SóProvas

Prova FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Espanhol

ID
2805976
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o regime jurídico dos servidores públicos civil da União, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo, ao entrar em exercício, ficará sujeito a estágio probatório, quando será observado, entre outros, o seguinte fator:

Alternativas
Comentários

  • LEI 8112 - 11/12/1990


    Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de *24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:                 (Vide EMC nº 19)

            I - assiduidade;

            II - disciplina;

            III - capacidade de iniciativa;

            IV - produtividade;

            V- responsabilidade.


    *Emenda Constitucional nº 19/1998

    Art. 6º O art. 41 da Constituição Federal passa a vigorar com a seguinte redação:


    C.F. Art. 41 - São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público


  • Na avaliação em estágio probatório, você terá de mostrar QUALIDADE.


    Qual a ferramenta utilizada na gestão de qualidade?


    É o Ciclo P. D. C. A. R


    Produtividade

    Disciplina

    Capacidade de iniciativa

    Assiduidade

    Responsabilidade

  • Não atendendo aos requisitos, ocorrerá a "PIRDA" do cargo.


    P - Produtividade

    I - capacidade de Iniciativa

    R - Responsabilidade

    D - Disciplina

    A - Assiduidade


    Não tem muito nexo (kkkkk), mas me ajuda a lembrar.

    Espero ter ajudado.



  • Famoso A-CA-DI-PRO-RE:


    Assiduidade

    Capacidade de iniciativa

    Disciplina

    Produtividade

    Responsabilidade

  • Gostei mais do Luiz Oliveira: 

     

    =============

     

    Não atendendo aos requisitos, ocorrerá a "PIRDA" do cargo.

     

    P - Produtividade

    I - capacidade de Iniciativa

    R - Responsabilidade

    D - Disciplina

    A - Assiduidade

     

    Não tem muito nexo (kkkkk), mas me ajuda a lembrar.

    Espero ter ajudado.

  • Pode ser também o R A P I D:


    Responsabilidade

    Assiduidade

    Produtividade

    Iniciativa

    Disciplina

  • ASSI DI CA PRO RES

  • GABARITO: C

    Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:              

            I - assiduidade;

            II - disciplina;

            III - capacidade de iniciativa;

            IV - produtividade;

            V- responsabilidade.

  • Art 20° Fatores de Avaliação no Estágio Probatório= PADRI

     

    Produtividade;

     Assiduidade;

     Disciplina;

    Responsabilidade.

    Iniciativa;

        

     

    Letra: C

    Bons Estudos ;)

     

  • Lei 8.112/90

    Art. 20. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para o cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio pobatório pelo período de 24 meses, durante o qual sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:

    I assiduidade

    II disciplina

    III capacidade de iniciativa

    IV produtividade

    V responsabilidade

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 20.  

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade.

    FONTE:  LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • O exame da presente questão demanda que se aplique a norma do art. 20 da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade."

    Como daí se depreende, o cotejo deste rol com as opções fornecidas pela Banca revela que a única alternativa que conta com amparo legal é aquela contida na letra C - capacidade de iniciativa.

    Todas as demais não têm base legal, o que as torna equivocadas.


    Gabarito do professor: C

  • Art 20° Fatores de Avaliação no Estágio Probatório= RAPID

     

    Responsabilidade.

    Assiduidade;

    Produtividade;

    Iniciativa;

    Disciplina;

ID
2805979
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Uma das regras deontológicas do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal é a de que

Alternativas
Comentários

  • Regras deontológicas: diretrizes morais que devem nortear a conduta dos servidores públicos,tanto na sua vida profissional como na particular.

    V - O trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio bem-estar, já que, como cidadão, integrante da sociedade, o êxito desse trabalho pode ser considerado como seu maior patrimônio.


  • A - a moralidade da Administração Pública está limitada à grave distinção entre o bem e o mal, junto à ideia de que o fim é sempre a política pública consolidada ( não se limita / fim é sempre o bem comum)


    B exige-se, como contrapartida ao fato de que a remuneração do servidor público é custeada pelos recursos advindos de seu trabalho, que a moralidade administrativa esteja aquém de um mero fator de legalidade.

    IV- A remuneração do servidor público é custeada pelos tributos pagos direta ou indiretamente por todos, até por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se integre no Direito, como elemento indissociável de sua aplicação e de sua finalidade, erigindo-se, como conseqüência, em fator de legalidade.


    C a função pública, tida como exercício profissional, não deve estar integrada à vida particular do servidor público, assim como os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia. 


    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    D o atraso na prestação do serviço não caracteriza atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas decorrência de dano institucional que reflete sobre os usuários.


    X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.



    E

    o trabalho desenvolvido pelo servidor público junto à comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio bem-estar. GABARITO


  • Essa questão a resposta estava na cara, rs!!!

  • GABARITO: LETRA E

    Das Regras Deontológicas

    V - O trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio bem-estar, já que, como cidadão, integrante da sociedade, o êxito desse trabalho pode ser considerado como seu maior patrimônio.

    FONTE: DECRETO N° 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

ID
2805982
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 12.772/2012, além de outros fatores, a avaliação especial de desempenho do docente em estágio probatório nas Instituições Federais de Ensino deverá considerar a(o)

Alternativas
Comentários

  • Art. 24.  Além dos fatores previstos no art. 20 da Lei nº 8.112, de 1990, a avaliação especial de desempenho do docente em estágio probatório deverá considerar:

    I - adaptação do professor ao trabalho, verificada por meio de avaliação da capacidade e qualidade no desempenho das atribuições do cargo;

    II - cumprimento dos deveres e obrigações do servidor público, com estrita observância da ética profissional;

    III - análise dos relatórios que documentam as atividades científico-acadêmicas e administrativas programadas no plano de trabalho da unidade de exercício e apresentadas pelo docente, em cada etapa de avaliação;

    IV - a assiduidade, a disciplina, o desempenho didático-pedagógico, a capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade;

    V - participação no Programa de Recepção de Docentes instituído pela IFE; e

    VI - avaliação pelos discentes, conforme normatização própria da IFE.

  • A) adaptação do professor ao trabalho, verificada por meio de provas teóricas e práticas.

    B)avaliação pelos discentes, conforme normatização própria da instituição. (CERTA)

    C)cumprimento de horário dentro e fora da repartição para a qual foi designado.

    D)análise dos relatórios de atividades durante período de licenças e férias.

    E)desempenho em programas de avaliação de forma física e de saúde funcional.

  • vem IFAP :-)

ID
2805985
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A atual Constituição Federal prevê o estabelecimento de um plano nacional de educação, cujas ações integradas devem conduzir à

Alternativas
Comentários

  • CF/88 - Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 


    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.


    Gabarito letra D

  • Art. 214/CF  A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 

     

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

     

     

    Letra:D

    Bons Estudos ;)

     

  • Formação para trabalho infantil e adulto???? kkkkkkkkkkkkkkkkk

    Que opção louca rs.

  • FUMEPE

  • GABARITO: D.

     

    Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

     

     I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. 

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do plano nacional de educação. Vejamos:

    Art. 214, CF. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.

    Assim:

    A. ERRADO. Diminuição do analfabetismo total e funcional.

    B. ERRADO. Ampliação gradativa da escolarização profissional.

    C. ERRADO. Aplicação de recursos como proporção da receita de impostos.

    D. CERTO. Promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    Conforme art. 214, V, CF.

    E. ERRADO. Formação para o trabalho infantil e adulto.

    Gabarito: ALTERNATIVA D.

