Prova VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal

Questão 1554919

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o texto para responder a questão.

                                   

                                      Ideologia e saúde

A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global.

Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas.

Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

De acordo com o autor, a máxima segundo a qual ideologia faz mal à saúde se justifica, nesse contexto, porque, ao deixarem de vacinar seus filhos, os pais o fazem:

• A. alheios às evidências científicas, motivados apenas por suas crenças.
• B. observando as evidências científicas, em detrimento de suas crenças.
• C. amparados por sua própria convicção destituída de apelo sentimental.
• D. a partir de suas crenças, cujo raciocínio parte de evidências científicas.
• E. com base em um raciocínio construído a partir de evidências científicas.

Gabarito: A

Comentários

• OS PAIS ESTÃO DISTANTES DAS EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS POR ESTAREM MOTIVADOS APENAS POR SUAS CRENÇAS.
  
  
  
  
  GABARITO ''A''

• A alternativa A justifica-se pelo trecho: "Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas."

Questão 1554922

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder a questão.

                                   

                                      Ideologia e saúde

A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global.

Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas.

Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

No trecho do último parágrafo – … sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. –, o termo em destaque tem sentido equivalente ao de:

• A. condescendência.
• B. indiscrição.
• C. ingerência.
• D. aceitação.
• E. teimosia.

Gabarito: E

Comentários

• Significado de Obstinação

  s.f. Afeição excessiva às próprias convicções, ideias, pensamentos etc.

  Grande persistência para resolver algo ou alcançar algum objetivo.

  Ação que expressa essa persistência.

  Ação de se prender com empenho a alguma coisa; teimosia.

  (Etm. do latim: obstinatio.onis)

• condescendência: substantivo feminino 1. ato ou efeito de condescender. 2. anuência, assentimento aos sentimentos ou às vontades de outrem.

  ingerência: substantivo feminino. ato ou efeito de ingerir(-se); introdução, intromissão.

   

Questão 1554925

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

Leia o texto para responder a questão.

                                   

                                      Ideologia e saúde

A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global.

Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas.

Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

Assinale a alternativa cujo termo destacado está empregado, no contexto, em sentido figurado.

• A. … está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.
• B. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa…
• C. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.
• D. … acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.
• E. … colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A) — 

  Significado de Feitiço

  s.m. Ação de enfeitiçar; resultado dessa ação.

  Amuleto, simpatia.

  Fig. Encanto, fascínio.

  Virar (ou voltar-se) o feitiço contra o feiticeiro, recaírem as consequências de um ato sobre aquele que o praticou com a intenção de prejudicar alguém.

Questão 1554928

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa correta quanto à concordância das palavras, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

• A. Existe razões diversas e desconhecidas por trás da formação de algumas ideologias.
• B. Haveriam, existindo interesse, meios de se construir uma nova política de proteção ambiental.
• C. A percepção dos acontecimentos a partir do qual formamos opinião não deveria estar “contaminada”.
• D. Algumas convicções traz danos, à medida que têm efeitos reais sobre a nossa percepção.
• E. Algumas crenças acabam se consolidando a ponto de se transformarem em ideologias.

Gabarito: E

Comentários

• Existem razões diversas e desconhecidas por trás da formação de algumas ideologias.

  Haveria, existindo interesse, meios de se construir uma nova política de proteção ambiental.

  A percepção dos acontecimentos a partir da qual formamos opinião não deveria estar “contaminada”.

  Algumas convicções trazem danos, à medida que têm efeitos reais sobre a nossa percepção.

  Algumas crenças acabam se consolidando a ponto de se transformarem em ideologias. - (OK) - Gabarito: "e"

• Existe sempre terá sujeito, sempre concordará. Como o sujeito está no plural, “razões diversas e desconhecidas”, “existe” é no plural.

  "Houver", no sentido de existir, não possui sujeito, não flexiona em número. Ficará no singular.

  "do qual" concorda em gênero (masculino e feminino) então é “da qual”.

  “Traz” tem que concordar com o sujeito, que está no plural, então deve ser “trazem”.

• a) Existem razões.

  b) Haveria

  c)  da qual  (a opnião)

  d) trazem danos

  e)CORRETA.

   

• o verbo no GERÚNDIO é caso de próclise quando antes dele vier a preposição EM. Exemplo. Em se tratando de trabalho,amnhã não irei à cidade.

• a) Existe(M) razões diversas e desconhecidas por trás da formação de algumas ideologias.

  b) Haveria, existindo interesse, meios de se construir uma nova política de proteção ambiental.

  c) A percepção dos acontecimentos a partir da qual formamos opinião não deveria estar “contaminada”.

  d) Algumas convicções trazem danos, à medida que têm efeitos reais sobre a nossa percepção.

  e)  Algumas crenças acabam se consolidando a ponto de se transformarem em ideologias. [GABARITO]

•  

  A percepção dos acontecimentos a partir do qual formamos opinião não deveria estar “contaminada”.

   

  Pode-se usar o prono O QUAL pode concordar com acontecimentos, e nesse caso ficaria assim:

   

  A percepção dos acontecimentos a partir DOS QUAIS formamos ...

  Formamos nossas opiniões a partir dos acontecimentos!

   

  Ou poderia concordar com o núcleo do sujeito, Perceção. ficaria assim

   

  A percepção dos acontecimentos a partir DA QUAL formamos ....

  Formamos nossa opinião a partir da percepção

• GABARITO E

   

  Analisando cada alternativa bem rapidinho:

   

  a) Existe razões diversas e desconhecidas por trás da formação de algumas ideologias.

    ERRADO. Deverá concordar com "razões diversas" que se encontra no plural. "EXISTEM razões diversas [...]"

   

   b) Haveriam, existindo interesse, meios de se construir uma nova política de proteção ambiental.

    ERRADO. Já sabemos que verbo HAVER no sentido de existir é impessoal e por isso fica sempre no SINGULAR, não flexionando. "HAVERIA, existindo interesse, [...]"

   

   c) A percepção dos acontecimentos a partir do qual formamos opinião não deveria estar “contaminada”.

      ERRADO. Deverá concordar com o gênero de "a percepção". Ficando então no feminino: "A percepção dos acontecimentos a partir DA QUAL formamos opinião [...]"

   

   d) Algumas convicções traz danos, à medida que têm efeitos reais sobre a nossa percepção.

     ERRADO. Verbo trazer deverá flexionar para o plural para concordar com "convicções". "Algumas convicções TRAZEM danos [...]"

   

   e) Algumas crenças acabam se consolidando a ponto de se transformarem em ideologias.

    CERTÍSSIMO. Concordância perfeita.

   

  bons estudos.

Questão 1554943

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Para organizar sua coleção de miniaturas, Erica comprou  uma estante com um número fixo de nichos. Após colocar 4 miniaturas por nicho, 7 miniaturas ficaram fora da estante. Ao tentar colocar 5 miniaturas por nicho, 3 nichos ficaram vazios e um nicho ficou com 3 miniaturas.

A diferença entre o número de miniaturas e o número de nichos dessa prateleira é igual a:

• A. 51.
• B. 59.
• C. 67.
• D. 71.
• E. 79.

Gabarito: E

Comentários

• Nichos = X
        Miniaturas = t
             ''Após colocar 4 miniaturas por nicho, 7 miniaturas ficaram fora da estante''
  t-4x=7     Ao tentar colocar 5 miniaturas por nicho, 3 nichos ficaram vazios e um nicho ficou com 3 miniaturas. Portanto:t-5x=-3*5-2.    Isolando o t:  t = 7+4x       substituindo na outra equação: 7+4x-5x = 3*5-2        x= 24  substituindo esse valor na equação t=4x+7:      t=4.24+7        t= 103 portanto  a diferença entre miniaturas ( t ) e nichos ( x )  = 103 - 24 = 79. Letra E.
  

• Diego Verazay onde vc tirou esse -2 do -3*5-2? so esse que nao entendi?

• @brunocristianodesouza, "e um nicho ficou com 3 miniaturas." -> não foram todos os nichos completados, em um deles, ficaram só com 3 miniaturas ao invés de 5. 
  

• Alguém poderia colocar outra forma de resolver a questão? Obrigada.

• nicho = n
  
  total miniaturas = t
  
  4n + 7 = t ==> 4*24+7= 103
  
  5(n-3)-2 = t
  
  4n + 7 = 5n -15 - 2
  n =24
  
  diferença ==> 103-24=79
  
  
  

• Obrigada Anderson Teixeira.

  Agora consegui entender a segunda parte da questão.

• Após colocar 4 miniaturas por nicho, 7 miniaturas ficaram fora da estante.

  4*n+7 = T.miniaturas (1ª Equação)

  Ao tentar colocar 5 miniaturas por nicho, 3 nichos ficaram vazios e um nicho ficou com 3 miniaturas.

  5(n-4)+3 = T.miniaturas (2ª Equação) -> aqui pensei assim:

  #5 miniatura por nicho = 5n

  #3 nichos vazio +1 com 3 miniaturas(incompleto) logo tenho ---- 4 nichos vazio e 3 miniaturas sobrando

  4*n+7 =5(n-4)+3

  4n+7 = 5n-20+3

  4n-5n= -20+3-7

  -1 n= - 24 => logo n= 24

• https://matemadicas.wordpress.com/2015/12/24/equacao-1o-grau-vunesp-2015-92/

• Olá. Esta não é uma questão muito fácil. Imagina só no momento da prova! É como ouvi por aí: “o mais difícil, às vezes, é entender o que o examinador quer e não as contas em si”. Imagine a tal estante com seus nichos, que seriam pequenos compartimentos para se colocar as miniaturas. Sempre bom fazer um esquema para entender a situação. Colocando 4 em cada nicho, sobrará 7 (não couberam na estante, não couberam nos nichos). Mas esse 4 se repete quantas vezes? “N” vezes! O total de miniaturas seria 4n+7. Essa parte é fácil de entender, muito mais que a próxima. Na próxima, vamos usar “N” de novo, mas por quê? “N” é a quantidade de nichos e ela é a mesma nas duas situações apresentadas na questão, o que muda é a forma como a pessoa quer colocar. Se eu colocar 5n como total de miniaturas na 2° situação estaria certo? Não, pois não consideraria que um nicho ficou com 3 e 3 nichos ficaram vazios, ou seja, o total de miniaturas não seria um simples 5n. Eu poderia colocar que o 5 se repete n vezes mas tirando 3 vezes, pois há 3 nichos vazios. Assim, ficaria 5(n-3).

  5(n-3) seria o total de miniaturas? Não de novo, porque não se está considerando que há um nicho com apenas 3 miniaturas. 5(n-3) estaria incluindo uma falsa repetição de 5 que, na verdade, é um 3. Imagine que essa conta dê 100, você poderia falar para alguém: Olha, pode fazer a conta assim, mas como há um 3 aí (“um falso 5”), no final, desconte 2 para obter o valor verdadeiro. Assim, 5(n-3)-2. Como a quantidade de miniaturas (e de nichos) é igual nas duas situações:

  4n+7 = 5(n-3)-2

  4n+7 = 5n-15-2

  -n=-7-17

  -n=-24

  n=24 (número de nichos)

  
  

  Miniaturas = 4n+7 ou mesmo 5(n-3)-2

  Miniaturas = 4n+7

  Miniaturas = 4(24)+7

  Miniaturas = 103

  
  

  Diferença entre 103 e 24 = 79

• Baseado nesse vídeo aula https://www.youtube.com/watch?v=IYHvG2wN6W4

  Pra quem não entendeu de onde surge esse "menos 2" na expressão 5(N-3)-2, é porque como  tinha um nicho com 3 miniaturas, nessa segunda parte da questão a pessoa tentou colocar inicialmente 5 miniaturas por nicho. Porém, como sobraram 3 nichos, vc retira os 3 (no -3 da fórmula) mas ainda assim há 1 nicho com 3 miniaturas, ou seja, ficaram faltando 2 miniaturas (pois cabem 5 em um nicho)...

• Prestar atenção qdo a questão diz: Ao tentar Colocar 5 miniaturas por nicho, ou seja, Ele colocou 5 miniaturas. E pq ficou - 2 ? Pq Ele ao tentar colocar 5 miniaturas , 1 nicho ficou com 3 Miniaturas = - 2 miniaturas

  5 ( N -3 ) = 5 miniaturas ( n (nichos) - 3 ( sao os 3 nichos q ficaram vazios)

  5 ( n -3 ) - 2 = total de miniaturas

• Bom não sou de exatas, tenho dificuldade em matemática e por isso sempre tento levar pro raciocínio lógico ou simplificar:
  na primeira equação temos isso que foi dito pelos colegas:  
  T = N x 4 + 7    (Total de miniaturas é = ?Nichos x 4 miniaturas + 7 miniaturas que sobraram)
  
  na segunda equação tem um modo mais simples:
  Se ao colocar 5 miniaturas por Nicho sobrou 3 Nichos e tb sobrou 2 vagas de miniatura em um Nicho (ocupado por 3 miniaturas)
  é o mesmo que dizer que faltaram 3 Nichos e 2 vagas para preencher, ou seja menos 17 miniaturas (cada nicho são 5 vagas: 3x5=15)
  logo a segunda equação fica
  T = N x 5 - 17   (Total de miniaturas é= ?Nichos x 5 miniaturas - 17 miniaturas que faltaram)
  
  ai é só substituir:
  N x 5 - 17 = N x 4 + 7
  5N - 17 = 4N + 7
  5N - 4N = 7 + 17
  N = 24
  
  depois descobrir quantos Nichos (24) é só substituir em qualquer das duas equações para saber o Total de miniaturas 103
  Depois calcular a diferença: 103 - 24 = 79
  
   

   

Questão 1554949

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Gabriel é o único homem em uma família de 7 irmãos,sendo Juliana uma das irmãs. A média das alturas das irmãs de Gabriel é de 163 cm, e a média das alturas das irmãs de Juliana é de 165 cm. A altura de Juliana, em cm, é igual a

• A. 153.
• B. 154.
• C. 155.
• D. 156.
• E. 157.

