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Prova FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa


ID
3423097
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o Art. 12 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Água Santa, merecimento é a demonstração positiva do profissional da educação no exercício do seu cargo e se evidencia pelo desempenho de forma eficiente, dedicada e leal das atribuições que lhe são cometidas, bem como pela:

I. Eficácia.

II. Assiduidade.

III. Pontualidade.

IV. Disciplina.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • jura?

  • Uma pessoa tóxica no comentário de cima.

  • Uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima.

  • uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima do de cima

  • uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima do de cima do de cima

  • uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima do de cima do de cima do de cima

  • Kkkkkkkkkkkkkkkk

  • pqp

  • gente....kkkkkkkk

  • uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima

  • Misericórida kkkkkkkkkkk. Meteu essa?

  • uma pessoa tóxica no comentário de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima do de cima

  • uma pessoa toxica no comentário primeiro do de cima antes do primeiro real ou seja o segundo que seria o primeiro das resposta kkkk


ID
3423100
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O Plano de Carreira do Magistério do Município de Água Santa, em seu Art. 41, considera como de necessidade temporária de excepcional interesse público as contratações que visem a:

I. Substituir a falta de professor, decorrente de exoneração ou demissão, falecimento, aposentadoria, afastamento para capacitação ou licença.

II. Suprir a falta de professores aprovados em concurso público.

III. Atender outras situações de emergência que vierem a ser definidas em lei específica.

Quais estão corretas?

Alternativas

ID
3423103
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com o Art. 19 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Água Santa, o aperfeiçoamento é um conjunto de procedimentos que tem o objetivo de proporcionar aos profissionais da educação:

Alternativas

ID
3423106
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei nº 9.394/1996, a oferta da educação especial tem início:

Alternativas
Comentários
  • art. 58, § 3º.

    Resposta: c

  • Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.            

    § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

    § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

    § 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.    

    Art. 60. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder Público.

    Parágrafo único. O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.       

    Parágrafo único. O poder público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.   

  • Direito à Educação e do Dever de Educar.

    Composição dos Níveis Escolares:

    Educação Básica: Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ensino Médio.

    Educação Superior.

    O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    Educação básica OBRIGATÓRIA e GRATUITA dos 4 aos 17 anos de idade, organizada da seguinte forma: Pré-escola; Ensino fundamental; Ensino médio;

    Educação infantil GRATUITA às crianças de até 5 anos de idade, sendo na Creche: de 0 a 3 anos e Pré-escola de 4 a 5 anos;

    É DEVER dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 anos de idade.


ID
3423109
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com o Plano de Carreira do Magistério do Município de Água Santa, ____________________ é o conjunto de professores que, ocupando cargo ou funções gratificadas nas unidades escolares e nos demais órgãos que compõem a estrutura da Secretaria Municipal de Educação, desempenham atividades docentes ou especializadas, com vistas a alcançar os objetivos da educação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Alternativas

ID
3423112
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Dentre as diretrizes propostas no Plano Municipal de Educação do Município de Água Santa, NÃO está:

Alternativas
Comentários
  • Letra C incorreta

    Diminuição(erradicação) do analfabetismo.


ID
3423115
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A execução do Plano Municipal de Educação de Água Santa e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

I. Secretaria Municipal de Educação.

II. Comissão de Educação da Câmara de Vereadores.

III. Conselho Municipal de Educação.

IV. Fórum Municipal de Educação.

Quais estão corretas?

Alternativas

ID
3423118
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal

A Lei nº 11.274/2006 estabeleceu a duração mínima de quantos anos para o Ensino Fundamental?

Alternativas

ID
3423121
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A meta 6 do Plano Nacional de Educação em vigor tem como objetivo a ampliação da educação em tempo integral nas escolas públicas. Segundo o PNE, a educação em tempo integral se concretiza por meio do desenvolvimento de atividades de:

I. Acompanhamento pedagógico.

II. Experimentação e investigação científica.

III. Cultura digital. IV. Educação econômica.

Quais estão corretas?

Alternativas

ID
3423124
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, o ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

III. A capacitação e inserção do aluno no mercado de trabalho formal e informal, tanto no meio urbano, quanto no rural.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • art. 32.

    Letra: b

  • Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:         

    I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; ( ITEM I)

    II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (ITEM II)

    III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

    IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

    § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

    § 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

    § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    § 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

    § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a , que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.     

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.            

  • Ensino Fundamental.

    O ensino fundamental OBRIGATÓRIO, com duração de 9 anos, GRATUITO na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

    O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o Pleno Domínio: da leitura, da escrita e do cálculo;

    A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

    O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

    O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.


ID
3423127
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo, a atividade de ensino tem como núcleo:

Alternativas
Comentários
  • GAB: A

    O autor em questão Libâneo não é adepto da educação como instrução.


ID
3423130
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Avaliar, na concepção mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann, é:

I. Submeter os alunos a sistemáticos e complexos instrumentos avaliativos.

II. Ter anotações significativas sobre o processo de construção do conhecimento dos alunos.

III. Medir periodicamente os conteúdos adquiridos pelos alunos.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    I. Submeter os alunos a sistemáticos e complexos instrumentos avaliativos. Errado o professor deve estabelecer diálogo com os educandos coordenando pontos de vistas, trocando ideias para seu desenvolvimentos máximo os instrumentos em uma visão mediadora refere-se a melhoria da aprendizagem e para o professor construir novas.

    II. Ter anotações significativas sobre o processo de construção do conhecimento dos alunos. Certo o professor deve colocar qualidade em sua avaliação como uma intervenção pedagógica com vistas a promoção e sucesso de seus alunos.

