Prova IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional

Questão 1461601

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Em seu texto, Guiomar de Grammon expoe sua opiniao acerca da leitura. Destaca-se, dentre as estrategias utilizadas, o uso:

• A. de humor
• B. de ironia
• C. de mentiras
• D. de ceticismo

Gabarito: B

Comentários

• O texto apresenta a característica  em dizer o contrário do que se pretende, questionar certo tipo de pensamento com a intenção de ridicularizá-lo, ou ainda em  ressaltar algum aspecto passível de crítica, por esta razão é um texto irônico. Letra B

• Adorei o texto!

• GABARITO: LETRA B

  A ironia é a figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra ou expressão de forma que ela tenha um sentido diferente do habitual e produza um humor sutil. Para que a ironia funcione, esse jogo com as palavras deve ser feito com elegância, de uma maneira que não deixe transparecer imediatamente a intenção.

  FONTE: WWW.FIGURASDELINGUAGEM.COM

Questão 1461604

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Tendo em vista o sentido global do texto, assinale a alternativa cuja frase sintetize a tese do texto:

• A. A autora desmistifica a leitura, retirando dela o poder de transformagao que Ihe e romanticamente atribuido e considerando-a uma atividade banal e substituivel por outras do mundo moderno.
• B. A autora credita real importância à leitura utilitária; aquela da qual, de fato, precisamos no dia a dia para executar tarefas burocráticas, condizentes com nosso século.
• C. A autora acred ita piamente no potencial transformador da leitura, que confere ao homem o poder de questionar a realidade que o cerca, além de fazê-los adentrar pelo mundo da imaginação, dentre outros.
• D. A autora não crê que a leitura possa, de fato, mudar o mundo, já que este encontra-se totalmente imune a qualquer tipo de questionamento; logo, a leitura, torna- se uma atividade retrógrada e inapropriada.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  A autora acredita piamente no potencial transformador da leitura, que confere ao homem o poder de questionar a realidade que o cerca, além de fazê-los adentrar pelo mundo da imaginação, dentre outros.

Questão 1461607

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Essa frase é bastante emblemática da concepção da autora. Analise os comentários sobre ela e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato.
II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade.
III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis.
IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora.

• A. Todas estão incorretas.
• B. Somente a I e a III estão incorretas.
• C. Somente a I, a II e a III estão incorretas.
• D. Somente a IV está incorreta.

Gabarito: C

Comentários

• I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato. - ERRADA. A frase apresentada é uma opinião da autora do texto, Guiomar de Grammon. 

  
  II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade. - ERRADA. Já nas primeiras linhas do texto temos "(...) ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social.(...)". Não existe dificuldade na vida em sociedade somente porque o homem lê. A leitura é a porta para uma nova visão do mundo e aí é que começam os problemas, especialmente diante daqueles que discordam. 

  III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis. - ERRADA. 
  O verbo dever e o poder têm sentidos diferentes. Segundo o dicionário Michaelis: 

  dever
  de.ver
  (lat debere) vtd 1 Ter obrigação de;
  

  poder
  po.der
  (lat vulg *potere) vtd 1 Ter a faculdade ou possibilidade de; 
  

  
  

  IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora. - CERTA. "Perigosamente" traz a ideia de algo que foi/ é/ será feito para causar ou ameaçar perigo e o homem que lê se torna mais humano, questionador, ativo. A leitura, segundo o que mostra o texto, afasta a passividade diante da vida. 
  
  

  
  
  

•  Indicada para comentário.

• Aí vc acha que acertou até pelo falo de ler o primeiro comentário , mas quando responde a questão está errada, seu concorrente e quem ainda vai responder também.

• Considerando - a mais fácil - que a IV está correta, elimina a opção A e D, pois ele quer a opção CORRETA, que entre as assertivas diz INCORRETAS, dessa forma, fica só a dúvida entre B e C, nesse sentido se a II está correta ou errada.

Questão 1461610

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Morfologia; Sintaxe; Substantivos; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Sobre a palavra “perigosamente”, identifique a opção em que se faz, corretamente, uma análise morfossintática e semântics, respectivamente:

• A. Adjetivo/Adjunto adnominal - caracterizar o leitor.
• B. Advérbio/Objeto direto - identificar as circunstâncias específicas da prática leitora.
• C. Substantivo/Predicativo do sujeito - individualizar os seres humanos.
• D. Advérbio/Adjunto adverbial - destacar implicações da leitura para o homem.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• Perigosamente: advérbio
  ADJUNTO ADVERBIAL É o termo da oração que gira em torno de verbos, adjetivos e advérbios, modificando-lhes o sentido.
  O adjunto adverbial pode ser expresso por um advérbio ou por uma locução adverbial.
  Adjunto adverbial de modo: bem, mal, intensamente, vagarosamente, perigosamente ...
  

• Já errei essa duas vezes. Não entra em minha cabeça.

• * adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto são termos acessórios ---> podem ser retirados da frase sem prejuízo para o sentido global - Ex:  “Ler pode tornar o homem humano.” 

  sabendo disso só restariam as alternativas a) e d) 

  * adjunto adnominal ---> junto (colado) ao substantivo ---> determina ou caracteriza o substantivo (especifica ou restringe)

  * adjunto adverbial ---> junto (colado) a verbo/advérbio/adjetivo - modificando-os
  

  "homem perigosamente" ou "perigosamente humano"?

  "perigosamente" modifica o "humano" que é um adjetivo ---> adjunto adverbial

  
  

  
  

• d) Advérbio/Adjunto adverbial - destacar implicações da leitura para o homem.

  Adverbio é qualquer construção para descrever um verbo, adjetivo ou outro adverbio. Do ponto de vista sintatico, todo adverbio é um adjunto adverbial

• Adjunto adnominal só se for substantivo(concreto ou abstrato, com ou sem preposição)

   

• Falou em MENTE procure por advérbio.

• O adjunto adverbial acompanha verbos, advérbio e adjetivos.

  Tornar (verbo)

  PERIGOSAMENTE (advérbio)

  humano (adjetivo)

  Outra característica do Adjunto adverbial é indicar circunstância que nesse caso é de MODO.

• Alguém poderia me tirar uma dúvida? se no caso a frase fosse a seguinte : "Ler pode tornar perigosamente o homem humano." o "PERIGOSAMENTE" Séria ainda um ADV? ou séria um ADJETIVO? Ou outro bizu? Me tirem essa dúvida galera, não sou fera em port.

• Pedro Mota, sempre que vc coloca o sufixo "MENTE" em algum termo vc o adverbializa na hora !

• um advérbio não pode ser um objeto direto

• https://youtu.be/bLg5Ug8SBYw

  Aula sobre isso.

Questão 1461613

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes demonstrativos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Os segmentos em destaque no trecho acima funcionam como elementos coesivos de função referencial. Se quiséssemos substituí-los por formas pronominais demonstrativas usaríamos, respectivamente:

• A. Aquele e esta
• B. Ele e ela
• C. Este e Aquela
• D. Esse e Essa

Gabarito: A

Comentários

• O primeiro...está longe das duas pessoas (lá) - aquele

  Quanto à pobre Emma Bovary....o objeto está perto da 2º pessoa (ai) - esta

  
  

• no gabarito da prova está correta letra C

  https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_prova/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-prova.pdf

  https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_gabarito/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-gabarito.pdf

• Resposta correta é letra A

  Em relação à fala ou à escrita, o pronome este indica o mais próximo e aquele o mais distante.

  Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro [Aquele (O mais distante)]. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv[Esta(O mais próximo)]. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.

• O gabarito ta certíssimo, vocês estão equivocados. Vou dar outro exemplo:

  João e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), Aquela ensina portugûes. (Maria)

  Se fosse 3 pessoas:

  João, José e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), esse ensina física (José), aquela ensina português. (Maria)

  Foi a regra que aprendi, usei e deu certo. 

• Acredito que o gabarito esteja incorreto.

  "Em um discurso, a posição ESTE X AQUELE é usada anaforicamente para retomar elementos citados, de forma ordenada. "Aquele" retoma o primeiro e "este" o último elemento da citação. Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre ricos e pobres: aqueles repletos de oportunidades que são negadas a estes."

