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Prova IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor do 1º ao 5º ano

ID
5200648
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Segundo o texto, o cidadão passivo:

Alternativas
Comentários
ID
5200651
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Bobbio afirma que Sutart Mill:

Alternativas
Comentários
ID
5200654
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Para Bobbio, adotar a prática de Stuart Mill:

Alternativas
Comentários
ID
5200657
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Pode-se afirmar que Stuart Mill defendia:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    A expressão das massas. L10

ID
5200660
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    Concomitantemente – ao mesmo tempo

ID
5200663
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

São acentuadas pela mesma regra:

Alternativas
ID
5200666
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Assinale a alternativa correta sobre a ausência de crase nos trechos:

Alternativas
Comentários

  • a) no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia – não há crase após verbos seguidos de palavras masculinas.

    Incorreto. Acima, não se marca o fenômeno crásico porque o substantivo "discursos" é masculino;

    b) Um dos trechos mais exemplares a esse respeito – não há crase na próclise.

    Incorreto. Inexiste previsão gramatical de que não se marca a crase se houver próclise;

    c) bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado - não há crase diante de palavras repetidas.

    Correto. Contudo, atente para o seguinte: só não ocorre o fenômeno crásico entre palavras repetidas que formam locução, tal qual o caso acima. Se não houver formação, a crase é marcada normalmente. Veja: "Graças às graças do palhaço, o riso foi solto";

    d) Isso o levava a propor a extensão do sufrágio – não há crase diante de palavras femininas.

    Incorreto. Em verdade, via de regra, marca-se o fenômeno crásico justamente diante de palavras femininas;

    e) e tendem a assegurar os próprios interesses – não há crase entre verbos se o segundo está no infinitivo.

    Incorreto. Sequer existe tal regra prevista pela norma culta.

    Letra C

  • Assertiva C

    bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado - não há crase diante de palavras repetidas.

ID
5200669
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200672
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Sobre os aspectos linguísticos do texto assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200675
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Acerca do eu-lírico da canção:

Alternativas
Comentários
ID
5200678
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

“Foi eu que mandei um beijo”

“Me mande um monte de beijos”


Em qual alternativa há uma análise correta dos aspectos linguísticos dos versos destacados?

Alternativas
Comentários
ID
5200681
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200684
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Segundo o texto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
ID
5200687
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

No trecho: “uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo”, qual a figura de linguagem presente?

Alternativas
Comentários
ID
5200690
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Em qual das alternativas a palavra ou expressão não exprime a circunstância relacionada?

Alternativas
ID
5215351
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Silva (2013), os primeiros estudos e pesquisas acerca do currículo escolar surgiram provavelmente nos anos vinte (EUA), durante o processo de industrialização e massificação da escolarização. Nesse contexto, o currículo foi contemplado enquanto:

Alternativas
Comentários

  • Letra C , a teoria tradicional começou na metade do século XX com Bobit uma concepção científica e burocrática.

  • A concepção de currículo abordada é a tradicional e cujo principal nome é Bobbit. Esse autor defendia um currículo baseado na administração científica de Taylor. Essa concepção visava à produtividade. Gabarito C.

    #vousernomeado

ID
5215354
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma teoria crítica de currículo identifica-o enquanto espaço de poder, no qual o conhecimento está imbricado das relações sociais de poder. São características dessa perspectiva, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Letra A incorreta, lembrem-se das palavras chaves de cada teoria a letra A versa sobre a pós crítica.

    A) O currículo envolve relações de poder centradas na raça, gênero, sexualidade. Errada pós crítico: identidade, alteridade, gênero, raça, subjetividade, diferença e multiculturalismo.

    B) O currículo é um aparelho ideológico do Estado capitalista. Correta crítico.

    C) O currículo reproduz as estruturas sociais. Correto crítico

    D) O currículo reproduz a ideologia dominante. Correta crítico

    E) O currículo é uma construção social. Correto crítico: ideologia, poder, classe social, capitalismo, resistência, questionamento e desconfiança.

  • Não me atentei a palavra EXCETO... e errei a questão!

  • A alternativa A) corresponde as teorias pós-críticas do Currículo.

