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Prova UPENET/IAUPE - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Instrutor Monitor de Informática

ID
1258813
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe o texto abaixo:

"Temo a tua natureza; ela está demasiado cheia do leite da ternura.”
(William Shakespeare)

Sobre ele, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • a) O verbo não exige complemento regido de preposição. O complemento possui o "a" (artigo), tua (pronome) e natureza (substantivo).

    b) Se o leitor fosse tratado como 2ª pessoa do plural, seria "Temo a vossa natureza."

    c) "Cheias" concorda com o sujeito, e não demasiado. É como substituir por muito: "Elas estão MUITO cheias do leite da ternura" Nesse caso, nem muito, nem demasiado variam em gênero ou número.

    d) Mesma explicação que a alternativa anterior.

  • c) O autor cometeu um erro de concordância nominal. O correto seria: ela está demasiada cheia do leite da ternura 

    O que veio a confundir foi o verbo de ligação "está".

    demasiado =  dá ideia de intensidade -> muito -> logo é um adjunto adverbial e este não é variável. Não confundir com Predicativo do Sujeito que é variável, que indica um estado, qualidade ou característica.

    Quanto a questão correta:

    Acho que é uma questão mal elaborada a meu ver, pois a assertiva não deveria seguir o padrão culto da língua portuguesa?

    Não deveria ser reescrito da seguinte forma?

    Se o sujeito composto do verbo "temer" fosse "Tua família e eu", o correto seria: Tua família e eu tememos a tua natureza. 


    Alguém pode esclarecer?


  •  Ela está desmaiada cheia do leite da ternura.  está correto esta frase, incorreto seria,  ela esta desmaiado ( desmaiado é adjetivo) 

  • Acredito que há mais de uma alternativa correta.

  • Demasiado é adverbio, por tanto, é invariavel. E Shakespeare não iria comerter erro de concordância.

    Eu e tua família = Nós => Nós tememos a tua natureza.

  • INDIQUEM PARA COMENTÁRIO

     

  • Gabarito: Letra E 

  • Quando o verbo for constituído por pessoas gramaticais diferentes, ele ficará no plural.

    LETREA 'E'

  • A)temo a tua natureza (ok)

    temo o teu jeito (ok)

    temo ao teu jeito ( errado)

    logo não é de preposicao que precisamos

  • Wagner, demasiado não é adverbio e sim adjetivo.

  • Tem gente lendo "desmaiado"

    A palavra é demasiado.

    Cuidado, galera!

  • A palavra demasiado é um adjetivo, porém também pode ser classificada como um advérbio (invariável), atribuindo o sentido de exagero e excessividade ao sujeito da oração.

    Gabarito: E

  • "Eu e tua familia"?

     

    "Tua família e eu", não?

ID
1258828
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01
O MEU RECIFE 

Temos a liberdade de nos manifestar, mas demonizar os outros nos santificando é algo ou ingênuo ou perverso. Claro que quero contribuir para o Recife melhorar e creio que o envolvimento de todas as parcelas da sociedade, sobretudo da camada menos favorecida, para a formação de um pacto de crescimento e desenvolvimento ordenado seja o único caminho. Enfrentar isso de forma objetiva é o nosso maior desafio, pois não nos reconhecemos como parte do mal, e a culpa sempre foi e ainda é do outro.
VALLE, Renato. O meu Recife. Jornal do Commercio. Opinião JC. Recife, 04 de julho de 2014. p.10. 


Para o autor,

Alternativas
Comentários

  • a) a culpabilidade é sempre atribuída a terceiros, jamais a nós próprios.

    "Temos a liberdade de nos manifestar, mas demonizar os outros nos santificando é algo ou ingênuo ou perverso."

    "...pois não nos reconhecemos como parte do mal, e a culpa sempre foi e ainda é do outro."

    Mania que se tem em achar a culpa por algo de ruim acontecer numa cidade, estado ou país, jogando a culpa nos outros e nunca a si próprio.

     b) a manifestação é algo maléfico para a sociedade.

    "...creio que o envolvimento de todas as parcelas da sociedade, sobretudo da camada menos favorecida, para a formação de um pacto de crescimento e desenvolvimento ordenado seja o único caminho."

    c) é indiferente o fato de sua cidade progredir ou não.

    "Claro que quero contribuir para o Recife melhorar..."

    d) as manifestações devem congregar apenas pessoas de alto poder aquisitivo.

    "...o envolvimento de todas as parcelas da sociedade, sobretudo da camada menos favorecida..."

    e) existem segmentos sociais incompetentes para reivindicarem algo.

    Não há no texto algo que infere tal interpretação.


    Espero ter contribuído. ;)








  • "...pois não nos reconhecemos como parte do mal, e a culpa sempre foi e ainda é do outro."

  • GABA: A

ID
1258840
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01

O MEU RECIFE 

Temos a liberdade de nos manifestar, mas demonizar os outros nos santificando é algo ou ingênuo ou perverso. Claro que quero contribuir para o Recife melhorar e creio que o envolvimento de todas as parcelas da sociedade, sobretudo da camada menos favorecida, para a formação de um pacto de crescimento e desenvolvimento ordenado seja o único caminho. Enfrentar isso de forma objetiva é o nosso maior desafio, pois não nos reconhecemos como parte do mal, e a culpa sempre foi e ainda é do outro.
VALLE, Renato. O meu Recife. Jornal do Commercio. Opinião JC. Recife, 04 de julho de 2014. p.10.
 

Atente para o fragmento abaixo:

"mas demonizar os outros nos santificando é algo ou ingênuo ou perverso." 


Sobre ele, está CORRETO o que se declara na alternativa

Alternativas
Comentários

  • Por que usar texto se a resposta está tão simples na letra B. O mas é conjunção coordenada adversativa dando ideia de compensação; o OU....OU são conjunções coordenadas alternativas

  • Gabarito: Letra B. Ambas são paroxítonas terminadas em ditongo.

  • Na letra "A" a conjunção "LOGO" É COORDENATIVA CONCLUSIVA; portanto,não tem nada a ver com a conjunção "mas" que faz parte das conjunções coordenativas adversativas.

    Na letra "C", o  certo seria ===> Se substituíssemos "algo" por "coisas e fatos", estaria correto o trecho: são coisas e fatos ou ingênuOs ou perversOs.

    Na letra "D" ===> O segundo termo sublinhado é invariável, classificado como CONJUNÇÃO.

    Na letra "E" ===> Não se separa com vírgula o verbo "É" do seu sujeito "DEMONIZAR OS OUTROS NOS SANTIFICANDO".


    Espero ter ajudado e que JESUS nos abençoe!

  • O Jony foi bem em sua explicação, exceto na letra c

    O QUE É ALGO OU INGÊNUO OU PERVERSO? - DEMONIZAR -
    PORTANTO NÃO PODERIA ESTAR NO PLURAL ´´SAO COISAS``

  • a)O primeiro termo sublinhado expressa uma ideia contrária ao que foi declarado anteriormente CORRETO. Poderia ser substituído por "logo", sem causar prejuízo ao sentido original. ERRADO -> 'Logo' possui sentido conclusivo ou, em certos casos, exprime consequência. O termo 'mas', no contexto, dá ideia de oposição, LOGO, o correto seria: 'porém', 'entretanto', 'todavia'. 

    b)O termo "profícuo" obedece à mesma regra de acentuação do termo "ingênuo". CORRETOc)Se substituíssemos "algo" por "coisas e fatos", estaria correto o trecho: são coisas e fatos ou ingênuas ou perversas. ERRADO. Estaria correto se os termos permanecessem no masculino. 

    d) O segundo termo sublinhado é invariável, classificado como preposição. ERRADO. É invariável, porém é uma conjunção alternativa. 

    e) Poderia haver uma vírgula após o verbo "santificando", e isso não caracterizaria erro gramatical. ERRADO. Não se separa o sujeito do verbo através de vírgula. 

