Prova IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais

Questão 3059575

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

De acordo com as ideias do texto, analise as afirmativas abaixo.

I- A lei refere-se exclusivamente a ações nas escolas.

II- Fica explícita no texto a ideia referente à necessidade de realização de campanhas educativas.

III- A lei apresentada no texto incita a punição dos envolvidos.

Assinalando com V, para VERDADEIRA, ou F, para FALSA, nas afirmativas I, II e III, teremos, respectivamente:

• A. F, F, F
• B. F, F, V
• C. V, F, F
• D. F, V, F
• E. V, V, F

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  I- A lei refere-se exclusivamente a ações nas escolas. → incorreto, de acordo com o texto: O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas [...]

  II- Fica explícita no texto a ideia referente à necessidade de realização de campanhas educativas. → correto, consoante o texto: Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica [...]

  III- A lei apresentada no texto incita a punição dos envolvidos. → incorreto, o texto diz que punições devem ser evitadas: a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3059578

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

Leia o fragmento retirado do texto: "A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying."

No trecho, as ocorrências do vocábulo "que" correspondem, respectivamente, a: 

• A. conjunção subordinativa integrante, conjunção subordinativa comparativa, pronome relativo.
• B. pronome substantivo indefinido, preposição, pronome substantivo indefinido.
• C. pronome relativo, pronome relativo, conjunção subordinativa integrante.
• D. conjunção subordinativa comparativa, conjunção subordinativa integrante, conjunção subordinativa comparativa.
• E. preposição, pronome substantivo indefinido, preposição.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  → "A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying."

  → 1º: A lei que: pronome relativo retomando o substantivo "lei", pode ser usado o "a qual";

  → 2º: o texto que: pronome relativo retomando o substantivo "texto", pode ser usado o "o qual";

  → 3º: prevê alguma coisa: prevê QUE → ISSO, conjunção subordinativa integrante dando início a uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• o   Gabarito: C.

  .

  Pronome Relativo

  - Retoma um substantivo ou um pronome substantivo antecedente.

  - Pode ser substituído por outro pronome relativo, como "o/os/a/as qual/is".

  - Ex: Achei o livro que você procura.

  .

  Conjunção Subordinativa Integrante

  - Introduz uma oração subordinada substantiva.

  - É possível substituir por "ISTO".

  - Ex: Sei que serei bonito.

Questão 3059581

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

Preencha as lacunas apresentadas no texto e marque a sequência correta:

[...] além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes [...]

[...] causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre ___ partes envolvidas".

• A. as, à, à, às
• B. às, à, à, as
• C. as, à, à, as
• D. às, a, à, as
• E. às, à, à, às

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → [...] além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica ÀS vítimas e aos agressores. → orientação a alguém (preposição) + artigo definido "as" que acompanha o substantivo "vítimas", formando assim a crase.

  → Entre os objetivos do programa está A capacitação de docentes [...] → somente o artigo definido, visto que nenhum termo exigiu o uso de preposição.

  [...] causando dor e angústia À vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre AS partes envolvidas". → causando algo a alguém (objeto indireto → à vitima); entre alguém (somente artigo definido "as" que acompanha o substantivo feminino "partes").

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• matei logo na segunda linha

• Só substituir por uma palavra masculina se ficar "ao" ou "aos" há crase!

• Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoal

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

Questão 3059584

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

Observe:

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

Considerando os ajustes necessários na reescrita e a manutenção do sentido, é possível iniciar o fragmento acima com:

• A. Porquanto
• B. Conquanto
• C. Uma vez que
• D. Porque
• E. Consoante

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  → De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

  → temos uma ideia de conformidade, a conjunção subordinativa conformativa "consoante" substitui corretamente o termo em destaque;

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3059587

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

No fragmento retirado do texto: "Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.", a palavra "poderão" representa

• A. condição.
• B. possibilidade.
• C. tempo.
• D. finalidade.
• E. explicação.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  →  "Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa."

  → temos o verbo conjugado no futuro do presente do indicativo, indicando um fato que não aconteceu, uma possibilidade, algo que poderá ocorrer.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3059590

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                  Dilma sanciona lei de combate ao bullying nas escolas

         Instituições de ensino, clubes e agremiações devem ter medidas

                                         para coibir a prática

                                                                            POR AGÊNCIA BRASIL 09/11/2015

RIO — A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o programa de combate ao bullying. O texto que foi publicado nesta segunda-feira, no Diário Oficial da União, prevê que as escolas, clubes e agremiações recreativas desenvolvam medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying. A lei entra em vigor em 90 dias.

Como parte do programa, devem ser realizadas campanhas educativas, além de orientação e assistência psicológica, social e jurídica _______ vítimas e aos agressores.

A lei estabelece que os objetivos propostos pelo programa poderão ser usados para fundamentar ações do Ministério da Educação, das secretarias estaduais e municipais de educação e também de outros órgãos aos quais a matéria diz respeito. Entre os objetivos do programa está __________ capacitação de docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.

De acordo com o texto da lei, a punição aos agressores deve ser evitada, tanto quanto possível, "privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil".

O texto caracteriza o bullying como todo ato de "violência física ou psicológica, intencional e repetitivo, que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia ____ vítima em uma relação de desequilíbrio de poder entre _____ partes envolvidas".

Os entes federados poderão firmar convênios e estabelecer parcerias para implementar e executar os objetivos e diretrizes do programa.

Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/dilma-sanciona-lei-de-combate-ao-bullying-nas-escolas-18001462. Acesso em: 22 nov. 2015. Adaptado.

A palavra "também", retirada do texto, recebe acento porque

• A. as oxítonas terminadas em "em" são acentuadas.
• B. as oxítonas terminadas em "m" são acentuadas.
• C. os monossílabos tônicos são acentuados.
• D. as paroxítonas terminadas em "em" são acentuadas.
• E. os monossílabos átonos são acentuados.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  → questão autoexplicativa: também, harém, parabém, parabéns, porém, armazém, armazéns; AS OXÍTONAS TERMINADAS EM -EM(ENS) são acentuadas.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Letra A

  Oxítonas terminadas em:

  a(s)

  e(s)

  o(s)

  em(ens)

  são acentuadas

• Porém falta salientar que para serem acentuadas oxítonas terminadas em (EM OU ENS) a palavra precisa ter duas sílabas. Portanto palavras com : Bem , quem e em não são acentuadas.

• as oxítonas terminadas em "em" são acentuadas.

• As oxítonas dissílabas terminadas em "em" são acentuadas.

• Macete do Meeao em oxítonas ( lembre-se de meião e inverta o me /em ) : oxítonas terminadas em em,e,a,o são acentuadas.

• GABARITO: LETRA A

  ACRESCENTANDO:

  Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

  Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

  Regra de Acentuação para Oxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

  Regra de Acentuação para Paroxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

  Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

  Todas são acentuadas. Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

  Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

  Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

  Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

  FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

• acentuo oxítonas terminadas em = EM

• Oxítonas terminadas em:

  a(s)/ e(s) / o(s) / em (ens)

  são acentuadas

  BIZU: Adoro Estudar Ortografia Em Sala

Questão 3059593

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: Conceito de TI e SI

Considere a seguinte definição:

"Sistema operacional é um programa ou um conjunto de programas cuja função é gerenciar os recursos do sistema (definir qual programa recebe atenção do processador, gerenciar memória, criar um sistema de arquivos, etc.), fornecendo uma interface entre o computador e o usuário."

Disponível em: http://sites.google.com/site/profsuzano/sistemas-operacionais

Assinale a alternativa que mostra a hierarquia correta, do nível mais baixo para o nível mais alto, dos elementos de um sistema computacional:

• A. Aplicação / Hardware / Usuário / Sistema Operacional.
• B. Sistema operacional / Hardware / Aplicação / Usuário.
• C. Hardware / Sistema operacional / Aplicação / Usuário.
• D. Hardware / Aplicação / Sistema Operacional / Usuário.
• E. Sistema Operacional / Hardware / Usuário / Aplicação.

Gabarito: C

Comentários

• Letra: C

  Q-Assinale a alternativa que mostra a hierarquia correta, do nível mais baixo para o nível mais alto, dos elementos de um sistema computacional.

