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Prova Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - História


ID
5586454
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Memória e excesso de estímulos

Atualmente, o que consideramos problemas de memória podem ser, na verdade, reflexo de um mundo moderno e cada vez mais acelerado.


Drauzio Varella – 30/04/21


Uma das queixas mais frequentes que os médicos ouvem atualmente é a falta de memória. Antes, você via pessoas de idade se queixando: “Minha memória não é mais como no passado”. Hoje, você vê jovens, mulheres e homens de 30 e poucos anos se queixando de que a memória anda péssima, que não conseguem se lembrar das coisas, que não conseguem guardar mais o número de nenhum telefone.

[...]


Nós vamos falar sobre esse problema hoje com um neurologista que é membro da Academia Brasileira de Neurologia (ABN), escritor, tem quatro livros publicados e um deles é sobre a memória. Nós vamos conversar com o Dr. Leandro Telles.


Drauzio Varella: Leandro, seja bem-vindo! Eu queria que você começasse pelo básico mesmo: como é que funciona a memória?


Dr. Leandro Telles: É um prazer. Esse tema é importante, moderno, palpitante e a gente tem se debruçado na compreensão justamente da interação entre o cérebro e o novo mundo criado, em parte, por esse mesmo cérebro. A gente vive tempos acelerados, onde o grau de expectativa é bastante alto. Existe, como você muito bem colocou, uma terceirização intelectual. A gente está deixando que outras estruturas façam o papel que antigamente era feito pelo cérebro.


A memória é uma das funções mais nobres, mais complexas, mais diferenciadas do cérebro humano. A memória é a cola do tempo. É o que cria a condição de passado, presente e futuro. É o que dá sentido às atividades vigentes. O cérebro reserva um terço da sua massa encefálica para poder criar essa pequena cicatriz neuronal e fazer a gente sentir de novo, na ausência do estímulo que deu origem. A gente é capaz de ter uma biografia. No fundo, é um grande patrimônio de vida.


Eu sempre falo que a memória não é uma função, é uma sequência de funções. Você precisa de uma boa vivência. Essa vivência precisa ser profunda, complexa, com tempo. Você tem que ter uma boa atenção, uma capacidade de perceber aquele estímulo e atribuir um grau de relevância e depois consolidar essa informação para que ela possa ser carregada por anos, por décadas ou por uma vida inteira. É como se fosse uma corrida de obstáculos, onde você tem várias subfunções.


No fundo, todo mundo fala: “Eu esqueço”. Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia. Às vezes, realmente, a vivência está pobre. Às vezes, o cérebro não está saudável, descansado ou emocionalmente estável. Às vezes, é a atenção que foi sobrecarregada ao extremo. E, às vezes, o problema está, sim, no próprio mecanismo da fixação, como a gente vê nas demências e nas doenças cerebrais mais graves. Mas compreendê-la como uma cadeia de eventos ajuda a entender o tipo de disfunção daquele caso.


Adaptado https://drauziovarella.uol.com.br

De acordo com o texto, são causas das queixas de falta de memória, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GAB-E

    reflexo de um mundo moderno e cada vez mais acelerado.

    A gente vive tempos acelerados, onde o grau de expectativa é bastante alto.

     É como se fosse uma corrida de obstáculos,

    PODEM MARCAR GAB-E


ID
5586457
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Memória e excesso de estímulos

Atualmente, o que consideramos problemas de memória podem ser, na verdade, reflexo de um mundo moderno e cada vez mais acelerado.


Drauzio Varella – 30/04/21


Uma das queixas mais frequentes que os médicos ouvem atualmente é a falta de memória. Antes, você via pessoas de idade se queixando: “Minha memória não é mais como no passado”. Hoje, você vê jovens, mulheres e homens de 30 e poucos anos se queixando de que a memória anda péssima, que não conseguem se lembrar das coisas, que não conseguem guardar mais o número de nenhum telefone.

[...]


Nós vamos falar sobre esse problema hoje com um neurologista que é membro da Academia Brasileira de Neurologia (ABN), escritor, tem quatro livros publicados e um deles é sobre a memória. Nós vamos conversar com o Dr. Leandro Telles.


Drauzio Varella: Leandro, seja bem-vindo! Eu queria que você começasse pelo básico mesmo: como é que funciona a memória?


Dr. Leandro Telles: É um prazer. Esse tema é importante, moderno, palpitante e a gente tem se debruçado na compreensão justamente da interação entre o cérebro e o novo mundo criado, em parte, por esse mesmo cérebro. A gente vive tempos acelerados, onde o grau de expectativa é bastante alto. Existe, como você muito bem colocou, uma terceirização intelectual. A gente está deixando que outras estruturas façam o papel que antigamente era feito pelo cérebro.


A memória é uma das funções mais nobres, mais complexas, mais diferenciadas do cérebro humano. A memória é a cola do tempo. É o que cria a condição de passado, presente e futuro. É o que dá sentido às atividades vigentes. O cérebro reserva um terço da sua massa encefálica para poder criar essa pequena cicatriz neuronal e fazer a gente sentir de novo, na ausência do estímulo que deu origem. A gente é capaz de ter uma biografia. No fundo, é um grande patrimônio de vida.


Eu sempre falo que a memória não é uma função, é uma sequência de funções. Você precisa de uma boa vivência. Essa vivência precisa ser profunda, complexa, com tempo. Você tem que ter uma boa atenção, uma capacidade de perceber aquele estímulo e atribuir um grau de relevância e depois consolidar essa informação para que ela possa ser carregada por anos, por décadas ou por uma vida inteira. É como se fosse uma corrida de obstáculos, onde você tem várias subfunções.


No fundo, todo mundo fala: “Eu esqueço”. Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia. Às vezes, realmente, a vivência está pobre. Às vezes, o cérebro não está saudável, descansado ou emocionalmente estável. Às vezes, é a atenção que foi sobrecarregada ao extremo. E, às vezes, o problema está, sim, no próprio mecanismo da fixação, como a gente vê nas demências e nas doenças cerebrais mais graves. Mas compreendê-la como uma cadeia de eventos ajuda a entender o tipo de disfunção daquele caso.


Adaptado https://drauziovarella.uol.com.br

“O cérebro reserva um terço da sua massa encefálica para poder criar essa pequena cicatriz neuronal [...].” 5º§

As ideias contidas nessa frase são baseadas em dados, principalmente,

Alternativas
Comentários
  • GAB-B

    científicos.

