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Prova VUNESP - 2020 - FITO - Auxiliar de Administração - Apoio Administrativo / Reprografia e Gráfica


ID
3818287
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Segundo o texto, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Segundo o texto: Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

    ➥ Ou seja, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global.

  • A questão exige apenas Compreensão Textual porque todas as informações são encontradas no próprio texto, sem precisar inferir alguma informação.


    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...


    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Eles não descobriram a causa, mas encontraram maneiras eficazes para combater a pobreza. O erro está na palavra “causa" porque, para os laureados, o importante era encontrar medidas para reduzir a pobreza e não ficarem focados na causa disso.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Como o próprio título diz: “Nobel de Economia vai para trio que pesquisa formas de reduzir a pobreza". Acabar com a pobreza mundial, infelizmente, não depende só deles, mas encontraram formas de, pelos menos, reduzir a pobreza mundial.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Eles fizeram, cada um à sua maneira, a pesquisa e dividindo os problemas para terem um melhor gerenciamento.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – O índice de pobreza foi diminuído em outros países, não os de origem deles, com exceção do indiano Abhijit Banerjee que conseguiu beneficiar mais de 5 milhões de crianças com programas de reforço em sala de aula na Índia.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA – Conforme o 2º parágrafo, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global através de suas pesquisas.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • Gab. E) encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global.

    "Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo."

  • " Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo."

    Desculpem-me, mas eu gosto de escrever rs.

    Bons estudos.


ID
3818290
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Conforme as informações do texto, os três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia têm em comum o fato de

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    terem atuado nas áreas da educação e da saúde.

  • Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados.

    Alternativa D

    Conforme os pontos destacados no texto, eles atuaram nas áreas da educação e da saúde.

  • A questão exige apenas Compreensão Textual porque todas as informações são encontradas no próprio texto, sem precisar inferir alguma informação.


    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...


    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Se seus estudos fossem conduzidos com resultados sem aplicação prática, não teriam o porquê de ganhar o Prêmio Nobel de Economia.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Conforme as informações do texto, apenas o norte-americano Michael Kremer foi quem iniciou seus estudos em meados dos anos 1990.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Conforme as informações do texto, apenas o norte-americano Michael Kremer foi ao Oeste do Quênia testar intervenções que pudessem melhorar o desempenho escolar das crianças de lá.


    ALTERNATIVA (D) CORRETA – Conforme as informações presentes no 3º parágrafo, os três pesquisadores atuaram na área da educação e da saúde a fim de combater a pobreza global.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Conforme as informações presentes no último parágrafo, dentre o trio, apenas Esther Duflo é a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.


     GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

    D) terem atuado nas áreas da educação e da saúde. [Gabarito]


ID
3818293
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Afirmar que “populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva” equivale a dizer que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    investir na prevenção de doenças tem impacto positivo sobre populações mais pobres.

    Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados

  • Qual o erro da B?

  • Subjetiva demais.

  • Não consegui perceber o erro da alternativa B.

  • elevar preços nos gastos é diferente de aumentar os gastos.

    Maldosa questão.

    Concurso é detalhe.

  • O erro da B é afirmar que as populações pobres são afetadas pelos gastos ao invés de preços. Aumentar os preços é diferente de aumentar os gastos.

  • Não há diferença lógica entre a B e o texto em si. Mesmo que se analise pequenas exceções, o sentido das duas é o mesmo. Pra toda regra há uma exceção.

  • Essa foi cruel.

  • Pra mim a B tem todo sentido, pq quer dizer que se os preços aumentam a prevenção é afetada.

  • A questão requer Interpretação Textual, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto.


    ALTERNATIVA (A) CORRETA – Ao investir na prevenção de doenças, as populações mais pobres irão sentir o impacto positivo, por isso elas são sensíveis quando sentem que há um maior gasto com a saúde preventiva por perceberem que serão beneficiadas.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Aumentar os gastos com saúde preventiva só tem a favorecer os mais necessitados e não prejudicá-los, as populações mais pobres se beneficiariam muito com tal ato.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – É óbvio que economizar em gastos com saúde preventiva não beneficiaria as populações mais pobres; ao contrário, ajudaria.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A assertiva não traz essa questão proporcional. O que se pode inferir com as informações do texto é que as populações mais pobres sentem o reflexo quando se gasta mais com saúde preventiva, pois é algo que beneficia quem mais precisa.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Informação não condizente com as ideias do texto, quando se diz: “populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva" corrobora a ideia de que é preciso investir na saúde preventiva e que isso beneficiaria as populações mais pobres.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Para mim, é B.

  • Há muita diferença lógica entre A e B. E o gabarito não justifica a resposta. Vai para a caixinha das bizarrices de concurso.

    Dizer que aumentar preços com saúde preventiva seria o mesmo que, por exemplo, o poder público investir em saúde preventiva (ou aumentar seus gastos com saúde preventiva) é, no mínimo, louco.

    Agora, aumentar preços - só se for para o cidadão.

    Vamos em frente.

  • Por qual motivo a b) está errada?

    Porque a alternativa afirma que elevar os gastos com saúde seria prejudicial. Por exemplo, comprar mais remédios.

    O texto afirma que a elevação de preços é prejudicial. Exemplo: remédios ficando mais caros.

    Irmãos de batalha, prestem bastante atenção e tomem cuidado na hora da prova. Já fiquei de fora por uma questão e dói demais.

  • Pessoal, muita atenção, essa questão cobrou interpretação de períodos antecedentes ao descrito na questão

    " Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva."

    Portanto, pode se inferir que o investimento preventivo de doenças tem impacto positivo nas populações mais pobres.

    Resposta Correta: Alternativa A

  • Sinceramente, 4ª questão que vejo a Vunesp seguindo os passos da Cespe: Colocando assertivas subjetivas e justificando o gabarito depois da maneira que achar melhor, à moda car4lho


ID
3818296
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Duas palavras usadas no texto para se referir aos pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia são:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer. Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento [...] Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

    ➥ Os substantivos que estão em preto e em negrito foram usados para substituir o termo "pesquisadores"; trata-se de um recurso coesivo de substituição para evitar repetições e, assim, deixar o texto mais coeso.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    especialistas (2° parágrafo) e laureados (3° e 4° parágrafos).

    Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

  • GABARITO: LETRA E

     Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso

    Eles quem ? os especialistas, quais especialistas ? três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    A saúde também está no trabalho dos laureados, (no trabalho dos pesquisadores). Para deixar a segunda mais clara ainda no último parágrafo:  Dentre o trio de laureados, que trio ? três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    vamos pra cima!

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

    insta:@bizú.concurseiro

  • Significado de LAUREADO:

    Que ou quem recebeu um prêmio.

    Fonte: Priberam dicionário.

  • Ao responder a esta questão, é preciso voltar à leitura para ver quais palavras se referem aos pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia. É uma questão que requer conhecimentos sobre Coerência e Coesão Referencial.


    COERÊNCIA – resulta da relação harmoniosa entre pensamentos ou ideias apresentadas num texto sobre determinado assunto e tema.


    COESÃO – responde pela perfeita articulação das ideias, o que se consegue através do encadeamento semântico (relativo ao significado, ao sentido) e do encadeamento sintático (mecanismos que unem uma oração à outra: coesão é, portanto, a conexão entre as partes do texto).


    COESÃO REFERENCIAL – é o processo pelo qual se retoma ou antecipa um termo no texto. A coesão referencial pode se referir tanto a algo que já fora mencionado como a algo que ainda será citado.

    A coesão referencial pode ser de ordem gramatical ou lexical. A gramatical realiza-se por meio de pronomes, numerais e advérbios, e a lexical, por meio de substituição de palavras por outras do mesmo campo semântico (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia ou nomes genéricos). A elipse também se mostra como eficiente mecanismo coesivo.


    Exemplos:


    “Toda a população pensa em como resolver o problema da corrupção, mas seria muito importante se as autoridades pensassem nisso também." (O pronome demonstrativo “isso" contraído com a preposição “em" retoma não apenas uma palavra, mas toda uma ação – resolver o problema da corrupção.)


    “A corrupção faz parte do cotidiano da população brasileira; uma possível solução para esse problema seria a criação de um projeto de lei." (O pronome demonstrativo “esse" retoma um problema que está na frase anterior – a corrupção fazer parte do cotidiano da população brasileira.)


    “Os bandidos fugiram sem deixar pistas, entretanto a polícia foi eficiente no processo investigativo e capturou-os rapidamente." (O pronome oblíquo átono “os" retoma o termo “bandidos".)


    “Bom seria poder contar com a classe dominante, pois ela tem condições de melhorar o país." (O pronome pessoal reto “ela" retoma “a classe dominante".)


    “Andréa mora na Atlântica, Maria de Fátima no Morro do Cantagalo, mas as duas desfrutam do mesmo mar; junto com as tartarugas, os peixes e os sacos plásticos." (O numeral “duas" retoma “Andréa" e “Maria de Fátima.)


    “A seção de puericultura da Livraria Cultura traz 2.038 itens. Ali abundam títulos como “Criando Filhos Vitoriosos" ou “Como Multiplicar a Inteligência do Seu Bebê". Será que pais têm realmente todo esse poder sobre o futuro de suas crianças? (O advérbio “ali" retoma “A seção de puericultura da Livraria Cultura".)


    “O goleiro se contundiu. Na defesa, o jogador quebrou o braço." (hipônimo e hiperônimo)


    “Os meios de transporte estão cada vez mais precários e é a sociedade que sofre com tal problema. Os carros de passeio em sua maioria não são regulados e liberam gases tóxicos, o que acarreta a necessidade da revisão anual dos automóveis no DETRAN; os ônibus sempre cheios de problemas causam risco aos pedestres e passageiros e, dessa forma, as empresas precisam fazer revisões preventivas em seus veículos; os aviões, ainda que mais seguros, quando são muito antigos conferem riscos à tripulação e por isso as empresas responsáveis devem verificar sempre as aeronaves." (Foram usados sinônimos para retomar “meios de transporte".)


    “Malvina está realmente animada com o novo curso. (ø)Já comprou uniforme, apostilas, materiais, e (ø)estabeleceu horários de estudo." (Aqui a coesão referencial foi tomada pela elipse dos termos.)


    “O Governo Federal busca reeditar a CPMF, fato que não tem aprovação de uma população que já sofre com uma alta carga de impostos." (Anáfora encapsuladora – termo nominal abstrato, genérico inespecífico que apresenta uma intenção argumentativa, um teor avaliativo. Enquadram-se nessa categoria outros nomes como: coisa, pessoa, fato, fenômeno etc.)


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – O termo “comitê" (1º parágrafo) refere-se aos organizadores do Prêmio Nobel de Economia; “organizadores" (2º parágrafo) refere-se ao comitê do Prêmio Nobel de Economia. Foi usada a palavra “organizadores" a fim de evitar a repetição do termo “comitê".

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Apenas o termo “especialistas" (2º parágrafo) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Apenas o termo “especialistas" (2º parágrafo) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – Apenas “laureados" (3º e 4º parágrafos) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    laureado = aquele que, num concurso ou exame, obteve um prêmio; premiado.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA – Tanto “especialistas" (2° parágrafo) quanto “laureados" (3° e 4° parágrafos) referem-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)
  • A pergunta quer saber quais palavras foram empregadas ao decorrer do texto para fazer referência aos três pesquisadores especialistas em Economia, que receberam o Nobel: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    A) Errada. pois o "comitê" foi quem concedeu o prêmio ao trio e "organizadores" está errado também, pois, não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação.

    B) Errada. Embora "especialistas" esteja correto, pois, os premiados são, de fato, especialistas em Economia, a alternativa é invalidada por conter "comitê" e, como dito na "A", o comitê foi quem concedeu a premiação.

    C) Errada. Embora "especialistas" esteja correto, pois, os premiados, de fato, são especialistas em Economia, a alternativa é invalidada por conter "organizadores" e, como dito na "A", não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação.

    D) Errada. Embora "laureados" (termo usado para fazer referência àquele que obteve laurel, prêmio, ou uma láurea acadêmica) esteja correto, a alternativa é invalidada por conter "organizadores" e, como dito na "A", não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação..

    E) Correta. Eles são especialistas na área de economia, conforme dito no texto, e receberam o laurel (prêmio) Nobel de Economia.

    Espero que tenha conseguido entender. Qualquer dúvida me mande mensagem. Bons estudos!


ID
3818299
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Este trecho do último parágrafo “... vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.” está corretamente reescrito, conforme a norma-padrão da língua portuguesa e com o sentido preservado, em:


... vale destacar Esther Duflo,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia (=temos a causa que faz com que seja relevante o destaque de Esther Duflo, queremos um valor causal então):

     a) caso ela fosse a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa condicional, valor semântico de condição, nós queremos um valor de causa.
     b) por ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → CORRETO. Preposição "por" denotando o valor de causa que procuramos. 
     c) apesar de ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução prepositiva que apresenta valor semântico de concessão, nós queremos um valor de causa.
     d) a fim de que ela seja a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução conjuntiva subordinativa final, valor semântico de finalidade, nós queremos um valor de causa.
     e) mesmo que ela seje a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução conjuntiva subordinativa concessiva, valor semântico de concessão, nós queremos um valor de causa.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    por ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual; Valor Semântico dos Conectivos: preposições e conjunções; Sintaxe: Orações Subordinadas Adverbiais; Reescritura Frasal.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Condicional introduzida pela conjunção “caso”. Nesse sentido, daria uma ideia de que só valeria a pena destacar se ela fosse a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

    O sentido original não é de condição, mas de uma causa. Os dois pontos que vêm após o nome dela substituem perfeitamente um conectivo causal.

