Prova Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente

Prova Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

ID

2675110

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Carlos Drummond de Andrade, no livro Fala, amendoeira, publicou o texto “Aeroprosa”, crônica em forma de carta às aeromoças.

Leia quatro fragmentos desse texto.

I. “Bom dia, aeromoça! Não sei se devia dizer-lhe, antes: Bom céu! O dia é de todos, e desejá-lo bom não passa de cumprimento. Já o céu é de vocês, de seus amigos aeronautas, e dos pássaros, em condomínio.”

II. “Aeromoça na burocracia me dá ideia de um pé de gerânio intimado a viver e florir dentro de um armário fechado; de uma formiga dentro da garrafa.”

III. “Estou escrevendo essas bobagens meio líricas no pressuposto de que vocês, amigas, adoram viajar e detestam isso aqui embaixo. Bem sei, entretanto, que não se libertaram de todo da contingência, e querem amar ao nível da terra, e ter filhos que olhem de baixo para os aviões.”

IV. “Mas, por outro lado, aeromoça, deixe que eu saúde em sua figurinha o mais belo mito moderno, aquele que as empresas de navegação aérea criaram num instante inspirado de poesia comercial, aquele que acompanha os homens em sua paúra e os impede de se rebaixarem à situação de macacos em pânico.”

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Fala, amendoeira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973).

A presença do vocativo, termo da oração por meio do qual o emissor interpela seu interlocutor, ocorre apenas em

Alternativas

I e III.

II e IV.

I, II e III.

I, III e IV.

Comentários

algum professor pode explicar essa questão?
I) Bom dia, AEROMOÇA! Vocativo pois está chamando a atenção dela para dar o bom dia.

II) Não tem vocativo o sujeito fala da aeromoça.

III) Estou escrevendo essas bobagens meio líricas no pressuposto de que vocês, AMIGAS, (amigas é vocativo pois chama a atenção delas na carta para dar enfâse na mensagem que está escrevendo.

IV) Novamente a palavra AEROMOÇA é vocativo pois está falando diretamente com ela e usa está palavra para chamar a atenção.

GAB: D

Me corrijam se eu estiver errado.
Gab: D

Vocativo - chamamento/ se dirige ao ouvinte.

I. Bom dia, aeromoça!...

III. “Estou escrevendo essas bobagens meio líricas no pressuposto de que vocês, amigas...

IV. “Mas, por outro lado, aeromoça, deixe que eu....
Acertei a questão, porém entendo como um aposto o termo AMIGAS, no item 3.
O vocativo é um chamamento, indica o ser com quem se fala:

Meninos, estudem para a prova.
Estudem para a prova, meninos,
Estudem, meninos, para a prova.

Já o aposto fala do ser: Marcela, minha única irmã, casou cedo.

ID

2675113

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia os excertos abaixo.

Excerto I

“A arte, bem como a literatura, nasce da liberdade de fantasiar e não suporta prisões. Tentar engaiolar o fruto da liberdade é lhe cortar as asas, impedir seus voos, que alcançam maiores distâncias quando impulsionados por muitos sopros”.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Contos e poemas para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014, p.69).

Excerto II

“Suzana perguntou se era perigoso realizar voos muito baixos. Ele respondeu que era necessário apenas estar mais atento. Atento aos cabos de alta tensão e aos pássaros.

– Aos urubus, principalmente – ele disse.

Ela estranhou que um pássaro pudesse levar perigo a um avião.

– Bater em qualquer um é sempre perigoso – Paulo César comentou.

O impacto podia causar um estrago muito grande ao avião.

– É quase como uma bala – ele disse”.

(FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. O passo-bandeira: uma história de aviadores. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984, p.36).

Levando-se em consideração o sentido do voo, o excerto I difere do excerto II.

PORQUE

O excerto I trata do termo de forma figurada, enquanto, no excerto II, o termo é tratado de forma literal.

Com base nos excertos, é correto afirmar que

Alternativas

as duas são verdadeiras e a justificativa está correta.

a primeira é uma afirmativa falsa e a segunda verdadeira.

a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda é falsa.

as duas são verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa incorreta da primeira.

Comentários

Linguagem conotativa = linguagem figurada.

Linguagem denotativa = linguagem formal, dicionarizadas.

No texto primeiro texto o autor fala de forma figurada sobre os voos, já no segundo texto o autor fala de forma formal com seu real sentido, assim sendo, a letra A responde corretamente a questão !!
Eu errei pq pensei na parte do texto II: como uma bala.

ID

2675116

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o trecho do conto “Rio de dentro”, de Wander Piroli.

“Sabe, como sempre soube, que não é a época adequada para fisgar o surubim tantas vezes apetecido. Conhece o rio e seus habitantes, e foi ali que aprendeu muitas outras coisas. Aprendeu, por exemplo, que o importante é fazer tudo da melhor maneira possível, uma de cada vez e calmamente, como se o grande peixe lá estivesse à espera”.

(PIROLI, Wander. A mãe e o filho da mãe. Belo Horizonte: Interlivros, s/d, p.27).

Com relação às classes de palavras usadas no texto, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas

O adjetivo “apetecido” caracteriza o substantivo “surubim”.

Os advérbios “ali” e “lá” estão relacionados com o substantivo “rio”.

A conjunção “como”, no último período, estabelece uma comparação.

A reiteração do verbo “aprender” realça a experiência do personagem.

Comentários

Indiquem para comentário do professor!
Fui checar no gabarito oficial do concurso... realmente, a questão é letra "B"... de qualquer forma, indiquei para comentário do professor!
Com relação às classes de palavras usadas no texto, assinale a afirmativa incorreta.

b)Os advérbios “ali” e “lá” estão relacionados com o substantivo “rio”. ( A questão pede a incorreta, logo ali se refere ao substantivo " rio ", porém " lá " se refere ao substantivo "peixe" ).

GAB: LETRA B

FONTE: https://www.dicio.com.br/peixe/
Advérbios só se relacional com VERBOS, ADJETIVOS e com outros ADVÉRBIOS.
quem se relaciona com substantivos são só os adjetivos.
Eduardo Alfena matou a questão, realmente é isso! Não tem como advérbio estar relacionado a substantivo.. kkkkk e eu quebrando cabeça tentando achar o erro. Valeu, cara!
Como se tem valor comparativo.
Não é uma máxima afirmar que advérbios SÓ acompanham adjetivos, verbos ou outros advérbios. Não é regra, mas também podem acompanhar substantivos:

Quase (advérbio) médico (substantivo), ele já consulta com eficiência. ( William Cereja; Tereza Cochar, Gramática Reflexiva, página 180).
O x da questão estava em identificar o referente do advérbio "lá" mesmo (que não era rio) e saber o valor semântico do "como" que de fato era comparativo. Daí, matava a questão.
Não é uma máxima afirmar que advérbios SÓ acompanham adjetivos, verbos ou outros advérbios. Não é regra, mas também podem acompanhar substantivos:

Quase (advérbio) médico (substantivo), ele já consulta com eficiência. ( William Cereja; Tereza Cochar, Gramática Reflexiva, página 180).
O x da questão estava em identificar o referente do advérbio "lá" mesmo (que não era rio) e saber o valor semântico do "como" que de fato era comparativo. Daí, matava a questão.
Todo mundo errou. "lá" é partícula expletiva, logo ela pode ser retirada do texto sem causar distorções no sentido. Portanto, não se refere ao substantivo peixe, este não é lugar. "Lá" apenas existe no texto para dar ênfase.
Eduardo Rodrigues matou a charada!
gente, advérbio não é ligado a substantivo.
Alguém pode por favor explicar ..
.C A conjunção “como”, no último período, estabelece uma comparação.
b) Incorreto. Advérbios não se referem a substantivos, mas somente a verbos, adjetivos, ou outros advérbios. Esse é o primeiro erro da alternativa.
O segundo erro é: “ali” se refere ao verbo “foi”, que o antecede imediatamente, e não ao substantivo “rio”.
O diálogo transcrito a seguir ajuda a identificar a semelhança entre os casos.
Fulano 1: Foi ali que eu caí.
Fulano 2: Caiu? Onde?
Fulano 1: Sim. Foi ali: caí ali.
A ênfase dada pelo advérbio “ali” remete ao verbo “cair”.

c) Correto. A conjunção “como” estabelece sentido de comparação e a conjunção “se” estabelece sentido de hipótese; juntas estabelecem sentido de comparação hipotética ou comparação sob (condicionada a) uma hipótese. Isto é, a comparação é possível dentro daquela hipótese.

ESPERO NÃO ESTAR EQUIVOCADO: foi essa a conclusão que os comentários me proporcionaram.
por que a letra C esta correta?
obrigada pelos comentários galera!
sobre a letra C estar correta creio que esta seja a melhor explicação que encontrei :
A conjunção subordinativa “como” pode estabelecer diferentes efeitos de sentido e apresentar-se em três orações subordinadas.
Causal:
- Introduz a oração subordinada causal;
- Pode ser substituída por outra conjunção causal - "porque".
Comparativa:
- Introduz a oração subordinada comparativa;
- Pode ser substituída por "assim como".
Conformativa:
- Introduz a oração subordinada conformativa;
- Em seu lugar, é possível colocar a conjunção "conforme".
i- Como acordei tarde, cheguei atrasada no serviço.
II- Júlia estuda muito como eu.
III- Como foi determinado, não haverá plantão.

1º Se a oração subordinada for introduzida pela conjunção “como”, ou seja, se ela aparecer antes da principal, como nos exemplos I e III, haverá duas possibilidades: ou estabelecerá ideia de causa ou de conformidade (acordo). Então, é preciso analisar o efeito de sentido, ou seja, a ideia estabelecida naquele contexto.

2º Se a oração subordinada vier em sua posição habitual, ou seja, depois da oração principal, a ideia será de comparação.

ID

2675122

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia os textos a seguir.

Texto I

Sete anos de pastor Jacob servia

Labão, pai de Raquel, serrana bela;

Mas não servia ao pai, servia a ela,

E a ela só por prêmio pretendia.

Os dias, na esperança de um só dia,

Passava, contentando-se com vê-la;

Porém o pai, usando de cautela,

Em lugar de Raquel lhe dava Lia.

Vendo o triste pastor que com enganos

Lhe fora assim negada a sua pastora,

Como se a não tivera merecida,

Começa de servir outros sete anos,

Dizendo: – Mais servira, se não fora

Para tão longo amor tão curta a vida!

(CAMÕES, Luís de. Lírica. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p.51).

Texto II

Ora, Jacó sete ano já fazia

Que pastorava o gado de Labão.

Pai da linda Raqué; por ele, não:

Mais, por ela que em paga lhe cabia.

Passando os dia, doido por um dia,

Se alegrava de vê seu coração.

E aconteceu que o pai, espertaião,

Ruendo a corda, lhe entregô a Lia.

Quando o pobre Jacó caiu no engano

E deu, de boa-fé a boca doce,

Pela troca da prenda prometida,

Tratô de se ajustá por mais sete ano

Falando: Isto era nada, se num fosse

Pra tanto bemquerê tão poca a vida.

(LACERDA, Abel Tavares de. Apud Fernando Sabino. Livro Aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.86).

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Fernando Sabino comenta que seu tio, Dr. Abel Tavares, médico do Serviço de Febre Amarela, gostava de traduzir poemas clássicos em linguagem de matuto. Nessa paródia do soneto de Camões, entre as várias ______________, ao escrever “Raqué”, “espertaião” e “tratô”, houve uma mudança da ________________, ao passo que ao escrever “sete ano” e “os dia”, tal situação ocorreu na ________________.