    Os textos científicos são publicações que refletem, em sua maioria, os resultados de uma pesquisa desenvolvida a partir de critérios e metodologias pré-definidas. ... No processo de escrita de suas ideias é importante ter definido qual o tipo de texto que está sendo produzido e seguir o estilo até o fim.

    PODEM MARCAR SEM MEDO.

    LETRA-B


ID
5586460
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Memória e excesso de estímulos

Atualmente, o que consideramos problemas de memória podem ser, na verdade, reflexo de um mundo moderno e cada vez mais acelerado.


Drauzio Varella – 30/04/21


Uma das queixas mais frequentes que os médicos ouvem atualmente é a falta de memória. Antes, você via pessoas de idade se queixando: “Minha memória não é mais como no passado”. Hoje, você vê jovens, mulheres e homens de 30 e poucos anos se queixando de que a memória anda péssima, que não conseguem se lembrar das coisas, que não conseguem guardar mais o número de nenhum telefone.

[...]


Nós vamos falar sobre esse problema hoje com um neurologista que é membro da Academia Brasileira de Neurologia (ABN), escritor, tem quatro livros publicados e um deles é sobre a memória. Nós vamos conversar com o Dr. Leandro Telles.


Drauzio Varella: Leandro, seja bem-vindo! Eu queria que você começasse pelo básico mesmo: como é que funciona a memória?


Dr. Leandro Telles: É um prazer. Esse tema é importante, moderno, palpitante e a gente tem se debruçado na compreensão justamente da interação entre o cérebro e o novo mundo criado, em parte, por esse mesmo cérebro. A gente vive tempos acelerados, onde o grau de expectativa é bastante alto. Existe, como você muito bem colocou, uma terceirização intelectual. A gente está deixando que outras estruturas façam o papel que antigamente era feito pelo cérebro.


A memória é uma das funções mais nobres, mais complexas, mais diferenciadas do cérebro humano. A memória é a cola do tempo. É o que cria a condição de passado, presente e futuro. É o que dá sentido às atividades vigentes. O cérebro reserva um terço da sua massa encefálica para poder criar essa pequena cicatriz neuronal e fazer a gente sentir de novo, na ausência do estímulo que deu origem. A gente é capaz de ter uma biografia. No fundo, é um grande patrimônio de vida.


Eu sempre falo que a memória não é uma função, é uma sequência de funções. Você precisa de uma boa vivência. Essa vivência precisa ser profunda, complexa, com tempo. Você tem que ter uma boa atenção, uma capacidade de perceber aquele estímulo e atribuir um grau de relevância e depois consolidar essa informação para que ela possa ser carregada por anos, por décadas ou por uma vida inteira. É como se fosse uma corrida de obstáculos, onde você tem várias subfunções.


No fundo, todo mundo fala: “Eu esqueço”. Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia. Às vezes, realmente, a vivência está pobre. Às vezes, o cérebro não está saudável, descansado ou emocionalmente estável. Às vezes, é a atenção que foi sobrecarregada ao extremo. E, às vezes, o problema está, sim, no próprio mecanismo da fixação, como a gente vê nas demências e nas doenças cerebrais mais graves. Mas compreendê-la como uma cadeia de eventos ajuda a entender o tipo de disfunção daquele caso.


Adaptado https://drauziovarella.uol.com.br

Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia.” 7º§

A palavra destacada expressa uma ideia de:

Alternativas
Comentários
  • A questão é de morfologia e quer saber o valor semântico da conjunção destacada em "No fundo, todo mundo fala: “Eu esqueço”. Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia". Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e fazem que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) Explicação.

    Errado.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     .

    B) Conclusão.

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    C) Oposição.

    Certo. "Mas" é conjunção coordenativa adversativa e tem valor semântico de oposição.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    D) Comparação.

    Errado.

    Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)

     .

    E) Causa.

    Errado.

    Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

    São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que, dado que...

    Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

     .

    Gabarito: Letra C

  • GAB-C

    Oposição.

    Mas cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    POREM cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    CONTUDO cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    ENTRETANTO cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    NO ENTANTO cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    TODA VIA cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    NÃO OBSTANTE cada um tem um problema em uma área desta cadeia.

    Ao infinito e além.VÁ ESTUDAR!!

  • Recomendo baixar um mapa mental dos conectivos. Eu baixei, e estou usando. Agora sempre que erro vou dar uma olhada nele. Rumo ao "decoreba" igual tabuada kkk


ID
5586463
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Está em desacordo com a norma culta da Língua Portuguesa: 

Alternativas
Comentários
  • Letra D)

    O correto seria ELES MANTÊM, com o circunflexo, tendo em vista que o sujeito é pluralizado.

  • ELE MANTÉM - OXITONA TERMINADA EM: "EM"

    ELES MANTÊM - ACENTO DIFERENCIAL

  • GAB-D

    Eles mantém o controle do celular por longas horas. 

    Ao infinito e além.CONTINUE ESTUDANDO!!!

  • 3ª pessoa do singular 3ª pessoa do plural

    Ele mantém Eles mantêm

    Ela mantém Elas mantêm

    Você mantém Vocês mantêm

  • 3ª pessoa:

    Mantém -> Singular

    Mantêm -> Plural

  • Acentuação Gráfica - Eles Mantêm - Pluralizado

    Ele Mantém - Singular Oxítona terminada em , ens. = : Alguém , Armazém

  • Mantém ==> derivado do verbo TER

    Ele tem => singular (sem acento)

    Eles tém => Plural (com acento)

    DERIVADOS do verbo ter ==> obs: Singular usa acento agudo, Plural usa acento circunflexo

    Ele mantém (singunlar)

    Eles mantêm (plural)

  • Mantém => singular

    Mantêm => plural

  • Verbo vir - futuro do subjuntivo. Letra A está correta.

  • "Se você ver" ou "Se você vir"? o futuro do subjetivo de ver é vir, e o de vir é vier

    • Se você vir Marcelo, avise-me.
    • Se você vier me visitar, ficarei muito feliz!

    Quando o verbo fazer se refere a tempo decorrido ou indica fenômeno atmosférico, apresenta-se como verbo impessoal, sem sujeito, devendo ser conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular.