    ALTERNATIVA (B) CORRETA – A reescrita está conforme a norma-padrão da língua portuguesa e mantém o sentido original da frase porque expressa uma ideia de motivo, razão, causa de valer a pena destacar a Esther Duflo. A relação de causa se dá por conta da preposição “por”. A oração é classificada como Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida de Infinitivo devido o verbo "SER" não estar conjugado e a oração não ser introduzida por uma conjunção.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Concessiva Reduzida de Infinitivo. A relação de concessão se dá pela locução prepositiva “apesar de”.

    As Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas exprimem um fato contrário ao da oração principal, mas não suficiente para anulá-lo ou impedi-lo.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Final. A relação de finalidade se dá pela locução conjuntiva “a fim de que”.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Concessiva. A relação de concessão se dá pela locução conjuntiva “mesmo que”.

    Ademais, há um erro de conjugação verbal do verbo SER em “mesmo que ela seje”. Sempre que houver uma oração introduzida pelas conjunções concessivas, o verbo desta oração deve ser flexionado no modo subjuntivo. O correto seria: “mesmo que ela seja”.



    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (B)

  • Letra E "seje" é a melhor kkkkkk

  • Seje não existe!

  • Seje menas


ID
3818302
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

A expressão “maneiras eficazes de combater a pobreza” está corretamente substituída, conforme a norma-padrão da língua e com o sentido original preservado, por:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: D

     a) maneiras eficazes sob o combate contra a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     b) maneiras eficazes ao combate com a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     c) maneiras eficazes do combate sobre a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     d) maneiras eficazes no combate à pobreza → CORRETO. Eficaz em alguma coisa (= em+o= no); combate a alguma coisa (= preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "pobreza"= crase= à pobreza). 

     e) maneiras eficazes para o combate pela pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    maneiras eficazes no combate à pobreza

  • Quem combate combate A alguma coisa A pobreza tem crase.

  • Para responder a esta questão, é necessário saber a regência nominal, isto é, qual(is) preposição(ões) complementa(m) um nome. Ademais, é importante saber o valor semântico das preposições, saber, por exemplo, que algumas delas apresentam valores diferentes a depender do contexto; com isso, trabalha-se tanto a questão da coesão quanto da coerência textual, pois dependendo de como foi aplicada a preposição, o sentido original pode mudar.


    O sentido original da frase é encontrar maneiras eficazes de acabar com a pobreza. Então, uma simples mudança de preposição pode alterar o contexto.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a". A preposição “sob" está no sentido de em relação a, e a preposição “contra" só exprime valor de oposição.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes ao combate com a pobreza", a ideia transmitida é de que como se quisesse combater algo juntamente com outra, pois a preposição “com" exprime uma ideia de ajuntamento.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes do combate sobre a pobreza", a ideia transmitida foi de que o combate à pobreza não foi algo concretizado, pois a preposição “sobre" exprime uma ideia de a respeito de.


    ALTERNATIVA (D) CORRETA - A reescrita obedeceu às regras da regência e manteve o sentido original. A preposição em contraída com o artigo definido o foi bem colocada após o adjetivo “eficazes". Houve o acento indicativo de crase em “combate à pobreza" porque o substantivo “combate" exige a preposição a, e o substantivo “pobreza" está sendo determinado pelo artigo definido a.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes para o combate pela pobreza", a ideia transmitida é de que se quer combater algo em favor da pobreza, pois a preposição “pela" exprime um valor de em favor de.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Combater: verbo intransitivo, transitivo direto e transitivo indireto

  • GAB. D)

    maneiras eficazes no combate à pobreza

  • O português correto é muito difícil de aprender.

  •  Sob: A  sob tem sua origem no latim sub. É empregada em situações em que seu significado corresponde a “embaixo de”, “em estado de”, “sujeito à influência ou ao comando de algo ou alguém”

    → Sobre: A preposição sobre também tem sua origem no latim — super. É empregada em situações em que seu significado corresponde a “em cima de”, “acima de” ou “a respeito de”

    Fonte: https://www.portugues.com.br/gramatica/preposicoes-sob-sobre.html

  • PC-PR 2021

  • Quem é eficiente, é eficiente EM alguma coisa.

    EM + O = no

  • ALTERNATIVA (D) CORRETA - A reescrita obedeceu às regras da regência e manteve o sentido original. A preposição em contraída com o artigo definido o foi bem colocada após o adjetivo “eficazes". Houve o acento indicativo de crase em “combate à pobreza" porque o substantivo “combate" exige a preposição a, e o substantivo “pobreza" está sendo determinado pelo artigo definido a.

  • a crase entregou a questão.


ID
3818314
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

Na crônica, o narrador conta do passeio que faz com sua cachorra, dando destaque

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Segundo o último parágrafo do texto: Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

    ➥ O autor faz um destaque à experiência olfativa que a sua cadela tem com o ambiente.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    à experiência olfativa que ela tem com o ambiente.

  • A questão requer Interpretação Textual.


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - A cachorra age simplesmente como um animal que sente as necessidades de qualquer ser vivo. Suas atitudes são típicas de qualquer cachorro.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Ele apenas nota como a cachorra se sente tão bem animada e atenta ao cheirar coisas que, para nós, são simplesmente desinteressantes.


    ALTERNATIVA (C) CORRETA - Justamente por nós, seres humanos, não termos esse sentido tão apurado, ele fica absorto em seus pensamentos enquanto uma cachorra dá importância àquilo que para nós é apenas uma monotonia.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O narrador sabe da monotonia de sua vida, por isso ele prefere dar destaque ao entusiasmo de sua cachorra ao sair para passear, durante alguns minutos, para cheirar à vontade tudo que encontra.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Nada mudou em volta dele, ele percebe, inclusive, que o ato de cheirar do animal é mais pleno do que sua vida rotineira.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (C)


ID
3818317
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

No último parágrafo, o narrador compara o modo como ele e a cachorra se comportam durante o passeio e mostra como

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: A

     Segundo o último parágrafo do texto: Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada (=a cachorra experimenta as sensações intensamente). Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador (=ele age com indiferença ao entorno, voltado a seus pensamentos).

    .➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • GAB. A) a cachorra experimenta as sensações intensamente, ao passo que ele age com indiferença ao entorno, voltado a seus pensamentos.

     

    "Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador."

  • A questão requer Interpretação Textual.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA - Enquanto a cachorra demonstra o maior prazer em absorver o cheiro de tudo que encontra, mesmo sendo algo rotineiro, o narrador simplesmente fica inerte, indiferente, sem dar atenção à sua volta.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Eles não estabelecem uma intensa comunicação, e ele nem presta atenção nos detalhes que a cachorra considera importantes, quem presta mesmo atenção nos detalhes é ela com seu olfato apurado.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Só quem tem a sensação de relaxamento e prazer é a cachorra porque ele é totalmente desinteressado.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - É ao contrário, a cachorra caminha lentamente para poder usufruir as sensações despertadas através do olfato, ele, na verdade, só pensa em voltar logo para seu escritório a fim de terminar seu trabalho no computador.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Só quem não tem paciência é o narrador.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)


ID
3818320
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

Há emprego de palavra com sentido figurado em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ✓ Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

    ➥ A parte em negrito foi empregada em sentido figurado, irreal, conotativo (=dos contos de fadas). Marca a ideia de ir cheirando o chão.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    sentido figurado em =  vai sugando o chão com as narinas. (3° parágrafo)

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual e conhecimento sobre Aspectos Semânticos: Denotação e Conotação.


    1. Denotação – quando uma palavra é usada no seu sentido real, objetivo, próprio, o sentido do dicionário.


    Exemplo: Comprei uma joia rara para mim. (A palavra “joia" está sendo usada no seu sentido real.)


    2. Conotação – quando uma palavra é usada no sentido figurado.


    Exemplo: Aquela menina é uma joia rara. (A palavra “joia" está sendo usada no sentido figurado, pois pessoa não é joia; com certeza, a menina deve ser uma pessoa bacana, prestativa, que o falante a acha uma preciosidade assim como uma joia.)


    A única alternativa em que a palavra está sendo usada no sentido figurado é a alternativa (D). Em: “sugando o chão", o vocábulo “sugar" significa tirar, extrair, mas no sentido figurado significa absorver. Ou seja, ninguém suga o chão, só no sentido conotativo mesmo.


    Nas outras alternativas, as palavras estão sendo usadas no sentido real, próprio, denotativo.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Otimo texto pra refletir sobre como é importante passearmos com nossos pets


ID
3818323
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

O sinal indicativo da crase está empregado corretamente na seguinte frase escrita a partir do texto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     a) Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório → CORRETO. Crase marcando a exatidão das horas, hora exata.
     b) Se continuo à digitar, ela eriça as orelhas numa repreensão muda → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do verbo.
     c) Para Dalila, um terreno que à nós parece monótono pode ser excitante → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do pronome pessoal do caso reto "nós".
     d) Seu olfato chega à limites para os quais nossas narinas não estão equipadas → INCORRETO. Chega a algo (=preposição "a") e logo após temos um substantivo masculino no plural, o correto é somente o uso da preposição (=a limites) ou a preposição + o artigo definido "os" (=aos limites).

     e) Após o passeio, o narrador dedica-se à um texto que produz com frieza → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do artigo indefinido "um", o correto é somente o uso da preposição "a" (=a um texto).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

  • Usamos a crase na indicação de horas, exceto se o artigo definido feminino (a/as) estiver precedido das preposições 'até', ' desde', 'após', 'entre' e 'para'

  • Vamos aos itens;

    A ) Usamos crase diante de horas.

    Uma observação : quando aparecer "de" não use crase.

    Saiu de nove às 22h .(errado)

    B ) Não usamos crase diante de verbo

    C ) Diante da maioria dos pronomes não usamos crase .

    D ) quando o a está sozinho e a palavra posterior é plural = sem crase.

    E ) artigo indefinido = sem crase.

  • gab A

    Hora FIXA = crase.

    A festa será às 15:00

  • LETRA A - Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    LETRA B - Se continuo à digitar, ela eriça as orelhas numa repreensão muda.

    LETRA C - Para Dalila, um terreno que à nós parece monótono pode ser excitante.

    LETRA D - Seu olfato chega à limites para os quais nossas narinas não estão equipadas.

    LETRA E - Após o passeio, o narrador dedica-se à um texto que produz com frieza.

  • "Aproximadamente" não é hora exata

  • Crase antes de horas certa sempre vai acontecer.

    Exemplos: chegaremos às vinte horas.

    Chegaremos às 5 horas.

    Só não vai ter crase antes de horas exata, quando  o artigo definido feminino (a/as) estiver precedido das preposições 'até', ' desde', 'após', 'entre', 'para'.

  • A questão requer conhecimento sobre o uso do acento indicativo de crase.

    Crase é um fenômeno linguístico caracterizado pela fusão de duas vogais idênticas.


    Observação:

    A crase se dá somente na fala; para marcar essa fusão das vogais idênticas na escrita é que se utiliza o acento grave indicador de crase (`).


    ALTERNATIVA (A) CORRETA – Usa-se o acento indicativo de crase em relação a horário.

    “Às cinco da tarde" é uma locução adverbial. Locuções formadas por palavras femininas sempre levam crase.

    O “a" que aparece nas locuções adjetivas, adverbiais, prepositivas e conjuntivas é apenas preposição. Embora não tenha havido a fusão de duas vogais idênticas, o acento é apenas por questões de clareza.

    Exemplos: à fantasia, à toa, à vontade, à noite, à procura de, à frente de, à medida que, à proporção que etc.

    POLÊMICA!!! As locuções adverbiais de meio ou instrumento podem ou não receber o acento indicativo da crase. Isso vai depender do gramático; no entanto, o grande e ilustríssimo Doutor Evanildo Bechara diz que deve ter o acento indicativo da crase.

    Exemplos: à(a) caneta (loc. adv. de instrumento); à(a) prestação (loc. adv. de meio)

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de verbos, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de verbos.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de pronomes pessoais, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de pronomes pessoais, com exceção dos pronomes pessoais de tratamento: senhora, senhorita, dona, dama, madame e doutora. Com esses é permitido usar o acento indicativo de crase.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de palavras no plural e o “a" no singular, o “a" é apenas preposição.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase antes de palavras indefinidas, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de palavras indefinidas.

    Exemplos: Falou a uma / certa / qualquer / cada / toda pessoa.


    OBSERVAÇÃO: com as locuções adverbiais em que aparece uma há acento indicativo de crase.

    Exemplos:

    Todos gritaram à uma (= à uma voz). Locução adverbial de modo.

     Chegarão à uma hora. (Hora exata) Locução adverbial de tempo.


    Pronomes indefinidos que levam crase: pouca(s), muitas, outra(s), demais e várias. Nesses casos, eles definem os substantivos.

    Exemplo: O Banco Central equipara crédito consignado às demais operações.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Ocorre crase:

    Na indicação pontual do número de horas.

    Por exemplo: Às duas horas chegamos/ Às cinco da tarde aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    Esse "aproximadamente" não quer dizer nada.

  • MACETE do professor Alexandre Soares

    DA crase há, DE crase pra que

  • Fique de olho: Crase apenas se for horas fechadas. Isto é, completa. O jogo deve começar às 16h em PONTO. Perfeito. Agora..

