Prova CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social

Questão 5098822

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Preconceito à velhice

        Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.

        Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias da idade, incompetência.

        Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...]

        Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com um brilho adolescente nos olhos.

(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Frei Betto (fragmento). Disponível em: http://www.adital.com.br/site/noticia2.asp ?lang=PT&cod=6169.)

De acordo com as informações e ideias do autor:

• A. A característica de consumismo da sociedade é vista como um dos fatores que possibilitam a prática do preconceito à velhice.
• B. O preconceito à velhice faz parte de um inevitável processo vivido pela sociedade atual que precisa de ser por ela compreendido.
• C. Apenas as marcas físicas do envelhecimento são suficientes e responsáveis pela ocorrência de preconceito em relação aos idosos.
• D. Indústrias movimentam, atualmente, grandes fortunas com o objetivo de promover uma necessidade básica da sociedade em relação à longevidade.

Gabarito: A

Comentários

• A

• acertei, mas a D tbm achei correta

• O q há de errado com a alternativa D? :/

• Acredito que o erro da D seja a palavra "atualmente".

• Jurei que era D

• Acho que o erro da D) seria colocar essa busca pela juventude como uma necessidade básica da pessoa. É uma necessidade, mas não é básica, ou seja, você não seguir o padrão não irá morrer, apenas sofrer preconceitos, ser excluído.

• nao é a alternativa D, pois o objetivo não é a longevidade, mas questões estéticas.

Questão 5098825

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições; Regência; Sintaxe

Preconceito à velhice

        Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.

        Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias da idade, incompetência.

        Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...]

        Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com um brilho adolescente nos olhos.

(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Frei Betto (fragmento). Disponível em: http://www.adital.com.br/site/noticia2.asp ?lang=PT&cod=6169.)

Considerando a relação de regência existente entre os termos do título do texto, assinale, a seguir, a opção de reescrita cuja correção gramatical e sentido não foram preservados.

• A. Preconceito para a velhice.
• B. Preconceito sobre a velhice.
• C. Preconceito contra a velhice.
• D. Preconceito acerca da velhice.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

• Letra A

  Preconceito para com a velhice. (em relação a)

• A . para com...

Questão 5098828

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Preconceito à velhice

        Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.

        Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias da idade, incompetência.

        Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...]

        Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com um brilho adolescente nos olhos.

(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Frei Betto (fragmento). Disponível em: http://www.adital.com.br/site/noticia2.asp ?lang=PT&cod=6169.)

A forma verbal empregada em “[...] como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis [...]” (2º§) apresenta-se no mesmo tempo e modo verbal encontrado em:

• A. Em breve estarei em sua casa em companhia de toda a família.
• B. Que haja paz entre os povos acima dos interesses particulares.
• C. Éramos, em outros tempos, envoltos em pensamentos confusos.
• D. Tivessem compromisso com o trabalho, tal situação se converteria.

Gabarito: D

Comentários

• Fossem = 3ª pessoa do plural do subjuntivo no pretérito do verbo IR

  Tivessem = 3ª pessoa do plural do subjuntivo no pretérito do verbo TER

• não sei se fiz certo, mas diferente do colega acima pensei no pretérito imperfeito e acertei....

• Se você identificar o tempo verbal do verbo "for", já mata a questão.

  Fossem -> pretérito do subjuntivo ( 3ª pessoa do plural)

  Tivessem -> pretérito do subjuntivo (3ªpessoa do plural)

  Gabarito D

• Condordo com a Rebeca Cardoso. O verbo TER e IR estão do Pretérito Imperfeito do modo Subjuntivo.

Questão 5098831

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Preconceito à velhice

        Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.

        Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias da idade, incompetência.

        Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...]

        Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com um brilho adolescente nos olhos.

(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Frei Betto (fragmento). Disponível em: http://www.adital.com.br/site/noticia2.asp ?lang=PT&cod=6169.)

Ao citar o hábito de indígenas em relação aos idosos, é empregada uma metáfora que

• A. valoriza o saber indígena em relação aos outros povos.
• B. expressa, com exagero proposital, o valor da cultura indígena.
• C. particulariza um tipo de saber desvinculando-o dos outros saberes.
• D. demonstra uma analogia que permite reconhecer a importância de um saber.

Gabarito: D

Comentários

• letra D

• Gabarito: D

  Conforme o seguinte trecho: "No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece." Ou seja, nas aldeias indígenas, o saber dos idosos é de muita importância.

• quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece --> ANALOGIA

Questão 5098834

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Preconceito à velhice

        Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.

        Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias da idade, incompetência.

        Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...]

        Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com um brilho adolescente nos olhos.

(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Frei Betto (fragmento). Disponível em: http://www.adital.com.br/site/noticia2.asp ?lang=PT&cod=6169.)

Acerca da construção do 3º§ do texto está correta a afirmação:

• A. Através do 3º§, o enunciador confere ao texto uma possível defesa em relação a argumentos contrários ao ponto de vista por ele assumido.
• B. O enunciador introduz um recurso de argumentação apresentando, anteriormente, um posicionamento pessoal acerca do exemplo a seguir.
• C. Com a metáfora de que na situação apresentada ocorre um verdadeiro “depósito” de idosos, o enunciador declara possíveis causas do preconceito referido no texto.
• D. O uso da primeira pessoa do singular para introduzir o 3º§ demonstra o emprego de uma estratégia inadequada quanto ao uso formal da língua, mas aceita com o objetivo de conferir ênfase à informação apresentada.

Gabarito: B

Comentários

• Essa foi pra matar, nao tem como alguem perder tempo pra responder essa questao, a solucao é chutar.

• Gabarito B.

• C) Com a metáfora de que na situação apresentada ocorre um verdadeiro “depósito” de idosos, o enunciador declara possíveis causas do preconceito referido no texto.

• a) acredito que o autor não faça uma defesa em relação a argumentos contrários. Nessa alternativa o autor apenas exemplifica, por meio de um caso concreto, o que acontece.

  b) GABARITO. Introduz um recurso de argumentação ( sim, por meio de exemplo). Apresenta um posicionamento pessoal anteriormente ( sim, no trecho ´´como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação´´).

  c) Não declara causas, ele apenas exemplifica.

  d) Não acredito que seja inadequado o uso da primeira pessoa, apenas confere maior subjetividade ao texto.

• A questão se refere ao 3º parágrafo... compreendi o seguinte:

  Fiquei chocado (posicionamento pessoal) quando, em Estocolmo,(...) e segue com o recurso argumentativo, que é um exemplo para reforçar a opinião do autor sobre o tema.

  letra b

Questão 5098837

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

A dona do ar

        Quando completou três anos de idade, em 1922, Rosa Helena Schorling, conhecida como Rosita, ganhou de presente um velocípede de madeira construído pelo pai. Aos 12, o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896 de fabricação alemã e direção do lado direito. Aos 19, tornou-se a oitava brasileira apta a pilotar aviões e, aos 21, se tornou a primeira mulher a saltar de paraquedas no País.

        Hoje, por força de seus 94 anos, caminha mais devagar, mas olha o céu do mesmo modo como olhava quando avistou, pela primeira vez, o imenso balão prateado Graf Zeppelin, que sobrevoou o território capixaba em 1932, inaugurando o tráfego aéreo entre a Europa e a América Latina. O acordo feito com o pai era o seguinte: primeiro Rosa Helena terminaria os estudos no tradicional colégio de freiras em que aprendia letras, ciências, piano e costura. Depois, tão logo conquistasse o canudo de professora-normalista, estaria autorizada a estudar aviação.

        O trato foi cumprido. Em 1938, começou o curso, orientada a observar o terreno e sentir a altitude e os comandos. “No ar, eu me sinto livre como em nenhum outro lugar”, define a aviadora que o presidente Getúlio Vargas chamava de “capixaba endiabrada”.

        Diante do xeque-mate de um noivo que a mandou escolher entre voar e o casamento, ficou com o avião. Aos 35 anos, por causa da morte do pai, Rosita voltou ao interior para cuidar da mãe e trabalhar como professora. As crianças, curiosas, a enchiam de perguntas sobre suas peripécias no ar. Casou-se anos depois, na década de 1960, e teve um único filho. O bebê, no entanto, viveu apenas cinco meses e 16 dias. “Perdi muita gente”, lamenta. O pai, sem dúvida, foi o maior incentivador. Um dia, o general que presidia o Aeroclube do Brasil quis conhecer a família da aluna. Diante do pai de Rosita, João Ricardo Schorling, perguntou:

    – E se alguma coisa acontecer a ela?

Decidido como a filha, Schorling respondeu prontamente:

    – Então ela terá a morte dos seus sonhos.

(Ana Laura Nahas. Vida simples, janeiro de 2014.)

Nos três últimos parágrafos do texto ocorre a transcrição de um diálogo através do discurso direto. Acerca deste trecho do texto é correto afirmar que

• A. a resposta do pai de Rosita ao questionamento feito demonstra objetividade e clareza.
• B. os verbos de elocução empregados fazem parte de um grupo que indica um sentido geral.
• C. os termos “decidido” e “prontamente” caracterizam o pai de Rosita, João Ricardo Schorling.
• D. através do verbo de elocução “respondeu” é possível identificar a manifestação de conteúdo psíquico.

Gabarito: B

Comentários

• Verbos de elocução são verbos que anunciam o discurso, ou seja, introduzem uma fala, indicando as atitudes e ações dos agentes.

  Na questão, o verbo "respondeu" é um verbo de elocução, indicando uma ação.

  Gabarito: Letra B.

Questão 5098840

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A dona do ar

        Quando completou três anos de idade, em 1922, Rosa Helena Schorling, conhecida como Rosita, ganhou de presente um velocípede de madeira construído pelo pai. Aos 12, o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896 de fabricação alemã e direção do lado direito. Aos 19, tornou-se a oitava brasileira apta a pilotar aviões e, aos 21, se tornou a primeira mulher a saltar de paraquedas no País.

        Hoje, por força de seus 94 anos, caminha mais devagar, mas olha o céu do mesmo modo como olhava quando avistou, pela primeira vez, o imenso balão prateado Graf Zeppelin, que sobrevoou o território capixaba em 1932, inaugurando o tráfego aéreo entre a Europa e a América Latina. O acordo feito com o pai era o seguinte: primeiro Rosa Helena terminaria os estudos no tradicional colégio de freiras em que aprendia letras, ciências, piano e costura. Depois, tão logo conquistasse o canudo de professora-normalista, estaria autorizada a estudar aviação.

