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Prova UFPel-CES - 2016 - UFPEL - Assistente Social


ID
2451037
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marilda Iamamoto em sua obra “O Serviço Social na Contemporaneidade” (1998), permanece muito atual quando observa que “um perfil profissional propositivo” do assistente social requer um profissional

Alternativas
Comentários
  • Gabarito, A.

    "A afirmação de uma prática profissional propositiva requer um comprometimento com a atualização permanente, que se esforce em decifrar o movimento societário, apreender a “questão social” e como os sujeitos a vivenciam; requer um profissional que seja também pesquisador “que invista em sua formação intelectual e cultural e no acompanhamento histórico-conjuntural dos processos sociais para deles extrair potenciais propostas de trabalho.”

    (IAMAMOTO, 2005b, p. 145)

  • " E como afirma Iamamoto (2000, p.113), ao profissional assistente social apresenta-se um dos maiores desafios nos dias atuais: desenvolver sua capacidade de decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas e capazes de preservar e efetivar direitos, a partir de demandas emergentes no cotidiano. O perfil predominante do assistente social historicamente é o de um profissional que implementa políticas sociais e atua na relação direta com a população usuária. Hoje exige-se um trabalhador qualificado na esfera da execução, mas também na formulação e gestão de políticas sociais, públicas e empresariais: um profissional propositivo, com a sólida formação ética, capaz de contribuir ao esclarecimento dos direitos sociais e dos meios de exercê-los, dotado de uma ampla bagagem de informação, permanentemente atualizada, para se situar em um mundo globalizado".

    (O serviço social na contemporaneidade: demandas e respostas Maria Cristina Piana) 


ID
2451040
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marilda Iamamoto em sua obra “O Serviço Social na Contemporaneidade” (1998), permanece muito atual quando observa que “um perfil profissional propositivo”

Ao abordar “os rumos ético-políticos do trabalho profissional”, Iamamoto (1998), reforça sua preocupação com a qualidade dos serviços prestados pelo assistente social com o respeito aos usuários. Para a autora, respeitar o usuário significa investir na 

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    "[...]a preocupação com a qualidade dos serviços prestados, com o respeito aos usuários, investindo na melhoria dos programas institucionais, na rede de abrangência dos serviços públicos, reagindo contra a imposição de crivos de seletividade no acesso aos atendimentos. Volta-se para a formulação de propostas (ou contra propostas) de políticas institucionais criativas e viáveis, que alarguem os horizontes indicados, zelando pela eficácia dos serviços prestados. Enfim, requer uma nova natureza do trabalho profissional, que não recusa as tarefas socialmente atribuídas a esse profissional, mas lhes atribui um tratamento teórico-metodológico e ético-político diferenciado".(O Serviço Social na Contemporaneidade: Trabalho e formação Profissional: Marilda V. Iamamoto)


ID
2451043
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O relatório social, de acordo com as diretrizes do CFESS, é um documento específico, elaborado por assistente social e que tem como característica singular a apresentação

Alternativas
Comentários
  • A) Laudo social

    B) Gabarito

    C)Parecer social

    D) Perícia Social

     

  • Em miúdos

    A banca pede o conceito de relatório social, de acordo com as diretrizes do CFESS, então vamos lá.

    A- Escrita que constitui um elemento de “prova”, com a finalidade de dar suporte a uma decisão judicial, a partir de uma determinada área de conhecimento, no caso, o Serviço Social.

    Errado. A alternativa traz o conceito de laudo social. É importante lembrar que a palavra chave do conceito de laudo é prova, visto que o laudo é juntado ao processo judicial, subsidiando a decisão do juiz.

    B- Descritiva e interpretativa de uma situação ou expressão da questão social, enquanto objeto da intervenção desse profissional, no seu cotidiano laborativo, contendo um breve histórico, desenvolvimento e análise da situação.

    Gabarito. O relatório social é fruto de um estudo social e deve conter os elementos dispostos na alternativa: breve histórico, desenvolvimento e análise da situação.

    C- escrita que constitui a parte final ou conclusão de um laudo, bem como uma resposta a consulta ou a determinação da autoridade judiciária a respeito de alguma questão constante em processo já acompanhado pelo profissional do Serviço Social.

    Errado. A alternativa define o parecer social que apresenta o posicionamento técnico, as indicações e conclusões do assistente social após a realização da perícia social, constituindo a parte final do laudo social.

    D- de um parecer técnico ou científico, realizado após vistoria, exame ou conferência de uma situação solicitada por outro profissional que depende desta elaboração para uma tomada de decisão.

    Errado. A alternativa trata de um parecer realizado após vistoria.

    E- da tabulação de dados classificada em forma de categorias, após a realização de uma pesquisa qualitativa, servindo de subsídio para a análise conclusiva.

    Errado. Não localizei a referência que a banca utilizou, mas ao que parece, trata do relatório de uma pesquisa qualitativa.


ID
2451046
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Vicente de Paula Faleiros em sua obra “Saber Profissional e Poder Institucional”, afirma que há uma profunda diferença teórica e prática entre superação e resolução de problemas. Qual das alternativas abaixo está correta?

Alternativas
Comentários
  • Segundo Faleiros: (2009,p.113) “Os Problemas vividos pela prática do assistente social são o resultado de relações complexas, é na articulação dessas relações que pode ser visualizado o encaminhamento da superação de um problema e não da sua resolução através de um recurso institucional. Há uma profunda diferença teórica e prática entre superação e resolução de problemas. A superação implica um movimento de forças específicas e gerais que vão condicionar a modificação dos efeitos das relações sobre uma determinada questão em jogo. A resolução é um mecanismo preestabelecido, determinado pelas instituições para, justamente, por fim ao processo de movimento”.