    III. Medir periodicamente os conteúdos adquiridos pelos alunos. Errado a medição é importante sim, porém sem uma apreciação qualitativa torna-se mera classificação o professor precisa sim controlar o progresso das aprendizagem com vistas a redirecionar e refletir sobre sua prática.


ID
3423133
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria histórico-cultural foi criada por qual pensador?

Alternativas
Comentários
  • Vygotsky entende o homem e seu desenvolvimento numa perspectiva sociocultural, ou seja, percebe que o homem se constitui na interação com o meio em que está inserido (RESENDE, 2009). Por isso, sua teoria ganhou o nome de socioconstrutivismo, sendo também denominada sociointeracionismo


ID
3423136
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A caracterização da didática como mediação do processo de ensino-aprendizagem não abandona a clássica metáfora do triângulo didático, mas o amplia” (LIBÂNEO, 2012). Assim, os três componentes do ato didático são:

Alternativas
Comentários
  • Boa tarde!!!

    Gabarito : A

    Segundo Libâneo (1992), a análise do ato didático destaca uma relação dinâmica entre três elementos: professor, aluno, conteúdo. Esses elementos são constituídos a partir das ações que definem as categorias da Didática que formam o seu conteúdo.

    fonte:


ID
3423139
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São componentes de um plano de aula:

I. Justificativa da disciplina.

II. Conteúdos.

III. Objetivos específicos.

IV. Desenvolvimento metodológico.

Quais estão corretos?

Alternativas
Comentários
  • II. Conteúdos.

    III. Objetivos específicos.

    IV. Desenvolvimento metodológico.

  • Componentes do processo de ensino C O M A

    Conteúdos: a partir dos objetivos, são habilidades, conceitos, ideias O que?

    Objetivos específicos: os objetivos são as finalidades Para que Gerais: professor amplo Específico: alunos

    Desenvolvimento metodológico. caminho para atingir objetivos são os meios ferramentas Como?


ID
3423142
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

A respeito da organização dos conteúdos na Pedagogia Tradicional, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Os conteúdos são desenvolvidos de forma objetiva e centrados no professor.


ID
3423145
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Luckesi, são consequências da pedagogia do exame:

I. Estimula a pesquisa e o pensamento crítico dos alunos ao estar centralizada em provas e exames periódicos.

II. Em uma sociedade estruturada em classes, contribui para a seletividade social.

III. Proporciona nos alunos o desenvolvimento de personalidades submissas.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • LETRA D

    II e III.

  • Letra D a pedagogia do exame tem um viés classificatório, somativa com vistas a aprovar ou reprovar o aluno

    I. Estimula a pesquisa e o pensamento crítico dos alunos ao estar centralizada em provas e exames periódicos. Errado em tal pedagogia o aluno é um ser passivo e reprodutor.

    II. Em uma sociedade estruturada em classes, contribui para a seletividade social. Correta aprovar ou reprovar

    III. Proporciona nos alunos o desenvolvimento de personalidades submissas. Correto o aluno é um receptor passivo


ID
3423148
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Luckesi salienta que, na elaboração de um instrumento avaliativo, deve-se ter compatibilidade entre:

I. Os conteúdos ensinados e os conteúdos aprendidos.

II. A metodologia utilizada na abordagem dos conteúdos do ensino e a metodologia exigida para a solução das questões propostas aos alunos.

III. A complexidade do que foi ensinado e a complexidade do que é solicitado nas questões propostas aos alunos.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • LETRA E

    I, II e III.

  • Letra E

    Segundo Luckesi a avaliação é "um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de dicisão". Assim, não há uma avaliação se ela não trouxer um diagnóstico que contribua para melhoria da aprendizagem, a avaliação além de ser disgnóstica é inclusiva o aluna vai ser ajudado a dar um passo à frente.

    .


ID
3423151
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O princípio segundo o qual o desenvolvimento do indivíduo se dá por estágios evolutivos do pensamento a partir de sua maturação e suas vivências, presente na obra de Piaget, faz parte da teoria:

Alternativas
Comentários
  • Letra C, alternativa correta. Construtivismo Jean Piaget, Socio Construtivismo Lev Vygostky.

  • resposta letra C.

    UM POUCO MIAS SOBRE ESSA TEORIA.

    Construtivismo pode ser caracterizado como uma corrente de pensamento que ganhou espaço, especialmente no campo das teorias pedagógicas, inspirada na obra de  (1896-1930),  suíço reconhecido por dedicar sua obra ao entendimento dos processos de aquisição do conhecimento humano. Os conceitos piagetianos mais fundamentais fazem referência aos mecanismos de funcionamento da inteligência e a constituição/construção do sujeito a partir de sua interação com o meio. Nessa perspectiva as estruturas cognitivas do sujeito não nascem prontas, motivo pelo qual o conhecimento repousa em todos os níveis onde ocorre a interação entre os sujeitos e os objetos durante o seu processo de desenvolvimento.

    Apesar de não ser um educador , deixando valiosas contribuições quando interpretamos sua obra com vistas à prática pedagógica e das quais a teoria construtivista se apropriou. A principal delas é a de que a educação deve possibilitar à criança seu pleno desenvolvimento durante todos os estágios de maturação da inteligência – que se inicia no nascimento, com reflexos neurológicos básicos (estágio sensório-motor) e caminha até o início da adolescência, com o desenvolvimento do raciocínio lógico (estágio operatório formal). No campo educacional isto significa levar em consideração os esquemas de assimilação e acomodação da criança, promovendo situações didáticas desafiadoras que provoquem os conflitos cognitivos responsáveis pela construção do conhecimento através da participação ativa do sujeito cognoscente.A grande contribuição do Construtivismo, pautado na obra de Piaget e na aplicação pedagógica das teorias construtivistas, em relação à educação é a de que a  não acontece de forma passiva pelo aluno, cabendo ao professor a tarefa de criar possibilidades enquanto sujeito mediador da aprendizagem e promover situações problema que permitam o conflito e consequentemente avanço cognitivo de cada aluno na sua individualidade, promovendo o desenvolvimento das estruturas de pensamento, raciocínio lógico, julgamento e argumentação.

