Prova INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem

Questão 3233443

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considere o seguinte excerto: “A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.” e assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta.

• A. A internet é mais utilizada para veicular superficialidades, do que como instrumento para desenvolver e compartilhar ideias.
• B. A internet é utilizada para todos os fins igualmente e deve-se criticar quem a utiliza de forma desequilibrada.
• C. Devemos criticar quem utiliza a internet como meio de compartilhar pensamentos pessoais e opiniões.
• D. Não se deve compartilhar fotos e textos porque podemos ser criticados por alguns autores.
• E. A internet deve ser mais utilizada para veicular nossas fotos e textos do que para ficar argumentando sobre conteúdos e temas que não nos dizem respeito.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ?A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.?

  ? Temos a ideia de que a internet é usada de diversas maneiras, entre elas: ferramente de diálogo e compressão, fazer upload de fotos e escrever futilidades, porém, é usado PRINCIPALMENTE para fazer essas duas últimas coisas.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Analisando todas alternativas somos direcionado a letra A

Questão 3233446

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Em “Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação) [...]”, o termo destacado atribui à comunicação o sentido de algo que

• A. possui mais de uma direção.
• B. possui apenas uma ou duas direções.
• C. tem uma única direção.
• D. não tem direção.
• E. tem direção errante.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ?  (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação)

  ? Uni (uma, única); refere-se a uma única direção, apenas aquela.

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• Lembre das aulas de informatica...kkk

• famosa questão pra não ter zero na prova kk

• [GABARITO: LETRA C]

  Unidirecional

  Que envolve uma única direção; que se move, se propaga ou funciona numa única direção.

  Que indica uma única direção.

Questão 3233449

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Em “A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão [...]”, o termo destacado pode ser substituído, sem que haja prejuízo de sentido, por

• A. secundariamente.
• B. desnecessariamente.
• C. eventualmente.
• D. dependentemente
• E. predominantemente.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? ?A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão [...]?

  ? O advérbio marca algo que ocorre de maneira principal, marca a predominância de algo.

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• Arthur Carvalho tu é um dicionário humano.

Questão 3233452

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

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   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

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26 jul. 2018.

Assinale a alternativa que explica corretamente a função da pontuação destacada nas frases a seguir.

• A. Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois torna-se objeto de novas reflexões e discussões, “montado” como peças de um quebra cabeça [...].”, a pontuação destacada serve para marcar uma palavra estrangeira.
• B. Em “O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procura-lo na Wikipédia”.”, a pontuação em destaque aponta a fala de uma pessoa, marcando, portanto, o discurso dela.
• C.  Em “Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação) [...].”, a pontuação em destaque serve para discordar da frase dita anteriormente.
• D. Em “Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura.”, a pontuação em destaque serve para finalizar uma frase e iniciar outra.
• E. Em “O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela.”, a pontuação destacada não é necessária, já que a frase inteira retrata o mesmo assunto.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Em ?O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procura-lo na Wikipédia?.?, a pontuação em destaque aponta a fala de uma pessoa, marcando, portanto, o discurso dela.

  ? O uso das aspas marca o discurso direto, citação da fala idêntica à dita pela pessoa, sem qualquer alteração, marca o discurso direto.

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• Assertiva b

  Em “O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procura-lo na Wikipédia”.”, a pontuação em destaque aponta a fala de uma pessoa, marcando, portanto, o discurso dela

• A) Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois torna-se objeto de novas reflexões e discussões, “montado” como peças de um quebra cabeça [...].”, a pontuação destacada serve para marcar uma palavra estrangeira. --> INCORRETO ! "montado" vem do verbo "montar", não é uma palavra estrangeira.

  C) Em “Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação) [...].”, a pontuação em destaque serve para discordar da frase dita anteriormente. --> INCORRETO ! os parênteses são usado para incluir um comentário explicativo da autora.

  D) Em “Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura.”, a pontuação em destaque serve para finalizar uma frase e iniciar outra. --> INCORRETO ! os dois pontos foram usados para enumeração.

  E) Em “O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela.”, a pontuação destacada não é necessária, já que a frase inteira retrata o mesmo assunto. --> INCORRETO ! a vírgula é necessária para separar a oração coordenada adversativa.

• Faltou colocar o destaque!

Questão 3233455

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considerando as regras da Língua Portuguesa quanto à acentuação e ortografia, assinale a alternativa correta.

• A. “Tem” e têm” não possuem diferenciação, podendo ambos ser utilizados em qualquer contexto.
• B. “Há”, “lá” e “só” possuem acento opcional.
• C. “Tecnológico” possui acento por ser uma palavra paroxítona terminada em “o”.
• D. “Haverá” é acentuada por ser uma palavra oxítona terminada pela vogal tônica aberta “a”.
• E. “Concebível” é acentuada por ser uma palavra proparoxítona.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  A) ?Tem? e têm? não possuem diferenciação, podendo ambos ser utilizados em qualquer contexto. ? incorreto, ambas palavras possuem diferenciação, tem (marca o singular); têm (marcação do plural).

  B) ?Há?, ?lá? e ?só? possuem acento opcional. ? incorreto, são monossílabos tônicos que devem ser acentuados.

  C) ?Tecnológico? possui acento por ser uma palavra paroxítona terminada em ?o?. ? incorreto, é acentuado pois é uma proparoxítona.

  D) ?Haverá? é acentuada por ser uma palavra oxítona terminada pela vogal tônica aberta ?a?. ? correto, acentuam-se as oxítonas terminadas em a,e,o (seguidas ou não de -s).

  E) ?Concebível? é acentuada por ser uma palavra proparoxítona. ? incorreto, por ser uma paroxítona terminada em -l.

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• Gab. Letra D

  Regras de Acentuação

  Proparoxítonas (Sílaba tônica antepenúltima): Todas acentuam.

  Ex: Penúltima...

  Paroxítonas (Sílaba tônica penúltima): Terminadas em LINURXÃO (L,I, N, Um, R, X, Ã, ÃO) + Ps.

  Terminadas em A, O e E, não variam.

  Ex: Fórceps, Cadáver, Elétron, Automóvel, Imã, Órfão, etc.

  Oxítonas (Última sílaba tônica): Todas terminadas em “A, E, O”.

  Ex: Café, Armazém, Cipó...

  Monossílabos Tônicos: Terminados em “A, E, O”.

  Ex: Dó, Pé, Pá.

  Hiato (Vogal sozinha na separação silábica): “I, U” tônicos.

  Ex: Faísca ( Fa – ís – ca)

  Saída (Sa – í – da)

  País (Pa – ís)

  Acento abolido: CREDELEVE (Creem, Deem, Leem, Veem ).

  Voo, Enjoo

  Verbo “vir” e “ter” na terceira pessoa do plural tem acento!

  “Eles vêm de avião”.

  “Eles têm bom gosto”.

• GABARITO: LETRA D

  Oxítonas: Última sílaba tônica.

  Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

  Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

  Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

  Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

  OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Piauí, Tuiuiú.

  Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.

  OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

   

  Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

  OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

  Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

  Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

  Obs:

  Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

  Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

  Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

  MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

• Há, lá e só é acento diferencial, fiquei em dúvida nela, mas acertei

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em regra de acentuação. O candidato deve indicar a assertiva que faz uma afirmação correta sobre a acentuação. Vejamos:

  a) Incorreta.

  “Tem”⇨ usado na terceira pessoal do singular.

  "têm”⇨ usado na terceira pessoal do plural.

  b) Incorreta.

  “Há”, “lá” e “só”⇨ acentuadas obrigatoriamente por terem uma única sílaba e terminar com "A" e "O" respectivamente, ou seja, entram na regra das monossílabas tônicas. Acentua-se a monossílaba terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s e terminadas em “éi”, “éu” e “ói”.

  c) Incorreta.

  “Tecnológico”⇨ acentuada por ter a antepenúltima sílaba mais forte, ou seja, entra na regra das proparoxítonas, pois todas são acentuadas.

  d) Correta.