Gabarito: A

Comentários

• Gabriel e o único homem de 7 irmãos ele tem mais 6 irmãs.
  
  Média da altura das irmãs é 163 x 6 (irmãs) = 978
  
  Juliana tem 5 irmãs
  
  Média da altura das irmãs é 165 x 5 (irmãs) = 825
  
  Altura de Juliana 978 - 825 = 153
  
  Resposta letra A

• Mencionou Gabriel, mas ele não faz parte da conta ¬¬ kkkkkk
  

• GABARITO: A

   

  irmãs de Gabriel  média   total
   6                         163      (6*163) = 978

   

  altura Juliana = x

  total de irmãs juliana = 5

   

  (978 - x) / 5 = 165 (média das alturas das irmãs) 

   

  978 - x = 165*5
  978 - x = 825
  -x = 825 - 978
  -x = -153 *(-1) multiplica por -1 para ficar positivo
  x = 153

   

Questão 1554952

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Polígonos

Em um polígono convexo de n lados, dois ângulos medem 155º, um mede 140º, um mede 170º e todos os demais medem 160º. Sabendo-se que a soma dos ângulos de um polígono convexo é dada pela fórmula S = 180(n – 2), onde n representa o número de lados do polígono, conclui-se corretamente que para esse polígono n é igual a:

• A. 15.
• B. 16.
• C. 17.
• D. 18.
• E. 19.

Gabarito: C

Comentários

• Do enunciado temos:
  
  2 ângulos de 155º
  1 ângulo de 140º
  1 ângulo de 170º
  Restante de 160º
  
  Como temos, no total, n lados, temos também n ângulos. Sabemos a medida de todos os ângulos mas não sabemos a quantidade de ângulos de 160º, então, temos:
  
  (n - 4) ângulos de 160º.     (Como temos 4 lados com ângulos definidos, conforme enunciado, subtraímos 4 de n)
  
  A partir dos dados acima podemos concluir que:
  
  S = 180(n - 2) = (2)(155º) + (1)(140º) + (1)(170º) + (n - 4)(160)    (A soma dos ângulos, pela fórmula dada no enunciado,equivale ao somatório do número de lados multiplicado pelo valor do ângulo correspondente)
  180n - 360 = 310 + 140 + 170 + 160n - 640
  180n - 160n = 310 + 140 + 170 + 360 - 640
  20n = 980 - 640
  20n = 340
  n = 17 lados. Alternativa C.

• outra forma de resolver é fazendo o seguinte:
  no total demos 4 ângulos informados pelo enunciado, totalizando 620° e 

  alguns ângulos (X) medindo 160° cada  

  ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
  

  vamos supor que n = 15 (alternativa A)S = 180(15-2) = 2340° vamos subtrair 2340 - 620 = 1720° - agora vamos dividir este ângulo por 160° - 1720/160 = 10,75 (alternativa errada, uma vez que o valor deverá ser um número inteiro)  

  ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
  

  vamos supor que n = 17 (alternativa C)
  

  S = 180(17-2) = 2700° 

  vamos subtrair 2700 - 620 = 2080° - agora vamos dividir este ângulo por 160° - 2080/160 = 13

  assim teremos:

  2 ângulos com 155°

  1 ângulo com 140°

  1 ângulo com 170° 

  13 ângulos com 160°

  somando todos os ângulos teremos 17

  
  

• Optei por usar o ângulo externo e, pra mim, facilitou bastante a conta.

  Os ângulos informados foram:

  - 2 de 155º (para 180º, faltam 25º)

  - 1 de 140º (para 180º, faltam 40º)

  - 1 de 170º (para 180º, faltam 10º)

  - demais de 160º (para 180º, faltam 20º)

  Daí, eu somei os ângulos externos (25ºX2 + 40º + 10º + 20º = 120º).

  Como a soma dos ângulos externos de qualquer polígono convexo sempre é 360º, subtraindo 120º, sobra 240º. Daí, dividindo por 20º, resulta em 12 ângulos.

  Então, basta somar todos os ângulos (12 + 5 = 17).

  Alternativa C.

• S = 180 (n-2) = 780 + 160 (n-5)

  n = 17
  

Questão 1554955

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

O primeiro elemento de uma sequência é 20. Se um elemento dessa sequência é um número negativo, o próximo é 20 a mais do que esse elemento. Se um elemento dessa sequência não é um número negativo, o próximo é 3 a menos do que esse elemento. O menor número que aparece nessa sequência é

• A. – 1.
• B. – 2.
• C. – 3.
• D. – 4.
• E. – 5.

Gabarito: C

Comentários

• Conforme as instruções do enunciado teremos a seguinte sequência:
  
  (20, 17, 14, 11, 8, 5, 2, -1, 19, 16, 13, 10, 7, 4, 1, -2, 18, 15, 12, 9, 6, 3, 0, -3, 17, 14, 11, 8, ...)
  
  Note que a partir do sublinhado a sequência volta a se repetir e, conforme a sequência, o menor termo dela é -3.
  
  Alternativa C.

• Obrigada Bruno Cunha! :)

• Não precisa fazer conta: 
  quando não negativo subtrai 3, e quando positivo adiciona 20. 
  
  
  O menor número não negativo é 0, assim 0 - 3 = -3  só pode ser esse o menor número possível.

• Como eu ODEIO a matemática rs

  Tive que fazer na ponta do lápis mesmo ;/ (pelo menos acertei)

• Vixe. Nem tinha entendido do enunciado que já era para calcular com o 20. Eu estava imaginando esse 20 como um peso morto, nem sabia onde usá-lo. Agora entendi: 20 é o 1°. Já aplica a informação... Ele é positivo, então tira 3 unidades etc. Eu estava imaginando essas questões de tira e coloca no meio da sequencia e 20 como 1° dessa sequencia. Vixe!!!
  

• Resolução:
  https://www.youtube.com/watch?v=htiG6MEvfp4
  

• Não concordo...

   

  "0" n é positivo e nem negativo. Ele é neutro,por isso a sequência para ali. 

   

  Alternativa B

• https://youtu.be/h_88YoUjToc

• Erico, a questão diz "Se um elemento dessa sequência não é um número negativo, o próximo é 3 a menos do que esse elemento".
  Como você mesmo disse: o '0' não é negativo nem positivo 
  não negativos: são os positvos e o zero
  não positivos: são os negativos e o zero
  Espero ter ajudado

• 20   17   14   11   8   5   2   -1

   

  19   16   13   10   7   4   1   -2

   

  18   15   12    9    6   3   0     -3

   

  17   14   11     8   5    2   -1

   

  19   16   13   10   7   4   1   -2

   

  18   15   12    9    6   3   0     -3 ... Apartir daqui a seguência ficará repetindo, menos que isso não vai :)

• Eu errei a questão por não saber a questão do número 0 não ser nem positivo nem negativo, eu não levei ele em conta ... aí fiz 1 -3 achei que a respota seria -2 como o menor da sequência, essa questão ao meu ver nem precisa de conta... mais essa infomação do ZERO foi crucial.

• GABARITO LETRA C.

  A partir do -3 a sequência volta a se repetir.

  (20, 17, 14, 11, 8, 5, 2, -1, 19, 16, 13, 10, 7, 4, 1, -2, 18, 15, 12, 9, 6, 3, 0, -3, 17, 14, 11, 8, ...)

Questão 1554985

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico Municipal – Técnico em Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2010

No MS-PowerPoint 2010, na sua configuração padrão, na guia Inserir, o ícone que permite inserir “Número do Slide” é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: B

Comentários

• Letra B.

  a) Inserir, Imagens, Imagem

  c) Inserir, Texto, Data e Hora

  d) Inserir, Ilustrações, Formas

  e) Inserir, Texto, WordArt

  
  

• chute certeiro!!!!!!!!

• Letra B

• a) Inserir > Imagem

  b) Inserir > Número do slide (CORRETA)

  c) Inserir > Data e hora

  d) Inserir > Formas

  e) Inserir > WordArt

Questão 1812460

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                        Uso das novas tecnologias em sala de aula

      Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, a formação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.

      Muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.

      O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.

      A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, o Google Play for Education – cuja versão em português ainda está sem data de lançamento. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.

      A ideia não é abandonar o quadro negro, mas hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes.

(Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em 24.10.2014. Adaptado)

O termo Isso, em destaque no primeiro parágrafo do texto, refere-se a:

• A. Em um mundo tecnológico
• B. integrar novas tecnologias à sala de aula
• C. um desafio para docentes
• D. essas tecnologias
• E. buscar esse conhecimento em outros espaços

Gabarito: E

Comentários

• Isso está retomando "buscar esse conhecimento em outros espaços"

• " BUSCAR ESSE CONHECUMENTO EM OUTROS ESPAÇOS.". 

  iSSO NEM SEMPRE FUNCIONA. 

  A PALAVRA ISSO RETOMA : " BUSCAR ESSE CONHECUMENTO EM OUTROS ESPAÇOS.".  É A REPOSTA. 

• Anáfora, retoma a situação anterior.

• Gabarito E

   

   

  O pronome demonstrativo “isso” possui função anafórica, visto que retoma uma expressão que veio antes dele. Neste caso, ao lermos “isso nem sempre funciona”,entendemos que se trata à busca pelo conhecimento, feita pelo professor, em outros espaços.
   

   

   

   

  Para mais conhecimento:

   

  Endofórica – relaciona termos dentro do texto. Se divide em anafórica e catafórica.
  Exofórica – relaciona termos de fora do texto para dentro. Também é chamada de dêitica, díctica

  Anafórica – faz referência a algo já dito anteriormente no texto.
  Eg. Matei o presidente. Aquele homem governava com sangue.
  Catafórica – faz referência a algo que ainda será dito no texto.
  Eg. Nossa meta é esta: ganhar dinheiro;
  Dêitica – localiza alguma coisa no espaço/tempo;
  Eg. Ali será amarelo. (faz referência a algo externo, que não está no texto)

   

   

   

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• Anafóricos (RETOMAM O TERMO) = Isso, essa, nas quais

  Catafóricos (TERMO QUE AINDA SERÁ DITO) = Cujo, esta, isto

• Gabarito E

   

   

  O pronome demonstrativo “isso” possui função anafórica, visto que retoma uma expressão que veio antes dele. Neste caso, ao lermos “isso nem sempre funciona”,entendemos que se trata à busca pelo conhecimento, feita pelo professor, em outros espaços.

   

   

   

   

  Para mais conhecimento:

   

  Endofórica – relaciona termos dentro do texto. Se divide em anafórica e catafórica.

  Exofórica – relaciona termos de fora do texto para dentro. Também é chamada de dêitica, díctica

  Anafórica – faz referência a algo já dito anteriormente no texto.

  Eg. Matei o presidente. Aquele homem governava com sangue.

  Catafórica – faz referência a algo que ainda será dito no texto.

  Eg. Nossa meta é esta: ganhar dinheiro;

  Dêitica – localiza alguma coisa no espaço/tempo;

  Eg. Ali será amarelo. (faz referência a algo externo, que não está no texto)

Questão 1812463

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                        Uso das novas tecnologias em sala de aula

      Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, a formação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.

      Muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.

      O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.

      A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, o Google Play for Education – cuja versão em português ainda está sem data de lançamento. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.

      A ideia não é abandonar o quadro negro, mas hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes.

(Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em 24.10.2014. Adaptado)

De acordo com o autor do texto, o uso das tecnologias em sala de aula pode contribuir para

• A. distanciar professores e alunos, dada a atração que os conteúdos digitais exercem sobre os adolescentes.
• B. diminuir o rendimento dos alunos, em face da intensa interação deles com os conteúdos digitais.
• C. tornar as aulas mais interativas, com o aluno desempenhando um papel mais ativo na exploração dos conteúdos.
• D. tumultuar as aulas, diante da dificuldade para disciplinar o uso de aparelhos como tablets e celulares em sala de aula.
• E. tornar os alunos mais dispersivos, apenas espectadores de ferramentas com as quais não sabem interagir.

Gabarito: C

Comentários

• ...O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo...

  Item C
  

• Assertiva C

  tornar as aulas mais interativas, com o aluno desempenhando um papel mais ativo na exploração dos conteúdos.

Questão 1812466

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

                        Uso das novas tecnologias em sala de aula

      Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, a formação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.

      Muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.

      O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.

      A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, o Google Play for Education – cuja versão em português ainda está sem data de lançamento. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.

      A ideia não é abandonar o quadro negro, mas hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes.

(Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em 24.10.2014. Adaptado)

A expressão em destaque na frase do penúltimo parágrafo – … um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo… – pode ser corretamente substituída, sem alteração do sentido e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, por:

• A. com o qual
• B. pelo qual
• C. do qual
• D. no qual
• E. ao qual

Gabarito: D

Comentários

• Todos os alunos poderão acessar o aplicativo na sala. = na qual

• Em - refere-se a lugar, logo em + o = no = no lugar concordando com masculino Grupo no qual

• onde - em que - no qual.
  
  GABARITO -> [D]

• Em que = onde, no qual, na qual, nos quais, nas quais (Observar regência)

  Que = A qual, o qual, as quais, os quais (Observar regência)

  Cujo = Entre dois substantivos, restabelece sentido de posse (Observar regência)​

  A quem = Sempre relacionado ao sujeito (pessoa) (Observar regência)

   

• em + o = no

   

  Assim sendo, d) no qual

• Em que: Sentido de lugar.