  Fonte: Professor Marcelo Bernardo

• Weslley Batalha, amigão, é bom você revisar as aulas de colocação pronominal:

  De acordo com a relação textual, o pronome demonstrativo "aquele" se refere ao termo "mais longe"; refere-se ao primeiro termo ao qual se deseja fazer referência. 

  Já o pronome demonstrativo "este", é o termo "mais próximo"; o último termo citado.

  Se me permite, a sua frase estaria correta se assim a escrevesse:

  João e Maria são professores da escola. Aquele ensina matemática (João), esta ensina portugûes. (Maria).

• Laysa Martins diferentemente do que disse,  o gabarito da prova consta letra A (questão 5)

  Não há problema na questão nem no gabarito.

• Tem que retornar ao texto para responder a questão.

   

• por que não ELE e ELA? Aguém pode responder.

• Ele e Ela são pronomes pessoais gente, lá pede pronome demonstrativo...

• E, também, pronomes pessoais do caso reto não podem ser repetidos

• Gab A

   

  Pronomes Demonstrativos:

   

  Este - Esta - Isto = Catafóricos - Para frente

   

  Esse - Essa - Isso = Anafóricos - Para trás

   

  Aquele - Aquela - Aquilo = Retoma algo que está distante. 

   

   

   

• EsTe - EsTa - IsTo = CaTafóricos

Questão 1461616

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Ao apresentar brevemente o enredo de clássicos da literatura universal, como “Dom Quixote” e “Madame Bovary”, a autora busca:

• A. retificar seu posicionamento quanto à importância da leitura.
• B. corroborar a ideia apresentada no segundo parágrafo, mostrando o poder da leitura.
• C. mostrar casos em que a leitura traz, de fato, malefícios a quem a pratica.
• D. delimitar o campo literário como sendo o principal na atividade leitora.

Gabarito: B

Comentários

• Creio que a dúvida nas alternativas surgiu pelo significado das palavras, sendo assim:

  A) retificar: Corrigir (ninguém ta corrigindo nada! CONFIRMANDO).

  B) corroborar: confirmar.

  C) Nada a ver!

  D) delimitar: colocar dentro de um limite conceitual (o campo foi citado para confirmar via exemplificação a frase anterior).

Questão 1461619

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

No excerto transcrito abaixo, identifique os referentes textuais dos termos em destaque e assinale a alternativa correta:

“Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que   o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação." (3°§)

• A. Homem, leitura, grilhões, homem, vida, respectivamente.
• B. Adulto, grilhões, adulto, homem, realidade quotidiana, respectivamente.
• C. Homem, grilhões, homem, homem, realidade quotidiana, respectivamente.
• D. Incontrolável, ignorante, homem, adulto, vida, respectivamente.

Gabarito: C

Comentários

• Sport

• Alternativa C

  Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.

  Homem, grilhões, homem, homem, realidade quotidiana, respectivamente.

Questão 1461622

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Ao longo do texto, são apresentados argumentos para justificar uma possível proibição da leitura. Em um deles, no oitavo parágrafo, a autora trabalha com a ideia da liberdade, afirmando que “ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança.”. Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre leitura e liberdade segundo o texto:

• A. A leitura, fonte de conhecimento, possibilitaria a todos que tomassem consciência de suas vontades e lutassem por elas livremente.
• B. A liberdade é fruto de esforços que independem da leitura, mas seria mais fácil obtê-la sendo letrado.
• C. A leitura e a liberdade são campos opostos, porém complementam-se, pois aquela é fruto desta.
• D. A liberdade propicia aos seres humanos exercerem, livremente, sua cidadania desde que sejam leitores ávidos.

Gabarito: A

Comentários

• "Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade".
  

• fique imaginando isso.... imagina se tem unanimidade, cairia por terra o anonimato. kkkkkkk

Questão 1461631

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

Dentre as alternativas a única correta é:

• A. Todo retângulo é um losango.
• B. Todo losango é um retângulo.
• C. Todo quadrilátero é quadrado.
• D. Hà losangos que são quadrados.

Gabarito: D

Comentários

• No losango os quatros lados são congruentes (iguais). Deste modo, as alternativas A e B estão erradas, pois no retângulo apenas dois lados são congruentes.

  Já a alternativa B está errada porque todo quadrilátero será qualquer polígono de quatro lados, exs: quadrado, retângulo, losango, trapézio e paralelogramo, e não apenas o quadrado. Todo quadrado é quadrilátero, mas nem todo quadrilátero é quadrado.

  Por fim, a alternativa D é a resposta, pois quadrado e losango apresentam os quatros lados congruentes.

  
  

Questão 1461634

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Analítica; Pontos e Retas

A(-3,4); B(1,3)e C(3,5) são vértices de um triângulo ABC e D(3,-4); E(-1,-3) e F(-3,-5) são vértices de um triângulo DEF. Nessas condições, o triângulo ABC em relação ao triângulo DEF é:

• A. Reflexão pela origem do sistema cartesiano.
• B. Rotação de 90° no sentido horário.
• C. Translação de 2 unidades.
• D. Rotação de 90° no sentido anti-horário.

Gabarito: A

Comentários

• Essa é boa, porém simples.

Questão 1461637

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Sabendo que 1 litro de certa substância equivale a 1 dm³(decimetro cúbico) e custa R$ 2,50; então o valor a ser pago para encher completamente um recipiente com volume de 0,6 dam³(decâmetro cúbico) é de:

• A. R$ 150.000,00
• B. R$ 15.000,00
• C. R$ 1.500.000,00
• D. R$ 9.600,00

Gabarito: C

Comentários

• Já tinha esquecido.

• 0,6*1000*1000*2.5=1.500.000

• Simples. Transforma 0,6 decâmetro em decímetro³ e multiplica por 2,50. O resultado é 1.500,00

• Transformamos dam³ em dm³, para isso devemos multipcar o expoente 3 com o número de casas de uma unidade a outra (de dm³ à dam³ são 2 casas) e essa será a quantidade de zeros a ser colocada. 

  3x2= 6, assim 0,6dam³= 600000 dm³

  600000x2,50= 1500000,00 (c) 

  MACETE para decorar as unidades de medida: Ki Homem DAnado Muito Descuidado Com as MMulheres

                                                                                                   km- hm- dam- m- dm- cm- mm

   

Questão 1461640

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Numa operadora de telefonia celular o valor, por minuto, de cada ligação até 6 minutos é R$ 1,40 e após esse tempo, cada minuto adicional é R$ 1,15. Se um cliente, num determinada ligação, utilizou 14 minutos, então a diferença a mais que pagaria, caso o minuto fosse R$ 1,70; sem limite de tempo, seria de:

• A. R$ 7,80
• B. R$ 6,20
• C. R$ 7,90
• D. R$ 4,50

Gabarito: B

Comentários

• Resposta Letra B.

   

  Custo total de 14 minutos(6m + 8m) de ligação com limite de tempo: 6 . 1,4 + 8 . 1,15 = 8,4 + 9,2 = 17,6

   

  Custo total de 14 minutos de ligação sem limite de tempo: 14 . 1,7 = 23,8

   

  Diferença a mais que pagaria se fosse sem limite de tempo: 23,8 - 17,6 = 6,2

• Questão mal explicada 

• Pessoa perde um tempo só pra entender a questão. Muito mal formulada!

• muito mal feita essa questão

Questão 1461643

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

A expressão algébrica que representa o perímetro de um retângulo qualquer é dada por P= 2.(X+Y), onde X representa a medida do comprimento e Y representa a medida da largura do retângulo. Se num retângulo o perímetro mede 54 cm e a largura mede 3 unidades a menos que o comprimento, então a soma dos algarismos do número que representa a medida do comprimento desse retângulo é igual a:

• A. 12
• B. 3
• C. 6
• D. 7

Gabarito: C

Comentários

• 1 - Y+3 =X
  2 - 2X + 2X+6=54 -> X =12  Comprimento é 12 e largura 15. Como ele quer a soma dos algarismos do Comprimento 1+2=3.
  Resposta Letra C
  

• GABARITO LETRA C.

