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Prova COVEST-COPSET - 2015 - UFPE - Assistente de Laboratório


ID
1516885
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Indique a alternativa que apresenta exemplos apenas de sistemas operacionais:

Alternativas
Comentários
  • http://pt.wikipedia.org/wiki/Windows_98

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Mac_OS_X_v10.1

  • Letra E. Microsoft Word é um editor de textos, Microsoft Office o pacote de aplicativos, Internet Explorer o navegador de Internet, Microsoft PowerPoint é um editor de apresentações.

  • Win 98 é relíquia.  

  • Alguns Sistemas Operacionais Existentes:

    -  Mac 
    – Linux
    – FreeBSD
    – NetBSD
    – Solaris
    – NT 4.0
    – Windows 95
    – VMS
    – JavaOS

    SO Celular:

    Symbian
    Windows Phone
    BlackBerry
    iOS
    Android

    >Os mais utilizados e preferenciais:
    – Windows
    – Linux
    -  Mac

  • ASSERTIVA E 

     e) Windows 98, Linux e Mac Os X.

  • marquei a letra A por falta de atenção que droga!

  • Gabarito E

     


ID
1516888
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere o conjunto de botões ou comandos do Microsoft Word 2010 (versão em português, padrão). Indique, dentre as alternativas seguintes, qual apresenta um grupo de comandos ou botões que estão numa mesma aba.

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    Página Inicial, tarefas iniciais: Pincel de Formatação + Justificar texto + Negrito + Centralizar texto + Sublinhado

    Inserir, adicionar itens ao documento: Tabela, Equação

    Layout da Página, configuração da página: Margens, Layout de Impressão, Colunas.

    Revisão, correção: Contar palavras, Ortografia e Gramática, Novo Comentário

    Exibição, o que será mostrado: Gravar Macro

  • a) Pág. Inicial / Pág. Inicial / Layout de página

    b) Pág. Inicial / Revisão / Desenvolvedor

    c) Inserir / Inserir / Pág. Inicial

    d) Revisão / Revisão / Revisão

    e) Pág. Inicial / Layout de Página / Layout de Página

  • Layout de Impressão só encontrei na aba Exibição e não em Layout de Página. 

  • Qual mellhor professor do assunto no Momento ? to precisando

  • Aba revisão. 

  • Para mim, Renato da Costa.

  • ASSERTIVA D

    a) Pág. Inicial / Pág. Inicial / Layout de página

    b) Pág. Inicial / Revisão / Desenvolvedor

    c) Inserir / Inserir / Pág. Inicial

    d) Revisão / Revisão / Revisão

    e) Pág. Inicial / Layout de Página / Layout de Página

     

  • Matheus Vasconcelos, provavelmente você errou ao dizer que GRAVAR MACRO fica na aba DESENVOLVEDOR. Pois a aba desenvolvedor não faz parte da configuração padrão do word, mas sim uma configuração personalizada. Segue parte do enunciado da questão:

     

    Considere o conjunto de botões ou comandos do Microsoft Word 2010 (versão em português, padrão). Indique, dentre as alternativas seguintes, qual apresenta um grupo de comandos ou botões que estão numa mesma aba.

     

    O recurso gravar macro na configuração padrão do word fica na aba exibição na última opção da esquerda para direita.

     

    Ficando a alternativa B com a seguinte relação:

     

    b) Pág. Inicial / Revisão / Exibição.

     

  • (Guia / Grupo)

     a) Justificar texto (Pág. Inicial / Parágrafo), Pincel de Formatação (Pág. Inicial / Área de Transf.) e Margens (Layout da Pag. / Conf. Pag.)

     

     b) Negrito (Pág. Inicial / Fontre), Contar Palavras (Revisão / Revisão de texto) e Gravar Macro (Exibição / Macros)

     

     c) Tabela (Inserir / Tabela), Equação (Inserir / Símbolos) e Centralizar texto (Pág. Inicial / Parágrafo).

     

     d) Contar Palavras, Ortografia e Gramática e Novo Comentário (Todos Aba Revisão, grupos Revisão de Texto e Comentários).

     

     e) Sublinhado (Pág. Inicial / Fonte), Layout de Impressão (Exibição / Modos de Exibição de Doc) e Colunas (Layout da Pag. / Conf Pág).

     


ID
1516891
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Suponha que, no Linux, um arquivo ou pasta possui as seguintes permissões de acesso: drwxrwxr--. Suponha que foi executado o comando: ‘chmod go-wx’. Pode-se afirmar que, após esse comando:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

    Tentei no pai GOOGLE e não achei nada. 

    :(

  • sem a minima noção!!!

  • Olá pessoal;

    Diversas identidades e tipos de acesso podem ser utilizados. 
    Ex: chmod go-wx arquivo para os membros do grupo (g) e os outros (o)retira-se (-) os direitos de escrita (r) e de execução (x). 

    Traduzindo: Serão retirados , tanto para os membros do grupo quanto para outros usuários, os direitos de escrita e os direitos de execução..gente não tenho a mínima noção disto!!! Achei neste site:http://br.ccm.net/faq/8819-os-direitos-de-acesso

    Obrigada...

  • Consegui resolver a questão após ler um artigo no site Viva o Linux: http://www.vivaolinux.com.br/artigo/Entendento-o-comando-chmod?pagina=3

  • Pelo o que eu entendi da questão e baseado no pouco que sei de Linux, o padrão do sistema é altamente seguro, fazendo com que apenas o super-usuário (root/usuário dono) possa criar, modificar e ter o controle de tudo. Meio que tirando todos os elementos complicados e as letras (já que os comandos não estão explícitos) penso que é tudo pra complicar a vida do candidato e fazer a cabeça dar um nó.


    Não sei se a explicação é essa, mas, na teoria, apenas o usuário dono pode acessar a pasta para fazer modificações. Não sei se o comando chmod tem algo a ver já que muda a permissão de determinado usuário...


    Espero ter ajudado, hahaha.

    Pra mim deu certo.

    Deus abençoe todos! :)

  • sobre o assunto: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=amVmZXJzb25ib2dvLnByby5icnxwcm9mZXNzb3J8Z3g6MmYyY2U4ZTk5NzdkNzUzNQ

    a partir da página 34.créditos: http://www.jefersonbogo.pro.br/apostilas/sistemas-operacionais
  • Vamos lá: 

    Gabarito B 

    I. Teoria 

    chmod: É um comando do linux que altera as permissões de acesso a arquivos

    Possui os seguintes comandos

    a) Permissão p/ pessoas: 

    u(usuário) 

    g (grupo) 

    o (outros) 

    b) Tipos: 

    r (read) 

    w permissão de escrita/gravação (write) 

    x (Execução)

    c) Sinais: 

    = (Aplique exatamente assim) 

    + (Adcionar mais essa) 

    - (Tirar Essa) 




    II. Resolução da Questão 

    chmod go-wx

    Grupo (g) e Outros (o) não podem (-)  escrita/gravação (w) e execução (x) 

    ou, em outras palavras, nenhum usuário, com exceção do dono, pode acessar ou modificar a pasta.






  • Acessar seria o mesmo que executar?

  • a questão fala em ACESSAR (R), MODIFICAR(W) e EXECUTAR(X)... 

    depois dos comandos, os acessos ficariam: RWX R-- R-- 

    ou seja, os usuarios do grupo e outros só podem acessar... se a banca considera ACESSAR e EXECUTAR a mesma coisa, sendo que tem as 3 permissões em todas alternativas, é muita cara de pau

  • Essa eu ia no chute... já que não é CESPE!

    Com certeza Amanda Cunha, noções de informática que não é... Rs
  • A questão não fica errada quando ele diz que "g" e "o" não poderão acessar???Ok, quanto ao que ele diz que esses usuários não poderão nem w(modificar), nem x(executar). Mas eles poderiam acessar(r) ainda, não??

    Até pq esses usuários já tinham essa permissão antes: drwxrwxr-- (pelo que eu entendi daqui - O diretório em questão poderia ser rwx pelo usuário, rwx pelo grupo e r pelos outros. E o comando apenas tira o wx de g e o(go-wx), portanto o acesso(r) ainda continuaria não?

  • ASSERTIVA B 

    Fui por eliminação, e depois li a explicação nos comentários.

    Grata, Bruno Henri. 

  • Letra B. O comando chmod no Linux é para modificar as permissões de um arquivo ou pasta. Tem a mesma ideia do comando ATTRIB do MS-DOS. São 10 itens de permissões, agrupadas. Confira a seguir:

    drwxrwxrwx     A primeira letra representa um diretório (letra d) ou um arquivo (um traço).

    drwxrwxrwx     As três letras seguintes representam as permissões do dono (user)

    drwxrwxrwx     As três letras seguintes representam as permissões do grupo (group)

    drwxrwxrwx     As três últimas letras representam as permissões dos outros usuários (other)

    A letra r nas permissões indica Read, leitura, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão ler o item. A letra w nas permissões indica Write, escrita, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão alterar o item. A letra x nas permissões indica eXecute, executar, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão executar o item. Para modificar de todos, usamos a (all).

    No comando chmod da questão, temos: chmod go-wx

    Com o sinal de menos as permissões wx serão removidas do grupo (letra g) e de outros usuários (letra o)

    Portanto, drwxrwxr-- significa que é um diretório,

    drwxrwxr--                          onde o dono pode ler, escrever e executar

    drwxrwxr--                          onde o grupo pode ler, escrever e executar

    drwxrwxr--                 onde outros usuários podem somente ler

    Que passará a ter as seguintes permissões:

    drwxr--r--    onde o dono pode ler, escrever e executar, mas o grupo e outros usuários, somente ler.

  • uma dúvida:

    se chmod go-wx  eu vou tirar as opções de escrever e executar.

    e se eu quissesse adcionar esas opções? usaria o simbolo de + ???

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

     

    Letra B. O comando chmod no Linux é para modificar as permissões de um arquivo ou pasta. Tem a mesma ideia do comando ATTRIB do MS-DOS. São 10 itens de permissões, agrupadas. Confira a seguir:

    drwxrwxrwx     A primeira letra representa um diretório (letra d) ou um arquivo (um traço).

    drwxrwxrwx     As três letras seguintes representam as permissões do dono (user)

    drwxrwxrwx     As três letras seguintes representam as permissões do grupo (group)

    drwxrwxrwx     As três últimas letras representam as permissões dos outros usuários (other)

    A letra r nas permissões indica Read, leitura, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão ler o item. A letra w nas permissões indica Write, escrita, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão alterar o item. A letra x nas permissões indica eXecute, executar, ou seja, se existir, o dono, ou grupo, ou outros, poderão executar o item. Para modificar de todos, usamos a (all).

    No comando chmod da questão, temos: chmod go-wx

    Com o sinal de menos as permissões wx serão removidas do grupo (letra g) e de outros usuários (letra o)

    Portanto, drwxrwxr-- significa que é um diretório,

    drwxrwxr--                          onde o dono pode ler, escrever e executar

    drwxrwxr--                          onde o grupo pode ler, escrever e executar

    drwxrwxr--                 onde outros usuários podem somente ler

    Que passará a ter as seguintes permissões:

    drwxr--r--    onde o dono pode ler, escrever e executar, mas o grupo e outros usuários, somente ler.

