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Prova FGV - 2017 - Prefeitura de Salvador - BA - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil


ID
2516767
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

O texto 1 relata uma das lendas do folclore baiano. Uma lenda é uma história

Alternativas
Comentários
  • Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos.

  • ''Diz a lenda que..."

    "Dizem que seria uma enorme sucuri..."

    "...há versões que dizem até que.."


ID
2516770
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

“... em meados da década de 60 do século passado”.


Considerando que o texto se refere ao século XIX, essa informação nos permite situar essa história precisamente entre

Alternativas
Comentários
  •  b) 1860 e 1869. (pois ele fala da decada de 60 que foi no periodo de 1860 a 1869) apartir de 1870 a 1879 foi a decada de 70.

  • B. Década de 60 começa em 60 e termina em 69.

    Questão pra confundir com a contagem de séculos, que vai de 1801 até 1900, no caso do século XIX

  • Essa nem precisa de comentários do Renato.

  • rsr isso é a FGV mesmo !!!

  • Fui olhar o ano da questão. FGV é surpreedente msm kk

  • Só FGV pra fazer isso.

  • Questão passível de anulação tendo em vista que tecnicamente a década de 1960 começou em 01/01/1961 e terminou em 31/12/1970 tendo em vista que no calendário gregoriano não tivemos o ano zero. Da mesma forma que a troca do milênio foi entre 2000 e 2001 e não entre 1999 e 2000.

  • Que questão absurda kkkk

  • Tomara que caiam várias assim na minha prova.

     

  • uma questão dessas não mede conhecimento de ninguém. Se você errou ou se acertou, pule pra próxima.

  • Daniel Dalence, ta fumando o que mano? 

    A década de 1960, também referida como anos 1960 ou ainda anos 60, compreende o período de tempo entre os dias 1 de janeiro de 1960 e 31 de dezembro de 1969.

  • Mais uma questão que temos que entrar no "jogo" da banca. Se a decada é de 60, então ela deve começar no ano 1960. Não poderia ser Alternativa C, porque dai entraria na dácada de 70 que não faz parte da 60. Só pode conter anos 60, ou seja, 1960 até 1969 Alternativa B.


ID
2516773
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Na fábula, o menino foi castigado por ser

Alternativas
Comentários
  • Gabarito está C.

     

    O motivo de o menino ter sido colocado de castigo foi por ter aprontado muito na sala, ou seja, ser levado, não?

  • Acredito que o gabarito esteja errado pois na segunda linha é claro a resposta:

    após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora. 

     

    Definição de LEVADO: 

    Que é travesso e irrequieto: azougado, buliçoso, inquieto, arteiro, mal-comportado, irrequieto,

     traquinas, diabrete, danado, travesso, turbulento, endemoninhado, moleque, indisciplinado, endiabrado, peralta

     

    Aprontar muito não significa mentir, creio que o gabarito esteja equivocado pois marcou como alternativa correta a alternativa C Mentiroso.

  • Também concordo com vc Cleber. Mase, se tratando de "FGV" tudo é possivel...:( 

  • Mentiroso é o gabarito.

  • Da análise do fragmento extraido do texto percebe-se a resposta, vejamos:

    ...após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

    O menino era travesso, mas o motivo dele ser castigo foi devido a mal educação, desobediência em sala de aula. O fato dele ser mentiroso é uma "qualidade" do sujeito. Ao meu ver o gabarito está equivocado.

    Vamos esperar o definitivo.

  • Por incrível que possa parecer ( ou não ) a banca manteve o gabarito mentiroso. Se a questão pedisse o motivo do menino não ter sido salvo ou não ter sido ouvido em seu pedido de socorro, caberia o gabarito, mas não foi essa a questão, discordo totalmente.

  • Pqp, que banca de MALUCO

    isso aqui " após aprontar muito na sala de aula " quer dizer o que?

  • GAB. "C"

    "Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério."

    Por ser MENTIROSO foi que ele morreu, ou seja, teve o seu maior castigo.

    Pelo o que eu entendi, a questão trata do caso finalístico da fábula, que é o que teria favorecido para o resultado morte.

  • Levado, após APRONTAR foi castigado!!!!!!!!!!!! Pqp 

     

  • Que palhaçada, to começando a acreditar que certas questões nesse estilo de nada a ver  da FGV estão sendo utilizadas de ma fé para proprocinar fraude no concurso porque ninguém, em sã consciencia, sabendo da matéria, e do conceito de "levado", irá marcar a resposta da banca.

  • Tudo muito simples. O motivo pelo qual foi colocado no porão (o castigo) foi “após aprontar muito na sala de aula” = Levado. Qualquer coisa diferente disso, é coisa de gente levada que não levou tapa na bunda quando aprontava.

  • OK. Já aceitei que terei de elevar meu espírito e nível de abstração para acertar as questões de português da FGV ! . O examinador queria a essência da "moral da história" da fábula .  "não seja mentiroso pois a cobra te engole criança"!  mas que o menino foi castigado por ser levado foi.   Mas pela moral da história da fábula de maneira geral foi por ser mentiroso ... 

  • acho que na realidade a FGV queria perguntar a "moral" da fábula, pois geralmente elas tem algum objetivo. chapeuzinho vermelho, por exemplo, tinha finalidade de alertar as crianças a obedecer (e se ferrou qd foi pelo caminho errado)

    no caso, o menino se ferrou na história porque era mentiroso

     

    "havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso." nota-se que o fato de ele ser mentiroso está em evidência aqui.

     

    porém, não discordo dos colegas que a professora o castigou porque ele era levado.

  • Refletindo após errar a questão, e mesmo não aceitando o gabarito, uma possível interpretação seria:

    Na fábula (no contexto da estória) o castigo do garoto decorre da mentira ( razão por que foi engolido pela cobra - castigo no sentido amplo). Nas respostas existem 2 adjetivos de sentido próximo: levado e vadio, restando apenas a alternativa C. 

    Ainda assim, considero esta meditação uma extrapolação. Enfim, o jeito é criar um método para resolver as questões interpretativas da FGV.

  • O x da questão é, durante a prova, o cara ter coragem de fazer uma interpretação louca feito esse gabarito, caso o gabarito fosse o lógico, seria uma questão sem nenhum questionamento. Ouse seja, a banca escolhe o gabarito que quer.

     

  • Concordo com Leonardo Cordeiro. Infelizmente não li o texto todo.

    Castigo: "ninguém levou a sério", " uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo '

    Motivo: "como ele era muito mentiroso".

    -------

    Castigo: " foi colocado de castigo no porão da escola"  (????) PS:"no porão da escola" é o local do castigo. Não, necessariamente, o castigo.

    Aqui diz, apenas, que ele foi colocado de castigo, mas não diz qual castigo ele recebeu.

     

    Motivo: "após aprontar muito na sala de aula"

     

     

  • Gabarito: "C" >>> Mentiroso.

     

    (...) havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora. Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. (...)"

  • vot, vou nem responder o resto da prova. que lixo

  • HAUhUAhUHauHa tava achando estranho... fazendo as questões de boa, nem parecia FGV, até aqui!!

  • Banca de bosta
  • Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. 

    Esse trecho do texto responde a questão, se ele não fosse mentiroso, a pessoas acreditariam que realmente tinha uma cobra com ele e por consequência poderia ser salvo.

  • Parem de passar pano pra FGV!!!

    O menino foi castigado pq era levado, fez bagunca e foi castigado. Por ser mentiroso, não foi tirado do castigo e morreu.

  • "Foi castigado" - se relaciona com o ultimo termo! que seria "muito mentiroso"

    Eu pensei assim...

  • Mais uma fraude em concursos da FGV.

  • Quando o texto diz que além disso o menino ainda era aquilo. ou seja o fato principal e o mais relevante é o "aquilo" sendo assim no texto o "mentiroso". O gabarito até que faz sentindo. Marquei a C. Não discuta com a banca, apenas entenda o estilo dela
  • A banca FGV tem esse costume. Creio eu que seja uma forma "lícita" de fraudar concursos. Tipo, o "candidato" certo vai marcar tudo do jeito deles. Isso é mais óbvio do que a própria palavra óbvio.

  • talvez ele tenha aprontado muito mentindo, kkkkkk

    vai saber.


ID
2516776
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

“... além de muito levado, era também muito mentiroso”.


Essa frase significa que o menino

Alternativas
Comentários
  • Letra C pra quem não é assinante, assim como eu, e sacrificou um questão do dia! hahaahhaa

  • GAB C

     

    EXPRESSA IDÉIA DE ADIÇÃO

     

  • A resposta só pode ser a letra C pelo seguinte motivo: quem marcou a letra A teria que marcar também a D, quem marcou a letra B teria que marcar também a letra E já que dizem a mesma coisa.

  • GABARITO C

     

    “... além de muito levado E era também muito mentiroso”.

    FRASE SÓ INVERTEU: era tão mentiroso quanto levado. 

  •  

    Gabarito: "C" >>> era tão mentiroso quanto levado. 

     

    “... além de muito levado, era também muito mentiroso”.

    Era tanto levado, quanto mentiroso;

    Era tão mentiroso, quanto levado;

  • gabarito C) porem a B e a C confundem bem !

  • Há uma relação comparativa entre os dois segmentos - Além de ser uma coisa, também é outra - O que deixa a opção C como a mais adequada. " Tão quanto " = Locução adverbial comparativa.
  • GABARITO:C

    tá aí a justificativa da questão anterior. 


ID
2516779
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.”


Nas opções a seguir, a ordem de alguns termos foi alterada. Assinale a opção em que a alteração modificou o sentido do segmento original.

Alternativas
Comentários
  • Certo dia => Não se sabe o dia. Pode ser qualquer dia

    Dia certo => O dia é exato, sabe-se o dia que o fato ocorreu, o momento exato.

  • FGV ama esse tipo de questão
  • USO DO PRONOME INDEFINIDO MODIFICA O SENTIDO DA FRASE.

  • O candidato precisa ter conhecimento cultural...

  • Devo estar ficando louco, mas pra mim a letra D também altera o sentido da frase. "Foi colocado no porão de castigo." A falta de vírgula dá a entender que o porão É DE CASTIGO, ou seja, existe só para isso.

  • MESMO ASSIM A LETRA (D) DIZ QUE É UM PORÃO SOMENTE PARA CASTIGO EU ENTRARIA COM RECURSO, O GABARITO B TB É A CORRETA.

  • Claro que a gabarito está correto, mas "Foi colocado de castigo no porão / foi colocado no porão de castigo". Também tem sentido totalmente diferente.

     

  • Alternativa B.

    Certo dia= Incerto

    Dia certo= certeza

     

  • Resposta: B. 

    Certo dia - sem certeza de qual será esse dia. 

    Dia certo - dia marcado, já certo. 

  • Tanto a letra A quanto a letra D, ao meu ver, são corretas!! 

  • Gabarito: "B" >>>  certo dia / dia certo.

     

    Certo dia: passa a ideia de "algum dia";

    Dia certo: transmite a ideia de "dia determinado."

  • Pessoal.

     

    Neste tipo de questão, precisamos encontrar a mais errada, pois como os colegas comentaram, a letra d) realmente muda o sentido, porque se você colocar seu filho de castigo no porão, ele ficará lá pelo fato de ter feito algo errado e o porão ser um local apropriado para que o garoto cumpra "pena", em contrapartida, se você colocar seu filho no porão de castigo, diz respeito a um local especial para castigar alguém. 

  • Certo dia : "Certo" é equivalente a um pronome indefinido - Não se sabe que dia é esse. Dia certo: "Certo" possui valor adjetivo, caracterizando o nome "dia" - Sabe-se que dia foi esse.

ID
2516782
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra. A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.”


Nesse segmento do texto, recebe-se a informação de que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C.

     

    "[...] há versões que dizem [...]".

  • há versões....

  • "Dizem que seria uma enorme sucuri... há versões que dizem até que..."

    Gabarito: c


    Todas as outras assertivas extrapolam as informações dadas pelo texto.

  • Excelente Questão !

  • Dizem - Contada de vários modos . 

     

    Gab. C

  • Gabarito: "C" >>> a história é contada de vários modos.

     

    Há, pelo menos, duas versões: 

    Versão 1: "Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento;" 

    Versão 2: "Quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra."

     


ID
2516785
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra. A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.”


A data desse acontecimento é “trágica” porque

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

  • Poderia ser a letra "E" também.

  • Não poderia ser a letra 'e' pois no trecho fica claro: Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. 

    Assim, se tivessem levado as palavras do menino a sério...poderia existir uma possibilidade de salva-lo

  • As questões que eu mais demoro a responder na FGV são as óbvias.

    Ela é tão de outra dimensão na interpretação de textos que questões assim eu analiso mais que o necessário.

  • Prova de que a FGV não tem coração. Um guri é engolido por uma sucuri no porão da escola e a banca te pergunta o porquê disso ser "trágico".

  • Fiquei na dúvida entre B e E tbm, mas escolhi a B por uma questão de sentido (segundo minha humilde mente perturbada já).

     

    Analisando notei que para se falar que "a vida do menino não pôde ser salva" deveria estar subentendido uma tentativa de salvamento que na realidade não houve pq o cabrinha era mentiroso e todos ignoraram seus pedidos de socorro.

  • trágica vem De tragédia ou a ela relativo: ou seja acidentes, mortes! Acertei, mas confesso que fiquei com receio de responder srsr! culpa da fgv!


     

  • " Trágica " - acontecimentos infortúnio  - morte do menino. 

     

    Gab: b

  • Gabarito: "D" >>> aconteceu a morte do menino.

     

    Dessa trágia data =  dia que a sucuri devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento.

  • Fiquei em dúvida nas alternativas B e E

    porém, fiz uma nova leitura e percebi que o erro da questão "a vida do menino não pôde ser salva"

    pelo simples fato de não ocorrer uma tentativa de salvamento.


ID
2516788
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra. A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.”


Dizendo que o fantasma passou a assombrar os porões de “diversas escolas”, o autor do texto quer dizer que as escolas assombradas

Alternativas
Comentários
  • Para quem não tem acesso a resposta;

    Gabarito letra: E

  • Não entendi  qual a razão de ser a letra E. (eram escolas diferentes) Alguém pode explicar, por favor ?

  • acho que não tem explicação... também não consigo entender o gabarito... igual o da número 3

  • não era a letra A porque nada no texto diz que elas estavam muito separadas,

    nem que elas possuíam caracteristicas muito diferentes,

    nem que os alunos eram de níveis diferentes(diversos).

    Não era a letra C também porque em "diversas escolas", o autor quis dizer que elas eram diversas, não que apresentavam semelhanças.

    Era então a letra E, pois com "diversas escolas" o autor quis dizer que eram escolas diferentes.

     

    Na minha opnião, foi esse o motivo de ser a letra E

  • Gabarito E.

    Significado de Diversas

    Diversas é o plural de diversa. O mesmo que: diferentes, discrepantes, distintos, diversos, múltiplos, variados, variantes.

     

    A questão quer saber, pontualmente, qual a opção que equivale ao termo "diversas escolas". Trazendo para o entendimento do texto, de forma geral, o autor informa que a lenda passou a assombrar outras (não apenas uma) escolas além daquela onde ocorreu o trágico acontecimento. Sendo mais de uma, são escolas diferentes, portanto.

