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Prova Unoesc - 2021 - Prefeitura de Maravilha - SC - Psicólogo

ID
5135911
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia atentamente o texto do Professor Pedro Menezes, apresentado na sequência, e responda a próxima questão.


Machismo e feminismo


    Qual a diferença entre machismo e feminismo? Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres. O feminismo é um movimento social, político e filosófico que se opõe a essa concepção e visa a igualdade entre os gêneros.

     O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. Assim, pela concepção machista, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo.

    Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, não possuindo nenhum tipo de determinação biológica que imponha uma hierarquia.

    O feminismo aponta para a necessidade de discussão sobre o desempenho destes papéis em vista da construção de uma sociedade mais justa. Opõe-se ao machismo, mas não é o seu contrário, não tem como objetivo a submissão dos homens.

    O machismo sustentado pela dominação masculina busca desenvolver a ideia de diferenciação, hierarquização e submissão das mulheres. O feminismo visa a equidade (igualdade de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social.

Em relação ao texto, analise as assertivas abaixo.


I. Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são mais fortes que as mulheres e a equidade deve prevalecer.

II. Na cultura machista os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, contudo as mulheres são mais frágeis e os homens devem protegê-las.

III. O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social.

IV. O feminismo opõe-se ao machismo e apregoa a superioridade das mulheres. Mulheres e homens devem lutar juntos pelos direitos humanos.


É correto o que se firma em

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    I - [Errada] - No machismo a equidade não prevalece, equidade é sinônimo de igualdade.

    I - [Errada] - Na cultura machista os indivíduos não são iguais.

    I - [Correta] -

    I - [Errada] - O feminismo não apregoa superioridade das mulheres, e sim igualdade entre homens e mulheres.

  • I. ERRADO - No Machismo não prevalece a equidade, pelo contrário, conforme o texto, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo.

    II. ERRADO - não há igualdade na cultura machista. 

    III. CERTO. 

    IV. ERRADO - feminismo não se fundamenta na superioridade da mulher, mas prega a equidade.

    Gabarito: letra C

  • gaba C

    respondendo pelo texto...

    I. Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são mais fortes que as mulheres e a equidade deve prevalecer.(INCORRETO)

    • "Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres."

    II. Na cultura machista os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, contudo as mulheres são mais frágeis e os homens devem protegê-las.(INCORRETO)

    • "Assim, pela concepção machista, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem"

    III. O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social.

    • GABARITO!

    IV. O feminismo opõe-se ao machismo e apregoa a superioridade das mulheres. Mulheres e homens devem lutar juntos pelos direitos humanos.(INCORRETO)

    • "O feminismo visa a equidade (igualdade de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social"

    pertencelemos!

ID
5135914
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia atentamente o texto do Professor Pedro Menezes, apresentado na sequência, e responda a próxima questão.


Machismo e feminismo


    Qual a diferença entre machismo e feminismo? Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres. O feminismo é um movimento social, político e filosófico que se opõe a essa concepção e visa a igualdade entre os gêneros.

     O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. Assim, pela concepção machista, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo.

    Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, não possuindo nenhum tipo de determinação biológica que imponha uma hierarquia.

    O feminismo aponta para a necessidade de discussão sobre o desempenho destes papéis em vista da construção de uma sociedade mais justa. Opõe-se ao machismo, mas não é o seu contrário, não tem como objetivo a submissão dos homens.

    O machismo sustentado pela dominação masculina busca desenvolver a ideia de diferenciação, hierarquização e submissão das mulheres. O feminismo visa a equidade (igualdade de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social.

O terceiro parágrafo está relacionado ao segundo parágrafo pelo conectivo “entretanto”, que introduz a ideia de:

Alternativas
Comentários

  • GAB. C

    Conheço como Conjunção ADVERSATIVA, porém, todavia, entretanto, no entanto, mas, não obstante, pode ser chamada de CONTRAPOSIÇÃO.

    A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB

    Senhor nos liberte desse corona.

  • gaba C

     "Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais"

    ENTRETANTO é uma conjunção coordenativa adversativa que transmite significado de adversidade ou contraposição, podendo ser substituído por:

    • Todavia
    • Contudo
    • Porém
    • Mas
    • No entanto (locução conjuntiva)
    • não obstante(locução conjuntiva)

    pertencelemos!

  • Ah se cai uma prova dessa pra mim... que sonho de prova!

  • GABARITO: C

    Conjunções coordenativas adversativas: Indicam uma relação de oposição bem como de contraste ou compensação entre as unidades ligadas. Também pode gerar um sentido de consequência a algo dito anteriormente. São elas: mas, porém, todavia, entretanto, no entanto, senão, não obstante, contudo, etc. Antes dos nexos adversativos a vírgula é obrigatória.

    Ex: O carro bateu, mas ninguém se feriu.

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

    Super método de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

ID
5135917
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e verbal de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Gab. D

    a) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais.

    R: A alegria de todos os manifestantes empolgava os policiais.

    ..............................................................................................................................

    b) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

    R: Serão entregues, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

    ...............................................................................................................................

    c) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado.

    R: O aumento dos preços das mercadorias espantou os consumidores do supermercado.

    ................................................................................................................................

    d) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

    R: Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

    Bons estudos!

  • A) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais.

    A alegria de todos os manifestantes empolgava os policiais.

    B) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

    Os cadernos para os alunos novos serao entregues

    C) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado.

    O aumento dos preços das mercadorias espantou os consumidores do supermercado

    D) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

    A segunda etapa do concurso foi suspensa por causa da pandemia..

  • essa questão só prestando atenção nos artigos já dava para matar

  • gaba D

    A)A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais.

    • a ALEGRIA empogavA

    B)Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

    • serÃO entregueS os cadernoS

    C)O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado.

    • o aumentO espantOU

    D)Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

    • GABARITO!

    pertencelemos!