  “Haverá”⇨ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar em "A", ou seja, entra na regra das oxítonas. Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

  e) Incorreta.

  “Concebível”⇨ acentuada por ter a penúltima sílaba mais forte e terminar em "L", ou seja, entra na regra da paroxítona. As paroxítonas são aquelas que têm sua sílaba mais forte na penúltima sílaba. Acentua-se paroxítona terminada em: i, is, us, um, uns, /, n, r, x, ons, ps, ei, eis, ã, ãs, ão, ãos, guam e as terminadas em ditongo.

  Gabarito: D

Questão 3233458

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Variação Linguística

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

De acordo com os conhecimentos sobre Língua e Linguagem, assinale a alternativa correta à linguagem, predominantemente, utilizada no texto de Isabella Marques.

• A. O texto faz uso de uma linguagem rebuscada e refinada, por apresentar teorias de estudiosos sobre o tema, comprovadas com argumentos e citações de seus estudos.
• B. A linguagem utilizada no texto é uma linguagem coloquial, pois há várias recorrências de uso de parênteses, aspas e outras pontuações que indicam uma inferioridade em relação à norma culta do português.
• C. A linguagem utilizada no texto é extremamente simples e informal, apresentando erros de ortografia, concordância e pontuação.
• D. A linguagem no texto é predominantemente popular, pois há muitas semelhanças com a língua falada e os termos utilizados são de cunho comum, perceptível já com o tema tratado, próprio do senso comum.
• E. O texto utiliza predominantemente a norma culta, pois respeita as normas gramaticais vigentes dessa variante padrão, como as sequências de coesão e coerência e os argumentos utilizados ao longo do texto, além de apresentar pontuação, referenciação e ortografia adequadas, bem como os demais elementos linguísticos

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  A) O texto faz uso de uma linguagem rebuscada e refinada, por apresentar teorias de estudiosos sobre o tema, comprovadas com argumentos e citações de seus estudos. ? incorreto, faz uso de uma linguagem formal, porém, não há qualquer rebuscamento em sua linguagem.

  B) A linguagem utilizada no texto é uma linguagem coloquial, pois há várias recorrências de uso de parênteses, aspas e outras pontuações que indicam uma inferioridade em relação à norma culta do português. ? incorreto, é uma linguagem formal e não coloquial (do dia a dia).

  C) A linguagem utilizada no texto é extremamente simples e informal, apresentando erros de ortografia, concordância e pontuação. ? é uma linguagem formal e não informal.

  D) A linguagem no texto é predominantemente popular, pois há muitas semelhanças com a língua falada e os termos utilizados são de cunho comum, perceptível já com o tema tratado, próprio do senso comum. ? incorreto, a linguagem popular se refere a uma linguagem coloquial, temos aqui uma linguagem culta, de cunho formal.

  E) O texto utiliza predominantemente a norma culta, pois respeita as normas gramaticais vigentes dessa variante padrão, como as sequências de coesão e coerência e os argumentos utilizados ao longo do texto, além de apresentar pontuação, referenciação e ortografia adequadas, bem como os demais elementos linguísticos.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Impossível! A resposta correta deveria ser a letra C.

• Essa banca é um mistério! Por vezes questões extremamente rebuscadas e de extrema dificuldade (ao menos para mim e para o nível referente: médio), em outras, extremamente fáceis. Difícil saber o que esperar dela...

• Cuidado com o verbo PREDOMINAR... muitas vezes aparece que ''predomina a formalidade'' , aí a pessoa viu um trecho mínimo informal e já julga todo o texto com ''informal''...

  fica a dica, essa banca faz muito esse uso!

• "Acrítica" na linha 9, Seria um erro próprio do texto ou de digitação do QC?

Questão 3233461

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Assinale a alternativa que apresenta o uso de elementos coesivos referenciadores de retomada dos termos destacados nas frases.

• A. “Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos [...]”.
• B.  “Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo habilidade e interesses”.
• C. “[...] estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu?”.
• D. “Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades”.
• E. “Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira [...].”.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  Pois o ELE retoma o termo Dom Pedro 2°

• "[...] estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu?”. > Estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando eles nasceu, as que coisas que Dom Pedro 2º fez e o ano em que morreu?

  Se usa o elemento coesivo de retomada para evitar muita repetição.

• Questão fácil o mais difícil é entender o que ela está pedindo, acho que por isso houve muitos erros.

• Certa Letra C ELE retoma Dom Pedro

• o comado da questão não ajudou muito.

• Eu tive que vim primeiro nos comentários pois o comando da questão não ajudou. Não conseguir responder.

• Lucas Reis .. se houve muitos erros então não foi uma questão fácil. Pare de ser bossal!

• Tem dois "ele" retomando Dom Pedro 2°. Areeee.

• Ué gente, mas o Lucas Reis está certo, a questão é simples quando você entende o que ela está pedindo, o problema é que o enunciado dela é complicadíssimo.

• parabéns pra vocês que estão a esse nível de achar a questão fácil

• É um novo tipo de questão, especialmente desenvolvida para testar sua capacidade de entender o comando e não de saber qual a alternativa correta.

• Na E:

  "informação" não retoma "conteúdo" ?

• Poderia valer 3 pontos hem... até agora não entendi se os termos grifados foram certos ou errados kkkkkkkkkkkkkk... só acertei pelo termo ''ele'' na C, mas sem ideia se era isso mesmo!

Questão 3233464

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considere a relação do tópico frasal e das ideias secundárias no trecho a seguir e assinale a alternativa que indica a que tipo pertence esse tópico frasal. “O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizando, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira [...]. ”.

• A. Declaração inicial.
• B. Citação.
• C. Ilustração.
• D. Comparação.
• E. Definição.

Gabarito: A

Comentários

• Na Declaração inicial o autor do texto faz uma declaração forte, capaz de surpreender o leitor, afirmando ou negando algo de início e, em seguida, justifica e comprova a afirmação com os seus argumentos, sejam estes comparações, exemplos, testemunhos de autores, dentre outros.

  Exemplo: “É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.”

• TÓPICO FRASAL é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida em um parágrafo.

• Resumindo: DECLARAÇÃO INICIAL nada mais é que um TEXTO DISSERTATIVO, ao qual o autor tenta convencer o leitor sobre um ponto de vista.

• https://www.stoodi.com.br/blog/portugues/topico-frasal/

• parabéns Thiago Moreira, ótima explicação.

• Só acho estranho a declaração inicial não ter nada de inicial. Quase no fim do texto.

  Se fosse somente declaração certamente eu teria marcado.

• Nunca nem vi

• Na Declaração inicial o autor do texto faz uma declaração forte, capaz de surpreender o leitor, afirmando ou negando algo de início e, em seguida, justifica e comprova a afirmação com os seus argumentos, sejam estes comparações, exemplos, testemunhos de autores, dentre outros.

  Exemplo: “É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.”

  TÓPICO FRASAL é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida em um parágrafo.

  Resumindo: DECLARAÇÃO INICIAL nada mais é que um TEXTO DISSERTATIVO, ao qual o autor tenta convencer o leitor sobre um ponto de vista.

Questão 3233467

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

De acordo com a colocação pronominal na Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta exemplo e explicação da regra adequados no contexto da frase.

• A. Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]”, o pronome destacado é uma forma proclítica, utilizada em frases explicativas.
• B.  Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]”, o pronome destacado está na posição de mesóclise relacionando os termos “muitos” e “perguntam”.
• C.  Em “[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]”, o pronome destacado está na posição de ênclise, muito utilizado depois de termos negativos, como o “não”.
• D. Na frase “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo.
• E. Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.”, o pronome em destaque está na posição de próclise para referenciar o local indicado no contexto.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  A) Em ?Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]?, o pronome destacado é uma forma proclítica, utilizada em frases explicativas. ? está em posição enclítica (após o verbo no infinitivo não flexionado, colocação pronominal facultativa, tanto a próclise quanto a ênclise estão corretas).

