Prova FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil

Questão 4911505

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

Os criadores da startup Stuffstr viram uma oportunidade de negócios: 

• A. No ramo de roupas de marcas famosas.
• B. Ao repassar informações sobre itens de vestuário para pequenas empresas.
• C. No ramo de roupas usadas.
• D. No planejamento de coleções de vestuário com base no descarte dos consumidores.
• E. No ramo de reciclagem de roupas não usadas.

Gabarito: C

Comentários

• Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las.

  Gab. C

• Leia o título do texto. Gabarito letra C.

• A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

  No ramo de roupas de marcas famosas é uma extrapolação.

Questão 4911508

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

Os itens a seguir apresentam algumas possíveis vantagens que a empresa Stuffstr oferece:

I. Consumidores podem ganhar dinheiro ao vender suas roupas que não usam mais.

II. As fabricantes de roupas podem obter informações mais facilmente e, com isso, ajudar no desenvolvimento de produtos melhores.

III. A empresa Stuffstr compra os produtos dos consumidores finais e as marcas parceiras podem comprar seus produtos de volta mais facilmente.

IV. Há redução no desperdício de materiais.

V. Os clientes da startup podem receber produtos reciclados feitos com suas roupas usadas.

Quais dos itens são vantagens da startup?

• A. I, II e IV, apenas.
• B. II, III e V, apenas.
• C. I e V, apenas.
• D. I, III e IV, apenas.
• E. III e V, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• A questão parece ser simples, mas é preciso calma para não errá-la.

  Gabarito: A

  O erro do item III foi em afirmar que a empresa Stuffstr compra os produtos dos consumidores, sendo que no texto há essa informação, mas sim uma trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Trecho do texto: " startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos."

Questão 4911511

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Artigos; Morfologia; Substantivos

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

Em qual dos trechos a seguir estão destacados um artigo, um adjetivo e um substantivo, nessa mesma ordem?

• A. As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos...
• B. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.
• C. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável.
• D. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós.
• E. De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

  A = artigo

  Britânica = adjetivo, ou seja qualifica a startup sem depender de opinião

  Roupas = substantivo no plural.

  Avente , pertenceremos!

• adjetivo é aquilo que expressa qualidade, origem ou característica, no caso acima(britânica representa origem) ,adjetivo pátrio.

• GABARITO E

  Ajuda na identificação de adjetivos:

  Coloca um "tão " antes do termo.

  a startup (tão)  britânica .

• Essa questão compreende a morfologia. Deve-se identificar, na seguinte ordem, a classificação morfológica dos verbetes abaixo: artigo, adjetivo e substantivo.

  a) As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos...

  Incorreto. Respectivamente, existe artigo, substantivo e substantivo;

  b) Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

  Incorreto. Respectivamente, há preposição (contração de "em" mais "o"), substantivo e verbo;

  c) 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável.

  Incorreto. Respectivamente há pronome, preposição e adjetivo;

  d) A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós.

  Incorreto. Respectivamente existe artigo definido, substantivo e substantivo;

  e) De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão.

  Correto. Há respectivamente artigo definido, adjetivo e substantivo.

  Letra E

• Gabarito Letra E.

  Macetes infalíveis para adjetivo e substantivo. Utilizem o "tanto" para identificar o substantivo e o "tão" para identificar o adjetivo.

  De olho nessa oportunidade, a (ARTIGO) startup (TÃO) britânica - adjetivo - Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de (TANTAS) roupas - substantivo - de segunda mão.

• Só analisando a última alternativa já podemos concluir que é a correta, pois é a única alternativa que tem um adjetivo.

  Ela não é apenas a Startup, ela é a Startup britânica (está adjetivando a palavra anterior)

• Assertiva E

  De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão.

• substantivo e a palavra que designa seres.

  artigo é a palavra que fica anteposta ao substantivo.( O,A,OS,AS artigo definido/ UM,UMA,UNS,UMAS artigo indefinido)

  adjetivo é a classe gramatical que muda o substantivo, atribuindo-lhe qualidade, estado, modo de ser.

Questão 4911514

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

Qual alternativa apresenta palavras com dígrafo, hiato e ditongo, nessa mesma ordem?

• A. Pessoas; parceiras; posição.
• B. Triagem; aterros; informações.
• C. Ganham; ainda; empresas.
• D. Sobre; possibilidade; objetivo.
• E. Fechar; clientes; roupas.

Gabarito: E

Comentários

• QUÊ????? como assim letra E. Para mim não tem resposta.

  O hiato é o encontro de duas vogais. Lembrando que vogal, para efeito de acentuação, é aquela que é pronunciada com tonicidade, em oposição a uma semivogal, que é átona, fraca. Observe a diferença: Eu Ca-í, ele cai. Em Ca-í , a vogal é o I e o A é semivogal. Já em cai, ocorre o contrário. A razão do acento nesses hiatos é impedir que se leia como um ditongo, que é o encontro de vogal (som vocálico forte) com uma semivogal (som vocálico átono).

  Regra: Devemos acentuar o i e o u tônicos, em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando sílaba sozinhos ou com s: caí, faísca, Paraíba, egoísta, ruído, saúde, saúva, balaústre.

  Fonte: Felipe Luccas Rosas

• ➝Dígrafo: 2 Letras = 1 fonema > Fe-char (o H não possui som)

  ➝Hiato: Visto que em uma sílaba não pode haver duas vogais, deve-se sempre as separar quando se encontrarem. Isto que ocorre nos hiatos. > Cli - en - tes, onde "I" vogal e "E" também é vogal, assim devem se separar.

  ➝Ditongo: Encontro de uma vogal + semivogal ou o inverso. > Rou - pas, onde "O" vogal e "U" semivogal.

  ✦GAB: E

• nada a ver essa questão kkk

• Fechar; clientes; roupas.

• cai feito um patinho...

• Acertei mas olhando meu resumo, hahahaha

• PAR - CEI - RAS

  o EI representa um ditongo + encontro vocálico

  lembrando q toda sílaba tem q ter uma vogal, se tiver mais de uma será semivogal (no caso os ditongos e tritongos) e as semivogais são o /i ou /u lembrando q podem ser tambem o "e" com som de de "i" e o "O" com som de "U"

  *bizu de prova, a vogal "A" nunca será semivogal!

  ressalvados os casos de hiato senhores!

  retomando a questão : CEI o E seria então a vogal mais forte é a letra "E" seguida da semivogal "I" formando entao um ditongo decrescente.

  e como a questão queria um dígrafo, um hiato e um ditongo, "parceiras" n se enquadra como hiato tendo assim o gabarito letra E

  bons estudos!

