Prova INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil

Questão 3389647

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                           Elogio das pequenas coisas

      Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer uma viagem ao outro lado do mundo, mas é também caminhar no parque todo dia ou, se for o caso, uma vez por semana ou duas vezes por mês. Não importa. Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento.

      Ser feliz, quando chega o tempo da compreensão da importância das pequenas coisas, é ir ao estádio com um velho amigo, ver jogar o time do coração, com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado, contando o percurso, a ida e a volta, o intervalo, as lembranças, os assuntos postos em dia. Há o tempo de querer descobrir novos lugares, sempre mais longes, e o tempo de curtir velhos recantos, bastante próximos. Há quem considere a valorização das pequenas coisas como acomodação. Há quem veja na obrigação de rodar o mundo uma imposição da indústria do turismo. O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

      Há o tempo dos grandes voos no escuro e o tempo dos pequenos passos no clarão da manhã. Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas. Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas sob a lua cheia, voltar ansioso para o Natal em família, saudar ano novo com amigos, pertencer a alguma coisa, um clube, uma confraria, uma tradição, uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de mandar flores, o tempo de encomendar flores pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso pelo bairro com flores nos braços. Há o tempo de romper com o cotidiano, de acumular milhas de avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar a sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a aldeia e andar mais lentamente.

Adaptado de:<https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/ elogio-das-pequenas-coisas-1.374386>  . Acesso em 24 out. 2019.

De acordo com as ideias expressas no texto, assinale a alternativa correta.

• A. Há, no texto, uma crítica evidente às pessoas que só dão valor para as grandes conquistas materiais.
• B. Para o autor, uma pessoa só é feliz de verdade quando aprende a valorizar as coisas mais simples, como admirar o nascer do sol.
• C. Para o autor, é importante dedicar um tempo para atividades que mantenham o corpo saudável.
• D. O Natal e o Ano Novo devem ser passados com a família.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta - C

  " Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento."

• Gab: C

  A) ERRADA > Há, no texto, uma crítica evidente às pessoas que só dão valor para as grandes conquistas materiais. >> Temos uma extrapolação;

  B) ERRADA > Para o autor, uma pessoa só é feliz de verdade quando aprende a valorizar as coisas mais simples, como admirar o nascer do sol >> Novamente temos uma extrapolação, o autor deixa claro que a felicidade pode ser um ponto de vista, há quem se alegre com pouca coisa, há quem se alegra com coisas materiais, mas dá a entender que ambas são formas de se estar feliz;

  C) GABARITO > Para o autor, é importante dedicar um tempo para atividades que mantenham o corpo saudável.

  D) ERRADA > O Natal e o Ano Novo devem ser passados com a família > De novo temos uma extrapolação, a ansiedade pelo Natal em família é apenas um dos exemplos citados de pequenos momentos que induzem à felicidade.

• ''Há o tempo de estudar e o tempo da posse''

• Achei meio forçado. Não necessariamente essas atividades que o autor descreve mantêm o corpo saudável. Não há nada que descreva essas atividades como saudáveis. Isso foi estrapolação.

  Nenhuma resposta se encaixa.

• A resposta C não tem nada haver com a pergunta. Pergunta digna de recurso

• Há o tempo de xingar a banca e o tempo de aceitar ¬¬

• Veja, o texto gira em torno de uma abstração do que pode ser motivo de felicidade e o autor é extremamente enfático no seguinte ponto de vista:  "O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão."

  Dito isto, fica fácil que entender que o autor defende ambos os pontos de vistas, seja de quem é mais ambicioso, seja de quem valoriza o mais simples. Ademais, é importante destacar, que o autor faz uma leve distinção para o lado da sabedoria: "o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisa" - Isso pode induzir ao erro.

  a)errado, Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas.

  R: Do início ao fim do texto, o autor não crítica, mas diz que existe o tempo de certas coisas.

  b)errado,  o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas(...)Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio

  R: O autor diz que o existe sabedoria quando valoriza-se pequenas coisas e que existe o tempo para isso, o que inclui vislumbrar o sol. Mas ele não atribui isso a ao momento de felicidade, uma vez que, como dito anteriormente, a felicidade está associada ao passatempo e a paixão de cada um.

  c)errado, Há o tempo(...) fazer trilhas sob a lua cheia

  R: Exatamente... veja, o autor não diz que só é feliz quem faz isso ou mesmo que só é sábio... mas para ele, é importante ter o tempo das trilhas, das novas amizades de várias outras coisas... Ademais, veja que a questão não diz: o autor diz que devem ser feitas trilhas, porque isso seria um verdade atemporal, a todo momento isso seria aplicado..;

  d)errado, Há o tempo...

  R: Para tudo, há o tempo...

• ESSA AOCP ADORA INTERPRETAÇÕES SUBJETIVAS. QUASE UMA LOTERIA.

• Há o tempo de tomar uma para almoçar

• O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

  PMES

Questão 3389650

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

                           Elogio das pequenas coisas

      Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer uma viagem ao outro lado do mundo, mas é também caminhar no parque todo dia ou, se for o caso, uma vez por semana ou duas vezes por mês. Não importa. Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento.

      Ser feliz, quando chega o tempo da compreensão da importância das pequenas coisas, é ir ao estádio com um velho amigo, ver jogar o time do coração, com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado, contando o percurso, a ida e a volta, o intervalo, as lembranças, os assuntos postos em dia. Há o tempo de querer descobrir novos lugares, sempre mais longes, e o tempo de curtir velhos recantos, bastante próximos. Há quem considere a valorização das pequenas coisas como acomodação. Há quem veja na obrigação de rodar o mundo uma imposição da indústria do turismo. O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

      Há o tempo dos grandes voos no escuro e o tempo dos pequenos passos no clarão da manhã. Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas. Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas sob a lua cheia, voltar ansioso para o Natal em família, saudar ano novo com amigos, pertencer a alguma coisa, um clube, uma confraria, uma tradição, uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de mandar flores, o tempo de encomendar flores pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso pelo bairro com flores nos braços. Há o tempo de romper com o cotidiano, de acumular milhas de avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar a sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a aldeia e andar mais lentamente.

Adaptado de:<https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/ elogio-das-pequenas-coisas-1.374386>  . Acesso em 24 out. 2019.

Considerando a estrutura e a linguagem apresentadas pelo texto, é correto afirmar que

• A. é um artigo de opinião, pois buscar convencer as pessoas a levarem um estilo de vida específico.
• B. é um relato autobiográfico, visto que o eu lírico narra eventos vivenciados por ele.
• C. é um texto instrucional, que mostra como as pessoas devem encarar a vida.
• D. é uma crônica, que parte de um fato cotidiano para propor uma reflexão sobre a vida.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Temos um texto narrativo, uma crônica (=o autor propõe uma reflexão ao leitor acerca de algo contemporâneo, a vivência da vida).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Tipos de textos:

  Dissertativo

  Narrativo

  Injuntivo

  Descritivo

  Gêneros textuais:

  Romance

  Conto

  Crônica

  Notícia

  Carta

  Receita

  Manual de instruções

  Regulamento

  Relato de viagem

  Verbete de dicionário

  Artigo de opinião

• Que texto incrível!! prato cheio p/ começar a estudar !!

