Prova VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados

Prova VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

ID

749653

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O sêmen em busca de uma ética

O moço israelense está morto. Todavia, ele ainda pode gerar uma vida. Seus pais estão de posse de seu semen e querem a autorização da justiça de Israel para terem um neto. A Ciência permite, mas a lei não endossa. A notícia está na Folha de S.Paulo de 10.02.11.

(...)

As leis de Israel, segundo uma boa parte dos seus juízes, dizem que a inseminação não poderá ser efetuada. Não há qualquer documento que o morto tenha deixado escrito dizendo que gostaria de ter um filho após sua morte e com uma mulher escolhida pelos pais. Mas os pais argumentam que, se o filho era um doador de órgãos, por qual razão o que é expelido por um órgão do seu corpo também não poderia ser utilizado em favor da vida?

Com efeito, nem todos os juízes pendem para o mesmo lado. Assim, eis que os magistrados não poderão ficar somente com o código nas mãos. (...)

O que os magistrados enfrentarão será um problema típico de filosofia prática, ou seja, de ética. Eles estarão enredados na decisão sobre se o ethos* do povo, os costumes e hábitos, pedem ou não para que a lei mude.

* ethos: conjunto dos costumes e hábitos fundamentais, no âmbito do comportamento (instituições, afazeres etc.) e da cultura (valores, ideias ou crenças), característicos de uma determinada coletividade, época ou região.

(Filosofia: Conhecimento Prático, n." 29, 2011. Adaptado)

De acordo com o texto, a inseminação do semen do israelense morto

Alternativas

será permitida em função de sua declaração escrita, mas, mesmo assim, a decisão dos magistrados enfrentará um problema ético e, por isso, alterará radicalmente a lei.

encontra barreira na lei para acontecer, por isso os magistrados não apenas se restringirão a ela para decidir, mas também se fundamentarão nos costumes e hábitos do povo.

é fato incapaz de gerar polêmica entre os magistrados, pois estes certamente desconsiderarão a vontade do próprio morto e a dos seus pais.

ocorrerá se os pais do moço a quiserem realmente, sem que a decisão dos magistrados implique a possibilidade de que haja alterações na legislação de Israel.

seria impossível mesmo com um documento do rapaz, pois é certo que a decisão dos magistrados jamais convalidaria valores contrários à filosofia prática.

Comentários

Correta alternativa B.
De acordo com o texto temos, duas passagens que corroboram com a assertiva.
primeiro EM encontra barreira na lei para acontecer; " As lei de Israel, segundo uma boa parte de seus juízes dizem que a inseminação não poderá ser efetuada. Não há qualquer documento que o morto tenha deixado..."
Segundo EM por isso os magistrados não apenas se restringirão a ela para decidir, mas também se fundamentarão nos costuems e hábitos do povo, no último paragrafo temos:'O que os magistrados enfrentarão será um problema típico e filosofia prática, ou seja ética. Eles estarão enredados na decisão sobre se o ethos do povo, os costumes e hábitos pedem ou não para que a lei mude."
Assim, eis que os magistrados não poderão ficar somente com o código nas mãos. (...)
O que os magistrados enfrentarão será um problema típico de filosofia prática, ou seja, de ética. Eles estarão enredados na decisão sobre se o ethos* do povo, os costumes e hábitos, pedem ou não para que a lei mude.
* ethos: conjunto dos costumes e hábitos fundamentais, no âmbito do comportamento (instituições, afazeres etc.) e da cultura (valores, ideias ou crenças), característicos de uma determinada coletividade, época ou região.
Assertiva B
encontra barreira na lei para acontecer, por isso os magistrados não apenas se restringirão a ela para decidir, mas também se fundamentarão nos costumes e hábitos do povo.

ID

749659

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O sêmen em busca de uma ética

(...)

Com efeito, nem todos os juízes pendem para o mesmo lado. Assim, eis que os magistrados não poderão ficar somente com o código nas mãos. (...)

(Filosofia: Conhecimento Prático, n." 29, 2011. Adaptado)

Sem que haja alteração de sentido, unindo-se em um só período as frases do trecho - O moço israelense está morto. Todavia, ele ainda pode gerar uma vida. - obtém-se:

Alternativas

Se o moço israelense está morto, ele ainda pode gerar uma vida.

O moço israelense está morto, portanto ele ainda pode gerar uma vida

Apesar de o moço israelense estar morto, ele ainda pode gerar uma vida.

Quando o moço israelense estiver morto, ele ainda poderá gerar uma vida.

O moço israelense está morto, pois ele ainda pode gerar uma vida.

Comentários

Trata-se de uma questão de CONJUNÇÃO.
Localizando nas frase a CONJUNÇÃO com o mesmo sentido da frase no comando da questão não há como errar.
TODAVIA é uma conjunção adversativa, tipo: MAS, que podem ser substituidas por: porém; contudo, no entanto, entretanto, senão, não obstante, apesar de.
Vamos as outras alternativas:
Letra A; se conjunçao condicional, tal como: caso; contato que; desde que, dado que; a menos que
Letra B: portanto, conjunção conclusiva, tal como: lo; assim; pois; então; por isso; enfim; por conseguinte.
Letra D: quando, conjunção temporal, tal como: logo que; assim que; depois que; ao tempo que.
Letra E: pois conjunção conclusiva, vide leta B.
c) Apesar de o moço israelense estar morto, ele ainda pode gerar uma vida. -correto:em O moço israelense está morto. Todavia, ele ainda pode gerar uma vida. há conjunção coord. adversativa unindo 2 orações, comunicando uma contradição à ideia contida na 1° oração. A mesma noção de contraste tb está presente ao se usar loc. conj. subord. adverb concessiav "apesar de": a oração subord. contém a ressalva necessária para fazer os 2 períodos equivalentes.
Conjunção Adversativa:

Lembrem-se as conjunções adversativas so podem ser substituídas por outra que se equivalha, pois assim não altera-se o sentido

Mas - Porém - Entretanto - Contudo - Todavia - No Entanto - Apesar de..., veja que nos remete ideia de OPOSIÇÃO.

GERALMENTE eles utilizam outras parecidas para confundir: MAS não são Adversativas
Embora - Concessiva, e não positiva. EX: embora o carro mbateu ela não se feriu
Portanto - Conclusiva
Pois - aposto explicativo, veja que atras dele vai haver uma virgula para explicar aquilo que foi dito antes.

abs. bons estudos
jovens colegas, preciso esclarecer algo importante!!!!!!!!
quando a quetão relacionar orações, é esse o raciocínio mesmo . parabéns.
1- porém, orações coordenadas não permitem a transposição, logo apesar de realmente será subordinativa adverbial;
2- as concessivas:
embora, ainda que, conquanto, posto que, se bem que, mesmo que: pedem o verbo no subjuntivo;
apesar de, adespeito de e não obstante: pedem o verbo no infinitivo, como estar na questão;
mesmo: pede verbo no gerúndio
cuiadado colegas com esses detalhes fazem a diferença !!!!!!!!!!!!!!
Concessivas e Adversativas, ambas trazem ideia de oposição, contraste.
Apesar de -> conjunção subordinativa concessiva.

GABARITO -> [C]
A enunciado trata o TODAVIA (Adverdativo).
A questão correta é APESAR DE (Comcessiva).

Aquestão pede uma conjunção que não altere o sentido, mas alguns candidatos entenderam que é para empregar uma conjunção da mesma classe que TODAVIA.

OBS:Comece respondendo várias questões no nível muito fácil e gradativamente, aumente o nível.
Assertiva C
Apesar de o moço israelense estar morto, ele ainda pode gerar uma vida.
Dependendo de como foram articuladas, as conjunções subordinativas CONCESSIVAS e coordenadas ADVERSATIVAS podem, devidamente dispostas na ordem de realce, representar ideias similares. Seja ressaltando ou "diminuindo" um argumento.
Conj. Adversativa PODE SER TROCADA pela locução prepositiva Concessiva, DESDE QUE, observem-se os tempos verbais e a ênfase ("troca") continue a recair sobre a oração principal (sem conectivo).

Bons estudos.

ID

749662

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O sêmen em busca de uma ética

(...)

Com efeito, nem todos os juízes pendem para o mesmo lado. Assim, eis que os magistrados não poderão ficar somente com o código nas mãos. (...)

(Filosofia: Conhecimento Prático, n." 29, 2011. Adaptado)

Considere as informações textuais e as versões da frase: A Ciência permite,mas a lei não endossa.

I. A Ciência permite a inseminação, mas a lei não a endossa.

II. A Ciência permite que seja feita a inseminação, mas a lei não endossa-a.

III. A Ciência permite que se realize a inseminação, mas a lei não lhe endossa.

De acordo com a norma padrão, está correto apenas o contido em

Alternativas

II.

III.

I e II.

I e III.

Comentários

Questão de colocação pronominal.
Primeiramente que endossa, endossa alguma coisa, ou seja, VERBO TRANSITIVO DIRETO.
O, A, OS,AS são objeto direto (sem preposição)
LHE é objeto indireto (necessita preposição)
Lembrar da regra para PROCLISE: palavras ou expressões negativas atrae proclise.
Vamos a frase: A Ciência permite, mas a lei não endossa. Não endossa não exige preposição, temos o NÃo antes de endossa. Dessa forma, a frase fica:
A Ciência permite, mas a lei não a endossa
I. A Ciência permite a inseminação, mas a lei não a endossa.-o único item correto.

Pronome Oblíquo Átono

O lhe é o único pronome oblíquo átono que já se apresenta na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pronome o ou a e preposição a ou para. Por acompanhar diretamente uma preposição, o pronome lhe exerce sempre a função de objeto indireto na oração.

Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos diretos como objetos indiretos.

Os pronomes o, as, os e as atuam exclusivamente como objetos diretos.

Colocação Pronominal (próclise, mesóclise, ênclise)
É colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.

PRÓCLISE

(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.

- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.

(2) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que.

- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.

(3) Advérbios

- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.

OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o advérbio) deixa de atrair o pronome.

- Aqui, trabalha-se.

(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.

- Alguém me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)

(5) Em frases interrogativas.

- Quanto me cobrará pela tradução?

(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).

- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!

(7) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.

- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.

(8) Com formas verbais proparoxítonas

- Nós o censurávamos.
GABARITO A
I. A Ciência permite a inseminação, mas a lei não a endossa.
A PRÓCLISE ocorre quando há palavra em sentido negativo (dentre outros casos).
Resumidamente:

O Item I é corréto por que é Verbo Transitivo direto (não exige preposição), e também se trata de uma próclise, pois a frase é composta de negação.
bom, no item III além tudo isso aí era necessário vc saber sobre transitividade do verbo,o que fez perder a questão.

endossar - Conjugar
(francês endosser, de dos, costas)
v. tr.
1. Pôr endosso em.
2. Transferir o direito e acção (de um valor comercial) para outrem.
3. [Figurado] Deitar para cima de outrem um encargo, um incómodo, etc.

III. A Ciência permite que se realize a inseminação, mas a lei não lhe endossa.

torna-se errada.Como é transitivo diretos não cabe o pronome lhe,que é apenas para indiretos.
Endossar: verbo transitivo direto. Expressar concordância, ou apoio, em relação a: endossava as suas opiniões.

GABARITO -> [A]
Não (palavra atrativa) a endossa (verbo transitivo direto).
Assertiva A
I. A Ciência permite a inseminação, mas a lei não a endossa.
Questão de colocação pronominal.

Primeiramente que endossa, endossa alguma coisa, ou seja, VERBO TRANSITIVO DIRETO.
O, A, OS,AS são objeto direto (sem preposição)

LHE é objeto indireto (necessita preposição)

Lembrar da regra para PRÓCLISE: palavras ou expressões negativas atraem próclise.
Vamos a frase: A Ciência permite, mas a lei não endossa. Não endossa não exige preposição, temos o Não antes de endossa.

Dessa forma, a frase fica:

A Ciência permite, mas a lei não a endossa

ID

749671

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A politica nunca foi tão cabeluda

Uma ideia tentadora vem mexendo com a cabeça de políticos brasileiros - do alto e do baixo clero, da esquerda e da direita, de diferentes idades e dos mais variados estados da federação. Trata-se de uma operação cabeluda, ____________rastros os envolvidos se esforçam para ocultar. Feita entre quatro paredes, conta sempre com pouquíssimas testemunhas e apresenta risco baixissimo. Já o resultado é altamente compensador, segundo os que já participaram dela. E eles nunca foram tantos. No mundo inteiro, a cirurgia de implante capilar cresceu 50% entre 2004 e 2008. ( Veja, 25.05.2011)

Considerando o texto, é correto afirmar que o termo cabeluda, no título, sinaliza que os políticos têm

Alternativas

proibido o implante de cabelo.

coibido as ilegalidades.

se envolvido em ilegalidades.

assumido visuais ridículos.

aderido ao implante capilar.

Comentários

Normalmente fala-se em político e cabeludo a resposta seria a C! porém esse texto fala, nas 2 ultimas linhas, exatamente da cirurgias plásticas para implante de cabelos!

Correta letra E
Kkkkk..... a D) e a E) não são siônimas?
hehe... sacanagem... respondi sem ler o texto, pautado só no título... respondi 'C', é claro... rsrs... mas foi bom pra saber: leia no texto quando for fazer a prova... rsrs. abraços, boa sorte a todos...
kkkkk com tanta robalheira na política o povo foi logo marcando a letra C.

Só mudei o gabarito com a última frase....rsrs
Essa é sacanagem kkkkkkkkk
Normalmente fala-se em político e cabeludo a resposta seria a C! porém esse texto fala, nas 2 ultimas linhas, exatamente da cirurgias plásticas para implante de cabelos!
Quando li POLÍTICO no enunciado,já fui excluindo todas as alternativas que argumentavam sobre;Implantações ou cabelo…
Depois de ler por completo a pergunta aí sim entendi, que não se tratava de corrupção e sim ao cabelo. GABARITO E (leiam a questão!!!!!!)
No mundo inteiro, a cirurgia de implante capilar cresceu 50% entre 2004 e 2008.

Ou seja, o texto fala de implante capilar.