     

    S. Freire

  • A superação implica um movimento de forças específicas e gerais que vai condicionar a modificação dos efeitos das relações sobre uma determinada questão em jogo. A resolução é um mecanismo preestabelecido, predeterminado pelas instituições para, justamente, pôr fim ao processo, ao movimento.


ID
2451049
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Vera Nogueira e Célia Mioto, em seu escrito “SUS e as exigências para os Assistentes Sociais”, observam que o atendimento das necessidades de saúde, promovido pelo Serviço Social, requer

Alternativas
Comentários
  • Incentivo a um salto qualitativo nas condições de vida, que não é automático e nem garantido ao longo dos anos, mas depende da interlocução de um conjunto de fatores, dentre os quais a educação para a saúde associada à integralidade. Trata-se de dar destaque à articulação de equipes profissionais e dos serviços que favoreça a consciência do direito à saúde, rompendo com o modelo biológico do processo saúde/doença.

  • Gab: D

    "Verifica-se que o atendimento das necessidades de saúde remete ao atendimento das necessidades humanas elementares, dentre as quais se destacam a alimentação, a habitação, o acesso à água potável e saudável, aos cuidados primários de saúde e à educação. Atender as necessidades de saúde da população requer um salto qualitativo nas condições de vida que não é automático e nem garantido ao longo dos anos, mas depende da interlocução de um conjunto de fatores, dentre os quais a educação para a saúde associada à integralidade tem merecido destaque. Destaque por permitir a articulação das equipes profissionais e dos serviços, dentro de uma rede complexa, favorecendo a consciência do direito à saúde e instrumentalizando para a intervenção individual e coletiva sobre os determinantes do processo saúde/doença, ao reconhecer a pessoa como um todo indivisível que vive em um espaço local, em um Estado Nacional e em um mundo pretensamente globalizado".

    http://www.fnepas.org.br/pdf/servico_social_saude/texto2-4.pdf


ID
2451052
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O que fazer se o entrevistado não fala ou não quer continuar a falar em uma entrevista de ajuda? Neste caso, segundo Alfred Benjamin (1998), é preferível que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E.


    “De outro lado, talvez ele não deseje a entrevista, e se sinta obrigado a comparecer pela pressão dos outros, ou talvez de nós mesmos. Nesse caso, talvez seja preferível que indiquemos aceitar e entender sua relutância, e então deixar de forçá-lo ainda mais. Quando estiver pronto, ou “motivado”, retornará e falará.” (Benjamin, 1993).


    Força guerreiros(as)!!

  • O psicólogo ou terapeuta deve permitir que o entrevistado sinta-se a vontade para falar, tendo em vista que pressionado o mesmo não contribuirá com uma comunicação saudável.


ID
2451055
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Ivo Tonet em seu artigo “Interdisciplinaridade, formação humana e emancipação humana” (2013), defende que a interdisciplinaridade é

Alternativas
Comentários
  • SErio?

     

    É isto mesmo ???

  • "Resumo: O presente artigo tem como objetivo fazer a crítica das propostas que pretendem superar a fragmentação do saber através da interdisciplinaridade, da trans ou da multidisciplinaridade e de outras denominações semelhantes. Procuraremos demonstrar que essas pro‑ postas são um caminho equivocado para um problema mal equacio‑ nado. E que, como a fragmentação do saber não tem sua origem na esfera epistemológica, mas na esfera ontológica, então sua superação integral pressupõe, necessariamente, a transformação do mundo real que está na sua origem."

    http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n116/08.pdf

     

     

  • Não acredito que a resposta seja isto.

  • "Fala‑se muito, hoje, em interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e outras denominações semelhantes. Todas essas seriam formas de superar o problema da fragmentação do saber e da formação profissional. Não é nossa intenção discutir, aqui, em detalhes, essa problemática.

    Não desconhecemos as diferenças que são feitas entre as várias denominações acima referidas e entre a interdisciplinaridade na pesquisa científica e na ação pedagógica. Também não é nosso objetivo discutir a interdisciplinaridade entendida como pro‑ posta epistemológica e como atitude pedagógica.

    Nossa intenção, nesse texto, é fazer uma crítica dos fundamentos da proposta da interdisciplinaridade, demonstrando que, apesar do seu caráter atraente e dos seus aparentes resultados, é uma solução equivocada para um problema mal equacionado."

     

    Interdisciplinaridade, formação humana e emancipação humana

    http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n116/08.pdf

  • Errei feio!!!! Questão esquisita!

  • GABARITO: LETRA E.


    Resolvi essa questão por mera eliminação. Vamos observar que todas as alternativas, exceto a letra E, apresentam características semelhantes, usando essa estratégia poderíamos deduzir que a resposta seria letra E.

