Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental

Questão 3436603

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO I

                         Fumante ignora riscos do cigarro eletrônico

Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar, o cigarro eletrônico é cada vez mais procurado em Belo Horizonte, principalmente por jovens. Mesmo proibido, é facilmente encontrado em lojas do hipercentro, shoppings populares e até no Mercado Central. O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos. Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. O assunto ganha ainda mais força nesta quinta-feira (29), Dia Nacional de Combate ao Fumo.

“Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

Cânceres de pulmão, fígado e cabeça e pescoço também são enfermidades que podem estar relacionadas ao uso, explica a oncologista clínica do grupo Oncoclínicas, Flávia Amaral Duarte. “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Nas alturas

O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado. O preço varia de R$ 180 a R$ 600. O usuário ainda precisa comprar as essências ou cartuchos vaporizáveis, que podem ter ou não nicotina. Há opções com sabores, como baunilha, chicletes e “cigarro branco”.

Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

Cigarro

O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico. Para freá-los por completo, o psiquiatra e professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Dartiu Xavier da Silveira, que trabalha com redução de danos há três décadas, explica que opções como gomas de mascar e adesivos com nicotina costumam ser mais eficazes e seguras. 

“Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

Legislação

A legislação federal proíbe a venda, a importação e a propaganda de vaporizadores, além de acessórios e refis. O descumprimento é punido com advertência, multa, apreensão, interdição parcial ou total da loja e até cancelamento de alvará. A vigilância sanitária de BH foi procurada, por meio da Secretaria Municipal de Saúde, que diz não fiscalizar a venda dos produtos. [...]

Disponível em:<http://twixar.me/8qM1> .

Acesso em: 30 set. 2019 (Adaptação). 

De acordo com o texto, assinale a alternativa incorreta.

• A. Além de substâncias que podem ser encontradas no cigarro, os vaporizadores contêm outras que podem ser igualmente prejudiciais à saúde de seus usuários.
• B. Os diferentes formatos dos cigarros eletrônicos, além de facilitar e estimular a venda, facilitam sua manipulação pelo usuário.
• C. O fato de não haver dados concretos sobre os prejuízos do cigarro eletrônico às pessoas foi suficiente para a proibição de sua comercialização.
• D. Mesmo que não haja combustão, mas sim vaporização, no cigarro eletrônico, o produto pode causar toxicidade ao fumante.

Gabarito: B

Comentários

• Gab B

  Acredito que está incorreta pois há uma extrapolação.

  Trecho do texto: "O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado."

  O trecho não afirma nada sobre facilitação de manuseio pelo usuário.

• Claro que a B está incorreta e é o gabarito, uma vez que a questão pede exatamente a INCORRETA.

• Gab B.

  O texto não cita nada sobre os diferentes formatos facilitarem a manipulação dos usuários.

  Apenas faz uma explicação dos vários formatos e tipos.

• GABARITO B

  Vi na estatística que muitas pessoas responderam a alternativa C

  "O fato de não haver dados concretos sobre os prejuízos do cigarro eletrônico às pessoas foi suficiente para a proibição de sua comercialização."

  Ela não poderia ser a resposta porque no início do texto é claro quando diz:

  "O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

  A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos..."

• GABARITO LETRA B

  A) "Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

  B) INCORRETA

  C) A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos.

  D) “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Questão 3436606

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO I

                         Fumante ignora riscos do cigarro eletrônico

Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar, o cigarro eletrônico é cada vez mais procurado em Belo Horizonte, principalmente por jovens. Mesmo proibido, é facilmente encontrado em lojas do hipercentro, shoppings populares e até no Mercado Central. O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos. Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. O assunto ganha ainda mais força nesta quinta-feira (29), Dia Nacional de Combate ao Fumo.

“Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

Cânceres de pulmão, fígado e cabeça e pescoço também são enfermidades que podem estar relacionadas ao uso, explica a oncologista clínica do grupo Oncoclínicas, Flávia Amaral Duarte. “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Nas alturas

O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado. O preço varia de R$ 180 a R$ 600. O usuário ainda precisa comprar as essências ou cartuchos vaporizáveis, que podem ter ou não nicotina. Há opções com sabores, como baunilha, chicletes e “cigarro branco”.

Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

Cigarro

O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico. Para freá-los por completo, o psiquiatra e professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Dartiu Xavier da Silveira, que trabalha com redução de danos há três décadas, explica que opções como gomas de mascar e adesivos com nicotina costumam ser mais eficazes e seguras. 

“Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

Legislação

A legislação federal proíbe a venda, a importação e a propaganda de vaporizadores, além de acessórios e refis. O descumprimento é punido com advertência, multa, apreensão, interdição parcial ou total da loja e até cancelamento de alvará. A vigilância sanitária de BH foi procurada, por meio da Secretaria Municipal de Saúde, que diz não fiscalizar a venda dos produtos. [...]

Disponível em:<http://twixar.me/8qM1> .

Acesso em: 30 set. 2019 (Adaptação). 

De acordo com o texto, são características que dificultam a cessação do tabagismo, exceto:

• A. A sensação agradável sentida pelos fumantes quando utilizam produtos como os cigarros tradicionais e os vaporizadores.
• B. A dependência química das substâncias presentes no cigarro, que provocam nos fumantes a necessidade de absorver esses elementos.
• C. O costume de fumar rotineiramente, uma vez que esse comportamento já está arraigado no modo de ser da pessoa.
• D. A facilidade com que são encontrados cigarros e vaporizadores no mercado, em função da disponibilidade desses produtos em locais comerciais.

Gabarito: D

Comentários

• Está se pedindo EXCETO . Logo a alternativa D é a que se mostra correta.

• SOBRE A LETRA (A e C):

  Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

  “Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

• SOBRE A B:

  O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico.

Questão 3436609

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TEXTO I

                         Fumante ignora riscos do cigarro eletrônico

Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar, o cigarro eletrônico é cada vez mais procurado em Belo Horizonte, principalmente por jovens. Mesmo proibido, é facilmente encontrado em lojas do hipercentro, shoppings populares e até no Mercado Central. O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos. Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. O assunto ganha ainda mais força nesta quinta-feira (29), Dia Nacional de Combate ao Fumo.

“Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

Cânceres de pulmão, fígado e cabeça e pescoço também são enfermidades que podem estar relacionadas ao uso, explica a oncologista clínica do grupo Oncoclínicas, Flávia Amaral Duarte. “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Nas alturas

O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado. O preço varia de R$ 180 a R$ 600. O usuário ainda precisa comprar as essências ou cartuchos vaporizáveis, que podem ter ou não nicotina. Há opções com sabores, como baunilha, chicletes e “cigarro branco”.

Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

Cigarro

O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico. Para freá-los por completo, o psiquiatra e professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Dartiu Xavier da Silveira, que trabalha com redução de danos há três décadas, explica que opções como gomas de mascar e adesivos com nicotina costumam ser mais eficazes e seguras. 

“Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

Legislação

A legislação federal proíbe a venda, a importação e a propaganda de vaporizadores, além de acessórios e refis. O descumprimento é punido com advertência, multa, apreensão, interdição parcial ou total da loja e até cancelamento de alvará. A vigilância sanitária de BH foi procurada, por meio da Secretaria Municipal de Saúde, que diz não fiscalizar a venda dos produtos. [...]

Disponível em:<http://twixar.me/8qM1> .

Acesso em: 30 set. 2019 (Adaptação). 

Nas alternativas a seguir, a palavra entre colchetes substitui adequadamente a palavra destacada no trecho, mantendo seu sentido original, exceto em:

• A. “Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar [...]” [PROPALADO]
• B. “[...] até do tamanho de um cigarro convencional [...]” [CLÁSSICO]
• C. “Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico [...]” [CONTINUADO].
• D. “[...] o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo [...]” [INOFENSIVO]

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Lembrando que queremos uma alternativa incorreta, aquela que não mantenha o sentido:

  ? ?Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico [...]? [CONTINUADO]; esporádico (=que ocorre poucas vezes e em alguns casos apenas; raro, disperso); "continuado" (=que ocorre de forma contínua, sem intervalos); os sentidos são contrários e não semelhantes.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Gabarito: C

  Esporádico é o famoso "de vez em quando..."

  Para fins de curiosidade...

  Propalado(a):Tornado público; que se propalou, divulgou; espalhado, propagado: a notícia da morte do ator foi propalada por todo país.

Questão 3436612

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

TEXTO I

                         Fumante ignora riscos do cigarro eletrônico

Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar, o cigarro eletrônico é cada vez mais procurado em Belo Horizonte, principalmente por jovens. Mesmo proibido, é facilmente encontrado em lojas do hipercentro, shoppings populares e até no Mercado Central. O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos. Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. O assunto ganha ainda mais força nesta quinta-feira (29), Dia Nacional de Combate ao Fumo.

“Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

Cânceres de pulmão, fígado e cabeça e pescoço também são enfermidades que podem estar relacionadas ao uso, explica a oncologista clínica do grupo Oncoclínicas, Flávia Amaral Duarte. “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Nas alturas

O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado. O preço varia de R$ 180 a R$ 600. O usuário ainda precisa comprar as essências ou cartuchos vaporizáveis, que podem ter ou não nicotina. Há opções com sabores, como baunilha, chicletes e “cigarro branco”.

Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

Cigarro

O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico. Para freá-los por completo, o psiquiatra e professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Dartiu Xavier da Silveira, que trabalha com redução de danos há três décadas, explica que opções como gomas de mascar e adesivos com nicotina costumam ser mais eficazes e seguras. 

“Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

Legislação

A legislação federal proíbe a venda, a importação e a propaganda de vaporizadores, além de acessórios e refis. O descumprimento é punido com advertência, multa, apreensão, interdição parcial ou total da loja e até cancelamento de alvará. A vigilância sanitária de BH foi procurada, por meio da Secretaria Municipal de Saúde, que diz não fiscalizar a venda dos produtos. [...]

Disponível em:<http://twixar.me/8qM1> .

Acesso em: 30 set. 2019 (Adaptação). 

A partir do referente principal “cigarro eletrônico”, outros termos surgem para garantir a progressão referencial no texto.

São alguns desses termos, exceto:

• A. Vaporizador.
• B. Vape.
• C. Vapor.
• D. Produto.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

   a)Vaporizador ? correto: ?Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo?, critica.
   b)Vape ? correto: O comércio dos ?vapes?, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).
   c)Vapor ? incorreto, o termo não é usado como progressor textual (=?Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados?, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG).
   d)Produto ? correto: Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. ?Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente?, afirma.

