Prova FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

ID

2481949

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas. O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área. Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.

No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais. No Brasil, há pelo menos 20 milhões de pessoas que vivem em áreas rurais das regiões Norte e Nordeste, sem acesso à eletricidade. Uma boa política expandiria o fornecimento para essa população. (Ciência Hoje, maio de 2004 - adaptado)

Considerando as duas perguntas formuladas pelo entrevistador, pode-se ver que o entrevistado:

Alternativas

não respondeu a nenhuma delas;

respondeu claramente às duas questões;

respondeu somente à segunda das perguntas;

respondeu somente à primeira das perguntas;

respondeu integralmente à primeira das perguntas e parcialmente à segunda.

Comentários

RESPOSTA: C

Penso que neste trecho a segunda pergunta foi respondida, vejamos:

O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

"No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais. No Brasil, há pelo menos 20 milhões de pessoas que vivem em áreas rurais das regiões Norte e Nordeste, sem acesso à eletricidade. Uma boa política expandiria o fornecimento para essa população."
Não entendi em qual parte desse trecho ele respondeu à segunda pergunta.
Sávio Luiz,

A parte que você não entendeu: "adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente".

Talvez você e quem elaborou a pergunta não entendeu.
O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001.

Isso pode se repetir?
(O entrevistador ficou no vácuo).

O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia!
Para mim não respondeu claramente às questões. Ele comentou sobre o desafio energético no Brasil. Quais as soluções e ideias para o futuro. ELE NÃO DISSE O QUE SE PODE FAZER PARA EVITAR O RACIONAMENTO. EXTRAPOLAÇÃO.
Gab c)

O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

TRECHOS DO TEXTO: "O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas... No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. "

CONCLUSÃO: Se o racionamento foi resultado de uma política energética ruim, então uma política energética eficiente poderá evitar um novo racionamento.
GAB: C

Isso pode se repetir? - sem resposta.

O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

Resposta: No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais.

Está claramente respondido. Não há necessidade de que a resposta encontrada no texto comece exatamente com as mesmas palavras do questionamento: " Para evitar um novo racionamento pode ser feito..."

Não se trata de Extrapolação!
Se a solução é "adotar uma política (...)" e isso é um "desafio", não está implícito que, se o desafio não for superado, o racionamento pode se repetir? hm...
f) houve divagação na resposta referente à 2ª pergunta

GABARITO: F
entendo que a segunda pergunta NAO foi respondida.. falar que no futuro terá que se adotar novas políticas.. não significa que isso evitará o racionamento.
Nas 3 primeiroas linhas ele explica pq tivemos racionamento antes SEM responder EXPLICITAMENTE a primeira pergunta 1 "isso pode se repetir?"
Na quarta linha em diante "No futuro será...", aí ele começa a explicar o q tem ser feito para NÃO REPETIRMOS a porcario do racionamento, ou seja, REPONDE EXPLICITAMENTE a pergunta 2.

Ora, se nós temos que TOMAR ''No futuro...'' medidas para não voltaramos ao racionamento, significa que é possível SE REPETIR o racionamento. Logo, ele responde implicitamente a primeira pergunta, ou seja, ele deixa a entender que há possibilidade de voltarmos ao racionamento. Se não pq temos q ''...adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas...''.

Eu acertei a questão por interpretação e pelas alternativas da questão, pois não havia nenhuma opção com a primeira respondida ''implicitamente''. Subentende-se q ele respondeu, mas afirmar na questão é extrapolar.
Ele respondeu que o racionamento ocorreu por falta de um POLÍTICA para o setor e complementou dizendo que o desafio no futuro é adotar uma POLÍTICA ENERGÉTICA, que uma BOA POLÍTICA expandiria o fornecimento.

Assim, não respondeu a primeira pergunta, mas fica no ar: depende se for implementada ou não um boa política.

A segunda pergunta foi respondida, pois como o racionamento, segundo o senhor Geller, ocorreu por falta de uma boa POLÍTICA para o setor, a adoção de uma POLÍTICA ENERGÉTICA seria então uma ação no sentido de evitar um novo racionamento.
Eu acho que a resposta deixava margem tanto para interpretar que a 2a pergunta foi como não foi respondida. Entretanto, acho que só é possível interpretar que ela foi respondida indiretamente pelo primeiro parágrafo, onde o entrevistado explica o que ocasionou o racionamento e, assim, é possível interpretar que através de políticas que evitem o que ocasionou o primeiro racionamento se evitaria um novo (ex: incentivar construção de novas usinas, permitir que o setor público invista na área, implementar uma política para o setor - todos esses não aconteceram antes e foram causas do primeiro racionamento). O que eu acho que abria margem para dizer que a 2a pergunta não foi respondida é uma frase muito utilizada no mercado financeiro: "A performance histórica não é garantia deresultados futuros", da mesma forma é possível pensar que trabalhar para evitar o que ocasionou um racionamento passado não necessariamente é garantia de evitá-lo no futuro.

Agora, no meu entendimento, quem interpretou que o segundo parágrafo responde a pergunta, estava realmente enganado e acertou por sorte! O segundo parágrafo lista desafios para o futuro. Desafios não são medidas práticas para evitar um racionamento e, na verdade, podem ser até contrários a que se evitem novos racionamentos.

Por exemplo: o entrevistado diz que parte dos desafios é conciliar custo baixo para os consumidores, empresas e que se deve proteger o meio ambiente; isso é um objetivo geral para o setor energético mas claramente não é algo concreto que evita racionamentos. Na verdade, esse objetivo pode até ser contrário a evitar racionamentos no curto prazo, pois talvez se chegue a conclusão que com a tecnologia atual pelo menos um lado seja prejudicado para se evitar novos racionamentos (clientes, empresas ou meio ambiente), ou todos serão um pouco prejudicados. Esse objetivo talvez só possa ser alcançado através de novas tecnologias que podem levar décadas para estarem disponíveis a um custo acessível.
O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais.
O comentário do William é o que tem a ver com o gabarito.
Gente do céu, eu não sou de brigar com banca nenhuma, mas qual é o problema desta banca quando a matéria é português? Armariaaa, nammm, vai-te pra lá!!
Só sei que questões assim, a banca pode colocar o que quiser de resposta.

Poderia perfeitamente ser a lera B:

"No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia..."

Consigo ver nitidamente uma resposta para ambas as perguntas. Dizer sobre uma solução para o problema no futuro ("será adotar"), logo, entendo que o problema vai se repetir.

Se o gabarito fosse esse, a banca teria esse argumento.

"Não se preocupe com o que você tentou e falhou, mas com aquilo que ainda é possível você fazer."
Galera, a primeira pergunta, para que houvesse uma resposta, bastaria um sim ou um não. E o entrevistado a ignora complemente: ele discorre sobre as causas do problema, mas não opina.

Já a segunda resposta está claramente no segundo parágrafo:

O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?
R: Adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais. (tirei as gordurinhas pra ir direto ao ponto)

Bons estudos
Aqui todo mundo acertou . Na prova duvido que vocês acertem
Os comentários dos colegas não estão explorando o que a banca pediu. Explico:
.
Pergunta: Isso pode se repetir?
(Paragr. 1) "O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas. O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área. Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores."
Comentário:
Ele responde, mas INDIRETAMENTE que pode sim acontecer, quando ele diz: "O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área. Não planejou, nem implementou, etc etc." Observem que, indiretamente, ele responde sim: QUE PODERÁ ACONTECER NOVAMENTE. Porém, em nenhuma das alternativas podemos observar uma questão que diz "respondeu a primeira questão indiretamente", logo, por meio das alternativas dadas, não temos uma resposta para a alternativa 1, ou seja: NÃO FOI RESPONDIDA (só que foi sim, mas indiretamente).
.
Pergunta: O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?
(Paragr. 2) "No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais. No Brasil, há pelo menos 20 milhões de pessoas que vivem em áreas rurais das regiões Norte e Nordeste, sem acesso à eletricidade. Uma boa política expandiria o fornecimento para essa população"
Comentário:
Nessa alternativa temos que, CLARAMENTE, foi respondida a questão, observem: "Estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas... É preciso levar em conta as questões econômicas e sociais, etc etc".
.
Ou seja, a única resposta possível seria, de fato, a alternativa C
.
GABARITO, PORTANTO: LETRA C.
Na minha humilde condição de jornalista, pra mim, ele não respondeu a nenhuma das questões. Dizer que "no futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis" é aumentar o problema do racionamento. E afirmar que "uma boa política expandiria o fornecimento para essa população" é quase repetir a pergunta.
Se o país não teve condição de atender a demanda de x consumidores, não terá para 5x.
O entrevistado saiu pela tangente nas duas.
A resposta é letra 'A' porque 'Deus (FGV) quis'. Acho que as bancas de concursos criaram o hoje famoso conceito de 'pós-verdade'.
LETRA C.
c) Certa. A primeira pergunta ficou sem resposta.

Questão comentada pela Profª. Tereza Cavalcanti
Quando ele diz que o racionamento foi resultado da Falta de investimento, da falta de incentivo etc.. indiretamente ele ta dizendo que é preciso que se faça tudo isso, para evitar o racionamento.

Se eu digo: Você não foi aprovado porque não estudou" eu to querendo dizer que, indiretamente eu to dizendo que o estudo é necessário p evitar uma nova reprovação
Eric, se existisse essa alternativa: "não respondeu claramente às questões", com certeza assinalava e possivelmente seria a resposta da questão.
"Isso pode se repetir?" (um novo racionamento)

Percebam que foi um pergunta "fechada", como resposta caberia um sim ou um não. Na pior das hipóteses um "não sei". Em nenhum momento o entrevistado disse que sim e nem disse que não. (ou que não sabia). O entrevistado explicou os motivos que levaram ao racionamento, mas não deu sua opinião sobre a possibilidade de um novo racionamento. Ou seja,a pergunta ficou sem resposta.

"O que pode ser feito no futuro....?"

Resposta:
"No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente."
Na segunda pergunta a resposta pode até ter sido muito vaga, muito subjetiva, muito abstrata, mas se trata de uma pergunta "aberta", que pode dar possibilidade há várias respostas. A banca não quis saber se a resposta convenceu ou não, se ficou clara ou se ficou muito obscura. A banca quis saber somente se houve uma resposta para a segunda pergunta. A segunda pergunta foi respondida.

Gabarito C
Não sei qual é alguem pode falar qual e a questao se e letra c ou A Letra A
Discordo!

Se ele respondeu à segunda pergunta, ele tem que ter respondido à primeira também. Pra mim ele respondeu nenhuma.

Afinal, se entendermos que ele disse que: "PARA EVITAR UM NOVO RACIONAMENTO TEM QUE FAZER ISSO". Temos de entender que, logicamente, ele respondeu que PODE haver um novo racionamento. Pois, se não pudesse haver um novo racionamento, não teria o porquê de ele responder o que pode ser feito para evitar um novo racionamento.

Questão viajada.

ID

2481952

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas”.

O início da resposta do entrevistado corresponde a uma pergunta que não foi formulada diretamente; essa pergunta, se formulada, seria:

Alternativas

O que é racionamento de energia?

A política interferiu com o racionamento de energia ocorrido?

A privatização é uma boa política do Estado?

A solução para a crise é a construção de novas usinas?

Como se pode chegar à regulamentação do setor energético?

Comentários

RESPOSTA: B

A política interferiu com o racionamento de energia ocorrido?

"O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas."
Letra B
Olhem o tempo verbal da resposta e matem a charada
Na letra B, qual política ?

Ao meu ver, deveria ter especificado a política de privatização, e não somente a política.
O tempo verbal responde a questão :)
Está correto, A politíca interferiu COM...?Errei por causa da regência.
Da mesma forma que a Nazaré, fui derrubado pela regência.
A maioria dos dicionários de língua e de regências de português regista o verbo interferir seguido da preposição em. No entanto (e há sempre um “no entanto” quando se trata de regência verbal!), o Dicionário dos Verbos Portugueses: Conjugação e Regências, da Porto Editora, regista apenas a construção «interferir com».
https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/regencia-de-interferir/19892
LETRA B.
b) Certa. Formulada diretamente, a pergunta fugiria completamente da opção: “O que é racionamento de energia?”.

Questão comentada pela Profª. Tereza Cavalcanti
A Política não interferiu em nada, pois a Política por si só possui uma definição que não é a mesma que para Política de Privatização. Na verdade, de acordo com o texto, o que interferiu/provocou o racionamento foi a POLÍTICA DE PRIVATIZAÇÃO JUNTAMENTE com a Desregulamentação. Ademais, para que a questão b) seja o gabarito, a palavra "interferiu" deveria ser substituída por contribuiu, pois a Política de Privatização não foi a única responsável pelo racionamento, ela contribuiu para tal JUNTAMENTE com a DESREGULAMENTAÇÃO.

A palavra "Política" é muito genérica!

Isso leva à crer q as questões de interpretação são utilizadas, por alguns, para manipular o resultado de provas!

ID

2481955

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?”

A oração “para evitar um novo racionamento” pode ser desenvolvida em forma de uma nova oração do seguinte modo:

Alternativas

Para evitar-se um novo racionamento?

Para que se evitasse um novo racionamento?

Para que um novo racionamento fosse evitado?

Para que se evite um novo racionamento?

Para ser evitado um novo racionamento?

Comentários

Letra D

O tempo verbal da oração desenvolvida deve acompanhar o da oração reduzia.
Ambos estão no presente
a)Para evitar-se um novo racionamento? ERRADA. Palavra invariável atrai próclise (atrai o pronome pra frente do verbo).

b)Para que se evitasse um novo racionamento? ERRADA. É pretérito imperfeito (indica hipótese no tempo passado) e a frase está no presente.

c)Para que um novo racionamento fosse evitado? ERRADA. É pretérito imperfeito .... = B

d)Para que se evite um novo racionamento? CERTA

e)Para ser evitado um novo racionamento? ERRADA. Eu fiquei com dúvida do motivo do erro, mas tenho anotado no meu caderno que o uso do particípio regular se faz com os verbos auxiliares: Ter e Haver. (se alguém souber outra explicação peço a gentileza de me enviar por mensagem, porque as vezes não voltamos nas questões para ver os comentários posteriores).
Letra A está incorreta porque este "para" é uma conjunção de final (finalidade) e não palavra invariável como a Patricia informou. Logo, conjunções subordinadas adverbiais, atraem o pronome para si (próclise obrigatória).
1) Para se transformar em uma ORAÇÃO DESENVOLVIDA, temos que ter CONJUNÇÃO. Nas respostas, temo o Que.

Daí, elininam-se as letras A e E. Pois não tem a conjunção QUE.

2) A pergunta original possui VERBO NO PRESENTE DO ("pode..."). ENTÃO É NECESSÁRIO MANTER O PARALELISMO.

ENTÃO, Para que (CONJ. INTEGRANTE) se evite (PRESENTE) um novo racionamento?

GAB. D
Alan Brito, não necessariamente temos que ter conjunção.
Observávamos os alunos que estudavam na biblioteca.
1ª oração (principal) Or. subord. adjetiva restritiva desenvolvida

Neste exemplo o que é Pronome relativo
Acertei a questão, porém fiquei com dúvidas da alternativa E.

Até agora não achei uma explicação convincente, já que o particípio está certo.
Rodrigo, na alternativa E, o uso do particípio mantém a oração reduzida. Como no exercício pede para que a oração seja desenvolvida, ela não poderia ficar com o verbo no gerúndio, particípio ou infinitivo.
ORAÇÃO DESENVOLVIDA - Inicia-se com a conjunção integrante "que". Mantém-se o tempo verbal que já estava na frase original.
A oração desenvolvida deve possuir conjunção, por isso a letra E está incorreta.
Cuidado com os comentários. A oração desenvolvida não possui, necessariamente, uma conjunção. Em alguns casos (orações adjetivas) ela pode ser iniciada por um pronome relativo. A assertiva "e' está incorreta porque o verbo está na forma nominal de particípio, o que significa que a oração ainda é reduzida.

a) a oração continua reduzida (de infinitivo);

b) a oração está desenvolvida, mas o tempo verbal está errado;

c) a oração continua reduzida (de particípio);

e) a oração continua reduzida (de particípio);

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: D
GABARITO: D
para que= presente do subjuntivo
Atenção ao tempo e ao modo verbal, amigos concurseiros! Mudança no tempo ou no verbo alteram o sentido.

Avante, Concurseiros!
Presente com presente é sucesso...kkkk....o professor Alexandre é muito engraçado.
adiciona conjunção integrante "que" e coloca o verbo no presente.

ID

2481958

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

No texto 1 há um conjunto de termos precedidos da preposição DE; o termo abaixo em que essa preposição tem emprego não exigido por um termo anterior é:

Alternativas

“racionamento de energia”;

“construção de novas usinas”;

“capacidade de fornecê-la”;

“volume de chuvas”;

“fornecimento de energia”.

Comentários

acertei, mas n sei pq, hahaha

seria pq "VOLUME DE CHUVAS" tem adjunto adnominal e as demais complemento nominal?
Eu também, Thiago kkkkkkk
ã?
RESPOSTA: C

Pessoal, vamos indicar para comentário!!!
Isabela, a resposta é D.
Os "professores" do QC deveriam acompanhar melhor às questões e dar opiniões esclarecedoras. Todo mundo cheio de dúvidas... Do que adianta indicar para comentário?
a) “racionamento de energia”;
Energia racionada

b) “construção de novas usinas”;
Usinas construídas

c) “capacidade de fornecê-la”;
Fornecimento capaz

d) “volume de chuvas”;
?!?!?!?!?!?!?!? (Não dá!)
Gabarito!

e) “fornecimento de energia”.
Energia fornecida
Faz sentido. Um exemplo do termo "volume" sem a preposição "de": "o volume selecionado para redução pode estar danificado."

o termo "capacidade" vai exigir a preposição "de", pois, quem tem capacidade, tem capacidade DE fazer alguma coisa.
É uma questão de regência nominal. O substântivo 'voluma' não requer (por regência) da preposição 'de', os outros sim.
ADJUNTO ADNOMINAL X COMPLEMENTO NOMINAL

Informações Necessárias;

Adjunto Adnominal -> NÃO necessariamente exige PREPOSIÇÃO

Complemento Nominal -> SEMPRE exige preposição.

Basta então descobrir quem é ADJUNTO e quem é COMPLEMENTO....

Adjunto Adnominal:

- Caracteriza, restringe ou determina um SUBS

- Ocorre tanto com Subs CONCRETOS, quanto com ABSTRATO

- Tem sentido ativo

Complemento Nominal:

- Completa o sentido de UM SUBS, Adjetivo ou Adverbio

- Só ocorre com SUBS ABSTRATOS

- Tem sentido passivo

PORTANTO, se o SUB da frase for CONCRETO, será ADJUNTO e então a preposição não é necessária

MAS, se o SUB da frase for ABSTRATO, há grande chances der ser COMPLEMENTO.

Substantivo ABSTRATO (Não possuem existência propria):

- Ações

- Estados

- Qualidades

- Sentimentos

Sunstantivos CONCRETOS (possuem existência Própria);

- Seres

- Coisas/Objetos (Fisícias ou Ficticias)

- Pessoas
Indicando para comentário em 3....2....1....
Analisei da seguinte maneira, corrijam-me se estiver errado:

A - "racionamento de energia" - A energia raciona algo ou é racionada? Sentido passivo = Complemento nominal

B - "contrução de usinas" - As usinas constroem algo ou são construídas? Sentido passivo = Complemento nominal

C - "capacidade de fornecê-la" - Necessário compreender todo o contexto da frase: a energia é capaz de fornecer algo ou algo tem a capacidade de fornecê-la? Sentido passivo = Complemento nominal

D - "volume de chuvas" - Volume é coisa e "de chuvas" pode ser trocado por pluvial (locução adjetiva). Sentido de posse = Adjunto adnominal

E - "fornecimento de energia" - A energia fornece algo ou é fornecida? Sentido passivo = Complemento nominal
Gente essa é fácil, pois todos os nomes vêm de verbos que estão substantivados, exceto a palavra "volume".
Racionamento - racionar
construção - construir
capacidade - capacitar
volume - x
fornecimento - fornecer
Logo são todos nomes com transitividade indireta.
Livro Sintaxe estratégia concursos.
Nome também pode ter transitividade. Nomes como certeza, obediência, dúvida, longe, perto, fiel, etc são chamados de transitivos porque necessitam de um complemento para terem sentido. Alguém tem certeza de algo, dúvida de algo, obediência a alguém ou a algo. Alguém mora perto de outra pessoa ou longe dela. Alguém é fiel a algo ou a alguém.
Indicar para comentário
Lembrando que "volume de chuvas" pode ser substituído por "volume pluvial"... A explicação de Piraneto Luiz está errada!
Tudo bem, a banca considerou como correta a alternativa "d". Mas, lembrando que, "racionamento de energia" e "forenchimento de energia" também poderiam ser escritos como racionamento / fornecimento energético. Porém, em concursos temos de nos adaptarmos às "verdades" das bancas.
Indicar para comentário.
Gente, é um meio de pergutar sobre o Complemento Nominal (pede preposição) e Adjunto Adnominal (prep facultativa)

a) CN (passivo) ato de relacionar

b) CN (passivo) ato de construir

c) CN (passivo) ato de capacitar

d) adj adn

e) CN (passivo) ato de fornecer
Interessante raciocínio do Arthur Henrique.
Para mim essa questão deveria ser anulada. A letra C, por exemplo, pode ser escrita: "capacidade PARA forncê-la". Fora outros exemplos já citados pelos colegas. A questão pede a acertiva que não exige a preposição "de". Para mim não se tratava de difenreciar um adjunto de um CN. O CN sempre exige preposição e o adjunto não, OK. Porém o enunciado se refere asomente à exigência da preposição "de".
Volume DE QUÊ? Não faz sentido! Logo alternativa C
GABARITO D - O complemento nominal jamais indica posse. Já o adjunto adnominal pode indicar posse - d) “volume de chuvas”" . A questão pede termo que não exige preposição, o adjunto adnominal diferente do complemento nominal não exige é facultativo, então a resposta é "d"

Sobre as outras questões :

- O complemento nominal exige preposição e recebe a ação expressa pelo nome a que se refere.

a) “racionamento de energia”; energia racionada

b) “construção de novas usinas”; usinas construídas

c) “capacidade de fornecê-la”; fornecimento capaz

e) “fornecimento de energia”. energia fornecida
Isso é grego, e não português :/ (nem sei se tem esta vírgula mesmo...) favor corrigir
Gabarito: D

Exigência da preposição => tem que ter complemento nominal ou complemento verbal.

a) racionamento de energia => (energia é termo passivo que sofre o racionamento, então é Complemento Nominal e exige preposição do termo anterior).

b) construção de novas usinas => (novas usinas sofrem a construção, é termo passivo e Complemento Nominal, então exige preposição do termo anterior).

c) capacidade de fornecê-la => (Ser fornecida é a capacidade, termo passivo e C.N., então exige preposição do termo anterior).

d) volume de chuvas => (Chuvas aqui é o termo ativo que tem o "volume", portanto é um Adjunto Adnominal e a preposição não é exigida pelo termo anterior).

e) fornecimento de energia => (Energia sendo fornecida, energia é o termo passivo e C.N., portanto a preposição é exigida pelo termo anterior.
GABARITO LETRA D.