    O jogo deve começar de nove às 10h. (ERRADO). Tem que ser hora fechada.

  • Coloque a frase em ordem direta:

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    Uso de crase [ao entardecer ,adj adv de tempo]

    Dalila entra no escritório, aproximadamente, Às cinco da tarde, [ao entardecer ]

    gabarito A

  • estão colocando o comentário do Arthur por ultimo, senão ninguém vê os outros kkkkkkkk.

  • Às cinco da tarde - crase marcando hora exata.
  • O sinal indicativo da crase está empregado corretamente na seguinte frase escrita a partir do texto:

    A

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    certo. crase é usada perante horas.

    exceção de == > até, desde, para, após e entre.

    ================================================================

    ex: CHEGAMOS desde as 10 horas.

    CHEGAMOS às 10 horas.

    ================================================================

  • HORA ESPECÍFICA "CRASE" OBRIGATÓRIA.

  • quando tenho dúvidas se está certo ou errado, eu me mantenho convicto à alternativa que me parece menos errada.


ID
3818326
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Segundo o texto, a diferença entre a crônica e o romance tem a ver com

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Segundo o texto:  A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

    ➥ Isto é, a crônica cria uma proximidade que o autor estabelece com o que escreve, diferente do romance.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

      A crônica é um gênero muito colado ao autor.

    a proximidade que o autor estabelece com o que escreve.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

     

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

     

    A CRÔNICA é um gênero textual que se caracteriza por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento. A CRÔNICA pode ser narrativa, descritiva ou argumentativa. A linguagem empregada também pode variar de acordo com o grau de formalidade pretendido no texto.  A crônica brasileira, nascida no jornal e nela vivenciada, é um misto do discurso literário, na predominância da função poética da linguagem, e do jornalístico, na retratação dos fatos do cotidiano.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Infere-se a partir das informações do texto que o escritor não pensa no sucesso que possa ter junto ao público, mas na proximidade que suas histórias passam em relação a si mesmo e, com isso, também ficar mais próximo dos leitores, mas não numa questão de obter sucesso.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Na crônica, ele não descreve o ambiente, mas dos acontecimentos da vida.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Ele até cita essa diferenciação entre personagens bons e maus, no entanto não é essa questão que diferencia uma crônica de um romance. Segundo o texto, são as histórias curtas as quais têm como objetivo narrar um fato cotidiano da vida de alguém, que se confundem com a vida do escritor.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O texto não cita a questão da linguagem usada em ambos os textos.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA - Essa proximidade existe pelo fato de o cronista escrever situações corriqueiras que acontecem com qualquer um e isso acaba se confundindo com sua própria vida.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • E

    Pois o autor deixa explicito que o fato de ele escrever em primeira pessoa parece que ele esta escrevendo sua própria historia. Já no Romance os personagens podem ser vampiros, assassinos, etc. Ou seja, em terceira pessoa

  • Trata-se de uma questão de compreensão textual.

    Lembrado, que a compreensão é o explícito (o que está no texto), e a interpretação o implícito (está além do texto).

    A questão, pede a diferença entre a crônica e o romance no texto. Para isso, basta observar o seguinte trecho: "A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens [...]" Assim, podemos entender que o romance, diferentemente da crônica, não é um gênero muito colado a quem o escreve.

    Portanto, a alternativa correta é a E) a proximidade que o autor estabelece com o que escreve.

    CONCEITOS: Alexandre Soares

    SERVIREI COM MUITO ORGULHO A MAIS ANTIGA DA UNIÃO, PRF, PRF, PRF, BRASIL!

  • A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida.

    GABARITO -> [E]

  • Segue no texto: "Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida".

    Proximidade com o autor.


ID
3818329
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Quando o autor diz que a crônica é “um gênero de ficção”, ele afirma que, ao escrever,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ Segundo o texto: [...] considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

    ➥ Ou seja, o autor considera que a crônica pode reproduzir fator inverídicos. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    a crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. 

  • GAB. B) não reproduz suas experiências com exatidão.

    "o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim."

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

    O autor diz / afirma...

     

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

     

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Ele tem interesse em criar situações convincentes, até para poder haver uma proximidade de suas histórias com sua própria vida e, inclusive, com a vida dos leitores.


    ALTERNATIVA (B) CORRETA - Suas crônicas, embora retratem acontecimentos do cotidiano, não reproduzem totalmente as suas experiências pessoais, ou seja, nem tudo o que ele escreve, de fato, aconteceu com ele.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Ao afirmar que a crônica é um gênero de ficção, não é pelo fato de tentar usar uma linguagem mais fantasiosa, e sim pelo fato de contar histórias não verdadeiras, mas que se aproximam da vida real.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - As histórias não são fora do comum embora sejam fictícias, são histórias curtas que se caracterizam por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Ao contrário, ele imprime ao texto características pessoais e subjetivas. Por isso, suas crônicas se confundem com a história de sua vida.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (B)

  • Errei e erraria de novo sem encargo na consciência!

    "A crônica é um gênero muito colado ao autor".

    "Mas é próximo de mim".

  • Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

    O autor diz / afirma...

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

    --------------------------------------------------------------------

    A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

    (Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

    Quando o autor diz que a crônica é “um gênero de ficção”, ele afirma que, ao escrever,

    A) não tem o interesse de criar situações convincentes.

    Ele tem interesse em criar situações convincentes, até para poder haver uma proximidade de suas histórias com sua própria vida e, inclusive, com a vida dos leitores.

    ----------------------------------

    B) não reproduz suas experiências com exatidão.

    Suas crônicas, embora retratem acontecimentos do cotidiano, não reproduzem totalmente as suas experiências pessoais, ou seja, nem tudo o que ele escreve, de fato, aconteceu com ele. [Gabarito]

    ----------------------------------

    C) procura usar a linguagem mais fantasiosa que puder.

    Ao afirmar que a crônica é um gênero de ficção, não é pelo fato de tentar usar uma linguagem mais fantasiosa, e sim pelo fato de contar histórias não verdadeiras, mas que se aproximam da vida real.

    ----------------------------------

    D) está interessado em contar histórias fora do comum.

    As histórias não são fora do comum embora sejam fictícias, são histórias curtas que se caracterizam por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento.

    ----------------------------------

    E) procura imprimir ao texto um tom frio e impessoal.

    Ao contrário, ele imprime ao texto características pessoais e subjetivas. Por isso, suas crônicas se confundem com a história de sua vida.

    Obs: Comentário do Prof.

  • Pra mim, questões de inferência sao sempre muito dificeis... Cada um tem uma interpretação diferente, é complicado avaliar esse tipo de coisa


ID
3818332
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

As vírgulas em “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...” servem ao propósito de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓  “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...”.

    ➥ As vírgulas estão marcando uma enumeração de termos que servem para exemplificar o substantivo "personagens". 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Um dos usos clássicos de vírgulas e que , aliás , aprendemos desde pequeninos é o uso de vírgulas para exemplificar termos ou fazer enumerações: Foi à feira e comprou banana, maça e batata.

    Bons estudos!

  • Assertiva C

    separar termos que servem de exemplos a “personagens”.

  • A questão requer conhecimento sobre Pontuação: uso da vírgula.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Não há uma sequência cronológica dos fatos, há uma enumeração, exemplificações referentes ao termo “personagens".

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - As palavras um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia não são sinônimas e nem apresentam uma equivalência semântica no texto. São apenas tipos de personagens que podem ser retratados na história.

    ALTERNATIVA (C) CORRETA - Um dos motivos para se usar a vírgula é separar itens enumerativos e os termos um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia estão enumerando os exemplos referentes a “personagens".

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O propósito da vírgula foi para separar itens que serviram como exemplos a “personagens". Ademais, não se pode afirmar que todas as palavras citadas atribuem um sentido negativo a “personagens", são apenas tipos diferentes.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Tais palavras não designam ações, designam características de personagens.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (C)

  • Alguém sabe dizer qual seria a função sintática desses termos que exemplificam o substantivo "personagens"?

  • A palavrinha chave é: Enumeração.

  • PC-PR 2021

  • As vírgulas empregadas isolam termos coordenados entre si, ou seja, termos em enumeração.

    Os vocábulos "assassino", "nuvem" e "pé-de-meia" são exemplos de personagens.

    Resposta: C

  • Uma dica é notar a presença do "como", ele tem a função de comparar ou exemplificar.

    As vírgulas em “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...” servem ao propósito de

    Sigam-me no insta de estudos: @tenhajuizoo


ID
3818335
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

O termo Então, em destaque no texto, pode ser substituído pela seguinte expressão com valor conclusivo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ ENTÃO (=conjunção coordenativa conclusiva).

     a) Portanto → CORRETO. Temos uma conjunção coordenativa conclusiva,
     b) Porém → INCORRETO. Temos uma conjunção coordenativa adversativa.
     c) Embora → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa concessiva.
     d) Visto que → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa causal.
     e) Mesmo que → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa concessiva.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    O termo Então = Portanto. "Expressa o sentido de conclusão"

  • PORTANTO= CONJUNÇÃO CONCLUSIVA

  • essa não tem como errar

  • Então= Portanto, conclusiva. Mas dependendo do contexto, vira consequência. Q905843

  • Portanto é uma conjunção utilizada para indicar a conclusão de uma ideia anterior dentro de uma frase.

  • A questão requer conhecimento sobre Classes Gramaticais: conjunções coordenativas e subordinativas.

    Conjunção é palavra gramatical invariável que relaciona duas orações ou dois termos que têm a função e valor gramatical.

    As conjunções coordenativas unem duas ou mais orações da mesma classe gramatical e função sintática. Elas ligam orações sintaticamente independentes uma da outra.

    As conjunções subordinativas ligam orações sintaticamente dependentes uma da outra.

    O termo “então” é classificado como conjunção coordenativa conclusiva por apresentar um valor semântico de conclusão, consequência, resultado em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA – O termo “portanto” é conjunção coordenativa conclusiva. Portanto, pode substituir o termo “então” mantendo o mesmo sentido.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – O termo “porém” é conjunção coordenativa adversativa, exprime valor de oposição em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – O termo “embora” é conjunção subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A expressão “visto que” é locução conjuntiva subordinativa causal, exprime valor de causa em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – A expressão “mesmo que” é locução conjuntiva subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Conjunção é palavra gramatical invariável que relaciona duas orações ou dois termos que têm a função e valor gramatical.

    As conjunções coordenativas unem duas ou mais orações da mesma classe gramatical e função sintática. Elas ligam orações sintaticamente independentes uma da outra.

    As conjunções subordinativas ligam orações sintaticamente dependentes uma da outra.

    O termo “então” é classificado como conjunção coordenativa conclusiva por apresentar um valor semântico de conclusão, consequência, resultado em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA – O termo “portanto” é conjunção coordenativa conclusiva. Portanto, pode substituir o termo “então” mantendo o mesmo sentido.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – O termo “porém” é conjunção coordenativa adversativa, exprime valor de oposição em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – O termo “embora” é conjunção subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A expressão “visto que” é locução conjuntiva subordinativa causal, exprime valor de causa em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – A expressão “mesmo que” é locução conjuntiva subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Meu Deus, errei de bobeira


ID
3818338
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Considere a seguinte passagem adaptada do texto:


A crônica é um gênero muito colado ao autor. ________ é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, ______ não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

Preservando-se as relações de sentido do texto original e respeitando-se a concordância da norma-padrão da língua, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ A crônica é um gênero muito colado ao autor. ELA é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, OS QUAIS não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

    ➥ Respectivamente: ELA (=pronome pessoal do caso reto "ela" referindo-se ao substantivo femino "crônica"); pronome relativo "os quais" retomando o substantivo "personagens" (=os quais/personagens). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    Ela … os quais não têm nada

  • MATEI A QUESTÃO QUANDO VI= TÊM, POIS ESTÁ NO PLURAL

  • Analise comigo:

    A crônica é diferente (ela )

    personagens ( os quais).

    Bons estudos!

  • CADA BOBEIRA QUE A GENTE DÁ ,ERREI BONITO ,MAIS É MELHOR ERRAR E APRENDER COM ERRO E NÃO ERRAR NA PROVA É LÓGICO.

    FOCO,FORÇA E FÉ GUERREIROS (AS)

  • Se tivesse alternativa ''as quais'' estaria certo?

    Já que pode dizer ''a personagem''

  • Pessoal que está em dúvida acerca do uso de "os quais" - está correto! pois o pronome relativo retoma "personagens". Olhe para o verbo "ter" em: "não têm nada a ver com isso". "têm" denuncia que o referente está no plural, logo o pronome correto é "os quais".

    Gabarito letra E!

  • A questão exige o uso correto de pronomes. Na primeira lacuna, de um pronome pessoal e na segunda; de um pronome relativo.

    O pronome obrigatoriamente substitui um nome (Substantivo), dai o PRO-NOME. O correto na primeira lacuna é o pronome pessoal ELA, pois estará substituindo o nome "A crônica" e na segunda lacuna o correto é o uso do pronome relativo "os quais", visto que ele retoma os nomes "Um assassino", "Uma nuvem", Um pé-de-meia". Fica mais fácil ainda a necessidade do pronome relativo está no plural em razão do verbo "têm" está no plural.

    A crônica é um gênero muito colado ao autor. ___ELA_____ é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, __os quais____ não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

  • MATEI AQ UESTÃO PELO O TÊM ACENTUADO RSRSR. COISA DE CONCURSEIRO!

