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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Agente Operacional


ID
3426967
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

“Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar” é, segundo a autora,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o texto: Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

    ? A autora deixa subentendido a seguinte mensagem: A educação fortalece a democracia, mais diálogo, mais democracia, menos violência.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    fundamental para uma sociedade menos violenta.

  • Essa questão eu fui por eliminação, vou mencionar o erro em cada alternativa:

    B) INVIÁVEL: em nenhum momento a autora mencionou que uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar é inviável, pelo contrário, é desejada.

    C) APENAS: não é apenas após consolidar a democracia que se deve ensinar as crianças desde pequenas a dialogar.

    D) GARANTIA: não é certo que o diálogo é garantia, mas visa garantir.

    E) OBTIDA POR MEIO DE LEIS: em momento algum no texto foi argumentado sobre as leis.

  • Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.

    Por outro lado,

    "Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar," trará menos violência.

    Alternativa correta D.


ID
3426970
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

A partir da leitura do texto, entende-se que um dos objetivos da democracia é promover

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo o texto: Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

    ? Resumidamente, um dos objetivos democráticos é respeitar a pluralidade em todos os âmbitos.

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  • Assertiva b

    objetivos da democracia é promover = o respeito à pluralidade.

  • Letra b

    Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros)


ID
3426973
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

A expressão Do mesmo modo, em destaque no 1º parágrafo, exprime uma

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.

    ? Temos uma expressão que traz valor comparativo em relação à ideia apresentada anteriormente, a expressão equivale a (=assim, com igualdade, com tal característica, da mesma forma, da mesma maneira, de natureza igual, equitativamente, idem, identicamente, igualmente, item, outrossim, semelhantemente).

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  • Assertiva E

    Expressa O sentido de "Comparação" = Do mesmo modo

  • assim como ...

ID
3426976
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

A forma pronominal lhes, em destaque no 2º parágrafo, faz referência a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

    ? Garante aprendizagem a algúem (=pronome oblíquo átono "lhes" exercendo a função sintática de objeto indireto e referindo-se ao substantivo "crianças"; grante aprendizagem às crianças/a elas/lhes).

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  • Assertiva D

     lhes = crianças.

  • >que lhes garante aprendizagem  lhes= crianças

    se ainda estiverem na duvida tentem modificar a frase da seguinte forma :

    >que garante aprendizagem a elas a elas= As crianças

    GAB: D

  • Quem tem a aprendizagem garantida são as crianças, logo o "lhe" retoma às crianças.

  • 2) um VTI ,VTDI,OI=====================> o pronome utilizado será o LHE

    (A ele, a ela, ) a , em , para.

    #ESTUDA GUERREIRO

    FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO

  • Lhe só retoma pessoas.

  • GARANTIR - VTDI

    Quem garante - Garante algo a alguém

    Garante aprendizagem (OD) às crianças (OI)

  • Quetão sem ter briga

    em que lhes garante aprendizagem.... retoma as crianças

  • Questão melzinho na chupeta.

  • GABARITO D

    Lembrando que o pronome LHE é usado apenas em OBJETO INDIRETO.

    Quem garante, garante ALGO A ALGUÉM (crianças).

    bons estudos

  • Garante às crianças = lhes garante

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    Funções sintáticas dos pronomes oblíquos átonos:

    Me, te, se, nos, vos: normalmente exercem função de OD ou OI.

    Lhe (s): normalmente exerce função de OI.

    Obs.: o pronome “lhe” normalmente pode ser substituído por “a ele (a/s) ”.

    Obs.: o “lhe” não pode ser usado como complemento de alguns verbos, como: aspirar, visar, referir, assistir.

    O, a, os, as: normalmente exercem função de OD

    Obs.: os pronomes oblíquos átonos o (s)a (s), se estiverem ligados a verbos terminados em -R, -S e -Z, viram - LO (S), -LA (S). Se estiverem ligados a verbos terminados em ditongo nasal (-AM, -EM, -ÃO, -ÕE...), viram -NO (S), -NA (S).

    FONTE: QC

  • LHE só pode ser usado quando referir a PESSOAS e como OBJETO INDIRETO.

  • GABARITO: D

    Só lembrar que o lhe sempre retorna a uma pessoa.


ID
3426979
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

No trecho – ... quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo... (1º parágrafo) –, a palavra destacada é sinônima de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? ? ... quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo... (1º parágrafo) ?

    ? Queremos um sinônimo (=sentido semelhante); o adjetivo está marcando a ideia de ser impulsionado a algo, provocado a fazer algo (=incentivados).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Letra B

    Impelidos = o que é laçado, atirado com força, impulsionado...

    Desiste não!!!

  • sei lá, não consigo visualizar kkkk se impelido significa ser lançado, atirado com força... tem uma conotação negativa, ou seja que a pessoa está sendo impedida de alcançar o objetivo. Já Impulsionado tem uma conotação positiva, de que a pessoa recebeu um auxílio, um impulso para cima!!!

ID
3426982
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

A sociedade que queremos começa nas escolas.
Você não acha?

        O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo, quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
       Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de instituições fortes e valorização da diversidade.

(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018.
https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)

O sinal de exclamação em – Tudo! (1º parágrafo) – imprime à afirmação um tom

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem confiança nas instituições estamos, mais nos sentimos impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. 

    ? Temos uma ideia exclamativa (=o enunciado exprime um sentimento e uma altissonância; valor categórico (=que não deixa dúvidas, definitivo, algo claro, conclusivo).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Corroborando..

    O ponto de exclamação é utilizado ao final de frases exclamativas, imperativas (alguns casos) interjeições.

    há! quanta coisa para estudar neste tempo miúdo.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • GAB: A

  • categórico

    adjetivo

    que não admite dúvidas; indiscutível, claro, definido.


ID
3426985
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Está empregada em conformidade com a norma-padrão da língua a expressão destacada na frase:


É importante

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) expor às crianças ao diálogo ? expor alguém a algo (=as crianças ? objeto direto, sem preposição, somente o artigo definido deve ser usado, logo, não há crase).
     b) preparar às crianças para o diálogo ? preparar alguém para algo (=as crianças ? objeto direto, sem preposição, somente o artigo definido deve ser usado, logo, não há crase).
     c) conduzir às crianças ao diálogo ? conduzir alguém a algo (=as crianças ? objeto direto, sem preposição, somente o artigo definido deve ser usado, logo, não há crase).
     d) ensinar às crianças o diálogo ? correto, ensinar algo (=o diálogo ? objeto direto) a alguém (=preposição "a" + artigo definido "as"=crase; às crianças ? objeto indireto).
     e) encorajar às crianças para o diálogo ? encorajar alguém para algo (=as crianças ? objeto direto, sem preposição, somente o artigo definido deve ser usado, logo, não há crase).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • pior materia do mundo

  • olhei para essa questão e vi todas certas kkk

  • Dica para a questão, apenas com a análise da sintaxe da para acertar, basta lembrar que:

    SE HÁ DOIS OBJETOS ELES DEVEM SER CONTRÁRIOS (OI e OD, ou OD e OI)

    Logo ao analisar as assertivas:

    a) expor às crianças ao diálogo. ---- OI e OI

    b) preparar às crianças para o diálogo. - OI e OI

    c) conduzir às crianças ao diálogo. --- OI e OI

    d) ensinar às crianças o diálogo. --- OI e OD

    e) encorajar às crianças para o diálogo. --- OI e OI

    GABARITO D

  • É importante ensinar o diálogo às crianças.

