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Prova FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Educação Física


ID
3811900
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que representa erro de concordância verbal:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ Mais de uma pessoa se agrediu no último debate → INCORRETO. O correto é "agrediram", vide explicação abaixo.

    ➥ A expressão mais de um tem particularidades: se a frase indicar reciprocidade (pronome reflexivo recíproco se), se houver coletivo especificado ou se a expressão vier repetida, o verbo fica no plural: – Mais de um irmão se abraçaram. – Mais de um aluno, mais de um professor estavam presentes.

    ➥ Questão semelhante da mesma banca: Q1000418.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Quando estiver dando ideia de reciprocidade ou expressões repetidas deve ir para o plural 5) Em casos em que o sujeito é representado pela expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular:

    Mais de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.  

    Observação: no caso da referida expressão aparecer repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural:

    Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha de doação de alimentos. 

    Mais de um formando se abraçaram durante as solenidades de formatura. 

  • Mais de uma pessoa se agrediu no último debate. - Núcleo do sujeito plural, logo verbo flexionado plural.

    A maioria dos participantes anteviu o resultado da gincana. - Núcleo singular, logo ANTEVIU.

  • Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo a fim de concordar com o sujeito. Esporadicamente, no entanto, foge-se à regra geral e faz-se a concordância de modo distinto. Inspecionemos item a item:

    a) Mais de uma pessoa se agrediu no último debate.

    Incorreto. Quando o sujeito for composto por "mais de um", dever-se-á pluralizar o verbo se houver indicação de reciprocidade. Nesta alternativa, é notória a ação recíproca: uma pessoa agride outra. Correção: "Mais de uma pessoa se agrediram";

    b) A maioria dos participantes anteviu o resultado da gincana.

    Correto. Havendo sujeito composto por "a maioria de" seguido de especificador, ou o verbo concorda com o primeiro ou com este último. Em palavras distintas, fica o verbo no singular ou no plural;

    c) Vossa Senhoria gostaria de que eu lavasse o seu carro?

    Correto. O sujeito é composto por pronome de tratamento e a concordância se dá na terceira pessoa do singular;

    d) Ele foi um dos que mais se destacou neste ano.

    Correto. Fazem-se imprescindíveis lacônicas palavras sobre esse caso. É preferível o verbo no plural ao singular, segundo Antônio Suárez de Abreu em Gramática Integral da Língua Portuguesa, p.522; por seu turno, Rocha Lima, em Gramática Normativa da Língua Portuguesa, p.478, orienta que o mais lógico é singularidade do verbo. Em virtude das discordâncias notáveis, considera-se, então, singular e plural, legítimos;

    e) Qual de vós conhece o segredo do cofre?

    Correto. Consoante a Evanildo Bechara, em Moderna Gramática Portuguesa, p.573, se o sujeito for constituído de um pronome no plural de sentido partitivo (quais, quantos, algumas, algumas, nenhuns, etc.), o verbo concorda com a expressão partitiva introduzida por "de" ou "dentre":

    I - "Quais de vós...sois neste mundo e não tendes quem na morte regue com lágrimas a terra que vos cobrir?"

    Segue discorrendo que o verbo pode ainda ocorrer na terceira pessoa do plural:

    II - "Quantos dentre vós estudam conscientemente o passado?"

    E encerra afirmando que, se a expressão partitiva estiver no singular, impõe-se o verbo no singular:

    III - "Qual de nós saiu ileso?"

    Letra A

  • Avalie comigo os itens :

    A) A concordância com "mais de "

    Geralmente é feita com o numeral ou substantivo.

    Mais de um tenista ganho medalha.

    Acontece que temos um noção de reciprocidade ,portanto = plural.

    B) Concordância com expressões partitivas = plural ou singular.

    C ) Vossa Senhoria =concorda na 3.

    D) prevalece que é singular.

    Fique atento, porque algumas gramáticas aceitam singular ou plural.

    E) Qual de vós conhece o segredo do cofre?

    Pode ter 2 concordância :

    Qual de vós conhece.

    Qual de vós conheceis

  • Mais de uma pessoa se agrediu no último debate → INCORRETO. O correto é "agrediram", vide explicação abaixo.

    ➥ A expressão mais de um tem particularidades: se a frase indicar reciprocidade (pronome reflexivo recíproco se), se houver coletivo especificado ou se a expressão vier repetida, o verbo fica no plural: – Mais de um irmão se abraçaram. – Mais de um aluno, mais de um professor estavam presentes.

    ➥ Questão semelhante da mesma banca: Q1000418.

  • Explicação mais simples do que essa não há: se há reciprocidade na ação verbal indicada pela partícula "se", e há mais de uma pessoa praticando a ação do verbo - mais de uma pessoa se agredindo, como que numa briga, praticando a ação -, logo, verbo no plural.

  • Essa não sabia, valeu pelo aprendizado.
  • Mais de uma pessoa se agrediu no último debate. - o correto seria "agrediram". Esse verbo dá ideia de reciprocidade, logo exige o plural.

    Gabarito letra A!

  • (A)

    Mais de uma pessoa se agrediu no último debate.

    Quando o sujeito for iniciado pela expressão “mais de..., menos de..., perto de..., cerca de...”, o verbo pode ficar tanto no singular como no plural, vai depender da expressão que vier em seguida. Porém, se tiver com ideia de reciprocidade, então obrigatoriamente o verbo deve ir para o plural.

    Item errado, pelo fato de expressar reciprocidade.

    O correto é: Mais de uma pessoa se agrediram no último debate.

    *

    (B)

    A maioria dos participantes anteviu o resultado da gincana.

    Quando tiver as expressões “a maior parte de, a maioria de, uma porção de”, mais nome no plural, o verbo pode ficar tanto no singular quanto no plural.

    Item correto

    *

    (C)

    Vossa Senhoria gostaria de que eu lavasse o seu carro?

    Item correto, a construção está correta, mesmo se observarmos a regência do verbo “gostar” notamos uma sonoridade um pouco estranha, mas está correta, pois quem gosta, gosta de alguma coisa, o verbo é transitivo indireto, pedindo como complemento com preposição -- um objeto indireto.

    *

    (D)

    Ele foi um dos que mais se destacou neste ano.

    Com as expressões “um dos...que, uma das...que”, o verbo poderá ficar na terceira pessoa do singular ou do plural.

    Item correto

    *

    (E)

    Qual de vós conhece o segredo do cofre?

