Prova IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática

Questão 1490854

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I

                            Não canse quem te quer bem
                                                                                    (Martha Medeiros)

              Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.
              Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.
              Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.
              Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.
              Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.
              Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.
              Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.
              Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.
               Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.
              Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.”

O texto acima explora de maneira bem humorada:

• A. uma análise psicológica do comportamento humano considerando as relações fraternais.
• B. uma opinião consensual sobre a chatice, sintetizada pelas experiências da autora.
• C. uma abordagem pessoal sobre atitudes que são corriqueiras entre amigos ou conhecidos.
• D. uma reflexão metafísica sobre as razões que justificam a paciência na relação de amizade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito D.

  " A metafísica tenta esclarecer as noções de como as pessoas entendem o mundo, incluindo a existência e a natureza do relacionamento entre objetos e suas propriedades, espaço, tempo, causalidade, e possibilidade."

• O IBFC dificulta muito nesse tipo de questão.

  Dúvida: a alternativa "C" apontada como correta levou em consideração o parágrafo quinto e sexto do texto?

  Destacando:

  "(...) Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.
               Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante. (...)"

  Isso é uma atitude corriqueira entre amigos ou conhecidos?

   

Questão 2577763

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

Marta Medeiros é colunista de um jornal de grande circulação. Nesse sentido, seus textos apresentam características que buscam uma maior aproximação com o leitor. Assinale a opção cujo recurso apontado NÃO represente um comentário correto no cumprimento desse papel.

• A. O emprego do modo imperativo marcando interlocução como em “escolha uma pizza e fim” (4°§)
• B. O uso da primeira pessoa do plural como em “conseguíssemos” (2°§) implicando certa equivalência entre enunciador e interlocutor.
• C. A demarcação gramatical de um interlocutor ao longo do texto por meio dos pronomes “te” e “você”.
• D. A opção pelo gênero crônica que solicita o emprego de vocábulos mais formais como “lamúrias” (3°§), por exemplo.

Gabarito: D

Comentários

• A. O emprego do modo imperativo marcando interlocução como em “escolha uma pizza e fim” (4°§) ERRADO. Há uso do modo imperativo. B. O uso da primeira pessoa do plural como em “conseguíssemos” (2°§) implicando certa equivalência entre enunciador e interlocutor. ERRADO. É utilizado esse recurso, que aproxima o leitor do autor. C. A demarcação gramatical de um interlocutor ao longo do texto por meio dos pronomes “te” e “você”. ERRADO. Várias vezes a autora utiliza tais expressões para, mais uma vez, reforçar a aproximação com quem lê. D. A opção pelo gênero crônica que solicita o emprego de vocábulos mais formais como “lamúrias” (3°§), por exemplo. GABARITO. Não há essa exigência: de que nas crônicas sejam utilizados vocábulos formais.

  
  

• A. O emprego do modo imperativo marcando interlocução como em “escolha uma pizza e fim” (4°§) CERTO. Há o uso do modo imperativo.

  B. O uso da primeira pessoa do plural como em “conseguíssemos” (2°§) implicando certa equivalência entre enunciador e interlocutor. CERTO. Aproxima "Nós conseguíssemos"

  C. A demarcação gramatical de um interlocutor ao longo do texto por meio dos pronomes “te” e “você”. CERTO. Tu e Você (Formal e informal)

  D. A opção pelo gênero crônica que solicita o emprego de vocábulos mais formais como “lamúrias” (3°§), por exemplo. ERRADO. Lamúrias (Formal)

  De maneira geral, encontramos as crônicas narrativas em suportes de circulação como jornais, revistas e livros (coletâneas de crônicas). Os cronistas, assim chamados os escritores de crônicas, relatam os acontecimentos sociais a partir de sua visão crítica sobre os fatos. Em grande parte das crônicas narrativas, é possível encontrar muitas sequências de (diálogo).

  https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/cronica-narrativa.htm

• d)Não há essa exigência que as crônicas utilizem vocábulos mais formais.

  De maneira geral, encontramos as crônicas narrativas em suportes de circulação como jornais, revistas e livros (coletâneas de crônicas). Os cronistas, assim chamados os escritores de crônicas, relatam os acontecimentos sociais a partir de sua visão crítica sobre os fatos. Em grande parte das crônicas narrativas, é possível encontrar muitas sequências de (diálogo).

• Gab, D

  Pelo fato dela estar se aproximando do seu leitor, que podem ser diversos tipos de pessoas, cultas e não cultas, acredito que uma pista da alternativa D é afirmar no uso da linguagem FORMAL, pois pra se alcançar diversos tipos de leitores no caso da crônica dela acredito ser necessário uma linguagem mais INformal ou até mesmo coloquial em alguns casos excepcionais.

  AVANTE

• A opção pelo gênero crônica que solicita o emprego de vocábulos mais formais como “lamúrias” (3°§), por exemplo.

Questão 2577766

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

Assinale a opção que faz uma análise INCORRETA dos mecanismos empregados na apresentação das ideias do texto.

• A. O primeiro parágrafo do texto cumpre papel contextualizador sinalizando a motivação para o assunto a ser discutido.
• B. No segundo parágrafo, a autora amplia a ideia apresentada no primeiro indicando a impossibilidade de controle de um comportamento típico.
• C. No quinto e sexto parágrafos, a autora apresenta situações específicas e distintas marcadas pela diferenciação do gênero do substantivo “namorado”.
• D. O décimo parágrafo encerra o texto com uma mudança de postura da autora que assume um tom de aconselhamento e não mais só argumentativo.

Gabarito: D

Comentários

• Tive a impressão que fosse um aconselhamento no trecho: "Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem." do ultimo parágrafo.

  
  

  Bons estudos a todos!

• A meu ver a letra B também está incorreta. "No segundo parágrafo, a autora amplia a ideia apresentada no primeiro indicando a impossibilidade de controle de um comportamento típico".

  Veja que o texto não fala que é impossível controlar o comportamento.

  "Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos". Ela só lamenta de não conseguirmos, mas não afirma ser impossível.

  
  

  Bons estudos

• em relação a alternativa D, não há que se falar em mudança de tom, um vez que a própria oração "não canse quem te quer bem", presente na maioria dos parágrafos, traz consigo uma ideia de conselho. Portanto o aspecto é preservado no último parágrafo.

  no tocante à letra B, "Ah, se conseguíssemos (expressa uma possibilidade, ainda que distante) manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não (destrói qualquer resquício de possibilidade existente). "

• Não há resposta para a questão. Pra saber a mudança de tom, Anderson, só se a questão trouxesse em anexo um áudio da autora. Quem sabe em 2030 os novos concurseiros desfrutem disso (risos).

• A autora mantém o tom de aconselhamento em todo o texto. Portanto, não que falar em mudança de tom.

• O décimo parágrafo encerra o texto com uma mudança de postura da autora que assume um tom de aconselhamento e não mais só argumentativo. 

Questão 2577769

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

Para discutir o tema pelo viés do humor, a autora empregou, ao longo do texto, a estratégia que está melhor explicada na seguinte opção.

• A. A referência direta ao nome do programa “Saia Justa” no qual a atriz lançou a frase” Não canse quem te quer bem”.
• B. A apresentação de várias situações cotidianas com as quais o leitor se identificaria pela própria vivência ou pela de terceiros.
• C. A evidência das relações de falsidade como ao afirmar que “Garçons foram treinados para te querer bem.”(4°§)
• D. O emprego polêmico de soluções banais como “crime inafiançável” e “cadeira elétrica”. (2°§)

Gabarito: B

Comentários

• B

  A apresentação de várias situações cotidianas com as quais o leitor se identificaria pela própria vivência ou pela de terceiros.

• "H U M O R" - Não achei graça.

• Pra ser sincero, acredito que a letra D também pode ser gabarito. Mas segue o baile.

• D) O emprego polêmico de soluções banais como “crime inafiançável” e “cadeira elétrica”. (2°§)

  o ERRO está em afirmar que o crime inafiançável e a cadeira elétrica são soluções banais, portanto a alternativa está incorreta.

  Gabarito letra B.

Questão 2577772

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

No trecho “Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.” (3°§), percebe-se que, embora não haja uma conjunção explícita, a ideia que vem depois da vírgula expressa, em relação à informação anterior, um sentido de:

• A. consequência
• B. condição
• C. concessão
• D. causa

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  "Seus amigos gostam tanto de você, (logo, portanto, por conseguinte, por isso...) merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.”

• Tanto... "que". Uma ideia consecutiva. 

• O FATO DE ( Seus amigos gostarem tanto de você) FAZ COM QUE (Mereçam saber que você é capaz ...)

• complicado porque estas frases consecutivas (consequência) tem um sentido meio de condicional e acaba confundindo.

  "Seus amigos gostam tanto de você, QUE merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias."

  "SE Seus amigos gostam tanto de você, ENTÃO merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias."

  Gab.: A

• CONSECUTIVAS: 

  TÃO Q.

  TANTO Q.

• “Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.”

  TANTO QUE,

  TÃO QUE,

  DE MODO QUE,

  DE FORMA QUE,

  DE SORTE QUE,

  Exprimem ideia de CONSEQUÊNCIA, classificadas como CONSECUTIVAS.

  LETRA A de APROVADO

  #PMBA2019 #CAVEIRA

  RUMO A CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

• “Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.” 

  EXPRESSÕES COMO: TANTO QUE, TAL QUE E TÃO QUE : REPRESENTAM CONJUNÇÕES CONSECUTIVAS

  LETRA A

• tanto...que= consecutivas

• “Seus amigos gostam tanto de você, (de modo que, de maneira que) merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.”

  Logo, temos aí uma conjunção consecutiva (consequência).

  GAB: A.

• eu li o "embora" e errei

• GABARITO -- A

  ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CONSECUTIVA!

• Correta, A

  O FATO DE = causa // FAZ COM QUE = consequência:

  O FATO DE seus amigos gostarem tanto de você, FAZ COM QUE eles mereçam saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

Questão 2577775

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

A coesão pode ser percebida em um texto por mecanismos de substituição e de sequenciação, sendo conhecida como coesão referencial ou sequencial respectivamente. Considerando o contexto, assinale a opção em que se destaca um exemplo de coesão que seja apenas sequencial.

• A. “pense antes no que vai usar” (5°§)
• B. “só uma vez por ano, se não houver outra saída” (5°§)
• C. “Não a amole pedindo para ela explicar” (6°§)
• D. “Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar” (9°§)

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa Correta:

  B) “só uma vez por ano, se não houver outra saída” (5°§)

  Obs: Todas as outras possuem um referente por isso são referenciais.

  Coesão referencial é responsável por criar um sistema de relações entre as palavras e expressões dentro de um texto, permitindo que o leitor identifique os termos aos quais se referem.

  Coesão sequencial é responsável por criar as condições para a progressão textual. De maneira geral, as  e as  são os mecanismos responsáveis pela coesão sequencial nos textos.

  Fonte: https://www.portugues.com.br/redacao/coesao-referencial-coesao-sequencial.html

• A alternativa (A) está errada, pois, na expressão "no que" o pronome relativo "que" retoma o pronome demonstrativo "o". Assim, há uma coesão referencial.

  A alternativa (B) é a correta, pois a conjunção "se" exprime uma ideia de condição, iniciando uma oração subordinada adverbial condicional. Há, portanto, uma coesão sequencial.

  A alternativa (C) está errada, pois o pronome "ela" retoma o substantivo "namorada", estabelecendo, portanto, uma coesão referencial.

