Prova VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário

Questão 2504152

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

De acordo com o texto, os profissionais

• A. podem se abster de noções básicas para redigir em língua portuguesa, pois os instrumentos que auxiliam na revisão dos textos são integralmente confiáveis.
• B. enfrentam bastante dificuldade para escrever comunicados de forma gramaticalmente correta, porque as mensagens on-line priorizam o uso da língua inglesa.
• C. precisam mostrar coerência entre comunicação verbal e gestual quando expressam suas ideias, para evitar que elas sejam interpretadas erroneamente pelo interlocutor.
• D. agem acertadamente quando empregam, na troca de mensagens no ambiente corporativo, o mesmo linguajar informal e sem regras presente em outros ambientes virtuais.
• E. devem redigir seus textos acrescentando muitos comentários, mesmo que sejam supérfluos, porque esta prática evidencia a competência na área de trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• blá blá blá"...muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem."... blá blá blá

  Alternativa C

• A, B, D e E extrapolam o conteúdo do texto. 
  
  Com relação a alternativa A, segue o texto que fala o contrário: 

  ".....correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas."

• A letra E é boa...kkkkkkkkk

• GABARITO LETRA C

•       "Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. "
  
  GABARITO -> [C]

• Nem precisa ler o texto, basta eliminar as alternativas não coerentes

•     “Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.”

      “Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.”

• Gab C

  muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”

• É interessante ler as alternativas antes de ir ao texto, pois da para perceber a resposta mais coerente antes mesmo de ler. Em alguns textos isso funciona, além disso, quando você lê o texto com as alternativas na cabeça fica mais fácil localizar a resposta. ( Dica do professor Marcelo Bernardo).

  Espero ter ajudado!

Questão 2504155

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

No terceiro parágrafo, a professora Íris Gardino afirma que há um grupo de profissionais que exagera em “formalismos desnecessários” e há outro grupo que escreve como se estivesse em um “bate-papo com amigos”.

Considerando esses dois grupos, pode-se concluir corretamente que, para resolver esses problemas de comunicação, os profissionais do primeiro grupo devem

• A. suprimir o emprego de palavras obsoletas, e os do segundo grupo devem excluir do vocabulário palavras estrangeiras.
• B. escrever de maneira mais prolixa, e os do segundo grupo devem se comunicar empregando menos gírias.
• C. abandonar o uso de linguagem popular, e os do segundo grupo devem se aplicar ao estudo da norma-padrão.
• D. evitar o excesso de expressões elogiosas, e os do segundo grupo devem utilizar linguajar menos grosseiro e ofensivo.
• E. redigir de maneira mais direta e objetiva, e os do segundo grupo devem empregar linguagem pertinente ao ambiente de trabalho.

Gabarito: E

Comentários

• Significado de Prolixo

  adjetivo

  1.Que fala ou escreve usando mais palavras do que o necessário.

  2.Que se expressa, falando ou escrevendo, através do uso excessivo de palavras; que não consegue resumir uma ideia ou encurtar um pensamento: jornalista prolixo.

  3.Que se perde em explicações supérfluas: orador prolixo.

  4.Definido como entediante; que se estende demoradamente; enfadonho.

  5.Que se desenvolve em demasia; em que há abundância; abundante.

• é possível responder por eliminação:  ''  e os do segundo grupo devem empregar linguagem pertinente ao ambiente de trabalho ''.. 

• Palavras que podem gerar alguma dúvida:
  
  Suprimir - eliminar, acabar com;
  Obsoleto - que já é ultrapassado, está em desuso (a VUNESP já cobrou essa palavra em prova);
  Prolixo - o contrário de "objetivo, direto"; é aquele que enrola muito pra falar algo simples.

• GABARITO LETRA E

• Obsoleto= me ferrei na prova do TJ SP

•  O “formalismos desnecessários” normalmente emprega mais palavras do que o necessário, apenas para rebuscar, logo é preciso redigir de maneira mais direta e objetiva. Enquanto que, no segundo grupo - “bate-papo com amigos” -  devem empregar linguagem pertinente ao ambiente de trabalho, linguagem padrão da norma culta, porém sem formalismo desnecessário. 

Questão 2504158

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão entre parênteses traz o sentido oposto ao da expressão destacada no trecho do texto.

• A. … nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros. (evidente)
• B. … com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias… (com o zelo)
• C. Ela cita como informalidade excessiva o hábito… (demasiada)
• D. … formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes… (criterioso)
• E. … não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente… (pertinente)

Gabarito: D

Comentários

•  

  indiscriminado (in.dis.cri.mi.na.do)
  adjetivo
  1 feito sem método ou coerência • contratar colaboradores de modo i.
  2 indistinto, desordenado, misturado • uso i. de remédios ↺ controlado

   

  ≠

   

  criterioso (cri.te.ri.o.so) ortoépia: ô; pl. e fem.: /ó/
  adjetivo
  1 que tem ou mostra critério • exame c. • homem c.
  2 de bom senso, acertado • escolha c.

   

  [Gab. D]

   

  bons estudos

• EU LI RÁPIDO E NEM PERCEBI A PALAVRA OPOSTO.

   

   

   

  DICA: ANOTAR A PALAVRA NUM PAPEL PARA NÃO ERRAR A QUESTÃO.

   

   

  GABARITO LETRA  D

   

• a) Notório - Evidente : ( sinônimos )

  b)Com o cuidado - Com zelo : ( sinônimos )

  c)Excessiva - Demasiada : ( sinônimos )

  d)Indiscriminado - Criterioso : ( antônimos )

  e)Coerente - Pertinente : ( sinônimos )

   

  Resposta : D

• Significado de Demasiado: Que está ou se encontra acima do considerado normal; excessivo. De maneira exagerada; em que há excesso; exageradamente.

Questão 2504161

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase mantém, com correção e coerência, o sentido do texto.

• A. Embora o profissional tenha o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, contudo sinalizam informalidade excessiva na comunicação.
• B. Caso o profissional tenha o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, uma vez que sinalizam informalidade excessiva na comunicação.
• C. Já que o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, a menos que sinalizem informalidade excessiva na comunicação.
• D. Quando o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, mesmo que sinalizem informalidade excessiva na comunicação.
• E. Se o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, a fim de que sinalizem informalidade excessiva na comunicação.

Gabarito: B

Comentários

• Com o intuito de ajudar quem não assina o QC, a resposta é: Alternativa b)

   

• Letra B.

  Exprime ideia de Condição ( Condicional )

   

  Caso o profissional tenha o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, uma vez que sinalizam informalidade excessiva na comunicação.

• Alguém saberia me dizer o porquê não é a alternativa "E"?

•  a) Embora - concessiva o profissional tenha o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, contudo - adversativa sinalizam informalidade excessiva na comunicação.

   

   b) Caso - condicional  o profissional tenha o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, uma vez que - condicional ou causal sinalizam informalidade excessiva na comunicação. CORRETA

   

  Aqui está com sentido de condicional - 'Iniciam uma oração subordinada em que se indica uma hipótese ou uma condição necessária para que seja realizado ou não o fato principal.'

   

   c) Já que - causal o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, a menos que - condicional sinalizem informalidade excessiva na comunicação. 

   

   d) Quando - temporal o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, mesmo que - concessiva sinalizem informalidade excessiva na comunicação.

   

   e) Se - condicional o profissional tem o hábito de abreviar muitas palavras e usar formatações incomuns em seus textos, deve perceber que esses são procedimentos inapropriados, a fim de que - final sinalizem informalidade excessiva na comunicação.

• Obrigado pessoal pelas explicações e que cada um consiga o seu objetivo.

• Gabarito letra B

• Não entendi o que fazer nessa questão

• Elison Lopes, poderia ate ser por causa da conjunçao de condiçao "se" encontrada no começo, so que nao porque, se voce ler tudo, encontrara uma conjunçao "a fim" na qual indica finalidade, dando a incoerencia no texto... Espero ter ajudado!

   

• uma vez que sinalizam informalidade excessiva na comunicação.

• Letra (B) Uma vez que = conjunção subordinativa (Causal). Bons estudos
• você erra mais essas questões por não entender o que a banca pede.

Questão 2504164

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos; Redação - Reescritura de texto

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

Considere a frase reescrita com base nas ideias do texto.

As pessoas precisam de orientação para saber detectar o grau de formalidade adequado aos comunicados de trabalho, entretanto elas normalmente não recebem qualquer orientação desse gênero.

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome que substitui corretamente a expressão destacada e está adequadamente colocado na frase encontra-se na alternativa:

• A. … não a recebem.
• B. … não recebem-na.
• C. … não lhe recebem.
• D. … não o recebem.
• E. … não recebem-no.

Gabarito: A

Comentários

• Palavras negativas atraem Próclise :

  Não a recebem .

• Verbo terminado em vogal nasal: usamos na/no

  Palavras negativas atraem o pronome (próclise)

  Resposta: A (...não a recebem)

   

• NÃO RECEBEM O QUÊ?.... A INFORMAÇÃO

• informação é feminino

  Receber é VTD, logo Objeto direto, ou seja, a recebem.

• "Não" é fator proclítico, logo eliminam-se 2 alternativas. 
  O Lhe é usado como objeto indireto, elimina-se mais 1. 
  Sobraram apenas A e D. 
  
  Receber o que ? A orientação. �"Não A recebem" .

• quem recebe algo não recebe de alguem ?

• COLOCAÇÃO PRONOMINAL

   

  PRÓCLISE

   

  a) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo

  algum.

   

  … não a recebem. (GABARITO)

  Ninguém te viu, Edgar.

   

  b) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que,

  caso...

  Quando me perguntaram, respondi que te amava!

  Se lhe enviarem o bilhete, avise que nos lembramos dela.

   

  c) Advérbios

  Aqui se estuda de verdade.

  Sempre me esforcei para passar no concurso.

  Se houver vírgula depois do advérbio, a próclise não existirá mais.

  Aqui, estuda-se muito!

   

  d) Pronomes

  Alguém me perguntou isso? (indefinido)

  A questão que te tirou do concurso foi anulada!!! (relativo)

  Aquilo me emocionou muito. (demonstrativo)

   

  e) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).

  Deus o abençoe.

  Macacos me mordam!

   

  f) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.

  Em se plantando tudo dá.

  Em se tratando de concurso, A Casa do Concurseiro é referência!

   

   

  A

•  

  As pessoas precisam de orientação para saber detectar o grau de formalidade adequado aos comunicados de trabalho, entretanto elas normalmente não recebem qualquer orientação desse gênero.

   

  Quem recebe, recebe algo ou alguma coisa - V.T.D.

  Elas não recebem o quê?  R. 'a orientação desse gênero.' 

   

   a)… não a recebem. (palavra negativa "não" é fator obrigatório de próclise)

• NÃO, palavra atrativa - não a recebem

  Gab LETRA A

• Ai não aguento mais essa vida de não lembrar de todas as regras HAHAHAH

• Kkkkkk' cai que nem um pato.. fui direto na b. E me esqueci da regra de "palavra com sentido negativo antes do verbo" usa-se PRÓCLISE.

• Ta carai entrei de gaiato no navio igual os companheiros aí, é regra para tudo que é lado kkkkk

• aai meu deus errei uma coisa que eu seiiiii que odio

• Pensei que era a B), A orientação e não O orientação

• mano....

• GABARITO: A.

   

  Próclise é a colocação dos pronomes oblíquos átonos antes do verbo. Usa-se a próclise, obrigatoriamente, quando houver palavras atrativas. 

   

  Macete que vi aqui no qc para as palavras atrativas:  NARIS-D

   

  Negativas (não, nunca, jamais) →  As pessoas precisam de orientação para saber detectar o grau de formalidade adequado aos comunicados de trabalho, entretanto elas normalmente não a recebem.

  Adverbiais (hoje, amanhã ,sempre) → Eu sempre te falei a verdade.

  Relativas (que, quando, qual, cuja, quem, onde) → Não acredito no jornal que lhe deram.

  Indefinidos (algo, alguém, nada, ninguém) → Alguém se safou dessa.

  Subordinadas (mas, embora, se, conforme, logo, como) → Embora se arrependesse, não fez nada.

  Demonstrativas (esse, aquele) → Este me parece melhor.

• Considere a frase reescrita com base nas ideias do texto.

  As pessoas precisam de orientação para saber detectar o grau de formalidade adequado aos comunicados de trabalho, entretanto elas normalmente não recebem qualquer orientação desse gênero.

  De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome que substitui corretamente a expressão destacada e está adequadamente colocado na frase encontra-se na alternativa:

  (A) … não a recebem. CERTA

  (B) … não recebem-na. ERRADA

  • Palavras negativas atraem o pronome: não, jamais, nunca...

  ... não a recebem

  (C) … não lhe recebem. ERRADA

  • quem recebe, recebe algo (VTD)

  ... não a recebem

  (D) … não o recebem. ERRADA

  • entretanto elas normalmente não o recebem.
  • O pronome deve concordar com sujeito "ela"

  … não a recebem.

  (E) … não recebem-no. ERRADA

  • Palavras negativas atraem o pronome: não, jamais, nunca...
  • O pronome deve concordar com sujeito "ela"

   … não a recebem.

  GAB. A

Questão 2504167

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia

   Leia o texto “Ser perspicaz no trabalho” para responder a questão. 

       As redes sociais, as mensagens eletrônicas e o bate-papo on-line têm dado novos horizontes ao trabalho contemporâneo, mas cobram um preço alto: tornam mais evidentes as fragilidades de comunicação dos profissionais do mercado. Saber como e quando falar com colegas de trabalho, superiores hierárquicos, clientes e fornecedores nem sempre é de conhecimento notório dos brasileiros.

      Segundo especialistas, uma das armadilhas é confundir o ambiente mais livre da internet com as exigências da vida profissional. Outra preocupação é com o tempo que vai ser gasto com cada uma das conversas, por isso o desafio é conseguir se comunicar de forma clara e objetiva, com o cuidado de transmitir todas as informações necessárias, sem prolongar inutilmente a troca de mensagens.

      Para a professora de língua portuguesa Íris Gardino, é essencial saber qual é o grau de formalidade necessário para os comunicados de trabalho. “Normalmente, as pessoas não recebem qualquer formação para lidar com essas situações. Alguns exageram em formalismos desnecessários e outros acabam escrevendo como se estivessem em um bate-papo com amigos.”

      Ela cita como informalidade excessiva o hábito que as pessoas desenvolvem na internet de abreviar o maior número de palavras possível, de empregar termos vagos e imprecisos e de usar formatações de texto menos convencionais, como o uso indiscriminado de fontes, cores de letras, caixa alta e itálico. O problema, segundo a professora, é que muitos profissionais não desenvolvem a habilidade de escrever de forma correta e coerente e ficam dependentes de ferramentas, como os revisores de texto, que apresentam falhas.

      Já Celi Langhi, professora na área de gestão de pessoas, chama a atenção para os profissionais que diante de outros colegas muitas vezes se concentram apenas na parte verbal do discurso, mas esquecem que o gestual e a expressão corporal deles no momento em que estão falando também vão gerar uma interpretação para quem está ouvindo a mensagem. “Um elogio feito de maneira displicente pode ser interpretado como uma ironia e vai causar o efeito inverso do pretendido”, exemplifica a especialista.

(Leonardo Fuhrmann. Revista Língua Portuguesa, janeiro de 2014. Adaptado)

Entre as alternativas elaboradas a partir das ideias do último parágrafo, assinale aquela em que a expressão destacada indica finalidade.

• A. Um elogio, se feito com displicência, pode ser compreendido ironicamente.
• B. Fazer elogios é uma atitude saudável, porém deve ser caracterizada por franqueza e espontaneidade.
• C. Para que um elogio seja interpretado sem ambiguidades, não pode ser feito com descaso.
• D. Ainda que seja atitude positiva, o elogio deve ser feito de forma clara e sem dar margem a ambiguidades.
• E. Como um elogio pode ser mal compreendido, é essencial que ele seja feito com clareza.

Gabarito: C

Comentários

• Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal.

   

  São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.

• a) SE = condicional

  b) Porém =Adversativa

  c) Para que = Finalidade

  d) Ainda que = Concessiva

  e) Como = Causal

• Conjunções subordinativas adverbiais FINAIS : para que, afim de que, de modo que, de sorte que, porque (quando igual a para que ), que.

  Exemplos: Estude todo fim de semana de modo que passe no concurso.

• Não confunda para que (preposição exigida por algum nome + conjunção integrante) com para que (locução conjuntiva final):

  - A preservação da Floresta Amazônica é importante para que se mantenha o equilíbrio ecológico mundial. (o nome importante exige a preposição para, que vem seguida da conjunção integrante que).

  - Temos de preservar a Floresta Amazônica para que se mantenha o equilíbrio ecológico mundial. (locução conjuntiva final).

  FONTE: A Gramática para Concursos.

•  Conjunções finais :

  Para que

  A fim de que

  que (= para que)

  Porque (= para que). 

  Ex. Corri porque alcançasse voce. (para que).

  Ela só gritou para que eu me desconcentrasse.

  Notou algo nos.verbos? Sim, claro que notou. Estão no subjuntivo.

• DICA: Questões da banca Vunesp que falou em finalidade, vai na "jugular" direto na conjunção PARA, claro leia as demais para ratificar se não tem um pegadinha

   

  A) Condição

  B) Adeversativa

  C) Finalidade

  D) Concessiva

  E) Conformativa

• quando tem o PARA já coloco finalidade kkkk

• As orações subordinadas adverbiais finais indicam a intenção, a finalidade daquilo que se declara na oração principal.

  Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE

  Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a locução conjuntiva para que.

  Por Exemplo:

  Aproximei-me dela  a fim de que ficássemos amigos.
  Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada entrasse.