    Quando tivermos interrogativos ou indefinidos, no plural, mais de nós ou de vós. Ex: Quais de nós, quais de vós, quantos de nós, alguns de nós, uns de nós, muitos de nós, poucos de nós, o verbo tem que concordar com “nós ou vós”.

    Item correto, mas temos que perceber que está correto não pelo fato da explicação acima- pois o interrogativo não está no plural- mas sim pelo motivo do verbo concordar com a expressão “vocês”.

    *

    FOCO, FÉ E AÇÃO!

  • Gabarito - A

    Expresões com valor aproximado do Tipo '' mais de'', '' menos de '', ''cerca de '', ''coisa de'' seguidas de numeral: o verbo concorda com o numeral.

    Ex: Mais de cem foram às ruas. / Mais de um ficou.

  • Pronome recíproco indica pluralidade.

  • Em expressões c/valor aproximativo do tipo "mais de", "menos de", etc. seguidas de numeral o verbo concorda com o número, que é o núcleo do sujeito

    Ex: Mais de cem fizeram a prova

       Menos de dois alunos passaram

    "Mais de um" requer o plural quando repetida, ou quando o verbo exprime reciprocidade de ação

    Ex: Mais de um homem, mais de uma mulher foram mortos

       Mais de uma pessoa se abraçaram emocionadas


ID
3811903
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

As palavras “acender” (atear fogo) e “ascender” (subir) são palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita. Dessa forma, são classificadas como sendo palavras:

Alternativas

ID
3811906
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

" Nossos amigos não foram felizes no concurso que fizeram.”. Com base nas figuras de pensamento, tal frase é um claro exemplo de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

     "Nossos amigos não foram felizes no concurso que fizeram.”

    ➥ Temos a presença de eufemismo, trata-se da suavização de uma ideia. A ideia de que eles foram mal no concurso foi suavizada. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Em palavras breves, as figuras de linguagem são recursos expressivos utilizados com objetivo de gerar efeitos no discurso. Dentro do extenso grupo em que se arrolam esses recursos, existem quatro subdivisões: figura de palavra, figura de construção, figura de sintaxe e figura de som. Leiamos o fragmento:

    "Nossos amigos não foram felizes no concurso que fizeram."

    No excerto acima, consta o abrandamento da mensagem, cujo teor pode chocar, causar descontentamento: evitou-se afirmar que os amigos fracassaram no concurso.

    a) Prosopopeia.

    Incorreto. Essa figura consiste na atribuição de ações, qualidades ou sentimentos humanos a seres inanimados. Também é utilizada para emprestar vida a e ação, não necessariamente humanas, a seres inanimados. Exs.:

    “O carrinho tem pouco serviço e passa mor parte do tempo no depósito.” (Monteiro Lobato)

    “Os sinos chamam para o amor.” (Mario Quintana);

    “(...) o sol, no poente, abre tapeçarias...” (Cruz e Sousa);

    “Um frio inteligente (...) percorria o jardim...” (Clarice Lispector)

    b) Gradação.

    Incorreto. É a disposição das ideias em ordem crescente ou decrescente. Ex.:

    "Ó não guardes, que a madura idade

    te converte essa flor, essa beleza,

    em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada." (Gregório de Matos)

     

    c) Hipérbole.

    Incorreto. É a figura do exagero, do excesso. Servem-se dela para deformar a realidade. Exs.:

    “Rios te correrão dos olhos, se chorares!” (Olavo Bilac)

    “Os autos voam pela via central, e cruzam-se pedestres em todas as direções.” (Monteiro Lobato)

    d) Ironia.

    Incorreto. É a figura pela qual se diz o contrário do que se intenciona. Ex.:

    “Nunca se afizera ao regime novo — essa indecência de negro igual a branco.” (Monteiro Lobato)

    e) Eufemismo.

    Correto. É o emprego de uma palavra ou expressão branda para se evitar o teor desagradável da mensagem. Ex.:

    “Agora que o meu pobre amigo jaz a dormir o derradeiro sono.” (Monteiro Lobato)

    Letra E

  • PRA NÃO DIZER : '' ELES SE FUDERAM NO CONCURSO '' KKKKK

  • COISAS DE FEMININO FALAR TUDO COM JEITINHO RSRSRS

  • Forma educada de dizer SE LASCARAM kkk. Letra E

  • Prosopeia ou propeia ou prosopopeia ou personificação é uma figura de linguagem que consiste em atribuir a objetos inanimados ou seres irracionais, sentimentos ou ações próprias dos seres humanos

    Gradação é uma figura de linguagem, relacionada com a enumeração, onde são expostas determinadas ideias de forma crescente ou decrescente.

    Hipérbole ou auxese é a figura de linguagem que ocorre quando há exagero propositado em um conceito para definir algo de forma dramática, transmitindo uma ideia aumentada do autêntico. 

    Ironia é uma forma de expressão literária ou uma figura de retórica que consiste em dizer o contrário daquilo que se quer expressar. Na literatura, a ironia é a arte de zombar de alguém ou de alguma coisa.

    Eufemismo é uma figura de linguagem que emprega termos mais agradáveis para suavizar uma expressão.

  • e) Eufemismo - essa figura de linguagem é caracterizada pela suavização de algum fato; neste caso, da reprovação no concurso. 

  • KKKKKKKKKK COITADOS DE NÓS!!!

  • Eu é que não faço parte do rol de amigos deles! kk

  • "Não foram felizes" é um eufenismo para o vulgo "se deram mal".


ID
3811909
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que há erro de regência nominal:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Ele mora na cidade no qual trabalha. 

    ➥ INCORRETO. O termo que está sendo retomado é um substantivo feminino, o correto, dessa forma, é "na qual" (=em+a= na).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • CUIDADOS:

    CUJO O e CUJO A não existe. É CUJO ou CUJA.

    Os pronomes cujo e cuja serão antecedidos de preposição quando o verbo exigir.

    Aquela é a empresa a cuja diretora me refiro (quem se refere, refere-se a).

    Esta é a funcionaria com cujas ideias todos concordam (quem concorda, concorda com)

  • Há dois tipos de regência:

    1) Verbal: trata da transitividade de verbo, que pode ser intransitivo (dispensa complementos verbais), transitivo direto (requer complemento verbal direto), transitivo indireto (requer complemento verbal indireto) ou ainda bitransitivo (requer concomitantemente um complemento verbal direto e outro indireto);

    2) Nominal: diz respeito à relação entre termos regentes (adjetivo, substantivo) e regidos (complementos). Esta relação dá-se por intermédio de elementos que funcionam como ponte, chamados "preposições".

    a) Os filmes a cujas estreias ele se referiu ontem foram indicados para o Oscar.

