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Prova Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h


ID
5107807
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

As plataformas de streaming revolucionaram a maneira pela qual as pessoas estão consumindo filmes e músicas atualmente. Levando em consideração este cenário tecnológico contemporâneo, é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Streaming é uma forma de distribuição digital, em oposição à descarga de dados. A difusão de dados, geralmente em uma rede através de pacotes, é frequentemente utilizada para distribuir conteúdo multimídia através da Internet. Nesta forma, as informações não são armazenadas pelo usuário em seu próprio computador.

    EX.: Netflix, sportfy.


ID
5107810
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A relação política e econômica entre as duas maiores potências mundiais interfere direta ou indiretamente em toda a economia global, afetando preços de produtos diversos e números das bolsas de valores. Assinale a alternativa que descreve corretamente algum fato ocorrido em 2019 entre Estados Unidos e China.

Alternativas

ID
5107813
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Atualmente, o Brasil conta com um novo documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Que documento é este?

Alternativas

ID
5107816
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Sobre os poderes Judiciário e Legislativo no Brasil atualmente, assinale a alternativa que apresenta nesta ordem: Presidente do Supremo Tribunal Federal, Presidente do Senado Federal e Presidente da Câmara dos Deputados:

Alternativas

ID
5107819
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em outubro de 2019, as astronautas da NASA Jessica Meir e Christina Kich protagonizaram um evento inédito na história das atividades espaciais. Que acontecimento foi este?

Alternativas
Comentários
  • B) A primeira caminhada 100% feminina no espaço.


ID
5107822
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


O texto a seguir é um fragmento extraído do romance Casa de pensão, de Aluísio Azevedo.


    Era muito bem feita de quadris e de ombros. Espartilhada, como estava naquele momento, a volta enérgica da cintura e a suave protuberância dos seios produziam nos sentidos de quem a contemplava de perto uma deliciosa impressão artística.


    Sentia-se lhe dentro das mangas do vestido a trêmula carnadura dos braços/ e os pulsos apareciam nus, muitos brancos, chamalotados de veiazinhas sutis, que se prolongavam serpenteando. Tinha as mãos finas e bem tratadas, os dedos longos e roliços, a palma cor-de-rosa e as unhas curvas como o bico de um papagaio.


    Sem ser verdadeiramente bonita de rosto, era muito simpática e graciosa. Tez macia, de uma palidez fresca de camélia; olhos escuros, um pouco preguiçosos, bem guarnecidos e penetrantes/ nariz curto, um nadinha arrebitado, beiços polpudos e viçosos, à maneira de uma fruta que provoca o apetite e dá vontade de morder. Usava o cabelo cofiado em franjas sobre a testa, e, quando queria ver ao longe, tinha de costume apertar as pálpebras e abrir ligeiramente a boca.


    Aluísio Azevedo. Casa de pensão. 7ª ed. São Paulo, Ática, 1992. p. 78. 

O texto I constrói um modelo de feminilidade que descreve o corpo da mulher sob o ponto de vista de suas qualidades físicas. Isso é possível verificar nas seguintes passagens:

Alternativas

ID
5107825
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


O texto a seguir é um fragmento extraído do romance Casa de pensão, de Aluísio Azevedo.


    Era muito bem feita de quadris e de ombros. Espartilhada, como estava naquele momento, a volta enérgica da cintura e a suave protuberância dos seios produziam nos sentidos de quem a contemplava de perto uma deliciosa impressão artística.


    Sentia-se lhe dentro das mangas do vestido a trêmula carnadura dos braços/ e os pulsos apareciam nus, muitos brancos, chamalotados de veiazinhas sutis, que se prolongavam serpenteando. Tinha as mãos finas e bem tratadas, os dedos longos e roliços, a palma cor-de-rosa e as unhas curvas como o bico de um papagaio.


    Sem ser verdadeiramente bonita de rosto, era muito simpática e graciosa. Tez macia, de uma palidez fresca de camélia; olhos escuros, um pouco preguiçosos, bem guarnecidos e penetrantes/ nariz curto, um nadinha arrebitado, beiços polpudos e viçosos, à maneira de uma fruta que provoca o apetite e dá vontade de morder. Usava o cabelo cofiado em franjas sobre a testa, e, quando queria ver ao longe, tinha de costume apertar as pálpebras e abrir ligeiramente a boca.