  Fé guerreiros

  Gab letra D

• Vamos para mais um comentário.

  FONTE: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/cronica

  VEJAMOS:

  Grifo nosso!

  Crônica do tipo Dissertativa:

  "A apresentação explícita da opinião do autor sobre determinado assunto do cotidiano é a principal característica desse tipo de crônica, que pode ser escrita em 1ª do singular ou 3ª pessoa do plural.

  Tendo como exemplo uma pesquisa apresentada por um instituto sobre o aumento da mortalidade infantil, a crônica dissertativa poderia ser escrita da seguinte forma:

  "Vejo mais uma vez esses pequenos seres não alimentarem sequer o corpo..."

• Essa banca AMA CRÔNICAS.

• GABARITO: D

  A crônica é um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

  Fonte: https://www.todamateria.com.br/cronica/

Questão 3389653

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos; Substantivos

                           Elogio das pequenas coisas

      Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer uma viagem ao outro lado do mundo, mas é também caminhar no parque todo dia ou, se for o caso, uma vez por semana ou duas vezes por mês. Não importa. Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento.

      Ser feliz, quando chega o tempo da compreensão da importância das pequenas coisas, é ir ao estádio com um velho amigo, ver jogar o time do coração, com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado, contando o percurso, a ida e a volta, o intervalo, as lembranças, os assuntos postos em dia. Há o tempo de querer descobrir novos lugares, sempre mais longes, e o tempo de curtir velhos recantos, bastante próximos. Há quem considere a valorização das pequenas coisas como acomodação. Há quem veja na obrigação de rodar o mundo uma imposição da indústria do turismo. O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

      Há o tempo dos grandes voos no escuro e o tempo dos pequenos passos no clarão da manhã. Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas. Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas sob a lua cheia, voltar ansioso para o Natal em família, saudar ano novo com amigos, pertencer a alguma coisa, um clube, uma confraria, uma tradição, uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de mandar flores, o tempo de encomendar flores pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso pelo bairro com flores nos braços. Há o tempo de romper com o cotidiano, de acumular milhas de avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar a sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a aldeia e andar mais lentamente.

Adaptado de:<https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/ elogio-das-pequenas-coisas-1.374386>  . Acesso em 24 out. 2019.

Assinale a alternativa em que o termo destacado seja um pronome relativo que está retomando um substantivo.

• A. “Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço...”
• B. “...com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado...”
• C. “O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo...”
• D. “Há também aquilo que se faz pela mente... “

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ?Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço...?

  ? Temos o pronome relativo "que" equivalendo a "as quais" e dando início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (=sem pontuação), o substantivo "coisas" é que é o termo retomado pelo pronome.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Na letra D o "que", como pronome relativo, retoma o pronome demonstrativo "aquilo"

  Na letra B o pronome relativo "que" remete a uma comparação, vem acompanhado da preposição "do", junção da preposição de+ o artigo masculino o. "Do que "

  Na letra C é um pronome catafórico, lembra de cataputa, se remete a frase seguinte.

• A função básica de um pronome relativo é retomar um substantivo.

  vejamos as opções..

  A) as coisas que não têm preço...”

  o q não tem preço?

  as coisas! que= pronome relativo = sintaticamente = sujeito.

  B) “...com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado...”

  Utilizamos 'de que e do que em orações comparativas'

  'do que é de ocorrência obrigatória sempre que a comparação acontece entre frases plenas com núcleos do predicado distintos:

  (1) «Exportamos menos do que importamos.»

  (2) «Fizemos menos do que deveríamos ter feito.»'

  C) “O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo...”

  O que importa mesmo é / isso/ conseguimos fazer a substituição por (isso) estamos diante de uma conjunção integrante e não um pronome relativo.

  D) “Há também aquilo que se faz pela mente... “

  Aquilo pronome demonstrativo + que = relativo. não estamos retomando a um substantivo.

  Português.com

  equívocos? mande msg.

• Assertiva A

  “Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço...”

• O pronome relativo "QUE" pode se referir a coisas e pessoas, podendo ser substituídos por "o qual" (e flexões)

• A “Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço...”

  (coisas -SUBSTANTIVO. As quais não têm preço retomando coisas - alternativa correta)

  B“...com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado...”

  (menos do que - graus do adjetivo - é uma comparação)

  C“O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo...”

  (o que importa mesmo é isso - conjunção integrante)

  D“Há também aquilo que se faz pela mente... “

  (pronome relativo - aquilo o qual se faz, mas não retoma substantivo, retoma pronome demonstrativo)

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em termos de coesão referencial. O candidato deve indicar a assertiva que possui um pronome relativo fazendo referência a um substantivo. Vejamos:

  a) Correta.

  “Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço...”

  O pronome relativo "que" está retomando o substantivo "coisas". Basta colocar esse substantivo no lugar da partícula que termos melhor visão. Vejam: As coisas não tem preço.

  b) Incorreta.

  “...com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado...”

  A expressão "do que" é um conectivo comparativo, pois está comparando a vitória com o momento

  c) Incorreta.

  “O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo...”

  A partícula "que" pode ser trocada por "isto", isso significa que é uma conjunção integrante e não um pronome.

  d) Incorreta.

  “Há também aquilo que se faz pela mente... “

  O pronome relativo "que" está retomando o pronome "aquilo", e não um substantivo.

  Gabarito: A

Questão 3389656

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

                           Elogio das pequenas coisas

      Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer uma viagem ao outro lado do mundo, mas é também caminhar no parque todo dia ou, se for o caso, uma vez por semana ou duas vezes por mês. Não importa. Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento.

      Ser feliz, quando chega o tempo da compreensão da importância das pequenas coisas, é ir ao estádio com um velho amigo, ver jogar o time do coração, com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado, contando o percurso, a ida e a volta, o intervalo, as lembranças, os assuntos postos em dia. Há o tempo de querer descobrir novos lugares, sempre mais longes, e o tempo de curtir velhos recantos, bastante próximos. Há quem considere a valorização das pequenas coisas como acomodação. Há quem veja na obrigação de rodar o mundo uma imposição da indústria do turismo. O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

      Há o tempo dos grandes voos no escuro e o tempo dos pequenos passos no clarão da manhã. Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas. Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas sob a lua cheia, voltar ansioso para o Natal em família, saudar ano novo com amigos, pertencer a alguma coisa, um clube, uma confraria, uma tradição, uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de mandar flores, o tempo de encomendar flores pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso pelo bairro com flores nos braços. Há o tempo de romper com o cotidiano, de acumular milhas de avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar a sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a aldeia e andar mais lentamente.

Adaptado de:<https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/ elogio-das-pequenas-coisas-1.374386>  . Acesso em 24 out. 2019.

O termo destacado, em “Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas.”, apresenta sentido de

• A. adversidade.
• B. consequência.
• C. conclusão.
• D. concessão.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas.?

  ? Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa conclusiva, valor semântico de conclusão (=letra "c").