A QUESTÃO PEDE UM ADJUNTO ADNOMINAL, OU SEJA, PARA SER UM ADJUNTO ADNOMINAL ELE PODE OU NÃO ESTÁ PREPOSICIONADO.

DIFERENTE DO COMPLEMENTO NOMINAL QUE DEVE SER PREPOSICIONADO SEMPRE. A LETRA A, B, C, e E SÃO COMPLEMENTOS NOMINAIS.

COMPLEMENTO NOMINAL:

1- SEMPRE PREPOSICIONADO.

2- FAZ REFERÊNCIA A UM SUBSTANTIVO ABSTRATO, ADJETIVO OU ADVÉRBIO.

3- É PACIENTE(SOFRE A AÇÃO).

ADJUNTO ADNOMINAL:

1- PODE OU NÃO SER PREPOSICIONADO.

2- FAZ REFERÊNCIA AO SUBSTANTIVO CONCRETO OU ABSTRATO

3- É AGENTE.

OBS: O QUE É SUBSTANTIVO ABSTRATO?

QUANDO INDICA: UM SENTIMENTO( AMOR, ÓDIO), SENSAÇÃO( FRIO, CALOR), ESTADO(VIVO, MORTO) E PALAVRAS DERIVADAS DE VERBOS DE AÇÃO.

SE NÃO TIVER AS CARACTERÍSTICAS DO SUBSTANTIVO ABSTRATO SERÁ CONCRETO.
MACETE:

Que termo não provém de verbo?

"VOLUME". Eis a alternativa certa.
Pessoal, quem estuda por Junia Andrade (ponto dos concursos) mata essas questões

ela fala sobre os "substantivos deverbais" que são substantivos que derivam de verbo e tem complemento relacionado.

Quem não tiver como, procura por "substantivos deverbais" pelo google.

.

Não precisa essa volta toda dos outros comentários aqui para responder, basta ver o substantivo que não é derivado de verbo

a) “racionamento vem de "racionar”;

b)“construção vem de construir”;

c) “capacidade vem de "capacitar”;

d) “volume vem de...não existe "volumar" ou algo parecido, logo, "volume" não é um substantivo deverbal;

e) “fornecimento vem de "fornecer”.
CASO EU ESTEJA ERRADO, CORRIJAM.
1ª SE FOR SUBSTANTIVO CONCRETO SERÁ ADJUNTO ADNOMINAL.

“volume de chuvas”;

AGORA VEM O QUE MAIS É SOLICITADO:

2ª O COMPLEMENTO NOMINAL(CN) TEM VALOR PASSIVO, SOFRE UMA AÇÃO, SEU SENTIDO ESTÁ NA REESCRISTURA DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA , VEJAM :

“racionamento de energia” ----> A ENERGIA É RAICIONADA(CN)

“construção de novas usinas” ----> NOVAS USINAS SÃO CONSTRUÍDAS.(CN)

“fornecimento de energia” ----> ENERGIA É FORNECIDA(CN)

“capacidade de fornecê-la(ENERGIA)” ----> A ENERGIA É FORNECIDA(CN)

3ª JÁ O ADJUNTO ADNOMINAL TEM VALOR AGENTE, OU SEJA, PRATICA UMA AÇÃO VERBAL, SEU SENTIDO VERIFICA-SE NA REESCRITURA DA VOZ ATIVA, VEJAM A DIFERENÇA:

A RESPOSTA DO AMIGO FOI ESSENCIAL ----> O AMIGO RESPONDEU - ADJUNTO ADNOMINAL.

A RESOLUÇÃO DA PROVA FOI DIFICIL ----> A PROVA FOI RESOLVIDA - COMPLEMENTO NOMINAL.

RESUMINDO:

ADJUNTO ADNOMINAL

SE FOR SUBSTANTIVO CONCRETO;

TEM VALOR AGENTE;

PRATICA UMA AÇÃO - VOZ ATIVA

NÃO REGE PREPOSIÇÃO OBRIGATÓRIA

COMPLEMENTO NOMINAL

SOFRE UMA AÇÃO - VOZ PASSIVA

REGE PREPOSIÇÃO

DEUS SEJA LOUVADO!
As demais alternativas os substantivos são derivados de verbos, logo exigem preposição.

É um macete que encontrei para resolver esse tipo de questão..
É só achar o sintagma que exerce a função de adjunto adnominal!
Execelente Questão .RsRs
Bastante típico da banca FGV

a)“racionamento de energia”; ==> complemento nominal

b)“construção de novas usinas”; ==> complemento nominal

c)“capacidade de fornecê-la”; ==> complemento nominal

d)“volume de chuvas”; ==> Adjunto Adnominal

e)“fornecimento de energia”. ==>
@roadtopf1 MUITO OBRIGADA! Finalmente entendi isso! :)
que questão mal feita danada, pelo amor de deus, todos os termo exigem, porém há significados diferentes. fico chateado com a arbitrariedade dessa banca.
Volume não exige preposição do termo anterior.

Estuda Guerreiro ♥️
Fé no pai que sua aprovação sai .
D. “volume de chuvas”; correta
Ao questionar qual opção contém um elemento que não requer a preposição DE, a questão dá a entender que todas as opções, com exceção de uma, apresentam complemento.
Sabemos que o complemento nominal está ligado a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios. No caso específico de estar conectado a substantivos abstratos, o complemento nominal é alvo da ação expressa pelo nome.
Nas letras A, B, C e E, os termos preposicionados são alvo das ações expressas pelos nomes “racionamento”, “construção”, “capacidade” e “fornecimento”, respectivamente. Trata-se de complementos nominais.
Já na letra D, o substantivo “volume” não solicita um complemento. O termo preposicionado “de chuvas” estabelece com o substantivo uma relação de especificação. Trata-se de um adjunto adnominal.
Resposta: D
Ele que saber qual termo é adjunto adnominal.
1º) Dica: Preste atenção no nomes que são oriundos de verbo;
2º) Dica: veja se o termo tem função paciente ou se o termo dá ideia de posse
Adjunto tem sentido de agente." A chuva é volumosa"
ComPlemento, paciente. " A energia é fornecida; a energia é racionada.."
Cuidado ! Substantivos derivados de verbos, ou deverbais, não significam necessariamente haverá Complemento Nominal.

Ex: o ataque dos iraquianos (AA)
o ataque aos iraquianos (CN)

Fonte: Gramática Aplicada a Textos, Prof. Fernando Moura.
Complemento Nominal= preposição exigida
adjunto adnominal= preposição não é exigida
Relacionar, construir, fornecer, capacitar
volumar??? Portanto alternativa correta
Racionamento de energia > a energia sofre racionamento.
Construção de novas usinas > as novas usinas serão construidas
Capacidade de fornecê-lo ( energia ) > a energia será fornecida por algo.
Volume das chuvas> Sentido de posse. Adj Adnominal
Fornecimento de energias > a energia é fornecida
LETRA D
APMBB
FGV é insana nessas questões de morfologia
Lembrem-se, adjunto adnominal exerce um papel adjetivo. Portanto, letra D, volume de chuvas é a única alternativa que poderá ser feita a substituição volume de chuvas por "chuvas volumosas".
nunca consigo identificar essas questões, ô tristeza! :(
COMENTÁRIO DO fabianosf91
UMA MENTE QUE SE ESPANDE NUNCA VOLTA AO SEU TAMANHO ORIGINAL
PMCE ESTOU CHEGANDOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Uma dica que me ajudou muito a conseguir resolver questões desse tipo, é prestar atenção que a palavra que deve ter valor passivo ou ativo é palavra depois da preposição.
exemplo: racionamento de energia. O " de energia" está sendo racionado ou racionando? está sendo racionado, ou seja, tem valor passivo que é complemento nominal.
Nocional = adjunto adnominal
Relacional = complemento nominal.

Substantivo deverbal - deriva de verbo, a regra vale apenas se for substantivos abstrato ( ação, estado, qualidade e sentimento).
Logo,
Racionando vem de racionar.
Construções vem de construir
Capacidade vem de capacitar
Fornecimento vem de fornecer.
Lembrando que o complemento nominal se relaciona com substantivos abstratos , adjetivos e advérbios introduzidos por preposição.
Adjunto adnominal = junto do nome.
Volume de chuvas... Volume vem de que? Não dá pra ser deverbal...
"De chuvas" - locução adjetiva, que é adjunto adnominal e também da pra tocar por chuvas volumosas. Pronto.
Item D , é o gabarito.
Como resolvi? Coloquei tudo na primeira pessoa

Faço racionamento de
Faço a construção de
Tenho a capacidade de
faço fornecimento de
A) Energia é racionada - Complemento nominal
B) Novas usinas são construídas - Complemento nominal
C) Energia é fornecida - Complemento nominal
D) Chuvas volumosas - Adjunto adnominal
E) Energia é fornecida - Complemento nominal
A expressão "volume de chuvas" pode ser substituído por "volume pluvial" sem alterar o sentido. É uma das razões de a alternativa D ser o gabarito.

ID

2481961

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área”.

O segundo período da resposta do entrevistado desempenha o seguinte papel textual:

Alternativas

contraria o que é anteriormente dito;

retifica um erro cometido pelo entrevistado;

indica uma outra possibilidade de se verem os fatos;

confirma o que é informado antes;

acrescenta mais um argumento à opinião expressa antes.

Comentários

“O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área”.
O governo, ALÉM DE ATRAPALHAR DE MUITAS FORMAS, também não permitiu que o setor público investisse nessa área.

Gaba (E)
O segundo período é uma oração subordinada objetiva direta... se este período vem pra completar o sentido da frase, ele não poderia contrariar (letra a), nem retificar (letra b), indicar (letra c) ou confirmar (letra d) alguma coisa. O segundo período só vem a acrescentar algo. Foi assim que eu fiz.
"O racionamento foi resultado da política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas. O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área."

Pelo fato de ser uma entrevista, não se trabalhou com fatos, mas com a opinião do entrevistado. Por isso justifica-se a alternativa E.

Note o elemento coesivo "nessa área" retomando a ausência do investimento público na construção de novas usinas e, assim, acrescentando mais um argumento à sua opinião.
O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área”.

O segundo período da resposta do entrevistado desempenha o seguinte papel textual:

a) contraria ....

b) retifica....

c) indica....

d) confirma....

e) acrescenta ....

TAMBÉM E ACRESCENTA ( vem da forma verrbal acrescentar ) : indicam inclusão, ampliação,aumento, .....
Lembre-se sempre de procurar conceitos gramaticais antes de tentar resolver questões da FGV que seriam, a priori, de interpretação. "Também" é uma conjunção aditiva, logo "acrescenta", uma vez que inclui mais um elemento na oração.
FGV é uma cobra
LETRA E.

TAMBÉM indica inclusão; além disso, outrossim, da mesma forma.

ID

2481964

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“Não planejou nem implementou uma política para o setor”.

Sobre as duas ações citadas nesse segmento do texto 1, pode-se corretamente afirmar que:

Alternativas

a primeira ação depende da segunda;

a segunda ação depende da primeira;

as duas ações são independentes;

as ações são interdependentes;

a primeira ação implica obrigatoriamente a segunda.

Comentários

seriam coordenadas pelo fato de estarem ligadas pelo "nem" (e não)?
Não são ações independentes?
Para o governo implementar uma política, primeiro precisa planejá-la. Logo, a segunda é depente da primeira.
Os amigos estão analisando as orações. Mas a FGV está questionando as AÇÕES!
“Não planejou nem implementou uma política para o setor”.

Sobre as duas ações citadas nesse segmento do texto 1, pode-se corretamente afirmar que:

O governou implementaria um plano sem planejá-lo?!
Claro que não!

Não planejou.
Implementou.

Não planejou NEM implementou.
Gaba (B).
Não concordo. É uma extrapolação.
Não concordo, pois são coordenadas e orações coordenadas são indepentes entre si.
Fiquei entre a B e a C.

Se fomos analizar pela ótica do Raciocínio Lógico:
Planejar + implementar = Ambas devem ser verdadeiras para existirem. Portanto, seria a D, mas do ponto de vista interpretativo estaria errado. Pois uma ação não impede a outra de existir.
Se fomos dar um tom interpretativo pela ótica do Português:
Não planejou > uma política para o setor
Não Implementou > uma política para o setor
Uma independe da outra, pois é possível que haja implementação sem planejamento e um planejamento sem implementação.
Ainda tem a possibilidade de analisar pela ótica da Administração Geral:
Ora, para implementar, é necessário que haja planejamento. O que faz a B estar correta.
Típica questão da FGV. Admito que fiquei MUITO em dúvida. Concordo com a galera que falou que são coordenadas e independentes.
A prova é de português.

O gabarito deveria ser C
Implementar significa aplicar algo que foi planejado , sem planejamento a palavra implementar não existe!

Implementar sem planejar seria o mesmo que dizer que uma pessoa acordou sem dormir ou morreu sem ao menos ter nascido...
Bom, para mim parecem independentes.

Oras, as pessoas, as famílias e até o governo implementam ações sem planejamento.

Além disso, um significado de implementar, segundo o dicionário, é realizar....

Nesse tipo de questão a resolução se dá pela sintaxe, pela relação entre as frases.

Para mim a resposta mais adequada seria a "c".
Questão complicada..

O Brasil poderia implementar uma política de um outro país , não? Sendo assim, seriam independentes. Não concordo com o gabarito.. Provas de português estão cada mais mais abstratas... seria mais fácil cobrar gramática nível hardcore... pelo menos teríamos como acertar sem ficar rezando...
"uma politica para o setor... " planejada e implementada duas açoes para um fim apenas. correto letra B
Tudo bem se o governo não pode implementar algo sem antes planejar, mas então que cobre isso em uma prova de Administração Pública.

Sendo esta uma prova de Português, o gabarito deveria estar de acordo com a análise sintática.
Pode-se implemetar uma ação planejada por um governo anterior (é outro governo)
Essa questão, por exemplo, foi implementada sem planejamento.
Resposta absurda e mais absurdo ainda são as pessoas tentando justificar o gabarito. Parecem certos professores de portugês que só corrigem questões de interpretação depois que sai o gabarito.

1) Implementar não exige planejamento do ponto de vista da língua e a prova não é sobre admnistração pública.
2) Se assim fosse a frase "Não planejou nem implementou uma política para o setor." seria redundante, bastaria ter repondido não planejou, pois ficaria então subentendido que não houve implementação.
Quem soubesse o significado da palavra implementar, estaria com mais de meio caminho andado para responder a questão!
Já que para a analise sintatica esta errada, imagina para a administração pública que ora planeja e não implementa ora implementa e não planejamento. Vamos para a próxima questão.
Aqui é simples:

-Se você marca C e o gabarito é B, a banca está certa.

-Se você marca B e o gabarito é C, a banca está certa.

FGV faz algumas questões de pura sorte. Torça para ser o seu dia!!
“Não planejou nem implementou uma política para o setor”.

Sobre as duas ações citadas nesse segmento do texto 1, pode-se corretamente afirmar que:

QUAIS FORAM AS ACÕES?

1ª AÇÃO : PLANEJAR

2ª AÇÃO ; IMPLEMENTAR

PODEMOS RACIOCINAR DAS SEGUINTES FORMAS:

É PERFEITAMENTE POSSÍVEL APENAS PLANEJAR UMA POLÍTICA PARA O SETOR, MAS NÃO É POSSÍVEL IMPLEMENTAR UMA POLÍTICA PARA O SETOR SEM PLANEJAR.

A AÇÃO DE PLANEJAR DISPENSA QUALQUER OUTRA AÇÃO, NO CASO À DE IMPLEMENTAR.

A AÇÃO DE IMPLEMENTAR ESTÁ CONDICIONADA À AÇÃO DE PALNEJAR, OU SEJA IMPLEMENTAR DEPENDE DE PLANEJAR.

GAB. B) A SEGUNDA AÇÃO DEPENDE DA PRIMEIRA.
NINGUÉM É CAPAZ DE IMPLEMENTAR/ EXECUTAR ALGO SEM AO MENOS TER PLANEJADO/ PENSADO ( entenda pensar aqui no sentido literal).

ENTENDO QUE A AÇÃO DE PLANEJAR NÃO TEM O SENTIDO DE ALGO COMPLEXO E COM VARIAS ETAPAS A SEREM CUMPRIDAS, MAS SIM ALGO BÁSICO E AUTOMATICO PARA FINS DE SE EXECUTAR/ IMPLEMENTAR ALGO.

EX: O JOGADOR DE FUTEBOL AO CHUTAR ( AÇÃO EXECUTÓRIA / IMPLEMENTATIVA ) UMA BOLA AO GOL, NECESSARIAMENTE PRECISOU PENSAR ( AÇÃO DE PLANEJAR ) QUAL O MELHOR LADO DO GOL, POR EXEMPLO, ESQUERDO OU DIREITO, A FIM DE FAZER O GOL.

LOGO, SÃO AÇÕES DEPENDENTES, NA QUAL IMPLEMENTAR NECESSITA DE PLANEJAR.
Descordo do gabarito.

Os termos "planejou" e "implementou" se referem a palavra "política". Pode-se apenas planejar uma política, como é totalmente possível (inclusive comum no Brasil) implementar uma política sem planejamento!

Para mim, gabarito "letra C"
Vamos indicar para comentários galerinha :)
Pensso assim

"Não planejou uma politica para o setor" tirando o NEM IMPLEMENTOU tem sentido (independente)

JA

"nem implementou uma politica para o setor" tirando a primeira parte "NÂO PLANEJOU" não tem sentido (depende da primeira)
esse gabarito deve estar errado, pois não faria sentido falar em implementação sem ter um planejamento se a implementação tivesse q ter um planejamento antes. seria obvio demais e até pareceria ironico: não teve planejamento nem implementação. o q eu interpretei é q o governo não planejou uma política nova nem implementou uma antiga. faz muito mais sentido interpretar assim.
Vc vê "nem" e já sabe que tem um problema gramatical, cultural, social etc.

Brincadeiras a parte, errei quando prestei o concurso e marquei a C mas hoje entendo que por mais que seja difícil precisamos disassociar nossa visão de mundo com o fato de estarmos fazendo uma prova de português.

A Banca estava analisando a relação entre as ações e por isso o "nem" é a chave do gabarito ser B ao causar uma relação de dependência entre elas.
Beleza. E a 'D'?

Significado de Interdependente. adjetivo Diz-se das coisas que dependem umas das outras. Que apresenta interdependência, dependência mútua, relação de dependência entre uma coisa e outra: seres interdependentes.

A única lógica em ignorá-la seria de que planejar não depende de implementar, daí não seria dependência mútua. É isso?
B.
analisando só a conjunção,sem pensar muito no contexto
nem = conjunção aditiva

tentando raciocinar..

algo já existe? SIM
opções: implementar ou não implementar
(depende da primeira)

algo foi planejado? NÃO (não planejou)
opção: não implementar

não planejou nem implementou (não ambos,),
Inicialmente eu tbm achei absurda, mas ao assistir a professora deu uma clareada. Ela afirma que essa questão é mais semântica (perfil da FGV), na verdade ela não está querendo saber o valor gramatical, mas o significado das ações. Planejar é programar e implementar é por em prática o que foi programado, logo o gabarito realmente é a letra B.
Se fosse a C todo mundo estaria justificando que é devido às orações serem coordenadas e que a B extrapolou, mas como é a B a recíproca também é verdadeira.