  • A questão parece um ponto fora da curva, mas quem assistiu o vídeo do canal Serviço Social para concurso disponível no Youtube viu que ela cita esse autor como um dos únicos que vai na contramão no que tange ao consenso sobre o trabalho interdisciplinar. Por isso, quando virem Ivo Tonet, pensem em algo contrário ao fazer interdisciplinar. Vale a pena também ler o artigo dele.
  • Alternativa E e o autor ainda conclui:

    "Como se pode ver ao longo desse texto, a pretensão de superar a fragmentação do conhecimento através de uma reordenação epistêmica, mas sem o pressuposto da dependência ontológica do saber em relação ao mundo objetivo e sem buscar a origem, a natureza e a função social do processo de fragmentação, tanto material quanto intelectual e sem a superação da perspectiva moderna da cientificidade, pode ser muito atraente, porém é inteiramente equivocada e fadada ao insucesso. Não é a soma de partes justapostas que produz um conhecimento totalizante. Este só pode ser produzido a partir de fundamentos metodológicos radicalmente diversos daqueles que embasam a perspectiva da cientificidade moderna. Estes fundamentos implicam uma teoria geral do ser social (uma ontologia — histórico‑social — do ser social) e tem na categoria ontológica da totalidade a sua chave mestra!" (2013. p.740)

    Referência: http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n116/08.pdf

  • o ARTHUR deu uma boa dica, e eassim que funciona, muitas parecendo certas, a diferente sera a certa. peguem a dica.


ID
2451058
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Qual das alternativas abaixo estabelece as fases da análise qualitativa de pesquisa conforme Regina Marsiglia (2006)?

Alternativas
Comentários
  • Orientações Básicas para a Pesquisa

    Por Regina Maria Giffoni Marsiglia (PUCSP/FCMSCSP)

    Pag 14 e 15. 

  • Análise de Dados Qualitativos

     

    Para pesquisas que usam entrevistas semi-estruturadas, histórias de vida, depoimentos, artigos, documentos, filmes, cartazes, desenhos etc. Esses tipos de instrumentos de pesquisa permitem revelar sentimentos, valores ou concepções mais profundas dos entrevistados do que os questionários e formulários, que no geral, obtém informações mais superficiais, opiniões mais estereotipadas e racionalizadas. Procede-se ma análise da seguinte forma:

     

    a) Elaboração e preparação do material: realizadas e gravadas as entrevistas, depoimentos ou histórias de vida, elas deverão ser transcritas, na íntegra ou através de recortes sobre o tema em questão; a transcrição deve ser realizada logo após a gravação, e, se possível, pelo pesquisador ou por quem realizou as entrevistas, para garantir a fidedignidade ao que foi dito pelos pesquisados;

     

    b) Definição das categorias de análise: ou pelo menos deve-se definir linhas orientadoras para a analise (Queiroz, 1988). Ler mais de uma vez todo o material transcrito ou os documentos selecionados e levantar as categorias de análise, isto é, as questões que aparecem no material coletado e como os pesquisados se posicionam frente a eles. As categorias de análise são os recortes a partir dos quais o material coletado no campo será analisado;

     

    c) Para Michelat (apud Thiollent, 1987), as pesquisas que usam entrevistas não diretivas, histórias de vida ou mesmo entrevistas menos estruturadas, são realizadas com um número reduzido de entrevistados e quantificar os resultados não tem valor estatístico. Recomenda-se uma apresentação inicial do perfil social dos entrevistados (sexo, idade, profissão, escolaridade, procedência etc.), para que se possa saber de que “lugar social” fala o entrevistado;

     

    d) Análise de conteúdo: Pode-se inicialmente proceder á análise semântica (do vocabulário usado) e proceder depois à análise do conteúdo, isto é, das idéias contidas nos vários instrumentos de comunicação. Há técnicas de análise de caráter quantitativo e de caráter qualitativo na análise de conteúdo. Organização do material após uma leitura profunda para definir: as unidades de registro (palavras, frases, orações, temas, acontecimentos, personagens...); as unidades de contexto (contexto do qual faz parte a mensagem); as categorias de análise e separar os trechos mais significativos; proceder á análise propriamente dita do material.

  • Elaboração e preparação do material; Definição das categorias de análise; Apresentação do perfil social dos entrevistados; Análise de conteúdo.


ID
2451061
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Sílvia Losasco, na obra Família, Redes, Laços e Políticas Públicas (2008), observa que a Família recebe o impacto das transformações advindas do contexto socioeconômico. Sendo assim, ela concebe a família atual

Alternativas
Comentários
  • Gab E > baseada mais no afeto do que nas relações de consanguinidade, parentesco ou casamento. É uma constelação de pessoas interdependentes girando em torno de um eixo comum.


ID
2451064
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei Nº 11.340 de 07 de agosto de 2006, conhecida como Lei Maria da Penha, em seu Capítulo II, Art. 7º lista as formas de violência doméstica e familiar contra a mulher. Quais são elas?

Alternativas
Comentários
  • Art. 7o  São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da auto-estima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.


ID
2451067
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A função do avaliador no “Empowerment Evaluation” é

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A

    "O modelo da avaliação por empowerment foi apresentado pela primeira vez no ano de 1993 quando seu autor, o Doutor David Fetterman, o apresentou como tema da conferência anual da American Evaluation Association.

    (...) Quanto ao avaliador, este desempenha um papel diferenciado nesta abordagem quando fornece aos participantes ferramentas para que possam adquirir conhecimento que conduza à pratica de uma autoavaliação contínua e com responsabilidade. Então, atuando como um coach, possibilita aos participantes a administração de suas próprias avaliações."


ID
2451070
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com Aguilar e Ander-Egg, o diagnóstico no momento do processo de intervenção social consiste na

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    sistematização da informação, natureza e magnitude do problema; avaliação de necessidades, fatores relevantes, prognose e análise de viabilidade política.