A sequência correta é

Alternativas

transgressões, sintaxe, flexão.

adaptações, flexão, morfologia.

transgressões, ortografia, flexão.

adaptações, morfologia, ortografia.

ID

2675125

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia os textos a seguir.

Texto I

Sete anos de pastor Jacob servia

Labão, pai de Raquel, serrana bela;

Mas não servia ao pai, servia a ela,

E a ela só por prêmio pretendia.

Os dias, na esperança de um só dia,

Passava, contentando-se com vê-la;

Porém o pai, usando de cautela,

Em lugar de Raquel lhe dava Lia.

Vendo o triste pastor que com enganos

Lhe fora assim negada a sua pastora,

Como se a não tivera merecida,

Começa de servir outros sete anos,

Dizendo: – Mais servira, se não fora

Para tão longo amor tão curta a vida!

(CAMÕES, Luís de. Lírica. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p.51).

Texto II

Ora, Jacó sete ano já fazia

Que pastorava o gado de Labão.

Pai da linda Raqué; por ele, não:

Mais, por ela que em paga lhe cabia.

Passando os dia, doido por um dia,

Se alegrava de vê seu coração.

E aconteceu que o pai, espertaião,

Ruendo a corda, lhe entregô a Lia.

Quando o pobre Jacó caiu no engano

E deu, de boa-fé a boca doce,

Pela troca da prenda prometida,

Tratô de se ajustá por mais sete ano

Falando: Isto era nada, se num fosse

Pra tanto bemquerê tão poca a vida.

(LACERDA, Abel Tavares de. Apud Fernando Sabino. Livro Aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.86).

No soneto de Abel Tavares de Lacerda, há algumas expressões que conferem ao seu texto forte acento sertanejo. Relacione as colunas de acordo com a correta correspondência, considerando a ideia expressa pelas palavras ou expressões.

EXPRESSÃO

(1) “doido por um dia”

(2) “ruendo a corda”

(3) “boa-fé”

(4) “bemquerê”

IDEIA EXPRESSA

( ) trapaça.

( ) confiança.

( ) ansiedade.

( ) afeição.

A sequência correta dessa relação semântica é

Alternativas

(1); (3); (2); (4).

(2); (1); (4); (3).

(2); (3); (1); (4).

(2); (4); (3); (1).

Comentários

Roer a corda: Expressão popular que significa : quebrar um compromisso já assumido; arrepender-se de um negócio já acertado.

ID

2675128

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir.

“O telefone do cartório tocou, o escrevente atendeu:

– O elefante está?

– Não estou entendendo bem: elefante, a senhora disse?

– Ele não foi aí hoje?

– Ele quem?

– O elefante.

– Que brincadeira é essa?

– Sabe onde posso encontrá-lo?

– Que eu saiba, no circo ou no Jardim Zoológico...

O escrevente se voltou, rindo, para as pessoas presentes:

– Tem uma mulher no telefone querendo falar com o elefante.

Um advogado se adiantou, muito digno:

– É para mim. Com licença.

E tomou o fone:

– Alô? É o Hélio Fontes. Pode falar”.

(SABINO, Fernando. Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.127).

Na composição do texto, é incorreto afirmar que

Alternativas

a narração dos fatos é feita na primeira pessoa.

o discurso direto é um recurso recorrente no texto.

o mal-entendido proporciona a situação de humor identificada.

a relação entre o nome do advogado e o do animal configura um trocadilho.

Comentários

Primeira-pessoa (eu)

Neste foco narrativo, o narrador é um personagem que participa ativamente da história ou apenas a reconta do seu ponto de vista.
“O telefone do cartório tocou, o escrevente (ele - 3ª pessoa) atendeu:

...

O escrevente (ele - 3ª pessoa) se voltou, rindo, para as pessoas presentes:

...

Um advogado (ele - 3ª pessoa) se adiantou, muito digno

...

Os trechos narrativos são em 3ª pessoa, não em 1ª.
Alguém saberia dizer qual é o trocadilho do nome do advogado e do animal (elefante) a que se refere a alternativa D?

ID

2675131

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gradação se configura como uma das figuras semânticas que lida com aspectos interpretativos da fala ou do texto, alterando a percepção do leitor ou do interlocutor em questão. Desta forma, sua ocorrência está mais ligada a questões semânticas do que sintáticas ou sonoras. A sua principal função é propor uma sequência de palavras e/ou expressões que intensifiquem uma mesma ideia ou elemento, a fim de destacar este componente dos demais, demonstrando uma espécie de crescimento ou evolução pelo qual ele passou no enunciado.

A esse respeito, leia o conto “A mania”, de Carlos Herculano Lopes.

“Há muitos anos, em Santa Marta, viveu um rapaz que voava. Meu tio Otacílio lembra-se de tê-lo visto. Muito alto e magro, ele possuía a estranha mania de ficar em cima de uma ponte olhando para a cachoeira e os redemoinhos que nela se formavam. Ali o moço passava horas, tardes inteiras, semanas seguidas, e ninguém se preocupava, pois aquele era um costume antigo, adquirido desde a sua mais tenra infância. A última vez que foi visto aconteceu em um mês de dezembro. Dizem que chovia muito e ele pairava entre as árvores, com os olhos fixos na água”.

(LOPES, Carlos Herculano. Coração aos pulos. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.45).

Assinale a passagem em que há exemplo de gradação.

Alternativas

“Ali o moço passava horas, tardes inteiras, semanas seguidas”

“Há muitos anos, em Santa Marta, viveu um rapaz que voava.”

“A última vez que foi visto aconteceu em um mês de dezembro.”

“Muito alto e magro, ele possuía a estranha mania de ficar em cima de uma ponte olhando para a cachoeira e os redemoinhos que nela se formavam."

Comentários

É o que chamamos de Climax

Mostra evolução, nesse caso.
Quando de forma decrescente, chama-se Anticlímax.
Gradação é uma figura de estilo, relacionada com a enumeração, onde são expostas determinadas ideias de forma crescente (em direção a um clímax) ou decrescente (anticlímax).

Meu caro, para mim, você é um simples roedor. Que digo? Um verme... Menos que isso! Uma bactéria! Um vírus!...

GAB: LETRA (A)

FONTE: https://www.dicionarioinformal.com.br/grada%C3%A7%C3%A3o/

ID

2675137

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o trecho a seguir.

“Entro no ônibus. À minha frente um senhor de seus cinquenta anos dependura-se no gancho, ajeita os jornais debaixo do braço e prepara-se para a longa viagem em pé. Todos nós, paraquedistas, nos ajeitamos e lá se vai o ônibus, levando-nos dependurados como carne no açougue.”

(SABINO, Fernando. “Sobre essas coisas”. In: Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.106).

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

O pronome oblíquo _____ tem natureza substantiva, enquanto que o pronome oblíquo _____ é reflexivo. O pronome possessivo ______ tem natureza adjetiva enquanto que o pronome _____ acompanha verbo pronominal.

Alternativas

se / se / seus / nos

nos / se / seus / nós

se / nós / minha / se

nós / nos / minha / se

Comentários

Pronome pessoal do caso reto sempre terá natureza substantiva: Nós
Pronomes oblíquos geralmente são complementos.
Pronome oblíquo reflexivo: me, te, se, nos, vos
Pronome possessivo: seus, minhas
Acompanham verbos pronominais: se, vos

Caso não houvesse esse erro: "O pronome oblíquo _____ tem natureza substantiva" seria letra E.

ID

2675140

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

No trecho abaixo, avalie a função dos pronomes relativos destacados.

“Observo curioso e intrigado o conteúdo da caixa de vidro que fica no saguão da área de embarque do aeroporto internacional. É uma vitrine onde ficam expostos objetos que estavam em poder dos passageiros e foram confiscados após passarem pelo raio-x. Coisas que eles levavam nos bolsos, bolsas, pastas e maletas.”

(ÂNGELO, Ivan. “Questão de segurança”. In: Certos homens. Porto Alegre: Arquipélago Editorial, 2011, p.59).

Assinale a alternativa cujo pronome é um complemento verbal.

Alternativas

“... que eles levavam nos bolsos...”

“... onde ficam expostos objetos...”

“... que estavam em poder dos passageiros...”

“... que fica no saguão da área de embarque...”

Comentários

Alguém pode explicar?
Não entendi essa pergunta alguém pode mim explica??
Gab A, COISAS *que* eles levavam nos bolsos... Coisas = objeto direto(complemento verbal) o pronome relativo QUE retoma a COISAS por isso a palavra COISAS e complemento verbal (od) Eles: sujeito
Invertendo ficaria:

Eles levavam coisas nos bolsos, bolsas, pastas e maletas.

Quem leva, leva algo (coisas) a algum lugar ou em algum lugar (nos bolsos, bolsas, pastas e maletas).

Como o QUE, pronome relativo, se refere a coisas, logo ele é objeto direto, que é um complemento nominal.

Creio que seja essa a explicação.

Bons estudos, pessoal.
" que eles levavam nos bolsos..."

O pronome "que" se refere a coisas. Veja ao inverter a frase para facilitar a compreensão:

Eles levavam coisas nos bolsos.
(Eles: sujeito; levavam: verbo transitivo direto; COISAS (pronome "que"): OBJETO DIRETO)
Coisas que eles levavam nos bolsos

análise sintática de pronome relativo:

basta substituir o pronome relativo por uma palavra, exemplo : brinquedos

.. brinquedos eles levavam nos bolsos
colocando na ordem mais "lógica":

Eles levavam brinquedos nos bolsos.

eles: sujeito
brinquedos: objeto direto do verbo levar

Foco na missão!
A minha dúvida maior foi entender o que de fato seria um COMPLEMENTO VERBAL, que na verdade nada mais é do que OD, OI ou ODI.

Bons estudos!
Complemento verbal diz respeito ao termo que completa o sentido do verbo transitivo, e pode ser: objeto direto e objeto indireto.

Em relação a questão em análise, observa-se:

Coisas que eles levavam nos bolsos, bolsas, pastas e maletas.” Podemos observar que o pronome relativo "que" é um complemento verbal que faz referência ao verbo levavam, que é um verbo transitivo direto que tem como núcleo o substantivo coisas e tem como objeto direto: levavam nos bolsos,bolsas,pastas e maletas".

GAB: LETRA (A)

FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/complementos-verbais.htm
Transitividade verbal não pode ocorrer em verbos de ligação. Por eliminação, resposta A.
Todos pronomes relativos estavam antecedendo o termo anterior
para ficar mais visível , apenas ignorem o pronome relativo e veja o sujeito

caixa de vidro que fica no saguão -- ignore o que , agora quem fica no saguão?? caixa de vidro

Coisas que eles levavam nos bolsos-- ignore o que , agora quem levavam? eles , ou seja o sujeito já está depois do pronome relativo , a única que o sujeito se encontra depois do pronome relativo é a letra A
Quase marquei a letra C. Por que a letra C estaria errada no caso ?
Adjunto adverbial deslocado pro inicio da frase. Ordem Direta é Sujeito + Verbo + complemento + adj adverbial.

ID

2675143

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia o fragmento a seguir.

“Poucas pessoas não experimentaram a sensação incômoda, irritante, que muitas vezes evolui para persecutória, de estar na fila errada, a fila que não anda. Nas estradas, quando há retenções, percebem-se motoristas acometidos pela angústia da fila errada, e trocam para lá, voltam para cá, irritados porque nas outras pistas os carros andam, na deles, não. Com a repetição, muitos desenvolvem a neurose da fila que não anda.”

(ÂNGELO, Ivan. “A fila que não anda”. In: Certos homens. Porto Alegre: Arquipélago Editorial, 2011, p.43).

Associe as colunas, relacionando os termos da oração destacados com suas respectivas funções sintáticas.