  No qual:  Sentido de Lugar . 

• próprio enunciado da questão deu a resposta ! REGENCIA "em" só poderia ser "no"

• gab. D

Questão 1812469

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do acento indicativo de crase, segundo a norma-padrão da língua portuguesa.

• A. As novas tecnologias devem estar voltadas à auxiliar os alunos na exploração dos conteúdos.
• B. A incorporação de novas tecnologias à formação dos estudantes pode ser muito positiva.
• C. O uso de tecnologias em ambiente escolar deve se restringir à alguns níveis de ensino mais avançados.
• D. As ferramentas digitais deveriam ser integradas à tudo que faça parte do ambiente de sala de aula.
• E. Os conteúdos digitais podem ser destinados à alunos dos mais diversos níveis de escolaridade.

Gabarito: B

Comentários

• Sabendo as regrinhas de crase da para acertar sem ler as alternativas.
  A) não tem crase antes de verbo.
  B) CORRETA.
  C) Crase no singular palavra posterior no plural NÃO tem crase.
  D) não tem crase antes de pronome indefinido.
  E) a no singular palavra no plural não tem crase (antes de palavras masculinas também não)

• Letra C não terá crase (Pronome indefinido)

• a)a auxiliar -Não se usa crase antes de verbo.

  b)CORRETA

  c) a alguns - Não se usa crase antes de pronome indefinido

  d) a tudo. Não se usa crase antes de pronome indefinido

  e) a / aos . SUBSTANTIVO  no PLURAL opcional.

   

• porque é a letra B 

•  

  ALTERNATIVA CORRETA LETRA B

   

  A incorporação de novas tecnologias à formação dos estudantes pode ser muito positiva

  .

  O verbo incorporar não tem apenas uma regência: pode ser incorporar algo em algo ou incorporar algo a algo, sendo este último o caso da alternativa.

   

  Então somou-se a preposição exigida pela regência do verbo + o artigo "a" da palavra formação.

• é a B por que:

  A) não tem crase antes de verbo
  C)não tem crase antes de indefinição (um,uns,uma,umas,alguns,algumas...)
  D)não tem crase em tudo, todos (por que ha uma certa indefinição)
  E)não tem crase em palavras masculinas (alunOs) alem da crase não estar no plural

• gab. B

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoal

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

Questão 1812472

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Ideologia e saúde

      A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

      Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global. Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

      Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

      Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas. Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

      Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

      Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

                     (Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

Releia o seguinte trecho do penúltimo parágrafo do texto:

… há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

O termo em destaque no trecho foi utilizado pelo autor para enfatizar sua opinião de que associar a vacina tríplice viral a casos de autismo é uma postura

• A. conveniente.
• B. irrelevante.
• C. insensata.
• D. criteriosa.
• E. oportuna.

Gabarito: C

Comentários

• desmiolado

   

  1) que ou quem contraria a razão, o bom senso, em seus atos e palavras; insensato, doido.

  2) que ou quem não age com bom senso, prudência ou responsabilidade.

• Assertiva c

  desmiolados =insensata.

Questão 1812475

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                    Ideologia e saúde

      A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

      Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global. Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

      Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

      Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas. Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

      Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

      Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

                     (Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

Segundo a opinião do autor expressa no primeiro pará­ grafo do texto, a ideologia está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa

• A. ajudar as pessoas a concebê-los a partir de seu próprio ponto de vista, por meio do qual poderão formar suas próprias opiniões.
• B. criar obstáculos para que as pessoas os percebam com clareza, sendo esta essencial para que possam formar suas próprias opiniões.
• C. fornecer elementos para que as pessoas possam compreendê-los de maneira imparcial, a fim de que possam formar suas próprias opiniões.
• D. propiciar meios para que as pessoas os compreendam com base na percepção coerente da realidade, e possam formar suas próprias opiniões.
• E. criar condições para que as pessoas os percebam a partir de suas impressões pessoais, com base nas quais poderão formar suas próprias opiniões.

Gabarito: B

Comentários

•  A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre

Questão 1812478

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal; VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Fiscal de Postura e Estética Urbana
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                    Ideologia e saúde

      A ideologia é um troço esquisito. Ela não se limita a turvar a visão das pessoas em relação aos assuntos de sempre, como papel do Estado, aborto, legalização das drogas, mas também está sempre em busca de novos temas sobre os quais possa lançar seus feitiços.

      Um caso bem documentado desse fenômeno é a atitude dos norte-americanos em relação ao aquecimento global. Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas. A probabilidade de um político norte-americano defender uma plataforma ambientalista era muito baixa, fosse ele democrata ou republicano.

      Do final dos anos 90 para cá, porém, o panorama mudou bastante.

      Agora, assistimos praticamente ao vivo a um movimento semelhante em relação a um tema improvável: as vacinas. Os EUA vivem hoje um surto de sarampo que pode ser diretamente ligado à queda nas taxas de vacinação. E há dois tipos de pais que deixam deliberadamente de vacinar seus filhos.

      Pela direita, temos ultraconservadores religiosos que desconfiam de tudo o que venha de cientistas ou do governo e, pela esquerda, há, principalmente na Califórnia, bolsões de liberais desmiolados que acreditam sem base fática que a vacina tríplice viral está associada a casos de autismo.

      Em comum, ambos colocam suas convicções, que têm muito mais de emocional que de racional, à frente de sólidas evidências científicas. Pior, sua obstinação faz com que ponham em risco não só seus próprios filhos como também terceiros. Nunca foi tão verdadeira a máxima segundo a qual a ideologia faz mal à saúde.

                     (Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 08.02.2015. Adaptado)

De acordo com o segundo parágrafo do texto, para os norte-americanos, mais ou menos até os anos 80, as questões ambientais em geral e particularmente o efeito estufa

• A. constituíam uma importante plataforma de debates políticos.
• B. estavam na base da sólida ideologia de proteção ambiental.
• C. constituíam uma ideologia, mas que não resultava em políticas.
• D. eram temas sobre os quais não se havia formado uma ideologia.
• E. já atraíam os debates políticos e constituíam uma tímida ideologia.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

   "Mais ou menos até os anos 80, a proteção ambiental em geral e o efeito estufa em particular não constituíam questões ideológicas"

• Assertiva D

  2019 .. Repete a surto de sarampo

Questão 1812502

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

O time de Rogério já venceu 12 partidas das 19 que disputou. Até o fim do campeonato, seu time irá jogar mais 13 vezes e para que o total de vitórias seja no mínimo 75%, o número máximo de empates ou derrotas que seu time poderá ter, nos jogos que ainda jogará, é

• A. 1.
• B. 2.
• C. 3.
• D. 4.
• E. 5.

Gabarito: A

Comentários

• 19 partidas + 13 = 32 partidas no total 
  
  100% de vitória ----- 32 partidas
  75% de vitória --------X
  
  multiplicando em cruz temos que X=24 ( ou seja ele tem que ter 24 vitórias para ficar com 75% - como ele já tem 12 vitórias e ainda faltam 13 jogos, só poder perder/empatar um jogo).

• Gabarito: A

  O número máximo de derrotas ou empates é 1

Questão 1812505

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Três irmãos receberam de seus tios o total de R$ 897,00 e decidiram dividir esse valor entre eles de modo que a razão entre as partes recebidas pelos dois irmãos mais velhos fosse de 9 para 10 e as partes recebidas pelos dois irmãos mais novos fosse de 10 para 11, com o irmão mais velho ficando com a maior parte e o irmão mais novo com a menor.

A diferença entre a maior e menor parte dessa partilha é igual a

• A. R$ 57,00.
• B. R$ 60,00.
• C. R$ 63,00.
• D. R$ 66,00.
• E. R$ 69,00.

Gabarito: B

Comentários

• Depois de várias tentativas eu consegui acertar, mas se alguém puder ajudar a esclarecer essa dúvida:
  
  Eu estava montando a seguinte proporção A/B = 9/10 e B/C = 10/11 (dava erro) o certo seria:
  
  A/B = 10/9 e B/C = 11/10 eu não entendi o porque disso...
  
  A proporção não tem que ser montada na ordem que aparece? (se alguém conseguiu entender a dúvida e puder explicar eu agradeço) Valeu ;)

• Barbara você foi um anjo, muito obrigado ajudou sim. Realmente não aparece o respectivamente vou ficar mais atento agora quanto a isso. Muito obrigado. :D

• Irmão mais velho = X

  
  

  Irmão do meio = Y

  
  

  Irmão mais novo = Z

  
  

  X/Y = 9/10

  
  

  X = 10y/9

  
  

  Y/Z = 11/10

  
  

  Z = 10y/11

  
  

  X+Y+Z = 897

  
  

  10y/9 + y + 10y/11 = 897

  
  

  110y + 99y + 90y = 88.803

  
  

  299y = 88.803

  
  

  y = 297

  
  

  x = 10 x 297/9

  
  

  x = 330

  
  

  z = 10 x 297/11

  
  

  z = 270

  
  

  Diferença entre a maior e menor parte dessa partilha: 330 (maior) - 270 (menor) = 60

  
  

  GABARITO = B

  
  

• Não entendi como  X/Y = 9/10  vira   X = 10y/9
  Não deveria ser X = 9y/10 ?  Pq inverteu o 10 e o 9 quando isolou o X?

• Fiz do jeito que julguei correto e deu uma diferença de 20 centavos do resultado (59,8)

  X + Y + Z = 897

  X/Y = 9/10 e Y/Z/10/11

  X=9Y/10 e Z = 11Y/10

  9Y/10 + Y + 11Y/10 = 897  "MMC de 10."

  (9Y + 10Y + 11Y)/10 = 897

  9Y+10Y+11Y = 8970

  30Y = 8970

  Y = 299

  Para descobrir X:

  X = 9Y/10   = 9.299 / 10 = 269,1

  Para descobrir Z:

  Z = 11Y/10   = 11.299 / 10 = 328,9

  Resultado: 328,9 = 269,1 = 59,8

   

  Alguem sabe, e pode explicar, detalhadamente o erro para dar a diferença de 20 centavos? Acomanhei a conta do comentário abaixo, que da o resultado certo, mas nao entendi a inversão na hora de isolar o X e Y.

• Olá amigos!

  Inverte os valores, pois no texto diz que o irmão mais velho fica com a maior parte e o irmão mais novo com a menor parte.

  Irmão mais velho = 10, em relação ao do meio que ficou com 9 (10/9)

  Irmão mais novo = 10, em relação ao do meio que ficou com 11 (11/10)

  Bons estudos!

   

   

• Continuo "encafifado" e com plena convicção que esta questão tem problemas. O resultado correto seria 59,8. E não 60.

   

  Os valores que os irmãos A. B e C receberem são, respectivamente: 269,1 + 299 + 328,9

   

  Vejam as proporções:  A/B = 9/10

  9/10 = 0,9

   

  Assim como 269,1 / 299 = 0,9 "proporção perfeita"

   

   

  Agora, comparando com os resultados que levam ao número 60 redondo:

  9/10 = 0,9

  279 / 297 = 0,9393939393...

   

  Não vejo motivo que me levaria a querer anular a questão, pois com 59,8 se chega no resultado 60 por aproximação.

  Mas que a questão tem problema, tem... rrsrsr

   

• Irmão mais velho= 10/10; Irmão do Meio= 9/10; Irmão mais novo (aqui está a dificuldade)= 10/11 de 9/10 (multiplicando as frações= 90/110= 9/11)

  897=10/10 + 9/10 + 9/11; MMC=110

  98670/110 = 110/110 + 99/110 + 90/110;

  98670 = 110 + 99 + 90; 98670 = 299; 98670/299 = 330

  Substituindo pelas fraçoes do enunciado = Irmão mais velho= 330*10/10 = 330; Irmão do meio= 330*9/10 = 297; Irmão mais novo= 330*9/11 = 270

  Diferença entre a maior parte e a menor parte = 330 - 270 = 60 - Alternativa B.

• Consegui resolver pela lógica, da seguinte forma:

  São 3 Irmãos com um valor de 897,00 para divisão entre os 3, dividindo em 10 partes para cada ou seja TOTAL DE 30 PARTES com a seguinte divisão:

  897/30= 29,90 (cada parte)

  O irmão mais novo ficando com 9 Partes 9x29,90 = 269,10

  O irmão do meio ficando com 10 Partes 10x29,90 = 299,00

  O irmão mais velho ficando com 11 Partes 11x29,90= 328,90

  Prova: 269,10+299,00+328,90= 897

  Conclusão: (Irmão mais velho) 328,90 - 269,10(irmao mais novo)  = 59,80

   

   

• [A] Irmão + VELHO

  [B] Irmão do MEIO

  [C] Irmão + NOVO

  A + B + C = $897 (equação 1)

  Se o + VELHO ganha mais e o + NOVO ganho menos, logo:

  B/A = 9/10 ---> A = 10B/9 (equação 2)

  C/B = 10/11 ---> C = 10B/11 (equação 3)

  Substituindo na equação 1:

  (10B/9) + B + (10B/11) = $897

  (110B + 99B + 90B)/99 = $897

  299B = 99.897

  B = 88.803/299

  B = $297

  Substituindo nas equações 2 e 3:

  A = 10x297/9

  A = $330

  B = 10x297/11

  B = $270

  PORTANTO, A - B = $330 - $270 = R$60,00

• A resolução da Bruna David de Souza Gonçalves está correta. Ela só trocou as ordens na 1a relação. Mas o resto da resolução está correta. Vejamos

  Assumindo que:

  X é o valor recebido pelo irmão mais velho;

  Y é o valor recebido pelo irmão do meio e

  Z é o valor recebido pelo irmão mais novo

  O correto é a relação

  Y/X=9/10 , pois Y deve ser menor que X. Logo isolando X achamos X=10Y/9

  Z/Y=10/11, pois Z deve ser menor que Y. Logo isolando Z achamos Z=10Y/11

  E não como ela havia escrito X/Y=9/10 e Y/Z=10/11

  Sabemos que a soma deve dar 897, então:

  X + Y + Z = 897

  10Y/9 + Y + 10Y/11 = 897 Aqui colocamos tudo em função de Y, utilizando o que isolamos anteriormente.

