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Prova CEPS-UFPA - 2018 - UNIFESSPA - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
2714566
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, a vacância do cargo público dar-se-á por

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

     

    Vacância

     

    Exoneração;

    Demissão;

    Promoção;

    Readaptação;

    Aposentadoria;

    Posse em outro cargo inacumulável;

    Falecimento.

     

    Provimento

     

    Nomeação;

    Promoção;

    Readaptação;

    Reversão;

    Aproveitamento;

    Reintegração;

    Recondução.

  • Correta, B

    Ó o bizu:

    Promoção + Readaptação = forma de provimento e vacância.

    Nomeação = única forma de provimento originário.
     

  • Gabarito:  B

     

    A VACÂNCIA é a desocupação do cargo, ocorre nos seguintes casos:   "PADRE  PF"  (Mnemônico monster, infalível) 

    I. Promoção;

    II. Aposentadoria;

    III. Demissão;

    IV. Readaptação;

    V. Exoneração;

    VI. Posse em outro cargo inacumulável;

    VII. Falecimento. 

     

    Jesus te ama. DEUS NO COMANDO!!!

  • Só marcar o único que tem 7!;)

  • LETRA B CORRETA 

    LEI 8.112

       Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

            I - exoneração;

            II - demissão;

            III - promoção;

            IV -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            V -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            VI - readaptação;

            VII - aposentadoria;

            VIII - posse em outro cargo inacumulável;

            IX - falecimento.

  • Apenas uma das alternativas tem 7 itens...

  • Quanto às disposições da Lei 8.112/1990, a respeito da vacância:

    Conforme estabelece o art. 33 da referida lei:

    Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:
    I - exoneração;
    II - demissão;
    III - promoção;
    IV - (revogado)
    V - (revogado)
    VI - readaptação;
    VII - aposentadoria;
    VIII - posse em outro cargo inacumulável;
    IX - falecimento.

    Assim, analisando as alternativas, somente a letra B contempla todas as hipóteses de vacância em cargo público.

    Gabarito do professor: letra B.

ID
2714569
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Contempla a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, que a remoção é o deslocamento do servidor,

Alternativas
Comentários
  •   Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

    C

  •         Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

           

     Parágrafo único. Dar-se-á a remoção, a pedido, para outra localidade, independentemente de vaga, para acompanhar cônjuge ou companheiro, ou por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente, condicionada à comprovação por junta médica.

           

     Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:        

            I - de ofício, no interesse da Administração;              

            II - a pedido, a critério da Administração;                          

            III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:    

  • REMOÇÃO - RESUMO:

     

    *Remoção é o deslocamento do servidor,  a PEDIDO OU DE OFÍCIO, no âmbito do mesmo quadro, COM OU SEM mudança de sede.

     

    *HIPÓTESES:

    I) De ofício no interesse da administração -> COM REMUNERAÇÃO

     

    II)A pedido para acompanhar cônjuge ou companheiro:

    Prazo é indeterminado: "o amor é eterno"

    Sem remuneração: "o amor não tem preço"

     

    III)A pedido por motivo de saíde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas -> SEM REMUNERAÇÃO

     

    IV)Processo seletivo -> SEM REMUNERAÇÃO

  • GABARITO: C

     

    REMOÇÃO:

    Mesmo quadro Com Ou sem mudança de sede

    PEdido ou Ofício

     

    Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

  • LETRA C CORRETA 

    LEI 8.112

            Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  • Quanto à remoção, conforme as disposições da Lei 8112/1990:

    O art. 36 estabelece que: Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Portanto, a remoção consiste no deslocamento do servidor:
    - a pedido ou de ofício;
    - no âmbito do mesmo quadro;
    - com ou sem mudança de sede.

    Gabarito do professor: letra C.
  • GABARITO: LETRA C

    Capítulo III

    Da Remoção e da Redistribuição

    Seção I

    Da Remoção

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.


ID
2714572
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em conformidade com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, além da licença por motivo de doença em pessoa da família e para tratar de interesse particulares, outras licenças também poderão ser concedidas ao servidor:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

     

    Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

            V - para capacitação;                 

            VI - para tratar de interesses particulares;

            VII - para desempenho de mandato classista.

     

    Fonte: Lei 8112/90

  • na verdade quando vc faz 18 anos ou você se torna servidor ou vai servir ao exército, mas tudo bem...

  • Confundi afastamento com licença :(

  • A mais completa

  • I – por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro; II – para o serviço militar; III – para atividade política; IV – para capacitação; e V – para desempenho de mandato classista.


    Gab. LETRA A

  • Todas estão corretas?

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 8.112

     Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

            V - para capacitação; 

            VI - para tratar de interesses particulares;

            VII - para desempenho de mandato classista.

  • Na verdada a questão quer a "mais completa". A única com 5 incisos é a letra A

     

    Licenças:

     

    por motivo de doença em pessoa da família;

    por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    para o serviço militar;

    para atividade política;

    para capacitação;

    para tratar de interesses particulares;

    para desempenho de mandato classista.