Gab. letra: E)
Essa VUNESP... kkkkkkkkkk
Essa é maldosa kkkk
Que plot twist, a letra E foi a primeira que eliminei, e ainda dei risada. Bem feito, não lê o texto todo...
Fui no texto para ratificar a C e me surpreendi haha.
GABARITO: E

ID

749674

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Do valor total recebido por um trabalho executado, Pedro ficou com ²⁄₅ e João ficou com o restante. Da parte que lhe coube, João emprestou R$ 800,00 a Pedro, para que ele pudesse comprar uma televisão e, assim, Pedro ficou com o quádruplo da quantia que restou a João. Após o empréstimo, Pedro ficou com

Alternativas

R$ 2.000,00.

R$ 1.800,00.

R$ 1.700,00.

R$ 1.600,00.

R$ 1.400,00.

Comentários

P=2x/5
J=3X/5
João emprestou R$ 800,00 a Pedro (J PERDE 800 ENQUANTO P GANHA 800), para que ele pudesse comprar uma televisão e, assim, Pedro ficou com o quádruplo da quantia que restou a João.(P=4J)
Se Jperder 800 e P ganha 800, P=4J

P+800=4*(J-800)
2x/5+800=4*(3x/5-800)
2x/5=12x/5-4000
-10x=-4000
x=400

J=400
pedro=400*4=1600
Bons estudos a todos nós!
.
Tem uma maneira fácil de fazer:

Como o total é 5/5, são 5 partes ---

Para Pedro ficou 2 duas partes de 5 partes que dá R$ 800, veja abaixo a representação

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Então cada parte vale R$ 400 , pois 400 * 2 = 800

João ficou com 3 partes de 400= 1200

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Como João emprestou 800 , sobrou 400 ------- 1200-800 = 400

Pedro ficou com 4 * 400 = 1600
No link abaixo tem a resolução dessa questão.
http://www.youtube.com/watch?v=2J2WrvND31M&feature=relmfu
Oi Kali

Sei que no desespero, o importante é acertar, mas sua forma de resolver é bastante confusa, até agora não consegui entende como voce conclui que
2 partes de um total de 5 equivale a 800 ??

" Como o total é 5/5, são 5 partes ---
Para Pedro ficou 2 duas partes de 5 partes que dá R$ 800, veja abaixo a representação"

posso dizer que Pedro= 2/5 X= 40%X e João=60% X
mas não consigo dai dizer qual o valor de X
A questão é bastante simples, afinal segue o seguinte raciocinio ... seja J=quanto recebeu Joao, e P quanto recebeu pedro
sabemos que J+P=X e J=60%X e P=40%X
dai... vem a vontade de Pedro comprar uma TV, emprestou 800 de Joao e ficou com 4 x a quantia que sobrou a Joao , em numeros
P+800=(J-800) x 4 agora troque P e J pelos valores recebidos originalmente
40%X +800 = (60%X-800) x 4 ==>40%X+800=240%X-3200 ==> 200%X=4000 ==> 100%X=2000
portanto X=2000 ...logo Pedro ficou com 800 , mas a pergunta é com QUANTO ele ficou depois do emprestimo ...logo 800+800=1.600

[ ]s
como disse,sei que o importante é acertar(Na prova) , mas aqui , não coloque como solução a sua sorte,ok?
mas continue com sorte!
Olá Edson Aoki, vou lhe explicar o meu raciocinio que deve ser o mesmo do Kali.
Entendendo o enunciado, diz o seguinte, que 2/5+800= 1600, e que tudo isso representa 4/5, ou seja, o dobro de 2/5 que ele ja possuia.
Se 800 dobrou o valor x, quer dizer que o valor x tambem era 800, bem simples né?

Bons estudos.
vamos tentar falicitar... X, Y b²-4.a.c daí............. esquece... vamos contar história pra boi dormir... ok??
--
Em um galinheiro (denominador) temos 5 galinhas! Uau!

- pedro tem 2 galinhas (numerador) as outras é do joão, que são... 3 !!! (VUNESP adora não falar valores, só diz "o restante, o resto, a outra parte)

- daí um belo dia PEDRO pediu as galinhas do JOÃO, pq ele devia 800,00 reais... E ele falou "eu não posso te dar tudo, mas fica com essas duas que vc vai ficar com 4 vezez mais que eu ainda..."

(galinha cara, eu sei, rs)

- daí pedro ficou com 4 galinhas e o joão ficou 1 só... coitado...

- Passou um comprador para fazer um arroz com frango e comprou do pedro todas galinhas dele! as 4! E disse: Quantos reais?? Pedro pensou: "bem, eu peguei por 800,00 reais as 2... então vendeu as 4 por 1,600.00.

- Coitado do joão... :-P

---> Para compreenção, acho que deu certo... abraços!
Oi Claudio, obrigado por tentar..

Vejo no seu raciocínio o mesmo vício de Kali, donde saiu que 40%X+800-1600, o problema na solução que vocês indicaram é que usaram
os 800,00 antes da hora, vocês não podem misturar as partes com os valores, veja a forma do uso do raciocínio aritmético:

2/5 + 3/5 = 5/5 => joão deum uma parte a Pedro , que ficou ao final com 4x a fração de Joao

portanto como
2/5 + 2/5 + 1/5 =1
--------- + ---
4x 1x
agora eu entro com o valor emprestado por João, deu 800 a pedro ou seja os 2/5 dados equivalem a 800 ( porque 2/5 ? Porque 2/5+2/5 = 4 . 1/5 que restou a João ) logo Pedro ficou com 800 + 800=1600

[]s
Concordo com o Edson Aoki os caras tao indo na sorte...
Eu fiz assim:
Pedro: (2/5).x + 800 João: x - (2/5).x - 800

Sabemos que: Pedro = 4.(João)
Assim temos:
(2/5).x + 800 = 4.[x - (2/5).x - 800]
(2x/5) + 800 = 4x - (8x/5) - 32000
(2x/5) - 4x + (8x/5) = - 3200 - 800
(2x - 20x + 8x)/5 = - 4000
(-10x)/5 = - 4000
-2x = - 4000
x= 2000

Portanto, queremos saber quanto que Pedro ficou:

Sabemos que Pedro ficou com: (2/5).x + 800
Substituindo x, temos: (2/5).2000 + 800 = 4000/5 + 800 = 800 + 800 = R$ 1.600,00

Resposta: alternativa D
De acordo com o enunciado, tem-se:

valor total = T

Pedro: 2T/5

João: 3T/5

Após o empréstimo:

Pedro: 2T/5 + 800

João: 3T/5 – 800

Assim,

P = 4J

2T/5 + 800 = 4 x (3T/5 – 800)

2T/5 + 800 = 12T/5 – 3200

2T + 4000 = 12T – 16000

10T = 20000

T = 2000 reais

Após o empréstimo, Pedro ficou com:

2T/5 + 800 = 2x2000/5 + 800 = 800 + 800 = 1600 reais.

RESPOSTA: (D)
O raciocínio do colega Gloomy começou correto, mas a conta e o raciocínio final terminaram errados..
Acho que na tentativa de chegar na resposta, o colega errou propositalmente (ou não..sei lá) para chegar na resposta....então vou corrigir o final.

Pelo colega Gloomy:
"P=2x/5
J=3X/5
João emprestou R$ 800,00 a Pedro (J PERDE 800 ENQUANTO P GANHA 800), para que ele pudesse comprar uma televisão e, assim, Pedro ficou com o quádruplo da quantia que restou a João.(P=4J)
Se J perder 800 e P ganha 800, P=4J

P+800=4*(J-800)
2x/5+800=4*(3x/5-800)
2x/5=12x/5-4000

Até aqui tudo bem só que o restante do cálculo é incorreto. Então vou corrigir:
2x/5 = 12x/5 - 4000
2x/5 - 12x/5 = - 4000
-10x/5 = - 4000
-10x= - 4000 . 5
-10x = - 20000
x = 2000
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
*Essa é a resposta correta de X e não x= 400 como o colega Gloomy fez...Porque o raciocínio final também é incorreto.
J não é o mesmo valor de x, portanto não poderia ter sido multiplicado por 4 como colega fez. Para saber J teria que substituir o x em J
(J = 3x/5 - 800 )*
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Enfim, continuando o exercício...
Para saber quanto Pedro ficou após emprestar de João, basta substituir na fórmula:
P=2x/5+800
P= ( 2.2000 / 5 ) + 800
P = (4000 / 5) +800
P = 800 + 800
P = 1600

O pessoal precisa prestar mais atenção....eu sei que todos querem ajudar, mas apenas fazer qualquer cálculo para chegar na resposta correta não basta...Tem que ser o correto, pois pode confundir os outros colegas.
Bom, vou dar a minha humilde ajuda!

Valor de 5/5 (valor total) = X Pedro ficou com 2/5, logo... João ficou com 3/5, completando os 5/5
Só que Pedro pegou emprestado de João 800, logo...
Pedro ficou com 2/5 de x + 800 ---------- João ficou com 3/5 de x - 800
Pedro, pegando 800 ficou com o quádruplo, ou seja.... 4
Montando a equação:

2/5 . x + 800 = 4 . (3/5 . x - 800)
2/5 . x + 800 + 12/5 . x - 3200 ---------( só multiplica em cima)
800 + 3200 = 12/5 . x - 2/5 .x
4000 = 10/5 . x-------------( divide ambos por 5)
x = 4000/2
x= 2000 (valor de x)
Para achar o valor que Pedro ficou:
2/5 de x + 800
2/5 . 2000 + 800------------(multiplica o numerador = 2 . 2000)
4000/5 + 800
800 + 800 = 1600
PEDRO FICOU COM 1600,00
Espero ter ajudado! Boa sorte a todos!!
Como sou péssimo em questões de resolução de situação problema, eu busco a resposta pelas próprias respostas,
No caso tentei a letra a) da seguinte forma: 2/5 = 0,4 que é de pedro, então os 0,6 são de joão

Se Pedro tinha o quádruplo de João então João tinha 500 e Pedro ficou com 2000 como a questão a) diz. Tirei novamente os 800 de Pedro e João ficou com 1300 e pedro com 1200. Deduzi logo de cara que 1300 não corresponde a 0,6(ou 60%) e 0,4 não corresponde a 0,4(40%) nem aqui nem na China.

Parti logo pra D) e por sorte foi essa que deu certo pois:

1600 de pedro é o quádruplo de João, então joão tinha 400....Devolvo o empréstimo de 800 reais que estava com Pedro e João fica com 1200 e Pedro com 800....isso dá exatamente os 0,6(60% de João) e 0,4(40% de Pedro)

Sei que o correto é não fazer isso, mas no meu caso gosto de resolver por Prova que é mais rápido.....no meu caso é claro!
Pamela, obrigada!

Ajudou muito!
Minha dica é: esquece o João e foca no Pedro!

A equação abaixo pode ser lida da seguinte forma: O que Pedro ganhou corresponde (é igual a) 4 vezes o que sobrou a João depois do empréstimo que ele fez a Pedro...a partir do momento que João doa a Pedro 800 reais, o que Pedro ganha torna-se igual ao que restou a João multiplicado por 4..Lembrando que estamos apenas fazendo a leitura do enunciado e transformando em equação...nenhum valor aqui foi inventado ou calculado, somente deduzido. *O quádruplo do que sobrou a João corresponde ao que Pedro tinha mais os 800 reais que Pedro recebeu...a partir do momento que Pedro recebe 800 reais, tudo que ele tem é = a 4x o que sobrou a João. Tente imaginar valores, tipo o total recebido T, só pra entender melhor, suponha que tenha sido mil reais...mas na equação não vai dar certo, é só pra ajudar a entender. Obs.: Estou explicando melhor porque me perguntaram inbox, espero que tenha ajudado quem mais tenha dúvida, bons estudos, galera! Qlqr coisa pergunta aí, se eu souber tamo junto. Fé!

2t/5+800=4(3/5T-800)

2t/5+800=12t/5-3200

2t+4000=12t-16000

10t=20000

t=2000

2t/5+800=2/5x2000+800=1600

gabarito D
P=2x/5
J=3X/5

Se o texto afirma que:

Pedro ficou com o quádruplo do que restou a João : P=4.J-800

2x/5 = 12x/5 -800

10x/5=800

10x=4000/10

x=400

Aplicando o quádruplo:

400*4 = 1600
Raphael Andrade mitou kkkkkkkk valeu querido :*
Pedro tinha 2/5

João tinha 3/5

Pedro após receber $800 de João!

Pedro ficou com 4x valor João!

2x + 800    4 ( 3x  - 800) * O nº 4 vai multiplicar o 3x e o - 800 *

---- = --------

5 5

2x + 800   12x  - 3200 * MMC 5 *

---- =   ------

5    5

2x + 4000 = 12x - 16000

2x - 12x = -16000 - 4000

-10x = - 20000

- 20000

X = ------------

-10

X = 2000 Valor total que foi repartido entre João e Pedro

Agora sintetizando o que aconteceu com o valor total!

2000 Pedro 2 x 400 = 800 (Pedro recebeu + 800 p/ comprar a TV) 800 + 800 = 1600 Valor 4 X o valor de João!

---------- = 400 .....>>>

5 João 3 x 400  = 1200 (A partir daqui, João tirou 800)    1200 - 800 = 400

Gabarito letra D!
P=2x/5
J=3X/5

2x/5+800= 4(3x/5 -800)

2x/5+800= 12x/5- 3200

2x+4000/5= 12x-16000/5

2x+ 4000= 12x-16000

2x-12x= -4000 - 16000

-10x= -20000 (*-1)

x= 2000

Pede-se a quantia com que Pedro ficou após o empréstimo, ou seja, 2x/5 + 800 = 2* 2000/5 +800= 4000/5+800= 800+800= 1.600,00

Alternativa D
Pedro: 0,4X
João: 0,6X

Após empréstimo:

Pedro: 0,4X + 800
João: 0,6X - 800

Pedro ficou com o quádruplo da quantia de João:

0,4X + 800 = 4. (0,6X - 800)
0,4X + 800 = 2,4X - 3200
2,4X - 0,4X = 800 + 3200
2X = 4000
X = 2000

Substituindo os valores de Pedro:

0,4 . 2000 + 800
800 + 800
1600
RESOLUÇÃO PARA QUEM NÃO ENTENDE MATEMÁTICA:

Para resolver questões desse tipo, atribuo valor ao total, geralmente o maior valor nas alternativas.
Nesse caso, alternativa A) R$ 2.000,00.