ID
2805988
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No que tange à organização da educação nacional, é correto afirmar que

Alternativas
ID
2884705
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Nos termos da Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, um dos princípios da formação técnico-profissional é

Alternativas
Comentários

  • Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

     

    gabarito letra C


  • A) garantia de acesso e frequência flexíveis ao ensino regular. [ERRADA]

    Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular; (...)

    B) atividade compatível com as necessidades da tarefa. [ERRADA]

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente; (...)

    C) horário especial para o exercício das atividades. [CORRETA]

    III - horário especial para o exercício das atividades.

    D) garantia de bolsa de aprendizagem dos sete aos quatorze anos. [ERRADA]

    Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    E) igualdade de tratamento ao adolescente portador de deficiência. [ERRADA]

    Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.


    :^)

  • Gabarito C

    Ver: art(s) 63,64 e 66 do ECA

  • Assertiva correta: "C".

    Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

  • ECA

    Direitos Fundamentais

    Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho

    -> é proibido qualquer trabalho a menores de 14 anos, salvo na condição de aprendiz. (art. 60)

    -> aprendizagem: formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação da educação em vigor. (art. 62)

    -> a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios (art. 63):

    . garantia de acesso, e frequência obrigatória, ao ensino regular;

    . atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    . horário especial para o exercício das atividades.

  • Alternativa C

    Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

  •  Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

           I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

           II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

           III - horário especial para o exercício das atividades.

  • Pra nunca mais eu errar 

     

    ART. 63 A formação Tecnico- Profissional obedecerá aos seguintes princípios: 

    I- Garantia de ACesso e Frequencia Obrigatoria ao ensino regular

    II- Atividade compativel como desenvolvimento do adolescente

    III- Horário Especial para o exercício das atividades 

  • Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades

  • Assertiva Correta: "C".

    A) garantia de acesso e frequência flexíveis ao ensino regular. 

    Retificação: Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular; (...)

    B) atividade compatível com as necessidades da tarefa. 

    Retificação: II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente; (...)

    C) horário especial para o exercício das atividades. 

    III - horário especial para o exercício das atividades.

    D) garantia de bolsa de aprendizagem dos sete aos quatorze anos. 

    Retificação: Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    E) igualdade de tratamento ao adolescente portador de deficiência. 

    Retificação: Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

  • Alternativa C

    Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

  • A questão exige o conhecimento do art. 63 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que versa sobre o direito à profissionalização e à proteção no trabalho do menor de idade. Veja:

    Art. 63 ECA: a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

    Conforme se depreende dos incisos do art. 63, a única alternativa que traz corretamente um princípio a ser respeitado na formação técnico-profissional é o previsto na letra C: horário especial para o exercício das atividades.

    Vamos às demais alternativas:

    A - incorreta. Art. 63, I, ECA: a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular.

    B - incorreta. Art. 63, II, ECA: a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.

    D - incorreta. Art. 64 ECA: ao adolescente até 14 anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    E - incorreta. Art. 66 ECA: ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    Gabarito: C

ID
2884708
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 11.892/2008, uma das finalidades dos Institutos Federais é

Alternativas
Comentários

  • Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    [ . . .]

    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

     

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

  • Artigo 6º da lei 11.892

    A - promover a horizontalização da educação básica com a educação profissional e a educação superior, otimizando exclusivamente a infraestrutura física e os quadros de pessoal. (III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.)

    B - orientar sua formação em benefício do fortalecimento dos arranjos produtivos, com perspectiva prioritária de lucro para empresas e cooperativas locais. (IV - orientar a sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais, e culturais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito do Instituto Federal.) Lucro para empresas??? órgão público???

    C- constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de matemática e língua portuguesa, em particular. ( V- Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas em particular, estimulando o desenvolvimento do espírito crítico, voltado a investigação empírica.

    D- desenvolver programas de pesquisa pura e aplicada, de extensão e de divulgação científica e tecnológica, além de serviços remunerados. (VII - desenvolver programas de pesquisa pura e aplicada, de extensão e de divulgação científica e tecnológica)

    E - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.(Gabarito)


  • Artigo 6º da lei 11.892

    A - promover a horizontalização da educação básica com a educação profissional e a educação superior, otimizando exclusivamente a infraestrutura física e os quadros de pessoal. (III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.)

    B - orientar sua formação em benefício do fortalecimento dos arranjos produtivos, com perspectiva prioritária de lucro para empresas e cooperativas locais. (IV - orientar a sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais, e culturais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito do Instituto Federal.) Lucro para empresas??? órgão público???

    C- constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de matemática e língua portuguesa, em particular. ( V- Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas em particular, estimulando o desenvolvimento do espírito crítico, voltado a investigação empírica.

    D- desenvolver programas de pesquisa pura e aplicada, de extensão e de divulgação científica e tecnológica, além de serviços remunerados. (VII - desenvolver programas de pesquisa pura e aplicada, de extensão e de divulgação científica e tecnológica)

    E - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.(Gabarito)

  • Gab. E

  • promover a INTEGRAÇÃO e a VERTICALIZAÇÃO da educação básica

  • IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

    artigo 6

  • Finalidades e Características dos Institutos Federais.

    Ofertar educação profissional e tecnológica, em TODOS os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento SOCIOECONÔMICO local, regional e nacional;

    Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades REGIONAIS;

    Promover a integração e a VERTICALIZAÇÃO da educação BÁSICA à educação PROFISSIONAL e educação SUPERIOR, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos ARRANJOS produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

    Constituir-se em CENTRO DE EXCELÊNCIA na oferta do ensino de CIÊNCIAS, em geral, e de CIÊNCIAS APLICADAS, em particular, estimulando o desenvolvimento de ESPÍRITO CRÍTICO, voltado à investigação EMPÍRICA;

    Qualificar-se como CENTRO DE REFERÊNCIA no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

    Desenvolver programas de EXTENSÃO e de DIVULGAÇÃO científica e tecnológica;

    Realizar e Estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

    Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do MEIO AMBIENTE.

     

ID
2884711
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com base no Decreto nº 5.626/2005, para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso à comunicação, à informação e a outras atividades, as instituições federais de ensino devem promover formação de professores para o (a)

Alternativas
Comentários

  • Art. 10.  As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a educação básica, nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de Libras - Língua Portuguesa.

  • Não concordo com a resposta sendo a alternativa B, mas sim a alternativa A.

    Utilizando como base o mesmo artigo (Art. 10) referido pela contribuinte Isabel Maria Ramos Ferreira, ainda sim entendo como sendo a alternativa A como resposta correta.

    Primeiro, gostaria de organizar as ideias desse artigo:

    Art. 10.  As instituições de educação superior *devem* (o quê?) incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão (Em quais cursos?): 1) nos cursos de formação de professores para a educação básica, 2) nos cursos de Fonoaudiologia e 3) nos cursos de Tradução e Interpretação de Libras - Língua Portuguesa.

    Agora, considere o seguinte:

    O enunciado se refere estritamente à formação dos professores e o que as instituições federais devem promover quanto a isso. Analisando as alternativas, nós conseguimos observar que é promover a capacitação em LIBRAS. E com base no Art. 10 detalhado, temos que as instituições de educação superior devem promover o ensino, a pesquisa e a extensão tendo como objeto de estudo a LIBRAS nos cursos de formação de professores. Dessa maneira, temos somente a alternativa A como correta.

