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Prova INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Operador de Monitoramento


ID
3470542
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

De acordo com a interpretação do texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o texto: Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.

    ? Ou seja, a não compreensão da senhora foi algo favorável, dessa forma, não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.

        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.

    Lendo isso jurei que fosse B ... Aff

  • Na realidade, a mãe entendeu de um jeito ( por compreender mais o filho) e a vovozinha de outro, portanto a mãe achou favorável entendimento da vovozinha. Hshs.

    Gab. C

  • Não pode ser a B porque a mesma diz que o pai e a mãe do menino são os únicos que entendem ele, porém o texto em seu 3 paragrafo é claro em dizer que a compreensão de palavrinha por palavrinha deve ser realizada em conjunto, ou seja o pai e a mão juntos, se a alternativa B mencionasse a coparticipação dos dois, pai e mão, aí a B também estaria cera.

  • Texto: "só aquela criança fala aquela língua e (somente) uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”."

    Alternativa B: Somente o pai e a mãe (Pãe, segundo o texto) conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer. ---> Correto, exatamente o que diz o texto

    Essa questão deveria ter sido anulada.

  • A letra "B" está errada porque não é só o pai e a mãe que conseguem entender o que os filhos querem dizer.

    o Texto diz que é só o pai e a mãe que conseguem entender 100% que a criança quer dizer.

    Mas outras pessoas também conseguem entender (não 100%, mas conseguem)

  • Alternativa C: Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

    5º PARÁGRAFO: Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

  • Concordo com o gabarito.

    Mas, acho que a assertiva B tb está correta.

  • Eu no inicio achei que B tambem era o gabarito, mas analisando a questão, existe um trecho que diz que não é porque você entende os seus priminhos ou sobrinhos que entenderá outras crianças, logo, não é só o pai e a mãe que entende os filhos. O gabarito correto de fato é a letra C

  • Outro ponto que deixa a "B" errada

    "...A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho..."

    A Senhora também conseguiu entender o que o filho pequeno falava, não 100%, mas entendeu em partes

  • GABARITO = C.

    - A letra “a”, “pãe” é a junção de pai e mãe, não porque seja solteira, mas para entender o filho;

    - Em “b”, “só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”., ou seja, o advérbio “somente” generaliza, ou seja, outra pessoa pode sim entender o que a criança falou, mas não totalmente – exemplo disso foi a “avó” que entendeu muito a criança, mas não totalmente, 100%;

    - “c”, gabarito. Foi favorável à mãe que a avó não o compreendesse;

    - Em “d”, não era a avó do menino. A avó tinha uma “neta”. Isso nega a alternativa;

    - Em “e”, o menino se socializou bem com a senhora, isso mostra que ele não tinha dificuldades.

  • ALTERNATIVA C: Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

    NO TEXTO: O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.

        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.

    A questão deveria ter sido anulada. A resposta é a letra B.

    No caso da letra C: A senhora brincou com o fato do Hulk ser forte, o que pra mim deixa bem claro que ela conhece sim o Hulk, mas que para ser simpática ignorou o tom raivoso contido na frase.

    TEM ALGO MUITO ERRADO NESSE GABARITO!

  • GAB: C

    "Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom."

  • A questão versa inteiramente sobre interpretação de texto. Queremos a alternativa que diz afirmação correta sobre ele.

    a) O filho chama a narradora de “pãe”, pois ela é mãe solteira, ou seja, tem o papel de mãe e pai para o menino.

    Incorreta. O texto não fala em momento algum que a mãe é solteira. O menino apenas mistura as palavras na hora de pronunciar.

    b) Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

    Incorreta. No 4º parágrafo de fato fala que só o pai e mãe entende, contudo lá no 6º parágrafo essa ideia é contrariada com a senhora entendendo todo dialeto da criança. Vejamos ambos os trechos:

    “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo"

    "Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho..."

    c) Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

    Correta. Está expressamente escrito isso no 5º parágrafo "Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom".

    d) Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.

    Incorreta. A senhora era avó de outra criança. Vejam a passagem do 6º parágrafo " ..Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos."

    e) O menino citado no texto tem dificuldades de socialização.

    Incorreta. Isso não é verdade dizer, tanto que o menino fez amizade rápido com s enhora que encontrou no restaurante.

    GABARITO C

  • GABARITO: LETRA C

    Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

    É equivalente a:

    Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

    ERRADA....O filho chama a narradora de “pãe”, pois ela é mãe solteira, ou seja, tem o papel de mãe e pai para o menino.

    Segundo o texto, "Pãe" é a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo. EM NENHUM MOMENTO SE AFIRMOU QUE A MÃE ERA SOLTEIRA.

    ERRADA....Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

    Segundo o texto, "Pãe" é a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo. O TEXTO FALA DE TRABALHO DE GRUPO E NÃO AFIRMOU SE TRATAR APENAS DO PAI E DA MÃE.

    ERRADA...Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.

    Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.

    Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos. A AVÓ QUE ENCONTRARAM NÃO ERA AVÓ DO MENINO.

    ERRADA...O menino citado no texto tem dificuldades de socialização.

    Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. NÃO SE AFIRMA QUE ELE TA COM DIFICULDADES DE SOCIALIZAÇÃO E SIM DE QUE ADOCICAR O PROCESSO POSSA AJUDAR NA SOCIALIZAÇÃO.

  • Ao ler trecho "Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom." fica fácil de matar a questão.

    Gabarito: C

  • A senhora no restaurante entendeu o dialeto do filho da narradora do texto. Logo, não são apenas o pai e a mãe que entendem, o que torna incorreta a letra B.

  • A - Narradora que chama de pãe

    B - Somente uma pessoa consegue entender

    C - GABARITO

    D - Avó da menina

    C - Nem um momento o texto passa isso é sim a mãe do garroto

    → FORÇA III

  • Gab: C

    O segredo é ler ás alternativas antes de correr para o texto, logo fica fácil de eliminar as incoerentes.

  • Estou confusa. A questão é de compreensão ou de interpretação?

    A "C" remete ao que está no texto, logo...

    ...Continuem!

  • Gabarito C

    O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.

    B: Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

    O texto fala que só o pãe entende 100%. isso não significa que outras pessoas não possam entender: 80% por exemplo.

    Além da possibilidade de "pãe" ser uma mãe solteira, não mencionada na letra B.

    Espero ter ajudado!


ID
3470545
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Considerando o tema, a estrutura e a linguagem do texto, é possível afirmar que ele é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Temos uma crônica e a referência do texto nos entrega a resposta de bandeja: cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Macete, vá lá em baixo do texto e estará lá a resposta.

    Disponível em:

    www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html

    Gab. D.

  • Não é o primeiro texto que tem a resposta na fonte.

    SEMPRE LEIAM A FONTE!

  • Leia as referências.

  • A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. fonte: www.portugues.com.br/literatura/a-cronica-.html

    Além de estar expressamente na referência: www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html

  • Que raiva gente!

    Errei com a resposta na fonte!

    Fato... Leiam a fonte!

  • Veja a fonte sempre! Acertei porque estou cansado de ver questões de bancas diferentes com essa pergunta.

  • Gabarito D

    - Em “a”, pode-se considerá-lo como RELATO PESSOAL - narração sobre um fato ou acontecimento marcante da vida de uma pessoa com emoções e sentimentos expressos pelo narrador, com tempo e espaços bem definidos, com intimidade entre os interlocutores (emissor e o receptor), a linguagem utilizada no relato pessoal pode ser formal ou informal. O que nega esta alternativa é que a narradora NÃO conta com detalhes como foi A INFÂNCIA DE SEU FILHO – que dá ideia de totalidade. Ela apenas se debruça no aspecto linguístico em uma situação;

    - Em “b”, obviamente que não se trata de um artigo de opinião, que é argumentativo, com ponto de vista sobre determinado tema para informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

    - Em “c”, obviamente que não se trata de um texto instrucional, que tem por objetivo instruir o leitor acerca de um determinado procedimento, tais como: receitas culinárias, bulas de medicamentos, manuais de instrução...

     - Em “d”, gabarito, é uma crônica, assim como relato pessoal, pois podem ser as duas coisas sem problema algum, pois se encontram em muitos segmentos no exemplo. A Crônica é uma narrativa curta e que tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

    - Em “e” está errada porque a carta aberta possui caráter argumentativo, permite que o emissor exponha em público suas opiniões ou reivindicações acerca de um determinado assunto. Difere-se da carta pessoal, a qual trata de assuntos que dizem respeito somente aos interlocutores nela envolvidos, ao passo que a carta aberta faz referência a assuntos cujo interesse é coletivo, normalmente se referindo a um problema de consenso geral.

  • Gab. Letra D

    Dicas rápidas Instituto AOCP: Sempre olhem a fonte quando o texto tratar de tipologia textual.

    Nunca vá para uma prova sem ter um entendimento claro do que é uma Crônica, essa banca gosta muito desse tipo.

  • Acertei sem ler a fonte, pois crônica é o que está no texto.

    Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada.

  • GABARITO: D

    A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. Os bons cronistas são aqueles que conseguem perceber, no dia a dia de suas vidas, impressões, ideias ou visões da realidade que não foram percebidas por todos. Embora não seja uma regra, as crônicas costumam tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico.

  • A questão aborda tipologia textual e quer que identifiquemos em qual o texto exposto se classifica.

    a) um relato pessoal, pois a narradora conta com detalhes como foi a infância de seu filho.

    Incorreta. Não é contada pela narradora com detalhe a infância do filho, foi apenas contado um acontecimento que ocorreu sobre um determinado assunto.

    b) um artigo de opinião, visto que o objetivo do texto, utilizando-se de uma linguagem muito formal, é discutir como os dialetos infantis são cruciais no processo de socialização das crianças.

    Incorreta. Não é um artigo de opinião (dissertação) e nem utiliza de linguagem muito formal.

    c) um texto instrucional, o qual informa os leitores sobre os processos para compreender o que dizem as crianças.

    Incorreta. O texto instrucional é para te ensinar ou te ajudar com alguma informação necessário. Um manual de um aparelho é um texto instrucional. O texto não tem essa função e sim contar um acontecimento diário.

    d) uma crônica, que parte de um tema corriqueiro, as primeiras falas de uma criança, para discutir sobre a complexa tarefa de decifrar o que ela quer dizer.

    Correta. Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada. Podemos ver isso no que aconteceu no texto., pois o que foi contado foi um fato que geralmente ocorre ( a criança trocar palavras e confundir os adultos). A linguagem mais simples também é marca registrada nesse tipo de texto. Outro fator que podemos confirmar que é uma crônica é porque está escrito na fonte do texto logo no final.

    e) uma carta aberta, já que o texto propõe uma discussão sobre um assunto que interessa a todos.

    Incorreta. Carta Aberta é um modelo de carta (texto epistolar) que tem como principal característica informar, instruir, alertar, protestar, reivindicar ou argumentar sobre determinado assunto. O texto não tem nenhuma característica de carta aberta, não está argumentando nada, apenas contando uma situação que ocorreu.

    GABARITO D

  • AOCP adora crônica...atentem pra isso!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • Crônica

    · é uma reflexão sobre o acontecido.

    · é um gênero que tem relação com a idéia de tempo e consiste no registro de fatos do cotidiano em linguagem literária, conotativa.

    · A origem da palavra crônica é grega, vem de chronos (tempo), é por isso que uma das características desse tipo de texto é o caráter contemporâneo.

    · difere da notícia, e da reportagem porque, embora utilizando o jornal ou a revista como meio de comunicação, não tem por finalidade principal informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido. Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto, podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se invariavelmente na 1ª pessoa.

    · A sua estrutura assemelha-se à de um conto, apresentando uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.

  • Disponível em:

    <http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020

    uma crônica, que parte de um tema corriqueiro, as primeiras falas de uma criança, para discutir sobre a complexa tarefa de decifrar o que ela quer dizer.

  • Gabarito: D.

    Vi que o outro item mais marcado foi o item A e deixo uma contribuição: Trata-se de uma extrapolação textual. A mulher contou um caso apenas da infância do filho, não houve nada além disso. Portanto, quando o item fala que contou "em detalhes como foi a infância do filho" ele erra. A infância compreende um período muito maior do que apenas o período de aprendizagem a andar e falar. Embora seja da banca AOCP, foi um item que lembrou um pouco da cobrança do CEBRASPE.

    Bons estudos!

  • gabarito D

    CRÔNICA: - Atualmente, é um gênero literário que explora qualquer assunto, principalmente os temas do cotidiano. Geralmente escritas para serem publicadas em jornais e revistas — que, mais tarde, podem ou não ser reunidas em livro — a crônica se caracteriza pelo tom humorístico ou crítico.

  • ALÔ AOCP O BURRACHA TÁ CHEGANDO.

  • <http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

  • Essa questão está comentada NO QCOM QUESTÃO COMENTADA.https://www.youtube.com/watch?v=b6LZkts-Yow

    GABARITO DA PROVA , OU MELHOR A COLA DA QUESTÃO ESTÁ LOGO NA FONTE DO TEXTO


ID
3470548
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

No contexto em que se insere a palavra “dialeto” no texto, é correto afirmar que ela significa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo o texto: As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.

    ? Isto é, o "dialeto" representa uma variedade de palavras que marcam a caracterização de determinadp grupo de pessoas, no caso do texto, as crianças.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • gabarito: E

    - Em “a” o “conjunto de palavras” falado pela criança é de uso individual, como a autora deixa claro. Não “são comuns a todos de uma comunidade”, no caso a de todas as crianças;

    - Em “b” não é uma variante linguística regional. Para tanto, nem se sabe qual é a região da criança, não a particulariza;

    - Em “c” não há uma caracterização de uma classe social, não se sabe qual é a classe social da criança pelo o que ela fala, pelo menos não necessariamente;

    - Em “d”, há sim uma “sequência de palavras que diferem dos vocábulos originais de uma Língua.”, o problema está no advérbio totalizante “completamente”, o qual generaliza e nega a questão;

    - Em “e”, gabarito, “variedades próprias” - as da criança “que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.”, no caso de crianças. Parecida com a “d”, mas sem elementos que generalizem.

  • Achei essa questão tão difícil. Fiquei entre E e D mas errei rsrsrs

  • Meo velho, que isso

  • A questão é sobre interpretação textual e traz alguns conceitos sobre variação linguística. Queremos encontrar a resposta correta com base no texto.

    a) conjunto de palavras que são comuns a todos de uma comunidade.

    Incorreta. Não está se referindo a comunidade e sim a linguagem específica das crianças que por vezes é confuso.

    b) variante linguística que caracteriza as pessoas residentes em uma região específica.

    Incorreta. A palavra está inserida na linguagem das crianças e não região, tanto que nem é citada o lugar em que a criança vive. O conceito trazido foi da variante linguística variante regional que é quando reconhece a linguagem das pessoas pelo local onde ela mora, tipo um mineiro que fala uai, um carioca que fala valeu...

    c) compilado de vocábulos que caracteriza uma classe social.

    Incorreta. A palavra se refere somente às crianças e não uma classe social inteira. O conceito trazido pela alternativa é de jargão que é um conjunto de palavras entendido por um determinado grupo social. Podemos citar os surfistas que têm palavras usadas somente por eles.

    d) sequência de palavras que diferem completamente dos vocábulos originais de uma Língua.

    Incorreta. Não difere totalmente de um vocábulo original, contudo entende-se que de fato difere parte dos vocábulos originais, mas sem esse exagero trazido pela alternativa

    "O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu" chamo de “pãe”.

    e) variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.

    Correta. No texto traz expressamente esse conceito. Vejam:"As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto."

    GABARITO E

  • xinga e fala gíria, gíria não dialeto.....

  • Gabarito: Você que lute para descobrir o que o examinador quer na verdade..

