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Prova Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes


ID
5586574
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle


Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.


Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado, inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes, e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar atitudes para aliviá-la.


No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.


Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19, pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de controle.


[...]

Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.


Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br

O posicionamento de Fink em relação à ansiedade na quarentena é marcado por

Alternativas
Comentários
  • Proficiência

    substantivo feminino

    1. 1.
    2. qualidade do que é proficiente; competência, capacidade, mestria.
    3. 2.
    4. domínio num determinado campo; capacidade, habilitação.

  • gab. E

    A ceticismo. ❌

    Característica de quem é cético; comportamento da pessoa que duvida de tudo ou tende a não acreditar em nada; descrente.

    B insipiência. ❌

    Insipiência é sinônimo de: ignorância

    desconhecimento

    desinformação

    incompreensão

    incultura

    C presunção. ❌

    Opinião muito boa que alguém tem sobre si mesmo; arrogância.

    Demonstração dessa opinião em público; altivez.

    Hipótese considerada verdadeira até que se prove o contrário.

    D falácia. ❌

    Discurso falso que se passa por verdadeiro; engano.

    Modo errado de se conceber alguma coisa; erro: a falácia de que toda mulher é sensível atrapalha a vida de muitas.

    E proficiência.

    Capacidade para realizar algo, dominar certo assunto e ter aptidão em determinada área do conhecimento: tinha proficiência em alemão.

    A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

    CONSTÂNCIA!!

  • Completando o excelente comentário da colega Hanny:

    (latim insipientia, -ae)

    substantivo feminino

    1. Falta de ciência ou de sabedoria. = IGNORÂNCIA

    2. Imprudência, insensatez.

    Confrontar: incipiência.

    "insipiência", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2021, [consultado em 28-01-2022].

  • No primeiro parágrafo o autor explícita que Fink é uma psicóloga clínica. Ou seja, ela tem conhecimento técnico para realizar comentários acerca do assunto. Sendo assim, ela tem PROFICIÊNCIA (competência) para fazer exposições sobre ansiedade, depressão, etc.


ID
5586577
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle


Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.


Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado, inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes, e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar atitudes para aliviá-la.


No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.


Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19, pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de controle.


[...]

Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.


Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br

O modo pelo qual as palavras se relacionam no texto é determinante para a construção de sentidos. O autor exprime ideia de consequência na seguinte frase: 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - B

    “É uma condição em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso (CAUSA), o paciente torna-se mais apático (CONSEQUÊNCIA).

    Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação):

    • Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa)
    • Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência).
    • Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação)

    O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação “choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são duas orações independentes. 

  • ... de tanto.. Conjunção subord consecutiva

  • Pessoal, muito bom o cometário de vcs. Obrigado.


ID
5586580
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle


Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.


Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado, inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes, e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar atitudes para aliviá-la.


No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.


Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19, pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de controle.


[...]

Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.


Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br

“Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar [...].” 5º§

A vírgula foi empregada na frase acima para separar:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - A

    Vírgula obrigatória

    “Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar"

    Vírgula Facultativa

    Acione sua rede de amigos e familiares para relaxar se você identificar sinais de ansiedade."

    Acione sua rede de amigos e familiares para relaxar, se você identificar sinais de ansiedade.

    Oração Subordinada Adverbial Condicional Antecipada.

  • GABARITO - A

    Explicação da questão:

    Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar"

    Virgula obrigatória!

    O se introduz um oração subordinada. Sendo que a posição da oração subordinada é no final, e neste caso a vírgula é facultativa.

    -------------------------------------------------------------------------------------------------

    Forma direta da frase:

    Acione sua rede de amigos e familiares para relaxar se você identificar sinais de ansiedade.

    Acione sua rede de amigos e familiares para relaxar, se você identificar sinais de ansiedade.

    Virgula facultativa!

    Oração Subordinada Adverbial Condicional Antecipada.

    Vírgula Obrigatória!!!!

    Espero ter contribuido com seu conhecimento, tá bom ?

    Sucesso na sua prova!!! Tmj

  • or.subord.adv.

    • deslocada
    • anteposta
    • intercalada

    "se você identificar sinais de ansiedade,acione sua rede de amigos e familiares para relaxar"

    (virgula obrigatória)

    "acione sua rede de amigos e familiares para relaxar se voce identificar sinais de ansiedade"

    (virgula facultativa porque a oração esta na ordem direta)

    gab.A

  • Pessoal, a questão parece ser complicada, mas é bem simples: “Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar [...].”