    Correto. Não há que se falar em regência nominal, visto que o termo regente é um verbo (referir), reclamante da preposição "a". Esta deve, normalmente, antecipar-se ao pronome relativo "cujo".

    b) O médico em quem ele mais confia viajou para Europa.

    Correto. Não há que se falar em regência nominal, visto que o termo regente é um verbo (confiar), reclamante da preposição "em";

    c) Ele mora na cidade no qual trabalha.

    Incorreto. O substantivo "cidade", feminino, é determinado por artigo "a". Logo, diz-se "cidade na qual trabalha";

    d) A ponte sob a qual corriam águas poluídas era pênsil.

    Correto. A preposição "sob" indica posição abaixo e está corretamente aplicada no contexto em tela;

    e) Trouxe as frutas de que ele mais gosta.

    Correto. Não há que se falar em regência nominal, visto que o termo regente é um verbo (gostar), reclamante da preposição "de". Esta deve, normalmente, antecipar-se ao pronome relativo "que".

    Letra C

  • Vamos lá...

    A cidade na qual morava.

    Na qual retoma cidade.

    Bons estudos

  • Ele mora na cidade NA qual trabalha.


ID
3811912
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto principal ser:

Alternativas
Comentários
  • Letra E alternativa correta, a avaliaçao formativa e processual, continua e reguladora.

  • Para a LDB, "a avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". (Lei de Diretrizes e Bases, Art. 24, Inciso V, a)

  • Para a LDB, "a avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". (Lei de Diretrizes e Bases, Art. 24, Inciso V, a)


ID
3811915
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A escola para cumprir sua função social deve adotar um regime de colaboração e diálogo entre todas as partes envolvidas, por meio dos sujeitos que a compõem e através de abordagens que auxiliem no atendimento a condições como, por exemplo, as seguintes medidas, exceto:

Alternativas
Comentários
  • A elaboração de uma nova abordagem conceitual das problemáticas do ensino contemporâneo, respeitando as novas linguagens, inclusive criando uma como forma de acompanhar a realidade pedagógica atual.

  • E) A elaboração de uma nova abordagem conceitual das problemáticas do ensino contemporâneo, respeitando as novas linguagens, inclusive criando uma como forma de acompanhar a realidade pedagógica atual. Errado o currículo é a identidade do aluno então ele é múltiplo, heterogêneo e não necessariamente reduzido a uma única abordagem

  • Mas a escola cria currículo?


ID
3811918
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A essa tendência especificamente há grande valorização da experiência vivida pelo aluno como base do desenvolvimento da aprendizagem, sendo considerada como forma metodológica os exercícios de codificação e decodificação de situações-limite como recuso pedagógico. Trata-se da tendência pedagógica:

Alternativas
Comentários
  •  Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

    Fonte: Nova Escola

  • Para Paulo Freire, a educação só se torna LIBERTADORA quando o incentivo a reflexão é persistente e há uma ação consciente e criativa das classes oprimidas. Sendo assim, no dia a dia na sala de aula o ideal seria o professor priorizar temas de relevância e urgência social, logo levando em consideração a bagagem de experiências de vida do aluno.

  • Pedagogia do Oprimido", defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo. Paulo Freire (1921-1997) 

  • GAB: A

    A pedagogia libertadora parte de situações-problemas do educando para propor mudanças no seu processo de humanização.


ID
3811921
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Na tendência liberal renovada não-diretiva, ou comumente conhecida como Escola Nova, o papel da escola é pensado como um ambiente:

Alternativas

ID
3811924
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pensando no que os documentos oficiais e bases legais assumem como gestão democrática enquanto princípio pedagógico brasileiro e assinale a assertiva correta:

Alternativas
Comentários
  • Deve haver incentivo para a participação efetiva da família e comunidade nos processos deliberativos, da elaboração à


ID
3811927
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma equipe de professores que decida adotar uma atividade interdisciplinar deverá assumir como postura principal:

Alternativas
Comentários
  • Qual erro da letra ''C'' ? na minha opinião, deveria ser o gabarito.

     A interdisciplinaridade é o processo de conexão entre as disciplinas. O trabalho interdisciplinar possibilita o diálogo entre as diferentes áreas e seus conceitos, de maneira a integrar os conhecimentos distintos e com o objetivo de dar sentido a eles


ID
3811930
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pensando no que as Leis de Diretrizes e Bases da Educação nacional traçam como princípios e eixos da avaliação pedagógica, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;


ID
3811933
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pensando na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, responda corretamente:

Alternativas
Comentários
  • O projeto, buscando criar um vínculo entre escola, família e alunos, deve considerar o papel fundamental do Conselho Escolar e a dos pais nessas decisões.


ID
3811936
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Em linhas gerais, os Parâmetros Curriculares Nacionais devem ser considerados:

Alternativas

ID
3811939
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmações abaixo acerca da educação inclusiva:


I- A educação inclusiva e desenvolvida enquanto documento oficial como Educação Especial, servindo de diretrizes a promoção de uma educação mais justa;

II- Os princípios educacionais de uma escola deverão, pelo menos, respeitar a possibilidade de adaptação de seus currículos e estrutura física para abarcar uma eventual educação inclusiva;

III- O professor deve pensar na educação inclusiva como um elemento central do seu trabalho pedagógico junto à escola;

IV- São decisões elementares e centrais aquelas que abarcam abordagens inclusivas em detrimento de abordagens pedagógicas tradicionais.


Estão incorretas a(s) seguinte(s) afirmativas:

Alternativas

ID
3811942
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Acerca das particularidades da educação nacional, tendo por base a Constituição Federal, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A.

    CAPÍTULO III

    DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO

    Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

    § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    Fonte: CF/88.

  • GABARITO: A

    a) CERTO: Art. 210, § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    b) ERRADO: Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

    c) ERRADO: Art. 208, VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    d) ERRADO: Art. 210, § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    e) ERRADO: Art. 208, III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da educação nacional, tendo por base a Constituição Federal. Vejamos:

    A. CERTO.

    Art. 210, § 1º, CF. O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    B. ERRADO.                      

    Art. 210, CF. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Erros em negrito.

    C. ERRADO.

    Art. 208, VI, CF. Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando. Erros em negrito.

    D. ERRADO.

    Art. 210, § 2º, CF. O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. Erros em negrito.

    E. ERRADO.

    Art. 208, III, CF. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Erros em negrito.

    Gabarito: ALTERNATIVA A.