  • PAROXITONA TERMINADA EM DITONGO! GAB B

  • GABA: B

  • PAROXITONA TERMINADA EN DITONGO ORAL CRESENTE.

  • LETRA B POR CONTA QUE ESTÁ TERMINANDO EM DITONGO V+SV E SÃO PAROXÍTONAS #PMPE#ALFACON 

  • B) Duas palavras paroxítonas terminadas em ditongo.

ID
1258855
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre CRASE, observe os textos abaixo:

I. "Informamos à Compesa um buraco na calçada da Av. Visconde de Albuquerque."
II. "Combate a ligações clandestinas no Recife."
III. "Currículo nacional começa a ser revisto."
IV. "Há mais de quatro meses, um esgoto corre a céu aberto..."
V. "Ficamos expostos ao empurra-empurra e às pessoas que não respeitam as filas."

Abaixo, apenas uma das alternativas apresenta uma declaração CORRETA. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • "Combate a ligações clandestinas no Recife." - nesse caso, o "a" é a preposição. Ao adicionar o artigo "as" (Combate a as ligações), os dois "a" teriam que se juntar, obrigando a colocação da crase, e formando a frase: Combate às ligações clandestinas no Recife.

  • A) crase obrigatoria

    B)Correta

    C)só tem preposição

    D)só preposição

    E)Respeitam é substantivo

  • b) No item II, se o termo sublinhado estivesse no plural, a crase seria obrigatória.

  • ??? Na 'certa' : O termo sublinhado ali é uma preposição. Preposições não variam em número. Não dá pra ter plural naquele "a". Não conheço essa banca, mas ... pra' mim isso ai está errado.

  • Compesa é nome próprio? (esse nome é estranho).

    Se for a crase realmente é facultativa antes de nome próprio.

    Só aceitei porque tinha certeza que a B estava certa, mas me deu duvidas da A.

  • I. "Informamos à Compesa um buraco na calçada da Av. Visconde deAlbuquerque."Incorreta informar pede a preposição a e Compesa nome feminino craseobrigatória.


    II."Combatea ligações clandestinas noRecife."Correta pegadinha o verbo combater nãopede a preposição a QUEM COMBATECOMBATE ALGUMA COISA. Mas o substantivo combate pede preposição a. se o termo ficasse as. Crase obrigatória,pois a+as=às


    III."Currículonacional começa a ser revisto." incorreta só a preposição do verbo começar. Antesde verbo não existe crase.


    IV."Hámais de quatro meses, um esgoto corre a céu aberto..."incorretalocução prepositiva masculino. céu é masculino.


    V."Ficamosexpostos ao empurra-empurra e às pessoas que não respeitam as filas."Incorreta.pois o verbo respeitar ta com significado de  (ter respeito por). sem preposição.

    Com o significado de( dizer respeito a ) pede preposição a.



  • Dúvida na I.
    Diante de nomes de pessoas do sexo feminino a crase não é facultativa?? A minha gramática afirma que sim.
    Ex.: Ele fez referência a Sandra/ Ele fez referência à Sandra. (pede preposição)
    Ficarei agradecido se alguém me ajudar.

  • Marcelo, errei a questão exatamente por isso. Essas bancas doidas não são confiáveis. Ainda coloca o nome da pessoa de Compensa pra tentar confundir. 

  • Pessoal acho que Compesa é uma empresa...
    Não sei se há divergência doutrinária mais até onde aprendi antes de Nome feminino a crase é facultativa, se o nome não estiver acompanhado por um determinante.
    Entregou o livro a Joana.

    Entregou o livro à Joana da biblioteca

    acho que é isso.

  • Item I...

    A crase é facultativa antes de nome próprio feminino... Mas Compesa não é uma mulher, é uma empresa.


  • GAB:B


    quem explica complica

  • Compesa é uma empresa de fornecimento de água e de saneamento básico do estado de Pernambuco. Como foi um concurso local, por isso devem ter usado essa empresa local no exemplo.

  • DICA DE PORTUGUÊS
    Erro comum:
    PROFESSORES COMBATEM À EVASÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA.
    Alguém combate alguma coisa, e não “a alguma coisa”. O verbo é transitivo direto, ou seja, um verbo cujo complemento NÃO É introduzido por preposição e não pode ocorrer a crase. 
    A confusão se dá entre a regência do verbo “combater” (que não requer preposição) com a do substantivo “combate” (que requer a preposição “a” em seu complemento). Assim, seriam possíveis as seguintes correções:

    PROFESSORES COMBATEM a EVASÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA.
    Professores realizam combate à evasão escolar na rede pública de ensino

  • Questão interessante!

ID
1258870
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, observe os itens abaixo:

I. "Calma, gente".
II. "Que mundo é este que chorar não é "normal"?
III. "Sustentabilidade, paradigma de vida"
IV. "Será que precisa de mais licitações? Haja licitações!"
V. "E, de repente, aquela rua se tornou um grande lago..."

Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • c) No item III, a vírgula isola termos que explicam o seu antecedente.

  • A - ERRADA -  isola um vocativo

    B - ERRADA - indica uma pergunta

    C - CERTA - a vírgula separa um aposto explicativo (paradigma de vida) 

    D - ERRADA - indicam indgnação

    E - ERRADA - não se usa ponto e vírgula em apostos

  • a) Aposto é um termo acessório que se liga a um substantivo, o que não ocorre aqui.

    b) nem precisa explicar

    c) "Sustentabilidade" é um substantivo e "paradigma da vida" está relacionado a ele no sentido de explicá-lo

    d) A "?" sozinha indica interrogação. Caso tivesse uma "!" logo após a interrogação poderíamos falar a respeito de indicar surpresa.


  • ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO GAB C

ID
1258885
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02

FUJA DO "BRANCO" NO CONCURSO 

Esforço, preparo, dedicação e estudo intenso são elementos que podem ser considerados a fórmula infalível de aprovação para o candidato que pretende enfrentar uma seleção pública. Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justamente na hora da prova? O conhecido "branco", problema que acomete muitos candidatos, não é tido como um simples imprevisto. Ele pode acontecer por influência de fatores diversos que ocorrem antes ou durante o exame.
Jornal do Commercio. Emprego e Concurso. 07 de julho de 2014. p.10.
 

Sobre o "branco" na hora da prova, tem-se como CORRETO que

Alternativas
Comentários

  • O conhecido "branco", problema que acomete muitos candidatos, não é tido como um simples imprevisto.
    letra d

  • não é tido como um simples imprevisto ou não é concebido como algo que surge inesperadamente.

  • GABA: D

  • "não é tido como um simples imprevisto."

     

     

     d) não é concebido como algo que surge inesperadamente.

  • GABA: D

    ´´não é tido como um simples imprevisto´´.

ID
1258897
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02

FUJA DO "BRANCO" NO CONCURSO 

Esforço, preparo, dedicação e estudo intenso são elementos que podem ser considerados a fórmula infalível de aprovação para o candidato que pretende enfrentar uma seleção pública. Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justamente na hora da prova? O conhecido "branco", problema que acomete muitos candidatos, não é tido como um simples imprevisto. Ele pode acontecer por influência de fatores diversos que ocorrem antes ou durante o exame.
Jornal do Commercio. Emprego e Concurso. 07 de julho de 2014. p.10. 


Sobre ACENTUAÇÃO, assinale a alternativa cuja tonicidade de ambos os termos sublinhados recai na antepenúltima sílaba.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B

    Ambas palavras sublinhadas são proparoxítonas, logo, devem receber acentuação.

  • Acentua-se toda palavra proparoxítona, foi o que a questão pediu tonicidade na antepenúltima sílaba.


    bons estudos.