R$ 2.000,00 = 5/5 (total)

Logo:
Pedro tem 2/5 = 2000/5 (400) x 2 = 800
João tem o restante, o que significa que ele tem os 3/5 que faltam para completar os 5/5 que são o total = 2000/5 (400) x 3 = 1200

João emprestou 800 (dos 1200) para Pedro. João passou a ter 400.
Pedro recebeu 800 de João. Somados aos 1200 que já tinha, passou a ter 1600.

A questão informa que Pedro passou a ter o quadruplo do que João possui agora (Pedro ficou com o quádruplo da quantia que restou a João).

Tirando a prova real (e óbvia): 400 (João) x 4 = 1600 (de Pedro).

Espero ter ajudado, tenho bastante dificuldade em Matemática e vejo que aqui nos comentários a maioria é de fórmulas e linguagens comuns para quem tem raciocínio matemático, que pra quem não entende nada como eu, acaba não sendo muito útil.
Têm-se 2x/5 partes ,logo, seu restante será 3x/5, respectivamente Pedro e João!
o enunciado fala que João empresta 800 reais para Pedro, então, automaticamente, Pedro ganha +800 e João perde -800

além disso, diz que o saldo total de Pedro é o quádruplo do restante de João ,ou seja, =4*(3x/5-800), pois João perdeu 800 né, então ele tem seus 3/5 menos 800 emprestados

Com essas informações é sómontar o cálculo :
2x/5+800= 4*(3x/5-800)
Pedro------------ João

2x/5+800 = (12x/5 -3200)
12x/5- 2x/5= 4000
10x/5 = 4000
10x= 4000*5
10x = 20,000
x=20,000/10
x=2000
Essa foi quantia da qual eles receberam e tiveram que dividi-la
2000/5=400!!!!
400*2=800 (quantia inicial de Pedro)
400*3=1200(quantia inicial de João)
Porém João perde 800 e empresta para Pedro que terá saldo final de : 800(inicial) + 800(emprestado de João)=== 1600 reais

Letra D de Vaiquedacerto
https://www.youtube.com/watch?v=05jB7yxg_1s (resolução em vídeo)

Gabarito D. Bons estudos!
2/5x+800= 4 x (3/5-800)> 2/5x+800= 12/5 + 3200>>12/5x-2/5x= 3200+800>> 10/5x=4000>>2x=4000>>x=2000. valor do trabalho foi 2000. Parte de Pedro é 800 porque é 2/5 + 800 que ele pegou de joão dá 1600,00 R$.
2/5x+800= 4 x (3/5-800)> 2/5x+800= 12/5 + 3200>>12/5x-2/5x= 3200+800>> 10/5x=4000>>2x=4000>>x=2000. valor do trabalho foi 2000. Parte de Pedro é 800 porque é 2/5 + 800 que ele pegou de joão dá 1600,00 R$.
É possível resolver a questão com noções de porcentagem.

Pedro tinha o equivalente a 2/5 do valor do trabalho, logo, 40%.
João tinha o equivalente a 3/5 do valor do trabalho, logo, 60%.

Após João emprestar R$ 800,00 para Pedro, este último possui 4x o valor daquele.
Sendo assim,
João passou a ter 20% (1/4 de Pedro).
Pedro passou a ter 80%.

Significa que ao somar R$800,00 aos 40% antes possuídos, Pedro passou a ter 80%.
Sendo assim:
40P + 800 = 80P
80P - 40P = 800
40P = 800.
P = 20.

Significa que cada % equivale a R$20,00.
Se Pedro tem 80%, logo
80x20 = R$1.600,00

ID

749677

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Ao longo de um dia, um supermercado fez vários anúncios dos produtos A, B e C, todos eles com o mesmo tempo de duração. Os tempos totais de aparição dos produtos A, B e C foram, respectivamente, iguais a 90s, 108s e 144s. Se a duração de cada anúncio, em segundos, foi a maior possível, então, a soma do número de aparições dos três produtos,nesse dia, foi igual a

Alternativas

14.

15.

17.

18.

19.

Comentários

Bons estudos a todos nós!
.
No link abaixo tem a resolução dessa questão.
http://www.youtube.com/watch?v=5dToiossmEY
Essa questão a resposta é 18 e não 19, correto
Não o tempo de duração de cada anuncio é 18s,
mas a pergunta é quantas vezes foram veiculados cada anuncio..
5 x 18, 6 x 18 e 8 x 18
poranto apareceram 5 ( uma delas ) 6 a outra e 8 a ultima somando dá as 19 aparições, não foi perguntado qual a duração do anuncio, mas quantas vezes apareceram nos 90+108+144=342 s totais.
ok? Porque você acha que tem a resposta 18?? a banca odeia o concursando, fará de tudo para derrubá-lo.

[]s
edson
exatamente
Questão mal classificada, é MDC e não MMC.
bem que eu desconfieii a questão é sobre MDC e não MMC
RESOLUÇÃO:

PRIMEIRO FATORAMOS CADA NUMERO,LEMBRANDO QUE ESSA QUESTÃO DEVE SER RESOLVIDA PELO MDC .

90=45X2=>2X5X9=>2X5X3²
108=27X4=>2²X9X3=>2²X3²X3=> 2²X3(ELEVADO A QUARTA POTENCIA)
144=4X36=>2²X6X6=>2²X3X3X2X2=> 2(ELEVADO A QUARTA POTENCIA)X 3²

PORTANTO , TIRAMOS OS NUMEROS COMUNS ENTRE 90,108 E 144,DE MENOR EXPOENTE:

2X3²=18.
DEPOIS ELE QUER A SOMA DO NUMERO DE APARIÇOES:
DIVIDIMOS : 90/18=5
108/18=6
144/18=8
SOMANDO-SE ASSIM:5+6+8= 19 ((:
1) Fatorar separadamente 90 (2.3³.5), 108 (2². 3³) e 144 (2².2².3²).
2) Encontrar os termos comuns e menores dos divisores comuns = 2.3² = 18
3) Dividir o mínimo de vezes (18) pelos tempos totais de aparição = (90/18 = 5) (108/18 = 6) (144/18=8)
4) Somar os três resultados - 5+ 6 + 8 = 19
Eu cai na pegadinha da questão e não me atentei a ultima parte do enunciado, "Se a duração de cada anúncio, em segundos, foi a maior possível, então, a soma do número de aparições dos três produtos,nesse dia, foi igual a"
Não prestei atenção que a resposta era a soma do numero de aparições e não o tempo do anúncio.
Vamos prestar mais atenção nas perguntas e ler 2, 3 vezes se preciso, por um descuido desse podemos perder a classificação tão desejada.

Foco, Força e Fé!
Os tempos de duração de A, B e C são os mesmos (vamos considerar como sendo X) , porém o tempo de aparição foram A=90s, B=108s e C=144s.

(número de aparições de A) . (X)=90s
(número de aparições de B). (x)=108s
(número de aparições de C).(x)=144s

Como o X é comum aos 3 termos, dividimos cada um deles para encontrar um número em comum:
90,108,144 | 2
45,54,72 |3
15,18,24 |3
a partir daqui as divisões não serão mais comuns aos 3 termos.
Perceba que mesmo 54 e 72 sendo divisíveis por 2, 45 não é, portanto, se dividem os 3 números pelo próximo divisível comum (3)
2x3x3 = 18 ( que representa o tempo de duração dos 3 produtos)
Agora basta resolver:
(número de aparições de A) . (18)=90s .......(número de aparições de A)=90/18.....(número de aparições de A)=5
(número de aparições de B). (18)=108s.......(número de aparições de B)=108/18.....(número de aparições de A)=6
(número de aparições de C).(18)=144s........(número de aparições de C)=144/18.....(número de aparições de A)=8
5+6+8=19
questão de M.D.C.
Os tempos totais de aparição dos produtos A, B e C foram, respectivamente, iguais a 90s, 108s e 144s. Se a duração de cada anúncio, em segundos, foi a maior possível, então, a soma do número de aparições dos três produtos,nesse dia, foi igual a:
90 , 108 , 144 = o maior número que é ao mesmo tempo divisível por todos > 09
90/9 = 10      10/2 = 5
108/9 = 12    12/2 = 6
144/9 = 16    16/2 = 8 não da mais para dividir com numero comum entre todos, então soma-se os resultados 5+6+8= 19 resposta da questão.
que porra de questão do caralho. nunca vou conseguir aprender essa porra, desisto dessa merda. Boa sorte pra vcs. Não sejam um lixo como eu
Calma Rafael Assis..

Tenta dessa forma;

A diferença entre os números 90 - 108 - 144, é igual a 18, certo.

Agora soma esses três valores, 90+108+144 = 342, confere

Portanto, é só dividir 342 por 18 = 19, Pronto!!!

¨Que façamos com dignidade e mereçamos a vitória¨
Parece dificil mais não é, creio que todos já sabem encontrar o MMC e MDC, nesse caso o MDC, que dá 18, após encontrar o MDC é só dividir cada número que temos pelos 18 e depois somar esses resultados.

90/18 = 5

108/18 = 6

144/18 = 8

5 + 6 + 8 = 19 resposta E
Não se deseperem, muitos gostam de complicar, vamos resolver sem BLA,BLA,BLA:

1° Voce precisa saber qual o tempo individual dos anuncios, considerando que todos tiveram o mesmo tempo.

O tempo MAXIMO possivel = MMC de 90s,108s e 144s (que vai dar 18 segundos)

2° Se o tempo foi de 18 segundos, agora divide o tempo exibido de cada anuncio pela tempo individual =

90/18 = 5

108/18 = 6

144/18 = 8

5 + 6 + 8 = 19
Anúncio dos produtos :

A = 90 segundos

B = 108 segundos

C = 144 segundos.

Vamos tirar o MDC de (90, 108, 144)

90 108 144 : 2
45 54 72 : 9
5 6 8 : resultado: 9 x 2 = 18

Ele quer saber a soma do número de aparições dos 3 produtos, nesse dia, foi igual a ?

Agora é somar as sobras como se trata de MDC não podemos continuar a divisão, ok. 5+ 6 + 8 = 19

Resposta: 19
nao entendi: o que quer dizer, nessa questão, "a duração de cada anúncio, em segundos, foi a maior possível"

e porque aplicar MDC??? meu Deus, nao sou tão burro mas essa questão ta impossível
Luiz, essa questão está confusa , concordo , vou tentar explicar-lhe:

Imagine: um anúncio da Coca-cola, um anúncio da Pepsi e um anúncio da Fanta.

Num painel , durante um dia , eles ficam anunciando essas marcas , certo?

A questão fala que o tempo máximo em que esses anúncios ficaram a mostra foi de : 90s para Coca-cola, 108 segundos para a Pepsi e 144s para a Fanta.

Porém , esses anúncios apareceram em tempos iguais sendo esse tempo o maior possível ( ué , mas a Fanta teve 144segundos como tempos iguais?Isso quer dizer que o anúncio da Fanta apareceu mais vezes no painel).

Vamos calcular o tempo de cada anúncio: M.D.C de 90,108 e 144= 18s

O que concluímos? O tempo total de anúncio da Coca-cola foi 90s certo? Mas o tempo de aparição foi de 18s , então ela apareceu no painel 5 vezes ( e a cada vez ela ficava por 18s )

Mesmo raciocínio para a Pepsi , o seu tempo total de aparição foi de 108s , então ela apareceu 6 vezes( cada vez que ela aparecia ficava 18s no painel)

Mesmo raciocínio para a Fanta...

Logo a questão quer saber o número de vezes que a Coca-cola , a Pepsi e a Fanta apareceram no painel:

Apareceram 5+6+8 , ou seja elas apareceram no total :19 vezes.

Se você ficasse observando o painel o dia inteiro iria ver o anúncio da Coca-cola 5 vezes, e cada vez permanecendo 18s , da Pepsi você iria ver 6 vezes e cada vez permanecendo por 18s ...
Maldade colocar o 18 como uma das alternativas, rs
A B C

MDC 90 108 144 -------correspondem ao total de tempo de cada anúncio. Logo, o total de A=90 e assim sucessivamente. Então a quetão fala que todos os anúncios tem o mesmo tempo. Daí já da para enteder que A foi anúnciado menos vezes que B, lembre-se tempos iguais de todos o anúncios. Tirando MDC vai dar 18, ou seja, cada anúncio tem o duração de 18 segundos.

Quantos anúncios de 18 s cabem em 90 s? 5.

Quantos anúncios de 18s. cabem em 108s? 6.

Quantos de 18s cabem em 144 s? 8.

Portanto, o anúncio A aparceu 5 x, B apareceu 6x, C apareceu 8x 5+6+8=19 vezes.
M.D.C.(90,108,144)= 2*3*3= 2*9= 18

90= 2*3*3*5

108= 2*2*3*3*3

144= 2*2*2*2*3*3

(90+108+144)/18= 342/18= 19 VEZES

Alternativa E
aaaaaaaaaa vunesp
Fui seco na D...rsrs
90 , 108 , 144 /2

45 , 54 , 72 /3

15 , 18, 24 /3

5 , 6 , 8

5+6+8 = 19
Hoje não, Vunesp.
Indepedente da lógica, apenas resolva as questão. Errou. Ver o motivo de ter errado. Não fique brigando com a questão
Indepedente da lógica, apenas resolva as questão. Errou. Ver o motivo de ter errado. Não fique brigando com a questão

ID

749692

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um treinamento, o piloto A deu mais voltas completas na pista de testes que seu companheiro de equipe, o piloto B, sendo que a soma do número de voltas dadas por A e por B foi igual a 100. Se dividirmos o número de voltas dadas por A pelo número de voltas dadas por B, o quociente será 5 e teremos um resto igual a 10. Pode-se concluir, então, que a diferença entre o número de voltas dadas por A e por B, nessa ordem, é igual a

Alternativas

85.

80.

70.

65.

60.

Comentários

A+B=100

A=5B + 10
Substituindo a equação 2 na equação 1:

5B+10 + B = 100
6B= 90
B=15

mas, A+B= 100
logo,
A=85

Como ele quer a diferença,
A-B=85-15=>70, letra C
a+b=100
a-10/b=5
(100-b)-10=5b
90=6b
b=15
a=100-b
a=100-15
a=85
Dif=85-15=70
Bons estudos a todos nós!
.
Essa explicação acima foi muito boa! Eu não havia enxergado nas duas explicações anteriores como eles conseguiram chegar na segunda equação. Mas depois da explicação acima ficou fácil! muito obrigado
Mas 85/5 = 17 e não 15. Não estou entendendo :(
Considerando A o número de voltas do piloto A e B o número de voltas do piloto B, tem-se:

A > B

A + B = 100

A – B = ?

