Prova AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais

Questão 1003246

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as corretas. De acordo com a Lei Federal n. 8112/90, são requisitos básicos para investidura em cargo público:

I. a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos políticos.

II. a quitação com as obrigações militares e eleitorais.

III. o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo.

IV. a idade mínima de vinte e um anos e aptidão física e mental.

• A. Apenas I, II e III.
• B. Apenas I, III e IV.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas I e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

•   Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público:

    I - a nacionalidade brasileira;

    II - o gozo dos direitos políticos;

    III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

    IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

    V - a idade mínima de dezoito anos;

    VI - aptidão física e mental.

  
  

• I. a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos políticos. (CERTO)
  
  II. a quitação com as obrigações militares e eleitorais. (CERTO)
  
  III. o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo. (CERTO)
  
  IV. a idade mínima de vinte e um DEZOITO anos e aptidão física e mental. (ERRADO)

• A banca AOCP adora colocar os requisitos para investidura em cargo público

• Gabarito: A

   

  Art. 5º São requisitos básicos para investidura em cargo público:

   

  I - a nacionalidade brasileira;

  II - o gozo dos direitos políticos;

  III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

  IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

  V - a idade mínima de dezoito anos;

  VI - aptidão física e mental.

• Art. 5 São requisitos básicos para investidura em cargo público: POSSE

  I - a nacionalidade brasileira;

  § 3 As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

• Assim como consta no artigo 37, II da Constituição Federal, “os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei”. Portanto,estrangeiros não podem se tornar titulares de cargos públicos.

  No entanto, existem duas situações que precisam ser levadas em consideração. A primeira é que o art. 207 da Constituição Federal permite que professores,  e cientistas estrangeiros sejam contratados pelas Universidades Federais, porém esta regra também depende de lei (Lei 9.515/97).

   a teoria, o estrangeiro poderia participar da seleção do  e, ao mesmo tempo, requerer a naturalização. A partir do momento em que ele se naturaliza, não haverá obstáculos para à conquista no cargo público.

  Portanto, se o candidato for estrangeiro naturalizado brasileiro, não há impedimento para participar do concurso, exceto para cargos citados na Constituição como privativos de brasileiros natos, como Presidente, Vice - Presidente, Presidente da Câmara dos Deputados, Presidente do Senado Federal, Ministro do Supremo Tribunal Federal, os de carreira diplomática e de Ministro de Estado da Defesa.

•     Art. 5  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

         I - a nacionalidade brasileira;

         II - o gozo dos direitos políticos;

         III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

         IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

         V - a idade mínima de dezoito anos;

         VI - aptidão física e mental.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA, sendo esta a que não integra o rol de requisitos básicos para investidura em cargo público. Vejamos:

  Art. 5º, Lei 8.112/90. São requisitos básicos para investidura em cargo público:

  I - a nacionalidade brasileira;

  II - o gozo dos direitos políticos;

  III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

  IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

  V - a idade mínima de dezoito anos;

  VI - aptidão física e mental.

  Assim:

  A. CERTO. Comprovação de ausência de condenação penal.

  B. ERRADO. Nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo.

  C. ERRADO. Aptidão física e mental.

  D. ERRADO. Gozo dos direitos políticos.

  E. ERRADO. Idade mínima de dezoito anos.

  GABARITO: ALTERNATIVA A.

  81- Q334413

  Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

  Art. 5º, Lei 8.112/90. São requisitos básicos para investidura em cargo público:

  I - a nacionalidade brasileira;

  II - o gozo dos direitos políticos;

  III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

  IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

  V - a idade mínima de dezoito anos;

  VI - aptidão física e mental.

  Assim:

  I. CERTO.

  II. CERTO.

  III. CERTO.

  IV. ERRADO – a idade mínima é de 18 anos.

  Dito isso:

  A. Apenas I, II e III.

  GABARITO: ALTERNATIVA A.

Questão 1003249

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A posse dar- se- á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.
• B. A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.
• C. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.
• D. É de trinta dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
• E. O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no primeiro dia útil, após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Lei 8.112/90

  Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  
  

• a) Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

  b) Art. 13, § 1o A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

  c) Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  e) Art. 15, § 4o O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação.

• Gabarito: D

   

  a) Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

   

  b) Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

   

  § 1º A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

  c) Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

  d) Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

  § 1º É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

  e) Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

  § 4º O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação. (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

• Nomeação ----> 30 dias----> POSSE ----> 15 dias ------> para entrar em Exercício-----> 3 anos de Estágio Probatório

• 15 DIAS

• Mnemônico

  (N)omeação [30] (P)osse [15] (E)xercício

• GABARITO: LETRA D

  Da Posse e do Exercício

  Art.15º - § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.        

  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

  Ressalta-se que a questão deseja saber a alternativa incorreta.

  Analisando as alternativas

  Letra a) Esta alternativa está correta, pois, conforme o caput, do artigo 13, da citada lei, "a posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei."

  Letra b) Esta alternativa está correta, pois, conforme o § 1º, do artigo 13, da citada lei, "a posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento."

  Letra c) Esta alternativa está correta, pois conforme o caput, do artigo 15, da citada lei, "exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança."

  Letra d) Esta alternativa está incorreta e é o gabarito em tela. Conforme o § 1º, do artigo 15, da citada lei, " é de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse."

  Letra e) Esta alternativa está correta, pois, conforme o § 4º, do artigo 15, da citada lei, "o início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação."

  Gabarito: letra "d".

Questão 1003252

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Estabilidade e vitaliciedade

O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar

• A. 1 (um) ano de efetivo exercício.
• B. 2 (dois) anos de efetivo exercício.
• C. 3 (três) anos de efetivo exercício.
• D. 4 (quatro) anos de efetivo exercício.
• E. 5 (cinco) anos de efetivo exercício.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Art. 41, Constituição Federal - São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude deconcurso público.

• Gabarito C

  Lei 8112/90 - Art. 21. O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.

  (prazo 3 anos - vide EMC nº 19)
  

• Não concordo com a resposta. Na constituição diz 3 anos de efetivo exercício, mas na Lei 8112 diz 2 anos e estamos falando dela aqui.

  GABARITO LETRA B.

• Originariamente,  a  Constituição  Federal  previa  um  prazo  de  dois  anos  de efetivo  exercício  para  aquisição  da  estabilidade  em  cargo  de  provimento  efetivo. Todavia,  a  Emenda  Constitucional  19/1998  (EC  19/1998))  alterou  este  prazo  para três anos. Assim, após muita discussão sobre a matéria, o STF  pacificou  o assunto, firmando  o  entendimento  de  que,  apesar  de  serem  institutos  diferentes,  a estabilidade e o estágio probatório são relacionados, de tal forma que a EC 19/1998 também modificou o prazo de duração do estágio probatório.

  Aceita que dói menos.

• Lei 8.112/90. Art. 21.  O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.                     (prazo 3 anos - vide EMC nº 19)

   

  CF, art. 41: “São estáveis após 3 (três) anos (ou 36 meses) de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público”.

   

  Jurisprudência: “(...) a EC 19/1998, que alterou o art. 41 da CF, elevou para três anos o prazo para a aquisição da estabilidade no serviço público e, por interpretação lógica, o prazo do estágio probatório.” (STA 263-AgR, Rel. Min. Presidente Gilmar Mendes, julgamento em 4-2-2010, Plenário, DJE de 26-2-2010.). Ou seja, a jurisprudência STF e STJ entende que o prazo do estágio probatório deve coincidir com o prazo de efetivo exercício de 3 anos, necessário para a estabilidade no serviço público, indicando que o art. 20 da Lei 8.112/1990, embora não tenha sido expressamente revogado ou alterado, é incompatível com a ordem constitucional vigente.

   

   A Lei 8.112/90 não tem mais aplicabilidade, neste particular, porquanto prevalece o disposto na Constituição. A regra do art. 21 permanece apenas em caráter formal, mas sem eficácia.

• 3STABILIDAD3 = 3 ANOS.

• Gabarito: C

   

  Lei Nº 8.112/1990:

   

  Art. 20. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores: (vide EMC nº 19)

   

  I - assiduidade;

  II - disciplina;

  III - capacidade de iniciativa;

  IV - produtividade;

  V - responsabilidade.

   

  Apesar de constar o prazo de 24 (meses) no Art. 20 da Lei 8.112/1990, o STF e o STJ possuem entendimento consolidado de que este prazo é, na verdade, de 36 (trinta e seis) meses.

   

  Constituição Federal de 1988:

   

  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. (Redação dada pela EC n. 19/1998)

• Nomeação ----> 30 dias----> POSSE ----> 15 dias ------> para entrar em Exercício-----> 3 anos de Estágio Probatório

• Caros, colegas, creio que a questão é desatualizada. Cabe a ela -- à questão -- informar o parâmetro da estabilidade. Se este parâmetro é a 8112, ou a CF. A primeira exige 2 (dois) anos, enquanto a segunda, 3 (três) anos.

• TEMPO E AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO...

  ANTES ERA SÓ TEMPO QUE ERA DE 2 ANOS...

  hoje sãode 3 anos estagio probatorio...o relatorio pode ser ser entregue 4 meses antes do fim do estagio

• Galera a questão não está desatualizada, ela apenas não fala se devemos levar em consideração a CF/88 ou a Lei 8112, em casos assim devemos sempre considerar a CF/88, tendo em vista que a Constituição Federal está no topo do nosso ordenamento jurídico, desta forma nenhum outro dispositivo legal poderá ir de encontro com a mesma.

  
  

  Bons estudos e boa sorte!

  
  

• C de caldo de bila

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da estabilidade dos servidores públicos. Vejamos:

  Art. 41, CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  Portanto, a estabilidade do servidor público é conquistada através de:

  - Aprovação em concurso público;

  - Nomeação para cargo de provimento efetivo;

  - Execução das funções pelo prazo de três anos, e

  - Acompanhamento de avaliação de desemprenho.