    Embora não seja uma técnica de aprendizagem ou um método de ensino propriamente dito, o construtivismo se opõe às concepções inatistas e comportamentalistas sobre os processos de aquisição do conhecimento à medida que pressupõe que a aprendizagem só tem significação se potencializa o desenvolvimento da inteligência como resultado das combinações entre a bagagem hereditária e as experiências adquiridas através das circunstâncias oferecidas pelo meio.


ID
3423154
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Luckesi, avaliar é um ato de:

I. Investigação.

II. Intervenção.

III. Averiguação.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    Apenas I e II.

  • Pegadinha... Averiguação=exame


ID
3423166
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre o uso de infinitivo, avalie as afirmações a seguir:

I. O infinitivo pode ser pessoal ou impessoal; quando impessoal, pode ser flexionado na 2ª pessoa do singular e nas três pessoas do plural.

II. O infinitivo, sendo reflexivo, revestirá, de preferência, a forma flexionada.

III. Sendo o sujeito do infinitivo um substantivo é obrigatória a flexão para verbos ativos e facultativa, ou pelo menos recomendável, em casos específicos, com os verbos reflexivos.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Infinitivo – é o verbo em seu estado natural, terminando em ar, er ou ir (e or, no caso do verbo pôr).

    Exemplos: cantar, estudar, vender, soer, partir,

    infinitivo pessoal – é aquele que, como o próprio nome diz, se refere às pessoas do discurso. Exemplos: para eu amar, para tu amares, para ele amar, para nós amarmos, para vós amardes, para eles amarem.

    infinitivo impessoal – é o infinitivo que não se flexiona de acordo com as pessoas do discurso. Fica sempre do mesmo jeito: chorar, amar, sofrer, resistir, etc.

    Fonte: 


ID
3423169
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere as assertivas a seguir a respeito da classe gramatical substantivo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Os substantivos flexionam-se para indicar gênero, número e grau.

( ) Para os nomes dos seres vivos, o gênero, em geral, corresponde ao sexo do indivíduo. O mesmo, porém, não acontece com os nomes dos seres inanimados, em que o gênero é puramente convencional.

( ) Diversos são os processos de formação do feminino, realizando-se, mais frequentemente, de três maneiras: flexionando-se o substantivo masculino; acrescentando-se ao masculino a desinência –a ou um sufixo feminino; ou utilizando-se uma palavra feminina com radical diferente.

( ) Há, na língua portuguesa, numerosos substantivos de gênero incerto e flutuante, sendo usados pelos escritores, com a mesma significação, ora como masculinos, ora femininos.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    (V) Os substantivos flexionam-se para indicar gênero, número e grau ? correto, casas (=plural, feminino); livro (=singular, masculino).

    (V) Para os nomes dos seres vivos, o gênero, em geral, corresponde ao sexo do indivíduo. O mesmo, porém, não acontece com os nomes dos seres inanimados, em que o gênero é puramente convencional ? correto, Amanda (=feminino); jacaré (=substantivo epiceno ? substantivos que apresentam um só gênero para o masculino e para o feminino, nomeiam animais ? distinção através de "macho" e "fêmea").

    (V) Diversos são os processos de formação do feminino, realizando-se, mais frequentemente, de três maneiras: flexionando-se o substantivo masculino; acrescentando-se ao masculino a desinência ?a ou um sufixo feminino; ou utilizando-se uma palavra feminina com radical diferente.

    (V) Há, na língua portuguesa, numerosos substantivos de gênero incerto e flutuante, sendo usados pelos escritores, com a mesma significação, ora como masculinos, ora femininos ? exemplo comum disso é o substantivo "personagem" (=a personagem ou o personagem).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Não entendi por que a segunda ta errada ?

  • Terceira opção não entendi.

  • Jonas Rodrigues Sousa Filho

    Quanto a forma os substantivos podem ser Biformes ou Heterônimos;

    Os biformes são os que apresentam duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino, com apenas um radical.

    EX.: menino - menina

    Os heterônimos são os que apresentam duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino, com dois radicais diferentes.

    EX.: homem - mulher

    Há também os substantivos uniformes, que apresentam apenas uma forma, para ambos os gêneros. No caso comum de dois, apenas os artigos são distintos;

    EX.: o/a estudante.

  • Há um problema em relação à primeira afirmativa. Mattoso Câmara Jr. nos ensinou que, na Língua Portuguesa, o grau dos substantivos NÃO é expresso por um mecanismo de flexão. Ocorre por meio de derivação (belo > belíssimo) ou por um mecanismo sintático (O mais belo de todos. Joana é mais bonita que Lu.)

  • Seres inanimados = Os seres vivos são aqueles que nascem, crescem, se reproduzem e morrem, como os animais (inclusive o homem), fungos, plantas, algas, protozoários e bactérias. Os seres não vivos são aqueles inanimados, que não possuem vida, mas que também são da natureza, como o ar, a água, o solo e as pedras.

