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Prova IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Física

ID
1494655
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

As perguntas empregadas no início do texto representam um procedimento que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito > D

  • GAB D
    #PMSE !!!

  • Letra D #PMSE

     

  • RUMO AO OFICIALATO PMMG

  • Na cara, acertiva, D.

    Raphael Melo. Ipojuca PE.

  • @pmminas #otavio

    Resposta - D - aproxima o leitor da situação apresentada pelo enunciador.

    Você acha que tem má memória? ... Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

ID
1494658
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o seguinte posicionamento é defendido:

Alternativas
Comentários

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade.



    PORTANTO LETRA B

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • B de Bruno na PMMG!

  • @pmminas #otavio

    Resposta - B - a percepção subjetiva do potencial da memória pode levar à negatividade

    Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade.

ID
1494661
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

O emprego da primeira pessoa do plural no discurso no texto evidência:

Alternativas
Comentários

  • GAB C
    #PMSE !!!

  • 1 pessoa do plural = Nós

    inclusão do autor e leitor das posturas descritas no texto

  • Pelo título do texto já dá pra se ter uma ideia, vejamos:

    "A percepção que temos de nossa memória"

    Quem temos? Nós!

    Nós quem? Eu e você, escritor e leitor!

    Bons estudos!!

  • evidencia*

ID
1494664
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

O pronome demonstrativo empregado para introduzir o último parágrafo do texto tem seu uso melhor explicado na seguinte opção:

Alternativas
Comentários

  • Referência Anafórica: aponta para o que foi dito antes.

  • O trecho a ser avaliado sengundo o comando da questão: "Esses pensamentos apresentam alguns problemas."

    Respondendo por eliminação

    a) refere-se aos pensamentos do interlocutor, daí um pronome de segunda pessoa. Quem seria esta segunda pessoa, singular ou plural?

    b) aponta, em uma referência textual anafórica, elementos já citados anteriormente. CORRETA! ! ! Anafórica, quando o substantivo/ ou referência do "ESSES", citado anteriormente.

    c) indica tratar-se de questões relacionadas a um futuro próximo em uma referência temporal. O verbo "apresentam" está no presente, ou seja, refere-se há problemas de agora.

    d) poderia ser substituído pela forma “estes” sem qualquer prejuízo de sentido ou transgressão gramatical. Com certeza mudaria o sentido, pois "estes" é usado quando o objeto falado está próximo a ele.

     

    DICA: Pronomes demonstrativos situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso, em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala. Podem ser invariáveis ou variáveis em gênero (masculino e feminino) e número (plural e singular). https://www.normaculta.com.br/pronomes-demonstrativos/ 

     

    Bons Estudos! ! !

     

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • letra B #PMSE

    Memorizando

    Anafóra (começa com A (Anterior))

    Catafóra (começa com C, anterior)

  • Anáfora é um elemento que retoma termos anteriores no texto.

  • B

    O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente.

  • *Função Endofórica: funções referentes dentro (endo) do texto [Anáfora e Catáfora] este, esse, aquele

    a) Anáfora: função de retomada (esse, essa, isso, aquele) – “Este” é usado juntamente com “Aquele”

    b) Catáfora: irá apresentar algo que não foi dito

    Na questão, o termo "ESSES" retoma a ideia "temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer."

ID
1494667
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

A conclusão a que os autores chegam com a última frase do texto revela um comportamento, por parte dos indivíduos, que pode ser entendido como:

Alternativas
Comentários

  • o fato de achar que temos má memória faz crescer a nossa aceitação disso e paramos de trabalhar a memória. limitador

  • GAB C
    #PMSE !!!

  • Limitador 

    Letra C #PMSE

  • LETRA C! de Chego lá se Deus quiser!

  • Comemorando a cada acerto, evoluindo em cada erro, a percepção que se adequa as necessidades e possibilidades... Pois o meu objetivo é certeiro e se Deus quiser caveira em breve!

  •  [...] "Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la."

    Tal fragmento acima, representa uma atitude limitante

    GABARITO ->C

ID
1494670
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Uma importante ferramenta linguística de coesão textual consiste no emprego do pronome relativo, que contribui para a sequência de ideias sem a repetição de palavras. Desse modo, assinale a opção em que NÃO se destaca um exemplo de pronome relativo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A = Conjunção integrante.

  • Todo pronome relativo apresenta uma sequência chamada antecedente, que é o substantivo que vem antes do pronome relativo. Assim: "a lista de coisas que"; percepções (subjetivas) que", etc. O pronome relativo equivale ao antecedente. O pronome relativo nunca pode ser um verbo, mas apenas substantivo ou termo substantivado.

  • Trocou por isso é integrante;

    Trocou por as quais é pronome relativo

  • O pronome que é o relativo de mais largo emprego, sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um substantivo.

