Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação

Questão 3968482

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

De acordo com a leitura do texto, analise as afirmativas a seguir.

I. A autora é uma dessas mães que já esperaram em vão para que os filhos arrumem os brinquedos.

II. Os pais devem quebrar algum brinquedo para que as crianças passem a guardá-los depois de brincar.

III. As crianças sempre deixam os brinquedos espalhados depois de brincarem com eles.

Estão incorretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• I. A autora é uma dessas mães que já esperaram em vão para que os filhos arrumem os brinquedos. CORRETA

  "(...) dê cá um abraço!"

  II. Os pais devem quebrar algum brinquedo para que as crianças passem a guardá-los depois de brincar. INCORRETA

  "(...) totalmente sem querer (...)"

  III. As crianças sempre deixam os brinquedos espalhados depois de brincarem com eles. INCORRETA

  "(...) as crianças começam a guardar os brinquedos."

Questão 3968485

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Analise as afirmativas a seguir.

I. A autora dá a entender que é comum que os pais que se propõem a ignorar os brinquedos largados costumem ter dificuldade para não se importar com esses objetos espalhados pelo chão.

II. O texto parece indicar que a autora já passou por problemas dessa natureza e que pode aconselhar o leitor a esse espeito.

III. As crianças devem ser educadas constantemente para guardarem os brinquedos após o seu uso.

De acordo com o texto, estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: A

Questão 3968488

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Funções morfossintáticas da palavra SE; Sintaxe

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Analise os trechos a seguir.

I. “Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro?”

II. “Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados [...]”

III. “Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos [...]”

IV. “Se chama a arte de ignorar brinquedos.”

Os trechos em que as palavras destacadas indicam uma situação condicional são:

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. I e IV, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Gab : B

  bizu para saber se é condicional, geralmente ela inicia uma oração, sabendo que não podemos iniciar oração com pronome, ficamos de cara com o SE condicional, ou, você pode tentar substituir o SE por CASO, Se ficar coeso então é condicional.

• Os outros casos são partes integrantes?

• A temática presente na questão diz respeito à classificação da partícula "se", que pode desempenhar uma variedade generosa de papéis: partícula expletiva, pronome apassivador, pronome reflexivo, conjunção (integrante, condicional, causal, temporal ou integrante), etc. Deve-se aqui reconhecer se há algum item em que o "se" seja conjunção condicional.

  Inspecionemos os itens:

  I. “Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro?”

  Incorreto. Para Celso Pedro Luft, a partícula "se" recebe o nome de pronome reflexivo, embora as bancas tenham se afeiçoado a denominá-la, em casos análogos ao de cima, de parte integrante do verbo;

  II. “Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados [...]”

  Correto. É conjunção condicional equivalente a caso, desde que, contanto que, etc.;

  III. “Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos [...]”

  Correto. É conjunção condicional equivalente a caso, desde que, contanto que, etc.;

  IV. “Se chama a arte de ignorar brinquedos.”

  Incorreto. Para Celso Pedro Luft, a partícula "se" recebe o nome de pronome reflexivo, embora as bancas tenham se afeiçoado a denominá-la, em casos análogos ao de cima, de parte integrante do verbo.

  Letra B

Questão 3968491

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Travessão

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Releia o trecho a seguir.

“É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink.”

A intenção da autora de colocar o trecho destacado entre travessões foi:

• A. enfatizar seu pensamento para atrair a atenção do leitor.
• B. interromper sualinhadepensamento,deslocando a atenção do leitor para outro assunto.
• C. sinalizar mudança de interlocutor no texto apresentado.
• D. explicar a locução anteposta para o leitor.

Gabarito: D

Comentários

• As letras A e B contêm a mesma ideia praticamente;

  C = Não houve mudança de interlocutor. Observe que é a mesma pessoa que está falando;

  D - O duplo travessão pode ser usado como aposto. Podendo ser substituído por parênteses e vírgulas.

  Gabarito D

Questão 3968494

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Variação Linguística

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

O texto foi escrito em linguagem predominantemente informal.

Assinale o trecho a seguir em que não há evidências desse registro.

• A. “Já pisou em pecinha de lego?”
• B. “Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro?”
• C. “Tenho um segredo pra dividir com vocês.”
• D. “Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!”

Gabarito: A

Comentários

• Achei estranho o gabarito ser a letra A, explico:

  A) "pecinha" = entendo que o uso do diminutivo torna a frase coloquial demais. Formalmente a palavra usada deveria ser "peça".

  B) "legião de bonecas" = usou uma expressão nada formal (não sei nomear gramaticamente..rs)

  C) Não vejo nessa frase nenhum termo ou expressão coloquial. (por favor, me expliquem se souberem)

  D) "de cá um abraço" = expressão coloquial

  Se souberem me explicar, agradeço!

• Mais próximo de ser o gabarito é a alternativa C

• Sobre a letra C:

  A banca considera "PRA" linguagem informal/falada e "PARA" formal/escrita.

  Obs.: também considerei "PECINHA" informal, deixando a questão sem resposta.

Questão 3968497

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Morfologia; Sintaxe; Substantivos; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Releia o trecho a seguir.

“[...] não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico.”

A adição do sufixo “–mente” à palavra “trambolho” cria uma nova palavra que pertence à classe dos:

• A. substantivos.
• B. adjetivos.
• C. advérbios.
• D. sujeitos.

Gabarito: C

Comentários

• DADE: sempre forma substantivo de adjetivo, exemplo: leal - lealdade.

  MENTE: formador de advérbio que vem de adjetivo, normal - normalmente.

  MENTO: sempre forma substantivo de verbo, sentir - sentimento.

• Gab : C

  trabalhosamente é um advérbio de modo.

  José,trabalhosamente, conseguiu a aprovação.

• DADE: sempre forma substantivo de adjetivo, exemplo: leal - lealdade.

  MENTE: formador de advérbio que vem de adjetivo, normal - normalmente.

  MENTO: sempre forma substantivo de verbo, sentir - sentimento.

  Ana Paula.

Questão 3968500

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Releia o trecho a seguir.

“Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

Nesse contexto, a expressão destacada é um:

• A. objeto direto.
• B. vocativo.
• C. aposto.
• D. predicativo do sujeito.

Gabarito: C

Comentários

• Temos uma explicação do termo anterior "voce", característico do aposto.

  Gabarito letra C!

• Gabarito -C

  “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

  Segundo a gramática, aposto é um termo que retoma ao anterior para resumir, explicar, enumerar, especificar.

  Ser evoluído retoma ao termo anterior para explicá-lo.

  ---------------------------------------------------------------------------

  Spadoto, FTD,275

• Agora eu entendi porque é aposto este "ser" é um substantivo eu pensei que era um verbo pqp

• A análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas:

  → Adjunto adnominal;

  → Adjunto adverbial;

  → Agente da passiva;

  → Aposto;

  → Complemento nominal;

  → Objeto direto;

  → Objeto indireto;

  → Predicado;

  → Predicativo do objeto;

  → Predicativo do sujeito;

  → Sujeito.

  Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

  I - Adjetivo;

  II - Advérbio;

  III - Artigo;

  IV - Conjunção;

  V - Interjeição;

  VI - Numeral;

  VII - Preposição;

  VIII - Pronome;

  IX - Substantivo;

  X - Verbo.

  À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais exerce pelo menos uma função sintática na estrutura.

  “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

  O aposto é uma expressão de natureza substantiva ou pronominal que se refere a outra expressão de natureza substantiva ou pronominal para melhor explicá-la ou para servir-lhe de equivalente, resumo ou identificação. O segmento sublinhado acima identifica quem é "você", ou seja, um "ser evoluído".

  a) objeto direto.

  Incorreto. O objeto direto é complemento verbal, ou seja, completa o sentido apenas de verbos. O segmento "ser evoluído" refere-se ao pronome "você";

  b) vocativo.

  Incorreto. O vocativo é termo solto, alheio aos demais. Não se refere a nenhum elemento constituinte da estrutura;

  c) aposto.

  Correto. Vide detalhamento inicial;

  d) predicativo do sujeito.

  Incorreto. O predicativo é a declaração sobre o sujeito. Usualmente, estará ligado ao sujeito por meio de um verbo de ligação, embora possam aparecer verbos intransitivos ou transitivos. Exs.: Estou cansado; O réu foi julgado culpado; Assisti, inquieto, ao parto do meu filho.

  Letra C

• Hmm, sei não, hein?! Achei muito forçada essa interpretação. O autor discute diretamente com o leitor e conversa diretamente c/ ele. Na minha opinião isso aí é um vocativo.

• Uma dúvida, eu até colocaria aposto, mas o termo 'ser evoluído' não está dando uma característica ao sujeito, chamando-o de evoluído, uma característica? no caso, adjetificando, uma coisa que o aposto não pode ser... bem confusa essa questão ao meu ver.

• Se me pedissem pra falar o pior tipo de prova possível, eu sem pensar 2 vezes diria que são as provas de prefeituras da FUNDEP, claramente é um vocativo

Questão 3968503

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

A principal característica que faz desse texto um artigo de opinião é o(a):

• A. uso de ironia.
• B. busca pelo convencimento do leitor
• C. linguagem clara, objetiva e direta.
• D. sustentação da opinião da autora por meio de outras experiências semelhantes.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito Incorreto. O correto é letra D

• Gabarito incorreto, letra D.

• Que banca complicada.

Questão 3968506

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

São recursos argumentativos utilizados pela autora no texto, EXCETO:

• A. Perguntas retóricas.
• B. Argumentação consistente.
• C. Uso de ironia.
• D. Argumento de autoridade.

Gabarito: D

Comentários

• Gab D.

  Não há argumento de autoridade.

  Argumento de Autoridade é o nome dado a um recurso argumentativo segundo o qual, ao tomarmos nossas escolhas, as justificamos como fazendo parte do comportamento de outras pessoas importantes. 

  Isso significa que usamos os hábitos e opiniões de figuras de autoridade (especificamente na nossa vida ou no mundo como um todo) para trazer certa autoridade ao que fazemos. 

  É como se o fato de uma pessoa ser bem sucedida no seu trabalho ou ter forte influência na nossa vida (como uma mãe ou um avô, por exemplo) fosse suficiente para apontá-la como um exemplo a ser seguido incondicionalmente. 

  Às vezes, o sujeito é realmente um modelo - como um médico dando conselhos sobre como melhorar de uma gripe ou um pedreiro, sobre como erguer um muro. No entanto, o Argumento de Autoridade passa a se tornar um elemento negativo em nossas vidas quando é usado para nos enganar - se tornando um verdadeiro reforços aos vieses cognitivos.

  https://maisretorno.com/portal/termos/a/argumento-de-autoridade

Questão 3968509

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Assinale a alternativa em que a ideia descrita entre colchetes não está presente no respectivo trecho.

• A. “Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler esse texto agora.” [TEMPO]
• B. “Tenho um segredo pra dividir com vocês.” [REPARTIÇÃO]
• C. “Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece.” [SOBRENATURAL]
• D. “Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem [...]” [BRINQUEDOS]

Gabarito: C

Comentários

• Não concordo com esse gabarito. Na alternativa C a ideia de [SOBRENATURAL] poderia estar presente no trecho sim, uma vez que em "A MÁGICA acontece", poderia trazer essa ideia...

• Concordo com você Anália.

• Também concordo. Levando em consideração que a questão pede que a ideia esteja presente no trecho, o tempo está no trecho "texto agora", repartir no trecho "dividir", e sobrenatural no trecho "magica acontecer". O ultimo trecho, na minha visão, somente relendo o texto que você poderá ter a ideia de brinquedos.

Questão 3968512

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Releia o trecho a seguir.

“[...] o pogobol trambolhosamente nostálgico.”

De acordo com o texto, nesse trecho a autora quer dizer que:

• A. se sente triste por não ter tido um brinquedo como esse durante sua infância.
• B. tem saudades da época em que seu filho era menor e brincava com esses brinquedos.
• C. se sente triste em função de já não estar mais na fase infantil e, consequentemente, não poder mais usar esse brinquedo.
• D. o brinquedo desperta nela sentimentos saudosistas em relação à sua infância.

Gabarito: D

Questão 3968515

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Releia o trecho a seguir.

“[...] você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.”

Assinale a alternativa em que a reescrita desse trecho altera seu sentido original.

• A. Você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, portanto quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.
• B. Você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, porém quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.
• C. Você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, contudo quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.
• D. você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, todavia quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.

Gabarito: A

Comentários

• Gab : A

  Você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, portanto quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. PORTANTO é uma conjunção conclusiva, não podemos substituir mantendo a coesão do texto.

  restante das alternativas apresentam conjunções adversativas.

• Requer-se nesta questão a equivalência conjuntiva, ou seja, conjunções que entre si encerram o mesmo valor e estabelecem o mesmo sentido na estrutura. Inspecionemos a do trecho abaixo:

  “[...] você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.”

  A conjunção sublinhada, recorrente em provas, é bastante conhecida e a principal para estabelecer o sentido adversativo, de contraste. Equivale a todavia, porém, contudo, no entanto, entretanto, não obstante. A única que não apresenta igual valor é portanto, visto ser conclusiva e não adversativa.

  Letra A

• sentido adversativo. Equivale a todavia, porém, contudo, no entanto, entretanto, não obstante. A única que não apresenta igual valor é portanto, visto ser conclusiva e não adversativa.

Questão 3968518

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não qualifica outra no mesmo trecho.

