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Prova OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Rio Pardo - RS - Professor - Ensino Fundamental de 6º ao 9º Ano - História


ID
3955147
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O que acontece com seu cérebro se você largar o Facebook?
    
    O Facebook, com 2,3 bilhões de contas ativas, ajuda a nos conectarmos e compartilharmos nossa vida com nossos amigos/conhecidos. Somos animais sociais, e nos relacionar com os outros é uma das fontes de felicidade do ser humano. Mas qual é o impacto das redes sociais sobre nossas atitudes, nossas rotinas, nossos comportamentos, nosso humor...? Dois estudos buscaram responder a estas perguntas fazendo alguns usuários desaparecerem temporariamente.
    “Um mês fora do Facebook aumenta o _____________ geral, reduz a ansiedade, a depressão e o tempo dedicado posteriormente a esta rede social”, segundo a pesquisa das universidades NYU e Stanford. Como concluíram isso? Com o mesmo método que os laboratórios farmacêuticos usam para saber se um remédio funciona: escolheram um grupo de 2.844 usuários que cumpriam os requisitos e os dividiram aleatoriamente. A uns deram o tratamento, um mês de abstinência do Facebook, e ao outro, o grupo de controle, permitiram que continuassem conectados.
    Um segundo estudo, da universidade do Texas, não encontrava um efeito relevante na felicidade. Nessa pesquisa, a desativação da rede social durou só uma semana, mas mesmo assim se constatou, de forma compatível com o estudo mencionado antes, uma redução de 17% nos sentimentos depressivos.
    Como isso se explica? Uma possibilidade é a teoria da comparação social. O Facebook pode alimentar sentimentos de inveja e frustração se decidirmos que o valor de nossa vida social e pessoal varia em função de como vai o resto. Porque, sejamos sinceros, a maioria tende a compartilhar seu melhor momento ou foto do dia, e isso pode gerar a falsa ideia de que a vida dos nossos amigos é maravilhosa, e que a nossa não faz sentido.
    O impacto mais relevante foi na polarização. No grupo de usuários abstêmios, reduziu-se a divisão de opiniões com relação a questões políticas – na verdade, aumentava a capacidade de entender o outro lado. Para se ter uma ideia desse impacto, se o nível de polarização na sociedade ______________ aumentou 100 pontos entre 2006 e 2016, um mês fora do Facebook reduziu esse indicador em 42 pontos.
    Entre o grupo dos que se desconectaram, 43% se dispuseram a dedicar menos atenção à sua timeline no futuro e efetivamente conseguiram: 12 minutos a menos em média. De fato, nove semanas depois do final do projeto, 5% do grupo de tratamento continuava sem reativar sua conta.     

 https://brasil.elpais.com/... - adaptado. 

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

     a) bem-estar; norte americana → INCORRETO. As novas regras do hífen se referem especialmente aos vocábulos formados com prefixos; a grafia dos gentílicos (ou adjetivos pátrios) continua inalterada (o hífen deve ser mantido).
     b) bem estar; norte-americana → INCORRETO. De acordo com o estudioso Domingos Paschoal Cegalla, uma das regras de emprego do hífen é:​ O hífen deve ser empregado depois de bem- (como prefixo e não como advérbio), antes de palavras que têm vida autônoma e quando a pronúncia o exigir. Exemplos: bem-estar, bem-amado, bem-me-quer, bem-aventurança, bem-nascido, bem-vindo etc.

     c) bem-estar; norte-americana → CORRETO. 
     d) bem estar; norte americana → INCORRETO. Vide letra B).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • bem-estar - Utiliza-se o hífen no préfixo Bem seguido de a, e, i, o, b, c, d, f, h, m, n, p, q, s, t, v. Norte-americana -utiliza-se o hífen em vocábulos gentílicos ou pátrios.
  • 1° ELEMENTO ADJ. PÁTRIO:

    EX.: GALEGO-PORTUGUÊS; LATINO-AMERICANO.

    2°  BEM E MAL + VOGAL OU H.

    EX.: BEM-EDUCADO; MAL-AGRADECIDO; BEM-HUMORADO; MAL-HABITUADO.

    **ATENÇÃO: (CONSOANTES FONETICAMENTE IMISTURÁVEIS) BEM-NASCIDO, MALNASCIDO, BEM-FALANTE; MALFALANTE; BENFEITOR; BENFEITO.

    GAB: "C".

  • Com bem, usa-se o hífen diante das vogais a, e, i, o e das consoantes b, c, d, f, h, m, n, p, q, s, t, v.

    Hífen é obrigatório quando se unem dois vocábulos gentílicos ou pátrios.

  • Essa parte é bem difícil para alguns companheiros..

    algumas dicas:

    I) O bem não gosta de ninguém ( use hífen)

    Bem -estar, bem-vindo ....

    II) A norma padrão manteve o hífen nos adjetivos pátrios.

    mato-grossense, cruz-altense, sul-rio-grandense; norte-americano, norte-africano, sul-americano, norte-coreano

    Bons estudos!

  • norte-americana ( adjetivos pátrios derivados de nomes geográficos com mais de uma palavra)

  • Bem não gosta de ninguém (usa-se hífen).

    O mal não gosta de vogal (usa-se hífen).


ID
3955150
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O que acontece com seu cérebro se você largar o Facebook?
    
    O Facebook, com 2,3 bilhões de contas ativas, ajuda a nos conectarmos e compartilharmos nossa vida com nossos amigos/conhecidos. Somos animais sociais, e nos relacionar com os outros é uma das fontes de felicidade do ser humano. Mas qual é o impacto das redes sociais sobre nossas atitudes, nossas rotinas, nossos comportamentos, nosso humor...? Dois estudos buscaram responder a estas perguntas fazendo alguns usuários desaparecerem temporariamente.
    “Um mês fora do Facebook aumenta o _____________ geral, reduz a ansiedade, a depressão e o tempo dedicado posteriormente a esta rede social”, segundo a pesquisa das universidades NYU e Stanford. Como concluíram isso? Com o mesmo método que os laboratórios farmacêuticos usam para saber se um remédio funciona: escolheram um grupo de 2.844 usuários que cumpriam os requisitos e os dividiram aleatoriamente. A uns deram o tratamento, um mês de abstinência do Facebook, e ao outro, o grupo de controle, permitiram que continuassem conectados.
    Um segundo estudo, da universidade do Texas, não encontrava um efeito relevante na felicidade. Nessa pesquisa, a desativação da rede social durou só uma semana, mas mesmo assim se constatou, de forma compatível com o estudo mencionado antes, uma redução de 17% nos sentimentos depressivos.
    Como isso se explica? Uma possibilidade é a teoria da comparação social. O Facebook pode alimentar sentimentos de inveja e frustração se decidirmos que o valor de nossa vida social e pessoal varia em função de como vai o resto. Porque, sejamos sinceros, a maioria tende a compartilhar seu melhor momento ou foto do dia, e isso pode gerar a falsa ideia de que a vida dos nossos amigos é maravilhosa, e que a nossa não faz sentido.
    O impacto mais relevante foi na polarização. No grupo de usuários abstêmios, reduziu-se a divisão de opiniões com relação a questões políticas – na verdade, aumentava a capacidade de entender o outro lado. Para se ter uma ideia desse impacto, se o nível de polarização na sociedade ______________ aumentou 100 pontos entre 2006 e 2016, um mês fora do Facebook reduziu esse indicador em 42 pontos.
    Entre o grupo dos que se desconectaram, 43% se dispuseram a dedicar menos atenção à sua timeline no futuro e efetivamente conseguiram: 12 minutos a menos em média. De fato, nove semanas depois do final do projeto, 5% do grupo de tratamento continuava sem reativar sua conta.     

 https://brasil.elpais.com/... - adaptado. 

De acordo com o texto, analisar os itens abaixo:


I. Como somos animais sociais, o uso das redes sociais não afeta nossos sentimentos.

II. A conduta do ser humano de se comparar com os demais pode aumentar sentimentos de frustração.

III. A capacidade de empatia do grupo de pessoas pesquisadas que desativaram seu Facebook apresentou aumento.



Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    I. Como somos animais sociais, o uso das redes sociais não afeta nossos sentimentos.

    Errada: De acordo com o texto "Somos animais sociais, e nos relacionar com os outros é uma das fontes de felicidade do ser humano", portanto afeta sim nossos sentimentos.

    II. A conduta do ser humano de se comparar com os demais pode aumentar sentimentos de frustração.

    Correta: De acordo com o texto "O Facebook pode alimentar sentimentos de inveja e frustração se decidirmos que o valor de nossa vida social e pessoal varia em função de como vai ser o resto."