  B ) Na frase ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]?, o pronome destacado está na posição de mesóclise relacionando os termos ?muitos? e ?perguntam?. ? incorreto, está em próclise (antes do verbo); a mesóclise é o meio do verbo (fazê-lo-ia).

  C) Em ?[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]?, o pronome destacado está na posição de ênclise, muito utilizado depois de termos negativos, como o ?não?. ? posição de próclise, antes do verbo.

  D) Na frase ?Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.?, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo. ? correto, após o verbo (ênclise); lembrando que a colocação é facultativa diante de verbo no infinitivo não flexionado,

  E) Na frase ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.?, o pronome em destaque está na posição de próclise para referenciar o local indicado no contexto. ? incorreto, está em próclise, mas não tem nada relacionado com indicação de local.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Próclise: pronome colocado ANTES do verbo; 

  Ênclise: pronome colocado DEPOIS do verbo;

  Mesóclise: pronome colocado no MEIO do verbo.

• Próclise: pronome colocado ANTES do verbo (aplicada quando temos advérbio, palavras negativas ou pronomes).

  Ênclise: pronome colocado DEPOIS do verbo (infinitivo impessoal, verbo estiver no gerúndio)

  Mesóclise: pronome colocado no MEIO do verbo (flexionado no futuro do pretérito, futuro do presente)

• Ah se todas as questões de colocação pronominal fossem assim...

• errei por não lembrar que próclese é antes, mesóclese é no meio e énclese é depois do verbo.

• Pra não esquecer mais, Andalece !

  PRóclise -> PRé (prefixo, significa algo que ocorreu antes)

  MEsóclise -> MEio

  ÊNclise -> ENd ("final" em inglês)

• Assertiva D

  Na frase “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo.

• GABARITO: LETRA D

  A) Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]”, o pronome destacado é uma forma proclítica, utilizada em frases explicativas. → está em posição enclítica (após o verbo no infinitivo não flexionado, colocação pronominal facultativa, tanto a próclise quanto a ênclise estão corretas).

  B ) Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]”, o pronome destacado está na posição de mesóclise relacionando os termos “muitos” e “perguntam”. → incorreto, está em próclise (antes do verbo); a mesóclise é o meio do verbo (fazê-lo-ia).

  C) Em “[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]”, o pronome destacado está na posição de ênclise, muito utilizado depois de termos negativos, como o “não”. → posição de próclise, antes do verbo.

  D) Na frase “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo. → correto, após o verbo (ênclise); lembrando que a colocação é facultativa diante de verbo no infinitivo não flexionado,

  E) Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.”, o pronome em destaque está na posição de próclise para referenciar o local indicado no contexto. → incorreto, está em próclise, mas não tem nada relacionado com indicação de local.

• GABARITO: D

  A alternativa fez o simples para não dá margem de erro !

• GABARITO: LETRA D

  ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); a próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

  PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

  PRÓCLISE

  Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

  1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

  Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

  2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

  Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

  3. Advérbios ou locuções adverbiais:

  Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

  4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

  Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

  5. Conjunções subordinativas:

  Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

  6. Palavras interrogativas no início das orações:

  Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

  MESÓCLISE

  Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

  Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

  Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

  ÊNCLISE

  Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

  1. Verbos no imperativo afirmativo:

  Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

  2. Verbos no infinitivo impessoal:

  Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

  3. Verbos no início das orações:

  Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

  TODA MATÉRIA.

• A questão exige conhecimento sobre a colocação pronominal. Julguemos as assertivas:

  a) Incorreta.

  “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]”

  O pronome foi usado por ser de uso facultativo diante de verbo no infinitivo,  essa posição em que se encontra o  é chamada de ênclise (na frente do verbo).

  b) Incorreta.

  “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]”,

  O erro foi dizer que o pronome se chama mesóclise (no meio do verbo), quando na verdade é uma próclise (atrás do verbo).

  c) Incorreta.

  “[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]”

  O pronome de fato está nessa posição por causa da palavra negativa "não", contudo, quando o pronome estiver atrás do verbo, é chamado de próclise.

  d) Correta.

  “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”

  De fato o pronome na frente do verbo é chamado de ênclise.

  e) Incorreta.

   “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.”

  O pronome na frente do verbo é chamado de ênclise.

  Gabarito do monitor: D

• GABARITO LETRA D

  Essa questão facilmente se ganha por eliminação...

• Próclise: pronome colocado "pré" verbo; 

  Ênclise: pronome colocado "End" verbo;

  Mesóclise: pronome colocado no "Meio" do verbo.

Questão 3233470

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considerando o excerto a seguir e o que se afirma nas alternativas, assinale a alternativa correta. “Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões [...]”.

• A. A conjugação do verbo “desenvolver” no primeiro período em questão está no tempo pretérito perfeito, o qual indica que já foram desenvolvidas as habilidades e interesses.
• B. O sujeito marcado no primeiro período é um sujeito oculto e está situado na 1ª pessoa do plural, perceptível pela conjugação do verbo “estar” logo no início.
• C. “Capacidade de tomar decisões” no trecho em questão funciona como uma frase adjetivadora, caracterizando uma das habilidades que a internet propicia.
• D. No trecho “um aprimoramento intelectual individual”, o artigo “um” é um artigo definido masculino, pois deixa claro qual é o tipo de aprimoramento intelectual que a internet propicia.
• E. “Novas habilidades” e “interesses” funcionam ambos como substantivos que complementam o sentido do verbo “desenvolver”.

Gabarito: B

Comentários

• NOS estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses.

  GABARITO. B

• GABARITO: LETRA B

  ? Estamos cada dia mais conectados [...]

  ? Sujeito oculto/desinencial/elíptico na primeira pessoa do plural do presente do indicativo (nós estamos).

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• desenvolvendo novas habilidades e interesses = objeto direto

• Lembrando que o o verbo conjugado na 3a pessoa do plural pode acarretar indeterminação do sujeito.

• As duas alternativas que poderiam acarretar dúvidas são B e E. Comentemo-las:

  "O sujeito marcado no primeiro período é um sujeito oculto e está situado na 1ª pessoa do plural, perceptível pela conjugação do verbo “estar” logo no início."

  Redação perfeita. O sujeito do verbo "estar" acha-se elíptico e conjugado na terceira pessoa do plural, isto é, "nós". Observe: "[Nós] estamos cada dia mais conectados (...)."

  “Novas habilidades” e “interesses” funcionam ambos como substantivos que complementam o sentido do verbo “desenvolver”.

  Redação incorreta por uma minúcia: apenas "habilidades" e "interesses" são substantivos. A palavra "novas", conquanto de fato integre o objeto direto, complementado o sentido do verbo, é adjetivo e não substantivo.

  Letra B

• Nós (oculto, elíptico ,desinencial)

• Nos( oculto, elíptico, desinencial)

• NÓS: DESINENCIAL, ELIPTICO, EM ELISÃO, SUBINTENDIDO, IMPLICITO OU ATÉ MESMO OCULTO

Questão 3233473

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Saúde Pública
• Assuntos: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública; SUS: princípios, diretrizes, participação e controle social

É uma das diretrizes do Sistema Único de Saúde apontada no artigo 198 da Constituição Federal de 1988

• A. a centralização de serviços públicos de saúde.
• B. a execução das políticas de saúde.
• C. a participação da comunidade.
• D. o incentivo à iniciativa privada.
• E. a universalidade das ações sociais.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme a CF de 1988:

  ? Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:

  I - descentralização, com direção única em cada esfera de governo;

  II - atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais;

  III - participação da comunidade.

