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Prova CEPS-UFPA - 2018 - UNIFESSPA - Pedagogo

ID
2714566
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, a vacância do cargo público dar-se-á por

Alternativas
Comentários

  • LETRA B

     

    Vacância

     

    Exoneração;

    Demissão;

    Promoção;

    Readaptação;

    Aposentadoria;

    Posse em outro cargo inacumulável;

    Falecimento.

     

    Provimento

     

    Nomeação;

    Promoção;

    Readaptação;

    Reversão;

    Aproveitamento;

    Reintegração;

    Recondução.

  • Correta, B

    Ó o bizu:

    Promoção + Readaptação = forma de provimento e vacância.

    Nomeação = única forma de provimento originário.
     

  • Gabarito:  B

     

    A VACÂNCIA é a desocupação do cargo, ocorre nos seguintes casos:   "PADRE  PF"  (Mnemônico monster, infalível) 

    I. Promoção;

    II. Aposentadoria;

    III. Demissão;

    IV. Readaptação;

    V. Exoneração;

    VI. Posse em outro cargo inacumulável;

    VII. Falecimento. 

     

    Jesus te ama. DEUS NO COMANDO!!!

  • Só marcar o único que tem 7!;)

  • LETRA B CORRETA 

    LEI 8.112

       Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

            I - exoneração;

            II - demissão;

            III - promoção;

            IV -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            V -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            VI - readaptação;

            VII - aposentadoria;

            VIII - posse em outro cargo inacumulável;

            IX - falecimento.

  • Apenas uma das alternativas tem 7 itens...

  • Quanto às disposições da Lei 8.112/1990, a respeito da vacância:

    Conforme estabelece o art. 33 da referida lei:

    Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:
    I - exoneração;
    II - demissão;
    III - promoção;
    IV - (revogado)
    V - (revogado)
    VI - readaptação;
    VII - aposentadoria;
    VIII - posse em outro cargo inacumulável;
    IX - falecimento.

    Assim, analisando as alternativas, somente a letra B contempla todas as hipóteses de vacância em cargo público.

    Gabarito do professor: letra B.
ID
2714569
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Contempla a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, que a remoção é o deslocamento do servidor,

Alternativas
Comentários

  •   Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

    C

  •         Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

           

     Parágrafo único. Dar-se-á a remoção, a pedido, para outra localidade, independentemente de vaga, para acompanhar cônjuge ou companheiro, ou por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente, condicionada à comprovação por junta médica.

           

     Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:        

            I - de ofício, no interesse da Administração;              

            II - a pedido, a critério da Administração;                          

            III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:    

  • REMOÇÃO - RESUMO:

     

    *Remoção é o deslocamento do servidor,  a PEDIDO OU DE OFÍCIO, no âmbito do mesmo quadro, COM OU SEM mudança de sede.

     

    *HIPÓTESES:

    I) De ofício no interesse da administração -> COM REMUNERAÇÃO

     

    II)A pedido para acompanhar cônjuge ou companheiro:

    Prazo é indeterminado: "o amor é eterno"

    Sem remuneração: "o amor não tem preço"

     

    III)A pedido por motivo de saíde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas -> SEM REMUNERAÇÃO

     

    IV)Processo seletivo -> SEM REMUNERAÇÃO

  • GABARITO: C

     

    REMOÇÃO:

    Mesmo quadro Com Ou sem mudança de sede

    PEdido ou Ofício

     

    Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

  • LETRA C CORRETA 

    LEI 8.112

            Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  • Quanto à remoção, conforme as disposições da Lei 8112/1990:

    O art. 36 estabelece que: Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Portanto, a remoção consiste no deslocamento do servidor:
    - a pedido ou de ofício;
    - no âmbito do mesmo quadro;
    - com ou sem mudança de sede.

    Gabarito do professor: letra C.

  • GABARITO: LETRA C

    Capítulo III

    Da Remoção e da Redistribuição

    Seção I

    Da Remoção

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

ID
2714572
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em conformidade com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, além da licença por motivo de doença em pessoa da família e para tratar de interesse particulares, outras licenças também poderão ser concedidas ao servidor:

Alternativas
Comentários

  • Letra A

     

    Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

            V - para capacitação;                 

            VI - para tratar de interesses particulares;

            VII - para desempenho de mandato classista.

     

    Fonte: Lei 8112/90

  • na verdade quando vc faz 18 anos ou você se torna servidor ou vai servir ao exército, mas tudo bem...

  • Confundi afastamento com licença :(

  • A mais completa

  • I – por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro; II – para o serviço militar; III – para atividade política; IV – para capacitação; e V – para desempenho de mandato classista.


    Gab. LETRA A

  • Todas estão corretas?

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 8.112

     Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

            V - para capacitação; 

            VI - para tratar de interesses particulares;

            VII - para desempenho de mandato classista.

  • Na verdada a questão quer a "mais completa". A única com 5 incisos é a letra A

     

    Licenças:

     

    por motivo de doença em pessoa da família;

    por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    para o serviço militar;

    para atividade política;

    para capacitação;

    para tratar de interesses particulares;

    para desempenho de mandato classista.

     

    Afastamentos : 

     

    Afastamento para Servir a Outro Órgão ou Entidade

    Afastamento para Exercício de Mandato Eletivo

    Afastamento para Estudo ou Missão no Exterior

    Afastamento para Participação em Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu no País

  • AÍ DENTRO!

  • Basicamente a principal diferença entre LICENÇA E AFASTAMENTO é o tempo em que o servidor permanece fora das atividades:

    AFASTAMENTO = TEMPO MAIOR AFASTADO

    LICENÇA = TEMPO MENOR LICENCIADO

    Foco, força e fé...

