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Questões de Teorias da Personalidade - Outros Autores


ID
165973
Banca
ACEP
Órgão
Prefeitura de Quixadá - CE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A personalidade representa a nossa individualidade, por isso é única, ou seja, cada pessoa tem a sua própria, que é diferente das demais. Em relação aos elementos da personalidade, é CORRETO afirmar:

Alternativas

ID
166795
Banca
FCC
Órgão
METRÔ-SP
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

David E. Zimmerman acredita que ainda continua válida a clássica "equação etiológica" (ou "série complementar") formulada por Freud (1916), por meio da qual ele postula que são três os fatores formadores da personalidade da criança: os heredo-constitucionais, as antigas experiências emocionais com os pais e

Alternativas
Comentários
  • c) as experiências traumáticas da realidade da vida adulta.

  • Eu fui por eliminação, se no enunciado fala de aspectos hereditários e experiências passadas com os pais ficou faltando outra coisa fora dos fatores biológicos/genéticos e de aspectos do passado, a única letra que não fala de aspectos orgânicos é a letra "c".

  •  Fatores formadores da personalidade da criança

    1- os heredoconstitucionais

    2- as antigas experiências emocionais com os pais

    3- as experiências traumáticas da realidade da vida adulta


ID
188095
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DPU
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Hall, Lindzey e Campbell defendem que as teorias da personalidade têm sua aceitação ou rejeição determinadas por sua utilidade. No que se refere às teorias da personalidade, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
188098
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DPU
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As teorias da personalidade dividem-se em teorias psicodinâmicas, teorias estruturais, teorias experienciais e teorias da aprendizagem. (Hall, Lindzey e Campbell). Acerca de tais teorias, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • As teorias estão agrupadas em quatro famílias, sendo que as teorias de cada família compartilham certas características:
    As teorias psicodinâmicas enfatizam os motivos inconscientes e o conflito intrapsíquico resultante;
    As teorias estruturais focalizam as diferentes tendências comportamentais que caracterizam os indivíduos;
    As teorias experimentais observam a maneira pela qual a pessoa percebe a realidade e experiência seu mundo;
    As teorias da aprendizagem enfatizam a base aprendida das tendências de respostas, com uma ênfase no processo de aprendizagem em vez de nas tendências resultantes.

  • Quais os erros da "C" e da "D" ??


ID
314095
Banca
FCC
Órgão
TRT - 1ª REGIÃO (RJ)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A teoria multifuncional de Thrustone é a abordagem mais conhecida das aptidões. Para ele o fator inteligência geral é o fator G, composto pelo agrupamento dos demais fatores que são aptidão verbal (V); fluência verbal (W); aptidão numérica (N); aptidão espacial (S); memória associativa (M); aptidão perceptiva (P) e raciocínio

Alternativas
Comentários
  • A partir da teoria fatorial, L. L. Thurstone desenvolveu nos Estados Unidos a teoria multifatorial. A estrutura mental, segundo essa teoria, é formada de um número relativamente pequeno de grandes fatores, mais ou menos independentes entre si, cada um responsável por uma determinada aptidão. Thurstone definiu sete fatores e organizou uma série de testes para medi los, aos quais denominou Testes de Habilidades Primárias.

    Os sete fatores de Thurstone são os seguintes:

    1. Fator V ou Compreensão Verbal, que é o principal fator encontrado em testes, que envolvem leitura, analogias verbais, sentenças desordenadas, vocabulário etc. É também chamado de aptidão verbal; e envolve relações e raciocínio verbais.

    2. Fator W ou Fluência de Palavras (Word Fluency), que é encontrado em testes de anagramas, rimas, testes em que se escrevem palavras que começam com a mesma letra etc. É a fluência verbal ou extensão de vocabulário.

    3. Fator N ou Numérico, que é diretamente relacionado com a rapidez e exatidão em cálculos aritméticos simples.

    4. Fator S ou Relações Especiais (Space Relations), que é a habilidade para visualizar relações espaciais em duas e três dimensões.

    5. Fator M ou Memória Associativo, que é identificado principalmente através de testes de memória mecânica e associação de pares; envolve memorização.

    6. Fator P ou Rapidez Perceptual, que é a habilidade para perceber rápida e exatamente detalhes visuais ou reconhecer rapidamente similaridades e diferenças; é também denominada aptidão burocrática, atenção concentrada ou percepção de detalhes; e

    7. Fator R ou Raciocínio, inicialmente Thurstone postulou a existência de dois fatores: raciocínios indutivo e dedutivo; todavia, não encontrando evidência empírica da distinção entre ambos, propôs um único fator de raciocínio.

  • Os sete fatores de Thurstone são os seguintes:

    1. Fator V ou Compreensão Verbal, que é o principal fator encontrado em testes, que envolvem leitura, analogias verbais, sentenças desordenadas, vocabulário etc. É também chamado de aptidão verbal; e envolve relações e raciocínio verbais.

    2. Fator W ou Fluência de Palavras (Word Fluency), que é encontrado em testes de anagramas, rimas, testes em que se escrevem palavras que começam com a mesma letra etc. É a fluência verbal ou extensão de vocabulário.

    3. Fator N ou Numérico, que é diretamente relacionado com a rapidez e exatidão em cálculos aritméticos simples.

    4. Fator S ou Relações Especiais (Space Relations), que é a habilidade para visualizar relações espaciais em duas e três dimensões.

    5. Fator M ou Memória Associativo, que é identificado principalmente através de testes de memória mecânica e associação de pares; envolve memorização.

    6. Fator P ou Rapidez Perceptual, que é a habilidade para perceber rápida e exatamente detalhes visuais ou reconhecer rapidamente similaridades e diferenças; é também denominada aptidão burocrática, atenção concentrada ou percepção de detalhes; e

    7. Fator R ou Raciocínio, inicialmente Thurstone postulou a existência de dois fatores: raciocínios indutivo e dedutivo; todavia, não encontrando evidência empírica da distinção entre ambos, propôs um único fator de raciocínio.


ID
406660
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à criatividade humana e aos fatores que influenciam o desenvolvimento do potencial criativo, julgue o item seguinte.

Afirmações como “Eu não me acho uma pessoa muito criativa”; “Eu não tenho muitas soluções para um problema”; “As minha soluções são as mais conservadoras possíveis” expressam mitos da sociedade a respeito da criatividade.

Alternativas
Comentários
  • Achei "mitos" uma palavra pouco adequada pra questão. Acredito que "percepções" ou mesmo "cognições" traduziria melhor a ideia.

    Enfim, coisas de concurso que pegam a gente!

  • Há quem defenda que a criatividade produz-se por meio da interação entre os pensamentos de uma pessoa e um contexto sócio-cultural, há casos em que ela pode exteriorizar-se, naturalmente da própria personalidade humana, por se tratar de uma função da mente humana, por vezes também precisa ser ativada por meio dos estímulos internos e externos. 

     

    Segundo Gardner, cada indivíduo também apresenta o seu perfil criativo distinto, daí a dificuladade de definição do termo.

     

    Para Ghiselin (1952), "é o processo de mudança, de desenvolvimento, de evolução na organização da vida subjetiva".

     

    De acordo com Flieger (1978) "manipulamos símbolos ou objetos externos para produzir um evento incomum para nós ou para nosso meio".

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Criatividade

    Pouco a pouco...

  • Questão subjetiva, cabe recurso. Pois se a pessoa nunca ousou em outras saídas, não treinou outras formas de pensar, criou um comportamento padrão segundo Sullivan e Fromm. Por isso cabe recurso na questão. Até pq n apresentou referencia.


ID
470128
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir, acerca das teorias da personalidade.

De acordo com as teorias implícitas da personalidade, acredita-se que a inteligência e a moralidade são aspectos fixos da personalidade, portanto imutáveis.

Alternativas
Comentários
  • O termo teorias implícitas de personalidade pretende designar o conjunto das teorias baseadas em processos heurísticos de julgamento que os homens utilizam nas suas relações com os outros homens, as quais, conduzem a cadeias de inferências, de ordem personalística, a partir de um ou dois traços percepcionados e reconhecidos como pertencentes a uma categoria proposiocional.

    (...) /indivíduo que é reduzido por efeito de halo a uma característica/traço prepondo ante que nos permite ã partida a sua inserção numa determinada categoria já estabelecida(...)

    TEORIAS IMPLÍCITAS DE PERSONALIDADE NOVAS ESTRUTURAS CATEGORIAIS (http://www.isabel-leal.com/portals/1/pdfs/artigo%20-%20teorias%20implicitas%20de%20personalidade.pdf)


ID
470131
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir, acerca das teorias da personalidade.

Há dois tipos de cultura em psicologia: uma enfatiza a experimentação e estuda grupos de pessoas; a outra admite comprometer o rigor experimental, ao focalizar aspectos do sujeito que não podem ser abordados experimentalmente.

Alternativas
Comentários
  • Na psicologia experimental os conceitos são rigorosamente definidos, sendo as definições do tipo operacional. Do mesmo modo, os termos ou nomes  usados para designar os conceitos são universais. Não é admitida a ambiguidade que ocorre com muita frequência em outras áreas da psicologia. 

     

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_experimental


ID
470134
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir, acerca das teorias da personalidade.

A teoria da personalidade abrange três áreas: descrição, desenvolvimento e dinâmica, a qual trata do aspecto motivacional da personalidade.

Alternativas
Comentários
  • Não consegui ver referência disso, alguém tem?
  • Encontrei algo que possa contribuir da literatura

    A princípio, definimos personalidade com “aquelas características da pessoa que explicam padrões de sentimentos, pensamentos e comportamentos. Estruturas de personalidade segundo Cloninguer: descrição, dinâmica e desenvolvimento.

    (...) Todas as teorias da personalidade contêm três aspectos fundamentais: descrição (das diferenças individuais), dinâmica (mecanismos pelos quais a personalidade se expressa) e desenvolvimento da personalidade (formação e mudança da personalidade).

    http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v2n2/v2n2a01.pdf


ID
470137
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir, acerca das teorias da personalidade.

São consideradas técnicas de mensuração da personalidade a pesquisa experimental, o estudo de caso e a pesquisa de correlação, na qual se examinam as relações de causa e efeito por meio da manipulação de uma variável independente.

Alternativas
Comentários
  • Seria correlação de uma variável DEpendente?

  • erro: INdependente


ID
470158
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir com relação aos tipos de personalidade
psicopatológicas e suas características.

Personalidade narcísica: necessidade constante de admiração; intolerância a críticas; excessiva consideração pelos outros com tendência a mimá-los.

Alternativas
Comentários
  • Está errada por causa da parte "excessiva consideração pelos outros com tendência a mimá-los."?

  • o TP narcisista tem pouca consideração pelos outros, pouca empatia. Nesse sentido, se assemelha ao antissocial.

     

     

    "O que não provoca minha morte faz com que eu fique mais forte."
    ( Friedrich Nietzsche )  - o famoso: "o que não mata, engorda!"


ID
470161
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir com relação aos tipos de personalidade
psicopatológicas e suas características.

Personalidade limite: esforços desesperados para evitar separações; manifestações psicóticas transitórias; instabilidade afetiva; impulsividade; comportamentos suicidas.

Alternativas
Comentários
  • Boderline


ID
470164
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir com relação aos tipos de personalidade
psicopatológicas e suas características.

Personalidade paranóica: necessidade de afirmação; projeção; desconfiança; defesa com prontidão ao ataque; expressão de afetos com facilidade, em busca de aceitação.

Alternativas
Comentários
  • Personalidade nascísica: necessidade de afirmação; projeção; desconfiança; defesa com prontidão ao ataque; expressão de afetos com facilidade, em busca de aceitação.


ID
470167
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir com relação aos tipos de personalidade
psicopatológicas e suas características.

Personalidade obsessiva: perfeccionismo; meticulosidade; preocupação excessiva com limpeza; caráter superficial dos afetos e inconformismo.

Alternativas
Comentários
  • Transtorno da Personalidade Obsessivo - Compulsiva - 301.4 (F60.5) possui quatro ou mais dos seguintes aspectos, de forma resumida:

     

    1) Excesso em se preocupar com detalhes, regras, listas, organização ou horários a ponto de esqucer o objetivo principal da atividade. 

     

    2) Perfeccionismo que interfere na conclusão de tarefas. (Ex: não conclui um projeto por não atingir seu nível de exigência)

     

    3) É excessivamente dedicado ao trabalho em detrimento de atividades de lazer e amizades. (não explicado por óbvia necessidade financeira)

     

    4) É excessivamente conciencioso, escrupuloso (rigoroso), meticuloso e inflexível quanto a moral (não explicado por identificação cultural ou religioso)

     

    5) É incapaz de descartar objetos usados,  mesmo quando não possui valor emocional

     

    6) Dificuldade em trabalhar com outras pessoas, a menos que essas se submetam a suas regras

     

    7) Adota estilo miserável de gatos em relação a si e a outros; guarda dinheiro para futuras catástrofes

     

    8) Exibe rigidez e teimosia. 

     

    https://www.psicologiamsn.com/2015/05/diferenca-entre-toc-e-transtorno-da-personalidade-obsessivo-compulsiva.html

  • Personalidade obsessiva: perfeccionismo; meticulosidade; preocupação excessiva com limpeza; caráter superficial dos afetos e inconformismo.

     

    Não é inconformado, prefere se submeter as regras. Faz tudo de forma correta, é o "certinho".