  R:

  Hardware / Sistema operacional / Aplicação / Usuário.

• ✅Gabarito Letra C.

   Hierarquia do nível mais baixo para o nível mais alto dos elementos de um sistema computacional.

  1. Hardware
  2. Sistema operacional
  3. Aplicação
  4. Usuário.

  ______________________________________________________Hardware________________________________________________________________

  Hardware é o conjunto de elementos físicos do seu dispositivo.

  _________________________________________________________Driver_________________________________________________________________

  Ele é um software que permite que o computador se comunique com o Hardware ou com dispositivos.

  O driver pode ser considerado um pequeno programa que permite ao dispositivo de Hardware se comunicar com o computador. Sendo assim, cada dispositivo possui o seu driver próprio, que deve ser escrito de acordo com as especificações de cada Sistema Operacional, inclusive, para as suas variações como 32 e 64 bits.

  Caso não tenha um software de Driver adequado para seu sistema operacional, o Driver no lugar de trazer benefícios vai trazer malefícios ao seu PC, pelo mal desempenho.

  Então, o fabricante de dispositivo deve fornecer um driver de dispositivo (device driver) específico para cada sistema operacional a que dá suporte.

  Um driver de dispositivo é um componente de software que controla o acesso ao dispositivo por programas.

  __________________________________________________________ Bios_________________________________________________________________

  O BIOS é um programa de computador pré-gravado em memória permanente (firmware) executado por um computador quando ligado e não é um driver. A sequência de boot está na BIOS!!!

  ________________________________________________________Software_______________________________________________________________

  Software básico: responsável pelo gerenciamento dos recursos do computador e pela conversão da linguagem do homem para a da máquina e vice-versa. Ex: Sistema operacional

  Software aplicativo: são sistemas complexos que visam a atender a uma determinada área de atuação; são úteis para os usuários. Ex.: editores de texto (word), planilhas de cálculo (excel), gerenciadores de bancos de dados. 

  Software utilitário: são programas menos complexos que visam a atender a um objetivo específico; são úteis para a máquina. Ex: anti vírus, desfragmentador de disco, formatador de disco.

  Bons estudos!✌

Questão 3059596

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática; Windows

Considere as seguintes definições:

Definição 1: Por "software livre" devemos entender aquele software que respeita a liberdade e senso de comunidade dos usuários. Grosso modo, os usuários possuem a liberdade de executar, copiar, distribuir, estudar, mudar e melhorar o software. Assim sendo, "software livre" é uma questão de liberdade, não de preço.

(Fonte: http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.pt-br.html).

Definição 2: É chamado de software proprietário, como também de software não livre, aquele que pertence a uma empresa privada e detém seus direitos de uso, edição ou redistribuição sobre o mesmo. Ele se contrasta ao denominado software livre que se caracteriza por ser de código aberto e por poder ser editado por qualquer pessoa ou grupo.

(Fonte: http://conceitos.com/software-proprietario/)

Em relação aos sistemas operacionais Microsoft Windows e Linux, é CORRETO afirmar que:

• A. Tanto o Microsoft Windows como o Linux são softwares livres.
• B. Tanto o Microsoft Windows como o Linux são softwares proprietários.
• C. O Microsoft Windows é um software livre, enquanto o Linux é um software proprietário.
• D. O Microsoft Windows é um software proprietário, enquanto o Linux é um software livre.
• E. O Microsoft Windows é um software livre, pois uma vez adquirido pode ser redistribuído.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

• Gab. D

  Br office e libreoffice: são soltwares livres

  Microsoft Windows: é pago

• Gabarito: Letra D

  Software Proprietário

  Essa categoria de software dá direitos comerciais ao criador do programa, ou seja, para que possamos usar um programa proprietário, precisamos de uma autorização do programador que o criou.

  Sendo assim, o proprietário (criador) do programa decide se irá cobrar ou não um valor financeiro dos usuários.

  Software Livre

  Ao inverso do Software Proprietário, no Software Livre o criador do programa não restringe os direitos comerciais dos seus programas. Qualquer pessoa (física ou jurídica) pode usar, copiar, modificar e/ou distribuir o programa de computador.

Questão 3059599

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer; Microsoft Word

O Microsoft Word e o LibreOffice Writer são programas que permitem:

• A. o gerenciamento de emails e contatos.
• B. a edição e o processamento de textos.
• C. a construção e o gerenciamento de apresentações.
• D. a definição e o gerenciamento de bancos de dados.
• E. a construção e o gerenciamento de planilhas eletrônicas.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  O LibreOffice Writer ou WORD permite produzir documentos de texto contendo figuras, tabelas ou gráficos.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos softwares, mais especificamente quanto ao Word e Writer. 

   

  A) Incorreta – Os softwares de correios eletrônicos é que permitem realizar o gerenciamento de e-mails e contatos. 

  B) Correta – O Word e Writer são softwares utilizados para realizar a criação e edição de textos. 

  C) Incorreta – A construção e gerenciamento de apresentação pode ser realizado através dos softwares de apresentação, como, por exemplo, PowerPoint e Impress. 

  D) Incorreta – A definição e o gerenciamento de banco de dados podem ser realizados através dos softwares de banco de dados, como, por exemplo, o Access e Base. 

  E) Incorreta – A construção e o gerenciamento de planilhas podem ser realizados através dos softwares de edição de planilhas, como, por exemplo, o Excel e o Calc. 

   

   

  Gabarito – Alternativa B. 

Questão 3059602

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Microsoft Excel; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Considere as seguintes fórmulas:

=SOMA(A$1:$E1;$A2)

=SOMA(SOMA(A1:E1);A2)

Considere ainda que:

i. as fórmulas estejam digitadas, respectivamente, nas células A3 e A4 de uma planilha do Microsoft Excel ou do LibreOffice Calc;

ii. quando da instalação do Microsoft Excel ou do LibreOffice Calc, foi escolhido o idioma Português (Brasil) e;

iii. as células utilizadas nas fórmulas possuem conteúdos do tipo numérico.

É correto afirmar que:

• A. As duas fórmulas estão corretas e produzem resultados iguais.
• B. A primeira fórmula está correta, e a segunda fórmula está errada.
• C. A primeira fórmula está errada, e a segunda fórmula está correta.
• D. As duas fórmulas contêm erros e não produzem resultado algum.
• E. As duas fórmulas estão corretas e produzem resultados diferentes.

Gabarito: A

Comentários

• As duas fórmulas estão corretas e produzem resultados iguais.

Questão 3059605

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: Conceito de TI e SI

Considere o texto abaixo:

Escândalo dos programas de vigilância da NSA em 2013

Em 5 de junho de 2013, o jornalista americano Glenn Greenwald, através do The Guardian e juntamente com vários outros jornais incluindo o The New York Times, The Washington Post, Der Spiegel, iniciou a publicação das revelações da vigilância global americana que inclui inúmeros programas de vigilância eletrônica ao redor do mundo, executados pela Agência de Segurança Nacional (NSA). Um dos primeiros programas revelados foi o chamado PRISM. Os programas de vigilância que vieram às claras através dos documentos fornecidos por Edward Joseph Snowden, técnico em redes de computação que nos últimos quatro anos trabalhou em programas da NSA entre cerca de 54 mil funcionários de empresas privadas subcontratadas - como a Booz Allen Hamilton e a Dell Corporation. Os documentos revelados por Snowden mostram a existência de os inúmeros programas visando à captação de dados, e-mails, ligações telefônicas e qualquer tipo de comunicação entre cidadãos a nível mundial.

Através da publicação desses documentos foi trazida ao conhecimento publico a vasta dimensão do sistema de Vigilância global americano. A coleta de dados, descrita por Snowden, começou em 1992, durante a administração do presidente George H. W. Bush; embora, a CIA já fizesse espionagem industrial desde os anos 80, a NSA massificou a espionagem industrial e financeira com o avanço da tecnologia.

Em 2015, novos documentos divulgados citam que a NSA planejava usar lojas de aplicativos (como a Play Store, do sistema Android) para injetar malwares, rastreando os dados trocados entre os servidores e os usuários.