ID
3811945
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

São princípios obedecidos pela administração pública – direta ou indireta – de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GAb__ E

  • GABARITO: E

    Mnemônico: LIMPE

    São os princípios administrativos expressos na CF, em seu art. 37, caput:

    = Princípio da Legalidade.

    = Princípio da Impessoalidade.

    = Princípio da Moralidade.

    = Princípio da Publicidade.

    = Princípio da Eficiência.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Constitucional e o título relacionado à Administração Pública.

    De acordo com o caput, do artigo 37, da Constituição Federal, a Administração Pública de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

    DICA: "LIMPE"

    = Legalidade.

    = Impessoalidade.

    = Moralidade.

    = Publicidade.

    = Eficiência.

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

    Levando em consideração as explicações acima, percebe-se que a única alternativa que não possui um princípio obedecido pela administração pública – direta ou indireta – de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, é a letra "e", sendo que as demais alternativas se encontram corretas.

    GABARITO: LETRA "E".

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de LEGALIDADE, IMPESSOALIDADE, MORALIDADE, PUBLICIDADE E EFICIÊNCIA e, também, ao seguinte:  

    FONTE: CF 1988

  • De acordo com o caput, do artigo 37, da Constituição Federal, a Administração Pública de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

    "LIMPE"

    Legalidade.

    Impessoalidade.

    Moralidade.

    Publicidade.

    Eficiência.

  • Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: (..)

  • e) CERTO (responde todas as demais)

    Art. 37 da CRFB/88. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: [...]

  • kkkkkkkkkkkkk Não aparece uma dessa na minha prova.

  • Porém esse princípio está implícito na pergunta, pois foi uma pergunta AGRADÁVEL, portanto, princípio da AGRADABILIDADE....kkkkkkk


ID
3811948
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca da estabilidade dos servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público, leia:


I- São estáveis após três anos de efetivo exercício;

II- O servidor público perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

III- Há como condição para a aquisição da estabilidade, avaliação especial obrigatória de desempenho por comissão instituída para essa finalidade;

IV- Ao servidor que sofre algum processo administrativo poderá ser aplicada medida de afastamento por tempo indeterminado sem direito ao rendimento mensal.


Assinale a alternativa que apresente somente alternativa corretas:

Alternativas
Comentários
  • Gab___ D

  • Art. 147.  Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

    Parágrafo único. O afastamento poderá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão os seus efeitos, ainda que não concluído o processo.

  • Estudar para concurso público é muito mais que apenas sentar e estudar.

    Receba palavras de ânimo e incentivo.

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  • GABARITO: D

    I - CERTO: Art. 41 - São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    II - CERTO: Art. 41, §1º - O servidor público estável só perderá o cargo: I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

    III - CERTO: Art. 41, §4º - Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade.

    IV - ERRADO: Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Constitucional e o título relacionado à Administração Pública e também a lei 8.112 de 1990 (dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais).

    ANALISANDO OS ITENS

    Item I) Este item está correto, pois, de acordo com o artigo 41, da Constituição Federal, são estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. O item "I" transcreveu o dispositivo em tela da Constituição Federal. Portanto, este item está certo.

    Item II) Este item está correto, pois, de acordo com o § 1º, do artigo 41, da Constituição Federal, o servidor público poderá perder o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado. Portanto, este item está certo.

    Item III) Este item está correto, pois, de acordo com o § 4º, do artigo 41, da Constituição Federal, como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade. O item "III" transcreveu o dispositivo em tela da Constituição Federal. Portanto, este item está certo.

    Item III) Este item está incorreto, pois, de acordo com o artigo 147, da lei 8.112 de 1990, como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração. Além disso, o afastamento poderá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão os seus efeitos, ainda que não concluído o processo. Devido às expressões "tempo indeterminado" e "sem direito ao rendimento mensal", este item se encontra errado.

    GABARITO: LETRA "D"

  • De acordo com comentário de Bruna Tamara.

    28 de Junho de 2020 às 08:13

    GABARITO: D

    I - CERTO: Art. 41 - São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    II - CERTO: Art. 41, §1º - O servidor público estável só perderá o cargo: I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

    III - CERTO: Art. 41, §4º - Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade.

    IV - ERRADO: Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

  • Estabilidade: 03 anos

    Vitaliciedade: 02 anos

  • Artigo 147 da lei 8.112===" Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a  autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, SEM PREJUÍZO DA REMUNERAÇÃO"


ID
3811951
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

São incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, as seguintes práticas, exceto:

Alternativas

ID
3811954
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia:

“Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.”


O referido artigo é acompanhado de um parágrafo único, onde afirma que “cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais”:

Alternativas
Comentários
  • Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

    Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.

  • Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

    Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.

    Letra B

  • Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

    Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.

    gabb


ID
3811957
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Para interpretar adequadamente o texto do Estatuto da Criança e do Adolescente deverão ser levados em conta os seguintes aspectos:


I- Os fins sociais a que ela se dirige;

II- As exigências do bem comum;

III- Os direitos e deveres individuais e coletivos;

IV- A prevalência absoluta por direitos e prioridades;

V- A condição privilegiada da criança e do adolescente como pessoas autônomas.


Assinale quais afirmativas são verdadeiras:

Alternativas
Comentários
  • Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

  • Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

    *Fins sociais a que ela se dirige

    * Exigências do bem comum

    * Direitos e deveres individuais e coletivos

    *condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

  • A questão exige o conhecimento literal do art. 6º do Estatuto da Criança e do Adolescente. Veja:

    Art. 6º ECA: na interpretação desta lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige (ITEM I), as exigências do bem comum (ITEM II), os direitos e deveres individuais e coletivos (ITEM III), e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

    Em relação ao item IV, o ECA nada dispõe sobre “a prevalência absoluta por direitos e prioridades”. E, sobre o item V, o ECA fala em “condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento”, e não condição “privilegiada” como pessoas “autônomas”.

    Portanto, somente os itens I, II e III estão corretos.

    GABARITO: B

  • I- Os fins sociais a que ela se dirige;

    II- As exigências do bem comum;

    III- Os direitos e deveres individuais e coletivos;

    IV- A prevalência absoluta por direitos e prioridades;

    V- A condição privilegiada da criança e do adolescente como pessoas autônomas.


ID
3811960
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Acerca da colocação em família substituta e da guarda, tutela ou adoção é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais. 

    § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    § 3º A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais. CORRETA.

    Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público

  • A tutela obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais.

    Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais. 

    A adoção destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de guarda e tutela, mas exceto no de adoção por estrangeiros.

    § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    A tutela confere à criança ou adolescente condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    § 3º A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    A guarda e a tutela poderão ser revogadas a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

  • GABARITO: D)

    a) A tutela (guarda) obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais.

    Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais.

    b) A adoção (guarda) destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de guarda (adoção) e tutela, mas exceto no de adoção por estrangeiros.

    Art. 33 § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    c) A tutela (guarda) confere à criança ou adolescente condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    Art. 33 § 3º A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    d) A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    e) A guarda e a tutela poderão ser revogadas a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

  • A questão exige o conhecimento da colocação em família substituta, ou seja, diferente da natural (biológica), que pode se dar através da guarda, tutela ou adoção. Conforme dispõe o art. 28 do Estatuto da Criança e do Adolescente, a colocação em família substituta se dará independentemente da situação jurídica da criança ou do adolescente.

    Atenção: dizer que esses institutos serão aplicados independentemente da situação jurídica da criança ou do adolescente significa dizer que ela poderá ser colocada em uma família substituta ainda que esteja sob o poder familiar dos pais biológicos. Ou seja, os pais poderão ainda ter o poder familiar do infante, mas ele será de responsabilidade de uma terceira pessoa.

    Vamos às alternativas:

    ALTERNATIVA A: INCORRETA. O instituto que obriga a assistência material, moral e educacional ao infante é a guarda.

    Art. 33 ECA: a guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou ao adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais.

    ALTERNATIVA B: INCORRETA. O que é utilizado para regularizar a posse de fato é a guarda.

    Art. 33, §1º, ECA: a guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    ALTERNATIVA C: INCORRETA. O que confere a condição de dependente é a guarda.

    Art. 33, §3º, ECA: a guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    ALTERNATIVA D: CORRETA. Literalidade do art. 41 do ECA.

     Art. 41 ECA: a adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    ALTERNATIVA E: INCORRETA. O instituto que pode ser revogado a qualquer tempo é a guarda; a tutela não.

    Art. 35 ECA: a guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    GABARITO: D


ID
3811963
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o artigo referido a Lei n° 11.645/08, que modifica parte do texto da LDB, e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

[...] § 2° Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de _____________.”

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    De acordo com a lei 9.394/1996 (Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.)

    Art. 26-A, § 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.    

    Tudo posso Naquele que me fortalece!


ID
3811966
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição Federal, a lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração das ações do poder público que conduzem à:


I- Defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro;

II- produção, promoção e difusão de bens culturais;

III- formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões;

IV- democratização do acesso aos bens de cultura;

V- Valorização da tradição histórica e dos recursos regionais.


Assinale qual dos incisos acima está incorreto:

Alternativas
Comentários
  • Art. 215, § 3º, CF/88:

    A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração das ações do poder público que conduzem à:         

    I defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro;         

    II produção, promoção e difusão de bens culturais;         

    III formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões;         

    IV democratização do acesso aos bens de cultura;         

    V valorização da diversidade étnica e regional. 

  • GABARITO: E

    Art. 215, § 3º A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração das ações do poder público que conduzem à:

    I - defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro;

    II - produção, promoção e difusão de bens culturais;

    III - formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões;

    IV - democratização do acesso aos bens de cultura;

    V - valorização da diversidade étnica e regional

  • Nesta questão espera-se que o aluno analise determinados itens como CERTO ou ERRADO, para, então, assinalar a resposta que contenha apenas incisos INCORRETOS. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do Plano Nacional de Cultura. Vejamos:

    Art. 215, CF. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.

    § 3º A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração das ações do poder público que conduzem à:

    I- CERTO. Defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro;

    II- CERTO. Produção, promoção e difusão de bens culturais;

    III- CERTO. Formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões;        

    IV- CERTO. Democratização do acesso aos bens de cultura;

    V- ERRADO. Valorização da diversidade étnica e regional

    Desta forma, qual dos incisos acima está incorreto:

    E. V.

    Gabarito: ALTERNATIVA E.

  • Trata-se de questão sobre a ordem social.

    O examinador cobra o conhecimento dos objetivos do Plano Nacional de Cultura, previsto no art. 215, §3º da Constituição:

    Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.
    (...)
    § 3º A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração das ações do poder público que conduzem à:                        
    I - defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro;                              
    II - produção, promoção e difusão de bens culturais;                          
    III - formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões;                          
    IV - democratização do acesso aos bens de cultura;                             
    V - valorização da diversidade étnica e regional.
     

    De todas as assertivas, a única incorreta é a V, que trocou “Valorização da diversidade étnica e regional" por “Valorização da tradição histórica e dos recursos regionais".

    GABARITO DO PROFESSOR: letra E.


ID
3811969
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, após passado o prazo de um ano e do encaminhamento do Plano ao Congresso Nacional, tem em suas diretrizes e metas a duração de:

Alternativas
Comentários
  • Letra A alternativa correta o plano comprende os anos de 2014 á 2024.

  • A questão quer saber o tempo de duração do Plano Nacional de Educação (PNE). Vejamos:

    "O Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência entre 2014 e 2024, constitui um documento que define compromissos colaborativos entre os entes federativos e diversas instituições pelo avanço da educação brasileira." Ou seja, a vigência é de dez anos.

    Gabarito do monitor: A

  •  Art. 87. É instituída a Década da Educação, a iniciar-se um ano a partir da publicação desta Lei.

    § 1º A União, no prazo de um ano a partir da publicação desta Lei, encaminhará, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos.


ID
3811972
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física

Quando vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde a educação física trabalha com o elemento fundamental das práticas corporais denominado:

Alternativas

ID
3811975
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Logo, as práticas corporais são:

Alternativas
Comentários
  • TÁ CERTO ISSO ARNALDO? ''/


ID
3811978
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A unidade temática da educação física que explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • Brincadeiras e Jogos

    O que prevê

    Reúne as atividades organizadas pelas crianças, que acontecem muitas vezes de forma voluntária, com regras específicas e um contrato coletivo – em que todos assumem a responsabilidade de seguir o que foi acordado previamente. Os modos de brincar e jogar, no entanto, podem mudar em razão dos deslocamentos ocorridos no tempo e no espaço.

    Práticas que podem ser tematizadas

    Bolinhas de gude, amarelinha, elástico, taco, queimadas, pega-pegas etc.