    III. A capacidade de empatia do grupo de pessoas pesquisadas que desativaram seu Facebook apresentou aumento.

    Correta: De acordo com o texto "O impacto mais relevante foi na polarização. No grupo de usuários abstêmios, reduziu-se a divisão de opiniões com relação a questões políticas – na verdade, aumentava a capacidade de entender o outro lado.". (empatia = entender o lado do outro).


ID
3955153
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O que acontece com seu cérebro se você largar o Facebook?
    
    O Facebook, com 2,3 bilhões de contas ativas, ajuda a nos conectarmos e compartilharmos nossa vida com nossos amigos/conhecidos. Somos animais sociais, e nos relacionar com os outros é uma das fontes de felicidade do ser humano. Mas qual é o impacto das redes sociais sobre nossas atitudes, nossas rotinas, nossos comportamentos, nosso humor...? Dois estudos buscaram responder a estas perguntas fazendo alguns usuários desaparecerem temporariamente.
    “Um mês fora do Facebook aumenta o _____________ geral, reduz a ansiedade, a depressão e o tempo dedicado posteriormente a esta rede social”, segundo a pesquisa das universidades NYU e Stanford. Como concluíram isso? Com o mesmo método que os laboratórios farmacêuticos usam para saber se um remédio funciona: escolheram um grupo de 2.844 usuários que cumpriam os requisitos e os dividiram aleatoriamente. A uns deram o tratamento, um mês de abstinência do Facebook, e ao outro, o grupo de controle, permitiram que continuassem conectados.
    Um segundo estudo, da universidade do Texas, não encontrava um efeito relevante na felicidade. Nessa pesquisa, a desativação da rede social durou só uma semana, mas mesmo assim se constatou, de forma compatível com o estudo mencionado antes, uma redução de 17% nos sentimentos depressivos.
    Como isso se explica? Uma possibilidade é a teoria da comparação social. O Facebook pode alimentar sentimentos de inveja e frustração se decidirmos que o valor de nossa vida social e pessoal varia em função de como vai o resto. Porque, sejamos sinceros, a maioria tende a compartilhar seu melhor momento ou foto do dia, e isso pode gerar a falsa ideia de que a vida dos nossos amigos é maravilhosa, e que a nossa não faz sentido.
    O impacto mais relevante foi na polarização. No grupo de usuários abstêmios, reduziu-se a divisão de opiniões com relação a questões políticas – na verdade, aumentava a capacidade de entender o outro lado. Para se ter uma ideia desse impacto, se o nível de polarização na sociedade ______________ aumentou 100 pontos entre 2006 e 2016, um mês fora do Facebook reduziu esse indicador em 42 pontos.
    Entre o grupo dos que se desconectaram, 43% se dispuseram a dedicar menos atenção à sua timeline no futuro e efetivamente conseguiram: 12 minutos a menos em média. De fato, nove semanas depois do final do projeto, 5% do grupo de tratamento continuava sem reativar sua conta.     

 https://brasil.elpais.com/... - adaptado. 

A palavra “abstêmio” (sexto parágrafo) encontra sinônimo EXCETO em:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: B

    ✓ No grupo de usuários abstêmios, reduziu-se a divisão de opiniões com relação a questões políticas – na verdade, aumentava a capacidade de entender o outro lado [...]. 

    ➥ O adjetivo em destaque possui os seguintes sinônimos (palavras com significados semelhantes): xerófago, sóbrio, abstinente, moderado. A PALAVRA -ÉBRIO POSSUI SENTIDO CONTRÁRIO (É ANTÔNIMO): que ou aquele que está alcoolizado; bêbedo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3955156
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando-se o emprego das palavras, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Não podemos deixar isso assim. Temos de ______ o erro o mais breve possível. Vou chamá-lo para que faça o devido ______ antes de sair de ______.

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ Não podemos deixar isso assim. Temos de retificar/ratificar  o erro o mais breve possível. Vou chamá-lo para que faça o devido conserto/concerto antes de sair de viagem/viajem.  

    ➥ Ratificar (confirmar, corroborar) / Retificar (alterar, corrigir). Concerto (apresentação musical) / Conserto (ato ou efeito de consertar, reparar). Viagem (substantivo) / Viajem (verbo).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Consertar o sapato ...

  • Retificar = Corrigir

    Conserta = reparar alguma coisa

    Concerto = Musical

    Gab: A

  • Concerto musical.

    Consertar o carro.

    Retificar (alterar, corrigir) um erro.

    Ratificar (validar, corroborar) um documento.

    Viajem: verbo.

    Viagem: substantivo.

  • retificar - " o carro"

    conserto - " do assento do carro"

    viagem - com G é substantivo

    viajem - é verbo - Não posso falar EU VIAGO - fica até estranho kkk

    concerto lembra de musica

    Assertiva: A


ID
3955159
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à concordância verbal, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

     a) Haviam muitos meios de ganhar o jogo → INCORRETO. O verbo HAVER, com sentido de existir, é impessoal, não possui sujeito, e deve ser mantido no singular (=havia). 
     b) Devem haver diversas formas de bombom → INCORRETO. O verbo HAVER, com sentido de existir, é impessoal, não possui sujeito, e deve ser mantido no singular bem como qualquer verbo que o acompanhar (=deve haver).
     c) São três horas → CORRETO. Em […]  são três horas […], o verbo “ser” é impessoal, ou seja, não tem sujeito. Nesse caso, o verbo concorda com o número de horas indicado. Por isso: são três horas e, não, “é três horas”. Vale acrescentar que os verbos “dar”, “bater”, “soar” e sinônimos seguem a mesma regra para a referência às horas do dia, ou seja, concordam com o número que indica as horas.
     d) No relógio deu cinco horas → INCORRETO. O quê deu? Cinco horas DERAM. Vide letra C). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Avaliemos os itens..

    A) Haviam muitos meios de ganhar o jogo.

    Haver no sentido de existir = Impessoal .

    O que vem após = Objeto direito.

    ___________________________________________

    B) Devem haver diversas formas de bombom.

    Haver no sentido de existir = impessoal.

    o auxilar de um verbo impessoal é impessoal por tabela.

    __________________________________________

    C) São três horas.

    O VERBO SER É IMPESSOAL QUANDO INDICA HORAS, DIAS , DISTÂNCIA.

    porém ele é diferente , porque varia para concordar com o numeral.

    É uma hora

    SÃO DUAS HORAS

    Da minha casa até a praia , SÃO cinco quilômetros

    ___________________________________________________

    D) No relógio deu cinco horas.

    Os verbos dar / soar e bater seguidos de numeral + substantivos = Concorda com o numeral + substantivo.

    Deu uma hora.

    Deram duas horas.


ID
3955162
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em relação à colocação do pronome obliquo átono, marcar C para as sentenças Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(   ) Abrace-me!
(   ) Nunca me deixe.
(   ) Espero que você me dê uma boa notícia.

Alternativas
Comentários
  • (V) Abrace-me! → Correto, pronome oblíquo não pode iniciar frase, logo foi usada a ênclise.

    (V) Nunca me deixe. → Correto, temos um advérbio de negação que é fator atrativo de próclise.

    (V) Espero que você me dê uma boa notícia. → Correto, temos uma conjunção integrante que é fator atrativo do pronome oblíquo átono.

    GABARITO. A

  • ✅ Gabarito: A

    (C) Abrace-me! → CORRETO. Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a colocação pronominal em ênclise (= após o verbo).
    (C) Nunca me deixe → CORRETO. Advérbio "nunca" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo).
    (C) Espero que você me dê uma boa notícia → CORRETO. Pronome relativo "que" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão é precisamente no que diz respeito ao uso da colocação pronominal e quer a que indiquemos como certas ou erradas as frases abaixo.Vejamos alguns conceitos

    COLOCAÇÃO PRONOMINAL Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te. se, lhe(s), o(s). a(s), nos e vos podem estar em três posições em relação ao verbo ao qual se ligam.

    O pronome colocado depois do verbo. Nesse caso, dizemos que há ênclise. Se estiver colocado antes do verbo, será um caso de próclise. O pronome oblíquo átono pode estar também no meio do verbo, colocação que é denominada mesóclise.

    Ênclise é a colocação normal do pronome na norma culta e geralmente é usada quando não cabe próclise e nem a mesóclise.

    Próclise é a colocação do pronome quando antes do verbo há palavras que exercem atração sobre ele

    Palavra negativa (não, nem, nunca, ninguém, nenhum, nada, jamais, etc.) não seguida de pausa.

    Advérbio não seguido de vírgula.

    Pronomes relativos e indefinidos: que, quem, qual, todo, alguém…

    Conjunção subordinativa.

    Preposição “em” seguida de gerúndio.

    Infinitivo pessoal precedido de preposição.

    Orações exclamativas e interrogativas diretas.

    Orações optativas, exclamativas ou interrogativas diretas.