    Por exemplo: O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual) / A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual) / Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os quais) / As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)


  • Para complementar, como diz o professor Alexandre, na maioria das vezes, "é verbo antes, conjunção integrantes".

  • MACETE básico para saber se é pronome relativo:
    Substituir na frase por (o qual, a qual, os quais, as quais), se substituir corretamente sera PRONOME RELATIVO!

    Se não substituir corretamente sera CONJUNÇÃO INTEGRANTE

  • GAB A
    #PMSE !!!

  • Letra A < Termo integrantre... ESPERA ISSO

  • Easy GG!

  • Só é substituir por a qual, as quais.

  • MACETE básico para saber se é pronome relativo:

    Substituir na frase por (o qual, a qual, os quais, as quais), se substituir corretamente sera PRONOME RELATIVO!

    Se não substituir corretamente sera CONJUNÇÃO INTEGRANTE

  • O vocábulo "que'' empregado na alternativa A, é uma CSI/conjunção integrante. Pois introduz uma oração subordinada substantiva. O restante das alternativas empregam PR/pronomes relativos. DICA: troque o "que" pelo o "qual".

    GABARITO->A

  • #PMMINAS

ID
1494673
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Após a leitura do texto e considerando o título, é possível afrmar que as opções abaixo estão relacionadas à percepção que o indivíduo tem sobre a memória, exceto uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. 

  • GAB>

     d)

    Tal percepção contribui para uma avaliação mais objetiva e diagnóstica.

  • Quando o autor diz: "são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental", ele deixa bem claro que tais percepções não terão chances de serem objetivas, imediatamente entrando em contradição com o que se defende na Alternativa "D". É interpretação, é presença de atenção, é lógica!

  • GAB D
    #PMSE !!!

  • A resposta está no terceiro parágrafo.

    Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. 

  •  ´(mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la)

    a resposta esta nesse ultimo tópico

    quando fala que deixou de trabalhar para melhorar e pq aceitou tal doença como algo normal ,com isso ele não procura nehuma avaliação objetiva para poder melhorar , ou seja. a questão D diz o contrario fazendo com oq seja errada.

  • "são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental"...

    Logo,

    GABARITO->D

ID
1494676
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Assinale a opção em que NÃO se indica corretamente o valor semântico dos conectivos em destaque.

Alternativas
Comentários

  • comparação

    )

    “talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador" (2º§) – conformidade


  • Gabarito: Letra B
    O correto seria COMPARAÇÃO

    "Talvez voce veja sua memoria conforme um tipo de dispositivo gravador"... Não faz sentido, pois a relação e de causalidade, e não de conformidade.​
     

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • Gab.: B 

    a) Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? “ (1º§) – finalidade

     b) “talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador" (2º§) – COMPARAÇÃO 

     c) “E quando esquecemos uma única coisa," (2º§) – tempo

     d) “Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade." (3º§) – conclusão

  • Se o COMO for substituível por CONFORME, então tem-se uma conjunção conformativa.

  • Conjunção subordinativa adverbial comparativa.

    GABARITO. B

  • GAB B VIBRA GUERREIRO

ID
1494685
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática

Com relação a uma pirâmide de base eneagonal é corretoafirmarque:

Alternativas
Comentários
  • toda piramide é composta por triângulos congruentes, e sua quantidade tem a ver com a quantidade de lados da base, já que de cada lado sobe um triangulo.

ID
1494688
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O triângulo ABC representa a translação de 2 unidades do triângulo DEF de vértices D (-3,4), E(5,1) e F(4,-2). Nessascondições,osvérticesdotriânguloABCsão:

Alternativas
Comentários

  • Lendo atentamente o enunciado, vemos que ele fala que o triângulo foi TRANLACIONADO, ou seja, apenas se deslocou na vertical ou horizontal. Se observarmos as alternativas, vemos que ouve a mesma movimentação no eixo Y e de sentido Positivo (+2 unidades). Tendo isso em mente, é só procurar a alternativa em que não houveram mudanças no eixo X e tbm houve acrécimo de 2 unidades no eixo Y.

    GABARITO = B

  • Pessoal quem tiver com dificuldade, é só desenhar um gráfico e demarcar os pontos DEF, dai desenhe o triangulo no grafico, e translate ele em 2 casas, tente cima baixo direita esquerda, o grafico que bater (no caso B) é o gabarito.

ID
1494691
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para azulejar paredes um pedreiro gasta 40 minutos pormetroquadrado.Nasmesmascondições,otempo total necessário para que esse pedreiro azuleje 6 decâmetros quadrados de parede é de:

Alternativas
Comentários

  • Pede a resposta em decâmetro, então transforme o metro em dam da tabela de conversão do sistema métrico decimal, não esqueça : m² a tab vai de 100 em 100 e não de 10 em 10. 1m² = 0,01dam monte a regra de 3 e o resultado é 24000 minutos olha a pegadinha da alt a) 2400

    no entanto a resposta correta é d) com 24000min/60min = 400 hs 


  • 2400min/60min = 40 hs. Então a resposta certa é a alternativa "A"

  • 24000 vinte e quatro mil minutos ...  ATENÇÃO. .. 40 min x 600 m^2

    24000 min = 400 horas  

    Medidas e regras de 3

  • Gab. D

     

    Quando vai ao " quadrado² " dobra-se o zero.