  • A questão requer conhecimento sobre as Concordância Verbal e Nominal e Coesão Referencial.

     

    COESÃO REFERENCIAL – é o processo pelo qual se retoma ou antecipa um termo no texto. A coesão referencial pode se referir tanto a algo que já fora mencionado como a algo que ainda será citado.

    A coesão referencial pode ser de ordem gramatical ou lexical. A gramatical realiza-se por meio de pronomes, numerais e advérbios, e a lexical, por meio de substituição de palavras por outras do mesmo campo semântico (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia ou nomes genéricos).


    Em:

    “A crônica é um gênero muito colado ao autor. Ela é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, os quais não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio."


    A primeira lacuna deve ser preenchida pelo pronome pessoal reto feminino singular “ela" porque está retomando o substantivo feminino singular “crônica", evitando a repetição deste vocábulo.

    Lembrando que os pronomes pessoais substituem os substantivos.


    A segunda lacuna deve ser preenchida pelo pronome relativo masculino plural “os quais" porque está se referindo a mais de um elemento: “um assassino, uma nuvem e um pé-de-meia".


    Regra geral de concordância nominal com mais de um substantivo:

     

    Se os termos substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo ou o pronome relativo ficam no masculino plural. E os elementos a que o pronome relativo se refere são de gêneros diferentes.

    Lembrando que o pronome relativo sempre se refere ao substantivo ou palavra substantivada anterior a fim de evitar sua repetição desnecessária.


    Logo, a resposta correta é alternativa (E).


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • E

    A questão é mais de nível interpretativo. Procura-se o referente para que se possa fazer a concordância adequada.

    “A CRÔNICA é um gênero muito colado ao autor. ELA (a crônica) é diferente do romance, que pode ter PERSONAGENS como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, OS QUAIS (os personagens) não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio”.

  • coloquei E mas fiquei na dúvida... não podia ser ELE no primeiro espaço? concordando com "um gênero"? (A crônica é um gênero (...). Ele (o gênero) é diferente do romance"?

ID
3818341
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No almoxarifado de uma escola, há 30 apagadores e 63 pincéis cujos valores de compra constam na tabela a seguir.


Item Valor unitário

Pincel R$ 5,50

Apagador R$ 12,50


Considerando que são formados com esses itens kits com 2 pincéis e 1 apagador, o valor mínimo a ser gasto para formar kits completos sem que reste nenhum item fora de um kit é

Alternativas
Comentários
  • com a quantidade do almoxarifado não se forma kits completos....é preciso comprar mais 1 pincel para formar no mínimo 32 kits....tendo apenas 30 apagadores é preciso comprar mais 2, para formar os 32 kits...gastando no mínimo 5,50 do pincel + 25,00 dos 2 apagadores...totalizando 30,50....questão capciosa......se não pode sobrar compra-se mais....

  • Só entendi após ler o comentário da Tatiana. Obrigado!

  • 63/2 não da.

    Então preciso comprar 1 pincel 5,50.

    64/2 = 32 pinceis 2 por kit

    tenho 30 apagadores. faltam 2.

    então preciso Comprar 2 apagadores 12,50 + 12,50.

    fico com 32/32 = 1 para cada kit.

    25,00 + 5,50 = 30,50 (D)

  • A questão informa que já há 30 apagadores e 63 pincéis na escola e que cada kit será composto por 2 pincéis e 1 apagador.

    Comando mais importante: não pode restar nenhum item fora de um kit.

    Logo, quantos apagadores e pincéis deverão ser adquiridos?

    Como 63 não é divisível por 2, é necessário adquirir pelo menos mais 1 pincel, totalizando 64 pincéis (quantidade mínima, porque o comando da questão pede o valor mínimo a ser gasto).

    Cada kit terá 2 pincéis, logo, com 64 pincéis é possível montar 32 kits. Sabendo que cada kit é composto por 1 apagador, será necessário adquirir mais 2 apagadores.

    Aquisição: 1 pincel + 2 apagadores

    R$ 5,50 + 2 (R$ 12,50) = R$ 30,50

    GABARITO: D

  • acho que a pergunta deveria ser: Quanto se gastaria a mais para fazer kits completos sem que reste nenhum item?

  • Questão foi elaborada em "home office" em uma sexta feira, o cidadão estava bebendo quando formulou! Pqp! Custava ser mais claro?

  • Errei mas não me culpo por isso. Questão terrivelmente mal formulada.

  • E eu me sentindo uma ameba por não conseguir fazer esta....

  • E eu tentando me virar com 30 apagadores e 63 pincéis. Que trágico!

    GABARITO: D


ID
3818344
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seção V - Dos Benefícios

Art. 27 - Sem prejuízo de outros que venham a ser estabelecidos no PCCV aprovado pelo Conselho Diretor da FITO, os servidores da Fundação farão jus aos seguintes benefícios:

I. Cesta básica mensal, para os servidores que recebam o equivalente a até seis salários-mínimos mensais;

II. Auxílio transporte, para os gastos que excederem a 6% (seis por cento) da remuneração do servidor, nos termos da Lei Municipal n° 3.751, de 24 de fevereiro de 2003.

(Lei complementar n° 122, de 13 de janeiro de 2004)

A tabela a seguir apresenta remunerações de cinco servidores da FITO:


Servidor Recebimentos

A R$ 6.498,47

B R$ 6.393,49

C R$ 6.189,01

D R$ 6.137,67

E R$ 6.001,72


Supondo não haver alteração nas remunerações presentes na tabela e que, em 2020, o salário-mínimo fique fixado em R$ 1.039,00, quantos desses servidores terão direito a receber a cesta básica?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(C)

    Segundo o texto de apoio, somente terão direito à cesta os servidores que receberem até 6 salários mínimos.

    Se o valor do salário mínimo é 1.039, então somente receberão os servidores que receberem até 1.039 * 6 = 6.234,00. Os que se enquadram nesse valor são C,D e E, 3 servidores.

  • não se iluda concurseiro, na tua prova não vai cair uma questão assim.

  • GABARITO LETRA ( C)

    BEM SIMPLES...

    O VALOR DO SALÁRIO MÍNIMO É R$ 1.039 X 6 QUE RECEBERAM À CESTA.

    1.039 X 6 = 6.234 ( QUEM TEM O SALÁRIO ABAIXO DESSE VALOR RECEBEM À CESTA ...


ID
3818347
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seção V - Dos Benefícios

Art. 27 - Sem prejuízo de outros que venham a ser estabelecidos no PCCV aprovado pelo Conselho Diretor da FITO, os servidores da Fundação farão jus aos seguintes benefícios:

I. Cesta básica mensal, para os servidores que recebam o equivalente a até seis salários-mínimos mensais;

II. Auxílio transporte, para os gastos que excederem a 6% (seis por cento) da remuneração do servidor, nos termos da Lei Municipal n° 3.751, de 24 de fevereiro de 2003.

(Lei complementar n° 122, de 13 de janeiro de 2004)

Um servidor da FITO que tenha remuneração de R$ 1.362,00 receberá Auxílio Transporte caso os valores gastos com transporte excederem

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(A)

    Somente terão direito ao auxílio transporte os servidores que tiverem um gasto acima de 6% da sua remuneração.

    Portanto, se a servidora recebe 1.362 reais, então só terá direito se tiver um gasto de 0,06*1.362 = 81,72

    Para resolver com mais facilidade, pense assim:

    10% de um valor é deslocar a vírgula uma casa para a esquerda, então 10% de 1362 = 136,20.

    1% é deslocar no novo valor a vírgula uma casa para a esquerda, então 1% de 136,20 é 13,60.

    Então 6% será 13,6 * 6 = 81,72

  • 6% de 1362=6/100*1362

    6/100*1362= 1362*6=8172

    8172/100=81,72

    gab: A

  • Mais básica do que a https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/d9ba1d7c-b5

    1362---100%

    X--6%

    8172/100

    Para ganhar tempo, só anda duas casas com a vírgula

    81,72

    GAB A

    APMBB


ID
3818350
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seção V - Dos Benefícios

Art. 27 - Sem prejuízo de outros que venham a ser estabelecidos no PCCV aprovado pelo Conselho Diretor da FITO, os servidores da Fundação farão jus aos seguintes benefícios:

I. Cesta básica mensal, para os servidores que recebam o equivalente a até seis salários-mínimos mensais;

II. Auxílio transporte, para os gastos que excederem a 6% (seis por cento) da remuneração do servidor, nos termos da Lei Municipal n° 3.751, de 24 de fevereiro de 2003.

(Lei complementar n° 122, de 13 de janeiro de 2004)

Lígia é uma servidora da FITO e tem remuneração de R$ 3.981,00. No mês passado, seus gastos mensais com transporte residência/trabalho foram de R$ 680,86. Nos termos da Lei complementar apresentada, Lígia receberá de Auxílio Transporte

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    6% de R$ 3.981,00 = 238,86

    Os gastos mensais com transporte residência/trabalho foram de R$ 680,86. Logo, Lígia receberá de Auxílio Transporte de R$ 442,00 (680,86 - 238,86)

  • O valor do auxílio transporte não é 6% da remuneração, mas sim o valor dos gastos com transporte que forem 6% a mais que a remuneração

    6% da remuneração = 238

    gasto com transporte = 680

    ou seja, o valor que excedeu os 238(6%) é de 238 a 680

    680- 238= 442.

  • Questão é "tranquila", o que pega é sua interpretação mesmo. O auxílio será a quantia que exceder os 6% do salário. Se ela tivesse gasto 239,86 no mês, seu auxílio seria de 1 rear.

  • Bom eu tive o seguinte raciocinio:

    a questão fala que a lei complementar vai pagar os gastos QUE EXCEDEREM os 6% do salario do servidor, ou seja, ATÉ 6% o servidor absorve, o que estiver ACIMA dos 6% a FITO vai arcar.

    6% de R$ 3.981,00 = R$ 238,86 = Lígia absorve isso!!!

    Assim dos R$ 680,86 que a Lídia gastou, a FITO vai arcar com R$ 442,00.

    Gabarito D.

  • da onde tirou 6%?

  • Além do mais, quanto à letra "E", o valor é de 1 a 360 salários mínimos e não 365!

  • Nos termos da Lei complementar apresentada, Lígia receberá de Auxílio Transporte

    238,86

    Porém a VUNESP forçou na interpretação querendo o valor gasto -- o recebido

    Posso estar errado, mas acredito que a VUNESP exagerou nessa.

  • Questão tranquila mesmo, no começo só fiquei cadê essa lei kkkk

    Enfim, bora lá

    Salário dela é 3981(100%)

    Se ela gastar mais que 6% do salário, esse valor a mais será pago, essa é chave da questão

    3981--100%

    x----6%

    238,86

    Sabemos que se ela gastar 238,86 não será pago, mas como ela gastou mais basta subtrair e vermos quanto a empresa irá restituir

    680,86-238,86

    442,00

    GAB D

    APMBB


ID
3818353
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma transação de compra de um imóvel, ficou acordado que os vendedores pagarão uma comissão de R$ 10.800,00 à imobiliária. Sendo R$ 180.000,00 o valor de venda do imóvel, a comissão representa desse valor o percentual de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(E)

    Para saber quanto a comissão representa do valor do imóvel, basta montar uma fração:

    comissão / imóvel

    10800 / 180000 (corta dois zeros de cada e simplifica por 9)

    12 / 200 (ainda dá para simplificar por 4)

    3 / 50 = 0,06 ou 6%

  • Alternativa letra E

    Utilizei a regra de três simples:

    10.800 --------------- x

    180.000 ------------- 100%

    180000x = 1080000

    x = 1080000 dividido por 180000

    (OBS: Para facilitar a conta, corte a mesma quantidade de zeros, nesse caso 4 zeros após o número 8)

    x = 108/18

    x = 6%

  • 180 x 6= 1080

  • 1800 --------------- 100%

    108 --------------- X

    GAB: E 6%


ID
3818356
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo dados do Programa Brasileiro de Etiquetagem (PBE) do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (INMETRO), o rendimento médio de um veículo abastecido com etanol é 30% menor do que o seu rendimento quando abastecido com gasolina. Se, em um dado posto de combustíveis, o litro do etanol estiver custando R$ 2,80, qual deve ser o valor do litro da gasolina para que o abastecimento com esse combustível seja equivalente ao do etanol?

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(C)

    O etanol rende 30% menos que a gasolina:

    gasolina = 100%

    etanol = 100 - 30 = 70%

    Regra de três simples:

    2,80 ---------------- 70%

    x -------------------- 100%

    70 x = 280

    x = 4,00

    Portanto, para ser equivalente ao etanol, o preço da gasolina deve ser 4,00.

  • O etanol corresponde a 70% da gasolina.

    E= 0,70 G

    2,80 = 0,70 G

    G = 2,80 / 0,70

    G = 4,00

  • É nessa hora que você se alegra em ser frentista.

  • Daquelas questões que você pena pra interpretar e quando consegue nem acredita que sofreu tanto, aliás o sofrimento só passa quando o indivíduo confirma que acertou checando o gabarito oficial.

  • As vezes a resposta é tão fácil de achar que vc fica meia hora, tentando se convencer que foi tão fácil.

  • A banca foi bem ardilosa nessa prova. Se você interpretar errado, que o rendimento de gasolina seja igual ao do álcool, então vc acaba caindo no 1,96.