  A alternativa (D) está errada, pois o pronome "se" é reflexivo, referindo-se ao círculo de pessoas íntimas, as quais trocariam elogios entre si. Há, portanto, coesão referencial.

  RESOLUÇÃO ELABORADA PELO PROF. DÉCIO TERROR, DO ESTRATÉGIA CONCURSOS.

• A coesão referencial e a coesão sequencial são chamadas de recursos coesivos por estabelecerem vínculos entre as palavras,  e as partes de um texto.

  A coesão referencial é responsável por criar um sistema de relações entre as palavras e expressões dentro de um texto, permitindo que o leitor identifique os termos aos quais se referem. O termo que indica a entidade ou situação a que o falante se refere é chamado de referente.

  Exemplo:

  Nesse exemplo, o termo referente é Ana Elisabete. Todas as vezes que o referenteprecisa ser retomado no texto, podemos utilizar outras palavras para que os leitores possam retornar e recuperar a ideia.

  É bastante frequente o uso de  para a coesão referencial, como as anáforas, catáforas, elipses e as correferências não anafóricas (contiguidades, reiterações).

  A coesão sequencial é responsável por criar as condições para a progressão textual. De maneira geral, as  e as  são os mecanismos responsáveis pela coesão sequencial nos textos.

  Os mecanismos de coesão sequencial são utilizados para que as partes e as informações do texto possam ser articuladas e relacionadas. Além da progressão das partes do texto, os mecanismos de coesão sequencial contribuem para o desenvolvimento do recorte temático. Dessa forma, o autor do texto evita , garantindo boa articulação entre as ideias, informações e argumentos no interior do texto e, principalmente, a .

  → Separamos para você alguns termos responsáveis pela coesão sequencial nos textos:

  Adição/inclusão - Além disso; também; vale lembrar; pois; outrossim; agora; de modo geral; por iguais razões; inclusive; até; é certo que; é inegável; em outras palavras; além desse fator...

  Oposição - Embora; não obstante; entretanto; mas; no entanto; porém; ao contrário; diferentemente; por outro lado...

  Afirmação/igualdade - Felizmente; infelizmente; obviamente; na verdade; realmente; de igual forma; do mesmo modo que; nesse sentido; semelhantemente...

  Exclusão - Somente; só; sequer; senão; exceto; excluindo; tão somente; apenas...

  Enumeração - Em primeiro lugar; a princípio...

  Explicação - Como se nota; com efeito; como vimos; portanto; pois; é óbvio que; isto é; por exemplo; a saber; de fato; aliás...

  Conclusão - Em suma; por conseguinte; em última análise; por fim; concluindo; finalmente; por tudo isso; em síntese, posto isso; assim; consequentemente...

  Continuação - Em seguida; depois; no geral; em termos gerais; por sua vez; outrossim...

Questão 2577778

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I

                                 Não canse quem te quer bem

                                                                                                                           (Martha Medeiros)

      Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

      Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

      Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

     Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou - escolha uma pizza e fim.

      Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair - pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

      Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

      Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

      Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

      Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

      Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.” 

No nono parágrafo, ao afirmar que “ Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade.” , pode-se inferir que:

• A. só os amigos íntimos implicam uns com os outros.
• B. quanto mais íntima a relação de amizade, maior a implicância.
• C. com a implicância, percebe-se se há uma relação de intimidade.
• D. deve-se implicar apenas com quem não se tem intimidade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

• Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada.

  letra = C

• Praticamente é a mesma frase da alternativa:

  -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  No nono parágrafo, ao afirmar que “ Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade.” , pode-se inferir que:

  C) com a implicância, percebe-se se há uma relação de intimidade.

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  ( Lembre-se de não extrapolar, pois esse é o principal fator que nos leva ao erro )

  Bons Estudos!

Questão 2577781

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I 

Não canse quem te quer bem 

(Martha Medeiros)

Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou – escolha uma pizza e fim.

Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair – pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.”

Texto II

Namorados

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

- Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara.

A moça olhou de lado e esperou.

- Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada?

A moça se lembrava:

- A gente fica olhando...

A meninice brincou de novo nos olhos dela.

O rapaz prosseguiu com muita doçura:

- Antônia, você parece uma lagarta listrada.

A moça arregalou os olhos, fez exclamações.

O rapaz concluiu:

- Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

                                                        (Manuel Bandeira, Libertinagem, 1930.)

No texto II, considerando o fato de que os personagens são namorados, percebe-se que o poema de Bandeira dialoga com o texto de Marta Medeiros. Assim, o fragmento do texto I que melhor explica a atitude do namorado no texto II é:

• A. “Evite repetir sempre a mesma queixa.” (3°§)
• B. “Seu namorado te quer muito bem” (4°§)
• C. “Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto.” (9°§)
• D. “Ele não tem culpa de gostar de você.” (10°§)

Gabarito: C

Comentários

• Resposta Letra c.

  No texto I no 9º parágrafo diz que "Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto." E o texto II o rapaz implica com a moça dizendo:

  - Antônia, você parece uma lagarta listrada. 

  Logo, a resposta é a letra c.

• O gabarito do QC está errado? Cliquem em ''notificar erro''!

Questão 2577784

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I 

Não canse quem te quer bem 

(Martha Medeiros)

Foi durante o programa Saia Justa que a atriz Camila Morgado, discutindo sobre a chatice dos outros (e a nossa própria), lançou a frase: “Não canse quem te quer bem”. Diz ela que ouviu isso em algum lugar, mas enquanto não consegue lembrar a fonte, dou a ela a posse provisória desse achado.

Não canse quem te quer bem. Ah, se conseguíssemos manter sob controle nosso ímpeto de apoquentar. Mas não. Uns mais, outros menos, todos passam do limite na arte de encher os tubos. Ou contando uma história que não acaba nunca, ou pior: contando uma história que não acaba nunca cujos protagonistas ninguém jamais ouviu falar. Deveria ser crime inafiançável ficar contando longos casos sobre gente que não conhecemos e por quem não temos o menor interesse. Se for história de doença, então, cadeira elétrica.

Não canse quem te quer bem. Evite repetir sempre a mesma queixa. Desabafar com amigos, ok. Pedir conselho, ok também, é uma demonstração de carinho e confiança. Agora, ficar anos alugando os ouvidos alheios com as mesmas reclamações, dá licença. Troque o disco. Seus amigos gostam tanto de você, merecem saber que você é capaz de diversificar suas lamúrias.

Não canse quem te quer bem. Garçons foram treinados para te querer bem. Então não peça para trocar todos os ingredientes do risoto que você solicitou – escolha uma pizza e fim.

Seu namorado te quer muito bem. Não o obrigue a esperar pelos 20 vestidos que você vai experimentar antes de sair – pense antes no que vai usar. E discutir a relação, só uma vez por ano, se não houver outra saída.

Sua namorada também te quer muito bem. Não a amole pedindo para ela explicar de onde conhece aquele rapaz que cumprimentou na saída do cinema. Ciúme toda hora, por qualquer bobagem, é esgotante.

Não canse quem te quer bem. Não peça dinheiro emprestado pra quem vai ficar constrangido em negar. Não exija uma dedicatória especial só porque você é parente do autor do livro. E não exagere ao mostrar fotografias. Se o local que você visitou é realmente incrível, mostre três, quatro no máximo. Na verdade, fotografia a gente só mostra pra mãe e para aqueles que também aparecem na foto.

Não canse quem te quer bem. Não faça seus filhos demonstrarem dotes artísticos (cantar, dançar, tocar violão) na frente das visitas. Por amor a eles e pelas visitas.

Implicâncias quase sempre são demonstrações de afeto. Você não implica com quem te esnoba, apenas com quem possui laços fraternos. Se um amigo é barrigudo, será sobre a barriga dele que faremos piada. Se temos uma amiga que sempre chega atrasada, o atraso dela será brindado com sarcasmo. Se nosso filho é cabeludo, “quando é que tu vai cortar esse cabelo, garoto?” será a pergunta que faremos de segunda a domingo. Implicar é uma maneira de confirmar a intimidade. Mas os íntimos poderiam se elogiar, pra variar.

Não canse quem te quer bem. Se não consegue resistir a dar uma chateada, seja mala com pessoas que não te conhecem. Só esses poderão se afastar, cortar o assunto, te dar um chega pra lá. Quem te quer bem vai te ouvir até o fim e ainda vai fazer de conta que está se divertindo. Coitado. Prive-o desse infortúnio. Ele não tem culpa de gostar de você.”

Texto II

Namorados

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

- Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara.

A moça olhou de lado e esperou.

- Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada?

A moça se lembrava:

- A gente fica olhando...

A meninice brincou de novo nos olhos dela.

O rapaz prosseguiu com muita doçura:

- Antônia, você parece uma lagarta listrada.

A moça arregalou os olhos, fez exclamações.

O rapaz concluiu:

- Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

                                                        (Manuel Bandeira, Libertinagem, 1930.)

Pelo emprego do advérbio “ ainda” , no segundo verso, pode-se entender que o namorado:

• A. acredita que se acostumará com o corpo e a cara da namorada.
• B. desacostumou-se com o corpo e a cara da namorada.
• C. acostumou-se com o corpo, mas não com a cara da namorada.
• D. deseja acostumar-se com o corpo e a cara da namorada.

Gabarito: A

Comentários

• ainda esse texto chato

• Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara./acredita que se acostumará com o corpo e a cara da namorada.

• acredita que se acostumará com o corpo e a cara da namorada.

Questão 2577817

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Assinale a alternativa INCORRETA sobre as disposições da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A. Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.
• B. Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.
• C. Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas.
• D. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

Gabarito: C

Comentários

• Para responder a esta pergunta, é preciso conhecer o rol de direitos protegidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos e, especialmente, o art. 23, que trata do direito ao trabalho e outros direitos relacionados. Assim, temos que o art. 23.2 prevê que "todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho", o art. 23.1 dispõe que "todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego" e, por fim, o art. 23.4 declara que "todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e aneles ingressar para a proteção de seus interesses".
  A única afirmativa que diverge do texto da Declaração é a letra C, pois o art. 24 assegura que "todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas". Como a alternativa fala em "férias não remuneradas", esta é a alternativa incorreta. 
  
  Resposta da questão: letra C. 
  
  

• Gabarito Letra C

   

  Assinale a alternativa INCORRETA sobre as disposições da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

  a) Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.

  Artigo XXIII 2. Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho

   

  b) Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.

  Artigo XXIII  1.Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego

   

  c) Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas.GABARITO

  Artigo XXIV Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas.

   

  d) Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

  Artigo XXIII 4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

   

•  a)

  Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.

   b)

  Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.

   c)

  Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas.

   d)

  Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

• Gab C

• Incorreta!!  
  :/

• Falta de atenção faz vc errar por besteira . INCORRETA

• Gab C

   

  Art 24°- Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas. 

• GABARITO: LETRA E

   

  As Férias SÃO Remuneradas

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• Gab C

   

  Art 24°- Todo ser humano tem direito a repouzo e lazer, inclusive a limitação razoável das horas horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas. 

• Letra C 

  Artigo 23
  I) Todo o homem tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.
  II) Todo o homem, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.
  III) Todo o homem que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como a sua família, uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.
  IV) Todo o homem tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

  Artigo 24
  Todo o homem tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas.

• DUDH:

  Artigo 23

  I) Todo o homem tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.

  II) Todo o homem, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.

  III) Todo o homem que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como a sua família, uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.