• FINALIDADE

  PARA QUE, A FIM DE QUE, QUE, PORQUE(=PARA QUE).

• Vunesp foi boazinha.

   

• não foi difícil mas serve para treinar com as outras alternativas.

  Dois comentarios abaixosobre a letra E:  conformativa e outro causal

  qual é a correta?

• Finalidade

  As orações subordinadas adverbiais finais indicam a intenção, a finalidade daquilo que se declara na oração principal.

  Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE

  Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a locução conjuntiva para que.

  Por Exemplo:

  Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
  Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada entrasse.

   

  Para que um elogio seja interpretado sem ambiguidades, não pode ser feito com descaso.

   

  Fonte: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint43.php

• finalidade

  para que, afim de que, porque ...

• Conjunções finais:

  *Para que + Verbo SUBJUNTIVO: Para que um elogio seja interpretado sem ambiguidades...

  *Para + Verbo INFINITIVO: Para um elogio ser interpretado sem ambiguidades....

  -----

  GAB (C): Para que um elogio seja interpretado sem ambiguidades...

• gab. C

• Eu acho que nesse contexto a alternativa E indica causa, pois pode ser substituída por porque.

• GAB. C

  Para que um elogio seja interpretado sem ambiguidades, não pode ser feito com descaso.

  PARA QUE, AFIM DE QUE, QUE

Questão 2504170

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia a mensagem a seguir.

Os interessados em fazer o curso de mecânica automotiva têm até o dia 30 deste mês para se inscrever.

Toda a documentação exigida deverá, imprescindivelmente, estar ___________ à ficha de inscrição __________ na recepção da empresa.

O local de realização das aulas práticas será ____________ posteriormente.

Atenciosamente, a Diretoria

Assinale a alternativa que preenche, respectivamente e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas dessa mensagem.

• A. anexado… distribuída… definida
• B. anexado… distribuídas… definido
• C. anexada… distribuídas… definida
• D. anexada… distribuída… definido
• E. anexada… distribuídas… definido

Gabarito: D

Comentários

•  

  O que deverá estar anexada? A documentação.

  O que está distribuída na recepção da empresa? A ficha de inscrição.

  O que será definido? O local.

   

   

  GAB D

• GABARITO D

   

  1°o adjetivo anexo, concordará com o substantivo em gênero, número e grau ''Documentação anexada'' ,portanto a palavra é variável.

  Exceto : Quando precedido pela preposição EM anexo ,o termo se torna invariável. A documentação em anexo

   

   

  2°O adjetivo Distribuída ,concordará com o substantivo ficha ,em gênero número e grau ,Distribuída a ficha

   

   

  3°O adjetivo definido, concordará com o substantivo em gênero número e grau --> O lugar será definido posteriormente.

   

• boa galera.

• dica para a concorância: premeiro ache o sujeito e seu núcleo e veja se está no plural ou singular,feminino ou masculido e depois faça as devidas alterações.

   

• CONCORDANCIA VERBAL:

  TODA ORAÇAO QUE TIVER CADA QUAL, TUDO, NINGUEM OU NENHUMA, O VERBO AUTOMATICAMENTE VAI NO SINGULAR;

  ANEXO/ANEXA - NA CONCORDANCIA NOMINAL ANEXO/ANEXA CONCORDA COM O SUBSTANTIVO, SO FICARA INVARIAVEL SE TIVER PREPOSIÇAO "EM".

• Questão passível de anulação, verbos tER e HAVER acompanham particípio irregular; e verbos SER e EStAR acompanham particípio irregular. Em vista disso, certo é: Estar ANEXA à ficha de inscrição. Vunesp sempre confundindo a cabeça do concurseiro, aff... 

• Em anexo não varia. 

  Anexo sem a preposição "em" é adjetivo podendo variar. 

• anexada… distribuída… definido

• Mas " à ficha" esta com crase, como pode ser sujeito estando preposicionado?

• gab. D

Questão 2504179

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que o autor

• A. gosta de frequentar o restaurante citado porque, apesar dos preços e dos pratos comedidos, há um agradável jardim à disposição dos clientes.
• B. não aprovou os aparelhos de TV espalhados pelos ambientes e, mesmo desconhecendo os proprietários, chamou-os para expor sua indignação.
• C. admite que, embora não concorde com TVs em restaurantes, continuará um cliente assíduo do local, já que ali oferecem cardápio vasto e comida de qualidade.
• D. considerou decepcionante o almoço daquele domingo, pois o barulho das caixas de som e da algazarra das crianças impediu que familiares e amigos pudessem conversar.
• E. não compreende por que as pessoas, quando têm a oportunidade de se reunir, utilizam seu tempo para ver TV em vez de bater papo.

Gabarito: E

Comentários

• O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

•       Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

   

   e) não compreende por que as pessoas, quando têm a oportunidade de se reunir, utilizam seu tempo para ver TV em vez de bater papo.

• Os erros que eu encontrei:

  A) ele gostava de frequentar o restaurante, pois após a instalação da TV e a frase final do texto mostra o contrário. 
  B) ele conhecia sim os proprietários
  C) ele não continuará cliente, último período "as tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta."
  D) não há nada no texto sobre algazarra das crianças atrapalharem a conversa. 
  
  se falei alguma bobagem, me chamem inbox. Juntos somos fortes

• Nivel tão facil que não cabe expicação kkkk.

• GAB. E

   

  Gostei do texto, principalmente na hora que ele fala que as pessoas preferem se assistir a um documentario a conversar com a familia... KKKKJJJ triste, mas real

Questão 2504182

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

Na frase do segundo parágrafo “A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.”, ao empregar o termo “juro”, a intenção do autor é

• A. dar credibilidade ao que ele está afirmando a respeito do conteúdo inusitado do programa exibido.
• B. externar seu incentivo à programação cultural escolhida pelos donos para divertir os clientes.
• C. demonstrar seu apreço por programas televisivos cujo tema são receitas culinárias.
• D. reconhecer que o programa abordava temas relevantes, por isso todos os clientes estavam atentos à TV.
• E. incitar os clientes a exigir dos proprietários uma programação televisiva mais convencional.

Gabarito: A

Comentários

•  a)dar credibilidade ao que ele está afirmando a respeito do conteúdo inusitado do programa exibido.

   

• Essa estava fácil, eu JURO !

• JURO = SEM BRINCADEIRA NENHUMA

  GAB. A

Questão 2504185

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso dos dois-pontos

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

No sétimo parágrafo, em “O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa.”, os dois-pontos introduzem na frase

• A. uma suposição e podem ser substituídos corretamente por “portanto”.
• B. uma citação e podem ser substituídos corretamente por “porque”.
• C. uma advertência e podem ser substituídos corretamente por “todavia”.
• D. uma justificativa e podem ser substituídos corretamente por “pois”.
• E. um esclarecimento e podem ser substituídos corretamente por “entretanto”.

Gabarito: D

Comentários

• A palavra "pois", quando é conjunção conclusiva, vem geralmente após um ou mais termos da oração a que pertence.

  Por exemplo:

  Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois, de seus ataques.

   

   

  Quando é conjunção explicativa," pois" vem, geralmente, após um verbo no imperativo e sempre no início da oração a que pertence.

  Por exemplo:

  Não tenha receio, pois eu a protegerei.

• a) "portanto": Conclusiva

  b) "porque": Explicativa

  c) “todavia”: Adversativa

  d) “pois”: (antes do verbo traz a ideia de causa), (depois do verbo traz a ideia de explicação)

   e) “entretanto”: Adversativa

• GABARITO D

   

   

  Lembrando que dois pontos tem o fundamento para ''enumarar, explicar ,ou um síntese do que acabou de se dizer''. Nesse conceito aplicado, o interlocutor o faz com a ideia de explicar. No entanto, é só lembrar das decorébas das conjunções explicativas : Que, porque ,porquanto, pois

   

  : Por que, o porque não foi introduzido como alternativa correta, já que era uma explicação?

  Olhe bem o enunciado da alternativa B, que você vai entender.

   

  Vem treinar mais --> Questão semelhante = Q841867

   

   

  Abraços, bons estudos.

   

   

   

   

• Utiliza-se dois-pontos antes de ideia explicativa ou conclusiva.
  
  GABARITO -> [D]

• Também fiquei tendenciosa a B , mas não se trata de uma citação. O autor não cita ninguém, mas constata o que disse (observando o que está acontecendo) e conclui usando dois pontos que pode ser substituído por palavra explicativa (pois).

  Citação é o substantivo feminino que indica o ato ou efeito de citar ou fazer referência a alguma coisa.

  Uma citação expressa uma ideia ou opinião de um texto de um autor em concreto, sendo que o autor deve sempre ser identificado. Quando não se conhece o autor, normalmente a expressão "autor desconhecido" é inserida juntamente com a citação.

  No Brasil, as normas de apresentação de citação em trabalhos científicos, e em trabalhos acadêmicos como monografias e TCC (trabalhos de conclusão de curso são definidas pela ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

  Alguns tipos de citação abordados nas normas NBR 10520 são:

  Citação direta: é a transcrição literal de um texto. Quando o tamanho não passa das três linhas, a citação deve estar entre aspas duplas. Caso contrário, a citação deve estar destacada, sendo apresentada com um recuo de 4 cm em relação à margem esquerda, sem aspas e com menor tamanho de letra;

  Citação indireta: ocorre quando a pessoa que escreve o texto aborda a ideia de outro autor, usando as suas próprias palavras; citação indireta

  Citação de citação: acontece quando existe se deseja citar uma citação que o autor do texto fez.

• Compartilhar o pouco que sei:

   Pode usar (:) quando:

  1. anunciar enumeração Ex: Comprei ontem no mercado: x,y,z

  2. Ideia explificativa, conclusiva, esclarecer algo, consequencia. Ex de conslusiva: Só digo uma coisa: Adeus!

  3. discurso direto. Ex: Disse joão:  

                                     - aonde você vai?

  4. Anunciar citação. Ex: Ronaldo já afirmava: '' que.........''.

• A conjunção "Pois" tem que ser vista na ótica do contexto e não somente pela posição perante ao verbo.

  No caso da questão tem valor causal, pois está dando a causa (justificativa) de uma situação que o dono do restaurante levantou e podemos trocar a conjunção "pois" por "já que ou visto que" sem prejuízo de sentido.

  Antes do verbo: Coordenada Explicativa ou Subordinada Causal (depende do contexto)

  Depois do verbo: Coordenada conclusiva

• FIQUEI ENTRE A "B" E A "D", SO QUE DAI LEMBREI QUE POIS E POIS SAO CONJUNÇOES EXPLICATIVAS, MAS ELE NAO FAZ CITAÇAO, MAS SIM JUSTIFICATIVA

• Essa questão pode pegar os desprevinidos ou os desatentos. 

  Gabarito D. 

• A intenção do autor era introduzir um esclarecimento, uma justificativa. Por isso, os dois pontos foram utilizados.

   

  Também é função dos dois pontos:

   

  Anunciar a fala de personagens nas histórias de ficção

  A Profa. Minerva lançou um olhar severo a Dumbledore e disse:

  - As corujas não são nada comparadas aos boatos que correm. Sabe o que todos estão dizendo? Por que ele foi embora? Que foi que finalmente o deteve?

  (Harry Potter e a Pedra Filosofal – Rowling, J. K.)

   

  Anunciar uma citação

  Assim escreveu Machado de Assis: “A vida sem luta é um mar morto no centro do organismo universal”.

   

  Introduzir orações apositivas

  Só irei com uma condição: levará sua prima.

   

  Indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse

  Em síntese: foi aprovado no concurso do TJSP porque perseverou.

   

  Invocação em correspondências

  Excelentíssimos Senhores Doutores Desembargadores:

   

  Gabarito: D

   

  Siga no Insta: LordCaldas_Concurseiro - dicas diárias para a prova do TJSP

   

  Entre no nosso grupo de dicas no facebook: https://www.facebook.com/groups/427697000767477/

• letra d

  "POIS" É EXPLICATIVO

• marco a letra D de olho fechado nessa aqui kkkk

• gab. D

Questão 2504188

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

Considere a frase.

O autor não se opõe ___ existência de TV em bares e restaurantes e afirma que há situações em que ela é bem-vinda, ____ exemplo do horário de almoço, quando os clientes aproveitam esse curto período para estar _____ par das últimas notícias e dos gols do campeonato.

De acordo com a norma-padrão, as lacunas dessa frase devem ser preenchidas, correta e respectivamente, por:

• A. a … à … à
• B. a … à … a
• C. à … a … a
• D. à … à … a
• E. à … a … à

Gabarito: C

Comentários

• Resposta alternativa c)

  1) ... não se opõe à existência (substituindo "não se opõe ao meio ambiente")

  2)...a exemplo... (locução com palavra masculina não há crase)

  3)...a par...(locução que não leva crase.. https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-estilo/estilo/crase/locucoes-que-nao-levam-crase)

• wallew

• (OPÕE) = VTI  (a) ----->  (EXISTÊNCIA)  ADMITE ARTIGO (a)  COM CRASE.

  (EXEMPLO) ----> ADMITE ARTIGO (O) SEM CRASE.

  (PAR) -----> ADMITE ARTIGO (O) SEM CRASE.

  GABARITO C) à - a - a

   

• continue n pare!

• Locuções sem crase:

  a álcool

  a bel-prazer

  a boa distância de

  a bombordo

  a bordo

  a bordoadas

  a braçadas

  a cabeçadas

  a cacetadas

  a calhar

  a cântaros

  a caráter

  a cargo de

  a cavalo

  a cerca de

  a certa altura

  a certa distância

  a chibatadas

  a começar de

  a contar de

  a curto prazo

  a dedo

  a diesel

  a distância (mas: à distância de)

  a duras penas

  a ela(s), a ele(s)

  a eletricidade

  a escâncaras

  a esmo

  a essa(s), a esse(s)

  a esta(s), a este(s)

  a estibordo

  a expensas de

  a facadas

  a ferro

  a ferro e fogo

  a frio

  a fundo

  a galope

  a gás

  a gasolina

  a gosto

  a grande distância

  a granel

  a instâncias de

  a jato

  a joelhadas

  a juros

  a jusante

  a lápis

  a lenha

  a longa distância

  a longo prazo

  a lufadas

  a lume

  a mais

  a mando de

  a marteladas

  a medo

  a meia altura

  a meia distância

  a meio pau

  a menos

  a meu ver

  a montante

  a nado

  ante as

  a óleo

  a olho nu

  a ouro

  a pão e água

  a par

  a partir de

  a pauladas

  a pé

  a pedidos

  a pequena distância

  a pilha

  a pino

  a pontapés

  a ponto de

  a porretadas

  a portas fechadas

  a postos

  a pouca distância

  a prazo

  a prestações

  a princípio

  a propósito

  a público

  a punhaladas

  a quatro mãos

  a querosene

  a respeito de

  a rigor

  a rir

  a rodo

  a seco

  a seguir

  a sério

  a serviço

  a sete chaves

  a socos

  a sono solto

  a sós

  a termo

  a tiracolo

  a tiro

  a toda

  a toda a brida

  a toda força

  a toda hora

  a toque de caixa

  a três por dois

  a trote

  a valer

  a vapor

  a vela

  a velas pandas

  avião a jato

  a zero

  cara a cara

  cheirar a perfume

  cheirar a rosas

  de alto a baixo

  de cabo a rabo

  de fora a fora

  de mais a mais

  de mal a pior

  de parte a parte

  de ponta a ponta

  de sol a sol

  dia a dia

  em que pese a

  face a face

  fazer as vezes de

  folha a folha

  frente a frente

  gota a gota

  hora a hora

  lado a lado

  meio a meio

  palmo a palmo

  para a frente

  passo a passo

  perante as

  reduzir a zero

  terra a terra

  todas as vezes

  valer a pena

   

  Consulta: http://www.revisoeserevisoes.pro.br/gramatica/locucoes-sem-crase/

• estar a par, pode ser substituído por estar ciente, não requer preposição.

• A CRASE SO OCORRE E LOCUÇOES ADVERBIAIS FEMININAS. EU CONSIDEREI "PAR" COMO UM VERRBO. ALGUEM PODE DIZER SE ESTA CERTO?

• Só lembrando que nos locuções  adverbiais femininos cabe crase, ao passo que, nas locuções adverbias masculinas não irá crase, é o caso de A PAR. 

  Alguns exemplos em que admite o uso da crase. 

    - Lavar a mão. Lavar à mão.
        - Lavar a máquina. Lavar à máquina.
        - Fazer a mão. Fazer à mão.
        - Veio a tarde. Veio à tarde.
        - Combateremos a sombra. Combateremos à sombra

  alguns exemplos que não as admite:

  andar a pé, andar a cavalo, entre outras.

   

• Uso da crase: Lavar a máquina - Irei lavar o equipamento no caso máquina. Lavar à máquina - utilizarei a máquina para lavar algo. ☺ Para dar clareza ao sentido que se exprime evitando duplo sentido (ambiguidade)

• Pessoal sempre que possível indiquem as questões para o professor comentar, pois assim teremos certeza do motivo pelo qual a questão estará certa ou errada! O comentário do prfessor é fundamental, VAMOS APROVEITAR O MÁXIMO NOSSO INVESTIMENTO!

  No canto superior direito tem a opção INDICAR PARA COMENTÁRIO é só clicar ok!

• ALT. C

• O autor não se opõe (verbo bitransitivo que pede preposição A + substantivo feminino que pede artigo A) Á existência de TV em bares e restaurantes e afirma que há situações em que ela é bem-vinda,  A exemplo (palavra masculina) do horário de almoço, quando os clientes aproveitam esse curto período para estar A par (palavra masculina) das últimas notícias e dos gols do campeonato.