    Questão mal formulada :/

  • Questão capciosa e cabe recursos. Nada me garante que o nome masculino e feminino corresponda ao sexo do ser que o recebe. Gênero é uma característica gramatical e sexo uma questão biológica. Interpretação subjetiva e equivocada do formulador da questão. Segunda alternativa é F

  • A questão aborda o assunto gênero dos substantivos e exige que o candidato faça análise das afirmações feitas em cada item. Vejamos:

    (V) Verdadeira.

    É verdade que o substantivo varia em gênero (homem, mulher), número ( homens, mulheres) e grau( homenzinho, mulherzinha).

    (V) Verdadeira.

    Está perfeito o que diz a questão, pois substantivos que indicam coisas inanimadas, recebem convencionalmente artigo, pronome ou adjetivo masculino.

    Ex: O relógio, meu relógio.

    (V) Verdadeira.

    Exatamente como afirma o item. Flexionando o masculino (FILHO, FILHA), acrescentando-se ao masculino a desinência –a ou um sufixo feminino ( conde, condessa).

    (V) Verdadeira.

    Os substantivos sobrecomuns ( a criança, a vítima...), são usados tanto para se referir ao gênero masculino ou feminino.

    Portanto, todas as assertivas são verdadeiras.

    GABARITO: D

  • Concordo Leonardo Augusto. Segunda alternativa é falsa.

  • Em relação à letra A, cuidado com a ideia de FLEXÃO de grau: diversos linguistas têm defendido que o grau, por não se tratar de uma mudança obrigatória (exigida sintaticamente), é resultado de derivação e não flexão. Se um substantivo está no diminutivo, o adjetivo a que ele se refere não é obrigado a estar também ("um livrinho fino"), diferente do número e do gênero (os livros pretos; o livro preto).

    Fonte: <https://sualingua.com.br/2009/05/12/genero-numero-e-caso/>

  • A segunda opção está totalmente de acordo com CEGALLA, Novíssima Gramática, qq coisa falem com ele.


ID
3423172
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre vozes verbais, avalie as afirmações que seguem:

I. A voz do verbo é a forma que este assume para indicar que a ação verbal é praticada ou sofrida pelo sujeito. A ativa é a forma em que o verbo se apresenta para normalmente indicar que a pessoa a que se refere é o agente da ação; a passiva é a forma que indica que a pessoa é objeto da ação verbal – sendo, pois, paciente; a reflexiva é a forma que indica que a ação verbal não passa a outro ser (negação da transitividade).

II. Na voz reflexiva, a ação verbal não pode reverter-se ao próprio agente; não é possível indicar reciprocidade entre dois ou mais agentes; e, em alguns casos, pode expressar sentido de pessoalidade, conforme promova interpretações diversas.

III. Passividade e voz passiva são dois conceitos idênticos quando se fala em formas verbais flexionadas na voz passiva, seja ela sintética ou analítica, isto é, composta por locução verbal ou partícula apassivadora.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • GAB A

    II. Na voz reflexiva, a ação verbal não pode reverter-se ao próprio agente; não é possível indicar reciprocidade entre dois ou mais agentes; e, em alguns casos, pode expressar sentido de pessoalidade, conforme promova interpretações diversas. errada -> ela ocorre sobre o mesmo agente.

    III. Passividade e voz passiva são dois c coonceitos idênticos quando se fala em formas verbais flexionadas na voz passiva, seja ela sintética ou analítica, isto é,imposta por locução verbal ou partícula apassivadora. errada.

    -> existe a passividade, que é uma característica semântica. Ocorre quando o sujeito recebe ou sofre a ação verbal. As orações na voz passiva possuem a passividade, mas a passividade não existe apenas em orações na voz passiva!2

  • GABARITO: LETRA A

    I. A voz do verbo é a forma que este assume para indicar que a ação verbal é praticada ou sofrida pelo sujeito. A ativa é a forma em que o verbo se apresenta para normalmente indicar que a pessoa a que se refere é o agente da ação; a passiva é a forma que indica que a pessoa é objeto da ação verbal ? sendo, pois, paciente; a reflexiva é a forma que indica que a ação verbal não passa a outro ser (negação da transitividade).

    II. Na voz reflexiva, a ação verbal não pode reverter-se ao próprio agente; não é possível indicar reciprocidade entre dois ou mais agentes; e, em alguns casos, pode expressar sentido de pessoalidade, conforme promova interpretações diversas ? incorreto, a principal característica da voz reflexiva é que o sujeito gramatical é ao mesmo tempo o agente e o paciente da ação, ou seja, o sujeito gramatical ao mesmo tempo pratica e sofre a ação verbal (=ela se penteou ontem ? penteou a si mesma ? voz reflexiva).

    III. Passividade e voz passiva são dois conceitos idênticos quando se fala em formas verbais flexionadas na voz passiva, seja ela sintética ou analítica, isto é, composta por locução verbal ou partícula apassivadora ? incorreto, Voz passiva é uma estrutura oracional. Portanto, quando se fala nesse conceito, é necessário, primeiramente, olhar os componentes morfossintáticos de um período. Ela pode ser representada em dois formatos:

    ? Por meio de uma locução verbal, em que o auxiliar é o verbo SER e o principal aparece no PARTICÍPIO. Ex.: Os crimes foram investigados pela polícia.

    ? Por meio de um verbo acompanhado do pronome -SE, que, necessariamente, deve ser uma PARTÍCULA APASSIVADORA . EX.: Vendem-se casas.

    ? Em contrapartida, existe a passividade, que é uma característica semântica. Ocorre quando o sujeito recebe ou sofre a ação verbal. As orações na voz passiva possuem a passividade, mas a passividade não existe apenas em orações na voz passiva! Veja os exemplos: ? O Brasil sofre com a corrupção; ? O funcionário recebeu o salário na data correta.