    • Faz duas horas que estou esperando você! (tempo decorrido)
    • Vai fazer cinco anos que visitei o Canadá. (tempo decorrido)
    • Faz sol todos os dias. (fenômeno atmosférico)

  • TER ------- TEM (SINGULAR) ------- TÊM (PLURAL)

    Seguindo a mesma regra para os demais derivados.


ID
5586466
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa em que o acento indicativo de crase procede é:

Alternativas
Comentários
  • Letra A - Crase Facultativa diante de pronomes possessivos femininos no singular
  • A - caso facultativo: pronome possesivo feminimo B, C, D - caso proibidos: antes de pronomes indefinidos ( podem ser homens ou mulheres ) E - Caso proibido: antes de verbo no infinitivo gabarito letra A
  • USEI A REGRA DA SUBSTITUIÇÃO E DEU CERTO, TROCA A PALAVRA FEMININA POR UMA MASCULINA CORRELATA, SURGINDO A COMBINAÇÃO "AO" HAVERÁ CRASE. ASSIM, SE AO TROCAR A PALAVRA FEM POR UMA MASC "SE LATIR" AU, BOTA CRASE. TROQUEI MINHA COLEGA POR MEU AMIGO, DEU CERTO, LATIU.

  • A) Refiro-me à minha colega de trabalho. ✅ Trata-se de uma crase facultativa. Diante de pronomes possessivos pode ou não haver crase. B) Refiro-me à colegas de trabalho. ❌ A crase no singular não deve ser empregada junto a palavras no plural. C) Refiro-me à Vossa Senhoria. ❌ É proibido o uso de crase diante de pronome de tratamento (as formas familiares "senhora" e "senhorita" admitem artigo e, portanto, acento grave). D) Assisti à jogos daquele time. ❌ A crase no singular não deve ser empregada junto a palavras no plural. E) Estamos dispostos à colaborar. ❌ É proibido o uso do sinal indicativo de crase antes de verbo.
  • Gab a! Regência do verbo referir precisa da preposição À \ AO

    Ps. aqui ela está facultativa (antes do pronome pessoal ''minha''

  • GAB-A

    Refiro-me à minha colega de trabalho. 

    FACULTATIVA PESSOAL.

    GAB-A

  • Crase facultativa = ATÉ (antes do até), SUA (antes do pronome possessivo feminino), MARIA (antes de nomes femininos).

  • Gabarito A

    Quem se refere se refere A + A minha... (antes de pronome possessivo feminino é facultativo)

  • Uma preposicao feminina indeterminada verbaliza homens face a face , vossa senhoria ..... fiz uma frase com o que nao leva crase pra decorar
  • Perfeita a colocação da Alice Angelo acima, só a letra "D" que a justificativa dela está equivocada.

    na Letra D não há Crase porque estamos diante de uma palavra masculina; antes de palavras masculina não tem crase. É um caso proibido do uso do acento grave.

    D) Assisti à jogos daquele time. ❌

    o certo seria: Assisti aos jogos daquele time.

  • CASOS EM QUE A CRASE É OPCIONAL

    → Antes dos pronomes possessivos femininos minha, tua, nossa etc.: Nesses casos, o uso do artigo antes do pronome é opcional. Observe: Eu devo satisfações à minha mãe. ou Eu devo satisfações a minha mãe.

    Gabarito Letra A


ID
5586469
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um posto de gasolina, é vendido uma mistura de combustível que possui 20 litros de álcool e 60 litros de gasolina. Qual a porcentagem de álcool em relação à mistura?

Alternativas
Comentários
  • 20 AL

    60 GAS

    ----------

    80 TOTAL

    20AL

    ----------- = 4 (EM PORCENTAGEM A QUARTA PARTE DE 100 É 25) = 25%

    80 TOTAL

  • Resolvi por regra de 3

    20 L + 60 L = 80 L, que equivale a 100%

    Se 80L é 100%, qual o percentual de 20 L?

    80 L --------------- 100 %

    20 L ---------------- X

    Multiplica cruzado

    20 x 100 = 2.000

    Depois divide o resultado por 80

    2.000 / 80 = 25

    Chegamos ao resultado de 25%

    Letra B

  • Regra de três básica

    80---100%

    20-----x%

    x=25%

    GAB B

    APMBB

  • Gabarito: B

    Álcool = 20 L

    Gasolina = 60 L

    Mistura = 80 L

    ==============

    Regra de 3 simples:

    80 L - 100%

    20 L - X

    -----------

    80x = 2.000

    x = 200 / 8

    x = 25%

  • Total da mistura = 80 litros

    Total de alcool = 20 litros

    Regra de três:

    80 ------ 100%

    20 ------- x

    80x = 2000

    x = 2000/80

    x = 25%

  • SOU PÉSSIMA EM MATEMÁTICA E RESOLVI ASSIM, PARA DUMMIES IGUAIS A MIM

    20 ALCOOL

    60 GASOLINA

    ---------------

    80 LITROS TOTAL

    50% = 40 LIVROS

    20 LITROS ( QUE FOI A GASOLINA COLOCADA ) = 25%

    BORA NAO ZERAR


ID
5586472
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Bernardo e Bruno são colegas de trabalho. Bernardo tira folga a cada 6 dias e Bruno a cada 18 dias. Se no dia 1º de setembro eles tiraram folga juntos, qual será o próximo dia que irão tirar folga juntos novamente?

Alternativas
Comentários
  • GAB-E

    18 de setembro.

    MMC

    6, 18------2

    3, 9-------3

    1, 3------3

    1, 1

    3*3*2=18

  • 18 dias depois não seria dia 19?

  • A resposta deveria, pelos meus cálculos, dia 19.

    Pois eles tirariam sua folga 18 dias depois do dia 1º.

    18+1=19

  • Tira o M.M.C

    6-18|2

    3-9|3

    1-3|3

    1-1|R=2.3²=2.9=18

    Números primos:2,3,5,7,11..

  • O professor poderia comentar porque não é 19

  • PENSEI A MESMA COISA. PROCUREI O NÚMERO 19 NÃO ACHEI MARQUEI 18.