  Resolvendo teremos:

  110Y + 99Y + 90Y/99 = 897

  299Y = 897 * 99

  299Y = 88803

  Y = 88803/299 Que resulta Y=297 valor recebido pelo irmão do meio

  Substituindo Y nas equação em que isolamos as demais incógnitas:

  X=10Y/9 então X=2970/9=330 valor recebido pelo irmão mais velho

  Z=10Y/11 então Z=2970/11=270 valor recebido pelo irmão mais novo

  X-Z= 330-270=60

  A relação dada também é respeitada entre os irmãos mais velhos (9/10) e entre os mais novos (10/11), Sendo que o mais velho recebe o maior valor e o mais novo o menor.

  Y/X= 297/330 dividindo tudo por 33, temos: Y/X=9/10

  Z/Y=270/297 dividindo tudo por 27, temos: Z/Y=10/11

• Se alguém puder colocar um vídeo explicando seria melhor.

Questão 1812508

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Duas impressoras devem imprimir 924 provas cada. A impressora mais rápida imprime 10 páginas a mais por minuto do que a mais lenta e terminará o serviço 35 minutos antes. Juntas, essas impressoras imprimem, por minuto, um total de páginas igual a

• A. 28.
• B. 30.
• C. 32.
• D. 34.
• E. 36.

Gabarito: D

Comentários

• Resolução

  https://www.youtube.com/watch?v=QmmdULT9aMQ

   

  Alternativa D

• são 924 páginas, e não provas

• Tentei assistir o vídeo sugerido por Jacqueline Fernandes... mas foi gravado muito..muito baixo. 

• É impossivel nao ter um jeito mais fácil de fazer essa questão. Se fizer como no video, vai embora 25% do tempo da prova só nessa questão.

• sempre q tivererm dificuldade, façam por tentativa e erro.

  Ex: as 2 fazem juntas 28 paginas por min ( então uma faz 9 pag por minuto e a outra faz 19 (9+10) ). 

  Daí é só dividir: 924 por 9 =102,alguma coisa( como já deu valor quebrado não é)

  Ex: as 2 fazem juntas 34 página por min ( então uma faz 12 pag por min e a outra faz 22 ( 12+10 )

  Dividindo: 924 por 12 = 77 min e 924 por 22 = 42

  Como vc vê: 77 - 42 = 35 minutos de diferença de uma impressora para a outra, que é o que indica na questão

• Querer resoler essa questão por equação quadrática em 2:30 é fria. O melhor é testar cada opção.
  
  A) 28 - 10 = 18 /2 = 9 a outra é 19, 924 não é divisível, pula a opção...
  
  e assim sucessivamente. Gastei 2:53. Tenta fazer nesse tempo por quadrática.

• Essa questão deveria ser anulada, já que do jeito que está no enunciado não há solução. O enunciado fala em 924 PROVAS, mas em nenhum momento fala que cada prova tem uma página. Quebrei a cabeça tentando pensar em alguma saída, e depois assumi que cada prova tinha uma folha e acabei chagando na resposta. Isso atrapalha demais o candidato na hora da prova, já que vai um bom tempo gasto em uma questão que não tem solução...

• Correto Letra D

   

  Pessoal, a forma "ortodoxa" de resolver essa questão é, de fato, um pouco mais trabalhosa. Porém, é uma forma um tanto comum em problemas de matemática, tanto em concursos como em vestibulares. Já encontrei essa mesma forma de resolução em outras questões. Conforme eu vá encontrando-as novamente, vou editar esse comentário com os respectivos números localizadores para que os colegas possam também treinar. Outro detalhe específico desse problema, considere 924 como número de páginas, não de provas. Vamos a uma resolução:

   

  X → número de páginas impressas por minuto

  Y → minutos para imprimir todas as páginas

   

  924 / X = Y      (caso da impressora mais lenta)

   

  924 / (X + 10) = Y - 35     (caso da impressora mais rápida)

   

  Substituindo Y na segunda equação, encontramos o seguinte:

   

  924 / (X + 10) = 924 / X - 35       (veja que o (X + 10) é o denominador da 1º fração, ao passo que somente X é denominador da 2º)

   

  Agora vem uma parte importante do problema. Teremos que reduzir os denominadores (X+10) e X a um denominador comum para que possamos efetuar as operações aritméticas entre frações com denominadores diferentes. Esse seria um caso de MMC se não tivéssemos X como denominador, mas como temos, faremos assim:

   

  Escreva a equação 924 / (X + 10) = 924 / X - 35

   

  Em seguida e algumas linhas abaixo da equação acima, escreva um grande sinal de fração e, como denominador, coloque (X+10).X, considerando essa multiplicação como um único número.

   

  Agora, prossiga com o famoso "divide pelo de baixo e múltiplica pelo de cima". Divida (X+10).X pelo denominador da fração 924 / (X + 10) e multiplique o resultado pelo numerador. Quando você realizar a divisão, eliminará o (X + 10), pois são termos iguais. O X que restou, você multiplicará pelo 924, obtendo 924x.

   

  Continuando, divida (X+10).X pelo denominador da fração 924 / X e multiplique o resultado pelo numerador. Na divisão, você eliminará o X, pois são termos iguais. O (X + 10) que restou, você multiplicará pelo 924, obtendo 924(X+10).

   

  Indo para o próximo, divida (X+10).X pelo denominador da fração 35 / 1 e multiplique o resultado pelo numerador. Lembre que quando não há denominador, presume-se que o 1 está lá. Nessa divisão por 1, nada será eliminado, e você multiplicará (X+10).X por 35, obtendo 35.(X+10).X

   

  Agora, elimine o denominador dessa grande fração que acabou de escrever e permaneça com o numerador, que será a equação do problema. Ela terá a seguinte aparência

   

  924x = 924(x+10) - 35(x+10)x   →  924x = 924x + 9240 - 35(x² + 10x)   →  -35x² -350x + 9240 = 0  → divida tudo por 35   →  

   

  -x² -10x + 264 = 0  → x=12

   

  Retomando as ideias iniciais, descobrimos que 12 (no nosso caso, X) refere-se ao número de páginas por minuto impressas pela impressora mais lenta. O número de páginas da mais rápida é dado por (X + 10), portanto 12 + 10 = 22.
  
  A resposta do problema é a soma das duas velocidades 12 + 22 = 34 páginas por minuto.

• Questão do capiroto , bugou minha mente

• Resolução

  https://www.youtube.com/watch?v=QmmdULT9aMQ

   

  D

   

• Por tentativa... mas dá uma trablheira

  924 * 2 =  1848 Quantidade Final
  ---------------------------------------------
  Impressora Rapida = Paginas + 10 por minuto
  Impressora lentra = Páginas por minuto
  ----------------------------------------
  Total de páginas por minutos = 2p + 10
  ---------------------------------------
  28 - R = 19 Pag/min - L = 9 Pag/min ---- Tempo total gasto: 
  30 - R = 20 Pag/min - L = 10 Pag/min --- Tempo total gasto: 
  32 - R = 21 Pag/min - L = 11 Pag/min --- Tempo total gasto:
  34 - R = 22 Pag/min - L = 12 Pag/min --- Tempo total gasto: 924 / 22 = 42 ... 924/12=77
  36 - R = 23 Pag/min - L = 13 Pag/min --- Tempo total gasto:
  --------------------------------------
  77 - 42 = 35

• Jamais!! Eu chuto lindo e belo.

• Chuto de boa ein.

• Passível de anulação, ele fala 924 provas mas não fala quantas páginas tem por prova.

• Fiz por tentativa:

  se tenho 924 provas e se a mais lenta imprimisse 10 por minuto, levaria 92,4m para imprimir td.

  se a mais rápida imprime 10 a mais q a mais lenta por minuto, então seria 924provas dividido por 20 provas por minutos = 46,2 m 

  (92,4m - 46,2m = 46,2m não dá os 35 minutos de diferença que ele mencionou) Vamos para mais uma tentativa:

  se a mais lenta imprimir 12provas por minuto terei 924/12 = 77 minutos

  a mais rápida imprimiria 22 provas por minutos = 924/22 - 42 minutos

  77-42 = 35minutos de diferença entre a mais rápida e a mais lenta.

  Portanto elas juntas imprimem 34 folhas por minuto (12 da mais lenta e 22 da mais rápida).

Questão 1812511

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Regra de Três Simples

Uma firma foi contratada para fazer a manutenção das esquadrias de um edifício. Inicialmente, foram alocados 4 operários que demorariam 20 dias para concluir o serviço. A partir do sétimo dia de serviço, a firma disponibilizou mais 4 operários, todos com as mesmas condições de trabalho que os iniciais, e a manutenção demorou um total de dias igual a

• A. 12.
• B. 13.
• C. 14.
• D. 15.
• E. 16.

Gabarito: B

Comentários

• O mais importante é observar que durante 6 dias (e não 7) 4 trabalhadores trabalharão depois foram 8...

  Se eles trabalharam 6 dias como dobrou o numero de operários dividiu o numero de dias...se antes demoraria ainda 14 dias com 4 operários, agora com 8 demorará a metade ou seja 7 dias.
  
  7 + 6 = 13

• Total dias 20

  dias inteiros trabalhados 6 ( porque ele diz: a partir do 7o dia) >> faltam 14 dias

  se em 14 dias, 8 vão trabalhar nas mesmas condições >> 14/2 = 7 dias (pois o n. De func. dobrou e as condições de trabalho são as mesmas, portanto, vc pode dividir por 2), logo:

  6 dias trabalhados + 7 dias com o dobro de func.= 13 dias de manutenção. 

  Espero ter ajudado !!!

• Considere que o serviço seja de 100 esquarias, então se em 4 dias 4 homens fazem 100 esquadrias logo 1 homem faz quantas esquadias em 1 dia? vejamos:

  4 homens = 100 esquad.= 20dias

  1 homem = x esquad. =1 dia  

  resolvendo a regra de tres composta temos que x = 1,25 esquad./dia 

  portanto em 6 dias 4 homens fazem 30 esquadrias restando

  70 esquadrias.

  Como restam 14 dias podemos montar outra regra de tres composta, vejamos:

  4 homem = 30 esquad. = 6 dias

  8 homens = 70 esquad. = x dias    240x = 1680  logo x = 7 dias 

  Agora podemos concluir que 6 dias com 4 homens mais 7 dias com 8 homens somam 13 dias.

  obs : este raciocínio serve para qualquer quantidade de esquadrias.

   

• Para cumprir o serviço, foram alocados 4 operários que demorariam 20 dias. Trabalhados 6 dias, foram alocados mais 4 operários para terminar o serviço. Como o número de operários dobrou, então o tempo restante gasto reduzirá na metade, os operário gastarão 7 dias, ao invés de 14 dias
  
  O tempo total gasto = 6 + 7 = 13 dias.
  
  Gabarito: Letra "B".
  
  

• 1º passo: Antes do acréscimo dos 4 operários, quantos dias já se passaram?

  Passaram-se 6 dias, pois é a partir do sétimo que ocorre esse acréscimo.

  2º passo: Quantos dias se passarão agora com 8 operários?

  Se 4 operários levariam ainda 14 dias para terminar o serviço, quantos dias levariam 8 deles?

  A resposta é obtida por meio de regra de três simples inversa, cujo resultado é 7.

  Assim, 6+7=13

• Funcionários          Dias           

       4                       14

       8                        x

   

  4      x                     8*X = 14*4      8X = 56  

  8     14                    X = 56/8        X = 7

   

  7 + 6 = 13 Dias de trabalho no total.

•  Já foi concluído 6 dias de obra. Faltando 14 dias o número de operários dobrou, logo o prazo diminui pela metade, 7 dias. Então, 6+7 = 13

   

   

   

   

• Guilherme. Gostei do seu raciocínio. Achei melhor forma de fazer. Obrigado

• Gabarito''B''.

  Para cumprir o serviço, foram alocados 4 operários que demorariam 20 dias. Trabalhados 6 dias, foram alocados mais 4 operários para terminar o serviço. Como o número de operários dobrou, então o tempo restante gasto reduzirá na metade, os operário gastarão 7 dias, ao invés de 14 dias 

  O tempo total gasto = 6 + 7 = 13 dias.

  Estudar é o caminho para o sucesso.

• Consegui fazer por regra de 3 composta.

  Op. Dias Concluido % 6 8 .30= 240 6*280=240x 6*280=1680/240

  4 6 30 x = 4 .70 280 x=7 + 6 que tinham passado total= 13 dias

  8 x 70

• Regra de 3 composta.

• Eu Fiz totalmente diferente

  A questão quer quantos dias 8 operários terminariam o serviço.

  Se os 4 operários já tinha feito 7 dias de serviço e daí em diante era com 8 operários no serviço .

  20 - 7 = 13

  No entanto, só sobrou isso de dias para eles terminarem o serviço

• Inicialmente 4 operários levariam 20 dias para terminar o serviço.

  Mas como foram acrescentados mais 4 operários (total de 8) apos o sexto dia

  Logo, 20 - 7 = 13 dias

  ''Um dia sem estudar é um dia a mais entre você e seu objetivo''

• É uma regra de três composta, disfarçada de simples. Eu atribui valores pra quantidade de trabalho feita nos 6 dias. Por exemplo, seriam feitos 100 metros de muro nos 20 dias. Em 6 dias, 4 homens fizeram 30m, então, 70m de muro seriam feitos por 8 homens em x dias. Só montar a conta e depois somar com os dias já trabalhados, no caso 6.