     

    Afastamentos : 

     

    Afastamento para Servir a Outro Órgão ou Entidade

    Afastamento para Exercício de Mandato Eletivo

    Afastamento para Estudo ou Missão no Exterior

    Afastamento para Participação em Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu no País

  • AÍ DENTRO!

  • Basicamente a principal diferença entre LICENÇA E AFASTAMENTO é o tempo em que o servidor permanece fora das atividades:

    AFASTAMENTO = TEMPO MAIOR AFASTADO

    LICENÇA = TEMPO MENOR LICENCIADO

    Foco, força e fé...

  • Acerca das licenças, conforme o disposto na Lei 8.112/1990.

    De acordo com o art. 81 da referida lei, as licenças previstas para os servidores públicos são:

    Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:
    I - por motivo de doença em pessoa da família;
    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;
    III - para o serviço militar; 
    IV - para atividade política;
    V - para capacitação
    VI - para tratar de interesses particulares;
    VII - para desempenho de mandato classista.

    Assim, analisando as alternativas, são previstas como licenças, além daquelas por motivo de doença em pessoa da família e para tratar de interesses particulares:

    a) CORRETA. Incisos II, III, IV, V, VII, respectivamente.
    As demais alternativas estão incompletas:
    b) INCORRETA.Falta a prevista no inciso III (serviço militar).
    c) INCORRETA. Falta a prevista no inciso IV (atividade política).
    d) INCORRETA. Falta a prevista no inciso V (capacitação).
    e) INCORRETA. Falta a prevista no inciso VII (para desempenho de mandato classista).

    Gabarito do professor: letra A.
  • GAB: A

    O cara passa meia-hora lendo para tentar adivinhar o que eles querem como resposta para a questão sendo que todas as alternativas estão corretas.

  • Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

    I - por motivo de doença em pessoa da família;

    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    III - para o serviço militar;

    IV - para atividade política;

    V - prêmio por assiduidade;

    V - para capacitação;                  

    VI - para tratar de interesses particulares;

    VII - para desempenho de mandato classista

  • A questão pede a alternativa mais completa: é um total de 7 licenças. Eu errei achando que serviço militar era afastamento (aliás, são 4 afastamentos no total, que não se confundem com as licenças).

  • Só um adendo (que inclusive foi meu erro):

    • O servidor terá LICENÇA para ATIVIDADE POLÍTICA; e
    • O servidor terá AFASTAMENTO para MANDADO ELETIVO.

    Pensei que eram iguais, mas tem uma diferença extravagante.

    "Resiliência" - Gaules


ID
2714575
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Além de ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato, e retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição, conforme determina a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, existem outras proibições, tais como:

Alternativas
Comentários
  • Questão misturou deveres e proibições.

     

    Erros :

     

    a) VII - guardar sigilo sobre assunto da repartição.(Dever)

     

    b) VI – cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais; ( Dever)

     

    c) GABARITO

     

    d) V – representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder; (Dever)

     

    e) IV – levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;(Dever)

  • Art. 117. Ao servidor é proibido


    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;
    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
    III - recusar fé a documentos públicos;
    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;
    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;
    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;
    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;
    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;
    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;
    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008
    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;
    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;
    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;
    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
    XV - proceder de forma desidiosa;
    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;
    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;
    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado

     

    GABARITO: C

  • C

    A banca ė chata. O elaborador ė extremamente infantil mas, é so ter calma que da certo.

  • Quanto ao regime disciplinar dos servidores públicos civis federais, no que tange as proibições, de acordo com a Lei 8.112/1990:

    Dispõe o art. 117. Ao servidor é proibido:
    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;
    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
    III - recusar fé a documentos públicos;
    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;
    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;
    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;
    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;
    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;
    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.
    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;
    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;
    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;
    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;
    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
    XV - proceder de forma desidiosa;
    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;
    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;
    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

    Assim, analisando as alternativas:

    a) INCORRETA. Guardar sigilo sobre assunto da repartição é um dever do servidor (art. 116, VIII).
    b) INCORRETA. Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais é um dever do servidor público (art. 116, IV).
    c) CORRETA. São os incisos do art. 117, respectivamente: III, IV, V, VI, VII, VIII, IX.
    d) INCORRETA. Representar ilegalidade, omissão ou abuso de poder (art. 116, XII).
    e INCORRETA. Quanto às irregularidades de que tiver ciência, constitui um dever do servidor público (art. 116, VI).

    Gabarito do professor: letra C.
  • Não nos assustemos com questões enormes! Abraços! ( C )


ID
2714578
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em conformidade com o Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, que aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor público:

Alternativas
Comentários
  • GABARTO LETRA - "A"

  • É complicado quando a banca não tem um mínimo de criatividade. Essa se limita a copiar a letra da lei e colá-la em cada uma das opções, alterando apenas uma ou algumas palavras, obrigando o candidato a uma leitura massante, sem sentido, de alternativas desnecessariamente extensas.

  • Marquem A e pulem essa merda.