  IV) Todo o homem tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.

  Artigo 24

  Todo o homem tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas.

  Artigo 25

  I) Todo o homem tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar a si e a sua família saúde e bem-estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda de meios de subsistência em circunstâncias fora de seu controle.

  II) A maternidade e a infância tem direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social.

  Vida à cultura democrática, Monge.

• Letra C.

  a) Certa. Essa é a previsão do art. XXIII, item 2.

  b) Certa. Essa é a previsão do art. XXIII, item 1.

  c)Errada.  Essa previsão é muito parecida com a do art. XXIV, porém aqui o examinador colocou o termo “não remuneradas”, e na DUDH está especificado que deve ser remunerada.

  d) Certa. Essa é a previsão do art. XXI, item 4.

   

  Questão comentada pelo Prof. Péricles Mendonça

• RUMO A PMBA 2019....

• Artigo 24.

  Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive à limitação razoável das horas de trabalho e férias periódicas remuneradas.

  GABARITO C

• FERIAS PERIÓDICAS REMUNERADAS

• ERREI , porque marquei a letra A, por achar que ela generalizou.. mas, não tem jeito, é letra de lei

• GABARITO C

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• TODO SER HUMANO TEM DIREITO A REPOUSO E AO LAZER,INCLUSIVE A LIMITAÇÃO RAZOÁVEL DAS HORAS DE TRABALHO E FÉRIAS PERIÓDICAS RENUMERADAS.

• Assertiva C INCORRETA 

  Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas.

• C Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas.

  CASCA DE BANANA!!!

  Razoável -----> Limitação -----> Horas de trabalho ----> Não define em quantas horas. !!ATENÇÃO!!

  FÉRIAS ----> PERIÓDICAS ------> REMUNERADAS

• Para responder a esta pergunta, é preciso conhecer o rol de direitos protegidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos e, especialmente, o art. 23, que trata do direito ao trabalho e outros direitos relacionados. Assim, temos que o art. 23.2 prevê que "todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho", o art. 23.1 dispõe que "todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego" e, por fim, o art. 23.4 declara que "todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e aneles ingressar para a proteção de seus interesses".

  A única afirmativa que diverge do texto da Declaração é a letra C, pois o art. 24 assegura que "todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas". Como a alternativa fala em "férias não remuneradas", esta é a alternativa incorreta. 

  Resposta da questão: letra C. 

Questão 2577820

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Polígonos

Um trilátero é limitado a três segmentos de reta. Três pontos e três lados diferentes. As vigas do telhado de uma casa colonial formam um trilátero retângulo, um de seus lados equivale a 52°. Na situação apresentada, qual o valor angular interno dos demais lados, a soma dos ângulos e o número de diagonais, respectivamente. Assinale a alternativa correta.

• A. 128° e 45°, 180°, 3 diagonais
• B. 142° e 90°, 360°, 0 diagonal
• C. 38° e 90°; 180°, 0 diagonal
• D. 270 e 90°, 180°, 0 diagonal

Gabarito: C

Comentários

• delicia

Questão 2577826

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

O Sistema Cantareira é um dos maiores sistemas de captação e tratamento de água administrados pela SABESP, na Grande São Paulo abastece cerca de 8,8 milhões de clientes. No entanto, o Sistema Cantareira vem enfrentando a pior seca dos últimos 10 anos. Para alertar sobre o problema de abastecimento, a empresa faz campanhas de economia através das mídias sociais, visando à conscientização da população paulista.

A torneira da cozinha da casa de Elen esta pingando e causa um desperdício significante para o Sistema, por dia são 450 mililitros (ML) de perda. Se considerarmos um mês de 30 dias em que a torneira não foi consertada, ao final, podemos afirmar que o desperdício em litros (L) na casa de Elen, será:

Assinale a alternativa correta.

• A. 13,5 L
• B. 18 L
• C. 15,2 L
• D. 57,7 L

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  30 dias X 450 ml (desperdicio diário) = 13.500 ml

  1L = 1000 ml

  x L = 13.500 ml

  x = 13.500/1000 

  x = 13,5 L

Questão 2577829

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

João Carlos não tem filhos, se inscreveu no programa de médicos voluntários. Decidiu se dedicar ao beneficio do próximo, doou sua casa, poupança e saldo bancário para seus três primos paternos de 17 anos, 31 anos e 48 anos. O valor total de seus bens é de R$480.000,00, cada um deverá receber proporcional a sua idade. Com a divisão exata e de acordo com a vontade de João Carlos, o primo primogênito receberá ao final da doação: Assinale a alternativa correta.

• A. R$155.000,00
• B. R$240.000,00
• C. R$185.000,00
• D. R$220.000,00

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B

  17+31+48= 96

  480.000/96=5.000

  5.000 *  48 = 240.000

• 17+31+48= 96

  480.000/96=5.000

  Como pede o primogênito, ou seja, o que nasceu primeiro.  5.000 x 48 = 240.000

   

• Utilizando regra de 3:

  Total de anos são 96 (17+31+48)

  480.000 = 96

        x      = 48

  Multiplicando cruzado tem-se: 96x = 23.040.000  //  x = 240.000

• eu nao lembrava, de jeito algum, o que é primogênito!

  Sabia como responder, mas ia me lascar nas alternativas rs

•   480 000   = 480 000 = 5000

  17+31+48       96

   

  O primogênito é quem nasceu primeiro, ou seja, com 48 anos.

  5000x48 = 240000

• Letra B

  Regra de três simples

  480.000/X = 96/48 *Multiplica cruzado*

  23.040.000=X96

  X= 23.040.000/96

  X= 240.000

• LETRA B

  480.000= a/17 = b/31 = c/48

  480.000 = a+b+c/ 96

  480.000/96 = 5.000

  c/48 = 5.000

  c = 240.000

Questão 2577838

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Uma empresa de cosméticos decidiu sortear uma viagem de férias com acompanhante para um de seus funcionários por turno. Os funcionários de cada período foram enumerados, o turno A recebeu os números de 1 a 72. Assinale a alternativa que apresenta a probabilidade de aleatoriamente um funcionário com um número primo ser sorteado.

• A. 7/62
• B. 5/18
• C. 3/10
• D. 2/5

Gabarito: B

Comentários

• números primos : 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71 , total de 20.

  p= 20/72= 5/18.

• Mais difícil é achar tds os primos sem se confundir

• Interessante.

  A unica simplificação do conjunto universo disponível nas alternativas era o 18. 72/2/2 = 18.

• Usei o mesmo raciocínio da colega Cristiana Bomfim.

   

  Letra B

• Total = 72 números

  A questão quer  a alternativa que apresenta a probabilidade de aleatoriamente um funcionário com um número primo ser sorteado.

  NÚMERO PRIMO ( número divisível por 1 e por ele mesmo.)

  Dos 72 números sorteados -->  2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71 vão ser primos. Ou seja, temos 20 números primos

  P = QUERO/ TOTAL

  P = 20 / 72 ( pode ser simplificado por 4)

  Logo,

  P= 5/ 18

  Alt. B

Questão 2577841

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Um chalé em Monte Verde, Minas Gerais, disponibiliza lareiras para aquecer seus hospedes. Uma lenha de 72cm (centímetros) de altura diminui 2,4mm (milímetros) por minuto, assinale a alternativa que apresenta a que horas a lareira se apagará se a lenha começou a queimar às 18 horas.

• A. 19:00 horas
• B. 21h30min
• C. 23:00 horas
• D. 00h25min

Gabarito: C

Comentários

• 72 cm = 7.200 mm , portanto a lareira mede 7.200 mm

  2,4 mm por minuto, em 60 minutos a altura da lareira diminui 1.440 mm (60 X 2,4 = 1.440)

  7.200 mm (altura total da lareira) dividido por 1.440 mm (quantidade em mm que diminui a lareira a cada 60 minutos, ou seja, por hora)

  7.200 / 1.440 = 5

  A lareira irá se apagar 5 horas depois que foi acesa, sendo que foi acesa às 18h, logo se apagará às 23h.

• Igualar as unidades de medida. 72cm = 720 mm>>> idenditificar em quanto tempo a lenha será totalmente queimada >>>(720 mm) / (2,4 mm/min) = 300 min>>> converter minutos em horas>>>300 min / (60 min / h )= 5 h>>> adicionar o tempo gasto para queimar a lenha ao tempo inicial>>> 18 h+ 5 h =23 h

• 72cm / 0,24 cm (transformei 2,4 mm para cm) =  300 

  300 min / 60 = 5 horas

   

  18+5 = 23 horas

• Eu matei a questão transformando 2,4mm em cm que é 0,24. Dai multipliquei por 60 que é uma hora, o resultado foi 14,40 cm.

  Apliquei a regra de três: se em 1 hora queima 14,40 cm, em quantas horas queima 72? Multiplica cruzado, resultado= 5 horas.

  18+5= 23:00, c.

Questão 2577844

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros; Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Um galpão de eletrodomésticos possui forma retangular, de medidas iguais a 12 metros de comprimento e 9 metros de altura. Determine a hipotenusa desse galpão e adicione sua terça parte. Assinale a alternativa correta.

• A. 18 metros
• B. 22 metros
• C. 20 metros
• D. 15 metros

Gabarito: C

Comentários

• Desenhe o retângulo de  12 x 9.

  Corte- o ao meio e forme um triângulo retângulo.

   

  Ache a hipotenusa :

  H2 = 12² + 9² =  144  + 81= H  = 15

   Como a questão quer a hipotenusa + a terça parte, então 15 + 1/3  20.

  letra C)

• "Desenhe o retângulo de  12 x 9.

  Corte- o ao meio e forme um triângulo retângulo.

   

  Ache a hipotenusa :

  h² = 12² + 9² =  144  + 81= h  = 15 " 

   Como a questão quer a hipotenusa + a terça parte da hipotenusa, então

  15 + (1/3 de 15) = 15 + 15 x 1/3  = 15 + 5 = 20 

  letra C)

• Gabarito C

  Use o Triângulo Pitagórico, tire 1/3 do resultado e adicione 5 ao mesmo.

• Teorema de pitágoras:

  12² + 9² = x²

  144 + 81 = x²

  x² = 225

  x= √225

  x= 15 (hipotenusa)

  15 + 1/3= 20

  Gabarito:C

Questão 2577847

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

O losango é um tipo de paralelogramo e suas diagonais são perpendiculares. As diagonais de uma mesa no formato de losango medem 13,2 cm e 22,8 cm. Assinale a alternativa que apresenta a medida de sua superfície.

• A. 151,65 cm²
• B. 150,48 cm²
• C. 149,77 cm²
• D. 148,16 cm²

Gabarito: B

Comentários

• Dxd/2    = 13,2 x 22,8= 300,96:2 = 150,48 cm  alternativa B

Questão 2577856

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

A probabilidade do despertador de Joana funcionar é de 0,836. Na segunda-feira, primeiro dia de seu novo emprego, ela o ajustou para as 05h30min. Assinale a alternativa que apresenta a probabilidade de que o despertador não funcione na manhã mais importante para Joana.

• A. 1,0
• B. 0,187
• C. 0,152
• D. 0,164

Gabarito: D

Comentários

• Bom, em porcentagem, 0,836 = 83,6%. 100% - 83,6% = 16,4%, logo: 16,4% é igual a 0,164.