  • Só corrigindo respeitosamente o comentário do Diego.

    A questão é sobre interpretação textual e traz alguns conceitos sobre variação linguística. Queremos encontrar a resposta correta com base no texto.

    a) conjunto de palavras que são comuns a todos de uma comunidade.

    Incorreta. Não está se referindo a comunidade e sim a linguagem específica das crianças que por vezes é confuso.

    b) variante linguística que caracteriza as pessoas residentes em uma região específica.

    Incorreta. A palavra está inserida na linguagem das crianças e não região, tanto que nem é citada o lugar em que a criança vive. O conceito trazido foi da variante linguística variante regional que é quando reconhece a linguagem das pessoas pelo local onde ela mora, tipo um mineiro que fala uai, um carioca que fala valeu...

    c) compilado de vocábulos que caracteriza uma classe social.

    Incorreta. A palavra se refere somente às crianças e não uma classe social inteira. O conceito trazido pela alternativa é de jargão que é um conjunto de palavras entendido por um determinado grupo social. Podemos citar os surfistas que têm palavras usadas somente por eles.

    d) sequência de palavras que diferem completamente dos vocábulos originais de uma Língua.

    Incorreta. Não difere totalmente de um vocábulo original, contudo entende-se que de fato difere parte dos vocábulos originais, mas sem esse exagero trazido pela alternativa

    "O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu" chamo de “pãe”.

    e) variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.

    CORRETA. No texto traz expressamente esse conceito. Vejam:"As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto."

    GABARITO E

  • Gabarito E

    Dialeto é a linguagem peculiar de alguma região, a variação regional de determinada língua. Devido a alguns fatos históricos e ao vasto território do nosso país, o português brasileiro possui diversas diferenças dialetais, inclusive no léxico, porém, surpreendentemente mantém uma norma unificada proporcionando a manutenção de uma mesma língua em todo o país.

    Vejamos algumas outras variedades do português brasileiro:

    Dialeto nortista (amazofonia): falado pelos habitantes da região norte do país, ou seja, pela região amazônica, abrangendo os estados do Acre, Amazonas, Roraima, Amapá e parte do Pará.

    Dialeto sertanejo: falado nas regiões do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e parte de Minas Gerais.

    Dialeto Sulista: falado na região sul do país, abrangendo principalmente os estados do Rio Grande do Sul, Paraná e Santa Catarina. Alguns estudiosos incluem também alguns estados do sudeste e centro oeste.

    Fonte - https://www.infoescola.com/linguistica/dialetos-brasileiros/

  • Não sabia o que a banca realmente queria, fui pela lógica do que diz o texto sobre a característica da fala da Criança

  • Essa banca é fogo viu!

  • Essa banca é fogo viu!

  • Essa banca é fogo viu!

  • Essa banca é fogo viu!

  • Por mais absurdo que pareça, da pra aceitar este gabarito, pois é citado um grupo, o grupo das crianças que ainda não aprenderam a falar.

    Gab E

    variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.

  • a letra " A " faz referência ao socioleto?


ID
3470551
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir, sem alterar o sentido pretendido no texto, o vocábulo destacado em “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.?

    ? Queremos uma palavra que não poderia substituir o termo em destaque. Acolhedora (=amável, de trato amigável, hospitaleira, receptiva, simpática, que expressa cortesia, é cortês), já "confortável" apresenta um sentido diferente, logo, é a nossa resposta.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Pelo que vi nas buscas em dicionários na net. Confortável não ficaria muito de fora...mesmo em questao de sentido...mais não é de hoje que vejo essa banca forçar nesses tipos de questões.

  • Passar na PCERJ com essa banca vai ser muito difícil...

  • , agasalhador, .

  • Quando a NÃO passa batido!

  • Sinônimo de acolhedor

    1) Que acolhe ou recebe bem: hospitaleiro, receptivo, caloroso, afável, cortês, cordial, agradável, simpático, agasalhador, agasalhadeiro, hospedeiro, hospedador.

    2) Que é confortável e aconchegante: confortável, aconchegante, aconchegado, cômodo, convidativo, gostoso, conchegado, agasalhado.

    https://www.sinonimos.com.br/acolhedor/

  • esse tipo de questão atrapalha bastante num prova bastante disputada.

  • o "NÃO" arrebentou todo mundo...

  • Poxa! É a famosa questão "casca de banana"... e eu escorreguei

  • Meus amigos, que Banca nojentaaa kkkkkk.

  • GABARITO: C

    Acolhedor

    Que acolhe ou recebe bem:

    1 hospitaleiro, receptivo, caloroso, afável, cortês, cordial, agradável, simpático, agasalhador, agasalhadeiro, hospedeiro, hospedador.

    Que é confortável e aconchegante:

    2 confortável, aconchegante, aconchegado, cômodo, convidativo, gostoso, conchegado, agasalhado.

  • Acertei, mas "não sei, só sei que foi assim" kkkkk

  • Divino Espirito Santo......

  • Questãozinha que demanda muita atenção. A palavra acolhedora no texto tem o sentido de "bem recebida ou bem acolhida por alguém". Logo, como a questão quer a que NÃO pode substituir sem alterar o sentido, o gabarito correto é a letra C (A única das alternativas que não possui o mesmo sentido da palavra do texto).

  • Pra mim, todas as alternativas são sinônimos, ai ai

  • Afável

    (latim affabilis, -e, a quem se pode falar, acolhedor, acessível)

    adjetivo de dois gêneros

    1. Que mostra cortesia aliada a franqueza (ex.: sorriso afável; voz afável). = AMÁVEL, DELICADO, GENTIL ≠ GROSSEIRO, INDELICADO, RUDE

    2. Que causa prazer ou satisfação (ex.: ambiente afável). = AGRADÁVEL ≠ DESAGRADÁVEL

    Receptivo

    adjetivo

    Que recebe ou pode receber.

    Confortável

    (confortar + -ável)

    adjetivo de dois gêneros

    1. Que conforta.

    2. Em que se acha conforto.

    Simpático

    adjetivo

    1. Relativo à simpatia ou que a revela.

    2. Que inspira simpatia.

    3. Agradável

    Cortês

    (corte + -ês)

    adjetivo de dois gêneros

    1. Que usa de cortesia (ex.: pessoa muito cortês).

    2. Próprio de pessoa bem-educada e gentil (ex.: atitude descortês; comportamento cortês).

    Sinônimo Geral: AMÁVEL, DELICADO, EDUCADO

    Antônimo Geral: DESCORTÊS, INDELICADO, MALCRIADO, RUDE

  • nem quem ganhar ou perder, vai ganhar ou perder, todo mundo vai ganhar.

  • aquela questão que não te deixa gabaritar a matéria

  • Em que há conforto ou comodidade: 1 cômodo, aconchegado, aconchegante, agradável, acolhedor, gostoso, agasalhado, conchegado, convidativo. Que não traz incômodos ou problemas: 2 adequado, apropriado, próprio, praticável, conveniente, satisfatório, realizável, possível, exequível.

  • Forçado demais esse gabarito.

  • "Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir"

    Caí no peguinha da banca!!!

  • nem quem ganhar nem perder, não vai ganhar ou perder: vai todo mundo perder

  • Questão subjetiva com critério muito sequelado, a mais estranha seria afável.

  • QUE GABARITO É ESSE????????

    1. OK, 2. OK, 3. OK, 4. = Aquela famosa questão: "agora tá na hora de derrubar vocês".
  • é o que, Homi?

  • Questão absurda e malfeita. Quem dá razão à banca nesta questão acredita mais na sorte do que no seu próprio conhecimento.

  • Isso daí tem resposta não kkk

  • Gabarito: C

  • Já refiz 100 vezes e nada de entender

  • Que acolhe ou recebe bem:

    1 , , , , , , , , agasalhador, , , .

    Que é confortável e aconchegante:

    2 , , , , , , , .

  • adjetivo

    Que se mostra acolhedor; com educação, cortesia, gentileza.

    Que possui a aparência, atitude ou fisionomia bondosa; amável.

    Que é agradável ou provoca boas sensações e sentimentos.

    [Figurado] Que é bondoso ou age com bondade.

    Etimologia (origem da palavra afável). Do latim affabilis.e.

    https://www.dicio.com.br/afavel/

    Não sei por que a "A" está errada

  • Acertei e sai correndo. Essa AOCP...

  • questão padrão Dilma, mas é dboa

  • Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir, sem alterar o sentido pretendido no texto, o vocábulo destacado em “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.”.

    C) Confortável.

    comentário: gostosa, confortável, aconchegante, cômoda aconchegada, agasalhada.


ID
3470554
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

São acentuadas graficamente, a partir da mesma regra, todas as palavras de qual das alternativas a seguir?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

     a) Só, já, avó ? os dois primeiros termos são monossílabos tônicos, o último é uma oxítona terminada em -o (última sílaba tônica).
     b) Você, bebê, avó ? todas palavras são oxítonas, respectivamente acentuadas pois terminam em: -e e -o.
     c) Amigáveis, heróis, dócil ? temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em ditongo aberto seguida de -s.
     d) Porém, você, ? os dois primeiros termos são oxítonas, o último é um monossílabo tônico terminado em -a.
     e) Dócil, vício, está ? temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em -a.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Em se tratando de acentuação, leva-se em conta as bases do Novo Acordo Ortográfico. Analisemos:

    a) Só, já, avó.

    Incorreto. "Só" e "já" são monossílabos tônicos e, por isso mesmo, recebem acento. "Avó" é oxítona terminada em "-o";

    b) Você, bebê, avó.

    Correto. Todas as oxítonas terminadas em "-e" ou "-o" devem ser acentuadas. À tríade de palavras serve essa regra;

    c) Amigáveis, heróis, dócil.

    Incorreto. Cada qual apresenta distinta regra de acentuação. Respectivamente: paroxítona terminada em "-eis", oxítona terminada em "-oi" e paroxítona terminada em "-L".

    d) Porém, você, lá.

    Incorreto. "Porém" e "você" são oxítonas, respectivamente, terminadas em "-em" e "e", de modo que recebem acento; por sua vez, "lá" é monossílabo tônico;

    e) Dócil, vício, está.

    Incorreto. Cada qual apresenta distinta regra de acentuação. Respectivamente: paroxítona terminada em "-L", em "-io" e oxítona termina em "-a".

    Letra B

  • Acentuam-se as oxítonas terminadas em A,E,O,EM,ENS seguidas ou não de S.

    gabarito B

  • Vo - cê: Oxítona terminada em "e";

    Be-bê: Oxítona terminada em "e";

    A-vó: Oxítona terminada em "o".

    Gabarito letra B

    Não pode ser a letra A porque as outras opções são monossílabas tônicas terminadas em "a", "e" ou "o" e "avó" não é monossílaba.

  • GABARITO: C

    As palavras oxítonas que são acentuadas graficamente respeitam as seguintes regras:

    As terminadas em a, e e o seguidas ou não de s. Exemplos: sabiá, aliás, café, português, jiló, retrós.

    As terminadas em em ou ens. Exemplos: amém, parabéns, também.

    As terminadas com ditongos abertos éi, éu e ói seguidas ou não de s. Exemplos: anéis, céu, anzóis.

  • GABARITO: LETRA C

    COMPLEMENTANDO:

    Oxítonas: Última sílaba tônica.

    Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

    Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

    Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

    Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

    Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

    Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Hiatos

    Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    Obs:

    Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

  • Repetindo Arthur

    GABARITO: LETRA B

     a) Só, já, avó → os dois primeiros termos são monossílabos tônicos, o último é uma oxítona terminada em -o (última sílaba tônica).

     b) Você, bebê, avó → todas palavras são oxítonas, respectivamente acentuadas pois terminam em: -e e -o.

     c) Amigáveis, heróis, dócil → temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em ditongo aberto seguida de -s.

     d) Porém, você, lá → os dois primeiros termos são oxítonas, o último é um monossílabo tônico terminado em -a.

     e) Dócil, vício, está → temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em -a.

  • a)      Só(monossílabo tônico), já(monossílabo tônico), a-vó (oxítona)

    b)       Vo-cê(oxítonas), be-bê(oxítonas), a-vó (oxítonas)

    c)      A-mi-gá-veis(paroxítona), he-róis(oxítona), a-vó(oxítona)

    d)      Po-rém(oxítona), vo-cê(oxítona), lá (monossílabo tônico)

    e)      Dó-cil(paroxítona), ví-cio(paroxítona), es-tá(oxítonas)

    Alterna "B" Correta!

  • Sabendo fazer a divisão silábica fica mais fácil saber a resposta

    apenas minha humilde opinião

  • A - Só, já, avó.

    só: monossílabo tônico | já: monossílabo tônico | avó: oxítona

    B - Você, bebê, avó. GABARITO

    todas as oxítonas

    C - Amigáveis, heróis, dócil.

    amigáveis: paroxítona | heróis: oxítona | dócil: paroxítona

    D - Porém, você, lá.

    porém e você: oxítonas | lá: monossílabo tônico

    E - Dócil, vício, está.

    dócil e vício: paroxítona | está: oxítona

  • b) Você, bebê, avó.

    Correto. Todas as oxítonas terminadas em "-e" ou "-o" devem ser acentuadas.

  • É só dividir galera.

  • Você, bebê, avó ----> todas oxítonas

  • ERREI PELO FATO DE CONFUNDIR MONOSSÍLABO ATÔNO COM OXÍTONA, FIQUEM LIGADOSSSS


ID
3470557
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

A conjunção destacada em: “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.” indica que a oração seguinte apresenta

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.?

    ? Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa (expressa valor semântico de adversidade, contraposição, ressalva, contradição, oposição a algo apresentado anteriormente), outras conjunções com essa mesma classificação: não obstante, mas, só que, contudo, senão (=mas sim), todavia, entretanto, no entanto, ainda assim.

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  •  GABARITO: A

    Conjunção coordenativa adversativa

  • A

    A conjunção “porém” é adversativa, liga ideia de oposição, contraste, quebra de expectativa; como foi o caso da frase anterior. A mãe já se preparava para armar uma desculpa pela frase do filho e se surpreendeu que a senhora não entendeu o que o filho dissera

  • Alternativa correta letra "A"

    a) algo contrário ao esperado para a situação.

    conjunções COORDENATIVAS de adversidade (contraste / oposição): mas, contudo, entretanto, todavia, PORÉM, no entanto, não obstante...

    b) uma explicação para o que aconteceu anteriormente.

    conjunções COORDENATIVAS de explicação: que, porque, pois (anteposto ao verbo), porquanto...

    c) uma conclusão para o fato expresso anteriormente.

    conjunções COORDENATIVAS de conclusão: portanto, logo, então, por isso, pois (posposto ao verbo), por conseguinte, assim, dessa forma, desse modo...

    d) uma comparação em relação à frase anterior.

    conjunções SUBORDINATIVAS de comparação: como, igual a , tanto quanto, mais... que, tal que..

    e) a condição que potencializou o fato anterior.

    conjunções SUBORDINATIVAS de condição: se, caso, desde que, somente se, apenas se, a menos que ...

    Fonte: Livro Português Descomplicado, Flávia Rita, página 107.

  • Pra quem não gosta de decorar conjunção, pensem o seguinte: a princípio, a narradora pensou q a senhora havia entendi corretamente o q o menino falou. Mas o q aconteceu não foi isso. Percebeu o sentido? Ia acontecer uma coisa mas aconteceu outra. Há um sentido de contrariedade

    Espero ter ajudado

  • A questão aborda o tema semântica das conjunções empregadas nas orações e queremos descobrir qual sentido que transmite o conectivo em destaque.

     “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.”