     

    40min x 600m²  = 24000min

    24000min / 60hrs = 400hrs

     

    Observem que eu utililizo 600m² e não 60m². Se fosse 6dam³ utilizaria a mesma lógica, ficando 6000m³.

  • PMCE 2021 QUESTÃO TRANQUILA PARA OS BONS

ID
1494694
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O resultado da soma, em metros cúbicos, entre 4 hectômetros cúbicos e 20 decâmetros cúbicos é igual a:

Alternativas
Comentários
  • idem anterior sendo cúbico de 1000 em 1000. converte e soma.

    só pra lembrar   km|hm|dam|M|dm|cm|mm  andando para direita multiplica para esquerda divide

  • GABARITO = A

    Complementando a explicação do colega abaixo.

    Só pela conversãodo Hectômetro, vemos que 1hm³=1.000.000m³, observamos a grande quantidade de casas e já mataríamos de cara a questão.

  • m x10 - m2 x100 - m3 x1000

            ------------------------>

    km   hm   dam   m   dm   cm   mm

             <-----------------------

    m :10 - m2 :100 - m3 :1000

ID
1494697
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando que 1 litro de certo produto equivale a um quilograma do mesmo, então 23.000.000 decigramas desse produto, em centilitros é igual a:

Alternativas
Comentários

  • quilograma (kg), hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg), centigrama (cg) e miligrama (mmg).

    23.000.000 decigramas = 2.300 kg.

    quilolitro (kl), hectolitro (hl), decalitro (dal), litro (l), decilitro (dl), centilitro (cl), mililitro (ml).

    1l = 1kg.

    2.300 kg = 2.300 l

    2.300 l = 230.000 cl

  • 23.000.000 em centilitros

    dividir por 100

    23.000.000/100

    230.000

    letra C

ID
1494700
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Resolvendo a equação 3X + 2Y = 12 em que X e Y são números naturais, então a soma de todos os valores possíveis para Y é:

Alternativas
Comentários

  • Um número natural é um número inteiro não-negativo

  • y=3 e y=6

  • 3x+2y=12

    3*2+2*3=12

    3*0+2*6=12

    3+6=9 letra A

     

  • Como X e Y são números naturais, os seguintes pares são soluções:
    (0, 6), (2, 3) e (4, 0)
     
    Somando os possíveis valores para Y, temos:

    6 + 3 + 0 = 9

ID
1494703
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma entre o maior número de 3 algarismos, sem repetição, formado pelos algarismos do 7562 e o menor número de 2 algarismos, com repetição, formado pelos algarismos do número 2415, é:

Alternativas
Comentários

  • 765+11=776

  • Pessoal, o maior número de 3 algarismos, sem repetição, formado pelos algarismos do 7562 é:

     765

     

    E, o o menor número de 2 algarismos, com repetição, formado pelos algarismos do número 2415, é:

     11

     Agora, a questão nos pede a soma desses dois números... Então,

     

    765+11=776

    __wesley05

  • 765+11=776

ID
1494706
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para acessar sua conta no banco, Marcos deve digitar primeiramente 3 números diferentes dentre os algarismos 3, 4, 5, 6; logo em seguida deve digitar 2 letras distintas dentre as letras A,B,C,D. Se Marcos esqueceu a senha então o total de possibilidades que deverá testar, sabendo que só conseguirá na última tentativa, é igual a:

Alternativas
Comentários

  • São 4 algarismos (3,4,5,6), se ele tem que digitar 3 números diferentes, então :

    Ao digitar o primeiro algarismo, ele tem 4 possibilidades; Ao digitar o segundo, passa a ter apenas 3 possibilidades ( pois um já foi digitado anteriormente, e a questão diz que tem que ser números diferentes ); Ao digitar o terceiro, passa a ter 2 possibilidades; aí fica :

    4x3x2 = 24 possibilidades de números diferentes

    Quanto ás letras :

    São 4 letras (A,B,C,D), se ele tem que digitar 2 letras diferentes, então :

    Ao digitar a primeira letra, ele tem 4 possibilidades e ao digitar a segunda letra, ele tem 3 possibilidades, fica :

    4x3= 12 possibilidades de letras diferentes

    Se ele tem que digitar um código com números E letras, basta multiplicar os resultados : 24x12 =288 

    ( O "E" trabalha para a multiplicação e o "OU" trabalha para a soma )

  • A questão te dar:

    04 algarismos

    04 Letras

    Questões que envolve senhas usa o PFC

    Números e Letras distintas, ou seja, não se repete. A senha de Marcos tem 5 dígitos

    três números diferentes: 4 x 3 x 2 = 24

    Duas letras diferentes: 4 x 3 = 12

    > 24 x 12 = 288

  • O CARA É GUERREIRO PARA TESTAR 287 VEZES A SENHAR E ACERTAR SÓ NA 288 !