  • A letra D também responde vide trecho: "A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.". Ou seja, diversas escolas com a mesma característica, o porão.

  • "questão super facil, acho que vocês estão colocando chifres em cachorros!

    'Diversas Escolas" 

    Diversas - Que não é o mesmo. = DIFERENTE, DISTINTO


    "diversas", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/diversas [consultado em 23-02-2018].

  • Breno Souza, a questão não é difícil. Apenas tem dupla resposta como eu expus no meu comentário anterior. Com certeza seria passível de recurso.

  • É a letra "E" porque o examinador da FGV quis assim =,(

  • Cabe recurso porque tem duas respostas certas, a FGV tem mânia de fazer isso.

                  Letra "D"

    " A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.”

    Se o menino passou a assombrar os porões de diversas escolas quer dizer que as escolas apresentam semelhança entre elas, ou seja, todas as escolas têm porões, possuem uma estrutura basicamente semelhante.

                   Letra "E"

    " A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.”

    São escolas diferentes, ou seja, cada escola fica em um lugar diferente.

    Obs: Caso tenha ficado com dúvida, assim como eu, favor indicar para comentário!

     

  • diverso

    adjetivo

    1.

    que não é igual; dessemelhante, diferente, distinto.

    Gabarito: E. 

    Não creio que a B também esteja certa. A letra E responde de forma objetiva: "diversas escolas" = "escolas diferentes", ou seja, ele não assombra só a escola na qual morreu devorado pela cobra. Além da escola na qual ele morreu, também pode  "circular" pelas escolas dos bairros B, C, D...

    Isso não significa que as outras escolas assombradas tinham características diferentes. Por exemplo: o menino estudava no ensino fundamental. Como falar que ele só assobrava escolas de ensino fundamental? Ou que também ia para escolas de ensino médio?

     

  • Eu interpretei "diversas escolas" como "várias escolas". Eu tenho mais facilidade para entender "escolas diversas" como variadas, com diferenças entre si.

  • Errei, porém entendi:


    diversos = distintos, diferentes

  • Diversas é o plural de diversa. O mesmo que: diversos, diferentes, discrepantes, distintos, múltiplos, variados, variantes.

    "diversas escolas"

    Resposta: E- eram escolas diferentes


ID
2516791
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Uma das definições de “lenda” diz que a história de uma lenda tem características fantásticas.


O vocábulo do texto que confirma isso é

Alternativas
Comentários
  • Fantasma- D

  • "fantasma" é a única expressão das citadas nas alternativas que tira o texto da realidade

  • Fantástico mesmo é esse gabarito da FGV fazer sentido \o/

  • Fántástico- fantasia- fantasma. 

    A FGV gosta de cobrar o sentido menos comum das palavras.

  • Acertei por eliminação:

    A) Sucuri e C) Cobra -> são a mesma coisa, logo eliminamos as duas.

    B) Porão -> não é a parte mais fantástica do texto.

    Entre: E) Trágica e D) Fantasma -> É aí que pergunto: qual é a parte mais fantástica?

    Óbvio q é o fantasma do menino assombrar nos porões de diversas escolas!

    Foco, força e fé!

  • GABARITO D

    Fantástico:

    adjetivo e substantivo masculino

    1 que ou aquilo que só existe na imaginação, na fantasia.

    Fonte: Dicionário Houaiss


ID
2516794
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Século se refere a cem anos. Assinale a opção que indica o substantivo que tem uma correspondência numeral errada.

Alternativas
Comentários
  •  Uma palavra é dissílaba quando tem 2 sílabas.

  • Dízimo: substantivo masculino

    1adm.ecles hist tributo que os fiéis pagavam à Igreja como obrigação religiosa.

    2.adjetivo. Referente à décima parte de um todo.

  • Sabe quando vai cair uma questão dessa no seu concurso? Isso mesmo, aquele advérbio de negação que é confundido com o de tempo

  • nunca saberia que rsrsrsr DIZIMO é a à décima parte de um todo.

  • Rozeli, é só lembrar do dízimo das igrejas kkkkkkkkkk é a décima parte do salário que doam..

     

  • mesmo que alguma alternativa cause dúvida é difícil errar essa questão, levando em consideração que a pessoa saiba o significado de dissilabo. dissilabo significa que a palavra tem duas sílabadas. di-silabo rsrs

     

    rumo à eear porra!

  • essa é piada, viu.

    dissílabo = 10 kkkk

  • Pessoal, vejam de onde é essa questão: Prefeitura de Salvador, Ensino Fundamental. Não se podem cobrar uma questão dessa em vossas provas
  • Todos comentando é fácil, mas de acordo com as estatistícas 870 pessoas erraram essa questão, o que é fácil para uns, nem sempre será facil para o próximo!

  • Acredito que muitos daqueles que sabem demais e ainda argumenta menosprezando a questão por esquecer que há pessoas que não sabem desses detalhes. Um dia, um mês, um ano ... esses que não sabem irão ter um conhecimento igualável a quem questiona o grau de dificuldade da questão. É fácil, é sim ... mas há quem ainda esta aprendendo a maldade, e nessa maldade faz dela se satisfazer o que está fazendo. Vamos dar ânimo aqueles que estão no mesmo caminho, mas de uma forma culta, entender que essa questão é fácil e ao invés de dizer o grau de dificuldade, explica de uma forma clara e objetiva o porque das erradas e o porque das corretas. Somos todos alunos e passaremos esse conhecimento para quem quer estudar e não sabem o suficiente, mas está aprendendo com as explicações sobre a questão com os detalhes questionados. 

  • FGV é uma caixinha de surpresas. Sinceramente, podemos esperar tudo dela. Das questões complicadíssimas, as dadas!!!!

     

  • Roger Fidelis falou tudo... Cada um com seu universo...

  • Dissílabo = palavra com duas sílabas. 

    Boa sorte e bons estudos!

  • Além do mais, questões "fáceis" são ótimas para treinar várias coisas! No meu caso, estou treinando a identificação de substantivos/adjetivos/advérbios para poder ir melhor em questões mais complexas.

  • Pessoal que fala do nível da questão, é só olhar o cargo poxa... 

    Escolaridade: Fundamental 

  • Dissílabo é um adjetivo

    Palavra que possui duas sílabas.

    Ex: Café = Ca-fé

    Não desista!


  • Dissílabo = 2

    Decassílabo = 10

  • rindo muito do comentario  kkkkkkk verdade @roadtopf1

  • GABARITO - D

     

    dissílabo

    adjetivo

    1.

    que possui duas sílabas.

    "palavra d."

     

    2.

    substantivo masculino

    GRAMÁTICA•LINGÜÍSTICA

    palavra que tem duas sílabas.

     

    Semelhantes; bissílabo, dissilábico.

  • HAHAHAHAHAHA

  • pior que não saber nada é pensar que sabe tudo....

  • Jesus, é cada coisa, DEUS é mais

  • FGV é vocÊ mesmo?

  • Dízimo eu só achava que era aquele da igreja

  • o examinador oficial da fgv faltou nesse dia
  • Matemática em português

  • D) Dissílabo = 10

    • dissílabo = 2 sílabas

ID
2516797
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

A palavra década tem acento gráfico pela mesma razão que o vocábulo

Alternativas
Comentários
  • letra b

    todas as proparoxítonas são acentuadas

  • Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. 

    Exemplos: príncipe, lâmpada, ômega;

    São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em - R-I-N-L-X-Ã-ÃS, ÃOS,ON(S),UM(S), US. 

    Exemplos: afável, táxi, pólen, fácil, tórax, irmã, ímãs, prótons, álbuns;

    Paroxítonas terminadas em ditongos crescentes também são acentuadas. 

    Exemplos: névoa, pátio;

  • dé-ca-da........proparoxítona

    trá-gi-ca .........proparoxítona

    a-pós..........oxítona

    a-lém........oxítona

    nin-guém.......oxítona

    ma-tá.......oxítona///lo.......monossílabo atono

    GAB: B

     

  • Esperando o filme... :P

  • MAIS FÁCIL QUE ROUBAR DOCE DE CRIANÇA RSRS

  • Olá !

    Reposta B - Proparoxítona !....sem mais perguntas, Meretíssimo

  • O QUESTÃO BANANADA DA PORRA !!

  • Década e Trágica ambas são Proparoxítonas

    Resposta:B

  • É piada? Ou é para não zerar?

    KKKKKKKKKKKK

  • Trágica e Décadas, ambas são proparoxítonas.

  • Vindo da FGV é tão obvio... que deu até medo de errar. 

  • Letra B- ambas são proparoxítonas.

  • Oxítonas : acentuam os terminados em: A, E, O (S) e EM ENS.

     

    Paroxítonas: PAROXÍTONA É CONTRARIO A OXITONA. TUDO QUE FOR USADO PARA ACENTUAR AS OXÍTONAS, NÃO USA PARA AS PAROXÍTONAS.

    Proparoxítonas, todas são acentuadas!

     

    Fonte: Professor Marcelo Bernardo.

     

  • GABARITO: B

    TODAS AS PALAVRAS PROPAROXÍTONAS SÃO ACENTUADAS!

    "TUDO POSSO NAQUELE QUE ME FORTALECE"

  • A palavra década tem acento gráfico pela mesma razão que vocábulo?

    Sim, pois tanto década quanto vocábulo são propa... ops, espera aí, não é assim, acho melhor parar por hoje.

    kkkkk

  • quando a questão e facil todo mundo fica ai se achando, agora quando e uma questao igual a Q837918 todo mundo fica puto, falando que o examinador da FGV ta usando alguma coisa

    lkkkkkkkll

  • São acentuadas todas as proparoxítonas. 

  • Década e trágica são proparoxítonas. 

    Todas as proparoxítonas são acentuadas. 


     

  • Sonho de qualquer concurseiro uma questão dessa.

     

  • Gabarito: "B" >>> Trágica.

     

    Década e Trágica são proparoxítonas. E todas elas são acentuadas.

     

  • LETRA B

    Ambas recebem o acento gráfico por serem palavras proparoxítonas.

  • Década e Trágica são acentuadas porque são proparoxítonas e todas as proparoxítonas são acentuadas.

    Além, Após, Ninguém e Matá (o pronome deve ser ignorado na análise) são acentuadas pela regra das oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), Em, Ens. Gabarito letra B.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

  • TODAS AS PROPAROXÍTONAS SÃO ACENTUADAS.

  • Ambas são Proparoxítonas.
  • Proparoxítonas
  • B. trágica. correta

    proparoxítona

  • DUVIDO QUE NA MINHA PROVA VAI VIR UMA QUESTÃO BARBADA ASSIM.

  • B

  • Gabarito: B

    Regra das proparoxítonas

  • Regra dos proparoxítonas

  • Regra dos proparoxítonas

  • GABARITO: LETRA B

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;

    fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • FGV sem diabismo nas questões de Português...estranho hem kkkk

  • Todas as proparoxítonas são acentuadas!

  • Manda mais DEUS, se caísse um trem desse na minha prova, eu chorava da tanta emoção.

  • Só podia ser para prefeitura, fiquei até com medo de responder kkkkkk

  • A regra é que todas as proparoxítonas serão acentuadas.

  • essa questão é tipo um carinho kkkkkkkk

  • Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;

    fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

  • trágica proparoxítona

  • Finalmente acertei uma questão


ID
2516800
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Assinale a opção que indica a separação silábica errada.

Alternativas
Comentários
  • Resposta: letra D de Desesperadamente

     

    Desesperadamente = de-ses-pe-ra-da-men-te.

  • os prefixos: bis, cis, sub, dis, des, trans, super, hiper, ex, inter, ab e ad, têm uma regra especial. quando forem seguidos de vogal se unirão a ela, formando uma nova sílaba. ex:

     

    desesperadamente 

     

    perceba que a palavra primitiva é "esper". antes dela tem o prefixo e depois o sufixo. se olharmos com atenção vamos perceber que a última letra do prefixo "des" se encontra com uma vogal, nesses casos, esse última letra se unirá à vogal para formar uma nova sílaba. veja:

     

    de-ses-pe-ra-da-men-te

     

    caso fosse uma consoante, essa última letra do prefixo iria ficar separada. ex:

     

    des-com-pli-ca

     

    espero ter ajudado. caso haja erros comentem, please. gabarito letra D.

     

    fonte: canal gramática em vídeo, youtube.

     

    rumo à eear porra!

     

     

  • DE - SES - PE - RA - DA - MEN - TE

  • Letra D

  • De-ses-pe-ra-da-men-te, pois é um prefixo monossilábico terminado em consoante (S), assim formam sílaba com a vogal inicial do radical.

  • des-es kkkkkk 

  • Meados = me-a-dos. - Hiatos são separado

    Passado = pas-sa-do. - Dígrafos consonantais (rr, ss,sc,sç,xc, xs) são separados.

    Esmagamento = es-ma-ga-men-to.  - (eS-Ma) - Encontro consonantais imperfeitos são separdos.

                                                                 (meN-To) - Dígrafos vocálicos nasais não são separados.

    Desesperadamente = des-es-pe-ra-da-men-te. - (DE-Ses) - Ultima consoante dos prefixos quando seguidos de vogal são separadas.

    Fantasma = fan-tas-ma.  - (taS-Ma) - Encontro consonantais imperfeitos são separdos.

                                               (faN-Ta) - Dígrafos vocálicos nasais não são separados.

    >>>>>>RESPOSTA: LETRA "D"

    SEPARAÇÃO SILÁBICA:

    SEPARAR: hiatos, dígrafos consonantais (rr, ss,sc,sç,xc, xs), encontro consonantais imperfeitos são separdos, ultima consoante dos prefixos quando seguidos de vogal.
    NÃO SEPARAR: ditongos e tritongos, dígrafos consonantais (lh, nh, ch, gu, qu) e vocálicos nasais, encontro consonantais perfeitos e ultima consoante dos prefixos quando seguidos de consoantes.

  • a) Meados = me-a-dos. 

    b) Passado = pas-sa-do.

    c) Esmagamento = es-ma-ga-men-to. 

    d) Desesperadamente = des-es-pe-ra-da-men-te. Errado! --> Forma correta: DE-SES-PE-RA-DA-MEN-TE

    e) Fantasma = fan-tas-ma.

     

    Alternativa "D"

  • PREFIXO + VOGAL = FORMAM SÍLABAS NORMALMENTE

    EX:

    TRAN - SA - TLÂN - TI - CO

    SU - BEN - TEN - DER

  • Questão direta. A separação correta é de-Ses-pe-ra-da-men-te. O S faz parte da segunda sílaba.

    A última consoante de prefixos como des, dis, bis, sub, cis, trans, super, hiper, inter, ex etc se une à vogal que venha após o prefixo.

    Gabarito letra D.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

  • GABARITO - D

     

    de-ses-pe-ra-da-men-te  ---->  (7 sílabas)

  • D. Desesperadamente = des-es-pe-ra-da-men-te. incorreta

    DE-SES-PE-RA-DA-MEN-TE

  • Gabarito: D

  • Letra A – CERTA – A separação atende aos requisitos para formação da silaba: cada sílaba possui vogal; cada sílaba possui uma única vogal; a separação silábica é resultado da pronúncia. É esse último critério que faz com que tenhamos um hiato em “meados”.