  • GABARITO - D

    A) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais.

    O q empolgava os policiais ?

    A alegria

    _________________________________

    B) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

    O q serão entregues ?

    Os cadernos

    ________________________________

    C) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado.

    O que espantou os consumidores?

    O aumento

    ____________________________________

    D) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

    O que foi suspensa?

    A segunda etapa do concurso

ID
5135920
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as afirmativas quanto às recomendações da norma culta sobre acentuação gráfica.


I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico.

II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético.

III. O Banco Central intervêm toda vez que o dólar dispara no mercado.

IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • I. Será apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico. são acentuadas as oxítonas terminadas nas vogais tônicas - á, -ás,- é, -és, -ó, -ós. que é o caso da palavra "será

    III. O Banco Central intervém  toda vez que o dólar dispara no mercado.

    Nas terceiras pessoas, vale a pena observar a acentuação: no verbo "vir", um acento circunflexo distingue a forma "vêm" (plural) da homônima singular ("vem"); no verbo "intervir", o singular recebe acento agudo ("intervém") e o plural recebe acento circunflexo ("intervêm").

    Estonteante

    adjetivo de dois gêneros

    1. que atordoa, que faz perder o tino; entontecedor, estonteador.
    2. que causa grande deslumbramento; estonteador

  • Realmente não entendi essa questão , não sei se era para achar as erradas ou as certas . Pois a alternativa 2 está errada também. palavra Vítima , não consigo vê seu acento nela .

  • gaba

    I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico.

    • Será

    um ponto sobre a palavra síntese.

    ela realmente se escreve com 'S'. Esse, sempre que estiver dentro de duas vogais, representará o som de 'Z'.

    ex.: louSa, meSa, defeSa etc..

    II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético.(CORRETO)

    III. O Banco Central intervêm toda vez que o dólar dispara no mercado.

    INTERVÊM → PLURAL

    INTERVÉM → SINGULAR

    IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante.(CORRETO)

    pertencelemos!

  • I. Será apresentada uma pequena síntese do trabalho científico.

    III. O Banco Central intervém toda vez que o dólar dispara no mercado.

    Detalhe: Os verbos “ter” e “vir”, na terceira pessoa do presente do indicativo, recebem acento apenas na forma plural: “ele tem”, “eles têm”; “ele vem”, “eles vêm”. Seus derivados recebem acento agudo no singular e circunflexo no plural: “ele detém”, “eles detêm”; “ele provém”, “eles provêm”.

  • I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho CIENTÍFICO.

    II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético.

    III. O Banco Central INTERVÉM toda vez que o dólar dispara no mercado.

    IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante.

  • I: Será, científico;

    III: Intervém (concorda com o termo ao qual faz referência).

  • Vejamos cada uma das sentenças:

    I. INCORRETO. A palavra SE-RÁ deve receber acento na última sílaba tônica por ser oxítona terminada em "a". A palavra CI-EN-TÍ-FI-CO deve receber acento por ser palavra proparoxítona.

    II. CORRETO. As palavras VÍ-TI-MA e PA-TÉ-TI-CO foram corretamente acentuadas por serem proparoxítonas.

    III. INCORRETO. A palavra IN-TER-VÉM deveria receber acento agudo, pois é um acento diferencial que indica singular (para concordar com o sujeito no singular "Banco Central").

    IV. CORRETO. A palavra CA-TÁ-LO-GO recebeu corretamente acento por ser proparoxítona e a palavra BRE-CHÓ foi corretamente acentuada por ser oxítona terminada em "o".

    Gabarito letra B.

ID
5135923
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a ortografia, marque (V) para a frase grafada corretamente ou (F) para a frase que apresenta erro ortográfico e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.


( ) O trenador chamou todos os jogadores para o campo.

( ) Gosto quando eu avizo antes e não acreditam em mim.

( ) É um grande privilégio viver uma vida difícil.

( ) Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite.

Alternativas
Comentários

  • Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite.

    Qual o erro da frase?

    Edit.: corrigiram o gabarito. Letra D a correta.

  • GABARITO CORRETO: D

    Ela pegou sua VASSOURA. Está correto.

  • Marcou letra D? Está no caminho certo!

  • banca maluca QC ver isso ai

  • gaba D

    (F ) O trenador chamou todos os jogadores para o campo.

    • TREINADOR

    (F) Gosto quando eu avizo antes e não acreditam em mim.

    • AVISO

    obs: Lembrar que o 'S', dentre duas vogais, representa o som de Z. Ex.: louSa, meSa, defeSa etc..

    (V) É um grande privilégio viver uma vida difícil.

    (V) Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite.

    pertencelemos!

  • Vejamos cada uma das sentenças:

    I. O trenador treinador chamou todos os jogadores para o campo.

    II. Gosto quando eu avizo aviso antes e não acreditam em mim.

    III. CORRETO.

    IV. CORRETO. Gabarito letra D.

ID
5135926
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a sequência em que a separação silábica está corretamente efetuada em todas as palavras.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    Amanhecer = A-ma-nhe-cer

    Uruguai = U-ru-guai

    Aspecto = As-pec-to

  • gaba C

    apenas para complementar....

    Na divisão silábica, os tritongos nunca se separam, permanecendo na mesma sílaba:

    • Ex.: iguais (i-guais); quaisquer (quais-quer); saguões (sa-guões), Uruguai(U-ru- guai)

    pertencelemos!

  • Dicas de separação silábica.

    Separam-se :

    Vogais idênticas

    Hiatos

    Não se separam:

    Ditongos

    Tritongos

    Dígrafos : ch,lh,nh,qu,gu

    Encontros consonantais perfeitos

  • A questão é sobre divisão silábica e quer que marquemos a sequência em que a separação silábica está corretamente efetuada em todas as palavras. Vejamos:

     .