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ag%C3%AAncia_de_Seguran%C3% A7a_Nacional

Em se tratando de computadores, assinale a alternativa que possui apenas elementos envolvidos no processo de comunicação.

• A. Banco de dados / Processador de texto / Modem / Planilha eletrônica.
• B. Banco de dados / Correio eletrônico / Editor de imagem / Protocolo.
• C. Correio Eletrônico / Navegador / Planilha eletrônica / Modem.
• D. Processador de texto / Modem / Navegador / Protocolo.
• E. Correio eletrônico / Navegador / Protocolo / Rede.

Gabarito: E

Comentários

• Letra : E

  Q- Em se tratando de computadores, assinale a alternativa que possui apenas elementos envolvidos no processo de comunicação.

  Correio eletrônico / Navegador / Protocolo / Rede.

• Letra :E

  Q- Em se tratando de computadores, assinale a alternativa que possui apenas elementos envolvidos no processo de comunicação.

  E

  Correio eletrônico / Navegador / Protocolo / Rede

• GAB: (E)

  Correio eletrônico: Consiste em uma tecnologia que permite que as pessoas troquem mensagens usando computadores, smartphones, tablets etc.

  Navegador ou Browser é um programa criado para permitir a navegação pela internet. É o que torna possível o acesso a sites, como um caminho que leva até o que você procura na rede.

  Protocolo: É uma convenção que controla e possibilita uma conexão, comunicação, transferência de dados entre dois sistemas computacionais

  Rede: É uma estrutura física composta por dispositivos como computadores, tablets, smartphones, impressoras, servidores, roteadores, hubs e switches, dentre outros. (provém da necessidade de comunicação)

Questão 3059608

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Internet; Internet Explorer; Navegadores (Browser); Sítios de busca e pesquisa na Internet

Considere as seguintes afirmativas:

I – Os programas navegadores da web também são conhecidos como "browsers".

II – O Internet Explorer e o Google Chrome são exemplos de programas navegadores da web.

III – A principal função do programa navegador é colocar ao alcance do usuário de forma rápida e simples toda informação carregada ou incluída na web, por usuários e criadores de todo mundo.

É correto afirmar que:

• A. todas as afirmativas são falsas.
• B. todas as afirmativas são verdadeiras.
• C. apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
• D. apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
• E. apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

Gabarito: B

Comentários

• Questão repetida, assim eu aprendo informática kkk

•  Toda informação carregada ou incluída na web???

• ALTERNATIVA B - todas as afirmativas são verdadeiras.

  Browser é um programa desenvolvido para permitir a navegação pela web, capaz de processar diversas linguagens, como HTML, ASP, PHP.

  Navegadores mais modernos (tais como o Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome, Apple Safari e Microsoft Internet Explorer) suportam versões padronizadas das linguagens HTML e XHTML (começando com o HTML 4.01), e mostram páginas de uma maneira uniforme através das plataformas em que rodam.

• não é possível acessar a deep web por um navegador comum

• Metodo NISHIMURA nao valeu pra essa questao

Questão 3059611

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Analise as assertivas abaixo em conformidade com a Constituição Federal de 1988 sobre a Ordem Social:

I- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

II- A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

III- São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo ao Estado demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

IV- Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. E para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público, dentre outras ações, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

Dentre as assertivas acima, são verdadeiras

• A. I e II
• B. I e IV
• C. II e III
• D. III e IV
• E. I, II e IV

Gabarito: E

Comentários

• Somente a alternativa III está errada : Artigo 231 CF/88: São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo a União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

• "GABARITO: E

  I- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  CORRETA

  CF, Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  II- A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

  CORRETA

  CF, Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

  § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;  

  III-São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo ao Estado demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

  INCORRETA

  CF, Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

  IV-Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. E para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público, dentre outras ações, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

  CORRETA

  CF, Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações.

  (...)

  VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;"

  Fonte: Marcos Lee Araujo Matsunaga

• Nossa, como o "estado" estava em maiúsculo, eu acabei por interpretar tratar-se do Estado como um ente soberano, sendo a própria União e não apenas uma das suas entidades.

• Ordem Social, consoante o determinado pela Constituição Federal de 1988, é o tema dessa questão. O candidato deverá julgar os itens e assinalar a alternativa correta. Vejamos:

  I- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  Verdadeira. Aqui, temos o inteiro teor do art. 205 da CF 88, que ora reproduzo: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

  II- A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

  Verdadeira. Essa afirmação encampa, com todos os termos, o inteiro teor do §1º do art. 211 da CF 88.

  III- São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo ao Estado demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

  Falsa. O art. 231 da CF 88, que nessas linhas reproduzo, determina que tal competência é da União, in verbis: “São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens”.

  IV- Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. E para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público, dentre outras ações, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

  Verdadeira. Essa afirmativa está totalmente respaldada no teor do art. 225 da CF 88 e inciso VI, que ora reproduzo, litteris: “Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. (...) VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.

  À luz do que se expôs linhas acima, chega-se à conclusão de que as assertivas I, II, IV são verdadeiras.

  GABARITO: D.

Questão 3059614

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Analise as assertivas abaixo em conformidade com a legislação brasileira:

I- Um dos requisitos para investidura em cargo público é a nacionalidade brasileira, aí compreendidos os estrangeiros de qualquer nacionalidade, que residam na República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininterruptos e sem condenação penal, desde que tenham requerido a nacionalidade brasileira, e a tenham obtido.

II- De acordo com a Constituição Federal de 1988, são cargos privativos de brasileiro nato somente os de Presidente e Vice-Presidente da República; de Presidente do Senado Federal; de Ministro do Supremo Tribunal Federal; da carreira diplomática e de oficial das Forças Armadas.

III- Comete crime de peculato o servidor que exige, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida.

IV- É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, tendo como exceção a de um cargo de professor com outro técnico ou científico, quando houver compatibilidade de horários.

Assinalando com V, para VERDADEIRA, ou F, para FALSA, as afirmações I, II, III e IV, teremos, respectivamente:

• A. F; F; V; V
• B. V; V; F; V
• C. V; F; F; V
• D. F; F; V; F
• E. V; V; F; F

Gabarito: C

Comentários

• PECULATO

  O crime de peculato é definido pelo Código Penal (artigo 312) como a apropriação, por parte de um funcionário público, de um bem a que ele tenha acesso por causa do cargo que ocupa.

  Para ilustrar: um servidor usa um carro comprado pelo poder público para o seu trabalho e de repente passa a tratar como seu.

  Peculato Furto acontece quando o funcionário rouba um bem público mesmo sem ter posse sobre o bem.

  Por exemplo, roubar um item do almoxarifado do órgão onde trabalha.

  Além do peculato-apropriação e do peculato-desvio, que já comentamos, existem outras formas desse crime, também apresentados no Código Penal.

  O peculato-furto acontece quando o funcionário rouba um bem público mesmo sem ter posse sobre o bem. Por exemplo, roubar um item do almoxarifado do órgão onde trabalha.

  O peculato culposo ocorre quando o servidor comete erros que permitem que outra pessoa roube o bem que estava em sua posse por conta do cargo (exemplo: um policial que cuida de armas e por um descuido deixa elas desprotegidas, permitindo o roubo). Esse tem uma pena mais leve (três meses a um ano).

  A pena pode ser extinta se o funcionário reparar o dano antes de ser condenado (ou seja, compensar o valor roubado). Se reparar o dano depois de condenado, o funcionário ainda tem sua pena reduzida pela metade.

• Existe também o peculato mediante erro de outrem (ou peculato estelionato), que acontece quando o servidor, no exercício do cargo, se apropria de um bem por conta do erro de outra pessoa (cidadão ou outro servidor). Um a quatro anos de prisão para quem se aproveitar do erro dos outros.

  Finalmente, ainda existe o peculato eletrônico, previsto no artigo 313. É quando o funcionário insere dados falsos em um sistema da Administração Pública, ou modifica um sistema público de informática sem autorização para se beneficiar. Exemplo: um funcionário que altera no sistema o seu salário.

