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Prova NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Geografia


ID
5157781
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa, além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”


Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19


Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

Alternativas
Comentários
  • Letra B, Bordieu fala do conceito de violência simbólica em que a classe dominante impõe a dominada sua cultura como uma verdadeira violência sem que estes tenham escolha o que reproduz as desigualdades sociais.


ID
5157784
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Para trabalhar probabilidades com turmas de 2° ano, por exemplo, Elcie recorreu ao volante da Megassena, que informa: quem faz o jogo mínimo de seis números tem uma chance em mais de 50 milhões de ganhar o maior prêmio. "Proponho fazer as contas para descobrir como se chega a essa conclusão", explica. Logo fica fácil constatar que, quanto mais números a aposta tiver, maiores são as chances de acertar as seis dezenas. A aula prossegue com os jovens testando outras variáveis para entender por que a probabilidade de alguém se tornar um milionário sobe, vertiginosamente, para uma em 10 mil se a pessoa puder pagar pela aposta máxima de 15 números.”


Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7193/contextualizar-o-conteudo. Acesso em: 22/12/19). 


O texto apresenta um exemplo de contextualização do conhecimento. Esse princípio representa no cenário didático

Alternativas
Comentários
  • Letra B a resposta está na fonte se é uma educação contextualizada, logo deve-se vincular a sua origem.


ID
5157787
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Superar as diversas formas de expressão do racismo é um desafio que foi posto em pauta na vida dos (as) estudantes e docentes da escola Prof. Ademar Nunes de Vasconcelos. Olhar para suas comunidades, valorizá-las e compreender que suas ações estão ligadas às tradições quilombolas são os ganhos que se apresentam como resultados do projeto. Com a autoestima fortalecida, os estudantes se apropriam da estética negra, o que se evidenciou no jeito de arrumar os cabelos: “Os alunos passam a gostar de sua pretitude e seu apetite pelo saber aumenta, principalmente pelas coisas de África”, afirma o professor Vinícius.”

Disponível em: https://ceert.org.br/dialogando-praticas/pratica/vinicius?gclid= EAIaIQobChMI68vhoqzN5gIVjIiRCh1emgNCEAAYAiAAEgLhU_D_BwE

O trecho acima destaca, especialmente, um aspecto das Diretrizes curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    a valorização da diversidade, daquilo que distingue os negros dos outros grupos que compõem a população brasileira.


ID
5157790
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O objetivo de desenvolvimento sustentável (ODS) número 4 estabelece o seguinte: Educação de Qualidade tem o propósito de assegurar a educação inclusiva, equitativa e qualificada e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

A meta para o Brasil, em relação ao ensino fundamental e ao médio, é

Alternativas
Comentários
  • Acredito que cabia recurso já que a pergunta é temporal e não estipula uma data final e sim um ano iniciativo marquei letra B


ID
5157793
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

TEXTO I


O Plano Nacional de Educação prevê que, até 2024, 25% dos alunos estudem em escolas com carga horária de sete horas por dia. Atualmente, esse índice no estado é de 6%. 


https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2019/10/ampliacao-do-ensino-em-tempo-integral-em-sp-esbarra-em-recusa-de-escolas.shtml (adaptado).


TEXTO II  


(17). Para 2020, serão 28 escolas com oferta de tempo integral, dez delas com carga horária de nove horas e meia, 15 com carga horária de sete horas e integrada ao curso técnico, e três escolas rurais, com carga horária de 9h30. 

https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/10/17/es-amplia-numero-de-escolas-em-tempo-integral-e-inicia-ensino-integral-integrado-ao-tecnico.ghtml (Adaptado) 

Esses trechos de notícias têm em comum o fato de tratarem de um princípio crucial da educação de tempo integral. O princípio é

Alternativas
Comentários
  • letra D, a questão fala em ampliação do tempo em sala de aula na educação integral e não trata da integralidade do alunado

  • Confunde bastante com o desenvolvimento integral do indivíduo, mas o princípio crucial da educação de tempo integral é a questão da ampliação do tempo escolar. Educação normal (Assim falamos sem ser integral) também proporciona o desenvolvimento integral do indivíduo.

  • Os outros não são princípios cruciais? É cada uma.

ID
5157796
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O que eu ouço, eu esqueço.

O que eu vejo, eu lembro.

O que eu faço, eu entendo.

Confúcio


Na frase atribuída a Confúcio, destaca-se uma característica do método de ensino da tendência pedagógica

Alternativas
Comentários
  • Letra C na tendência progressivista o aluno é um ser ativo de sua aprendizagem e o professor apenas auxiliar, essa tendência retrata a própria vida por meio da prática, pesquisa e descoberta

  • PROGRESSIVISTA APRENDER FAZENDO.

  • GABARITO: C

    Liberal renovada progressivista.

    ALUNO ➨ ATIVO ➨ Construção do Conhecimento

  • construção do conhecimento


ID
5157799
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Para educar uma criança é necessário uma aldeia inteira”.

Provérbio africano.


A característica da educação integral relacionada à essência desse provérbio é

Alternativas

ID
5157802
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

"O planejamento serve como roteiro para os professores, permitindo aplicar no dia a dia a linha de pensamento e ação da proposta pedagógica", afirma Ilza Martins Sant'Anna, professora da Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras. Isso não significa determinar uma forma única de planejar todas as disciplinas: a avaliação dos erros e acertos é que vai permitir a melhor escolha. Para planejar, observa Madalena, é importante a cada professor dominar o conteúdo de sua disciplina - mas isso de nada valerá se ele não escutar os alunos e não valorizar o que já conhecem.

Para Libâneo (2004), o planejamento escolar pode ter várias funções. Entre as várias funções, o fragmento textual negritado acima remete à de

Alternativas

ID
5157805
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

TEXTO I 


“Um procedimento simples que compreende um conjunto de atividades conectadas entre si, e prescinde de um planejamento para delimitação de cada etapa e/ou atividade para trabalhar os conteúdos disciplinares de forma integrada para uma melhor dinâmica do processo ensino-aprendizagem”  


OLIVEIRA, M. M. Sequência didática interativa no processo de formação de professores. Petrópolis. Vozes, 2013.