  • Sabe quando a sombra é maior do que o bicho? Tá aí um exemplo!

  • Questão ridícula

     

    ALTERNATIVA A)

     

    Os Itens I, II, III, IV, V e VI estão iguais em todas as alternativas;

     

    O item VII das alternativas B, C, D e E traz um dever fundamental do servidor e não uma vedação como pede o enunciado.

     

  • aquela questão sem criatividade do examinador preguiçoso...nem me dou ao trabalho.

  • Vergonha de uma banca dessa!

  • Banca fraca. Se o examinador não gosta de trabalhar contrata outro. Princípio da eficiência
  • Quando vi fiquei com medo, muito grande e cansativa, daí percebi que tamanho não é documento.

    Gab: A

  • GAB.A.

  • Socorro nessa banca! Cruz credo. Ainda bem a resposta estava de cara.

    DECRETO Nº 1.171/1994

     

    b) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea t);

    c) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea u);

    d) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea r);

    e) o inciso VII é um dever, não uma vedação (inciso XIV, alínea i);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: A

  • Gostariamos de saber o que leva uma banca elaborar uma questão dessa...

    Será que o tempo de prova seria de 8horas? Ou só tinha essa questão?


ID
2714581
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Além da advertência, suspensão e demissão, de acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, que dispõem sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, existem outras penalidades disciplinares, como:

Alternativas
Comentários
  • Letra E

     

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

            I - advertência;

            II - suspensão;

            III - demissão;

            IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

            V - destituição de cargo em comissão;

            VI - destituição de função comissionada.

     

    Fonte: Lei 8112/90

  • Essa banca é muito estranha kkkkkk

  • GAB: E

    Na verdade todas estão corretas, porém a alternativa "E" esta mais completa.

  • Quanto às penalidades previstas ao servidor público, conforme a Lei 8.112/1990:

    Art. 127. São penalidades disciplinares:
    I - advertência;
    II - suspensão;
    III - demissão;
    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
    V - destituição de cargo em comissão;
    VI - destituição de função comissionada.

    Assim, além da advertência, da suspensão e da demissão, são também penalidades a cassação de aposentadoria ou disponibilidade; destituição de cargo em comissão; e destituição de função comissionada.
    A única alternativa completa é a letra E.

    Gabarito do professor: letra E.
  • só resolvam questões dessa banca se forem prestar concurso para ela ou se tiverem muito tempo isso, pois, nao vale a pena


ID
2714584
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Para fins deste Decreto, são instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

Alternativas
Comentários
  • Art. 5o  São instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

     

            I - plano anual de capacitação;

            II - relatório de execução do plano anual de capacitação; e

            III - sistema de gestão por competência.

     

     

    LETRA D

  • Se prestarem atenção, o segundo inciso, "relatório de execução do plano anual de capacitação", já entrega a alternativa correta, pois não há, por exemplo, um "Plano Semestral de Capacitação", se o relatório é referente ao "PLANO ANUAL DE CAPACITAÇÃO".

     

    GABARITO: D

  •   Art. 5o  São instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal:

            I - plano anual de capacitação;

           II - relatório de execução do plano anual de capacitação; e

           III - sistema de gestão por competência.

           § 1o  Caberá à Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão desenvolver e implementar o sistema de gestão por competência.

           § 2o  Compete ao Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão disciplinar os instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal.

  • Essa foi fácil....

  • Bastava lembrar que o plano é anual.

  • INSTRUMENTOS:

    PLANO...

    RELATORIO...

    SISTEMA..


ID
2714587
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei no 11.091, de 12 de janeiro de 2005. Dentre outras finalidades, este Decreto contempla o Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento, que terá por objetivo:

Alternativas
Comentários
  • Decreto n° 5825, de de 29 de Junho de 2006 estabelece no seu art. 7°:


    Art. 7o  O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.


  • Você errou! Resposta: C

  • O Decreto não fala em técnico-administrativo, docente, discente e integrantes da comunidade circunvizinha. Em geral, ele menciona apenas servidor.

    Letra E errada. Gabarito: C.

  • LETRA C

    Art. 7 O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.

  • 5824 x 5825 - Diferenças:

    DECRETO 5824 - 2006

    Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento por nível de capacitação dos servidores integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005.

    DECRETO 5825 - 2006

    Estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005.

  • Art. 7o O Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento terá por objetivo:

    I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidadão;

    II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública; e

    III - capacitar o servidor para o exercício de atividades de forma articulada com a função social da IFE.


ID
2714590
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências, para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

Alternativas
Comentários
  • Sério que o erro da letra E foi a palavra EXCLUSIVAMENTE?

  • Alternativas de resposta enormes com"EXCLUSIVAMENTE" em todas as erradas. Assim fica fácil.

  • LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.

    Art. 5o Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:


    I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;


    II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência,risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;


    III - padrão de vencimento: posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação;


    IV - cargo: conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor;


    V - nível de capacitação: posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso;


    VI - ambiente organizacional: área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal; e


    VII - usuários: pessoas ou coletividades internas ou externas à Instituição Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados.