  • Acerca das licenças, conforme o disposto na Lei 8.112/1990.

    De acordo com o art. 81 da referida lei, as licenças previstas para os servidores públicos são:

    Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:
    I - por motivo de doença em pessoa da família;
    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;
    III - para o serviço militar; 
    IV - para atividade política;
    V - para capacitação
    VI - para tratar de interesses particulares;
    VII - para desempenho de mandato classista.

    Assim, analisando as alternativas, são previstas como licenças, além daquelas por motivo de doença em pessoa da família e para tratar de interesses particulares:

    a) CORRETA. Incisos II, III, IV, V, VII, respectivamente.
    As demais alternativas estão incompletas:
    b) INCORRETA.Falta a prevista no inciso III (serviço militar).
    c) INCORRETA. Falta a prevista no inciso IV (atividade política).
    d) INCORRETA. Falta a prevista no inciso V (capacitação).
    e) INCORRETA. Falta a prevista no inciso VII (para desempenho de mandato classista).

    Gabarito do professor: letra A.

  • GAB: A

    O cara passa meia-hora lendo para tentar adivinhar o que eles querem como resposta para a questão sendo que todas as alternativas estão corretas.

  • Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

    I - por motivo de doença em pessoa da família;

    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    III - para o serviço militar;

    IV - para atividade política;

    V - prêmio por assiduidade;

    V - para capacitação;                  

    VI - para tratar de interesses particulares;

    VII - para desempenho de mandato classista

  • A questão pede a alternativa mais completa: é um total de 7 licenças. Eu errei achando que serviço militar era afastamento (aliás, são 4 afastamentos no total, que não se confundem com as licenças).

  • Só um adendo (que inclusive foi meu erro):

    • O servidor terá LICENÇA para ATIVIDADE POLÍTICA; e
    • O servidor terá AFASTAMENTO para MANDADO ELETIVO.

    Pensei que eram iguais, mas tem uma diferença extravagante.

    "Resiliência" - Gaules

ID
2714575
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Além de ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato, e retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição, conforme determina a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, existem outras proibições, tais como:

Alternativas
Comentários

  • Questão misturou deveres e proibições.

     

    Erros :

     

    a) VII - guardar sigilo sobre assunto da repartição.(Dever)

     

    b) VI – cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais; ( Dever)

     

    c) GABARITO

     

    d) V – representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder; (Dever)

     

    e) IV – levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;(Dever)

  • Art. 117. Ao servidor é proibido: 


    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;
    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
    III - recusar fé a documentos públicos;
    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;
    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;
    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;
    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;
    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;
    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;
    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008
    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;
    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;
    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;
    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
    XV - proceder de forma desidiosa;
    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;
    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;
    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado

     

    GABARITO: C

  • C

    A banca ė chata. O elaborador ė extremamente infantil mas, é so ter calma que da certo.

  • Quanto ao regime disciplinar dos servidores públicos civis federais, no que tange as proibições, de acordo com a Lei 8.112/1990:

    Dispõe o art. 117. Ao servidor é proibido:
    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;
    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
    III - recusar fé a documentos públicos;
    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;
    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;
    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;
    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;
    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;
    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.
    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;
    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;
    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;
    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;
    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
    XV - proceder de forma desidiosa;
    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;
    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;
    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

    Assim, analisando as alternativas:

    a) INCORRETA. Guardar sigilo sobre assunto da repartição é um dever do servidor (art. 116, VIII).
    b) INCORRETA. Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais é um dever do servidor público (art. 116, IV).
    c) CORRETA. São os incisos do art. 117, respectivamente: III, IV, V, VI, VII, VIII, IX.
    d) INCORRETA. Representar ilegalidade, omissão ou abuso de poder (art. 116, XII).
    e INCORRETA. Quanto às irregularidades de que tiver ciência, constitui um dever do servidor público (art. 116, VI).

    Gabarito do professor: letra C.

  • Não nos assustemos com questões enormes! Abraços! ( C )

ID
2714578
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em conformidade com o Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, que aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor público:

Alternativas
Comentários

  • GABARTO LETRA - "A"

  • É complicado quando a banca não tem um mínimo de criatividade. Essa se limita a copiar a letra da lei e colá-la em cada uma das opções, alterando apenas uma ou algumas palavras, obrigando o candidato a uma leitura massante, sem sentido, de alternativas desnecessariamente extensas.

  • Marquem A e pulem essa merda.

  • Sabe quando a sombra é maior do que o bicho? Tá aí um exemplo!

  • Questão ridícula

     

    ALTERNATIVA A)

     

    Os Itens I, II, III, IV, V e VI estão iguais em todas as alternativas;

     

    O item VII das alternativas B, C, D e E traz um dever fundamental do servidor e não uma vedação como pede o enunciado.

     

  • aquela questão sem criatividade do examinador preguiçoso...nem me dou ao trabalho.

  • Vergonha de uma banca dessa!

  • Banca fraca. Se o examinador não gosta de trabalhar contrata outro. Princípio da eficiência

  • Quando vi fiquei com medo, muito grande e cansativa, daí percebi que tamanho não é documento.

    Gab: A

  • GAB.A.

  • Socorro nessa banca! Cruz credo. Ainda bem a resposta estava de cara.

    DECRETO Nº 1.171/1994

     

    b) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea t);

    c) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea u);

    d) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea r);

    e) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea i);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: A

  • Gostariamos de saber o que leva uma banca elaborar uma questão dessa...

    Será que o tempo de prova seria de 8horas? Ou só tinha essa questão?