    Letra B – CERTA – A separação atende aos requisitos para formação da silaba: cada sílaba possui vogal; cada sílaba possui uma única vogal; a separação silábica é resultado da pronúncia. Note a correta separação do dígrafo SS.

    Letra C – CERTA – A separação atende aos requisitos para formação da silaba: cada sílaba possui vogal; cada sílaba possui uma única vogal; a separação silábica é resultado da pronúncia. Note que o dígrafo vocálico EM permanece na mesma sílaba.

    Letra D – ERRADA – A separação silábica é resultado da pronúncia. Note que a pronúncia requer a formação da sílaba SES, algo que não ocorre na separação sugerida. A separação correta seria: DE – SES – PE – RAN – ÇA.

  • Pela regra, prefixos com significado "próprio" deveriam ficar na mesma silaba( DES), entretanto, por CONVENÇÃO, desloca-se o "S" para a próxima sílaba.

    GABARITO "D".

  • Me parece que essa prova da prefeitura de Salvador só caiu português kkkk

ID
2516803
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Se colocarmos a frase “havia um menino” no plural, a forma correta será

Alternativas
Comentários
  • verbo HAVER é impessoal, portanto não ira para o plural.

     

    só restando letras D  e E

     

    havia um menino” no plural :

     

    plural de um é UNS

     

     

     

  • Rafael, o verbo haver neste caso é impessoal. Nem sempre será.

    Será impessoal quando tiver sentido de existir, ocorrer ou indicar tempo passado. Nesses casos ele ficará no singular.

  • O verbo HAVER, no sentido de “existir”, “ocorrer” ou “tempo decorrido”, é IMPESSOAL (=sem sujeito); por isso só deve ser usado no SINGULAR:

  • e-

    VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR É IMPESSOAL (sempre no singular).

    Como notado pelo colega, também acontece com tempo passado.

    Ha 1000 anos...

    Ha 2 semanas.

    Ha horas.

    (se a conotação for tempo futuro, usa-se preposição, e nao verbo haver)

    Daqui a 3 horas, vou sair. Estamos a 3 dias da prova. 

  • Nossa, toda vez esqueço que o verbo HAVER no sentindo de existir não flexiona! Tá F#%DA!

  • O verbo é impessoal, portanto não ira para o plural.

  • Dúvida entre letra D e E

    Para sanar a dúvida pensei: o artigo "o" na frente do substantivo especifica, como a frase no enunciado não especificou e nem categorizou o menino, marquei letra E trocando o "uns" por "alguns" que deixa a frase no plural sem especificar e qualificar o substantivo, já que não é isto que foi solicitado na questão, apenas a flexão para o plural. 

  • Verbo haver 

     

    é impessoal quando empegado como sinonimo de existir ou acontecer.

     

    Antigamente havia poucos carros nas ruas . ( haver = existir) 

     

    Aqui nunca houve nem havera brigas ( haver = acontecer) 

     

    Em locuçoes verbais  o verbo haver transmite a impessoalidade para o outro verbo (verbo auxiliar) , que também fica no singular .

     

                                 vai                       

    na reunião            devia             haver umas vinte pessoas 

                                  podia 

     

    Observaçoes: O verbo existir , diferente do verbo haver , tem sujeito, e, obviamente concorda com ele.

     

    Antigamente existiam poucas escolas particulares

     

      antigamente deviam existir poucas escolas particulares.

     

    2) O verbo haver , quando usado com sentido diferente e existir , acontecer , tem sujeito , com o qual, evidentemente, concorda.

     

    Se te maltratarem , eles se haverao comigo 

     

    Os acusados houveram o perdão do juiz.

     

    Fonte: livro do terceirão 

  • Havia é invariável. Simples e fácil.

  • Verbo impessoal

     

    Haver:  no sentido de existir, é impessoal(não se refere a nada e nem a ninguém)fica na 3º pessoa do singular e não tem sujeito.

    Havia muitos alunos na sala. CORRETO

    Haviam muitos alunos na sala.ERRADO

  • Eu sabia da resposta mas hesitei em responder logo, porque a FGV é tão sinistra em Português que bate até um medo de responder de cara!

  • Tão fácil que deu até medo de responder.

  • HAVER é um verbo impessoal se tiver com sentido de OCORRER, EXISTIR e TEMPO DECORRIDO.

  • No sentido de existir ou ocorrer o verbo haver é impessoal, ou seja, não varia.
    Gabarito: E. 

    Atenção! 1

    Se haver estiver acompanhado de outro verbo (em uma locução verbal), ele impessoalizará o seu auxiliar, ficando os dois verbos na terceira pessoa do singular. Por exemplo:

    – Deve haver muitos diretores na sala (e não: Devem haver muitos diretores na sala)

    Atenção! 2

    O verbo haver indicando tempo decorrido, também é impessoal e deve ficar no singular, assim como o verbo fazer quando também tem esse sentido. Exemplos:

    – Havia dois dias que não comia (e não: Haviam dois dias que não comia)

    – Faz três meses (e não: Fazem três meses)

    – Amanhã fará dois anos (e não: Amanhã farão dois anos)

    https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/duvidas-portugues/8220-havia-8221-ou-8220-haviam-8221-8220-havera-8221-ou-8220-haverao-8221-8220-houve-8221-ou-8220-houveram-8221/

  • Haver = Singular.

  • Galera, dúvida!

    Qdo o verbo haver tem sentido de "ter", o "haver" não fica no plural???

    Havia um menino --> Tinha um menino

    Haviam uns meninos -- Tinham uns meninos

    Não é isso não??

  • O verbo HAVER no sentido de existir, ele impessoal, fica na terceira pessoa do singular e não tem sujeito

  • o PLURAL DE UM É UNS.

  • Que BANCAAA.....Qual o melhor Sentido do verbo Haver nessa questão ? Haver ( Existia ou Ocorria ) um menino ? ou, Haver ( Tinha ) um menino ? Se for TINHA ( que é o Certo ), a resposta seria " Haviam uns menino, pq Havia no sentido de Ter Não é Impessoal. QUE BANCA, SODA !

  • Em meados da década de 60 do século passado, havia um menino.

    No sentido de existir e tempo passado, é impessoal não varia

    Plural de um é uns.

  • Se colocarmos a frase “havia um menino” no plural, a forma correta será

    O verbo “haver”, no sentido de “existir”, é impessoal. Dessa forma, deve ser flexionado apenas na 3ª pessoa do singular, ou seja, na forma “havia”. Já a forma “um menino” tem como plural “uns meninos”.

    Resposta: E

  • Haver com sentido de existir: VERBO SEMPRE NA 3 PESSOA DO SINGULAR e não tem sujeito.

    LETRA E

    APMBB

  • Alternativa E

    Haviam é impessoal, por isso não flexiona.

    Obs:

    Haver como verbo auxiliar pode ser flexionado.

    Ex: Haviam acontecido inúmeras tragédias.

    Haver no sentido de existir é impessoal, não se flexiona. (CASO DA QUESTÃO)

  • HAVIA UNS MENINOS

    VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISITI, OCORRER E INDICANDO TEMPO TRANSCORRIDO NÃO SE FLEXIONA !

    VERBO IMPESSOAL

    SUJEITO INEXISTENTE !

    PMCE 2021, SEMPRE FÉ EM DEUS !


ID
2516806
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

“Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo, dia após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.”


Entre os termos sublinhados, assinale aquele que tem o sentido corretamente indicado.

Alternativas
Comentários
  • Conjunções Copulativas ou Aditivas

    As conjunções copulativas ou aditivas estabelecem uma relação de ligação entre duas orações expressando uma ideia de adição, soma ou acréscimo (ex.: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), tanto... quanto, bem como, ademais, outrossim).

  • VEJAMOS ALGUMAS LOCUÇÕES PREPOSITIVAS E SEUS VALORES SEMÂNTICOS:

     

    LUGAR: perto de, acima de, longe de, fora de, além de, abaixo de, atrás de, através de, debaixo de, em frente a /de.

    TEMPO: dentro de, antes de, depois de, ao longo de, a partir de.

    COMPANHIA: junto de, ao encontro de.

    DIREÇÃO: em busca de, em direção a, ao encontro de.

    ESCUSA: a/ sob pretexto de.

    ADIÇÃO: além de, ademais de.

    MODO: à maneira de, à custa de

    CONCESSÃO: apesar de, a despeito de.

    FINALIDADE: a fim de, de forma a, de maneira a, com a finalidade de, com intuito de.

    SUJEIÇÃO: sob pena de, à mercê de.

    OPOSIÇÃO: em oposição a, de encontro a, ao invés de.

    CAUSA: devido a, em virtude de, em vista de, graças a, em razão de.

    EXCLUSÃO: à exceção de, com exceção de.

    CONFORMIDADE: de acordo com, em conformidade com, em obediência a.

     

     

     

     

  • Além de => Uma vez que estabelece entre os enunciados uma relação de adição, é um conector aditivo ou sumativo (tal como «além disso», «ainda por cima», «do mesmo modo», «igualmente»).

    https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/alem-de-conetor-adverbial-aditivo/30916

  • " além de muito levado, era também muito mentiroso"

    Ideia Aditiva, assim como "NÃO SÓ...., MAS TAMBÉM..."

  • a) Na: ideia de lugar

    b) em: ideia de tempo 

    c)além de: adição

    d)após: ideia de tempo 

    e)da: ideia de lugar 

  • Gabarito C


ID
2516809
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.”


Nesse segmento ocorre três vezes a palavra “muito”. Sobre essas três ocorrências, assinale a afirmativa correta. 

Alternativas
Comentários
  • advérbios de intensidade

    A

  • "Muito" no sentido de "bastante"  = Adérbio de intensidade.

    Gabarito letra A.

     

  • Advérbio refere-se a um verbo, adjetivo ou outro advérbio e NÃO sofre variações.

    CUIDADO! Há palavras que podem se apresentar como advérbios ou pronome indefinido como, por exemplo, muito, bastante, etc. A diferença é que, no caso de pronome indefinido, relaciona-se a substantivo e sofre variações.

    Exemplo de Advérbio: Ele é muito mentiroso(Adjetivo).

    Exemplo de Pronome indefinido: Muitos anos(Substantivo) se passaram.

  • Só trocar por BASTANTE - caso dê, é advérbio! 

    Ou ainda tentar variar o muito por muitos. 

  • Advérbio de intensidade!!

  • Muitos alunos estavam na sala (Muitos = Bastantes referindo-se a alunos, a classe gramatical nesse caso seria de pronome indefinido).

     

  • Letra: A. 
     

    muito

    pronominal indefinido

    1.

    antecedendo o substantivo, expressa quantidade e/ou qualidade indefinidas. Exemplo: muito sal.

    2.

    advérbio

    de intensidade; em alto grau. Exemplo: o menino era muito mentiroso. 

  • Substitua por "BASTANTE". Ok? Advérbio de intesidade!

  • Trocou muito por bastante, então muito será advérbio.

  • coloca o ''muito'' no plural, se não der = advérbio

    ou

    troca o ''muito'' por ''bastante'', se der = advérbio

    ou...

    ''levado'' = adjetivo. Portanto, ''muito'' será advérbio.

    ''mentiroso'' = adjetivo. Portanto, ''muito" será advérbio.

    ''aprontar'' = verbo. Portanto, ''muito'' será advérbio.

    obs: advérbio trabalha com adjetivo, verbo e o próprio advérbio.


ID
2516812
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora. Depois de um certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério.”


Nesse segmento do texto, há uma série de palavras cujo significado é fornecido nas opções a seguir. Assinale a opção em que o sentido dado é correto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A pra quem não é assinante!

  • Gabarito A de:

    Antes tarde do que nunca DETRAN-CE.

  • Aí no meu concurso cai uma questão pedindo interpretação de física quântica :/

  • GABARITO A

    Nem em 1 década – (conjunto de dez anos) vamos ver outra questão igual a essa.

     

    BINUAL/BIÊNIO - 2 ANOS

    TRI - TRÊS

    DÉCADA 10 ANOS

    SÉCULO - 100 ANOS

    MILÊNIO- 1000 ANOS

    SE FOR MAIS DO QUE ISSO - VAI PROCURAR NO GOOGLE...RS

     

  • Já que perguntaram isso, vai outra de uma questão de direito:

     

    LUSTRO - conjunto de 5 anos

  • "levar a sério" – com seriedade

    "ninguém levou a sério" - sem seriedade

  • Essa prova da FGV tava bem mais acessível do que todas as outras que resolvi. Podia vir assim pro TJ SC

  • Tem cargo de escolaridade nível fundamental no TJSC, Vinícius? hah

  • Gabarito: "A"

     

    a) década – conjunto de dez anos.

    Correto e, portanto, gabarito da questão.

     

    b) levado – convencia facilmente os outros meninos.

    Errado. Levado = arteiro; bagunceiro;

     

     c) aprontar – preparar.

    Errado. Aprontar = "fazer arte"

     

     d) porão – canto da sala

    Errado. Porão = "quarto" longe da casa.

     

     e) a sério – sem seriedade.

    Errado. Sério = "COM seriedade"

     


ID
2516815
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Depois de um certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério.”


Nesse segmento do texto, o advérbio “desesperadamente” pode ser substituído por “com desespero”.


Assinale a opção que apresenta a substituição do mesmo tipo que está incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C.

     

    Agiu com solenidade.

  • A palavra solenidade é sinônimo de cerimônia, formalidades que conferem importância a um determinado evento, como por exemplo, a solenidade de posse de uma pessoa para um determinado cargo público.

    Gabarito C

  • Altrenativa C Solitariamente/Sozinho
  • Agiu solenemente = Agiu com solenidade.

  • alternativa C é a unica que  não é adverbio de "modo"                                                                                                                                                                           GAB=C

  • Gabarito C

    Sinônimos de Solenemente

    Solenemente é sinônimo de: formalmente, pomposamente, majestosamente

    Antônimos de Solenemente

    Solenemente é o contrário de: comumente, popularmente

  • como é bom acertar várias questões da FGV continuamente!!!

  • questões para enxugar as lagrimas 

     

  • O QC deve ter errado a banca. Não pode ser a FGV, não acredito...

     

  • Gabarito: C. 

    Agiu solenemente = agiu com solenidade ( com pompa, com cerimônia). 

    Agiu solitariamente = agiu sozinho. 

  •  

    Gabarito: "C" >>> Agiu solenemente = Agiu sozinho

     

    Agiu solitariamente = agiu sozinho

    Agiu solenemente = agiu com solenidade (com formalidade, oficial, protocolar). 

     

  • GABARITO C) OTIMA QUESTÃO

  • Acho que essa daí foi pra nível abaixo do médio kkkkkkk... Pq se tratando de FGV dá nem pra acreditar nisso

  • GRITOU SOLENEMENTE - KKKKKKKK

    GRITOU DE MODO SOLENE, GRITOU DE MODO CALMO

  • Agiu solenemente = de maneira formal/solene.