  • Bom dia,

    Daniel Dal Agnol

    Poderia me explicar o que significa esse OI/OD e OD/OI por gentileza.

    Onde eu encontro isso nas frases?

  • Elisandra Lima o significado de OI, OD que o colega mencionou é de Objeto Indireto (OI) e Objeto Direto (OD).

    Trata-se de classificação das frase: Verbos Transitivos - divididos em OD/OI/ODI, Verbos Intransitivos e Verbos de Ligação.

    Espero ter ajudado..

    Bons estudos! =D

  • Galera, não entendi o por quê de a letra "A" está errada.

    Algum dos senhores(A) por favor poderia explicar. Desde já agradeço.

  • Como se não bastasse os surtos dessa matéria ainda vem essa tal de quarentena

  • Quem ensina ensina alguma coisa a alguém

    (invertendo a frase) ensinei o diálogo às crianças

  • MT BOA QUESTAO

  • Quem ensina ensina algo a alguém.

    algo (diálogo) a alguém ( às crianças.)

    diálogo (OD) CRIANÇAS (OI)

  • Boa noite Yuri Façanha acredito que seria essa questao

    expor = expor algo,portanto nao rege preposiçao

    ensinar = eninar algo a..... percebe

    espero te-lo ajudado.

  • Yuri: o verbo EXPOR é VTDI. expõe ALGO (O ENSINO - O.D) A alguém ( ÀS crianças - OI ) . Perceba que na frase apresenta 2 OI, o que faz com que a alternativa esteja errada.
  • quem ensina,ensina alguma coisa a alguem,colocaram invertido :OI+OD

    GAB: D

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    Principais casos em que não ocorre a crase:

    * Antes de palavra masculina

    * Em locução feminina que indique instrumento (ex: Ela escreveu o texto a caneta)

    * Antes de verbo

    * Entre palavras repetidas que formem uma expressão (ex: cara a cara)

    * Antes de artigo indefinido

    * Quando o A estiver no singular e a palavra posterior estiver no plural

    * Antes dos seguintes pronomes: 

       a) De tratamento (exceções: senhora, senhorita, dona e madame)

       b) Relativos (exceção: à qual, às quais)

       c) Indefinidos (exceção: outra(as))

       d) Demonstrativos (exceções: àquele, àquela, àquilo)

       e) Pessoais

    FONTE: QC

  • Sem muito blá, blá, blá..

    Faça a troca do feminino pelo masculino! se latir (aparecer "ao")= Crase!

    É importante

    A) expor às crianças ao diálogo.

    É importante expor OS MENINOS ao diálogo.

    B) preparar às crianças para o diálogo.

    É importante preparar OS MENINOS para o diálogo.

    C) conduzir às crianças ao diálogo.

    É importante conduzir OS homens ao diálogo.

    D) ensinar às crianças o diálogo.

    É importante ensinar  ---Algo = o diálogo (OD)

    A alguém= às crianças / Aos Meninos

    E) encorajar às crianças para o diálogo.

    É importante encorajar os homens.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Nesse tipo de questão é só trocar a palavra feminina "criança" por alguma masculina ex: "senhor".

    A única alternativa que aceita o "ao" - preposição a + artigo o é letra D

    Ensinar ao senhor o diálogo.

    Além de ensinar ser VTDI ou no caso VTID

  • A) Expor o menino..

    B) Preparar o menino..

    C) Conduzir o menino ..

    D) Ensinar ao menino..

    E) Encorajar o menino..

  • GABARITO D

    A) expor às crianças ao diálogo.

    Quem EXPÕE, EXPÕE algo A alguém. Para ter crase, o correto seria: EXPOR ÀS CRIANÇAS O DIÁLOGO.

    B) preparar às crianças para o diálogo.

    Quem PREPARA, PREPARA algo ou ALGUÉM para alguma coisa. Verbo PREPARAR é transitivo DIRETO, sem preposição, SEM CRASE.

    C) conduzir às crianças ao diálogo.

    Quem CONDUZ, CONDUZ alguém A alguma coisa. Para ter crase, o correto seria: CONDUZIR ÀS CRIANÇAS O DIÁLOGO.

    D) ensinar às crianças o diálogo.

    Quem ENSINA, ENSINA algo A alguém. Certinho.

    E) encorajar às crianças para o diálogo.

    Quem ENCORAJA, ENCORAJA alguém para alguma coisa. Sem crase.

    DICA: Sempre coloque a frase em ordem direta SUJEITO + VERBO + PREDICADO, assim fica mais fácil de entender .

    bons estudos

  • expor alguém --- VTD

    preparar alguém --- VTD

    conduzir alguém --- VTD

    ensinar a alguém --- VTI

    encorajar alguém --- VTD

    Perceba que é bastante importante saber a transitividade do verbo para acertar questões. Dentre as alternativas da questão, a única que pede preposição é a letra D, pois, quem ensina algo, ensina a alguém. Percebe-se claramente que o verbo rege a preposição a. Portanto, a única alternativa correta é a letra D.

  • Muito boa essa. Banca ta de parabéns

  • Muito boa essa questão, um bizu pra resolver ela, é observar que todas as alternativas contemplam VTDI, tendo, portanto, um OD e um OI, e relacionando com a crase, apenas o OI deve estar craseado, nesse sentido, o objeto craseado em todas as alternativas, exceto a D, são Objetos Diretos, por isso não haverá a preposição "a" e consequentemente não haverá a crase.

  • expor alguém --- VTD

    preparar alguém --- VTD

    conduzir alguém --- VTD

    ensinar a alguém --- VTI

    encorajar alguém --- VTD

  • resp: d, quem ensina ensina algo " o diálogo" vtd e a alguém " ás crianças" vti.
  • Dica valiosa: Mude para o masculino, se transformar "a" em "aos", tem crase!

    A) expor às crianças ao diálogo.