• "A exemplo de" é uma locução prepositiva, pois começa com preposição e termina com preposição. Note que seu núcleo é masculino, por isso não há crase.

• segunda parte parar preencher não tem crase, pois  "exemplo" é uma palavra masculina

  Já a último preenchimento "par"é um verbo, então não tem crase. 

• Só para não confundir com as locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas que possuem crase:

  à tarde

  à noite

  à medida que

  às pressas

  à vontade

  à escuta

  à direita

  à esquerda(direção, não ideologia)

  às avessas

  às escondidas

  à vista

  à porta

  à beça

• O autor não se opõe _A_ existência de TV em bares e restaurantes e afirma que há situações em que ela é bem-vinda, __A__ exemplo do horário de almoço, quando os lientes aproveitam esse curto período para estar __A__ par das últimas notícias e dos gols do campeonato.

   

   ·         O verbo opor é um VTI e, por isso, exige a preposição “a” como complemento.

   

  ·         Trata-se de uma locução prepositiva que não exige crase. Ademais, não se usa crase antes de palavra masculina.

   

  ·         Locução adverbial que não admite crase.

   

  Gabarito: C

   

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• Gente, pelo amor de Deus, par NÃO É VERBO

• GABARITO: LETRA C

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoal

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

Questão 2504191

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Sintaxe

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase, reescrita a partir das ideias do texto, está correta quanto à concordância verbal.

• A. Existe pessoas que vem aqui, perguntam se tem TV e, quando respondo não, parte rapidamente.
• B. Existe pessoas que vêm aqui, pergunta se tem TV e, quando respondo não, partem rapidamente.
• C. Existem pessoas que vem aqui, pergunta se tem TV e, quando respondo não, partem rapidamente.
• D. Existem pessoas que vêm aqui, pergunta se tem TV e, quando respondo não, parte rapidamente.
• E. Existem pessoas que vêm aqui, perguntam se tem TV e, quando respondo não, partem rapidamente.

Gabarito: E

Comentários

• E) Existem pessoas que vêm aqui, perguntam se tem TV e, quando respondo não, partem rapidamente.

• Vou pegar as palavras mais importantes, e exemplificá-las :

   

  Concordância

   

  Vêm = 3° pessoa do plural. (Eles vêm)          , em 3°pessoa do singular seria (ele vem)

  As pessoas =  perguntam ; (Sujeito no plural , verbo no plural)

  Partem =  as pessoas partem

   

   

   

  GABARITO E

   

   

  ABRAÇOS!

• A NOTA DE CORTE DESSA PROVA DEVE TER SIDO 9,99

• os verbos vir e ter concordam com o núcleo do sujeito alterando apenas a presença do açento no plural e a falta dele no singular.

   

• o VERBO tem que concorda com o sujeito, quais são os verbos : existir,perguntar e partir >> sujeito pessoas no plural 

  os verbo terá que ir para o plural..Gab e

• OBS: Os verbos ter e seus derivados(mantém, contém,etc ) e o verbo vir levam o acento circunflexo(diferencial) no caso da 3ª pessoa do plural.

  Ex: Ele/Ela vem ou tem 

  Ex: Eles/Elas vêm ou têm 

   

  NÃO confundir com o verbo ver que na 3ª pessoa do singular é : Ele/ela vê e na 3ªpessoa do plural é: Eles/elas veem.

• GAB E

• Faz mais de 1 ano que eu estudo concordância verbal e essa foi a questão + difícil que já vi.

• perder uma questão dessa por causa de um acento circunflexo seria o fim dos tempos.

• vem e tem (singular)
  vêm e têm (plural)
  
  não esqueça

•  

   '' Existem pessoas que vêm aqui, perguntam se tem TV e, quando respondo não, partem rapidamente ''

   

  Quem é qui ''existe?''  R: Pessoas   

   

  Quem é qui ''vem ?''     R:  Pessoas 

   

  Quem é qui ''pergunta?''  R: Pessoas 

   

  Quem é qui ''parte ?''    R: Pessoas

   

   

  Ou seja, como o sujeito de todos está no plural, os verbos ficarão no plural.

   

    Existem, vêm, perguntam e partem.

• Lembrando que os verbos haver e fazer no sentido de existir são impessoais.

   

  No entanto, o próprio verbo existir não! Sua variação é normal.

   

• Na dúvida :)

  Existem pessoas que vêm aqui...

  Elas perguntam se tem TV e, quando respondo não! Elas partem rapidamente.

  Vêm > 3ª pessoa do plural

  Vem > 3ª pessoa do singular

• gab E

• gab. E

Questão 2504194

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

1. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a expressão destacada no trecho do texto está corretamente substituída pelo pronome em:

• A. … o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim… → … o restaurante o havia colocado…
• B. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho. → Perguntei por que haviam decidido instalá-la.
• C. … para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. → para os clientes lhes verem.
• D. … já que as caixas cobriam toda a área do lugar. → já que as caixas a cobriam.
• E. … o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta. → … o lugar, agora com TV, não vai sentir-lhe.

Gabarito: D

Comentários

•  d) já que as caixas a cobriam.

• Alguém poderia explicar esta questão por favor!

  Fiquei com dúvida.

• a) ...havia colocado uma enorme televisão - o restaurante a havia colocado - não existe pronome átono após particípio

  b) ...instalar o aparelho - haviam decidido instalá-lo - quem instala, instala algo - VTD - o aparelho é objeto direto.

  c) ... clientes verem as notícias... - quem vê, vê algo - VTD - o correto seria clientes verem-nas  

  d)... já que as caixas cobriam toda a área... - quem cobre, cobre algo - VTD - toda a área objeto direto, por isso o uso do pronome a

  e) ... não vai sentir nossa falta. - quem sente, sente algo. VTD - não cabe o lhe, pois o lhe aplica-se a objeto indireto

• Na alternativa D, o que justifica a próclise seria o termo "toda"?

•  A - o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim - Verbo principal no particípio, então o pronome A não pode ficar depois dele.

   B - Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho - Masculino (o aparelho)

  C - para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior - Ver é verbo transitivo direto, e lhe é pronome que substitui OI

  D - está correta

  E - o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta - Sentir é VTD

• LETRA D
  
  Pronome relativo "QUE" atrai o pronome para ANTES do verbo, havendo assim uma PRÓCLISE !

• Alguém poderia explicar com mais informações/exemplos? Continuo sem entender... Por quê: verem-na, na alternatica "c"; e na alternativa "d " , ñ é: cobriam-na (???)...  Ssndo q ambas são VTD(???)...  Obrigada! 

• Então, tentarei explicar de forma simples. Não existe nada que OBRIGUE a regra da próclise nas alternativas C e D, portanto, é facultativo a ênclise ou próclise. Devemos lembrar das causas em que haverá obrigatoriamente a próclise que são: Conjunções Subordinativas, verbos no gerúndio antecedidos pela preposição "em", pronomes relativos e indefinidos, palavras negativas, advérbios, frase interrogativa e exclamativa. Se existir outra regra que não citei, por favor me corrijam. Fonte: minhas anotações.

  Também não existe a regra que OBRIGUE a ênclise que são: verbo no gerúndio, frase que se inicia com verbo, orações reduzidas de infinitivo  e frases imperativas afirmativas. Fonte : http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/proclise-mesoclise-enclise.htm

  Como não existe nenhuma regra que OBRIGUE a próclise, é facultativo ter a ênclise ou a próclise. Tanto faz a posição do pronome ser "...a cobriam" ou " cobriam-na" os dois estão corretos pois não existe nada que OBRIGUE a próclise ou a ênclise.

  Espero ter ajudado Cibele.

• Então... a alternativa D está correta e aceita a próclisa devido a conjunção causal -já que-

• Na D tem sujeito explicito (caixas), por isso a proclise, ou não? 

• Não sei se fiz da maneira correta, mas acertei a questão assim:

   a)… o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim… → … o restaurante o havia colocado… ERRADA - Substituindo, ficaria assim: "colocado o enorme televisão".

   b) Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho. → Perguntei por que haviam decidido instalá-la. ERRADA  - Substituindo, ficaria assim: "haviam decidido instalá-lo".

   c) … para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. → para os clientes lhes verem. -  ERRADA O lhe, usa-se com pessoas, não com objetos.

   d) … já que as caixas cobriam toda a área do lugar. → já que as caixas a cobriam. - CORRETA 

   e) … o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta. → … o lugar, agora com TV, não vai sentir-lhe. ERRADA - Para mim, a frase fica com o sentido de que vão sentir a tv. 

  OBS: corringam-me se eu errei alguma coisa.

• Até agora não entendi a alternativa D, 

  Cobriam, não deveria ficar dessa forma: Cobriam-na ?

  Não identifiquei palavra atrativa e negativa antes do verbo

• Rodrigo Santos acredito que em razão da ausência de termo atrativo, torna-se facultativa a localização do pronome, podendo dar-se tanto em enclise, mesóclise ou próclise, e como as demais alternativas estão erradas, mesmo que pela facultatividade da localização do pronome, a alternativa "D" é a correta.

•  e) … o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta
  
  Qual seria a substituição certa da letra e?

• Lembrando que o LHE refere-se a pessoa. Não serve para designar objetos ou qualquer outra coisa. LHE = Pessoas

• Algum Concurseiro, o correto seria nos sentir. Toda frase, com sentido negativo, acontece a proclise.

   

  ESTUDEM!

• Em relação às alternativas 'd' e 'e": é facultativo o uso da ênclise ou próclise, pois na primeira há sujeito expresso próximo ao verbo, enquanto que na segunda há locução verbal antecedida de 'não' ("... não a vai sentir"/ "não vai senti-la").

• Correção:

  A) ...restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim => a havia colocado

  B) Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho => haviam decidido instalá-lo

  C) ...para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior => para os clientes os verem.

  D) CORRETO - GABARITO.

  E) ...o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta => não vai senti-la

• Estou com a mesma dúvida do Rodrigo! Aprendi que, quando o verbo termina em M ou Õe, substitui por Na ou No!!!

• Não entendi a onde houve palavra atrativa para ocorrer a Próclise ?

• O termo eles não é palavra atrativa, portanto o uso de próclise não é obrigatório; é facultativo o uso de próclise ou de ênclise: Eles terminaram-nas hoje ou Eles as terminaram hoje.

  #https://dilsoncatarino.blogspot.com/2008/06/

• "Na letra A, o pronome o não concorda com “televisão”;

  Na B, la não concorda com “aparelho”;

  Na C, usou-se o pronome lhe para um objeto direto (o mesmo acontece na letra E)."

  GABARITO LETRA D

  .

  Créditos GranCursos Online - Prof Elias Santana.

• "É facultativo o uso da próclise ou da ênclise, caso o verbo não se encontre no início da frase, nem haja situações que justifiquem o uso específico de uma forma de colocação pronominal."

  Que é o caso da alternativa D - Gabarito.

• Muito boa questão, foi a única que errei dessa prova. Percebi que C e E não estava de acordo, mas nem me liguei na facultatividade da próclise ou ênclise da C.

  Antes errar aqui que no dia.

Questão 2504197

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Leia o texto “Procura-se restaurante sem TV”, para responder à questão.

      No fim de semana passado, fui com a família a um dos nossos restaurantes prediletos. É um desses lugares com cardápio gigante e pratos idem, ideal para um almoção de domingo. Um dos atrativos do lugar é um agradável jardim com mesas ao ar livre. O jardim é a parte do restaurante preferida por famílias. Fica cheio de crianças nos fins de semana.

      Ao chegar, tivemos uma surpresa: o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim, com caixas de som espalhadas por todo o lugar. A TV exibia – juro – um programa sobre o cultivo de orégano.

      Somos clientes antigos do lugar. Vamos tanto que até conhecemos os donos. Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho.

      “Cansei de perder clientes porque não tínhamos TV”, disse um dos proprietários. “Tem gente que chega aqui, pergunta se tem TV e, quando digo que não, vai embora.”

      Triste, mas verdadeiro: achar um restaurante sem TV está ficando cada vez mais difícil. Entendo que um restaurante de PF ou de almoço comercial tenha TV nas paredes para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. É claro que já fui com amigos a bares para assistir a jogos. Ninguém é contra a televisão. Mas não consigo entender como uma família prefere ficar vendo um programa sobre plantação de orégano a conversar.

      Nosso almoço foi uma depressão só: o som do programa impedia qualquer tentativa de comunicação. Era impossível escapar do barulho da TV, já que as caixas cobriam toda a área do lugar.

      O pior é que o dono do restaurante tinha razão: as famílias pareciam estar gostando do programa. Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano.

      Perdemos outro de nossos restaurantes favoritos. Uma pena. Mas tenho certeza de que o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta.

            (André Barcinski, Folha de S.Paulo, 09.05.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase apresenta a relação correta entre os tempos verbais.

• A. Na mesa ao lado, um casal havia passado o almoço todo sem trocar palavra, como se estivesse hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.
• B. Na mesa ao lado, um casal estava passando o almoço todo sem trocar palavra, como se esteve hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.
• C. Na mesa ao lado, um casal terá passado o almoço todo sem trocar palavra, como se estará hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.
• D. Na mesa ao lado, um casal passara o almoço todo sem trocar palavra, como se estiver hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.
• E. Na mesa ao lado, um casal passará o almoço todo sem trocar palavra, como se estaria hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.

Gabarito: A

Comentários

• PRETÉRITO IMPERFEITO
  se ele estivesse = um casal

• havia passado = Pretérito Imperfeito do modo Indicativo 

  se estivesse= Pretérito do modo subjuntivo 

  as duas mantem o mesmo tempo verbal ambas no Pretérito

• Não dá para substituir o verbo haver por existir, acontecer ou ocorrer. Quando isso acontecer substitua pelo verbo ter e veja como fica.

   

   

  Na mesa ao lado, um casal TINHA passado o almoço todo sem trocar palavra, como se estivesse hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano

   

   

  Perceba que não dá para colocar o tinham só o tinha então o verbo haver fica no singular.

   

   

   

  GABARITO LETRA  A

   

   

  BONS ESTUDOS.

   

• GABARITO A

   

  Havia passado    -- como se estivesse

   

  Havia                  = pretérito perfeito do indicativo

   

  Estivesse           = Modo subjuntivo pretérito imperfeito

• Não precisa conhecer a fundo verbos, basta entender o sentido que a frase original passa e buscar uma semelhante:

  Na mesa ao lado, um casal passou o almoço todo sem trocar uma palavra, aparentemente hipnotizado pelas informações sobre a melhor época para plantar orégano. (Original extraído do texto)

  Um casal passou.... - indica um fato concluído

  ...aparentemente hipnotizado pelas informações... - indica uma suposição no presente

  a - Na mesa ao lado, um casal havia passado (Fato concluído) o almoço todo sem trocar palavra, como se estivesse  (suposição no presente) hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.

  b - Na mesa ao lado, um casal estava passando (Fato acontecendo) o almoço todo sem trocar palavra, como se esteve (suposição no pretérito) hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.

  c - Na mesa ao lado, um casal terá passado (Fato que poderá acontecer) o almoço todo sem trocar palavra, como se estará (suposição no futuro) hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.

  d - Na mesa ao lado, um casal passara (Fato que aconteceu antes de outro) o almoço todo sem trocar palavra, como se estiver (suposição no infinito, essa eu não tenho certeza mas a frase fica sem sentido) hipnotizado pelas informações sobre o plantio de orégano.

  e - Na mesa ao lado, um casal passará (Fato que vai acontecer) o almoço todo sem trocar palavra, como se estaria hipnotizado  (suposição no pretério, essa eu também não tenho certeza mas a frase fica sem sentido) pelas informações sobre o plantio de orégano.

   

  Mesmo não conhecendo tudo sobre verbos, mas tendo uma noção é possível resolver.

• GRAVEM ESSA TABELA

   

  VERBOS                                                        CORRELAÇÃO                                         EXEMPLO

   

  Presente do subjuntivo                           Futuro do presente do indicativo             Caso eu estude, passarei no concurso.

   

  Pretérito imperfeito do subjuntivo           Futuro do pretérito do indicativo              Se eu estudasse, passaria no concurso.

   

  Futuro do subjuntivo                               Futuro do presente do indicativo             Quando eu estudar, passarei no concurso

• https://www.conjugacao.com.br/tabela-de-tempos-verbais/

  Acessem este site, está me ajudando muito.

• GAB. A

  COMPLEMENTAR QUE O LIVRO QUE EU VI USA-SE, SIM, O PARTICIPIO NO PASSADO, MAS NAO E CORRETO.

  HAVIA PASSADO (PRETERITO MAIS QUE PERFEITO) PODE SER TROCADO POR PASSARA OU PASSOU (PASSADO)

• Pretérito do indicativo (indica certeza de um fato concretizado: locução verbal da 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do modo indicativo - eu havia passado) combina com pretérito do subjuntivo (indica hipótese: 1ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do modo subjuntivo - se eu estivesse).

• a) Havia......preterito imperfeito do indicativo Estivesse.....preterito imperfeito do subjuntivo b) estava...... preterito imperfeito do indicativo esteve...preterito perfeito do indicativo c)terá....futuro do presente do indicativo estara.....preterito mais q perfeito do indicativo d)passara.. ..preterito mais q perfeito do indicativo estiver....futuro do subjuntivo e) passará....futuro do presente do indicativo estaria....futuro do pretérito A única opção q está no mesmo tempo é a letra A...

• A função dos tempos compostos - Verbos ter e haver

  no presente + particípio = pretérito perfeito

  no pretérito imperfeito + partícipio = pretérito mais que perfeito (gabarito letra a)

  no infinitivo + particípio = pretérito

   

• Fui por eliminação

  Eu achei que a primeira tinha que ser no plural, mas era a correta, as outras eram muito estranhas kkk

  GAB A

  APMBB

Questão 2504200

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o texto “Sem meio-termo”, para responder à questão.