• A probabilidade de um evento é sempre um número entre 0 (evento impossível) e 1 ( evento com 100% de chance de ocorrer)>>> a probabilidade que despertador funcione (0,836) + a probabilidade que ele não fucione e igual a 1 >>>0,836 + x = 1>>>x = 1 - 0,836 = 0,164.

• P(A) = Probabilidade que NÃO funcione, No caso o que a questão pede. 

  P(A) = Probabilidade que funcione. 

   

  P(A) + P(A) = 1 ----> Equivale a 100% 

  P(A) + 0,836 = 1 

  P(A) = 1 - 0,836

   

  P(A) = 0,164

   

  gab: D

• Letra D

• Quanto falta para :1000 ..  0,164

• Se a probabilidade de funcionar é 83,6% a de não funcionar é 16,4%

• É só fazer a diferença: de 100% - 83,6% = 16,4% ai transforma em número decimal.

• 1° Transforma em porcentagem:

  0.836 . 100= 83,6%

  2° O resultado da porcentagem - 100%:

  83,6% - 100% = 16,4%

  3° Transforma o resultado em decimal:

  16.4% / 100= 0,164

  ALT. D

Questão 2577859

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Numa viagem, oito amigos resolvem se dividir em quatro quartos alugados de uma pousada. Cada quarto acomoda duas pessoas em uma cama de solteiro para cada hóspede. Quantas combinações de distribuições podem analisar de duplas por quartos?

Assinale a alternativa correta.

• A. 74
• B. 32
• C. 28
• D. 10

Gabarito: C

Comentários

• A questão tenta enrolar o candidato, porém questiona apenas quantas duplas distintas são possíveis de montar com um grupo de 8 pessoas.

   

  C(8,2) = 8.7 / 2.1

  C(8,2) = 4.7

  C(8,2) = 28

   

  Irrelevante a quantidade de camas e os quartos serviram apenas para ilustrar a questão, pois precisavamos de duplas, já que eram quatro quartos com capacidade para 2 pessoas cada, logo 8/4 = 2.

   

• Mendigo, a questão não pede quantas duplas distintas são possíveis de montar com um grupo de 8. Ela pede "Quantas combinações de distribuições os amigos podem analisar de duplas por quartos?"
  De modo que por exemplo: (Considerando os 8 amigos como sendo: A,B,C,D,E,F,G,H)
  
  Quarto 1           Quarto 2             Quarto 3            Quarto 4
  AB                        CD                        EF                      GH   ==>> 1 combinação
  AB                        CD                        GH                      EF   ==>> Outra combinação
  AB                        EF                        CD                      GH   ==>> Outra combinação
  AB                        GH                        EF                      CD   ==>> Outra combinação
  
  Ou seja, a quantidade de quartos interfere sim na questão. E percebe-se rapidamente que não serão poucas as combinações. Já a quantidade de camas, ou se é de solteiro ou não que realmente não interfere.
  
  No entanto, acredito estar errado o gabarito, e a resposta correta parece não estar dentre as alternativas. No meu entendimento, essa questão deveria ser resolvida da seguinte forma:
  
  Possibilidade de duplas para "um 1º quarto":
  C8,2 = 28
  
  Possibilidade de duplas para "um 2º quarto":
  Como uma dupla se formou, restaram então 6 amigos, para formar novamente uma dupla:
  C6,2 = 15
  
  Possibilidade de duplas para "um 3º quarto":
  Tirando mais 2, restam 4
  C4,2 = 6
  
  Possibilidade de duplas para "um 4º quarto":
  Tirando mais 2, restam 2
  C2,2 = 1
  
  Multiplicando todas essas combinações, temos:
  
  28x15x6x1 = 2520 combinações de duplas por quartos 
  
  Lembrando que é o meu ponto de vista, não achei resolução oficial ou algum professor para falar sobre essa questão. Posso estar errado também, mas me embasei em exercícios semelhantes.
  
  OBS.: Supondo que o exercício levasse em consideração a posição nas camas, aí deveríamos multiplicar por 2^4 = 16. Pois multiplicaríamos cada quarto por 2, pois teríamos 2 opções (Ex.: AB ou BA).  O total nesse caso seriam 40320 combinações.
   

• C(8,2) = 8! / (2x6x5x4x3x2x1) = 28

• Vejo duas maneiras de resolver isso, mas nenhuma chega aos resultados dados.

  1- Esquecendo dos quartos e olhando apenas a quantidade de camas:

  8x7x6x5x4x3x2x1 = 40.320 combinações.

  2- Lembrando que são duas pessoas por quarto , e são quatro quartos:

  8x6x4x2 = 384 combinações.

• É uma questão de combinação simples, pois:

   

  - a ordem dos elementos não importa, ou seja, não importa de joão vai dormir com josé ou se josé dormirá com joão.

  - pede pra formar grupos onde não há diferenciação de funções.

  - são 8 elementos, agrupados 2 a 2.

  como resolver:

  C= 8! / (2!(8-2)!) = (8x7x6x5x4x3x2x1) / 2!(6x5x4x3x2x1) = 8x7 / 2 = 28

• Cn.p= n!

  ---------

  p!(n-p)!

  
  

  C8,2 8 8 8.7.6 8.7 56

  --------= -------= ----------= ------= ------= 28

  2!(8-2)! 2! 6! 2!6! 2 2

  
  

  
  

• Cara, concordo com o Flávio Henrique. Eu fiz desse mesm9 jeito. A quantidade de quartos é relevante sim. Existe vários exercícios iguais a esse que usam a resolução que o Flávio Henrique usou

• Quer saber a distribuição dos 8 nos 4 quartos:

  8 amigos

  4 quartos

  Cada quarto 2 camas

  C8,2

  C= 8X7= 56

  56/2= 28

• Questão de COMBINAÇÃO.

• Como saber se é arranjo ou combinação? Simples: se você alterar a ordem do conjunto escolhido e ela continuar a mesma, é combinação; mas, caso mude sua ordem e a sequência mude, é arranjo.

  Ex.1: Um lanchonete tem 5 sucos (manga, maracujá, limão, acerola e abacaxi) e quero escolher 3. Eu escolho manga, maracujá e limão (conjunto escolhido). Se eu mudar a ordem para limão, manga e maracujá, o conjunto continua o mesmo, mesmo após a mudança de ordem. Logo, é combinação e divide por p!.

  Ex.2: Tenho 5 policiais militares (soldado, cabo, sargento, subtenente e 1º tenente. Quero escolher apenas 3 para uma operação. Escolho o soldado, o cabo e o sargento (conjunto escolhido). Se eu mudar a ordem deles para sargento, soldado e cabo, a ordem do conjunto altera pois eles são de hierarquias distintas. Logo, tem-se o arranjo e não divide por p!.

• 8.7.6.5/ 5.4.3.2.1 = 14 . 2 = 28

Questão 2577865

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Uma fazenda produz cerca de 4.000 toneladas de café anualmente numa área de 2.000 hectares. Assinale a alternativa que apresenta em média, a produtividade da fazenda sabendo que por hectare a colheita é de 40 quilos.

• A. 40 sacas/hectare
• B. 50 sacas/hectare
• C. 60 sacas/hectare
• D. 52 sacas/hectare

Gabarito: B

Comentários

• 4000000:2000= 2000

  2000:40 = 50 sacas/

• Questão mal escrita demais, o que dificulta saber o que é que a IBFC deseja, o importante aqui nessa questão é entender que cada saca tem 40 quilos

  
  

  são 4000 toneladas para 2000 hectares, logo, são 2 toneladas/ hectar, aí basta saber quantos sacos de 40 quilos consigo com 2 toneladas.

  
  

  Abraços e bons estudos

• Eu resolvi assim:

  
  

  A questão queria saber quantas sacas daria a produção, então peguei o valor de 40kg por hectare e multipliquei por 2, pois são 2000 hectares = 80 kg.

  
  

  Depois peguei o total de toneladas produzidas = 4000 e dividi pela quantidade de quilos que encontrei = 80

  4000/80 = 50 sacas.

  
  

  
  

• 1 tonelada = 1000 kg

  A Fazenda produz 4000(t) de café em 2000(ha) ou seja 2(t) por 1(ha) {resultado de 4000/2000}

  2(t)= 2000 kg

  Colheita: 40 Kg por 1(ha)

  Produtividade = é a relação entre a produção e os factores de produção utilizados.

  Então em 2000 kg por 1(ha), temos 2000/40 = 50

  ou seja, a produtividade da Fazenda é de 50 sacas/hectare.

  só lembrando que 1 hectare = 10.000 m2

• Eu dividi os 2.000 hectares pelos 40 quilos.

  2.000/40= 50

• VAMO LA

  questão simples com enunciado confuso

  4.000 toneladas de café anualmente numa área de 2.000 hectares. 

  ou seja são 4/2 = 2

  A Colheita = SACA que pesa 40kg

  então para saber com quantos sacos de 40kg consigo com 2 toneladas, é so dividir

  2.000/40= 50

  ALTERNATIVA B de BAHIA

• Sabendo-se que por hectare a colheita é 40 kg e o total é 2000 hectare, divide a colheita por kg 40 pela área total 2000 logo, 50 sacas.

Questão 2577868

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um paciente que esteja na Unidade de Tratamento Intensivo deve receber 325 mililitros (ml) de um determinado soro, três vezes ao dia. A permanência total do paciente na UTI foi de um mês e meio. Considerando o mês de 30 dias, assinale a alternativa que apresenta a quantidade de soro em litros que o paciente recebeu.

• A. 42,365 litros
• B. 43,875 litros
• C. 44,254 litros
• D. 45,713 litros

Gabarito: B

Comentários

• 325x3=975

  975x45= 43.875;1000 = 43,875 litros

• 325 ml x 3 = 975 ml por DIA

  Um mês (30) + meio mês (15) = 45 dias

  975 x 45 = 43.875 ml

  43.875 / 1.000 = 43,875 litros.

• Durante o dia:

  325ml x 3 = 975ml

  975ml x 45 = 43.785litros.

Questão 2577871

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

O funcionário Elds trabalha, por dia, 5h30min na empresa e 1h40min em casa. Suponhamos que ele tenha essa rotina durante 30 dias. Assinale a alternativa que apresenta quantos minutos ele trabalhará.

• A. 12.900 minutos
• B. 430 minutos
• C. 8.360 minutos
• D. 7.139 minutos

Gabarito: A

Comentários

• 5,30 + 1,40 = 7h 10 minutos

  1h = 60 minutos

  7 x 60 + 10 = 430 minutos

  430 x 30 dias = 12.900 minutos

• 5h e 30 min = 1h ---------- 60 min

                         5h ---------- x min  => x = 300 min + 30 min = 330min

  1h e 40 min = 1h ----------- 60min + 40min = 100min

  1dia de trabalho equivale a (330 min + 100min) = 430min

  30 dias de trabalho equivale a (430 min x 30 dias) = 12.900 min por mês.

                                                        

• 5h30 = 330 minutos /// 1h40 = 100 minutos

  330+100= 430 minutos

  430.30 = 12.900 minutos

Questão 2577874

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Poliedros

Foi construído um reservatório de água na escola de João. As dimensões são 1,2 metros de largura, 1,5 metros de comprimento e 1,0 metro de altura. Para uma reserva de 1.200 litros de água no período de seca, o reservatório deverá ter no mínimo a altura de:

Assinale a alternativa correta.