    O segundo período é inciado com uma conjunção coordenativa de adversidade para indicar algo oposto ao que se espera. Reparem que a pessoa ser salva pelos santos... está indo ao sentido oposto do que enuncia o primeiro período, pois no primeiro período indica uma situação que a pessoa não está se sentido bem com o que se passa.

    a) algo contrário ao esperado para a situação.

    Correta. Após o que foi explicado acima podemos confirma que indica algo inesperado.

    b) uma explicação para o que aconteceu anteriormente.

    Incorreta. São usadas as conjunções explicativas para indicar esse sentido e são elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto...

    c) uma conclusão para o fato expresso anteriormente.

    Incorreta. São usadas as conjunções conclusivas para indicar esse sentido e são elas: logo, pois (depois do

    verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

    d) uma comparação em relação à frase anterior.

    Incorreta. São usadas as conjunções comparativas para indicar esse sentido e são elas: como, assim como,

    tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).

    e) a condição que potencializou o fato anterior.

    Incorreta. São usadas as conjunções condicionais para indicar uma condicionalidade e são elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que...

    GABARITO A

  • GABARITO: A

    Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

  • Repetindo a resposta do Arthur

    GABARITO: LETRA A

    → “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.”

    → Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa (expressa valor semântico de adversidade, contraposição, ressalva, contradição, oposição a algo apresentado anteriormente), outras conjunções com essa mesma classificação: não obstante, mas, só que, contudo, senão (=mas sim), todavia, entretanto, no entanto, ainda assim.

  • Gabarito Letra A

    As conjunções coordenativas ligam duas orações independentes (coordenadas) ou dois termos que exercem a mesma função sintática dentro da oração

    Elas são: ADITIVA; ADVERSATIVA; ALTERNATIVA OU DISJUNTIVAS; CONCLUSIVAS;EXPLICATIVAS.

    NO CASO DA QUESTÃO TEMOS UMA CONJUNÇÃO ADVERSATIVA.

    --------------------------------

    Orações coordenadas adversativas: O sentido adversativo é aquele que indica uma oposição em relação ao que foi dito anteriormente, podendo caracterizar, portanto, uma ideia de contraste.

    PRINCIPAIS CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS.

     -- >Mas. /porém. / contudo. / todavia. /entretanto. /no entanto. /entanto. / não obstante. /apesar disso. / Ainda assim. / em todo caso. /mesmo assim. /de outra sorte. /ao passo que.

  • pô, meu truta.. Não pode dar bobeira aqui...

    A conjunção destacada expressa sentido adversativo.

    São também adversativas: Mas, porém , contudo, entretanto, todavia ...

  • A) algo contrário ao esperado para a situação. = quebra de expectativa, ideia de oposição, logo, Conjunção Adversativa.

  • Gabarito A - algo contrário ao esperado para a situação.

    Temos uma conjunção coordenativa de adversidade: PORÉM

    Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. 

    São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

  • CONJUNÇÃO ADVERSATIVA

    ASSERTATIVA: A

  • Eita, se fosse a fgv aí era osso. Lembrando que neste caso não caberia o " mas " por causa da vírgula após.

  • ALÔ AOCP O BURRACHA TÁ CHEGANDO.

    CONJ. ADVERSATIVA ( ENTRETANTO,TODAVIA,MAS,NO ENTANTO)

  • Conjuções adversativas : mas,porem,entretanto,contudo, todavia

  • Conectivos adversativos; mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim. (tabela de conjunções Elias Santana)


ID
3470560
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que possui um encontro e um dígrafo consonantal.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito está errado. A alternativa correta é letra C

  • QUESTÃO Nº 07 RESULTADO DA ANÁLISE: Questão Anulada. JUSTIFICATIVA: Prezados Candidatos, em resposta aos recursos interpostos, temos a esclarecer que a questão será anulada, tendo em vista a existência de duas alternativas corretas, sendo elas “B” e “C”, pois “discussão” apresenta um dígrafo “ss” e um encontro consonantal imperfeito “sc”. Portanto recurso deferido.

  • dígrafo consonantal = duas consoantes representam um fonema;

    encontro consonantal = as consoantes representam fonemas diferentes.

    https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/digrafo-consonantal-x-encontro-consonantal.htm

  • até a opção D é um dígrafo, ACO LH EDORA. LH é um dígrafo.

  • Para ajudar:

    PA-LA-VRI-NHA , sendo "VR" encontro consonantal e "NH" um dígrafo consonantal.

    DIS-CU-SSÃO, sendo "SS" dígrafo consonantal e "SC" encontro consonantal.


ID
3470563
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Sobre o vocábulo destacado no trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? ?Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.?

    ? O termo em destaque é um pronome relativo (retoma o substantivo "interpretação"), pode ser substituído por "a qual" e dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação).

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  • Pronome Relativo, pode ser substituído por: a qual

  • A partícula "que", o elemento mais rico de toda língua portuguesa, exerce uma infinitude de papéis. Inspecionemos o fragmento:

    “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”

    O "que", pronome relativo, retoma o substantivo "interpretação". Se se retomasse o substantivo "frase", haveria uma vírgula imediatamente antes da partícula.

    a) Tem a função de introduzir uma oração independente, que tem sentido completo quando isolada.

    Incorreto. A definição da própria oração é bastante sugestiva: oração subordinada substantiva adjetiva restritiva. Estabelece-se relação de subordinação;

    b) Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um elemento coesivo do texto.

    Correto. É o adjunto adnominal do referido termo;

    c) Introduz uma oração explicativa.

    Incorreto. Seria oração subordinada substantiva adjetiva explicativa se se constasse vírgula separando-a;

    d) Apresenta a conclusão do alívio sentido pela narradora.

    Incorreto. Não carrega o mais vago sentido conclusivo;

    e) Poderia ser substituído por “porque”, e o sentido da frase seria mantido.

    Incorreto. A conjunção "porque" é subordinada adverbial causal ou explicativa. Afasta-se do sentido querido pela redação do trecho.

    Letra B

  • GAB B

    Pronome relativo "QUE" -> troca - se por A qual(s) , o qual (s) --> prescisa continuar tendo sentido , após esse troca

    "QUE" - Conjunção integrante --> troque por "isso" ,"nisso", " isto"

    “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.

    “Fiquei aliviada com a interpretação . a interpretação  ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.

    .

  • Que - pronome relativo, que retoma: interpretação.

  • “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”

    LETRA B - Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um elemento coesivo do texto.

    O termo em destaque é um pronome relativo. Os pronomes relativos possuem exatamente essa função: de retomar um substantivo anterior. Isso ocorre para que não haja repetição de palavras. No caso da questão, o "que" está retomando o termo "interpretação".

    Poderia ir mais além e ressaltar que esse pronome relativo tem função sintática de Objeto direto, vejam:

    Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez (...) ~> Ela fez o que? Interpretação. O "que" não está retomando "interpretação"? Pois bem, podemos dizer então que o "que" faz papel de Objeto direto.

    GABARITO: LETRA B

  • Funções do QUE.

    Pronome Relativo:

    Que: O qual

    Retoma.

    Introduz Oração Adjetiva

    Conjunção Integrante:

    QUE diferente de O QUAL

    Não retoma.

    Pode ser substituído por: POR ISSO, DISSO, NISSO

    Conjunção Consecutiva:

    Tão --- Que

    Tal--- Que

    Tanto--- Que

    Tamanho---Que

    Conjunção Explicativa

    Quando antes vier uma: ORDEM, PEDIDO, HIPÓTESE ou DESEJO

    QUE: Porque

    Antecedido por vírgula: ,QUE

    Partícula Expletiva

    Coloquial - Dispensável

    É QUE

    Exemplo: João é que venceu.

    Conjunção Comparativa

    MAIS DO QUE

    MENOS DO QUE

    Exemplo: Arnaldo é mais esperto que Pedro.

    Obs: DO é opcional.

  • GABARITO: B

    Que, o qual e variáveis: Quando essas palavras possuem função de pronome relativo, podem referir-se a pessoas ou a coisas, exercendo o papel de referente do antecedente. Quando a regência verbal exigir, os pronomes relativos podem vir antecedidos por uma preposição. Observe nos exemplos que eles substituem um termo trazido antes: Eu comprei uma casa que fica num bairro próximo daqui.

  • GABARITO: B

    fiquei aliviado com a interpretação que ela fez da frase que,para mim ele tinha dito com muita clareza

    o que quando for p.relativo retomara o termo anterior,pois tem uma função anafórica !

  • Gabarito B

    → O "que" para ser:

    Conjunção Integrante = pode ser trocado por "isso";

    Pronome Relativo = pode ser trocado por "o(s), a(s), qual(is)";

    Preposição = pode ser trocado por "de" ou é quando: verbo "ter" + que + infinitivo (R).

  • Eu acho muito bobo ficar se perguntando "que interpretação?", mas de fato essa babaquice salva muita questão.

  • Conforme aprendi, e analisando a questão, o termo "que" retoma "a interpretação" e não "interpretação" isoladamente.


ID
3470566
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Em relação à classificação morfológica e à função textual dos vocábulos destacados, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) Em ?As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto.?, a palavra destacada é um adjetivo, pois caracteriza a forma de falar das crianças ? o termo destacado é um substantivo (nomeia algo).
     b) Em ?A senhora começou a puxar assunto com meu filho [...]?, o termo em destaque é uma conjunção, já que serve para unir duas orações ? o termo em destaque é uma preposição.
     c) Na frase ?Ele respondeu com uma de suas frases prediletas [...]?, a palavra destacada é um advérbio, visto que caracteriza ?frases? ? o termo destacado é um adjetivo e qualifica o substantivo "frases".
     d) No trecho ?Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]?, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora ? correto, o termo é um predicativo do sujeito (caracteriza momentaneamente a narradora).
     e) No período ?Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.?, o vocábulo é um advérbio que indica uma circunstância de lugar ? o termo em destaque é um advérbio e expressa circustância de modo e não de lugar.

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  • Explícito no enunciado o tema (morfologia), deve-se reconhecer se correta ou se incorreta a definição destacadas:

    a) Em “As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto.”, a palavra destacada é um adjetivo, pois caracteriza a forma de falar das crianças.

    Incorreto. O termo dá nome a algo. É substantivo;

    b) Em “A senhora começou a puxar assunto com meu filho [...]”, o termo em destaque é uma conjunção, já que serve para unir duas orações.

    Incorreto. É preposição;

    c) Na frase “Ele respondeu com uma de suas frases prediletas [...]”, a palavra destacada é um advérbio, visto que caracteriza “frases”.

    Incorreto. O termo caracteriza um substantivo (frases), portanto é adjetivo;

    d) No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

    Correto. O termo caracteriza o sujeito (eu). Indica um estado da narradora. Morfologicamente, adjetivo; sintaticamente, predicativo do sujeito;

    e) No período “Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.”, o vocábulo é um advérbio que indica uma circunstância de lugar.

    Incorreto. É mesmo advérbio mas de intensidade.

    Letra D

  • GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES !!!

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA!!!

  • Quando quiser saber se é adjetivo, usa o TÃO na frente e se fizer sentido é adjetivo. TÃO aliviada.

  • d) No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

    não seria um verbo de ligação?

  • GABARITO D

    >> Normalmente quando precisa diferenciar adjetivo de advérbio tento colocar a palavra para a sua variação, visto que o advérbio é invariável, logo se houver variação é porque a palavra é um adjetivo.

    Eu fiquei aliviada ao passar no meu concurso almejado.

    Eles ficaram aliviados ao verem que eu não passei no meu concurso almejado.

    -Houve variação, logo é um adjetivo.

  • GABARITO D

    O termo caracteriza o sujeito (eu) e indica um estado da narradora.

    Morfologicamente, adjetivo; sintaticamente, predicativo do sujeito;

    BIZU: Quando quiser saber se é adjetivo, usa o TÃO na frente e se fizer sentido é um ADJETIVO = TÃO aliviada.

  • pensei que aliviada era advérbio

  • No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

    Aliviada modifica ou se refere ao verbo, logo é um advérbio.

    Advérbio se refere a verbo, adjetivo e a outro advérbio

    o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

    este é o erro.


ID
3470569
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS


Clara Braga


         Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.
         As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.
         O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
        “Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.
          Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
        Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos.          A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!
         Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. 
         Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. 


Disponível em:
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

As palavras destacadas no trecho “E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”, poderiam ser substituídas, mantendo o mesmo sentido, respectivamente, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças (=respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção subordinativa condicional): 

     a) além disso, porque ? conjunção coordenativa explicativa, subordinativa causal (queremos condicional).
     b) porém, visto que ? conjunção coordenativa adversativa (queremos aditiva).
     c) assim, embora ? conjunção coordenativa conclusiva (queremos aditiva).
     d) embora, caso ? conjunção subordinativa concessiva (queremos aditiva).
     e) além disso, desde que ? correto, além disso (ideia de soma, adição de pensamento) e conjunção subordinativa condicional "desde que").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Só um detalhe:

    se você entendE

    desde que você entendA

    Seria preciso fazer essa correção

  • Concordo com a Jana. Para a letra E estar certa deveria haver adaptação da frase. Mas a Banca não anulou a questão.

  • Questão passível de anulação, motivos ja exauridos pelos comentários.
  • Mas a banca pediu que mantivesse só o sentido mesmo e não a correção gramatical.

  • Atente-se para o explícito enunciado: substituições que não alterem SENTIDO. Nada importa se forem necessárias alterações a fim de preservar a correção gramatical. Se o fosse, o enunciado expressaria claramente. Pede-se, tão somente, a conservação do sentido. Vejamos o fragmento:

    E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”

    O primeiro elemento sublinhado (e) acresce uma informação. Trazendo natureza aditiva, pode-se conservar esse sentido com a inserção do conector aditivo "além do mais", "além disso". O segundo (se), por seu turno, enceta uma condição: para se enganar, é preciso que entenda que todas as crianças têm o mesmo dialeto. Impõe-se uma condição. Esse sentido é plenamente respeitado com as locuções "contanto que", "desde que".

    Sem mais a ser comentado, à questão:

    a) além disso, porque.

    Incorreto. "Além disso" conserva o sentido do "e", mas "porque" não conserva o de "se";

    b) porém, visto que.

    Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;

    c) assim, embora.

    Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;

    d) embora, caso.

    Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;

    e) além disso, desde que.

    Correto. Um e outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque.

    Letra E

  • O comentário da Jana procede mas como a questão só pede que mantenha o sentido e nada fala em relação à correção gramatical, então está correto o gabarito.

  • Ok, mas a questão E não se adequá ao enunciado. Enfim.

  • Galera a partir do momento que uma questão possui erro gramatical ela perde o sentido, por esse motivo não teria como a letra E ser a alternativa correta.

    Concordo com a explicação feita pela JANE.

  • Essa resposta na minha opinião contém erro, pois tem que mudar o verbo conforme o visto que e o verbo teria que ir para o presente do subjuntivo. Realmente não entendi.

  • Concordo Jana.  Questão que faz confundir.

  • TEORIA

    O DESDE QUE PODE SER SUBORDINADA CONDICIONAL OU TEMPORAL.

    CONDICIONAL-→ INDICA HIPÓTESE

    TEMPORAL-→ INDICA FATO 

  • Repetindo a resposta do Arthur Carvalho

    GABARITO: LETRA E

    → E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças (=respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção subordinativa condicional): 

     a) além disso, porque → conjunção coordenativa explicativa, subordinativa causal (queremos condicional).

     b) porém, visto que → conjunção coordenativa adversativa (queremos aditiva).

     c) assim, embora → conjunção coordenativa conclusiva (queremos aditiva).

     d) embora, caso → conjunção subordinativa concessiva (queremos aditiva).

     e) além disso, desde que → correto, além disso (ideia de soma, adição de pensamento) e conjunção subordinativa condicional "desde que").

  • Aberrarão de questão, a gente se atenta pra não errar e vem uma dessas.