      “Rei Arthur – A lenda da espada” é daqueles filmes sem meio-termo. Ou gosta, ou não gosta. E há argumentos convincentes para qualquer lado da balança de opiniões.

      O diretor que assina essa espécie de versão pós-moderna do mítico personagem, Guy Ritchie, não mediu esforços para impressionar a plateia.

      Tudo na tela é hipérbole. A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais permeiam uma narrativa costurada num ritmo alucinante.

      A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. Uma experiência vertiginosa, que hiperestimula os sentidos nos 126 minutos de projeção. Delírio para uns, martírio para outros.

      O cartão de visitas do longa traz uma batalha épica com direito a elefantes gigantescos, na linha de “Senhor dos Anéis” ou de algum episódio de “Game of Thrones”.

      Daí em diante, o roteiro segue religiosamente a fórmula da jornada do herói: de “zé-ninguém”, Arthur se transforma no lendário rei ao arrancar a espada Excalibur de uma pedra e superar incontáveis obstáculos.

(Marina Galeano. Guia Folha, 19 a 25 de maio de 2017. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que a autora

• A. consegue convencer os leitores de que ”Rei Arthur” é um bom filme de ação e, sem exceções, agradará aos espectadores.
• B. informa aos leitores que, além de sequências rápidas, não faltam ao filme efeitos especiais e trilha sonora impressionantes.
• C. expõe sua opinião positiva sobre o filme “Rei Arthur”, porém não o compara com outras obras de gênero semelhante.
• D. resume para os leitores a trajetória da personagem principal e aponta, como uma falha do longa, o ritmo monótono de algumas cenas.
• E. considera que a melhor qualidade do filme está no fato de o diretor ter narrado a jornada do herói de forma não convencional.

Gabarito: B

Comentários

• Antes de tudo a questão deveria alertar que o texto contêm "spoiler's".

• Alternativa B

  ...Guy Ritchie, não mediu esforços para impressionar a plateia. Tudo na tela é hipérbole. A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais permeiam uma narrativa costurada num ritmo alucinante. A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. Uma experiência vertiginosa, que hiperestimula os sentidos...

• Trilha sonora impressionantes? 

   

   

• Não faltam ao filme efeitos especiais e trilha sonora impressionantes.

•  “Rei Arthur – A lenda da espada” é daqueles filmes sem meio-termo. Ou gosta, ou não gosta. E há argumentos convincentes para qualquer lado da balança de opiniões.
        O diretor que assina essa espécie de versão pós-moderna do mítico personagem, Guy Ritchie, não mediu esforços para impressionar a plateia.
        Tudo na tela é hipérbole. A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais permeiam uma narrativa costurada num ritmo alucinante.
        A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. Uma experiência vertiginosa, que hiperestimula os sentidos nos 126 minutos de projeção. Delírio para uns, martírio para outros.
        O cartão de visitas do longa traz uma batalha épica com direito a elefantes gigantescos, na linha de “Senhor dos Anéis” ou de algum episódio de “Game of Thrones”.
        Daí em diante, o roteiro segue religiosamente a fórmula da jornada do herói: de “zé-ninguém”, Arthur se transforma no lendário rei ao arrancar a espada Excalibur de uma pedra e superar incontáveis obstáculos.

• Gabarito B:

  informa aos leitores que, além de sequências rápidas, não faltam ao filme efeitos especiais e trilha sonora impressionantes.

  Dicio:..."Tudo na tela é hipérbole" = exagero.

  .......................................................................

  @CABO- PE o trecho: A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais. é potente = poderoso "impressionante". 

Questão 2504203

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto “Sem meio-termo”, para responder à questão.

      “Rei Arthur – A lenda da espada” é daqueles filmes sem meio-termo. Ou gosta, ou não gosta. E há argumentos convincentes para qualquer lado da balança de opiniões.

      O diretor que assina essa espécie de versão pós-moderna do mítico personagem, Guy Ritchie, não mediu esforços para impressionar a plateia.

      Tudo na tela é hipérbole. A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais permeiam uma narrativa costurada num ritmo alucinante.

      A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. Uma experiência vertiginosa, que hiperestimula os sentidos nos 126 minutos de projeção. Delírio para uns, martírio para outros.

      O cartão de visitas do longa traz uma batalha épica com direito a elefantes gigantescos, na linha de “Senhor dos Anéis” ou de algum episódio de “Game of Thrones”.

      Daí em diante, o roteiro segue religiosamente a fórmula da jornada do herói: de “zé-ninguém”, Arthur se transforma no lendário rei ao arrancar a espada Excalibur de uma pedra e superar incontáveis obstáculos.

(Marina Galeano. Guia Folha, 19 a 25 de maio de 2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão entre parênteses substitui a expressão destacada no trecho do texto, mantendo a ênfase pretendida pela autora.

• A. … não mediu esforços para impressionar a plateia. (trabalhou regularmente)
• B. A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais… (quantidade razoável)
• C. … uma narrativa costurada num ritmo alucinante. (constante)
• D. A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. (satisfaz minimamente o público)
• E. Delírio para uns, martírio para outros. (penitência)

Gabarito: E

Comentários

• Sinônimos de Martírio

   

  Martírio é sinônimo de: apertura, tortura, aflição, agonia, angústia, aperto, tormento, tribulação

• penitência

  substantivo feminino

  arrependimento ou remorso por erro que se cometeu, esp. por haver ofendido os mandamentos divinos; contrição, metanoia.

• Alternativa E 

  martírio = penitência

• Definição de Martírio: Sofrimento ou suplício de mártir.
   

  “O martírio... é a única maneira de ganhar fama sem ter competência.” 

  ― George Bernard Shaw

  
  fonte: kdfrases.com/frases/mart%C3%ADrio

   

• Letra E.

  Não é a c) porque:

   

  Alucinante: que provoca alucinação, que perturba a mente e os sentidos com visões ou percepções imaginárias; alucinatório.

  Constante: que não muda; inalterável, invariável, fixo.

   

• a) … não mediu esforços para impressionar a plateia. (SE DEDICOU)

  b) A potente trilha sonora e a avalanche de efeitos especiais… (GRANDE quantidade)

  c) … uma narrativa costurada num ritmo alucinante. (FRENÉTICO)

  d) A edição, marcada por idas e vindas e cortes rápidos, nos deixa sem respirar. (PRENDE NOSSA ATENÇÃO)

  e) Delírio para uns, MARTÍRIO para outros. (PENITÊNCIA)

Questão 2504215

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Números Primos e Divisibilidade

Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é 10, sendo esse resto o maior possível, então o dividendo é

• A. 131.
• B. 121.
• C. 120.
• D. 110.
• E. 101.

Gabarito: A

Comentários

• DIVIDENDO |__DIVISOR___

                       | Quociente

                       |

  Resto           |

  Para e pensa , se o resto é o maoir possível o divisor só pode ser 11

  lógo , 11 .11 = 121

  121 + 10 =  131 

• Nossa essa fundiu meu cérebro 

• Gabarito A

   

  É só pensar o seguinte:
  
  Que número, vezes ele mesmo somando + 10 dá uma das alternativas?
  
  Olha só:
  
  11 x 11 = 121 + 10 = 131
  
  logo,
  
  todas as outras alternativas são inválidas, já que nos outros dividendos, (nas outras alternativas) nenhum número vezes ele mesmo chegaria próximo a 131, ficariam todos abaixo de 100.
  
  7 x 7 = 49
  8 x 8 = 64
  9 x 9 = 81
  10 x 10 = 100
  ***11 x 11 = 121***
  12 x 12 = 144, note que qualquer outro número abaixo ou acima de 11 não daria certo.

   

  fonte:https://brainly.com.br/tarefa/10791617

   

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• q.d+r=D            (se o resto é maior possível então o divisor é 11, logo o quociente igual é 11)

  11.11+10=131

• 131/121=121

  Resto 10 

• Mas de onde surge esse resto 10 ?

• De onde saiu esse 11?

  Como eu sei que se o resto é o maior possível, o divisor é 11?

  Não entendi esse raciocínio...

• Futura Juiza , vou tentar explicar ..

  Numa divisão qualquer o resto é aquilo que ja não da mais pra dividir pelo divisor !

  ex :   21 |_ 11                         (21 dividido por 11 )

          11  | 1

         10  |        percebe-se aqui que o resto 10  é o maior resto possivel  porque se fosse 11 dividiria mais uma vez pelo divisor

  analisando a questão que diz o seguinte :

  sendo 10 o resto maior possível !

  lógo , o divisor sera 11 , ( se fosse 9 o maior resto possível , então o divisor seria 10 .)

   

  dando continuidade ..

  como  o divisor que é (11) é igual ao quociente que tbm será (11)

  basta multiplicar os dois  e somar com o resto 10 .

  portanto  11x11 + 10 = 131

  espero ter ajudado.

• Meu amigos vamos lá!

  1) Pela relação fundamental da Divisão, sabemos que D (Dividendo) = d (divisor) x q (quociente) + r (resto)

  2) Se o meu resto máximo é: r  = d  - 1, então o meu resto máximo vai ser 10, no enunciado ele está informando sobre o meu resto 10 e não o Resto máximo, tem que se atentar aí, para achar o divisor neste caso é só inverter d = 10 + 1 = 11

  3) No enunciado está informando que o meu divisor e o quociente são iguais, se o meu divisor é igual 11, então o meu quociente também é 11, agora é só fazer o cálculo

  4) D = 11 x 11 + 10 = 131 - Resposta Final

   

  Caso queira mais dicas de matemática fale e mande mensagem pra mim

   

   

• ÓTIMA EXPLICAÇÃO, EVANDRO!!! 

  VALEU ;)

   

• pessoal eu fiquei na duvida assim 

   

  11.11 = 121 + 10 = 131 como a opcao A   ....ok

   

  so que se eu fiz 10.10 = 100 + 10 alternativa D....

   

   

  ????

• jessica Zuba

  Se você pegar a operação do início você vai ver que não dá certo, se voce pegar e fizer 110/ 10 

  fazendo passo a passo a operação não resulta em resto 10, vai resultar no resto "0",

  portanto não pode ser a Letra D. Somente a letra A está correta.

• D= d x q + r

  D= 11x11 + 10

  D= 121 + 10

  D= 131

  PARA CONFIRMAR SO DIVIDIR 131/ 11 E TERÁ UM RESTO 10.

  BONS ESTUDOS

• Muito obrigado, professora Danielle.

• Bom, o espírito de uma divisão é: quociente x divisor + resto = dividendo. Essa informação é fundamental.

  Então, se no final o resto seria 10... então a primeira coisa que fiz foi reescrever a tabela já com 10 a menos em cada número. Ficou assim:

  121

  111

  110

  100

  91

  Aí só ficou faltando descobrir um número (perto de 10) que multiplicado por ele mesmo desse qualquer um desses números aí.

  Cheguei no 11 x 11 = 121

  Resposta: A

  :)

• Quem for assinante do QC assita a resolução da prof Danielle. Explicou muito bem a questão.

• Eu tive um pouco de dificuldade, assim como muitos colegas, de entender o raciocínio do divisor ser 11 quando o resto máximo é 10.

  
  

  Pra deixar bem mastigado, isso acontece porque existe uma propriedade na divisão dos números naturais que dita que o RESTO é sempre MAIOR OU IGUAL a 0.

  
  

  A outra propriedade é que o resto é sempre menor que o DIVISOR.

  
  

  Ora, se os números são inteiros, e, como dito no enunciado, o resto É O MAIOR POSSÍVEL, qual é o maior número possível (inteiro) que sucede (consecutivamente) o número 10?

  
  

  Só pode ser o número 11! Se o resto é o maior possível, estamos falando da condição em que r<d, ou 10<d, então só pode ser o número 11 o divisor, que também é o quociente!

  
  

  11 x 11 + 10 = 131

  ------------------------------------------------

  Uma questão semelhante apenas pra ilustrar e providenciar melhor entendimento:

  
  

  "Numa divisão não-exata, o divisor é 16, o quociente é 11 e o resto é o maior possível. Calcule o dividendo."

  
  

  D /_16

  R 11

  
  

  Ora, se o resto é o maior possível, ele só pode ser 15 (já que tem sempre que ser menor que o divisor).

  
  

  Dado que o resto é 15 (o menor possível com relação ao divisor), vê-se que D = 16*11+15, LOGO D= 191.

• GALERA, SE 10 É O MAIOR RESTO POSSÍVEL, SIGNIFICA QUE SE FOR 11, NÃO TERÁ MAIS RESTO, DARÁ UMA DIVISÃO EXATA, PORTANTO O DIVISOR SÓ PODE SER 11.

• (divisor=11)x (quociente=divisor)+resto(maior possível)=dividendo

  11 x 11 + 10 = 131

• SE ELE ESTÁ DANDO O RESTO, BASTA VOCÊ USAR AQUELA FORMULA PARA ACHAR O RESTO

  (d - 1 ) , se o resto é 10, logo podemos afirmar que o divisor será 11, pois:

  (11-1) = 10

  agora basta você colocar na formula:

  D= d.q+r

  D= 11.11+10

  D=121+10

  D= 131.

• Acho que foi a questão mais difícil. Bem ao estilo FCC.

  Se a pessoa não tiver o raciocínio/conhecimento, como mencionou o colega, de que o resto nunca é maior que o quociente, só acertaria no chute mesmo.

• Como o resto é o maior possível, e vale 10 o divisor é 11

  Como o quociente é igual ao divisor vale 11

  Dividendo |_ Divisor

  Resto     Quociente

  Para achar o dividendo multiplicamos o divisor pelo quociente e somamos com o resto:

  11x11= 121

  121+10=131

  O dividendo é 131

Questão 2504218

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Física Matemática; Frações e Números Decimais

Um carro parte da cidade A em direção à cidade B pela rodovia que liga as duas cidades, percorre 1/3 do percurso total e para no ponto P. Outro carro parte da cidade B em direção à cidade A pela mesma rodovia, percorre 1/4 do percurso total e para no ponto Q. Se a soma das distâncias percorridas por ambos os carros até os pontos em que pararam é igual a 28 km, então a distância entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilômetros, igual a

• A. 26.
• B. 24.
• C. 20.
• D. 18.
• E. 16.

Gabarito: C

Comentários

• A*--------------|P---------------------------------------------|Q-----------------------*B

                1/3 do total                   +                           1/4 do total                              =  7/12 do total  

  7/12 = 28 km

  logo 12/12 = 48

  Subtraindo a distância percorrida por ambos da distância total das duas cidades A até B  chegaremos ao resultado :

  48km - 28 = 20 km

• A - B....... 1/3 (ponto P).
  B - A........1/4 (ponto Q).

  
  (A - P ) + (B - Q) = 28 km.

  
  1/3 + 1/4 = 4 +3 /12 = 7/12. (os dois carros percorrem esta fração da distância entre as duas cidades).

  
  28 ÷ 7 = 4.(Cada 1/12 valem 4 km).
  12 × 4 = 48 km.(Distancia entre A e B).

  
  48 ÷ 3 = 16 km (Distância entre A e P).
  48 ÷ 4 = 12 km (Distância entre B e Q).
   

  48 - 16 = 32 - 12 = 20 km (Distância entre P e Q).

  
  Resposta: "C" ( 20 km).

• Distância total = x

   

  1/3 x + 1/4 x = 28

     4x + 3x = 336

  _____________

            12

  7x = 336

  x = 48

   

  P = 1/3x = 1/3 . 48 = 16 km

  Q = 1/4x = 1/4 . 48 = 12 km

   

  P + Q = 16 + 12 = 28 km

  Distancia de P a Q = 48 - 28 = 20 km

   

• Jessica o que voce fez com o 12 que estava dividindo a operação?

• Para quem tiver dúvida, este vídeo está bem explicado: https://youtu.be/cwBZlIHIOds

• Distância total = x

   

  1/3 x + 1/4 x = 28

  mmc de 3 e 4 = 12 --------- divive pelo "de baixo" multiplica pelo "de cima" na fração que gerou o mmc

  primeir fração:

  12 dividido por 3 ("de baixo") = 4

  4 multiplicado por 1x ("de cima") = 4x

  e faz o mesmo com a segunda fração:

  12 dividido por 4 ("de baixo") = 3

  3 multiplicado por 1x ("de cima") = 3x

     4x + 3x = 28      

  ________

        12

  Faz meio por extremos:

  4x + 3x.1 =28.12

  7x = 336

  x = 48

  48 km é o total da estrada e 28 km é o percurso total percorrido pelos 2 caros ATÉ os pontos P e Q que foi dado pela questão.