• a) ERRADO

  Pes-so-as (dígrafo)

  Par-cei-ras (encontro consonantal imperfeito + ditongo)

  Po-si-ção (ditongo)

  b) ERRADO

  Tri-a-gem (encontro consonantal perfeito / hiato / ditongo)

  A-ter-ros (dígrafo consonantal)

  In-for-ma-ções (dígrafo vocálico + encontro consonantal imperfeito + ditongo)

  c) ERRADO

  Ga-nham (dígrafo consonantal + ditongo)

  A-in-da (hiato + dígrafo vocálico)

  Em-pre-sas (dígrafo vocálico + encontro consonantal perfeito)

  d) ERRADO

  So-bre (encontro consonantal perfeito)

  Pos-si-bi-li-da-de (dígrafo consonantal)

  Ob-je-ti-vo (encontro consonantal imperfeito)

  e) CERTO

  Fe-char (dígrafo consonantal)

  Cli-en-tes (encontro consonantal perfeito + hiato + dígrafo vocálico)

  Rou-pas (ditongo)

• Dígrafo: são duas grafias que representam um fonema, um som.

  Fechar

  Hiato é o encontro de vogais em sílabas diferentes.

  cli en tes

  Ditongo é o encontro de uma semivogal e de uma vogal, independentemente dá ordem, numa mesma sílaba.

  rou pas

• Dígrafo ou digrama são duas letras que valem apenas um único fonema. Por exemplo: “CH”, “NH”, “LH”, “RR”, “SS”. 

  O hiato é o encontro de V – V, em sílabas diferentes. São exemplos: SA-Í-DA, SA-Ú-DE, RU-IM, SE-CRE-TA-RI-A.

  O ditongo consiste no encontro na mesma sílaba de V + SV ou SV + V.

  Pode ser classificado como oral ou nasal, crescente ou decrescente.

  São exemplos: PNEU (oral + decrescente), CAI-XA (oral + decrescente), NE-GÓ-CIO (oral + crescente), MA-MÃE (nasal + decrescente).

  FONTE: Meus resumos.

• uma dúvida em relação a letra C

  o "em" em "empresa" não seria um ditongo nasal como, por exemplo, em "sabem"?

  obg

Questão 4911517

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

“Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso.”

No trecho retirado do primeiro parágrafo, é possível acrescentar qual palavra, sem perder a coesão e coerência textual?

• A. Pessoas.
• B. Roupas.
• C. Vidas.
• D. Doações.
• E. Revendas.

Gabarito: B

Questão 4911520

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Esta startup compra roupas usadas e devolve para as fabricantes revendê-las

Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas. Adidas já é uma das parceiras

     Pelo menos uma vez por ano, algumas pessoas fazem aquela limpeza no guarda roupas e pensam no que fazer com peças que não servem mais ou que já não combinam com o novo estilo de vida. A partir daí, as roupas são direcionadas para doação ou para revenda em sites ou brechós. Muitas, ainda, acabam sendo descartadas, mesmo com condições de uso. Enquanto isso, a fabricante não tem ideia de qual fim tiveram as peças produzidas.

      De olho nessa oportunidade, a startup britânica Stuffstr resolveu aprimorar o trabalho de recolhimento e repasse de roupas de segunda mão. Eles coletam e armazenam dados dos produtos por até cinco anos. Os clientes então podem pesquisar para descobrir quanto a empresa pagará para comprar o item de volta.

       A startup coleta o item do consumidor e leva para o local de triagem, que analisa se a peça ainda tem condições de uso. As que têm são direcionadas de volta às empresas; já as que têm perda total vão para reciclagem. A Stuffstr, então, envia essas informações de volta às marcas, com base nas condições das roupas devolvidas.

    As marcas podem usar essas informações para planejar o desenvolvimento futuro de produtos, visando melhor durabilidade, e ajustar os preços que oferecem aos consumidores pelos itens usados.

   Com isso, a startup argumenta que os consumidores ganham um dinheiro extra, o desperdício é reduzido e as marcas obtêm dados e informações valiosas sobre as peças e os clientes. As primeiras parcerias da Stuffstr foram com as empresas John Lewis e Adidas. Ao entrar no site das marcas, o cliente se depara com a possibilidade de vender peças usadas para a startup.

    À Forbes, o co-fundador da Stuffstr, John Atcheson disse que a startup está “em uma posição única para poder oferecer aos consumidores um nível sem precedentes de transparência sobre o que acontece com o material – onde é revendido e por quanto – e até o que acontece se não puder ser revendido e for direcionado para a reciclagem. 70% de tudo o que estamos comprando vai para aterros, mesmo que ainda seja utilizável”, diz. De acordo com ele, a ideia é fechar o ciclo de uso das peças e reduzir o descarte desnecessário.

Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Banco-de-ideias/Moda/noticia/2020/01/esta-startup-compra-roupasusadas-e-devolve-para-fabricantes-revende-las.html>. Acesso em: 29 jan. 2020.

“Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas.” O termo destacado no trecho exerce função de:

• A. sujeito.
• B. predicado do sujeito.
• C. adjunto adverbial.
• D. objeto direto.
• E. agente da passiva.

Gabarito: D

Comentários

• “Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas.”

  → Quem desenvolve, desenvolve alguma coisa, portanto temos um verbo que pede complemento sem uso de preposição seu complemento trata-se de um objeto direto.

  GABARITO. D

• A questão é sobre sintaxe e quer saber qual a função do termo destacado em “Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas.”. Vejamos:

   .

  A) sujeito.

  Errado.

  Sujeito: é o termo sobre o qual o restante da oração diz algo.

  Ex.: Pessoas inteligentes estudam muito.

  Para identificarmos o sujeito, devemos fazer a pergunta “quem?, o quê? ou quê?” ANTES do verbo.

   .

  B) predicado do sujeito.

  Errado.

  Predicativo: adjetivo ou expressão com função adjetiva localizada no predicado, que qualifica o sujeito ou o objeto. O predicativo pode expressar uma qualidade (alto, magro, bonito...) ou um estado (cansado, pensativo, triste...) do termo ao qual se refere.

  Predicativo do sujeito: quando o adjetivo se refere ao sujeito. Ex.: Os alunos são inteligentes. (“inteligentes” é o predicativo do sujeito, pois se refere ao sujeito “os alunos”)

   .

  C) adjunto adverbial.

  Errado.

  Adjunto adverbial: é sempre um advérbio ou uma locução adverbial. Caracteriza melhor a ação expressa pelo verbo, acrescentando ou especificando uma circunstância qualquer (modo, lugar, tempo...)

  Ex.: Nós estudamos muito bem ontem no curso. (“muito” é adjunto adverbial de intensidade. “bem” é adjunto adverbial de modo. “ontem” adjunto adverbial de tempo. “no curso” adjunto adverbial de lugar.)

   .

  D) objeto direto.

  Certo. "Um negócio" é o objeto direto do VTD "desenvolveu". Britânica Stuffstr desenvolveu o quê? R.: "um negócio".

  Objeto direto: liga-se diretamente a verbos transitivos diretos (VTD) e verbos transitivos diretos e indiretos (VTDI).

  Ex.: Comprei um dicionário de Língua Portuguesa. (“comprei” é verbo transitivo direto. “um dicionário de Língua Portuguesa” é o objeto direto)

   .

  E) agente da passiva.

  Errado.

  Agente da passiva: é a pessoa ou coisa que pratica a ação verbal de uma oração na voz passiva. Corresponde ao sujeito na voz ativa. O agente da passiva vem sempre precedido da preposição "por" ou das suas formas contraídas "pelo, pela, pelos, pelas".