    Aluísio Azevedo. Casa de pensão. 7ª ed. São Paulo, Ática, 1992. p. 78. 

A figura feminina descrita é atraente, constituindo uma temática subjacente que se manifesta no texto, de modo que o tema que se sobressai é:

Alternativas

ID
5107828
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


O texto a seguir é um fragmento extraído do romance Casa de pensão, de Aluísio Azevedo.


    Era muito bem feita de quadris e de ombros. Espartilhada, como estava naquele momento, a volta enérgica da cintura e a suave protuberância dos seios produziam nos sentidos de quem a contemplava de perto uma deliciosa impressão artística.


    Sentia-se lhe dentro das mangas do vestido a trêmula carnadura dos braços/ e os pulsos apareciam nus, muitos brancos, chamalotados de veiazinhas sutis, que se prolongavam serpenteando. Tinha as mãos finas e bem tratadas, os dedos longos e roliços, a palma cor-de-rosa e as unhas curvas como o bico de um papagaio.


    Sem ser verdadeiramente bonita de rosto, era muito simpática e graciosa. Tez macia, de uma palidez fresca de camélia; olhos escuros, um pouco preguiçosos, bem guarnecidos e penetrantes/ nariz curto, um nadinha arrebitado, beiços polpudos e viçosos, à maneira de uma fruta que provoca o apetite e dá vontade de morder. Usava o cabelo cofiado em franjas sobre a testa, e, quando queria ver ao longe, tinha de costume apertar as pálpebras e abrir ligeiramente a boca.


    Aluísio Azevedo. Casa de pensão. 7ª ed. São Paulo, Ática, 1992. p. 78. 

Do ponto da formação de palavras, de classes gramaticais ligadas a nome, os sufixos – inho(a) são descritos em manuais linguísticos como aqueles que dão a ideia de diminutivos. Contudo é possível também associar esse afixo a outros usos, com matizes significativos de positividades, a exemplo do que ocorre no excerto junto ao texto I, ao falar do nariz, o narrador diz: “[...] nariz curto, um nadinha arrebitado...” em que o autor cria com ela uma relação de intimidade e afeição. Esse sentido positivado pode ser percebido em construções como:

Alternativas

ID
5107831
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Há um pequeno texto de Mário Quintana (1987, p. 48) que se chama O suicida, que diz assim:

Último bilhete deixado por um obstetra: parto sem dor

Perceba que o trabalho com a linguagem do autor brinca com dois sentidos associados à forma parto sem dor. O primeiro sentido está associado à profissão do autor do bilhete – obstetra, que tem como uma das atribuições médicas a realização de partos; o segundo sentido associa-se a intenção do bilhete suicida que é a de partir dessa vida sem dor. Nesse caso, parto sem dor organiza-se como verbo (parto) somado à expressão adverbial (sem dor), naquele parto sem dor está substantivado. Estamos, portanto, diante de uma homonímia em que tanto o som (fonemas) e a grafia (grafemas) são exatamente os mesmos, muito embora haja uma mudança na classe gramatical. 

Contudo, há homonímias quase perfeitas, que são homófonas, mas não homógrafas, podendo causar alguns desvios na escrita. Um exemplar disso são seção, sessão e cessão ou, ainda, traz e trás, entre outros. Em face do exposto, qual das opções a seguir contém em todos os enunciados erro de grafia considerando o sentido adequado ao contexto?

Alternativas
Comentários
  • Correções

    Traz

    Assento (de assentar)

    Cem Reais ( em especie-dinheiro)

  • Complemento :

    Mal = antônimo = bem

    Mau = antônimo = bom

  • Gabarito Letra D

  • traz

    acento

    cem

    Gabarito D

  • Gabarito D

    Traz (verbo trazer - TRÁS é um de advérbio de lugar e tem significado de após, depois de, na parte posterior)

    ASSENTO "banco" - acento circunflexo

    Cem, 100 - SEM é uma preposição, que indica 'ausência

  • GABARITO - D

    Dicas:

    Traz - trazer

    Mal = Bem

    Mau = bom

    Assento - Vc tem duas nádegas = SS

    Acento - Acento gráfico

    Trás = de atrás

    Bons estudos !


