Prova CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo

Questão 1823827

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das reticências

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

O título dado ao texto termina em reticência. A finalidade da presença desse sinal gráfico é a de:

• A. lançar um tom irônico sobre o texto futuro
• B. mostrar que algumas palavras foram eliminadas
• C. causar um prolongamento da reflexão
• D. demonstrar que se trata de uma informação imprecisa
• E. indicar que o texto segue diretamente o título

Gabarito: C

Comentários

• Está certo, porque o primeiro periodo do texto, que diz "A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante." embora não pareça, é independente do título. 

• Reticências = é um sinal de pontuação que marca uma interrupção, indicando uma suspensão na melodia frásica.

  No título ela foi usada para indicar a suspensão de um pensamento pra causar reflexão no leitor.

  Gabarito: D

• GABARITO: LETRA C

  ACRESCENTANDO:

  Reticências ( ... )

  As reticências marcam uma suspensão da frase, devido, muitas vezes a elementos de natureza emocional. Empregam-se:

  - Para indicar continuidade de uma ação ou fato.

  Por Exemplo:

  O tempo passa...- Para indicar suspensão ou interrupção do pensamento.

  Por Exemplo:

  Vim até aqui achando que...- Para representar, na escrita, hesitações comuns na língua falada.

  Exemplos:

  "Vamos jantar amanhã?

  – Vamos...Não...Pois vamos."

  Não quero sobremesa...porque...porque não estou com vontade.

  - Para realçar uma palavra ou expressão.

  Por Exemplo:

  Não há motivo para tanto...mistério.- Para realizar citações incompletas.

  Por Exemplo:

  O professor pediu que considerássemos esta passagem do hino brasileiro:

  "Deitado eternamente em berço esplêndido..."- Para deixar o sentido da frase em aberto, permitindo uma interpretação pessoal do leitor.

  Por Exemplo:

  "Estou certo, disse ele, piscando o olho, que dentro de um ano a vocação eclesiástica do nosso Bentinho se manifesta clara e decisiva. Há de dar um padre de mão-cheia. Também, se não vier em um ano..." (Machado de Assis).

  FONTE: QC

Questão 1823830

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos”. A relação lógica entre os dois períodos desse segmento do texto é:

• A. causa / consequência
• B. afirmação / explicação
• C. consequência / causa
• D. opinião / justificativa
• E. explicação / afirmação

Gabarito: A

Comentários

• Está certo, porque o fato de os discursos de políticos serem irrelevante (causa), faz com que eles sejam esquecidos (consequência).

• GABARITO: LETRA A

  Macete que aprendi aqui no QC. Sempre uso para saber se de fato é causa/consequência e sobretudo qual a ordem em que está na frase.

  O fato de estar (causa), faz com que (consequência)

Questão 1823833

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

O discurso de Martin Luther King é evocado pelo autor do texto porque:

• A. lembra o preconceito racial que ainda existe nos Estados Unidos e no Brasil
• B. fala de sonhos utópicos, cuja ideia básica é encampada pelo autor do texto
• C. aborda o problema básico da educação, tema preferido pelo autor do texto
• D. mostra a falta de preconceito nos EUA, já que seu autor é um negro
• E. toca no tema da exploração do homem pelo homem, aproximando-se da situação brasileira

Gabarito: B

Comentários

• Está certo, porque as idéias do Dr. King também eram consideradas utópicas por alguns, assim como alguns consideram utópico acreditar que um dia todos teram acesso a uma educação de qualidade no Brasil.

Questão 1823836

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais retos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Meio século depois, nós também temos sonhos”. Nessa frase, o autor do texto emprega o pronome “nós”, o que se justifica porque:

• A. como senador que é, o autor do texto fala em nome de todos os políticos
• B. já que pertence a um partido, fala em nome de seus colegas
• C. apesar de ser um indivíduo, fala em nome de todos os brasileiros
• D. embora seja uma só pessoa, fala em nome dele e do leitor
• E. pela modéstia, evita empregar a primeira pessoa do singular

Gabarito: C

Comentários

• Fiquei na dúvida entre C e D. Alguém pode me explicar?

   

• resposta letra C

   

   

• Eu também fiquei em duvida entre as letra C]D, pois Luther King nao só falava em nome dos brasileiros, e sim, em nome de todas as pessoas, mas no texto está falando somente do povo brasileiro!

• Também fiquei na d[uvida entre C e D

   

• Gabarito letra C

  Da pra saber claramente que o ''nós'' está se referindo a todos os brasileiros.

• A letra D está errada porque ela restringe a ideia entre o autor e o leitor.

  Olhando o texto, vemos que ideia abrange todos os brasileiros.

Questão 1823839

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

Segundo o terceiro parágrafo do texto, a educação é causa de uma série de outras condições; a relação entre o segmento do texto e a condição apontada não é adequada em:

• A. “entender a lógica do mundo” / compreender Matemática
• B. “deslumbrar-se com suas belezas” / desenvolver sensibilidade
• C. “indignar-se com suas injustiças” / adquirir consciência social
• D. “falar e escrever seus idiomas” / comunicar-se perfeitamente
• E. “ter uma profissão” / ter direito ao emprego e segurança financeira

Gabarito: A

Comentários

• Está certo, porque não necessariamente deve-se compreender matemática para entender a lógica do mundo, isso extrapola as idéias do texto.

Questão 1823842

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo); Morfologia - Verbos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem".

Na transformação de todas as formas verbais sublinhadas para formas nominais, a única que é inadequada é:

• A. entendimento da lógica do mundo
• B. deslumbramento com suas belezas
• C. indignidade com suas injustiças
• D. usufruto do mundo onde vivem
• E. melhoramento do mundo onde vivem

Gabarito: C

Comentários

• Está certo, porque o forma nominal de entender é entendimento, de deslumbrar é deslumbramento, de usufruir é usufrutu, de melhorar é melhoramento e de indignar-se é indignação e não indignidade.

Questão 1823845

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem".

Nesse segmento do texto há um conjunto de elementos que repetem termos anteriores, dando coesão ao texto. Entre os elementos sublinhados, aquele que identifica incorretamente o seu referente – elementos indicados na ordem de aparecimento no texto – é:

• A. lhes / filhos do Brasil
• B. suas / mundo
• C. seus / Brasil
• D. que / profissão
• E. onde / mundo

Gabarito: C

Comentários

• Está certo, porque seus retoma mundo e não Brasil como propõe a alternativa.

• “Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, falar e escrever seus idiomas.

  Idiomas de quem? Do mundo

  Apesar de que entendo que há uma ambiguidade, pois podem ser os idiomas do mundo ou os idiomas dos filhos do Brasil, mas por eliminação, vai de letra C

Questão 1823848

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo...”; nesse segmento do quarto parágrafo do texto, o autor:

• A. passa do sonho para a utopia, pois se refere a uma tarefa impossível
• B. assume o papel de político, pois a tarefa proposta está inserida em seu espaço de atuação
• C. mostra o lado demagógico dos políticos, que apresentam tarefas imensas, sabendo de antemão da impossibilidade de sua realização
• D. faz referência a um programa do partido a que pertence, aproveitando para fazer propaganda de seu trabalho
• E. alude a uma tarefa de todos os brasileiros, políticos ou não

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra B de acordo com a banca.

