SóProvas



Prova VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Secretário de Escola


ID
3484183
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

No poema Também já fui brasileiro, o poeta encontra-se

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    Eu irônico deslizava satisfeito de ter meu ritmo. Mas acabei confundindo tudo. Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não

    O poeta se encontra em estado de decepção (decepcionado de um dia ter sido o melhor e, atualmente, ter pedido todas as suas convicções, os seus rumos, encontrando-se, por fim, desorientado, desnorteado).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva d

    decepcionado por ter perdido suas convicções.

  • Indo por eliminação, todas as alternativas, com exceção da alternativa D, extrapolam ao que diz a poesia. Não há nada na poesia que confirma as alternativas A,B,C e E.


ID
3484186
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

No verso – minha poesia perturbou-se –, o verbo destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

      Mas eram tantas, o céu tamanho,  minha poesia perturbou-se.

    → O verbo marca a ideia de a poesia ter se desorientado (ficado confusa, ter perdido o rumo, ter ficado desnorteada).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    desorientou-se.


ID
3484189
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Ao se substituir no trecho – satisfeito de ter meu ritmo – a expressão destacada por um pronome, a reescrita correta, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) satisfeito de lhe ter → ter alguma coisa (verbo transitivo direto pedindo um complemento sem preposição, um objeto direto). O pronome oblíquo "lhe" foi usado incorretamente como um objeto direto.
     b) satisfeito de ter-no → os pronomes oblíquos -no(s) e -na(s) devem ser usados em verbos em terminações nasais (transformaram-no). Em verbos terminados em -r, -s e -z (essas letras saem e usa-se os pronomes oblíquos: -lo(s); -la(s)).
     c) satisfeito de ter-lhe.
     d) satisfeito de tê-lo → correto, vide a letra "b".
     e) satisfeito de ter-o → incorreto, o correto seria usar -lo (vide letra "b").

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    satisfeito de tê-lo.

  • GABARITO: LETRA D

    AS FORMAS 'O, A, OS, AS' SOFREM MODIFICAÇÕES DEPENDENDO DA TERMINAÇÃO DO VERBO QUE ACOMPANHAM:

    > QUANDO O VERBO TERMINAR EM RS OU Z, FICARÃO LO, LALOSLAS.

    > QUANDO O VERBO TERMINAR EM SOM NASAL, FICARÃO NONA, NOSNAS.

    FONTE: QC

  • GAB. D)

    satisfeito de tê-lo.

  • Verbos terminados em R,S,Z perdem essas letras e adiciona Lo, la...

    GAB D

    APMBB


ID
3484192
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Assinale a alternativa em que a pontuação foi empregada corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

     a) Eu também já fui brasileiro, já fui moreno, já ponteei viola, e já aprendi que o nacionalismo, é uma virtude → vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     b) Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola → correto, temos uma expressão comparativa separada intercalada na oração e separada corretamente pelas vírgulas.
     c) Eu aprendi, na mesa dos bares que o nacionalismo é uma virtude → o correto seria separar o adjunto adverbial de lugar em destaque. Somente com uma vírgula o objeto direto (representado pela oração subordinada objetiva direta) fica separado incorretamente do verbo.
     d) Eu vi que os brasileiros, são morenos como vocês → vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     e) Eu também já fui brasileiro, moreno e, tocador → vírgula usada incorretamente após a conjunção coordenativa aditiva "e", o correto seria eliminar essa vírgula.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola.

  • Alternativa B

    A) Eu também já fui brasileiro, já fui moreno, já ponteei viola, e já aprendi que o nacionalismo, é uma virtude.

    • A penúltima vírgula é proibida pois é um caso de oração coordenada sindética aditiva iniciada pela conjunção "e" com o mesmo sujeito
    • A última vírgula é proibida pois separa o sujeito do verbo

    B) Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola.

    • A vírgula foi corretamente empregada para isolar uma expressão comparativa intercalada

    C) Eu aprendi, na mesa dos bares que o nacionalismo é uma virtude.

    • A vírgula é proibida pois está separando o verbo (aprender) de seu objeto direto
    • Estaria corretamente empregada se utilizada para separar o adjunto adverbial de lugar: Eu aprendi, na mesa dos bares, que o nacionalismo é uma virtude.

    D) Eu vi que os brasileiros, são morenos como vocês.

    • A vírgula é proibida pois está separando o sujeito do verbo

    E) Eu também já fui brasileiro, moreno e, tocador.

    • A última vírgula é proibida pois é um caso de oração coordenada sindética aditiva iniciada pela conjunção "e" com o mesmo sujeito

ID
3484195
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Nos versos – Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não. –, a repetição do termo destacado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    → Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não.

    O uso repetitivo do advérbio de negação "não" faz com que o valor negativo da frase seja realçado (realmente são ações que ele não voltará a exercer).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não. –, a repetição do termo destacado "reforça a negação."

  • Anula a negação no raciocínio lógico. Banca esperta!


ID
3484213
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O restaurante Coma Bem tem dois tipos de serviço: Kilo e Free, em que cobra de seus clientes R$ 39,90 por Kg de comida ou, então, o cliente pode optar por pagar R$ 14,99 e se servir à vontade uma única vez.


Kilo – R$ 39,90/Kg

Free – R$ 14,99/1 vez à vontade


Lucas, Tales e Felipe foram almoçar nesse restaurante, e o peso da refeição de cada um deles foi, respectivamente, 432 g, 348 g e 464 g. Sendo assim, a opção mais vantajosa para cada um é, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    Arredondei a conta p/ facilitar:

    40,00 o quilo ---------------------- 1000g

    x ---------------------------------------432g

    x = 17,28. (Compensa mais Lucas comer Free).

