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Prova IESES - 2017 - CRA-SC - Agente Administrativo


ID
2583442
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

A partir do que se infere sobre Jacileide Soares dos Santos, analise as proposições a seguir. Em seguida, marque a alternativa que contenha análise correta sobre elas.


I. Ela é uma empreendedora da organização americana Junior Achievment que atua como professora em Pernambuco.

II. É uma pessoa com experiência, que tem curso superior e atua como professora.

III. Teve dúvidas sobre o projeto aplicado na escola em que atua, mas as superou.

IV. Dá aulas de empreendedorismo para seus alunos do 6º ano em Jabotão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra C

     

    I. ERRADA: A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. (1° parágrafo)

    II. CORRETA: como visto acima, Jacileide é professora formada há mais de 30 anos.

    III. CORRETA: No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. (...) (4° parágrafo)

    IV. ERRADA: As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.(2° parágrafo)


ID
2583445
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

São ideias totalmente corretas, de acordo com o texto, EXCETO a de uma das alternativas. Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • Em tese seria ERRADA a letra "D". Mas, o QCONCURSO não disponibiliza o por quê da anulação.

    Segue.


ID
2583448
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

Considere as afirmativas:


I. A palavra “empreendedorismo”, destacada no texto, pode ser interpretada como a ação de criação para a construção de algo, novo ou não, com valor reconhecido, em oportunidades identificadas.

II. A palavra “fomentam”, destacada no texto, significa, no contexto, concretizar.

III. A palavra “sustentável”, destacada no texto, refere-se à capacidade de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações.

IV. A palavra “eles”, destacada no último parágrafo, retoma o termo “funcionários-voluntários de empresas parceiras”, citado no terceiro parágrafo.


Agora, assinale a alternativa com a análise correta sobre as afirmações.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra B

     

    I. CORRETA: (...) Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.

    II. ERRADA: fomentar = facilitar, promover, impulsionar (algo que já existe); concretizar = realizar, efetivar, materializar (tornar algo real).

    III. CORRETA: sustentabilidade = termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações. (Fonte: https://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/sustentabilidade.htm )

    IV. CORRETA: “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo” ⇨ ⇨ “Não sabia aonde os funcionários-voluntários queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”.

  • A típica questão que não se responde só com informações do texto. Deve-se INFERIR a informação.

    Interpretação literal se difere de inferência textual.

  • Eles no último parágrafo não se refere a alunos?????? Não entendi


ID
2583451
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

Sobre a acentuação gráfica de algumas das palavras do texto, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe me explicar a letra a?

    Pelas leituras não entendi ao certo se nomes próprios perderam o acento ou não.

  • não perderam, mas a grafia em outra língua deve ser respeitada. Em português seria Júnior.

ID
2583454
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

A palavra “conscientizar” foi corretamente escrita “sc”. Da mesma forma que todas as palavras de qual alternativa? Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • GAB:
     

  • A) É excedente, não escedente

    B) É excêntrico, não escêntrico

    C) Pode ser sessão ou seção, sesção não existe.

    D) Alternativa correta. 

  • A)  Transcender; fascículo, excedente.

    B) Consciência; excêntrico; ascensorista.

    C) Plebiscito; seiscentos; sessão;

    D) Acréscimo; miscível; rescisão. (CERTO)

     

     

  • Gabarito D

    A)  eXcedente

    B)  eXcêntrico

    C) seSSão

    D) TODAS CORRETAS

  • forma correta é rescisão. As palavras recisão e reincisão estão erradas. O substantivo feminino rescisão indica, principalmente, a anulação ou cancelamento de um contrato. Pode significar ainda qualquer tipo de rompimento ou corte.

    Exemplos:

    O incumprimento dessa cláusula pode acarretar a rescisão do contrato.

    Segundo o contrato, a cláusula de rescisão daquele jogador seria de cem mil dólares.

    Uma das partes pedirá, com certeza, a rescisão do contrato.

    O substantivo rescisão tem sua origem na palavra em latim rescissione, devendo assim ser escrita com res na primeira sílaba: res - ci - são. Também com a sílaba res- inicial deverão ser escritas as palavras cognatas de rescisão, como: rescindir, rescindido, rescindível, rescisor, rescisório,... 

    O erro da escrita das palavras recisão e reincisão deve-se à dificuldade de pronúncia da palavra rescisão. Rescisão é sinônimo de anulação, invalidação, extinção, revogação, invalidação, rompimento e ab-rogação, entre outros.

    Palavra relacionada: rescisão.

  • MISCÍVEL: passível de se misturar; misturável.

    PALAVRINHA NOVA

  • Correção dos erros:
    a) Transcender; fascículo, excedente;
    b) Consciência; excêntrico; assensorista;
    c) Plebiscito; seiscentos; sessão;
    d) Acréscimo; miscível; rescisão.     <~ Aternativa Correta:          
     

  • SC --> dígrafo que contitui-se de duas letras representando um só fonema 




    fernando pestana - A grámatica para concursos públicos 

  • Muito interessante essa questão. As vezes a gente nao se da conta dessas palavras com SC. Maneiro!
  • A sequência sc é um dígrafo quando seguida das vogais e ou i, assumindo o valor fonético /s/. É um encontro consonantal quando seguida das vogais a, o ou u e de outras consoantes, com r ou l.

    nascer;

    descida;

    piscina;

    disciplina;

    discípulo;

    adolescente;

    crescimento;

    discernimento;

    efervescente;

    remanescente;

    suscitar;

    prescindir;

    ascensão;

    obsceno;

    fascinante;

     

    https://www.normaculta.com.br/palavras-com-sc-2/

  • D)Acréscimo, miscível, rescisão.

  • Pessoal, CUIDADO!

    A palavra ASCENSORISTA está grafada corretamente, conforme consta no VOLP.

    Importante o lembrete, pois no comentário mais curtido o colega cometeu um equívoco ao afirmar que a palavra esta grafada incorretamente.


ID
2583457
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal obedeça às regras da norma padrão:

Alternativas
Comentários
  • a) mesóclise - realizar-se-ão

    b) "Que" é palavra atrativa (Gabarito)

    c)"Que" é palavra atrativa, correto seria próclise

    d)Palavra negativa é palavra atrativa, correto seria próclise 

  •  a) Na próxima semana, se realizarão atividades voltadas ao empreendedorismo na escola.  (REALIZAR-SE-ÃO) COMO ESTÁ APÓS A VIRGULA E NÃO PODE USAR A PRÓCLESE, CABE A MSÓCLESE.

    JUSTIFICATIVA---->VERBOS NO FUTURO, É FACULTATIVO A PRÓCLESE OU MESÓCLESE.

     

     b) A professora disse que se surpreendeu com os resultados. (CORRETO)

    JUSTIFICATIVA---> QUANDO FOR PRONOME RELATIVO, CONJUÇÃO SUBORDINATIVA É OBRIGATÓRIO A PRÓCLESE. 

     

     c) A escola que situa-se em Pernambuco recebeu os profissionais voluntários do programa. (QUE SE) 

    JUSTIFICATIVA---> OCORRE AO CONTRÁRIO DA LEBRA "B".

     d) A instituição escolar não responsabiliza-se pelos custos do projeto.  (NÃO SE RESPONSABILIZAR)

    JUSTIFICATIVA----> ADVÉRBIO, NÃO SE USA MESÓCLESE QUANDO TEM ADVÉRBIO.

    BONS ESTUDOS!!!

     

     

  • na A) NAO PODE SE USAR A ENCLISE QUE É O PRONOME OBLIQUI ATONO ANTES DO VERBO,POIS O VERBO ESTÁ NO FUTURO.

    CABERIA PROCLISE OU MESOCLISE.

  • Carlos, uma correção. 

     b) A professora disse que se surpreendeu com os resultados. (CORRETO)

    JUSTIFICATIVA---> QUANDO FOR PRONOME RELATIVO, CONJUÇÃO SUBORDINATIVA É OBRIGATÓRIO A PRÓCLESE. 

    A justificativa da assertiva é por ser "que se surpreendeu com os resultados" = Oração Subordinativa Substântiva "que" = Conjunção Integrante.

     

  • Corrigindo o colega aqui abaixo, a letra B que é a correta, o pronome QUE não é relativo, é uma conjunção integrante.

  • a)

    Na próxima semana, se realizarão (realizar-se-ão) atividades voltadas ao empreendedorismo na escola. 

    b)

    A professora disse que se surpreendeu com os resultados.  Gabarito

    c)

    A escola que ( se ) situa-se em Pernambuco recebeu os profissionais voluntários do programa. 

    d)

    A instituição escolar não ( se ) responsabiliza-se pelos custos do projeto. 

  • As conjunções coordenadas não obrigam a próclise, facultam, enquanto as subordinativas exigem a próclise. As conjunções subordinativas atraem o pronome.

  • que caiam questoes assim na minha prova

  • A professora disse que se surpreendeu com os resultados. 

  • Amém Matheus. Digo o mesmo... hahahahah

  • Na próxima semana, realizar-se-ão (futuro do presente do indicativo = ênclise) atividades voltadas ao empreendedorismo na escola.