  Ex.: Voz ativa: O aluno respondeu as perguntas (o sujeito "o aluno" pratica a ação). Voz passiva: As perguntas foram respondidas pelo aluno (o sujeito "as perguntas" é paciente da ação verbal. Aqui, quem realmente pratica a ação é "o aluno", logo é o agente da passiva).

   .

  Gabarito: Letra D

• Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio  que tem como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas.

  sujeito

  objeto direto

  Ora. Adj. Restrita

  Gab. C

  Um Negocio foi desenvolvido por Britânica Stuffstr.

  transformando na voz passiva só para confirmar.

• De novo essa de "predicado do sujeito"? Outra banca usou esse mesmo termo, desconheço.

• GABARITO C

  “Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio [...]

  QUEM DESENVOLVEU? Britânica Stuffstr (SUJEITO)

  Quem desenvolve, desenvolve algo, desenvolve alguma coisa (VERBO TRANSITIVO DIRETO)

  Desenvolve o que? Um negócio (OBJETO DIRETO)

  bons estudos

• OBJETO DIRETO.

  "Britânica Stuffstr desenvolveu..." > O que? > Um objeto, negócio...

  Hmmm...então é objeto, mas porque Direto? porque não precisa DE nada, sem preposição.

  ...

  BONS ESTUDOS!

Questão 4911523

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Números Complexos

O conjunto dos números reais (ℝ) é formado pela união de outros conjuntos numéricos: naturais (ℕ), inteiros (ℤ), racionais (ℚ) e irracionais. Das alternativas a seguir, qual representa um conjunto de múltiplos de um número real e, ao mesmo tempo, um subconjunto dos números naturais?

• A. {1, 5, 7, 9, 11, 13}.
• B. {−1, 5, −7, 9, −11, 13}.
• C. {1, −5, 7, −9, 11, −13}.
• D. {⋯ , 27 , 36, 45, 54, 63, 72, ⋯ }.
• E. {1, 5, 7, −9, −11, −13}.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D,

  múltiplo de 9

• Quando a questão fala de subconjunto dos Naturais a alternativa correta não pode ter números negativos, e nem o elemento 0.

  Gabarito. D

• Os 3 pontinhos não daria a entender que teria números negativos antes?

• a questão é ambígua

• Letra A são naturais e todos são múltiplos de 1.

  ???

Questão 4911526

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Dada a sequência composta por números inteiros: -10, -5, -1, 0, 2, 3, 7, 10, se dividirmos cada número desta sequência por -1, quais serão os números da nova sequência?

• A. 10, 5, 1, 0, -2, 3, -7, -10.
• B. 10, 5, 1, 0, -2, -3, -7, -10.
• C. 10, 5, 1, 0, 2, -3, 7, -10.
• D. 10, 5, 1, 0, -2, 3, -7, 10.
• E. 10, 5, 1, 0, -2, -3, 7, 10.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Para efetuar multiplicação e divisão de números negativos, precisamos sempre recorrer à regra dos sinais. Essa regra informa qual será o sinal do resultado. Para utilizá-la, você só precisa lembrar-se de duas informações:

  Se os sinais forem IGUAIS, o resultado será POSITIVO.

  Se os sinais forem DIFERENTES, o resultado será NEGATIVO.

• GAB B

  10, 5, 1, 0, -2, -3, -7, -10.

  BASTAVA SABER OS SINAIS (+ +) (- -)

• Boa noite a todos! Que maravilha é estudar no Qconcursos.com e com ajuda dessas pessoas maravilhosas que nos tiram dúvidas.

• Tive que ir buscar lá no fundinho da memória essas regras de sinais, aprendi no ensino primário...

• NEGATIVO + NEGATIVO = POSITIVO

  REGRA BASICA DOS SINAIS

• Resolução:

  https://youtu.be/GBK-5gZ_P-g

Questão 4911529

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática

Para uma excursão, no teatro municipal de São Paulo, um colégio alugou 7 ônibus. Em cada ônibus foram colocados 23 alunos. Além dos alunos todas as mães também foram acompanhar seus filhos. Pergunta: quantas pessoas ao todo participaram dessa excursão sabendo que cada mãe tinha somente um filho?

• A. Participaram da excursão 184 pessoas.
• B. Participaram da excursão 250 pessoas.
• C. Participaram da excursão 370 pessoas.
• D. Participaram da excursão 450 pessoas.
• E. Participaram da excursão 720 pessoas.

Gabarito: A

Comentários

• A resposta certa é 322, ou seja, não tem essa opção.

Questão 4911532

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros compostos

Dona Manuela está estudando algumas propostas para aplicar seu dinheiro. Se dona Manuela aplicar R$ 7.000,00 reais durante 4 meses no sistema de juros composto sob uma taxa de 1% ao mês, quanto ela receberá de juros no final desse investimento? Considere 4 casas decimais após a vírgula.

• A. Ela receberá R$ 1.000,00 reais de juros.
• B. Ela receberá R$ 900,00 reais de juros.
• C. Ela receberá R$ 500,00 reais de juros.
• D. Ela receberá R$ 325,15 reais de juros.
  
• E. Ela receberá R$ 284,20 reais de juros.

Gabarito: E

Comentários

• Aplicação direta da fórmula M=c(1+i)^2

  Resposta E.

• M = C (1+i)^t

  M = 7000 * (1+0,10)^4

  M = 7000 * 1,0406

  M = 7284,20

  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Montante = Capital + Juros

  7284,20 = 7000 + J

  J = 7284,20 - 7000

  J = 284,20

• Da Filiação Partidária

  Art. 16. Só pode filiar-se a partido o eleitor que estiver no pleno gozo de seus direitos políticos.

  Art. 17. Considera-se deferida, para todos os efeitos, a filiação partidária, com o atendimento das regras estatutárias do partido.

  Parágrafo único. Deferida a filiação do eleitor, será entregue comprovante ao interessado, no modelo adotado pelo partido.

  Art. 19. Deferido internamente o pedido de filiação, o partido político, por seus órgãos de direção municipais, regionais ou nacional, deverá inserir os dados do filiado no sistema eletrônico da Justiça Eleitoral, que automaticamente enviará aos juízes eleitorais, para arquivamento, publicação e cumprimento dos prazos de filiação partidária para efeito de candidatura a cargos eletivos, a relação dos nomes de todos os seus filiados, da qual constará a data de filiação, o número dos títulos eleitorais e das seções em que estão inscritos.       

  § 1º Nos casos de mudança de partido de filiado eleito, a Justiça Eleitoral deverá intimar pessoalmente a agremiação partidária e dar-lhe ciência da saída do seu filiado, a partir do que passarão a ser contados os prazos para ajuizamento das ações cabíveis.  

  § 2º Os prejudicados por desídia ou má-fé poderão requerer, diretamente à Justiça Eleitoral, a observância do que prescreve o caput deste artigo.

  § 3 Os órgãos de direção nacional dos partidos políticos terão pleno acesso às informações de seus filiados constantes do cadastro eleitoral.     