Questão 1823851

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“...o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos”. Nessa frase, a imagem da ponte em lugar de muros representa:

• A. a modernidade de nossas cidades
• B. o progresso da arquitetura brasileira
• C. o espaço aberto em lugar de condomínios fechados
• D. a comunicação em lugar do isolamento
• E. a democracia em lugar da ditadura

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito errado. O correto é letra C.

Questão 1823854

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro".

O fato referido acima tem a função de mostrar que:

• A. a revolução na educação é possível
• B. a luta nem sempre leva a um final feliz
• C. as mudanças são inevitáveis na História
• D. EUA e Brasil têm destinos semelhantes
• E. os negros têm direito ao poder político

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito errado. O correto é letra A.

• Não entendo a razão de ser a letra C a correta, e não a alternativa A. O contexto gira em torno da possibilidade de mudança na educação e toma o exemplo dos EUA como uma possibilidade. Se algum colega puder me explicar melhor, eu já agradeço.

Questão 1823857

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra SE

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

A alternativa em que as palavras sublinhadas nos dois segmentos do texto pertencem à mesma classe gramatical e apresentam o mesmo valor semântico é:

• A. “Sonhamos que não está distante o dia...” / “... em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível”
• B. “Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político.” / “...que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos”
• C. “...seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele...” / “Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil...”
• D. “Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha...” / “... desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo”
• E. ...deslumbrar-se com suas belezas,...” / “...indignar-se com suas injustiças,...”

Gabarito: E

Comentários

• A letra A está certa porque os dois ques são conjunções integrantes que introduzem uma OSSOD e a letra E também está certa, porque os dois ses são partes integrantes dos verbos.

• Alternativas A e E estão corretas no quesito de serem da mesma classe gramatical, contudo, a única opção em que se encontram dois segmentos do texto pertencentes à mesma classe gramatical MAIS o mesmo valor semântico é a alternativa E.

• Qual o erro da A?

• Fala, meu caveira, no caso da A)

  o primeiro "QUE" é Conjunção integrante. o segundo já não é.. mas tbm não sei. tive que voltar no texto pra ler e ver que não é C.I.

• Se fosse valor sintático, acredito que na letra A, os dois possuiriam a mesma classe gramatical (conjunções integrantes), porém apresentariam valor SINTÁTICO diferentes( um OD, o outro OI), só que a questão pede valor SEMÂNTICO...

Questão 1823860

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Pronomes pessoais oblíquos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Realizá-los” mostra a junção do infinitivo “realizar” + o pronome oblíquo “os”. A forma verbal, do pretérito perfeito do indicativo do verbo pôr, que mostra uma inadequação formal com a junção com o pronome oblíquo “o” é:

• A. pu-lo (eu)
• B. pudeste-o (tu)
• C. pô-lo (ele)
• D. pusemos-lo (nós)
• E. puseram-no (eles)

Gabarito: D

Comentários

• o correto é pusemo-lo, sem o "S".

• Certo Franciele, isso contece em todos os verbos terminados em R, S ou Z, iremos tirar essas consoantes e completar com LO, LA, LOS, LAS. Conforme solicitado.

• PUSEMO-LO

• Gabarito D

  
  

  Pusemo-lo

• Alguém poderia me explicar o " pudeste-o (tu)" da letra B?

Questão 1823863

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

O tom que predomina no texto é o da:

• A. esperança
• B. repulsa
• C. demagogia
• D. crítica
• E. melancolia

Gabarito: A

Comentários

• Está certo, porque várias passagens do textos trazem um tom de esperança, de acreditar que é possivel.

• Resposta (A)

  As repetições da palavra sonhamos, no texto, nos traz a um sentimento de esperança que é possível!

  Sonhamos que um dia nenhum dos filhos

  Sonhamos que não está distante

  Sonhamos também que,

  sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha

Questão 1823866

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

“Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido".

Nesse segmento, o autor nos diz que para que, as mudanças propostas se realizem, é necessário:

• A. isolamento e reflexão
• B. decisão e coragem
• C. reflexão e ação
• D. solidariedade e participação
• E. comodismo e dinamismo

Gabarito: D

Comentários

•  Está certo, porque o texto diz: Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos (ou seja, deve haver solidariedade) e todos se levantam (ou seja, deve haver participação) é que ele começa a ser realidade.

• Gabarito D

  Muito cuidado com esse tipo de questão. O enunciado nos induz a não recorrermos ao texto e interpretarmos o segmento de forma isolada. SEMPRE VOLTE AO TEXTO PARA ENTENDER O CONTEXTO DO ENUNCIADO.

• Gabarito. D)

  “Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário (ideia de solidariedade), nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido"(ideia de participação).

Questão 1823869

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

Em todas as alternativas abaixo há união de dois segmentos por meio da conjunção E. A frase em que essa conjunção tem valor adversativo e não aditivo é:

• A. “...de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa...”
• B. “a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro”
• C. “Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade”
• D. “...terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos”
• E. “...falar e escrever seus idiomas”

Gabarito: B

Comentários

• Está certo, porque, no segmento, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro o e indica um valor adversativo, tanto que podeira ser substituido por mas, porém, todavia, entretanto e etc...

• Isaías quando fui responder, substituir o e por mas, deu certo. ✔

Questão 1823872

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe; Uso dos conectivos

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

 “Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos".

A alternativa em que o valor semântico do conectivo sublinhado está corretamente indicado é:

• A. para / direção
• B. desde / tempo
• C. em consequência / conclusão
• D. em lugar de / lugar
• E. entre / comparação

Gabarito: B

Comentários

• Está certo, porque, no segmento, desde sua primeira infância, o desde indica tempo.

• “Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, 

  Quando ?

  Desde sua primeira infância, note que indica uma ideia de tempo para que possa haver tal escola

Questão 1823875

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

 “A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos".

Nesse primeiro parágrafo do texto, o erro gramatical nele presente é:

• A. “é irrelevante" deveria ser substituído por “são irrelevantes"
• B. “nesta semana" não deveria estar separado por vírgulas
• C. “comemora-se" deveria ser substituído por “comemoram-se"
• D. “em todo o mundo" deveria ser substituído por “em todo mundo"
• E. em lugar dos dois pontos após “sonhos" deveria estar um ponto

Gabarito: C

Comentários

• Está certo, porque o sujeito do verbo comemorar é os 50 anos, logo deveria está escrito comemoram-se os 50 anos e não comemora-se os 50 anos.

• sujeito pode ser: A QUASE TOTALIDADE ou DISCURSOS POLITICOS

  ADJ ADV TEMPO

  sujeito: OS 50 ANOS

  Todo o mundo (inteiro)

• Bom ...boa noite .Vamos lá : Na alternativa (A) . Aqui tanto PODERIA ser substituído pelas duas opções por que nós temos o elemento PARTITATIVO , a "quase totalidade ou ser atrativo pelo elemento mais próximo : discursos de políticos são irrelevantes .

  A opção (B) ,deve estar separado por vírgulas por ser adjunto adverbial de tempo deslocado ;

  A opção (C) ,O que é comemorado ? Os 50 anos do discurso...invertendo : Em todo o mundo os 50 anos são comemorados ...