    A) Ama-nhe-cer – gno-mo.

    Errado. O certo é "a-ma-nhe-cer" e "gno-mo" (o "g" não poderia ficar sozinho, pois não existe sílaba sem vogal).

     .

    B) U-ru-gu-ai – Pa-ra-guai.

    Errado. O certo é "U-ru-guai" (pois não se separa o tritongo "uai") e Pa-ra-guai.

     .

    C) Au-ro-ra – bis-ca-tei-ro.

    Certo. Pronunciamos "au-ro-ra" e "bis-ca-tei-ro".

     .

    D) As-pe-cto – pas-sa-ri-nho.

    Errado. O certo é "as-pec-to" (pois "ct" é um encontro consonantal separável) e pas-sa-ri-nho (devemos separar o dígrafo "ss" e não devemos separar o dígrafo "nh")

     .

    Para complementar:

     .

    Divisão silábica

     

    A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

    Regra geral:

    • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

    Regras práticas:

    Não se separam letras que representam:

    • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
    • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, U-ru-guai-a-na, etc.
    • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
    • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, a-mné-sia, pneu-mo-ni-a, pseu-dô-ni-mo, psi-có-lo-go, bí-ceps, etc.

    Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, co-e-lho, zo-o-ló-gi-co, du-e-lo, ví-a-mos, etc.

    Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, cres-ço, ex-ce-ção, etc.

    Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta, e-clip-se, trans-tor-no...

    Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc.

     . 

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra C

  • GAB-C

    Au-ro-ra – bis-ca-tei-ro.

    CONCURSEIRO NÃO NAMORA, ELE É NAMORADO PELA CONCURSEIRA QUE FICA OLHANDO SEU PERFIL.!!

ID
5135929
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Dona Maria Silva faz uso de medicamentos para o Lúpus que normalmente vem importado dos Estados Unidos. Quando o dólar era cotado a R$ 3,60 (três reais e sessenta centavos) ela gastava R$ 172,80 (Cento e setenta e dois reais e oitenta centavos). Agora que o dólar é cotado a R$ 5,48 (cinco reais e quarenta e oito centavos), quanto Dona Maria irá gastar no próximo mês:

Alternativas
Comentários

  • Regra de 3 simples:

    3,60 - 172,80

    5,48 - X

    ____________________________________________

    3,60 * X = 5,48 * 172,80

    3,60 X = 946,944

    X = 946,944 / 3,60

    X= 263,04

  • gaba C

    ela gastava 172,80$talkeys, com o Dólar a 3,60$talkeys.

    divide 172,80/3,60 = 48 remédios.

    multiplica 48 vezes o novo valor do Dólar.

    48 x 5,48 = $263,04

    questão que ensina, mas também preocupa.

    pertencelemos!

  • Por regra de três simples fica bem mais fácil.

    Mas eu resolvi pela lógica proporcional de acréscimo de valor.

ID
5135932
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Carlos Eduardo Monforte é representante comercial da Empresa Costa Canto e CIA Ltda e seu trabalho é fazer visitas aos clientes para medir o grau de satisfação com os produtos adquiridos. Quando trabalha 5 dias por semana ele percorre no total 800Km. Trabalhando 4 dias em uma semana, quantos quilômetros a mais por dia ele terá que percorrer para manter a mesma quilometragem semanal:

Alternativas
Comentários

  • Quando trabalha 5 dias por semana ele percorre no total 800Km, portanto -> 800/5 = 160 km/dia

    Trabalhando 4 dias em uma semana, quantos quilômetros a mais por dia ele terá que percorrer para manter a mesma quilometragem semanal

    800/4 = 200 km/dia, portanto 200-160 = 40km a mais

  • gaba B

    resolução da questão:

    5 dias --------- equivalem a 800km

    4 dias -------- equivalem a X

    multiplica cruzado___________________________

    5.x = 4.800

    5.x = 3200

    x = 3200/5

    x = 640

    _________________________________________

    em 4 dias ele fará 640km faltando para completar 160km.

    __________________________________________

    ATENÇÃO NÃO MARQUE A ALTERNATIVA C, rs.

    __________________________________________

    ele quer saber quantos km por dia ele vai ter que estender para fechar os 800km.

    __________________________________________

    160km/4dias = 40km por dia.

    pertencelemos!

  • keep Calm e segura a ansiedade.

ID
5135935
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Maravilha, estabelece em seu Artigo 101, que será concedida licença ao servidor ocupante de cargo efetivo em algumas situações. No entanto, o parágrafo primeiro deste artigo estabelece que o servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a vinte e quatro meses, salvo em três situações. Assinale a alternativa que está de acordo com o Artigo 101, §1º do Estatuto dos Servidores Públicos Municipais:

Alternativas
ID
5135938
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Segundo a OMS, uma pandemia é declarada quando uma nova doença para a qual as pessoas não têm imunidade se espalha de pessoa para pessoa em várias partes do mundo, além do esperado e de forma muito rápida (Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/oms-declara-pandemia-do-coronavirus/). Em 2020, a OMS – Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma pandemia do novo coronavírus, chamado de SARS-CoV-2. Em que data a OMS declarou que estávamos vivendo em uma pandemia:

Alternativas
Comentários

  • 11 de março de 2020. Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma pandemia

  • Essa questão parece fácil, mas a chance de errar é grande.

  • Segundo a OMS, uma pandemia é declarada quando uma nova doença para a qual as pessoas não têm imunidade se espalha de pessoa para pessoa em várias partes do mundo, além do esperado e de forma muito rápida (Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/oms-declara-pandemia-do-coronavirus/). Em 2020, a OMS – Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma pandemia do novo coronavírus, chamado de SARS-CoV-2. Em que data a OMS declarou que estávamos vivendo em uma pandemia:

    D) 11 de março de 2020. [Gabarito]

    OMS declara pandemia de coronavírus

    Diretor-geral da OMS disse que declaração não muda o que a Organização e os países devem fazer para 'detectar, proteger, tratar e reduzir a transmissão' do novo coronavírus (Sars-Cov-2), causador da doença Covid-19.