    #vousernomeado

ID
5215357
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma perspectiva crítica de currículo multicultural parte da necessidade de compreender que as identidades dos sujeitos se constituem a partir de espaços e de discursos plurais e, ao compreendê-las, cabe ao professor rejeitar qualquer tipo de postura que possa torná-las invisíveis. Uma prática docente fundamentada num currículo multicultural implica em:

Alternativas
Comentários

  • Letra B um currículo multicultural considera as várias culturas presentes sem uma se sobrepor a outra.

    A) Elaborar um planejamento que considera as identidades dos estudantes, de modo homogêneo e abstrato em busca de um modelo comum para todos. Errado a concepção homogênea e abstrata versa sobre um currículo tradicional a concepção multicultural considera as situações concretas (reais), e a heterogeneidade.

    B) Adotar ações que priorizem narrativas hegemônicas acerca das identidades, visando um modelo mais inclusivo. Errado as narrativas hegemônicas são narrativas que priorizam a classe capitalista, o que configura uma concepção tradicional.

    C) Assumir uma postura universalista que valorize as singularidades culturais, sociais e intelectuais, e priorize a que é mais comum a todas. Errado a postura universalista é homogênea prioriza o saber abstrato.

    D) Considerar as relações de poder que se configuram como elementos basilares da produção das diferenças. Correto o currículo não é neutro e sim condicionado baseado em uma relação de poder segundo Tomás Tadeu Silva.

    E) Desenvolver práticas de tolerância e respeito às diferenças, uma vez que estas já se encontram pré-estabelecidas. Errado tais práticas são construídas dia a dia não se encontram prontas e acabadas.

ID
5215360
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No exercício da autonomia e da gestão democrática, as escolas devem elaborar seu Projeto Político Pedagógico (PPP), o qual deve contemplar as intencionalidades, necessidades e expectativas de toda comunidade escolar. São componentes que devem ser considerados quando da elaboração ou revisão de um PPP, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • A) Visão, missão e valores da escola. (CORRETO)

    B) Indicadores de aprendizagem e de fluxo. (CORRETO)

    C) Caracterização da comunidade escolar. (CORRETO)

    D) Contextualização histórica da comunidade. (CORRETO)

    E) O perfil da equipe gestora e as perspectivas teóricas que estes adotam. (ERRADO)

ID
5215363
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para que o PPP assuma sua função social e não se constitua apenas num instrumento burocrático para atender a normatização legal, faz-se necessário:


I. Avaliação mensal realizada pelo gestor acerca de cada ação estabelecida no plano de ação.

II. Um plano de ação condizente com a realidade e as possibilidades reais da escola, do qual toda comunidade escolar tenha conhecimento.

III. Envolvimento e sensibilização da equipe escolar para promover o engajamento de todos.

IV. Planejamento das ações do projeto que deverão ser executadas prioritariamente pelos professores e supervisionadas pelo coordenador pedagógico.

V. Mobilização da comunidade externa como familiares, responsáveis e vizinhos para engajamento e participação.


ESTÃO CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • I. Avaliação mensal realizada pelo gestor acerca de cada ação estabelecida no plano de ação.

    II. Um plano de ação condizente com a realidade e as possibilidades reais da escola, do qual toda comunidade escolar tenha conhecimento.

    III. Envolvimento e sensibilização da equipe escolar para promover o engajamento de todos.

    IV. Planejamento das ações do projeto que deverão ser executadas prioritariamente pelos professores e supervisionadas pelo coordenador pedagógico.

    V. Mobilização da comunidade externa como familiares, responsáveis e vizinhos para engajamento e participação.

    ALTERNATIVA CORRETA: LETRA D

  • Olá! Me chamo Ingrid, sou professora de Língua Portuguesa e Revisora de Texto. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeeem legal! Tenho, além da correção individual, planos para um pacote de redações.

    Vamos treinar REDAÇÃO! É fundamental para garantir sua vaga!!!

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ID
5215366
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao chegar à escola pública em que iria lecionar, uma professora recebeu orientações da coordenadora de como era o funcionamento daquela instituição. Dentre as orientações a coordenadora apresentou o projeto pedagógico da escola, as orientações curriculares e avaliativas, e fez questão de apresentar toda estrutura, deixando claro para a professora que aquela era uma escola inclusiva. Num sentido amplo do termo, uma escola inclusiva é aquela:

Alternativas
Comentários

  • Instituição de ensino regular aberta à matrícula de todos indistintamente, com objetivos de aprendizagem que visam atender as particularidades de cada aluno.