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• ART 198 - Diretrizes do SUS : P.A.D

  Participação da comunidade ;

  Atendimento integral;

  Descentralização;

Questão 3233476

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Saúde Pública
• Assuntos: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública; SUS: princípios, diretrizes, participação e controle social

A população passou a exercer o controle social, participando do planejamento das políticas públicas, fiscalizando as ações do governo, verificando o cumprimento das leis relacionadas ao SUS e analisando as aplicações financeiras realizadas pelo município ou pelo estado no gerenciamento da saúde por meio do/da(s)

• A. cooperação técnica entre municípios.
• B. comissão regional para a saúde.
• C. contrato bipartite.
• D. gestão por produtividade.
• E. conselhos de saúde.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ?   A atuação da sociedade no sistema de saúde ganhou uma nova dimensão. A participação social foi ampliada, democratizada e passou a ser qualificada por ?controle social?. Controle da sociedade sobre a política de saúde. Com isso, a lógica tradicional do controle social exercido exclusivamente pelos governos era invertida. A sociedade começou, efetivamente, a participar da gestão do sistema de saúde. A população, por meio dos Conselhos de Saúde, passou a exercer o controle social, participando do planejamento das políticas públicas, fiscalizando as ações do governo, verificando o cumprimento das leis relacionadas ao SUS e analisando as aplicações financeiras realizadas pelo município ou pelo estado no gerenciamento da saúde. Desde 1990, municípios e estados passaram a constituir os seus próprios Conselhos de Saúde.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Resolução RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

  ...Considerando que os Conselhos de Saúde, consagrados pela efetiva participação da sociedade civil organizada, representam polos de qualificação de cidadãos para o Controle Social nas esferas da ação do Estado;

  ....

  DA DEFINIÇÃO DE CONSELHO DE SAÚDE (Primeira Diretriz_

  o Conselho de Saúde é uma instância colegiada, deliberativa e permanente do Sistema Único de Saúde (SUS) em cada esfera de Governo, integrante da estrutura organizacional do Ministério da Saúde, da Secretaria de Saúde dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com composição, organização e competência fixadas na Lei no 8.142/90. O processo bem-sucedido de descentralização da saúde promoveu o surgimento de Conselhos Regionais, Conselhos Locais, Conselhos Distritais de Saúde, incluindo os Conselhos dos Distritos Sanitários Especiais Indígenas, sob a coordenação dos Conselhos de Saúde da esfera correspondente. Assim, os Conselhos de Saúde são espaços instituídos de participação da comunidade nas políticas públicas e na administração da saúde.

  Parágrafo único. Como Subsistema da Seguridade Social, o Conselho de Saúde atua na formulação e proposição de estratégias e no controle da execução das Políticas de Saúde, inclusive nos seus aspectos econômicos e financeiros.

Questão 3233479

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Saúde Pública
• Assuntos: Políticas Públicas de Saúde no Brasil; Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública

Na rede de atenção em saúde, conforme descreve o Decreto 7508/11, qual dos seguintes serviços pode ser considerado porta de entrada das ações e serviços de saúde?

• A. Centro de diagnóstico por imagem.
• B. Leitos de UTI neonatal.
• C. UPA 24 horas.
• D. Serviços de reabilitação pós-trauma.
• E. Ambulatório de alta complexidade.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C - UPA (nível intermediário, mas atendem urgências e emergências).

• Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  III - Portas de Entrada - serviços de atendimento inicial à saúde do usuário no SUS;

  Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços:

  I - de atenção primária;

  II - de atenção de urgência e emergência;

  III - de atenção psicossocial; e

  IV - especiais de acesso aberto.

   Unidade de Pronto Atendimento (UPA 24h).

Questão 3233482

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Saúde Pública
• Assuntos: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública; SUS: princípios, diretrizes, participação e controle social

Os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, com definição e conhecimento da população a ser atendida. Assim, é possível dizer que o processo de articulação entre os serviços que já existem, visando ao comando unificado dos mesmos, é definido como

• A. Universalização.
• B. Regionalização.
• C. Equidade.
• D. Integralidade.
• E. Igualdade.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Regionalização e Hierarquização: os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, e com definição e conhecimento da população a ser atendida. A regionalização é um processo de articulação entre os serviços que já existem, visando o comando unificado dos mesmos. Já a hierarquização deve proceder à divisão de níveis de atenção e garantir formas de acesso a serviços que façam parte da complexidade requerida pelo caso, nos limites dos recursos disponíveis numa dada região.

  ? Fonte: http://www.saude.gov.br/sistema-unico-de-saude/principios-do-sus

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• Gabarito: B. Regionalização e Hierarquização: os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, e com definição e conhecimento da população a ser atendida. A regionalização é um processo de articulação entre os serviços que já existem, visando o comando unificado dos mesmos. Já a hierarquização deve proceder à divisão de níveis de atenção e garantir formas de acesso a serviços que façam parte da complexidade requerida pelo caso, nos limites dos recursos disponíveis numa dada região.

Questão 3233485

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Saúde Pública
• Assuntos: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública; SUS: princípios, diretrizes, participação e controle social

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Estão incluídas no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

I. execução de ações de saúde do trabalhador.

II. a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano.

III. a vigilância nutricional e a orientação alimentar.

IV. o controle de bens de consumo que não se relacionem com a saúde.

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas I.
• C. Apenas III e IV.
• D. Apenas III.
• E. Apenas I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Conforme a LOS (8080/90), corrigindo o item IV:

  ? Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

  I - o controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da produção ao consumo.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

  I - a execução de ações:

  a) de vigilância sanitária;

  b) de vigilância epidemiológica;

  c) de saúde do trabalhador; e

  d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;

  II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;

  III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;

  IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;

  V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;

  VI - a formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção;

  VII - o controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde;

  VIII - a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano;

  IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;

  X - o incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico;

  XI - a formulação e execução da política de sangue e seus derivados.

Questão 3233488

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Humanização; Legislação em Saúde

Sobre o acolhimento em saúde, assinale a alternativa correta.

• A. O acolhimento deve ser realizado sempre em local específico para tal, preferencialmente pelo enfermeiro.
• B. Acolhimento e triagem são sinônimos, pois fazem parte de um mesmo processo.
• C. No acolhimento, os usuários devem ser atendidos preferencialmente de acordo com a ordem de chegada.
• D. É uma das diretrizes de maior relevância ética/estética/política da Política Nacional de Humanização do SUS.
• E. Por acolhimento humanizado, entende-se principalmente o repasse de encaminhamentos para serviços especializados.

Gabarito: D

Comentários

• Acolher é dar acolhida, admitir, aceitar, dar ouvidos, dar crédito a, agasalhar, receber, atender, admitir (FERREIRA, 1975). O acolhimento como ato ou efeito de acolher expressa, em suas várias definições, uma ação de aproximação, um “estar com” e um “estar perto de”, ou seja, uma atitude de inclusão. Essa atitude implica, por sua vez, estar em relação com algo ou alguém. É exatamente nesse sentido, de ação de “estar com” ou “estar perto de”, que queremos afirmar o acolhimento como uma das diretrizes de maior relevância ética/estética/política da Política Nacional de Humanização do SUS: [...]

  .

  http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/acolhimento_praticas_producao_saude.pdf

Questão 3233491

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Enfermagem e Saúde do Trabalhador

Para atuação como agente de mudanças, o trabalhador precisa ser considerado sujeito da aprendizagem, ativo e apto a aprender. Nesse sentido, a educação deve ser capaz de

• A. favorecer a ação individual de transmitir conhecimentos prontos, sem assumir protagonismo pelo seu trabalho.
• B. frear a democratização das relações assimétricas de poder e decisão, diminuindo o acesso à informação e o envolvimento com o trabalho.
• C. guardar os principais pilares da educação permanente que são a fragmentação, a hierarquização e a centralização dos processos.
• D. desencadear uma visão do todo, de interdependência entre as profissões de saúde, além de possibilitar a construção de redes de mudanças sociais.
• E. padronizar uma divisão entre teoria e prática, pois são antagônicas no processo de educação em saúde.