  A opção (D) : Aqui o elemento determinante "O " ,pois estamos nos referindo a uma totalidade ;

  A opção (E) :Deve estar ou entre vírgulas ou dois pontos,pois estamos nos referindo a um Aposto explicativo .

• comemora-se é verbo transitivo direto e o seu sujeito é "Os 50 anos do discurso" (núcleo: 50 anos).

  Portanto,

  Comemoram-se os 50 anos do discurso...

  (sujeito paciente marcado pelo verbo na voz passiva sintética. Perceber o pronome apassivador, é quem revela o sujeito, por isso o verbo deve concordar com ele).

  Passando para a voz passiva analítica (verbo ser + particípio do verbo)

  Os 50 anos do discurso são comemorados ... (voz passiva analítica )

Questão 1823878

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

MEIO SÉCULO DEPOIS...

Cristovam Buarque, O Globo, 07/09/2013

    A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos. Mas, nesta semana, comemora-se em todo o mundo os 50 anos do discurso do dr. Martin Luther King em que ele disse que tinha sonhos: de que seus quatro filhos não sofreriam preconceitos por causa da cor da pele; e de que os filhos dos ex-escravos e os filhos dos ex-donos de escravos seriam capazes de sentar juntos na mesma mesa, como irmãos.

   Meio século depois, nós também temos sonhos.

   Sonhamos que um dia nenhum dos filhos do Brasil será privado de uma educação de qualidade que lhes permita entender a lógica do mundo, deslumbrar-se com suas belezas, indignar-se com suas injustiças, falar e escrever seus idiomas, ter uma profissão que lhes permita usufruir e melhorar o mundo onde vivem.

    Para isso, sonhamos fazer com que a mais pobre criança tenha, desde sua primeira infância, uma escola com a qualidade das melhores do mundo, que um dia os filhos dos trabalhadores estudarão nas escolas dos filhos de seus patrões, os filhos das favelas nas escolas dos filhos dos condomínios e, em consequência, o Brasil terá pontes em lugar de muros entre suas classes e seus espaços urbanos.

      Sonhamos que não está distante o dia em que todos os brasileiros acreditarão que isso é preciso e é possível. Deixarão de considerar o sonho como um delírio de utopista ou demagogia de político. Olharão ao redor e verão que muitos outros países já fizeram esta revolução, que chegará tardia ao Brasil, como nos chegou tardiamente a libertação dos escravos. Lembrarão que até 1863, na terra do dr. King, e, por décadas mais no Brasil, a ideia de que os negros um dia seriam livres do cativeiro era vista como estupidez. E hoje o presidente da República deles é negro.

     Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade.

A alternativa correta quando à função sintática dos termos citados é:

“Sonhamos também que, acreditando nos seus sonhos, o Brasil se levantará para realizá-los. Porque o sonho não se realiza quando ele é solitário, nem tampouco quando os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido. Só quando é de todos e todos se levantam é que ele começa a ser realidade".

• A. “O Brasil" e “o sonho" possuem a mesma função sintática
• B. “solitário" e “realidade" têm funções sintáticas diferentes
• C. “nos seus sonhos" exerce a função de adjunto adverbial
• D. “deitados" exerce a função de objeto direto
• E. “esplêndido" exerce a função de predicativo

Gabarito: A

Comentários

• Está certo, porque o Brasil é sujeito do verbo levantar-se e o sonho é sujeito do verbo, na voz passiva sintética, realizar. 

• letra C está errada pq esta no plural e adjunto adverbial é invariável. plural já é variável.

  Arthur de Ramos, bar do Manel

  vem que vem

• os sonhadores continuam deitados em berço esplêndido.

  Por que esplêndido não é predicativo, Gabriel?

  1) Nesse caso, o verbo deitar é intransitivo, logo não há objeto direto nem indireto para termos um predicativo do objeto;

  2) Não poderia ser predicativo do sujeito, pois deitados já é predicativo do sujeito;

  3) "em berço" é adj. adv. lugar, sendo assim, esplêndido se refere a um advérbio.

  4) O esplêndido é um Complemento nominal, pois apenas se refere a subst.abst, adj ou adverb.

• Fica entre A e B.

  Gabarito A, pois 1ª se é reflexivo e o sujeito explicito é Brasil, e realiza-se, a pergunta ao verbo "não se realiza, o quê? - o sonho - sujeito.

  Contudo a dúvida é em:

  Ele é solitário ( PS) - nítido, variável.

  x

  Ele Começa a ser realidade.

  (Tem uma ideia de tornar-se - ele tornou-se realidade) sendo PS.

  Sendo assim, como tem funções sintáticas iguais, a alternativa B está errada, pois afirma que tem diferentes.

Questão 1823890

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Porcentagem

Em concorrência pública para a compra de um equipamento, foi fixado o valor máximo de R$5.000,00. Três propostas foram apresentadas: a primeira forneceu um valor 15% inferior ao valor máximo; a segunda, um valor 250 reais a menos que a primeira; e a terceira, a vencedora, um valor 5% menor que a segunda.

A diferença entre o valor máximo fixado e o valor da proposta vencedora equivale a:

• A. 1300
• B. 1250
• C. 1200
• D. 1150
• E. 1100

Gabarito: C

Comentários

• primeira proposta = 5000 * 0,85 = 4250

  segunda proposta = 4250 - 250 = 4000

  terceira proposta = 4000 * 0,95 = 3800

  
  

  diferença entre o valor maximo ( 5.000) e a proposta vencedora ( a menor = 3800 )

  5000 - 3800 = 1200

  
  

  Gab letra c

• total = 5000

  1- 15% menos ( 5000/0,85 = 4250)

  2- 250 menos que a primeira = 4250 - 250 = 4000

  3- 5% menor que a segunda = 4000 . 5/100 = 40.5 =200 ( 4000-200 = 3800)

   

  5000 - 3800 = 1200

Questão 1823893

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Proporção

Arnaldo, Bernadete e Clóvis decidiram formar uma sociedade, contribuindo, respectivamente, com R$4.000,00, R$5.000,00 e R$6.000,00. Ao final de um semestre, obtiveram um lucro de R$30.000,00. Amarildo decide, então, sair da empresa. O valor, em reais da parcela desse lucro que Amarildo deve receber, proporcionalmente ao valor que ele deu no início, corresponde a:

• A. 6.500
• B. 7.000
• C. 7.500
• D. 8.000
• E. 8.500

Gabarito: D

Comentários

• E o seguinte exite uma propriedade de proporção que diz: Uma razão sera proporcional se o seu quociente for invariavél ou seja costante. Assim 

  4/2= 8/4 = 2

  Então sempre que aparece esse proporcional na questão basta fazer o seguinte :

  A = B = C =  30000

  4     5    6

  Agora se eu soma A+B+C = 500 e se eu somar 4 mil + 5mil +6 mil = 15000

  OU SEJA, 30000     irei acha o meu quociente da questão que sera 2 ! Que mostra a propriedade 

                  15000

  Achar esse valor basta multiplicar pelo quociente do respectivo A, B ou C para achar o valor de cada um.

  Se a questão falasse inversamente proporcional a unica coisa que iria mudar seria ao inves de 4 coloar 1/4

  vlw

• Pelo amor de Deus, QUEM É AMARILDO ? De onde surgiu esse energumeno? O que que esse Total Intruso ta querendo lucrar nessa empresa??
  