• tem uma forma mais didática de explicar, principalmente para os que estão iniciando nesse assunto, vou tentar explicar a baixo:

  O problema fala que "A PARTIR DO SETIMO DIA", ele quer dizer que até o dia "6", era com 4 operários, a partir disso foi com o dobro (8 operários). O que isso quer dizer? Baseado no final do vídeo 1 do professor, fazemos oque fiz abaixo:

  4 operários ------- 14 dias (a gente põe aqui os dias que nao foram utilizados por apenas 4 operários: 20 - 6)

  8 operários ------- x dias.

  Obs1: Como se trata de uma regra de tres inversa(quando um aumenta o outro diminui) e como ensinou o professor nos vídeos do assunto, a gente faz a multiplicação abaixo:

  8x = 4x14

  8x = 56

  x=7

  Obs2: Ele deixa claro que são com as mesmas condições de trabalho, e após o sétimo dia (deixando claro que já tinham usados 6), a manutenção demora um TOTAL (soma dos dias usados), iguais a?

  Você pega os 6 dias usados + os 7 dias achados = 13 dias.

   

• regra de três simples inversamente proporcional

  operários..........dias

  4........................14 dias

  8........................x

  4 operários já trabalhavam por 6 dias

  total de 8 operários a partir do 7 dia

  dos 20 dias que deveriam trabalhar já se passaram 6, então resta ainda 14 dias.

  mais operários menos dias( inversamente proporcional)

  fixa a grandeza com a incógnita e inverte as indiretas

  14..................8

  x.....................4

  multiplica em cruz

  8x=14.4

  8x=56

  56/8

  x=7

  restam 7 dias para se terminar mais os 6 dias já trabalhados

  7+6= 13

Questão 1812517

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

No dia 1 de abril de 2015 às 17h, em uma cidade onde não acontece o horário de verão, um relógio foi corretamente ajustado e carregado com uma bateria que dura exatamente 250 dias. Sabe-se que esse relógio adianta 13s por hora e tem um marcador de dia e mês. Se esse relógio não for ajustado nesses 250 dias, quando sua bateria acabar estará marcando o mês de dezembro e

• A. 14h40min do dia 8.
• B. 7h20min do dia 8.
• C. 0h10min do dia 8.
• D. 17h30min do dia 7.
• E. 10h do dia 7.

Gabarito: A

Comentários

• Data - 01 de abril de 2015 - 17h

  Duração Bateria - 250 dias

  Relógio - atrasa 13 segundos por hora

   

  1° Passo - achar quanto este relógio atrasará em 250 dias

  1 hora - 13 segundos

  24 horas (1dia) - 24 x 13 = 312 segundos

  250 dias - 250 x 312 = 78000 segundos

   

  2° Passo - transformar 78000 segundos 

  Minutos - 78000/60 = 1300 minutos

  Horas - 1300/60 = 21,66 horas = 21 horas e 40 minutos 

  Atrasará em 250 dias - 21 horas e 40 minutos 

   

  3° Passo - devemos somar essas 21 horas e 40 minutos de atraso na hora da data.

  Data - 01 de abril de 2015 - 17h -----> para completar 24h faltam 7 horas 

  21 horas e 40 minutos - 7 horas = 14 horas e 40 minutos

   

  Alternativa A

   

   

• buguei aqui, nao consegui fazer.... mas obrigada!

• GABARITO: letra A

   

  O segredo aqui são as horas, o resto das informações só servem pra tirar o foco. Como vão passar exatamente 250 dias, o horário final era pra ser 17h também. Porém, como temos atrasos de 13 segundos por hora, teremos que descobrir qual será a hora depois de passado esse tempo.

   

  250 dias = 250 x 24 = 6.000 horas

  6.000 x 13s = 78.000 segundos de atrasos

  78.000 / 60 = 1.300 minutos de atraso

  1.300 / 60 = aproximadamente 21,67 horas de atraso

   

  (Só pelas horas já dá pra matar a questão: 21 horas depois das 17h = 14h do dia seguinte, e a única alternativa que tem 14h é a letra A.)

   

  0,67 de hora = aproximadamente 40 minutos

  Resposta: 14 h 40 min (não importa o dia)

• Jaqueline Fernandes

  o relógio adianta e não atrasa...

• essas explicações não estão errada, já que o relógio adianta e não atrasa?

Questão 1812529

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Uma pesquisa feita em uma empresa com 400 funcionários indicou que 250 são fluentes na língua inglesa, 200 na língua espanhola e 190 na língua alemã. Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas e nenhum funcionário é fluente nessas três línguas. São fluentes em inglês e alemão 100 pessoas e 40 funcionários falam apenas em inglês.

Nessa empresa, o número de funcionários que não domina nenhuma das três línguas pesquisadas é

• A. 20.
• B. 30.
• C. 40.
• D. 50.
• E. 60.

Gabarito: E

Comentários

• o bizú dessa questão é : Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas e nenhum funcionário é fluente nessas três línguas, ou seja, quem fala "Só Espanhol = 0".

  Logo Só inglês 40

  Inglês +Espanhol 110

  Inglês + Alemão 100

  Alemão+Espanhol 90

  Só Alemão 0

  Ing + Ale+Esp 0

  Universo 400 -(250+90) = 60

• nÃO CONSEGUI PEGAR  O BIZU DA QUESTÃO... 

  como assim  "so espanhol = 0"?

• Questão boa !

   

  Caio Felippe, porque se você observar no enunciado ele diz: "Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas". Nisso ele está nos dizendo que aqueles que falam espanhol além de falar espanhol tambem falam outra língua, ou seja, não existem pessoas que falem SOMENTE espanhol porque ele fala outra língua além do espanhol, sacou?

• Passo a passo da resolução.

  Funcionários - 400

  Fluentes em inglês - 250

  Fluentes em espanhol - 200

  Fluentes em alemão - 190

   

   *Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas.

  Somente espanhol - 0

   

  *Nenhum funcionário é fluente nessas três línguas.

  Inglês + espanhol + alemão = 0

   

  *São fluentes em inglês e alemão 100 pessoas e 40 funcionários falam apenas em inglês. 

  Somente Inglês - 40 pessoas

  Inglês e espanhol - ?

  Inglês e alemão - 100 pessoas

  Fluentes em inglês são 250 -----> 250 - 140 = 110 pessoas (inglês e espanhol)

   

  Somente Espanhol - 0 pessoas

  Espanhol e inglês - 110 pessoas (encontramos esse valor no inglês)

  Espanhol e alemão - ?

  Fluentes em espanhol são 200 -----> 200 - 110 = 90 pessoas (espanhol e alemão)

   

  Somente Alemão - ?

  Alemão e inglês - 100 pessoas (encontramos esse valor no inglês)

  Alemão e espanhol - 90 pessoas (encontramos esse valor no espanhol)

  Fluentes em alemão são 190 -----> 190 - 190 = 0 (somente alemão)

  
  
  Nessa empresa, o número de funcionários que não domina nenhuma das três línguas pesquisada - 

  Dominam alguma língua:

  Somente Inglês + Inglês e alemão + Inglês e espanhol + Somente espanhol + Espanhol e alemão + Somente Alemão

  *PS - não devemos repetir, por exemplo: (Espanhol e alemão) + (Alemão e espanhol) ou ( Inglês e alemão) + (Alemão e inglês)

   

  40 + 100 + 110 + 0 + 90 + 0 = 340 pessoas (dominam alguma língua)

  400(total) - 340 = 60 pessoas 

   

  Alternativa E

• Parabens para você, Jacqueline fernandes.

• Obrigada, Jacqueline Fernandes!!!

• É até normal essa questão...só espanhol, só alemão e as três ao mesmo tempo é tudo zero...

  Então é só subtrair de 400 os que falam alguma coisa: 400-110-100-40-90=60

  Gabarito E

• Basta somar:

  Espanhol + Alemão e inglês + Inglês = 340

  E subtrair do total:

  400 - 340 = 60 

   

• O segredo da questão está no:  "Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas"

  Ou seja, Ninguém fala SÓ espanhol! 
  
  Ficou assim: Só ingles: 40
  Ingles e espanhol: 110
  Ingles e alemao: 100
  
  só espanhol: 0
  ingles e espanhol: 110
  espanhol e alemao: 80
  
  Só alemao: 10
  ingles e alemao: 100
  alemao e espanhol: 80
  
  Soma-se tudo: 340.
  
  400 - 340 = 60!

• NOSSA QUASE QUEIMEI MEU TICO E TECO, MAS CONSEGUI RESOLVER, POREM NEM SEI COMO FAÇO ISSO OUTRA VEZ ...KKKK

   

• É  só ter calma que a coisa anda.... neurônios queimando aqui kkkkk....

• Resolvi assim:

   Inglês: 250

  Alemão: 190

  Espanhol: 200 (estes 200 não entra no calculo, porque veja que o problema diz que os que falam espanhol também falam inglês ou alemão (Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas).

  Basta somar: 250+190= 440 - 100 = 340 este é o número de pessoas que falam alguma lingua.

  400 - 340 = 60 este é o número de pessoas que não falam nehuma lingua.

• Essa questão deveria ser anulada, pois utilizam o conceito de falar uma língua e ser fluente nela como a mesma coisa, mas não é. Além de falar pessoa e funcionário como a mesma coisa.O dono é pessoa e não é funcionário. Questão uma bosta, ainda que tenha acertado.

• o pul do gato dessa questao ta na interpretação como disse a sasa: sao tres linguas entao voce fara um conjunto de tres circulos, na questao ele diz que ninguem fala 3 linguas logo nao ha intersecção dos tres circulos voce pode riscar o meio e ele diz que quem fala espanhol fala pelo menos uma das outras 2 linguas obviamente nao ha ninguem que fala somente espanhol logo vc pode riscar a parte daqueles que somente falam espanhol dai por diante é so pegar 400 e subtrair pela soma de todas que falam alguma lingua o que sobrar sao aqueles que nao falam nenhuma lingua, façam com calma o circulo que vcs chegaram ao resultado demorei a entender mas conseguir chegar ao resultado.

• Alguém tem link da questão resolvida em vídeo? Vlw!!!

• Somente inglês = 40

  Inglês e Alemão = 100 

  logo, a quantidade que falta para completar 250 pessoas que falam inglês é "110", que só caberá na intercessão de Inglês com Espanhol, pois não há ninguém que fale as três línguas (0) e também ninguém que fale APENAS Espanhol (0)

  Tendo feito isso, basta lembrar que 200 pessoas falam espanhol, mas já sabemos que 110 falam inglês e espanhol, então faltam penas 90 pessoas para completar as 200 que falam espanhol. Lembrando novamente que nehuma pessoa fala as três línguas, e que todas que falam espanhol falam outra língua, só cabe dizer que que essas 90 pessoas que faltam também falam alemão.

   

  E finalmente teremos que  I = 40; I ^ E = 110; I ^ A = 100; E ^ A = 90; I^E^A = 0; E = 0.

   

  Somando todas as pessoas, saberemos que 340  das 400 falam essas línguas, então 60 pessoas não falam nenhuma das três línguas. 

   

• A questão é mais de interpretação que de lógica kkk a chave da questão está na parte: "Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas" pois a partir dela se conclui que somente espanhol= 0.

   

• " Todos os funcionários que falam espanhol também falam uma das outras duas línguas mencionadas e nenhum funcionário é fluente nessas três línguas."

  200 na língua espanhola

  100 fluentes em inglês e alemão

  40 funcionários falam apenas em inglês

  200 - 100 - 40 = 60

   

  gab E

• MEU DEUS , EU NÃO ENTENDO NADA DE DIAGRAMAS. MATÉRIA COMPLICADA DE SE APRENDER 

• A repetição leva à perfeição!! Não desista! 

   

  Em 01/03/2018, às 17:32:23, você respondeu a opção E.Certa!

  Em 16/01/2018, às 11:38:53, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 26/06/2017, às 14:15:24, você respondeu a opção B.Errada!

• aí no final do vídeo a professora diz > "simples assim continue estudando que lógica é pra todos " simples ? depois pode até ficar simples 

• Gabarito: E.
  
  Caro colega Souza DG, confie no que a colega Bárbara Marques diz: a repetição realmente leva à perfeição. Palavras de um estudante (eu) que já conseguiu a audácia de ficar com 0,5 de MÉDIA em matemática no ensino médio.... mas com muita força de vontade, finalmente estou aprendendo a matemática e o RLM. O segredo é fazer muitos exercícios, até os olhos e dedos sangrarem!
  
  Bons estudos!

• Gabarito E

• Todos os funcionários que falam espanhol. TODOS é TODOS...

  TAMBÉM falam uma das outras duas línguas mencionadas. 

   

  O enunciado quer dizer que NÃO HÀ funcionário que fale somente ESPANHOL, pois TODOS estão divididos entre espanhol e inglês E entre espanhol e alemão.

   

   

• Apenas ING=40

  ING + ALE= 100

  ING + ESP= 110

  ESP + ALE= 90

  Some tudo e obterá 340 como resultado. Então, subtraia esse valor do total de funcionários (400)

  Resposta: 400-340= 60 funcionários não falam esses idiomas.

  Abraço!

Questão 1812535

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Numa sexta-feira de chuva forte Lívia afirmou que: “se chover no fim de semana, então não irei ao estádio ver meu time jogar”. Na segunda-feira, o irmão de Lívia confirmou que toda vez que chove muito forte ela sempre mente, o que permite concluir corretamente que, nesse fim de semana,

• A. não choveu.
• B. Lívia não foi ao estádio.
• C. Lívia foi ao estádio.
• D. Lívia foi ao estádio apenas se tiver chovido.
• E. se Lívia foi ao estádio, então não choveu.