     

     

    "Paciência e perseverança tem o efeito mágico de fazer as dificuldades desaparecerem e os obstáculos sumirem."
    ( John Quincy Adams ) 


ID
470170
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens a seguir com relação aos tipos de personalidade
psicopatológicas e suas características.

Personalidade depressiva: pessimismo; ceticismo; hipercrítica; tendência à passividade; grande dificuldade em lidar com o próprio fracasso; incapacidade de sentir-se alegre.

Alternativas

ID
527494
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Como é conhecida a teoria de John Bowlby sobre desenvolvimento infantil que sofre bastante influência da psicanálise de Freud?

Alternativas

ID
527500
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na pesquisa de Granzyna Kochanska (1997) sobre temperamento e internalização moral, as crianças de temperamento medroso demonstram adquirir uma consciência internalizada forte quando seus pais:

Alternativas

ID
527566
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Acerca de considerações feitas em conferência por J. Alain Miller sobre Psicanálise e Psiquiatria, analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.

I. A demanda psiquiátrica é essencialmente oposta à psicanalítica.
II. Lacan, no seminário sobre a psicose, teve o cuidado de demolir a ideia das relações de compreensão do paciente.
III. Para a psicanálise a clínica de referência é a psiquiátrica.
IV. A experiência psicanalítica pode ensinar, em relação ao diagnóstico, que existem estruturas que se modificam como é o caso das psicoses histéricas.

Alternativas

ID
581839
Banca
NUCEPE
Órgão
MPE-PI
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Qual dos autores abaixo é o fundador das terapias não-diretivas?

Alternativas
Comentários
  • A Terapia não diretiva, posteriormente chamada de Abordagem Centrada na Pessoa, foi criada por Carl Rogers, o qual se baseava em autorrelatos das pessoas, partindo do ponto de vista do próprio indivíduo (o qual poderia ou não corresponder à realidade objetiva)

  • Inclusive, Carl Rogers possui uma fase de construção do pensamento chamada : FASE NÃO-DIRETIVA (1940-1950) - A Psicoterapia Não-Diretiva parte de conceitos que têm como base o impulso individual para o crescimento e para a saúde (tendência atualizante). Dá maior ênfase aos aspectos de sentimento do que aos intelectuais, enfatiza o presente do indivíduo em vez de seu passado, tem como maior foco de interesse o indivíduo e não o problema, e toma a própria relação terapêutica como uma experiência de crescimento. Essas ideias, por sua vez, eram provenientes de sua prática clínica com crianças no final da década de 1930.


ID
594307
Banca
FUNCAB
Órgão
IDAF-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Carl Rogers (1961) considerava o sujeito na sua totalidade, atribuindo grande importância à criatividade, intencionalidade, livre-arbítrio e espontaneidade. Tendo isto como base, criou um teste intitulado Q-sort, e segundo o autor, a personalidade desenvolve-se no ambiente segundo 3 fatores primordiais:

Alternativas
Comentários
  • Para Rogers se forem oferecidas as condições adequadas a pessoa poderá desenvolver todo o seu potencial inato de crescimento. São três as condições propícias ao desenvolvimento da personalidade: autenticidade ou congruência, compreensão empática e aceitação positiva incondiconal. Letra B


ID
594310
Banca
FUNCAB
Órgão
IDAF-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com Rogers, a noção de personalidade advém do conceito, muito usado em sua teoria, da noção de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A.

  • Letra A Embora possa parecer que é o Verdadeiro Self, pois é um conceito de rogers a noção de pessoa é chave da teoria rogeriana. O self verdadeiro é a auto concepção que a pessoa tem de si mesma. O verdadeiro self é o self libertador, que reduz a ansiedade, quando a pessoa consegue ser autentica.


ID
594313
Banca
FUNCAB
Órgão
IDAF-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Após longa discussão de um grande número de psicólogos da personalidade, considerou-se que as diferenças individuais são determinadas por 5 fatores ou dimensões da personalidade, os chamados “Big Five”, que deram origem às dimensões avaliadas no NEOP1. São eles:

Alternativas

ID
724222
Banca
FCC
Órgão
TRT - 6ª Região (PE)
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para Erich Neumann qualquer discussão que se coloque na perspectiva da Psicologia Analítica a respeito do desenvolvimento da personalidade e, de modo especial, da personalidade da criança, deve começar assumindo o fato de que o que vem primeiro é

Alternativas
Comentários
  • "Qualquer discussão que se coloque na perspectiva da Psicologia Analítica a respeito do desenvolvimento da personalidade e, de modo especial, da personalidade da criança — deve começar assumindo o fato de que o que vem primeiro é o inconsciente, e que só depois é que surge a consciência. A personalidade como um todo e o seu centro diretor, o Self, existem antes de o ego tomar forma e desenvolver-se como centro da consciência; as leis que regem o desenvolvimento do ego e da consciência estão subordinadas ao inconsciente e à personalidade como um todo, que é representado pelo Self."

    Questão copiada do livro "A Criança", de Erich Neumann

  • Complementando e contextualizando...  

       

       Uma das características que diferencia o homem dos animais, até mesmo daqueles que se encontram mais próximos do homem na escala evolutiva, é o fato de o filhote humano, para empregar a terminologia de Portmann, precisar passar por uma fase embrionária intra-uterina, e também por uma outra extra uterina. Os filhotes dos mamíferos superiores nascem num estado de relativa maturidade; ou imediatamente, ou logo um pouco após o nascimento, já são pequenos adultos, que tem não apenas toda a aparência dos animais adultos, como também já se encontram aptos a levar a vida sem precisarem de qualquer ajuda como também já se encontram aptos toda a aparência dos animais a levar a vida sem precisarem de ajuda. O embrião humano, para nascer em um estado de amadurecimento equivalente, precidaria passar por um período de gestação cerca de vinte a vinte e dois meses.

       

        Em outras palavras, o filhote humano, após os nove meses que passa no útero, requer ainda mais um ano para atingir o grau de maturidade que caracteriza a maioria dos demais mamíferos ao nascer. Deste modo, todo o primeiro ano da infância precisa ser considerado como fazendo parte da fase embrionária. Soma-se a fase embrionária, em que a criança se encontra psíquica e fisicamente integrada no corpo da mãe, uma segunda fase, pós-ulterina, pós-natal, durante a qual a crinaça já fez sua entrada na sociedade humana e, como seu ego e sua  consciência começam a desenvolver-se  (presume-se que antes havia o inconsciente) vai incorporando a linguagem e os costumes de seu grupo. Esta fase, que Portmann denominou de período uterino social, caracteriza-se pelo domínio da relação primal com a mãe, que, de inicío, representa para a criança todo o mundo apreensível, todo o ambiente circundante, mas que pouco a pouco vai propiciando à criança experimentar aspectos novos do mundo. 

       

       Este fenômeno básico, específico da humanidade, estabelece um contexto humano para o desenvolvimento da criança desde seu início. O estado de dependência da existência humana é único no reino animal pelo fato de, na parte final da vida embrionária, o filhote humano ser retirado dasmãos míe-natureza e entregue a uma mãe humana. A relação primal da criança com a mãe é mais do que uma relação primária, pois graças a essarelação antes mesmo do seu verdadeiro nascimento, que ocorre quando tem por volta de um ano de idade, a criança vai sendo moldada pela cultura humana, uma vez que a mãe vive imersa em um coletivo cultural, cujos valores e linguagem influenciam, inconscientemente mas de modoefetivo. Ao lado, porém, desta tendência a adaptação, encontramos já bem desde o início o automorfismo do indivíduo, uma necessidade de formar seu próprio ser a partir dos elementos particulares que o constiuem...

     

    Fonte:https://www.passeidireto.com/arquivo/2103546/-erich-neumann---a-crianca-estrutura-e-dinamica-da-personalidade-em-desenvolvime


ID
729154
Banca
FCC
Órgão
MPE-PE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Anna Freud, primeira psicanalista a tomar a adolescência como um tema específico de investigação, acredita que o desequilíbrio estabelecido na tensa relação entre o id e o ego decorre do incremento de energia que o primeiro recebe, em decorrência das transformações fisiológicas previamente determinadas, sendo a saúde mental baseada, em última instância, na harmonia entre as forças psíquicas. Os “distúrbios do equilíbrio mental” próprios da adolescência não configuram, para esta autora, uma patologia, mas representam a própria condição de normalidade, uma vez que a sustentação de um equilíbrio

Alternativas
Comentários
  • a) constante durante o processo de adolescência é, em si, anormal.
  • Existe, também, neste momento, o que Anna Freud denomina “uma porosidade consciente-inconsciente” que possibilita a emergência de impulsos e fantasias  que atingem o ego e produzem ansiedades persecutórias, depressivas e confusionais. Esta autora escreve que é muito difícil assinalar o limite entre o normal e o patológico na adolescência, e considera que, na realidade, todas as alterações desta etapa da vida devem ser consideradas como normais, considerando que seria “anormal” à presença de um equilíbrio estável  durante o processo adolescente.

    http://www.adolescenter.com.br/index_arquivos/DisturbiosdeComportamento.htm



ID
735046
Banca
ISAE
Órgão
PM-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O psicanalista inglês John Bowlby tornou-se conhecido por seus estudos sobre a privação dos cuidados maternos.
Posteriormente, Bowlby formulou a Teoria do Apego, considerada de grande importância na atualidade. Com relação ao tema NÃO é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Qual exemplo de limitação temporal?


ID
735070
Banca
ISAE
Órgão
PM-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na atualidade, admite-se que, além das mães biológicas, outras figuras sejam igualmente importantes para o desenvolvimento dos bebês. O teórico que fortaleceu essa compreensão através do conceito de cuidador foi:

Alternativas

ID
735082
Banca
ISAE
Órgão
PM-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com Francoise Dolto:

Alternativas

ID
737671
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O conceito de Bowlby para as representgão mentais do Self e do "Outro ", associados à emoção, que se desenvolvem durante os primeiros anos de vida, chama-se:

Alternativas

ID
737686
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Tradução que Lacan fez do termo alemão Verwerfung, usado por Freud:

Alternativas

ID
737695
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No sentido Lacaniano, a perversão é:

Alternativas

ID
773971
Banca
ASPERHS
Órgão
Prefeitura de Catende - PE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Esquematicamente, em sua teoria humanista, Maslow construiu uma pirâmide, que segundo ele, localiza a hierarquia de sete conjuntos de motivos-necessidades, alguns deles estão descritos abaixo, dos quais é INCORRETO afirmar::

Alternativas
Comentários
  • • Nível de auto-realização (metamotivação): as re- clamações podem ser relativas à ineficiência ou im- perfeição do mundo para com as pessoas .de um mo- do geral, à falta de verdade, à injustiça e à desonesti- dade. Neste nível de necessidade, os desejos estão voltados para a perfeição, para ser aquilo que o in- divíduo tem potencial para ser.


ID
775084
Banca
FADESP
Órgão
SESPA-PA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As emoções e os afetos cumprem pelo menos quatro funções, que são:

Alternativas
Comentários
  • C


ID
802237
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um dos quatro estados de identidade, proposto por J. Marcia, envolvendo a ausência de uma reavaliação atual e de um comprometimento pessoal firme, é denominado:

Alternativas
Comentários
  • VER PAG 352 PSICOTERAPIAS ABORDAGENS ATUASI CORDIOLI

  • Questão sem resposta. A reposta não pode ser Difusão de Identidade (gabarito), nem Moratória, já que em ambas não há compromisso. Confira abaixo os quatro estatutos ou situações psicossociais (quatro estatutos identitários) de James Marcia:

    a) Identidade realizada: o/a adolescente atravessou uma crise de identidade e definiu um compromisso em termos ideológicos, profissionais e afetivos.

    b) Moratória: vive-se uma crise de identidade, não se estabeleceu ainda nenhum compromisso, mas procura-se alcançar esse objectivo.

    c) Identidade outorgada: foi estabelecido um compromisso sem passar propriamente por uma crise de identidade. Trata-se de uma identidade não construída, mas atribuída, definida por outrem (normalmente pela família).

    d) Difusão da identidade: o/a adolescente não vive uma crise – não está no meio de uma crise – e não realizou qualquer compromisso. Esta situação pode significar que se está no início do processo de realização da identidade pessoal (antes da crise) ou que, tendo havido uma crise, se fracassou na tentativa de definir compromissos.

     A palavra difusão transmite claramente a noção de que o indivíduo não se comprometeu com nenhuma idéia ou papel.Os termos difusão de identidade ou identidade difusa transmitem a idéia de uma identidade amorfa, nebulosa, sem contorno definido, típico de um estado de indefinição e apatia em relação a idéias ou projetos.

    Ler mais: http://segredosdapsicologia.webnode.com.pt/a%20adolesc%C3%AAncia/a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20da%20identidade/
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  • há um paralelismo no texto que pode, de fato, confundir: "envolvendo a ausência de... e de..."


ID
802276
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Cada teórico tem diferentes concepções sobre o homem, para Catell, sinteticamente falando, o homem é:

Alternativas

ID
802279
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo Lindzey, o desvio de energia do id para os processos que constituem o ego faz-se por meio de um mecanismo conhecido como:

Alternativas

ID
802285
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A frase de Allport: “De minha parte ouso dizer que todos os vertebrados infra- humanos do mundo diferem menos um do outro em termos de funcionamento psicológico e em complexidade de organização do que um ser humano do outro”. (1962, pág. 407), faz referência a que posição?