        O trato foi cumprido. Em 1938, começou o curso, orientada a observar o terreno e sentir a altitude e os comandos. “No ar, eu me sinto livre como em nenhum outro lugar”, define a aviadora que o presidente Getúlio Vargas chamava de “capixaba endiabrada”.

        Diante do xeque-mate de um noivo que a mandou escolher entre voar e o casamento, ficou com o avião. Aos 35 anos, por causa da morte do pai, Rosita voltou ao interior para cuidar da mãe e trabalhar como professora. As crianças, curiosas, a enchiam de perguntas sobre suas peripécias no ar. Casou-se anos depois, na década de 1960, e teve um único filho. O bebê, no entanto, viveu apenas cinco meses e 16 dias. “Perdi muita gente”, lamenta. O pai, sem dúvida, foi o maior incentivador. Um dia, o general que presidia o Aeroclube do Brasil quis conhecer a família da aluna. Diante do pai de Rosita, João Ricardo Schorling, perguntou:

    – E se alguma coisa acontecer a ela?

Decidido como a filha, Schorling respondeu prontamente:

    – Então ela terá a morte dos seus sonhos.

(Ana Laura Nahas. Vida simples, janeiro de 2014.)

Dentre as expressões destacadas a seguir, todas apresentam a mesma indicação quanto ao sentido que representam na frase em que estão inseridas, com EXCEÇÃO de:

• A. “Hoje, por força de seus 94 anos, caminha mais devagar, [...]” (2º§)
• B. "Aos 19, tornou-se a oitava brasileira apta a pilotar aviões, [...]” (1º§)
• C. "Depois, tão logo conquistasse o canudo de professora-normalista, [...]” (2º§)
• D. “o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896, [...]” (1º§)

Gabarito: D

Comentários

• D

• Alguém compreende o motivo desse gabarito?

• Alguém explica

• Noção de tempo.

• Pelo que entendi, as expressoes sublinhadas possuem sentido de ''tempo'', exceto o ''para tras'' que teria sentido de lugar.

• No começo, fiquei confusa qto ao comando da questão, mas foi óbvio qdo vi que todas as alternativas indicavam TEMPO e só uma indicava LUGAR.

• Que banca horrorosa!

Questão 5098843

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

A dona do ar

        Quando completou três anos de idade, em 1922, Rosa Helena Schorling, conhecida como Rosita, ganhou de presente um velocípede de madeira construído pelo pai. Aos 12, o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896 de fabricação alemã e direção do lado direito. Aos 19, tornou-se a oitava brasileira apta a pilotar aviões e, aos 21, se tornou a primeira mulher a saltar de paraquedas no País.

        Hoje, por força de seus 94 anos, caminha mais devagar, mas olha o céu do mesmo modo como olhava quando avistou, pela primeira vez, o imenso balão prateado Graf Zeppelin, que sobrevoou o território capixaba em 1932, inaugurando o tráfego aéreo entre a Europa e a América Latina. O acordo feito com o pai era o seguinte: primeiro Rosa Helena terminaria os estudos no tradicional colégio de freiras em que aprendia letras, ciências, piano e costura. Depois, tão logo conquistasse o canudo de professora-normalista, estaria autorizada a estudar aviação.

        O trato foi cumprido. Em 1938, começou o curso, orientada a observar o terreno e sentir a altitude e os comandos. “No ar, eu me sinto livre como em nenhum outro lugar”, define a aviadora que o presidente Getúlio Vargas chamava de “capixaba endiabrada”.

        Diante do xeque-mate de um noivo que a mandou escolher entre voar e o casamento, ficou com o avião. Aos 35 anos, por causa da morte do pai, Rosita voltou ao interior para cuidar da mãe e trabalhar como professora. As crianças, curiosas, a enchiam de perguntas sobre suas peripécias no ar. Casou-se anos depois, na década de 1960, e teve um único filho. O bebê, no entanto, viveu apenas cinco meses e 16 dias. “Perdi muita gente”, lamenta. O pai, sem dúvida, foi o maior incentivador. Um dia, o general que presidia o Aeroclube do Brasil quis conhecer a família da aluna. Diante do pai de Rosita, João Ricardo Schorling, perguntou:

    – E se alguma coisa acontecer a ela?

Decidido como a filha, Schorling respondeu prontamente:

    – Então ela terá a morte dos seus sonhos.

(Ana Laura Nahas. Vida simples, janeiro de 2014.)

Como conjunção subordinativa, a palavra “quando” pode ter diferentes classificações, de acordo com o sentido atribuído no período em que foi empregada. Em “Quando completou três anos de idade, em 1922, Rosa Helena Schorling, conhecida como Rosita, ganhou de presente um velocípede de madeira construído pelo pai.” (1º§) a conjunção “quando” indica o mesmo sentido reconhecido em:

• A. Os planos serão reformulados antes que tudo esteja perdido.
• B. Os problemas atuais eram previstos; logo, não haverá pânico.
• C. Se houvesse clareza em suas ideias, muitos problemas seriam evitados.
• D. Coloquemos em prática o plano emergencial porque a situação assim o requer.

Gabarito: A

Comentários

• Quanto à assertiva "B" o LOGO equivale a PORTANTO, tendo valor de conjunção coordenativa conclusiva.

  Erro avisem-me.

• GAB-A

  O "quando" da frase tem valor de tempo

  Conjunções Temporais: Introduzem orações que exprimem tempo: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que.

  A) É a Correta... "Antes que" tem valor de tempo.

  B) Errado. .. "Logo" é conjunção Conclusiva

  Conjunções Conclusivas: Iniciam uma conclusão: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso. 

  C) Errado. "Se" é conjunção Condicional.

  Conjunções condicionais: Iniciam orações que exprimem condição ou hipótese: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que(= se não), a não ser que, a menos que, dado que.

  D) Errada. "Porque" é conjunção explicativa e equivale a pois.

  Conjunções explicativas: Precedem uma explicação, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo). 

Questão 5098846

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

A dona do ar

        Quando completou três anos de idade, em 1922, Rosa Helena Schorling, conhecida como Rosita, ganhou de presente um velocípede de madeira construído pelo pai. Aos 12, o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896 de fabricação alemã e direção do lado direito. Aos 19, tornou-se a oitava brasileira apta a pilotar aviões e, aos 21, se tornou a primeira mulher a saltar de paraquedas no País.

        Hoje, por força de seus 94 anos, caminha mais devagar, mas olha o céu do mesmo modo como olhava quando avistou, pela primeira vez, o imenso balão prateado Graf Zeppelin, que sobrevoou o território capixaba em 1932, inaugurando o tráfego aéreo entre a Europa e a América Latina. O acordo feito com o pai era o seguinte: primeiro Rosa Helena terminaria os estudos no tradicional colégio de freiras em que aprendia letras, ciências, piano e costura. Depois, tão logo conquistasse o canudo de professora-normalista, estaria autorizada a estudar aviação.

        O trato foi cumprido. Em 1938, começou o curso, orientada a observar o terreno e sentir a altitude e os comandos. “No ar, eu me sinto livre como em nenhum outro lugar”, define a aviadora que o presidente Getúlio Vargas chamava de “capixaba endiabrada”.

        Diante do xeque-mate de um noivo que a mandou escolher entre voar e o casamento, ficou com o avião. Aos 35 anos, por causa da morte do pai, Rosita voltou ao interior para cuidar da mãe e trabalhar como professora. As crianças, curiosas, a enchiam de perguntas sobre suas peripécias no ar. Casou-se anos depois, na década de 1960, e teve um único filho. O bebê, no entanto, viveu apenas cinco meses e 16 dias. “Perdi muita gente”, lamenta. O pai, sem dúvida, foi o maior incentivador. Um dia, o general que presidia o Aeroclube do Brasil quis conhecer a família da aluna. Diante do pai de Rosita, João Ricardo Schorling, perguntou:

    – E se alguma coisa acontecer a ela?

Decidido como a filha, Schorling respondeu prontamente:

    – Então ela terá a morte dos seus sonhos.

(Ana Laura Nahas. Vida simples, janeiro de 2014.)

Em “o brinquedo havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896” (1º§), a concordância seria mantida de acordo com a norma padrão da língua caso fossem feitas as alterações:

• A. “os brinquedos havia ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896”.
• B. “os brinquedos haviam ficado para trás e seu principal meio de transporte era um Opel 1896”.
• C. “os brinquedos havia ficado para trás e seus principais meios de transporte eram um Opel 1896”.
• D. “os brinquedos haviam ficado para trás e seus principais meios de transporte era um Opel 1896”.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

• O verbo haver é usado maioritariamente como verbo impessoal, sem sujeito, com significado de existir. Assim, deverá ser conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular: Exemplo: há crianças.

  Apresenta conjugações completas quando é um verbo principal ou quando é um verbo auxiliar, apesar de ter um uso reduzido: havíamos dito, haviam falado, hei de conseguir, os brinquedos haviam ficado (GABARITO LETRA B)

• Um detalhe para provas futuras:

  O verbo haver nem sempre trabalha como impessoal!

  Alguns casos em que nosso amigo será pessoal :

  I) como Auxiliar para um verbo pessoal. no sentido de " Ter "

  Elas haviam chegado mais cedo

  Elas tinham chegado mais cedo.

  II) Haver no sentido de obter

  Eles houveram o aval da Prefeitura para fechar a rua.

  Eles Obtiveram o aval ....

  III) No sentido de considerar

  Nos o Houvemos Honesto

  Nos o consideramos Honesto

  https://www.infoescola.com/portugues/verbo-haver/#:~:text=O%20Verbo%20haver%20%C3%A9%20usado%20no%20pessoal%20nos%20seguintes

  %20casos&text=Exs.%3A%20Os%20bandidos%20haviam%20fugido,possui%20o%20sentido%20de%20ter.

  &text=c)%20quando%20possui%20o%20sentido%20de%20obter%2C%20conseguir%2C%20alcan%C3%A7ar.

  &text=d)%20quando%20possui%20o%20sentido%20de%20pensar%2C%20julgar%2C%20entender.

Questão 5098849

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

No fragmento extraído do conto “Feliz aniversário”, de Clarice Lispector, o narrador revela aspectos negativos referentes à forma de agir da família que podem ser comprovados pelos trechos em destaque a seguir, com EXCEÇÃO de:

• A. “Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, [...]” (5º§)
• B. “Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, [...]” (2º§)
• C. “Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, [...]” (5º§)
• D. “[...] um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado [...]” (3º§)

Gabarito: A

Comentários

• • Questão complicadíssima!  Mínimos detalhes para achar a correta

• Gabarito: A

  Os músculos do rosto da aniversariante nada tem a ver com a forma negativa de agir da família, mas sim por ela ser muito velha e ninguém conseguir saber se estava alegre (Foi o que compreendi da leitura do texto).