ID
2451073
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Estatuto da Igualdade Racial através da Lei Nº 12.288, de 20 de julho de 2010, em seu Art. 1º, Parágrafo Único, considera ações afirmativas,

Alternativas
Comentários
  • Quando a banca erra o número da lei. kkkkkkk O Estatuto da Igualdade Racial através da Lei Nº 12.288, de 20 de julho de 2010

    O Estatuto da Igualdade Racial através da Lei Nº 12.888, de 20 de julho de 2010

  • ´PATRICK BONFIM,SEU COMENTARIO ESTA ERRADISSIMO,PESQUISE O NUMERO DE LEI E CONCERTE SEU COMENTARIO

  • Questão C

     

  • Art. 1o  Esta Lei institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinado a garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica.

     

    Parágrafo único.  Para efeito deste Estatuto, considera-se:

     

    I - discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada;

     

    II - desigualdade racial: toda situação injustificada de diferenciação de acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica;

     

    III - desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais;

     

    IV - população negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga;

     

    V - políticas públicas: as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais;

     

    VI - ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados pelo Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12288.htm

  • Políticas Públicas: Só pelo Estado.

     

    Ações afirmativas: Estado e iniciativa privada. 


ID
2451076
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Carlos Montaño, em sua obra intitulada “A natureza do Serviço Social” (2011), aborda a especificidade do Serviço Social, como sendo

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A conforme Qconcursos.


ID
2451079
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Potyara Pereira (2008), ao se referir às tendências e perspectivas da política social, reflete:

Alternativas
Comentários
  • Hoje quando se fala de universalismo está se falando de universalismo contido ou segmentado, voltado para grupos determinados e não para o conjunto da população, caracterizado com uma extensa cobertura de programas compensatórios ou de alívio da pobreza.

  • Gab E

    Texto base: POLÍTICA SOCIAL DO SEGUNDO PÓS-GUERRA: ASCENSÃO E DECLÍNIO. Potyara Amazoneida Pereira Pereira.

    Contudo, o discurso da universalidade não foi de todo suprimido dos planos governamentais. A tensão que se estabeleceu entre a antiga prática universalista e a atual valorização das políticas focalizadas, fez com que prevalecessem três arranjos de intervenção social que atestam a diminuição da intensidade protetora do Estado: a adoção de um universalismo que deixou de ser total, para ser segmentado ou contido; de um particularismo social ou categorial que privilegia demandas de grupos específicos, em lugar demandas de classe; e da mercantilização das políticas sociais, que debilita diretos sociais, face a empecilhos ideológicos e operacionais à concretização desses direitos.

    Por universalismo segmentado entende-se a provisão social voltada para um conjunto de necessitados (e não para toda população) que vem se caracterizando como uma extensa cobertura de programas compensatórios ou de alívio da pobreza.

  • Achei tão estranho o trecho: extensa cobertura de programas compensatórios ou de alívio da pobreza.


ID
2451082
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

José Paulo Netto, em seu livro Capitalismo Monopolista e Serviço Social, nos apresenta a transição do capitalismo concorrencial à idade do monopólio e de como o Serviço Social, enquanto profissão se insere nesse contexto. Considere as afirmativas a seguir:

I) É somente na ordem societária comandada pelo monopólio que se gestam as condições histórico-sociais para que, na divisão social (e técnica) do trabalho, constitua-se um espaço em que se possam mover práticas profissionais como as do assistente social.

II) A profissionalização do Serviço Social se relaciona decisivamente à “evolução da ajuda”, à “racionalização da filantropia” e à “organização da caridade”.

III) Dentro da dinâmica da ordem monopólica a atividade dos agentes do Serviço Social pode receber, pública e socialmente, um caráter profissional: a legitimação (com uma simultânea gratificação monetária) pelo desempenho de papéis, atribuições e funções a partir da ocupação de um espaço na divisão social (e técnica) do trabalho na sociedade burguesa consolidada e madura.

IV) A emergência profissional do Serviço Social é, em termos histórico-universais, uma variável do caráter assistencialista e paternalista que antecede a idade dos monopólios. É a caridade que cria e funda a profissionalidade do Serviço Social.

Está(ão) corretas, 

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B conforme Qconcursos.

  • Em miúdos

    Gabarito B

    I) É somente na ordem societária comandada pelo monopólio que se gestam as condições histórico-sociais para que, na divisão social (e técnica) do trabalho, constitua-se um espaço em que se possam mover práticas profissionais como as do assistente social.

    Certo. No livro Capitalismo Monopolista e Serviço Social, Netto esclarece a partir de uma perspectiva crítica como se gestam as condições para o que se possa existir práticas sociais como a do serviço social. considerando a complexificação das relações sociais, a partir do processo de produção e reprodução social e ainda da mudança de organização do capitalismo, que deixou de ser concorrencial para adotar a ordem monopólica.

    II) A profissionalização do Serviço Social se relaciona decisivamente à “evolução da ajuda”, à “racionalização da filantropia” e à “organização da caridade”.

    Errado. "A profissionalização do Serviço Social não se relaciona decisivamente à "evolução da ajuda", à "racionalização da filantropia" nem à "organização da caridade"; vincula-se à dinâmica da ordem monopólica."

     José Paulo Netto (2009, p. 74)

    III) Dentro da dinâmica da ordem monopólica a atividade dos agentes do Serviço Social pode receber, pública e socialmente, um caráter profissional: a legitimação (com uma simultânea gratificação monetária) pelo desempenho de papéis, atribuições e funções a partir da ocupação de um espaço na divisão social (e técnica) do trabalho na sociedade burguesa consolidada e madura.

    Certo. O assistente social faz parte da divisão social do trabalho e vende sua força de trabalho em troca do salário, sendo sua força de trabalho e necessidade de papel, definida pelas relações sociais que se estabelecem na sociedade na fase monopólica do capital.