    LETRA C

    APMBB

  • Agir solenemente é agir com formalidade, cerimônia. Já agir sozinho é atuar sem mais ninguém, só. 

    LETRA C

  • C) Agiu solenemente = Agiu sozinho.

    • solenemente = formalidade
    • sozinho = somente ele

ID
2516818
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

Leia o fragmento do texto e identifique os adjetivos empregados.


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora. Depois de um certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério.”


Assinale a opção que indica o número de adjetivos empregados.

Alternativas
Comentários
  • Gostaria de ajuda dos caros colegas, a banca afirmou o gabarito B, 5 adjetivos, no qual não concordo

  • Eu contei cinco, ou seja, letra B.

    1) "...da década de 60 do século passado, havia..." - século passado

    2) "...havia um menino que, além de muito levado..." - menino levado

    3) "...além de muito levado, era muito mentiroso" - menino mentiroso

    4) "...o menino começou a gritar desesperadamente" - gritos desesperados

    5) "...como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério." - menino mentiroso

  • Mateus, esse desesperadamente não seria advérbio ?

    Contei 4 adjetivos, algumas pessoas entraram com recurso.

     

  • Desesperadamente é advérbio.

     

    Também marquei A.

     

    Atualizado 02/10/17

     

    Gabarito alterado para A.

  • também não concordo, desesperadamente pra mim é ADVÉRBIO

  • Eu contei 4, ou seja, letra A.

    1) "...da década de 60 do século passado, havia..." - século passado

    2) "...havia um menino que, além de muito levado..." - menino levado

    3) "...além de muito levado, era muito mentiroso" - menino mentiroso

    5) "...como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério." - menino mentiroso

    Se a banca contou desesperadamente como adjetivo, acredito que ela tenha se enganado, pois, ao meu ver, desesperadamente é advérbio de modo.

  • Seria um equivico salientar que essa locução adjetiva: "sala DE AULA". seria o número 5 que a banca considerou ?  ao invés de desesperadamente o qual constitui um advérbio de modo.

     

  • A banca divulgou o gabarito definitivo, e corrigiu para letra A​ ,  4 adjetivos

  • Século passado, mentiroso, levado, porão da escola (acho), sala de aula (acho) ... Alguém quais são ao certo? 

  • Gabarito  letra A.

    1) "...da década de 60 do século passado, havia..." - século passado

    2) "...havia um menino que, além de muito levado..." - menino levado

    3) "...além de muito levado, era muito mentiroso" - menino mentiroso

    4) "...como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério." - menino mentiroso

     

     

    complementando: a banca considerou advérbios em sentido estrito.

     

    Sala de aula  e porão da escola   são adjuntos adverbiais de lugar

  • em "certo dia" e "certo tempo" o "certo" não é adjetivo não?

  • Fabiano Ferreira,

     

    Acredito que, nesse caso, seja pronome indefinido.

  • [...] após aprontar muito (adv. int. modificando o verbo) na sala (loc. adv. lug. modificando o verbo)  de aula (loc. adv. acrésc. modificando a loc. adv.) [...].

     

     

  • Passado, levado, mentiroso e mentiroso= 4

  • Fiquei com uma dúvida, alguém consegue me explicar?

    Com relação ao termo "ninguém levou a sério", como pode ser classificado?

    Agradeço, desde já, quem ajudar! :)

  • Eliane M, acredito que a sério seja uma locução adverbial de modo.

    Bons estudos.

     

  • Mariana Dalló, obrigada!  :)

  • alguém poderia me explicar , estou iniciando agr e a pergunta não ficou clara  para mim quanto aos adjetivos se deveriam ser apenas os destinados ao menino ou os adjetivos em geral que há na  frase. Desde já obg

  • "Meados" não pode ser um adjetivo na sentença "em meados da década de 60"?

     

     

     

  • certo dia não é adjetivo?

  • Certo = pronome indefinido
  • Locuções adjetivas não são contadas como adjetivos?

  • Em 30/01/2018, às 10:05:24, você respondeu a opção A.Certa!

    Em 23/11/2017, às 22:08:10, você respondeu a opção E.Errada!

    Tudo é questão de continuar tentando. Fé e foco !!!

  • Inês Vieira - Não é isso que o enunciado pede.
  • Meados não é adjetivo de década?

  • Se houvesse um três em algumas das outras alternativas, nunca teria marcado "A" kkk... Enfim, acertei por falta de opção msm. 

     

    Letra A 

    "Prepara teu cavalo para o dia da batalha, mas é do Senhor que vem a vitória!"

     

  • 1º Adjetivo: Século PASSADO

    2º Adjetivo: Muito LEVADO

    3º Adjetivo: Muito MENTIROSO

    4 Adjetivo: Muito MENTIROSO

  • Em ''no porão da escola'', o termo em negrito é uma locução adjetiva, mas a questão pediu adjetivo, então não cabe considerá-la como tal.

  • Não entendi por que passado é adjetivo.

     

  • Se entender que Adjetivo, além de dar qualidade, também dar característica...

  • São ao todo 4 adjetivos, vejamos...

     

    1) "...da década de 60 do século passado, havia...

    2) "...havia um menino que, além de muito levado...

    3) "...além de muito levado, era muito mentiroso"

    4) "...como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério."

     

    GABARITO: A

     

    BONS ESTUDOS!!!!

  • Tá de sacanagem?? Quer dizer então que a fgv considera o número de vezes que o adjetivo aparece? Se tivesse a opção "3" iria nela com certeza!

    Século passado

    Levado

    Mentiroso

    Mentiroso

  • Por que em 'certo tempo' não tem adjetivo?

  • Pedro Henrique,

    certo tempo e certo dia, nesses casos são pronomes indefinidos.

  • Raciocinei certo e pensei que estava errado.

    Dica: Confie mais em você, mas sem ser um arrogante, é claro.

  • Só eu tremo na base ao responder questões da FGV?

  • Essa o avaliador deu uma colher de chá.

  • Pronomes Indefinidos Adjetivos

    Qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

    São eles: cada, certo(s), certa(s). Por exemplo:

    Cada povo tem seus costumes.

    Certas pessoas exercem várias profissões.

  • Finalmente a FGV não foi tão maldosa. Por que se ela bota uma alternativa com 3 adjetivos, muita gente iria cair nessa.

  • Gabarito: Letra A.

    Os adjetivos são:

    1) "...da década de 60 do século passado, havia..." - século passado

    2) "...havia um menino que, além de muito levado..." - menino levado

    3) "...além de muito levado, era muito mentiroso" - menino mentiroso

    4) "...como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério." - menino mentiroso

    observações:

    1) Em "certo tempo" não temos um adjetivo, mas sim um pronome. "Certo" é adjetivo quando vem depois do substantivo, porém é pronome indefinido quando precede o substantivo, veja:

    Naquela tarde, certo medo me atormentou. (pronome indefinido)

    Fiquei muito nervosa, mas fui atendida na hora certa. (adjetivo)

    2) Em "levado a serio", "serio" não é adjetivo, na verdade a expressão "a serio" é uma locução adverbial.

    3) "Meados" não é adjetivo, mas particípio do verbo mear.

    4) '"colocado" também não é adjetivo, mas sim particípio do verbo colocar. 

  • Que lenda pesada...

  • Não contei mentiroso duas vezes. Acho um equívoco da banca.

  • A) 4

    Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo (=substantivo) dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora. Depois de um certo (=substantivo) tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério.”


ID
2516821
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

O par que mostra um substantivo e um adjetivo ou verbo que não correspondem é:

Alternativas
Comentários
  • levado: verbo no particípio;

    leveza: qualidade do que é leve, de pouco peso.

  • levado - verbo

    leveza - qualidade do que é leve, baixo peso

  • Acertei a questão analisando outro aspecto: o sentido!

    A alternativa B é a única que não apresenta palavras correspondentes, pois LEVADO é um adjetivo que se refere a menino no sentido de traquino, danado; já a palavra leveza está ligada ao sentido de ser leve. 

    Assim, apesar de terem o radical parecido, a significação de ambas  é completamente diferente. Nas outras alternativas, 

    a) Passado: substantivo – passar: verbo. O que passou é passado. 

    b) Levado: adjetivo – leveza: susbtantivo. O que é leve é levado (mas no texto o sentido de levado é outro! Não é algo que é carregado, mas o menino que é considerado travesso!)

    c) Trágica: adjetivo – tragédia: substantivo. A tragédia é considerada trágica. 

    d) Enorme: adjetivo – enormidade: substantivo (equivale a monstruosidade, absurdo, além do normal). A enormidade é ligada a coisas enormes.  

    e) Mentiroso: adjetivo – mentir: verbo. O mentiroso sabe mentir. 

     

    Alguém poderia explicar se o fundamento da resposta seria esse? Obg!

  • b-

    levado - alguém que prega peças em outras pessoas.

    leveza - condição de ser leve, ter pouco impulso gravitacional.

  • Nao entendi essa questao.

  • esses enuciados mata até agora não entendi o que essa banca queria...

  • concordo com comentário da Aline

  • FGV parece que fuma maconha e vai eleborar questão depois! Guann!

  • Eu entraria com um recurso. Afinal o enunciado pede: substantivo E adjetivo ou verbo. Indicando que a resposta necessita ter um substantivo. E a letra E tem um adjetivo e um verbo.
  • é uma questão simples mas que é fácil de errar.

  • O par que mostra um substantivo e um adjetivo ou verbo que não correspondem é:

    O "Levado" no texto, tem significado de Menino(danado,treloso,inquieto...); não o de algo levado a algum lugar.

  • pensei o msm gilson , banca fudida . teria varios sentidos pra se entender dessa enuciado da questão 

  • O enunciado busca palavras ligadas por um sentido.

    Levado e Leveza NÃO se correspondem. 

    Levado pode tanto indicar o sentido de travessura, como também o sentido de remoção. Ex: Ele foi levado. 

    Leveza, por sua vez, indica o sentido daquilo que é LEVE

    Assim, temos como exemplo:

    Substantivo: Leveza
    Adjetivo: Leve
    Verbo: Levigar

    Portanto, à luz da significação, não existe qualquer correspondência entre LEVEZA e LEVADO. 

    Gabarito: B

  • Levado – leveza. ERRADO

    Levado : o menino era um  fi da peste

  • Enormidade - nunca nem vi

  • O enunciado quer dizer qual daqueles que nao tem relação = que não se correspondem

    Levado = pessoa levada atrevida

    Leveza = uma uma leve

  • O enunciado quer saber o par de palavras que tem sentidos diferentes, não correspondentes. 

    Levado: Pessoas custoza.

    Leveza: Algo leve

     

    GAB: B

  • Levado poderia ser classificado como substantivo??

  • Que enunciado!!!!

  • b) Levado: adjetivo ? leveza: substantivo. O que é leve é levado (mas no texto o sentido de levado é outro! Não é algo que é carregado, mas o menino que é considerado travesso!)

    GB B

    PMGO

  • Enormidade- excesso de grandeza.

  • NA BOA, VEJO QUE A MAIORIA ESMAGADORA DE NÓS CANDIDATOS TEMOS DIFICULDADE COM AS QUESTÕES DE PORTUGUÊS DA FGV, BANCA QUE QUASE SEMPRE DETERMINA UM MÍNIMO DE ACERTOS NAS PROVAS. A GENTE TEM QUE TOMAR ALGUMA PROVIDÊNCIA. EXPOR EM REDES SOCIAIS, AJUIZAR AÇÕES (POR EXEMPLO, ALEGANDO QUE O ENSINO PÚBLICO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL É INCOMPATÍVEL COM O NÍVEL DE COBRANÇA NAS PROVAS), COBRAR OS PARLAMENTARES A EDIÇÃO DA LEI DOS CONCURSOS. SEI LÁ...

    SÓ PENSO QUE ALGUMA COISA PRECISA SER FEITA, SENÃO, CONTINUAREMOS RECLAMANDO, A BANCA CONTINUARÁ COM A FAMA DE SER A "FODONA" (O QUE É RIDÍCULO), E PERMANECEREMOS CONTANDO COM A SORTE NAS PROVAS, QUE, EM VEZ DE COBRAR PORTUGUÊS, COBRA RACIOCÍNIO LÓGICO, OU SEI LÁ O QUE!

    AINNNNN MAS TEM GENTE QUE PASSANNNNN...

    TEM. SÓ QUE NÃO PASSA POR CAUSA DO PORTUGUÊS. O QUE ESTOU FALANDO AQUI, É QUE DEVE HAVER UMA COBRANÇA JUSTA DA MATÉRIA, E QUE A GENTE PRECISA CONTAR TAMBÉM COM ELA NA SOMA DOS PONTOS PARA A CLASSIFICAÇÃO.

    FALTA CLAREZA NOS ENUNCIADOS, CERTEZA NAS RESPOSTAS (SEMPRE TEM DUAS ALTERNATIVAS, E VOCÊ PRECISA ESCOLHER A "MAIS CERTA"), E ISSO É INADMISSÍVEL! TEM QUE TER TWITAÇO, VÁRIOS COMENTÁRIOS NAS POSTAGENS DA FGV, ETC...

  • A) Passado – passar.

    • passado = substantivo
    • passar = verbo

    B) Levado – leveza.

    • levado = travesso
    • leveza = leve

    C) Trágica – tragédia.

    • trágica = adjetivo
    • tragédia = verbo

    D) Enorme – enormidade.

    • enorme = adjetivo
    • enormidade = substantivo

    E) Mentiroso – mentir.

    • mentiroso = adjetivo
    • mentir = verbo

ID
2516824
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1


Diz a lenda que, na Bahia, em meados da década de 60 do século passado, havia um menino que, além de muito levado, era também muito mentiroso, e que, certo dia, após aprontar muito na sala de aula, foi colocado de castigo no porão da escola por sua professora.

Depois de certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério. Dizem que seria uma enorme sucuri, que devorou o garoto depois de matá-lo por esmagamento; há versões que dizem até que, quando a professora entrou no porão, ainda pôde ver o pé do menino desaparecendo na boca da cobra.

A partir dessa trágica data, o fantasma do menino passou a assombrar os porões de diversas escolas.

A palavra “sucuri” não leva acento em sua sílaba tônica.


Assinale a opção que apresenta outra palavra que não recebe acento pela mesma regra.

Alternativas
Comentários
  • Resposta: letra C de Caju

    Sucuri e Caju são oxítonas, mas não recebem acento, pois são terminadas em I e U, respectivamente, e palavras oxítonas só são acentuadas se terminadas em A(s), E(s), O(s), EM de ENS.

  • CAJU é uma oxítona terminada em u e por isso não recebe acento.

    As oxítonas são acentuadas quando terminadas em A,E,O, EM, ENS e ditongo.

  • Palavras oxítonas só são acentuadas quando terminadas em A(s), E(s), O(s), EM e ENS.

     

    Palavras monossílabas só são acentuadas quando terminadas em A(s), E(s) ou O(s).

     

    Vale observar que as paroxítonas NÂO são acentuadas quando terminadas em A(s), E(s), O(s), EM de ENS.

  • I-dei-a.

    N esqueça. Eles adoram.