  • fórmula  e pública... chamam-se: proparoxítonas.

  • B

    ambas proparoxítonas

  • aaaah se fosse tão fácil assim =(

  • ta desatualizada mesmo vejam esse artigo


    http://pt.wikibooks.org/wiki/Portugu%C3%AAs/Sem%C3%A2ntica/Palavras_Hom%C3%B3grafas


    a palavra sabia é considerada homografa

  • b) "...que podem ser considerados a fórmula infalível...” – “que pretende enfrentar uma seleção pública."

  • Alternativa ( B ) , A questão pede para achar a alternativa que tenha duas proparoxitonas   são elas >> ( Fórmula e Pública )

  • Alternativa correta: B

    A tonicidade das palavras fórmula e pública está nas antepenúltimas sílabas e por serem proparoxítonas devem sempre serem acentuadas.

    Bons estudos!

  • essa daí é pra não "zerar"

  • fórmula é proparoxítona

  • pública é proparoxítona

  • Antepenultima= ou seja proparoxítona.

    Letra(B)

    fórmula : FÓR-MU-LA

    Pública : PÚ-BLI-CA

  • Sobre ACENTUAÇÃO, assinale a alternativa cuja tonicidade de ambos os termos sublinhados recai na antepenúltima sílaba,ou seja, a questão pede o par  de palavras que são acentuadas por serem PROPAROXÍTONAS. 

    Gab.: B                                

  • Modo diferente de pedir pra encontrar uma proparoxítona!

  • GABA: B

  • DICA: Todas as proparoxítonas são acentuadas.

  • B

     

  •                           Tonicidade da sílaba:

     

    Última = oxitona

    Penúltima = paroxitona

    Antepenúltima = proparoxitona 

  • fórmula : FÓR-MU-LA

    Pública : PÚ-BLI-CA

    Chamam-se proparoxítonas.

  • não li direito tomei pal leia com atenção para não errar.

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

     

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

     

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...


    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • fórrrrrrrrrrrmula --- púúúúúúúúúúúública

  • PMPE 2022 ♥

ID
1258912
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02

FUJA DO "BRANCO" NO CONCURSO 

Esforço, preparo, dedicação e estudo intenso são elementos que podem ser considerados a fórmula infalível de aprovação para o candidato que pretende enfrentar uma seleção pública. Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justamente na hora da prova? O conhecido "branco", problema que acomete muitos candidatos, não é tido como um simples imprevisto. Ele pode acontecer por influência de fatores diversos que ocorrem antes ou durante o exame.
Jornal do Commercio. Emprego e Concurso. 07 de julho de 2014. p.10. 


Observe o fragmento de texto abaixo:

"Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justamente na hora da prova?"

Sobre ele, analise as afirmativas abaixo:

I. O termo "Mas" é classificado como conjunção subordinativa e, nesse contexto, pode ser substituído por "desde que".
II. Classifica-se o termo "quando" como conjunção subordinativa que exprime circunstância temporal.
III. Acentua-se o "u" tônico do hiato existente na palavra "conteúdo".
IV. "Os termos "conteúdo", "hora" e "prova" são palavras invariáveis, classificadas como substantivos. 


Está CORRETO apenas o que se afirma em

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    Quando. CERTA. Conjunção subordinativa Temporal. Também integram essa lista: enquanto, sempre que, logo que, depois que, etc.

    Con-te-ú-do. CERTA

  • gabarito letra D.

    I- palavra denotativa de realce.

    II-certo

    III-certo

    IV- mentira as palavras possuem variações. EX:horas, provas .conteúdos. provinhas.....

  • Conjunções Subordinativas Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

    Por exemplo:A briga começou assim que saímos da festa.
    A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.

  • Senhor que caia mais perguntas assim da upe.

    Amém!

  • Os termos "conteúdo", "hora" e "prova" são palavras variáveis, classificadas como substantivos.

    invariável são:

    preposição,conjunção,advérbio e interjeição.

  • Invariáveis  ? Kkkk, São Variáveis !

  • I. O termo "Mas" é classificado como conjunção subordinativa e, nesse contexto, pode ser substituído por "desde que". (esse "mas" é uma conjunção coordenativa sindética adversativa e o "desde que" é uma conjunção coordenada comparativa ) item errado

    II. Classifica-se o termo "quando" como conjunção subordinativa que exprime circunstância temporal. item certo

    III. Acentua-se o "u" tônico do hiato existente na palavra "conteúdo".item certo 

    IV. "Os termos "conteúdo", "hora" e "prova" são palavras invariáveis, classificadas como substantivos.( podem variar sim ex.: conteúdos, horas, provas. ) item errado


    foco fé e ação

  • Pois é, Nayla, INFELIZMENTE suas preces foram ouvidas, a prova da UPE foi fácil, muitos tiraram notas altas... pelo menos uns 100 acima de 9 e os idosos passaram na frente no critério desempate.

    Desculpe o desabafo, mas é ser muito medíocre e masoquista torcer pra cair questão fácil

    ranço!

    não bastasse a prova ainda foi anulada... bem capaz de alguém que teve ponto de corte ter pedido isso também : /

  • Alternativa II.

    II e III.

    Conjunções Subordinativas Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

    Por exemplo:A briga começou assim que saímos da festa.

    A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.

  • Não entendi o teor desse comentário " e os idosos passaram na frente no critério desempate " o que tem haver com a questão acima?

    cometário meio fora da curva e um tanto preconceituoso...desnecessário. E o gab. D

ID
1258927
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 03

"Já vi gente cansada de amor, de trabalho, de política, de ideais. Jamais conheci alguém sinceramente cansado de dinheiro."
(Millôr Fernandes) 


Sobre as vírgulas existentes no texto, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários

  • c) separam elementos de mesma função sintática.

  • A terceira vírgula poderia ser substituída pela conjunção "e", oq a torna facultativa. Acho que a letra "D" tb estaria correta.

  • Joseph, creio que, quando a alternativa fala de facultativa seja antônimo de obrigatória, porém, caso a mesma viesse falando se poderia ocorrer uma troca pela conjunção (e) sem prejudicar a correção gramatical e o sentido, ai sim.

  • Função sintática explicativa enumerativa

  • Separam Objetos Indiretos.

  •  Marquei "B", pois, o APOSTO também pode ser enumerador. De qualquer forma eu estava em dúvida entre esta e a "C"

  • A) Uso obrigatório(FALSO)

    B) As palavras enumeradas na frase não são consideradas apostos.(FLASO)

    C) são elementos de mesmo valor sintático ou seja sequências de palavras. Por isso necessitam do uso da vírgula para separar. (VERDADEIRO)

    D) não é facultativa, pois tem o mesmo vamor sintático das outras palavras da sequênçia.(FALSO)

    E) Não são orações pois não são verbos.(FALSO)

     

  • A meu ver, as letras C e D, estão corretas, pois:

    C) separam elementos de mesma função sintática, a enumeração;

    D) são facultativas, uma vez que as posso trocar pela conjução "e".

     

  • Separam complementos nominais : logo sabemos que complemento nominal é regido por preposição , logo cansado de amar , casado de política .... Fé pm pe

  • gente cansada de AMOR,

    gente cansada de TRABALHO,

    gente cansada de POLÍTICA.

  • Separam locuções adjetivas, morfologicamente, e sintaticamente adjuntos adnominais  GAB; C

  • A meu ver está correta a letra C e E.

    A banca deu letra C como correta.

    c) separam elementos de mesma função sintática.