  Nas demais alternativas, algumas ações da família que podem ser vistas de forma negativa: "para adiantar o expediente"(o trabalho de enfeitar uma mesa para o aniversário de uma idosa), "posta à cabeceira" (Postar é colocar alguma coisa numa posição determinada) e "água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado".

• Essa prova aplicada para o cargo de assistente social foi extremamente complicada, a banca botou pra torar. Quem acertou apenas 60% da prova de portugues certamente passou.

• Imagino que seja porque a questão pede aspectos negativos referentes ao modo de agir da FAMÍLIA. Porém, na alternativa A temos uma conduta/ expressão da aniversariante e não da família.

• Que banca é essa Jesus!?

• Outra questão mal formulada.

Questão 5098852

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

Considerando o contexto, assinale o significado corretamente atribuído ao vocábulo destacado.

• A. “disse espirituoso” / lívido
• B. “tesa na sala silenciosa.” / renhida
• C. “sinal imperceptível para todos.” / ladino
• D. “guardava os presentes, amarga, irônica.” / mordaz

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  A)Espirituoso: Característica do que ou de quem é engraçado; que faz graça de modo inteligente; vivaz, alegre / Lívido: extremamente pálido, descorado, sem cor: face lívida.

  B) Tesa: firme, aborrecida, tensa / renhida: porfiada, cruenta, desesperada, encarniçada, sangrenta.

  C) Imperceptível: Que não se consegue notar ou perceber / Ladino: esperto, agudeza de espírito, espertalhão; diz-se da pessoa astuciosa que age desonestamente.

  D) Irônica:  cáustica, ácida, burlesca, corrosiva, jocosa, pilhérica, sarcástica, satírica / Mordaz: satírico, maledicente, cáustico, irônico, corrosivo

  Fonte: Dicio e google

• Essa questão foi feita para chutar, não medir nível de candidato, a não ser se o cargo fosse para escritor.

• A letra D é a que mais se aproxima de um significado semelhante, embora, a meu ver, também não esteja correta.

Questão 5098855

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

O título do texto “Feliz aniversário” expressa, através da caracterização empregada,

• A. a situação que será retratada, um aniversário; e a expectativa natural proveniente de tal contexto.
• B. uma situação improvável de felicidade tendo em vista as limitações físicas e psíquicas da personagem principal.
• C. a possibilidade de um cenário de felicidade em um contexto familiar, deixando em suspense o que realmente ocorrerá através da narrativa.
• D. um direcionamento para um cenário de tranquilidade e conforto, exatamente o oposto do que pode ser visto através do desenrolar dos acontecimentos, o que o torna incoerente.

Gabarito: A

Comentários

• Essa prova de assistente social foi uma das mais dificeis que ja fiz, a disciplina de portugues foi muito complicada, cheia de questoes de interpretacao e nem sequer deu tempo responder.

• Não entendi essa questão

• questão mal elaborada. A alternativa sensata dessa questão é a D.

• William, a letra D está errada pois ao se pensar em uma festa de aniversário não se pensa em um cenário de tranquilidade e conforto... pensa em barulho, pessoas conversando, um clima festivo de animação.

Questão 5098858

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

A expressão “A velha não se manifestava.” repete-se por duas vezes no texto transcrito e demonstra

• A. o sofrimento de alguém que vive na terceira idade cercado por determinadas limitações.
• B. um contraste em relação às manifestações aparentes de carinho e admiração que recebe.
• C. que a aniversariante estava satisfeita com as ações de sua família, proporcionando-lhe uma festa de aniversário.
• D. o embate vivido entre as gerações representado pelo barulho comum de uma festa de aniversário e o cotidiano de uma pessoa idosa.

Gabarito: B

Questão 5098861

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pontuação; Uso da Vírgula

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

Em “Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, [...]” (2º§) o trecho destacado entre vírgulas “a dona da casa” ilustra um processo conhecido como

• A. suspensão do discurso com o objetivo de detalhar uma informação apresentada anteriormente no período.
• B. remissão, havendo no discurso uma atitude comparativa por parte do narrador entre os termos “Zilda” e “dona de casa”.
• C. ambiguidade inerente a “dona de casa” que não compromete a compreensão considerando-se os elementos contextuais.
• D. aposição, baseando-se na correferência dos termos “Zilda” e “a dona da casa”, garantindo a manutenção do valor referencial do enunciado.

Gabarito: D

Comentários

• Aposição. O termo está em aposto e confere valor de explicação ao substantivo "Zilda". Portanto, é uma explicação que faz referência a um termo anterior.

• Alguém poderia, por gentileza, explicitar o erro da assertiva "a" ?

  Obrigada!

• letra A não está errada.

• GABARITO: LETRA D.

   

  Em “Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, [...]” o trecho destacado entre vírgulas “a dona da casa” ilustra um processo conhecido como

  a)  suspensão do discurso com o objetivo de detalhar uma informação apresentada anteriormente no período.  ⇒  ALTERNATIVA INCORRETA. A suspensão do discurso, provada pela inserção do aposto a dona da casa, não teve por objetivo detalhar informação apresentada anteriormente no período, mas sim a de trazer explicação para o termo imediatamente antecedente, na mesma oração.   

  b)  remissão, havendo no discurso uma atitude comparativa por parte do narrador entre os termos “Zilda” e “dona de casa”.  ⇒  ALTERNATIVA INCORRETA. Não houve remissão no discurso, provada pela inserção do aposto a dona da casa.      

  c)  ambiguidade inerente a “dona de casa” que não compromete a compreensão considerando-se os elementos contextuais.  ⇒  ALTERNATIVA INCORRETA. A inserção do aposto a dona da casa não provocou ambiguidade textual.   

  d)  aposição, baseando-se na correferência dos termos “Zilda” e “a dona da casa”, garantindo a manutenção do valor referencial do enunciado. ⇒  ALTERNATIVA INCORRETA. A aposição, vale dizer, o emprego de substantivo ou locução substantiva na função de aposto, ocorrida por meio da inserção do aposto a dona da casa, alusivo ao substantivo próprio Zilda, garantiu a preservação da mensagem contida na oração. Lembremos que termos correferentes são os que apontam para a mesma significação. Esta é a resposta da questão.  

  Fonte: Professor Décio Sena.

• Gabarito D) Aposto

  #vousernomeado

Questão 5098864

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Pontuação; Redação - Reescritura de texto; Uso da Vírgula; Uso do ponto e vírgula

Feliz aniversário

    [...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.

    Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros “Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a mesa.

    E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.

    De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo da mosca em torno do bolo. [...]

    Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.

    — Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.

    Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.

    — Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.

    A velha não se manifestava.

    Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes, amarga, irônica.

    — Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.

    A velha não se manifestava...

(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)

Tendo em vista que para a construção do período “E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.” (1º§) utilizou-se a omissão de termo subentendido a partir do contexto. Assinale a reescrita cuja preservação do sentido e da correção gramatical estão presentes.

• A. A aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos sentada na mesa grande.
• B. Fazia-se, hoje, oitenta e nove anos; junto a cabeceira da mesa grande a aniversariante.
• C. E, à cabeceira da mesa grande, estava a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.
• D. E a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos, próxima a cabeceira da mesa grande.

Gabarito: C

Comentários

• Perfeita explicação.

• Observe a elipse do verbo "estava"

• Separa-se o adjunto adverbial deslocado.

  Gabarito letra C

Questão 5098867

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

“Um usuário precisa criar uma pasta para armazenar arquivos pessoais na área de trabalho do seu computador que utiliza o Sistema Operacional Microsoft Windows 7 (Configuração Padrão). O procedimento para realizar esta tarefa é clicar com o botão ____________ do mouse em uma área em branco da área de trabalho, apontar para ____________ e clicar em Pasta.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

• A. direito / Novo
• B. direito / Opções
• C. esquerdo / Novo
• D. esquerdo / Arquivo

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  Clicar com o botão direito do mouse, em seguida opção "novo" , clica em PASTA

• GABARITO - A

  Lembrando que por esse mesmo meio é possível criar um Atalho.

  Dentro do Explorador de Arquivos E TBM NA ÁREA DE TRABALHO é possível criar uma pasta pelo Ctrl + Shift + N

Questão 5098870

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

No laboratório de informática de uma instituição de ensino é utilizado o Sistema Operacional Microsoft Windows 7 (Configuração Padrão). Em um determinado computador, foi detectado pelo usuário que todos os ícones estavam ocultados. O procedimento para exibir estes ícones novamente é:

• A. Clicar com o botão direito do mouse na área de trabalho, apontar para Exibir e clicar em Mostrar ícones da área de trabalho.
• B. Clicar com o botão direito do mouse na área de trabalho, apontar para Ícones e clicar em Exibir ícones da área de trabalho
• C. Clicar com o botão esquerdo do mouse na área de trabalho, apontar para Ícones e clicar em Mostrar ícones da área de trabalho.
• D. Clicar com o botão esquerdo do mouse na área de trabalho, apontar para Exibir e clicar em Visualizar ícones da área de trabalho.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO - A

  Na área de TB / Botão direito do Mouse + Exibir + Mostrar ícones da Área de Trabalho

  Bons estudos!

• Não consegui fazer essa questão no meu Windows. No canto superior direito tem um fixador que é só clicar.

Questão 5098873

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2007; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Se na célula de uma planilha produzida com a ferramenta Microsoft Office Excel 2007 (Configuração Padrão) for adicionada a fórmula =ARRED(3,156478;2) + 0,03, o resultado será:

• A. 3,15.
• B. 3,16.
• C. 3,18.
• D. 3,19.

Gabarito: D

Comentários

• =ARRED(3,156478;2) + 0,03, o resultado será:

  ►Atenção ao critério (;2) - 2 casas decimais.

  Arredondar para o número mais próximo: 3,16 + 0,03 = 3,19

  GAB D

• Alguns podem ter marcado 3,18 e errado a questão.

  Acontece que, quando nos deparamos com uma fórmula do Excel, temos que saber traduzi-la e, além disso, entender os critérios usados. No caso da fórmula da questão temos:

  =ARRED(3,156478;2) + 0,03 = Arredondar o número 3,156478 de modo que fique apenas duas casas decimais (;2) a direita da vírgula, somando o resultado com 0,03.

  OBS: devemos prestar atenção para o número que fica após as casas decimais mantidas.

