Prova VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos

Questão 3352873

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

De acordo com a leitura do texto, é correto afirmar que Ana, após ter brigado com o marido,

• A. remoeu por muitos dias a razão pela qual brigou com ele.
• B. rendeu-se ao esgotamento e acabou dormindo por um tempo.
• C. conversou com a própria mãe para desabafar e ouvir um conselho.
• D. solicitou a um dos filhos que fosse conversar com o pai.
• E. pediu ao marido que lhe preparasse um chá, pois não conseguia dormir.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva b

  Rendeu-se ao esgotamento e acabou dormindo por um tempo.

• GABARITO: LETRA B

  ? Segundo o primeiro parágrafo: Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

  GABARITO -> [B]

• Eu ja respondi essa questão umas 5x, sinceramente o Qconcursos deveria criar um meio para evitar tantas questoes repetidas. Quando a Vunesp aplica várias provas no mesmo dia, grande parte do conteúdo de Portugues se repete

Questão 3352876

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

Conforme a leitura do 3º parágrafo, é correto afirmar que Douglas teve, em relação à mulher, uma atitude

• A. agressiva.
• B. ofensiva.
• C. preocupante.
• D. desrespeitosa.
• E. tranquila.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva e

  Douglas teve, em relação à mulher, uma atitude "tranquila."

• GABARITO: LETRA E

  ? Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: ?Tá mais calma??. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: ?Você não é fácil...? e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

  ? Douglas foi prudente e agiu tranquilamente com a mulher.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Pra mim, perguntar se a pessoa está mais calma significa mais preocupação com a pessoa que tranquilidade. Essas questões de interpretação são muito subjetivas

• Como a questão comenta em relação à mulher, a resposta não pode ser preocupante e sim de preocupação se fosse conforme o entendimento aventado pela colega, acredito, por isso a resposta que cabe corretamente é a "tranquila". Preocupante seria uma ação que trouxesse preocupação a ela, visto que em relação à...

• Douglas se manteve tranquilo.

  O texto nao declarou sinais de preocupação por parte dele, por exemplo indo procurá-la ou se importando em levar um chá.

  O texto declara que ele falou com ela somente quando foi se deitar, ou seja, nao foi por preocupação a ela.

• A atitude dele foi de preoupação, porém não preocupante.

  Uma atitude preocupante é uma atitude perigosa, que causa consternação.

  Por exemplo:

  -Se eu pego um revólver e prometo atirar na primeira pessoa que passar na minha frente, essa minha atitude é preocupante. É uma atitude que merece atenção por parte dos demais, pois eu estou prestes a matar alguém.

  Contudo, no texto em questão, o marido fez apenas uma pergunta à mulher. A pergunta foi DE PREOCUPAÇÃO/ATENÇÃO/DEMONSTROU PREOCUPAÇÃO. Contudo, a pergunta não foi PREOCUPANTE.

  PREOCUPANTE não é o adjetivo cabível para o substantivo PERGUNTA, mas sim TRANQUILA.

• não tem nada de subjetivo na questão, é só ficar "preso" ao texto e ao que a questão pede, sem criar entrelinhas.

• Se a banca quisesse aceitar a letra "C",tambem aceitaria.

• subjetivo demais

• Questões que exigem interpretação de textos deveriam ser mais objetivas. Esse tipo de texto, ao estilo Clarisse Lispector, contem muitas "sentenças abertas" que oferecem várias interpretações a depender do leitor.

Questão 3352879

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

A leitura do último parágrafo permite afirmar que

• A. os períodos gastos em discussões são irrelevantes.
• B. as brigas de casal costumam ter motivos justos.
• C. perde-se um tempo precioso da vida com discussões inúteis.
• D. ficar casado requer aceitação e paciência com brigas constantes.
• E. o mau humor é o maior responsável pelas brigas de casal.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  perde-se um tempo precioso da vida com discussões inúteis.

  "ficar casado requer aceitação e paciência com brigas constantes." rs

• GABARITO: LETRA C

  ? Segundo o último parágrafo: A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida.

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• risível

   

  adjetivo de dois gêneros e substantivo masculino

  que ou aquilo que causa, que provoca riso; ridículo, grotesco, cômico, burlesco.

• A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida.

  GABARITO -> [C]

Questão 3352882

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

No trecho – Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. – a palavra destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

• A. interessante.
• B. desconhecido.
• C. irreparável.
• D. frequente.
• E. compreensível.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. ? 

  ? O adjetivo em destaque significa algo que não pode deixar de acontecer; infalível, fatal, inevitável, irreparável.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva C

   irremediável = irreparável.

• irremediável = literalmente o que não tem remédio;

• Acertei esta questão lembrando daquele ditado popular "é melhor prevenir do que remediar"

• Lembrei-me do Chicó, auto da compadecida, WTF.

• Comando a palavra em destaque tem 2 letras RR.

  Olhe na alternativa e veja se tem alguma com 2 letras RR também. Achou? É boa. Vai lá.

  Agora, no dicionário, h[á diversos significados, por isso, o que mais deixa explícito seria esse:

  *Irremediável: literalmente ou que não tem remédio, cura, solução.

Questão 3352885

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada atribui uma qualidade ao vocábulo anterior.

• A. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações...
• B. ... ela lembrou-se que tinha discutido com o marido...
• C. Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha...
• D. É muito desperdício de vida.
• E. São tardes jogadas pela janela...

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? A questão está pedindo um adjetivo:

  A) Um trabalho estressante, filhos dando preocupações ? temos um adjetivo que está qualificando o substantivo "trabalho".

  B) ... ela lembrou-se que tinha discutido com o marido ? temos um verbo em sua forma de particípio.

  C) Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha ? temos um advérbio de modo, expressa o modo como ela saiu do quarto.

  D) É muito desperdício de vida ? temos um substantivo, ele nomeia algo.

  E) São tardes jogadas pela janela ? novamente temos um substantivo.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  Um trabalho estressante, filhos dando preocupações...

• pelo app não está aparecendo para destacada, #qconcursoresolvaisso

• Como é gostoso responder questão dessa magnitude!

• Correta, A

  "Um trabalho estressante, filhos dando preocupações".

  Um = artigo.

  Trabalho = substantivo.

  Estressante = adjetivo qualificando o substantivo "trabalho".

• Um trabalho (tão) estressante, filhos dando preocupações...

• Gabarito letra A.

  "Estressante" é adjetivo, pois qualifica o substantivo "trabalho". "Discutido" é verbo; "devagar" é advérbio e modifica o verbo "saiu"; "desperdício" e "janela" são substantivos.

• "Estressante" é adjetivo, pois qualifica o substantivo "trabalho".

  "Discutido" é verbo;

  "devagar" é advérbio e modifica o verbo "saiu";

  "desperdício" e "janela" são substantivos. 

Questão 3352888

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Interpretação de Textos; Morfologia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

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Na frase – O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. – a palavra destacada tem sentido contrário de

• A. gravemente.
• B. rapidamente.
• C. imediatamente.
• D. superficialmente.
• E. seriamente.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ? O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. ?

  ? A questão está pedindo um antônimo (=uma palavra que possua sentido contrário); o contrário de algo que é feito de maneira profunda é algo que é feita de maneira superficial (=superficialmente).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

  profundamente  # superficialmente.

• Prestem atenção!!! O comando da questão pede sentido contrário.

  profundamente # superficialmente.

  "Seja forte e corajoso! Não se apavore nem desanime, pois o Senhor, o seu Deus, estará com você por onde você andar" Js 1:9

• Errei ao ler rápido o enunciado.

• a pegadinha ta ai, cai quem quer.

• Se ler muito rápido sem prestar muita atenção você cai na pegadinha.

  GABARITO: LETRA D

• Vunesp safad4.. me pegou

• cai nessa

• INCRÍVEL COMO TEM UMA QUANTIDADE ABSURDA DE ERROS ESSA QUESTÃO. PRECISAMOS, ÀS VEZES, TER CALMA PRA NÃO PERDER PONTOS PRECIOSOS.

• errei por falta d atenção

• A atenção nessa pegadinha derrubou geral.

  GAB D

Questão 3352891

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

A forma verbal destacada está no tempo presente em:

• A. Ana teve uma discussão com o marido...
• B. Ela se esquece de tudo...
• C. Se as pessoas fizessem as contas...
• D. ... quanto tempo já perderam nessas discussões...
• E. ... o resultado seria assustador.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Ela se esquece de tudo ? temos um verbo pronominal conjugado na terceira pessoa do singular do presente do modo indicativo (=ela se esquece).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva b

  Ela se esquece de tudo...

• A vunesp esta mudada heim!

• Gabarito B

  a) verbo irregular. Pretérito perfeito do modo indicativo

  b) verbo pronominal conjugado na terceira pessoa do singular do presente do modo indicativo (=ela se esquece).

  c) Pretérito Imperfeito do modo subjuntivo (se ...sse)

  d) Pretérito perfeito do modo indicativo (ontem)

  e) Futuro do pretérito do modo indicativo (ria)

• teve = pretérito perfeito

• Pensei o mesmo não existe concordância longe.

• SE PREPAREM, glra. TJSP vai ta PESADO

Questão 3352894

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições

Briga de casal

        Ana teve uma discussão com o marido e se trancou no quarto, chateadíssima. Encostou-se na cama, fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar, porque o que sentia naquela hora era vontade de avançar nele. Mas o cansaço falou mais alto que a raiva. Um trabalho estressante, filhos dando preocupações, pais idosos para cuidar. A exaustão cobrou seu preço e Ana adormeceu.

      Quando acordou, ela lembrou-se que tinha discutido com o marido, lembrou-se da raiva que sentiu quando se fechou no quarto, mas... qual era mesmo o motivo da briga? Ana foi tomada por um esquecimento total, irremediável. Por nada deste mundo conseguia se lembrar. O esgotamento que vem enfrentando parece ter comprometido profundamente a memória dela. Ela se esquece de tudo e, naquele momento, o motivo da briga havia sumido completamente de sua cabeça.

      Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha, preparou um chá e voltou para o quarto. Daí a pouco, Douglas, o marido, entrou, já era hora de dormir, e perguntou: “Tá mais calma?”. Ela sacudiu a cabeça, dizendo: “Você não é fácil...” e voltou a ler um livro em silêncio até adormecer. Na manhã seguinte, cada um saiu correndo para o trabalho, à noite eles se encontraram como se na véspera nada houvesse acontecido e até hoje Ana não tem a menor ideia do que a fez brigar com o marido.

      A maioria das brigas de casais é provocada por razões absolutamente tolas, risíveis, motivos que merecem ser esquecidos. Se as pessoas fizessem as contas de quanto tempo já perderam nessas discussões desnecessárias, o resultado seria assustador. É muito desperdício de vida. São tardes jogadas pela janela, sábados que não voltam mais, noites que poderiam ser dedicadas a um bom filme, manhãs de verão que poderiam ter se desdobrado em dias de absoluta leveza, em vez de produzir amargura, ressentimento, mau humor e fazer as pessoas consumirem mais um comprimido para dor de cabeça ou dor de estômago.