• daniela erro de digitação ou funcionario fantasna kkkk  e qc concurso vamos contratar um digitador sobrio né !!!

• Arnaldo= R$4.000,00

  Bernadete= R$5.000,00

  Clóvis= R$6.000,00

   

  Capital=R$15.000

  Montante= R$30.000,00

   

  Capital  de Amarildo = 4.000      OBS. Erro de Digitação, logo é Arnaldo

   

  Regra de Três Simples.

  Capital-------------------------Montante

  15.000------------------------30.000

  4.000------------------------x

   

  x= R$ 8.000

   

  Gabarito:D

   

• a - 4

  b - 5

  c - 6

  total = 15K

   

  lucro = 30 000

   

  k = 30000 / 15

  k = 2000

   

  A = 4 x 2000 = 8000

• PELA FÉ VIU, A PESSOA JÁ ESTÁ DOIDA E O QC, AINDA QUER ENLOUQUECER AINDA MAIS, KKKKK ESSA FOI BOA.

   

• E pode mudar de nome antes de sair da empresa ? Suhsjahsuahjsja 

• FIquei tentando achar o quarto elemento, mas fui na fé

• a+b+c=30

  a/4 = b/5 = c/6

  Na proporção prolongada, a soma de todos os antecedentes( a+b+c) está para a soma de todos os consequentes(4+5+6), assim como qualquer antecedente(ex."a") está para o seu consequente( ex "4")

  a/4 + b/5 + c/6= a/4

  30/15 = a/4

  15a=30*4

  a=8

  Resposta: 8mil

• resolvi pela regra de três:

  4000----15000

  X-------30000

  X=8000

• Ele saiu da empresa e mudou o nome kkkk

• E complicado mesmo .

Questão 1823896

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Um anagrama de uma palavra é obtido trocando a posição das letras dessa palavra. Por exemplo, ROCA, AOCR são alguns dos anagramas da palavra ARCO. O número de anagramas da palavra PROVA é:

• A. 24
• B. 30
• C. 60
• D. 96
• E. 120

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

   

  Permutação de 5 sem repetição!

  P5!

  5x4x3x2x1= 120

• Gabarito E

   

  - Permutaçao de 5 elementos!

   

  Questão semelhante:

   

  O número de anagramas da palavra FAZENDA que começam com FA e nessa ordem é igual a:

   a) 130

   b) 124

   c) 120 (GABARITO)

   d) 115

   e) 136

• ANAGRAMA = PERMUTAÇÃO = BAGUNÇAR

  
  

  P5!= 5X4X3X2X1 = 120

Questão 1823899

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Proporção

Um determinado produto de limpeza possui a seguinte instrução de uso: misturar em um recipiente 6 ml do produto para cada litro de água. Regina colocou em um recipiente 1 litro de água e depois, por engano, colocou 10,5 ml do produto. Para corrigir esse erro, Regina precisa adicionar uma quantidade de água, em ml, igual a:

• A. 400
• B. 500
• C. 650
• D. 750
• E. 800

Gabarito: D

Comentários

• Assim :

  6mlprod       =      10,5mlprod

  1000ml h20            x

  x= 1750 ml , isso o total de H2O, mas ela ja add 1L, portanto: 1750 -1000= 750 ml

• eu faço assim (aprendi com o professor Marcos Aba) :o comando da questão pede a resposta em ML , logo é só transforma litros para ML. Ficando asim:1 litro: 1000ml dados:
  VOU CHAMAR DE "X" A QUANTIDADE  DE AGUA , FICANDO ASSIM/:
  DE ÁGUA = 6 ML DO PRODUTO

   X             =   10,5 ML DO PRODUTO

   6X=10.500

    X=10.500/ 6

  X=1.750

  ESTE SERIA O RESULTADO , MAS COMO ELA JÁ COLOCOU 1LITRO DE AGUA  NO RECIPIENTE ,QUE EQUIVALE A 1000ML. ENTAO RESTA APENAS MAIS 750ML DE  AGUA.

    EU NAO SABIA NADA DE RAZAO E PROPORÇÃO , MAS GRAÇAS A DEUS APRENDI COM O PROFESSOR MARCOS ABA. EU RECOMENDO VOCÊS DAREM UMA OLHADINHA NAS AULAS DELE , PORQUE ELE É UM ANIMAL , EXPLICA SUPER BEM.  

• Regra de Três Simples.

   

  1L-----------6ml

  XL---------10,5ml

   

  x=1,75 L   OBS. Como já tinha um litro basta fazer a subtração.

   

  X= 1,75 L - 1L

  x=750 ML    OBS. 0,75L é igual a 750 ml

   

  Gabarito:D

   

   

   

   

• 6 ml -----> 1000ml

  4,5ml---->X

  6ml x =4500

  x=4500/6 ------> 750ml

Questão 1823902

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Marcos tem um terreno em formato retangular, em torno do qual adquiriu um outro espaço. O terreno continuou com formato retangular e teve sua largura aumentada em 50% e o seu comprimento dobrou. Assim, a área do seu terreno teve um aumento percentual de:

• A. 100%
• B. 150%
• C. 200%
• D. 250%
• E. 300%

Gabarito: C

Comentários

• Para a questão ficar mais fácil, vamos atribuir valores ao retangulo.

  imaginemos um retangulo de base 20 e altura 15. Se acharmos a sua área teremos 300 metros quadrados. A questão diz que o terreno continuou com formato retangular e teve sua largura aumentada em 50% e o comprimento dobrado. Sendo assim, basta substituir a base por seu dobro (dobro de 20 = 40) então basta fazer 40 x 15 que teremos 600 metros quadrado. Se 300 era 100% então 600 como é seu dobro torna um aumento de 200%.

  Portanto alternativa correta C.

  Espero ter ajudado!!

• Alessandro Amaral, vc não aumentou os 50% da largura/altura.

• A resposta deles está errada! A resposta real deveria ser alternativa E.

• Creio que a resposta seja letra C mesmo...fiz assim:
  (50+x) + (50+x) + (x+2x) + (x+2x)

  //Fazendo as somas ficará:
  8x + 100

  X = 12,5 

  Agora iremos substituir o valor de X, ficando:
  (50+12,5) + (50+12,5) + (12,5+2*12,5) + (12,5+2*12,5)
  Resultado:
  62,5 + 62,5 + 37,5 +37,5 = 200

• Concordo com o Paulo Gomes. A resposta deveria ser letra E

  Se o retangulo tivesse de comprimento 10m e largura 6m, logo sua área seria 60m.

  Com a ampliação ficaria comprimento 20m ( porque é o dobro do anterior) e largura 9m ( 50% a mais do anterior), logo sua área seria 180m.

  Ou seja, um aumento na área de 300%.

• é um aumento .Aumentou 200%.

• Se o retangulo tivesse de comprimento 10m e largura 6m, logo sua área seria 60m.

  Com a ampliação ficaria comprimento 20m ( porque é o dobro do anterior) e largura 9m ( 50% a mais do anterior), logo sua área seria 180m.

  Ou seja, um aumento na área de 200%.

  de 60 para 180 aumemntou 200%. 60 para 120. dobrou, aumento de 100%. para 180 aumento de 200%

• O enunciado diz que o comprimento dobrou e a largura aumentou 50%:

  LARGURA: 100% + 50% = 150% = 1,5

  COMPRIMENTO: 100% + 100% = 200% = 2

  1,5 x 2 = 3 = 300% => 300% - 100% = 200%

   

  GABARITO C.