  EX.: Após realizar o arredondamento para apenas duas casas decimais após a vírgula (;2) ficaria 3,15. Temos que olha para o número a direita do 5. Se for menor que 5 (0,1,2,3 ou 4), mantém 3,15. Porém, caso seja maior ou igual a 5 (5,6,7,8,9), arredonda-se o 3,15 para um número acima.

  No caso da questão, o número após o 5 é o 6 (3,156...), ou seja, maior que o 5, então arredonda-se para 3,16.

  3,16 + 0,03 = 3,19

• GABARITO - D

  Quando usamos o "ARRED" devemos ter o cuidado de verificar se o número

  posterior a quantidade de casas decimais que queremos for igual ou superior a 5 , arredondamos

  para o inteiro seguinte.

  1º =ARRED(3,156478;2)

  é maior ou igual a 5 ?

  sim

  = 3,16.

  3,16 + 0,03 = 3,19.

  Bons estudos!

• Esqueci de somar 0,003. Muitas questões erramos por falta de atenção.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade e estrutura da função “ARRED”.

   

  Antes de analisarmos a expressão apresentada, vale destacar a funcionalidade e estrutura da função “ARRED”:

   

  A função “ARRED” é utilizada para arredondar um valor de acordo com o número de dígitos específico pelo usuário. Essa função possui a seguinte estrutura: “=ARRED(Valor; número de dígitos)”. Vale destacar que, para saber se um valor será mantido ou arredondado para cima, basta analisar o próximo dígito após o número de dígitos especificado, caso esse seja superior a 5, ele será arredondado para cima, caso contrário será mantido o valor.

   

  Dessa forma, a expressão “=ARRED(3,156478;2) + 0,03” arredondará o valor “3,156478” para um valor com apenas dois dígitos decimais, além disso, arredondará para cima, uma vez que o terceiro dígito, que é o próximo do número do dígito especificado na função, é superior a 5. Portanto, o valor retornado pela função “ARRED” será 3,16, agora basta somar o resultado com o valor 0,03, resultando em 3,19.

   

  Gabarito – Alternativa D.

Questão 5098879

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Analise as afirmativas a seguir sobre processadores.

I. É um chip normalmente produzido com silício que tem a função de responder pela execução de tarefas de um computador.

II. Ao ocorrer o “pulso de clock”, os dispositivos executam suas tarefas, param e vão para o próximo ciclo de clock. Esse mecanismo é coordenado pelo clock interno.

III. A memória ROM consiste de uma pequena quantidade de memória SRAM embutida no processador.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e II.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO - D

  I. O processador (ou CPU, de Central Processing Unit - Unidade Central de Processamento) é um chip normalmente feito de silício que responde pela execução das tarefas de um computador e são dotados de capacidade de cálculo em alta velocidade.

  http://blog.integrate.com.br/2016/01/o-que-e-um-processador.html#:~:text=O%20processador%20(ou%20CPU%2C%20de,de%20c%C3%

  A1lculo%20em%20alta%20velocidade.

  ______________________________________

  II) O clock interno, conhecido simplesmente como clock, é o número de ciclos por segundo de um sinal de sincronismo usado dentro do processador. Esse ciclo é medido em Hertz (Hz). Atualmente, os processadores já estão na casa dos GigaHertz (GHz). 

  ________________________________________

  III) As memórias ROM (Read-Only Memory - Memória Somente de Leitura) recebem esse nome porque os dados são gravados nelas apenas uma vez. Depois disso, essas informações não podem ser apagadas ou alteradas, apenas lidas pelo computador, exceto por meio de procedimentos especiais. Outra característica das memórias ROM é que elas são do tipo não voláteis, isto é, os dados gravados não são perdidos na ausência de energia elétrica ao dispositivo.

  ________________________________________

  BONS ESTUDOS!

• SRAM é um tipo de memória randômica estática (RAM) extremamente rápida, pois utiliza circuitos digitais chamados flip-flops.

  FONTE: Hardware Curso Completo - 4 Edição p.363

  GABARITO - D.

Questão 5098882

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Questões Sociais; Saúde

“As autoridades sul-coreanas anunciaram, neste domingo (25/12/2016), que sacrificaram 22,5 milhões de aves para impedir a propagação da gripe aviária, as quais se somarão outras 3 milhões nos próximos dias. Com esta medida, a Coreia do Sul tenta conter o surto da cepa H5N6 detectada no dia 16 de novembro nos sedimentos de aves migratórias.”

(Disponível em: https://saude.terra.com.br/coreia-do-sul-sacrifica-mais-de-25-milhoes-de-aves-por-causa-de-gripe-aviaria,fbf4f41bc1a0fcb1387 a475f5c6ab96evx6j0vf1.html.)

Essa doença que se espalhou a outras partes do país já representa o pior caso desde 2014. É uma doença altamente contagiosa provocada por:

• A. Vírus.
• B. Fungos.
• C. Bactérias.
• D. Helmintos.

Gabarito: A

Comentários

• A gripe aviária é uma doença que acomete aves e é provocada pelo vírus influenza A

Questão 5098885

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2016

Marinha retira mais uma parte das grades da Orla Conde no Rio

Caminho pelo deque de madeira ficou livre. A Marinha tinha deixado grades alegando segurança. Frequentadores da Orla Conde, na Zona Portuária do Rio, aprovaram o primeiro fim de semana sem grades numa parte do passeio. A parte das grades que foi retirada neste sábado (24/12/2016) deixou livre o caminho pelo deque de madeira, onde há um jardim, às margens da Baía de Guanabara e o Museu do Amanhã.

(Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/12/marinha-retira-mais-uma-parte-das-grades-da-orla-conde-no-rio.html.)

A Marinha Brasileira, uma das três Forças Armadas, é um órgão muito importante para o país. Sobre a Marinha Brasileira e suas funções, analise as afirmativas a seguir.

I. A Marinha tem como uma das missões garantir os poderes constitucionais e proteger os interesses nacionais.

II. É responsável, entre outras funções, pelo policiamento da costa brasileira e das águas interiores.

III. Foi a segunda das três Forças Armadas a ser criada, remontando à Marinha portuguesa.

IV. Desde o governo de Getúlio Vargas é permitido o ingresso de mulheres na Marinha, mas só na área administrativa.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e II.
• B. III e IV.
• C. I, II e III.
• D. II, III e IV.

Gabarito: A

Questão 5098888

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Questões Sociais; Trabalho, Transporte, Previdência e outras Questões Sociais

Andar “colado” em caminhões é infração grave, dá multa e pontos na carteira

Quanto maior a velocidade do carro, maior deve ser a distância.

No período de fim de ano, a Polícia Rodoviária Federal reforçou um alerta contra uma imprudência comum e muito perigosa nas rodovias.

Motorista colado na traseira é um perigo. Para quem fica muito perto da carroceria de caminhão é mais arriscado ainda.

(Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/12/nas-estradas-um-risco-dirigir-muito-perto-da-traseira-de-caminhoes.html.)

Além dessa infração considerada grave, podemos considerar como infração grave ou gravíssima pela atual lei de trânsito do Brasil:

• A. Estacionar veículo nas esquinas ou a menos de cinco metros da linha de construção.
• B. Não manter ligado, em operação de emergência, dispositivo luminoso intermitente vermelho.
• C. Entrar ou sair da fila de veículos estacionados sem dar preferência a pedestres ou a outros veículos.
• D. Conduzir veículo com carteira de habilitação ou permissão para dirigir cassada ou com suspensão do direito de dirigir.

Gabarito: D

Comentários

• ART. 162

  II - com Carteira Nacional de Habilitação, Permissão para Dirigir ou Autorização para Conduzir Ciclomotor cassada ou com suspensão do direito de dirigir:

  Infração - gravíssima;

  Penalidade - multa (três vezes);

  Medida administrativa - recolhimento do documento de habilitação e retenção do veículo até a apresentação de condutor habilitado;

  GAB: D

• achei que era para prova para motorista mas é para assistente social...

Questão 5098891

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

“O professor de ciências Wemerson da Silva Nogueira conhece bem os desafios enfrentados nas escolas públicas. Mesmo assim já recebeu vária premiações. As premiações mais recentes foram em reconhecimento ao projeto ‘Filtrando as lágrimas do Rio Doce’, desenvolvido em fevereiro de 2016 com 50 alunos do 8º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Antônio dos Santos Neves, em Boa Esperança, também no norte do Espírito Santo.”

(Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/me-sinto-desvalorizado-pelo-brasil-diz-professor-premiado.ghtml.)

“Com esse projeto, o professor Nogueira ganhou visibilidade internacional; ele está entre os 50 finalistas do prêmio atualmente considerado o “Nobel da Educação” – uma das premiações mais importantes da área. Ele e mais um brasileiro foram selecionados entre mais de 20 mil candidatos de 179 países.” Trata-se do:

• A. Global Teacher Prize.
• B. Prêmio Victor Civita Educador Nota 10.
• C. Communication and Information Prize.
• D. Prêmio Microsoft Educadores Inovadores.

Gabarito: A

Comentários

• GAB. A

  Global Teacher Prize

  O Prêmio Professor Global foi criado para reconhecer um professor excepcional que fez uma contribuição notável para a profissão, bem como para destacar o importante papel que os professores desempenham na sociedade.

  https://www.globalteacherprize.org/

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

  CONSTÂNCIA!!

Questão 5098894

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

“Os juros do cartão de crédito rotativo, que o governo promete reduzir à metade, alcançaram 482,1% ao ano em novembro. Esse é o maior patamar para essa modalidade de crédito desde que o Banco Central começou a divulgá-la, em março de 2011. Os juros do cheque especial também bateram recorde: chegaram a 330,7% ao ano em novembro, a maior taxa da série história do Banco Central, que começa em 1994.”

(Disponível em: http://www.diariodocomercio.com.br/noticia.php?tit=juros_chegam_ao_recorde_de_482,1_ao_ano&id=176583.)

O crédito rotativo do cartão de crédito é:

• A. É a linha emergencial utilizada por quem não quer ou não consegue pagar o valor integral da fatura no vencimento.
• B. O tipo de crédito de cartão que pode ser usado por mais de um titular, sem a necessidade da autorização do titular principal.
• C. Aquele que pode ser usado pelo cliente até por 30 dias, mas tem sua taxa atrelada ao juro do cheque especial, o que o torna oneroso.
• D. É, como o próprio nome explicita, o crédito sujeito à rotatividade aos juros do mercado e à disponibilidade de fundos na conta do cliente.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

   Crédito rotativo do cartão de crédito é a linha emergencial utilizada por quem não quer ou não consegue pagar o valor integral da fatura no vencimento.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

  CONSTÂNCIA!!