  Então, a diferença entre esses dois valores será o que a questão pede:

  48-28=20 km ENTRE P e Q

• GABARITO – C

   

  Resolução:

   

  A --------------------------------------- B

                     P(1/3) 

   

  B --------------------------------------- A

                                     Q(1/4)

   

  1/3 + 1/4 = 28 km

  1 = x

   

  x . (1/3 + 1/4) = 28

   

  x/3 + x/4 = 28

   

  7x/12 = 28

   

  7x = 28 . 12

   

  7x = 336

   

  x = 336/7

   

  x = 48 km

   

  ⁞

   

  48 – 28 = 20 km

• eu fiz assim

  1/3 +1/4

    mmc 3/4   = 12

  soma 3/4 = 7

  fica 7/12 =28

  pega o 28 multiplica pelo o 12 e divide pele o 7 = 48

  pega o 48 diminui por 28 =20    

•  

  Compartilhar o pouco que sei:

  Cidade A ____________Ponto P 1/3______________________Ponto Q 1/4_________________ Cidade B

  Sendo o caminho da cidade A até a B = X

  então o ponto P é 1/3 de x(o caminho total)

  e ponto Q 1/4 de x

  1x/3 + 1x/4 = 28km

  resolvendo fica:

  4x+3x/12 = 28

  7x = 28.12

  7x = 336

  x= 336/7 = 48km

  Entao distancia das cidades é 48 km

  Se já foi percorrido 28km ... então entre o ponto P e Q é 20km (48-28)

   

• Simplificando:
  Distancia entre A - P: 1/3
  Distancia entre B-Q: 1/4
  
  MMC de 3,4  =12 
  Ajustando as Frações c/ resultado do MMC
  A-P = (12 / 3 )*1 = 4
  B-Q = (12/4)*1 = 3
  
  Resultado percorrido entre os pontos: 7/12 = 28 KM 
  
  28/7= 4 km
  
  Se cada numerador representa 4 km, resta muliplicar pelos numeradores restantes para completar 12, que são 5.
  
  5 x 4 = 20 Resposta C
   

• Cuidado com o comentário da Erica Faro, o resultado coincidentemente deu certo, porém a resolução está errada. Não se soma frações de denominadores diferentes sem fazer MMC

• GAB. C

• Eu fiz MMC (3,4) = 12

  Então sei que o percurso é composto por 12 "partes"

  Então do ponto A até o ponto P são 4 partes (12/3 {informação tirada do enunciado 1/3} = 4)

  Do ponto B até o Q são 3 partes (12/4 {informação tirada do enunciado 1/4} = 3)

   4 + 3 = 7, o enunciado diz que equivale a 28km, logo 7 partes = 28, cada parte vale 28/7 = 4km

  Com estas informações sei então que de P até Q são 5 partes (12 - (4 + 3) = 5)

  5 * 4 = 20km

• Gosto de passar fracao para porcentagem. Parece facilitar o racionio. 1/3 = 33,3 % _________1/4 = 25%___________A+B= 58,3% REGRA DE 3 Se 28km ______58,3%_________________________________ ___ X _________100%? RESULTADO 48KM AGORA DE 58,3 Pra 100% falta 41,7% E 41,7% de 48km é 20km (resposta c)

• X/3 + X/4 = 28

  X = 48

  48 - 28 = 20

• Se MMC = 12...

  Então do ponto A ao ponto B podemos dividir em 12 "módulos":

  A |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___| B

  E daí determinar os pontos P e Q:

                                         P                                         Q

  A |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___| B

  Vemos que as distâncias AP + QB ocupam 7 módulos.

  Sabendo que a soma de AP + QB = 28 km, então...

  28 km / 7 = 4 km, portanto cada módulo mede 4km

  A |_4_|_4_|_4_|_4_|___|___|___|___|___|_4_|_4_|_4_| B

  E então o resultado se revela: 5 x 4 km

  A |___|___|___|___|_4_|_4_|_4_|_4_|_4_|___|___|___| B

  PQ = 20 km, alternativa C

• Galera, só para a gente entender melhor a questão porque eu fiquei imaginando a distància de P e Q sem saber em quais quilômetros estão P e Q. Fazendo 48-28=20, chegamos ao resultado, mas vamos entender melhor:

  O primeiro carro percorre 16 km, logo o ponto P é 16. O segundo carro faz o sentido contrário, logo sai de 48, percorrendo 12 km. Então, o ponto P é 36. Aí fica clara a distância de P e Q como pede a questão: 36-16=20.

• X é a distancia total ( de A até B)

  No sentido A ---->B o motorista parou no ponto P .. percorrendo 1/3 da distância total, ou seja, 1/3 de x

  Portanto P=1/3x

  No sentido B------->A o motorista parou no ponto Q ....percorrendo 1/4 da distância total, ou seja, 1/4 de x

  Portanto Q= 1/4 de x

  Somando as duas distâncias temos 28 de total.. ou seja:

  1/3x +1/4x = 28

  Para fazer a conta não esqueça do MMC

  Resultado da equação x= 48

  48 é a distancia total entre as cidades

  o primeiro motorista percorreu 1/3 desse total , então, 1/3 de 48 = 16

  o segundo motorista percorreu 1/4 desse total, então, 1/4 de 48 = 12

  16+12 = 28 essa é a soma da distancia percorrida por ambos os motoristas

  para saber a distancia do ponto p para o ponto q basta tirarmos da distancia total (48) a distancia percorrida por ambos (28)

  48- 28 = 20 km

  A-------------------------q-------------------------------------------------------p--------------------------------B

• Ola pessoal..

  De acordo com o problema a distancia é entre as cidades A e B ok? Entao para montar a equação pensei dessa forma:

  A------1/3x-----P----x----Q-----1/4x------B

  A ate o ponto P= 1/3x

  B ate o ponto Q= 1/4x

  Distancia entre P e Q = X

  Sabendo que as distancias percorridas pelo carro que parou ate o ponto P e o carro que parou ate o ponto Q= 28 km montei a equação para descobrir o valor total da distancia entre o ponto A e B, ficando assim:

  1/3x+x( distancia entre o ponto p e q) + 1/4x= 28+ x ( repito novamente a distancia de p e q)

  fazendo o mmc acho o valor 12, ficando a expressao dessa forma: 4x+12x+3x=336+12x ---------- passando letra de um lado e numero de outro a expressa fica finalmente assim: 4x+3x=336------- x=336/7----- x=48km( distancia total do trajeto a e b)

  Agora só subtrair =  48km do total - 28km das distancias percorridas =  20km, que seria a distancia do ponto P e Q.

  ALTERNATIVA C :)

   

   

   

• Encontrando diretamente o valor que falta para completar, o cálculo fica bem mais curto:

  Distância percorrida: 1/3 + 1+4 = 7/12

  Distância que falta: 12/12 - 7/12 = 5/12

  Sabendo-se que a distância percorrida é 28km, podemos fazer uma regra de três com frações:

  7/12 = 28 km

  5/12 = x km

  x = 5/12.28 / 7/12

  x = 140/12 / 7/12

  x = 140/7

  x = 20

Questão 2504224

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

No quiosque de Mário, um copo de suco de laranja e uma coxinha custam, juntos, R$ 15,00. Certo dia, Mário vendeu 80 copos de suco de laranja e 50 coxinhas, e a receita obtida com a venda desses dois itens foi igual a R$ 930,00. Desse modo, é correto afirmar que nesse dia Mário vendeu cada copo de suco de laranja por

• A. R$ 5,00.
• B. R$ 6,00.
• C. R$ 7,00.
• D. R$ 8,00.
• E. R$ 9,00.

Gabarito: B

Comentários

• 1 s + 1c = 15

   

  substitiuir por:   c = 15 - s

   

  80s + 50c ( 15-s) = 930

  30s = 180

  s = 180/30

  s = 6

• S + C = 15 (multiplica por - 50)

  80S + 50C = 930

  ___________________

  - 50S - 50C = - 750

  80S + 50C = 930

  Obs: Cancela o - 50C com + 50C

  __________________

  30S = 180

  S = 180 / 30

  S = 6

   

  Resposta letra B

• s + c = 15

  c= 15 - s

  80s + 50( 15 - s)= 930

  80s + 750 - 50s= 930

  80s - 50s= 930 - 750

  30s= 180

  s= 180/30      s=6

• C+L=15,00

  50C+80L=930

  ---------------------------------------------------

  QUER saber o preço do copo de suco de laranja(L)?

  Pois bem,isola o L na primeira oração:

  C=15-L

  Agora substitua na segunda oração:

  80L + 50.(15-L)=930

  80L+750-50L=930

  80L-50L=930-750

  30L=180

  L=180/30

  L=6,00

• Sisteminha (NÃO ESQUEÇAM DE SIMPLIFICAR!)
  L+C=15
  80L+50C=930
  
  Simplificando
  
  L+C=15 (*-5)
  8L+5C=93
  
  -5L-5C=-75
  8L+5C=93
  __________
  3L=18
  L=18/3
  L=6. (Cada copo de laranja por R$6,00)
  
  6+C=15
  C=15-6
  C=9. (Cada coxinha por R$9,00)
  
  GABARITO -> [C]

•     A  +    B =    15 . (-50)

  80A + 50B = 930 

   

  -50A - 50B = -750

  80A + 50B = 930

  30A = 180

  A = 180/30 = 6

   

• S= suco C= coxinha

  S + C = 15 *(S+C)= 930,00

  se  S = 6,00, C tem q ser = 9,00

  S= 80* 6= 480

  C= 50* 9=450

  480+450= 930

  Os sucos custão R$ 6,00

   

• como foram vendidos 80 sucos e 50 coxinhas, é só tirar 50 sucos dos 80 e formar a quantidade de combos vendidos, que são 50, onde um, custa R$ 15 e, então, só restam os 30 sucos, que com eles se descobre o valor da unidade do suco.

   

  50 (a quantidade de combos vendidos) x 15 = R$ 750 os sucos e as coxinhas

  930 - 750 = R$ 180 só dos sucos

  180 : 30 (a quantidade só dos sucos) = R$ 6 a unidade do copo de suco. 

• FIZ POR TENTATIVA E ERRO PEGUEI AS ALTERNATIVAS DE MANEIRA CRESCRENTE PEGUEI O NUMERO DO MEIO NAO DEU, DEPOIS PEGUEI O 6 E VI, SE CADA COPO DE SUCO CUSTASE 6 REAIS.

  6*80=480(VALOR QUE DEU A SOMA DOS COPOS DE SUCO)

  DEPOIS SUBTRAI DO TOTAL, 930-480=450(VALOR DO TOTAL DE COXINHAS)

  DEPOIS PEGUEI O TOTAL DO VALOR DAS COXINHAS PARA ACHAR A UNIDADE. 450\50=9

  E O VALOR DO SUCO UNITARIO SENDO 6 REAIS+9 DA COXINHA TUDO DA IGUAL A 15 REAIS,O VALOR CITADO NO ENUNCIADO...

  RESULTADO OBTIDO SEM EQUAÇÃO. APENAS RACIOCINIO LOGICO.

• Sabemos que coxinha e suco dá R$ 15,00.

  Considerando então, 80 copos de suco e 50 coxinhas, formaríamos conjunto com 50 copos de suco e 50 coxinhas, sobrando assim, então, 30 copos de suco.

  50 copos de suco e 50 coxinhas, daria um total de 50 x 15 = 750,00

  Logo, 930 - 750 = 180 e 180/30 (copos de suco que não tinha coxinha como par) = R$ 6,00

• GAB. B

• suco de laranja = x

  coxinha = y

  ___________________________

  x+y=15

  80x+50y=930

  ____________________________

  x+y=15 (*-50)

  80x+50y=930

  _____________________________

  -50x-50y=750 (*-50)

  80x+50y=930

  ____________________________

  Corta os Y's:

  30x=180

  x=6

   

  :) 

   

• GABARITO – B

   

  Resolução:

   

  (1)    Dados:

   

  Suco de laranja ≡ L

   

  Coxinha ≡ C

   

  1 L + 1 C = R$ 15,00

   

  80L + 50C = R$ 930,00 (2)

   

  L = ?

   

  ⁞

   

  C = 15 – L (1)

   

  Substituir (1) em (2):

   

  80L + 50 . (15 – L) = 930

   

  80L – 50L + 750 = 930

   

  30L = 930 – 750

   

  30L = 180

   

  L = 180 : 30

   

  L = R$ 6,00

   

  Adoro coxinha, mas... #elenão

  :)

• Fiz da seguinte maneira:

  x = suco de laranja

  y = coxinha

  80x + 50y = 930

  x + y = 15 (-50)

  80x + 50y = 930

  -50x - 50y = 750

  30x = 180

  x = 6

• Kit coxinha 15,00

  Suco laranja x

  Vendeu 50 kits =750,00

  Sobrou 3o sucos

  930 do total_750 do kit =180 reais ÷30 sucos

  = 6 reais cada suco resposta b

Questão 2504227

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

No depósito de uma loja de doces, há uma caixa contendo n bombons. Para serem vendidos, devem ser repartidos em pacotes iguais, todos com a mesma quantidade de bombons. Com os bombons dessa caixa, podem ser feitos pacotes com 5, ou com 6, ou com 7 unidades cada um, e, nesses casos, não faltará nem sobrará nenhum bombom. Nessas condições, o menor valor que pode ser atribuído a n é

• A. 280.
• B. 265.
• C. 245.
• D. 230.
• E. 210.

Gabarito: E

Comentários

• A questão quer saber o menor valor que pode ser atribuído a n, por isso deve-se achar o MMC (Mínimo Múltiplo Comum) de 5, 6 e 7.

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, 1, 7 | 7

  1, 1, 1 | 2 * 3 * 5 * 7 = 210

   

  GABARITO: ALTERNATIVA E

• Eu achei que era pra usar MDC nessa. Alguém pode me explicar?

   

• Thiago, você usa o MDC quando é divisor, quando falamos em menor é MMC.

• 5x6x7= 210

   

• Thiago Batista, ele pediu o menor valor. Se fosse o maior, usaria o MDC. Me corrijam se eu estiver errado. 
  
  Forte abraço, juntos somos fortes

• achei que era MDC

• Verifiquei que o 210 unico número em que a divisão por 5, 6 e 7 é exata, matei a questão.

• A questão pede um numero que seja divisivel por 5,6 e 7 e  sobre resto zero. P/ achar um numero que tenha esse valores como divisores comuns dele é preciso fazer o MMC entre eles,pois o menor multiplo comum entre eles vai ser divisivel por cada um deles tbm.

   

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, 1, 7 | 7

  1, 1, 1 | 2 * 3 * 5 * 7 = 210

   

  210 da p/ dividir por 5,6 e 7 e sobrará resto zero.

• Também achei que fosse MDC; pois existem questões que pediam o menor valor possível e era para fazer o MDC. Matemática é complicado mesmo.

•  Mmc de dois ou mais números inteiros é o menor número que é múltiplos dos dois ao mesmo tempo.

  Logo, basta multiplicar os 3 valores-- 5 * 6 * 7 = 210

  PROVA REAL=MMC

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, 1, 7 | 7

  1, 1, 1 |1

  2 * 3 * 5 * 7 = 210

  E.

   

   

   

   

• 1º ver os nº que são divisíveis por 5

  2º ver os números divisíveis por 6 { todo número divisível por 6 é também divisível por 2 (ou seja, par) e 3 (todo número divisível por 3, a soma dos seus algarismos é divisível por 3)} sendo assim, só restaria a alternativa E

  3º dividir 210 por 7 (21 por 7 não tem resto) 

  Alternativa correta: Letra E

• SIMPLESMENTE MULTIPLIQUEI:
  5X6X7 = 210 
  E para tirar "a prova" 210 é divisível por 5, 6 e 7.

• para saber se um número é divisível por 7, faça da seguinte maneira:

   

  pegue o numero e separe seu último algarismo dos demais. exemplo:

  numero 330. último algarismo: 0

  multiplique por 2: 2*0

  agora, pegue o valor que foi separado e subtraia da multiplicação:

  33 - 2*0 = 33.

  classe, 33 é múltiplo de 7? NÃÃÃÃÃÃÃÃÃO

   

  cada um com sua maneira, mas todos chegando no mesmo resultado.

   

  alternativa E de Enéas

• É só fazer 5x6x7 ! 

• MMC de 5, 6 e 7 = 2*3*5*7 = 210. Gabarito E).

• Acho que a questão era de MDC mesmo...

  Porque estão lá os números: 5, 6 e 7 pra se fazer o MDC, mas logo vemos que não dá pra fazer MDC com eles.

  Ou seja, eles são os resultados. Daí é só multiplicar um pelo outro:

  5 x 6 x 7 = 210.

• Fiz assim:

   

  Como ele diz que dividindo n bombons por 5, 6 e 7 não sobra nenhum.....

   

  Esse valor de n deve ser divisivel por 5, 6 e 7.

   

  Assim o unico das alternativas divisivel por 5, 6 e 7 é 210. 

   

   

• Essa questão é de MDC!
  O único número que fatora 5,6 e 7 AO MESMO TEMPO é o número 1, resultando em 5,6 e 7. 5*6*7 = 210.

  GABARITO -> [E]

• Lendo, notei que se tratava de MDC, mas ai me enrolei na fatoração (kkk)

  Para chutar, fiz o MMC de 5 - 6 - 7, e o resultado deu 210

   

  ALGUÉM PODE ME EXPLICAR O QUE ACONTECEU? FOI COINCIDÊNCIA OU NÃO?

   

• Eu fiz por eliminação de alternativas, o único número que divide 5, 6 e 7 ao mesmo tempo é o que se encontra na alternativa E, logo, o gabarito é a Letra E, 210.

• Todo mundo foi no MMC, mas nem precisava.

  Porque o enunciado diz: "Com os bombons dessa caixa, podem ser feitos pacotes com 5, ou com 6, ou com 7 unidades cada um".

  Ora, em momento algum ele está dizendo que tem de ser feitos pacotes diferentes com as três quantidades. Ele diz "ou" e "ou".

  Portanto, podem ser todos de 5 unidades que tá tudo certo.

  E o número com "menor valor" das alternativas (210) já é divisível por 5. Pronto, resolvido. Não vai sobrar nenhum resto.

  Era uma questão pra fazer as pessoas perderem tempo.

  Alternativa E

• Só multipliquei 

• - Pacotes iguais.

  - Mesma quantidade de bombons.

  * Não faltará nem sobrará nenhum bombom.

  * Menor valor = É CASO DE MMC. Pede-se o menor valor, então isso já contradiz o próprio conceito de MDC.