    Ministro da Saúde brasileiro também afirmou que nada muda para o país.

    Por Ardilhes Moreira e Lara Pinheiro, G1

    11/03/2020 13h28  

    A Organização Mundial de Saúde (OMS) declarou nesta quarta-feira (11) a pandemia de Covidi-19, doença causada pelo novo coronavírus (Sars-Cov-2) . Segundo o órgão, o número de pacientes infectados, de mortes e de países atingidos deve aumentar nos próximos dias e semanas. Apesar disso, os diretores ressaltaram que a declaração não muda as orientações, e que os governos devem manter o foco na contenção da circulação do vírus.

    Link: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/11/oms-declara-pandemia-de-coronavirus.ghtml

    -----------------------------------------------------------------------------------------

    Obs: Mais informações

    Os coronavírus são um grupo de vírus de RNA altamente diversificados, da família Coronaviridae, divididos em quatro gêneros: alfa, beta, gama e delta, que causam doenças leves a graves em seres humanos e animais.

    Há coronavírus humanos endêmicos, como os alfacoronavírus 229E e NL63 os betacoronavírus OC43 e HKU1, que causam síndrome gripal ou pneumonia em seres humanos. No entanto, já surgiram dois coronavírus zoonóticos causadores de doença grave em seres humanos: o coronavírus causador da síndrome respiratória aguda grave (SARS-CoV) de 2002-2003 e o coronavírus causador da síndrome respiratória do Oriente Médio (MERS-CoV). Em janeiro de 2020, o agente etiológico responsável por um cluster de casos de pneumonia grave em Wuhan, China, foi identificado como sendo um novo betacoronavírus, diferente do SARS-CoV e do MERS-CoV.

    Em 11 de fevereiro de 2020, o International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) [Comitê Internacional de Taxonomia Viral] anunciou que o vírus havia sido nomeado coronavírus da síndrome respiratória aguda grave 2 (SARS-CoV-2) e, "no mesmo dia", a OMS nomeou a doença como doença do novo coronavírus, COVID-19.

    [...]

    Link: https://iris.paho.org/handle/10665.2/5

ID
5154004
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao longo dos últimos séculos, ao se tratar dos transtornos da personalidade, a psicopatologia os nomeava de diferentes maneiras, tais como insanidade moral, monomania moral, neurose de caráter, caracteropatia, psicopatia, até chegar em como conhecemos atualmente. Algumas características relacionadas aos transtornos de personalidade podem ser consideradas.

I. O psicopatólogo alemão, Kurt Schneider estudou os transtornos de personalidade, concebendo as personalidades anormais tanto no sentido negativo (com muitas dificuldades e problemas pessoais e interpessoais) como no sentido positivo, ou seja, pessoas muito criativas, sagazes e produtivas. A partir desta perspectiva, entende-se que nem todas as personalidades anormais seriam indicativas de psicopatologia.

II. Os transtornos de personalidade são condições, de modo geral, relacionadas diretamente a lesão cerebral evidente, seja inata ou adquirida, também conhecidas como transtornos neuropsicológicos orgânicos.

III. Segundo as classificações atuais de transtornos mentais, a Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-11) e o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), os transtornos de personalidades geralmente começam a surgir no final da infância e adolescência, e no início do período adulto, costumam estar claramente configurados, apresentando como tendência, a duração e permanência ao longo da vida do sujeito.

IV. O transtorno de personalidade leva a diferentes graus de sofrimento, afetando exclusivamente o paciente e os aspectos pessoais de sua vida (solidão, sensação de fracasso pessoal, dificuldades nos relacionamentos, dor psíquica).

V. O padrão anormal de experiências internas e comportamentos exclui muitos aspectos do psiquismo e da vida psíquica e social do indivíduo, sendo restrito a apenas um tipo de reação ou a uma área circunscrita do psiquismo; ele se limita a uma relação pessoal ou a uma situação específica e única.

De acordo com as assertivas acima, as informações que foram verdadeiramente apresentadas encontram-se nas assertivas:

Alternativas
Comentários

  • I. O psicopatólogo alemão, Kurt Schneider estudou os transtornos de personalidade, concebendo as personalidades anormais tanto no sentido negativo (com muitas dificuldades e problemas pessoais e interpessoais) como no sentido positivo, ou seja, pessoas muito criativas, sagazes e produtivas. A partir desta perspectiva, entende-se que nem todas as personalidades anormais seriam indicativas de psicopatologia. CORRETO

    II. Os transtornos de personalidade são condições, de modo geral, relacionadas diretamente a lesão cerebral evidente, seja inata ou adquirida, também conhecidas como transtornos neuropsicológicos orgânicos. Não exite essa evidência e associação de alterações cerebrais.

    III. Segundo as classificações atuais de transtornos mentais, a Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-11) e o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), os transtornos de personalidades geralmente começam a surgir no final da infância e adolescência, e no início do período adulto, costumam estar claramente configurados, apresentando como tendência, a duração e permanência ao longo da vida do sujeito. CORRETO

    IV. O transtorno de personalidade leva a diferentes graus de sofrimento, afetando exclusivamente o paciente e os aspectos pessoais de sua vida (solidão, sensação de fracasso pessoal, dificuldades nos relacionamentos, dor psíquica). Ocorrem muitos prejuízos nas relações interpessoais, acarretando problemas nas relações amorosas, no trabalho na vida social de maneira geral.