  • chmod: É um comando do linux que altera as permissões de acesso a arquivos

    Possui os seguintes comandos

    a) Permissão p/ pessoas: 

    u(usuário) 

    g (grupo) 

    o (outros) 

    b) Tipos: 

    r (read) 

    w permissão de escrita/gravação (write) 

    x (Execução)

    c) Sinais: 

    = (Aplique exatamente assim) 

    + (Adcionar mais essa) 

    - (Tirar Essa) 

    II. Resolução da Questão 

    chmod go-wx

    Grupo (g) e Outros (o) não podem (-) escrita/gravação (w) e execução (x) 

  • Bruno Henri,

    você deu a melhor exlicação que já vi, e consegui entender eses letras!!!

    Muito grata!!!

  • Um comentário de 2015 continua sendo o mais didático.

     

    Vlw, Bruno Henri!!!

  • Essa questão deveria ter sido anulada, pois os grupos e outros ainda podem ler, e isso é a mesma coisa que ter permissão para acessar. Muito mal formulada!

  • Acredito que a leitura não se diferencie do acesso à pasta.


ID
1516894
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Suponha que, no Linux, estamos interessados em desativar um determinado processo que está em execução, bem como todos os processos criados por ele que estão em execução, os quais nos são desconhecidos. Indique a alternativa que apresenta as ações que possibilitam resolver o problema (desativar o processo-pai e seus processos-filhos que não sabemos quais são).

Alternativas
Comentários
  • GAB. B

    alguém achou uma explicação no google??

  • Explicações sobre comandos do Linux são ruins de achar.

  • Letra B.

     Para exibir a árvore de processos, bem como a identificação dos processos, usamos pstree -p.

    E depois, o comando kill -9 PID para eliminar o processo desejado. Supondo que escolhamos o 20296, seria kill -9 20296

    Exemplo (adaptado de http://www.linhadecodigo.com.br/artigo/2881/pstree-uma-visao-mais-objetiva-dos-processos.aspx#ixzz3eByJ2IaE):

      % pstree -p
      init(1)-+-acpid(944)
      |-apache2(1803)-+-apache2(20235)
      |  |-apache2(20292)-+-{apache2}(20294)
      |  |  |-{apache2}(20295)
      |  |  |-{apache2}(20296)% kill -9 20296


  • A pessoa resolve usando inglês e lógica, rs.

  • Neste caso, o número do processo que inserimos com o kill é o número do processo-pai, já que queremos desativar o processo pai e seus processos filhos. Se colocamos o número do processo-pai, eliminamos este e os demais.

  • pstree- mostra a árvore de processos

    kill- termina um processo pelo número : Ex : kill 1320

    killall - termina um processo pelo nome. Ex: killall processo

    Resposta: B

  • Alguém pode me explicar por que não pode ser a D?

  • Simples Áurea. A letra D que retorna " pstree –p | kill -9 PID ..." tem um pipe ( | ) entre os comandos, o qual determina que a saída do comando da esquerda seja a entrada do comando da direita. Nesse caso o pstree exibe os processos em formato de árvore, e a opção -p dele exibe os PID dos processos em parenteses, depois dos nomes dos processos.  Como o kill precisa do PID como paramêtro, qual seria o PID que o pipe ( | ) enviaria  ao kill como parametro se ele listou todos os processos no 1º comando? Entendeu??

    Por isso o gabarito é letra B

  • ASSERTIVA B

    Errei a questão, mas, adorei a explicação nos comentários.

     

  • Quem não tem acesso aos sistemas baseados no Linux, sugiro a instalação do Virtual Box e em seguida baixar e instalar através da imagem do arquivo (.ISO). No YouTube já muitas dicas de como instalar o Linux no ambiente Windows sem a necessidade de particionar. Essa técnica é interessnante para treinarmos a questão dos comandos e demais pontos cobrados em concursos. Fica a dica!!

  • Fernando Nishimura agora é Prof do QC? Foi-se os comentários gratuitos :/ ..... 

  • Olá pessoal!

    Acertei no chut

    Usei a tradução:

    KILL (matar)

    Pipe (tubo)

  • Sou daqui de PE. No manual fala de noções de informática.

    Olhei a questão e pensei q era pra algum cargo na NASA.

    Essa covest aqui é bronca. kkkkkkkkk. Se acha.


ID
1516900
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere uma tabela no Microsoft Excel com os seguintes dados: (a) as células A1, A2, A3, A4 e A5 foram preenchidas, respectivamente, com os seguintes valores: 1, 2, 3, 4 e 5; (b) As células B1, B2, B3, B4 e B5 foram preenchidas, respectivamente, com as seguintes fórmulas: =SOMA(A1:A5), =MULT(B1;A2), = MEDIA(A2;A4), =PAR(A3) e =IMPAR(A3). Os resultados numéricos das células B1, B2, B3, B4 e B5 são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Resolvendo as fórmulas.

    =SOMA(A1:A5) - devemos somar os valores contidos nas células de A1 até A5. 1+2+3+4+5= 15

    =MULT(B1;A2) - multiplicar o valor da célula B1 com o valor da célula A2, como acabamos de resolver B1 seu valor é 15, portanto 15*2= 30

    =MEDIA(A2;A4) - tirar a média aritmética do valor contido em A2 e A4 - onde somaremos os valores e dividiremos por 2, por termos apenas duas células para somar. 2+4= 6/2=

    =PAR(A3) - observar se o valor desta célula é par, se for escrevemos VERDADEIRO, se não for escrevemos FALSO. O valor é 3 que é ímpar a resposta será FALSO.

    =IMPAR(A3) - como foi realizado no item já sabemos que o valor da célula A3  é impar o que torna VERDADEIRO a fórmula.

    Gabarito C. 15, 30, 3, FALSO, VERDADEIRO

  • No Microsoft Excel 2013 a função PAR é diferente; Existe a função =PAR(núm) e existe a função =ÉPAR(núm);

    No Microsoft Excel 2013 a função IMPAR é diferente; existe a função =IMPAR(núm) e existe a função =ÉIMPAR(núm)

    Atualizando a questão, se a referência fosse ao Excel mais novo, deveria ser usado as novas nomenclaturas das funções


  • QUESTAO FACILIMA!!!!1

  • ASSERTIVA C - 15, 30, 3, FALSO, VERDADEIRO

    APLICANDO AS FÓRMULAS:

    B1 = SOMA (A1 : A5) - devemos somar os valores contidos nas células de A1 até A5:

    B1 = SOMA (1+2+3+4+5) = 15

    B2 = MULT(B1;A2) -  multiplicar o valor da célula B1 com o valor da célula A2:

    B2 = MULT (15 x 2) = 30

    B3 = MÉDIA (A2;A4) -  calcula-se a média aritmética do valor contido em A2 e A4 - onde somaremos os valores e dividiremos por 2, pois no caso temos apenas duas células para somar.

    B3 = MEDIA( 2+4 = 6 / 2) = 3 

    B4 = PAR(A3) -  observar se o valor desta célula é par, se for escrevemos VERDADEIRO, se não for escrevemos FALSO. ​

    B4 = PAR (3) - O valor é 3 que é ímpar, portanto a resposta é FALSO.

    B5 = ÍMPAR(A3) -  observar se o valor desta célula é par, se for escrevemos VERDADEIRO, se não for escrevemos FALSO.

    B5 = ÍMPAR (3) -  O valor é 3 que é ímpar, portanto a resposta é VERDADEIRA.

     

     

     

  • Faria por eliminação:

    Célula B1: SOMA (A1 : A5) = 15

    Célula B2: MULT(B1;A2) = (B1=15)*(A2=2) = 15*2 = 30

    A Única asseriva que possui 15 e 30 no início é a "Letra C"

  • Usei o mesmo método do Wanderson Monteiro, super rápido.

  • Olá pessoal!

    Notei que pra responder eta questão bastaria saber o siguinificado de:

    Dois pontos (:) significa (ATÉ)

    Ponto e virgula (;) significa (E).

  • Vale ressaltar que, em B4 e B5, os valores retornados seriam, respectivamente, 4 e 3 (e não falso e verdadeiro). =PAR(A3) retorna o número par inteiro mais próximo de acordo com o valor da referência (se positivo, arredonda pra cima; se negativo, para baixo) e ÍMPAR(A3) faz o mesmo, porém para o número ímpar.

    A3: 3

    =PAR(A3): 4

    =ÍMPAR(A3): 3


ID
1516903
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft PowerPoint, para usufruir dos recursos do “Modo de Exibição do Apresentador”, tais como anotações e tempo de apresentação, é necessário:

Alternativas
Comentários
  • O uso do Modo de Exibição do Apresentador é uma ótima forma de exibir sua apresentação com anotações do orador em um computador (seu laptop, por exemplo), enquanto sua audiência exibe a apresentação sem anotações em um monitor diferente (projetado em uma tela maior, por exemplo).

    O PowerPoint somente oferece suporte ao uso de dois monitores para uma apresentação. Entretanto, você pode configurar para executar uma apresentação em três ou mais monitores que estejam conectados a um computador.



    https://support.office.com/pt-br/article/Exibir-anota%C3%A7%C3%B5es-do-orador-de-maneira-particular-enquanto-faz-uma-apresenta%C3%A7%C3%A3o-em-v%C3%A1rios-monitores-ccfa1894-e3ef-4955-9c3a-444d58248093?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR


  • Só acrescentando: No Modo de Apresentação, para iniciar a partir do primeiro slide teclamos F5; a partir do slide atual, Shift+F5

  • Achei essa questão muito interessante porque até então não conhecia esse recurso do PowerPoint.
    Para testar o "modo de exibição de apresentador" apenas com um monitor usar o atalho ALT+F5, e você poderá visualizar todos os recursos mencionados na questão!
  • CAI NA CASCA DE BANANA

    PQ QUANDO A GNT APERTA O BOTAL F5 APARECE O MODO DE EXIBICAO TELS CHEIA

  • GABARITO D.



    A- não é necessário ocultar o slide


    B-F5 APENAS exibe os slides na forma de apresentação


    C-o shift foi apenas para enganar....(faz a mesma coisa que F5)


    D- correta, estimula o uso prático do PPT, com o intuito de agilizar a vida do usuário.


    E-Não é necessário abdicar da tela cheia para tal função

  • Prezados,

    As funcionalidades de anotações , tempo, etc , só aparecem (e são úteis) quando temos 2 monitores, assim, um monitor fica com a apresentação do slide, o outro monitor fica com o slide em menor tamanho e essas informações adicionais.

    Portanto a alternativa correta é a letra D.

  • O SHIFT + F5 na verdade inicia apresetnação de slides no slide atual. e o F5 inicia do primeiro slide. 

  • ASSERTIVA D

    A- não é necessário ocultar o slide

    B-F5 APENAS exibe os slides na forma de apresentação

    C-o shift foi apenas para enganar....(faz a mesma coisa que F5)

    D- correta, estimula o uso prático do PPT, com o intuito de agilizar a vida do usuário.

    E-Não é necessário abdicar da tela cheia para tal função

  •  

    Ctrl+F5       Transmitir a apresentação para um público remoto 

     

    Ctrl+Shift+F      Alterar a fonte.

     

    Shift+ F9       Mostrar ou ocultar a grade.

     

    Alt+ F9       Mostrar ou ocultAr guiAs

     

    E ou Ponto   =   Preto / Tela  Escura

     

     

    C ou Vírgula  = Claro    = tela branca

     

    R  =  reiniciar uma apresentação automática

     

     

    Esc ou Hífen  = Finalizar uma apresentação.