TERMO DA ORAÇÃO

(1) irritante

(2) retenções

(3) motoristas

(4) irritados

(5) na deles

FUNÇÃO SINTÁTICA

( ) sujeito
( ) objeto direto

( ) predicativo

( ) adjunto adverbial

( ) adjunto adnominal

A sequência correta dessa classificação é

Alternativas

(2); (3); (1); (5); (4).

(2); (3); (4); (5); (1).

(3); (2); (1); (4); (5).

(3); (2); (4); (5); (1).

Comentários

Questão de sintaxe tem que sacar morfologia na veia brother:

Não sei se é isso mesmo mas vamos tentar ai:

Irritante - adjetivo = adj. adnominal;

retenções - Há(V.T.D.) = Retenções (O.D.);

motoristas - Basta inverter a frase (Os Motoristas acometidos pela angustia da fila errada percebem quando há retenções na estrada... );

irritados - Predicativo do Sujeito (Motoristas);

na deles - Adjunto adverbial = na (Preposição + artigo) deles = adverbio indicando posse.
Alguém da mais detalhes de resposta, por favor?

ID

2675146

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia o fragmento a seguir.

(ÂNGELO, Ivan. “A fila que não anda”. In: Certos homens. Porto Alegre: Arquipélago Editorial, 2011, p.43).

No trecho lido, há ausência de oração

Alternativas

coordenada assindética.

subordinada adjetiva restritiva.

subordinada substantiva reduzida.

subordinada adverbial consecutiva.

Comentários

1ª) "Poucas pessoas não experimentaram a sensação incômoda, irritante, (Oração principal da 2ª)

2ª) que muitas vezes evolui para persecutória, (Oração subordinada adjetiva explicativa da 1ª)

3ª) de estar na fila errada, a fila (Oração subodinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo da 1ª)

4ª) que não anda. (Oração subordinada adjetiva restritiva da 3ª)

5ª) Nas estradas, quando há retenções, (Oração subodinada adverbial temporal da 6ª)

6ª) percebem-se motoristas acometidos pela angústia da fila errada, (Oração principal da 5ª) e (Oração coordenada assindética)

7ª) e trocam para lá, (Oração coordenada sindética aditiva da 6ª)

8ª) voltam para cá, irritados (Oração coordenada assindética)

9ª) porque nas outras pistas os carros andam, na deles, não. (Oração coordenada sindética explicativa da 7ª)

10ª) Com a repetição, muitos desenvolvem a neurose da fila (Oração principal da 11ª)

11ª) que não anda.” (Oração subordinada adjetiva restritiva da 10ª)

Bom, pessoal, essa foi a minha análise da questão. Caso haja algo de errado, perdoem-me. Postei tentando ajudar.

Grande abraço a todos e bons estudos.

ID

2675149

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o trecho a seguir. Observe que dele foram retirados os acentos gráficos.

“No principio, eu guardava meu verbo amar debaixo de muita gramatica. Se por prudencia, tambem por medo de desbota-lo ao deixa-lo vir à luz. Sempre vi a palavra penumbra como a claridade suficiente para proteger o amor.”

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Vermelho amargo. São Paulo: Cosac Naify, 2011, p.41 - Adaptado).

Qual é a sequência correta de palavras acentuadas nesse fragmento?

Alternativas

gramática / também / mêdo / desbotá-lo / deixá-lo / ví.

princípio / gramática / prudência / mêdo / deixá-lo / ví.

princípio / gramática / prudência / desbotá-lo / deixá-lo / amôr.

princípio / gramática / prudência / também / desbotá-lo / deixá-lo.

Comentários

a)

mê-do ( não Acentua paroxitonas terminadas em o)

b)

mêdo ( não Acentua paroxitonas terminadas em o)

c)

a-môr (não acentua oxitona terminada em R).

d) Todas Certas.

princípio / gramática / prudência / também / desbotá-lo / deixá-lo.
não precisa nem saber de regra,até por senso comum vc faz essa questão.

é só saber que medo e amor,palavras bastante conhecidas,não se acentuam.
Essa questão foi só pra galera não zerar a prova! Haha

ID

2675152

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia o fragmento a seguir.

“Em todo cabeleireiro talvez haja a vocação frustrada de um dentista; conheci mesmo um que deixou a tesoura, em Belo Horizonte, e foi ganhar a vida com um boticão em Montes Claros. É verdade que no dentista, pelo fato muito explicável de estarmos de boca aberta, não precisamos responder a nenhuma daquelas perguntas que no barbeiro geram sempre a mais cacete das conversas sem futuro. Mas é verdade também que o simples aparato de brocas e ferramentas já nos sugere a humilhação de uma dor transcendente a toda anestesia e nos faz desejar as dentaduras duplas que Carlos Drummond de Andrade cantou.”

(SABINO, Fernando. “Dor de dente”. In: Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.39-40).

Com relação à pontuação do trecho acima, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Está incorreto o emprego do ponto e vírgula no texto.

( ) É correto colocar-se vírgula apenas depois do vocábulo “também”.

( ) A vírgula depois da palavra “Belo Horizonte” foi empregada incorretamente.

( ) A vírgula depois da expressão adverbial “no dentista” está adequada.

( ) É correto colocar-se vírgula depois da expressão “Em todo cabeleireiro”.

Alternativas

(F); (F); (F); (V); (V).

(F); (V); (V); (F); (F).

(V); (F); (V); (V); (F).

(V); (V); (F); (F); (V).

Comentários

(F ) Está incorreto o emprego do ponto e vírgula no texto.
-> Orações coordenadas podem ser separadas por ponto e vírgula.

( F) É correto colocar-se vírgula apenas depois do vocábulo “também”.
-> errado, ficaria incorreta a correção gramatical, a não ser que esse vocábulo estivesse isolado por vírgulas.

( F) A vírgula depois da palavra “Belo Horizonte” foi empregada incorretamente.
-> está correta a vírgula por ser um adjunto adverbial deslocado.

( V ) A vírgula depois da expressão adverbial “no dentista” está adequada.
-> Sim, mas está correta pelo fato de estar isolando essa expressão "pelo fato muito explicável de estarmos de boca aberta"

( V ) É correto colocar-se vírgula depois da expressão “Em todo cabeleireiro”.
-> sim, adjunto adverbial deslocado.

Qualquer erro me avisem!!

ID

2675155

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão, leia o fragmento a seguir.

(SABINO, Fernando. “Dor de dente”. In: Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.39-40).

Houve desvio na separação de sílabas em

Alternativas

es-tar-mos / ne-nhu-ma / da-que-las / bro-cas /a-nes-te-si-a.

dei-xou / den-tis-ta / ex-pli-cá-vel / bar-bei-ro / hu-mi-lha-ção.

ca-be-lei-rei-ro / frus-tra-da / te-sou-ra / fe-rra-men-tas / mu-i-to.

a-ber-ta / den-ta-du-ras / can-tou / trans-cen-den-te /con-ver-sas.

Comentários

mu-i-to (não Separa Ditongo).
fe-rra-men-ta ---> fer-ra-men-ta
@CASSIO LUNA, MU-I-TO, SEPARA PELA REGRA DO HIATO.

A PALAVRA ERRADA É FE-RRA-MEN-TA, DEVERIA SER DIVIDIDA ASSIM: FER-RA-MEN-TA PELA REGRA DA SEPARAÇÃO DOS DIGRAFOS QUE SÃO, SS, RR, SC, SÇ, XC.

ALTERNATIVA "D"
(nome masculino)mui·to
(advérbio)mui·to
(artigo indefinido)mui·to
(pronome indefinido)mui·to

http://www.portaldalinguaportuguesa.org/index.php?action=syllables&act=list&search=muito
fer-ra-men-ta
dei-xar
mui-to
"MUITO" NÃO SEPARA O "UI", Carlos Junior.

Aliás, se fosse separado, deveria haver acento agudo no "i".
A palavra "muito" possui um ditongo.

Os encontros vocálicos são a união de duas ou três vogais em uma palavra, podendo estar na mesma sílaba ou não. Existem três tipos de encontros vocálicos:

Ditongos: encontro de uma semivogal com uma vogal. A união permanece na mesma sílaba após a separação silábica.
Hiatos: é o encontro de duas vogais em uma palavra, mas que se encontram em sílabas diferentes.
Tritongo: união de duas semivogais com uma vogal, sendo que todas estão na mesma sílaba.
A palavra "muito" é separada silabicamente como: mui-to. Perceba que as vogais permanecem na mesma sílaba após a separação, logo, se trata de m ditongo.

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MUI-TO
não, MU - I - TO

ID

2675158

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Um jornal de notícias populares trouxe a seguinte manchete, seguida de um breve texto.

Espirro quase mata no trânsito

“Mulher teve crise ao volante e perdeu controle da direção em avenida de Patos de Minas. Instalador que se preparava para ir à formatura da mulher foi surpreendido pelo veículo desgovernado e deu um pulo que o salvou da tragédia.”

(Super Notícia. Belo Horizonte, 1 de fevereiro de 2018. Ano 15. Número 5744, p.1).

Sabe-se que a coesão é explicitamente revelada no texto, por meio de marcas linguísticas, sendo também a relação semântica entre um elemento do texto e um outro elemento crucial para sua interpretação.

Com relação à coesão do texto lido, é correto afirmar que

Alternativas

a expressão “da mulher” retoma o termo “Mulher”.

o pronome “o” no trecho “que o salvou” refere-se a “veículo”.

o termo “espirro” está articulado com a expressão “deu um pulo”.

há coesão lexical entre os vocábulos “volante”, “direção” e “veículo”.

Comentários

· Substituição lexical: substituição de uma unidade lexical por outras que com ela mantêm
relações de sentido:

há coesão lexical entre os vocábulos “volante”, “direção” e “veículo”.

Podemos observar que as palavras acima tem relação com partes do veículo, logo há coesão entre elas.

GAB: LETRA D

FONTE: http://portugues-fcr.blogspot.com/2012/02/coesao-lexical.html
GABARITO: Letra D
a) a expressão “da mulher” retoma o termo “Mulher”.
- "da mulher": mulher/esposa/companheira do instalador.
- "Mulher": motorista que teve a crise de espirro enquanto dirigia.
.
b) o pronome “o” no trecho “que o salvou” refere-se a “veículo”.
- "que o salvou": refere-se ao instalador.
.
c) o termo “espirro” está articulado com a expressão “deu um pulo”.
Os termos não estão articulados entre si. "Deu um pulo" está referindo-se ao instalador.
.
d) há coesão lexical entre os vocábulos “volante”, “direção” e “veículo”.
Correto! Há coesão lexical entre os vocábulos apresentados. Todos possuem relação com o ato de dirigir.

ID

2675161

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o trecho abaixo.

“Reencontro num jantar um velho amigo e ficamos relembrando nossos tempos de colégio e faculdade, os professores malucos de então. Ele me fala num que lecionava português e que era categórico em matéria de colocação de pronomes:

– Pode-se dizer “eu lhe dou uma laranja”. Pode-se dizer “eu dou-lhe uma laranja”. O que não se pode dizer jamais é “eu dou uma laranja-lhe”.

(SABINO, Fernando. “Colocação de pronomes”. In: Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.497 - Adaptado).

A explicação para a última frase não ser dita jamais é que o pronome oblíquo

Alternativas

deve estar depois de um pronome pessoal.

deve estar antes de um verbo no indicativo.

não pode ser colocado no fim de uma frase.

não pode ser colocado enclítico ao substantivo.

Comentários

um dos motivos de ser a letra (D) é pq colocação pronominal é o uso do pronome oblíquo junto ao verbo.
Eu achei engraçada essa questão KKKK
Laranja-lhe! rs
Alguém com mais uma resposta?