• A. “[...] quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.”
• B. “[...] você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie [...]”
• C. “[...] ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa [...]”
• D. “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

• questao meio confusa

• Espelhinho da penteadeira.

  Locução adjetiva caracteriza/restringe o substantivo a que ela se refere.

  Perceba que a possível locução possui valor passivo, é a mesma coisa de você dizer que o espelhinho da penteadeira foi quebrado. Portanto, da penteadeira é uma falsa locução adjetiva, dessa forma não caracterizando o substantivo ao qual ela se refere.

• A temática compreendida pela questão é a morfologia, especialmente a classe de palavras. Desanuviando o enunciado, deve-se encontrar a palavra que seja substantivo em vez adjetivo, pois aquele dá nome e este qualifica, caracteriza. Inspecionemos os itens:

  a) “[...] quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog.”

  Incorreto. "Gratuita" é adjetivo e caracteriza o substantivo "agressão";

  b) “[...] você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie [...]”

  Correto. "Penteadeira" não caracteriza, e sim nomeia algo. É o substantivo;

  c) “[...] ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa [...]”

  Incorreto. "Boa" é adjetivo e caracteriza o substantivo "roupa";

  d) “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

  Incorreto. "Mundana" é adjetivo e caracteriza o substantivo "discussão".

  Letra B

• GABARITO - B

  Na maioria dos casos = " Tão" antes do termo. Se fizer sentido = Adjetivo.

  No caso da questão as assertivas qualificam os termos aos quais se referem.

  a) “[...] quem nunca teve que lidar com agressão ( tão ) gratuita que atire o primeiro blog.”

  c) “[...] ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica ( tão )  boa [...]”

  d) “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão ( tão )  mundana.”

• De tanto pegar assertivas sem a palavra destacada já fica o espírito reconhecedor das palavras invisivelmente marcadas.

Questão 3968521

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Assinale a alternativa em que o termo ou locução destacado não está corretamente classificado entre colchetes.

• A. “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.” [OBJETO DIRETO]
• B. “[...] se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa [...]” [OBJETO DIRETO]
• C. “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.” [OBJETO INDIRETO]
• D. “[...] porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico.” [OBJETO INDIRETO]

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO -D

  “[...] porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico.” [OBJETO INDIRETO]

  Não enxergará / algo = Hulk gigante ( Objeto direto)

  ----------------------------------------------------------------------------------

  Bons estudos!

• Só eu acho que as alternativas b c d estão incorretas ?

• Nesta questão, que trata de análise sintática, ou seja, a função de palavras ou segmentos dentro da estrutura, demanda a reconhecimento do que é objeto direto e indireto. Ambos são complementos verbais de VTD, VTI e VTDI — nestes dois últimos casos, normalmente há preposição:

  VTD: Verbo Transitivo Direto

  VTI: Verbo Transitivo Indireto

  VTDI: Verbo Transitivo Direto e Indireto

  Objeto direto

  a) Pedi que fosse embora;

  b) O aluno adquiriu um livro de gramática;

  b) Vamos engabelar os criminosos.

  Objeto indireto

  a) Ansiávamos por conquistas nobres;

  b) Os cartazes se referiam a pautas importantes;

  c) Todos simpatizaram com ele na festa.

  Inspecionemos os itens a seguir:

  a) “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.” [OBJETO DIRETO]

  Correto. Consoante Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.124, o verbo "colocar" é VTDI na acepção em tela: "mãos" é o núcleo do objeto direto, ao passo que "brinquedos", o núcleo do objeto indireto;

  b) “[...] se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa [...]” [OBJETO DIRETO]

  Correto, embora seja preciso registrar um erro. A presença da locução conjuntiva subordinativa final "para que" é inoportuna, tendo em vista inexistir oração subordinada adverbial final. Ora, isso fica muito claro se observado o verbo "implorar". Este reclama um objeto direto (corretamente apontado como "seus filhos") introduzido por conjunção integrante "que". A frase correta dá-se nestes moldes: "[...] se você é daqueles que passa mais tempo implorando que seus filhos [...]". Quando a oração é de fato subordinativa adverbial final, torna-se impossível retirar a conjunção "para". Veja:

  Comprei essa bolsa para que viajássemos → Comprei essa bolsa que viajássemos.

  A estrutura carece de lógica, diferente do que acontece nesta alternativa, cuja retirada da conjunção "para" não somente ajusta a estrutura, como também confere o real sentido.

  c) “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.” [OBJETO INDIRETO]

  Correto. Consoante Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.124, o verbo "colocar" é VTDI na acepção em tela: "mãos" é o núcleo do objeto direto, ao passo que "brinquedos", o núcleo do objeto indireto;

  d) “[...] porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico.” [OBJETO INDIRETO]

  Incorreto. "Enxergar" é VTD e requer complemento verbal direto. O segmento "Hulk gigante" é um de seus objetos diretos.

  Letra D

• Esse gabarito está completamente errado. "B" com certeza está errada, com uma preposição tão óbvia (para que).

• GABARITO ERRADO!

  b,c e d estão erradas.

• Fui na mais errada, mas não considerem essa questão pra se avaliar não. Prova de prefeitura é fo*a, as coisas mal destacadas, mesmo que sejam os núcleos dos objetos

Questão 3968524

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A fantástica arte de ignorar os brinquedos

dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer com que seus filhos guardem todos os brinquedos depois de usar e que não espalhem bonecas, playmobils, spiners e afins pela casa, pode parar de ler este texto agora. Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana. Agora, se você é daqueles que passa mais tempo implorando para que seus filhos sejam organizados do que vendo eles organizarem de fato alguma coisa, dê cá um abraço!

Já pisou em pecinha de lego? Sonhou que estava dando a coleção de Hot Wheels para o carroceiro? Se deparou com uma legião de bonecas no box do banheiro? Tenho um segredo pra dividir com vocês. Se chama a arte de ignorar brinquedos. É preciso um tanto de meditação, bom humor, muita cabeça erguida — pra ver só o que está a mais de um metro do chão — e, às vezes, um drink. Mas superfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado. Respire e volte a contar, na mesma filosofia do AA, há quantos dias você está sem tocar em brinquedos. Repare que, depois de um tempo, você só verá as paradas quando não estiver muito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim, ninguém responde suas mensagens e nenhuma roupa fica boa, sabe?). O que recomendo nestes momentos é: não coloque as mãos nos brinquedos. Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize. E, de preferência, arrume um programa fora de casa para mudar o visual.

Em pouco tempo você não vai mais ter esse problema, porque não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico. Quando esse dia chegar, estabeleça trilhas por onde você anda e avise as crianças que, como você não enxerga brinquedos, o que estiver no caminho corre sérios riscos de colisão. Eles têm medo disso. E assim, deixam a passagem livre para que a circulação aconteça sem grandes traumas.