  Podemos perceber, portanto, que o peculato precisa preencher duas condições principais:

  1. O agente do crime é um funcionário público;

  2. O agente tinha posse sobre o bem apropriado ou desviado por conta da sua função (no caso do peculato-furto, mesmo sem possuir o bem, o funcionário se vale da posição para roubá-lo).

  Além disso, o peculato acontece mesmo que o servidor que cometeu o crime não seja diretamente beneficiado. Não importa se quem se deu bem com o roubo foi o servidor ou qualquer outra pessoa: se alguém se apropriou de um bem público que estava sob a responsabilidade de um agente público, esse agente cometeu um crime.

• II- De acordo com a Constituição Federal de 1988, são cargos privativos de brasileiro nato somente os de Presidente e Vice-Presidente da República; de Presidente do Senado Federal; de Ministro do Supremo Tribunal Federal; da carreira diplomática e de oficial das Forças Armadas.(ERRADO)

  Atualmente, são privativos de brasileiro nato os cargos de presidente e vice-presidente da República, de presidente da Câmara dos Deputados, de presidente do Senado, de ministro do Supremo Tribunal Federal, da carreira diplomática, de oficial das Forças Armadas e de ministro da Defesa.

  Fonte: Agência Câmara de Notícias.

• COMPLEMENTANDO:

  CAPÍTULO III

  DA NACIONALIDADE

  Art. 12.  § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:

  I - de Presidente e Vice-Presidente da República;

  II - de Presidente da Câmara dos Deputados;

  III - de Presidente do Senado Federal;

  IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  V - da carreira diplomática;

  VI - de oficial das Forças Armadas.

  VII - de Ministro de Estado da Defesa 

  MP3.COM

  Ministro do Supremo Tribunal Federal

  Presidente e Vice-Presidente da República;

  Presidente da Câmara dos Deputados;

  Presidente do Senado Federal;

  Carreira diplomática;

  Oficial das Forças Armadas.

  Ministro de Estado da Defesa

  FONTE: CF 1988

• Atualizando:

  V - produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.

  (Inciso acrescido pela Lei nº 13.146, de 6/7/2015)

• O erro do item II foi não mencionar o cargo de Presidente da Câmara dos Deputados e o de Ministro de Estado da Defesa. São privativos de brasileiro nato os cargos de Presidente e Vice-Presidente da República; de Presidente da Câmara dos Deputados; de Presidente do Senado Federal; de Ministro do Supremo Tribunal Federal; da carreira diplomática; de oficial das Forças Armadas; e o de Ministro de Estado da Defesa.

  O erro do item III foi trazer a definição de crime de corrupção. Peculato é um crime que consiste na subtração ou desvio, mediante abuso de confiança, de dinheiro público ou de coisa móvel apreciável, para proveito próprio ou alheio, por funcionário público que os administra ou guarda.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da legislação brasileira. Vejamos:

  I. VERDADEIRO.

  “Art. 5º, Lei 8.112/90. São requisitos básicos para investidura em cargo público:

  I - a nacionalidade brasileira.”

  “Art. 12, CF. São brasileiros:

  I - natos:

  a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de seu país (Jus soli);

  b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe brasileira, desde que qualquer deles esteja a serviço da República Federativa do Brasil (Jus sanguinis + critério funcional);

  c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe brasileira, desde que sejam registrados em repartição brasileira competente ou venham a residir na República Federativa do Brasil e optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade brasileira (Jus sanguinis + opção ou + critério residencial).

  Quando secundária, estamos diante dos brasileiros naturalizados, que segundo a CF são os seguintes:

  II - naturalizados:

  a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade brasileira, exigidas aos originários de países de língua portuguesa apenas residência por um ano ininterrupto e idoneidade moral (naturalização ordinária);

  b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininterruptos e sem condenação penal, desde que requeiram a nacionalidade brasileira (naturalização extraordinária).”

  II. FALSO.

  “Art. 12, §3º, CF. São privativos de brasileiro nato os cargos:

  I - de Presidente e Vice-Presidente da República;

  II - de Presidente da Câmara dos Deputados;

  III - de Presidente do Senado Federal;

  IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  V - da carreira diplomática;

  VI - de oficial das Forças Armadas.

  VII - de Ministro de Estado da Defesa.” 

  Tal questão apresenta uma certa lógica que pode ser útil caso venhamos a esquecer dos cargos privativos de brasileiros natos.

  Precisamos pensar que, o cargo de Presidência da República e os demais que podem permitir que a presidência seja assumida, são, obviamente, privativos de brasileiros natos.

  Vice-Presidente, Presidente da Câmara, Presidente do Senado, e Ministro do STF, (pois, caso seja presidente de tal corte, poderá, em uma situação excepcional, passar a ser o Chefe do Executivo), são todos exclusivos de brasileiros natos, porque não faria sentido que o Estado Brasileiro tivesse como autoridade maior um estrangeiro ou até mesmo um brasileiro naturalizado.

  Os demais cargos, estão diretamente relacionados a segurança nacional ou a representação internacional do Brasil. Cargos essenciais a qualquer nação, logo, o constituinte não iria arriscar-se e, portanto, tal exclusividade.

  III. FALSO.

  Peculato

  “Art. 312, CP. Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:”

  Concussão

  “Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida:”

  IV. VERDADEIRO.

  “Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

  a) a de dois cargos de professor;

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.”

  Exemplos de acumulações permitidas constitucionalmente:

  Dois cargos de professor (Ex: professor da USP e da UNICAMP);

  Um cargo de professor e outro de técnico científico (Ex: professor da Faculdade de Medicina da UFPR e médico do Hospital de Clínicas);

  Dois cargos ou empregos privados de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas (Ex. Psicólogo da UFPR e Psicólogo na Prefeitura de Curitiba);

  Um cargo de juiz e outro de professor;

  Um cargo de membro do Ministério Público e outro de professor;

  Um cargo público com o exercício de mandato eletivo de vereador;

  Um cargo de militar com outro cargo ou emprego privativo de profissionais de saúde, com profissão regulamentada.

  Desta forma, temos respectivamente:

  C. CERTO. V; F; F; V.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

Questão 3059617

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Demais disposições da Lei 8.429/92; Improbidade administrativa - Lei nº 8.429 de 1992 e Lei nº 14.520 de 2021

João, servidor público do Instituto Federal de Roraima, foi processado e condenado por improbidade administrativa, em razão de ter negado publicidade a ato oficial. De acordo com a Lei n° 8.429/1992, a pena em abstrato aplicável ao caso é:

• A. Perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;
• B. Perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;
• C. Ressarcimento integral do dano, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a oito anos, pagamento de multa civil de até duas vezes o valor do dano e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;
• D. Ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.
• E. Ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D -

  Art. 12 inciso   III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente.

• Art. 12. Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:   

   I - na hipótese do art. 9 (enriquecimento Ilícito), perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 8 a 10 anos, pagamento de multa civil de até 3 vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;

  II - na hipótese do art. 10 (prejuízo ao erário), ressarcimento integral do dano, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos, pagamento de multa civil de 2 vezes o valor do dano e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;

  III - na hipótese do art. 11 (atentam contra os princípios da adm pública), ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 3 a 5 anos, pagamento de multa civil de até 100 vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  IV - na hipótese prevista no art. 10-A (concessão ou aplicação indevida de benefício financeiro ou tributário), perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos e multa civil de até 3 vezes o valor do benefício financeiro ou tributário concedido. 

  Parágrafo único. Na fixação das penas previstas nesta lei o juiz levará em conta a extensão do dano causado, assim como o proveito patrimonial obtido pelo agente.

• Gabarito - Letra D

  Negar publicidade a ato oficial constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública, conforme art. 11, IV, da Lei n. 8.429.

  De acordo com o art. 12, III, da mencionada lei, nas hipóteses do art. 11, o responsável pelo ato de improbidade administrativa está sujeito ao "ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até CEM vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de TRÊS anos".