ID
1258942
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 03

"Já vi gente cansada de amor, de trabalho, de política, de ideais. Jamais conheci alguém sinceramente cansado de dinheiro."
(Millôr Fernandes) 


Se no texto, o verbo fosse conjugado na 2a. pessoa do singular (mantendo-se o mesmo tempo verbal) e o termo "gente" fosse substituído por " mulheres e homens", estaria CORRETO o texto indicado na alternativa

Alternativas
Comentários

  • a) Já viste mulheres e homens cansados de amor, de trabalho, de política, de ideais. Jamais conheceste alguém sinceramente cansado de dinheiro.

  • Pretérito perfeito do Indicativo - Tu viste

                                                 - Tu conheceste

  • eu vi mulheres e homens...vi singular  Tu viste mulheres e homens....viste tbm no singular, fiz assim.

  • PRETÉRITO PERFEITO

    eu vi

    tu viste

    ele viu

    nós vimos

    vós vistes

    eles viram

  • O pessoal só olhou para os Verbos,no entanto o que matou a questão com relação a Alternativa (A) e (B) foi a concordância nominal 

    A) Já viste mulheres e homens cansados ( adjunto adnominal Sujeito composto,concorda com o mais próximo.)

    Espero ter ajudado!!

     

  • Bizu : Caso troque de vogal servi para transposição de tempo verbal. 

  • Mulheres e homens cansados

     

    Se tiver pelo menos 1 homem no meio de 50 mulheres, o adjetivo sempre concorda no masculino 

     

     

  • A questão pedi 2a. pessoa do singular e não 2a. pessoa do Plural... Fiquei em Duvida entre ( A ou B) Errei a Questão por este motivo.  

     

    eu vi

    tu viste (GAB: A)

    ele viu

    nós vimos

    vós vistes

    eles viram

  • mulheres e homens cansadas KKKKKKKKK

  • Conjugação do verbo VER na 2ª pessoa do singular:

    (tu) viste.

ID
1258969
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual alternativa apresenta o próximo número da sequência: 7 3 13 4 21 5 ?

Alternativas
Comentários
  • Perceba que de 7 para 13 subiu 6

    de 13 para 21 subiu 8 ,  perceba que a sequência está indo de 2 em 2,  logo o próximo é 10,   21 + 10 =31  letra B

  • Eu já iria pela lógica de números impar e nesse caso o menos número impar acompanhando a sequencia. 

  • Do número ocupante da primeira posição ímpar para o número ocupante da segunda posição ímpar aumentou-se o valor em 6 unidades.
    Do número ocupante da segunda posição ímpar para o número ocupante da terceira posição ímpar aumentou-se o valor em 8 unidades.
    Espera-se que do número ocupante da quarta posição ímpar seja aumentando, em relação ao número ocupante da terceira posíção ímpar, 10 unidades. Portanto o número da sétima posição é 31.
    Em relação aos números nas posições pares, eles estão aumentando seu valor em 1 unidade por vez: 3; 4; 5.


  • Primeira análise; 3,4,5.

    Segunda análise; 7____ 13= 6, 13____21= 8, portanto provavelmente a terceira hipótese aumentaria 10 por estar aumentando de 2 em 2, ou seja 31 letra B. 

  • Essa sequência é a 2 em 1 do professor PH. Logo devemos separar em duas:

    7       13       21 - (31-7) = 6 ---> (21-13) = 8 aumentando de 2 em 2. logo o próximo será aumentado+10 = 31

    3        4        5 Aumentando de 1 em 1 

  • 7 - 3 - 13 - 4 - 21 - 5

    Pela lógica o número 7 deve ser somado ao dobro do número 3, tendo como resultado o número 13.

    Pega-se o número 13 e soma-se ao dobro do número quatro, encontrando como resultado o número 21.

    Pega-se o número 21 e soma-se ao dobro do número 5, encontrando como resultado o número 31 que é a resposta da pergunta.

    7 + 3 * 2 = 13

    13 + 4 * 2 = 21

    21 + 5 * 2 = 31


  • Podemos separar em duas sequencias.

    7_13_21....

    _3_4_5....


    Observe como a primeira sequência progride até o gabarito:

                                                                               7+6= 13

                                                                              13+8=21

                                                                               21+10=31


    Treinando com exaustão até a perfeição.



  • A sequência 7 3 13 4 21 5 cresce do número 3 para o 4 aumentando uma unidade, do 4 para o 5 aumentando também apenas uma unidade e assim por diante.

    Podemos observar agora que na mesma sequência 7 3 13 4 21 5, do número 7 ao 13 temos uma diferença de 6 unidades, do 13 ao 21 essa diferença cresce para 8 unidades... logo pela lógica, o próximo número crescerá de 10 unidades, ou seja 21 + 10 = 31.


    RESPOSTA: (B)


  • Considerando somente o 7 / 13 / 21, consegui presumir o seguinte, de 7 para 13 foram acrescidas 6 unidades, de 13 para 21 foram acrescidas 8 unidades, de 21 para o próximo foram acrescidas 10 unidades, sendo o resultado 31. 

  • (7+3 = 10 + 3 = 13

    13+4 =17+4 = 21

    21+5 =26+5 = 31


  • Fiz assim e deu certo:

    Sequência dois em um do PH:

    Divido em duas sequências para descobrir a razão e ver qual número vem em seguida:

    Seq. 1: 7 - 13 - 21
    Razão: 7 para 13 = 6 / 13 para 21 = 8 / o próximo número é o 31, pois a seq. cresce de par em par (21 + 10 = 31)

    Seq. 2:  3 - 4 - 5 

    Letra B

    .

  • 7,3,13,4,21,5,31,6


    3*2+1 = 7

    4*3+1 = 13

    5*4+1 = 21

    6*5+1 = 31

  • Resolvi assim:

    Sequência: 7 3 13 4 21 5

    Percebi essa repetição: 7 3 13 4 21 5

    Aí fiz:

    3 x 4 = 12 + 1 = 13 (a3)

    4 x 5 = 20 + 1 = 21 (a5)

    Concluí que o próximo seria ___ 6

    Logo, 5 x 6 = 30 + 1 = 31 (a7)

    =D

ID
1258984
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma Secretaria possui 210 funcionários, composta de apoio, técnicos e fiscais. Sabendo-se que o número de funcionários de apoio é 1/4 da quantidade de técnicos e que os fiscais totalizam 2/3 dos funcionários, quantos são os técnicos?

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D.

    Uma maneira mais fácil de ler o problema é "apoio mais técnicos" são 1/3 do total de funcionários, visto que 2/3 são os fiscais.

    210/3 >> 70 funcionários.

    Apoio sendo 1/4 dos técnicos (x), façamos as contas

    x +x/4 = 70
    4x/4 + x/4 = 70
    5x = 70*4
    5x=280
    x=280/5
    x=56

    Sendo este a resposta

  • 210 Funcionários                                     A  +  T  +  F  =  210

    Apoio: 1/4T                                           1/4T + T  + 140 = 210

    Fiscais: 2/3* 210 = 140                           1T + 4T +560  = 210

                                                                               4

                                                                    1T + 4T + 560 = 210 * 4

                                                                    5T + 560 = 840

                                                                     5T = 840 - 560

                                                                    5T = 280

                                                                      T = 56

  • 1° PASSO

    TOTAL = 210

    A = ?

    T = ?

    F = 2/3 de 210

    2/3 de 210 = 210/3 = 70. 70 x 2 = 140.


    210 = TOTAL

    A = ?

    T = ?

    F = 140


    2° PASSO

    A + T = 70

    A/T = 1/4

    1+4 = 5


    70/5 = 14


    14*1 = 14

    14*4 = 56


    210 = TOTAL

    A = 14

    T = 56

    F = 140


  • Total: 210 funcionários   Para:  (A = Apoio, T = Técnicos,  F = Fiscais)

    A + T + F = 210

    A=1/4*T

    T= ?