ID
1494709
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A tabela indica o número de vitórias, empates e derrotas  de 2 times num campeonato de futebol.

                              VITÓRIAS        EMPATES       DERROTAS 
                TIME A       12                       8                       6
                TIME B       10                      11                      5


Sabendo que cada vitória vale 2 pontos, cada derrota vale 0 pontos e cada empate vale 1 ponto, então é corretoafirmarque:

Alternativas
Comentários

  • Time A -> (12x2)+ (8x1) = 24+8 = 32

    Time B -> (10x2) + (11x1) = 20+11 = 31 

    32+31= 63 - invalida a alternativa "d"

    Se o time B tivesse uma derrota a menos e um empate a mais, ficaria 20 + 12 (pois seria 12x1=12) que somariam 32, igual a pontuação do time A. 

     Alternativa "C" é a correta

ID
1494712
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um casal pretende ter 3 fIlhos, a probabilidade de exatamente dois deles serem meninos, sabendo que nasceram em anos diferentes, é de:

Alternativas
Comentários

  • 1º A chance de nascerem 2 filhos homens e 1 mulher é: 0,5 * 0,5 * 0,5

     

    2º Falta fazer a combinação da ordem de nascimento, exemplificando:

    Chamemos H para homens e M para mulheres,
    A ordem de nascimento de cada um pode ser: HHM, HMH e MHH, ou C(2,3)=3


    Fazendo a multiplicação:

    C(2,3) * 0,5 * 0,5 * 0,5 = 3/8 ou 37,5%

  • Pretende ter 3 filhos,sabendo que nasceram em anos diferentes:

    Então:

    1º Filho » 2 possilidades (Menino ou Menina)

    2º Filho » 2 possilidades (Menino ou Menina)

    3º Fillho » 2 possilidades (Menino ou Menina).

    Então o espaço amostral = 2x2x2=8

    Evento desejado:

    2 meninos 

    1 menina

    Menino - Menino - Menina   I

    Menina - Menino - Menino   I  Então tem 3 possibilidades.

    Menino - Menina - Menino   I

    P=Evento / Espaço amostral.

    P=_3_ = 37,5%

       8

  • 3 FILHOS, CONDIÇÃO: QUE SEJA 2 HOMENS

    PROBABILIDADE: o que eu quero / total de possibilidades

    total de possibilidades = 8 --> 2 x 2 x 2

    o que eu quero = 2H -> HHM HMH MHH = 3 POSIBILIDADES

    PROBABILIDADE: o que eu quero / total de possibilidades

    FICA.....

    PROBABILIDADE: 3/8 =0,375

    MULTIPLICANDO POR 100 ACHO A %

    0,375 X 100 = 37,5%

ID
1494715
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETAsobreasdisposições da Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 no tocanteàapuraçãodeirregularidades.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA A


    Art. 218. A autoridade que tiver ciência ou notícia da ocorrência de irregularidade no serviço público é OBRIGADA a promover-lhe a apuração imediata, por meios sumários, inquérito ou processo administrativo.


    Bons estudos guerreiros!!!

ID
1494718
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre as disposições da Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 no tocante às providências a serem tomadas na apuração de irregularidades.

Alternativas
Comentários

  • art. 232.

  • LEI 869

    Art. 232 - Quando ao funcionário se imputar crime praticado na esfera administrativa, a autoridade que determinar a instauração do processo administrativo providenciará para que se instaure simultaneamente o inquérito policial.

ID
1494721
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinaleaalternativacorretasobreasdisposiçõesda Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 com referênciaàrealizaçãodeconcursos.

Alternativas
Comentários

  • LEI 869

    Art. 19 - Os concursos deverão realizar-se dentro dos 6 meses seguintes ao encerramento das respectivas inscrições.

ID
1494724
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 7.109 de 13/10/1977 estabelece para o desenvolvimento da carreira do pessoal do magistério.

Alternativas
ID
1494727
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 7.109 de 13/10/1977 estabelece como determinação de deslocamento do funcionário de uma para outra localidade.

Alternativas
Comentários

  • Remoção de servidor. É o deslocamento de um servidor público de uma repartição para outra, a pedido (a critério da Administração ou, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração) ou de ofício (no interesse da Administração), no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

     

    LETRA A

ID
1494730
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a carga horária semanal que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 15.301 de 10/08/2004 estabelece para os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e foremdesignadosparaodesempenhodasfunçõesde Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais.