   

  Bons estudos galera!

• Se o terreno tinha comprimento x e largura y, a área era xy.

  Com a duplicação do comprimento e aumento da largura em 50%, passou a ser 2x e 1,5y. A área passou a ser 3xy, portanto 3 vezes maior que o terreno.

  Para melhor entendimento, vamos dar valores imaginários. O terreno tinha 20 metros de comprimento e 10 de largura. Portanto 200 m² de área. Com as novas medidas, passou a ficar com 40 metros de comprimento e 15 metros de largura. Portanto, 600 m² de área. O triplo do terreno anterior.

  Mas a questão fala em aumento percentual.

  O terreno tinha 200m², se aumentamos em 100%, ele vai para 400 m². Se aumentamos em 200%, ele vai para 600m². Se aumentamos em 300%, ele vai para 800m².

  Portanto, a resposta certa é a letra C.

Questão 1823905

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

O salário dos trabalhadores da Educação era de x reais. Após uma greve, eles conseguiram um aumento de 4% no salário, que passou a ser de y reais. O valor de y pode ser obtido, multiplicando-se o valor de x por:

• A. 0,96
• B. 0,98
• C. 1,04
• D. 1,40
• E. 1,44

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO 

   

  Suponha x=1

   

  1x+4%= 1,04 (valor de y)

   

  1x.1,04= 1,04

Questão 1823911

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Uma prova tem 20 questões e a pontuação é calculada da seguinte forma: para cada resposta correta, o candidato ganha dois pontos; e para cada resposta errada, ou não respondida, o candidato perde um ponto. Para o candidato ser classificado, ele deve obter 7 pontos ou mais. O número mínimo de questões que um candidato deve acertar para ser classificado é:

• A. 7.
• B. 8.
• C. 9.
• D. 10.
• E. 11.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

   

  9x2= 18 pontos

  Se acertou 9 errou 11

   

  18-11=7

Questão 1823914

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Geometria Básica

O professor Renato, que trabalha no laboratório de uma universidade, fez um pedido de compra de um tanque em formato de cilindro circular reto, com as seguintes medidas: 0,8 m de raio e 0,5 m de altura. No entanto, houve um erro de digitação e as medidas do raio com a altura e vice-versa foram trocadas. Com essa troca, a porcentagem do volume do tanque ficou reduzida em:

• A. 60%
• B. 55%
• C. 50%
• D. 45%
• E. 40%

Gabarito: A

Comentários

• Pelas minhas contas:

  Volume de um cilindro é pi * r2 * altura. Como o pi é constante, pode-se desconsiderá-lo para o cálculo percentual.

  Volume do cilindro original: 0,8 * 0,8 * 0,5 = 0,32

  Volume do cilindro trocado: 0,5 * 0,5 * 0,8 = 0,2

  0,32 - 0,2 = 0,12 (que representa 37,5% de 0,32)

  Portanto, o volume do tanque teve uma redução de 37,5%, ou seja, ficou reduzida em 62,5%.

  Achei estranho o enunciado não mencionar em nenhum momento 'aproximadamente'.

  Vamos na fé.

• Na verdade, a questão foi mal formulada, podendo causar dúvida e impactar diretamente a resposta. Conforme disse o Sávio, nenhuma das respostas é exata, são todas aproximadas; no entanto, o enunciado pergunta de quanto foi a redução, e não qual o volume restante, em termos percentuais. Assim, ainda usando os cálculos do Sávio, a redução seria 37,5% (arredondados para 40%), ficando o volume final reduzido a 62,5% do solicitado - e não em 62,5%.

• pois é...concordo com os colegas. Fui induzida ao erro de marcar o 40 % levando em conta quanto reduziu e não quanto ficou o volume final.

Questão 1823920

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Probabilidade

O professor Reginaldo resolveu fazer uma gincana e dividiu a turma em três grupos, denominando-os grupos A, B e C. No grupo A, havia seis alunos; no B, cinco alunos; e no C, cinco alunos. O professor colocou bolas em um saco, em que cada bola tinha o nome do aluno e o grupo ao qual pertencia, ou seja, havia seis bolas com a letra A, cinco com a letra B e cinco com a letra C. Reginaldo usou bolas que têm o mesmo tamanho e pesos iguais. Para dar início à gincana, ele retirou, de forma aleatória, duas bolas sucessivamente, sem reposição. A probabilidade de sair pelo menos uma bola do grupo A é igual a:

• A. 1/8
• B. 1/4
• C. 3/8
• D. 1/2
• E. 5/8

Gabarito: E

Comentários

• C16,2=120  C10,2= 45  probabilidade complementar

  120-45=75

  75/120=5/8

  Gabarito e)

• Dica:

  
  

  Sempre que tiver a palavra "pelo menos um" é interessante fazer da seguinte forma:

  
  

  PROBABILIDADE = (1 - A PROBABILIDADE DE NÃO SER O EVENTO EM QUESTÃO)

  
  

  Ou seja: P = ( 1 - 10/16*9/15) = 5/8

• Fiz da seguinte maneira:

  
  

  A=6, B=5, C=5

  
  

  1) Pegar uma bola de B ou C e 1 bola de A:

  
  

  10/16*6/15= 1/4

  
  

  2) Pegar uma bola de A e uma bola de B ou C:

  
  

  6/16*10/15= 1/4

  
  

  3)Pegar uma bola de A e outra bola de A:

  
  

  6/16*5/15= 1/8

  
  

  
  

  Como são eventos isolados, podem acontecer (OU), somam-se as probabilidades:

  
  

  1/4+1/4+1/8= 5/8

• Total de bolas = 16

  Número total de maneiras → como não há reposição então teremos um arranjo A16,2 = 16!/(16-2)!

  A16,2 = 16x15 = 240

  Agora, como está pedindo pelo menos uma bola do grupo A, então é mais fácil calcular todas as outras possibilidades e depois subtrair de 1.

  Possibilidades de não A → é a probabilidade das 10 bolas do grupo B e C (tira as bolas de A). Então tem-se:

  A10,2 = 10!/(10-2)! = 10x9 = 90

  Probabilidade de pelo menos 1 A = 1 - 90/240 = (240 - 90)/240 = 5/8

  Gabarito letra E

Questão 1823923

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Regra de Três Simples

Em um clube são usadas cinco bombas d’água iguais para encher todas as piscinas. As bombas, trabalhando juntas e ininterruptamente, conseguem encher todas as piscinas em 6h. As bombas são ligadas de uma só vez, quando todas as piscinas estão vazias; no entanto, após 2h30min, três bombas param de funcionar. Admitindo-se que todas as outras bombas continuem funcionando normalmente então o tempo total necessário para encher todas as piscinas, desde o início, foi de:

• A. 11h 10min
• B. 11h 15min
• C. 11h 20min
• D. 11h 25min
• E. 11h 30min

Gabarito: B

Comentários

• 210 horas restantes x 5 bombas

  1050 / 2 bombas restantes

  525 minutos + 150 já passados = 675 minutos

  675 / 60 = 11h 25 minutos

  Resposta (D)

  
  

• Concordo contigo Marcelo Costa, mas o gabarito ta dando letra b. Meu raciocínio e cálculos foram exatamente como os teus, acredito que pode ter um erro nessa resposta.