    40,00 o quilo ----------------- 1000g

    x -------------------348g

    x = 13,92. (Compensa mais Tales comer por quilo).

    40,00 o quilo -------------- 1000g

    x -------------- 464g

    x = 18,56. (Compensa mais Felipe comer Free).

    Obs.: Vunesp escreveu quilo com ''k'' rs

  • GABARITO: D

    Galera, nessa questões, pra economizar tempo, é importante arredondar.

    Kilo – R$ 39,90/Kg

    Free – R$ 14,99/1 vez à vontade

    Devemos perceber que:

    Cada 100g - 4 R$

    Cada 50g - 2 R$

    (estas informações já bastam)

    Lucas: 432 g = 400 (4x4 R$) + 32 (menos de 50g = menos de 2 R$)

    Sabendo que 400g já somam 16 reais, podemos concluir que vale mais a pena o Free neste caso.

    Tales: 348 g = 300 (4x3 R$) + 48 g (menos de 50g = menos de 2 R$)

    Sabendo que 300g valem 12 reais + 2 reais (50g arredondado), os quais totalizam 14 reais, podemos concluir que neste caso vale mais a pena o Kilo.

    Felipe: 464 g = 400 (4x4 R$) + 64 (pouco mais de 2 RS)

    Sabendo que 400g já somam 16 reais, podemos concluir que vale mais a pena o Free neste caso.

    Bons estudos!

  • Gabarito: D

    Acho que a maneira mais rápida de resolver essa questão é descobrir a partir de qual peso do prato é mais vantajoso comer no Free e abaixo dele no quilo (Kilo). Para fazer isso basta utilizar a regra de três:

    R$ 39,90 ------------ 1000 g

    R$ 14,99 ------------ X

    Como na hora da prova não podemos utilizar calculadora, dá pra arredondar os valores para 40 e 15 reais. Assim:

    R$ 40,00 ----------- 1000 g

    R$ 15,00 ----------- X

    X = 15.000/40 = 375 g

    Assim, abaixo de 375g é mais vantajoso o Kilo e acima de 375g no Free. Como Tales comeu 348g, vale a pena optar pelo Kilo. Já Lucas e Felipe que comeram 433g e 464g respectivamente, vale a pena optar pelo Free.

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • kilo: 40,00

    free: 15,00 (1 vez)

    Lucas: 432g

    Tales: 348g

    Felipe: 464g

    kg (100g): 4,00

    Lucas: 432g x 4,00 = 17,28

    Tales: 348g x 4,00 = 13,92

    Felipe: 464g x 4,00 = 18,56

    FREE, KILO, FREE (respectivamente)

  • 40 reais o kilo, 15 o "free". 15/40 = 0,375... então,s e for acima de 0,375 kg (375 gramas), compensa mais o FREE, do contrário, Kilo!... Gab:D F-K-F


ID
3484216
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O quadro a seguir apresenta um resumo do fluxo de caixa de uma pequena empresa.


Fluxo de caixa

Detalhamento Dezembro de 2015

Recebimento

Lote 1 + R$ 18.250,00

Lote 2 + R$ 28.700,00

Custos

Despesas – R$ 2.250,00

Funcionários – R$ 22.300,00

Impostos – R$ 3.400,00

Pagamento mercadorias – R$ 7.250,00


Por meio desse quadro, é possível afirmar que a empresa obteve um lucro entre

Alternativas
Comentários
  • Não entendi como estimar o valor de Lote 1 e Lote 2, se pegar o (18250+28700=) +46950 - 35200(7250+3400+22300+2250) dá um valor mínimo de 11.750, sem contar esses lotes, descartando assim as alternativas d e e

    Se alguém poder ajudar qui, agradeço muito

  • Maria, boa noite

    O valor de + ao lado dos lotes:

    Lote 1 + R$ 18.250,00

    Lote 2 + R$ 28.700,00

    Somente serve para demonstrar que no lote 1 entrou uma certa quantidade de dinheiro, o símbolo de + é simplesmente para indicar que foi somado um certo valor ao lucro da empresa.

  • Gabarito C

    Receita:  R$ 18.250,00 + R$ 28.700,00 = R$ 46950,00

    Despesas: R$ 2.250,00 + R$ 22.300,00 + R$ 3.400,00 + R$ 7.250,00 = R$ 35200,00

    R$ 46950,00 - R$ 35200,00 = 11750,00

    O valor fica entre R$ 11.500,00 e R$ 12.000,00.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!


ID
3484225
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marcos vai aplicar uma mistura para controle de pragas em seu canteiro de flores de formato retangular com 4 por 8 metros. Para preparar a mistura a ser pulverizada, observou as orientações presentes no rótulo a seguir.


Modo de usar: Aplicar por pulverização na dose de 10 mL do produto por m2 em zonas urbanas e rurais. Diluir em água.


Sabendo que a recomendação é de que a aplicação se repita 4 vezes e que o produto é vendido em frascos de 100 mL, 250 mL ou 1 L, pode-se afirmar que, a fim de buscar o mínimo de sobras do produto após todas as aplicações, Marcos deve comprar

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E

    ÁREA DO LOCAL = BASE . ALTURA

    ÁREA = 4*8 = 32 M2

    CADA APLICAÇÃO UTILIZO 10 ML, LOGO 32 X 10 ML = 320 ML POR APLICAÇÃO

    VOU PRECISAR APLICAR 4 VEZES, ENTÃO 4 X 320 ML = 1280 ML

    DE ACORDO COM AS ALTERNATIVAS, O QUE VAI SOBRAR MENOS PRODUTO É SE COMPRAR 1 FRASCO DE 1 LITRO, 1 FRASCO DE 250 ML E 1 FRASCO DE 100 ML.