  • Art. 14. As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.

    § 1º Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem:

    I - promover cursos de formação de professores para:

    a) o ensino e uso da Libras;

    b) a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa; e (...)

ID
2884714
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um dos objetivos do atendimento educacional especializado é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO "D"

  • CF/88:

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    [...]

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;



    Decreto nº 7.611/11:

    Art. 3o  São objetivos do atendimento educacional especializado:

    I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;

    II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

    III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e

    IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. (GABARITO)


  • Achei estranho na alternativa D a palavra "demais", por isso não assinalei ela, acredito que ficaria melhor se fosse "diversos"

  • IV – Objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

    A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo

    o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do

    desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de

    ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo:

    . Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;

    . Atendimento educacional especializado;

    . Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;

    . Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;

    . Participação da família e da comunidade;

    . Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e

    . Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

    Fonte:MEC/SECADI Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. página 10

  • D*** VAI MENGÃO PRA CIMA DO LIVERPOOL******************

ID
2884717
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na lei nº 10.639/2003, o calendário escolar inclui o “Dia Nacional da Consciência Negra”, que é comemorado em

Alternativas
Comentários

  • CORRETO: Conforme o Art. 79-B. da Lei 10.639/2003, O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

  • Deverá ser incluído no calendário escolar. Não é facultativo, mas sim obrigatório!

  • Cai  uma dessa na minha prova, por favor!

  • Gabarito letra A

    ATENÇÃO: Não é considerado feriado nacional o dia 20 de novembro, denominado ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.

  • LDB e Lei nº 10.639/2003

    Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

    § 1 O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

    § 2 Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

    Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa.

    § 1º Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas.

    § 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos:

    I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena;

    II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas;

    III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;

    IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.

    § 3 No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.

    Art. 79-A.

    Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.

ID
3028945
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La oración simple:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois nem sempre a oração será iniciada por uma letra maiúscula e terminará com um ponto.
    B) Essa alternativa está errada, pois uma oração pode ter sujeito oculto, nem sempre ele estará explícito.
    C) Essa alternativa está certa, já que toda oração precisa ter um verbo, a quantidade de orações de um período é contada a partir da quantidade de verbos que existem nele, logo, uma oração simples possui somente um verbo.
    D) Essa alternativa está errada, pois uma oração não é definida pelo tipo de complemento.
    E) Essa alternativa está errada, já que uma oração simples não é caracterizada por expressar uma ideia simples. 

    Logo, a resposta certa está na alternativa C. 

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois nem sempre a oração será iniciada por uma letra maiúscula e terminará com um ponto.
    B) Essa alternativa está errada, pois uma oração pode ter sujeito oculto, nem sempre ele estará explícito.
    C) Essa alternativa está certa, já que toda oração precisa ter um verbo, a quantidade de orações de um período é contada a partir da quantidade de verbos que existem nele, logo, uma oração simples possui somente um verbo.
    D) Essa alternativa está errada, pois uma oração não é definida pelo tipo de complemento.
    E) Essa alternativa está errada, já que uma oração simples não é caracterizada por expressar uma ideia simples. 

    Logo, a resposta certa está na alternativa C. 

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.




ID
3028948
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La siguiente es una oración simple con función desiderativa:

Alternativas
Comentários
  • As orações chamadas desiderativas, na língua espanhola, são aquelas que têm função de expressar um desejo, uma vontade. Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que a oração expressa um desejo, de que os exames saiam positivos.
    B) Essa alternativa está errada, pois essa oração expressa uma dúvida.
    C) Essa alternativa está errada, pois essa oração expressa uma ordem.
    D) Essa alternativa está errada, pois essa oração expressa uma dúvida.
    E) Essa alternativa está errada, já que essa oração expressa uma exclamação.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.
ID
3028951
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“El gentilicio de los de Aguascalientes (México) es hidrocálidos”. La oración es de tipo:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois a oração apresentada no enunciado não expressa uma ordem, como as imperativas.
    B) Essa alternativa está errada, pois a oração não apresenta uma pergunta.
    C) Essa alternativa está errada, pois a oração não expressa dúvida.
    D) Essa alternativa está certa, já que na oração é enunciado algo, declarado, é uma oração enunciativa afirmativa. 
    E) Essa alternativa está errada, pois a oração não apresenta opções. 

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3028954
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La siguiente es una oración compuesta:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está correta, pois há dois verbos no período, o que significa que há duas orações.
    B) Essa alternativa está errada, pois aqui há uma única oração.
    C) Essa alternativa está errada, pois aqui há uma única oração.
    D) Essa alternativa está errada, pois aqui há uma única oração.
    E) Essa alternativa está errada, pois aqui há uma única oração.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.


ID
3028957
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Queremos que la fiesta sea en grande”. La oración está formada por:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois a oração apresentada no enunciado não é justaposta.
    B) Essa alternativa está errada, pois as orações são interdependentes, logo, não podem ser coordenadas.
    C) Essa alternativa está errada, pois a oração não é formada por substantivação.
    D) Essa alternativa está certa, pois a primeira oração é classificada como oração principal, e a segunda é subordinada a ela, sendo objetiva direta. 
    E) Essa alternativa está errada, pois não há orações disjuntivas no período apresentado.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3028960
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Ayer por la tarde vi una película de terror”. El subrayado señala un tipo de complemento (C):

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que o verbo "ver" é transitivo direto, ou seja, pede um complemento direto, sem preposição, sendo ele "una película de terror".
    B) Essa alternativa está errada, pois o complemento só seria indireto se o verbo fosse transitivo indireto.
    C) Essa alternativa está errada, pois o complemento sublinhado não exprime circunstância.
    D) Essa alternativa está errada, pois o complemento sublinhado não é um predicativo.
    E) Essa alternativa está errada, pois o complemento não é preposicional.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.
ID
3028963
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Una de las siguientes oraciones está compuesta por complemento directo (CD):

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    B) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    C) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    D) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    E) Essa alternativa está certa, já que aqui temos dois verbos, "pasar" e "saludar", sendo "la" o complemento direto de "saludar", logo, há orações compostas por complemento direto.

    Logo, podemos concluir que a resposta está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.

  • me gustaria una explicación mas detallada

ID
3028966
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

En la oración: “En vacaciones fui a visitar a mis tíos del sur”, el complemento indirecto (CI) es:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois esse trecho não é classificado como um complemento indireto.
    B) Essa alternativa está certa, pois "a mis tíos del sur" é o complemento indireto do verbo "visitar", que, em espanhol, é classificado como um verbo transitivo indireto, pedindo complemento com preposição (indireto).
    C) Essa alternativa está errada, pois esse trecho não pode ser classificado com um complemento indireto.
    D) Essa alternativa está errada, pois esse trecho somente não pode ser classificado com um complemento indireto.
    E) Essa alternativa está errada, pois não é o enunciado inteiro que é classificado como complemento indireto.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
ID
3028969
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“La poesía de Nicanor Parra abrió caminos para las nuevas generaciones de poetas”. Cuál es la fórmula que representa esta oración:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, com relação à fórmula que representa a ordem correta dos termos da oração, analisaremos uma por uma.
    A) Essa alternativa está errada, já que na oração em questão o complemento direto não vem antes do verbo.
    B) Essa alternativa está errada, já que, na verdade, o primeiro termo dessa oração é o sujeito.
    C) Essa alternativa está certa, pois o sujeito é o primeiro termo, sendo "la poesía de Nicanor Parra", o verbo é o segundo, sendo "abrió", o complemento direto é o terceiro, sendo "caminos", e o complemento indireto é o último, sendo "para las nuevas generaciones de poetas".
    D) Essa alternativa está errada, pois o complemento direto vem antes do indireto.
    E) Essa alternativa está errada, pois o primeiro termo da oração é o sujeito.