Gabarito: D

Comentários

• A Organização Mundial da Saúde (OMS) conceitua a Educação Continuada como um processo que inclui as experiências posteriores a formação e capacitação iniciais, que ajudam o pessoal a aprender competências importantes para o seu trabalho. A literatura segue registrando uma variedade de expressões, sendo as mais frequentes: treinamento em serviço, educação no trabalho, educação em serviço, Educação Continuada e Educação Permanente, conceitos que foram se apresentando na área da saúde (SAUPE, 2008).

  .

  Neste sentido, e com base na política Nacional de Educação permanente, onde se entende que a educação deve ser capaz de desencadear uma visão do todo, de interdependência entre as profissões de saúde, além de possibilitar a construção de redes de mudanças sociais, com a consequente expansão da consciência individual e coletiva.

  .

  http://www.corensc.gov.br/wp-content/uploads/2017/05/PT-010-2017-Hierarquia-do-servi%C3%A7o-de-enfermagem-em-hospital-p%C3%BAblico-CT-Educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

Questão 3233494

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Saúde da Mulher

No Estado de Pernambuco, conforme consta no Plano Estadual de Saúde 2016 a 2019, a política de atenção à Saúde da Mulher tem como missão desenvolver, promover, coordenar, avaliar e definir as diretrizes do Programa de Assistência Integral à Saúde da Mulher, compostas por Programas e Estratégias de Ação, tal como o/a

• A. Programa Estadual de Parto Hospitalar.
• B. Rede Cegonha.
• C. Casa da Parteira.
• D. Programa de Cultura da Paz.
• E. Rede Mãe Pernambucana.

Gabarito: B

Questão 3233497

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Legislação em Saúde

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. O/A___________, além da estruturação da atenção em saúde a partir da conformação de redes regionais, resolutivas e hierarquizadas estimula estados e municípios a exercerem efetivamente seus papéis potencializando seus trabalhos, em uma dinâmica de regionalização viva.

• A. descentralização das ações e serviços de saúde
• B. fragmentação do sistema de saúde
• C. dissociação entre os entes federativos
• D. planejamento centralizado
• E. foco nas ações de saúde curativas

Gabarito: A

Comentários

• A descentralização de ações e serviços de saúde, além da estruturação da atenção em saúde a partir da conformação de redes regionais, resolutivas e hierarquizadas estimula estados e municípios a exercerem efetivamente seus papéis potencializando seus trabalhos, em uma dinâmica de regionalização viva.

  .

Questão 3233500

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Laboratório; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Farmácia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Radiologia; INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico em Saúde Bucal
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado de Pernambuco; Lei 6.123 de 1968 - Regime Jurídico dos Funcionários Públicos Civis do Estado de Pernambuco

O Estatuto dos Funcionários Públicos do Estado de Pernambuco afirma que, dentre as penas disciplinares, a suspensão pode ocorrer quando houver

• A. reincidência em falta punível com a pena de repreensão.
• B. crime contra a administração pública.
• C. insubordinação grave em serviço.
• D. revelação de segredo conhecido em razão do cargo ou função.
• E. lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio estadual.

Gabarito: A

Comentários

• A pena de advertência será aplicada verbalmente, nas infrações de natureza leve, visando sempre o aperfeiçoamento profissional do Servidor.

  A pena de repreensão será aplicada por escrito em reincidência das infrações à pena de advertência.

  _________________________________________________________________________________________________________

  A pena de suspensão, que não excederá de noventa (90) dias, aplicar-se-á:

  I - Quando a falta for intencional ou se revestir de gravidade;

  II - Na violação das proibições consignadas neste Estatuto;

  III - Quando deixar de acatar as ordens ou desrespeitar seus superiores

  hierárquicos;

  IV - Nos casos de reincidência em falta já punida com repreensão.

  Parágrafo Único - Também será punido com pena de suspensão o Servidor que:

  I - Atestar falsamente a prestação de serviço extraordinário;

  II - Recusar-se, sem justo motivo à prestação de serviço extraordinário, quando

  convocado;

• Lei 6.123/68, art. 202: A suspensão, que não excederá de trinta dias, será aplicada em casos de:

  II - reincidência em falta punível com a pena de repreensão;

   

• Alternativa A - CORRETA - SUSPENSÃO (Fundamento: art. 202, inciso II, Lei 6.123 de 1968)

  Alternativa B - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso I, Lei 6.123 de 1968)

  Alternativa C - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso III, Lei 6.123 de 1968)

  Alternativa D - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso VII, Lei 6.123 de 1968)

  Alternativa E - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso VIII, Lei 6.123 de 1968)

Questão 3240778

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Alimentação Parenteral; Assistência de Enfermagem no Processo Nutricional

Ao auxiliar o enfermeiro em uma passagem de sonda nasoenteral, o técnico em enfermagem observa que a marcação da sonda com adesivo indicará até onde ela deve ser introduzida. Para que a introdução da sonda ocorra corretamente, é necessário, primeiramente,

• A. marcar, com um régua apropriada, 15 centímetros a partir do orifício de introdução da sonda.
• B. utilizar como parâmetro a altura do paciente, marcando ¾ da sonda a partir de seu comprimento total.
• C. medir a extremidade que contém os orifícios da sonda desde a ponta do nariz até o lóbulo da orelha e deste até a borda inferior do apêndice xifoide.
• D. colocar o paciente em decúbito lateral e medir, a partir da extremidade superior da sonda, o trajeto entre o nariz e o estômago.
• E. calcular o peso e a altura do paciente para ter parâmetros de comprimento de introdução e assim realizar a marcação.

Gabarito: C

Comentários

• • medir a extremidade que contém os orifícios da sonda desde a ponta do nariz até o lóbulo da orelha e deste até a borda inferior do apêndice xifoide.

• A medição correta seria de 20 a 25cm abaixo do apêndice xifóide, em vez de até a borda do apêndice xifóide.

Questão 3240781

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Não definido

Foi indicada a um paciente de 45 anos do sexo masculino a sondagem vesical de alívio. Esse procedimento pode ter sido indicado pelos seguintes motivos, EXCETO

• A. controlar o débito urinário.
• B. estimular o peristaltismo.
• C. esvaziar a bexiga em casos de retenção urinária.
• D. coletar material para exames.
• E. instilar medicamentos.

Gabarito: A

Questão 3240784

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Infecciosas e parasitárias; HIV/AIDS

A Profilaxia Pré-Exposição ao HIV (PrEP) consiste na tomada diária de um comprimido que impede que o vírus causador da aids infecte o organismo antes de a pessoa ter contato com ele e é indicada para pessoas que tenham maior chance de entrar em contato com o HIV. A PrEP é a combinação de dois medicamentos, sendo eles

• A. tenofovir + entricitabina.
• B. lamivudina + efavirenz.
• C. zidovudina + didanosina.
• D. clindamicina + eritromicina.
• E. nevirapina + ritonavir.

Gabarito: A

Comentários

• A associação tenofovir/emtricitabina é uma associação medicamentosa utilizada no tratamento e prevenção do vírus da imunodeficiência humana. São combinados trezentos miligramas de disoproxil fumarato de tenofovir com duzentos miligramas de emtricitabina. 

Questão 3240787

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem em Feridas e Curativos

Uma paciente de 65 anos tem úlcera venosa em membro inferior esquerdo e para o tratamento dessa ferida foi indicada a Bota de Unna. Sobre a Bota de Unna, é correto afirmar que

• A. esse tipo de curativo é mais indicado para úlceras venosas e arteriais.
• B. é cicatrizante principalmente porque aumenta o desbridamento mecânico e autolítico.
• C. só é indicada para lesões que não apresentem exudação.
• D. também é indicada para o tratamento de feridas nos membros superiores.
• E. atua na contenção de edema ao auxiliar na melhora do retorno venoso.

Gabarito: E

Comentários

• Curatec Bota de Unna é uma terapia contensiva eficiente e acessível. É indicado para o tratamento de úlceras venosas e também edema linfático dos membros inferiores. Auxilia o retorno venoso, diminui o edema e permite flexibilidade e conforto.