    NESTE CASO SOBRARÁ 70 ML (1350 ML - 1280 ML).

    O MELHOR MESMO, E QUE SOBRARIA MENOS ERA COMPRAR 1 FRASCO DE 1L E 3 FRASCOS DE 100 ML, CUJO TOTAL SERIA DE 1300 ML, COMO VOU USAR 1280 ML SOBRARIAM 20 ML SOMENTE, MAS NÃO HÁ ESTA ALTERNATIVA.

  • F) Um frasco de 1L + 3 frascos de 100ml. rs


ID
3484228
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dados dois números a e b menores do que 30, sendo que o MDC (a, b) = 2, enquanto que o MMC (a, b) = 56, é correto afirmar que a + b é igual a

Alternativas
Comentários
  • MDC (14 e 8) = 2

    MMC (14 e 8) = 56

    Não tem bizu! Quebrei a cabeça mesmo...

  • Gab (C)

    1º) a* b = mmc(a,b) * mdc(a,b) = 2 * 56 = 112; 

    2º) mdc(a,b) = 2 ⇔ 2|a e 2|b (| → divide). Significa que o único número que vai dividir os dois números a e b ao mesmo tempo é 2;

    3º) mmc(a,b) = 56 ⇔ a|56 e b|56. Esses números (a e b) são divisores de 56; 

    (Esses 3 itens são Teoremas)

    Por cursoriedade decomponha 112 em fatores primos!

    112|2

    056|2

    028|2

    014|2

    007|7

    001|

    ....|112 = 2^4 × 7

    Ora, quais são os dois números (a, b) que multiplicados vão ter produto igual a 112 e ainda, 2 será o máximo divisor deles? Observando a decomposição concluímos:

     8 e 14 pois são menores que 30 e ainda 8 x 14 = 112

    Logo , se a = 8 e b = 14 então a + b = 22, ou vice versa, se a = 14 e

    b = 8 , a + b = 22.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Não sabia como fazer, fui combinando os números pares menores que 30 que somados davam a resposta e que tinham o mdc de 2 e o mmc de 56, depois de algumas tentativas encontrei.

    NÃO RECOMENDO, pela lógica do Matheus acredito ser bem mais rápido

  • Gabarito C

    ___________________________________________________________________________________________________

    Gente, esta questão é de "relação entre mmc e mdc"

    Enunciado: MDC (a, b) = 2 .... MMC (a, b) = 56

    A relação é o seguinte: multiplicação do resultado do mmc . mdc = a multiplicação dos números que deles compõem.

    Resultado da multiplicação de mmc (56). mdc (2) = 112

    Agora vamos achar dois números (que na questão seria a ; b) que multiplicando dá 112 --> (14 . 8 = 112)

    Ou seja, bateu: 56 . 2 = 14 . 8 (112 = 112). rs

    Agora é só somar a+b (14+8) = 22

    ___________________________________________________________________________________________________

    Obs: Pra vocês terem uma noção, eu consegui responder esta questão porque revejo sempre minhas fichinhas de anotação. Lembro-me que fiz uma anotação (já faz alguns anos) de como faz esse tipo de questão de uma video aula do youtube. Hoje ela foi de grande importância pra mim, pois, sem ela, não conseguiria entender esse tipo de questão que a Vuvu nunca cobra.

    Espero ter ajudado vocês.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • eu achei 28 e 4. 28x4=112 28+4=32 kkk

  • Joao Vitor Florenço, o problema com o "28" e o "4" é que eles não batem com as informações do enunciado.

    MDC (28,4) = 4

    MMC (28,4) = 28

    Complementando o comentário da Rachel Zane, Concurseira Dedicada :):

    Mostrando a prova real:

    14,8 | 2

    7, 4 | 2

    7, 2 | 2

    7, 1 | 7

    1, 1

    MDC (14,8) = 2

    MMC (14,8) = 2 . 2 . 2. 7 = 56

  • Resolução 1: Sabia que tinha uma relação entre o MMC e o MDC mas não lembrava qual era então fui pela lógica.

    dividi o 56 e fica 2 x 2 x 2 x 7 = 8 e 7 ---> MMC OK

    mas o MDC não é 2

    Para o MDC ser 2 ambos tem que ser divisíveis por 2 ai troquei o 7 por 14 porque isso não muda o MMC.

    8 + 14 = 22 Alternativa C

    Resolução 2: vendo os comentários peguei a formula.

    MMC(a,b) x MDC (a,b) = a x b

    Logo a x b = 56 x 2=112

    Decompõe o 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    a e b devem sair da multiplicação deles e precisam ser menores que 30 e devem ser pares (porque o MDC é 2)

    2 x 7 = 14 , o sete tem que ser multiplicado para ser par.

    sobrou 2 x 2 x 2 = 8

    8 + 14 = 22 Alternativa C

  • Eu também não visualizei a relação entre MMC e MDC mesmo sabendo que deveria haver uma, então utilizei uma lógica diferente da já explanada.

    MMC(a,b) = 56

    Fatorando 56 = 2x2x2x7

    MDC (A,B) = 2

    Portanto;

    Conclui que A = 8 e B múltiplo de 7 par já que existe um MDC.

    Múltiplos de 7< 30 pares =14,28

    impossível B ser 28, já que neste caso o MDC seria diferente de 2.

    Sobrando somente a opção 14.

    14+8=22

  • Não me lembrava da fórmula, então fiz da seguinte maneira:

    1º - Em qual tabuada há o número 56? R: tabuada do 8 (8x7 = 56);

    2º - Eliminarei os números ímpares (já que os resultados do MMC e do MDC eram pares) e os menores que 30 (conforme o enunciado);

    3º Sabendo-se que a=8 (conforme tabuada), fiz os testes com a alternativa b (subtraindo seria 10) e alternativa c (subtraindo, seria 14).