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• O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). (PARAG 1)

• EXCETOOOOOOOOO

• Progressão referencial = termos se referem ao cigarro eletrônico ao longo do texto, "vapor" não se enquadra nisso

Questão 3436615

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO I

                         Fumante ignora riscos do cigarro eletrônico

Alardeado como uma solução para quem quer parar de fumar, o cigarro eletrônico é cada vez mais procurado em Belo Horizonte, principalmente por jovens. Mesmo proibido, é facilmente encontrado em lojas do hipercentro, shoppings populares e até no Mercado Central. O comércio dos “vapes”, como são conhecidos, é vetado desde 2009 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa).

A restrição se deve à ausência de dados científicos sobre os produtos. Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. O assunto ganha ainda mais força nesta quinta-feira (29), Dia Nacional de Combate ao Fumo.

“Essas composições têm glicerina, que pode causar irritação nos brônquios, doença pulmonar obstrutiva crônica, crise de asma e outros problemas. Os elementos que dão sabor e odor ao vapor também podem ser irritativos quando esquentados”, aponta o psiquiatra Frederico Garcia, coordenador do Centro de Referência em Drogas da UFMG.

Cânceres de pulmão, fígado e cabeça e pescoço também são enfermidades que podem estar relacionadas ao uso, explica a oncologista clínica do grupo Oncoclínicas, Flávia Amaral Duarte. “O que a indústria divulga é que não existe a combustão no cigarro eletrônico, mas a vaporização. Porém, isso não significa ausência de toxicidade, ou que os produtos não fazem mal”.

Nas alturas

O cigarro eletrônico pode ser encontrado sob diferentes formas: tipo caneta, parecido com uma garrafinha e até do tamanho de um cigarro convencional, mas achatado. O preço varia de R$ 180 a R$ 600. O usuário ainda precisa comprar as essências ou cartuchos vaporizáveis, que podem ter ou não nicotina. Há opções com sabores, como baunilha, chicletes e “cigarro branco”.

Débora (nome fictício), que trabalha em uma tabacaria na Savassi, conta que começou a usar o produto há quatro meses. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos e na boca, mas já reduzi muito a quantidade de nicotina que fumo. Meu objetivo é parar totalmente”, afirma.

Cigarro

O consumo de cigarro afeta o indivíduo em três aspectos: o comportamental, com o ato de fumar, o psicológico, com o prazer causado pela experiência, e causando o vício orgânico. Para freá-los por completo, o psiquiatra e professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Dartiu Xavier da Silveira, que trabalha com redução de danos há três décadas, explica que opções como gomas de mascar e adesivos com nicotina costumam ser mais eficazes e seguras. 

“Eles até têm a substância, mas o que pega o tabagista é o hábito, que continua com os vaporizadores. Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado e esporádico, mas vemos que não é isso que ocorre. Pelo contrário, ela pode até fumar mais e o produto é vendido e estimulado como se fosse inócuo”, critica.

Legislação

A legislação federal proíbe a venda, a importação e a propaganda de vaporizadores, além de acessórios e refis. O descumprimento é punido com advertência, multa, apreensão, interdição parcial ou total da loja e até cancelamento de alvará. A vigilância sanitária de BH foi procurada, por meio da Secretaria Municipal de Saúde, que diz não fiscalizar a venda dos produtos. [...]

Disponível em:<http://twixar.me/8qM1> .

Acesso em: 30 set. 2019 (Adaptação). 

Nas alternativas a seguir, a palavra entre colchetes indica uma ideia presente no trecho, exceto em:

• A. “Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. [CONCESSÃO]
• B. “Não é fácil, porque a gente tem o vício de estar com algo nas mãos [...]” [CAUSA]
• C. “Seria bom se a pessoa conseguisse ficar só no uso controlado [...]” [CONDIÇÃO]
• D. “Porém, isso não significa ausência de toxicidade [...]” [RESSALVA]

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Lembrando que queremos uma alternativa incorreta:

  ? ?Além da falta de informações, o risco de causar doenças respiratórias e cânceres preocupa especialistas. [CONCESSÃO] ? temos um caráter aditivo, soma de ideias e não um valor opositivo (=concessivo).

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• Gabarito: A

  Lista de conjunções aditivas (e locuções conjuntivas)

  e;

  nem;

  também;

  bem como;

  como também;

  não só... mas também;

  não só... como também;

  não só... mas ainda;

  não somente… mas também;

  não somente… como também;

  não somente… mas ainda;

  Alem de...;

Questão 3436627

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

De acordo com o texto, o cigarro tradicional estaria com os dias contados porque a(o)

• A. legislação tem sido cada vez mais rigorosa em relação à venda dos maços, e a Anvisa tem feito uma eficiente fiscalização dessa venda.
• B. público fumante tem ficado cada vez mais consciente sobre os males provocados pelo fumo, como o risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias.
• C. cigarro eletrônico estaria substituindo o tradicional, pois, embora este esteja perdendo mercado, aquele está em franca expansão comercial.
• D. publicidade relacionada à venda desse tipo de produto está cada vez mais restrita e sujeita a imposições do Governo, como é o caso das fotografias e mensagens nos maços de cigarro.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Segundo o texto: Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos. O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

  ? cigarro eletrônico estaria substituindo o tradicional, pois, embora este (=retoma o último termo mencionado ? cigarro tradicional) esteja perdendo mercado, aquele (=retoma o primeiro termo mencionado ? cigarro eletrônico) está em franca (=aumento, em crescimento) expansão comercial.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3436630

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

Leia este trecho.

“[...] o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante [...]”

A correção e as relações de sentido permanecem inalteradas se a palavra destacada desse trecho for substituída por

• A. alivia.
• B. corrobora.
• C. sintetiza.
• D. simula.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?[...] o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante [...]?

  ? O verbo em destaque está sendo usado com o sentido de o cigarro eletrônico copiar, apoiar-se nas experiências prévias do fumante (=imitar, disfarçar, assemelhar-se, semelhar, simular, adaptar, acomodar, lembrar, parecer).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Vamos de pokemon?

  Me Mime

  O que ele fazia?

  Ele imitava, simulava gestos.

  (Posso até ter viajado, mas essa é a melhor forma que encontrei de encontrar a resposta rsrs)

• Acertei a questão por lembrar da retórica, em que se fala de mimese, cujo significado, em resumo, é semelhança, parecença.

  Letra D

• lembrei de mimica

Questão 3436633

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

Nesse texto, o autor não

• A. contrapõe pensamentos distintos para mostrar que eles possuem razão em sua forma de pensar.
• B. apresenta dados estatísticos para demonstrar a dimensão de uma determinada situação.
• C. utiliza argumento de autoridade para dar credibilidade a determinados aspectos no texto.
• D. faz uso de ironia para expor a inconsistência de determinadas opiniões presentes em seu texto.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? A ironia consiste em declarar o oposto do que realmente se pensa ou do que é, com tom de deboche, normalmente; o texto possui cunho informativo com o objetivo de convencer o leitor acerca de algo, em nenhum momento, utiliza-se de ironia.

  ? Exemplo de ironia: ? Professor, olha como meu boletim está excelente, só há uma nota acima da média.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Por isso q está certa... porque o enunciado era o autor Não diz ....

Questão 3436636

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

Esse tipo de gênero textual tem como característica principal

• A. veicular a opinião de um determinado meio de comunicação sobre uma situação específica.
• B. defender um determinado ponto vista com a intenção de convencer o leitor sobre ele.
• C. noticiar um fato, com a intenção de torná-lo público, de forma isenta e fidedigna.
• D. versar sobre uma situação corriqueira e cotidiana, situada em um espaço e um tempo bem definidos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Temos um texto dissertativo-argumentativo (=o autor expõe sua tese e procura defendê-la no decorrer do texto com uma variação de arumentos), no último parágrafo temos, claramente, a sua visão acerca do assunto: Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Depois dessa e outras dar para marcar a "B" tranquilo: Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids."

• Alternativa correta: B.

  .

  .

  Onde diz "Minha opinião é de que..." o que vem a seguir é claramente a opinião que o autor do texto vai defender. Ainda que ele tenha apresentado duas opiniões diferentes, os últimos parágrafos depois desse trecho deixam claro qual delas o autor pretende defender.

• Assertiva b

  defender um determinado ponto vista com a intenção de convencer o leitor sobre ele.

• É perceptível já no início do texto quando se diz: "Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil."

  Outro ponto já apresentado: "o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele."

  Existem muitos comportamentos que são mortais, mas esse é o mais mortal na opinião do autor.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Com a bibliografia e os dois últimos parágrafos era possível acertar a questão e escapar do textão... sr

Questão 3436639

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

Assinale a alternativa em que a retirada da(s) vírgula(s) do trecho comprometeria seu sentido e / ou infringiria a norma-padrão.

• A. “Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.”
• B. “Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante [...]”
• C. “Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares [...]”
• D. “Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol [...]”

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares [...]?

  ? Temos um adjunto adverbial de tempo deslocado de longa extensão (=uso da vírgula é obrigatório).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão exige conhecimento em vírgulas e quer saber qual vírgula é obrigatória entre as alternativas. Vejamos:

  a) “Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.”

  Incorreta. O adjunto advérbial em sua forma direta, que é no final da oração, não necessita de vírgula.

  b)“Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante [...]”

  Incorreta. As expressões para eles, para mim, para si, quando indicam benefícios próprios são facultativos em qualquer posição na frase.

  c)“Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares [...]”

  Correta. Adjunto adverbial de longa extensão (3 ou mais palavras) torna obrigatória o uso da vírgula.

  d) Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol [...]”

  Incorreta. O termo é um adjunto adverbial intercalado, o que torna facultativa a vírgula.

  GABARITO: C

• a) Pode-se ou não inserir a vírgula. O adjunto acha-se em posição natural;

  b) Pode-se ou não inserir a vírgula. O segmento "para ele" não exige virgulação;

  c) Aqui se exige esmiuçamento. Embora haja crença em obrigação de vírgula, ela não se faz imprescindível para isolar adjuntos adverbiais de longa extensão. TENDE-SE a virgulá-los. TENDE-SE. Veja o verbo que usei. É comum em obras de Monteiro Lobato e de outros autores de mesmo vulto encontrar adjuntos adverbiais a perder de vista, mas sem nenhuma marca de pontuação. E o que dizer de José Saramago, o pesadelo dos editores, porque praticamente não se servia de vírgulas em seus livros? Na gramática de Celso Cunha e Lindley Cintra, apenas a título de exemplo, ambos os autores também apontam para um tendência, e não obrigação. Existe um abismo semântico entre os dois verbetes. Verifiquem sempre uma gramática normativa.

  d) Pode-se ou não isolar o termo. O adjunto é curto.

