Prova FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras

Questão 3019525

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Direito Processual Penal
• Assuntos: Lei Maria da Penha - Lei nº 11.340 de 2006

Leia a seguinte notícia, publicada na Revista Exame em 05/12/2018: “O plenário da Câmara dos Deputados aprovou projeto de lei que obriga agressor a ressarcir o Sistema Único de Saúde por custos com vítimas de violência doméstica. A medida, que visa aumentar o rigor da Lei Maria da Penha, também determina que dispositivos de segurança usados no monitoramento das vítimas sejam custeados pelo agressor. A matéria segue para o Senado”. No que se refere à Lei Federal nº 11.340/2006, que cria mecanismos para coibir a agressão contra a mulher, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando algumas das formas de violência doméstica e familiar às suas definições.

Coluna 1

1. Física.

2. Moral.

3. Psicológica.

Coluna 2

( ) Qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir.

( ) Qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal.

( ) Qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A. 3 – 1 – 2.
• B. 1 – 2 – 3.
• C. 3 – 2 – 1.
• D. 2 – 1 – 3.
• E. 2 – 3 – 1.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? a questão é acerca da Lei Maria da Penha (11.340/2006):

  (3) Qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir.

  (1) Qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal.

  (2) Qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

  II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

  III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

  IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

  V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ?

• Cumpre destacar que no ano de 2018 a violência psicológica sofreu uma alteração incluindo mais formas de demonstração de tal violência. O próprio texto da questão encontra-se desatualizado. Segue o texto da questão e em seguida a nova redação

  TEXTO DA QUESTÃO: "Violência Psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir.

  NOVA REDAÇÃO: "Violência Psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

• LETRA A CORRETA

  LEI 11.340

  Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

  I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

  II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;             

  III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

  IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

  V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

• GABARITO A

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;  

• A presente questão demanda conhecimento sobre temática de grande relevância, no entanto, faz uma abordagem estritamente voltada para a letra de lei. Neste sentido, para a resolução da questão, é necessário apenas a análise do art. 7º da Lei 11.340/06, que elenca 05 formas de violência doméstica e familiar, são elas:
  
  Violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;
  
  Violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação; 
  
  A forma de violência psicológica merece atenção pois, em recente alteração legislativa (Lei nº 13.772, de 2018)  foi incluído no conceito de violência psicológica a violação da privacidade da mulher.
  
  Violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;
  
  Violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;
  
  Violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.
  
  -
  
  Neste sentido, a associação da coluna 1 com a coluna 2 de cima para baixo será feita da seguinte maneira:
  
  Os primeiros parênteses devem ser preenchidos com o n. 3, pois o que está disposto nesta afirmativa encontra junção com a forma de violência psicológica, nos termos do art. 7º, inciso II da Lei 11.340/06.
  
  Os segundos parênteses devem ser preenchidos com o n. 1, pois a forma de violência física encontra junção no que está disposto nesta afirmativa, art. 7º, inciso I da Lei 11.340/06.
  
  Por fim, os terceiros parênteses dever ser preenchidos com o n. 2, uma vez que há relação com o que está disposto nesta afirmativa e o conceito de violência moral, conforme art. 7º, inciso V da Lei 11.340/06.
  
  Portanto, teremos a sequência de 3, 1 e 2.
  
  Resposta: ITEM A.

• SÓ POR ELIMINAÇÃO DE ALTERNATIVAS VOCE MATA A QUESTÃO!!!!!

• Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores. Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações; Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo; E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração; Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia. Super método de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial “FAÇA DIFERENTE” SEREMOS APROVADOS EM 2021!

• Moral é CDI - calúnia, difamacao ou injúria.

• isso é questão de gabaritar na prova, é inadmissível errar

• O enunciado deveria começar assim:

  PARA PERDER SEU TEMPO, leia a seguinte notícia, publicada na Revista Exame em 05/12/2018 .... (BLÁBLÁBLÁ)

  Pula direto pras colunas, concurseiro!

  Ô banca que adora uma encheção de linguiça!

Questão 3019528

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.288 de 2010 - Estatuto da Igualdade Racial

A Lei Federal nº 12.288/2010 institui o Estatuto da Igualdade Racial, determinando um conjunto de regras e princípios jurídicos que visam a coibir a discriminação racial e a estabelecer políticas para diminuir a desigualdade social existente entre os diferentes grupos raciais. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional.
• B. A produção veiculada pelos órgãos de comunicação valorizará a herança cultural e a participação da população negra na história do País.
• C. É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.
• D. É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais.
• E. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil será opcional a cada região, devido à particularidade de cada Estado e ao estudo de outras histórias regionais, como da imigração Europeia.

Gabarito: E

Comentários

• estabelecimentos de ensino públicos e privados deverão incluir, em sua grade curricular (ensino fundamental e médio), o estudo da história geral da África e da população negra no Brasil.

• Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil será opcional a cada região, devido à particularidade de cada Estado e ao estudo de outras histórias regionais, como da imigração Europeia. ERRADO , será obrigatório.

  Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observado o disposto na  Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 .

• O mais curioso dessa questão é que o erro reside pelo que consta na lei, visto que na realidade, infelizmente, o que ocorre é o que está escrito na alternativa.

• pois é, raquel,mas para fins de prova devemos adotar o que está na lei, mas é dificil ver que não está sendo aplicado.

• Fui com o dedo nervoso pra marcar a letra A kkkkk

  Gabarito letra E

• GABARITO E

  A)ARTIGO 22 - A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional.