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• CONJUNÇÃO COORDENATIVA CONCLUSIVA:LOGO,PORTANTO,POR CONSEGUINTE,POR ISSO,POIS(DEPOIS DO VERBO)

• CONJUNÇÃO COORDENATIVA CONCLUSIVA:LOGO,PORTANTO,POR CONSEGUINTE,POR ISSO,POIS(DEPOIS DO VERBO)

• (orações coordenadas são cinco )

  MACETE ECAA=Explicativas,Conclusiva,Adversativa,Aditiva,Alternativa

   

  Conjunções conclusivas :

  LOGO

  POIS ( posposto ao verbo)

  PORTANTO

  ASSIM

  ENTÃO

  ENFIM

  EM SUMA

  EM SÍNTESE

  POR ISSO

  POR CONSEGUINTE

  POR CONSEQUÊNCIA

  CONSEQUENTEMENTE

  DE MODO QUE

  DESSE MODO

  DESSARTE

  DESTARTE

  DIANTE DISSO

  GAB LETRA C

• POR ISSO: CONJUNÇÃO CONCLUSIVA

Questão 3389659

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: acento diferencial; Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                           Elogio das pequenas coisas

      Há o tempo das grandes ambições e o tempo da sabedoria, quando passamos a fazer o elogio das pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer uma viagem ao outro lado do mundo, mas é também caminhar no parque todo dia ou, se for o caso, uma vez por semana ou duas vezes por mês. Não importa. Há o tempo das atividades controladas, monitoradas por especialistas, voltadas para atingir metas corporais. Há também aquilo que se faz pela mente, a caminhada para espairecer, olhar a natureza, respirar ar puro, pensar na vida, passar o tempo, desligar-se do celular, deixar-se levar bifurcando ao som do vento.

      Ser feliz, quando chega o tempo da compreensão da importância das pequenas coisas, é ir ao estádio com um velho amigo, ver jogar o time do coração, com o coração menos interessado na vitória obrigatória do que no momento compartilhado, contando o percurso, a ida e a volta, o intervalo, as lembranças, os assuntos postos em dia. Há o tempo de querer descobrir novos lugares, sempre mais longes, e o tempo de curtir velhos recantos, bastante próximos. Há quem considere a valorização das pequenas coisas como acomodação. Há quem veja na obrigação de rodar o mundo uma imposição da indústria do turismo. O que importa mesmo é que cada um encontre um passatempo, uma paixão.

      Há o tempo dos grandes voos no escuro e o tempo dos pequenos passos no clarão da manhã. Tudo vale quando o coração se agiganta para aninhar as coisas que não têm preço e por isso não podem ser compradas. Há o tempo das vaidades incontroláveis e o tempo de estender a mão, cancelar inimizades, pedir perdão, deslumbrar-se com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas sob a lua cheia, voltar ansioso para o Natal em família, saudar ano novo com amigos, pertencer a alguma coisa, um clube, uma confraria, uma tradição, uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de mandar flores, o tempo de encomendar flores pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso pelo bairro com flores nos braços. Há o tempo de romper com o cotidiano, de acumular milhas de avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar a sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a aldeia e andar mais lentamente.

Adaptado de:<https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/ elogio-das-pequenas-coisas-1.374386>  . Acesso em 24 out. 2019.

Assinale a alternativa em que as duas palavras sejam acentuadas a partir da mesma regra.

• A. Há e têm.
• B. Vitória e família.
• C. Próximos e incontroláveis.
• D. Obrigatória e usá-las.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  A) Há e têm ? respectivamente, monossílabo tônico terminado em -a e palavra acentuada pelo acento diferencial, acento marcador de plural.

  B) Vitória e família ? ambas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  C) Próximos e incontroláveis ? proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo.

  D) Obrigatória e usá-las ? paroxítona terminada em ditongo e oxítona terminada em -a.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Têm _> acento diferencial para indicar plural

• Paroxítona terminada em ditongo crescente, uma semivogal (de tonicidade menor) e uma vogal (tonicidade maior), comparando as alternativas, chega-se a letra b como a correta!

• Ambas proparoxítonas acidentais.

• A) Há - monossílabo tônico terminado em "a" // têm - palavra acentuada pelo acento diferencial, acento marcador de plural.

  B) Vitória e família → ambas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  C) Próximos - proparoxítona // incontroláveis → paroxítona terminada em ditongo.

  D) Obrigatória - paroxítona terminada em ditongo // usá-las → oxítona terminada em "a"

• proparoxítonas acidentais

• Vitória e família.        

• paroxítonas terminadas por ditongo crescente ou proparoxítonas eventuais

• A questão exige conhecimento de acentuação gráfica e é necessário ter conhecimento sobre tonicidade das palavras. Queremos a única alternativa que o par de palavras são acentuadas pela mesma regra.

  Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Paroxítona é uma palavra que tem a penúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua penúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.

  Oxítona é uma palavra que tem a última sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua última sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Monossílabos tônicos são os que têm autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem, só tem uma única sílaba.

  a) Há e têm.

  Incorreta. São acentuadas  respectivamente por serem monossílabo tônico terminado em "a" e palavra acentuada para diferenciar o plural (têm) do singular (tem).

  b) Vitória e família.

  Correta. São acentuadas  respectivamente por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  c) Próximos e incontroláveis

  Incorreta. São acentuadas  respectivamente por serem proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo.

  d) Obrigatória e usá-las.

  Incorreta. São acentuadas  respectivamente por serem paroxítona terminada em ditongo e oxítona terminada em "a".

  GABARITO B

• A questão exige conhecimento de acentuação gráfica e é necessário ter conhecimento sobre tonicidade das palavras. Queremos a única alternativa que o par de palavras são acentuadas pela mesma regra.

  Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Paroxítona é uma palavra que tem a penúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua penúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.

  Oxítona é uma palavra que tem a última sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua última sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Monossílabos tônicos são os que têm autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem, só tem uma única sílaba.

  a) Há e têm.

  Incorreta. São acentuadas respectivamente por serem monossílabo tônico terminado em "a" e palavra acentuada para diferenciar o plural (têm) do singular (tem).

  b) Vitória e família.

  Correta. São acentuadas respectivamente por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  c) Próximos e incontroláveis

  Incorreta. São acentuadas respectivamente por serem proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo.

  d) Obrigatória e usá-las.

  Incorreta. São acentuadas respectivamente por serem paroxítona terminada em ditongo e oxítona terminada em "a".

  GABARITO B

• B) Vitória e família → ambas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

• .→ ambas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo crescente. (IA) ........LETRA B

• b) Vitória e família.

  Correta. São acentuadas respectivamente por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

• GAB B; AMBAS SÃO PAROXITONAS TERMINADAS EM DITONGO: VI-TÓ-RIA E FA-MI-LIA

• Vitória e família → ambas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

Questão 3389662

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Tautologia, Contradição e Contingência

Em raciocínio lógico, denomina-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada ou como “verdadeira” ou como “falsa”. Considere as seguintes proposições envolvendo operações e comparações entre números naturais:

p: “Oito é diferente de nove.”;

q: “quatro é menor que oito.”;

r: “Quinze é o quádruplo de três.”;

s: “O triplo de nove é igual a vinte e sete.”.

Entre essas proposições, a única classificada como “falsa” no conjunto dos números naturais é a proposição

• A. s.
• B. r.
• C. q.
• D. p.

Gabarito: B

Comentários

• r: “Quinze é o quádruplo de três.”;

  4 x 3 = 12;

  12 ≠ 15. Letra B.