ID
2714581
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Além da advertência, suspensão e demissão, de acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, existem outras penalidades disciplinares, como:

Alternativas
Comentários

  • Letra E

     

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

            I - advertência;

            II - suspensão;

            III - demissão;

            IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

            V - destituição de cargo em comissão;

            VI - destituição de função comissionada.

     

    Fonte: Lei 8112/90

  • Essa banca é muito estranha kkkkkk

  • GAB: E

    Na verdade todas estão corretas, porém a alternativa "E" esta mais completa.

  • Quanto às penalidades previstas ao servidor público, conforme a Lei 8.112/1990:

    Art. 127. São penalidades disciplinares:
    I - advertência;
    II - suspensão;
    III - demissão;
    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
    V - destituição de cargo em comissão;
    VI - destituição de função comissionada.

    Assim, além da advertência, da suspensão e da demissão, são também penalidades a cassação de aposentadoria ou disponibilidade; destituição de cargo em comissão; e destituição de função comissionada.
    A única alternativa completa é a letra E.

    Gabarito do professor: letra E.

  • só resolvam questões dessa banca se forem prestar concurso para ela ou se tiverem muito tempo isso, pois, nao vale a pena

ID
2714584
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Para fins deste Decreto, são instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

Alternativas
Comentários

  • Art. 5o  São instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

     

            I - plano anual de capacitação;

            II - relatório de execução do plano anual de capacitação; e

            III - sistema de gestão por competência.

     

     

    LETRA D

  • Se prestarem atenção, o segundo inciso, "relatório de execução do plano anual de capacitação", já entrega a alternativa correta, pois não há, por exemplo, um "Plano Semestral de Capacitação", se o relatório é referente ao "PLANO ANUAL DE CAPACITAÇÃO".

     

    GABARITO: D

  •   Art. 5o  São instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

            I - plano anual de capacitação;

           II - relatório de execução do plano anual de capacitação; e

           III - sistema de gestão por competência.

           § 1o  Caberá à Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão desenvolver e implementar o sistema de gestão por competência.

           § 2o  Compete ao Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão disciplinar os instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal.

  • Essa foi fácil....

  • Bastava lembrar que o plano é anual.

  • INSTRUMENTOS:

    PLANO...

    RELATORIO...

    SISTEMA..

ID
2714587
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei no 11.091, de 12 de janeiro de 2005. Dentre outras finalidades, este Decreto contempla o Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento, que terá por objetivo:

Alternativas
Comentários

  • Decreto n° 5825, de de 29 de Junho de 2006 estabelece no seu art. 7°:


    Art. 7o  O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.


  • Você errou! Resposta: C

  • O Decreto não fala em técnico-administrativo, docente, discente e integrantes da comunidade circunvizinha. Em geral, ele menciona apenas servidor.

    Letra E errada. Gabarito: C.

  • LETRA C

    Art. 7 O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.

  • 5824 x 5825 - Diferenças:

    DECRETO 5824 - 2006

    Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento por nível de capacitação dos servidores integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005.

    DECRETO 5825 - 2006

    Estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005.

  • Art. 7o O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.

ID
2714590
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências, para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

Alternativas
Comentários

  • Sério que o erro da letra E foi a palavra EXCLUSIVAMENTE?

  • Alternativas de resposta enormes com"EXCLUSIVAMENTE" em todas as erradas. Assim fica fácil.

  • LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.

    Art. 5o Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:


    I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;


    II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência,risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;


    III - padrão de vencimento: posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação;


    IV - cargo: conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor;


    V - nível de capacitação: posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso;


    VI - ambiente organizacional: área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal; e


    VII - usuários: pessoas ou coletividades internas ou externas à Instituição Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados.


    ITEM B

  • Exclua as alternativas q contenham a palavra "EXCLUSIVAMENTE" e pule para a próxima questão. A palavra "EXCLUSIVAMENTE" só aparece 1 vez nessa lei.

  • Caros amigos concurseiros, não se enganem e nem temam questões com intens gigantescos. Lembrem-se: Por trás de textos animalescos existe uma questãozinha mixuruca de CTRL C CTRL V. Apenas! ;D

  • Os conceitos são sete. Apenas a letra B tem os sete conceitos.

  • Como a Luiza falou, a palavra " exclusivamente" aparece apenas 01 vez :

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

  • Falta de criatividade kkkk

  • Aquela questão para vir ao final da prova ! kkkkk

  • O examinador só perdeu pra elaborar essa questão, pra gente responder em 2 segundos apenas eliminando o EXCLUSIVAMENTE. Não entendo pq ainda fazem isso; Mas, acho que só para o candidato fazer uma revisão dos conceitos, pq essa questão é para todos acertarem.

  • Essa banca ta de sacanagem kkkkk ela entrega a resposta a quem não estudou

  • O examinador nem se dá o trabalho de misturar os conceitos para induzir o candidato ao erro. =/

    Gab B

  • Na Lei 11.091 de 2005 somente uma vez aparece o termo EXCLUSIVAMENTE, e que tem relação com a progressão do servidor público, contido no Art. 10, a saber:

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

ID
2714593
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 9.094, de 17 de julho de 2017, dispõe sobre a simplificação do atendimento prestado aos usuários dos serviços públicos, ratifica a dispensa do reconhecimento de firma e da autenticação em documentos produzidos no País e institui a Carta de Serviços ao Usuário. No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

Alternativas
Comentários

  • Art. 5º  No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

    I - gratuidade dos atos necessários ao exercício da cidadania, nos termos da Lei nº 9.265, de 12 de fevereiro de 1996;

    II - padronização de procedimentos referentes à utilização de formulários, guias e outros documentos congêneres; e

    III - vedação de recusa de recebimento de requerimentos pelos serviços de protocolo, exceto quando o órgão ou a entidade for manifestamente incompetente. 