  § 4º A Justiça Eleitoral disponibilizará eletronicamente aos órgãos nacional e estaduais dos partidos políticos, conforme sua circunscrição eleitoral, acesso a todas as informações de seus filiados constantes do cadastro eleitoral, incluídas as relacionadas a seu nome completo, sexo, número do título de eleitor e de inscrição no Cadastro de Pessoa Física (CPF), endereço, telefones, entre outras.   

•  Art. 20. É facultado ao partido político estabelecer, em seu estatuto, prazos de filiação partidária superiores aos previstos nesta Lei, com vistas a candidatura a cargos eletivos.

  Parágrafo único. Os prazos de filiação partidária, fixados no estatuto do partido, com vistas a candidatura a cargos eletivos, não podem ser alterados no ano da eleição.

  Art. 21. Para desligar-se do partido, o filiado faz comunicação escrita ao órgão de direção municipal e ao Juiz Eleitoral da Zona em que for inscrito.

  Parágrafo único. Decorridos dois dias da data da entrega da comunicação, o vínculo torna-se extinto, para todos os efeitos.

  Art. 22. O cancelamento imediato da filiação partidária verifica-se nos casos de:

  I - morte;

  II - perda dos direitos políticos;

  III - expulsão;

  IV - outras formas previstas no estatuto, com comunicação obrigatória ao atingido no prazo de quarenta e oito horas da decisão.

         V - filiação a outro partido, desde que a pessoa comunique o fato ao juiz da respectiva Zona Eleitoral.         

          Parágrafo único. Havendo coexistência de filiações partidárias, prevalecerá a mais recente, devendo a Justiça Eleitoral determinar o cancelamento das demais.     

  Art. 22-A. Perderá o mandato o detentor de cargo eletivo que se desfiliar, sem justa causa, do partido pelo qual foi eleito.              

  Parágrafo único. Consideram-se justa causa para a desfiliação partidária somente as seguintes hipóteses:

  I - mudança substancial ou desvio reiterado do programa partidário;                      

  II - grave discriminação política pessoal; e                    

  III - mudança de partido efetuada durante o período de trinta dias que antecede o prazo de filiação exigido em lei para concorrer à eleição, majoritária ou proporcional, ao término do mandato vigente.                     

Questão 4911535

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência; Produtos Notáveis e Fatoração

Dada a expressão algébrica: 2^x + 9x + √169+ 2 ^2x + ³√27, qual será o valor dessa expressão algébrica para x=4?

• A. 1000.
• B. 500.
• C. 324.
• D. 100.
• E. 75.

Gabarito: C

Comentários

• http://sketchtoy.com/69415810

• GABA c

   2x + 9x + √169+ 2 2x + 3√27, qual será o valor dessa expressão algébrica para x=4?

  sendo o x=4 a primeira coisa a se fazer é substituí-lo.

  2^4 + 9.4 + √169 + 2^2.4 + ³√27 =

  16 + 36 + 13 + 256 + 3 =

  256

  36

  16

  13

  3

  -------

  324

Questão 4911538

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais; Sistema de Unidade de Medidas

Ísis foi ao supermercado e comprou um desodorante feminino de 150 mililitros. Na embalagem do produto informa que ele tem 1/3 de creme hidratante em sua fórmula. Quanto de creme hidrante há no frasco que Ísis comprou?

• A. Há 75 mililitros de creme hidratante no frasco.
• B. Há 70 mililitros de creme hidratante no frasco.
  
• C. Há 50 mililitros de creme hidratante no frasco.
• D. Há 30 mililitros de creme hidratante no frasco.
  
• E. Há 21 mililitros de creme hidratante no frasco.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO - C Há 50 mililitros de creme hidratante no frasco

  1/3 de 150 = 50

• pega os 150 mililitros e dividi por 3. Cada parte vai ter 50 militros com é 1 parte de 3.

  50 mililitros.

  gabarito C

• 150 /3 = 50

  Fim de Jogo!

• a questão tá pedindo um terço de 150, ah meu Deus do céu, onde eu vim parar, na terceira série? kkk

• 1/3 de 150 = 50.1= 50

  Morreu Maria prea

• 150x1=150 150%3=50

Questão 4911541

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Desastres Naturais e Humanos na Atualidade

Em 25 de janeiro de 2019, o rompimento de uma barragem da mineradora Vale, provocou a morte de 206 pessoas. Assinale a alternativa que contém o nome do município do estado de Minas Gerais onde isso aconteceu:

• A. Mariana.
• B. Diamantina.
• C. Belo Horizonte.
• D. Brumadinho.
• E. Itabira.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA D.

  Uma barragem da mineradora Vale se rompeu no dia 25/01/2019, em Brumadinho - MG, na Região Metropolitana de Belo Horizonte.

  Obs: O rompimento da barragem em Mariana ocorreu na tarde de 5 de novembro de 2015.

• Mariana - 2015 - Samarco

  Brumadinho - 2019 - Vale

• O maior desastre ambiental na área de mineração do mundo aconteceu no município de Mariana, Minas Gerais, em 5 de novembro de 2015. ...

  Repetiu o mesmo erro em outra barragem, em Brumadinho, Minas Gerais. Desta vez, porém, o número de vidas sacrificadas foi muito maior.

• Gabarito: D Façam Mnemônicos nesses casos para associar por exemplo, a Vale à Brumadinho e MG.
• Se eu disser que a retrospectiva animada do Castanhari me ajudou, ninguém acredita kkkkkkk
• O rompimento de barragem e o gigantesco deslizamento de resíduos foi desastroso. A questão ambiental é grave. Regiões foram soterradas e a quantidade de mortos bastante grande. A questão é de memorização mas não apresenta dificuldade na medida em que o assunto foi amplamente divulgado na mídia escrita, falada , televisionada e digital.
  Entre as alternativas está indicado o município de Minas Gerais onde ocorreu o desastre. É preciso atenção à data do acidente para que não haja dúvidas entre duas alternativas: 
  A) INCORRETA – Houve um desastre em Mariana mas foi anterior à data apontada, em novembro de 2015.
  B) INCORRETA- Diamantina é área de exploração de pedras preciosas e ouro. Não de construção de barragens de resíduos. 
  C) INCORRETA- Belo Horizonte é a capital do estado de Minas Gerais e não se destaca pela extração de minério em sua periferia.
  D) CORRETA- O derrame desastroso aconteceu no município de Brumadinho, em Minas Gerais 
  E) INCORRETA – Itabira é local de exploração de minas mas lá não aconteceu um desastre 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
• O rompimento de barragem e o gigantesco deslizamento de resíduos foi desastroso. A questão ambiental é grave. Regiões foram soterradas e a quantidade de mortos bastante grande. A questão é de memorização mas não apresenta dificuldade na medida em que o assunto foi amplamente divulgado na mídia escrita, falada , televisionada e digital.
  Entre as alternativas está indicado o município de Minas Gerais onde ocorreu o desastre. É preciso atenção à data do acidente para que não haja dúvidas entre duas alternativas: 
  A) INCORRETA – Houve um desastre em Mariana mas foi anterior à data apontada, em novembro de 2015.
  B) INCORRETA- Diamantina é área de exploração de pedras preciosas e ouro. Não de construção de barragens de resíduos. 
  C) INCORRETA- Belo Horizonte é a capital do estado de Minas Gerais e não se destaca pela extração de minério em sua periferia.
  D) CORRETA- O derrame desastroso aconteceu no município de Brumadinho, em Minas Gerais 
  E) INCORRETA – Itabira é local de exploração de minas mas lá não aconteceu um desastre 
  RESPOSTA: D

• GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

  O rompimento de barragem e o gigantesco deslizamento de resíduos foi desastroso. A questão ambiental é grave. Regiões foram soterradas e a quantidade de mortos bastante grande. A questão é de memorização mas não apresenta dificuldade na medida em que o assunto foi amplamente divulgado na mídia escrita, falada , televisionada e digital.