TEXTO II  


“Conjunto de atividades, estratégias e intervenções planejadas etapa por etapa pelo docente para que o entendimento do conteúdo ou tema proposto seja alcançado pelos discentes”. 


(KOBASHIGAWA et. All., 2008).

Os dois trechos acima trazem definições do que seja sequência didática. A partir dessas definições, tem-se em comum o entendimento de que deva ser desenvolvida

Alternativas

ID
5157808
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular definiu que, ao longo da educação básica, as aprendizagens essenciais devem ocorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.


A competência 09 preconiza: “Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.”


Nesse contexto, atividades pedagógicas adequadas para promover o desenvolvimento dessa competência, entre outras possibilidades, devem contemplar

Alternativas
Comentários
  • B )trabalhos em equipe por meio dos quais os alunos tenham que planejar, tomar decisão e realizar ações e projetos de forma colaborativa; vivências que envolvam a valorização e participação em grupos e contextos culturalmente diversos e resolução de conflitos.


ID
5157811
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. 


Marco Antônio Moreira.


Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Baseia-se em conhecimento prévio, definido como “conceito subsunçor”. Os subsunçores são

Alternativas
Comentários
  • Subsunçõres relevantes - uma estrutura de conhecimento específico que o aprendiz já possui e que servirá de ancoradouro para novas informações, conceitos ou proposições. Este processo de ancoragem da nova informação resulta em crescimento e modificação do conceito subsunçor.

    fonte: https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/21692/1/VandrezaSouzaDosSantos_DISSERT.pdf

    Gabarito: C


ID
5157814
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb é um indicador de qualidade educacional que combina informações de desempenho em exames padronizados (Prova Brasil ou Saeb) com informações sobre rendimento escolar (aprovação).

Para o primeiro indicador (desempenho), calcula-se a proficiência média da escola, obtida a partir

Alternativas

ID
5157823
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

"Todas as atividades escolares realizam-se através de projetos, sem necessidade de uma organização especial."

Kilpatrick (1871- 1965)


“Valorização do trabalho e da atividade em grupo.”

Celestian Freinet (1896-1966)


“A escola centrada no aluno, e não no professor, preparando-o para viver em sociedade”.

Ovide Decroly (1871-1932)


Admite-se o conjunto das citações dos pensadores acima como importante base de suporte para

Alternativas

ID
5157826
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“De acordo com a psicologia histórico-cultural, a aprendizagem não deve orientar-se pelas demandas espontâneas do sujeito e nem deve manter-se à espera de uma maturidade biológica que possibilite aprender. Ao contrário, o ensino deve tomar como ponto de partida a zona de desenvolvimento próximo e transformá-la em desenvolvimento real, qualificando a aprendizagem como aquela que vai possibilitar a efetivação das funções psicológicas superiores como funções internalizadas, ou seja, funções intrapsíquicas que assim se constituíram a partir de funções interpsíquicas.”

(Vigotski, Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ícone, 2006. p.103-17. 2006, p.114).

O texto apresenta uma elaboração teórica de Vigotski. A leitura atenta autoriza concluir que o conceito de bom ensino é aquele que

Alternativas
Comentários
  • Letra B para Vygotsky a criança aprende para desenvolver


ID
5157829
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Segundo Edneia Gonçalves, assessora da ONG Ação Educativa, o PPP (Projeto Político Pedagógico) só tem sentido se a gestão permitir que todos se manifestem. E alerta: o documento tem de representar as diferenças, não apenas a opinião da maioria. No caso de pontos muito polêmicos, em que não haja acordo, a sugestão é registrar no próprio documento que o debate seguirá ao longo do ano. Fica sob responsabilidade da gestão planejar momentos para isso, inclusive convidando especialistas no tema para retomar a conversa e aclarar as ideias.”

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8152/um-guia-para-um-ppp-com-a-cara-de-2017?gclid=EAIaIQobChMIj4yPxoDq5gIVhRCRCh2EDg0lEAAYAiAAEgLma_D_BwE Acesso em: 28/12/2019 (adaptado).

No trecho de reportagem, explicita-se uma situação acerca do Projeto Político-Pedagógico (PPP), que é a diretriz das ações educativas da escola. No trecho referido, destaca-se o aspecto

Alternativas

ID
5157832
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Apesar de um dia já ter sido reconhecido pela sua capacidade assertiva de controlar uma turma, o professor do futuro irá se destacar por ser um verdadeiro curador de conteúdos, um bom líder de equipe e um analista capaz de fazer diagnósticos cognitivos. Quem aponta isso é o especialista em gestão de carreiras.

Marcelo Veras, presidente da Inova Business School e CEO da Unità Educacional.”
Disponível em: http://porvir.org/inovacoes-em-educacao. Acesso em 02/01/2020.


A afirmação negritada no trecho, de que o professor se destacará por ser um “curador de conteúdos”, a exemplo do papel exercido por um curador de arte, justifica-se quando se aceita que

Alternativas
Comentários
  • Letra E

    A) é preciso pensar em um processo ensino/aprendizagem eficaz que elitize o conhecimento científico, sendo o papel do professor o de fazer com que a ciência cumpra este propósito social.

    B) as atividades exercidas pelo professor, seu relacionamento com os alunos em sala de aula, são expressões do tipo de relação que ele tem socialmente e culturalmente em meio a uma sociedade cada vez mais competitiva e sedenta de novos conhecimentos. Errada a competição não deve ser algo que faça parte do relacionamento professor e aluno

    C) somos seres em permanente estado inacabado, quer aluno quer professores na relação ensino/aprendizagem, portanto é necessário ao professor assumir o papel de curador da falta de afetividade, confiança e respeito, traços da sociedade atual. Errado não é papel apenas do professor

    D) o professor, educador da era industrial, deve buscar educar para as mudanças, para a autonomia no mundo real, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando o lado positivo dos alunos. Errado o professor da era industrial educa para o mercado de trabalho.