    Logo, concluímos que a fórmula correta está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.

  • RESOLUÇÃO:

    O sujeito é o primeiro termo, sendo "la poesía de Nicanor Parra"; o verbo é o segundo, sendo "abrió", o complemento direto é o terceiro, sendo "caminos", e o complemento indireto é o último, sendo "para las nuevas generaciones de poetas". Para comprovar: “pergunte ao verbo”. A poesia de Nicanor Parra abriu o quê? Caminhos. (OD, não há preposição); abriu para quem? Para as novas gerações de poetas. (OI, presença de preposição).

    Resposta: C

  • oração na ordem direta SUJEITO + VERBO+ COMPLEMENTOS (OD+OI)

  • “La poesía de Nicanor Parra- SUJETO

    abrió- VERBO

    QUÉ ABRIÓ? caminos = OD

    PARA QUIÉN ABRIÓ? para las nuevas generaciones de poetas" = OI

ID
3028972
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El estilo directo:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa com relação ao estilo direto, analisaremos todas:
    A) Essa alternativa está errada, pois o que caracteriza o estilo direto não é estar expressado em primeira pessoa do singular.
    B) Essa alternativa está certa, pois o estilo direto é caracterizado pela passagem fiel da mensagem, ou seja, refere-se a ela de maneira literal.
    C) Essa alternativa está errada, pois o estilo direto não depende da ação realizada pelo sujeito.
    D) Essa alternativa está errada, pois o estilo direto e a voz reflexiva são coisas distintas.
    E) Essa alternativa está errada, pois o narrador onisciente é aquele que tem todo o conhecimento sobre o que acontece na narração, não é a mesma coisa que estilo direto.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
ID
3028975
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Es la descripción del mensaje de otro con ciertos cambios, puesto que hace referencia al discurso ajeno”. La definición corresponde:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos uma por uma.
    A) Essa alternativa está errada, pois o estilo direto é a descrição literal da mensagem, sem nenhuma mudança.
    B) Essa alternativa está errada, já que o que foi exposto no enunciado não define voz passiva.
    C) Essa alternativa está errada, pois a voz ativa não se caracteriza pela descrição da mensagem de outra pessoa com certas mudanças.
    D) Essa alternativa está certa, pois o estilo ou discurso indireto é justamente a passagem da mensagem de alguém utilizando suas próprias palavras, fazendo certas mudanças, sem ser completamente literal.
    E) Essa alternativa está errada, pois o que narrador testemunha não tem essa definição.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3028978
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La alumna dijo “Quiero ser escritora”. La oración, en estilo indirecto, sería:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois esse seria, na verdade, a forma de estilo direto, porém sem a pontuação adequada.
    B) Essa alternativa está errada, pois os verbos não foram conjugados corretamente no estilo indireto.
    C) Essa alternativa está errada, pois o verbo "gostar" não está na oração de estilo direto, então não podemos utilizá-lo no estilo indireto.
    D) Essa alternativa está certa, já que aqui temos a reprodução da mensagem de outra pessoa, com algumas modificações, o que caracteriza o estilo indireto,, e os verbos estão conjugados corretamente.
    E) Essa alternativa está errada, pois a mensagem foi completamente modificada, sendo incluído um verbo que não estava na oração original.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3028981
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Facundo Cabral, en su poema dice que no es de ahí ni es de acá, que no tiene edad ni porvenir. Su correspondiente al estilo directo es:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois o certo seria utilizar "allá", que é o contrário de "acá".
    B) Essa alternativa está errada, pois o certo seria utilizar "aquí" e "tengo", já que o discurso é direto.
    C) Essa alternativa está certa, já que a transposição foi feita corretamente, trocando os advérbios e modificando o verbo.
    D) Essa alternativa está errada, pois o verbo deveria ser "tengo".
    E) Essa alternativa está errada, pois os adjuntos adverbiais foram invertidos com relação à ordem.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.
ID
3028984
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La opción incorrecta del traspaso del estilo directo al indirecto es:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a transformação incorreta do estilo direto ao indireto, analisaremos todas.
    A) Nessa alternativa a transformação foi feita incorretamente, logo, essa é a resposta. A transformação correta seria "Su patria es su familia".
    B) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    C) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    D) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    E) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.

    Portanto, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.
  • su pátria es su familia
ID
3028987
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El/la _________ tiene por función informar y orientar de manera objetiva de los acontecimientos que son noticia y la interpretación de dichos acontecimientos.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, já que a definição exposta no enunciado não é a de texto argumentativo.
    B) Essa alternativa está errada, pois a definição apresentada acima não é a de tese de graduação, isso é um gênero textual que se encaixa dentro de texto argumentativo.
    C) Essa alternativa está errada, pois a definição exposta no enunciado não é a de ensaio acadêmico.
    D) Essa alternativa está errada, pois o anúncio publicitário é caracterizado, na verdade, por conter elementos que ajudem a convencer o interlocutor de algo.
    E) Essa alternativa está certa, já que o texto jornalístico é justamente caracterizado por ter a função de orientar e informar de maneira objetiva sobre os acontecimentos que são notícia e a interpretação deles.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.
ID
3028990
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Dentro de la estructura de la noticia, “es la palabra o frase que ayuda a contextualizar la información, aportando los datos que ayudan a enmarcarla dentro del contexto de los hechos. Sin embargo, no contiene lo más importante, por lo tanto, en rigor, es prescindible”. La presente definición se refiere al o a la:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, já que a definição exposta no enunciado não é a de título.
    B) Essa alternativa está certa, pois a epígrafe é justamente uma frase ou um pequeno resumo sobre o que se vai ler, sem conter o mais importante.
    C) Essa alternativa está errada, pois a definição acima não é a de primeiro parágrafo.
    D) Essa alternativa está errada, já que a definição acima não é a de lead.
    E) Essa alternativa está errada, pois a definição exposta no enunciado não é a de "bajada".

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
ID
3028993
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

¡Pánico!

TRES LEONES SE FUGARON EN VALPARAÍSO

Una hora duró la cacería por calle cercana al circo al que pertenecían


Una insólita fuga de tres leones registrada ayer desde el Circo Africano, en Valparaíso, causó pánico entre vecinos de la ciudad, que tuvieron que encerrarse en sus hogares mientras se intentaba la cacería de los animales.

Según la policía, la fuga se habría registrado por la negligencia del cuidador, que no cerró adecuadamente la puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que aprovecharon para escapar. La cacería de los felinos se prolongó por horas sin que se produjeran lesionados.

Personal civil, en tanto, cursó una infracción al propietario de el Africano, quedando citado al Juzgado de Policía Local, y de paso recomendó al guardia que sea más precavido en el cuidado de los “reyes de la selva”.