    ITEM B

  • Exclua as alternativas q contenham a palavra "EXCLUSIVAMENTE" e pule para a próxima questão. A palavra "EXCLUSIVAMENTE" só aparece 1 vez nessa lei.

  • Caros amigos concurseiros, não se enganem e nem temam questões com intens gigantescos. Lembrem-se: Por trás de textos animalescos existe uma questãozinha mixuruca de CTRL C CTRL V. Apenas! ;D

  • Os conceitos são sete. Apenas a letra B tem os sete conceitos.

  • Como a Luiza falou, a palavra " exclusivamente" aparece apenas 01 vez :

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

  • Falta de criatividade kkkk

  • Aquela questão para vir ao final da prova ! kkkkk

  • O examinador só perdeu pra elaborar essa questão, pra gente responder em 2 segundos apenas eliminando o EXCLUSIVAMENTE. Não entendo pq ainda fazem isso; Mas, acho que só para o candidato fazer uma revisão dos conceitos, pq essa questão é para todos acertarem.

  • Essa banca ta de sacanagem kkkkk ela entrega a resposta a quem não estudou

  • O examinador nem se dá o trabalho de misturar os conceitos para induzir o candidato ao erro. =/

    Gab B

  • Na Lei 11.091 de 2005 somente uma vez aparece o termo EXCLUSIVAMENTE, e que tem relação com a progressão do servidor público, contido no Art. 10, a saber:

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.


ID
2714593
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 9.094, de 17 de julho de 2017, dispõe sobre a simplificação do atendimento prestado aos usuários dos serviços públicos, ratifica a dispensa do reconhecimento de firma e da autenticação em documentos produzidos no País e institui a Carta de Serviços ao Usuário. No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

Alternativas
Comentários
  • Art. 5º  No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

    I - gratuidade dos atos necessários ao exercício da cidadania, nos termos da Lei nº 9.265, de 12 de fevereiro de 1996;

    II - padronização de procedimentos referentes à utilização de formulários, guias e outros documentos congêneres; e

    III - vedação de recusa de recebimento de requerimentos pelos serviços de protocolo, exceto quando o órgão ou a entidade for manifestamente incompetente. 

    Gab A

  • LETRA A

     

    Galera , como não há um filtro do decreto 9.094 criei um caderno! Só me seguir e acessar os cadernos públicos! Abraços e bons estudos!

  • quase marquei a alternativa (A) tb, meu caro!

    Mas veja, há um erro nela no tocante ao Complemento Nominal do substantivo dúvida.

    Quem tem dúvida, tem dúvida DE alguma coisa. Assim como quem duvida, duvida DE algo.

  • Art. 5º No atendimento aos usuários dos serviços públicos, os órgãos e as entidades do Poder Executivo federal observarão as seguintes práticas:

    I - gratuidade dos atos necessários ao exercício da cidadania, nos termos da ;

    II - padronização de procedimentos referentes à utilização de formulários, guias e outros documentos congêneres; e

    III - vedação de recusa de recebimento de requerimentos pelos serviços de protocolo, exceto quando o órgão ou a entidade for manifestamente incompetente.


ID
2770105
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos debates mais contemporâneos, compreende-se que a finalidade da educação é “o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Esta referência traduz a seguinte concepção de educação presente na Lei n. 9.394/1996:

Alternativas
Comentários
  • Lei n. 9.394/1996

    TÍTULO I – Da Educação

    Art. 1o A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.


ID
2770108
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996), a educação escolar brasileira é composta pelos seguintes níveis:

Alternativas
Comentários
  • Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

    II - educação superior.

  • Educação Básica e Educação Superior.

  • Gabarito: B

    As bancas adoram fazer confusão entre níveis, etapas e modalidades.


ID
2770111
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/1996, constitui um dos princípios da Educação Nacional:

Alternativas
Comentários
  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;


ID
2770114
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996) apresenta o conceito de educação como um direito, que pode ser compreendido como

Alternativas
Comentários
  • Art. 5o O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.


    GAB: D


ID
2770117
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Decreto n. 5.154, de 23 de julho de 2004, a Educação Profissional, modalidade prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, será desenvolvida em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

            Art. 1º A educação profissional, prevista no art. 39 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:

            I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;

            II - educação profissional técnica de nível médio; e

            III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.


ID
2770120
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/2014) tem ocupado lugar de destaque nos debates educacionais contemporâneos. Em relação a algumas estratégias para a educação superior nele contidas, é correta a seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    Estratégia 12.13 - expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação nessas populações.

  • GAB: C

    É a única alternativa que traz uma estratégia do PNE, especificamente, uma estratégia da meta 12.

    12.13) expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e

    quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para

    atuação nessas populações;


ID
2770123
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação às determinações contidas na LDB/1996 para à Educação a Distância na estrutura da educação nacional, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Modalidades de Ensino: Educação de jovens e adultos, Educação Profissional e Tecnológica, Educação no campo, educação Escolar Indígena, Educação escolar Quilombola, Ensino a Distância.