    Havendo entre o pronome oblíquo e a palavra que exerce atração um termo ou oração intercalados, a próclise continua sendo necessária

    Mesóclise é a colocação do pronome quando o verbo se encontra no futuro do presente ou no futuro do pretérito do modo indicativo desde que não haja condição de próclise.

    Após essas explanações podemos inspecionar os itens abaixo. Vejamos:

    (C ) Abrace-me!

    Correta. O pronome deve ficar na frente do verbo, porque não inicia frase com pronome oblíquo.

    ( C) Nunca me deixe.

    Correta. O pronome deve ficar atrás do verbo, porque palavra negativa "nunca" atrai o pronome para essa posição.

    ( C) Espero que você me dê uma boa notícia.

    Correta. O pronome deve ficar atrás do verbo, porque palavra a conjunção integrante "que" mesmo longe atrai o pronome para essa posição, basta está na oração.

    Referência bibliográfica.

    CEREJA, William Roberto. Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães - 2. ed. - São Paulo: Saraiva, 2013.

    Esta é a sequência: C - C - C.

    GABARITO A

  • Em relação à colocação do pronome obliquo átono, marcar C para as sentenças Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

    Cadê o acento na palavra oblíquo ? Prova de português ter erro é lamentável, pode ter sido um erro de digitação, porém tem que prestar mais atenção, Objetiva concurso...


ID
3955165
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto ao uso dos porquês, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:


A ponte ________ passei era muito estreita. 
Ele foi embora ________ estava cansado.

Alternativas
Comentários
  • A ponte ________ passei era muito estreita. Ele foi embora ________ estava cansado.

    Por que → Quem passa, passa por algum lugar, mais o pronome relativo que, logo por que.

    Porque → Temos um valor explicativo que equivale a pois.

    GABARITO. C

  • ✅ Gabarito: C

    POR QUE= Se puder ser trocado por: Razão pela qual, motivo pelo qual, por que motivo, pelas quais;

    PORQUE= Se puder ser trocado por: Pois, já que, visto que;

    POR QUÊ= Sempre usando antes de pontuação - ?/!/.

    PORQUÊ= Substantivo, na maioria das vezes vem precedido de artigo (= o porquê= o motivo).

    A ponte por que passei era muito estreita → PELA QUAL.

    Ele foi embora porque estava cansado → POIS. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão é sobre o uso dos porquês e quer que marquemos a alternativa que preenche as lacunas da frase CORRETAMENTE. Vejamos:

    "A ponte ________ passei era muito estreita. Ele foi embora ________ estava cansado."

    A ponte POR QUE (= pela qual) passei era muito estreita.

    Ele foi embora PORQUE (= pois) estava cansado.

    Uso dos porquês

    Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

    Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

    Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

    Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

    Gabarito: Letra C

  • Quando Houver dúvida, troque o " por que" por "pelo qual (ais )"..

    Bons estudos!


ID
3955168
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à classificação das conjunções sublinhadas nas sentenças a seguir, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


(1) Proporcional. 
(2) Consecutiva. 
(3) Causal. 
(4) Comparativa.


(   ) A comida é tão ruim que dói. 
(   ) A criança aprende mais rápido porque ainda é jovem.

Alternativas
Comentários
  •  A comida é tão ruim que dói. → O que é morfologicamente uma conjunção consecutiva, após o Tzão vem a consequência.

     A criança aprende mais rápido porque ainda é jovem. → O porque é uma conjunção causal, por ela ser jovem (por causa) a criança aprende mais.

    Sequência correta: 2 - 3.

    GABARITO. A

  • ✅ Gabarito: A

    (2) A comida é tão ruim que dói → DEPOIS DO TESÃO VEM A CONSEQUÊNCIA. Tão... que (conjunção subordinativa adverbial consecutiva). 

    (3) A criança aprende mais rápido porque ainda é jovem → Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa adverbial causal. Indica a causa que faz com que a criança aprenda mais rápido. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação das conjunções sublinhadas nas frases abaixo. Vejamos:

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    ( ) A comida é tão ruim que dói.

    Conjunções subordinativas consecutivas: têm valor semântico de consequência, resultado, produto...

    São elas: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...

    Ex.: Estudou tanto que passou na prova.

     .

    ( ) A criança aprende mais rápido porque ainda é jovem.

    Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

    São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que...

    Ex.: Porque você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

     .

    Gabarito: Letra A

  • Assertiva A

    2 - 3.

    ( ) A comida é tão ruim que dói. ( ) A criança aprende mais rápido porque ainda é jovem.

  • na causal sempre substituo por "por causa de que".


ID
3955171
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em relação ao uso ou não da crase, analisar os itens abaixo:

I. Disse que a melhor divulgação é a boca à boca.
II. Luciano viajou a Porto Alegre a trabalho.
III. Quando ficava a ver a paisagem, tudo ficava calmo ao seu redor.
IV. Juliana pediu à sua amiga que a avisasse quando chegasse à cafeteria.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ❌ . Disse que a melhor divulgação é a boca à boca

    ➥ INCORRETO. Não temos crase em expressões que são formadas por palavras repetidas, exemplo: cara a cara, face a face, boca a boca, etc. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

     

  • bastava saber que alternativa "a" está errada para garantir essa questão

  • Sabendo que não há crase em expressões formadas por palavras repetidas já matava a questão.

  • A questão versa sobre regra de crase e traz algumas sentenças abaixo para indicarmos onde ocorre a crase. Veremos a seguir o conceito do uso da crase e algumas proibições de uso da crase

    "Emprega-se o acento grave nos casos de crase e aqueles indicados em emprego do à acentuado.

    1.º) Na contração da preposição a com as formas femininas do artigo o ou pronome demonstrativo o: à (de a+a), às (de a+as).

    2.º) Na contração da preposição a com o a inicial dos demonstrativos aquele, aquela, aqueles, aquelas, e aquilo ou ainda da mesma preposição com compostos aqueloutro e suas flexões: àquele(s), àquela(s), àquilo, àqueloutro(s), àqueloutras(s).

    3.º) Na contração da preposição a com os pronomes relativos a qual, as quais: à qual..."

    Após vermos o conceito, analisemos as assertivas:

    I. Disse que a melhor divulgação é a boca à boca.

    Incorreta. Nas expressões formadas com a repetição de mesmo termo (ainda que seja um nome feminino), por se tratar de pura preposição: frente a frente, cara a cara, face a face, gota a gota…Portanto "boca a boca " é sem crase.

    II. Luciano viajou a Porto Alegre a trabalho.

    Correta. Diante de topônimos devemos fazer o seguinte macete:

    Viajou a Porto Alegre e voltou de Porto Alegre (sem crase)

    Viajou à Bahia e voltou da Bahia.

    Quando volta "DE" sem crase, por outro lado quando volta "DA" tem crase.

    III. Quando ficava a ver a paisagem, tudo ficava calmo ao seu redor.

    Correta. Não há crase no 1º "a", pois não há crase antes de verbo, no 2º o verbo "ver" não rege a preposição "a" o que vemos ali é somente o artigo que acompanha o substantivo "paisagem".

    IV. Juliana pediu à sua amiga que a avisasse quando chegasse à cafeteria.

    Correta. Primeiro iremos analisar o verbo "pedir" que rege a preposição "a", pois quem pede, pede algo A alguém, por sua vez o pronome possessivo é de livre escolha colocar ou não o artigo feminino e o segundo verbo que é o "chegar" rege a preposição "a", porque é um verbo dinâmico e rege a preposição "a" e o substantivo "cafeteira" aceita o substantivo "a", assim acontece a contração entre ambas vogais idênticas ocasionado a crase.

    São corretas as sentenças II, III e IV.

    Referência bibliográfica: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 39 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019.

    GABARITO D

  • ELIMINANDO A PRIMEIRA QUE ESTÁ ERRADO, JÁ MATA A QUESTÃO.

  • Empurra a 1º peça que as outras caem.


ID
3955174
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinalar a alternativa cujas palavras obedecem à mesma regra de acentuação:

Alternativas
Comentários
  • A) Acústica - veículo. → Temos duas palavras proparoxítonas, mesma regra.

    → Para quem ficou com dúvida sobre o hiato da palavra veículo saiba que a regra da proparoxítonas é mais forte.

    GABARITO. A

  • ✅ Gabarito: A

    ✓ Acústica - veículo.

    ➥ Ambas palavras são PROPAROXÍTONAS (ANTEPENÚLTIMA SÍLABA TÔNICA). A palavra VEÍCULO é acentuada pela regra das proparoxítonas. Conforme o Acordo Ortográfico (documento oficial), a regra dos hiatos só vale para palavras paroxítonas ou oxítonas, como saída e Itaú. Logo, se a palavra VEÍCULO não é paroxítona nem oxítona, não pode ser acentuada pela regra dos hiatos.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Essa eu não sabia!! Jurava que era hiato na palava VEÍCULO... Obrigada colegas

  • Fui excluindo.