    PORÉM O CORRETO SERIA: 18 DIAS DEPOIS DA FOLGA DO DIA 1 DE SETEMBRO SERIA MAIS 18 DIAS ATÉ A PRÓXIMA FOLGA JUNTOS TOTALIZANDO 19

  • A resposta e 18 pq pelo mmc da 18

    6,18|2

    3,9 |3

    1,3 |3

    1,1

    3×3×2=18

    3×3=9

    9×2=18

  • É 18, BASTA TIRAR O M.M.C. ENTRE 6 E 18, SERÁ 18.


ID
5586475
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na turma da professora Letícia, há 12 meninos e 18 meninas. Na última avaliação de Matemática, a nota média dos meninos foi 6,0 e das meninas foi 7,0. Assim, qual foi a nota média da turma nessa prova?

Alternativas
Comentários
  • 6,0*12 = 72,0

    7,0*18 = 126,0

     

    - Soma dos alunos (12+18): 30

    - Soma dos dois totais (72,0+126,0) : 198,0

    198,0/30= 6.6 (D)

  • SV/QV=Média

    Meninos

    SV=qv*média

    SV=72

    Meninas

    18*7

    SV=126

    Agora pra saber a média de toda a sala basta colocar na conta tudo somado

    SVtotal=126+72=198

    QV=12+18=30

    SV/QV

    198/30

    Média=6,6

    GAB D

    APMBB

  • Iniciemos achando a soma total das notas:

    Meninos:

    x/12 = 6

    x= 72

    Meninas:

    x/18 = 7

    x = 126

    Nota média da turma:

    126+72/12+18

    198/30

    =6,6

  • 12x6= 72

    18x7= 126

    12+18= 30

    126+72= 198

    198/30= 6,6

  • X/12 = 6

    X = 12 x 6

    X = 72

    Y/18 = 7

    Y = 18 x 7

    Y = 126

    126 + 72 = 198

    12 + 18 = 30

    198/30 = 6,6

    • Letra D

ID
5586481
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma loja, uma bolsa é vendida por R$ 200,00. A dona da loja paga uma comissão de 7% sobre o preço de venda, para a funcionária que vende a bolsa, e ganha 50% sobre o seu valor de custo. Desse modo, qual é o valor de custo da bolsa?

Alternativas
Comentários
  • Letra B) 124

    Resolução:

    200 -7% = 186

    186 -------- 150%

    X --------- 100%

    X = 124

  • De onde veio esse 150?

  • 100% e o valor da bolsa + 50% que ela tira de lucro

  • Melhor forma de fazer é assim

    primeiro bora tirar a comissão da funcionária

    100%----200

    7%-------X

    100X=1400

    X=1400/100

    X=14

    200-14-186

    Agora vem o perigo, para evitar de errar, não divide 186 por dois

    Considera assim 186 é 150%, pois é 100% do custo mais 50% do lucro dela

    186----150%

    x-------100%

    150x=18600

    x=18600/150

    x=1860/15

    x=124

    GAB B

    APMBB

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Valor total = 200,00

    Valor pago à funcionária = 7/100*200 = 14,00

    200,00 - 14,00 = 186

    Regra de três:

    186 ----- 150%

    x ---------100%

    150x= 18600

    x=18600/150

    x= 124

  • Lucro = Preço de venda - Preço de Custo ----> 0,5 PC = 186 - PC -----> 0,5 PC + PC = 186 ----> 1,5 PC = 186 ----> PC = 186/1,5 = PC =124

ID
5586484
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base no Reexame do Parecer CNE/SEB nº 23/2008, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do Parecer CNE/CEB nº 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas, independentemente da forma de organização curricular.


Analise os itens.

I - para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino.

II - para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.

III – para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.


Estão corretos os itens:

Alternativas
Comentários
  • A 3 está correta, não entendi!

  • RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010 

    Art. 4º Quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do Parecer CNE/CEB nº 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas, independentemente da forma de organização curricular:

    I - para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino;

    II - para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas;

    III - para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.


ID
5586487
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em alguns princípios. Analise os princípios listados a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.


( ) Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola.

( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

( ) Valorização somente da experiência extraescolar.

( ) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

( ) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.


A sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários
    • Fontes: meus resumos e questões ....

    OBJETIVOS

    Elevação global do NÍVEL de escolaridade;

    Melhoria na QUALIDADE do ensino;

    REDUÇÃO de DESIGUALDADES ...

    DEMOCRATIZAÇÃO da gestão do ensino público;

    PRIORIDADES

    GARANTIA do ensino fundamental ....

    Garantia do ensino a todos que NÃO TIVERAM ACESSO NA IDADE PRÓPRIA...

    AMPLIAÇÃO NO ATENDIMENTO nos demais níveis de ensino;

    VALORIZAÇÂO dos profissionais;

    Desenvolver SISTEMAS DE INFORMÇAÕES e de AVALIAÇÃO .....

  • (V ) Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola.

    (V ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

    ( F) Valorização somente da experiência extraescolar.

    ( F) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    ( V) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

  • São os princípios da LDB !

  • Certamente caberia até recurso nesta questão.

    I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; NÃO TEM INCLUSÃO como consta na primeira.


ID
5586490
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme previsto nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (CNE/CEB 04/2009), o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização, EXCETO:

Alternativas

ID
5586493
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo alguns quesitos. Nesse sentido, analise os quesitos a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso no contexto da educação inclusiva.


( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.

( ) Atendimento educacional especializado,

( ) Continuidade da escolarização somente nos níveis mais baixos do ensino.

( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.


A sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários
  • I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior. Elas possibilitam o uso de instrumentos de avaliação que não levam em consideração apenas uma disciplina ou um contexto isolado no ambiente escolar, ela considera as diferentes partes do currículo em desenvolvimento, ou seja, os TCTs estão ligados a BNCC e a partir da transversalidade.

    (F ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.

    (V ) Atendimento educacional especializado,

    ( F) Continuidade da escolarização somente nos níveis mais baixos do ensino.

    ( V) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.


ID
5586496
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências, marque a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

    Subseção IV

    Da Adoção

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • D - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, assim, que ocorrido, antes das providências escolares e elevados níveis de repetência.

    Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

    Subseção IV

    Da Adoção

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve indicar a assertiva que informa um dever do Estado com a criança e o adolescente de forma incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela frequência à escola."

    b) Correta.

    "Art. 53-A. É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas."

    c) Correta.

    "Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura."

    d) Incorreta.

    "Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência."