• Assertiva b

  r: “Quinze é o quádruplo de três.”;

• Estaria certa se dissesse ''15 é o quíntuplo de 3'', pois 3 x 5 = 15.

• p- V

  q-V

  r-F

  s-V

  r = quinze é o quadruplo de tres (15= [4x3] ) = ( 15=12) ou seja F

  porque quinze não é igual a doze.

• gabarito B,, quando a questão e muito obvia desconfie

• nunca que vai aparecer uma dessa na minha prova kkk

• Essa questão deveria ter sido anulada

• kkkkkkkkkkkkkkkk que banca fuleragem! E o pior que é ela que vai realizar meu concurso kkkkkkkkkkkkk 12=15???

• MAIS HUMILDADE MEUS AMIGOS!

• quando uma questão vem díficil nego começa bater o pé, mas enfim né....

• Gabarito letra B

  O quádruplo de 3 é 12

  #PCPA

• Isso aí , tirem sarro da questão e da banca! Mas preparem-se que a nota de corte deles giram em torno de 92%...

  Vamos ver se vc estará nesse nível de gabaritar, praticamente, toda a prova rsrsrsrs

• ?????????

• Realmente é uma questão fácil, mas tem pessoas que podem não saber, afinal não sabemos tudo né amigos, mais HUMILDADE PESSOAL!

• Oito é diferente de nove? Ora, é; lógico, né? O examinador quer a proposição “falsa”. Quatro é menor que oito? É. Quinze é o quádruplo de três? 4 x 3 = 12. Não, não é 15 o quádruplo de três; é 12. O triplo de nove é igual a vinte e sete? É; 3 x 9 = 27. Portanto, entre essas proposições, a única classificada como “falsa”, no conjunto dos números naturais, é a proposição contida na alternativa B) r. Porque doze é o quádruplo de três, como vimos em 4 x 3 = 12. Esta questão é fácil? É, mas, para muita gente, não é tão fácil assim, porque teria que saber o que é proposição, ou sentença, ou enunciado. Entender que operações matemáticas e comparações entre números naturais podem ser declinadas (representadas) na forma de proposições. Não poderia restar dúvida, ao(à) candidato(a), sobre o que se entende por números naturais. Daí, por exclusão, era só chegar à proposição “falsa”. Obs.: esse conceito de proposição usado pela banca — "toda oração declarativa que pode ser classificada ou como 'verdadeira' ou como 'falsa' — vem do volume 1 (conjuntos e funções) do livro "Fundamentos de Matemática Elementar", de Gelson Iezzi e Carlos Murakami, da editora Atual Editora, talvez da 3ª edição; Capítulo 1, Noções de Lógica, pág. 1-A. Essa obra é um clássico e o legal é que tem uma carga muito boa de Matemática, com exemplos retirados da Matemática. Vale a pena conferir...

Questão 3389665

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Em raciocínio lógico, dadas duas proposições p e q, forma-se uma proposição composta de p com q, acrescentando o conectivo “e” (“^”) entre as duas, representada por “p e q” (“p ^ q”), denominada conjunção das proposições p e q. Considere as proposições p e q:

p: “Três é maior que um.”;

q: “Dois é diferente de 3.”.

Nesse caso, utilizando uma simbologia matemática e o enunciado exposto, a conjunção “p ^ q” pode ser descrita como

• A. “3 < 1 se, e somente se, 2 = 3”.
• B. “3 > 1 ou 2 ≠ 3”.
• C. “ou 3 > 1 ou 2 = 3”.
• D. “3 > 1 e 2 ≠ 3”.

Gabarito: D

Comentários

• p: “Três é maior que um.” 3 > 1

  q: “Dois é diferente de 3.” 2 ≠ 3

  Conectivo “e”

  “3 > 1 e 2 ≠ 3”, letra D

• Gabarito: D

  Observando apenas que o E é o ^, mataria a questão.

• GABARITO: LETRA D

  P e Q:

  P: “Três é maior que um.”;

  P: “Dois é diferente de 3.”.

  E (^ - CONJUNÇÃO)

  3>1 E 2 ≠ 3

• Essa não cai pra PPRR

• Essa é pra não zerar kkk

• Questão fácil, só na prova do coleguinha.

• Alternativa B e D estao corretas, pq tanto em uma como em outra, as duas sendo Verdadeiras o valor final cotinuaria sendo verdadeira. V v V= V V e V = V

• Observe o seguinte:

  p: “Três é maior que um.” ;

  q: “Dois é diferente de 3.”.

  Três é maior que um E (^) Dois é diferente de 3.

  3>1 ^ 2≠3

  Nos operadores logicos existem sinônimos para cada um, dentre ele o E(^), por exemplo, o MAS, PONTO E VIRGULA(;), A VIRGULA (,), dentre outros, são sinonimos do E.

  Veja também minha resolução: http://sketchtoy.com/69814103

  Nunca negligencie questões, você depende muito delas pra sua aprovação!!!

  A REPETIÇÃO ATÉ EXAUSTÃO LEVA A PERFEIÇÃO.

  OBS: Por favor, coloquem os outros sinonimos nas resostas.

  Gabarito: D

• ''Em raciocínio lógico, dadas duas proposições p e q, forma-se uma proposição composta de p com q, acrescentando o conectivo “e” (“^”) entre as duas, representada por “p e q” (“p ^ q”), denominada conjunção das proposições p e q. Considere as proposições p e q:''

  Poderia ser prova de português, naquelas questões pra evitar repetições kkkkkkkkkkkkk

• Uma dessa não cai na minha provaaa :(

Questão 3389668

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Em uma caixa, foram colocados 16 cartões, sendo 10 coloridos de amarelo e o restante dos cartões coloridos de vermelho. A fração irredutível que representa a razão entre a quantidade de cartões vermelhos e o total de cartões nessa caixa, nessa ordem, é igual a

• A. 5/8 .
• B. 5/4 .
• C. 3/8 .
• D. 3/4 .

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C.

  Fração irredutível = aquela que não dá mais para simplificar.

  Total de cartões = 16

  AMARELOS = 10

  VERMELHOS = 6

  A razão entre a quantidade de cartões vermelhos(6) e o total de cartões(16), nesta ordem:

  VERMELHOS/TOTAL = 6/16

  simplificando por 2 = 3/8

  Note que fica uma fração irredutível, ou seja, não dá mais para simplificar.

• mamão

• Total: 16 desse total: 10 cartões amarelos e 6 vermelhos.

  6/16 - simplifica por 2 [3/8].

Questão 3389671

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Um produto que tinha o preço de venda igual a R$ 40,00 passou a ter um novo preço de venda igual a R$ 50,00. A porcentagem de aumento aplicado no preço de venda inicial desse produto é igual a

• A. 0,25.
• B. 0,90.
• C. 0,50.
• D. 0,10.

Gabarito: A

Comentários

• Regra de 3 simples:

  40 = 100

  50 = x

  Multiplica cruzado, teremos:

  5000/40 = 125

  Logo, aumentou 25%

  25/100 = 0,25.

  0,25 = 25%

• Ao invés de 0,25%, não seria 25%. 10,00 "em cima" de 40,00 não é 25%.O produto não passou de R$40,00 para R$50.00?