• Marcelo, raciocínio certo porém, 11 horas e 25% de uma hora, ou seja, 15 min.

  Resposta B

   

   

• 5 bombas trabalhando por 6 horas (360 min)= 5*360 =1800 enchem a piscina.
  
  Se 5 bombas trabalharem por 2 h 30 min (150 min) = 5*150 = 750, logo restam R$ 1.050 (1800 – 750) para as duas bombas terminarem de encher as piscinas, então 1.050/2 = 525
  
  No primeiro estágio, as 5 bombas gastaram 150 min e. no segundo estágio, as duas bombas gastaram 525 min, logo 150 + 525 = 675, transformando para horas: 11:25h = 11 h e 15 min.
  
  O tempo total necessário para encher todas as piscinas, desde o início, foi de 11 h e 15 min.
  
  Gabarito: Letra “B"
  
  
  

• Gostaria muito, que os professores postassem videos explicando as questoes de de RLM e Matémática, é um absurdo! pagamos caro e no entanto nas piores matérias não temos ajuda, FICA AQUI MINHA INDIGNAÇÃO!

• É verdade!!! um absurdo mesmo, todos os estudantes brasileiros tem dificuldades com matemática e raciocíonio lógico.

  Fica aqui minha insatisfação.........

• Também achei 11,25. Vms indicar para comentário!

• vcs estao fazendo confusão , 675/60 = 11h, 25 que nao é a resposta ou seja nao é letra D

  tem que pegar os 0,25 e multiplicar por 60 pra saber os minutos , 0,25 *60 = 15

  entao são 11h e 15 minutos letra B

• Pessoa, será que alguém poderia indicar os cálculos de forma detalhada, por favor?

• Nao entendi nada nda!
   Seria bom uma explicação detalhada.

• Também não tô conseguindo entender essa questão :\

• Primeiro escolhi uma quantidade total de litros (120), divisível por 6, pra ficar mais fácil de interpretar.

  120/6 = 20 – Cada bomba vai “puxar” 20 litros de água no total. Agora 20/5 = 4 – Cada bomba vai “puxar” 4 litros de água por hora.

  Se as bombas começaram 12h00min (aleatório), depois de duas horas e meia trabalhando, eu sei que elas encheram 50 de um total de 120 litros. Faltam 70 litros.

  Agora restam duas bombas, e cada uma com autonomia de 4 litros por hora.

  Divide os restante (70 litros) por 8 (cada bomba puxa 4 litros por hora) para achar o tempo que falta.

  70/8 = 8,75 --> 8 horas e 45 minutos.

  8h:45 + 2h:30 (havia passado até estragar as 3 bombas) = 11: 15 (total que demorou)

• Resolução mais simples com regra de três simples:

  Convertemos as horas em minutos: 6.60 = 360 minutos totais com 5 bombas em funcionamento.

  Após 2:30h (150 minutos) três bombas param de funcionar e me deixam com apenas duas.

  6 horas menos 2:30 teremos que faltam 210 minutos (3:30h) para completarmos todas as piscinas.

  Fazemos então a regra de três simples inversamente proporcional, com base nas informações acima.

  Se 5 bombas terminariam as piscinas em 210 minutos, eu precisaria de quanto tempo a mais para fazer o mesmo serviço?

  5____210

  2____X

  Como são inversamente:

  5____X

  2____210

  2x = 5.210

  2x=1050

  1050/2= 525

  Portanto restarão 525 minutos para concluirmos as piscinas. Como a questão pede o tempo total, somarei aos 150 minutos(2:30h) já realizados anteriormente.

  525+150=675

  675 minutos.

  Como a questão pede em horas e não em minutos, faço agora a conversão:

  675/60= 11:25h

• Resolvi desta maneira:

  300L 5B 6H                                     175L 2B        

  60L 1B 6H                                       2B 20L 1H                                                                         

  50L 5B 1H                                       175L/20 = 8,75

  10L 1B 1H                                       8,75 = 8:45

  5 BOMBAS 2:30H OU 2,5                2:30+8:45 = 11:15h

  10 X 5 X 2,5 = 125L                          RESPOSTA CERTA : B

  300L - 125L = 175L

   

• 5 - 3h30 (210 minutos) FARIAM mas..

  2 - x

  Por ser grandezas inversamente proporcionais, INVERTE:

  ( quanto menos bombas MAIS tempo pra se fazer)

  logo:

  5 - x

  2 - 210 minutos

  2x = 1050 x= 525 minutos (o que tempo que as 2 bombas levarão)

  ou seja, 150m (já passados) + 525m (que farão) = 675 minutos.

  Agora que entendi e achei mellhor do que dividir por 60 para evitar de confundir na hora, ainda mais por estar numa prova, ENTÃO PENSEI:

  600 minutos = 10h, 660 = 11h, LOGO: 660 + 15(minutos) = 11h15minutos!!!!!! BBBBBBBBBBB

• Matemática é assim: você vai no Japão e depois para os EUA, aí volta para Japão para chegar na Bahia

• 5 bombas trabalhando por 6 horas (360 min)= 5*360 =1800 enchem a piscina.
  
  Se 5 bombas trabalharem por 2 h 30 min (150 min) = 5*150 = 750, logo restam R$ 1.050 (1800 – 750) para as duas bombas terminarem de encher as piscinas, então 1.050/2 = 525
  
  No primeiro estágio, as 5 bombas gastaram 150 min e. no segundo estágio, as duas bombas gastaram 525 min, logo 150 + 525 = 675, transformando para horas: 11:25h = 11 h e 15 min.
  
  O tempo total necessário para encher todas as piscinas, desde o início, foi de 11 h e 15 min.
  
  Gabarito: Letra “B"

   

  prof:QC

• Gabarito''B''.

  5 bombas trabalhando por 6 horas (360 min)= 5*360 =1800 enchem a piscina.

  Se 5 bombas trabalharem por 2 h 30 min (150 min) = 5*150 = 750, logo restam R$ 1.050 (1800 – 750) para as duas bombas terminarem de encher as piscinas, então 1.050/2 = 525

  No primeiro estágio, as 5 bombas gastaram 150 min e. no segundo estágio, as duas bombas gastaram 525 min, logo 150 + 525 = 675, transformando para horas: 11:25 h = 11 h e 15 min.

  O tempo total necessário para encher todas as piscinas, desde o início, foi de 11 h e 15 min.

  Estudar é o caminho para o sucesso.

• A resposta do Gustavo Guzzo soluciona nossa dúvida.

  Do resultado 11,25

  tem que multiplicar os 0,25 por 60 mim,

  que aí sim dá os 15 mim da alternativa B.

  11:15min

• Para aqueles que mesmo com a resolução do professor não conseguiram entender:

  Regra de três simples:

  5B - 6h (360min) - 5 bombas possuem a capacidade de encher todas as piscinas em 6h. Entretanto, não sabemos qual a capacidade das piscinas. Logo, podemos multiplicar 5 bombas por 360min. Encontraremos uma capacidade de abastecimento equivalente a 1800.

  Entretanto, 3 bombas pararam de funcionar às 2,5h(150min) de funcionamento. Ou seja, sem 2,5h as 5 bombas encheram a capacidade total equivalente a 750 (5x150). Restando, portanto, 1050 de capacidade.