    IV) A emergência profissional do Serviço Social é, em termos histórico-universais, uma variável do caráter assistencialista e paternalista que antecede a idade dos monopólios. É a caridade que cria e funda a profissionalidade do Serviço Social.

    Errado. A emergência profissional do Serviço Social é, em termos histórico-universais, uma variável da idade do monopólio; enquanto profissão, o Serviço Social é indivorciável da ordem monopólica — ela cria e funda a profissionalidade do Serviço Social.

    José Paulo Netto (2009, p. 74)


ID
2451085
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No artigo “A sociedade Civil depois do dilúvio Neoliberal”, Atílio Borón (2007), traz, entre outros aspectos, o advento da democracia com o fim dos regimes militares que assolaram países da América Latina nas décadas de 60, 70 e 80. Baseado nisso é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a democratização dos regimes políticos latino-americanos se deu de forma incompleta e relativamente precária, pois não se originou de uma única revolução burguesa. Sua preocupação foi consolidar o funcionamento do modo de produção capitalista e não instaurar um regime democrático estável.


ID
2451088
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Em observância com a Lei 8.662, de 7 de Junho de 1993 que regulamenta a profissão de Assistente Social, em seu artigo 4º, constituem competências do Assistente Social:

I) elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil.

II) coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social.

III) realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.

IV) orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa de seus direitos.

Está(ão) correta(s),

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C I. Competências II. Atribuições III. Atribuições IV. Competências
  • Art. 4º Constituem competências do Assistente Social:

    II - elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil;

    V - orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa de seus direitos;

     

    Art. 5º Constituem atribuições privativas do Assistente Social: 

    I - coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social;

    IV - realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social; 


ID
2451091
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social

Sobre a Lei 12.711, de 29 de Agosto de 2012, que dispõe sobre o ingresso nas Universidades Federais pelo sistema de cotas sociais, é CORRETO afirmar que

Alternativas

ID
2451094
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o Código de Ética Profissional dos Assistentes Sociais, no Capítulo I, artigo 5º, das relações com os/as usuários/as, é dever desse profissional:

Alternativas
Comentários
  • Art. 5º São deveres do/a assistente social nas suas relações com os/as usuários/as:

     

    a- contribuir para a viabilização da participação efetiva da população usuária nas decisões institucionais;

     

    b- garantir a plena informação e discussão sobre as possibilidades e consequências das situações apresentadas, respeitando democraticamente as decisões dos/as usuários/as, mesmo que sejam contrárias aos valores e às crenças individuais dos/as profissionais, resguardados os princípios deste Código;

     

    c- democratizar as informações e o acesso aos programas disponíveis no espaço institucional, como um dos mecanismos indispensáveis à participação dos/as usuários/as;

     

    d- devolver as informações colhidas nos estudos e pesquisas aos/às usuários/as, no sentido de que estes possam usá-los para o fortalecimento dos seus interesses;

     

    e- informar à população usuária sobre a utilização de materiais de registro audiovisual e pesquisas a elas referentes e a forma de sistematização dos dados obtidos; 

     

    f- fornecer à população usuária, quando solicitado, informações concernentes ao trabalho desenvolvido pelo Serviço Social e as suas conclusões, resguardado o sigilo profissional;

     

    g- contribuir para a criação de mecanismos que venham desburocratizar a relação com os/as usuários/as, no sentido de agilizar e melhorar os serviços prestados;

     

    h- esclarecer aos/às usuários/as, ao iniciar o trabalho, sobre os objetivos e a amplitude de sua atuação profissional.


ID
2451097
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica de Assistência Social – LOAS – Lei nº 8.742 de 7 de dezembro de 1993, a assistência social rege-se por quais princípios?

Alternativas
Comentários
  • SURID

    Supremacia

    universalizacao

    respeito a ignidade

    igualdade

    divulgacao

  • Art. 4º A assistência social rege-se pelos seguintes princípios:

            I - supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica;

            II - universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas;

            III - respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade;

            IV - igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais;

            V - divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão

     

    Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8742compilado.htm

  • a) Diretriz

    b) objetivo

    c) Diretriz

    d) Objetivos da gestão do SUAS

    e) princípio ( CORRETA)

  • a) constitui uma das diretrizes da assistência social (art. 5°, inciso II, da Lei n° 8.742/93);


    b) um dos objetivos da assistência social (art. 2°, inciso I, alínea d, da Lei n° 8.742/93);


    c) constitui uma das diretrizes da assistência social (art. 5°, inciso III, da Lei n° 8.742/93);


    d) um dos objetivos do SUAS (art. 6°, inciso I, da Lei n° 8.742/93);


    e) um dos PRINCÍPIOS da assistência social (art. 4°, inciso III, da Lei n° 8.742/93).

  • S.U.R.I.DI


  • a) Participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis:

    DIRETRIZES DA LOAS = DESPARPRIMA: DEScentralização Política Administrativa; PARticipação da População; PRIMAzia da responsabilidade do estado.

    b) A habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária:

    OBJETIVOS DA LOAS = PROVIDE/PVD: PROteção social (... habilitação e reabilitação ... art. 2°, LOAS), VIgilância Socioassistencial, DEfesa de direitos.

    c) Primazia de responsabilidade do Estado na condução de política de assistência social em cada esfera de governo.