  B)ARTIGO 43 - A produção veiculada pelos órgãos de comunicação valorizará a herança cultural e a participação da população negra na história do País.

  C)ARTIGO 18 - É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.

  D)ARTIGO 2 - É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais.

  E) ARTIGO 11 - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observado o disposto na Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

  Deus está contigo.Você vai vencer todas essas lutas!

• GAB : E

  OBRIGATÓRIO

  #VEMPMBA2020

  CAVEIRAAAA !

• Complemento..12.288/10

  A)

  I. O poder público garantirá o registro e a proteção

  II. natureza imaterial e de formação da identidade cultural brasileira

  III.  desporto de criação nacional,

  IV. É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas

  C) NÃO ESQUECER:

  Art. 31. Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos.

  E) Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil.

• Art. 22. A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional, nos termos do 

• A) A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional.

  Correto. Art. 22. A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional

  B) A produção veiculada pelos órgãos de comunicação valorizará a herança cultural e a participação da população negra na história do País.

  Correto. Art. 43. A produção veiculada pelos órgãos de comunicação valorizará a herança cultural e a participação da população negra na história do País.

  C) É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.

  Correto. Art. 18. É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.

  D) É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais.

  Correto. Art. 2. É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais.

  E) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil será opcional a cada região, devido à particularidade de cada Estado e ao estudo de outras histórias regionais, como da imigração Europeia.

  Incorreto. Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil

• Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observado o disposto na .

Questão 3019531

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 11.646 de 2008 - Estende o Benefício Fiscal às Doações e Patrocínios Destinados à Construção de Salas de Cinema em Municípios com Menos de 100.000 habitantes

Constantemente, a Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – Uergs abre inscrições para cursos gratuitos, em diversas regiões do Estado. A Universidade está presente em 24 municípios gaúchos, ministrando cursos nas três áreas do conhecimento: Ciências Humanas, Ciências Exatas e Engenharias, Ciências da Vida e Meio Ambiente. Conforme autorizado pela Lei nº 11.646/2001, assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos de ensino da UERGS.

• A. Cursos de extensão universitária.
• B. Cursos técnicos de nível médio.
• C. Desenvolvimento de pesquisa.
• D. Graduação.
• E. Pós-graduação.

Gabarito: B

Questão 3019534

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 11.646 de 2008 - Estende o Benefício Fiscal às Doações e Patrocínios Destinados à Construção de Salas de Cinema em Municípios com Menos de 100.000 habitantes

Leia a seguinte notícia: “A votação, nas 24 unidades da Uergs e na Reitoria, ocorreu nos dias 27 e 28 de agosto/2018, e a Comissão Eleitoral realizou a contagem dos votos. O novo reitor será Leonardo Bertoldt e sua vice, a professora Sandra Lemos. Ambos foram eleitos com 50,66% dos votos válidos”. (Texto adaptado. Fonte: Extraclasse.org.br, 2018). De acordo com a Lei nº 11.646/2001, o Reitor será escolhido mediante eleição __________________, nos termos estabelecidos no Estatuto da Universidade, e nomeado por ato do Governador para mandato de ___ anos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

• A. direta e uninominal – 4
• B. indireta e uninominal – 2
• C. indireta e plurinominal – 4
• D. direta e uninominal – 2
• E. indireta e plurinominal – 2

Gabarito: A

Questão 3019540

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Rio Grande do Sul; Lei nº 13.968 de 2012 - Institui o Plano de Empregos, Funções e Salários e Cria os Empregos Permanentes e os Empregos e Funções em Comissão da UERGS

Segundo a Lei Estadual nº 13.968/2012, o Corpo de Professores, integrantes da mesma carreira, é constituído pelas seguintes classes, relacionadas à titulação, EXCETO:

• A. Adjunto.
• B. Adverso.
• C. Assistente.
• D. Auxiliar.
• E. Titular.

Gabarito: B

Questão 3019543

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Rio Grande do Sul; Lei nº 13.968 de 2012 - Institui o Plano de Empregos, Funções e Salários e Cria os Empregos Permanentes e os Empregos e Funções em Comissão da UERGS

De acordo com a Lei Estadual nº 13.968/2012, que institui o Plano de Empregos, Funções e Salários e cria os empregos permanentes e os Empregos e Funções em Comissão da UERGS, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A condição mínima exigida para os professores integrantes do Quadro de Empregos Permanentes da Uergs exercerem Funções em Comissão é atuar em regime de dedicação exclusiva.
• B. As Funções em Comissão são de lotação exclusiva pelos empregados integrantes do Quadro de Empregos Permanentes e do Quadro Permanente de Empregos em extinção.
• C. As Funções em Comissão terão carga horária correspondente a quarenta horas semanais.
• D. Os Empregos em Comissão não poderão ser ocupados por pessoas estranhas ao serviço público.
• E. Os Empregos em Comissão terão carga horária correspondente a quarenta horas semanais.