    E) há uma diversidade de informações e conhecimentos, em quantidade impossível de ser armazenada por um ser humano; assim, o papel do professor no futuro será curar esse conteúdo para ajudar o aluno a escolher e a organizar o seu aprendizado. Correta "curador de conteúdos" quer dizer que o professor deve selecionar conteúdos significativos considerando os conhecimentos prévios do aluno e diagnosticando o que ainda precisa desenvolver.

  • Isso você diz em 2015. Agora e agora em 2021? o caldo engrossou muito de lá pra cá kkk

  • Isso você diz em 2015. Agora e agora em 2021? o caldo engrossou muito de lá pra cá kkk


ID
5157835
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O conceito de competência adotado pela BNCC orienta as decisões pedagógicas no ensino brasileiro e oferece referências para o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens essenciais. Esse conceito corresponde à ideia de

Alternativas
Comentários
  • D) indicação clara do que os alunos devem “saber” em termos de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores e, sobretudo, do que devem “saber fazer”, que é a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.


ID
5157838
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização da educação brasileira, conforme a LDB, dá-se em regime de colaboração, e a divisão de atribuições considera os diversos âmbitos administrativos. Neste sentido, são incumbências exclusivas dos Municípios

Alternativas

ID
5205880
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Ratzel vai ser um representante típico do intelectual engajado no projeto estatal; sua obra propõe uma legitimação do expansionismo bismarckiano. Assim, a Geografia de Ratzel expressa diretamente um elogio do imperialismo, como ao dizer, por exemplo: “Semelhante à luta pela vida, cuja finalidade básica é obter espaço, as lutas dos povos são quase sempre pelo mesmo objetivo. Na história moderna a recompensa da vitória foi sempre um proveito territorial”.
MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. 19. ed. São Paulo: Annablume, 2003.

Friedrich Ratzel é um dos mais importantes precursores do pensamento geográfico, com grande contribuição na compreensão do conceito de território, pois, num contexto de legitimação do expansionismo alemão no século XIX, evidenciou a importância da ligação entre Estado e espaço, a partir de princípios básicos do(a) chamado(a)

Alternativas
Comentários
  • Alternativa:'b'

    Ratzel foi um profundo estudioso do conceito e comportamento do Estado moderno. Para ele, o Estado seria a sociedade organizada para construir, defender ou expandir o seu território. Também considerava que essa era uma forma de organização que aconteceria de forma natural em qualquer sociedade avançada. O Estado, para Ratzel, era um organismo vivo.

    A partir dessa concepção, elaborou o conceito de espaço vital, que seria as condições espaciais e naturais para a manutenção ou consolidação do poder do Estado sobre o seu território. Seriam as condições naturais disponíveis para o fortalecimento de uma dada sociedade ou povo. Aquelas populações que dispusessem de melhor espaço vital estariam mais aptas a se desenvolver e a conquistar outros territórios.


ID
5205883
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A crise da Geografia Tradicional e o movimento de renovação a ela associado começam a se manifestar já em meados da década de cinquenta e se desenvolvem aceleradamente nos anos posteriores. A década de sessenta encontra as incertezas e os questionamentos difundidos por vários pontos. A partir de 1970, a Geografia Tradicional está definitivamente enterrada; suas manifestações, dessa data em diante, vão soar como sobrevivências, resquícios de um passado já superado. Instala-se, de forma sólida, um tempo de críticas e de propostas no âmbito dessa disciplina. Os geógrafos vão abrir-se para novas discussões e buscar caminhos metodológicos até então não trilhados[...]. Esta crise é benéfica, pois introduz um pensamento crítico, frente ao passado dessa disciplina e seus horizontes futuros. Introduz a possibilidade do novo, de uma Geografia mais generosa.
MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. 19. ed. São Paulo: Annablume, 2003. (Adaptado)

A crise na Geografia Tradicional, tratada no texto, deu-se

Alternativas

ID
5205886
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A natureza sempre foi o celeiro do homem, ainda quando este se encontrava na sua fase pré-social. Mas, para que o animal homem se torne homem social, é indispensável que ele também se torne centro da natureza. Isto ele consegue pelo uso consciente dos instrumentos de trabalho. Nesse momento a natureza deixa de comandar as ações dos homens e a atividade social começa a ser uma simbiose entre o trabalho do homem e uma natureza cada vez mais modificada por esse mesmo trabalho. Esta fase da história não poderia realizar-se se não houvesse um mínimo de organização social e sem uma organização paralela do espaço.
SANTOS, M. Por uma geografia nova: da crítica da Geografia a uma Geografia Crítica. São Paulo: Edusp, 2004

A partir do entendimento do fragmento acima, deve-se compreender que o espaço geográfico

Alternativas
Comentários
  • queria entender por que a B tá errada

  • Discordo que a letra B esteja errada.


ID
5205889
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Num mundo em constante processo de transformação, onde a globalização afirma-se como tendência irreversível, muitos autores, em função da constatação da queda das barreiras físicas entre os estados, vêm questionando a existência do território e, consequentemente, do espaço como elemento de análise do mundo moderno, mais do que isso, negam simplesmente o espaço. A questão, no entanto, parece muito mais complexa do que a simples anulação do espaço. Deste modo, no contexto do fim do estado-nação — que coloca em xeque a natureza e o sentido do território — e na “era das redes”, como se situaria um debate sobre o lugar?
CARLOS, A. F. A. O lugar no/do mundo. São Paulo: FFLCH, 2007.(Adaptado)

Conforme questiona a autora, as dinâmicas do mundo globalizado suscitam pensar sobre a noção de lugar, compreendido como

Alternativas

ID
5205892
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A Zona, constituída enquanto espaço em que pode-se viver certas fantasias de forma temporária ou transitória, se coloca também como um lugar onde o cliente pode vivenciar certos desejos ocultos e experimentar, do mesmo modo que as prostitutas, a adoção de outras identidades. [...] Protegidas do peso do estigma que as perseguem em outros locais, as prostitutas e os outros sujeitos convivem no entorno da atividade, reafirmam uma outra urbanidade na Zona, construindo um espaço oposto à cidade da “família” e da “esposa”: diverso daquela área hegemônica, percebida como o espaço “normal” da cidade, onde prevalecem os códigos considerados como “moralmente corretos”.
RAMOS, D. H. Preta, pobre e puta: a segregação urbana da prostituição em Campinas – Jardim Itatinga. 2015, 334f. Tese (Doutorado) – Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.