    A frase em sentido normal, sem haver o deslocamento fica: "Acione sua rede de amigos e familiares para relaxar, se você identificar sinais de ansiedade." - Como já sabemos, é uma Oração subordinada adverbial condicional, pois expressa uma condição.

    Agora se deslocarmos o final para o início, colocando a vírgula obrigatória, teremos: Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar = Oração subordinada adverbial condicional antecipada

    GABARITO - LETRA A

  • GAB-A

    oração subordinada adverbial antecipada.

    O LEÃO DA MONTANHA FEZ 22 BARRAS NO TREINO. INSPIRADO EM VOCÊ!!!

  • Gab A!

    A ordem natural seria: Oração principal (sem conjunção) + oração subordinada adverbial (aquela que tem a conjunção).

    Ao inverter isso, é necessário colocar vírgula:

    Se você identificar sinais de ansiedade, (oração subordinada adverbial condicional, conjunção SE)

    acione sua rede de amigos e familiares para relaxar (oração principal)

  • galera, eu entendi a questão. mas existem algumas questões que eu tenho certeza do se ser condicional, mas vou ver no gabarito e é temporal. me ensinaram um macete de substituir por caso/quando sem mudar a flexão verbal e ver qual encaixa. se eu fizesse isso nessa questão, eu acharia que é temporal pq 'quando você identificar' parece mais certo do que 'caso você identificar' pq esse macete diz pra não flexionar o verbo pra 'caso você identifique'.

  • GABARITO = A

    oração subordinada adverbial ( condicional = SE ), deslocada !

    como identificar ? colocando a oração na posição oposta.

    alternativa A - Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar. ( como ela está deslocada é necessário o uso da vírgula )

    EX= acione sua rede de amigos e familiares para relaxar se você identificar sinais de ansiedade.

    #pmgo2022#

  • A letra E é sacanagem.

  • Não deixa de ser um termo deslocado - mais genérico ao meu ver. No final de frase (depois da oração principal), a vírgula será facultativa. Se a oração vier deslocada (antecipada como a própria banca mencionou) ou intercalada (no meio da oração), a vírgula torna-se obrigatória em se tratando de oração subordinada adverbial (introduzida por conjunções subordinativas).

    Vale lembrar que a oração adjetiva explicativa exerce a função de aposto, podendo ser separada por vírgula, parênteses ou travessões. Quanto às restritivas, elas exercem a função de adjunto adnominal, pois, como o próprio nome já diz, são adjetivas. Logo, o adjetivo junto ao nome (substantivo) é considerado sintaticamente como adjunto adnominal. Se funcionam como adjunto adnominal é porque estão junto de um nome (substantivo), faz referência, retoma um termo pelo qual estabelece uma relação de sentido. Seguindo essa lógica, a oração exerce essa função de adjunto adnominal ou porque a oração principal está em função substantiva ou pelo fato de estar relacionada ao termo/nome que o pronome relativo retoma.

  • Trata-se de uma oração subordinada adverbial deslocada. Nesse caso, o número de termos não importa, a vírgula será obrigatória


ID
5586583
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”, a forma verbal sublinhada está no modo:

Alternativas
Comentários
  • Subjuntivo = QUE, SE E QUANDO.

    Que eles sofram.

    Presente do subjuntivo

    Se eles sofressem.

    Pretérito imperfeito do subjuntivo

    Quando eles sofrerem.

    Futuro do subjuntivo

  • A questão é de morfologia e quer saber em qual modo está a forma verbal destacada em “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia”. Vejamos:

     .

    De acordo com Celso Cunha e Lindley Cintra, em sua Nova Gramática do Português Contemporâneo, 5º edição, página 394, chamam-se MODOS as diferentes formas que toma o verbo para indicar a atitude (de certeza, de dúvida, de suposição, de mando, etc.) da pessoa que fala em relação ao fato que enuncia.

    • Há três MODOS em português: o INDICATIVO, o SUBJUNTIVO e o IMPERATIVO.
    • E há três FORMAS NOMINAIS do verbo: o INFINITIVO, o GERÚNDIO e o PARTICÍPIO.

     .

    A) infinitivo.

    Errado.