  Letra C

• Gabarito: C

  Adjunto adverbial Deslocado

• Assertiva c

  “Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares [...]”

• “Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol [...]”

  “Seria fundamental ainda proibir que os fabricantes adicionassem mentol [...]”

  Achei que a retirada da vírgula comprometesse o sentido original do texto.

  Esse ainda, sem vírgulas, pode dar o sentido de continuidade, o que difere do sentido de adição que pode ser observado na frase original.

  Um exemplo em contexto de corona vírus:

  Seria fundamental, ainda, manter as pessoas em casa. - Além de outras medidas, deve-se manter as pessoas em casa.

  Seria fundamental ainda manter as pessoas em casa. - Seria importante que as pessoas continuassem sendo mantidas em casa.

• Fui em D e as estatísticas da questão dizem que a maioria fez a mesma coisa. Questão capciosa.

• LETRA D

  QUANDO ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO A VÍRGULA É FACULTATIVA, SE ELE FOR CURTO, A VÍRGULA É OBRIGATÓRIA SE ELE FOR LONGO.

  CONSIDERA-SE LONGO SE COM MAIS DE 3 PALAVRAS, PORTANTO A RESPOSTA É LETRA D.

• Não entendo como mesmo vendo o gabarito o cidadão ainda faz comentário errado.

• Não concordo com o gabarito, para mim seria a letra D.

• Quando o adjunto adverbial se tratar de um simples advérbio (ainda), não é recomendado o uso de vírgula.

  Quando os colegas falam em adjunto adverbial deslocado de longa extensão, se referem a um conjunto de 2 ou mais palavras. Estes sim devem ser separados com vírgulas quando estiverem deslocados na oração.

• Tamanho dos adjuntos adverbiais.

  P - até 3 sílabas.

  M - de 4 a 10 sílabas ou até 3 palavras.

  G - mais de 10 sílabas ou mais de 3 palavras.

  Artigo, preposição, conjunção não são palavras, são termos de ligação, não contar.

  Se o adj adv vier no

  INÍCIO DA FRASE - a vírgula é obrigatória para M e G. Facultativa se for P.

  MEIO DA FRASE - Obrigatória para G. Facultativa para P e M.

  FIM DA FRASE - dispensa vírgula. Usada para dar ênfase, não usar na redação.

  Então na letra D o uso é facultativo. Para mim teve alteração de sentido, masssss....

  na letra C o tamanho do adj adv é M e está no início da frase, logo a vírgula é obrigatória. Suprimi-la estaria errado.

  LETRA C

• O GABARITO É MESMO LETRA D, POIS ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO NO INÍCIO DO PERÍODO QUANDO FOR DE LONGA EXTENSÃO (3 OU MAIS PALAVRAS) A VÍRGULA É OBRIGATÓRIA...

• Em adjunto adverbial:

  Frase com 1 ou 2 palavras vírgula facultativa.

  Frase com 3 ou mais palavras vírgula OBRIGATÓRIA.

• Se pedisse somente correção gramatical, não teria dúvida que a D está certa, o problema é que a retirada de vírgula na D mudaria o sentido, questão com duas respostas possíveis.

• Assinale a alternativa em que a retirada da(s) vírgula(s) do trecho comprometeria seu sentido e / ou infringiria a norma-padrão.

  A QUESTÃO PEDE QUE VC APONTE A ALTERNATIVA QUE A VÍRGULA É OBRIGATÓRIA, OU SEJA, VC NÃO PODE TIRAR ESSA VÍRGULA DE JEITO NENHUM!!!!!

  EM QUE CASOS A VÍRGULA É OBRIGATÓRIA??

  • ADJ. ADVERBIAL DE LONGA EXTENSÃO

  "EM MENOS DE DEZ ANOS, ......................" USO OBRIGATÓRIO!!!!!!!

  NA LETRA C VOCE ENCONTRA ESSA ALTERNATIVA!

  A

  “Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.”

  B

  “Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante [...]”

  C

  “Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares [...]”

  D

  “Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol [...]”

• Em menos de dez anos, ( adjunto adverbial de tempo de longa extensão)

Questão 3436642

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Morfologia; Substantivos

TEXTO III

                               O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>. Acesso em: 2 out. 2019.

Releia este trecho.

“Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação”

Considere as afirmativas a seguir.

I. Há apenas um advérbio nesse trecho.

II. “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho.

III. Há três substantivos comuns nesse trecho.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.

  I. Há apenas um advérbio nesse trecho. (Correta, advérbio de tempo ''recentemente'').

  II. “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho. (Correto, ''exibidos'' está qualificando ''comerciais'' e ''americanas'' está qualificando ''Tvs'').

  III. Há três substantivos comuns nesse trecho. (Correto. São eles: comerciais, Tvs, preocupação).

• -> Substativo Comum:

  Representa todos os seres de uma espécie.

  Exemplo:homem, cidade, bairro, instituição, remédio, cão.

  -> Substantivo próprio:

  Representa apenas um ser de uma espécie.

  Ex.: Pedro, Salvador, Irajá, Aeronáutica, Sonrisal, Totó.

  -> Substantivo Abstrato

  Representa ações, estados, qualidades, sentimentos, resultados de ações, propriedades e concepções.

  Ex.:amaragem, empunhadura, ódio, tesão, intensidade, beijo, toque, protestantismo, alegria, doença, luto, abstração, entrada, fé, calor, ira.

  -> Substantivo Concreto

  Não representa ações, estados, qualidades, sentimentos, resultados de ações, propriedades e concepções.

  Ex.:luz, som, eco, chuva, DVD, relógio, rua, ilha, aldeia, fada, Deus, Diabo, chupa-cabra, capiroto, alma, pizza

  -> Substantivo Coletivo

  Representa um grupo de seres da mesma espécie.....

  Ex.: girândola, atlas, cancioneiro*, pinacoteca, réstia, vara, horda, súcia.

  Fonte: A Gramática Para Concurso Público, Fernando Pestana.

• I - Correto. O único advérbio em tela é "recentemente";

  II - Correto. "Exibidos" confere característica ao substantivo "comerciais". Embora se trate de um verbo no particípio, está clara a sua função adjetiva se observar as flexões de número e gênero;

  III - Correto. Os três: “comerciais”, "preocupação e “TVs”. Acrescento que é preferível grafar "tevê" no lugar de “TV”.

  Letra D

• Assertiva D

  I. Há apenas um advérbio nesse trecho.

  II. “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho.

  III. Há três substantivos comuns nesse trecho.

• Há apenas um advérbio de tempo (recentemente) e há uma locução adverbial de lugar ( "nas TVs americanas"), mas como a questão apenas perguntou especificamente da classe advérbio, a alternativa correta é a (D).

• Advérbio - classe que modifica um adjetivo, verbo ou outro advérbio. É invariável.

  Eu uso o próprio nome para decorar:

  ADjetivo - adjetivo

  VÉRBIO - verbo

  ADVÉRBIO - outro advérbio

  Dica - o sufixo MENTE é formador de advérbio e muito utilizado na língua.

  Adjetivo - qualifica um substantivo ou outro termo de valor substantivo. Varia conforme o substantivo.

  Substantivos comuns - designa o ser de forma genérica. Quando não estão iniciando período, são grafados com letra minúscula.

  OBS: os substantivos abstratos designam (entre outras coisas) sentimentos: amor, ódio, medo, preocupação.

  “Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação”

  Recentemente - advérbio: sufixo MENTE e está ligado ao adjetivo EXIBIDOS;

  Exibidos e americanas - adjetivos, pois qualificam os substantivos COMERCIAIS e TVs;

  Comerciais, TVs e preocupação - designam seres.

  GABA: D

• "preocupação" é um substantivo comum em qual planeta?

• IMAGINE UM MUNDO SEM PESSOAS, HAVERÁ "PREOCUPAÇÃO" 'amor' 'fé'????

  haverá casas, árvores, zumbis, etc.

  Alguém me convença que preocupação é um SB Concreto.

• Substantivos abstratos representam:

  → Sentimento: amor, ódio...

  → Conceito: justiça, fé...

  → Estado: tranquilidade, preocupação...

  → Ação: corrida, leitura...

  → Evento: guerra, aniversário...

  Preocupação não é subtantivo comum.

• Nesse contexto Exibidos não é verbo?

  O que é exibido na tv...?

  “Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação”

• Preocupação - Substantivo abstrato.

• Muito bem notado, Marcelo!

  < “Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação” >

  Trata-se de um particípio sim, com a omissão do verbo auxiliar "foram", que antecede o particípio. No entanto, como "foram" é considerado um "verbo de ligação", o particípio "exibidos" toma a forma de ("adjetivo"), caracterizando o sujeito "comerciais".

  Caso fosse pedido a sintaxe, "exibidos" seria caracterizado como predicativo do sujeito, mas como característica morfológica, considera-se um adjetivo.

  O problema dessa questão é que não foi pedido uma análise morfológica, abrindo margem para o candidato entender "exibidos" como particípio, se fosse por uma análise sintática. Além, também, de definir "preocupação" como substantivo "comum".

• Alguém me ajuda?

  "Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação"

  Ao meu ver há dois advérbios, respondendo as perguntas:

  Exibidos onde? Nas tvs

  Exibidos quando? recentemente

  Além disso, americanas não é adjetivo?

  Pois modifica um substantivo, que é TV, sendo assim um adjunto adnominal, pois vem junto ao nome a que se refere. Afinal, TV pode ser americana, espanhola, brasileira...

•   - > QUER QUE O CANDIDATO OCUPE UM CARGO DESTE QUALIFICANDO-O IMPROPRIADAMENTE PARA O CARGO.

  PREOCUPAÇÃO É UM SUBSTANTIVO ABSTRATO, DENOTA SENTIMENTO, DEPENDE DO SER HUMANO PARA SUA EXISTÊNCIA. NÂO TEM NADA DE COMUM .

• Preocupação é um substantivo abstrato, não comum.

• Pessoal, o substantivo "preocupação" é abstrato e comum. A primeira classificação não exclui a segunda. O oposto de comum é próprio e o oposto de abstrato é concreto.

• questão gostosa de fazer!

• Não confundam os conceitos de substantivo comum e próprio com os conceitos de substantivo concreto e abstrato.