Gabarito: D

Questão 3019546

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

A promoção por merecimento resulta de um processo de avaliação do empregado em relação a aspectos que dimensionem seu desempenho profissional, sendo o mérito determinado segundo as normas estabelecidas no Regulamento de Avaliação do Desempenho Funcional dos Empregados do Quadro de Empregos Permanentes, elaborado pela Comissão Permanente de Pessoal Técnico-Administrativo, ratificado pelo Conselho Superior da Universidade – CONSUN, e regulamentado por decreto governamental até noventa dias contados da data de publicação desta. O empregado não poderá concorrer para fins de promoção por merecimento, considerado o período de setecentos e trinta dias imediatamente anterior ao mês de concessão de promoções, se estiver enquadrado em uma das seguintes situações:

I. Ter estado afastado por período superior 150 dias.

II. Estiver cedido para outro órgão público.

III. Estiver ocupando Função em Comissão.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas II.
• C. Apenas I e II.
• D. Apenas I e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: C

Questão 3019549

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

De acordo com o disposto no Decreto nº 43.240/2004, que aprova o Estatuto da Uergs, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a organização institucional da Universidade às suas definições.

Coluna 1

1. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.

2. Reitoria.

3. Unidades Universitárias.

4. Conselhos Consultivos Regionais.

Coluna 2

( ) Institutos constituídos por cursos em áreas afins; desenvolvem atividades de ensino, pesquisa e extensão.

( ) Órgão Central executivo superior que administra, coordena, fiscaliza e superintende todas as atividades da Universidade e é exercida pelo Reitor, e nas suas ausências e impedimentos, pelo Vice-Reitor.

( ) Órgão técnico-normativo de deliberação superior em matéria de ensino, pesquisa e extensão em toda a Universidade, nomeado e presidido pelo Reitor.

( ) Órgãos de assessoramento das Direções Regionais, designados pelo Reitor e presididos pelos seus respectivos Diretores Regionais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A. 4 – 2 – 3 – 1.
• B. 1 – 4 – 2 – 3.
• C. 2 – 3 – 1 – 4.
• D. 3 – 2 – 1 – 4.
• E. 4 – 1 – 3 – 2.

Gabarito: D

Questão 3019552

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

Segundo o Decreto nº 43.240/2004, no que se refere à estrutura acadêmica e administrativa da Uergs, assinale a alternativa que apresenta o Órgão Fiscalizador da Universidade.

• A. Conselho Curador.
• B. Conselho de Ensino.
• C. Conselho Superior da Universidade – CONSUN.
• D. Conselhos Regionais de Desenvolvimento – COREDES.
• E. Corpo Técnico-Administrativo.

Gabarito: A

Questão 3019555

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Se faz sol então é verão. Se for verão então está quente. Se está quente então se compra sorvete. Sabe-se que não é comprado sorvete. Portanto, é válido concluir que:

• A. Não é verão e não faz sol.
• B. É inverno e faz sol.
• C. Não é verão e faz sol.
• D. É primavera e não faz sol.
• E. Está quente e faz sol.

Gabarito: A

Comentários

• Se faz sol então é verão.

  ----------F------------------- F

  Se for verão então está quente.

  --------------F---------------------------- F

  Se está quente então se compra sorvete.

  ------------------F---------------------------------F

  não é comprado sorvete.

  -------------- V---------------------

  OLHANDO PARA AS ALTERNATIVAS A ÚNICA É?

  GAB. AAAAAAA

• GABARITO: LETRA A

  Se faz sol então é verão (F). → não faz sol.

  Se for verão então está quente (F). → não é verão.

  Se está quente então se compra sorvete (F). → não está quente;

  Sabe-se que não é comprado sorvete. → nossa afirmação → V

  LETRA A ↔ Não é verão e não faz sol.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☻

• Segue meu raciocínio:

  Sabe-se que não é comprado sorvete = ~B ou seja o B é falso.

  Todas as proposições dadas são verdadeiras, então:

  Se está quente (A) então se compra sorvete (B).

  Para A então B ser Verdade:

  A=F e B=F

  Se for verão (C) então está quente (A).

  Para C então A ser Verdade:

  C=F e A=F

  Se faz sol (D) então é verão (C).

  Para D então C ser Verdade:

  D=F e C=F

  Pelo raciocínio a única resposta correta seria a letra A.

  Qualquer erro me chamem in box ;)

• Tome a conclusão por verdadeira e lembre que no condicional o F anda pra trás, com isso fica um pouco melhor de resolver a questão.

  bons estudos.

• RESPOSTA A

  Se faz sol F7 então é verão F6.

  Se for verão F5 então está quente F4.

  Se está quente F3 então se compra sorvete F2.

  Não é comprado sorvete. V1

  A) Não é verão e não faz sol [certos].

  B) É inverno e faz sol [errado].

  C) Não é verão [certo] e faz sol [errado].

  D) É primavera e não faz sol [certo].

  E) Está quente [3] e faz sol [7].

  #sefaz.al2019 #ufal2019 

• Uma maneira fácil de resolver esse tipo de questões é colocar em conjuntos. A regra é:

  A -> B (Se A então B)

  é o mesmo que:

  Todo A é B

  A está contido em B

  Logo, o conjunto maior será do elemento que vier após a seta. Como não dá para fazer desenho aqui no QC imaginem um círculo maior sendo B, dentro dele haverá um círculo menor sendo A.

  Na Questão apresentada teremos:

  1) Se faz sol então é verão ("Verão" círculo maior e dentro dele "Sol")

  2) Se é verão então está quente (Ao redor do círculo "verão" faremos o círculo "Quente") *até agora temos Quente, dentro dele Verão, dentro dele Sol

  3) Se está quente então se compra sorvete (Ao redor do círculo "Quente" faremos o círculo "Sorvete")

  Visualizem: Círculo maior de todos é "Sorvete", dentro dele "Quente, dentro do quente "Verão", dentro de verão "Sol".