Alternativas
Comentários
  • a) Incorreta. Posição Autística (Contígua) se refere à ideia desenvolvida por Odgen para descrever uma organização psicológica mais primitiva que a posição esquizo-paranóide (de Melanie Klein).

    b) Incorreta. Não existe tal conceito em psicologia.

    c) Correta. Allport utiliza a pesquisa idiográfica para estudar de forma aprofundada os indivíduos com o propósito de aprender mais a respeito das pessoas de um modo geral.

    d) Incorreta. Na visão nomotética, ao contrário da idiográfica, as leis gerais interferem na formação do sujeito. Exemplos dessa visão se encontram nas teorias de Freud, Erikson e Piaget.

    e) Incorreta. A visão fenomenológica caracteriza o homem como como um sujeito co-responsável pela própria existência, inserido num ambiente histórico e socialmente situado.


ID
802294
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao estilo típico de um indivíduo para reagir às experiências, que pode ter origem genética e que é, de certa forma, estável ao longo do tempo, denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: a)temperamento


ID
802324
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com base no texto Psicanálise e Psiquiatria (Lacan Elucidado), encontramos a referência de que Lacan, quando fez o seminário sobre a psicose, teve como primeiro cuidado:

Alternativas
Comentários
  • Em um momento de seu “Seminário XI”, Lacan define a clínica psicanalítica como o tratamento do Real pelo Simbólico. Já antes, em seu Seminário das “Psicoses”, dizia que a psicanálise se preocupa com a estruturação do sujeito pela palavra, ou melhor, dito, pelo significante.
    Assim, poderíamos dizer que a psicanálise é a clínica do significante, embora nem tudo aí se passe a esse nível.
    A psicanálise é uma clínica freudiana, com uma específica determinação do sintoma. Em Freud o sintoma se articula na fala. “Todo fenômeno que participa como tal do campo analítico, da descoberta analítica, do que temos a fazer no sintoma, nomeadamente na neurose, é estruturado como a linguagem” entende Lacan que sobre isso diz também que: “a única maneira de abordagem, conforme a descoberta freudiana é de colocar no registro mesmo, onde o fenômeno nos aparece, isto é, no nível da fala”.
    É com esta frase que Lacan resolve e abandona, em seu Seminário das “Psicoses” a velha discussão entre organogênese e psicogênese.
    Essa é assim a primeira especificidade, que me ocorre dizer da psicanálise em relação à psiquiatria. O sintoma psicanalítico está articulado na fala.

    Fonte: 
    http://www.jorgeforbes.com.br/br/artigos/psicanalise-e-psiquiatria.html

ID
854080
Banca
FCC
Órgão
TJ-PE
Ano
2007
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sheldon foi o único, entre os teóricos da personalidade, que trabalhou com variáveis que podem ser medidas com uma régua. Depois de várias análises Sheldon concluiu que todas as características físicas podiam ser agrupadas em três componentes, de acordo com a presumida origem embrionária da maioria do tecido do indivíduo na camada exterior, média ou interior. O endomorfo tende a ser um indivíduo

Alternativas
Comentários
  • O médico norte-americano William H. Sheldon (1888-1968) aprecia a estrutura corporal distinguindo nela três componentes morfológicos primários, que destacou mediante a análise estatística de 4 mil fotografias medidas com a ajuda de 17 diâmetros. O somatotipo é determinado pelo desenvolvimento variável de três componentes:

    1º O endomorfismo - maior tendência a reter gordura -  se caracteriza por vísceras digestivas compactas e predominantes, estrutura óssea fraca, e que corresponde à viscerotonia como componente do temperamento. A viscerotonia exprime-se por uma atitude de descontração, complacência, amor ao conforto físico, tendência para a avidez.

    2º No mesomorfismo - maior facilidade de acumular músculos -  as estruturas somáticas preponderam (ossos, músculos, pele) e esses indivíduos solidamente construídos desenvolvem a somatotonia como base de temperamento (amor à aventura física, vigor; amor à ação, ao poder, indiferença emocional).

    3º O ectomorfismo - tipos mais magros -  distingue-se pela fragilidade e a delicadeza. O temperamento é o da cerebrotonia, na qual dominam os elementos de circunspecção, inibição, faculdade de atenção, de solidão, de especulação intelectual.


ID
855013
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação às tópicas freudianas acerca do psiquismo e à releitura
do inconsciente feita por Lacan, julgue os próximos itens.

Tanto para Freud quanto para Lacan, o complexo de Édipo está relacionado ao recalcamento originário.

Alternativas
Comentários
  • Freud decompôs o processo de recalque em três momentos. O recalque

     

    primário/originário inscreve “algo” ao fundar o psiquismo, deixando

     

    marcas vividas e intraduzíveis psiquicamente. Tal inscrição seguirá viva e

     

    atual em cada sujeito, mesmo com o passar do tempo. O recalque secundário,

     

    ou o recalcamento propriamente dito, assinala um recurso defensivo

     

    ante o conflito, pois será a defesa privilegiada pela neurose e possui uma

     

    característica mais ativa. Neste segundo momento, o recalque propriamente

     

    dito incide sobre os derivados psíquicos da representação atingida pelo recalque

     

    primário. Assim, o destino destes derivados será o mesmo que o da

     

    representação primordial (a do recalque originário): exclusão da consciência.

     

    Entretanto, vale assinalar, para que o recalque secundário ocorra não se faz

     

    necessário apenas o repúdio do pré-consciente/consciente, mas também a

     

    atração exercida pelo recalque originário (FREUD, 1915; GARCIA-ROZA, 2004;

    MACEDO, 2005).

    O terceiro momento do recalque é o retorno do recalcado. Nele encontra-

    se uma estreita relação entre Psicanálise e neurose, já que no terreno da

    patologia o retorno do recalcado encontra no sintoma uma forma de

    expressão (MACEDO, 2005).

  • Quando alguém usa isso na pratica??

  • E para Lacan, o complexo de édipo também ocorre em três fases:

    1) relação entre criança x desejo da mãe (pois pensar na clínica de criança é preciso trabalhar a sexualidade da mãe, ou seja localizar o desejo da mãe). A criança deve se relacionar com uma mãe frustrada em ser mulher, pois há uma falta, o mediador da relação que é o falo que é para aonde aponta o desejo da mãe, por isso a questão principal infantil é tentar saciar o desejo da mãe em relação a essa falta;

    2) para que a criança não seja fixada na posição de falo materno. A demanda tem de ser direcionada a um outro: daí entra a lei do pai, ou seja, o importante não é o que a mãe faz da palavra desse pai, mas que o pai intervenha de forma efetiva no discurso da mãe que tenta devorar essa criança.

    3) Reestabelecimento do plano real. A criança vê que o pai tem o que a mãe precisa (entendendo que a mãe é castrada), Isso permite ao sujeito a identificação com a instância paterna: ideal do eu.

    FONTE: compilado de materiais sobre teoria lacaniana do ciclo ceap.

  • Jean: em um processo de análise seu ou do paciente...

  • Psicanálise é viajado demais.


ID
855016
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação às tópicas freudianas acerca do psiquismo e à releitura
do inconsciente feita por Lacan, julgue os próximos itens.

O nome do pai ocupa o lugar do significante fálico e funciona, desse modo, inconscientemente, como o interdito do gozo.

Alternativas
Comentários
  • Qual é o erro?

  • "Esse paradoxo implica que o gozo está numa relação de imanência originária e significante com a Lei e o lugar do pai. Ou seja, é a Lei, fundada com a morte do pai real, que cria ao mesmo tempo um limite e uma interdição ao gozo, mas também o possibilita pela via da transgressão e da culpa. Isso equivale a dizer que é o significante que, afetando o corpo, produz um “corpo-que-goza”, mas ao mesmo tempo permite ao sujeito barrar esse gozo, grafar o “gozo do ser” (Lacan, 1972-1973/1985), entrando no laço social e na lógica dos intercâmbios com o outro. Há, portanto, um “paradoxo da Lei”, pois ao mesmo tempo proíbe e barra o gozo, mas é também sua causa primeira."


    Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tpsi/v44n1/v44n1a09.pdf


ID
855019
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação às tópicas freudianas acerca do psiquismo e à releitura
do inconsciente feita por Lacan, julgue os próximos itens.

Para Lacan, como o inconsciente é descontínuo, o sujeito emerge das suas falhas e, com elas, seus sintomas. Assim, Lacan acredita que os sintomas se originem do desejo de ser reconhecido, que se mantém recalcado, mas que pode, a qualquer momento, retornar.

Alternativas
Comentários
  • Alguém explica?

  • Para Lacan, o inconsciente é estruturado como linguagem e não é descontínuo como sugere a questão.


ID
855022
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação às tópicas freudianas acerca do psiquismo e à releitura
do inconsciente feita por Lacan, julgue os próximos itens.

A fase do espelho, que constitui o eu e se articula ao narcisismo primário, é um momento fundamental para construir a relação corpo-realidade e a identidade.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo


ID
855028
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A respeito do diagnóstico estrutural em psicanálise, julgue os itens
subsequentes.

Segundo Lacan, a psicose é mais bem compreendida quando a função paterna simbólica é desvelada pela forclusão.

Alternativas
Comentários
  • que ??

  • Então, acredito que o erro tá no termo *desvelada*. Pq desvelar significa revelar, tirar o véu, etc.

    E na verdade a função paterna simbólica é inexistente na Foraclusão.

    Conceito de nome-do-pai (função paterna simbólica): A criança nomeia o pai primeiro como o objetivo fálico rival e depois como aquele que detém o falo. Daí tem uma relação significante em que a criança pode nomear as ausências da mãe como sendo referenciadas a figura paterna.  E aí o pai vai ser sempre referido como o falo = Nome-do-pai.

    A questão da foraclusão, que é o tipo de negação do recalque para o psicótico, é justamente uma dupla falta ocasionada pelo nome-do-pai, que não existe como significante simbólico e deixa por sua vez um lugar vazio.

    fonte:Sobre a metafora paterna e a foraclusão do nome-do-pai http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-44272004000200008

     

  • Foraclusão.

  • ou seja, a foraclusao é justamente a negação da lei, e não o desvelamento da lei
  • A foraclusão não desvela a função paterna, pois a nega. Logo, a psicose é mais bem compreendida quando a função paterna (nome-do-pai) simbólica é rejeitada pela foraclusão (verwerfung);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado

  • Qual autor usou esse termo "desvelada"? Não encontrei em canto algum...


ID
855046
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca das neuroses segundo Freud
e Lacan.

Para Lacan, a neurose assume sua forma original no processo de transferência com o analista e no processo de identificação.

Alternativas
Comentários
  • no processo de transferência a neurose é reeditada na figura do terapeuta, não é uma neurose primária
  • Perfeito comentário, Letícia. Para Lacan, a neurose assume sua forma derivada no processo de transferência com o analista e no processo de identificação. Ou seja, na transferência com o analista, as experiências psíquicas prévias são revividas como um vínculo atual, como reimpressões ou reedições. A neurose assume sua forma original no momento da repressão original do conflito.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado

  • É porque esse é um conceito Freudiano e não Lacaniano

  • Isso Demézio, igual na questão anterior, trocaram Lacan por FReud, golpe baixo, avalia nada isso.


ID
855052
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca das neuroses segundo Freud
e Lacan.

A forclusão da castração é parte da clínica da histeria.

Alternativas
Comentários
  • forclusão = psicose (esquizofrenia, por exemplo)

    recalque = neurose (histeria, por exemplo)

    recusa = perversão


ID
855067
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que concerne a neuroses, perversões e psicoses, julgue os itens
a seguir.

Para Lacan, o neurótico não tem compromisso com o que enuncia.

Alternativas
Comentários
  • psicose

  • Para Lacan é o psicótico que, ao floracluir a metáfora paterna não adentra no campo do simbólico, não conseguindo distinguir fantasia de realidade.


ID
855070
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCU
Ano
2011
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que concerne a neuroses, perversões e psicoses, julgue os itens
a seguir.

A carência do nome do pai na estrutura do inconsciente, na paranoia, está implicada na privação do gozo.

Alternativas
Comentários
  • É o contrário: A privação de gozo implica a castração - neurose.

    Na psicose é que há a carência da lei, do nome do pai: o psicótico é o "sujeito" do gozo.


ID
891376
Banca
Aeronáutica
Órgão
CIAAR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

"A terapia cognitiva foi fundada no inicio da década de 1960. O fundador deste modelo teórico teve a sua atenção despertada pela visão negativa que determinados pacientes tinham de si mesmos,do mundo a sua volta e do futuro."
(Cordioli, 2008.)

Os dizeres abordam sobre um modelo teórico, cujo autor fundou por causa de um imenso incômodo diante de alguns pacientes, com determinado transtorno. Marque a alternativa que nomeia respectivamente o autor e o transtorno que serviu de base para a fundação da terapia cognitiva.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: 

    d) Aaron T. Beck - depressão = 

    A terapia cognitiva foi desenvolvida por Aaron Beck no início da década de 1960. Buscando uma base empírica para a teoria da melancolia de Freud, ele atendeu pacientes com depressão, nos quais chamou a sua atenção as característicsa negativas do pensamento depressivo. Aos poucos, foi estruturando um modelo cognitivo da depressão. (Cordioli, 2008; p. 263)


ID
891403
Banca
Aeronáutica
Órgão
CIAAR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia humanista tem como seu pai espiritual Abraham Maslow, que trouxe grandes contribuições para o movimento. Na visão de Maslow, o ser humano é dotado de uma propensão inata a certo desenvolvimento. Este é pleno das habilidades do indivíduo e permite a concretização de seu potencial. O autor define certo desenvolvimento inato ao ser humano e permite ao indivíduo concretizar o seu potencial. Marque a alternativa que nomeia corretamente a definição de Maslow.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: c)Autorrealização.