    F= 140  POIS: fiscais totalizam 2/3 do total de funcionários. Então 2/3*210 = 140

    Voltando: A+T+F = 210 ->                            1/4*T +T+140 = 210 (em seguida tira o MMC) Fica: T+4T+560 = 840

                                                                                                                                                              5T=840-560

                                                                                                                                                             5T=280

                                                                                                                                                                T=280/5 ----> T=56



  • socorro 


  • Fis + Tec + Apo = 210

    Fiscais 2/3 = 140

    Tec + Apo - x + x/4 = 70

    4x + x = 280

    280/5 = 56

  • Total de Funcionários = TF;  Funcionários de Apoio = A;  Técnicos = T;  Fiscais = F

     

    F=2/3 . TF   ~>   F=2/3 . 210   ~>  F = 140 fiscais

     

    Subtraindo o número de fiscais, sobram 70 funcionários para apoio e técnico, e sabendo que os funcionários de apoio é 1/4 da quantidade de técnicos, A = T/4 , então:

    T/4  + T = 70   ~>  T/4 = 70 - T  ~>   T = 4 . (70 - T)   ~>  T = 280 - 4T   ~>  5T = 280    ~>   T = 56   

     

     

     

  •  Olhem para as alternativas... Se 2/3 do total são fiscais, logo, restam 70 funcionários para serem divididos entre as outras funções, então, de cara, já eliminamos 3 alternativas. A, B e C. em seguida, procuraremos 3/4 de 70, que jamais será 14. resta apenas alternativa D. 

ID
1258999
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma pesquisa, um canal de esportes verificou que 300 pessoas assistiam a jogos de futebol, 150, a corridas de Fórmula 1, 60, a ambos os esportes, e 180 não assistiam nem a futebol nem à Fórmula 1. Quantas pessoas foram pesquisadas, quantas pessoas assistem, exclusivamente, a futebol e quantas assistem, exclusivamente, à Fórmula 1, respectivamente?

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    60 assistem a ambos os esportes - tenha isto em mente

    300 assistiam a jogos de futebol = 300-60 - 240 só futebol
    150 assistiam à F1 > 150-60 = 90 só F1 (Vai, Felipe!!!) - claro, eu sou um desses!
    180 ok.

    Pessoas entrevistadas: 240+60+90 = 570; Só futebol = 240; Só f1 ♥ = 90


  • QUE SOMA É ESSA DOIDO? 240 + 60 + 90 = 570?  /   240 + 60 + 90 = 390 + 180 (NEM FUTEBOL NEM FÓRMULA 1) = 570.

  • Décio


    Você cometeu um pequeno erro.

    Você deixou de somar o número de pessoas que não assistem nem a futebol e nem a fórmula 1.

    Acredito que eu tenha percebido esse erro por que faço parte desse grupo! :D


    Bons estudos!

  • A questão é simples, mas precisa de atenção. 300 assistiam Futebol, 150 assistiam corrida, 60 assistiam futebol e corrida e 180 não assistiam nem futebol nem corrida. Então, começamos pelos que assistiam futebol e corrida= 60. Depois prosseguimos para saber quantos assistiam só futebol: 300- 60= 240; depois só os que assistiam corrida: 150 - 60= 90, e depois somamos para saber o universo de pessoas pesquisadas: 240+ 60+90+180( que não assistiam nem futebol nem corrida)=570 que é o total de pessoas pesquisadas.

  • Resolvi através de diagrama.

  • 180 faz parte da pesquisa. pq não foi somada?

  • A quantidade de pessoas que assistem a ambos os esportes (60) está incluída na quantidade individualizada, logo deve-se substrair para encontrar o valor absoluto.

    300F - 60 = 240 só futebol

    150C - 60 = 90 só corrida

     

    Logo o total de pessoas entrevistadas será:

    240 (Fut.) + 90 (F1) + 60 (ambos) + 180 (não assistem a nada) = 570 

ID
1259011
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um médico receitou a seu paciente 3 medicamentos: um deve ser tomado de 12 em 12 horas, o outro, a cada 8 horas, e o último é para ser tomado de 6 em 6 horas. Os três medicamentos serão ingeridos juntos, às 6 horas da manhã do dia 11 de agosto, devendo o paciente voltar a tomar os remédios juntos novamente, no dia

Alternativas
Comentários

  • Letra C.

    MDC pra resolver.

    * MDC de 6,12 é 12, por isso que o "seu 06" não faz parte do cálculo abaixo
    12,08|2
    06,04|2

    03,02|2

    03,01|3

    01,01

    2³ *8 = 24

    Ingeriu-se o medicamento às 06hs do dia 11 de agosto, com 24hs (um dia), tem-se o dia 12 de agosto, às 6hs

  • Vai tomar os remédios juntos no dia 12 de agosto às 6h, ok! Mas ele tb não tomará no dia 14 de agosto às 6h?

  • Corrigindo o colega acima, acho que se trata de MMC e não de MDC, mas a resolução é essa mesma.

  • Vamos fazer o MMC de 12 / 8 / 6 , que vai dar 24...logo 24h....logicamente que depois de 24h ele irá tomar todos novamente...11/08 às 6h...logo 12/08 às 6h.

    letra C.

  • MMC  é um número que seja multiplo de todos??

  • Letra C

    Pode ser feito tanto pelo MMC quanto feito manual pela contagens das hora os primeiro remédio será tomado as 06:00 e 18:00 no próximo dia no mesmo horário 06:00 e 18:00Já o segundo será tomado as 06:00, 14:00 e 22:00 no segundo dia começará novamente as 06:00, 14:00 e 20:00O terceiro será tomado as 06:00, 12:00, 18:00 e 00:00 já no segundo dia as 06:00, 12:00, 18:00 e 00:00Se observarmos todos eles começaram no segundo dia as 06:00 horas da manha, portanto a questão correta é a letra C
  • Bom respondi de forma manual


    O 1° medicamento será tomado três vezes: 
    O primeiro às 06:00 horas do dia 11 de agosto; O segundo às 18:00 horas do dia 11 de agosto; O terceiro às 06:00 horas do dia 12 de agosto.

    O 2° medicamento será tomado quatro vezes:
    O primeiro às 06:00 horas do dia 11 de agosto; O segundo às 14:00 horas do dia 11 de agosto; O terceiro às 22:00 horas do dia 11 de agosto; O quarto às 06:00 horas do dia 12 de agosto.

    O 3° medicamento será tomado 5 vezes:
    O primeiro às 06:00 horas do dia 11 de agosto; O segundo às 12:00 horas do dia 11 de agosto; O terceiro às 18:00 horas do dia 11 de agosto; O quarto às 00:00 horas do dia 12 de agosto; O quinto às 06:00 horas do dia 12 de agosto.

  • Essa dá pra responder em menos de 10 segundos, se pensar que o ciclo do remédio de 12 horas se repete somente duas vezes por dia, logo precisaria de no mínimo 24 horas para ambos serem tomados ao mesmo tempo, e o de 8 horas precisa de 3 ciclos para "alcançar" o de 12.

    Se tomados juntos às 6 da manhã, isso se repetiria no mesmo horário do dia seguinte.

  • Sempre que a questão envolva tempo é melhor usar MMC.


  • Analisando a questão,



    RESPOSTA: (C)



  • O de 12 em 12h será tomado 2 em um dia.

    O de 8 em 8h será tomado 3 em um dia.

    e o de 6 em 6h, 4. 

    Podemos concluir que todas as dosagens estão compreendidas dentro de um mesmo dia, logo, no dia seguinte, a operação será repetida, exatamente na mesma hora. 

  • Terminei os estudos em 2003 e não lembro mais de nada de MMC. Vou rever no you tube.

  • Dica (fonte) do Prof Josimar Padilha: nas questões que relatam tempo de encontro no futuro, desde que haja o primeiro encontro, é MMC.