ID

2675164

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir.

Naquele momento da reunião, ponderei:

“Sou eu mesma. E você eu conheço do Centro de Instruções, certo?”

Ela me olhou interrogativa (forcejando para ser alegre).

Fonte: Arquivo da Banca Elaboradora.

Além da estrutura sintática, a pontuação indica vários outros aspectos presentes no texto e que podem ser assim explicados e exemplificados:

I. Os parênteses exemplificam uma indicação cênica.

II. As aspas ressaltam o valor significativo das frases.

III. A vírgula, na primeira frase, está isolando um adjunto adverbial.

IV. A vírgula antes de “certo?” isola uma expressão de caráter fático.

V. Os dois pontos indicam que o sentido vai além do que foi expresso.

Está correto apenas o que se afirma em

Alternativas

I, II e III.

I, III e IV.

II, IV e V.

III, IV e V.

Comentários

O que é uma função fática?

Tem por finalidade estabelecer, prolongar ou interromper a comunicação. É aplicada em situações em que o mais importante não é o que se fala, nem como se fala, mas sim o contato entre o emissor e o receptor. Fática quer dizer "relativa ao fato", ao que está ocorrendo.

ID

2675173

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Leia o texto seguinte.

A crase é um fenômeno fonético ( ` ) que representa a junção da preposição “a” com o artigo feminino “a”. Além disso, pode haver crase também na combinação da mesma preposição com pronomes demonstrativos que se iniciem com a letra “a”.

(Disponível em <htto://mundoeducacao.nol.uol.com.br/gramatica/crase.htm>. Acesso em 10 fev. 2018).

Considerando essa definição, a frase que exige o acento indicativo de crase é

Alternativas

A alusão se referia a pessoas inescrupulosas.

Se me perguntarem, prefiro comida a francesa.

O astronauta começou a treinar antes do previsto.

Compre a prazo, sinalizavam as condições de venda.

Comentários

Gabarito letra D

A crase indica o modo de como a comida é preparada. Desse modo, quando a crase indica "o modo de" alguma coisa é feita é obrigatório o uso de acento indicativo de crase.

Se me perguntarem, prefiro comida à francesa.
a) A PESSOAS > Singular e Plural não ocorre crase
b) à moda de > "francesa" o modo como a comida seria feita, ou seja, à francesa

c) a treinar > Verbos no infinitivo (normalmente os terminados em R) não ocorre crase

d) a prazo > prazo palavra masculina. "o prazo está curto", não ocorre crase
A frase indica a moda de " por este motivo possui crase"
Se me perguntarem, prefiro comida a (MODA) francesa.

Subentende-se a palavra femina moda. Então tem crase.

#TI @erickrj8
Um bizu para não esquecer mais!
Na alternativa A, não há crase pois pela regra, termo regente + "a" seguido de palavra no plural não se usa crase.Perceba que se trata de "a" no singular seguido de palavra no plural.
Para não esquecer, aí vai uma dica: A+PLURAL SÓ CRASEIA QUEM É ANIMAL rs

MAS CUIDADO: quando tiver: termo regente pedindo "a" e esse "a" estiver no plural(as) e seguido de palavra no plural, a crase é obrigatória.
Usando o mesmo exemplo: A alusão se referia às pessoas inescrupulosas. (crase obrigatória - termo regente + as + palavra no plural)
Espero ter ajudado!
de forma simplificada , À MODA FRANCESA , vai crase obrigatória.

ID

2675176

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os sentidos das palavras não são imutáveis, ou seja, dependendo do contexto, as palavras ganham sentidos que muitas vezes surpreendem o leitor. Tais sentidos podem ser classificados como denotação e conotação. Com base nessa reflexão, leia o texto em seguida e relacione a coluna da direita com a da esquerda.

Caríssima Ana

No princípio você deu palavras de presente a Mateus. Ele acordou outras e multiplicou as cartas. Agora

muitas palavras moram acordadas em nosso sonho.

É tempo de escolher quem saiba somar nossas palavras em uma grande carta. Carta Maior, feita de

pequenas cartas.

Que esses nossos representantes sejam Justos, Próximos e Verdadeiros. E que sejamos atentos, para não

ficar uma só palavra esquecida.

Assim, as palavras vão sair do nosso sonho para viver entre nós – sempre.

Com muito amor,

João

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Correspondência. Belo Horizonte: RHJ, 2004).

SENTIDO

(1) Conotação

(2) Denotação

CONTEXTO

(...) “E que sejamos atentos...”

(...) “...as palavras vão sair do nosso sonho...”

(...) “Ele acordou outras e multiplicou as cartas.”

(...) “...palavras moram acordadas...”

(...) “Com muito amor, João”

A sequência correta dessa classificação é

Alternativas

(1); (2); (1); (1); (1).

(1); (2); (2); (2); (1).

(2); (1); (1); (1); (2).

(2); (1); (2); (1); (2).

Comentários

o denotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado, e o conotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.

(...) “E que sejamos atentos...” sentido literal

(...) “...as palavras vão sair do nosso sonho...” sentido figurado

(...) “Ele acordou outras e multiplicou as cartas.” sentido figurado

(...) “...palavras moram acordadas...” sentido figurado

(...) “Com muito amor, João” sentido literal
O sentido conotativo é também conhecido como sentido figurado.
O sentido denotativo é também conhecido como sentido próprio ou literal.

ID

2675188

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As frases em que é preciso acrescentar uma preposição ao verbo e/ou ao nome (acompanhado ou não de artigo) sinalizados por (*), para que se tornem adequadas ao padrão culto da língua portuguesa, são

Alternativas

Os andarilhos aspiravam (*) o ar das montanhas em silêncio.

Mesmo diante de obstáculos, não desobedeço (*) meus princípios.

Os paramédicos assistiram (*) o acidentado com presteza incomum.

Estava ansioso (*) que esse problema fosse resolvido em poucos dias.

Apesar da situação, seus argumentos implicam (*) outras consequências.

Insensível aos meus apelos, construiu sala e copa contíguas (*) a cozinha.

Por isso quero (*) essa gente simples, incorruptível e laboriosa da minha terra.

Naquela noite, durante muitas alucinações, chamou (*) Deus insistentemente.

Comentários

D.

Verbo querer no sentido de estimar ou amar é transitivo indireto.

Por isso quero a essa gente simples, incorruptível e laboriosa da minha terra.

Verbo chamar com sentido de pedir ajuda ou proteção é transitivo indireto.

Naquela noite, durante muitas alucinações, chamou por Deus insistentemente.
Porque a letra "b" está errada?

Assistir no sentido de dar assistência pode ser TD ou TI, até o Bechara (pág 347, moderna gramática portuguesa, edição 37) que é mais conservador já aceita !!!

O verbo ansiar também pede preposição.

b) Os paramédicos assistiram (*) o acidentado com presteza incomum.

Estava ansioso (*) que esse problema fosse resolvido em poucos dias.

ID

2675287

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Instruções: Para responder a questão abaixo, leia um fragmento do romance O passo-bandeira: uma história de aviadores, de Oswaldo França Júnior, que narra a história de um ex-piloto da Aeronáutica.

“E o piloto olhava a cidade, o Rio de Janeiro, por exemplo, e toda a grandiosidade do Rio transformava-se numa pequena miniatura. O azul do mar ia até bem longe confundir-se com o azul mais claro do céu. As serras, os rios, as represas, tudo era visto na dimensão daquela altura. E muitas vezes, disse Paulo César, quando estava com algum problema e lembrava-se dele lá em cima, o problema perdia a grande importância de antes. E era um voo que servia também para isto.

Servia para mostrar a real importância das coisas. E isso sempre os levava a colocar as coisas em suas devidas proporções. E Paulo César falou que regressava desses voos com uma certa humildade. E que havia também uma estranha sensação. Por um motivo que ele não sabia explicar, no silêncio lá de cima a mente da pessoa iniciava um processo de expansão”.

(FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. O passo-bandeira: uma história de aviadores. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984, p.40. Adaptado).

A palavra que não possui correspondência com o termo “expansão”, empregado no último parágrafo do texto, é

Alternativas

difusão.

diluição.

dilatação.

ampliação.

Comentários

difusão.- propagação, multiplicação.

diluição - meio do qual um volume de solvente é adicionado ou retirado de uma solução preexistente sem alterar a quantidade de soluto.

dilatação - aumento de extensões, proporções; alargamento, ampliação

ampliação -

ID

2675464

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

(FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. O passo-bandeira: uma história de aviadores. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984, p.40. Adaptado).

A narrativa está na terceira pessoa, contudo é possível perceber que o ponto de vista centra-se no ex-piloto Paulo César que, nessa passagem, busca realçar o/a

Alternativas

redimensionamento de um problema a partir da experiência de um voo.

importância da psicologia para o controle da saúde mental de um piloto.

ato de voar como expediente para alienação e eliminação dos problemas.

vista aérea a possibilitar melhor apreciação da beleza natural do Rio de Janeiro.

Comentários

A) CORRETO. "[...] E muitas vezes, disse Paulo César, quando estava com algum problema e lembrava-se dele lá em cima, o problema perdia a grande importância de antes. E isso sempre os levava a colocar as coisas em suas devidas proporções." (proporções = redimensionamento).

ID

2675479

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“O poeta Alphonsus de Guimaraens Filho me conta como o filhinho de um amigo seu esperava conseguir entrar no céu ao morrer, segundo um processo digno de meditação.

– Papai, alma tem mão? – perguntou um dia o garoto.

– Deve ter sim. Por quê? – respondeu o pai, distraído.

– Porque quando eu morrer quero levar um queijo para Deus.

(SABINO, Fernando. Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.93).

Nesse texto, o termo “um” aparece quatro vezes. Ele só não pode ser interpretado apenas como artigo em

Alternativas

“um dia”.

“um queijo”.

“um amigo”.

"um processo”.

Comentários

* COMENTÁRIO: o "um" no "um queijo" pode ser interpretado também como numeral, no sentido de caber o queijo na mão.

---

Bons estudos.
Compreendi a letra d" -"um processo” como um numeral também. Se alguém puder esclarecer, agradeço!
Todas da ideia de generalização, um queijo dar ideia de numeral

ID

2675527

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Uma frase sintaticamente estruturada se organiza a partir de dois constituintes básicos: um sujeito (representado por um substantivo ou palavra equivalente) e um predicado (no qual identifica-se a presença de um verbo). À relação de concordância estabelecida entre o verbo e o sujeito dá-se o nome de concordância verbal.

A frase que não apresenta desvios com relação à concordância verbal e está adequada ao padrão culto da linguagem é

Alternativas

"Ao final da partida de futebol naquele domingo chuvoso, restou sete jogadores lesionados”.

“No quarteirão fechado da Rua Pernambuco, haviam turistas de todos os estados brasileiros”.

“Faz muito tempo que não se viam tantas manobras políticas para desconsiderar os cidadãos”.

"Pesquisas indicaram que apenas 2% dos internautas aprovou a gestão do presidente do clube”.