   

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, 1, 7 | 7

  1, 1, 1 | 2 * 3 * 5 * 7 = 210 = é a quantidade de bombons pedida na questão. 

  Temos 210 bombons, que serão repartidos em pacotes iguais, todos com a mesma quantidade de bombons.

  Então, com esses 210 bombons podem ser feitos pacotes com:

  - 5 bombons cada (210:5 = 42 pacotes).

  - OU 6 bombons cada (210:6 = 35 pacotes).

  - OU com 7 bombons cada (210:7 = 30 pacotes).

  TODAS as divisões foram exatas com resto 0, o que significa que não faltará nem sobrará nenhum bombom nos pacotes, que é exatamente o que a questão pede. 

• Aqui já diz quantos bombons podem ter nos pacotes de forma que não sobrem, portanto eu preciso saber qual o multiplo comum para esses valores, ou seja, 5,6,7  preciso saber qual o menor multiplo comum.. basta fazer o MMC

• essa fiz de cabeça....show

   

• 5,6 e 7 são números primos nos quais não pode sem fatorados, salvo o número 6 que pode ser por 2 que dará o resultado de 3, entretanto e só multiplicar 5x6x7=210 

  n=210

• Eu tirei o MMC de 5,6 e 7 e deu 210!

• MMC multiplica todos os fatores primos, já o MDC multiplica apenas os fatores primos que dividiram a linha inteira simultaneamente!

  Para saber a quantidade de n bombons, temos que tirar o MMC de 5, 6 e 7.

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, , 7 | 7

  ---> 1 | 2 x 3 x 5 x 7 = 210 --> Valor de n bombons!

  
  

  Alternativa "E"

• Eu tirei o mmc de 5/6/7 e deu 210

• Dá para resolver de 3 formas:

  1º Tirando o MMC

  5, 6, 7 | 2

  5, 3, 7 | 3

  5, 1, 7 | 5

  1, , 7 | 7

  1, 1 I

  2 x 3 x 5 x 7 = 210

  2º Multiplicando os números que o enunciado deu: 5 x 6 x 7 = 210

  3º Pega todas as opções ( a, b, c, d, e ) e tente dividir por 5, 6 e 7 - aquele que não deixar resto é a resposta. Das 5 alternativas, a única que não deixou resto foi 210.

• gab. E

• se souber os números divisiveis por 5 6 e 7 já dá pra responder de boa...

Questão 2504230

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Sabe-se que 70% dos participantes da fase inicial de um processo seletivo foram reprovados. Se 140 candidatos foram reprovados nessa fase inicial, então o número de candidatos aprovados para a fase seguinte desse processo seletivo foi

• A. 30.
• B. 40.
• C. 50.
• D. 60.
• E. 70.

Gabarito: D

Comentários

•  70% = 140     Reprovados

   30 % = X        Aprovados

  X = 60

• 140 --> 70%

  x --> 100%

  x= 200 (total) (30%)

   

  200 (total) - 140 (reprovados) = 60 (aprovados)

• 140/70% = 2  (Divida para achar o valor de 1%)

  2 Equivale a 1% (2 é o valor de 1%)

  2 x 30 = 60  ( Multiplique 1% pelo valor que está faltando, nesse caso 30%) 

• Isso é RLM?

  Isso é elementar.

• 70%repr        140 alu.repr

  100%           xt       multi cruzado               70x=14000 >>   x=14000    x=200    30% de aprovados   30% de 200= 60 ou 140-200=60

                                                                                                         70

• 140 -- 7(0)% Corta o Zero de cima

  x -- 10(0)% Corta o Zero de Baixo

  X = 1400/7

  X= 200 (total de candidados) - 140 (70% dos candidatos) = 60 (30% dos candidatos)

  Alternativa D)

• Resposta D - mas com aquele cheirinho de Paaaaaa Uhuuu ieiéeeee Pegadinha do Malandro :) 

• QUAL A QUESTAO DA VUNESP FACIL E QUE PARECE PEGADINHA? TODAS!

• vc faz matemática de outras bancas na hora que vem pra vunesp parece que ta assistindo TV GLOBINHO

• O fato de 140 ser o dobro de 70 facilitou demais.

  Só de bater o olho já deu pra ver que a resposta teria de ser também o dobro de alguma coisa...  dobro de que?

  Dos 30% faltantes para 100% = 60

• https://www.youtube.com/watch?v=zsj14QA1PFw

• 70 140

  30 x

  corta os zeros entre 70 e 30, para assim, facilitar o calculo, ficando:

  7 140

  3 x

  7x= 420

  x=420/7

  x=60

  Gabarito D.

• 2.70=140

  2.30=60

• GABARITO: D.

   

  Se 70% (140) foram reprovados, logo, 30% foram aprovados. Basta acharmos quanto esse 30% representa.

   

  70%  ____ 140

  30%  ____  x

   

  70x = 30 x 140

   

  70x = 4.200

   

  x = 4.200 / 70

   

  x = 60.

   

  Chegaríamos no mesmo resultado se, ao invés de buscarmos os 30% (aprovados), buscássemos o total de participantes (200) e, depois, subtraíssemos o total de reprovados (140).  200 - 140 = 60.

• regra de três simples!

  70% 140

  30% X

  70%X=4,200

  X=4,200/70

  X=60!

• Gabarito:D

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 2504236

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Nelson e Oto foram juntos a uma loja de materiais para construção. Nelson comprou somente 10 unidades iguais do produto P, todas de mesmo preço. Já Oto comprou 7 unidades iguais do mesmo produto P, e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros materiais. Se os valores totais das compras de ambos foram exatamente iguais, então o preço unitário do produto P foi igual a

• A. R$ 225,00.
• B. R$ 200,00.
• C. R$ 175,00.
• D. R$ 150,00.
• E. R$ 125,00.

Gabarito: B

Comentários

• 10.P = 7.P + 600

  3P = 600

  P = 600/3

  P = 200

• Eu fiz utilizando sistema (complementando o comentário do Lucas): 

  Frise-se que P = produto, e X = total (que foi igual)

  
  10. P = x 
  7. P + 600 = x  (Multiplica por -1 e soma as equações) 
  ------------------
  3P - 600 = 0 
  3P = 600 
  P = 200 

• A Banca deu essa de presente.

• A parte final é fundamental,pois diz que os dois gastaram o mesmo valor

  Se gastaram o mesmo valor,concordam que se eu igualar as duas ,acharemos o resultado de P?

  Então, 10P=7P+600

  10P-7P=600

  3P=600

  P=600/3

  P=200

• 10P=7P+600
  Organizando a equação:
  10P-7P=600 (Podemos voltar aqui para conferir o resultado)
  3P = 600
  P = 600/3
  P = 200
  
  10.200-7*200=600
  2000-1400=600
  600=600 OK
  
  GABARITO -> [B]

• comece da resposta e teste os valores.

  Na minha opinião é mais rápido!

• Achei rápido fazendo assim:

  10 produtos - 7 produtos = 3 produtos

  Ou seja, 600 reais = 3 produtos (que foi o que ele comprou a menos e mesmo assim gastou o mesmo tanto)

  600 / 3 = R$ 200,00 cada produto

• 3p = 600

  p = 600/3

  p = 200

   

  LETRA B!

• Mas quando a questão diz " e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros materiais " Ele não disse que ele gastou os R$ 600,00 na compra dos 3 produtos de resto. Nem sabíamos se o segundo tinha comprado mais 3 produtos. A questão não diz que compraram a mesma quantidade de produtos e sim que gastaram o mesmo valor. Diz apenas que o segundo comprou 7 produtos iguais ao primeiro. Na verdade, eu fui fazendo o cálculo por cada assertiva.

• Se 3P (diferença entre 10P e 7P) é 600, então P=200

• Nelson = 10P

  Oto = 7P+600

  Ambos gastaram o mesmo valor em tudo, Sabemos que a diferença do produto 10P de Nelson para o produto 7P de Oto é de 3. Logo 3 vale 600!!! 

  600--------------3

  x------------------1

  x= 200

• Quando não sei resolver logo de cara, pra não perder muito tempo e quando existe essa possibilidade, vou direto nas alternativas:

  O-200*7+600=2000

  N-200*10=2000

• 10p = 7p + 600

  10p - 7p = 600

  3p = 600

  p = 600/3

  p = 200

  gabarito (b)

• Está bem didático! is.gd/tAdtNZ

Questão 2504245

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um carregamento de areia foi totalmente embalado em 240 sacos, com 40 kg em cada saco. Se fossem colocados apenas 30 kg em cada saco, o número de sacos necessários para embalar todo o carregamento seria igual a

• A. 420.
• B. 375.
• C. 370.
• D. 345.
• E. 320.

Gabarito: E

Comentários

• metodo LA LA  ( lado a lado)

   

  s        kg

  240    40

  X        30

   

  30 x = 240 . 40

  x = 320

• 240 sacos * 40 kg = 9600 kg

  9600 kg / 30 kg = 320 sacos

  GABARITO: ALTERNATIVA E

• São grandezas inversas, ou seja, quanto menos peso mais saco. 
  
  240 sacos  - 40kg
   x sacos - 30kg 
  
  240/x = 30/40
  240/x = 3/4
  240 . 4 / 3 =  x 
  x = 960 / 3 
  x = 320
   

• Grandezas inversamente proporcionais:
  240   40
  x        30
  
  240   30
  x        40
  
  30x=9200
  x=9200/30
  x=320
  
  GABARITO -> [E]

• 240x40kg= 9600 kg

  9600/30= 320 

• Regra de 3 básica, porém não se pode esquecer que é inversamente proporcional. 

   

   

• 240 sacos com 40 kg de areia em cada

  Descubra o total de areia, em KG ( 240 sacos x 40kg = 9600 kg de areia no total

  divida essa areia por 30 kg para descobrir quantos sacos de areia serão necessários 9600/30= 320 sacos necessários 

  Regra de 3 é o meu...

   

   

• .

  .

  kkkkk

   

• GAB. E

• Vi uns comentários, mas, não concordo com os quais explicão (LADO A LADO).

  Algumas questões encontram o resultado desejado, mas em boa parte vão equivoca-se.

  S           Kg

  240    -     40              =       30x= 40x240

  x         -      30                       x=9600/30

                                                 x=320

   

  O certo séria trabalhar com inversamente ou diretamente proporcional, assim jamais erraram nenhuma questão.

  S                 Kg

  240               40               Menos quilos, mais sacos precisara, no caso é inversamente proporcional,

  X                   30              um aumenta e outro diminui.

  LOGO

  X=240 . 40                SIMPLIFICANDO TEREMOS O RESULTADO DE 320.

       30

• 240= 30

  x    = 40

  x= 240*40/30

  x= 320

  ALTERNATIVA "E"

• 240 sacos de 40 kg = 9600 kg

  Dividindo 9600 kg em sacos de 30 kg (9600:30) teremos 320 sacos.

• Esses caras tão de sacanagem... kkk

  Não se habituem a essa moleza, queridos colegas. No dia da prova provavelmente não será essa baba toda

  :)

• 240 kg *40 = 9600 kg

  9600/30 = 320

  :) 

• MULTIPLICA SENHOR!!!!!!!KKKKKK

  #FICAVERSAOANTIGADOQC

• 240 sacos = 40kg cada 240/30=80 240+80= 320 Gab E

• Tá aqui bem explicado: is.gd/R90qd2

• Conceito de grandeza inversamente proporcional, pois diminui kg e aumenta a quantidade de saco

• 240 .........40k

  x ..........30k

  REGRA DE 3 MULTIPLICA RETO

  240 X 4= 960/30 = 320X

  COM DEUS!!

Questão 2504248

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de sua casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min. Se ela ficou durante uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trânsito, no trajeto de ida e volta, foi igual a

• A. 1/2h.
• B. 3/4h.
• C. 1h.
• D. 1h 15min.
• E. 1 1/2h.

Gabarito: C

Comentários

• saiu: 14h 45 m

   

  chegou: 17h 15m

   

  na clinica = 1h 30m

   

  usando as 1h 30m  da clinica:

  14h 45m  + 1h = 15h 45m

  faltou 30m

  15h 45m + 30m = 16h 15m

   

  se chegou as 17h 15 m e saiu da clinica as 16h 15m ..... no transito ficou 1h

   

•  17h 15min - 14h 45min = 2h 30 min

  2h 30min - 1h 30min (tempo na clínica) = 1h (tempo no trânsito)

   

  GABARITO: ALTERNATIVA C

   

• 14h45min 
  17h15min  
  -------------
  2h30 
  
  2h30 - 1h30 clínica = 1 hora trânsito

• 14h 45min saiu
  17h 15min chegou
  
  ela ficou 2h e 30 minutos fora de casa, 1h e 30 na clínia, 1h no trânsito.
  
  GABARITO -> [C]

• 14:45 +15min = (15:00h) + 2horas = (17:00h) + 15min = (17:15)

  Agora é só somar:

  15min + 2h + 15min = 2:30min

  Agora subtraia o tempo gasto na clínica:

  2:30 - 1:30 = 1hora

• Nossa! De graça essa, hein?

• GAB. C

• Saída 14:45                                                                                         Chegada 17:15

   

  14:45 + 1 hora = 15:45 

  15:45 + 1 hora = 16:45

  16:45 + 30 min = 17:15 

              2 horas e 30 minutos gastos entre a ida e a vinda!

   

  Agora é só subtrair:

  2:30     Ida e vinda.

  1:30     Tempo em que ficou na clínica.

  1:00h   Tempo gasto no trânsito! <-----

   

   

  Alternativa "C"

   

• -1 + 60

  17:15

  14:45

   16 75

  -14 45

    02 30

  - 01:30

    01 00h 

   

• SAIU DE CASA : 14H 45 MIN + 1 HORA= 15H 45 MIN+15+15= 16 H 15 MIN

  VOLTOU PARA CASA: 17 H 15 MIN

  FICOU NO TRÂNSITO: 17H15MIN- 16H 15 MIN = 1 HORA

  ALTERNATIVA C

• Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de sua casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min.

  17:15-14:45 - Neste caso, subtraímos 1 hora e adicionamos 60 minutos, para podermos fazer o cálculo:

  16:65-14:45=2:30

   

  Se ela ficou durante uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trânsito, no trajeto de ida e volta, foi igual a

  2:30-1:30=1:00

   

  Alternativa: C

• Transformando 14h45min, em somente horas: 

  1h --- 60min

  X.  ---- 45min

  X = 45/60= 3/4h

  Então ficam 14h + 3/4h (fazendo MMC) =( 56+3)/4 = 59/4h (que foi quando ela saiu de casa)

  Transformando agora  17h15min somente em unidade de hora:

  1h --- 60min

  X.  --- 15min

  X = 15/60 = 1/4h

  17h + 1/4h (fazendo MMC) = (68+1)/4 = 69/4h

  Como ela saiu de casa às 59/4h e chegou 69/4h, ela demorou 10/4h

  Como ela ficou 1h30min na clinica, o tempo restante foi gasto no trânsito:

  10/4 - 1h30min = 2,5h - 1,5h = 1 hora

  Portanto, ela ficou 1hora no trânsito; GAB C

• 17h 15 min - 14h e 45 min = 2 h 30 min

  2h 30 min - 1h 30 min = 1hora

• Saída: 14h 45m = 14x60m+45 = 885 minutos

  Retorno : 17h 15m = 17x60m+15 = 1035 minutos

   

  1035 - 885 = 150 minutos

  150 - 90(=1h30m na clínica) = 60 minutos ou 1 hora

• 17:15 - 14:45 = 03:30, gastou 01:30 no consultório 03:30 - 01:30 = ficou 02:00 ida e volta dividi por 2. 02:00÷2= 1h.

• Gente, não precisei fazer nada disso kkkk, somei 14h45min + 1h30min (que ela ficou no consultorio) deu 16h15, o restante até 17h15, é o tempo que gastou para ir e voltar, pode até ser q levou 30min ida e 30min volta mas como a questão facilitou dizendo qual o tempo gasto total apenas vi que restou 1 hora bem simples eu achei rs

• Gab. C

  Explicando: is.gd/lArku6

Questão 2504251

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

O piso de um salão retangular, de 6 m de comprimento, foi totalmente coberto por 108 placas quadradas de porcelanato, todas inteiras. Sabe-se que quatro placas desse porcelanato cobrem exatamente 1 m² de piso. Nessas condições, é correto afirmar que o perímetro desse piso é, em metros, igual a

• A. 20.
• B. 21.
• C. 24.
• D. 27.
• E. 30.

Gabarito: B

Comentários

• 4 PLACAS  = 1 MT²

  108/4          = 27 MT²   

  27 MT² = AREA TOTAL DO RETANGULO

  PARA ENCONTRAR A ÁREA DO RETANGULO   -->    B. H

   6 . H = 27 M²

  H = 27/6

  H = 4,5

  PERIMETRO =   6 + 6 + 4,5 +4,5  = 21

• 6m * 4 pisos = 24 pisos

  108 - 24 = 84 pisos

  24 pisos - 6m

  84 pisos - x

  24x = 504

  x = 504/24

  x = 21 m

   

  GABARITO = ALTERNATIVA B

• Regra de três

  Qtde placas----------------------- metros

  108 ------------------------------.        X 

  4----------------------------------         1

   

  108*1=4x

  108/4 = x

  x = 27 m² Área total

  área = lado * lado

  27 = 6* lado

  27= 6.lado

  lado =.27/6

  lado =4,5

  Perimetro = lado +lado +lado + lado

  Perimetro = 6+6+4,5+4,5

  Perimetro = 21

• Fiz assim:

  108/4 = 27

  27 é a área do retângulo.

  Um lado mede 6. 