     

    D  = Deleta = apaga anotações da tela

  • Vi esse comentário de um professor do estratégia, não sei se procede pq não tenho PPT no meu PC, se alguém puder, por favor verifique:

    Embora o Modo de Exibição do Apresentador do PowerPoint sirva para a utilização com dois monitores, é possível habilitar esse modo com apenas um monitor. Para tal, basta, estando do Modo de Apresentação, arrastar o mouse sobre a tela, e um menu semitransparente aparece no canto inferior à esquerda. Clique sobre o último botão à direita, e selecione “Mostrar Modo de Exibição do Apresentador”.

  • Ana Carol, fiz o teste aqui e deu certo.

  • O “Modo de Exibição do Apresentador” exige dois monitores.

     

     

     

     

    "O APRESENTADOR se acha, chega logo exigindo DOIS MONITORES" 

     Só assim p captar o conteudo de info.

  • Creio que não, pois o inquérito é procedimento administrativo, a questão fala sobre procedimento criminal.

  • Verdade! Inquérito não deixa de ser um procedimento criminal, pois, apesar de ser um procedimento administrativo, possui natureza criminal, sendo, portanto, um "procedimento administrativo criminal" (de natureza criminal)

  • Comentário mais sem nexo de todos

  • Comentário mais sem nexo de todos

  • Miguxos,

    O direito assegurado expressamente aos processos em geral é o da “ampla” defesa (art. 5º, LV). A “plenitude” de defesa só é assegurada pela CF no âmbito do júri (art. 5º, XXXVIII, a).

    Beijo na aura reluzente de vocês!

  • IP é procedimento ADM


ID
1516906
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sabe-se que IMAP e POP permitem o download de mensagens dos servidores de email (exemplo: Gmail) para serem acessados por programas como o Microsoft Outlook ou Thunderbird mesmo sem acesso à Internet. Sobre o acesso IMAP e POP, é possível afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • IMAP =webmail

    POP3 - baixa na máquina
  • Alguém pode explicar como funciona essa sincronização dupla entre o Microsoft Outlook e o Gmail?

  • Olhe neste link: https://support.google.com/mail/troubleshooter/1668960?hl=pt-BR

  • alguem poderia explicar essa questão

     

  • Vou tentar ser o mais sucinto possível na explicação dessa questão e o porquê do erro. Uma que questões desta complexidade requer um pouquinho de conhecimento nos respectivos protocolos “IMAP e POP”.

    Correta: E

    O protocolo POP tem como principal função baixar suas mensagens do seu e-mail configurado “ex: Gmail, yahoo etc...” direto para sua máquina local, podendo ficar armazenados e ser acessados off-line. Uma vez deletada sua mensagem da conta “Outlook ou Thunderbird” não será excluída do seu e-mail principal. Porém, poderá ser baixadas novamente. Existe duas maneiras de fazer o download da mesma mensagem.

    1ª- Forma: basta configurar na sua conta principal. No Gmail, basta ir em configurações, ->Encaminhamento e POP/IMAP -> Downloads por POP: -> Ativar POP para todos os e-mails (mesmo os que já foram baixados).

    2ª – Forma: Basta configurar o POP em outra estação de trabalho.

    Como na letra “E”, ele deixou o entendimento amplo, dizendo que o POP pode fazer vários downloads da mesma mensagem. Essa afirmativa é correta. Agora se na assertiva viesse: ( o POP pode fazer vários downloads da mesma mensagem na mesma estação de trabalho.)

    Esta forma seria eliminada, mas aquela não. Por conseguinte, Questão anulada pois existe duas assertivas corretas.

    Correta: B

     Uma conta configurada com o IMAP  nos dá a praticidade e comodidade de lê-las como se estivesse acessando direto da sua conta principal “ex: Gmail, Yahoo entre outros”.  SINCRONIZADAMENTE, exemplo: se deletar uma mensagem na caixa de entrada do seu servidor de e-mail IMAP também será excluída do seu e-mail principal “Gmail”.

    No mais... Continuemos...


ID
1516909
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Sistema Operacional Windows fornece opções de acessibilidade para usuários com necessidades específicas. São opções nativas de acessibilidade, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Até o momento 16-05-15 não vi ou ouvir falar que o Windows tem TRADUTOR DE LIVRAS

  • Windows Narrador é uma ferramenta que lê o texto na tela. Ele pode ser útil usar para muitos usuários, mas se você não está utilizando ele, você pode facilmente desligá-lo. Narrador do Windows pode ler o texto e descrever eventos, tais como mensagens de erro que aparecem enquanto você estiver usando seu computador. Desligar o leitor de tela é um processo rápido e simples que não interfere com os componentes do sistema .

     Instruções 
    1

    Clique no botão "Iniciar" e digite " Narrador " (sem aspas) na caixa "Pesquisar" . Clique em " Narrador " na lista de resultados de pesquisa para o lançamento do Windows Narrador . 
    2

    Clique no botão " Controlar se Narrador começa quando eu fizer logon no " opção. Desmarque as caixas de seleção ao lado de " Ativar o Narrador " e " Ligue Áudio Descrição ". 
    3

    Clique em "Aplicar " para salvar as alterações. Narrador do Windows está desligado. 

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    Nem sabia que isso existia. 

  • traduzir pra libras como? video de cg com personagem fazendo os sinais? ah vá, essa é pro cara nao tirar zero.

  • Eu pensei exatamente nisso Renata kkk

  • kkkkkkk é cada uma...

  • ASSERTIVA E

    Concordo com os comentários citados, e eu não sabia da existência do "narrador de tela", não! rsrsrs.... =)

     

  • Também não sábia! kkk

     

  • Questão desatualizada!


ID
1516912
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considerando o navegador Google Chrome rodando no Sistema Operacional Windows, os atalhos Ctrl+N, Ctrl+T, Ctrl+Shift+N, Ctrl+Shift+T, Ctrl+W e Alt+F4 cumprem, respectivamente, as seguintes funções:

Alternativas
Comentários
  • Questão, relativamente, fácil basta observar o "Ctrl+Shift+N" que é para janela anônima, assim já elimina as opções c,d,e.

  • Nunca ouvi falar desses atalhos

  • Gabarito "B".

    Acertei por causa de dois atalhos. (Janela anônima e o fechar janela),

    Os outros foram na cagada.

    Ctrl+N - Abrir nova janela; 

    Ctrl+T - Abrir nova guia; 

    Ctrl+Shift+N - Abrir nova janela anônima; 

    Ctrl+Shift+T - Abrir última guia fechada; 

    Ctrl+W - Fechar a guia; 

    Alt+F4 - Fechar a janela.

  • Dica: se vc quer ler notícias da Folha ou Estadão mas já estourou o limite de notícias, experimente abrir com o ctrl+shift+N... nunca mais vai esquecer desse atalho.

  • Outros atalhos importantes do Google Chrome



    Ctrl + H - Acessar histórico 

    Ctrl + J - Acessar os Downloads 

    Ctrl + D - Adicionar pagina atual aos favoritos

    Ctrl + Shift + D - Adicionar todas as paginas abertas aos favoritos 

    Ctrl + Shift + B - Exibir barra de favoritos

    Ctrl + Shift + O - Exibir gerenciador de favoritos 

    Ctrl + P - Imprimir pagina

    Ctrl + S - Salvar página como

    Ctrl + F - Buscar 

    Ctrl + Shift + Q - Sair



  • ASSERTIVA B

    Ctrl+N - Abrir nova janela; 

    Ctrl+T - Abrir nova guia; 

    Ctrl+Shift+N - Abrir nova janela anônima; 

    Ctrl+Shift+T - Abrir última guia fechada; 

    Ctrl+W - Fechar a guia; 

    Alt+F4 - Fechar a janela.


ID
1530232
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

O Texto 1 faz uma reflexão que destaca, sobretudo, a capacidade do ser humano para:

Alternativas
Comentários
  • gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes. 

     

    Resposta Letra D

  • a) ampliar ( não)

    b) dominar o fogo ( não)

    c) contatar pessoas ( não)

    Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes. 

    e) deslocar ( não)


ID
1530235
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

Conforme o autor do Texto 1:

Alternativas
Comentários
  • c ) É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador. 


ID
1530238
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

Analise o trecho seguinte: “Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores." O termo sublinhado está substituindo:

Alternativas
Comentários
  • “Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores."

    (...)buscar os bens econômicos em locais cada vez mais distantes(...)

    Utilização do pronome para evitar a repetição das mesmas palavras.

    Portanto, Gabarito letra D

  • Retificando o amigo Douglas, gabarito letra C


ID
1530241
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

Faça a releitura de alguns trechos do Texto 1. Analise a seguir os comentários que são feitos acerca de cada um. Identifique a alternativa em que esse comentário está corretamente formulado.

Alternativas
Comentários
  • Letra (a)


    Na verdade era só o para ser destacado, ficando assim:  "Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos.” Pois, este termo é uma oração subordinada adverbial final reduzida no infinitivo.
  • Eu acertei, mas o fragmento DESTACADO foi triste

  •  Finalidade -As orações subordinadas adverbiais finais indicam a intenção, a finalidade daquilo que se declara na oração principal.

    Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE

    Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a locução conjuntiva para que.

     


ID
1530244
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

Podemos perceber uma espécie de ‘comparação’ (ou de metáfora) na expressão:

Alternativas
Comentários
  • Metáfora é uma figura de linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos.

    Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, 

    “pássaros metálicos"= Avião

  •   Aquele rapaz é um “gato”. –  A metáfora ocorre porque implicitamente o rapaz é comparado a um gato.

    Quer dizer que é encantador, fofinho, bonito, etc.

     

      Ela me encarou e seu olhar era “pedra”. – A dureza e rigidez da pedra está sendo atribuída ao olhar.

    A palavra pedra está sendo usada de forma figurativa e não no sentido literal da palavra.

     

    Pássaros metálicos = Aviões.

  • A pessoa acha que pode responder sem ler o texto, aí se lasca.


ID
1530247
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1

O homem, um ser criativo

Os homens, para sobreviverem em grupos tribais, tiveram que ampliar a produção de bens econômicos, tendo que buscá-los em locais cada vez mais distantes, e em números cada vez maiores. Ou então, tiveram que atender às necessidades de migração e conquista de novas terras. Para tanto, tiveram que desenvolver os meios de transporte, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dessa forma, foram também construindo e ampliando seus territórios.

Nesses territórios, fonte de vida, os homens passaram a dominar o fogo, utilizar a fertilidade do solo, abrigar-se do frio, da chuva, do sol, construindo habitações específicas, que lhes permitissem morar nas condições próprias de cada lugar.

Disso tudo, podemos concluir que o animalzinho, frágil na visão de outros animais maiores, como o mamute, não somente sobreviveu mas, com o progresso da ciência e da técnica, ele conquistou a Terra. Tão surpreso o mamute ficaria hoje ao ver o homem deslocando toneladas de mercadorias pelos ares em gigantescos “pássaros metálicos" ou, então, enviando suas imagens pelo espaço, captadas em todos os lugares pelas fantásticas telinhas de televisão.

É tão maravilhoso ver duas pessoas frente a frente através da imagem da TV conversando uma com a outra, ao pensarmos que as mesmas muitas vezes estão separadas por quilômetros de oceanos e continentes. O mamute concluiria que esse homem é essencialmente um animalzinho criador.

Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem. Porém, gostaríamos de destacar aqueles que, para nós, mais diretamente contribuíram para a integração do homem com seu território: as comunicações e os transportes.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 15).

Analise a concordância verbal observada no seguinte trecho: “Muitos e grandiosos foram os inventos da ciência e da técnica realizados pelo homem”. Também estaria correta a concordância em:

Alternativas
Comentários
  • O erro da "a" é o tem, que para concordar com a frase no plural deve ser grafado com acento circunflexo.