   

  A figura que a questão traz é de um retângulo. Pois bem, vamos chamar de comprimento (x) e largura de (y)

  
  Perímetro (soma de todos os lados) = 2x + 2y
  
  Vamos cair numa resolução de sistema, vejamos

  y = x - 3 
  2x + 2 y = 54
  
  Substituindo na expressão ( 2x +2y=54), onde y= x-3

  
  2x + 2 (x - 3) = 54
  2x + 2x -6 = 54
  4x = 60
  x = 15
  
  y = 15 - 3
  y = 12

   

  Comprimento= 15 cm

  Largura: 12 cm

   

  Soma dos algarismo do comprimento que corresponde a 15cm = 5+1

  RESPOSTA: 6

   

   

• no way...

Questão 1461646

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Anagrama representa palavras com ou sem sentido, por exemplo, I AMS è um anagrama da palavra MAIS. Desse modo, o total de anagramas que se pode formar através da palavra PILHA é:

• A. 20
• B. 40
• C. 80
• D. 120

Gabarito: D

Comentários

• 1 - S~~ao 5 letras não repetidas: _, _, _, _, _, _. Para o primeiro espaço tenho 5 opções, para o segundo 4, terceiro 3, quarto 2 e quinto 1. 5x4x3x2x1 =120 letra D
  

• 5! = 5x4x3x2x1 = 120.
  O brigado meu Deeeeeeeeeeeeus.

• Fatorial de 5.

• 5 fatorial ! caso possua letras repetidas divida pela quantidade correspondente. 

• Questões de anagrama se resolvem por permutação.

  P = 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

• Fé no pai que a Nomeação sairá !

• 5!=5x4x3x2x1=120

• PILHA: 5 LETRAS

  5! 5x4x3x2x1= 120

Questão 1461649

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Maria precisa escolher uma pessoa que não usa óculos dentre as pessoas de uma sala representadas na tabela abaixo:

                        Usam óculos       Não usam óculos
          Homens         5                               7
          Mulheres       8                               5

A probabilidade de Maria fazer sua escolha, sabendo que a pessoa é mulher é de:

• A. 5/13
• B. 1/5
• C. 8/25
• D. 8/13

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra a.

  Se o enunciado diz que a pessoa é mulher, então: 

  Total de mulheres na sala 8 + 5 = 13.

  Probabilidade de escolher uma mulher que não usa óculos: 5/13

• uma MULHER não usa óculos dentre :

   

  H = 12

  M = 13

  .......................

  NÃO USAM OCULOS:

   

  H = 7

  M = 5

  TOTAL = 13

  ........................

  p = q / t

  p =    5 / 13

• 1º Observação de Maria: Pessoas que não usam óculos:

  7 homens e 5 mulheres.

  A escolha será uma mulher:

  5/12

  Questão tosca.

• É só pegar o total de mulheres que não usa óculos sobre o total de mulheres da sala. No caso, 5/13.

  P.S: A banca colocou os homens no meio somente para cansar a mente do candidato.

• O comentário de Felipe Pereira está errado. Cuidado com os comentários pessoal.

• o cara contou homem e mulher e deu 12, ele errou e ainda chama a questão de torca kkkkk

• A questão tá ambígua, pois o enunciado não fala expressamente se a Mulher que não usa óculos será retirada do universo total de pessoas ou só do universo de mulheres. Dando dois valores diferentes. Mulher pelo universo total é igual a 1/5, a mulher pelo universo de mulheres é 5/13.

• mulheres é um total de 13 e que não usam óculos são 5, então fica 5/13 que é a probabilidade de de não usar óculos e se fosse que usam óculos é 8/13

Questão 1461652

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Assembleia Geral das Nações Unidas; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instituições e Mecanismos

Assinale a alternativa correta sobre o órgão que proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A. Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas.
• B. Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas.
• C. Conselho Econômico e Social das Nações Unidas.
• D. Assembleia Especial de Justiça da Organização das Nações Unidas.

Gabarito: A

Comentários

• A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

  
  

  fonte :http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/textos/integra.htm

• Gabarito: Letra D
  
  - Outros exemplos de questões sobre a mesmo assunto:
  
  Q449356

  Ano: 2014 / Banca: CETRO / Órgão: IF-PR / Prova: Assistente de Alunos

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada por representantes de todas as regiões do mundo, em 10 de dezembro de 1948, sendo proclamada pela

   a) Assembleia Geral das Nações Unidas (AGNU).

   b) União Postal Universal (UPU).

   c) Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

   d) Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO).

   e) União Internacional de Telecomunicações (UIT).

  (Gabarito: Letra A)
  
  ________________________________________________________________________________________________________
  
  Q390400

  Ano: 2014 / Banca: VUNESP / Órgão: PC-SP / Prova: Técnico de Laboratório

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi dotada e proclamada pela resolução 217 A (III), em 10 de dezembro de 1948, em Assembleia Geral da(o):

   a) Comissão Superior da União Europeia.

   b) Mercado Comum do Sul – MERCOSUL.

   c) Organização do Tratado do Atlântico Norte – OTAN.

   d) Organização das Nações Unidas – ONU.

   e) Organização dos Estados Americanos – OEA.
  
  (Gabarito: Letra D)
  
  
  
  FORÇA E HONRA.

• Gabarito : Letra A 

   

   

• Lembre-se de "AGNU"

  "Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas."

•  

  C) Conselho Econômico e Social das Nações Unidas.

  Sobre essa alternativa, o CES em 1946 criou a Comissão de Direitos Humanos (CDH), a fim de elaborar uma declaração de direitos humanos, criar documentos "juridicamente mais vinculantes que uma declaração" e estabelecer mecanismos que pudessem assegurar o respeito aos direitos humanos. - COMPARATO

  Com a Criação da CDH, iniciou os trabalhos que deram origem à DUDH, e aos PIDCP e PIDESC e diversos tratados de proteção de direitos humanos que compõem o sistema global de proteção.

  em 2006 a Comissão de Direitos Humanos foi substituida pelo Conselho de Direitos Humanos das Nações Unidas.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 
  
  Resposta correta: letra A. 
  
  

• Adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembléia Geral das Nações Unidas
  em 10 de dezembro de 1948.
   

• Proclamada pela assembleia geral!

• Assembleia geral das nações unidas

• GAB. A = AGNU

• Não esqueção A.G.N.U 

  PMSE

• GAB A  

• Concurseiro Minha

  "Não esqueçam"

  esquece não blz?

• a) Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948

• GABARITO: LETRA A 

  Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas

   

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• Letra A 

  A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

• Gabarito: A

  Quem dera que todas as questões, fossem assim...

  Porém, quando são assim, devemos prestar bastante atenção no enunciado, pois em questões mais simples, que costumam ter mais pegadinhas.

• questão pra não zerar

• a Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas foi o órgão que proclamou a DUDH no dia 10 de dezembro de 1948.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

  Resposta correta: letra A. 

Questão 1461655

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Assinale a alternativa correta que reproduz literalmente um fragmento do texto da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A. Considerando que os cidadaos se comprometeram a promover, em submissao a Organização das Nações Unidas, o respeito universal e seletivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais.
• B. Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência a Organização das Nações Unidas, o respeito local e relativo dos direitos do Homem e das liberdades fronteiriças.
• C. Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
• D. Considerando que os cidadãos se negam constantemente a promover, em relação à Organização das Nações Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais.

Gabarito: C

Comentários

• DUDH

  Preambulo

  Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, 

  Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultam em atos bárbaros que ultrajam a consciência da humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,  

  Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,

  Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,  

  Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

  Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,

  
  

  
  

• Gabarito C!

  A banca cobrou o preâmbulo do canditado! vejamos o parágrafo 6º:

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades, 
  

• Questão fácil, perfeitamente possível de acertar...
  
  ... No entanto não cobrou conhecimento e compreensão, cobrou apenas a capacidade de decorar frases exatas. 
  O objetivo era contratar servidores humanos, racionais e criticos ou contratar máquinas de reprodução?? Lamentável

• Rapaz, essa banca só pode estar de sacanagem.. esses níveis de questão são péssimas! muito fáceis! na verdade são óbvias, aqueles que dizem "Vou fazer, vai que eu passe.." acertam este tipo de questão por ser tão óbvia, e isto é péssimo para nós que nos dedicamos.

• existe não esse tipinho de questão

• Por causa de questões como essa que o corte vai lá pra cima.

• Questão patetica! 

• gnte, n da pra julgar a banca por uma unica questao... voce tem q olhar a prova como um todo... toda prova tem questoes dificeis e outras fáceis para equilibrar... essa pode ter sido uma das fáceis, mas vai ver as difíceis que a banca cobrou na prova pra tu ver...