  5B - 360min - 1800

  2B - x - 1800

  (resolução da regra acima)

  2 bombas gastarão mais tempo para encher a capacidade de 1800, logo, a regra acima é inversamente proporcional.

  2x = 5.360

  x = 900 minutos

  Para encher a mesma capacidade de 1800 2 bombas gastam em torno de 900 minutos. Logo, encontraremos a relação de tempo que as 2 bombas possuem para o restante da capacidade, veja abaixo:

  2B - 1800 - 900 minutos

  2B - 1050 - x

  2 bombas enchem 1800 em 900 minutos, para encher uma capacidade de 1050, a mesma quantidade gastará menos tempo, logo, a regra de tre acima é diretamente proporcional.

  1800 - 900

  1050 - x

  1800x = 1050.900

  x = 525 min

  Para encher a capacidade restante de 1050, como dito no primeiro parágrafo, as 2 bombas gastam 525min.

  525 min + 150min (já incorridos com as 5 bombas) = total de tempo gasto de 675min.

  Convertendo 675min para horas temos 11h15min.

  Resposta B

  Espero ter ajudado :)

• 6 h = 360 min (Se 1 hora equivale a 60 min, 6 horas equivalem a 360, pois 60 x 6 = 360)

  5 bombas x 360 min = 1800

  Se 5 bombas trabalham 2 h e 30 min ( 60 x 2 + 30 =150 min)

  5 x 150 = 750

  1800 - 750 = 1050

  2 bombas 1050/2 = 525

  5 bombas (150 min) + 2 bombas (525) = 675 min

  675 minutos equivalem a 11 horas e 15 min ( cada 1 h equivale a 60 min)

  ''Um dia sem estudar é um dia a mais entre você e seu objetivo”

• Outra forma de calcular é a seguinte:

  5 Bombas --> 6h

  Em 6h e utilizando todas as bombas a capacidade de 100% da piscina é completa. Em 2h30, utilizando todas as bombas qual a porcentagem da capacidade é preenchida?

  2h30 = 2,5h (Pois 30 minutos equivalem a 0,5 h)

  Se 6h ------- 100%

  2,5h ---- x

  x = 0,41667 ----> x = 41,67% , capacidade preenchida pelas 5 bombas em 2h30

  100% - 41,67% = 58,33%

  Portanto resta 58,33% da capacidade da piscina a ser preenchida pelas 2 bombas restantes.

  Se 5 bombas preenchem a capacidade total em 6h, em quanto tempo 2 bombas preenchem a mesma capacidade?

  5 bombas ------ 6h

  2 bombas ------ x

  Como essas grandezas são inversamente proporcionais, temos:

  2.x = 5.6 -------> x = 15 h

  15h é o tempo total gasto pelas 2 bombas para encherem a piscina.

  Então se em 15h temos 100% da capacidade, em quantas horas teremos 58,33%?

  100% -------- 15h

  58,33% ------ x

  100.x = 874,95 -----> x = 8,75h aproximadamente --- 0,75*60 minutos = 45 minutos, portanto:

  x = 8h45 minutos tempo gasto para as 2 bombas restantes completarem a capacidade da piscina.

  Tempo total gasto = 2h30 min + 8h45 min = 11h15 min

• 5 bombas ------------------- 6 h

  Tempo decorrido (2,5 h); Tempo restante (6 - 2,5) : 3,5h

  5 bombas --------------- 3,5h ( tempo restante se todas as bombas estivessem ligadas)

  2 bombas ---------------- x

  5 * 3,5h = 2 * x ( proporção inversa)

  x = (5 * 3,5 h) / 2

  x = 525min ( tempo convertido para minutos)

  Tempo total = (2,5h) + 525min

  T = 150min + 525min

  T = 675min ( 11h 15min)

• Filipe da Veiga, muito boa a sua explicação, mas o resultado final vc errou.

  675 minutos é igual a 660+15

  660 = 11 horas + 15 minutos.

  Ou seja, a resposta é 11h15min. (B)

Questão 1823926

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Geométrica - PG; Progressões

Na sequência (2, 6, 18,...), cada número, com exceção do primeiro, é obtido pela multiplicação do anterior pelo número 3. Esta sequência de números é denominada progressão geométrica. A quantidade de números de três algarismos que esta progressão geométrica possui é igual a:

• A. 0
• B. 1
• C. 2
• D. 3
• E. 4

Gabarito: C

Comentários

• Só para checar se o(a) candidato(a) sabe multiplicar.
  a4 = 18 x 3 = 54
  
  a5 = 54 x 3 = 162
  a6 = 162 x 3 = 486
  a7 = 486 x 3 = 1458
  Resposta 2
  Gabarito C

• A questão é simples só vai multiplicando.

  a4 = 18 x 3 = 54

  a5 = 54 x 3 = 162

  a6 = 162 x 3 = 486

  a7 = 486 x 3 = 1458

  ( Então só temos 2 termos com 3 digitos nessa pg.)

• Os unicos numeros que vão aparecer de três algarismos é 162;486.

  Letra C

  Bons estudos e fé em Deus !

• Ainda bem que a matemática não mente.

• Enfim uma questão molinha.

• Questão para o candidato não zerar a prova...

   

  (2, 6, 18, 54, 162, 486, 1458...)

   

  Gabarito C

• essa foi tao facil, fiquei com tanto medo que errei kkkkkk

• Que caia uma dessa na minha prova amém !

Questão 1823932

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

A negação de “Toda questão de matemática é difícil” é:

• A. Pelo menos uma questão de matemática é difícil.
• B. Pelo menos uma questão de matemática é fácil.
• C. Apenas uma questão de matemática é difícil.
• D. Apenas uma questão de matemática é fácil.
• E. Toda questão de matemática é fácil.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

   

   

• “Toda questão de matemática é difícil”

  TEMOS A PROPOSIÇAO DO TIPO TODO A é  B. LOGO A NEGAÇÃO SERIA ALGUM A não é B. 

  OU SEJA A NEGAÇAO DO TODO é ALGUM NÃO. 

  ALGUM É A MESMA COISA DE PELOS MENOS UM.

  A NEGAÇÃO DA FRASE SERIA : Alguma questao de matematica nao é dificil. Que é a mesma coisa de: pelos menos uma questao de matematica  é facil.

  LETRA B   

• Bom se você pensar em puser no lugar de pessoa que odeia matemática(ou não é bom em  matemática) ela iria dizer para você: 'pelo menos uma questão de matemática é facíl'

  Gabarito C

• Com a expressão ''Todo a é belo'' Basta-se quebrar a idéia com uma minúscula partícula;

  (                       TODO        a é belo            )  pelo menos 1 a dentro desse conjunto belo, é feio.                             Diagrama de veen

   

   

  Mas àqueles que preferem a decoréba :

  Algum político é honesto                 | nenhum político é honesto

  Todo político é corrupto                  | pelo menos um político não é corrupto

  Algum político não é honesto         | todo político é honesto

  Nenhum político é honesto             | algum /pelo menos um político é honesto

  Pelo menos um político é honesto | Nenhum político é honesto.

   

   

   

   

• A é a certa .