  • SUCURI - Sílaba tônica "i". Oxítona terminada diferente de 'a', 'e', 'o' e 'em', NÃO SÃO acentuadas.


    a) Lu-a -  Paroxítona + Hiato (acento tônico na penúltima sílaba). NÃO SE ACENTUA as paroxítonas terminadas em 'a', 'e', 'o' e 'em'.

    b) Ma-re-ja-do - Paroxítona (acento tônico na penúltima sílaba). NÃO SE ACENTUA as paroxítonas terminadas em 'a', 'e', 'o' e 'em'.

    c) Ca-ju - Oxítona terminada diferente de 'a', 'e', 'o' e 'em', NÃO SÃO acentuadas.

    d) I-dei-a - Paroxítona - NÃO SE ACENTUA as paroxítonas terminadas em 'a', 'e', 'o' e 'em'.

    e) Ro-che-do  - Paroxítona - NÃO SE ACENTUA as paroxítonas terminadas em 'a', 'e', 'o' e 'em'.

     

    Resposta correta "C", CA-JU é uma oxítona terminada diferente de 'a', 'e', 'o' e 'em', e NÃO É acentuadas igual a palavra SU-CU-RI.

     

  • DUAS PALAVRAS OXÍTONAS: SU-CU-RI  E CA-JU OBS ESTAS DUAS NÃO TERMINARAM 'a', 'e', 'o' e 'em', ENTÃO NÃO SÃO ACENTUADAS,LOGO MESMA REGRA   GAB: C

  • Sururi e Caju, ambas oxítonas.
    Somente são acentuadas as oxítonas terminadas em  'a', 'e', 'o', 'em'.

  • AS OXÍTONAS SUCURI E CAJU NÃO SÃO ACENTUADAS PQ NÃO TERMINAM EM ( A,E,O, EM,ENS E DITONGO ABERTO)

  • Transforme a palavra em questão, no grito de torcida do seu time do coração:

    .Sucuriii! (oxítona terminada em i)

    .Cajuuu! (oxítona terminada em u)

    Somente oxítonas terminadas em A,E, O, EM (NS) serão acentuadas.

  • AS PALAVRAS OXÍTONAS TERMINADAS EM: 

    * i(S): TUPI, RESOLVI, ABACAXIS, SACIS, PROMETI ETC.

    * U(S): PACAEMBU, BAMBUS, TATU, JABURUS, IGUAÇU, JESUS, CAJU ETC,

    NÃO RECEBEM ACENTO.

  • GABARITO: C de CORAGEM! 

    APENAS OXÍTONAS TERMINADAS EM: A, E, O, EM(s) SERÃO ACENTUADAS 

    ACREDITE QUE TUDO VAI DAR CERTO, PORQUE VAI!

    FORÇA E FÉ!!!

  • As palavras OXÍTONAS terminadas em  I ou U não recebem acentos.

  • A silaba tônica da palavra sucuri é "ri", e, sendo ela terminada em "i", não vai acento, porque são acentuadas as oxítonas terminadas em A, E, O, EM, ENS. 

     

    É o caso da palavra caju.

  • precisa-se nem comentar mais ... os colegas já foram espetaculares nos comentários!

  • Oxítonas terminadas em a, e, o, em, ens (são acentuadas)!

     

  • Nas Oxítonas só receberam acento as palavras terminadas em A, E, O, EM, ENS. Portanto, a palavra "SUCURI" possui a última sílaba tônica, mas não atende a regra para ser acentuada, assim como a palavra "CAJU" na alternativa C.

  • Caju não leva acento???!!!

  • A silaba tônica da palavra sucuri é "ri", e, sendo ela terminada em "i", não vai acento, porque são acentuadas as oxítonas terminadas em A, E, O, EM, ENS. 

     

    É o caso da palavra caju.

  • cajivis kkkkk

  • Acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O, EM, ENS.

    Gabarito: Item C

  • Se você não reparou, apenas Caju é oxítona, então só essa palavra poderia estar na mesma regra que Sucuri. Isso já nos revelaria a resposta.

    De toda forma, vejamos:

    São acentuadas as oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), Em, Ens. Então, por oxítonas terminadas em I e U não recebem acento justamente em decorrência dessa regra.

    Lua, Ideia, Marejado e Rochedo não recebem acento porque terminam em A e O, terminação das oxítonas acentuadas. Além disso, as paroxítonas com ditongo abertos Ei e Oi (ideia, jiboia) não recebem acento.

    Gabarito letra C.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

  • FALEI ALTO AQUI, PARECENDO UM LOUCO

  • Nas palavras OXÍTONAS acentua as palavras TERMINADAS em A (s); E (S); O (S); EM (NS).
  • C

  • Gabarito: C

    Caju é uma oxítona, mas só serão acentuadas as terminadas em: a(s), e(s), o(s) em, ens.

  • Regra das oxítonas:

    Acentuam-se as oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), Em, Ens (primeira regra)

    E também os ditongos abertos Éu, Éi, Ói

    Sucuri e Caju são oxítonas, no entanto não são acentuadas devido terminarem em I e U

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Gabarito letra C.

    Regra das oxítonas. São acentuadas as oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), EM(ens).

    Se não tem a terminação acima citado, então não leva acento.

    Sucuri é oxítona terminada em i, logo, não leva acento assim como caju, que é terminado em u.

  • sucuri é uma oxítona (última sílaba tonica) do mesmo modo que caju. Ambas não recebem acentuação por sua terminação não obdecer a regra das oxítonas ( acentuam terminadas em: a, e, o , em , ens)

  • sucuri é uma oxítona (última sílaba tonica) do mesmo modo que caju. Ambas não recebem acentuação por sua terminação não obdecer a regra das oxítonas ( acentuam terminadas em: a, e, o , em , ens)

  • GABARITO: C 

    Sucuri - oxitona terminada em ''i'' (Somente oxítonas terminadas em A,E, O, EM (NS) serão acentuadas)

    Caju - oxitona terminada em ''u'' (Somente oxítonas terminadas em A,E, O, EM (NS) serão acentuadas)

  • SUCURI/CAJU SÃO OXITONAS, POREM NÃO RECEBEM ACENTO POIS SÃO TERMINADAS EM I/U

    SÓ SERÃO ACENTUADAS AS TERMINADAS EM:

    A(S) E(S) O(S) EN ENS

  • Oxítonas acentuadas: mAOmÈ e os homENS


ID
2516827
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um mercado, um pacote de 250g de certa salsicha custa R$ 3,60. Se você pretende comprar 2kg dessa salsicha, o valor a ser pago é de

Alternativas
Comentários
  • 250 gramas = R$ 3,6

     

    2 quilos = 2000 gramas

     

    regra de 3

     

    gramas      R$

    250             3,6

    2000            x

     

    250 x = 3,6 . 2000

    x = 28,8

  • Regra de três simples.

    Unidades de medidas diferentes, teremos que deixar iguais.

    250 gramas                              

    2 kg= 2000 gramas           

    G               R$

    250---------3,60 

    2000--------×     

     250×= 3,60.2000

    250×=7200

    ×=7200/250

    ×=28,80

     

  • cada 250g são 3,60

    se são 2 kg precisa transformar em gramas
     

    então 2000g / 250g = 8

    8 x 3,60= 28,80

  • 3,60*8=28,80

  • 250 g - 3,6

    1 kg é 4 vezes mais, logo 14,4.

    2 kg é 14,4 + 14,4 = 28,8

  • 250g = 3,60

    500g = 7,20

    1000g = 14,40

    2000g (2KG) = 28,80

     

    Alternativa "E"

  • 240g ----3,60

    250g = 1/4kg

    1/4kg-------3,60

    2kg----------x

    x/4 = 7,20

    x = 7,20* 4 = 28,80

  • GAB E

    3,60 X 8

    28,80

  • 250g equivale há 1/4 de 1kg ou seja;

    250g.8=2kg

    Só fazer a multiplicação: R$3;60.8=R$28,80


ID
2516830
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fernando trabalha como montador de aparelhos eletrônicos e monta 1 monitor em 20min. Certo dia, ele trabalhou de 9.00h às 16.00h, parando durante 1 hora para o almoço.


Assinale a opção que indica o número de monitores que ele montou nesse dia.

Alternativas
Comentários
  • das 9 Às 16 = 7 horas

    menos um hora de almoço = 6 horas

     

    1 hora = 60 minutos

    6 hrs =  6 x 60 = 360 minutos

     

    1 monitor em 20 minutos

     

    regra de 3

     

    monitor         minutos

    1                      20

    x                      360

     

    20 x = 360

    x = 360 / 20

    x = 18

  •  

    Ele começa a trabalhar das 9h às 16 da tarde, tendo 1 hora para o almoço. Show, primeiro vamos organizar a questão!

     

    MANHÃ: Trabalha 3 horas (até ao 12h)

     

    ALMOÇO12 até a 13h (como é só 1 hora) Ou seja, às 13h Fernando já volta para ganhar o 'pão de cada dia''. heueh

     

    TARDE: Trabalha 3 horas (pois é até as 16h)

     

     

    Total de horas trabalhadas:  MANHÃ + TARDE = 6 horas.

     

                                                                         Continuando...

     

     

    Fernando monta 1 aparelho eletrônico em 20 minutos. Quantos aparelhos ele montará em 6 horas?

     

    Antes de fazer a regra de três, preciso deixar ''tudo igual''. Ou seja, tudo em horas, ou tudo em minutos.

     

    Vamos passar tudo pra horas então:  Fernando monta 3 aparelhos eletrônicos a cada 1 hora.

     

                                           

     

                                                                 Montando a regra de três:

     

     

                            APARELHOS ELETRÔNICOS                        HORAS

                                                     3              ----------------------          1 

                                                     x             -------------------------         6

               

                          x: 3 . 6= 18

     

                         x:  18 monitores.

     

  • Resposta D

    ---------------------------------------

    monta 1 monitor em 20min                                .: 3 aparelhos em 1h

    9.00h às 16.00h = 7h - 1h(almoço) = 6h

     

    6h x 3 = 18 aparelhos

  • Não precisa nem armar conta...

    Ele começou 9hs até as 16hs, então como uma hora tem 60 minutos: 60+60+60+60+60+60+60, que são as horas de 9 as 16hs.

    Tira 60 min do almoço: 60+60+60+60+60+60, quantas vezes 20 minutos (que é o tempo que leva pra montar um monitor) tem dentro de 60?

    3 vezes: logo= 3+3+3+3+3+3=18 Letra D.

  • Das 9:00 às 16:00, ele trabalhou 7 horas, tirando uma hora de almoço, trabalhou 6 horas.

    Agora, transforme horas em minutos: 60 x 6 = 360 minutos

    Agora, é só dividir - 360 : 20 = 18

    Resposta: Letra D

  • 1 Hora = 20min+20min+20min = 3 monitores.

    das 09:00 as 16:00 com 1 hora de almoço, temos 6 horas

    6x3 = 18

    Nem precisa montar tabela. 

  • Exemplificando:

    7 h - 1 h (almoço) = 6 h;

    6 x 60 = 360;

    360 : 20 = 18 A RESPOSTA.

  • 1 monit-------20min

    1h =3 monitores

    16h - 9h = 7h de trabalho - 1h do almoço = 6h de trabalho

    6*3 = 18

  • Nem precisa montar conta pra perder tempo! kkk, sem stress!!!

    09:20>>>09:40>>>10:00>>>10:20>>>10:40>>>11:00>>>11:20>>>11:40>>>12:00 = 9 monitores

                                          12:00~13:00 almoço                                                              = 0 monitores

    13:20>>>13:40>>>14:00>>>14:20>>>14:40>>>15:00>>>15:20>>>15:40>>>16:00 = 9 monitores

                                                                                                                               total = 18 monitores

  • 9h para 16h = 7horas. - 1h do almoço = 6 horas de trabalho!

    6h x 60 = 360min. ---> 360 / 20 = 18 Monitores em 6 horas de trabalho!


    Outra forma: 6h de trabalho. Ele monta 1 monitor a cada 20min, então montará 3 monitores em uma hora.

    1h ---> 3 monitores.

    2h ---> 6 monitores.

    4h ---> 12 monitores

    6h ---> 18 monitores


    Alternativa "D"

  • 18 monitores

  • 09h ás 16h= 7h

    7h-1h(Pausa para o almoço)=6h

    Transfome ás horas em minutos: 6h=360min

    A questão deu a informção que ela gastava 20min para montar um monitor, sendo assim:

    360:20=18 monitores


ID
2516833
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma varanda retangular de 6,0m por 1,8m terá sua superfície coberta com cerâmica. O metro quadrado (m2 ) dessa cerâmica custa R$ 60,00.


O valor aproximado em reais para o custo dessa cerâmica é de

Alternativas
Comentários
  • Área do retângulo = A=b.h

    A= 1,8 x 6,0

    A= 10,8 m2

    1m2 = 60,00    10,8 x 60,00 = 648

    Como a questão pediu um valor aproximado :( ... marquei C. 

     

    Gabarito letra C. 

  • Resposta C

    -----------------------

    10,8 x 60,00 = 648

  • Primeiramente nós temos que escrever a formúla usada para se calcular a área do retângulo: Area do retângulo = B.h subistituindo os valores nós teremos a seguinte situação: 

    Area do rentângulo = 1,8 x 6,0 o resultado dessa operação vai ser igual a 10,8 m²,  como o anúnciado quer o valor que sera pago pelo o metro quadrado das cerâmicas, então nós deveremos fazer a seguinte operação:

    Valor das cerâmicas = 60 x 10,8 efetuando a operação nós encontraremos 648, como o exércicio nós pedi o valor apróximado a resposta sera a letra C de 650.

  • GABARITO:   C

     

     

    _____________________________________

    Área         = Base x altura

    Perímetro = Soma dos lados... <--- apenas +informação.

    m²             =  60 R$

     

    _____________________________________

     

    Calculando a área -

    6,0b x 1,8a = 10,8m²

     

    _____________________________________

    Calculando o preço em R$

     

    10,8x 60  648 R$ 

     

     

     

     

  • certo, 648, deu isso, mas a questão é pobre em informações, não se sabe se está pedindo o valor unitário ou total da cerâmica...

  • Área total (b x h) = 10,9 metros quadrados x R$ 60 = 648 reais valor total das cerâmicas. Valor arredondado = R$ 650 - resp. C

  • Pra quê pedir o valor aproximado se dá pra achar o valor exato?

  • Calcula a área:

    6.0x1,8= 10,8

    1m---------60

    10,8m-----x

    x=648 R$. Resposta mais próxima é 650

  • Quebrei a cabeça pq n vi que era aproximado kkkkkkk

    Área do retângulo:

    A = 6 * 1,8 = 10,8

    Regra de 3 simples inversa:

    • 1 - 60
    • 10,8 - x

    • x = 10,8 * 60
    • x = 648

    por aproximação, GAB.: C) 650


ID
2516839
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O salário mensal de Maria é de 800 reais. Em agosto, ela teve um aumento e passou a ganhar 920 reais.


O aumento percentual que Maria ganhou em seu salário foi de

Alternativas
Comentários
  • valor inicial = 800

    valor final = 920

     

    uma diferença de 120

     

    regra de 3

     

    r$          %

    800       100

    120          x

     

    800 x = 120 . 100

    x = 120 / 8

    x = 15%

  • Resposta B

    -----------------------------

    920/800 = 1,15

  • 920 - 800 = 120 de aumento.