De acuerdo a las cinco preguntas fundamentales de todo texto periodístico (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), y basándote en la noticia de arriba, indica cuál es la correlación correcta:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa de acordo com as perguntas fundamentais dos textos jornalísticos, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois nenhuma das respostas está na ordem correta das perguntas.
    B) Essa alternativa está certa, já que todas as respostas correspondem corretamente às perguntas essenciais do texto jornalístico.
    C) Essa alternativa está errada, já que nenhuma das respostas está na ordem correta das perguntas.
    D) Essa alternativa está errada, pois somente "tres leones" seria a resposta correta das perguntas fundamentais.
    E) Essa alternativa está errada, pois somente "tres leones" seria a resposta correta das perguntas fundamentais.

    Logo, podemos concluir que a resposta está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
ID
3028996
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

¡Pánico!

TRES LEONES SE FUGARON EN VALPARAÍSO

Una hora duró la cacería por calle cercana al circo al que pertenecían


Una insólita fuga de tres leones registrada ayer desde el Circo Africano, en Valparaíso, causó pánico entre vecinos de la ciudad, que tuvieron que encerrarse en sus hogares mientras se intentaba la cacería de los animales.

Según la policía, la fuga se habría registrado por la negligencia del cuidador, que no cerró adecuadamente la puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que aprovecharon para escapar. La cacería de los felinos se prolongó por horas sin que se produjeran lesionados.

Personal civil, en tanto, cursó una infracción al propietario de el Africano, quedando citado al Juzgado de Policía Local, y de paso recomendó al guardia que sea más precavido en el cuidado de los “reyes de la selva”.

Funciones principales del lenguaje publicitario:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que a função apelativa e persuasiva é caracterizada por ter o intuito de convencer o interlocutor, que é o principal objetivo do texto publicitário.
    B) Essa alternativa está errada, pois a função emotiva não faz parte da linguagem publicitária.
    C) Essa alternativa está errada, pois a função conotativa e a função fática não são as principais funções da linguagem publicitária.
    D) Essa alternativa está errada, pois a linguagem poética não faz parte da linguagem publicitária.
    E) Essa alternativa está errada, pois essas não são as principais funções da linguagem publicitária.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.
ID
3029011
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

                       Uso y abuso de internet en los adolescentes


      Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”. Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, al punto que se está convirtiendo en el, dice, “medio de comunicación global”.

      No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso. Pero es, precisamente, en este uso donde está el peligro. Estamos hablando de la adicción al Internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube.

      Usar Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea sólo como manera de ocio.

      ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a Internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. ¿Será que, con los años, los jóvenes pasen del contacto real al virtual, desvinculándose de la realidad?

      Por cierto, mucho depende del rol que adultos, profesores y sociedad deben jugar en este proceso formativo. 

En este texto argumentativo, la tesis está expuesta en el enunciado:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está correta, pois o título é "Uso y abuso de internet en los adolescentes", e, a partir dele, podemos inferir que a tese do texto é a de que a internet tem sido usada abusivamente pelos adolescentes, apesar de ser uma ferramenta valiosa.
    B) Essa alternativa está errada, pois a tese deste texto não é que a internet será um meio de comunicação global por conta de seu uso excessivo.
    C) Essa alternativa está errada, pois a tese do texto não é que os adolescentes não conseguem viver desconectados hoje em dia.
    D) Essa alternativa está errada, pois o texto não tem como tese o fato de que não sabemos quais são os prejuízos que podem acarretar o uso abusivo da internet.
    E) Essa alternativa está errada, pois a tese não é que a solução para o problema está no nosso papel como sociedade.

    Logo, podemos concluir que a resposta está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.
ID
3029014
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

                       Uso y abuso de internet en los adolescentes


      Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”. Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, al punto que se está convirtiendo en el, dice, “medio de comunicación global”.

      No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso. Pero es, precisamente, en este uso donde está el peligro. Estamos hablando de la adicción al Internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube.

      Usar Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea sólo como manera de ocio.

      ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a Internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. ¿Será que, con los años, los jóvenes pasen del contacto real al virtual, desvinculándose de la realidad?

      Por cierto, mucho depende del rol que adultos, profesores y sociedad deben jugar en este proceso formativo. 

“¿Será que, con los años, los jóvenes pasen del contacto real al virtual, desvinculándose de la realidad?”. Estamos frente a la _________ del texto.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa com relação à passagem apresentada no enunciado, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, já que a passagem apresentada não se trata da síntese do texto.
    B) Essa alternativa está errada, já que o trecho acima não se trata da tese do texto.
    C) Essa alternativa está certa, pois a passagem exposta no enunciado se trata de uma hipótese criada a partir das ideias que foram apresentadas no texto, é uma suposição, uma especulação.
    D) Essa alternativa está errada, já que a passagem apresentada não se trata da antítese do texto.
    E) Essa alternativa está errada, pois o trecho exposto acima não se trata de uma teoria.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.
ID
3029017
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“La esquizofrenia paranoide es un subtipo de la esquizofrenia. Es una enfermedad mental que no conlleva alteración anatómica observable, y cuya principal característica es que afecta a la personalidad del individuo, así como a áreas de su psicología. Sus síntomas se pueden dividir en síntomas positivos […] y negativos [...]. La enfermedad se caracteriza por trastornos tanto en el área de la afectividad, como del pensamiento. El estado consciente del enfermo es normal; su actitud psíquica se caracteriza por el egocentrismo y el aislamiento, y expresa una pérdida de contacto con la realidad, manifiesta ideas delirantes […] y trastornos de la percepción […]. Las causas pueden ser varias y no se conocen con exactitud. Al parecer, intervienen factores generales, psicológicos y socioculturales. La edad más frecuente de aparición se sitúa entre los 15 y 35 años, aunque también se dan casos en edad ya avanzada y afecta por igual a ambos sexos”.

El texto es una descripción científica, por tanto, como género descriptivo, se destaca por:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, já que a principal característica do texto descritivo não é ser realista.
    B) Essa alternativa está errada, pois o gênero descritivo não se destaca principalmente pela quantidade de informação teórica.
    C) Essa alternativa está errada, pois o texto descritivo não necessariamente apresenta uma linguagem complexa.
    D) Essa alternativa está certa, pois a principal característica do texto descritivo é a objetividade, ele precisa informar objetivamente sobre algo.
    E) Essa alternativa está errada, pois o texto descritivo não tem como característica principal o ponto de vista particular de quem o escreve.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3029020
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El tiempo pretérito imperfecto de subjuntivo para la primera persona del singular (yo), termina en:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois essas terminações não são do pretérito imperfeito do subjuntivo.
    B) Essa alternativa está errada, pois essas terminações não pertencem ao pretérito imperfeito do subjuntivo.
    C) Essa alternativa está errada, pois essas terminações não pertencem ao pretérito imperfeito do subjuntivo.
    D) Essa alternativa está errada, pois essas são terminações de infinitivo.
    E) Essa alternativa está certa, já que as terminações de subjuntivo são -ra e -se, qualquer uma das duas pode ser utilizada, por exemplo, "tuviera" ou "tuviese".

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.
ID
3029023
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“El ladrón entraba por la ventana”, el pretérito imperfecto de la oración, al modo subjuntivo equivale a

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois essa forma verbal está conjugada, na verdade, no modo indicativo.
    B) Essa alternativa está correta, já que a terminação do pretérito imperfeito do subjuntivo é -ra ou -se.
    C) Essa alternativa está errada, já que essa forma verbal está conjugada no presente do indicativo.
    D) Essa alternativa está errada, pois essa forma verbal está conjugada no condicional.
    E) Essa alternativa está errada, já que essa forma verbal está conjugada no pretérito anterior do indicativo.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.