    Infinitivo: é uma das formas nominais dos verbos. Ele exprime a ideia da ação, aproximando-se, assim, do substantivo. Ele termina em "ar", "er" ou "ir" (e "or", no caso do verbo pôr). Ex.: cantar, estudar, vender, soer, partir...

     .

    B) particípio.

    Errado.

    Particípio: indica uma ação já finalizada ou relacionada com o passado e se caracteriza pela terminação "ado", "ido".

     .

    C) imperativo.

    Errado.

    Imperativo: indica ordens, pedidos, exortações, conselhos. Ex.: Fique calado! Volte logo! Não fiquem aqui. Sejam prudentes.

     .

    D) subjuntivo.

    Certo. "Que eles sofram" é a 3ª pessoa do plural do presente do subjuntivo. Presente do subjuntivo: que eu sofra, que tu sofras, que ele sofra, que nós soframos, que vós sofrais, que eles sofram.

    Subjuntivo: indica desejos, dúvidas, possibilidades. Ex.: Talvez eu vá fazer a prova amanhã.

     .

    E) indicativo.

    Errado.

    Indicativo: indica fatos, certezas. Ex.: João gosta de estudar.

     .

    Gabarito: Letra D

  • PRESENTE DO MODO SUBJUNTIVO

    • Verbo "SOFRER"

    "Talvez"  Eu   Sofra

    "Talvez"  Tu   Sofras

    "Talvez"  Ele  Sofra

    "Talvez"  Nós Soframos

    "Talvez"  Vós Sofrais

    "Talvez"  Eles Sofram

    Gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • subjuntivo - Quando é expresso uma hipótese de acontecimento.

     “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”

    gab.D

  • Modo subjuntivo X infinitivo Pessoal

    Subjuntivo: conjugar com:

    Passado (SE)

    presente (QUE)

    Futuro (QUANDO)

    ( se eles sofressem / que eles sofram / quando eles sofrerem)

    -------------------------- x ----------------‐---------

    Infinitivo Pessoal: Conjugar com:

    (Por / Para)

    (Por sofrerem eles)

  • Subjuntivo dá a entender um fato hipotético / desejo / dúvida - na função do SE

    Ex: "Se eles trabalhassem..."

    "ESTIMA-SE" algo que não exprime certeza.

  • GABARITO - D

    Uma das formas de descobrir o subjuntivo é utilizar a conjunção " que"

    que muitas pessoas sofram.

    NÃO ESQUECER:

    é usado para transmitir um acontecimento irreal, hipotético ou desejado, ou seja, de possível realização, mas ainda incerto. 

  • "ESTIMA-SE" Entregou a questão.


ID
5586586
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços da frase a seguir.


Informe _____ presidente ______ muitos candidatos aspiram ____ cargo de assistente social. 

Alternativas
Comentários
  • Informe ao presidente.

    Quem informa, informa algo a alguém.

    Informe ao presidente isso.

    O "que" é uma conjunção integrante.

    Informe ao presidente que muitos candidatos aspiram ao cargo de assistente social.

    Quem aspira (no sentido de almejar), aspira a algo.

    Gabarito C

  • A questão é de regência e quer assinalemos a alternativa que preenche corretamente os espaços da frase abaixo. Vejamos:

     .

    Informe _____ presidente ______ muitos candidatos aspiram ____ cargo de assistente social. 

     .

    Informe AO presidente QUE muitos candidatos aspiram AO cargo de assistente social. 

     .

    • Quem informa, informa algo (OD) a alguém (OI) ou informa alguém (OD) de (ou sobre) algo (OI).

     .

    • "QUE", nesse caso, é conjunção integrante e equivale a "isso": Informe (a alguém) ao presidente "ISSO" (algo) (= que muitos candidatos aspiram ao cargo de assistente social). 

     .

    • O verbo aspirar no sentido de “pretender”, “desejar” é transitivo indireto e possui como complemento um objeto indireto introduzido pela preposição A (ou por).

     .

    Gabarito: Letra C

  • Fala galera, vamo la pra questão:

    Informar - Verbo transitivo direto e indireto (bitransitivo), quem informa, informa algo (O OBJETO DIRETO SERÁ O COMPLEMENTO) a alguém (OBJETO INDIRETO SERÁ O COMPLEMENTO).