De acordo com a divisibilidade, tem-se que:

Dividendo = divisor x quociente + resto

A = B x 5 + 10

100 – B = 5B + 10

100 – 10 = 6B

6B = 90

B = 15

Assim,

A = 100 – B

A = 100 – 15 = 85

A = 85

Finalmente,

A – B = 85 – 15 = 70

Resposta C)
Prezado victor morais araujo.
Acontece que o cálculo correto é 85/15 essa divisão terá quociente 5, e sobrará 10, pois 5*15=75.
A + B = 100
A/B, onde o A é o dividendo, o B é o divisor, o 5 o quociente e o 10 o resto. Vc monta a divisão. Vc sabe que se multiplicar o divisor pelo quociente e somar o resto tem o dividendo. Aí esta o começo da resolução desta questão.
A = B.5+10 --> A = 5B + 10, agora substitui este valor de A, na equação acima: A + B = 100 --> 5B + 10 + B = 100 --> 6B = 90 --> B = 15
substitui novamente este valor B, na equação: A + B = 100 --> A + 15 = 100 --> A = 85

A diferença entre o número de voltas dadas por A e por B
85 - 15 = 70
A+B=100
A/B=5 ....resto 10
A-B=?
Vamos desconsiderar o resto no momento...Se temos que A/B= aproximadamente 5 , então A= aproximadamente 5B
substituindo:
5B+B=100
6B=100
B=16,6 (aproximadamente 17)

A=5B.....17*5=85
A-B=85-17....A-B=68, aproximadamente 70.
Entendo que se tenho um resto de divisão, não vou subtrair do número aproximado, o que daria para confundir com a alternativa D)65...e sim, somar ao número aproximado...o que seria aproximado de 70 ou 75....com um resto de divisão=10 não chegaria a um número somado que daria 80. Não temos a alternativa 75, logo C.

Letra C
Sabemos que: A + B = 100 e sabemos que A / B = 5 com resto 10 fazendo a função inversa da divisão sabemos que 5B + 10 = A então substituímos na equação então 5B + 10 + B = 100 resolvemos e chegamos B = 15 então A = 85 e a diferença e 85 - 15 = 70
Em primeiro lugar, há de se considerar que quociente é o resultado de uma divisão. Mas o que significa para nós dizer que, em uma divisão, obtivemos quociente igual a 5 e resto igual a 10? De que modo tal assertativa pode nos auxiliar a encontrar as incógnitas da questão?

Para responder a estas perguntas, adotemos valores hipotéticos para o divisor e o dividendo de uma divisão qualquer. Suponhamos que dividiremos 510 por 100, por exemplo:

510 |100

(10) 5

Nesta operação, observamos que o quociente é 5 e o resto é 10, assim como na questão apresentada acima. Observando esses valores, podemos criar uma fórmula geral para toda operação de divisão:

5x100+10=510

Se queremos dividir o número de voltas dada por A (Va = dividendo) pelo número de voltas dada por B (Vb = divisor) para encontrar ambas as incógnitas, aplicamos o mesmo raciocínio:

FÓRMULA GERAL: QUOCIENTE x DIVISOR + RESTO = DIVIDENDO

5xVb+10=Va

Va + Vb = 100 (como é dito na questão)

5xVb+10+Vb=100

6xVb=90

Vb=15

Va=100-Vb

Va=100-15

Va=85

Resposta: Va-Vb = 70 (LETRA C)

Bons estudos!
A+B= 100 (I)

A/B= 5

A= 5B + 10 (RESTO) (II)

SUBSTITUINDO NA I EQUAÇÃO

5B+10+B= 100

6B+10=100

6B= 100-10

B= 90/6

B= 15

A+B=100

A+15= 100

A= 100-15

A= 85

A diferença de A-B = 85-15=70

Alternativa C
Se o quociente da divisão é 5 com resto 10, logo é possível deduzir que A = 5B +10

Ao igualar fica

5B + 10 + B = 100
B = 15

Agora, para calcular o A, basta subtrair 100-15 = 85

85 - 15 = 70

ID

749698

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um recipiente, com paredes de espessura desprezível, tem a forma de um paralelepipedo reto-retângulo, medindo 15 cm de comprimento por 10 cm de largura, e contém uma quantidade de água que ocupa a metade da sua capacidade total. Se retirarmos 2⁄5 da água, o volume da água restante no recipiente será igual a 360 cm³. Conclui-se, então, que a medida da altura desse recipiente, em centímetros, é igual a

Alternativas

14.

12.

10.

Comentários

Pessoal eu entendi dessa forma: a área do recipiente tem 15cm de comprimento por 10cm de largura, ele quer saber quanto é a altura em centimetros. Fiz assim: multipliquei 10 cm x 15 cm e achei 150 cm que é a área do recipiente, depois achei o volume do recipiente, ele afirmou que retirou 2/5 da água sobraram 3/5 que corresponde a 360cm³ dividi 360 por 3 achei 120, 240cm³ que foi retirado mais 360cm³ que sobraram, então 120x5 é igual 600cm³ . Ele afirma que o recipiente contém a metade da sua capacidade, então podemos concluir que 600cm³ é a metade com mais 600cm³ corresponde a outra metade que da um total de 1200cm³. Agora só pegar 1200 e dividir por 150 que é área do recipiente, é igual a 8 cm de altura.
Bons estudos a todos nós!
.
seja o paralelepipedo de arestas, 10,15 , H --> volume(V)=10x15xH
encheu metade, ==> 0,5 * 10 x 15 x H = v
deste tirou 2/5, restando 360, lembrando que restaram 3/5 de v !!!
3/5=0,6 => 360 = 0,6 x 0,5 x 10 x 15 x H ==> H=8 cm
Não entendi, a conclusão de que o restante de água foi 3/5 . Por que 360 é igual 3/5?
Alguém pode ajudar?
15 x 10x h = Vol
Se retirarmos 2/5 da agua , sobrara 3/5 , o que eh equivalente a 360 cm3 . (OBS: sera 3/5 da METADE do volume).
3/5 V = 360 ----> 3V= 360 x 5 ----> V = 600 cm3 (metade do volume) -----.> 600 x 2 = 1200 cm3 (volume completo) -----> 15 x 10 x h = 1200 -----> h = 1200/150 h= 8 cm
Inicialmente o recipiente continha 50% (metade) de água, foi retirado 2/5 da água, restando 3/5 que representa 30% da capacidade total do recipiente.

30% ==> 360
100% ==> x

30 x = 36000
x = 36000 / 30
x = 1200 cm³

15 * 10 * x = Volume Total
150 * x = 1200 cm³
x = 1200 / 150
x = 8 cm.
Eu fiz diferente
Área= 15 x 10 = 150
ele diz que a água ocupa metade desse valor X, logo 150/2= 75 e que retira 2/5, logo 75 - (2/5 . 75) , assim 75-30=45
45 X é o restante de metade do valor menos 2/5, que o enunciado diz corresponder a 360, logo para sabermos a altura 45X=360
X=360/45
X=8
Resumindo
A=10.15=150
150/2=75
75-(75.2/5)
75-30=45
X=360/45=8
De acordo com o enunciado e considerando a altura do recipiente H, tem-se:

Volume do recipiente: 15cm x 10cm x h = (150h) cm³

Quantidade de água: ½ (150h) cm³

Retirando 2/5 de água: ½ (150h) – 2/5( ½ (150h)) = 360 cm³

75h – 30h =360

45h = 360

h = 8 cm

RESPOSTA: (E)
V= a.b.b
V=15.10.c
V=150c/2 (divide por 2 pq a água ocupa metade da capacidade total do recipiente)
V=75c

X - quantidade da metade da água; 2/5x - quantidade retirada de água; 360 - volume restante da água
então:
x-2/5x=360
5x/5 - 2/5x = 360
3/5x = 360
3x = 360.5
3x = 1800
x = 600

V=75c
600=75c
c=600/75
c=8

alternativa e
volume do paralelepípedo: comprimento(15).largura(10).altura(X).........(15).(10).(x)

Se temos que o volume do paralelepípedo está ocupado de água pela metade... ((15).(10).(x)) / 2 ....., e que tirando 2/5 da metade o volume será de 360cm³, temos que:
(15.10.x/2)-(15.10.x/2).2/5=360
(150x/2)-(300x/10)=360
(150x-60x)/2=360
90x=720
x=8

alternativa E
Se retirou 2/5 e sobraram 360 cm3, logo, 5/5 = 600cm3, que correspondem à metade do recipiente, como diz o enunciado.
Como cheguei aos 600cm3= 3/5 = 360 dividido por 3 = 120 (cada 1/5 é = 120, logo, 5*120= 600 (5/5))

Se 600cm3 é a metade, então 1200 é o total. Pra achar volume, é só fazer L*L*L.

Se já temos o volume, a altura será a incognita:
15*10*L=1200
150L=1200
L=1200/150
L=8
Fabio, o volume restante de 3/5 é referente ao volume da água, e não ao volume total do recipiente.
Nessa me confundi com o restante. 3/5 = 360 e não 2/5. Dessa forma a resposta é 8
c=15cm
larg=10cm
Passo 1:
1/2v - 2/5 * 1/2v = 360 (metade do volume - 2/5 da metade do volume é 360)
1/2v - 2/10v = 360
tira o MMC: 5v - 2v =3600
v = 3600/3
v=1200
Passo 2:
c * larg * alt = vol
15 * 10 * alt = 1200
alt = 1200/150
alt = 8
Resposta Letra E
se do total foi tirado 2/5 restando 360 , entao 3/5 correspondem a 360
3/5-----------360
2/5--------------X ------> X= 240
240 + 360=600 (total)
V= h x l x c --------> 600= h x 10 x 15 ---------> h= 4
se no problema diz ser a metade da capacidade h=4 x 2 h= 8
Ele tinha metade da sua capacidade, ou seja, 50%. Desses 50%, 2/5 foi retirado, ou seja, 20%.

O volume de água que sobrou é de 360 cm3, que equivalem a 30% do total. Fazendo uma regra de três concluímos que 100% equivalem a 1200 cm3. Divida esse valor 10 e depois por 15 (comprimento e largura) e a resposta será 8.
Bom dia!

Pensei o seguinte: após a retirada de 2/5 de água, que ocupava metade do recipiente, restaram 360 cm³. Desse modo, qual o valor de cada "parte"? Quanto vale 5/5? 120 + 120 + 120 = 360. Então, 360 + 240 (120+120) = 600 cm³ ou 600 mL (mililitro).
Se na metade do recipiente cabem 600 mL, para encher serão 1.200 mL.
Temos duas medidas: 10 cm de altura e 15 cm de comprimento.

10 x 15 = 150

Para alcançar o valor de 1.200, o número que multiplicará o 150 deve ser menor que o 10.
Entre 9 e 8, a nossa resposta será 8.
Conclusão: 150 X 8 = 1.200. 10 cm de altura, 15 cm de comprimento e 8 cm de altura.
Boa sorte e bons estudos.
Volume inicial = 50% de água

Volume final = 30% de água

100% --------- X

30% -------- 360 cm³

0,30X = 1*360

X = 360

0,30

X = 1200 cm³

Vretângulo = Ab* h

1200 = 15 * 10 * h

1200 = h

150

h = 8
Tentarei usar linguagem didática... Vamos lá:

Dados: Comprimento = 15cm; Largura = 10cm; Altura = Xcm

Essa primeiro entendimento é importante:

Temos a água pela metade da altura, certo? Logo o VOLUME DA ÁGUA é igual à metade da altura.

Após retirar 2/5, ficamos com 3/5 da água, que vale 360cm².

Se 360 é 3/5 de água, quanto vale 5/5????

Vamos pelo lado lúdico?

Lembremos da aula da pizza lá da escola: 3 pedaços valem 360. Quanto vale só 1 pedaço?

Vamos dividir 360 por 3 para encontrar o valor de 1 pedaço?

360/3 = 120 (valor de 1 pedaço).

Então para saber do valor total, façamos os 120 vezes 5 pedaços:

120 vezes 5 = 600.

Sendo direto e voltando ao nosso problema: 600 é o valor da água.

600cm³ é o volume do paralelepídedo cheio pela METADE!!!

ME-TA-DEEEE

Se 600 é o VOLUME DA ÁGUA pela metade, como encontramos o valor do volume todo?

Isso mesmo!!! Multiplicando por 2! (ou somando as duas metades, vc quem sabe rsrs).

Então 600*2 = 1200cm³ (que é o VOLUME total do paralelepípedo)

Agora temos quase todos os dados. Encontremos a altura!

Comprimento = 15

Largura = 10

Altura = X

Volume = 1200

Vamos aos finalmentes:

"O volume é igual ao comprimento vezes a largura vezes a altura"

1200 = 15*10*X

1200 = 150X

(150 estava multiplicando, passa pro outro lado dividindo)

1200/150=X

8=X

(ou X=8, tanto faz)

Altura = 8 (Resposta: Altetrnativa E)

Espero ter ajudado de alguma forma. Abraços e bons estudos!
Altura do paralelepípedo de x

V= 10*15*x

V= 150x

Contém uma quantidade de água que ocupa a metade de sua capacidade total

150x/2= 75*x

Se retirarmos 2/5 da água, o volume restante da água será 3/5

3/5*x*75*x= 225*x/5= 45*x

Esses 45x equivalem a 360cm³ de água.
45*x = 360

x= 8 cm

Alternativa E
Outro método de resolução:

Primeiro com os 360 cm3 você consegue calcular a altura atual
360 = 15 x 10 x h
h= 2,4 cm

Esses 360 cm3 equivale a 60 % da água que ficou no recipiente, então vamos calcular os 40% que saiu (2/5)

360 cm3 ------ 60%
x cm3 ----------- 40 % (foi retirado 2/5 da agua)
x: 240 cm3 (volume retirado)

Vamos calcular a altura do que foi retirado

240 = 15 x 10 x h
h= 1,6 cm

Somando as duas alturas teremos a altura de 50% (recipiente estava pela metade) = 2,4 +1,6 = 4

Logo a altura total será 4 +4 = 8
Pensei mais ou menos como a Julia Arruda. Achei bem mais PRÁTICO
.
.
se do total foi tirado 2/5 restando 360 , entao esse 360 correspondem a 3/5, logo
3-----------360
5--------------X ------> X= 600 ( Achamos METADE do Volume, logo o total da capacidade vale 1200 m3

V= h x l x c -- 1200 = h x 10 x 15 ---------> h= 8

Se ajudar alguém, já fico feliz, pois tenho sofrido com a matéria
O recipiente estava cheio pela metade e ainda foi retirado 2/5 da agua que havia nele. Desse modo, restaram 3/5 da metade do tanque, o que corresponde a 360.