Gabarito: C

Comentários

• Proposição condicional
  Lívia: Se chover muito, não vou.
  
  Irmão de Lívia: Se chover muito, Lívia mente.
  Supondo que choveu muito forte, então Lívia mentiu: Choveu muito forte e ela foi ao estádio.
  Supondo que não choveu forte, então Lívia falou a verdade: Não choveu forte e ela foi ao estádio, já que a condição para ela não ir seria a chuva forte.
  Em qualquer cenário, ela foi ao estádio.
  GABARITO =  C

• A questão pede a negação da afirmativa de Lívia: “se chover no fim de semana -----> não irei ao estádio ver meu time jogar” . Já que o irmão dela disse: Quando chove ela MENTE. Atenção: a questão já diz que choveu forte : "Numa sexta-feira de chuva forte"

  Para a proposição ser falsa =   se chover... (V) ----> não irei ao estádio (FALSO)                . Isso signifca que ela foi ao estádio. 

• "Se chover no final de semana, então não irei ao estádio ver meu time jogar"           A ---> B  [V ---> F = F]

   

  Negação: Choveu no final de semana e Lívia foi o estádio ver o time dela jogar        A ^ ~B  [V ^ V = V]

  (bizu: RE/NEGA - REpete a 1ª e [^] NEGA a 2ª)

• Uma outra forma de raciocínio:

  - O irmão afirmou que sempre quando chove forte Livia mente. 

  - Sexta choveu forte.

  - Então é certeza que Lívia fez uma afirmação Falsa (F). 

  - A condicional só é falsa na Vera Fischer: V --> F (F)

  - Logo, a única coisa que se pode afirmar é que: a primeira proposição é V e a segunda proposição da condicional é F, logo, ela dizer que não irá ao estádio é Falso. Dentre as alternativas, a única que se encaixa (pode-se afirmar) é a C.

  - Portanto, ela foi ao estádio.

  Afirmativa: C 

• Fiquei com uma dúvida.... já que estava chovendo forte, Lívia mentiu, então para resolver a questão devemos buscar a negação da frase dada. A negação do P --> Q é P ^ ~Q (RENEGA)

  Dessa forma fica assim: Choveu no fim de semana E Lívia foi ao estádio ver seu time jogar.

   

  A dúvida é a seguinte: tratando-se de uma frase com o conectivo E, para ela ser considerada como verdadeira temos, necessariamente, que ter VV, então porque a alternativa D está errada?? Não posso afirmar que Lívia foi ao estádio apenas se tiver chovido?? Alguém sabe??

   

  Muito obrigada desde já

  Bons estudos

• É uma negação da condicional.
  Mantém a primeira, nega a segunda e troca o se...então... pelo E.
  
  
  Se chover no fim de semana, então não irei ao estádio ver meu time jogar.
  Choveu no fim de semama E fui ao estádio ver meu time jogar.
  
  Só procurar uma alternativa que se encaixe em alguma proposição da negação.

   

  GABARITO -> [C]

• Não entendi! afinal, o enunciado fala que choveu na sexta feira e não no FIM DE SEMANA!! não da pra saber se choveu no fim de semana, portanto não da pra saber seela foi ou não, por isso fui na D....me ajudem pf!

• é possível mudar o verbo na negação e comisso concluir a resposta??? n entendi !

• Sem ironia, não sabia que sexta feira é fim de semana. Para mim FDS é sabado e domingo !

• NEGAÇÃO DA CONDICIONAL (se...então) V e F (famosa VERA FICHER)

   

  NEGO O SE...ENTÃO COM O CONECTIVO "e"

• se chover muito forte -> não vai ao estádio (F), conclui que chover muito forte é Verdadero e ir ao estádio é falso (V-->F= F)

  se essa afirmação só é falsa nessas condições (V-->F= F)

  Cheguei a conclusão de que todas essas implicações abaixo são verdadeiras:

  Se chover-> vai ao estadio (pois, V-->V=V)

  se não chover -->não vai ao estádio (F-->F =V)

  Se não chover --> Vai ao estádio (F-->V=V)

  Então tem  a possibilidade de ela não ter ido ao estádio

  Na questão não fala se choveu no fim de semana, apenas que choveu na sexta.

   

  Alguém consegue me esclarecer isso?

   

   

• Podemos concluir que ''chover no fim de semana'' é equivalente a "chover muito forte'' ??? eu conclui que não ...

• A questão tá pedindo a NEGAÇÃO.

  REGRA DO MANÉ - Mantém a 1º e nega 2º e troca por "E"

   “Chove no fim de semana E irei ao estádio ver meu time jogar” 

  GABARITO C

   

• O irmão de Lívia afirma que toda vez que chove forte a Livia mente.

  Ou seja, o que ela disse na sexta-feira que choveu forte era mentira.

  Assim, a fala de Livia: "Se chover no fim de semana, então não irei ao estádio ver meu time jogar" é FALSO.

  Como a frase acima é MENTIRA, a VERDADEIRA seria a Negação dela.

  Para negar a condicional a regra é: Mantém a primeira e nega a segunda.

  Ficando assim: CHOVE no fim de semana e IREI ao estádio ver meu time jogar.

  Na conjunção "e" para ser verdade as duas proposições são verdades. Então consigo concluir corretamente que LIVIA FOI AO ESTÁDIO.

   

  Correta: alternativa C

   

  A alternativa E está errada, pois está dizendo que Livia foi ao estádio APENAS se tiver chovido. Sim, chove e ela vai ao estádio, mas pode não chover também e ela ir ao estádio do mesmo jeito. O APENAS está restringindo esta ação dela, o que não é possível concluir.

   

   

• Eu errei a questão marcando a letra D. Para que outros não confundam a expressão Q apenas se P, não equivale P~>Q e sim Q~>P.

• Juliana afirmou que "a questão diz que choveu forte". Não encontrei no enunciado está afirmativa

• QUEÃO FACIL ...
  
  O IRMÃO DELA DISSE QUE ​TODA VEZ QUE CHOVE ELA  MENTE
  
  ELA AFIRMOU QUE SE CHOVER ELA NÃO IRA VER O TIME JOGAR 
  
  ELA MENTIU DIZENDO ISSO 
  
  LOGO CONCLUI SE QUE ... ELA IRA VER O TIME JOGAR 

• Sexta é dia útil kkkkk pra mim fds é sábado e domingo. Falando serio, o enunciado esta ambíguo, quem pode avaliar que sexta é fds e quinta não? Ou ate que domingo não é o começo de uma semana?? relativo

• A tal regrinha do MANÉ: Mantem E Nega

  P -> ~Q fica P -> Q

  se chover no fim de semana, então não irei ao estádio ver meu time jogar

  chove muito forte -> ~ vai no estágio

  Aplicando o mané:

  chove muito forte -> vai no estágio

  GABARITO: C

• Vunesp complica muito nos enunciados...faz uma mistureba! Tem que ficar esperto!

• Esses tipos de questões fogem um pouco do padrão vunesp, mas se tu fizer umas 3 seguidas, vai conseguir interpretar bem...

• Para que seja mentira o que ela disse, basta negar a proposição.

  A negação fica "CHOVE no fim de semana e IREI ao estádio ver meu time jogar".

  MAS nessa VERDADE se faz presente a conjunção "e". LOGO, para ser verdade, as duas proposições têm de ser verdade.

  ENTÃO, para que ela de fato fosse ao estádio ver o time jogar, necessariamente teria que chover também, não é?

  Já que a negação de qualquer afirmação tornaria a proposição falsa, o que, por consequência, não seria a negação da afirmação inicial dela. E se não é a negação da afirmação, não é mentira.

  Por essa lógica, a alternativa correta seria a D. Alguém pode tirar essa dúvida?

• Rapaz, a questão considerou então que sexta-feira é final de semana? Pq em momento nenhum foi dito se choveu ou não no final de semana.

Questão 1812538

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

      Na lendária ilha de Myjsf, todos os habitantes praticam ou surfe ou canoagem. Os homens que praticam surfe sempre dizem a verdade e os homens que praticam canoagem sempre mentem. Com as mulheres, acontece o contrário, ou seja, as mulheres que praticam surfe sempre mentem e as mulheres que praticam canoagem sempre dizem a verdade.

Ao chegar à ilha de Myjsf, um turista foi recebido por um de seus habitantes, que disse: “Eu falo a verdade".

Essa frase pode ter sido dita

• A. apenas por um homem.
• B. apenas por uma mulher.
• C. apenas por quem pratica surfe.
• D. apenas por quem pratica canoagem.
• E. por qualquer habitante da ilha.

Gabarito: E

Comentários

• Fiz um diagrama separando homens e mulheres que mentem e homens e mulheres que dizem a verdade. Separei dos que praticam surfe e canoagem, e eu constatei que qualquer um pode falar a verdade. As demais restringem.  Gabarito E.  Se eu estiver errada, corrijam-me. 

• Acredito que qualquer uma pode ter dito isso,o que fará a diferença é o teor da declaração,que poderá ser verdadeira ou falsa.

• O turista foi recebido por um habitante, a questão dá somente essa informação, não diz se é homem, mulher, se pratica surf ou canoagem, sendo assim não há nada pra analisar, quando o habitante diz "Eu falo a verdade", ele pode estar dizendo a verdade e ser um homem que pratica surf ou uma muher que pratica canoagem já que esses falam a verdade, ou ele pode estar mentindo dizendo que fala a verdade, mas não fala e ser um homem que pratica canoagem ou uma mulher que pratica surf, que são os que mentem, logo a frase poderia ter sido dita por qualquer um deles. 

• Coloquei E, mas não acho que está devidamente correta. 

• e-

  Quem diz a verdade, estara dizendo a verdade. quem mente, estara mentindo. haveria contradicao somente se a pessoa afirmasse "nunca digo a verdade". 

• Aqueles que falam a verdade (ou seja, surfistas homens e mulheres que praticam canoagem), se perguntados, vao falar a verdade, ou seja, "EU FALO A VERDADE".

  Os que mentem (ou seja, surfistas mulheres ou homens que praticam canoagem), se perguntados, vão falar a mentira, ou seja, vao dizer o contrário do que fazem, logo "EU FALO A VERDADE". note que se os que mentem falassem "EU MINTO", estariam falando a verdade, e entrariam em contradição

• Homens SURFE -> V Eu falo a verdade -> V
  Homens CANOAGEM -> M Eu não falo a verdade/Eu falo mentira. (paradoxo)

  Mulheres SURFE -> M  Eu não falo a verdade/Eu falo mentira (paradoxo)
  Mulheres CANOAGEM -> V Eu falo a verdade -> V
  
  Só existem 2 habitantes na ilha (HOMEM e MULHER)

• A questão Q518398 é exatamente a mesma coisa e está considerando como correta a alternativa D.

  Muito suspeito esse gabarito ¬¬

• Simples ,pergunte para uma pessoa se ela mente ou fala  verdade.

  Se ela for mentirosa irá dizer : Eu falo a verdade.

  Se ela falar somente a verdade, irá dizer : Eu falo a verdade.

  Concluímos então que qlqr habitante falou a frase.

  Foça!

• Esta questão tem pelo menos duas versões aqui no Q concursos, cujas frases dos habitantes são diferentes, ora diz "Eu sou mulher" ora eu diz "Eu falo a verdade"

• Sendo verdade ou mentira, qualquer um pode FALAR, quem mente vai FALAR e mentir e quem fala a verdade vai FALAR e dizer a verdade.

•  

   

  Obs . tanto faz a afirmação “Eu falo a verdade" ser Verdadeiro ou Falso, pois existem pessoas na ilha que mentem e pessoas que dizem a verdade, podendo ser qualquer habitante da ilha.

• A questão diz que o turista foi recebido por um dos "habitantes" da ilha, ou seja, não especifica quem é esse "habitante"(homem/mulher), portanto a frase: Eu falo a verdade...foi dita por qualquer habitante da ilha.

• Homens que praticam Surf > Falam a Verdade

  Homens que praticam Canoagem > Mentem

  Mulheres que praticam Surf > Mentem

  Mulheres que praticam Canoagem > Falam a Verdade

  Ao chegar à ilha de Myjsf, um turista foi recebido por um de seus habitantes, que disse: “Eu falo a verdade".Essa frase pode ter sido dita...

  R: Por qualquer habitante da ilha, pois pode um homem que pratica surf ou uma mulher que pratica canoagem pois ambos dizem a VERDADE.

  Ou por um homem que pratica Canoagem e uma mulher que pratica Surf, pois ambos MENTEM.

• ESSA QUESTÃO É SIMPLES RACIOCINE:

  QUEM FALA SEMPRE A VERDADE SEMPRE CONFESSA A VERDADE : "EU FALO A VERDADE"

  E QUEM MENTE NUNCA DIRÁ QUE NÃO FALA A VERDADE, POIS ESTÁ MENTINDO, OU SEJA, SOMENTE DIRÁ: "EU FALO A VERDADE"

  GB E

• Vunesp, mais questões como esta nas provas de 2021..

  obrigado, de nada!

• Repare que se quem disse a frase “eu sou mulher” for de fato uma mulher, poderíamos concluir que se trata de uma mulher que fala a verdade e, portanto, uma mulher que pratica canoagem (pois segundo o enunciado, mulheres que falam a verdade praticam canoagem).

  Por outro lado, se quem disse a frase for um homem, poderíamos concluir que se trata de um homem que mente e, portanto, pratica canoagem (pois segundo o enunciado, homens que mentem praticam canoagem).