Alternativas
Comentários

  • Lei 15301/2004

    Art. 8o – Os servidores que, após a publicação desta lei, ingressarem, por meio de concurso público, nas carreiras do Grupo de Atividades de Defesa Social terão carga horária de trabalho semanal de:

    § 1o – Os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e forem designados para o desempenho das funções de Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta, bem como os que ingressarem na carreira de Técnico Assistente da Polícia Civil e forem designados para o desempenho da função de Técnico de Radiologia, em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais, terão carga horária semanal de trabalho de vinte e quatro horas.

  • O art. 8º, § 1º da Lei n° 15.301/2004 determina que: Os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e forem designados para o desempenho das funções de Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta, bem como os que ingressarem na carreira de Técnico Assistente da Polícia Civil e forem designados para o desempenho da função de Técnico de Radiologia, em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais, terão carga horária semanal de trabalho de vinte e quatro horas.

    Gabarito: B

ID
1494733
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

A Resolução nº 4.209 de 16/04/2012 aprova o regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (DEEAS) da Polícia Militar de Minas Gerais. Com base na citada Resolução, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
1494736
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Resolução nº 4.209 de 16/04/2012 que aprova o regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (DEEAS) da Polícia Militar de Minas Gerais.

Alternativas
ID
1494739
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Resolução nº 4.025 de 26/03/2012 que defne normas para organização do ensino fundamental com nove anos de duração no Sistema de Ensino da Polícia Militar de Minas Gerais.

Alternativas
ID
1494742
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando a Resolução nº 4.025 de 26/03/2012 que define normas para organização do ensino fundamental com nove anos de duração no Sistema de Ensino da Polícia Militar de Minas Gerais, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
ID
2166697
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma esfera imóvel possui uma carga elétrica negativa Q1. A uma distância d, encontra-se outra esfera, com carga positiva Q2, que sofre uma força de atração F em relação à primeira esfera. Em seguida, duplicou-se a carga Q1, triplicou-se a Q2 e dobrou-se a distância d. Assinale a alternativa que corresponde à nova força de atração entre as duas esferas.

Alternativas
Comentários

  • A força elétrica é diretamente proporcional ao produtos dos módulos das cargas elétricas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas

  • F=K.(q¹.q²)/d²

    F'=K.(2q¹.3q²)/(2d)²

    F'=6/4.K.(q¹.q²)/d²=1,5F

ID
2166700
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma esfera metálica de massa 10 gramas, carregada eletricamente com uma carga de 150 milicoulombs, está suspensa verticalmente por uma mola, de material dielétrico e com constante elástica de 200 N/m. Embaixo dessa esfera, a uma distância de 40 cm, está uma superfície metálica carregada eletricamente que possui um campo elétrico de 55 N/C, o qual atua sobre a esfera, atraindo-a. Assinale a alternativa que indica a variação (alongamento) da mola (considerar g = 9,8 m/s2 ).

Alternativas
Comentários

  • A força gerada pelo campo elétrico é igual ao produto da carga pontiforme pela intensidade do campo. Somado a força peso que age sobre a esfera, temos que a força elastica será igual ao somatório das forças peso e eletrica.

  • Felastica= K . X (deformação da mola)

    Fpeso = m.g

    Feletrica = Carga . Campo eletrico

    Felastic = Fpeso + Feletrica

    200.X = 0,01.9,8 + 55 .150.10^-3

    X=0,04615m

ID
2166706
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Considere quatro capacitores, com capacitâncias de 10µF, 20µF, 30µF e 60µF. Considerando todos os possíveis arranjos em série e/ou paralelo, envolvendo estes quatro componentes, assinale a alternativa que apresenta a menor e a maior capacitâncias equivalentes, respectivamente, para arranjos envolvendo esses quatro componentes.

Alternativas
Comentários

  • questão sem alternativa correta!!!

  • Maior capacitância equivalente: circuito em paralelo

    Req = 10 µF + 20 µF + 30 µF + 60 µF

    Req = 120 µF

    Menor capacitância equivalente: circuito em série

    1/Req = 1/10 + 1/20 + 1/30 + 1/60

    1/Req = 12/60

    12Req = 60

    Req = 5 µF

    Se estou certo, a questão não tem alternativa correta.

  • Questão al elaborada da mizera !!!!

ID
2166709
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Considerando que o cobre usado na confecção de fios possua uma resistividade ρ =1,7•10-8 Ω•m, assinale a alternativa que corresponde à resistência elétrica, em Ohms, de um rolo de fio de cobre com 50 metros de comprimento e área da seção transversal de 10 mm2 .