Agora, cá entre nós: é no primeiro “creck” que a mágica acontece. Quando, totalmente sem querer, você quebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (não por maldade, mas porque você não vê Barbies) que as crianças começam a guardar os brinquedos. Algumas lágrimas vão rolar e você vai ser chamado de pior mãe ou pai do mundo, mas quem nunca teve que lidar com agressão gratuita que atire o primeiro blog. A vida segue. Os brinquedos (e blogs) também.

BOCK, Lia. A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa. Blogsfera. UOL. Disponível em:<https://goo.gl/NMrkan> . Acesso em: 17 ago. 2017 (Fragmento adaptado)

Analise a definição de expressão idiomática proposta pela linguista Cláudia Xatara, na revista Alfa (n. 42, 1998, p. 149).

“Expressão idiomática é uma lexia [unidade lexical constituída por uma palavra ou por palavras associadas (dicionário Aurélio, versão eletrônica 7.0)] complexa, indecomponível, conotativa e cristalizada pela tradição cultural”.

A seguir, assinale o trecho que contém uma expressão idiomática de acordo com essa definição.

• A. “[...] não por maldade, mas porque você não vê Barbies [...]
• B. “[...] a gente perde a cabeça e acaba guardando tudo num ato desesperado.”
• C. “Afaste o que dá delicadamente com os pés, junte tudo num canto, mas não organize.”
• D. “Você, ser evoluído, não precisa presenciar essa discussão mundana.”

Gabarito: B

Comentários

• Uma expressão idiomática ocorre quando um termo ou frase assume significado diferente daquele que as palavras teriam isoladamente. Assim, a interpretação é captada globalmente, sem necessidade da compreensão de cada uma das partes. Usamos expressões idiomáticas a todo instante

  Outros exemplos:

  Dar com as línguas nos dentes

  Chorar sobre o leite derramado

  Acertar na mosca

  Bater papo

  Arrancar os cabelos

  Alternativa correta: Letra B

Questão 4883272

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o componente responsável por administrar grande parte das operações lógicas e aritméticas que ocorrem no computador. 

• A. CPU.
• B. USB.
• C. HD.
• D. Memória RAM.

Gabarito: A

Comentários

• Unidade Central de Processamento

  .

  .

  Gabarito: LETRA A ✔️

• CPU contém dois componentes:

  UC - Unidade de Controle, que decodifica dados e informações; e

  ULA - Unidade Lógica e Aritmética, que realiza cálculos e processamento.

  A questão fala sobre o componente "ULA", que faz parte da CPU.

  Gabarito: Letra A

• Apenas complemento...

  A CPU - A unidade central de processamento ou CPU (Central Processing Unit), também conhecido como processador, é a parte de um sistema computacional, que realiza as instruções de um programa de computador, para executar a aritmética básica, lógica, e a entrada e saída de dados. 

  UC - é responsável por gerar todos os sinais que controlam as operações no exterior do CPU, e ainda por dar todas as instruções para o correto funcionamento interno do CPU.

  ULA - é um circuito digital que realiza operações lógicas e aritméticas. A ULA é uma peça fundamental da unidade central de processamento (CPU), e até dos mais simples microprocessadores. 

  REGISTRADORES - Os registradores de uma CPU (unidade central de processamento) é a memoria RAM que armazena n bits. Os registradores estão no topo da hierarquia de memória, sendo assim, são o meio mais rápido e caro de se armazenar um dado.

  Fonte: https://www.canalti.com.br/sistemas-operacionais/como-funciona-um-processador-cpu-uc-ula-registradores/

Questão 4883278

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um aplicativo do Windows 7 com as funcionalidades de edição e criação de imagens.

• A. Bloco de notas.
• B. Painel de controle.
• C. Barra de ferramentas.
• D. Paint.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

  Paint - software utilizado para a criação de desenhos simples e também para a edição de imagens. O programa é incluso, como um acessório, no sistema operacional Windows, da Microsoft, e em suas primeiras versões era conhecido como Paintbrush.

  Wiki.

Questão 4883281

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma folha de cálculo disposta em forma de tabela, na qual se efetuam rapidamente vários cálculos matemáticos, simples ou complexos.

• A. Planilha eletrônica.
• B. Folha de rosto.
• C. Bloco de notas.
• D. Slide.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

  Planilha Eletrônica, ou Folha de Cálculo, ou ainda Planilha de Cálculo, é um tipo de programa de computador que utiliza tabelas para realização de cálculos ou apresentação de dados. Cada tabela é formada por uma grade composta de linhas e colunas.

  http://www.professores.uff.br/screspo/wp-content/uploads/sites/127/2017/09/planilhas.pdf

Questão 4883287

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word; Teclas de atalho

Para aplicar em textos no MS Word o recurso de negrito e sublinhado de forma simultânea, deve-se pressionar de única vez as teclas:

• A. Ctrl+n+s
• B. Ctrl+Shift+d
• C. Alt+e
• D. Ctrl+Shift+e

Gabarito: A

Comentários

• Ctrl+n+s

• GABARITO A

  B) . Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

  D) CTRL + SHIFT + E: ativa ou desativa o controle de alterações

  https://www.people.com.br/noticias/word/os-atalhos-mais-importantes-no-word

• Alguns podem ter errado ao ler a parte simultânea.

• Gabarito A.

  Ctrl+Negrito+Sublinhado.

  Força!

• Essa o Senac não me ensinou.

Questão 4883290

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a função utilizada no MS Excel para calcular o número de células, em um intervalo, que não estão vazias.

• A. =CONT.VALORES
• B. =CONT.SE
• C. =SOMASE
• D. =SOMA

Gabarito: A

Comentários

• gab A

  A função CONT.VALORES conta o número de células que não estão vazias em um intervalo.

• GABARITO A

  A) =CONT.VALORES

  A função CONT.VALORES conta as células contendo qualquer tipo de informações, incluindo valores de erros e texto vazio (""). Por exemplo, se o intervalo contiver um fórmula que retorna uma cadeia vazia, a função CONT.VALORES contará esse valor. A função CONT.VALORES não conta células vazias.

  ______________________________

  B) =CONT.SE

  A função CONT.SE no Excel conta o número de células que atendem aos critérios especificados. 

  _____________________________

  C) =SOMASE

  Use a função SOMASE no Excel para somar os valores em um intervalo que atendam aos critérios especificados por você. 

  _____________________________

  Bons estudos!

• A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções no Excel, mais especificamente quanto ao atalho responsável por contabilizar quantas células de um intervalo não estão vazias.

   

  A) Correta – A função “CONT.VALORES” contabiliza quantas células de um intervalo não estão vazias.

  B) Incorreta – A função “CONT.SE” contabiliza quantas células atendem a determinado critério imposto pelo usuário.

  C) Incorreta – A função “SOMASE” é utilizada para somar os valores das células que atenderem a determinado critério.