Enfim, a FGV faz isso.

FÉ
Bagre ensaboado
Tudo, senão "quase tudo" nesta vida depende primeiro de PLANEJAMENTO , certo?

Bons estudos.
Como sempre, tenho olhar na minha bola de cristal para saber o que a FGV quer na questão.
FÉ

ID

2481967

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

No primeiro parágrafo do texto 1 há um conjunto de termos que recuperam elementos anteriores, o que dá coesão ao texto.

O termo cujo antecedente é uma oração é:

Alternativas

“...que não incentivou...”;

“...o setor público investisse nessa área”;

“...nem implementou uma política para o setor”;

“O problema principal foi esse...”;

“...ou da capacidade de fornecê-la”.

Comentários

Gabarito: D.

"Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse [...]"
E POR QUE NÃO O PRONOME RELATIVA DA ALTERNATIVA "A"?
a) “...que não incentivou...”; o que remete ao termo "politica de...." e não a uma oração

b) “...o setor público investisse nessa área”; construçao de usina

c) “...nem implementou uma política para o setor”; energia

d) “O problema principal foi esse...”; RESPOSTA

e) “...ou da capacidade de fornecê-la”. energia
André, o pronome se refere ao termo "política de...", que não é oração.

Por isso a letra A está ERRADA.
Oração = Verbo

“...que não incentivou...” retoma "política de privatização e desregulamentação", e não a oração toda.
Andre, entendi da mesma forma que o Coração AFT, ou seja, o "que" retonomou a "politica...."
D. “O problema principal foi esse...”; correta
Não planejou nem implementou uma política para o setor - ESSE foi o problema principal -> recupera elementos anteriores
A
“...que não incentivou...”; a politica de privatização ( n tem verbo)
B
“...o setor público investisse nessa área”; a construção de novas ( n tem verbo)
C
“...nem implementou uma política para o setor”; setor público ( n tem verbo)
D
“O problema principal foi esse...”; não planejou, nem implementou ( olha o verbo aí)
E
“...ou da capacidade de fornecê-la”. energia ( n tem verbo)
A
“...que não incentivou...”; a politica de privatização ( n tem verbo)
B
“...o setor público investisse nessa área”; a construção de novas ( n tem verbo)
C
“...nem implementou uma política para o setor”; setor público ( n tem verbo)
D
“O problema principal foi esse...”; não planejou, nem implementou ( olha o verbo aí)
E
“...ou da capacidade de fornecê-la”. energia ( n tem verbo)
Reparo que nessas questões da FGV que ela pede para identificar o termo grafado que retoma uma ORAÇÃO, geralmente é um pronome demonstrativo ESSE, ISSO etc.

ID

2481970

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“...embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores”.

Esse segmento do texto 1 mostra o seguinte valor:

Alternativas

reduz a intensidade da crítica feita ao governo da época;

compara a situação citada com a de anos anteriores;

elogia a atuação estatal no setor energético;

atribui o racionamento a problemas naturais;

aumenta as críticas ao desempenho governamental.

Comentários

discordo mto

o volume de chuvas ter sido pequeno deveria ser um fato q levasse o governo a se preparar e se planejar.

não havia uma carencia de energia, mas os volumes vinham baixando, era p ter ligado o alerta.
embora é uma conjunção adversativa, assim se opõe à idéia anterior.
Concordo, Thiago.

Interpretei que se o problema fosse a falta de chuvas, tudo bem; até aliviaria o lado do governo. Mas não foi isso... então... o governo tem mais culpa. Pra mim é letra E
"Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores."

O pequeno volume de chuvas ajudou, mas o problema principal foi a falta de planejamento e a não implementação de uma política para o setor.

Ao empregar o pequenho volume de chuvas (fenômeno natural sobre o qual o governo não tem controle) como um segundo problema causador do racionamento, o entrevistador reduz a intensidade da crítica feita ao governo.
Que dificuldade esse examinador tem para elaborar uma alternativazinha coerente... Nenhuma é digna de assinalar.
Quando analisei somente o trecho citado pela banca, realmente achei a alternativa "A" adequada.
Mas quando voltei ao texto é que me compliquei.

A frase em análise está subordinada à primeira parte, como destacou o colega ADS X: "Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores."

Deveria ter localizado a oração principal para poder fazer a análise corretamente.

E como destacou a Fernanda Lima, "embora" é uma conjunção concessiva.
"Inicia uma oração subordinada em que se admite um fato contrário à ação proposta pela oração principal, mas incapaz de impedi-la."
Fonte: http://tudosobreconcursos.com.br/materiais/portugues/conjuncao

Sempre em frente!
Discordo do gabarito apontado como correto.

"Embora" é uma conjunção concessiva e na maioria das vezes pode ser substituída pela locução prepositiva "apesar de".

>> "O problema principal foi esse (oração coordenada) e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la (oração coordenada 2), embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores (oração subordinada à oração 2)"

O sentido da oração é o seguinte:

Apesar do volume de chuvas ter sido pequeno nos anos anteriores, não havia carência de energia nem da capacidade de fornecê-la.

Ou seja, a oração subordinada adverbial CONCESSIVA ("embora o volume...") dá a ideia de que o NORMAL, ou seja, o que seria esperado diante do fato do volume de chuvas ter sido pequeno, é que tivesse havido, DE FATO, uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la. No entanto não foi isso que ocorreu, conforme o próprio entrevistado diz: "não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la". Essa é a função de uma oração concessiva, quebrar a expectativa do que foi afirmado na oração principal.

Sendo assim, o entrevistado quis dizer que mesmo não havendo carência de energia, ou seja, mesmo havendo energia suficiente e havendo capacidade de fornecê-la, houve racionamento em 2001, o que, juntamente com a falta de planejamento e implementação de políticas no setor, "piora" a culpa do governo, de modo que, ao meu ver, a resposta correta deveria ser letra E.

Essa foi a minha interpretação, caso tenha algo equivocado peço que me corrijam.
se analisarmos a resposta dada veremos que o entrevistado primeiro critica o governo, e ao final ameniza os críticas com a informaçao de que : "o racionamento existiu devido a baixa densidade das chuvas" letra A correta.
Pensei exatamente como Adham Guedes.
Discordo do gabarito. A letra correta é a letra E, assim como muito bem explicou o colega Adham Guedes.

Se houve baixa nas chuvas, o governo deveria ter tomado providências. Isso aponta para um aumento da crítica e não para a redução da sua intensidade.
Rapaz, interpretação de textos da FGV é igual questão da Cespe F ou V ........muitas questões subjetivas.Mas esse fica mais fácil de entender se colocar nessa ordem""Embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores,não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la"" logo letra A
Acertei essa pq fui na menos "nada a ver"...mas mesmo assim achei bem fora de contexto.
Que banca burra!!!!
Apesar de ter errado e tentando entender a banca antes dá prova. Chego a seguinte conclusão. Quando se troca a concessiva embora por se bem que, ficaria assim:

O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.

O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, se bem que o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.

Extraído do livro A gramática para concursos público (2015, pág, 641). Fernando Pestana.

O comportamento da turma é satisfatório, se bem que alguns alunos continuem a perturbar as aulas.
marquei a) na hora, mas agora lendo os comentários eu fiquei bem confuso, viu...
para resolver a questão ignorei as regras da análise sintática, oração subordinada, concessiva, etc.....

a questão pediu o valor do segmento: (no meu entender o valor semântico da ideia apenas)

então tem-se a crítica: "Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la"

resposta (A) - elemento que reduz a crítica (suavizou) feita ao governo da época: "embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores"
Concordo plenamente com o Adham Guedes! Muito bem feita a argumenação do colega. A resposta não só está errada (na minha opinião) como é o oposto da que seria correta.

Muito difícil estudar para uma banca assim, com pouca lógica nas questões de interprestação de texto.
“...embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores”

É O MESMO QUE DIZER:

"..Se bem que o volume de chuvas foi pequeno nos anos anteriores”

Fica nítido que a crítica foi suavizada.

'EMBORA' É CONJUNÇÃO CONCESSIVA!

QUESTÃO LINDAAAAAA!!

GABARITO: A

Sobre o comentário do Adham Guedes, cuidado, está errado! ele disse que a função de uma oração concessiva é quebrar a expectativa do que foi afirmado na oração principal, e isso não é verdade! isso é papel da oração ADVERSATIVA.

A concessiva é entrar em consentimento com algo, mesmo que seja uma quebra de expectativa:

Exemplos:

Embora ele não vá, eu irei.

Irei mesmo que ele não vá.
Gab. Letra A

Observem esse segmento para entender o gabarito:

O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.

Qual foi o principal problema citado?
R: Esse = política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas e o fato de o governo não permitir que o setor público investisse nessa área

Se o entrevistado se refere ao problema principal como sendo a política de privatização e desregulamentação que não incentivou suficientemente a construção de novas usinas e o fato de o governo não permitir que o setor público investisse nessa área; significa, logicamente, que a questão das chuvas também foi um problema, mas não o principal.

Assim, ele considera a chuva como um fator secundário, mas que, entretanto, influiu também para a questão fática. Desse modo a crítica feita é atenuada, porque a crise, apesar de o principal responsável ser o governo, foi agravada pela chuva.
Eu também marquei a letra E, mas o gabarito, de fato, é letra A. Explico:
------------------
"O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área. Não planejou nem implementou uma política para o setor. O problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores."
Vou reescrever o período, retirando os pontos e colocando os devidos conectivos:
"O governo também não permitiu que o setor público investisse nessa área, pois não planejou nem implementou uma política para o setor, visto que o problema principal foi esse e não tinha uma carência de energia ou de capacidade de fornecê-la, embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores".
-
Observem que:
1) O Governo não planejou e nem implementou uma política para o setor;
2) O principal problema foi esse (de não ter implementado uma política para o setor);
3) Apesar de ter tido esse problema, não era observada uma carência de energia ou de capacidade para fornecê-la;
4) Embora o volume de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.
-
O que podemos supor pela afirmativa (3) e (4)? Que provavelmente o governo não investiu nessa área pelo fato de não ter tido uma carência de energia ou de capacidade para investir essa energia (pra que investir se não há uma carência de energia ou falta de capacidade para a fornecer?).

Entendo que o examinador tenha pensado dessa forma.
.
Espero ter ajudado,
GABARITO: LETRA A.
-
Bons estudos.
Para os colegas que discordam do gabarito (corretos ou não), eu digo, o português da FGV deve ser estudado a parte. Aprovado não é quem sabe mais, é o que acerta mais questões. Forte abraço e bons estudos.
É uma questão típica da FGV. Primeiro o candidato descarta de cara umas 3 questões e fica até o final da prova na dúvida entre as outras duas. O que o candidato faz? Chuta e torce para se dar bem, as chances de acerto são de 50%. Na minha opinião a questão deveria ser anulada, o autor não intensifica e nem minimiza suas críticas às políticas governamentais (não sei se estou certo).
Nesta prova não me dei bem, dois anos depois participei de outro processo seletivo simplificado, para o mesmo cargo, mas a banca foi outra (Instituto AOCP). Fiquei em 3ª lugar
Conjunções Concessivas EMBORA

São as conjunções que indicam uma oração em que se admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la
Eu tive o seguinte raciocínio.. Pelo fato de chovendo pouco nos últimos tempos, isso justificaria a falta de implementação da parte do governo. Como ele iria investir em novas usinas, se estava chovendo pouco..
Lembrar:

A Adversativa PODE SER trocada por uma Concessiva, DESDE QUE a ênfase da oração continue recaindo na adversativa, explico e exemplifico:

Ele estudou muito MAS [NÃO PASSOU]. = ênfase

EMBORA tenha estudado muito, [NÃO PASSOU]. ênfase

Ou seja, a Concessiva é uma Adversativa "suavizada".

Percebeu?

Bons estudos.

ID

2481973

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“No futuro, o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente”.

Deduz-se desse segmento opinativo do entrevistado que:

Alternativas

a energia fornecida não deve obrigatoriamente gerar lucro para as empresas;

a sugestão do entrevistado é de fácil execução e só depende de vontade política;

a energia pode ser produzida, de forma acessível, por várias fontes;

a energia elétrica é de menor custo de produção que a de combustíveis;

a energia elétrica é a única que protege o meio ambiente.

Comentários

Mais uma vez discordo do gabarito.

Interpretei que será um DESAFIO o fornecimento de ENERGIA e a PROTEÇÃO AO MEIO AMBIENTE. A alternativa C coloca como se fosse algo fácil, viável e possível de se fazer através de VÁRIAS FONTES. Coloquei letra A só por colocar...
Desafio da Política Energética = estimule o fornecimento de energia + custo acessivo + proteger o meio ambiente. Como? Através de meio de geração energia elétrica ou através de combutíveis.
Lembrando que Política Energética engloba tanto a produção de energia elétrica quanto a produção de combustíveis - que existem de diversas formas.
Questão difícil. Assinalei a que me parecia menos errada.
a) ERRADO - o texto não diz isso. A alternativa extrapola o conteúdo dele.

b) ERRADO - o texto não diz isso. A alternativa extrapola o conteúdo dele. Inclusive, ele sugere que pode ser de difícil execução, uma vez que fala em desafio.

c) CERTO - o texto cita que a energia pode ser produzida através de eletricidade (que pode ser gerada também por outras fontes de energia) ou de combustíveis (existem dezenas de combustíveis no Brasil). Há, então, uma diversidade de fontes. A acessibilidade que a alternativa cita que eu achei um pouquinho forçada, mas não prejudica o seu conteúdo.

d) ERRADO - o texto não diz isso. A alternativa extrapola o conteúdo dele.

e) ERRADO - o texto não diz isso. A alternativa extrapola o conteúdo dele. Ela diz, inclusive, que a energia produzida pelos combustíveis pode ser a solução, mas sempre observando a proteção ao meio ambiente, o que torna a assertiva incorreta.
FGV bate pesado demais, cada questão é uma guerra
Como sempre, com essa FGV doida, o negócio é,além de fumar um baseado antes da prova, buscar a "menos errada".

ANALISEI DA SEGUINTE FORMA:

a)a energia fornecida não deve obrigatoriamente gerar lucro para as empresas. Pelo Contrário, se o "desafio é adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia", logo, para a iniciativa privada fornecer a energia precisará de "estimulos" que, certamente, não serão carinhos e palavras de afeto, mas sim Grana mesmo!

b) a sugestão do entrevistado é de fácil execução e só depende de vontade política. Sim, bem fácil implantar ou modernizar usinas de energia... SÓ QUE NÃO! Além de o texto não ter disto isso, temos que ter a mínima noção de que esse negócio não é algo simples.. até porque se o fosse, não teria nem existido a tal crise.

GABARITO c) a energia pode ser produzida, de forma acessível, por várias fontes. A MENOS "CRAZY".

d) a energia elétrica é de menor custo de produção que a de combustíveis. "Através de eletricidade ou de combustíveis". É só nesse trecho que o autor cita as duas fontes de energia.. e não há qualquer tipo de comparação uma com a outra.. Podemos até imaginar que a energia elétrica seja mais barata que a de combustíveis.. porém trata-se de um conhecimento TÁCITO. Não está no texto!

e) a energia elétrica é a única que protege o meio ambiente. Veja bem, não tem nada a ver! "... eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente". Está falando sobre a adoção de uma política de energia ELÉTRICA ou DE COMBUSTÍVEIS que tivesse um custo baixo para os consumidores E AINDA protegesse o meio ambiente. Ou seja, ELÉTRICA OU DE COMBUSTÍVEIS na teoria dessa tal política sugerida pelo autor teriam que proteger o meio ambiente.
Tenho acertado muitas questões português fgv por eliminação.

Vou tirando as que não tem nada a ver, a que sobra (por mais louca que seja) marco.
o texto diz que será um desafio a adoção da referida política. Como isso pode ser "assessível"? Ademais, ele diz que o que pode ir a ser acessível é o custo dessa energia, e não a produção dela.
(A) a energia fornecida não deve obrigatoriamente gerar lucro para as empresas;
Comentário:
"a um custo acessível para os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o meio ambiente."
Observem que, quando a questão diz "custo acessível para os (1) consumidores e as (2) empresas, protegendo inclusive o meio ambiente" temos que, já que as empresas irão ter acesso a essas matrizes energéticas com um "custo acessível" logo, ela terá lucro em cima dessa maior acessibilidade de custeio.
.
(B) a sugestão do entrevistado é de fácil execução e só depende de vontade política;
Comentário:
Não é de fácil execução, visto que o mesmo diz, explicitamente, que é um "desafio".
.
(C) a energia pode ser produzida, de forma acessível, por várias fontes;
Comentário:
Nessa questão ela é bem difícil de observar, mas observem:
"o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis"
"Combustíveis", ou seja, a palavra está no plural, logo, não temos apenas um tipo de combustível, mas vários. Ou seja, de fato, ela será produzida, de forma acessível, por várias fontes de combustíveis. (Questão correta)
.
(D) a energia elétrica é de menor custo de produção que a de combustíveis;
Comentário:
"o desafio será adotar uma política energética que estimule o fornecimento de energia, através de eletricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para os consumidores e as empresas"
Em nenhum momento há essa comparação entre um custo maior ou menor que a produção de energia elétrica ou de combustível, mas sim que ambos terão que ter uma economicidade para todos.
.
(E) a energia elétrica é a única que protege o meio ambiente.
Comentário:
Nada disso, pois o desafio é justamente fazer com que ela proteja o meio ambiente, bem como os outros meios energéticos.
-
GABARITO, PORTANTO: LETRA D
(Questão difícil. Marquei a letra A, mas vendo a resposta consegui entender. Complicado rsrs.)
.
SEFAZ ES: Como vencer a Prova de Português da FGV

https://www.youtube.com/watch?v=YilhLhSa_f4&t=1231s 35:50 min
Gabarito C

Segue a explicação em vídeo.
O link já vai direto na questão.

https://youtu.be/YilhLhSa_f4?t=2168

Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo
FGV adora estas questões.

Se é "opinativo", é porque é pessoal, subjetivo, então a opção (Gabarito) deve constar algum termo neste sentido = "PODE".

Opinativo é típico de "parecer".

Gab. D

Bons estudos.

ID

2481976

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD GELLER

O Brasil passou por um período de racionamento de energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?

“É preciso levar em conta questões econômicas e sociais”; se juntássemos os adjetivos sublinhados em forma de adjetivo composto, a forma correta, no contexto, seria:

Alternativas

econômicas-sociais;

econômico-social;

econômica-social;

econômico-sociais;

econômicas-social.

Comentários

Adjetivo Composto

Adjetivo composto é aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas o último elemento concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso um dos elementos que formam o adjetivo composto seja um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficará invariável.

Por exemplo: a palavra rosa é originalmente um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um substantivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável.

Por exemplo:

Camisas rosa-claro.

Ternos rosa-claro.

Olhos verde-claros.

Calças azul-escuras e camisas verde-mar.

Telhados marrom-café e paredes verde-claras.

Obs.:
- Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre invariáveis.

- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os dois elementos flexionados.

http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf37.php
Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos somente o segundo é variável.
Aos não assinantes,

GABARITO: D
Gab. D

Flexionamos, em geral, apenas o último elemento do adjetivo composto.

Podemos seguir os seguintes passos para formar o plural dos adjetivos compostos:

*analisamos o últimos termo, isoladamente, caso seja adjetivo, irá para o plural, mas, se ele, sozinho, não for, permanecerá no singular;

*primeiro elemento permanecerá sempre no singular.

Exemplos:

→ Turistas luso-brasileiros

→ Entidades sócio-econômicas

→ Questões econômica-sociais (vide questão)

→ Olhos verde-claros

Fonte: Gramática DCL, por Karolina Lope, p. 117.

You can do anything! 37:5
Boa tarde, no adjetivo composto flexiona-se o último, quando esté não expressar também uma ideia de substantivo.

Econômico-sociais

Exemplo onde não haveria a flexão

Blusa azul-limão

blusas azul-limão (limão nesse caso também expressa um sentido de substantivo)

Bons estudos
Gabarito: LETRA D

Plural de adjetivos compostos:

1. Somente o último elemento de adjetivos compostos deve ser flexionado para o plural (REGRA GERAL). Ex.: questões econômico-sociais

2. Adjetivos compostos indicativos de cores em que o último elemento é um substantivo ficam invariáveis. Ex: olhos verde-mar
Adjetivo composto:

É aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente esses elementos são ligados por hífen. Apenas o último elemento concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na forma masculina, singular.
REGRA GERAL: SOMENTE O ÚLTIMO ADJETIVO VARIA NAS SUAS DESISNÊNCIAS DE NÚMERO E GÊNERO.