• GABARITO LETRA D

   

  LEI Nº 8429/1992 (DISPÕE SOBRE AS SANÇÕES APLICÁVEIS AOS AGENTES PÚBLICOS NOS CASOS DE ENRIQUECIMENTO ILÍCITO NO EXERCÍCIO DE MANDATO, CARGO, EMPREGO OU FUNÇÃO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA, INDIRETA OU FUNDACIONAL E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS)  

   

  ARTIGO 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

   

  IV - negar publicidade aos atos oficiais;

   

  =================================================

   

  ARTIGO 12. Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato: 

   

  III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

• Nunca deixem uma questão extensa dessas por último no dia da prova.

  Bons estudos a todos.

• Sabendo o prazo da suspensão por violar os princípios (3 a 5 anos) e o valor de salários pagos (até 100 vezes) é possível chegar a alternativa correta.

• Procura-se as penalidades do art. 11 da lei de improbidade adm.:

  A Perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;

  B Perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;

  C Ressarcimento integral do dano, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a oito anos, pagamento de multa civil de até duas vezes o valor do dano e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;

  D Ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  E Ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos.

Questão 3059620

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Maria, servidora pública estável, exercia cargo que foi extinto, mediante lei, sendo colocada em disponibilidade. Posteriormente, Maria retorna para atividade em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o do cargo extinto. Nesse caso, qual tipo de PROVIMENTO ocorreu?

• A. Nomeação;
• B. Aproveitamento;
• C. Readaptação;
• D. Reintegração;
• E. Recondução.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO : B

  ► Lei 8.112/90. Art. 30. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

  Demais alternativas:

  A : FALSO

  Nomeação é forma de provimento originário, isto é, "preenchimento de classe inicial de cargo não decorrente de qualquer vínculo anterior entre o servidor e a administração" (Alexandrino-Paulo, Direito administrativo descomplicado, 23 ed., Rio de Janeiro, Forense, 2015, p. 396).

  ► Lei 8.112/90. Art. 9. A nomeação far-se-á: I - em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de provimento efetivo ou de carreira; II - em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos de confiança vagos.

  C : FALSO

  ► Lei 8.112/90. Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  D : FALSO

  ► Lei 8.112/90. Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  E : FALSO

  ► Lei 8.112/90. Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de: I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; II - reintegração do anterior ocupante.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

  A. ERRADO. Nomeação.

  Art. 8º, Lei 8.112/90. São formas de provimento de cargo público:

  I – nomeação.

  Art. 9º, Lei 8.112/90. A nomeação far-se-á:

  I - em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de provimento efetivo ou de carreira;

  II - em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos de confiança vagos. 

  B. CERTO. Aproveitamento.

  Art. 30, Lei 8.112/90. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

  C. ERRADO. Readaptação.

  Art. 24, Lei 8.112/90. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  §1º Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

  §2º A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.

  D. ERRADO. Reintegração.

  Art. 28, Lei 8.112/90. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  § 1º Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

  § 2º Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

  E. ERRADO. Recondução.

  Art. 29, Lei 8.112/90. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

  I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II - reintegração do anterior ocupante.

  Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  GABARITO: ALTERNATIVA B.

Questão 3059623

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Conforme a Lei nº 8.112/1990, NÃO constitui indenização ao servidor

• A. Adicional noturno;
• B. Ajuda de custo;
• C. Diárias;
• D. Transporte;
• E. Auxílio-moradia.

Gabarito: A

Comentários

• Lei 8.112/90

  Art. 51.  Constituem indenizações ao servidor:

         I - ajuda de custo;

         II - diárias;

         III - transporte.

         IV - auxílio-moradia. 

   Art. 61.  Além do vencimento e das vantagens previstas nesta Lei, serão deferidos aos servidores as seguintes retribuições, gratificações e adicionais:                

         I - retribuição pelo exercício de função de direção, chefia e assessoramento;                 

         II - gratificação natalina;

         III - Revogado

         IV - adicional pelo exercício de atividades insalubres, perigosas ou penosas;

         V - adicional pela prestação de serviço extraordinário;

         VI - adicional noturno;

         VII - adicional de férias;

         VIII - outros, relativos ao local ou à natureza do trabalho.

          IX - gratificação por encargo de curso ou concurso.  

• MACETE: Indenizações é DATA

  Diárias

  Auxílio Moradia

  Transporte

  Ajuda de Custo

• GABARITO: A

   Art. 61. Além do vencimento e das vantagens previstas nesta Lei, serão deferidos aos servidores as seguintes retribuições, gratificações e adicionais: VI - adicional noturno;

• GABARITO: LETRA A

  Seção I

  Das Indenizações

  Art. 51.  Constituem indenizações ao servidor:

  I - ajuda de custo;

  II - diárias;

  III - transporte.

  IV - auxílio-moradia.  

  Indenizações tem DATA para receber.

  Diárias.

  Ajuda de custos.

  Transporte

  Auxílio moradia.

  FONTE¹: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  FONTE²: QC

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

   “Art. 51, Lei 8.112/90. Constituem indenizações ao servidor:

  I - ajuda de custo;

  II - diárias;

  III - transporte.

  IV - auxílio-moradia.”

  Mnemônico: DATA.

  Diárias.

  Ajuda de custo.

  Transporte.

  Auxílio-moradia.

  “Art. 61, Lei 8.112/90. Além do vencimento e das vantagens previstas nesta Lei, serão deferidos aos servidores as seguintes retribuições, gratificações e adicionais:

  VI - adicional noturno”.  

  O adicional noturno não se trata de verba indenizatória, e sim de verba remuneratória.

  Desta forma, não constitui indenização ao servidor:

  A. ERRADO. Adicional noturno.

  GABARITO: ALTERNATIVA A.

Questão 3059626

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Bibliotecário - Documentalista; IF-RR - 2015 - IF-RR - Enfermeiro; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro Civil; IF-RR - 2015 - IF-RR - Engenheiro de Segurança do Trabalho; IF-RR - 2015 - IF-RR - Médico - Clínica Geral; IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais; IF-RR - 2015 - IF-RR - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor, EXCETO:

• A. Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;
• B. Desviar servidor público para atendimento a interesse particular;
• C. Fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;
• D. Exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso;
• E. Abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei.

Gabarito: E

Comentários

• De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor, EXCETO:

  Seção III

  XV,

  a) é VEDADO conforme letra "E" do estatuto

  b) é VEDADO conforme letra "J" do estatuto

  c) é VEDADO conforme letra "M" do estatuto

  d) é VEDADO conforme letra "P" do estatuto

  Seção II

  XIV,

  e) é DEVER conforme letra "U" do estatuto

• GABARITO: LETRA E

  Dos Principais Deveres do Servidor Público

  XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

  u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei;

  FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

• Gabarito: E

Questão 3070675

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com Veiga (2003), o significado de inovação e projeto político-pedagógico é apresentado sob duas perspectivas: uma ação regulatória ou técnica e uma ação emancipatória ou edificante. Na perspectiva da autora, podemos afirmar que:

• A. as dimensões do projeto político do Banco Mundial são desafios do projeto políticopedagógico emancipador
  
• B. o projeto político-pedagógico tem como uma das características fundamentais o movimento de luta em prol da democratização da escola, mas que esconde as dificuldades e os pessimismos da realidade educacional.
  
• C. o significado de inovação e projeto tem como base o mesmo entendimento possibilitado por Santos, nas obras Um discurso sobre as ciências (1987), Introdução a uma ciência pósmoderna (1989) e Pela mão de Alice (1997).
  
• D. a partir das representações sociais dos conselheiros, buscou-se verificar como o projeto político-pedagógico é entendido, sua relação com a construção da autonomia da escola, além do seu papel na instituição de relações democráticas no cotidiano escolar.
  
• E. a perspectiva de inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico articulado, integrando o processo como produto, porque o resultado final não é somente um processo consolidado de inovação metodológica, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas.
  

Gabarito: C

Questão 3070678

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Carnoy (2009), em seu livro ―A vantagem acadêmica de Cuba‖, nos últimos 30 anos, quando os pesquisadores e educadores visitavam as salas de aula de Cuba e de outros países, os alunos cubanos de todas as séries pareciam saber muito mais matemática e pareciam ler melhor. No final dos anos 90, a UNESCO testou alunos de 13 países latino-americanos. A hipótese dos pesquisadores e educadores acerca dos alunos cubanos foi confirmada. Um dos importantes resultados dessa pesquisa foi que:

• A. o conceito de capital social familiar não faz diferença no rendimento acadêmico dos alunos.
  