  Um substantivo comum pode ser tanto concreto (ex: porta) quanto abstrato (ex: preocupação)

  Questão normal.

• preocupação nunca foi comum, qual o gramático que disse isso?

• Gente, quem disse que o substantivo "Preocupação" não pode ser comum e abstrato ao mesmo tempo? Cuidado ao responder questões de português para não ficar preso apenas as definições.

  Vejam esses textos:

  https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/substantivo-1-conceito-e-classificacao.htm

  https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/cao-e-nome-comum-ou-nome-concreto/11106

• GABA: D

• Pensei que preocupação fosse substantivo abstrato e não comum.

• Pq exibidos é adjetivo e não verbo da frase ?

• GABA: D

• “Comerciais <: Classe gramatical: adjetivo de dois gêneros e substantivo masculino

  exibidos ADJETIVO

  recentemente ADVÉRBIO nas

  TVs SUBSTANTIVO

  americanas ADJETIVO

  justificam a SUBSTANTIVO

  preocupação” VERBO

• Exibidos não é verbo ?

• CAMILA seu comentário está errado

  JUSTIFICAM é VERBO

  PREOCUPAÇÃO é SUBSTANTIVO

• FUNDEP - What a fuck is this? Isso é banca meu pai?

  "Exibidos" confere característica ao substantivo "comerciais". Nem na China.

• "PREOCUPAÇÃO" = OCUPAR-SE PREVIAMENTE

  É UM SUBSTANTIVO:

  SIMPLES: APRESENTA APENAS UM ELEMENTO

  COMUM: NOMEIA SERES DE UMA ESPÉCIE EM SUA TOTALIDADE

  DERIVADO: ADVÊM DE UMA PALAVRA PRIMITIVA " PREOCUPAR"

  ABSTRATO: REFERE-SE A UMA AÇÃO,QUALIDADE OU ESTADO

  OS SUBSTANTIVOS PODEM TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO SIMULTÂNEA!

  UMA CLASSIFICAÇÃO NÃO EXCLUI A OUTRA!

• A preocupação é substantivo comum ???

• Substantivo: Comerciais (abstrato) / TVs (concreto) / preocupação (abstrato)

  Adjetivo: exibidos que refere-se a comerciais / americanas refere-se a TVs

  Advérbio de tempo: recentemente

  Letra d).

• Pelo número de comentários e seus respectivos "dizeres" se vê que a língua portuguesa brasileira é uma roleta russa. Nem mesmo os doutores da academia brasileira de letras concordam entre si sobre os mesmos assuntos. Força candidatos! Que DEUS nos ajude a perseverar!

• Essa questão merece comentário de um professor. Exibido no sentido texto não é adjetivo.

• não se preocupem, aos que reclamaram do erro da questão, isso significa quem vocês sabem do assunto e isso basta.

  sempre vão haver questões mal elaboradas ou mal corrigidas, injustiça infelizmente é uma fatia do bolo que é a vida do concurseiro.

  o importante é DESISTIR JAMAIS!

  AVANTE VINGADORES! rsrsrs

• Peçam comentário do professor!

• Adjetivo é a palavra que da característica, nessa frase ele está caraterizando COMERCIAIS (substantivo simples), refere-se somente aos comerciais EXIBIDOS, pode ter outros comerciais que não foram exibidos.

  RECENTEMENTE advérbio de tempo, 

  AMERICANAS, está caracterizando as TVs (substantivo) , não foi em qualquer TV que os comerciais foram exibidos, mas nas TVS AMERICANAS especificamente.

  Substantivos: Comerciais (abstrato) / TVs (concreto) / preocupação (abstrato).

  Espero ter ajudado.

• Assertiva D

  I, II e III.

  I. Há apenas um advérbio nesse trecho.

  II. “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho.

  III. Há três substantivos comuns nesse trecho.

• RECENTEMENTE relaciona com qual verbo então? se EXIBIDOS no contexto da questão é um adjetivo.

• Exibidos é verbo. Questão tem que ser anulada!

• axo que a polêmica é "preocupação " como substantivo comum, creio que não designa algo de forma genérica.

• LEDRA D

  CORRETO- Há apenas um advérbio nesse trecho. RECENTEMENTE

  CORRETO- “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho. AMBOS RELACIONADOS A SUBSTANTIVOS-( TVs e Preocupação-subs. feminino.)

  CORRETO- Há três substantivos comuns nesse trecho. COMERCIAIS, TVs e PREOCUPAÇÃO.

• uai...exibido é verbo no particípio, não?

• O particípio é uma forma verbal apenas quando, invariável e com sentido ativo, integra os chamados tempos compostos ao lado do verbo auxiliar "TER", fora daí, o particípio se torna um adjetivo [...], uma vez que é variável em gênero e número.

  Neste caso, "exibidos" funciona como adjetivo pois trata-se de uma característica relativa ao substantivo “comerciais”.

• odeio reclamar!

  mas por que eu nasci no Brasil?

  o português é uma little bitch

  A pessoa bota a calça

  e a bota ela calça!!!!!!

  kkkkkkkkkkkkkkkk

• Na minha opinião, "exibidos" tem sentido de "mostrados", "apresentados" ou "divulgados". Agora...adjetivo?!? É preciso uma ginástica mental digna do STF.

• "Nas tvs americanas" adverbio também!

• AMIGO CACHORRO==amigo -substantivo=cachorro -adjetivo

  CACHORRO AMIGO=cachorro -substantivo=amigo -adjetivo

   

• Há três substantivos comuns nesse trecho. (Correto)

  Substantivos comuns: são aqueles que nomeiam seres de uma mesma espécie ou conceitos abstratos, como os sentimentos humanos.

  https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classificacao-dos-substantivos.htm

• A classificação dos SUBSTANTIVOS se dá analisando-se aos PARES, vejamos:

  1. Concretos x Abstratos: não dá para o substantivo ser concreto e abstrato ao mesmo tempo, ou é um ou é outro.

  O concreto tem existência independente de outro ser. ex: televisão.

  O abstrato depende de outros seres para existir, por exemplo, os sentimentos: tristeza, preocupação etc.

  2. Próprios x Comuns: os próprios dão nome a um ser específico, determinado dentre os da sua espécie. ex: João, Chile etc; os comuns designam os seres de forma genérica. ex: pessoa, país etc.

  a mesma lógica da exclusão por pares segue para:

  3. substantivos simples x substantivos compostos: o simples possui apenas uma raiz (ex: casa). o composto possui duas ou mais raízes (ex: passatempo)

  4. substantivos primitivos x substantivos derivados: primitivo (ex: pedra); derivado (pedreiro)

  Na classificação eu posso pegar um de cada par.

  No caso da polêmica da palavra "PREOCUPAÇÃO", temos: (1. Abstrato, 2. Comum, 3. Simples, 4. Primitivo)

  Bons estudos!

• A questão exige conhecimento de morfologia, em especial classes de palavras. Analisemos:

  “Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação”

  I. Há apenas um advérbio nesse trecho.

  Correto. O único advérbio é recentemente, porque está diretamente circunscrita ao verbo-adjetivo "exibidos".

  Obs: Não confundam "nas tvs americas" com advérbio, pois seria um caso de adjunto adverbial de lugar. Contudo, estamos analisando somente palavra por palavra e não sintaticamente, não existe adjunto adverbial em morfologia.

  II. “Exibidos” e “americanas” são os dois únicos adjetivos desse trecho.

  Correta. O verbo no particípio tem uma função peculiar de ter também a função adjetiva. Por isso, pode-se considerar exibidos como adjetivo.

  Trata-se de um adjetivo participial, isto é, participa do nome e do verbo, poder ser considerado adjetivo, sem desenvolvê-lo, ou considerar particípio, quando o desenvolver e dessa forma considerando oração.

  Comerciais que são exibidos (verbo).

  Comerciais exibidos ( adjetivo).

  Americanas é um adjetivo que caracteriza o substantivo tvs.

  III. Há três substantivos comuns nesse trecho.

  Correta. Comerciais, tvs e preocupação são substantivos comuns visto que estão nomeando algo e são formados por apenas um núcleo.

  Todas estão corretas.

  GABARITO: D

Questão 3436648

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows

Analise o trecho a seguir.

O ______________ fornece uma lista personalizada de programas ao usuário para começar a usar o sistema operacional Windows, assim como uma lista de documentos abertos recentemente; ele é uma forma de encontrar arquivos e obter ajuda e acesso à configuração do sistema.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna anterior.

• A. Painel de controle.
• B. Menu iniciar.
• C. Instalador de arquivos.
• D. Organizador de arquivos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

  A partir do ''Menu Iniciar'' encontramos com mais facilidade as funções do sistema operacional, além de ter a disposição os arquivos abertos recentemente, adicionados recentemente e, no caso do Windows 10, que uso aqui, os aplicativos estão dispostos em ordem alfabética, facilitando o usuário na busca por algo.

• Assertiva b

  O ___Menu iniciar___________ fornece uma lista personalizada de programas ao usuário para começar a usar o sistema operacional Windows, assim como uma lista de documentos abertos recentemente; ele é uma forma de encontrar arquivos e obter ajuda e acesso à configuração do sistema.

• Não esqueça que no W10 é possível a partir do menu iniciar:

  I) Fixar pastas na guia início.

  II) Desativar os blocos dinâmicos ( pequenos blocos de propagandas que aparecem no menu Iniciar.)

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

Questão 3436651

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2016 e 365; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Sobre a função “máximo” do Microsoft Excel para Office 365, pode-se afirmar que ela retorna o valor máximo

• A. de um conjunto de argumentos, ignorando valores lógicos e textos.
• B. da primeira coluna da planilha atual ignorando valores lógicos e textos.
• C. da primeira linha da planilha atual, ignorando valores lógicos e textos.
• D. da planilha de trabalho atual, ignorando valores lógicos e textos.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A.

  A função ''Máximo'' retorna o maior valor do intervalo e a função ''Mínimo'' o menor valor do intervalo, a partir de um conjunto de argumentos.

• Gabarito A

  Descrição

  Retorna o valor máximo de um conjunto de valores.

  Sintaxe

  MÁXIMO(número1, [número2], ...)

  A sintaxe da função MÁXIMO tem os seguintes argumentos:

  Núm1, núm2,...  Núm1 é obrigatório, números subsequentes são opcionais. De 1 a 255 números cujo valor máximo você deseja saber.

  Comentários

  Os argumentos podem ser números, ou nomes, matrizes ou referências que contenham números.