    Expor os jovens ao diálogo

    B) preparar às crianças para o diálogo.

    Preparar os jovens para o diálogo

    C) conduzir às crianças ao diálogo.

    Conduzir os jovens ao diálogo

    D) ensinar às crianças o diálogo.

    Ensinar aos jovens o diálogo

    E) encorajar às crianças para o diálogo.

    Encorajar os jovens para o diálogo

  • VTDI

    Ensina algo (o diálogo)

    A alguém (as crianças)

  • Gab. D

    Quem ensina, ensina algo-VTD (o diálogo) a alguém -VTI (às crianças ).

  • Salve o Paralelismo Sintático.

    Lembrem-se de que a crase é a aglutinação entre a preposição A, requerida pela regência de determinado VERBO, e a admissão do artigo A, por parte de um substantivo feminino. O erro das demais alternativas está em colocar duas preposições na mesma oração em que houve inserção da CRASE.

  • Gabarito: D

    Coloque uma palavra masculina e veja se há crase ou não. No meu caso, escolhi "leão".

    a) expor às crianças ao diálogo. → Não há prep.

    Expor ao leão ou Expor o leão

    b) preparar às crianças para o diálogo. → Não há prep.

    Preparar ao leão ou Preparar o leão

    c) conduzir às crianças ao diálogo. → Não há prep.

    Conduzir ao leão ou Conduzir o leão

    d) ensinar às crianças o diálogo. → Há preposição, veja que tanto a primeira forma como a segunda combinam, diferentemente das outras; está é, portanto, a alternativa correta.

    Ensinar ao leão ou Ensinar o leão

    e) encorajar às crianças para o diálogo. → Não há prep.

    Encorajar ao leão ou Encorajar o leão

    Além disso, como apontado pelos colegas, há a presença de dois objetos indiretos em todas as alternativas, com exceção da "D".

    Caso esteja errado, por favor, corrijam-me.

    Bons estudos! :)

  • Boa, bem no estilo FGV.

  • Expor também uai '-'

  • Essa é uma questão que trata de crase e de regência verbal. Isso porque todas as alternativas apresentam estruturas com crase, que é o fenômeno que marca a contração da preposição a com o artigo feminino a. Dessa forma, é preciso verificar, dentre as alternativas, qual é aquela em que a regência do verbo pede a preposição a e está adequadamente escrita.

    Logo de início, é preciso frisar um detalhe importante: em todas as questões, temos verbos de transitividade direta e indireta, o que significa que teremos, nas cinco alternativas, dois complementos para cada verbo – um objeto direto e um objeto indireto. Sabemos que o objeto direto não é introduzido por preposição. Assim, estarão erradas as opções em que o objeto direto for precedido de crase.

    Começando pela letra A, o verbo expor tem como objeto direto “as crianças" e como objeto indireto “ao diálogo". Aqui, o objeto indireto está adequadamente iniciado pela preposição (é importante expor algo/alguém a algo). Porém, o trecho “expor às crianças" está incorreto, pois ali nota-se que, além do artigo feminino no plural “as" antes de “crianças", há também a preposição “a", marcada pelo acento grave indicativo de crase.

    Esse mesmo tipo de estrutura equivocada ocorre nas letras B, C e E, nas quais podemos perceber que o objeto direto está precedido de crase, o que significa que há a preposição a antes dele. Assim, na letra B, pode-se verificar a regência do verbo da seguinte forma: é importante preparar algo/alguém (objeto direto, sem preposição antes) para algo/alguém (objeto indireto precedido da preposição “para"). Logo, o correto seria “preparar as crianças para o diálogo".

    Na letra C, temos estrutura semelhante – é importante conduzir algo/alguém (objeto direto, sem preposição) a algo/algum lugar (objeto indireto iniciado pela preposição “a"). Dessa forma, não é correto “conduzir às crianças ao diálogo", e sim “conduzir as crianças ao diálogo". Seguindo essa linha de raciocínio, também a alternativa E apresenta estrutura semelhante, já que “é importante encorajar as crianças (objeto direto sem preposição “a" como no enunciado, apenas com o artigo feminino “as" no plural concordando em gênero e número com “crianças") para o diálogo (objeto indireto precedido da preposição “para").

    Resta a letra D, em que a banca preparou uma leve armadilha para os que acaso estivessem desatentos. Essa armadilha consistiu em essa ser a única alternativa em que “crianças" faz parte do objeto indireto, e não do objeto direto – que, dessa vez, é “o diálogo", o qual, nas outras alternativas, fazia parte do objeto indireto. Além disso, houve a troca do posicionamento desses elementos, vindo o objeto indireto antes do direto dessa vez. Se fôssemos reformular a alternativa, com o objeto direto vindo antes do indireto, teríamos a seguinte construção:

    É importante ensinar o diálogo às crianças.

    Isso porque quem ensina ensina algo/alguma coisa a alguém.

    Sendo assim, a letra D é a opção correta.

    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Galera, todos os verbos abaixo são transitivos diretos e indiretos.

    Logo, basta fazer a substituição com os respectivos objetos.

    expor às crianças ao diálogo.

    Expor alguém ( as crianças ) a algo ( ao diálogo )

    Não temos preposição no primeiro caso.

    -------------------------------------------------------------------------------------

    preparar às crianças para o diálogo.

    Preparar alguém ( as crianças ) para algo ( para o diálogo )

    Não temos preposição no primeiro caso.

    -------------------------------------------------------------------------------------

    conduzir às crianças ao diálogo.

    Conduzir alguém ( as crianças ) a algo ( ao diálogo )

    Não temos preposição no primeiro caso.

    -------------------------------------------------------------------------------------

    ensinar às crianças o diálogo.

    Ensinar algo ( o diálogo ) a alguém ( as crianças )

    Portanto, temos aqui nossa resposta.

    A questão apenas inverteu a ordem da oração.

    Ensinar o diálogo às crianças.

    -----------------------------------------------------------------------------------

    encorajar às crianças para o diálogo.

    Encorajar alguém ( as crianças ) para algo ( para o diálogo )

    Não temos preposição no primeiro caso.

    -----------------------------------------------------------------------------------

  • Troque por Pais:

    A) expor às crianças ao diálogo./ Expor OS pais...

    B) preparar às crianças para o diálogo./ Preparar OS pais....

    C) conduzir às crianças ao diálogo./ Conduzir OS pais....

    D) ensinar às crianças o diálogo./ Ensinar AOS pais...

    E)encorajar às crianças para o diálogo/ Encorajar OS pais...

    Se na troca aparecer o AOS, há crase!!!!