    120/800 = 0,15 = 15%

  • 920 = x/100 . 800

    8x = 920 

    x = 115 

    ou seja, teve um aumento de 15%

  • 920 = 1,15     (1% = 800 e 15% = 120)           GABARITO: "b"

    800

     

    Outro exemplo:

     

    APÓS UM AUMENTO, O SÁLARIO DE 600 PASSOU PARA 800.

    600 = 100% DO SALÁRIO (100% = 1)

    MONTANDO A RELAÇÃO ENTRE O SALÁRIO ATUAL E O AUMENTO DE 200.

     800 / 600  = 1,333          

    LOGO, TEMOS QUE 1 REPRESENTA O SALÁRIO DE 600 E 0,33 REPRESENTA O AUMENTO DE 200..

    ENTÃO, TEMOS QUE 0,33  100 = 33%

    DESTARTE, TEMOS QUE O AUMENTO FOI DE 33%.

     

     

                          

  • Antes ela recebia 800

    Agora ela recebe 920

    isto é, aumentou 120 reais no salário. Logo,

    800-100%

    120-X

    X=120 : 8

    X=15

    resposta letra B

  • 10%de800=80 ainda falta 40 para 120

    1%de 800=8 x5=40

    15%

     

     

     

     

     

  • Antes = R$ 800,00   -   Depois = R$ 920,00     -     Diferença de R$ 120,00.     Fórmula: Porcentagem X Valor / por 100! 

    Jeito 1

    a) 12 x 800 = 9.600 / 100 = R$ 96,00. Errado

    b) 15 x 800 = 12.000 / 100 = R$ 120,00. Certo <------------------------------------------------------------------------------------

    c) 18 x 800 = 14.400 / 100 = R$ 144,00. Errado

    d) 20 x 800 = 16.000 / 100 = R$ 160,00. Errado

    e) 25 x 800 = 20.000 / 100 = R$ 200,00. Errado

     

    Jeito 2

    5% de 800,00 = R$ 40,00

    10% de 800,00 = R$ 80,00

    15% de 800,00 = R$ 120,00

     

    800,00 + 120,00 = R$ 920,00

     

     

    Alternativa "B"

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/zIYNUu2t_zE


ID
2516845
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dalva tinha 35 reais e Luís tinha 49. Luís deu certa quantia a Dalva e Dalva, então, ficou com o dobro da quantia de Luís.


A quantia em reais que Luís deu a Dalva foi de

Alternativas
Comentários
  • dalva = 35

    luis = 49

     

    luis : 49 - 21 = 28

    dalva : 35+21 = 56

     

    28 x 2 = 56 ( portanto o dobro)

     

  • Eu fui testando as alternativas  kkkk ... como não sou de exatas, tenho um pouco de dificuldade.

    Dalva = 35

    Luiz = 49 

    A questão fala que Luiz tirou uma quantia e deu para Dalva que ficou com o dobro do que ele tinha.

    a) 20  

    Luiz= 49 -20 = 29

    Dalva= 35+20 = 55 ( não é o dobro)

    b) 21

    Luiz = 49-21 = 28

    Dalva= 35+21= 56 ( o dobro de Luiz) - Gabarito B

    Graças a Deus foi logo a letra B rsrsrs, se não, eu ia testando todas... :(

     

     

  • Fiz igual a Monny, vi que o valor era < 25 e fui testando as alternativas. O ideal é começar pela do meio, ai você tem uma noção se o valor encontrado é menor (sobra a ou b, ou maior d ou e)

  • DALVA + (valor que ganhou de Luis) = duas vezes (valor de Luis - valor que deu a Dalva)

                                        35 + X          =        2 (49 - X)

    35 + X = 2 (49 - X)

    35 + X = 98 - 2X

    X + 2X = 98 - 35

    3X = 63

    X= 63/3

    X=21

  • Dalva ficou com o DOBRO de Luís, juntando tudo eles tinham 82 reais. Logo:

    Luís= x

    Dalva= 2x

    Total= 82

    2x+x=82

    3x=82

    x=82/3

    x= 28

    Luís tinha 49 e agora tem x, quanto ele deu pra Dalva?

    49-x=?

    49-28=21

  • D 35 + L 49=82

    82/2=42

    logo dalva tinha o dobro,então é só dividir o 42 por 2 e depois fazer a soma.

    42/2=21, para se ter a certeza que está certo,é só somar.

    35+21=56.

    49-21=28.           28+28=56.

    espero ter ajudado.

  • 35 + 49 é 82? Em qual planeta?

  • GABARITO - B

     

    Resolução:

     

    Total = 35 + 49 = 84

     

    "Luís deu certa quantia a Dalva" ≡ (49 - x)

     

    "Dalva, então, ficou com o dobro da quantia de Luís" ≡ 2 . (49 - x)

     

     

    (49 - x) + 2 . (49 - x) = 84

     

    49 - x + 98 - 2x = 84

     

    -3x + 147 = 84

     

    -3x = 84 - 147

     

    -3x = -63

     

    x = -63/-3

     

    x = 21 reais

  • L = Luís

    D = Dalva

    Luís deu uma quantia X (L = 49 - X) para Dauva. Dauva recebeu uma quantia X (D = 35 + x) de Luís

    Dauva ficou com o DOBRO da quantia de Luís, logo: 

     

    2 L = D

    2 ( 49 - x) = 35 + x

    89 - 2x = 35 + x

    3x = 63

    x = 21

  • Repare que ambos os números são múltiplos de 7

    Luís: 7 x 7 = 49

    Dalva: 7 x 5 = 35

    _____________________

    Luís: 7 x 7- (3) dado por luís =28 

    Dalva: 7 x 5+(3) recebido de luís = 56, ou seja,  o dobro de 28.

    7 x 3 = 21

    Note que 3 é a diferença dada por Luís a Dalva

     

     

  • Resposta B

    ----------------------------------------

    35 + 49 = 84       .:  soma do dinheiro total

    84 / 3 = 28         .: 28 e 56 serão os valores finais de cada um

     

    56 - 35 = 21

  • Para quem quer entender a aplicação da Função de 1º Grau no exercício:

     

    Precisamos chegar a seguinte equação: 

    49 - V + 35 = 2.V que podemos traduzir assim: se eu tirar um determinado valor (- V) dos R$49 de Luis e somar aos R$35 de Dalva vou obter 2 vezes o valor que restará a Luis.

    Vamos para a resolução:

    49 - V + 35 = 2.V

    49 + 35 = 2.V + V

    84 = 3.V

    84/3 = V

    28 = V

    Aqui descobrimos quanto Luis passou a ter após dar determinada quantia à Dalva. Então nos resta tirar R$28 (quanto ele tem) de R$49 (quanto ele tinha) para descobrir quanto ele deu: 49 - 28 = 21.

    R.: Luis deu R$21 para Dalva.

     

  • Dalva-35

    Luis-49

    Equação: 35 + x = 2y

                    49  - x y, sendo que x corresponde ao que Luis doou à Dalva e y corresponde ao que Luis ficou.  Aí é só igualar as equações e chegará ao resultado y= 28. Diminuindo de 49 chega ao resultado 21. Alternativa: b.

  • Números múltiplos de 7!

    Apenas procurar nas alternativas outro número múltiplo de 7.

  • resolvi por meio de uma equação que montei.

    o problema diz que dalva tinha 35 reais e luís 49, luís deu um valor à dalva que nao sabemos então chamaremos esse valor de "X",

    somando esse valor ao que dalva tinha (nesse caso 35) concluimos que dalva ficará com 35+X, o problema nos informa que esse valor 

    que ela ficou (nesse caso 35+X) será o dobro do que luiz ficou, como luís deu esse valor "X" a dalma, então luís ficou com 49-X, o problema fala 

    que o valor que luís ficou (49-X) será o dobro do que dalva ficou, com isso, 35+X (que foi o que dalva ficou) = 2(49-X) que é o dobro do que luís

    ficou, com isso, podemos fazer a seguinte equação: 35+X = 2(49-X) resolvendo a equação temos:

    35+X = 98-2X

    X+2X = 98-35

    3X = 63

    X = 63/3

    X = 21

    BONS ESTUDOS!

  • eu fiz desse modo 

     

    35+x=49/2

    35/2 +x/2=49/2

    70+2x =49 

    70-49=2x 

    21 =2x   deu certo só não sei se foi por sorte   me help  

     

     

  • Boa tarde, pessoal. 

    Dalva tinha R$ 35/ Luís tinha R$ 49. 

     

    1º) Usar as opções dadas e subtrair de 49:  

    49-20 = 20 / 49-21 = 28 / 49-22 = 27 / 49-23= 26 / 49 -24 = 25. 

     

    2º) Somar esses resultados, um a um, aos 35 reais de Dalva: 

    55 / 56 / 57 / 58 / 59 foram os resultados. 

     

    3º) Excluir tudo que é ímpar porque se dividirmos por 2, para saber com quanto cada um ficou, já não dá certo (sobram restos nas divisões): 

    Opções: A, C e E -> NÃO podem ser a resposta. 

     

    4º) Entre B e D, a resposta CERTA é a "B". 

    35 + 21 = 56 / 2 = 28. 

    Luís deu R$ 21 para Dalva. Ela ficou com R$ 56 e ele com R$ 28. 

     

     

     

  • Basta testa as alternativa.

     

    a) Luís --> 49-20= 29 ;  Dalva --> 35+20= 55

    b) Luís --> 49-21= 28 ;  Dalva --> 35+20= 56

     

    Respota letra B, pois 2x28=56

     

  • 35 + x = 2 (49 - x)

    Montei assim

  • 35+X=2.(49-x)

    35+X=98-2x

    X+2X=98-35

    3X=63

    X=63÷3

    X=21

  • L = 49 - x

    D = 35 + x

    35 + x = 2L

    35 + x = 2(49 - x)

    35 + x = 98 - 2x

    3x = 63

    x = 21

    GABARITO: LETRA B

  • o total de Dalva + Luiz

    35 + 49 =84

    a metade de 84 =42 então cada um ia ficar com 42 mais como Dalva iria ficar com o dobro de Luiz

    2 Luiz ira dar para Dalva 21 reais onde Dalva vai ficar com 56 e luiz vai ficar apenas com 28

  • b 21 reais

  • GABARITO: LETRA B

    • D = 35
    • L = 49

    somando tudo e fazendo a equação:

    • x + 2x = 49 + 35
    • x = 84/3
    • x = 28

    quanto cada um tem agora:

    • L = x = 28
    • D = 2x = 56

    precisamos tirar a diferença

    • D = 56 - 35 = 21
  • D+L=84/3 = 28

    28 pro Luis

    56 pra dalva

    Pq foi o dobro pra dalva

    56-35 = 21 . Dos 49-21 = ficou com 28 , então luiz deu 21 pra dalva

  • Simples: 35, o dobro é 70, É só subtrair 70 menos 49. total 21. Gabarito B.


ID
2516851
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um concurso foram aprovados 54 candidatos e, o número de candidatos aprovados, representava 12% dos candidatos inscritos.


Nesse concurso, o número de candidatos inscritos era de

Alternativas
Comentários
  • canditados               %

    54                        12

    x                          100

     

    12 x = 54 . 100

    x = 27 . 100  / 6

    x = 2700 / 6

    x = 450

  • 12 . x = 54. 88

    x=  396  reprovados

     

    Entretanto, a questão queria saber o total alunos. (REPROVADOS + APROVADOS)

    396 + 54 =   450 

  • 54 ------12%

    x --------100%

    ai vc cruza.

    12x =5400

    x= 5400/12 =450

  • Outra maneira de resolver.

    54 equivale a 12 %.

    Logo cada % equivale a 54/12.

    Quero 100%, então 54/12 * 100 o que é o mesmo que 54/6 * 50 => 9*50 = 450.

     

    Pode parecer besteira mas, dessa maneira, os cálculos são simplificados. Eu só dividi 54 por 6.

  • Subtraí 12% dos valores, e somente 450 deu 54 candidatos!

     

    12 x 450 = 5400 / 100 = 54 candidatos (12% do total).

         100

     

    a) 420 x 12 / 100 = 50,4 candidatos. Errado.

    b) 440 x 12 / 100 = 52,8 candidatos. Errado.

    c) 450 x 12 / 100 = 54 candidatos. Certo! Número de candidatos inscritos = 450. <------------------------------

    d) 480 x 12 / 100 = 57,6 candidatos. Errado.

    e) 500 x 12 / 100 = 60 candidatos. Errado.

     

     

    Alternativa "C"

  • 54/12  jogado 100% equivale =450

    reposta :c

  • 54------12

    x--------100

    12x=54 x 100=5.400

    x=5.400/12=450

  • regra de três simples

    54---12%

    x-----88%

    x.12%= 54.88

    x=54.88

    12

    simplifica o 12 com 54 da 6

    12 vira 2 e o 54 vira 9

    rescrevendo a equação

    x=9.88

    2

    ainda tem com simplificar 88 por 2 em que

    88 passa a ser 44 e 2 fica 1

    rescrevendo a equação

    x=9.44= 396 396+54= 450 gabarito c de certo!

    1

  • 450 candidatos incritos

  • 450 candidatos incritos

  • 12% foram os aprovados, então: 88% foram os reprovados

    12% aprovados ------------ 54 aprovados

    88% reprovados ----------- ??? (x)

    12x= 54 x 88

    x= 4752/12

    x= 396 reprovados

    396 reprovados + 54 reprovados = 450

  • Dados da questão:

    -54 candidatos dos candidatos inscritos foram aprovados

    -12% corresponde ao número de candidatos aprovados

    Regra de três:

    12 - 100

    54 - x

    --------------

    12x = 54.100

    12x = 5400

    x = 5400 / 12

    x = 450.

    Letra C - 450 candidatos inscritos.


ID
2516854
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Odete comprou um saco contendo 8 dúzias de balas. A seguir, ela fez saquinhos menores com 7 balas cada um.


Tendo feito o maior número possível de saquinhos, o número de balas que sobrou foi

Alternativas
Comentários
  •  8 duzias = 8 x 12 = 96 balas

     

    tabuada do 7:

     

    7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77,84,91

     

     

    96 - 91 = 5

     

  • 8x12 = 96

    96  dividido por 7= 13 e resto 5, ou seja, sobraram 5 balas. 
     

  • Resolvendo em dois segundos:

    8 X 12 = 96

    96 - 70 = 26 

    26 - 21 = 5

  • 8 dúzias de balas = 8 X 12 = 96. 

    Pacotes com 7 balas cada um = 96/7 = 13 pacotes e 5 balas sobraram. 

    Resposta: E. 

  • 8 dúzias = 8* 12 = 96 balas

    96/7 =13 e sobra 5 balas


ID
2516857
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma de dois números é 47 e o dobro da diferença deles é 46.

O menor desses dois números é

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC, podemos resolver essa questão por sistema. 

    I    X + Y = 47

    II   2. ( X - Y ) = 46

    múltiplicando a equação I por 2 teremos:

    2X + 2Y = 94

    2X - 2Y = 46

    resolvendo pela soma o sistema de equações, eliminando assim a variável Y.