  • DESDE QUE VOCE ENTENDE!! FICARIA COLOCADO CORRETAMENTE? NAO SERIA DESDE QUE VOCE ETENDA O CORRETO ?

  • A banca deveria ter colocado no enunciado ''fazendo as adaptações necessárias''... sem isso ela basicamente está dizendo que a oração ''desde que entende'' tem algum sentido...

  • a questão só pede para substituir pela conjunção equivalente, não pede adaptação gramatical.

  • NADA HAVER ESSA RESPOSTA.

  • Boa Tarde, colegas! Pelo que eu entendi, o enunciado pede pra manter o mesmo sentido e FAZER AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS. Isso está lá escrito!. Apesar de eu também ter errado esta bendita questão, por falta de atenção. ( Mais um aprendizado). Avante!

  • A questão ficou mal redigida, bem característico dos enunciados da banca

  • Se fosse questão da FCC, teria a ressalva "fazendo as adaptações necessárias".

  • Resolvi essa questão três vezes e errei todas, kkkk. Palhaçada!

    PPRR, avante!

  • conjunções coordenadas Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acréscimo ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

    A sua pesquisa é clara e objetiva.

    Não só dança, mas também canta.

    conjunções subordinativas Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.

    Se precisar de minha ajuda, telefone-me.

  • Vamos pedir comentário de prof. pessoal!

  • No mínimo falta de bom senso não colocar no enunciado que não se deve levar em contas as adaptações necessárias, essas bancas cada vez inovando formas de ferrar com nossa vida :(

  • Errei ontem, errei hoje, errarei sempre !!!

  • Como se troca uma condicional por uma concessiva sem alteração de sentido?? kkk banca fumadora de pedra.

    E outra, a alternativa "E" não é 100% correta !

    Deveriam anular!!!

  • gabarito pra mim tá errado e pronto.
  • e aposto que esse acerto de estatística foi olhando comentários antes de responder,não é possível
  • ou seja o que a banca pede é que você resolva as questões da forma como ela cria, de forma preguiçosa.

  • Pq não é a letra b?

  • Questão errada. Deveria ser A.

  • GABA: E

    E (conjunção coordenativa aditivaengana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se (conjunção coordenativa condicionalvocê entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”

    a) ERRADO: Além disso: locução conjuntiva aditiva; Porque: conjunção coordenativa explicativa

    b) ERRADO: Porém: conjunção coordenativa adversativa; Visto que: conjunção coordenativa explicativa

    c) ERRADO: Assim: conjunção coordenativa conclusiva; Embora: concessiva

    d) ERRADO: Embora: concessiva; caso: condicional

    e) CERTO: Além disso: locução conjuntiva coordenativa aditiva; desde que: locução conjuntiva coordenativa condicional

    OBS: Ao substituir o "se" pelo "desde que", o verbo "entende" passaria a ser "entenda".

    Caso tenha algum erro, me avisem.

  • Não há erro na questão !

    E

  • E eu certíssima de que a correta seria a letra A. kkkkkkkk

  • BANCA DOS INFERNO MOÇO!

    AFFFF...

  • ESSA FOI SÓ PRA NÃO FECHAR A PROVA DE PORTUGUÊS NÉ?

    SACANAGEM.

    QUEM ESTUDA MUITO ERROU, QUEM NÃO ESTUDA NADA ACERTOU. KKKK

    VIDA DE CONCURSEIRO NÃO TÁ FÁCIL.

    NEM TANTO AO MAR NEM TANTO A TERRA

  • Em 17/05/21 às 16:12, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 07/12/20 às 22:07, você respondeu a opção D. Você errou!

    Em 16/11/20 às 19:07, você respondeu a opção C. Você errou!

  • Questão fácil para muitos erros...

  • Em 28/05/21 às 08:06, você respondeu a opção A! Você errou!

    Em 07/07/20 às 13:32, você respondeu a opção B! Você errou!

    Vamos ver aonde isso vai parar...

  • além disso = E (conjunção aditiva).

    desde que = SE (conjunção condicional)

  • Gloriosa aocp, a famosa banca do examinador Chicó: não sei, só sei que foi assim.

  • quem nasceu pra ser AOCP nunca será uma FCC! Enunciado elaborado por um preguiçoso! ah pelo amor!

  • Além disso = aditiva

    Desde que = condicional


ID
3470572
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De acordo com os seus conhecimentos envolvendo conjuntos, assinale a alternativa que com certeza é possível afirmar.

Alternativas
Comentários
  • #editado#

    Gabarito D.

    a) Se o conjunto A tem 2 elementos e o conjunto B tem 5 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos. (Errada. A união é a soma dos elementos dos dois conjuntos, seria 7 elementos se tivéssemos certeza que a interseção entre eles é 0, mas como não sabemos, não podemos concluir isso).

    b) Se o conjunto A tem 5 elementos e o conjunto B tem 4 elementos, então A ∩ B tem 4 elementos. (Errada, nada sabemos sobre a interseção entre eles)

    c) Se A = {1, 2, 3} e B = {0, 1, 4, 5}, então A – B = {0, 4, 5}. (Errada, a diferença de A - B serão todos os elementos de A menos os que tem em B: A-B = {2,3}

    d)Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos. (Correta, sabendo que a união é a soma dos elementos dos dois conjuntos e foi especificado que a interseção entre eles é um conjunto vazio, então podemos afirmar que A U B = 7)

    e) Se A = {1} e B = {1, 3, 4}, então B – A = {1}. (Errada, a diferença de B - A = {3,4}

  • Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.

  • Simone, retificando seu comentário. O gabarito é a letra D. Contudo, sua explicação é muito boa, obrigada!

  • Na alternativa D, demonstra-se que a intersecção entre A e B é VAZIO, ou seja, não tem termos iguais; logo, a união de A com B é de 7 elementos, sim.

  • Boa dia, pessoal. Aquém não entendeu ainda a alternativa D, vou explicar passo a passo: A alternativa nos mostra que A INTERCEÇÃO B = { }, para podermos ter certeza que não temos elementos repetidos em A U B, pois sabendo que se tivéssemos A U B = { 1,1,3,4,5,6,7} não iríamos ter 7 elementos, mas 6. Vale a pena lembrar que { 1,1} = {1}, ou seja, a repetição de elemento dentro de um conjunto é desnecessária. Em resumo, o que podemos concluir é que (em hipótese) temos A= { 1,2,3} e B= {4,5,6,7}. Quando fazemos A U B ficamos com { 1,2,3,4,5,6,7}, ou seja, 7 elementos, sem nenhum repetido, como nos afirma a questão. Abraço a todos(AS). Espero ter ajudado!
  • Fiquei entre a A e a D.  Para mim, a A está correta também.  Nesse ponto que passei a não entender mais nada. 

  • Se A intersecção B é vazio e A tem 3 elementos, b 4, a união vai gerar 7 elementos, pois afirmou que a intersecção é vazia, não alterando o resultado.

  • Na alternativa D, demonstra-se que a intersecção entre A e B é VAZIO, ou seja, não tem termos iguais; logo, a união de A com B é de 7 elementos

  • esquema http://sketchtoy.com/69299540

    Fiz de um modo para anular as alternativas.

    Alternativa "D" Correta

  • Letra D

    Se A e B não possuem nenhuma interseção, então o número de elementos de AUB= 3+4= 7.

  • Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.

    Quem me garante que não há elementos fora dos dois conjuntos?

  • Eu achei que o gabarito era A

  • A melhor explicação é a de Simone, as demais explica a que a resposta é a letra D mas deixa a dúvida da letra A que é parecida.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/CJHmXEQyd-Q

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Respostas:

    a) A={1,2} U B={1,2,3,4,5}

    AUB={1,2,3,4,5}

    b) A={1,2,3,4,5}

    B={4,5,6,7}

    A  ∩B = {4,5}

    c) A={1,2,3}

    B={0,1,4,5}

    A-B={2,3}

    d) A={1,2,3} B={4,5,6,7}

    AUB= {1,2,3,4,5,6,7} A ∩B =  ∅ ( Não tem elementos em comum)

    e) B-A={3,4}

    OBS: Minha resolução com base no material do Prof. Marcio Flavio do Gran Curso.

  • Boa tarde.

    Mas se os números não fossem os mesmos, como seria?

    Conforme o exemplo exposto o conjunto A é: A={1,2}; e B={1,2,3,4,5}, tem 1 e 2 nos dois conjuntos.

    E se os números do conjunto B fossem: B= {6,7,8,9,10}?

    Sei que pode parecer boba a pergunta, mas fiquei com essa dúvida.

    Agradeço quem puder responder.

  • Gab D

    Se ∩ é os elementos que tem nos dois conjuntos e o

    resultado = O (Conjunto sem elementos) quer dizer que

    que todos são diferentes. Por isso se em A tem 3 e B tem 4 a União será 7.

  • Recomendação: decore logo essa simbologia. Caso contrário, vai rodar na PCPA.

  • pra quem não entendeu pq a A ta errada:

    A = {1,2}

    B= {1,2,3,4,5}

    A U B = 5 elementos e não 7

  • < > GABARITO: D

    • PARA AJUDAR A FIXAR

    http://sketchtoy.com/70254987

    SEGUE A FORMA COMO EU FIZ.

    USEI OS NÚMEROS DE EXEMPLO.

    PODERIA SER (A,B,C,D)


ID
3470575
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere os números 5,3131131113... e 0,020020002...; se observarmos a sequência lógica de ambos os números, qual deverá ser a soma da 25ª casa decimal do primeiro número com a 16ª casa decimal do segundo número?

Alternativas
Comentários
  • 5,3131131113111131111131111113

    0,02002000200002000002

    1+0=1

    Gabarito: B

  • NO PRIMEIRO NÚMERO:(5,3131131113...) nota-se que a quantidade do dígito 1 aumenta a cada vez que aparece o dígito 3. Vejamos:

    5,313113111311113111113111111... a seleção em vermelho é a 25ª posição.

    NO SEGUNDO NÚMERO:

    (0,020020002...) nota-se que a quantidade do dígito 0 aumenta a cada vez que aparece o dígito 2. Vejamos:

    0,0200200020000200000... a seleção em vermelho é a 16ª posição.

    Logo, conclui-se que nas posições 25 e 16, os dígitos são 1 e 0 respectivamente, portanto, a soma deles (1+0) é 1.

    Resposta: Alternativa B

  • obrigado

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/KZjQEnI2PJw

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Essa questão é de sequência numérica, classificação errada.

  • Esta questão pode ser resolvida "no braço".

    No primeiro número, temos : 5,31,3,11,3,111,3,1111,311111,3,1111. 25° número da casa decimal = 1

    0,2002000200002000. 16° número da casa decimal = 0

    A soma entre o 25° e o 16° número das sequências númericas dos respectivos números decimais é igual a 1.

    Gabarito: B

    Desistir nunca; retroceder jamais. Foco no objetivo sempre."

  • Corre que é cilada, Bino. Última questão da prova a marcar.

  • A 1° sequência aumenta o número "1" a cada "31", tipo:

    5, 31 31 1 31 11 31 111 31 1111 31 11111 31

    O 25° dessa sequência é 1.

    A 2° sequência aumenta um "0" a cada "02", tipo:

    0, 02 0 02 00 02 000 02 0000 02.

    O 16° dessa sequência é 0. Logo,

    0 + 1 = 1.

    Letra B.

    "Seja Forte e Corajoso

    Josué 1:9

  • GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES .

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELES QUE , PODENDO FAZER SE OMITEM , SERÃO CÚMPLICES DA BARBÁRIE.''

  • Eu estava com preguiça de escrever os números rs.

    Então fui procurar os multiplos, sla.

    Dividi 25 por 5= 5. Logo, peguei o 5º número da 1ª sequência que é 1.

    Depois, dividi 16 por 4= 4. Logo, peguei o 4º número da 2ª sequência que é 0.

    1+0= 1

    alternativa B.

    Se eu estiver errada, corrijam-me por favor.

  • Só para abranger o que os colegas já escreveram procure sempre o primeiro ciclo da sequência, e conte quantos numeros ela têm, divida pela posição que o enunciado pede pelo numero de letras.O quociente da divisão é o numero de ciclos que ela irá aparecer e o resto é a posição. abraços!!

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/KZjQEnI2PJw

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • 5,

    3

    1

    3

    1

    1

    3

    1

    1

    1

    3

    perceberam? primeiro temos uma vez o 1, depois um 3, depois duas vezes o 1, e uma vezes o 3, depois três vezes o 1, e uma vez o 3, seguindo a sequencia será quatro vezes o 1 e uma vez o 3, assim por diante. vou fazer o esquema do segundo pra ficar melhor a visualização também.

    0,

    0

    2

    0

    0

    2

    0

    0

    0

    2

    espero ter ajudado!

    obs: tentei deixar os números diferentes mais para a lateral para uma melhor visualização mas o qc não está permitindo, então está um abaixo do outro.

  • Gabarito (b)

    A priori, é necessário que você perceba como se deu a sequência, isto é, você precisa interpretar que os números se repetem, mas acrescentando 01 número a mais a cada nova distribuição.

    Após isso, eu fui interpretar o comando da questão, ou seja, a 25ª casa decimal e 16ª, respectivamente, dos dois exemplos.

    Se vc fizer isso conseguirá encontrar a resposta.

    Eu fui fazendo de forma manual, mesmo.

    Caso tenha alguma fórmula, por favor, compartilhem!

    Abraços, bons estudos!

  • Refiz a sequência que achei correta e no fim de a soma de 1+0...letra B

  • Se vc não gosta de rabiscar, vai rodar na PCPA.

  • Só lembrando que as casas decimais começam a ser contadas depois da virgula, rsrsrs

  • a 16º é 0: Mais quando é 0 é o ultimo número que é o 2, questão deve ser anulada oxxxxxxx

  • NO PRIMEIRO NÚMERO:(5,3131131113...) nota-se que a quantidade do dígito 1 aumenta a cada vez que aparece o dígito 3.

    5,313113111311113111113111111... a seleção em vermelho é a 25ª posição.

    NO SEGUNDO NÚMERO:

    (0,020020002...) nota-se que a quantidade do dígito 0 aumenta a cada vez que aparece o dígito 2.

    0,0200200020000200000... a seleção em vermelho é a 16ª posição.

    Logo, conclui-se que nas posições 25 e 16, os dígitos são 1 e 0 respectivamente, portanto, a soma deles (1+0) é 1.

    Resposta: Alternativa B


ID
3470578
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na loja de Mariana determinado produto custava, no dia 1 de dezembro, R$ 500,00. No dia 15 desse mesmo mês, esse produto recebeu um acréscimo de 15% e, no dia 26, recebeu um desconto de 20%. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • 500 x 15% = 75

    500+75 = 575

    575 x 20% = 115

    575 - 115 = 460

    gab. E

  • Letra E

    1° - PASSO -> Aumento de 15% - 20% de desconto = -5%

    2° - PASSO -> Aumento de 15% x 20% de desconto = 300/100 = 3%

    3° - passo -> -5% - 3% = - 8%

    O produto sofre um desconto de 8% -> 8%.500 = 460

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/3i6_04HA6G8

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • aumento 100% +

    desconto 100-

    dia 15 de dezembro = 15% de 500= 75

    500+75=575

    dia 26 desconto de 20%

    20% de 575=115

    575-115=460

  • (+15%) (-20%) = -5%

    (+1,5%) . (-2%)= -3%

    ----------------

    -8% . 500= -40 40-500= 460(dia 26) 500(dia 1)

    Método CVM (MPP)

  • Questão para raciocinar, nem precisava conta.