(Leila Ferreira. Viver não dói. São Paulo: Globo, 2013. Adaptado)

No trecho - ... fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar... – a palavra destacada estabelece sentido de

• A. assunto.
• B. causa.
• C. lugar.
• D. tempo.
• E. finalidade.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? - ... fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar... ? 

  ? A preposição em destaque está expressando a ideia de finalidade, de fim, de objetivo e dá início a uma oração subordinada adverbial final reduzida do infinitivo; lembrando que a conjunção final é "para que" e não "para".

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• Assertiva E

  fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar

  finalidade. = para

• "...fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar"

  Se substituir para por a fim de e fizer sentido, é finalidade.

• Correta, E

  "fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar" - sentido de finalidade.

  "fechou os olhos e começou a respirar fundo a fim de se acalmar" - sentido de finalidade.

• OBS: Oração subordinada reduzida de infinitivo. Por esse motivo, apesar de ligar duas orações, o PARA será uma preposição e não uma conjunção.

  As Orações subordinadas reduzidas de Infinitivo podem ser ou não iniciadas por uma preposição.

• Tipos e Exemplos de Preposições

  Preposição de lugar: O navio veio de São Paulo.

  Preposição de modo: Os prisioneiros eram colocados em fila.

  Preposição de tempo: Por dois anos ele viveu aqui.

  Preposição de distância: A cinco quilômetros daqui passa uma estrada.

  Preposição de causa: Com a seca, o gado começou a morrer.

  Preposição de instrumento: Ele cortou a árvore com o machado.

  Preposição de finalidade: A praça foi enfeitada para a festa.

• Sempre pinta dúvida entre causa e finalidade:

  Pra não errar é só descobrir o que vem primeiro e o que vem depois cronologicamente no texto.

• Para - a fim de - finalidade.

  GABARITO -> [E]

Questão 3352897

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

O emprego da vírgula atende à norma-padrão da língua portuguesa em:

• A. Ana, após brigar com o marido, foi para o quarto.
• B. O excesso de trabalho, gera irritação, nas pessoas.
• C. Nos momentos, de maior estresse, o melhor, é tentar relaxar.
• D. Infelizmente são muito frequentes, os casos de violência, doméstica.
• E. Há casais, que buscam ajuda, de psicólogos e amigos.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

  Ana, após brigar com o marido, foi para o quarto.

• GABARITO: LETRA A

  ? Ana, após brigar com o marido, foi para o quarto.

  ? Temos um adjunto adverbial de tempo entre vírgulas, uso correto.

  B) O excesso de trabalho, gera irritação, nas pessoas ? vírgula separando o sujeito de seu verbo, incorreto.

  C) Nos momentos, de maior estresse, o melhor, é tentar relaxar ? vírgula separando o adjunto adnominal, incorreto.

  D) Infelizmente são muito frequentes, os casos de violência, doméstica ? vírgula separando o adjunto adnominal de seu referente, incorreto.

  E) Há casais, que buscam ajuda, de psicólogos e amigos ? ajuda de alguém, vírgula separando incorretamente o complemento nominal.

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• LETRA: A

  Ana, após brigar com o marido, foi para o quarto.

  foi para o quarto quando? Após brigar com o marido

  ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO DESLOCADO

• Isolando um adjunto adverbial de tempo

• kkkkk quse errei a questão por pensar que havia mais uma vírgula na letra "A" sendo que na verdade era um cisco na tela do meu pc.

• PC-PR 2021

• GAB: LETRA A

  Complementando!

  Fonte:  Prof.  Luciana Uhren 

  a) Correta. Entre o sujeito “Ana” e o verbo, intercalou-se o adjunto adverbial de tempo “após brigar com o marido”. 

  b) Incorreta. Separou-se o sujeito “O excesso de trabalho” do verbo.  

  c) Incorreta. Separou-se o nome do seu adjunto e o sujeito do verbo.  

  d) Incorreta. Separou-se o sujeito “os casos de violência doméstica” do verbo; além disso, separou-se o nome “violência” de seu adjunto “doméstica”.  

  e) Incorreta. Separou-se o nome “ajuda” de seu adjunto “de psicólogos e amigos”. 

  DICA: Não  podemos  separar  sujeito  e  verbo;  verbo  e complemento; nome e seu complemento ou adjunto; também não podemos “fatiar” termos que sejam “unitários”.

Questão 3352900

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Assinale a alternativa em que o uso da crase está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

• A. Aquela psicóloga está disposta à ajudar o casal.
• B. O filho telefonou à ela ontem pela manhã.
• C. O marido referia-se à esposa com bastante respeito.
• D. Ele chegou à tempo de ajudar no banho da filha.
• E. Muitos casais costumam dividir às tarefas de casa.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  A) Aquela psicóloga está disposta à ajudar o casal ? crase incorreta antes de verbo, o correto é somente a preposição (=a ajudar).

  B) O filho telefonou à ela ontem pela manhã ? crase incorreta antes de pronome pessoal do caso reto, o correto é somente a preposição (=a ela).

  C) O marido referia-se à esposa com bastante respeito ? correto, referia-se a alguém (=preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "esposa" (=crase).

  D) Ele chegou à tempo de ajudar no banho da filha ? incorreto, temos um substantivo masculino e ele não é acompanhando de artigo definido "a", logo, sem crase.

  E) Muitos casais costumam dividir às tarefas de casa ? dividir alguma coisa (=verbo transitivo direto, ele não pede um complemento preposicionado, o correto é somente "as tarefas").

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• Assertiva C

  O marido referia-se à +"a" esposa com bastante respeito.

  Repare!!

  Forma fácil de descobrir se ocorre crase é substituir a palavra feminina por uma masculina (não precisa ser sinônima, mas precisa ser do mesmo número — singular ou plural). Apareceu ao? Sinal de acento grave:

  Fui a cidade.

  Com crase ou sem crase? Trocando-se cidade por teatro, temos:

  Fui ao teatro. Logo, fui à cidade.

  Outros exemplos: Obedecemos à lei (ao regulamento). Dirigiu-se à cidade (ao parque). Comprou as obras (os livros). Prêmio natural às ambições espirituais (aos trabalhos). Fez referência à tradução (ao texto) à qual (texto ao qual) nos temos dedicado.

• Na letra D, tente trocar o termo tarefas por uma masculina, mas no plural. Se ficar caber AOS, tem crase. Caso contrário, não. Vide exemplo.

  Alternativa E> Muitos casais costumam dividir às tarefas de casa.

  Exemplo: Muitos casais costumar dividir os teclados de casa. (Não cabe AOS> Lembra do cão. KKK ao, ao, ao)

  Exemplo: Muitos casais costumam dividir os gatos de casa. (Não cabe AOS> Lembra do cão. kkkk ao, ao, ao)

  As demais, o pessoal já fez ótimas exegeses.

• Pensei assim:

  A Aquela psicóloga está disposta à ajudar o casal. (ERRADA. Antes de verbo não usamos crase.)

  B O filho telefonou à ela ontem pela manhã. (ERRADA. Antes de pronomes pessoais não usamos crase)

  C- O marido referia-se à esposa com bastante respeito. (certa)

  D Ele chegou à tempo de ajudar no banho da filha. (ERRADA. Tempo: palavra masculina. Antes de palavra masculina não há crase.)

  E Muitos casais costumam dividir às tarefas de casa. (ERRADA. Dividir. O que? Tarefas. NÃO NECESSITA DE PREPOSIÇÃO. Então não ocorre a+a = à)

Questão 3352903

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Como controlar as brigas de casal?

      Todo casal briga. Às vezes, por uma questão de momento, um dos dois está estressado e acaba descontando no parceiro. Ou então, os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. Só que, quando essas brigas acontecem a todo momento e são graves a ponto de atrapalhar a vida de casal, é sinal de que algo não vai bem no relacionamento.

      Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente. E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério, gerando uma grande batalha entre argumentos e pontos de vista. O que não é saudável para um relacionamento é quando as brigas se tornam momentos de agressão e xingamentos, quando as opiniões se tornam uma chuva de desaforos. Isso mostra que o respeito e a tolerância já não fazem mais parte do relacionamento.

      Brigar com frequência também acaba gerando um desgaste na relação. Justamente por isso, é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. E, mesmo que seja, é preciso aprender a ter uma discussão respeitosa e que renda bons frutos.

(Disponível em: http://www.psicologosberrini.com.br. Acesso em: 06.10.2019. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que

• A. raros são os casais que brigam diariamente e se reconciliam logo.
• B. o estresse não é fator determinante para as brigas de casal.
• C. há casais que brigam com frequência, mas logo se entendem.
• D. muitos casais, depois da 3ª ou 4ª briga, resolvem se separar.
• E. as agressões verbais não são tão graves quanto as agressões físicas.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente. 

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme o texto: Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente.

  GABARITO -> [C]

Questão 3352906

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Como controlar as brigas de casal?

      Todo casal briga. Às vezes, por uma questão de momento, um dos dois está estressado e acaba descontando no parceiro. Ou então, os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. Só que, quando essas brigas acontecem a todo momento e são graves a ponto de atrapalhar a vida de casal, é sinal de que algo não vai bem no relacionamento.

      Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente. E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério, gerando uma grande batalha entre argumentos e pontos de vista. O que não é saudável para um relacionamento é quando as brigas se tornam momentos de agressão e xingamentos, quando as opiniões se tornam uma chuva de desaforos. Isso mostra que o respeito e a tolerância já não fazem mais parte do relacionamento.

      Brigar com frequência também acaba gerando um desgaste na relação. Justamente por isso, é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. E, mesmo que seja, é preciso aprender a ter uma discussão respeitosa e que renda bons frutos.

(Disponível em: http://www.psicologosberrini.com.br. Acesso em: 06.10.2019. Adaptado)

A leitura do último parágrafo permite afirmar que brigas frequentes entre um casal

• A. interferem bastante na educação dos filhos.
• B. precisam ter uma razão relevante para acontecerem.
• C. retratam o quanto um casal tem interesse um pelo outro.
• D. demonstram um desequilíbrio psicológico incurável.
• E. desmoralizam a vida profissional de homens e mulheres.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva b

  E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério, gerando uma grande batalha entre argumentos e pontos de vista.

• GABARITO: LETRA B

  ? Segundo o texto: Brigar com frequência também acaba gerando um desgaste na relação. Justamente por isso, é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. E, mesmo que seja, é preciso aprender a ter uma discussão respeitosa e que renda bons frutos.

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• é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido.

Questão 3352909

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Como controlar as brigas de casal?

      Todo casal briga. Às vezes, por uma questão de momento, um dos dois está estressado e acaba descontando no parceiro. Ou então, os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. Só que, quando essas brigas acontecem a todo momento e são graves a ponto de atrapalhar a vida de casal, é sinal de que algo não vai bem no relacionamento.

      Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente. E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério, gerando uma grande batalha entre argumentos e pontos de vista. O que não é saudável para um relacionamento é quando as brigas se tornam momentos de agressão e xingamentos, quando as opiniões se tornam uma chuva de desaforos. Isso mostra que o respeito e a tolerância já não fazem mais parte do relacionamento.

      Brigar com frequência também acaba gerando um desgaste na relação. Justamente por isso, é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. E, mesmo que seja, é preciso aprender a ter uma discussão respeitosa e que renda bons frutos.