  • A) Duas proparoxítonas

    b) b) Áu / rea - -lhes.

    1º Paroxítona terminada em ditongo

    As formas verbais terminadas em a, e, o tônicos seguidos de lo, la, los, las também são acentuadas: amá-lo, dizê-lo, repô-lo, fá-lo, repô-la, fá-lo-á, pô-lo, comprá-la-á. entram na regra das oxítonas.

    c) Alguém - oxítonas

    incêndio.- Paroxítona terminada em ditongo.

     

    d) Área - paroxítona terminada em ditongo

     

    Paraná.- oxítona.

  • Professor Pestana comenta sobre a palavra VEÍCULO.

    https://www.facebook.com/portuguescompestana/posts/1733076176826849/

    Obs:foi cobrada 2 vezes na cespe,a ultima em 2013,quando ela disse que era hiato.

    Em 2008,ela considerou que era proparoxítona

  • GABARITO: LETRA A

    COMPLEMENTANDO:

    Oxítonas ↳ Última sílaba tônica.

    Paroxítonas ↳ Penúltima sílaba tônica.

    Proparoxítonas ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e DITONGO".

    Ditongos abertos  ÉU, ÉI, ÓI.

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b)Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e

    DITONGO".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em Iou R”: Semi |Super.

    Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. Ex: Ideia, boia, jiboia, assembleia.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados) Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    OBS ↳ Se junto ao I” e U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de NH”, não haverá acento.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    Formas Verbais com Hífen ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    Verbos “Ter” e “Vir” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    Verbos derivados de “Ter” e “Vir” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.


ID
3955177
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder às questões de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:


Por meio da ______________ pode-se proteger backups contra acesso indevido, principalmente aqueles enviados para áreas de armazenamento externo de mídias.

Alternativas
Comentários
  • Criptografia ou criptologia é o estudo e prática de princípios e técnicas para comunicação segura na presença de terceiros, chamados "adversários". Mas, geralmente, a criptografia refere-se à construção e análise de protocolos que impedem terceiros, ou o público, de lerem mensagens privadas.

  • FALOU EM PROTEGER ACESSO INDEVIDO JÁ SABE CRIPTOGRAFIA

  • Assertiva A

    Por meio da criptografia pode-se proteger backups contra acesso indevido, principalmente aqueles enviados para áreas de armazenamento externo de mídias.


ID
3955180
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder às questões de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Sobre as configurações de cabeçalho e rodapé no Word 2010, analisar a sentença abaixo:


Se o documento já tem um cabeçalho ou rodapé de texto (como um título principal ou o nome do capítulo) e desejase adicionar números de página, é necessário usar a ferramenta de Partes Rápidas com códigos de campo. Se tentar adicionar números de página a um cabeçalho ou rodapé existente usando Inserir > Número de Página, o texto existente será substituído pelos números de página (1ª parte). Depois de adicionar números de página, não se pode alterar a aparência deles e o local em que eles são exibidos na página (2ª parte).


A sentença está:

Alternativas
Comentários
  • GAB B - Correta somente em sua 1ª parte.

  • DISCORDO DO GABARITO!

    Adicionar número da página não irá alterar o titulo do cabeçalho e nem o capitulo.

    Somente alteraria se houve outro tipo de numeração já existente nas páginas.


ID
3955183
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder às questões de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

No Excel 2010, a unidade de uma planilha na qual o usuário pode inserir e armazenar dados denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

    No Excel existem linhas, que são representadas por números e as colunas, que são representadas por letras. A interseção coluna e linha é chamada célula, que é a área da planilha em que inserimos os dados.


ID
3955189
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder às questões de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Sobre o Windows 7, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:


A área de notificação está localizada no lado direito da barra de __________ por padrão, e ela contém ícones de programas que fornecem status e notificações.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    A área de notificação fica no canto inferior direito da barra de tarefas.

  • GAB D

    BARRA DE ENDEREÇO: https://img.ibxk.com.br/2013/10/materias/4911666361612468-t640.jpg

    BARRA DE TAREFAS: https://i.ytimg.com/vi/c2vsX-jwS2A/maxresdefault.jpg

    AS DEMAIS NUNCA OUVI FALAR

  • boa tarde!

    acredito q a alternativa "I" ,refere se a nuance que a prisao temporaria so pode ser decretada no inquerito policial,ao contrario da preventiva que tanto no IP quanto na acao penal.


ID
4094674
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica do Município, analisar os itens abaixo:

I. Os Projetos de Lei que disponham sobre, por exemplo, a criação, alteração e extinção de cargo, função ou emprego do Poder Executivo e autarquia do Município são de iniciativa privativa do Prefeito.
II. O Prefeito e o Vice-Prefeito serão eleitos para um mandato de quatro anos na forma disposta da legislação eleitoral.
III. Será admitida emenda que aumente a despesa prevista nos projetos de iniciativa privativa do Prefeito.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • gab a

    iii= não é permitido


ID
4094677
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica do Município, os Vereadores não poderão, desde a expedição do diploma:

I. Firmar ou manter contrato com pessoa jurídica de direito público, autarquia, empresa pública, sociedade de economia mista ou empresa concessionária de serviço público, salvo quando o contrato obedecer a cláusulas uniformes.
II. Aceitar ou exercer, no município, cargo, função ou emprego remunerado, inclusive os de que sejam demissíveis ad nutum, em autarquia, empresa pública, sociedade de economia mista ou empresa concessionária de serviço público.

Alternativas
Comentários
  • gab a

    • está na CF tbm
    • A duplinha latina ad nutum significa a qualquer momento. Funcionário demissível ad nutum pode perder o emprego sem aviso prévio. (https://blogs.correiobraziliense.com.br)

ID
4094680
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal, são direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

I. Seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário.
II. Fundo de garantia do tempo de serviço.
III. Repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos.
IV. Décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  •  Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

    I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preverá indenização compensatória, dentre outros direitos;

    II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário;

    III - fundo de garantia do tempo de serviço;

    IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim;

    V - piso salarial proporcional à extensão e à complexidade do trabalho;

    VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em convenção ou acordo coletivo;

    VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os que percebem remuneração variável;

    VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria;

    IX – remuneração do trabalho noturno superior à do diurno;

    X - proteção do salário na forma da lei, constituindo crime sua retenção dolosa;

    XI – participação nos lucros, ou resultados, desvinculada da remuneração, e, excepcionalmente, participação na gestão da empresa, conforme definido em lei;

    XII - salário-família pago em razão do dependente do trabalhador de baixa renda nos termos da lei;              

    XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;                

    XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em turnos ininterruptos de revezamento, salvo negociação coletiva;

    XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos;

    XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no mínimo, em cinqüenta por cento à do normal;                  

    XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal;

    XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias;

    XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;

    XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos específicos, nos termos da lei;

    XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;

    XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas de saúde, higiene e segurança;

    XXIII - adicional de remuneração para as atividades penosas, insalubres ou perigosas, na forma da lei;

    XXIV - aposentadoria;

    XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimento até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-escolas;               

    XXVI - reconhecimento das convenções e acordos coletivos de trabalho;

    Gab: D

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Constitucional e o capítulo referente aos Direitos Sociais.

    ANALISANDO OS ITENS

    Item I) Conforme o inciso II, do artigo 7º, da Constituição Federal, é direito dos trabalhadores urbanos e rurais o seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário. Logo, este item está correto.

    Item II) Conforme o inciso III, do artigo 7º, da Constituição Federal, é direito dos trabalhadores urbanos e rurais o fundo de garantia do tempo de serviço. Logo, este item está correto.

    Item III) Conforme o inciso XV, do artigo 7º, da Constituição Federal, é direito dos trabalhadores urbanos e rurais o repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos. Logo, este item está correto.

    Item IV) Conforme o inciso VIII, do artigo 7º, da Constituição Federal, é direito dos trabalhadores urbanos e rurais o décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria. Logo, este item está correto.

    GABARITO: LETRA "D".

  • GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES .

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA ! !

    #ESTABILIDADE SIM ! !

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos dos trabalhadores.

    Análise das assertivas:

    Assertiva I - Correta! É o que dispõe o art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...) II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário; (...)".

    Assertiva II - Correta! É o que dispõe o art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...) III - fundo de garantia do tempo de serviço; (...)".

    Assertiva III - Correta! É o que dispõe o art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...) XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos; (...)".

    Assertiva IV - Correta! É o que dispõe o art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...) VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria; (...)".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D (todos os itens).


ID
4094683
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição Federal, a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais através de alguns princípios. Com base nisso, assinalar a alternativa que NÃO apresenta um destes princípios:

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

            I - independência nacional;

            II - prevalência dos direitos humanos;

            III - autodeterminação dos povos;

            IV - não-intervenção;

            V - igualdade entre os Estados;

            VI - defesa da paz;

            VII - solução pacífica dos conflitos;

            VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

            IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

            X - concessão de asilo político.