    O que o aluno deve aprender

    O esperado é que o aluno entenda a importância das brincadeiras e jogos para as culturas humanas, que valorize as atividades lúdicas como um verdadeiro patrimônio da humanidade. Nas vivências proporcionadas, ele deverá ter a oportunidade de conhecer diversas expressões de jogos e brincadeiras regionais, nacionais e do mundo, valorizando e respeitando as diferenças entre as diversas práticas.

    Anos do Ensino Fundamental

    Do 1º ao 7º


ID
3811981
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O conjunto de modalidades das práticas corporais que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada tentativa denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • Esportes

    Marca   

    Os esportes de marca são aqueles que comparam resultados registrados em segundos, metros ou quilos. As modalidades de atletismo são um exemplo: as provas podem ser realizadas com os participantes simultaneamente, como uma corrida, observando aquele que chega primeiro; ou individualmente e comparando a marca, como no caso do salto em distância.

    Precisão(Gabarito)

    São caracterizados pelo arremesso ou lançamento de um objeto com o objetivo de acertá-lo ou aproximá-lo de um alvo específico, estático ou em movimento. Exemplos são o boliche, a bocha, o arco e flecha e o tiro ao alvo.

    Campo e Taco

    Nesses esportes, é preciso rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola. Incluem modalidades como o beisebol, o softbol e o críquete.

    Rede

    São caracterizados pelo lançamento ou rebatimento da bola em direção à quadra adversária quando os oponentes não podem devolvê-la da mesma forma. Como exemplo, temos o vôlei e as suas variações, o tênis de campo, o tênis de mesa e a peteca.

    Parede

    São esportes semelhantes aos de rede, porém, não contam com a utilização desse elemento que divide a quadra. Os participantes posicionam-se de frente a uma parede. Incluem modalidades como o squash, o raquetebol e a pelota basca.

    Invasão

    Estão agrupados dessa forma os esportes que trabalham a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra ou do campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo ou setor do campo. O futebol, o basquete, o rúgbi e o handebol são exemplos desses esportes.

    Técnico-combinatório

    São modalidades nas quais o importante é a realização técnica do movimento. Este é analisado e comparado aos movimentos realizados por outros e julgado segundo padrões técnicos estabelecidos de acordo com a modalidade. Alguns exemplos são a ginástica artística, a ginástica rítmica, o nado sincronizado, a patinação artística e os saltos ornamentais.

    Combate

    São as lutas transformadas em esporte. Caracterizam-se pelo enfrentamento de dois adversários no corpo a corpo. Judô, tae kwon do e caratê podem ser incluídos nesse grupo. 


ID
3811984
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Rede/quadra dividida ou parede de rebote reúne modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro dentro do período de tempo em que o objeto do jogo está em movimento. Pode-se incluir nessa modalidade o seguinte esporte:

Alternativas
Comentários
  • Rede

    São caracterizados pelo lançamento ou rebatimento da bola em direção à quadra adversária quando os oponentes não podem devolvê-la da mesma forma. Como exemplo, temos o vôlei e as suas variações, o tênis de campo, o tênis de mesa e a peteca.

    Parede

    São esportes semelhantes aos de rede, porém, não contam com a utilização desse elemento que divide a quadra. Os participantes posicionam-se de frente a uma parede. Incluem modalidades como o squash, o raquetebol e a pelota basca.


ID
3811987
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Combate reúne modalidades caracterizadas como disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, por meio de combinações de ações de ataque e defesa. NÃO se enquadra nessa classificação o seguinte esporte:

Alternativas
Comentários
  • Nas Lutas, foca as disputas corporais, com emprego de técnicas e estratégias específicas para imobilizar, atingir ou excluir o oponente de um espaço específico, por meio de ações de ataque e defesa.

  • Todas as alternativas trazem uma luta, exceto a letra ''E''.

    Rugby, ou rúgbi, é um jogo em que uma bola oval é conduzida pelos pés ou pelas mãos dos jogadores até a linha de fundo do campo, onde há uma trave semelhante a um H.

    O objetivo principal é fazer um try, que consiste em passar com a bola através da linha de fundo e encostá-la no chão, o lance que vale mais pontos no jogo.

    É originário da Inglaterra. Por ter sido, inicialmente, concebido como uma variação do futebol, foi chamado anteriormente de "rugby football"


ID
3811990
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

As ginásticas de ________ reúnem práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo.

Alternativas

ID
3811993
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Na unidade temática Práticas Corporais de Aventura, exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador. Faz parte dessa unidade temática a seguinte modalidade esportiva:

Alternativas

ID
3811996
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considere a alternativa que indique a prática corporal que se estrutura nas vertentes urbana e na natureza:

Alternativas
Comentários
  • Brincadeiras e Jogos

    Reúne as atividades organizadas pelas crianças, que acontecem muitas vezes de forma voluntária, com regras específicas e um contrato coletivo – em que todos assumem a responsabilidade de seguir o que foi acordado previamente. Os modos de brincar e jogar, no entanto, podem mudar em razão dos deslocamentos ocorridos no tempo e no espaço.

    Esportes

    Essa unidade temática está relacionada às práticas corporais mais institucionalizadas, caracterizadas pela presença de regras formais e pelas comparações de desempenho entre indivíduos ou grupos que competem entre si.

    Ginástica

    Engloba as práticas de ginástica geral, de condicionamento físico e de conscientização corporal. As primeiras têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo. No segundo grupo aparecem os exercícios corporais orientados à melhora do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física ou à modificação da composição corporal. No terceiro, as práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para o conhecimento do próprio corpo.

    Trata das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, com passos ou evoluções específicas, podendo ou não incluir coreografias. Têm um forte componente histórico, que permite identificar movimentos e ritmos musicais peculiares a cada uma delas.

    Lutas

    Foca as disputas corporais, com emprego de técnicas e estratégias específicas para imobilizar, atingir ou excluir o oponente de um espaço específico, por meio de ações de ataque e defesa.

    Práticas corporais e aventura (Gabarito)

    Trata das formas de experimentação corporal em ambientes desafiadores para o praticante, seja na natureza, seja em espaços urbanos. Algumas dessas práticas costumam receber outras denominações, como esportes de risco, esportes alternativos e esportes extremos.


ID
3811999
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal é a dimensão de conhecimento da educação física denominada:

Alternativas
Comentários
  • Dimensões Conceituais (saber sobre a prática)

    Reflexão sobre a ação – é o conhecimento gerado a partir da observação e analise das suas vivências corporais e das vivências realizadas por outros indivíduos;

    Análise – trata-se de conhecimentos que devem ser transmitidos e construídos com os alunos, de forma que sejam capazes de classificar as modalidades esportivas, posições táticas, efeitos do treinamento físico, etc.