  Dito isso:

  A. ERRADO. 1 (um) ano de efetivo exercício.

  B. ERRADO. 2 (dois) anos de efetivo exercício.

  C. CERTO. 3 (três) anos de efetivo exercício.

  Conforme art. 41, CF.

  D. ERRADO. 4 (quatro) anos de efetivo exercício.

  E. ERRADO. 5 (cinco) anos de efetivo exercício.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

Questão 1003255

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Penal
• Assuntos: Concussão e Excesso de Exação; Corrupção ativa; Corrupção passiva; Crimes contra a administração pública; Peculato

Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi- la, mas em razão dela, vantagem indevida, constitui o crime de

• A. peculato.
• B. concussão.
• C. peculato culposo.
• D. corrupção ativa.
• E. corrupção passiva.

Gabarito: B

Comentários

• Prestar atenção nos verbos principais.

  Peculato

    Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

  Concussão

    Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida:

    Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa.

  Corrupção passiva

    Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

  Prevaricação

    Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal:

  Corrupção ativa

    Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício:

• Verbo"exigir" CONCUSSAO

• Gabarito: letra B.
  
  O lance é se ligar nos verbos.

  
  CP

  
  Concussão: Art. 316 - [Exigir], para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida.

  
  Corrupção passiva: Art. 317 - [Solicitar ou receber], para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou [aceitar] promessa de tal vantagem.

  
  Corrupção ativa: Art. 333 - [Oferecer ou prometer] vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício

• B

  Peculato=

    

  Apropriar-se/ desviá-lo,

  Concussão=

    Exigir,

    

  Corrupção 

  passiva=

    

  Solicitar, receber, aceitar

  Prevaricação=

  retardar ou deixar

  Corrupção ativa=

    

  Oferecer ou prometer

    

• Alguém pode informar se as aulas são atualizadas do ano de 2020?

• Gab: B

  Concussão

  É o crime praticado por funcionário público, em que este exige, para si ou para outrem, vantagem indevida, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela. O crime é punido com pena de reclusão, de dois a doze anos, e multa. Os parágrafos 1º e 2º, do artigo 316, do Código Penal, preveem o excesso de exação, que são as formas qualificadas do delito de concussão, com pena de reclusão de três a oito anos e multa, o funcionário que exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza, e com pena de reclusão, de dois a doze anos, e multa, aquele que desvia, em proveito próprio ou de outrem, o que recebeu indevidamente para recolher aos cofres públicos.

• PECULATO X CONCUSSÃO

  Peculato

  Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

  Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

  § 1º - Aplica-se a mesma pena, se o funcionário público, embora não tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

  Peculato culposo

  § 2º - Se o funcionário concorre culposamente para o crime de outrem:

  Pena - detenção, de três meses a um ano.

  § 3º - No caso do parágrafo anterior, a reparação do dano, se precede à sentença irrecorrível, extingue a punibilidade; se lhe é posterior, reduz de metade a pena imposta.

  Peculato mediante erro de outrem

  Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem: Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa. 

  Concussão

  Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida:

  Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa. Pena - reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

  § 1º - Se o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza: Pena - reclusão, de três a oito anos, e multa. § 2º - Se o funcionário desvia, em proveito próprio ou de outrem, o que recebeu indevidamente para recolher aos cofres públicos: Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

• Cuidado! " EXIGIR" = Concussão!

• PM CE 2021

• Meu RESUMO sobre essa matéria

   

  Crime transeunte: não deixa vestígios.

  Crime NÃO transeunte: deixa vestígios.

  Crime instantâneo: aquele cuja consumação é imediata.

  Crime monossubjetivo: aquele que exige apenas um agente para sua realização.

  Crime unissubsistente: é aquele que se consuma com a prática de um só ato.

  Corrupção passiva: o sujeito ativo só pode ser funcionário público.

   

  segue um resuminho sobre Desacato:

  02: PARTICULAR ----> SERVIDOR = DESACATO

  03: SERVIDOR ----> PARTICULAR = INJÚRIA

         Art. 352 - Evadir-se ou tentar evadir-se o preso ou o indivíduo submetido a medida de segurança detentiva, usando de violência contra a pessoa:

         Pena - detenção, de três meses a um ano, além da pena correspondente à violência.

   

   

  Principais crimes contra a Administração Pública e suas palavras chave.

  ADVOCACIA ADMINISTRATIVA ⇒ Patrocina interesse privado em detrimento do interesse público

  CONCUSSÃO ⇒ Exigir Vantagem indevida em Razão da Função

  CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA ⇒ Não pune subordinado por Indulgência

  CONTRABANDO ⇒ Importa/Exporta Mercadoria Proibida

  CORRUPÇÃO ATIVA ⇒ Oferece/Promete vantagem indevida

  CORRUPÇÃO PASSIVA ⇒ Solicitar/Receber/Aceitar vantagem OU promessa de vantagem

  CORRUPÇÃO PASSIVA PRIVILEGIADA ⇒ Deixar de praticar ato de ofício cedendo a pedido de 3°

  CRIME CONTRA ORDEM TRIBUTÁRIA ⇒ Exigir vantagem indevida para não lançar OU cobrar tributo OU cobrá-lo parcialmente

  DENUNCIAÇÃO CALUNIOSA ⇒ Imputa Falso a quem sabe ser Inocente

  DESCAMINHO ⇒ Não paga o Imposto devido

  EXCESSO DE EXAÇÃO ⇒ Exigir tributo indevido de forma vexatória

  EXPLORAÇÃO DE PRESTÍGIO ⇒ Influir em decisão de judicial OU de quem tem a Competência

  FAVORECIMENTO PESSOAL ⇒ Guarda a Pessoa que cometeu o crime

  FAVORECIMENTO REAL ⇒ Guarda o produto do crime por ter relação (afeto, parentesco, amizade) com o autor do fato.

  FAVORECIMENTO REAL IMPROPRIO ⇒ Particular que entra com Aparelho Telefônico em Presídio

  FRAUDE PROCESSUAL ⇒ Cria Provas Falsas para induzir o Juiz a erro

  PECULATO APROPRIAÇÃO ⇒ Apropriar-se de algo que tenha a posse em razão do cargo

  PECULATO DESVIO ⇒ Desviar em proveito próprio ou de 3°

  PECULATO FURTO ⇒ Subtrair ou Concorrer valendo-se do cargo

  PECULATO CULPOSO ⇒ Concorre Culposamente EX

  PECULATO ELETRÔNICO ⇒ Insere/Facilita a inserção de dado falso OU Altera/Exclui dado verdadeiro

  PREVARICAÇÃO ⇒ Retardar OU Não Praticar ato de oficio por Interesse Pessoal

  PREVARICAÇÃO IMPRÓPRIA ⇒ Diretor de penitenciária OU Agente dolosamente não impede o acesso a celulares e rádios

  TRÁFICO DE INFLUÊNCIA ⇒ Solicitar vantagem para Influir em ato de funcionário público no exercício da função.

Questão 1003258

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

De acordo com a Lei Federal 11.091/2005, conceitua- se como Plano de Carreira

• A. o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor.
• B. a posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso.
• C. a posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação.
• D. a área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal.
• E. as pessoas ou coletividades internas ou externas à Instituição Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados.

Gabarito: C

Comentários

• A- trata-se de cargo (art 5° IV)

  
  

  B- trata-se de nível de capacitação (art 5° V)
  
  

  C- trata-se de padrão de vencimento (art 5° III)

  
  

  D- trata-se de ambiente organizacional (art 5° VI)

  
  

  E- trata-se de usuários (art5° VII)

  
  

  Art5° I - PLANO DE CARREIRA: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade

  
  

  Todas as respostas estão incorretas.

• PLANO DE CARREIRA  é o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.

• Impressionante como a banca pede o conceito de Plano de Carreira e não coloca a resposta nas opções...rsrsr

  Parece até que é de propósito...

• NÃO HA RESPOSTA CORRETA - ART. 5º DA LEI 11.091 - PLANO DE CARREIRA  é o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.

   a)  o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor. CARGO 

   b) a posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso. (NÍVEL DE CAPACITAÇÃO) 

   c) a posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação. PADRÃO DE VENCIMENTO 

   d) a área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal. AMBIENTE ORGANIZACIONAL 

   e) as pessoas ou coletividades internas ou externas à Instituição Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados. USUÁRIOS 

• Imagina o desespero dos candidatos durante a prova.

• Questão errada, não tem o conceito certo.

Questão 1003261

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

Sobre a utilização de atalhos no navegador Internet Explorer, na versão 8.x, no sistema operacional Windows XP, assinale a alternativa INCORRETA.

Obs: Utilizando instalação e configuração padrão (Português Brasil). A utilização do caractere + é usada apenas para interpretação.

• A. Acionando o atalho ctrl+n, uma nova janela do navegador será aberta.
• B. Acionando o atalho ctrl+f5, irá atualizar a página da Web atual, mesmo que os carimbos de data/hora da versão da Web e da versão armazenada localmente sejam iguais.
• C. Acionando o atalho ctrl+ b, será aberta a caixa de diálogo “organizar favoritos”.
• D. Acionando o atalho ctrl+ t, será aberta uma nova guia no primeiro plano.
• E. Acionando o atalho ctrl+ e, a aba atual será fechada e caso seja a última aba aberta, a janela atual do navegador também será fechada.

Gabarito: E

Comentários

• Opção INCORRETA, letra "E", pois...

  Ctrl + E = Habilita barra de endereço para “pesquisar” na web;

  
  

• gabarito letra E 

  a leta E estaria correto se fosse ctrl + w, assim: 

  e)

  Acionando o atalho ctrl+ w, a aba atual será fechada e caso seja a última aba aberta, a janela atual do navegador também será fechada.