3/5 x 1/2V=360 (3/5 da metade do volume- sempre que aparecer Da, Do, De na lingua portuguesa, substitui por multiplicação na linguagem matemática)

3/10V=360

3V=360x10
3V=3600
V=3600/3

V=1200

V= L x C x A (Fórmula do Volume)

1200 = 10x15xA

1200 = 150A
1200/150 = A
A=8
O recipiente estava cheio pela metade e ainda foi retirado 2/5 da agua que havia nele. Desse modo, restaram 3/5 da metade do tanque, o que corresponde a 360.

3/5 x 1/2V=360 (3/5 da metade do volume- sempre que aparecer Da, Do, De na lingua portuguesa, substitui por multiplicação na linguagem matemática)

3/10V=360

3V=360x10
3V=3600
V=3600/3

V=1200

V= L x C x A (Fórmula do Volume)

1200 = 10x15xA

1200 = 150A
1200/150 = A
A=8
3/5 = 360
para achar o total da metade 360 dividido pelo numerador e multiplicado pelo denominador = 600

15.10.h=600
h=600/150= 4
Como está pela metade, multiplicamos por dois 4.2=8

GABARITO E

#TJSP
O recipiente estava cheio até a metade. Se a altura do recipiente é H, então metade da altura é H/2 (altura do volume de água).

Volume da água do recipiente: V = comprimento x profundidade x altura
V = 15 x 10 x H/2
V = 150 x H/2

Foi retirado 2/5 da água, então saiu 2/5 do volume e consequentemente 2/5 da altura (H/2).
Sobrando 3/5 da altura (H/2), portanto: 3/5 x H/2 = 3H/10

O volume que restou depois de retirado os 2/5 de água é 360, então:

360 = 15 x 10 x 3H/10
360 = 150 x 3H/10
360 = 15 x 3H
360 = 45H
H = 360/45
H= 8
1/3 x 3/5 = 3/10 = 360
10/10 = 1.200

1200 = 10.15.x
x = 8

#retafinalTJSP

ID

749707

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O julgamento do Supremo Tribunal Federal, que aprovou por unanimidade, torna praticamente automáticos os direitos que hoje são obtidos com dificuldades na Justiça e põe fim à discriminação legal. "O reconhecimento, portanto, pelo Tribunal, hoje, desses direitos, responde a um grupo de pessoas que durante longo tempo foram humilhadas, cujos direitos foram ignorados, cuja dignidade foi ofendida, cuja identidade foi denegada e cuja liberdade foi oprimida", afirmou a ministra Ellen Gracie.
(www.estadao.com.br/noticias, 05.05.2011. Adaptado)

A notícia refere-se ao reconhecimento

Alternativas

dos casos em que o aborto pode ser legalmente realizado.

do estabelecimento de cotas para afrodescedentes em órgãos públicos.

de novas regras para a efetivação da reforma agrária.

da gratuidade para os exames de confirmação de paternidade.

da união entre pessoas do mesmo sexo, como entidade familiar.

Comentários

Projeto de lei que inclui, no Código Civil, o reconhecimento das uniões entre pessoas do mesmo sexo está pronto para ser votado na Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) do Senado Federal. A proposta é de autoria de Marta Suplicy
A Comissão de Direitos Humanos do Senado aprovou nesta quinta-feira (24) projeto de lei que inclui no Código Civil a união estável entre homossexuais e sua futura conversão em casamento. A proposta transforma em lei uma decisão já tomada por unanimidade pelo Supremo Tribunal Federal (STF) em maio de 2011, quando reconheceu a união estável de homossexuais como unidade familiar.
A proposta, da senadora Marta Suplicy (PT-SP), ainda terá que passar pela Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) antes de ir a plenário e também terá que ser votada pela Câmara dos Deputados, onde deverá enfrentar muito mais resistência do que no Senado, especialmente por parte da chamada bancada evangélica
"O projeto dispõe somente sobre a união estável e o casamento civil, sem qualquer impacto sobre o casamento religioso. Dessa forma, não fere de modo algum a liberdade de organização religiosa nem a de crença de qualquer pessoa, embora garanta, por outro lado, que a fé de uns não se sobreponha à liberdade pessoal de outros", apontou em seu relatório.
Apesar da decisão do STF, que serve de jurisprudência para as demais esferas judiciais, casais homossexuais têm tido dificuldade em obter na Justiça a conversão, mesmo em cidades grandes como São Paulo e Rio de Janeiro. Vários juízes alegam, apesar da decisão do órgão superior, que não há legislação a respeito. Durante a votação do STF, o então presidente do Tribunal, ministro Cezar Peluso, cobrou do Congresso que "assumisse a tarefa que até agora não se sentiu propensa a fazer" e transformasse a conversão em lei.
Fonte UOL noticias em 24/05/2012
" põe fim à discriminação legal..." = discriminação nos remete à afroscedente ou união de pessoas, mais adiantes:

"O reconhecimento, portanto, pelo Tribunal, hoje, desses direitos.. = reconhecimento, já mata a questão =
correta letra e) união de pessoas do mesmo sexo...

sem falar na data 05.05.2011. - julgamento das cotas = 2012
julgamento da união = 2011
Opção correta, letra "E".

Vejamos na fonte...
STF reconhece união homoafetiva por unanimidade
Casamento civil entre pessoas do mesmo sexo será permitido; gays poderão adotar filhos e registrá-los
(Felipe Recondo - O Estado de S. Paulo)
BRASÍLIA - Os casais homossexuais têm os mesmos direitos e deveres que a legislação brasileira já estabelece para os casais heterossexuais. A partir da decisão de hoje do Supremo Tribunal Federal (STF), o casamento civil entre pessoas do mesmo sexo será permitido e as uniões homoafetivas passam a ser tratadas como um novo tipo de família.
O julgamento do Supremo, que aprovou por unanimidade o reconhecimento legal da união homoafetiva, torna praticamente automáticos os direitos que hoje são obtidos com dificuldades na Justiça e põe fim à discriminação legal dos homossexuais. "O reconhecimento, portanto, pelo tribunal, hoje, desses direitos, responde a um grupo de pessoas que durante longo tempo foram humilhadas, cujos direitos foram ignorados, cuja dignidade foi ofendida, cuja identidade foi denegada e cuja liberdade foi oprimida", afirmou a ministra Ellen Gracie.
Pela decisão do Supremo, os homossexuais passam a ter reconhecido o direito de receber pensão alimentícia, ter acesso à herança de seu companheiro em caso de morte, podem ser incluídos como dependentes nos planos de saúde, poderão adotar filhos e registrá-los em seus nomes, dentre outros direitos.
As uniões homoafetivas serão colocadas com a decisão do tribunal ao lado dos três tipos de família já reconhecidos pela Constituição: a família convencional formada com o casamento, a família decorrente da união estável e a família formada, por exemplo, pela mãe solteira e seus filhos. E como entidade familiar, as uniões de pessoas do mesmo sexo passam a merecer a mesma proteção do Estado.
Facilidade. A decisão do STF deve simplificar a extensão desses direitos. Por ser uma decisão em duas ações diretas de inconstitucionalidade - uma de autoria do governador do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, e outra pela vice-procuradora-geral da República, Deborah Duprat -, o entendimento do STF deve ser seguido por todos os tribunais do país.
Os casais homossexuais estarão submetidos às mesmas obrigações e cautelas impostas para os casais heterossexuais. Por exemplo: para ter direito à pensão por morte, terá de comprovar que mantinha com o companheiro que morreu uma união em regime estável.
Pela legislação atual e por decisões de alguns tribunais, as uniões de pessoas de mesmo sexo eram tratadas como uma sociedade de fato, como se fosse um negócio. Assim, em caso de separação, não havia direito a pensão, por exemplo. E a partilha de bens era feita medindo-se o esforço de cada um para a formação do patrimônio adquirido.

O que muda com a decisão do STF hoje
Comunhão parcial de bens	Conforme o Código Civil, os parceiros em união homoafetiva, assim como aqueles de união estável, declaram-se em regime de comunhão parcial de bens
Pensão alimentícia	Assim como nos casos previstos para união estável no Código Civil, os companheiros ganham direito a pedir pensão em caso de separação judicial
Pensões do INSS	Hoje, o INSS já concede pensão por morte para os companheiros de pessoas falecidas, mas a atitude ganha maior respaldo jurídico com a decisão
Planos de saúde	As empresas de saúde em geral já aceitam parceiros como dependentes ou em planos familiares, mas agora, se houver negação, a Justiça pode ter posição mais rápida
Políticas públicas	Os casais homossexuais tendem a ter mais relevância como alvo de políticas públicas e comerciais, embora iniciativas nesse sentido já existam de maneira esparsa
Imposto de Renda	Por entendimento da Receita Federal, os gays já podem decalrar seus companheiros como dependentes, mas a decisão ganha maior respaldo Jurídico
Sucessão	Para fins sucessórios, os parceiros ganham os direitos de parceiros heterossexuais em união estável, mas podem incrementar previsões por contrato civil
Licença-gala	Alguns órgãos públicos já concediam licença de até 9 dias após a união de parceiros, mas a ação deve ser estendida para outros e até para algumas empresas privadas
Adoção	A lei atual não impede os homossexuais de adotarem, mas dá preferência a casais, logo, com o entendimento, a adoção para os casais homossexuais deve ser facilitada

http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/veja+os+direitos+que+os+homossexuais+ganham+com+a+decisao+do+stf/n1300153607263.html

Bons estudos!

Melhor palavra chave para eliminar as alternativas é "discriminação".

ID

749710

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Os desafios impostos ao país se intensificam e prolongam a agonia de sua situação econômica, agravada desde a crise financeira de 2008. A tentativa de formar um novo governo, anunciada pelo premie George Papandreou, é uma medida extrema para que o país possa ser socorrido pela Comunidade Europeia e pelo Fundo Monetário Internacional o mais rápido possível. O pacote necessário pode chegar a mais de 100 bilhões de euros. Para ser aprovado,as entidades financeiras estão exigindo mais cortes de gastos e mais austeridade fiscal do país, além de um programa de privatização das empresas estatais de até 50 bilhões de euros.
(gl.globo.com, 16.06.2011. Adaptado)

O país ao qual a notícia se refere é a

Alternativas

Alemanha.

França.

Grécia.

Itália.

Polônia.

Comentários

Em abril de 2010, após intensa pressão externa, o governo grego aceitou um primeiro pacote de ajuda dos países europeus e do Fundo Monetário Internacional (FMI), de 110 bilhões de euros ao longo de três anos.
Em contrapartida, o governo grego aprova um plano de austeridade fiscal que inclui alta no imposto de valor agregado (IVA), um aumento de 10% nos impostos de combustíveis, álcool e tabaco, além de uma redução de salários no setor público, o que sofre forte rejeição da população.
Apesar da ajuda, a Grécia segue com problemas. Em meados de 2011, foi aprovado um segundo pacote de ajuda, em recursos da União Europeia, do Fundo Monetário Internacional (FMI) e do setor privado. A contribuição do setor privado foi estimada em 37 bilhões de euros. Um programa de recompra de dívidas deve somar outros 12,6 bilhões de euros vindos do setor privado, chegando a cerca de 50 bilhões de euros.
Em outubro, ainda com o país à beira do colapso financeiro, os líderes da zona do euro alcançaram um acordo com os bancos credores, que reduz em 50% a dívida da Grécia, eliminando o último obstáculo para um ambicioso plano de resposta à crise. Com o plano, a dívida grega terá um alívio de 100 bilhões de euros após a aceitação, pela maior parte dos bancos, de uma redução superior a 50% do valor dos títulos da dívida.
Além da Grécia, a Itália, Portugal e Irlanda já solicitaram ajuda.

Bruxelas - Três países da zona do euro, aos quais se somará a Espanha, se beneficiam de um plano de ajuda internacional, sendo dois deles devido a um problema de dívida pública (Grécia e Portugal) e outro por problemas de dívida privada (Irlanda).
Os desafios impostos à Grécia se intensificam e prolongam a agonia da situação econômica do país, agravada desde a crise financeira internacional de 2008.

A tentativa de formar um novo governo, anunciada pelo premiê George Papandreou, é uma medida extrema para que o país possa ser socorrido pela Comunidade Européia e pelo Fundo Monetário Internacional o mais rápido possível.

O pacote necessário, segundo analistas internacionais, pode chegar a mais de 100 bilhões de euros. Para ser aprovado, as entidades financeiras estão exigindo mais cortes de gastos e mais austeridade fiscal do país, além de um programa de privatização das empresas estatais gregas de até 50 bilhões de euros.

A Grécia vive hoje a seguinte situação: tem uma dívida que representa 150% do PIB do país. Para se ter uma idéia, a dívida brasileira está hoje em de 43% do PIB. O desemprego lá está acima de 15%, a economia estagnou e a arrecadação de impostos cresce menos do que o esperado.

Em 2010, depois de repetir o socorro ao sistema bancário feito pelas maiores economias para salvar o mundo de uma derrocada financeira, a Grécia já estava com as contas fiscais desequilibradas. Por isso, recebeu uma ajuda de 110 bilhões de euros no ano passado para cobrir o vencimento de dívidas do país até 2012.

Não é mais suficiente. A Grécia precisa de mais dinheiro e mais prazo para não quebrar de vez sua economia. Agora, os ministros das Finanças da zona do Euro, querem exigir a participação de credores privados nas garantias de socorro à Grécia.

A Alemanha é o país que mais pressiona para que bancos, fundos de pensão e seguradoras participem do salvamento, garantindo a prorrogação dos títulos da dívida pública grega por sete anos, aceitando perder muito dinheiro.