ID
2770126
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Instituições de Educação Superior consolidaram a política de Extensão Universitária com base no seguinte conceito:

Alternativas
Comentários
  • "A Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. A Extensão é uma via de mão-dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica, que encontrará, na sociedade, a oportunidade de elaboração da praxis de um conhecimento acadêmico. No retorno à Universidade, docentes e discentes trarão um aprendizado que, submetido à reflexão teórica, será acrescido àquele conhecimento."


    Fonte: Plano Nacional de Extensão Universitária (https://coec.jatai.ufg.br/up/431/o/PNEX.pdf)


ID
2770129
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Avaliação da Educação brasileira foi instituída em 1995 e é constituída pelos seguintes processos de avaliação de desempenho escolar:

I Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes – PISA.
II Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA.
III Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB.
IV Avaliação Nacional do Rendimento no Ensino Escolar – ANRESC.
V Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.

Estão corretos

Alternativas
Comentários
  • Programme for International Student Assessment (Pisa) – Programa Internacional de Avaliação de Estudantes – é uma iniciativa de avaliação comparada, aplicada de forma amostral a estudantes matriculados a partir do 7º ano do ensino fundamental na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.

     

    O objetivo do Pisa é produzir indicadores que contribuam para a discussão da qualidade da educação nos países participantes, de modo a subsidiar políticas de melhoria do ensino básico. A avaliação procura verificar até que ponto as escolas de cada país participante estão preparando seus jovens para exercer o papel de cidadãos na sociedade contemporânea.

     

    Fonte: http://portal.inep.gov.br/pisa

  • Basta perceber que perguntaram de políticas NACIONAIS e não INTERNACIONAIS.


ID
2770132
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação ao Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Lei 10861/04


       § 1o O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.


ID
2770135
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos processos de avaliação do ensino e da aprendizagem, baseados em premissas participativas, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     

    Erro das demais alternativas, no meu ponto de vista:

    a) A ênfase do processo não está na aquisição de conteúdos.

    b) O processo de avaliação não se restringe a aplicação de provas ou exames.

    c) A programação/planejamento são flúidos, pois dedendem de uma série de fatores. Logo, a questão reforça uma suposta rigidez que não é esperada.

    e) A primeira parte da sentença está correta. O erro está na afirmação de diminuição dos grupos heterogêneos. Aqui há uma incompatibilidade gritante, pois se reconhecemos diferentes tempos de aprender, reconhecemos, por outro lado que há heterogeneidade (diversidade).


ID
2770138
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e da regulação dos cursos de graduação no País, prevê-se que os cursos sejam avaliados periodicamente por três tipos de avaliação:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi. A autorização e o reconhecimento não são periódicos. Apenas a renovação de reconhecimento é periódica.

    Já a autoavaliação, a avaliação externa e o Enade, são periódicos.

    Alguém pode explicar?

  • No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e da regulação dos cursos de graduação no País, prevê-se que os cursos sejam avaliados periodicamente. Assim, os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para autorização, para reconhecimento e para renovação de reconhecimento.

    Para autorização: Essa avaliação é feita quando uma instituição pede autorização ao MEC para abrir um curso. Ela é feita por dois avaliadores, sorteados entre os cadastrados no Banco Nacional de Avaliadores (BASis). Os avaliadores seguem parâmetros de um documento próprio que orienta as visitas, os instrumentos para avaliação in loco. São avaliadas as três dimensões do curso quanto à adequação ao projeto proposto: a organização didático-pedagógica; o corpo docente e técnico-administrativo e as instalações físicas.

    Para reconhecimento: Quando a primeira turma do curso novo entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar seu reconhecimento. É feita, então, uma segunda avaliação para verificar se foi cumprido o projeto apresentado para autorização. Essa avaliação também é feita segundo instrumento próprio, por comissão de dois avaliadores do BASis, por dois dias. São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo docente, discente, técnico-administrativo e as instalações físicas.

    Para renovação de reconhecimento: Essa avaliação é feita de acordo com o Ciclo do Sinaes, ou seja, a cada três anos. É calculado o Conceito Preliminar do Curso (CPC) e aqueles cursos que tiverem conceito preliminar 1 ou 2 serão avaliados in loco por dois avaliadores ao longo de dois dias. Os cursos que não fazem Enade, obrigatoriamente terão visita in loco para este ato autorizado.


    http://inep.gov.br/web/guest/avaliacao-dos-cursos-de-graduacao

  • Questão mal formulada. As instituições são avaliadas PARA autorização, PARA reconhecimento e PARA renovação de reconhecimento. A questão fala que são TIPOS de avaliação. Pra mim, seria passível de anulação.

  • As avaliações são PARA autorização, renovaçaõ,e etc. Segundo a questão, autorização, renovação,etc são TIPOS de avaliação. Questão passível de contestação. Mal formulada


ID
2770141
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o processo de regularização de um curso superior nas instâncias universitárias, é necessário que seja elaborado seu Projeto Pedagógico do Curso. Este documento deverá respeitar as orientações advindas das Diretrizes Curriculares Nacionais

Alternativas
Comentários
  • Dos Cursos de Graduação.