   

• Prefiro pensar que quem bota o gabarito errado tem algum problema mental e não por que quer ferrar outros colegas....

  Pessoal Gabarito Letra B para não assinantes!

• GABARITO: LETRA B

  ? ?Toda questão de matemática é difícil?

  ? Temos que FURAR a ideia, não podemos ir aos extremos; logo, pelo menos uma/ há alguma/ existe alguma/ alguma questão de matemática é FÁCIL (aquilo que não é difícil é fácil? SIM).

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 1823935

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Equivalências - Proposições Logicamente Equivalentes

Dizer que “Joana é aprovada no concurso público ou Joana para de estudar” é logicamente equivalente a dizer:

• A. Se Joana não para de estudar, então Joana é aprovada no concurso público.
• B. Se Joana não para de estudar, então Joana não é aprovada no concurso público.
• C. Se Joana é aprovada no concurso público, então Joana não para de estudar
• D. Joana não é aprovada no concurso público e Joana para de estudar
• E. Joana é aprovada no concurso público e Joana não para de estudar.

Gabarito: A

Comentários

• As equivalencias do 'OU'

  P v Q = ~P ^ ~Q // ~Q -> P

   

  ~P ^ ~Q: Joana não é aprovada no concurso público e Joana não para de estudar.

  ~Q -> P: Se Joana não para de estudar, então Joana é aprovada no concurso público.

• Resumindo: equivalência de OU tem que trocar por SE, ENTÃO, inverter a primeira e manter a segunda. 

• “Joana é aprovada no concurso público ou Joana para de estudar”

   

  ~P v Q

  é equivalente a 

  P ---> Q 

   

  Se Joana não é aprovada no concurso público ---> Joana para de estudar

   

  P ---> Q 

  é equivalente a 

  ~Q ---> ~P

   

  Se Joana não para de estudar ---> Joana é aprovada no concurso público

   

  gabarito: A

• Gabarito Letra A:

• meu deus que questão é essa

  não estou entendendo nada

• como eu devo saber quando fazer a equivalência duas vezes

• Ele fez a negação do OU com o SE...ENTÃO, depois fez a equivalência do SE...ENTÃO com o SE...ENTÃO.

Questão 1823938

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Um auditório possui 20 filas, com 16 poltronas em cada fila. Cada poltrona ocupa um espaço quadrado de 50 cm x 50 cm e todas as poltronas estão juntas, não havendo espaço entre elas. De uma fila para outra há um espaço de 50 cm. A área, em m², do retângulo que delimita o espaço ocupado por todas as poltronas é igual a:

• A. 156
• B. 159
• C. 162
• D. 165
• E. 168

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A.

  16 cadeiras x 50 cm = 800 cm (lado 1)

  20 fileiras x 50 cm = 1.000 cm

  19 espaços entre fileiras x 50 cm = 950 cm

  1.000 + 950 = 1.950 cm (lado 2)

  ......

  A = 800 * 1950

  A = 1.560.000 cm2

  A = 156 m2

  (Como está em cm2, temos que cortar 4 zeros e não só 2)

• De onde veio esse 19 espaço entre as fileiras?

• Concordo que sejam apenas 18 espaços.

Questão 1823941

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Um grupo de amigos saiu para comemorar os aniversários de Fernanda, Pedro e Paula. Decidiram que dividiriam o valor da conta de forma igual entre eles. No entanto, ao término da comemoração o grupo decidiu que os aniversariantes não deveriam fazer parte da divisão da conta de R$600,00. Dessa forma, a despesa teve que ser dividida entre os demais, resultando em um gasto adicional de R$10,00 para cada um. O número de pessoas deste grupo é:

• A. 6
• B. 9
• C. 11
• D. 15
• E. 17

Gabarito: D

Comentários

• se todos pagassem, seria: 600 dividido por n pessoas, e cada uma pagaria d.

  mas agora teremos n pessoas menos 3, e essas pessoas terão que pagar d mais 10 cada uma, dando 600 reais.

  Então: no começo, todos pagariam: dividendo=600; divisor=n; quociente=d; resto=0

  Agora, as três aniversariantes não participam: dividendo=600; divisor=n-3; quociente=d+10; resto=0

  dividendo=divisor vezes quociente mais o resto.

  antes: 600=nd+0

  depois: 600=(n-3)(d+10)+0

  nd=600, mas precisamos achar quantas pessoas, ou seja, n. Então isolamos d, assim: d=600/n

  substituimos d por 600/n na segunda equação, para encontrarmos o valor de n:

  600=(n-3)(600/n+10)

  Agora é só resolver, essa equação se tornará de 2º grau:

  (n-3)(600+10n/n)=600

  (n-3)(600+10n)=600n

  600n+10n²-1800-30n=600n

  10n²-30n-1800=0

  delta=900-40(-1800)

  delta=72900

  raiz de delta=270

  n=-b+- raiz de delta/2a

  n=30+-270/20

  n só pode ser um número positivo, então: n=30+270/20

  n=15 pessoas

  Gabarito D

• Fui por alternativa, achei mais fácil.

  600/ 15 = R$ 40

  600/ 12 ( menos os 3 aniversariantes) = R$ 50

  Deu a diferença de R$ 10 

  Letra D

Questão 1823944

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Em uma empresa multinacional trabalham 225 pessoas; destas, 140 são mulheres, 110 são pessoas estrangeiras e 15 são homens brasileiros. O número de mulheres estrangeiras trabalhando nessa empresa é igual a:

• A. 30
• B. 35
• C. 40
• D. 45
• E. 50

Gabarito: C

Comentários

• Total = 225;      Estrangeiros = 110;     Homens Nacionais = 15  ;    Mulheres = 140

   

  Total = Nacionais + Estrangeiros             

  Nacionais  = Total - Estrangeiros = 225 - 110 = 115

  
  Nacionais =  Mulheres Nacionais +  Homens Nacionais          

  Mulheres Nacionais = Nacionais - Homens Nacionais = 115 - 15 = 100

  
  Mulheres = Mulheres Estrangeiras +   Mulheres Nacionais   

  Mulheres Estrangeiras = Mulheres - Mulheres Nacionais = 140 - 100 = 40

• Parte 1:

  H Bras + ( H Est + M Est) + M Bras = 225

  Sabe- que: H Est + M Est = 110, substituindo ....

  15 + 110 + X = 225

  X = 100 M Bras

  Parte 2:

  M Bras + M Est = 140

  100 + Y = 140

  Y = 40 M Est

• construindo uma tabela:

  http://sketchtoy.com/70172654

Questão 1823959

• Banca: CEPERJ
• Órgão: CEDERJ
• Ano: 2013
• Provas: CEPERJ - 2013 - CEDERJ - Assistente Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010; Teclas de atalho

No Word 2010 BR, pressionar no ícone equivale a executar o atalho de teclado Ctrl + N e tem o seguinte significado:

• A. inserir tabela ao texto
• B. anexar arquivo a um e-mail
• C. salvar texto em um novo arquivo
• D. abrir novo arquivo
• E. aplicar negrito

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO ITEM E

   

  CTRL + N ---> NEGRITO

   

  CTRL + I --> ITÁLICO

   

  CTRL+ S ---> SUBLINHADO

• CTRL + N

   

  Word = Negrito

  Writer = Criar Novo documento

• Gabarito E

  Negrito=Ctrl+N