  Logo, podemos concluir que o habitante que disse essa frase certamente pratica canoagem, seja ele homem ou mulher. Portanto, a alternativa D é o nosso gabarito.

  Resposta: D

Questão 1812541

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

      Na lendária ilha de Myjsf, todos os habitantes praticam ou surfe ou canoagem. Os homens que praticam surfe sempre dizem a verdade e os homens que praticam canoagem sempre mentem. Com as mulheres, acontece o contrário, ou seja, as mulheres que praticam surfe sempre mentem e as mulheres que praticam canoagem sempre dizem a verdade.


Em uma festa à fantasia na ilha de Myjsf, um habitante se aproximou de um turista e, disfarçando a voz, disse: “Eu sou mulher".

Essa frase pode ter sido dita

• A. apenas por um homem.
• B. apenas por uma mulher.
• C. apenas por quem pratica surfe.
• D. apenas por quem pratica canoagem.
• E. por qualquer habitante da ilha.

Gabarito: D

Comentários

• Isso pode ser dito somente por quem pratica canoagem. Letra (D)

• olha só...se for um homem dizendo que é mulher, ele está mentindo ( ou não kkkkk, brincadeira)

  Se ele mente, então pratica CANOAGEM.

  Agora, se for uma mulher? Então é lógico que ela diz a verdade. Ela pratica CANOAGEM também.

• Acho que os examinadores precisam parar de usar drogas sintéticas antes de elaborar questões...

• Não entendi nada!

• Olha... O que é... Ah... Ui... Hum... Olha o céu... Que lindo... Nossa... O que foi mesmo, hein?

• Não entendi nada. Se alguém puder explicar melhor ...

• GABARITO: D.

   

                                                                                     "Eu sou mulher."

   

                                    Surfe                                                                                                        Canoagem

                  

  homem = V (não pode ter dito, pois diz a verdade e não é mulher)          homem = M (pode ter dito, pois mente e não é homem) 

  mulher = M (não pode ter dito, pois mente e é mulher)                           mulher = V (pode ter dito, pois diz a verdade e é mulher) 

   

  
   

• Achei primeiro que disfarçar a voz fosse mentir de alguma forma, mas não necessariamente. Gabarito correto.

• muito bom quando vc acerta, estava cansado de errar, kkkkkk

• Gabarito - D

  Homem Surf = HS

  Homem Canoa = HC

  Mulher Surf = MS

  Mulher Canoa = MC

  HS - fala verdade

  HC - fala mentira

  MS - fala mentira

  MC - fala verdade

  se alguém gritou “Eu sou mulher"

  então se foi um Homem ele mentiu

  então se foi uma mulher ela disse a verdade

  logo HC = MC

  ou seja só que pratica Canoagem poderia ter gritado.

  Gabarito - D

• As mulheres do Surfe mentem, então não poderiam falar ''eu sou mulher'', pois realmente são mulheres, o que tornaria a fala uma verdade. E os homens do surfe sempre falam a verdade. Sendo assim, ou uma mulher da canoagem está falando a verdade, ou um homem da canoagem disfarçou a voz e falou uma mentira.

  GABARITO: D

• Fica a dica nessa questão: O fato de ''disfarçar a voz'' não quer dizer, necessariamente, que esteja mentindo...

Questão 1812544

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Economia Internacional na Atualidade; Economia na Atualidade

              Valorização do dólar ao redor do mundo é a mais alta em 12 anos

O dólar teve o maior fortalecimento em 12 anos. Desde junho de 2014, a moeda norte-americana valorizou 24% ao redor do mundo.

(Opera Mundi, 13 mar.15. Disponível em: <http://goo.gl/74ptnw> Adaptado)

Entre os principais fatores relacionados à alta recente do dólar, está

• A. a alta constante do preço do petróleo desde 2014.
• B. a recessão persistente nos EUA e na Europa.
• C. a retomada do crescimento chinês.
• D. o reaquecimento da economia norte-americana.
• E. a queda dos juros e o aumento da inflação nos EUA.

Gabarito: D

Questão 1812547

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015

Setenta e nove homens da Força Nacional desembarcaram na manhã desta terça-feira (17 de março) para reforçar a segurança nas unidades prisionais, onde ocorre uma série de rebeliões desde a semana passada. Há um acordo para que até 300 homens da Força Nacional atuem no estado. O pedido de reforço foi feito pelo governador ao ministro da Justiça, José Eduardo Cardozo. Desde a última quarta-feira (11 de março), presos se revoltaram em 11 unidades prisionais.

                   (G1, 17 mar.15. Disponível em: <http://goo.gl/F9tze9> Adaptado)

As rebeliões a que se refere o trecho ocorreram

• A. na Bahia.
• B. no Rio Grande do Norte.
• C. em Rondônia.
• D. em Santa Catarina.
• E. no Mato Grosso.

Gabarito: B

Comentários

• Setenta e nove homens da Força Nacional desembarcaram em Natal na manhã desta terça-feira (17) para reforçar a segurança nas unidades prisionais potiguares, onde ocorre uma série de rebeliões desde a semana passada. Fonte: G1

• Minha gente a segurança do Rio Grande do Norte está muito defasada, engraçado que esse ocorrido foi ano passado e hoje em 2016, tivemos recentimente os movimentos de vandalismos comnadados pelos presidios, que tocaram o terror em todo o estado a ponto de precisar o exercito ir para as ruas, sem falar que os concursos para a policia lá, já faz mais de 10 anos que teve isso e calamidade publica onde o governo do estado larga a sua população as margens da crimilidade, tornando-se refens de uma falta de segurança que e de obrigação do governo do estado, temos ai meus caros amigos concurseiros uma inversão de valores onde o cidadão de bem fica trancafiado na sua casa enquanto o criminoso está caminhando livrimente pelas ruas a procura de mais uma vitíma.

Questão 1812550

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

O grupo extremista islâmico autodenominado “Estado Islâmico" (EI) começou a destruir mais um sítio arqueológico no norte do Iraque, segundo fontes curdas. A antiga cidade de Hatra foi fundada durante o império parta, há mais de dois mil anos, e é considerada pela Unesco, órgão da ONU, um patrimônio histórico da humanidade. No início desta semana, militantes do grupo haviam começado a demolir as ruínas da cidade de Nimrud, antiga capital do império assírio fundada no século 13 a.C.. Essa onda de destruição de patrimônios históricos e culturais gerou revolta entre autoridades e pesquisadores.

                 (UOL, 7 mar.15. Disponível em: <http://goo.gl/hCjcb3>  Adaptado)

Nesse episódio, ao destruir alguns p

• A. fez vídeos em que ameaça destruir o patrimônio de cidades ocidentais, como Paris e Roma, deixando autoridades em alerta para atentados terroristas.
• B. exigiu, em seus comunicados, que Londres e Nova Iorque devolvessem aos povos do Oriente Médio os patrimônios árabes expostos em grandes museus.
• C. pôs à venda no mercado negro artefatos antigos, transformando antiguidades em uma importante fonte de renda para o grupo.
• D. defendeu que os países árabes islâmicos retirem do currículo das suas escolas as aulas de História, para não divulgar as civilizações do passado.
• E. retomou a prática da Al Qaeda de não registrar com fotos ou vídeos essa destruição, para não serem responsabilizados por crimes de guerra.

Gabarito: C

Comentários

• Gostaria de entender, se segundo noticiários, sheiques, milionários, supostamente, financiam o EI por ideologia religiosa a ponto de afirmar que, o motivo dos atentatos é o extremismo religioso... questão difícil!

Questão 1812553

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

         Syriza faz aliança com partido de direita e obtém maioria no Parlamento

O novo premier grego, Alexis Tsipras, líder da esquerda radical, fechou acordo com um pequeno partido de direita, numa aliança incomum para obter maioria no Parlamento, após a vitória de seu partido Syriza nas eleições de domingo.

(O Globo, 26 jan.15. Disponível em: <http://goo.gl/NKBxsE>  Adaptado)




O que aproximou os dois partidos foi a oposição

• A. à política grega de imigração.
• B. à saída da Grécia da União Europeia.
• C. às políticas de austeridade.
• D. às políticas de incentivo à industrialização.
• E. aos acordos bilaterais firmados entre a Grécia e os EUA.

Gabarito: C

Comentários

• ATENAS — O novo premier grego, Alexis Tsipras, líder da esquerda radical, fechou acordo com um pequeno partido de direita, numa aliança incomum para obter maioria no Parlamento e enfrentar anos de dolorosa austeridade após a vitória de seu partido Syriza nas eleições de domingo. Os Gregos Independentes, agora parte da coalizão, também se opõem ao plano de resgate internacional. Tsipras assumiu o cargo na tarde se segunda-feira.
   

  http://oglobo.globo.com/mundo/syriza-faz-alianca-com-partido-de-direita-obtem-maioria-no-parlamento-15150091

   

Questão 1812556

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015

               Protestos e violência marcam inauguração

                     da sede do Banco Central Europeu

A inauguração da sede do Banco Central Europeu, em Frankfurt, na Alemanha, uma construção de 1,3 bilhão de euros (R$ 4,5 bilhões), levou milhares de manifestantes às ruas hoje (18 de março) em um violento protesto. Houve confronto entre a polícia e os manifestantes, que quebraram vidraças, incendiaram carros e fizeram barricadas de pneus e contêineres de lixo.

               (EBC, 18 mar.15. Disponível em: <http://goo.gl/ItIZPf>  Adaptado)

As manifestações foram

• A. contra a troica, composta pelo Banco Central Europeu, pela Comissão Europeia e pelo Fundo Monetário Internacional, que tem a tarefa de monitorar o cumprimento das condições impostas nos acordos de resgate financeiros, e que tem sido acusada de favorecer o capital em detrimento dos interesses do povo europeu.
• B. contra a União Europeia, considerada pelos alemães a culpada pela crise econômica vivida pela Europa desde 2008, além de ser vista como deficitária no país, pois os impostos arrecadados na Alemanha revertem-se em gastos e investimentos nos países menos desenvolvidos da Zona do Euro.
• C. a favor da restauração do Marco Alemão, a moeda alemã que antecedeu o Euro e que dava mais liberdade para a Alemanha na definição da sua política monetária, permitindo ao país desvalorizar a moeda ou alterar a taxa de juros, a depender das condições macroeconômicas e do cenário econômico global.
• D. a favor das políticas de ajuste fiscal que foram impostas pelos países da Zona do Euro às economias menos desenvolvidas, mas que têm sido repensadas pelo Banco Central Europeu, mais propenso a estabelecer políticas desenvolvimentistas que terão como consequência o aumento da inflação na Europa.
• E. críticas às consequências das políticas econômicas impostas pelo Banco Central Europeu que têm levado ao aumento de gastos por parte dos Estados europeus, cada vez mais comprometidos com o financiamento de grandes empreendimentos econômicos e pouco preocupados com a economia de recursos.

Gabarito: A

Questão 1812559

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: América Latina na Atualidade; Atualidades do ano de 2015; Política

                        Multidão pede justiça para promotor

                               achado morto na Argentina

Milhares de argentinos foram às ruas da capital, Buenos Aires, nesta quarta (18 de fevereiro), e em outras cidades em marchas para lembrar um mês da morte do promotor de Justiça Alberto Nisman.

(Folha de S.Paulo, 19 fev.15. Disponível em: <http://goo.gl/jwoPdP> Adaptado)

Nisman foi achado morto em seu apartamento um dia antes de apresentar, no Congresso, documentos que

• A. comprovariam a participação da presidente no mais recente escândalo de corrupção na Argentina, envolvendo políticos e grandes empreiteiras.
• B. mostrariam ação da presidente para tentar proteger suspeitos iranianos responsáveis pelo atentando a uma entidade judaica em Buenos Aires em 1994.
• C. colocariam a presidente em uma situação política delicada ao expor os seus acordos com a base aliada, baseados no loteamento de cargos e na distribuição de verbas.
• D. evidenciariam o favorecimento do filho da presidente em sua carreira pública, tendo sido beneficiado em concursos públicos e promoções.
• E. provariam as acusações de enriquecimento ilícito da presidente e de seu marido, já falecido, nas suas empresas e propriedades no sul da Argentina.

Gabarito: B

Questão 1812562

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Economia na Atualidade; Economia Nacional na Atualidade

O Colegiado da Comissão de Valores Mobiliários (CVM), órgão que regula o mercado financeiro no Brasil, decidiu aplicar quatro multas, no total de R$ 1,4 milhão, ao empresário Eike Batista. O julgamento foi nesta quarta-feira (18 de março). Eike e outros 15 executivos são julgados pela CVM em cinco processos relativos às empresas MPX, LLX, CCX e OGX.

(UOL, 18 mar.15. Disponível em: <http://goo.gl/Wlj5jC>  Adaptado)

As multas aplicadas referem-se a julgamento por

• A. falha na divulgação de informações ao mercado, pois todas as empresas que têm ações negociadas na Bolsa de Valores precisam seguir regras sobre em que situações e de que forma devem divulgar informações ao mercado.
• B. fraude em balanços apresentados à Bolsa de Valores, para que a contabilidade de suas empresas parecesse sempre positiva, o que levava à valorização das ações e ao pagamento de mais lucros e dividendos.
• C. sonegação fiscal, pois as suas empresas não teriam recolhido adequadamente os impostos devidos à Receita Federal, especialmente os impostos relacionados à renda e à negociação de ações no mercado financeiro.
• D. evasão de divisas, pois o lucro oriundo da sua atividade empresarial era enviado diretamente para alguns paraísos fiscais como a Suíça e as ilhas Cayman, o que levou ao enriquecimento ilícito do empresário.
• E. lavagem de dinheiro, pois os recursos obtidos por meio de atividades empresariais ilícitas eram declarados legalmente em empresas de fachada, o que permitia ao empresário movimentá-los sem mostrar a sua origem criminosa.