ID
919909
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“Tenho apenas um objetivo: transmitir uma fração do significado da palavra agora. Para mim, nada existe senão o agora. Agora = Experiência = Conscientização = Realidade. O passado já não é, e o futuro ainda não é. Somente o agora existe.” Neste relato, estamos nos referindo a que teórico e que abordagem ?

Alternativas
Comentários
  • Para responder essa questão é só pensar um pouco sobre como o passado influencia no desenvolvimento da personalidade para os demais teóricos. Logo, o unico que não enfatiza o passado é o Perls com sua ideia de aqui e agora. 

  • O aqui-e-agora é um conceito relevante e característico da Gestalt-terapia.

  • O aqui-e-agora é um conceito relevante e característico da Gestalt-terapia.


ID
1069072
Banca
FAPERP
Órgão
TJ-PB
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A teoria da personalidade elaborada pelo psicólogo norte-americano Carl Rogers tem entre seus conceitos principais:

Alternativas
Comentários
  • a) id, ego e superego (Conceitos relativos à teoria de Freud)

    b) inconsciente coletivo, inconsciente pessoal, símbolo e sincronicidade (Conceitos relativos à teoria de Jung)

    c) couraça do caráter, função do orgasmo e orgone (Conceitos relativos à teoria de Reich)

    d) self, self ideal, congruência e incongruência e auto-atualização (Conceitos relativos à teoria de Rogers)

  • a) Freud;

    b) Jung;

    c) Reich;

     

    self: é a visão que o sujeito tem de si próprio, baseada em experiências passadas, estimulações presentes e expectativas futuras;

    self ideal: conjunto das características que o sujeito gostaria de ter (uma visão ideal de si mesmo);

    congruência: o grau de exatidão entre as nossas observações e as de um observador externo acerca de nós;

    incongruência: o grau de discrepância entre as nossas observações e as de um observador externo acerca de nós;

    auto-atualização: impulso inerente que conduz todo organismo a desenvolver-se, tornar-se autônomo, amadurecer, expressar-se, ser responsável por ativar todas as capacidades do organismo;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
1069090
Banca
FAPERP
Órgão
TJ-PB
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

É verdadeiro afirmar que o psicodiagnóstico na perspectiva da psicanálise lacaniana inclui definir se o sujeito possui estrutura:

Alternativas
Comentários
  • O psicodiagnóstico na perspectiva da psicanálise Lacaniana busca incluir o sujeito em um dos três grandes grupos de estruturas psíquicas, quais sejam: neurose, psicose ou perversão.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B


ID
1196362
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRT - 17ª Região (ES)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando as abordagens teóricas da psicologia, julgue os itens que se seguem.


Segundo Jacques Lacan, a castração, a fantasia e o gozo constituem-se peças-chave no diagnóstico diferencial clínico, e a psicose seria decorrente da forclusão do Nome-do-Pai, enquanto a perversão, do desmentido da castração.

Alternativas
Comentários
  • Desmentido, nesse caso, seria sinônimo de denegação. Mais uma casca da CESPE.


ID
1196374
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRT - 17ª Região (ES)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando as abordagens teóricas da psicologia, julgue os itens que se seguem.


A consciência de si e a consciência perceptiva são noções centrais na teoria desenvolvida por Luria, segundo a qual a consciência seria ampla no momento atual e presente, assim como a percepção pessoal, no nível corporal, emocional e ambiental.

Alternativas
Comentários
  • A consciência de si e a consciência perceptiva são noções centrais na teoria desenvolvida por Luria/cultural-histórica (Fritz Perls/gestalt), segundo a qual a consciência seria ampla no momento atual e presente, assim como a percepção pessoal, no nível corporal, emocional e ambiental. Esse conceito remete a awareness.

    Awareness – refere-se a capacidade de aperceber-se do que passa dentro e fora de si no momento presente nos três níveis simultaneamente: corporal, mental e emocional (embora uma ou outra zona possa se tornar figuro em dado momento).

    É estado manter-se consciente de; estado de consciência a respeito do que se passa, capacidade de estar no aqui-agora, cônscio das suas necessidades e das possíveis escolhas que podem ser tomadas, tanto em termos individuais como coletivo.

    Gabarito: Errado

  •  Gabarito: Errado

    A questão trata da teoria da Gestalt, desenvolvida por Fritz Perls, e aborda o conceito de AWARENESS.

    AWARENESS – caracteriza-se pela consciência de si e a consciência perceptiva; é a TOMADA DE CONSCIÊNCIA GLOBAL NO MOMENTO PRESENTE (AQUI E AGORA), a atenção ao conjunto da percepção pessoal, corporal e emocional, interior e ambiental. Ou seja, é um estado de consciência integral do Ser em seu momento presente que consegue unir elementos de outro tempo e espaço (presente e futuro) para construir ajustamentos para suas necessidades mais latentes. 

    Fonte: Prof. Thayse Duarte


ID
1206460
Banca
IADES
Órgão
METRÔ-DF
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando as ideias propostas por Alfred Adler, assinale a alternativa correta

Alternativas
Comentários
  • Letra D. Para Adler os complexos de inferioridade, provocados pelo conflito com o envolvimento social, atuam como fonte de motivação dos comportamentos.

  • aAlfred Adler criou uma imagem da natureza humana que mostra as pessoas como vitimadas pelos instintos e conflitos, e condenadas por forças biológicas e experiências da infância. 
    Incorreta. Adler enfatizava as forças sociais conscientes como determinantes da motivação humana.

    b) Segundo Adler, a personalidade não é moldada pelo ambiente e interações sociais peculiares, mas sim pelos esforços para satisfazer as necessidades biológicas. 
    Incorreta. Ao contrário, a personalidade para Adler, é determinada socialmente.

    cPara Adler, assim como para Freud, o inconsciente é o centro da personalidade. 
    Incorreta. Para Adler, a consciência é o centro da personalidade. A psicologia individual é orientada para o ego.

    dAdler achava que os sentimentos de inferioridade estavam sempre presentes como força motivadora no comportamento.
    CORRETA. Os sentimentos de inferioridade podem ser considerados comuns a todas as pessoas. Para Adler, é a fonte da vida humana. Surgem de um senso de incompletude ou de imperfeição em algum campo da vida, o qual o indivíduo se motiva para superar e lutar por níveis mais altos de desenvolvimento (compensação).

    eAdler acreditava que a pessoa não podia “criar” um estilo de vida apropriado.
    Incorreta. De acordo com Adler, o estilo de vida é  o padrão ou estrutura de comportamento e caracterísicas de caráter peculiar pelo qual o indivíuo busca a perfeição. O Self tem a habilidade para criar um estilo de vida apropriado (poder criativo do Self).

  • A pessoa que sente essa incompletude busca atingir um nível superior de desenvolvimento e, quando alcança, sente a necessidade de buscar um ponto ainda mais ascendente.

  • De acordo com a psicologia individual de Adler, os sentimentos de inferioridade surgem, em todos os humanos, de um senso de incompletude ou imperfeição em algum campo da vida. Assim, o ser humano é impulsionado/motivado pela necessidade de superar suas inferioridades e e pelo desejo de tornar-se superior.

     

    a) para Adler a motivação humana é governada e determinada, primariamente, por impulsos sociais;

     

    b) para a psicologia individual, o interesse social é inato e conduz o ser humano a adotar um estilo de vida predominantemente social;

     

    c) segundo Adler, diferentemente de Freud, a consciência é o centro da personalidade, pois a psicologia individual é orientada para o ego;

     

    e) apesar de o estilo de vida ser fixado muito cedo, a capacidade criativa do self conduz a personalidade na busca por experiências complementares que favoreçam o desenvolvimento de um estilo de vida apropriado rumo à satisfação das metas individuais;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D

  • D. "Adler achava que os sentimentos de inferioridade estavam sempre presentes como força motivadora no comportamento." A inferioridade surge do sentimento de incompletude e de imperfeição frente a qualquer esfera da vida. E essa incompletude (inferioridade presente em cada um) era capaz de gerar movimento/ motivar a busca de superioridade.

    Enquanto que Freud colocava as pulsões como propulsores de motivação, Adler acreditava que o sujeito era motivado pela busca de superioridade. Adler deixou bem claro que “busca de superioridade” não significa um desejo de distinção social, liderança ou posição de destaque na sociedade, mas sim algo muito parecido com o conceito de self de Jung e auto-realização de Goldstein.

    Fonte: Teorias da personalidade, de Hall, Lindzey e Campbell (2007).

  • Alfred Adler discordou de Freud e formulou a psicologia individual que foca nos aspectos interacionais, conscientes do indivíduo. Sua teoria firmava que a motivação humana estava relacionada a superação do "Complexo de inferioridade". Ele também mudou o setting terapêutico colocando cadeiras em vez de divã, pois, em sua concepção, esse formato traria a ideia de igualdade entre o paciente e terapeuta.


ID
1215436
Banca
FCC
Órgão
TRT - 19ª Região (AL)
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para Daniel Goleman (2012), na preocupação empática eu

Alternativas
Comentários
  • Goleman trata a tríade da empatia (HBR/12/2013): empatia cognitiva, entender a perspectiva da outra pessoa; empatia emocional, sentir o que o outro sente; e preocupação empática, capacidade de sentir o que a outra pessoa precisa de você. 

    http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/cabeca-de-lider/2014/03/12/foco-todo-mundo-tem-agora-foco-certo-ou-errado-eis-toda-a-questao/
  • GABARITO D


ID
1228144
Banca
FUNRIO
Órgão
INSS
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As teorias psicodinâmicas da personalidade têm ilustres representantes que na verdade se diferenciaram da psicanálise freudiana por oposição à teoria desenvolvida por Freud. Um exemplo está na forte contestação à orientação biológica relativa ao complexo de Édipo e à castração, desenvolvida por

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: letra c

    Horney rejeitou o caráter sexual-agressivo do Complexo de Édipo, sugerindo que este envolvia um conflito entre a dependência dos pais e a hostilidade em relação a eles.

  • PONTOS DE DISCORDÂNCIA EM RELAÇÃO À TEORIA DE FRUD PARA KAREN HORNEY:

    -INVEJA DO PÊNIS:NÃO ACREDITAVA QUE A INVEJA DO PÊNIS SERIA FATOR DOMINANTE DA PSICOLOGIA FEMININA, QUE TERIA POR BASE UMA ÊNFASE EXAGERADA NO RELACIONAMENTO AMOROSO E NA FALTA DE AUTO-CONFIANÇA;

    -CARÁTER SEXUAL-AGRESSIVO DO COMPLEXO DE ÉDIPO: A PSICANALISTA VIA ESSE CONFLITO COMO VIVÊNCIA DE UMA ANSIEDADE DECORRENTES DE PERTURBAÇÕES BÁSICAS COMO REJEIÇÃO, SUPERPROTEÇÃO E PUNIÇÃO NO RELACIONAMENTO COM A MÃE;

    -AGRESSIVIDADE INATA: A AGRESSIVIDADE NÃO SERIA UM SENTIMENTO INATO, APENAS UM MODO DO SER HUMANO GARANTIR SEGURANÇA;

    -NARCISISMO COMO AUTO AMOR: PARA ELA O NARCISISMO SERIA RESULTADO DECORRENTE DE SENTIMENTO DE INSEGURANÇA, LEVANDO À SUPERVALORIZAÇÃO DEFENSIVA.

  • Outro ponto discordante de Freud:

    Conforme Horney, o complexo de Édipo não é resultado de um conflito sexual e agressivo entre a criança e o progenitor, mas sim uma ansiedade geradas pelas perturbações básicas


ID
1234024
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRE-GO
Ano
2005
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A respeito da formação da personalidade, julgue os itens a seguir.

I. A principal diferença entre as várias teorias explicativas do desenvolvimento da personalidade é o pressuposto teórico que fundamenta os conceitos e processos assumidos em cada uma delas.
II. Ao contrário do que ocorre em outras abordagens, a teoria comportamental descarta a possibilidade da contribuição biológica para o desenvolvimento da personalidade, exceto para o desenvolvimento da personalidade borderline.
III. A herdabilidade, na formação de traços psicológicos, refere- se a aspectos da personalidade que permanecem imutáveis quando variam as condições ambientais.
IV. Com o processo do envelhecimento, as personalidades das pessoas tornam-se muito semelhantes.
V. Os pais, biológicos ou não, são elementos determinantes na formação da personalidade da criança.

Estão certos apenas os itens

Alternativas

ID
1245979
Banca
FGV
Órgão
FUNARTE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para a Psicologia do Esporte, a performance de excelência é definida como um desempenho atlético e consistente dentro de um período de tempo estendido. Para obter tal performance, os atletas precisam adquirir capacidades e habilidades nos campos de domínio fisiológico, técnico, cognitivo-tático e emocional. Como domínio emocional é considerado:

Alternativas
Comentários
  • acredito que na alternativa D faltou apenas complementar com psicoterapia individual, apesar de a terapia de grupo ser de grande relevância, no entanto não é uma regra.


ID
1288582
Banca
FGV
Órgão
TJ-AM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O conceito “constelação materna” destaca as características presentes na relação mãe-bebê que têm importância fundamental para a construção dessa relação.