    Coloquei o artigo completo acima para vermos para considerar a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, deve-se primeiro esgotar os recursos, e não ser antes como afirmar a assertiva.

    e) Correta.

    "Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude."

    Gabarito: D


ID
5586499
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir.


Interdisciplinaridade não é uma panaceia que garantirá um ensino adequado, ou um saber unificado, mas um ponto de vista que permite uma reflexão aprofundada, crítica e salutar sobre o funcionamento do mesmo.


Fonte: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro – efetividade ou ideologia. Coleção Realidade Educacional- IV. Ed. Loyola, SP. 2002.


Sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
5586502
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir sobre as tecnologias da informação e comunicação e a educação.


I – A tecnologia é apenas um conjunto de ferramentas, uma vez que não deve ser considerada no marco das práticas institucionais.

II – O impacto do uso da leitura e da escrita tem seu fundamento nas instituições que tornam necessário seu uso e na sua extensão para o conjunto da população; primeiro, com o surgimento de tecnologias como a imprensa e, depois, fundamentalmente, com a universalização da escola.

III – Tanto o acesso quase ilimitado a textos por meio da internet quanto o uso da comunicação telemática (correio eletrônico, fórum, chats ou SMS) possuem um elevado potencial para a transformação dos indivíduos uma vez que promovem práticas cotidianas que medeiam de maneira decisiva sua socialização.

IV – A tecnologia contribui para orientar o desenvolvimento humano, pois opera na zona de desenvolvimento proximal de cada indivíduo por meio da internalização das habilidades cognitivas requeridas pelo sistema de ferramentas correspondentes a cada momento histórico.


Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas

ID
5586505
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme explica Paulo Freire, em sua obra Pedagogia da Autonomia, “o educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão”. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Letra B - Uma das tarefas primordiais do educador democrático é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se “aproximar” dos objetos cognoscíveis.

  • questão idêntica ao livro. só mudaram algumas palavras.


ID
5586508
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ensinar exige criticidade. Considerando a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A - Para ensinar (x)s professor(x)s precisam proceder com rigorosidade metódica ao realizarem suas pesquisas, é preciso ter, como complemento, a “curiosidade epistemológica”, dotando os resultados das pesquisas de maior exatidão.

    Entre a curiosidade ingênua, associada ao senso comum, e a curiosidade epistemológica, a que resulta de procedimentos metódicos e rigorosos, NÃOOOOOOOOOOOOOOO há uma diferença de essência, mas de qualidade. A curiosidade do camponês não é menos curiosidade do que a do cientista ou do filósofo, “enquanto abertura mais ou menos espantada diante de ‘não-eus'” (Freire, 1996, p. 35), no entanto, enquanto aquele (o camponês) permanece preso à curiosidade ingênua, estes (o cientista e o filósofo) se tornam epistemologicamente curiosos.

    >> Epistemológico é um adjetivo da língua portuguesa, usado para classificar algo que está relacionado com a epistemologiaEpistemológico vem de epistemologia, que em sentido amplo é sinônimo da teoria do conhecimento ou gnosiologia. Em sentido estrito, designa a teoria do conhecimento científico.

    ___

    https://pedagogiaaopedaletra.com/resumo-livro-pedagogia-autonomia-paulo-freire/


ID
5586511
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir.


Os estudos em avaliação deixam para trás o caminho das verdades absolutas, dos critérios objetivos, das medidas padronizadas das estatísticas, para alertar sobre o sentido essencial dos atos avaliativos de interpretação de valor sobre o objeto da avaliação, de um agir consciente e reflexivo frente às situações avaliadas e de exercícios do diálogo entre os envolvidos.


Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre, Mediação, 2001.


Sobre a avaliação mediadora, assinale a alternativa CORRETA. 

Alternativas
Comentários
  • A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o seu aluno de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sócio-cultural de seus alunos, nesta perspectiva de avaliação o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento e não como algo passível de punição, na visão mediadora o professor é capaz de criar situações desafiadoras que tornem capaz a reflexão e ação tornando a aprendizagem mais significativa.

    Fonte:http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2012/06/avaliacao-mediadora-ponte-entre-o.html

  • Letra B a avaliação mediadora requer diálogo abertura entre professor e estudante. O professor deve refletir sobre sua prática. É baseada em ação+movimento+provocação.

    C) Em uma avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e valores dos alunos se destinam a explicar o seu grau de aprendizagem. Errada a avaliação mediadora deve ser precisa e profunda uma avaliação que se destina a apenas explicar o grau de aprendizado é meramente tradicional.

    D) Na avaliação mediadora, o diálogo, entendido a partir dessa relação epistemológica, se processa obrigatoriamente através de conversar enquanto comunicação verbal com o estudante.  Errado o diálogo é coordenar pontos de vista, tocar ideias.

    E) Na avaliação mediadora, acompanhar pode ser definido como estar junto a e não como favorecer. Errado acompanhar conhecer as necessidades dos estudantes.


ID
5586514
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O professor Pedro Paulo Abreu Funari enuncia que o livro “Antiguidade clássica; a história e a cultura a partir dos documentos” é indicado para alunos de graduação e também para professores de 1 ° e 2° graus, assim como o público em geral. No 1° capítulo do livro, Funari analisa:

Alternativas

ID
5586517
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Hannah Arendt apresentou em seu livro “Origens do totalitarismo” uma forma nova de se lidar com os acontecimentos políticos contemporâneos que, segundo a autora, desafiaram todas as nossas categorias de análise. Sobre esta importante obra, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E

    Na obra "As origens do Totalitarismo", Hanna Arendt discorre sobre a formação de uma nova forma de estrutura política, o Totalitarismo, por isso retoma as discussões sobre a constituição histórica das formas tradicionais de governo.


ID
5586520
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A história da cultura e dos livros tem uma longa tradição, mas só há pouco tempo ela ampliou seu âmbito para compreender também a trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais. Um dos responsáveis por isso é o francês Roger Chartier. Em “A história ou a leitura do tempo”, Chartier tem como objetivo:

Alternativas
Comentários
  • A história da cultura e dos livros tem uma longa tradição, mas só há pouco tempo ela ampliou seu âmbito para compreender também a trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais. Um dos responsáveis por isso é o francês Roger Chartier. "Ele fez uma revolução ao demonstrar que é possível estudar a humanidade pela evolução do escrito", diz Mary Del Priore

  • É importante entender quem é o escritor francês Roger Chartier, e o objetivo do seu livro "A história ou a leitura do tempo", para responder a questão.