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.
  
  Resposta correta: letra C. 
  
  

• Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a desenvolver, em cooperação
  com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades
  fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
   

• Gab C

• Declaração não é um tratato/convenção, não ha obrigatoriedade!!

• AVENTE!

  SERTÃO BRASIL ! 

• GAB. C CAVEIIRAA!

• Preâmbulo do D.U.D.H

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. 

  Mim aguarde PMSE

• Direitos dos Manos é obrigação gabaritar.

• GABARITO: LETRA C

   

  PREÂMBULO

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

   

• GABARITO : C

  PRÊAMBULO DA DUDH

• Vem Monstro, PMBA!

• GOKU concurseiro cale a boca e vá estudar, invés de estar reclamando dos niveis das questões!

• Qualquer pessoa sem ter ao menos uma vez lido a DUDH é capaz de acertar a maioria das questões sobre o assunto da IBFC. Lógica+interpretação são suficientes!

• Galera, o comentário n será em relação a questão. É mais uma motivação para vocês que estão estudando. Se vcs descerem od comentários, verão um comentário sobre a questão com esta conta que eu estou usando, esse comentário foi feito por meu irmão que estava estudando para a PMBA, e que passou!!!!!! Hoje quem esta usando a conta dele sou eu, e seguindo os mesmos passos que ele. Vou chegar lá assim como ele, e assim como muitos dedicados que estão aqui estudando irão chegar! A questão não é "se iremos passar" a questão é "quando vamos". AVANTE!☠️

• ja vi essa questão em dois concursos

• Não precisa de decoreba basta pensar: se todo estado-membro tem que ter soberania ele não deve obediência nem supremacia, logo só resta a cooperação. 

  Bons estudos! Gostou Deixe like

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.

  Resposta correta: letra C. 

• PPMG 2022

Questão 1461658

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê sobre direito sindical.

• A. O direito a organizar sindicatos é restrito as pessoas expressamente autorizadas por decisão administrativa e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional.
• B. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.
• C. Todo sindicato tem direito a recusar associados para proteção de seus interesses.
• D. O direito a organizar sindicatos é condicionado a prévia autorização judicial e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional.

Gabarito: B

Comentários

• Artigo 23° 

  1.Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à protecção contra o desemprego. 

  2.Todos têm direito, sem discriminação alguma, a salário igual por trabalho igual. 

  3.Quem trabalha tem direito a uma remuneração equitativa e satisfatória, que lhe permita e à sua família uma existência conforme com a dignidade humana, e completada, se possível, por todos os outros meios de protecção social.

  4.Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• Gabarito: B

  Artigo 23° 

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• Sinceramente eu só li a A) e B), quando cheguei na questão B) nem li o resto.. essa IBFC, raiai.. sei não

• Gente, se todas as questões forem assim... Qualquer um passa na prova da PMBA.

• Clara Mendes, creio que a nota de corte,na PMBA, será alta justamente por causa disso.

• Clara, estamos estudando no foco.

• eita todo mundo focado na PMBA

• vcs falando ai que e muito facil blz

  agora tb quem errar uma ai vai la pra baixo ,enão estudar cada vez mas pra nao errar uma besta e se complicar

• Não esqueçam que o concurso terá outras disciplinas mais uma redação. Não importa se a questão é ou não fácil, pois se subir a nota de corte, que seja, mas no final sabemos que só os mais preparados irão passar. Português, matemática, inglês entre outras estão aí pra derrubar muita gente que não estuda pensando que será fácil. Não tem essa de concurso fácil hoje no Brasil.

• "Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de ser filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses."

• Vai ter é muita gente se ferrando com questões bestas...

   

• Art 23. (Declaração Universal dos Direitos Humanos)

  4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses

• Vcs falam demais... Quero ver na hora da prova !! Tem várias outras matérias pra estudar, Foco PMBA

• Se a disciplina é fácil. é óbvio q as questões TB. Mas me parece q prova não cobra só DUDH. 

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos contém um artigo (o art. 23) que trata do direito à organização de sindicatos e do do direito de neles ingressar para a proteção de seus interesses. Assim, considerando as alternativas, a única opção que reproduz corretamente o disposto na Declaração Universal é a letra B, que é a resposta correta. 
  
  Resposta correta: letra B. 
  

• Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteção de
  seus interesses.
   

• Lendo os comentários e vendo quem realmente se classificou...
  Na hora da prova as coisas mudam, lembrem-se disso.

• EXCETO: MILITARES 

   

• Letra B

• NOS COMENTÁRIOS SÓ TEM GUERREIOS DA PROVA DE SERGIPE 

    RUMO PM-SE 

    GAB :B

• Pmse vamo q vamo

• Allan Sales, você é arretado. kkkkkkkkkkkkkk... so li verdades!!! 

   

  Gab: B

   

   

• GABARITO: LETRA B

   

  ARTIGO 23

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• CAVEIRA/MALDITOS OPERACIONAIS

  A humiltadade passou longe de voce !! Deus continue te abençoando

• Pessoal comentando que qualquer cidadão será aprovado na PMBA baseando-se em níveis de questões de um dos assuntos mais "fáceis" dos editais.

  Risos pela arrogância de vocês! HEUHEUE

• GABARITO B

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• O povo se passa nos comentários.

• Gabarito: B

  Artigo 23° 

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• PPMG 2022

• PPMG/2022. A vitória está chegando!!!

Questão 2586022

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Problemas de Aprendizagem na Escola; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

O professor compreende e sabe quais fatores podem interferir na aprendizagem e bem-estar dos alunos. É correto afirmar que esses fatores são:

• A. Desenvolvimento físico, conhecimento gramatical e letramento
• B. Desenvolvimento físico, psicológico, ambiente social e cultural
• C. Desenvolvimento teórico, psicológico, gramatical e cultural
• D. Desenvolvimento social, cultural e fatores linguísticos

Gabarito: B

Comentários

• Desenvolvimento físico, psicológico, ambiente social e cultural

• Letra A e a alternativa correta, além do desenvolvimento social temos o psicológico social e cultural.

Questão 2586025

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Sobre fatores que exercem influência em todos os aspectos da aprendizagem. Podemos citar, exceto:

• A. Visão de mundo e experiência
• B. Talentos pessoais e conhecimentos anteriores
• C. Contexto familiar
• D. História da alfabetização

Gabarito: D

Comentários

• Letra D e a alternativa correta, logo história da alfabetização não tem uma ligação direta com todos os aspectos da aprendizagem.

Questão 2586028

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

O _____________e o _____________ são processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo. Escolha a alternativa que complete corretamente a lacuna:

• A. Alfabetização e o letramento
• B. Alfabetização e o talento pessoal
• C. Talento pessoal e o letramento
• D. Talento pessoal e o desenvolvimento físico

Gabarito: A

Comentários

• QUESTÃO ESQUISITA O ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO... NÃO DEVERIA SER A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO ESSE ARTIGO O ME LEVOU AO ERRO

• Creio que essa questão leva muitos ao erro..UM RECURSO DE ANULAÇÃO!

  Pela a alternativa correta que diz ser a letra A, o enunciado deveria usar A para iniciar a frase , já que fela da alfabetização , uma palavra de sentido feminina.

• Letra A, alternativa correta, embora realmente na escrita a uma discordância de quado s e fala o alfabetização.

Questão 2586031

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Sobre o domínio dos fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização e letramento, avalie a veracidade das afirmativas abaixo:

I. O professor não distingue conceitos, pressupostos e debates que são centrais à alfabetização.

II. Valoriza a alfabetização e o letramento como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo.

III. Domina os conhecimentos da Língua Portuguesa na dimensão gramatical, porém nas dimensões semântica e pragmático-discursiva não possui conhecimento necessário à pratica dos primeiros anos do ensino fundamental.

IV. Oportuniza atividades que levam a criança a colocar em prática a leitura e a escrita em situações da vida cotidiana.

V. Mantém-se atualizado em relação às novas ideias, pesquisas e discussões relacionadas aos processos de alfabetização e letramento.

Assinale a alternativa correta:

• A. I e III apenas
• B. II e III apenas
• C. II, IV e V apenas
• D. II, III e V apenas

Gabarito: C

Comentários

• Letra C e a alternativa correta, o prefessor deve sim distinguir conceitos, pressupostos e debates.