ID
5107834
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir é um fragmento do cordel Gentileza, extraído da obra Poesia com Rapadura de Bráulio Bessa (2017)

GENTILEZA

Gentileza não é obrigação,
não é regra, não é ordem, não é lei.
É semente que se planta em qualquer chão
E do nada nasce um pé de gratidão
Irrigado pelas águas da igualdade,
bate um vento e voam folhas de bondade,
num instante se espalha em todo canto.
Gentileza não é cara e vale tanto,
Ser gentil é ser rico de verdade. 

Do ponto de vista estilístico, há um paralelismo sintático em que o sujeito Gentileza, é expresso no primeiro verso e retomado anaforicamente no segundo verso, nas três orações: Ø não é regra, Ø não é ordem, Ø não é lei, ou seja, a interpretação de Gentileza é assegurada como sujeito deixando o espaço vazio (anáfora Ø), o que assegura a simetria inclusive da concordância verbal. Já no sexto verso, há uma construção também possível no português, contudo não tão produtiva, o que requer atenção para com a concordância entre sujeito e verbo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

    "As construções oracionais bate um vento e voam folhas de bondade organizam-se com seus respectivos sujeitos sintáticos pospostos aos verbos, mantendo a concordância verbal singular e plural respectivamente, o que permite a elas, inclusive, estarem coordenadas pela conjunção e."

    O que diferencia a letra b das outras alternativas é que respectivamente uma é SINGULAR e a outra PLURAL e estão conectadas pela conjunção E.

    O QUE BATE? UM VENTO: SINGULAR

    O QUE VOAM? FOLHAS DE BONDADE: PLURAL

    Erros? Avisem-me

    ótimos estudos para você!

  • Olha o tamanho do enunciado, certeza que é uma examinadora.


ID
5107837
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma indústria automobilística produz carros populares e carros de luxo na razão de 15 para 4. Num certo período a diferença na produção desses carros foi de 110 carros. Quantos carros de cada tipo foram produzidos neste período?

Alternativas
Comentários
  • gaba B

    P = popular

    L = Luxo

    ______________________

    P = 15

    L = 4

    P - L = 110

    consideremos tudo como 'k'

    _________________________

    15k - 4k = 110

    11k = 110

    k = 110/11

    k = 10

    só substituir agora.

    P = 15. 10(valor de k) = 150 populares

    L = 4. 10(valor de k) = 40 luxo

    pertencelemos!

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=_PrTpSSFKnY&t=301s


ID
5107840
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Maria Eduarda comprou um espelho, um tapete e uma cadeira, gastando R$ 900,00. O tapete custou R$ 60,00 a menos do que a cadeira e o preço do espelho corresponde a 80% do preço do tapete. O custo de cada mercadoria foi:

Alternativas
Comentários
  • E+T+C= 900 >>>C=T+60>>>>>>E=0,80T

    0,80T+T+T+60= 900

    2,8T= 900-60

    2,8T= 840

    T= 840/2,8

    T= 300

    Tapete custou 60 a menos que a cadeira

    C=T+60

    C=300+60

    C=360

    Tapete mais cadeira= 300+360= 660

    O espelho é o que sobra do total:

    900-660= 240

    Espelho=240 que dá 80% do tapete.

    T= 300

    C= 360

    E= 240

    Gabarito A

  • gaba A

    E + T + C = 900

    __________________

    cadeira = tapete + 60

    espelho = 80%.Tapete

    substituindo

    ______________________

    E + T + C = 900

    0,8.T + T + T + 60 = 900

    2,8.T = 900 - 60

    2,8.T = 840

    T = 840/2,8

    Tapete = 300

    cadeira é igual tapete(300) + 60

    Cadeira = 360

    T(300) + C(360) = 660

    900 - 660 = Espelho(240)

    pertencelemos!

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=_PrTpSSFKnY&t=301s


ID
5107846
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marcos, ao adquirir o seu medicamento de uso contínuo, foi informado pelo farmacêutico que o medicamento teve um aumento total de 71%, que foi devido a dois aumentos sucessivos. O primeiro aumento foi de 14%, então o segundo aumento foi de:

Alternativas
Comentários
  • Começa em 100%

    100+14%= 114

    No total o aumento foi 71%

    Regra de três

    114-------100%

    171--------X

    114.X=171.100

    114X=17100

    X=17100/114

    X= 150

    Ou seja aumentou mais 50% para chegar em 171.