    A professora disse que se surpreendeu com os resultados. Palavra atrativa = próclise.

    A escola que se situa em Pernambuco recebeu os profissionais voluntários do programa. Palavra atrativa = próclise.

    A instituição escolar não se responsabiliza pelos custos do projeto. Palavra negativa atrativa = próclise.


ID
2583460
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

A presença da crase é obrigatória em: “[...] para o combate à pobreza no longo prazo [...]”, mas há casos em que este sinal é opcional, apenas para evitar ambiguidade. A crase não aparece em nenhuma das alternativas a seguir. Analisando a necessidade ou não deste sinal, assinale a alternativa em que a crase é opcional.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A (opcional depois de até)

  • LETRA A.

     

    CRASE É FACULTATIVA:

    - DEPOIS DA PREPOSIÇÃO ATÉ.

    -ANTES DE PRONOMES  POSSESSIVOS FEMININOS.

    -ANTES DE NOMES PRÓPRIOS FEMININOS.

  • b - palavra masculina

    c - singular + plural --> sem crase

    d - às atividades --> crase obrigatoria

     

    gabarito A

  • Bizu das crases facultativas:  ATÉ SUA JÉSSICA

    1º - Depois da palavra ATÉ

    2º - Antes da palavra sua (pronome possessivos femininos)

    3º - Antes de nome feminino (Jéssica, Maria, Ana, etc...)

  • MARIA :  antes de nomes femininos

    ATÉ: Depois de até

    SUA: antes de sua

     

  •  a) Os profissionais vão até a escola para realizar as atividades do projeto. 

    JUSTIFICATIVA: DEPOIS DA PREPPOSIÇÃO "ATÉ", É FACULTATIVO O EMPREGO DA CRASE.

     b) A professora falou a seus alunos que a escola compete abrir espaço para o programa. 

    JUSTIFICATIVA: A "SEUS" É PRONOME POCESSIVO MASCULINO E ESTA NO PLURAL, SÓ É FACULTATIVO PRONOME POCESSIVO FEMININO.

    "QUE" PRONOME RELATIVO É PROIBIDA A CRASE, EXCETO QUANDO PODE TROCAR POR "À AQUELA QUE",. 

     c) A professora referia-se a atividades dirigidas somente a suas crianças. 

    JUSTIFICATIVA: SUBSTANTIVO NO PLURAL E ARTIGO NO SINGULAR, NÃO HÁ CRASE.

     d) Talvez as atividades do projeto sejam realizadas a distância. 

    JUSTIFICATIVA: CASA, TERRA E DISTÂNCIA SÓ TEM CRASE QUANDO VEM DETERMINADAS.

    EX:FIQUEI À DISTÂNCIA DE DOIS METROS DO GOL.

    ALTERNATIVA "A"

  • ALVO > A

     

    A regra é: Não há crase depois de preposição, mas atenção!

    A exceção é da preposição "até". Neste caso, torna-se facultativo.

     

     

    Ex:

    "Os profissionais vão para a escola." Proibido!

    "Os profissionais vão até a escola para realizar as atividades do projeto." Facultativo!

     

    Preposições essenciais:

    A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, PER, SEM, SOBRE, SOB, TRÁS

     

    De todas elas, somente a "ATÉ" entra na regra das facultativas.

     

    Decore-as, é muito importante na resolução de várias questões. Não somente de crase.

  • a) Os profissionais vão até a escola para realizar as atividades do projeto. Facultativa. Correta.

     

     b) A professora falou a seus alunos que a escola compete abrir espaço para o programa.  Não há crase antes de pronome possessivo. Salvo se for feminino seria facultativo. E caso o pronome possessivo substitua um substantivo seria crase obrigatória. 

     

     c) A professora referia-se a atividades dirigidas somente a suas crianças. Quem se refere, refere a...

     

    d) Talvez as atividades do projeto sejam realizadas a distância. Só receberia crase se estivesse distância tivesse especificada. Assim como a palavra casa.

     

    Obs: Só estou comentando as questões pq ajuda a fixar as regras, que são muitas. 

  • Antes da preposição até antecedendo substantivos femininos, a crase é opcional. 

  • Bom dia

    no caso da alternativa C também não seria facultativo antes do pronome possessivo feminino SUAS?

    A professora referia-se a atividades dirigidas somente a suas crianças.

  • Letra A

  • Acredito que o sua não se torna facultativo por estar no plural, é não no singular

  • Os profissionais vão até a ou à escola para realizar as atividades do projeto. CRASE FACULTATIVA APÓS PREPOSIÇÃO ATÉ.

    A professora falou a (preposição regida pelo verbo) seus (pronome possessivo) alunos que a escola compete abrir espaço para o programa.

    A professora referia-se a (preposição regida pelo verbo) atividades (substantivo não especificado por artigo) dirigidas somente a suas crianças.

    Talvez as (artigo definido especificando o substantivo) atividades do projeto sejam realizadas a distância.

  • GABARITO: LETRA A

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita


ID
2583463
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

“Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo fora, de fracassar”.


As palavras destacadas, na ordem em que aparecem foram corretamente classificadas em qual das alternativas? Assinale-a. 

Alternativas
Comentários
  • Não - Advérbio ( de negação )

     

    Ou - Conjunção ( Alternativa )

     

    Um - Artigo ( Indefinido )

     

    Lá - Advérbio ( de lugar )

     

    Letra C

  • FAZER QUALQUER UM DOS CURSOS TÉCNICOS (UM: INDEFINIDO)

    VOU FAZER UM CURSO TÉCNICO E MEU AMIGO VAI FAZER DOIS. (UM NUMERAL)

  • Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico.

    Um: Artigo indefinido que nesse caso mostra que não é nem um curso em específico, pois o curso técnico não é tão conhecido no universo do texto ''é um curso ai, qualquer, não o (artigo definido) curso''

     

    As raízes do estudo são amargas mas seus frutos são doces!

  • Artigo vs Numeral

    Numeral indica quantidade, artigo especificador.

    Ex.: Ele comprou um curso de português dentre os mais de 100 do site. (um dentre 100 = numeral)/ Ele comprou um curso de português. (um curso qualquer = artigo).

     

  • * GABARITO: "c".

    ---

    * DICA: para que não haja confusão entre artigo indefinido ("um", indicando generalização) e numeral cardinal ("um", indicando quantidade), deve-se ter em mente que é preciso ficar EVIDENTE na frase, para ser numeral. Como exemplo, serve o dado pela colega GABARITO VITÓRIA.

    Dito de outra forma: se ficou em dúvida sobre ser artigo indefinido ou numeral cardinal, DEPOIS DE VISTO O CONTEXTO DA FRASE, será artigo indefinido.

    ---

    Bons estudos.

  • Letra C

    Uma dica para diferenciar o artigo indefinido um  de numeral, é so tentar trocar por outro artigo indefinido, se der sentido...artigo indefinido!!

     

    obs: No geral, o artigo indefinido pode ser suprimido sem prejuízo para a clareza, como em “Estamos preparando um relatório para o diretor” e “Tenho uma coisa para contar-lhe”. Sem o artigo, as orações ficam: “Estamos preparando relatório para o diretor” e “Tenho coisa para contar-lhe”. Com a supressão do indefinido, não só o sentido do texto mantém-se preservado como se verifica melhora na qualidade da escrita. 


     

    Ex: “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico.

         “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer algum curso técnico.

         “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer nenhum curso técnico.

     

    Para ser numeral :

    Na prática, descobre-se que "um" é numeral cardinal quando admite o acréscimo de "só", "apenas", "único", como em:

    "Um só homem é suficiente para erguer isso"    ou

    "Apenas um homem é suficiente...".

     

    Veja também que o “um” numeral pode ser substituído por “dois”, “três”, “quatro”, etc. Assim, “Tomei um banho terapêutico ontem e mais um hoje. Portanto, tomei dois banhos”.

     

    -- > Mediante os exemplos nos quais nos apoiamos, nitidamente podemos definir que quando a ideia expressa pelo emissor não é ressaltar a quantidade, mas sim indicar a espécie, trata-se de um artigo indefinido. Agora, quando a intenção se revela por enfatizar a quantidade, não é descabido afirmarmos que estamos diante de um numeral. < --

     

     

    http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/diferenca-entre-artigo-indefinido-numeral.htm

    http://www.paulohernandes.pro.br/dicas/001/dica159.html

     

  • Alguém me explica o lá? No sentido que qual palavra ele está se relacionando.

  • O lá e advérbio de lugar.
  • gab: C

    galera eu ate entendo o erro de algum colegas, já que um é numeral, entretanto na frase do enunciado ela exerce função de artigo indefinido, por quê?

    talvez com exemplos seja mais rapido e simples de explicar

    numeral=Eu comprei um curso e meu amigo comprou dois que o professor indicou (quantidade)

    artigo indefinido= Eu comprei um curso que vai me ajudar a entrar na acadepol. (um curso qualquer)

    artigo definido=Eu comprei o curso do QCONCURSOS que vai me ajudar a entrar na acadepol. (o curso que vai te levar à aprovação, o grande QC)

    um ultimo complemento, o "LÀ" exerce função de adverbio de lugar, como o próprio gab deixa claro.