  D) Incorreta – A função “SOMA” é utilizada para somar um intervalo de valores.

   

  Gabarito – Alternativa A.

Questão 4883293

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2013; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o recurso no Excel 2013 que torna mais fácil organizar e resumir dados complicados, bem como analisar detalhes.

• A. SmartArt.
• B. Quebra de páginas.
• C. Barra de fórmulas.
• D. Tabela dinâmica.

Gabarito: D

Comentários

• Tabela dinâmica.

• Gab : D

  com a tabela dinâmica você organiza facilmente seus dados, por exemplo, aqueles que com números abaixo de X você pode deixá-los em vermelho já o restante pode ficar na cor verde, entre diversas opções.

• GABARITO D

  Tabela dinâmica - As tabelas dinâmicas do Excel permitem resumir dados em poucos cliques. O recurso é bastante flexível e ideal para ajudar na análise de planilhas com grande quantidade de informações. O usuário pode alternar os valores entre colunas e linhas em tempo real.

  Fonte: Techtudo

  Bons estudos!

Questão 4883296

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o recurso de alinhamento de texto do Microsoft Office Word 2013 que alinha as margens esquerda e direita, adicionando espaço extra entre as palavras, quando necessário.

• A. Justificar.
• B. Centralizar.
• C. Direita.
• D. Esquerda.

Gabarito: A

Comentários

• Justificar.

• Gab : A

  JUSTIFICAR = Alinhar margens do texto a esquerda e direita. CTRL + J

• letra A de agora eu passo.

• GABARITO A

  Já caiu:

  Ano: 2010 Banca: MS CONCURSOS Órgão: CIENTEC-RS Provas: MS CONCURSOS - 2010 - CIENTEC-RS - Advogado

  No Microsoft Word 2007 existem diversas opções para alinhamento do texto de um parágrafo. Qual é a opção que permite alinhar o texto às margens direita e esquerda, adicionando espaço extra entre as palavras conforme o necessário?

  B) Justificar

• WORD WRITER

  Alinhar à esquerda CTRL + Q CTRL + L (left)

  Centralizar CTRL + E CTRL + E

  Alinhar à direita CTRL + G CTRL + R (right)

  Justificar CTRL + L CTRL + J

  Fonte - Prof. Deodato Neto

• Guia: Pagina inicial>Grupo: Parágrafo.

  ou Ctrl+J

Questão 4883299

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma série de comandos no Microsoft Office Word 2013 que podem ser usados para automatizar uma tarefa repetida e que podem ser executados durante essa tarefa.

• A. Sumário.
• B. Referência cruzada.
• C. ClipArt.
• D. Macro.

Gabarito: D

Comentários

• GAB : D

  No Word, você pode automatizar tarefas usadas com frequência criando e executando macros. Uma macro é uma série de comandos e instruções que você agrupa juntos como um único comando para realizar uma tarefa automaticamente.

• Letra D de Deus - Macro

• Atalho > Alt + F8

  Uma macro é uma série de comandos e instruções que você agrupa juntos como um único comando para realizar uma tarefa automaticamente.

  Microsoft

• Olha o free fire ajudando a responder questões , Gab D ,macrudo

• Macro =

  Método de

  automatizar

  "cromandos"

  Depois de aprender isso, eu não esqueci mais o que é macro. Espero que ajude ;)

Questão 4883302

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Leia os seguintes textos.

Texto 1

O projeto político pedagógico (PPP) tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão da totalidade.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma (org.). Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus, 2002. p. 14 (Adaptação).

Texto 2

O PPP, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição de fins. Assim, todos deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que se pretende formar.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma (org.). Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus, 2002. p. 17 (Adaptação).

A partir da leitura dos textos, avalie as afirmações a seguir sobre o PPP.

I. É elaborado pela comunidade escolar e implementado pelos dirigentes da escola, responsáveis pela sua execução.

II. Tem como foco o professor, indicando com clareza os conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que se esperam desenvolver e as ações que se devem realizar.

III. Considera os alunos em seu contexto real de vida, procurando fortalecer as relações da escola com as famílias, articulando as ações escolares a partir do contexto local.

IV. Propõe ações para interferir na escola como um todo: organização escolar, formação, trabalho pedagógico e avaliação do desempenho de todos.

Estão corretas as afirmativas.

• A. I e II, apenas.
• B. II e IV, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. III e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• III e IV, apenas.

• D

  O FOCO DO PPP É O ALUNO

Questão 4883305

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

A construção do projeto político pedagógico (PPP) da escola parte de alguns princípios norteadores das ações dos sujeitos participantes da organização do trabalho pedagógico da escola que se pretende democrática, pública e gratuita. A principal possibilidade de construção do PPP passa pela relativa autonomia da escola, da sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.

VEIGA, Ilma (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus, 2002. p. 16-22 (Adaptação).

Partindo das colocações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o(s) princípio(s) da construção do PPP.

• A. Valorização do magistério, gestão, planejamento e identidade.
• B. Qualidade, igualdade, liberdade, gestão e valorização do magistério.
• C. Valorização do magistério, identidade, gestão e currículo.
• D. Tempo, relações de trabalho, qualidade e planejamento.

Gabarito: B

Comentários

• Qualidade, igualdade, liberdade, gestão e valorização do magistério.

Questão 4883308

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligados à organização e aos processos de transmissão e assimilação ativa de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana diferentes em sua contextualização histórica. Em outras palavras, pedagogo é um profissional que lida com fatos, estruturas, contextos, situações, referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações.

LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia? In: PIMENTA, Selma. Pedagogia, ciência da educação. São Paulo: Cortez, 2006. p. 116-117 (Adaptação).

Sobre as atribuições do pedagogo na Educação Básica, compete a ele:

I. Atuar como profissional especializado em estudos e ações relacionados com a ciência pedagógica e problemática educativa.

II. Atuar em sala de aula, revelando domínio no trato com os conhecimentos específicos das disciplinas curriculares.

III. Atuar em diferentes campos onde houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade.

IV. Atuar em diferentes campos, atividades e ações educativas escolar e extraescolar.

V. Atuar preparando atividades para serem aplicadas em sala de aula pelo professor, centralizando as decisões sobre aprovação e reprovação.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, III e IV, apenas.
• B. I, II e III, apenas.
• C. I, III e V, apenas.
• D. III, IV e V, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• ALTERNATIVAS CORRETAS

  I. Atuar como profissional especializado em estudos e ações relacionados com a ciência pedagógica e problemática educativa.

  III. Atuar em diferentes campos onde houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade.

  V. Atuar preparando atividades para serem aplicadas em sala de aula pelo professor, centralizando as decisões sobre aprovação e reprovação.