• B. uma das chaves para o sucesso cubano em educação é o recrutamento, para o magistério, dos melhores alunos do ensino médio, e a excelente formação que lhes é dada mediante a um sólido currículo.
  
• C. o capital social gerado pelo Estado não tem impacto significativo no comportamento do estudante em sala de aula e, desta maneira, não afeta o tempo em que os professores gastam ensinando habilidades cognitivas.
  
• D. o estudo comparativo, com diferentes níveis de análises entre os países, para compreender o porquê de os alunos parecerem aprender mais em certas situações do que em outras, apontou que o Estado não pode proporcionar esse capital social.
  
• E. a maioria dos estudos a respeito da aprendizagem do aluno na escola foca nas análises das pesquisas (alunos, pais, professores e os diretores de escolas) acerca da aprendizagem do aluno e baseia-se em um país, estado ou uma única comunidade. Essa pesquisa parte da premissa de que a gestão da escola é o mais importante para a aprendizagem dos alunos
  

Gabarito: B

Questão 3070681

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

O artigo ―Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação‖, Chrispino (2007), mostra a importância que o jovem atribui à educação, à escola e ao professor, ao mesmo tempo em que apresenta sua preocupação com a violência. O autor discute os conceitos de conflito e de conflito escolar, apresenta inúmeras maneiras de classificá-los a fim de contribuir com o entendimento do problema e indica a mediação de conflito como alternativa potente e viável para a diminuição da violência escolar. O artigo apresenta uma adaptação de Redorta (2004, p. 33), entre autor e tipo de conflito. De acordo com a perspectiva do autor, é possível afirmar que:

• A. a mediação de conflito não é uma alternativa potente e viável para a diminuição da violência escolar.
  
• B. na classificação, autor e tipo de conflito, Redorta cita apenas Freud, sobre o conflito entre o desejo e a proibição, e Marx, sobre o conflito entre as classes sociais.
  
• C. para cada tipo de conflito, Redorta aponta uma síntese de acordo com os autores citados: Freud (luta pelo dever); Darwin (luta pela igualdade); Marx (luta por existir); Piaget (luta por ser).
  
• D. o conflito é inevitável e não se deve suprimir seus motivos, ele possui inúmeras desvantagens, não ajuda a regular as relações sociais. Professores e alunos dão valores diferentes à mesma ação e reagem diferentemente ao mesmo ato: isto não é conflito.
  
• E. na classificação, autor e tipo de conflito, Redorta cita Freud, sobre o conflito entre o desejo e a proibição; Darwin, sobre o conflito entre o sujeito e o meio; Marx, sobre o conflito entre as classes sociais; e Piaget sobre o conflito nas decisões e experiências.
  

Gabarito: E

Questão 3070684

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A accountability, palavra sem tradução literal para o português, é um termo datado dos anos de 1980/90, que influenciou mundialmente diversos setores (economia, política, educação, ciência, arte, instâncias governamentais e não governamentais). Accountability é traduzido geralmente por responsabilização ou prestação de contas. Na verdade, apresenta em sua origem essas duas dimensões. ―Verdug (2008) afirma que o conceito de accountability ultrapassa a mera perspectiva de gerenciamento financeiro, tangendo também o gerenciamento político, localizando a responsabilização como um dos propósitos das avaliações, ao lado de melhoria, conhecimento básico e suporte estratégico. É inerente à avaliação a possibilidade de ser instrumento de melhoria, conhecimento e accountability, conceito que define como o "propósito de fazer avaliação para prover informação relacionada ao objetivo de saber se os administradores têm exercido os poderes, que lhes foram delegados, e cumprido seus deveres adequadamente". (VERDUG, 2008, p. 291, tradução da autora). Acerca da temática é possível afirmar que:

• A. os autores Brooke e Piaget comungam da mesma concepção sobre a política de accountability.
  
• B. não há diversas concepções sobre o conceito de accountability, somente a de Verdug (2008), pois o termo accountability não é tratado como um conceito polissêmico.
  
• C. em concordância com Verdugo (2008), accountability é um termo que apresenta dimensões, é traduzido geralmente por responsabilização ou prestação de contas. Nessa perspectiva as avaliações têm como um dos propósitos a responsabilização.
  
• D. nos Estados Unidos, a Lei de 1994 exigia das escolas o ―progresso anual dos estudantes em direção a um padrão de proficiência educacional determinado pelo Estado‖ (PETERSON, WEST, 2003 apud BROOKE, 2012, p. 164). No Brasil, não há sistema de avaliação na educação básica, porque há garantia da equidade de oportunidades educacionais.
  
• E. segundo Brooke (2005), "os programas de accountability podem tomar várias formas, mas compartilham uma característica comum: aumentar as consciências reais pelos resultados. Um programa de accountability requer, para funcionar, o desejo das autoridades de fazer públicas as diferenças no nível de desempenho das instituições". As provas, indicadores e critérios de avaliação não fazem parte desse processo.
  

Gabarito: C

Questão 3070687

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Libâneo (2004), ao explicitar o campo do conhecimento da Pedagogia, apresenta três modalidades da prática educativa: a educação formal, a educação informal e a educação não formal. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as ideias do autor. A educação

• A. )informal é intencional, mas desenvolve-se fora do contexto escolar.
  
• B. não-formal implica relações não-formalizadas e não-pedagógicas.
  
• C. formal possui objetivos explícitos e se desenvolve exclusivamente na escola.
  
• D. formal e a educação não-formal constituem-se em modalidades de educação intencional.
  
• E. informal e a educação não-formal não possuem uma estruturação e são desenvolvidas sem o caráter de intencionalidade.
  

Gabarito: D

Comentários

• Letra D alternativa correta. Ed. formal e informal tem itencionalidade.

• Intencional e com estruturação organizacional

  "Formal" = Ocorre em lugares formais como escolas, universidades e etc

  "Não-Formal" = Ocorre em lugares com iniciativas organizadas de aprendizagem como em movimentos sociais, grêmio estudantil, entidades sem fins lucrativos

  Não-Intencional e sem estruturação organizacional

  "Informal" = Ocorre em situações diversas de convívio social com a família e amigos

  Assertiva D

Questão 3070690

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"

A relevância do estudo de temas decorrentes da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana diz respeito à população:

• A. negra.
  
• B. quilombola.
  
• C. dos indígenas.
  
• D. dos brasileiros.
  
• E. branca e mestiça.
  

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA D

Questão 3070693

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Em 2008, a Lei Federal no 11.465/2008 dá nova redação ao Art. 26-A da Lei Federal no 9.394/96 - LDB, incluindo a obrigatoriedade do estudo da História e Cultura:

• A. rural.
  
• B. indígena.
  
• C. africana.
  
• D. europeia.
  
• E. ocidental.
  

Gabarito: B

Comentários

• Pela referida lei torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

• Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.     

  § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.            

  § 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.      

• É uma armadilha, uma vez que africana é diferente de afro-brasileira.

• Me pegou nessa "armadilha" kkkkkkkkk

• B

  indígena.

• A redação completa ficaria assim :

  Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.    

  Vale salientar: Ensino Fundamental e Médio e Público e Privado.

Questão 3070696

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo e Diversidade; Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Silva (2011, p.86), ''Deve-se tolerar e respeitar a diferença porque sob a aparente diferença há uma mesma humanidade''

O currículo não pode se tornar multicultural apenas incluindo informações sobre outras culturas; é necessário considerar as diferenças étnicas e raciais como uma questão:

• A. histórica e política.
  
• B. cultural e simbólica.
  
• C. histórica e humanista.
  
• D. histórica e psicológica.
  
• E. humanista e legislativa.
  

Gabarito: A

Comentários

• Alguém sabe a referência dessa questão?