    Logo,

    MMC (12, 8, 6)

    12,8,6 /2

    6,4, 3 /2

    3,2, 3 /2

    3, 1 , 3 /3

    1,1,1 = 24h

    Ou seja, após 24h os medicamentos serão tomados juntos novamente.

    Os três medicamentos foram ingeridos juntos, às 6 horas da manhã do dia 11 de agosto, devendo o paciente voltar a tomar os remédios juntos novamente, no dia ... após 24h:

    C) 12 de agosto, às 6 horas.

ID
1259014
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De quantas maneiras distintas, 4 pessoas podem se sentar ao redor de uma mesa quadrada?

Alternativas
Comentários

  • O Gabarito em definitivo diz que é 6 (letra B), mas eu discordo.

    maneira distinta quer dizer que não há repetição. Como não há nenhuma restrição na forma de alocar as pessoas, eu entendo que há um equívoco na hora de formatar as respostas.

    4 * 3 *2 = 24 maneiras.


    Não anularam a questão porque não entraram com recurso? Não tive acesso aos recursos.

  • Apesar da questão falar em mesa quadrada, deve ser utilizada a fórmula da permutação circular.

    P.C(x) = (x-1)!

    P.C(x) = (4-1)! = 3! = 3 x 2 x 1 = 6

    Resposta: Letra B

  • Décio, acho que você está cometendo um grande equívoco, pois, quando a questão diz DISTINTA, quer dizer que não se repete, e mais, a ORDEM também não importa. Portanto, trata-se de COMBINAÇÃO.

    Logo, __N____ =  ___4!_____, __4x3______= _12___= 6

              (N-P)! P!         2! 2!                2x1                  2


  • Gente, não entendi nada! será que não tem uma formula mais simples????

  • Há 24 possíveis maneiras de se sentar as quatro pessoas, ou seja:

    4!= 4x3x2x1= 24

    Mas ele pediu de forma distinta, ou seja, não podendo repetir as formações, porque se em determinado momento eu girar a mesa vão repetir algumas formações. Desse modo a resposta correta é:

    4! / 4 = 24/4 = 6 maneiras DISTINTAS 


  • Trata-se de uma permutação circular, em que consiste em pessoas arrumadas em um círculo (sendo em uma mesa circular, redonda ou quadrada) e a sua fórmula fórmula é:

    PC= (n-1)!

    Ou seja, 4-1 = 3

    PC 3! = 6

  • Acho que a resposta correta é a letra D, porque se formos pensar, 1 pessoa pode se assentar com mais 3 pessoas, ou seja cada pessoa tem 3 possibilidades, sendo 4 pessoas, temos 3 possibilidades x 4 pessoas, totalizando 12 maneiras distintas de se sentar.

  • acho que esse marcelo inventou formula pra chegar na resposta! de onde ele tirou 


       4!   

    2!2!

  • Gab B

    Permutação circular

    Fórmula = (n-1)!   "n" =numero de elementos

    Então: (4-1)! = 3! = 3x2x1= 6


  • Analisando a questão,


    Usando permutação circular, onde m = 4:


                                                     Pc (m) = (m -1)! = (4 – 1)! = 3! = 6.


    RESPOSTA: (B)



  • Pessoal, a resposta da Grace tá perfeita. Fórmula da permutação circular: (n-1)!

  • Apesar da mesa ser quadrada, se trata de permutação circular rsrs


    Pn = (N-1)!

    No caso

    P4 = (4-1)! = 3! = 3.2.1 = 6

  • Sendo repetitivo...a resolução é por permutação circular! Se na resolução da questão considerássemos a mesa como se fosse redonda facilitaria a percepção que é por Pc.

  • Para resolver essa questão seria ideal ter o conhecimento de Permutação Circular(Pc)

    (PC)n=  (n - 1)!

    (PC)4=  (4 - 1)!= 3! = 6 maneiras

  • Aí teria que ser permutação quadricular, porque a mesa é quadrada.

    Brincadeira só para descontrair. :)
  • Não precisa de muita fórmula:


    basta: 4! / 4 => 4.3.2.1 / 4 = 6 ou 

    4! - 1 = 3!

    3! = 6

  • Permutaçao Circular 

    PCn = (n-1)! 

    PC4 = (4-1)! 

    PC4 = 3! = 6

  • De fato seriam 24 possibilidades (4.3.2.1 = 24) mas como o exercício pede maneiras distintas, então usa-se a permutação circular, que exclue as combinações que se repentem.

    Para visualizar melhor essa situação, imagine uma mesa redonda e pense nas 4 pessoas ( A, B, C e D ) ao redor da mesa e estabeleça uma ordem entre as 4 = 24 possibilidades possíveis. Note que, por exemplo, as ordens ABCD    DABC    CDAB    BCDA    são 4 modos de descrever a mesma posição, pois obtem-se isso girando a mesa, sendo assim essas possibilidades devem ser descontadas resultando em 4! : 4 =

    24 possibilidades : 4 modos que se repetem = 6 maneiras distintas

  • Resolução:

     

    https://www.youtube.com/watch?v=-ggUhrCywGc

  • P(n)=(n-1)! - Permutação circular

    P(4)=(4-1)!= 3!=3*2*1=6

    Gabrito Letra B

  • Permutação circular ...

     

    Pega o total de pessoas (4), subtrai 1 (=3) e coloca fatorial.

     

    4-1=3 ...

    3! = 3.2.1 = 6

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk.... esse professor é uma piada... com certeza todos entenderam e entendem as explicações dele.............. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk 

  • permutação circular!

    pregar uma e fatora o resto....

    4-1= 3

    3! 3x2=6

     

     

ID
1259017
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Está sendo montado um painel com dimensões de 3,3m por 1m que deve ser completamente preenchido com placas luminosas coloridas, de 15cm por 5cm. A quantidade de placas para preencher o painel é

Alternativas
Comentários

  • Alternativa C.

    Opte por converter os metros em cm, fica mais fácil de responder esta questão:

    3,3m = 330cm
    1m = 100cm

    área do painel: 330*100 = 33.000cm²
    área das placas luminosas coloridas:15*5 = 75cm²

    33.000 / 75 >> 440

    440 placas luminosas para seu preenchimento.

  • matemática básica, sem relação com o tema ao qual está ancorada pelo QConcursos, "análise combinatória".

  • 3,3 metros é a mesma coisa que 330 cm.

    Com relação às placas basta multiplicar 15 por 5 = 75 cm

    Depois divide 330 cm por 75= 4,4  ou 440 cm.


  • 3,3 = 330 cm  330/15 = 22

    1m = 100 cm  100/ 5 = 20*22 = 440

  • Transforme centímetros pra metro ... 0,15 x 0,05 

    3,3m x 1 m = 3,3 m²

    0,15x0,05 = 0,0075m²

    3,3/0,0075 = 440 

    Levantamento de materiais em construção civil são feitos assim. pisos, cerâmicas, tijolos...etc. Espero ter ajudado alguém. Abraços

  • Fiz igual ao Anderson ..

    transformei MESTROS paraa CENTIMENTROS ...3,3m =   330/15  = 22  
                                                                             1m  -   100/5  =  20
    Multipliquei ..  22x20 = 440
     

  • como é que se resolve por análise combinatória? o.O

ID
1259020
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Atualmente, 12 times participam do Campeonato Pernambucano de Futebol. De quantas formas diferentes, pode ser a classificação dos 3 primeiros lugares?

Alternativas
Comentários

  • Formas distintas = sem repetição.

    12 *11 *10 = 1320

    Resposta A


  • Gabarito.

    se são 12 times temos que ter em mente que os três primeiros lugares são o 10º -> 3º, o 11º -> 2º e o 12 -> 1º; em quantas formas podem se dar esses lugares?