    O escritor francês Roger Chartier fez uma revolução ao demonstrar que é possível estudar a humanidade pela evolução do escrito. Se a história cultural sempre foi baseada em dados estatísticos ou sociológicos, Chartier a direcionou para as significações sociais dos textos.

    Em seu livro "A história ou a leitura do tempo", o historiador francês Roger Chartier recorda que "a leitura tem uma história (e uma sociologia), e que o significado dos textos depende das capacidades, das convenções e das práticas de leitura próprias das comunidades que constituem, na sincronia, ou na diacronia, seus diferentes textos".

    GABARITO: LETRA A


ID
5586523
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia o texto abaixo:


“Os historiadores reescrevem continuamente a história. E o fazem talvez por duas razões principais: em primeiro lugar, pela especificidade da mesma do objeto do conhecimento histórico: os homens e as sociedades humanas no tempo. [...] O presente exige a interpretação do passado para se representar, se localizar e projetar o seu futuro. Cada presente seleciona um passado do que deseja e lhe interessa conhecer. A história é necessariamente escrita e reescrita a partir das posições do presente, lugar da problemática da pesquisa e do sujeito que a realiza”.


(REIS, José Carlos. As identidades do Brasil. De Varnhagen a FHC. 2ª edição. Rio de Janeiro: editora FGV, 1999.)


Com base no texto, assinale a alternativa correta:

Alternativas

ID
5586526
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Atualmente, não há o que se questionar: a história das mulheres é uma prática estabelecida em várias partes do mundo. Nem sempre foi assim. Invisível durante séculos, o tema finalmente emergiu como um campo definido de pesquisa na historiografia. Sobre a abordagem das mulheres na historiografia, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

ID
5586529
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em janeiro de 2003, foi promulgada a Lei Federal Nº 10.639/03. Em janeiro de 2021, a legislação completou 18 anos. Sobre este tema, assinale a alternativa correta: 

Alternativas
Comentários
  • GAB. C

    A Lei 10639/03 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da presença da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Africana".

    A assinatura ocorre graças aos anos de lutas dos movimentos sociais, em especial do Movimento Negro, e sem dúvidas é uma conquista desses atores sociais. No parágrafo primeiro, o texto da lei cita que o conteúdo programático incluirá a luta dos negros no Brasil, a cultura negra e formação da sociedade nacional "resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinente à História do Brasil".

    O aprofundamento do conteúdo estabelecido na lei é encontrado no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, de outubro de 2004. Por meio dele as instituições de ensino, gestores e professores podem se munir de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento e execução do conteúdo afro-brasileiro e africano dentro de sala de aula.

    Fonte: www.ceert.org.br

    A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

    CONSTÂNCIA!!


ID
5586532
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 15 de novembro de 1889, Marechal Deodoro da Fonseca proclamou a República no Brasil. O movimento que deu origem ao Brasil Republicano teve origem:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B

  • GABARITO: B

    Nas insatisfações de importantes grupos políticos durante o Segundo Reinado, como religiosos, militares e escravocratas.

  • A monarquia era constituída por algo chamado "Tripé monárquico". Esse tripé era feito pela igreja, pelo exército e pela sociedade escravocata. O fim da monarquia teve origem na queda de cada um dos pilares desse tripé.

  • A proclamação da república aconteceu em 15 de Novembro de 1889 por meio de um golpe militar resultado da deposição do Gabinete Ministerial. A questão pede para assinalar as razões que levaram a isso.

    A crise do Império foi marcada por três questões que abalaram a relação do Império com suas principais fontes de sustentação política: a questão religiosa, a questão abolicionista e a questão militar.

    Isso ocorreu devido a um longo período de enfraquecimento que a monarquia enfrentou a partir da década de 1870 e um dos grupos mais insatisfeitos foi o dos militares. E essa conspiração contou com a ajuda do marechal Deodoro da Fonseca, responsável por derrubar o Gabinete Ministerial.

    GABARITO: LETRA B

  • A = Os Militares derrubaram a Monarquia

    C = EXECUTIVO FORTE

    D = População nem sabia que o Rei estava sendo kikado

    E = População de canudos nem tinha o que comer direito quem dirá ajudar alguem.

    GABARITO B


ID
5586535
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Coronelismo é o nome dado ao fenômeno político que ocorreu no Brasil, principalmente após a proclamação da República, durante a chamada Primeira República. O coronelismo consistiu em uma prática que tinha por objetivo:

Alternativas
Comentários
  • Coronelismo foi uma prática política, comum durante a República Velha, na qual os coronéis coagiam seus subalternos a votarem em seus candidatos para se manterem no poder. Campos Sales foi presidente do Brasil (1902-1906) e intensificou a aliança com as oligarquias e os coronéis baseada na troca de favores.

    LETRA E

  • O coronelismo foi uma prática política muito comum durante a República Velha, como salientou a questão. E seu objetivo consistia em:

    • Manter as elites imperiais no poder, a partir das trocas de favores e ações ilegais e violentas, para isso, coagiam seus subalternos a votarem em seus candidatos nas eleições.

    Os coronéis eram uma elite política composta por grandes proprietários rurais, chefes políticos locais e comerciantes, que tornaram-se referência para populações locais a partir de relações de poder baseadas na grande desigualdade existente no Brasil da época. 

    GABARITO: LETRA E


ID
5586538
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Movimento nativista que ocorreu na capitania de Pernambuco durante o período colonial, entre 1710 e 1712. Tal movimento aconteceu por conta de rivalidades locais e não visava o rompimento com a metrópole, isto é, não era emancipacionista. O conflito se deu entre os senhores de engenho de Olinda e os comerciantes portugueses de Recife, em uma disputa pelo poder local. Assinale a alternativa que apresente o nome como este acontecimento ficou marcado na História.

Alternativas
Comentários
  • GAB C

    Guerra dos Mascates .

    Comerciantes - Recife

    Senhores de engenho - Olinda

    Disputas politicas sobre a emancipação de Recife e seu crescente poderio financeiro .

    Os comerciantes de Recife emprestavam dinheiro aos senhores de engenho ´´falidos```de olinda .