    100+14%=114, 114+50%=171.

    Gabarito D.

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=j_LaBONsK7o&t=499s


ID
5128030
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Os direitos dos cidadãos brasileiros são assegurados pela Constituição Federal de 1988. Dos Princípios Fundamentais estão os três primeiros direitos que abrem o Título I:

Alternativas
Comentários
  • Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados e municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado democrático de direito e tem como fundamentos:

    I – a soberania;

    II – a cidadania;

    III – a dignidade da pessoa humana;

    IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V – o pluralismo político.

    GAB: letra B

  • Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político

  • DICA:

    Não confunda FUNDAMENTOS com PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS.

    SÃO FUNDAMENTOS ART.1º DA CF/88.

    BIZU >SO-CI-DI-VA-PLU

    SOBERANIA

    CIDADANIA

    DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA

    VALORES SOCIAIS DO TRABALHO E DA LIVRE INICIATIVA

    PLURARISMO POLÍTICO

    OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS VÃO DO ART.1º AO 4º DA CF/88. SÃO ELES

    OS FUNDAMENTOS ART.1º

    OS PODERES ART.2º

    OS OBJETIVOS ART3º

    OS PRINCÍPIOS QUE REGEM AS RELAÇÕES INTERNACIONAIS ART.4º

    GABARITO : B

  • A questão exige conhecimento acerca dos princípios fundamentais e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante aos três primeiros direitos que abrem o Título I. Vejamos:

    a) A inclusão, a moradia, soberania.

    Errado. A inclusão não direito previsto no art. 1º, CF e a moradia é direito social, previsto no art. 6º, CF: Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.   

    b) A soberania, a cidadania e a dignidade da pessoa.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 1º, I, II e III, CF: Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana;

    c) Liberdade, cidadania, constância de pensamento.

    Errado. A liberdade é um direito e garantia fundamental, previsto no art. 5º, CF e a constância de pensamento não tem previsão na Constituição Federal. Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

    d) A educação, a cidadania, a inclusão.

    Errado. A educação é direito social, previsto no art. 6º, CF, vide item "A", e a inclusão não é fundamento da República Federativa do Brasil.

    Gabarito: B

  • TÍTULO I

    DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    Fundamentos

    I - a soberania

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa      

    V - o pluralismo político

    Objetivos fundamentais

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    Princípios nas relações internacionais 

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    I - independência nacional

    II - prevalência dos direitos humanos

    III - autodeterminação dos povos

    IV - não-intervenção

    V - igualdade entre os Estados

    VI - defesa da paz

    VII - solução pacífica dos conflitos

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    X - concessão de asilo político

  • A questão exige conhecimento acerca dos princípios fundamentais insculpidos na CF/88. Conforme Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; (Vide Lei nº 13.874, de 2019) V - o pluralismo político.

     

    A alternativa que melhor se coaduna ao texto constitucional, portanto, é a letra “b”. Análise das demais alternativas:

     

    Alternativa “a”: está incorreta. A inclusão não se enquadra no rol do art. 1º da CF/88, enquanto a moradia é um direito social previsto no art. 6º da CF/88. A soberania, de fato, é um princípio fundamental (art. 1º, I).

     

    Alternativa “c”: está incorreta. As liberdades fazem parte de um rol de garantias contido, principalmente, no artigo 5º da CF/88. Embora a cidadania seja um dos fundamentos (art. 1º, II), não há previsão constitucional acerca da “constância de pensamento”. O que há é a garantia fundamental ligada à livre manifestação do pensamento (art. 5º, IV, CF/88).

     

    Alternativa “c”: está incorreta. Embora a cidadania seja um dos fundamentos (art. 1º, II), a educação é um direito fundamental de índole social (vide art. 6º, da CF/88). A inclusão não é um fundamento da RFB, apesar de “promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação” seja um dos objetivos fundamentais da RFB (art. 3º, IV).

     

    Gabarito do professor: letra b.

  • Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I soberana

    II cidadania

    III dignidade da pessoa humana

    IV valores sociais e do trabalho e da livre iniciativa

    V pluralismo político

    GAB: B

  • Soberania é um direito????

  • Vão pedir pra decorar até a porr@ da ordem dos incisos?

    kkkkkkk


ID
5128033
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, define no Título II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional: A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:

Alternativas
Comentários
  • LETRA C

  • Gabarito - C

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educandoseu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  • Lembrar sempre do TRIPÉ DA EDUCAÇÃO:

    1. DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO
    2. EXERCICÍO DA CIDADANIA
    3. QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO

ID
5128036
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) representa um importante passo numa sociedade capitalista, onde a mão de obra barata representa produção e lucro. O Art. 1º dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. O Art. 3º do ECA assegura à criança e ao adolescente:

Alternativas
Comentários
  • Art. 3º do ECA.

    A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    Gabarito: Letra A

  • A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente, e pede que o candidato assinale a alternativa que corresponde à parte final do art. 3º. Veja sua redação:

    Art. 3º ECA: a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.

    Dessa forma, a única alternativa que corresponde exatamente à parte final “o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade” é a letra A. Portanto, é o gabarito da questão.

    Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, ele surgiu da necessidade de conferir proteção integral àquelas pessoas menores de 18 anos, sendo certo que o único requisito atual para essa proteção é o etário.

    Antes da CF/88, somente recebiam a proteção de um "código de menores" aqueles que estivessem em situação irregular, ou seja, aqueles que estivessem em situação de carência ou delinquência. Entretanto, atualmente, todos os menores de idade, independente da situação, são sujeitos de direito e recebem a proteção integral conferida pelo ECA.

    Dizer que um infante recebe a proteção integral significa dizer que, além de todos os direitos conferidos às demais pessoas, a criança e o adolescente também recebem um "adicional", uma completa proteção estatal para lhes assegurar um crescimento digno e próspero, com desenvolvimento físico, moral, espiritual e social.

    Gabarito: A

  • Só complementando.

    A alternativa D tem um pequeno equívoco. Ela não se refere ao Art. 3º do ECA e sim ao 7º. veja: "A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência."

    Percebam que trocaram a palavra pública por privadas.

  • a) O desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    b) O desenvolvimento educacional que assegure um trabalho digno depois de formado.

    c) O direito de ser criança, que compreende a faixa etária de zero a oito (8) anos.

    d) A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais privadas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

  • Gabarito: Letra A

    Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.


ID
5128039
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As políticas públicas têm papel fundamental na construção de uma educação de qualidade. O estado de Santa Catarina dispõe do Plano Estadual de Educação que, conforme o Art. 2º, especifica as diretrizes. As três (3) primeiras diretrizes são:

Alternativas

ID
5128042
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. A quarta competência referese às diferentes linguagens, que compreendem:

Alternativas
Comentários
  • LETRA B


ID
5128045
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo de aprendizagem foi sendo ressignificado no contexto educacional. O ensino necessitou de novas abordagens, no sentido de formação de sujeitos partícipes na construção de conhecimentos. As teorias de aprendizagem contribuem para as reflexões dos processos de ensino e aprendizagem, e, enquanto professores, precisa-se compreender as correntes teóricas para efetivar a aprendizagem qualitativa. A teoria sócio-cultural, que dentre os teóricos se destaca Lev S. Vygotsky, tem como um dos seus preceitos a mediação. A mediação, para Vygotsky, é definida como:

Alternativas
Comentários
  • c) O emprego de instrumentos e signos que representa a unidade essencial de construção da consciência humana, entendida como contato social consigo mesmo e, por isso, constituída de uma estrutura semiótica (estrutura de signos) com origem na cultura. Elementos mediadores. correta.

    Situações de produções culturais, tanto coletivas quanto individuais. A importância da mediação do professor nesses momentos de produções culturais é essencial, pois o contato social com as diferentes culturas, representa a estrutura dos signos e significados. Não são produções culturais e sim processos de relações sociais. errada.

    Essa foi a minha análise pra acertrar a questão!