(Disponível em: http://www.psicologosberrini.com.br. Acesso em: 06.10.2019. Adaptado)

. Assinale a alternativa em que há palavra ou expressão empregada com sentido figurado.

• A. ... um dos dois está estressado...
• B. Existem vários tipos de casais.
• C. E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério...
• D. ... as opiniões se tornam uma chuva de desaforos.
• E. ... evitar essa situação se realmente não for um motivo válido.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Queremos uma alternativa que esteja empregada em linguagem figurada, linguagem conotativa, (=conto de fadas):

  ... as opiniões se tornam uma chuva de desaforos ? temos uma linguagem irreal, ela marca a ideia de algo exagerado, denotando que as opiniões acabam virando um número muito grande de desaforos.

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• Assertiva D

   as opiniões se tornam uma chuva de desaforos.

• Sentido Figurado/Conotação = Sentido Falso

  Denotação = Dicionário

Questão 3352912

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Funções morfossintáticas da palavra SE; Sintaxe

Como controlar as brigas de casal?

      Todo casal briga. Às vezes, por uma questão de momento, um dos dois está estressado e acaba descontando no parceiro. Ou então, os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. Só que, quando essas brigas acontecem a todo momento e são graves a ponto de atrapalhar a vida de casal, é sinal de que algo não vai bem no relacionamento.

      Existem vários tipos de casais. Aqueles que brigam a cada cinco minutos, mas são pequenas discussões leves e tudo volta ao normal rapidamente. E há aqueles que, quando brigam, é por algo mais sério, gerando uma grande batalha entre argumentos e pontos de vista. O que não é saudável para um relacionamento é quando as brigas se tornam momentos de agressão e xingamentos, quando as opiniões se tornam uma chuva de desaforos. Isso mostra que o respeito e a tolerância já não fazem mais parte do relacionamento.

      Brigar com frequência também acaba gerando um desgaste na relação. Justamente por isso, é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. E, mesmo que seja, é preciso aprender a ter uma discussão respeitosa e que renda bons frutos.

(Disponível em: http://www.psicologosberrini.com.br. Acesso em: 06.10.2019. Adaptado)

No trecho – ... é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. – a palavra destacada estabelece sentido de

• A. condição.
• B. finalidade.
• C. causa.
• D. comparação.
• E. tempo.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ? ... é bom evitar essa situação se realmente não for um motivo válido. ? 

  ? Temos uma conjunção subordinativa condicional, ela expressa valor semântico de hipótese, de condição para que algo possa vir a ocorrer.

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• Assertiva A

   "Se" Expressa condição

• A conjunção subordinativa condicional Se pode ser substituída por caso, contanto que, desde que... e denota condição, possibilidade.

• Se"  condição

• SE geralmente expressa uma condição , para ajudar na hora de resolver a questão

  Tente substituir o "se" por "caso" na frase.

  Bons estudos e foco galera

• Condicionais = Introduzem uma condição para a realização de outra ação

  - Forte uso do ‘’ SE ‘’

  se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser que, a menos que, dado que.

  Se o meu estudo render hoje, vou assistir a um filme.

• Subordinativa Adverbial Condicional (= caso).Ex.: “Se ele chegar mais cedo, será ótimo.”

• Se realmente não for um motivo válido é bom evitar essa situação. (Condição)

Questão 3352915

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

A concordância entre as palavras está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:

• A. São muitos os casais que não consegue viver em harmonia.
• B. Desequilibrado dessa maneira, os casais tende a se separar.
• C. Existe casais que fica muito tempo ao celular, e isso prejudica as relações.
• D. Os relacionamentos também adoece e é preciso buscar ajuda nessa hora.
• E. A esposa sequer disse obrigada ao marido quando ele a levou ao trabalho.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  A) São muitos os casais que não consegue viver em harmonia ? o correto é "conseguem" (=concordando com o pronome relativo "que", ele retoma o termos "os casais" e exerce a função sintática de sujeito).

  B) Desequilibrado dessa maneira, os casais tende a se separar ? o correto é "desequilibrados" e "tendem" (=concorda com "os casais").

  C) Existe casais que fica muito tempo ao celular, e isso prejudica as relações ? o verbo "existir" é pessoal e concorda com o sujeito posposto ao verbo "casais", o correto é "existem".

  D) Os relacionamentos também adoece e é preciso buscar ajuda nessa hora ? o que adoece? Os relacionamentos, sujeito simples com núcleo no plural, o correto é "adoecem".

  E) A esposa sequer disse obrigada ao marido quando ele a levou ao trabalho.

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• Assertiva E

  A esposa sequer disse obrigada ao marido quando ele a levou ao trabalho.

Questão 3352918

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

No trecho – ... os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. – a palavra destacada estabelece sentido de

• A. modo.
• B. intensidade.
• C. afirmação.
• D. lugar.
• E. dúvida.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ? ... os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. ?

  ? Temos um advérbio de intensidade, ele intensifica o fator de piora da situação.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva b

  mais = intensidade.

• GABA b)

  ... e a situação piora cada vez mais.

• fiquei com duvida de modo

• ASSERTATIVA: B

  ALGUNS ADVÉRBIO DE INTENSIDADE: MUITO, POUCO, MAIS, MENOS, AINDA, TÃO, BASTANTE, ASSAZ, DEMAIS, BEM, TANTO, DE POUCO, DEVERAS, QUANTO, QUASE, APENAS, MAL, DE TODO ETC.

• Sdds da Vunesp no CFO kkk

Questão 3352927

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

Assinale a alternativa em que a colocação dos pronomes obedece à norma-padrão da língua portuguesa.

• A. A esposa dele nunca se preocupa com o que o marido sente.
• B. Apesar da discussão de ontem, logo entenderam-se e ficaram bem.
• C. Embora perdoasse-lhe, ele ficou magoado por vários dias.
• D. Jamais deve-se brigar com frequência, porque isso desgasta as relações.
• E. Nos avisaram que o casal chegaria com meia hora de atraso.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  A) A esposa dele nunca se preocupa com o que o marido sente ? temos um advérbio de negação sendo fator de atração do pronome, colocação pronominal correta

  B) Apesar da discussão de ontem, logo entenderam-se e ficaram bem ? essa alternativa pode gerar discordância, visto que, para a maioria dos gramáticos, a conjunção coordenativa abre espaço para uma colocação pronominal facultativa, de toda forma, a letra "a" é a mais correta.

  C) Embora perdoasse-lhe, ele ficou magoado por vários dias ? conjunção subordinativa concessiva sendo fator de próclise, o correto é "lhe perdoasse".

  D) Jamais deve-se brigar com frequência, porque isso desgasta as relações ? advérbio de tempo sendo fator de próclise, fator de atração do pronome oblíquo átono (=jamais se deve).

  E) Nos avisaram que o casal chegaria com meia hora de atraso ? não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (=avisaram-nos).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• gabarito A

  A)A esposa dele nunca se preocupa com o que o marido sente.

  B)Apesar da discussão de ontem, logo entenderam-se e ficaram bem.

  C)Embora perdoasse-lhe, ele ficou magoado por vários dias.

  D)Jamais deve-se brigar com frequência, porque isso desgasta as relações.

  E)Nos avisaram que o casal chegaria com meia hora de atraso.

• O erro da (E) é a regra que jamais pode passar batido em prova:

  "Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono"

• A

  PALAVRA NEGATIVA ATRAI PRÓCLISE !!

• PRÓCLISE

• GAB. A

  A esposa dele nunca se preocupa com o que o marido sente.

• ERRO DA ALTERNATIVA B: LOGO É um ADVERBIO que atrai o pronome.

  ERRO DA ALTERNATIVA C: Embora faz parte uma oração subordinada, o "LHE" tinha que vir antes do verbo.

  GAB A

• Logo, Embora, Jamais - palavras atrativas, próclise obrigatória, vedado a ênclise.

  Não se inicia oração com pronome na ênclise.

  Alternativa A - Nunca, palavra atrativa, "nunca se preocupa"

• Palavra negativa atrai a próclise hehe

  Basta sempre revisar e memorizar as regrinhas que os erros vão diminuindo, está funcionando muito bem por aqui!

  GAB A

  APMBB

• a – se tem por complemento palavra que denote “coisa”: não exige preposição. Ex.: Deus perdoa os nossos pecados. (perdoa = VTD / os nossos pecados = OD)

   

  b – se tem por complemento palavra que denote “pessoa”: exige a preposição a. Ex.: Ele perdoou ao pai. (perdoou = VTI / ao pai = OI).

Questão 3352930

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Morfologia - Pronomes; Preposições; Pronomes pessoais oblíquos; Regência; Sintaxe; Uso dos conectivos

Considerando a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir.

É muito ruim quando os casais ficam habituados_________ brigas. É importante que as pessoas ____________conscientizem ___________ é preciso viver em harmonia.

• A. para as ... os ... a que
• B. nas ... lhes ... de que
• C. das ... os ... em que
• D. com as ... os ... de que
• E. pelas ... lhes ... a que

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? É muito ruim quando os casais ficam habituados com as brigas. É importante que as pessoas os conscientizem de que é preciso viver em harmonia.

  ? Habituados com alguma coisa (=com as brigas); conscientize alguém (=temos um verbo transitivo direto, não pode ser usado o pronome oblíquo "lhe" com a função de objeto direto) DE alguma coisa (=de que).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva d

  com as ... os ... de que

• GABARITO: D

  É muito ruim quando os casais ficam habituados COM AS brigas. É importante que as pessoas OS conscientizem DE QUE é preciso viver em harmonia.

  ''Não peça permissão para voar, as asas são suas e o céu não é de ninguém ".

• interessante que o OS vale como OI e OD, ou seja, se tiver dúvida pode ir no que aparenta ser mais óbvio

• Quem precisa precisa De !

• NOSSA, LOBO MAU

• Resposta D

• Domínio de regência leva uma melhor compreensão.

• HABITUADO COM ALGUMA COISA -> V.T.I

  CONSCIENTIZA ALGO -> V.T.D

  PRECISA DE ALGO -> V.T.I

  Gabarito D

• Não sei se estou errado mas, o verbo "conscientizar" na alternativa D não seria sendo empregado como VTDI??

• -Habituados COM alguma coisa

  -conscientizem alguém DE alguma coisa

• Esse "os" é difícil de aceitar! Ficou bem estranho.

• GABARITO: LETRA D

  É MUITO RUIM QUANDO OS CASAIS FICAM HABITUADOS COM AS BRIGAS. É IMPORTANTE QUE AS PESSOAS OS CONSCIENTIZEM DE QUE É PRECISO VIVER EM HARMONIA. 

• Gabarito : D

  HABITUADOS com alguma coisa !

• Esse "os" é difícil de aceitar! Ficou bem estranho.

  (2)

• com as - os - de que

  É muito ruim quando os casais ficam habituados_________ brigas. É importante que as pessoas ____________conscientizem ___________ é preciso viver em harmonia.

  habituados = com

  conscientizem eles = os conscientizem

  conscientizem De algo = de que é preciso viver em harmonia,

• habituados com

  conscientes de

• GAB. D

  com as ... os ... de que

• Ficou estranho (os concientizem) estranho...muito estranho...

