Esta
questão exige conhecimentos sobre Tendências
Pedagógicas.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
Vejamos
um breve resumo das tendências pedagógicas citadas na questão.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADORA PROGRESSIVA
(OU PROGRESSIVISTA)
Na
pedagogia liberal renovada progressivista o foco é direcionado ao aluno, sendo
assim o professor não possui lugar privilegiado, haja vista que o seu papel
consiste em auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo dos sujeitos da
aprendizagem (alunos). Sua intervenção só deve ocorrer se necessário para dar
forma ao raciocínio do educando.
Predominam
os métodos relacionados ao “aprender fazendo" (método ativo). Nesse sentido,
podemos citar as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o método
de solução de problemas, entre outros. Apesar de haver uma grande variedade de
métodos, estes possuem o seguinte ponto em comum: o de preparar atividades
adequadas à natureza do aluno e às etapas do seu desenvolvimento.
TENDÊNCIA PEDAGÓGICA RENOVADORA
NÃO-DIRETIVA
O
aluno, na pedagogia não -diretiva, continua sendo o centro do processo educacional. O professor possui papel de
facilitador da aprendizagem, cabendo-lhe garantir o clima de relacionamento
pessoal. Nesse caso, o professor será um especialista em relações humanas, o
qual deverá saber que, por vezes, “ausentar-se" é a melhor forma de respeito e
aceitação plena do aluno.
Seguindo
a tendência liberal renovada não -diretiva, a escola deverá concentrar esforços
em estabelecer um clima favorável à mudança no indivíduo para que ocorra uma
adequação pessoal às exigências do ambiente. Em outras palavras, a escola está mais preocupada com o aspecto
psicológico do que com o pedagógico e o social.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
A
pedagogia libertadora, em essência, não se vincula à instituição escolar. No
entanto, devido a uma grande adesão aos seus preceitos por parte de numerosos
professores e educadores, ela acabou de certa forma entrando nas escolas.
Dessa
maneira, tal pedagogia traduz-se em uma atividade na qual professores e alunos,
mediatizados pela realidade (da qual extraem o conteúdo de aprendizagem),
atingem um nível de consciência sobre essa mesma realidade, a fim de nela
atuarem e a transformarem. Isso porque as pedagogias liberais experimentadas
até então, não contribuem para o desvelamento da realidade social.
A
pedagogia libertadora não trabalha com os conteúdos convencionais que
conhecemos. Isso porque considera que estes – os quais são estruturados “de
fora para dentro" – representam uma “invasão cultural", um “depósito de
informações".
O
que ocorre de fato é o trabalho com “temas geradores", que são retirados da
problematização da prática de vida dos alunos, isto é, das experiências prévias
destes educandos. Nesse sentido, entende-se que cada pessoa dispõe em si –
ainda que de forma rudimentar – dos conteúdos necessários dos quais se deve
partir.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
O
papel da escola na pedagogia libertária é o de transformação da personalidade
dos alunos num sentido libertário e autogestionário. Nesse sentido, a escola
será responsável pela introdução de modificações institucionais, começando dos
níveis subalternos até chegar a influenciar todo o sistema. De forma mais prática,
podemos dizer que – com base na participação grupal – a escola instituirá
mecanismos de mudança como assembleias, conselhos, eleições, reuniões,
associações etc., e posteriormente essa forma de organização (coletiva)
irradiar-se-á para outros setores do Estado. Portanto, nota-se um sentido
expressamente político, à medida que se afirma o indivíduo como produto do
social e que o desenvolvimento individual somente se realiza no coletivo.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO -SOCIAL DOS
CONTEÚDOS
Nessa
abordagem pedagógica a escola é responsável pela difusão dos conteúdos, pois
estes são necessários para a compreensão da realidade e sua possível
transformação. A ideia central é que o saber (direcionado pela escola) deve ser
relacionado à realidade do educando, afinal se a instituição escolar é um
instrumento de apropriação do conhecimento, a própria escola pode contribuir
para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade mais democrática.
Em
resumo, o papel da escola é fornecer conhecimento para que seja possível a
transformação da sociedade a partir da realidade presente e considerando as
condições existentes.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Diante
do exposto, podemos concluir que a tendência que completa corretamente a lacuna
deixada no comando da questão é a: “Renovadora
não diretiva".
GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “A"