• A. 52 cm
• B. 48 cm
• C. 67cm
• D. 96 cm

Gabarito: C

Comentários

• 1,80 --------- 100

  1,2_______x

  66,666

  67 cm

• 1,2 * 1,5 * x = 1.200 

  1.8 x = 1.200

  x = 1.200 / 1.8

  x = 0,67

Questão 2577877

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Geometria Plana; Quadriláteros; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Para que possamos cercar com arame um terreno retangular de 250 metros de comprimento e 80 metros de largura, sabendo que a cerca deve ter 7 voltas de arame farpado. Assinale a alternativa que apresenta quantos metros serão necessários para cercar o terreno de acordo a exigência.

• A. 660 metros
• B. 4.620 metros
• C. 2.365 metros
• D. 897 metros

Gabarito: B

Comentários

• 250×2= 500

  80×2= 160

  500+160=660 × 7 voltas=4620 m

• Soma-se : Perímetro ( 250 + 250 + 80 + 80 = 660 )

  660 x N° de Voltas ( 7 ) = 4620 metros.

Questão 2577880

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

O passeio em Serra Verde de Curitiba/PR é famoso por suas montanhas, este é feito por trem até Morretes/PR e encanta os turistas. O trem parte de Curitiba às 8h45min para uma viagem que deve durar 3h30min. Assinale a alternativa que apresenta a que horas será a chegada em Morretes.

• A. 13h20min
• B. 11h50min
• C. 14h35min
• D. 12h15min

Gabarito: D

Comentários

• 8,45+3,5 = 11,95 à 12h15min (11h+(60mim+15min à 95min)

• SOMANDO OS MINUTOS VOCE ENCONTRA 75 MINUTOS. SOMANDO AS HORAS TEMOS 11 HORAS.

  AGORA VOCE COLOCA O EXCESSO DE MINUTOS EM HORAS,OU SEJA, 75 -60 = 15 MINUTOS.

  ESSA HORA VAI SER SOMADA COM 11. TEMOS ENTÃO 12:15.

Questão 2577883

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um açougue fez uma promoção e Manoella resolveu fazer um churrasco. A lista de convidados chegou ao total de 46 pessoas. Se cada uma come, em média, 250 gramas (g) de carne, Manoella deve comprar quantos quilos (kg) do componente principal de seu churrasco?

Assinale a alternativa correta.

• A. 10,5 Kg
• B. 11 Kg
• C. 11,5 Kg
• D. 12 Kg

Gabarito: C

Comentários

• 46p*250g=11500g / (1000g) à 11,500Kg (basta andar c/ a vírgula 3 casa p/ ewsquerda e depois eliminar os zeros). Alternativa "C" 11,5Kg

• A cada 4 pessoas 1 KG de carne:

  46/4 = 11,5 kg!

Questão 2577886

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

Um quadro, em exposição, de forma retangular, tem 180 centímetros (cm) de perímetro e 520 milímetros (mm) de comprimento. Assinale a alternativa que apresenta o valor de sua largura em centímetros.

• A. 38 cm
• B. 42 cm
• C. 54 cm
• D. 62 cm

Gabarito: A

Comentários

• Se o perímetro = 180cm (e P=h+b*2 => perímetro é igual ao dobro da soma da altura com base), então basta dividir 180/2 = 90cm - 52cm = 38cm.

   

• E essa questão tem comentário do professor do QC pra quê? E eu querendo melhorar o nível

Questão 2577889

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Para resolver a igualdade entre razões, comparamos a proporção. A razão entre os números (x+8) e 4 é igual a razão entre os números (x-5) e 6. Nessas condições denomine o valor que satisfaça X.

• A. 34
• B. -34
• C. 52
• D. -52

Gabarito: B

Comentários

• (X+8)/4 = (X-5)/6

  Aplica-se a distributiva cruzada:
  6X+48=4X-20

  2X=-68

  X= -68/2

  X= -34

   

• show de bola Andreza!!! 

   

• Letra B

  (X+8)/4 = (X-5)/6 *Multiplica cruzado*

  (X+8)*6 = 4*(X-5)

  6x+48 = 4x-20

  2x= -20-48

  2x= -68

  x= -68/2

  x= -34

• GAB B

  X + 8 /4 =X -5 / 6

  6X + 48 =4X -20

  6X-4X = -20 -48

  2X =-68

  X=-34

Questão 2577892

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Para se associar, os 840 torcedores de um time de futebol da primeira divisão, eles foram distribuídos em três grupos: X, Y e Z. O número de torcedores por grupo é diretamente proporcional a 25, 30 e 35. Nesse caso, a diferença entre o grupo com maior e menor número de torcedores será:

Assinale a alternativa correta.

• A. 250 torcedores
• B. 724 torcedores
• C. 315 torcedores
• D. 298 torcedores

Gabarito: C

Comentários

• Muito obrigado, professora Danielle Hepner!?

• Não entendi a o porque da resposta, poderia ajudar com a resolução

• Não entendi :/

• Segundo a professora essa questão seria anulada, pois não da pra chegar em um número exato que pede na questão. 

• ibfc é uma bosta de banca velho!!

  poderia tirar essa neh ja que n tem resposta certa""""

• como foi que a demônia da ibfc chegou a essa resposta? kkkkk

• Nos meus calculos a resposta deu 84

• A resposta correta seria 94. Isso se você arredondar os resultados de cada grupo. Que estão é essa? kkk

  
  

  
  

  25+30+35= 90

  
  

  840/90= 9,33333

  
  

  9,33 * 25= 233,25 = 233

  9,33 * 30= 279,9 = 280

  9,33 * 35= 326,5 = 327

  
  

  233+280+327= 840

  
  

  327-233= 94, que seria a resposta correta.

• essa ibfc é um caso serio.. fiquei quebrando minha cabeça pra tentar responder.. ate vir aos comentários e constatar que errado tava foi a banca

• A minha resposta deu 94. Não consegui chegar no resultado que a questão pedi.

• X: 25/5=5p*46,66 = 233,30

  Y: 30/5=6p*46,66 = 279,96

  Z: 35/5=7p*46,66 = 326,20

  Total= 18p

  18p=840 p=840/18 p=46,66

  O meu resultado deu 92,90.

  Alguém que chegou no resultado do gabarito por gentileza diz como foi isso.

• Duas horas tentando resolver essa questão e até agora sem entender. Se alguém puder me ajudar, serei grata!

• questão sem gabarito correto

• acertei usando sistema do Telles!!! muito locooo!! pena que não consigo rabiscar aqui pra mostrar mas deu 315.

• Sem reposta, a questão deveria ser anulada pela banca.

• Rabisquei uma folha inteira antes de olhar os comentários. Não cheguei em nenhuma das alternativas :(

• Resolvie e não achei resposta fui ver video da resolucao e ola la questao sem resposta.

• Também resolvi a questão e não consegui chegar na resposta, acredito que a questão esta errada!

• Sem resposta, o Qconcursos sabe disso e coloca em simulado. Pra quê?

Questão 2577895

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Poliedros

A caixa de um aparelho de celular tem o formato aproximado de um paralelepípedo, suas dimensões são de 15,2 centímetros (cm) de comprimento, 12,8 centímetros (cm) de largura e 5 centímetros (cm)de espessura. Assinale a alternativa que apresenta o volume dessa caixa de celular em cm³.

• A. 972,8 cm³
• B. 825,7 cm³
• C. 425,9 cm²
• D. 522 cm³

Gabarito: A

Comentários

• VOLUME DO PARALELEPÍPEDO.
  V=A.B.C
  V= 15,2 x 12,8 x 5
  V= 972,8 cm³

  GABARITO: A

Questão 2577910

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Polígonos

A mesa de um escritório de advocacia é representada por um eneágono, cada advogado tem seu lugar demarcado. Por se tratar de uma figura geométrica, é correto afirmar que a soma das medidas dos ângulos internos do eneágono é: Assinale a alternativa correta.

• A. 360°
• B. 180°
• C. 1080°
• D. 1260°

Gabarito: D

Comentários

• Rapidinho, pra resolver:

   

  Quando a banca der a soma dos angulos internos (SI) e pedir o número de lados (N)

   

  SI --------------> N

        /180 + 2

  ou ao contário:

  N -----------------> SI

     - 2 * 180

   

  Vejam :

  Ela deu o número de lados e pediu a soma dos ângulos, então :

  eneágono ( 9 lados )

   9 - 2 * 180 = 1260.

   

   

• A fórmula para encontrar a soma dos ângulos:

  Si= 180(n-2)    obs: n é o número de lados 

   eneágono tem nove lados, logo:

  Si= 180( 9 -2)

  Si= 180. 7

  Si=1260

   

   

Questão 2577913

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Em uma escola, a probabilidade de um aluno A acertar a questão de Química do Professor Sousa é de 3/5 e a probabilidade do aluno B acertar a mesma questão é de 1/4. Se o aluno A e B decidirem resolver a questão independente, a probabilidade da questão de química do Professor Sousa ser resolvida, em porcentagem é igual a:

Assinale a alternativa correta.

• A. 50%
• B. 70%
• C. 90%
• D. 100%

Gabarito: B

Comentários

• Solução:

  A'acertar e B'errar = 3/5*3/4 = 9/20

  A'errar e B'acertar = 2/5*1/4 = 2/20

  A'acertar e B'acertar = 3/5*1/4 = 3/20

  Somando tudo temos: 14/20 = 70%

  Gabarito letra b

• WErick e a probabilidade deles dois errarem

• Vamos dividir por casos:

  
  I) "A" acertar e "B" acertar
  II) "A" acertar e "B" errar
  III) "A" errar e "B" acertar
  IV) "A" errar e "B" errar
    

  Poderíamos calcular os 3 primeiros casos, e somando-os encontraríamos o valor para os acertos.
  Ou então, se calcularmos só o valor referente a "A e B errarem", o subtraímos do 100% e encontramos a soma dos 3 primeiros casos.

    

  Vamos lá:
  Se A acertar é igual a 3/5, então para errar será 2/5
  Se B acertar é 1/4, parar errar será 3/4
   

  Assim,   
                 A e B errarem = 3/5 x 2/4 = 6 / 20 = 30/100 = 30%

  Logo, 
                 A porcentagem do acerto será 100% - 30% = 70%

   

   

  Letra B

• Em uma escola, a probabilidade de um aluno A acertar a questão de Química do Professor Sousa é de 3/5 e a probabilidade do aluno B acertar a mesma questão é de 1/4. Se o aluno A e B decidirem resolver a questão independente, a probabilidade da questão de química do Professor Sousa ser resolvida, em porcentagem é igual a:

  Assinale a alternativa correta.

  É necessário, nessa questão, somar as duas probabilidades e tirar a diferença da intersecção.

  3/5 + 1/4 = (tirando o MMC, fica ->) 17/20.

  Agora, temos que tirar a diferença. A intersecção é igual a 3/5 x 1/4 = 3/20

  17/20 - 3/20 = 14/20. x 5 (pra passar pra a porcentagem) = 70/100.

• Fórmula: P(A ou B) = P(A)+ P(B) - P(A e B)

  P(A) = 3/5

  P(B) = 1/4

  P (A e B) = conectivo "e" multiplica >> 3/5 x 1/4 = 3/20

  Seguindo a fórmula:

  3/5+1/4 - 3/20

  17/20 - 3/20 = 14/20

  14 dividido por 20 = 0,7 x 100 = 70%

  Gabarito: B

• ALUNO (A) ACERTAR 60% ERRAR 40 % - ALUNO (B) ACERTAR 25% ERRAR 75%

  40% / 100% . 75% / 100% = 3000 / 100

  CORTA-SE DOIS ZEROS DE CIMA E BAIXO.