Questão 3352933

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Bruno viajará de carro e gastará R$ 115,00 com combustível e pedágios. Dois colegas de Bruno viajarão junto com ele, e cada um pagará R$ 35,00 para auxiliar nos gastos da viagem. Para completar os gastos com a viagem, Bruno gastará

• A. R$ 80,00.
• B. R$ 70,00.
• C. R$ 65,00.
• D. R$ 55,00.
• E. R$ 45,00.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  115 - 35 - 35 = R$ 45,00

• 115 - 70 = 45

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/GLw4eBnupgg

   

  Professor Ivan Chagas

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• li duas vezes para ter certeza de que não tinha pegadinha kkkk

Questão 3352936

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Paulo comprou uma cadeira de escritório por R$ 457,40 e um aspirador de pó por R$ 198,60. Ele parcelou essa compra em 4 vezes sem juros. O valor de cada parcela dessa compra foi

• A. R$ 164,00.
• B. R$ 161,50.
• C. R$ 152,50.
• D. R$ 144,00.
• E. R$ 139,00.

Gabarito: A

Comentários

• 457,40+198,60 = 656

  656/4 = 164

• Cadeira - R$ 457,40

  Aspirador de pó - R$ 198,60

  Parcelamento - 4 vezes sem juros

  457,40 + 198,60 = 656,00

  656 : 4 = 164

  ALTERNATIVA "A" - "R$ 164,00."

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/e99XwR5upNk

   

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Questão 3352939

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Shirlei comprou 35 camisetas iguais por R$ 1.610,00 para vender em sua loja. O valor de cada camiseta custou para Shirlei

• A. R$ 40,00.
• B. R$ 42,00.
• C. R$ 44,00.
• D. R$ 46,00.
• E. R$ 48,00.

Gabarito: D

Comentários

• 1610/35 = 46

• 35 camisetas --- R$ 1.610,00 (total)

  1610 : 35 = 46

  ALTERNATIVA "D" - "R$ 46,00."

• R$ 1.610,00 / 35 = R$ 46,00 cada camiseta

• 1.610,00 R$ / 35 Unidades = 46,00 Cada.

• Sou tão horrível em matemática que, quando aparece uma questão dessa, fico com medo de ser pegadinha e errar kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/hFHuEHn6dZ8

   

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Questão 3352942

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Para comemorar seu aniversário na escola, a professora Cecília levou 220 salgadinhos, guardou 1 / 4 desses salgadinhos para os funcionários, e o restante levou para a festa em sua sala de aula. A quantidade de salgadinhos que Cecília levou para sua sala de aula foi

• A. 200.
• B. 180.
• C. 175.
• D. 170.
• E. 165.

Gabarito: E

Comentários

• 220 salgados = 4/4

  logo 220/4 = 55 = 1/4

  a questão pede o quanto equivale 3/4, então diminui o valor correspondente a 1/4 de 4/4.

  Fica assim: 220-55=165=3/4.

  Alternativa E.

• Gab. E

  220 = total

  1/4 = funcionários. Logo, 3/4 = sala de aula

  .

  3 - X

  -- = ----(regrinha de três)

  4 - 220

  .

  4X= 220.3

  4X= 660

  X= 660/4

  X= 165 (sala de aula)

• Simples! 1/4 de 220= 55, portanto, 220 - 55= 165. Então 165 foi o restante que sobrou e que ela levou para sala de aula.

• 220 - 1/4 = 55,25 para os funcionários

  220 - 55,25 = 164,75 ou, arredondando, 165 para a sala de aula

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/MshLLGtfk8o

   

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• PC-PR 2021

Questão 3352945

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três; Sistema de Unidade de Medidas

Para utilizar uma fritadeira, Letícia coloca 4 frascos de óleo. Se cada frasco possui 900 mL de óleo, para utilizar a fritadeira, a quantidade de óleo, em litros, que Letícia coloca é de

• A. 2,8.
• B. 3,2.
  
• C. 3,6.
• D. 4,0.
• E. 4,4.

Gabarito: C

Comentários

• Transformar ML em litros. 900ml divide por 1000L ou volta três casas = 0,9

  0,9 x 4 (quantidade de frascos) = 3,6

• Colesterol tá alto hein, letícia

• 900×4= 3600 ml. Para converter para litro, divide por 1000 (deslocando 3 vírgulas para a esquerda) que deu 3,6L.

• 900ml * 4 = 3200ml / 1000l

  = 3,2 l

  Espero que ela esteja fritando coxinha, por que ser for ovo... olha o coração

• 900×4= 3600 mL

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/j_OKkwvrx9k

   

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• A Letícia deve vender batata frita.

Questão 3352948

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Seu José cria 36 galinhas em seu sítio. Se todas as galinhas botarem 1 ovo por dia, em uma semana, o total de ovos que as galinhas terão botado é

• A. 15 dúzias.
• B. 18 dúzias.
• C. 21 dúzias.
• D. 24 dúzias.
• E. 30 dúzias.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa correta letra C.

  Se são 36 galinhas que botam 1 ovo cada por uma semana, ou seja, 7 dias, primeiro multiplicamos esse valor:

  36 x 7 = 252

  252 é o total de ovos botados durante uma semana, depois só dividir por 12 (dúzia) para saber quantas dúzias temos no total:

  252/12 = 21 dúzias

  Bons estudos!!

• 252:12=21

• Acredito que fica mais fácil fazer a conta diretamente com as dúzias.

  36 galinhas, 36 ovos por dia = 3 dúzias por dia.

  3 dúzias x 7 dias = 21 dúzias

• e são 36 galinhas que botam 1 ovo cada por uma semana, ou seja, 7 dias, primeiro multiplicamos esse valor:

  36 x 7 = 252

  252 é o total de ovos botados durante uma semana, depois só dividir por 12 (dúzia) para saber quantas dúzias temos no total:

  252/12 = 21 dúzias

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/cjdASCy2Pco

   

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Questão 3352951

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Ronaldo comprou 2,5 Kg de carne e pagou R$ 57,50. O valor de um quilograma da carne que Ronaldo comprou é

• A. R$ 20,00.
• B. R$ 21,00.
• C. R$ 22,00.
• D. R$ 23,00.
• E. R$ 24,00.

Gabarito: D

Comentários

• R$ 57,50 dividido por 5 (2.500kg) = 11,50

  11.50 x 2 (1.000kg) = R$ 23,00

  Pronto, acabou!

  ** "Ex nihilo nihil fit".

• Alternativa correta letra D.

  Só dividir 57,50 por 2,5 (lembrando de igualar as casas).

  5750 / 250 = 23

  Bons estudos!!

• Como eu fiz, achei bem simples

  2,5kg -------> 100%

  1kg -------> x% faz cruzado

  100/2,5 = 40%

  57,50 -----> pra saber os 10% volta uma casa na virgula = 5,75 e multiplica por 4 = 23,00

• Letra D

  Transformei os 2,5 kg em em quilogramas, que dar 2500 gramas. Como a questão pede o valor de 1 kg, transformando 1 kg em quilogramas dar 1000 quilogramas.

  2500 --------------- 57,50

  1000----------------- x

  2500x = 1000 x 57, 50

  2500x = 57,500

  x = 57,500/2500

  x = 23

• Eu fiz de forma bem simples.

  5750/250 = 23 :)

• Regra de 3 simples.

  2.5kg-------57,50

  1-------------x

  2,5x=57,50

  x=57,50/2,5

  x=23,00

• R$ 57,50/2,5 = 23

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/9mM93BDgkwo

   

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Questão 3352954

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Lúcia é camareira em um hotel. Das 8h 20min às 9h 50min da manhã, Lúcia tem que arrumar os quartos sob sua responsabilidade. Sabendo-se que Lúcia gasta 15 minutos para arrumar cada quarto, o total de quartos que ela arruma durante esse período é

• A. 5.
• B. 6.
• C. 7.
• D. 8.
• E. 9.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa correta letra B.

  Das 8h 20min até 9h 50min temos 1h 30min

  9h 50min

  8h 20min -

  1h 30min

  Ela leva 15min para arrumar cada quarto, agora só somar de 15min em 15min até dar o total de horas, chegando no resultado de 6 quartos arrumados em 1h 30min.

  Bons estudos!!

• Das 8h 20min às 9h 50min da manhã= 1h 30min. (90min.)

  90 .15

  x . 1

  15x . 90

  x=90

  15

  x=6

• Tem como você matar a questão pelo raciocínio, ela tem de 8 h 20 min ás 9h 50min ou seja dentro desse tempo dar 90 minutos para arrumar os quartos, ela gasta 15 minutos em 1 quarto, é só dividir 90\15 que dar resultado 6.

• Bem lento, eu também tentei matar pelo raciocínio assim

  Cada quarto que ela arrumar gasta 15 minutos. Então de 8:20 até 9 Horas. somam-se 40 minutos mais os 50 minutos depois das 9 horas o total será 90 minutos. Pega esse 90 minutos e divide por 15 minutos o resultado é 6 quartos.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/S1D16i1a2fg

   

  Professor Ivan Chagas

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• Lúcia é camareira em um hotel. Das 8h 20min às 9h 50min da manhã, Lúcia tem que arrumar os quartos sob sua responsabilidade. Sabendo-se que Lúcia gasta 15 minutos para arrumar cada quarto, o total de quartos que ela arruma durante esse período é

  Total de horas trabalhadas: 9h 50min- 8h 20min= 1h 30min

  Converter horas para minutos: 1h= 60min+ 30 min= 90min

  Total de quartos arrumados: 90/15= 6

  GAB. B

Questão 3352957

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais; Sistema de Unidade de Medidas

O dentista receitou para Luísa fazer bochechos com um medicamento 3 vezes ao dia, utilizando 20 mL cada vez. Ela verificou que esse medicamento é vendido em frascos de 400 mL. Para fazer esses bochechos por 20 dias, a quantidade de frascos desse medicamento que Luísa precisará comprar é

• A. 2.
• B. 3.
• C. 4.
• D. 5.
• E. 6.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa correta letra B.

  Sabemos que ela usará o medicamento de 20ml três vezes ao dia, totalizando 60ml durante 20 dias, dando um total de 1,2l do medicamento:

  60ml x 20 dias = 1,200ml = 1,2l

  Depois é só somar quantos frascos serão necessários, sabendo que cada frasco contém 400ml:

  400ml + 400ml + 400ml = 1,200ml = 1,2l

  Totalizando então 3 frascos.

  Bons estudos!

• 60ml por dia x 20 dias = 1200ml

  1200ml / 400ml = 3 frascos

• 3 vezes ao dia para um frasco que possui 20 ml.

  3x20= 60. Por dia, ela vai gastar 60 ml do remédio.

  A cada 20 dias, 60 x 20= 1200.

  Ou seja, em 20 dias, ela vai precisar de 1200 ml do remédio.

  O remédio corresponde a 400 ml.

  400 + 400 + 400 = 1200.

  Isto é, cada 400 será um remédio acabado por ela.

  3 frascos serão precisos.

• Regrinha de três, galera...

  20 mL multiplicando 3 vezes por dia = 60 mL por dia

  Um frasco desses remédios = 400 mL

  A questão quer saber quantos frascos ela utilizará em 20 dias.