    Logo é só multiplicar 10 x 11 x 12 = 1320.

  • NÃO ENTENDI NADA....PORQUE 10o 11o E 12o?

  •  De quantas formas diferentes... Importa a ordem em que os elementos aparecem = Trata-se de arranjo simples>

    An,p=n!/(n-p)!=  12!/(12- 3)!=1320.     
  • N! do número de times até o lugar que se quer, isto é 3. 12X11X10, conforme explicado por Ane Concurseira.

  • Tem duas formas de fazer:

    1) Principio da contagem: 

    1° colocado: 12 times possiveis 

    2° colocado: 11 times possiveis 

    3° colocado: 10 times possiveis 

     

    12x11x10=1320

     

    2) Arranjo:

    n=conjunto universo=12 

    p=subgrupo=3

     

    A=n!/(n-p)!

    A=12!/(12-3)!

    A=12x11x10x9! / 9! (Corta 9! de cima e de baixo)

    A= 12x11x10= 1320

  • 12.11.10 = 1320

  • Arranjo :   12x11x10  = 1320 
     

  • Na Combinação a ordem não é importante. No arranjo, a ordem importa. Quando a ordem importar, só multiplicar... como saber se se trata de arranjo ou combinação? A questão vai partir de um grupo menor dentro de um grupo maior. Ex: sortear 3 carros entre 10. 

    Bom estudo

ID
1259023
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

As notas obtidas pelos 10 alunos do curso de digitação foram as seguintes:


7,0 - 9,0 - 5,0 - 6,0 - 8,0 - 7,0 - 9,0 - 8,0 - 6,0 - 8,0 

Escolhendo-se, aleatoriamente, um aluno do curso, a probabilidade de sua idade ser maior que a média aritmética é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito definitivo C.

    média aritmética: (7+9+5+6+8+7+9+8+6+8)/10=73/10 >> 7,3

    Outra questão estranha e sem anulação. Não sabemos as idades dos alunos do curso escolhidos, tampouco uma faixa de idade.


    Talvez o raciocínio fosse "ou é maior que 7,3 ou não".

  • Na verdade deve ter havido erro de digitação...o que o enunciado queria era a "probabilidade de sua nota ser maior..."

    Ai bateria com o gabarito letra C:

    media aritmetica: 7,3 (como o amigo já explicou)

    notas acima de 7,3: 5 (50%)

  • Descomplicando:

    Notas      Qtd

    5,0............1

    6,0............2

    7,0............2

    8,0............3

    9,0............2


    Média das notas

    5,0+6,0+7,0+8,0+9,0 / 5 = 7,0


    Notas maiores que 7,0

    8,0.......3

    9,0.......2

    Total 5 notas maiores que 7,0
    É o mesmo que dizer que 50% das notas foram maiores que 7,0


    Logo, a probabilidade de se obter uma nota maior que a média 7,0 é de 50 %



  • sua idade, lá

  • idade? deveria ser anulada!

  • Além de ter que saber fazer a questão, agora tem que advinhar o que o examinador quer... raciocínio lógico mesmo...

ID
1310521
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considerando a programação em HTML, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • a) ERRADO. Para exibir um sinal de menor do que em um documento HTML devemos escrever: < ou <

    c) ERRADO. Se uma moldura tem bordas visíveis, o usuário pode redimensiona-las arrastando a borda. Para evitar que um usuário faça isso, você pode adicionar noresize="noresize" à tag .

    d) ERRADO. Os cabeçalhos em uma tabela são definidos com a tag .

    e) ERRADO. A tag é usada para criar uma âncora de onde vincular, o atributo href é usado para onde endereçar o documento, e as palavras entre as tags de abertura e fechamento da âncora serão exibidas como um hipervínculo.

ID
1310527
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Acerca do Windows 7, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Letra D. A formatação não é necessária, nem na instalação padrão e nem na personalizada. Só é necessária se o disco rígido não estiver formatado.

  • questão de excelente qualidade (irônico)

    como pode na moral, como essas questões de windows para concurso são aleatórias, não sei como quem presta para infra delimita na hora de revisar...

ID
1310530
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

______________ foi projetado para ajudar quando a memória do PC for insuficiente. Funciona com a maioria dos dispositivos de armazenamento flash. No Windows 7, pode tratar mais memória flash e, até mesmo, vários dispositivos – até oito e obter um máximo de 256 GB (gigabytes) de memória adicional.

Assinale a alternativa cujo(s) termo(s) preenche(m) CORRETAMENTE a lacuna do texto acima.

Alternativas
Comentários

  • Letra E. Transforma um pendrive em continuação da memória RAM. Recomendado para 'emergências', pois a taxa de transferência USB ainda será menor que o disco rígido.

  • Gabarito: E

     

     

    ReadyBoost é um recurso embutido no Windows 7 e 8 que tem como função alocar tarefas para uma memória externa ao computador, com o objetivo de diminuir a sobrecarga no disco rígido principal. Ele é útil para computadores com HD cheio e que, por isso, enfrentam problemas de desempenho.

ID
1310533
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual comando pode ser usado para conhecer a quantidade de parágrafos enquanto se digita um documento no MS Word 2007?

Alternativas
Comentários

  • Letra D ? Contar palavras, na guia Revisão.

  • nao entendi tem como alguem tirar minha duvida 

     

  • Revisão - Revisão de Texto - (um quadradinho miúdo escrito ABC 123)

     

    Conta palavras, caracteres, parágrafos e linhas

  • Guia Revisão -->>Grupo Revisão de texto -->>Contar palavras

    GABA D

  • Você vai em REVISÃO> Contar palavras e lá você terá a quantidade de parágrafos. 

  • Cada vez mais me decepciono com esse professor Nishimura.

    Vocês sabem mais do que ele. o comentário dele foi horrivel: "Letra D ? Contar palavras, na guia Revisão." se achou que está errado justifica. muitos de nos debatemos quando achamos que o gabarito não bate. e esse professor comenta isso? por favor!

  • o contar palavras conta TUDO :)

  • Que comentário mais pobre esse do professor!

  • Eu já nem olho mais o comentário desse professor. Tem algum lugar onde se possa fazer uma reclamação coletiva a respeito dele?
ID
1310536
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Word 2007, NÃO é possível criar gráficos do tipo

Alternativas
Comentários

  • Letra C.

    Gráfico de ações para mostrar a cotação de ações, com mínimo, máximo e fechamento. Gráfico de dispersão para funções XY, duas sequências de valores. Gráfico de radar (ou Rede, no Writer) para mostrar evolução a partir de um ponto inicial. E superfície, que é uma combinação do gráfico de linhas, preenchendo a superfície dos pontos.

  • Excel 2007 - Tipos de gráficos disponíveis

    Gráficos de colunas

    Gráficos de linhas

    Gráficos de pizza

    Gráficos de barras

    Gráficos de área

    Gráficos de dispersão (XY)

    Gráficos de ações

    Gráficos de superfície

    Gráficos de rosca

    Gráficos de bolhas

    Gráficos de radar

  • Guia Inserir--->>Grupo Ilustrações--->>Gráficos

    Tipos de gráficos:

    Colunas

    Linhas

    Pizza

    Barras

    Área

    XY Dispersão

    Ações

    Superfície

    Radar

    Combinação 

     

    Gab.: C

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

    Letra C.

    Gráfico de ações para mostrar a cotação de ações, com mínimo, máximo e fechamento. Gráfico de dispersão para funções XY, duas sequências de valores. Gráfico de radar (ou Rede, no Writer) para mostrar evolução a partir de um ponto inicial. E superfície, que é uma combinação do gráfico de linhas, preenchendo a superfície dos pontos.