  Entre as alternativas está indicado o município de Minas Gerais onde ocorreu o desastre. É preciso atenção à data do acidente para que não haja dúvidas entre duas alternativas: 

  A) INCORRETA – Houve um desastre em Mariana mas foi anterior à data apontada, em novembro de 2015.

  B) INCORRETA- Diamantina é área de exploração de pedras preciosas e ouro. Não de construção de barragens de resíduos. 

  C) INCORRETA- Belo Horizonte é a capital do estado de Minas Gerais e não se destaca pela extração de minério em sua periferia.

  D) CORRETA- O derrame desastroso aconteceu no município de Brumadinho, em Minas Gerais 

  E) INCORRETA – Itabira é local de exploração de minas mas lá não aconteceu um desastre 

  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 4911544

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Arte e Cultura na Atualidade; Atualidades do ano de 2020

Um produção cinematográfica brasileira, dirigida por Petra Costa, foi indicada ao Oscar 2020 na categoria Documentário. Assinale a alternativa que contém o nome dessa obra:

• A. Democracia em Vertigem.
• B. Dois Papas.
• C. O Auto da Compadecida.
• D. Bacurau.
  
• E. Minha Mãe é uma Peça.

Gabarito: A

Comentários

• O documentário "Democracia em vertigem", da diretora brasileira Petra Costa, foi indicado a melhor documentário no Oscar 2020. "Democracia em vertigem" mostra o processo de impeachment de Dilma Rousseff e a crise política no Brasil, e foi lançado pela Netflix em junho de 2019.

• CUIDADO: "Democracia em vertigem", da diretora brasileira Petra Costa, era um dos INDICADOS na categoria. Porém a "Indústria americana" GANHOU o Oscar de Melhor Documentário.

  Fonte: https://g1.globo.com/pop-arte/cinema/oscar/2020/noticia/2020/02/09/industria-americana-leva-o-oscar-de-melhor-documentario-e-derrota-democracia-em-vertigem.ghtml

  Gabarito ( A )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• kkkkk então são essas as criaturas que resolvem questões de "atualidades" kkkkkkkkkk

• Atenção: 'Democracia em vertigem', de Petra Costa, foi INDICADO ao Oscar 2020 para melhor documentário. Até hoje, nenhum filme ou artista brasileiro jamais ganhou um prêmio Oscar. Fonte: https://brasil.elpais.com/cultura/2020-02-07/indicacao-ao-oscar-de-democracia-em-vertigem-reacende-rancores-politicos-que-se-arrastam-desde-2014.html Portanto, gabarito: A

Questão 4911547

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Questões Sociais; Saúde

Assinale a alternativa que contém a problemática abordada pela campanha Janeiro Branco:

• A. Cultura da Paz.
• B. Câncer de Mama.
• C. Câncer de Próstata.
• D. Acidentes de Trânsito.
  
• E. Saúde Mental.

Gabarito: E

Comentários

• Saúde Mental

• No primeiro mês do ano – janeiro – temos o costume de refletir sobre nossa história, o sentido e o propósito da vida. Também pensamos sobre a qualidade de nossos relacionamentos, revisitamos nossas emoções, nossos últimos desafios da vida –  – pensamentos e comportamentos. E foi considerando isso que o mês de janeiro foi escolhido para representar a saúde mental no Brasil, tornando-se o “Janeiro Branco“.Estima-se que em cada 100 pessoas, ao menos 30 sofrem ou sofrerão, em algum momento da vida, de problemas de saúde mental. Além disso, o Atlas de Saúde Mental 2017 da Organização Mundial da Saúde (OMS)(Mental Health Atlas 2017 – versão em inglês, ) identificou que há, em todo o mundo, uma escassez de profissionais de saúde capacitados e de instalações de saúde mental baseadas na comunidade.

• As iniciativas dos chamados "meses coloridos" destacam esforços da sociedade para conhecer, prevenir e tratar melhor doenças que afetam grande quantidade de pessoas. O enunciado busca a alternativa correta sobre o Janeiro Branco.
  
  A) Não há um mês específico para louvar a cultura da paz.
  
  B) Esta é a doença mais tradicional nessa prática que deu origem as outras e começou com o outubro rosa.
  
  C) É lembrado no novembro azul.
  
  D) Maio amarelo é o mês desse problema.
  
  E) Saúde mental é a questão do janeiro branco, que foi escolhido assim devido ao início do ano e as resoluções de ano novo que podem impulsionar a busca por ajuda, segundo os criadores da campanha. Alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do professor: E.
  

Questão 4911550

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2020; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

A morte do general iraniano Qassim Soleiman, em 2 de janeiro de 2020, em Bagdá, acirrou a crise entre dois importantes países. Assinale a alternativa que contém o nome desses países:

• A. Irã e Iraque.
• B. Estados Unidos e Iraque.
• C. Irã e Estados Unidos.
• D. Brasil e Estados Unidos.
• E. Brasil e Iraque.

Gabarito: C

Comentários

• O assassinato do general Qasem Soleimani coloca os Estados Unidos e o Irã diante das tensões mais elevadas desde a crise de reféns na embaixada americana em Teerã em 1979

  Questão de atualidade exige fonte segura

  Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-50994662

• O general era do Irã, mas o ataque ocorreu no Iraque.

• Mais alguém ficou em dúvida entre a "B" e a "C" e acertou por causa do enunciado: "A morte do general iraniano Qassim Soleiman, em 2 de janeiro de 2020, em Bagdá, acirrou a crise entre dois importantes países. Assinale a alternativa que contém o nome desses países:" kkk