  • Errei. O artigo um achei que fosse numeral, porque não se trata de um curso qualquer. Mas de um curso técnico. Odeio português....


ID
2583466
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao emprego dos tempos e modos verbais.

Alternativas
Comentários
  • Se não houvesse aceitação do projeto, a professora teria a opção de desistir.

  • final (SSE) - RIA

  • Gabarito a) Se não houvesse aceitação do projeto, a professora tinha a opção de desistir.

     

    Houvesse - imperfeito do subjuntivo (Talvez)

    Tinha - preterito imperfeito ( é um fato ocorrido em um momento anterior do atual mas não completamente terminado)

     

    Por isso o  emprego dos tempos e modos verbais esta incorreto...

    O correto : Se não houvesse aceitação do projeto, a professora teria a opção de desistir.

     

     

  • "MAIS ISSO NÃO GARANTE"? Não seria "MAS ISSO"?

  • Alternativa incorreta QUANTO AO EMPREGO DOS TEMPOS E MODOS VERBAIS.

    Se não houvesse aceitação do projeto, a professora TERIA a opção de desistir.

  • '' mais isso não garante que todos compreendam. '' foi de cortar o coração

  • Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao emprego dos tempos e modos verbais.

     

    c) Talvez a professora fale sobre o projeto, mais ( mas ) isso não garante que todos compreendam. 

     

    Acho que foi de propósito pra pegar alguém desatento.

     

    Gabarito letra A

  • Esse MAIS foi gritante

     

  • Fiquei na dúvida entre letra A e C: 

    Acertei a questão, pois o Pret. Imper. do Subj. Combina perfeitamente com o Futuro do Pretérito do Ind. 

  • MAIS sou contra pegadinha em provas nmrl

  • Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao emprego dos tempos e modos verbais.

    A) Se não houvesse aceitação do projeto, a professora tinha a opção de desistir. [Gabarito]

    ........Pret. Imper. do Subj................................preterito imperfeito do Ind.

    Se não houvesse aceitação do projeto, a professora teria a opção de desistir.

    .....Pret. Imper. do Subj............................ Futuro do Pretérito do Ind. 

    --------------------------------------------

    B) Mesmo que a professora falasse, os alunos não entenderiam.

    ..................................Pret. Imper. do Subj...........Futuro do Pretérito do Ind.

    ------------------------------------------------------

    C) Talvez a professora fale sobre o projeto, mais isso não garante que todos compreendam.

    ..............................Presente do Subj...............................Presente do Ind.

    ------------------------------------------------------

    D) Quando a imprensa for a Pernambuco, entrevistará a professora.

    ..............Futuro do Subj.....................Futuro do Presente do Ind.

  • Minha desatenção me fez acertar a questão kkkkk

  • filhos da mãe! MAIS é sacanagem

  • O mais da C foi proposital... só pode


ID
2583469
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.

Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo. 


                              O poder de poder

Adaptado de: http://revistaepoca.globo.com/Negocios-e-carreira/noticia/2012/07/e-de-crianca-que-se-empreende.html. Acesso em 30 jan 2017.  


      A professora Jacileide Soares dos Santos não teve aulas de empreendedorismo na escola. Nem na faculdade de Letras, que cursou há 32 anos. Desde 2005, seus alunos do 6º ano da escola estadual Senador Aderbal Jurema, em Jabotão, no interior de Pernambuco, passaram a ter aulas periódicas sobre Introdução ao Mundo dos Negócios. 

      As atividades não são desenvolvidas pelos professores, mas pela organização americana sem fins lucrativos, Junior Achievment, que há mais de 90 anos trabalha com programas que fomentam o empreendedorismo em jovens de mais de 120 países.

      No Brasil desde 2003, a organização conta com o trabalho de funcionários-voluntários de empresas parceiras para preparar e conscientizar melhor as crianças para o mercado de trabalho. Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas. Divididos em grupos, eles aprendiam, juntos, a montar as canetas e a entender a importância de cada etapa na produção final.  

      No início, a professora Jacileide ficava desconfiada. “Não sabia aonde eles queriam chegar e qual a importância daquilo tudo”. Hoje, ela já tem a resposta. Percebeu que a educação empreendedora é o caminho mais sustentável para o progresso econômico e para o combate à pobreza no longo prazo. “Muitos alunos não queriam prestar vestibular ou fazer um curso técnico. Tinham medo de disputar as coisas no mundo lá fora, de fracassar”. Segundo a professora, de 2010 para 2011, o número de alunos inscritos em cursos técnicos e vestibulares dobrou – passou de quatro para oito, incluindo todas as turmas do terceiro ano. “A autoestima da nossa comunidade está aumentando a cada ano”, diz a professora Jacileide. “Se eu tivesse tido essa formação, minha vida teria sido tão diferente...”. 

“Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas”. Assinale a alternativa em que esse período foi corretamente transposto para a voz passiva.

Alternativas
Comentários
  • Regra da VOZ PASSIVA ANALÍTICA = VERBO SER+PARTICIPIO DO PASSADO

    Dica: Antes de analísar as alternativas tente tranforma-la direto. Verá que é muito mais fácil e lhe poupará tempo. 

    Bons estudos!

  • Só podem ir para voz PASSIVA os VTD e VTDI. 

  • Voz passiva analítica => verbo ser/estar  (mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa) + participio         

    Na conversão:

    Sujeito -> Agente da passiva                                      

    VTD e VTDI -> Locução Verbal

    Objeto direto -> Sujeito Passivo

  • Neste ano,o processo de fabricação de canetinhas foi vivenciado, dentro da sala de aula, pelos alunos da professora Jacileide.

    GAB A.

  • O que foi vivenciado? o processo de fabricação de canetinhas.Logo, 

       o processo de fabricação de canetinhas foi vivenciado.

     

  • Gab:A


    Neste ano, os alunos da professora Jacileide vivenciaram, dentro da sala de aula, o processo de fabricação de canetinhas
                                          Suj.                              VTD                                                                 OD


    Procurei o OD como sujeito e o verbo concordando com o mesmo
     

    O processo de fabricação de canetinhas   foi vivenciado.

                    Suj.                                        Verbo aux + particípio

  • Gab: A


ID
2583472
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

O capital de $ 1.000,00 foi aplicado gerando o montante de $ 1.600,00 no regime dos juros simples. Sabendo-se que a taxa de juros empregada foi de 36% ao ano, pergunta-se qual foi o prazo da aplicação?

Alternativas
Comentários
  • divide os 36% em 12 meses . 
    3% lucra 30 ao mes 

    600/30 = 20 meses 

  • J = CIT

    J = 1600 - 1000 = 600

    i = 0,36 / 12 = 0,03/mês

    600 = 1000 x 0,03 x T

    30T = 600

    T = 20 meses

  • 36% /12 = 3% a.m

    M = C (1+i . n)

    1600 =1000 (1 +0,03 . n)

    1600/1000 = 1 + 0,03n

    1,6 = 1 + 0,03n

    1,6 - 1 = 0,03n

    0,6 = 0,03n

    n=20

  • 600=1000.36.t

                     100.12

    600=30.t

    t=20

  • nível água.

  • Dados:

    Montante= 1600 - Capital= 1000 - Taxa ANUAL: 36% ao ano

    Formula:

    Montante = Capital*(1 + tempo*taxa de juros )

    1600= 1000*(1 + tempo*0,36)

    TEMPO= como a taxa de juros foi em percetual anual. Então tempo que é M pode ser Meses/12 ( 12=total de meses do ano)

    1600= 1000*(1 + (MESES/12)*0,36)    >>>>   1600= 1000*(1 + 0,36M/12) >>>  1600= 1000*(1 + 0,03M) ( regra do chuveiro simples)

    1600= 1000 + 30M

    30M=600 >>> M=20 meses

  • Juros é a diferença do capital e montante: J = 1600-1000= 600

    Depois só colocar na fórmula: J = C . i . t

    Como estamos procurando o tempo, a fórmula ficará assim: t = J / C . i

    ou seja: t = 600 / 1000 x 0,03 

                  t = 600 / 30

                  t =  20 meses

  • J = 600 / 1.000 = 60%

    A = 36% / 12 = 3% >>>>>> 3% x 20 meses = 60%

    B = 36% / 12 = 3% >>>>>> 3% x 24 meses = 72%

    C = 36% / 12 = 3% >>>>>> 3% x 18 meses = 54%

    D = 36% / 12 = 3% >>>>>> 3% x 22 meses = 66%

  • T = 20 MESES.

    J = 600/1000 = 60%

  • GAB A

     

    C = 1.000

    M = 1.600

    i = 36% a.a. → 36/12 = 3 meses

    T = ?