    Compreensão – trata da forma pela qual as práticas corporais são inseridas socioculturalmente. Compreender o lugar que cada prática ocupada no mundo a partir do contexto histórico no qual foram geradas, suas transformações e a vinculação nacional e mundial de cada prática.

    Dimensões procedimentais (saber fazer)

    Experimentação – refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas. São conhecimentos que não podem ser acessados sem passar pela vivência corporal, sem que sejam efetivamente experimentados. Trata-se de uma possibilidade única de apreender as manifestações culturais tematizadas pela Educação Física e do estudante se perceber como sujeito “de carne e osso”. Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.

    Uso e Apropriação – (Gabarito) é o conhecimento, o saber fazer que gerá autonomia, que permite ao aluno realizar de forma autônoma uma prática corporal dentro ou fora da escola.

    Fruição – diz respeito à apreciação estética das experiências corporais, a partir de um conjunto de conhecimentos adquiridos com a vivência de práticas corporais o aluno é capaz de desfrutar da realização de práticas corporais ou desfrutar como espectador de práticas corporais realizada por outros indivíduos.

    Dimensões atitudinais (saber ser e conviver)

    Construção de Valores – diz respeito a aprendizagem de valores e normas voltadas para o exercício da cidadania e da democracia. O objetivo é deixar para trás esteriótipos e preconceitos relacionados as práticas corporais.

    Protagonismo Comunitário – diz respeito aos conhecimentos que fazem do aluno ativo nas ações e tomadas de decisões em prol da democratização do acesso as diversas práticas corporais. Refletir sobre as condições que a comunidade tem de acessar determinadas práticas corporais, quais são os recursos públicos e privados relacionados e quais são os agentes responsáveis pela situação atual.


ID
3812002
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos é a dimensão de conhecimento da educação física denominada:

Alternativas
Comentários
  • Dimensões Conceituais (saber sobre a prática)

    Reflexão sobre a ação – é o conhecimento gerado a partir da observação e analise das suas vivências corporais e das vivências realizadas por outros indivíduos;

    Análise – trata-se de conhecimentos que devem ser transmitidos e construídos com os alunos, de forma que sejam capazes de classificar as modalidades esportivas, posições táticas, efeitos do treinamento físico, etc.

    Compreensão – trata da forma pela qual as práticas corporais são inseridas socioculturalmente. Compreender o lugar que cada prática ocupada no mundo a partir do contexto histórico no qual foram geradas, suas transformações e a vinculação nacional e mundial de cada prática.

    Dimensões procedimentais (saber fazer)

    Experimentação – refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas. São conhecimentos que não podem ser acessados sem passar pela vivência corporal, sem que sejam efetivamente experimentados. Trata-se de uma possibilidade única de apreender as manifestações culturais tematizadas pela Educação Física e do estudante se perceber como sujeito “de carne e osso”. Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.

    Uso e Apropriação – é o conhecimento, o saber fazer que gerá autonomia, que permite ao aluno realizar de forma autônoma uma prática corporal dentro ou fora da escola.

    Fruição – (Gabarito) diz respeito à apreciação estética das experiências corporais, a partir de um conjunto de conhecimentos adquiridos com a vivência de práticas corporais o aluno é capaz de desfrutar da realização de práticas corporais ou desfrutar como espectador de práticas corporais realizada por outros indivíduos.

    Dimensões atitudinais (saber ser e conviver)

    Construção de Valores – diz respeito a aprendizagem de valores e normas voltadas para o exercício da cidadania e da democracia. O objetivo é deixar para trás esteriótipos e preconceitos relacionados as práticas corporais.

    Protagonismo Comunitário – diz respeito aos conhecimentos que fazem do aluno ativo nas ações e tomadas de decisões em prol da democratização do acesso as diversas práticas corporais. Refletir sobre as condições que a comunidade tem de acessar determinadas práticas corporais, quais são os recursos públicos e privados relacionados e quais são os agentes responsáveis pela situação atual.


ID
3812005
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No Handebol, a baliza é colocada no centro de cada linha de fundo. As balizas devem estar firmemente fixadas ao solo ou às paredes atrás delas. Suas medidas interiores são de:

Alternativas
Comentários
  • A baliza é colocada no centro de cada linha de fundo. As balizas devem estar firmemente fixadas ao solo ou às paredes atrás delas.

    Suas medidas interiores são de 2 metros de altura e de 3 metros de largura.

    Os postes das balizas são unidos por um travessão horizontal. As faces posteriores dos postes devem estar alinhadas com o lado posterior da linha de gol. Os postes e o travessão devem ter uma secção quadrada de 8 cm. As três faces visíveis da quadra devem ser pintadas com faixas alternadas em duas cores contrastantes que, por sua vez, contrastem claramente com o fundo da quadra. As balizas devem ter uma rede, que deveria ser fixada de modo que a bola arremessada para dentro da baliza fique dentro dela naturalmente.


ID
3812008
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No handebol a linha tracejada a 3 metros de distância da linha da área de gol é denominada linha de:

Alternativas
Comentários
  • A linha de tiro livre (linha de 9 metros) é uma linha tracejada a 3 metros de distância da linha da área de gol. Ambos os seguimentos da linha e os espaços entre eles medem 15 cm.

  • A área do goleiro tem 6 metros, a linha a frente é a linha de 7 metros, a linha de tiro livre fica a 3 metros da área do goleiro. A dimensão da quadra é de 20m x 40m.


ID
3812011
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre as equipes de handebol responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:


( ) - Uma equipe consiste em até 18 jogadores;

( )- Um jogador que for identificado como goleiro pode se tornar jogador de quadra a qualquer momento, similarmente, um jogador de quadra pode se tornar um goleiro a qualquer momento desde que esteja identificado como tal;

( )- Se uma equipe estiver jogando sem goleiro, um número máximo de 7 jogadores de quadra será permitido ao mesmo tempo na quadra de jogo;

( )- No início da partida, uma equipe deve ter pelo menos 7 jogadores em quadra.

Alternativas
Comentários
  • (f ) - Uma equipe consiste em até 18 jogadores; Uma equipe consiste em até 14 jogadores

    (v )- Um jogador que for identificado como goleiro pode se tornar jogador de quadra a qualquer momento, similarmente, um jogador de quadra pode se tornar um goleiro a qualquer momento desde que esteja identificado como tal;

    (v )- Se uma equipe estiver jogando sem goleiro, um número máximo de 7 jogadores de quadra será permitido ao mesmo tempo na quadra de jogo;

    (f )- No início da partida, uma equipe deve ter pelo menos 7 jogadores em quadra. No início da partida, uma equipe deve ter pelo menos 5 jogadores em

    quadra


ID
3812014
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

Em cada quadra de voleibol há uma linha de ataque, cuja extremidade posterior é desenhada a _____ de distância a partir do eixo da linha central, marcando a zona de frente.