• Qasem Soleimani foi um major-general iraniano da Guarda Revolucionária Islâmica e, de 1998 a 2020, comandante da Força Quds — uma divisão responsável, principalmente, por ações militares extraterritoriais e operações clandestinas. A Força Quds - e  Soleimani - atuaram nos conflitos na Síria, . Na ocasião Soleimani aconselhou as forças leais ao presidente Bashar al-Assad e armou milhares de milicianos xiitas muçulmanos lutando ao lado deles. No Iraque, apoiou um grupo xiita paramilitar que ajudou a combater o Estado Islâmico.
  Um ataque aéreo ao aeroporto de Bagdá no Iraque, em janeiro de 2020, matou Soleimani, um dos homens mais poderosos do Irã. O ataque aconteceu poucos dias após manifestantes invadirem a embaixada dos EUA em Bagdá, entrando em confronto com as forças americanas no local. E, de acordo com o Pentágono, Soleimani teria aprovado os ataques à embaixada. 
  A morte de Soleimani agravou os conflitos entre dois países citados em uma das alternativas: 
  A) INCORRETA- Irã e Iraque já estiveram em guerra na década de 1980. Guerra esta que exauriu e desgastou a ambos. Mas não há um conflito explícito entre os dois países no século XXI 
  B) INCORRETA- EUA atacou o Iraque quando o governante do país era Saddam Hussein. Depois da queda do ditador os EUA ocuparam a região. Há uma tentativa, o presente momento, de auxiliar a reconstrução do território e do Estado Iraquiana 
  C) CORRETA- O conflito entre EUA e Irã voltou a tornar-se agudo em função da política externa do governo Trump e sua ordem para o ataque que vitimou Soleimani 
  D) INCORRETA- Brasil e os EUA não apresentam conflitos de grande monta 
  E) INCORRETA- O Brasil não tem atuação direta no Iraque, não há conflitos e há grande volume de comércio. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• Fui por lógica, Eua sempre está envolvido em tudo kk, na questão "IRAniano", ALTERNATIVA C!

• GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

  Qasem Soleimani foi um major-general iraniano da Guarda Revolucionária Islâmica e, de 1998 a 2020, comandante da Força Quds — uma divisão responsável, principalmente, por ações militares extraterritoriais e operações clandestinas. A Força Quds - e Soleimani - atuaram nos conflitos na Síria, . Na ocasião Soleimani aconselhou as forças leais ao presidente Bashar al-Assad e armou milhares de milicianos xiitas muçulmanos lutando ao lado deles. No Iraque, apoiou um grupo xiita paramilitar que ajudou a combater o Estado Islâmico.

  Um ataque aéreo ao aeroporto de Bagdá no Iraque, em janeiro de 2020, matou Soleimani, um dos homens mais poderosos do Irã. O ataque aconteceu poucos dias após manifestantes invadirem a embaixada dos EUA em Bagdá, entrando em confronto com as forças americanas no local. E, de acordo com o Pentágono, Soleimani teria aprovado os ataques à embaixada. 

  A morte de Soleimani agravou os conflitos entre dois países citados em uma das alternativas: 

  A) INCORRETA- Irã e Iraque já estiveram em guerra na década de 1980. Guerra esta que exauriu e desgastou a ambos. Mas não há um conflito explícito entre os dois países no século XXI 

  B) INCORRETA- EUA atacou o Iraque quando o governante do país era Saddam Hussein. Depois da queda do ditador os EUA ocuparam a região. Há uma tentativa, o presente momento, de auxiliar a reconstrução do território e do Estado Iraquiana 

  C) CORRETA- O conflito entre EUA e Irã voltou a tornar-se agudo em função da política externa do governo Trump e sua ordem para o ataque que vitimou Soleimani 

  D) INCORRETA- Brasil e os EUA não apresentam conflitos de grande monta 

  E) INCORRETA- O Brasil não tem atuação direta no Iraque, não há conflitos e há grande volume de comércio. 

  Gabarito do Professor: Letra C.

• A gente tenta mapear o que cair na prova, MAS se ela quiser ela pode colocar detalhes que eliminam o candidato... Detalhes como nomes datas e etc...

  Não é loteria, mas PODE chegar perto se ela quiser humilhar..

Questão 4911553

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Em 31 de dezembro de 2020, encerra-se a validade de um importante fundo, que se constitui um mecanismo de redistribuição de recursos destinados à Educação Básica. Assinale a alternativa que contém a sigla correspondente a esse fundo:

• A. Fundef.
• B. Fundeb.
• C. Funrural.
  
• D. FNDE.
• E. Funart.

Gabarito: B

Comentários

• Fundeb... errei por falta de atenção na sigla.

• Prazo de validade do Fundeb é tema urgente em 2020 

  O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é a principal política de financiamento da Educação Básica no Brasil. Respondendo por 50% dos investimentos públicos na área, a política possui um funcionamento redistributivo, que permite que mais recursos sejam destinados aos municípios e estados que mais precisam para que esses entes possam investir no futuro de suas crianças e adolescentes. Ao todo, o Fundeb redistribui mais de 150 bilhões de reais.

  Fonte:https://www.itausocial.org.br/noticias/prazo-de-validade-do-fundeb-e-tema-urgente-em-2020/

• Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Além desses recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.

• Modificações relevantes em políticas públicas devem ser acompanhadas com atenção. O texto de apoio aborda o fim da validade de um importante fundo destinado a educação básica. O enunciado questiona qual alternativa apresenta corretamente o nome correto.
  
  A) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF) é o antecessor do fundo ao qual se refere o texto e vigorou entre 1996 e 2007.
  
  B) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica sucedeu o FUNDEF e foi implementado em 2007 e como afirma o texto venceria em 2020, mas foi votada e aprovada uma Proposta de Emenda Constitucional que tornou o fundo permanente e ainda aumentou a participação da União em sua composição de verbas. Alternativa correta. 
  
  C) Fundo de assistência ao trabalhador rural não possui relação com a educação básica.
  
  D) Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação é uma autarquia com o objetivo de desenvolver a educação no Brasil e não um fundo de recursos monetários como o Fundeb.
  
  E) A Fundação Nacional das Artes não possui relação com a educação básica brasileira. 
  
   
  Gabarito do professor: B
  
• Modificações relevantes em políticas públicas devem ser acompanhadas com atenção. O texto de apoio aborda o fim da validade de um importante fundo destinado a educação básica. O enunciado questiona qual alternativa apresenta corretamente o nome correto. A) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF) é o antecessor do fundo ao qual se refere o texto e vigorou entre 1996 e 2007. B) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica sucedeu o FUNDEF e foi implementado em 2007 e como afirma o texto venceria em 2020, mas foi votada e aprovada uma Proposta de Emenda Constitucional que tornou o fundo permanente e ainda aumentou a participação da União em sua composição de verbas. Alternativa correta.  C) Fundo de assistência ao trabalhador rural não possui relação com a educação básica. D) Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação é uma autarquia com o objetivo de desenvolver a educação no Brasil e não um fundo de recursos monetários como o Fundeb. E) A Fundação Nacional das Artes não possui relação com a educação básica brasileira.    Gabarito do professor: B

Questão 4911556

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Ciência, Tecnologia e Inovação

Para melhorar a segurança e a privacidade dos usuários no dia a dia, desde 21 de janeiro de 2019, o aplicativo de mensagens Whatsapp limitou o encaminhamento, para outros contatos, de mensagens recebidas. Assinale a alternativa que contém o número máximo de contatos para os quais é possível encaminhar uma mensagem recebida no Whatsapp:

• A. 20.
• B. 15.
• C. 10.
• D. 5.
• E. 1.