Questão 2586034

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Sobre a solução dos problemas encontrados no diagnóstico das dificuldades específicas dos alunos em processo de alfabetização, assinale o procedimento correto:

• A. Adaptação da metodologia à solução dos problemas encontrados.
• B. Interpretar o erro do diagnóstico
• C. Explorar sistematicamente as relações grafo-fonêmicas
• D. Estimular os alunos a respeitar as diversidades

Gabarito: A

Comentários

• Letra A, adaptação da metodologia, pensei que fosse outra alternativa.

Questão 2586037

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Ao aplicar os princípios e processos metodológicos da alfabetização ao ensino, o professor propõe atividades para o desenvolvimento da__________ e___________ do aluno em situações de uso___________da língua. Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas:

• A. fala, gestos, público
• B. fala, escrita, particular
• C. fala, escuta, público
• D. fala, escuta, particular

Gabarito: C

Comentários

• fala, escuta, público

Questão 2586040

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Alfabetização e Letramento; Concepções de Educação Infantil; Educação Infantil

O Professor dos anos iniciais, com base no perfil dos seus alunos, nos objetivos curriculares e nas metas da Secretaria de Estado de Educação (SEE) planeja e desenvolve o processo de ensino. Nesse contexto, são verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes opções:

( ) Promove a integração de conhecimentos através de diversas oportunidades de leitura, escrita, escuta, observação e representação

( ) Avalia com uma programação de atividades apropriadas ao ritmo e interesse aos alunos

( ) Torna a aprendizagem significativa e acessível.

( ) Define metas e objetivos para seus planos de ensino em dissonância com as metas e objetivos da Secretaria e do Projeto Pedagógico da Escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, F, F
• B. V, V, V, F
• C. V, F, V, F
• D. F, V, F, V

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO letra B

• ( ) Promove a integração de conhecimentos através de diversas oportunidades de leitura, escrita, escuta, observação e representação

  ( ) Avalia com uma programação de atividades apropriadas ao ritmo e interesse aos alunos

  ( ) Torna a aprendizagem significativa e acessível.

  ( ) Define metas e objetivos para seus planos de ensino em dissonância(CONSONÂNCIA)com as metas e objetivos da Secretaria e do Projeto Pedagógico da Escola.

  
  

  GAB. B: V,V,V,F

• Dissonância = discordância (entre duas ou mais coisas).

• V, V, V, F

Questão 2586043

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Em relação à tecnologia da informação na elaboração e desenvolvimento dos planos didáticos e projetos de ensino articulados ao projeto pedagógico da escola e o plano curricular da Secretaria de Estado de Educação SEE, é correto afirmar:

• A. É utilizada somente em redes internas.
• B. É utilizada como fonte de informação somente.
• C. É utilizada junto com a bibliografia especializada para subsidiar a organização e o planejamento do ensino.
• D. A tecnologia da informação não pode ser agregada ao planejamento de ensino.

Gabarito: C

Comentários

• RESPOSTA "C" - É utilizada junto com a bibliografia especializada para subsidiar a organização e o planejamento do ensino.

Questão 2586046

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática)

Assinale a alternativa correta. As abordagens metodológicas para o desenvolvimento dos conteúdos curriculares levam em consideração os seguintes pontos:

• A. O letramento e a alfabetização
• B. Desenvolvimento particular e experiências cotidianas
• C. Recursos didáticos e desenvolvimento psicológico dos alunos.
• D. A natureza do conhecimento e o desenvolvimento pessoal e sociocultural dos alunos

Gabarito: D

Comentários

• A natureza do conhecimento e o desenvolvimento pessoal e sociocultural dos alunos

Questão 2586049

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados

Sobre planejar e desenvolver o processo de avaliação da aprendizagem escolar, aplicando a teoria da avaliação e os princípios da progressão continuada, o professor utiliza medidas descritivas da___________ aplicada à educação para ___________ e ____________ os resultados de aprendizagem dos alunos. Sobre esse contexto, assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:

• A. matemática, falar e escrever.
• B. estatística, falar e escrever.
• C. matemática, interpretar e descrever.
• D. estatística, interpretar e descrever.

Gabarito: D

Comentários

• d)

  estatística, interpretar e descrever

Questão 2586052

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Utilizar a tecnologia da informação e comunicação como recurso didático-pedagógico e nas atividades profissionais mais amplas são importantes pois:

I. Compreende o poder da comunicação no processo de ensino e elimina um ambiente para o aluno aprender a se comunicar.

II. Aplica a tecnologia da informação e comunicação em atividades curriculares, na produção de materiais didático-pedagógicos, no registro da vida escolar e como via de comunicação com as alunos, família, escola e sistema.

III. Utiliza os recursos da tecnologia da informação e comunicação em suas atividades profissionais mais amplas.

IV. Orienta o uso ético, legal e seguro das tecnologias para a análise, avaliação e documentação, do desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

V. Estimula os alunos e os orienta para usar a tecnologia da informação como fonte de estudo e pesquisa e estratégia para o desenvolvimento do espírito investigativo.

Assinale a alternativa correta:

• A. I, III e V apenas
• B. II, III, IV e V apenas
• C. II e III apenas
• D. III, IV, V apenas

Gabarito: B

Comentários

• B- II, III, IV e V apenas

Questão 2586055

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao Professor Alfabetizador e sua responsabilidade e desenvolvimento profissional, dê valores de verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes opções:

( ) É um membro responsável da equipe escolar

( ) Procura o desenvolvimento profissional

( ) Procura distanciar-se dos objetivos propostos pela diretrizes do sistema

( ) Procura fortalecer relações de colaboração com colegas, para melhor implementar os objetivos curriculares da escola e das diretrizes do sistema.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, F, V
• B. V, F, V, F
• C. V, V, V, F
• D. V, V, F, F

Gabarito: A

Comentários

• V, V, F, V

Questão 2586058

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

O Professor Alfabetizador promove o próprio desenvolvimento profissional. Após identificar suas necessidades procura esse desenvolvimento. Considerando esse contexto, é correto afirmar que:

• A. Procura formação continuada interna para melhorar sua prática.
• B. Baseia-se na auto-promoção e busca por desempenho.
• C. Baseia-se na auto-avaliação e busca se aprimorar mediante estudos e pesquisas.
• D. Os critérios de avaliação anual de desempenho não são utilizados para o estabelecimento de metas e planos.

Gabarito: C

Comentários

• Baseia-se na auto-avaliação e busca se aprimorar mediante estudos e pesquisas.

Questão 2586061

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a sala de aula inclusiva, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) O professor responde às vivências e necessidade que os alunos trazem para a escola.

( ) O professor cria um ambiente de aprendizagem seguro e respeitoso

( ) O professor Inclui todos e promove uma socialização com ética e moral

( ) O professor baseia-se em relatos do seu próprio desempenho profissional e pessoal

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, F, V, F
• B. V, V, V, F
• C. F, V, V, F
• D. F, F, V, V

Gabarito: B

Questão 2586064

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre valorizar a vivência, cultura e diversidade dos alunos, o professor valoriza a diversidade ________________ , a de _________________ e a diversidade ________________ de seus alunos e compreende como essas características podem afetar a comunicação na sala de aula. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

• A. cultural, gênero e étnico-racial
• B. social, gênero e humana
• C. linguística, ambiente e religiosa
• D. religiosa, sociedade e cultural

Gabarito: A

Questão 2586067

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Algumas características podem afetar a comunicação na sala de aula. Assinale a alternativa correta que representam essas características:

• A. Diversidade linguística, gênero e cultural
• B. Diversidade humana, social e cultural
• C. Diversidade religiosa, ambiental e social
• D. Diversidade cultural, gênero e a diversidade étnico-racial

Gabarito: D

Comentários

• D

Questão 2586070

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a origem cultural do professor, é correto afirmar que:

• A. Pode afetar seu ensino e sua interação com os alunos, colegas e pais.
• B. A diversidade é perceptível e não interfere na relação com os pais.
• C. Há várias maneiras de identificar a origens cultural do aluno.
• D. A origem cultural não afeta o ensino.

Gabarito: A

Comentários

• GAB: A - Pode afetar seu ensino e sua interação com os alunos, colegas e pais.