  • RESOLUÇÃO:

    A terminação do pretérito imperfeito do subjuntivo é -ra ou -se. Calma que veremos isso mais a diante. Coloquei essa questão para você saber que essa questão entra na parte de “sinônimos”, mesmo sendo de verbos. Temos que ter cuidado com esse conteúdo.

    Resposta: B

ID
3029026
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Dijeran, es aplicable a este enunciado:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que a forma "dijeran" está flexionada na terceira pessoa do plural, que seria "ellos".
    B) Essa alternativa está errada, pois a forma "dijeran" não está conjugada na segunda pessoa do singular.
    C) Essa alternativa está errada, pois a forma "dijeran" não está conjugada na primeira pessoa do singular.
    D) Essa alternativa está errada, pois a forma "dijeran" não está conjugada na terceira pessoa do singular.
    E) Essa alternativa está errada, pois a forma "dijeran" não está conjugada na primeira pessoa do plural.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.

  • RESOLUÇÃO:

    A forma "dijeran" está flexionada na terceira pessoa do plural, que seria "ellos".

    Resposta: A

ID
3029029
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El pretérito imperfecto del subjuntivo del verbo ser, en la primera persona del singular, debe ir en el espacio de la alternativa:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois aqui não caberia o tempo do pretérito imperfeito do subjuntivo.
    B) Essa alternativa está errada, já que aqui não caberia o tempo do pretérito imperfeito do subjuntivo.
    C) Essa alternativa está certa, pois o pretérito perfeito do subjuntivo é utilizado para expressar hipóteses, situações hipotéticas, que é o caso desta oração.
    D) Essa alternativa está errada, pois aqui não caberia o tempo do pretérito imperfeito do subjuntivo.
    E) Essa alternativa está errada, pois aqui não caberia o tempo do pretérito imperfeito do subjuntivo.

    Logo, a resposta certa está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.

  • como si fuera

ID
3029032
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“¡Cómo esperamos que salieras de ese coma!”. La oración es de tipo:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois a oração não expressa uma dúvida, portanto, não poderia ser dubitativa.
    B) Essa alternativa está errada, pois a oração não é interrogativa, não expressa uma pergunta. Também não exprime uma condição, logo, não pode ser condicional.
    C) Essa alternativa está certa, já que a oração apresenta os pontos de exclamação, sendo uma exclamativa. Além disso, é desiderativa pois exprime um desejo, de que a pessoa saísse do coma.
    D) Essa alternativa está errada, pois a oração não exprime uma ordem, um mandamento ou um conselho, então, não pode ser imperativa.
    E) Essa alternativa está errada, pois a oração não exprime ideia de condição.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na letra C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.
ID
3029035
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Para los estudios lexicográficos, no es adecuado referirse al habla de una persona como “buena” o “mala”. Resulta inapropiado decir que él o ella “habla bien” o “habla mal”, ya que será el _________ el que determine el debido o indebido uso lexical.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois não é o referente que determina o uso lexical adequado ou inadequado.
    B) Essa alternativa está errada, já que não é o sistema que determina o uso lexical adequado ou inadequado.
    C) Essa alternativa está errada, pois não é o registro que determina o uso lexical adequado ou inadequado.
    D) Essa alternativa está errada, pois não é o código que determina o uso lexical adequado ou inadequado.
    E) Essa alternativa está certa, já que é o contexto que determina se o uso lexical foi adequado ou inadequado. Não existe falar mal ou falar bem, existem contexto diferentes, em que devemos eleger o melhor léxico, o mais adequado em cada um.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.
ID
3029038
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

En Santiago de Chile, existen dos usos léxicos para referirse a las jóvenes. Están las peloláis (rubias, cabello liso, delgadas, de familias acomodadas del barrio alto) y sus opuestas, las flaite (morenas, bajas, de rasgos mestizos y de sectores populares). Este tipo de variante léxico, es de carácter:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois nessa situação não há uma variação geográfica.
    B) Essa alternativa está certa, pois a variação observada é a social, já que se utilizam léxicos diferentes para se referir a pessoas de classes diferentes, dividindo-as dentro da sociedade.
    C) Essa alternativa está errada, pois nessa situação não há uma variação de tempo, diacrônica.
    D) Essa alternativa está errada, pois não há variação situacional.
    E) Essa alternativa está errada, já que nessa situação não se leva em consideração a idade das jovens.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
ID
3029041
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Bacalado” (bacalao), “sure” (sur), “copear” (copiar), “toballa” (toalla), “pieses” (pies). Todos vicios frecuentes en ciertos hispanohablantes. “Se define como un fenómeno lingüístico que ocurre cuando, por deseo de adoptar un estilo culto o prestigioso, se modifica una palabra por creer equivocadamente que está considerada como incorrecta o poco culta”. Hablamos de:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois o fenômeno descrito no enunciado não é o de socioleto ou dialeto social.
    B) Essa alternativa está errada, pois o fenômeno descrito no enunciado não é o do uso coloquial ou informal das palavras.
    C) Essa alternativa está errada, apesar de esse fenômeno ocorrer quando os indivíduos desejam falar de maneira mais culta, ele não é o fenômeno do linguajar culto verdadeiro.
    D) Essa alternativa está certa, já que o fenômeno descrito é o de ultracorreção, já que os indivíduos utilizam formas que, na verdade, estão erradas, na tentativa de adotar um linguajar mais culto. Corrigem, na fala, formas que acreditam estar erradas, como "copiar".
    E) Essa alternativa está errada, pois o fenômeno descrito não recebe o nome de correção léxica ou terminológica.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.
ID
3029044
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Lo que vuelve el aprendizaje del español verdaderamente arduo por parte de los estudiantes brasileños son, en realidad, las palabras que suenan lo mismo, se escriben igual, significan lo mismo, pero se usan de una manera distinta. Distingo a estos efectos cuatro tipos de 'falsos amigos'. El primer tipo es el tradicional: dos palabras son casi idénticas, se escriben casi igual, se pronuncian casi igual, pero sus sentidos son diferentes”.

P. HUMBLÉ. “Falsos cognados. Falsos problemas. Un aspecto de la enseñanza del español en Brasil”, Revista de Lexicografía, XII, (2005-2006), pp. 197-207.

Se ajusta al tipo tradicional el siguiente caso:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que aqui temos um exemplo clássico de "falsos amigos" entre as línguas espanhola e portuguesa, em que temos duas palavras quase idênticas, mas com significados completamente opostos. A primeira significa "gostoso/saboroso", é utilizada para adjetivar pratos de comida, e a segunda significa "estranho", usada para falar de algo que não está dentro da normalidade.
    B) Essa alternativa está errada, já que as palavras não são falsos amigos.
    C) Essa alternativa está errada, já que as palavras não são falsos amigos.
    D) Essa alternativa está errada, já que as palavras não são falsos amigos.
    E) Essa alternativa está errada, já que as palavras não são falsos amigos.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.

  • A questão pede o caso, no qual ocorre há exemplo de falso amigo ou falso cognatos. Esquisito, em espanhol, e esquisito, em português, possuem significados diferentes.