    DIRETRIZES DA LOAS = DESPARPRIMA: DEScentralização Política Administrativa; PARticipação da População; PRIMAzia da responsabilidade do estado.

    d) Consolidar a gestão compartilhada, o cofinanciamento e a cooperação técnica entre os entes federativos que, de modo articulado, operam a proteção social não contributiva.

    OBJETIVO DO SUAS

    e) Respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade.

    PRINCIPIOS DA LOAS = SURID: Supremacia do atendimento as necessidades sociais; Universalização dos direitos sociais; Respeito a dignidade do cidadão; Igualdade de direitos no acesso ao atendimentos; Divulgação Ampla.


ID
2451100
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei nº 12.852, de 05 de Agosto de 2013, que institui o Estatuto da Juventude, em seu art. 4º preconiza que o jovem tem direito à participação social e política e na formulação, execução e avaliação das políticas públicas de juventude. Baseado na Lei, o que se entende por participação juvenil?

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º O jovem tem direito à participação social e política e na formulação, execução e avaliação das políticas públicas de juventude.


    Parágrafo único. Entende-se por participação juvenil:


    I - a inclusão do jovem nos espaços públicos e comunitários a partir da sua concepção como pessoa ativa, livre, responsável e digna de ocupar uma posição central nos processos políticos e sociais;


    II - o envolvimento ativo dos jovens em ações de políticas públicas que tenham por objetivo o próprio benefício, o de suas comunidades, cidades e regiões e o do País;


    III - a participação individual e coletiva do jovem em ações que contemplem a defesa dos direitos da juventude ou de temas afetos aos jovens; e

     

    IV - a efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos de decisão com direito a voz e voto.

  •  Art. 2o  O disposto nesta Lei e as políticas públicas de juventude são regidos pelos seguintes princípios:

     I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens;

     

     Art. 3o  Os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes

     V - garantir meios e equipamentos públicos que promovam o acesso à produção cultural, à prática esportiva, à mobilidade territorial e à fruição do tempo livre;

     

    Art. 4o  O jovem tem direito à participação social e política e na formulação, execução e avaliação das políticas públicas de juventude.

     Parágrafo único.  Entende-se por participação juvenil:

     III - a participação individual e coletiva do jovem em ações que contemplem a defesa dos direitos da juventude ou de temas afetos aos jovens; 

     IV - a efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos de decisão com direito a voz e voto.

     

     Art. 6o  São diretrizes da interlocução institucional juvenil:

     II - o incentivo à criação de conselhos de juventude em todos os entes da Federação.

     

     

  • ✅ GABARITO D

    Art. 4º O jovem tem direito à participação social e política e na formulação, execução e avaliação das políticas públicas de juventude.

    Parágrafo único. Entende-se por participação juvenil:

    I - a inclusão do jovem nos espaços públicos e comunitários a partir da sua concepção como pessoa ativa, livre, responsável e digna de ocupar uma posição central nos processos políticos e sociais;

    II - o envolvimento ativo dos jovens em ações de políticas públicas que tenham por objetivo o próprio benefício, o de suas comunidades, cidades e regiões e o do País;

    III - a participação individual e coletiva do jovem em ações que contemplem a defesa dos direitos da juventude ou de temas afetos aos jovens; e

    IV - a efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos de decisão com direito a voz e voto.


ID
2451103
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei nº 7.853 de 24 de Outubro de 1989, que trata das Pessoas Portadoras de Deficiência, diz que os órgãos e entidade da administração direta e indireta devem dispensar tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar na área de recursos humanos a/o:

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA: D

     

    Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.

     

    Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

     

    IV - na área de recursos humanos:

    a) a formação de professores de nível médio para a Educação Especial, de técnicos de nível médio especializados na habilitação e reabilitação, e de instrutores para formação profissional;

    b) a formação e qualificação de recursos humanos que, nas diversas áreas de conhecimento, inclusive de nível superior, atendam à demanda e às necessidades reais das pessoas portadoras de deficiências;

    c) o incentivo à pesquisa e ao desenvolvimento tecnológico em todas as áreas do conhecimento relacionadas com a pessoa portadora de deficiência;

     

  • O enunciado da letra C está correto, mas se refere à área de educação. (Art. 2°, I, c)

  • Só em ler o enunciado da questão ja dói. ''portadores''

  • A) INCORRETA. Está na formação profissional e trabalho. Conforme Art.2º, III - na área da formação profissional e do trabalho: “d) a adoção de legislação específica que discipline a reserva de mercado de trabalho, em favor das pessoas portadoras de deficiência, nas entidades da Administração Pública e do setor privado, e que regulamente a organização de oficinas e congêneres integradas ao mercado de trabalho, e a situação, nelas, das pessoas portadoras de deficiência;”

     

    B) INCORRETA. A assertiva fala em “nível superior”, mas a legislação refere-se a “nível médio”. Art. 2º, IV - na área de recursos humanos: a) a formação de professores de NÍVEL MÉDIO para a Educação Especial, de técnicos de nível médio especializados na habilitação e reabilitação, e de instrutores para formação profissional;

     

    C) INCORRETA. Refere-se à área da EDUCAÇÃO. Art. 2º, I – NA ÁREA DE EDUCAÇÃO: “c - a oferta, obrigatória e gratuita, da educação especial em estabelecimento público de ensino”.