  • GABARITO: LETRA E

    15% DE 500 = 75 (AUMENTOU 75 REAIS = 575)

    Agora tem-se um decréscimo de 20%

    20% DE 575 = 460 ( O PREÇO CAIU E PASSOU A SER 460)

    CONCLUÍ-SE QUE PASSOU A CUSTAR MENOS QUE DIA 1º DE DEZEMBRO.

  • Dia 1

    R$ 500,00

    Dia 15

    R$ 500,00 x 1,15 = R$ 575

    Dia 26

    R$ 575,00 x 0,8 = R$ 460,00

    De posse desses dados e fazendo a análise da alternativas encontra-se a Letra E como a opção correta.

  • PUTTTZ. aquela hora em quer você não ler as alternativas

  • se for pela linha de raciocínio da pra matar a questão o examinador deu de presente se você tem um lápis e ele fico mais caro 15% e logo depois ele teve um desconto de 20% ele ficou mais barato ... isso se mantendo o valor base do lápis como exemplo mais oque acontece e que na hora da prova poucos vão reparar nisso ai vai para os cálculos ai tudo bem se chega a 460 ai a pessoa fica feliz poxa consegue essa eu vou levar e meio que na hora que vc ve nas alternativa o valor de 460 meio que o examinador induz voce a marcar a B so por conter o valor de 460 ... por isso e importante ta bem concentrado e focado e preparado tbm ... e uma questao de nivel facil se for levar em consideração que e para um cargo de assistente administrativo super boba essa questão ...

  • GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES .

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELES QUE , PODENDO FAZER SE OMITEM , SERÃO CÚMPLICES DA BARBÁRIE.''

  • Método prático e rápido (acredito eu). 

    1° acréscimo: 15% ou seja, 100% + 15% = 115% em forma unitária: 1,15

    2° desconto: 20% ou seja, 100% - 20%  = 80%   em forma unitária: 0,80

    Multiplicando os fatores de desconto: 

    1,15 x 0,80 = 0,92 em forma de porcentagem: 92% 

    Portanto, 92% de R$500,00  = R$460,00 

     

    Resposta : E

  • 1 Dez. R$ 500,00

    15 Dez. (acréscimo 15%) = 1, 15 ( 100% + 15% = 115/100 = 1,15)

    1,15 x 500 = R$ 575,00

    26 Dez. ( Desc. 20%)= 0,8 ( 100% - 20%= 80/100 = 0,8)

    0,8 x 575= R$ 460,00

    Resposta : E

    Prof. Josimar Padilha ( Gran Curso)

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Olá pessoal,

     

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    Professor Ivan Chagas

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  • Dia 1: R$ 500,00

    Dia 15: R$ 500,00 x 1,15 (fator de acréscimo) = R$ 575

    Dia 26: R$ 575,00 x 0,8 (fator de desconto) = R$ 460,00

    Gabarito: Letra E

  • FATOR DE AUMENTO E DESCONTO

    AUMENTO → 1 + TAXA UNITÁRIA ( % )

    DESCONTO → 1 - TAXA UNITÁRIA ( % )

    1 + 15 % =

    1 + 0,15 =

    1,15 ( FATOR AUMENTO )

    1 - 20 % =

    1 - 0,20 =

    0,80 ( FATOR DESCONTO )

    FATOR DE AUMENTO x FATOR DE DESCONTO

    1,15 x 0,80 =

    0,92

    500 x 0,92 =

    460


ID
3470581
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lucas recebeu uma quantia em dinheiro de seu irmão. Ele gastou 2/3 de 3/4 dessa quantia, restando um valor de R$ 175,00. Diante do exposto, qual era o valor inicial que Lucas recebeu?

Alternativas
Comentários
  • Adotando Y como o valor inicialmente recebido, temos que:

    Y - [(2/3).(3/4)].Y = 175

    Y - 1/2Y = 175

    1/2Y = 175

    Y= 175.2

    Y = 350

    LETRA A (qualquer erro informar)

  • Descobrir quanto é 2/3 de 3/4 =

    2/3 * 3/4 = 1/2

    Ou seja, 175 é metade da quantia.

    175 * 2 = 350,00

    GAB A

  • Gastou = 2/3 de 3/4 da quantia (total) => 2/3 * 3/4 * T

    Restou = 175

    Total = ?

    T = (2/3 * 3/4 * T) + 175

    T = 6/12 T + 175 (aplica mmc que é 12)

    T = (6T+2100)/12

    12T = 6T + 2100

    6T = 2100

    T = 2100/6

    T = 350

    GABARITO A.

  • Gabarito: A

    Forma mais fácil:

    2/3 de 3/4 pode ser 2/3 de 75% que é igual a 50%

    ou seja, ele gastou 50% e sobrou outros 50% que equivale a R$175

    175 + 175 = 350

  • gastou 2/3 de 3/4========sobrou 75

    sobrou 1/3=175===========175x3=525 todo

    525/3=175==========175x2=350 gabarito ELE RECEBEU

  • 2/3 x 3/4 =

    multiplica os de cima = 6

    multiplica os de baixo = 12

    = 6/12

    350 é 6/12 (ou seja, 1/2) do total.

    ------

    Para facilitar, pode desenhar: faz um quadrado dividido em 4 quadrinhos e marca 3 (3/4), depois rachura 2 desses 3 quadrinhos = serão 2 quadrinhos de um total de 4 = 50%

  • Bom Galera fiz bem diferente, mas bateu com o resultado :

    Resta: 175 do Valor total

    então:

    2/3 = 3/4 - Logo simplifiquei 3 por 3 = 1 E 2/4 por 2 : resta 1/2.

    então multipliquei 175 x 2 = 350

    Letra: A

  • denominei o valor de X, logo ele 2/3 de 3/4 de x = 175

    6/12 de x=175 simplificando

    1/2 de x=175 multiplca cruazado

    x=350

  • Pessoal, nunca desprezem esse tipo de questão. Costuma cair bastante nesse formato. A Vunesp, por exemplo, gosta muito de cobrar dessa forma.

  • LETRA ( A )

    3/4 correspondem a 75% e 1/3 de 75% são 25%, mas o que foi gasto foram 2/3. Portanto, Lucas gastou 50% do valor recebido e como sobraram R$ 175,00, conclui-se que o montante entregue pelo seu irmão foi R$ 350,00.

  • 2/3 de 3/4 de X = 175

    6X/12 = 175

    6X =175 * 12

    6X = 2100

    X = 2100/6

    X = 350.

  • Resolução dessa questão

    sketchtoy.com/69340840

  • 2/3 x 3/4 = 6/12... Então, Lucas gastou metade do que tinha.

    Se havia sobrado 175 e ele gastou metade do valor, então o todo é 350.

  • 2/3 x 3/4 = 6/12

    6/12 x 175/x

    6x = 12 x 175 = 2.100

    2100/6 = 350

  • 2/3 DE 3/4 (o "de" na matemática simboliza multiplicação)

    6/12+175/1=x

    6+2100=12x

    2100/6

    x = 350

    GAB A

  • Lembrem-se multiplicação é possivel simplifica-lá em X diagonais pra não fazer conta grande .

  • 2/3+3/4= 2/4

    [2/4, porque cortou-se o 3 para simplificar.]

    Logo, sobrou 2/4 = 175=350

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/5l5hoDATwKo

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • 2/3 * 3/4X = 175

    x/2 = R$ 175,00

    x = 175 * 2 = R$ 350,00

    Resolução gráfica: https://excalidraw.com/#json=5914749174808576,JEQs7layAw_WR8aQKQeimA

  • 2/3 . 3/4 = 6/12

    simplificando os dois (6 e 12) por 6 = 1/2 que é a mesma coisa que 2.

    2 . 175 = 350

  • foi o calculo mais maluco e aleatório que eu ja fiz, nao sei como acertei

  • 2/3 x 3/4 = 6/12 encontrado o resultado da multiplicação entre as fracões é só montar a regrinha de 3.

    6 ---------- 175

    12 --------- X

    MULTIPLIQUE OS MEIOS PELOS EXTREMOS

    6x = 2100

    2100/6

    350

  • 2/3 * 3/4= 6/12

    6/12=175

    12*175= 2100

    2100 div 6= 350

    # PMPI 2021

  • 2/3 * 3/4 * X = 175

    corta o 3 fica: 2/4 * x = 175

    que é igual a 1/2*x = 175

    que é igual a x/2 = 175

    ou seja:

    x= 2*175

    x= 350

    resposta A

  • Encontrei a solução dessa questão no youtube--> https://www.youtube.com/watch?v=buZ4qZ7puA0&t=9s

  • 2/3 x 3/4 = 6/12 simplificando por 6 fica 1/2

    resultado : Ele gastou 2/3 de 3/4 dessa quantia, restando um valor de R$ 175,00.

    1/2 > cada parte vale 175 !!!

    logo somando as duas partes fica 350

    gab : letra A

  • Fiz da seguinte forma:

    175 * 2/3 * 3/4 * D ( corta os 3)

    Ae fica:

    175 * 2/4 * D

    Múltiplica 175 x 4

    D = 700/ 2

    D= 350

  • 2/3*75/100(3/4)= 150/300 = 0,5 ou 1/2 --> ele gastou a metade, e sobrou a outra metade. logo é só multiplicar 175 por 2 q terá a quantidade inicial

  • Multiplica 2/3 por 3/4

    Corta o 3 e simplifica o 2 e o 4 por 2

    Fica 1/2... 1/2 foi o que ele gastou que é igual a 175

    1/2r(restante)=175 => 1r= 175*2 => r: 350

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca INSTITUTO AOCP.

    https://studio.youtube.com/video/OnEWdDOt5ps/edit


ID
3470584
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a proposição composta “Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas” e assinale a alternativa que apresenta a negação dessa proposição composta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas?

    ? Para negar o "ou": usamos o "e" e negamos ambas as frases (=Bento e Francisco NÃO são amigos Luciana e Maria NÃO são amigas).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • “Bento e Francisco não são amigos e Luciana e Maria não são amigas.”

  • (P^Q) v (P^Q)

    A negação de (P^Q) v (P^Q) é :

    (~P^~Q) ^ (~P^~Q)

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/13SykzHL4n4

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Assertiva C

    “Bento e Francisco não são amigos e Luciana e Maria não são amigas.”

  • Negação do (ou): nega tudo e troca pelo (e).

    No começo é difícil, mas com o tempo fica fácil.

  • Neste tipo de negação trocamos o conectivo "ou"pelo "e" e negamos as proposições.

    É assim também na negação do "e" pelo "ou".

    Exemplo: O céu avermelhado está sem nuvens e a chuva não virá hoje

    O céu avermelhado não está sem nuvens ou a chuva virá hoje.

    Bons estudos!

  • Eu pensava que trocava só os conectivos

  • Resolução dessa questão está no vídeo abaixo. Se vc está se preparando para um concurso da Banca AOCP não deixe de conferir este canal... o mais completo do Brasil que prepara para Banca AOCP!

    Bons estudos!

  • GABARITO: LETRA C

    CONJUNÇÃO: nega a primeira (troca E por OU) nega a segunda

     

    DISJUNÇÃO: nega a primeira (troca OU por E) nega a segunda

     

    DISJUNÇÃO EXCLUSIVA:  Transforma em Bicondicional    

    EX: Ou João é rico ou Pedro é Bonito.    

    NEGAÇÃO:   João é rico se e somente se Pedro é bonito

     

    CONDICIONAL:  repete-se a primeira parte (troca o conectivo por E) e nega-se a segunda parte

     

    BICONDICIONAL: Transforma em Disjunção exclusiva.

    FONTE: QC

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/13SykzHL4n4

     

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  • Alguém pra tirar essa dúvida?

    Na frase:

    Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas (original)

    Bento ou Francisco não são amigos e Luciana ou Maria não são amigas (negação)

    Em símbolos:

    B ^ F v L ^ M (original)

    ~B v ~F ^ ~L v ~M (negação)

    Na negação não seria Bento ou Francisco | Luciana ou Maria?

  • Negação do OU (V) :

    Nega a 1°, Nega a 2°, troca o OU (v) pelo E(^)

    ~P ^ ~Q

  • Bento e Francisco são amigos / ou Luciana e Maria são amigas :

    Negação do E : Bento e Francisco não são amigos

    Negação do OU: e Luciana e Maria não são amigas.

    Lei de Morgan:

    Negação do E : nega todas as partes e troca o conectivo E pelo OU.

    Negação do Ou: nega todas as partes e troca o conectivo OU pelo E.

  • NEGAÇÃO DO CONECTIVO E= TROCA O CONCTIVO (E) PELO CONECTIVO (OU) E NEGA OS VERBOS.

    Gabarito letra C

  • PCPA!!!! Já procurei logo o NÃO SÃO....


ID
3470587
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Lei Orgânica de Novo Hamburgo.

Alternativas

ID
3470590
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

É um direito dos servidores do Município de Novo Hamburgo

Alternativas

ID
3470593
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. Vias públicas são caminhos abertos ao trânsito público, de uso comum e inalienáveis, ligadas diretamente a outros, dentro dos perímetros urbanos e suburbanos.

II. A designação de nomes a bens públicos municipais depende da aprovação do Poder Legislativo.

III. É permitido dar nome de pessoas vivas às vias públicas e a outros logradouros.

IV. Todo proprietário de imóvel com frente para logradouro pavimentado deverá efetuar conservação do passeio.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa III fere o principio da impessoalidade.

    GAB-D

  • Já estudei isso, sinceramente não me lembro, Mas que impessoalidade? Nem sempre é nome de político.  Está uma prova muito esquisita.

  • (LO do município de Teresina)

    Art. 254. É vedada a homenagem a pessoas vivas, através de denominação de ruas, praças, avenidas, parques, jardins e edifícios pertencentes à Administração Pública Municipal.

    Parágrafo único. A denominação de logradouros públicos deve celebrizar vultos históricos ou personalidades que, em vida, contribuíram para o progresso e formação do patrimônio artístico, cultural, intelectual e científico de nosso povo

    .

    Uma dica: quando não encontrarem questões de legislação do seu município, responda de outros!! Com mais de 5mil municípios no Brasil, vcs acham que cada um inventa sua própria legislação? É tudo copiado!!


ID
3470596
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Considerando o Código de Posturas de Novo Hamburgo, assinale a alternativa INCORRETA em relação às estradas.

Alternativas

ID
3470599
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o regime jurídico estatutário dos servidores públicos municipais.

Alternativas

ID
3773737
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Considerando a condição de operador de monitoramento, assinale a alternativa que apresenta conceitos adequados que compõem a ética e a disciplina no trabalho.

Alternativas

ID
3773740
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O operador de monitoramento deve saber as normas de conduta socialmente adequadas no ambiente de trabalho. Em relação a tais normas, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3773743
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Sobre o sigilo das informações, o operador de monitoramento deve considerar:

Alternativas

ID
3773746
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O sigilo das informações compreende os seguintes aspectos do trabalho do operador de monitoramento:

Alternativas

ID
3773749
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

São tipos de ocorrências / locais / operações que podem ser objeto de monitoramento pelo operador, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA E

    Operação de Segurança já e a denominação para as operações das forças de segurança.


ID
3773752
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O monitoramento pode ser utilizado para ocorrências/operações com foco nos diversos serviços públicos. Assinale a alternativa que direciona o monitoramento para um serviço que NÃO é considerado público.

Alternativas

ID
3773755
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

Segundo o Código Civil (Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002), sobre o conceito de bens móveis, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Código Civil - 2002

    Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    Art. 83. Consideram-se móveis para os efeitos legais:

    I - as energias que tenham valor econômico;

    II - os direitos reais sobre objetos móveis e as ações correspondentes;

    III - os direitos pessoais de caráter patrimonial e respectivas ações.

    Art. 84. Os materiais destinados a alguma construção, enquanto não forem empregados, conservam sua qualidade de móveis; readquirem essa qualidade os provenientes da demolição de algum prédio.