  1 dia / 20 dias = 60 / x

  x = 60 . 20

  x = 1.200 mL

  1200 mL/ 400 mL = 3

  ALTERNATIVA B!

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/5YCAoYN_4IE

   

  Professor Ivan Chagas

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• Regra de 3:

  60ml ----------- 1

  x -------------- 20

  20x = 60.1

  20x = 60

  x = 60/20

  x = 3

• cada vez 20ml e ela faz 3x ao dia que dará 60ml em 5 dias 300ml.
  frasco é de 400 ml.
  5 dias consome 300ml 
  300x 20 dias =1200 ml 
  3x400ml,vai usar 3 frascos

• 1 dose 20 ml, logo por dia serão 60 ml

  60 ml x 20 dias = 1200 ml

  1200 / 400 = 3 frascos

• 20 x 3 = 60

  60 x 20 = 1200

  1200 / 40 = 3

  gabarito B

Questão 3352960

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Em um bazar da pechincha, foram vendidas 168 peças a R$ 2,00 cada, 53 peças a R$ 5,00 cada e roupas de festa a R$ 10,00 cada. Sabendo-se que o valor total arrecadado nesse bazar foi de R$ 1.071,00, a quantidade de roupas de festa vendidas foi

• A. 43 peças.
• B. 45 peças.
• C. 47 peças.
• D. 50 peças.
• E. 51 peças.

Gabarito: C

Comentários

• 168x2= R$336,00

  53X5= R$265,00

  336+265= R$601,00

  R$1.071,00- R$601,00= 470,00

  47xR$10,00= R$470,00

• muito obrigado

• 168 peças a R$ 2,00 cada:

  168 . 2 = R$ 336,00

  53 peças a R$ 5,00 cada:

  53 . 5 = R$ 265,00

  "x" roupas de festa a R$ 10,00 cada:

  x . 10 = 10x

  TOTAL: R$ 1.071,00

  336 + 265 + 10x = 1071

  601 + 10x = 1071

  10x = 1071 - 601

  10x = 470

  x = 470 : 10

  x = 47

  47 roupas de festa a R$ 10,00 cada

  ALTERNATIVA "C" - "47 peças."

• 168 . 2 + 53 . 5 + 10 . x = 1071

  336 + 265 + 10x = 1071

  10x = 1071 - 601

  x = 470 / 10

  x = 47

  Gabarito ( C )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/JKk_3m4ixXw

   

  Professor Ivan Chagas

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Questão 3352963

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Rafael contratou um pedreiro para realizar uma pequena obra em sua casa. O pedreiro cobrou R$ 200,00 por dia de serviço e trabalhou durante 40 dias na obra. Sabendo-se que o gasto total dessa obra foi de R$ 20.000,00, a porcentagem que Rafael gastou com pedreiro corresponde a

• A. 25% do total da obra.
• B. 30% do total da obra.
• C. 35% do total da obra.
• D. 40% do total da obra.
• E. 42% do total da obra.

Gabarito: D

Comentários

• O valor total gasto com o pedreiro foi de R$ 8000,00, já que, R$ 200,00×40= R$ 8000,00

  Então, se R$ 20000,00 foi o valor total, é só fazer uma regra de três simples:

  20000 ----- 100%

  8000  ----- x

  20000x = 8000×100

  20000x = 800000

  x = 40

  40%

• Alternativa correta letra D.

  Se você entender que o pedreiro cobrou R$ 200,00 por dia de serviço, tendo trabalhado 40 dias:

  200 x 40 = 8000

  Depois só fui pegando as alternativas e testando para saber qual a porcentagem gasta com o pedreiro.

  40% de 20.000 (multiplica os valores e depois corta os dois últimos zeros)

  40 x 20000 = 800.000 = 8000

• Aplicar regra de três em questões de porcentagem facilita e muito a resolução das questões.

• > obra total custou 20.000 reais

  > pedreiro cobrou 200 reais por dia * 40 dias = recebeu 8.000

  20.000 -------- 100%

  8.000 ----------- x %

  20.000x = 800.000

  x = 800.000 / 20.000

  x = 40%

• to fazendo como voçê ensinaram, mais não to chegando ate o resutado.

• Dá pra fazer de cabeça : 10% de 20.000 = 2.000, certo? Se Rafael teve um gasto de 8.000 com o pedreiro, então a porcentagem de gastos com o pedreiro foi de 40% do total da obra (4x10%).

  Ficou mais ou menos claro? :)

• 200 reais----- 40 dias

  20.000--------x

  200.x= 40. 20000

  200.x= 800000

  x= 800000/200

  x= 4000/100

  x=40%

• Vamos por partes!!

  1° Rafael gastou R$ 8.000,00 com o pedreiro , visto que 200,00 por dia x 40 dias trabalhados = R$ 8.000,00

  2º A obra total custou R$ 20.000,00 qual a porcentagem da obra que Rafael gastou com pedreiro?

  Só fazer a regra de 3

  20.000 _____ 100%

  8.000 ______ X

  20.000x = 800000

  x = 800000 / 20000

  x = 40 %

  Gabarito letra D

  PMVC 2020 - Agente de trânsito!

  Foco Guerreiros!

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/b48t2TDIkCo

   

  Professor Ivan Chagas

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Questão 3352966

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Joice está lendo um livro de 340 páginas na versão digital e seu dispositivo de leitura mostra seu progresso em porcentagem. O dispositivo de leitura indica que Joice já leu 70% desse livro. Pode-se afirmar que Joice já leu desse livro entre

• A. 200 e 210 páginas.
• B. 210 e 220 páginas.
• C. 220 e 230 páginas.
• D. 230 e 240 páginas.
• E. 240 e 250 páginas.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa correta é a letra D.

  Podemos calcular de dois jeitos:

  70 . 340 (divide o 340 por 100 e depois multiplica por 70) famoso divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima

  100

  340/100 = 3,4

  3,4. 70 = 238 chegamos no resultado

  Outra forma de fazer é multiplicando-se os valores, depois corta-se dois zeros, caso não tenha dois zeros, deixa duas casas após a vírgula (serve pra diversas contas como essa de porcentagem).

  70% de 340

  70 . 340 = 23.800 (Corta os dois zeros e temos o resultado final)

  Bons estudos!!

• gabarito letra=D

  100%______340

  70%________*

  corta os zeros em cima depois cruza e multiplica.

  10*=2380

  2380\10=238 chega mais proximo 230 e 240 páginas.

• 70% de 340

  Para encontrar porcentagem de dois algarismos e que termina em 0: vírgula volta uma casa do número + multiplica pelo primeiro número da porcentagem.

  34*7 = 238

• É só cortar o zero de 340 que temos 10%, ou seja, 34 depois multiplica por 7 e tem 70% = 238 pág  gab: D  

• Multiplica o total pela porcentagem e volta 2 casas.

  340 * 70 = 238,00

  R= Entre 230 e 240

• 340 x 70= 23800

  23800/100

  238 páginas lidas

  102 páginas que José falta ler.

• 340 * 70%  = 238 páginas LIDAS.

  GAB.D

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/HYpA9nAunsw

   

  Professor Ivan Chagas

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Questão 3352969

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais; Sistema de Unidade de Medidas

Gisele comprou um frasco de amaciante concentrado de 500 mL. Ela colocou todo esse amaciante concentrado em um frasco de 2 L e completou com água. Neste caso, a razão de amaciante concentrado em relação à água que Gisele colocou é de

• A. 1 / 2
• B. 1 / 3
• C. 1 / 4
• D. 1 / 5
• E. 1 / 6

Gabarito: B

Comentários

• 2 litros= 2000 ml

  2000-500= 1500

  500/1500= 1/3

• não entendi... 500 : 1.500 é 0,3, que em fração fica 3/10 e não 1/3??

• Ana Letícia Lima

  Ela adicionou no frasco de 2 litros 500ml de amaciante (isso significa que 1 parte do frasco foi preenchido), restando 3 partes (1500ml) que acrescentou com água, então a cada 1 parte de amaciante serão 3 de água.

  Espero ter ajudado!

• obrigada, Diana!

• Ora ora, que questão mais danadxinhaa..

• Ana Leticia:

  Você tem que simplificar

  500/100= 5

  1500/100=15

  Ficou então 5

  15

  ai divide os dois números por 5 de novo e vai dar 1 / 3

• 25%= 1/4 amaciante

  75%= 3/4 água

  A razão entre 1/4 e 3/4 é: 1/4 dividido por 3/4= 1/3

• assim galera: 500 ml(amaciante concentrado), quantas ml faltam para completar os 2 L? 1500 ml(água)

  500/1500= mesma coisa que 5/15. múltiplo comum é 5, dividindo fica

  1/3

• Gente, cuidado com a pegadinha

  Razão do Amaciante sobre o TOTAL = 500/2000 (Valor Total) = 1/4

  Razão do Amaciante sobre a QT de ÁGUA = 500/1500(Qt de água) = 1/3

• Gisele comprou um frasco de amaciante concentrado de 500 mL. Ela colocou todo esse amaciante concentrado em um frasco de 2

  Ou Seja, completou 1/4 da garrafa com amaciante

  e completou com água. 

  Ou seja, completou com água o restante, 3/4.

  Neste caso, a razão de amaciante concentrado em relação à água que Gisele colocou é de

  Ou seja fica assim, 1/4/3/4

  que é igual a 4/12

  fatorando

  1/3 (resposta)

• PARA ENCHER O FRASCO É 1/4.

  COM ISSO JÁ TINHA COLADO 500ML DE AMACIANTE COM ISSO SOBROU 1/3.QUESTÃO Q VC RESOLVE NA CABEÇA

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/55T5H-1TzEY

   

  Professor Ivan Chagas

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• pra entender melhor:

  500ml - aqui ela já havia colocado no frasco o amaciante certo?

  500ml / 500ml / 500ml = 1,5L

  sobram 3 de 500ml, ou seja; 1/3

  cuidado com as pegadinhas, se não se atentar você vai olhar o total que são 2l e esquecer que ela já havia colocado 500ml de amaciante.

• Quem caiu na pegadinha "raciocinou" 500/2000 simplificou e colocou 1/4 levante a mão rsrsrsr :)

• capciosa...

Questão 3352972

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Camilo vai comprar para uma festa 120 paçocas. Sabendo-se que uma bandeja com 8 paçocas custa R$ 10,00, o valor que Camilo gastará para comprar 120 paçocas é

• A. R$ 100,00.
• B. R$ 110,00.
• C. R$ 115,00.
• D. R$ 145,00.
• E. R$ 150,00.

Gabarito: E

Comentários

• 8/120 x 10/X =

  8X = 1200

  X = 150

• Regra de 3 simples

  Grandezas diretamente proporcionais.

  Paçocas Custa

  8 ----------------- 10

  120--------------- x

  Como as grandezas são diretamente proporcionais é só multiplicar os meios sobre os extremos.

  8x = 120 x 10

  8x = 1200

  x = 1200\8

  x = 150

• GABARITO E

  Objetivo: 120 paçocas

  1 bandeja com 8 custa 10$, ou seja, a cada 8 gastaremos 10$. Sendo assim, basta dividir 120 por 8 e multiplicar por 10.