Questão 4883311

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre a atual estrutura legal de financiamento da Educação Básica, o Art. 69 da LDB 9.394/19, que regula o Art. 212 da Constituição, assim dispõe: “Art. 69 – A União aplicará anualmente, nunca menos de 18%, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, 95%, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Lei Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais na manutenção e desenvolvimento do ensino público”.

Assim como as famílias administram seu orçamento doméstico ou gastos que pretendem realizar em razão dos recursos que possuem e da expectativa de ingresso de novos recursos, o governo tem que administrar seu orçamento em razão das receitas que possui em caixa e daquelas que serão passíveis de arrecadação junto às famílias e às empresas. Por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Governo Federal, pelo qual a escola pública com mais de 50 alunos e com uma unidade executora (UEX), por exemplo, Conselho Escolar e Associação de Pais e Mestre, pode registrar-se para o repasse anual de recursos, cuja utilização deve ser feita de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola (BRASIL, 1996, s.p.).

Partindo das colocações apresentadas, e sobre financiamento da Educação Básica, são finalidades que podem ser pagas com esse recurso:

I. Aquisição de material permanente para a escola.

II. Manutenção, conservação e pequenos reparos na escola.

III. Pagamento de terceiros para resolver pendências da escola.

IV. Capacitação de profissionais colaboradores da escola.

V. Implementação de projetos e desenvolvimento de atividades educacionais.

Estão corretas as afirmativas.

• A. I, II e III, apenas.
• B. II e IV, apenas.
• C. I, II e V, apenas.
• D. I, IV e V, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), sobre aque se destinam as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis. Vejamos:

  Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:

  I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação; (ITEM III) e (ITEM IV)

  O item III e IV erraram, pois conforme apresenta o inciso I, a remuneração é para aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação e não de terceiros ou colaboradores da escola..

  II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino; (ITEM I)

  III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino; (ITEM II)

  IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;

  V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino; (ITEM V)

  VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;

  VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

  VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.

  Coloquei a lei e seus incisos acima e destaquei de azul os itens corretos ao lado de seu referido inciso e de vermelho o item que estava incorreto ao lado do inciso que o corrige.

  Somente os itens I, II e V estão corretos.

  GABARITO: C

• Ótimo

• I. Aquisição de material permanente para a escola.

  II. Manutenção, conservação e pequenos reparos na escola. ERRADA

  III. Pagamento de terceiros para resolver pendências da escola.ERRADA

  IV. Capacitação de profissionais colaboradores da escola.

  V. Implementação de projetos e desenvolvimento de atividades educacionais.

• Cuidado com alguns comentários! O recurso financeiro pode sim ser gasto com a manutenção, conservação e pequenos reparos na escola.

  Art 70

  ll - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino.

Questão 4883314

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão democrática tem sido defendida como dinâmica a ser efetuada nas unidades escolares, visando a garantir processos coletivos de participação e decisão. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996) trata da gestão educacional, ao determinar os princípios norteadores do ensino. Em seu Artigo 14, a referida lei define que os sistemas de ensino deverão estabelecer normas para o desenvolvimento da gestão democrática nas escolas pública de Educação Básica e que essas normas devem, primeiro, estar de acordo com as especificidades de cada sistema.

Oliveira, Moraes; Dourado, Escola de Gestores. s.d. (Adaptação).

A democratização da gestão é defendida enquanto possibilidade de:

• A. instituir mecanismos de mudança para transformação da sociedade.
• B. melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das escolas.
• C. entender o social como uma extensão da dimensão individual.
• D. atuar dentro das necessidades e dos interesses manifestados pelo aluno.

Gabarito: B

Questão 4883317

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática); Teorias curriculares

Depois das teorias críticas e pós-críticas do currículo, torna-se impossível pensar o currículo simplesmente através de conceitos técnicos como os de ensino e eficiência ou de categorias psicológicas como as de aprendizagem e desenvolvimento ou ainda de imagens estáticas como as de grade curricular e lista de conteúdos. Num cenário pós-crítico, o currículo pode ser todas essas coisas, pois ele é também aquilo que dele se faz. O currículo tem significados que vão muito além daqueles aos quais as teorias tradicionais nos confiaram. O currículo é lugar, espaço e território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem e percurso. [...] O currículo é documento de identidade.

SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2003 (Adaptação).

Considerando a definição de currículo, avalie as afirmações a seguir.

I. A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.

II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve múltiplas relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponde à forma como foi idealizado.

III. As teorias críticas reconhecem a estética de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.

IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas que não reproduzem estruturas de vida social em suas assimetrias e desigualdades.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I, II e III, apenas.
• D. I, III e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Errei, beleza, mas agora gostaria muito de ter o produto pelo qual paguei, a explicação do gabarito, mas não tem.

• Alguém explica?

• "O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve múltiplas relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponde à forma como foi idealizado."

  Não é possível garantir que o currículo seja efetivado da mesma forma que foi idealizado por conta das relações subjetivas que o atravessam. Não há como controlar a manifestação oculta do currículo, por exemplo.

• Resposta D

• GAB: D

  I. A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. CERTO

  JUSTIFICATIVA: Currículo é luta, nunca neutralidade, o que faz com que, ao estabelecer determinada acepção filosófica/ideológica, um currículo pode propor ações diversas, sejam elas igualitárias, desiguais, unificadoras, tecnicistas, tradicionais, críticas etc. Ou seja, o resultado colhido pela propagação curricular vai depender, em muito, da intencionalidade atribuída a esse.

  II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve múltiplas relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponde à forma como foi idealizado. ERRADO

  JUSTIFICATIVA: O currículo não pode ser considerado uma práxis (relação entre teoria e prática) exata, pois são inúmeras as variáveis que interferem na ação educacional concreta. Isso significa que o que planejamos nem sempre será efetivado na prática. Trata-se da diferença entre currículo formal e currículo real. Uma coisa é o que a instituição/docente almeja, outra coisa é o que se alcança de fato. Por exemplo, um mesmo plano de aula pode acabar tendo funções divergentes a depender do receptor, ou seja, de quem o escuta. Um determinado conteúdo pode ter um efeito em uma escola pública, e outra em uma escola particular, uma vez que ambas não pertencem a mesma classe social, possuindo ideologias e interesses divergentes.

  III. As teorias críticas reconhecem a estética de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. CERTO

  JUSTIFICATIVA: As teorias críticas deslocam-se do conceito puramente pedagógico (teoria tradicional) para os conceitos de ideologia e poder, passando a considerar, principalmente, os fatores sociais na construção curricular.

  IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas que não reproduzem estruturas de vida social em suas assimetrias e desigualdades. CERTO

  JUSTIFICATIVA: Nas teorias críticas e pós-críticas (adotadas simultaneamente nos ideais curriculares atuais) a busca é pela emancipação e equidade social, não pela simples reprodução da realidade, como fazia a teoria tradicional, que tinha como principal foco a simples geração de mão de obra trabalhista, replicando as desigualdades sociais, mantendo o status quo da desigualdade.