ID
3426988
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à concordância, a frase escrita corretamente, conforme a norma-padrão da língua, é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) Violência, democracia e educação estão intimamente relacionado ? o correto é "relacionadas" (=concordando com o sujeito composto).
     b) Convém refletir sobre como se enxergam o problema das formas de violência ? temos uma voz passiva sintética, o sujeito paciente está no singular, o correto é "se enxerga o problema" (=o problema é enxergado).
     c) Quando estamos amedrontados, são comuns buscarmos justiça a qualquer custo ? temos um sujeito oracional; ISSO é comum.
     d) A sociedade precisa de escolas comprometidas com o debate democrático ? correto!
     e) O coração de uma nação crítica está subordinada a uma escola democrática ? o quê está subordinado? O coração está subordinado.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    A sociedade precisa de escolas comprometidas com o debate democrático.

  • A) Violência, democracia e educação estão intimamente relacionado.

    1º Violência, democracia e educação...

    Quando o sujeito está em gradação é importante que saibamos que o verbo pode ficar no singular ou no plural!

    Violência, democracia e educação....está ...

    Violência, democracia e educação..estão...

    no caso, o grande problema é relacionado...= relacionadas..

    B)

    diante de um "se" a primeira coisa a se fazer é matar este danado!"

    se está do lado de um VTD + SE= P.A

    O problema é enxergado..

    como se enxerga o problema.

    C)

    cuidado! quando dentro de um período podemos encaixar um "isso" temos de ficar atentos, porque podemos estar diante de um sujeito oracional..façamos a troca ..

    são comuns //isso/// buscarmos justiça .

    E) O coração está subordinado.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • O coração "subordinada" é pra acabar. kkk

  • de graça!!!!!!!!!!!!!


ID
3479341
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

O essencial

    Há certas coisas que são essenciais na vida. Muitos poderão achar que exagero, que a vida segue sua marcha sem a necessidade delas. Discordo. Viver a vida sem elas é coisa de gente atrasada, de gente que ainda não descobriu como separar o bom do ruim.

    Veja as lágrimas. Assistia a um filme bobinho e num certo momento elas despencaram; até tentei segurá-las, mas incrivelmente não foi possível. Um instante mágico, na visão de Adélia Prado1 , um momento de acarinhar eternidades* guardadas na memória. Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior.

* eternidades: tudo o que você viveu e que a memória gravou, porque valeu a pena.

(Sergio Geia. www.cronicadodia.com.br. Adaptado)

1 Adélia Prado: escritora brasileira.

Para o autor, viver bem requer 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A 

    Conforme o texto: Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior [...].

    ✓ Resumidamente, a autora condiciona a ideia de viver bem à valorização de coisas simples, coisas banais (um filme, uma música, um livro).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior.

    Show..


ID
3479344
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

O essencial

    Há certas coisas que são essenciais na vida. Muitos poderão achar que exagero, que a vida segue sua marcha sem a necessidade delas. Discordo. Viver a vida sem elas é coisa de gente atrasada, de gente que ainda não descobriu como separar o bom do ruim.

    Veja as lágrimas. Assistia a um filme bobinho e num certo momento elas despencaram; até tentei segurá-las, mas incrivelmente não foi possível. Um instante mágico, na visão de Adélia Prado1 , um momento de acarinhar eternidades* guardadas na memória. Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior.

* eternidades: tudo o que você viveu e que a memória gravou, porque valeu a pena.

(Sergio Geia. www.cronicadodia.com.br. Adaptado)

1 Adélia Prado: escritora brasileira.

O autor dialoga explicitamente com o leitor na seguinte passagem:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

     Veja as lágrimas. Assistia a um filme bobinho (=há a diálogo a partir do momento que o autor usa o verbo "ver" conjugado na 3ª pessoa do singular do imperativo afirmativo, o autor traz uma sugestão ao leitor: veja você).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    Veja as lágrimas. (2º parágrafo)

    Imperativo " a pessoa falante leva o seu interlocutor a realizar uma ação.


ID
3479347
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

O essencial

    Há certas coisas que são essenciais na vida. Muitos poderão achar que exagero, que a vida segue sua marcha sem a necessidade delas. Discordo. Viver a vida sem elas é coisa de gente atrasada, de gente que ainda não descobriu como separar o bom do ruim.

    Veja as lágrimas. Assistia a um filme bobinho e num certo momento elas despencaram; até tentei segurá-las, mas incrivelmente não foi possível. Um instante mágico, na visão de Adélia Prado1 , um momento de acarinhar eternidades* guardadas na memória. Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior.

* eternidades: tudo o que você viveu e que a memória gravou, porque valeu a pena.

(Sergio Geia. www.cronicadodia.com.br. Adaptado)

1 Adélia Prado: escritora brasileira.

Está empregada com sentido figurado a palavra destacada em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    Assistia a um filme bobinho e num certo momento elas despencaram; até tentei segurá-las, mas incrivelmente não foi possível. Um instante mágico, na visão de Adélia Prado, um momento de acarinhar eternidades* guardadas na memória. 

    O verbo em destaque está sendo usado em seu sentido irreal, figurado. Marca a ideia de cultivar, tratar com carinho aquilo gravado na memória.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    ... momento de acarinhar eternidades... (2º parágrafo)


ID
3479350
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

O essencial

    Há certas coisas que são essenciais na vida. Muitos poderão achar que exagero, que a vida segue sua marcha sem a necessidade delas. Discordo. Viver a vida sem elas é coisa de gente atrasada, de gente que ainda não descobriu como separar o bom do ruim.

    Veja as lágrimas. Assistia a um filme bobinho e num certo momento elas despencaram; até tentei segurá-las, mas incrivelmente não foi possível. Um instante mágico, na visão de Adélia Prado1 , um momento de acarinhar eternidades* guardadas na memória. Se você não se deixa emocionar por coisas bobinhas, um filme, uma música, um livro, você não está vivendo bem, está desperdiçando momentos preciosos de sua existência; ou carece de eternidades, o que é muito pior.

* eternidades: tudo o que você viveu e que a memória gravou, porque valeu a pena.

(Sergio Geia. www.cronicadodia.com.br. Adaptado)

1 Adélia Prado: escritora brasileira.

Na passagem – Um instante mágico, na visão de Adélia Prado, um momento de acarinhar eternidades guardadas na memória. (2º parágrafo) –, a expressão destacada pode ser substituída, sem alteração do sentido, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Um instante mágico, na visão de Adélia Prado, um momento de acarinhar eternidades guardadas na memória.

    A expressão em destaque traz um teor semântico conformativo, pode ser substituído perfeitamente pelas conjunções subordinativas conformativas "segundo" e "conforme".

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    na visão de Adélia Prado = a expressão destacada pode ser substituída "segundo"

  • Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Segundo pesquisas, o aquecimento global é um efeito natural.