O nome do autor desse conceito é:

Alternativas
Comentários
  • Daniel Stern (1997), fala de uma “constelação materna” e mostra, que progressivamente durante a gravidez, a mãe elabora uma representação do bebé que promove o envolvimento afetivo e a interação apropriada com a criança a seguir ao parto. Segundo Stern (1997) o nascimento do primeiro filho faz com que a mãe vivencie uma organização psíquica nova e única e que designa de Constelação da Maternidade. O autor explica que esta constelação vai determinar um novo conjunto de tendências, sensibilidades, fantasias, medos e desejos. Contudo, esta nova organização é temporária e de duração variável, podendo prolongar-se por meses ou anos. Ainda que, durante esse tempo, constitui o organizador dominante para a vida psíquica da mãe. Esta Constelação da Maternidade é constituída pelas representações que a mãe tem sobre o bebé, sobre si própria enquanto pessoa e enquanto mãe, sobre o pai e sobre a sua própria mãe 

    http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/9846/1/ulfpie044762_tm.pdf

  • RESPOSTA "B"

    Vejamos, 

    Daniel Stern (1997), fala de uma “constelação materna” e mostra, que progressivamente durante a gravidez, a mãe elabora uma representação do bebé que promove o envolvimento afetivo e a interação apropriada com a criança a seguir ao parto.

    Segundo Stern (1997) o nascimento do primeiro filho faz com que a mãe vivencie uma organização psíquica nova e única e que designa de Constelação da Maternidade. O autor explica que esta constelação vai determinar um novo conjunto de tendências, sensibilidades, fantasias, medos e desejos. Contudo, esta nova organização é temporária e de duração variável, podendo prolongar-se por meses ou anos. Ainda que, durante esse tempo, constitui o organizador dominante para a vida psíquica da mãe. Esta Constelação da Maternidade é constituída pelas representações que a mãe tem sobre o bebé, sobre si própria enquanto pessoa e enquanto mãe, sobre o pai e sobre a sua própria mãe (Stern, 1997). Stern (1991, 1997) no seu trabalho tentou elaborar a forma como as representações mentais são estabelecidas e sobre o que são constituídas. Criando assim uma lista de aspetos relacionais que estão presentes na mente da mãe e que constituem as representações mentais maternas

    Ainda o mesmo autor menciona que as representações existem em dois níveis: o real, que se refere ao mundo externo objetivo e o imaginário, subjetivo e mental. Dessa forma existe o bebé real nos braços da mãe e o bebé imaginário na sua mente. Existindo, igualmente, a mãe real que segura o bebé e, ao mesmo tempo, o self imaginado como mãe (Stern, 1997)

    http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/9846/1/ulfpie044762_tm.pdf

  • A constelação da maternidade seria uma organização psíquica singular, que inauguraria uma série de tendências de ação, sensibilidades, fantasias, medos e desejos na mulher. Tal conceito foi desenvolvido por Daniel Stern que acreditava ser um fenômeno extremamente intenso, de forma que, enquanto estiver atuante, se tornaria o eixo organizador dominante na vida psíquica da mulher, fazendo com que os demais organizadores e complexos, tais como o edípico, ficassem de lado. Stern acreditava que a constelação da maternidade não era uma variante ou derivado de outros aspectos psíquicos, mas sim um construto único e independente, de grande magnitude e esperado na vida das mães.

    Tal fenômeno se daria de forma que, após o nascimento do bebê, os interesses maternos seriam realinhados, de modo que a mãe passaria a se relacionar mais com a sua mãe do que com seu pai, e nesse sentido mais com a sua mãe-como-mãe e menos com a sua mãe-como-mulher; mais com o seu-marido-como-pai-e-contexto-para-ela-e-bebê e menos com o seu marido-como-homem-e-parceiro-sexual; e, principalmente, mais com o bebê e menos com quase tudo. Assim, inaugurar-se-ia como eixo organizativo uma nova tríade mãe da mãe-mãe/bebê.

    Segundo Stern os quatro temas que compõem a constelação da maternidade dizem respeito a diferentes tarefas relacionadas entre si. São eles: vida-crescimento, em que a questão central é se a mãe será capaz de manter o bebê vivo, fazer com que ele cresça e se desenvolva fisicamente. O segundo tema é denominado de relacionar-se primário e refere-se ao envolvimento social-emocional da mãe com o bebê, em que os questionamentos básicos se referem à possibilidade de a mãe ser capaz de amar o bebê e de sentir que o bebê a ama, acreditando que ele realmente é seu filho. Já a matriz de apoio diz respeito à necessidade da mãe de criar, permitir, aceitar e regular uma rede de apoio protetora, para que possa realizar as duas primeiras tarefas anteriores. Essa "rede" tem a função tanto de proteger fisicamente a mãe e prover suas necessidades vitais, quanto de apoiar, acompanhar, valorizar e ajudar de forma mais psicológica e até educativa. Por fim, o tema da reorganização da identidade relaciona-se à necessidade da mãe de transformar e reorganizar sua autoidentidade, mudando seu centro de filha para mãe, de esposa para progenitora, de profissional para mãe de família, de uma geração para outra.


    GABARITO: B


ID
1308592
Banca
IADES
Órgão
EBSERH
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Como disse um professor de cursinho: Até o nome de Jung foi escrito errado...

  • GABARITO: c) Um dos pontos essenciais da teoria de Yung, sob a perspectiva neo-analítica, é o de o inconsciente ser divido em duas entidades diferentes: o inconsciente coletivo e o inconsciente pessoal, sendo este último constituído por arquétipos.

    Além do nome (JUNG) estar escrito errado na questão fala que o inconsciente pessoal é constituído por arquétipos, o que torna a questão falsa, pois o inconsciente coletivo que é constituído de arquétipos. Esses arquétipos são experiências são experiências comuns e inatas a toda humanidade, são símbolos, mas não possuem forma ou conteúdo específico.

  • Quando você acha que já viu de tudo, eis que surge o IADES e mostra que não...

  • Quem é Yung?

     

    Além disso, o que é constituído por arquétipos é o ICS coletivo e não o pessoal.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • Q isso, gente???

    Ok, ok!!!

    Inconsciente Pessoal - sombra

    Inconsciente Coletivo - Arquétipos (são os componentes estruturais)

  • Outro conceito do Jung que pode cair:

    Individuação: processo psicológico de integração dos opostos... Incluindo o consciente e o inconsciente.. Mantendo, no entanto, a sua autonomia relativa.

  • O inconsciente coletivo é constituídos de arquétipos, como a grande mãe, persona, anima e animus e o inconsciente pessoal e constituído de complexos.


ID
1318288
Banca
FGV
Órgão
TJ-GO
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Françoise Dolto, conhecida psicanalista francesa, ressalta em diversos livros a importância de dirigir a palavra à criança enquanto sujeito de desejo, marcado pela linguagem e, logo, pela lei da castração. No contexto de separação dos pais, ela recomenda escutar a criança na perspectiva de:

Alternativas
Comentários
  • a) considerá-la membro da família, logo, possuidora de deveres filiais;

  • Para a autora a criança é possuidora de direitos, além disso a criança também adota a família,logo deve ser ouvida.

  • Possuidora de deveres é diferente de possuidora de direitos, não? Assim, considerei a A errada.


ID
1318291
Banca
FGV
Órgão
TJ-GO
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a psicanálise, podemos conceber a constituição do eu (moi) como unidade psíquica, correlativamente à constituição do esquema corporal na qual a criança se identifica com a imagem do semelhante. J. Lacan relacionou esse primeiro momento da formação do eu com a experiência narcísica fundamental designada como:

Alternativas
Comentários
    •  b) estádio do espelho;

  • Expressão criada por Jacques Lacan, em 1936, para designar um momento psíquico da evolução humana, situado entre os 6 e os 18 meses, durante o qual a criança antecipa o domínio sobre a sua unidade corporal através de uma identificação com a imagem do semelhante e da percepção da sua própria imagem num espelho.
    É uma experiência em que a criança perceciona a imagem que vê no espelho. No início, a aparência é a de um desconhecido, mas aos poucos ela vai intuindo como sendo a sua, já que se apercebe que o espelho é uma superfície lisa e fria e, por isso, não pode ser outro bebê, acabando por se reconhecer como sendo ela própria.
    Em 1931, o psicólogo Henri Wallon chamou de "prova de espelho" a uma experiência pela qual a criança, colocada diante de um espelho, passa progressivamente a distinguir o seu próprio corpo da sua imagem refletida, o que retrata uma compreensão simbólica do espaço imaginário.
    Lacan, em 1936, retoma esta terminologia, mas transformando a prova de espelho num "estádio do espelho". Mais tarde, Lacan afasta-se da ideia de Wallon ao colocar o estádio não como um processo consciente da criança mas como um processo inconsciente e fazendo parte do imaginário da criança.
    Segundo Lacan, entre os 6 e os 18 meses, a criança ainda se encontra num estado de impotência e de descoordenação motora, mas antecipa imaginariamente a apreensão e o domínio da sua unidade corporal. Esta unidade opera-se por identificação com a imagem do semelhante como forma total. Ilustra-se e atualiza-se pela experiência concreta em que a criança apercebe a sua própria imagem num espelho. A fase do espelho constituiria a matriz e o esboço do que há de ser o ego, ou seja, o esboço do ego.
    Para Françoise Dolto, o estádio do espelho é simbólico para a criança do seu estar no mundo como individuo separado do outro, mas existindo no meio dos outros.
    A criança vai-se conhecendo a si mesma por quem lhe fala, através do outro, dia após dia, e este encontro vai personalizando-a, sendo ela representada auditivamente através do seu nome pronunciado pelo outro e pelas perceções que ela reconhece e que fazem a especificidade daquela pessoa (a mãe), repetidamente reencontrada. Tudo isto é importante e faz parte do desenvolvimento, mas não individualiza a criança quanto ao seu corpo. A criança tem de se ir separando da mãe, através do desmame, através dos primeiros passos, etc.
    A ligação sujeito/corpo, a individuação e os limites do seu próprio corpo, decorre da experiência do espelho. Aí descobre-se como individuo único e com um corpo separado e individualizado.


    http://www.infopedia.pt/$estadio-do-espelho

  • Gabarito B.

    "estádio do Espelho é um momento particular da vida psíquica da criança, processo de maturação, no qual ela vive uma experiência de identificação fundamental e faz a conquista da imagem de seu próprio corpo."


ID
1350277
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SESA-ES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os mecanismos inconscientes presentes no trabalho onírico são nomeados por Freud. Ao rever as noções freudianas, Lacan utilizou os termos

Alternativas
Comentários
  • Quando Lacan tomou as noções freudianas de condensação e deslocamento para sua teoria do inconsciente, ele também utilizou o conceito de Freud de representantes ideacionais para desenvolver sua teoria. Freud formulou o conceito de representantes ideacionais para dar nome às expressões inconscientes daquilo que sofreu repressão. Portanto, na teoria lacaniana, como já mencionado, os mecanismos de condensação e deslocamento estão representados por metáfora e metonímia, respectivamente, enquanto os representantes ideacionais são representados pelos significantes.

    http://www.psicanaliseebarroco.pro.br/revista/revistas/19/PeBRev19_9_Oinconscientelacaniano.pdf

  • Depois dessa, percebo que não sei nada de Psicanálise!

  • A questão trata da assimilação lacaniana dos mecanismos oníricos "condensação" e "deslocamento" às figuras de linguagem "metáfora" e "metonímia". Metáfora e metonímia estão relacionados com conceitos elaborados por Freud, sendo eles deslocamento e condensação, ligados à Interpretação dos Sonhos. Lacan relaciona condensação com a metáfora e deslocamento com a metonímia. Através desses dois processos, é possível interpretar os desejos inconscientes, manifestam as carências do sujeito.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
1350286
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SESA-ES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O representante da abordagem teórica da psicologia que explica o pensamento e o comportamento como decorrentes de sucessivas reorganizações da esfera perceptual é

Alternativas
Comentários
  • Por exclusão dá para chegar no resultado mas, é preciso atençao.

  • https://www.youtube.com/watch?v=abm2w-05u-c

    pra nunca mas esquecer - gestalt = Fritz Perls 

  • A - Aaron Beck -  Terapia Cognitiva Comportamental

    B- Jacob Moreno - Psicodrama

    C- Carl Rogers - Humanista - Abordagem Centrada na Pessoa

    D - Fritz Perls - Gestalt (nossas formas de pensar e agir funcionam, com frequência, de acordo com os pressupostos da Gestalt da reorganização perceptiva)

    E- Alexander Luria - Histórica Cultural

    Gabarito: Letra D

  • Oxe, mas a Gestalt se baseou na teoria do percepção dos soviéticos não?? Em Luria e Kofka?

    https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6445


ID
1350289
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SESA-ES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O estágio do espelho e a nodulação do real, simbólico e imaginário, configuram-se como fundamentações teóricas relacionadas à

Alternativas
Comentários
  •  a) psicanálise de Jacques Lacan

  •       

    psicodrama de Fritz Perls kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Foi uma observação de Henri Wallon (1931) no contexto do seu trabalho no desenvolvimento da concepção da criança de seu “próprio corpo” que inspirou a adoção do termo estádio do espelho e sua elaboração por Lacan em particular. Confrontads com a sua própria imagem em um espelho, um ser humano de seis meses de idade, vai ficar animado, fascinado, enquanto que um chimpanzé da mesma idade vai perder o interesse assim que percebe que a reflexão é ilusória.

    Lacan deu especial importância a este momento em que o Outro confirma que a imagem do espelho é a própria, pois nesse momento, a criança supostamente se torna consciente de seu corpo como um todo, mesmo integrando antes com sucesso as funções motoras e alcançando o domínio real do corpo.