  TOTAL DE ERRO 30%

  ELE PEDE O ACERTO 100 - 30 = 70%

Questão 2577916

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Médias

Na casa de Pedro as idades são: 43, 38, 16, 14 e 9 anos. Se um primo de 18 anos juntar-se a família de Pedro, assinale a alternativa que apresenta o que irá acontecer com a média de idade da casa de Pedro.

Assinale a alternativa correta.

• A. A média aumenta em um ano
• B. A média aumenta dois anos
• C. A média estabiliza
• D. A média diminui em um ano

Gabarito: D

Comentários

• 43+38+16+14+6= 120/5= 24, 120+18/6=23. diminuiu 1 ano

• somei as idade dos irmao que da 120/5=24 anos ......somei do primo 138/6=23anos  resposta d

Questão 2577922

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um grupo de 5 pessoas do mesmo setor empresarial decidem almoçar fora do prédio comercial, ao chegar no restaurante sentam-se em volta de uma mesa circular. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de modos distintos que esse grupo pode se sentar à mesa.

• A. 15 modos
• B. 12 modos
• C. 24 modos
• D. 32 modos

Gabarito: C

Comentários

• 5*5-1=24

• Certa vez, ouvi de um professor, do qual não me recordo o nome, que em questões de permutação circular, basta fixaramos um ponto e fazermos o fatorial do que sobra.

   

  Então, são 5 pessoas, fixamos 1 e fazemos fatorial de 4.

  4 * 3 *  2 * 1 = 24

• 5!/5 = 5x4x3x2/5 = 120/5 = 24

• Permutação circular = P(n-1)! 

• Paulo Geovany, quem falou desse jeito foi o Teles, agora só não sei se você assistiu a mesma aula que eu assisti, mas ele falou sobre esse método para a Permutação Circular. 

• Ideia Circular: TIRA UM E PERMUTA O RESTO!

  4!= 4x3x2x1

  GAB: 24

  E A RP? AH ELA BOTA PRA QUEBRAR!

  #PMPE

   

   

• Gab C

  Permutação circular

  Fórmula: P = (n-1)!

  n=5 pessoas

  (5-1)! = 4! 4.3.2.1! = 24 respostas

  
  

  
  

• Permutação circular: (TOTAL - 1)

  5-1= 4!

  1.2.3.4=24

  GABARITO: C

• Pessoal, de forma bem simples e clara:

  Quando a questão for envolvendo PERMUTAÇÃO CIRCULAR, basta subtrair 1 do total de pessoas que foi dado e FATORAR o resto.

  EX: De quantos modos diferentes 10 pessoas podem se sentar em uma mesa circular ??

  Basta subtrair 1 do total de pessoas e fatorar o restante, que vai ser 9! .

  Ou seja, 9! = 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1.

• Permutação circular :

  Fórmula : PN= (N-1)

  Pn= (5 - 1)

  PN= 4!

  PN= 4.3.2.1= 24

  PM/BA 2020

• Permutação circular: Pcn = n! / n = 5! / 5 = 24

• PC5= N-1

  4X3X2X1= 24

• 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 modos

  120 modos divididos para um grupo de 5 pessoas = 24 modos

Questão 2577925

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

No show de uma banda de Rock, três amigos de Belo Horizonte - MG conheceram cinco meninas de Montes Claros - MG. Assinale a alternativa que apresenta de quantas formas os meninos poderiam se apresentar para as meninas. Pense que cada menino poderá se apresentar uma única vez a cada menina.

• A. 1 5
• B. 20
• C. 25
• D. 30

Gabarito: A

Comentários

• C3,1 x C5,1
  =3x5 = 15

• qconcursos tem que ser mais didático.... puta que pariu 

• C3,1 x C5,1

  3!/1! (3-1)!= 3

  5!/1! (5-1)!=5

  Multiplica os resultados 3x5= 15

• A questão não disse que deveriam se apresrntar ao mesmo tempo, logo 3 meninos se apresentam a 5 meninas, 3x 5 = 5. Ou se quiser: Cada menino se apresenta uma vez para cada menina, assim cada um se apresenta 5 vezes, logo 5+5+5= 15.

• Essa questão está esquisita, sendo 5 meninas, cada menino poderia se apresentar de 5!=120 formas diferentes, trocando a ordem das meninas que ele se apresenta. Como são 3 meninos e cada um pode se apresentar de 5! formas, o resultado seria 5!*5!*5! = 360

  Alguém poderia explicar melhor a lógica dessa questão?

• Se a pergunta fosse: quantas apresentações seriam necessário para que todos se conheçam, aí sim a resposta seria 15, pois pelo princípio multiplicativo teríamos 5*3=15.

  Mas a pergunta é: de quantas formas os meninos poderiam se apresentar para as meninas? Ou seja, de quantas formas essas 15 apresentações poderiam ocorrer?

  Nesse caso teríamos um permutação de 15 apresentações, ou seja, 15! formas.

  Qual o erro do meu raciocínio?

• questão mal feita. dá a entender que a ordem importa...

• Gab:A

  PFC gente!

  questão para não zerar a prova!

  #VEM_PMBA!!

• PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM.

• Marcelo Nascimento: cada menino só pode se apresentar 1 única vez.

Questão 2577928

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

O sistema métrico, de modo geral, é usado para estabelecer padrões nas medidas que utilizamos hoje. Áreas, volumes e pesagem fazem parte do sistema métrico. Ao somarmos 15.000 mm² + 15 cm², uma grandeza bidimensional, temos: Assinale a alternativa correta.

• A. 1,25 dm²
• B. 1,65 dm²
• C. 1,72 dm²
• D. 1,85 dm²

Gabarito: B

Comentários

• 1,5dm2+0,15dc2=1,65dc2 (basta converter as áreas quadradas: 15.000mm2/quadrdo de 100 => 10.000 = 1,5 ou 15.000/10.000=1,5; 15cm2/quadrado de 10 => 100 = 0,15 ou 15/100) Alternativa 'B'... Ainda mais fácil é caminhar com a vírgula: 15000, => (anda 4 casas p/ a esquerda 1,5000); 15, (anda 2 casas p/ a esquerda 0,15); e soma o resultado (1,5+0,15).

• 15000 mm² = 1,5 dm² 

   

  15 cm² = 0,15 dm² 

   

  1,5 + 0,15 = 1,65 dm²

• Transforme tudo para mm para ficar mais fácil depois transforme para dm.

  B

  VEM PMSE APROVADO

Questão 2577931

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Josefa saiu de casa às 07h48min para o trabalho que fica a 1h38min da casa dela. A carga horário do trabalho de Josefa é de 6h25min. Assinale a alternativa que apresenta o horário que ela chegará em casa.

• A. 20h51min
• B. 18h30min
• C. 19h42min
• D. 17h29min

Gabarito: D

Comentários

• 07h48min (saída) + 1h38min (trajeto de ida) + 6h25min (carga horária) + 1h38min (trajeto de retorno) = 17h29min

  A soma dos valores 7,48+1,38+6,25+1,38 resulta em 16,89 (89 minutos = 1h29min), então, 16h+1h29min => 17h29min.

• Somando todos os valores em horas disponibilizados, teremos 16h29min. Mas a questão é que há uma informação oculta, o horário de almoço de 1 hora. A carga horária de trabalho, caracteriza-se pelo período em que o indivíduo exerce suas funções profissionais integralmente e o horário de almoço não está incluso, sendo esse, um período da jornada de trabalho, termo que agrega o almoço, diferentemente de carga horária. Sendo assim, o resultado será 17:29.

• 07h48 (saída de casa) + 1h38min (trajeto de ida) + 6h25min (carga horária)

  
  

  Para calcular em horas não podemos somar tudo direto porque pode dar errado na hora de calcular os minutos.

  
  

  Uma forma mais fácil é:

  
  

  Somar as horas primeiro e depois os minutos:

  
  

  7h38min + 1h38min = 8h86 min

  
  

  passou de 59 eu preciso subtrair 60min e devolver em horas

  Ou seja:

  86min - 60min = 26min

  
  

  Devolvo 1h, ficaria:

  
  

  
  

  7h38min + 1h38min = 8h86 min (86min - 60min = 26min)

  = 9h26min (horário de chegada no trabalho)

  
  

  9h26min + 6h25min (carga horária) = 15h51min (horário de saída)

  
  

  15h51min + 1h38min (trajeto de volta para casa) = 16h89min (89min - 60 min = 29 min)

  NÃO ESQUEÇA DE DEVOLVER 1H DOS 60 MINUTOS

  
  

  Dessa forma:

  
  

  Resposta: Josefa chegará em casa ás 17h29min.

  LETRA : D

  
  

  
  

• Caso somasse a unidade dos minutos não haveria necessidade de outros cálculos, pois na unidade da 9 minutos

• Essa aí só consigo fazer na raça, no braço mesmo kkkk

Questão 2577934

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Relações Métricas no Triângulo Retângulo

A árvore e um prédio formam um triângulo retângulo e tem a medida de seus catetos 12m e 9m. Assinale a alternativa que apresenta o valor da hipotenusa formada pela união dos catetos.

• A. 12m
• B. 14m
• C. 15m
• D. 17m

Gabarito: C

Comentários

• IMPORTANTÍSSIMO: SABER OS TRÊS TRIÂNGULOS RETÂNGULOS  SÃO ELES: 3,4,5 (E SEUS MULTIPLOS) COMO O 6,8,10; E O 5,12,13. 

  COMO ELE DEUS OS CATETOS 12 E 9, SE DIVIDIRMOS POR 3 TEREMOS, 4 E 3, LOGO A HIPOTENUSA SERÁ 5, MULTIPLICADO PELO QUE DIVIDIMOS, QUE É O 3, ASSIM 5X3= 15. 

  OU ENTAO SE JOGA NA FORMULA A²=B²+C².

• NA QUESTAO ELE DA O VALOR DOS DOIS CATETOS E QUER SABER A HIPOTENUSA.
  TEOREMA DE PITAGORAS A²=B²+C²
  A=? B= 12 C= 9
  A²= 12² + 9²
  A²= 144 + 81
  A² = 225
  A= RAIZ DE 225
  A = 15
  GABARITO: C
   

• H² = cat ² + cat²

  H² = 9² + 12²

  H² = 81 + 144

  H² = 225

  H = √ 225

  H = 15

• GABARITO C

  Descobrir 2° cateto:

  cateto1 x 4 / 3 = cateto2

  Descobrir hipotenusa:

  cateto1² + cateto2² = √ valor = RESULTADO

  #NUNCA DESISTA DE SEU SONHO!

Questão 2577937

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um show a beira mar acontece aos finais de semana em Búzios/RJ, a faixa de areia em que os espectadores podem se acomodar tem 3 quilômetros (Km) de extensão e 100 metros (m) de largura. A ordem de grandeza do maior número de espectadores que irão acompanhar o evento sentados na areia é de:

Assinale a alternativa correta.

• A. 10⁶
• B. 10³
• C. 10²¹
• D. 10⁵

Gabarito: A

Comentários

• Pra mim seria a letra d 10^5, pensando que cada pessoa ocuparia 1 m^2 mais ou menos, temos 3000*100= 300000 que é igual a 3*10^5, alguém vê de outra forma? Abraços

• A questão deveria colocar quantas pessoas ocupam por m²

• queria saber porque a resposta certa é 10^6 e não a 10^5

• PESPONDENDO A ANA PAULA:

  A BANCA CONSIDEROU 4 PESSOAS POR METRO QUADRADO, SENDO ASSIM, TEREMOS 1.200. 000 PESSOAS.. ORDEM DE GRANDEZA 10^6

Questão 2586409

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das reticências

Texto II

Namorados

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

- Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara.