  • RESOLUÇÃO:

    Aqui temos uma mistura de sinonímia e falsos cognatos. Nessa questão temos um exemplo clássico de "falsos amigos" entre as línguas espanhola e portuguesa, em que temos duas palavras quase idênticas, mas com significados completamente opostos. A primeira significa "gostoso/saboroso", é utilizada para adjetivar pratos de comida, e a segunda significa "estranho", usada para falar de algo que não está dentro da normalidade. Então aqui é basicamente um “spoiler” dos nossos próximos capítulos.

    Resposta: A 

  • Español: exquisito - exótico, excelente, deliciosa

    Português: esquisito - estraño, eres raro

    letra A

ID
3029047
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Lo que vuelve el aprendizaje del español verdaderamente arduo por parte de los estudiantes brasileños son, en realidad, las palabras que suenan lo mismo, se escriben igual, significan lo mismo, pero se usan de una manera distinta. Distingo a estos efectos cuatro tipos de 'falsos amigos'. El primer tipo es el tradicional: dos palabras son casi idénticas, se escriben casi igual, se pronuncian casi igual, pero sus sentidos son diferentes”.

P. HUMBLÉ. “Falsos cognados. Falsos problemas. Un aspecto de la enseñanza del español en Brasil”, Revista de Lexicografía, XII, (2005-2006), pp. 197-207.

“La coma elíptica (,) es aquella que se utiliza para sustituir el verbo en los casos en que se omite porque ya se mencionó anteriormente o se sobreentiende”. La explicación se aplica en:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas a vírgula está marcando a elipse de um verbo que já foi mencionado anteriormente, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois aqui a vírgula é usada para separar termos de mesma função sintática.
    B) Essa alternativa está errada, pois aqui a vírgula está sendo usada para isolar o vocativo.
    C) Essa alternativa está certa, pois aqui a vírgula marca a elipse do verbo "ir" na segunda oração e na terceira, porque esse já havia sido mencionado na primeira.
    D) Essa alternativa está errada, pois aqui a vírgula marca o isolamento de um aposto.
    E) Essa alternativa está errada, pois aqui a vírgula não marca a elipse de um verbo.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.
ID
3029050
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Lo que vuelve el aprendizaje del español verdaderamente arduo por parte de los estudiantes brasileños son, en realidad, las palabras que suenan lo mismo, se escriben igual, significan lo mismo, pero se usan de una manera distinta. Distingo a estos efectos cuatro tipos de 'falsos amigos'. El primer tipo es el tradicional: dos palabras son casi idénticas, se escriben casi igual, se pronuncian casi igual, pero sus sentidos son diferentes”.

P. HUMBLÉ. “Falsos cognados. Falsos problemas. Un aspecto de la enseñanza del español en Brasil”, Revista de Lexicografía, XII, (2005-2006), pp. 197-207.

“No pude asistir a la prueba de Lenguaje; estaba enferma”. Cuál de las alternativas explica el uso del punto y coma (;):

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois não há, anteriormente na oração, outras vírgulas.
    B) Essa alternativa está errada, pois o ponto e vírgula não apresenta um resumo do que foi dito antes.
    C) Essa alternativa está errada, pois o ponto e vírgula não marca a elipse de um verbo.
    D) Essa alternativa está errada, pois o ponto e vírgula não serve para distinguir a oração principal da secundária.
    E) Essa alternativa está certa, já que o ponto e vírgula está sendo usado neste caso para marcar a ausência da conjunção causal "ya que", que introduz a oração que expressa a causa de não ter assistido à prova de linguagem.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.
ID
3029053
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

      El yudo y el karate __dos artes marciales__ tienen su origen en culturas orientales__ son las más difundidas en occidente, a diferencia de otros cientos de formas menos conocidas y algunas absolutamente desconocidas en esta parte del mundo.

      Las dos tienen como objetivo vencer a su oponente__ sin embargo__ los medios para lograrlo son muy diferentes__ el karate emplea básicamente golpes de puño y pies, mientras que el yudo utiliza tomas y llaves.

      Aunque las dos formas requieren un buen entrenamiento físico, el karate requiere más fuerza. Por esta razón__ el yudo puede ser representado con la imagen de un sauce que se dobla ante el peso sin romperse.

      Así, estas jūjutsu o __artes de gentileza__ tienen un objetivo en común y medios diferentes para lograrlo.

Sobre cada línea del texto va un signo de puntuación Marca la alternativa que indica el orden correcto.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois somente a penúltima vírgula está colocada no espaço correto.
    B) Essa alternativa está errada, pois somente o quarto espaço foi preenchido corretamente.
    C) Essa alternativa está certa, já que aqui todos os espaços foram preenchidos de maneira correta.
    D) Essa alternativa está errada, pois o terceiro, o quinto e o último espaço não foram preenchidos de forma correta.
    E) Essa alternativa está errada, pois somente o segundo e o terceiro espaço foram preenchidos de maneira correta.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.

  • Comillas: Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos tipográficos utilizados para desmarcar niveles distintos en una oración. 

    Los escritos entre comillas revelan tanto la detonación como el desamparo del autor y la "junta médica" es el reconocimiento [...]

    Os escritos entre aspas revelam tanto a detonação como o desamparo do autor e a "junta médica" é o reconhecimento do fim [...]

  • (paréntesis) – (.) – (,) – (,) – (:) – (,) – (“comillas”)

    El yudo y el karate (dos artes marciales) tienen su origen en culturas orientales. Son las más difundidas en occidente, a diferencia de otros cientos de formas menos conocidas y algunas absolutamente desconocidas en esta parte del mundo.

       Las dos tienen como objetivo vencer a su oponente, sin embargo, los medios para lograrlo son muy diferentes: el karate emplea básicamente golpes de puño y pies, mientras que el yudo utiliza tomas y llaves.

       Aunque las dos formas requieren un buen entrenamiento físico, el karate requiere más fuerza. Por esta razón, el yudo puede ser representado con la imagen de un sauce que se dobla ante el peso sin romperse.

       Así, estas jūjutsu o "artes de gentileza" tienen un objetivo en común y medios diferentes para lograrlo.

ID
3029056
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      El yudo y el karate __dos artes marciales__ tienen su origen en culturas orientales__ son las más difundidas en occidente, a diferencia de otros cientos de formas menos conocidas y algunas absolutamente desconocidas en esta parte del mundo.

      Las dos tienen como objetivo vencer a su oponente__ sin embargo__ los medios para lograrlo son muy diferentes__ el karate emplea básicamente golpes de puño y pies, mientras que el yudo utiliza tomas y llaves.

      Aunque las dos formas requieren un buen entrenamiento físico, el karate requiere más fuerza. Por esta razón__ el yudo puede ser representado con la imagen de un sauce que se dobla ante el peso sin romperse.

      Así, estas jūjutsu o __artes de gentileza__ tienen un objetivo en común y medios diferentes para lograrlo.

Quando se pensa em gramática, logo vem à mente o conceito de gramática tradicional, isto é, um conjunto de normas, regras e leis internas para o bom funcionamento da língua, imprescindível à fala e à escrita corretas. Essa definição é bastante limitada quando se trata de fenômenos que constituem uma língua. NÃO é correto afirmar que

Alternativas
ID
3029059
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No livro Sofrendo a gramática, Mário Perini analisa e discute alguns mitos, fatores e sintomas relacionados à prática da escrita e ao domínio da gramática na educação básica.