Comentários

A"Ao final da partida de futebol naquele domingo chuvoso, restaram sete jogadores lesionados”.
B“No quarteirão fechado da Rua Pernambuco, havia turistas de todos os estados brasileiros”.
D-"Pesquisas indicaram que apenas 2% dos internautas aprovaram a gestão do presidente do clube”.
Ao final da partida de futebol naquele domingo chuvoso, restou(Restaram --> concorda com o numeral sete) sete jogadores lesionados

No quarteirão fechado da Rua Pernambuco, haviam (havia --> sentido de existência; invariável) turistas de todos os estados brasileiros

Faz muito tempo que não se viam tantas manobras políticas para desconsiderar (Infinitivo impessoal --> não flexiona) os cidadãos

Pesquisas indicaram que apenas 2% dos internautas aprovou (aprovaram --> concorda com o numeral 2%) a gestão do presidente do clube
a) erro: RESTARAM (POIS CONCORDA COM O NUMERAL SETE JOGADORES ...)
b) erro: HAVIA( POIS ESTÁ NO SENTIDO DE EXISTIR , É IMPESSOAL )
C) CORRETA : DESCONSIDERAR (INFINITIVO IMPESSOAL: Sua forma sem flexão quando não há um sujeito claramente definido, quando o verbo é regido por uma preposição, em locuções verbais )
D) erro: APROVARAM ( CONCORDA COM O NUMERAL 2%)

ID

2699443

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O ensino e a aprendizagem são processos inter-relacionados que para ocorrer com qualidade na sala de aula o professor deve:

I. Planejar as aulas.

II. Desconsiderar as opiniões e conhecimentos prévios dos alunos no decorrer da aula.

III. Considerar a capacidade cognitiva de seus alunos.

IV. Cumprir rigorosamente com o tempo determinado para a aula.

V. Avaliar processualmente a aula.

Estão corretas apenas as afirmativas:

ID

2699446

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Analise a vivência abaixo.

Uma professora de história do 8º ano do Ensino Fundamental planejou um roteiro de estudo sobre cidadania, considerando o conteúdo da República no Brasil. Durante a execução do planejamento, a professora organizou quatro grupos de trabalho em cada sala de aula, obtendo um total de 15 grupos. Cada grupo ficou responsável por sintetizar por escrito um aspecto relacionado a cidadania, bem como criar uma apresentação artística-cultural que ilustrasse o aspecto estudado para que fosse apresentado no evento envolvendo a comunidade escolar.

A vivência acima citada ilustra uma prática pedagógica

Alternativas

tradicional.

interdisciplinar.

transdisciplinar.

crítico-social dos conteúdos.

ID

2699449

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Diferentes pesquisadores da avaliação escolar, consideram que a avaliação diagnóstica deve ser utilizada como um instrumento auxiliar da aprendizagem e não como um instrumento de aprovação e reprovação dos alunos.

Analise as assertivas abaixo e informe se é verdadeiro (V) ou falso (F), considerando que a função da avaliação diagnóstica na escola é verificar

( ) a qualidade de ensino desenvolvido pelo professor.

( ) as possibilidades pedagógicas de alunos no contexto de sala de aula.

( ) o nível de conhecimento prévio dos alunos em conteúdos específicos.

( ) o nível de proficiência da leitura e da escrita em grupos populacionais.

( ) o nível dos alunos após a explicação e execução de atividades relacionadas ao conteúdo trabalhado.

Assinale a sequência correta.

Alternativas

(F); (V); (V); (F); (F).

(V); (F); (F); (V); (V).

(F); (F); (V); (V); (F).

(V); (V); (F); (F); (V).

Comentários

A RESPEITO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA:
(F ) a qualidade de ensino desenvolvido pelo professor.
(V ) as possibilidades pedagógicas de alunos no contexto de sala de aula.
(V ) o nível de conhecimento prévio dos alunos em conteúdos específicos.
(F ) o nível de proficiência da leitura e da escrita em grupos populacionais.
(F) o nível dos alunos após a explicação e execução de atividades relacionadas ao conteúdo trabalhado.

ALTERNATIVA CORRETA - A

ID

2699452

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Analise as afirmativas a seguir.

I - Mário Sergio Cortella (2008), em sua obra “A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos”, discute a relação entre o desenvolvimento do ser humano e o conhecimento, sendo esse proveniente da experiência ou de estudos científicos. Ou seja, o ser humano na relação com o outro está sempre aprendendo. Dessa forma, a educação pode ocorrer em diferentes espaços sociais, tais como: na família, na escola, na comunidade, na igreja, entre outros. Porém, considera que a escola é uma instituição criada para desenvolver nas crianças, nos jovens e nos adultos ali inseridos, competências, habilidades e atitudes específicas.

PORQUE

II - Os professores são os únicos profissionais aptos a instruir as crianças, os jovens e os adultos na reflexão sobre a vida, considerando seus aspectos sociais, culturais, religiosos, econômicos, linguísticos, físicos, matemáticos e afetivos. A sociedade sem escola não alcançaria o nível de desenvolvimento intelectual necessário a própria subsistência.

Considerando a relação entre escola, conhecimento e sociedade, é correto afirmar que

Alternativas

a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta, pois não justifica a primeira.

as duas assertivas estão corretas e a segunda complementa a ideia da primeira.

as duas assertivas estão corretas, mas a segunda nega a ideia apresentada na primeira.

a primeira assertiva está incorreta e a segunda correta, não ocorrendo nenhuma relação entre elas.

Comentários

a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta, pois não justifica a primeira.
A PRIMEIRA ASSERTIVA ESTÁ CORRETA POIS, A EDUCAÇÃO PODE OCORRER EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS ( A EDUCAÇÃO PODE SER FORMAL OU INFORMAL). JÁ NA SEGUNDA ASSERTIVA O ERRO ESTÁ EM DIZER QUE OS PROFESSORES SÃO OS ÚNICOS PROFISSIONAIS APTOS A INSTRUIR.

ID

2699455

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com a Lei nº 12.464 ∕ 2011, o corpo docente e pessoal de ensino do SISTENS será composto por

I. Profissionais de áreas diversas que desejam ingressar na carreira docente.

II. Professores integrantes das Forças Armadas, não sendo necessário carreira de magistério.

III. Professores visitantes, conferencistas ou militares convidados, ou profissionais com reconhecida competência.

IV. Militares qualificados e designados para o desempenho das atividades de ensino, denominados instrutores.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e III.

I e IV.

III e IV.

II, III e IV.

Comentários

Art. 33. O corpo docente das organizações de ensino do SISTENS será composto por professores integrantes da carreira de magistério superior e da carreira de magistério do ensino básico, técnico e tecnológico e por militares qualificados e designados para o desempenho das atividades de ensino, denominados instrutores.
§ 1º O corpo docente das organizações de ensino do SISTENS poderá ser complementado por professores visitantes, conferencistas ou militares convidados, ou profissionais com reconhecida competência.
§ 2º Poderão também ser contratados, de acordo com lei específica, serviços educacionais para as atividades complementares de ensino.

ID

2699458

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A equipe gestora de uma escola de Ensino Profissionalizante de nível técnico, em consonância com a Resolução CNE ∕ CEB nº 04 ∕ 99, promoveu as seguintes ações:

I. Organizou seis cursos técnicos profissionalizantes, todos com duração de 200 dias letivos, conforme previsto na lei.

II. Construiu conjuntamente com os professores o plano de curso, deixando a eles a liberdade de organização curricular.

III. Criou um projeto de formação direcionado a jovens do Ensino Médio e adultos trabalhadores, considerando os dados dos questionários.

IV. Criou um questionário para a população local com objetivo de identificar o nível socioeconômico e as demandas de formação técnica da mesma.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e IV.

III e IV.

I e II e III.

II, III e IV.

Comentários

A equipe gestora de uma escola de Ensino Profissionalizante de nível técnico, em consonância com a Resolução CNE ∕ CEB nº 04 ∕ 99, promoveu as seguintes ações:

I. Organizou seis cursos técnicos profissionalizantes, todos com duração de 200 dias letivos, conforme previsto na lei.(CARGA HORÁRIA MÍNIMA DE CADA HABILITAÇÃO)
II. Construiu conjuntamente com os professores o plano de curso, deixando a eles a liberdade de organização curricular. (FICA A CARGO DA ESCOLA)
III. Criou um projeto de formação direcionado a jovens do Ensino Médio e adultos trabalhadores, considerando os dados dos questionários.
IV. Criou um questionário para a população local com objetivo de identificar o nível socioeconômico e as demandas de formação técnica da mesma.

ID

2699461

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A pedagoga de uma escola, convencida que as metodologias ativas são a única forma eficiente de ensinar, determinou que todos os professores adotassem tais metodologias em todas as disicplinas.

Avalie a atitude da pedagoga a que o texto se refere considerando os princípios educativos definidos na Lei nº 9.394 ∕ 96 e assinale a alternativa correta.

Alternativas

Fere o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

Contribui para o desenvolvimento de um ensino com padrão de qualidade.

Garante a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

Amplia a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento.

Comentários

A PEDAGOGA DA ESCOLA DETERMINOU QUE TODOS OS PROFESSORES ADOTASSEM AS METODOLOGIAS ATIVAS. DESSO MODO ESSA ATITUDE FERE UM DOS PRINCÍPIOS ELENCADOS NA LDB.
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

ID

2699464

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Classifique as descrições abaixo, utilizando (PA) quando se referir a Plano de Aula; (PE) para Plano de Ensino e (PP) para Projeto Pedagógico interdisciplinar.

( ) Descrição de tudo que será realizado em um dia letivo.

( ) Planejamento de práticas pedagógicas para desenvolvimento de um tema ou capacidade por um conjunto de disciplinas.

( ) Programação envolvendo, detalhadamente, o conteúdo ou temática da aula, os objetivos, a metodologia, os recursos materiais e a avaliação.

( ) Previsão disciplinar de conteúdos e∕ou unidades temáticas a serem desenvolvidas durante um período que pode ser trimestral, semestral ou anual.

A sequência correta é

Alternativas

(PE); (PA); (PP); (PP).

(PA); (PE); (PP); (PP).

(PA); (PP); (PA); (PE).

(PP); (PP); (PA); (PA).

Comentários

(PA) quando se referir a Plano de Aula;
(PE) para Plano de Ensino
(PP) para Projeto Pedagógico interdisciplinar.

(PA) Descrição de tudo que será realizado em um dia letivo.
(PP) Planejamento de práticas pedagógicas para desenvolvimento de um tema ou capacidade por um conjunto de disciplinas.
(PA) Programação envolvendo, detalhadamente, o conteúdo ou temática da aula, os objetivos, a metodologia, os recursos materiais e a avaliação.
(PE) Previsão disciplinar de conteúdos e∕ou unidades temáticas a serem desenvolvidas durante um período que pode ser trimestral, semestral ou anual.

ALTERNATIVA CORRETA - C

ID

2699467

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Comprender os mecanismos fisiológicos, psicológicos, ambientais, sociais e culturais que envolvem a aprendizagem humana sempre foi foco de muitos teóricos, principalmente no decorrer do século XX. Para a pedagogia, o conhecimento das teorias de aprendizagem é importante para escolhas conceituais e metodológicas referentes ao processo ensino-aprendizagem.

Associe os pensadores da aprendizagem humana às suas respectivas características das teorias de aprendizagem.

PENSADORES

(1) Jean Piaget

(2) Lev Vygotsky

(3) John Dewey

(4) Jerome Bruner

(5) Howard Gardner

TEORIAS DE APRENDIZAGEM

( ) Centralizou os estudos em narrativas que dão sentido ao mundo. Para aprender o sujeito precisa interagir com o meio social de forma motivacional.

( ) Desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento, entendendo que a linguagem e a cultura são aspectos importantes para a aprendizagem dos humanos.

( ) Considerou a experiência como aspecto fundamental para o aprendizado humano. Defendeu a criação de escolas com muitos materiais visuais, auditivos e táteis capazes de estimular e propiciar a aprendizagem humana.