    J = 600

    M = C + J → 1.600 = 1.000 + J

    J = 1.600 - 1.000

    J = 600

     

    J = CIT/100

    ⤵ 600 = 1.000 x 3 x T / 100

    600 = 30T

    T = 600/30

    T = 20

                  


ID
2583475
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5}:


I. B é subconjunto de A.

II. A e B são Conjuntos Disjuntos.

III. O Conjunto Vazio não está contido em A e nem em B.

IV. A intersecção entre A e B é {2, 3}.


A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO:C

    Montando os conjuntos ficaria:

    Somente A=1,4; Somente B=5; Elementos em comum, ou seja, a Intersecção é=2,3

    Agora analisando as asssertivas:

    I. B é subconjunto de A.(Nada a ver)

    II. A e B são Conjuntos Disjuntos.(Disjuntos, são conjuntos que não tem nenhum elemento em comum, montando os conjuntos já vimos que eles têm elementos em comum, então descartamos essa alternativa)

    III. O Conjunto Vazio não está contido em A e nem em B.(ERRADO, o conjunto vazio está contindo em todos os conjuntos assim como o próprio conjuto está contido nele mesmo)

    IV. A intersecção entre A e B é {2, 3}.(Perfeito, na montagem dos conjuntos vimos que essa realmente é a intersecção entre os conjuntos)

     

     

  • gabarito: C

     

     

    I→ Para ser subconjunto:  todo elemento de um conjunto  A é também elemento de um conjunto  B

     

    II→ Para ser conjuntos disjuntos: O conjunto A não terá nenhum elemento em comum com o conjunto B

     

    III→ Para ser conjunto vazio:  O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto ,mas isso não indica que A e B são subconjuntos do vazio.

     

    IVA intersecção entre A e B é {2, 3}: um conjunto de elementos que, simultaneamente, pertencem a dois ou mais conjunto


ID
2583478
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é resultado da equação: (5 + 5 . 4 / 2 . 2) + 10 / 2

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra A

     

    Ordem de prioridade: potenciação/radiciação > multiplicação/divisão > soma/subtração.

     

    * * * Deve-se respeitar a ordem dos elementos na multiplicação/divisão. Se vier primeiro multiplicação e depois divisão, resolva primeiro a multiplicação. Se vier primeiro divisão, comece com a divisão.

     

    (5 + 5 * 4 / 2 * 2) + 10 / 2

    = (5 + 20 / 2 * 2) + 5

    = (5 + 10 * 2) + 5

    = 5 + 20 + 5

    = 30

     

    (Caso você desrespeite a ordem dos elementos, você pode chegar a 15 como resposta, que é um resultado incorreto.)

  • Nunca se esquecer da ordem  de prioridade!

    1: divisão

    2:mutiplicacao 

    3:soma

    4: subtração

  • prioridade:

    ()

    []

    {}

    potenciação/radiação - resolve-se o que vier primeiro da esquerda pra direita.

    multiplicação/divisão - resolve-se o que vier primeiro da esquerda pra direita.

    soma/subtração - resolve-se o que vier primeiro da esquerda pra direita.


ID
2583481
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se um salário de $2.200 sofreu dois aumentos sucessivos de 5% e 6%, pode-se dizer que o aumento acumulado foi de?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A;

     

    Questão bem tranquila que dispensa o uso de equações.

     

    O valor do salário está aparecendo apenas para confundir os candidatos.

     

    Podemos resolver essa questão que versa sobre aumentos sucessivos através do macete do SDM (Soma, Divide* e Multiplica). Veja:

     

    * OBS: Dividir os percentuais por 10.

     

    Temos dois aumentos percentuais, ou seja, + 5% + 6%. Aplicando o macete...

     

     

    5% + 6% = 11%

     

    5 : 10 = 0,5

    6 : 10 = 0,6

     

    0,5 x 0,6 = 0,3

     

    Solução: 11% + 0,3% = 11,3%

     

    Conheçam e INSCREVAM-SE no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

     

    Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

     

    Fanpage: https://www.facebook.com/profjuliocesarsalustino

     

    Instagram: https://www.instagram.com/profjuliocesarsantos/

  • 1,05 * 1,06 = 1,1130 ----- 11,30%

  • Ótimo o macete do Júlio Cesar para economizar tempo na hora da prova.

  • Outra maneira mais demorada, porém para aqueles que ainda não compreenderam as outras formas de resolução

    1) Calculamos qual o valor corresponde a 5% de 2.200

    2) Calculamos qual o valor corresponde a 6% de 2.200

    3) Somando os dois valores acima e encontraremos o aumento acumulado em reais;

    4) Agora basta jogar numa regra de três para transformar em percentuais. Veja:

    http://sketchtoy.com/70466700

    "A persistência é o caminho do êxito." (Charles Chaplin)


ID
2583484
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Leia as frases abaixo sobre lógica proposicional:


I. A frase “Hoje está chovendo?” é uma proposição.

II. A frase “O triplo de três é igual a oito” é uma proposição.

III. A frase “O número natural é divisível por 5 se, e somente se, o seu último algarismo é zero ou cinco” trata-se de uma bi-implicação.

IV. A frase “Maria é uma ótima estudante ou é rica” é uma conjunção.


A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • I- “Hoje está chovendo?” - ERRADO.  Frases interrogativas não são consideradas proposições.

    II- “O triplo de três é igual a oito”- CORRETO. Sabemos que o triplo de 3 é igual a 9, por isso podemos afirmar que a sentença está FALSA, e como podemos julgá-la como V ou F, ela é considerada como Proposição. 

    III- “O número natural é divisível por 5 se, e somente se, o seu último algarismo é zero ou cinco” trata-se de uma bi-implicação- Está CORRETO, pois o SE E SOMENTE SE pode ser chamado de Bi- implicação ou Bicondicional (<->)

    IV- A frase “Maria é uma ótima estudante ou é rica” é uma conjunção.- ERRADO, o conectivo OU é uma DISJUNÇÃO. 

  • do mesmo jeito que a alternativa II é falsa, a V tmb é. Não entendi

  • Só pelo fato de saber que frase interrogativa não é proposição, já se pode eliminar alternativa "a" e "c". Assim, nas demais alternativas obrigatoriamente II e III  são certas. Só nos resta analisar a Iv e lembrar que não existe conjunção, mas disjunção(OU). Não foi preciso ler todas as frases.

  • Sabendo quais nao são verdadeiras fica fácil...

  •  

    I. A frase “Hoje está chovendo?” é uma proposição. Errada -  Interrogativas não são preposições.

    II. A frase “O triplo de três é igual a oito” é uma proposição. Correta - tem Verbo e dá pra julgar, se torna verdadeira.

    III. A frase “O número natural é divisível por 5 se, e somente se, o seu último algarismo é zero ou cinco” trata-se de uma bi-implicação. Correta - se somente se é uma bi condicional.

    IV. A frase “Maria é uma ótima estudante ou é rica” é uma conjunção.  Errada - Ou é disjunção inclusiva

    D) ll  e lll estão corretas.

  • A primeira é falsa, pois pergunta não pode ser proposição.

    A IV não é conjunção, é disjunção.

    Pronto, só sobrou uma única alternativa

    Gab: D 

  • questao facil, mas precisa prestar atencao.. quase errei por nao ver o ponto de interrogacao na primeira.

  • Lembrando:

    Conjunção:  ... e ... / ... mas ... / ... como também ... / ... nem ...

    Disjunção simples/inclusiva: ... ou...

    Condicional: se ... então / quando / caso / sempre que / desde que / toda vez que

    Disjunção exclusiva: ou ... ou ... / ou..., ou..., mas não ambos

    Bicondicional: ... se e somente se... / ... assim como ... / ... da mesma forma que ...

  • Olá pessoal,
     
    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
    https://youtu.be/cDNJFeDNhPU
     
    Professor Ivan Chagas
    www.gurudamatematica.com.br

  • E se a frase: Está chovendo, não tivesse interrogação ela seria proposição? 

     Porque uma proposição tem que ter sujeito mas as bancas costumam dizer que ela é uma proposição! 


ID
2583499
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • O item D está errado. 1kb é 1024 bytes.

  • ESSA ALTERNATIVA ESTÁ ERRADA 

    1 Byte tem 8 bits e 1KB tem 1024 bits. 

    1 B = 8b

    1 KB = 1024 B = 8.192 bit

    assim 1 KB não equivale  a 1024 bit e sim a 8.192 bit

     

  • ANULAAAA

     

    1 Byte tem 8 bits e 1KB tem 1024 bits

     

    ERRADO! B (maiúsculo)= BYTE

                     b (minúsculo) = bit

    Ou seja: 1Kb = 1024 bits

     

  • Quem acertou, errou, ou quem errou acertou. Algo assim!

    Borá pedir comentário. ;D

  • A banca não anulou jovens O.O


ID
2583502
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Após a leitura das assertivas abaixo, indique aquelas em que considera corretas de acordo com a Lei 4.769 de 1965:


I. O Conselho Federal de Técnicos de Administração, com sede em Brasília, Distrito Federal, terá como uma de suas finalidades: propugnar por uma adequada compreensão dos problemas administrativos e sua racional solução.

II. Dirimir dúvidas suscitadas nos Conselhos Regionais também constitui um dos objetivos do Conselho Federal de Técnicos de Administração.