Questão 3070699

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Teorias curriculares

Segundo Silva (2011), os estudos sobre currículo nasceram nos Estados Unidos, onde se desenvolveram duas tendências iniciais. Uma mais conservadora, com Bobbit, que buscava igualar o sistema educacional ao sistema industrial, utilizando o modelo organizacional e administrativo de Taylor.

Na década de 1960, ocorreram grandes movimentos e transformações. Nesse contexto começam as críticas àquelas concepções mais tradicionais e técnicas do currículo. Louis Althusser diz que ''a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir através das matérias escolares, as crenças que nos fazem vê-la como boa e desejável''.

Enquanto as teorias tradicionais, com base nos princípios da administração taylorista, tomariam como dados os conhecimentos em torno das quais se estabelece o status quo, concentrando-se na dimensão tecnocrática do currículo, as teorias críticas viriam a investir no desenvolvimento:

• A. da organização dentro da representação e da cultura e preocupando-se em privilegiar um determinado tipo de identidade e saberes para conceber a realidade
  
• B. do currículo, na especificação dos objetivos, planejamento, eficiência, dos procedimentos, métodos e avaliação para obtenção de resultados que possam ser mensurados.
  
• C. da dimensão política e histórica de vida dos educandos, sem a preocupação com o processo pedagógico para a superação do frequente fracasso dos educandos jovens e adultos.
  
• D. da centralização das dinâmicas de classe e consolidação da importância dos processos de produção individuais, particularmente expressos nas contribuições discursivas para elaboração de análises sociais.
  
• E. dos conceitos que permitissem compreender o modo pelo qual dinâmicas sociais de dominação se implementam também por meio dos processos educacionais e curriculares, conformando uma estreita conexão entre saber e poder.
  

Gabarito: E

Questão 3070702

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Tecnologias Educacionais

Segundo Belloni (2002), "no cenário atual do capitalismo, sobretudo com o êxito incontestável dos sistemas midiáticos de vocação mundial (televisão e internet), o campo educacional aparece como uma nova fatia de mercado extremamente promissora, na qual o avanço técnico em telecomunicações permite uma expansão globalizada e altas taxas de retorno para investimentos privados transnacionais. [... ] É aí que se abre o mercado da educação a distância, no qual o uso intensivo das TIC se combina com as técnicas de gestão e marketing, gerando formas inéditas de ensino que podem até resultar, às vezes e com sorte, em efetiva aprendizagem."

O Decreto Federal no 5.622, de dezembro de 2005, regulamenta o artigo 80 da Lei Federal no 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em conformidade com o seu art.11, é correto afirmar que compete às autoridades dos sistemas de ensino estadual e do Distrito Federal promover os atos de credenciamento de instituições para oferta de cursos a distância no nível básico e no âmbito da respectiva unidade da Federação nas modalidades educação de:

• A. ensino básico; especial e docente.
  
• B. jovens e adultos; infantil e docente.
  
• C. jovens e adultos; especial e docente.
  
• D. jovens e adultos; especial e profissional.
  
• E. ensino básico; jovens e adultos e profissional.
  

Gabarito: D

Comentários

• O Decreto nª 5.622 de 19 de dezembro de 2005 foi revogado pelo Decreto nª 9.057 de 2017.

• Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.   

  § 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

  § 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.

  § 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.    

  § 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

  I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;

  I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público;         

  II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;

  III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais.

• Letra D e a alternativa correta, adultos, especial jovens e adultos. Povo escreve um texto mais não tem a coragem de dizer qual a alternativa correta aff.

• decreto 5.622/2005 foi revogado pelo Decreto 9.057/2017

  DA OFERTA DE CURSOS NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

  Art. 8º Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:

  I - ensino fundamental, nos termos do ;

  II - ensino médio, nos termos do ;

  III - educação profissional técnica de nível médio;

  IV - educação de jovens e adultos; e

  V - educação especial.

  Assim a alternativa correta é a letra D. JOVENS E ADULTOS; ESPECIAL E PROFISSIONAL.

Questão 3070705

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Leia os conceitos a seguir:

“Definição de todos os comportamentos que podem modificar-se como resultado da aprendizagem.‖ (HAYDT, 2002, p.29-30).

''Conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais organizados pedagógica e didaticamente (...) Retratam a experiência social da humanidade.‖(LIBÂNEO, 1991, p.128)

Os trechos supracitados apresentam, respectivamente, os conceitos de

• A. Avaliação e Objetivos.
  
• B. Objetivos e Conteúdos.
  
• C. Conteúdos e Avaliação.
  
• D. Objetivos e Metodologia.
  
• E. Metodologia e Conteúdos.
  

Gabarito: B

Comentários

• Objetivos e Conteúdos.

Questão 3070708

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Piaget; Principais Autores; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

''O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito (...) nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas são conhecidas graças à mediação necessária dessas estruturas." (PIAGET, 2007, p.1)

Jean Piaget constituiu-se como um teórico de grande relevância no século XX. Reflita sobre as afirmativas a seguir.

I – A adaptação e a organização são funções invariantes e indissociáveis do desenvolvimento mental.

II– O desenvolvimento pleno do ser humano depende do aprendizado que ele realiza em um determinado grupo cultural, a partir da interação com outros indivíduos.

III– O desenvolvimento cognitivo é um processo que ocorre em todo ser humano, por meio de estágios sequenciais e constantes.

IV– O desenvolvimento se processa por meio de estágios não lineares, permeados pela afetividade.

A partir da concepção do autor, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

• A. I e II
  
• B. I e III
  
• C. I e IV
  
• D. II e III
• E. III e IV
  

Gabarito: B

Questão 3070711

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação

A Pedagogia de Projetos consiste em uma abordagem metodológica que permite ao aluno a vivência de experiências positivas de confrontos, escolha, decisão e solução de problemas.

A partir dessa concepção, assinale a alternativa que justifica o uso dessa abordagem na educação profissional.

• A. Os projetos constituem-se em ferramenta de articulação dos conhecimentos em uma perspectiva global; estimulam o aluno a desenvolver a capacidade de participação na tomada de decisões, característica imprescindível à formação profissional voltada ao mercado de trabalho.
  
• B. Na educação profissional, a abordagem de projetos estimula o desenvolvimento da criatividade de forma autônoma, sem a necessidade de vinculação com o trabalho em equipe.
  
• C.  Os projetos na educação profissional se assemelham ao plano de curso que tem o objetivo de delimitar os conteúdos, metodologias e recursos a serem utilizados no processo ensino-aprendizagem.
  
• D. O projeto na educação profissional deve ser pensado pelo corpo docente que o aplicará no processo de formação. A participação do aluno será no processo de sistematização dos conhecimentos.
  
• E. Os projetos são importantes na educação profissional, pois favorecem o processo de aprendizagem de tarefas específicas de uma determinada função, aprimorando uma determinada habilidade do trabalhador.
  

Gabarito: A

Questão 3070714

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com o artigo 32 da Lei Federal n.º 9.394/96 - LDB, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com o referido artigo:

• A. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
  
• B. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
  
• C. O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com exigência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
  
• D. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
  
• E. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
  

Gabarito: C

Comentários

• Não há esta exigência de frequência mínima.

• a alternativa C se refere ao artigo 31 que trata da Educação Infantil, NÃO está de acordo com o artigo 32 a que se refere a questão. Ademais a questão trouxe 5 alternativas e o artigo 32 só possui 4 incisos, os quais foram descritos nas demais assertivas A,B,D e E.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre os objetivos do ensino fundamental conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

  a) Correta.

  "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; (...)"

  b) Correta.

  "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) IV- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social."

  c) Incorreta.

  O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com exigência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas faz parte da organização da educação infantil.

  d) Correta.

  "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) II- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (...)"

  e) Correta.

  "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) III- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; (...)"

  Gabarito do monitor: C

Questão 3070717

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Principais Autores; Vygotsky

O caso verídico de duas crianças, as chamadas "meninas lobas", que foram encontradas na Índia, vivendo no meio de uma manada de lobos, demonstra que, para se humanizar, o indivíduo precisa crescer em um ambiente social e interagir com outras pessoas. Quando encontradas, praticamente não apresentavam um comportamento humano: não conseguiam permanecer em pé, andavam com o apoio das mãos, não falavam, se alimentavam de carne crua ou podre, não sabiam usar utensílios (tais como copo, garfo etc.) nem pensar de modo lógico (DAVIS & OLIVEIRA, 1990, p.16). 