  Como a conclusão é que não se compra sorvete, logo todas as outras que estão dentro serão negativas.

• Obrigada Prof. Luiz Telles

•  Se faz sol então é verão.

       F         F

   

   Se for verão então está quente. 

       F         F

   Se está quente então se compra sorvete. 

       F            F

   não é comprado sorvete. 

        v

Questão 3019561

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Considere as proposições a seguir:

I. Se Antônio estuda na Uergs então é uma pessoa esforçada.

II. Toda pessoa esforçada gosta de estudar.

III. Maria gosta de estudar.

Das proposições anteriores, pode-se concluir que:

• A. Antônio e Maria são esforçados.
• B. Maria não é esforçada.
• C. Antônio não é uma pessoa esforçada.
• D. Maria pode ser uma pessoa esforçada.
• E. Maria estuda na Uergs.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Ser "esforçado" é subconjunto de "gostar de estudar".

  Desta forma, se Maria gosta de estudar, então temos duas possibilidade:

  1) Maria gosta de estudar, mas não está dentro do subconjunto dos esforçados; ou

  2) Maria gosta de estudar e também está dentro do subconjunto dos esforçados.

• GABARITO: LETRA D

  I. Se Antônio estuda na Uergs então é uma pessoa esforçada.

  II. Toda pessoa esforçada gosta de estudar. → Maria gosta de estudar, então ela PODE ser esforçada.

  III. Maria gosta de estudar. → temos nossa afirmação (V)

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☻

• GABARITO: D

  Como nao sabemos se Maria estuda na Uergs, entao so podemos achar que Maria pode ser esforçada.

• Nesse tipo de questão, sempre se pergunte: o que eu posso afirmar, sem dúvida nenhuma. Respondendo isso, você acha a resposta.

  Exemplo:

  I. Se Antônio estuda na Uergs então é uma pessoa esforçada.

  Antônio é esforçado? Não sei, pois pode ser que ele não estude na Uergs, logo não será esforçado.

  II. Toda pessoa esforçada gosta de estudar.

  Posso afirmar que toda a pessoa esforçada gosta de estudar, mas não posso afirmar que todas as pessoas que estudam são esforçadas.

  III. Maria gosta de estudar.

  Ótimo, mas isso não quer dizer que ela seja esforçada.

  Entenderam as diferenças? Mesma coisa eu dizer: todos os alunos da sala A são esforçados. João é esforçado. João é da sala A? Não necessariamente, pois sei que os da sala A são esforçados, mas isso não quer dizer que alunos de outra sala não possam ser.

  Espero ter ajudado.

  Abraço!

• Faz diagramas que não tem erro.

• PELO DIAGRAMA FICA FÁCIL.

  GAB: D

• Todo A é B. Mas nem todo B é A.

  > Pelo menos nessa questão.

• Entendi NADAAAAA

• GABA d)

  Toda pessoa esforçada gosta de estudar / Maria gosta de estudar

  NÃO SIGNIFICA que

  Maria é necessariamente esforçada.

• Gab. D

  GOSTA DE ESTUDAR={(pessoas esforçadas), (Maria)}

  Assim, Maria pode ou não ser uma pessoa esforçada.

• letra D

  diagrama: http://sketchtoy.com/69416980

Questão 3019564

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Tautologia, Contradição e Contingência

Trata-se de uma tautologia a proposição apresentada na alternativa:

• A. Chove e faz frio.
• B. Pedro estuda ou não estuda na Uergs.
• C. Se é verão então faz calor.
• D. Maria é alta e gosta de estudar.
• E. Jorge estuda ou joga futebol.

Gabarito: B

Comentários

• Tautologia - proposição analítica que permanece sempre verdadeira, uma vez que o atributo é uma repetição do sujeito (p.ex. o sal é salgado )

  logo resposta correta

  Alternativa B

• TAUTOLOGIA É SEMPRE VERDADE.

  P ~P P ou ~P

  V F V ou F = V

  A ÚNICA É LETRA B

• Afirmação ou negação da afirmação proposta = Tautologia

• Gabarito: Alternativa B

  Pedro estuda ou não estuda na Uergs.

• GABARITO: B

   

  TAUTOLOGIA nada mais é que uma proposição (composta) que SEMPRE tem valor lógico verdadeiro.

  Para melhor perceber os casos de Tautologia, recomenda-se a estruturação da tabela de verdade durante a resolução da questão para evitar erros.

   

  Exemplo: Pedro estuda OU NÃO estuda na Uergs

  Pedro estuda = V

   

  Portanto: 

   

  Pedro estuda OU NÃO estuda na Uergs

  V                    OU                  F                       = VERDADEIRO

   

  E se " Pedro estuda" fosse = F ??

  O resultado seria o mesmo!

   

  Pedro estuda OU NÃO estuda na Uergs

  F                     OU                 V                = VERDADEIRO

   

   

  E se fosse: "Pedro estuda E NÃO estuda na Uergs" ?????????

  Nesse caso, seria uma CONTRADIÇÃO.  Qualquer sentença composta equivalente a uma afirmação do tipo A e NÃO A é contraditória, ou traduz uma contradição.

   

  A) ERRADO, pois P ^ Q nem SEMPRE é tautologia

  B) CERTO, pois P ou ~P SEMPRE É TAUTOLOGIA !!!

  C) ERRADO, pois P --> Q nem SEMPRE é tautologia

  D) ERRADO, pois P ^ Q nem SEMPRE é tautologia

  E) ERRADO, pois P ou Q  nem SEMPRE é tautologia

• Como a tautologia é sempre verdadeira, resolvi a questão tentando negar todas as alternativas. Só não consegui na letra B.