Questão 5098897

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Migração, Refugiados e Demografia na Atualidade

“O Ministério das Relações Exteriores está tentando localizar um grupo de 19 brasileiros que desapareceu depois de deixar as Bahamas rumo aos Estados Unidos, informou o Itamaraty ontem. De acordo com o jornal Diário do Rio Doce, a maioria dos brasileiros do grupo é de Minas Gerais e do Pará. Eles estariam em um barco com dezenas de imigrantes que deixou as Bahamas rumo aos Estados Unidos que estaria desaparecido desde 6 de novembro.”

(Disponível em: http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,grupo-de-19-brasileiros-que-tentava-entrar-ilegalmente-nos-eua-estadesaparecido,10000096481.)

As famílias de dois dos imigrantes brasileiros que o Itamaraty tenta localizar se recusam a falar sobre o caso. Elas têm medo dos coiotes. Coiotes são:

• A. Os intermediários que atuam no transporte ilegal de imigrantes e cobram por essa atuação.
• B. Os moradores do deserto do Arizona, próximo à fronteira dos EUA/México, conhecidos pelos ataques a turistas e imigrantes ilegais.
• C. Os agentes do governo americano responsáveis pela fiscalização das fronteiras, conhecidos pelos seus métodos violentos de vigilância.
• D. Os grupos de receptadores de refugiados que ficam no México e que são responsáveis por apoiar os imigrantes em sua adaptação nos EUA.

Gabarito: A

Questão 5098900

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Fontes de energia e recursos naturais

Um grupo de pesquisadores da Universidade do Estado do Pará (UEPA) utiliza plantas aquáticas que crescem de forma nociva nos mananciais de Belém como fonte de energia. As chamadas macrófitas são encontradas no Parque Estadual do Utinga e ameaçam a biodiversidade dos lagos Bolonha e Água Preta, mas sua decomposição pode ser usada para a produção de gás de qualidade que pode ser usado como combustível. Acerca do gás produzido a partir das plantas, analise as afirmativas a seguir.

I. O biogás é o gás produzido a partir da decomposição da matéria orgânica (resíduos orgânicos) por bactérias.

II. Na geração de eletricidade a partir do biogás, ocorre a conversão da energia química do gás em energia mecânica.

III. Considera-se biogás, aquele extraído de plantas e biomassa, aquela extraída de elementos de origem animal.

IV. O biogás passou a ser considerado uma fonte de energia recentemente, por isso ainda está em fase de muitas experimentações.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e II.
• B. I e IV.
• C. II e III.
• D. III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A, senhores!

  I. O biogás é o gás produzido a partir da decomposição da matéria orgânica (resíduos orgânicos) por bactérias.

  II. Na geração de eletricidade a partir do biogás, ocorre a conversão da energia química do gás em energia mecânica.

Questão 5098903

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

“No ano de 2016, morreu o cineasta Hector Babenco em São Paulo. Nascido na Argentina, mas naturalizado brasileiro, Babenco tinha 70 anos e já havia sido indicado ao Oscar de melhor diretor pelo filme ‘O beijo da mulher aranha’ (1985). Considerado um ícone da arte, faz parte da história de cinema do Brasil.”

(Disponível em: http://g1.globo.com/pop-arte/cinema/noticia/2016/07/hector-babenco-morre-aos-70-anos-em-sao-paulo.html.)

“Além do filme ‘O beijo da mulher aranha’, Hector Babenco ficou famoso por dirigir clássicos como ‘Pixote: A lei do mais fraco’ e um filme que recentemente ganhou as mídias, devido a polêmicas acerca de sua temática.” Assinale-o.

• A. Carandiru.
• B. Estômago.
• C. De pernas pro ar.
• D. Se eu fosse você.

Gabarito: A

Comentários

• gab. A

  Carandiru é um  brasileiro de 2003 dirigido por . Trata-se de uma superprodução baseada no livro , do  , onde ele narra suas experiências com a dura realidade dos presídios brasileiros em um trabalho de prevenção à  realizado na .

Questão 5098906

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Ciência, Tecnologia e Inovação na Atualidade

“As fitas e os videocassetes, que um dia foram usados para guardar músicas, filmes e novelas, deram lugar a plataformas online, e hoje podemos ver e ouvir quase tudo com a ajuda da internet. Para quem curte programas de rádio, existem os podcasts. POD (de iPod) + BROADCAST (de transmissão) = PODCAST.”

(Disponível em: http://www.uol/noticias/especiais/podcasts.htm.)

Sobre os podcasts, é correto afirmar que:

• A. A única desvantagem é que esses arquivos são específicos para IPODs, o que limita bastante sua popularidade e abrangência.
• B. Nos podcasts, os programas não têm apresentadores, temas e periodicidade, pois são produzidos de forma independente.
• C. Nos podcasts, você escolhe a hora em que quer ouvir, pode dar play ou pause da mesma forma como faz com arquivos de música.
• D. Os podcasts são feitos ao vivo, da mesma forma que os programas de rádio de antigamente, só que utilizando mais tecnologia de ponta.

Gabarito: C

Comentários

• Podcast é um conteúdo em áudio, disponibilizado através de um arquivo ou streaming, que conta com a vantagem de ser escutado sob demanda, quando o usuário desejar. Pode ser ouvido em diversos dispositivos, o que ajudou na sua popularização, e costuma abordar um assunto específico para construir uma audiência fiel.

  FONTE: https://resultadosdigitais.com.br/blog/como-criar-um-podcast/

Questão 5098909

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

“Em 2016, a obra ‘Os Sertões’, escrita a partir do trabalho jornalístico de Euclides da Cunha, foi revisitada. Além do texto estabelecido pela edição crítica de Walnice Nogueira Galvão, o volume conta com uma extensa fortuna crítica, reprodução de páginas das cadernetas de campo de Euclides da Cunha e um conjunto de imagens de Flávio de Barros, único registro fotográfico conhecido do conflito. Esta edição crítica comemorativa foi publicada por ocasião dos 150 anos de nascimento de Euclides da Cunha, completos em janeiro de 2016.”

(Disponível em: http://www.sescsp.org.br/livraria/3791_OS+SERTOES#/content=detalhes-do-produto.)

O famoso livro de Euclides da Cunha tem como tema principal:

• A. A Revolta dos Alfaiates, ocorrida na Bahia, ainda no período colonial brasileiro.
• B. A saga dos sulistas que empreenderam sob o comando de Bento Gonçalves, a Revolução Farroupilha.
• C. A Revolução Praieira, que em pleno período imperial brasileiro, questionou a ordem estabelecida no Brasil.
• D. A Rebelião de Canudos, liderada por Antônio Conselheiro, ocorrida no sertão da Bahia e duramente reprimida.

Gabarito: D

Comentários

• A obra "Os Sertões" trata da guerra de canudos ocorrida no sertão da Bahia, em 1896 até 1897, seu líder foi Antônio Conselheiro.

Questão 5098912

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Educação e Serviço Social; Serviço Social na Educação

Martins (2014), no artigo “políticas educacionais e contribuições para o Serviço Social”, afirma que “para pensar o trabalho do assistente social inserido no trabalho coletivo desenvolvido, no âmbito das instituições educacionais, tanto na dimensão do planejamento, gestão e execução, é essencial compreender as demandas institucionais e profissionais existentes no complexo jogo de interesses contraditórios, de classes sociais antagônicas que permeiam as relações sociais na sociedade capitalista e, especificamente, as pertinentes ao campo da política de educação [...]. O assistente social tem que ter clareza da contradição que atravessa o exercício profissional, atuando na tensão entre os interesses do capital e do trabalho, porém tendo como norte os princípios [...]” Quais são os princípios que, segundo a autora, os assistentes sociais devem ter como norte em sua atuação?

• A. Trabalhistas.
• B. Institucionais.
• C. Do Código de Ética Profissional.
• D. Das relações sociais capitalistas.

Gabarito: C

Questão 5098915

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Matricialidade Sociofamiliar; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Proteção Social Básica; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Filho; Antinareli; Paula e Silva (2012), citando autores como Abrahamson (2004) e Pereira (2004), a respeito das “contradições e adversidades na implementação do SUAS”, afirmam que no quadro “que não se efetiva a sustentabilidade da família para viabilizar a proteção de seus entes e os recursos para os serviços socioassistenciais são extremamente restritos, a tendência é de se desenvolver no país, a partir da estruturação dos Centros de Referência de Assistência Social, uma dinâmica de política social que a literatura tem descrito como ‘pluralismo de bem-estar’”. Consiste o pluralismo de bem-estar para os autores, EXCETO:

• A. Expressar o processo de desresponsabilização do Estado que tem ocorrido na área social.
• B. Um novo consenso em torno da política social alcançado na maioria da Europa e na sociedade moderna.
• C. Um modo de estatização de medidas de bem-estar com efeitos positivos em termos de redistribuição e qualidade.
• D. Relações horizontais em que o Estado passaria a fazer parte de um esquema “plural” ou “misto” na condição de corresponsável ou parceiro.

Gabarito: C

Questão 5098918

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Educação e Serviço Social; Serviço Social na Educação

Martins (2014), em artigo que trata das políticas educacionais e contribuições do serviço social – “temática apresentada no III Simpósio Mineiro de Assistentes Sociais, com o tema central ‘expressões socioculturais da crise do capital e seus rebatimentos na garantia dos direitos sociais no Serviço Social’” – apresenta uma análise da política de educação no Brasil, no contexto contemporâneo, em que se baseando no pensamento de Gentille (2007), cita as perspectivas do capital e da classe trabalhadora em relação ao tema. Neste contexto, a autora apresenta as contribuições do serviço social na educação, afirmando, inicialmente, que a inserção deste profissional na educação não é recente e que “a marca histórica das políticas sociais brasileiras, entre elas a política de educação, sempre foi a fragmentação, a parcialização do atendimento às reais demandas da classe trabalhadora; porém, com o ideário neoliberal os direitos sociais duramente conquistados pela luta da classe trabalhadora tendem a ser usurpados em decorrência das políticas sociais, especificamente a Política de Educação, que tem se reorganizado sob uma perspectiva ainda mais economicista, mercadológica, privatista. Nesta abordagem se incluem várias determinações desta requisição para o serviço social na educação, EXCETO:

• A. A incidência de projetos e programas assistenciais que possuem como condicionalidade a frequência escolar.
• B. O contexto da educação integradora, fundada em um mercado de trabalho em expansão e na possibilidade de atingir o pleno emprego.
• C. A presença acirrada de expressões da questão social no universo escolar com a ampliação da educação escolarizada para classe empobrecida
• D. A necessidade de garantir o acesso, a permanência das crianças/adolescentes e jovens na educação desta forma minimizando os índices vergonhosos de analfabetismo, repetência e evasão escolar que marcam a trajetória da política de educação brasileira, entre outros.