    Os inventos da ciência e da técnica têm sido muitos e grandiosos.

    Espero ter ajudado e me corrijam se eu estiver equivocado.


  • a) Os inventos da ciência e da técnica têm sido muitos e grandiosos.

     b) Faltam ainda outros inventos da ciência e da técnica que beneficiem o homem do campo.

     c) Haveria mais inventos da ciência e da técnica se os homens se pesquisassem mais.

     d) Qual dos inventos da ciência e da técnica mais beneficiou o homem? (correta)

     e) Algum dos inventos da ciência e da técnica foi prejudicial ao homem?

  • Algum (singular), então o verbo tem que concordar com ele: algum foi

    Logo, caso seja plural : alguns foram(verbo no plural)

  • Corrigindo

    A) Os inventos da ciência e da técnica tem sido muitos e grandiosos. (Têm)

    B) Falta ainda outros inventos da ciência e da técnica que beneficiem o homem do campo. (Faltam)

    C) Haveriam mais inventos da ciência e da técnica se os homens se pesquisassem mais. (Haveria)

    D) Qual dos inventos da ciência e da técnica mais beneficiou o homem?

    E) Algum dos inventos da ciência e da técnica foram prejudiciais ao homem? (Fora)

  • Multiplica senhor o número de pessoas que corrigem questões de português !!!


ID
1530250
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 2

O computador

Vivemos numa época em que a quantidade de informações é tão grande que exige mais do que rapidez dos meios de comunicação. Exige também métodos pra registrá-las e arquivá-las. Constatamos que os arquivos tradicionais, com seus catálogos, cada vez mais vão sendo superados pelos modernos computadores. Estes, com seus minúsculos e poderosos chips (processadores de informação), em breve poderão estar substituindo as atuais bibliotecas, já que todo o conjunto de livros de uma biblioteca pode ser armazenado dentro desses chips.

Hoje, poderosos computadores, com uma capacidade de memorizar milhões de informações, por meio dos correios eletrônicos nacionais e internacionais, ligados por satélites, poderão permitir que, sentados na cadeira de nossa casa, nós entremos através da tela do computador em arquivos e bibliotecas de todos os lugares computadorizados do mundo.

Para designar todo esse complexo sistema de meios de comunicação voltado ao grande público existe uma palavra que, na língua inglesa, é chamada de mass media, e em português, é chamada simplesmente de mídia.

Hoje podemos mesmo dizer que quem controla a mídia controla a comunicação no mundo moderno, fazendo dela um instrumento de poder que, controlando as informações, poderá também controlar a cabeça das pessoas.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 26).

Considerando as ideias expressas no Texto 2, podemos chegar às seguintes conclusões:
1) Ainda não soubemos como dar um nome ao “complexo sistema de meios de comunicação voltado ao grande público”.
2) As atuais bibliotecas, com seus conjuntos de livros, terão que desaparecer, por conta dos modernos computadores.
3) Existem vantagens nos meios de comunicação, mas vale fazer uma ressalva: eles podem controlar a ‘cabeça das pessoas’.
4) Arquivos e bibliotecas de todos os lugares computadorizados do mundo poderão ser acessados desde o nosso computador.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários
  • 1) Ainda não soubemos como dar um nome ao “complexo sistema de meios de comunicação voltado ao grande público”.

    Sabemos, é mídia.


    2) As atuais bibliotecas, com seus conjuntos de livros, terão que desaparecer, por conta dos modernos computadores.

    O texto fala em posibilidades.


    3) Existem vantagens nos meios de comunicação, mas vale fazer uma ressalva: eles podem controlar a ‘cabeça das pessoas’.
    4) Arquivos e bibliotecas de todos os lugares computadorizados do mundo poderão ser acessados desde o nosso computador.

     

    Gabarito letra E.

    3 e 4 corretas.


ID
1530253
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 2

O computador

Vivemos numa época em que a quantidade de informações é tão grande que exige mais do que rapidez dos meios de comunicação. Exige também métodos pra registrá-las e arquivá-las. Constatamos que os arquivos tradicionais, com seus catálogos, cada vez mais vão sendo superados pelos modernos computadores. Estes, com seus minúsculos e poderosos chips (processadores de informação), em breve poderão estar substituindo as atuais bibliotecas, já que todo o conjunto de livros de uma biblioteca pode ser armazenado dentro desses chips.

Hoje, poderosos computadores, com uma capacidade de memorizar milhões de informações, por meio dos correios eletrônicos nacionais e internacionais, ligados por satélites, poderão permitir que, sentados na cadeira de nossa casa, nós entremos através da tela do computador em arquivos e bibliotecas de todos os lugares computadorizados do mundo.

Para designar todo esse complexo sistema de meios de comunicação voltado ao grande público existe uma palavra que, na língua inglesa, é chamada de mass media, e em português, é chamada simplesmente de mídia.

Hoje podemos mesmo dizer que quem controla a mídia controla a comunicação no mundo moderno, fazendo dela um instrumento de poder que, controlando as informações, poderá também controlar a cabeça das pessoas.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 26).

Vivemos numa época em que a quantidade de informações é tão grande que exige mais do que rapidez dos meios de comunicação. Exige também métodos pra registrá-las e arquivá-las. Constatamos que os arquivos tradicionais, com seus catálogos, cada vez mais vão sendo superados pelos modernos computadores". Nesse trecho, o autor preferiu usar os verbos na primeira pessoa do plural como forma de:

Alternativas
Comentários
  • Nós Vivemos = Eu (autor) e Você (Leitor) Vivemos...

    Nós Contatamos = Eu (autor) e Você (Leitor) Constatamos...

    O autor utiliza esse artifício para inserir o leitor no contexto, fazendo parte da reflexão.


ID
1530256
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 2

O computador

Vivemos numa época em que a quantidade de informações é tão grande que exige mais do que rapidez dos meios de comunicação. Exige também métodos pra registrá-las e arquivá-las. Constatamos que os arquivos tradicionais, com seus catálogos, cada vez mais vão sendo superados pelos modernos computadores. Estes, com seus minúsculos e poderosos chips (processadores de informação), em breve poderão estar substituindo as atuais bibliotecas, já que todo o conjunto de livros de uma biblioteca pode ser armazenado dentro desses chips.

Hoje, poderosos computadores, com uma capacidade de memorizar milhões de informações, por meio dos correios eletrônicos nacionais e internacionais, ligados por satélites, poderão permitir que, sentados na cadeira de nossa casa, nós entremos através da tela do computador em arquivos e bibliotecas de todos os lugares computadorizados do mundo.

Para designar todo esse complexo sistema de meios de comunicação voltado ao grande público existe uma palavra que, na língua inglesa, é chamada de mass media, e em português, é chamada simplesmente de mídia.

Hoje podemos mesmo dizer que quem controla a mídia controla a comunicação no mundo moderno, fazendo dela um instrumento de poder que, controlando as informações, poderá também controlar a cabeça das pessoas.

(Francisco Capuano Scarlato & Sueli Ângelo Furlan. Aldeia global. Rio de Janeiro: Editora Nacional, p. 26).

Observe o trecho: “Vivemos numa época em que a quantidade de informações é muito grande”. Considerando as normas da regência verbal, assinale a alternativa que se apresenta correta e parece mais natural na nossa língua.

Alternativas
Comentários
  • Letra (c)


    Na qual é sinônimo de: em que, onde, quando, nas quais.
  • 6 sinônimos de em que

    para 1 sentido da expressão em que:

    No qual, na qual, nos quais, nas quais, onde, quando.

  • Alguém sabe se esse - À QUE -  está certo e só não está natural ? pq sei que se na letra D fosse: vivemos numa época À qual... estaria correta...

  • ALGUÉM SABE EXPLICAR POR QUE O VERBO "VIVER" REGE A PREPOSIÇÃO "EM"?

  • Kairon Michael

    Vivemos no sentido de habitar, morar etc.

    O verbo morar é classificado como verbo transitivo indireto, já que ele exige preposição.

    (pois quem mora, mora em algum lugar).


ID
1530259
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 3

Cuidado com os estereótipos

Não é correto chamar alguém de preguiçoso só porque ele é gordo. Não é correto dizer que a pessoa é avarenta só porque é judia; nem dizer que alguém é burro só porque nasceu em Portugal.

Esse tipo de afirmação é conhecido como “estereótipo”.

Os estereótipos são formados a partir de preconceitos. É o que todo mundo repete sem pensar no que diz acerca de certos grupos de pessoas.

(Eliane Cavalleiro. Aceite o diferente. Folha de S. Paulo. Ago. 2002. Fragmento adaptado)

O modo como o Texto 3 está escrito nos leva a identificá-lo como:

Alternativas
Comentários
  • "Cuidado" = advertência  seguido de explicação, no decorrer do texto, do que é estereótipos.


  • GAB A

     


ID
1530262
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo o Banco Central, a menor taxa anual do cheque especial cobrada por um banco no Brasil é de 43%, enquanto a maior taxa é de 321%. De qual percentual a maior taxa é superior à menor taxa? Indique o valor inteiro mais próximo do valor obtido.

Alternativas
Comentários

  • 3,21 / 0,43 = 7,46511627



    7,46511627 - 1 = 6,46511627 ou 646,51%
  • Não entendi esse (-1), por quê?

  • O dobro de uma quantia significa um acréscimo de 100%, e não 200%. Por isso o -1, que é o mesmo que subtrair 100 sobre 100, ou seja, 100%. Excelente questão!!!

  • Ainda não compreendo o -1. Porque a questão não fala  em dobro

  • Alguém poderia explicar melhor essa questão? com o máximo de informações possivel, para iniciante mesmo. Obrigado.

     

  • Acho que eu entendi, vou tentar explicar...

    A questão pede quanta a maior taxa é maior em relação a menor taxa, quer dizer em quantos "por centos" 321 é maior que 43.

    Sendo assim começamos subitraindo 43 de 321, pois ele quer apenas a diferença.

    Feito isso teremos 278

    Agora faremos uma regra de três: 43/100=278/x ( 43 está para 100% assim como 278 está para x%)

                                                           27800=43x

                                                            x= 27800/43

                                                            x = 646,5 ou 647%

    Então a maior taxa é 647% maior que a menor taxa dos bancos.

    Mal formulada a pergunta, mas espero ter ajudado.

  • 321 - 43 = 278

     

    43                     100%

    278                     x

    x~646,51%

    letra B

  • Não entendi essa questão, fiz a regra de três sem subtrair, o valor mais aproximado foi a letra A, 
    Matemática, meu calo.

    Mesmo vendo a explicação bem detalhada da amiga Àndrea Bastos, mesmo assim achei sinistra.

    A luta continua.

     

  • 43% = 100%

    321 - 43% = x

    X = 646%

  • 321% é quão maior que 43% percentualmente?

    Repare que 0,86 é 100% maior que 0,43, pois alguma coisa 100% maior que outra é igual ao seu dobro!

    Daí a confusão, o triplo significa 200% maior, o quádruplo é 300% maior

    Por isso a lógica de se diminuir 1 nas contas, pois se mede apenas aquilo que passa e não a própria coisa.

    0,86 é 100% maior que 0,43

    1,29 é 200% maior que 0,43

    1,72 é 300% maior que 0,43

    2,15 é 400% maior que 0,43

    2,58 é 500% maior que 0,43

    3,01 é 600% maior que 0,43

    e 3,21 é aproximadamente 647% maior que 0,43.

  • Variação percentual: i = Vfinal - Vinicial / Vinicial

    Logo: 321 - 43 /43 = 6,465 -->647%

    Fonte: Estratégia Concursos. PDF do professor Guilherme Neves.