Alternativas
ID
2166712
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Considere que uma bala de 10 gramas de massa é disparada por um revólver a 300 m/s. Considere que uma bala exatamente igual é deixada cair do alto de prédio de 250 metros de altura. Assinale a alternativa que corresponde à relação entre a energia cinética imediatamente após a bala ser disparada (Ed) e no instante que a outra bala atinge o solo após a queda (Eq). Considerar g = 10 m/s2 e desprezar o atrito com o ar em ambos os casos.

Alternativas
Comentários

  • Ed = (m . v² )/ 2

    Ed = (10 . 300²) / 2

    Ed = 450.000

    Eq = m . g. h

    Eq = 10 . 10 . 250

    Eq = 25.000

     

    Ed / Eq = 450.000 / 25.000 = 18

  • Energia Cinética / Energia potencial gravitacional

    Ec= m.v²/2

    Ec= 10x300²/2

    Ec= 450.000 J

    Epg = m. g. h

    Epg = 10x10x250

    Epg = 25.000 J

    Relação = 450.000/25.000= 18

    LETRA C

    APMBB

ID
2166715
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Pela terceira Lei de Kepler, para um corpo em órbita de outro, a proporção entre o quadrado do período orbital e o cubo do raio da órbita é uma constante. Assinale a alternativa que indica a duração aproximada do período de translação da Terra em torno do Sol, em anos terrestres atuais, caso repentinamente a distância orbital da Terra ao Sol dobrasse.

Alternativas
Comentários

  • T=1ano(período)

    R=R(raio médio)

    T(1)=1 ano

    R(1)= 2

    T^2/R^3=T1^2/2r^3

    1^2\R3=1^2\8R^3

    1^2\1=T^2\8

    T^2=8

    Raiz de 8= 2,424

    ^=elevado ao quadrado

  • Faz sentido

ID
2166718
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma bola de pingue-pongue rola sem atrito e com velocidade v constante sobre uma mesa e, ao chegar à borda da mesa, ela cai no chão. Sendo h a altura da mesa e g a aceleração da gravidade, assinale a alternativa que corresponde à distância d em relação à borda da mesa em que a bola irá atingir o chão.

Alternativas
Comentários

  • d = v.t

    Já temos o "v". Precisamos encontrar "t".

    S = So + vo.t + a.t²/2

    h = 0 + 0.t + g.t²/2

    h = g.t²/2

    g.t² = 2h

    t² = 2h/g

    t = √2h/g

    Agora é só marcar a resposta

    d = v√2h/g

    GABARITO: LETRA D

ID
2166721
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma lata de spray, após o uso total do produto, possui apenas ar dentro dela, à pressão de 1 atmosfera e à temperatura de 300 K. Supondo que essa lata seja lançada ao fogo e supondo que o metal do qual ela é feita tenha uma resistência à pressão de 50 psi, assinale a alternativa que indica a temperatura em que a lata irá se romper (considere 1 psi = 6,8 • 10-2 atm).

Alternativas
Comentários

  • Percebe-se que é uma transformação isobárica.

    Pi/Ti = Pf/Tf

    Ele quer saber a temperatura final logo

    Tf = Pf.Ti/Pi

    Nos dados

    Pf=50.6,8.10^-2

    Ti=300 k--3.10^2

    Pi=1 atm

    Tf=3.10^2.6,8.10^-2.50

    Fazendo as contas

    Tf=1020 Kelvin,logo a lata de spray se rompe a 1020 Graus kelvin

ID
2166724
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um pedreiro deixa cair uma massa de 1,30 quilogramas de cimento fresco do terceiro andar. Esse cimento atinge o solo dez metros abaixo, em uma colisão totalmente inelástica. Considerando que 10% da energia se dissiparam na forma de som, e o restante foi transferido para o solo na forma de calor, assinale a alternativa que corresponde à energia térmica absorvida pelo solo (considerar g = 9,8 m/s2 ).

Alternativas
Comentários

  •      EM final = 90% EM inicial

            EM = 90% Epot

           EM = 0,9 . 1,30 . 9,8. 10

          EM =114,66 J

  • Concordo, parece que a banca não sabe nada do que está propondo.

  • E = 1,3. 9,8 . 10

    E = 127,4

    Q = 127,4 - 12,74

    Q = 114, 66

    GABARITO: LETRA C

    Me acompanhe no YouTube, onde tenho diversas resoluções de questões ↙

    https://www.youtube.com/c/ConcurseirodeElite

ID
2166727
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um pacote de 600 gramas de vegetais, à temperatura de 20 °C, em posto para congelar a uma temperatura de –18 °C. Considerando que o calor específico destes vegetais é 0,5 cal/g°C e o processo de congelamento levou duas horas e meia, assinale a alternativa correspondente à potência desse processo (considere 1 caloria = 4,2 Joules).