  • A questão em tela versa sobre os princípios fundamentais da República Federativa do Brasil.

    Conforme o artigo 1º, da Constituição Federal, a República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos a soberania, a cidadania, a dignidade da pessoa humana e os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralismo político.

    * MNEMÔNICO PARA OS FUNDAMENTOS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL = "SO CI DI VA PLU"

    SO - soberania.

    CI - cidadania.

    DI - dignidade da pessoa humana.

    VA - valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.

    PLU - pluralismo político.

    Conforme o artigo 3º, da Constituição Federal, constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil construir uma sociedade livre, justa e solidária, garantir o desenvolvimento nacional, erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais e promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    * MNEMÔNICO PARA OS OBJETIVOS FUNDAMENTAIS = "CON GARRA ERRA POUCO"

    CON - construir uma sociedade livre, justa e solidária.

    GARRA - garantir o desenvolvimento nacional.

    ERRA - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais.

    POUCO - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    Conforme o artigo 4º, da Constituição Federal, a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos princípios da independência nacional, da prevalência dos direitos humanos, da autodeterminação dos povos, da não-intervenção, da igualdade entre os Estados, da defesa da paz, da solução pacífica dos conflitos, do repúdio ao terrorismo e ao racismo, da cooperação entre os povos para o progresso da humanidade e da concessão de asilo político.

    * MNEMÔNICO PARA OS PRINCÍPIOS NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

    A - autodeterminação dos povos.

    IN - independência nacional.

    DA - defesa da paz.

    NÃO - não-intervenção.

    CON - concessão de asilo político.

    PRE - prevalência dos direitos humanos.

    I - igualdade entre os Estados.

    RE - repúdio ao terrorismo e ao racismo.

    CO - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade.

    S - solução pacífica dos conflitos.

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

    Levando em consideração as explicações acima, percebe-se que a única alternativa em que não consta um princípio que rege o Brasil nas suas relações internacionais é a letra "b", pois o correto seria não-intervenção.

    GABARITO: LETRA "B".

  • naooo intervençao

  • CRFB/88 

    Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

    Parágrafo único. Compete ao Poder Público, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:

    I - universalidade da cobertura e do atendimento;

    II - uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às populações urbanas e rurais;

    III - seletividade e distributividade na prestação dos benefícios e serviços;

    IV - irredutibilidade do valor dos benefícios;

    V - eqüidade na forma de participação no custeio;

    VI - diversidade da base de financiamento;

    VI - diversidade da base de financiamento, identificando-se, em rubricas contábeis específicas para cada área, as receitas e as despesas vinculadas a ações de saúde, previdência e assistência social, preservado o caráter contributivo da previdência social;  

    VII - caráter democrático e descentralizado da gestão administrativa, com a participação da comunidade, em especial de trabalhadores, empresários e aposentados.

    VII - caráter democrático e descentralizado da administração, mediante gestão quadripartite, com participação dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos órgãos colegiados.   

  • GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES .

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA ! !

    #ESTABILIDADE SIM ! !

  • Gabarito B - NÃO Intervenção

    .

    Princípios - Art. 4º CF/88 = AINDa NÃO COmPREI RECOS

    A – autodeterminação dos povos

    IN – independência nacional

    D – defesa da paz

    NÃO – não intervenção

    CO – cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    PRE – prevalência dos direitos humanos

    I – igualdade entre os Estados

    RE – repúdio ao terrorismo e ao racismo

    CO – concessão de asilo político

    S – solução pacífica dos conflitos

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios que regem o Brasil em suas relações internacionais. ATENÇÃO: a questão deseja que o candidato assinale a exceção!

    Análise das alternativas:

    Alternativa A – Correta. É o que dispõe o art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: I - independência nacional; II - prevalência dos direitos humanos; III - autodeterminação dos povos; IV - não-intervenção; V - igualdade entre os Estados; VI - defesa da paz; VII - solução pacífica dos conflitos; VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; X - concessão de asilo político".

    Alternativa B – Incorreta! O princípio que rege o Brasil em suas relações internacionais é o da não-intervenção, não o da intervenção. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: I - independência nacional; II - prevalência dos direitos humanos; III - autodeterminação dos povos; IV - não-intervenção; V - igualdade entre os Estados; VI - defesa da paz; VII - solução pacífica dos conflitos; VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; X - concessão de asilo político".

    Alternativa C - Correta. É o que dispõe o art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: I - independência nacional; II - prevalência dos direitos humanos; III - autodeterminação dos povos; IV - não-intervenção; V - igualdade entre os Estados; VI - defesa da paz; VII - solução pacífica dos conflitos; VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; X - concessão de asilo político".

    Alternativa D - Correta. É o que dispõe o art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: I - independência nacional; II - prevalência dos direitos humanos; III - autodeterminação dos povos; IV - não-intervenção; V - igualdade entre os Estados; VI - defesa da paz; VII - solução pacífica dos conflitos; VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; X - concessão de asilo político".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B (já que a questão pede a exceção).

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  • Minha casa só tem a piscina para festa do cantor INTERNACIONAL, Oque eu vou Fazer ? DECORA O PISCINÃO para festa. #PARTIU FESTA

    DE - defesa da paz

    CO - Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    R - Repúdio ao terrorismo e racismo

    A - Autodeterminação dos povos

     

    P - prevalência dos direitos humanos

    I - indepedência nacional

    S - solução pacifica dos conflitos

    C - concessão de asilo politico

    I - igualdade entre os estados

    NÃO - não intervenção 


ID
4094698
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Em relação à Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Art. 73. Caberá ao poder público, diretamente ou em parceria com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braille, audiodescrição, estenotipia e legendagem. 

  • Correção da questão.

    A) Artigo 86 - Para emissão de documentos oficiais, não será exigida a situação de curatela

    da pessoa com deficiência.

    B) Artigo 51 § 1º É proibida a cobrança diferenciada de tarifas ou de valores adicionais pelo

    serviço de táxi prestado à pessoa com deficiência.

    C) Artigo 44 § 6º As salas de cinema devem oferecer, em todas as sessões, recursos de

    acessibilidade para a pessoa com deficiência.

    D) GABARITO - Artigo 73.

    Bons estudos, FORÇA!

  • GABARITO D

    Art. 73. Caberá ao poder público, diretamente ou em parceria com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braille, audiodescrição, estenotipia e legendagem.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que assinale o item correto. Vejamos:

    a) Para emissão de documentos oficiais, será exigida a situação de curatela da pessoa com deficiência.

    Errado. Na verdade, para emissão de documentos oficiais, NÃO será exigida a situação de curatela da pessoa com deficiência, nos termos do art. 86 do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 86. Para emissão de documentos oficiais, não será exigida a situação de curatela da pessoa com deficiência.

    b) É autorizada a cobrança diferenciada de tarifas ou de valores adicionais pelo serviço de táxi prestado à pessoa com deficiência.

    Errado. Exatamente o oposto: é proibida a cobrança diferenciada de tarifas, nos termos do art. 51, § 1º, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: § 1º É proibida a cobrança diferenciada de tarifas ou de valores adicionais pelo serviço de táxi prestado à pessoa com deficiência.

    c) As salas de cinema não são obrigadas a oferecer recursos de acessibilidade para a pessoa com deficiência.

    Errado. As salas de cinema são obrigadas, sim, a oferecer recursos de acessibilidade para as pessoas com deficiência, nos termos do art. 44, § 6º, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: § 6º As salas de cinema devem oferecer, em todas as sessões, recursos de acessibilidade para a pessoa com deficiência.

    d) Caberá ao Poder Público, diretamente ou em parcerias com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes de Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braile, audiodescrição, estenotipia e legendagem.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 73, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 73. Caberá ao poder público, diretamente ou em parceria com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braille, audiodescrição, estenotipia e legendagem.

    Gabarito: D

  • Art. 73.Art. 73. Caberá ao poder público, diretamente ou em parceria com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes da Líbras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braille, audiodescrição, estenotipia e legendagem.

  • Em relação à Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, é correto afirmar que: Caberá ao Poder Público, diretamente ou em parcerias com organizações da sociedade civil, promover a capacitação de tradutores e intérpretes de Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braile, audiodescrição, estenotipia e legendagem.


ID
4094971
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Orgânica do Município, são algumas infrações político-administrativas do Prefeito e do Vice-Prefeito, sujeitas ao julgamento pela Câmara de Vereadores e sancionadas com a cassação do mandato, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • gab b

    é b já que quer a incorreta e ela está certa, ou seja, deve fazer isso

  • Gab.: B


ID
4094986
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em conformidade com a Constituição Federal, o ensino será ministrado com base nesses princípios, entre outros:

I. Os gestores serão indicados pelos governantes.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
IV. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    Da Educação

     

    Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

            I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

            II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

            III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

            IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

            V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;

            VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

            VII - garantia de padrão de qualidade.