  • https://www.youtube.com/watch?v=G1JLKU36Frw


ID
1530265
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Joana gastou 4/7 do que havia em sua poupança comprando móveis; com o restante comprou um aparelho de TV. Se o aparelho de TV custou R$ 1.200,00, quanto custaram, em reais, os móveis?

Alternativas
Comentários
  • 3x/7 = 1200

    3x = 8400

    x = 2800


    2800 - 1200 = 1600

    ou


    4x/7 = 4(2800)/7 = 1600


  • Outra forma:


    TV: 1200 / 3 = 400 ( 3 de 3/7 restante)


    Móveis 400 * 4 = 1600  ( 4 de 4/7 gastos com os moveis)

  • GABARITO D

     

    4/7 = imóveis

     

    3/7 ------ 1200

    7/7 --------x

    x= 2800 (total)

     

    4/7 de 2800= 1600!

  • pessoal boa tarde!

    É simples, você pega 4/7 e vai achara 3/7 para fechar a parte inteira.

    desta forma: 4/7 + 3/7 = 7/7 inteiro.

    sendo assim, pega 7 * 1200 = 8.400 e divide por 3 = 2.800 - 1.200 que é o preço da tv = 1.600

  • Alguém poderia me explicar de onde veio 3/7.

     

    Agradeço.

  • Facinho d+, se a media continua a mesma, então seria como tivesse 169+169=338, se uma tiver um centimetro a mais a outra tem q ter um a menos, só basta olhar q já acha, mas se quiser calcular soma as alternativas e o q der 338 é a resposta, no caso a letra B 170+168=338

    ta igual a média escolar, se tem q atingir 10 pontos em 2 prova vc pode ter, 4 em uma prova e 6 em outra prova, ou dois numeros q somados o resultado seja 10.

  • 1200 : 3 = 400

    400 x 4 = 1600

    Letra D

  • 4/7 móveis = x

    3/7 tv = 1200

    3x = 4.1200

    simplifiquei o 3 com o 1200:

    x = 4.400 = 1600.

  • Janaína Vanessa, o 3 vem da segunda parte de 7, ela gastou apenas 4 parte de 7, sobram 3.

    Dividindo 1200 em 3 partes temos 400, subentende-se que sejam partes iguais, logo os móveis custaram 4 de 400, o que dá 1600.

    Também não tinha entendido, mas pelos comentários acho que é isso.


ID
1530268
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A empresa gestora de um porto precisa construir um novo cais. A laje de betão para o cais, na forma de um paralelepípedo retângulo, precisa ter 75 m de comprimento, 60 m de largura e 0,3 m de espessura. Se a carga de um caminhão cheio de betão é de 25 m3, quantos caminhões carregados de betão serão necessários para construir a laje? Dado: o volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto das medidas de seu comprimento, largura e espessura.

Alternativas
Comentários
  • Vlage = 75.60.0,3 = 1350

    Vcarga = 25

    Quantidade de caminhões = 1350/25 = 54



  • 75 x 60 x 0,3 = 1350 m3

    1350 : 25 = 54

    Letra E

     

  • Fiz igual a Cristiane e Josy.


ID
1530271
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média das alturas de um grupo de funcionários de um escritório é 1,69 m. Quando dois novos funcionários se juntaram ao grupo, a média das alturas permaneceu inalterada. Qual das alternativas a seguir contém possíveis alturas dos dois novos funcionários?

Alternativas
Comentários
  • x/y = 1,69


    x + k   = 1,69

    y + 2


    ___________________

    x = 1,69y


    1,69y + k = 1,69

      y + 2


    1,69y + k = 1,69y + 3,38

    k = 3,38


     3,38m = 1,70 m + 1,68 m 

  • Outra opção é tentar as alternativas fazendo a média= soma e divide por 2, a resposta igual a 1,69 é a alternativa correta,.

    Mas antes de fazer isso, analisando as questões chega-se a possível alternativa, veja que para estar com média de 1,69 os valores tem que estar em torno e próximos de 1,69, assim já eliminamos a A, D, E , aí é só testar a C e B.

  • Gabarito A

     

    Para facilitar os cálculos, usei o número de pessoas igual a 10

     

    10 x 1,69 = 16,9

     

    16,9 = 1,69

     10

     

    16,9 + 2x = 1,69

         12

     

    20,28 = 2x + 16,9

    3,38 = 2x ( isso quer dizer que a soma da altura das duas pessoas é 3,38m )

     

    1,7 + 1,68 = 3,38

     

  • Usa o conceito de média.

    Se com a entrada de mais dois integrantes a média não foi alterada, basta somar o número anterior e o posterior a 1,69cm, onde temos:

    1,68cm +1,70cm = 3,38

    Após obter o resultado, dividimos por dois:

    3,38/2 =1,69cm

    Com a soma do número anterior e posterior, percebemos que a média do grupo não foi alterada, logo os dois novos integrantes possuem respectivamente as alturas de: 1,68cm e 170cm, gabarito B.

  • é simples, pega 1.69x 2(pessoas) = 338, soma as alternativas q der 338 é a resposta, 1,70+1,68=338 resposta B

  • Soma os valores da alternativa e divide por 2.

    1,70 + 1,68 = 3,38

    3,38 : 2 = 1,69

    Letra B

  • media = x/n

    x=169*2

    x=338

    testando as alternativas, a única cujos valores somados dão 338 é a letra b


ID
1530274
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, 30% dos funcionários têm menos de 30 anos, 1/20 deles têm 30 anos, 1/10 deles têm mais de 30 anos e menos de 35 anos, e os 77 funcionários restantes têm 35 ou mais anos. Quantos funcionários da empresa têm 30 anos?

Alternativas
Comentários
  • 30%x + x/20 + x/10 + 77 = x



    0,3x + x/20 + x/10 + 77 = x



    depois de achar o mínimo...

     

    0,3x + x + 2x + 1540 = 20x

    11x = 1540

    x = 140


    Com 30 anos   x/20 = 140/20 = 7




  • Outra forma:

    30% + 1/20 + 1/10 +( 77) = 100% (dos funcionários)        1/20 = 0,05    e 1/10 = 0,10

    0,3 + 0,05 + 0,10 + (77) = 100%

    0,45 + (77) = 100%

    100-0,45= 0,55 ou 55% =77, ou seja 77 func. corresponde a 55% dos func. da empresa.


    55%  = 77

    100% = x

    7700 /55 = 140 funcionários no total.


    A questão quer 1/20 = 30 anos = 0,05 ou 5 %


    100% = 140

    5% = x


    700 /100 = 7 funcionários.

  • 30% = < 30 anos

    1/20 = 0,05 = 5% =30 anos

    1/10 = 0,1 = 10% = >30 anos e < 35 anos

    30% + 5% + 10% = 45%

    100% - 45% = 55%

     

     55%     77

    5%        x

    x= 7 

    Letra D

     

  • 100%---------30%=70%

    1/2 transformando em porcentagem multiplicando por 5 ficas 5 sobre 100 que é 5%

    depois regra de três

    70%------100

    5%-------x

    x=5.100=500

    500/70=7

    a questão pediu, pois ele queria saber apenas a quantidades de homens de 30 anos


ID
1530277
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma determinada tarefa é executada pelo funcionário X, em 4 horas, e pelo funcionário Y em 6 horas, trabalhando sozinhos. Certo dia, os dois funcionários começaram a executar a tarefa juntos, às 08h00min. Às 09h00min, o funcionário Y precisou se ausentar pelo período de uma hora e, depois, voltou a executar a tarefa. A que horas a tarefa foi concluída pelos dois funcionários?

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA D

    Acredito que a chave da questão é descobrir a capacidade de cada trabalhador, para suprir a lacuna que y deixou : "... o funcionário Y precisou se ausentar pelo período de uma hora e, depois, voltou a executar a tarefa..."


    O funcionário X  faz cada tarefa em 4 horas, ele faz 25% do trabalho por hora (100% / 4 = 25%).

    O funcionário Y faz cada tarefa em 6 horas, ele faz 16,6% do trabalho por hora ( 100% / 6 = 16,6 %)


    Os 2 juntos fazem 41,6% do trabalho por hora ( 25+16,6 = 41,6%), ou seja, 

    41,6% = 1hora

    83,2% = 2horas

    100,0 - 83,2% = 16,8 % faltante, para descobrir quanto de hora representa, temos que descobrir quanto vale o minuto.

    41,6% = 60 min

    41,6% / 60 = 0,69 cada minuto.

    0,69 * 16,8% =  24 min.


    Ao total teremos 2h24min feita pelos 2, mas o Y deixou de trabalhar uma hora, sendo que ele faz 16,6% do trabalho dele por hora, então temos que acrescentar mais 16,6% de hora,(16,6% * 0,69) que dá mais 24 min.


    2h24 min + 24 min = 2h48 min.

    8h00min + 2h48 min = 10h:48 min 

  • Boa forma de resolver,vlw....

  • x=1/4 do trabalho por hora e y= 1/6 do trabalho por hora

    de 08 às 09 temos:

    1/4+1/6 = 5/12

    de 09 às 10 somente x trabalhou, temos:

    5/12+1/4 = 8/12 = 2/3  logo até 10 hrs 2/3 do serviço estava feito, falta portanto 1/3 do serviço

    às 10 hrs y retorna e a produção volta a ser de 5/12 por hora

    regra de três 

    5/12 = 1h

    1/3 = x

    x=12/15

    1 hora = 60min 

    12/15*60 = 48min

     

     

     

     

  • Parabéns Catarina Silva, se vê que vc domina mesmo a matemática,

    Essa nem querendo eu acertava.

    Bons estudos!!!

  • Uma das questões de regra de três mais difíceis que fiz.

    Respondi semelhante a Catarina:

    Juntos fazem o serviço em 2 horas 40 minutos

    Das 8:00 às 9:00 fizeram juntos 1 hora (41,6% do serviço) ficou restando 1 hora e 40 minutos

    X fez sozinho 25% do serviço das 9 às 10 (41,6% + 25% = 66,6% = 2/3 do serviço)

    Agora descobrir quanto é 1/3 ou 33% de 2 horas e 40 minutos ~ 48 minutos

  • Uma das questões de regra de três mais difíceis que fiz.

    Respondi semelhante a Catarina:

    Juntos fazem o serviço em 2 horas 40 minutos

    Das 8:00 às 9:00 fizeram juntos 1 hora (41,6% do serviço) ficou restando 1 hora e 40 minutos

    X fez sozinho 25% do serviço das 9 às 10 (41,6% + 25% = 66,6% = 2/3 do serviço)

    Agora descobrir quanto é 1/3 ou 33% de 2 horas e 40 minutos ~ 48 minutos

  • EVITEM RESOLVER POR PORCENTAGEM SEMPRE QUE PUDEREM!!!!!

  • Que questão difícil

  • Questão barril dobrado, normalmente a covest não complica assim.

  • segue a regra de três que os colegas falaram mais não colocaram os por menores rsrs

    primeiro tem que igualar a força de trabalho

    x em 4 horas faz a tarefa, em 6 quantas ele faria? 1,5, segue o cálculo

    4 1 => x = 6/4 => x = 1,5

    6 x

    com isso temos que a força de trabalho deles combinada é 2,5. Vamos agora descontar o tempo que um deles trabalhou só para ver quanto do serviço fica faltando para ambos fazerem juntos.