    Mudanças são necessárias, conforme disse o professor

  • segundo

  • Conformativas = Introduzem uma forma de concordar com a ideia a qual se refere.

    como, conforme, segundo, consoante

    Conforme combinado, fomos até o parque de diversões.


ID
3479353
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um funcionário de uma escola recebeu 180 informativos para distribuir aos alunos. Desse total, 2/3 foram distribuídos no período da manhã, e dos informativos restantes, 4/5 foram distribuídos no período da tarde. Em relação ao número inicial dos informativos recebidos pelo funcionário, aqueles que não foram distribuídos representam

Alternativas
Comentários
  • NÚMERO TOTAL: 180

    2/3 FORAM DISTRIBUÍDOS NO PERÍODO DA MANHÃ

    2/3 DE 180 = 120

    DOS RESTANTES 4/5 FORAM DISTRIBUÍDOS À TARDE

    180-120= 60 (RESTANTES)

    4/5 DE 6 = 48

    Em relação ao número inicial dos informativos recebidos pelo funcionário, aqueles que não foram distribuídos representam

    OS QUE NÃO FORAM DISTRIBUÍDOS= 60-48=12

    AGORA, VAMOS COLOCAR O 180 (QUE É O NÚMERO TOTAL) SOBRE 12 ( AQUELES PANFLETOS QUE NÃO FORAM DISTRIBUÍDOS)

    12/180= 1/15

    GABARITO: ALTERNATIVA A

  • Deu um nó no miolo e não consegui entender...

  • Palmas pra mim, que dividi 180 por 6 para simplificar, coloquei 3 no resultado (esqueci do 0) e a resposta tinha nas alternativas: 2/3 :'(

  • Pessoal, quando a resposta vem em forma fracionada, geralmente não há necessidade de utilizar o valor inteiro dado no enunciado - só servirá para atrasar a resolução.

    Manhã - 2/3

    Tarde - 4/5 DO RESTANTE (ou seja, o restante de 2/3 que ele distribuiu pela manhã.. restante de 2/3 é 1/3, não concordam?). Portanto,

    4/5 de 1/3 = 4/5 x 1/3 = 4/15

    Recapitulando

    Ele distribuiu 2/3 pela manhã, e 4/15 pela tarde.

    Pronto, você matou a questão; pois o enunciado solicita somente a fração que representa os que não foram distribuídos. Como faz para adivinhar isso? Ué, soma tudo que ele distribuiu.

    2/3 + 4/15 == 14/15 ---> Isto é, ele distribuiu, ao todo, 14/15.. O que ele não distribuiu então?

    Tá bem óbvio -> 1/15! Resposta letra A, de Ain pai para!


ID
3479356
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para uma atividade recreativa foram utilizados 2 rolos de barbante, um deles na cor azul, com 21 m de comprimento, e o outro na cor amarela, com 27 m de comprimento. Todo esse barbante deverá ser cortado em pedaços iguais e de maior comprimento possível, não devendo ocorrer sobras. A diferença entre o número de pedaços de barbante amarelo e o número de pedaços de barbante azul é

Alternativas
Comentários
  • MDC de 21 e 27= 3 sobra 7 e 9

    Ele quer saber a diferença entre 7 e 9= 2


ID
3479359
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um colégio, estudam 400 alunos, dos quais 60% estudam no período da manhã, e os demais, no período da tarde. Sabendo que 10% dos alunos do período da manhã e 5% dos alunos do período da tarde inscreveram-se em um torneio de xadrez, então, em relação ao número total de alunos desse colégio, aqueles que se inscreveram no torneio de xadrez representam

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

    Alunos: 400

    Manhã 60% de 400 = 240

    Tarde: o restante = 160

    10% dos alunos da manhã se inscreveram, portanto 10% de 240 = 24.

    5% dos alunos da tarde se inscreveram, portanto 5% de 160 = 8.

    Para descobrir a porcentagem dos alunos que se inscreveram (24 + 8 = 32) no torneio em relação ao total de alunos devemos fazer uma regra de três simples:

    400 alunos ----- 100%

    32 alunos inscritos ----- x%

    400x = 100x32

    400x = 3200

    x = 3200/400

    x = 8%.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.


ID
3479362
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um professor solicitou aos 32 alunos de uma classe que devolvessem, na aula seguinte, a autorização para um passeio, assinada pelos pais. No dia da entrega, o professor constatou que a razão entre o número de autorizações não assinadas e o número de autorizações assinadas era 1/3 . O número de autorizações não assinadas era

Alternativas
Comentários
  • 32 = 1/3k

    32 = 1+3k

    32=4k

    k=8

  • Não assinada = N

    Assinada= A

    N/A = 1/3 . . . n=k e A=3k

    Logo,

    N+A=32

    K + 3k= 32

    4k=32

    K= 32/4

    K= 8

    N=K

    N=8

  • GABARITO: E.

     

    já diria o famoso filósofo "questão que te dá a razão coloca o k que vem a solução"

     

    não assinadas + assinadas = 32

     

    não assinadas    = k

    ____________      __

    assinadas           = 3 k

     

    1k + 3k = 32

    4k = 32

    k = 32 ÷ 4

    k = 8

     

    não assinadas    = k, ou seja = 1 x 8 = 8

    ____________       __

    assinadas           = 3 k, ou seja = 3 x 8 = 24

     

    https://www.youtube.com/watch?v=6Pg1LYyuwpE

  • 1° soma a fração: 1/3 = 4 2° divida o total por 4 = 8 O número 8 é nossa constante 3° pegue o 8 e multiplique a fração: 1.8 = 8 3.8= 24 resposta: 8
  • 1 + 3 = 4

    32 (total) : 4 = 8

    1 x 8 = 8; 3 x 8 = 24; 8 + 24 = 32

    Resposta: E

  • Total de alunos: 32

    Não assinadas = N

    Assinadas = A

    N/A = 1/3

    N+A=32

    N= 32-A

    Substituindo: 32-A/A = 1/3

    A= 96-3A

    4A= 96

    A=24

    N+24= 32, logo N=8

  • Primeiro soma a fração que é 1/3 = 4

    Segundo divide o total por 4 = 32 / 4 = 8

    pegue o 8 e multiplique a fração:

    1 x 8 = 8

    3 x 8= 24

    Gabarito E


ID
3479365
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um professor leva 40 minutos para redigir 3 relatórios. Mantendo sempre esse mesmo ritmo, o tempo que esse professor levará para redigir 15 relatórios será de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

    Regra de três:

    40 minutos ----- 3 relatórios

    x minutos ----- 15 relatórios

    3x = 40x15

    3x = 600

    x = 600/3

    x = 200 minutos.