  27/6 = 4,5

  Então o outro lado mede 4,5

  Para descobrir o perímetro basta somar: 6+6+4,5+4,5 = 21

• Primeiro fiz uma regra de 3 pra descobrir a área com 108 placas:
  4 ---- 1
  108 ----x
  x= 27m2
  
  A=a*b
  27=a*6
  a=27/6
  
  P=2a+2b
  P=2*(27*6)+2*6
  P = 54/6+12
  P =126/6
  P=21
  
  GABARITO -> [B]
   

• 1m²= 4 placas

  x= 108 placas => x= 27m² (regra de três)

   

  27m²/6m= 4,5m

  6+4,5+6+4,5=21m

   

• GAB. B

• 4 placas =1 metro quadrado
  6 metros de comprimento = 24 placas

  108/24 = 4,5
  
  4,5 + 4,5 + 6 + 6 = 21

• Sou mto inteliJente, achei 27m² e marquei. Depois li que era perimetro

• Fiz assi:

  1m² = 4 placas do porcelanato

  108 placas / 4 = 27m² (esse valor é referente a áre total do salão) 

  Como o exercício pede o perímetro do salão, que é a soma de todos os lados, precisamos saber o valor da altura.

  6 . X = 27

  X = 27/6 

  X= 4,5 

  Basta somar os lados do salão = 6+6+4,5+4,5= 21  ou 2xL + 2xA = 2x6 + 2x4,5 = 21

  Resposta B

• 108 placas; 04 placas cobrem 1m²

   

  4 --------- 1m²
  108 ------ x

  x = 27m² (área)

   

  A = b * h

  27 = 6 * h

  h = 4,5 (altura)

   

  perímetro:

  4,5 + 4,5 + 6 + 6 = 21

   

   

• Gabarito: B

   

  -Sabemos que uma das dimensões é 6m 

  -Como quatro placas de porcelanato cobrem 1m², então: 108 / 4 = 27m² 

   

  6 * x = 27m²

  x = 6 / 27 

  x = 4,5

   

  perímetro -> 6 + 6 + 4,5 + 4,5 = 21m 

   

• Li "piso" e confundi com "placa". Calculei o perímetro da placa.

• Gab. B

  Acesem para saber o resultado da questão: is.gd/AMNCb8

Questão 2504254

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Com uma velocidade constante de 20 km/h, um ciclista dá uma volta completa na pista de um velódromo em 1 min 30 s. Nessas condições, é correto afirmar que a distância que corresponde a uma volta completa nessa pista é, em metros, igual a

• A. 400.
• B. 425.
• C. 450.
• D. 500.
• E. 550.

Gabarito: D

Comentários

•  alterar as unidades de medida de km/h para m/s, q para isso é so dividir 20 por 3,6 e 1m30s para segundos q é 90s. 

  20km/h = 5,555m/s

  1m30s = 90s

  
  formula D = V . T.

   

  90 x 5,5 = 500m

   

   

• 1min 30s = 60s + 30s = 90 segundos

  1h = 60min * 60s = 3600 segundos

  1km - 1000m

  20km - x

  x = 20.000 m

   

  Velocidade/segundo = 20.000/3600 = 5,55

  5,55 * 90s = 500 metros

   

  GABARITO = ALTERNATIVA D

• Vm = D / T

   

  20 km/s = D / 90s

   

  20 . 90 = D

   

  1800 km/s

   

  Logo transformando km/s em m/s temos:

   

  1800 / 3,6

   

  500 m/s

   

  Resposta letra D

   

   

• A velocidade do ciclista é 20.000 metros em 3600 segundos (20 km/h). Quanto ele percorre em 90 segundos (1min30)?

  Ou seja:

  20.000 ---- 3600

      x      ---- 90

  x = 500 metros

• 1 minuto e 30 segundos é o mesmo um minuto e meio, ou seja ( 1,5 ) minuto,sabendo isso, basta fazer a regra de três.

  ----------------------------------

  20,000 m = 60 min

   (X) m     =  1,5 min

  -----------------------------------

  60x = 20,000 .1,5

  60x = 30,000

  x = 30,000/60

  x = 500 

   

• 20.000 metros - 60 minutos 
       x metros - 1,5 minutos (1 minuto e 30 segundos / volta) 
  
  20.000 x 1,5 = 60x 
  30000 / 60 = x 
  x = 500 metros
   

• Passei tudo para segundos:

   

  20 km ------------------------------- 3600 segundos (1 hora)

   x       -------------------------------- 90 segundos (1 min e 30 s)

   

  3600 x = 1800

  x = 1800 / 3600

  x = 0,5 km.

   

  Transformando para metros, andar três casas para a direita: 500 metros.

   

• Eu fiz assim, nem precisei converter km/h para m/s:

   

  20.000m => 60 min

  x => 1 1/2 min

   

  Simplifica:

   

  20.000 => 40

  x => 1

  x = 20.000/40

   

  Simplifica (corta):

   

  x = 2.000/4

  x = 500

• 20 km ----------- 3600 segundos (1 hora)

   x       ------------ 90 segundos (1 min e 30 s)

   

  3600 x = 1800

  x = 1800 / 3600

  x = 0,5 km. = 500 metros.

• Galera, ficaria mais rápido fazendo 20,000   3600

                                                             x

                                                      x          90                => 1800000

                                                                                                      3600    => 500

• 60 minutos = 20km

  6 minutos  = 2 km

  3 minutos  = 1 km

  1,5 minutos= 0,500 km

• GAB. D

• Se em 60 minutos ele faz 20000 metros, em 1,5 minutos ele faz 500 metros

   

  60 min          20000 m

  1,5 min             x m

  multiplica em X

   

  60x = 30000

  x = 30000/60

  x = 500

• 20/3,6=5,5m/s

  
  

  5,5 x 90= 495 aproximando 500

• Simplifiquei 20km / 60min. X 1,5min = 0,5km

• GABARITO: D.

   

  velocidade = 20 km/h → convertendo = 20.000 metros / 3.600 segundos (quantidade de segundos que 1 hora tem)

  tempo para a volta completa = 1 min 30 s. → convertendo = 90 segundos

   

  metros              segundos

  20.000   _____   3.600

  x           _____     90

   

  3.600x = 1.800.000

   

  x = 1.800.000 / 3.600

   

  x = 500 metros.

   

• Gabarito:D

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 2504257

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Para uma pesquisa, foram realizadas entrevistas nos estados da Região Sudeste do Brasil. A amostra foi composta da seguinte maneira:

– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo;

– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Região Sudeste.

Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de entrevistas realizadas nos quatro estados é de

• A. 8 para 5.
• B. 5 para 8.
• C. 5 para 7.
• D. 3 para 5.
• E. 3 para 8.

Gabarito: B

Comentários

• SP = 2500

  outros  3 estados = 1500

   

  total = 4000

   

  Razao =  SP  / total

  R = 2500 / 4000

  R = 25 / 40

  R = 5 / 8

• A forma como está a questão nos leva a pensar que 1500 é o total de entrevistas dos três Estados, isto é, 500 entrevistas cada um.

  Porém não haveria resultado para isso.

• E. FC se vc prestar atenção no enunciado 

  2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo; (primeiro estado)

  – 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Região Sudeste. (três outros estados)

  Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de entrevistas realizadas nos quatro estados é de:  (ou seja São Paulo e mais três estados)

• Simples, basta simplificar.

  Pessoas somente de São Paulo (2.500)

  Total de pessoas 2.500 + 1.500 = 4.000)

  Simplificando: Divide em cima e em baixo por 5  (25/5 = 5 e 40/5 = 8 temos então 5/8)

  Gab. B

   

   

• Letra B

  2500+1500 = 4000

  2500/4000 = 5/8

• Total = 4000 (2500 + 1500) 
  
  São Paulo / 4 Estados 
  2500 / 4000 
  25/40  -  simplificando
  5/8 

• Queria que todas as questoes de matematica fossem assim kkk

• GAB. B

• Uma questão dessa não cai na minha prova!! =/

• Questão facil e muito, mais muito.. 

  Mas, euzinho aqui errei . Kkkkk

  E errei pq? Falta de atenção misturado com displicência, marquei a letra A

  Por isso eu digo, cautela e canja de galinha nunca e demais

• Bendita falta de atenção!!!!!

   

• SP = 2.500

  RJ, ES, MG = 1.500

  Total região sudeste = 4.000 

  SP está para a Região Sudeste assim como 2.500 está para 4.000

  Simplificando cortando os zeros: 25 para 40

  Simplificando dividindo por 5: 5 para 8.

• A que caísse assim na da PM SP

• casquinha de banana, logo pensei q a resposta seria 5/3, mas vi q não tem essa resposta, voltei na questão e vi q ela pede a razão entre SP e os 4 estados, hehe

• 2500+1500=4000   2500/4000  Corta os zeros   25/40=5/8 simplifica por 5 

   

  GABARITO B

• 2500 é divisível por 5

  4000  é divisível por 8

  Logo 6500 é divisível por 13

   

  :)

• Ainda bem que essa não tem pegadinha nas respostas

  Se tivesse 5/3 eu ia direto

  Depois que eu vi que não tinha 5/3 eu li o enunciado novamente e respondi corretamente

  5/8

• gab. B

  5/8

• Resultado: is.gd/oJkgKD

• Caí na pegadinha do malandro....

• 2500/ 2500 +1500 =

  2500 5 SIMPLIFICA

  4000 5

  5

  8

• Se tivesse a opção 5/3 muita gente ia cair

• É correto afirmar que a razão entre o número de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de entrevistas realizadas nos quatro estados é...

  Primeiramente iremos iniciar com SP e depois somaremos todos.

  2500/(2500+1500) = 2500/4000 agora é só simplificar numerador e o denominador.

  2500/4000 (cotamos os 2 zero) teremos 25/40 = 5/8 (simplificado por 5)

  25/5 = 5

  40/5 = 8

  Resposta letra B.

• Depois que realizar continha volta lá no enunciado, muitas vezes perdemos questões pela desatenção

Questão 2504263

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Uma indústria produz regularmente 4500 litros de suco por dia. Sabe-se que a terça parte da produção diária é distribuída em caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nessas condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria utiliza uma quantidade de caixinhas P igual a

• A. 25000.
• B. 24500.
• C. 23000.
• D. 22000.
• E. 20500.

Gabarito: A

Comentários

• 4500 L / dia

  1/3 x 4500 = 4500 / 3 = 1500 L/dia

   

  caixa P = 300 ML

  transformar para litro = 0,3 L

   

  litro          dia

  0,3             1

  1500          x

   

  x = 5000 L / dia

   

  5000 x 5 (dias) = 25 000 L

• 4500/3 = 1500

  1500L Para Mlililitros =1500000

  1500000/300 mililitros =5000 

  5000x5 Dias =25 000 Litros

   

• Eu passei tudo para ML 

  1/3 de 4500 L = 1500 litros ou 1.500.000 mL  (o que vai para as caixinhas)
  
  1 caixinha P - 300 mL 
    x caixinhas  - 1.500.000 mL 
  
  x  = 1.500.000 / 300
  x = 1.500 / 3 
  x = 5.000 (por dia) 
  
  5.000 x 5 dias = 25.000.

• Resolvendo a questão mediante análise dimensional:

   

  1/3 x 4.500 litros/dia = 1.500 litros/dia (dado da questão)

   

  5 dias x 1.500 litros/dia x 1000 ml/1litro x 1 caixa P/300 ml = 25.000 caixas P.

   

  5 dias (dado da questão)

  1.500 litros/dia (dado da questão)

  1.000 ml/1 litro (conversão das unidades litro e ml)

  1 caixa P/300 ml (dado da questão)

   

  Gabarito: letra A.

• 4500 litros / 3 (terça parte) 1500 litros ( equivalem a 1.500.000 ML )

  Produção diária é distribuída em caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma

  1.500.000/300 = 5.000 cx    ... se quer a cada 5 dias 5000.5 = 25.000

•                                                     KL     HL     DAL     L     DL     CL     ML - Unidade de medidas.   

   

  4500L - 1/3 = 1500 L/dia (terça parte destinada as caixinhas P). Obs.: Dividi 4500L por 3 para chegar a terça parte!      

   

  Agora converti 1500L em ml. É só andar três casas para a direita = 1.500.000 ml Diariamente.

   

  Para saber quantas caixinhas P recebem 300 ml precisamos dividir 1.500.000 por 300! Para facilitar cortamos dois zeros de cada número, ficando assim 15.000/3 = 5.000 caixinhas P por dia.

   

  Para finalizar, multiplicaremos por 5 (dos cinco dias que a questão pediu); 5 x 5.000 = 25.000 a cada cindo dias!

   

   

  Alternativa "A"

• Terça parte de 4500 Litros -> 4500/3 = 1500
  Em cinco dias, 1500 x 5 = 7500 Litros
  300 Ml = 0,3 Litros ->

  Então,  7500/ 0,3 = 25.000 caixas

  Alternativa A

• 4500L ---- 1 dia

  X.        ---- 5 dias

  X = 22500L = 22500000mL

  1/3 * 22500000 = 7500000mL

  P = 7500000/300

  P = 25000 caixinhas. Alternativa A)

• Fiz assim:

  45000 L / 0,3 L = 15000L

  15000 L/dia x 5 dias = 75000

  75000 / 3 = 25000

   

  GAB LETRA A

• Lembrando que para transformar L em ml basta acrescer 3 zeros...

• 4500 litros x 5 dias = 22500 litros (produção total de suco em 5 dias)

  22500 litros / 3 = 7500 litros (1/3 da produção total de suco em 5 dias)

  7500 litros / 0,3 litros  = 25000 caixinhas (em cada caixinha vai 300 ml)

• Gabarito: A

   

   

  4.500 Litros por dia

  4.500 / 3 = 1.500

   

  1.500 L ---> 1.500.000 ml

   

  1.500.000 / 300 = 5.000

  a cada 5 dias: 5 x 5.000 = 25.000

• Resposta da questão: is.gd/P6SURk

Questão 2504269

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Tadeu verificou a capacidade total de uma jarra, de uma garrafa e de um copo, e estabeleceu as seguintes relações comparativas entre as respectivas capacidades:

• uma jarra equivale a três garrafas;

• uma jarra mais uma garrafa equivalem a oito copos.

Pode-se concluir, então, que uma jarra equivale a

• A. 3 copos.
• B. 4 copos.
• C. 5 copos.
• D. 6 copos.
• E. 7 copos.

Gabarito: D

Comentários

• 1J = 3G

  1J + 1G = 8

  3G + 1G = 8

  4G = 8

  G = 8/4

  G = 2 copos

   

  1J = 3G

  1J = 3*2

  1J = 6 copos

   

  GABARITO: ALTERNATIVA D

   

   

• se 4 garrafas equivalem a 8 copos, basta descobrir quantos copos para 3 garrafas(1jarra)

  4-----8

  3-----x

  x=6

• "Facim facim"...Desenhe que fica muiiito fácil! Desenhe 3 garrafas no lugar da jarra.

  Você ficará com o total de 4 garrafas, que equivalem a oito copos.

  Então 2 copos em cada garrafa, logo a jarra (que vc transformou em 3 garrafas) são 6 copos.

  :)

   

• 1J= 3G

  1J+1G=8C

  VOU DOBRAR OS VALORES 

  2J+2G=16C

  VOU DOBRAR NOVAMENTE PARA TER O VALOR MENCIONADO NA PRIMEIRA LINHA DE 3G

  3J+3G=24C

  SUBSTITUIR 3G POR 1 J FICARÁ:

  4J = 24C

  24/4 = 6 COPOS

• J= 3G

  J= G = 8 C

  3G + G = 8 C

  4 G = 8 C

  8 G/ 8 C= 2  SUBSTITUI NA SEGUNDA = 6

• Pra não zerar

• Ta explicado por que tanta gente gabariou essa prova de Sumaré !

• que delicia de questão. tche

Questão 2504272

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

Para organizar arquivos baixados pela internet, um usuário do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, acessa o aplicativo acessório padrão Windows Explorer e inicia os trabalhos. Para recortar arquivos e/ou pastas por meio do teclado, de modo a movê-los para outro local, o usuário deve, após selecioná-los, escolher o atalho

• A. CTRL + P
• B. CTRL + R
• C. CTRL + C
• D. CTRL + V
• E. CTRL + X

Gabarito: E

Comentários

• CTRL + X ( RECORTA)

   

  [Gab. E]

   

  bons estudos

• Para recortar arquivos e/ou pastas   ... ..  CTRL + X

• a)  CTRL + P  = abre caixa de impressão

   

  b)CTRL + R  = acho que não faz nada..rs

   

  c) CTRL + C = copia o texto para área de transferência

   

  d)  CTRL + V = cola o texto copiado

   

  e)  CTRL + X  = gabarito ==> recorta um texto selecionado para área de transferência

• Gabarito letra E

   

  É o batido crtl + x que recorta. As bancas  estão inovando na cobrança, então para que você não caia nessa segue:

   

  São semelhantes :

   

  comando                                                  | atalho1                       |ou atalho 2                

   

  RECORTAR                                             Ctrl+x                                   shift+delete

   

  COPIAR                                                  Ctrl+C                                  ctrl + insert

   

  COLAR                                                  Ctrl+V                                    shift + insert

• 1.1 Movendo e redimensionando a janela que está ativa

  Win + Seta para baixo

  Restaura a janela ativa (se estiver maximizada) ou miniminiza (se estiver restaurada).

  Win + Seta para cima

  Maximiza uma janela (se estiver restaurada).

   

   

  Win + Shift + Seta para baixo /Win + Shift + Seta para cima

  Maximiza uma janela retaurada verticalmente/ Restaura uma janela para o estado anterior.