Gabarito: D

Comentários

• WhatsApp limita o encaminhamento de mensagens para cinco contatos

  Questão de atualidades requer fontes confiáveis

  Fonte: https://www.techtudo.com.br/noticias/2019/01/whatsapp-limita-o-encaminhamento-de-mensagens-para-cinco-contatos.ghtml

• Atualmente eles restringiram o encaminhamento de mensagens para apenas 1 contato. A ideia de restrição é uma só: atenuar os casos de fake news.

  https://olhardigital.com.br/2020/04/27/noticias/novo-limite-no-whatsapp-reduz-viralidade-de-mensagens-em-70/?gfetch=2020%2F04%2F27%2Fuutiset%2Fuusi-whatsapp-raja-v%C3%A4hent%C3%A4%C3%A4-viestien-viraliteettia-70%3A-ll%C3%A4%2F

Questão 4911559

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Um conhecido ator brasileiro nasceu em Arapongas-PR, em 1948. Assinale a alternativa que contém o nome desse autor:

• A. Tony Ramos.
• B. Paulo José.
• C. Ney Latorraca.
• D. José Mayer.
• E. Alexandre Frota.

Gabarito: A

Comentários

• Questãozinha mais ridícula hein...

• Tony Ramos

Questão 4911562

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Em 31 de outubro de 2019, foi feita a desocupação da área da comunidade Ester Fernandes, na Fazenda Palheta, onde viviam 50 famílias, no município de Alvorada do Sul-PR. Assinale a alternativa que indica o movimento social responsável por essa ocupação, em janeiro de 2009:

• A. Movimento dos Trabalhadores Sem Teto.
• B. Movimento dos Trabalhadores Atingidos por Barragens.
• C. Via Campesina.
• D. Movimento dos Trabalhadores pela Paz no Campo.
• E. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito Letra E - vulgo MST

• "presentes" de Cascavel para o Brasil: MST e Evandro Guedes

Questão 4911565

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

A educação é um fenômeno social. Consequentemente, ela é parte integrante das relações sociais, econômicas, políticas e culturais de uma determinada sociedade. Dessa forma, configura-se como um processo de mudança da sociedade, atrelada às relações sociais existentes na sociedade. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. A prática educativa, e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas.
• B. As finalidades e os meios da educação insubordinam-se à estrutura e dinâmica das relações entre as classes sociais, ou seja, são socialmente determinados.
• C. A prática educativa que ocorre em várias instâncias da sociedade é determinada por valores, normas e particularidades da estrutura social a que está subordinada.
• D. A estrutura social e as formas sociais pelas quais a sociedade se organiza são uma decorrência do fato de que, desde o início da sua existência, os homens vivem em grupos; sua vida está na dependência da vida de outros membros do grupo social, ou seja, a história humana, a história da sua vida e a história da sociedade se constituem e se desenvolvem na dinâmica das relações sociais.
• E. A organização da sociedade, a existência das classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens.

Gabarito: B

Comentários

• As finalidades e os meios da educação insubordinam-se à estrutura e dinâmica das relações entre as classes sociais, ou seja, são socialmente determinados.

Questão 4911568

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor e aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados sociais que se constituem na dinâmica das relações entre classes, entre raças, entre grupos religiosos, entre homens e mulheres, jovens e adultos. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. Para quem lida com a educação, tendo em vista a formação humana dos indivíduos vivendo em contextos sociais determinados, é imprescindível que desenvolva a capacidade de descobrir as relações sociais reais implicadas em cada acontecimento, em cada situação real da sua vida e da sua profissão, em cada matéria que ensina como também nos discursos, nos meios de comunicação de massa, nas relações cotidianas na família e no trabalho.
• B. O campo específico de atuação profissional e política do professor é a escola, à qual cabem tarefas de assegurar aos alunos um sólido domínio de conhecimentos e habilidades, o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de pensamento independente, crítico e criativo.
• C. Quanto mais se diversificam as formas de educação extraescolar e quanto mais à minoria dominante refina os meios de difusão da ideologia burguesa, tanto mais a educação escolar perde importância, principalmente para as classes trabalhadoras.
• D. A responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher qual concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos e métodos lhes propiciam o domínio dos conhecimentos e a capacidade de raciocínio necessários à compreensão da realidade social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimentos sociais.
• E. A escola cumpre objetivos e exigências da sociedade conforme interesses de grupos e classes sociais que a constituem, sendo que, o ensino cria condições metodológicas e organizativas para o processo de transmissão e assimilação de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades intelectuais e processos mentais dos alunos tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sócias.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C: Quanto mais se diversificam as formas de educação extraescolar e quanto mais à minoria dominante refina os meios de difusão da ideologia burguesa, tanto mais a educação escolar perde importância, principalmente para as classes trabalhadoras.

• Gabarito: c) Quanto mais se diversificam as formas de educação extraescolar e quanto mais à minoria dominante refina os meios de difusão da ideologia burguesa, tanto mais a educação escolar perde importância, principalmente para as classes trabalhadoras.

  Correção: Quanto mais se diversificam as formas de educação extraescolar e quanto mais a minoria dominante refina os meios de difusão da ideologia burguesa, tanto mais a educação escolar adquire importância, principalmente para as classes trabalhadoras que ainda precisam ter mais noções de como elas se inserem no que é chamado de economia criativa.

  Fonte: https://marciojorio.jusbrasil.com.br/artigos/689568274/a-didatica-no-ensino-superior-e-sua-contribuicao-para-o-profissional-docente

• A ideologia burguesa é dominante e visa a manutenção de um sistema econômico, social e político que lhe interessa, uma vez que é justamente essa classe a que mais "ganha" na sociedade formada entorno de tal sistema. Nesse sentido, ao professor e à educação, cabem desenvolver um projeto educacional que se contraponha a exclusão, diferenciação e opressão que a camada dominante gera em todos os demais ao "ganhar" mais.

Questão 4911571

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA:

( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.

( ) A didática pode constituir-se em teoria da educação.

( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores codeterminantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.

( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:

• A. C, I, C, C.
• B. C, C, I, C.
• C. C, C, C, C.
• D. C, C, C, I.
• E. I, I, C, C.

Gabarito: A

Comentários

• Teoria da educacao consideramos a pedagogia

• ( C) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.

  ( I ) A didática pode constituir-se em teoria da educação.

  (C ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores codeterminantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.

  (C) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.

  GABARITO A

Questão 4911574

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

O processo de ensino pode ser entendido como o conjunto de atividades organizadas, visando alcançar determinados resultados (domínio de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades cognitivas), tendo como ponto de partida o nível atual de conhecimentos, experiências e de desenvolvimento mental dos alunos. Consideremos algumas características desse processo:

I. O ensino é um processo, ou seja, caracteriza-se pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos em direção ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua aplicação.

II. O processo de ensino visa alcançar determinados resultados em termos de domínio de conhecimentos, habilidades, hábitos, atitudes, convicções e de desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos.

III. O ensino tem um caráter bilateral em virtude de que combina a atividade do professor (ensinar) com a atividade do aluno (aprender). O processo de ensino faz interagir dois momentos indissociáveis: a transmissão e a assimilação passiva de conhecimentos e habilidades.

Estão CORRETAS:

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas III.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas I e III.
• E. Todas as assertivas.

Gabarito: A

Comentários

• III) falso porqur é assimilação ativa e não passiva.