    4X = 140

    X = 140/4

    X = 35

    para acharmos Y, faremos:

    35 + Y = 47

    Y = 47 - 35

    Y = 12

     

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.

     

  • A soma de dois números é 47 e o dobro da diferença deles é 46.

    O menor desses dois números é 

    o enuciado diz que a soma de dois números e 47, então temos x+y=47

    diz támbem diz que o dobro da diferença é 46, teremos então 2(x-y)=46

    x=47-y

    2(47-y-y)=46

    94-2y-2y=46

    4y=94-46

    4y=48

    y=48/4

    y=12

  • 35-12(assertiva B)=23> A diferença. 35+12=47

  • Complementando, eu resolvi em 2 passos: 1 - simplifiquei passando o 2 dividindo e  2 - subtrai as equações: 

     

     

    1- Passei o "2" do "dobro" dividindo, na segunda equação:

    x + y = 47 
    2 (x-y) = 46  -> passa o 2 dividindo, teremos x-y = 23
     

     


    2 - Logo, temos outro sistema mais simples:

    x + y = 47 
    x - y = 23  
    -------------- (subtraia as equações) 
    0 + 2y = 24
    2y = 24 
    y = 12

     

     

    x + y = 47 
    x = 47 - 12 
    x = 35

     

     

    x = 35

    y = 12 
     

     

    Menor valor = 12 
     

  • GAB:B

    x + y =47

    x - y = 23  (Se o dobro da diferença deles é 46, então já dá pra dizer quei X-Y= 23)

     

    Somando as duas equaçoes    x + y =47

                                                       x - y =23

    Dá p/ cortar os  "y" ,pois estão com sinal diferente. 

    Ai já fica   2x=70

                     X= 70/2

                     x=35

    Se X vale 35 então 47 - 35 = 12, o "y" vai valer 12 e é o menor deles!

  • Gabarito: B. 

    A soma de dois números é 47 = 35 + 12 = 47. 

    O dobro da diferença deles é 46 => quanto é 35-12= 23. Daí 23 x 2 = 46. 

    12 é a nossa resposta. 

    Nenhuma das outras alternativas permite chegar a 46 (segunda parte do exercício). 

     

  • Alguém aí achou também a "A" como uma opção possível ?


ID
2516863
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma fábrica de bebidas vai engarrafar todo a cerveja contida em 8 barris. Cada barril contém 150 litros de cerveja e cada garrafa tem a capacidade de 750 mililitros.


Assinale a opção que indica o número de garrafas usado pela fábrica.

Alternativas
Comentários
  • total 8 barris

     

    1 barril = 150 litros

    8 barris =    8 x 150 = 1200 litros

     

    1 garrafa = 750 ml

    para transformar em litros e só fazer regra de 3

     

    litro        ml

    1            1000

    x              750

     

    x = 0,75 litros

     

    1200 / 0,75  = 1600 garrafas

  • TOTAL DE 8 BARRIS COM CAPACIDADE DE 150 LITROS CADA

    8 X 150 = 1200 L---120000 ml (Transformar litros em ml)

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    120000ml dividido por 750ml (capacidade de cada garrafinha)

    =1600 garrafas.

    Letra E.

     

  • 75 => 3/4

    y =  8 x 150 = 1200 litros

    1200 /(3/4) => 1,2 * 4/3 => 4 * 4 = 16

    obs: 1,2/3 = 4

     

  • Resposta E

    --------------------------------

    8 x 150 = 1200

    1200 / 750 = 1,6

  • Isso é normal eu passar vários minutos numa questão dessa? Com toda a humildade, com lagrimas, as vezes chego a pensar que a matematica não irá deixar eu conquistar minha humilde vaga. Quando consigo ter êxito numa questão de matemática, mesmo sendo obvia pra muitas pessoas, me sinto um vencedor. Desculpe pelo desabafo!!! DEUS ABENÇÕE VOÇÊS GUERREIROS!!!

  • 150*8=1200

    1200:75=16 - resposta: letra E.

  • É normal errar uma questão dessa

  • Essa qeustão só é fácil para quem possui bom entedimento em matemática

  • 8x150= 1200 L

    1200/ 750 ml (transformando ml para L, temos: 750 /1000)=

    1200/750/1000 (conserva o primeiro e multiplica-se pelo inverso da segunda)=

    1200.1000/750 = 1200000/750= 1600 garrafas

  • Nobre colega,apenas uma advertência: a questão refere-se ao calc da libre office, e não ao excel da microsoft.

  • 1200 um litro e duzentos ml

    12000 doze litros

    120000 doze mil litros

    120000 / 750 = 16000 garrafas

  • Primeiro eu vi quantas garrafas serão utilizadas para um barril: 150.000 / 750 = 200 garrafas para cada barril.

    Agora é só multiplicar a quantidade de garrafas necessárias pela quantidade de barris de cerveja: 200 x 8= 1600 garrafas.

    Veja que a cada 1 litro tem-se 1000 mililitros (ML), logo 150 litros serão 150.000 ml, assim fica mais fácil, já que eu deixei as grandezas da mesma forma (ml para ml).

    GABARITO LETRA E

  • Dados:

    • 1 barril = 150L = 150000ml
    • 1 garrafa = 750ml

    quantitativo de 1 barril:

    • 150000/750 = 200

    quantitativo de 8 barris:

    • 200*8 = 1600

    GAB.: E


ID
2516866
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Júlia foi ao mercado, comprou 3 caixas de leite, a R$ 3,20 cada uma, e 2kg de feijão, a R$ 4,60 o quilo.


Ela pagou a compra com uma nota de R$ 20,00 e recebeu de troco a quantia de

Alternativas
Comentários
  • 3 x 3,20 = 9,60

    2 x 4,6 =  9,20

     

    total = 18,20

     

    se pagou com uma nota de 20,00

     

    20,00 - 18,20 = 1,20

     

    ate ontem era assim que diminuia .... nao sei de onde a fgv achou 1,40

    ate pq 18,20 + 1,40 = 20,20

     

    o gabarito deve mudar para os 1,20

  • 3,20 x 3 = 9,60

    4,60 x 2 = 9,20

    9, 60 + 9,20 = 18,80

    20,00 - 18,80 = 2,80

    gabarito errado

  • 9,60 + 9,20 = 18,80

    20,00-18,80 = 1,20 reais 

     

    Letra: B

  • 18,80 +1,20 = R$ 20 !! Letra B correta.

  • Olá pessoal,
     
    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
    https://youtu.be/Ov_gfOb4fHs
     
    Professor Ivan Chagas
    Gostou? https://pag.ae/blxHLHy

  • queria que viesse assim na minha prova


ID
2516869
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lucas e Mateus estão na fila para comprar ingressos para um jogo e a bilheteria ainda não abriu. Lucas ocupa o sexto lugar da fila, há 7 pessoas entre Lucas e Mateus e há 8 pessoas atrás de Mateus.


Assinale a opção que indica o número de pessoas dessa fila.

Alternativas
Comentários
  • 1 2 3 4 5 LUCAS(6)  TOTAL = 6

    Entre lucas e mateus tem 7 pessoas = 7 8 9 10 11 12 13

     

    MATEUS é o (14)

     

    depois de mateus tem mais 8 pessoas

     

    14 + 8 = 22 pessoas

  • Se Lucas é o sexto, então já tem 5.

    Se há sete entre os dois, então 5+7=12

    Se há mais oito, então 12+8=20

    Não esquecendo que além dos 20 tem os dois, então 20+2=22.

  • 5 pessoas + 1 pessoa no 6º lugar (Lucas) + 7 pessoas + 1 pessoa (Mateus) + 8 pessoas = 22


ID
2516872
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João fez um curso e a sua nota final foi a média ponderada de duas provas: a primeira com peso 2 e a segunda com peso 3.

João tirou 6,0 na primeira prova e 9,0 na segunda prova.


A nota final de João foi

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC, Média Ponderada devemos múltiplicarmos cada valor pelo seu peso e dividirmos o resultado pela soma dos pesos.

    ( 2 . 6 + 3 . 9 ) / ( 2 + 3 )

     

    12 + 27 / 5

     

    39/5

     

    7, 8

     

    GRANDE ABRAÇO, BONS ESTUDOS E DEUS É BOM

  • Primeira prova - peso 2 - nota 6,0. Segunda prova - peso 3 - nota 9,0.

     

    Peso ---- Nota

    2 ------ x --- 6 ------> 12

    3 ------ x --- 9 ------> 27


    Agora soma os dois resultados 12 + 27 = 39 e divide pela soma dos pesos das provas (2 + 3 = 5).

    39/5 = 7,8.

    -------> Nota final de João 7,8

     

     

    Alternativa "E"

     


ID
2516875
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certa obra da prefeitura foi realizada por 6 operários em 30 dias. Se tivesse contratado 10 operários para realizar a obra, teria levado

Alternativas
Comentários
  • operario         dias

    6                    30

    10                 x

     

    metodo  LA LA  ( lado a lado )

     

    10x = 6 . 30

    x = 6 . 30  / 10

    x = 18

  • Letra a) 

    Faço pelo metodo das flexas, pois é muito comum você ter que inverter para realizar a operação.

    Primeira mantem sempre como está.

    Na Segunda neste caso em (Dias) temos que fazer a pergunta e entender se deixamos ou invertemos as operações.

     

    OP.     DIAS

    6         30

    10        X ( pergunto, se com 6 operários demoro 30 dias, quer dizer que com 10 vou demorar menos, neste caso flexa para baixo e inverto as posições, caso contrário, manteriam-se as posições.)

     

    OP.     DIAS

    6         X

    10        30 

     

    10X = 6*30 

    10X = 180

    X = 180/10

    X = 18

         

  • Gabarito A (18 dias)

     

    REGRA DE TRÊS INVERSA (homem com tempo)

     

    10 (Operários).................x (dias)

    6 .....................................30    

     

    x = 6 . 3

     

    x = 18

     

    HEY HO LET'S GO!

  • 6 operários em 30 dias.

    1 operário leva = 30 * 6

    Se um leva 180 dias 10 operários, para realizar a obra, teriam levado  18.

  • É regra de três simples, mas nem por isso significa que as grandezas estão proporcionais, como usualmente aparece. Nessa questão, está muito claro que as grandezas são inversas, pois se se tem mais operários, então logicamente o número de tempo dedicado à obra será menor. Portanto:

     

    ↑  6   =  30 ↓

    ↑ 10       x  ↓

     

    10x = 180

    x = 180/10 

    x = 18 dias

     

    Letra A

     

  • Operários ----------- Dias ---> + Operários - Dias! Inversamente proporcional (inverte umas das duas frações)!

    ------ 6 ------------------ 30

    ------ 10 ----------------- X

    Operários ----------- Dias ---> Multiplica cruzado!

    ------ 6 ------------------ X

    ------ 10 ---------------- 30

    6 x 30 = 180

    10 . X = 10X

    10X = 180

    X = 180/10

    X = 18 Dias


    Alternativa "A"

  • Se cruzar, já era!

  • GAB A

    INVERSAMENTE -------LADO LADO --- ----

    180/10=18 DIAS

  • Tempo e pessoa sempre inversamente!


ID
2516881
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma pequena fábrica de roupas, 5 costureiras, com a mesma eficiência, produzem o mesmo número de peças todos os dias. Sabe-se que essas costureiras, trabalhando durante 6 dias, produzem 480 camisetas.


Assinale a opção que indica o número de camisetas que 4 dessas costureiras, trabalhando durante 10 dias, produzirão.

Alternativas
Comentários
  • costureira      peça    dias

    5                     480      6

    4                       X        10

     

     

    x = 480 . 4 . 10  / 5 . 6

    x = 480 . 4  / 3

    x = 640 

     

  • COSTUREIRAS          PEÇAS          CAMISETAS
              
    5                          6                    480
              4                         10                     x

    DEVE-SE ANALISAR CADA COLUNA COM A INCÓGNITA (x):
    De 5 costureiras para 4 - diminuiu a quantidade de costureiras, logo diminuirá a quantidade de camisetas = diretamente proporcional
    De 6 peças para 10 - aumentou o número de peças, logo aumentará o número de camisetas = diretamente proporcional

    Feito isso, basta: razão da incógnita = multiplicação das restantes

    480/x = 5/4 . 6/10
    x = 480 . 4 . 10 / 5 . 6 (simplifica)
    x = 80 . 4 . 2 
    x = 640


     

  •  

    Método causa, consequência.

     

          Causas                                                          Consequência 

    Costureira      peças      dias                                    camisetas 

          5                  1           6                                           480

          4                  1           10                                           x

     

    5.1.6.x = 4.1.10.480

    30x = 19.200

    x= 640 camisetas         

  • Primeiro descobre a quantidade de camisetas produzida por dia

    480/6 =  80camisetas

    agora descobre a quantidade que cada costureira produz

    80/5= 16 camisetas

    agora 16camisetas x 4costureiras = 64 camisetas

    em 10 dias 4 costureiras produzem 64x10= 640 camisetas

     

     

  • Então. Eficiência não tem importância nenhuma nessa questão, né?

  • Costureira ---- Dias ---- Peças --> Diretamente proporcional.

    ------ 5 ---------------- 6 -------- 480

    ------ 4 --------------- 10 --------- X

    Peças ---- Costureira ---- Dias --> Multiplica Reto e corta os zeros para facilitar!

    - 480 ---------------- 5 ------------ 6 --> = 30

    -- X ----------------- 4 ------------ 10 -> = 40

    480 x 3 --> Multiplica cruzado!

    ---- X ---- 4

    4 x 480 = 1920

    3 . X = 3X

    3X = 1920

    X = 1920/3

    X = 640 Peças


    Alternativa "D"

  • 480/6=80

    480/10=48

    Conclusão: 80x48=640

  • Fiz de um jeito simples:

    Primeiro descobri, com uma regra de 3 simples, quantas camisetas as 5 produzem em 10 dias:

    6 --------------- 480

    10 --------------- x

    6x= 480 . 10

    6x= 4800

    x= 4800/ 6

    x= 800

    Então em 10 dias, 5 costureiras produzem 800 camisetas. Porém o exercício quer saber quanto 4 costureiras produzem. Então eu dividi 800 por 5 para saber quanto cada costureira produz.

    800/5= 160

    Então cada uma produz 160 camisetas.

    Como ele quer saber quanto 4 costureiras produzem, apenas subtrai 800(total que 5 costureiras produzem)- 160(menos uma costureira) e obtive o valor de 640.

    Qualquer erro ou dúvida estou à disposição.


ID
2516884
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um casal tem um filho. No aniversário do filho, a mãe disse ao pai: eu sou 5 anos mais nova do que você e sua idade é o triplo da idade do nosso filho, mais 1 ano. Sabe-se que, nesse dia, a mãe tinha 32 anos.


Quando o filho nasceu, a mãe tinha

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC,

    Vamos aos dados da questão;

    M ==> idade da mãe

    P ==> idade do pai

    F ==> idade do filho

     

    M  = P - 5   ==> M = 32    ==> P = 32 + 5   ==> P = 37

     

     

    P = 3 . F + 1   ==> 37 - 1 = 3 . F   ==> F = 36/3   ==> F = 12

     

    A idade da mãe menos a idade do filho, dá idade que ela tinha quando o filho nasceu:

    32 - 12 = 20 anos

     

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.