Os territórios, que são muito mais relações sociais projetadas no espaço do que espaços concretos, podem formar-se e dissolver-se, constituir-se e dissipar-se de modo relativamente rápido, a exemplo daqueles abordados no texto acima, apropriados por garotas e garotos de programa, que constituem os(as) chamados(as)

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  • A questão do concurso faz uma abordagem da categoria de análise Território, que é muito utilizada para explicar vários fenômenos geográficos.

    Para responder a questão, o candidato precisa saber o que a categoria Território aborda na Geografia. Além disso, é necessário entender a citação contida no enunciado que fala sobre a apropriação de espaços por parte de prostitutas e profissionais do sexo e contextualizá-la com essa categoria de análise geográfica e atribuir o fato à alguma concepção relacionada à mesma.
    Primeiramente, é preciso entender o que é Território e como ele é estudado pela Geografia. Atualmente, com o avanço da chamada Geografia Crítica e com a contribuição de muitos geógrafos e estudiosos, a categoria Território é concebida como um espaço delimitado pelo uso de fronteiras - que não necessariamente precisam ser delimitados - e que se materializam a partir de relações de poder por diversos grupos sociais.
    No caso do fato evidenciado na questão, nota-se uma apropriação de territórios por um grupo social - o das prostitutas - que para prestar os seus serviços e garantir os seus proventos, ocupam uma determinada área de um espaço urbano para serem vistas pelos seus clientes e interessados. Note, que próximo dessa área apropriada, existem famílias e cidadãos que condenam essa prática e essa apropriação do espaço, o que gera conflitos entre esses opostos a partir de preconceitos e imagens negativas sobre essa profissão. Desse modo, percebe-se uma configuração de uma relação de poder e conflito por conta de uma ocupação territorial. 
    Nesse sentido, é importante pensar na forma que as prostitutas se apropriam de um território no espaço urbano. Geralmente, essa ocupação territorial se dá durante a noite, uma vez que é nesse período onde pessoas procuram esses serviços, até mesmo por uma questão de lazer. Durante o dia, essa ocupação não ocorre, constituindo uma temporalidade naquele território, ou seja, ele existe durante à noite mas não durante o dia, o tornando flexível.
    Tal ocupação alude-se ao conceito de Território Flexível, que envolve toda área delimitada ou ocupada a partir de relações de poder que respeitam a uma determinada temporalidade, ou seja, essa apropriação ocorre durante em um certo período do dia, da semana, mês ou ano. Como essa vertente da categoria Território se encaixa com a dinâmica territorial das prostitutas, ela se constitui como gabarito dessa questão.
    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
5205898
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com gol de Firmino na prorrogação, Liverpool vence o Flamengo e é campeão mundial pela primeira vez

Campeão da Libertadores, Brasileiro e Carioca em 2019, o Flamengo foi a Doha para "buscar o mundo" para seu povo e coroar um ano que já havia entrado para a história. Chegou perto. Em uma grande final, encarou o poderoso Liverpool, campeão da Liga dos Campeões e líder da Premier League de igual para igual, chegando a ser superior em diversos momentos do jogo. Mas, no fim, não resistiu. Vitória inglesa por 1 a 0, com gol do brasileiro Roberto Firmino aos 8 minutos do 1º tempo da prorrogação.
No Rio de Janeiro, a exibição da partida iniciou às 14h30 e só terminou após as 17h, somando os 90 minutos normais e mais 30 de prorrogação.
[...]
Fonte: https://globoesporte.globo.com/, acesso em 26/12/19 (Adaptado)

Com base no horário do início da exibição ao vivo do jogo no horário oficial de Brasília, considerando que a capital do Qatar, Doha, fica localizada a 50º L, conclui-se que a final do Mundial de Clubes teve início às

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    O que pode deixar a questão um pouco mais difícil é você saber do fuso horário de Brasília, mas Brasília está dentro dos 45º, pega -3h no fuso horário brasileiro.

    Cálculo:

    45(Brasília) + 45(Doha) = 90/15 = 6 horas. ( cada hora possui 15 graus)

    14h30 + 6 horas = 20h30

    Qualquer erro mandem msg.

  • E só pensar que o horário de brasília estará sempre 3 horas atrasado em relação a Greenwich. A partir de Greenwich ate Doha sao mais 3 horas 50/15= 3h. Entao soma 3h + 3h = 6h

    14h30 + 6 horas = 20h30

  • GABARITO D

    Hemisfério diferentes você soma e divide por 15º!!!

    45º+50º=95º

    95º/15= 6 horas aproximadamente.

    14:30 + 6 horas =20:30

  • Covardia essa, me lembra desse dia não


ID
5205901
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Uma projeção cartográfica é a base para a construção dos mapas, pois ela constitui uma rede de paralelos e meridianos, sobre a qual os mapas poderão ser desenhados. No entanto, os modos de obtenção desta malha de linhas são os mais diversos, cada qual gerando certas distorções e evitando outras.
DUARTE, P. A. Fundamentos da cartografia. Florianópolis: Editora da UFSC, 2002. (adaptado)

A partir do fragmento de texto acima, compreende-se que cada projeção, de acordo com as propriedades adotadas, conserva certas características do espaço representado em detrimento de outras, a exemplo das projeções conformes, que mantém a verdadeira forma das áreas a partir da preservação dos seus ângulos. Essa propriedade está presente em qual das representações?