    Informou ao presidente (a alguém) - objeto indireto

    que muitos candidatos aspiram (algo) - objeto direto

    O verbo aspirar possui mais de um sentido, na questão está no sentido de almejar = verbo transitivo indireto = ELE ASPIRA AO CARGO.

    Portanto, a correta será a letra C = ao – que – ao.

  • Gab c

    Regência dos verbos: informar e aspirar: Indireta. Necessário preposição A/AO

    Informe _____ presidente ______ muitos candidatos aspiram ____ cargo de assistente social. 

  • GB\ C)

    por exclusão.


ID
5586592
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma festa tem 250 pessoas. Se para cada 20 homens, há 30 mulheres, quantas homens e quantas mulheres, há nessa festa?

Alternativas
Comentários
  • H - 20

    M - 30

    H+M = 50

    250 (TOTAL) DIVIDIDO POR 50 = 5 (Constante)

    H - 20 * 5 = 100 HOMENS

    M - 30 * 5 = 150 MULHERES

    LETRA A

  • A questão é praticamente dada, pois se analisando o gabarito, a única alternativa que se encaixa no enunciado é a A.

  • dá para ir por eliminação sendo que 20 homens para 30 mulheres nas questões É só tu ver qual é a menor e a maior sendo que homem é a menor e a mulher é maior aí vai eliminando as que não sobra alternativa a

ID
5586595
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma mercadoria, que custa R$ 500,00 à vista, foi adquirida a prazo, com duas parcelas mensais de R$ 270,00. A taxa de juros mensal, cobrada nessa operação, foi de:

Alternativas
Comentários
  • JUROS DE 20,00 A CADA MÊS TOTALIZANDO 40 REIAS NOS DOIS MESES.

    VC TEM QUE COLOCAR OS JUROS NAS DUAS PARCELAS DE 250 E NÃO DE 270.

    JUROS: 20

    CAPITAL: 250

    TAXA:?

    tTEMPO: 1 MÊS

    20 = 250*T*1

    20 = 250T

    20/250=T

    TAXA =0,08%

  • REGRA DE 3

    500 --- 100%

    540 (270+270) - X

    500.X = 54000

    X=54000 / 500

    X = 108%

    100% - 108% = 8%

  • Regra de 3:

    Valor inicial: 500

    Quanto aumentou do valor inicial para o acréscimo? 540 - 500 = 40

    500 ---- 100

    40 ---- X

    500X = 4000

    X = 4000/500 = 8%

  • https://www.youtube.com/watch?v=lvTN_fv8XAk (resolução em vídeo)

    Gabarito D. Bons estudos! :)

  • RESPOSTA: LETRA D

    UMA OPÇÃO PARA QUEM SE PERDE NA REGRA DE 3.

    2 Parcelas de 270 = 540,00

    VALOR DO JUROS: 40,00

    5% = 0,05 X 540 = 27,00

    6% = 0,06 X 540 = 32,40

    7% = 0,07 x 540 = 37,80

    8% = 0,08 x 540 = 40,00

    9% = 0,09 x 540 = 48,60

  • Valor total = 500,00

    Dividido em 2 vezes sem juros seria 2x250

    Aumentaram-se 20,00 em cada parcela:

    250 ---- 100%

    20 ------- x

    250x = 2000

    x = 2000/250

    x = 8%

  • Valor inicial: 500

    540 - 500 = 40

    500 ---- 100

    40 ---- X

    500X = 4000

    X = 4000/500 = 8%


ID
5586604
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/90), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • A letra B não está correta, pois não seria de zero a CINCO anos de idade?

  • Art. 54. IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)
  • Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

    (Revogado)

    IVatendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    § 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.

    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • Capítulo IV

    Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

    (Revogado)

    O ERRO DA LETRA B ESTÁ NA IDADE QUE NA VERDADE É DE ATÉ 5 ANOS, E NÃO DE 6 ANOS IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    § 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.

    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • gab. B

    Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve indicar a assertiva que informa um dever do Estado com a criança e o adolescente de forma incorreta. Vejamos:

    a) Correta

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (...)"

    b) Incorreta.

    O erro está na idade apontada. Vejam o texto legal:

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (...)"

    Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

    c) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; (...)"

    Gabarito: B


ID
5586607
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/90), é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA. 

Alternativas
Comentários
  • Letra D: A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

  • Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

    Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

    § 2 o A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)

  • Capítulo III

    Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária

    Seção I

    Disposições Gerais

    Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. 