Alternativas
Comentários

  • Vamos descobrir primeiro o Q desses vegetais com a seguinte fórmula:

    Q = m*c*deltaT (famoso que macete)

    Q = 600*0,5*-38

    Q = 11,400

    Agora se pede a potência desse processo:

    P = Q/tempo(em segundos)

    Passou 2h30min ou 9,000 segundos, nisso é só resolvermos, levando em conta q 1J = 4,2cal, portanto:

    P= 11,400*4,2/9000 >> 5,32Watts, alternativa A

  • 1 ) descobrir quantos calorias são necessárias para mudar a temperatura de 20ºC = -18ºC

    ∆t=|20|+|18|

    ∆t= 38

    Q= m.c.∆t

    Q= 600.0,5.38

    Q= 11,400 cal..

    1cal = 4,2J

    11,400cal= x

    x= 47880J

    [...]

    O tempo foi 2h 30 = 9000 segundos

    No Si , J/s = Potencia

    47880/9000= 5,32 Watts

    LETRA A

    APMBB

ID
2166730
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

No século XIX começaram a surgir os primeiros modelos teóricos a respeito da eletricidade. Alguns conceitos foram aprimorados posteriormente, com o desenvolvimento e descoberta dos modelos atômicos, enquanto outros continuam válidos tais como foram formulados. Correlação os cientistas do período e suas descobertas e teorias.

Cientistas

I. James Clerk Maxwell (1831-1879)

II. Hans Christian Ørsted (1777-1851)

III. André-Marie Ampère (1775-1836)

IV. Michael Faraday (1791-1867)


Descobertas e teorias

A. As ações de uma corrente ficam invertidas quando se inverte o sentido da corrente.

B. Teoria moderna do eletromagnetismo.

C. Descoberta da indução eletromagnética.

D. Correntes elétricas podem gerar campos magnéticos.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

Alternativas
Comentários

  • rumo cbmac

ID
2166736
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Quando uma onda sonora atinge um objeto sólido, pode ocorrer de a frequência da onda refletida sofrer alteração, dependendo de o objeto estar se movendo ou não. Neste caso, o som pode vir a ser percebido de forma mais grave ou mais aguda. Assinale a alternativa que corresponde ao nome deste fenômeno.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    Efeito Doppler é um fenômeno físico observado nas ondas quando emitidas ou refletidas por um objeto que está em movimento com relação ao observador. Foi-lhe atribuído este nome em homenagem a Johann Christian Doppler, que o descreveu teoricamente pela primeira vez em 1842.

ID
2166739
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um microscópio eletrônico, diferentemente de um microscópio óptico, utiliza como fonte de “luz” um feixe de elétrons, que é refletido (ou atravessa) a amostra, possibilitando sua visualização. Para que isso ocorra, é necessário que esse feixe seja colimado por meio de lentes. Assinale a alternativa que corresponde a uma lente adequada para um sistema de microscopia eletrônica.

Alternativas
ID
2166742
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

A equação de Einstein que relaciona matéria e energia, E=m•c2 , é provavelmente a mais conhecida das equações da Física, apesar de muitas pessoas não conhecerem realmente seu significado. Assinale a alternativa incorreta sobre a relação entre energia e matéria postulada por essa equação.

Alternativas
ID
2166745
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

A difração de raios-X é uma técnica de análise cristalográfica de materiais que consiste em projetar um feixe de raios-X de comprimento de onda por volta de um angstrom através de uma amostra e analisar o padrão de difração resultante. Considerando essa breve descrição da técnica, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
2166748
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um tanque de uma refinaria, com 12 metros de altura, contém etanol (densidade de 0,8 g/cm3 ). Assinale a alternativa que indica a pressão total no fundo do tanque quando este se encontra cheio (considerar a pressão do ar como sendo 1 atm = 105 Pa, e g = 10 m/s2 ).

Alternativas
Comentários

  • h=12m

    d=0,8g/cm³

    Patm=1atm=10^5Pa (perdi meia hora p/ enxergar isso AFF, a questão tá como 105Pa ¬¬)

    P=10^5+(800*12*10)=196000Pa~1,96atm

     

ID
2166751
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Na construção civil, utilizam-se os mais diferentes tipos de materiais, tais como concreto, aço, vidro e madeira. Assinale a alternativa que indica a propriedade física que mais deve ser levada em consideração ao se combinar esses materiais em uma estrutura.

Alternativas
ID
2166757
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um corpo de peso P está apoiado em uma parede vertical, que possui um coeficiente de atrito estático n com esse corpo. Assinale a alternativa que indica a mínima força que deve ser aplicada sobre esse corpo, perpendicular à parede, para que ele permaneça imóvel.

Alternativas
Comentários

  • para que o sistema fique em EQUILÍBRIO, devo igualar Peso do corpo à Força de atrito do corpo com a parede

    Pcorpo = Fat

    Para que haja uma FORÇA NORMAL, necessária à existência da Fat, preciso exercer uma força no sistema corpo-parede (perpendicular ao deslocamento do corpo).

    Fat = n . FORÇA NORMAL (ou força aplicada sobre esse corpo).