Questão 2586073

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Para motivar os alunos e superar situações que dificultam a aprendizagem, o professor usa o conhecimento da relação entre ___________ e ____________ para organizar os trabalhos individuais e de grupo. Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna:

• A. Motivação e linguagem
• B. Talento e oportunidade
• C. Motivação e aprendizagem
• D. Linguagem e aprendizagem

Gabarito: C

Comentários

• Motivação e aprendizagem

Questão 2586076

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

É importante expressar para o aluno o reconhecimento de seus talentos e das aprendizagens adquiridas. Dessa forma é correto afirmar que:

• A. Desenvolve critérios para avaliação pessoal
• B. Promove o desenvolvimento social e cultural
• C. Aprimora as habilidades pessoais
• D. Favorece a sua autoestima e autoconfiança

Gabarito: D

Comentários

• Favorece a sua autoestima e autoconfiança

• D

Questão 2586079

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

O professor estabelece um clima positivo de respeito e colaboração na sala de aula. De acordo com essa situação, analise as afirmativas abaixo:

I. Cria um clima incluso que favorece o relacionamento de grupo e o respeito pelas diferenças individuais.

II. Dá valor ao papel dos alunos em promover a aprendizagem dos outros e reconhece a importância das relações positivas entre pares no estabelecimento de um clima de aprendizagem.

III. Promove a participação dos alunos, porém não são incluídos na tomada de decisão.

IV. Prepara, organiza e monitora atividades individuais e de grupo que permitem a participação limitada de todos.

Assinale a alternativa correta:

• A. I e II apenas
• B. III e IV apenas
• C. I, II e IV apenas
• D. I, II e III apenas

Gabarito: A

Comentários

• I. Cria um clima incluso que favorece o relacionamento de grupo e o respeito pelas diferenças individuais.

  II. Dá valor ao papel dos alunos em promover a aprendizagem dos outros e reconhece a importância das relações positivas entre pares no estabelecimento de um clima de aprendizagem.

Questão 2586082

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

As normas de comportamento são ____________ e ____________ com as necessidades do ensino e cria respostas eficazes perante a quebra dessas normas. Sobre esse contexto, complete as lacunas corretamente:

• A. compreensíveis e didáticas
• B. compreensíveis e congruentes
• C. dinâmicas e didáticas
• D. dinâmicas e congruentes

Gabarito: B

Comentários

•  b) compreensíveis e congruentes

• Congruente é um adjetivo atribuído a tudo aquilo que coincide ou é correspondente a algo em características, propriedades, atribuições, etc. Ele se refere a uma característica que expressa semelhança entre dois determinados assuntos ou que seja coerente, apropriado e pertinente.

  GAB: B

Questão 2586085

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

O professor perante o impacto negativo do preconceito e da descriminação pode promover algumas ações. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:

• A. Não interferir nas diferenças sociais e étnico-raciais
• B. Respeitar as diversidades 
• C. Facilitar um clima em que essas questões possam ser tratadas
• D. Comunicar aos pais e pessoas próximas

Gabarito: C

Comentários

• Letra C. Pensei que fosse a letra B.

Questão 2586088

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a escola e seu contexto social e legal, o professor dos anos iniciais fomenta relações para apoiar a aprendizagem e bem estar dos alunos. Sobre essas relações, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) Relações de colaboração e respeito com as famílias

( ) Relações com a comunidade

( ) Relações com o Sistema Estadual de Ensino

( ) Relações que promovem o desenvolvimento comunitário

( ) Relações com amigos para promover o respeito mútuo

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, F, V, F, V
• B. V, V, V, V, F
• C. F, F, V, V, F
• D. V, F, F, V, V

Gabarito: B

Questão 2586091

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

O Professor dos anos iniciais do ensino fundamental conhece e interage com a comunidade e as suas organizações. Nesse contexto, assinale as alternativas corretas:

I. Valoriza a comunidade em que a escola se localiza e busca conhecer as agências e organizações comunitárias, ONGs e empresas que apoiam a saúde, o bem estar e a educação de crianças e jovens.

II. Entende o papel da escola na comunidade, porém não busca parcerias para fomentar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.

III. Identifica oportunidades e utiliza recursos da comunidade para os alunos aprenderem em contextos extra classe e extra escolares com ou sem a presença do professor.

IV. Deve conhecer o funcionamento do Sistema Educacional Brasileiro e solicitar autorizações devidas para a interação com a comunidade.

Assinale a alternativa correta:

• A. I, II e IV apenas
• B. II e III apenas
• C. I, III e IV apenas
• D. I e III apenas

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  IV. Deve conhecer o funcionamento do Sistema Educacional Brasileiro e solicitar autorizações devidas para a interação com a comunidade. Errado para que haja interação com a comunidade não é necessário autorização.

Questão 2586094

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre o conhecimento das famílias e seu envolvimento na melhoria da educação, o professor utiliza estratégias de ___________ e ___________ com as famílias, possibilitando compartilhamento de habilidades, talentos e experiências para enriquecer as atividades de aprendizagem dos alunos. Sobre esse contexto, complete as lacunas corretamente:

• A. Desenvolvimento e flexibilidade
• B. Fácil utilização e métodos didáticos
• C. Envolvimento e interação
• D. Integração e relacionamento

Gabarito: C

Comentários

• A palavra envolvimento se repete no mesmo período? Não compreendi. No aguardo

Questão 2586097

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

 Com a evolução da comunicação, a tecnologia promove, através da Internet, uma forma de interação rápida entre as pessoas, considerando as dimensões geográficas. O e-mail incentiva o envio de mensagens, documentos, arquivos, fotos, socializando as informações. Alguns cuidados com a segurança são importantes. Avalie as afirmações seguintes:

I. O e-mail é uma ferramenta de interação muito eficaz.

II. Para se ter acesso ao e-mail é necessário que o usuário forneça do login e senha.

III. Para garantir que outras pessoas não tenham acesso ao seu e-mail é fundamental não revelar a senha de acesso.

IV. Os arquivos anexados com as mensagens de e-mail são formas seguras de comunicação.

Estão corretas as alternativas:

• A. I, II, IV apenas
• B. II, III, IV apenas
• C. II, III apenas
• D. I, II, III apenas

Gabarito: D

Comentários

• resposta letra D, I,IIE III pensei que era outra alternativa.

Questão 2586100

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A tecnologia multimídia pode auxiliar a tornar a aprendizagem mais excitante e relevante para os alunos, através da combinação de alguns dos seus recursos, os estimulando de várias formas. Sobre esse contexto é correto afirmar que:

I. De uma forma multissensorial, ou seja, estimulando somente os olhos.

II. Possibilitando que a aprendizagem seja multiincidental

III. Propiciando um estímulo multifonte

Assinale a alternativa correta:

• A. III apenas
• B. II e III apenas
• C. l e II apenas
• D. II apenas

Gabarito: B

Comentários

• Letra D e a alternativa correta, a mutimidia proporciona um estimulo multifonte e também possibilita a aprendiazagem multicidental.

Questão 2586103

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Existem sistemas, em geral baseados na Web, que se destinam ao gerenciamento do acesso e da disponibilização de atividades e recursos para propósitos educacionais. Entre os principais recursos destes sistemas comumente utilizados no contexto educacional, assinale a alternativa correta:

• A. Gerenciamento de mídia, sala de bate papo, fórum de discussão, chat, e-mail, fax, espaço do aluno, avaliação.
• B. Gerenciamento de talento, apresentação do aluno, apresentação do professor, e-mail, telefone, fórum de discussão, chat.
• C. Gerenciamento de aprendizagem, espaço do aluno, apresentação multimídia, correio eletrônico, telefone, espaço para tirar dúvidas com o professor on line.
• D. Gerenciamento de conteúdo, área de apresentação do aluno, gerenciamento de cursos e apresentação multimídia, e-mail, fórum e lista de discussão, chat, quadro de avisos, avaliação.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D e a alternativa correta, gerenciamento de conteúdo, area de apresentação do aluno...

Questão 2586106

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação

As comunidades de aprendizagem são comunidades virtuais (ou seja, não estão geograficamente associadas e utilizam-se de tecnologia), que têm o objetivo comum de aprender alguma coisa. Uma comunidade de aprendizagem pode ser ___________ou __________ , __________(dependente do tempo) ou_________ (não dependente do tempo). Escolha a alternativa que complete corretamente a lacuna:

• A. Formal, informal, síncrona, assíncrona.
• B. Virtual, Presencial, atemporal, temporal
• C. Temática, indefinida, correlacionada, independente
• D. Didática, temática, efetiva, simultânea

Gabarito: A

Comentários

• A) Formal, informal, síncrona, assíncrona.