ID
5128048
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento do professor é essencial para a projeção de como acontecerá o processo de ensino e aprendizagem, nesse sentido, diz respeito aos professores, alunos e comunidade escolar. De acordo com Gandin (1994), o plano de aula precisa partir do conjunto de pensamentos que se constrói no plano global. Para o autor, o plano se constitui de três elementos constitutivos:

Alternativas

ID
5128051
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação escolar, hoje, ultrapassa as salas de aula e ganha enfoque nacional. O Ministério da Educação elabora e aplica diversas provas aos alunos do Ensino Fundamental. A LDB 9.394/96 destaca o processo avaliativo como qualitativo, e não somativo. Nesse sentido, Hoffman (1998) compara o processo qualitativo ao olhar sensível do professor, definindo a aprendizagem como:

Alternativas

ID
5128054
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As metodologias eleitas pela escola ou pelos professores refletem o projeto político pedagógico da instituição. Os objetivos propostos ao planejar dizem muito a respeito do que se pretende alcançar com os planejamentos. Nesse sentido, os Objetivos devem ser elaborados com a finalidade de:

Alternativas
Comentários
  • Orientar o processo didático e decorrem das intenções pedagógicas. São definidores do que se espera dos estudantes como resultado das intervenções didáticas planejadas pelos professores e desenvolvidas num processo colaborativo.


ID
5128057
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os recursos didáticos-pedagógicos são meios utilizados pelos professores para criar condições que favoreçam as aprendizagens dos estudantes, contribuindo para o alcance dos fins da educação. Há os recursos tradicionais como livros, lousas, quadro de giz, mapas, globos, quanto as tecnologias da informação (TICs), aparelhos telefônicos móveis, tablets, smartphones, entre outros. Nesse sentido, para transformar esses recursos em aliados na sala de aula, precisa-se compreender que seu uso não é apenas instrumental, mas têm o sentido de:

Alternativas
Comentários
  • Contribuir para dar novos significados aos conteúdos escolares, num processo de construção coletiva do conhecimento, demandando do professor a habilidade para fazer adequações necessárias durante a execução do plano.

    Letra B


ID
5128060
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As mudanças sociais e científicas, ocorridas no século XX, obrigaram os professores a buscar constantemente novas formas de ensino. De acordo com Imbernón (2016), foi atribuída grande importância à formação permanente, devido às novas funções que têm surgido. Para o autor, o século XXI configura uma nova forma de ser professor, que corresponde:

Alternativas

ID
5128063
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A formação continuada não objetiva somente qualificar a escola, mas especialmente contribuir para a qualificação dos professores. A formação inicial não consegue dar conta de todas as demandas profissionais, desse modo, os professores precisam buscar formação constantemente. A formação inicial e continuada possibilita a constituição do professor, incentivando sua autonomia. De acordo com Contreras (2012), a relação entre autonomia e profissionalidade corresponde à:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

     A)Práticas de autonomia na instituição escolar, no quesito de que a coordenação pedagógica da escola, determine as metodologias e ofereça um aparato técnico metodológico comum a todos os professores.

    B)Profissionalização do professorado para que atendam as demandas atuais da sociedade, reproduzindo os conhecimentos e não seguindo modismos sócio culturais.

    C)Uma reivindicação da dignidade humana das condições trabalhistas dos professores e uma reivindicação de oportunidade para que a prática de ensino possa se desenvolver de acordo com determinados valores educacionais e que atuem como orientadores da própria prática. (CORRETA)

    D)Oferta de formação continuada que deve obrigatoriamente ser propiciada pela escola, dando liberdade e autonomia aos professores que não desejarem participar.


ID
5128066
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação está presente em todos os momentos da sala de aula ou em outros ambientes, portanto, deve ser sistematizada no planejamento como orientadora da prática – inicia, acompanha e finaliza o trabalho pedagógico. A avaliação praticada como intenção formativa deve promover:

Alternativas

ID
5128069
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As questões curriculares são focos de debates. A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense precisam fazer parte do cotidiano de formação continuada dos professores, para que se faça uma reflexão crítica e significativa sobre o currículo. Arroyo (2013) problematiza a visão elitista, inferiorizadora, desqualificadora dos coletivos populares, sociais, étnicos, raciais, dos campos e periferias em nossa cultura política, pedagógica e curricular. Desse modo, para avançar na construção de um currículo democrático, é necessário:

Alternativas
Comentários
  • Políticas públicas que diminuam a injustiça cognitiva e social.