    200 minutos/ 60 min = 3,33 horas.

    0,33 x 60 = 19,8 minutos.

    3h e 20 min aproximadamente

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • 3 relatórios em 40 minutos

    15 relatórios em x minutos (Grandeza Diretamente Proporcional)

    3 . 5 = 15 | 40 . 5 = x

    x = 200 minutos (3 horas e 20 minutos)

    Gab B


ID
3479368
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Todos os alunos das turmas A e B de uma mesma série, num total de 40 alunos, estão no pátio do colégio para participarem de uma atividade. Sabendo que a turma A tem 4 alunos a mais do que a turma B, então o número de alunos da turma A é

Alternativas
Comentários
  • Temos o seguinte:

    A = B + 4

    e também

    A + B = 40

    Substituição da primeira na segunda.

    B + 4 + B = 40

    2B = 40 - 4

    B = 36/2

    B = 18

    achando A

    A = B + 4

    A = 18 + 4

    A = 22

    letra (D) 22


ID
3479377
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um fio de arame foi dividido em 8 pedaços iguais, não ocorrendo sobra alguma. Se cada pedaço tivesse 3 cm a menos, esse fio poderia ter sido dividido em 10 pedaços iguais, e também não ocorreriam sobras. O comprimento total desse fio era

Alternativas
Comentários
  • 8X = (X-3).10

    8X = 10X-30

    30=2X

    X=15

    8X = 8*15= 120 centímetros ou 1,20 metro.

  • Achei a questão mal formulada, pois qualquer tamanho possível de fio pode ser dividido em 10 pedaços iguais sem haver sobras.

  • Chutei no único que era divisível por 8 sem resto.

  • 8 pedaços cada um com menos 3 então 8*3= 24 .. 24 / 2 =12 12 *10 = 120 fim.
  • olha gente eu fiz testando resultado mesmo usando o da letra (C)

ID
3479383
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O programa Windows Explorer, que integra o MS-Windows 7 em sua configuração padrão, está sendo utilizado para visualizar as pastas e os arquivos de um computador. Para determinar a data de criação de um determinado arquivo, um usuário destro do programa poderá

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C.

    No windows 10 também há o atalho alt enter para olhar as propriedades do arquivo.

  • em relação ao LINUX:

    propriedade: Ctrl + i ou clicar com o botão direito do mouse sobre o nome do arquivo e selecionar a opção Propriedades no menu que se abre

  • Assertiva C

    Esse DETERMINAR ficou meio errado aí...Deu a impressão que eu posso edita-lo livremente.

    porem, alternativa C é a menos errada!

  • Analisando os itens:

    a) Ctrl + D é comando de atalho que envia arquivos selecionados para a Lixeira. Item errado;

    b) Shift + D é comando de atalho que irá selecionar o primeiro arquivo que iniciar com a letra D na pasta selecionada. Item errado;

    c) Clicar com o botão direito do mouse faz surgir um menu de Contexto, cujo item Propriedades irá exibir uma série de informações sobre o arquivo, inclusive com sua data de criação. Item correto;

    d) Não existe a opção Características no menu de contexto que se abre, quando clicamos com o botão direito do mouse. Item errado;

    e) Não existe a opção Configuração no menu de contexto que se abre, quando clicamos com o botão direito do mouse. Item errado.


    Gabarito do Professor: Alternativa C.
  • Gabarito C

    DETERMINAR (verbo)

    transitivo direto: marcar os limites de; demarcar, delimitar. "d. a área de um terreno"

    transitivo direto: precisar, indicar (algo) a partir de uma análise, de uma medida, de uma avaliação; definir, propor."d. as bases de um acordo"

  • Ctrl+D deleta

  • Avante PMPR! #Pertenceremos!

  • CERTO

    Atalho: Alt + ENTER

  • GABARITO - C

    A palavra foi usada em outro significado!

    É possível realizar a ação pelo

    I) ALT + ENTER

    II) Botão direito do Mouse sobre o arquivo - Propriedades.

    III) No W10 - Pela Faixa de opções - Abrir - clicando no "botão Propriedades "

  • Bom, entendo eu que nesse caso ele estaria a "consultar" a data de criação do arquivo, e não a "determinar", como colocado na alternativa... O termo "determinar" ficou meio esquisito.
  • OPÇÕES PARA ACESSAR AS PROPRIEDADES:

    ALT+ ENTER

    ALT+ DUPLO CLIQUE MOUSE (BOTÃO ESQUERDO)

    DIREITO DO MOUSE+ PROPRIEDADES

    No W10 - Pela Faixa de opções + Abrir +clicando no "botão Propriedades "


ID
3479386
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário está elaborando um documento com o programa MS-Word 2010, em sua configuração padrão. Para determinar o número de palavras desse documento e numerar suas páginas, o usuário deverá utilizar recursos, respectivamente, das guias

Alternativas
Comentários
  • Dentro de REVISÃO há um icone chamado CONTAR PALAVRAS o ícone é representado pela figura de "ABC sobre 123" e dentro dele o World conta Páginas, Palavras, caracteres sem contar espaço, caracteres contando os espaços, parágrafos e linhas.

    Em INSERIR dentro da seção CABEÇALHO e RODAPÉ há a opção NÚMERO DE PÁGINA cujo ícone é (uma folha com uma # dentro), lá é possível inserir numeração no Inicio, meio ou fim da página.

  • Gabarito B - Revisão e Inserir.

    Word>Inserir>Revisão>Revisão de Texto> Contar Palavras ABC123 - Gabarito!

    . Contudo, vai em REVISÃO e insere CONTAR PALAVRAS e não guia/aba inserir ;)

  • Gabarito(B)

    Resumo de cada guia:

    Arquivo => salvar um documento, imprimir, por exemplo;

    Layout => mexo com a parte da estrutura do documento;

    Design => mexo com a parte estética do documento;

    Referências => coisas automáticas, aquilo que serve como modelo(sumários, legendas, índices);

    Inserir => colocar coisas no documento(imagens, gráficos, tabelas);

    Revisão => revisar o documento, observar coisas no documento e corrigi-las (ortografia e gramática, dicionário de sinônimos, contar palavras, comparar documentos);

    Correspondências => mexe com a parte de envio de mala direta(envio de correspondência em massa);

    Exibir => mexe com a visualização do documento (zoom, modos de exibição).

    Se eu quero contar palavras = guia revisão;

    Se eu quero numerar a página, eu quero colocar um número = inserir.

  • O Microsoft Word é o editor de textos do pacote Microsoft Office. Através dele o usuário poderá formatar textos com recursos para Fontes, Parágrafos, Páginas, Seções e Documento.