Questão 2586109

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

 Uma vez que a comunidade está baseada no relacionamento entre as pessoas, é justo afirmar que seu sucesso depende de como esse relacionamento está estruturado, ou seja, como a troca de informações ocorre entre os participantes. É a qualidade dessa troca que dará origem a cola que irá manter os participantes ativos e a comunidade operante. Criando-se respeito, confiança e valores próprios, o sucesso da comunidade estará garantido.

Desta forma, garantir a qualidade da troca de informação será fundamental para alcançar o sucesso. Essa qualidade está associada a três fatores:

(1) Organização

(2) Engajamento

(3) Mediação

Correlacione as lacunas conforme os fatores mencionados nos itens 1, 2 e 3:

( ) O participante precisa sentir-se responsável pela comunidade, sentir-se também “dono” de todo o ambiente. Então, é preciso haver colaboração de cada um, de forma a haver comprometimento com o sucesso da comunidade.

( ) As questões geográficas, de tempo, culturais e técnicas devem estar alinhadas favoravelmente à formação da comunidade virtual.

( ) Comunicação é vital para o funcionamento de uma comunidade e o mediador exerce o papel importantíssimo de garantir que a comunicação ocorra da forma como é esperada.

( ) Os objetivos da comunidade devem estar explícitos, o público-alvo descrito e os tipos de colaboração que serão exigidos do participante claramente descritos.

( ) A colaboração deve ser amplamente incentivada. Portanto, o participante deve, antes de entrar para comunidade, perceber claramente o valor que receberá ao participar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: 

• A. 1, 1, 3, 2, 2
• B. 1, 2, 3, 1, 2
• C. 2, 1, 3, 1, 2
• D. 2, 2, 3, 1, 1

Gabarito: C

Questão 2586112

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão da Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Algumas características que apoiam a aprendizagem são ferramentas de colaboração ajudam a manter o grupo focado. Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas a seguir:

( ) Controle de mensagens por parte do mediador, para filtrar informações não relevantes.

( ) Definição de quem irá participar da atividade, quais matérias de apoio serão enviados antecipadamente e quando serão enviados.

( ) Agenda com alertas para os participantes lembrarem de atividades ou colaborações requeridas.

( ) Gravação das sessões realizadas para acesso posterior.

( ) Classificação por parte dos participantes, das informações disponibilizadas.

( ) Escolha do mediador que irá participar da comunidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, V, V, V, F
• B. F, V, V, V, V, F
• C. V, F, V, V, F, V
• D. F, V, V, V, F, V

Gabarito: A

Questão 2586115

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Sobre Memória ROM (Read Only Memory), assinale a alternativa correta:

• A. Pode ser modificada uma vez pelo usuário
• B. São usadas em situações em que os dados devem ser mantidos permanentemente e não podem ser corrompidos.
• C. Pode ser apagada e reutilizada
• D. Modificável pelo usuário, pode ser apagada e reprogramada repetidamente

Gabarito: B

Comentários

• GAB:.......B

• O computador possui diferentes tipos de memórias para diferentes estados de processamento.
  Existe a memória ROM, que mantém os dados mesmo que não tenha fornecimento de energia contínuo.
  A memória RAM armazena os dados temporariamente, apenas quando o computador está ligado.
  A memória de armazenamento de massa, como o disco rígido, mantém dados gravados pelo usuário mesmo sem o fornecimento de energia contínua, e permite a gravação de novos dados.
  
  Gabarito: Letra B.
  

• Gab B

• GAB B 

  As memórias ROM (Read-Only Memory - Memória Somente de Leitura) recebem esse nome porque os dados são gravados nelas apenas uma vez. Depois disso, essas informações não podem ser apagadas ou alteradas, apenas lidas pelo computador, exceto por meio de procedimentos especiais. Outra característica das memórias ROM é que elas são do tipo não voláteis, isto é, os dados gravados não são perdidos na ausência de energia elétrica ao dispositivo. 

  FONTE: MEUS RESUMOS

  OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: [phone])

• A memória somente de leitura ou ROM  é um tipo de memória que permite apenas a leitura, ou seja, as suas informações são gravadas pelo fabricante uma única vez e após isso não podem ser alteradas ou apagadas, somente acessadas. São memórias cujo conteúdo é gravado permanentemente.

• RAM - volátil (APAGA após a reinicialização do PC)

  ROM - Não volátil (Não apaga após a reinicialização do PC)

• Gabarito: B

  ROM é uma sigla em inglês que se refere ao termo “Read Only Memory” ou “Memória de Apenas uma Leitura”. Trata-se de uma memória de semicondutor que facilita a conservação da informação que pode ser lida, mas que não pode ser destruída. Diferentemente da memória RAM, os dados contidos em uma memória ROM não são destruídos nem perdidos em caso de interrupção da energia elétrica, por isso, é chamada de “memória não volátil”.

  ... Artigo https://queconceito.com.br/memoria-rom

• Letra B

  A memória ROM é um tipo de memória que permite apenas a leitura, ou seja, as suas informações são gravadas pelo fabricante uma única vez e após isso não podem ser alteradas ou apagadas, somente acessadas.

• Lembre do DVD, uma vez que grava dados ali, já era, não se tem como apagar!

• GABARITO LETRA "B"

  Memória ROM: Memória somente de Leitura, não-volátil, gravada de fábrica em um circuito eletrônico (chip) contida na placa-mãe, não podendo – em regra – ter seu conteúdo alterado (pelo menos não sem um equipamento específico).

  FONTE: Estratégia Concursos

  "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

• GAB-B

  São usadas em situações em que os dados devem ser mantidos permanentemente e não podem ser corrompidos.

  Se os brasileiros fossem dinossauros, votariam no meteoro!

Questão 2586118

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Java; Linguagens de programação

Sobre JAVA, é correto afirmar:

• A. É uma leitura programática orientada a objetos
• B. É uma lista de programação orientada a objetos
• C. É uma linguagem de programação orientada a objetos (LPOO)
• D. é uma lista tecnológica de programação destinada a usuários.

Gabarito: C

Comentários

• Prezados,
  
  A alternativa A está errada pois java não é uma leitura.
  A alternativa B está errada pois java não é uma lista.
  A alternativa D está errada pois java não é uma lista tecnológica. 
  
  Portanto a alternativa correta é a letra C.
  

• Gab. C

  Java é uma linguagem de programação e plataforma computacional lançada pela primeira vez pela Sun Microsystems em 1995.

  Existem muitas aplicações e sites que não funcionarão, a menos que você tenha o Java instalado, e mais desses são criados todos os dias.

  O Java é rápido, seguro e confiável. De laptops a datacenters, consoles de games a supercomputadores científicos, telefones celulares à Internet, o Java está em todos os lugares!

Questão 2586121

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows

O computador possui várias funções que fornece informações importantes de acordo com a utilização do programa escolhido pelo usuário. O programa mostra uma sequência lógica esperada para a função desejada e dessa forma é correto afirmar que a função “Barra de Status” possui a localização na tela do computador:

• A. Na região superior da janela principal
• B. Na região inferior da janela secundária
• C. Na região superior da janela dupla
• D. Na região inferior da janela principal

Gabarito: D

Comentários

• Na padronização visual dos programas do computador que esteja executando o Windows, a janela possui elementos em 'posições esperadas', que permite um visual semelhante entre diferentes aplicativos.
  Na parte superior temos a barra de títulos.
  Na parte lateral direita, poderemos ter a barra de rolagem do conteúdo.
  Na parte inferior, temos a barra de status.
  
  Gabarito: Letra D.
  
  

• Essa é para não zerar informática!!!

• Achei que o nome era "Barra de tarefas".

• Barra de status ou barra de estado (também conhecido por linha de status) é uma área visual tipicamente encontrada no parte inferior de janelas em intefaces gráficas. A Barra pode ser dividida em seções, cada um com diferentes informações. Sua principal função é apresentar informações sobre o estado atual da aplicação.