A Grécia não seria um enorme problema para o mundo, se não estivesse rodeada de potências econômicas. O Euro valorizado age como uma camisa-de-força, prejudicando uma retomada do país, já que não há espaço para medidas cambiais que aliviem a economia, injetando um pouco de competitividade.

Salvar a Grécia é também salvar os mais fortes e a própria existência do Euro. O grande medo dos líderes europeus é que, uma derrocada da Grécia, leve junto com ela seus vizinhos Portugal, Irlanda e Espanha, que vivem hoje uma enorme fragilidade econômica e ainda sem uma solução de curto prazo.

O dever de casa dos vizinhos é o mesmo: reduzir gastos públicos, diminuir os salários, pagar compromissos financeiros, crescer, gerar empregos. Na lista de prioridades políticas e sociais, já não é possível exigir mais das populações, com o atual nível de desemprego e endividamento dos países.

Quanto mais o tempo passa e o descontrole político e social se agrava, mais difícil encontrar uma saída que conte com todos os envolvidos. É difícil imaginar que os mais ricos deixem o mundo desabar novamente por causa da Grécia, país que acolheram na zona do Euro e que sofreu com mais intensidade as crises recentes.

ID

749713

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Atualidades do ano de 1994 ao ano de 2013

O Conselho de Segurança (CS) da Organização das Nações Unidas (ONU) decidiu apoiar, por unanimidade, a candidatura à reeleição do secretário-geral da organização, Ban Ki-moon. O apoio foi dado pelos 15 membros, que encaminharão à Assembleia Geral uma resolução pedindo a concessão do segundo mandato a Ban, de 67 anos.
(revistaepoca.globo.com, 17.06.2011. Adaptado)

O candidato é de nacionalidade

Alternativas

chinesa.

filipina.

tailandesa.

sul-coreana.

vietnamita.

Comentários

O secretário-geral da ONU (Organização das Nações Unidas), Ban Ki-moon, de 67 anos, foi reeleito por unanimidade na Assembleia Geral para um segundo mandato de mais cinco anos no cargo.

A Assembleia, formada por 192 países, apoiou por aclamação a reeleição do ex-chanceler sul-coreano, cujo segundo mandato vai começar dia 1º de janeiro e terminará no final de 2016.
Após o início discreto de seu primeiro mandato, Ban tornou-se nos últimos meses cada vez mais importante no cenário internacional por sua postura em defesa dos manifestantes nos países árabes.
Ban Ki-moon no Brasil
Durante uma conferência no Brasil na última sexta-feira (17) Ban Ki-moon disse que líderes de todos os países sul-americanos que visitou que podem ter um papel muito maior na ONU e em organizações multilaterais.
- Ao mesmo tempo, a ONU pode ter um papel maior na região, em termos de promoção de instituições democráticas, direitos humanos e a promoção da cooperação sul-sul.
Letra D) sul coreana.

Ban Ki-moon já exerceu cargos políticos na Coreia do Sul.

Bons Estudos.
É só lembrar-se do reverendo Moon, que também é sul-coreano e morreu no início do mês.
Sul-coreano
Em 2020 resolvendo kkkk Atualidades uma ova !

ID

749719

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Analise as afirmativas referentes ao MS-Windows XP, em sua configuração padrão.

I. Os itens enviados para a Lixeira nela permanecem, ocupando espaço no disco rigido, até que se decida exclui-los permanentemente do computador.

II. Dentro de uma pasta qualquer não é possível selecionar arquivos ou pastas de modo descontinuo.

III. O espaço livre existente em uma unidade de disco (CD, HD, pen drive etc.) é informado clicando-se com o botão esquerdo do mouse sobre o ícone correspondente e, depois, no menu aberto, em Propriedades.

IV. Colocando o ponteiro (cursor) do mouse sobre a Barra de Títulos de uma janela, e arrastando-o com a tecla esquerda do mouse pressionada, a janela é deslocada da sua posição inicial.

V. É possível alternar entre duas janelas abertas, fazendo uso das teclas de atalho Alt+Tab.

Estão corretas as afirmativas

Alternativas

II, III e V, apenas.

III, IV e V, apenas.

I, II, III e IV, apenas.

I, III, IV e V, apenas.

I, II, III, IV e V.

Comentários

O colega acima comentou erroneamente.
O ítem 1 está correto. Acaso você delete algum arquivo do seu computador para a lixeira, ele continuará ocupando espaço no HD. Só depois de totalmente descartado (esvaziar lixeira) é que o espaço será liberado em disco. É simples, faça o teste. Veja o tamanho do espaço livre em seu disco, apague um arquivo grande, de preferência acima de 100 megas. Deixe lá na lixeira. Verifique novamente o tamanho do espaço em disco, irá notar que terá o mesmo tamanho que antes. Não esqueça de restaurar este arquivo depois :)

O ítem 2 está errado. Usando CTRL é possível.

O ítem 3 está errado. Botão direito. :)

O ítem 4 está confuso, porém vou de errado. Não vai para posição inicial, vai para onde deixou o cursor do mouse.

Um abrá
Itens corretos: I, III e V.
O item II está errado porque a seleção não contínua pode ser realizada clicando com o mouse e segurando a tecla CTRL ao mesmo tempo.
O item IV está incompleto, porque se a janela estiver Maximizada, não será possível arrastar a janela para outra posição diferente da posição atual. Para o item IV ser correto, deveria ser uma 'caixa de diálogo' ao invés de 'janela', ou então, informar que a janela não está Maximizada.
colega acho que o item III está incorreto, pois seria correto clicando-se no botão direito do mouse e não no esquerdo como fala a questão.
Foi anulada porque não responde.

Do que eu entendi, corretas apenas a I, IV e V.

II - Errada, porque é sim possível, utilizando a tecla Ctrl.

III - O botão a ser utilizado é o botão direito do Mouse, não o esquerdo.

ID

749722

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Assinale a alternativa em que os dois conjuntos de caracteres apresentados são aceitos no MS-Windows XP, em sua configuração padrão, como nomes de pasta ou arquivos.

Alternativas

concurso%2011 candidato/2011

concurso&2011 candidato*2011

concurso*2011 candidato#2011

concurso/2011 candidato%2011

concurso#2011 candidato&2011

Comentários

Letra E.
A letra A está errada porque o sinal de barra não é permitido, na letra B o sinal de asterisco (que representa o caractere curinga para substituir de zero a N caracteres em uma busca), na letra C o mesmo motivo, e na letra D o mesmo motivo da letra A.
Os símbolos %, & e # são permitidos.
Ao nomear um arquivo ou pasta os seguintes caracteres não poderão ser utilizado:
:* / | \ <> "? (9 caracteres ao todo)
Bjim Vulcão Losango Chuva?
A dica ajuda a lebrar
Obs.: qualquer outro caractere pode ser usado
Bons estudos a todos nós!
.
Ótima dica,Marcelo!
Os caracteres abaixo são possíveis:
!@#$%¨¨&()-+_}{[]~~;;.,,M¹²³£¢¬¬

Estes não podem::*/\|><"?

O macete do colega é mt bom. Sem erro
Lembre-se do Hominho QUERENDO ABRAÇAR A ESTELA:


          ?
      < | >   *
        / " \

Abs.
Só faltaram os dois pontos ( : ) no desenho do colega aí de cima!!
Os carateres que nao podem sao aqueles quem tem valor logico no excel: : / * ^ + -
é só lembrar que o Windows não fuma um BASIADO vejam o porquê:
Barras .............................../ \ |
Asterisco ..........................*****
Setas .................................<<>>>
Interrogação ......................??????
Aspas Duplas .................... "
Dois pontos ....................... ::::
Gostei da dica
" * < >? \ | /

GABARITO -> [E]
"Pode 2 jacarés beijando um tritão"?

" < > :* \ | / ?"
Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática - QCONCURSOS.COM

Letra E.

A letra A está errada porque o sinal de barra não é permitido, na letra B o sinal de asterisco (que representa o caractere curinga para substituir de zero a N caracteres em uma busca), na letra C o mesmo motivo, e na letra D o mesmo motivo da letra A.
Os símbolos %, & e # são permitidos.
Informática em concurso é um inferno.....
\I/ :* <>?

Tridente beijado dos dois lados?
Olha o "BASIADO" novamente ai rs
#EU&VOCÊ 100%

ID

749725

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No MS-Word 2007, em sua configuração padrão, ao selecionar a guia Layout da Página e clicar em Quebras, as opções que aparecem estão divididas em dois grupos: Quebras de Página e Quebras de Seção. Pertencem a esses grupos, respectivamente, as opções

Alternativas

Coluna e Página.

Continuo e Página Par.

Coluna e Próxima Página.

Quebra Automática de Texto e Coluna.

Página Par e Quebra Automática de Texto.

Comentários

Letra C. A Vunesp e suas questões de decoreba de telas. No item Quebras de Página temos Página, Coluna e Quebra Automática de Texto. No grupo Quebras de Seção temos Próxima Página, Contínuo, Página Par e Página Ímpar.
Bons estudos a todos nós!
.
Quebras de Página-> Página, Coluna, Quebra Automática de Texto.
Seção (encerra a página atual e pula para a próxima)->Próxima Página, Contínuo, Página Par e Ímpar.
Cara...odeio essas questoes da VUNESP!
Sempre faço e é sempre assim...decoreba pura
Eles nao sabem testar o conhecimento do candidato...apenas querem testar sua memoria fotografica e lembrar

Talvez eles pensem que o nosso cerebro tenha alguma tecla PRINT SCREEN
Mozer
Se alguém nos pedisse para no texto fazermos uma quebra de coluna, de página; não teremos que saber onde a função está! Então... São funções que usamos ao fazer um trabalho no Word ou outro. São conhecimentos básicos... Pior são aquelas perguntas que nem um graduado em Ciência da Computação sabe responder... Ou nunca ouvimos falar. Não acha?
Concordo 100% com o Mozer Fernando. Não vejo sentido em propor esse tipo de "questão labirinto".
E keciacarol@..., penso que no dia a dia as dúvidas em relação a algum procedimento a ser feito possam ser resolvidas com mais facilidade, e até mesmo rapidez, consultando uma apostila, ou até mesmo algum colega que tenha um pouco mais de conhecimento fotográfico do conteúdo das telas.
Não concordo com esse tipo de questão. Creio que não meça o conhecimento básico em informática de nenhum candidato.
Concordo com os colegas, esse tipo de questão labirinto não diferencia em nada o conhecimento dos candidatos. A cada versão do aplicativo as coisas mudam de maneira aleatória.
Essa questão é ridícula, não testa o conhecimento de ninguém.
Cleiton definiu muito bem: questão labirinto. Vunesp força amizade...
testa um tipo de decoreba ,,,do tipo imbecil ...
Reclamar não vai resolver, continuo sendo pobre e feio.O que nos resta mesmo é decorar, opsss... quero dizer... estudar. kkkk
foco e animo firme....
Gabarito letra C

Quebra de páginas = COLUNA

Quebra de seção = PRÓXIMA PÁGINA
GABARITO C

Guia Layout de página ---> Configurar Página ---> Quebras

Quebras de seção: Quebras de página:

próxima página página

contínuo coluna

página par quebra automatica de texto

página impar
Note que "quebra de coluna" e "quebra automática de texto" não são tipos de quebras de página, como o word dá a entender desde a versão de 2007.

Seguindo os atalhos antigos - que ainda funcionam, todos - veja que pressionando na sequencia ALT, I, U abre-se a caixa de quebras (do antigo menu Inserir - por isso a letra I - opção qUebras - por isso a letra u) e aí tem-se melhor definidos os tipos de quebra:

--> Quebra de página

--> Quebra de coluna

--> Quebra da disposição do texto

--> Quebras de Seção:

- Quebra de Seção - Próxima página

- Quebra de Seção - Contínua

- Quebra de Seção - Páginas pares

- Quebra de Seção - Páginas ímpares

Aliás, fazer Alt, I U é bem mais rápido do que ir com o mouse, selecionar guia, selecionar botão, selecionar opção. Quer fazer quebra de página? Alt, I, U, Enter. Pronto. Quer fazer quebra de seção contínua? Alt, I, U, seta para baixo quatro vezes, Enter. Pronto. Tudo no teclado.

Eu ainda utilizo os atalhos antigos para muitas coisas, no Word e no Excel, só que esse meu conhecimento simplesmente não cai em provas de concursos.

Quer inserir linha no excel? Alt, I, L. Quer classificar? Shift (segura), Ctrl (segura), seta pra baixo e/ou seta pro lado: selecionei as células que queria; Alt, D, L, abre a caixa de classificar; enter, enter. Pronto.

É engraçado, pois muitas vezes eu sei 5 jeitos diferentes de fazer uma coisa, e no concurso cai uma sexta (normalmente um jeito novo de uma versão nova, usando o mouse e guias non-sense, sendo que os demais 5 jeitos ainda funcionam). Prova de Ofiice deveria ser prova prática!! Pronto, desabafei.
Formulei estas frases para memorizar conforme os tipos de quebra presentes no Word 2016:

Quebra de seção:

A PRÓXIMA PÁGINA CONTINUA sendo PAR e a outra ÍMPAR.

Quebra de página:

Estava com DISPOSIÇÃO quando escorrei na PÁGINA e quebrei a COLUNA.
S-E-N-H-O-R!
Gostei da união e da solidariedade no cantinho do desabafo.

Já que sentei aqui na roda, vou aproveitar para me apresentar e dizer que também odeio essas decorebas bestas em Informática.

Obrigado por me ouvirem!
Quem é o próximo?
Antigamente eu era baita perfeccionista com informatica, tipo eu pensava: "vou resolver 10k de questoes e vou gabaritar isso"!!! Resultado: Resolvi +30k so de informatica e ate hoje nunca gabaritei essa materia em concurso nenhum kkkkkkkkkkkkkkkkkk Já aceitei que é impossível
Em 23/06/21 às 09:53, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 17/08/20 às 14:12, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 20/05/20 às 18:39, você respondeu a opção D.
!
Você errou!

Oi Deus, sou eu de novo....

ID

749731

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No MS-PowerPoint 2007 Português Brasil, em sua configuração padrão, as teclas de atalho para iniciar a apresentação de slides a partir do slide atual são

Alternativas

Shift+F7.

Shift+F5.

Ctrl+Q.

Ctrl+U.

Ctrl+E.