• bizu: afirmou uma coisa e na outra usou ""OU"" ""E"" e negou a primeira, é tautologia

• Tautologia é onde o atributo é uma ''repetição'' do sujeito; redundância. Ex: O sal é salgado.

  Gabarito : Se é verão então faz calor

• Tautologia

  Proposição que seu valor lógico é verdadeiro, independentemente dos valores lógicos de suas componentes. Ou seja, não importa o que aconteça, ela será verdadeira no final.

  Afirmação ou negação da afirmação (vice-versa) ⇒ tautologia

  Ex.: Renato é vascaíno ou Renato não é vascaíno. 

  GAB: B

• A | A ou ~A

  V | V

  F | V

• A) NÃO É TAUTOLOGIA

  P Q (P^Q)

  V V V

  V F F

  F V F

  F F F

  B) TAUTOLOGIA

  P ~P (PV~P)

  V F F

  F V F

  V F F

  F V F

  C) NÃO É TAUTOLOGIA

  P Q (P->Q)

  V V V

  V F F

  F V V

  F F V

  D) NÃO É TAUTOLOGIA

  P Q (P^Q)

  V V V

  V F F

  F V F

  F F F

  E) NÃO É TAUTOLOGIA

  P Q (PVQ)

  V V F

  V F F

  F V F

  F F V

• Forma correta de se enxergar a questão: Pedro estuda na Uergs ou Pedro não estuda na Uergs

• GABARITO LETRA "B", POIS SE NA QUESTÃO A PRIMEIRA ORAÇÃO FOR "F" A OUTRA NECESSARIAMENTE SERÁ "V", ALIAS, Pedro estuda ou não estuda na Uergs. CASO CONTRARIO, SE A PRIMEIRA FOR "V" A SEGUNDA SERÁ "F", DE QUALQUER FORMA, HAVENDO O CONECTOR "OU" ( F---->V , V------> F) O RESULTADO SERÁ SEMPRE VERDADEIRO - TAUTOLOGIA

• a)

  A ^ B

  V    V = V

  V    F = F

  F    V = F

  F    F = F

   

  b)

  A v ~A (nesse caso, porque se trata da mesma partícula, porém sendo negada)

  V    F = V

  V    F = V

  F    V = V

  F    V = V

  TODAS VERDADEIRAS = TAUTOLOGIA

   

  c)

  A ---> B

  V    V = V

  V    F = F

  F    V = V

  F    F = V

   

  d)

  A ^ B

  V    V = V

  V    F = F

  F    V = F

  F    F = F

  e)

  A v B

  V    V = V

  V    F = V

  F    V = V

  F    F = F

• tautologia = Sempre verdade

  tem que entender que o foco estar em ESTUDAR E NÃO ESTUDAR, Indicando uma controvérsia...

  se P é verdadeira.... Q tem que ser falsa ....e vice versa.....

  no caso, sempre o resultado será verdadeiro de tautologia

• Quando temos essas questões para identificar a tautologia, 99% dos casos são situações antônimas com conectivo V (ou), exemplo:

  Chove ou não chove amanhã;

  Penso ou não penso;

  Vou beber ou não vou beber;

  Fumo ou não fumo.

  Grave isso e não erre mais.

• Sempre vai ser tautologia quando vier Vera Fisher: (V ou F).

  .

  "Pedro ESTUDA ou NÃO estuda". (V ou F)

• Uma proposição é TAUTOLOGIA qndo seu valor lógico é sempre V, quaisquer que sejam os valores lógicos das proposições componentes.

  Exemplos de tautologias :

  Pv (~P) essa é a mais cobrada

  P-> P

  P<->P

  No Caso da questão usou-se Pv (~P) : Pedro estuda ou não estuda

• Tautologia - sempre verdade.

  Macete: usa o "ou" e AFIRMAÇÃO ou NEGAÇÃO DA AFIRMAÇÃO (vice-versa).

• Afirmação OU negação da afirmação na disjunção inclusiva (ou) é uma TAUTOLOGIA (na tabela-verdade será tudo verdadeiro). Ex: P v ~P = tautologia. Afirmação E negação da afirmação na conjunção (e) implica CONTRADIÇÃO (na tabela-verdade será tudo falso). Ex: P ^ ~P = contradição.

• TAUTOLOGIA – é uma proposição composta (proposições simples não são tautologia) cujo valor lógico final na tabela verdade será sempre VERDADEIRO (sempre será “V”) – Ex: a porta da minha casa está aberta ou fechada.

  *Se está chovendo, estou com sono OU esta chovendo. p à (q v p) = Julga-se primeiro a proposição do meio e depois o se então = Tautologia

• TAUTOLOGIA: Proposição composta em que o resultado é todo V

  Afirmação OU negação da afirmação (vice-versa) SEMPRE será tautologia

  CONTRADIÇÃO: Proposição composta em que o resultado é todo F

  Afirmação E negação da afirmação (vice-versa) SEMPRE será CONTRADIÇÃO

• Mais exemplos:

  "Sou brasileiro ou não sou Brasileiro"

  "A porta está aberta o fechada"

• FAZENDO A TABELA VERDADE DA ALTERNATIVA B:

  Pedro estuda ou não estuda na Uergs.