    Cheguei na Alternativa C.

  • Fórmula:

    MDC(a,b) * MMC(a,b) = a * b

    Logo...

    a * b = 2 * 56 =112

    Decompondo o 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    1

    Veja que se multiplicarmos 2*2*2*2*7 obtemos (obviamente) 112.

    O exercício pede dois números, mas eles precisam ser pares e menores do que 30. O 7 é impar, logo multiplicamos por 2.

    7*2=14; sobrando: 2*2*2 = 8.

    Resolvendo:

    a * b = 2 * 56 =112

    14*8 =2*56 = 112

    a * b = 14 * 8

    a+b= 14+8

    a+b = 22

  • Entendi foi nada kkkkkkkkkkkk

  • Junior Romano, por quê os números (14 e 8) precisam ser pares?

  • Relação entre MMC e MDC

    MDC: 2

    MMC 56

    2 . 56 = 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    1 | 2^4 . 7 = 112

    Devemos multiplicar os fatores e depois fatorar novamente para chegar no resultado.

    O último fator é número primo, portanto, não será divisível pelo MDC (2).

    Multiplicando o fator 7 pelo fator 2 = 14. Restou o fator 2 elevado ao cubo = 8.

    Confiram para ver se a fatoração haverá o MDC 2 e o MMC 56.

    14 8 | 2 (MDC)

    7 4 | 2

    7 2 | 2

    7 1 | 7

    1 1 | 2³ . 7 = 56 (MMC)

    Agora é só somar:

    14 + 8 = 22

  • Pra quem não se contenta em apenas decorar fórmulas, mas também compreender, segue uma proposta, que não sei se é a mais eficiente:

    1. Se 56 é múltiplo de a e e de b, a e b necessariamente se encontram no conjunto dos divisores de 56,
    2. então a e b está nesse conjunto {1 ,2, 4, 7, 8, 14, 28, 56}
    3. Agora busca-sea e b por tentativa.
  • ave maria


ID
3484231
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fábio é taxista e está planejando sua empreitada de 2016. Ele pretende trabalhar 300 períodos no ano, sendo que o período poderá ser diurno ou noturno. No período diurno, seu lucro, em média, é de R$ 120,00, enquanto que, no período noturno, em média, é de R$ 160,00. Seu objetivo ao longo do ano é lucrar R$ 40.800,00 e, para alcançá-lo, supondo que os valores irão se manter, será necessário que a razão entre o número de períodos diurnos e noturnos seja igual a

Alternativas
Comentários
  • D+N=300 --> D = 300-N

    120D+160N=40800

    SUBSTITUE:

    120(300-N)+160N=40800

    36000-120N+160N=40800

    40N=40800-36000

    40N=4800

    N=120 , ENTÃO D = 180

    D/N = 180/120 = 3/2

    GAB.B

     

  • Pega o 120 eo 160 e divide por 2 até da o valor divisível por 2 =3/2

  • Alguém pode explicar por gentileza, qual a lógica, já que pede a proporção dia/noite.

    Dia vale menos e a resposta é 3/2?

  • 300 períodos devem lucrar R$40.800

    Diurno (D) = R$120 (lucro)

    Noturno (N) = R$ 160 (lucro)

    Razão 3/2, então temos um grupo de 5 períodos (a cada 3 períodos diurnos trabalhados, trabalha-se 2 períodos noturnos 3d+2n =5 períodos).

    300(total de períodos) divididos por 5 (grupinho de períodos trabalhados no diurno + noturno)

    300/5= 60 períodos

    Dessa divisão, 3 partes foram trabalhados no diurno 3x60=180 períodos trabalhados no diurno e

    2 partes no noturno 2x60=120 períodos trabalhados no noturno.

    Diurno= 180(períodos) x 120 (lucro)= 21600

    Noturno= 120 (períodos) x 160 (lucro) = 19200

    D+N= 40800

    21600+19200= 40800

  • 300 (turnos) x 160 (noturnos) = 48000

    48000 - 40800 = 7200

    7200 : 40 (D-N) = 180

    180 diurnos e 120 noturnos

    180/120 = 3/2

    Em teoria, 300 turnos noturnos dariam um lucro de 48000 reais. 48000 - 40800 (meta) = 7200. A diferença de lucro entre turnos noturnos e diurnos é de 40 reais; portanto, 7200 : 40 = 180 turnos diurnos. 180 + 120 (noturnos) = 300 turnos.

  • Dá um sistema:

    120x+160y = 40800

    x + y = 300

    Multiplicando tudo por -120 e adicionando=

    120x+160y = 40800

    -120x + -120y = -36000

    40y = 4800

    y = 120

    Ou seja, preciso fazer 120 corridas com o período noturno e o restante com o diurno para chegar ao objetivo:

    300-120=180

    D=180

    N = 120

    18/12 --> 9/6 --> 3/2

    GABARITO B

    #TJSP2021


ID
3484234
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ronaldo trabalha em uma linha de produção e, a cada 20 minutos, produz, em média, 32 peças. Considerando-se que sua jornada de trabalho é de 8 horas e que, durante a jornada, é obrigatório que ele faça 3 pausas de 10 minutos, então pode-se afirmar que, por jornada, Ronaldo produz, em média

Alternativas
Comentários
  • PRIMEIRO TRANSFORME A HORA EM MINUTOS = 60.8 = 480 SÓ QUE ELE FAZ 3 PALSAS DE 10MIN. = 30MINUTOS

    480 - 30 = 450

     

    20  = 32 

    450 = X

    20X = 32.450

    20X = 14400

    X =720

    GAB. E

  • Ronaldo: 20 minutos = 32 peças

    Em 8 horas = 8*60=480 minutos

    Intervalo =30 minutos

    horas trabalhadas = 480-30=450

    450/20=22,5*32 peças=720

    resposta: e

  • REGRA DE 3 SIMPLES:

    20min ------------------------------------------------> 32 peças

    450 min (8h - 30 min = 7h e 30 min) --------> ? x

    .