  • A questão exige conhecimento acerca da ordem social, no tocante à educação, e pede ao candidato que julgue as sentenças a seguir. Vejamos:

    Em conformidade com a Constituição Federal, o ensino será ministrado com base nesses princípios, entre outros:

    I. Os gestores serão indicados pelos governantes.

    Errado. Na verdade, há todo um plano de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, a fim de valorizar os profissionais da educação escolar, nos termos do art. 206, V, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;   

    II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

    Correto, nos termos do art. 206, III, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    III. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

    Correto, nos termos do art. 206, II, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    IV. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    Correto, nos termos do art. 206, I, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    Portanto, somente os itens II, III e IV estão corretos.

    Gabarito: C

  • Considerações quanto ao item I, que, a meu ver, está correto, mas não se enquadra nos princípios:

    Cargo de gestão não se confunde com cargo de professor; este é privativo da carreira docente, admitido via concurso público; aquele é cargo em comissão ou função de confiança, de livre nomeação e exoneração, neste caso pelas secretarias de educação, que nomeiam através de ato delegado do prefeito ou governador.

    Na prática quem exerce os cargos de gestão, por exemplo, diretor da escola, são os próprios professores escolhidos pelo secretário de educação.

  • Na minha cidade quem escolhe os cargos de gestão escolar são os governantes.

    Ainda bem que eu sei que em se tratatando de Constituição, prática X teoria são coisas bem diferentes.

    Gab. C.

  • Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

            I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

            II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

            III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

            IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

            V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;

            VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

            VII - garantia de padrão de qualidade.

  • GAB C NÃO ASSINANTES !

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA !!!

  • Só a título de explicação, já foi consolidado o entendimento de que gestores de escolas são ocupantes de cargo comissionado.

    Gestor escolar (diretor e vice diretor) é cargo de direção e chefia. É cargo comissionado, precisa ser escolhido a critério do governo estadual ou municipal. Livre nomeação e exoneração. MAS ISSO NÃO ESTÁ EXPRESSO ( NEM IMPLÍCITO) NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL, e a questão quer saber dos princípios da educação que estão na CF.

    ADIn. 578-RS / 2001

    RELATOR: MIN. MAURÍCIO CORRÊA

    EMENTA: AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE. CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, ARTIGO 213, § 1º. LEIS GAÚCHAS NºS 9.233/91 E 9.263/91. ELEIÇÃO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE DIRETORES DE UNIDADE DE ENSINO. INCONSTITUCIONALIDADE.

    1. É competência privativa do Chefe do Poder Executivo o provimento de cargos em comissão de diretor de escola pública.

    VIDE PARECER MINISTERIAL na ação cautelar número 2.813/2011

    Nº 368 – PGR – RJMB AÇÃO CAUTELAR Nº 2.813 / SP RELATOR : Ministro MARCO AURÉLIO AUTOR : Município de Garça RÉU : Ministério Público do Estado de São Paulo

    "Como se vê, o tema discutido nos precedentes citados pelo autor difere do caso dos autos. O Supremo Tribunal Federal firmou entendimento no sentido de que não se pode excluir o Governador, ou o Chefe do Poder Executivo respectivo, da escolha do diretor de escola pública, podendo o cargo ser provido mediante concurso público ou mediante livre nomeação e exoneração (cargo em comissão), a teor do disposto na Constituição Federal (arts. 37, II, e 84, XXV)."

  • Gabarito C

    Os governantes NÃO escolheram os gestores.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre ensino.

    Análise das assertivas:

    I. Incorreta. Não se trata de princípio elencado na Constituição.

    II. Correta! É o que dispõe a Constituição em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:(...) III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; (...)".

    III. Correta! É o que dispõe a Constituição em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:(...) II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; (...)".

    IV. Correta! É o que dispõe a Constituição em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:(...) I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (...)".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C (II, III e IV).

  • Olá! Me chamo Ingrid, sou professora de Língua Portuguesa e Revisora de Texto. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeeem legal! Tenho, além da correção individual, planos para um pacote de redações.

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ID
4096384
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Segundo a Lei nº 8.069/1990 - ECA, com relação ao que compreende a garantia de prioridade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
( ) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
( ) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas ao lazer.

Alternativas
Comentários
  • resposta letra A

  • GABARITO-A

    ( ) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

    ( ) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.

    ( ❌  ) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas ao lazer.

    ---------------------------------------------------------

    Art. 4º, Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

    a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

    c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  • GARANTIAS DE PRIORIDADES

    Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

    a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

    c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  • A questão exige o conhecimento dos deveres da família, da comunidade e da sociedade em relação ao infante. Essa previsão encontra respaldo no art. 4º da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

    Entre os deveres, está o da garantia da absoluta prioridade. Ou seja, havendo conflito entre um direito do adulto e um direito de um infante, o do menor de idade deve ser garantido em primeiro lugar.

    O parágrafo único do art. 4º do ECA, que foi cobrado em sua literalidade na questão, tem a seguinte redação:

    Art. 4, parágrafo único, ECA: a garantia de prioridade compreende:

    a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; (ITEM I)

    b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; (ITEM II)

    c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

    Em relação ao item III, o ECA assevera que a destinação privilegiada dos recursos deve ser nas áreas relacionadas com a proteção à infância e juventude, e não ao lazer.

    GABARITO: A (C - C - E)

  • Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  • A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem, no tocante à garantia de prioridade. Vejamos:

    (C) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

    Certo. Trata-se de uma garantia de prioridade, nos termos do art. 4º, parágrafo único, "a", ECA: Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    (C) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.

    Certo. Trata-se de uma garantia de prioridade. Aplicação do art. 4º, parágrafo único, "b", ECA: Art. 4º. Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

    (E) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas ao lazer.

    Errado. A garantia de prioridade consiste na destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude e não ao lazer. Inteligência do art. 4º, parágrafo único, "d", ECA: Art. 4º. Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

    Portanto, a sequência correta é C - C - E.

    Gabarito: A


ID
4096387
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os itens abaixo:

I. O atendimento educacional será realizado somente no espaço escolar.
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.
III. Entende-se por Educação Especial, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
IV. A oferta de Educação Especial tem início na Educação Infantil e estende-se ao longo da vida.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • I - ERRADA - LDB, art. 4º- A (acrescido pela lei 13. 716/2018): "É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, (...).";

    II - CORRETA - LDB, art. 58, p. 1º;

    III - CORRETA - LDB, art. 58, caput;

    IV - CORRETA - LDB, art. 58, p. 3º.


ID
4096390
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto da Igualdade Racial, analisar os itens abaixo:

I. O Poder Público buscará garantir, por meio de atos normativos necessários à preservação dos elementos formadores tradicionais da capoeira nas suas relações internacionais.
II. Somente os agentes financeiros públicos promoverão ações para viabilizar o acesso da população negra aos financiamentos habitacionais.
III. O Poder Público elaborará e implementará políticas públicas capazes de promover o acesso da população negra à terra e às atividades produtivas no campo.

Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    Art. 37. Os agentes financeiros, públicos ou privados, promoverão ações para viabilizar o acesso da população negra aos financiamentos habitacionais.

    Art. 20. O poder público garantirá o registro e a proteção da capoeira, em todas as suas modalidades, como bem de natureza imaterial e de formação da identidade cultural brasileira,

    Art. 27. O poder público elaborará e implementará políticas públicas capazes de promover o acesso da população negra à terra e às atividades produtivas no campo.

  • I ) Art. 20. O poder público garantirá o registro e a proteção da capoeira, em todas as suas modalidades, como bem de natureza imaterial e de formação da identidade cultural brasileira, nos termos do 

    Parágrafo único. O poder público buscará garantir, por meio dos atos normativos necessários, a preservação dos elementos formadores tradicionais da capoeira nas suas relações internacionais.

  • GABARITO -C

    I. O Poder Público buscará garantir, por meio de atos normativos necessários à preservação dos elementos formadores tradicionais da capoeira nas suas relações internacionais.

    FIQUE ATENTO:

    1) bem de natureza imaterial 

    2) desporto de criação nacional

    3) O ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos capoeiristas e mestres tradicionais É FACULTADO

    ----------------------------------------------------------

    II. Art. 37. Os agentes financeiros, públicos ou privados, promoverão ações para viabilizar o acesso da população negra aos financiamentos habitacionais.

    ----------------------------------------------------------

    III. Art. 27. O poder público elaborará e implementará políticas públicas capazes de promover o acesso da população negra à terra e às atividades produtivas no campo.

  • Art. 37. Os agentes financeiros, públicos ou privados, promoverão ações para viabilizar o acesso da população negra aos financiamentos habitacionais. Errado! ( públicos ou privados)

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Alguém vai fazer a prova da PCCE?