  Os valores lógicos e representações em forma de texto de números digitados diretamente na lista de argumentos são contados.

  Se um argumento for uma matriz ou referência, apenas os números nesta matriz ou referência serão usados. Células vazias, valores lógicos ou texto na matriz ou referência serão ignorados.

  Se os argumentos não contiverem números, MÁXIMO retornará 0.

  Fonte:Suporte Microsoft.

• Não confunda Menor - maior x Mínimo - máximo

  MENOR e MAIOR exige-se um critério; exemplo>= Menor (a1:b2;1)

  MINIMO e MÁXIMO NÃO EXIGE CRITÉRIO

  bons estudos ✔

• Nas planilhas de cálculos as funções MENOR e MÍNIMO são usadas para obtermos o menor valor em dada posição, e/ou o menor valor de todos.

  A função MENOR tem a seguinte sintaxe: = MENOR(células;posição)

  .

  A função MÍNIMO é usada para obter o menor valor de todos. A sua sintaxe é =MÍNIMO(células)

  Nas planilhas de cálculos podemos usar as funções MAIOR e MÁXIMO para encontrar o maior valor de uma série. E usar as funções MENOR e MÍNIMO para encontrar o menor valor.

  Cada função tem a sua sintaxe e forma de operação própria, semelhante à função oposta.

  =MAIOR(células;posição)

  Usada para obter o valor em uma posição específica, nas células informadas. Os valores são classificados do maior para o menor.

  Valores iguais ocupam posições diferentes.

  =MENOR(células;posição)

  Usada para obter o valor em uma posição específica, nas células informadas. Os valores são classificados do menor para o maior.

  Valores iguais ocupam posições diferentes.

  =MÁXIMO(células)

  Usada para obter o maior valor.

  =MÍNIMO(células)

  Usada para obter o maior valor.

  Não confunda Menor - maior x Mínimo - máximo

  MENOR e MAIOR exige-se um critério; exemplo>= Menor (a1:b2;1)

  MINIMO e MÁXIMO NÃO EXIGE CRITÉRIO

  bons estudos ✔

Questão 3436654

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2016 e 365

Sobre o Microsoft Word para Office 365, analise as seguintes afirmativas.

I. No menu Correspondências, há a opção de “Iniciar Mala Direta”, em que se pode criar um documento e enviá-lo para várias pessoas diferentes.

II. No menu Exibir, há a funcionalidade “Margens”, em que se pode escolher entre vários modelos de margens ou personalizar um deles.

III. No menu Design, há a funcionalidade “Espaçamento entre parágrafos”, que permite rapidamente alterar espaçamento entre linhas e parágrafos.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

  A assertiva II está incorreta pois encontramos as configurações de margens na guia ''Layout''.

• Assertiva b

  I. No menu Correspondências, há a opção de “Iniciar Mala Direta”, em que se pode criar um documento e enviá-lo para várias pessoas diferentes.

  II. No menu Exibir, há a funcionalidade “Margens”, em que se pode escolher entre vários modelos de margens ou personalizar um deles.

• corroborando..

  Na guia Design são os recurso mais cobrados:

  fontes, temas, marca d´água, cor da página, bordas da página.

  Não esquecer que no word 2010 NÃO Tínhamos a opção DESING.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

Questão 3436657

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Segurança da Informação

Sobre os riscos do acesso à internet, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Plug-ins são pequenos arquivos gravados no computador quando alguns sites são acessados pela internet.

( ) Banner de propaganda que direciona a sites maliciosos é um tipo de golpe usado na internet.

( ) Janelas de pop-up aparecem automaticamente e sem permissão, sobrepondo a janela do navegador web.

( ) Cookies são programas geralmente desenvolvidos por terceiros e que o usuário pode instalar em seu navegador web para prover funcionalidades extras.

Assinale a sequência correta.

• A. V V F F
• B. F F V V
• C. V F F V
• D. F V V F

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.

  As assertivas I e IV estão com os conceitos invertidos, por isso estão incorretas. O correto seria:

  ( ) COOKIES são pequenos arquivos gravados no computador quando alguns sites são acessados pela internet.

  ( ) PLUGINS são programas geralmente desenvolvidos por terceiros e que o usuário pode instalar em seu navegador web para prover funcionalidades extras.

• Discordo da terceira afirmativa. Nem sempre as janelas de pop-up aparecerão automaticamente sem permissão. Na maioria dos sites seguros, é solicitada a permissão antes de exibir os pop-ups.

• 1) PLUG-INS são programas geralmente desenvolvidos por terceiros e que o usuário pode instalar em seu navegador web para prover funcionalidades extras.

  2) Banner de propaganda que direciona a sites maliciosos é um tipo de golpe usado na internet.Denominado malvertising

  3) Janelas de pop-up aparecem automaticamente e sem permissão, sobrepondo a janela do navegador web. Correta. Pois se você não desativar a permissão eles irão aparecer automáticamente. Se não aparecem é porque está desativada a permissão.

  4) COOKIES são pequenos arquivos gravados no computador quando alguns sites são acessados pela internet.

  Nesse Caso a banca só inverteu os conceitos.

  COMPLEMENTANDO: Cookies são responsáveis por armazenar suas preferências, o que evita que você precise preencher tudo de novo cada vez que acessa um site. Portanto, os cookies são arquivos de texto simples, enviados pelo site ao navegador, na primeira vez que você o visita. Em seu próximo acesso, o navegador reenvia os dados ao site para que suas informações sejam configuradas de forma automática. Seus dados ficam armazenados para um próximo login. Não é indicado mas fazemos isso pra "facilitar". Você ja deve ter visto a opção SALVAR SENHA ou NUNCA SALVAR.

• Gabarito letra D para os não assinantes. Os conceitos de cookies e Plug-ins estão invertidos, assim ficam corretos:

  ► Cookies são pequenos arquivos gravados no computador quando alguns sites são acessados pela internet.

  ► Plug-ins são programas geralmente desenvolvidos por terceiros e que o usuário pode instalar em seu navegador web para prover funcionalidades extras.

• A terceira afirmativa está equivocada, pois já se faz um bom tempo que os navegadores, por padrão, bloqueiam pop-ups, sendo que a exceção é abri-los por opção do usuário. A afirmação considera o contrário, que a regra é abrir.

  Sem noção! Quando assim pegou um conceito de um livro de 1990 e colocou aqui.

• Rapaz... no meus navegadores não abrem os pop-up não.

• Questão sem gabarito.

  Não há como afirmar que as janelas Pop-Ups abrem por si só. Inúmeros sites, a exemplos de site do Governo, são restringidos pelo próprio navegador e o usuário deve conceder a permissão. Banca totalmente equivocada quanto a terceira alternativa.

Questão 3436660

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Conceitos Básicos de Correio Eletrônico; Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail)

Analise as seguintes afirmativas sobre correio eletrônico.

I. É um serviço digital que permite aos usuários de computadores o envio e a recepção de mensagens com conteúdo de texto, assim como outras funções adicionais, como anexar arquivos junto às mensagens.

II. A mensagem do e-mail é armazenada no servidor que hospeda a caixa de correio eletrônico do destinatário após ser direcionada ao seu destino por meio da internet.

III. Um dos principais problemas dessa tecnologia é a quantidade de spams ou lixo eletrônico enviada e recebida por dia.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D, para os não assinantes.

• Assertiva E

  I. É um serviço digital que permite aos usuários de computadores o envio e a recepção de mensagens com conteúdo de texto, assim como outras funções adicionais, como anexar arquivos junto às mensagens.

  II. A mensagem do e-mail é armazenada no servidor que hospeda a caixa de correio eletrônico do destinatário após ser direcionada ao seu destino por meio da internet.

  III. Um dos principais problemas dessa tecnologia é a quantidade de spams ou lixo eletrônico enviada e recebida por dia.

• O IMAP permite que você acesse seu email em qualquer lugar, em qualquer dispositivo. Ao ler uma mensagem de email usando IMAP, você não está, na verdade, baixando ou armazenando em seu computador; em vez disso, você está lendo o serviço de email.

  O POP funciona entrando em contato com o serviço de email e baixando todas as suas mensagens novas. Depois que eles forem baixados em seu PC ou Mac, eles serão excluídos do serviço de email. Isso significa que, depois que o email é baixado, ele só pode ser acessado usando o mesmo computador.

  https://support.office.com/pt-br/article/o-que-s%C3%A3o-imap-e-pop-ca2c5799-49f9-4079-aefe-ddca85d5b1c9

• E cadê a alternativa "E" que vocês tanto falam ?

• Erro da I?

• Creio que caberia recurso.

  Proposição II afirma que a mensagem fica armazenada no servidor do destinatário após o e-mail chegar ao seu destino. Mas isso depende do protocolo de recebimento.

  Se for usado o protocolo IMAP, o e-mail fica armazenado no servidor.

  Se for usado o protocolo POP3, o e-mail não fica armazenado no servidor, ele é excluído assim que chega na caixa de entrada do destinatário.

• Gab. D

  Pop3- baixa as mensagens e as apagam do servidor.

  Imap- sempre mantem copia das mensagens no servidor.

• é irrelevante se a cx do destino usa protoco imap ou pop. Pois a mensagem ficará armazenada na referida cx

  até que o email seja acessado. logo não desse assunto que a questão trata.

• Lixo eletrônico enviado ? Assume que eu usuário fico enviando lixo eletrônico, vootee... fiquei confuso.

Questão 3436663

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

Tendo como referência a Lei n° 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

( ) Em sua totalidade, a avaliação da deficiência deverá considerar os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo, a limitação no desempenho de atividades e a restrição de participação.

( ) O desenho universal refere-se à concepção de produtos a serem usados por todas as pessoas, com necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

( ) É de incumbência do Poder Público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar, entre outros, o acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

Assinale a sequência correta.

• A. V F F V
• B. F V F V
• C. F V V F
• D. V F V F

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Segundo a Lei n° 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência):

  (V) Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas ? correto, art. 2º da Lei.

  (F) Em sua totalidade, a avaliação da deficiência deverá considerar os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo, a limitação no desempenho de atividades e a restrição de participação (o item veio com duas considerações, são quatro, em sua totalidade) ? correção segundo art. 2º, § 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:  I - os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo; II - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; III - a limitação no desempenho de atividades; e IV - a restrição de participação.