A moça olhou de lado e esperou.

- Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada?

A moça se lembrava:

- A gente fica olhando...

A meninice brincou de novo nos olhos dela.

O rapaz prosseguiu com muita doçura:

- Antônia, você parece uma lagarta listrada.

A moça arregalou os olhos, fez exclamações.

O rapaz concluiu: - Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

(Manuel Bandeira, Libertinagem, 1930.)

Em relação aos comentários linguísticos abaixo, feitos sobre o texto II, assinale a opção correta.

• A. O locutor do texto faz uso exclusivo da variante informal da língua.
• B. As reticências, no sexto verso, revelam um prolongamento da ação verbal.
• C. No sétimo verso percebe-se uma caracterização objetiva dos olhos.
• D. Ocorre impessoalidade no discurso dos personagens.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta Letra b.

  O sexto verso indica que a ação de olhar foi prolongada através do uso das reticências.

• O gabarito aqui do site está marcando letra C e não B....

• O gabarito dessa prova ta todo bagunçad!

   

• Letra B.

   

   a) O locutor do texto faz uso exclusivo da variante informal da língua. - Usa formalidade também, perceba: "A moça arregalou os olhos, fez exclamações."

   b) As reticências, no sexto verso, revelam um prolongamento da ação verbal. - Certo.

   c) No sétimo verso percebe-se uma caracterização objetiva dos olhos. - É subjetiva, perceba: "A meninice brincou de novo nos olhos dela."

   d) Ocorre impessoalidade no discurso dos personagens. - Têm sujeitos, é pessoal.

• Eita que essas propagandas em comentários já tá me dando agonia

Questão 2586412

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

Um paralelogramo têm quatro lados iguais. Com essa informação podemos dizer, com certeza, que esse quadrilátero é um:

• A. retângulo.
• B. losango.
• C. quadrado.
• D. trapézio.

Gabarito: B

Comentários

• Pra mim, tem 2 respostas b) e c). Tanto o losango quanto o quadrado são paralelogramas de lados iguais.

• losango: 4 lados iguais 

  quadrado: 4 lados guais e 4 ângulos retos 

  logo, a questão se refere ao losango.

   

  OBS: pela definição, todo quadrado é um losango, mas nem todo losango é um quadrado

• Para definirmos um quadrado, é fundamental a referência aos lados e aos ângulos. Um paralelogramo só será um quadrado se, e somente se, tiver os quatro lados e os quatro ângulos iguais. A questão não faz qualquer referência aos ângulos. Por outro lado, para determinarmos um losango, basta a noção de paralelogramo somada a informação dada no enunciado da questão. Se possui os quatro lados iguais, implica ter os ângulos opostos congruentes. Em resumo, o quadrado é um tipo especial de losango onde todos os ângulos são iguais.

Questão 2586418

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Se 100 metros quadrados representam a unidade agrária denominada “are”, então 30 hectômetros quadrados equivalem a:

• A. 3.000 ares
• B. 30.000.000 ares
• C. 30 ares
• D. 30.000 ares

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A.

   

  100m²= 1are            ---->       30hm² =???

   

  1hm²= 10.000m²

  Transformando 10hm² para m²:

  (Tabela da unidade de medida):

  KM - HC - DAM - M

          1 X 10   X 10 = 100 (COMO ESTÁ EM METROS QUADRADOS, VAMOS MULTIPLICAR 100 POR ELE MESMO)=

   

  100X100 = 10.000m² 

  30hm² = 300000m²

   

   

  Vamos fazer a regra de 3 ==>

  100m² ---------- 1 are

  300000m²------ x

  x= 300000are m² / 100m²   >>> cortando os zeros na divisão e as unidades de medidas iguais, ficará: 

  R= 3000 ares

   

  Nos encontramos na posse pessoal! =)

   

Questão 2586421

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

1,4 horas em segundos é igual a:

• A. 6000
• B. 100
• C. 5040
• D. 840

Gabarito: C

Comentários

• Multiplique 1,4 por 60 = 84 min, subtraia 60min de 84min restará 24min
  então 1,4h seria 1h e 24min
  
  Transformar 1,4h em segundos:    use a regra de três e multiplique em X
  1h = 60min
  
   1 min ---- 60s
  84min ----    x
  
  1x = 60 * 84
  x = 5040 s
   
  ou faça as seguintes contas
  1h = 60min              1min   --- 60s     
                                60min ---   x            x= 60 * 60     x = 3600
  1h = 60 min = 3.600s
   resta calcular 24 min
  
   1min --- 60s
  24min ---  x       x= 24 * 60        x = 1.440
  
    3.600s
  +1.440s 
    5.040s
  
  1,4h = 5.040s

• Dica: Cada 0,1hora corresponde a 6 minutos

  Então 0,4h = 24 minutos+60minutos(correspondente a 1 hora) 

  =84 minutos( entretanto, a questão pede segundos, basta multiplicar por 60)

  R=5040s

Questão 2586424

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

O valor da expressão { 3² – [ 2. (-2 + 5)³ – 2² ] . (-1) } é:

• A. 59
• B. - 41
• C. 67
• D. 41

Gabarito: A

Comentários

• { 3^2 - [ 2. (-2 + 5)^3 - 2^2 ] . (-1) }

  { 9 - [ 2. (3)^3 - 4 ] . (-1)} =

  { 9 - [ 2 . 27 - 4 ] . (-1)} =

  { 9 - [ 54 - 4 ] . (-1)} =

  { 9 - [50] . (-1)} =

  { 9 - [-50]} =

  { 9 + 50 } =

  59

  Gabarito: A

• Negativo, ele pode vetar projetos de lei.

• de PEC não, Leonardo Henrique

Questão 2586427

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Certa cidade emplaca seus veículos utilizando 2 letras do nosso alfabeto de 26 letras, seguidas de 3 números, de modo que a primeira letra é uma vogal, a segunda letra é uma consoante, o primeiro número é par e o último é ímpar. O total de placas distintas que podem ser utilizadas nessa cidade é:

• A. 13125
• B. 26250
• C. 52500
• D. 5250

Gabarito: B

Comentários

• Primeira letra da placa: somente vogal = 5 possibilidades

  Segunda letra da placa: somente consoantes: [26 letras do alfabeto] - [5 vogais] = 21 possibilidades

  Primeiro número da placa: somente pares = 5 possibilidades

  Segundo número da placa: par ou ímpar = 10 possibilidades

  Terceiro número da placa: somente ímpar = 5 possibilidades

  
  

  Portanto => 5 x 21 x 5 x 10 x 5 = 26250 possibilidades

• zero é par???? pq se considerar como par ele representaria 5250 possibilidade. Mas vejo que seria no inicio dos números apenas 4 opções. o 2, 4, 6 e 8. o que dariam 21000 possibilidade apenas. Enfim...

• Zero não é par e muito menos ímpar. Zero é neutro. Enfim...

• O gabarito do QC está errado. O gabarito oficial dessa questão é letra B. 

• Existe discussão sobre o zero ser par ou neutro, porém a banca não colocou nenhuma alternativa com o número 21000, logo não há o divergência na questão.

• Oi, pessoal!

  Só para contribuir:  Zero é par  e  Zero é neutro (refere-se à adição) 

• ZERO É PAR :)

• 2 letras................ alfabeto com 26 letras.

  3 números

  Letras........ 5 * 21=105 5 vogais e 21 consoantes

  *

  Números......... 5*10*5=250 5 pares(zero incluso), 10 números que ele não especifica se par ou impar e 5 ímpares.

  105*250= 26.250

  GAB= B

• 5 * 21 * 5 * 10 * 5 = 26250

• Analisemos a questão com atenção:

  São 2 letras e 3 algarismos --> ____ ____ ____ ____ ____

  vogal cons par ímpar

  Então:

  Primeira Letra = 5 opções (vogais)

  Segunda letra = 21 opções (consoantes)

  Primeiro número = 5 opções (pares)

  Segundo número = 10 opções (qualquer um)

  Último número = 5 opções (ímpares)

  Com isso teremos:

  N = 5.21.5.10.5 = 26250

• ESTOU COM UMA DÚVIDA

  Primeira letra da placa: somente vogal = 5 possibilidades

  Segunda letra da placa: somente consoantes: [26 letras do alfabeto] - [5 vogais] = 21 possibilidades

  Primeiro numero da placa: somente pares = 5 possibilidades

  Segundo numero da placa: par ou impar = 10 possibilidades (AQUI NÃO ERA PRA SER 8?) POIS ELE USOU UM PAR E UM IMPAR RESTANTO 8 DOS 10

  Terceiro numero da placa: somente impar = 5 possibilidades

• Talita Carvalho a questão fala em placas distintas e não em algarismos distintos. Abraços

• banca lixo, onde foi que elaborador dessa prova aprendeu o conceito de que zero é par?

  ralado viu kkkk

• Gabarito: letra B.

  Tenho a mesma dúvida de Thalita carvalho.

Questão 2586430

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Paulo deve escolher 3 letras de seu nome, sem repetição, para formar uma senha que irá utilizar em transações bancárias. Se esquecer sua senha, a probabilidade de acerta-lá na primeira tentativa será, aproximadamente, igual a:

• A. 16,7%
• B. 0,8%
• C. 1,7%
• D. 33,3%

Gabarito: C

Comentários

• Errei a questão mas encontrei uma forma de fazer, mesmo tendo poucos conhecimentos em probabilidade, me digam se estou no caminho certo: 5!/(5-3)! = 120/2 = 60 possibilidades. A probabilidade de acertar de primeira seria 1/60 = 1,66666... = aproximadamente 1,7%.

• esta correto... é um arranjo pelo fato de não haver repetição.a senha pau, é diferente de uap devido a ordem das letras.

• PAULO = 5 LETRAS

  5*4*3 = 60 POSSIBILIDADES

  1 CHANCE EM 60:

  1-------------60

  X------------100

  Resolvendo a regra de três: Aproximadamente 1,7%
  

• Muito mais simples que isso....

   

  Se Paulo tem 5 letras e tenho que escolher ao acaso tres letras que formem a senha, a probabilidade é igua a 5/3 = 1,70%

• Mais uma com gabarito errado. O gabarito oficial dessa questão é C.

• Isso Adilson,

  Como é senha, importa a ordem das letras, ou seja Arranjo simples:

  An,p=n!/(n−p)!

  A5,3= 5!/ (5-3)! = 60

   

  Para acertar de primeira eu só preciso de 1 tentativa dentre as 60 possiveis= 1/60 = aproximado a 1,7%

   

  Dimas,

  Probabilidade é dada pelas possibilidades de um evento ocorrer levando em consideração o seu espaço amostral. Essa razão que é uma fração é igual ao número de elementos do evento (numerador) sobre o número de elementos do espaço amostral (denominador): 

  P(E)=n(E)

          n(S)

   

  n(S)> n(E)

  da forma que você fez foi encontrado um número que ainda teria que ser multiplicado por 100 para encontrar o %

• Dimas Pereira nunca que a probabilidade será 5/3,

  0 <probabilidade <1 maior ou igual a 0 menor ou igual a 1.