QUESTÕES 1º ECONÔMICO (MASCULINO+PLURAL)

QUESTÕES 2º SOCIAIS (CONCORDA)

GABARITO d) econômico-sociais;
Gabarito: d) econômico-sociais

Em adjetivos compostos, somente o 2° elemento varia, no caso "econômico" permaceu sem variação, e "sociais" concordou com o termo "questões" (que é feminino e plural).
ADJ + ADJ = APENAS A SEGUNDA NO PLURAL
Dica: Criem hábitos de leitura , em grande parte das questões, não sou de ficar gravando muitas regras de português, mas se vc está sempre lendo, acaba lembrando a forma correta de escrever...isso tem funcionado pa mim! Espero que sirva pra vcs também.

Foco! Deus na frente! Tudo vai dar certo!
Só reforçando o comentário da Lilia.

Acertei sem saber explicar o por quê do acerto. Não saberia dizer que "adj+adj" ligados por hífen só o segundo varia em número.

Hábito de leitura ajuda para caramba.
LATINO-AMERICANOS
Regra dos compostos
Ø Em regra: só varia o último elemento, concorda com substantivo ao qual se refere, em gênero e número:
– As intervenções médico-cirúrgicas foram um sucesso!
– Aquelas canecas vermelho-claras e vermelho-escuras já foram vendidas.
– Foram feitos acordos afro-brasilo-lusitanos.
Ø Se algum elemento for um substantivo, todo elemento ficará invariável.
– Eram blusas verde-garrafa que ele queria.
– Nossas fantasias verde e rosa fizeram sucesso.
ü Os adjetivos compostos surdo(a/s) -mudo(a/s), pele(s)-vermelha(s), claro(a/s) escuro(a/s) ambos são variáveis.
Ø São sempre invariáveis: azul-marinho, azul-celeste, furta-cor, ultravioleta, sem-sal, sem-terra, verde-musgo, cor-de-rosa, zero-quilômetro etc.; a maioria dos gramáticos diz que “infravermelho” varia.
Ao fundir dois adjetivos numa forma composta, o primeiro adjetivo fica em forma reduzida e invariável (em gênero e número) e somente o segundo vai ao plural. Logo, teremos: econômico-sociais. Gabarito letra D.

Fonte: Estratégia Concursos

Tudo posso Naquele que me fortalece!
Gabarito letra D.
Ao fundir dois adjetivos numa forma composta, o primeiro adjetivo fica em forma reduzida e invariável (em gênero e número) e somente o segundo vai ao plural. Logo, teremos: econômico-sociais.
Qual a graça de copiar o comentário do coleguinha?
Qual a graça de copiar o comentário do coleguinha?
Ao fundir dois adjetivos numa forma composta, o primeiro adjetivo fica em forma reduzida e invariável (em gênero e número) e somente o segundo vai ao plural. Logo, teremos: econômico-sociais.
Gabarito letra D.
Fonte: Prof. Felipe Luccas
Quando o adjetivo composto é formado por dois adjetivos, tanto sua flexão de gênero quanto de número se dá mantendo-se o primeiro invariável e flexionando-se apenas o segundo.
Dessa forma, o plural de “questão econômico-social” é “questões econômico-sociais”, opção dada pela letra D.
Atenção para as exceções! O plural de “surdo(a)-mudo(a)” é “surdos(as)-mudos(as)”; já os adjetivos “azul-marinho” e “azul-celeste” são invariáveis.
Resposta: D
regrinha geral : Somente varia para o plural o segundo. Mata a questão rápido!
Sim!! Acertar essa é pura questão de hábito. Não tenho tempo de decorar regra nenhuma dos plurais compostos ou das justaposições de palavras.
Heheh
só varia o plural do segundo
Gabarito letra D.
Ao fundir dois adjetivos numa forma composta, o primeiro adjetivo fica em forma reduzida e invariável (em gênero e número) e somente o segundo vai ao plural. Logo, teremos: econômico-sociais
Fonte: Estratégia Concursos
A variação será sempre no segundo elemento
quando dois adjetivos forma um adjetivo compostos, apenas o segundo elemento terá seu gênero modificado, concordando com a palavra antecedente.

nesse caso aí, "sociais" estão concordando com "as questões", no feminino.
Nos adjetivos compostos, o primeiro termo fica invariável e no masculino e o segundo fica no plural e concorda em gênero.

Exemplos:
Blusas amarelO - clarAS.
Questões econômicO- sociais.

ID

2482081

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

O número de balas de menta que Júlia tinha era o dobro do número de balas de morango. Após dar 5 balas de cada um desses dois sabores para sua irmã, agora o número de balas de menta que Júlia tem é o triplo do número de balas de morango.

O número total de balas que Júlia tinha inicialmente era:

Alternativas

42;

36;

30;

27;

24.

Comentários

Gabarito C:

X: Menta.

Y: Morango.

X = 2.Y (1ª Equação) - O número de balas de menta que Júlia tinha era o dobro do número de balas de morango.

X-5 = 3.(Y-5) (2ª Equação) = > X - 3.Y= - 10 --- (Após dar 5 balas (-5) de cada um desses dois sabores para sua irmã, agora o número de balas de menta que Júlia tem é o triplo do número de balas de morango).

Substituindo a 1ª Equação na 2ª Equação

2Y - 5 = 3Y - 15.

Y=10

X=20

Total X+Y = 30
MENTA MORANGO

início 2x = x

depois de dar bala p/ irmã 2x - 5 = x - 5

agora 2x - 5 = 3(x - 5)

2x - 5 = 3(x-5)

2x - 5 = 3x - 15

-5 + 15 = x

x = 10

início

menta: 2x

morango: x

2 * 10 + 10 = 30

gab: letra C
1) x = 2y

2) x - 5 = (y - 5) x 3 ---> Substituindo o X -----> 2y - 5 = (y - 5) x 3 ----> 2y - 5 = 3y - 15 --> y = 10

x = 2.10 = 20

20 (x) + 10 (y) = 30!
Não consegui entender apenas, porque o "3" multiplica o morango e não a menta
Não faz muito sentido essa questão, se julia tem 30 balas de menta ela vai ter 15 de morango. Agora se julia deu 5 DE CADA pra sua irmã, ela vai ficar 25 de menta e 10 de morango. O triplo de 10 não é 25.

Ao meu ver a questão errou se fosse 20 o número de balas de menta, as de morango seriam 10, e se tirassem 5 DE CADA teriamos 15 e 5, isso sim é o triplo.
vou usar letra "e" para mEnta e "o" para mOrango ok?

e= 2.o

e-5= 3. (o-5)

substituindo...

(2.o-5) = 3.o-15

15-5 = 3.o - 2.o

10= o

Morango = 10

menta = 20

20+10= 30

inicialmente tinha 30
Inicialmente 30 balas ( fui no 30 pois é o único múltiplo de 5)

20 de menta 20-5 = 15

10 de morango 10-5= 5

e 15 é o triplo de 5.
Guilherme Eduardo, a questão pede o NÚMERO TOTAL DE BALAS antes de ela dar 5 balas de cada sabor para a sua irmã.

Então:

Balas de menta = 20

Balas de morango = 10 .... nesse caso o número da balas de menta inicialmente era o dobro das de morango;

Ela deu 5 das 20 de menta e ficou com 15;

Deu 5 das 10 de morango e ficou com 5;

Resumindo: Se AGORA (depois da doação) o número de balas de menta que Júlia tem é o TRIPLO do número de balas de morango - pois 15 é o triplo de 5 - então ANTES ela tinha 15 + 5 = 20 e 5 + 5 = 10 TOTAL: 20 + 10 = 30

Espero ter contribuído para o seu entendimento.
menta : 5

morango:5

total: 10x3 =30

ou então

menta:5 morango:5

10x2:20 dobro..

10x3: 30 triplo

resposta C )30
Método do desespero: (testando todas as alternativas)

x = 2y
x + y = 30

2y + y = 30
3y = 30
y = 10

substituindo a 1a equação:

x = 2y
x = 2 (10)
x = 20

testando com -5 balas

10 - 5 = 5
20 - 5 = 15

se tirarmos 5 balas de cada, y vai ser o triplo de x.
Vamos lá,

Chamamos o número de balas de morango de "x" e o de menta de "y". Sabemos que o número de balas de menta é o dobro dos de morango.

Logo,

2x = y

Retirando 5 balas de cada sabor temo "x-5" balas de morango e "y-5" balas de menta. Dessa maneira o enunciado diz que depois disso Julia o triplo de balas de menta em relação as balas de morango.

Logo,

3*(x-5) = y-5

Substituindo a equação inicial na segunda, tem-se

3*(x-5) = 2x-5
3x-15 = 2x-5
3x-2x = 15-5
x = 10

Como,

y = 2x
y = 2*10
y = 20

Por fim

x+y = 10 + 20 = 30.
Sendo Me balas de menta e Mo balas de morango inicialmente, sabemos que as de menta são o dobro das de morango:
Me = 2.Mo
Após dar 5 balas de cada sabor para a irmã, sobram Me – 5 balas de menta e Mo – 5 balas de morango. Agora, as de menta são o triplo das de morango:
Me – 5 = 3.(Mo – 5)
Me – 5 = 3.Mo – 15
Me = 3.Mo – 10
Aqui, temos um sistema formado por duas equações 2 variáveis:
Me = 2.Mo
Me = 3.Mo – 10
Veja que, na segunda equação, podemos substituir Me por 2.Mo, como mostra a primeira equação. Fazendo isso, temos:
2.Mo = 3.Mo – 10
10 = 3.Mo – 2.Mo
10 = Mo
Podemos calcular também o valor de Me lembrando que:
Me = 2.Mo
Me = 2.10
Me = 20
Inicialmente ela tinha 10 balas de morango e 20 de menta, totalizando 30 balas.
Resposta: C
X= menta
Y= Morango

{x=2y
x-5+2y-5=3y}

Vamos multiplicar por -1 a parte de cima e somar as duas equações

{x=2y (-1)
x-5+2y-5=3y}

-x+x-5+2y+2y-5=3y
-5+2y+2y-5=3y
4y-3y=10
y=10

Se o número de balas de menta(X) é igual ao dobro das de morango(Y), então:
X=2*Y
X=20

20 balas de menta e 10 balas de morango
X+Y=30
Menta - ME
Morango - MO

ME = 2MO
(ME - 5) = 3 (MO - 5)

Logo,
2MO - 5 = 3MO -15
MO = 10
ME = 20

Total = 30
Morango = Menta/2 ou Menta = 2 x Morango

Menta - 5 = 3 x (morango - 5)
Menta = 3 x morango - 15 + 5
Menta = 3 x morango - 10

(3 x morango - 10) / 2 = Morango >>> 3 x morango - 10 = 2 x morango
3x - 2x morango = 10 >>>> Morango = 10

Menta = 3 x 10 - 10 >>> Menta = 30 - 10 >>> Menta = 20.

Morango + Menta = 30
Assumindo que menta é representado por x e morango por y temos:
x= 2y (antes de dar as balas para a irmã);
x= 3y (após dar as balas para a irmã).
(x-5) + (y-5) = 3y
substituindo x por 3y:
(3y-5) + (y-5) = 3y
4y-10 = 3y
4y-3y = 10
y=10

Se y=10 antes de dar as balas para a irmã, temos:
x=2y
x=2.10
x=20
Portanto antes de dar as balas para irmã ela tinha 20 balas de menta, ou seja, tinha o dobro de balas de morango sendo 10, portanto.
SABENDO QUE MENTA É O DOBRO DE MORANGO PEGUEI O NÚMERO 10 PARA TESTAR COMO OS MORANGOS

MENTA ( O DOBRO DE MORANGO ) 20

MORANGO 10

SUBTRAINDO 5 DE CADA PARA A IRMÃ

FICA - 15 MENTA E 5 DE MORANGO

confirmando que menta ficou o triplo, então o total inicial = 30 balas
ME= 2 X MO
#COLOQUEI UM VALOR PARA MO(morando)10
então...
ME=2.10 (=20)
MO=10
-JULIA DEU 5 BALAS DE CADA A SUA IRMA, ENTÃO
ME=20-5=15
MO=10-5=5
AGORA O NUMERO DE BALAS DE JULIA É O TRIPLO DA DE MORANGO, OU SEJA 3.5=15
JUNTANTO TUDO P SABER QUANTAS ELA TINHA NO INICIO SOMA 15+15=30
ME=2.MO
ME-5=3.(MO-5)
2MO-5=3MO-15
15-5=3MO-2MO
10=MO
ME=2.MO
ME=20+MO=10
ME+MO=30
Gabarito C.

ID

2491009

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere como verdadeira a seguinte sentença: “Se todas as flores são vermelhas, então o jardim é bonito”.

É correto concluir que:

Alternativas

se todas as flores não são vermelhas, então o jardim não é bonito;

se uma flor é amarela, então o jardim não é bonito;

se o jardim é bonito, então todas as flores são vermelhas;

se o jardim não é bonito, então todas as flores não são vermelhas;

se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha.

Comentários

A frase do enunciado é a condicional p–>q em que:

p = todas as flores são vermelhas

q = o jardim é bonito

Esta frase equivale a dizer ~q–>~p e também ~p ou q. Escrevendo essas duas equivalências:

~p ou q:

“ALGUMA flor NÃO é vermelha OU o jardim é bonito”

Não temos uma opção de resposta como esta.

~q–>~p:

“Se o jardim NÃO é bonito, então ALGUMA flor NÃO é vermelha”

Temos uma frase similar a esta na alternativa E.

Resposta: E (se o jardim não é bonito, então PELO MENOS UMA flor não é vermelha).
LETRA E
Proposição equivalente é regra do INVERTE E NEGA
FV - > Flor Vermelha
JB -> Jardim Bonito
FV -> JB
~JB -> ~FV
A negação de TODO é algum não. Algum não = pelo menos um não.
macete:
NEGAÇÃO
TODO --------------------------ALGUM NÃO
NENHUM -----------------------ALGUM
ALGUM------------------------- NENHUM
ALGUM NÃO-------------------TODO
perceba que é só inverter
Siga @qciano no insta -> dicas e mnemônicos todos os dias!
e-

Pela tabela-verdade, p->q é equivalente a ~q->~p. A pegadinha da questão é a negação de "todos", o qual não é nenhum, mas sim algum não.
Boa questão, fui marcar correndo e acabei errando.
PRIMEIRO: FAZ O INVERTE E NEGA (EQUIVALÊNCIA) DO "SE...ENTÃO"

SEGUNDO: FAZ A NEGAÇÃO DO "TODO" QUE É O "ALGUM Ñ"

CABE LEMBRAR QUE O "TODO" ESTÁ LIGADO A FLORES...
Eu só espero me lembrar de todas as pegadinhas na hora da minha prova! Marquei D (errada)

GAB E
MAS QUE COISA EIM... :( Passou batido o TODO!
Fui seco na letra D.

Confesso que é a primeira vez que vejo a cobrança dessa forma (condicional e junto todo)

Gab.E
Se a alternativa certa tivesse antes dessa letra D provavelmente acertaríamos. Eu nem li a E. Li a D, marquei e mandei checar. Não custa nada ler todas as alternativas.
como vi que era fgv eu saquei logo a maldade rsrs
Tomara que nossa querida "Vuvu" não faça isso na prova do Tj Interior 2018 rs
Trata-se de uma questão que envolve Equivalência e ao mesmo tempo Negação de Proproposições.

1º Contrapositiva: Nega as duas e inverte.

2º Negação de Todos se divide em três:(PEA+NÃO)

-Pelo menos...não

-Existe um...não

-Algum...não

#never give up!
também cai na letra D . passou despercebido o erro!:(
GALERA QUESTÃO BOA HEIM.

SE A GENTE NAO TER ATENCAO ENTAO A GENTE NAO VAI PASSAR NA PROVA.HEHEHE

QUESTAO DE EQUIVALENCIA + QUANTIFICADORES.

QUANDO TIVER TODOS = TROQUE POR ALGUM.

QUANDO TIVER ALGUM = TROQUE POR NEHUM.

E QUANDO TIVER NEHUM = TORQUE POR NAO TODOS.

BONS ESTUDOS Á TODOS E A GENTE SE VER NO TOPO.
Pegadinha boa!
Negação de TODO ->PELO MENOS UM NÃO É.

Sempe que passar de TODO para o ALGUM ou PELO MENOS UM, negue a segunda parte.
FUI SECO NA LETRA D. IA SENTAR NA GRAXA LEGAL,

NÃO PERCEBI A NEGAÇÃO DE "TODO"
Gabarito: "E" >>> se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha.

A FGV pede a equivalência de “Se todas as flores são vermelhas, então o jardim é bonito”. {P -> Q}

Lembrando que para o P -> Q, existem duas equivalências: (1) ~Q -> ~P; (2) ~P v Q

Com a ressalva de que na frase há o "TODAS" e o negativo de "TODAS" é PAE {Pelo menos um; Algum; Existe um} + NÃO;

Assim:

(1) “Se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha. { ~Q -> ~P} - Gabarito.

(2) Pelo menos uma flor não é vermelha ou o jardim não é bonito {~P v Q }
Nos 45 do segundo tempo resolvi ler a E! importante ler todas questões sempre! por mais que se perca um pouco de tempo...
Que "Todo" danadinho. Não o vi.
A pressa é inimiga da perfeição!!!! Fui babando na D
TA frase do enunciado é a condicional p–>q em que:

p = todas as flores são vermelhas
q = o jardim é bonito

Esta frase equivale a dizer ~q–>~p e também ~p ou q. Escrevendo essas duas equivalências:

~p ou q:
“ALGUMA flor NÃO é vermelha OU o jardim é bonito”

Não temos uma opção de resposta como esta.

~q–>~p: “Se o jardim NÃO é bonito, então ALGUMA flor NÃO é vermelha”

Temos uma frase similar a esta na alternativa E.
Resposta: E
Temos a condicional:
todas as flores vermelhas --> jardim bonito
Com base nesta condicional, vamos avaliar as opções de resposta:
(A) se todas as flores não são vermelhas, então o jardim não é bonito;
A condicional só nos garante o que acontece se TODAS as flores são vermelhas. Caso essa condição não seja cumprida, nada podemos afirmar sobre a beleza do jardim (ele pode ser bonito ou não). Portanto, esta opção de resposta está INCORRETA.

(B) se uma flor é amarela, então o jardim não é bonito;
Novamente a condição (todas as flores vermelhas) não foi cumprida, de modo que nada podemos afirmar sobre a beleza do jardim (ele pode ser bonito ou não). Portanto, esta opção de resposta está INCORRETA.

(C) se o jardim é bonito, então todas as flores são vermelhas;
Sabemos que se as flores são vermelhas então o jardim é bonito, mas isto NÃO significa que a única forma de o jardim ser bonito é tendo flores vermelhas. Alternativa INCORRETA.

(D) se o jardim não é bonito, então todas as flores não são vermelhas;
Se o jardim não é bonito, isto significa que a segunda parte da condicional é falsa. Deste modo, a primeira parte deve ser falsa também, para evitar ficarmos com V-->F (que tornaria a condicional falsa). Portanto, é mentira que “todas as flores são vermelhas”. Isto nos permite concluir que PELO MENOS UMA flor não é vermelha, mas NÃO PERMITE concluir que nenhuma flor é vermelha. Por isso a alternativa está ERRADA.

(E) se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha.
Se o jardim não é bonito, isto significa que a segunda parte da condicional é falsa. Deste modo, a primeira parte deve ser falsa também, para evitar ficarmos com V-->F (que tornaria a condicional falsa). Portanto, é mentira que “todas as flores são vermelhas”. Isto nos permite concluir que PELO MENOS UMA flor não é vermelha. Por isso a alternativa está CORRETA.

Resposta: E
Temos a condicional:
todas as flores vermelhas --> jardim bonito
Com base nesta condicional, vamos avaliar as opções de resposta:
(A) se todas as flores não são vermelhas, então o jardim não é bonito;
A condicional só nos garante o que acontece se TODAS as flores são vermelhas. Caso essa condição não seja cumprida, nada podemos afirmar sobre a beleza do jardim (ele pode ser bonito ou não). Portanto, esta opção de resposta está INCORRETA.

(B) se uma flor é amarela, então o jardim não é bonito;
Novamente a condição (todas as flores vermelhas) não foi cumprida, de modo que nada podemos afirmar sobre a beleza do jardim (ele pode ser bonito ou não). Portanto, esta opção de resposta está INCORRETA.

(C) se o jardim é bonito, então todas as flores são vermelhas;
Sabemos que se as flores são vermelhas então o jardim é bonito, mas isto NÃO significa que a única forma de o jardim ser bonito é tendo flores vermelhas. Alternativa INCORRETA.

(D) se o jardim não é bonito, então todas as flores não são vermelhas;
Se o jardim não é bonito, isto significa que a segunda parte da condicional é falsa. Deste modo, a primeira parte deve ser falsa também, para evitar ficarmos com V-->F (que tornaria a condicional falsa). Portanto, é mentira que “todas as flores são vermelhas”. Isto nos permite concluir que PELO MENOS UMA flor não é vermelha, mas NÃO PERMITE concluir que nenhuma flor é vermelha. Por isso a alternativa está ERRADA.