  • 70% ------- 2,80

    100% ------- x

    x = 2,80 *100 / 70 (Corta os zeros)

    x = 2,80 * 10 / 7

    x = 28 / 7

    x = 4

    Resposta: C (4,00)

  • 0,7x = 2,80

    x = 2,80/0,7

    x=4

  • Depois de errar umas 2 vezes finalmente saquei qual é o objetivo da questão.

    Seguinte.. se o Etanol rende 30% a menos que a gasosa, então:

    E = 100%-30%

    E = 70% da gasolina

    Aí é só fazer uma regrinha de 3

    2,80 ------- 70%

    x ----------- 100%

    x=4,00

    Gabarito: C

  • Gasolina --> 100%

    Etanol --> 70% (30 a menos)

    Regra de 3 simples:

    g 100

    2,8 70

    2800/70 = 4,0

    GABARITO C

    #tjsp2021


ID
3818362
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um funcionário do setor de reprografia de uma escola precisa remeter 3600 cópias de um panfleto para diferentes setores conforme a tabela a seguir.


Setor Cópias

Biblioteca 1320

Diretoria 720

Secretaria 1560


Considerando que esse funcionário deseja separar as cópias no menor número possível de blocos com a mesma quantidade de cópias, o número total de blocos será de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Quando a questão fala ''separar/dividir'' e em ''menor número possível'', com ''a mesma quantidade'' quer dizer que devemos usar o MDC, que diferentemente do MMC, só devemos dividir os números por divisores que dividam todos ao mesmo tempo.

    1320, 720, 1560 | 2

    660, 360, 780 | 2

    330, 180, 390 | 2

    165, 90, 195 | 3

    55, 30, 65 | 5

    11, 6, 13 | Paramos aqui pois não há nenhum número que divida 11,6 e 13 ao mesmo tempo.

    Então teremos:

    2^3 * 3* 5 = 120 cópias por bloco

    O número de blocos será: 11 + 6 + 13 = 30 blocos.

    Tirando a prova real: 120 * 30 = 3.600 cópias


ID
3818365
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Paula, Douglas e Sofia almoçam em um restaurante que fornece selos de descontos. Certo dia, ao almoçarem nesse restaurante, o valor total da conta foi de R$ 88,50. Eles decidiram, então, utilizar todos os selos que possuíam para obter um desconto de R$ 30,00 no valor total da conta. Como haviam pedido pratos de mesmo valor nesse dia, resolveram dividir a conta em três partes iguais e o desconto em partes diretamente proporcionais ao número de selos que cada um possuía. Considerando que Paula, Douglas e Sofia tinham, respectivamente, 6, 9 e 5 selos, coube a Douglas pagar:

Alternativas
Comentários
  • Valor da Conta 88,50

    Valor para cada um = 88,50 / 3 = 29,50

    Selos máximo de 30 reais e diretamente proprocional

    Total de selos = 20

    Cada selo vale = 30 / 20 (selos) = 1,50

    Douglas tem 9 selos * 1,50 = 13,50

    Ou seja Douglas consumiu 29,50 - 13,50 de desconto = 16,00

  • 20 selos = 30 reais cada selo sai por 1,50 Douglas = 9 selos = 13,50 de desconto 88,50 / 3 pessoas cada um pagara sem desconto 29,50 Douglas para com DESCONTO 29,50 - 13,50 = 16,00
  • se a gente dividir o total da compra (88,50-30) por 3, o valor será de 19,50 por pessoa, desconsiderando quantos selos cada um tem. se douglas possui mais selos, logo ele pagara menos que isso. a unica alternativa menor que 19,5 é a letra E

  • Oi Bruno, tive exatamente o mesmo pensamento em relação a essa questão.

  • Total da conta = 88,50

    Total do valor dos selos = 30,00

    Paula = 6 Douglas = 9 Sofia= 5 ( 6+9+5 = 20)

    30,00 ------------- 20

    x ------------- 9

    x=270/20 x= 13,50

    88,50/3 = 29,5

    29,50 - 13,50 = 16,00

    GAB = E

  • Valor Total antes do desconto 88,5/3 = 29,5

    Valor do desconto = 30

    6k + 9k + 5k = 30

    20 k = 30

    k = 30/20

    k = 1,5

    9 * 1,5 = 13,5 (desconto do Douglas)

    13,5 - 29,5 = 16


ID
3818368
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um determinado setor de reprografia e gráfica, notou-se que as três máquinas, de mesmo rendimento, conseguem imprimir em um dia de trabalho 138000 páginas. Caso uma dessas máquinas precise ser consertada e o setor permaneça com apenas duas operando, a produção diária máxima será de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(E)

    Regra de três simples

    3 máquinas ---------------------- 138000 páginas

    2 máquinas ---------------------- x

    3x = 276000

    x = 276000 / 3

    x = 92000 páginas

  • Um bizu mais rapido nessa questão :

    PEGA O VALOR TOTAL DE FOLHAS 138.000 E DIVIDE POR 3 .

    138.000/3 = 46000

    LOGO APÓS PEGA O VALOR DO RESULTADO DA DIVISAO E MULTIPLICA POR 2 QUE JUSTAMENTE É AS QUE ESTAVAM EM FUNCIONAMENTO:

    46.000x2 = 92.000

    Gabarito [ E ]

  • 138.000 cópias para 3 máquinas, divide por 3 para saber o valor da produção de cada máquina = 46.000 e multiplica por 2 máquinas = 92.000

    Gabarito Letra E


ID
3818380
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O consumo médio de um determinado produto ao longo do primeiro semestre de 2019 foi de 36 unidades. Já a quantidade consumida mês a mês desse produto em alguns dos demais meses desse mesmo ano pode ser verificada na tabela a seguir:


Mês Unidades

Julho 40

Agosto 38

Setembro 32

Outubro 35

Novembro 34


Considerando que, no segundo semestre, o consumo médio do semestre anterior foi mantido, a quantidade de unidades consumida em dezembro de 2019 foi de

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(B)

    A média é dada pela fórmula:

    M = soma dos valores / total de valores

    Sabemos o valor da média, que é 36, e temos o total de valores, que é 6 meses(julho a dezembro), então devemos achar X que é o valor de unidades consumidas em dezembro.

    Substituindo:

    36 = (40 + 38 + 32 + 35 + 34 + X) / 6

    Passa o 6 multiplicando:

    36*6 = 179 + X

    216 = 179 + X

    216 - 179 = X

    37 = X

    Portanto, em dezembro foram consumidas 37 unidades.

  • Somando todo os 5 meses do segundo semestre encontramos 179 dae a equação fica 179 + x/6 = 36 esse 36 é o mesmo valor da média do primeiro semestre, conforme o enunciado que ambos os semestres têm a mesma média aritmética, portanto 179 + x / 6 = 36 .... x + 179 = 36 * 6... x = 216 - 179 = 37

  • Eu fiz o seguinte:

    Diferença de 36 para:

    40 = +4

    38 = +2

    32 = -4

    35 = -1

    34 = -2

    Cortei o -4 e +4. Cortei +2 e -2. Sobrou -1. Assim, 36 +1 = 37.

  • Já que a média deve ser igual, basta multiplicar o 36 por 6 meses pra saber o total do primeiro semestre. 216.

    Somando o total dos próximos 5 meses temos 179.

    216-179 = 37

  • Basta multiplicar 6 meses por 36 que é a média dada na questão que será = 216

    Logo após diminuir 216 pela somatória dos valores dados que é = 179

    Sendo assim, 216 - 179 = 37

    Gabarito Letra B

  • A média do segundo semestre deve ser 36. Portanto,

    Média = soma / quantidade

    36 = (40 + 38 + 32 + 35 + 34 + dezembro) / 6

    6 x 36 = 179 + dezembro

    216 = 179 + dezembro

    dezembro = 37

    Resposta: B


ID
3818383
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

    O Google anunciou que [...] seu processador 54-qubit chamado Symacore conseguiu realizar em 200 segundos um cálculo que o supercomputador mais poderoso do mundo demoraria 10 mil anos. [...] A IBM [...] contestou o marco [...] “uma simulação ideal da mesma tarefa pode ser realizada em um sistema clássico em 2,5 dias e com uma fidelidade muito maior”, contrariando os 10 mil anos citados pelo Google.

(https://www1.folha.uol.com.br/. Acessado em: 24.11.2019)

O cálculo citado no texto é realizado pelo computador quântico do Google em

Alternativas
Comentários
  • 3 minutos são 180 segundos, sobram 20 segundos. Logo, 200 segundos são 3:20


ID
3818386
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

    O Google anunciou que [...] seu processador 54-qubit chamado Symacore conseguiu realizar em 200 segundos um cálculo que o supercomputador mais poderoso do mundo demoraria 10 mil anos. [...] A IBM [...] contestou o marco [...] “uma simulação ideal da mesma tarefa pode ser realizada em um sistema clássico em 2,5 dias e com uma fidelidade muito maior”, contrariando os 10 mil anos citados pelo Google.

(https://www1.folha.uol.com.br/. Acessado em: 24.11.2019)

Considerando os tempos divulgados pelo Google e pela IBM para a realização da tarefa, quantas vezes o processador Symacore é mais rápido que o sistema clássico da IBM?

Alternativas
Comentários
  • O Google faz em 200 segundos.

    Symacore 2,5 dias.

    Um minuto são 60 segundos; uma hora 3600; um dia 86400; metade de um dia 43200. Logo dois dias e meio:

    86400+86400+43200= 216000 segundos.

    216000/200= 1080 vezes.

  • 2,5 dias ou 2 dias (48h) e meio (12h) são : 60 H

    60h x 60m = 3600m

    3600m x 60s = 216000

    216000 : 200s = 1080 vezes

    Gab: D


ID
3818389
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

    O Google anunciou que [...] seu processador 54-qubit chamado Symacore conseguiu realizar em 200 segundos um cálculo que o supercomputador mais poderoso do mundo demoraria 10 mil anos. [...] A IBM [...] contestou o marco [...] “uma simulação ideal da mesma tarefa pode ser realizada em um sistema clássico em 2,5 dias e com uma fidelidade muito maior”, contrariando os 10 mil anos citados pelo Google.

(https://www1.folha.uol.com.br/. Acessado em: 24.11.2019)

Se o computador do Google e o computador clássico da IBM pudessem trabalhar em conjunto realizando o cálculo descrito no texto, a melhor aproximação para o tempo que eles demorariam para concluí-lo é

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá.

    O da GOOGLE leva 200 segundos pra fazer 100% da tarefa

    e o da IBM leva 2,5 dias para fazer 100% da tarefa, que transformando em segundos temos = 2,5(dias)*24(horas)*60(minutos)*60(segundos) = 216.000 segundos.

    Então a cada segundo o google faz x% da tarefa = 100% / 200 = 0,5 % por segundo

    e o da IBM faz a cada segundo X% da tarefa = 100% / 216.000 = 0,000463 % por segundo

    Somando os dois temos = 0,500463 % por segundo.

    Para saber quanto tempo os dois fazem juntos é só dividir o 100% da tarefa pela soma de % por segundos deles.

    = 100 / 0,500463 = aproximadamente 199,81 segundos.

  • primeiro transformei 2,5 dias em segundos = 216000 e após somei com os 200 segundos do Google = 216200 e no final ficou essa equação= 200 * 21600/ 216200 = 199,8s

  • Questão da torneira:

    Como estão trabalhando em conjunto, podemos usar a fórmula: 1/Google + 1/IBM = 1/T

    Google = 200s

    IBM = 216.000s

    1/200 + 1/216.000 = 1/T

    1081/216.000 = 1/T

    T = 216.000/1081

    T = 199,81s

    GABARITO A

  • Média Aritmética Ponderada:

    Google: 200 s

    IBM: 2,5 DIAS (60 Horas x 3600 = 216.000 s)

    M= 200 x 216.000 / 216.000 + 200

    M= 43.200.000 / 216.200

    M= 199,81

  • Minha resolução:

    • O computador da Google faz 1 cálculo em 200s.
    • O computador da IBM faz esse mesmo 1 cálculo em 2,5 dias.

    Como as respostas estão em segundos, converti 1 dia para segundos, que dá 86400 segundos. Como são 2 + 0,5 dias, somei 86400 duas vezes e depois somei o resultado com a metade de 86400, que dá 216000 segundos.

    Agora basta calcular em quanto tempo os dois computadores fariam o mesmo cálculo:

    1/200 + 1/216000

    216000 + 200 / 43200000

    2162 / 432.10³

    Juntos, os computadores fazem 2162 cálculos em 432.10³ segundos, mas queremos o tempo para fazer 1 cálculo.

    2162 — 432.10³

    1 — x

    X ≅ 199,8s


ID
3818392
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Utilizando uma fotocopiadora, Bruna deseja ampliar em 44% a área de uma imagem retangular que mede 15,0 cm x 20,0 cm. Considerando que não haverá distorções nesse processo de ampliação, a imagem ampliada medirá

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(C)

    A área do retângulo é dada pela fórmula base x altura.

    Primeiro devemos achar a área da figura original:

    15 * 20 = 300 cm^2

    O enunciado diz que a área foi ampliada em 44%, então:

    300 * 0,44 = 132 cm

    Esse 132 é o aumento da imagem após a ampliação, então a área da imagem passará a ser:

    300 + 132 = 432 cm^2

    A resposta será a alternativa em que base e altura multiplicadas resultam em 432:

    18 cm * 24 cm = 432 cm^2

  • Fiz de uma maneira bem rudimentar, mas cheguei ao resultado

    15,0 x 20,0 = 300

    300 + 44% = 432

    Aí fui testando as alternativas:

    432 = 18,0 cm x 24,0 cm.