    A quantidade de palavras poderá ser consultada na opção Contar Palavras, disponível na guia Revisão. Na versão atual, é Contagem de Palavras.

    A numeração de páginas poderá ser inserida na opção Número de Página, disponível na guia Inserir.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Boa noite concurseiros

    Cabe resaltar que no word 2010 NÃO EXISTE a Guia Desing...

    foi inserido a partir da versão 2013.

  • Para determinar o número de palavras do documento e numerar suas páginas:

    Guia Inserir: Cabeçalho e rodapé >> Número de PG

    Guia Revisão: Revisão de Texto >> Contagem de Palavras.

  • LEMBRANDO, PESSOAL, QUE A TECLA DE ATALHO PARA CONTAGEM DE PALAVRAS É:

    CTRL+SHIFT+G


ID
3479392
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Numa das guias programa MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, estão disponíveis, dentre outras, opções como Recortar, Esmaecer, Empurrão, Revelar e Dividir. Essas opções dizem respeito a efeitos de

Alternativas
Comentários
  • Questão capciosa: a dúvida fica entre ANIMAÇÃO DE SLIDES e TRANSIÇÃO DE SLIDES.

    Em ANIMAÇÃO DE SLIDES existem as opções ESMAECER E DIVIDIR, mas não as outras.

    Em TRANSIÇÃO DE SLIDES existem todas as opções.

    Portanto gabarito E

  • O Microsoft PowerPoint é o editor de apresentações de slides do pacote Microsoft Office.

    A animação é um efeito aplicado aos objetos dentro de cada slide. Poderão ser do tipo Entrada, Ênfase, Saída ou Trajetória de Animação.

    Duplicar slide está disponível pelo menu de contexto (botão direito) acionado sobre a miniatura de um slide, ou pelo atalho Ctrl+D.

    Formatação de texto, disponível na guia Página Inicial, permite assim como nos demais aplicativos do Office, formatar com estilos e efeitos o texto inserido no slide.

    Revisão Ortográfica é um recurso para correção do conteúdo textual da apresentação.

    Transição de Slides é a animação entre slides da apresentação.

    Poderá ser selecionada na guia Transições, e conta com opções como Recortar, Esmaecer, Empurrão, Revelar e Dividir.


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Não cai Power Point no Escrevente OMENTE DENTRO DO TEAMS.


ID
3479395
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quando um usuário acessa um site da Internet, é comum que pequenos arquivos de texto encaminhados pelo site fiquem gravados em seu computador. Cada vez que o usuário visita o site novamente, o navegador envia de volta esses arquivos para o servidor a fim de notificar as atividades prévias ou preferências do usuário. Ainda que concebidos para melhorar a navegação nos sites, esses arquivos podem representar riscos de segurança. Esses pequenos arquivos são conhecidos como

Alternativas
Comentários
  • Gab (D)

    Cookie é um arquivo de texto muito simples, cuja composição depende diretamente do conteúdo do endereço Web visitado. Por exemplo, a maioria do sites armazenam informações básica, como endereços IP e preferências sobre idiomas, cores, etc. Contudo, em portais como o Gmail e o Hotmail, nomes de usuários e senhas de email também fazem parte dos Cookies.

    Bons estudos!

  • SPAMMERS - usuário que envia Spam

    POINTERS - não sei rs

    HIPERLINK - aquele famoso "clique aqui", te leva para um outro site

    COOKIES - Um cookie é um pequeno texto que os sites enviam aos navegadores, anexado a qualquer conexão. Nas visitas posteriores o navegador reenvia os dados para o servidor dono do cookie. Os sites geralmente usam os cookies para distinguir usuários e memorizar preferências.

    ATTACHMENTS - Ele é um arquivo de computador enviado ou recebido via e-mail como parte de uma mensagem.

  • Os navegadores de Internet, como o Google Chrome, acessam informações que estão armazenadas em servidores remotos na Internet, na rede local e arquivos no dispositivo do usuário.

    Quando o navegador de Internet ou browser acessa um servidor, algumas informações são trocadas para o estabelecimento da conexão (protocolo) e registro das preferências (cookies).

    Os cookies são arquivos de textos enviados pelos servidores remotos para o computador local com as preferências de navegação do usuário.

    Conferindo as demais alternativas:

    A) Spammers - usuários que enviam mensagens não solicitadas para outros usuários. As mensagens são o spam, conhecido como lixo eletrônico.

    B) Pointers - ponteiros, em tradução livre. Usados em tabelas de banco de dados, identificam o registro em uso.

    C) Hyperlinks - links. Textos, imagens ou objetos gráficos 'clicáveis' que possibilitam saltos na navegação, recurso básico do hipertexto.

    D) Cookies - gabarito.

    E) Attachments - anexos. Arquivos enviados com mensagens de e-mail.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Cookie: não é vírus. É um pequeno arquivo de computador ou pacote de dados enviados por um sítio de Internet para o navegador do usuário, quando o usuário visita o site. Cada vez que o usuário visita o site novamente, o navegador envia o cookie de volta para o servidor para notificar atividades prévias do usuário.

  • Como responder questões de informática:

    -Já vi esse nomezinho em algum lugar, então deve ser ele.

  • Cookie é biscoito em inglês, sempre que você come biscoito ficam registros de farelos onde você comeu, e todo mundo vai saber que biscoito era, mas você pode impedir isso, limpando. 

    o Nunca são programas;

    o Podem ser vulnerabilidades;

    o Os cookies são arquivos gravados no computador do usuário utilizados pelos servidores web para gravar informações de navegação na Internet. CESPE, 2014. CERTA

    Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: FGV - 2020 - TJ-RS - Oficial de Justiça

    No contexto da utilização da internet por meio de browsers (navegadores), analise a definição a seguir.

    “... é um pequeno arquivo de computador, ou pacote de dados, enviado por um sítio de Internet para o navegador do usuário, quando o usuário visita o site. Cada vez que o usuário visita o site novamente, o navegador pode enviá-lo de volta para o servidor para notificar atividades prévias do usuário...”

    Essa definição aplica-se a:

    Um cookie;

  • O que é um Cookie?

    Basicamente, um Cookie é um arquivo de texto muito simples, cuja composição depende diretamente do conteúdo do endereço Web visitado. Por exemplo, a maioria do sites armazenam informações básica, como endereços IP e preferências sobre idiomas, cores, etc. Contudo, em portais como o Gmail e o Hotmail, nomes de usuários e senhas de email também fazem parte dos Cookies.

    Como funciona o Cookie?

    Quando você visita um site pela primeira vez, este envia um Cookie como resposta para o seu navegador, contendo as suas preferências, em formato de texto. Este pequeno arquivo ficará armazenado em seu computador até que perca sua validade.