  (F) O desenho universal refere-se à concepção de produtos (=não é somente "produtos) a serem usados por todas as pessoas, com necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva ? correção segundo art. 3º, II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

  (V) É de incumbência do Poder Público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar, entre outros, o acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar ? correto segundo art. 28, XV.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão exige conhecimento da Lei n° 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Julgaremos como Falsas ou Verdadeiras as opções. Vejamos:

  (V ) Conforme o artigo o Art. 2º. Vejamos: Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas

  ( F) Em desacordo com o artigo 2º, § 1º e seus incisos. Vejamos: § 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:       

  I - os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;

  II - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais;

  III - a limitação no desempenho de atividades; e

  IV - a restrição de participação.

  Obs: O erro foi a alternativa falar em sua totalidade quando na verdade é quando necessária.

  (F ) Em desacordo com o artigo 3º, II e seus incisos. Vejamos: II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;

  Obs: Não é com necessidade de adaptação...

  (V ) Conforme o artigo o Art. 28, IV. Vejamos: Art. 28 Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

  A sequência correta é V,F,F e V

  GABARITO: A

Questão 3436666

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considerando a Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa incorreta.

• A. A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
• B. O ensino a ser ministrado tem como um de seus princípios a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
• C. A Educação Básica e a Educação Superior compõem a educação escolar.
• D. Na Educação Infantil, o atendimento à criança deve ser de, no mínimo, quatro horas e trinta minutos diárias para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Segundo a LDB (9394/96):

  ? Na Educação Infantil, o atendimento à criança deve ser de, no mínimo, quatro horas e trinta minutos diárias para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral. ? correção: Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.

  § 1º São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organização autorizadas nesta Lei.

  § 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN). Assinalemos a resposta INCORRETA. Vejamos:

  a) A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  Correta. Consoante o artigo 2º. Vejam: Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  b) O ensino a ser ministrado tem como um de seus princípios a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

  Correta. Consoante o artigo 3º, XIII. Vejamos:

  Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

  IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

  V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  VII - valorização do profissional da educação escolar;

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

  IX - garantia de padrão de qualidade;

  X - valorização da experiência extra-escolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

  XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

  c) A Educação Básica e a Educação Superior compõem a educação escolar.

  Correta. Consoante o artigo 21, I e II. Vejamos:

  Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

  I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  II - educação superior.

  d) Na Educação Infantil, o atendimento à criança deve ser de, no mínimo, quatro horas e trinta minutos diárias para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral.

  Incorreta. O erro está nas horas apontadas. Vejam o que diz o artigo 31,III :

  Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 

  (...)       

       III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;  

  (...)

  GABARITO: D

Questão 3436669

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa incorreta.

• A. É considerada criança a pessoa com até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.
• B. Cabe aos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarem ao Conselho Tutelar, entre outros casos, a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
• C. É dever do Estado garantir medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.
• D. Quando verificada a prática de ato infracional, uma das medidas socioeducativas que a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente é a prestação de serviços à comunidade.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Segundo o ECA (8069/90):

  ? É dever do Estado garantir medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas ? correção: Art. 53-A.  É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas. (Incluído pela Lei nº 13.840, de 2019).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) LEI 8.069/90. Assinalemos a alternativa INCORRETA. Vejamos:

  a) É considerada criança a pessoa com até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

  Correta. Conforme o artigo 2º. Vejamos: Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  b) Cabe aos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarem ao Conselho Tutelar, entre outros casos, a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

  Correta. Conforme artigo 56, I,II e III. Vejamos:  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

  c) É dever do Estado garantir medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.

  Incorreta. O erro foi mencionar que é dever do ESTADO...

  Vejam a redação original: Art. 53-A.  É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.

  d) Quando verificada a prática de ato infracional, uma das medidas socioeducativas que a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente é a prestação de serviços à comunidade.

  Correta. Conforme o artigo 112, III. Vejamos: Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semi-liberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

  GABARITO: C

Questão 3436672

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

Tendo como base o Decreto n° 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado, é correto afirmar que

• A. as pessoas com deficiência e com transtornos globais do desenvolvimento são consideradas público-alvo da educação especial em sua totalidade.
• B. um dos objetivos do atendimento educacional especializado é garantir a transversalidade das ações da educação especial no Ensino Regular.
• C. os municípios devem prestar apoio técnico e financeiro para a elaboração, produção e distribuição de recursos educacionais para a acessibilidade.
• D. o atendimento educacional especializado é prestado de forma suplementar à formação de estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Segundo o DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011:

  ? Art. 3º São objetivos do atendimento educacional especializado:

  I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;

  II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

  III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e

  IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão exige o conhecimento o Decreto n° 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado. Assinalemos como resposta a alternativa CORRETA. Vejamos:

  a) INCORRETA. O erro foi restringir o público alvo da educação especial em pessoas com deficiência e com transtornos globais do desenvolvimento.

  Vejam o que dispõe o artigo 1º, § 1º :

  Artigo 1º (...) § 1º Para fins deste Decreto, considera-se público-alvo da educação especial as pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.

  b) CORRETA. A assertiva está conforme o artigo 3º, II. Vejamos:

  Art. 3º São objetivos do atendimento educacional especializado:

  I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;

  II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

  III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e

  IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

  c) INCORRETA. O erro foi dizer que o município prestará apoio técnico e financeiro...

  Vejam o que dispõe o artigo 5º:

  Art. 5º A União prestará apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino dos Estados, Municípios e Distrito Federal, e a instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular.

  d) INCORRETA. O erro foi dizer que o atendimento educacional especializado é prestado de forma suplementar.

  Vejam o que dispõe o artigo 2º, § 2º:

  Artigo 2º (...) § 2º O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes,  atender às necessidades específicas das pessoas público-alvo da educação especial,  e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

  GABARITO: B

Questão 3436675

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil; FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado pela Lei n° 13.005/2014, com vigência por dez anos.

São diretrizes do Plano Nacional de Educação, exceto:

• A. Erradicação do analfabetismo.
• B. Formação para o trabalho e para a cidadania, enfatizando os valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.
• C. Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.
• D. Superação das desigualdades sociais.

Gabarito: D

Comentários

• O PNE possui 10 diretrizes sendo que terceira versa sobre a superação das desigualdades educacionais

• ACHO QUE O PNE QUER TUDO ISSO E MAIS UM POUCO

  Não vejo nada incorreto

• III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

• GAB.D

  Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da justiça social, da equidade e da não discriminação;

• III - Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

• Suas diretrizes são as seguintes:

  I - erradicação do analfabetismo;

  II - universalização do atendimento escolar;

  III - superação das desigualdades educacionais;

  IV - melhoria da qualidade do ensino;

  V - formação para o trabalho;

  VI - promoção da sustentabilidade socioambiental;

  VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País;

  VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto;

  IX - valorização dos profissionais da educação;

  X - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação.

• A questão exige conhecimento da Lei n° 13.005/2014 que trata do Plano Nacional de Educação (PNE). Assinalemos a única alternativa que não é uma diretriz. Vejamos:

  Art. 2º São diretrizes do PNE:

  I - erradicação do analfabetismo  (ALTERNATIVA A)

  II - universalização do atendimento escolar;

  III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

  IV - melhoria da qualidade da educação;

  V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; (ALTERNATIVA B)

  VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; (ALTERNATIVA C)

  VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

  VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

  IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

  X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

  A alternativa D é única que não tem seu texto incluído no artigo 2º que trata das diretrizes da PNE. O examinador tentou confundir o candidato com o inciso III que fala da superação das das desigualdades educacionais...

  GABARITO: D

Questão 3436678

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Principais Autores; Zabala

Zabala (1998) trata do ensino segundo as características tipológicas dos conteúdos.

Em relação ao ensino dos conteúdos factuais, é correto afirmar que

• A. eles requerem uma compreensão do significado e, portanto, um processo de elaboração pessoal.
• B. o componente afetivo, nesses tipos de conteúdo, atua de forma determinante na aprendizagem, o que torna as atividades muito mais complexas que as dos outros conteúdos.
• C. o caráter reprodutivo desses conteúdos implica em exercícios de repetição verbal; assim, deve-se repetir tantas vezes quanto forem necessárias até que se consiga a automatização da informação.
• D. O dado mais relevante é determinado pela necessidade de realizar exercícios suficientes e progressivos das diferentes ações que formam os procedimentos, as técnicas ou estratégias.

Gabarito: C

Comentários

• C- o caráter reprodutivo desses conteúdos implica em exercícios de repetição verbal; assim, deve-se repetir tantas vezes quanto forem necessárias até que se consiga a automatização da informação.

Questão 3436681

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Alfabetização e Letramento; Aspectos Psicológicos da Educação; Educação Infantil; Piaget; Principais Autores; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

No livro A criança e o número, Kamii (2012) busca enfocar como a teoria de Piaget pode ser utilizada de forma prática pelos professores. A partir das discussões realizadas por Kamii (2012), analise as afirmativas a seguir.

I. A autonomia como finalidade da educação requer que as crianças não sejam levadas a dizer coisas nas quais não acreditem com sinceridade. As escolas ensinam tradicionalmente a obediência a respostas corretas; desse modo, evitam o desenvolvimento da autonomia da criança reforçando sua heteronomia.

II. As crianças aprendem conceitos numéricos com desenhos, mas principalmente aprendem conceitos numéricos pela manipulação de objetos. Elas constroem esses conceitos pela abstração concreta à medida que atuam sobre os objetos.

III. Jogos em grupo são situações ideais para troca de opiniões entre crianças. Neles, as crianças são motivadas a controlar a contagem e a adição dos outros para serem capazes de se confrontar com aqueles que trapaceiam ou erram.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• C- I e III, apenas.

• Letra C

  II. As crianças aprendem conceitos numéricos com desenhos, mas principalmente aprendem conceitos numéricos pela manipulação de objetos. Elas constroem esses conceitos pela abstração concreta à medida que atuam sobre os objetos. Errado é um conceito construtivista de Piaget a criança tem que atuar sobre o meio para aprender para Vygotsky é pela mediação

• RESPOSTA CORRETA:

  LETRA D - I,II e III

Questão 3436684

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Gestão da Aprendizagem; Libâneo; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos

Libâneo et al (2018) estabelece áreas como determinantes para eficácia escolar da melhoria dos processos de ensino-aprendizagem.

São áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos estudantes, exceto:

• A. Organização e desenvolvimento do currículo.
• B. Organização e desenvolvimento do ensino.
• C. Práticas do professor em sala de aula.
• D. Avaliação institucional da escola e da aprendizagem.

Gabarito: C

Comentários

• C - Práticas do professor em sala de aula.

• As práticas do professor em sala de aula não é competência da atuação da organização e gestão escolar.Porém toda prática pedagógica deverá está em consonância com o projeto político pedagógico da escola.