ID
4096396
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Parecer CNE/CP nº 003/2004, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A luta pela superação do racismo e da discriminação racial é, pois, tarefa de todo e qualquer educador, independentemente do seu pertencimento étnico-racial, crença religiosa ou posição política. O racismo, segundo o Artigo 5º da Constituição Brasileira, é crime inafiançável e isso se aplica a todos os cidadãos e instituições, inclusive, à escola.
( ) A educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade justa, igual, equânime.
( ) A escola tem papel preponderante para eliminação das discriminações e para emancipação dos grupos discriminados, ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais, a conhecimentos avançados, indispensáveis para consolidação e concerto das nações como espaços democráticos e igualitários.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento do PARECER N.º:CNE/CP 003/2004

    Por meio destes trechos retirados do parecer, comprovamos se certos ou errados os itens da questão. Vejamos:

    Mais um equívoco a superar é a crença de que a discussão sobre a questão racial se limita ao Movimento Negro e a estudiosos do tema e não à escola. A escola, enquanto instituição social responsável por assegurar o direito da educação a todo e qualquer cidadão, deverá se posicionar politicamente, como já vimos, contra toda e qualquer forma de discriminação. (C)A luta pela superação do racismo e da discriminação racial é, pois, tarefa de todo e qualquer educador, independentemente do seu pertencimento étnico-racial, crença religiosa ou posição política. O racismo, segundo o Artigo 5 º da Constituição Brasileira, é crime inafiançável e isso se aplica a todos os cidadãos e instituições, inclusive, à escola

    O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, evitando-se distorções, envolverá articulação entre passado, presente e futuro no âmbito de experiências, construções e pensamentos produzidos em diferentes circunstâncias e realidades do povo negro. É um meio privilegiado para (C) a educação das relações étnico-raciais e tem por objetivos o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afrobrasileiros, garantia de seus direitos de cidadãos, reconhecimento e igual valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, européias, asiáticas.

    Combater o racismo, trabalhar pelo fim da desigualdade social e racial, empreender reeducação das relações étnico-raciais não são tarefas exclusivas da escola. As formas de discriminação de qualquer natureza não têm o seu nascedouro na escola, porém o racismo, as desigualdades e discriminações correntes na sociedade perpassam por ali. Para que as instituições de ensino desempenhem a contento o papel de educar, é necessário que se constituam em espaço democrático de produção e divulgação de conhecimentos e de posturas que visam a uma sociedade justa. (C) A escola tem papel preponderante para eliminação das discriminações e para emancipação dos grupos discriminados, ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais, a conhecimentos avançados, indispensáveis para consolidação e concerto das nações como espaços democráticos e igualitários

    Como podemos perceber, todos os itens são corretos.

    GABARITO: E


ID
4096399
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar a sentença abaixo:

A educação de qualidade social é conquista e, como conquista da sociedade brasileira, é manifestada pelos movimentos sociais, pois é direito de todos (1ª parte). As políticas de formação dos profissionais da educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os parâmetros de qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos (2ª parte).

A sentença está:

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento do PARECER CNE/CEB Nº: 7/2010.

    Por meio destes trechos retirados do parecer, comprovamos a veracidade de cada parte trazida pela questão. Vejamos:

    Entre múltiplos fatores que podem ser destacados, acentua-se que, para alguns educadores que se manifestaram durante os debates havidos em nível nacional, tendo como foco o cotidiano da escola e as diretrizes curriculares vigentes, há um entendimento de que tanto as diretrizes curriculares, quanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), implementados pelo MEC de 1997 a 2002, transformaram-se em meros papéis. Preencheram uma lacuna de modo equivocado e pouco dialógico, definindo as concepções metodológicas a serem seguidas e o conhecimento a ser trabalhado no Ensino Fundamental e no Médio. Os PCNs teriam sido editados como obrigação de conteúdos a serem contemplados no Brasil inteiro, como se fossem um roteiro, sugerindo entender que essa medida poderia ser orientação suficiente para assegurar a qualidade da educação para todos. Entretanto, a educação para todos não é viabilizada por decreto, resolução, portaria ou similar, ou seja, não se efetiva tão somente por meio de prescrição de atividades de ensino ou de estabelecimento de parâmetros ou diretrizes curriculares: a educação de qualidade social é conquista e, como conquista da sociedade brasileira, é manifestada pelos movimentos sociais, pois é direito de todos. (PARTE 1 )

    As políticas de formação dos profissionais da educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os parâmetros de qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos. (PARTE 2 )

    Ambas as partes estão corretas.

    GABARITO: A


ID
4096402
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com ALARCÃO, analisar os itens abaixo:

I. A escola, como organização, tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível. Sistema aberto sobre si mesmo, e aberto à comunidade em que se insere.
II. O pensamento e a compreensão são os grandes fatores de desenvolvimento pessoal, social, institucional, nacional, internacional.

Alternativas
Comentários
  • Os itens I e II estão corretos.

ID
4096405
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo SEQUEIROS, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(   ) A educação para a cultura da solidariedade pode ser feita de qualquer maneira, pois é uma questão de voluntarismo.
(  ) O crescimento de uma pessoa é fruto da interação constante que ela mantém com o meio ambiente culturalmente organizado.
(  ) Aprender é um processo complexo, pois não aprendemos somente conhecimentos elaborados por outros, também aprendemos capacidades, atitudes e valores. 

Alternativas
Comentários
  • O crescimento de uma pessoa é fruto da interação constante que ela mantém com o meio ambiente culturalmente organizado.

    Aprender é um processo complexo, pois não aprendemos somente conhecimentos elaborados por outros, também aprendemos capacidades, atitudes e valores.


ID
4096408
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, analisar a sentença abaixo:

A necessidade da integração surge dos direitos dos alunos e é a concretização na prática social do princípio da igualdade: todos os alunos devem ter acesso à educação de forma não segregadora (1ª parte). O objetivo de criar escolas inclusivas que tenham seu prolongamento natural em sociedades abertas e não segregadoras é uma tarefa concluída (2ª parte).

A sentença está:

Alternativas

ID
4096411
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo DEMO, o conceito abaixo descrito refere-se à:

É a capacidade de fazer e fazer-se oportunidade. Inclui o questionamento reconstrutivo como sua base inovadora através do conhecimento e como processo de formação do sujeito histórico capaz.

Alternativas

ID
4096414
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo OUTEIRAL, analisar os itens abaixo:

I. A relação do aluno com a escola é afetada pela significação que os pais dão a ela, pais que tenham sido submetidos a uma educação rígida, buscam uma escola com o mesmo perfil para seus filhos.
II. A relação de confiança entre família e escola é irrelevante, uma vez que os pais não necessitam de auxílio na educação de seus filhos.

Alternativas
Comentários
  • Letra D ambas incorretas

    I. A relação do aluno com a escola é afetada pela significação que os pais dão a ela, pais que tenham sido submetidos a uma educação rígida, buscam uma escola com o mesmo perfil para seus filhos. Errado muitas vezes pais que tiveram tal tipo de educação procuram outra alternativa para os filhos e há outros entraves para que a relação do aluno com a escola seja afetada

    II. A relação de confiança entre família e escola é irrelevante, uma vez que os pais não necessitam de auxílio na educação de seus filhos. Errada esta relação é de suma importância para que o trabalho pedagógico seja relizado


ID
4096417
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História, são objetivos para o terceiro ciclo:

I. Conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes.
II. Localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
III. Caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas.
IV. Refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho.

Estão CORRETOS:

Alternativas

ID
4096420
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme KERN, sobre os povos indígenas americanos, analisar os itens abaixo:

I. A gradual ocupação do continente americano se desenvolve no final da última glaciação e durante o início do Holoceno. Esse povoamento é realizado por grupos pré-históricos dotados de uma cultura material que é o prolongamento dos padrões culturais paleolíticos.
II. As culturas materiais, produzidas pelas populações que se estabeleceram na América do Sul, se integram muito bem à pré-história do resto do planeta, migrando possivelmente ao longo das encostas dos Andes, ou através da planície amazônica então desprovida da atual vegetação florestal de grande porte.
III. A ocupação europeia deu origem, por um lado, ao genocídio de centenas de indivíduos pertencentes a estes grupos indígenas. Por outro lado, teve início uma intensa miscigenação já nos momentos iniciais da conquista. Ocorreram igualmente transformações socioculturais importantes, tais como a influência cultural mútua, as aculturações forçadas e espontâneas, bem como as intensas alterações dos costumes tradicionais das diversas comunidades indígenas.