    Gab A

  • LETRA A

     

    Galera , como não há um filtro do decreto 9.094 criei um caderno! Só me seguir e acessar os cadernos públicos! Abraços e bons estudos!

  • quase marquei a alternativa (A) tb, meu caro!

    Mas veja, há um erro nela no tocante ao Complemento Nominal do substantivo dúvida.

    Quem tem dúvida, tem dúvida DE alguma coisa. Assim como quem duvida, duvida DE algo.

  • Art. 5º No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

    I - gratuidade dos atos necessários ao exercício da cidadania, nos termos da ;

    II - padronização de procedimentos referentes à utilização de formulários, guias e outros documentos congêneres; e

    III - vedação de recusa de recebimento de requerimentos pelos serviços de protocolo, exceto quando o órgão ou a entidade for manifestamente incompetente.

ID
2721271
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que diz respeito ao ano letivo regular na Educação Superior, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • LDB: Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

ID
2721274
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

Alternativas
Comentários

  • Cursos sequenciais por campo de saber a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino e de extensão.

    Gabarito: D

ID
2721277
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e da regulação dos cursos de graduação no País, prevê-se que os cursos sejam avaliados periodicamente. Assim, os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para autorização, para reconhecimento e para renovação de reconhecimento. Sobre a avaliação para renovação de conhecimento, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • L10861

    Art. 2o O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

            I – avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;

            II – o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos;

            III – o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;

            IV – a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

            Parágrafo único. Os resultados da avaliação referida no caput deste artigo constituirão referencial básico dos processos de regulação e supervisão da educação superior, neles compreendidos o credenciamento e a renovação de credenciamento de instituições de educação superior, a autorização, o reconhecimento e a renovação de reconhecimento de cursos de graduação."

     

    O SINAES usa várias ferramentas para fazer a avaliação entre elas o ENADE que ocorre no máximo a cada tres anos. 

  • No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e da regulação dos cursos de graduação no País, prevê-se que os cursos sejam avaliados periodicamente. Assim, os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para autorização, para reconhecimento e para renovação de reconhecimento.

     

    1. Para autorização: Essa avaliação é feita quando uma instituição pede autorização ao MEC para abrir um curso. Ela é feita por dois avaliadores, sorteados entre os cadastrados no Banco Nacional de Avaliadores (BASis). Os avaliadores seguem parâmetros de um documento próprio que orienta as visitas, os instrumentos para avaliação in loco. São avaliadas as três dimensões do curso quanto à adequação ao projeto proposto: a organização didático-pedagógica; o corpo docente e técnico-administrativo e as instalações físicas.

    2. Para reconhecimento: Quando a primeira turma do curso novo entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar seu reconhecimento. É feita, então, uma segunda avaliação para verificar se foi cumprido o projeto apresentado para autorização. Essa avaliação também é feita segundo instrumento próprio, por comissão de dois avaliadores do BASis, por dois dias. São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo docente, discente, técnico-administrativo e as instalações físicas.

    3. Para renovação de reconhecimento: Essa avaliação é feita de acordo com o Ciclo do Sinaes, ou seja, a cada três anos. É calculado o Conceito Preliminar do Curso (CPC) e aqueles cursos que tiverem conceito preliminar 1 ou 2 serão avaliados in loco por dois avaliadores ao longo de dois dias. Os cursos que não fazem Enade, obrigatoriamente terão visita in loco para este ato autorizado.

     

    Fonte: http://portal.inep.gov.br/avaliacao-dos-cursos-de-graduacao

  • A. Quando a primeira turma do curso novo entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar seu reconhecimento. É feita, então, uma segunda avaliação para verificar se foi cumprido o projeto apresentado para renovação da autorização, ou reconhecimento

    B. É feita de acordo com o Ciclo do Sinaes, ou seja, a cada dois anos. É calculado o Conceito Preliminar do Curso (CPC) e aqueles cursos que tiverem conceito preliminar 3 ou 4 serão avaliados in loco por dois avaliadores ao longo de dois dias.

    C.Essa avaliação também é feita segundo instrumento próprio, por comissão de dois avaliadores do BASis, por dois dias. São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo docente, discente, técnico-administrativo e as instalações físicas.

     didático-pedagógica, o corpo docente, discente, técnico-administrativo e as instalações físicas são para Para reconhecimento

    D. É feita de acordo com o Ciclo do Sinaes, ou seja, a cada três anos. É calculado o Conceito Preliminar do Curso (CPC) e aqueles cursos que tiverem conceito preliminar 1 ou 2 serão avaliados in loco por dois avaliadores ao longo de dois dias. Os cursos que não fazem Enade obrigatoriamente terão visita in loco para este ato autorizado.

    E

    Essa avaliação é feita quando uma instituição pede autorização ao MEC para abrir um curso. Ela é feita por dois avaliadores, sorteados entre os cadastrados no Banco Nacional de Avaliadores (BASis).

    na etapa de reconhecimento a aoutorização já foi feita.

  • para renovação de conhecimento??????

    ACHO QUE ESTA FALTANDO UM RE AI

ID
2721280
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Avaliação das Instituições de Educação Superior, a Avaliação Institucional é um dos componentes do(da)

Alternativas
Comentários

  •   L10861

    Art. 2o O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

            I – avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;

    A CPA deverá conduzir, sistematizar e repassar as informações aos INEP, CONAES e SINAIS.