Questão 3436687

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Alfabetização e Letramento; Educação e Ludicidade; Educação Infantil

Tendo como referência o caderno A criança no ciclo de alfabetização (BRASIL, 2015) e a discussão presente nele, sobre a ludicidade nos espaços / tempos escolares, assinale a alternativa incorreta.

• A. As atividades lúdicas possibilitam que as crianças reelaborem criativamente sentimentos e conhecimentos e edifiquem novas possibilidades de interpretação e de representação do real.
• B. A criança recorre ao lúdico para representar e significar com outros sentidos situações vividas, não se restringindo apenas à fantasia de um vir a ser, de um desejo ainda não alcançado.
• C. O lúdico traz benefício físico para o crescimento da criança e para o desenvolvimento das habilidades motoras e de expressão corporal.
• D. O lúdico torna-se um espaço de aprendizagem quando os objetivos pedagógicos, assim como as regras específicas, forem previamente definidas e alcançadas.

Gabarito: D

Comentários

• D- O lúdico torna-se um espaço de aprendizagem quando os objetivos pedagógicos, assim como as regras específicas, forem previamente definidas e alcançadas.

Questão 3436690

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

A partir da leitura dos cadernos Ciências da natureza no ciclo de alfabetização e Alfabetização matemática na perspectiva do letramento, analise as afirmativas a seguir.

I. A realização das tarefas planejadas é um momento de grande distração para os estudantes; por isso, deve ser articulada ao planejamento e ao processo de avaliação à medida que possibilita avaliar a viabilidade das escolhas feitas durante a execução.

II. O processo de ensinar em uma aula de investigação / exploração matemática rompe com a cultura, comumente existente na escola, de que os problemas deveriam ser propostos para confirmar se o aluno aprendeu determinado conteúdo.

III. Uma possibilidade de introduzir as investigações / explorações matemáticas em turmas com crianças de 6 a 8 anos de idade é o professor investigar junto com elas.

Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s)

• A. I, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: A

Comentários

• I. A realização das tarefas planejadas é um momento de grande distração para os estudantes; por isso, deve ser articulada ao planejamento e ao processo de avaliação à medida que possibilita avaliar a viabilidade das escolhas feitas durante a execução.

• Letra A

  II. O processo de ensinar em uma aula de investigação / exploração matemática rompe com a cultura, comumente existente na escola, de que os problemas deveriam ser propostos para confirmar se o aluno aprendeu determinado conteúdo. Errado o processo de ensinar não pode estar desvinculado do contexto escolar

  III. Uma possibilidade de introduzir as investigações / explorações matemáticas em turmas com crianças de 6 a 8 anos de idade é o professor investigar junto com elas. Errado o ideal é o professor mediar a atividade e deixar o aluno investigar por si só

• Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s)seria 2 e 3

Questão 3436693

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Gestão da Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Vasconcellos (2012), ao apresentar um roteiro de elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem, elenca três dimensões essenciais do projeto didático.

São dimensões elencadas por Vasconcellos (2012), exceto:

• A. Análise da realidade.
• B. Avalição do processo.
• C. Elaboração de formas de mediação.
• D. Projeção de finalidades.

Gabarito: B

Comentários

• B- Avalição do processo.

• Não concordo com o gabarito.

   

  Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação.

   O importante é que não se percam essas três dimensões e, portanto, em algum momento, a avaliação, que é o instrumento que aponta de fato qual é a realidade do trabalho, vai aparecer, começando o planejamento por ela ou não.

   

   

• Vasconcellos (2012), ao apresentar um roteiro de elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem, elenca três dimensões essenciais do projeto didático: Análise da realidade, Projeção de finalidades e Elaboração das formas de mediação.

Questão 3436699

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A partir das referências que discutem o processo de alfabetização e letramento na sala de aula (SANTOS et al, 2018; Castanheira et al, 2008), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A participação dos alunos no planejamento das tarefas cotidianas tem efeito direto na sua implicação no trabalho e na administração do tempo em sala de aula. Para isso, é aconselhável que o professor, ao final das aulas, planeje com os estudantes as atividades a serem desenvolvidas na aula posterior, de modo a organizar a distribuição das tarefas ao longo dos horários previstos no trabalho na escola.

( ) A partir da aquisição de experiência sobre o modo como funciona a realidade das turmas de alfabetização, o professor deve estabelecer o trabalho partindo das regularidades e previsibilidades do processo. Nesse sentido, o professor precisa atuar como um sujeito desse processo, contribuindo para que o estudante defina as diretrizes do seu aprendizado.

( ) Ao associar alfabetização a um ambiente estruturado com tecnologias familiares aos alunos, além de tornar o processo de aquisição da escrita mais dinâmico, implicitamente colabora-se com a inclusão digital, no sentido de orientar os alunos e apresentar-lhes, desde cedo, objetivos reais e segurança virtual para utilização de qualquer recurso de modo consciente e ético.

( ) Pode-se afirmar que o sujeito aprende a ler quando consegue realizar operações de decodificar, compreender, criticar em textos de diferentes gêneros (como notícias, reportagens, artigos de opinião, romances e crônicas) de diferentes tipos (narrativo, expositivo, descritivo e argumentativo), que têm finalidades diversas (como informar, emocionar e convencer) e que são apresentados sob diferentes formas, em diversos tipos de portadores.

Assinale a sequência correta.

• A. F V V F
• B. F F V V
• C. V V F F
• D. V F F V

Gabarito: B

Comentários

• B

  F F V V

• ( ) A participação dos alunos no planejamento das tarefas cotidianas tem efeito direto na sua implicação no trabalho e na administração do tempo em sala de aula. Para isso, é aconselhável que o professor, ao final das aulas, planeje com os estudantes as atividades a serem desenvolvidas na aula posterior, de modo a organizar a distribuição das tarefas ao longo dos horários previstos no trabalho na escola.

  ( ) A partir da aquisição de experiência sobre o modo como funciona a realidade das turmas de alfabetização, o professor deve estabelecer o trabalho partindo das regularidades e previsibilidades do processo. Nesse sentido, o professor precisa atuar como um sujeito desse processo, contribuindo para que o estudante defina as diretrizes do seu aprendizado.

  ( ) Ao associar alfabetização a um ambiente estruturado com tecnologias familiares aos alunos, além de tornar o processo de aquisição da escrita mais dinâmico, implicitamente colabora-se com a inclusão digital, no sentido de orientar os alunos e apresentar-lhes, desde cedo, objetivos reais e segurança virtual para utilização de qualquer recurso de modo consciente e ético.

  ( ) Pode-se afirmar que o sujeito aprende a ler quando consegue realizar operações de decodificar, compreender, criticar em textos de diferentes gêneros (como notícias, reportagens, artigos de opinião, romances e crônicas) de diferentes tipos (narrativo, expositivo, descritivo e argumentativo), que têm finalidades diversas (como informar, emocionar e convencer) e que são apresentados sob diferentes formas, em diversos tipos de portadores.

• Letra B

  ( F ) A participação dos alunos no planejamento das tarefas cotidianas tem efeito direto na sua implicação no trabalho e na administração do tempo em sala de aula. Para isso, é aconselhável que o professor, ao final das aulas, planeje com os estudantes as atividades a serem desenvolvidas na aula posterior, de modo a organizar a distribuição das tarefas ao longo dos horários previstos no trabalho na escola. Errado o planejamento é um processo não deve ser feito sob improvisação.

  ( F ) A partir da aquisição de experiência sobre o modo como funciona a realidade das turmas de alfabetização, o professor deve estabelecer o trabalho partindo das regularidades e previsibilidades do processo. Nesse sentido, o professor precisa atuar como um sujeito desse processo, contribuindo para que o estudante defina as diretrizes do seu aprendizado. Errado o sujeito deve ser sempre o aluno a partir de sua realidade concreta.

  ( V ) Ao associar alfabetização a um ambiente estruturado com tecnologias familiares aos alunos, além de tornar o processo de aquisição da escrita mais dinâmico, implicitamente colabora-se com a inclusão digital, no sentido de orientar os alunos e apresentar-lhes, desde cedo, objetivos reais e segurança virtual para utilização de qualquer recurso de modo consciente e ético. Correto a escola deve sempre se adequar a momento atual, assim como se reformular quanto a globalização

  ( V ) Pode-se afirmar que o sujeito aprende a ler quando consegue realizar operações de decodificar, compreender, criticar em textos de diferentes gêneros (como notícias, reportagens, artigos de opinião, romances e crônicas) de diferentes tipos (narrativo, expositivo, descritivo e argumentativo), que têm finalidades diversas (como informar, emocionar e convencer) e que são apresentados sob diferentes formas, em diversos tipos de portadores. Correto a leitura deve ser reflexiva e associativa

Questão 3436702

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Paulo Freire; Principais Autores

Na obra Pedagogia do Oprimido, Freire (2013) apresenta aspectos referentes à concepção bancária e à concepção problematizadora da educação.

Em relação a esta última, considere as afirmativas a seguir.

I. A educação problematizadora parte de um esforço permanente para que os homens percebam, criticamente, seu lugar no mundo.

II. A educação problematizadora é um ato de transferir valores e conhecimentos; desse modo, reflete a sociedade, mantendo e estimulando a contradição.

III. A educação problematizadora tem o diálogo como uma exigência existencial e parte da compreensão de que os homens se fazem na palavra, no trabalho e na ação-reflexão.

Estão corretas, de acordo com o pensamento de Freire, as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• B-I e III, apenas.

• Acredito que o erro da afirmativa II seja a palavra TRANSFERIR, pois com certeza os conhecimentos provocam a contradição daquilo que é exposto.

Questão 3436705

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; História da Educação Brasileira

Dalben e Castro (2010), na obra A relação pedagógica no processo escolar: sentidos e significados, realizam uma contextualização histórica da relação pedagógica na escola.

No que se refere à relação pedagógica no contexto da Escola Nova, é correto afirmar que a(o)

• A. objetivo maior da relação pedagógica escolar é repassar os conhecimentos considerados verdadeiros e corretos e controlar os significados e os valores sociais e culturais das pessoas.
• B. relação pedagógica inspirada na interação entre os sujeitos e destes com o mundo é apontada como base da produção do conhecimento escolar, e a ação do professor se fundamenta nas experiências pessoais e subjetivas dos alunos.
• C. sistema educacional como um todo e a relação pedagógica escolar são impregnados pela racionalidade técnica do trabalho produtivo. A questão educativa é enfocada como um ajustamento individual e harmônico dos sujeitos.
• D. relação pedagógica defendida por essa proposta situa o conceito de diferença como fundamental para sua compreensão; desse modo, o principal foco da relação pedagógica torna-se o reconhecimento de cada um na sua individualidade.