  Pedro estuda = p

  Pedro não estuda = ~p

  ou = v

  p ~p p v ~p

  V F V

  F V V

  Todas verdadeiras, então é tautologia.

• p= Pedro estuda ou q= não estuda na Uergs.

  p ~q  q pvq

  v f  v  v

  v  v  f  v

• sempre será tautologia

  • pv~p

• •Casos particulares de TAUTOLOGIA 

            Ⅰ - P v ( ~ P )

            Ⅱ - P ➞ P

            Ⅲ - P ⇿ P

            Ⅳ - P v ( ~ P )

  Gab.B

Questão 3019567

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Ana é cinco anos mais nova do que Antônia. Tadeu é seis anos mais velho do que Renato. Hoje as idades de Ana e Renato são iguais. Disso, pode-se concluir que:

• A. Tadeu e Antônia têm a mesma idade.
• B. Tadeu é mais jovem do que Antônia.
• C. Tadeu é um ano mais velho do que Antônia.
• D. Antônia é cinco anos mais jovem do que Renato.
• E. Antônia e Renato têm a mesma idade.

Gabarito: C

Comentários

• ANTÔNIA=ANA+5

  TADEU=RENATO+6

  ANA=RENATO

  SE ANA = RENATO, ENTÃO VAMOS SUPOR QUE ANA TEM 10, E RENATO TEM 10

  ANA=10

  ANTÔNIA TEM QUE TER 15, POIS É 5 ANOS MAIS VELHA.

  RENATO TEM 10

  TADEU TEM 16, POIS É 6 ANOS MAIS VELHO QUE RENATO.

  GAB: CCCCCCCC >> Tadeu é um ano mais velho do que Antônia.

  ----------ANA(10)----------------ANTÔNIA(15)---------------

  ---------RENATO(10)----------- TADEU(16)---------------

• Resolução em vídeo:

  https://youtu.be/IhLXN3fqgKw

• A= AT -5

  T = R +6

  A = R

  R = AT - 5

  T= AT-5 +6 --> T= AT+1 == TADEU É UM ANO MAIS VELHO QUE ANTÔNIA.

• Com as informações apresentadas, façam um sistema de equações, partindo da informação de que as idades de Ana e Renato são iguais. Logo: A=R

  AT=A+5; AT=R+5; R=AT-5

  T=R+6

  Então: T=AT-5+6; T=AT+1. Com isso, conclui-se que Tadeu é um ano mais velho que Antônia. Resp: C)

• Também é possível resolver fazendo uma tabela conforme o enunciado:

  Antônia Tadeu

  5 anos 6 Anos

  Ana Renato

• Nesse problema também é possível inventar idades e chegar numa resposta. Sabendo que Ana e Renato tinham a mesma idade, inventei que essa idade era 25. Assim foi fácil saber que Antônia tinha 30 e Tadeu 31, então é fácil saber que Tadeu é um ano mais velho que Antônia.

Questão 3019570

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Identidades Surdas; Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

Conforme Strobel (2008), cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para a definição de identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isso significa que ela abrange:

• A. A escola, a família, os amigos, os costumes do povo surdo.
• B. Os amigos, a cultura, as festas e as viagens do povo surdo.
• C. A língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.
• D. A escola, a família, os amigos, os costumes linguísticos e sociais do povo surdo.
• E. A família, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.

Gabarito: C

Questão 3019573

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Identidades Surdas

O processo de transmissão cultural dos sujeitos surdos se dá através de experiências:

• A. Familiares, visuais, com especialistas, médicos e fonoaudiólogos.
• B. Em contato com a comunidade ouvinte a fim de possibilitar conhecimento efetivo.
• C. Visuais, artísticas, sociais, contando com o auxílio de médicos e fonoaudiólogos.
• D. Visuais, em escolas de surdos, em contato com a comunidade surda.
• E. Visuais, artísticas, clínicas e em escolas inclusivas.

Gabarito: D

Questão 3019576

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Identidades Surdas

Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos sujeitos surdos?

• A. Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos ouvintes.
• B. Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvintes, que, na maioria, são incapazes de compreender a Libras.
• C. Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de mãos, ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um ouvinte, garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte.
• D. Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e efetiva.
• E. Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão artística instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efetiva manifestação da identidade surda.

Gabarito: E

Questão 3019579

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Considerando a legislação específica que regulamenta a oferta da educação de surdos e o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Brasil, assinale a alternativa correta.

• A. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério com acompanhamento de profissionais de Fonoaudiologia.
• B. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, assim como nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
• C. A Libras deve ser introduzida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de educação profissional.
• D. A Libras deve ser optativa nos cursos de magistério e educação superior nas instituições privadas.
• E. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para exercício do magistério em nível fundamental, nível médio e nível superior exclusivamente para a comunidade surda.

Gabarito: B

Questão 3019582

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

A Lei nº 10.436/2002 produziu uma ressignificação na educação dos sujeitos surdos. Ela também é conhecida como:

• A. Estatuto da Criança e do Adolescente.
• B. Lei da Libras.
• C. Lei da Inclusão.
• D. Declaração de Salamanca.
• E. Lei da Acessibilidade.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  → Lei 10436/2002 → Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☻

Questão 3019585

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Sintáticos

Qual o conceito mais adequado para a Libras, Língua Brasileira de Sinais?