    Finalmente, igualo as duas:

    Pcorpo = n . FORÇA aplicada sobre esse corpo

    LOGO:

    FORÇA aplicada sobre esse corpo = Pcorpo/n

    Gabarito C, de camelo concurseiro

ID
2166760
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma onda sonora e uma onda luminosa atingem ao mesmo tempo e perpendicularmente a superfície de um corpo d’água. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Ambas perderão velocidade ao entrar na água.

II. Nenhuma sofrerá desvio devido à refração, pois ambas entraram perpendicularmente.

III. O índice de refração da água é igual para ambos os tipos de onda.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
2166763
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um cilindro com um pistão contém um gás a 300 K, ocupando um volume de 15 litros. Supondo um processo isobário, com uma pressão de 10.000 Pa, assinale a alternativa correspondente ao trabalho realizado pela expansão do gás se este tiver sua temperatura aumentada para 400 K.

Alternativas
Comentários

  • Qstão anulada pela banca.

ID
2166766
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em 1987, houve um grave acidente em Goiânia envolvendo o elemento césio-137, que contaminou mais de 120 pessoas. Esse episódio é considerado um dos mais graves acidentes envolvendo material radioativo registrados. Considerando que a meia-vida do césio-137 é de cerca de 30 anos, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Atualmente, os níveis de radiação estão bem próximos da metade da radiação emitida inicialmente.

II. A radiação é resultado do decaimento dos átomos para um outro elemento mais estável.

III. A contaminação ocorreu porque houve espalhamento de partículas do material radioativo.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
2166769
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

A energia mecânica pode ser transformada em outros tipos de energia. Por exemplo, a maioria dos sistemas de geração de eletricidade utiliza-se da energia cinética para mover o eixo de um gerador. A variação de pressão também pode ser transformada diretamente em eletricidade. Assinale a alternativa que indica o nome que recebem os materiais que podem realizar essa transformação de diferença de pressão em eletricidade.

Alternativas
ID
2166772
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Suponha um objeto de peso P, suspenso verticalmente por uma mola. O objeto é puxado para baixo, tracionando a mola. Ao soltar o objeto, ele inicia um movimento oscilatório, comprimindo e estendendo a mola. Considerando que ela sofre efeito da gravidade e parte da energia é dissipada a cada oscilação, assinale a alternativa correta em relação a esse movimento oscilatório.

Alternativas
Comentários

  • A) A amplitude será constante até o movimento parar totalmente.

    Energia Mecânica = K.A²/2

    Pela equação, vemos que a amplitude é diretamente proporcional à energia mecânica. Se a energia varia, a amplitude também.

    B) A gravidade não exerce aceleração sobre o corpo.

    A gravidade sempre age sobre um corpo na superfície da Terra.

    C) O período será constante até o movimento parar totalmente. (GABARITO!)

    T = 2π√m/k

    Ou seja, o período independe da Energia Mecânica

    D) A resistência do ar não exerce força sobre o corpo.

    Em nenhum momento é dito que a resistência do ar é desprezível.

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ID
2166775
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Assinale a alternativa que indica a condição necessária, segundo o princípio de Arquimedes, para que dois corpos submersos em um mesmo fluido sofram a mesma força de empuxo.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com a fórmula (E = dvg), a densidade d é da água/fluido e o volume v é do objeto

  • Para que dois corpos submersos e com o mesmo fluido sofram a mesma força, eles devem ter o mesmo volume. Sabe-se que o empuxo é o volume descolado dentro de um certo recipiente. Então se E=P, teremos o mesmo volume descolado, e consequentemente devem ter o mesmo volume para ter o mesmo empuxo.

ID
2166778
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma onda de choque é um distúrbio associado à propagação de uma onda, no qual ocorre uma variação abrupta e quase descontínua de alguma grandeza física ao longo da frente de onda. Assinale a alternativa que não indica uma grandeza que pode variar em uma onda de choque.

Alternativas
Comentários

  • Se a despesa DEVE ser classificada de acordo com a sua natureza OU a sua função, é correto dizer, também, que ela PODE ser classificada pela sua natureza OU função.

ID
2166781
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Na Física, a grandeza momento angular pode assumir dois significados distintos:

I. Na mecânica clássica, é uma grandeza associada à rotação e à translação de um corpo em movimento circular.

II. Na mecânica quântica, é uma grandeza associada ao momento de dipolo magnético orbital do elétron.

Assinale a alternativa correta sobre essas duas afirmações.

Alternativas
Comentários

  • C -Ambas as afirmações estão corretas.

ID
2166784
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

No Sistema Internacional de Unidades (SI), existem sete grandezas fundamentais; qualquer outra pode ser escrita em função delas. Assinale a alternativa que contém uma unidade definida de forma incorreta em termos das grandezas fundamentais.

Alternativas
Comentários

  • fera