    Com a vitória dos comerciantes, apenas reafirmou o predomínio do capital mercantil sobre a produção colonial.

    Lembrando que os senhores de engenho eram chamados de - Pé rapados .

  • GUERRA DOS MASCATES: OCORREU NA ENTÃO CAPITANIA DE PERNAMBUCO E É CONSIDERADA COMO UM MOVIMENTO NATIVISTA PELA HISTORIOGRAFIA. PM PE 2022
  • IAUPE

    QUESTÃO MAMÃO COM SAL

  • A guerra teve início em 1710, com a vitória dos olindenses que conseguiram invadir e controlar a nova cidade pernambucana. Logo em seguida, os recifenses conseguiram retomar o controle de sua cidade em uma reação militar apoiada por autoridades políticas de outras capitanias. O prolongamento da guerra só foi interrompido no momento em que a Coroa Portuguesa indicou, em 1711, a nomeação de um novo governante que teria como principal missão estabelecer um ponto final ao conflito.

    O escolhido para essa tarefa foi Félix José de Mendonça, que apoiou os mascates portugueses e estipulou a prisão de todos os latifundiários olindenses envolvidos com a guerra. Além disso, visando evitar futuros conflitos, o novo governador de Pernambuco decidiu transferir semestralmente a administração para cada uma das cidades. Dessa maneira, não haveria razões para que uma cidade fosse politicamente favorecida por Félix José.

  • Um ponto interessante para ser ressaltado é o significado de movimentos NATIVISTAS.

    A palavra em si, significa ódio ao estrangeiro, xenofobia, etc,, No caso da guerra dos mascates, era os senhores de engenho de Olinda contra os comerciantes portugueses de Recife. Ou seja, o movimento é NATIVISTA, pois no fundo sempre há esse ódio do local contra o estrangeiro seja qual for motivo, econômico, político, cultural, etc..


ID
5586541
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Rebelião ocorrida entre 1893 e 1894 - anos iniciais da Primeira República no país - organizada por integrantes da Marinha do Brasil. Um dos objetivos dessa revolta era a reivindicação de equidade salarial entre marinha e exército. Assinale a alternativa que apresente o nome dessa rebelião:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A

    A Revolta da Armada foi um movimento de rebelião promovido por unidades da Marinha do Brasil contra os dois primeiros governos republicanos do país, que estavam tomando feições de uma ditadura militar. Wikipédia

    Local: Rio de Janeiro, Rio de Janeiro

    Data de início: 1893

    Período: Primeira revolta: novembro de 1891; Segunda revolta: setembro de 1893 – março de 1894

    #estudaqueavidamuda

  • Alternativa:'a'

    • Foi liderada pela Marinha, entre 1891 e 1894, no Rio de Janeiro, e, no Sul do país, integrou a Revolução Federalista.

    • Suas causas foram o autoritarismo de Deodoro da Fonseca, que fechou o Congresso, e o descumprimento de Floriano Peixoto ao não convocar novas eleições em 1891.

    • Seus objetivos eram exigir maior participação no governo republicano e melhores salários.

    • Primeira Revolta da Armada (1891): Os marinheiros se revoltaram contra a decisão autoritária de Deodoro da Fonseca de fechar o Congresso. A renúncia do primeiro presidente, em novembro de 1891, encerrou-a.

    • Segunda Revolta da Armada (1892-1894): Novamente os marinheiros se revoltaram, desta vez contra Floriano Peixoto, que não cumpriu os dispositivos constitucionais de convocação de novas eleições. Percebendo a derrota no Rio de Janeiro, os revoltosos migraram para Santa Catarina, onde acontecia a Revolução Federalista, e apoiaram os gaúchos.

    • Interferências estrangeiras: Estados Unidos e Portugal participaram da Revolta da Armada. Os norte-americanos, ao enviarem uma frota para ajudar Floriano Peixoto a derrotar os revoltosos, e os portugueses, ao concederem asilo aos líderes da Armada.

    • Suas consequências foram o fortalecimento da república por Floriano Peixoto, que usou da força para derrotar as revoltas em seu governo, e a ascensão dos civis ao poder com a eleição de Prudente de Moraes.

  • O principal objetivo da Primeira Revolta da Armada era forçar o presidente Deodoro da Fonseca a reabrir o Congresso e terminar o estado de sítio.

    Também queriam igualar os direitos e salários do Exército e da Marinha e aumentar o protagonismo desta arma no governo.

    Já a Segunda Revolta da Armada lutava contra a violenta repressão de Floriano Peixoto durante a Revolução Federalista que ocorria no sul do país na mesma época. Os líderes de ambas as revoltas entraram em contato e buscaram se unir.

    Fonte: https://www.todamateria.com.br/revolta-da-armada/


ID
5586544
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre uso de música no ensino de história e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. Cada civilização tem sua expressão musical própria. Nesta perspectiva, a linguagem musical caracteriza-se como uma fonte que se abre ao historiador.

II. A incorporação da linguagem musical ao ensino de História reclama do professor e do aluno uma percepção mais consciente da canção popular.

III. A música é uma fonte de entretenimento, não podendo ser utilizada como uma fonte de pesquisa. 

Alternativas

ID
5586547
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre uso de imagens no ensino de história e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. Ensinar história deve ser um exercício resumido às análises simples, que facilitem a compreensão e estejam descontextualizadas das figuras dos livros didáticos.

II. No processo pedagógico com o uso de imagens deve-se avaliar a importância da influência ideológica que as aplicam, em que o próprio processo de cognição e codificação da história seja o viés pelo qual os alunos, enquanto sujeitos do conhecimento, entendam que também são atores sociais e tomem consciência de seus atos.

III. Em métodos que integram as questões pedagógicas e historiográficas, o uso de imagens possibilita a interpretação da história, em determinados períodos ou épocas, com uma riqueza de informações e detalhes, sendo, portanto, uma excelente fonte de pesquisa para o ensino de história na atualidade.

Alternativas

ID
5586550
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre a história africana e suas relações com o Brasil e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. muitos dos escravizados trazidos para o Brasil e que foram trabalhar em Minas ou Goiás vieram de regiões do interior do continente africano, das savanas e das bordas dos desertos.