    Enquanto o cookie estiver salvo em seu PC, toda vez que você digitar o endereço do site, o seu navegador irá enviar este arquivo para o site que você está conectado. Desta maneira, as suas configurações serão aplicadas de maneira automática

  • Cookie : arquivo de texto

    #pcsc

  • COOKIES - é um pequeno arquivo de computador ou pacote de dados enviados por um site de Internet para o navegador do usuário, quando o utilizador visita o site.

    SUAS INFORMAÇÕES PODEM SER USADOS POR USUÁRIOS MALICIOSOS


ID
3479398
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Lev Vigotski e Henri Wallon são dois pesquisadores da área da psicologia que integram a perspectiva interacionista do desenvolvimento infantil. Ambos trouxeram grandes contribuições ao conhecimento sobre a forma de a criança ser e se modificar e exercem significativa influência na educação infantil. É correto afirmar que seus trabalhos, inseridos em uma linha teórica que pode ser chamada de sócio-histórica, compreendem a ideia de que

Alternativas
Comentários
  • O conhecimento ocorre através de trocas.

  • Letra A:

    Interacionismo:

    O desenvolvimento humano se dá através da existência de uma relação recíproca entre indivíduo e meio. Decorre, por meio das trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a vida entre indivíduo e meio, cada aspecto influindo sobre o outro.


ID
3479401
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de diferentes etapas. Segundo o pesquisador, crianças de 0-3 estão no período sensório motor, fase em que ela entende o mundo por meio

Alternativas
Comentários
  • das sensações e dos movimentos.

  • Sensório-motor é de 0 - 2 anos.


ID
3479404
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um ponto importante em relação à aprendizagem infantil considera que as habilidades para a criança discriminar cores, memorizar poemas, representar uma paisagem por meio de um desenho, consolar um coleguinha que chora etc., são

Alternativas

ID
3479407
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A sala do sono

Uma sala cheia de colchonetes espalhados de forma organizada. Tudo fechado, inclusive as cortinas. O dia é quente. As crianças acabam de almoçar. As crianças de 6 anos (...) são colocadas nos colchonetes. A funcionária alerta: “É hora de dormir, não quero ver ninguém de olhos abertos.” Alguns sorrisos e gestos no ambiente escuro e abafado. Alguns tentam cumprir o “descanso compulsório.”

(Sanches, 2003)


Com relação ao momento do sono, em instituição de educação infantil, que atende em período integral, pode-se avaliar que a cena descrita no quadro retrata uma situação em que as crianças foram

Alternativas
Comentários
  • Misericórdia...


ID
3479410
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Atividades ao ar livre são essenciais na pré-escola. Nesse sentido, é necessário atentar-se à exposição das crianças ao sol. Sendo assim, em dias ensolarados as crianças deverão

Alternativas

ID
3479413
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, incluindo, dentre outras, a função de

Alternativas
Comentários
  • "4. A função sociopolítica e pedagógica da Educação Infantil

    (...) os objetivos fundamentais da República serão efetivados no âmbito da Educação Infantil se as creches e pré-escolas cumprirem plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Cumprir tal função significa, em primeiro lugar, que o Estado necessita assumir sua responsabilidade na educação coletiva das crianças, complementando a ação das famílias." (Parecer CNE n. 20/2009)


ID
3479416
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização do ambiente, do espaço físico e dos recursos didáticos de uma sala que atende as crianças menores (de 0 a 1 ano) deve prever:

Alternativas

ID
3479419
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para que o momento das refeições na educação infantil seja agradável para crianças, alguns cuidados básicos devem ser pensados e planejados, dentre eles, o de

Alternativas

ID
3479422
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo de destruição de microorganismos que causam doenças (vírus, bactérias e fungos), mediante a aplicação de agentes físicos e químicos, essencial em qualquer instituição de educação infantil, é chamado de

Alternativas

ID
3479425
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os brinquedos de plástico e de borracha devem ser limpos com água e sabão e, após a limpeza, devem ser bem enxugados e secados naturalmente. Esse procedimento deve ocorrer

Alternativas

ID
3479428
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Apesar de todo cuidado com relação à organização das escolas de educação infantil, acidentes podem ocorrer com as crianças. Nesses casos, é preciso manter a calma e providenciar os primeiros socorros, além de

Alternativas

ID
3479431
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As creches são instituições que atendem bebês que ainda fazem uso de fraldas e, por isso, os profissionais que cuidam dessas crianças necessitam conhecer os procedimentos adequados para a troca de fraldas. Qual das alternativas a seguir apresenta alguns desses procedimentos?

Alternativas

ID
3479434
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A rotina de higiene bucal com os alunos da pré-escola é muito importante. Essa prática desenvolvida nas escolas deve incluir

Alternativas

ID
3479437
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em uma escola, duas crianças de 4 anos se desentenderam, pois queriam o mesmo brinquedo. Em função disso, uma agrediu a outra e uma briga se iniciou. Considerando que uma das atribuições do educador é a resolução de conflitos, considera-se necessário que o educador

Alternativas

ID
3479440
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para compor um espaço de brincadeira para crianças de pré-escola, a diretora chamou as educadoras para organizar uma lista de sugestão de brinquedos. Para tanto, foi preciso considerar

Alternativas
Comentários
  • E-a diversidade de brinquedos (de plástico, industrializados, de madeira, etc.).


ID
3479443
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Módulos de espuma resistente, revestidos de tecidos emborrachados, de fácil limpeza, servem para a criação de estruturas para exploração motora, com rampas para subir e descer e pontes para passar por baixo. Acopladas a outros módulos com buracos e túneis, essas estruturas constituem experiências desafiadoras em que é privilegiada a linguagem

Alternativas
Comentários
  • Estruturas para Exploração Motora - MOVIMENTO


ID
3479446
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à exigência de frequência dos alunos matriculados na educação infantil, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a criança matriculada na pré-escola não pode faltar mais do que 80 do mínimo de 200 dias letivos anuais, o que equivale ao mínimo de 60% de frequência.


ID
3479449
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nossas crianças têm direito à brincadeira, importante atividade nas instituições de educação infantil. Com relação a esse direito, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3479452
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao chegar na escola com vários vergões vermelhos e marcas de cinta nas costas, um aluno de 5 anos contou que por conta de um ato de indisciplina (ofender com palavrões seu avô) ele foi castigado por sua mãe. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), ao tomar ciência de situações como essa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Segundo o ECA (Lei nº 8069/90):

    Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Complementando: Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

ID
3479455
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), o direito à educação de crianças e adolescentes deve assegurar-lhes

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Comentários
  • Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.( Redação dada pela Lei nº 13.845/2019)