  • Gente, como vocês coseguem gravar tantas fórmulas? Inveja, porque, realmente, facilita o trabalho. Entretanto, fiz de cabeça mesmo.

     

    Primeiro peguei todos os dados.

     

    Mãe: 32 anos

    Pai: 37 (porque a questão informou que o pai é 5 anos mais velho que a mãe)

    Filho: 12 (A questão também diz que a idade do pai é o triplo da idade do filho + 1 ano) Então 12. 3= 36 + 1 = 37

    Contudo, a questão quer saber quantos anos a mãe tinha quando ganhou o seu filho.

     

    32 - 12 = 20 anos

     

     

  • Nesse caso é interessante interpretar o que a alternativa fala em fórmulas: 

     

    Um casal tem um filho. No aniversário do filho, a mãe disse ao pai: eu sou 5 anos mais nova do que você e sua idade é o triplo da idade do nosso filho, mais 1 ano. Sabe-se que, nesse dia, a mãe tinha 32 anos.

     

     

    Adotando-se como: 
    M = Mãe
    P = Pai
    F = Filho 

     

     

     

     

    M = P - 5 
    P = 3.F + 1 
    M = 32

     

    Ou seja, a idade do pai é 32 + 5  = 37 

     

    Basta substituir na fórmula em vermelho :

    P = 3.F + 1 
    37 - 1 = 3.F
    36/3 = F

    Filho = 12 anos.

     

    O filho nasceu 12 anos atrás, ou seja idade da mãe - idade do filho = 32 - 12 = 20 anos (época do parto) 

  • Se considerarmos: Filho = a; Mãe = b; Pai = c. Sendo assim:

    A mãe disse ao pai: eu sou 5 anos mais nova do que você > b = c - 5
    Sua idade (do pai) é o triplo da idade do nosso filho, mais 1 ano > c = 3.a + 1

    Resolvendo:

    Idade do Pai (C)
    b = c - 5                                                                                                                        
    32 = c - 5                                                         
    c = 32 + 5                                                         
    c = 37 anos

    Idade do Filho (A)

    c = 3.a + 1
    37 = 3.a + 1
    37 - 1 = 3.a
    36 = 3.a 
    a = 36/3
    a = 12 anos

    Sabe-se que, nesse dia, a mãe tinha 32 anos
    Idade da Mãe (B) = 32 - 12 = 20 anos

    GABARITO - B
     

  • Vem comigo.

    A mãe tem 32 anos,certo.

    O pai tem 5 anos a mais que ela,nesse caso já temos a primeira conta.

    M32+5=37,o pai tem 37 anos.

    Peguem o 36 pra ficar exato e divida por 3,já que no enunciado diz q o pai tem o triplo da idade do filho.

    36/3=12.

    O pai tem o triplo da idade do filho mais 1 ano,então 12+1=13.

    porém o enunciado quer a idade da mãe de quando ela teve o filho,simples.

    32-12=20.

  • Primeiro descobri a idade do filho:

     

     

    x = idade do pai (sabemos que x é igual a 32 + 5)

    y = idade do filho

     

     

    x = 3.y + 1

    32 + 5 = 3.y + 1

    37 = 3.y + 1

    37 - 1 = 3.y

    36 = 3.y

    36/3 = y

    y = 12

     

     

    Sabendo a idade do filho, a subtraí na idade da mãe:

     

     

    32 - 12 = 20, que é a idade da mãe quando o filho nasceu.

  • SIMPLIFICANDO

    Mãe tem 32 anos e é 5 anos mais nova do que o pai; 
    Logo, o pai tem 37 anos por ser 5 anos mais velho que a mãe; 

    Idade do pai é triplo da idade do filho + 1
    37 = 3.x + 1
    3x=36
    x=12 (idade do filho)

    32 anos da mãe - 12 anos do filho = idade que o filho nasceu.

    Quando o filho nasceu (12 anos atrás), a mãe tinha 20 anos .

  • M=P-5
    32=P-5
    32+5=P
    P=37

    -----------

    P= F.3+1

    37=F.3+1

    37-1=3F

    36=3F

    36/3=F

    F=12

    ----------------------

    M-F= Idade da mãe quando o filho nasceu

    32-12=20

    Idade da mãe quando o filho nasceu era 20 anos.

    B

     

     

                      

  • P=IDADE DO PAI

    F: IDADE DO FILHO

    32: IDADE DA MÃE

    IM: IDADE DA MÃE QUANDO O FILHO NASCEU:

    32= P-5

    P= 3.F + 1

    ORGANIZANDO:

    P-5=32

    P=3.F+1

    então:

    P=37

    37=3.F+1 ; então: 3.F=36 ; Então: F=12

    IM= 32-12= 20

  • GABARITO: LETRA B

    precisamos simplificar o processo

    "eu sou 5 anos mais nova do que você"

    • IP (idade pai) = 32(idade da mãe) + 5
    • IP = 37

    "sua idade é o triplo da idade do nosso filho, mais 1 ano."

    • 3x + 1 = 37
    • 3x = 36
    • x = 12

    "Quando o filho nasceu, a mãe tinha:"

    • IN (idade nascido) = 36 - 12
    • IN = 20

  • X --> Mãe

    Y --> Pai

    Z --> Filho

    X = Y - 5

    Y = 3Z + 1

    Como a mãe tinha 32 anos no dia da declaração, vamos trabalhar com a primeira equação:

    32 = Y - 5

    Y = 37

    Encontramos a idade do pai, agora podemos achar a idade atual do filho:

    37 = 3Z + 1

    Z = 12

    A idade da mãe quando o filho nasceu era:

    32 - 12 = 20 anos


ID
2516887
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Maria tem um filho que acaba de completar 13 anos. Sua tia comentou que, agora, ele não é mais criança...”

O comentário em destaque, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, está

Alternativas
Comentários
  • Lei 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente:

    Art. 2º Considera-se criança, para efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • c) correto, pois o filho de Maria agora é considerado adolescente.

  • Considera-se ADOLESCENTE aquela entre doze anos de idade COMPLETO e dezoito anos de idade INCOMPLETOS.

  • (Complementando)

     

    - Criança - pessoa com até 12 anos incompletos.

    - Adolescente - pessoa entre 12 anos completos e 18 anos incompletos.

    - Para o Estatuto da Juventude, jovem é a pessoa entre 15 anos completos e 29 anos incompletos.

    - Assim, denomina-se jovem adolescente ou adolescente jovem a pessoa entre 15 anos completos e 18 incompletos, para os quais há aplicação concomitante do ECA e do Estatuto da Juventude.

    - Entre 18 (dezoito) e 29 anos fala-se em jovem ou jovem adulto.

    - A partir de 30 (trinta) anos, adulto.

     

    Professor Eduardo Galante, Gran Cursos Online

     

    Bons estudos!

  • De acordo com o Estatudo da criança e do adolescente, art 2º, é considerada criança a pessoa até doze anos de idade incompletos e adolescente, entre doze e dezoito anos de idade.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve indicar se o filho de Maria no texto abaixo é criança ou adolescente. Vejamos:

     “Maria tem um filho que acaba de completar 13 anos. Sua tia comentou que, agora, ele não é mais criança...”

    a) Incorreta.

    "Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade."

    b) Incorreta.

    Não existe o termo jovem na lei para tratar desse assunto.

    c) Correto.

    "Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade."

    d) Incorreta.

    A definição é feita pela lei, e não pela família.

    e) Incorreta.

    O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 2º versa sobre a idade da criança e do adolescente.

    Gabarito: C


ID
2516890
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assegurar o direito à saúde e à educação ao sujeito menor de 18 anos, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Alternativa E

     

    Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

     

    Fonte: ECA

  • e) dever da família, da comunidade, da sociedade e do poder público. 

  • Nunca vi uma professora pior do que essa de conhecimentos pedagógicos. Totalmente insegura, não explica nada, apenas lê (isso a gente faz sem auxílio de aula) e, ainda assim, pula parte importantes, ou seja, não faz nada que preste. Sem dúvida foi o pior investimento do Questões de Concurso. 


ID
2516893
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir.


Um aluno da Educação Infantil está com pneumonia e precisou ser internado. A mãe da criança estava muito nervosa com a possibilidade de deixa-lo sozinho no hospital“.


Com relação à situação apresentada, o Estatuto da Criança e do Adolescente assegura que, nos casos de internação, os estabelecimentos de saúde

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     

    Art. 12.  Os estabelecimentos de atendimento à saúde, inclusive as unidades neonatais, de terapia intensiva e de cuidados intermediários, deverão proporcionar condições para a permanência em tempo integral de um dos pais ou responsável, nos casos de internação de criança ou adolescente.          (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

     

    Fonte: ECA

  • b) devem dar condições para que um dos pais (ou responsáveis) fique em tempo integral acompanhando a criança. 


ID
2516896
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia

Leia o texto a seguir.


Camila é professora de uma turma de Educação Infantil. Uma de suas alunas contou em sala uma história com base em sua crença religiosa. Os colegas riram e debocharam da história. Clara imediatamente interviu, lembrando às crianças do respeito que devem demonstrar ao pensamento e expressão religiosa das outras pessoas”.


Com relação ao exemplo acima, assinale a opção que apresenta a melhor análise da atitude da professora.

Alternativas
Comentários
  • Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;....


ID
2516899
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o fragmento a seguir.


O filho de José tem 6 anos e é surdo. Seu pai não sabe se poderá matriculá-lo em uma escola regular de seu bairro”.

Sobre a situação narrada, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), analise as afirmativas a seguir.


I. O ECA estabelece que as crianças com deficiência devem ser matriculadas exclusivamente em escolas especializadas.

II. O ECA assegura o atendimento das crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino.

III. O ECA deixa a cargo de cada escola definir sobre o atendimento às crianças com deficiência.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

     

    Fonte: ECA

  • b) II, apenas. 

  • Capítulo IV

    Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer

     

     Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

            I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

            II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

            III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;            (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

            V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

            VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

            VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

            § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

            § 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.

            § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

            Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069Compilado.htm


ID
2516902
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto a seguir.


Luiza é professora do 1° . ano do ensino fundamental e um de seus alunos está faltando às aulas há mais de 40 dias. A professora e a secretária da escola já tentaram fazer contato telefônico diversas vezes com a família, mandaram recados e até enviaram um mensageiro à casa da criança, mas não obtiveram retorno.”


Na situação acima, a Direção Escolar deve

Alternativas
Comentários
  • Art. 56 (ECA) - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • e) comunicar o fato ao Conselho Tutelar.

  • Art. 56  Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

     

    FOCO, FORÇA E FÉ


ID
2516905
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre “primeiros socorros”, segundo o manual da Fundação Oswaldo Cruz, analise as afirmativas a seguir.


I. São os cuidados que devem ser prestados o mais rápido possível a uma vítima de acidente ou a uma pessoa acometida de mal súbito.

II. São os cuidados que devem ser prestados o mais rápido possível com a finalidade de manter as funções vitais de uma pessoa vítima de acidente.

III. São os cuidados imediatos que devem ser prestados às vítimas de acidentes ou acometidas de mal súbito até a chegada da assistência qualificada.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Segundo o manual da Fundação Oswaldo Cruz os primeiros socorros são os cuidados imediatos que devem ser prestados rapidamente a uma pessoa, vítima de acidentes ou de mal súbito, cujo estado físico põe em perigo a sua vida, com o fim de manter as funções vitais e evitar o agravamento de suas condições, aplicando medidas e procedimentos até a chegada de assistência qualificada.

    Portanto as três afirmativas apresentadas pela banca estão corretas.

    Gabarito do Professor: Letra E


    Bibliografia

    Brasil, Ministério da Saúde. Fundação Oswaldo Cruz. FIOCRUZ. Vice Presidência de Serviços de Referência e Ambiente. Núcleo de Biossegurança. NUBio Manual de Primeiros Socorros. Rio de Janeiro.Fundação Oswaldo Cruz, 2003.


  • Todos itens corretos

     

    I. São os cuidados que devem ser prestados o mais rápido possível a uma vítima de acidente ou a uma pessoa acometida de mal súbito.

    II. São os cuidados que devem ser prestados o mais rápido possível com a finalidade de manter as funções vitais de uma pessoa vítima de acidente.

    III. São os cuidados imediatos que devem ser prestados às vítimas de acidentes ou acometidas de mal súbito até a chegada da assistência qualificada.

  • Segundo o manual da Fundação Oswaldo Cruz os primeiros socorros são os cuidados imediatos que devem ser prestados rapidamente a uma pessoa, vítima de acidentes ou de mal súbito, cujo estado físico põe em perigo a sua vida, com o fim de manter as funções vitais e evitar o agravamento de suas condições, aplicando medidas e procedimentos até a chegada de assistência qualificada.

    Portanto as três afirmativas apresentadas pela banca estão corretas.

    Gabarito do Professor: Letra E

    Bibliografia

    Brasil, Ministério da Saúde. Fundação Oswaldo Cruz. FIOCRUZ. Vice Presidência de Serviços de Referência e Ambiente. Núcleo de Biossegurança. NUBio Manual de Primeiros Socorros. Rio de Janeiro.Fundação Oswaldo Cruz, 2003.


ID
2516908
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre os procedimentos de primeiros socorros preliminares, analise as afirmativas a seguir.


I. Avaliar a cena do acidente e observar se ela oferece riscos para você ou para o acidentado

II. Proteger-se usando luvas e/ou evitando contato com sangue para evitar qualquer contaminação.

III. Oferecer água ao acidentado, para transmitir confiança e diminuir sua ansiedade.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B (I e II).

     

     

    Item III- Errado.

     

    Choque Hipovolêmico: caracterizado por baixo volume intravascular ou baixo volume relativo à sua capacitância, o que determina hipovolemia absoluta ou relativa.

     

    Exemplos de fatores que predispõem: desidratação, hemorragia, sequestro de líquidos.

     

     

    Sede excessiva (pedido de água) corresponde a um dos sinais e sintomas do Choque Hipovolêmico que pode ser decorrente de uma possível hemorragia interna.

     

    Por isso não ofertar líquidos ao acidentado antes de uma maior avaliação do seu quadro geral.


ID
2516911
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

As opções a seguir apresentam procedimentos de primeiros socorros para uma situação de asfixia por engasgo, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • reposta certa letra C


ID
2516914
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Maurício está desenvolvendo, em uma escola de Educação Infantil, um projeto sobre “hábitos de higiene”. Em determinado momento, pediu que as crianças completassem adequadamente as lacunas das afirmativas a seguir.


- Devo lavar as mãos com sabonete antes das ______e depois de usar o banheiro.

- Devo manter as unhas ______ e limpas.

- Devo manter o ambiente escolar ______ e ______.


Assinale a opção que apresenta as palavras que as crianças usaram para completar corretamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • Essa questão foi pra ninguém errar a prova rs.

  • Só pode! kkkkkkk
  • mds kkkkkk

  • Tá certo. Servidor tem que ser limpinho também hahahaha