Gabarito: B

Comentários

• B

  O contexto da educação integradora, fundada em um mercado de trabalho em expansão e na possibilidade de atingir o pleno emprego.

Questão 5098921

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Trabalho e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais

“É inquestionável a função pedagógica desempenhada pelo assistente social nos diferentes espaços sócio-ocupacionais em que se materializa a prática profissional. Tal função caracteriza-se pela incidência dos efeitos da ação profissional na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos na referida ação, interferindo na formação de subjetividades e normas de conduta, elementos moleculares de uma cultura, aqui entendida, como mencionamos anteriormente, no sentido gramsciano, como [...]” (abreu, 2002). Segundo Abreu e Cardoso (2009), a função pedagógica desempenhada pelo assistente social inscreve o profissional no campo das atividades educativas formadoras da cultura. Tais atividades são entendidas como um modo de pensar, sentir e agir também entendido como:

• A. Ajuda.
• B. Participação.
• C. Organização.
• D. Sociabilidade.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém sabe o artigo e página que fala desse trecho?

Questão 5098924

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Educação e Serviço Social; Serviço Social na Educação

“Conforme descrito no documento: Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação (2012), há dimensões que particularizam a inserção dos assistentes sociais na Política de Educação e estão voltadas para garantia: ______________________, ______________________, ______________________ e ______________________.” (Martins, 2014.)

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior

• A. do acesso à educação / ao mercado de trabalho / à assistência social / às demais políticas sociais
• B. da educação / da saúde / da assistência social / da previdência social sob o ponto de vista pedagógico
• C. da permanência na escola / do acesso ao mercado de trabalho / à assistência social / às demais políticas sociais
• D. do acesso / da permanência / da qualidade da educação escolarizada / da gestão democrática da escola e da política de educação

Gabarito: D

Comentários

• Resposta: Item D.

  "O trabalho do/a assistente social na política de educação no Brasil pode ser caracterizado a partir de quatro focos específicos:

  a) Garantia do acesso da população à educação formal;

  b) Garantia da permanência da população nas instituições de educação formal;

  c) Garantia da qualidade dos serviços prestados no sistema educacional; e,

  d) Garantia da gestão democrática e participativa na política de educação. (CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL, 2011)". " (p.20)

  Artigo: O trabalho do/a assistente social na política de educação em tempos de gerencialismo.

  Autores: Adriana Freire Pereira Férriz; Ney Luiz Teixeira de Almeida.

Questão 5098927

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do Serviço Social; Movimento de Renovação do Serviço Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Projeto Ético-Político do Serviço Social e Diretrizes Curriculares do Serviço Social; Surgimento e Institucionalização do Serviço Social

“Assim, desde o final dos anos 1970, vem sendo construída uma nova hegemonia no Serviço Social, protagonizada pela vertente de ‘ruptura com o Serviço Social Tradicional e com o conservadorismo’ (Netto, 1991). A emergência e a expressão desse projeto constituem uma nova configuração na cultura profissional, próxima – e até mesmo inserida – nos projetos da esquerda brasileira, nas ações progressistas de afirmação e ampliação da cidadania.”

(EIRAS, Alexandra A. T. S. [et al.], 2012, pág. 112 e 113.)

Como se convencionou denominar este projeto (profissional)?

• A. Projeto de ruptura.
• B. Projeto ético-político.
• C. Projeto teórico-cultural.
• D. Projeto de renovação do serviço social.

Gabarito: B

Comentários

• Assunto recorrente em provas de concurso.

Questão 5098930

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Educação e Serviço Social; Serviço Social na Educação

Martins (2014), a respeito do documento “Subsídios para Atuação e Assistentes Sociais na Política de Educação” (CFESS, 2012), destaca os elementos a partir dos quais se tem a ampliação da inserção dos assistentes sociais na política de educação, a que demanda esta ampliação vem responder, bem como a dinâmica em que esta ampliação está inscrita. Segundo o documento, quais são as demandas a que esta ampliação responde, os elementos que geram a mesma e a dinâmica em que se insere a ampliação dos assistentes sociais na política de educação?

• A. Respondem a demandas das instituições educacionais que defendem os interesses capitalistas de formação de trabalhadores para o mercado de trabalho; resulta da organização e dos lobbies exercidos por organismos sintonizados com os interesses do capital; inscreve-se no contexto de retrocesso das políticas sociais, da menor participação do Estado na definição das mesmas.
• B. Respondem às pressões dos sujeitos políticos da sociedade civil, organizados associações, sindicatos, movimentos já instituídos; resulta das lutas dos movimentos sociais pela universalização de direitos e, em especial, os direitos relacionados à política de educação; inscreve-se no contexto de efervescência dos movimentos da sociedade civil e de uma maior participação do Estado na definição das mesmas.
• C. Respondem às demandas da categoria dos assistentes sociais e dos seus órgãos representativos, bem como de outras categorias profissionais que participam de grupos de trabalho multiprofissionais nas instituições de educação; resulta da organização de categorias profissionais diretamente relacionadas à política de educação e da sua articulação com outras categorias indiretamente presentes nesta política; inscreve-se em uma dinâmica contraditória, com intervenção do Estado no campo das políticas sociais.
• D. Respondem às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as pressões dos sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil; resulta, por um lado da histórica pauta de luta dos movimentos sociais em defesa da universalização da educação pública, por outro se subordina à agenda e diagnósticos dos organismos sintonizados às exigências do capital, quanto à formação e qualificação da força de trabalho; inscreve-se na dinâmica contraditória das lutas societárias em torno dos processos de democratização e qualidade da educação.

Gabarito: D

Comentários

• Respondem às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as pressões dos sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil; resulta, por um lado da histórica pauta de luta dos movimentos sociais em defesa da universalização da educação pública, por outro se subordina à agenda e diagnósticos dos organismos sintonizados às exigências do capital, quanto à formação e qualificação da força de trabalho; inscreve-se na dinâmica contraditória das lutas societárias em torno dos processos de democratização e qualidade da educação.

Questão 5098933

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Instrumentalidade do Serviço Social; Pensamento Social; Trabalho e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais

“De acordo com Guerra (2012, p. 43) – apoiada em Heller (1989) –, o cotidiano é ‘uma das esferas da vida social’, é ‘o lugar da reprodução dos indivíduos, sendo por isso um espaço ineliminável e insuprimível’. É no espaço do cotidiano que o assistente social desenvolve sua prática profissional e, por conta de suas próprias características, sabemos que sua estrutura, muitas vezes, limita e dificulta as possibilidades desse profissional. Cotidianamente os assistentes sociais recebem uma série de demandas heterogêneas que exigem respostas imediatas, fazendo com que sua apreensão seja quase irrefletida. Por isso, muitas vezes, ‘o exercício profissional passa a se restringir ao cumprimento de rotinas institucionais, metas de produtividade, critérios de elegibilidade, e o profissional passa a responder mecanicamente no âmbito das determinações da instituição’.”

(Guerra, 2012, p. 45.)

Paula (2104), apoiando-se em Guerra (2012), ressalta os elementos que incidem na intervenção profissional do assistente social. Esta autora apresenta quatro características do cotidiano de trabalho do profissional de serviço social; analise-as.

I. As demandas do cotidiano são essencialmente diversas, o que exige do sujeito que oriente sua atenção totalmente às mesmas. Dada esta diversidade, a vida cotidiana ocupa integralmente a atenção dos sujeitos.

II. É a ‘característica dominante da vida cotidiana’ (Heller, 1989, p. 29). Em razão desta característica, os sujeitos se apropriam de maneira espontânea (e naturalizada) dos costumes, dos modos e comportamentos da sociedade, donde sua capacidade de reproduzir as motivações particulares e as humano-genéricas.

III. As ações desencadeadas na vida cotidiana tendem a responder, fundamentalmente, às demandas imediatas da reprodução social dos sujeitos.

IV. Considerando as características das demandas do cotidiano, os sujeitos acabam por encaminhá-las de maneira superficial, dado que a prioridade de vida cotidiana está em responder aos fenômenos na sua extensão e amplitude e não na sua intensividade, ou seja, o cotidiano dificulta o esforço intenso, concentrado e contínuo.

De acordo com o pensamento de Guerra, obedecendo à ordem dos conceitos descritos, assinale os elementos que incidem na intervenção profissional do assistente social.

• A. Diversidade; espontaneidade; imediaticidade; e, descontinuidade.
• B. Diversidade; voluntariedade; instantaneidade; e, descontinuidade.
• C. Heterogeneidade; voluntariedade; imediaticidade; e, superficialidade intensiva.
• D. Heterogeneidade; espontaneidade; imediaticidade; e, superficialidade extensiva.

Gabarito: D

Comentários

• GAB. D

  Guerra (2012) aponta para a necessidade de utilização de instrumentos e de procedimentos que possibilitem a apreensão da realidade para além da imediaticidade. Como o exercício profissional se dá no cotidiano, desvendar a estrutura desse cotidiano é um procedimento necessário para problematizar a concepção instrumental da intervenção profissional.

  Assim, a autora cita algumas características e procedimentos que condicionam o exercício profissional e acabam empobrecendo a dimensão técnico instrumental. Características:

  • heterogeneidade: as demandas do cotidiano são essencialmente diversas, o que exige do sujeito que oriente sua atenção total às mesmas. Dada a esta diversidade, a vida cotidiana ocupa integralmente a atenção dos sujeitos;
  • espontaneidade: é a “característica dominante da vida cotidiana”. Em razão desta característica, os sujeitos se apropriam de maneira espontânea (e naturalizada) dos costumes, dos modos e comportamentos da sociedade, donde sua capacidade de reproduzir as motivações particulares e as humano-genéricas.
  • imediaticidade: as ações desencadeadas na vida cotidiana tendem a responder, fundamentalmente, às demandas imediatas da reprodução social dos sujeitos;
  • superficialidade extensiva: considerando as características das demandas do cotidiano, os sujeitos acabam por encaminhá-las de maneira superficial, dado que a prioridade da vida cotidiana está em responder aos fenômenos na sua extensão e amplitude e não na sua intensividade, ou seja, o cotidiano dificulta o esforço intenso, concentrado e contínuo.