Alternativas
Comentários
  • projeção Conforme de Mercator . E gaba
  • GABARITO LETRA E

    a) Afilática

    b) Afilática

    c) Equivalente

    d) Equivalente

    e) CONFORME

    Qualquer erro mandem msg abaixo.

  • Muitos colocaram a letra D, mas note-se que a D é de Peters (equivalente) porque o continente africano e o sul-americano estão maiores, ao contrário da letra E, que é a de Mercator (conforme), a qual possui uma visão mais Eurocêntrica do mundo.


ID
5205904
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Atenção com o mar muito agitado no Sul e no Sudeste
02/12/2019 às 01:44 por
Josélia Pegorim

A primeira semana de dezembro será marcada por forte agitação marítima na costa das regiões Sul e Sudeste do Brasil. A passagem de um grande ciclone extratropical pela região oceânica entre a Argentina e o Uruguai deixa o mar agitado.
Os fortes ventos sobre o oceano, provocados pelo ciclone extratropical, geram grandes ondas que passam pelas praias do Sul e do Sudeste nos próximos dias.
A Marinha do Brasil emitiu vários avisos de ressaca para toda a faixa litorânea, desde o Chuí, no Rio Grande do Sul, até Arraial do Cabo, no Rio de Janeiro. As ondas podem alcançar picos de 2,5 metros ou 3,0 metros nos próximos dias em muitas praias do Sul e do Sudeste.

O fenômeno descrito no texto resulta da dinâmica de circulação da atmosfera, a partir de diferenciações de pressão e temperatura, associadas à(s)

Alternativas
Comentários
  • O Efeito Coriólis é o desvio aparente na trajetória dos ventos causado pelo movimento de rotação. Os ventos alísios se desviam do nordeste para o sudoeste, no hemisfério norte; e do sudeste para o noroeste, no hemisfério sul.

    Gabarito letra B


ID
5205907
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Desmatamento na Amazônia diminui chuvas no Sudeste
Destruição de flora nativa suspende o curso dos chamados “rios voadores”
Por RAQUEL SODRÉ
03/10/14 - 03h00

Para quem mora na região Sudeste, o desmatamento na floresta amazônica pode parecer um problema localizado, com consequências somente para quem vive por lá. Se essa também é a sua visão, talvez seja hora de mudá-la, pois cada metro quadrado de árvores derrubadas na Amazônia significa um pouco menos de chuva que cai em sua cidade.
Além de ser responsável pela produção de oxigênio e retirada das partículas de carbono do ar, as árvores da floresta também têm um papel importante na formação das chuvas em nosso país.
[...]
Fonte: www.otempo.com.br, acesso em 12 dez. 2019.

Tomando por base o texto, compreende-se que desmatamento da floresta amazônica provoca diminuição das chuvas em outras regiões do Brasil, por causa da perda significativa de umidade da

Alternativas
Comentários
  • A

    Massa Equatorial Continental.

  • POR FALTA DE ATENÇÃO ERREI A QUESTÃO .... NÃO ERRO MAIS.. PMAM 2022

  • mec

    a

  • -> mEc: Massa Equatorial Continental (amazônia ocidental)-> atua durante o verão ->vai de Junho a Novembro

    -> se expande pelo Brasil causando chuvas em várias regiões;

    -> é a massa mais intensa no território brasileiro.

  • Errei a questão, mas fui atrás do conteúdo e achei essas definições abaixo.

    https://www.suapesquisa.com/geografia_do_brasil/massa_equatorial_continental.htm

    • A Massa Equatorial Continental (mEc) é uma massa de ar que atua na América do Sul, principalmente no Brasil. Ela tem origem na região amazônica, mais especificamente no estado brasileiro do Amazonas.

    • No verão, ela tem uma ação maior, ou seja, atua numa área mais ampla do que no inverno. Nesta estação do ano, ela nasce no estado do Amazonas e se espalha por várias regiões do Brasil. Ela influencia fortemente no clima da região Norte, e atinge também as regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste. No inverno, ela é mais fraca. Sua atuação fica mais concentrada na região Norte do Brasil.

    Gab.: A


ID
5205910
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

É impossível analisar as perspectivas para os próximos anos da economia mundial sem uma avaliação sobre os inúmeros fatores que contribuíram para o pânico financeiro, desencadeado a partir do dia 15 de setembro de 2008, com o pedido de recuperação judicial do quarto maior banco americano, o Lehman Brothers. Os efeitos a partir desse evento foram devastadores e durante os oito meses seguintes o desempenho da economia mundial replicava o que tinha acontecido a partir de outubro de 1929: queda no preço das ações no mundo todo, redução do comércio internacional, queda da produção industrial e aumento do desemprego. Se não fosse a maciça intervenção dos bancos centrais e dos tesouros no resgate da economia mundial, hoje estaríamos discutindo a “Segunda Grande Depressão”.
SILBER, S. D. A economia mundial após a crise financeira de 2007 e 2008. In: Revista USP, São Paulo, n.85, p. 82-93, março/maio 2010.

A crise financeira internacional de 2007 e 2008, abordada no texto, teve como causa(s) inicial(is)

Alternativas
Comentários
  • 1- A crise econômica de 2008 teve início nos EUA.

    2-Uma das principais causas foi a desenfreada atuação do mercado financeiro, principalmente no que diz respeito ao financiamento de moradias.

    3-Por não haver regularização que firmasse regras limitantes de sua atuação, o mercado financeiro imobiliário cabou "levando" um calote, ou seja, as pessoas não pagavam as casas que financiavam.

    4- Essa crise alastrou-se por quase todo o planeta no decorrer dos anos.

    5-O fenômeno da globalização foi muito importante nisso tudo.

    6-Os EUA, por ser uma das maiores potências mundiais (juntamente com a China, atualmente), mantém negócios e participações em significativa parcela dos países do mundo. Dessa forma, uma crise em sua economia, naturalmente refletirá na economia dos demais países.