( ) Defendeu a necessidade de proporcionar ao aprendente (expressão usada na linguagem psicopedagógica para se referir a quem aprende. Assim como na pedagogia se refere ao aluno como educando, na psicopedagogia refere como aprendente) conflitos cognitivos que possibilitam a estruturação de novos conhecimentos, gerando o aprendizado. Definiu estágios do desenvolvimento do ser humano.

( ) Mapeou as múltiplas inteligências que os seres humanos são capazes de desenvolver, defendendo que é preciso considerar as possibilidades cerebrais no ensino, implementando, em sala de aula diferentes estratégias para a aprendizagem.

A sequência correta é

Alternativas

(1); (5); (4); (3); (2).

(3); (1); (5); (2); (4).

(4); (2); (3); (1); (5).

(5); (3); (2); (4); (1).

Comentários

(4)Centralizou os estudos em narrativas que dão sentido ao mundo. Para aprender o sujeito precisa interagir com o meio social de forma motivacional. BRUNER
(2) Desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento, entendendo que a linguagem e a cultura são aspectos importantes para a aprendizagem dos humanos. VYGOTSKY
(3) Considerou a experiência como aspecto fundamental para o aprendizado humano. Defendeu a criação de escolas com muitos materiais visuais, auditivos e táteis capazes de estimular e propiciar a aprendizagem humana.DEWEY
(1)Defendeu a necessidade de proporcionar ao aprendente (expressão usada na linguagem psicopedagógica para se referir a quem aprende. Assim como na pedagogia se refere ao aluno como educando, na psicopedagogia refere como aprendente) conflitos cognitivos que possibilitam a estruturação de novos conhecimentos, gerando o aprendizado. Definiu estágios do desenvolvimento do ser humano. PIAGET
(5) Mapeou as múltiplas inteligências que os seres humanos são capazes de desenvolver, defendendo que é preciso considerar as possibilidades cerebrais no ensino, implementando, em sala de aula diferentes estratégias para a aprendizagem. GARDNER

ID

2699470

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Paulo Freire (1921-1997) foi um grande pensador da perspectiva pedagógica denominada de “Pedagogia Libertadora”, pois buscava a emancipação do sujeito como forma de libertação das relações autoritárias de poder. (LUCKESI, 1994)

São características da Pedagogia Libertadora:

I. A metodologia diretiva é a abordagem mais utilizada, favorecendo a transmissão de conhecimentos científicos.

II. A valorização de avaliações somativas de aprendizagem, buscando controle dos objetivos previamente definidos.

III. O diálogo é uma estratégia utilizada para produção do conhecimento, sendo incentivada as práticas pedagógicas de grupo.

IV. Os conteúdos escolares são selecionados a partir da realidade e das demandas sociais, políticas e econômicas dos sujeitos envolvidos.

Estão corretas as afirmativas

Alternativas

I e II, apenas.

III e IV, apenas

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Comentários

PEDAGOGIA LIBERTADORA ( PAULO FREIRE)
DIÁLOGO, SER CRÍTICO
TEMAS GERADORES ( CONTEÚDOS DE ACORDO COM A REALIDADE SOCIAL DO ALUNO)

I. A metodologia diretiva é a abordagem mais utilizada, favorecendo a transmissão de conhecimentos científicos.
II. A valorização de avaliações somativas de aprendizagem, buscando controle dos objetivos previamente definidos.
III. O diálogo é uma estratégia utilizada para produção do conhecimento, sendo incentivada as práticas pedagógicas de grupo.
IV. Os conteúdos escolares são selecionados a partir da realidade e das demandas sociais, políticas e econômicas dos sujeitos envolvidos.

ALTERNATIVA CORRETA - B

ID

2699473

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O uso de tecnologias da informação e da comunicação (TICs) nos processos de ensino-aprendizagem possibilitou a criação de metodologias diversificadas.

Assinale a alternativa que não trata de metodologia compatível com o uso dessas tecnologias no processo ensino-aprendizagem.

Alternativas

Júri simulado.

Sala de aula invertida.

Aula expositiva com recurso do power point.

Instrução programada em plataforma Moodle.

Comentários

TICS - METODOLOGIAS ATIVAS
PRÁTICAS PARA APLICAR EM SALA DE AULA:
PROJETOS
PROBLEMATIZAÇÃO
GAMIFICAÇÃO ( JOGOS E DESAFIOS)
SALA DE AULA INVERTIDA
ENTRE PARES (TRABALHAR EM DUPLAS)

PLATAFORMAS MAIS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO:
MOODLE, BLACKBOARD E TELEDUC
O júri simulado é uma ótima estratégia de ensino a ser adotada quando se trata de um assunto polêmico ou que, perceptivelmente, divide opiniões. Isso porque permite que sejam discutidos vários pontos de um mesmo tema, auxiliando no processo de construção e desconstrução de conceitos. Além disso, instiga o senso crítico, a participação e a reflexão; e convida outros professores a participarem da atividade, tal como o profissional da Língua Portuguesa. . fonte: https://www.google.com/amp/s/m.educador.brasilescola.uol.com.br/amp/estrategias-ensino/juri-simulado-clones.htm
Como o nome já diz, o júri simulado é a simulação de um tribunal judiciário, onde divididos em três grupos (dois grupos de debatedores e um júri popular), os alunos debatem sobre um tema proposto até chegar a um veredicto. O papel do professor é o de coordenar a prática, delimitando o tempo para cada grupo defender sua tese e atacar a tese defendida pelo grupo oponente. FONTE: https://efgbh.com.br/juri-simulado/

ID

2699476

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Nas publicações sobre Currículo Escolar produzidas pelo Ministério da Educação nas últimas duas décadas é ressaltada a necessidade de romper com a centralidade dos conteúdos informacionais, permitindo o desenvolvimento de competências associadas a habilidades que mobilizam saberes conceituais, procedimentais e atitudinais.

Identifique nas habilidades abaixo o tipo de saber relacionado, utilizando a letra (C) para Conceitual, (P) para Procedimental e (A) para Atitudinal.

( ) Respeitar a diversidade cultural e artística.

( ) Localizar informações explícitas em textos lidos.

( ) Conhecer seu corpo e suas possibilidades de movimento.

( ) Calcular uma multiplicação com mais de três ordens no multiplicador.

( ) Reaproveitar materiais descartáveis, tais como: papéis, latinhas, garrafas pet, entre outros.

A sequência correta é

Alternativas

(A); (C); (C); (P); (P).

(P); (P); (A); (A); (C).

(A); (P); (C); (P); (A).

(C); (C); (P); (A); (A).

Comentários

(C) para Conceitual, (P) para Procedimental e (A) para Atitudinal.

(A) Respeitar a diversidade cultural e artística.
(P) Localizar informações explícitas em textos lidos.
(C) Conhecer seu corpo e suas possibilidades de movimento.
(P ) Calcular uma multiplicação com mais de três ordens no multiplicador.
(A ) Reaproveitar materiais descartáveis, tais como: papéis, latinhas, garrafas pet, entre outros.

ALTERNATIVA CORRETA - C

ID

2699479

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O Projeto Político Pedagógico é um documento obrigatório para a gestão dos espaços escolares, porém esse documento não pode se limitar a função burocrática-administrativa, devendo

Alternativas

refletir as concepções pedagógicas do grupo gestor, bem como especificar os meios para a criação das práticas pedagógicas adequadas.

ser um documento aberto, livre de interferências legais e institucionais, atendendo assim, aos princípios da autonomia e da diversidade institucional.

cumprir com a função fiscalizadora das ações pedagógicas, impedindo retrocessos e desajustes com relação aos objetivos e as metas previstas.

explicitar a filosofia da instituição, a missão, as metas, os objetivos institucionais, as práticas pedagógicas e a organização curricular e avaliativa, configurando-se como um guia para a comunidade escolar.

Comentários

PPP É O DOCUMENTO QUE TRAÇA A DIREÇÃO QUE A INSTITUIÇÃO DEVE SEGUIR PARA ATINGIR SUAS METAS. PORTANTO A QUESTÃO QUE MELHOR RETRATA TAL DOCUMENTO É A ALTERNATIVA D.

ID

2699482

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Complete a frase abaixo, considerando a relação entre o uso de tecnologias na sala de aula e a função do professor.

“A formação de __________________ dos docentes deve ser vista em um amplo quadro de complementação às _________________ disciplinas pedagógicas e que inclui algum conhecimento sobre o uso __________________ das novas tecnologias de informação e comunicação (não apenas o computador e as redes, mas também os demais suportes midiáticos, como o rádio, a televisão, o vídeo etc.) em variadas e diferenciadas atividades de _____________.”

(KENSKI, Vani Moreira. Processos de interação e comunicação mediados pelas tecnologias. In: ROSA, Dalva E. Gonçalves; SOUZA, Vanildo Camilo (Orgs.). Didática e práticas de ensino: interfaces com diferentes saberes e lugares formativos. Rio de Janeiro:DP&A, 2002. p.88).

A ordem correta das palavras que completam a frase acima é

Alternativas

caráter / nove / inventivo / cooperação.

qualidade / tradicionais / crítico / ensino.

especialização / várias / tecnológico / pesquisa.

estratégias / diversas / indiscriminado / questionamento.

Comentários

“A formação de QUALIDADE dos docentes deve ser vista em um amplo quadro de complementação às TRADICIONAIS disciplinas pedagógicas e que inclui algum conhecimento sobre o uso CRÍTICO das novas tecnologias de informação e comunicação (não apenas o computador e as redes, mas também os demais suportes midiáticos, como o rádio, a televisão, o vídeo etc.) em variadas e diferenciadas atividades de ENSINO.”

ALTERNATIVA CORRETA - B

ID

2699485

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Leia a descrição de duas aulas desenvolvidas por um professor de biologia do 2º ano do Ensino Médio.

AULA 1 – Organizou os alunos em cinco grupos. Cada grupo recebeu uma situação problema que deveria ser resolvida no tempo de trinta minutos. Ao término do tempo cada grupo explicou para a turma como resolveram o problema, avaliando se obtiveram sucesso ou não.

AULA 2 – Organizou o espaço em cinco fileiras com sete alunos. O primeiro aluno de cada fileira recebeu uma ficha para explicar por escrito em um minuto um fenômeno biológico citado pelo professor. Após um minuto, esse aluno passou a ficha para o segundo colega que fez o mesmo com outro fenômeno, também ditado pelo professor, assim até chegar ao final da fila. Após o término da primeira etapa, que foi a escrita das explicações conceituais dos fenômenos ditados, o professor solicitou que os alunos desfizessem as fileiras, organizando-se em grupos. Cada grupo recebeu uma ficha respondida por outra fileira para avaliar as respostas dos colegas, dando-lhes nota de 0 a 10, seguindo para tanto uma tabela de critérios.

Avaliando as duas aulas é possível inferir que o professor desenvolve

Alternativas

aulas centradas na percepção intuitiva dos alunos.

projetos interdisciplinares em uma perspectiva construtivista e participativa.

a capacidade dos alunos de refletir sobre os conhecimentos, bem como tomar decisões, avaliando-as em uma perspectiva dialética.

atividades focadas na realidade dos alunos, permitindo a livre expressão em uma prática laissez-faire, sendo desnecessário o planejamento das mesmas.

ID

2699488

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Avaliaçao Institucional deve atender a princípios básicos, tais como descritos na primeira coluna. Associe cada princípio às suas respectivas características apresentadas na segunda coluna, numerando-as.

PRINCÍPIOS

(1) Proatividade

(2) Comparabilidade

(3) Objetividade

(4) Abrangência

CARACTERÍSTICAS

( ) Aavaliação institucional deve ser organizada contemplando aspectos identificáveis e não subjetivos.

( ) Os dados devem ser publicados de forma geral e não particular. As questões particulares devem ser tratadas separadamente.