  • GABARITO: B

    Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

  • GABARITO B

    Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    Art. 83. Consideram-se móveis para os efeitos legais:

    I - as energias que tenham valor econômico;

    II - os direitos reais sobre objetos móveis e as ações correspondentes;

    III - os direitos pessoais de caráter patrimonial e respectivas ações.

    Art. 84. Os materiais destinados a alguma construção, enquanto não forem empregados, conservam sua qualidade de móveis; readquirem essa qualidade os provenientes da demolição de algum prédio.

  • A fim de encontrarmos a resposta correta, iremos analisar cada uma das alternativas a seguir:

    A) “São móveis os bens SUSCETÍVEIS DE MOVIMENTO PRÓPRIO, ou de REMOÇÃO POR FORÇA ALHEIA, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social" (art. 82 do CC). Trata-se dos bens móveis por natureza, que se dividem em semoventes, que são os animais, e bens móveis propriamente ditos, que admitem remoção por força alheia, sem dano, como os objetos inanimados (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro. Parte Geral. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2012. v. 1. p. 290). Incorreta;

    B) Em harmonia com o art. 82 do CC, já comentado anteriormente. Correta;

    C) “São móveis os bens SUSCETÍVEIS DE MOVIMENTO PRÓPRIO, OU DE REMOÇÃO POR FORÇA ALHEIA, SEM ALTERAÇÃO da substância ou DA DESTINAÇÃO ECONÔMICO-SOCIAL" (art. 82 do CC). Incorreta;

    D) “São móveis os bens SUSCETÍVEIS de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, SEM alteração da substância ou da destinação econômico-social" (art. 82 do CC). Incorreta;

    E) “Os materiais destinados a alguma construção, enquanto não forem empregados, CONSERVAM SUA QUALIDADE DE MÓVEIS; readquirem essa qualidade os provenientes da demolição de algum prédio" (art. 84 do CC). Exemplo: porta, janela etc. Incorreta.




    Resposta: B 
  • Gabarito - Leta B

    Para complementação dos estudos, destaco alguns pontos:

    Os móveis podem ser classificados em:

    1) por natureza: são os bens que, sem deterioração na substância, podem ser transportados de um lugar para outro, por força própria ou estranha. A expressão “sem alteração da destinação econômica-social” define bem o critério. 

    2) por determinação legal: estão previstos no art. 83. São bens imateriais.

    3) por antecipação: bens incorporados ao solo, mas com a intenção de separá-los – ex. árvores destinadas ao corte.

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  • 82São bens móveis ou suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção, por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômica-social

  • Gab B

    Os bens móveis são aqueles que podem ser transportados, por força própria ou de terceiro, sem a deterioração, destruição e alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    Bens móveis por natureza ou essência: são os bens que podem ser transportados sem qualquer dano, por força própria ou alheia. Qud o bem móvel puder ser movido de um local para outro, por força própria, será denominado bem móvel semovente, como é o caso dos animais. Conforme o art. 84 do CC, os materiais destinados a uma construção, enquanto não empregados, conservam a sua mobilidade sendo denominados bens móveis propriamente ditos.

    Bens móveis por antecipação: são os bens que eram imóveis, mas que foram mobilizados por uma atividade humana. Ex. típico é a colheita de uma plantação ou a lenha cortada.

    Bens móveis por determinação legal: situações em que a lei determina que o bem é móvel, como a previsão que consta do art. 83 do CC, envolvendo os direitos reais e as ações respectivas que recaiam sobre bens móveis, caso do penhor, m regra; as energias com valor econômico, como a energia elétrica; os direitos pessoais de caráter patrimonial e respectivas ações, caso dos direitos autorais.

    * Os navios e aeronaves são bens móveis especiais ou sui generis. Apesar de serem móveis pela natureza ou essência, são tratados pela lei como imóveis, necessitando de registro especial e admitindo hipoteca. Justamente porque pode recair também sobre navios e aviões, pelo seu caráter acessório e pelo princípio de que o acessório deve seguir o principal, a hipoteca, direito real de garantia, pode ser bem móvel ou imóvel.

    Manual de direito civil: volume único / Flávio Tartuce. 

    Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    Art. 83. Consideram-se móveis para os efeitos legais:

    I - as energias que tenham valor econômico;

    II - os direitos reais sobre objetos móveis e as ações correspondentes;

    III - os direitos pessoais de caráter patrimonial e respectivas ações.

    Art. 84. Os materiais destinados a alguma construção, enquanto não forem empregados, conservam sua qualidade de móveis; readquirem essa qualidade os provenientes da demolição de algum prédio.

  • A) ERRADA - Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    B) GABARITO - Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    C) ERRADA - Art. 83. Consideram-se móveis para os efeitos legais: I - as energias que tenham valor econômico;

    D) ERRADA - Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

    E) ERRADA - Art. 84. Os materiais destinados a alguma construção, enquanto não forem empregados, conservam sua qualidade de móveis; readquirem essa qualidade os provenientes da demolição de algum prédio.

  • Gabarito - Letra B.

    CC

    Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio (semoventes), ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.

  • Art. 82. São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio (semoventes), ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social.


ID
3773758
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

NÃO são considerados bens de domínio público, segundo o Código Civil (Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002),

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    Código Civil - 2002

    Art. 98. São públicos os bens do domínio nacional pertencentes às pessoas jurídicas de direito público interno; todos os outros são particulares, seja qual for a pessoa a que pertencerem.

    Art. 99. São bens públicos:

    I - os de uso comum do povo, tais como rios, mares, estradas, ruas e praças;

    II - os de uso especial, tais como edifícios ou terrenos destinados a serviço ou estabelecimento da administração federal, estadual, territorial ou municipal, inclusive os de suas autarquias;

    III - os dominicais, que constituem o patrimônio das pessoas jurídicas de direito público, como objeto de direito pessoal, ou real, de cada uma dessas entidades.

    Parágrafo único. Não dispondo a lei em contrário, consideram-se dominicais os bens pertencentes às pessoas jurídicas de direito público a que se tenha dado estrutura de direito privado.

  • Atenção: Bens dominicais são os que pertencem ao Estado na sua qualidade de proprietário, como terrenos de marinha, terras devolutas, prédios de renda, títulos da dívida pública e outros.

    Os bens públicos dominicais podem ser alienados, observadas as exigências da lei.

    Abraço!

  • Pensei nos bens que estão sob o domínio do Poder público. Então:

    Os bens Dominicais estão sob o domínio do Poder público,

    enquanto

    os bens pertencentes às empresas prestadoras de serviços públicos, como aqueles de propriedade dos cartórios de registros de pessoa civil e jurídica, registro de imóveis e dos tabelionatos a serviço do Poder Judiciário não estão sob o domínio público, mas sob o domínio dessas pessoas privadas.

  • A fim de encontrarmos a resposta correta, iremos analisar cada uma das alternativas a seguir:

    A) Dispõe o art. 98 do CC que “SÃO PÚBLICOS OS BENS DO DOMÍNIO NACIONAL pertencentes às pessoas jurídicas de direito público interno; todos os outros são particulares, seja qual for a pessoa a que pertencerem".

    De acordo com o Enunciado nº 287 do CJF, “o critério da classificação de bens indicado no art. 98 do Código Civil não exaure a enumeração dos bens públicos, podendo ainda ser classificado como tal o bem pertencente a pessoa jurídica de direito privado que esteja afetado à prestação de serviços públicos". Incorreto; 

    B) Os bens públicos podem ser de três espécies: bens de uso comum, bens de uso especial e bens dominicais. O conceito de cada um deles é tratado, pelo legislador, nos incisos do art. 99 do CC. Vejamos:

    “São bens públicos: I - os de uso comum do povo, tais como rios, mares, estradas, ruas e praças; II - os de uso especial, tais como edifícios ou terrenos destinados a serviço ou estabelecimento da administração federal, estadual, territorial ou municipal, inclusive os de suas autarquias; III - os dominicais, que constituem o patrimônio das pessoas jurídicas de direito público, como objeto de direito pessoal, ou real, de cada uma dessas entidades".

    Os bens públicos dividem-se em BENS DO DOMÍNIO PÚBLICO, que são os bens de uso comum e os bens de uso especial, e BENS DO DOMÍNIO PRIVADO, que dizem respeito aos bens dominicais. Assim, dentro desta perspectiva, os bens de uso comum são considerados bens de domínio público. Incorreto; 

    C) Com base nas explicações anteriores, os bens de uso especial são considerados bens de domínio público. Incorreto; 

    D) Os bens dominicais constituem patrimônio disponível da pessoa jurídica de Direito Público, podendo ser alienados por meio de institutos do direito privado.

    Com base na divisão apresentada na assertiva B, que levou em consideração a doutrina civilista, conclui-se que os BENS DOMINICAIS NÃO SÃO CONSIDERADOS BENS DE DOMÍNIO PÚBLICO, mas sim BENS DE DOMÍNIO PRIVADO, o que faz com que esta assertiva seja considerada a correta, ao meu ver.  Correto; 

    E) No âmbito do Direito Administrativo, o entendimento majoritário é no sentido de que somente são bens públicos aqueles que pertencerem a pessoas jurídicas de direito público. Assim, não importa se uma empresa pública preste ou não serviços públicos, seus bens serão considerados privados.

    Em contrapartida, no âmbito do Direito Civil o entendimento é outro, dispondo, o Enunciado 287 do CJF, que “o critério da classificação de bens indicado no art. 98 do Código Civil não exaure a enumeração dos bens públicos, podendo ainda ser classificado como tal o bem pertencente a pessoa jurídica de direito privado que esteja afetado à prestação de serviços públicos".

    No que toca aos cartórios de registros de pessoa civil e jurídica, registro de imóveis e dos tabelionatos, entende o STF que “a atividade desenvolvida pelos titulares das serventias de notas e registros, embora seja análoga à atividade empresarial, SUJEITA-SE A UM REGIME DE DIREITO PÚBLICO" (ADI 1.8000, rel. p/ o ac. min. Ricardo Lewandowski, j. 11-6-2007, P, DJ de 28-9-2007).

    E mais: “A possibilidade constitucional de a execução dos serviços notariais e de registro ser efetivada "em caráter privado, por delegação do poder público" (CF, art. 236), não descaracteriza a NATUREZA ESSENCIALMENTE ESTATAL DESSAS ATIVIDADES de índole administrativa. As serventias extrajudiciais, instituídas pelo poder público para o desempenho de funções técnico-administrativas destinadas "a garantir a publicidade, a autenticidade, a segurança e a eficácia dos atos jurídicos" (Lei 8.935/1994, art. 1º), constituem ÓRGÃOS PÚBLICOS titularizados por agentes que se qualificam, na perspectiva das relações que mantêm com o Estado, como típicos servidores públicos" (ADI 1.378, rel. min. Celso de Mello, j. 30-11-1995, P, DJ de 30-5-1997).

    Conclui-se que estamos diante de bens públicos, também sujeitos à classificação do art. 99 do CC, tratando-se de bens de uso especial, já que estão afetados, destinados à prestação da atividade estatal. Consideram-se, pois, bem de domínio público. Caso estivéssemos diante de um bem dominical, tratar-se-ia de bem de domínio privado. Incorreto. 


    FARIAS, Cristiano Chaves; ROSENVALD, Nelson. Curso de Direito Civil. Parte Geral e LINDB. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2015. v. 1. p. 445-446

    GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Esquematizado. Parte Geral, Obrigações, Contratos. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2016. p. 281-282

    TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral. 15. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2019. v. 1, p. 475




    Resposta: E 

    Gabarito do Professor: D 
  • Os bens integrantes dos cartórios são PARTICULARES, assim o é que, no momento de transmissão da titularidade, há a possibilidade de VENDA.

  • Gabarito Letra E

    Afirmação falsa: Os bens pertencentes às empresas prestadoras de serviços públicos, como aqueles de propriedade dos cartórios de registros de pessoa civil e jurídica, registro de imóveis e dos tabelionatos a serviço do Poder Judiciário.

    *

    Entretanto, realizando um aprofundamento, nos Cartórios Extrajudiciais dos Estados de São Paulo que estejam sendo administrados por interinos (tabelião não concursado), os bens reverterão ao Poder Judiciário, conforme previsão do Código de Normas de São Paulo abaixo transcrito:

    *

    13.6. Os móveis, equipamentos e outros bens duráveis adquiridos pelo responsável interinamente por unidade vaga reverterão ao Tribunal de Justiça quando do provimento da delegação, salvo se, mediante autorização do Juiz Corregedor Permanente, forem adquiridos pelo novo titular por valor não inferior ao de mercado e que reverterá ao Fundo Especial de Despesa do Tribunal de Justiça.

  • GABARITO E

    Os bens públicos, nos termos do art. 98 do CC, são aqueles integrantes do patrimônio das pessoas jurídicas de direito público interno (União, Estados, Distrito Federal, Municípios, autarquias e fundações estatais de direito público).

    O legislador leva em consideração o critério da titularidade (subjetivo) para distinguir os bens públicos e os bens privados. Os bens de titularidade das pessoas de direito público são públicos; os bens pertencentes às pessoas de direito privado são considerados privados (art. 98 do Código Civil).

    Vale ressaltar que os bens das pessoas jurídicas de direito privado, inclusive os das concessionárias e permissionárias, que estiverem vinculados à prestação do serviço público sofrerão a incidência de algumas limitações inerentes aos bens públicos (ex.: impenhorabilidade), tendo em vista o princípio da continuidade do serviço público, com derrogação parcial do regime de direito privado, o que permite qualificá-los como bens materialmente públicos ou “quase públicos”.

    Caros colegas, caso precisem de alguém para ajudá-los na preparação para concursos, faço Planejamento completo de estudos, com metas detalhadas, simulados, revisões e acompanhamento individualizado. Atualmente sou Auditor Fiscal de Tributos do Município de Sobral-Ce (aprovado em 1º lugar na prova objetiva) e fui Auditor de Controle Externo do TCE-PA (aprovado em 1º lugar nas provas objetivas e discursivas). Para mais informações, chama no g-mail (franciscojoseaud@gmail...) ou manda mensagem aqui pelo QC. Forte abraço e fiquem com Deus. Instagram: @mentoria.concursos

  • Galera, é bom falar também que o Enunciado 287, da IV Jornada de Direito Civil fala que os bens pertencentes a pessoas jurídicas de direito privado podem ser considerados bens públicos desde que afetados à prestação de serviços públicos.

    Portanto, se a questão fizesse referência ao ordenamento jurídico como um todo, em vez de ao Código Civil, a alternativa E estaria correta.

  • Por exclusão dá pra chegar na alternativa E, mas o enunciado 287 "O critério da classificação de bens indicado no art. 98 do Código Civil não exaure a enumeração dos bens públicos, podendo ainda ser classificado como tal o bem pertencente a pessoa jurídica de direito privado que esteja afetado à prestação de serviços públicos. logo, se a assertiva for genérica e não se limitando ao CC, estaria correta também.


ID
3773761
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

Os bens imóveis, conforme disposição prevista no Código Civil (Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002), são:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Código Civil - 2002

    Art. 79. São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente.

    Art. 80. Consideram-se imóveis para os efeitos legais:

    I - os direitos reais sobre imóveis e as ações que os asseguram;

    II - o direito à sucessão aberta.

    Art. 81. Não perdem o caráter de imóveis:

    I - as edificações que, separadas do solo, mas conservando a sua unidade, forem removidas para outro local;

    II - os materiais provisoriamente separados de um prédio, para nele se reempregarem.

  • GABARITO: A

    Art. 79. São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente.

  • A classificação que se dá ao que dispõe o art.79, seriam eles bens imóveis por acessão artificial ou natural.