    7-Essa crise levou ao requestionamento do quão importante é, ou não, o neoliberalismo.

    8-O neoliberalismo nada mais é do que uma nova face do liberalismo econômico, movimento que restringe a participação do Estado na economia e abre portas para a livre movimentação do mercado cuja moldura é estruturada por si próprio.

    Espero, de alguma maneira, ter ajudado!

    Fonte: Meus cadernos. Base de estudo: Estratégia concurso. Professor Signori.


ID
5205913
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Estima-se que o número de venezuelanos vivendo no exterior tenha crescido de pouco mais de 700.000 em 2015 para mais de 3.000.000 em 2018, com um forte elemento de migração regional no subcontinente Sul Americano. Destes três milhões de venezuelanos no exterior, 2.400.000 estão vivendo na América do Sul. Até 2015, o número de imigrantes venezuelanos na região era de aproximadamente 89.000 pessoas. Ou seja, em um período de dois anos a migração regional venezuelana na região multiplicou-se 27 vezes.
OTERO, G; TORELLY, M; RODRIGUES, Y. A atuação da organização internacional para migrações no apoio à gestão do fluxo migratório venezuelano no Brasil. In: BAENINGER, R; SILVA, J. C. J. (Coord.). Migrações Venezuelanas. Campinas-SP: Nepo/Unicamp, 2018.

O Brasil tem sido um dos principais destinos dos migrantes oriundos da Venezuela. Eles deixaram o país de origem em função da crise

Alternativas
Comentários
  • Questão tem duas respostas corretas: A e C!!


ID
5205916
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Oriente Médio apresenta um quadro extremamente rico de situações que merecem alguma reflexão[...]. São cotidianamente noticiadas crucificações, imolações, execuções em massa e degolas coletivas que nos demonstram que não estamos assistindo a um filme sobre a Idade Média, sobre a invasão dos bárbaros. O que vemos hoje, invasões, pilhagens, estupros, escravidão, não são resultantes de uma ficção.
Fonte: Revista da EMERJ v. 18 - n. 68 – 2015. (Adaptado)

O texto faz referência a um grupo terrorista estabelecido em 2006. Pretendendo a criação de um novo Estado, baseado em princípios religiosos do Islã, com a instituição de um califado, esse grupo detém parte do território do Iraque e da Síria. O texto se reporta, então, ao grupo conhecido como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    O ISIS, ISIL, Estado Islâmico (EI) ou Daesh - o grupo tem várias denominações - afirma autoridade religiosa sobre todos os muçulmanos e aspira controlar as regiões de maioria islâmica, a começar pelo território da região do Levante, que inclui a Jordânia, Israel, Palestina, Líbano, Chipre e Turquia. No entanto, o objetivo deste grupo fundamentalista é expandir-se também pelo sul da Europa e Norte de África. O grupo é composto e apoiado por várias organizações terroristas sunitas, como a Al-Qaeda. É considerado uma organização terrorista estrangeira por organizações como a União Europeia, Nações Unidas e países como os Estados Unidos, Israel e Austrália. O seu líder atual é Abu Bakr al-Baghdadi, que pretende criar um califado global.

    Fonte: https://www.dw.com/pt-002/estado-isl%C3%A2mico-ei/t-19396368

  • trata-se do estado islamico, q sao sunitas , detem maior parte no iraque e na siria ,inimigos dos curdos cujo objetivo contruir um califado global.


ID
5205919
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

As mídias nacionais se globalizam, não apenas pela chatice e mesmice das fotografias e dos títulos, mas pelos protagonistas mais presentes. Falsificam-se os eventos, já que não é propriamente o fato o que a mídia nos dá, mas uma interpretação, isto é, a notícia [...]. Numa sociedade complexa como a nossa, somente vamos saber o que houve na rua ao lado dois dias depois, mediante uma interpretação marcada pelos humores, visões, preconceitos e interesses das agências. O evento já é entregue maquiado ao leitor, ao ouvinte, ao telespectador, e é também por isso que se produzem no mundo de hoje, simultaneamente, fábulas e mitos.
SANTOS, M. Por uma outra globalização. 13 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2006

Depreende-se do texto que um dos traços marcantes do atual período histórico é, pois, o papel verdadeiramente despótico da informação, a qual

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe pq a letra d) está incorreta?

  • cabe recurso, com certeza!

  • A e D são praticamente sinônimos, caberia recurso

  • Fui, com toda certeza, na D, e não Deu.kk

  • Essa questão é uma REFLEXÃO DA NOSSA MÍDIA ATUAL NO PAÍS... É UMA DESINFORMAÇÃO (controlada por grupos dominantes) > SIMMMM COM CERTEZA...

    GAB :A

  • Eu fui com gosto da D... e deu errado kkkkkkk


ID
5205922
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Uma nova economia surgiu em escala global no último quartel do século XX. Chamo-a de informacional, global e em rede para identificar suas características fundamentais e diferenciadas e enfatizar sua interligação. É informacional porque a produtividade e a competitividade de unidades ou agentes nessa economia dependem basicamente de sua capacidade de gerar, processar e aplicar de forma eficiente a informação baseada em conhecimentos. É global porque as principais atividades produtivas, o consumo e a circulação, assim como seus componentes, estão organizados em escala global. É rede porque, nas novas condições históricas, a produtividade é gerada, e a concorrência é feita em uma rede global de interação entre redes empresariais.
CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. (Adaptado).