• a) Esse tipo de curativo é indicado para úlceras venosas e contra-indicado para ulceras arteriais e arterio-venosas.

  b) Auxilia o retorno venoso, diminui o edema, promove a proteção e favorece a cicatrização da úlcera. 

  c) Em caso de exsudação, deve ser trocado com maior frequência.

  d)  Indicado para úlcera venosa (estase) de perna e edema. 

  Referência: Ministério da Saúde: Manual de Condutas para Úlceras Neurotróficas e Traumáticas

• 2. (SUSAM/FGV/2014) A Bota de Unna é um tipo de tratamento compressivo que a visa melhorar a função da bomba muscular da panturrilha e reduzir o edema, melhorando, assim, o retorno venoso. Esse tipo de curativo é indicado em caso de

  a) úlcera venosa.

  b) pé diabético.

  c) úlcera arterial.

  d) esclerose venosa.

  e) úlcera mista. 

  Curatec Bota de Unna é uma terapia contensiva eficiente e acessível. É indicado para o tratamento de úlceras venosas e também edema linfático dos membros inferiores. Auxilia o retorno venoso, diminui o edema e permite flexibilidade e conforto.

  https://aps.bvs.br/aps/como-deve-ser-aplicada-a-bota-de-unna/

Questão 3240790

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Administração de medicamentos

Dentre as vias de administração de medicação, assinale a alternativa que apresenta apenas vias Parenterais.

• A. Intradérmica ─ subcutânea.
• B. Subcutânea ─ sublingual.
• C. Oral ─ retal.
• D. Nasal ─ otológica.
• E. Endovenosa ─ oftálmica.

Gabarito: A

Comentários

• Podem-se dividir as vias em Parenteral e Enteral. A via Parenteral incluem as Injeções (que podem ser Intramuscular, Intradérmica, Intravenosa e Subcutânea). A via Enteral são as drogas de uso Retal e Oral.

Questão 3240793

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Imunização; Política Nacional de Imunização

Um bebê de 06 meses de vida está com todas as suas vacinas em dia de acordo com o Programa Nacional de Imunização, sendo que aos 03 (três) e aos 05 (cinco) meses, segundo o calendário de vacinação, esse bebê deverá ter recebido a vacina

• A. tetraviral.
• B. meningo C.
• C. VOP.
• D. febre amarela.
• E. varicela.

Gabarito: B

Comentários

• Meningo C - 3 e 5 meses, 0,5 IM

• AOS 03 (três) e aos 05 (cinco) meses, segundo o calendário de vacinação, esse bebê deverá ter recebido a vacina :

  GABARITO B )

  MENINGO C : 0,5 IM .

  9 meses : FEBRE AMARELA .

  Observação: para ficar mais fácil lembrar : fazer ESQUEMA com meses : PAR E ÍMPAR :

  PAR :

  EX :

  0 , 2 , 4 ,6 MESES :

  0 ou AO NASCER :

  B cg

  H ep.b

  2 e 4 MESES :

  VIP 1,2,3 = TRI / valente ( Inativada : Injejão : IM ) . Polio mielite .

  ROTA vírus .

  PNEU mocócica .

  PENTA / valente : PENTA = 5 VACINA INATIVADA : INATIVAR / MATAR O VÍRUS CAUSADOR DA DOENÇA :

  Previne as doenças: difteria, tétano, coqueluche, meningite por Haemophilus tipo b e poliomielite. .

  6 MESES : TIRAR A RODA ( ROTA ) DO PNEU .. rs : REPETIR AS DOS 2 e 4 meses : VIP , PENTA .

  12 MESES : 1 ano ( OBS : 12 MESES E 4 ANOS : REFORÇO) :

  FASE EM QUE A CRIANÇA GERALMENTE PAROU DE AMAMENTAR NO PEITO E ENTRA NA ESCOLINHA : PROTEGER MAIS O SISTEMA IMUNOLÓGICO CONTRA AS DOENÇAS VIRAIS ( RESPIRATÓRIAS) :

  Ex :

  1a DOSE : Tríplice viral : SRC ( Sarampo , Caxumba , Rubéola )

  REFORÇO das conjugadas ( coloca duas composições para formar 1vacina : diminuir os efeitos / reações adversas :

  Ex : PEGUEI : PNEUMONIA E DEPOIS MENINGITE :

  PNEUMO / cócica .

  MENINGO/ cócica .

  4 ANOS :

  REFORÇO E VACINAS ATENUADAS ( ATENUAR = DIMINUIR INFECÇÕES ) :

  Ex :

  DTP ( 2o REFORÇO ) e

  ATENUADAS :

  VOP1,2 ... ;

  VARICELA .

  6 MESES a 5 anos ( 5anos , 11 meses e 29 dias :INFLUENZA ) .

  ÍMPAR :

  3 e 5 meses : DEI MENINGITE :

  MENINGO/ cócica .

  9 MESES:APÓS MENINGITE PEGUEI :

  FEBRE amarela .

  15 MESES : ( 1 ANO E 3 MESES OU 1 ANO E 90 DIAS )

  A ) JÁ ESTAVA NA ESCOLINHA : COMIA MUITAS VERDURAS E BEBIA MUITA ÁGUA :

  UMA DOSE :

  TETRA viral – tetra = 3 : (sarampo, rubéola, caxumba ) e + 1varicela/catapora) ,

  HEPATITE A ( fecal - oral )

  1o REFORÇO :

  POLIO/mielite 1 e 3 (atenuada) (VOP) - ( TRANSMISSÃO : ÁGUA e ALIMENTO e pessoas infectadas ) .

  B ) Na escolinha eu brincava muito e mamãe ficava com medo de me machucar : 1o REFORÇO :

  DTP (previne a difteria, TÉTANO e coqueluche) .

Questão 3240796

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Administração de medicamentos; Medicação Intramuscular

Sobre a administração de Ferro por via intramuscular (IM), é correto afirmar que

• A. a via IM deve ser considerada primeira opção para a reposição de ferro, e usada rotineiramente por não apresentar riscos.
• B. preferencialmente administrar o ferro IM em músculos pequenos como o deltoide.
• C. o uso da técnica em Z é recomendada para administrar injeção IM de ferro.
• D. a região ventroglútea é contraindicada por aumentar o risco de reações adversas.
• E. após a aspiração do medicamento, a agulha para aplicação não deve ser trocada e não deve ser administrada profundamente no músculo.

Gabarito: C

Comentários

• gabarito letra C e tbm o resto são absurdas.

• A- errada. apresenta risco de extravasamento de não usar a técnica correta.

  B- errada. o ferro é um medicamento irritante, e a preferência para aplicar medicamentos irritantes pela via intramuscular é na região ventro-glútea.

  C- correta.

  D- errada. não há contraindicações quanto ao uso da região ventro-glútea.

  E- errada. está tão confuso que perdeu a credibilidade.

Questão 3240799

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Aleitamento Materno; Saúde da Criança e do Adolescente

Um técnico em enfermagem, ao realizar orientações sobre aleitamento materno a uma puérpera, afirma corretamente que

• A. o aleitamento materno deve ser realizado a cada 02 ou 03 horas e o tempo adequado da duração da mamada é de 20 minutos.
• B. o aleitamento materno exclusivo, de acordo com as recomendações do ministério da saúde, é até o 4° mês de vida, sendo necessário introduzir aguá após esse período.
• C. a posição contraindicada para a amamentação é quando a mãe está deitada, pois existe um grande risco de causar otite média aguda no bebê.
• D. nenhum tipo de bico impede a amamentação, pois para fazer uma boa pega o bebê abocanha a parte escura do peito (aréola) e não apenas o bico.
• E. o uso de bicos artificiais como chupeta, mamadeira não interfere no aleitamento materno, mas a mãe deve evitar, pois pode causar problemas na arcada dentária.