    V. O padrão anormal de experiências internas e comportamentos exclui muitos aspectos do psiquismo e da vida psíquica e social do indivíduo, sendo restrito a apenas um tipo de reação ou a uma área circunscrita do psiquismo; ele se limita a uma relação pessoal ou a uma situação específica e única. Ao contrário, direciona-se a várias áreas da vida da pessoa com o diagnóstico. (CRITÉROP A DO DSM-V: UM PADRÃO PERSISTENTE DE EXPERIÊNCIA INTERNA E DE COMPORTAMENTO QUE SE DESVIA ACENTUADAMENTE DAS EXPECTATIVAS DA CULTURA DO INDIVÍDUO. MANIFESTO EM 1 OU MAIS ÁREAS: COGNIÇÃO, AFETIVIDADE, FUNCIONAMENTO INTERPESSOAL E CONTROLE DE IMPULSOS).

ID
5154007
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O psicodiagnóstico é considerado um procedimento científico de investigação e intervenção clínica, limitado no tempo, que emprega técnicas e/ou testes psicológicos com o propósito de avaliar uma ou mais características psicológicas, visando um diagnóstico psicológico (descritivo e/ou dinâmico), construído à luz de uma orientação teórica que subsidia a compreensão da situação avaliada, gerando uma ou mais indicações terapêuticas e encaminhamentos. Sobre este fato, assinale as alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.

( ) O psicodiagnóstico pode ser entendido como um processo com início, meio e fim, que busca compreender as potencialidades e as dificuldades apresentadas pelo avaliando, sendo um processo bipessoal (psicólogo – avaliando/grupo familiar).

( ) Durante o processo de psicodiagnóstico, é fundamental que ocorra uma coleta de informações aprofundadas sobre o avaliando, focando as áreas mais importantes de sua vida e os motivos que o levaram a buscar atendimento. Para o levantamento dessas informações, que irão fundamentar a formulação de hipóteses diagnósticas iniciais e a escolha das técnicas e instrumentos mais indicados para serem utilizados, os psicólogos, em geral, realizam uma extensa entrevista sobre a história de vida da pessoa, também conhecida como entrevista devolutiva.

( ) O processo de avaliação psicodiagnóstica exige um raciocínio clínico que visa uma compreensão dinâmica do funcionamento do paciente, tanto de suas potencialidades, quanto de suas dificuldades. Para realizar este tipo de avaliação, é necessário que o profissional esteja habilitado e atento a questões como grau de instrução e idade do indivíduo, não sendo possível realizar com pessoas acima de 60 anos.

( ) Os testes psicológicos refinam a capacidade do profissional de captar e compreender indivíduos, grupos e fenômenos psicológicos. O planejamento quanto à definição das técnicas e instrumentos que serão utilizados durante o processo de psicodiagnóstico ficam a critério do(a) psicólogo(a), que deverá considerar diversos aspectos do avaliando, tais como idade, sexo, escolaridade, ocupação/profissão, condições físicas, entre outras.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • Somente as assertivas I e IV estão corretas. Vejamos a correção das demais assertivas:

    • II. também conhecida como anamnese;

    • III. de fato, é preciso que o psicólogo esteja atento a alguns fatores tais como a idade do examinando, porém isso não significa que os testes não podem ser aplicados acima de determinada faixa etária;

    Gabarito: D

ID
5154010
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao consultar o Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005), compreende-se que:

Alternativas
Comentários

  • RESOLUÇÃO CFP Nº 010/2005

    Art. 1º – São deveres fundamentais dos psicólogos:

    • c) Prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentados na ciência psicológica, na ética e na legislação profissional;

    Vejamos a correção das demais assertivas:

    b) trata-se de uma vedação;

    c) trata-se de uma vedação;

    d) nesse caso, o psicólogo registrará apenas as informações necessárias para o cumprimento dos objetivos;

    Gabarito: A

ID
5154013
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Partindo de um esquema conceitual referencial operativo, este autor (1907-1977) aprofundou o estudo dos fenômenos que surgem nos campos grupais e que se instituem para a finalidade não de terapia, mas sim, de operar numa determinada tarefa objetiva, como por exemplo, a de ensino-aprendizagem, criando a teoria e técnica dos Grupos Operativos. De acordo com este autor, considerava conceitos de verticalidade (a história de cada sujeito), e de horizontalidade (o aqui e agora da totalidade grupal), afirmando que a atividade de coordenador dos grupos operativos deveria ficar centralizada unicamente na tarefa proposta. A quem estamos nos referindo? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Pichon Riviere

  • o ECRO foi desenvolvido pelo Pichon Riviere, fundador dos grupos operativos.

    A. Kurt Lewin. (criou o conceito de Campo Grupal, ele foi importante no desenvolvimento das terapias grupais, já que seus conceitos influenciaram muitos autores dessa área.)

    B. David Zimerman. (psicanalista nacional famoso por seus livros e artigos sobre grupoterapia e psicanálise. Ele fez algumas releitura e acrescentou alguns conceitos relativos à psicoterapia em grupo, mas não foi ele que criou o referencial teórico descrito na questão)

    C. Jacob Levy Moreno. (fundou a socionomia, a qual estudas as leis gerais que regem os sistemas sociais. Ela possui uma vertente responsável pelo tratamento das relações humanas por meio do método chamado de SOCIOPSICODRAMA/ PSICODRAMA)

    D. Pichón Rivière. CORRETO!

ID
5154016
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O ser humano é gregário e só existe em função de seus inter-relacionamentos grupais, sempre participando de diferentes grupos, numa constante busca entre sua identidade individual e a necessidade de uma identidade grupal. Sobre as modalidades grupais, assinale as alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.

( ) Os grupos de autoajuda são considerados grupos terapêuticos com a finalidade de prestação de cuidados primários de saúde (prevenção), como secundários (tratamento) e terciários (reabilitação).