(E) se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha.
Se o jardim não é bonito, isto significa que a segunda parte da condicional é falsa. Deste modo, a primeira parte deve ser falsa também, para evitar ficarmos com V-->F (que tornaria a condicional falsa). Portanto, é mentira que “todas as flores são vermelhas”. Isto nos permite concluir que PELO MENOS UMA flor não é vermelha. Por isso a alternativa está CORRETA.

Resposta: E
Quase escorreguei no "todas". Por isso é bom olhar todas as alternativas.
Não tinha visto o "Todas" estava convencido de que era a D haha
Gabarito: E
você deve pensar assım: basta uma flor não ser vermelha para o jardım não ser bonıto. Ou seja, converter "TODAS" por "pelo menos uma" (CONDıCıONAL)
A negação de TODO: PELO MENOS UM/EXISTE UM/ ALGUM + NÃO
Se todas as flores fossem vermelhas (V) e o jardim não fosse bonito (F), teríamos uma situação que torna as proposições condicionais falsas.

Tendo isso em mente, se o jardim não for bonito, podemos dizer que a proposição inicial é falsa (uma das flores não é vermelha), pois se todas as flores fossem vermelhas o jardim necessariamente seria bonito.
macete:

NEGAÇÃO
TODO --------------------------ALGUM NÃO

NENHUM -----------------------ALGUM

ALGUM------------------------- NENHUM

ALGUM NÃO-------------------TODO

perceba que é só inverter
FGV danadinha!
EQUIVALÊNCIA DA CONDICIONAL:
Se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é vermelha.

GABARITO -> [E]
Gabarito:E
Principais Regras:
Se...Então
1) Mantém o conectivo + Inverte as Proposições + Nega
2) Regra do NOU: Retirar o conectivo + Nega a 1º frase + OU + Mantém a 2º frase
OU
1) Regra do NOU (trocado): Troca por Se...Então + Nega a 1º + Mantém a 2º frase
DICA: Lembre se de que quando for NEGAR, deve usar as regras da Lógica de Negação.

PRESTE ATENÇÃO QUE EXISTE A NEGAÇÃO DO "TODO" QUE É "todo ALGUeM".
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões de outras matérias. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
quando a FGV falar "É correto concluir que" ela está querendo que você faça a equivalência

como já bem explicados pelos colegas, há duas formas de negar o se ... então

1º preserva o se ... então e volta negando

2º neYmar - nega a primeira e mantém a segunda

nessa questão, tem de ter cuidado tbm para negar o quantitativo lógico TODO

ID

2491012

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Quantificadores

Em um jogo há fichas brancas e pretas sendo algumas redondas, outras quadradas e outras triangulares. Não há fichas de outras cores ou de outros formatos.

Considere como verdadeira a afirmação:

“Qualquer ficha branca não é quadrada.”

É correto concluir que:

Alternativas

toda ficha preta é quadrada;

toda ficha quadrada é preta;

uma ficha que não é redonda é certamente branca;

uma ficha que não é quadrada é certamente preta;

algumas fichas triangulares são pretas.

Comentários

Sabemos que qualquer ficha branca não é quadrada, ou seja, NENHUMA ficha branca é quadrada. Em outras palavras, se alguma ficha for quadrada, ela NÃO pode ser branca, devendo ser necessariamente preta. Isto nos permite dizer que toda ficha quadrada é preta (alternativa B).

Não podemos dizer que toda ficha preta é quadrada, pois é possível ter fichas pretas de outros formatos. E nem podemos afirmar quais são os formatos das fichas brancas, sabemos apenas que elas não podem ser quadradas (podem ser redondas e/ou triangulares).

Resposta: B (toda ficha quadrada é preta)
Branca = Redonda ou Triangular

Se quadrada não pode ser branca, então é preta.
a) toda ficha preta é quadrada - PODE HAVER PRETAS DE OUTRAS FORMAS.

b) toda ficha quadrada é preta;- CORRETO, PORQUE SABEMOS QUE NENHUMA BRANCA É QUADRADA

c) uma ficha que não é redonda é certamente branca; - - BRANCA PODE SER REDONDA OU TRIANGULAR

d) uma ficha que não é quadrada é certamente preta; - PODE SER BRANCA SE FOR REDONDA OU TRIANGULAR

e) algumas fichas triangulares são pretas. - NÃO HÁ COMO AFIRMAR. SÓ O QUE SABEMOS É QUE HÁ QUADRADAS QUE SAO PRETAS.
Branca Preta

Redonda

Quadrada NÃO SIM (porque existem fichas quadradas de qualquer forma e se nenhuma é branca, só pode ser preta)

Triângular
Ao meu ver a questão, além dos métodos expostos pelos colegas, é passível de resolução pelas regras da equivalência lógica de proposições. Vejamos. Podemos montar a questão da seguinte forma. Se a ficha for branca então não é quadrada (p-->q). O condicional equivalente é justamente (~q-->~p) = Se for quadrado então a ficha não é branca. Logo como existem somente duas cores (preto e branco), se o formato for quadrado a cor será preta, ou TODA FICHA QUADRADA É PRETA.
as explicações são as melhores kkkkkkkk
Qualquer = "TODO"

TODO + NÃO ---> Equivale a "NENHUM"

“Qualquer ficha branca não é quadrada.” = "Nenhuma ficha branca é quadrada."

Logo, como só temos duas cores:

Toda ficha quadrada é preta.

GABARITO B.

Insta e FACE: @prof.rlm.kaka

Vamos disseminar o conhecimento!
Minha gente, a questão só diz: “Qualquer(TODA) ficha branca não é quadrada.”
Não tem como afirmar que toda quadrada é preta não. Onde é que diz isso? Ele só diz que não é branca. Ponto. Ele não falou em quantidades. Por essa frase, a unica coisa que é possível afirmar é que:
As brancas podem ser redondas e triangulares
E as pretas podem ser triangulares, redondas ou quadradas.
Agora qual foi o bruxo que vocês consultaram pra adivinhar que TODA PRETA É QUADRADA???????????
FGV, te odeio <3
Interessante que a afirmativa E também está logicamente correta porque, de fato, algumas fichas pretas são triangulares. Porém a questão pede qual é a resposta equivalente ("é correto concluir que") à afirmação de que qualquer ficha branca não é quadrada, fazendo com que a afirmação equivalente seja a alternativa B. Embora a E esteja logicamente correta, não é equivalente à afirmação inicial.
doidera d gota mermao
Isabele Alencar, como vc mesma afirmou: TODA ficha branca não é quadrada. Isso quer dizer que não há fichas brancas quadradas, mas com há fichas quadradas no jogo, logicamente essas fichas (Quadradas) só podem ser preta.

As fichas pretas podem ser Triangulares, Redondas ou Quadradas! Mas a partir da afirmação do enunciado "Qualquer ficha branca não é quadrada" toda ficha quadrada necessariamente será preta.
Sabemos que qualquer ficha branca não é quadrada, ou seja, NENHUMA ficha branca é quadrada. Em outras palavras, se alguma ficha for quadrada, ela NÃO pode ser branca, devendo ser necessariamente preta. Isto nos permite dizer que toda ficha quadrada é preta (alternativa B).

Não podemos dizer que toda ficha preta é quadrada, pois é possível ter fichas pretas de outros formatos. E nem podemos afirmar quais são os formatos das fichas brancas, sabemos apenas que elas não podem ser quadradas (podem ser redondas e/ou triangulares).

Resposta: B
Tão óbvio e eu fiquei quebrando a cabeça para entender.
Questões de raciocínio lógico nos traz à tona qualquer burrice que há dentro da gente, daí percebo tantas limitações e me indago se vale a pena tanto isolamento em busca de um sonho, abaixo a cabeça, reflito e lembro da resiliência guardada lá no fundo, levanto-me e prossigo, afinal o que seria da vida sem desafios!!!

Desculpem o desabafo, sei que aqui não é lugar pra isso, mas a vontade de escrever foi tão grande que não aguentei...

BONS ESTUDOS!!!
SE NÃO TEM FICHA BRANCA QUADRADA E EXISTE APENAS DUAS CORES , AS QUADRADAS FICAM NA COR PRETA

DEUS ABENÇOE NOSSO RACIOCINIO NAS PROVAS
GAB: LETRA B

Complementando!

Fonte: Prof. Eduardo Mocellin

Do enunciado, podemos retirar duas informações cruciais:
  I. Existe um jogo com fichas brancas e pretas.
  II. Essas fichas podem ser redondas, quadradas ou triangulares.

Depois, o examinador te passa a seguinte informação:
- "Qualquer ficha branca não é quadrada"
Veja que a afirmação acima também pode ser escrita da seguinte forma:
- "Nenhuma ficha branca é quadrada."
Ora, se nenhuma ficha branca é quadrada e se existe ficha quadrada no jogo, necessariamente todas as fichas quadradas serão pretas.

ID

2491015

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Entre os cinco números 2, 3, 4, 5 e 6, dois deles são escolhidos ao acaso e o produto deles dois é calculado.

A probabilidade desse produto ser um número par é:

Alternativas

60%;

75%;

80%;

85%;

90%.

Comentários

(Temos vários jeitos de fazer essa questão, vou fazer por 3 diferentes maneiras).

Gabarito E.

Entre os cinco números 2, 3, 4, 5 e 6, dois deles são escolhidos ao acaso e o produto (multiplicação) deles dois é calculado.

A probabilidade desse produto (multiplicação) ser um número par é:

1º Método.

Par x Par = Par.

Par x Ímpar = Par.

Ímpar x Par = Par.

Ímpar x Ímpar = Ímpar. (Apenas essa possibilidade de dar Ímpar).

Vamos fazer o produto dos dois números ter como resultado um número Ímpar (se acharmos essa probabilidade o restante terá como resultado um número Par).

Temos dois numeros ímpares em um total de cinco números (numeros 3 e 5).

(2/5).(1/4) = 1/10 = 10%.

O restante é todos os números que o produto entre eles deram PAR, ou seja:.

9/10 = 90%.

____________________________________________________________________________________.

2º Método (achar todas as possibilidades do produto de dois numeros) temos: 2, 3, 4, 5 e 6.

2 x 3 / 2 x 4 / 2 x 5 / 2 x 6

3 x 4 / 3 x 5 / 3 x 6

4 x 5 / 4 x 6

5 x 6.

Temos apenas 1 possibilidade em 10 do produto dos dois numeros dar Ímpar, ou seja, temos 9 possibilidades em 10 de dar Par.

1/10 (Ímpar) = 10%

9/10 (Par) = 90%

____________________________________________________________________________________.

3º Método . temos: 2, 3, 4, 5 e 6.

Par x Par = Par. -=> 3 numeros Pares para a 1ª escolha e 2 para a 2ª: (3/5 x 2/4) = 3/10

Par x Ímpar = Par. -=> 3 numeros Pares para a 1ª escolha e 2 numeros Impares para a 2ª: (3/5 x 2/4) = 3/10

Ímpar x Par = Par. -=> 2 numeros Impares para a 1ª escolha e 3 numeros Pares para a 2ª: (2/5 x 3/4) = 3/10.

3/10 + 3/10 + 3/10 = 9/10 = 90%
Para que um produto seja par, pelo menos um dos fatores precisa ser par. Temos na sequência os seguintes faoteres pares: 2, 4 e 6. Então para termos o resultado par temos que ter o primeiro fator par, que no caso são três, escolemos um e ainda sobram 4 números (dois pares e dois ímpares). Isso dá um total de 12 produtos com retulrado par (3 x 4). Agora precisamos saber quantos resultados podemos obter com dois fatores pares. Escolhemos um dos três números pares e restam ainda 2. Isso nos dá 6 resultados pares (3 x 2). Já temos todos os resultados pares que são 18 (12 + 6). Para saber o total de possibilidades podemos escolher dois números ao acaso tendo cinco disponíveis para a primeira escolha e quatro para a segunda, resultando um total de 20 resultados (5 x 4). Então para respondermos definitivamente a pergunta basta dividirmos o número de eventos desejados (resultados pares) pelo número de eventos possíveis (pares mais ímpares), o que dá 0,9 ( 18 / 20) que é o fator unitário para 90%.

Para garantir que o raciocínio não foi falho vamos calcular quantos resultados ímpares podemos obter. Para que um produto seja ímpar é preciso que todos os seus fatores sejam ímpares. Na sequência dada temos apenas os números 3 e 5 ímpares, isso nos dá apenas duas multiplicações (3 x 5 e 5 x 3). Com isso completamos as 20 possibilidades.
O número de formas de escolher 2 dos 5 números é dado pela combinação C(5,2) = 5×4/2 = 10.

Destas formas, aquelas que resultam em um produto ÍMPAR são as que os dois números sorteados são ímpares. Ou seja, a única forma de gerar um produto ímpar é escolhendo 3 e 5. Logo, das 10 formas que temos de escolher 2 números, em 1 teremos produto ímpar e nas outras 9 teremos produto par. A probabilidade de obter um produto par é:

P = 9 / 10 = 90%
Como se não bastasse a matemática por si só, ainda querem que interpretamos as questões.

PORTUGUÊS + MATEMÁTICA= WELCOME TO INFERNO
Resolvi da seguinte forma.

1º ) Determinar o espaço amostral.

Temos 5 números {2,3,4,5,6}

Usando o princípio fundamental da contagem, sabemos que Ω= 5*4 = 20 (Na primeira casa podemos pôr 5 algarismos, na segunta podemos pôr 4)

2º) Se dar conta de que, ao multiplicarmos 2 números quaisquer, se um deles for par, o produto será par.

Eu não tinha conhecimento desta propriedade da multiplicação, no decorrer do cálculo, notei; Você poderia usar exemplos pra chegar a esta conclusão.

3º) Notar que, de todos os arranjos possíveis de dois números, isto é, do espaço amostral, só é possível que ambos sejam ímpares em dois eventos, a saber, {3,5} e {5,3}. Você chega a esta conclusão notando que esses são os únicos dois números ímpares dados.

4º) Sabendo dos passos 2º e 3º, sabemos que dos 20 arranjos de dois números possíveis, apenas o produto de dois deles {3*5} e {5*3} podem ser n[umeros ímpares.

Agora estamos em condição de calcular a probabilidade do evento (vou chamar de evento A) pedido no enunciado, a saber, dentre os cinco números dados, tomados de dois a dois multiplicados entre si, qual a probabilidade de o produto dar um número par.

p(A)= 18/20

p(A) = 0,9 = 90%
GAB: E 90%

Temos 5 números (2,3,4,5,6). As possibilidades de se escolher dois deles é: 5.4/2.1= 10

As possibilidades de o produto de qlqr um desses 2 números ser par, vamos multiplicar todos de 2 em 2 (começou com 2.3; 2.4;2.5;2.6;3.4; 3.5...) 6,8,10,12,12,18,20,24,30 = 9

A probabilidade de o produto ser par, dentre todas as possibilidades possíveis é: 9/10 = 90%
os matemáticos viajam !! quero ver responder masi 79 questãoes de uma prova em 4 horas com todo este raciocínio....em 4 horas..

5 numeros 4 possibilidades de multiplicaçoes 5x4= 20 probabilidades

2 numeros impares (3 e 5) 2 probabilidades de numero impar..

20/2 = 10% probabilidades de impar logo 90 % deserem par

gabarito E
O jeito mais rápido é assim: quero só impar. Para ser ímpar, deve-se multiplicar ímpar x ímpar.
2 3 4 5 6
Primeiro ímpar: 2/5
Segundo ímpar 1/4
Multiplicando: 1/10
Total- 1/10=pares
pares: 9/10
vídeo com a resolução no link:

https://youtu.be/Btk7V2nXv1w
1. Eu fiquei com uma dúvida na questão, o exercício diz: "

"Entre os cinco números 2, 3, 4, 5 e 6, dois deles são escolhidos ao acaso e o produto deles dois é calculado.

A probabilidade desse produto ser um número par é: "

2. O enunciado me diz que o produto deles é calculado, mas como eu sei que ele quer que seja multiplicado o produto deles e não somado?

Se alguém puder me ajudar, por gentileza.
Klisley Ojeda, são coisas totalmente diferentes. O resultado obtido da adição de números é chamado de soma. O resultado obtido da multiplicação é sempre chamado de produto.

Ah, é só por curiosidade, o resultado da subtração é chamado de resto (ou diferença). O da divisão, que é o mais comum em concursos, é o quociente.
Considerando que são apenas 5 elementos, dá para fazer todas as possibilidades de o produto ser par. Calculando isso, encontraremos 18 possibilidades de o produto ser par e 20 possibilidades totais, ou seja, incluindo resultados ímpares. Mas por que 20? Ora, não se escolhem dois números iguais, isto é, multiplicações como 2x2, 3x3, etc., não são consideradas.

Em números:

P = 18/20

P = 0,9 x 100 = 90%

Letra E
Nª de elementos do espaço amostral= C5,2= 10

Evento A= "O produto é par"= {(2x3), (2x4), (2x5), (2x6), (3x4), (3x6), (4x5), (4x6), (5x6)}

Nª de elementos do evento A= 9

P(A)= 9/10= 90% ALTERNATIVA E
Gab E
Ah fiz na brutalidade:
18 possibilidades de sair resultados pares
20 possibilidades de sair resultados pares e ímpares
18/20 = 0,90 ou 90%
Pense assim: há 5 escolhas para o primeiro número e 4 para o segundo, pois exclui-se o primeiro. Agora pense que 2*3 é igual a 3*2, um vez que a ordem dos fatores não altera o produto.

Sendo assim,

P = (3*2)/2 = 10 possibilidades

Para que um produto seja ímpar ele deve ser o resultado de uma multiplicação entre dois números ímpares, no caso só existe uma única possibilidade (3*5).

Dessa forma, temos que 9 das 10 possibilidades resultam em um produto par. Logo, a resposta é 90%.
creio que NÃO TEM RESPOSTA. se estiver pecando em algo me digam pf

considerando que a questão não falou que a segunda escolha DEVE ser diferente da primeira;

primeiro calculamos o espaço amostral [T]
5 possibilidades para o primeiro caso e 5 possibilidades para o segundo caso = 25
t=25

AGORA O EVENTO [E] pega cada numero e olha qual produto pode resultar PAR
o número 2 pode multiplicar com os 5 e dará PAR
2x2=4
2x3=6
2x4=8
2x5=10
2x6=12

fazendo isso com cada número, veremos que os números pares terão 5 possibilidades para cada
2= pode usar os 5 e dará par
4= pode usar os 5 e dará par
6= pode usar os 5 e dará par

ou seja ... temos ai 15 possibilidades.
os números ímpares, cada um pode resultar par com 3 possibilidades;
3x2=6

3x4=12
3x6=18
total de possibilidades com o número 3 = 3
e
5x2=10
5x4=20
5x6=30
total de possibilidades com o número 5= 3
temos aí mais 6 possibilidades que somando com os anteriores eventos dará 15+6= 21 possiblidades para resultar PAR

logo temos 21 eventos dentro do espaço amostral de 25
21/25= 0.84
Por qual motivo desconsideraram a escolha de números iguais se no comando da questão não foi pedida nenhuma restrição?
RESOLUÇÃO.:

http://sketchtoy.com/69082269
Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

https://youtu.be/ijMqsRKEouA

Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D
18/20 = 09/10 = 90%
Espaço Amostral .
Par x Par = 6 possibilidades
Impar x Impar = 2 possibilidades
Par x Impar = 6 possibilidades
Impar x Par = 6 possibilidades
(Ea)= 20 possibilidades
Para que seja par, é necessário ser multiplicado por par ou os pares serem multiplicados entre si
P(A)= probabilidade de ser par.
P(A) = 18 / 20= 0,9 = 90%.
LETRA E
APMBB
LETRA E

Achei a questão passível de anulação, pois em momento algum é dito que a ordem dos algarismos importa.

Dados: 2,3,4,5,6

Método 1:

O que eu quero:
PAR x PAR = 3 x2 = 6
PAR x ÍMPAR = 3 x2 = 6
ÍMPAR X PAR= 2 x 3 = 6
6+6+6=18

Total:
5 x 4 = 20

18/20 = 0.9 = 90%

Método 2:

ÍMPAR X ÍMPAR = 2 x 1=2

O que eu quero:
PAR = TOTAL - ÍMPAR
PAR= 20 - 2 = 18
Total:
5 x 4 = 20

18/20 = 0.9 = 90%

ID

2491024

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Quantificadores

Marcelo foi chamado para uma reunião com seu chefe. Nessa reunião ocorreu o seguinte diálogo:

- Chefe: Pedro disse que todos os relatórios que ele recebeu foram avaliados.

- Marcelo: Não é verdade o que Pedro disse.

Se o chefe considerou que Marcelo falou a verdade, ele pode concluir logicamente que, dos relatórios recebidos por Pedro:

Alternativas

pelo menos um relatório não foi avaliado;

um único relatório não foi avaliado;

nenhum relatório foi avaliado;

mais da metade dos relatórios não foram avaliados;

somente um relatório foi avaliado.

Comentários

GABARITO A : Se Marcelo Falou a verdade, então o Pedro Mentiu. Agora é só negar o que Pedro disse.