  Gab. A

• regra de 3

  40 100%

  10 x

  multiplica cruzado

  40x=10.100

  40X=1000/40

  X=25%

• Se o produto teve um aumento de 10,00 em relação ao valor inicial que era 40,00. Basta lembrar que 10,00 é 1/4 de 40,00. 1/4 = 25%.

• 0,25% é o mesmo que 25%

  0,25 = 25/100 (vinte e cinco porcento)

• [GABARITO: LETRA A]

  40=100

  50=X

  50*100/40 = 125

  125-100 = 25%

Questão 3389674

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Para fazer uma unidade de determinado tipo de doce, uma confeitaria consome 1/4 de litro de leite. Sabendo que o leite custa R$ 3,00 por litro, então o custo total com leite para fazer 200 unidades desse tipo de doce será igual a

• A. R$ 50,00.
• B. R$ 150,00.
• C. R$ 300,00.
• D. R$ 600,00.

Gabarito: B

Comentários

• Irei resolver na teoria.

  1° Passo: 1/4 de um litro é 250ml.

  2° passo: se 1 doce gasta 250ml, portanto, 4 doces gastará 1L.

  3° passo: Regra de três simples.

  Leite Doces

  1. 4

  X. 200

  4° passo: Se aumentar o número de doces, aumentará a quantidade de leite, então é diretamente proporcional.

  X= 1. 200÷4

  X= 50 litros.

  5° passo: Para fazer 200 doces gastará 50 litros e o litro custa R$ 3,00, portanto, irá custará R$ 150,00 reais.

  Gabarito B

• 1/4*200= 50. 50*3= 150

• 1/4*3,00= 0,75*200= 150

  LETRA: B

• Para cada unidade de Doce é necessário:

  1/4 de 1000ml = 250ml

  Sabendo que serão 200un temos:

  250ml x 200un = 50000ml ou 50litros

  Já que serão 3 reais por litro:

  3 x 50 = R$150,00

  Gabarito B

• 1/4 de leite a $3,,00 fica 0,75 200x0,75=150,00

• 1/4= 250ml

  4=1litro

  200un/4=50litro

  50litro x3,00=150,00

• se para 1 doce foi 1/4 do litro e o preço do litro é 3,00 podemos imaginar que 1*3,00/4=0,75 ou seja um doce é 0,75 centavos .

  se ele quer o preço de duzentos e cada um vale 0,75 é 200*0,75=150 reais

• (1/4 De leite 0,75)(0,75×200=150!) Letra B!

• 200*3= 600

  600*1/4= 150

• Transforme litro para ml

  1l -> 1000 ml

  divida por 4

  1000 ml/4 = 250 ml

  faça regra de 3

  250 - 1

  x - 200

  1x= 250.200 =

  1x= 50000/100= 50

  50 é a quantidade de leite em litros necessária para fazer o doce.

  3 é o valor do litro do leite

  multiplique a quantidade pelo valor

  50.3= R$ 150

• 250ml-1/4

  250ml equivale 0,75*200=150

• Com 1L de leite vc faz 4 unidades de doce (250ml para cada unid.)

  Com 5L de leite vc faz 20 unidades.

  Com 50L vc faz 200 unidades. Se 1L custa $3,00, 50L custará $150,00. (50 x 3).

  LETRA B

• Fiz dessa forma:

  Para cada litro são feitos 4 unidades = 1/4

  E o leite custa 3,00$ o litro

  Peguei os 200/4 = 50

  50x3 = 150.

• Simples

  1/4 de 3,00 = 0,75

  0,75 x 200 = 150,00

• 1 doce => leva 1/4 de leite => quanto é 1/4 de leite? 250ml => que custa 0,75 centavos (já que 1 litro é $3,00)

  Agora utiliza a regra de 3:

  Se 1 doce----------------leva 0,75 de leite

  200 doces ---------------levarão quanto?

  1-----------------0,75

  200--------------x

  x=200.0,75

  x=150,00

• Olhando aqui,só eu fiz fiz do modo mais difícil. converti pra ml e depois pra litros.

• 1/4*200 = 200/4 = 50

  50*3,00 = 150 reais

  Rumo PMCE

• VEM PMES!!

Questão 3389677

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Vida no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. De acordo com a Lei n° 8069/90, está(ão) assegurado(s) à criança e ao adolescente:

( ) O acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde, por intermédio do Sistema Único de Saúde.

( ) Que os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

( ) Que os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra eles serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

• A. V – F – V.
• B. F – V – V.
• C. V – V – F.
• D. V – V – V.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Todos itens corretos, de acordo com o ECA (8069/90):

  (V) O acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde, por intermédio do Sistema Único de Saúde ? Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

  (V) Que os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário ? art. 11, § 3º Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016).

  (V) Que os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra eles serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais ? art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• I – Correta. É assegurado à criança e ao adolescente o acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde, por intermédio do Sistema Único de Saúde.

  Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.

  II – Correta. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

  Art. 11, § 3º. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

  III – Correta. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra eles serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

  Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014)

  Gabarito: D

• A questão exige o conhecimento estampado no Estatuto da Criança e do Adolescente, e pede que o candidato julgue os itens conforme forem verdadeiros ou falsos.

  ITEM I: VERDADEIRO. Art. 11 ECA: é assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.

  ITEM II: VERDADEIRO. Art. 11, §3º, ECA: os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

  ITEM III: VERDADEIRO. Art. 13 ECA: os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

  GABARITO: D

• I – Correta. É assegurado à criança e ao adolescente o acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde, por intermédio do Sistema Único de Saúde.

  Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.

  II – Correta. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

  Art. 11, § 3º. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário.

  III – Correta. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra eles serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

  Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014)

  Gabarito: D

  Danielle Silva | Direção Concursos

• PERFEITO...

  A CARA DA LEI...

Questão 3389680

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Medidas Socioeducativas

De acordo com a Lei n° 8069/90, a permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de

• A. 18 (dezoito) meses.
• B. 12 (doze) meses.
• C. 6 (seis) meses.
• D. 24 (vinte e quatro) meses.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? De acordo com o ECA (8069/90), art. 19:

  ? § 2º A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Excelente, Arthur Carvalho!!!!!!

• A permanência da criança ou adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 meses,salvo comprovada a necessidade que atenda ao seu superior interesse,devidamente fundamentada pela autoridade judiciaria.

• O eca fala em 2 anos e não 18 meses

• Eder Bruno Gomes

  02 anos diz respeito à redação antiga. O artigo 19, §2º, do ECA foi alterado em 2017, passando a prever o prazo de 18 meses.

• De acordo com a Lei n° 8069/90, a permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 

  Art. 19.

  § 2  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

  Você não precisa ser o dono da razão ou o sábio da região, mas tem de se esforçar para alcançar o que deseja seu coração.

  @_concentra_mais_

• A questão exige o conhecimento do prazo máximo em que a criança e o adolescente poderá ficar em programa de acolhimento institucional.

  Antes de ver o dispositivo legal, explico que acolhimento institucional é o que antigamente recebia o nome de "abrigo". É a colocação da criança ou do adolescente em uma instituição até a sua colocação em uma família substituta ou retorno à de origem.