Devido a essas características especialmente humanas e em consonância com o pensamento de VYGOTSKY, é correto afirmar que o desenvolvimento do sujeito:

• A. é produzido na ausência do ambiente social.
  
• B. tem como fator prioritário a maturação biológica.
  
• C. é um processo previsível, universal, linear ou gradual.
  
• D. é ressaltado pelos fatores biológicos que têm preponderância sobre os sociais, principalmente na idade adulta.
  
• E. se dá a partir das constantes interações com o meio social em que se vive, já que as formas psicológicas mais sofisticadas emergem da vida social.
  

Gabarito: E

Comentários

• Seguindo as mesmas ideias de Vygotsky, Leontiev considera que o indivíduo não nasce humanizado, ele torna-se. Logo, para esses autores, as características humanas são fruto de interações com o contexto histórico-cultural. Há outros casos bizarros como "A menina Cão" criada por 5 anos junto aos cachorros na Ucrânia, que exemplificam a teoria histórico-cultural. Gabarito E.

  #vousernomeado

Questão 3070720

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

''Em uma sala de aula interdisciplinar é necessário planejamento, envolvimento e muita dedicação, tanto dos professores quanto dos alunos. Nesta proposta a autoridade é conquistada, a arrogância é transformada em humildade, a solidão é substituída pela cooperação, a especialização cede espaço para generalidade. O grupo ganha a riqueza da heterogeneidade, e a reprodução transforma-se em produção do conhecimento"(ALVES, 2013, p. 115).

Para ALVES, alguns aspectos alicerçam o desenvolvimento dos projetos interdisciplinares. Marque a alternativa que NÃO apresenta um desses alicerces: 

• A. Espera.
  
• B. Respeito.
  
• C. Segregação.
  
• D. Coerência e Clareza.
  
• E. Provisoriedade do conhecimento.
  

Gabarito: C

Comentários

• Os projetos interdisciplinares não se baseiam na segregação. Gabarito C.

  #vousernomeado

Questão 3070723

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Cury; Principais Autores

CURY (2013) afirma que uma discussão sobre conteúdos mínimos não pode ignorar o quanto ela exige uma radiografia e uma auscultação da realidade multifacetada da escola pública brasileira. Currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais, parâmetros curriculares nacionais ou qualquer outro nome que se lhes tenham sido atribuídos são dimensões da política educacional que, adequadas ou não aos fins, sempre estiveram às voltas com duas questões substantivas. São elas:

• A. Artística e Cultural.
  
• B. Federativa e Cultural.
  
• C. Regional e Federativa.
  
• D. )Democrática e Regional.
  
• E. Democrática e Federativa.
  

Gabarito: E

Questão 3070726

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Em consonância com a Lei Federal no 9.394/96 - LDB, a formação dos profissionais da educação, de maneira que atenda às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:

I. a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço;

II. o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades;

III. a realização de atividades - meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;

IV. a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

Considerando essas assertivas, estão corretas:

• A. I, II, III e IV.
  
• B. somente I e II.
  
• C. somente II e III.
  
• D. somente III e IV.
  
• E. somente I, II e IV.
  

Gabarito: E

Comentários

• Apesar de todos os incisos da questão estarem contidos na LDB, o que se refere no item III pertence ao artigo 70. Este trata das despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino, contudo, o comando da questão refere-se ao artigo 61 o qual trata dos Profissionais da Educação, apresentando-os integralmente nos itens I, II e IV.

• Perfeita colocação, Adriano.

  Os comentário do Qc, são bem mais compreensivos.

• Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:

  I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho;

  II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço;

  III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

  Gabarito: E

Questão 3070729

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem; Luckesi; Principais Autores

Segundo Luckesi (2008), para que a avaliação da aprendizagem escolar deixe de ser autoritária e passe a ser uma avaliação democrática, é necessário promover o redirecionamento da prática da avaliação na instituição escolar.

Na concepção desse autor, essas ações devem ser de:

• A. transformação social.
  
• B. reprodução das desigualdades.
  
• C. criação de instrumento de avaliação classificatória.
  
• D. punição e exclusão do aluno, sempre que necessário.
  
• E. utilização da avaliação como sistema de controle e autoritarismo.
  

Gabarito: A

Questão 3070732

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Nóvoa (2008) reconhece a importância do trabalho na constituição da identidade de todo profissional. No caso do professor, ele representa uma das principais vias de efetivação de sua função, seu papel, seu encargo, sua responsabilidade, seu mandato. Nóvoa ressalta que, para o professor:

• A. vida e trabalho caminham juntos, num compromisso vital.
  
• B. ensinar é um trabalho enormemente difícil que parece fácil.
  
• C. o seu trabalho não é propriamente ensinar, mas fazer aprender.
  
• D. o fracasso do sistema educativo faz parte de sua própria ação docente.
  
• E. diferente das outras profissões, o "serviço" só será bem sucedido se o "cliente" fizer a sua parte.
  

Gabarito: A

Comentários

• Boa

Questão 3070735

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Há na sociedade uma diversidade de práticas educativas e, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica. A contemporaneidade mostra uma "sociedade pedagógica", revelando amplos campos de atuação. (Beillerot,1985).

A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na ajuda aos professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula (conteúdos, métodos, técnicas, formas de organização da classe), análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos. (Libâneo, 2010).

Com base no exposto, pode-se afirmar que o pedagogo: 

• A. é o profissional que organiza o espaço físico da escola, e que cria situações não-intencionais referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações.
  
• B. é o profissional que simula fatos, com ação não-intencional, constrói estruturas, em vários contextos e que cria situações referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações.
• C. é o profissional que atua somente nas instâncias do trabalho administrativo, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos da escola. Auxilia nos saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização histórica.
  
• D. é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação ativa de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização histórica.
  
• E. é o profissional que se constitui como substituto do professor. Auxilia o trabalho administrativo, direta ou indiretamente, ligado à organização e aos encaminhamentos referentes aos processos financeiros da escola. Realiza saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização cultural.
  

Gabarito: D

Comentários

• é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação ativa de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização histórica.

Questão 3070738

• Banca: IF-RR
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2015
• Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

As tendências pedagógicas retratam as concepções de homem e sociedade subjacentes à atividade docente. Elas servem como parâmetro de análise e avaliação dos pilares que fundamentam a prática educacional.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre a tendência pedagógica e a sua respectiva característica.

• A. A tendência Liberal Tradicional acredita na autoeducação. São influências dessa tendência autores como Maria Montessori e Jean-OvideDecroly.
  
• B. Na tendência Progressista Crítico-Social, os conteúdos resultam das necessidades do grupo. O interesse pedagógico relaciona-se intimamente aos interesses do aluno.
  
• C. A tendência Libertária é considerada Progressista, reúne os defensores da autogestão pedagógica e fundamenta-se na abordagem de conteúdos por "Temas Geradores''.
  
• D. A tendência Crítico-Social dos Conteúdos compreende o conhecimento como resultado da interação entre o sujeito e o meio. Os conteúdos são constantemente reavaliados em função da realidade social.
  
• E. A tendência Liberal Renovada Não-Diretiva coloca a educação a serviço da sociedade. O conhecimento tem a função de preparar a mão de obra para a indústria; utiliza a tecnologia educacional como a base do trabalho pedagógico.
  

Gabarito: D

Comentários

• D) A tendência Crítico-Social dos Conteúdos compreende o conhecimento como resultado da interação entre o sujeito e o meio. Os conteúdos são constantemente reavaliados em função da realidade social.

• a letra A) Liberal tradicional tem como autores o Jesuítas, B) crítico social dos conteúdos no contexto cultural social, C) conteúdos por temas geradores é Libertadora, não libertaria. E) função da de preparar mão de obra tecnicista.

  Gabarito D