III. Julgar em última instância, os recursos de penalidades impostas pelos Conselhos Regionais de Técnico em Administração também consiste em prerrogativa do Conselho Federal.

IV. O Conselho Federal tem como prerrogativa exclusiva votar e alterar o Código de Deontologia Administrativa, bem como zelar pela sua fiel execução, sem a necessidade de ouvir os Conselhos Regionais.


A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • IV. O Conselho Federal tem como prerrogativa exclusiva votar e alterar o Código de Deontologia Administrativa, bem como zelar pela sua fiel execução, sem a necessidade de ouvir os Conselhos Regionais.

    O que torna essa alternativa errada é que nesse caso, HÁ a nessecidade de se ouvir os CRAs.


ID
2583505
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Consoante a Lei 12.514/2011, os Conselhos cobrarão:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

    Art. 4o da lei 12.514 de 2011.

      Os Conselhos cobrarão:

    I - multas por violação da ética, conforme disposto na legislação;

    II - anuidades; e

    III - outras obrigações definidas em lei especial.

  • LETRA B

  • Art. 4º Os Conselhos cobrarão:

    I - multas por violação da ética, conforme disposto na legislação;

    II - anuidades; e

    III - outras obrigações definidas em lei especial.

    Parágrafo único. O inadimplemento ou o atraso no pagamento das anuidades previstas no inciso II do caput deste artigo não ensejará a suspensão do registro ou o impedimento de exercício da profissão. (Incluído pela Lei nº 14.195, de 2021)


ID
2583508
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: c

    CFA Nº 480

    Art. 2º A celebração do acordo sujeita o devedor a: I - confissão irrevogável e irretratável dos débitos objetos do Termo de Conciliação de Dívida ou do acordo judicial;


ID
2583511
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Resolução Normativa CFA n. 446 de 19 de maio de 2014, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

ID
2583514
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O quadro de Fiscais dos Conselhos Regionais de Administração será organizado de acordo:

Alternativas

ID
2583517
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Assinale a afirmativa correta:

Alternativas

ID
2583520
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O CRA de cada Unidade da Federação poderá suspender ou cancelar de ofício a carteira estudantil:

Alternativas

ID
2583523
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Os Conselhos Regionais de Administração, mediante decisão fundamentada aprovada pelo Plenário, concederão isenção do pagamento das taxas previstas em Resolução Normativa do CFA que disponha sobre os valores das anuidades, taxas e multas, atendendo:

Alternativas

ID
2583526
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Referente às funções essenciais da organização, marque “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as afirmativas falsas:


( ) Funções Técnicas relacionam-se com a produção, fabricação e transformação.

( ) Funções Comerciais não estão ligadas a compras, vendas e permutas.

( ) Funções Financeiras estão conectadas a captação e gerência de recursos.

( ) Funções de Segurança referem-se a proteção de bens e de pessoas.

( ) Funções Contábeis direcionam-se a elaboração de inventário, balanços, preços de custos, etc.

( ) Funções Administrativas trata-se de previsão, organização, comando, coordenação e controle.


A alternativa correta é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

     

    Fayol via a organização como um corpo – o "corpo empresarial". As atividades desse corpo eram encaixadas em seis funções;

    1. Funções técnicas, relacionadas com a produção de bens e serviços da empresa.

    2. Funções comerciais, relacionadas com a compra venda e permutação/troca.

    3. Funções financeiras, relacionadas com a procura e gerência de capitais.

    4. Funções de segurança, relacionadas com a proteção e preservação dos bens e das pessoas.

    5. Funções contábeis, relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.

    6. Funções administrativas, relacionadas com as outras cinco funções integradas, pairando acima delas.

    As Funções Administrativas

    Sobre as funções administrativas, Fayol definiu elementos da Administração, ou funções do administrador, a saber;

    1. Prever: visualizar o futuro e traçar o programa de ação.

    2. Organizar: constituir o duplo organismo material e social da empresa.

    3. Comandar: dirigir e orientar o pessoal.

    4. Coordenar: ligar, unir harmonizar todos os atos e todos os esforços coletivos.

    5. Controlar: verificar que tudo ocorra conforme as regras estabelecidas e as ordens dadas

     

     

    Fonte: http://www.professorwellington.adm.br/tga16.html

  • Então funções comerciais está certa por que não tem a palavra "troca" ? É isso?

  • Funções Comerciais NÃO estão ligadas a compras, vendas e permutas.

    Danilo Caires, o erro esta no "não".

  • Técnica: voltada para a produção. 
    Comercial: voltada para a compra, venda, troca e negociação. 
    Financeira: voltada para a gerência de capitais. 
    Segurança: voltada para a preservação dos bens e das pessoas. 
    Contábil: relacionada a inventários, balanços e estatísticas. 
    Administrativa: responsável pela coordenação das demais funções, localizada no nível hierárquico mais alto. 

  • Que maldade esse "não" nas funções Comerciais ...

  • A questão versou sobre as 06 funções da empresa, de acordo com Fayol.

    As seis funções são as seguintes de acordo com Fayol (apud Chiavenato):

    1. Técnicas: relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa.

    2. Comerciais: relacionadas com compra, venda e permutação.

    3. Financeiras: relacionadas com procura e gerência de capitais.

    4. De segurança: relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas.

    5. Contábeis: relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.

    6. Administrativas: relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções. As funções administrativas coordenam e sincronizam as demais funções da empresa, pairando sempre acima delas.

    JULGAMENTO DAS ALTERNATIVAS:

    (V) Funções Técnicas relacionam-se com a produção, fabricação e transformação.

    A assertiva está de acordo com a explicação acima. A função técnica se relaciona à produção.

    (F ) Funções Comerciais não estão ligadas a compras, vendas e permutas.

    O erro está na negação, pois há sim essa relação.

    (V ) Funções Financeiras estão conectadas a captação e gerência de recursos.

    A assertiva está de acordo com a explicação acima.

    (V ) Funções de Segurança referem-se a proteção de bens e de pessoas.

    A assertiva está de acordo com a explicação acima.

    (V) Funções Contábeis direcionam-se a elaboração de inventário, balanços, preços de custos, etc.

    A assertiva está de acordo com a explicação acima.

    (V) Funções Administrativas trata-se de previsão, organização, comando, coordenação e controle.

    A assertiva está de acordo com a explicação acima.

    Fonte: Idalberto Chiavenato. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9 ed. Manole. 2014. PÁG 85

    GABARITO: LETRA C.


ID
2583529
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para Fayol (1990), é a função essencial da organização responsável por formular o programa geral de ação da empresa, de constituir seu corpo social, de coordenar os esforços e de harmonizar os atos:

Alternativas
Comentários
  • Fayol definiu o trabalho como seis grandes operações:

    operações técnicas, comerciais,  financeiras, segurança, contábeis e administrativas.

    Sendo que esta última coordenaria as demais.

     

    Gab D

     

     

    RESUMO DE ADM E GP.

    https://drive.google.com/drive/folders/1PwzKZ2LrpTQ46LydqpvC_wx4HTW4Ghk1?usp=sharing

  • As funções básicas da organização, para Fayol, eram:

    1. Funções técnicas: relativas à produção.
    2. Funções comerciais: relativas à venda, compra e troca.
    3. Funções financeiras: relativas ao gerenciamento e busca de capital.
    4. Funções de segurança: aquelas que relacionam com a proteção individual e patrimonial

    5. Funções contábeis: relacionadas com a contabilidade.
    6. Funções administrativas: é a função responsável pela formulação das questões gerais da empresa, coordenação dos esforços, harmonização dos atos e construção do seu corpo social. Ela é que integra e coordena as outras funções

     

    Fonte: Prof. Carlos Xavier - Estratégia 

  • A Função mestra, segundo Fayol. Grifo meu. Erro, discordâncias, avisem.

    Letra: D.

  • Gabarito Letra D

     

     A questão fala sobrea A obra de Fayol

     

    Que diz respeito as funções da empresa.

     

    Fayol salienta que toda empresa apresenta seis funções:
    1. Técnicas: relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa.
    2. Comerciais: relacionadas com compra, venda e permutação.
    3. Financeiras: relacionadas com procura e gerência de capitais.
    4. De segurança: relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas.
    5. Contábeis: relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.
    6. Administrativas: relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções. As funções administrativas coordenam e sincronizam as demais funções da empresa, pairando sempre acima delas.

  • GAB D

    Fayol via a organização como um corpo – o "corpo empresarial". As atividades desse corpo eram encaixadas em seis funções;
    1. Funções TÉCNICAS: relacionadas com a produção de BENS e SERVIÇOS da empresa.
    2. Funções COMERCIAIS: relacionadas com a compra, venda e permutação/troca.
    3. Funções FINANCEIRAS: relacionadas com a procura e GERENCIA DE CAPITAIS.
    4. Funções de SEGURANÇA: relacionadas com a PROTEÇÃO e PRESERVAÇÃO DOS BENS e das PESSOAS.
    5. Funções CONTÁBEIS: relacionadas com INVENTÁRIOS, REGISTROS, BALANÇOS, CUSTOS e ESTATÍSTICA.
    6. Funções ADMINISTRATIVAS: relacionadas com as outras cinco funções integradas, pairando acima delas.