  Veja o que o Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre o prazo:

  Art. 19, §2º, ECA: a permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 meses, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

  GABARITO: A

• A resposta é a letra A.

  Mas cabe acolhimento institucional somente ao adolescente, a crianção não.

• Vamos para mais um comentário

  Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069compilado.htm

  Art.19, § 2  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.  .

  No entanto, obs:

  Regra: A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses).

  Exceção: Salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

Questão 3389683

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com a Constituição de 1988:

I. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

II. O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

III. O ensino fundamental regular será ministrado em Língua Portuguesa, sendo assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

• A. Apenas II e III.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Resolve-se a questão eliminando o item II:

  ? II. O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

  ? Correção segundo a LDB (9394/96): Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997).

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• GABARITO : Letra C

• CF/88

  Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

  § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

  § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

• art° 210 CF:

  paragrafo: 1° o ensino religioso, de matricula FACULTATIVA...

• Olá, pessoal! 
  
  Temos aqui uma questão para análise de assertivas a fim de que se aponte as compatíveis com a Constituição.
  
  Vejamos:
  
  I - CORRETA, basicamente uma transcrição do caput do art. 210;
  
  II - ERRADA, segundo o art. 210, § 1º, o ensino religioso será  de matrícula facultativa;
  
  III - CORRETA, transcrição do art. 210, § 2º.
  
  Estão corretas as assertivas I e III.
  
  GABARITO LETRA C.

• I. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

  Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

  II. O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

  Art. 210 § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

  III. O ensino fundamental regular será ministrado em Língua Portuguesa, sendo assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

  Art. 210 § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

• Olha que interessante, por isso é bom prestarmos muita atenção, nessa questão você só precisaria de uma informação: "saber que o ensino religioso é FACULTATIVO", logo a única alternativa que não tinha o II como resposta era a letra C.

Questão 3389686

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A LDB, Lei n° 9394/96, estabelece que, ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, dentre outras, a seguinte prestação alternativa:

• A. apenas aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa; trabalho escrito com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
• B. prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa; trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
• C. apenas prova, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa; trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
• D. apenas trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino

Gabarito: B

Comentários

• Art. 7º-A. Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhes atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal: (Incluído pela Lei 13.796 de 2019)

  I- prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no tuno de estudo do aluno ou em horário agendado com sua anuência expressa;

  II- trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.

  § 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros curriculares e o plano de aula do dia da ausência do aluno;

  § 2º O cumprimento das formas de prestação alternativa de que trata este artigo substituirá a obrigação original para todos os efeitos, inclusive regularização do registro de frequência.

  § 3º As instituições de ensino implementarão progressivamente, no prazo de 2 anos, as providências e adaptações necessárias à adequação de seu funcionamento às medidas previstas neste artigo.

  § 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83 desta Lei.

• Alternativa B

  O "apenas" automaticamente definiu a resposta correta, pra quem não leu sobre.

• Questão que nivela quem estudou com quem não estudou. Esse "Apenas" vou para entregar a questão!

Questão 3389689

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei n° 9394/96, “zelar pela aprendizagem dos alunos” e “estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento” são incumbências

• A. dos docentes.
• B. da equipe diretiva da escola.
• C. do poder público.
• D. da equipe pedagógica da escola.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Conforme a LDB (9394/96):

  Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

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• Incumbência dos Docentes.

  Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  Zelar pela aprendizagem dos alunos;

  Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de MENOR rendimento;

  Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar INTEGRALMENTE dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Questão 3389692

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Não definido

De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 5, de 17/12/2009, a matrícula das crianças na Educação Infantil é destinada às crianças que

• A. completam 6 anos até o dia 31 de dezembro.
• B. completam 5 anos até o dia 31 de março.
• C. completam 6 anos até o dia 31 de março.
• D. completam 6 anos após o dia 31 de março

Gabarito: A

Comentários

• estou apredendo com esses comentarios

Questão 3389695

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Segundo a Resolução CNE/CEB n° 5, de 17/12/2009, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixo(s) norteador(es)

• A. o brincar e o cuidar.
• B. as interações e a brincadeira.
• C. as áreas do conhecimento.
• D. a idade das crianças.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira,...

  LETRA B

Questão 3389698

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a Resolução CNE/CEB n°04/2010, NÃO faz parte do exercício da gestão democrática, entre outros,

• A. a compreensão da globalidade da pessoa, enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de uma convivência social libertadora fundamentada na ética cidadã.
• B. a prática em que os sujeitos constitutivos da comunidade educacional discutam a própria práxis pedagógica impregnando-a de entusiasmo e de compromisso com a sua própria comunidade, valorizando-a, situando-a no contexto das relações sociais e buscando soluções conjuntas.
• C. a instauração de relações entre os estudantes, assistidos e acompanhados diretamente por um profissional da educação que lhes proporcione espaços de convivência e situações de aprendizagem, por meio dos quais aprendam a se compreender e se organizar em equipes de estudos e de práticas esportivas, artísticas e políticas.
• D. a construção de relações interpessoais solidárias, geridas de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus pares (colegas de trabalho, estudantes, famílias), a expor as suas ideias, a traduzir as suas dificuldades e expectativas pessoais e profissionais.

Gabarito: C

Comentários

• muito interreçante estudar com essa ajudar nota 10

• CAPÍTULO III

  GESTÃO DEMOCRÁTICA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 

  Art. 55. A gestão democrática constitui-se em instrumento de {{c1::horizontalização}} das

  relações, de vivência e convivência colegiada, superando o autoritarismo no planejamento e

  na concepção e organização curricular, educando para a conquista da cidadania plena e

  fortalecendo a ação conjunta que busca criar e recriar o trabalho da e na escola mediante:

  V - a instauração de relações entre os estudantes, proporcionando-lhes espaços de

  convivência e situações de aprendizagem (NÃO HÁ MENÇÃO DE PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO AQUI), por meio dos quais aprendam a se compreender e se

  organizar em equipes de estudos e de práticas esportivas, artísticas e políticas;

  Gabarito C

Questão 3389701

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária:

• A. dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade.
• B. dos 5 (cinco) aos 14 (quatorze) anos de idade.
• C. dos 3 (três) aos 14 (quatorze) anos de idade.
• D. dos 7 (sete) aos 15 (quinze) anos de idade.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? De acordo com a LDB (9394/96):

  ? Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006).

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• maravilhoso com essa explicaçao

Questão 3389704

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor; INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 7, de 14/12/2010, o currículo do Ensino Fundamental é entendido como sendo

• A. constituído pelas áreas de conhecimento, entre elas Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas e Ensino Religioso.
• B. constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes.
• C. constituído pelas áreas de conhecimento, entre elas Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
• D. constituído pelas experiências escolares e pelas relações sociais, priorizando as vivências e saberes dos alunos.

Gabarito: B

Comentários

• RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 (*)

  Art. 9º O currículo do Ensino Fundamental é entendido, nesta Resolução, como constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes.