• A) Acionando o atalho ctrl+n, uma nova janela do navegador será aberta.(CORRETO)

  B) Acionando o atalho ctrl+f5, irá atualizar a página da Web atual, mesmo que os carimbos de data/hora da versão da Web e da versão armazenada localmente sejam iguais.(CORRETO)

  C) Acionando o atalho ctrl+ b, será aberta a caixa de diálogo “organizar favoritos”.(CORRETO, MAS OBS)

  OBS: No microsoft Edge o comando é Ctrl+I

  D)Acionando o atalho ctrl+ t, será aberta uma nova guia no primeiro plano.(CORRETO)

  E) Acionando o atalho ctrl+ e, a aba atual será fechada e caso seja a última aba aberta, a janela atual do navegador também será fechada.(INCORRETO, seria ctrl + w ou ctrl f4)

  Foco, força e fé!

Questão 1003264

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a(s) correta(s) sobre conceitos de hardware.

I. A memória RAM (Random Access Memory) é utilizada para armazenamento de arquivos utilizados pelo usuário e é classificada como memória secundária, pois após o desligamento do computador mantém os dados armazenados sem utilização de energia.

II. Memória principal, ou memória primária, é a parte do computador onde são armazenados dados e instruções, utilizados pela UCP.

III. Hard Disk é classificado como dispositivo de memória principal, pois é um meio não permanente de armazenamento, ou seja, é um meio volátil de armazenamento de programas e dados.

IV. O processador, ou unidade central de processamento (UCP), tem como função principal unificar todo o sistema, controlando funções realizadas por cada unidade funcional.

• A. Apenas II.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas II e IV.
• D. Apenas IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

  O item I está errado porque a memória RAM é a memória primária, temporária e volátil. Seu conteúdo é apagado quando o computador é desligado.

  O item III está errado porque o disco rígido é a memória secundária, permanente e não volátil.

  Basicamente, a banca trocou os conceitos de I e III. Se não houvesse a troca, I e III seriam verdadeiros.

• Essa Banca tem questões muito mal formuladas, prova disso que na prova para Assistente em Administração foram anuladas 5 questões, 10% da prova.

  Com relação a questão, esta seria passível de recurso quando se refere a a ARMAZENAMENTO  no ITEM II, , pois deveria ser dito que se trata de uma memória volátil, o restante da frase está correta.

  
  

  Memória principal: "também chamadas de memória real, são memórias que o processador pode endereçar diretamente, sem as quais o computador não pode funcionar. Estas fornecem geralmente uma ponte para as secundárias, mas a sua função principal é a de conter a informação necessária para o processador num determinado momento; esta informação pode ser, por exemplo, os programas em execução. Nesta categoria insere-se a RAM,que é uma memória de semicondutores, volátil, com acesso aleatório, isto é, palavras individuais de memória são acessadas diretamente, utilizando uma lógica de endereçamento implementada em hardware. Também pode-se compreender a memória ROM (não volátil), registradores e memórias cache." [VELLOSO:2011:38]Memória secundária: memórias chamadas de “memórias de armazenamento em massa”, para armazenamento permanente de dados. Não podem ser endereçadas diretamente, a informação precisa ser carregada em memória principal antes de poder ser tratada pelo processador. Não são estritamente necessárias para a operação do computador. São não-voláteis, permitindo guardar os dados permanentemente. Como memórias externas, de armazenamento em massa, podemos citar os discos rígidos como o meio mais utilizado, uma série de discos óticos como CDs, DVDs e Blu-Rays,disquetes e fitas magnéticas.
  

• Fernando Nishimura , Professor de Informática

  Letra C.

  O item I está errado porque a memória RAM é a memória primária, temporária e volátil. Seu conteúdo é apagado quando o computador é desligado.

  O item III está errado porque o disco rígido é a memória secundária, permanente e não volátil.

  Basicamente, a banca trocou os conceitos de I e III. Se não houvesse a troca, I e III seriam verdadeiros.

• Cara, processador tem função de unificar? pensava que essa função era da placa mãe, mas não sou nenhum perito!!

• Nossa, questões muito mal formuladas!!

  UCP imprime velocidade ao computador, que unifica o sistema é a placa mãe.

• A questão deveria ter sido anulada.

  Memória principal e primária não são a mesma coisa. Primária abrange memórias RAM e ROM, mas apenas a RAM é principal.

• Memória primária refere-se ao sistema RAM.

  RAM, ou memória de acesso aleatório, consiste em um ou mais módulos de memória que armazenam dados temporariamente enquanto o computador está em execução.

  RAM é memória volátil, o que significa que é apagada quando a energia é desligada.

Questão 1003270

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2007; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Sobre a utilização do Microsoft Office Excel 2007, no sistema operacional Windows XP, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a(s) correta(s). Obs: Utilizando instalação e configuração padrão (Português Brasil). Utilizar as fórmulas sem as aspas.

I. Ao preencher a célula A11 com a seguinte fórmula “=MED(A1:A10)” irá exibir o resultado soma total dos números da célula A1 até a célula A10 divido por 10.

II. Ao preencher a célula B11 com a seguinte fórmula “=SOMA(B1:B10)” irá exibir a soma total dos números informados da célula B1 até a célula B10.

III. Ao preencher a célula C11 MÁXIMO(C1:C10), retorna o maior número entre as células C1 até a célula C11.

IV. Ao preencher as células D1, D2, D3, D4 com os respectivos valores 10,5, FALSO,6, e utilizar a fórmula “=MÍNIMOA(D1:D4)” na célula D5, o resultado da célula D5 será 5.

• A. Apenas II e III.
• B. Apenas III e IV.
• C. Apenas II, III e IV.
• D. Apenas II.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• O item I está errado, porque a função para cálculo da média aritmética simples é MÉDIA

  O item III está errado, porque a função envolve C1:C10, e não poderia informar o maior valor entre C1 e C11, Além de logicamente impossível, mesmo corrigindo para C1:C11 causaria um erro de referência circular #REF!

Questão 1003273

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Médico - Clínica Médica; AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

A respeito dos conceitos de internet identifique a alternativa INCORRETA.

• A. Em endereço de e-mail o caractere @ não é opcional.
• B. Link é a vinculação de informações em uma página na internet.
• C. Upload determina o processo contrário do download, com arquivos sendo transferidos do computador do usuário para a internet.
• D. Website é um conjunto de endereços de correio eletrônico e é mais conhecido pelo nome site.
• E. Ao enviar um e- mail, os e- mails informados no campo Cco, não serão visualizados

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.

  Website é um conjunto de páginas de um site, é um site 'on-line' na Web, enfim, são sinônimos.

  Para quem gosta ou precisa conhecer outros sinônimos, veja em http://pt.scribd.com/doc/195243917/Informatica-Cespe-UnB-intensivo-Policia-Federal-Dez-2013-TABELA-DE-ATALHOS-SINONIMOS-E-COMANDOS

• "As páginas são arquivos escritos na linguagem HTML, armazenados em diversos servidores espalhados pelo mundo. Esses servidores são chamados servidores Web ou servidores de páginas. As páginas são, como já foi visto, armazenadas em servidores, mas a reunião de diversas páginas a respeito de um único assunto ou instituição é chamada Website (ou simplesmente site)."

   

  Informática para Concursos, João Antonio.
   

• Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

  Letra D.

   

  Website é um conjunto de páginas de um site, é um site 'on-line' na Web, enfim, são sinônimos.

  Para quem gosta ou precisa conhecer outros sinônimos, veja em http://pt.scribd.com/doc/195243917/Informatica-Cespe-UnB-intensivo-Policia-Federal-Dez-2013-TABELA-DE-ATALHOS-SINONIMOS-E-COMANDOS

• webmail

• Website é um conjunto de endereços de correio eletrônico e é mais conhecido pelo nome site. - o corretor seria conjunto de páginas web, isto é, de hipertextos acessíveis geralmente pelo protocolo HTTP ou pelo HTTPS na internet.

Questão 1003630

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394/96, estabelece que a educação básica poderá organizar- se de diferentes formas:

I. em séries anuais.
II. em períodos semestrais.
III. em ciclos.
IV. em alternância regular de períodos de estudos.
V. em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
VI. por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

• A. Apenas I, III e VI.
• B. Apenas I, II, III e IV.
• C. Apenas I e II.
• D. I, II, III, IV, V e VI.
• E. Apenas I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Lei 9394/96 - LDB

  Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
  

• Picou o Artigo 23. Logo todas as auternativas estão certas.

Questão 1003633

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. A Lei 9394/96, em seu artigo 206, estabelece que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

( ) simplismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

( ) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais da educação básica.

( ) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

( ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

( ) garantia de padrão de qualidade, se possível.

• A. V – F – F – V – V – F.
• B. V – V – V – V – V – F.
• C. F – V – V – V – V – V.
• D. F – F – V – F – V – V.
• E. F – F – F – V – V – F.

Gabarito: A

Comentários

• Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  Gratuidade do Ensino Público em estabelecimentos oficiais;

  Garantia do padrão de qualidade;

  
  

  
  

• A lei 9394/96, LDB Encerra seus artigos no de número 92.
  
  O artigo citado (206) na questão pertence à CF.

  Capítulo III

  Da Educação, da Cultura e do Desporto

  Seção I

  Da Educação

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (EC no 19/1998

  e EC no 53/2006)

  
  

• 
   Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

     I -  igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

     II -  liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

     III -  pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  [img src="http://www.senado.gov.br/legislacao/const/img/arrow.gif" border="0" alt="Veja os dispositivos que referenciam este dispositivo">   IV -  gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

   valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

     VI -  gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

     VII -  garantia de padrão de qualidade;

     VIII -  piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

   Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

  
  

• Errei, por causa de alguns detalhes...

  (V) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
  ( F) simplismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
  III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas
  (F) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais da educação básica. 

  VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
  (V ) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas. 
  (V ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei. 
  (F) garantia de padrão de qualidade, se possível.