  Quando é igual a 0 dizemos que o evento é impossível, quando é igual a 1 dizemos que é o evento ceto.

  Ex: lança um dado e a face voltada para cima ser um número maior que 7

  evento impossivel, logo Probabilidade = 0

  Ex: lancar uma moeda qual a probabilidade de sair cara ou coroa

  evento certo, logo probabilidade 1

• Paulo deve escolher 3 letras de seu nome, sem repetição, para formar uma senha que irá utilizar em transações bancárias. Se esquecer sua senha, a probabilidade de acerta-lá na primeira tentativa será, aproximadamente, igual a:

  a) 16,7%

  b) 0,8%

  c) 1,7% -> 0,0166666667

  d) 33,3%

  Questão que requer atenção ao enunciado "APROXIMADAMENTE A":

  Paulo deve escolher 3 letras de seu nome, SEM REPETIÇÃO, para formar uma senha, logo.

  Paulo = 5 letras , para 3 letras. _5_ x _4_ x _3_ = 60.

  60 FORMAS DE SE ESCOLHIDA A SENHA, E ELE TEM QUE ACERTAR DE PRIMEIRA.

  1/60 = 0,01666... Ou seja, resposta correta é 1,7%.

  Se fosse 0,167 a afirmação correta seria a letra a.

• segui a mesma logica do DIMAS

  (salvo é perdoado é DIMAS O BANDIDO)

  Se Paulo tem 5 letras e tenho que escolher ao acaso tres letras

  a probabilidade vai ser 5/3 = 1,6660

  aredondando para 1,7 encontramos o valor da possibilidade em porcetagem

  GAB: C de #CAVEIRA

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

• Deveria ser a letra B. Explico o por quê:

  1/60 = 1,0666...

  É mais próximo de 0,8 do que 1,7.

  0,800-0,900-1,000-1,066,1,100...1,700

  Eu confundiria na hora da prova, passível de anulação.

• 3 letras que ele escolheu - 5 quantidade total de letras

  1 quantidade de tentativas

  3/5 . 1/5 = 3/5

  5:3= 1.66667

• Escolher 3 de 5 letras, sem repeti-las:

  5 chances de escolher a Primeira letra; 4 chances para escolher a Segunda letra, dado que não repete; e 3 chances para escolher a Terceira letra.

  A ordem importa? Sim: Então é arranjo: 5x4x3 = 60 possibilidades.

  Acertar na primeira é 1/60 = 1,66666%

Questão 2586433

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta sobre as considerações expressas da Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu preâmbulo.

• A. Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local aos direitos e liberdades humanas fundamentais.
• B. Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local e regional aos direitos e liberdades humanas fundamentais.
• C. Os Estados-Membros se comprometeram a promover, sob a supremacia hierárquica das Nações Unidas, o respeito judicial aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
• D. Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.
  Preâmbulo DUDH:

  Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo,

  Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência da Humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,

  Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra tirania e a opressão,

  Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,

  Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a desenvolver, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

  Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,  (...)
  

• Gabarito D.

  
  

  Não precisa de decoreba basta pensar: se todo estado-membro tem que ter soberania ele não deve obediência nem supremacia, logo só resta a cooperação. 

  
  

  Bons estudos!

• "Considerando que os Estados membros se comprometeram a promover, em cooperação com a Organização das Nações Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais."

• Gabarito letra D.
  Os Estados-mebros se comprometem em COOPERAÇÃO, não em subordinação ou obdiência.

• DUDH

  Preambulo

   

  Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, 

  Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultam em atos bárbaros que ultrajam a consciência da humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,  

  Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,

  Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,  

  Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

  Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,

• A DUDH tem natureza de resolução/recomendação, logo não existe obediência nem supremacia hieráquica.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos, Resolução n. 217-A(III), aprovada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948, não é um tratado e, por isso, não precisa ser ratificada e não possui força jurídica vinculante. Além de reconhecer um rol significativo de direitos a todas as pessoas, a Declaração faz referência à Carta da ONU (que estabelece a Organização das Nações Unidas) e lembra que os países-membros desta se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades, como se pode notar da leitura dos "considerandos" da DUDH.
  
  Resposta correta: letra D. 
  

• comentário TOP Patrick Bonfim.

• Você mata a questão apenas com a palavra UNIVERSAL na letra D).

• Palavra-chave: cooperação

• A DUDH, eh uma recomendação, não há o que se falar em obediência.

  Com isso chegamos ao nosso gabarito

  
  

  LETRA D

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos, Resolução n. 217-A(III), aprovada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948, não é um tratado e, por isso, não precisa ser ratificada e não possui força jurídica vinculante. Além de reconhecer um rol significativo de direitos a todas as pessoas, a Declaração faz referência à Carta da ONU (que estabelece a Organização das Nações Unidas) e lembra que os países-membros desta se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades, como se pode notar da leitura dos "considerandos" da DUDH.

  
  

  Resposta correta: letra D. 

  Liz Rodrigues

• a) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local aos direitos e liberdades humanas fundamentais.

  b) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local e regional aos direitos e liberdades humanas fundamentais.

  c) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, sob a supremacia hierárquica das Nações Unidas, o respeito judicial aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

  d) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

• Palavra chave ->  cooperação

• Letra D.

  d) Algumas questões poderão cobrar o conteúdo do preâmbulo, por isso é importante também a sua leitura. A sexta consideração apresentada no preâmbulo afirma que “os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades”.
   

  Questão comentada pelo Prof. Péricles Mendonça

   

• PREÂMBULO

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

  GABARITO D

• A pessoa ja mata a questão com a palavra: em Cooperação.

• Não há hierarquia ou obediencia, mas sim cooperação, bons estudos!

• Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local aos direitos e liberdades humanas fundamentais. Errado

  Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local e regional aos direitos e liberdades humanas fundamentais. Errado

  Os Estados-Membros se comprometeram a promover, sob a supremacia hierárquica das Nações Unidas, o respeito judicial aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. Errado

  Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. Gabarito

• Questão que basta ter bom senso que já dá pra desenrolar..

• GABARITO D

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• Assertiva D

  Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

  2020 - " direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades" creio q n

• A) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local aos direitos e liberdades humanas fundamentais.

  B) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local e regional aos direitos e liberdades humanas fundamentais.

  C) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, sob a supremacia hierárquica das Nações Unidas, o respeito judicial aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

  D) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.

• temos o teor de parte do seguinte preâmbulo da DUDH: Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com a Organização das Nações Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais;

Questão 2586436

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Matemática; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Analise os itens abaixo e responda a seguir.

I. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

II. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

III. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

Assinale a alternativa correta sobre os itens analisados.

• A. Os itens I, II e III estão corretos.
• B. Apenas os itens I e II estão corretos.
• C. Apenas os itens II e III estão corretos.
• D. Apenas os itens I e III estão corretos.

Gabarito: A

Comentários

• O item III está fundamentado no Artigo XXI (3) da DUDH. Onde está fundamentado as questões I e II?

• Declaração Universal do Direitos Humanos

  Art. XXI

  1. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

  2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

  3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

• hummm, então um recém nascido tem direito de participar do governo diretamente ou escolher livremente seus representantes...bacana ¬¬...

• Esse "...todo ser humano...", descrito no primeiro item me fez errar a questão. Pensei na CF88, que afirma que todo CIDADÃO é que teria esse direito, e que o item 1 seria uma pegadinha. Bons estudos.

• DUDH

  Artigo 21.

  1. Todo ser humano tem o direito de tomar parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

  2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

  3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

  Fonte: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001394/139423por.pdf

• No Brasil, o recém nascido (0-16) faz diretamente por meio de seus representantes; entre (16-18) faz por meio de assistente....

• Gabarito ERRADO.
  Artigo XXI 1. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. 2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país. 3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
  
  http://www.dudh.org.br/wp-content/uploads/2014/12/dudh.pdf

• Qual a diferença de ser humano para pessoa ? Estão caçando chifre em cabeça de cavalo... Gabarito -A- 

• GABARITO: A

• tomar parte

• gabarito errado viu....

   

• Gabarito A

   

  DUDH

  Art. XXI 

   

  1. Toda pessoa tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. 
  2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.
  3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
   

• Gabarito letra A, texto de Lei como a IBFC gosta Art 21 da DUDH

• Sufragio = abstração do lobby

  Voto profissional = harmonização do lobby

• Em uma prova q não caia a DUDH a questão está errada, pois a CF 88 afirma que todo CIDADÃO é que teria esse direito !

• GAB A
  #PMSE !!!

•  IBFC - Todo ser humano tem o direito de FAZER parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. ERRADO 

  DUDH - Toda pessoa tem direito de TOMAR parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. CORRETO 

   

  OBS: SEGUNDA AS QUESTÕES DA IBFC, SE UMA PALVRA ESTIVER ERRADA DA LITERALIDADE DA LEI , ELA TODA ESTA ERRADA . PORTANTO GABARITO CORRETO LETRA: C  

   

   

• GABARITO: LETRA A

  ARTIGO 21

  Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

  Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

  A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• Onde estão os comentários dos professores sobre as questões, sumiu todas, de todas as disciplinas.

  QC concursos caiu bastante neste quesito, consta apenas aulas genéricas sobre o assunto, falta os comentários específicos sobre as questões.

• @Ito Bernardo Silva Rocha Filho

  Quando vier no enunciado da questão: "de acordo com a lei..." "...texto legal" "de acordo com a norma..." etc, é que a questão estará pedindo exatamente como está escrito no texto da lei, caso contrário, sinônimos serão válidos.

• Questão estranha! Então um analfabeto pode ser delegado da polícia federal...

• Art 21 da DUDH.

• Galera, de nada adianta querer brigar com a banca. O que vale aqui são as expressões explicitas na DUDH, pouco importando o que diz a CF..

• Gab: A

  Art. 21 DUDH

  Toda pessoa tem direito de tomar parte na direcção dos negócios, públicos de seu país, que diretamente, que por intermédio de seus representantes livremente escolhidos.

• GABARITO A

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• Galera, é literalmente o texto de lei da DUDH. Não adianta reclamar ou discordar. Essa banca é decoreba, ou decora ou perde a vez, simples. #FORÇA

• TODO SER HUMANO TEM DIREITO DE FAZER PARTE DO GOVERNO DE SEU PAIS DIRETAMENTE OU POR INTERMÉDIO DE REPRESENTANTES LIVREMENTE ESCOLHIDOS.

• A VONTADE DO POVO SERÁ A BASE DA AUTORIDADE DO GOVERNO(TODO PODER EMANDA DO POVO).

• ELEIÇÕES LEGÍTIMAS E PERIÓDICAS PELO SUFRÁGIO UNIVERSAL E O VOTO DIRETO E SECRETO COM VALOR IGUAL PARA TODOS.

• Assertiva A

  Os itens I, II e III estão corretos.

  I. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

  II. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

  III. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

• Art. XXI

  1. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

  2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

  3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

  Gabarito A

• A solução da questão exige o conhecimento acerca do sistema global de proteção dos Direitos Humanos e dos instrumentos normativos, mais precisamente sobre a Declaração Universal dos Direitos do Homem, analisemos os itens:
  
  I- CORRETO. Todo ser humano tem o direito de tomar parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos, de acordo com o art. 21.1 da DUDH
  
  II- CORRETO. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país, de acordo com o art. 21.2. da DUDH.
  
  III- CORRETO. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; essa vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto, de acordo com o art. 21.3 da DUDH.
  
  
  GABARITO DA PROFESSORA: LETRA A.