ID
5215369
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao elaborar seu plano de ensino, o professor precisa refletir sobre a diversidade no contexto e nas relações da sala de aula, numa perspectiva de inclusão. Dentre as diferentes práticas e abordagens didáticas, uma ação que NÃO considera a diversidade está em:

Alternativas
Comentários

  • Ao elaborar seu plano de ensino, o professor precisa refletir sobre a diversidade no contexto e nas relações da sala de aula, numa perspectiva de inclusão. Dentre as diferentes práticas e abordagens didáticas, uma ação que NÃO considera a diversidade está em:

    A. Diversificar a prática docente, buscando atender as necessidades de cada aluno e respeitar suas características.

    B. Possibilitar espaços e contextos educacionais que permitam atender as especificidades. (certo)

    C. Desenvolver um ensino igual para todos os alunos de modo a não beneficiar umas habilidades em detrimento de outras.(errada)

    D, Identificar os obstáculos que dificultam o sucesso dos alunos no processo de aprendizagem.(certo)

    E. estratégias que permitam a ação reflexiva dos alunos.(certo)

ID
5215372
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa perspectiva construtivista, o processo ensinoaprendizagem se configura enquanto:

Alternativas
Comentários

  • C.

    Um processo em que o professor atua como mediador, valorizando o conhecimento prévio do aluno

  • Por que a letra B é incorreta?

  • Mateus, na minha concepção, a "C" é mais correta. Veja só:

    Piaget destaca que o construtivismo é uma abordagem psicológica desenvolvida a partir da teoria da epistemologia genética. Em outras palavras, o indivíduo aprende a partir da interação entre ele e o meio em que ele vive. Nesse seguimento, Vygostsky disse que a aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar, ou seja, a aprendizagem escolar nunca parte do zero. Logo, isso quer dizer que, quando um aluno está em uma sala de aula, o professor (mediador) deve valorizar o conhecimento prévio que o aluno adquiriu até aquele momento.

ID
5215375
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Jean Piaget iniciou os estudos que deram origem ao construtivismo, o qual buscou explicar como se dá o processo de aquisição do conhecimento. Sua teoria tem orientado os processos educacionais, principalmente no que diz respeito aos estágios de desenvolvimento, dentre os quais temos:

Alternativas
Comentários

  • Quatro estágios da vida de uma criança ( Jean Piaget)

    1-Sensório Motor (0 a 2 anos)

    Conhecimento baseado no sentido e habilidades motoras. evolução da percepção e motricidade interação com o meio sem representação e pensamento.

    2-Pré-operatório (2 a 6 anos)

    Aparecimento das representações mentais e egocentrismo surgimento de linguagem, simbolismo e da imitação.

    3-Operações concretas (7 a 11 anos)

    Aplicação de operações lógicas capacidade de relacionar e classificar objetos a partir de situações concretas.

    4-Operações formais (a partir dos 11 anos)

    Pensamento abstrato capacidade de formular situações hipotéticas raciocínio dedutivo capacidade de formular pensamentos abstratos.

    Letra: A

  • Alternativa A). São estágios do desenvolvimento: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operações formais.

    #vousernomeado

ID
5215378
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares orientam que os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:

I. A alfabetização e o letramento.
II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo, exclusivamente, o aprendizado da Língua Portuguesa.
III. A Literatura, a Música e demais artes, apenas após o processo de alfabetização.
IV. A continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo.
V. O estudo de questões básicas de uma língua estrangeira.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • A

    I e IV.

ID
5215381
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao tratar do currículo da escola em tempo integral, as Diretrizes Curriculares determinam que a ampliação da jornada escolar de, no mínimo, 7 horas diárias deve ser organizada para, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • B está errada!