Todo A é B ----- Todos os relatórios que ele recebeu foram avaliados.

Negacão = Existe algum A que Não é B ---- Pelo menos um relatório não foi avaliado;
LETRA A

NEGAÇÃO

TODO --------------------------ALGUM NÃO

NENHUM -----------------------ALGUM

ALGUM------------------------- NENHUM

ALGUM NÃO-------------------TODO

perceba que é só inverter

Todos os relatórios foram avaliados -> para negar -> algum relatório não foi avaliado -> pelo menos um não foi.
A-

a NEGAÇÃO de todos é pelo menos 1 que não esta incluindo no conjunto todos. É incorreto pensar que nenhum é o oposto exato de todos porque o momento que um elemento do conjunto estiver ausente, a afirmação "todos" já nao inclui mais 100%
Regra simples:

Uma universal é negada por uma particular de valor inverso.

Uma particular é negada por uma universal de valor inverso.

Na questão, a universal positiva "todos" é negada pela particular negativa "pelo menos um não".

Portanto, alternativa A.
Gabarito: "A" >>> pelo menos um relatório não foi avaliado;

A Banca pede o candidato negue "todo". Desta forma, considerando que o que Marcelo disse é verdade, ou seja, é mentira o que Pedro disse, então: usa a regra do PAE + NÃO (Pelo menos um; algum; existe um + não)

"Todos os relatórios foram avaliados."

"Pelo menos um relatório não foi avaliado."
Gabarito alternativa A

MACETE

Negação de TODOS = PEA +NÃO

PEA :Pelo Menos ; Existe ; Algum

Questão : Não é verdade o que Pedro disse.
Ou seja ( não são todos)

Alternativas válidas :

Pelo menos um relatório não foi avaliado ----- Gabarito
Existe relatórios que não foram avaliados
Algum relatório não foi avaliado
MACETE :

UNIVERSAIS - TODO (AFIRMATIVO) / NENHUM ( NEGATIVO)

PARTICULARES OU EXISTENCIAL - ALGUM É (AFIRMATIVO) / ALGUM NÃO É (NEGATIVO)

SEMPRE QUE VIER O TODO ''TROQUE'' POR ALGUM NÃO É / PELO MENOS UM / EXISTEM UM

SEMPRE QUE VIER O NENHUM ''TROQUE'' POR ALGUM É .

SIMPLES ASSIM .

FORÇA E HONRA .
Se é mentira que “todos os relatórios que ele [Pedro] recebeu foram avaliados”, então é verdade a negação desta proposição:

“Algum relatório que ele [Pedro] recebeu NÃO foi avaliado”.

Temos algo similar a isto na alternativa:

“Pelo menos um relatório não foi avaliado”
Resposta: A
MACETE: PEA + NÃO. Sem precisar trocar o conectivo, pois a questão não exige.
MACETE :
UNIVERSAIS - TODO (AFIRMATIVO) / NENHUM ( NEGATIVO)
PARTICULARES OU EXISTENCIAL - ALGUM É (AFIRMATIVO) / ALGUM NÃO É (NEGATIVO)
SEMPRE QUE VIER O TODO ''TROQUE'' POR ALGUM NÃO É / PELO MENOS UM / EXISTEM UM
SEMPRE QUE VIER O NENHUM ''TROQUE'' POR ALGUM É .
SIMPLES ASSIM .
FORÇA E HONRA .
Se Marcelo disse a verdade sobre a afirmativa de Pedro, "Todos os relatórios foram avaliados", basta que um deles não tenha sido.
GAB. A)
pelo menos um relatório não foi avaliado;
finalmente acertei uma obrigada senhor
Negação dos Quantificadores:
- TODO troca por ==> ALGUM / PELO MENOS UM/ EXISTE + NEGA o verbo
Ex: “Todo aluno é inteligente" ALGUM aluno NÃO é inteligente / PELO MENOS UM aluno NÃO é inteligente/
EXISTE aluno que NÃO é inteligente.
o que Pedro afirma é falso. Logo, ao negar a sua sentença obtemos uma conclusão verdadeira
p: Todos os relatórios recebidos foram avaliados. (F)
Para negar essa sentença aberta, so substituir "todos" por um quantificador existencial e negar o
predicado. o quantificador escolhido foi "pelo menos um".
fica: ~p: Pelo menos um relatório não foi avaliado. (V)

Gab : A

ID

2491027

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Em um encontro de 12 pessoas, 8 delas se conhecem mutuamente e cada uma das outras 4 não conhece nenhuma das pessoas presentes ao encontro. Pessoas que se conhecem mutuamente se cumprimentam com um abraço e pessoas que não se conhecem se cumprimentam com um aperto de mão. Todas as pessoas presentes ao encontro se cumprimentam entre si.

O número de apertos de mão dados é:

Alternativas

32;

36;

38;

42;

44.

Comentários

Veja que cada uma das 4 pessoas que não conhece ninguém cumprimenta cada uma daquelas 8 pessoas que se conhecem com um aperto de mão, o que leva a 4×8 = 32 apertos de mão.

Além disso, essas 4 pessoas se cumprimentam entre si com apertos de mão também. Combinando essas 4 pessoas em duplas, temos C(4,2) = 4×3/2 = 6 apertos de mão.

Ao todo, temos 32 + 6 = 38 apertos de mão.

Resposta: C (38)
c-

O aperto de mão é uma combinação de 2. As 4 pessoas entre elas sao 6 combinações. (n² - n)/2 === (4²-4)/2 = 6

Cada um dos 4 combinou com 8 pessoas diferentes. 4*8 = 32

32+6=38
não entendi esse 6
Bom galera, eu fiz conforme o esquema a seguir:

Suponhamos que as 4 pessoas são A, B,C e D, logo:

A B C D

11 - 10 - 9 - 8

A teria que compimentar as 11 pessoas, incluindo as outras 3 (B, C, e D).

Já a B, somente 10 pessoas, pois A já o comprimentou, e assim segue sucessivamente aos demais. Como resultado:

11+10+9+8= 38

Gabarito: C
Fiz por desenho mesmo e deu certo, segue o linK:

http://sketchtoy.com/68592489
C4,2 (aperto de mão entre os quatro) + 8*4 (aperto de mão entre os dois grupos - princípio multiplicativo) = 6 + 32 = 38

É fundamental estudar análise combinatória e princípio multiplicativo para responder rapidamente a questão.
Fiz na "raça", mas foi bem simples.

Vamos supor que cada "@" é uma pessoa que conhece outras mutualmente e que cada "%" é uma pessoa que não conhece as outras:

@a1 - @2 - @3 -@4 - @5 -@6 -@7 - @8 e %a - %b - %c - %b

O %a cumprimenta os 8@. O %b também cumprimenta os 8@. %c e %d também cumprimentam os 8 @ cada, logo, somamos: 8+8+8+8=32.

Depois, devemos somar os cumprimentos dos "%" entre si.

%a cumprimenta o %b, %c e %d. = 3

%b (que já foi cumprimentado pelo %a) cumprimenta %c e %d. = 2

%c (que já foi cumprimentado pelo %a e %b), cumprimenta o %d. = 1

TOTAL: 6

RESULTADO FINAL: 32 + 6 = 38.
Meu Deus, que frustrante!
> REGRA DO TRACINHO
_ _ _ _ _ _ _ _ = SE CONHECEM
_ _ _ _=Ñ SE CONHECEM
APERTO DE MÃOS
4*8= 32+(3+2+1 ABRAÇOS ENTRE OS 4 QUE NÃO SE CONHECEM TAMBÉM)= 38 É A RESPOSTA.
RESOLUÇÃO POR ANÁLISE COMBINATÓRIA

1) PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM (a x b)

8 pessoas não se cumprimentam com aperto de mão, mas precisam cumprimentar as 4 restantes.

Assim, cada uma das 8 cumprimenta cada uma das 4 -> 8 x 4 = 32.

2) PERMUTAÇÃO SIMPLES (Pn = n!, sendo Pn a permuta e n a quantidade de eventos/apertos de mão que uma pessoa pode dar).

As 4 restantes se cumprimentam entre si com aperto de mão.

Como uma pessoa não pode se cumprimentar, reduzimos o total de eventos pra 3.

Assim, P = 3! = 3 x 2 x 1 = 6.

*lembrando que ! significa fatorial.

DE 1) + 2)

32 + 6 = 38.
8 (mãos) X 8 + 8 X 8 =38.
Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

https://youtu.be/4TTqwDdT85A

Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D
As vezes você pode fazer com números pequenos, caso não tenha domínio com tal questão, exemplo:

A B C
PRECISAM ABRAÇAR:
E F

Logo, cada pessoa do lado esquerdo (A,B, C), CADA UMA precisa tem 2 possibilidades de abraço.
Sabendo disso eu posso fazer, 3x2 = 6. (ISSO QUANDO NÃO SE TRATA APENAS DE 1 GRUPO).

Na questão temos 8 pessoas que se conhecem, e 4, que não conhecem nenhuma de TODAS AS PESSOAS PRESENTES.
Assim, posso fazer 8 x 4 = 32, porém, esse não é o resultado, ainda falta calcular o cumprimento das 4 pessoas que não se conhecem.
No primeiro cáculo, eu multipliquei, uma vez que se tratava de dois grupos, nesses casos, como sobraram 4, podemos pensar o seguinte:

Q R S T => OS 4 QUE NÃO SE CONHECEM.
ABRAÇOS -> (Q ABRAÇA - > R, S, T), (R ABRAÇA -> S, T,) , E POR ÚLTIMO ( S ABRAÇA T)

RESULTANDO = 6
RESULTADO FINAL: 32 + 6 = 38

VIU O MOTIVO DE NÃO MULTIPLICAR NESSE ÚLTIMO CASO?, POIS QUANDO SE TRATA DE UM MESMO GRUPO, EU NÃO POSSO USAR ESSE PRÍNCIPIO, CASO CONTRÁRIO, IRIA HAVER MUITAS REPETIÇÕES DE APERTO DE MÃOS, ESPERO QUE TENHAM COMPREENDIDO.
1 - Desenhe no papel 8 traços, depois, logo abaixo, desenhe mais 4 traços.
2 -Cada traço inferior vai cumprimentar o traço superior e também os traços laterais
3 - Como a questão pede quantos apertos de mão ocorreram então eliminamos os repetidos
assim:
8 + 3
8 + 2
8 + 1
8 + 0

pois so vamos contar novos apertos de mão

ou seja: 32( soma de números 8) + 6 = 38
melhor explicação @marcelosaou

ID

2491030

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Considere verdadeira a afirmação:

Todo computador bom é caro e todo computador grande é bom.

É correto concluir que:

Alternativas

se um computador é caro, então é bom;

se um computador é bom, então é grande;

se um computador não é bom, então não é caro;

se um computador é caro, então é grande;

se um computador é grande, então é caro.

Comentários

Se esta conjunção do enunciado é verdadeira, então é VERDADE que:

todo computador bom é caro; (é bom –> é caro)

todo computador grande é bom (é grande –> é bom)

Considerando as condicionais que escrevi entre parênteses, podemos escrever que:

é grande –> é bom –> é caro

ou seja,

é grande –> é caro

Na alternativa E temos a frase “Se um computador é grande, então é caro”, que é o nosso gabarito.

Resposta: E
Ser caro é condição necessária para ser bom.

Ser bom é condição necessária para ser grande.
Regra do corte das diagonais da condicional.

Se o computador é bom (CORTA), então é caro ..... B ---> C

Se o computador é grande. então é bom (CORTA) ..... G ---> B

Se o computador é grande, então é caro ...... G ---> C
Eu resolvi assim: ele pediu pra concluir corretamente ( entenda que ele que o resultado V da tabela verdade, que no caso do "E" tem q ser os dois lados verdadeiros), fica assim:
Todo computador bom é caro= V E Todo coputador grande é bom= V

Então, "Seo computador é grande, ele obrigatoriamente é caro pois se tiver algum computador grande que não fosse bom deixaria a alternativa lá do comecinho (Todo grande é bom= V) falsa.

Deus é bom
Resolvi por conjuntos e foi bem fácil.

Todo computador grande, está dentro do grupo dos bons, que por sua vez está dentro do grupo dos caros.

Porém, nem todo computador caro é bom, e nem todo que é bom é grande.

Então, letra E.
Resolvi pelo método da Conclusão Falsa, mais alguem resolveu assim?
Fonte: ( https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/raciocinio-logico-ibge-prova-resolvida-e-gabarito-extraoficial/ )

Se esta conjunção do enunciado é verdadeira, então é VERDADE que:

- todo computador bom é caro; (é bom –> é caro)

- todo computador grande é bom (é grande –> é bom)

Considerando as condicionais que escrevi entre parênteses, podemos escrever que:

é grande –> é bom –> é caro

ou seja,

é grande –> é caro

Na alternativa E temos a frase “Se um computador é grande, então é caro”, que é o nosso gabarito.

Resposta: E
"Gabarito E..."

Todo computador bom é caro -> V (é bom, é caro)
Todo computador grande é bom -> V (é grande, é bom)

O computador ~> (é bom) ~> (é grande) ~> (é caro)

Ou seja,
bom os dois computadores são,

Sobra:

É grande e É caro!

Se um computador É GRANDE, então É CARO.

bons estudos
Pelo método de diagrama fica tranquilo.
Gabarito: "E" >>> se um computador é grande, então é caro.

I Computador I

I ---------------------------------------------------I

I I --------------------------------------I I

I I Bom I I

I I I---------------------------I I I

I I I Grande I I I

I I I ---------------------------I I I

I I----------------------------------------I I

I ---------------------------------------------------I
RESOLUÇÃO:
Se esta conjunção do enunciado é verdadeira, então é VERDADE que:
• todo computador bom é caro; (é bom –> é caro)
• todo computador grande é bom (é grande –> é bom)

Considerando as condicionais que escrevi entre parênteses,podemos escrever que:
é grande –> é bom –> é caro
ou seja,
é grande –> é caro

Na alternativa E temos a frase “Se um computador é grande, então é caro”, que é o nosso gabarito.
Resposta: E

Fonte: Estratégia - Professor Arthur Lima
Reduzindo em proposição:
Todo computador bom é caro <=> Se é bom, então é caro (B --> C)
Todo computador grande é bom <=> Se é grande, é bom (G --> B)
P1: B --> C
P2: G --> B
(Corta na diagonal as proposições "B")
C: G --> C
Basta usar o "diagrama lógico" , rápido e prático .
O professor todo atrapalhado no comentário dele... hahahaha... tá que nem eu nas questões de RLM: torcendo pra Deus chutar certo pra mim...

Foco na missão! #ABIN2022
todo grande está em bom e todo bom está em caro → todo grande está em caro.
Obviamente, um é parte do todo, então um grande é caro.
Comentários de aluno sendo mto melhor que deste professor trapalhão... ao invés de ajudar, confunde a gente mais ainda!
Se você usar o Diagrama de Venn pra resolver esse tipo de questão, as coisas ficam mais fáceis.
Se você usar o Diagrama de Venn pra resolver esse tipo de questão, as coisas ficam mais fáceis.
Se esta conjunção do enunciado é verdadeira, então é VERDADE que:

todo computador bom é caro; (é bom –> é caro)
todo computador grande é bom (é grande –> é bom)

Considerando as condicionais que escrevi entre parênteses, podemos escrever que:

é grande –> é bom –> é caro
ou seja,
é grande –> é caro

Na alternativa E temos a frase “Se um computador é grande, então é caro”, que é o nosso gabarito.

Resposta: E
É só colocar uma proposição em baixo da outra e depois cortar os iguais

Todo computador bom é caro
Todo computador grande é bom

Logo, Se um computador é grande, então é caro.

gab. D
Resolvi por conjuntos .

O único dia fácil foi ontem !
Simples: faça assim

http://sketchtoy.com/69070820

Fonte: Lucas Antunes
professor quer fazer a questão por pura interpretação, tá de brincadeira

Questão dessa é essencial fazer os conjuntos
Monta o Diagrama ( conjunto) que dá para fazer de boa! NAO é questao de equivalência
Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

https://youtu.be/QAYZM0RuRIc

Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D
FAÇA CONJUNTOS! NÃO SEJA TEIMOSO.
Esse professor do QC é pra ajudar o aluno a desaprender, é isso?

ID

2491033

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

A probabilidade de um determinado aluno acertar cada uma das duas últimas questões de uma determinada prova é 70%.

Acertar ou errar cada uma das questões são eventos independentes

A probabilidade desse aluno errar as duas referidas questões:

Alternativas

é menor que 10%;

está entre 10% e 20%;

está entre 20% e 30%;

está entre 30% e 50%;

é maior que 50%.

Comentários

70% probabilidade de acertar cada uma

30% probabilidade de errar uma * 30% probabilidade de errar a outra

0,3 * 0,3 = 0,09 ----> 9%

menor do que 10%

Gabarito: A
vídeo com a resolução no link:

https://youtu.be/l3ZmVKmlAGI
Probabilidade é o que eu quero sobre o total, ou seja, a probabilidade de o aluno errar é de 30% sobre o total que é 100%. A questão fala que os eventos são independentes, logo.

1ª questão 2ª questão

30/100 30/100

________ x _________ =

100/100 100/100 (como 100/100 = 1, então podemos cancelar)

30/100 x 30/100 =

3/10 x 3/10 =

9/100 (9%)

Gabarito: A
0,7*0,7 = 0,49 (acertar as duas)

0,3*0,7= 0,21 (errar a 1º e acertar a 2°)

0,7*0,3 = 0,21 (acertar a 1° e errar a 2°)



Soma tudo = 0,91 ( chance de acertar ao menos 1)



1- 0,91 = 0,09 ou 9% de errar as duas.



Gab. Letra A
Quando a resposta tá de cara na alternativa A dá até um frio na barriga na hora de marcar sabendo que a FGV é maldosa. kkkk
@Concurseiro Sonhador, eu tive o mesmo sentimento kkkkkkkkkk se fosse na prova, eu teria demorado mais tempo nessa questão só por causa disso.
A = 0,7 e E = 0,3

pode usar Binômimo de Newton. (A + E)² = A² + 2 AE + E²

Errar as duas : E² = 0,3 x 0,3 = 0,09 = 9%
Quando Dilma falou, ninguém entendeu...

Não é 30%, é 30% de 30%! KKKKKKKKK.

0,3 * 0,3 = 0,09 = 9%

PC RN 2021

ID

2491894

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Nas propriedades da informação científica, são os conceitos que compõem o significado de palavras e generalizam as características dos objetos e fenômenos.

Essa afirmação referente à informação científica diz respeito à sua natureza:

Alternativas

aditiva;

associativa;

semântica;

comutativa;

contínua.

Comentários

Semântica é sinônimo de Semiologia.
Segundo Santo Junior e Pinheiro (2010, p. 36):
Natureza semântica da informação científica: indica o caráter conceitual da informação científica, na qual os conceitos são os que compõem “o significado de palavras e generalizam as características dos objetos e fenômenos”, pelo ponto de vista do seu conteúdo. Os autores ressaltam, ainda, que “qualquer informação científica é semântica, mas nem toda a informação semântica é científica” (MIKHAILOV; CHERNYI; GILYAREVSKYI, [1975], 1980, p.78-79).
Gab. C
SANTOS JUNIOR, Roberto Lopes dos; PINHEIRO, Lena Vania Ribeiro. A abordagm teórica de A. I. Mikhailov sobre o termo informação científica. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação,Campinas, v.7, n. 2, p. 27-45, jan./jun. 2010– ISSN: 1678-765X. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2010/05/pdf_5cf0ef6ccd_0010589.pdf

ID

2491897

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O código representativo do nome ou palavra, utilizado como cabeçalho do ponto de acesso principal, que compõe os dados de localização de um item específico em determinado acervo é designado como:

Alternativas

notação de autor;

número de chamada;

código da biblioteca;

número de classificação;

notação de assunto.

Comentários

Código relativo à indicação da autoria do item.
A notação de autor compõe o número de chamada juntamente com a notação de assunto e outros elementos distintivos. Ela apresenta um código representando o sobrenome do autor ou o título, dependendo de qual elemento será utilizado como cabeçalho do ponto de acesso principal.
Resposta: A
A notação de autor constitui um código representativo do sobrenome do autor utilizado como cabeçalho do ponto de acesso principal. (MEY, 2009)

ID

2491900

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

De acordo com a NBR 10520 da ABNT, uma citação que ocorre no interior de uma citação direta, no texto, de até três linhas, deve ser indicada:

Alternativas

entre aspas simples;

entre colchetes;

em itálico ou negrito;

entre aspas duplas;

sem qualquer destaque.

Comentários

Segunda a NBR no item 5.2 As citações diretas, no texto, de até três linhas, devem estar contidas entre aspas duplas. As aspas simples são utilizadas para indicar citação no interior da citação.
RESOLUÇÃO: Deve-se utilizar aspas simples em citações indicadas no interior de uma citação direta de até três linhas. (R. 5.2)
Resposta: A
5.2 As citações diretas, no texto, de até três linhas, devem estar contidas entre aspas duplas. As aspas simples são
utilizadas para indicar citação no interior da citação.