( ) Alguns autores costumam catalogar os grupos de acordo com a técnica empregada pelo coordenador e com o tipo de vínculo que ele estabeleceu com os integrantes do grupo: pelo grupo (terapeuta trabalha pelo grupo e o mesmo orbita em torno dele), em grupo (tratamento individual feito na presença dos demais), do grupo (enfoque interpretativo direcionado ao grupo em sua totalidade) e de grupo (análise de grupo, valorizando tanto aspectos individuais quanto grupais).

( ) A corrente psicodramática parte do princípio de que os grupos funcionais são como um sistema, ou seja, que há uma constante interação, complementação e suplementação dos distintos papeis que foram atribuídos e são desempenhados por cada um de seus componentes. Assim, um grupo se comporta como um conjunto integrado, onde qualquer modificação de um dos elementos necessariamente irá afetar o sistema como um todo.

( ) A classificação dos grupos mais comumente adotada baseia-se no critério das finalidades a que se propõe o grupo e parte da divisão nos seguintes dois grandes ramos genéricos: operativos e terapêuticos, sendo que cada um destes ramos se subdivide em outras ramificações.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • (1)F - grupo de autoajuda pode ser um grupo comunitário, não necessariamente terapêutico (Grupo terapêutico implica utilização de técnicas específicas) (3)F - Confunde psicodrama com terapia sistemica.

  • Olá, pessoal!

    Apesar de ter resolvido e acertado a questão, penso que vale a pena um esclarecimento que talvez ajude na resolução de outras questões (analisando o material teórico e a questão penso que ela poderia ter sido anuldada).

    Zimmerman faz uma distinção, pela finalidade do grupo, entre grupo operativo e grupo psicoterápico. Os grupos psicoterápicos são, basicamente, subdividos em função da corrente teórica adotada pelo coordenador do grupo. Já os grupos operativos são divididos em:

    a) grupos de ensino-aprendizagem, visam ensinar os sujeitos a aprender a aprender;

    b) grupos institucionais, onde o que está em jogo é a comunicação

    c)grupos comunitários, que visam promover a saúde mental das comunidades; e

    d) grupos terapêuticos, nos quais se incluem os grupos de autoajuda (exemplo, alcoólicos anônimos).

    Sucesso!

ID
5154019
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Psicologia tem importantes contribuições na superação de análises individualizantes e medicalizantes, pautando reflexões acerca da complexidade das relações sociais que incidem nos processos de aprendizagem. Ao lidar com os sujeitos e suas subjetividades, a(o) psicóloga(o), em trabalho conjunto com professores e a comunidade escolar, pode possibilitar o reconhecimento das dificuldades de aprendizado, evasão escolar, violência nas escolas, dentre outros, que são permeados por vivências de extrema pobreza, racismo, discriminação de gênero e de orientação sexual. Conforme as referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica, o Conselho Federal de Psicologia orienta:

I. Os fundamentos teóricos elaborados na Psicologia, ferramenta de trabalho do profissional, servirão unicamente de base para pensar formas de superar determinismos sociais que impedem o entendimento da complexidade que envolve as relações estabelecidas na escola na busca de sua função, a de levar os alunos a se apropriarem dos conhecimentos produzidos pela humanidade.

II. A Psicologia deve almejar a construção de um conhecimento científico crítico, cuja relação teoria e prática seja indissociável e que se comprometa e se responsabilize, social e politicamente, com a democratização da sociedade, visando responder às questões que afetam diariamente a vida das pessoas: exclusão social, violência, discriminação, intolerância, desigualdade, dentre outras.

III. A(o) psicóloga(o) deve buscar trabalhar a favor da saúde mental, da formação e da melhoria de condições de trabalho, acolhendo as imprevisibilidades. Idealiza-se que o profissional possa tentar colocar em análise coletiva o que é produzido no cotidiano da sala de aula, da escola, favorecendo a experimentação de outro tempo menos acelerado, mas talvez mais inventivo, para dar conta do que não conhecemos, do que suscita problemas porque foge às expectativas e à ordem vigente.

IV. O que possibilita a(o) psicóloga(o) estar no cotidiano de uma escola para trabalhar com os educadores é o que pode contribuir para manter em exercício redes de atenção à vida, redes que foquem as potencialidades dos indivíduos, nas ações de acompanhamento do desenvolvimento de cada criança singular e das ações preventivas.

As possibilidades de atuação do Psicólogo na Educação Básica são as previstas nas assertivas:

Alternativas
Comentários
  • A questão solicita conhecimentos acerca da atuação do psicólogo na educação.


    De acordo com o Conselho Federal de Psicologia, o psicólogo escolar atua em conjunto com outros profissionais para compreender a mudança de comportamento de professores e alunos, no processo de ensino aprendizagem, nas relações interpessoais e nos processos intrapessoais, referindo-se sempre as dimensões política, econômica, social e cultural. Realiza pesquisa, diagnóstico e intervenção psicopedagógica individual ou em grupo. Participa também da elaboração de planos e políticas referentes ao Sistema Educacional, visando promover a qualidade, a valorização e a democratização do ensino.  (CFP, 1992)



    I FALSA


    Como vimos acima, há múltiplas possibilidades de uso das ferramentas psicológicas no contexto escolar. Temos que tomar cuidado quando a questão diz “unicamente".


    II VERDADEIRA


    A atuação conjunta entre teoria e prática é indissociável, assim como em qualquer contexto da psicologia. Dessa forma, as intervenções realizadas devem ser amplas e contextualizadas  considerando fatores históricos, sociais, políticos e econômicos, e que envolva todos que façam parte dos processos educativos: professores, pais, funcionários, alunos 


    III VERDADEIRA


    O psicólogo da educação pode diagnosticar dificuldades de aprendizagem, de atenção, concentração ou outros problemas encontrados de forma a identificar e intervir nas condições do processo da educação. Dessa forma compreende o sistema educacional tanto em sua forma idiossincrática como coletiva, visando soluções em atuação conjunta com a própria comunidade. 