    As FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS:
    Sobre as funções administrativas, Fayol definiu elementos da Administração, ou funções do administrador, a saber;
    1. PREVER: visualizar o FUTURO e traçar o programa de ação.
    2. ORGANIZAR: constituir o duplo organismo material e social da empresa.
    3. COMANDAR: dirigir e orientar o pessoal.
    4. COORDENAR: ligar, unir, harmonizar, todos os atos e todos os esforços COLETIVOS.
    5. CONTROLAR: verificar que tudo ocorra conforme as regras estabelecidas e as ordens dadas.

    FÉ E FOCO!

  • É a tal Teoria Administrativa do Fayol.

  • A questão cobrou conhecimento sobre as funções básicas da empresa, estabelecidas por Fayol.

    De acordo com Chiavenato (2014), as referidas funções são essas:

    "1. Técnicas: relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa.

    2. Comerciais: relacionadas com compra, venda e permutação.

    3. Financeiras: relacionadas com procura e gerência de capitais.

    4. De segurança: relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas.

    5. Contábeis: relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.

    6. Administrativas: relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções. As funções administrativas coordenam e sincronizam as demais funções da empresa, pairando sempre acima delas".

    Portanto, a função que relaciona todas as demais funções é a administrativa.

    CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 9ª ed. Manole. 2014. (Pág 85)

    GABARITO DA MONITORA: LETRA D


ID
2583532
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

É o tipo de estrutura que demonstra visivelmente os princípios da unidade de comando, ou seja, cada empregado deve receber orientações de apenas um superior, que seguem, por via hierárquica, do escalão mais alto para o mais baixo:

Alternativas
Comentários
  •  d)  Estrutura Linear. 

    Umas das estruturas mais antigas e simples;

    Piramidal;

    Autoridade linear e única sobre os subordinados;

    Indicada para organizações pequenas e estáveis;

     

    Desvantagens: comunicações (congestionamento de linhas) e nas relação (rígidas com tendências autocráticas).

     

    RESUMO DE ADM E GP.

    https://drive.google.com/drive/folders/1PwzKZ2LrpTQ46LydqpvC_wx4HTW4Ghk1?usp=sharing

     

  • GABARITO D

    Estrutura Linear

    Vantagens:

    unidade de comando,cada subordinado recebe ordens de um único chefe

    Estrutura Funcional

    Desvantagens:

    Não há unidade de mando;

    Subordinação múltipla

    Fonte: Giovanna Carranza

  • Gabarito: D

     

    Esta é a estrutura organizacional mais antiga que existe. Ela tem o nome “linear” porque é
    extremamente verticalizada: começa com alguém da alta administração da organização e vai
    descendo para níveis mais baixos com apenas um “setor”.

     

    As principais características deste tipo de estrutura são a hierarquia extremamente rígida e a
    unidade de comando.


    O exemplo clássico de organização linear é o exército. O exército é uma organização
    como qualquer outra, e o poder de decisão sobre tudo depende do alto escalão. O mesmo
    acontece com a igreja. Na igreja Católica, por exemplo, há unidades de comando bem
    definidas, começando pelo Papa, seguido pelos cardeais, patriarcas, arcebispos, bispos,
    padres e diáconos.

     

    Apesar destes grandes exemplos de organizações, hoje em dia, este tipo de estrutura é usado
    para empresas que estão começando, geralmente de pequeno e médio portes.

     

    Vantagens da estrutura linear
    →→ clara definição das responsabilidades;
    →→ maior velocidade na tomada de decisões;
    →→ estrutura facilmente compreendida pelos integrantes da organização;
    →→ fácil implantação.

     

    Desvantagens da estrutura linear
    →→ o líder costuma ter maior carga de trabalho (e há muita centralização das decisões);
    →→ equipes preparadas para seguir ordens, não para inovar;→→ exagero na função de chefia;
    →→ comunicações demoradas, com possíveis distorções (a ordem parte de um chefe e, até
    chegar ao receptor, acontece o fenômeno do ‘telefone sem fio’);
    →→ pouquíssima especialização dos líderes em relação às funções da organização
    (você não encontrará líderes especializados em contabilidade, segurança, financeiro,
    comunicação, como na estrutura funcional).

  • pq eu nunca encontro uma questão dessas em provas kk

  • Estrutura Linear - Unidade de comando.

  • LETRA - D

    Estrutura Linear

    -Autoridade linear /única;
    -Linhas formais de comunicação;
    -Centralização das decisões;
    -Formato piramidal.

  • Gabarito: D

    CARACTERÍSTICAS DA ESTRUTURA LINEAR

    • Autoridade linear/única
    • Linhas formais de comunicação
    • Centralização das decisões

    "A persistência é o caminho do êxito." (Charles Chaplin)


ID
2583535
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

É a ferramenta que dá suporte à análise dos processos e constituem um meio eficaz para o planejamento e a solução de problema. Desde a identificação de oportunidades para mudança nos processos, por meio da definição dos limites de análises, até o desenvolvimento de uma base comum de conhecimento para os membros da equipe.

Alternativas
Comentários
  • Falou em processos= fluxograma.

     

    fluxograma é um tipo de diagrama que tem a função de representar graficamente determinado processo ou fluxo de trabalho. É um método grafico que facilita a análise de dados, informações e sistemas completos e que possui alto grau de detalhamento.

     

    RESUMO DE ADM E GP.

    https://drive.google.com/drive/folders/1PwzKZ2LrpTQ46LydqpvC_wx4HTW4Ghk1?usp=sharing

  • Análise de processo = fluxograma

  • Fluxograma: representação gráfica de um procedimento, problema ou sistema, cujas etapas ou módulos são ilustrados de forma encadeada por meio de símbolos geométricos interconectados.

     

     Portanto, todo aquele que me confessar diante dos homens, também eu o confessarei diante de meu Pai, que está nos céus.  Mas qualquer que me negar diante dos homens, também eu o negarei diante de meu Pai, que está nos céus. Mateus 10:32-33

     

  • Meio forçado esse conceito dado pela banca.

  • Fluxograma- representação gráfica de um procedimento, problema ou sistema, cujas etapas ou módulos são ilustrados de forma encadeada por meio de símbolos geométricos interconectados.

     

    Departamentalização é um dos conceitos básicos de organização. Consiste no agrupamento de atividades diferentes em unidades especializadas dentro de uma organização. Este agrupamento tem o objetivo de organizar, facilitar a supervisão e a coordenação, e otimizar a busca por resultados.

     

    REEGENHARIA (d1990) adm reestruturação de uma empresa, por força das novas condições de mercado, da concorrência, do mercado internacional etc., para aumento de sua competitividade [Inclui reciclagem do pessoal interno, privatização, terceirização, demissões, utilização de um número menor de empregados, porém mais capacitados etc.].

     

    ORGANOGRAMA - gráfico da estrutura hierárquica de uma organização social complexa, que representa simultaneamente os diferentes elementos do grupo e as suas ligações.

     

    https://www.infoescola.com/administracao_/departamentalizacao/

    Google Dictionary

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Reengenharia

  • GAB A

     

    CONSIDERAÇÕES SOBRE O FLUXOGRAMA:

     

     • O fluxograma é a representação gráfica que apresenta a sequência de um trabalho de forma analítica, caracterizando as operações, os responsáveis e/ou unidades organizacionais envolvidas no processo.

     

    • Identifica problemas e gargalos que geram desperdícios e retrabalhos.

     

    • Mostra como as atividades e rotinas de trabalho são desenvolvidas.

     

    • Melhora a compreensão dos processos e como eles estão interligados.

     

    • É uma técnica que tem sido muito utilizada para documentar o processo existente e fazer o redesenho do novo processo.

     


ID
2583538
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Complete a frase:


Organização e Métodos é uma função mista de ___________ e de ______________, desenvolvida na estruturação de recursos e de operações de uma empresa, que determina _________, __________, __________ e ____________.

Alternativas
Comentários
  • LETRA C

    Oganização e Métodos é uma função mista de Organização e de Planejamento, desenvolvida na estruturação de recursos e de operações de uma empresa, que determina planos, procedimentos, rotinas e métodos.

  • Dá pra matar pela freqüência das palavras.

  • Dica aqui do QC

    Falou em Organização ------------> TRABALHO

    Falou na Direção --------------------> PESSOAS


ID
2583541
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Conforme o Parágrafo 1º do Art. 22 da Lei 8.666/93, é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto:

Alternativas
Comentários
  • a) Convite: é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    b) Tomada de preços: é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    c) Leilão:  é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

     

    d) Concorrência: é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

     

    GAB: D

  • De forma sucinta:

     

    A) CONVITE: Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".;

    B) TOMADA DE PREÇOS: Necessario demonstrar os requisitos para o cadastramento até o 3º dia anterior ao recebimento das propostas.