  IX - garantia de padrão de qualidade;

• Com a reforma, este artigo corresponde ao art. 3o. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  III.  Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas,

  V. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino,

  VI. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais,

  VII. Valorização do profissional da educação escolar, 

  VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino,

  IX. Garantia de padrão de qualidade.

   

  Obs: Neste sentido, atualmente o gabarito da questão  seria: V-F-F-F-F-F

   

•  Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

  IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

  V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  VII - valorização do profissional da educação escolar;

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

  IX - garantia de padrão de qualidade;

  X - valorização da experiência extra-escolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

  XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 

• ( V) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

  (F ) simplismo PLURALIDADE de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

  (F ) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais da educação básica.

  (F ) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

  (F ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei E DA LEGISLAÇÃO DOS SISTEMAS DE ENSINO.

  ( F) garantia de padrão de qualidade, se possível.

  GABARITO CORRETO SERIA: V;F;F;F;F;F

• A questão quer que julguemos como verdadeira ou falsa as assertivas como um princípio da educação estampado no artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996 . Façamos a leitura da lei:

   "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

  IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

  V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  VII - valorização do profissional da educação escolar;

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

  IX - garantia de padrão de qualidade;

  X - valorização da experiência extraescolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.      

  XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida."

  O erro da assertiva A foi mencionar mercado de trabalho, aliás, vejo as bancas fazendo muito esse tipo de pergunta, ou seja, quando falar e mercado de trabalho relacionado à principio da educação já pode marcar como incorreta, o correto é "vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais"

  Gabarito: A

• ART 206 É DA CF88 E NÃO DA LDB 9396/96

• "A Lei 9394/96, em seu artigo 206".... A LDB tem 92 art somente.

Questão 1003636

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei 9394/96,

• A. a educação básica é formada pela educação infantil e ensino fundamental.
• B. a educação escolar compõe- se de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior.
• C. o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação.
• D. na parte diversificada do currículo será incluído, se possível, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna.
• E. o ensino fundamental terá duração mínima de oito anos e é obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos seis anos.

Gabarito: B

Comentários

• Lei 9394/96

  Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

  I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  II - educação superior.

• VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;
  

• a) Educação básica é formada pela ed. infantil, fundamental e médio.
  c) controle de frequência é de 75%.
  d) a partir da 5ª série é OBRIGATÓRIO a inclusão de pelo menos uma língua estrangeira moderna.
  e) o ensino fundamental tem duração mín de 9 anos, começando aos 6 anos de idade.

• Letra D o correto é 

  § 5º Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino

  de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro

  das possibilidades da instituição.

• As letras B e C estão corretas. Esta Art. 24, VI e aquela Art. 21, I e II, da LDB.

• b) a educação escolar compõe- se de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior.

• Nathan Melo, a Letra C está errada por que diz que a frequencia do aluno será de 70%.

  Art. 24

  VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.

• liliane galiza, a letra "a" creio que a resposta é diferente da que você apresentou.

   

  (a) Errada. Art. 4º I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
  a) pré-escola;
  b) ensino fundamental;
  c) ensino médio;

   

  (b) Correta. Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
  I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
  II - educação superior.

   

  (c) Errada. Art. 24, VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;

   

  (d) Errada. Isso foi revogado. Nova redação:
  Art. 26, § 5º  No currículo do ensino fundamental, será ofertada a língua inglesa a partir do sexto ano.  (Redação dada pela Medida Provisória nº 746, de 2016)

   

  (e) Errada. Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

• LETRA D- NOVA REDAÇÃO - § 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do SEXTO ano, será ofertada a língua inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

• Gabarito letra B.

  Segundo LDB. Lei 9.394, Art. 21. A educação escolar compõe-se:

  I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  II - educação superior.

• a educação básica é formada pela educação infantil e ensino fundamental. F  I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  a educação escolar compõe- se de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior. V

  F o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação.

  VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;

  F na parte diversificada do currículo será incluído, se possível, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna. texto excluído no lugar ficou No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

  o ensino fundamental terá duração mínima de oito anos e é obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos seis anos.

  Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:             (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)

• A) e B)

  EDUCAÇÃO BÁSICA: Pré-escola + Ensino fundamental + Ensino Médio. (Garantido dos 4 aos 17 anos)

  EDUCAÇÃO INFANTIL - (Garantida até os 5 anos): Creches (até os 3 anos) +/ou Pré-escolas (dos 4 aos 5 anos)

  EDUCAÇÃO ESCOLAR: Educação básica (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio) + Educação superior.

  OBS: Na Lei fica confusa essa diferenciação entre pré-escola e educação infantil, mas é como é apresentada.

  C) Art. 24

  VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação;

  D) => No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

  => Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. 

  E) Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade

Questão 1003639

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. O artigo 16º da Lei 8069/90, estabelece que o direito à liberdade, compreende os seguintes aspectos:

I. ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
II. opinião e expressão, desde que autorizadas por um responsável.
III. crença e culto religioso.
IV. brincar, praticar esportes e divertir-se, em horários compatíveis com sua idade.
V. participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

• A. Apenas I, II e IV.
• B. Apenas II e IV.
• C. Apenas I, III, V, VI e VII.
• D. I, II, III, IV, V, VI e VII.
• E. Apenas III e VII.

Gabarito: C

Questão 1003642

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. O artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelece que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. A garantia de prioridade,
compreende

I. precedência de atendimento em estabelecimentos comerciais.
II. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
III. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
IV. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
V. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.
VI. primazia de atendimento em quaisquer circunstâncias.

• A. Apenas I, II, III, IV e V.
• B. Apenas I, II e V.
• C. Apenas II, III, IV e V.
• D. Apenas III, IV, V e VI.
• E. Apenas IV e V.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 4º - É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público

  assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à

  alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à

  dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

  a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

  b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

  c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

  d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à

  infância e à juventude.

  
  

• Sabendo a o item I, você mata a questão...

• Para responder esta questão, exige-se conhecimento sobre a garantia a prioridade conforme o artigo 4º, parágrafo único, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº Lei 8069/1990. O candidato deve indicar as assertivas que indicam corretamente sobre o referido tema. Vejamos:

   "Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

  a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; (Item II)

  b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; (Item III)

  c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; (Item IV)

  d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.(Item V)

  Após a leitura do referido artigo, podemos ver que não é abordado o tema sobre precedência de atendimento em estabelecimentos comerciais, portanto, o item I está errado. Sendo assim, somente os itens II, III, IV e V estão corretos.

  Gabarito do monitor: C

Questão 1003645

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que

• A. na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
• B. constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
• C. o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
• D. tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.
• E. para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área.

Gabarito: E

Comentários

• Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.
  

• Fernanda, neste caso esta questao poderia ser anulada?

• As orientações do MEC e da lei diz conhecimentos "especificos", e não conhecimentos "gerais" amigo. Todo o restantes esta certo nas outras opções, menos isso.

• Entendi geral com básico, o mínimo.

• A Educação Especial é uma modalidade de ensino, eu posso ter um currículo adaptado ou funcional; deve ser ofertada preferencialmente na REDE REGULAR DE ENSINO. Transversal a todos os níveis. Público alvo: estudantes com deficiência, transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Questão 1003648

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. Sobre a direção da escola,

( ) ela tem um papel fundamental na condução da prática educacional, tendo por horizonte os princípios, objetivos e metas estabelecidos no projeto político-pedagógico.
( ) sabemos que nas ocasiões em que tem que promover ajustes no percurso de cada agente, nem sempre é possível ser respeitosa nas relações interpessoais.
( ) cabe a ela promover a mobilização dos professores e funcionários e a constituição do grupo enquanto uma equipe que trabalhe cooperativa e eficientemente.
( ) sabemos que não deve se lançar em busca da comunidade, mas esperar que venham até a escola, para então discutir uma proposta de articulação.
( ) ela necessita saber delegar poderes e estimular a autonomia, valorizando a atuação e a produção de cada um.
( ) ela precisa ser uma figura presente, ponto de referência da personalidade e missão da escola.

• A. V – F – V – V – V – V.
• B. F – V – F – F – V – V.
• C. F – F – V – V – F – F.
• D. F – V – F – V – F – V.
• E. V – F – V – F – V – V.

Gabarito: E

Comentários

• (V) ela tem um papel fundamental na condução da prática educacional, tendo por horizonte os princípios, objetivos e metas estabelecidos no projeto político-pedagógico.

  (F) sabemos que nas ocasiões em que tem que promover ajustes no percurso de cada agente, nem sempre é possível ser respeitosa nas relações interpessoais.

  (V) cabe a ela promover a mobilização dos professores e funcionários e a constituição do grupo enquanto uma equipe que trabalhe cooperativa e eficientemente.

  (F) sabemos que não deve se lançar em busca da comunidade, mas esperar que venham até a escola, para então discutir uma proposta de articulação.

  (V) ela necessita saber delegar poderes e estimular a autonomia, valorizando a atuação e a produção de cada um.

  (V) ela precisa ser uma figura presente, ponto de referência da personalidade e missão da escola.

Questão 1003651

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. O projeto Político Pedagógico

I. é um documento teórico- prático que pressupõe relações de interdependência e reciprocidade, elaborado coletivamente pelos sujeitos da escola e que aglutina os fundamentos políticos e filosóficos em que a comunidade acredita e os quais deseja praticar.
II. é uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido pela direção da escola.
III. define os valores humanitários, princípios e comportamentos que a espécie humana concebe como adequados para a convivência humana.
IV. o projeto pedagógico da escola não é um projeto político, pois está articulado ao compromisso pedagógico da escola.
V. sinaliza os indicadores de uma boa formação e que qualifica as funções sociais e históricas que são de responsabilidade da escola.

• A. Apenas I, II e III.
• B. Apenas II e V.
• C. Apenas III e V.
• D. Apenas I, III e V.
• E. I, II, III, IV e V.