ID
2721283
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, fundamentados no seguinte documento:

Alternativas
Comentários

  • Art. 35A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação

  • Art. 35-A 

    § 6o  A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.            (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

  • De acordo com o art. 35-A, § 6.º:

    A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.

    GABARITO: alternativa “E”

ID
2721286
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação em vigor, conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos nos currículos escolares como

Alternativas
Comentários

  • § 9o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  • Art. 26

    § 9o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de material didático adequado.          (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

ID
2721289
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá

Alternativas
Comentários

  •  Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013

     2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (Redação dada pela Lei nº 12.287, de 2010)

    § 2 º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

    (Redação dada pela Medida Provisória nº 746, de 2016)

    § 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

  • LDB art. 26 - § 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

  • Redação modificada em 2017!

     

    § 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.            (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

     

  • DICA:

    EDUCAÇÃO BÁSICA (garantida pela EC nº 59/2009)= Educação infantil + ensino fundamental + ensino médio

    Fonte:CRFB/88 e Lei 9394/96

    Um forte abraço!

     

  • § 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.            (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

    letra: B

ID
2721292
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Avaliação Institucional da Educação Superior se divide em duas modalidades:

Alternativas
Comentários

  • E

  • QUESTÃO BEM ELABORADA.

  • LEI Nº 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004.

    Art. 2º Inciso X

    § 2º Para a avaliação das instituições, serão utilizados procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais a autoavaliação e a avaliação externa in loco.

    PORTANTO

    O GABARITO: E

ID
2721295
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o acesso à educação básica obrigatória, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Alguém comente esta questão...

  • Parágrafo 5 Artigo 5 da Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996

    Art. 5o O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    § 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.

  •  

    A)Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior. (certo)

     

    B)O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, excluindo os jovens e adultos que não concluíram a educação básica, que deverão ser chamados em momento posterior. - ESTA PARTE TORNA A QUESTÃO ERRADA. O CERTO SERIA - O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.  Art 5º, I - LDB

     

    C) O acesso à educação básica obrigatória é direito de (demanda privada -  Errado), O CERTO SERIA - (O acesso à educação básica obrigatória é direito de É DE DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO) , podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Conselho Tutelar, acionar o poder judiciário para exigi-lo. ART 5º - LDB.

    D) Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará o acesso ao ensino básico obrigatório, sem que a oferta de um nível tenha prioridade sobre o outro nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. ESTA PARTE TORNA A QUESTÃO ERRADA. O CERTO SERIA - Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará EM PRIMEIRO LUGAR O ACESSO AO ENSINO OBRIGATÓRIO, NOS TERMOS DESTE ARTIGO, CONTEMPLANDO EM SEGUIDA OS DEMAIS NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO... ART 5º § 2º - LDB.

    E) Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União, recensear semestralmente ( ANUALMENTE) a população em idade escolar para a educação infantil e o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso. 

  • LDB não tem jeito, é saber literalmente os artigos e incisos.

    Veja:

    Art. 5o  O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.   

    § 1o  O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá: 

    I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica; 

    § 2º Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.

    § 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.

ID
2721298
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação superior tem, dentre outras, a finalidade de

Alternativas
Comentários
  • atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares. 


  • Está no Art 43º da LDB - VIII - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação

    e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de

    atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares. (Incluído pela Lei nº 13.174, de 2015)

    Uma dica, quer estudar para passar em uma Universidade e está estudando LDB? Leiam os artigos que regem sobre o Ensino Superior.

  • A e B - nao se fala em definir curriculos

    C- incentivar o trabalho de pesquisa e investigação do senso comum, visando ao desenvolvimento dos saberes tradicionais informais, da tecnologia e da reprodução da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem a fim de evitar conflitos geracionais.-errado . o certo seria: investigação cientíica... entendimento do homem e do meio em que vive.

    D-estimular o conhecimento dos problemas do mundo globalizado presente, em particular os conflitos internacionais, prestar serviços especializados à comunidade com baixo custo financeiro e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.-errado. o certo seria: ...mundo presente, em particular os nacionais e regionais,

    E- correto.

ID
2721301
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os fundamentos filosóficos da educação, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

  • Alternativa B

    Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de ‘criança em si’, de ‘homem em si’.

ID
2721304
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O eixo do trabalho pedagógico desloca-se da compreensão intelectual para a atividade prática, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos de aprendizagem, do professor para o aluno, do esforço para o interesse, da disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade. Tais princípios configuram uma teoria da educação que estabelece o primado da prática sobre a teoria e caracterizam a pedagogia

Alternativas
Comentários

  • "O eixo do trabalho pedagógico desloca-se da compreensão intelectual para a atividade prática, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos de aprendizagem, do professor para o aluno, do esforço para o interesse, da disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade" 

    A questão aponta características da tendência pedagógica renovada não diretiva, onde o foco da aprendizagem passa a ser o aluno.

  • O  "aprender fazendo" é característico da Renovada Progressivista, Antonio

  • Verdade, Arthur Lima! Obg

  • Pedagogia liberal Renovada não-diretiva

     

    -Formação de atitudes

    -Aprender a aprender

    -Início do século XX

    -Foco no Aluno

    -Professor Facilitador

    -Aluno é realizado

    -Método: relacionamentos, autoaprendizagem, aprendizagem significativa, interesse, espontaneidade.

    -Destaque: Carls Rogers.

    -Da quantidade para a qualidade

  • Liberal Renovada Não Diretiva: Formação de atitudes, dimensão psicológica e não pedagógica ou social.