  FIQUEM NA PAZ!

Questão 4883320

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Oliveira, Moraes e Dourado, no livro Escola de gestores, “a democratização da gestão é defendida enquanto possibilidade de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das escolas”.

Para efetivação da gestão democrática na escola, devem ser observados e garantidos os seguintes pontos básicos:

• A. Autonomia da escola / Financiamento / Escolha de dirigentes / Seleção de professores / Construção de áreas recreativas / Pagamento de horas extras.
• B. Autonomia da escola / Participação da comunidade / Aquisição de equipamentos tecnológicos / Reforma do espaço físico / Sala ambiente / Escolha de dirigentes.
• C. Autonomia da escola / Financiamento / Escolha de Dirigentes / Criação de órgãos colegiado / Construção do PPP / Participação da comunidade.
• D. Autonomia da escola / Construção do PPP / Pagamento de horas extras / Criação de órgãos colegiados / Participação na comunidade / Divulgação do trabalho escolar.

Gabarito: C

Comentários

• Para efetivação da gestão democrática na escola, devem ser observados e garantidos os seguintes pontos básicos:

  Autonomia da escola / Financiamento / Escolha de Dirigentes / Criação de órgãos colegiado / Construção do PPP / Participação da comunidade.

Questão 4883323

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

O processo de democratização da escolha de diretor tem contribuído para se repensar a gestão escolar e o papel do diretor e do conselho escolar. Pode-se afirmar que a eleição para dirigentes é uma importante ação no processo de autonomia e de democratização da escola, pois favorece o envolvimento da comunidade escolar nas discussões do coletivo da escola e a sua participação no processo de tomada de decisão.

Oliveira; Moraes; Dourado. Escola de gestores. s.d. (Adaptação). 

O diretor de uma escola municipal adotou procedimentos que promoveram mudanças sociopolíticas relevantes. Constata-se, nessa escola, que a gestão da educação adquiriu outras características e que foram implantados processos democráticos, entre eles:

• A. Conselho deliberativo / Construção de projeto pedagógico / Descentralização de verbas.
• B. Tomada de decisão centrada no diretor / Currículo único / Ampliação dos colegiados.
• C. Projetos pedagógicos inovadores / Planejamento centralizado / Administração participativa.
  
• D. Participação / Conselho de classe / Repúdio à burocracia.

Gabarito: A

Comentários

• alguém pode explicar essa "descentralização de verbas"

• Acredito que se seja o repasse direto das secretarias de educação para a escola.

• MUITO confusa essa questão

• Questão de pedagogia é tudo aleatória né kkkk

• qual o erro da letra D?

Questão 4883326

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional

A escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, e a avaliação dos processos, sejam eles da aprendizagem, da dinâmica escolar ou da própria instituição, não deve ser responsabilidade apenas da coletividade, mas também de cada um em particular.

Essa prática de avaliação está associada às seguintes concepções:

I. Formativa – acontece ao longo do processo, numa perspectiva de interação e de diálogo.

II. Conservadora – centrada em momentos pontuais para discussão e classificação do desempenho do aluno.

III. Democrática – é marcada pela lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia.

IV. Arbitrária – centrada na lógica da classificação e da seleção, promove comparações sobre o desempenho dos alunos.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. III e IV, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. II e IV, apenas.

Gabarito: C

Questão 4883329

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

A prática da avaliação pode acontecer de diferentes maneiras. Deve estar relacionada com a perspectiva coerente com os princípios adotados e com o entendimento da função que a educação escolar deve ter na sociedade. Torna-se relevante entender que os estudantes aprendem por meio de diferentes formas, a partir de diferentes vivências pessoais. Nesse sentido, o papel da escola é incluir, promover o crescimento e desenvolver possibilidades para que os sujeitos realizem aprendizagens vida afora.

Com base nos textos, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem na Educação Básica?

• A. Promover uma prática na instituição escolar que quantifique o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.
• B. Favorecer o uso de instrumentos de avaliação vivenciados como principal procedimento dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
• C. Permitir uma prática investigativa que envolve o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos professores.
• D. Promover uma ação comparativa do desempenho obtido pelos alunos, tendo em vista o que se espera que aprendam.

Gabarito: C

Comentários

• Permitir uma prática investigativa que envolve o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos professores.

Questão 4883332

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Débora é uma criança da rede municipal, tem 10 anos e é deficiente visual. Seus pais estão preocupados porque as escolas públicas da sua redondeza não aceitam a matrícula de Débora, alegando não possuírem turmas especiais.

Tomando como referência o Artigo 7º da Resolução Conselho Nacional de Educação – CNE/CEB, Nº 2, de 11 de setembro de 2001, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, essas escolas agiram corretamente?

• A. Não, porque deve haver oferta de educação regular para crianças e adolescentes, adequada às suas necessidades.
• B. Sim, porque Débora deve ser matriculada numa escola especial para deficientes.
• C. Sim, porque a escola não dispõe de verba para contratar equipes especializadas.
• D. Não, porque Débora tem direito a atendimento educacional especializado gratuito, de preferência na rede regular de ensino.

Gabarito: D

Comentários

• A questão exige o conhecimento da resolução CNE/CEB nº 2 de 9/01, em especial sobre o atendimento aos alunos especiais. Devemos ler o caso hipotético abaixo e analisar qual assertiva traz uma resposta correta. Vejamos:

  Débora é uma criança da rede municipal, tem 10 anos e é deficiente visual. Seus pais estão preocupados porque as escolas públicas da sua redondeza não aceitam a matrícula de Débora, alegando não possuírem turmas especiais.

  Art. 7º O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser realizado em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica.

  Vejam que é direito de Débora estudar em classes comuns do ensino regular. Sendo assim, não há o que se falar em não possuir turma especial.

  a) Não, porque deve haver oferta de educação regular para crianças e adolescentes, adequada às suas necessidades.

  Incorreta. Não é necessário ter oferta de vagas em turmas adequadas as necessidades. A turma é a mesma que de qualquer aluno.

  b) Sim, porque Débora deve ser matriculada numa escola especial para deficientes.

  Incorreta. Não tem que ser matriculada em turma especial e sim na turma comum a todos.

  c) Sim, porque a escola não dispõe de verba para contratar equipes especializadas.

  Incorreta. Não há o que se falar em equipe especializada. A turma é a mesma e o profissional é o mesmo.

  d) Não, porque Débora tem direito a atendimento educacional especializado gratuito, de preferência na rede regular de ensino.

  Correta. Conforme explicado na introdução, o aluno especial tem preferência de ficar em turma regular.