    4 100% => x = 25%

    1 x%

    com isso temos que o trabalhador x fez 25% do trabalho, sendo assim ficou apenas 75% do mesmo para fazerem juntos, com isso finalmente chegamos a regra de três:

    homens horas % do trabalho homens/horas % trabalho

    1 6 100 => 6 100

    2,5 x 75 2,5x 75

    => 250x = 450 => x = 1,8 horas => transformando a parte fracionária em minutos temos (0,8 x 60) 48 minutos

    juntando tudo temos 1 horas e 48 minutos trabalhando x e y e mais uma hora trabalhando só x, como começou as 8 horas o gabarito é:

    D) 10:48

    Realmente é uma questão complexa.

  • GABARITO: D

    Podemos resolver essa questão da seguinte maneira:

    1) Precisamos encontrar a porcentagem referente à produção de cada funcionário por hora:

    X conclui 100% da tarefa em 4 horas, logo: 100%/ 4 horas ---> 25% / hora

    Y conclui 100% da tarefa em 6 horas, logo: 100%/ 6 horas ---> 16,67% / hora

    2) Logo, podemos saber quanto os dois juntos produzem por hora:

    25% + 16,67% => 41,67%

    3) A questão diz que os dois começam juntos às 8:00 h, logo, até às 9:00 horas, temos 41,67% da tarefa concluída.

    4) Quando Y se ausenta por uma hora, apenas X continua executando a atividade e, por isso, só consegue produzir os 25%.

    5) Quando Y retorna às 10:00 h, temos: 41,67% + 25% => 66,67% Concluídos, mas ainda restam 33,33%.

    6) Para saber o momento exato em que a tarefa será concluída com os dois, podemos fazer uma regra de três e, para facilitar o cálculo, arredondamos os números:

    42 % ----------------------- 60 min

    33 % ----------------------- x

    1980 = 42 x ----> x = 1980/42 => 47,14 min ~ 48 min.


ID
1530280
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual deve ser o prazo de aplicação de um capital, a uma taxa de juros simples e anuais de 15%, para que os juros correspondam a três vezes o valor do capital?

Alternativas
Comentários
  • Juros = capital.taxa. tempo 


    J= C.0,15.t

    No fim da aplicação teremos juros igual a 3 vezes o capital, ou seja

     J = 3.C
     3C = C.0,15.t
     


    0,15t = 3
     



    t = 20

  • c = 100

    j = 300

    i = 15% ano

     

    j = c . i . t

    300 = 100 . 0,15 . t

    t = 20 anos

  • J = C.I.T/100

    J= 1.15.T/100

    J=1.15.20

    J= 300

    J=300/100= 3 - QUE É O TRIPLO DO CAPITAL QUE REPRESENTEI PELO NUMERO 1 JÁ QUE A QUESTÃO DIZ UM CAPITAL, MAS NÃO DIZ VALOR EM $, COLOQUEI O NÚMERO 1, E O TRIPLO DE 1 É 3

    GABARITO: 20 ANOS

  • j = juros = 3c

    c = capital

    i = taxa = 15% = 15/100

    t = tempo = o que tem que ser achado.

    Fórmula: j = c.i.t

    3c = c.(15/100).t

    cancele c dos dois lados

    aí fica: 3 = (15/100).t

    passando ao outro lado terá 3/(15/100) = t, lembre da operação de divisão de frações repita o numerador e multiplique pelo inverso do denominador, aí fica:

    3.100/15 = t = 3.100/3.5 aqui desmembrei por conveniência para cortar os 3 e sobrar 100/5 = 20 anos.

  • J = c* i* t

    3J=C

    3=1 * 15/100 * t

    15t = 300

    t= 20 anos


ID
1530283
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um grupo de 120 trabalhadores, todos com a mesma produtividade, constroem uma obra em 5 dias, trabalhando 6 horas por dia. Utilizando 100 trabalhadores, com uma produtividade 10% menor que a dos anteriores, e trabalhando 8 horas por dia, em quantos dias a mesma obra seria concluída?

Alternativas
Comentários
  • 120 trabalhadores   -   100%   -   5 dias   -   6 horas

    100 trabalhadores    -  90  %   -    x          -   8 horas

    Quanto mais trabalhadores mais força (diretamente proporcional)Quanto mais trabalhadores menos dias e consequentemente menos horas (inversamente proporcional)

    120    -     1    =   x     -      8
     

    100     -    0,9      5      -     6


     
    120     =     8x 



    90             30
     


     
      
        
    720x = 3600     


     x = 5
  • eu fiz assim:

    120 op             5d             6h             1 produtividade
    100op             x                8h             0,9 produtividade

    5 =     100     .   8     .     0,9
    x         120     .   6    .     1    

    5 =  720
    x      720

    ou seja, x = 5 dias

    obs.
    1 - em 5d, usei 120 operários. Se eu diminuir o números de op, precisarei aumentar o número de dias trabalhados. Ou seja, inversa! 
    2 - em 5d, trabalhei 6h. Trabalhando 8h eu diminuirei o número de dias. Ou seja, inversa!
    3 - em 5d minha capacidade operacional foi de 100% (=1), se eu diminuir minha capacidade para 90% (=0,9) eu precisarei aumentar o número de dias trabalhados. Ou seja, inversa de novo!!!   

    SE EU ESTIVER ERRADA, ME AVISE! 
    Boa sorte pra nós.

  • Analisando as grandezas: Eficiência(e), trabalhadores(t), dias(d) e horas por dia(h/d):

    1º) Se perder eficiência ↓ precisarei repor a carga de trabalho, ou seja mais trabalhadores ↑ e no caso contrário na qual aumenta a eficiência ↑ eu posso diminuir trabalhadores ↓.

    2º) Mais trabalhadores ↑ terminam a obra em menos dias ↓ e menos trabalhadores ↓ precisam de mais dias ↑

    3º) Dias e h/d: Quanto mais horas por dia ↑ dedicada menos dias ↓ será concluída a obra e quanto menos horas por dia ↓ precisará de mais dias ↑

    Método a partir dessas ideias apresentadas:

    e t d h/d

    100% 120 5 6

    90% 100 x 8

    1ª parte) 100%.120.5.6 = 2ª parte) 90%.100.x.8

    1.120.5.6 = 0,9.100.x.8

    Para simplificá-los multipliquei logo 6 por 120 e deixei o 5 isolado na primeira parte e na 2ª parte multipliquei 0,9 por 100 e 8 e isolei o x, aí fica:

    720.5 = 720.x

    5 = x

  • Por método Causa e consequência

    Um grupo de 120 trabalhadores (sujeito), todos com a mesma produtividade( atribui valor 1),( constroem uma obra em 5 dias,consequência da ação do sujeito)trabalhando 6 horas por dia. Utilizando 100 trabalhadores, com uma produtividade 10% menor que a dos anteriores, e trabalhando 8 horas por dia, em quantos dias a mesma obra seria concluída

    Causas Consequência(OBRA q foi dado em dias)

    trabalhadores produtividade horas . / Dias

    120 1 6 5

    100 ( 1-10%)=0,9 8 x

    logo, 120*1*6*x = 720x e 100*0,9*8*5= 3600

    X= 3600/720 = 5

  • Trabalhadores ----------------- Dias ----------------- Horas ----------------Produtividade

    120 --------------------------------- 5 ---------------------- 6 --------------------------- 100

    100 ---------------------------------- D -----------------------8----------------------------- 90

    Diretamente -------------- Diretamente---------- Inversamente --------------Diretamente

    Proporcional --------------Proporcional -------- Proporcional -----------------Proporcional

    D = 5 x 120 x 6 x 100 / 100 x 8 x 90

    D = 360000 / 72000= 5 dias


ID
1530286
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No começo de determinado mês, a proporção entre o número de livros de arte e o número de livros de ciência em uma livraria era de 5 : 2. No final do mesmo mês, observou-se que 20% dos livros de arte e 20% dos livros de ciência foram vendidos e restava um total de 2.100 livros. Quantos livros de ciência foram vendidos no mês?

Alternativas
Comentários
  • Início do mês 
    x/y = 5/2

    Fim do mês
    x - 20%x + y - 20%y = 21 00
    x - 0,2x + y - 0,2y = 2100

    0,8x + 0,2y = 2100
    deixando em evidência o x da equação do início do mês e substituindo na equação acima, temos;
    0,8(5y/2) + 0,8y = 2100
    4y/2 + 0,8y = 2100

    2y + 0,8y = 2100

    2,8y = 2100
    y = 720  livros de ciências

    calculando 20% de 720, temos;
    0,2(720) = 150
  • A colega só se equivocou no final das contas 2100/2,8 = 750.

    20% de 750 = 150.

    vlw...

  • 2100 livros = 80% dos livros antes da venda

    2100 = 80%

    x= 100%

    x=2625 livros

    livros vendidos = 2625-2100=525

    2 em cada 7 livros são de ciências (a proporção não muda visto que foi vendido o mesmo percentual dos dois tipos de livros)

    525/7= 75 x 2= 150

     

  • C (ciências) + A (artes) = 2100

     =  Þ 5C = 2A

     

    C + A = 2100 X 2 = 4200

     

    2C + 2A = 4200

     -      2 A = 5C

    2C - 0 = 4200 – 5C

    7C = 4200

    C =  = 600 Þ 80%

    600 Þ 80%

      X   Þ 20%

     

    20.600 = 80.X

     

     

     

     

    20.600 = X

       80

     

    X = 1200 =   300   = 150

             8           2

  • Livro Arte (LA) =       5

    Livro Ciências (LC) = 2

    Total de Livros = 2100

    Soma-se a proporção de cada tipo de livro e divide pela sobra dos livros para achar a quantidade de cada tipo.

    2100:7= 300                   LC= 5*300 = 1500                           LA =  2*300 = 600

    Para encontrar a quantidade anterior do livro de ciências será necessário apenas fazer uma regra três:

     

    LA     100%

    600    80%

    LA = 750

    Para saber quantos foram vendidos será necessário agora apenas subtrair:

    750 - 600 = 150

    Letra C

  • 5/2 - 20%/20% = 4/1,6

    5,6k = 2100

    k=2100/5,6

    k=375

    2*375 = 750 

    20%de 750 = 150

  • Boa tarde.

    Tentarei abordar dois tipos de aspectos que podem ocorrer em prova. Vejamos:

    Para esse tipo de problema, a resolução pode ser simples, haja vista a venda ter ocorrido na mesma proporção (20% para ambos). Mas pode ocorrer também vendas em proporções diferentes.

    Vejamos o que o problema quer.

    se a redução foi de 20% para ambos há de concordar que a razão entre os livros permanecem as mesma (5:2).

    5+2=7..............2100/7=300.   assim somos capazes de calcular o que restou de livros de ciências  após as vedas: 300*2=600;

    C= 20/100 de C=600......      C-0,2C=600.......C=600/0,8.........C=750=total que tinha antes da venda.    para descobrir o que foi vendido: 750 - 600=150.

    gabarito letra "C"

    agora se as proporções não fossem iguais, as razões também alterariam, passando a ganhar outro escopo de resolução.

    exemplo: se a venda do livro de arte fosse 20% e a venda do livro de ciência fosse de 30%

    ficaria assim: 5*0,8/ 2*0,7, o que daria uma nova razão: 4/1,4 ou 20 / 7. agora é só aplicar os dados que você encontrará os valores procurados.

     

     

  • Muito simples. Regra de tres. Nada de formula.

    2100 corresponde 80% do livro de arte e de ciencias. Uma vez que é dada 20% para ambos os livros.

    Montando a regra de tres

    2100 ------ 80%

    X       ------100%

    X= 2625

    Depois voce subtrai pelo valor total dos livros.