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  • GABARITO: LETRA A

    COMPLEMENTANDO:

    voz reflexiva é uma das três vozes verbais. Conforme o posicionamento do sujeito perante a ação verbal, os verbos podem estar na voz ativa, na voz passiva ou na voz reflexiva. Isso acontece porque os verbos sofrem flexão em número, pessoa, modo, tempo e voz. 

    Características da voz reflexiva:

    A principal característica da voz reflexiva é que o sujeito gramatical é ao mesmo tempo o agente e o paciente da ação, ou seja, o sujeito gramatical ao mesmo tempo pratica e sofre a ação verbal.

    Eu me penteio sempre antes de sair de casa.

    Quem penteia? Eu (sujeito)

    Quem é penteado? Eu (sujeito)

    Ele se cortou com a tesoura.

    Quem cortou? Ele (sujeito)

    Quem foi cortado? Ele (sujeito)

    FONTE: WWW.CONJUGAÇÃO.COM.BR

  • A voz passiva tem passividade, mas nem sempre a passividade tem a voz passiva. Há casos em que o verbo tem sentido passivo (levei um soco), mas ainda assim, sintaticamente, a voz é ativa, porque o sujeito sintático pratica a ação, e a voz passiva é marcada por preposição. 

    Fonte: material do Prof. Felipe Luccas - Estratégia Concursos

  • Os comentários ajudaram muito

  • Uma dúvida quanto a assertiva "I": e no caso da voz reflexiva recíproca? Nesse caso há o envolvimento de outro ser. por exemplo: Eles se cumprimentaram

  • Além do comentário do Gustavo, gostaria de saber o motivo de "negação da transitividade" estar correto, pois na voz reflexiva o pronome "se" assume a função de objeto. Ex: A moça se ama. Tem função morfológica de pronome reflexivo, mas função sintática de objeto direto.

  • Dá pra resolver esse tipo de questão mesmo que não se tenha domínio conceitual perfeito, basta compreender o texto, por exemplo, no item II percebe-se claramente o erro, pois aquilo que reflete, naturalmente, age sobre o próprio agente. No item III dificilmente os conceitos seriam idênticos (é uma afirmação por demais peremptória da Banca!). Sobra apenas a letra A ou o item I como certo.

  • FUI NA LETRA C IGUAL CRIANÇA ATRÁS DE DOCE ;)

  • É SEMPRE IMPORTANTE OS COMENTÁRIOS DOS COLEGAS

  • Nao entendo, penso que a voz reflexiva o sujeito pratica e sofre a ação verbal, então a ação verbal está se revertendo para o agente.

    ex: ela se penteou.

    Pra mim, a ação verbal esta se revertendo para o agente,

    alguém pode me esclarecer esse pto?

  • Amarildo, o erro do item II está em dizer que na voz reflexiva "não é possível indicar reciprocidade entre dois ou mais agentes". Sim, é possível. Ex: As amigas se abraçaram no curso. (Nesse caso, o 'se' dá ideia de reciprocidade).

  • Amarildo, o erro do item II está em dizer que na voz reflexiva "não é possível indicar reciprocidade entre dois ou mais agentes". Sim, é possível. Ex: As amigas se abraçaram no curso. (Nesse caso, o 'se' dá ideia de reciprocidade).

  • Não entendi essa última afirmação da letra A: "a reflexiva é a forma que indica que a ação verbal não passa a outro ser (negação da transitividade)."

    Esse "negação de transitividade" deu a entender que o verbo é sempre intransitivo na voz reflexiva. Porém não é bem assim, vejamos, por exemplo: Eu me cortei. Nesse caso, o verbo é transitivo direto que tem como objeto o "me". O que há de fato é que a ação não vai para outro ser, mas essa parada de negar a transitividade deixou a alternativa meio esquisita, sei lá

    Help me, please


ID
3423175
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as seguintes afirmações sobre Estrutura e Formação de Palavras, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A lexia é um tipo especial de composição, que consiste na formação de sintagmas complexos que podem ser constituídos de mais de dois elementos, cujo resultado é sempre um substantivo ou adjetivo, tendo grande vitalidade na linguagem científica e técnica.

( ) Uma das fontes de renovação do léxico são os empréstimos, ou seja, palavras e elementos gramaticais tomados ou traduzidos de outra comunidade linguística dentro da mesma língua histórica, ou de outras línguas estrangeiras, os quais são incorporados ao léxico da língua comum.

( ) O elemento originário e irredutível em que se concentra a significação das palavras, consideradas do ângulo histórico, geralmente monossilábico, é denominado raiz, encerrando o sentido lato e geral comum às palavras da mesma família etimológica.

( ) Desinências são elementos secundários – geralmente sem vida autônoma – que se agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas, podendo ser antepostos ou pospostos ao radical.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

    Desinências são elementos CONSTITUINTES, pois fazem parte da sequência morfológica (padrão) presentes na estrutura dos verbos regulares no português:

    [ Radical + Vogal Temática + Desinência modo temporal + Desinência número pessoal.]

    cant + á + va + mos

    raiz + vogal temática + desinência modo-temporal + desinência número- pessoal

  • A desinência vem após o radical.

  • Desinências são os elementos terminais indicativos das flexões das palavras.

    Existem dois tipos de desinências: nominais e verbais.

    Fonte: Site Só Português.

  • Lexia é um tipo de composição? Qual a fonte dessa informação. Não estou achando.