    20x= 450. 32

    x= 14.400/20

    x= 720 FIMMMMMM

    GABARITO: LETRA E

    .

    .

    .

    (para converter as 7h fiz uma regra de três:

    1h - 60 min

    7h - x

    1x= 60.7

    x= 420 minutos


ID
3484243
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O país terá um inédito segundo turno em 22 de novembro, entre o governista Daniel Scioli e o candidato opositor Mauricio Macri (Mudemos). O desempenho de Macri foi recebido com surpresa, já que o opositor mantinha uma desvantagem de quase dez pontos percentuais para Scioli nas pesquisas. O candidato governista lembrou o que considera avanços do kirchnerismo: a política de direitos humanos, a estatização da YPF e a priorização dos interesses dos trabalhadores.

(Folha de S.Paulo, 26.10.15. Disponível em http://goo.gl/jvzVje. Adaptado)


A notícia trata das eleições que aconteceram, em novembro de 2015,

Alternativas

ID
3484246
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia o texto.


Barragem se rompe, e enxurrada de lama destrói distrito de Mariana


O rompimento da barragem causou uma enxurrada de lama que inundou várias casas no distrito de Bento Rodrigues, em Mariana, na Região Central de Minas Gerais, na tarde desta quinta-feira (5 de novembro). O Corpo de Bombeiros de Ouro Preto, que tem equipes no local, confirmou uma morte e 15 desaparecidos até o momento.

(G1, 05.11.2015. Disponível em http://goo.gl/1RsuWS. Adaptado)


A barragem que se rompeu estava ligada

Alternativas

ID
3484249
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Ataques terroristas em Paris deixam dezenas de mortos


Explosões ocorreram próximo ao Stade de France, em Paris, na noite de sexta (13 de novembro), durante um jogo entre as seleções da França e da Alemanha. Além disso, três tiroteios simultâneos – entre eles um ataque à casa de show Bataclan – deixaram 112 mortos, segundo a prefeitura de Paris. Dezenas de pessoas ficaram feridas em outros pontos da cidade, segundo a polícia parisiense.

(G1, 13.11.15. Disponível em http://goo.gl/z0Jcih. Adaptado)


Uma das primeiras reações da França após os ataques terroristas foi

Alternativas

ID
3484252
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Pais de alunos, estudantes e professores da rede estadual de ensino de São Paulo fizeram hoje (20 de outubro) uma manifestação contra o fechamento de escolas e o aumento de alunos em sala de aula. Eles se reuniram em frente ao prédio da Secretaria Estadual da Educação, na praça da República, centro da capital paulista, e saíram em caminhada até a praça da Sé.

(EBC, 20.10.15. Disponível em http://goo.gl/zM5V7z. Adaptado)


De acordo com a Secretaria Estadual da Educação, uma das justificativas para o fechamento de escolas é

Alternativas

ID
3484255
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia as notícias a seguir.


A empreiteira informou em nota, nesta quinta-feira (10 de dezembro), que o executivo, neto do fundador da empresa, deixou o cargo de presidente. Ele está preso desde o dia 19 de junho de 2015, quando a Polícia Federal deflagrou a 19ª fase da Operação Lava Jato.

(G1, 10.12.15. Disponível em http://goo.gl/wMQTTS. Adaptado)


O banco informou, nesta quarta-feira (02 de dezembro) que o executivo, preso desde a semana passada, deixou o controle da instituição financeira em uma operação de permuta com os outros sete principais sócios do banco de investimentos. No domingo, o banco já havia anunciado a saída do executivo da presidência da instituição.

(Veja, 02.12.15. Disponível em http://goo.gl/l3GFSv. Adaptado)


As duas notícias referem-se, respectivamente, aos executivos da empreiteira

Alternativas

ID
3484258
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao utilizar um computador com MS-Windows 7, instalado na sua configuração padrão, um usuário deletou (utilizando somente a tecla del ou delete) por engano os seguintes arquivos:


Educador.xlsx da Área de Trabalho;

Segurança.txt da pasta Downloads;

Questões.html do Disco removível (G:); A

gente.docx da biblioteca Documentos;

Farmácia.pptx da unidade de Rede.


Ao recorrer à Lixeira para recuperar os arquivos apagados indevidamente, o usuário encontrou apenas o(s) seguinte(s) arquivo(s):

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    Educador.xlsx,

    Segurança.txt

    Agente.docx.

  • gabarito letra E

    (CESPE MPE/PI 2012) No Windows, um arquivo excluído nem sempre irá para a Lixeira.
    GABARITO: CERTO
    COMENTÁRIO: Existem arquivos que não passam pela lixeira, ou seja, são
    excluídos definitivamente.
    ➡ Arquivos de discos removíveis (pendrive, disquetes e outros) com exceção do Hd Externo, o qual é identificado pelo sistema como disco local.
    ➡ Arquivos excluídos de unidades de redes.
    ➡ Arquivos maiores que a capacidade total da lixeira.
    ➡ Mensagens de e-mail. (estamos falando de lixeira do windows, beleza?)