    GAB. C

  • Área = 15 * 20

    Área = 300 cm²

    Com apliação de (44%)

    A'' = 300 * 1,44

    A'' = 432 cm²

    Neste caso para não ter que testar todas as alternativas multiplicando uma a uma, usei o raciocínio de testar primeiro a única alternativa de números inteiros (sem casa decimal),pois nosso resultado é inteiro = 432, bingo!

    = 18 * 24

    = 432

    alternativa C

  • Uma dica: Como a área depois de ampliada deu um valor sem vírgula (432), basta encontrar números inteiros para testar os valores correspondentes (b.h) ao cálculo da nova área. Dessa forma, já eliminaríamos todas as outras alternativas!

  • Fui bem bonita no 21,6...

  • Área 15 x 20 = 300 + 44% = 432cm^2

    Para achar as medidas ( utilizar uma constante de proporcionalidade)

    15k x 20k = 432cm^2

    300k^2 = 432

    K^2 = 432/300

    K = ✓1,44

    K = 1,2

    Agora é só substituir

    15x1,2 = 18cm

    20x1,2 = 24cm

    (C)

  • Favor se atentar que o enunciado diz: ampliar em 44% a área de uma imagem.

    Eu ampliei as dimensões e caiu que nem um patinho. Rss!

  • Área 1 = 15 * 20 = 300

    notem que a medida 15 é 3/4 da medida 20, com isso:

    Para o cálculo da nova área:

    3/4y * y = 300*1,44 (acréscimo de 44%, basta multiplicar por 1,44)

    y² = (4*300*1,44)/3

    y = 24

    as novas medidas serão:

    3/4y = 3/4*24 = 18

    y = 24

    Gab: C

  • Complementando o comentário da Thais Ribeiro:

    • Atenção: 15,0 cm x 20,0 cm = 300 cm

    Agora vamos descobrir quanto vale 44% de 300 = (300 x 44= 13200; dividido por 100 = 132)

    • = 300 + 132 = 432cm (valor após a ampliação da imagem)

    Dica da Thais: Como a área depois de ampliada deu um valor sem vírgula (432), basta encontrar números inteiros para testar os valores correspondentes (b.h) ao cálculo da nova área. Dessa forma, já eliminaríamos todas as outras alternativas! GABARITO: C ) 18,0 cm x 24,0 cm. (18 . 24 = 432cm)

  • Bora:

    Área=b*h

    15*20=300cm2

    44% a mais de área

    MÉTODO MPP do volta

    40% de 300 é 120

    + 4% de 300 que é 12

    =432 nova área que será feita

    Uma das poucas questões que vale testar alternativa, não vai perder muito tempo.

    Comecei pela alternativa que não tinha número quebrado e por sorte era ela, mas bastava fazer isso com todas até achar

    18*24=432

    GAB C

    APMBB


ID
3818401
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Windows 7, um usuário abriu a pasta Documentos e selecionou o arquivo “Planilha.xlsx” e pressionou o conjunto de teclas CTRL+C. Em seguida, selecionou o arquivo “Documento.docx” (removendo a seleção do arquivo anterior) e pressionou novamente o conjunto de teclas CTRL+C. Por fim, ele focalizou a Área de Trabalho e pressionou CTRL+V. Como resultado:

Alternativas
Comentários
  • A área de transferência do windows permite conservar apenas um item de cada vez, sendo assim, ficará copiada ou recortada a última ação, no caso em tela o gabarito é letra B d BOLA.

  • ✅Gabarito(B)

    No Windows 7, se eu copio um arquivo e logo em seguida copio outro, o que ficará na área de transferência será apenas o segundo arquivo. No caso acima, somente ''Documento.docx'' será copiado para a área de trabalho.

    Atenção!!! No Windows 10 teve uma mudança em relação a isso. Agora temos a área de transferência que é capaz de armazenar até 25 arquivos ao mesmo tempo, é tipo um histórico com os arquivos que foram copiados. Para habilitar basta ir nas configurações do Windows( Win + I), depois em ''sistema'', na barra lateral configurações clique em ''área de transferência'', localize a seção chamada ''histórico de área de transferência'' e clique em ''ativar''. A partir daí, o que for copiado ficará gravado nessa área e podemos escolher, clicando Win + V, na janela que aparece, qual arquivo queremos copiar.

  • A Área de Transferência do Office :

    permite que você copie até 24 itens de documentos do Office ou de outros.

    Windows10 : 25 Itens.

    colar especial do windows : Ctrl +alt + c / ctrl + alt + V.

  • Excelente o comentário da Simone, não sabia dessa inovação no Windows 10. Para complementar:

    Com relação à Área de Transferência no Windows 10:

    1) É possível fixar os itens usados com mais frequência.

    2) Limitação de tamanho: até 4 MB por item;

    3) Há suporte para texto, HTML e imagens Bitmap;

    4) O histórico da área de transferência se limita a 25 entradas copiadas;

    5) Itens mais antigos — a menos que eles estejam fixados — são removidos.

    6) É possível compartilhar os itens da área de transferência entre dispositivos Windows 10 (sincronização).

    7) Atalho: WIN+ V

  • Essa questão exige conhecimentos acerca da utilização do Windows 7.

    Para resolvê-la, precisaremos seguir a sequencia dos fatos, vamos lá!

    1) Um usuário abriu a pasta Documentos e selecionou o arquivo “Planilha.xlsx" e pressionou o conjunto de teclas CTRL+C.

    Dessa forma, o arquivo "Planilha.xlsx" foi copiado para a Área de Transferência do Windows.

    2) Em seguida, selecionou o arquivo “Documento.docx" (removendo a seleção do arquivo anterior) e pressionou novamente o conjunto de teclas CTRL+C (copiar).

    Com isso, o arquivo vigente na Área de Transferência do Windows passou a ser "Documento.docx" e não mais o "Planilha.xlsx".

    3) Por fim, ele focalizou a Área de Trabalho e pressionou CTRL+V (colar).

    Através do comando Ctrl+V foi colado na Área de Trabalho somente o último arquivo copiado para a Área de Transferência do Windows, qual seja, o “Documento.docx".

    Isto é, foi feita, unicamente, a cópia do arquivo “Documento.docx" que se encontrava na pasta Documentos para a Área de Trabalho.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Havia 2 pastas em um determinado lugar no windows. Copiei a 1 e, logo em seguida, resolvi copiar a 2. Nesse caso, apenas a última pasta, ou seja, a número 2 será copiada.

  • Vunesp conta toda uma ladainha só para confundir uahsuahsuhauhsu

  • Se ele houvesse mantido a tecla CTRL ao selecionar o Documento.docx, ao pressionar CTRL+V ambos os arquivos teriam sido colados na Área de Trabalho.

    Winkey + V : tecla de atalho para visualizar arquivos copiados na Área de Transferência

  • Essa questão exige conhecimentos acerca da utilização do Windows 7.

    Para resolvê-la, precisaremos seguir a sequencia dos fatos, vamos lá!

    1) Um usuário abriu a pasta Documentos e selecionou o arquivo “Planilha.xlsx" e pressionou o conjunto de teclas CTRL+C.

    Dessa forma, o arquivo "Planilha.xlsx" foi copiado para a Área de Transferência do Windows.

    2) Em seguida, selecionou o arquivo “Documento.docx" (removendo a seleção do arquivo anterior) e pressionou novamente o conjunto de teclas CTRL+C (copiar).

    Com isso, o arquivo vigente na Área de Transferência do Windows passou a ser "Documento.docx" e não mais o "Planilha.xlsx".

    3) Por fim, ele focalizou a Área de Trabalho e pressionou CTRL+V (colar).

    Através do comando Ctrl+V foi colado na Área de Trabalho somente o último arquivo copiado para a Área de Transferência do Windows, qual seja, o “Documento.docx".

    Isto é, foi feita, unicamente, a cópia do arquivo “Documento.docx" que se encontrava na pasta Documentos para a Área de Trabalho.

    Gabarito do Professor: Letra B.

  • Essa questão exige conhecimentos acerca da utilização do Windows 7.

    Para resolvê-la, precisaremos seguir a sequencia dos fatos, vamos lá!

    1) Um usuário abriu a pasta Documentos e selecionou o arquivo “Planilha.xlsx" e pressionou o conjunto de teclas CTRL+C.

    Dessa forma, o arquivo "Planilha.xlsx" foi copiado para a Área de Transferência do Windows.

    2) Em seguida, selecionou o arquivo “Documento.docx" (removendo a seleção do arquivo anterior) e pressionou novamente o conjunto de teclas CTRL+C (copiar).

    Com isso, o arquivo vigente na Área de Transferência do Windows passou a ser "Documento.docx" e não mais o "Planilha.xlsx".

    3) Por fim, ele focalizou a Área de Trabalho e pressionou CTRL+V (colar).

    Através do comando Ctrl+V foi colado na Área de Trabalho somente o último arquivo copiado para a Área de Transferência do Windows, qual seja, o “Documento.docx".

    Isto é, foi feita, unicamente, a cópia do arquivo “Documento.docx" que se encontrava na pasta Documentos para a Área de Trabalho.

    Gabarito do Professor: Letra B.


ID
3818404
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na Área de Trabalho do MS Windows 7, existem dois arquivos nomeados “Arq1” e “Arq2”. Sabendo que estes arquivos foram criados pelos programas MS PowerPoint e MS Excel, respectivamente, tentar renomear “Arq2” para “Arq1” irá resultar em:

Alternativas
Comentários
  • Nomes iguais com extensões diferentes, sem novidades. Nada de erro!

  • Assertiva C

    sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • ✅Gabarito(C)

    No Windows é assim:

    ➥ Arquivos com extensões diferentes podem ter nomes iguais;

    ➥ Arquivos com extensões iguais não podem ter nomes iguais.

    No caso da questão:

    Arq1 => PowerPoint

    Arq2 => Excel

    Como são arquivos com extensões diferentes, não há problema algum que os dois tenham o mesmo nome.

    Complementos importantes:

    Dica 1) O Windows não diferencia letras maiúsculas de minúsculas, então, a não ser que sejam arquivos com extensões diferentes, como é o caso acima, não posso criar dois documentos com a mesma extensão chamados, por exemplo: ARQUIVO1 e arquivo1, isso porque, para o Windows, trata-se do mesmo nome.

    Dica 2) Já caiu em uma questão dizendo que o Windows não diferencia senhas com letras maiúsculas das minúsculas, por exemplo:

    FELICIDADE e felicidade.

    Errado, pois em senhas as letras são diferenciadas, ou seja, se minha senha é ''FELICIDADE'', não consigo logar com ''felicidade''.

    O que o Windows não diferencia são as letras maiúsculas e minúsculas em nomes de arquivos, que foi o que eu expliquei na dica 1.

  • programas distintos = não provoca erro.

    Programas iguais= provoca erro.

  • O cerne da questão é: Arquivos de extensões diferentes podem ter o mesmo nome? A Resposta é SIM!

    Ex. Há dois arquivos em uma determinada pasta: Um chamado Arquivo.docx e outro Arquivo.xlsx, sem problemas.

    Bons estudos a todos!

  • Levei mais tempo para entender a pergunta.

  • Fiquei com uma dúvida na letra D.

    Fiz o teste e coloquei 2 arquivos PDF na área de trabalho e deu certo(eles tinham o mesmo nome)

    Qual o erro dela então?

  • OBS: PODEM EXISTIR ARQUIVOS SEM EXTENSÃO.

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca do Windows.

    A questão narra que existem dois arquivos nomeados “Arq1" e “Arq2" e que estes arquivos foram criados pelos programas MS PowerPoint e MS Excel.

    Dessa forma, teremos, respectivamente, os arquivos Arq1.pptx e Arq2.xlsx.

    Caso renomeássemos o Arq2.xlsx para Arq1.xlsx, teríamos na Área de Trabalho do Windows, conforme a questão, os arquivos Arq1.xlsx e Arq1.pptx sem qualquer conflito de nomes já que possuem extensões distintas.

    Diante disso, a única resposta cabível para a questão é a letra C.

    Gabarito do Professor: Letra C.






  • Power Point: PPTX

    Excel: XLSX

    São duas extensões de arquivos diferentes, logo não haverá problema.

  • ATENÇÃO PESSOAL, UMA INFORMAÇÃO IMPORTANTE QUE PODE SER ÚTIL.

    De fato, arquivos com extensões diferentes podem ter o mesmo nome, isso não tem o que discutir.

    NO WINDOWS 10 (NÃO SEI SE FUNCIONA ASSIM NO W7):

    Agora, se eu tiver dois arquivos da mesma extensão na área de trabalho, eu não posso renomear com o mesmo nome do outro arquivo, PORÉM, se eu tentar renomear com o mesmo nome, o sistema operacional vai me sugerir renomear com o nome que eu quero, mas com 2 entre parênteses, para diferenciar um arquivo do outro.

    Exemplo:

    Se eu tenho duas planilhas na área de trabalho, uma com o nome de "Minha Planilha" e outra com o nome de "Despesas", e decidir renomear a planilha Despesas para Minha Planilha, o Windows vai me perguntar o seguinte:

    Deseja renomear "Despesas.xlsx" como "Minha Planilha (2).xlsx"? Embaixo aparecerá a seguinte mensagem: já há um arquivo com o mesmo nome neste local.