  • Concordo com o Hélio Manhique. Não consigo encontrar fontes que comprovem a lexia como um tipo de composição composta, o máximo que encontrei foi uma definição do Wikicionário que trata a lexia como uma unidade do léxico. Além disso, traz o conceito de Lexia Composta como a lexia constituída de palavras reunidas.

    Dessa maneira, acredito que a interpretação utilizada pelo autor da questão surgiu a partir da lexia composta.

    No entanto, acredito que a resposta mais correta seria a seguinte sequência: F-V-V-F. Respondi como sendo V-V-V-F, por ter certeza da falsidade da última afirmação.

    Fonte: https://pt.wiktionary.org/wiki/lexia

    Bons estudos a todos!

  • O processo de formação de palavras é assunto atinente à morfologia, sobre a qual se assenta a Língua Portuguesa. Inspecionemos os itens:

    (V) A lexia é um tipo especial de composição, que consiste na formação de sintagmas complexos que podem ser constituídos de mais de dois elementos, cujo resultado é sempre um substantivo ou adjetivo, tendo grande vitalidade na linguagem científica e técnica.

    Verdadeiro. Evanildo Bechara, em Moderna Gramática Portuguesa, p.370, (de cujo livro a banca serviu-se e retirou literal passagem) discorre acerca da lexia complexa à qual se dá o nome, também, de sinapsia. O gramático define como "sintagmas complexos que podem ser constituídos de mais de dois elementos: negócio da China ('transação comercial vantajosa'), pé de chinelo ('diz-se da pessoa de poucos recursos'), etc."

    (V) Uma das fontes de renovação do léxico são os empréstimos, ou seja, palavras e elementos gramaticais tomados ou traduzidos de outra comunidade linguística dentro da mesma língua histórica, ou de outras línguas estrangeiras, os quais são incorporados ao léxico da língua comum.

    Verdadeiro. Exemplos idôneos são os estrangeirismos, que pululam em nosso léxico, a despeito de alguns já haverem sido aportuguesados;

    (V) O elemento originário e irredutível em que se concentra a significação das palavras, consideradas do ângulo histórico, geralmente monossilábico, é denominado raiz, encerrando o sentido lato e geral comum às palavras da mesma família etimológica.

    Correto. E a ela se lhe aglutinam afixos (prefixo e/ou sufixo);

    (F) Desinências são elementos secundários – geralmente sem vida autônoma – que se agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas, podendo ser antepostos ou pospostos ao radical.

    Falso. Os afixos são secundários; as desinências, não.

    Letra C

  •  Desinências são elementos secundários – geralmente sem vida autônoma – que se agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas, podendo ser antepostos ou pospostos ao radical.

    Aos burricos, o erro está em PARA FORMAR PALAVRAS DERIVADAS, não, desinências não formam palavras derivadas, elas apenas flexionam A MESMA PALAVRA, pense num verbo qualquer, verbo ESTUDAR, pense em todas as formas conjugadas do verbo ESTUDAR, bem, existem muitas formas, eu não vou parar pra contar, vejamos, 6 tempos no indicativo simples, 3 no subjuntivo, 2 dois imperativos, 11 x 6, pois são 6 pessoas, 3 singulares e 3 plurais, isso me dará 66 formas verbais, fiz essa continha de cabeça, não deem atenção se estiver errada, é só pra exemplificar que essas 66 formas verbais são produzidas por meio das DESINÊNCIAS VERBAIS (verbo-nominais e número-pessoais), porém NÃO SE TRATA DE PALAVRAS NOVAS, ou seja, de novas entradas lexicais, mas SIM DA MESMÍSSIMA PALAVRA, o verbo ESTUDAR, que está conjugado em todas essas formas. Entenderam? Não existe processo de formação de palavras que se utilize de DESINÊNCIAS justamente por isso, mas existe sim processo de formação de palavras na língua que faz uso de AFIXOS, é dos mais importantes inclusive, é o PROCESSO DE DERIVAÇÃO. Que tenha ficado claro que DESINÊNCIAS não formam palavras.


ID
3423178
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

– Sobre períodos compostos, avalie as assertivas abaixo:

I. No período composto por coordenação, as orações se sucedem igualitariamente, sem que umas dependam das outras.

II. Na subordinação, há orações que dependem sintaticamente de outras, isto é, são termos de outras, podendo representar sujeito, objetos – direto e indireto, complementos nominais, predicativos, apostos, adjuntos adnominais e adverbiais.

III. É possível haver a formação de períodos mistos – períodos compostos por coordenação e subordinação –, em que se tenha orações coordenadas independentes, orações principais e orações subordinadas.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? todos itens corretos:

    I. No período composto por coordenação, as orações se sucedem igualitariamente, sem que umas dependam das outras ? correto, coordenadas (=sem dependência ? eu fui à feira e depois corri na lagoa, mas continuava triste ? respectivamente, aditiva e adversativa).

    II. Na subordinação, há orações que dependem sintaticamente de outras, isto é, são termos de outras, podendo representar sujeito, objetos ? direto e indireto, complementos nominais, predicativos, apostos, adjuntos adnominais e adverbiais ? correto (=Li quatro livros que foram censurados pelo governo brasileiro ? pronome relativo "que" retomando o substantivo "livros" e dando início a uma oração subordinada adjetiva restritiva ? dependente da oração anterior).

    III. É possível haver a formação de períodos mistos ? períodos compostos por coordenação e subordinação ?, em que se tenha orações coordenadas independentes, orações principais e orações subordinadas ? correto, (=Li quatro livros que foram censurados pelo governo brasileiro e eram excelentes).

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  • Fácil

  • Essa foi dada.