Questão 5098936

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Projeto Ético-Político do Serviço Social e Diretrizes Curriculares do Serviço Social; Trabalho e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais

Silveira (2014), ao fazer uma “breve reflexão em torno da educação popular e do serviço social”, afirma que há um “desafio instigante” posto aos profissionais do serviço social – considerando a perspectiva da educação popular e o projeto ético-político profissional (1993). Que desafio está posto aos profissionais, segundo a autora?

• A. O de denunciar as relações de exploração e convocar lutas anti-imperialistas, mobilizando as camadas populares.
• B. O de neutralizar os conflitos existentes nas relações com os sujeitos sociais presentes no cotidiano da prática profissional.
• C. Fazer uma tradução do projeto ético-político que tende a estar na apreensão meramente formal do mesmo e, portanto, imersa no senso comum, ajudando na tarefa de educar a classe trabalhadora para a cidadania capitalista no seu acesso a direitos residuais.
• D. O da tradução efetiva da referência do projeto ético-político – que se propõe a contribuir na direção de uma sociabilidade distinta da capitalista – através das referências teóricas reais adotadas, da análise concreta que se faça e da intervenção possível que se efetive.

Gabarito: D

Comentários

• D

  O da tradução efetiva da referência do projeto ético-político – que se propõe a contribuir na direção de uma sociabilidade distinta da capitalista – através das referências teóricas reais adotadas, da análise concreta que se faça e da intervenção possível que se efetive.

Questão 5098939

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

“Marcada, portanto, pelo cunho civilizatório presente na consagração de direitos sociais, o que vai exigir que as provisões assistenciais sejam prioritariamente pensadas no âmbito das garantias de cidadania sob vigilância do Estado, a LOAS inovou [...].”

(Couto; Yasbek e Raichelis. 2010, pág. 33 e 34.)

A respeito da política de assistência social e do SUAS e da sua nova configuração (da “inovação” proposta), a partir da Constituição de 1988 e da LOAS – Lei Orgânica da Assistência Social (1993), analise as afirmativas a seguir.

I. Apresenta novo desenho institucional para a assistência social, afirmando seu caráter de clientelismo, do apadrinhamento e do mando.

II. Propõe o controle da sociedade na formulação, gestão e execução das políticas assistenciais e indicação de caminhos alternativos para a instituição de outros parâmetros de negociação de interesses e direitos de seus usuários. Parâmetros que trazem a marca do debate ampliado e da deliberação pública, ou seja, da cidadania e da democracia.

III. Afirma o caráter de direito não contributivo da assistência social, apontando a necessária integração entre o econômico e o social, a centralidade do Estado na universalização e garantia de direitos e de acessos a serviços sociais e com a participação da população.

IV. Tira a assistência social do campo da seguridade social, passando para o da proteção social pública.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. I.
• B. III.
• C. II e III.
• D. II, III e IV.

Gabarito: C

Questão 5098942

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Projeto Ético-Político do Serviço Social e Diretrizes Curriculares do Serviço Social

“Em suma, entendendo que a economia é uma construção social que comporta valores e finalidades sociais, por isso não poderia estar isenta de reflexão no campo ético, cabe ter em mente a importância de considerá-la em face dos rumos que vem tomando a História humana. Além disto, para nós, assistentes sociais, cabe considerá-la em face do serviço social que acabou por gestar, ao longo das últimas décadas, uma direção social estratégica dissonante da hegemonia política capitalista, tendo como referência princípios – claramente expressos no seu último Código de Ética Profissional – cuja materialização (ou até o questionamento desta possibilidade) só pode ocorrer por meio de estudo competente, suficientemente profundo e crítico da realidade.” (Forti, 2010, p. 27.)

A respeito dos Princípios Fundamentais do Código de Ética Profissional e o Projeto Profissional vigentes, analise as afirmativas a seguir.

I. São diametralmente opostos às diretrizes econômicas em curso em nossa sociedade, consoantes com o ideário neoliberal.

II. Propõem articulação com movimentos de outras categorias profissionais que partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos trabalhadores.

III. Embora tragam a marca de uma ética não idealizadora da realidade, portanto, marcada pelos condicionantes históricos, não considera as implicações dos interesses de classes.

IV. Guardam, ainda, elementos de uma perspectiva alinhada com valores da fé religiosa e pressupostos da neutralidade.

Está(ão) INCORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. III e IV.
• D. IV.

Gabarito: C

Comentários

• III. Embora tragam a marca de uma ética não idealizadora da realidade, portanto, marcada pelos condicionantes históricos, não considera as implicações dos interesses de classes.

  IV. Guardam, ainda, elementos de uma perspectiva alinhada com valores da fé religiosa e pressupostos da neutralidade.

Questão 5098945

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Projeto Ético-Político do Serviço Social e Diretrizes Curriculares do Serviço Social

“As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 marcaram um outro caminho para o processo de formação dos assistentes sociais, indicando perspectivas de enfrentamento aos desafios postos pela questão social cujas manifestações estão a exigir, maior e melhor articulação entre as demandas do mercado, o exercício profissional e o processo de formação/estágio [...]. A grande moldura apresentada nas Diretrizes Curriculares de 1996, no âmbito da formação profissional, se propõe a abrir ‘novos caminhos para a construção de conhecimentos, como experiência concreta no decorrer da própria formação profissional’ (ABEPSS, 1996, p. 64), isto é, ela deve remeter a uma formação constituída por um conjunto de conhecimentos que se expressam [...].”

(Ribeiro, 2010.)

Segundo Ribeiro (2010), no âmbito da formação profissional dos assistentes sociais, os conhecimentos a partir das Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996) se expressam:

• A. Na relação entre professor supervisor e profissional de campo.
• B. Na LDB/1996, ancorada nos pilares mercantilistas e privatistas propostos pelo FMI e BIRD.
• C. No currículo mínimo fundamentado, ao mesmo tempo, no neotomismo e nas ciências sociais.
• D. Nos núcleos de fundamentos teórico-metodológicos da vida social; de fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade brasileira e de fundamentos do trabalho profissional.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

   [...] entende-se que a efetivação de um projeto de formação profissional remete, diretamente, a um conjunto de conhecimentos indissociáveis, que se traduzem em NÚCLEOS DE FUNDAMENTAÇÃO constitutivos da Formação Profissional. São eles:

  1- Núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social;

  2-Núcleo de fundamentos da particularidade da formação sócio-histórica da sociedade brasileira .

  3- Núcleo de fundamentos do trabalho profissional.

  DIRETRIZES GERAIS PARA O CURSO DE SERVIÇO SOCIAL (Com base no Currículo Mínimo aprovado em Assembléia Geral Extraordinária de 8 de novembro de 1996.) 

Questão 5098948

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Pensamento Social; Trabalho e Serviço Social; Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista

“A conexão entre as transformações societárias e a necessidade de atualização dos processos de formação profissional parecem óbvias. No entanto, essa vinculação pode obscurecer mais do que revelar. Mistificadas em suas origens e desdobramentos, as vertiginosas alterações que se verificam na sociedade contemporânea dizem-se, em geral, decorrentes da globalização, da crise do Estado, da crise da modernidade ou dos paradigmas. Não mencionam o capital nem a relação que ele representa e o que é efeito aparece como determinação.”

(Koike, 2009.)

Sobre as interpretações “mistificadas” de que trata a autora, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Problematizam as transformações sociais e os processos dos quais emergem.

( ) Escondem a centralidade do trabalho.

( ) Dissimulam as origens das classes sociais e dos processos que fundam e reproduzem o capitalismo.

( ) Mencionam o capital e as relações que representa.

A sequência está correta em

• A. F, V, V, F.
• B. V, F, F, V.
• C. V, V, V, F.
• D. F, V, V, V.

Gabarito: A

Comentários

• Alguém se dispõe a explicar essa questão?

• A conexão entre as transformações societárias e a necessidade de atualização dos processos de formação profissional parece óbvia. No entanto, essa vinculação pode obscurecer mais do que revelar. Mistificadas em suas origens e desdobramentos, as vertiginosas alterações que se verificam na sociedade contemporânea dizem‐se, em geral, decorrentes da globalização, da crise do Estado, da crise da modernidade ou dos paradigmas. Não mencionam o capital nem a relação que ele representa e o que é efeito aparece como determinação.   

  Tais interpretações escondem a centralidade do trabalho, dissimulam as verdadeiras origens das classes sociais e dos processos que fundam e reproduzem o capitalismo. Naturalizam as transformações sociais e os processos dos quais emergem, encobrindo suas contradições e transitoriedade.

  fonte: https://www.abepss.org.br/arquivos/anexos/koike-marieta-201608060345477665680.pdf

  gabarito: A

Questão 5098951

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

De acordo com o Código de Ética Profissional dos Assistentes Sociais (1993), no Art. 9º é vedado ao assistente social, EXCETO:

• A. Contribuir para os interesses da população usuária, alterando a correlação de forças institucionais.
• B. Utilizar recursos institucionais (pessoal e/ou financeiro) para fins partidários, eleitorais e clientelistas.
• C. Usar ou permitir o tráfico de influência para obtenção de emprego, desrespeitando concursos ou processos seletivos.
• D. Emprestar seu nome e registro profissional a firmas, organizações ou empresas para simulação do exercício efetivo do serviço social.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 9º É vedado ao/à assistente social:

  a- emprestar seu nome e registro profissional a firmas, organizações ou empresas para simulação do exercício efetivo do Serviço Social;

  b- usar ou permitir o tráfico de influência para obtenção de emprego, desrespeitando concurso ou processos seletivos;

  c- utilizar recursos institucionais (pessoal e/ou financeiro) para fins partidários, eleitorais e clientelistas. 

  Gabarito: A

Questão 5098954

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Códigos de Ética de 1947-1975 e de 1986; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

“A revisão a que se procedeu, compatível com o espírito do texto de 1986, partiu da compreensão de que a ética deve ter como suporte uma ontologia do ser social: os valores são determinações da prática social, resultantes da atividade criadora tipificada no processo de trabalho. É mediante o processo de trabalho que o ser social se constitui, se instaura como distinto do ser natural, dispondo de capacidade teleológica, projetiva, consciente; é por esta socialização que ele se põe como ser capaz de liberdade.”

(Código de Ética Profissional dos Assistentes Sociais – Introdução, 1996.)

A revisão do Código de Ética de 1986, em 1993, reafirmou valores fundantes e afirmou um valor ético-político central. Quais são esses valores (fundantes e ético-políticos centrais), respectivamente?