ID

2491903

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O ISSN, em consonância com a NBR 10525 da ABNT, deve ser impresso em cada fascículo de uma publicação seriada, em posição destacada, no canto superior direito da capa, na área do número normalizado e das modalidades de aquisição da ficha catalográfica e logo acima da legenda bibliográfica da folha de rosto, quando se tratar da impressão do código ISSN em publicação seriada:

Alternativas

em CD-ROM;

em disquete;

na Internet;

impressa;

em DVD.

Comentários

Sabendo que ISSN é para periódicos já mata a questão
Complementando:

O ISSN deve ser impresso da seguinte forma:

"– em cada fascículo da publicação seriada, em posição de destaque, no canto superior direito da capa; na página de rosto, logo acima da legenda bibliográfica. Nos casos do ISSN ser fornecido também em código de barras, o número deve figurar acima dele;
– nas publicações seriadas no formato em CD-ROM, o código deve ser impresso em cada fascículo, no canto superior da capa, em seu rótulo e nas telas de apresentação, próximo ao título. Se o ISSN for fornecido também em código de barras, o número deve figurar acima dele, dispensando sua impressão no canto superior direito da capa;
– nas publicações periódicas online, o código ISSN deve ser impresso nas telas de abertura, próximo ao título, sendo recomendado também inseri-lo no campo meta por meio do atributo “head”, que facilita a recuperação por ferramentas automáticas de busca;
– nas publicações em disquete, o código deve ser impresso no canto superior direito da embalagem, na etiqueta e na tela de abertura do mesmo, próximo ao título. " (p. 231)

Alternativa correta é a D.

FRANÇA, J. L. ; VASCONCELLOS, A. C. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 9. ed. Belo Horizonte : Editora UFMG, 2013.
RESOLUÇÃO: Conforme o disposto na ABNT NBR 10525
a) O código deve ser impresso em cada fascículo da publicação seriada em CD-ROM, no canto superior direito da capa, em seu rótulo e nas telas de apresentação, próximo ao título. INCORRETA
b) O código deve ser impresso no canto superior direito da embalagem do disquete, na etiqueta do disquete e na tela de abertura do mesmo, próximo ao título. INCORRETA
c) O código deve ser impresso na tela de abertura próximo ao título. É recomendado inseri-lo também no campo meta por meio do atributo head. O ISSN como um metadado facilita a recuperação por ferramentas automáticas de busca. INCORRETA
d) CORRETA
e) Embora a norma não mencione DVD, posto que foi publicada em 2005, a regra a ser seguida é a mesma do CD-ROM. INCORRETA
Resposta: D

ID

2491906

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

As regras gerais para apresentação de trabalhos acadêmicos, da NBR 14724 da ABNT, estabelecem como elementos sem título e, ao mesmo tempo, sem indicativo numérico de seção:

Alternativas

o sumário, o(s) apêndice(s) e o(s) anexo(s);

os agradecimentos e a lista de abreviaturas e siglas;

a folha de aprovação, a dedicatória e a(s) epígrafe(s);

a lista de símbolos, os resumos e o(s) índice(s);

a lista de ilustrações, o glossário e as referências.

Comentários

Letra C.

De acordo com a NBR 14724:

5.3.4 Elementos sem título e sem indicativo numérico

Fazem parte desses elementos a folha de aprovação, a dedicatória e a epígrafe.
Folha de aprovação, dedicatória e epígrafe são os elementos sem título e sem indicativo numérico relacionados na NBR 14724.
Resposta: C
OS TÍTULOS, SEM INDICATIVO NUMÉRICO
·        Errata
·        Agradecimentos
·        Lista de ilustrações
·        Lista de abreviaturas e siglas
·        Lista de símbolos
·        Resumos
·        Sumário
·        Referências
·        Glossário
·        Apêndice(s)
·        Anexo(s) e
·       Índice(s)

ELEMENTOS SEM TÍTULO E SEM INDICATIVO NUMÉRICO
·        Folha de aprovação
·        A dedicatória
·        Epígrafe(s)

ALTERNATIVA C: a folha de aprovação, a dedicatória e a(s) epígrafe(s);

ID

2491909

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo a NBR 6021 da ABNT, no que concerne à publicação periódica científica impressa, constitui uma característica do volume da publicação:

Alternativas

a indicação dos números dos volumes em algarismos romanos, de modo contínuo, correspondendo a cada ano civil;

a numeração sequencial das páginas em algarismos arábicos, do primeiro ao último fascículo de cada volume;

a ocorrência da legenda bibliográfica, com as indicações das páginas iniciais e finais do fascículo, no alto de todas as páginas;

a abreviação do título na legenda bibliográfica, que deve ser padronizado, conforme norma específica da ABNT;

a periodicidade dos fascículos, determinada por sua regularidade e pelo intervalo de tempo de sua publicação sucessiva.

Comentários

5.9 Páginas: a numeração das páginas, do primeiro ao último fascículos do volume da publicação, é sequencial, em algarismos arábicos, constituindo uma característica de volume. Essa numeração recomeça em cada volume.
a) A numeração dos volumes deve ser em algarismo arábico, precedido da abreviatura v., contínua, e corresponde a cada ano civil. INCORRETA
b) A numeração dos fascículos deve ser em algarismo arábico, precedida de abreviatura n.; pode ser sequencial dentro do mesmo volume; pode ter continuidade no volume seguinte. CORRETA
c) A legenda bibliográfica com a indicação das páginas iniciais e finais do fascículo deve estar localizada apenas na folha de rosto. INCORRETA
d) Não foi estabelecida uma norma específica para abreviação de títulos na NBR 6021. INCORRETA
e) A periodicidade não necessariamente deve obedecer a uma regularidade. INCORRETA

Resposta: B
A) a indicação dos números dos volumes em algarismos arábicos, precedido da abreviatura v. de contínua, correspondendo a cada ano civil;
B) a numeração sequencial das páginas em algarismos arábicos, do primeiro ao último fascículo do volume da publicação. Essa numeração recomeça a cada volume.
C) a ocorrência da legenda bibliográfica, com as indicações das páginas iniciais e finais do fascículo, no alto de todas as páginas;
D) a abreviação do título na legenda bibliográfica, que deve ser padronizado, conforme , conforme as regras gramaticais do idioma do título.
E) a periodicidade dos fascículos, determinada pelo intervalo de tempo de sua publicação sucessiva. Quando editado regularmente, o periódico pode ser diário, semanal, quinzenal, bimensal, mensal, bimestral, trimestral, semestral, anual, bienal, trienal e outros

ID

2491912

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo o sistema para a apresentação dos elementos que constituem o artigo em publicação periódica científica impressa, estabelecido pela NBR 6022 da ABNT:

Alternativas

a numeração das notas explicativas é consecutiva e em algarismos arábicos, devendo ser reiniciada a cada página;

o apêndice é um elemento opcional que se torna obrigatório quando é citado no corpo do texto do artigo;

o glossário, no artigo científico, pode constituir-se como elemento obrigatório, se ocorrerem termos técnicos de difícil entendimento;

o resumo em língua estrangeira é precedido pelo título e subtítulo (se houver) do artigo, indicado na mesma língua desse resumo;

o resumo na língua do texto é obrigatório e, em publicações periódicas científicas, deve ter entre 250 e 500 palavras.

Comentários

PAra quem não tem a assinatura do site. A correta é letra D.

Abraços
a) Na versão mais atual, a norma determina que citações e notas devem ser conforme a ABNT NBR 10520, que por sua vez estabelece que as notas explicativas são feitas em algarismos arábicos, devendo ter numeração única e consecutiva para cada capítulo ou parte. Não se inicia a numeração a cada página. INCORRETA
b) O apêndice é elemento pós-textual e opcional. INCORRETA
c) O glossário é elemento pós-textual e opcional. INCORRETA
d) CORRETA
e) De fato, o resumo na língua do texto é elemento obrigatório, contudo, conforme a NBR 6023, o resumo de artigos de periódicos deve ter de 100 a 250 palavras. INCORRETA
Resposta: D
- Indicações breves: 50 a 100 palavras.
- Artigos de periódicos: 100 a 250 palavras.
- Trabalhos acadêmicos e relatórios técnico-científicos: 150 a 500 palavras.
- Resumos críticos não estão sujeitos a limite de palavras.
Questão desatualizada de acordo com versão atualizada da norma em 2018.

Agora a ordem é a seguinte:

Título no idioma do documento (obrigatório)

Título em outro idioma (opcional)

Autor (obrigatório)

Resumo no idioma do documento (obrigatório)

Resumo em outro idioma (opcional)

Datas de submissão e aprovação do artigo (obrigatório)

Identificação e disponibilidade (opcional)

Ou seja, o resumo em outra língua atualmente é precedido do resumo no idioma do documento.

ID

2491915

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo a NBR 6023 da ABNT, quando aparecerem no rodapé da página, as referências devem ser:

Alternativas

justificadas à esquerda, de modo que, a partir da segunda linha, fiquem alinhadas abaixo do expoente;

identificadas por um expoente, alinhadas imediatamente abaixo dele e separadas entre si por espaço duplo;

justificadas à esquerda e à direita do texto, incluindo o respectivo expoente no verbete e sem destacá-lo;

apresentadas conforme a ordem cronológica dos expoentes, em fonte e margens menores que a do texto;

alinhadas, a partir da segunda linha, abaixo da primeira letra da mesma referência, destacando o expoente.

Comentários

6.3 As referências são alinhadas somente à margem esquerda do texto e de forma a se identificar individualmente cada documento, em espaço simples e separadas entre si por espaço duplo. Quando aparecerem em notas de rodapé, serão alinhadas, a partir da segunda linha da mesma referência, abaixo da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem espaço entre elas.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
As referências devem ser elaboradas em espaço simples, alinhadas à margem esquerda do texto e separadas entre si por uma linha em branco de espaço simples. Quando aparecerem em notas de rodapé, devem ser alinhadas à margem esquerda do texto e, a partir da segunda linha da mesma referência, abaixo da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem espaço entre elas.
Resposta: E

ID

2491918

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A NBR 6027 da ABNT especifica que o sumário, em publicações periódicas:

Alternativas

é o último elemento pré-textual, no primeiro e no último fascículo;

pode estar localizado no anverso e no verso da folha de rosto;

enumera palavras do texto, indicando as páginas em que ocorrem;

deve apresentar os indicativos das seções alinhados à direita;

inclui os elementos pré-textuais, se estiver localizado na capa.

Comentários

4 Localização

O sumário deve ser localizado:

a) como último elemento pré-textual;

b) quando houver mais de um volume, deve ser incluído o sumário de toda a obra em todos os volumes, de forma que se tenha conhecimento do conteúdo, independente do volume consultado.

Em publicações periódicas, o sumário:

a) deve ser colocado na mesma posição em todos os fascículos, em todos os volumes;

b) pode estar no anverso da folha de rosto, concluído no verso, se necessário;

c) pode estar na primeira capa, concluído, se necessário, na quarta capa;

d) pode estar na quarta capa, concluído, se necessário, na terceira capa ou no miolo.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
Questão mal formulada. Quando a questão afirma que o Sumário "pode estar localizado no anverso E NO VERSO da folha", é como afirmar que o Sumário pode começar no VERSO da folha também. Como a própria NBR 6027 especifica: pode estar no anverso da folha de rosto, concluído no verso, se necessário
De acordo com a NBR 6027/2012, foi retirada a opção "pode estar na quarta capa, concluído, se necessário, na terceira capa ou no miolo" da localização do sumário em publicações publicações periódicas.

Bons estudos!
Quando acontece isso de dizer que pode estar no anverso e verso da folha, sendo que no verso é CONCLUÍDA, se necessário, tem que recorrer à exclusão das opções mais INCORRETAS, no caso esta opção "correta" sendo a menos incorreta das outras. Consideremos a questão da interpretação... pode ser casca de banana da banca.
a) O sumário, em publicações periódicas, pode estar no anverso da folha de rosto e na capa. INCORRETA
b) O sumário pode estar no anverso da folha de rosto e concluído no verso, se necessário. CORRETA
c) O sumário enumera as divisões, seções e outras partes do documento. INCORRETA
d) Os indicativos das seções que compõem o sumário devem ser alinhados à esquerda. INCORRETA
e) Os elementos pré-textuais não podem constar no sumário. INCORRETA

Resposta: B
4.2 Em publicações periódicas
a) deve estar localizado na mesma posição em todos os fascículos, em todos os volumes;
b) pode estar no anverso da folha do rosto, concluído no verso, se necessário;
c) pode estar na primeira capa, concluído, se necessário, na quarta capa.

Bons estudos!

ID

2491921

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A NBR 6028 da ABNT estabelece que o resumo indicativo, por suas características, deve:

Alternativas

apresentar, de modo conciso e afirmativo, dados qualitativos e quantitativos do texto;

ser precedido da referência, mesmo quando inserido no próprio documento;

enumerar, em tópicos sequenciais, o objetivo, o método e as conclusões do documento;

resenhar o texto, mediante análise crítica que discuta as partes mais relevantes;

ressaltar apenas os pontos principais do documento, sem detalhar o conteúdo.

Comentários

2.5 resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e documentação: resumo: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
RESOLUÇÃO: O resumo indicativo aponta apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.
Resposta: E

ID

2491924

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Na estrutura de um livro ou folheto, de acordo com a NBR 6029 da ABNT, o elemento pós-textual obrigatório, que indica as especificações gráficas da publicação e é localizado, preferencialmente, na última folha do miolo, é:

Alternativas

o colofão;

o encarte;

o posfácio;

a separata;

a errata.

Comentários

3.8 colofão: Indicação, no final do livro ou folheto, do nome do impressor, local e data da impressão e, eventualmente, outras características tipográficas da obra.

3.18 encarte: Folha ou caderno, em geral de papel ou formato diferente, contendo ou não ilustrações, intercalado no miolo, sem ser incluído na numeração.

3.44 posfácio: Matéria informativa ou explicativa, posterior à conclusão do texto que, de alguma forma, altere ou confirme o conteúdo do mesmo.

3.51 separata: Publicação de parte de um trabalho (artigo de periódico, capítulo de livro, colaborações em coletâneas etc.), mantendo exatamente as mesmas características tipográficas e de formatação da obra original, que recebe uma capa, com as respectivas informações que a vinculam ao todo, e a expressão “Separata de” em evidência. As separatas são utilizadas para distribuição pelo próprio autor da parte, ou pelo editor.

3.20 errata: Lista de páginas e linhas em que ocorrem erros, seguidas das devidas correções. Apresenta-se, quase sempre, em papel avulso ou encartado, acrescido ao trabalho, depois de impresso.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6029: informação e documentação: livros e folhetos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
5.8.7 Colofão
Elemento obrigatório, localizado de preferência na página ímpar da última folha do miolo. Recomenda-se a indicação das especificações gráficas da publicação. No caso de a composição e a impressão serem executadas em mais de um estabelecimento, indicam-se os dados de todos eles.

Fonte: NBR 6029
a) Colofão é a indicação do nome do impressor, local e data da impressão, é localizada no final do livro ou folheto. CORRETA
b) Encarte é a folha ou caderno contendo ou não ilustrações, intercalado no miolo, sem ser incluído na numeração INCORRETA
c) Posfácio é uma matéria informativa ou explicativa, posterior à conclusão do texto que altere ou confirme seu conteúdo. INCORRETA
d) Separata é a publicação de parte de um trabalho que mantem exatamente as mesmas características tipográficas e de formatação da obra original, que recebe uma capa, com as respectivas informações que a vinculam ao todo, e a expressão “Separata de” em evidência. INCORRETA
e) Errata é um elemento opcional que deve ser inserido após a folha de rosto, constituído pela referência da publicação e pelo texto da errata. INCORRETA
Resposta: A

ID

2491927

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O elemento, de um ISBN de 13 dígitos, que apresenta 3 dígitos e é especificado pela Agência Internacional do ISBN, em conformidade com o sistema global de numeração de produtos EAN.UCC. é o:

Alternativas

dígito de verificação;

grupo de registro;

prefixo;

elemento de publicação;

registrante.

Comentários

Letra C.

"A partir de acordos entre a agência internacional do ISBN, a EAN Internacional, que havia substituído, em 1992, o European Numbering, e o Uniform Code Council (UCC) o ISBN pode ser associado ao código de barras, o sistema de identificação mais amplamente usado no mundo. Nesse caso, o número sofre uma ampliação, com o acréscimo do prefixo 978." (CAMPELLO, 2006, p. 82)
978-85-343-4444-X

978 (prefixo)

85 (país ou grupo de países da mesma língua)

343 (Editora)

4444 ( Título)

X (dígito identificador)
a) O dígito de verificação é o último elemento que compõe o número de ISBN, sua função é permitir que se verifique a precisão ou imprecisão do registro. INCORRETA
b) Grupo de registro é o segundo elemento e identifica o país e região geográfica ou a área de idioma que participam do sistema ISBN. INCORRETA
c) O prefixo ou elemento GS1 é formado por três dígitos e é disponibilizado pela GS1, antiga EAN Internacional. CORRETA
d) Elemento de publicação é o quarto elemento, possui comprimento variável e identifica a edição específica de uma publicação. INCORRETA
e) Trata-se do terceiro elemento, conhecido também como prefixo editorial. Tem o comprimento variável e identifica um editor ou impressão particular dentro de um grupo de registro. INCORRETA
Resposta: C
O primeiro elemento de um ISBN de 13 dígitos deve ser um prefixo de 3 dígitos especificado pela Agência
Internacional do ISBN, em conformidade com o sistema global de numeração de produtos EAN.UCC. Fonte: ISO 2108. Disponível no seguinte link: http://leg.ufpi.br/subsiteFiles/ppgcf/arquivos/files/NBR%202108.PDF

ID

2491930

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Dentre os fatores que influem na qualidade da indexação, o tipo de indexação; as regras e instruções; a produtividade exigida e a exaustividade da indexação são fatores ligados ao:

Alternativas

ambiente;

documento;

indexador;

processo;

vocabulário.

Comentários

Ligados ao indexador

• Conhecimento no assunto

• Experiência

• Concentração

• Capacidade de leitura e compreensão

Ligados ao documento

• Conteúdo temático

• Complexidade

• Língua e linguagem

• Extensão

• Apresentação e sumarização

Fatores ambientais

• Calor/Refrigeração

• Iluminação

• Ruído

Ligados ao vocabulário

• Especificidade/Sintaxe

• Ambiguidade/Imprecisão

• Qualidade no vocabulário de entrada

• Qualidade da estrutura

• Disponibilidade de instrumentos auxiliares

Ligados ao processo

• Tipo de indexação

• Regras e instruções

• Produtividade exigida

• Exaustividade da indexação

ID

2491933

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Os termos num resumo telegráfico são relacionados sintaticamente por meio de:

Alternativas

controle de sinônimos;

elos;

indicadores de função;

ponderação;

subcabeçalhos.

Comentários

Letra C

"Espero ter ajudado"
Resumo telegráfico: que consiste num conjunto de palavras-chave indicando o conteúdo temático do documento.

CUNHA, Murilo Bastos da.; CAVALCANTI, Cordelia R. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2008. xvi, 451 p
Esta questão aborda a elaboração de resumos e seus tipos.

O resumo telegráfico é usado para indicar o conteúdo temático de um documento por meio de um conjunto de palavras-chave. Recebe esse nome por se assemelhar a um telegrama.

Ao analisarmos as alternativas, identificamos que a letra C “indicadores de função" visto que palavras-chave são indicadas para representar o documento. Notem que as outras alternativas não contém qualquer menção a assunto ou tema e não se relacionam diretamente com a função de um resumo.

Gabarito do Professor: Letra C
Para EVITAR UMA RELAÇÃO INCORRETA entre os termos, é preciso introduzir certa sintaxe na indexação, a fim de eliminar a ambiguidade. O método tradicional consiste em empregar indicadores de função: códigos que tornam explícitas as relações entre os termos. LANCASTER, p. 190

ID

2491936

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

De acordo com a 2ª edição padrão internacional em língua portuguesa da CDU, para a representação de “Domicílios formados por unidades familiares no Brasil”, considerando 314.117.31 para tipos de domicílios; 316.812 para unidades familiares e (81) para Brasil, a notação adequada é:

Alternativas

314.117.31[316.812](81);

314.117.31:316.812(81);

314.117.31’316.812’(81);

314.117.31+316.812+(81);

314.117.31-316.812(81).

Comentários

Letra B.

"Espero ter ajudado" (Lucas Correia)

ID

2491939

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Na organização de conceitos, quando um mesmo símbolo é identificado com dois ou mais conjuntos de características distintas se configura polissemia.

Para resolver esse problema, o bibliotecário deve distinguir os símbolos por meio de:

Alternativas

qualificadores;

identificadores;

notas explicativas;

facetas;

notações.

Comentários

Letra A.