II. poucos dos escravos trazidos para o Brasil vieram de regiões do litoral do continente africano.

III. No território brasileiro, reis e nobres africanos, vendidos por seus desafetos como escravos, buscaram, algumas vezes, reconstruir as estruturas políticas e religiosas das terras de onde haviam partido. 

Alternativas

ID
5586553
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre os processos de construção do saber histórico escolar e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. O conhecimento histórico escolar deve focar na análise de processos puramente cognitivos, independentes da vivência dos alunos, que lhes dá sustentação.

II. Aliado da analogia para a o desenvolvimento da compreensão histórica, o conceito de empatia facilita a compreensão histórica, ao aproximar as pessoas do passado às do presente.

III. O estudo do passado, utilizando as fontes nas aulas de História, não deve ser ancorado e contextualizado nos conhecimentos prévios do aluno.

Alternativas

ID
5586556
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre metodologias no ensino de história e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. Tomando como referência os debates historiográficos e construindo uma discussão interdisciplinar com obras das mais diversas mídias, é possível tornar viável e dinâmico o trabalho com a biografia em sala de aula.

II. Um conceito que não deve ser usado em sala de aula é o de cultura política. Este, ao lado do conceito de ideologia, ajuda a doutrinar a mente dos alunos e deve ser abolido da prática pedagógica.

III. Ao professor de história, cabe passar aos seus alunos as melhores mnemotécnicas para que possam decorar com facilidade as diversas datas e fatos que marcaram a história da humanidade. 

Alternativas

ID
5586559
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre historiografia brasileira e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. A historiografia brasileira contemporânea abarca pelo menos dois grandes grupos de investigações: um, genérico, diz respeito à história escrita no Brasil e desde suas perspectivas de interesse e análise; outro, específico, relativo à história que tem o Brasil, de uma ou outra forma, como objeto.

II. uma história da historiografia brasileira deve ser o estudo dos livros que já se escreveram sobre a História do Brasil. Trata-se, portanto, de obras elaboradas, não de documentos.

III. a historiografia deve ser entendida como o processo e a história como a descrição ou reflexão do processo. 

Alternativas
Comentários
  • ué? Obras elaboradas não podem ser consideradas documentos ?

    Alguém pode me explicar aqui ?

  • tenho o mesmo questionamento

  • Em determinados contextos, uma obra pode ser a própria fonte. Nao?

  • A banca adota a visão tradicional, e superada, acerca das fontes. O termo "fonte", na questão, é tratado como "fonte primária". Hoje, uma obra/pesquisa elaborada é considerada um documento, principalmente no campo de estudo da historiografia.


ID
5586562
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia as afirmações abaixo sobre ensino e aprendizagem em história e, a seguir, assinale a alternativa correta:


I. A aprendizagem do conhecimento histórico deve estar desvinculada da experiência de vida do aluno ou aluna.

II. Na busca pelo desenvolvimento da consciência histórica através da sala de aula, a história precisa gerar o sentido de orientação do indivíduo, contribuindo para a formação da identidade.

III. A história deve apresentar-se apenas como narrativa do passado, sem qualquer interpretação capaz de impedir a geração de sentido histórico. 

Alternativas

ID
5586565
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Na segunda metade do século XIX teve início o ______________________, caracterizado pela repartição, exploração e colonização do continente entre as potências europeias. O marco do imperialismo aconteceu com a ______________________, realizada entre novembro de 1884 e fevereiro de 1885. Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas:

Alternativas
Comentários
  • Um dos lugares mais afetados pelo Imperialismo foi o continente africano, exatamente o local no qual foi iniciado o surto neocolonialista, na segunda metade do século XIX. O surto imperialista no continente africano deu-se por manifestação de três países, segundo afirma o historiador Valter Roberto Silvério|5|:

    1. O interesse dos belgas sobre o Congo, localizado na África Central;
    2. As expedições portuguesas com o intuito de expandir seus domínios no interior de Moçambique;
    3. A política expansionista francesa sobre a África.

    Com a corrida sobre o continente africano, foi organizada em Berlim por Otto von Bismarck, primeiro-ministro alemão, a Conferência de Berlim. Essa conferência, organizada entre 1884 e 1885, tinha como objetivo organizar questões relativas à navegação dos rios Congo e Níger, além de organizar a divisão dos territórios conforme os interesses de cada país, entre pontos.

    https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/imperialismo.htm


ID
5586568
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O ____________ é a data protagonizada pelo regente do Brasil, o Príncipe Dom Pedro, que decide contrariar às ordens das Cortes Portuguesas e permanecer no Brasil. O desejo da permanência do Príncipe-Regente Dom Pedro no Brasil se inicia com o temor de que Portugal retirasse do Brasil os direitos adquiridos com a elevação do Brasil a Reino Unido. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

    Dia do Fico, 9 de janeiro de 1822 é a data protagonizada pelo regente do Brasil, o Príncipe Dom Pedro, que decide contrariar às ordens das Cortes Portuguesas e permanecer no Brasil.

  • Dia do Fico, 200 anos: a união da elite e dom Pedro 1º pela autonomia do Brasil

    A frase dita em 9 de janeiro de 1822, no Paço Real – rebatizado de Paço Imperial após a Independência –, no , sacramentou um momento importante da história brasileira.

    Por que dom Pedro 1º, o príncipe-regente, precisou dizer que ficaria no Brasil, ainda colônia?

    Para especialistas ouvidos pela CNN, o bicentenário do Dia do Fico traz exemplos de comportamentos das elites brasileiras que jogam luz sobre o desenvolvimento do país.

    Havia um temor de que Portugal retirasse do Brasil os direitos adquiridos anos antes com a elevação do país ao status de Reino Unido.

    https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/dia-do-fico-200-anos-a-acao-da-elite-e-de-dom-pedro-pela-autonomia-do-brasil/#:~:text=Se%20%C3%A9%20para%20o%20bem,Digam%20ao%20povo%20que%20fico!&text=A%20frase%20dita%20em%209,momento%20importante%20da%20hist%C3%B3ria%20brasileira.

  • No dia 9 de janeiro de 1822 ocorreu o Dia do Fico. D. Pedro que foi regente do Brasil, anunciou que não retornaria para Portugal, conforme exigiam as Cortes portuguesas. Esse foi um acontecimento marcante para o desenvolvimento da independência brasileira.

    Gabarito: LETRA B