• A. Constitui-se semântica, sintática e morfologicamente, é um sistema visual-espacial, por meio do qual é possível falar sobre todo e qualquer assunto.
• B. É uma língua com gramática gestual e visual que possibilita a comunicação entre pessoas ouvintes, surdas e com outras deficiências.
• C. É uma língua que tem regras próprias e possibilita uma forma de comunicação e expressão que facilita o entendimento entre surdos e deficientes auditivos.
• D. É a linguagem oficial da comunidade surda.
• E. É o meio de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-auditiva permite que o sujeito surdo apreenda a gramática da língua falada, conseguindo, assim, comunicação efetiva.

Gabarito: A

Questão 3019588

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Sistemas de Comunicação e Formas de Comunicação Tátil

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.

• A. As línguas orais são aprendidas de forma visual, as de sinais são apreendidas de forma gestual.
• B. As línguas orais são utilizadas por comunidades ouvintes, e as de sinais são utilizadas exclusivamente pela comunidade surda.
• C. As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas orais são orais-auditivas.
• D. As línguas de sinais são línguas universais, enquanto as orais têm variação linguística local.
• E. A falta de sintaxe, semântica e morfologia são características das línguas de sinais, as línguas orais têm gramática própria.

Gabarito: C

Questão 3019591

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Os sinais, na Língua Brasileira de Sinais, são constituídos a partir da:

• A. Percepção e criatividade de seus usuários, que não precisam seguir regras fixas.
• B. Inserção dos movimentos de negação, afirmação e elementos semânticos.
• C. Configuração de mãos associada ao conhecimento da língua portuguesa.
• D. Configuração de mãos, movimento, semântica e morfologia.
• E. Configuração de mãos, movimento, locação, expressão e ponto de articulação.

Gabarito: E

Comentários

• gab D

Questão 3019594

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Iconicidade e Arbitrariedade nas Línguas de Sinais

Referente aos aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, podemos destacar os sinais icônicos, cuja sua melhor definição é:

• A. Se diferem do seu referente utilizando aspectos morfológicos para a tradução.
• B. Não mantêm relação de semelhança alguma com seu referente.
• C. Não conseguem traduzir seus conceitos em toda sua complexidade.
• D. Se diferem de uma comunidade para a outra.
• E. Reproduzem a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Assim, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado também são alguns sinais da Libras.

Gabarito: E

Questão 3019597

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete; Papel do intérprete na Educação dos Surdos

Ao refletirmos acerca do Código de Ética do Tradutor e Intérprete de Libras, é correto afirmar que o intérprete deve:

• A. Ter algum laço familiar ou emocional com o sujeito surdo para assegurar a confiança entre ambos.
• B. Adotar uma conduta adequada de se vestir, com adereços e combinações em preto e branco, mantendo a dignidade da profissão.
• C. Ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.
• D. Ser remunerado por serviços prestados conforme julgar o valor da sua hora de interpretação, podendo variar conforme o cliente.
• E. Encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

Gabarito: C

Questão 3019600

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

No que diz respeito às relações do intérprete com seus colegas, é INCORRETO afirmar que:

• A. O intérprete deve agrupar-se com colegas profissionais com o propósito de dividir novos conhecimentos de vida e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução.
• B. O intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo, fazendo o melhor para atender as suas necessidades particulares.
• C. Cada intérprete deve refletir, conversar com outros intérpretes e tomar decisões em relação a seu posicionamento com base nos princípios éticos destacados no código de ética.
• D. O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas.
• E. O intérprete não deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo, pois os equívocos (má informação) que têm surgido sobre a área da surdez e sobre a comunicação com o surdo estão relacionadas com fatores sociológicos.

Gabarito: E

Questão 3019603

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

• A. Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.
• B. Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo.
• C. Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade.
• D. Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso.
• E. Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

Gabarito: D

Questão 3019606

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos

No que se refere ao intérprete educacional na Educação Básica no Brasil, é correto afirmar que:

• A. A presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos teve início por volta dos anos 1970.
• B. Em 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.
• C. Em 1995, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes no país.
• D. A partir dos anos 1980, foram estabelecidas unidades de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da FENEIS. Em 2012, a FENEIS sediou escritórios em São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Teófilo Otoni, Brasília e Recife, além da matriz no Rio de Janeiro.
• E. Em 2012, foi disponibilizada uma página para os intérpretes de língua de sinais, também foi aberto um espaço para participação dos intérpretes por meio de uma lista de discussão via e-mail.

Gabarito: B

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

Questão 3019609

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

No dia 24 de abril de 2002, foi homologada a lei federal que reconhece a Língua Brasileira de Sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras. Tal lei representa:

• A. Um passo fundamental no processo de reconhecimento e formação do profissional intérprete da língua de sinais no Brasil, bem como a abertura de várias oportunidades no mercado de trabalho que são respaldadas pela questão legal.
• B. A obrigatoriedade de intérpretes manterem um registro; promover o código de ética; e oferecer informações sobre formação e aperfeiçoamento de intérpretes.
• C. A presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos.
• D. A determinação, pelo parlamento, de que todos os surdos teriam acesso ao profissional intérprete livre de encargos diante de reivindicações da Associação Nacional de Surdos.
• E. A instituição de que cada conselho municipal, estadual ou federal deveria ter uma unidade com intérpretes.

Gabarito: A

Comentários

• Oi!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

• Questão complicada de entender. A referida lei, não menciona os atributos do intérprete de Libras,

Questão 3019612

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Em vários países há tradutores e intérpretes de língua de sinais. A história da constituição desse profissional se deu a partir de que marco?