  • O erro da alternativa C é que este não é o conceito de tupla.


ID
2770144
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A proposta curricular de um curso de graduação, a partir de uma análise sistêmica e global, deve dar conta dos seguintes aspectos fundamentais:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A: Flexibilidade, interdisciplinaridade, acessibilidade pedagógica e atitudinal, compatibilidade da carga horária total (em horas), articulação da teoria com a prática.


ID
2770147
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na estrutura e funcionamento da educação superior, a autonomia universitária, como prerrogativa constitucional, deve ser exercida nas seguintes dimensões:

Alternativas
Comentários
  • Art. 207, CF/88. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  •  e) Didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.


ID
2770150
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A gestão e a coordenação de processos educacionais desenvolvidos pelos profissionais da Pedagogia ou Técnicos em Assuntos Educacionais devem ter como base para a sua ação:

Alternativas
Comentários
  •  d)

    Promover a participação das pessoas envolvidas, executar o acompanhamento e a avaliação dessa participação, tendo como referência os objetivos da aprendizagem e do projeto educacional da instituição.

  • É só entender que a educação não é igual a uma empresa, que tá tudo certo.


ID
2770153
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as teorias recentes sobre a gestão educacional, é possível afirmar que o modelo racional burocrático de gestão se fundamenta nas seguintes dimensões:

Alternativas
Comentários
  • modelo racional burocrático de gestão:

    B - A certeza e a pretensa infalibilidade dos princípios normativos; a rigidez das leis e dos regulamentos; a racionalidade que deve acentuar o consenso, unidade, hierarquia, estabilidade, integração e a objetividade.


ID
2770156
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a gestão e coordenação de processos educacionais a partir de uma concepção democrática, analise as afirmativas seguintes.

I As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e decisões.
II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico.
III A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões.
IV A gestão atualmente é um processo de tomada de decisões conjunta e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados.
V A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.

Estão corretas

Alternativas
Comentários
  • II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico. III A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões. IV A gestão atualmente é um processo de tomada de decisões conjunta e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados. V A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola. 


ID
2770159
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Destaca-se como importância do Projeto Político-Pedagógico, enquanto instrumento de planejamento, a seguinte compreensão:

Alternativas
Comentários
  • D - Requerer um diagnóstico real, a partir do qual se estabelecem metas, estratégias, ações, com prazos e equipes envolvidas, para o alcance dos objetivos que se quer alcançar.

  • Sempre se atentar ao verbo prescindir, pois ele tem o significado de dispensar.

    Frequentemente este verbo aparece em questões de diversas bancas, e uma pessoa que não saiba tende a confundir o significado.


ID
2770162
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No processo de elaboração participativa dos Planos de Desenvolvimento Institucional e de Projetos Pedagógicos de Cursos, alguns elementos essenciais devem ser observados, dentre os quais o(a)

Alternativas
Comentários
  • Gab. b) definição de um diagnóstico; o estabelecimento de diretrizes; a elaboração de objetivos e metas; e a construção de uma proposta de avaliação institucional.

  • Respondi essa questão com base na interpretação de texto e conhecimento superficial do PDI

    a. Incorreta. previsão de necessidades (V); a enumeração prévia da totalidade dos diversos desdobramentos e impactos das ações estabelecidas (V); a determinação apenas de objetivos (X); e a construção de uma proposta de avaliação da aprendizagem (V).

    b. Correta. definição de um diagnóstico (V); o estabelecimento de diretrizes (V); a elaboração de objetivos e metas (V); e a construção de uma proposta de avaliação institucional (V).

    c. Incorreta. estabelecimento de diretrizes delineadas a partir do conhecimento científico (V) e somente das direções superiores (X); a elaboração de objetivos e metas (V); e a determinação de prazos e etapas definidas (V).

    d. Incorreta. conhecimento da realidade interna da organização (V), das suas urgências, necessidades e tendências (V); o estabelecimento de diretrizes delineadas do conhecimento científico e somente das direções superiores (X); e as dimensões estéticas das pessoas da/na organização.

    e. Incorreta. definição de um diagnóstico que observe o todo, sem deter-se nas particularidades e especificidades da organização (V); o estabelecimento de diretrizes; a elaboração somente de metas (X); e a construção de uma proposta de avaliação da aprendizagem (V).

    Gabarito: Letra b.

  • PDI

    definição de um diagnóstico; o estabelecimento de diretrizes; a elaboração de objetivos e metas; e a construção de uma proposta de avaliação institucional


ID
2770165
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A formação cidadã dos sujeitos na escola, a partir da lógica da educação em direitos humanos, deverá atender a determinados princípios. Quanto a esses princípios, analise as afirmativas seguintes.