ID
2721307
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na perspectiva da avaliação formativa, é correto afirmar que a centralidade da avaliação está no

Alternativas
Comentários

  • Na perspectiva da avaliação formativa, é correto afirmar que a centralidade da avaliação está no  ALUNO.

  • aluno

ID
2721310
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a concepção legal da educação como direito e do educar como dever, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • a) ERRADO: As instituições privadas que atuam na educação básica também são regulamentadas pelas mesmas normas que regulamentam o ensino público

    b) ERRADO: Famíla e Estado, no âmbito da legislação brasileira, atuam juntos no processo educacional. Desta forma, é imprescindíveis a participação de cada um!

    c) ERRADO: A Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias

    d) ERRADO: Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

    e) GABARITO

  • GABARITO: LETRA E

    → Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (BRASIL, 1996, p.60): “Educar no âmbito da legislação brasileira é um processo de corresponsabilidade família/ Estado/sociedade e passa necessariamente pela educação escolar”. Por isso, todos têm o direito de ir à escola e o Estado tem o dever de atender a esse direito no Brasil.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
2721313
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Lev Vygotsky elaborou significativas teorias psicológicas para a educação. Segundo ele,

Alternativas
Comentários

  • Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito central na Psicologia sociocultural ou sócio-histórica, formulado originalmente por Vygotsky, na década de 1920. Na explicitação mais difundida, a ZDP é descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes.  

    Gabarito: D

  • a) a aprendizagem é um processo que só tem sentido diante de situações de mudança. Por isso, aprender é, em parte, saber se adaptar a estas novidades. Esta teoria explica a dinâmica de adaptação por meio dos processos de assimilação e acomodação. Jean peaget-cognitivista

     b) a estrutura cognitiva é uma estrutura hierárquica de conceitos que são abstrações da experiência do indivíduo. A partir dessa premissa, ele elaborou a teoria da aprendizagem significativa e a definiu como o processo através do qual uma nova informação relaciona-se com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.Hausubel-Significativa

     c) o desenvolvimento ocorre em etapas, que totalizam cinco fases: impulsivo-emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; e puberdade e adolescência. Ao longo desse processo, a afetividade e a inteligência se alternam. No primeiro ano de vida, a função que predomina é a afetividade. Wallon-congnitivista-afetividade

     d) existem três momentos importantes da aprendizagem da criança: a zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar; a zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha; a zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras pessoas. Vygotsky-ZDP

     e)a aprendizagem tem um enfoque diferente do que normalmente se atribui a esta palavra, pois separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento. A aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não; enquanto o desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato, sendo este o responsável pela formação dos conhecimentos. Jean peaget-cognitivista

ID
2721316
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a história da universidade brasileira, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • A primeira Lei de Diretrizes e Bases (nº 4.024/61), ao estabelecer as diretrizes e bases da educação nacional e dedicar, dos 120 artigos que a constituíam, somente 20 ao ensino superior, não conseguiu trazer, para esse nível de ensino, as aberturas ou inovações que chegaram ao nível primário e secundário. 

ID
2721319
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto às universidades, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano. 

  • Universidades – São instituições pluridisciplinares de formação de quadros profissionais de nível superior e caracterizam-se pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. As universidades mantidas pelo poder público gozarão de estatuto jurídico especial.

    Universidades Especializadas – Organizadas por campo do saber, nas quais deverá ser assegurada a existência de atividades de ensino e pesquisa em áreas básicas e/ou aplicadas.

    Centros Universitários – São instituições pluricurriculares, abrangendo uma ou mais áreas de conhecimento, que devem oferecer ensino de excelência, oportunidade de qualificação do corpo docente e condições de trabalho acadêmico.

    Centros Universitários Especializados – Deverão atuar numa área de conhecimento específica ou de formação profissional.

    Centros de Educação Tecnológica – São instituições especializadas de educação profissional, públicas ou privadas, com finalidade de qualificar profissionais, nos vários níveis e modalidades do ensino, para os diversos setores da economia e realizar pesquisa e desenvolvimento tecnológico de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, oferecendo mecanismos para a educação continuada.

ID
2721322
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Entendido(a) como prática acadêmica que interliga a universidade, nas suas atividades de ensino e de pesquisa, com as demandas da maioria da população, possibilita essa formação do profissional cidadão e se credencia cada vez mais junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais existentes. Essa definição diz respeito à(ao)

Alternativas
Comentários

  • A Extensão Universitária é a ação da Universidade junto à comunidade que possibilita o compartilhamento, com o público externo, do conhecimento adquirido por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos na instituição. É a articulação do conhecimento científico advindo do ensino e da pesquisa com as necessidades da comunidade onde a universidade se insere, interagindo e transformando a realidade social.

     

    fonte: http://www.proex.ufes.br/o-que-%C3%A9-extens%C3%A3o-universit%C3%A1ria    UFES

ID
2721325
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os cursos de graduação, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • É como são denominados os cursos de ensino superior, que correspondem ao primeiro nível da formação universitária.

  • o correto seria:

    a - os cursos de graduação- são divididos em: tecnólogo, bacharel e licenciatura.

    b- • Para iniciar a oferta de um curso de graduação, a instituição de ensino superior depende de autorização do Ministério da Educação. A exceção são as universidades e centros universitários que, por terem autonomia, independem de autorização para funcionamento de curso superior. No entanto, essas instituições devem informar à Secretaria competente os cursos abertos para fins de supervisão, avaliação e posterior reconhecimento, conforme disposto no art. 28 do Decreto nº 5.773/2006;

    c- modalidade presencial e EAD

    d- decreto 9235/2017- disciplina a regulação, a supervisão e a avaliação das instituições de ensino superiores dos cursos de graduação e pós-graduação..

    e- correto

ID
2721328
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as Universidades, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n° 9.394/1996, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • ART 52 (LDB)

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber. 