     

    http://psicoativo.com/2017/08/estadio-do-espelho-na-psicanalise-de-lacan-estagio-do-espelho.html

     

  • Para Lacan, há três dimensões do psiquismo, que se articulam e se entrelaçam:

    1)     Imaginário –  estágio do espelho, a criança constrói uma imagem de si mesma

    2)     Simbólico – fala e a linguagem

    3)     Real –


ID
1363876
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Leia o trecho adaptado abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta o referencial a que o texto pode ser atribuído.

“O ‘conhecimento’, tal como nós estamos habituados a concebê-lo, pode ser ensinado a uma pessoa, desde que haja uma motivação e uma capacidade adequadas. A aprendizagem significativa, que ocorre na terapia, porém, ninguém a pode ensinar seja a quem for. O ensino destruiria a aprendizagem. Eu poderia ensinar a um cliente que, para ele, é uma segurança ser ele próprio, que assimilar livremente os seus sentimentos não é perigoso, etc.. Quanto mais lhe ensinasse isto, menos ele aprenderia de uma forma significativa, experiencial e auto- apropriante.”

Alternativas
Comentários
  • Psicologia Humanista de C. Rogers

  • dica: cliente

  • Gabarito D

    Pra entender a questão eu precisei me limitar a decifrar que, além de Rogers, nenhum dos outros teóricos chegou a enfatizar o fazer clínico e a relação terapeuta-paciente.


ID
1363882
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Terapia Cognitiva Comportamental (TCC) tem sido recomendada como uma nova abordagem para casos de difícil manejo clínico, como os casos de Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), fobias, dentre outros, associada ou não à abordagem medicamentosa. A TCC busca uma reestruturação cognitiva a partir da reformulação do sistema de esquemas e crenças do paciente. Assinale a alternativa que apresenta o nome de quem concebeu essa abordagem.

Alternativas
Comentários
  • Aaron Beck

  • facilima!


ID
1403320
Banca
FGV
Órgão
TJ-BA
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Anna Freud desenvolveu o conceito de perturbações do desenvolvimento, classificando os problemas da adolescência como os protótipos desses transtornos evolutivos. Dessa forma, Anna Freud atribuía o desequilíbrio psíquico e o comportamento instável característicos da adolescência:

Alternativas
Comentários
  • Enquanto Melanie Klein inventava uma nova prática da análise infantil, Anna Freud seguia o caminho indicado pelo pai desde o tratamento de Herbert Graf (o pequeno Hans). Considerando que uma criança é frágil demais para ser submetida a uma verdadeira análise, com exploração do inconsciente, defendia o princípio do tratamento sob a responsabilidade da família e dos parentes, e mais geralmente sob a tutela das instituições educativas. Segundo ela, o complexo de Édipo não devia ser examinado muito profundamente na criança, em razão da falta de maturidade do supereu. Nesse campo, a abordagem analítica devia ser integrada à ação educativa. A fraqueza da doutrina annafreudiana vinha da ausência de reflexão sobre os laços do filho com a mãe. Aos olhos de Anna, só contava a relação com o pai. Daí a prioridade dada à pedagogia do eu, em detrimento da exploração inconsciente.


    http://www.nucleodepesquisas.com.br/biografias/anna-freud-1895-1982/

  • A: aos conflitos internos associados à maturação sexual;


ID
1409200
Banca
FUNCAB
Órgão
SEDS-TO
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“O exame da estrutura psicodinâmica da personalidade, seus conflitos e frustrações, o processo de motivação do delinquente e a própria interpretação da conduta delitiva à luz do inconsciente do seu autor e de uma análise introspectiva” (GARCÍA, Pablos, 2002) , é realizada pela seguinte área:

Alternativas
Comentários
  • é a psicanãlise devido o próprio enunciado traz estruturas psicodinâmicas. Psicopatologia já é consequencias dessas estruturas


ID
1455328
Banca
FGV
Órgão
TJ-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao desenvolver o complexo de Édipo e situar a bissexualidade nos fundamentos da libido, Freud organiza a posição sexuada, homem e mulher, de acordo com a dialética daquilo que Lacan chama de significante da falta, a saber:

Alternativas
Comentários
  • A questão assusta porque menciona LACAN. Mas é tranquila de resolver: falo!

  • "Segundo Freud, o elemento organizador da sexualidade é o falo. Não podemos esquecer que ele não o confunde com o órgão sexual masculino, mas sim com a representação que se constitui com base nesta parte anatômica."


    Ao descrever as principais teorias sexuais formuladas pelas crianças, Freud afirma que a primeira teoria sexual elaborada pelas crianças decorre do desconhecimento da diferença entre os sexos. As crianças atribuem um pênis a todas as pessoas, inclusive à sua mãe. Ao se depararem com os órgãos genitais femininos, o menino conclui que o pênis da menina ainda é pequeno já que ela também é pequena, mas quando ela crescer, seu órgão também será grande. Freud esclarece que a ideia da universalidade do pênis leva ao desconhecimento da existência da vagina.

    Como a vagina ainda não foi descoberta por ambos os sexos, não existe, portanto, a antítese masculino-feminino. Não sendo ainda considerado o sexo feminino, o que existe é a antítese castrado – não castrado. O menino compreende o sexo feminino como falta de pênis, pois a anatomia feminina nada dá a perceber (Freud, 1923, p. 161).

    É importante ressaltar que a formulação freudiana sobre a primazia do falo é essencial para compreender o feminino, visto que permite compreender o falo de duas maneiras: como presença (nos meninos) ou ausência (nas meninas). Assim, ao atentar para aquilo que indica a diferença do feminino frente ao masculino, o feminino seria remetido a uma falta. Não se trata da falta de um órgão, o pênis, mas de um símbolo do sexo feminino.

    É importante ter em mente que a teoria da sexualidade em Freud não tem nada de desenvolvimentista, ao contrário, ele rompeu com qualquer perspectiva de desenvolvimento. A noção de sexualidade proposta por ele é articulada no inconsciente e, portanto, não é fundamentada pela biologia ou tampouco pelo instinto, mas pela pulsão (Elia, 2004, p. 62). 

  • A criança irá construir imaginariamente sua realidade psíquica que pressupõe que ali onde não tem, falta alguma coisa. A noção de falta de um objeto é, pois, fruto de uma elaboração psíquica da criança diante da diferença anatômica entre os sexos. O falo é, portanto, o objeto que falta.

    A leitura lacaniana deixa claro que o falo não designa uma fase, e sim um ponto de articulação. Trata-se de um significante ordenador. O falo é um significante2 (Lacan, 1958, p, 693). Ele permite ao sujeito o acesso a um ponto para o qual não há qualquer significante, ponto este em que o sexual como tal é representado no inconsciente. Não foi à toa que “Freud chamou de castração, o ponto em que o próprio falo, como significante, incide como faltoso” (Elia, 2004, p. 66).

    Segundo Lacan, o complexo da castração inconsciente, em sua vinculação fundamental com o falo, tem uma função de nó. Esta está ligada na estruturação dos sintomas quanto ao que é analisável nas neuroses, perversões e psicoses, e na regulação que “instala no sujeito uma posição no inconsciente sem a qual ele não poderia identificar-se com o tipo ideal de seu sexo, nem como responder às necessidades de seu parceiro na relação sexual” (1958, p. 692).

    Lacan esclarece essa questão justamente por situar o falo não como um mero órgão do corpo, tampouco como um objeto imaginário, nem mesmo como uma fantasia, mas como um significante, um operador simbólico que possibilita o sujeito se situar frente a seu desejo. “E de saída, porque falar de falo e não de pênis? É que não se trata de uma forma ou de uma imagem ou de uma fantasia, mas de um significante, o significante do desejo” (Lacan, 1958, p. 696). 

  • De maneira objetiva:

     

    Se a falta é a castração, logo o significante da falta é o falo.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E


ID
1502770
Banca
FGV
Órgão
DPE-MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“O abandono de crianças não é um fato recente e as primeiras instituições que começaram a assisti-las estavam sob influência da Igreja e tinham caráter caritativo. Somente a partir do Século XIX, o Estado passou a se responsabilizar por essa área, assumindo um papel mais ativo no atendimento de crianças e adolescentes e implantando políticas que iam se distanciando, gradativamente, do predomínio da Igreja.”

(RAMOS, P.A. Acolhimento institucional de crianças e adolescentes e suas consequências. In PAULO, B.M. Psicologia na Prática Jurídica. Rio de Janeiro: Impetus, 2009).

Sobre as consequências da privação do amor materno na primeira infância, causadas inclusive pela institucionalização, segundo John Bowlby, no livro “Cuidados Maternos e Saúde Mental”, analise as afirmativas a seguir.

I. O bebê pode deixar de sorrir para um rosto humano ou de reagir quando alguém brinca com ele.

II. Em crianças refugiadas foi identificada a enurese noturna, bem como a incapacidade de estabelecer relações e o aumento de agressividade e frustração.

III. A privação por longo prazo pode produzir sequelas mais graves, dentre outras a ligação calorosa, mas superficial, com qualquer adulto que se aproxime.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi. A primeira afirmativa fala de Spitz, como pode ser a correta. 

  • Todas estão corretas.

    Augusto Costa, na primeira afirmativa lembramos de Spitz, mas refere-se ao apego evitativo cujo a criança age de modo desiteressado.

    Bons estudo!

  •  ligação calorosa?


ID
1502818
Banca
FGV
Órgão
DPE-MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em Franz Alexander (1891-1964) encontram-se diversas contribuições para a técnica terapêutica. Um de seus conceitos centrais defende que “... reexperimentar o passado não resolvido, mas com a possibilidade de um novo final é a chave do resultado terapêutico, acontecendo na situação transferencial ou em sua vida cotidiana, possibilitando a integração dos novos padrões de comportamento em sua personalidade”. Essa contribuição ficou conhecida como

Alternativas
Comentários
  • Essa contribuição ficou conhecida como experiência emocional corretiva.

  • O Dr. Franz Alexander era um psicanalista que trabalhou com medicina psicossomática, no entanto ele escreveu um livro chamado "PSICOTERAPIA PSICANALÍTICA", COM A PREOCUPAÇÃO DE MINIMIZAR O SOFRIMENTO DE SEUS PACIENTES. Daí o conceito de "experiência emocional corretiva".

    .

    "no qual descrevia modificações que ocorriam em certos pacientes, o que ele chamava "uma experiência emocional corretiva" ("a corrective emotional experience"). Isso implicava em que alguém, digamos, com maneiras mal adaptadas de manejar problemas, graças à interação com o terapeuta, pudesse desfazer essas respostas mal adaptadas através de uma "experiência emocional corretiva" com o terapeuta. Para fazer isso, Alexander descreveu alguns tipos de manipulações da transferência, querendo dizer, por exemplo, que se um paciente tinha dificuldade com homens em posições de autoridade, tendo um terapeuta masculino e esperando, portanto, que as mesmas dificuldades iriam aparecer no tratamento, se o terapeuta agisse de uma maneira muito mais de apoio e compreensão, isso daria ao paciente uma oportunidade de desfazer algumas de suas expectativas".

  • também conhecida como EEC

  • Por “experiência emocional corretiva” entende-se a reexposição do paciente, em condições mais favoráveis, a situações emocionais ainda não superadas (Alexander & French, 1946/1956)


ID
1509808
Banca
FUNIVERSA
Órgão
UEG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Todos nós acabamos nos acostumando com uma coisa extraordinária: esta conversa esquisita que denominamos psicanálise, funciona. É inacreditável, mas ela funciona.

                                                                                    D. W. Bion. Conversando com Bion. p. 127.

Assinale a alternativa que apresenta os três registros psíquicos de acordo com Jacques Lacan (1901-1981).

Alternativas
Comentários
  • a) Freud (2ª tópica)

    b) Melanie Klein

    c) Freud (1ª tópica)

    d) Lacan (correta)

    e) Jung

  •  d)

    imaginário, simbólico e real


ID
1524583
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Duque de Caxias - RJ
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão da autora Karen Horney, a ansiedade básica deriva da relação entre pais e filhos. Quando esse tipo de ansiedade produzida socialmente torna-se evidente, a criança desenvolve estratégias comportamentais em resposta ao comportamento dos pais, como uma forma de lidar com os sentimentos de desamparo e insegurança consequentes. Se alguma das estratégias comportamentais da criança torna-se parte fixa da personalidade, cria-se um mecanismo, que nada mais é do que uma forma de defesa contra a ansiedade."
                                                                                                        (Schultz & Schultz, 2006, p. 406.)


De acordo com Horney, o mecanismo criado como uma forma de defesa contra a ansiedade recebe o nome de

Alternativas
Comentários
  • São chamadas de necessidades neuróticas porque são soluções irreias para o problema.

    São elas:

    1- Necessidade neurótica de afeição e aprovação: caracteriza-se por um desejo indiscriminado de agradar aos outros. o mais importante é que os outros tenham uma boa opinião ao seu respeito e a pessoa é sensível a qualquer sinal de rejeição ou frieza.

    2- Necessidade neurótica de um parceiro que assuma a vida da pessoas: essa pesssoa é um parasita. Ela supervaliriza o amor e tem um medo extremo de ser abandonada ou deixada sozinha.

    3- Necessidade neurótica de restrigir sua vida a limites estreitos: tal pessoa é pouco exigente e contenta-se com pouco.