Gabarito: D

Comentários

• A. O aleitamento materno deve ser de livre demanda, sempre que o bebê tiver vontade;

  B. O aleitamento materno exclusivo é recomendado até o 6º mês de vida;

  C. A mãe pode amamentar deitada;

  D. CORRETO;

  E. O uso de bicos artificiais interferem no aleitamento materno.

Questão 3240802

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Fundamentos e Procedimentos de Enfermagem; Sinais vitais

O pulso normal, considerado regular, é aquele em que o período entre os batimentos se mantém constante, com volume perceptível à pressão moderada dos dedos. Já o termo técnico utilizado para pulso com frequência acima da normal e pulso fino é

• A. taquisfigmia.
• B. bradicardia.
• C. normoforme.
• D. taquidispneico.
• E. bradisfigmia.
  

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  TAQUISFIGMIA

Questão 3240805

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Infecção Hospitalar

Os artigos utilizados nos serviços de saúde são classificados em categorias conforme o grau de risco em provocar infecção nos pacientes. Assim, artigos classificados como críticos, como agulhas e instrumental cirúrgico, para serem utilizados devem necessariamente passar pelo processo de 

• A. degermação.
• B. pasteurização.
• C. desinfecção de alto nível.
• D. esterilização.
• E. antissepsia.

Gabarito: D

Comentários

• esterelização

• E ATENÇÃO...SE LIGUE AÍ QUE É HORA DA REVISÃO.

  Artigo Crítico: todo equipamento que é utilizado em procedimentos invasivos, e que necessita de esterilização após o uso. Ex: Pinças cirúrgicas e lâminas de bisturi. 

  Artigo semi crítico: Todo equipamento que entra em contato com a pele não integra e mucosas, e que necessita de no mínimo desinfecção. Ex: mascara de nebulizador e lâmina de laringoscópio.  

  Artigo não crítico: todo equipamento que entra em contato com a pele íntegra e necessita apenas de limpeza após o uso. Ex: comadres e termômetro.

  Artigos críticos – entram em contato com tecidos estéreis ou com o sistema vascular e devem ser esterilizados para uso, pois possuem alto risco de causar infecção.

  Artigos semicríticos – são aqueles destinados ao contato com a pele não intacta ou com mucosas íntegras. Ex.: equipamentos respiratórios e de anestesia, endoscopia, etc. Requerem desinfecção de alto nível ou esterilização.

  Artigos não críticos – são artigos destinados ao contato com a pele íntegra do paciente. Ex.: comadres (aparadores), cubas, aparelhos de pressão, entre outros. Requerem limpeza ou desinfecção de baixo ou médio nível. Deve-se atentar para o risco de transmissão secundária por parte dos profissionais que lidam com o artigo e entrem em contato com o paciente.

Questão 3240808

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Atenção Básica e Saúde da Família

A Atenção Básica na Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência, para ampliar o acesso e a qualificação da atenção a essas pessoas, priorizará, como estratégia,

• A. a promoção da identificação precoce das deficiências, por meio da qualificação do pré-natal e da atenção na primeira infância.
• B. o acompanhamento dos recém-nascidos de baixo risco até os dois primeiros meses de vida.
• C. o incentivo e desenvolvimento exclusivos de programas governamentais que promovam a inclusão e a qualidade de vida de pessoas com deficiência.
• D. o acompanhamento e cuidado à saúde das pessoas com deficiência com foco na atenção hospitalar.
• E. o apoio, por meio do Programa Saúde na Comunidade, à comunidade escolar, visando à adequação do ambiente escolar às especificidades das pessoas com deficiência.

Gabarito: A

Questão 3240811

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Saúde Mental

Em saúde mental, é muito utilizado o Projeto Terapêutico Singular (PTS) que envolve vários profissionais na divisão de tarefas e responsabilidades no cuidado ao usuário, além de envolver a atuação do técnico de referência. Sobre esse último profissional, é correto afirmar que

• A. o dispositivo do técnico de referência é fundamental na organização do cuidado de todos os casos em saúde mental.
• B. essa posição geralmente é assumida pelo trabalhador com maior carga horária dentro da equipe multiprofissional. 
• C. o técnico de referência tem a responsabilidade de auxiliar o profissional de saúde que fará contato com o usuário em atendimento.
• D. a reavaliação do PTS, conduzida pelo técnico de referência, deve ser sistemática, agendada com a equipe e a pessoa cuidada.
• E. a reavaliação do PTS deve ser feita apenas no final do plano terapêutico traçado para cada usuário em atendimento.

Gabarito: D

Comentários

• Dessa forma, o Técnico de Referência é responsável pela articulação do processo terapêutico de seus usuários e constrói, junto com eles, o Plano Terapêutico Singular, devendo ser o profissional cujo vínculo com o usuário favoreça o processo terapêutico, de discussão, elaboração e avaliação do PTS.  

Questão 3240814

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Atenção Básica e Saúde da Família

Em relação aos Tipos de Violência, a Violência Interpessoal abrange

• A. a tentativa de suicídio.
• B. o suicídio.
• C. a violência intrafamiliar.
• D. a violência social.
• E. a violência política.

Gabarito: C

Comentários

• Violência interpessoal ( violência doméstica e comunitária)

• Violência auto-infligida

  Encontra-se subdividade em compartamento suicida e autoabuso.

  Violência interpessoal

  Está dividida em duas categorias: em família ou por parceiro íntimo (geralmente em casa) e em comunidade (entre sujeitos que não são parentes e que podem ou não se conhecer (geralmente fora de casa).

  Violência coletiva

  Está dividida em social, política e econômica

Questão 3240817

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Saúde da Criança e do Adolescente

A Síndrome da alienação parental é um termo mais usado na esfera jurídica e diz respeito às sequelas emocionais e comportamentais sofridas pela criança vítima da conduta do pai ou da mãe que, após a separação, age para que o filho rejeite o ex-cônjuge. Essa síndrome caracteriza qual tipo de violência?

• A. Violência física.
• B. Violência psicológica.
• C. Violência de gênero.
• D. Violência estrutural.
• E. Violência social.

Gabarito: B

Comentários

• LEI Nº 12.318/2010

  • Art. 2º - Considera-se ato de alienação parental a interferência na formação psicológica da criança ou do adolescente promovida ou induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a criança ou adolescente sob a sua autoridade, guarda ou vigilância para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao estabelecimento ou à manutenção de vínculos com este. 

  Gabarito: B

Questão 3240820

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Atenção Básica e Saúde da Família; Saúde do Idoso

São orientações corretas que um profissional de saúde da atenção primária deve fornecer à pessoa idosa sobre o uso e armazenamento de medicamentos, EXCETO

• A. mantenha os medicamentos em lugares secos e frescos, seguros e específicos para esse fim, fora do alcance de crianças e animais.
• B. evite guardar os medicamentos com produtos de limpeza, perfumaria e alimentos.
• C. sempre mantenha os medicamentos guardados na porta da geladeira ou próximo do congelador.
• D. se você utilizar porta-comprimidos para guardar os medicamentos, deixe somente a quantidade suficiente para 24 horas.
• E. utilize, preferencialmente, o medidor que acompanha o medicamento. Evite o uso de colheres caseiras. Lave-o após o uso.

Gabarito: C

Questão 3240823

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Saúde do Idoso

O Protocolo de Identificação da Pessoa Idosa Vulnerável identifica os idosos vulneráveis na comunidade com base nos seguintes fatores: Idade, Autopercepção da saúde; Limitações físicas e Incapacidades. Qual das seguintes abordagens verifica a questão das incapacidades na pessoa idosa?

• A. O senhor(a) consegue curvar-se, agachar ou ajoelhar-se?
• B. O senhor(a) consegue andar 400 metros (cerca de 4 quarteirões)?
• C. O senhor(a) consegue elevar ou estender os braços acima do nível do ombro?
• D. O senhor(a) consegue levantar ou carregar objetos com peso aproximado de 5 kg?
• E. Por causa de sua saúde ou condição física, o senhor(a) deixou de tomar banho sozinho(a)?