  GABARITO: D

Questão 4883335

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

A Resolução CNE/CEB Nº 2, 11 de setembro de 2001, em seu Artigo 1º, institui as Diretrizes Nacionais para a educação de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, na Educação Básica, em todas as suas etapas e modalidades. Já o Artigo 3º destaca por Educação Especial, modalidade da Educação Escolar, “um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegura recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento da potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todos as etapas e modalidades da Educação Básica”.

De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referência política, avalie as afirmações que se seguem.

I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.

II. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que provê ações políticas de atendimento especializado, que deve ocorrer em sala de aula, diferenciadas, na mesma escola.

III. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento nas escolas regulares.

IV. Fundamentada na concepção de Direitos Humanos, a inclusão educacional expressa um paradigma que conjuga igualdade e diferenças como valores indissociáveis.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III, apenas.
• B. II, III e IV, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. I e IV, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Não concordei com o gabarito. Vejam só:

  "II. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que provê ações políticas de atendimento especializado, que deve ocorrer em sala de aula, diferenciadas, na mesma escola."

  Entendo que a legislação defende que a inclusão de alunos que necessitem de atendimento especializado seja preferencialmente na rede regular de Ensino.

  O que vocês acham ?

• Realmente a palavra diferenciada torna a item errado

• No meu entendimento, o gabarito correto seria a letra D.

  A afirmativa II estaria errada uma vez que o movimento mundial pela inclusão educacional defende justamente a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas salas de ensino regular, junto com os demais alunos sem tais necessidades, para a promoção da aprendizagem conjunta e da socialização.

  A afirmativa III estaria equivocada ao não citar os alunos com super dotação ou altas habilidades, que também são intitulados à educação especial.

• GABARITO ERRADO, RESPOSTA CORRETA DEVERIA SER A LETRA D

• ESSA QUESTÃO ENTRARIA COMO RECURSO

• Acredito que o gabarito esteja errado, pois nas DIRETRIZES OPERACIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA diz que O atendimento educacional especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

  Exatamente como está no item I e a banca colocou como errada.

Questão 4883338

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na ajuda aos professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula (conteúdos, métodos, técnicas, formas de organização da classe), na análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos, ou seja, na vinculação entre as áreas do conhecimento pedagógico e o trabalho de sala de aula.

LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia? In: PIMENTA, Selma. Pedagogia: ciência da educação. São Paulo: Cortez, 2006. p. 127 (Adaptação).

Essa atribuição do pedagogo na Educação Básica justifica-se por:

I. Ser o pedagogo uma exigência dos sistemas de ensino e da realidade escolar, tendo em vista melhorar a qualidade da oferta de ensino para a população.

II. Ser o profissional que entra na coordenação pedagógica e planos de ensino, da articulação dos conteúdos, das reuniões de estudos, conselho de classe, etc.

III. Utilizar estratégias pedagógicas centradas em currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.

IV. Priorizar as peculiaridades local e regional em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos definidos pela Direção da escola.

V. Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas para desenvolver atitudes e valores com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.

Estão corretas as afirmativas: 

• A. I, II e V, apenas.
• B. I, II e III, apenas.
• C. III, IV e V, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• ALTERNATIVAS CORRETAS

  I. Ser o pedagogo uma exigência dos sistemas de ensino e da realidade escolar, tendo em vista melhorar a qualidade da oferta de ensino para a população.

  II. Ser o profissional que entra na coordenação pedagógica e planos de ensino, da articulação dos conteúdos, das reuniões de estudos, conselho de classe, etc.

  V. Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas para desenvolver atitudes e valores com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.

Questão 4883341

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Leia os textos seguintes.

Texto 1

A perspectiva intercultural quer promover uma educação para o reconhecimento do “outro”, para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais. Uma educação para a negociação cultural, que enfrenta os conflitos provocados pela assimetria de poder entre os diferentes grupos socioculturais na sociedade e é capaz de favorecer a construção de um projeto comum, pelo qual a diferença segue dialeticamente incluídas.

CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 23 (Adaptação).

Texto 2

Cabe ao educador atuar com o propósito de construir unidade social em sociedades marcadas por diferenças e desigualdades. Nessa perspectiva, escutar-se e escutar o outro constituem condições para o reconhecimento e a comunicação. Espera-se, ainda, que os professores se esforcem por: promover a leitura crítica das mensagens emitidas pela publicidade, trabalhar com as experiências prévias dos jovens alunos e reformular os currículos de modo a reorganizar espaços e tempos de compartilhamento de saberes, bem como ampliar a experiência social pública e o direito de todos às riquezas simbólicas e materiais da cidade.

CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 10-11 (Adaptação).

As questões abordadas nesses textos reafirmam a demanda de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Coerente com essa perspectiva, no que diz respeito à diversidade e ao papel docente frente aos alunos, o professor deve:

I. Instigar a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos posicionamentos dos alunos.

II. Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades dos alunos, promovendo esforços individuais.

III. Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender as demandas de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.

IV. Planejar ações pedagógicas extracurriculares, selecionando os diferentes grupos, a fim de evitar conflitos.

V. Desenhar atividades que valorizem o conhecimento e premiar os alunos esforçados que se destacaram.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e IV, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. I, II e V, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Questão ideologicamente tendenciosa. Somos obrigados a acreditarmos e tomarmos como verdade absoluta somente os pressupostos progressistas da educação. Isto sim é um imposição não democrática.

Questão 4883344

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão democrática é um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico. Como princípio consagrado pela Constituição de 1988, abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Essa gestão visa romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática.

OLIVEIRA, João; MORAES, Karine; DOURADO, Luiz. Gestão

escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de

implementação. Disponível em: <http://escoladegestores.mec.

gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>.

Acesso em:29 set. 2017. (Adaptação).

Com base nessas afirmações, são fundamentais para o funcionamento da gestão democrática no ensino:

I. A gestão pautada pela transparência, com divulgação ampla de todas as informações necessárias para o debate do assunto em pauta.

II. As reuniões pedagógicas pautadas pelo diálogo franco, aberto e responsável de todos os envolvidos na comunidade escolar.

III. As relações, entre as pessoas envolvidas no processo, baseadas no princípio da alteridade, do respeito e da colaboração.

IV. As reuniões dos membros marcadas sempre em caráter de urgência e as pessoas participando com suas opiniões individuais sobre o assunto.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III, apenas.
• B. II, III e IV, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. I e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• I. A gestão pautada pela transparência, com divulgação ampla de todas as informações necessárias para o debate do assunto em pauta.

  II. As reuniões pedagógicas pautadas pelo diálogo franco, aberto e responsável de todos os envolvidos na comunidade escolar.

  III. As relações, entre as pessoas envolvidas no processo, baseadas no princípio da alteridade, do respeito e da colaboração.

  IV. As reuniões dos membros marcadas sempre em caráter de urgência e as pessoas participando com suas opiniões individuais sobre o assunto. Devem ser marcadas devido seu caráter de importância e relevância. Sempre urgentes, não faz muito sentido.