  120:8= 15

  15.10= 150

• 120/8=15

  15*10=150

  Letra (E)

  Força Guerreiro.

• Mais móle que mastigar água de cabeça pra baixo .

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/kMs-yMBI12o

   

  Professor Ivan Chagas

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Questão 3352975

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Numa fábrica, foi constatado que em um lote de 8000 relógios, 1,5% apresentou defeito e esses relógios foram descartados. A quantidade de relógios descartados desse lote foi

• A. 90.
• B. 100.
• C. 120.
• D. 125.
• E. 130.

Gabarito: C

Comentários

• 8000 x 0,015 = 120

• 8.000 (menos - 1%) = 80

  8.000 (menos - 0,5%) = 40

  Total = 120

• gabarito letra=c

  100% ------ 8000

   1,5% ------ X

  100X= 8000 x 1,5

  100X = 12000

  X= 12000 / 100

  X= 120

• Gabarito letra: C

   1,5/100x 8.000 = 12.000/100= 120

  Bons estudos...

• 1,5% de 8.000

  Para encontrar uma porcentagem com um ou dois algarismos e que não terminam em 0: multiplica pelo número da porcentagem + vírgula volta duas casas.

  1,5 * 8.000 = 12.000 = 120

• Quando se deparar com uma porcentagem com número decimal, para facilitar o cálculo, basta multiplicar as porcentagens por 10 para tirar a vírgula.

  8000 - 100

  x - 1,5

  8000 - 1000

  x ------ 15

  1000x = 120000

  x = 120

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/oZz0ferq9KQ

   

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• 8000/100 = 1% = 80

  80*1,5 = 120

• 0,015 x 8000 = 120

Questão 3352984

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana; Polígonos

A quadra de uma escola possui 16 metros de largura por 27 metros de comprimento. Essa quadra será pintada, e a diretora pediu para que fosse colocada uma faixa de isolamento em toda sua volta. O total de faixa de isolamento necessário para essa quadra é de, pelo menos,

• A. 86 metros.
• B. 75 metros.
• C. 70 metros.
• D. 66 metros.
• E. 43 metros.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  De tão simples a questão, chega dá medo de respondê-la, por achar que a banca quis fazer alguma pegadinha,

  16 + 27 = 43

  43 x 2 = 86

• A pergunta é: qual o perímetro da quadra?

• Como a questão menciona em pintar, logo, remetemos o pensamento para a área do retângulo. Contudo, não passa de um simples questão de perímetro.

  P = Lado A+ Lado B+ Lado C+ Lado D

  P = 27+16+27+16

  P = 86

• Simples para quem tem conhecimento.

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/v-wxPkpK1kk

   

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Questão 3352987

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Jaime possui uma chácara com terreno retangular de 10 m por 50 m. Jaime destinou 3 / 5 da área de sua chácara para plantar árvores frutíferas. A área total destinada a árvores frutíferas na chácara de Jaime é

• A. 200 m² .
• B. 250 m² .
• C. 300 m² .
• D. 350 m² .
• E. 500 m² .

Gabarito: C

Comentários

• 10 x 50 = 500m

  3/5 de 500 m = 300m

• a=b.h

  a=500

  3/5 de 500 = 300

• área do retângulo = Base * altura

  área do retângulo= 50* 100= 500 se destinou 3 / 5 da área de sua chácara para plantar árvores frutíferas

  equivale dizer que 3/5* 500 = 300 foram destinados as árvores frutíferas

• Olá pessoal,

   

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  https://youtu.be/ibDHDpIVh9o

   

  Professor Ivan Chagas

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• 10*50 = 500 m²

  3/5 = 0,6 = 60%

  500*0,6 = 300 m²

• PM-PR / PC-PR 2021

Questão 3352993

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

Danilo, inspetor de alunos em uma escola do interior paulista, fez um curso de capacitação promovido pela Secretaria Municipal de Educação. Nessa ocasião, teve a oportunidade de estudar as concepções que diferentes autores possuem a respeito da função da escola e, também, de tomar conhecimento de um grande número de documentos legais que versam sobre esse tema. Entre os documentos estudados, encontrava-se a Constituição Federal de 1988, especificamente o art. 205, o qual dispõe: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua

• A. capacitação para o enfrentamento dos revezes da vida”.
• B. qualificação para o emprego das tecnologias digitais”.
  
• C. capacitação para a vida em sociedade”.
• D. capacitação para o ensino superior”.
• E. qualificação para o trabalho”.

Gabarito: E

Comentários

• Para responder essa questão, o candidato deve conhecer o conteúdo da Constituição Federal de 1988 e indicar a alternativa que completa corretamente o texto de seu art. 205, sobre a função da educação. 
  
  
  A) capacitação para o enfrentamento dos revezes da vida". 
  ERRADO - De acordo com o Art. 205 da Constituição Federal de 1988, a educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
  
  
  B) qualificação para o emprego das tecnologias digitais". 
  ERRADO - De acordo com o Art. 205 da Constituição Federal de 1988, a educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
  
  
  C) capacitação para a vida em sociedade". 
  ERRADO - De acordo com o Art. 205 da Constituição Federal de 1988, a educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
  
  
  D) capacitação para o ensino superior".
  ERRADO - De acordo com o Art. 205 da Constituição Federal de 1988, a educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
  
  
  E) qualificação para o trabalho". 
  CORRETO - Conforme o Art. 205 da Constituição Federal de 1988: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
  
  
  Portanto, a letra E é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• Questão literal! Exige o conhecimento do art. 205 da CF/88:

  A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  A partir da leitura do dispositivo da CF/88, não nos resta dúvidas sobre o gabarito, não é mesmo?!

  GABARITO: alternativa “e”

• Gabarito (E)

  CFRB - Art. 205

  A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 

• Hélcio Alcântara Cardoso - Direção Concursos

  Questão literal! Exige o conhecimento do art. 205 da CF/88:

  A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  A partir da leitura do dispositivo da CF/88, não nos resta dúvidas sobre o gabarito, não é mesmo?!

  GABARITO: alternativa “e”

Questão 3352996

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

Júlia, ao estudar para o concurso de inspetor de alunos, Prefeitura de São Roque, leu o seguinte texto no documento PROFUNCIONÁRIO (MEC, caderno 04): “Na escola, muitas vezes achamos que todas as pessoas têm os mesmos costumes e as mesmas crenças. Mas isso não é verdade. O que temos na escola, ou em qualquer outra instituição educativa, é um grupo de pessoas, com diferentes funções, que tem em comum o mesmo objetivo”.

O objetivo ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de

• A. educar os alunos.
• B. disciplinar os alunos.
• C. tornar os alunos felizes.
• D. preparar os alunos para o mercado de trabalho.
• E. preparar os alunos para a continuidade dos estudos.

Gabarito: A

Comentários

• Essa questão envolve conhecimentos sobre o caderno 4 do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores (Profuncionário), intitulado “Relações interpessoais: abordagem psicológica. O Profuncionário foi desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB). Deve-se indicar a alternativa que apresenta o objetivo ao qual o texto citado no enunciado faz referência. 
  
  
  A) educar os alunos. 
  CORRETO - Conforme consta no documento: Na escola, muitas vezes achamos que todas as pessoas têm os mesmos costumes e as mesmas crenças. Mas isso não é verdade. O que temos na escola, ou em qualquer outra instituição educativa, é um grupo de pessoas, com diferentes funções, que têm em comum o mesmo objetivo que é de educar os alunos. 
  
  
  B) disciplinar os alunos. 
  ERRADO - O objetivo em comum ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de educar os alunos. 
  
  
  C) tornar os alunos felizes. 
  ERRADO - O objetivo em comum ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de educar os alunos. 
  
  
  D) preparar os alunos para o mercado de trabalho. 
  ERRADO - O objetivo em comum ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de educar os alunos. 
  
  
  E) preparar os alunos para a continuidade dos estudos. 
  ERRADO -  O objetivo em comum ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de educar os alunos.  
  
  
  Portanto, a letra A é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 3352999

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Temas Educacionais Pedagógicos

Jorge, diretor de escola, em uma reunião com os inspetores de alunos, resolveu discorrer sobre os modelos de gestão escolar e destacar um deles. Para isso, montou uma apresentação que continha a seguinte afirmação: “A Gestão da qual estamos falando está baseada na participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe pedagógica e demais funcionários) é considerada sujeito ativo em todo o processo da gestão, participando de todas as decisões da escola”. Para completar, Jorge esclareceu que o art. 3o da LDBEN, Lei Federal no 9.394/96, apresenta tal modelo entre os princípios em que o ensino público, no Brasil, tem que ser ministrado.

Assinale a alternativa que explicita corretamente o nome do modelo de gestão destacado pelo diretor Jorge.

• A. Gestão com foco em processos.
• B. Gestão com foco em resultados.
• C. Gestão autocrática.
• D. Gestão democrática.
• E. Gestão meritocrática.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

• Essa questão requer conhecimentos sobre gestão escolar e legislação educacional. Deve-se indicar a alternativa que apresenta o modelo de gestão que consta entre os princípios em que o ensino público, no Brasil, tem que ser ministrado, de acordo com a LDBEN, Lei Federal no 9.394/96. 
  
  
  A) Gestão com foco em processos. 
  ERRADO - O modelo de gestão em questão é o da gestão democrática. 
  
  
  B) Gestão com foco em resultados. 
  ERRADO - O modelo de gestão em questão é o da gestão democrática. 
  
  
  C) Gestão autocrática. 
  ERRADO - O modelo de gestão em questão é o da gestão democrática. 
  
  
  D) Gestão democrática. 
  CORRETO - Conforme o item VIII do Art. 3º da LDBEN, o ensino será ministrado com base no princípio da gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. Já o Art. 14 determina que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; e da participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
  
  
  E) Gestão meritocrática. 
  ERRADO - O modelo de gestão em questão é o da gestão democrática. 
  
  
  Portanto, a letra D apresenta o modelo de gestão destacado pelo diretor, sendo a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Ola boa noite !! Segundo preconiza a nossa Lei de Educação,9394/96,artigo 3º,VII e a nossa Carta Magna,artigo 206,VI,gestão democratica do ensino público. Democracia quer dizer a participação de TODOS!!.

  Vale ressaltar que a gestão democrátca ela também pode acontecer no ensino privado de acordo com os desejos e anseios da instituição,já que a gestão democratica de que as referidas leis versa,é garantida no espaço escolar público do ensino.Sendo um dos princípios do Ensino.

  Espero ter ajudado,bons estudos!!!!

• "D) Gestão democrática. 

  CORRETO - Conforme o item VIII do Art. 3º da LDBEN, o ensino será ministrado com base no princípio da gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. Já o Art. 14 determina que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; e da participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes."