Conforme evidenciado no texto, o espaço econômico do final do século XX

Alternativas
Comentários
  • gab : b

    ---------

    "[...] É informacional porque a produtividade e a competitividade de unidades ou agentes nessa economia dependem basicamente de sua capacidade de gerar, processar e aplicar de forma eficiente a informação baseada em conhecimentos [...]"

    fonte: <CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. (Adaptado).>


ID
5205925
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Desde que o capitalismo retomou sua expansão pelo mundo, em seguida à Segunda Grande Guerra Mundial, muitos começaram a reconhecer que o mundo estava se tornando o cenário de um vasto processo de internacionalização do capital. Algo jamais visto anteriormente em escala semelhante, por sua intensidade e generalidade. O capital perdia parcialmente sua característica nacional, tais como a inglesa, norte-americana, alemã, japonesa, francesa ou outra, e adquiria uma conotação internacional. Ao mesmo tempo em que começavam a predominar os movimentos e as formas de reprodução do capital em escala internacional, este capital alterava as condições dos movimentos e das formas de reprodução do capital em âmbito nacional. Aos poucos, as formas singulares e particulares do capital, âmbitos nacional e setorial, subordinaram-se às formas do capital em geral, conforme seus movimentos e suas formas de reprodução em âmbito internacional.
IANNI, O. Teorias da Globalização. 9 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001.

O processo de que trata o texto está intimamente ligado à

Alternativas

ID
5205928
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

PARQUE NACIONAL DOS LENÇÓIS MARANHENSES
O Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses (PNLM) foi criado em junho de 1981. Sua área é de 155 mil hectares, dos quais 90 mil são constituídos de dunas livres e lagoas interdunares, e abrange três municípios maranhenses: Barreirinhas, Santo Amaro e Primeira Cruz.
O Parque está inserido em uma zona de transição dos biomas Cerrado, Caatinga e Amazônia e é composto de áreas de restinga, campos de dunas livres e costa oceânica.
Fonte: www.icmbio.gov.br, acesso em 02 jan. 2020.

Unidade de Conservação (UC) é a denominação atribuída pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) às áreas naturais passíveis de proteção por suas características especiais. De acordo com o SNUC, os Parques Nacionais

Alternativas

ID
5205934
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No território brasileiro, as estruturas e as formações litológicas são antigas, mas as formas do relevo são recentes. Estas foram produzidas pelos desgastes erosivos que sempre ocorrem e continuam ocorrendo, e com isso, permanecem sendo reafeiçoadas. Desse modo, as formas grandes e pequenas do relevo brasileiro têm como mecanismo genético, de um lado, as formações litológicas e os arranjos estruturais antigos, de outro, os processos mais recentes associados à movimentação das placas tectônicas e ao desgaste erosivo de climas anteriores e atuais.
ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2003.

Os cinturões orogênicos compõem importantes exemplos de formações litológicas antigas do território brasileiro. Esses macrocompartimentos do relevo brasileiro

Alternativas
Comentários
  • Os cinturões orogênicos são os dobramentos modernos, ou seja, as montanhas.

  • GAB : Letra E

    resultam de antigas bacias geossinclinais alongadas, que sofreram dobramentos em função dos movimentos da crosta terrestre e encontram-se muito desgastadas por várias fases erosivas.


ID
5205940
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O domínio dos cerrados é um espaço territorial marcadamente planáltico em sua área core. Paradoxalmente, é dotado de solos em geral pobres, porém em condições topográficas e climáticas bastante favoráveis [...]. a utilização imediata e pouco racional dos capões de mata “matos grassos” eliminou a cobertura vegetal e estragou os solos, de modo quase irreversível (caso dos capões de matas situados ao norte de Anápolis e do extenso mato grosso de Goiás, na região de Ceres).
AB’SABER, A. N. Domínios da natureza do Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editora, 2003.

A pobreza dos solos dos cerrados referida no texto é explicada

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    Os solos dos cerrados são, naturalmente, pobres em nutrientes, devido a sua origem associada a depósitos sedimentares antigos, que vêm sofrendo pedogênese há milhares de anos.

    A heterogeneidade das formações de cerrados reflete-se também nas propriedades dos solos. De acordo com as diferentes condições geológicas, geomorfológicas e climáticas, os solos dos cerrados variam em textura, estrutura, perfil e profundidade. Os cerrados do Brasil ocorrem em solos deficientes em nutrientes e com altas concentrações de alumínio, o que determina uma propriedade importante: a capacidade de troca catiônica, fundamental no metabolismo nutricional das plantas.

  • Pedogênese é o fenômeno que classifica o processo pelo qual o solo é formado a partir da degradação e composição das rochas e da junção de materiais orgânicos de origem animal e vegetal. Fonte:www.guiaestudo.com.br
  • Bom vamos explicar o porque o gabarito está errado? A pedogênese refere-se aos processos de formação de solos, incluindo a desagregação física ( intemperismo físico) e química ( intemperismo químico). Embora a pedogênese seja responsável pela formação propriamente dita dos solos, incluindo todos os fatores e processos, o relevo plano e a intensa lixiviação é um processo que melhor explica porque os solos do cerrado são pobres, uma vez que o transporte de bases é facitado pelo relevo. Portanto, a pedogênese explicaria a formação dos solos ( processos gerais e específicos de formação dos solos e a lixiviação explica a pobreza dos mesmos). Vale salientar que os solos da região são basicamente latossolos distróficos, no qual predominam os processos gerais de transformação e remoção ( remoção sobretudo de bases por lixiviação, o que explica a pobreza dos solos da região. #ESPERO TER AJUDADO


ID
5205958
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Nos últimos anos têm se multiplicado as referências à existência de um processo de transformação no campo brasileiro que implica a constituição de um “novo mundo rural”. Isto pode ser observado, tanto em textos acadêmicos como em documentos governamentais e não governamentais. Entretanto, há muita controvérsia a respeito do real significado deste “novo rural”.
ALENTEJANO, P. R. R. O que há de novo no rural brasileiro? Terra Livre. São Paulo, n.15, p.87- 112, 2000.

A complexidade atual do meio rural brasileiro é resultante de aspectos históricos, territoriais e econômicos, que concorrem para que a questão agrária neste país seja caracterizada pela

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Comentários
  • GABARITO LETRA-B.

    ABRAÇO PARA TODOS DE VILHENA-RO.

  • "situações de trabalho escravo."

    TRABALHO ESCRAVO ??????????

    por favor me ajudem a entender esse contexto

    45 998111501 < ---- muito obrigado!