    2625 -2100= 525

    Pega o valor desse resultado e divide pela razao (5:2).

    525÷7= 75

    E pra finalizar voce multiplica pela quantidade de livros( arte e ciencia, sao 2)

    75×2= 150.

  • Arte(A) = 5

    Ciência(C) = 2

    C+A = 2+5 = 7

    Restam 2100 livros e 20%A e 20%C foram vendidos o que sobram serão 80% de cada.

    2100 / 7 = 300

    300*C = 300*2 = 600

    600 = 80%(o que tenho de ciência)

    x(livros de ciência que foram vendidos) = 20%

    x = (600*20%) / 80% = (600*2) / 8 = 300*4 / 4*2 = corta os 4 ficando 300/2 = 150.

  • A= livros de artes. C= livros de Ciências A/C=2/5 2K+5k= 2100 k=2100/7 K=300 A= 5.k= 5.300= 1500 (80% dos livros de artes) C=2.k = 600 = (80% dos livros de Ciências) 600 - 80% x - 100% X=750 750-600= 150
  • Analisando a proporção temos:

    Arte/ Ciencia = 5/2

    Então organizando a fração para o cálculo da proporção temos:

    Arte/5 + Ciencia/2 = 2100/7

    Tomando a seguinte igualdade:

     Ciencia/2 = 2100/7 -> Encontramos: Ciencia = 300x2 -> Ciencia = 600 (livros restantes de ciencia)

    Total x 0,80 = 600

    Total = 750 livros de ciencia, por tanto a quantidade que foi vendida é 750-600=150


ID
1530289
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois irmãos trabalham na loja de sua família, que se situa a 8 km da residência deles. Um dos irmãos trabalha no turno da manhã, e o outro, no turno da tarde. Diariamente, eles percorrem o mesmo trajeto, e se encontram no caminho de casa, para que um entregue ao outro a chave da loja. Um dos irmãos sai de casa às 12h00min e demora 10 minutos para percorrer cada quilômetro, enquanto o outro sai da loja no mesmo momento e demora 15 minutos para percorrer cada quilômetro. A que horas os dois irmãos se encontram?

Alternativas
Comentários
  • V1.t= So - V2 t

    1/10 . t= 8 - 1/15.t

    1/10. t + 1/15 . t= 8

    5/30. t= 8

    t= 240/5

    t=48

     

  • 15X=10(8-X)

    15 é o tempo do primeiro vezes a distancia pecorriada, estou igualando ao tempo do segundo vezes a distancia pecorrida(que é os 8 km menos o que x andou).

    15X=80-10X

    25X=80

    X=80/25

    X=3,2

    3,2 é o espaço pecorrido, entao devemos mutiplicar pelos 15 minutos que o irmao anda e teremos 48 min. 

    Resposta lerta E 12h48min

     

     

  • MMC(10;15)=30

    1/10+1/15=1/X

    X=1/6 ou 6 min----a única resposta em que o minuto é multiplo de 6 é 'E"----12h:48mim

  • casa-----------------------(8000m)-----------------------trabalho

    (A) é o que está saindo de casa

    V = 1Km/10min (= 10/9 m/s)

    Soa = 0

    t = ?

    Sa = ?

    Sa = Soa + Vt

    (B) é o que está saindo do trabalho

    V = 1Km/15min (= 10/6 m/s)

    Sob = 8000

    t = ?

    Sb = ?

    Sb = Sob + Vt

    Obs:. o deslocamento inicial (Soa e Sob) e o tempo (t) são os quais eu quero descobrir. O deslocamento Sa = Sb ja que é o momento em que eles se encontrarão no caminho e o tempo também, em que eles se encontrarão, também será o mesmo.

    Resolução:.

    (A)

    Sa = 0 + 10/9t

    (B)

    Sb = 8000 - 10/6t

    Juntando as duas equações ficam:

    10/9 = 8000 - 10/6t

    t = 2880s

    S = 3200m

    É o tempo que a alternativa pede:

    1 min -- 60seg

    x ----2880seg

    x = 48 min

    Obs:. não sei voces, mas só consegui resolver esta questão pela cinemática, conteudo de fisica.

  • casa-----------------------(8000m)-----------------------trabalho

    (A) é o que está saindo de casa

    V = 1Km/10min (= 10/9 m/s)

    Soa = 0

    t = ?

    Sa = ?

    Sa = Soa + Vt

    (B) é o que está saindo do trabalho

    V = 1Km/15min (= 10/6 m/s)

    Sob = 8000

    t = ?

    Sb = ?

    Sb = Sob + Vt

    Obs:. o deslocamento inicial (Soa e Sob) e o tempo (t) são os quais eu quero descobrir. O deslocamento Sa = Sb ja que é o momento em que eles se encontrarão no caminho e o tempo também, em que eles se encontrarão, também será o mesmo.

    Resolução:.

    (A)

    Sa = 0 + 10/9t

    (B)

    Sb = 8000 - 10/6t

    Juntando as duas equações ficam:

    10/9 = 8000 - 10/6t

    t = 2880s

    S = 3200m

    É o tempo que a alternativa pede:

    1 min -- 60seg

    x ----2880seg

    x = 48 min

    Obs:. não sei voces, mas só consegui resolver esta questão pela cinemática, conteudo de fisica.

  • Respondi por regra de três testando as próprias respostas (no meu caso já testei com a letra "E"), acertando de primeira.

    48 min - x1

    10 min - 1km x1=4,8km

    48 min - x2

    15 min - 1km x2= 3,2km

    Somando exatamente os 8km e ocasionando o encontro dos dois exatamente as 12h 48 min.

  • Tempo gasto pelo primeiro irmão = 10 x 8 = 80 min

    Tempo gasto pelo segundo irmão = 15 x 8 = 120 min

    MMC (80;120) = 240

    240:80= 3

    240:120= 2

    3+2=5

    240/5= 48 min

    12H +48min= 12H48

  • 1ª equação: 10X = 15Y

    2ª equação: X+Y= 8 -> Y= 8 - X

    Substituindo o Y na 1ª equação temos:

    10X = 15.(8-X)

    10X = 120-15x

    25X = 120

    X = 4,8 km

    10.4,8 = 48 min

  • Pessoal,

    Consegui resolver essa questão como se fosse problema de torneiras: calculei qual seria o tempo se a velocidade ("capacidade") dos dois irmãos se somassem.

    1/T = 1/10 min + 1/15 min >>>>>>>>>>> 1/T = 25/150 >>>>>>>>>>>> T= 6 min

    Ou seja:

    Juntos (simultaneamente) eles gastam 6 min para andar 1 km

    Então:

    8km x 6 = 48 min

    Bons estudos!!


ID
1530292
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Dos dispositivos de softwares listados a seguir, escolha o único que agrega segurança ao sistema:

Alternativas
Comentários
  • Firewall. parede de fogo) é um dispositivo de uma rede de computadores que tem por objetivo aplicar uma política de segurança a um determinado ponto da rede. O firewall pode ser do tipo filtros de pacotes, proxy de aplicações, etc. Os firewalls são geralmente associados a redes TCP/IP.1 ..

    Este dispositivo de segurança existe na forma de software e de hardware, a combinação de ambos é chamado tecnicamente de "appliance"2 . A complexidade de instalação depende do tamanho da rede, da política de segurança, da quantidade de regras que controlam o fluxo de entrada e saída de informações e do grau de segurança desejado.

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Firewall

  • C) Conforme às lições do professor João Antonio — Agentes da segurança / 10.4.1. Antivírus

    Programa residente na memória (fica sempre na memória RAM) que protege o sistema contra infecções de vírus de computador (vírus “informático” é um nome atualmente usado) e outros malwares.

    Um antivírus tanto evita novas infecções como limpa o sistema de infecções já estabelecidas. Um antivírus normalmente degrada o desempenho do computador por estar sempre executando na memória RAM e, na maioria dos casos, ser muito “pesado”. Antivírus não são sistemas efetivos contra tentativas de invasão, apenas contra malwares.

    10.4.2. Firewall

    Programa que cria uma “barreira” de proteção contra invasores (na verdade, contra, especificamente, as tentativas de comunicação com o computador protegido). Um firewall pode bloquear as comunicações por diversos critérios, previamente estabelecidos.

  • Gabarito: c - Firewall


    Firewall - Controla o tráfego de dados, com o objetivo de aplicar uma política de segurança ao acesso. É possível configurar as permissões e negar os acessos indesejados.

    Keylogger - programa capaz de capturar o que está sendo digitado no teclado.

    Trojans - Ou Cavalo de Tróia. Analogia à lenda grega:  Um "cavalo" entra disfarçado e facilita o acesso de outros ataques.

    Phishing - Lembrar de pescaria! Ou seja:  a "isca" é lançada e quem pegar, pegou! O usuário clica em um link e é direcionado para uma página falsa. 

    Pharming - Ataque ao DNS. Normalmente, o usuário acesso o endereço do site e o servidor DNS converte em um endereço IP. Se o DNS estiver sob ataque do Pharming, o endereço será apontado para uma página falsa, hospedada em um servidor de outro endereço IP.

  • Keyloggers são aplicativos ou dispositivos que ficam em execução em um determinado computador para monitorar todas as entradas do teclado. Assim, aquele que deixou o programa em execução pode, em outro momento, conferir tudo o que foi digitado durante um determinado período...
    _____________________________

    Cavalo de Tróia ou Trojan Horse é um tipo programa malicioso que podem entrar em um computador disfarçados como um programa comum e legítimo. Ele serve para possibilitar a abertura de uma porta de forma que usuários mal intencionados possam invadir seu PC..._____________________________
    Assim como a metáfora por trás do nome sugere, firewall é uma barreira de proteção que ajuda a bloquear o acesso de conteúdo malicioso, mas sem impedir que os dados que precisam transitar continuem fluindo. São aplicativos ou equipamentos que ficam entre um link de comunicação e um computador, checando e filtrando todo o fluxo de dados. Esse tipo de solução serve tanto para aplicações empresariais quanto para domiciliar, protegendo não só a integridade dos dados na rede mas também a confidencialidade deles...
    _____________________________
    Todos os dias, milhões de ameaças virtuais são espalhadas pela internet. Boa parte desse montante pode ser classificada como phishing. Essa prática, como o nome sugere (“phishing” em inglês corresponde a “pescaria”), tem o objetivo de “pescar” informações e dados pessoais importantes através de mensagens falsas. Com isso, os criminosos podem conseguir nomes de usuários e senhas de um site qualquer, como também são capazes obter dados de contas bancárias e cartões de crédito...
    _____________________________Pharming é um novo nome para um tipo de ataque conhecido há anos, que consiste basicamente em modificar a relação que existe entre o nome de um site na Internet e seu respectivo servidor Web. A técnica clássica é chamada de envenenamento de cache DNS (DNS cache poisoning, em inglês)...
  • Pra quem estuda a questão ta de graça. Pra quem não estuda vai mal conseguir pronunciar os nomes.

  • ASSERTIVA C

    Firewall - Controla o tráfego de dados, com o objetivo de aplicar uma política de segurança ao acesso. É possível configurar as permissões e negar os acessos indesejados.

  • ASSERTIVA C

     Firewall: Programa que cria uma “barreira” de proteção contra invasores (na verdade, contra, especificamente, as tentativas de comunicação com o computador protegido). Um firewall pode bloquear as comunicações por diversos critérios, previamente estabelecidos.