  • Quanto aos frutos, de acordo com o CC, os frutos e os produtos são considerados bens acessórios que nem as pertenças. Assim, frutos são bens acessórios que derivam do principal. Podem ser objetos de negócio jurídico ainda que não separados do bem principal, por exemplo, a colheita de frutas.

  • A título de informação, um fruto ainda não retirado de uma árvore é considerado bem imóvel, por expressa disposição legal:

    Código Civil - 2002

    Art. 79. São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente.

  • A doutrina classifica frutos que serão colhidos e árvores que serão cortadas em “bens móveis por antecipação”
  • A fim de encontrarmos a resposta correta, iremos analisar cada uma das alternativas a seguir:

    A) Trata-se do art. 79 do CC: “São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente".

    Os bens imóveis classificam-se da seguinte forma: BES IMÓVEIS POR NATUREZA, que são formados pelo solo, sua superfície, o subsolo e o espaço aéreo (exemplo: a árvore que cresce naturalmente); BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INDUSTRIAL, que têm origem em construções e plantações, não podendo ser removidos sem que isso implique na sua destruição ou deterioração (exemplo: as edificações); e BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INTELECTUAL, que abrangem tudo aquilo que for empregado para a exploração industrial, aformoseamento e comodidade (TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral. 13. ed. Rio de janeiro: Forense, 2017. v. 1, p. 298). Correta;

    B) Frutos não colhidos são frutos pendentes, ou seja, que ainda se encontram ligados à coisa principal, como o limão no pé do limoeiro. Tinham previsão no CC/16, considerando o legislador, IMÓVEIS POR NATUREZA, “o solo com a sua superfície, os seus acessórios e adjacências naturais, compreendendo as árvores e FRUTOS PENDENTES, o espaço aéreo e o subsolo" (art. 43, I).

    O legislador do CC/02 foi mais conciso no art. 79 do CC, dispondo que “são bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente" (art. 79). Assim, “a natureza imobiliária do solo compreende tudo aquilo a si incorporado pela própria natureza", considerando-se como bens imóveis os frutos não colhidos.

    Essa opção também deveria ser considerada correta pela banca, mas não foi, provavelmente, porque o enunciado faz referência ao Código Civil e, de fato, lá não consta os frutos não colhidos, expressamente, como bens imóveis, pois, conforme outrora falado, o legislador de 2002 foi mais conciso no art. 79 do que o legislador do CC/16. Incorreta;

    C) As árvores destinadas ao corte, utilizadas pela indústria madeireira, são consideradas BENS MÓVEIS POR ANTECIPAÇÃO. Incorreta;

    D) Motorhomes e trailers jamais foram imobilizados. São, pois, considerados BENS MÓVEIS. Incorreta;

    E) Os animais de criação são BENS MÓVEIS, conforme nos ensina o legislador, no art. 82 do CC: “São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social". Estamos diante dos semoventes, considerados bens móveis por natureza ou essência, movidos de um local para outro, por força própria.

    GAGLIANO, Pablo Stolze; PAMPLONA FILHO, Rodolfo. Novo Curso de Direito Civil. 21. ed. São Paulo: Saraiva, 2019. v. I, p. 389




    Resposta: A 
  • A) Trata-se do art. 79 do CC: “São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente".

    Os bens imóveis classificam-se da seguinte forma: BES IMÓVEIS POR NATUREZA, que são formados pelo solo, sua superfície, o subsolo e o espaço aéreo (exemplo: a árvore que cresce naturalmente); BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INDUSTRIAL, que têm origem em construções e plantações, não podendo ser removidos sem que isso implique na sua destruição ou deterioração (exemplo: as edificações); e BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INTELECTUAL, que abrangem tudo aquilo que for empregado para a exploração industrial, aformoseamento e comodidade (TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral. 13. ed. Rio de janeiro: Forense, 2017. v. 1, p. 298). Correta;

    B) Frutos não colhidos são frutos pendentes, ou seja, que ainda se encontram ligados à coisa principal, como o limão no pé do limoeiro. Tinham previsão no CC/16, considerando o legislador, IMÓVEIS POR NATUREZA, “o solo com a sua superfície, os seus acessórios e adjacências naturais, compreendendo as árvores e FRUTOS PENDENTES, o espaço aéreo e o subsolo" (art. 43, I).

    O legislador do CC/02 foi mais conciso no art. 79 do CC, dispondo que “são bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente" (art. 79). Assim, “a natureza imobiliária do solo compreende tudo aquilo a si incorporado pela própria natureza", considerando-se como bens imóveis os frutos não colhidos.

    Essa opção também deveria ser considerada correta pela banca, mas não foi, provavelmente, porque o enunciado faz referência ao Código Civil e, de fato, lá não consta os frutos não colhidos, expressamente, como bens imóveis, pois, conforme outrora falado, o legislador de 2002 foi mais conciso no art. 79 do que o legislador do CC/16. Incorreta;

    C) As árvores destinadas ao corte, utilizadas pela indústria madeireira, são consideradas BENS MÓVEIS POR ANTECIPAÇÃO. Incorreta;

    D) Motorhomes e trailers jamais foram imobilizados. São, pois, considerados BENS MÓVEIS. Incorreta;

    E) Os animais de criação são BENS MÓVEIS, conforme nos ensina o legislador, no art. 82 do CC: “São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social". Estamos diante dos semoventes, considerados bens móveis por natureza ou essência, movidos de um local para outro, por força própria.

    GAGLIANO, Pablo Stolze; PAMPLONA FILHO, Rodolfo. Novo Curso de Direito Civil. 21. ed. São Paulo: Saraiva, 2019. v. I, p. 389




    Resposta: A 
  • A) Trata-se do art. 79 do CC: “São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente".

    Os bens imóveis classificam-se da seguinte forma: BES IMÓVEIS POR NATUREZA, que são formados pelo solo, sua superfície, o subsolo e o espaço aéreo (exemplo: a árvore que cresce naturalmente); BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INDUSTRIAL, que têm origem em construções e plantações, não podendo ser removidos sem que isso implique na sua destruição ou deterioração (exemplo: as edificações); e BENS IMÓVEIS POR ACESSÃO FÍSICA INTELECTUAL, que abrangem tudo aquilo que for empregado para a exploração industrial, aformoseamento e comodidade (TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral. 13. ed. Rio de janeiro: Forense, 2017. v. 1, p. 298). Correta;

    B) Frutos não colhidos são frutos pendentes, ou seja, que ainda se encontram ligados à coisa principal, como o limão no pé do limoeiro. Tinham previsão no CC/16, considerando o legislador, IMÓVEIS POR NATUREZA, “o solo com a sua superfície, os seus acessórios e adjacências naturais, compreendendo as árvores e FRUTOS PENDENTES, o espaço aéreo e o subsolo" (art. 43, I).

    O legislador do CC/02 foi mais conciso no art. 79 do CC, dispondo que “são bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente" (art. 79). Assim, “a natureza imobiliária do solo compreende tudo aquilo a si incorporado pela própria natureza", considerando-se como bens imóveis os frutos não colhidos.

    Essa opção também deveria ser considerada correta pela banca, mas não foi, provavelmente, porque o enunciado faz referência ao Código Civil e, de fato, lá não consta os frutos não colhidos, expressamente, como bens imóveis, pois, conforme outrora falado, o legislador de 2002 foi mais conciso no art. 79 do que o legislador do CC/16. Incorreta;

    C) As árvores destinadas ao corte, utilizadas pela indústria madeireira, são consideradas BENS MÓVEIS POR ANTECIPAÇÃO. Incorreta;

    D) Motorhomes e trailers jamais foram imobilizados. São, pois, considerados BENS MÓVEIS. Incorreta;

    E) Os animais de criação são BENS MÓVEIS, conforme nos ensina o legislador, no art. 82 do CC: “São móveis os bens suscetíveis de movimento próprio, ou de remoção por força alheia, sem alteração da substância ou da destinação econômico-social". Estamos diante dos semoventes, considerados bens móveis por natureza ou essência, movidos de um local para outro, por força própria.

    GAGLIANO, Pablo Stolze; PAMPLONA FILHO, Rodolfo. Novo Curso de Direito Civil. 21. ed. São Paulo: Saraiva, 2019. v. I, p. 389




    Resposta: A 
  • Não fiquei satisfeito com as respostas sobre frutos dados pelo professor e pelos colegas, pois pesquisando entendi que não há uma regra fixa, pelo que entendi se:

    Os frutos pertencem a uma plantação, uma fazenda de produção (imagine nesse caso uma plantação enorme de laranja que é cultivada com fins de exportação: nesse caso é um bem que SERÁ COLHIDO, logo NESSE caso é um bem móvel por antecipação.

    Agora se você esta numa área que não é uma plantação por exemplo, como por exemplo na floresta amazônica e lá há árvores frutíferas ( e obviamente não foram plantadas com objetivo de venda) este é um imóvel por acessão natural.

    Deixo comentário do professor Diogo Bruno para quem quer uma resposta mais profunda : https://www.tecconcursos.com.br/blog/bens-juridicos-arvores-x-plantacoes-x-frutos/

  • Correta letra A : o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente.

    Literalidade do art. 79 do CC, vejamos:

    Art. 79. São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente.

    Fiquei na dúvida quanto à letra B: os frutos não colhidos.

    Na , prova da DPE AL em 2017, a banca CESPE considerou correta a questão:

    "Assinale a opção que apresenta exemplo de bem imóvel.

    Letra E: maçã pendente de colheita"

    Comentário retirado aqui dos comentários do QC:

    "As árvores e frutos da terra enquanto não separados consideram- se imóveis, mas podem ser alienados para corte ou colheita e, nesses casos, classificam-se como móveis por antecipação."

    (Código Civil Comentado. Comentários ao art. 79. Autores: Cláudio Luiz Bueno de Godoy, Francisco Loureiro, Hamid Charaf Bdine Jr, José Roberto Nneves Amorim, etc. Coordenação: Cezar Peluso. Editora Manole. 7 revisão. Ano 2013).

    ???

  • B) Frutos não colhidos são frutos pendentes, ou seja, que ainda se encontram ligados à coisa principal, como o limão no pé do limoeiro. Tinham previsão no CC/16, considerando o legislador, IMÓVEIS POR NATUREZA, “o solo com a sua superfície, os seus acessórios e adjacências naturais, compreendendo as árvores e FRUTOS PENDENTES, o espaço aéreo e o subsolo" (art. 43, I).

    O legislador do CC/02 foi mais conciso no art. 79 do CC, dispondo que “são bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente" (art. 79). Assim, “a natureza imobiliária do solo compreende tudo aquilo a si incorporado pela própria natureza", considerando-se como bens imóveis os frutos não colhidos.

    Essa opção também deveria ser considerada correta pela banca, mas não foi, provavelmente, porque o enunciado faz referência ao Código Civil e, de fato, lá não consta os frutos não colhidos, expressamente, como bens imóveis, pois, conforme outrora falado, o legislador de 2002 foi mais conciso no art. 79 do que o legislador do CC/16. Incorreta;

    Comentário do professor.

  • essa do fruto não colhido.. eu não concordo..

  • Gab: A

    Móveis por antecipação – A doutrina refere-se, essa categoria de bens móveis. São bens incorporados ao solo, mas com a intenção se separá-los oportunamente e convertê-los em móveis, como as árvores destinadas ao corte e os frutos ainda não colhidos. Observa-se, nesses casos, aos quais podem somar-se as safras não colhidas.

    (GONÇALVES, Carlos Roberto, Direito Civil Brasileiro, Volume 1, Parte Geral, 14ª Ed., 2016).

     

  • GABARITO: A

    Art. 79. São bens imóveis o solo e tudo quanto se lhe incorporar natural ou artificialmente

  • Instituto AOCP é literalidade...deixem um pouco de lado doutrina para esta banca! Foquem na lei!

  • BENS CONSIDERADOS EM SI MESMOS

    MÓVEIS x IMÓVEIS

    FUNGÍVEIS x INFUNGÍVEIS

    DIVISÍVEIS x INDIVISÍVEIS

    SINGULARES x COLETIVOS

    BENS RECIPROCAMENTE CONSIDERADOS

    PRINCIPAL x ACESSÓRIO

    BENS PÚBLICOS

    PÚBLICOS x PRIVADOS

    ________

    IMÓVEIS = PORQUE SE MOVIMENTAM COM ESTRAGO

    A) NATUREZA = solo (art. 79)

    B) ACESSÃO NATURAL OU ARTIFICIAL = incorporar (art. 79)

    C) EFEITOS LEGAIS (art. 80)

    ==> Direito à sucessão aberta

    ==> Direitos reais sobre imóveis

    MÓVEIS = PORQUE SE MOVIMENTAM SEM ESTRAGO

    A) SEMOVENTES = movimento próprio (art. 82)

    B) PROPRIAMENTE DITOS = remoção por força alheia (art. 82)

    C) EFEITOS LEGAIS (art. 83)

    ==> Energia

    ==> Direitos reais sobre móveis

    ==> Direitos Pessoais

    _______

    MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO IMÓVEIS (art. 81)

    # EDIFÍCAÇÃO REMOVIDA

    # MATERIAL SEPARADO COM INTENÇÃO DE RECOLOCAR

    MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO MÓVEIS (art. 84)

    # MATERIAL DE CONSTRUÇÃO

    # MATERIAL DE DEMOLIÇÃO

    ________

    MÓVEIS POR ANTECIPAÇÃO (doutrina)

    # VONTADE HUMANA + BENS IMÓVEIS + FINALIDADE ECONÔMICA

    # EXEMPLOS

    ==> ÁRVORES DESTINADAS AO CORTE

    ==> FRUTOS AINDA NÃO COLHIDOS

    ==> SAFRAS NÃO COLHIDAS

    ==> IMÓVEL ANTIGO PARA DEMOLIÇÃO

    ________

    MÓVEL

    # FUNGÍVEL = PODE SER SUBSTITUÍDO

    # CONSUMÍVEL = IMPORTA DESTRUIÇÃO E DESTINADO À ALIENAÇÃO

    MÓVEL OU IMÓVEL

    # INFUNGÍVEL = NÃO PODE SER SUBSTITUÍDO

    # INCONSUMÍVEL = NÃO IMPORTA DESTRUIÇÃO E NÃO DESTINADO À ALINEAÇÃO

    ______

    DIVISÍVEL

    # PODE FRACIONAR SEM ALTERAÇÃO DA SUBSTÂNCIA OU USO OU VALOR

    INDIVISÍVEL POR NATUREZA (indivisibilidade física)

    # NÃO PODE FRACIONAR SEM ALTERAÇÃO DA SUBSTÂNCIA OU USO OU VALOR

    INDIVISÍVEL POR LEI (indivisibilidade jurídica)

    # SERVIDÃO PREDIAL (1386)

    # HIPOTECA (1421)

    # DIREITO DO CO-HERDEIRO ATÉ PARTILHA (1791)

    INDIVISÍVEL POR VONTADE DAS PARTES (indivisibilidade convencional)

    ____

    SINGULAR = INDIVIDUAL

    COLETIVO = UNIVERSALIDADE

    # DE FATO = PLURALIDADE DE BENS SINGULARES = UNITÁRIO

    # DE DIREITO = COMPLEXO DE RELA-ÇÕES JURÍDICAS = ECONÔMICO

    _______

    PRINCIPAL = existe por si

    ACESSÓRIO = existência supõe a do principal

    ACESSÓRIO QUE CONSTITUI PARTE INTEGRANTE

    # FRUTO

    ==> retirada não diminui a quantidade

    ==> pendente, percebido, estante, percipiendo, consumido

    # PRODUTO

    ==> retirada diminui a quantidade

    # BENFEITORIA

    ==> Voluptuária = deleite / recreio

    ==> Útil = aumenta / facilita

    ==> Necessária = conserva / evita deterioração

    ==> não é benfeitoria = melhoramento / acréscimo sem intervenção do proprietário, possuidor ou detentor

    ACESSÓRIO QUE NÃO CONSTITUI PARTE INTEGRANTE

    # ṔERTENÇAS

    ==> Uso, serviço ou aformoseamento

    ___

    PRIVADOS = QUALQUER PESSOA

    PÚBLICOS = PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO INTERNO

    # AFETAÇÃO

    ==> AFETADO = USO COMUM DO POVO e USO ESPECIAL

    ==> DESAFETADO = DOMINICAL

    # ALIENAÇÃO

    ==> ALIENÁVEL = DOMINICAL

    ==> INALIENÁVEL = USO COMUM DO POVO e USO ESPECIAL

    # PENHORA

    ==> BENS INALIENÁVEIS SÃO IMPENHORÁVEIS

    # USUCAPIÃO

    ==> OS BENS PÚBLICOS NÃO ESTÃO SUJEITOS À USUCAPIÃO

  • O que seria a alternativa E? Um Bulbassauro?