    C) LEILÃO: Apenas para a venda;

    D) CONCORRÊNCIA: Qualquer interessado que preencher os requisitos iniciais de habilitação;

     

    "O cavalo prepara-se para a batalha, mas do Senhor vem a vitória"

  • Importante perceber que a modalidade concorrência tem esse nome não por acaso, ela realmente quer trazer maior concorrêcia, e por isso pode participar qualquer pessoa, não precisa estar cadastrada, mas deve passar por uma verificação (que comprove que possui os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto)

  • GABARITO:D

     

    Modalidades da Licitação


    As modalidades da licitação são a concorrência, tomada de preços, convite, concurso, leilão.

     

    Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. [GABARITO]

     

    Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial.

     

    Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 


    Na hipótese da modalidade convite, existindo na praça mais de 3(três) possíveis interessados, a cada novo convite, realizado para objeto idêntico ou assemelhado, é obrigatório o convite a, no mínimo, mais um interessado, enquanto existirem cadastrados não convidados nas últimas licitações.  

     

    Quando, por limitações do mercado ou manifesto desinteresse dos convidados, for impossível a obtenção do número mínimo de 3(três) licitantes, essas circunstâncias deverão ser devidamente justificadas no processo, sob pena de repetição do convite.

     

    É vedada a criação de outras modalidades de licitação ou a combinação das referidas neste artigo.

  • LETRA D CORRETA

    LEI 8.666

    ART 22 § 1   Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

  • A questão exige conhecimento da Lei de Licitações (Lei 8666/93), em especial das modalidades de licitação nela previstas: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3º), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º).

    Existem outras modalidades de licitação em outros diplomas, como o “pregão” (art. 1º, da Lei 10520/02), a “consulta” (art. 55, da Lei 9472/97) e o procedimento especial “Regime Diferenciado de Contratação” (RDC), da Lei 12462/11 (considerado uma modalidade de licitação por parte da doutrina), todas com suas particularidades.

    Passamos às alternativas.

    Letra A: incorreta. Convite (e não a concorrência) é a “modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas” (art. 22, §3º, da Lei 8666/93). DICA:Convidou? É convite”.

    Letra B: incorreta. Tomada de preços (e não a concorrência) é a “modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação”, nos termos do art. 22, §2º, da Lei 8666/93. Portanto, é o gabarito. DICA: Tomada de Preços – “até o Terceiro dia(...)”

    Letra C: incorreta. Leilão (e não a concorrência) é “a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação” (art. 22, §5º da Lei 8666/93). DICA: “venda“ + “maior lance”.

    Letra D: correta. Concorrência é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto”, nos termos do art. 22, §1º, da Lei 8666/93. Portanto, é o gabarito. DICA: “quaisquer interessados” + “habilitação preliminar”.

    Gabarito: Letra D.

  • GABARITO: LETRA D

    Das Modalidades, Limites e Dispensa

    Art. 22. São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

    § 1°  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    § 2° Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objetocadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    § 4° Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    § 5º Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.      

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.


ID
2583544
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Conforme o Parágrafo 2º do Art. 22 da Lei 8.666/93, é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - Letra B

     

    Conforme o Parágrafo 2º do Art. 22 da Lei 8.666/93:

     

    Art. 22.  São modalidades de licitação:

    (...)

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    bons estudos

  • DICA:

    Tomada de preços => 3 palavras => 3º dia.

  • De forma sucinta:

     

    A) CONVITE: Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".;

    B) TOMADA DE PREÇOS: Necessario demonstrar os requisitos para o cadastramento até o 3º dia anterior ao recebimento das propostas.

    C) LEILÃO: Apenas para a venda;

    D) CONCORRÊNCIA: Qualquer interessado que preencher os requisitos iniciais de habilitação;

     

    "O cavalo prepara-se para a batalha, mas do Senhor vem a vitória"

  • GABARITO:B

     

    Modalidades da Licitação


    As modalidades da licitação são a concorrência, tomada de preços, convite, concurso, leilão.

     

    Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. 

     

    Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. [GABARITO]

     

    Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial.

     

    Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 


    Na hipótese da modalidade convite, existindo na praça mais de 3(três) possíveis interessados, a cada novo convite, realizado para objeto idêntico ou assemelhado, é obrigatório o convite a, no mínimo, mais um interessado, enquanto existirem cadastrados não convidados nas últimas licitações.  

     

    Quando, por limitações do mercado ou manifesto desinteresse dos convidados, for impossível a obtenção do número mínimo de 3(três) licitantes, essas circunstâncias deverão ser devidamente justificadas no processo, sob pena de repetição do convite.

     

    É vedada a criação de outras modalidades de licitação ou a combinação das referidas neste artigo.

  • Ensinamentos dos confrades:

    Tomada DPreços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o Terceiro Dia anterior à data do recebimento das Propostas, observada a necessária qualificação.

    Tomada   De      Preços

    Terceiro   Dia...  Propostas

  • CONCEITOS LEGAIS:

     

    Lei n.º 8.666/93, art. 22:

    § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

    § 5o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 

  • LETRA B CORRETA

    LEI 8.666

    ART 22 § 2   Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

  • Terceiro dia

    o

    m

    a

    d

    a

    d

    e

    p

    r

    e

    ç

    o

  • A questão exige conhecimento da Lei de Licitações (Lei 8666/93), em especial das modalidades de licitação nela previstas: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3º), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º).

    Existem outras modalidades de licitação em outros diplomas, como o “pregão” (art. 1º, da Lei 10520/02), a “consulta” (art. 55, da Lei 9472/97) e o procedimento especial “Regime Diferenciado de Contratação” (RDC), da Lei 12462/11 (considerado uma modalidade de licitação por parte da doutrina), todas com suas particularidades.

    Passamos às alternativas.

    Letra A: incorreta. Convite (e não a tomada de preços) é a “modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas” (art. 22, §3º, da Lei 8666/93). DICA:Convidou? É convite”.

    Letra B: correta. Tomada de preços é a “modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação”, nos termos do art. 22, §2º, da Lei 8666/93. Portanto, é o gabarito. DICA: Tomada de Preços – “até o Terceiro dia(...)”

    Letra C: incorreta. Leilão (e não a tomada de preços)é “a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação” (art. 22, §5º da Lei 8666/93). DICA: “venda“ + “maior lance”.

    Letra D: incorreta. Concorrência (e não a tomada de preços) é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto” (art. 22, §1º, da Lei 8666/93). DICA: “quaisquer interessados” + “habilitação preliminar”.

    Gabarito: Letra B.

  • GABARITO: LETRA B

    Das Modalidades, Limites e Dispensa

    Art. 22. São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

    § 1°  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    § 2° Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objetocadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    § 4° Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    § 5º Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.      

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.


ID
2583547
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

É a Lei que institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do Art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências:

Alternativas
Comentários
  • Texto da ementa da Lei nº 10.520/02:

     

    Institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências.

     

    GAB: B

  • grande questão hein

  • questão ruim=banca ruim.

  • Sério mesmo?
  • Sem criatividade...

  • Quase o mesmo nível de uma que ja vi pedindo quais conteúdos estavam ou não previstos no edital.

  • e o cara ganha dinheiro para elaborar isso...

  • Lei 10.520/2002 - Pregão

  • Nossa,que examinador preguiçoso!!!

  • Ainda trocou um numero na letra E pra "confundir"...

  • GABARITO B

     

    Também acho um tipo de questão desnecessária. Este tipo de questão não enriquece o certame. Além do mais, desmerece um estudo longo e cansativo que foi feito pelo candidato. Agora, isso também não é menos certo: o canditado tem por obrigação memorizar o número da Lei que foi cobrada no edital.

  • Fico imaginando o tipo de candidato que esse concurso selecionou! Grandes b*** saber o número de uma lei!

  • Institui a modalidade pregão - Lei 10.520/02.

    b.

  • Presidência da República
    Casa Civil
    Subchefia para Assuntos Jurídicos

    LEI No 10.520, DE 17 DE JULHO DE 2002.

    Institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências.

  • Essas banca pequenas são um sarro! hahahahaha

  • LETRA B CORRETA

    LEI 10.520

    Institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências.

  • QUE POXA, QUESTÃO MUITO LOUCA

  • Uma questão como essa não mede o nível de conhecimento do candidato, o mais importante é conhecer o conteúdo da lei, não o seu número.

  • A questão exige conhecimento sobre licitações e pede ao candidato que assinale o item correto, de acordo com o texto a seguir: "É a Lei que institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do Art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências:". Vejamos:

    a) Lei nº 9.867/91.

    Errado, a Lei n. 9.86/91 dispõe sobre a criação e o funcionamento de Cooperativas Sociais, visando à integração social dos cidadãos, conforme especifica.

    b) Lei nº 10.520/02.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. A Lei n. 10.520/2002 institui, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos do art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, modalidade de licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, e dá outras providências.

    c) Lei nº 8.666/93.

    Errado, a Lei n. 8.666/93 regulamenta o art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, institui normas para licitações e contratos da Administração Pública e dá outras providências.

    d) Lei nº 10.920/92.