     

    D) CORRETA. Art. 2º, IV – na área de recursos humanos: b) a formação e qualificação de recursos humanos que, nas diversas áreas de conhecimento, inclusive de nível superior, atendam à demanda e às necessidades reais das pessoas portadoras de deficiências

     

    E) INCORRETA. Assertiva fala: “Incentivo à pesquisa em apenas àquelas áreas do conhecimento relacionadas com a pessoa portadora de deficiência”. Na legislação, inclui desenvolvimento tecnológico e se refere a todas as áreas do conhecimento relacionadas com a pcd. “Art. 2, IV – na área de recursos humanos: c) o incentivo à pesquisa e ao desenvolvimento tecnológico em todas as áreas do conhecimento relacionadas com a pessoa portadora de deficiência;” 

  • Lembrando que a Lei 7.853/89 propõe ações em 5 áreas específicas. A banca pode simplesmente cobrar isso:

     

     

    Art. 2° PU. Os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

     

    I - na área da educação

    II - na área da saúde

    III - na área da formação profissional e do trabalho

    IV - na área de recursos humanos

    V - na área das edificações

  • Essa alternativa E tá péssima.

  • ÁREA DE RECURSOS HUMANOS:

     

    1) FORMAÇÃO DE PROFESSORES: NÍVEL MÉDIO P/ EDUCAÇÃO ESPECIAL; TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO ESPECIALIZADOS NA HABILITAÇÃO E REABILITAÇÃO; INSTRUTORES PARA FORMAÇÃO PROFISSIONAIS

     

    2) FORMAÇÃO/QUALIFICAÇÃO DE RH QUE NAS DIVERSAS ÁREAS DE CONHECIMENTO, INCLUSIVE DE NÍVEL SUPERIOR, P/ ATENDER À DEMANDA/ NECESSIDADES REAIS DAS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIAS

     

    3)  INCENTIVO À PESQUISA E AO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO EM TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO RELACIONADAS COM A PESSOA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA

    -

     

     


ID
2451106
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No Capítulo II do Estatuto do Idoso, Lei nº 10.741, de 1º de Outubro de 2003, o direito à liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos:

I) opinião e expressão.

II) participação na vida política, mantido o limite de 70 anos de idade.

III) obrigação de buscar refúgio, auxílio e orientação.

IV) participação na vida familiar e comunitária.

V) prática de esportes e diversões.

Estão corretas,

Alternativas
Comentários
  • TÍTULO II

    Dos Direitos Fundamentais

    CAPÍTULO II

    Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade

    Art. 10. É obrigação do Estado e da sociedade, assegurar à pessoa idosa a liberdade, o respeito e a dignidade, como pessoa humana e sujeito de direitos civis, políticos, individuais e sociais, garantidos na Constituição e nas leis.

    § 1o O direito à liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos:

    I - faculdade de ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - prática de esportes e de diversões;

    V - participação na vida familiar e comunitária;

    VI - participação na vida política, na forma da lei;

    VII - faculdade de buscar refúgio, auxílio e orientação.

  • GABARITO: E


    § 1o O direito à liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos:

    - faculdade de ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - prática de esportes e de diversões;

    - participação na vida familiar e comunitária;

    VI - participação na vida política, na forma da lei;

    VII - faculdade de buscar refúgio, auxílio e orientação.



  • ATENÇÃO: não é um obrigação buscar o ARO - (A- auxílio R- refugio O - orientação), mas constitui-se uma faculdade do idoso com relação ao direito de liberdade

  • De acordo com a nossa C.F, ninguém é obrigado a NADA.

  • LEI Nº 10.741/2003

     

    Art. 10,§1º – O direito à liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos:

    opinião e expressão;

    prática de esportes e de diversões;

    participação na vida familiar e comunitária;

     

    Vejamos o erro das demais assertivas:

     

    II) participação na vida política, na forma da lei (Art. 10,§1º, inciso VI);

    III) faculdade de buscar refúgio, auxílio e orientação (Art. 10,§1º, inciso VII);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E


ID
2451109
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Vini Rabassa da Silva (2007), em seu artigo “Controle de Políticas Públicas – uma reflexão sobre os resultados da pesquisa” na obra Controle de Políticas públicas – caminhos, descobertas e desafios, aborda o controle social através dos Conselhos Municipais como

Alternativas
Comentários
  • GAB. D

    Uma ação reguladora, transversal a toda a política, resultante da participação popular nas instâncias estatais e/ou ações governamentais, visando assegurar que as políticas públicas sejam planejadas de modo que responda às necessidades sociais e seus programas sejam cumpridos conforme o que foi pactuado.


ID
2451112
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Artigo 194 da Constituição Federal trata da seguridade social e, em seu parágrafo único, informa que é competência do poder público organizá-la com base em alguns objetivos. Quais são eles?

Alternativas
Comentários
  • letra ''B''

     

  • Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

    Parágrafo único. Compete ao Poder Público, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:

    I - universalidade da cobertura e do atendimento;

    II - uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às populações urbanas e rurais;

    III - seletividade e distributividade na prestação dos benefícios e serviços;

    IV - irredutibilidade do valor dos benefícios;

    V - eqüidade na forma de participação no custeio;

    VI - diversidade da base de financiamento;

    VII - caráter democrático e descentralizado da administração, mediante gestão quadripartite, com participação dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos órgãos colegiados.

  • decoreba detactado


ID
2451115
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei 8.112, de 11 de Dezembro de 1990, que regulamenta o Regime Jurídico dos Servidores Públicos, em seu Artigo 116 trata dos deveres do servidor. Dentre eles, estão:

Alternativas
Comentários
  • levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração.


ID
2451118
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), regulamentada pela Lei n. 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, o ensino será ministrado nos seguintes princípios:

I) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

III) gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

IV) consideração com a diversidade étnico-racial.