( ) Os dados podem ser comparados em relação à própria escola ou ao sistema de ensino.

( ) A avaliação institucional somente faz sentido se gerar discussão e melhoria em aspectos considerados precários.

A sequência correta é

Alternativas

(1); (2); (4); (3).

(2); (3); (1); (4).

(3); (4); (2); (1).

(4); (1); (3); (2).

Comentários

PRINCÍPIOS
(1) Proatividade
(2) Comparabilidade
(3) Objetividade
(4) Abrangência

CARACTERÍSTICAS
(3) A avaliação institucional deve ser organizada contemplando aspectos identificáveis e não subjetivos.
(4) Os dados devem ser publicados de forma geral e não particular. As questões particulares devem ser tratadas separadamente.
(2 ) Os dados podem ser comparados em relação à própria escola ou ao sistema de ensino.
(1 ) A avaliação institucional somente faz sentido se gerar discussão e melhoria em aspectos considerados precários.

ALTERNATIVA CORRETA - C

ID

2699491

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com a Lei nº 12.464∕2011 o ensino naAeronáutica compreenderá os seguintes níveis e modalidades: educação básica, educação superior e educação profissional.

A educação básica será proporcionada pela Aeronáutica em

Alternativas

caráter emergencial, a qual será ministrada por escolas da Aeronáutica previamente escolhidas.

forma de complementação curricular organizada por equipe pedagógica escalada pela Aeronáutica.

caráter assistencial e supletivo, a qual pode ser ministrada com a colaboração de outras instituições federais, estaduais e municipais.

forma de provas certificativas, conforme estabelecidas pelo Ministério da Educação em consonância com as competências mínimas exigidas pela Aeronáutica.

Comentários

ART 7
§ 1º A Aeronáutica proporcionará a educação básica em caráter assistencial e supletivo, a qual pode ser ministrada com a colaboração de outras instituições federais, estaduais e municipais, na forma do

ID

2699494

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Leia as afirmativas sobre o Ensino Médio no Brasil.

I - A meta 10 do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005∕2014) vigente refere-se à expansão da oferta de matrículas nas escolas públicas de educação de jovens e adultos, no ensino fundamental e mé- dio na forma integrada à educação profissional. Já a meta 11 refere-se ao compromisso de triplicar o número de matrículas da educação profissional e técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento público.

PORQUE

II - A sociedade brasileira sofreu inúmeras transformações trabalhistas nas últimas décadas, associadas, principalmente, às inovações tecnológicas, aos novos modos de produção que implicam outras relações de trabalho, à centralidade da capacidade interpretativa e criativa em detrimento da força física e da destreza, entre outras. Apesar da ampliação dos anos de escolarização dos jovens brasileiros de hoje, isso não é suficiente para acessar o mercado de trabalho, pois são considerados por muitos empregadores como desqualificados para atuarem de forma reflexiva, flexível, criativa e tecnológica.

Identifique a relação entre as assertivas acima, considerando a política de educação profissional e tecnológica no Brasil e marque a alternativa correta.

Alternativas

As duas assertivas estão incorretas, portanto não se relacionam.

As duas assertivas se relacionam e estão corretas, sendo a segunda uma justificativa da primeira.

As duas assertivas se relacionam, apesar da primeira está correta e a segunda apresentar dados incorretos quanto à situação do jovem trabalhador no Brasil.

As duas assertivas não se relacionam, pois a primeira trata do Plano Nacional de Educação e a segunda da situação atual de empregabilidade do jovem no Brasil.

Comentários

AS DUAS ASSERTIVAS ESTÃO CORRETAS, POIS AMBAS FALAM DA NECESSIDADE DA CRIAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE PARA SUPRIR A ESCASSEZ DE MÃO DE OBRA ESPECIALIZADA NO MERCADO DE TRABALHO.

ID

2699497

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre a finalidade educativa e os processos de ensino.

Alternativas

Formação para a cidadania e a ética. → ensino propedêutico.

Formação para a leitura, a escrita e o cálculo → ensino dialético.

Formação para o desenvolvimento de competências das áreas de conhecimento → ensino crítico-reflexivo.

Formação para execução de tarefas específicas no mundo do trabalho e na vida social→ensino tecnicista.

Comentários

ENSINO PROPEDÊUTICA - FOCO NO CONTEUDO CONCEITUAL.
ENSINO DIALÉTICO - ARTE DO DIÁLOGO E UM PROCESSO DE DEMONSTRAR UMA TESE, POR MEIO DA UMA ARGUMENTAÇÃO LÓGICA NA QUAL SÃO DEFINIDOS DE FORMA CLARA OS CONCEITOS ENVOLVIDOS NA DISCUSSÃO.
ENSINO CRÍTICO- REFLEXIVO - MOVIMENTO SOCIAL, PROBLEMATIZA O ATO DE SE EDUCAR E É PROMOVIDO COMO UMA PERSPECTIVA INERENTEMENTE POLÍTICA.
ENSINO TECNICISTA - PREPARAR PROFISSIONAIS PARA O MERCADO DE TRABALHO.

ID

2699500

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Os conselhos escolares, antes denominados de colegiados, devem ser constituídos por representantes de segmentos da comunidade escolar. Assim, temos representantes de pais, de alunos, de profissionais da escola, incluindo professores, pedagogos, serviço de limpeza e demais técnicos escolares e, direção escolar que geralmente preside as reuniões. Segundo o Ministério da Educação os conselhos escolares devem desenvolver quatro funções essenciais.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma quanto a tais funções.

( ) Fiscalizar o trabalho da direção escolar; monitorar o aprendizado dos alunos; comunicar as decisões da direção escolar para outros segmentos escolares e, organizar eventos na escola.

( ) Participar de todas as reuniões escolares; organizar encontros com os moradores do entorno da escola; manter a escola organizada e limpa e controlar o uso dos recursos financeiros pela escola.

( ) Monitorar as ações pedagógicas da escola; construir o plano pedagógico do ano letivo; manter o ambiente harmonioso e participar dos encontros da secretaria de educação.

( ) Fiscalizar o uso dos recursos financeiros pela escola; deliberar sobre ações pedagógicas; mobilizar a comunidade escolar para participação das atividades escolares; e, consultar leis e órgãos responsáveis pela educação para tomar decisão em relação a ações na escola.

Alternativas

(V); (V); (F); (F).

(F); (F); (F); (V).

(F); (V); (V); (F).

(V); (F); (V); (V).

Comentários

Conselho Escolar possui 4 funções específicas: Deliberativa, Consultiva, Fiscalizadora, Mobilizadora .
(F ) Fiscalizar o trabalho da direção escolar; monitorar o aprendizado dos alunos; comunicar as decisões da direção escolar para outros segmentos escolares e, organizar eventos na escola.
(F ) Participar de todas as reuniões escolares; organizar encontros com os moradores do entorno da escola; manter a escola organizada e limpa e controlar o uso dos recursos financeiros pela escola.
(F ) Monitorar as ações pedagógicas da escola; construir o plano pedagógico do ano letivo; manter o ambiente harmonioso e participar dos encontros da secretaria de educação.
(V ) Fiscalizar o uso dos recursos financeiros pela escola; deliberar sobre ações pedagógicas; mobilizar a comunidade escolar para participação das atividades escolares; e, consultar leis e órgãos responsáveis pela educação para tomar decisão em relação a ações na escola.

ALTERNATIVA CORRETA - B
Ao analisar o enunciado da questão já é possível inferir qual alternativa está correta, pois o mesmo afirma que os conselhos escolares devem desenvolver quatro funções essenciais e como cada alternativa possui 4 "funções", logo apenas 1 está correta.
Dessa forma a única que traz apenas uma única alternativa correta é a letra B --> F, F, F, V

ID

2699503

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo o Ministério da Educação, a Educação a Distância é uma modalidade na qual os alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, sendo regulada por uma legislação específica. A Educação a Distância no Brasil:

I. Depende de plataformas digitais que possuem alto custo de criação e manutenção, por isso estão restritas a grandes grupos empresariais da educação.

II. Foi pensada como possibilidade de democratizar o acesso à formação, principalmente de trabalhadores que não podem frequentar cursos presenciais.

III. Teve seu início a partir do desenvolvimento das telecomunicações, ampliando com a popularização do computador e da internet.

IV. É apresentada como vantajosa devido a relação bidirecional que faz com que o cursista sinta-se único, inclusive com a possibilidade de organização de seu tempo-espaço de aprendizagem.

V. Ocorre nas instituições educacionais privadas ou filantrópicas.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e IV.

II, III e IV.

II, III e V.

III, IV e V.

Comentários

I. Depende de plataformas digitais que possuem alto custo de criação e manutenção, por isso estão restritas a grandes grupos empresariais da educação.
II. Foi pensada como possibilidade de democratizar o acesso à formação, principalmente de trabalhadores que não podem frequentar cursos presenciais.
III. Teve seu início a partir do desenvolvimento das telecomunicações, ampliando com a popularização do computador e da internet.
IV. É apresentada como vantajosa devido a relação bidirecional que faz com que o cursista sinta-se único, inclusive com a possibilidade de organização de seu tempo-espaço de aprendizagem.
V. Ocorre nas instituições educacionais privadas ou filantrópicas.

ALTERNATIVA CORRETA - B

ID

2699506

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O planejamento de ensino envolve a organização de elementos constitutivos como temática, justificativa, objetivos, entre outros, que são obrigatórios para compreensão das ações pedagógicas. Identifique-os abaixo e numere-os conforme a ordem que devem aparecer no Planejamento de Ensino.

A numeração deve ser feita usando os numerais de 1 a 6, sendo o numeral 1 o primeiro elemento e o 6 o último.

( ) Descrição das aulas.

( ) Tema: A literatura de cordel.

( ) O conhecimento sobre a literatura de cordel será avaliado por meio de exposições com cordel criado pelos alunos, e prova em dupla sobre literatura de cordel.

( ) Livros diversos de literatura de cordel; quadro branco e pincéis coloridos; revistas para recorte; barbante; tesouras; colas; papéis coloridos; e, cadernos de aula.

( ) Compreender as características da literatura de cordel; estimular a criatividade literária; desenvolver a memória e a oralidade; refletir sobre a linguagem da literatura de cordel.

( ) As aulas sobre a literatura de cordel são necessárias para ampliar o conhecimento literário dos alunos do 6º ao 9 º anos da escola MM. A literatura de cordel foi pensada a partir de pesquisa com os alunos sobre o tipo de literatura que não tem contato e/ou pouca experiência.

A sequência correta é

Alternativas

(1); (5); (4); (6); (2); (3).

(3); (4); (2); (1); (6); (5).

(5); (3); (1); (2); (4); (6).

(6); (1); (5); (4); (3); (2).

Comentários

D = Tema, justificativa, objetivos, recursos, avaliação, procedimentos.
PLANEJAMENTO DE ENSINO (Tema, justificativa, objetivos, recursos, avaliação, procedimentos)

(6 ) Descrição das aulas.
(1 ) Tema: A literatura de cordel.
(5 ) O conhecimento sobre a literatura de cordel será avaliado por meio de exposições com cordel criado pelos alunos, e prova em dupla sobre literatura de cordel.
(4 ) Livros diversos de literatura de cordel; quadro branco e pincéis coloridos; revistas para recorte; barbante; tesouras; colas; papéis coloridos; e, cadernos de aula.
(3 ) Compreender as características da literatura de cordel; estimular a criatividade literária; desenvolver a memória e a oralidade; refletir sobre a linguagem da literatura de cordel.
(2) As aulas sobre a literatura de cordel são necessárias para ampliar o conhecimento literário dos alunos do 6º ao 9 º anos da escola MM. A literatura de cordel foi pensada a partir de pesquisa com os alunos sobre o tipo de literatura que não tem contato e/ou pouca experiência.