I Promover a apreensão de conhecimentos técnicos sobre direitos humanos estabelecidos em nível internacional.
II Afirmar valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos e promovam uma cidadania ativa.
III Desenvolver processos metodológicos participativos e de construção coletiva, com linguagens e materiais didáticos contextualizados.
IV Fortalecer práticas individuais e coletivas que gerem ações em favor da promoção, proteção e defesa dos direitos humanos.
V Promover a formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente no âmbito cognitivo, social, cultural e político. ,

Estão corretas

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012

    Art. 4º A Educação em Direitos Humanos como processo sistemático e multidimensional, orientador da formação integral dos sujeitos de direitos, articula-se às seguintes dimensões:

    I - apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;

    II - afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;

    III - formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, cultural e político;

    IV - desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; e

    V - fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das diferentes formas de violação de direitos


    GAB: A

  • O erro da I: I Promover a apreensão de conhecimentos técnicos (historicamente construídos) sobre direitos humanos estabelecidos em nível internacional (e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;)



    I - apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;


  • Art. 4º A Educação em Direitos Humanos como processo sistemático e multidimensional, orientador da formação integral dos sujeitos de direitos, articula-se às seguintes dimensões:

    I - apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;

    II - afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;

    II - formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, cultural e político; IV - desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; e

    V - fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das diferentes formas de violação de direitos.

    Art. 5º A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a vida e para a convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e planetário. § 1º Este objetivo deverá orientar os sistemas de ensino e suas instituições no que se refere ao planejamento e ao desenvolvimento de ações de Educação em Direitos Humanos adequadas às necessidades, às características biopsicossociais e culturais dos diferentes sujeitos e seus contextos.


ID
2770168
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as contribuições das Teorias Críticas, o currículo deve obedecer a determinados princípios. Quanto a esses princípios, analise as afirmativas seguintes.

I Ter como critério na sua organização a produção de um tempo escolar acolhedor e flexível que se aproxime cada vez mais da dimensão complexa das temporalidades humanas.
II Valorizar a importância do conhecimento científico traduzido para o desenho escolar, tendo como foco prioritário os acúmulos históricos e científicos que caracterizam os conteúdos escolares.
III Reconhecer que a não valorização dos saberes e das práticas sociais dos(as) educandos(as) no currículo descarta a experiência social destes e provoca seu distanciamento da escola.
IV Valorizar o convívio com a diferença (e com os diferentes) e construir relações que se pautem no respeito, na igualdade social, na igualdade de oportunidades e no exercício de uma prática e postura democráticas.
V Resgatar as lutas históricas dos movimentos sociais que têm por fundamento uma identidade cultural (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, entre outros) e que reivindicam um reconhecimento de sua história e sua diferença.

Estão corretas

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

     

    O acúmulo do conhecimento científico não é o mais importante.

  • O V não seria referente ao multicultural da " pós crítica "?

  • a ultima assertiva não se enquadra na teoria crítica, ela é pós critica"!!!!! de forma de que torna a letra C incorreta

  • V - Resgatar as lutas históricas dos movimentos sociais que têm por fundamento uma identidade cultural (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, entre outros) e que reivindicam um reconhecimento de sua história e sua diferença.PÓS-CRÍTICA ,pois evidencia a diversidade, o multiculturalismo.

    NÃO PODE SER a C


ID
2770171
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No debate educacional contemporâneo, o Plano Nacional de Educação/2014 constitui um dos marcos legais de grande importância no cenário educacional. No que se refere ao funcionamento da educação superior, constitui uma das metas do referido Plano

Alternativas
Comentários
  • META 12  ELEVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

     

    -TAXA BRUTA (50%)

    -TAXA LÍQUIDA (33%)

    -NO MÍNIMO 40% NO SEGMENTO PÚBLICO 

    -POPULAÇÃO 18-24 ANOS.

  • Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.


  • Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.


  • GAB: B

    É a única alternativa que traz uma meta do PNE, especificamente, a META 12:

    Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento)

    e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e

    quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por

    cento) das novas matrículas, no segmento público.


ID
2770174
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos Cursos de Pós Graduação, há determinadas atribuições da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Quanto a essas atribuições, analise as afirmativas seguintes.

I Atua no acompanhamento e avaliação da pós-graduação stricto sensu.
II Promove o acesso e divulgação da produção científica e a cooperação científica nacional e internacional.
III Realiza investimentos na formação de recursos de alto nível no país e exterior.
IV Passou a atuar na indução e fomento da formação inicial e continuada de professores para a educação básica nos formatos presencial e a distância.
V Tem como atividade primordial a promoção da qualificação dos cientistas das áreas de inovação industrial, técnica e tecnológica.

Estão corretas

Alternativas
Comentários
  • Não sei por que o gabarito é E)

     

    As atividades da Capes podem ser agrupadas nas seguintes linhas de ação, cada qual desenvolvida por um conjunto estruturado de programas:

    avaliação da pós-graduação stricto sensu;

    acesso e divulgação da produção científica;

    investimentos na formação de recursos de alto nível no país e exterior;

    promoção da cooperação científica internacional.

    indução e fomento da formação inicial e continuada de professores para a educação básica nos formatos presencial e a distância

     

     

    http://www.capes.gov.br/historia-e-missao

  • Deiveson, acredito que seja porque o comando da questão pede as atribuições nos cursos de pós-graduação somente.