  • ATENÇÃO !!!!!

    O campo se modernizou, de forma geral, nas técnicas, nos produtos, nas relações de trabalho. No entanto, fatores históricos ainda persistem até os dias atuais, como por exemplo: a concentração fundiária, o uso da monocultura, entre outros.

    OBS>> O que há atualmente é o trabalho análogo ao escravo e não o trabalho escravo (propriamente dito). Principalmente, na região amazônica

    Qual quer erro me avisem

    "NUNCA DESISTA DE ALGO QUE VOCÊ NÃO PASSA UM DIA SEM PENSAR A RESPEITO"

    #PMPA2021

  • A letra B estava linda, toda redondinha até constar TRABALHO ESCRAVO.

    TRABALHO ESCRAVO ??

    Por favor né? A escravidão já foi abolida há tempos. O que a banca deveria utilizar era o termo TRABALHO ANÁLOGO À ESCRAVIDÃO.

    Ai sim seria aceitável.

  • A letra B estava linda, toda redondinha até constar TRABALHO ESCRAVO.

    TRABALHO ESCRAVO ??

    Por favor né? A escravidão já foi abolida há tempos. O que a banca deveria utilizar era o termo TRABALHO ANÁLOGO À ESCRAVIDÃO.

    Ai sim seria aceitável.

  • A questão elaborada pelo concurso faz um questionamento sobre a complexidade do meio rural brasileiro.
    Para responder a questão, é importante que o candidato tenha conhecimentos sobre a realidade do espaço agrário brasileiro considerando sua estrutura fundiária, sua importância econômica para o Brasil e seus desdobramentos sociais e trabalhistas para o meio rural do país.
    A partir dessa breve introdução sobre a questão, vamos então analisar as alternativas:
    Letra A - Incorreta, pois embora haja uma modernização seletiva no campo com a introdução de tecnologias como máquinas, sementes selecionadas e geneticamente modificadas, a complexidade atual do meio rural brasileiro não vem implementando uma política de democratização da terra. Prova disso, é que, segundo dados do Censo Agropecuário de 2018, 1% das propriedades rurais registradas pelo governo ocupam mais da metade de terras de todo o espaço agrário brasileiro, o que demonstra a grande concentração de terras nas mãos de poucas pessoas aqui no Brasil.
    Letra B - Correta, pois a modernização agrícola ocorreu no Brasil a partir da implementação da Revolução Verde que trouxe várias tecnologias na dinâmica agrária brasileira, aumentando a produtividade agrícola, complexificando o meio rural brasileiro e ampliando a participação das vendas de commodities no PIB brasileiro. Entretanto, essa modernização causou algumas consequências sociais e fundiárias no meio rural brasileiro, como a concentração de terras nas mãos de poucos (incentivada por financiamentos do governo, cessão de terras e pelo endividamento do pequeno produtor que não conseguiu se adaptar a essa modernização do campo), crescimento de conflitos por conta de terras improdutivas que opõem latifundiários e grileiros contra indígenas e movimentos sociais, além de práticas trabalhistas análogas à escravidão - fato comum em muitas áreas de expansão agrícola como na Região Centro-Oeste e Região Norte -.
    Letra C - Incorreta, pois a modernização agrícola que complexificou o meio rural brasileiro, deu destaque à produção em massa de commodities. Sendo assim, houve a demanda de extensos latifúndios que gerou a manutenção de grandes propriedades de terra, o que demonstra a concentração de terras nas mãos de poucas pessoas.
    Letra D - Incorreta, embora a questão esteja praticamente certa em toda sua afirmação, um detalhe torna a questão errada. O Governo Federal não é rígido quanto à regulamentação fiscal do agronegócio.  Para sustentar essa afirmação, é importante ressaltar que a regulamentação fiscal faz parte da Lei de Responsabilidade Fiscal que legitima a utilização de recursos públicos no sentido de manter o equilíbrio das contas públicas. Para isso, é responsabilidade da União assegurar o recolhimento de impostos para garantir o funcionamento de serviços e o pagamento de despesas. Entretanto, o Agronegócio tem muitas vantagens, seja no adiamento ou parcelamento dos tributos ou até mesmo na isenção desses impostos, o que compromete a arrecadação pública da União.
    Letra E - Incorreta, pois essas situações citadas como grandes concentrações fundiárias, propriedades improdutivas e condições de trabalho análogas à escravidão citadas na alternativa tem um sentido que ocorriam com muito mais frequência antes do processo de modernização do campo, por isso é utilizado na alternativa o adjetivo arcaico. Entretanto,  os problemas de concentração de terras e propriedades improdutivas se acentuaram ainda mais com a modernização agrícola, que colocou mais terras nas mãos de grandes fazendeiros e "expulsou" o pequeno produtor do meio rural. Além disso, essa concentração fundiária aumentou ainda mais a proporção de terras improdutivas aqui no Brasil, que segundo o INCRA, representam aproximadamente 40% das grandes propriedades rurais existentes no território brasileiro.
    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
5205964
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Timon - MA
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

A cidade de Imperatriz, ao longo de seus 159 anos, tem crescido de forma acelerada. É a segunda maior cidade do estado do Maranhão em contingente populacional e na participação na formação do PIB do estado. Considerada uma cidade com grandes possibilidades para se investir, conhecida como o portal da Amazônia e capital da energia, é polo de referência comercial para várias cidades do Maranhão, Pará e Tocantins que se encontram próximas, possui um comércio atacadista desenvolvido e sua economia concentra-se maior parte no setor terciário da economia.
MARTINS, F.R.S; KAMIMURA, Q. P. Análise da ocupação do espaço territorial do município de Imperatriz-MA. In: The 4th InternationalCongressonUniversity-IndustryCooperation – Taubate, SP – Brazil – December 5th through 7th, 2012.

Entre outros aspectos, o mencionado núcleo urbano sobressai-se na produção de bens, de forma que o Arranjos Produtivos Locais de Imperatriz-MA se destacam predominantemente, pela produção de

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