  • Gabarito C

    “Arq1” = MS PowerPoint = ".pptx"

    “Arq2” = MS Excel = ".xlsx"

    É permitido, pois as extensões são diferentes.

  • GAB. C

    sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • Extensões diferentes: o arquivo pode ter o mesmo nome. (aluno.txt) (aluno.docx)

    Extensões iguais: o Windows irá alterar o nome do arquivo acrescentando um (2) ao final para identificá-lo: aluno.docx aluno.docx(2) => antes irá surgir uma mensagem perguntando se deseja renomear aquele arquivo.

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca do Windows.

    A questão narra que existem dois arquivos nomeados “Arq1" e “Arq2" e que estes arquivos foram criados pelos programas MS PowerPoint e MS Excel.

    Dessa forma, teremos, respectivamente, os arquivos Arq1.pptx e Arq2.xlsx.

    Caso renomeássemos o Arq2.xlsx para Arq1.xlsx, teríamos na Área de Trabalho do Windows, conforme a questão, os arquivos Arq1.xlsx e Arq1.pptx sem qualquer conflito de nomes já que possuem extensões distintas.

    Diante disso, a única resposta cabível para a questão é a letra C.

    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
3818407
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Word 2010, o botão “Substituir Tudo” do menu “Localizar e substituir” faz com que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    todas as ocorrências de uma sentença encontrada no documento sejam substituídas.

  • ✅Gabarito(E)

    Na guia página inicial, grupo ''editando'', temos uma tríade:

    Localizar (CTRL + L)

    Localiza texto ou outro conteúdo no documento.

    Substituir (CTRL + U)

    Pesquisa o texto que você quer mudar e substitui por outro.

    Selecionar

    Seleciona textos ou objetos no documento.

  • Dica importante:

    No Word : Ctrl + U ( Abre-se uma tela de nomenclatura localizar e substituir.

    No Wirter: Ctrl + H ( Localizar e substituir no Wirter )

    Bons estudos!

  • CTLR+U NO WORD = SUBSTITUIR

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca do MS Word.

    Para resolver a questão, deveria-se conhecer o grupo Editando na guia Página Inicial, conforme a figura abaixo:



    Ao clicarmos no botão Substituir ou pressionarmos Crtl + U, teremos o Menu abaixo:

    Nela, é possível substituirmos a primeira ocorrência localizada através do botão Substituir ou todas as ocorrências localizadas no documentos por meio do botão Substituir Tudo.

    Diante disso, no MS Word 2010, o botão “Substituir Tudo" do menu “Localizar e substituir" faz com que todas as ocorrências de uma sentença encontrada no documento sejam substituídas.

    Gabarito do Professor: Letra E. 

  • LETRA E

  • Segundo a Microsoft:

    digite a palavra ou frase que você deseja localizar e o Word destacará todas as ocorrências da palavra ou frase no documento. Para substituir o texto encontrado: Selecione a lupa e, em seguida, escolha Substituir. Na caixa Substituir por, digite o texto de substituição.

  • Como o próprio nome sugere, SUBSTITUIR TUDO é um recurso que permite a substituição de todas as ocorrências de determinada palavra ou trecho de texto por outro, dentro de um documento.

    Resposta certa, alternativa e).

  • Uso demais em contratos. Exatamente útil essa ferramenta

  • Dica:

    Ctrl + L = Localizar

    Ctrl + U = sUbstituir

  • Gabarito: Alternativa "E"

    No MS Word 2010, o botão “Substituir Tudo” do menu “Localizar e substituir” faz com que todas as ocorrências de uma sentença encontrada no documento sejam substituídas.

    De acordo com o suporte do Office, vejamos:

    1- Vá para Home >Substitua ou pressione Ctrl+H.

    (imagem)

    2- Insira a palavra ou a frase que você quer procurar. na caixa Localizar.

    3- Insira o novo texto na caixa Substituir.

    4- Selecione Localizar Próxima até chegar à palavra que você quer atualizar.

    5 - Escolha Substituir. Para atualizar todas as instâncias de uma vez, escolha Substituir Tudo.


ID
3818422
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS PowerPoint 2010, a opção para visualizar a Régua fica localizada na aba

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(C) 

    O nome de guia é autoexplicativo.

    Se queremos visualizar a régua, é por que ela está escondida, certo?

    Então nada mais lógico que usar a guia exibir para visualizá-la.

    Guia exibir > grupo mostrar > marcar a opção régua.

    Nesse mesmo grupo é possível mostrar linhas de grade, guias e adicionar anotações.

  • Duas informações que podem ser um "calo no seu pé" na hora da prova:

    I) No word 2010 ainda chamávamos de Guia exibição .. Desde o 2013 - Exibir.

    II) No Word, Excel, Power point - Essa opção ( Mostrar régua) fica no Exibir.

    No Wirter = Ctrl + Shift + R

    Bons estudos!

  • Gabarito C

    PowerPoint> Guia exibir > Grupo mostrar > opções: Régua. – Linhas de Grade – Guias.

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca das abas do MS Powerpoint.

    Nesse caso, mais especificamente, a aba Exibir. Vejamos:




    Diante disso, a única alternativa cabível para a questão é a letra C (Exibição).

    Gabarito do Professor: Letra C.  

  • GABARITO: C

    Lembre-se a régua é tímida, é necessário exibi-la.


ID
3818425
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Leandro enviou uma mensagem a Mário e Sandra, ambos como CCO (cópia oculta). Caso Mário responda essa mensagem de correio eletrônico incluindo todos os destinatários da mensagem original,

Alternativas
Comentários
  • o campo Cco fica oculto para os campos Cc e Para, e para os outros que estejam também no campo Cco. logo somente leandro poderá visualizar a resposta.

    Assertiva A.

  • Assertiva A

    somente Leandro receberá a mensagem, pois é impossível a Mário determinar que a mensagem original enviada por Leandro também foi encaminhada a Sandra.

  • Direto:

    Quando você envia a mensagem para pessoas em "Cco", eles não aparecem para o destinatário indicado no campo "Para". Caso um dos indicados no campo "Cco" optar por "Responder a todos", apenas a pessoa que enviou o e-mail receberá a resposta

    Bons estudos!

  • Gabarito 'A', mas tem aí uma tentativa de plantar uma sementinha do mal na cabeça do candidato para as outras assertivas no trecho - "é impossível a Mário determinar que a mensagem original enviada por Leandro também foi encaminhada a Sandra".

    Sim, é impossível. Mas o fato de o 'responder a todos' não incluir a Sandra não se trata disso. A ferramenta simplesmente não habilita os endereços dos que receberam de maneira oculta ao optar por 'responder a todos'. E, claro, se também ele não souber que ela recebeu, não vai inclui-la manualmente.

    Não sei se me fiz entender.

  • Primeira vez que a palavra impossível não invalida a questão

  • E esse "impossível" aí? Se fosse realmente considerar ao pé da letra a questão estaria totalmente errada. Mas... como a gente sabe como funciona o sistema das questões de concursos, usamos o famoso ditado "ta errado, mas ta certo".

  • GABARITO: A

    Mas é importante lembrar que se Sandra ou outras pessoas estivessem no campo Cc ou Para, receberiam também o e-mail de resposta de Mário (considerando que ele selecionou a opção Responder a todos) e, dessa forma, todos saberiam que Mário estava oculto.

  • Essa é uma questão que exige do candidato o conhecimento acerca da utilização de correios eletrônicos.

    Vamos entender algumas coisas sobre envio de correio eletrônico:

    Para: Cada destinatário listado nesse campo terá conhecimento dos demais destinatários nesse campo, assim como os do campo cópia carbono (cc). Logo, ao selecionarem o botão Responder a Todos, todos os destinatários, tanto do campo Para, assim como do campo Cópia Carbono, receberão a mensagem de resposta. Mas nada podendo ser dito a respeito de endereços eletrônicos informados pelo Remetente no campo Cópia Carbono Oculta (Cco).

    Cópia Carbono (Cc): Assim como no campo Para, cada destinatário listado nesse campo terá conhecimento dos demais destinatários tanto do campo cópia carbono como do campo para. Logo, terá o mesmo problema do campo anterior em relação aos endereços no campo Cco.

    Cópia Carbono Oculta (Cco): Diferente dos outros dois campos citados anteriormente, cada destinatário inserido neste campo não terá ciência dos demais destinatários inseridos no campo Cco. Dessa forma, ao responderem uma mensagem clicando no botão Responder a Todos, a mensagem somente será recebida pelo remetente, destinatários listados nos campos Para e Cópia Carbono.

    Diante disso, chegaremos a conclusão que somente Leandro (Remetente) receberá a mensagem, pois é impossível a Mário determinar que a mensagem original enviada por Leandro também foi encaminhada a Sandra, tendo em vista, conforme explicado, os destinatários inseridos no campo Cco desconhecem os demais endereços contidos no mesmo campo. É como se apenas Mário tivesse recebido a mensagem de Leandro já que não enxerga, no caso concreto, a outra destinatária (Sandra) no campo Cco.

    Gabarito do Professor: Letra A. 



  • Pega o bizu, pra nunca mais errar esse troço.

    Ninguém, que recebeu a msg, pode ver o Cco, mas o Cco pode ver todos, menos o seu vizinho.

  • LETRA A

  • Pegadinha do malandro! Como ele disse que incluiu todos os destinatários, acabei me valendo disso porque sabia que tem como, de fato, enviar a mensagem para todos, incluindo cco.

  • Gabarito: Letra A. 

    Vamos entender algumas coisas sobre envio de correio eletrônico:

    Para: Cada destinatário listado nesse campo terá conhecimento dos demais destinatários nesse campo, assim como os do campo cópia carbono (cc). Logo, ao selecionarem o botão Responder a Todos, todos os destinatários, tanto do campo Para, assim como do campo Cópia Carbono, receberão a mensagem de resposta. Mas nada podendo ser dito a respeito de endereços eletrônicos informados pelo Remetente no campo Cópia Carbono Oculta (Cco).

    Cópia Carbono (Cc): Assim como no campo Para, cada destinatário listado nesse campo terá conhecimento dos demais destinatários tanto do campo cópia carbono como do campo para. Logo, terá o mesmo problema do campo anterior em relação aos endereços no campo Cco.

    Cópia Carbono Oculta (Cco): Diferente dos outros dois campos citados anteriormente, cada destinatário inserido neste campo não terá ciência dos demais destinatários inseridos no campo Cco. Dessa forma, ao responderem uma mensagem clicando no botão Responder a Todos, a mensagem somente será recebida pelo remetente, destinatários listados nos campos Para Cópia Carbono.

    Diante disso, chegaremos a conclusão que somente Leandro (Remetente) receberá a mensagem, pois é impossível a Mário determinar que a mensagem original enviada por Leandro também foi encaminhada a Sandra, tendo em vista, conforme explicado, os destinatários inseridos no campo Cco desconhecem os demais endereços contidos no mesmo campo. É como se apenas Mário tivesse recebido a mensagem de Leandro já que não enxerga, no caso concreto, a outra destinatária (Sandra) no campo Cco.


ID
3818428
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para o envio de mensagens de correio eletrônico, é um endereço válido:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    um endereço válido: fulano@xpto.com

  • São informações importantes sobre o assunto:

    cjsouza@hotmail.com, onde:

    Jcsouza – é o nome escolhido pelo usuário. Talvez seu nome seja João Carlos Souza, então foi realizado um agrupamento de letras para se chegar a essa palavra;

    @ (arroba) – símbolo que identifica o endereço de e-mail e significa que o endereço está hospedado;

    Hotmail – nome do provedor;

    .com – Tipo de usuário. É necessário que haja um ponto final (.) entre o provedor e o tipo.

    Seguem os tipos mais utilizados para:

    .com: fins comerciais.

    .org: organizações sem fins lucrativos.

    .edu: organizações educacionais (universidades, escolas etc.).

    .gov: governamental.

    Embora não tenha feito parte do exemplo anterior, em alguns casos você poderá encontrar e-mails com a sigla do país do provedor (.br – Brasil, .pt – Portugal, .uk – Inglaterra). Por exemplo, ...@yahoo.com.br.

    Os endereços na Internet levam em consideração letras maiúsculas e minúsculas. Por exemplo:

    jcsouza@hotmail.com é diferente de JCSOUZA@hotmail.com, que por sua vez é diferente de JCsouza@hotmail.com.

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca de Internet e suas tecnologias.


    Conhecendo a estrutura do correio eletrônico:
    • Não são aceitos caracteres especiais (“ç" e “/" por exemplo).
    • Não usa espaços em branco.
    • Não são acentuados.
    • Aceita o hífen(-), o ponto(.) e o underline(_).
    • Usa somente letras minúsculas de “a" a “z".
    • Usa um único símbolo @ para separar o nome do usuário do domínio.
    • Usa um único ponto (.) para separar o nome do domínio, tipo do domínio e país de registro.


    Vamos verificar um exemplo:



    Sabendo disso, vamos analisar as alternativas:

    A) cicrano.com.br - Errado, pois não utiliza o @.

    B) www.xpto.com.br   -Errado, pois esse é um exemplo de site mas não de email e por isso também não utiliza o @.

    C) foo.p@mail..combr  - Errado, pois após o nome do domínio utiliza dois pontos seguidos (..).

    D) fulano@xpto.com

    E) beltrano@mail@com  - Errado, pois utiliza o @ duas vezes.


    Gabarito do Professor: Letra D.