    Art. 53. No exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

    II - fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes;

ID
2721331
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Projeto Pedagógico de Curso, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Sua elaboração deve envolver os técnicos pedagógicos de todos os cursos que tenham afinidade com a área temática em questão, para que contemplem os valores da universidade.



  • Eu pensava que seria a C. A elaboração não é só pelos técnicos pedagógicos.

  • analisando as assertivas

    A. É um instrumento de gestão sob a forma de planejamento flexível pautado em objetivos e metas para um período determinado. Sua elaboração deve ser de caráter coletivo e os referenciais são os resultados da avaliação institucional. PROJETO PEDÁGOGICO INSTITUCIONAL (PPI)

    B. Sua elaboração deve envolver os técnicos pedagógicos de todos os cursos que tenham afinidade com a área temática em questão, para que contemplem os valores da universidade.

    C. Constitui importante instrumento teórico-metodológico que define as políticas para a organização administrativa e pedagógica das instituições de ensino, norteando as ações voltadas para a consecução de sua missão e de seus objetivos. PROJETO PEDÁGOGICO INSTITUCIONAL (PPI)

    D. É um instrumento político, filosófico e teórico-metodológico que norteará as práticas acadêmicas da IES, tendo em vista sua trajetória histórica, inserção regional, vocação, missão, visão e objetivos gerais e específicos.PROJETO PEDÁGOGICO INSTITUCIONAL (PPI)

    E. Trata-se de uma projeção dos valores originados da identidade da instituição, materializados no seu fazer específico, cuja natureza consiste em lidar com o conhecimento, e que deve delinear o horizonte de longo prazo, não se limitando, portanto, a um período de gestão. PROJETO PEDÁGOGICO INSTITUCIONAL (PPI)

    SOBRARIA A B, POIS AS DEMAIS SÃO PPI.

ID
2721334
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Currículo, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • a) é concebido como um espaço de formação plural, dinâmico e multicultural, fundamentado nos referenciais socioantropológicos, psicológicos, epistemológicos e pedagógicos em consonância com o perfil do egresso.

ID
2721337
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao

Alternativas
Comentários

  • Alternativa correta: letra E

    LDB, Art. 57. Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas.

    Bons estudos!

  • Letra seca da Lei

    Art. 57. Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas. (Regulamento)

    Letra E Gabarito. BONS ESTUDOS

ID
2721340
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O indicador de qualidade que avalia os cursos de graduação, cujo cálculo e divulgação pelo MEC ocorrem no ano seguinte ao da realização do ENADE, denomina-se

Alternativas
Comentários

  • http://portal.inep.gov.br/conceito-preliminar-de-curso-cpc-

    Conceito Preliminar de Curso (CPC)

    O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicador de qualidade que avalia os cursos de graduação. Seu cálculo e divulgação ocorrem no ano seguinte ao da realização do Enade, com base na avaliação de desempenho de estudantes, no valor agregado pelo processo formativo e em insumos referentes às condições de oferta – corpo docente, infraestrutura e recursos didático-pedagógicos –, conforme orientação técnica aprovada pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).

    Os cursos que não tiveram pelo menos dois estudantes concluintes participantes não têm seu CPC calculado, ficando Sem Conceito (SC).

ID
2721343
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para que um curso de graduação tenha o seu IDD (Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observados e Esperados) calculado, é preciso que ele atenda às seguintes condições:

Alternativas
Comentários

  • Para que um curso tenha o IDD calculado, é preciso que ele atenda às seguintes condições:

    a) Possuir no mínimo 2 (dois) estudantes concluintes participantes do Enade com dados recuperados da base de dados do Enem no período entre o ano de ingresso no curso avaliado e os 3 (três) anos anteriores;

    b) Atingir 20% (vinte por cento) do total de estudantes concluintes participantes do Enade com dados recuperados da base de dados do Enem.

ID
2721346
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em sua fundamentação, deve expressar uma visão de mundo contemporâneo e do papel da educação superior em face da nova conjuntura globalizada e tecnológica, ao mesmo tempo em que deve explicitar, de modo abrangente, o papel da IES e sua contribuição social nos âmbitos local, regional e nacional, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão como componentes essenciais à formação crítica do cidadão e do futuro profissional, na busca da articulação entre o real e o desejável. Essa definição refere-se à(ao)

Alternativas
Comentários

  • Definição do : d)Projeto de Desenvolvimento Institucional.

  • essa resposta do gabarito está correta?

     

  • Escola - PPP

    Universidade - PDI

ID
2721349
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É responsabilidade do ________________________, por meio da Diretoria de Avaliação da Educação Superior (Daes), conceber, planejar, coordenar, operacionalizar e avaliar as ações voltadas à avaliação da educação superior, nas modalidades presencial e a distância, com base no(na) ________________________.


A alternativa que completa corretamente as lacunas é a

Alternativas
Comentários

  • Inep aprimora instrumentos de avaliação de cursos e instituições de Educação Superior.

    É responsabilidade do Inep, por meio da Diretoria de Avaliação da Educação Superior (Daes), conceber, planejar, coordenar, operacionalizar e avaliar as ações voltadas à avaliação da educação superior, nas modalidades presencial e a distância, com base no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e à consideração das Escolas de Governo (EGov). O processo de reconhecimento e de renovação de reconhecimento abrange faculdades, centros universitários e universidades; públicas ou privadas; ofertantes da modalidade presencial ou a distância.