     

    bons estudos 

     

  • Dá pra ir por eliminação, pessoal. Não sabe a questão? Vá eliminando as absurdas até ficar entre duas. Sabendo que arquivos contidos em discos removíveis, por exemplo, pendrive, quando excluídos, são excluídos de forma definitiva, eliminamos as alternativas B, C e D. Agora facilitou muito, pois não pode ser a A, pois os outros três arquivos ''Educador'', ''Segurança'' e ''Agente'', estão no computador, então quando excluídos vão para a lixeira e arquivo em unidade de rede é excluído sem ir para a lixeira, portanto gabarito E.

  • Educador.xlsx da Área de Trabalho; CERTO

    Segurança.txt da pasta Downloads; CERTO

    Questões.html do Disco removível (G:); A ERRADO Será apagado diretamente sem passar pela lixeira

    gente.docx da biblioteca Documentos; CERTO

    Farmácia.pptx da unidade de Rede. ERRADO Será apagado diretamente sem passar pela lixeira;

    Gabarito E) Educador.xlsx, Segurança.txt e Agente.docx.

  • No Windows, a Lixeira armazena itens que o usuário deletar de seu disco rígido local interno, ou de um disco rígido externo conectado na CPU.
    A Lixeira do Windows não armazena itens que forem excluídos de unidades removíveis (como pendrives), unidades de redes (locais) e unidades remotas (na Internet, na nuvem).

    Educador.xlsx da Área de Trabalho;
    A área de trabalho é uma pasta (Desktop) no computador local. Esta planilha do Excel poderá ser recuperada.

    Segurança.txt da pasta Downloads;
    Downloads é uma pasta no computador local. Este documento de textos do Bloco de Notas poderá ser recuperado.

    Questões.html do Disco removível (G:);
    A página web não poderá ser recuperada, pois estava em um pendrive e foi excluída definitivamente, sem armazenar na Lixeira.

    Agente.docx da biblioteca Documentos;
    Documentos é uma pasta no computador local. É uma das Bibliotecas do Windows, e o documento do Word poderá ser recuperado.

    Farmácia.pptx da unidade de Rede.
    A apresentação de slides não poderá ser recuperada, pois estava em uma unidade de rede (disco remoto) e foi excluída definitivamente, sem armazenar na Lixeira.

    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
3484261
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Word 2010, em sua configuração original, para imprimir somente a página atual do documento, é necessário que seja utilizada a seguinte opção do grupo Configurações da janela Imprimir, guia Arquivo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D -  imprimir somente a página atual 

  • Sobre os outros:

    A) Imprimir em um lado

    B) Imprimir nos dois lados (Inverter páginas na borda longa)

    C) Imprimir nos dois lados (Inverter páginas na borda curta)

    E) Imprimir seleção.

    Conseguimos visualizar as opções por meio da guia Arquivo.

    Clique em Imprimir.

    Em Configurações, clique em Imprimir em Um Lado. Se Imprimir em ambos os lados estiver disponível, sua impressora está configurada para impressão duplex.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Percebam pelas figuras que a única que representa apenas uma folha em destaque é a alternativa D.

  • A) Imprimir em um lado / apenas imprimir um lado INCORRETA

    B) Imprimir nos dois lados ( borda longa) INCORRETA

    C) Imprimir nos dois lados ( borda curta) INCORRETA

    D) Imprimir página atual CORRETA

    E) Imprimir seleção. (apenas que você selecionou) INCORRETA

    Gabarito D

  • LETRA D

  • No Microsoft Word, integrante do pacote Microsoft Office, o usuário poderá imprimir apenas a página atual, todo o documento, frente e verso manual ou somente a área selecionada.
    Para imprimir somente a página atual, deverá acionar o ícone da letra D.

    A letra A é para Imprimir em Um Lado (todo o documento).
    A letra B é para imprimir somente na frente.
    A letra C é para imprimir frente e verso manual (imprime uma página ímpar, espera o usuário virar a página, e imprime a página par no verso).
    A letra E é para imprimir somente a área selecionada.

    Gabarito do Professor: Letra D.
  • A letra A é para Imprimir em Um Lado (todo o documento).

    A letra B é para imprimir somente na frente.

    A letra C é para imprimir frente e verso manual (imprime uma página ímpar, espera o usuário virar a página, e imprime a página par no verso).

    A letra E é para imprimir somente a área selecionada.

    Gabarito do Professor: Letra D.


ID
3484270
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para restringir os resultados de pesquisas utilizando o Google, é possível utilizar comandos na página de pesquisa. Para buscar determinada palavra nos links das páginas alvo da pesquisa, é necessário utilizar o comando

Alternativas
Comentários
  • A) ERRADA:  allintext: - todos os termos pesquisados aparecerão nos textos das páginas localizadas.
    Ex.: allintext: tecnologia celular smartphone
    Aparecerá todos os resultados cuja descrição contenham as palavras "tecnologia", "celular" e "smartphone";

    B) CERTA:  allinanchor: - usa-se esta palavra para buscar a palavra pesquisada nos links das páginas.
    Ex.: allinanchor:tecnologia
    Aparecerá todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

    C) ERRADAintext: - termos que aparecem no texto da página.
    Ex.: tecnologia intext: celular
    Busca pelo termo "tecnologia", mas apenas os que contenham "celular" no texto descritivo;

    D) ERRADA: allintitle: - as buscas reportarão resultados que apareçam nos títulos das páginas.
    Ex.: allintitle: tecnologia celular
    Todas as buscas cujo título da página contenha as palavras "tecnologia" e "celular";

    E) ERRADAallinurl: - resultados trazem as palavras na URL da página.
    Ex.: allinurl: tecnologia celular
    Todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

     

    Além dos mencionados existem mais alguns:

    inurl: - termos que aparecem na URL de determinado site.

    inanchor: - as buscas trarão resultados nos quais os termos aparecererão em textos ancôras de links para as páginas.

    title: - dos resultados obtidos aparecerão somente os que aparecerem no título da página.

    inurl: - termos que aparecem na URL de determinado site.