    § 1º O currículo da escola de tempo integral, concebido como um projeto educativo integrado, implica a ampliação da jornada escolar diária mediante o desenvolvimento de atividades como o acompanhamento pedagógico, o reforço e o aprofundamento da aprendizagem, a experimentação e a pesquisa científica, a cultura e as artes, o esporte e o lazer, as tecnologias da comunicação e informação, a afirmação da cultura dos direitos humanos, a preservação do meio ambiente, a promoção da saúde, entre outras, articuladas aos componentes curriculares e às áreas de conhecimento, a vivências e práticas socioculturais

ID
5215384
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que a professora compreende que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

ID
5215387
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto escolar, a ação pedagógica se configura enquanto uma ação real e cotidiana. Preencha as lacunas com falso (F) ou verdadeiro (V) identificando as ações que tornam mais efetiva, o fazer pedagógico:

( ) Uma ação imediatista, capaz de atender os problemas do momento.
( ) A intencionalidade, com objetivos claros a serem atingidos.
( ) A compreensão das diferenças dos alunos e demonstrar interesse por eles.
( ) A improvisação enquanto elemento importante para o desenvolvimento da criatividade.

A sequência correta é?

Alternativas
Comentários

  • Esta questão exige conhecimentos sobre Ação Pedagógica.

     

    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Acerca das ações que tornam mais efetivo o fazer pedagógico, vamos analisar cada um dos itens e julgá-los como verdadeiro ou falso.

     

    (F) Uma ação imediatista, capaz de atender os problemas do momento.

    Falso! A ação pedagógica deve ser planejada, capaz de resolver os problemas do momento, bem como de prever possíveis problemas futuros e suas respectivas propostas de solução.

     

    (V) A intencionalidade, com objetivos claros a serem atingidos.

    Verdadeiro! A ação pedagógica, a partir de uma definição clara de objetivos, visa organizar suas intenções  (intencionalidade), demonstrando aquilo que almeja alcançar.

     

    (V) A compreensão das diferenças dos alunos e demonstrar interesse por eles.

    Verdadeiro! A dialogicidade é uma premissa importante para a ação pedagógica. Desse modo, dar espaço para o aluno expor sua situação permite a compreensão das diferenças e ao mesmo tempo caracteriza a demonstração de interesse pelo aluno.

     

    (F) A improvisação enquanto elemento importante para o desenvolvimento da criatividade.

    Falso! A ação pedagógica deve ser planejada, deixando o menor espaço possível para improvisações, as quais, embora possam ser uteis, devem ser utilizadas apenas em casos de estrita necessidade. Há diversas ações que podem ser planejadas para estimular o desenvolvimento da criatividade.

     

    Diante da análise acima apresentada, podemos concluir que a alternativa correta é a “letra A": F, V, V, F.

     


    Gabarito do Professor: Letra “A".

  • Gabarito do Professor: Letra “A"

  • Questão bem estranha..kkk

ID
5215390
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao dispor sobre a educação e os processos formativos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº. 9394/96 aponta que esses processos se desenvolvem, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

    Gab. E

  • A questão quer saber qual assertiva não traz processos formativos que dispõem sobre a educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)  nº. 9394/96. Vejamos o artigo 1º de forma sintetizada:

    Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem:

    ⇢na vida familiar (Alternativa A)

    ⇢na convivência humana (Alternativa B)

    ⇢ no trabalho

    ⇢ nas instituições de ensino e pesquisa

    ⇢ nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil (Alternativa C)

    ⇢ nas manifestações culturais. (Alternativa D)

    Portanto, a única que não está de acordo é a assertiva E, pois  relações de poder não são processos formativos.

    Gabarito do monitor: E

  • gab. E

    Art. 1º, LDB - A educação abrange processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

  • Ao dispor sobre a educação e os processos formativos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº. 9394/96 aponta que esses processos se desenvolvem:

    • Na vida familiar;
    • Na convivência humana;
    • No trabalho;
    • Nas instituições de ensino e pesquisa
    • Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil;
    • Nas manifestações culturais.

    gabarito: E

ID
5215393
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº. 9394/96 atribui a cada ente federado responsabilidades, entre as quais umas são comuns a todos e outras específicas como em:

I. União
II.Estados
III. Municípios

( ) Elaborar o Plano Nacional de Educação.
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
( ) Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.
( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
( ) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

A sequência correta é:

Alternativas
Comentários

  • GAB: LETRA B

    I. Parágrafo 1º do Art. 211:

    "A União organizará o sistema federal de ensino e dos Territórios..."

    ll. Parágrafo 3º do Art. 211:

    "Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio."

    l. Parágrafo 1º do Art. 211:

    "...de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, aos Distrito Federal e aos Municípios;"

    lll. Parágrafo 2º do Art. 211;

    "Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

    ll. A própria assertiva entrega a resposta, pois, obviamente, o único que pode assumir o transporte em âmbito estadual é o estado.