Gabarito: A

Questão 1812565

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Política; Política Internacional

O ex-diretor do Banco do Brasil Henrique Pizzolato se entregou à Justiça italiana nesta quinta-feira (12 de fevereiro), após a Corte de Cassação de Roma ter decidido extraditá-lo. Ele se entregou na cidade de Maranello, no norte da Itália, poucas horas após a Justiça italiana ter acatado o pedido do governo brasileiro. O ex-dirigente do Banco do Brasil foi condenado a 12 anos e 7 meses de prisão.

                (G1, 12 fev.15. Disponível em: <http://goo.gl/x4OnH>  Adaptado)

O principal argumento utilizado pela defesa para evitar a extradição é

• A. o fato de que Pizzolato ainda tem direito a entrar com recurso contra a sua condenação no Brasil, o que tornaria a sua extradição desnecessária no momento.
• B. a constatação de que a maior parte dos condenados no mesmo julgamento que Pizzolato já está fora da prisão, o que levou Pizzolato a concluir que já cumpriu a sua pena na Itália.
• C. a prescrição dos crimes cometidos pelos quais Pizzolato foi condenado, e, portanto, a impossibilidade de cumprir a pena depois de passado muito tempo da condenação.
• D. o reconhecimento da justiça italiana de que o julgamento a que Pizzolato foi submetido não foi legítimo, pois não garantiu o amplo direito de defesa do acusado.
• E. o tratamento desumano e degradante ao qual os detentos podem ser submetidos nas prisões brasileiras, e que o Estado brasileiro não pode garantir a segurança pessoal de Pizzolato na prisão.

Gabarito: E

Questão 1812568

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Os professores e servidores da educação pública deixaram a reunião realizada nesta quarta-feira (25 de fevereiro) com o governo estadual com a garantia da Casa Civil de que a categoria terá todos os direitos mantidos, segundo o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública. A greve, no entanto, continua até que o comando convoque assembleia estadual e decida pelo retorno às aulas.

                (G1, 25 fev.15. Disponível em: <http://goo.gl/hZzggg>  Adaptado)

A greve a que se refere a notícia ocorreu

• A. no Espírito Santo.
• B. em Minas Gerais.
• C. no Rio de Janeiro.
• D. no Paraná.
• E. no Rio Grande do Sul.

Gabarito: D

Comentários

• GAB: D

  http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2015/02/professores-citam-avanco-no-dialogo-com-governo-mas-greve-segue-no-pr.html 

Questão 1812571

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015

O ex-ativista Cesare Battisti foi preso pela Polícia Federal (PF) nesta quinta-feira (12 de março) em Embu das Artes, na Grande São Paulo. Uma juíza federal de Brasília atendeu, no início de março, ao pedido do Ministério Público Federal (MPF) e considerou nulo o ato do governo federal que concedeu permanência no Brasil a Battisti.

                  (G1, 12 mar.15. Disponível em:: <http://goo.gl/agjj2v>  Adaptado)

Battisti foi condenado à prisão perpétua por homicídio na

• A. Suíça.
• B. Espanha.
• C. Alemanha.
• D. França.
• E. Itália.

Gabarito: E

Comentários

• é um ex-terrorista e escritor italiano,[2][3] antigo membro dos Proletários Armados pelo Comunismo (PAC), grupo de extrema esquerda ativo na Itália no fim dos anos 1970.

  Em 1987, Battisti foi condenado pela justiça italiana por terrorismo à prisão perpétua, com restrição de luz solar,[4] pela suposta autoria, direta ou indireta, dos quatro homicídios atribuídos ao PAC – além de assaltos e outros delitos menores, igualmente atribuídos ao grupo, mas não a ele diretamente. É considerado terrorista pelo Estado italiano,[5][3][6] embora o delito de terrorismo não seja tipificado na legislação italiana[7][8], e se declara inocente frente a essa acusação.[9]

  Afinal, em 8 de junho de 2011, o STF decidiu pela libertação imediata de Cesare Battisti, preso desde março de 2007. Votaram pela libertação os ministros Luiz Fux, Carmen Lúcia, Ricardo Lewandowski, Joaquim Barbosa e Carlos Ayres Britto. O relator Gilmar Mendes e a ministra Ellen Gracie votaram pela extradição de Battisti. O presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), Cezar Peluso, também votou contra a maioria. Os ministros José Antônio Toffoli e Celso de Mello não participaram do julgamento por se julgarem impedidos

Questão 1812592

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

No MS-Windows 7, a partir da sua configuração padrão, a tecla que permite capturar uma tela inteira e copiá-la para a Área de Transferência é PrtScn (em alguns teclados, PrtScn pode aparecer como PRTSC, PRTSCN, Print Screen, ou uma abreviação similar). Em vez de capturar uma Tela inteira, é possível capturar apenas uma janela ativa.

Assinale a alternativa que contém o conjunto de teclas que efetua essa operação.

• A. Alt + PrtScn
• B. Ctrl + PrtScn
• C. ESC + PrtScn
• D. F1 + PrtScn
• E. F2 + PrtScn

Gabarito: A

Comentários

• valeu Samanta!!! estou nessa condição rsrsrs.

• GABRITO: A. 

  Existem três formas de usar o Print Screen:

  De forma direta pressionando a tecla “Print Scrn” a tela é capturada totalmente.

  Pressionando “Alt” + tecla “Print Scrn” é capturada somente a janela ativa no momento.

  Pressionando “Alt” + “Shift” + tecla “Print Scrn” é capturada somente a janela ativa no momento em modo de alto contraste, principalmente para pessoas com problemas visuais.

  fonte: http://www.homemexpresso.com.br/2009/10/26/o-poder-do-printscreen-variacoes-da-captura/

• Alt + Print Screen

  gabarito: A

Questão 1812595

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7; Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

No MS-Windows 7, a partir da sua configuração padrão, com relação a Bibliotecas, assinale a alternativa que contém uma afirmativa verdadeira.

• A. Na instalação padrão do Windows 7, serão criados 4 bibliotecas padrão: Download, Documentos, Fotos e Vídeos.
• B. Se uma Biblioteca, que contém pastas e arquivos, for excluída, todo o seu conteúdo será excluído permanentemente.
• C. Uma pasta contida em uma Biblioteca só poderá ser excluída se a pasta estiver vazia.
• D. Se for excluído acidentalmente uma das quatro Bibliotecas padrão, o estado original dela poderá ser restaurado no painel de navegação, se você clicar com o botão direito do mouse em Bibliotecas e clicar em Restaurar bibliotecas padrão.
• E. Uma biblioteca só poderá ser criada por meio do Painel de Controle.

Gabarito: D

Comentários

• O erro da letra A foi ter colocado Download no lugar de Documentos. 

  A letra E está errada pois é possível criar uma nova biblioteca através do Windows Explore (em cima da pasta biblioteca Clica com botão direito do mouse, clica em novo, em biblioteca e cria uma novo pasta com o nome Nova Biblioteca)

  
  

  Gabarito letra D

  
  

• ALERTA: Ao contrario do que disseram aqui , a letra A está ERRADA, porque O Windows 7 tem quatro Bibliotecas padrão: Documentos, Músicas, Imagens e Vídeos ( NAO EXISTE 'FOTOS!)

• Mnemônico para as bibliotecas >>> MÚSICAS DO VIado

   

  M ÚSICAS

   

  DO cumentos

   

  V ídeos

  I magens

   

• O que são as Bibliotecas?

   

  As Bibliotecas são um recurso do Windows 7 que permite a exibição consolidada de arquivos relacionados em um só local. Você pode pesquisar nas Bibliotecas para localizar os arquivos certos rapidamente, até mesmo quando esses arquivos estão em pastas ou em sistemas diferentes (quando as pastas são indexadas nos sistemas remotos ou armazenadas em cache localmente com Arquivos Offline).

   

  Qual é a diferença entre uma Biblioteca e uma pasta?

  Uma pasta é simplesmente um contêiner para armazenar arquivos. Uma Biblioteca não contém arquivos. Na verdade, uma Biblioteca fornece uma única exibição agregada de várias pastas e de seu conteúdo.

   

  Se eu adicionar uma pasta a uma Biblioteca, a Biblioteca fará uma duplicata do conteúdo da pasta?

  Não. Adicionar locais de pastas a uma Biblioteca não duplica nem copia os arquivos e as pastas. A Biblioteca armazena somente o local do arquivo ou da pasta. Você pode acessar seus arquivos pela Biblioteca ou abrindo-os diretamente no Windows Explorer.

   

  Quais são as Bibliotecas padrão no Windows 7?

  O Windows 7 tem quatro Bibliotecas padrão: Documentos, Músicas, Imagens e Vídeos. Cada Biblioteca padrão contém dois locais de pasta: um na pasta de perfil do usuário e o outro na pasta de perfil Pública (Minha Música e Música Pública, por exemplo).

   

  O que acontecerá se eu copiar um arquivo em uma Biblioteca? Para que pasta ele irá?

  Você pode copiar um arquivo em uma Biblioteca ou salvar um arquivo em uma Biblioteca sem escolher um local de pasta. Quando você faz isso, o Windows 7 copia ou salva o arquivo no local de salvamento padrão da Biblioteca. O local de salvamento padrão de cada Biblioteca é o primeiro local de pasta que você adiciona à Biblioteca. Porém, você pode alterar esses locais.

   

  O que acontece com meus arquivos quando eu removo um local de pasta de uma Biblioteca?

  Quando você remove um local de pasta de uma Biblioteca, remove somente a exibição da Biblioteca daquela pasta. Remover um local de pasta de uma Biblioteca não exclui a pasta nem seus arquivos.

   

  O que acontece com meus arquivos quando eu excluo uma Biblioteca?

  Quando exclui uma Biblioteca, você remove somente a Biblioteca do painel de Navegação do Windows Explorer. Excluir uma Biblioteca não exclui as pastas agregadas nela.

   

   

  Fonte: https://technet.microsoft.com/pt-br/library/ee449413(v=ws.10).aspx

• Informática é assim... Questões vão ficando obsoletas: Gravar que no windows 10:

   

  As bibliotecas não aparecerão no Explorador de Arquivos, a menos que você queira. Para adicioná-las ao painel esquerdo, selecione a aba Exibição > Painel de navegação > Mostrar bibliotecas.

  obs: não tenho windows 10... Deixo um link abaixo que mostra o que disse acima mas fiquei curioso para saber quais as Bibliotecas atuais. Se alguém puder sanar esta curiosidade, agradeço.

   

  fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/17217/windows-10-whats-changed-in-file-explorer

• Gabartido: d)

  a) Na instalação padrão do Windows 7, serão criados 4 bibliotecas padrão: Download, Documentos, Fotos e Vídeos.

  Na verdade são criadas as biblioteca: Documentos, Imagens, Músicas e Vídeos

  b) Se uma Biblioteca, que contém pastas e arquivos, for excluída, todo o seu conteúdo será excluído permanentemente.

  Se uma Biblioteca é excluída, seus arquivos não são excluídos. Lembrando que a "Biblioteca" é recurso do Windows para agrupar um conjunto de arquivos e pastas (em comum e que são escolhidos pelos usuário) que podem estar em diversos locais físicos distintos.

  c) Uma pasta contida em uma Biblioteca só poderá ser excluída se a pasta estiver vazia.

  Você pode excluir uma Biblioteca independentemente do seu conteúdo.

  d) Se for excluído acidentalmente uma das quatro Bibliotecas padrão, o estado original dela poderá ser restaurado no painel de navegação, se você clicar com o botão direito do mouse em Bibliotecas e clicar em Restaurar bibliotecas padrão.

  e) Uma biblioteca só poderá ser criada por meio do Painel de Controle.

  As Bibliotecas não são criadas através do Painel de Controle, mas sim na janela "Bibliotecas" presente no Windows Explorer.

• Cuidado com esse "excluída permanentemente"

  
  Excluir → lixeira = del ou ctrl+d

  Excluir permanentemente → voa pro além = shift+del

   

   

  PAZ

• IMAGEM -- MUSICA - VÍDEO - DOCUMENTOS A 

  CTRL -  D =  EXCLUIR

  SHIFT + DELETE = EXCLUIR PERMANENTEMENTE.

• O Windows possui quatro bibliotecas (Documentos, Imagens, Músicas e Vídeos), com o objetivo de organizar arquivos e pastas de diferentes locais em um local de rápido acesso.
  O usuário tem acesso à pasta Downloads, para arquivos baixados da Internet, em Favoritos (ela não é uma Biblioteca).
  Ao excluir uma biblioteca, apenas as referências aos itens serão apagados, e os itens em seus respectivos locais de origem, permanecem.
  Uma biblioteca poderá ser criada pelo Windows Explorer ou excluída também. Caso o usuário exclua alguma das bibliotecas padrão, ele poderá restaurar elas através do menu de contexto.
  
  Gabarito: Letra D.
  

• e se eu apertar CTRL+Z?

• Nunca tinha reparado nesta função e nem visto questão cobrando-a

• gab. D

• Bibliotecas não são pastas;

  Bibliotecas é um conceito, no qual se encontram pastas/arquivos em locais diversos.

• Lembrando que no Windows 10 as bibliotecas vêm desativadas por padrão. Para ativa-las vá na guia Exibir, grupo Painéis, Painel de Navegação e basta clicar em "Mostrar Bibliotecas".

• No windows 10:

  As bibliotecas não aparecerão no Explorador de Arquivos de forma automática. Para adicioná-las ao painel esquerdo, basta selecionar a aba Exibição > Painel de navegação > Mostrar bibliotecas.