ID
1310545
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

A respeito de Java, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Boolean em maiúsculo = objeto

    boolean em minúsculo = tipo primitivo

  • Date não é um tipo primitivo e sim uma classe.

  • Além de date não ser um tipo primitivo, faltou o tipo primitivo double.

    Gabarito: D

ID
1310548
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Considerando periféricos, assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas.

( ) A tela de touch screen é um periférico de entrada e saída.
( ) No mouse, o botão da direita pode ser usado para funções básicas, como selecionar e arrastar.
( ) No teclado, quando pressionadas juntas a tecla SHIFT e a letra a, aparecerá um A (a maiúsculo).
( ) O scanner é um periférico, apenas, de entrada.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Letra B.

    No mouse, o botão da esquerda pode ser usado para funções básicas como selecionar e arrastar.

    Mas... o botão direito também pode fazer isto, entretanto não é sua função. Sua função é acessar o menu de contexto.

  • O gabarito deveria ser letra B, pois no mouse se pressionarmos com o botão direito não é possível arrastar. E pressionando o shift + a, cria uma letra A maiúsculo sim.

  • A resposta não era par se a letra A não?.

    1ª -> Mas a tela de touch screen funciona como mouse (entrada). Ela não transmite imagem essa função é do display ou do monitor(Saída). O touch screen fica apenas sobre estes dispositivos de saída.

    2ª-> O Mouse pode sim ter essa função é só mudar o sentido do botão isso é normalmente utilizado para canhotos.

    3ª -> Em um editor de texto, se segurar o shift e pressionar uma letra em minúsculo o caso "a" ele ira ficar maiúsculo "A".

    4ª -> Correto

     

  • ( ) No mouse, o botão da direita pode ser usado para funções básicas, como selecionar e arrastar. 

    Correto. Pois se vc configurar o mouse no painel de controle é possivel mudar as funções do mouse invertendo o botão de click direito e esquerdo

  • Viajou

ID
1310551
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A tecla que, quando acionada, permite escrever algo por cima de um texto, sem que o texto seja arrastado, substituindo-o à medida que escreve, é a

Alternativas
Comentários

  • Letra D.

    Curiosidade: a partir do Word 2007 a tecla INSERT foi 'desativada', sendo preciso ativar nas Opções do Word manualmente para que faça a sobrescrita do texto.

  • letra D

     

     

  • Nessa a noção do Inglês ajudará mais que a própria noção de Informática, talvez...

  • Odeio quando aperto essa maldita tecla "INSERT" sem querer.

  • Odeio quando aperto essa maldita tecla "INSERT" sem querer.

  • Aqui no meu computador não funciona, alguém sabe como usa isso?

ID
1310554
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Em data centers espalhados pelo mundo, a Google processa, diariamente, vinte petabytes de dados gerados por usuários (http://veja.abril.com.br/blog/ricardo-setti/tag/google/ 04/02/2013). Um petabyte equivale a

Alternativas
Comentários

  • Kilo (K) = 1.024

    Mega(M) = 1.048.576

    Giga (G) = 1.073.741.824

    Terá (T) = 1.099.511.627.776

    Peta (P) = 1.125.899.906.843.624

    Exa (E) = 1.152.92 i.504.607 .870.976

    Zeta (Z) = 1.180.591.620.718.458.879.424

    Yotta (Y) = 1.208.925.819.615.701.892.530.176

    GABARITO B

  • Quilobyte (K or KB):  1.024 bytes

    Valor aproximadode caracteres: Mil

     

    Megabyte (M or MB): 1.024 KB = 1.048.576 bytes

    Valor aproximado de caracteres: Milhão

     

    Gigabyte  (G or GB): 1.024 MB = 1.073.741.824 bytes

    valor aproximado de caracteres: Bilhão

     

    Terabyte   (TB): 1.024 GB = 1.099.511.627.776 bytes

    Valor Aproximado de caracteres: Trilhão

     

    Petabyte (PB): 1024 terabytes ou 1015 bytes

    Valor Aproximado de caracteres: Quatrilhão

     

ID
1310557
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que se aplica ao processo de ensino e aprendizagem, considerado por Paulo Freire como prática de uma educação ‘bancária’.

Alternativas
Comentários

  • Letra D, 

    Na concepção “bancária” que estamos criticando, para a qual a educação é o ato de depositar, de transferir, de transmitir valores e conhecimentos, não se verifica nem pode verificar-se esta superação. Pelo contrário, refletindo a sociedade opressora, sendo dimensão da “cultura do silêncio’k a “educação” “bancária” mantém e estimula a contradicão. Daí, então, que nela:
     
    a)o educador é o que educa; os educandos, os que são educados; b)o educador é o que sabe; os educandos, os que não sabem: c)o educador é o que pensa; os educandos, os pensados; d)o educador é o que diz a palavra; os educandos, os que a escutam docilmente; e)o educador é o que disciplina; os educandos, os discipli. nados; f)o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a prescrição:
     
    g)o educador é o que atua; os educandos, os que têm a ilusão de que atuam, na atuação do educador; h)o educador escolhe o conteúdo programático; os educandos, jamais ouvidos nesta escolha, se acomodam a ele; i)o educador identifica a autoridade do saber com sua autoridade funcional, que opõe antagonicamente à liberdade dos educandos; estes devem adaptar-se às determinações daquele; j)o educador, finalmente, é o sujeito do processo: os educandos, meros objetos.            Se o educador é o que sabe, se os educandos são os que nada sabem, cabe àquele dar, entregar, levar, transmitir o seu saber aos segundos. Saber que deixa de ser de “experiência feito” para ser dc experiência narrada ou transmitida. Não é de estranhar, pois, que nesta visão “bancária” da educação, os homens sejam vistos como seres da adaptação, do ajustamento. Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo. como transformadores dele, Como sujeitos. Quanto mais se lhes imponha passividade, tanto mais ingenuamente, em lugar de transformar, tendem a adaptar-se ao mundo, àrealidade parcializada nos depósitos recebidos. 

    https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2722061/mod_resource/content/2/Texto6-Freire-1parte.pdf

  • Boa

ID
1310560
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma aprendizagem significativa está relacionada à opção metodológica do(a) educador(a). Sobre o tema, leia, com atenção, as afirmativas abaixo e assinale V para as Verdadeiras e F para as Falsas.

( ) O uso indiscriminado de recursos audiovisuais não favorece a aprendizagem.
( ) É incoerente com o perfil do(a) educador(a) progressista a opção por uma metodologia que reconheça a diversidade e os diferentes saberes dos(as) educandos(as).
( ) O saber prévio do(a) educando(a) influencia na construção de um novo conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.

Alternativas
ID
1310563
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o ato de ENSINAR, é CORRETO afirmar que

Alternativas
ID
1310566
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando, a partir das ideias do educador Paulo Freire, que ensinar é criar possibilidade para a produção do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
ID
1310569
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o tema da avaliação da aprendizagem, é INCORRETO afirmar que a(o)

Alternativas
ID
1310572
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ato de avaliar não deve ocorrer apenas em determinado momento e, sim, continuamente, durante o todo o processo educativo. A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
ID
1310575
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um conjunto de atividades organizadas de forma estruturada e relacionadas com objetivos educacionais, que obedecem a princípios antes definidos e conhecidos pelos sujeitos envolvidos no processo, é chamado de sequência didática. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários

  • LETRA C

    O educando participa do fazer pedagógico, mas não é responsável por ele, essa incubnecia cabe ao educador,

ID
1310578
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A relação entre educador(a) e educando(a), quando não está baseada no respeito, confiança e ética, possibilita

1. relacionamentos hierarquizados e posturas autoritaristas.
2. o desenvolvimento da criticidade do(a) educando(a).
3. clima harmonioso.
4. o reconhecimento pelo saber do(a) educando(a).

Assinale

Alternativas