"qualificador parenthical qualifier, qualifier BIB/INDEX 1. palavra acrescentada, entre parênteses, a um descritor ou termo de indexação, com a finalidade de explicitar formalmente o sentido, evitando ambiguidade. [...] 2. Não confundir o termo qualificador com o termo identificador." (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 304)

ID

2491942

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

De acordo com o Código de Catalogação Anglo-americano em vigor, faz-se o ponto de acesso principal pelo título com ponto de acesso secundário para o primeiro autor citado, quando:

Alternativas

o primeiro autor é destacado, não importando o número de autores arrolados;

os dados da fonte principal de informação são insuficientes para destacar um autor;

a obra é conhecida pelo título e não há nome de autor destacado na fonte de informação;

o título está mais destacado que os nomes das pessoas arroladas como autores;

a responsabilidade de uma obra é compartilhada por mais de três pessoas.

Comentários

"R. 21.6 C2. Responsabilidade compartilhada por mais de três pessoas. No caso, não se trata de coletânea
de obras independentes, com títulos e autores específicos, porém, de uma única obra escrita por vários
autores. Havendo mais de três autores, faz-se o ponto de acesso principal pelo título, com ponto de acesso
secundário para o primeiro autor citado." (MEY, 2003)
R. 21.6C2 Se a responsabilidade for compartilhada por mais de três pessoas ou entidades, e a responsabilidade principal não for atribuída a uma, duas ou três delas, faça a entrada pelo título. Faça uma entrada secundária sob o cabeçalho estabelecido para a pessoa ou entidade mencionada em primeiro lugar do item que está sendo catalogado.
Resposta: E
Não entendi porquê a B está errada.

ID

2491945

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Resumo

Os resumos de vídeo podem ter o formato de imagens estáticas ou em movimento.

Um exemplo de resumo de imagem em movimento é:

Alternativas

slide shows;

trailers;

filmstrips;

keyframes;

storyboards.

Comentários

Letra B - trailer.

ID

2491948

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Numa biblioteca, o catálogo interno ou auxiliar que tem como função precípua arrolar os cabeçalhos autorizados para nomes de pessoas e de entidades coletivas, que ocorrem nas catalogações, é denominado:

Alternativas

catálogo decisório;

catálogo oficial;

catálogo de identidade;

catálogo de registro;

catálogo dicionário.

Comentários

Catálogo de identidade

Erroneamente chamado também de catálogo de autoridade, compreende os cabeçalhos autorizados para nomes de pessoas ou de entidades coletivas.
a) catálogo decisório registra todas as decisões e suas justificativas, acerca da catalogação e dos catálogos. Permite a continuidade do trabalho, mesmo que haja mudança dos responsáveis pelo setor. INCORRETA
b) Catálogo oficial: constitui a base e réplica do catálogo externo, mas com uma única entrada, organizado pelo ponto de acesso principal ou sempre pelo título. É utilizado apenas em bibliotecas não informatizadas. INCORRETA
c) Catálogos de identidade (ou de autoridade): compreende as formas autorizadas de nomes para: pessoas, famílias e entidades coletivas. CORRETA
d) Catálogo de registro: substitui o livro de registro ou livro de tombo. Trata-se de um catálogo, ou livro, em que se atribui um número de patrimônio a cada um dos volumes físicos incorporados a uma coleção. Contribui para o controle de acervo e verificação de perdas ou desgastes. INCORRETA
e) catálogos dicionários são aqueles organizados por ordem alfabética. INCORRETA
Resposta: C
Esta questão aborda a função dos catálogos em bibliotecas e unidades de informação.

Diversos são os tipos de catálogos usados como fonte de informação em bibliotecas. Diferentes tipos são usados de acordo com sua estrutura, seu propósito, o tipo de documentos catalogados, etc.

Vejamos abaixo a qual função corresponde cada um dos tipos de catálogos apresentados nas alternativas, identificando aquela que se adequa ao exemplo apontado no enunciado.

a) Corresponde à organização das decisões tomadas em determinada biblioteca sobre o processo de catalogação escolhido. ERRADO.

b) São catálogos que replicam apenas o ponto principal de catálogos externos. ERRADO.

c) Consiste nos cabeçalhos autorizados para nomes de pessoas ou de entidades coletivas. CORRETO.

d) Usado para controlar os itens bibliográficos de uma biblioteca do ponto de vista patrimonial e financeiro. ERRADO.

e) Compreende no tipo de catalogo que organiza todos os tipos de entrada em ordem alfabética. ERRADO

Gabarito do Professor: C

ID

2491951

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Dentre as funções administrativas clássicas, afetas ao bibliotecário, aquela que envolve a verificação do alcance das metas e objetivos planejados e a adoção de ações corretivas para eventuais desvios é:

Alternativas

o planejamento;

a organização;

a direção;

a decisão;

o controle.

Comentários

Letra E Controle.
AHHHH, eu odeio os comentários do chen tiao
Marcos kkkkkkkk

ID

2491954

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Quando o serviço de disseminação seletiva da informação for desenvolvido no contexto organizacional, é importante que as restrições de acesso e divulgação das informações estejam representadas na política do serviço e em conformidade com os padrões adotados de:

Alternativas

tecnologia da informação;

estratégia de busca;

mediação da informação;

perfil do usuário;

segurança da informação.

Comentários

Letra E Segurança da informação.
Toda restrição de acesso às informações ocorrida no decorrer do serviço de DSI deve estar estruturada na política e nos padrões de segurança da informação.

Gabarito: E
Esta questão cobra do candidato conhecimentos básicos sobre os processos de disseminação seletiva da informação.

A leitura atenta ao enunciado é suficiente para o candidato resolver esta questão, ainda que não conheça profundamente o tema. As palavras-chave deste enunciado são “restrição de acesso e divulgação".

As restrições de acesso e divulgação determinam perfis de acesso que por sua vez são estabelecidos em políticas de segurança da informação (Letra E). As políticas de segurança da informação determinarão os padrões adotados para cada perfil e suas respectivas restrições de acesso e divulgação da informação.

Gabarito do Professor: Letra E
"A Definição da política oficializa a criação do serviço de disseminação seletiva de informação na gestão da instituição, ou seja, na biblioteca, como ressalta Souto (2010, p.95) “a política de planejamento dos serviços de disseminação seletiva de informação é um instrumento formal, que oficializa, perante a gestão da instituição, a criação do serviços de disseminação seletiva da informação”, e assim possibilita o seu desenvolvimento de maneira eficiente e com abrangência ao maior número de usuários, sendo, a partir do planejamento, juntamente com as informações adquiridas no diagnóstico, que auxiliam na execução das novas etapas no processo, de acordo com os dados coletados no diagnóstico.
Em uma mesma política pode-se abranger diferentes usuários, com perfil diversificado e em diversos métodos de serviço de DSI.
É importante frisar que toda restrição de acesso às informações ocorrida no desenvolver do serviço de DSI, esteja estruturada na política e nos padrões de segurança da informação" (SANTANA, 2014, p. 49)

SANTANA, Veronica Cardoso de. Da Disseminação da Informação à Disseminação Seletiva da Informação: contribuições para o Serviço de Referência em Bibliotecas. 2009. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia e Documentação) - Núcleo de Ciência da Informação, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2014. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/6701/2/Veronica%20Cardoso%20de%20Santana.pdf. Acesso em: 09 set. 2021.

Gabarito: E

ID

2491957

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Para a elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções, os níveis de coleções propostos pela American Library Association constituem recursos estratégicos de estrutura, como o que se refere aos materiais relacionados com descobertas recentes, experimentos, relatos e comunicações, definido como nível:

Alternativas

de pesquisa;

de completeza;

de estudo;

básico;

mínimo.

Comentários

Se a questão menciona estudo, descoberta, pensei em pesquisa por achar que tinha relação. Se alguém souber de forma mais técnica e precisa..

Espero ter ajudado
NÍVEIS DE COLEÇÃO DA ALA

NÍVEL MINÍMO: Áreas que não são primordiais para o usuário, mas que tem uso mínimo

NÍVEL BÁSICO: Inclui material suficiente para introduzir um assunto ou indicar informações disponíveis em outras fontes. Coleção introdutória de assuntos e obras de referências gerais

NÍVEL DE ESTUDO: Material básico, corrente e retrospectivo, material de apoio ao ensino, material didático, monografias e periódicos básicos de assuntos específicos.

NÍVEL DE PESQUISA. Inclui especialmente materiais relacionados a descobertas recentes, experimentos, relatos, comunicação. Material básico, corrente e retrospectivo, material de apoio ao ensino, melhores fontes para pesquisas em áreas específicas, monografias e periódicos básicos da área.

NÍVEL DE COMPLETEZA: Coleção profunda/completa, todos os formatos, em todas as línguas de uma determinada área do conhecimento.
Conforme Weitzel (2013, p. 83):
Níveis de coleções da ALA por Figueiredo (1998, p. 41-42):
- nível de completeza, que deve incluir todos os trabalhos significativos de uma área;
- nível de pesquisa, que se refere aos materiais que apoiam a pesquisa, especialmente relacionados com descobertas recentes, experimentos, relatos e comunicações;
- nível de estudo, voltada para apoiar o ensino da graduação e da pós-graduação;
- nível básico, se refere a “uma coleção altamente seletiva para introduzir e definir um assunto e indicar as variedades de informações disponíveis em outro lugar”.
- nível mínimo, “é uma área de assunto que é fora do escopo para as coleções da biblioteca e para as quais poucas seleções são feitas além dos instrumentos de referência básicos”.
Gab. A
WEITZEL, Simone da Rocha. Elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções em bibliotecas universitárias. 2.ed. Rio de Janeiro: Interciência; Niterói: Intertexto, 2013.

ID

2491960

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A característica de um serviço de disseminação seletiva de informações na qual os recursos humanos disponíveis e a quantidade de usuários do serviço são determinantes para definir se a informação disseminada será comentada refere-se à:

Alternativas

seleção da informação;

natureza do conteúdo;

análise da informação;

operacionalização do serviço;

coleta de informações.

Comentários

Esta questão aborda a temática dos serviços de disseminação seletiva da informação.

A disseminação seletiva da informação entrega um conteúdo informacional específico e, em alguns casos, personalizado a usuários específicos tomando por base um perfil previamente traçado.

Desta forma, o usuário recebe informações apenas de seu interesse. Para selecionar estas informações, os serviços de DSI realizam uma “análise da informação" (Letra C) para definir quais informações serão comentadas e selecionadas.

Gabarito do Professor: Letra C
A política de gestão do serviço de DSI, como nos afirma Souto, (2010, p.95) “precisa especificar o objetivo, o público-alvo, a periodicidade, os mecanismo de retroalimentação, as características do serviço e estratégia para a implementação.” O mesmo autor ainda ressalta as características de um serviço de Disseminação Seletiva da Informação, que é realizado mediante a análise de diferentes categorias, em que o autor destaca a forma que o serviço possa ser observado, baseando-se em Souto, (2010), conheceremos as características de acordo com cada categoria:
[...]

Quanto à análise da informação:
Neutro: é realizada a disseminação da informação, sem ao menos comentá-la;
Comentado: é realizada a disseminação da informação, tendo uma análise dos comentários.

Gabarito: C

https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/6701/2/Veronica%20Cardoso%20de%20Santana.pdf

ID

2491963

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Facilitar a captura e a integração de registros MARC nos processos de coleta de metadados (Metadata Harvesting), característicos dos projetos Open Archives Initiative (OAI) e similares, é um dos objetivos do:

Alternativas

MARCXML;

TEI P5;

MODS;

MADS;

RDA.

Comentários

Fonte:
o MARCXML tem por objetivos: a)facilitar a codificação de registros nos Formatos MARC 21 utilizando a XML (mediante um processo de conversão); b)facilitar a captura e a integração de registros MARC nos processos de coleta de metadados ( metadata harvesting), característicos dos projetos Open Archives Initiative(OAI) e similares; c)permitir a descrição original de recursos utilizando os Formatos MARC 21 com a XML, ou seja, permitir que registros MARC sejam criados diretamente como documentos XML usando uma ferramenta de edição adequada;d)facilitar a inclusão de dados de registros MARC 21 em textos completos também codificados com a XML, o que é uma possibilidade oferecida por padrões como o TEI P5, da Text Encoding Initiative, e permitida mediante o uso de namespaces(espaços nominais) XML.

ID

2491966

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O campo 300 do MARC 21 trata da descrição física do item, consistindo de seus dados sobre:

Alternativas

publicação, impressão, distribuição, tiragem ou produção de uma obra;

formas variantes do título, associadas ao item, constando ou não do mesmo;

título completo e indicação de responsabilidade do registro bibliográfico;

extensão, dimensões, outros detalhes físicos e informações sobre material complementar;

conteúdo básico e expandido sobre a obra e partes dela, considerados relevantes.

Comentários

Letra D

300 outro detalhes, extensão

110 autor principal

245 titulo

500 nota geral

020 isbn

022 issn
Campo 300 - Descrição física
Contém informações relativas a descrição física do documento, como extensão e dimensão.
Pode-se incluir também outros detalhes físicos e informações sobre o material adicional, ou seja, sobre material que acompanha a obra principal.

ID

2491969

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Para a construção de bibliotecas digitais, o bibliotecário pode escolher entre os softwares:

Alternativas

MultiTes, TCS ou TheXML;

End Note, MORE ou Zotero;

Dokmee, Powerdoc ou Verbis;

Aleph, OrtoDocs ou Pergamum;

Dspace, Emilda ou Greenstone.

Comentários

Gabarito: E

ID

2491972

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O sistema de catalogação cooperativa em atividade em diversos países que se constituiu num esforço de cooperação internacional com o objetivo de ampliar o acesso a coleções de bibliotecas, fornecendo uma catalogação útil, oportuna e com custo-benefício que atendesse aos padrões mutuamente aceitos de bibliotecas de todo o mundo é:

Alternativas

BIBCO;

PCC;

NACO;

SACO;

CONSER.

Comentários

Letra B. Programa de Catalogação Cooperativa(PCC): todos se ajudam e colaboram para tirar dúvidas e trocar informações sobre catalogação. Mais rápido, menos custo cooperação.
* PCC: Programa de Catalogação Cooperativa é um programa coordenado pela Library of Congress de cooperação internacional que apresenta cooperação de: registros bibliográficos, autoridades bibliográficas por nome, autoridades por assuntos e publicações seriadas.
* NACO: Programa para o estabelecimento de autoridades bibliográficas por nome.
* SACO: Programa para o estabelecimento de autoridades por assuntos.
* BIBCO: Programa de registros bibliográficos
* CONSER: Programa cooperativo em linha de publicações seriadas.
Obrigada pelas Informações, Ana Guimarães!
Esta questão aborda a temática da catalogação cooperativa.

Todas as alternativas apresentam diferentes programas ligados à catalogação e a outras atividades da Biblioteconomia. Abaixo identificaremos cada um deles, indicando a alternativa que corresponde corretamente às características apresentadas no enunciado.

a) BIBCO (Monographic Bibliographic Record Cooperative Program) é um programa liderado pela Library of Congress dos EUA voltado para a padronização de registros bibliográficos. ERRADA

b) PCC é o Programa de Catalogação Cooperativa. É coordenado pela Library of Congress do EUA e tem como foco a cooperação internacional na padronização de registros e autoridades bibliográficas. CORRETA

c) NACO (Name Authority Cooperative Project) é o programa da Library of Congress dos EUA que propõe o uso e manutenção de autoridades bibliográficas por nome de forma padronizada. Antecede o PCC, o BIBCO, o CONSER e o SACO. ERRADA

d) SACO (Subject Authority Cooperative Program) é o programa da Library of Congress dos EUA que estabelece autoridades de assuntos com base nas submissões dos membros do programa. ERRADA.

e) CONSER (Cooperative Online Serials Program) é o programa da Library of Congress dos EUA usado como fonte autorizada para registros bibliográficos, documentação e materiais de treinamento para catalogação de periódicos. ERRADA.

Gabarito do Professor: Letra B

ID

2491975

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Uma bibliografia compilada para subsidiar um trabalho de estatística, arrolando exclusivamente artigos recém-publicados em periódicos brasileiros, de autores brasileiros indicados pelos pesquisadores que solicitaram essa tarefa ao bibliotecário, é classificada, a partir da consolidação desses critérios, como:

Alternativas

oficial, autorizada, analítica e brasileira;

sinalética, primária, anotada e selecionada;

erudita, retrospectiva, sistemática e crítica;

especializada, corrente, seletiva e nacional;

especial, exaustiva, descritiva e regional.

Comentários

Letra D. Especializada, corrente, seletiva, e nacional .

ID

2491978

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

No planejamento de espaço físico em bibliotecas, os princípios e indicadores que relevam que o espaço deve respeitar as diversas necessidades decorrentes de seus usos e funções, oferecendo diferentes soluções de acomodação para consulta ao acervo, de acordo com as necessidades e preferências dos usuários, definem o espaço:

Alternativas

econômico;

diversificado;

confortável;

flexível;

acessível.

Comentários

Letra B diversificado
"Espaço diversificado. O espaço deve respeitar as diversas necessidades decorrentes de seus usos e funções. Assim, por exemplo, devem ser oferecidas diferentes soluções de armazenamento de acervo adequadas a cada tipo de material. Da mesma forma, devem ser oferecidas diferentes opções de acomodação para consulta ao acervo, de acordo com as necessidades e preferências dos usuários" (ALMEIDA, 2005, p. 118).
Diferença entre espaço FLEXÍVEL E DIVERSIFICADO:
ESPAÇO DIVERSIFICADO: RESPEITAR diversas necessidades de usos e funções, possuir diferentes soluções de armazenamento adequada a cada tipo de material. (SE RELACIONA COM OS MATERIAIS)

Espaço FLEXÍVEL: adaptação do espaço a novos usos ou funções com o mínimo de inconveniência e custo. Ser adaptável à mudança de tecnologia, público, crescimento. (SE RELACIONA COM NOVAS SITUAÇÕES ENFRENTADAS PELA U.I.)
Ex: ausência de paredes, climatização uniforme, ausência de mobiliário fixo, diversidade de acabamento, etc.
RESOLUÇÃO: Essa questão foi baseada em Almeida (2005):
a) O espaço deve ser econômico tanto em sua construção quanto em sua manutenção. INCORRETA
b) CORRETA
c) Para que seja frequentado, o espaço de uma biblioteca deve ser agradável. Uma série de elementos do projeto contribuem para este requisito, dentre os quais pode-se destacar a iluminação, a acústica, o nível de umidade e temperatura e o mobiliário. INCORRETA
d) Flexibilidade está relacionada com a capacidade de adaptação do espaço a novos usos ou funções com um mínimo de inconveniência e custo. INCORETA
e) O princípio do espaço acessível refere-se tanto ao acesso ao edifício quanto ao acesso aos serviços desejado. INCORRETA
Resposta: B
Esta questão aborda o planejamento e o uso do espaço físico de uma biblioteca.

Lendo com atenção o enunciado, o candidato pode extrair dele a resposta correta. Notem que o enunciado fala de um espaço “diversificado" (Letra B) ao mencionar que o “espaço deve respeitar as diversas necessidades decorrentes de seus usos e funções".

A noção de espaço diversificado está ligada ao uso dos materiais diversos por um público que também apresenta características diversas.

A opção A – Econômico aborda questões como custo e manutenção da construção do espaço físico.

A opção C – Confortável aborda o quanto o espaço pode ser agradável e convidativo ao usuário.

A opção D – Flexível trata da capacidade que espaço tem em se atualizar e se adaptar as novas necessidades, tecnologias, mobiliários e tipos de materiais.

A opção E – Acessível diz sobre a localização geográfica do espaço, como localizá-lo na cidade, sua proximidade a outros pontos de importância ao usuário, etc.

Gabarito do Professor: Letra B
Para quem se interessar este assunto, você encontra no livro de Maria Christina Barbosa de Almeida: Planejamento de bibliotecas e serviços de informação.

ID

2491981

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2017

Provas

FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Biblioteconomia e Documentação

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A partir das respostas às questões para a elaboração de um diagnóstico sobre as necessidades de informação, inicia-se o planejamento do sistema de informação de marketing.

Dentre seus componentes, o sistema de inteligência de marketing é o conjunto de:

Alternativas

relatórios sobre pedidos, atendimentos, produtos/serviços, preços e controles internos;

dados, sistemas, ferramentas e técnicas de apoio pelos quais uma organização reúne e interpreta informações relevantes da empresa e do ambiente, transformando-as em base para a ação de marketing;

procedimentos e fontes usados por gestores para obter informações atualizadas sobre os desenvolvimentos ocorridos no ambiente de marketing;

informações resultantes da pesquisa de mercado (planejamento, coleta, análise e apresentação sistemática de dados e descobertas relevantes sobre uma situação específica de marketing);

métodos, atividades, tarefas, ações e medidas por meio dos quais as metas e os objetivos podem ser alcançados.

Comentários

Essa questão é muito mais uma questão de interpretação. O enunciado pergunta O QUE COMPÕE o sistema de inteligência. Só daí, a gente já tira que a resposta é um PROCESSO, não uma ENTRADA (já poderíamos eliminar a A, a B e a D). A alternartiva E não menciona de qual área as metas e os objetivos podem ser alcançados. Desta forma, só nos resta a alternativa C.
Sistema de inteligência de marketing é um conjunto de procedimentos e fontes usados por administradores para obter informações diárias sobre eventos no ambiente de marketing.
AMARAL, S. A. Marketing na Ciência da Informação. 2007. Pág. 29.

Gabarito C

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