Gabarito: E

Comentários

• LCA:

  Dos Crimes contra a Fauna

  Art. 29. Matar, perseguir, caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente, ou em desacordo com a obtida:

  Pena - detenção de seis meses a um ano, e multa.

  § 1º Incorre nas mesmas penas:

  I - quem impede a procriação da fauna, sem licença, autorização ou em desacordo com a obtida;

  II - quem modifica, danifica ou destrói ninho, abrigo ou criadouro natural;

  III - quem vende, expõe à venda, exporta ou adquire, guarda, tem em cativeiro ou depósito, utiliza ou transporta ovos, larvas ou espécimes da fauna silvestre, nativa ou em rota migratória, bem como produtos e objetos dela oriundos, provenientes de criadouros não autorizados ou sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente.

  § 2º No caso de guarda doméstica de espécie silvestre não considerada ameaçada de extinção, pode o juiz, considerando as circunstâncias, deixar de aplicar a pena.

  § 3° São espécimes da fauna silvestre todos aqueles pertencentes às espécies nativas, migratórias e quaisquer outras, aquáticas ou terrestres, que tenham todo ou parte de seu ciclo de vida ocorrendo dentro dos limites do território brasileiro, ou águas jurisdicionais brasileiras.

  § 4º A pena é aumentada de metade, se o crime é praticado:

  I - contra espécie rara ou considerada ameaçada de extinção, ainda que somente no local da infração;

  II - em período proibido à caça;

  III - durante a noite;

  IV - com abuso de licença;

  V - em unidade de conservação;

  VI - com emprego de métodos ou instrumentos capazes de provocar destruição em massa.

  § 5º A pena é aumentada até o triplo, se o crime decorre do exercício de caça profissional.

  § 6º As disposições deste artigo não se aplicam aos atos de pesca.

Questão 3240826

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Fundamentos e Procedimentos de Enfermagem; Higiene nos Procedimentos de Enfermagem

Considerando o PROTOCOLO PARA A PRÁTICA DE HIGIENE DAS MÃOS EM SERVIÇOS DE SAÚDE, enumere a sequência correta para a realização da higienização simples com sabonete líquido e água e assinale a alternativa correta.

( ) Enxague bem as mãos com água.

( ) Molhe as mãos com água.

( ) Aplique na palma da mão quantidade suficiente de sabonete líquido para cobrir toda a superfície das mãos.

( ) Entrelace os dedos e friccione os espaços interdigitais.

( ) Ensaboe as palmas das mãos friccionando-as entre si.

( ) Esfregue o dorso dos dedos de uma mão com a palma da mão oposta, segurando os dedos, com movimentos de vai-e-vem e vice-versa.

( ) Friccione as polpas digitais e unhas da mão direita contra a palma da mão esquerda, fazendo movimento circular e vice-versa.

( ) Esfregue a palma da mão direita contra o dorso da mão esquerda, entrelaçando os dedos e vice-versa.

( ) Esfregue o polegar esquerdo com o auxílio da palma da mão direita utilizando-se de movimento circular e vice-versa.

( ) Seque as mãos com papel toalha descartável.

• A. 8 – 0 – 1 – 4 – 2 – 5 – 7 – 3 – 6 – 9.
• B. 8 – 1 – 0 – 4 – 5 – 2 – 6 – 3 – 7 – 9.
• C. 8 – 4 – 1 – 0 – 3 – 6 – 5 – 7 – 2 – 9.
• D. 8 – 2 – 3 – 7 – 5 – 1 – 4 – 6 – 0 – 9.
• E. 8 – 3 – 7 – 4 – 1 – 5 – 2 – 0 – 6 – 9.

Gabarito: A

Comentários

• A resposta é a letra E?

• A a resposta é a letra é?

Questão 3240829

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Segurança do Paciente

Para a segurança do paciente, é imprescindível a sua correta identificação nos serviços de saúde. Em relação à pulseira de identificação do paciente, é correto afirmar que

• A. a pulseira usada para a identificação do paciente deve ser de cor verde.
• B. o material da pulseira de identificação deve ser rígido, liso, permeável, não-lavável e não-alergênico.
• C. a pulseira de identificação deve ser fixada de preferência nos acessos venosos.
• D. no registro dos identificadores do paciente deve haver espaço suficiente apenas para o primeiro nome, deve-se excluir os nomes múltiplos e nomes hifenizados.
• E. os identificadores devem ter um tamanho e estilo de fonte de fácil leitura, devendo ser evitados o itálico, o estilo simulando o manuscrito e os tipos de fonte ornados. 

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

  FONTE: devem ter um tamanho e estilo de fonte de fácil leitura, devendo ser evitados o itálico,

  o estilo simulando o manuscrito e os tipos de fonte ornados. Uma fonte comum deve ser utilizada

  com tamanho mínimo entre 12 e 14 pontos.

Questão 3240832

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem em Feridas e Curativos; Segurança do Paciente

Quando se fala em segurança do paciente, deve-se pensar na prevenção de úlcera por pressão. Nesse caso, sobre o estadiamento de Úlceras Por Pressão (UPP), qual das seguintes alternativas refere-se ao primeiro estágio?

• A. Pode atingir o músculo e/ou estruturas de suporte, tornando a osteomielite e a osteíte prováveis de acontecer.
• B. Perda total da espessura dos tecidos com exposição dos ossos, tendões ou músculos.
• C. Perda total da espessura tecidual. Nesse caso, o tecido adiposo subcutâneo pode ser visível, mas não estão expostos ossos, tendões ou músculos.
• D. Pele intacta, com rubor não branqueável, em uma área localizada, normalmente sobre uma proeminência óssea.
• E. Perda parcial da espessura da derme, que se apresenta como uma ferida superficial (rasa) com leito vermelho – rosa sem esfacelo.

Gabarito: D

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• Atualizou bebê!

  LPP - Lesão por Pressão

• Classificação de Lesão por pressão. (POTTER; PERRY, 2010)

  Estágio 1: pele intacta com vermelhidão não branqueável de uma área localizada, usualmente sobre uma proeminência óssea. (Epderme)

  Estágo 2: perda parcial da espessura da pele, envolvendo epderme, derme ou ambas. É superficial e se apresenta como uma abrasão, bolha ou cratera rasa. (Epderme + Derme)

  Estágio 3: perda da espessura total do tecido. A gordura subcutânea pode estar visível, mas não há exposição óssea, de tendões ou músculos. (Epderme + Derme + Hipoderme)

  Estágio 4: perda da espessura total do tecido com exposição da fáscia óssea, tendões ou músculos.

  Não pode ser classificada: aquela com perda total do tecido e cujas bases estão cobertas por esfacelo e/ou escara no leito da ferida.

Questão 3240835

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: SES-PE
• Ano: 2018
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Administração de medicamentos; Fundamentos e Procedimentos de Enfermagem

Na prescrição, todas as informações deverão estar claras e completas em cada item prescrito. Assinale a alternativa que apresenta a correta estrutura da seguinte prescrição: “Captopril 25mg comprimido. Administrar 50mg de 8/8h por via oral, 1h antes ou 2h depois de alimentos”.

• A. Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + via de administração + posologia + orientações de uso.
• B. Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + dose + posologia + via de administração + orientações de uso.
• C. Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + dose + diluente + volume + via de administração + velocidade de infusão + posologia + orientações de administração e uso.
• D. Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + dose + diluente + volume + via de administração + posologia + orientações de administração e uso.
• E. Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + via + dose (medicamento e diluente) + posologia + orientação de uso. 

Gabarito: B

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• Gabarito: Letra B.

  Nome do medicamento + concentração + forma farmacêutica + dose + posologia + via de administração + orientações de uso.