Questão 3353002

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Marcos, estudante de pedagogia, ao apresentar um trabalho sobre a história da educação infantil no Brasil, expôs, corretamente, que, por volta da década de 1970, com a expansão das indústrias, iniciaram-se movimentos de mulheres operárias em prol de um lugar onde deixar seus filhos enquanto trabalhavam. Surgiram, então, as creches. Entretanto, apenas em 1988, é que a educação infantil, constituída pelas creches e pré-escolas, foi legalmente reconhecida como direito das crianças. Mais recentemente, na segunda metade da década de 1990, foi aprovada a Lei Federal no 9.394/96 (LDBEN), na qual é expressa a finalidade da educação infantil. Finalizando sua apresentação, Marcos frisou que tal finalidade está disposta no art. 29 da referida Lei e que, na versão atualizada, consiste

• A. na alfabetização das crianças de até 5 (cinco) anos.
• B. no cuidado, tendo o assistencialismo como fundamento.
• C. no desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos.
• D. no cuidar, na faixa de zero a 3 (três) anos, e no educar, na faixa de 4 a 5 (quatro a cinco) anos.
• E. na educação de crianças de 0 (zero) até 5 (anos) empregando tão somente atividades lúdicas.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

• Essa questão requer conhecimento sobre legislação educacional, em especial sobre a Lei Federal no 9.394/96 (LDBEN). Deve-se indicar a alternativa que apresenta a finalidade da educação infantil, disposta no art. 29 da referida Lei. 
  
  
  A) na alfabetização das crianças de até 5 (cinco) anos. 
  ERRADO - O Art. 29 da LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
  
  
  B) no cuidado, tendo o assistencialismo como fundamento. 
  ERRADO - O Art. 29 da LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
  
  
  C) no desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. 
  CORRETA - Conforme o Art. 29 da LDBEN, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Essa redação foi dada pela Lei nº 12.796, de 2013, que alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. 
  
  
  D) no cuidar, na faixa de zero a 3 (três) anos, e no educar, na faixa de 4 a 5 (quatro a cinco) anos. 
  ERRADO - O Art. 29 da LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. Em seguida, o Art. 30 estabelece que a educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; e em pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 
  
  
  E) na educação de crianças de 0 (zero) até 5 (anos) empregando tão somente atividades lúdicas. 
  ERRADO - O Art. 29 da LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
  
  
  Portanto, a letra C é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• Quando li o seguinte erro de português nem acredite e fui conferir na prova. De fato, está lá! =O

  Mais recentemente, na segunda metade da década de 1990 (...).

• Não é o assunto da questão, mas...

  Mariane, cuidado, a oração está corretamente formulada. Perceba que o período que a antecede já é adversativo.

  O MAIS - no início da frase - apenas enfatiza outro advérbio, no caso, de tempo - recentemente.

  MAIS RECENTEMENTE = LOCUÇÃO ADVERBIAL.

  Outro exemplo:

  NUNCA (ADVÉRBIO) MAIS (ADVÉRBIO) = também formando um sentido único de locução adverbial.

Questão 3353005

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Diariamente, Sidney, inspetor de alunos em uma escola municipal de São Roque, cumpre uma das atribuições do cargo que ocupa: acompanhar o transporte escolar oferecido aos estudantes, bem como àqueles com necessidades educacionais especiais que não apresentam desenvolvidas condições de mobilidade, locomoção e autonomia no trajeto casa/escola/casa.

Ao cumprir essa atribuição do cargo, Sidney está

• A. apenas treinando os alunos.
• B. apenas educando os alunos.
• C. apenas cuidando dos alunos.
• D. apenas sendo atencioso com os alunos.
• E. ao mesmo tempo cuidando dos alunos e educando-os.

Gabarito: E

Comentários

• Essa questão aborda a atuação da inspeção escolar. Deve-se indicar a alternativa que apresenta as funções envolvidas na atribuição do inspetor de alunos de acompanhar o transporte escolar oferecido aos estudantes, bem como àqueles com necessidades educacionais especiais que não apresentam desenvolvidas condições de mobilidade, locomoção e autonomia no trajeto casa/escola/casa. 
  
  
  A) apenas treinando os alunos. 
  ERRADO - Ao cumprir essa atribuição do cargo, o inspetor de alunos está ao mesmo tempo cuidando dos alunos, ao zelar pela sua segurança, e educando-os, ao ajudar-lhes a desenvolver sua autonomia e o respeito à diversidade e à inclusão. 
  
  
  B) apenas educando os alunos. 
  ERRADO - Ao cumprir essa atribuição do cargo, o inspetor de alunos não está apenas educando os alunos. Também está cuidando deles, zelando pela sua segurança. 
  
  
  C) apenas cuidando dos alunos. 
  ERRADO - Ao cumprir essa atribuição do cargo, o inspetor de alunos não está apenas cuidando dos alunos. Também está educando-os, ao ajudar-lhes a desenvolver sua autonomia e o respeito à diversidade e à inclusão. 
  
  
  D) apenas sendo atencioso com os alunos. 
  ERRADO - Ao cumprir essa atribuição do cargo, o inspetor de alunos está ao mesmo tempo cuidando dos alunos, ao zelar pela sua segurança, e educando-os, ao ajudar-lhes a desenvolver sua autonomia e o respeito à diversidade e à inclusão. 
  
  
  E) ao mesmo tempo cuidando dos alunos e educando-os. 
  CORRETO - Ao inspetor de alunos cabe cuidar da segurança dos alunos nas dependências e proximidades da escola; orientá-los sobre as regras e procedimentos, o regimento escolar e o cumprimento de horários; prestar apoio às atividades acadêmicas, culturais, cívicas e sociais; observar o comportamento dos alunos no ambiente escolar; orientar entrada e saída de alunos; executar outras tarefas relacionadas à sua área de atuação, quando forem demandas por superiores. A escola cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos. Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Ao cumprir a atribuição de acompanhar o transporte escolar oferecido aos estudantes, bem como àqueles com necessidades educacionais especiais que não apresentam desenvolvidas condições de mobilidade, locomoção e autonomia no trajeto casa/escola/casa, o inspetor está cuidando da segurança dos alunos e educando-os quanto ao desenvolvimento de sua autonomia e de atitudes de inclusão, solidariedade e respeito ao próximo. 
  
  
  Portanto, a letra E é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor : Letra E.

• e) ao mesmo tempo cuidando dos alunos e educando-os.

Questão 3353008

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

É muito importante que na Educação Básica haja a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o combate à desigualdade. Assim sendo, nas escolas, é fundamental a atitude dos inspetores de alunos para intervir em situações que possam colocar os estudantes em situações de constrangimentos. O inspetor de alunos precisa se manter bem atento porque muitos momentos constrangedores podem passar despercebidos. Com relação à valorização das diferenças, o documento PROFUNCIONÁRIO (caderno 4) comenta que “Podemos perceber diferenças nos costumes das pessoas e como eles podem causar estranhamento. Em alguns casos, achamos divertidas essas diferenças, mas em outros, podemos reagir até com preconceito. Por exemplo, quando vemos dois árabes se cumprimentarem com um beijo na boca (...)”. Esse comentário se encerra colocando que “tudo isso faz parte da

• A. desigualdade social”.
• B. diversidade cultural”.
• C. desvalorização étnica”.
• D. desvalorização dos costumes dos outros povos”.
• E. supervalorização dos nossos próprios costumes”.

Gabarito: B

Comentários

• Para responder essa questão, é necessário ter conhecimentos sobre o caderno 4 do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores (Profuncionário), intitulado “Relações interpessoais: abordagem psicológica". Com base no referido documento, o candidato deve indicar a alternativa que completa corretamente o comentário apresentado no enunciado. 
  
  
  A) desigualdade social". 
  ERRADO - O comentário em questão trata da diversidade cultural. 
  
  
  B) diversidade cultural". 
  CORRETO - Conforme consta no referido documento: Todos nós ao nascermos já fazemos parte de uma cultura que é a forma de organização social de um grupo, com valores, crenças e costumes específicos. O que somos como seres humanos é o resultado da interação dialeticamente estabelecida entre os processos intrapessoais e interpessoais que se constituem e se transformam numa determinada cultura. Podemos perceber diferenças nos costumes das pessoas e como eles podem causar estranhamento. Em alguns casos, achamos divertidas essas diferenças, mas em outros, podemos reagir até com preconceito por exemplo, quando vemos dois árabes se cumprimentar com um beijo na boca. Tudo isso faz parte da diversidade cultural. 
  
  
  C) desvalorização étnica". 
  ERRADO - O comentário em questão trata da diversidade cultural. O documento aponta, ainda, que a diversidade deve ser vista como possibilidade de enriquecer nossa visão de mundo. 
  
  
  D) desvalorização dos costumes dos outros povos". 
  ERRADO - O comentário em questão trata da diversidade cultural. O documento aponta, ainda, que a diversidade deve ser vista como possibilidade de enriquecer nossa visão de mundo. 
  
  
  E) supervalorização dos nossos próprios costumes". 
  ERRADO - O comentário em questão trata da diversidade cultural. 
  
  
  Portanto a letra B é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 3353011

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

No documento PROFUNCIONÁRIO (caderno 4), Regina Lucia Sucupira Pedroza faz a seguinte afirmação: “A escola que tenho defendido no plano político-pedagógico deve levar em consideração as diferenças sociais e os conflitos de classes, visando à construção de um projeto social de transformação”. (...) “Homens e mulheres, cada um do seu jeito de se comportar, devem ser respeitados e considerados no processo de educação no contexto escolar”. Mais adiante, na mesma obra, encontramos que a realização da escola defendida por Pedroza pede um trabalho firme e reflexivo na formação dos educadores para que estes possam, junto com os alunos, promover a

• A. afirmação da independência financeira das mulheres.
• B. identidade de comportamentos masculinos e femininos.
• C. ressignificação dos papéis de gênero em nossa sociedade.
• D. reafirmação do papel da mulher como esposa e mãe de família.
• E. reafirmação da superioridade do papel masculino em nossa sociedade.

Gabarito: C

Comentários

• Para responder essa questão, é necessário ter conhecimentos sobre o caderno 4 do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores (Profuncionário), promovido pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB). Com base no referido documento, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta o que a escola deve promover, através de um trabalho firme e reflexivo na formação dos educadores, na visão defendida pela autora Regina Lucia Sucupira Pedroza. 
  
  
  A) afirmação da independência financeira das mulheres. 
  ERRADO – A autora considera a escola como um espaço de socialização de meninas e de meninos, exercendo uma grande influência no processo de constituição de gênero. Dessa forma, torna-se necessário um trabalho consistente e reflexivo para ressignificar os papéis de gênero na sociedade, para que estes não permaneçam nos estereótipos que impedem diversidade na construção pessoal de existência. 
  
  
  B) identidade de comportamentos masculinos e femininos. 
  ERRADO – A autora considera a escola como um espaço de socialização de meninas e de meninos, exercendo uma grande influência no processo de constituição de gênero. Dessa forma, torna-se necessário um trabalho consistente e reflexivo para ressignificar os papéis de gênero na sociedade, para que estes não permaneçam nos estereótipos que impedem diversidade na construção pessoal de existência.
  
  
  C) ressignificação dos papéis de gênero em nossa sociedade. 
  CORRETO – Para a autora, a escola como espaço de socialização de meninas e de meninos exerce uma grande influência no processo de constituição de gênero. O papel do educador nesse processo é de fundamental importância para flexibilizar as regras e os papéis de gênero e levar os alunos a uma reflexão sobre as relações de gênero. Como constituídos e constituintes dessa sociedade, os educadores são também permeados pelas concepções acerca do gênero e podem acabar por cair em naturalizações. Torna-se necessário, portanto, um trabalho consistente e reflexivo na formação dos educadores sobre essa questão para que eles possam, junto com os alunos ressignificar esses papéis de gênero e não permaneçam nos estereótipos que impedem diversidade na construção pessoal de existência. 
  