  • Frutos são móveis.

    Vai lá pega e carrega. Assim como as árvores destinadas para corte (são cortadas e carregadas).


ID
3773764
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

As centrais de videomonitoramento contam com protocolos que tratam do relacionamento entre instituições e órgãos para cada tipo de situação presenciada pelo operador de monitoramento. Assinale a alternativa que se incorpora à doutrina que deve ser empregada nas centrais de videomonitoramento atualmente.

Alternativas

ID
3773767
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

As centrais de videomonitoramento servem para diversas finalidades, além claro, da prevenção e repressão ao crime. São informações que devem ser buscadas pelo operador de monitoramento, EXCETO

Alternativas

ID
3773770
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

A recuperação de imagens para exportação se dá por motivos de monitoramento, quando algo fora do cotidiano foi verificado nas imagens e, mesmo que não haja nenhuma ação, vítima ou solicitante, o operador deve fazer o registro e a exportação do vídeo. Assinale a alternativa que contempla situações que devem ser registradas pelo operador de monitoramento.

Alternativas

ID
3773773
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Diante de um fato flagrantemente criminoso, ou de desordem ou, ainda, de tumulto, o operador de monitoramento deve tomar as seguintes atitudes, EXCETO

Alternativas

ID
3773776
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Em qual das seguintes situações o Operador de Monitoramento pode estar cometendo o crime de violação de sigilo funcional, previsto no Decreto Lei nº 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal Brasileiro) – Art. 325, revelando fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação?

Alternativas
Comentários
  • CP:

    Violação de sigilo funcional

    Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:

    Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave.

    § 1o Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

    I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública; (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

    II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

    § 2o Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pública ou a outrem: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

     Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

  • GABARITO: C

    CÓDIGO PENAL

    Violação de sigilo funcional

    Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:

     Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave.

    § 1 Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: 

     I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública; 

    II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. 

    § 2 Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pública ou a outrem: 

    Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. 

    Se está difícil, então continue! Vai valer a pena!

  • Assertiva C

    Art. 325 Cp

    Quando algumas imagens que saírem da central de videomonitoramento não apresentem um solicitante formal, e não conste uma pessoa que autorize essas solicitações e, ainda, não possuam o registro da saída da cópia dessas imagens.

    É um dos crimes praticados por funcionário público contra a administração em geral. Consiste em revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação.

  • Assertiva C

    Art. 325 Cp

    Quando algumas imagens que saírem da central de videomonitoramento não apresentem um solicitante formal, e não conste uma pessoa que autorize essas solicitações e, ainda, não possuam o registro da saída da cópia dessas imagens.

    É um dos crimes praticados por funcionário público contra a administração em geral. Consiste em revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação.

  • Que redação de questão péssima.

  • Que redação!!!

    Art. 325 do CP.

    Gabarito é a letra C

  • GABARITO-C

    Caraca, esta redação é , talvez, o maior empecilho para acertar.. alguns detalhes importantes:

    A conduta se divide em duas :

     1º revelar segredo, ou seja, fazer passar, de qualquer forma (escrita ou verbal), fato da esfera de sigilo da Administração para a do indevido conhecimento de terceiro.

    A segunda conduta típica é facilitar, de qualquer modo, que terceiro cometa a revelação. 

    -------------------------------------------------

    OBS: O fato deve o funcionário público saber do segredo em razão do seu cargo ou função que exerce, isto é, deve estar entre as suas atribuições o conhecimento do fato secreto. Caso contrário, poderá haver outro crime (art. 154 do CP)

  • Reli umas 5 x para entender e acertar.

    No momento da prova que é o problema, o tempo.

  • Essa questão tinha que ficar em sigilo, de tão mal elaborada.
  • O tema da questão é o crime previsto no artigo 325 do Código Penal – Violação de sigilo funcional, inserido no Capítulo I do Título XI da Parte Especial do Código Penal – Crimes contra a Administração Pública. 

    Vamos ao exame de cada uma das proposições sobre o tema, objetivando identificar a alternativa que narra uma conduta a ser tipificada no referido dispositivo legal.


    A) ERRADA. A conduta narrada não se amolda ao crime previsto no artigo 325 do Código Penal, uma vez que a disponibilização da cópia da imagem se deu de forma legal, com o propósito de evitar o seu extravio da central de videomonitoramento.


    B) ERRADA. A conduta narrada não se amolda ao crime previsto no artigo 325 do Código Penal, uma vez que as imagens, em que pese não permitidas, podem ser gravadas diretamente da tela do computador via celular, câmera ou outro equipamento eletrônico, estando, portanto, disponível ao acesso de qualquer pessoa.


    C) CERTA. A conduta narrada configura o crime previsto no artigo 325 do Código Penal, uma vez que imagens da central de videomonitoramento não podem ser disponibilizadas sem um solicitante formal e após a autorização de quem de direito, devendo, ademais, serem feitos os devidos registros da saída e de cópia delas. A inobservância às normas evidencia o dolo do agente (operador de monitoramento) em revelar fato de que teve conhecimento em razão de seu cargo e que deveria permanecer em segredo.


    D) ERRADA. Se a recuperação da imagem captada pelo sistema de monitoramento ou dele exportadas para outro compartimento informático tiver como objetivo a disponibilização para o fim de instrução em inquérito policial ou processo judicial ou, ainda, processos administrativos disciplinares, regularmente solicitadas pela autoridade competente, não há como se vislumbrar a configuração do crime previsto no artigo 325 do Código Penal, até mesmo pela ausência de dolo.


    E) ERRADA. Se a disponibilização da imagem decorrer de solicitação feita por autoridade, mediante comunicação oficial, e for coletada a autorização do responsável pela guarda das imagens, para fornecimento de cópia em mídia específica devidamente registrada, também não há como se vislumbrar conduta criminosa, ante a observância das normas e a ausência de dolo.


    GABARITO: Letra C


    OBS. Há de ser registrado que as narrativas fáticas apresentadas nas proposições são um pouco confusas e poderiam estar descritas de maneira mais simples e induvidosa.

  • até agora não entendi o que a questão quis dizer na alternativa B, alguém poderia decifrar, kkkkk, até acertei mas a B não entendi o que quis dizer -

  • Redação horrível

  • Senhoras e Senhores, isso é o que nos espera na PC-RJ.

  • Que porcaria de questão....RESPOSTA C

  • Uma questão formulada desse jeito para PC RJ vai dificultar a vida de muita gente.
  • Muito ruim nao consegui entender nada

  • Esta será a banca para a prova do Pará, incluindo a prova de português. Medo.

  • Eu "num" entendi o que ele disse.

    Deus tenha misericórdia de nós...

  • No começo eu não entendi nada. No final, parecia que estava no começo.

  • ACERTEI HeHeHeHe,PORÉM A QUESTÃO TEM UMA FORMULAÇÃO PÉSSIMA.

  • Alguém esclarece diferença entre B e C? Ambas com redação plausíivel

  • Questão elaborada pelo mestre Yoda em consultoria à doutrina do Mestre dos Magos;

  • DEIXEM-ME ESCREVER AQUI, A FIM DE NUNCA ESQUECER DA PIOR QUESTÃO QUE JÁ VI EM TODA MINHA LIFE.

    BANCA: INSTITUTO AOCP   / PREFEITURA DE NÓIA / 2020.

  • Mano, eu não entendi foi nada...

  • Acostumada com questões CESPE, tive que ler umas três vezes para entender esta, e ainda acho que não entendi. Nunca vi redação pior em prova de concurso, misericórdia!

  • Essa vai ser a banca do MP/RS (Técnico e Analista)... SOS.

  • Li não entendi. Repeti e continuei sem entender. Banca da PC /Pará, Menino Jesus me ajude.

  • Acho que a Dilma é examinadora da AOCP.

  • Acertei a questão, porém não sei se isso é bom ou ruim, afinal que redação perdida e mal feita, Pqp.

  • Se alguém entendeu as alternativas B e C traduz, por favor...

  • DICA DO SAMURAI:

    A primeira parte do tipo penal é movida a detenção

    Se causar dano a adm públical,é movida reclusão.

    Se o funcionário público não souber do segredo, vamos para o artigo 154 do CP e não para o presente crime.

  • VEJO A BANCA AOCP MUITO PARECIDA COM FGV EM QUESTÃO DAS QUESTÕES. OU SEJA, TEM QUE LER E RELER PARA ENTENDER . TENSO

  • Oi, Deus, sou eu de novo

  • Só podia ser da AOCP kkkkk
  • b) Quando não são permitidas as imagens que podem ser gravadas diretamente da tela do computador via celular, câmera ou outro equipamento eletrônico.

    A conjunção adversativa ficou implícita, por isso a confusão:

    Quando não são permitidas as imagens, mas que podem ser gravadas diretamente da tela do computador via celular, câmera ou outro equipamento eletrônico.

    eu acho kkkkk

  • Acho que esse cara brigou com o examinador de português e quis fazer raiva pra ele

  • Violação de sigilo funcional:

    EX: quando você (POLICIAL) comenta, mostra fotos, vídeos para terceiros de inquéritos ou operações em curso (revela fato que deve manter em sigilo).

    redação horrível!

  • O gabarito é a letra C, só não me perguntem o motivo,,,

  • o crime de violação de sigilo funcional recai tanto ao servidor ativo quanto ao inativo.

  • O melhor dessa questão são os comentários kkkkk
  • Dá pra acertar por exclusão, mas só depois de traduzir o que tá escrito

  • Questão confusa do caramba!

  • Para mim, a letra B é discutível.

  • Bem vindo à banca AOCP.

  • Que lixo! Só acertei porque fui na menos errada.

  • o cara chega a bugar de tão louca que é a formulação deles.

  • Deletando essa questão em 3...2...1...

  • Mermão, fui indo por eliminação. Fiquei na dúvida entre a B e a C, marquei a B. Estava errado. KKKKK

    Que redação horrível

  • Quem fez a questão não sabe português, conjugar verbos no subjuntivo. Credo.

  •  Violação de sigilo funcional

           Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:

           Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave.

           § 1 Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: 

           I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública; 

           II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. 

           § 2 Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pública ou a outrem: 

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. 

  • fico pensando na pessoa que já está exausta fazendo varias questões e se depara com uma coisa dessa.

    triste a vida do crente

  • Queria parabenizar o professor que criou essa questão de tão mal elaborada. Até eu consigo fazer uma melhor.

  • Rapaz, começei a estudar ontem direito penal e acertei essa questão aí.

    Questão tranquila.

    artigo.325 do código penal brasileiro.

    Violação de sigilo funcional Art. 325

    . Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação: Pena – detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave. § 1o Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública; II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. § 2o Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pública ou a outrem: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa

  • Pior que essa questão são algumas pessoas tentando justificá-la.

  • não usem drogas! ou vocês irão acabar criando questões iguais a essa.

  • Sobre a B:

    Pelo que consegui decifrar dessa alternativa, ela quer saber se o mero registro de imagens de câmeras de monitoramento já seria suficiente para configurar o crime, o que não é verdadeiro, já que o tipo penal exige a revelação do fato sigiloso e não sua mera gravação pelo agente público para a consumação do crime (capuz).

    A diferença entre B e C está justamente aí, na alternativa C as imagens sigilosas são reveladas, ou sejam, saem da repartição pública para o exterior, na B não há essa informação.

  • Examinador tentou contextualizar. Mas deu ruim.
  • o que o examinador fumou? que redação péssima

  • letra b diz: quando nao sao permitidas...gabarito c claro o povo tb nao sabe interpretar e fica culpando a banca...

  • Banca horrorosa...

  • Caramba! nunca vi em toda minha vidinha uma questão com alternativas tão mal elaboradas.

  • MDS...JÁ NÃO SEI QUAL BANCA É A PIOR. ACERTEI POR DEDUÇÃO.

  • Violação de sigilo funcional

           Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:

           Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave.

           § 1 Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: 

           I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública; 

           II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. 

           § 2 Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pública ou a outrem: 

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. 

  • Dava para acertar por eliminação.

    No caso, eliminar a Banca!

  • Toda vez que leio alguma questão da AOCP e a redação vem toda em negrito, sinto como se a banca estivesse GRITANDO comigo. O mesmo efeito do caps lock, só que pior - pq é ruim de ler. Pqp. kkkkkkkk

  • eita, ao meu ver povo reclamar de tudo..

  • A QUESTÃO PEDE UMA CONDUTA TÍPICA, PEDE A CONFIGURAÇÃO DO CRIME!

    A - ERRADO - Quando uma cópia da imagem disponibilizada foi de forma legal, evitando seu extravio da central de videomonitoramento para outros fins.

    B - ERRADO - Quando não são permitidas as imagens que podem ser gravadas diretamente da tela do computador via celular, câmera ou outro equipamento eletrônico.

    C - CORRETO - Quando algumas imagens que saírem da central de videomonitoramento não apresentem um solicitante formal, e não conste uma pessoa que autorize essas solicitações e, ainda, não possuam o registro da saída da cópia dessas imagens.

    D - ERRADO - Quando a recuperação de imagem, seja do sistema, seja de imagens exportadas, se dá diante de uma solicitação de imagens para os casos de inquérito policial, processos judiciais, corregedoria etc.

    E - ERRADO - Quando a solicitação ocorre de forma oficial pela autoridade requisitante, geralmente por meio de ofício, que deve ser autorizado pela pessoa responsável pela guarda das imagens e só após haverá o fornecimento de cópia da imagem solicitada em mídia específica e devidamente registrada.

    .

    .

    .

    GABARITO ''C''

  • Meu Deus..kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk ate agora não entendi.


ID
3773779
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Sobre os equipamentos necessários ao exercício do cargo de operador de monitoramento, asssinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3773782
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Atualmente existem no mercado alguns tipos de câmeras destinadas ao monitoramento CFTV (Circuito Fechado de Televisão). As principais são:

Alternativas

ID
3773785
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

As Centrais de Monitoramento são uma realidade em diversos municípios do país, havendo objetivos que devem ser buscados por essas centrais. Assinale a alternativa que define alguns dos objetivos da Central de Monitoramento.

Alternativas

ID
3773788
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O CFTV (Circuito Fechado de Televisão) é composto de vários conceitos. Qual dos seguintes conceitos está relacionado com a ideia de CFTV e Central de Monitoramento?

Alternativas

ID
3773791
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Em relação às noções básicas dos sistemas de ALARMES, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3773794
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Um sistema de alarme nada mais é do que um tipo de sistema de segurança eletrônica com o objetivo de proteger o patrimônio. São conceitos de equipamentos que compõe o sistema de alarme, EXCETO

Alternativas