    § 1 Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei. 

    § 2 A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. 

    § 3 A manutenção ou a reintegração de criança ou adolescente à sua família terá preferência em relação a qualquer outra providência, caso em que será esta incluída em serviços e programas de proteção, apoio e promoção, nos termos do § 1 do art. 23, dos incisos I e IV do caput do art. 101 e dos incisos I a IV do caput do art. 129 desta Lei. 

    § 4 Será garantida a convivência da criança e do adolescente com a mãe ou o pai privado de liberdade, por meio de visitas periódicas promovidas pelo responsável ou, nas hipóteses de acolhimento institucional, pela entidade responsável, independentemente de autorização judicial. 

    § 5 Será garantida a convivência integral da criança com a mãe adolescente que estiver em acolhimento institucional. 

    § 6 A mãe adolescente será assistida por equipe especializada multidisciplinar.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre o direito à convivência familiar e comunitária da criança e do adolescente. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

    A criança e o adolescente podem ficar em programa de acolhimento institucional?

    Sim.

    Por quanto tempo?

    18 meses.

    Esse tempo pode se prolongar?

    Sim. Salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

    Vejamos o dispositivo do ECA:

    " “Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)” (...) § 2º A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)"

    Como vimos, somente a assertiva "d" está correta.

    Gabarito: D


ID
5586610
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto no Estatuto da pessoa com deficiência, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;


ID
5586613
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Nesse sentido, assinale a afirmativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GAB. D

  • LETRA E: *INCORRETA*

    Com a BNCC, o ensino do inglês passou a ser obrigatório a partir do 6º ano do Ensino Fundamental. 


ID
5586616
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96), a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • 800 horas anuais divididas em 200 dias letivos

  • 800 dias letivos só se a escola for em Netuno.

  • I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; 

  • GABARITO: D.

    A- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. CORRETO.

    B - Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.

    Progressão Parcial: os estabelecimentos de ensino que utilizarem a progressão regular por série poderão adotar a progressão parcial para os estudantes. Além do regime de progressão parcial, também é permitida a criação de turmas ou classes de séries ou anos distintos, especialmente para os ensinos de língua estrangeira e de artes, além de outras disciplinas

    C - Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando. CORRETO: Art. 37-38.

    D - A carga horária mínima anual será de duzentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de oitocentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. ERRADO:

    Carga Horária da Educação Básica: a carga horária mínima da educação básica é de 800 horas anuais, distribuídas em um mínimo de 200 dias com aplicações diferentes para o ensino fundamental e o médio.

    E - O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.CORRETO

    Frequência: : a frequência é disposta de maneiras distintas no ensino fundamental e médio e na pré-escola:

    →Ensino fundamental e ensino médio: maior ou igual a 75% para aprovação.

    → Pré-escola: maior ou igual a 60%, sem possibilidade de reprovação.

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a organização do ensino fundamental e médio conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 23. (...) III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 23. (...) IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 23. (...) § 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4o."

    d) Incorreta.

    A assertiva inverteu, porque na verdade, são 200 dias letivos e 800 horas anual.

    "Art. 23. (...) I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação; (...)"

    Gabarito: D

  • pra cumprir 200 horas em 800 dias cada dia de aula teria 15 minutos. Meu sonho da época de estudante

  • levaria 4 anos para cumprir 800 dias letivos kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk


ID
5586619
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir:


Observando a estrutura de funcionamento da metodologia expositiva, verificamos que o grande trabalho do professor se concentra na exposição, o mais clara e precisa possível, a respeito do objeto de estudo, onde procura trazer para os alunos os elementos mais importantes para a compreensão do mesmo, recuperando o conhecimento acumulado pela humanidade.

Fonte: VASCONCELLOS, Celso. Construção do conhecimento em sala de aula. Libertad – Centro de Pesquisa, formação e Assessoria Pedagógica. 14ª Edição – 2002.


Originalmente, eram considerados passos didáticos na concepção teórica da educação tradicional de Herbart, EXCETO:

Alternativas

ID
5586622
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Maria Teresa E. Mantoan, a exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Sendo assim, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E - O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.

  • Gabarito E - O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.

  • Gabarito E - O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.

  • Gabarito E - O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.


ID
5586625
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.


(__) Pela integração escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais.

(__) O processo de integração trata de uma concepção de inserção total, porque o sistema prevê serviços educacionais unificados.