  
  D) reafirmação do papel da mulher como esposa e mãe de família. 
  ERRADO – A autora considera a escola como um espaço de socialização de meninas e de meninos, exercendo uma grande influência no processo de constituição de gênero. Dessa forma, torna-se necessário um trabalho consistente e reflexivo para ressignificar os papéis de gênero na sociedade, para que estes não permaneçam nos estereótipos que impedem diversidade na construção pessoal de existência. 
  
  
  
  E) reafirmação da superioridade do papel masculino em nossa sociedade. 
  ERRADO – A autora considera a escola como um espaço de socialização de meninas e de meninos, exercendo uma grande influência no processo de constituição de gênero. Dessa forma, torna-se necessário um trabalho consistente e reflexivo para ressignificar os papéis de gênero na sociedade, para que estes não permaneçam nos estereótipos que impedem diversidade na construção pessoal de existência. 
  
  
  Portanto, a Letra C é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 3353014

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Luzia participou de um encontro de inspetores de alunos promovido pela Secretaria de Educação do município onde trabalha. Nessa ocasião, foi colocado que cabe à inspeção escolar a tarefa de contribuir na preparação dos educandos para a vida social. Tendo em vista que o mundo e a sociedade estão sofrendo mudanças profundas e constantes, é preciso que, em relação às suas práticas, os inspetores de alunos avaliem-nas e busquem

• A. reconstruí-las se necessário.
• B. atender ao que está “na moda”.
• C. seguir o que mais agrada os alunos.
• D. jamais alterá-las, a fim de dar segurança aos alunos.
• E. copiar aquilo que estiver sendo aplicado nas escolas próximas.

Gabarito: A

Comentários

• Essa questão aborda a atuação da inspeção escolar. Deve-se indicar a alternativa correta a respeito das práticas dos inspetores de alunos. 
  
  
  A) reconstruí-las se necessário.
  CORRETO - O inspetor de alunos deve constantemente realizar a avaliação e reconstrução das práticas em seu trabalho. Isso porque, cabe à escola, juntamente com o projeto político pedagógico, assumir uma prática condizente à realidade, entorno social e aspirações. E, ainda, promover projetos emancipatórios constituindo atitudes coletivas, flexíveis e democráticas. Para cumprir plenamente esse papel, é necessário promover uma contínua avaliação dialógica, a reflexão e a própria avaliação de seus trabalhos, integrando e valorizando as singularidades na busca de mudanças efetivas na prática educacional, conforme as demandas de cada contexto. 
  
  
  B) atender ao que está “na moda". 
  ERRADO - Os inspetores de alunos devem constantemente avaliar suas práticas e buscar reconstruí-las se necessário, a fim de contribuir para a função pedagógica e social da escola, bem como na preparação dos educandos para a vida social. Não se trata de seguir “modismos". 
  
  
  C) seguir o que mais agrada os alunos. 
  ERRADO - Os inspetores de alunos devem constantemente avaliar suas práticas e buscar reconstruí-las se necessário, a fim de contribuir para a função pedagógica e social da escola, bem como na preparação dos educandos para a vida social. Sua atuação não visa agradar os alunos e, algumas vezes, encontrará até mesmo resistência por parte deles. 
  
  
  D) jamais alterá-las, a fim de dar segurança aos alunos. 
  ERRADO - Os inspetores de alunos devem constantemente avaliar suas práticas e buscar reconstruí-las se necessário, a fim de contribuir para a função pedagógica e social da escola, bem como na preparação dos educandos para a vida social. Sua atuação não deve ser rígida e inflexível e, sim, aberta a mudanças sempre que necessário. 
  
  
  E) copiar aquilo que estiver sendo aplicado nas escolas próximas. 
  ERRADO - Os inspetores de alunos devem constantemente avaliar suas práticas e buscar reconstruí-las se necessário, a fim de contribuir para a função pedagógica e social da escola, bem como na preparação dos educandos para a vida social. Sua atuação deve estar de acordo com o projeto político pedagógico e demais documentos orientadores da escola em que atua.
  
  
  Portanto, a letra A é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 3353017

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sabendo que, no Brasil, o termo bullying é usado para designar situações de agressões ou implicâncias intencionais constantemente feitas nas escolas, por um aluno (ou por um grupo de alunos) contra um ou mais colegas, prevenir e mediar ocorrências do bullying faz parte da atuação do inspetor enquanto mediador escolar. Ao assim fazer, o inspetor estará atendendo o disposto no Título I, art. 5º , do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Federal nº 8.069/1990): “Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus

• A. sentimentos mais caros”.
• B. direitos fundamentais”.
• C. desejos de aceitação”.
  
• D. valores familiares”.
• E. sonhos futuros”.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva E

  Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais”.

• ECA/90

  Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

• Essa questão envolve conhecimentos sobre a Lei Federal nº 8.069/1990, que dispõe sobre o ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. O candidato deve indicar a alternativa que completa corretamente o Art. 5º do ECA. 
  
  
  A Lei Federal nº 8.069/1990 dispõe sobre o ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE , e dá outras providências. Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. Conforme o seu Art. 5º: Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. No Capítulo II, que trata do direito à liberdade, ao respeito e à dignidade, o Art. 15 estabelece que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. Enquanto o Art. 16 continua, estabelecendo que o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais; II - opinião e expressão; III - crença e culto religioso; IV - brincar, praticar esportes e divertir-se; V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação; VI - participar da vida política, na forma da lei; VII - buscar refúgio, auxílio e orientação. Como determinado pelo Art. 17, o direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais. Por fim, é determinado pelo Art. 18 que é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. 
  
  
  Assim, ao analisar as alternativas, concluímos: 
  
  
  A) sentimentos mais caros". 
  ERRADO – O Art. 5º da referida lei determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
  
  
  B) direitos fundamentais". 
  CORRETO – Conforme o Art. 5º da referida lei: Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
  
  
  C) desejos de aceitação". 
  ERRADO – O Art. 5º da referida lei determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
  
  
  D) valores familiares". 
  ERRADO – O Art. 5º da referida lei determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
  
  
  E) sonhos futuros". 
  ERRADO – O Art. 5º da referida lei determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
  
  
  Portanto, a letra B é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• QUESTÃO FACIL,PORÉM UMA LEVE PEGADINHA PRA QUEM NÃO PRESTOU ATENÇÃO COMO EU ... KKKK ELES ESTÃO PEDINDO A INCORRETA ...

Questão 3353020

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Inspetor de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

José Roberto, interessado em ocupar o cargo de inspetor de alunos (Prefeitura de São Roque), foi conversar com alguns inspetores já antigos na função. Deles ouviu que o papel desse profissional vai muito além do de fiscalizador, pois enquanto membro da equipe escolar, ele atua como um mediador, mobilizando, articulando e orientando a comunidade interna e externa, a fim de que a escola cumpra da melhor forma possível seus objetivos. Assim sendo, enquanto mediador, ao inspetor cabe colaborar na prevenção da indisciplina empregando, com coerência,

• A. a censura e a penalidade.
• B. a repreensão e o castigo.
• C. a punição e a reprimenda.
• D. o diálogo e a compreensão.
• E. a advertência e a comunicação aos pais.

Gabarito: D

Comentários

• Essa questão requer conhecimentos sobre o trabalho de inspeção escolar. Deve-se indicar a alternativa correta a respeito daquilo que o inspetor de alunos deve empregar em sua atuação, enquanto mediador, para colaborar na prevenção da indisciplina. 
  
  
  A) a censura e a penalidade. 
  ERRADO - A censura e a penalidade pura e simples surtem pouco efeito na prevenção da indisciplina, que precisa de uma intervenção em suas origens. 
  
  
  B) a repreensão e o castigo. 
  ERRADO - O trabalho de prevenção da indisciplina visa fazer com que os alunos repensem as suas atitudes e os seus valores. Nesse sentido, é importante ajudar os alunos a lidarem com as consequências dos próprios atos. Mais que a repreensão e o castigo, é o diálogo que deve acontecer depois de cada indisciplina cometida. Dessa forma, antes de utilizar as sanções estabelecidas, o ideal seria conseguir conquistar o aluno, aos poucos, para o melhor comportamento, para que ele consiga perceber o erro sozinho e a agir para mudar o curso dos acontecimentos. Para outros especialistas, no entanto, o ato de punir e castigar não deveria existir numa instituição como a escola, que tem a missão de educar e revelar talentos. A melhor solução para os problemas de indisciplina que existem é a construção de um projeto pedagógico do qual tomam parte a direção, professores, inspetores, alunos e suas famílias, que juntos criam um ambiente de cooperação, solidariedade, sem punições e sem violências.
  
  
  C) a punição e a reprimenda. 
  ERRADO - Ainda perguntada sobre como são tratadas as questões de violência, se há uma ação voltada para a punição, informa que existe ainda, em um primeiro momento este pensamento de que o aluno deve ser punido, porém, após as diversas reuniões e levantamento de questões sobre o assunto é perceptível que o pensamento em equipe faz com que seja desenvolvido um trabalho de conscientização e prevenção, não de punição pura e simples. “Há uma mudança de pensamento por causa do trabalho da equipe e em equipe, bem como por causa da valorização da escola". (Diretora) espalhe a cultura de mediação e possibilidade de solução de conflitos por meio do diálogo e de um trabalho diferente da simples punição tem a possibilidade de dar certo. Porém, a ação isolada não basta, é preciso criar um sistema que possibilite essa expansão desse pensamento, que traga à tona a possibilidade de ações que culminem com uma cultura voltada para a inserção de valores e pensamentos que desencadeiem uma nova concepção acerca do enfrentamento do problema. 
  
  
  D) o diálogo e a compreensão. 
  CORRETO - A prevenção da indisciplina muitas vezes requer mudança de posicionamentos, de conceitos arraigados, de práticas pedagógicas. Isso inclui ouvir os alunos, ter um olhar humanizado que vê a indisciplina como um fato escolar, resultado das relações sociais, que manifesta expectativas frustradas dos envolvidos. Para tal, pode implicar na realização de intervenções com os alunos de forma individual nos casos mais delicados, desde orientação, elogios para mudanças de atitudes, acompanhamento dos registros e desempenho nas atividades, bem como na socialização. 
  
  
  E) a advertência e a comunicação aos pais. 
  ERRADO - O inspetor de alunos deve informar a direção sobre a conduta dos alunos e comunicar ocorrências, cabendo à direção ou coordenação pedagógica a comunicação aos pais. Além disso, para conseguir sinalizar com esperteza ao aluno sobre a necessidade de alteração de uma conduta, deve haver correspondência entre a natureza e implicações do ato praticado e a sanção escolhida. E a aplicação da sanção deve ainda consistir em uma aprendizagem, algo que ajude o estudante a reconhecer que pode ter uma atuação melhor. 
  
  
  Portanto, a letra D é a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.