  • Questão perfeita para revisar os conceitos.

    Guarde está questão.

  • Compete à sintaxe estudar o tipo de período, que pode ser três: simples (somente uma oração) ou composto (por coordenação, subordinação ou misto). Inspecionemos os itens:

    I. No período composto por coordenação, as orações se sucedem igualitariamente, sem que umas dependam das outras.

    Correto. As orações coordenadas, que podem ser sindética (com conjunção) ou assindética (sem conjunção), independem umas das outras;

    II. Na subordinação, há orações que dependem sintaticamente de outras, isto é, são termos de outras, podendo representar sujeito, objetos – direto e indireto, complementos nominais, predicativos, apostos, adjuntos adnominais e adverbiais.

    Correto. As subordinadas podem ser substantivas (função de sujeito, objetos, complemento nominal, predicativo e aposto), adjetivas (função de adjunto adnominal) ou adverbiais (função de adjunto adverbial);

    III. É possível haver a formação de períodos mistos – períodos compostos por coordenação e subordinação –, em que se tenha orações coordenadas independentes, orações principais e orações subordinadas.

    Correto. Veja esta construção: "A despeito da visível idade avançada, seus olhos reluziam vívidos e astutos e insinuavam uma sobrevivente severidade". Existe uma oração subordinada (A despeito da visível idade avançada), uma principal (seus olhos reluziam vívidos e astutos) e um coordenada aditiva (e insinuavam uma sobrevivente severidade). Há um período misto.

    Letra E


ID
3423181
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Avalie as assertivas a seguir sobre figuras de linguagem:

I. São figuras de palavras: comparação, metonímia, perífrase, dentre outras.

II. Elipse é uma figura de construção, em que ocorre a omissão de um termo ou oração que facilmente pode ser subentendida no contexto; é uma espécie de economia de palavras.

III. Antítese, apóstrofe, eufemismo, hipérbole, ironia, paradoxo são exemplos de figuras de pensamento, ou seja, processos estilísticos que se realizam na esfera do pensamento, no âmbito da frase, interferindo nelas fortemente a emoção, o sentimento, a paixão.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? todos itens corretos:

    I. São figuras de palavras: comparação, metonímia, perífrase, dentre outras ? correto, exemplos de cada uma: comparação (=ela é linda como uma sereia ? conjunção subordinativa comparativa efetuando a comparação); metonímia (=troca do todo pela parte ou vice-versa ? tomei uma coca-cola geladinha; estava lendo Machado de Assis); perífrase (=ocorre pela substituição de uma ou mais palavras por outra expressão. Essa substituição é feita mediante uma característica ou atributo marcante sobre determinado termo (ser, objeto ou lugar) ? A cidade luz foi atingida por terroristas nessa tarde. (Paris)).

    II. Elipse é uma figura de construção, em que ocorre a omissão de um termo ou oração que facilmente pode ser subentendida no contexto; é uma espécie de economia de palavras ? correto, refere-se à omissão, um caso é o sujeito elíptico (=fomos ao parque cedo ? sujeito elíptico "nós").

    III. Antítese, apóstrofe, eufemismo, hipérbole, ironia, paradoxo são exemplos de figuras de pensamento, ou seja, processos estilísticos que se realizam na esfera do pensamento, no âmbito da frase, interferindo nelas fortemente a emoção, o sentimento, a paixão ? correto, exemplos de cada uma: antítese (=oposição de ideias em uma frase ? luz no olhar e trevas no peito); apóstrofe (=interrupção súbita do discurso que o orador ou o escritor faz, para dirigir-se a alguém ou a algo, real ou fictício ? Povo de São Paulo! Vamos vencer juntos); eufemismo (=suavização da ideia ? o homem bateu as botas (=morreu); hipérbole (=figura do exagero ? estou morrendo de sede ? exagero em relação ao fato de estar com muita sede); ironia (=consiste no emprego de uma palavra ou expressão de forma que ela tenha um sentido diferente do habitual e produza um humor sutil ? Fale mais alto, lá da esquina ainda não dá para ouvir); paradoxo (=argumento que contraria os princípios básicos e gerais que costumam orientar o pensamento humano ? toda certeza é relativa ? impossível, ilógico, visto que toda certeza é absoluta).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Antítese, apóstrofe, eufemismo, hipérbole, ironia, paradoxo são exemplos de figuras de pensamento, ou seja, processos estilísticos que se realizam na esfera do pensamento, no âmbito da frase, interferindo nelas fortemente a emoção, o sentimento, a paixão.

    Sério? Definir figuras de linguagem a partir de conceitos subjetivos? Que ridículo! Que prova cagada!

  • anos estudando e nunca nem vi isso
  • meus amores cadê resposta pra saber qual e questões certa..

  • Perífrase é figura de pensamento e não de palavras. Não entendi essa questão.

  • Para mim, perífrase é figura de pensamento, discordo deste gabarito.

  • Gabarito E

  • De maneira inusual, a banca requereu que tipo de figura se arrola em determinado grupo. Normalmente, pede-se reconhecimento. Aqui, pediu-se classificação.

    I. São figuras de palavras: comparação, metonímia, perífrase, dentre outras.

    Correto. De acordo com Rocha Lima, em Gramática Normativa da Língua Portuguesa, são figuras de palavras a metáfora e a metonímia. As demais arroladas nesse grupo, não passam de desdobramentos das duas citadas;

    II. Elipse é uma figura de construção, em que ocorre a omissão de um termo ou oração que facilmente pode ser subentendida no contexto; é uma espécie de economia de palavras.