    4- Necessidade neurótica de poder: expressa-se na buca pelo amor ao poder, em um desrespeito pelos outros. As pessaos que temem exercer o poder abertamente pode tentar controlar os outros pela exploração e pela superioridade intelectual. 

    5- Necessidade neurótica de explorar os outros.

    6-Necessidade neurótica de prestígio: a autovalorização da pessoas é determinada pela quantidade de reconhecimento público recebido.

    7- Necessidade neuróticsa de admiração pessoal: essas pessoas têm um quadro inflado de si mesmas e querem ser admirados nesta base.

    8- Ambição neur´ptica de realização pessoal: tais pessoas querem ser as melhores e obrigam-se a realizações cada vez maiores como resultado de sua insegurança básica.

    9- Necessidades neuróticas de autossuficiência e independência: tendo-se desapontado na tentativa de encontrar relacionamentos carinhosos e satisfatório com os outros, a pessoa se afasta e não quer vincurlar-se a algo e a alguém. São indivíduos solitários.

    10- Necessidade neurótica de perfeição e não vulnerabilidade: com medo de cometer erros e ser criticadas, a pessoa com essa necessidade tenta tornar-se infalível. Está sempre buscando falhas em si mesma para que possam ser corrigidas antes de serem notadas pelos outros.

  • GABARITO  LETRA C


ID
1530868
Banca
FCC
Órgão
TRE-RR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Dentre as quatro perspectivas teóricas sobre o desenvolvimento da personalidade adulta temos os modelos que defendem que a mudança social e emocional associada à idade emerge em períodos sucessivos, às vezes marcados por crises. Esses modelos são denominados estágio

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe a fonte?

    Não entendi a redação da questão. 

  • "Os modelos normativos de crises, exemplificados por Erikson, Vaillant, Levinson e Helson, sustentam que existe um plano embutido para o desenvolvimento humano e que durante cada parte do ciclo da vida as pessoas enfrentam uma crise ou tarefa particular (PAPALAIA & OLDS, 2006)."

     

    Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/desenvolvimento-social-e-da-personalidade-dos-adultos/26692


ID
1530871
Banca
FCC
Órgão
TRE-RR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com a teoria triangular do amor de Stemberg, o amor tem três aspectos: intimidade, paixão e

Alternativas
Comentários
  • No contexto das relações interpessoais, "os três componentes do amor, de acordo com a teoria triangular, são a intimidade, paixão e compromisso." 

    A intimidade engloba os sentimentos de apego, proximidade e vínculo; a paixão engloba o sentimento conecto de limerence e atração sexual; e o compromisso engloba a decisão de permanecer com outra pessoa, e a longo prazo, o compartilhamento das conquistas e planos com tal.

  • estudar pra concurso e cair uma questão dessa.... rsrs... teoria de fundo de quintal....


ID
1570279
Banca
CEPERJ
Órgão
FSC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O temor claustrofóbico, segundo Pichon-Rivière (1980), é um dos fatores básicos da ansiedade do conhecimento e pode levar o sujeito a produzir divisões internas, com a finalidade de assimilar certo tipo de conhecimento, sem que contamine ou prejudique o resto de sua personalidade. O que o sujeito teme, efetivamente, é:

Alternativas
Comentários
  • O temor claustrofóbico, segundo Pichon-Rivière (1980), é um dos fatores básicos da ansiedade do conhecimento e pode levar o sujeito a produzir divisões internas, com a finalidade de assimilar certo tipo de conhecimento, sem que contamine ou prejudique o resto de sua personalidade. O que o sujeito teme, efetivamente, é:

    --> ficar dentro do objeto de conhecimento sem poder sair dele


ID
1570291
Banca
CEPERJ
Órgão
FSC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Pichon-Rivière (1980) propõe uma investigação tríplice (psicossocial, sociodinâmica e institucional) para obter uma análise dos indivíduos e dos grupos. A investigação psicossocial refere-se a:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi. NO Processo Grupal (artigo "Contribuições à didática da psicologia social"), ele fala do "interjogo entre o psicossocial (grupo interno) e o sócio dinâmico (grupo externo)", sendo o "intersubjetivo (grupo externo) e o intrasubjetivo (grupo interno)" (p. 174). Alguém sabe explicar por que não é a D a resposta? 

  • Pichon-Rivière (1980) propõe uma investigação tríplice (psicossocial, sociodinâmica e institucional) para obter uma análise dos indivíduos e dos grupos. A investigação psicossocial refere-se a parte do indivíduo que se expressa para fora.

    Vide livro: teoria do vínculo


ID
1570294
Banca
CEPERJ
Órgão
FSC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A articulação das diferentes dimensões do ser cognoscente ocorre por meio de um processo dialético que é, ao mesmo tempo, conflitivo e complementar e que se evidencia na construção do conhecimento. Para Almeida e Silva (1998), o que rege este processo é a articulação entre:

Alternativas

ID
1570303
Banca
CEPERJ
Órgão
FSC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As situações traumáticas reduzem a força de Eros, levando o sujeito a uma depressão nomeada por Marty apud Volich et al (1998) como “depressão essencial". A face não afetiva desta depressão, que compreende uma automação extensa das atitudes, comportamentos e pensamentos denomina-se:

Alternativas

ID
1582387
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando-se os conhecimentos sobre as teorias da personalidade, definição, formação e estrutura da personalidade, é correto afirmar:


A personalidade representa uma autoconstrução da individualidade mediante processos biológicos e psicológicos que, em interação dialética com o meio, transforma o indivíduo de maneira criadora e autocriadora, mediante a ação e a consciência.

Alternativas

ID
1582390
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando-se os conhecimentos sobre as teorias da personalidade, definição, formação e estrutura da personalidade, é correto afirmar:


Uma das características fundamentais da natureza humana é a individualidade e, por natureza, os processos internos essenciais para a formação da personalidade são os fatores fisiológicos e hereditários.

Alternativas

ID
1582393
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando-se os conhecimentos sobre as teorias da personalidade, definição, formação e estrutura da personalidade, é correto afirmar:


A personalidade faz referência às particularidades pessoais duradouras, não patológicas e relevantes para o comportamento de um indivíduo em uma determinada população e sociedade, ou seja, a personalidade é um patrimônio humano de uma sociedade.

Alternativas
Comentários
  • fato


ID
1582396
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando-se os conhecimentos sobre as teorias da personalidade, definição, formação e estrutura da personalidade, é correto afirmar:


A abordagem nomotética do estudo da personalidade considera o indivíduo como uma pessoa inteira, estudando o padrão da sua peculiaridade singular total e individualmente, sem fazer comparações com outros indivíduos.

Alternativas

ID
1582429
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Freud, como bom cientista, estava aberto a novas ideias e disposto a revisar e modificar sua teoria original. Apesar de estar aberto a novas proposições, mostrou-se relutante em aceitar opiniões divergentes em relação à teoria da libido e à centralidade da motivação sexual no funcionamento da personalidade. Tal radicalismo levou ao rompimento e às dissidências de alguns de seus colaboradores, como Carl Gustav Jung, Alfred Adler, Karen Horney, Harry Sullivan e Erick Fromm.


Considerando-se as informações e as modificações nas teorias de Freud, é correto afirmar:


A psicologia individual proposta por Alfred Adler, ao enfatizar o self como sendo uma realidade dinâmica e criativa, que interpreta e dá significado às experiências, aproxima-se do determinismo inconsciente de Freud.

Alternativas

ID
1582432
Banca
UFBA
Órgão
UFBA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Freud, como bom cientista, estava aberto a novas ideias e disposto a revisar e modificar sua teoria original. Apesar de estar aberto a novas proposições, mostrou-se relutante em aceitar opiniões divergentes em relação à teoria da libido e à centralidade da motivação sexual no funcionamento da personalidade. Tal radicalismo levou ao rompimento e às dissidências de alguns de seus colaboradores, como Carl Gustav Jung, Alfred Adler, Karen Horney, Harry Sullivan e Erick Fromm.


Considerando-se as informações e as modificações nas teorias de Freud, é correto afirmar:


Na teoria da personalidade proposta por Alfred Adler, a constelação familiar, o relacionamento com os pais e as interações entre irmãos e irmãs, na infância, exercem grande influência no desenvolvimento da personalidade.

Alternativas

ID
1584706
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DEPEN
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o item que se segue, referentes a estruturas clínicas. 


De acordo com a teoria lacaniana do desejo, o desamparo, vivência desencadeadora de sofrimento psíquico, pode ocorrer em razão dos laços sociais de dependência. 


Alternativas
Comentários
  • De acordo com Lacan o outro pode tomar o lugar de objeto de desejo para o sujeito a tal ponto de tornar-se uma relação de inteira dependência,  a qual o medo da perda desse objeto, do desamparo traz profundo sofrimento psíquico.

    GABARITO: CERTO
  • Certo


ID
1620604
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sigmund Freud sistematizou a primeira Teoria da Personalidade, e em múltiplos aspectos vários teóricos posteriores apresentaram reações substanciais a sua posição. Desta forma, assinale a única alternativa Errada.

Alternativas
Comentários
  • Quer saber qual nao e dissidente de freud!

     

  • JEan Piaget lógico! 

  • A questão deseja saber qual não é dissidente de Freud. Ou seja, qual não é Psicanalista.

    Alternativa E - Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, logo não adotou os conceitos da Psicanálise.

  • Questão super mal feita

  • A questão está pedindo o teórico que não se opôs frontalmente a Freud. A questão é ruim mesmo, forçada, mas faz sentido.

  • Acho que está correta a questão. Todos outros quatro (Horney, Sullivan, Erikson e Jung) apresentaram uma teoria em reação a psicanálise freudiana por seu desleixo referente aos aspectos sociais (Horney, Sullivan, Erikson), mas a ênfase nos processo pulsionais e insconciente permaneceram, tanto é que, nos livros de Teoria da Personalidade, eles aparecem juntos na ênfase psicodinâmica.

    Piaget foi o único que não escreveu nada em oposição a Freud ou a psicanálise.

  • Honestamente, não entendi a polêmica acerca da questão...

  • É possível entender o que a questão pede? Sim, por uma questão lógica. Não há como negar, porém, que o enunciado poderia ter sido melhor formulado, pois o que parece é que há um vácuo entre o texto e as respostas.


ID
1657585
Banca
FAUEL
Órgão
FMSFI - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em se tratando de Teoria da Personalidade, Hall, Lindzey e Campbell (2000), organizam as teorias em quatro grandes agrupamentos, classificadas com base em características que permitem a identificação de uma ênfase comum. É correto afirmar que:

Alternativas

ID
1698268
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma criança freqüenta uma creche desde os três meses de idade, o que é considerado pela equipe como um fator para garantia de seu desenvolvimento global, uma vez que a família tem graves problemas estruturais. Aos 2 anos, a criança apresenta um desenvolvimento adequado para sua faixa de idade, embora tenha dificuldade para brincar sozinha e necessite de constante apoio por parte das atendentes da creche: onde as atendentes vão, ela segue atrás.

Com base nas formulações de John Bowlby sobre a formação do apego, analise as alternativas abaixo e marque a correta:

Alternativas
Comentários
  • Apego ansioso-resistente = Apego ansioso-ambivalente

    Nesse tipo de apego, a criança apresenta grande ansiedade/agitação diante da separação. No caso da criança do exemplo, a criança segue as atendentes. 

    RESPOSTA: Letra B


ID
1698280
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Inicialmente, o psiquiatra inglês John Bowlby ficou conhecido por seus estudos sobre privação de cuidados maternos, a partir de sua obra Cuidados Maternos e Saúde Mental, publicada pela OMS em 1953. A partir desse estudo, John Bowlby desenvolveu a Teoria do Apego , e formulou o conceito de desapego, subseqüente à separação dos bebês de sua mãe ou cuidadores.

Analise as informações abaixo e marque a correta:

Alternativas
Comentários
  •  a)crianças que vivenciaram um apego seguro não vivenciam o desapego.

     

    ERRADO. Crianças que vivenciaram um apego seguro são, ao contrário, capazes de afastar-se da figura de apego, pois tem nela uma base segura para a exploração do ambiente. 

     

     b)o desapego é característico das crianças que desenvolveram um falso-self, tal como formulado por Winnicott. 

     

    ERRADO. O falso-self é desenvolvido devido à mãe insuficientemente boa ou a um ambiente desprovido de cuidados maternos e não gera o desapego.  

     

     c)as etapas do desapego são desespero e desapego.

     

    ERRADO. As etapas são 1) PROTESTO 2) DESESPERO 3)DESLIGAMENTO. 

     

     d)as etapas do desapego são protesto e desapego.

     

    ERRADO. Vide alternativa acima. 

     

     e)o processo de desapego guarda semelhança com o conceito de depressão anaclítica de René Spitz.

     

    CORRETO. Privação emocional PARCIAL > Depressão anaclítica. Privação emocional COMPLETA> Marasma ou Hospitalismo. Esse tipo de depressão infantil e precoce foi descrita pela primeira vez por Spitz, que a via como um quadro de perda gradual de interesse pelo meio, perda ponderal (de peso), comportamentos estereotipados (tais como balanceios) e, eventualmente, até a morte.

  • Resposta: O processo de desapego guarda semelhança com o conceito de depressão anaclítica de René Spitz.

    O conceito de depressão anaclítica de Spitz faz referência a separação da mãe por até 05 meses, ou seja, um tipo de privação da mãe ou de cuidados insuficientes (quantitativamente).

    A teoria do desapego guarda semelhança porque faz referência ao afastamento da mãe / bebê, ou seja, assim como na teoria de Spitz.