    Vale lembrar que os comandos que contêm dois pontos (:) devem ser utilizados com esse sinal.

     

    Fonte: https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2011/07/guia-conheca-todos-os-comandos-de-buscas-do-google.html

  • Assertiva b

    allinanchor: Procura o termo somente no texto do link

  • No link abaixo constam os principais atalhos:

    https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2011/07/guia-conheca-todos-os-comandos-de-buscas-do-google.html

  • Gabarito B)

    A) allintext: localiza todos os termos em páginas (dica: text = texto) INCORRETA

    B) allinanchor: localiza todos os termos em links (dica: anchor = âncora) CORRETA

    C) intext: localiza termo na páginas INCORRETA

    D) allintitle: localiza todos os termos em titulos (dica title = titulo) INCORRETA

    E) allinurl: localiza todos os termos em endereços (dica url ) INCORRETA

  • VOU NEM ESTUDAR ISSO. VALE A PENA NÃO.

  • Carlos Henrique tenho a mesma atitude que vc ...tem coisa que não adianta decorar... primeiro q é mentira ninguém consegue decorar tudo, então decorar o mais importante.

  • ESTUDA MESMO NÃO GALERA, MENOS 1 CONCORRENTE NA FILA DOS CONCURSOS!

  • A vunesp sempre repete questões de busca, mas com esses comandos é a única que vi.

  • allinanchor: - usa-se esta palavra para buscar a palavra pesquisada nos links das páginas.

    Ex.: allinanchor:tecnologia

    Aparecerá todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

  • GAB. B

    B

    allinanchor:

  • Meu Jesus

  • gb. B

    a vida não está fácil para o age de segurança e operador de transito

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    Para buscar determinada palavra nos links das páginas alvo da pesquisa, basta utilizar o operador allinanchor:.

    Gabarito: Letra B 

  • Só resta chorar em posição fetal

  • allinanchor: - usa-se esta palavra para buscar a palavra pesquisada nos links das páginas.

    Ex.: allinanchor:tecnologia

    Aparecerá todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

  • É por isso que eu explodo as pessoas... Laden, BIN.

  • Pensa em ancora, porque Anchor é ancora é em inglês.

  • essa me derrubou

  • ALTERNATIVA C

    allinanchor: - usa-se esta palavra para buscar a palavra pesquisada nos links das páginas.

    Ex.: allinanchor:tecnologia

    Aparecerá todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

    inanchor: - as buscas trarão resultados nos quais os termos aparecererão em textos ancôras de links para as páginas.

    Ex.: tecnologia inanchor: celular

    Aparecerá em todas as buscas sobre "tecnologia" somente as que tiverem no link páginas que possuam a palavra "celular";

    allintext: - todos os termos pesquisados aparecerão nos textos das páginas localizadas.

    Ex.: allintext: tecnologia celular smartphone

    Aparecerá todos os resultados cuja descrição contenham as palavras "tecnologia", "celular" e "smartphone";

    intext: - termos que aparecem no texto da página.

    Ex.: tecnologia intext: celular

    Busca pelo termo "tecnologia", mas apenas os que contenham "celular" no texto descritivo;

    allintitle: - as buscas reportarão resultados que apareçam nos títulos das páginas.

    Ex.: allintitle: tecnologia celular

    Todas as buscas cujo título da página contenha as palavras "tecnologia" e "celular";

    title: - dos resultados obtidos aparecerão somente os que aparecerem no título da página.

    Ex.: tecnologia intitle: celular

    Busca por "tecnologia" cujo título da página tenha o termo "celular";

    allinurl: - resultados trazem as palavras na URL da página.

    Ex.: allinurl: tecnologia celular

    Todos os links de páginas que possuam a palavra "tecnologia";

    inurl: - termos que aparecem na URL de determinado site.

    Ex.: inurl:tecnologia site:

    Todas as páginas do TechTudo que contenham a palavra "tecnologia"


ID
3648286
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme o artigo 28 da Lei Complementar n° 5/91, de 19.7.1991, em relação ao estágio probatório, a aptidão e a capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados apenas os seguintes fatores:

Alternativas

ID
3648289
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei Complementar n° 5/91, especifica corretamente um dos direitos do funcionário público municipal de Presidente Prudente.

Alternativas

ID
3648292
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme previsto na Lei Complementar n° 5/91, em relação às férias a que tem direito o funcionário público, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • tem pegadinha nessa aí, achei que seria a letra C

  • Gabarito: Letra A

    De acordo com a lei 8.112/90:

    Art. 80. As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade públicacomoção internaconvocação para júriserviço militar ou eleitoral ou por motivo de superior interesse público.


ID
3648295
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o artigo 119 da Lei Complementar n° 5/91, fica assegurada ao servidor publico municipal a possibilidade de deixar de comparecer ao trabalho por seis dias do ano, no máximo um dia por mês, para tratar de assunto particular, independentemente de autorização da chefia, mas exigida a obrigatoriedade de comunicação à mesma, sendo vedado o cômputo para qualquer desconto.


A ausência de que trata este texto refere-se à falta

Alternativas

ID
3648298
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A escrituração escolar é o registro sistemático de todos os fatos relativos às instituições de ensino e tem por finalidade assegurar, a qualquer tempo, a autenticidade da vida escolar do aluno e do funcionamento da instituição. O setor responsável pela escrituração escolar é a secretaria da escola, a quem cabe registrar as ocorrências de acordo com a ordem e sequência dos acontecimentos. A vida escolar do aluno inicia-se a partir da

Alternativas
Comentários
  • Matrícula


ID
3648301
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Aos funcionários em exercício nas secretarias das Unidades Escolares cabe o registro e a manutenção da vida escolar dos alunos. Dentre suas funções, destaca-se a de

Alternativas
Comentários
  • efetivar a matrícula e manter a ficha cadastral dos alunos, de acordo com a documentação civil e atualização do endereço.