     

    http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/inep-aprimora-instrumentos-de-avaliacao-de-cursos-e-instituicoes-de-educacao-superior/21206

     

    LETRA A

ID
2721352
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São considerados cursos de pós-graduação stricto sensu:

Alternativas
Comentários

  • GAB C

  • Esta questão não tem gabarito. O pós-doutorado não é considerado uma pós-graduação.

ID
2721355
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a educação infantil, de acordo com as Diretrizes gerais da legislação educacional para esse nível de ensino, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Boa tarde, pessoal. Destaquei os erros em vermelho para auxiliar os estudos.

    A) é a primeira etapa da educação básica e destina-se à criança de zero a seis anos de idade, não sendo obrigatória, mas um direito a que o Estado tem obrigação de atender. (A Educação Infantil é de zero a 5 anos)

    B) as instituições que oferecem educação infantil, integrantes dos Sistemas de Ensino, são as creches e pré-escolas, dividindo-se a clientela entre elas pelo critério exclusivo da faixa etária. (Certo. Creche para as crianças de zero a três anos e pré-escola de quatro a cinco anos.)

    C) é oferecida para, em substituição à família, proporcionar condições adequadas de desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social da criança. (Deve haver a parceria entre a família e a escola.)

    D) as crianças com deficiências devem, obrigatoriamente, ser atendidas na rede regular de creches e pré-escolas. (O correto seria "preferencialmente".)

    E) o currículo da educação infantil deve ser direcionado para a aprendizagem da alfabetização formal, no intuito de preparar as crianças para o ingresso no ensino fundamental. (Essa não é a razão principal. É claro que o ensino caminha para isso, mas a finalidade do ensino infantil é o desenvolvimento integral da criança até seis anos, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social.)

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos!

  • Artigo 30 ; LDBEN

  • GABARITO: LETRA B

    → Segundo a LDB (9394/96):

    >>> Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
2721358
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analisando de maneira global as metas do Plano Nacional de Educação, segundo os documentos oficiais, pode-se afirmar que há um primeiro grupo de metas para a garantia do direito à educação básica com qualidade, que dizem respeito ao acesso, à universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais. Referidas metas são denominadas de

Alternativas
Comentários

  • Há metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade, que dizem respeito ao acesso, à universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais.

  • primeiro Bloco: Metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade

    Meta 1

    Propõe a universalização do acesso à educação infantil com o aumento da oferta de vagas nas creches e na pré-escola. O que se espera é que haja, até o fim da vigência do PNE, o atendimento de, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos e amplo acesso à pré-escola para alunos com idade entre 4 e 5 anos.

    Meta 2

    É referente à necessidade da universalização do acesso ao ensino fundamental, do primeiro ao nono ano, para que se atenda, no mínimo, 95% dos alunos com idade entre 6 e 14 anos.

    Meta 3

    Mostrou a necessidade de que haja, até 2016, a universalização do atendimento escolar ao público de faixa etária entre 15 e 17 anos. Para isso, como estratégia, é indicada a elevação da taxa de matrículas no ensino médio para 85% até o fim da vigência desse PNE.

    Meta 5

    Propõe que todas as crianças brasileiras possam ser alfabetizadas até o fim do primeiro ciclo do ensino fundamental.

    Meta 6

    Define a necessidade de ampliação da oferta para a educação em tempo integral, que passará a funcionar em, no mínimo, metade das escolas públicas brasileiras. O objetivo é possibilitar o atendimento de, pelo menos, um quarto dos alunos matriculados na educação básica até o fim da vigência do PNE.

    Meta 7

    Refere-se às projeções para a elevação da qualidade da educação básica na rede pública em todas as etapas: infantil, fundamental e médio. Essa meta ressalta a importância de se buscar a elevação das médias nacionais do Ideb para que se atinja os seguintes índices: anos iniciais do ensino fundamental: média 6,0; anos finais do ensino fundamental: média 5,5; ensino médio: 5,2.

    Meta 9

    Trata da necessidade de erradicar o analfabetismo absoluto do país. Ademais, também propõe o trabalho para que se busque uma redução de 50% da taxa de analfabetismo funcional até o fim da vigência desse PNE. Para isso, projeta a melhoria do índice de alfabetização da população com faixa etária a partir de 15 anos para 93,5%.

    Meta 10

    Propõe a integração de, pelo menos, 25% das matrículas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), tanto do ensino fundamental quanto do médio, à oferta de educação profissional.

    Meta 11

    Trata da ampliação do acesso às vagas da educação profissional técnica para alunos do ensino médio, garantindo-se a qualidade dos cursos.

  • METAS ESTRUTURANTES: 1-11

  • Mais uma vez, quem faz essa interpretação que permite a classificação das metas estratégicas, como sugere a banca na presente questão? Em qual teórico, e qual referência, a banca baseia-se para fazer tal classificação? Não mostrando uma interpretação de algum autor e sua referência teórica, a banca torna a questão nula, uma vez que na letra da lei 13.005/2014 não há tal classificação.

  • Apesar da banca não embasar teoricamente esses conceitos, podemos encontrá-los no documento base para elaboração do PNE.

  • PNE - Foi dividido em 4 blocos

    1º bloco; METAS 1,2,3-5,6,7-9,10,11 - ESTRUTURANTES - garantia do direito à educação básica com qualidade

    2º bloco; METAS 4-8 - DESIGUALDADE E DIVERSIDADE

    3º bloco; METAS 15,16,17,18 - VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL

    4º bloco; METAS 12,13,14 - ENSINO SUPERIOR

    Meta 19 -GD

    Meta 20 - PIB

    não estão em blocos

  • RESPOSTA : A