ALTERNATIVA CORRETA - D

ID

2699509

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Atualmente é comum ouvir que a escola precisa se estruturar, sofrer mudanças para atender as gerações Z (nascidos de 1995 a 2010) e geração Alpha (nascidos a partir de 2010) que são consideradas hipercognitivas, super comunicativas, devido principalmente ao acesso as tecnologias da informação e da comunicação. Essas gerações já nasceram em um mundo em que a flexibilidade e a incerteza são características da vida em sociedade, principalmente relacionadas ao conhecimento, ao trabalho e ao futuro.

Diante da necessidade de mudanças nas escolas, os educadores do século XXI são desafiados a:

I. Desenvolver nos alunos competências que serão aplicadas na vida em sociedade.

II. Construir planejamentos que engajem o aluno no aprender a aprender, desenvolvendo a metacognição.

III. Utilizar metodologias que facilitem a compreensão dos alunos, permitindo-os selecionar as informações transmitidas na escola.

IV. Rever os currículos, pois as pessoas precisam de algo diferente: habilidade de memorizar e arquivar os saberes transmitidos por quem sabe.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e II.

II e III.

II e IV.

III e IV.

Comentários

DIANTE DA NECESSIDADE DE MUDANÇAS NAS ESCOLAS, OS EDUCADORES DO SÉCULO XXI SÃO DESAFIADOS A:
I. Desenvolver nos alunos competências que serão aplicadas na vida em sociedade.
II. Construir planejamentos que engajem o aluno no aprender a aprender, desenvolvendo a metacognição.
III. Utilizar metodologias que facilitem a compreensão dos alunos, permitindo-os selecionar as informações transmitidas na escola.
IV. Rever os currículos, pois as pessoas precisam de algo diferente: habilidade de memorizar e arquivar os saberes transmitidos por quem sabe.

ALTERNATIVA CORRETA - A

ID

2699512

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Na relação com o ensino há características que diferenciam as práticas pedagógicas disciplinares das práticas pedagógicas interdisciplinares.

Classifique as características abaixo, utilizando o numeral (1) para as que se referem às práticas disciplinares e o numeral (2) para as que se referem às práticas interdisciplinares.

( ) Contextualização dos saberes em forma de projetos.

( ) Exposição do pensamento linear e fragmentado.

( ) Convergência de diferentes áreas do conhecimento.

( ) Foco no estudo de temáticas e no desenvolvimento de competências gerais.

( ) Centralidade na especialização dos saberes na organização do currículo por disciplinas.

A sequência correta é

Alternativas

(1); (1); (1); (2); (2).

(1); (1); (2); (1); (1).

(2); (1); (2); (2); (1).

(2); (2); (1); (1); (2).

Comentários

1- PRÁTICAS DISCIPLINARES
2- PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES

(2) Contextualização dos saberes em forma de projetos.
(1 ) Exposição do pensamento linear e fragmentado.
(2 ) Convergência de diferentes áreas do conhecimento.
(2 ) Foco no estudo de temáticas e no desenvolvimento de competências gerais.
(1 ) Centralidade na especialização dos saberes na organização do currículo por disciplinas.

ALTERNATIVA CORRETA - C

ID

2699515

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Analise a definição abaixo.

Possui como objeto de análise instituições e políticas públicas. Preocupa-se com o desempenho global, considerando todos os fatores envolvidos relacionando-os aos objetivos e/ou metas predefinidas. Além disso, analisa os processos de funcionamento e os resultados alcançados, porém considera a realidade social, apontando elementos que contribuiram positivamente ou elementos que prejudicaram o processo. A intenção não é punir, mas sim possibilitar a visualização da realidade para construir plano de ação que auxilie na superação das dificuldades.

A definição acima refere-se a avaliação

Alternativas

sistêmica.

somativa.

educacional.

institucional.

Comentários

MODELOS DE AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA
MAIOR ABRANGÊNCIA, VOLTA-SE PARA UMA ANÁLISE ACERCA DOS PROGRAMAS, POLÍTICAS E PROJETOS. EXEMPLO SAEB
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
OCORRE NO ÂMBITO DAS INSTITUIÇÕES E PODEM SER EXTERNAS OU INTERNAS. VOLTA-SE PARA O FUNCIONAMENTO DA UNIDADE ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DO ENTENDIMENTO E ANÁLISE DA ATUAÇÃO DAS DIVERSAS ESFERAS QUE AS CONSTITUEM.
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
OCORRE NO ÂMBITO DA SALA DE AULA, FOCADA NO ALCANCE DOS OBJETIVOS PROPOSTOS NA RELAÇÃO DE ENSINO APRENDIZAGEM , AUXILIANDO NO TRABALHO DO DOCENTE.

ID

2699518

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A seção IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394∕96) trata do Ensino Médio e sofreu alterações importantes no mês de fevereiro de 2017, por meio da Lei nº13.415∕2017. A organização do currículo do Ensino Médio, por meio da construção da Base Nacional Comum Curricular foi uma das modificações, estabelecidas no artigo 35 que define, exceto:

Alternativas

a obrigatoriedade de estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.

a obrigatoriedade da língua inglesa, podendo as instituições de ensino optar por outra língua estrangeira, em caráter optativo.

a utilização da prova de desempenho para todos os alunos do Ensino Médio, de maneira a adotar um trabalho voltado para a garantia de qualidade de ensino.

quatro áreas do conhecimento, são elas: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; e, ciências humanas e sociais aplicadas.

Comentários

Questão que induz ao erro, a resposta no qual esta o erro, está correta porém, não esta na alteração que foi feita!
LDB ARTIGO 35

§ 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

ID

2699521

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O Projeto Político Pedagógico é um tipo de planejamento que deve considerar:

I. As metas de curto, médio e longo prazos.

II. As necessidades e expectativas de todos os segmentos escolares.

III. O contexto socioeconômico e cultural onde a escola está inserida.

IV. Plena liberdade de gerenciamento financeiro, administrativo e pedagógico.

V. Os interesses do sistema de ensino para construir uma base educacional única.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e III.

III e V.

I, II e III.

II, III, IV e V.

Comentários

I. As metas de curto, médio e longo prazos.
II. As necessidades e expectativas de todos os segmentos escolares.
III. O contexto socioeconômico e cultural onde a escola está inserida.
IV. Plena liberdade de gerenciamento financeiro, administrativo e pedagógico. ( PROGRESSIVOS GRAUS DE AUTONOMIA)
V. Os interesses do sistema de ensino para construir uma base educacional única. ( PPP É UM DOC. ELABORADO DE ACORDO COM A REALIDADE DE CADA ESCOLA)

ID

2699524

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Analise as afirmativas a seguir.

I - Na Educação Básica o respeito aos estudantes e aos seus tempos mentais, socioemocionais, culturais e identitários é um princípio orientador de toda a ação educativa. É responsabilidade dos sistemas educativos responderem pela criação de condições para que os estudantes com sua diversidade tenham a oportunidade de receber a formação que corresponda à idade própria do percurso escolar.

PORQUE

II - As crianças, os adolescentes, os jovens e os adultos reconhecidos como sujeitos do processo de aprendizagem tem sua identidade cultural e humana respeitada, desenvolvida nas suas relações com os demais que compõem o coletivo da unidade escolar, em articulação com a sociedade na perspectiva da inclusão social em compromisso com a equidade e a qualidade.

Assinale a opção correta.

Alternativas

As duas assertivas estão corretas e a segunda complementa a ideia da primeira.

A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta, portanto não se relacionam.

A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta, pois contradiz a informação da primeira.

As duas assertivas estão corretas, porém não se relacionam porque tratam de assuntos diferenciados.

Comentários

AS DUAS ASSERTIVAS ESTÃO CORRETAS POIS A II COMPLEMENTA A IDEIA DA PRIMEIRA. AMBAS FALAM DO SISTEMA EDUCATIVO CRIAR CONDIÇOES (DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE CADA INDIVIDUO) E OPORTUNIDADES PARA A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE.

ID

2699527

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A gestão escolar democrática envolve a divisão de tarefas de forma dialógica e compartilhada, sendo materializadas em ações integradas que possibilitam a junção de forças para o objetivo comum que é o de garantir educação de qualidade para todos.

Nessa perspectiva, é correto afirmar que o pedagogo deve assumir o compromisso de

I. integrar-se a equipe, compreendendo-se como membro de igual capacidade e responsabilidade dos demais pertencentes à equipe.

II. participar da equipe, compreendendo-se como profissional incapaz de resolver os problemas escolares de forma isolada e não planejada.

III. identificar-se com a equipe, compreendendo-se como membro essencial cuja função básica é gerir os conflitos que emergem da própria equipe.

IV. fortalecer a equipe, compreendendo-se como construtor das regras de convivência e de funcionamento, dando dinamismo às reuniões dessa equipe.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

I e II.

II e III.

I, III e IV.

II, III e IV.

Comentários

PAPEL DO PEDAGOGO
I. integrar-se a equipe, compreendendo-se como membro de igual capacidade e responsabilidade dos demais pertencentes à equipe.
II. participar da equipe, compreendendo-se como profissional incapaz de resolver os problemas escolares de forma isolada e não planejada.

ID

2699530

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Complete a afirmativa abaixo.

A função do projeto de trabalho é possibilitar a criação de _________________ para facilitar a aprendizagem e a _________________ do conhecimento. Trata-se de _________________ o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema vinculado à informação que se quer e que permite a aprendizagem de forma _________________.

O conjunto ordenado das palavras que completam corretamente a afirmativa acima é

Alternativas

jogos / formulação / incentivar / criativa.

metodologias / percepção / instruir / disciplinar.

sequências / compreensão / engajar / conteutista.

estratégias / construção / ensinar / interdisciplinar.

Comentários

A função do projeto de trabalho é possibilitar a criação de ESTRATÉGIAS para facilitar a aprendizagem e a CONSTRUÇÃO do conhecimento. Trata-se de ENSINAR o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema vinculado à informação que se quer e que permite a aprendizagem de forma INTERDISCIPLINAR.

ID

2725741

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Dentre as sentenças abaixo, aquela em que ambas as formas de colocação do pronome oblíquo estão de acordo com o registro culto e formal da língua é

Alternativas

Me enfeitei de folhas e flores que as crianças colheram para comemorar a chegada da primavera na aldeia. (Enfeitei-me)

Aqueles que ocupam cargos nos Três Poderes precisam ser capazes de ler a Constituição e interpretá-la bem. (e a interpretar)

Jamais falaram-lhe sobre sua infância, a história de sua família e a antiga herança deixada por seu finado avô. (Jamais lhe falaram)

Em tratando-se de brigas familiares, o melhor é deixar que as coisas se resolvam entre as partes, para não haver mal-entendidos. (Em se tratando)

Comentários

(A) INCORRETA. Não se começa frase ou oração com pronome oblíquo.

(B) CORRETA

(C) INCORRETA. Palavra negativa (jamais) atrai o pronome

(D) INCORRETA. Preposição "em" usa-se próclise
Só corrigindo a colega acima quanto a letra D.
É caso obrigatório de próclise:
~> Em + Gerúndio (Em se tratando...)

Bons estudos!!
TAMBÉM CORRIGINDO A COLEGA,
A LETRA C,
TRATA-SE DE UM ADVÉRBIO DE TEMPO ( JAMAIS) QUE ATRAÍ PRÓCLISE
ADVÉRBIO + PRON PESSOAL + VERBO = PRÓCLISE
JAMAIS NÃO É PALAVRA NEGATIVA

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