ID
3648304
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com os artigos 76, 77 e 78 do capítulo IV do Regimento Comum das Escolas Municipais de Presidente Prudente, o secretário de escola

Alternativas

ID
3648307
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Complementar n° 5/91, o instrumento destinado a apurar responsabilidade do funcionário por infração praticada no exercício de suas atribuições, ou que tenha relação com as atribuições do cargo em que se encontra investido, é

Alternativas

ID
3648310
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A aposentadoria dos servidores públicos de Presidente Prudente é regulamentada pela Lei Complementar n° 05/91. De acordo com esta lei, a aposentadoria pode ser

Alternativas

ID
3648313
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme dispõe o art. 7° da Lei Complementar n° 5/91, para ingresso no serviço público do Município de Presidente Prudente, são requisitos, além da nacionalidade brasileira,

Alternativas

ID
3648316
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que a Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do Educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

O ensino será ministrado com base no seguinte princípio:

Alternativas
Comentários
  • A) gestão democrática no ensino superior público.

    Art. 3º, VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    B) valorização dos profissionais das creches públicas.

    Art. 3º, VII - valorização do profissional da educação escolar;

    C) igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

    Correta

    D) priorização dos saberes eruditos e da tradição brasileira.

    Sem previsão legal.

    E) qualidade do ensino mediante práticas construtivistas.

    Sem previsão legal.


ID
3648319
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme o estabelecido no art. 80 do Regimento Comum das escolas municipais de Presidente Prudente, o núcleo operacional terá a função de proporcionar apoio ao conjunto de ações complementares de natureza administrativa e curricular. Compõem o núcleo operacional das escolas municipais os

Alternativas

ID
3648322
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, de acordo com a LDBEN n° 9.394/96, terão a incumbência de

Alternativas
Comentários
  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;            

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                

    XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.  


ID
3648325
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei Federal n° 9.394/96, – LDBEN, art. 24, a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, poderá ser feita

Alternativas
Comentários
  • A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental

    a)     Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;

    b) Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

    c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

    Ou seja, o aluno será classificado em determinada série mediante seu aproveitamento na série anterior, por transferência ou por prova aplicada pela escola.


ID
3648328
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a publicação do MEC (Educação Inclusiva, vol. 3, 2004) “Escola Inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um com suas potencialidades e necessidades”. Nesse contexto, encontra-se a educação especial que, segundo o art. 58 da LDBEN, Lei n° 9.394/96, é a modalidade de educação escolar para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, oferecida preferencialmente

Alternativas
Comentários
  • Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 


ID
3648331
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tomando-se como fundamento o art. 24, inciso I, da LDBEN, Lei n° 9.394/96, a educação básica brasileira, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a seguinte regra: A carga horária mínima anual será de _______________ horas, distribuídas por um mínimo de __________________ dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos _________________ finais, quando houver.

Alternativas
Comentários
  • Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;    


ID
3648334
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Nos termos do que estabelece a Constituição Federal do Brasil de 1988, em seu art. 209, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • CF

    Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho

    Não só a educação básica. mas a educação de forma geral(erro da letra D).

    Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;

    II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

  • GAB. A

    Art. 209, CF/88. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;

    II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

  • § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

  • Como diz o enunciado, "De acordo com o art.209"...

    A) Copia e cola do próprio art.209

    B) Art.210, 1, de matrícula FACULTATIVA

    C) Art.210, 2, e ASSEGURADA as comunidades indígenas TAMBÉM a utilização da língua materna

    D) Art.205, apenas educação, e EM COLABORAÇÃO com a sociedade

    E) Art.208, e assegura-se sua oferta gratuita para TODOS OS QUE NÃO TIVERAM ACESSO NA IDADE PRÓPRIA (4 aos 17 anos).

  • A) Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;

    II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

    B) Art. 210. § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    C) Art. 210. § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    D) Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

    E) Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;


ID
3648337
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O artigo 214 da Constituição Federal do Brasil, de 1988, coloca que a lei estabelecerá o plano nacional de educação de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos, das diferentes esferas federativas que conduzam

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    → Conforme a CF de 1988:

    → Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

  • GABARITO D

    PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO:

    • A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal.
    • Será destinado a promover:

    Erradicação do analfabetismo;

    Universalização do atendimento escolar;

    Melhoria da qualidade de ensino;

    Formação para o trabalho;

    Promoção humanística, científica e tecnológica;

    Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do PIB.


ID
3648340
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com o que dispõe a Constituição Federal do Brasil, de 1988, em seu art. 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

  • Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

            I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

            II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;

            III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

            IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;

            V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

            VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

            VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    Gabarito: D

  • Opa, não necessriamente será passivo CIRCULANTE, pode ser também NÃO CIRCULANTE, a depender da realização do serviço


ID
3648343
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Assinale a alternativa que condiz com o estabelecido no art. 211 da Constituição Federal do Brasil, 1988, que dispõe sobre a organização em regime de colaboração entre a União, os Estados e o Distrito Federal e os Municípios.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

  • Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

    § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

    GABARITO E

  • CF:

    Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

    § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;         

    § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.         

    § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.         

  • GABARITO E

    União: organizará o sistema federal de ensino e dos Territórios;

    Municípios: atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil;

    Estados e Df: atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

    U, E, DF, M: definirão normas de colaboração, assegurando a universalização, qualidade e equidade do ensino obrigatório.