    Dica:
    Vamos conhecer algumas categorias de domínios .br

    app.br Aplicativos desde 20/07/2020 às 19:00

    art.br Artes: música, pintura, folclore

    com.br Atividades comerciais

    dev.br Desenvolvedores e Plataformas de Desenvolvimento desde 20/07/2020 às 19:00

    eco.br Atividades com foco eco-ambiental

    emp.br Pequenas e micro-empresas

    log.br Transportes e Logistica desde 20/07/2020 às 19:00

    net.br Atividades comerciais

    ong.br Atividades não governamentais individuais ou associativas

    seg.br Segurança desde 20/07/2020 às 19:00

    tec.br Tecnologia desde 20/07/2020 às 19:00

  • LETRA D

  • TODO E-MAIL TEM QUE TER @!!!

  • Fala sério rs

  • cicrano kkkkkkkkkkkkkk

  • GAB D

    Segue uma estrutura de e-mail de forma bem simples:

    1. gedilson@hotmail.com, onde:
    2. Gedilson – é o nome escolhido pelo usuário. "USERNAME"
    3. @ (arroba) –é o símbolo que identifica o endereço de e-mail e significa onde o endereço está hospedado; O @ ou “arroba” existe para separar o nome do usuário do nome do provedor onde está hospedada a conta de e-mail. O @ em inglês significa at (o equivalente às nossas preposições “em”, “na” ou “no”), fazendo com que o endereço de e-mail possa ser lido de uma forma muito mais natural. 
    4. Hotmail – é o nome do provedor;
    5. .com – Tipo de usuário. É necessário que haja um ponto final (.) entre o provedor e o tipo.

    Seguem os tipos mais utilizados para:

    1. .com: fins comerciais.
    2. .org: organizações sem fins lucrativos.
    3. .edu: organizações educacionais (universidades, escolas etc.).
    4. .gov: governamental.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3881470
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa escola, a gestão resolveu diminuir a utilização dos ares condicionados a fim de reduzir a conta de energia. Por conta de testes feitos antes e depois da instalação, sabe-se que todos os 9 aparelhos de ar condicionado da escola ligados cada um por 12h geram um gasto de R$ 2.322,00 por mês. Se essa utilização for reduzida para 6 desses aparelhos ligados cada um por 6h, o gasto em um mês será de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(A)

    Regra de três composta

    9 ares ---------------------- 12 h --------------------- 2322 reais

    6 ares ----------------------- 6 h ----------------------- x

    Se aumentar o número de horas, quer dizer que o gasto será maior(direta) e se aumentar o número de horas, quer dizer que temos mais ares ligados(direta). Não precisa inverter nada, apenas simplifique os números para facilitar a conta(simplifiquei por 3 e por 6)

    2322 / x = 3/2 * 2/1 (agora ainda podemos cortar 2 com 2)

    2322 / x = 3/1

    3x = 2322

    x = 2322/3

    x = 774,00

  • Esse nem precisa fazer com regra de três, veja bem:

    9 aparelhos de ar, ligados por 12h, gastam R$2322,00. Cada aparelho gasta R$258,00 (2322/9). Ao cortar o tempo que ficam ligados ao meio, tambem reduz o custo na proporção em R$129,00 (258/2) por aparelho de ar.

    São agora 6 aparelhos ligados que da 6xR$129,00 = R$774,00

  • Eu entendi que o a redução será de 774,00, uma vez que 3 aparelhos deixarão de ser utilizados.

    No enunciado pede-se o gasto em 1 mês, ou seja, 2.322 - 774 = 1.548,00

    Questão mal elaborada, certamente entraram com recurso.

  • 6.X.9=12.6.2322

    54X=167184

    X=167184/54

    X=3096

    3096-2322=774

  • Cai na pegadinha kkkk

  • pensei o mesmo


ID
3881473
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Carlos foi efetuar a cobrança de um material reproduzido no valor de R$ 250,00. Havia 340 cópias e o cliente desejava saber quantas haviam sido as coloridas. Carlos não separara os dois tipos de cópia, porém sabia que o valor da cópia em preto e branco era de R$ 0,20 e o da cópia colorida era R$ 1,50. Assim, Carlos pode concluir corretamente que a quantidade de cópias coloridas era de

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(D)

    Questão de sistema de equações:

    P = preto e branco

    C = colorida

    P = 0,2 cada

    C = 1,5 cada

    Haviam 340 cópias:

    I) C + P = 340

    C = 340 - P

    O total é de 250,00:

    II) 1,5C + 0,2P = 250

    Substituindo I em II:

    1,5*(340 - P) + 0,2P = 250

    510 - 1,5P + 0,2P = 250

    510 - 1,3P = 250

    510 - 250 = 1,3P

    260 = 1,3P

    P = 260/1,3

    P = 200

    Então temos 200 cópias preto e brancas e o restante de 340 será o total de cópias coloridas:

    340 - 200 = 140 cópias coloridas.

  • Gabarito D:

    C + B = 340

    1,5C + 0,2B= 250

    Multiplico por -0,2 para cancelar B:

    C + B = 340 x (-0,2)

    ficando :

    -0,2C - 0,2B = -68

    1,5C + 0,2B= 250

    agora resolvendo:

    -0,2C - 0,2B = -68

    1,5C + 0,2B = 250

    Cortar o B ( 0,2B e -0,2B) e somar o restante

    Ficando: 1,3C=182

    C=182/1,3

    C= 140


ID
3881482
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os funcionários de uma escola desejavam saber qual era o volume aproximado que um reservatório de água comportava. Para tanto, consideraram que o reservatório tinha o formato de um cilindro reto com 6 m de diâmetro e 2 m de altura. Dado que 1 000 L = 1 m3, o volume de água, em litros, que esse reservatório comporta é um valor entre

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(C)

    O volume do cilindro é dado pela fórmula π * r^2 * h, onde:

    π = 3,14

    r = raio, que é a metade do diâmetro. (6/2 = 3)

    h = altura

    π * r^2 * h

    3,14 * 3^2 * 2

    3,14 * 9 * 2

    3,14 * 18

    56,52 m^3

    ___

    Se 1 m^3 é igual a 1.000 litros, então basta fazer uma regra de três:

    1 m^3 --------------- 1.000 litros

    56,52 m^2 ----------- x litros

    x = 56.520 litros

  • ótima a explicação do colega, só o que fiz diferente foi já calcular o resultado 56,52 x 1000 ao invés de fazer a regra de três, ou seja, dá na mesma

    vamos todos juntos

  • V = π . r² . h

    r = raio igual metade do diâmetro

    V= 3. 3².3

    V= 54

    Podemos usar o 3 como π, pois a questão pede aproximadamente.

  • http://sketchtoy.com/69433902 conferi a resolução


ID
3881491
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Excel 2010, para visualizar os limites das páginas a serem impressas em relação às células da planilha, deve-se selecionar a opção:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Visualização da Quebra de Página, na aba Exibição.

  • ✅Gabarito(A)

    Na guia exibição, chamada ''exibir'' na versão mais atual, temos no grupo ''modos de exibição da pasta de trabalho'' os seguintes modos de exibição:

    Normal;

    Visualização de quebra de página (veja onde as quebras de pagina aparecerão quando o documento for impresso);

    Layout da página (veja a aparência que terá o documento impresso);

    Modos de exibição personalizados.

  • 1º Para que serve?

    no modo de Visualização de quebra de página as aparecem linhas sólidas em negrito entre as páginas com o número de página sobrepostos no centro.

    2º Em que lugar vc encontra ?

     Exibir na faixa de opções e escolha A visualização de quebra de página.

    ou

    No canto inferior direito do seu Excel ao lado do zoom.

    A finalidade é diferente da Visualizar Impressão.

    Microsoft.

    Bateu uma dúvida de como fica?

    Veja : https://support.microsoft.com/pt-br/office/visualizar-p%C3%A1ginas-da-planilha-antes-de-imprimir-bcd8f03a

    -c28d-42a2-9217-aab0e43aa930#:~:text=%2C%20clique%20na%20seta%20ao%20lado,pr%C3%B3xima%20p%

    C3%A1gina%20e%20p%C3%A1gina%20anterior.

  • Nível fundamental e quase todo mundo errou. E eu tb
  • Gabarito A

    Excel> Guia: exibição > Grupo: Modos de Exibição de Pasta de Trabalho > Visualização da Quebra de Página.

  • Muita gente caiu na pegadinha da aba impressão, que não existe.

  • diz aquele ditado quando a esmola for muito desconfie

  • Essa questão exige conhecimentos acerca do MS Excel.

    De acordo com o suporte da Microsoft, quebras de página são divisórias que dividem uma planilha em páginas separadas para impressão. O Microsoft Excel insere quebras de página automáticas com base no tamanho do papel, nas configurações de margem, nas opções de escala e nas posições de qualquer quebra de página manual inserida por você. Para imprimir uma planilha com o número exato de páginas desejado, ajuste as quebras de página na planilha antes de imprimi-la.

    Através da guia exibição (exibir na versão mais recente) teremos no grupo modos de exibição da pasta de trabalho, conforme a figura abaixo:



    Na Visualização da quebra de página, as linhas tracejadas são quebras de página do Excel adicionadas automaticamente. Linhas sólidas são quebras de página que foram adicionadas manualmente.

    Quebras de página automática e manual

    Dessa forma, a única alternativa que informa a guia Exibição / Exibir encontra-se na letra A.


    Gabarito do Professor: Letra A. 

  • Pessoal, mete a mão e vai na prática. Abra o excel, procure a aba Exibir ou Exibição (depende da versão), no lado esquerdo, você encontrará Visualização da Quebra de Página.

  • Na aba Exibir (antiga aba Exibição), existe um botão chamado Visualização de Quebra de Página, que mostra no excel os limites de cada página dentro da planilha.

    Resposta certa, alternativa a).

  • O nível fundamental da questão derrubando nego com ensino superior KKKKKKKKK

    Inclusive eu :(

  • Depois de ler os comentários, ver as Estatísticas e olhar o Gabarito Comentado do professor, eu acertei a questão

  • Aquele tipo de questão que dá até medo de marcar a resposta...

  • GAB-A

    Excel> Guia: exibição > Grupo: Modos de Exibição de Pasta de Trabalho > Visualização da Quebra de Página.

    MAIS FÁCIL QUE CONQUISTA O CORAÇÃO DA MORENA!!!


ID
3881494
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao desenhar uma forma de elipse no MS PowerPoint 2010, um usuário deseja garantir que o desenho tenha a mesma largura e altura, formando um círculo. Para garantir isso, ele deve desenhar a forma enquanto segura a tecla:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Ele deve desenhar a forma enquanto segura a tecla SHIFT

  • Para ser sincero, eu nem entendi o questionamento!

  •  segura a tecla SHIFT

  • Para garantir isso, ele deve desenhar a forma enquanto segura:

    a) na mão de Deus

    b) o choro

    c) todas as alternativas acima

  • Macete que acabei de ''tirar do forno'':

    Se eu quero que a forma tenha Simetria, devo pressionar Shift enquanto desenho.

  • Anne, todas as alternativas acima, porquê no meu Power Point, nas formas, com o mouse consigo sem segurar em nada. gostei da sua ideia. em uma hora de prova... e essa bancas ás vezes colocam cada maluquice...

  • Chutaçoooo kk

  • Eu não entendi a pergunta, mas tinha quase certeza que a tecla era shift.

  • pra ser sincero, eu nem estudo power point

    espero que não caia na minha prova

  • Testei lá no power point.

    A pergunta é a seguinte: Como fazer uma forma com mesma altura e mesma largura (uma figura proporcional)?

    No caso desse enunciado, pede-se um círculo através da elípse, mas podia ser qualquer desenho (quadrado, triângulo, etc)

    Eu cliquei na aba inserir, forma, elípse fiz ela normal, depois fiz apertando o Shift e saiu um círculo. Depois, eu testei com outras formas, fiz com o retângulo, apertando o shift e saiu um quadrado.

  • As vezes parece chute sem critério, mas não é. O concurseiro minimamente informado já excluiria as letras C, D e E. Ficaria entre A e B, aumentando para 1/2 a probabilidade de acerto.

  • No CorelDraw, pra ter simetria é segurando CTRL. Errei 2x por não lembrar dessa diferença ¬¬'

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca do MS PowerPoint.

    De acordo com o suporte da Microsoft, para desenhar um círculo devemos:

    Na guia Inserir, clique em Formas.


    Em formas básicas, clique em oval.

    Clique onde você deseja que a elipse comece e arraste para desenhar a forma.

    Para desenhar um círculo, pressione Shift enquanto arrasta.

    Dessa forma, a única tecla cabível dentre as apresentadas é a que se encontra na letra A (Shift).

    Gabarito do Professor: Letra A.




  • não entendie a questão, por que eu fiz de duas formas sem o SHIFT e COM O SHIFT e deu certo!

  • Para desenhar um círculo, pressiona Shift enquanto arrasta.

  • "Shift mantém o Shape" (a forma, logo sua proporção), foi assim que eu decorei. Ctrl mantém a simetria entre os lados.

  • "S"imetria = "S"hift
  • Só acertei porque usava no Paint kkkkkkk

  • DICA:

    Ctrl + Forma = Fixa no lugar a forma e vai aumentando ou diminuindo, de forma proporcional (de acordo com seu movimento no mouse)

    Shift + Forma = Aumenta ou diminui a forma de modo simétrico (como diz a questão)

    Shift + Ctrl + Forma = FIXA a forma no lugar e aumenta ou diminui de modo SIMÉTRICO (muito útil aliás, não sabia)