    Correto. Assim como o zeugma, o assíndeto, etc.;

    III. Antítese, apóstrofe, eufemismo, hipérbole, ironia, paradoxo são exemplos de figuras de pensamento, ou seja, processos estilísticos que se realizam na esfera do pensamento, no âmbito da frase, interferindo nelas fortemente a emoção, o sentimento, a paixão.

    Correto. Além dessas, acresce-se ao grupo a alusão, o litote e a preterição.

    Letra E

  • Apóstrofe, pelo que eu estudei no GRAM CURSOS, é figura de sintaxe

  • Monitor do Qconcursos

    De maneira inusual, a banca requereu que tipo de figura se arrola em determinado grupo. Normalmente, pede-se reconhecimento. Aqui, pediu-se classificação.

    I. São figuras de palavras: comparação, metonímia, perífrase, dentre outras.

    Correto. De acordo com Rocha Lima, em Gramática Normativa da Língua Portuguesa, são figuras de palavras a metáfora e a metonímia. As demais arroladas nesse grupo, não passam de desdobramentos das duas citadas;

    II. Elipse é uma figura de construção, em que ocorre a omissão de um termo ou oração que facilmente pode ser subentendida no contexto; é uma espécie de economia de palavras.

    Correto. Assim como o zeugma, o assíndeto, etc.;

    III. Antítese, apóstrofe, eufemismo, hipérbole, ironia, paradoxo são exemplos de figuras de pensamento, ou seja, processos estilísticos que se realizam na esfera do pensamento, no âmbito da frase, interferindo nelas fortemente a emoção, o sentimento, a paixão.

    Correto. Além dessas, acresce-se ao grupo a alusão, o litote e a preterição.

    Letra E


ID
3423184
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Água Santa - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre conjunções, locuções conjuntivas e pronomes relativos, avalie as afirmações a seguir:

I. Conjunção é uma palavra invariável que liga um termo independente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos.

II. Locuções conjuntivas são expressões que ligam orações ou palavras da mesma oração; compostas pela união da palavra ‘que’ com uma conjunção, as quais estabelecem uma relação de sentido.

III. Pronomes relativos são aqueles que normalmente se referem a um termo anterior chamado antecedente, desempenhando dois papéis gramaticais: além de sua referência ao antecedente como pronome, funciona também como transpositor de oração originariamente independente a adjetivo.

Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • I. Conjunção é uma palavra invariável que liga um termo independente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos. (errada)

    -> As conjunções são palavras invariáveis que servem para conectar orações ou dois termos de mesma função sintática, estabelecendo, entre eles, uma relação de dependência ou de simples coordenação.

    II. Locuções conjuntivas são expressões que ligam orações ou palavras da mesma oração; compostas pela união da palavra ‘que’ com uma conjunção, as quais estabelecem uma relação de sentido. (errada)

    ->Locução Conjuntiva é a denominação ao conjunto de uma ou mais palavras com valor de conjunção na frase. São elas: Contanto que, apesar de, à medida que, a fim de que, à proporção que, quanto mais, uma vez que, de maneira que.

    GAB: C

  • Gabarito letra C

    I - Incorreta

    Conjunção é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos.

    II -Incorrreta

    As locuções conjuntivas são duas ou mais palavras que conectam , estabelecendo entre elas uma relação de subordinação (dependência) ou de simples coordenação. Geralmente, as locuções conjuntivas são formadas por advérbios, preposições e particípios seguidos da conjunção “que”.

    https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/locucoes-conjuntivas.htm

    III- Correta

  • GABARITO: LETRA C

    I. Conjunção é uma palavra invariável que liga um termo independente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos ? há sim uma relação de dependência (=subordinação); é uma classe invariável, são invariáveis P.I.C.A (=preposição, interjeição, conjunção e advérbio).

    II. Locuções conjuntivas são expressões que ligam orações ou palavras da mesma oração; compostas pela união da palavra ?que? com uma conjunção, as quais estabelecem uma relação de sentido ? nem sempre é necessário o uso do "que" (=não só...mas também, nem...nem).

    III. Pronomes relativos são aqueles que normalmente se referem a um termo anterior chamado antecedente, desempenhando dois papéis gramaticais: além de sua referência ao antecedente como pronome, funciona também como transpositor de oração originariamente independente a adjetivo ? correto.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    III. Pronomes relativos são aqueles que normalmente se referem a um termo anterior chamado antecedente, desempenhando dois papéis gramaticais: além de sua referência ao antecedente como pronome, funciona também como transpositor de oração originariamente independente a adjetivo.

  • Nao entendi a III. Se o pronome é relativo, logo ele substitui o substantivo antecedente, de modo que sua funçao nao seria de adjetivo, mas sim de substantivo.

  • O que ele quis dizer com a definição de PRONOME RELATIVO foi, basicamente, que o uso de tal QUE pressupõe, como visto: Ou o QUE é PRONOME RELATIVO e, assim, retoma o que foi mencionado, podendo ser substituído por O QUAL, A QUAL, PELO QUAL, PELA QUAL...

    Ou o QUE deve ser entendido como CONJUNÇÃO INTEGRANTE, podendo ser substituído pela expressão ISSO, E aponta para a relação estabelecida com o elemento posterior, atribuindo a característica de ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA.

    Espero ter ajudado a incrementar os comentários dos colegas que, diga-se de passagem, são ótimos.

    #QueAForçaEstejaConvosco

  • Marcus Vinicius Pinheiro, o pronome relativo substitui o substantivo. faz ligação com os adjetivos. por isso que as orações compostas por pronome relativo são orações subordinadas adjetivas. com virgulas explicativa e sem virgulas restritiva.