Gabarito: D

Comentários

• I. é um documento teórico- prático que pressupõe relações de interdependência e reciprocidade, elaborado coletivamente pelos sujeitos da escola e que aglutina os fundamentos políticos e filosóficos em que a comunidade acredita e os quais deseja praticar.

   
  II. é uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido pela direção da escola. ERRADO: os compromissos são estabelecidos por toda comunidade escolar, que produz o documento democraticamente.

  
  III. define os valores humanitários, princípios e comportamentos que a espécie humana concebe como adequados para a convivência humana. 

  
  IV. o projeto pedagógico da escola não é um projeto político, pois está articulado ao compromisso pedagógico da escola. ERRADO: É um projeto político, como o próprio nome completo diz (PPP - Projeto Político-Pedagógico)

  
  V. sinaliza os indicadores de uma boa formação e que qualifica as funções sociais e históricas que são de responsabilidade da escola

Questão 1003654

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando a escola uma construção coletiva e permanente, NÃO podemos afirmar que

• A. uma prática de reflexão coletiva é algo que se atinge de forma tranquila, pois há vários tipos de profissionais que nela desempenham o papel de articulador, sendo possível tratar as questões como se fossem simples de serem resolvidas.
• B. é essencial a vinculação da escola com as questões sociais e com os valores democráticos, não só do ponto de vista da seleção e tratamento dos conteúdos, como também da própria organização escolar.
• C. as normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, que regem a atuação das pessoas na escola, são determinantes da qualidade do ensino, interferindo de maneira significativa sobre a formação dos alunos.
• D. com a degradação do sistema educacional brasileiro, pode- se dizer que a maioria das escolas tende a ser apenas um local de trabalho individualizado e não uma organização com objetivos próprios, elaborados e manifestados pela ação coordenada de seus diversos profissionais.
• E. a experiência acumulada por seus profissionais é, naturalmente, a base para a reflexão e a elaboração do projeto educativo de uma escola. Além desse repertório, outras fontes importantes para a definição de um projeto educativo são os currículos locais, a bibliografia especializada e o contato com outras experiências educacionais.

Gabarito: A

Comentários

• A - uma prática de reflexão coletiva é algo que se atinge de forma tranquila, pois há vários tipos de profissionais que nela desempenham o papel de articulador, sendo possível tratar as questões como se fossem simples de serem resolvidas. (Errada)

Questão 1003657

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientam a educação escolar, entre eles:

I. Dignidade da pessoa humana.

II. Igualdade de direitos.

III. Participação.

IV. Co- responsabilidade pela vida social.

( ) Refere-se à necessidade de garantir a todos a mesma dignidade e possibilidade de exercício de cidadania. Para tanto há que se considerar o princípio da equidade, isto é, que existem diferenças (étnicas, culturais, regionais, de gênero, etárias, religiosas etc.) e desigualdades (socioeconômicas) que necessitam ser levadas em conta para que a igualdade seja efetivamente alcançada.
( ) Implica em respeito aos direitos humanos, repúdio à discriminação de qualquer tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relações interpessoais, públicas e privadas.
( ) Implica em partilhar com os poderes públicos e diferentes grupos sociais, organizados ou não, a responsabilidade pelos destinos da vida coletiva.
( ) Como princípio democrático, traz a noção de cidadania ativa, isto é, da complementaridade entre a representação política tradicional e a participação popular no espaço público, compreendendo que não se trata de uma sociedade homogênea e sim marcada por diferenças de classe, étnicas, religiosas etc. É, nesse sentido, responsabilidade de todos a construção e a ampliação da democracia no Brasil.

• A. I – II – IV – III.
• B. II – I – IV – III.
• C. I – III – II – IV.
• D. II – I – III – IV.
• E. IV – III – I – II.

Gabarito: B

Comentários

• Letra D, evidentemente!

  
  

• (II. Igualdade de direitos) Refere-se à necessidade de garantir a todos a mesma dignidade e possibilidade de exercício de cidadania. Para tanto há que se considerar o princípio da equidade, isto é, que existem diferenças (étnicas, culturais, regionais, de gênero, etárias, religiosas etc.) e desigualdades (socioeconômicas) que necessitam ser levadas em conta para que a igualdade seja efetivamente alcançada.

  (I. Dignidade da pessoa humana) Implica em respeito aos direitos humanos, repúdio à discriminação de qualquer tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relações interpessoais, públicas e privadas.

  (IV. Co-responsabilidade pela vida social) Implica em partilhar com os poderes públicos e diferentes grupos sociais, organizados ou não, a responsabilidade pelos destinos da vida coletiva.

  (III. Participação) Como princípio democrático, traz a noção de cidadania ativa, isto é, da complementaridade entre a representação política tradicional e a participação popular no espaço público, compreendendo que não se trata de uma sociedade homogênea e sim marcada por diferenças de classe, étnicas, religiosas etc. É, nesse sentido, responsabilidade de todos a construção e a ampliação da democracia no Brasil.

  LETRA B

• Gab: B

  Igualdade de direitos: considerar o princípio da equidade

  Dignidade da pessoa humana: respeito aos direitos humanos

  Co- responsabilidade pela vida social: responsabilidade pelos destinos da vida coletiva

  Participação: participação popular no espaço público

Questão 1003660

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; O Papel da Afetividade na Aprendizagem

Acerca da relação escola-família- comunidade, NÃO podemos afirmar que

• A. as mudanças na família afetam a sociedade como um todo e, particularmente, a educação dos filhos, refletindo também sobre as atividades desenvolvidas pela escola.
• B. nas sociedades caracterizadas pela heterogeneidade e complexidade dos domínios sociais e simbólicos, a família tem se constituído em locus importante de análise e de investigação acerca da mudança e da permanência de padrões sociais e culturais.
• C. crianças que percebem uma afinidade entre suas famílias e a escola tendem a se sentir mais seguras e, naturalmente, a apresentar melhor desempenho nas atividades acadêmicas.
• D. é preciso ter cuidado ao aproximá- las, pois muitas famílias estão destruídas e perderam os valores considerados importantes pela escola.
• E. as instituições, diante das novas configurações da família, devem partir em busca de alternativas que possam acompanhar essas mudanças que se sucedem cada vez mais rapidamente.

Gabarito: D

Comentários

• D - é preciso ter cuidado ao aproximá-las, pois muitas famílias estão destruídas e perderam os valores considerados importantes pela escola. (ERRADA)

Questão 1003663

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

A avaliação, como parte essencial do processo educativo, inicia-se com o estabelecimento ___________, prossegue com a escolha ___________ e ___________ que serão utilizados e termina com a reformulação ___________.

• A. de objetivos / do método / critérios / dos objetivos
• B. de critérios / dos objetivos / métodos / dos critérios
• C. de objetivos / critérios / do método / dos objetivos
• D. de critérios / métodos / dos objetivos / dos critérios
• E. de critérios / dos objetivos / critérios / dos métodos

Gabarito: A

Comentários

• A avaliação, como parte essencial do processo educativo, inicia-se com o estabelecimento de objetivos, prossegue com a escolha do método e critérios que serão utilizados e termina com a reformulação dos objetivos.

Questão 1003666

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
No processo didático histórico cultural

( ) temos como objetivo transmitir as informações do mundo e da cultura

( ) conhecimentos sistematizados e científicos devem ser apropriados como uma necessidade pessoal e social a partir da mediação do professor.

( ) o planejamento é organizado a partir do desenvolvimento espontâneo e natural dos educandos e de seus interesses e necessidades

( ) temos conhecimentos como instrumento de mudança social.

• A. V – V – V – V.
• B. F – V – F – V.
• C. V – V – F – F.
• D. V – F – V – V.
• E. V – F – V – F.

Gabarito: B

Comentários

• (F ) temos como objetivo transmitir as informações do mundo e da cultura - O conhecimento não é transmitido. O processo educacional se dá através da aprendizagem e não da absorção de conteúdos.
  
  (V ) conhecimentos sistematizados e científicos devem ser apropriados como uma necessidade pessoal e social a partir da mediação do professor. 
  
  (F ) o planejamento é organizado a partir do desenvolvimento espontâneo e natural dos educandos e de seus interesses e necessidades. O planejamento é organizado através da elaboração do PPP da escola pela comunidade escolar, valendo-se de vários critérios, dentre eles os interesses e necessidades dos alunos, mas não apenas isso.
  
  (V ) temos conhecimentos como instrumento de mudança social

Questão 1003669

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. No processo escolanovista os conteúdos são tidos como dinâmicos e transitórios e devem partir das necessidades individuais.
II. O processo tecnicista tem como objetivo transmitir as informações do mundo e da cultura.
III. No processo escolanovista, a metodologia baseia- se nos métodos ativos, valorizando as capacidades individuais do educando.
IV. No processo tradicional, a avaliação supervaloriza o acerto, e pressupõe a incidência de erro igual a zero.

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas I, II e III.
• C. Apenas I e III.
• D. I, II, III e IV.
• E. Apenas II e IV.

Gabarito: C

Comentários

• O processo tecnicista tem como objetivo transmitir conhecimento e comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades básicas para manutenção e controle social e cultural.

  No processo tradicional, o erro é sinônimo de fracasso.

• Letra: C
  No processo escolanovista os conteúdos são tidos como dinâmicos e transitórios e devem partir das necessidades individuais, a metodologia baseia- se nos métodos ativos, valorizando as capacidades individuais do educando.

Questão 1003672

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Alguns números romanos poderão ser utilizados mais de uma vez.