    Errado. Primeiramente, a lei n. 10.920 foi sancionada em 2004. Além disto a referida Lei é sobre a abertura ao Orçamento da Seguridade Social da União, em favor do Ministério da Saúde, crédito suplementar no valor de R$ 24.593.189,00 para reforço de dotações constantes da Lei Orçamentária vigente.

    Gabarito: B


ID
2583550
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

É o documento utilizado no e para o serviço público, na comunicação entre chefias e com o público externo. Na empresa privada é utilizado quando dirigido ao serviço público. Sua linguagem é formal:

Alternativas

ID
2583553
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Segundo Chiavenato (2009), a comunicação é feita por um processo composto de cinco elementos, Emissor ou Fonte, Transmissor ou codificador, Canal, Receptor ou decodificador e Destino. No que se refere ao elemento Canal, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Segundo Robbins (2004) - Vamos ver a seguir os principais elementos do processo de comunicação:6
    Ø A fonte – inicia a mensagem codificando uma informação.
    Ø O transmissor – é o meio que codifica a mensagem, o produto da codificação da fonte.
    Ø O canal – é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.
    Ø O receptor – é o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.
    Ø O destino – é a pessoa que deve receber a mensagem.
    Ø O ruído – representa as barreiras de comunicação que distorcem o sentido da mensagem.
    Ø A retroação – é o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicaçã

  • O processo de comunicação consiste em seis elementos fundamentais:

     

    Fonte (É a pessoa, grupo ou organização que deseja transmitir alguma idéias ou informação através de uma mensagem. A fonte dá início ao processo e a mensagem pode comunicar informações, atitudes, comportamentos, conhecimentos ou alguma emoção ao destinatário.)

     

    Transmissor (A mensagem é enviada através de um transmissor, que é o transportador da comunicação. É o meio ou aparelho usado para codificar a ideia ou significado através de uma forma de mensagem – como símbolos, sinais ou gestos.)

     

    Canal (É o meio escolhido através do qual a mensagem flui entre a fonte e o destino. É o espaço ou ambiente que medeia os elementos envolvidos no processo de comunicação.)

     

    Receptor (É o meio ou aparelho que decodifica ou interpreta a mensagem para oferecer um significado percebido.)

     

    Destino (É a pessoa, grupo ou organização que deve receber a mensagem e compartilhar do seu significado.)

     

    Ruído (É o termo que indica qualquer distúrbio indesejável dentro do processo de comunicação e que afeta a mensagem enviada pela fonte ao destino.)


    Para confirmar a comunicação, o destino ou destinatário deve proporcionar retroação (retro informação, informação de retorno, feedback). Este é o processo pelo qual o destino recebe e assimila a comunicação e retorna o que ele percebe a respeito da mensagem desejada.

     

    Fonte: http://administracaoinfoco.blogspot.com.br/2013/12/processo-da-comunicacao.html

  • Gabarito letra C

  • Canal: é o meio de transmissão da mensagem entre fonte e o destino.

  • Fiz por eliminação. Letra C. 

  • Imagine uma situação descrita na figura: a comunicação entre um piloto de avião e um controlador de voo. O piloto no avião é a fonte. Para se comunicar, ele se utiliza de um aparelho de rádio em sua cabine (transmissor). Esse aparelho vai transmitir a mensagem do piloto através de suas antenas (canal).
    Do outro lado, o controlador de voo (destino) também necessitará de um aparelho de rádio na torre de comando (receptor) para decodificar a mensagem que chegará à sua antena. Mas a coisa não é tão simples, pois também ocorre o ruído, que nesse caso pode ser a estática, uma interferência de uma rádio pirata ou simplesmente uma dificuldade de expressão do piloto (linguagem).

     

    GABARITO C

  • É a parte do sistema referente ao transporte de alguma forma de mensagem entre pontos fisicamente distantes.


    É isso mesmo?



  • Fisicamente distantes???

  • FISICAMENTE DISTANTES?

  • GABARITO C.

    Canal: é o meio de transmissão da mensagem entre fonte e o destino.


ID
2583556
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

É um conjunto de dados com determinado significado, ou seja, que reduz a incerteza a respeito de algo ou que permite o conhecimento a respeito de algo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D)

     

    Vamos ver a seguir os principais elementos do processo de comunicação:6
    Ø A fonte – inicia a mensagem codificando uma informação.
    Ø O transmissor – é o meio que codifica a mensagem, o produto da codificação da fonte.
    Ø O canal – é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.
    Ø O receptor – é o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.
    Ø O destino – é a pessoa que deve receber a mensagem.
    Ø O ruído – representa as barreiras de comunicação que distorcem o sentido da mensagem.
    Ø A retroação – é o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicaçã

  • A informação é um conjunto organizado de dados, que constitui uma mensagem sobre um determinado fenómeno ou evento. A informação permite resolver problemas e tomar decisões, tendo em conta que o seu uso racional é a base do conhecimento.

     

    Os dados são percepcionados através dos sentidos e, uma vez integrados, acabam por gerar a informação necessária para produzir o conhecimento. Considera-se que a sabedoria é a capacidade para julgar correctamente quando, como, onde e com que objetivo se aplica o conhecimento adquirido.

    fonte> https://conceito.de/informacao

  • Mensagem: é o conjunto de símbolos, é a ideia que o emissor quer transmitir. Dada as alternativas a mais próxima ao conceito é a Informação.

  • Gabarito D).

    Mensagem: é o conjunto de símbolos, é a ideia que o emissor quer transmitir. Dada as alternativas a mais próxima ao conceito é a Informação.

  • GABARITO: D

    Trata-se da definição de informação, isto é, dados com significado.

  • Gabarito D

    -Dado: registro ou anotação de algum evento ou ocorrência. Eles não possuem qualquer sentido ou significado. Tratam-se de símbolos que representam coisas, ações, quantidades, etc.

    -Informação: conjunto de dados com um determinado significado. Portanto, quando um conjunto de dados possui algum significado, estaremos diante de uma informação.

    Por exemplo: os números 16, 03, e 89, quando considerados de forma isolada, são apenas dados, que não possuem qualquer significado.

    Contudo, quando reunimos esses números (16/03/89), eles passam a ter um significado, como, por exemplo, a data de nascimento de uma pessoa.

    - comunicação: consiste na transmissão de uma informação (pelo emissor) e a consequente compreensão do significado dessa informação (pelo destinatário).

    -Informação: é um conjunto de dados com determinado significado, ou seja, que reduz a incerteza a respeito de algo ou que permite o conhecimento a respeito de algo

    Tudo posso Naquele que me fortalece!


ID
2583559
Banca
IESES
Órgão
CRA-SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Na comunicação humana podem ocorrer três tipos de barreiras, as barreiras pessoais, físicas e semânticas. É exemplo de barreira física:

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

  • Gab A

    De acordo com Chiavenato (2009) existem três tipos de barreiras comunicativas:

    Barreiras pessoais: influenciam nas barreiras pessoais certos hábitos falhos na hora de ouvir, envolvendo emoções e outros tipos de sentimentos pessoais. Estas barreiras, como denominado pelo próprio nome, são pessoais, ou seja, singulares e distintas a cada pessoa.

    Barreiras físicas: interferências físicas que ocorrem dentro do ambiente de comunicação. Ruídos no ambiente externo, uma janela que se abre no decorrer da conversa, a distância física entre a fonte e o destinatário, interferências na comunicação por aparelhos móveis, etc.;

    Barreiras semânticas: limitações e distorções da comunicação feita através de símbolos – como gestos, sinais, etc. – que podem ter diferentes sentidos para cada pessoa, distorcendo o real significado da mensagem inicial.

  •  a) Distância.  (FÍSICA)

     b)Emoções.  (PESSOAIS)

     c) Interpretação de palavras.  (SEMÂNTICA)

     d)Motivações. (PESSOAIS)

  • Barreiras: 

    Conceito: São os problemas que interferem na comunicação e a dificultam. São “ruídos” que prejudicam a eficácia comunicativa. As barreiras gerais ou comuns poder ser de natureza mecânica, fisiológica, semântica ou psicológica.


    Barreiras Mecânicas: Estão relacionadas com os aparelhos de transmissão, como o barulho, ambientes e equipamentos inadequados que podem dificultar ou mesmo impedir que a comunicação ocorra. A comunicação é bloqueada por fatores físicos.


    Barreiras Fisiológicas: Dizem respeito aos problemas genéticos ou de malformação dos órgãos vitais da fala. A surdez, a gagueira e não-articulação fonética são exemplos possíveis.


    Barreiras Semânticas: São as que decorrem do uso inadequado de uma linguagem não comum ao receptor ou a grupos visados. Isto é, os códigos empregados não fazem parte do repertório do conhecimento em determinado ambiente comunicacional.


    Barreiras Psicológicas: São os preconceitos e estereótipos que fazem com que a comunicação fique prejudicada. Estão relacionadas com atitudes, crenças, valores e a cultura das pessoas. São percepções equivocadas de acordo com determinadas experiências e distintos marcos de referência.

  • Gab. A

    Distância é exemplo de barreira física.