    IV VERDADEIRA


    Todos aqueles que estão envolvidos no processo da aprendizagem devem ser envolvidos no processo interventivo: pais, professores, alunos para que possamos compreender de forma contextualizada as problemáticas que permeiam o cotidiano do aluno, buscando a solução adequada



    Questões corretas: II, III e IV


    Gabarito da professora: LETRA C.


    Fontes:

    Conselho Federal de Psicologia (1992). Atribuições Profissionais do Psicólogo no Brasil - on-line

    Dias, Ana Cristina Garcia, Patias, Naiana Dapieve e Abaid, Josiane Lieberknecht Wathier Psicologia Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo: algumas reflexões. Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2014, v. 18, n. 1, pp. 105-111.
ID
5154022
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O primeiro dos quatro estágios de Piaget para o desenvolvimento cognitivo o estágio sensório- motor. Durante esse estágio do (nascimento até os 2 anos, aproximadamente), os bebês aprendem sobre si mesmos e sobre o mundo mediante suas atividades sensoriais e motoras. Os bebês passam de seres que respondem basicamente por meio de reflexos e comportamento aleatório, a crianças orientadas para uma meta. Sobre este fato, assinale as alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.

( ) Durante esse estágio, os e s desenvolve a capacidade de pensar e lembrar. a desenvolve conhecimento sobre certos aspectos do mundo físico, tais como objetos e relações espaciais.

( ) Um dos aspectos do conceito de objeto é a permanência do objeto, a percepção de que ele ou uma pessoa continua existindo quando está fora do campo de visão, sendo que se desenvolve gradualmente durante o estágio sensório- motor. A princípio, o bebê não tem essa noção.

( ) Em torno de 8 a 12 meses os bebês aprendem a fazer generalizações a partir da experiência passada para resolver novos problemas. Eles vão engatinhar para pegar algo que desejam, vão agarrá-lo ou afastar um obstáculo que esteja no caminho. Nesse estágio inicia-se o desenvolvimento de comportamentos complexos orientados para uma meta.

( ) É no estágio sensório-motor que a criança desenvolve a empatia, tornando-se capaz de imaginar como os outros estão se sentindo.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • Etapa sensório-motora

    • Vai do nascimento até aproximadamente os dois anos de idade.
    • A criança baseia-se exclusivamente em percepções sensoriais e em esquemas motores para resolver seus problemas, que são essencialmente práticos.
    • Não possui pensamento, a criança está presa ao aqui-e-agora da situação.
    • Para conhecer, portanto, lança mão de esquemas sensório-motores: pega, balança, joga, bate, morde objetos e atua sobre os mesmos de uma forma pré-lógica, formando, assim, conceitos sensório-motores.
    • Os conceitos sensório-motores são construídos a partir de reflexos inatos usados pelo bebê para lidar com o ambiente.
    • Tais esquemas, formas de inteligência exteriorizada, vão se modificando com a experiência.
    • Gradativamente, a criança vai diferenciando-os e tornando-os cada vez mais complexos e maleáveis.
    • Dentre as principais aquisições do período sensório-motor, destaca-se a construção próprio corpo. O bebê o explora, percebe suas diversas partes, experimenta emoções diferentes, formando a base do seu autoconceito.
    • Além de perceber a diferença entre si mesma e os objetos, a criança será capaz de estabelecer também diferenças entre tais objetos, chegando, finalmente, à concepção de uma realidade estável, em que a existência dos objetos é independente da percepção imediata.
    • Nesse mesmo período, as concepções de espaço, tempo e causalidade começam a ser construídas, possibilitando à criança novas formas de ação prática para lidar com o meio. Aos poucos o sensório-motor vai se modificando.
    • Esquemas cada vez mais complexos são construídos, de forma a preparar e a dar origem ao aparecimento da função simbólica, ou seja, a capacidade de representar eventos futuros, de libertar-se do universo restrito do aqui-e-agora. O aparecimento da função simbólica altera drasticamente a forma como a criança lida com o meio e anuncia uma nova etapa, denominada pré-operatória. 
ID
5154025
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A inserção das psicólogas(os) nas políticas públicas de saúde convocou a(o) profissional da Psicologia a deixar o consultório e ampliar o seu setting para conhecer o território em seus riscos e potências. A prática da Psicologia nas políticas de saúde só faz sentido num espaço de limiar e interconexão com outros saberes. É nesse espaço fronteiriço das disciplinas que as práticas inovadoras nascem e as possibilidades da contribuição da Psicologia são descobertas. Sobre este assunto, assinale a assertiva correta:

Alternativas
ID
5154028
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Muitos psicólogos da personalidade considera a descoberta e a validação do modelo dos Cinco Grandes Fatores como uma das principais descobertas da Psicologia contemporânea da personalidade. Contudo, há diversas outras teorias relacionadas ao desenvolvimento da personalidade no funcionamento humano. Sobre as diferentes teorias que buscam explicar a personalidade, assinale as alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.

( ) Freud acreditava que durante os cinco primeiros anos de vida o indivíduo progride pelos vários estágios de desenvolvimento que afeta sua personalidade, sendo que ele denominou esses períodos de estágios psicossexuais.

( ) Embora os indivíduos aprendam muitos padrões de comportamento por experiência direta, isto é, ao serem recompensados ou punidos por se comportarem de uma determinada maneira, eles também adquirem muitas respostas por meio do aprendizado observacional, caracterizando-se esta como uma forma de condicionamento operante.

( ) O conceito central da teoria da personalidade de Rogers é o self, ou autoconceito. O self consiste em todas as ideias, percepções e valores que caracterizam o “Eu”, ele inclui a consciência do “o que eu sou” e “o que posso fazer”. Por sua vez , esse self percebido influencia tanto a percepção que a pessoa tem do mundo quanto de seu próprio comportamento.