    "Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual."

    Bons estudos! (:

  • Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para odesenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo suafunção redistributiva e supletiva;

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    [...];

    VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem,respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;

    VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida aatuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua áreade competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção edesenvolvimento do ensino.

    Gab. B

  • A questão quer saber a quem pertence as competências abaixo conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    (I) União.

    Art. 9º A União incumbir-se-á de: I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; (...)

    (II) Estado.

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:(...) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;

    (I) União.

    Art. 9º A União incumbir-se-á de: (...) III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;

    (III) Município.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

    (II) Estado.

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    (...) VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

    Portanto, a sequência correta ficou assim: I, II, I, III, II.

    Gabarito do monitor: B

ID
5215396
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação se apresenta como um elemento indispensável ao processo educativo, estando presente em diferentes momentos e dimensões. No contexto da legislação educacional, Lei nº. 9394/96, a avaliação é enunciada enquanto verificação do rendimento escolar, que deve ter entre seus critérios:

Alternativas
Comentários

  • V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  • Base segura ao Norte.

  • Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobreos quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos debaixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

    Gab. E

  • A questão quer saber sobre a verificação do rendimento escolar, avaliação, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Façamos a leitura do artigo 24 alínea V-a:

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: (...)

     a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    Após lermos, iremos avaliar cada assertiva:

    a) Incorreta.

    O erro foi dizer que a avaliação deve ser somativa, na verdade deve ser cumulativa. O segundo erro foi dizer que os aspectos qualitativos devem prevalecer, o que não é verdade.

    b) Incorreta.

    O erro foi dizer que a avaliação deve ser classificatória, na verdade deve ser cumulativa, pois não é um concurso a educação básica.

    c) Incorreta.

    O erro foi dizer que a avaliação deve ser formativa, na verdade deve ser cumulativa. O segundo erro foi dizer que os aspectos qualitativos devem prevalecer, o que não é verdade.

    d) Incorreta.

    "Avaliação somativa e diagnóstica do desempenho do aluno", esse trecho não está de todo errado, mas a avaliação além de ser para isso, deve ser contínua e cumulativa.

    e) Correta.

    "Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos." Perfeitamente o que descreve o dispositivo. Ou seja, deve avaliar o aluno por completo, e não somente por uma prova final, devendo ver o que ele fez durante todo ano, por isso deve avaliar os aspectos qualitativos (detalhe das informações, qualidade) sobre os quantitativo (vem de números).

    Gabarito do monitor: E

ID
5215399
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica” (Lei 9394/96). Configuram-se linguagens desse componente:

Alternativas
Comentários

  • § 2   O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.   

    § 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2  deste artigo.  

  • Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacionalcomum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma partediversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e doseducandos.

    § 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatórioda educação básica.

    § 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular deque trata o § 2º deste artigo.

    Gab. B

  • A questão quer saber qual assertiva nos informa corretamente as linguagens que constituem componentes curriculares obrigatórios conforme  a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos de forma esquematiza parágrafo 6º do artigo 26 da LDB:

    São as linguagens que constituirão o componente curricular:

    ⇢ Artes visuais

    ⇢ Dança

    ⇢ Música

    ⇢ Teatro

    Portanto, somente a assertiva B nos informa corretamente as linguagens que constituem componentes curriculares obrigatórios.

    Gabarito do monitor: B

  • “O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica” (Lei 9394/96):

    • artes visuais;
    • a dança;
    • a música; e o
    • teatro.

    gabarito: B

  • B

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro

ID
5215402
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o currículo do ensino fundamental no contexto da legislação 9394/96, determina-se que:

Alternativas
Comentários

  • O estudo dos símbolos nacionais passará a integrar os currículos do ensino fundamental. A inclusão do tema foi sancionada pela presidente da República, Dilma Rousseff, na 11, publicada no Diário Oficial da União da última sexta-feira (2). A mudança na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), no entanto, só entrará em vigor em 90 dias.