  • Phishing e Pharming >> técnicas de engenharia social

  • a) Keylogger -  é um software nocivo do tipo spyware cuja finalidade é registrar tudo o que é digitado, quase sempre a fim de capturar senhas, números de cartão de crédito e afins.

     

    b) Trojans - é um malware (programa malicioso) que age tal como na história do Cavalo de Troia, entrando no computador e criando uma porta para uma possível invasão; e é fácil de ser enviado, clicando na ID do computador e enviando para qualquer outro computador.

     

    c) Firewall - é um dispositivo de uma rede de computadores que tem por objetivo aplicar uma política de segurança a um determinado ponto da rede.

     

    d) Phishing - é o empréstimo que designa as tentativas de obtenção de informação pessoalmente identificável através de uma suplantação de identidade por parte de criminosos em contextos informáticos (engenharia social). A palavra é um neologismo criado a partir do inglês fishing (pesca) devido à semelhança entre as duas técnicas, servindo-se de um isco para apanhar uma vítima.

     

    e) Pharming - é o termo atribuído ao ataque baseado na técnica DNS cache poisoning (envenenamento de cache DNS) que, consiste em corromper o DNS (Sistema de Nomes de Domínio ou Domain Name System) em uma rede de computadores, fazendo com que a URL (Uniform Resource Locator ou Localizador Uniforme de Recursos) de um site passe a apontar para um servidor diferente do original.

     

     

    Informações adicionais:

    •  Spyware - consiste em um programa automático de computador, que recolhe informações sobre o usuário, sobre os seus costumes na Internet e transmite essa informação a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento e consentimento do usuário.

     

    •  Malware - é um programa de computador destinado a infiltrar-se em um sistema de computador alheio de forma ilícita, com o intuito de causar alguns danos, alterações ou roubo de informações (confidenciais ou não). 

     

    • O Domain Name System (DNS) é um sistema de gerenciamento de nomes hierárquico e distribuído para computadores, serviços ou qualquer recurso conectado à Internet ou numa rede privada.

     

    • Um URL é uma sigla (e anglicismo da tecnologia da informação) correspondente às palavras inglesas "Uniform Resource Locator", que foram traduzidas para a língua portuguesa como Localizador Uniforme de Recursos. Um URL se refere ao endereço de rede no qual se encontra algum recurso informático, como por exemplo um arquivo de computador ou um dispositivo periférico (impressora, equipamento multifuncional, unidade de rede etc.).

  • Firewall

    Dispositivo de segurança usado para dividir e controlar o acesso entre redes de computadores.

     

    Pharming

    Tipo específico de phishing que envolve a redireção da navegação do usuário para sites falsos, por meio de alterações no serviço de DNS. 

     

    Phishingphishing scamphishing/scam

    Tipo de golpe por meio do qual um golpista tenta obter dados pessoais e financeiros de um usuário, pela utilização combinada de meios técnicos e engenharia social.

     

    Fonte: Glossário Cartilha de Segurança


ID
1530295
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Bureta é uma vidraria de laboratório que serve para:

Alternativas
Comentários
  • d) medir o volume de solução dispensado em uma titulação.

  • Bureta até serve para medir volumes exatos mas não prepara volumes exatos.

     

    Gab: D


ID
1530298
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual alternativa abaixo lista duas vidrarias volumétricas?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: B


ID
1530304
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Em qual ambiente listado abaixo deve-se armazenar vidrarias volumétricas limpas?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: D


ID
1530307
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Entre as substâncias listadas abaixo, são incompatíveis para armazenamento no mesmo armário:

Alternativas
Comentários
  • itens a, b, c, d podem ser guardados juntos, pois são produtos químicos compatíveis, apenas a E, que trás um álcool e um ácido que não pode ser guardados juntos


ID
1530310
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual produto é usado para desinfecção de materiais de laboratório?

Alternativas
Comentários
  • d) Hipoclorito de sódio.


ID
1530313
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Considere os seguintes procedimentos para descontaminação da vidraria de laboratório:

1) Limpeza.
2) Desinfecção.
3) Esterilização.

Qual ou quais deles são empregados quando se almeja atingir o mais rigoroso nível de descontaminação?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO : Letra E

     


ID
1530316
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Considere as ações listadas a seguir.

1) Aplicar cosméticos pessoais no laboratório;
2) Comer no laboratório;
3) Trabalhar no laboratório;
4) Fumar no laboratório.

Quais das ações citadas, ferem as normas básicas de biossegurança em laboratório?

Alternativas
Comentários
  • a) 1, 2 e 4, apenas.

  • essa nem precisa de esforços mas é bom lembrar: NUNCA USE COSMÉSTICOS NO LABORATÓRIO! Melhor ficar com CC a infringir uma norma ^l^


ID
1530319
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Durante o horário de trabalho no laboratório, as mãos devem ser lavadas com água e sabão nas seguintes situações:

1) antes de deixar o laboratório ao final do expediente.
2) antes de sair para o almoço.
3) antes de vestir luvas para manipular material biológico ou químico.
4) depois de ir ao banheiro.

Está(ão) correta(s):

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E


ID
1530325
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Considere os seguintes tipos de extintor de incêndio:

1) extintor de água.
2) extintor de dióxido de carbono.
3) extintor de espuma.
4) extintor de pó químico.

Qual ou quais deles podem ser utilizados em um incêndio em equipamento elétrico?

Alternativas
Comentários
  • Falou material elétrico água e espuma proibidos.


ID
1530328
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em qual situação deve-se utilizar o chuveiro de emergência do laboratório?

Alternativas

ID
1530331
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Considere os equipamentos listados a seguir.

1) bata / jaleco;
2) capela de exaustão de gases;
3) chuveiro de emergência;
4) extintor de incêndio.

Quais deles representam equipamentos de proteção coletiva?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C


ID
1530334
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Considere os equipamentos listados a seguir.

1) Bata / jaleco.
2) Luva nitrílica.
3) Óculos de proteção.
4) Protetor auricular.

Qual ou quais deles representam equipamentos de proteção individual?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E


ID
1530337
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

A capela de exaustão de gases deve ser usada para:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E


ID
1530340
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual é o procedimento correto para descartar uma solução de ácido nítrico após a aula prática de um curso de graduação?

Alternativas
Comentários
  • Neutralizar a solução com bicarbonato de sódio (NaHCO3) antes do descarte, soluvel em agua.


ID
1530343
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual é o procedimento correto para descartar resíduos de metanol?

Alternativas
Comentários
  • METANOL - Enviar para uma empresa especializada na destruição de solventes.


ID
1530346
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual é a balança mais adequada para pesar exatamente 7,865 gramas de cloreto de sódio?

Alternativas
Comentários
  • A de amor


ID
1530349
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Quais aparatos de laboratório devem ser utilizados para pesar 2,0 gramas de bicarbonato de sódio em uma balança semianalítica?

Alternativas
Comentários
  • R= E


ID
1530352
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Considere as seguintes informações:

1) concentração.
2) data de preparo.
3) nome da solução.
4) responsável pelo preparo.

Quais dessas informações devem constar no rótulo de uma solução preparada em laboratório?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E


ID
1530355
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Qual é a maneira correta para conservar uma solução de ácido clorídrico preparada em laboratório?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: B


ID
1530358
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Em um balão volumétrico de 1 L, foram dissolvidos 252 g de bicarbonato de sódio (NaHCO3) em aproximadamente 500 mL de água destilada. Em seguida, completou-se o volume do balão com água destilada até seu menisco. Qual é a concentração molar da solução preparada? Dica: os pesos atômicos do hidrogênio (H), carbono (C), oxigênio (O) e sódio (Na) são 1, 12, 16 e 23, respectivamente.

Alternativas
Comentários
  • Primeiro passo: calcule a massa molar do bicarbonato, ou seja, quantas gramas de bicarbonato equivale a 1 mol?

    NaHCO3 = [Na + H + C + (Ox3)]. Logo, [23+1+12+(16x3)]= 84g

    Segundo passo: encontre a concentração molar da solução preparada.

    1 mol ___ 84g

    x mol____252g

    x= 252/84 -> 3 mol

  • Aplica-se na formula; M =m/mm.v

    Volume de 1L


ID
1530361
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A fórmula de diluição de soluções é C1V1 = C2V2. Qual volume deve ser retirado de uma solução de ácido clorídrico concentrado (12 M) para preparar 100 mL de solução de ácido clorídrico diluído (3 M)?

Alternativas
Comentários
  • 12-------100

     3-------x

    12x=3*100

    12x=300

    x=300/12

    x=25

    resposta letra b

  • C1V1 = C2V2 
    12 X V1 = 100 X 3
    V1 = 300/12
    V1 = 25 mL

  • Tem que ver que ele quer o volume do concentrado e nao do diluido. Letra b


ID
1530364
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Uma solução tem concentração de 8,0 M de ácido sulfúrico (H2SO4). Esta concentração molar equivale a quantos gramas por litro de ácido sulfúrico? Dica: os pesos atômicos do hidrogênio (H), oxigênio (O) e enxofre (S) são 1, 16 e 32, respectivamente.

Alternativas
Comentários
  • g/L = massa molar x concentração em mol/L

    g/L = 98 g/mol  x  8 mol/L 
    g/L = 784 
  • H= 1    , S = 32      , O= 16    

    elemento: H2SO4 =  (1 x 2) 32 (46 x 4) = 2 + 32 + 64 = 98

    regra de 3 =     8 mol_______ 1 
                                x   _______ 98 

    multiplica cruzado 8 x 98 = 784


ID
1530367
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Qual entre as soluções abaixo tem pH ácido?

Alternativas
Comentários
  • Saudosa coca-cola!

    pH < 7 (menor que sete), por isso ser "ácida"

  • O CO2 (Gás carbônico) adicionado à coca-cola, entra em equilíbrio, formando HCO3 (ácido carbônico).


ID
1530370
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Qual é o pH da água destilada?

Alternativas
Comentários
  • A água destilada, a qual é usada nos experimentos para se tomar de parâmetro, possui o pH tido como "base" (para efeitos de padronização) de 7.

  • PH da água destilada, assim como a água pura tem caráter alcalina- neutra, de PH=7.

  • Água destilada só tem pH 7 nos livros didáticos, quem já trabalhou em laboratório sabe que gira em torno de 6,5.
    Questão sacana....


ID
1530373
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Qual entre as soluções abaixo tem pH alcalino?

Alternativas

ID
1530376
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

São produtos da reação entre ácido e base:

Alternativas
Comentários
  • HX + YOH = YX + H2O

    Sendo YX um "Sal"

  • É Uma caractéristica do Ácido apos a reação com H2O resultar produto de = SAL + H20.

     

    VIDEO SOBRE ESSAS CARACTERISTICAS (resposta em 1:30minutos do video):

    https://www.youtube.com/watch?v=T7lZQHBFZf0


ID
1530379
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Qual, entre as substâncias abaixo, é um ácido orgânico?

Alternativas
Comentários
  • H2CCOOH (Ácido Acético) - é a única que tem a função organica ácido carboxílico - Letra A

    As demais alternativas pertencem a função INORGÂNICA ácido.


ID
1530382
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Qual, entre as substâncias abaixo, representa um ácido diprótico?

Alternativas
Comentários
  • Diprótico é o "fenômeno" quando 2 H+ saem da substância, quando de uma reação

    Dentre as alternativas, o H2SO4 é a substância a qual, em reação, é capaz de liberar os dois H+

  • sei la que po$$a é acido diprotico

    só sei que dentre as alternativas, apenas a B e C sao acidos.

    e sei que o HCl é um hidrácido que libera um H+ caso ionizado

    só resta a B... buM!