Questão 3389707

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

A Educação Básica visa garantir a formação humana dos sujeitos, pois a escola é responsável por garantir que os sujeitos que dela fazem parte adquiram

• A. instrumentos que possibilitem o acesso ao conhecimento científico.
• B. mecanismos que os conduzam aos rudimentos da sociedade.
• C. formação para ter compromisso político e técnico no coletivo escolar.
• D. consciência sobre a importância de políticas educacionais para garantir o conhecimento.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? De acordo com a LDB (9394/96):

  ? Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

  I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

  II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

  III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

  IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

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Questão 3389710

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

A educação infantil está imbricada em uma realidade que visa atender crianças de 02 a 05 anos de idade. Isso denomina as instituições como creche e pré-escola. Assim, esse espaço constitui-se como lócus de enriquecimento cultural e de experiência para as crianças. Dessa forma, qual é a função da educação infantil?

• A. A educação infantil é uma extensão da casa da criança e só é possível desenvolver se essa criança permanecer meio período na instituição.
• B. A educação infantil é uma prática de observação, que apenas sistematiza as ações das crianças, um local em que não pode haver interferências em seu desenvolvimento.
• C. A educação infantil serve apenas como uma instituição de cuidados para com as crianças, buscando estabelecer relações das famílias com elas.
• D. A educação infantil está relacionada à criança, visando a uma atenção maior para essa faixa etária. Assim, assume a função de complementar a educação que as crianças recebem de suas famílias.

Gabarito: D

Questão 3389713

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Gestão Escolar; Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão democrática está garantida na Constituição Federal de 1988 e, como a educação é um direito de todos, dever do Estado e da família, deve ser promovida em parceria com a sociedade civil. Dessa maneira, a gestão democrática pressupõe a participação da comunidade escolar nos processos de decisão da escola. Considerando o exposto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Reconhecida constitucionalmente, a gestão democrática deve estar marcada no coração das escolas e, para que isso aconteça, ela é o caminho.

II. A educação, por ser um serviço público e estar em conformidade com a Lei, precisa atender aos princípios de administração empresarial.

III. A escola, para cumprir os princípios constitucionais e promover ações democráticas, deve focar na gestão escolar, pois ela permite almejar a função social da escola.

IV. A gestão escolar tem a atribuição de apenas promover uma educação sistematizada às camadas populares.

• A. Apenas I.
• B. Apenas II e IV.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas IV.

Gabarito: C

Comentários

• I. Reconhecida constitucionalmente, a gestão democrática deve estar marcada no coração das escolas e, para que isso aconteça, ela é o caminho. VERDADEIRO , Gestão democrática requer a participação de todos, para isso todos dever estar com o coração na mesma direção.(pais,alunos,comunidade, professores ,direção)

  II. A educação, por ser um serviço público e estar em conformidade com a Lei, precisa atender aos princípios de administração empresarial. Falso se é um serviço publico dever estar de acordo as normas e preceitos da administração pública.

  III. A escola, para cumprir os princípios constitucionais e promover ações democráticas, deve focar na gestão escolar, pois ela permite almejar a função social da escola. verdadeiro.

  IV. A gestão escolar tem a atribuição de apenas promover uma educação sistematizada às camadas populares.Falso , apenas , ela tem que atender a todos .

• Catiane

• I. Reconhecida constitucionalmente, a gestão democrática deve estar marcada no coração das escolas e, para que isso aconteça, ela é o caminho.

  Certo! Para que a gestão democrática de fato seja praticada no âmbito escolar, ela precisa ser compreendida e aceita por todos os atores sociais envolvidos, em outras palavras, a gestão democrática deve estar marcada no coração das escolas.

  II. A educação, por ser um serviço público e estar em conformidade com a Lei, precisa atender aos princípios de administração empresarial.

  Errado! A escola precisa atender à sua finalidade pública e para isso deverá observar os princípios existentes no direito, como por exemplo, o princípio da gestão democrática. Porém, dentre esses princípios, não se inclui os de administração empresarial, pois estes possuem finalidade distinta.

  III. A escola, para cumprir os princípios constitucionais e promover ações democráticas, deve focar na gestão escolar, pois ela permite almejar a função social da escola.

  Certo! É justamente na gestão escolar que percebemos com mais clareza a aplicação prática do princípio da gestão democrática. Lembre-se da formação do conselho escolar, por exemplo. É a partir da gestão escolar que se vislumbra e desenvolve a função social da escola.

  IV. A gestão escolar tem a atribuição de apenas promover uma educação sistematizada às camadas populares.

  Errado! A gestão escolar vai muito além da simples promoção de uma educação sistematizada às camadas populares.

  GABARITO: alternativa “c”

• Que questão mais mal formulada

• Não diz exclusivamente por isso correta sim a afirmativa III

• Erro essa quantas vezes for preciso e continuo com a convicção de que ela está errada ao dizer que a GD deve focar na gestão escolar. O foco NUNCA é a gestão.

• Princípios da Gestão Democrática - LDB n.9394

  Art. 12 da LDB define que a elaboração e a execução da proposta pedagógica é incumbência dos estabelecimentos de ensino, e não dos sistemas de ensino. 

  Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

  I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

  II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

  Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira.

• O Inst. AOCP tem umas questões muito mequetrefes.

Questão 3389716

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Educação Infantil; O Papel da Afetividade na Aprendizagem; O Processo de Socialização

A Pedagogia da Infância está relacionada com a sociedade, a infância e a escola, pois entende-se a criança como sujeito histórico e de direitos. Logo, a preocupação com a infância inicia-se somente no século XIX, junto com a institucionalização da escola. Considerando as informações mencionadas, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A criança é ser biológico e a infância está ligada a uma construção social e histórica.

( ) A infância moderna vê a criança de uma maneira diferenciada, por isso a necessidade de moralizá-la e discipliná-la.

( ) A criança é um ser social em desenvolvimento e que estabelece relações sociais.

( ) A pedagogia voltada para a infância tem conquistado um espaço particular na sociedade, em que a criança torna-se o principal objeto das ações pedagógicas.

• A. V – V – V – V.
• B. F – V – F – V.
• C. V – F – V – V.
• D. V – F – F – V.

Gabarito: C

Comentários

• Essa questão requer conhecimentos sobre a Pedagogia da Infância. Considerando tal pedagogia, o candidato deve indicar quais afirmativas são verdadeiras (V) e quais são falsas (F), e assinalar a alternativa que apresenta a sequência correta. Vejamos:
  ( ) A criança é ser biológico e a infância está ligada a uma construção social e histórica.- VERDADEIRO - A criança é um ser biológico em adaptação ao ambiente em que está inserida. Ao logo dos anos os conceitos de infância e criança foram sendo modificados e a infância que conhecemos nos dias atuais é resultado de uma construção histórica e social. Segundo Andrade e Barnabé (2010): "O termo infância apresenta um caráter genérico, cujo significado resulta das transformações sociais, o que demonstra que a vivência da infância modifica-se conforme os paradigmas do contexto histórico e outras variantes sociais com raça, etnia e condição social."
  ( ) A infância moderna vê a criança de uma maneira diferenciada, por isso a necessidade de moralizá-la e discipliná-la. - FALSO - Ao longo do tempo o conceito de infância vem se modificando, assim como a necessidade de moralizá-la e discipliná-la. Segundo Airès(1981, moralizá-la e discipliná-la começou a ser por meio da educação: “esse sentimento iniciou-se com a paparicação da criança e evoluiu com a ascensão da burguesia que começou a ver a necessidade de moralizá-la através da educação preparando-a para assumir futuramente o papel social imputado pela família e a sociedade burguesa." 
  ( ) A criança é um ser social em desenvolvimento e que estabelece relações sociais. . -VERDADEIRO - Idem a justificativa da primeira afirmativa.
  ( ) A pedagogia voltada para a infância tem conquistado um espaço particular na sociedade, em que a criança torna-se o principal objeto das ações pedagógicas. - VERDADEIRO - Com a mudança ocorrida no conceito de infância, hoje já se tem uma dimensão muito maior sobre ensino e a criança, trazendo-a como o objeto central das ações pedagógicas.
  Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra C (V – F – V – V.) 
  Gabarito do professor: C 
  Fonte:
  FARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Trad. Dora Flaksman. 2ª edição. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981. p.279
  ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.