V) zelar pela aprendizagem dos alunos.

Está(ão) correta(s),

Alternativas
Comentários
  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.             (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)

     

    Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

    IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

    V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

    VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

  • A alternativa correta é a letra C, pois constituem princípios expressos no Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, art 3° da LDB.

    A questão exclui o enunciado V por se tratar de um dever/incumbência dos docentes ( art. 13, III) e não de um princípio. Logo, somente a I,II,III e IV estão corretas.

  • GABARITO LETRA C.

    I) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    II) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

    III) gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

    IV) consideração com a diversidade étnico-racial.

    V) zelar pela aprendizagem dos alunos. (Dever dos docentes)

  • Segundo a LDB (ART 13): zelar pela aprendizagem dos alunos é uma incumbência docente.

    Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    III - zelar pela aprendizagem dos alunos;


ID
2451121
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O autor William César Castilho Pereira (2001) nos diz que não há uma concepção única acerca do trabalho comunitário e, por consequência, não há consenso sobre seus conteúdos, alcances e finalidades e evidentemente sobre as estratégias metodológicas para sua realização. Baseado nisso ele nos diz que a metodologia do trabalho comunitário e social pode colocar-se, quanto às praticas políticas, pelo menos em três posições, quais sejam:

Alternativas
Comentários
  • Nunca nem vi rsrsrs

     

    S. Freire


  • marco teórico-ideológico-político conservador, reformista-desenvolvimentista e revolucionário-socialista.

    Gab A

  • nunca estudei concepção acerca do trabalho comunitário.


ID
2451124
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Quando Behring e Boschetti (2008) abordam o projeto ético-político do Serviço Social e sua relação com política social, elas mencionam as concepções de direito e de cidadania que compõem aquele projeto ético-político. A concepção de cidadania pressupõe instituir direitos que se pautem por quais princípios?

Alternativas
Comentários
  • Universalização do acesso aos direitos; qualificação legal e legitimação das políticas sociais como direito; orçamento redistributivo, onerando o capital e desonerando o trabalhador; estruturação radicalmente democrática, descentralizada e participativa.


ID
2451127
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Maria Carmelita Yazbeck (2006) no livro Classes Subalternas e assistência social fala que as políticas sociais implementadas nas últimas décadas sequer têm contribuído para amenizar as condições de pobreza da população brasileira e aponta alguns limites que são responsáveis pelos resultados insatisfatórios da política social brasileira, tais como, limites

Alternativas
Comentários
  • Resposta D

    Alguém poderia explicar?

  • Yazbeck, ao falar dos limites das políticas sociais, em especial da política de assistência social refere que esta, assim "Como o conjunto das políticas sociais implementadas nas ultimas décadas, muito pouco tem contribuindo para amenizar as condições de pobreza da população brasileira. Ao contrário, as carências se acumulam e se sobrepõem numa espiral crescente, desafiando possíveis soluções". Na sequencia a autora cita os limites apresentados na questão pela letra D, a saber, "de ordem estrutural como a falta de emprego e a má distribuição de renda, ao lado de um padrão de intervenção no campo social caracterizado pela baixa efetividade" e afirma que sem superar esses limites, é ilusório, ineficaz, esperar que apenas das políticas seja alcançado o bem-estar social das classes subalternas.

    Referência:

    https://books.google.com.br/books?id=K3dZDwAAQBAJ&pg=PT224&lpg=PT224&dq=de+ordem+estrutural+como+a+falta+de+emprego+e+a+m%C3%A1+distribui%C3%A7%C3%A3o+de+renda,+ao+lado+de+um+padr%C3%A3o+de+interven%C3%A7%C3%A3o+no+campo+social+caracterizado+pela+baixa+efetividade.&source=bl&ots=j-cZ94zLap&sig=ACfU3U03Tswi8Kcq8e6o4abvcxdUNnjuvQ&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwjQ-aeZ0tXjAhUVILkGHcLWAKUQ6AEwA3oECAkQAQ#v=onepage&q&f=true


ID
2451130
Banca
UFPel-CES
Órgão
UFPEL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No livro Curso de Direito do Serviço Social, Carlos Simões (2007) divide o serviço público em serviços essenciais e de utilidade pública. A respeito dos serviços essenciais é correto afirmar que os serviços públicos são

Alternativas
Comentários
  • b) uma atribuição do Estado e, os serviços públicos essenciais, são considerados privativos do Poder Público e da sociedade civil organizada, são atividades coletivas de conveniência, sem visar usuários certos, visando atender indiscriminadamente à população para assegurar a estabilidade econômica e do Poder Público. 

     c)uma atribuição do Estado e, os serviços públicos essenciais, são considerados privativos do Poder Público em parceria com empresas prestadoras de serviço, são serviços administrativos, para atender a necessidades internas, ou preparar outros serviços prestados ao público, visando atender usuários certos e determinados para assegurar a estabilidade social, econômica e política do Estado

     d)uma atribuição do Estado e, os serviços públicos essenciais, são considerados privativos do governo, são atividades individuais, reconhecidos pela administração pública, prestando-os direta ou indiretamente, por meio de terceiros, nas condições regulamentadas e sob seu controle. 

     e)uma atribuição do Estado e, os serviços públicos essenciais, também denominados impróprios, são considerados privativos do Poder Público, são obrigatórios e não podem ser suprimidos, visto interessarem à coletividade propiciando maior eficácia social.

    Paginas 50 e 51 da obra citada no enunciado da questão a banca misturou caracteristicas dos serviços essenciais e os serviços de utilidade pública.