I. Processo construtivista.
II. Processo sociolibertador.
III. Processo multicultural.

( ) A avaliação tem o caráter de constatar o grau de aprendizagem teórica dos conteúdos escolares, trabalhados segundo os princípios do processo sociolibertador, verificando até que ponto esses conteúdos tornaram-se instrumentos úteis para a mudança individual e social.
( ) Todo novo conteúdo deve estar articulado aos conhecimentos prévios e, ao mesmo tempo, estar adequado às características de desenvolvimento pertinente à faixa etária e à seriação, para que possa ser experienciado a partir do interesse dos alunos e às exigências sociais, buscando novos conhecimentos.
( ) Tem como objetivo conhecer as diversidades culturais do povo brasileiro.
( ) A metodologia será construída à medida que o tema passe a integrar os currículos escolares.
( ) O conteúdo desse processo se constituiu de todos aqueles elementos que conduzem o sujeito à autonomia, à libertação, através da pedagogia da esperança. São eles: conscientização às mudanças, processo de libertação, diálogo e níveis de consciência.
( ) O objetivo da ação pedagógica consiste não só no desenvolvimento de hábitos, habilidades e domínio de técnicas que facilitem a aprendizagem do conteúdo, mas a construção individual de um conhecimento que oportuniza a compreensão da realidade e representa um instrumento de solução para as situações da vida cotidiana.

• A. II – II – III – I – I – III.
• B. III – III – III – I – II – I.
• C. II – I – II – II – I – III.
• D. III – II – I – I – III – II.
• E. II – I – III – III – II – I.

Gabarito: E

Comentários

• (II. Processo sociolibertador) A avaliação tem o caráter de constatar o grau de aprendizagem teórica dos conteúdos escolares, trabalhados segundo os princípios do processo sociolibertador, verificando até que ponto esses conteúdos tornaram-se instrumentos úteis para a mudança individual e social.

  (I. Processo construtivista) Todo novo conteúdo deve estar articulado aos conhecimentos prévios e, ao mesmo tempo, estar adequado às características de desenvolvimento pertinente à faixa etária e à seriação, para que possa ser experienciado a partir do interesse dos alunos e às exigências sociais, buscando novos conhecimentos.

  (III. Processo multicultural) Tem como objetivo conhecer as diversidades culturais do povo brasileiro.

  (III. Processo multicultural) A metodologia será construída à medida que o tema passe a integrar os currículos escolares.

  (II. Processo sociolibertador) O conteúdo desse processo se constituiu de todos aqueles elementos que conduzem o sujeito à autonomia, à libertação, através da pedagogia da esperança. São eles: conscientização às mudanças, processo de libertação, diálogo e níveis de consciência.

  (I. Processo construtivista) O objetivo da ação pedagógica consiste não só no desenvolvimento de hábitos, habilidades e domínio de técnicas que facilitem a aprendizagem do conteúdo, mas a construção individual de um conhecimento que oportuniza a compreensão da realidade e representa um instrumento de solução para as situações da vida cotidiana.

Questão 1003675

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Libâneo; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
De acordo com Libâneo na nova concepção de formação - do professor como intelectual crítico, como profissional reflexivo e pesquisador e elaborador de conhecimentos, como participante qualificado na organização e gestão da escola- o professor prepara- se
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. De acordo com Libâneo na nova concepção de formação - do professor como intelectual crítico, como profissional reflexivo e pesquisador e elaborador de conhecimentos, como participante qualificado na organização e gestão da escola- o professor prepara-se

( ) empiricamente nos assuntos pedagógicos e nos conteúdos para poder realizar a reflexão sobre sua prática.

( ) atua como intelectual crítico na contextualização sociocultural de suas aulas e na transformação social mais ampla.

( ) torna- se investigador analisando suas práticas docentes, revendo as rotinas, inventando novas soluções.

( ) desenvolve habilidades de participação grupal e de tomada de decisões, seja na elaboração do projeto pedagógico e da proposta curricular, seja nas várias atividades da escola como execução de ações, análise de problemas, discussão de pontos de vista, avaliação de situações etc.

( ) e analisa sua prática à luz da teoria, revê sua prática, experimenta novas formas de trabalho, cria novas estratégias, inventa novos procedimentos, ou seja: tematiza sua prática.

• A. F – V – V – V – V.
• B. V – F – V – F – F.
• C. F – F – V – V – V.
• D. V – F – F – V – F.
• E. V – V – F – V – F.

Gabarito: A

Comentários

• a) F – V – V – V – V.
  

• Na nova concepção de formação – do professor como intelectual crítico, como profissional reflexivo e pesquisador e elaborador de conhecimentos, como participante qualificado na organização e gestão da escola – o professor prepara-se teoricamente nos temas pedagógicos e nos conteúdos para poder realizar a reflexão sobre a sua prática; atua como intelectual crítico na contextualização sociocultural de suas aulas e na transformação social mais ampla; torna-se investigador em sua aula analisando suas práticas, revendo as rotinas, inventando novas soluções; desenvolve habilidades de participação grupal e de tomada de decisões seja na elaboração do projeto pedagógico e da proposta curricular, seja nas várias atividades da escola como execução de ações, análise de problemas, discussão de ponto de vista, avaliação de situações etc. Esse é o sentido mais ampliado que assume a formação continuada (LIBÂNEO, 2002,p. 66).

   

  O erro da primeira sentença está em negrito.

  Gabarito: A

   

• TEORICAMENTE nos assuntos pedagógicos e nos conteúdos para poder realizar a reflexão sobre sua prática. (Libâneo defende o estudo teórico, o pensamento crítico e e a contextualização sociocultural. O empirismo está ligado ao comportamentalismo, ao ensino baseado na imitação; se atém ao conhecimento prático; concepção de "tábula rasa")
  
  atua como intelectual crítico na contextualização sociocultural de suas aulas e na transformação social mais ampla. V

   

  torna- se investigador analisando suas práticas docentes, revendo as rotinas, inventando novas soluções. V
  
  desenvolve habilidades de participação grupal e de tomada de decisões, seja na elaboração do projeto pedagógico e da proposta curricular, seja nas várias atividades da escola como execução de ações, análise de problemas, discussão de pontos de vista, avaliação de situações etc. V
  
  e analisa sua prática à luz da teoria, revê sua prática, experimenta novas formas de trabalho, cria novas estratégias, inventa novos procedimentos, ou seja: tematiza sua prática. V

Questão 1003678

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia

Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Alguns números romanos poderão ser utilizados mais de uma vez.

I. Avaliação diagnóstica.
II. Avaliação somativa.
III. Avaliação formativa.

( ) É uma avaliação realizada para determinar níveis de rendimento, decidir se houve êxito ou fracasso.

( ) Envolve a descrição, a classificação e a determinação do valor de aspectos do comportamento do aluno.

( ) Ressalta a função orientadora, assegurando que cada novo ciclo de ensino e de aprendizagem atinja os resultados sempre melhorados.

( ) Visa constatar o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessários à aquisição de novas aprendizagens.

( ) Realiza- se ao final do processo e ai tem uma função de classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

( ) Sua principal função é de inventariar, harmonizar, tranquilizar, apoiar, orientar, reforçar e corrigir. Está incorporada no ato do ensino e integrada à ação de formação.

• A. I – II – III – III – I – I.
• B. II – I – II – I – III – III.
• C. I – II – III – III – II – I,
• D. III – I – II – I – III – II.
• E. II – III – I – I – II – III.

Gabarito: A

Questão 1003681

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre as funções do processo de organização da gestão escolar, NÃO podemos afirmar que

• A. a escola necessita formular objetivos , tendo como referência as suas necessidades em articulação com o projeto político- educacional do sistema de ensino do qual faz parte.
• B. o processo e o exercício de planejar constituem uma antecipação da prática, ou seja, planejar é prever e programar as ações e os resultados desejados, possibilitando à equipe gestora a tomada de decisões.
• C. ocorrem de forma isolada ou estanque, antes de se constituírem em processos que, de forma sistemática, articulada e permanente, buscam garantir a organização e o desenvolvimento da gestão da escola.
• D. o planejamento escolar não pode ser conduzido de forma autoritária e centralizadora, uma vez que se pretende instituir uma cultura mais democrática e participativa nos processos desenvolvidos na escola.
• E. uma gestão democrática não se constrói sem um planejamento participativo, que conte com o envolvimento dos segmentos representativos da comunidade escolar nos processos de tomada de decisão, bem como na definição de metas e estratégias de ação.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa correta = C

Questão 1003684

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
Faz parte do papel da equipe pedagógica da escola

( ) traduzir o novo processo pedagógico em curso na sociedade mundial, elucidar a quem ele serve explicitar suas contradições e, com base nas condições concretas dadas, promover necessárias articulações para construir alternativas que colocam a educação a serviço do desenvolvimento de relações verdadeiramente democráticas.

( ) ajudar a elaborar e aplicar o projeto da escola, dar orientação em questões pedagógicas e, principalmente, atuar na formação contínua dos professores.

( ) ter a seu dispor a estrutura necessária para desenvolver seus projetos e suas metas.

( ) ser uma equipe que pesquise constantemente, que seja capaz de antecipar conhecimentos para o grupo de professores, lendo muito, não só sobre conteúdos específicos, mas também livros e diferentes jornais e revistas.

( ) ter um desafio enorme e jamais ter uma postura visionária, já que suas ações devem acontecer aqui e agora.

• A. V – V – F – F – V.
• B. V – V – F – V – F.
• C. F – F – V – F – F.
• D. V – V – V – V – F.
• E. V – V – V – F – V.

Gabarito: B

Comentários

• "( ) ter a seu dispor a estrutura necessária para desenvolver seus projetos e suas metas." Não é parte do PAPEL da equipe pedagógica.

• Gabarito = B

Questão 1003687

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Componentes Curriculares; Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Sobre o currículo escolar, NÃO podemos afirmar que

• A. abrange tudo o que ocorre na escola, as atividades programadas e desenvolvidas sob a sua responsabilidade e que envolvem a aprendizagem dos conteúdos escolares pelos alunos, na própria escola ou fora dela.
• B. é indispensável que a escola se reúna para discutir a concepção atual de currículo expressa tanto na LDBEN quanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os diferentes níveis de ensino e também nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s).
• C. a legislação educacional brasileira, quanto à composição curricular, contempla dois eixos: uma Base Nacional Comum e uma Parte Diversificada do currículo.
• D. a composição curricular deve buscar a articulação entre os vários aspectos da vida cidadã (a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, o trabalho, a ciência e a tecnologia, a cultura, as linguagens) com as áreas de conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Língua Estrangeira, Educação Artística, Educação Física e Educação Religiosa).
• E. há várias formas de composição curricular, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam um modelo multidisciplinar e pluridisciplinar.