Comentários

Letra B.
No PowerPoint F5 inicia a apresentação a partir do primeiro slide, Shift+F5 a partir do slide atual, ponto final esconde a apresentação com uma tela preta, vírgula esconde a apresentação com uma tela branca, e Ctrl+M insere um novo slide.
Ctrl+L tem dupla finalidade. Se pressionado dentro de um objeto de texto, alinha à esquerda. Se pressionado fora de um objeto de texto, aciona a caixa Localizar.
Apresentando slides: Guia de apresentação de slides, grupo iniciar apresentação de slides. Guia de exibição, grupo Modos de exibição de apresentação , botão apresentação de slides, OU F5.
CTRL + U = Substituir textos e formatações.
Algumas teclas de ATALHO:
CTRL + L = Localizar textos e formatações
CTRL + K = Inserir Hiperlink
CTRL + Z = Desfaz uma ação
CTRL + O = Cria nova apresentação
CTRL + M = Insere novo slide
CTRL + D = faz cópia de um objeto selecionado
CTRL + A = abre nova apresentação
CTRL + W = fecha apresentação
ALT + F4 = sai do Power Point
ESC = encerra uma seção
shift+f5= apresentação iniciando do slide atual
f5=apresentação iniciando do 1° slide.
Prezados,

Conforme imagem abaixo vemos que para iniciar apresentação a partir do slide atual devemos usar o comando Shift + F5

Portanto a alternativa correta é a letra B
Apresentando slides: Guia de apresentação de slides, grupo iniciar apresentação de slides. Guia de exibição,

grupo Modos de exibição de apresentação , botão apresentação de slides, OU F5.

CTRL + U = Substituir textos e formatações.
Algumas teclas de ATALHO:
CTRL + L = Localizar textos e formatações
CTRL + K = Inserir Hiperlink
CTRL + Z = Desfaz uma ação
CTRL + O = Cria nova apresentação
CTRL + M = Insere novo slide
CTRL + D = faz cópia de um objeto selecionado
CTRL + A = abre nova apresentação
CTRL + W = fecha apresentação
ALT + F4 = sai do Power Point
ESC = encerra uma seção
Não sei se cai no TJ SP Escrevente 2021.

Não está previsto, mas tem na parte de MSTeams.

Testes semelhante
Q1256607 (2020)

ID

750100

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A politica nunca foi tão cabeluda

Garantindo a coesão e a coerência do texto, a lacuna deve ser preenchida com

Alternativas

dos quais

cujos

que os

aos quais os

onde

Comentários

Alternativa B.
O pronome cujo é empregado quando vier entre substantivos, e concorda com o termo posterior, no caso com o substantivo 'rastros'.
...Operação cabeluda --- cujos --- rastros

Pronome relativo cujo só deve ser usado quando existe relação de posse entre o possuidor (1.Subst - lado esquerdo do cujo ) e o 'possuido'(2.Substantivo - lado direiro do cujo)
gabarito B. CUJO - ideia de posse.
GABARITO - B

"Trata-se de uma operação cabeluda, CUJOS rastros os envolvidos se esforçam para ocultar."
Alguém poderia me explicar essa questão? E onde eu utilizaria cada alternativa? Grata
única que serve nessa questão é o pronome relativo 'cujos'.
Cujos passa a idéia de posse - 'rastros' fazem parte da operação cabeluda.

A) dos quais - não existe verbo após que tenha por regência a preposição 'de'

C) que OS rastros OS... soa ruim para o ouvido
D) aos quais os - não existe verbo após que tenha por regência a preposição 'a'
E) Onde é pronome relativo de lugar, e na questão rastros é posse da operação cabeluda

Espero ter ajudado
Assertiva B
Uma ideia tentadora vem mexendo com a cabeça de políticos brasileiros - do alto e do baixo clero, da esquerda e da direita, de diferentes idades e dos mais variados estados da federação. Trata-se de uma operação cabeluda, ___cujos_________rastros os envolvidos se esforçam para ocultar. Feita entre quatro paredes, conta sempre com pouquíssimas testemunhas e apresenta risco baixíssimo
Cujo/Cuja/Cujos/Cujas - ideia de posse

"Cujos seus rastros"
Única que serve nessa questão é o pronome relativo 'cujos'.

Cujos passa a ideia de posse - 'rastros' fazem parte da operação cabeluda.

A) dos quais - não existe verbo após que tenha por regência a preposição 'de'

C) que OS rastros OS... soa ruim para o ouvido

D) aos quais os - não existe verbo após que tenha por regência a preposição 'a'

E) Onde é pronome relativo de lugar, e na questão rastros é posse da operação cabeluda
GABARITO: B
CUJO = LHES (posse)
Regras para pronome CUJO:
- Está entre 2 substantivos
- ideia de POSSE (TESTE: 2º substantivo + DE + 1º substantivo - se a preposição DE fizer sentido, se trata de posse)
- concorda com substantivo SEGUINTE (EX: Eis a praia CUJAS ÁGUAS banhei-me.)
- não pode ser antecedido/seguido por ARTIGO (mas PREPOSIÇÃO, pode)
- SOMENTE O CUJO - indica POSSE
#Macete: primeiramente precisa estar entre dois substantivos. Depois de identificado isso ler do segundo substantivo para o primeiro e colocar "da, de ou do".
Ex: "A luta garante a conquista dos direitos da humanidade, cujos princípios mais importantes dela foram atacados." (princípios DA humanidade)

ID

750106

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma empresa embala seus produtos em caixas de 2 tamanhos diferentes: S e T. A capacidade do veículo utilizado para entregas permite transportar 60 caixas S, maiores, ou 300 caixas T, menores. Sabe-se que a forma das caixas e a forma do veículo utilizado não interferem na proporcionalidade ao serem acomodadas,juntas, caixas de tamanhos S e T. Assim, se forem colocadas apenas 45 caixas S no veículo,será possível transportar, no mesmo carregamento, um número de caixas T igual a

Alternativas

75.

70.

65.

60.

55.

Comentários

Bons estudos a todos nós!
.
Não achei lógica nesta questão.
Porque com 60 - 45 = 15 eu calculo o excedente de caixas. Não a quantidade de caixas T que cabem se eu colocar 45 caixas S

A não ser que alguém consiga me explicar o raciocínio do exercício. Ou então consiguiu interpretar melhor a questão
60 caixas S = 100%
300 caixas T = 100%

60 ----- 100%
45 ----- x
60x = 45 . 100
x = 4500 / 60
x = 75% => é o espaço preenchido

falta preenche 25% com as caixas T:

300 ----- 100%
x ------ 25%
100x = 300 . 25
x = 7500 / 100
x = 75 unidades

resposta letra a
A relação de tamanhos das caixas é 5, ou seja, 300/60 então s=5.t ele disse que colocou 45s então sobra o espaço de 15s fazendo uma regra de três

1 s -----5T
15S-----x
x=75 caixasT

Valeu pessoal! Bons estudos
Por regra de três

60         45
300       x

60x = 300x45

60x= 13500

x = 13500/60

x = 225

300 - 225 = 75

Se couberam apenas 45, basta ver o tanto de caixas menores que é proporcional ao valor através da regra de três e subtrair da quantia total de caixas.
Voce sabe que 60 caixas S é igual a 300 T portanto:
60 S ==== 300 T
45 S ==== x T

60 x === 1350

x = 225

Como só cabem 300 caixas T ,e voce ja ocupou 225 ...agora vc subtrai...
300 - 225 = 75

Alternativa (A)
60 ---100%
15----X
60x= 1500
x= 25% de espaço
25% de 300 = 75
Então cabem 75 caixas T
60 caixas S
300 caixas T
45 caixas S qual o numero de caixas T?

300 / 60 = 5
60 - 45 = 15

15 x 5 = 75

Resposta A correta.
60 Caixas S CORRESPONDE A 100%
45 Caixas S CORRESPONDERÁ A 75%, RESTANDO UM ESPAÇO DE 25% PARA AS Caixas T.

COMO: SE 300 Caixas T CORRESPONDE A 100%,
25% DE 300 Caixas T SERÁ IGUAL A 75 Caixas T.

QUESTÃO CERTA LETRA "A"
Interessante a aplicação da regra de 3, mas também é possivel solucionar o problema aplicando-se a razão, vejamos:

No mesmo espaço que cabem 60 caixa S, cabem 300 caixas T, o problema afirma que a forma das caixas e do veículo não interferem na porporção, logo:

a razão de 300/60 é 5, ous seja, cada caixa S ocupa o mesmo espaço que 5 caixas T, portanto se retirarmos 15 caixas S teremos espaço para 75 caixas T (5X15= 75).
Vejam como é simples: Se no veículos cabem 60 caixas S ou 300 caixas T, logo o tamanho de 1 caixa T corresponde ao tamanho de 5 caixas S.
Se eu colocar 45 caixas S num veículo que caberia um total de 60 caixas S, então eu subtraio 60 caixas S de 45 caixas S, para saber quantas caberiam no espaço restante:
60 - 45 = 15
O espaço que sobrou no veículo caberiam 15 caixas S.
Sabendo que 1 caixa S corresponde à 5 caixas T, é só multiplicar:
15 x 5 = 75 caixas de tamanho T.
Alternativa a) 75
No mesmo caminhão cabem 60 caixas S e 300 caixas T, então => 60S = 300T ==> S = 5T

Se no volume que caberiam 60 caixas S já tem 45, então, temos que descobrir quantas caixas T cabem no espaço que seria ocupado por 15 caixas S.

1 S = 5 T
15 S = ? T
T = 15 x 5 ==> T = 75

Portanto, no volume de 15 caixas S, cabem 75 caixas T ==> ALTERNATIVA A
Mais simples:

A questão diz que pode-se encher o caminhão com 60 caixas S ou 300 caixas T, então temos que.

60 S = 300 T

Se já usamos 45 S, então para encher o caminhão faltam 15 S.

regra de 3 simples:

S                T
60        =       300
15        =          X

Meios pelos extremos:

60X=4500
X=75

Ainda pode-se colocar 75 caixas T no caminhão.
600/60 = 5 proporção
60-45 = 15

15*5 = 45
Muito simples!
caixas de tamanho S, correspondem a razão de 1/5 em relação as caixas T;
Havendo 45 caixas S no veículo, sobram espaço apenas para 15 caixas S, ou 75 caixas T...
Resp. A = 75
Regra de 3 direta.
60 -- 300
45 -- X => 60X = 45 x 300 => 60x = 13500 => X = 13500 / 60 X=225
Logo, 300 - 225 = 75 Caixas T.
تواصل الكفاح
Resolução pelo prof. Joselias, neste link:
https://www.youtube.com/watch?v=GowkJgba3h0
Pesoal eu fiz assim:
A caisa S é 5 x maior que a caixa T, certo?
Primeiro eu vi a porcetagem do compartimento que estaria ocupada com 45 caixas S:
60- 100%
45-X
60X=4500
X= 75%. Portanto, 25% ( 100% - 75%) do compartimento poderia ser preenchido com caixas menores, do tipo T. Aí, precisei encontrar qto era 25% de 300:
300-100%
x- 25%
100x=7500
x- 75 caixas
Podemos fazer de outra forma também.

O caminhão transporta -> 60 caixas S e -> 300 caixas T
Se dividirmos 300 por 60 . Veremos que a cada uma caixa S temos 5 caixas T
Agora se um caminhão cabe 60 caixas S e ele já colocou 45 , faltam 15 caixas S para completar o caminhão certo?
Se fizermos 15 x 5 = 75 . Que é qnts caixas T cabem no caminhão.
Regra de três:
60s = 100% veiculo
300t = 100% veiculo
então : 60 100
45 x x = 75% ocupou as 45 caixa de S
então agora vamos ver para ocupar os restantes 25% com caixas T
300 100
x 25 x = 75 caixas de T
fiz também por porcentagem, deu certo!
60S/100T
45S ------ 60S
xT ------ 100T
Multiplicando-se em cruz:
60x = 45.100
60x = 4500
x = 4500/60 x= 75
GABARITO A

60 S----------300 T

45 S----------X T

X=225 T

Agora eu tenho que descobrir o quanto de caixas T eu conseguiria levar proporcionalmente a 15 caixas S ( devido a diferença de 60-45):

45 S -------------225 T

15 S ------------- X T

x T= 75 caixas...

Eu também poderia resolver direto :

60 S -----------300 T

15 S ------------X T

X= 75
60 - 45 = 15

60 ----------- 300

15 ----------- T

60x = 4500

x = 4500 / 60

x = 75
S T

60------------300

15----------- X

X= 300*15/60

X= 75 CAIXAS DO TIPO T

ALTERNATIVA A
Foram retiradas 15 caixas S de 60. Isso representa 1/4 ou 25%

É só dividir 300 por 4 que dá 75.
300 / 60 = 5 --> 5 caixas pequenas formam 1 caixa grande. Foram retiradas 15 grandes, então pra saber quantas pequenas preciso colocar no lugar é só fazer 15x5 = 75 !

ID

750115

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A Junta Internacional de Fiscalização de Entorpecentes (Jife), da ONU (Organização das Nações Unidas), apoia as medidas recentemente adotadas pelo governo brasileiro para restringir o uso de remédios para (...).
A organização, no entanto, não se posiciona sobre a proposta da Anvisa
(Agência Nacional de Vigilância Sanitária) de banir do mercado brasileiro esses medicamentos. A proposta da Anvisa está em discussão e gerou uma reação forte da comunidade médica, favorável a restrições mas contrária à retirada dos produtos do mercado. De acordo com a Anvisa, estudos apontam que o consumo desses medicamentos aumenta o risco de problemas cardíacos.
(noticias.r7.com,02.03.20ll.Adaptado)

Os remédios a que se refere o texto têm como finalidade

Alternativas

auxiliar no emagrecimento.

controlar a hipertensão arterial.

prevenir o colesterol ruim.

amenizar sintomas de gripe.

melhorar o desempenho sexual.

Comentários

Anvisa Retira Anorexígenos e Mantém Sibutramina

Durante reunião pública de sua Diretoria Colegiada, realizada nesta terça-feira, dia 04/10, em Brasília, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) decidiu retirar do mercado brasileiro três anorexígenos (femproporex, mazindol e anfepramona) e manter os medicamentos à base de sibutramina - ainda que “com novas restrições para comércio e uso”.