Vamos pensar um momento: se é preciso saber gramática para escrever bem, será de esperar que as pessoas que escrevem bem saibam gramática - ou pelo menos, que as pessoas que sabem gramática escrevem bem. Será que isso acontece? Meu autor brasileiro favorito é Luís Fernando Veríssimo; na minha opinião (e na de alguns outros), ninguém escreve melhor do que ele hoje em dia, no Brasil. Mas o Veríssimo não sabe praticamente nada de gramática; por ter sido mau aluno, por ter abandonado a escola, por não ter feito letras? Não. Não sabe gramática pela mesma razão que nós, que fomos bons alunos, fizemos nossos cursos até o fim e temos diplomas de letras, não a sabemos: porque ninguém sabe gramática. E isso não impede pelo menos alguns de nós de escrever toleravelmente bem ou mesmo (como o Veríssimo) muito bem.

PERINI, 2005, p. 50.


É correto afirmar o seguinte:

Alternativas
ID
3029062
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue as afirmações a seguir, acerca das atitudes de um professor de língua portuguesa que tem como referência o estudo científico da língua.


I. O professor que prepara suas aulas tendo como base exclusivamente a gramática normativa ou tradicional parte do princípio de que a aprendizagem de uma língua deve seguir o parâmetro “certo” x “errado”.

II. A gramática descritiva tem como preocupação registrar a língua como ela realmente é falada em uma comunidade de usuários desta língua; isso não significa que suas variantes não tenham regras ou que sejam erradas.

III. Ao mostrar aos alunos as variedades de registro e uso da língua portuguesa das comunidades de falantes pelo Brasil, cabe ao professor privilegiar a norma culta urbana por ter mais prestígio em contraste com variante das comunidades rurais.


Está correto o que se afirma em

Alternativas
ID
3029065
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trata do Ensino Médio, o item que trata do componente Língua Portuguesa dentro da área de Linguagens traz a seguinte afirmação:


“Do ponto de vista das práticas contemporâneas de linguagem, ganham mais destaque, no Ensino Médio, a cultura digital, as culturas juvenis, os novos letramentos e os multiletramentos, os processos colaborativos, as interações e atividades que têm lugar nas mídias e redes sociais, os processos de circulação de informações e a hibridização dos papéis nesse contexto (de leitor/autor e produtor/consumidor), já explorada no Ensino Fundamental”.

BNCC, 2018, p. 490.


De acordo com a orientação da BNCC,


I. na perspectiva dos novos letramentos, o professor deve conduzir o aluno a produzir, a descrever e a analisar linguagens que fazem parte do cotidiano e da cultural dos jovens sem desconsiderar a formação leitora em gêneros discursivos concebidos como clássicos;

II. na perspectiva dos multiletramentos, a concepção de leitura valoriza os textos da cultura digital dos jovens e os processos colaborativos em rede, uma vez que os gêneros discursivos produzidos outrora tornaram-se obsoletos;

III. na perspectiva dos multiletramentos, a leitura envolve articulação de diferentes modalidades de linguagem, o que compreende imagens estáticas e em movimento, textos orais e escritos e outras linguagens híbridas;

IV. nas práticas contemporâneas de leitura, os professores devem valorizar as linguagens concebidas como de prestígio, a exemplo da leitura dos romances de Machado de Assis, porém em formato digital em detrimento do formato impresso, acompanhando as transformações sociais e tecnológicas.


Está correto o que se afirma em

Alternativas
ID
3029068
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a abordagem prescritiva da linguagem, gramática é o conjunto de

Alternativas
Comentários

  • Não é a letra D, pois nem todo mundo usa as regras da gramática para falar.

    Gabarito A.

  • "Gramática tradicional, normativa, ou prescritiva são termos sinônimos. Como o próprio nome define, a gramática prescritiva é uma tentativa de estabelecer um ordenamento lógico em um determinado idioma e definir normas que vão determinar o que é apropriado no uso desse idioma."

    Por isso, é a letra D. (normas = regras).

    "Nem todo mundo usa as regras da gramática para falar" (comentou a colega).

    Mas ao menos, deveria, segundo a Gramática Prescritiva.

  • A gramática está internalizada pelos falantes de uma determinada língua, a partir do convívio linguístico entre os seus pares, no entanto, o ato do falar, do comunicar-se ultrapassa as barreiras das regras gramaticais, não sendo necessário portanto o domínio delas para o uso de qualquer língua. Devemos levar em consideração que a língua é um fenômeno vivo e por isso sofre variações. Falar bem consiste em ter domínio da gramática, mas ao analisar a língua sobre a perceptiva do falar bem e falar mal é um modo preconceituoso de se compreender a linguagem, desconsiderando que as regras gramaticais são padrões ditados ora certo ora errados reproduzidos pelos falantes ao londo do tempo da evolução linguística.

  • Excelente comentário Maria Elayne! Inclusive eu errei, pois marquei letra D confiante que era a resposta por pensar na letra A como um preconceito linguístico, em que o autor da questão só considera que quem fala bem é quem segue as regras gramaticais, no entanto, há outros entendimentos de vários linguistas que vão de encontro a essa tese! Justamente por isso não pensei na letra A como resposta e errei :(

ID
3029071
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A abordagem descritiva da língua portuguesa em sala de aula implica

Alternativas
Comentários

  • GABARITO C

    o tratamento da variação linguística.

  • Por ser um sistema complexo e passível de diversas concepções, a Gramática apresenta abordagens diversas, sendo dividida, então, em tipos distintos:

    Gramática Normativa: Bastante utilizada em sala de aula e para diversos fins didáticos, a Gramática Normativa busca a padronização da língua, indicando através de suas regras como devemos falar e escrever corretamente. Aqui a abordagem privilegia a prescrição de regras que devem ser seguidas, desconsiderando os fatores sociais, culturais e históricos aos quais estão sujeitos os falantes da língua.

    Gramática Descritiva: A Gramática Descritiva analisa um conjunto de regras que são seguidas, considerando as variações linguísticas da língua ao investigar seus fatos, extrapolando os conceitos que definem o que é certo e errado em nosso sistema linguístico.

    Gramática Histórica: Investiga a origem e a evolução de uma língua, representando os estudos diacrônicos.

    Gramática Comparativa: Estabelece comparação da língua com outras línguas de uma mesma família. No caso de nossa língua portuguesa, as análises comparativas são feitas com as línguas românicas.

    fonte: https://www.portugues.com.br/gramatica

ID
3029074
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma possível definição de gênero textual é a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • Gênero textual é a função social que o texto possui, ou seja, uma linguagem sócio comunicativa.

ID
3029077
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O letramento pode ser definido como

Alternativas
Comentários

  • GAB B - mas eu não concordo... rs

    De acordo com estudos, o letrado é aquele que sabe dominar o uso da escrita, não só o ler e escrever... o letramento inicia-se as vezes antes do processo de alfabetização... então, EU acho que a resposta correta seria a letra D - o desenvolvimento da do uso competente da leitura de textos... eu entraria com recurso nessa questão! rs

  • A Letra (E), pra mim, é a mais correta, pois letramento é desenvolver as habilidades aprendidas na alfabetização

  • alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.

    fonte: https://www.diferenca.com/alfabetizacao-e-letramento/

    Alfabetização - é o domínio do código e letramento é compreender este código. É saber interpretar e saber usá-lo na vida social.

  • Questão confusa

    A alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever.

    Já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.