Gabarito: E

Comentários

• 2.4.2. Formação básica comum e parte diversificada

  A LDB definiu princípios e objetivos curriculares gerais para o Ensino Fundamental e Médio,

  sob os aspectos:

  I – duração: anos, dias letivos e carga horária mínimos;

  II – uma base nacional comum;

  III – uma parte diversificada

  
  

• Os PCNs indicam um modelo interdisciplinar, portanto a resposta é a alternativa E

• Mas como o Curriculo Escolar abrange TUDO que acontece na escola? Atividades e projetos?

• D). a composição curricular deve buscar .... com as áreas de conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Língua Estrangeira, Educação Artística, Educação Física e Educação Religiosa).

  Pensei: áreas do conhecimento (linguagens; matemática; ciencias da naturaza; ciencias humanas e ensino religioso).

  O que o enunciado trouxe foi: COMPONENTES CURRICULARES. (disciplinas)

  Mas alguém ficou confuso quanto a isso?

• nao gostei da pergunta, pois na letra B esta escrito LDBEN ( SERIA LDB

Questão 1003690

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. Sobre os saberes docentes, necessários à prática pedagógica,

( ) o percurso de construção da identidade profissional caminha em direção oposta às características da socialização com a realidade, com o processo de formação, entre outros.

( ) os saberes docentes devem ser entendidos como algo plural, constituído em âmbito sociocultural que pode ir se modificando com o tempo.

( ) os saberes são compreendidos como uma designação mais restrita e menos abrangente do que conhecimento, considerando que estes não incluem conhecimentos, informações, crenças, concepções prévias, habilidades e aptidões relacionadas a uma determinada profissão.

( ) a respeito da composição dos saberes que compreende como uma teia interligada composta por oito fatores que estão se associando o tempo todo: conhecer a matéria a ser ensinada, conhecer e questionar o pensamento docente espontâneo, adquirir conhecimentos teóricos, crítica fundamentada no ensino habitual, saber preparar e dirigir atividades, saber avaliar e utilizar a pesquisa e a inovação.

( ) para alguns autores, os saberes necessários para a composição de um futuro professor são: curriculares, das ciências da educação, da tradição pedagógica, disciplinares, da ação pedagógica e da experiência.

• A. F – V – F – V – V.
• B. F – F – V – V – V.
• C. V – V – F – F – V.
• D. F – F – V – V – F.
• E. V – V – F – F – F.

Gabarito: A

Comentários

• O percurso de construção da identidade profissional caminha em direção oposta às características da socialização com a realidade, com o processo de formação, entre outros. 
  

  Não é em direção oposta que caminha, mas junto.

  Os saberes são compreendidos como uma designação mais restrita e menos abrangente do que conhecimento, considerando que estes não incluem conhecimentos, informações, crenças, concepções prévias, habilidades e aptidões relacionadas a uma determinada profissão. 
  

  
  

  
  

• Gab: A

Questão 1003693

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, em seu art. 16, o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

I. ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, sem restrições legais.

II. opinião e expressão.

III. crença e culto religioso, desde que acompanhado de um maior responsável.

IV. brincar, praticar esportes e divertir- se.

V. participar da vida familiar e comunitária, assistido legalmente.

VI. participar da vida política, na forma da lei.

VII. buscar refúgio, auxílio e orientação, quando em situação de risco ou abandono.

• A. Apenas I, III e VI.
• B. Apenas III, IV e VII.
• C. Apenas I, IV e VI.
• D. Apenas I, III, V e VII.
• E. Apenas III, IV e VI.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

  I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as

  restrições legais;

  II - opinião e expressão;

  III - crença e culto religioso;

  IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

  V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

  VI - participar da vida política, na forma da lei;

  VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  
  

• Só acrescentando, a ADIN tem como objeto lei ou ato normativo federal ou estadual conforme art. 102 I a da CFRB88

Questão 1003696

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a diversidade cultural, NÃO podemos afirmar que

• A. a sociedade brasileira reflete, por sua própria formação histórica, o pluralismo. Somos nacionalmente, hoje, uma síntese intercultural, não apenas um mosaico de culturas.
• B. a globalização apresenta uma preocupante tendência à homogeinização cultural, quando não à hegemonia pura e simples em certos setores culturais.
• C. a cultura não apenas agrada, esclarece ou diverte com produtos que podem ser internacionalmente comercializados, como também provém e faz parte da própria trama das sociedades – inclusive ajudando- as a sustentar- se através de atributos que pertencem ao âmago de cada um, isto tanto nas sociedades modernas quanto nas tradicionais.
• D. a diversidade cultural é, em um certo sentido, o próprio reflexo da necessidade abrangente da múltipla diversidade de vidas na Natureza, a fim de que essa possa, como um todo, renovar- se e sobreviver.
• E. os produtos culturais, no sentido mais lato, não são a verdadeira teia que mantém as sociedades coerentes e vivas, pois geralmente empobrecem a sua identidade.

Gabarito: E

Comentários

• Mas “diversificar é preciso”: a diversidade cultural é, em certo sentido, o próprio reflexo da necessidade abrangente da múltipla diversidade de vidas na Natureza, a fim de que essa possa como um todo renovar-se e sobreviver. A cultura é a “natureza” do homem. A diversidade cultural pode ser vista, por conseguinte, como a nossa “biodiversidade” -- aquela que deveríamos preservar, se não quisermos estiolar em um mundo globalizado que seria desprovido dos conteúdos, valores, símbolos e identidades que nos dizem intimamente respeito. 

  
  

  Hoje vivemos em um mundo que estimula a autonomia do econômico – o que implica privilegiar considerações comerciais em vez de outros aspectos sociais (como a emergência internacional da AIDS), enquanto, por sinal, promessas não cumpridas em favor do livre-comércio se empilham, já que nunca se contempla a produção dos países em desenvolvimento... 

  
  

  O fato é que, obviamente, as produções de natureza cultural não são meros serviços remuneráveis, oferecidos à sociedade por pessoas talentosas ou de sucesso. A cultura não apenas agrada, esclarece ou diverte com produtos que podem ser internacionalmente comercializados, como também provém e faz parte da própria trama das sociedades – inclusive ajudando-as a sustentar-se através de atributos que pertencem ao âmago de cada um, isto tanto nas sociedades modernas quanto nas tradicionais. Os produtos culturais no sentido mais lato são a verdadeira teia que mantém as sociedades coerentes e vivas: deixar perecer, sutil ou grosseiramente, a produção cultural endógena de um povo, substituindo-a por outra totalmente estranha, por melhor e mais cintilante que possa ser, é empobrecer este povo em sua própria identidade. 

  
  

  FONTE:https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/diversidade-cultural/44483

• A diversidade cultural varia de contexto para contexto. Nem sempre aquilo q é diferença social, histórica e culturalmente construída recebe a mesma interpretação nas outras sociedades. O modo de ser e de interpretar o mundo também varia. Por isso, a diversidade precisa ser entendida em uma perspectiva relacional.

• Gab.: E

Questão 1003699

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação

Um projeto de trabalho docente deve

• A. evitar as possibilidades de ruptura com o estabelecido no processo de ensino e de aprendizagem.
• B. prever com certeza os caminhos e os resultados a serem alcançados.
• C. considerar que a vontade e a inteligência são capazes de promover mudanças.
• D. aumentar a qualidade e a eficácia do ensino.
• E. opor- se a perspectiva do conhecimento globalizado.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D

   O ensino através de projetos de trabalho enfatiza o aspecto globalizador com atenção à resolução de problemas significativos. Situações problematizadoras são levantadas pelo educador, introduzindo novas orientações e propiciando descobertas de novos caminhos, norteando os alunos na compreensão dos significados, onde são possibilitados a fazer análise global da realidade, com isso os educandos constituem os seus próprios procedimentos. Os alunos apreendem o conceito de projeto para dar vida às suas idéias.
  

• essa banca é muito confusa !!

Questão 1003702

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa correta. A educação para a cidadania requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. Com isso o currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e que novos temas sempre podem ser incluídos. Os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacional, considerando a urgência social, a abrangência nacional, as possibilidade de ensino e aprendizagem e a possibilidade de favorecer a compreensão da realidade e a participação social, elegeram como temas transversais:

• A. Ética, História, Ciências e Saúde.
• B. Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
• C. Pluralidade Cultural, Língua Portuguesa, Inclusão Social e Meio Ambiente.
• D. Matemática, Língua Portuguesa, Orientação Sexual e Meio Ambiente.
• E. Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B

  Os “temas transversais” dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma “transversal”, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
  

  
  

  Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e compreendem seis áreas: Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade), Orientação Sexual (Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente Transmissíveis) , Meio Ambiente (Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental) , Saúde (autocuidado, vida coletiva), Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e Cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania). Podemos também trabalhar temas locais como: Trabalho , Orientação para o Trânsito, etc.
  

• A dica mnemônica é "PEMSO" + trabalho e consumo 

  Pluralidade cultural 

  Ética

  Meio ambiente

  Saúde

  Orientação sexual 

  
  

  Aprendi com a profª Bárbara de Santana

• A questão cabe anulação pois a letra  "b" e "e" estão corretas.

• Necessidade de todo esse textão!? Huuum... nenhuma!