• A. De atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividade laboral na medida em que os surdos foram conquistando o seu exercício de cidadania.
• B. Da oficialização das línguas de sinais como segunda língua.
• C. Da participação de ouvintes nas discussões sociais, que representou e representa a chave para a profissionalização dos tradutores e intérpretes de língua de sinais.
• D. Do interesse e da participação de ouvintes nas comunidades surdas, trazendo a relevância de práticas de tradução.
• E. Da presença de fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais em diferentes países, facilitando o acesso às práticas oralistas.

Gabarito: A

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

Questão 3019615

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Em abril de 2002, o Brasil conheceu a Lei nº 10.436, que está permeada de parâmetros que direcionam a questão da visão social referente à Libras. Sobre essa lei, é correto afirmar que:

• A. Determina que nem todos os órgãos públicos e empresas concessionárias de serviços públicos difundam o uso da Libras.
• B. O termo difundir abre, aos surdos, novas possibilidades de vivências, pois os possibilita aprender e se comunicar por meio do oralismo, bem como por meio de sua língua natural, sem proibições.
• C. Defende o atendimento adequado na rede de saúde para os surdos ou pessoas com deficiência auditiva, daí decorre também a contratação de um intérprete para que possa viabilizar o atender em hospitais, Unidades de Saúde Familiar ou qualquer ambiente em que for solicitado.
• D. Dispõe também sobre o incluir da Libras de maneira opcional em cursos de formação de Educação Especial, Fonoaudiologia e de Magistério em nível médio e superior, nas Instituições de Ensino Federais e Estaduais.
• E. Com as redes Estaduais e Federais apoiando e difundindo o uso da Libras, os seus usuários terão mais possibilidade de estudar de maneira mais satisfatória, assim como ingressar numa graduação, sabendo que sua língua pode ser considerada como gestos, mímica e pantomima.

Gabarito: C

Comentários

• Olá!

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

Questão 3019618

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

A Lei nº 10.436/2002 dá condições às pessoas que utilizam a Libras de reivindicar seus direitos, enquanto cidadãos, não só a uma língua, mas também acesso a(à/ao):

• A. Presença de intérprete em sala de aula e/ou centros médicos/hospitais contratado pelo próprio sujeito surdo.
• B. Concessionárias de serviços públicos, ou seja, pessoas que não são da área de Educação não poderão ter contato com a Libras recebendo formações acerca da língua de sinais.
• C. Reconhecimento da Libras como linguagem.
• D. Reconhecimento do Surdo como protagonista de sua história, capaz de suas escolhas, contando com a presença do sujeito ouvinte.
• E. Desarticulação da relação de poder existente entre ouvinte e surdo.

Gabarito: E

Comentários

• Oi!

  Gabarito: E

  Bons estudos!

  -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

Questão 3019621

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Tradução e Transliteração

Traduzir um texto em uma língua falada para uma língua sinalizada ou vice-versa é traduzir um texto vivo, uma linguagem viva. Acima de tudo, deve haver um conhecimento coloquial da língua para dar ao texto fluidez e naturalidade ou solenidade e sobriedade se ele for desse jeito. Catford (1980) define tradução da seguinte forma:

• A. A habilidade em manipular as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem falada).
• B. A habilidade para transferir uma mensagem da língua-fonte para língua-alvo sem a interferência da cultura ouvinte.
• C. A substituição de material textual em uma língua (língua-fonte) por material textual equivalente em outra língua (Língua Materna). O termo equivalente é sem dúvida uma palavra-chave. Uma tarefa central em teoria de tradução consiste em definir a natureza e as condições da equivalência de tradução.
• D. A habilidade para retransmitir a interpretação, quando necessário e quando solicitado pelo surdo, encontrar o item lexical e a terminologia adequada, avaliando e usando-os com bom senso caso necessite de tradução oral.
• E. A habilidade para usar microfone e para interpretar usando fones, quando necessário ou solicitado pelo sujeito surdo.

Gabarito: C

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

Questão 3019624

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papel do intérprete na Educação dos Surdos

De acordo com Robertz (1992 apud Quadros, 2003), a ideia de imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. Quais as competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete?

• A. Linguística, morfológica, motora, na área, bicultural e técnica.
• B. Linguística, expressiva, técnica, na área, bicultural e técnica.
• C. Fonética e fonológica, para transferência, metodológica, na área, bicultural e técnica.
• D. Linguística, para transferência, metodológica, na área, bicultural e técnica.
• E. Linguística, discursiva, comunicativa, na área, bicultural e de interpretação.

Gabarito: D

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

Questão 3019627

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: UERGS
• Ano: 2019
• Provas: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papel do intérprete na Educação dos Surdos; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

Ainda sobre os Modelos de Tradução e Interpretação, é necessário destacar o processo que o intérprete deve adotar no modelo cognitivo, qual seja:

• A. Compreender e traduzir na língua materna; ser capaz de avaliar o surdo; ser um facilitador no significado da língua.
• B. Traduzir a mensagem na língua materna; ser capaz de ressignificar na língua-alvo; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua-alvo.
• C. Apresentar a mensagem na língua-fonte; ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo; transmitir e expressar a mensagem na língua materna mostrando familiaridade com a mensagem transmitida na língua de sinais.
• D. Apreender a mensagem na língua-fonte; ser capaz de analisar seu significado; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo, independentemente da mensagem transmitida na língua-fonte.
• E. Entender a mensagem na língua-fonte; ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua-fonte.

Gabarito: E

Comentários

• Olá!

  Gabarito: E

  Bons estudos!

  -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!