     

    Amigos, bons estudos!

  • O histórico do bebê que traz sinais de insuficiência do crescimento relacionado com extrema privação afetiva é diferencial entre o Autismo e a Depressão Anaclítica que é um evento de depressão infantil precoce representando severo prejuízo no desenvolvimento físico, psíquico de crianças vítimas de abandono e/ou negligência e crianças emocionalmente frágeis que relacionam as rupturas naturais com a mãe como a perda da figura materna com frustrações precoces e graves, que podem ser ocasionadas pela descontinuidade dos cuidados maternos que podem ser originados por luto materno, psicopatologia materna, hospitalização logo após o nascimento, o desmame

    precoce que para o infante pode significar a perda com a qual existia um laço indissolúvel criado pela amamentação. Descrita inicialmente por Spitz em 1940, que analisou crianças que vinham com quadro de perda gradual de interesse pelo meio, perda ponderal, esteriotipias e até a morte.

    Uma condição necessária para para o desenvolvimento da depressão anaclítica é que, antes da separação, a criança tenha estado em boas relações com a mãe, pois foi observado que crianças que tinham história de negligências, maltratos, descuido, com suas mães não apresentavam sinais de Depressão Anaclítica, (SPITZ, 1991).

    Antes do 1o semestre de vida fala-se em respostas depressivas evidenciadas pelo bebê, somente após esse período é que a Depressão Anaclítica se instala, geralmente segue com quadro clínico transitório podendo ser traduzido futuramente por excessiva dependência de gratificação narcísica exterior e perda da auto-estima, resultante da necessidade insatisfeita de afeto, (Kovacks, 1997).

    Stern, 1991, evidenciou que a fome no bebê compromete sua respiração pois ela é vivida com angústia e desespero, porém tem o lado positivo em que o bebê é obrigado a tentar conectar o mundo exterior, da mesma maneira ocorre quando ele está com cólica, inadaptação térmica.

    A criança para Winnicott seria um ser indefeso e desintegrado que tem a percepção de modo desorganizado aos estímulos exteriores, descreveu a importância do (OT) objeto transicional (objeto que a criança demonstra prazer em sua compania, levando consigo todo o tempo – pano, bichinho, travesseiro), em que através dessevínculo ela cria a intermediação do seu “eu” interior e o meio em que ela se encontra, na ausência do objeto transicional encontraremos a criança depressiva, triste, sem estímulopara desenvolver seu “eu emocional”, cabendo a mãe a tarefa de apresentar o meio àcriança, e um facilitador é o (OT) e afirmou que:

    ..."Sem ter alguém dedicado especificamente às suas necessidades, o bebê não consegue estabelecer uma relação eficiente com o mundo externo. Sem alguém para dar-lhe gratificações instintivas e satisfatórias, o bebê não consegue descobrir seu próprio corpo nem desenvolver uma personalidade integrada".

  • 1 - Fase de protesto por ocasião da separação: a criança chora, agita-se, procura seguir seus pais. Permanece inicialmente inconsolável, mas após dois a três dias as manifestações ruidosas se atenuam.

    2 - Fase de desespero: vem logo a seguir, e a criança recusa-se a comer, a ser vestida, permanece retraída, nada mais pede às pessoas à sua volta. Parece encontrar-se em um estado de grande luto.

    3 - Fase de desligamento: não mais recusa a presença das enfermeiras, aceita seus cuidados, a alimentação, os brinquedos. Se neste momento a criança revê a mãe, pode não mais reconhecê-la. O mais comum é que grite ou chore, rejeitando-a


ID
1754947
Banca
VUNESP
Órgão
HCFMUSP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo Lamberte e Tavares (In: Polanczyk e Lamberte, 2012), é correto afirmar que a função materna

Alternativas
Comentários
  • O bebê terá que ser construído na relação com alguém. Esse alguém vai lhe fornecendo sentido aos seus atos a partir dos próprios significados, e é a partir disso que o bebê vai tendo noção da realidade e adquirindo a noção de eu. Nesse sentido, o bebê toma emprestado da mãe seus primeiros enunciados identificantes (AULAGNIER, 1989; 1994a), fornecidos pela mãe, que o identificam como sujeito. O eu do bebê e o objeto serão construções precedidas pelas fantasias e desejos dos outros primordiais que, por sua vez, estão determinados pelos seus antecessores.


ID
1754956
Banca
VUNESP
Órgão
HCFMUSP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao abordar a relação entre as emoções e o corpo, McDougall (apud Volich, 2008) afirma que

Alternativas
Comentários
  • McDougall (1989, 1994) compreende o fenômeno da somatização como um mecanismo mental de defesa e emprega o termo “potencialidade psicossomática”, isto é, qualquer indivíduo, neurótico ou psicótico, pode somatizar se um certo limiar de conflito ou de dor psíquica é ultrapassado. Nos fenômenos psicossomáticos ocorreria a expulsão de alguns aspectos, afetivos e cognitivos, da realidade psíquica para fora da psique, deixando o indivíduo sem conhecimento dos mesmos. Os pacientes somatizadores muitas vezes “não têm palavras para dar nome a seus estados afetivos ou não conseguem distinguir um estado afetivo do outro. p.346


    Volich, Ferraz e Ranna (orgs). Psicossoma IV – Corpo, história e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008

  • as questões a; b; d e e são incorretas. Qualquer indivíduo, neurótico ou psicótico, pode somatizar se um certo limiar de conflito ou dor psíquica for ultrapassado.


ID
1755031
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

John Bowlby afirma que é essencial para a saúde mental de um bebê que este vivencie uma relação calorosa, íntima e contínua com sua mãe ou figura substituta. Quando essa vivência não é possível, a criança sofre com a privação, que pode ter efeitos variados de acordo com o grau em que ocorre. Segundo a perspectiva do autor, a privação total

Alternativas
Comentários
  • Gab. C - pode mutilar completamente na criança a capacidade de estabelecer relações com as outras pessoas.


ID
1755199
Banca
VUNESP
Órgão
MPE-ES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para psicanalistas como Melanie Klein e Arminda Aberastury, o brincar, no contexto da ludoterapia, é

Alternativas
Comentários
  • d)  a linguagem típica da criança e transmite conteúdos que se encontram no seu inconsciente.

     

  • O brincar é uma das principais vias de expressão da criança. O brincar era tomado por Melanie Klein como um equivalente da associação livre, interpretando-o do mesmo modo que a fala dos pacientes adultos. Observou que, brincando, a criança expressava uma variedade de situações emocionais, repetindo experiências entrelaçadas com suas fantasias. A análise da transferência era um dos pontos mais importantes da sua técnica do brincar, pois compreendia que o paciente repetia com a analista emoções e conflitos anteriores e as interpretações transferenciais podiam levá-los de volta ao lugar de onde se originaram, diminuindo, assim, a ansiedade da criança. Isto se tornava possível graças à linguagem simbólica do brincar que ela notou ser similar à linguagem dos sonhos descoberta por Freud.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
1762027
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2014
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Analise as alternativas abaixo sobre avaliação psicométrica, segundo Fachel e Camey apud Cunha (2000), colocando entre parênteses a letra V, quando se tratar de afirmativa verdadeira, ou a letra F, quando se tratar de afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A teoria da aprendizagem social de Albert Bandura defende que o comportamento humano é uma interação recíproca e contínua entre determinantes cognitivos, comportamentais e ambientais. Assim, as pessoas influenciam seu próprio destino e limites de auto-direção.

( ) O conceito de inconsciente coletivo de Carl Gustav Jung é a base herdada, de toda estrutura da personalidade, o resíduo psíquico do desenvolvimento evolutivo humano acumulado ao longo das gerações e se constituindo como núcleo do inconsciente pessoal.

( ) Depressão, projeção, formação reativa, fixação e regressão são mecanismos de defesa do ego segundo a psicologia analítica.

( ) Para psicanálise o complexo de castração inicia o complexo de Édipo na menina. No menino, o complexo de Édipo é reprimido ou modificado pela ansiedade de castração. Estas diferenças na natureza dos complexos de Édipo e de castração são as bases para as diferenças psicológicas entre os sexos.

( ) Reforçar um comportamento é executar uma manipulação que muda a probabilidade de ocorrência daquele comportamento no futuro. Este é o princípio do reforço aplicado ao condicionamento clássico. 


Alternativas
Comentários
  • "sobre o inconsciente coletivo são erigidos o ego, o inconsciente pessoal e todas as outras aquisições" (Hall) - um dos erros, talvez seria, a de que o inconsciente coletivo influencia o inconsciente pessoal, mas não é o seu núcleo.

ID
1772005
Banca
FUNIVERSA
Órgão
Secretaria da Criança - DF
Ano
2015
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Freud, a partir do caso do pequeno Hans, abriu espaço para o desenvolvimento da psicanálise infantil ao criar um modelo que, embora criticado por ser considerado uma ocorrência em que a análise se realiza em circunstâncias muito especiais, originou outros estudos e modelos. Nesse contexto, é correto afirmar que 

Alternativas
Comentários
  • Olá meus colegas psicólogos. Não vou fazer nenhum comentário sobre a questão. Só vou pedir que cada um de vocês ao acabar de resolver as questões indiquem as questões referentes a psicologia pra comentário do professor. Assim quando o site receber inúmeras indicações para comentário se sentirá na obrigação de colocar professores para nos auxiliarem facilitando nossos estudos. Vamos nos unir e continuar estudando, pois nossa aprovação estará cada vez mais perto. Agradeço e bons estudos a todos(as).

    Forte abraço!

    Jady Almeida

  • e)

    o papel da psicanálise, para Winnicott, no contexto em que problemas psíquicos de grande relevância surgem, tem sua base na recriação de um ambiente que simbólica e concretamente contenha aspectos da relação entre a mãe e o bebê, possibilitando que o desenvolvimento emocional seja completado. 

  • Para Lacan, todo “sujeito quer ser o que é o desejo da mãe” (1957-58, p. 466) porque é a localização de algo relativo ao desejo materno que põe em ação o trabalho de unificação pulsional que situa a criança como ego ideal, objeto amado pela mãe. Só que nas etapas pregenitais da libido está em jogo um modo de regulação pulsional ainda não regido pela primazia do falo, ou seja, estas etapas estão aquém da sexuação. Por isto, configuram-se como circuitos caracterizados pela ambivalência e pela indiferenciação entre a criança e sua mãe. Esta ambivalência permite que o amor e o ódio sejam alternados sem que haja diferença entre eles. A ausência de separação é o suporte de todos os fenômenos imaginários que surgem na relação com o semelhante. Quando a mediação fálica executada pela função paterna é precária ou ausente: “[...] a distância com o ideal do eu e o papel assumido pelo desejo da mãe [...] deixa[m] a criança exposta a todas as capturas fantasísticas. Ela se torna o ‘objeto’ da mãe”, só lhe restando a função de revelar a verdade desse objeto ao realizar a sua presença na fantasia materna” (Lacan, 1969, p. 369).

     

    Pessoal o erro da letra B, seria então na primeira parte ?  "

    Lacan se apoiou na ideia de que o consciente se estrutura como uma linguagem ancorada no papel"..

  • Gabarito letra E.

     

    A) o diagnóstico é relevante.

     

    B) o inconsciente se estrutura...

     

    C) para Klein, a mãe não é vista pela criança como alguém de extrema bondade, pelo menos não todos o tempo. Na posição depressiva ocorre o entendimento da criança que o seio bom e o seio mau pertencem à mesma pessoa: a mãe. 

    "Com o desenvolvimento, o bebê percebe que o mesmo objeto que odeia (seio mau) é o mesmo que ama (seio bom). Agora, o bebê teme perder o seio bom. Esse temor da perda do objeto bom é chamado por Klein de "ansiedade depressiva". O conjunto de ansiedade depressiva e suas respectivas defesas do ego são chamados por Klein de "posição depressiva". Fonte: https://pt.slideshare.net/RayChagas/contribuies-de-melanie-klein-para-a-psicoterapia-infantil

     

    D) Para Freud, não há dissociação na análise infantil das tarefas de analisar e educar.

    "De fato, Rosenberg (2002, p.34) nos lembra: “foi a própria transferência do pai de Hans com o “professor” que inaugurou esse campo analítico”, ou seja, a possibilidade do tratamento de Hans foi efetivada pela confiança dos pais em relação ao lugar de saber em que Freud foi colocado. Se os pais não inauguram esse lugar na transferência, como sustentar um trabalho que inevitavelmente os envolve enquanto sujeitos de desejos inconscientes e enigmáticos para a criança? Pensamos ser este o ponto de grande contribuição do caso clínico freudiano à psicanálise com crianças. Se, por um lado, o autor encarava o uso da psicanálise com os pequenos apenas como “experiência pedagógica”, por outro, ele foi capaz de reconhecer a sensibilidade da criança às intervenções de uma análise." Fonte: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/20759/20759_4.PDF

  • Ato falho: li inconsciente ao invés de consciente na alternativa de lacan. rsrs


ID
1794085
Banca
Quadrix
Órgão
CFP
Ano
2012
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Leia, com atenção, as assertivas a seguir.

I. A emoção e o sentimento não são entidades absolutas ou lógicas do nosso psiquismo.

II. Por serem sociais, as emoções são fenômenos históricos, cujo conteúdo e qualidade estão sempre em constituição.

III. Os avanços da neurociência e das técnicas biológicas, que buscam ampliar o tempo de vida e a felicidade humana, demonstram claramente a determinação genética das nossas maiores angústias. 

Pode-se afirmar que: 

Alternativas