Os anorexígenos terão os registros para venda cancelados e devem ser retirados de circulação no prazo de 60 dias. A sibutramina passará por um controle mais rígido, sendo exigido que médico e pacientes assinem um termo de informação sobre a eficácia e a segurança do medicamento.

As decisões foram tomadas após muitos meses de polêmica entre a Anvisa e a classe médica, marcada por reuniões, debates, audiências públicas e muita argumentação de ambas as partes.

A presidente da ABESO, endocrinologista Rosana Radominski, comentou que a posição da entidade em relação aos anorexígenos “já é bem conhecida. Somos favoráveis à permanência de todos eles no mercado brasileiro”.

Segundo a especialista, “a retirada de três dos quatro medicamentos de ação central e maior restrição do uso da sibutramina deixará um grande número de obesos sem opção terapêutica. Os pacientes com menor poder aquisitivo serão os mais prejudicados, porque não poderão obter o único medicamento que não tem ação central (orlistate), tendo em vista seu alto custo”.

http://www.abeso.org.br/lenoticia/784/anvisa-retira-anorexigenos-e-mantem-sibutramina.shtml

Bons estudos!

ID

754900

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O sêmen em busca de uma ética

(...)

Com efeito, nem todos os juízes pendem para o mesmo lado. Assim, eis que os magistrados não poderão ficar somente com o código nas mãos. (...)

(Filosofia: Conhecimento Prático, n." 29, 2011. Adaptado)

O termo destacado no trecho - ... mas a lei não endossa. - é sinônimo de

Alternativas

invalida.

obriga.

prescreve.

proíbe.

apoia.

Comentários

Verbo
en.dos.sar
(transitivo) pôr endosso em. solidarizar-se com; apoiar, auxiliar, defender. transferir a responsabilidade a outrem.
Gab. E

Possíveis sinônimos de Endossar:
abonar, afiançar, aplaudir, apoiar, aprovar, assegurar, avalizar, garantir, transferir
Assertiva E
mas a lei não endossa. - é sinônimo de apoia.

ID

754909

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

No 2.° semestre, a receita líquida (RL) de certa empresa subiu 45% em relação à do semestre anterior, totalizando 725 milhões, enquanto o lucro líquido (LL) teve uma queda de 15%, em relação ao do semestre anterior, totalizando 85 milhões. Desse modo, é correto afirmar que, no semestre anterior, a razão LL /RL foi igual a

Alternativas

1/6.

1/5.

1/4.

3/8.

2/5.

Comentários

olá, por gentileza, como faz para adicionar imagens aos comentários? obrigado.
RL + RL*0,45 = 725 --> 1,45RL = 725 --> RL=725/1,45 --> RL=500
LL - LL*0,15 = 85 --> 0,85LL = 85 --> LL = 85/0,85 --> LL = 100
LL/RL = 100/500 = 1/5
Letra B
https://www.youtube.com/watch?v=sVmDuFyFATw
RL 100% (1º semestre) + 45% (aumento no 2º semestre) = 145% = 725 milhões

725/ 145/100 = 725.100/145 = 72500/145= 500 milhões

LL 100% (1º semestre) - 15% (queda no 2º semestre) = 85% = 85 milhões

85/ 85/100 = 85.100/85 = 8500 / 85= 100 milhões

LL/RL = 100/500 = 1/5

ID

754933

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No MS-Word 2007, existe o recurso denominado Inserir Nota de Fim. Tal recurso possibilita que a nota seja inserida no final

Alternativas

da figura marcada.

da página atual.

da tabela selecionada.

do documento.

do parágrafo selecionado.

Comentários

No Word 2016,
Referências > Notas de Rodapé > Inserir Nota de Fim
OU
Referências > Notas de Rodapé > Inserir Nota de Rodapé
---
São notas diferentes. Enquanto a nota de rodapé fica no rodapé da página a que se refere, a nota de fim é localizada no final do documento (independentemente da página a que se refira).
Lembrete: Não confundir NOTA DE RODAPE (referencias) com RODAPE (inserir)
Nota de rodapé : CTRL + ALT + F Fim da página

Nota de fim : CTRL + ALT + D Fim do Documento ou Seção

To the moon and back

ID

754936

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No menu de formatação de parágrafos do MS-Word 2007, existem algumas opções de formatação, tais como:

Alternativas

Simples, Duplo e 1,5 linhas.

Duplo, Triplo e Quádruplo.

1 linha, 2 linhas e 3 linhas.

Pelo menos, No máximo e Somente.

Exatamente, Acima de e Abaixo de.

Comentários

Opções de Formatação de parágrafos: Simples, pelo menos, duplo, 1,5 linhas, exatamento e múltiplos.

Gab.: A
Simples > Ctrl + 1

Duplo > Ctrl + 2

1,5 > Ctrl + 5
Simples;
1,5 linhas;
Duplo;
Pelo menos;
Exatamente;
Múltiplos.

GABARITO -> [A]

ID

754945

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Banco de Dados e Programas Específicos (Project e Autocad)

No MS-Access 2007, há uma ação que pode ser acrescentada a uma macro e que tem como função interromper a execução da própria macro e abrir a caixa de diálogo Macro Passo a Passo. Essa ação é denominada

Alternativas

Ampulheta.

AplicarFiltro.

CancelarEvento.

Fechar.

PassoÚnico.

Comentários

ID

754948

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Considere duas classes A e B na orientação a objetos. Sabe-se que há uma associação de agregação entre ambas as classes. O diagrama UML que representa esse tipo de associação (abstraindo-se as cardinalidades) é:

Alternativas

Comentários

Agregação - Losango BRANCO

Composição - Losango PRETO

Fonte: UML - Fowler
Prezados,

As relações de associação e composição são relações de todo parte , representadas respectivamente pelo losango aberto e losango preenchido.

Portanto a alternativa correta é a letra A
a) Relacionamento: Agregação GABARITO DA QUESTÃO

b) Relacionamento: Generalização

c) Não existe tal relacionamento na UML;

d) Não existe tal relacionamento na UML;

e) Relacionamento: Composição ( Embora a imagem não esteja com resolução adequada, acredito que seja uma losango pintado de cinza, ou preto)

ID

754951

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Orientação a Objetos

Assinale a alternativa correta sobre classes abstratas na modelagem por meio da orientação a objetos.

Alternativas

Apenas subclasses podem representar classes abstratas.

Não pode haver mais do que uma classe abstrata por diagrama de classes.

Superclasses não podem representar classes abstratas.

Uma classe abstrata não pode ser utilizada para criar objetos.

Um diagrama de classes deve conter, no mínimo, uma classe abstrata.

Comentários

Classes abstratas não podem ser instanciadas diretamente.
Prezados,

Ao definirmos uma classe como abstrata, podemos definir atributos e comportamentos nela, entretanto, ela não pode diretamente gerar instâncias, ou seja, não pode diretamente gerar objetos, ela precisa ser herdada para uma classe concreta para a partir daí ser instanciada e gerar objetos.

Portanto a alternativa correta é a letra D.
Gabarito D

ID

754960

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem de programação C#, quando se deseja formatar para exibição, a hora atual, deve-se utilizar o comando:

Alternativas

Comentários

Prezados,

DateTime. Now serve para obter um objeto DateTime com a data e hora corrente, ajustado para sua timezone.
Com esse objeto, ao chamar o método toString ele exibe a data atual no formato especificado (24 horas e minutos )

Fonte : https://msdn.microsoft.com/pt-br/library/zdtaw1bw(v=vs.110).aspx

Portanto a alternativa correta é a letra D.

ID

754963

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Programação

Assuntos

No que diz respeito à linguagem de programação Visual Basic 6, é correto afirmar que, para o redimensionamento de um array de nome M com 50 elementos, para 80 elementos, preservando seu conteúdo original, deve-se utilizar o comando:

Alternativas

Comentários

Prezados,

Primeiramente, para redimensionar arrays em VB 6 devemos usar o comando ReDim , portanto , as alternativas A , B e C estão erradas.

A sintaxe do comando ReDim é a seguinte :

ReDim [ Preserve ] name(boundlist) [ , name(boundlist) [, ... ] ]

Fonte : https://msdn.microsoft.com/pt-BR/library/w8k3cys2....

Portanto a alternativa correta é a letra D.

ID

754966

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem de programação ASP.Net, é possível utilizar verificadores de controle de validação dos dados. A classe de validação que compara um valor de entrada com outro valor de entrada, ou com uma constante, é a

Alternativas

CompareValidator.

CompareDataServer.

ClassValidator.

BetweenValidator.

ServerValidator.

Comentários

Prezados,

O controle CompareValidator permite que você compare o valor de entrada do usuário, como um TextBox, com o valor inserido por outro input , ou uma constante.

Fonte : https://msdn.microsoft.com/pt-br/library/db330ayw(v=vs.71).aspx

Portanto a alternativa correta é a letra A.
Fonte para consulta : http://www.w3ii.com/pt/asp.net/asp.net_validators.html

ID

754969

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem de programação ASP.Net, a namespace necessária para se trabalhar com acesso a banco de dados e manipulação de objetos DataSet é a

Alternativas

DataSet.Obj

Object.Import

System.Data

System.DB.Data

Web.Data

Comentários

Prezados,

O namespace que contém as classes de acesso a banco de cados, como o DataRow, DataColumn e DataSet é o System.Data

Fonte : https://msdn.microsoft.com/en-us/library/system.da...(v=vs.110).aspx

Portanto a alternativa correta é a letra C.
System.Data Namespace
Fornece acesso a classes que representam a arquitetura ADO.NET. ADO.NET permite que você crie componentes que gerenciam dados de várias fontes de dados com eficiência.

Fonte:https://docs.microsoft.com/pt-br/dotnet/api/system.data?view=dotnet-plat-ext-3.1

ID

754972

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem AJAX, existe um objeto responsável por trocar informações diretamente entre o script e o servidor web, sem que o usuário perceba a troca de informações ou que haja uma nova requisição de página. Trata-se do objeto

Alternativas

DataExchange.

HttpExchange.

RequestHttpData.

Web.XMLRequest.

XMLHttpRequest.

Comentários

Prezados,

O objeto XMLHttpRequest serve para atualizarmos partes de uma página, sem ter que atualizar toda a página. Esse objeto é usado no AJAX.

Fonte : http://www.w3schools.com/xml/dom_http.asp
Portanto a alternativa correta é a letra E.
XMLHttpRequest é um objeto que fornece funcionalidade ao cliente para transferir dados entre um cliente e um servidor. Ele fornece uma maneira fácil de recuperar dados de um URL sem ter que fazer uma atualização de página inteira. Isso permite que uma página da Web atualize apenas uma parte do conteúdo sem interromper o que o usuário esteja fazendo. XMLHttpRequest é usado constantemente na programação de AJAX.

ID

754981

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SQL Server

O Microsoft SQL Server 2008 possui diversas funções incorporadas. Dentre elas, há uma função que converte valores numéricos em texto. Essa função é denominada

Alternativas

VAR.

FIND.

TEXT.

STRING.

CONCAT.

Comentários

text
Dados não Unicode de comprimento variável na página de código do servidor e com um comprimento máximo de cadeia de caracteres de 2^31-1 (2.147.483.647). Quando a página de código de servidor usar caracteres de dois bytes, o armazenamento ainda será de 2.147.483.647 bytes. Dependendo da cadeia de caracteres, o tamanho do armazenamento pode ser menor que 2.147.483.647 bytes.
text é um tipo de dados, que função é essa que não tá na documentação?
text
Dados não Unicode de comprimento variável na página de código do servidor e com um comprimento máximo de cadeia de caracteres de 2^31-1 (2.147.483.647). Quando a página de código de servidor usar caracteres de dois bytes, o armazenamento ainda será de 2.147.483.647 bytes. Dependendo da cadeia de caracteres, o tamanho do armazenamento pode ser menor que 2.147.483.647 bytes.
Não encontrei referencia ao text como converso de numero para texto.

ID

754984

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SQL Server

A quantidade máxima de caracteres para o nome de uma coluna de uma tabela no Microsoft SQL Server 2008 é

Alternativas

16.

32.

64.

80.

128.

Comentários

Prezados,

Segundo as especificações de capacidade máxima do SQL Server, o tamanho máximo de caracteres para o nome de uma coluna é de 128 caracteres.

Fonte : https://technet.microsoft.com/pt-br/library/ms1434...(v=sql.110).aspx

Portanto a alternativa correta é a letra E
Objeto do SQL Server Mecanismo de Banco de Dado :Comprimento de identificador (em caracteres)=
tamanho máximo/números SQL Server (64 bits):128
Sim, é 128, exceto para tabelas temporárias , cujos nomes só podem ter até 116 caracteres.

ID

754987

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Hardware

Os requisitos mínimos de hardware necessários para a instalação do Enterprise Architect versão 9, na plataforma Windows com processador Pentium ou superior, são:

Alternativas

64 MB de RAM e 200 MB de espaço em disco.

128 MB de RAM e 175 MB de espaço em disco.

256 MB de RAM e 200 MB de espaço em disco.

512 MB de RAM e 300 MB de espaço em disco.

1GB de RAM e 300 MB de espaço em disco.

Comentários

Prezados,

Segundo o site do fabricante, as recomendações mínimas são de 128 MB de RAM e 70MB de espaço em disco.

Fonte : http://blog.sparxsystems.eu/2010/01/system-require...

Portanto a alternativa mais correta é a letra B

ID

754990

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2011

Provas

VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Comunicação e Processamento de Dados - Judiciário

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Ferramentas CASE

O Enterprise Architect versão 9 pode ser melhor categorizado como uma ferramenta de software

Alternativas

CAD (Comptiter Aided Design).

CASE (Comptiter Aided Sofhvare Engineering).

CRM (Costremer Relationship Management).

ERP (Enterprise Resottrce Management).

IDE (Integrated Development Environment).

Comentários

Ferramentas CASE (do inglês Computer-Aided Software Engineering) é uma classificação que abrange todas as ferramentas baseadas em computadores que auxiliam atividades de engenharia de software, desde análise de requisitos e modelagem até programação e testes.

Wiki
Prezados,

Ferramentas CASE é uma classificação que abrange todas as ferramentas em computadores que auxiliam as atividades da engenharia de software, desde a análise de requisitos e modelagem até a programação e testes, o que é o caso do EA, que auxilia na modelagem do software.

Portanto a alternativa correta é a letra B.

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