Alternativas
Comentários
  • A quadra de vôlei é bastante simples, composta pelas linhas que a delimitam e pela rede que a divide em duas partes. Porém, próximo à rede, existem ainda duas linhas, uma de cada lado. São conhecidas por linha de três metros ou zona de ataque, que tem função de:

    As equipes ficam divididas em dois setores: três jogadores mais avançados, ocupando as posições de rede, e outros três mais recuados, ocupando a área de fundo. Os jogadores que estão no fundo podem atacar, isto é, golpear a bola quando ela está acima da altura da rede, somente se estiverem atrás desta linha ou se pularem sobre ela (sem encostar o pé na mesma na hora do salto). Caso estejam dentro da área de ataque e ainda assim façam uma cortada, por exemplo, o árbitro apita a infração e a equipe adversária vence o ponto automaticamente.

    Vale ressaltar que outras ações, como defesa ou toque, podem ser feita por um jogador de fundo à frente da linha de três metros, desde que não se configure como ataque ou bloqueio.

    Estando à frente da linha dos três metros, o líbero não pode efetuar um levantamento através de um toque. Caso ele o faça, sua equipe não poderá efetuar um ataque com a bola acima da altura da rede dentro da área de ataque, somente atrás dela. Se o time o fizer, perderá o ponto automaticamente.

    Se o levantamento for feito pelo líbero através de uma manchete, os ataques poderão ser realizados normalmente.

     

  • A linha que fica posterior a linha central, é a linha de 3 metros, só os jogadores que estiverem na posição 2,3 e 4 podem saltar dentro dessa dimensão da quadra, os jogadores que estiverem nas posições 4, 5 e 6 só poderão saltar atrás da linha dos três.


ID
3812017
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No voleibol é proibida a utilização de uniformes de cores diferentes para jogadores regulares excetuando-se o uniforme dos:

Alternativas
Comentários
  • O líbero é um atleta especializado nos fundamentos que são realizados com mais frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Esta função foi introduzida pela FIVB em 1998, com o propósito de permitir disputas mais longas de pontos e tornar o jogo deste modo mais atraente para o público. Um conjunto específico de regras se aplica exclusivamente a este jogador. 

    O líbero deve utilizar uniforme diferente dos demais, não pode ser capitão do time, nem atacar, bloquear ou sacar. Quando a bola não está em jogo, ele pode trocar de lugar com qualquer outro jogador sem notificação prévia aos árbitros, e suas substituições não contam para o limite que é concedido por set a cada técnico.

    Por fim, o líbero só pode realizar levantamentos de toque do fundo da quadra. Caso esteja pisando sobre a linha de três metros ou sobre a área por ela delimitada, deverá exercitar somente levantamentos de manchete, pois se o fizer de toque por cima (pontas dos dedos) o ataque deverá ser executado com a bola abaixo do bordo superior da rede. 

  • Os líberos, jogadores de passe e defesa não atacam, bloqueiam e nem sacam, em média são jogadores baixos como o Serginho da seleção Brasileira, sua função é varrer a quadra( não deixar a bola cair), podem entrar e sair a qualquer momento da quadra, seu uniforme é diferente dos demais.


ID
3812020
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No voleibol, considera-se a bola “fora” quando:

Alternativas
Comentários
  • Considera-se a bola “fora” quando:

    Todas as partes da bola que entram em contato com o solo estão completamente fora das linhas de delimitação da quadra.

    Toca um objeto localizado fora da quadra de jogo, o teto ou uma pessoa que não esteja em jogo;

    Toca a antena, as cordas de sustentação da rede, os postes ou a parte da rede localizada além das faixas laterais;

    Cruza o plano vertical da rede por fora do espaço de cruzamento, de forma total ou parcial, excetuando-se no caso da regra 10.1.2;

    Cruza, completamente, o espaço inferior abaixo da rede


ID
3812023
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No voleibol, ao bloquear, o bloqueador poderá tocar a bola quando esta ainda está além da rede, desde que não interfira na jogada do adversário antes ou durante o golpe de ataque deste. Caso interfira, caracteriza-se:

Alternativas
Comentários
  • Invasão se caracteriza, quando uma equipe está trabalhando a bola na sua quadra, e uma equipe atrapalha essa jogada tocando na bola por cima da rede da equipe adversária. Existem outras formas de invasão, quando o jogador passa o pé todo por baixo da rede, quando está atrás da linha dos 3 metros e for atacar pisa nessa linha.


ID
3812026
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Nos jogos cooperativos o interesse se volta para participação, eliminado a pressão de ganhar ou perder, daí, libertam da:

Alternativas
Comentários
  • Nem sei o pq de ter respondido essa pergunta, mas aceitei kk

  • AFINAL O QUE SÃO JOGOS COOPERATIVOS?

    Os Jogos Cooperativos são jogos divertidos onde a participação de todos é primordial e não existe a eliminação ou exclusão dos alunos, ou seja, todos ganham, desta forma pode-se afirmar que com este tipo de jogo elimina-se o medo do fracasso que muitas vezes faz com que os alunos e alunas deixem de participar das atividades propostas pelo professor com medo de errar ou mesmo de ser ridicularizados pela falta de habilidade.

    Ítem - D

  • Jogos Cooperativos permitem a libertação da competição, eliminação, para criar, e da agressão física.

    Não entendi essa questão, pois, as letras "A, C, D, E" estão certas tb.


ID
3812029
Banca
FUNRIO
Órgão
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“Ao sinal, o aluno escolhido ou o professor corre atrás dos colegas, aquele que for pego, deverá pegar na mão do pegador e de mãos dadas perseguir os demais de um em um, até formar uma grande corrente. A atividade prossegue, até que todos façam parte dessa corrente.”


O jogo cooperativo acima tem como objetivo:

Alternativas
Comentários
  • Estudar para concurso público é muito mais que apenas sentar e estudar.

    Receba palavras de ânimo e incentivo.

    Insta e Telegram

    adriano.coelho.somando.ideias

  • Estudar para concurso é também abstrair pequenas coisas que te trazem conhecimentos e aplicar à rotina, que muitas vezes é exaustiva e até improdutiva.

  • Gabarito C