  
  

  Fonte: Wikipédia

  Link: https://pt.wikipedia.org/wiki/Barra_de_status

• Gabarito D

• Achei que o nome era barra de tarefas, e o que ele quis dizer na questão quando fala "O programa mostra uma sequência lógica esperada para a função desejada"??

• Na padronização visual dos programas do computador que esteja executando o Windows, a janela possui elementos em 'posições esperadas', que permite um visual semelhante entre diferentes aplicativos.

  Na parte superior temos a barra de títulos.

  Na parte lateral direita, poderemos ter a barra de rolagem do conteúdo.

  Na parte inferior, temos a barra de status.

  Gabarito: Letra D.

• Barra de status: programa que está localizado no rodapé dos documentos, navegadores, editores de texto, etc.

  Informa o que está sendo realizado no programa, quando está trabalhando (especialmente se a tarefa exige algum tempo).

  Clicando o botão esquerdo do mouse: abre-se um menu que mostra algumas informações dos documentos/programa - sem precisar realizar outra operação.

  Barra pode ser editada p/ ficar invisível.

• Questão fácil, porém não seria passivel de recurso visto que não informa qual seria o sistema operacional?

Questão 2586124

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de mundo, homem e educação; Educação e Filosofia

Vivemos em um mundo____________ . Isto significa que são necessárias_____coordenadas para se definir a localização de um ponto no espaço. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:

• A. dimensional, duas
• B. tridimensional, três
• C. quadridimensional, quatro
• D. equidimensional, três

Gabarito: B

Comentários

• B- Tridimensional, três.

Questão 2586127

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows

Para se desligar o computador corretamente é necessário seguir alguns procedimentos importantes e sequenciais. Dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as lacunas a seguir:

( ) Desconectar o acesso à Internet.

( ) Fechar as janelas que estão abertas na tela.

( ) Fechar a sessão do Sistema Operacional.

( ) Desligar o equipamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, F, V
• B. V, F, F, V
• C. F, V, V, V
• D. F, V, F, V

Gabarito: C

Comentários

• Ao desligar o computador, programas e componentes serão finalizados para que o fornecimento de energia possa ser suspenso.
  Desconectar o dispositivo da Internet não é necessário, porque ao finalizar o sistema operacional, os processos internos serão finalizados juntamente com ele.
  
  Gabarito: Letra C.
  
  
  

• Outra questão que a meu ver foi mal formulada, não precisamos fechar as janelas para que o computador desligue, quando clicamos em desligar (fechar o sistema operacional) as janelas se permanecerem abertas são fechadas automaticamente. Abraços e bons estudos!

• GABARITO C

  
  

  Jonatan Alves, devemos atentar para o comando da questão: desligar CORRETAMENTE o computador. Embora seja uma prática corriqueira (realizada por muitos usuários) desligar o pc sem fechar as janelas.

  
  

  
  

  AVANTE SEMPRE!

• Desligar corretamente: realmenre é correto fechar todas as janelas e depois a sessão, pra que os trabalhos em aberto sejam salvos. Por isso alguns aplicativos ao serem instalados avisam pra fechar as janelas abertas e salvar os trabalhos. Fui pego nessa rsrsrs

• Não significa que vc faz é CORRETO.

• Ao desligar o computador, programas e componentes serão finalizados para que o fornecimento de energia possa ser suspenso.

  Desconectar o dispositivo da Internet não é necessário, porque ao finalizar o sistema operacional, os processos internos serão finalizados juntamente com ele.

  Gabarito: Letra C.

• Por gentileza,

  Alguém sabe o que significa "Fechar a sessão do Sistema Operacional" ???

• E se faltar energia???

• Eu me enrolei porquê eu nunca desconecto o acesso à internet. Cruel...

• ta bom, tem regra agora? basta apertar o botão power da CPU

• "Fechar a sessão do Sistema Operacional" O QUE É ISTO KKKK?? UMA ALMA BOA PARA ENSINAR

• Pessoal, fechar a sessão é deslogar da sua sessão especifica. Sabe quando você liga o computador e dai você tem que entrar na sua sessão ? Clickar no seu quadradinha e digitar sua senha ? então, sair da sessão é nada mais nada menos do que deslogar da sua "conta" do windows.

• Quem trabalha com computador e o carinha do T.I te deu um rala por forçar desligamento sabe bem essa

• Ou puxar o cabo.... famoso Barra QUIT

  /quit

• CORRETAMENTE GENTE, CORRETAMENTE. Vocês fazem errado, tem o jeito correto de fazer sim. Não é porque o computador desligou quando foi tirado da tomada que ele foi desligado corretamente.

• Desde quando precisa fazer logoff pra desligar o PC? Cadê a fonte disso

• Então desligo totalmente errado kkkk

• E quando não fechamos tudo que é devido, o próprio sistema avisa, antes de desligar, que há programas abertos e se deseja "forçar" o desligamento.

• fazer logoff pra desligar o PC nao faz o menor sentido, mas vindeo da IBFC, não há o que questionar.

• Vi que muitos questionaram o o terceiro item que fala sobre "Fechar a sessão do Sistema Operacional". Pessoal, a questão pede o procedimento CORRETO com base na teoria, não o que a gente faz na prática. Fechar a sessão é simplesmente deslogar a sua conta do Windows (a mesma que você utilizou para entrar quando iniciou o sistema operacional). Isso garante por exemplo que o sistema avisará caso algum trabalho não salvo corra o risco de ser fechado ou perdido.

• Fechar o sistema operacional??? Onde a questão informa que o usuário está usando um sistema ???

• KKKKKKKKKKKKKKKKK deslogar para desligar o computador. TA SERTO!

• questão lixo, muito mal elaborada

Questão 2586130

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Um dos mais impressionantes aspectos do raciocínio humano é a habilidade de se deslocar de um pensamento para o outro. A forma como a multimídia organiza informações é baseada nesta cultura do pensamento humano. Diferentemente de programa de televisão ou vídeos tradicionais, os programas de multimídia são planejados para serem experimentados através de ___________.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

• A. Navegação interativa.
• B. Recursos de animação.
• C. Desafios constantes
• D. Conceitos educacionais

Gabarito: A

Comentários

• A- Navegação interativa.

Questão 2586133

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Os recursos multimídias destinados a aplicações educacionais são razoavelmente abundantes hoje em dia. A maioria das aplicações da multimídia na educação inclui-se nas seguintes categorias:

I. Enciclopédias e Fontes de Referência.

II. Livros Interativos.

III. Jogos Educativos.

IV. Filmes e Documentários.

V. Tutoriais.

VI. E-mail.

Assinale a alternativa correta:

• A. I, II, III, IV, VI apenas
• B. II, III, IV, V, VI apenas
• C. II, III, IV, VI apenas
• D. I, II, III, IV, V apenas

Gabarito: D

Comentários

• enciclopédias?????

• D

Questão 2586136

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O planejamento de uma apresentação multimídia deve abranger o Público-alvo, ou seja, pessoas que precisam receber uma informação, considerando algumas características. Dê valores de Verdadeiros (V) ou Falso (F) para as afirmações a seguir:

( ) Conhecer o que é apropriado para o contexto da apresentação.

( ) Levar em conta o perfil das pessoas que se quer atingir.

( ) Um público-alvo mais jovem gostará se as ideias forem transmitidas por meio de animações.

( ) O público-alvo feminino ou masculino preferem o mesmo tipo de linguagem apresentada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, F, V
• B. V, F, F, V
• C. V, V, V, F
• D. V, V, F, F

Gabarito: D

Comentários

• D

Questão 2586139

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

 Todas as etapas do processo de apresentação de multimídia precisam de um determinado tempo. Algumas ações podem ser necessárias para reduzir o tempo de desenvolvimento. Analise as seguintes afirmações:

I. Envolva outras pessoas para que algumas tarefas sejam realizadas em paralelo.

II. Foque no que realmente agrega valor aos objetivos de acordo com seu público-alvo.

III. Utilize todos os elementos de multimídia disponíveis como as animações definidas e efeitos de áudio pois complexidade dos efeitos valorizam o trabalho.

IV. Utilize software que os envolvidos conheçam, desde que atenda aos requisitos técnicos.

Estão corretas as alternativas:

• A. II, III, IV apenas
• B. I, II, IV apenas
• C. II, III apenas
• D. I, II, III apenas

Gabarito: B

Comentários

• I II e IV

• B