• I. O ensino é um processo, ou seja, caracteriza-se pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos em direção ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua aplicação.

  II. O processo de ensino visa alcançar determinados resultados em termos de domínio de conhecimentos, habilidades, hábitos, atitudes, convicções e de desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos.

  III. O ensino tem um caráter bilateral em virtude de que combina a atividade do professor (ensinar) com a atividade do aluno (aprender). O processo de ensino faz interagir dois momentos indissociáveis: a transmissão e a assimilação passiva de conhecimentos e habilidades.

  GABARITO A: I E II

Questão 4911577

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

A aprendizagem escolar é um processo de assimilação de determinados conhecimentos e modos de ação física e mental, organizados e orientados no processo de ensino. Os resultados da aprendizagem se manifestam em modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. Isto significa que podemos aprender:

I. Conhecimentos sistematizados.

II. Habilidades e hábitos intelectuais e sensorimotores.

III. Atitudes e valores.

Estão CORRETAS:

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas III.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas I e III.
• E. Todas as assertivas.

Gabarito: E

Comentários

• A sistematização contribui em práticas econômicas, sociais, políticas e culturais.

• GABARITO E: TODAS ESTÃO CORRETAS!!!

Questão 4911580

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Ética Profissional; Temas Educacionais Pedagógicos

O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade, assumindo assim, um compromisso social e ético. Nesse contexto, a profissão docente:

• A. Prepara os alunos para se tornarem cidadãos passivos e diferentes na família, no trabalho, na vida cultural e política.
• B. Exerce uma atividade fundamentalmente antissocial, haja vista que, contribui para a formação cultural e cientifica do povo, tarefa dispensável para outras conquistas democráticas.
• C. Realiza a continuidade entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua destinação antissocial na sociedade, papel que cumpre provendo as condições e os meios que desabona o encontro do aluno com as matérias de estudo.
• D. É exercida no âmbito da vida social e política.
• E. É um ato simplório porque se realiza no contexto das relações individuais, no qual não manifestam os interesses das classes sociais.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D: EXERCIDA NO ÂMBITO DA VIDA SOCIAL E POLÍTICA.

Questão 4911583

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

O planejamento é um instrumento de ação educativa, sendo um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Existem três modalidades de planejamento no ambiente escolar articuladas entre si, sendo elas:

I. Plano da escola: é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo, e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

II. Plano de ensino: é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter bastante específico.

III. Plano de aulas: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. Este é um documento mais elaborado, divido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

Estão CORRETAS:

• A. Apenas I e III.
• B. Apenas I.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas III.
• E. Todas as assertivas.

Gabarito: B

Comentários

• II. Plano de ensino: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. Este é um documento mais elaborado, divido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico

  III. Plano de aulas: é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter bastante específico.

• Resposta: B, apenas a assertiva I

  I. Plano da escola: é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo, e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos. (CORRETA)

  II. Plano de ensino: é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter bastante específico. (INCORRETA - O plano é um tipo de planejamento que busca a previsão mais global para as atividades de uma determinada disciplina durante o período do curso [período letivo ou semestral] O plano de ensino poderá ser alterado ao longo do período conforme transcorrer o processo de ensino e aprendizagem). 

  III. Plano de aulas: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. Este é um documento mais elaborado, divido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico. (INCORRETA - será um roteiro para o professor ministrar cada uma das aulas elencadas no plano de ensino. O plano de aula segundo Libâneo (1993) é um instrumento que sistematiza todos os conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determinada aula, tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos. Ele é um detalhamento do plano de curso.)

• gabarito b. apenas l correta, pois nas afirmativas ll e lll ele inverteu os conceitos

Questão 4911586

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor. Nessa atividade, o planejamento se faz presente. Contudo, no ambiente escolar, para que o planejamento seja efetivamente instrumento para ação, deve ser como um guia de orientação e deve apresentar:

• A. Ordem paralela, facciosismo, incoerência, cisma.
• B. Ordem cronológica, arbitrariedade, divergência, rispidez.
• C. Ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.
• D. Ordem randômica, parcialidade, inconformidade, sutiliza.
• E. Ordem serial, subjetividade, contraste, obstinação.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C

  Ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.

• Questão mais sem nexo..

• Libâneo afirma que os 3 planos planos(escolar, ensino, aula), devem ser articulados entre si. e para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, eles devem ter as características de um guia de orientação e devem apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade

  Letra C

Questão 4911589

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Arapongas (Paraná); Lei nº 4.450 de 2016 - Estatuto e Planos de Cargos, Carreiras e Remuneração do Quadro de Pessoal do Magistério Público Municipal

Segundo a Lei do Estatuto e Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Quadro de Pessoal do Magistério Público Municipal – Lei Municipal N.º 4.450/16, os cargos do Quadro do Magistério serão distribuídos na Carreira em níveis e classes e terão a seguinte composição: I. 04 (quatro) classes associadas a habilitação ou titulação; II. 30 (trinta) níveis, designadas pelos numerais de 1 (um) a 30 (trinta), associados a critérios de avaliação de desempenho. É importante frisar que, o I. 04 (quatro) classes associadas à habilitação ou titulação, estão designados em:

I. Classe A: Magistério - formação em nível médio, em curso de Magistério na modalidade Normal.

II. Classe B: Licenciatura Plena - formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena ou outra graduação correspondente às áreas de conhecimento específicas do currículo, com formação pedagógica, nos termos da legislação vigente.

III. Classe C: Especialização "lato sensu" - formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena ou outra graduação correspondente às áreas de conhecimento específicas do currículo, com formação pedagógica, nos termos da legislação vigente, acompanhada da formação em nível de especialização "lato sensu" em área relacionada a atividade de magistério, com carga horária mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas.

IV. Classe D: Pós-graduação "stricto sensu" - formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena ou outra graduação correspondente às áreas de conhecimento específicas do currículo, com formação pedagógica, nos termos da legislação vigente, acompanhada da formação em nível de pós-graduação "stricto sensu" em área relacionada a atividade de magistério.

Estão CORRETAS:

• A. Apenas I e IV.
• B. Apenas I, II e III.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas II e IV.
• E. Todas as assertivas.

Gabarito: E

Questão 4911592

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR
• Ano: 2020
• Provas: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Arapongas (Paraná); Lei nº 4.451 de 2016 – Regime Jurídico dos Servidores do Município de Arapongas

A lei N.º 4.451, de 25 de janeiro de 2016 dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos do Município de Arapongas, suas autarquias e fundações públicas. Essa legislação apresenta alguns requisitos básicos para o ingresso ao serviço público municipal. Dentre os requisitos existentes, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. Nacionalidade brasileira ou equiparada.
• B. Pleno gozo dos direitos políticos.
• C. Nível de escolaridade exigida para o exercício do cargo.
• D. Idade mínima de 21 (vinte e um) anos, a ser comprovada na data da posse.
• E. Não ter sido demitido do serviço público municipal, estadual ou federal por motivo de crime contra a administração pública; improbidade administrativa; aplicação irregular de dinheiros públicos; lesão aos cofres públicos, dilapidação do patrimônio público e corrupção.

Gabarito: D