Estão CORRETOS:

Alternativas

ID
4096423
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

De acordo com BETHELL, sobre a atuação da Igreja Católica na América Colonial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequencia CORRETA:

(  ) Os jesuítas organizaram sua atividade missionária através da associação de seus colégios, que se situavam no litoral, às povoações indígenas e às aldeias missionárias. Os colégios, pelo menos numa etapa inicial, preparavam missionários para o serviço nas aldeias.
(   ) A rede de aldeias teve início em 1553 na região de Salvador da Bahia, por solicitação do terceiro Governador Geral, Mem de Sá.

Alternativas

ID
4096426
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Segundo BETHELL, os maias se estenderam pela península de Yucatán e pelas planícies e montanhas dos estados mexicanos de Tabasco e Chiapas e pela Guatemala, Belize e partes de El Salvador e de Honduras. Graças à arqueologia sabemos da existência de mais de cinquenta centros maias de importância considerável, que foram ocupados durante todo o Período Clássico. Sobre a civilização maia, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Cidades-estados como Palenke, Tikal, Copan, El Tajin (atual Vera Cruz), Xochicalco (atual Morelos) e Colula (atual Puebla) transformaram-se em centros urbanos da civilização maia, deixando como registros suntuosos palácios e templos religiosos, onde a população adorava uma infinidade de deuses ligados a elementos da natureza, como a chuva, o sol, o milho, a lua etc.
( ) Desenvolveu conhecimentos em matemática, criando sistemas de cálculos e de expressão numérica nos quais a noção do zero exercia uma função de enorme importância. Esse conhecimento permitiu também o desenvolvimento de um apurado conhecimento astronômico, levando à elaboração de complexos calendários, como o Tzolkin, o calendário religioso de 260 dias, e o Haab, o calendário civil de 365 dias, divididos em 18 meses de 20 dias e cinco dias adicionais.

Alternativas

ID
4096429
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Segundo WEBER, sobre a ética protestante e o espírito do capitalismo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O predomínio universal da absoluta falta de escrúpulos na ocupação de interesses egoístas na obtenção do dinheiro tem sido uma característica daqueles países cujo desenvolvimento burguês capitalista, medido pelos padrões ocidentais, permaneceu atrasado.
( ) A aquisição capitalista aventureira tem sido familiar em todos os tipos de sociedade econômica que conheceram o comércio com o uso do dinheiro e que ofereciam oportunidades mediante comenda, exploração de impostos, empréstimos de Estado, financiamento de guerras, cortes ducais e cargos públicos. Do mesmo modo, a atitude interior do aventureiro, que zomba de qualquer limitação ética, tem sido universal.
( ) A questão das forças que motivaram a expansão do moderno capitalismo não é, em primeira instância, uma questão sobre a origem dos montantes de capital disponibilizado para os usos capitalísticos, mas, bem acima disso, a origem do espírito do capitalismo.

Alternativas

ID
4096432
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme VISENTINI, RIBEIRO e PEREIRA, a presença de africanos no Brasil confunde-se com as necessidades do Sistema Colonial e com a estrutura montada para efetivar o tráfico intercontinental. É sabido que, no contexto africano, a escravidão dos vencidos nas guerras era praticada. No entanto, a presença dos europeus transformou essa prática em um empreendimento econômico, que promoveu uma vasta desorganização nas sociedades africanas. Sobre a escravidão africana no Brasil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Pode-se classificar os dois grandes grupos étnicos presentes no Brasil em Sudaneses e Bantos. Os bantos, influenciados pela cultura árabe, eram, na maioria das vezes, islamizados. Sua presença foi maior na Bahia. Os Sudaneses, que na África povoavam o sul do continente, vieram predominantemente para o Rio de Janeiro e para Pernambuco.
( ) Muitos ex-escravos retornaram do Brasil à África e lá, em Gana, no Togo, em Benim e na Nigéria, formaram importantes comunidades de “brasileiros” que, de algum modo, modificaram certas cidades da costa, como Lagos, Porto Novo, Agüe e Anexo. As relações entre o Brasil e a África, dessa forma, não se restringiram ao tráfico de escravos, foram mais complexas e apresentaram trocas efetivas, comerciais, culturais e mesmo ideológicas, que se mantiveram nos séculos de escravidão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Os escravos trazidos para o Brasil, pelos portugueses, vieram de duas regiões do continente africano. Da região de Moçambique, Congo e Angola vieram os bantos (importante grupo étnico das regiões Centro-Sul e Nordeste da África). Essas regiões foram conquistadas pelos portugueses ainda no século XV.

  • sudaneses que eram árabe

  • Os tabons – assim como os agudás e os amarôs, que se fixaram no Togo, no Benin e na Nigéria – são descendentes de um dos vários grupos de afro-brasileiros que deixaram o Brasil e voltaram para a África entre meados do século 18 e início do século 20, em um movimento descrito por alguns pesquisadores como "diáspora reversa". Esse retorno em massa –  estima-se entre 3 e 8 mil pessoas – ocorreu depois que uma série de revoltas populares eclodiu no Brasil Império. fonte: https://www.nationalgeographicbrasil.com/portfolio/2018/08/tabom-comunidade-escravos-gana-africa-brasil-lingua
  • A inversão feita na primeira alternativa me pegou de jeito...


ID
4096435
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

De acordo com MAESTRI, os primeiros colonizadores americanos espalharam-se pelas três Américas, especializando-se na exploração dos diferentes habitats. Nesse processo expansivo, estabeleceram-se na bacia Oriental do Prata, possivelmente há mais de 12 mil anos. O mais antigo traço indireto de ocupação humana regional remonta a 12.500 anos. No longo período histórico em que se desenvolveu a ocupação humana das Américas, variou significativamente o clima terrestre, o que determinou importantes e essenciais modificações na flora e na fauna das diversas regiões americanas, com importantes decorrências para a população humana. Sobre a ocupação indígena do Rio Grande do Sul, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

(1) Caingangues.
(2) Pampeanos.
(3) Guaranis.

(   ) Grupos de caçadores, coletores, pescadores e horticultores de floresta subtropical e tropical foram as últimas grandes comunidades nativas a penetrar nos atuais territórios rio-grandenses. Esses povos viviam níveis civilizacionais superiores aos das comunidades estabelecidas no litoral atlântico, no Planalto Meridional ou nos pampas sulinos.
(   ) Como outras comunidades paleolíticas, esses grupos possuíam importante parafernália instrumental produzida com madeira, pedra, ossos, chifres e dentes de animais – agulhas, anzóis, furadores, lâminas bifaciais, pontas de lanças e de flechas, raspadores etc. Elas manejavam com maestria longas lanças, de em torno de três metros, e flechas de pontas de sílex e arcos de porte médio. Possuíam, igualmente, uma espécie de tacape, utilizado em combate. As boleadeiras eram o seu instrumento mais característico.
(   ) Essas comunidades também eram denominadas de botocudos, bugres, coroados ou guaianás. Viviam em pequenas aldeias de vinte a vinte e cinco famílias e cinco a seis residências, sob a autoridade de um cacique, nos locais mais altos da mata. As residências, construídas com estacas e cobertas de palhas, eram divididas em quatro aposentos, ocupados por igual número de famílias.

Alternativas

ID
4096438
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em conformidade com LE GOFF, no que se refere ao feudalismo, sabe-se que a terceira camada da sociedade era formada pelos servos e pequenos artesãos. Os servos eram obrigados a pagar várias taxas e tributos aos senhores feudais, tais como:

I. Corveia: trabalho nas terras do senhor feudal.
II. Talha: metade da produção e a banalidade, taxa paga pela utilização do moinho e forno do senhor feudal.

Alternativas
Comentários
  • A seguir, algumas obrigações estabelecidas no mundo feudal:

    Manso servil: Eram as terras pertencentes ao feudo, de uso dos camponeses, mas não de sua propriedade. O manso senhorial eram as terras do feudo de uso do senhor e representavam um terço da área total, onde os servos tinham que trabalhar vários dias por semana, numa prática conhecida como corveia.

    Corveia: O servo era obrigado a trabalhar determinados dias da semana nas terras de seu senhor ou realizar outros reparos e construções.

    Talha: Quando o senhor feudal exigia parte da produção agrícola do servo. Essa parte, em geral, correspondia à metade.

    Banalidade: Imposto pelo uso dos fornos e moinhos que o senhor controlava.

    Resposta: A

  • Os principais impostos feudais eram:

    1- Corveia – Obrigação de trabalhar alguns dias da semana nas terras do senhor feudal,

    2- banalidades – taxa pelo uso das instalações do feudo como o forno e o moinho,

    3- Talha- o servo deve entregar metade da produção ao senhor,

    4- Tostão de Pedro- pago à Igreja, além do dízimo, normalmente em trabalho 

    5- Mão morta- para transferir a tenência (trecho de terras da família de camponeses) para o filho mais velho.

    6-  capitação= era outro tipo de imposto, sob a forma de produtos, cobrada segundo o número de integrantes de uma família.