  • Que questão maldosa, fui com tudo na C.

  •  IV Passou a atuar na indução e fomento da formação inicial e continuada de professores para a educação básica nos formatos presencial e a distância

    Acho que o erro está no termo "passou a atuar"

  • Fiz a mesma questão em outra plataforma e a alternativa correta é a letra C (I, II, III, IV). Por favor, corrijam o gabarito.


ID
2770177
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os cursos de pós-graduação, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Os cursos de mestrado e doutorado são orientados ao desenvolvimento da produção intelectual comprometida com o avanço do conhecimento e de suas interfaces com o bem econômico, a cultura, a inclusão social e o bem-estar da sociedade.

  • DE ACORDO COM A RESOLUÇÃO Nº 7, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2017, TEMOS:

    § 1º Os cursos de mestrado e doutorado são orientados ao desenvolvimento da produção intelectual comprometida com o avanço do conhecimento e de suas interfaces com o bem econômico, a cultura, a inclusão social e o bem-estar da sociedade.

    Alternativa certa "e".

  • § 1º Os cursos de mestrado e doutorado são orientados ao desenvolvimento da produção intelectual comprometida com o avanço do conhecimento e de suas interfaces com o bem econômico, a cultura, a inclusão social e o bem-estar da sociedade.

    FONTE: RESOLUÇÃO Nº 7, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2017


ID
2770180
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva objetivou assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir determinados direitos a essa população. Quanto a esses direitos, analise os itens seguintes.

I Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
II Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
III Oferta do atendimento educacional especializado para aqueles que podem arcar com os custos desse atendimento.
IV Formação inicial e continuada de professores para o atendimento educacional especializado.
V Acessibilidade arquitetônica nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação e articulação intersetorial na efetividade de políticas públicas.

Estão corretos

Alternativas
Comentários
  • [...] A SEESP desenvolve ações em parceria com Estados, Municípios, Distrito Federal e Instituições Públicas de Educação Superior e orienta para:

     

    1. a promoção do acesso ao ensino regular com participação, aprendizagem e continuidade aos níveis mais elevados do ensino (CORRETA - I);

    2. a transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a educação superior (CORRETA - II);

    3. o atendimento educacional especializado (ERRO DA III: para aqueles que podem arcar com os custos desse atendimento);

    4. a formação de professores e demais profissionais da educação;

    5. a participação da família e da comunidade; a acessibilidade arquitetônica nos transporte, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e a articulação intersetorial na implementação de políticas públicas (CORRETA - V).

     

    Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2709-relatoriodegestao-retificado-2008&category_slug=janeiro-2010-pdf&Itemid=30192 Página 4.

  • LETRA D.

    Cuidado! Questão modificou o ítem IV, na questão fala " Formação inicial e continuada de professores para o atendimento educacional especializado." Mas no documento oficial fala "Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar."

    Creio que caberia RECURSO.


ID
2770183
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A elaboração de um PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) é atividade obrigatória determinada pelo Decreto MEC n. 5.773, de 9 de maio de 2006. O referido documento tem como função

Alternativas
Comentários
  • Ao meu ver a D está incorreta apenas quando fala em : com a definição dos setores e servidores da universidade que deverão executá-lo.

  • GAB: A

    PDI:

    - Instrumento de planejamento e gestão

    - Filosofia de trabalho, missão, visão e cultura

    - Diretrizes pedagógicas que orientam ações e atividades acadêmicas

    - Participação de toda comuniade universitária

    - Planejamento estratégico

    - Define objetivo e metas de longo prazo

    - Abrange 5 anos

    - Avaliação interna e externa


ID
2770186
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na avaliação institucional das Instituições de Educação Superior, as análises sobre a questão dos egressos estabelecem que

Alternativas
Comentários
  • D) os egressos são uma dimensão importante e recomendada para a elaboração de um diagnóstico amplo e global das IES.


ID
2770189
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as diferentes formas de disponibilização e uso adequado das tecnologias de informação e comunicação no âmbito educacional, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gab. d) provocam transformações nas formas de organização do tempo, do espaço, das formas de comunicação e nas relações internas e externas das unidades educativas.


ID
2770192
Banca
CEPS-UFPA
Órgão
UNIFESSPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a efetividade das articulações entre processos educativos e tecnologias educacionais, com base em uma visão social e inclusiva, é correto afirmar que essas articulações

Alternativas
Comentários
  • Sobre a articulação entre processos educativos e tecnologias educacionais é correto afirmar que "o grande desafio não é só introduzir novas tecnologias com o conjunto das transformações que isso implica, por exemplo, nos processos educativos, mas também assegurar que as transformações sejam fonte de oportunidades para amplos segmentos da sociedade".