• A. cidadania e liberdade e valor ético-político central: democracia.
• B. democracia e justiça social e valor ético-político central: cidadania.
• C. liberdade e democracia e valor ético-político central: justiça social.
• D. liberdade e justiça social e valor ético-político central: democracia.

Gabarito: D

Comentários

• CÓDIGO DE ÉTICA

  A revisão do texto de 1986 processou-se em dois níveis. Reafirmando os seus valores fundantes - a liberdade e a justiça social -, articulou-os a partir da exigência democrática: a democracia é tomada como valor ético político central, na medida em que é o único padrão de organização político-social capaz de assegurar a explicitação dos valores essenciais da liberdade e da equidade.

  GAB.E

Questão 5098957

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Noções Gerais de Políticas Sociais; Políticas Sociais; Políticas Sociais pós Constituição Federal de 1988 e no contexto neoliberal

Behring e Boschetti (2007), ao tratarem das origens da política social no Brasil, apoiadas no debate que envolve outros autores, afirmam que a condição geral do trabalho mantém uma forte relação com o desenho que marcou a política social brasileira desde os seus primórdios. Para as autoras, são elementos que marcam este “desenho” da política social brasileira nos seus primórdios, EXCETO:

• A. Instável.
• B. Restrito.
• C. Distributivo.
• D. Segmentado.

Gabarito: C

Comentários

• Instável,restrito e segmentado marcaram a politica pública nos seus primórdios .

  As políticas sociais no Brasil sempre tiveram uma forte instabilidade, com características restritivas e segmentadas. Isso se deve pelo fato de o trabalho ter sido atravessado pelas marcas do escravismo, pela informalidade, fragmentação e cooptação e pela falta de compromisso democrático e redistributivo pela classe dominante.

  GAB.C

  Fonte;estratégia

Questão 5098960

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do Serviço Social; Questão Social e Serviço Social; Surgimento e Institucionalização do Serviço Social; Trabalho e Serviço Social

“Uma interpretação da questão social como elemento constitutivo da relação entre o serviço social e a realidade, tendo como mediação as estratégias de enfrentamento adotadas pelo Estado e pelas classes sociais – o que envolve a política social como um elemento central – tem algumas implicações. Trata-se de imprimir ________________ a este conceito, o que significa observar seus _______________, relacionados, como já foi dito, às formas ______________ e ________________ com seu metabolismo incessante, como nos chama a atenção Meszáros (2002). E o debate deve incorporar, necessariamente, os componentes ____________________ e _________________ presentes nas expressões e na constituição de formas de enfrentamento da questão social, ou seja, esse conceito está impregnado de _________________, sem o que se pode recair no culto da técnica dos mapas da ‘exclusão’, das fotografias, da vigilância da exclusão, tão em voga nos dias de hoje.”

(Behring e Boschetti, 2007.)

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o pensamento das autoras.

• A. historicidade / problemas / da produção / socialização / de resistência / de ruptura / luta de classes
• B. dinamicidade / problemas / da luta / das reproduções capitalistas / de resistência / de ruptura / divisão de classes
• C. dinamicidade / nexos causais / capitalistas / exploradoras / de enfrentamento / de luta de classes / rupturas
• D. historicidade / nexos causais / da produção / das reproduções sociais capitalistas / de resistência / de ruptura / luta de classes

Gabarito: D

Comentários

• GAB.D

  Trata-se de imprimir __HISTORICIDADE______________ a este conceito, o que significa observar seus __NEXOS CAUSAIS_____________, relacionados, como já foi dito, às formas _DA PRODUÇÃO_____________ e _DAS REPRODUÇÕES CAPITALISTAS_______________ com seu metabolismo incessante, como nos chama a atenção Meszáros (2002). E o debate deve incorporar, necessariamente, os componentes _DE RESISTÊNCIA___________________ e _____DE RUPTURA____________ presentes nas expressões e na constituição de formas de enfrentamento da questão social, ou seja, esse conceito está impregnado de __LUTAS DE CLASSES_______________, sem o que se pode recair no culto da técnica dos mapas da ‘exclusão’, das fotografias, da vigilância da exclusão, tão em voga nos dias de hoje.”

  (Behring e Boschetti, 2007.)

Questão 5098963

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Políticas Sociais; Políticas Sociais pós Constituição Federal de 1988 e no contexto neoliberal; Previdência Social; Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Lei Orgânica da Saúde - LOS - Lei nº 8.080 de 1990 e Lei nº 8.142 de 1990

Boschetti (2009), a respeito da política de seguridade social no Brasil, avalia que há um permanente e gradual desmonte da mesma. Segundo a autora, “praticamente todos os princípios constitucionais estão sendo desconsiderados profundamente [...]. Todos esses princípios estão sendo gradualmente diluídos em sucessivas contrarreformas ou medidas tidas como de natureza técnica, mas que, na verdade, têm um nítido sentido político de desestruturação da seguridade social”. A autora ressalta que somente um dos princípios não está sendo derrubado, “ao contrário, está sendo colocado em prática com bastante rigor”. Assinale-o.

• A. Universalidade.
• B. Uniformidade e equivalência.
• C. Diversidade de financiamento.
• D. Seletividade e distributividade.

Gabarito: D

Comentários

• No contexto neoliberal a seguridade social passa a ter cada vez mais formas de seletividade.

• Praticamente todos os princípios constitucionais estão sendo desconsiderados profundamente: a universalidade dos direitos, a uniformidade e equivalência dos direitos, a diversidade de financiamento no sentido de transferir recursos do capital para o trabalho e a gestão democrática e descentralizada. Todos esses princípios estão sendo gradualmente diluídos em sucessivas contrarreformas ou medidas tidas como de natureza técnica, mas que, na verdade, têm um nítido sentido político de desestruturação da seguridade social. O princípio de seletividade e distributividade é o único que não está sendo derruído, ao contrário, está sendo colocado em prática com bastante rigor. Os caminhos desse desmonte seguem diferentes tendências. Textp "Seguridade social no Brasil: conquistas e limites à sua efetivação".

• |Muita gente marcaria universalidade pois a questão esta frisando apenas UM principio, se a pessoa não tem um conhecimento prévio acerca da seletividade e distributividade , acho que esta questão seria anulada em um concurso.

• Seguridade social no Brasil: conquistas e limites à sua efetivação - Serviço Social, Direitos e Competências profissionais.

• Praticamente todos os princípios constitucionais estão sendo desconsiderados profundamente: a universalidade dos direitos, a uniformidade e equivalência dos direitos, a diversidade de financiamento no sentido de transferir recursos do capital para o trabalho e a gestão democrática e descentralizada. Todos esses princípios estão sendo gradualmente diluídos em sucessivas contrarreformas ou medidas tidas como de natureza técnica, mas que, na verdade, têm um nítido sentido político de desestruturação da seguridade social. O princípio de seletividade e distributividade é o único que não está sendo derruído, ao contrário, está sendo colocado em prática com bastante rigor. Os caminhos desse desmonte seguem diferentes tendências.

  Referência: file:///C:/Users/MAX/Downloads/3.7_Seguridade_social_no_Brasil.pdf

• Para a amplitude desta questão, seria necessário contextualizar com outros argumentos, pois para quem não sabe distinguir o quê é seletivo( é tudo aquilo que gera riscos e necessidades para o contribuinte) e distributividade( é tudo aquilo que gera um grau de proteção), caberia anulação para essa questão. É o meu ponto de vista.

Questão 5098966

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Questão Social e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social

Behring e Santos (2009), ao tratarem do tema “questão social e direitos” falam de uma conjuntura (desde a década de 1990 até os “dias atuais”) de “retração dos direitos face à universalização das relações mercantis”, afirmando que “[...] em tempos difíceis assim, há uma tendência contraditória para a reação, que pode se expressar na forma de imobilismo; na adesão passiva à ordem; ou na resistência, que assume direção política variada a depender do nível de organização e capacidade crítica, protagonizada pelos sujeitos coletivos [...], ou seja, quanto mais se dilaceram as condições de existência, maior é o apelo à valorização dos direitos; ao desenvolvimento sustentável, à ética na política; aos processos de humanização dos serviços prestados à população e às iniciativas no campo Legislativo e Judiciário, dentre alternativas que se interpõem com o objetivo de conter e preservar o vínculo social. [...] É necessário compreender, portanto, que, apesar dos avanços democráticos e da organização de inúmeros sujeitos coletivos e suas lutas reivindicando direitos, temos que considerar a relação de determinação posta pela totalidade da vida social. As respostas dadas aos sujeitos em suas lutas são permeadas por interesses de classes”. As autoras perguntam quais são as relações que se estabelecem entre a questão social, os direitos e o serviço social e afirmam que para se responder a esta questão, alguns desafios se colocam e que entre esses desafios, um risco não se pode correr. Assinale-o.

• A. Consolidar estudos e pesquisas que possibilitem o conhecimento profundo da realidade.
• B. Romper com visões economicistas, politicistas e eticistas no trato às expressões da questão social.
• C. Participar juntamente com outros sujeitos profissionais e sujeitos coletivos da construção de instrumentos de luta.
• D. Conceder ao direito e à sua estruturação, num complexo jurídico-político, independência e autonomia, como se este se constituísse numa esfera autorregulada.

Gabarito: D

Comentários

• Mais do que nunca, não podemos correr o risco de conceder ao direito, e à sua estruturação num complexo jurídico-político, independência e autonomia, como se este se constituísse numa esfera autorregulada: é o que Mészáros caracteriza como sendo a ilusão jurídica. Texto " Questão social e direitos".

Questão 5098969

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Sabará - MG
• Ano: 2017
• Provas: CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Instrumentalidade do Serviço Social; Trabalho e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais

“Paula (2014), para discutir as estratégias e táticas na esfera do exercício profissional dos assistentes sociais, respalda-se em outros autores, afirmando que, mesmo reconhecendo a competência teórica como indispensável para o exercício profissional qualificado, somente ela não qualifica o assistente social para a intervenção. ‘Ela precisa desenvolver outras capacidades que lhe permitam buscar [...]’ ‘imbricadas nessa passagem da teoria à prática e vice-versa’.”

(Santos, 2010, p. 29.)

Segundo Pontes (2010), há uma categoria intelectiva que permite construir categorias para auxiliar a compreensão e ação profissionais e após sua inserção “nas análises teórico-metodológicas do serviço social, está sendo possível garantir-se um processo de apreensão teórica da dimensão da profissionalidade e de campo de intervenção do serviço social”. A que categoria se referem as autoras?

• A. Práxis.
• B. Dialética.
• C. Mediações.
• D. Singularidade.

Gabarito: C

Comentários

• mediacoes c