( ) Para o teórico cognitivo, as diferenças na personalidade se origina nas diferenças na forma como os indivíduos representa informações mentalmente.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • A assertiva I dá a entender que os Estágios Psicosexuais de Freud SÓ acontecem nós 5 primeiros anos. E o período de Latência? E o Genital? :/

  • Não concordo, mas o gabarito é a letra A

  • O correto seria a Alternativa C !!!!

    I- Os estágios de Freud não vão até os 5 anos apenas. (MAS como a questão não disse que teria desenvolvimento psicossocial apenas nessas idade, a questão até poderia ser relevada!)

    MAS, PORÉM, ENTRETANTO, TODAVIA... A alternativa II é incorreta.

    II- A aprendizagem observacional (aprendizagem vicária) é de BANDURA.

    *Condicionamento operante é de Skinner.

ID
5154031
Banca
Unoesc
Órgão
Prefeitura de Maravilha - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O psicanalista Erik Erikson acreditava que a principal tarefa enfrentada pelo adolescente o desenvolvimento de um senso de identidade para encontrar respostas para as perguntas “Quem eu sou?” e “Aonde estou indo?”. Embora Erikson tenha cunhado o termo crise de identidade para se referir ao processo ativo de autodefinição, ele acreditava que isso u a parte integrante do desenvolvimento psicossocial saudável. Em relação à adolescência, algumas considerações mostram-se necessárias:

I. A adolescência deve ser um período de experimentação das regras para que o jovem explore vários comportamentos, interesses e ideologias. Muitas crenças, funções e modos de comportamento podem ser experimentados, modificados ou descartados na tentativa de formular o conceito integrado do self.

II. Até que a crise de identidade este a resolvida, o indivíduo não possui u senso consistente do self ou um conjunto de normas internas para avaliar o seu valor nas principais áreas da vida. Erikson chamava esse resultado malsucedido de falha identidade.

III. À medida que o adolescente amadurece cognitivamente, desenvolve caracterizações mais abstratas de si mesmo. Ele começa a se ver mais em termos das crenças e normas pessoais e menos de acordo com as comparações sociais

IV. O autoconceito do adolescente varia nas diferentes situações e, portanto, ele se enxerga diferente quando está com os pais e com os amigos. Com frequência, envolve-se em comporta mentos que não representam como ele se vê realmente, principalmente entre os amigos ou e relações românticas.

V. Na adolescência e no início da maturidade, as comparações sociais tornam -se fundamentais para a autoestima. Os jovens se preocupam demais com a comparação que fazem em relação aos outros e com o que os outros pensam deles. Essas comparações e avaliações sociais podem causar efeitos profundos na compreensão positiva de si mesmo

Sobre a adolescência, está correto o previsto nas assertivas:

Alternativas
Comentários
  • A questão solicita conhecimentos acerca da Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson


    Erik Erikson foi um psicanalista pós freudiano que procurou se desvencilhar do determinismo da sexualidade infantil da psicanálise tradicional e acreditava que o desenvolvimento humano era fruto de crises psicossociais em cada estágio da vida, incluindo adolescência, fase adulta e velhice. Para essa teoria, a crise egóica ocorrida em um determinado estágio, acontecia em todos os outros, porém com menor intensidade. Tais crises geram consequências para os estágios subsequentes que podem ser positivas (ritualização) ou negativas (ritualismo). Da solução positiva da crise, surge um ego mais rico e forte; da solução negativa, um ego mais fragilizado.

    São 08 fases de desenvolvimento e a adolescência corresponde a5ª fase denominada Identidade X Confusão de Identidade.


    I - VERDADEIRO


    Neste estágio, busca-se grupos com os quais irá se identificar, planos para o futuro e o  papel social que irá desempenhar na sociedade. Isso tudo pode gerar uma confusão de identidade, pois o adolescente está bastante preocupado com a opinião dos outros, o que faz com que ele mude o tempo todo suas atitudes e personalidade na busca por se adaptar ao meio


    II - FALSO


    Essa alternativa está um pouco mal-formulada pela banca. Mas acontece que, na adolescência, o sujeito experimentará diversas atitudes e comportamentos para que encontre seus ideais, mais condizentes com o seu self. Por isso, é necessário que ele tenha consciência de si mesmo. Através de normas já internalizadas pelo sujeito fruto de crises anteriores, é possível que ele faça escolhas mais adequadas a sua vida e consiga novos ideais, ideias e normatizações para os estágios posteriores. O oposto ocasiona uma perversão chamada totalismo, ou seja, a preocupação em excesso no que parece ser inquestionavelmente certo ou ideal.


    III VERDADEIRO


    O adolescente começa a progredir na busca de sua identidade. Da crise de confusão de papéis, ele passa a encontrar tudo aquilo que seja mais pertinente a si mesmo, deixando de copiar padrões vistos em seu ambiente social e cultural para comportamentos que passam a ser coerentes com a sua identidade recém conquistada.


    IV VERDADEIRO


    Na busca de si mesmo, o adolescente tende a repetir/imitar comportamentos sociais em busca de que esses grupos o aceitem. Nesse caso, grupos de amigos possuem posturas diferenciadas de grupos familiares, por exemplo. O adolescente agirá conforme as regras e comportamentos sociais de cada um desses diferentes grupos, em busca da aceitação e isso pode refletir comportamentos divergentes quanto ao seu próprio Eu.


    V VERDADEIRO


    Essa afirmativa justifica os comportamentos imitativos que foram discutidos na alternativa acima. A necessidade de aceitação do adolescente nesses grupos está relacionada com a preocupação inerente do que irão pensar dele. Comportamentos semelhantes vistos em grupos indicam essa preocupação de que as pessoas possam criticá-lo se agir de forma destoante do resto do grupo.


    Alternativas corretas: I, III, IV e V


    Gabarito da professora:  LETRA D.