• Só a Segunda afirmativa está errada

Questão 3389719

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Os direitos da infância e o reconhecimento da criança enquanto sujeito de direitos são recentes na história brasileira. Como o conceito de infância e criança são construções históricas, os trabalhos pioneiros em defesa do reconhecimento dos direitos da infância encontram-se

• A. na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
• B. na Declaração dos Direitos da Criança.
• C. na Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança.
• D. no Estatuto da Criança e do Adolescente.

Gabarito: D

Comentários

• Gab (D):

  O conceito de criança e adolescente é exposto na legislação 8.069/90 (E.C.A) A legislação sofreu forte influência de outros diplomas como, por exemplo, a Declaração Universal dos direitos das Crianças (D.U.D.C)....

  Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

Questão 3389722

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

O pensamento lógico na criança se desenvolve em conformidade com o estágio de desenvolvimento no qual ela se encontra. Para que isso ocorra, deve-se considerar que ela está imersa em um mundo de notações lógico-matemáticas desde o momento em que chega ao mundo. Considerando o exposto, como ocorre o desenvolvimento do pensamento lógico na criança?

• A. A criança desenvolve o pensamento lógico a partir do momento que ingressa na educação infantil.
• B. A criança desenvolve o pensamento lógico por meio de tarefas individualizadas oferecida a ela pelo professor.
• C. A criança desenvolve o pensamento lógico a partir de suas observações realizadas em sala de aula junto ao professor.
• D. a criança desenvolve o pensamento lógico desde o momento em que chega ao mundo, pois ela vive em diferentes representações de contextos numéricos e quantitativos.

Gabarito: D

Comentários

• A criança desenvolve o pensamento lógico desde o momento em que chega ao mundo, pois ela vive em diferentes representações de contextos numéricos e quantitativos.

  Letra D

Questão 3389725

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Se a literatura é aquilo que escolhemos fazer dela, a literatura infantil tem o objetivo de educar e socializar não tendo um caráter literário. Dessa maneira, é possível definir literatura infantil como

• A. uma literatura que possui público específico, com habilidades diferentes, fazendo com que a criança aprenda a linguagem escrita e temas emblemáticos à construção da identidade da criança.
• B. a literatura que analisa o papel da educação infantil e a formação do leitor.
• C. uma literatura que visa construir posicionamentos sobre assuntos que dizem respeito ao processo de formação humana da criança.
• D. um processo de construção do conhecimento, para garantir que a criança não perca interesse na escola.

Gabarito: A

Comentários

• Uma literatura que possui público específico, com habilidades diferentes, fazendo com que a criança aprenda a linguagem escrita e temas emblemáticos à construção da identidade da criança.

  Letra A

• Aquele tipo de questão que há duas respostas que parecem corretas, mas não se sabe de onde tiraram.

• Excelente!

Questão 3389731

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

A educação integral na educação infantil visa promover o desenvolvimento integral da criança, buscando assegurar a ela __________________ e ___________, livres e estimuladoras para que ela desenvolva suas _________________.

• A. alimentação / atenção / habilidades
• B. cuidado / alimentação / competências
• C. atividades de acompanhamento / brincadeira / habilidades
• D. atividades educacionais / recreativas / potencialidades

Gabarito: D

Comentários

• Acertei por conta da Concordância Verbal kkk Resposta: D
• Essa questão requer conhecimentos sobre educação infantil e educação integral, mais especificamente sobre os objetivos da educação integral na educação infantil. O candidato deve indicar a alternativa que preenche corretamente o trecho apresentado no enunciado da questão. 
  
  
  A) alimentação / atenção / habilidades 
  ERRADO - O texto é preenchido corretamente por “atividades educacionais / recreativas / potencialidades". 
  
  
  B) cuidado / alimentação / competências 
  ERRADO - O texto é preenchido corretamente por “atividades educacionais / recreativas / potencialidades". 
  
  
  C) atividades de acompanhamento / brincadeira / habilidades 
  ERRADO - O texto é preenchido corretamente por “atividades educacionais / recreativas / potencialidades". 
  
  
  D) atividades educacionais / recreativas / potencialidades 
  CORRETO - A educação integral na educação infantil tem como objetivo principal promover o desenvolvimento integral da criança. Busca assegurar à criança atividades educacionais e recreativas, livres e estimuladoras que possibilitem o desenvolvimento de suas potencialidades, tendo em vista uma consciência de si enquanto pessoa, capaz de tomar iniciativa, participar e agir no contexto no qual vive. Originada de uma perspectiva pedagógica que vê a criança enquanto um ser social, histórico e um sujeito de direitos, trata-se de uma educação que tem como foco o desenvolvimento e também considera direitos civis como a saúde e alimentação. Dessa forma, “atividades educacionais / recreativas / potencialidades" preenchem as lacunas do texto corretamente: A educação integral na educação infantil visa promover o desenvolvimento integral da criança, buscando assegurar a ela atividades educacionais e recreativas, livres e estimuladoras para que ela desenvolva suas potencialidades. 
  
  
  Fonte: PARO, V. H.; FERRETTI, C. J., VIANNA, C. P.; SOUZA, D. T. de. Escola de tempo integral: desafio para o ensino público. São Paulo: Autores associados, 1988.
  
  
  Portanto, a letra D é a resposta certa. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 3389734

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

Quando se trata do desenvolvimento cognitivo e de linguagem, sabe-se que este é um processo dialético e complexo. Assim, para que o desenvolvimento aconteça, é preciso interação entre fatores internos e externos. As interações permitem que as crianças superem obstáculos e, consequentemente, possibilitarão o desenvolvimento da cognição e da linguagem. Assim, é correto afirmar que

• A. a criança é formada por fatores morais, que permitem ela mudar de comportamento à medida que aprende novos comportamentos.
• B. a formação cognitiva e de linguagem na criança é resultado de condicionamento instrumental em que ela aprende a dar novas respostas a velhas pistas.
• C. o desenvolvimento da linguagem e cognitivo da criança acontece de maneira natural e eidética. Essa relação só é possível a partir do momento em que ela age com base nos signos externos.
• D. o desenvolvimento da criança é de nível intrapessoal e, por meio de esquemas de reforçamento, é provável que ela se desenvolva positivamente.

Gabarito: C

Comentários

• Não entendi nada.