(__) Nas situações de integração escolar, nem todos os alunos com deficiência cabem nas turmas de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à inserção.

(__) O objetivo da inclusão é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da integração, ao contrário, é o de não deixar ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar.


A sequência CORRETA é: 

Alternativas
Comentários
  • Aos não assinantes: Gabarito "B"

  • "Nas situações de integração escolar, nem todos os alunos com deficiência cabem nas turmas de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à inserção."

    UMA SELEÇÃO?

  • Letra B, antes de mais nada vamos entender alguns conceitos:

    Segregação: Deixar de lado , elimina a participação social.

    Integração: O deficente deve se adaptar a escola, o ambiente não altera, todos estão juntos, mas sem promover as adequações necessárias.

    Inclusão: Todos juntos e respeitados participando ativamente, escola atende a todos sem distinção.Inserção total e incondicional sem disfarçar limitações.

    (_V_) Pela integração escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais. Correta a integração apenas insere o aluno sem promover adequações.

    ( F__) O processo de integração trata de uma concepção de inserção total, porque o sistema prevê serviços educacionais unificados. Errado a inserção total é feita pela inclusão sem esconder a deficiência.

    (_V_) Nas situações de integração escolar, nem todos os alunos com deficiência cabem nas turmas de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à inserção. Correta, vide conceitos acima.

    (_F_) O objetivo da inclusão é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da integração, ao contrário, é o de não deixar ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar. Errada é o contrário.


ID
5586628
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para falar da moralidade infantil é preciso considerar que a criança tem uma concepção do que é certo, do que é errado, do valor de verdade, do valor de mentira, completamente diferente do adulto. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.


I – Para uma criança pequena, uma mentira que é considerada grave é uma mentira em que você não pode acreditar.

II – A criança considera o engano e a mentira a mesma coisa.

III – É preciso dizer para a criança o porquê de você não acreditar no que ela está dizendo e mostrar onde está a mentira no que ela falou. Explicar quais são as consequências da mentira na relação entre duas pessoas.

IV – Moralidade envolve uma série de regras e essas regras só existem porque na convivência entre as pessoas são desnecessárias.


Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I – Para uma criança pequena, uma mentira que é considerada grave é uma mentira em que você não pode acreditar.

    II – A criança considera o engano e a mentira a mesma coisa. - Errada

    III – É preciso dizer para a criança o porquê de você não acreditar no que ela está dizendo e mostrar onde está a mentira no que ela falou. Explicar quais são as consequências da mentira na relação entre duas pessoas.

    IV – Moralidade envolve uma série de regras e essas regras só existem porque na convivência entre as pessoas são desnecessárias.

  • Convivência entre pessoas desnecessárias?

  • Convivência entre pessoas desnecessárias?

  • Convivência entre pessoas desnecessárias?

  • Convivência entre pessoas desnecessárias? Oi?

  • Convivência entre pessoas desnecessárias?

  • questão maluca, eu hein


ID
5586631
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir.


Observando a estrutura de funcionamento da metodologia expositiva, verificamos que o grande trabalho do professor se concentra na exposição, o mais clara e precisa possível, a respeito do objeto de estudo, onde procura trazer para os alunos os elementos mais importantes para a compreensão do mesmo, recuperando o conhecimento acumulado pela humanidade.


Fonte: VASCONCELLOS, Celso. Construção do conhecimento em sala de aula. Libertad – Centro de Pesquisa, formação e Assessoria Pedagógica. 14ª Edição – 2002.


São considerados problemas básicos da metodologia expositiva, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Na perspectiva expositiva é difícil haver criticidade, pois o aluno normalmente é sujeito passivo no processo de ensino e aprendizagem.

    GABARITO: Letra A

  • Letra A, a questão pede a assertiva incorreta de acordo com a perspectiva expositiva.


ID
5586634
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Como se sabe, as primeiras civilizações eram nômades e se deslocavam conforme a necessidade de obter alimentos, de garantir a sua sobrevivência. Durante o período neolítico essa situação sofreu mudanças, promoveram-se as primeiras formas de agricultura e consequentemente os grupos humanos passaram a se fixar por mais tempo em uma determinada região. Sobre a arquitetura artística dessa época, chamados de monumentos megalíticos, temos como correto que:

Alternativas

ID
5586637
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Na área de linguagens, na Disciplina de Língua Portuguesa, temos a descrição da seguinte habilidade:


“A formação desse leitor-fruidor exige o desenvolvimento de habilidades, a vivência de experiências significativas e aprendizagens que, por um lado, permitam a compreensão dos modos de produção, circulação e recepção das obras e produções culturais e o desvelamento dos interesses e dos conflitos que permeiam suas condições de produção e, por outro lado, garantam a análise dos recursos linguísticos e semióticos necessária à elaboração da experiência estética pretendida”.