    A nova lei acrescenta parágrafo à LDB para prever o estudo dos símbolos nacionais - bandeira, hino, armas e selo - como tema transversal do ensino fundamental. Isso significa que o assunto deve ser abordado não como disciplina independente, mas dentro das já existentes.

    A Lei 12.472/11 é oriunda de projeto de lei apresentado em 1999 pela então senadora Luzia Toledo () e aprovado no mesmo ano pelo Senado. Depois, a proposta seguiu para a Câmara dos Deputados, onde foi aprovada no último mês de junho.

    Agência Senado (Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)

    Fonte: Agência Senado

  • Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-seaos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

    § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

    § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei 8.069/1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.

    Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constituidisciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidadecultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

    Gab. A

  • A questão quer que informemos qual assertiva dispõe corretamente sobre o currículo do ensino fundamental conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 32, § 6º, da LDB: “(...) O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.”   

    b) Incorreta.

    O erro foi dizer que o ensino religioso é obrigatório. Vejam:

    De acordo com o artigo 33 da LDB: “ (...) O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.”  

    c) Incorreta

    O erro foi dizer que será facultativo às escolas a inclusão de conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes. Vejam:

    De acordo com o artigo 32, § 5, da LDB: “(...) O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.”

    d) Incorreta.

    O erro foi dizer que os povos indígenas são obrigados a ser ensinados em língua portuguesa. Vejam: 

    De acordo com o artigo 32, § 3º, da LDB: "(...) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem

    e) Incorreta.

    O erro foi dizer que será obrigatório o desdobramento em ciclo no sistema de ensino fundamental

    De acordo com o artigo 32, § 3º, da LDB: “(...) É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.”

    Gabarito do monitor: A

ID
5215405
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação de Jovens e Adultos se configura numa modalidade de ensino assegurada pela Lei 9394/96, a qual determina que, para a sua oferta, os sistemas de ensino:

Alternativas
Comentários

  • Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.             

    § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.

    § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

    § 3º A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.         

    Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

  • GABARITO: LETRA B

    Parágrafo 1 do Art. º 37 da LDB:

    Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)

    § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do aluna do, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.

    Bons estudos! (:

  •  A questão quer saber qual assertiva informa corretamente sobre a educação de jovens e adultos (EJA) conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi dizer que os exames supletivos  “que compreenderão um currículo diferenciado da base nacional comum”, quando na verdade se trata de um currículo comum. Vejam: De acordo com a o artigo 38 da LDB: “Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.”

    b) Correta. 

    De acordo com a o artigo 37, § 1º,  da LDB: Assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, mediante cursos e exames.”

    c) Incorreta. 

    O erro foi criar uma condição para poder participar da EJA, quando na verdade a condição é não ter efetuado os estudos na idade regular ou não ter dado continuidade.

    d) Incorreta.

    O erro foi ter falado que a educação de jovens e adultos deverá acontecer obrigatoriamente por meio da educação profissional, quando na verdade é preferencialmente por meio da educação profissional.

    e) Incorreta.

    A assertiva trocou a idade, dizendo que os exames supletivos serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos. Na verdade, para o ensino fundamental a idade é de quinze anos e médio dezoito anos.

    Gabarito do monitor: B

  • B

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro

ID
5215408
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA determina que “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”. Para isso, assegura:

Alternativas
Comentários

  • V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. ... e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

  • A questão quer saber qual assertiva indica corretamente sobre a parte do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei 8.069/90. Vejamos: 

    a) Correta. 

    “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (..) V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.”

    b) Incorreta.

    O erro foi dizer que tem preferência a participação em entidades estudantis de nível médio, o que não é verdade. Vejam:

    “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;(...)”

    c) Incorreta.

    O erro foi dizer que a criança e o adolecente podem participar do processo de elaboração dos instrumentos avaliativos. Vejam:

    “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; (...)”

    d) Incorreta.

    A criança e o adolescente não têm direito de ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais, como afirma a assertiva. Vejam:

    “Art 53 (...) Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.”

    Gabarito do monitor: A

  • Art. 53.  A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: 

    V- acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

    gabarito: A

ID
5215411
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Do direito à educação, a referida lei garante:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    CAPÍTULO IV

    DO DIREITO À EDUCAÇÃO

    Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    FONTE: LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

  • A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem” (art. 27, Capítulo IV da LBI – BRASIL, 2016).