Gabarito: B

Comentários

• B- relação pedagógica inspirada na interação entre os sujeitos e destes com o mundo é apontada como base da produção do conhecimento escolar, e a ação do professor se fundamenta nas experiências pessoais e subjetivas dos alunos.

• A) objetivo maior da relação pedagógica escolar é repassar os conhecimentos considerados verdadeiros e corretos e controlar os significados e os valores sociais e culturais das pessoas.

  Errada! Na perspectiva escolanovista não há o que se falar em repassar conhecimento verdadeiros, nem em controlar valores sociais culturais das pessoas. O foco, na verdade, é na interação entre ‘sujeito’ e ‘sujeito e mundo’.

  B) relação pedagógica inspirada na interação entre os sujeitos e destes com o mundo é apontada como base da produção do conhecimento escolar, e a ação do professor se fundamenta nas experiências pessoais e subjetivas dos alunos.

  Certa! Dizendo de outra forma, o conhecimento escolar funda-se na relação entre os indivíduos e entre estes e o meio em que vivem. O papel do professor deverá considerar as experiências dos alunos, os quais são sujeitos ativos no processo de ensino e aprendizagem.

  C) sistema educacional como um todo e a relação pedagógica escolar são impregnados pela racionalidade técnica do trabalho produtivo. A questão educativa é enfocada como um ajustamento individual e harmônico dos sujeitos.

  Errada! A ideia de considerar a educação como um instrumento de ajustamento social está mais relacionada com o pensamento de Durkheim. A Escola Nova propunha que a educação fosse instigadora da mudança social. Nesse processo a criança estava no centro da ação educativa, sendo sujeito ativo da ação educativa.

  D) relação pedagógica defendida por essa proposta situa o conceito de diferença como fundamental para sua compreensão; desse modo, o principal foco da relação pedagógica torna-se o reconhecimento de cada um na sua individualidade.

  Errada! O foco central da ação pedagógica, para a Escola Nova, é a criança; e não o reconhecimento da individualidade. Só o educando, de forma ativa, poderia ser o autor de sua própria experiência.

  GABARITO: alternativa “B”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos.

  A) objetivo maior da relação pedagógica escolar é repassar os conhecimentos considerados verdadeiros e corretos e controlar os significados e os valores sociais e culturais das pessoas.

  Errada! Na perspectiva escolanovista não há o que se falar em repassar conhecimento verdadeiros, nem em controlar valores sociais culturais das pessoas. O foco, na verdade, é na interação entre ‘sujeito’ e ‘sujeito e mundo’.

  B) relação pedagógica inspirada na interação entre os sujeitos e destes com o mundo é apontada como base da produção do conhecimento escolar, e a ação do professor se fundamenta nas experiências pessoais e subjetivas dos alunos.

  Certa! Dizendo de outra forma, o conhecimento escolar funda-se na relação entre os indivíduos e entre estes e o meio em que vivem. O papel do professor deverá considerar as experiências dos alunos, os quais são sujeitos ativos no processo de ensino e aprendizagem.

  C) sistema educacional como um todo e a relação pedagógica escolar são impregnados pela racionalidade técnica do trabalho produtivo. A questão educativa é enfocada como um ajustamento individual e harmônico dos sujeitos.

  Errada! A ideia de considerar a educação como um instrumento de ajustamento social está mais relacionada com o pensamento de Durkheim. A Escola Nova propunha que a educação fosse instigadora da mudança social. Nesse processo a criança estava no centro da ação educativa, sendo sujeito ativo da ação educativa.

  D) relação pedagógica defendida por essa proposta situa o conceito de diferença como fundamental para sua compreensão; desse modo, o principal foco da relação pedagógica torna-se o reconhecimento de cada um na sua individualidade.

  Errada! O foco central da ação pedagógica, para a Escola Nova, é a criança; e não o reconhecimento da individualidade. Só o educando, de forma ativa, poderia ser o autor de sua própria experiência.

  GABARITO: alternativa “B”

Questão 3436708

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

Na Matemática, a BNCC propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental.

Sobre as unidades temáticas, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A Geometria envolve o estudo de um amplo conjunto de conceitos e procedimentos necessários para solucionar problemas do mundo físico e de diferentes áreas do conhecimento. As ideias matemáticas fundamentais associadas à unidade temática Geometria são, principalmente, construção, representação e interdependência.

( ) A incerteza e o tratamento de dados são estudados na unidade temática Probabilidade e Estatística. Essa unidade propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia.

( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.

( ) As medidas quantificam grandezas do mundo físico e são fundamentais para a compreensão da realidade. A unidade temática Grandezas e Medidas favorece a integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências ou Geografia.

( ) A unidade temática Números tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas.

Assinale a sequência correta.

• A. V F V F V
• B. F V V F V
• C. V V F V F
• D. F F F V F

Gabarito: C

Comentários

• C- V V F V F

• A unidade temática Álgebra tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico (algébrico) é, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.

  A unidade temática números tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico que implica o conhecimento de maneiras de qualificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.

Questão 3436711

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Gestão Escolar; O Papel da Afetividade na Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No estudo Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, Castro e Regattieri (2009) buscam apresentar reflexões que contribuam para repensar as práticas estruturantes do fazer pedagógico a partir da interação entre escolas e famílias.

São apontamentos apresentados pelas autoras, exceto:

• A. Ao conhecer as condições reais das famílias, as escolas conseguem delimitar melhor o seu espaço de responsabilidade específica e planejar de forma mais concreta os apoios necessários para o grupo de alunos cujas famílias não têm condições de se envolver na escolaridade dos filhos.
• B. Independentemente da estratégia de aproximação das escolas dos contextos familiares dos alunos, é importante que ela seja pensada para incidir diretamente no conhecimento que a escola tem sobre as condições de apoio educacional que cada aluno tem na dinâmica do seu grupo familiar.
• C. Os professores têm grande dificuldade em enxergar a realidade dos estudantes; por isso, o trabalho da coordenação pedagógica é essencial para que se crie uma expectativa idealizada do aluno, buscando, assim, não influenciar negativamente no desempenho dos estudantes.
• D. Quando os alunos percebem que seus professores os conhecem, sabem com quem moram, em que situação vivem, se sentem mais seguros para expressar seus medos e dúvidas na sala de aula.

Gabarito: C

Comentários

• C- Os professores têm grande dificuldade em enxergar a realidade dos estudantes; por isso, o trabalho da coordenação pedagógica é essencial para que se crie uma expectativa idealizada do aluno, buscando, assim, não influenciar negativamente no desempenho dos estudantes

Questão 3436714

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

A partir da leitura da obra A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os diferentes paradigmas que definiram a educação das pessoas com deficiência a seus respectivos conceitos.

COLUNA I

1. Inclusão

2. Integração

3. Segregação

COLUNA II

( ) Fundamenta-se no reconhecimento do direito à educação, sendo as escolas responsáveis pelo ensino de cada aluno e por realizar os ajustes necessários ao seu aprendizado.

( ) Reflete algum grau de aceitação dos alunos com deficiência, uma vez que lhes é permitido frequentar escolas regulares, desde que possam se ajustar ao sistema educacional padrão.

( ) Tem ênfase na diferença e se caracteriza pela separação de crianças com deficiências para o ensino em instituições especializadas, escolas e classes especiais, substitutivas ao ensino comum.

Assinale a sequência correta.

• A. 1 3 2
• B. 2 3 1
• C. 3 2 1
• D. 1 2 3

Gabarito: D

Comentários

• ( 1) Fundamenta-se no reconhecimento do direito à educação, sendo as escolas responsáveis pelo ensino de cada aluno e por realizar os ajustes necessários ao seu aprendizado.

  (2 ) Reflete algum grau de aceitação dos alunos com deficiência, uma vez que lhes é permitido frequentar escolas regulares, desde que possam se ajustar ao sistema educacional padrão.

  ( 3) Tem ênfase na diferença e se caracteriza pela separação de crianças com deficiências para o ensino em instituições especializadas, escolas e classes especiais, substitutivas ao ensino comum.

Questão 3436717

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Ao discutir sobre as questões democráticas da escola pública, Paro (2016) elenca o que ele nomeia como condicionantes da participação.

No que se refere aos condicionantes internos da participação e suas características, assinale a alternativa incorreta.

• A. Os condicionantes culturais se referem à visão da população sobre a escola e sua participação nela e versa sobre a visão disseminada sobre a falta de interesse dos pais pela educação escolar dos filhos.
• B. Os condicionantes materiais de uma gestão participativa na escola se referem às condições objetivas em que se desenvolvem as práticas e as relações no interior da unidade escolar.
• C. Os condicionantes politicossociais referem-se à diversidade de interesse dos grupos que se relacionam no interior da escola; por isso, preliminarmente, é importante reconhecer a identidade de interesses sociais estratégicos por parte desses grupos.
• D. Os condicionantes ideológicos imediatos da participação referem-se às concepções e crenças sedimentadas historicamente na personalidade das pessoas que movem suas práticas e comportamentos no relacionamento com os outros.

Gabarito: A

Comentários

• A

  Os condicionantes culturais se referem à visão da população sobre a escola e sua participação nela e versa sobre a visão disseminada sobre a falta de interesse dos pais pela educação escolar dos filhos.

• LETRA A

  http://www.vitorparo.com.br/wp-content/uploads/2019/10/gstescpblc-ptp%C3%A7dacmd.pdf

• Gabarito errado!! Condicionante cultural é condicionante externo ou determinante da participação presente na COMUNIDADE. Deveria ser a letra d

• A letra "A" refere-se ao condicionamento interno.

Questão 3436720

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG
• Ano: 2019
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola; Legislação da Educação; Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"

Analise as afirmativas a seguir em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola.

I. A Educação Escolar Quilombola não deverá fugir do debate da diversidade religiosa e da forma tensa como as escolas lidam com o tema. O currículo não deve privilegiar um credo em detrimento de outro.

II. A Educação Escolar Quilombola requer pedagogia própria e formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a Base Nacional Comum Curricular e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira.

III. A avaliação na Educação Escolar Quilombola deve estar associada aos processos de ensino e aprendizagem próprios, reportando-se às dimensões de participação e de protagonismo quilombola.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• todas verdadeiras