• B) Alternativa que melhor se enquadra será a B. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, optou-se por um tratamento específico das áreas, em função da importância instrumental de cada uma, mas contemplou-se também a integração entre elas. Quanto às questões sociais relevantes, reafirma-se a necessidade de sua problematização e análise, incorporando-as como temas transversais. As questões sociais abordadas são: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf.

   

  Obs: o consumo é trabalhado juntamente com as questões relativas ao trabalho. 

   

Questão 1003705

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
Sobre a gestão escolar e os trabalhadores da escola,

( ) com a progressiva expansão da escolarização, percebe-se que, mais do que ser instruída por professores, a população precisa ser educada por educadores, compreendendo-se que todos os que têm presença permanente no ambiente escolar, em contato com os estudantes, são educadores, mas isso depende da função que exerçam.

( ) os funcionários da escola, outrora identificados por nomenclaturas diversas – serviçais, servidores, auxiliares – e, principalmente, por exercerem o papel de meros cumpridores de tarefas, são chamados agora para uma nova missão, em face das profundas e radicais transformações por que passam a sociedade e a escola.

( ) os funcionários, conscientes de seu papel de educadores, precisam construir a sua nova identidade profissional, isto é, ser profissionalizados, recebendo formação inicial e continuada tanto quanto os professores.

( ) os princípios que sustentam e fundamentam a constituição das identidades dos trabalhadores em educação, funcionários de escola, encontram- se estreitamente relacionados à concepção do ambiente escolar como espaço democrático de formação integral e cidadã e à reconstrução do fazer pedagógico como prática coletiva de trabalho e convivência.

( ) Compreende- se por formação todo o processo educativo formal que permite a intervenção do sujeito no universo, agindo crítica e responsavelmente, primando pela ética nas relações, refletindo, avaliando e reformulando suas atitudes.

( ) O indivíduo, dotado dos conhecimentos técnicos necessários à otimização de seu desempenho funcional, desenvolve- o com competência, criticidade e racionalidade, abandonando, gradativamente, as ações eminentemente empíricas.

( ) a competência profissional legitima a ação do funcionário de escola, conferindo- lhe identidade com a atividade que realiza e a dignidade da profissão, estabelecendo, entre outras atribuições, sua participação na elaboração da proposta pedagógica, na preparação e na avaliação do trabalho educativo.

• A. F – V – V – V – F – V – V.
• B. V – V – V – F – F – V – V.
• C. V – F – F – V – F – F – V.
• D. F – F – F – F – V – F – F.
• E. V – V – F – V – V – V – F.

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

•   Letra A

  ( F )- com a progressiva expansão da escolarização, percebe-se que, mais do que ser instruída por professores, a população precisa ser educada por educadores, compreendendo-se que todos os que têm presença permanente no ambiente escolar, em contato com os estudantes, são educadores, mas isso depende da função que exerçam. Errado nem todos são educadores mesmo de acordo com as funções muitos apenas transmitem informações

  ( F ) Compreende- se por formação todo o processo educativo formal que permite a intervenção do sujeito no universo, agindo crítica e responsavelmente, primando pela ética nas relações, refletindo, avaliando e reformulando suas atitudes, Errado a formação pode ocorrer também em ambiente informal como a família.

Questão 1003708

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Ao se propor atividades sitematizadas e que façam parte do cotidiano dos alunos, oportunizando que façam escolhas ou possam se autogovernar, inicia- se um processo de desenvolvimento de

• A. autoritarismo.
• B. heteronomia.
• C. autonomia.
• D. vandalismo.
• E. democratismo.

Gabarito: C

Questão 1003711

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. A construção de uma escola inclusiva, pressupõe

I. compreender que as leis do desenvolvimento da criança portadora de necessidades especiais, segundo Vygotsky, estão em unidade com as leis fundamentais de desenvolvimento da criança normal, sem estabelecer comparações, mas propondo a ideia de processos compensatórios.

II. o conhecimento de que a criança que tem desenvolvimento prejudicado por um defeito não é menos desenvolvida que seus pares, apenas se desenvolve de forma diferente. Ela tem uma maneira própria para processar o mundo - caminhos isotrópicos. A dificuldade que a criança encontra para a interação social é o que a impulsiona à compensação.

III. ter como princípio que o que determina a deficiência não é a impossibilidade imposta socialmente ao desenvolvimento cultural.

IV. que o enfoque de reflexão e de investigação pelo professor deve estar no processo de como a criança pensa e não na preocupação voltada para o conteúdo, pois esse é apenas um instrumento para o desenvolvimento.

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas III e IV.
• C. Apenas II e IV.
• D. Apenas I, II e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• O que determina a deficiência é a impossibilidade imposta socialmente ao desenvolvimento cultural.

  
  

• Gab: D

Questão 1003714

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no capítulo V – da Educação Especial, estabelece no artigo 58 que

I. entende- se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.

II. haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.

III. o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.

IV. a oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de três a seis anos, durante a educação infantil.

• A. I, II, III e IV.
• B. Apenas II e III.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e IV.
• E. Apenas I e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B

  Art. 58.  Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

  § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

  § 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

  
  

• ( F  ) I. entende- se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 
  ( V) II. haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.

  ( III). o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular. 

  (F) IV. a oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de três a seis anos, durante a educação infantil.

  § 3º  A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.   (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)

Questão 1003717

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

O Plano Nacional de Educação de 2001, NÃO estabelece que

• A. ele terá a duração de 10 anos.
• B. os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão, com base no Plano Nacional de Educação, elaborar planos decenais correspondentes.
• C. a União instituirá o Sistema Nacional de Avaliação e estabelecerá os mecanismos necessários ao acompanhamento das metas constantes do Plano Nacional de Educação.
• D. haverá a Instituição do ‘Dia do Plano Nacional de Educação’, a ser comemorado, anualmente, em 12 de dezembro.
• E. o Poder Executivo, por intermédio das Comissões de Educação, Cultura e Desporto da Câmara dos Deputados e da Comissão de Educação do Senado Federal, acompanhará a execução do Plano Nacional de Educação.

Gabarito: E

Comentários

• O Conselho Nacional de Educação deve acompanhar a execução do Plano Nacional de Educação.

• O Fórum Nacional de Educação acompanhará a execução do PNE e o cumprimento de suas metas.

• O poder executivo NÃO!!! 

  Art. 5o  A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

  I - Ministério da Educação - MEC;

  II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

  III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

  IV - Fórum Nacional de Educação.

• O erro está em mencionar o PODER EXECUTIVO quando a lei nº10.172/2001, em seu artigo nº3, deixa claro que trata-se do PODER LEGISLATIVO.

   

• Obs.:

  As legislações pertinentes ao tema são: Lei nº 11.274/2006; PL nº 144/2005; Lei nº 11.114/2005; Parecer CNE/CEB nº 6/2005; Resolução CNE/CEB nº 3/2005; e Parecer CNE/CEB nº 18/2005. O Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Básica, por meio da Resolução nº 3, de 3 de agosto de 2005, defi ne normas nacionais para a ampliação do ensino fundamental para 9 anos

Questão 1003726

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Sobre a utilização do Microsoft Office Word 2007, no sistema operacional Windows XP, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a(s) correta(s). Obs: Utilizando instalação e configuração padrão (Português Brasil).

I. Na guia “Inserir”, no grupo “Cabeçalho e Rodapé”, ao clicar em Cabeçalho ou Rodapé, é possível clicar em um design de cabeçalho ou rodapé na galeria.

II. Para remover o cabeçalho ou rodapé da primeira página, existe a opção na guia Layout da Página, ao clicar no inicializador de Caixa de Diálogo de Configurar Página, na guia layout, deve-se marcar a caixa de seleção “Diferente na primeira página” em Cabeçalhos e rodapés.

III. Para remover os cabeçalhos ou rodapés, após clicar em qualquer lugar no documento, deve- se clicar na guia “Remover”, no grupo “Cabeçalho e Rodapé” e, ao clicar em Cabeçalho ou Rodapé, será removido respectivamente.

IV. Em um documento Word, não é possível criar um cabeçalho ou rodapé diferente para parte de um documento, é possível somente remover o cabeçalho da primeira página.

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas III e IV.
• D. Apenas II.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B.

  Não existe a opção citada em III.

• Questão repetida.

• GABARITO: LETRA B

• tecnica de chute ;)

  LIMITOU? ERRADA

  POSSIBILITOU? CERTA

• O comentário do professor é o fino da m...

• Vergonha um professor comentar isso!!

  Já passou da ora do site fiscalizar os comentários de todos os professores!

• Melhor comentario de todos os tempos está aí do lado para os assinantes

• I. Na guia “Inserir”, no grupo “Cabeçalho e Rodapé”, ao clicar em Cabeçalho ou Rodapé, é possível clicar em um design de cabeçalho ou rodapé na galeria.

  CERTO

  II. Para remover o cabeçalho ou rodapé da primeira página, existe a opção na guia Layout da Página, ao clicar no inicializador de Caixa de Diálogo de Configurar Página, na guia layout, deve-se marcar a caixa de seleção “Diferente na primeira página” em Cabeçalhos e rodapés.

  CERTO

  III. Para remover os cabeçalhos ou rodapés, após clicar em qualquer lugar no documento, deve- se clicar na guia “Remover”, no grupo “Cabeçalho e Rodapé” e, ao clicar em Cabeçalho ou Rodapé, será removido respectivamente.

  ERRADO: Para remover os cabeçalhos ou rodapés, após clicar em qualquer lugar no documento, deve- se clicar na guia “Inserir”, no grupo “Cabeçalho e Rodapé” e, ao clicar em Cabeçalho ou Rodapé, escolher "remover Cabeçalho" ou "remover Rodapé", respectivamente.

  IV. Em um documento Word, não é possível criar um cabeçalho ou rodapé diferente para parte de um documento, é possível somente remover o cabeçalho da primeira página.

  ERRADO: Em um documento Word, é possível criar um cabeçalho ou rodapé diferente para parte de um documento, é possível somente remover o cabeçalho da primeira página