ID
5215414
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O plano se apresenta como um guia das ações docentes, uma vez que traça objetivos, diretrizes e meios de desenvolvimento do trabalho pedagógico. Existem pelo menos três níveis de plano que se inter-relacionam, dentre os quais:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa C

    O plano de aula é o detalhamento do plano de ensino. As unidades didáticas e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real.

  • Alternativa C

    A)O plano de conteúdos é a previsão dos conteúdos de uma aula ou um conjunto de aulas e tem caráter específico.

    B)O plano de estudos que orientam a formação continuada em serviço do professor.

    C)

    D)O plano de escola voltado às questões do processo de ensino-aprendizagem. (ERRADO) - Plano de Aula

    Plano de Aula: “É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino e de aprendizagem. ”

    E)O plano anual de estudos elaborado pelos alunos de forma individual.

ID
5215417
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao elaborar seu plano de aula, o professor precisa levar em consideração, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Ao elaborar seu plano de ensino, o professor deve levar em conta todo o contexto funcional e pedagógico da escola, os alunos com quem vai trabalhar e os recursos dos quais fará uso, a fim de alcançar o progresso desejado na aprendizagem. O professor deve ter em mente que ele pode ser pouco ou muito modificado ao longo do ano letivo. Mesmo um planejamento bem alinhado, que considera os três aspectos (finalidade, realidade e plano de ação), sempre se altera. Siga-me @professora.adenildes

  • Alternativa A

    A)A aula enquanto um período de tempo que não deve ser variável.

    Toda aula deve ser variável.

  • Ao elaborar seu plano de aula, o professor precisa levar em consideração, EXCETO:

    A. A aula enquanto um período de tempo que não deve ser variável. (errada)

    B. Os objetivos gerais da matéria. (certo)

    C. A sequência de conteúdos.(certo)

    D. O nível de preparação inicial dos alunos.(certo)

    E. Desdobrar o tópico da unidade numa sequência lógica, na forma de conceitos, problemas, ideias.(certo)

ID
5215420
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto de estudo das tendências pedagógica prática escolar, Libâneo aponta que a perspectiva crítico social dos conteúdos reconhece a universalidade e objetividade dos conteúdos, que se manifesta:

Alternativas
Comentários

  • A dimensão crítico-social se manifesta:

    • No tratamento científico dos conteúdos;
    • No entendimento do caráter histórico dos conteúdos;
    • Na vinculação dos conteúdos de ensino às exigências teóricas e práticas de formação dos alunos em função da, atividades da vida prática.

    Se os conteúdos são acessíveis e didaticamente organizados, sem perder o caráter científico e sistematizado, haverá mais garantia de uma assimilação sólida e duradoura, tendo em vista a sua utilização nos conhecimentos novos e a sua transferência para a situação práticas.

ID
5215423
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um professor que ao desenvolver e planejar suas aulas utiliza círculos de debate, buscando envolver os alunos nas discussões e reflexões críticas e partindo do contexto em que vivem, fundamenta-se numa concepção pedagógica:

Alternativas
Comentários

  • Paulo Freire na área !!

  • Diálogo = Paulo Freire

  • Diálogo- valorização do aluno( Paulo Freire)

  • A respeito dos componentes da Remuneração Total dos profissionais, assinale a alternativa correta:

    a.

    São basicamente três componentes: remuneração básica, incentivos salariais e participação nos resultados

    b.

    O principal componente da remuneração total para a maioria das empresas é a remuneração dos incentivos salariais

    c.

    Compreende-se por remuneração total o conjunto de Remuneração básica e Benefícios sociais

    d.

    São basicamente três componentes: Salário mensal e por hora, incentivos salariais e benefícios sociais

    e.

    A remuneração básica constituída pelo salário mensal ou por hora é o principal elemento da remuneração total

  • A tendência libertadora, de Paulo Freire, busca a discursão de temas sociais e a participação do aluno. O professor tem um papel de orientador e associa a educação e luta.

  • Uma das premissas da pedagogia progressista libertadora de Freire é justamente o diálogo. O enunciado trás "círculos de debate", "discussões" que partem do "contexto em que vivem" remete a essa tendência. Gabarito C).

    #vousernomeado