  • A questão solicita o que se encaixa como política para reflexão crítica e significativa sobre o currículo, então era para assinalar a questão correta, se observar nas alternativas b, c e d, todas falam em segregar, desqualificar e segregar novamente ao falar de política elitista, portanto a alternativa correta é a letra A, que fala em políticas públicas que diminuam a injustiça cognitiva e social.


ID
5128072
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A gestão democrática implica em envolver efetivamente toda a comunidade escolar nos processos decisórios da instituição, delineando a identidade da escola com os sujeitos que a compõem. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é considerado a coluna dorsal que promove diálogos e resoluções em conjunto. A escola não pode mais ser dirigida de cima para baixo, na ótica do poder centralizador. Na ótica da descentralização em busca de autonomia e qualidade, torna-se mister à gestão:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D.

    Princípios da Gestão Democrática do DF

    1. participação da comunidade nos processos decisórios no campo pedagógico, administrativo e no financeiro.

    2. respeito à diversidade, à pluralidade, ao caráter laico da escola pública e aos direitos humanos.

    3. transparência da gestão.

    4. autonomia das unidades escolares.

    5. garantia da qualidade social.

    6. democratização das relações pedagógicas e de trabalho.

    7. valorização dos profissionais da educação.


ID
5128075
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A escola precisa romper com padrões cristalizados da sociedade e repensar a estrutura de poder vigente no interior da instituição. Desse modo, a busca da gestão democrática inclui a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola, que garantem:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    Gestão democrática é o processo político ( participação popular), não partidário, por meio do qual as pessoas na escola discutem, planejam , avaliam ... ( Controle Social). A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola.


ID
5128078
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Secretaria de Educação Básica (SEB) atua na formulação de políticas para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Em articulação com os sistemas de ensino e participação social, também planeja, orienta e coordena a implementação dessas políticas por meio da cooperação didático-pedagógica, tecnológica, técnica e financeira. As ações desenvolvidas pela SEB visam:

Alternativas

ID
5128081
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica chamam a atenção para a importância de alicerçar o Projeto Político Pedagógico nos princípios, valores e objetivos da Educação em Direitos Humanos, que deverão transversalizar o conjunto das ações em que o currículo se materializa. Propõe-se assim que, no currículo escolar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    PARECER CNE/CP Nº 8/12 – Aprovado em 6.3.2012

    4.1 Na Educação Básica

    13° e 14° parágrafos

    Cabe chamar a atenção para a importância de alicerçar o Projeto Político Pedagógico nos princípios, valores e objetivos da Educação em Direitos Humanos que deverão transversalizar o conjunto das ações em que o currículo se materializa. Propõe-se assim que, no currículo escolar, sejam incluídos conteúdos sobre a realidade social, ambiental, política e cultural, dialogando com as problemáticas que estão próximas da realidade desses estudantes.

    Com isso pretende-se possibilitar a incorporação de conhecimentos e de vivências democráticas, incluindo o estímulo a participação dos/as estudantes na vida escolar, inclusive na organização estudantil, para a busca e defesa dos direitos e responsabilidades coletivas.

  • gab D

    "NÃO PARE ATÉ QUE TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

    Baltasar Gracian


ID
5128084
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As pessoas com deficiências, Transtornos do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e Altas Habilidades/Superdotação percorreram um longo caminho para alcançar seus direitos nas diferentes esferas da sociedade, assim como no espaço da escola regular, onde ainda se defrontam com dificuldades de diversas ordens, notadamente as que se referem ao seu processo de aprendizagem. Por meio da Lei nº 16.036, de 21 de junho de 2013, o Estado institui a Política Estadual de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a Lei nº 16.794, de 14 de dezembro de 2015, que aprova o Plano Estadual de Educação (PEE), esse com a mesma meta do PNE:

Alternativas
Comentários
  • META 4

     Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados


ID
5128087
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Secretaria de Estado da Educação (SED) de Santa Catarina e a Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE), cientes de suas responsabilidades com a busca da garantia da igualdade de oportunidades e da inclusão escolar, definiram as diretrizes da Política de Educação Especial para exercício no contexto da escola inclusiva. Essas diretrizes têm como objetivo:

Alternativas

ID
5128090
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a escola ainda se prende às características de metodologias tradicionais, com relação ao ensino e à aprendizagem como ações concebidas separadamente. As características dos estudantes requerem outros processos e procedimentos, em que aprender, ensinar, pesquisar, investigar, avaliar ocorrem de modo indissociável. As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer as aprendizagens. Desse modo, as tecnologias devem ser usadas para:

Alternativas
Comentários
  • gab D

    "NÃO PARE ATÉ QUE TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

    Baltasar Gracian

  • Gabarito D

    Analisando as alternativas:

    A

    Contribuir somente com a aprendizagem de alunos com altas habilidades/superdotação.

    A expressão somente restringiu a possibilidade de uso das TICs, tornando o item falso.

    B

    Auxiliar professores que apresentam metodologias inovadoras e projetos relacionados às Tecnologias da Informação (TICs). Esses professores poderão contribuir significativamente com a qualificação da educação. Assim, os professores das escolas privadas, que possuem maior acervo tecnológico, garantirão a criação de novas metodologias.

    O uso de TICs não garante a criação de novas metodologias. As tecnologias são ferramentas, meios, instrumentos, recursos. Por si só não garantem nada. Além disso, as TICs podem e devem ser utilizadas nas escolas públicas ou privadas e por professores de diversas áreas do conhecimento.

    C

    Compor um laboratório de informática com altas tecnologias e pressupõe o advento da escola nova, suprimindo as metodologias ultrapassadas como quadro de giz e livros didáticos.

    Suprimir = acabar, eliminar, extinguir, cancelar. A criação de novas tecnologias não faz com que outras deixem de existir e de serem úteis. Dependendo da metodologia, o livro didático pode ser um aliado tanto do professor quanto do aluno no processo de ensino e aprendizagem.

    D

    Fins educacionais, como tecnologia assistiva, desenvolvidas de forma a possibilitar que a interatividade virtual se desenvolva de modo mais intenso, inclusive na produção de linguagens. Assim, a infraestrutura tecnológica, como apoio pedagógico às atividades escolares, deve também garantir acesso dos estudantes à biblioteca, ao rádio, à televisão, à internet aberta às possibilidades da convergência digital.

    Diferentes recursos podem ser utilizados para permitir o contato dos alunos com os conteúdos, como os exemplos trazidos no item: rádio, TV, internet.

    • Tecnologia Assistiva: recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência, favorecendo sua autonomia e inclusão.
    • Convergência digital: fusão de tecnologias de comunicação digital, computação e mídia online.

           

     Estude com dedicação e nada no mundo poderá afastar você dos seus sonhos! ♥☺☻


ID
5128093
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto às etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, a Educação Básica compreende:

Alternativas

ID
5128096
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em 2017, com a alteração da LDB por força da Lei nº 13.415/2017, a legislação brasileira passa a utilizar, concomitantemente, duas nomenclaturas para se referir às finalidades da educação:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    Conforme as alterações feitas na LDB na constante lei 13.415 de 2017, diz:

    Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento [...]. Art. 36. § 1º A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.

  • a questão se refere às terminologias "direitos e objetivos de aprendizagem" e "competências e habilidades".


ID
5128099
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme cita o Currículo Base da Educação Infantil e Ensino Fundamental de Santa Catarina, a diversidade é representada pelos grupos sociais, de identidades singulares, que constituem os sujeitos históricos, nas suas relações com o ambiente e com outros grupos, na produção e na reprodução de suas existências socioambientais. Desse modo, a escola precisa compreender que a diversidade se constitui como:

Alternativas
Comentários
  • D

    Princípio formativo e fundamenta-se nos processos de ensino e de aprendizagem, reconhecendo, no ser humano, suas especificidades, suas potencialidades e suas possibilidades de acessar as expectativas da Educação Básica.


ID
5128102
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Maracajá - SC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo de avaliação na alfabetização deve estar ancorado em concepções de ensino e aprendizagem, as quais devem subsidiar/retroalimentar a prática docente continuamente. Nesse sentido, a concepção de avaliação precisa ser:

Alternativas
Comentários
  • diagnostica, formativa e sistemática