Dessa habilidade, especificamente, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, aponta algumas competências, das quais citamos:


I - Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

II - Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendoos como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.

III - Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações, escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas de expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música), playlists comentadas, fanfics, fanzines, e-zines, fanvídeos, fanclipes, posts em fanpages, trailer honesto, vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de práticas de apreciação e de manifestação da cultura de fãs.


Partindo da ideia de interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Artes, quais das competências, citadas, podem ser desenvolvidas por ambas as disciplinas?

Alternativas

ID
5586640
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

É importante que o componente curricular Arte leve em conta o diálogo entre as Linguagens do Ensino Fundamental e o diálogo com a literatura. Essa interação possibilita ao educando:

Alternativas

ID
5586643
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Ao trabalhar a temática “Artes Integradas”, como alunos do Ensino Fundamental, são considerados objetos de conhecimento desse tema, exceto:

Alternativas

ID
5586646
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Cênicas
Assuntos

Na composição cênica, são considerados elementos, exceto:

Alternativas

ID
5586649
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

É correto afirmar que, em Artes, a _________ trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.


Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Alternativas

ID
5586652
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Explorar e identificar diferentes formas de registro musical, leva o educador a desenvolver com seus alunos, temas que envolvem:


I - notação musical tradicional.

II - partituras criativas.

III - procedimentos da música contemporânea.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas

ID
5586655
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Cênicas
Assuntos

Uma das habilidades desenvolvidas, no ensino da linguagem artística “Teatro”, na disciplina de Artes, é explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (________) e reconhecer seus vocabulários.


Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Alternativas

ID
5586658
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No Ensino das Artes, não é uma habilidade a ser desenvolvida na disciplina:

Alternativas

ID
5586661
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Podemos conceituar “Reflexão”, em Artes, como:

Alternativas

ID
5586664
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Sobre as Artes Visuais, podemos afirmar que:


I - são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação.

II - se constituem como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento.

III - possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas

ID
5586670
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Sobre a arquitetura da Mesopotâmia, é incorreto afirmar que:

Alternativas

ID
5586673
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

A Pintura e Escultura egípcia obedeciam a modelos rígidos de representação da figura humana. Conforme Strickland e Boswell (2014), em muitos desenhos e entalhes em pedra, a forma humana é representada em visão frontal do olho e dos ombros e em perfil de cabeça, braços e pernas. No estudo da arte, essa concepção ficou conhecida como:

Alternativas

ID
5586676
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Em matéria de artes plásticas os cretenses nada ignoravam, produziram obras-primas de arquitetura, escultura, pintura e cerâmica. O gosto pela expressão do belo parece ter sido instintivo nos habitantes de Creta. Temos como exemplo, na cerâmica, os vasos encontrados em Zacro, ornados com motivos do tipo:

Alternativas

ID
5586682
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

O Festival de Parintins acontece na cidade de Parintins, no Amazonas, desde o ano de 1965. São três dias consecutivos de desfiles e competição entre os dos dois bois que representam a festa, sendo eles:

Alternativas

ID
5586685
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Na escultura, os romanos eram muito distantes, em alguns aspectos, dos gregos. Eles possuíam um estilo mais literal, não representavam o ideal do belo, e buscavam a cópia fiel das pessoas, retratando seus traços particulares. Exemplificando, podemos citar:


I - A Coluna de _____: construída no século I da era cristã, que apresenta a luta do imperador romano com os exércitos romanos na Dácia.

II - A Coluna de _____: construída um século depois, que simbolizava a vitória dos romanos sob um povo da Alemanha do Norte.


Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos itens:

Alternativas

ID
5586688
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

É uma dança típica do Nordeste, especialmente, das cidades de Recife e Olinda, em Pernambuco. É considerada Patrimônio Imaterial da Humanidade pela UNESCO. Trata-se do: 

Alternativas