  Win + Seta para direita /Win + Seta para esquerda

  Maximiza uma janela restaurada verticalmente/ Restaura uma janela para o estado anterior.

  Win + Shift + Seta para direita /Win + Shift + Seta para esquerda

  Move uma janela restaurada para a esquerda/centro/direita. Trabalha através de multiplos monitores.

  Alt + Espaço

  Abre o menu da barra de titulo.

  Alt + Espaço + Enter

  Restaura a janela

  Alt + Espaço + X

  Maximiza a janela. Um jeito fácil de não esquecer esse comando é lembrar do X da palavra "maximiza"

  Alt + Espaço + N

  Minimiza a janela. Nesse caso, para não esquecermos, usamos o N do "minimiza".

  F11

  Coloca a página em modo de tela inteira ou tira a página do modo tela inteira.

  1.2 Alternando entre aplicativos

  Alt + Tab, Alt + Shift + Tab

  Percorre os programa abertos através da barra de tarefas. Segure Alt e vá apertando tab para avançar. Solte as teclas para ir pro programa selecionado. Adicione Shift para retroceder entre programas.

  Alt+Ctrl + Tab , então use as setas do teclado para selecionar o aplicativo.

  Percorre os programas abertos através da barra de tarefas sem precisar segurar o Alt. Aperte Alt+Ctrl+Tab uma vez, então escolha o programa através das setas do teclado. Aperte Enter para selecionar.

  Alt + Esc/ Alt + Shift + Esc

  Percorre os programas através da barra de tarefas na ordem em que eles foram abertos ou acessados.

  Win + Tab

  Percorre programas usando o "Aero Flip 3D".

  Ctrl + Win + Tab

  Percorre programas abertos através da barra de tarefas usando o "Aero Flip 3D".

  Win + G

  Percorre gadgets no desktop.

  1.3 Gerenciar várias janelas

  Win + D

  Minimiza todas as janelas de todos os monitores. Aperte de novo para restaurar para o estado anterior.

  Win + M

  Minimiza todas as janelas do monitor atual.

  Win + Shift + M

  Restaura janelas anteriormente minimizadas no monitor atual.

  Win + Home

  Define todas as janelas minimizadas no monitor atual, exceto a ativa.

  Win + Space

  Visualiza o Desktop/Faz as janelas ficarem transparentes (Pode não funcionar com todos as configurações).

  Win +E

  Abre o Windows Explorer (no Meu Computador).

  Win + R

  Abre o executar.

  Win + F

  Abre a janela de pesquisa. F3 em algum espaço vazio do desktop funciona também.

  Win + L

  Bloqueia o teclado/computador.

  Win + F1

  Abre a ajuda e suporte do Windows.

  Alt + Shift

  Muda o layout de linguagem do teclado se múltiplos estiverem ativos.

  Shift enquanto coloca o CD ou DVD

  Evita que o CD ou DVD rode automaticamente.

  Win + P

  Escolhe o modo de exibição de apresentação. Somente projetor, estender, duplicar, etc.

  Win + X

  Abre o centro de mobilidade.

• Win ou Ctrl + Esc

  Abre o menu iniciar.

  Win + T

  Vai para o primeiro item na barra de tarefas

  Win + B

  Vai para o primeiro item na bandeja do sistema.

  Shift + clique em um item da barra de tarefas

  Começa uma nova instância na barra de tarefas.

  Ctrl + Shift + clique em um item da barra de tafefas

  Cria uma nova instância na barra de tarefas como administrador.

  Shift + clique com o botão direito em um item da barra de tarefas

  Mostra a janela de menu do programa.

  Win + 1 ...9

  Troca para o aplicativo na posição "N" na barra de tarefas.

  Shift + Win +1 ...9

  Começa uma nova instância na barra de tarefas na posição "N".

  4 - Navegando pela área de trabalho

  Setas

  Navega e seleciona um ícone no desktop.

  Home /End

  Seleciona o primeiro/seleciona o último objeto no desktop.

  Enter

  Abre o ícone selecionado.

  Shift + F10

  Ativa o menu de contexto do ícone selecionado. Simula o botão direito do mouse em algum arquivo/pasta.

  Tab ,Shift + Tab, em um espaço vazio da área de trabalho

  Navega pela área de trabalho.

  A ,B , C ...

  Pressionando a letra inicial do nome do arquivo/pasta, a seleção irá automáticamente para ele. Continue apertando para quando tiver múltiplos programas com a mesma inicial.

  5 - Windows Explorer

  1.1 Básico

  Win + E

  Abre o Windows Explorer (Meu computador).

  Alt + Seta para cima

  Vai uma pasta acima.

  Alt + Seta para esquerda /Alt + Seta para direita

  Vai para a pasta anterior/Vai para a próxima pasta.

  Tab /Shift + Tab

  Muda o foco para frente/para trás entre a barra de endereço, barra de pesquisa, etc.

  Alt + D ou F4

  Pula para a barra de endereço e seleciona o endereço absoluto. Para copiar o endereço, aperta Ctrl+C.

  Ctrl + E ou Ctrl + F

  Pula para a baixa de pesquisa no Explorer.

  Ctrl + N

  Abre uma nova instância no Windows Explorer.

  F11

  Maximiza a janela.

  1.2 Navegue pela lista de arquivo e no painel de navegação

  Setas

  Navega entre arquivos e pastas.

  Enter

  Abre uma pasta ou começa uma aplicação.

  Home /End

  Pula para o primeiro/Pula para o último item.

  F2

  Altera o nome do arquivo selecionado

  Alt + P

  Mostra ou esconde o painel de visualização.

  Alt + V, em seguida D

  Veja os detalhes. Confira no menu para mais opções.

  Alt + V, em seguida X

  Ver ícones extra-grandes. Confira no menu para mais opções.

  Ctrl + roda de rolagem do mouse

  Muda o tamanho dos ícones.

  1.4 Selecionar itens numa lista de arquivo e Painel de navegação

  Shift + Seta para cima/Seta para baixo

  Seleciona múltiplos itens adjacentes.

  Ctrl com Setas do teclado e Espaço

  Seleciona múltiplos itens não-adjacentes.

  Ctrl +A

  Seleciona todos.

  A...Z e 1...9

  Pressione a letra inicial ou qualquer item para pular. Continue digitando o nome completo se existem múltiplos itens que comecem com a mesma letra.

  1.5 Manipular itens no explorer

  Ctrl +C, Ctrl +X, Ctrl + V

  Ctrl+C para copiar, Ctrl+X para recortar e Ctrl+V para colar.

  Ctrl +Z

  Desfaz uma ação.

  Ctrl + Y

  Volta a fazer uma ação.

  Delete

  Deleta um arquivo e o coloca na lixeira.

  Shift +Delete

  Deleta um arquivo permanentemente.

  Shift +F10

  Ativa o menu de contexto do objeto ativo.

  Ctrl +Shift +N

  Cria uma nova pasta.

   

   

• CTRL + X

• GABARITO:E

  
  Atalhos usados com frequência

  
  Esta tabela mostra os atalhos frequentemente usados no Microsoft Word.

   

  Alt+Q

  Abrir

  
  Ctrl+O

  Salvar

   

  Ctrl+S

  Fechar

  Ctrl+W

   

  Recortar [GABARITO]

  Ctrl+X [GABARITO]

  
  Copiar

  Ctrl+C

   

  Colar

  Ctrl+V

   

  Selecionar tudo

  Ctrl+A

   

  Negrito

  Ctrl+N

   

  Itálico

  Ctrl+I

   

  Sublinhado

  Ctrl+U

   

  Diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto

  Ctrl+[

   

  Aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto

  Ctrl+]

   

  Centralizar texto

  Ctrl+E

   

  Alinhar texto à esquerda

  Ctrl+L

   

  Alinhar texto à direita

  Ctrl+R

   

  Cancelar

  Esc

   

  Desfazer

  Ctrl+Z

   

  Refazer

  Ctrl+Y

   

  Zoom

  Alt+W, Q e pressionar Tab na caixa de diálogo Zoom até o valor desejado.

• Guardem a regra, SEMPRE que a questão falar em ROCORTAR, SEMPRE será = CTRL+X,

  SEMPRE!!! 

   

• UMA COISA QUE PODE AJUDAR COMO ME AJUDOU,ctrl X,parece uma tesoura,sepre lembrando assim vc vai acerta a questão,nosso cerebro grava melhor quando veiculamos figuras e imagens a nomes.

• a) CTRL + P = Imprimir

   b) CTRL + R (ou F5) = Atualizar a janela ativa

   c) CTRL + C (ou CTRL + Insert) = Copiar o item selecionado

   d) CTRL + V (ou Shift + Insert) = Colar o item selecionado

   e) CTRL + X = Recortar o item selecionado

• MESTRE MAGOS muito bom suas dicas! mas eu gostaria de saber se servem para o Windows 10 somente?

  obrigada

   

• Atenção:

  Win Explorer

  Ctrl+A           Selecionar tudo

  Office

  Ctrl+A           Abrir

  Ctrl+T           Selecionar tudo

• CTRL + X = Recortar o item selecionado

• CTRL + X tem a função de recortar.

  Atente-se para não se confundir e marcar CTRL + C que tem a função de copiar o arquivo mantendo-o na pasta de origem.

   

  Gab E.

• Poxa! Nunca cai uma questão dessa quando faço uma prova... :(

• SEMPRE QUANDO FOR MOVER, USA-SE O CTRL+X

  GAB. E

• Espero que a banca tenha a mesma bondade para a prova do TJ-SP Interior.

• Ctrl + X = Recortar, o X lembra uma tesoura 

   

• Andrea Credidio, melhor não. Peça questões difíceis na sua prova, daquelas que fazem a diferença entre quem estudou e quem não estudou.

• Tentando entender essas pessoas que ficam no CTRL+C e CTRL+V dos comentários dos coleguinhas. Desnecessário!!

• quero ver cair uma dessa na PCSP..duvideodo ..

• CTRL + X

• Amelhor forma de gravar uma informação, é a associativa, por essa razão, o colega Denis Araujo esta de parabens pelo minemonico que trouxe! 

• Letra E.

  Atalhos Windows 7

  Ctrl + A = Selecionado tudo

  Ctrl + C(ou CTRL + Insert) = Copia item selecionado.

  Ctrl + D = Exclui item (mesmo que delete)

  Ctrl + E = Move o cursor pra caixa de pesquisa (mesmo que F3)

  Ctrl + F = Mesma coisa que o Ctrl + E e F3

  Ctrl + N = Abre uma nova janela

  Ctrl + R = Atualiza a janela ativa (mesmo que F5)

  Ctrl + V (ou Shift + Insert) = Cola item selecionado

  Ctrl + W = Fecha janela ativa

  Ctrl + X = Recorta item>>o X lembra o formato de uma tesoura.

  Ctrl + Y = Refaz última ação

  Ctrl + Z = Desfaz última ação

  Ctrl + Seta pra direita = Move o cursor pra próxima palavra

  Ctrl + Seta pra esquerda = Move o cursor pra palavra anterior

  Ctrl + Seta pra baixo = Move o cursor pro próximo parágrafo

  Ctrl + Seta pra cima = Move o cursos pro parágrafo anterior

  Ctrl + Scroll (Rodinha do mouse) = Zoom

• GAB EEEEEEE

  CTRL + X -> RECORTA

• gab. E

• Atalhos Windows 7

  Ctrl + A = Selecionado tudo

  Ctrl + C(ou CTRL + Insert) = Copia item selecionado.

  Ctrl + D = Exclui item (mesmo que delete)

  Ctrl + E = Move o cursor pra caixa de pesquisa (mesmo que F3)

  Ctrl + F = Mesma coisa que o Ctrl + E e F3

  Ctrl + N = Abre uma nova janela

  Ctrl + R = Atualiza a janela ativa (mesmo que F5)

  Ctrl + V (ou Shift + Insert) = Cola item selecionado

  Ctrl + W = Fecha janela ativa

  Ctrl + X = Recorta item>>o X lembra o formato de uma tesoura.

  Ctrl + Y = Refaz última ação

  Ctrl + Z = Desfaz última ação

  Ctrl + Seta pra direita = Move o cursor pra próxima palavra

  Ctrl + Seta pra esquerda = Move o cursor pra palavra anterior

  Ctrl + Seta pra baixo = Move o cursor pro próximo parágrafo

  Ctrl + Seta pra cima = Move o cursos pro parágrafo anterior

  Ctrl + Scroll (Rodinha do mouse) = Zoom

Questão 2504299

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Sumaré - SP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Sumaré - SP - Escriturário
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

Um usuário, por meio do MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, deseja enviar o mesmo e-mail para dois destinatários ao mesmo tempo, de modo que ambos possam ver todos os destinatários do e-mail. Assim sendo, ele coloca um dos endereços de destinatário no campo Para, e o outro endereço de destinatário é colocado no campo ________ .

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

• A. Cco
• B. Cc
• C. Assunto
• D. Corpo
• E. Anexo

Gabarito: B

Comentários

• Mais informações sobre as caixas Cc e Cco

   

  Cc é a abreviação de com cópia. Se você adicionar um destinatário a essa caixa em uma mensagem de email do Outlook, uma cópia da mensagem será enviada a esse destinatário e o nome do destinatário ficará visível para os outros destinatários da mensagem.

   

  Cco é uma abreviação de com cópia oculta. Se você adicionar um destinatário a essa caixa em uma mensagem de email, uma cópia da mensagem será enviada a esse destinatário, e o nome do destinatário não ficará visível para os outros destinatários da mensagem. Se a caixa Cco não estiver visível na criação da mensagem, você poderá adicioná-la clicando na guia Opções; no grupo Mostrar Campos, clique em Cco.

   

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Responder-ou-encaminhar-uma-mensagem-de-email-2d7a77e7-b55d-4921-9c8a-d04b4c70c5a7

• GAB    B

   

     Q688678    Q823824  Q803338        Q388366

   

  No serviço de Webmail do Google, ao receber uma mensagem, um usuário pode ver todos os endereços de e-mail contidos nos campos ___________e ___________ . Mas esse mesmo usuário não pode ver nenhum endereço de e-mail contido no campo __________ .     Para, Cc, Cco

   

  Q772841    Q223247 Q727769     Q388366

  Cco =    Com   Cópia  Oculta.

   

  Q772931   Q813871

   

  CC - com cópia - destinatário em cópia, que recebe a mensagem e seu endereço aparece para os demais.

  CÓPIA CARBONADA

   

   

  Q586942  Q515634

   

  De: [e-mail]

  Para: [e-mail]

  Cco: [e-mail], [e-mail], [e-mail], [e-mail]

  Assunto: Acesso Restrito

   

   

  O catálogo de endereços do cliente de e-mail é semelhante ao catálogo de contatos de nosso smartphone. Assim como no smartphone, ele permite que sejam incluídos dois usuários com o mesmo e-mail.

   

   

   

• Essa é mais clássica que as férias do Chaves em Acapulco.

• Concurseiro Rambo kkkkkkkkkkkkkkkk

• GABARITO:B
  
   

  Para: se enviar um e-mail para mais de um destinatário, inserindo os endereços no campo “Para” , todos os destinatários receberão a mensagem e saberão quem, além de você, recebeu o e-mail.

   

  CC: envia cópia para os e-mails da lista, ou seja, todos os usuários terão acesso aos outros endereços. [GABARITO]

   

  CCo: envia cópia oculta para os e-mails da lista. Os endereços das outras pessoas não aparecerão para o destinatário indicado no campo “Para”.

• Gente, se num for pra acrescentar informação não precisa comentar!!!

• Letra B.

  Cai na minha prova essa questão eu vou agradecer *-*. 

• Para: D1, D2,
  CC: D3, D4
  CCo: D5, D6, D7

  Quem poderá ver ?

  D1: D2, D3, D4
  D2: D1, D3, D4
  D3: D1, D2, D4
  D5:D1, D2, D3, D4 
   

• CC: Com Cópia

  CCO: Com Cópia Oculta 

• GAB. B

• Eu não respondi a questão, pois não sabia a diferença dessas funções. Segue aqui p/ quem também ficou com dúvida: 

  1) Para: Todos receberão a mensagem e saberão quem, além deles, recebeu o e-mail. Os endereços constantes também aparecem.

  2) Cc: Todos receberão a mensagem e saberão quem, além deles, recebeu o e-mail. Os endereços constantes também aparecem. A diferença é que estes não são os verdadeiros destinatários, mas o autor da mensagem acha importante que estes tomem conhecimento daquela informação (os POSSÍVEIS INTERRESSADOS).

  3) Cco: Todos receberão a mensagem, mas não saberão quem, além deles, recebeu o e-mail.

   

  O gabarito é a letra b).

• Fiz essa prova. Errei duas questões. Uma porque marquei errado. Fiquei na posição 200 e alguma coisa. Em prova fácil, só entra gente da 3° idade. kkk

• Nessas horas eu só consigo pensar: Uma questão dessa na minha prova, Senhor!

• Não adianta nada aparecer questão fácil na prova, pois todos irão acertar. O ideal é acertar as difíceis, neste caso aumenta as chances de passa em algum concurso.

   

• Odeio questões fáceis assim, todo mundo acerta.

• Humildade que é bom...

•  

  De/From: emissor/emitente

  Para/To: receptor

  CCo/Bcc: cópia oculta

  Cc (Com Cópia) (ou Copy).

• Verdade,Alex Rodrigues, um povinho que se acha os auditor da receita federal.....

  tem vários "Albert Einstein" aqui, tudo iniciante, machão de cozinha, quero ver quando prestar seu concurso não vai tremer, uma questão não resume toda prova seus muleques.....

• CCO = OCULTAR

  PARA VER =CC bons estudos

• As questões mais difíceis de Outlook estão em nomear os ícones... E nas teclas de atalho.