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Prova CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil


ID
1351441
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                   Papos

— Me disseram...
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você...
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que
eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.
Como é que se diz?
— Partir-te a cara.
— Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir.
Ou corrigir-me.
— É para o seu bem.
— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo
como bem entender. Mais uma correção e eu...
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Mata-lhe-ei-te. Ouviu
bem?
— Eu só estava querendo...
— Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é
elitismo!
— Se você prefere falar errado...
— Falo como todo mundo fala. O importante é me
entenderem. Ou entenderem-me?
— No caso... não sei.
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o
certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-
lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.
— Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas
dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
— Por quê?
— Porque, com todo esse papo, esqueci-lo.

Comédias para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo.

Com base no texto, analise as assertivas abaixo.

I. Apesar de o primeiro interlocutor não utilizar de forma correta a Língua Portuguesa, sua mensagem poderia ser bem compreendida, não fossem as interrupções do segundo interlocutor.
II. De acordo com o texto, utilizar o pronome corretamente soa sempre de forma jocosa.
III. De acordo com o texto, o segundo interlocutor sabe utilizar corretamente a Língua Portuguesa e, por isso, corrige o amigo, sem cometer qualquer deslize.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    A assertiva II está errada, porque em trechos jocosos na crônica os pronomes estão empregados incorretamente. O texto de Veríssimo é humorístico e satiriza o emprego de pronomes.

    A assertiva III não está correta, porque o segundo interlocutor cometeu deslize. No seguinte recorte do diálogo, por ex., lemos:

    — Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que

    eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.

    Como é que se diz?

    Partir-te a cara.

    "Partir-te" está errado. O pronome "te" refere-se apenas à segunda pessoa do singular: tu.


ID
1351444
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                   Papos

— Me disseram...
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você...
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que
eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.
Como é que se diz?
— Partir-te a cara.
— Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir.
Ou corrigir-me.
— É para o seu bem.
— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo
como bem entender. Mais uma correção e eu...
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Mata-lhe-ei-te. Ouviu
bem?
— Eu só estava querendo...
— Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é
elitismo!
— Se você prefere falar errado...
— Falo como todo mundo fala. O importante é me
entenderem. Ou entenderem-me?
— No caso... não sei.
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o
certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-
lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.
— Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas
dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
— Por quê?
— Porque, com todo esse papo, esqueci-lo.

Comédias para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo.

Com base no texto, analise as assertivas abaixo.

I. O trecho “Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar- me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.” deveria ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinaria-me se o soubesses, mas não o sabes.”.
II. O trecho “Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dás.” poderia ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Agradeço-lhe a permissão para falar errado.”.
III. O trecho “Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.” poderia ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Mas não posso mais dizer-te o que te dizia.”.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Pela estatística percebi que muito gente errou, então pra quem quiser assistam a aula da professora isabel vega aqui no qc msmo.

    Pra mim foi excelente.

    Fica a dica.

  • Gabarito B

    A assertiva I está errada por causa da correção equivocada que ela sugere: "Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinaria-me se o soubesses, mas não o sabes.”.

    É um emprego errôneo do pronome oblíquo "o", cujo caráter é objetivo direto. Na correção proposta pela assertiva, o verbo "saber" (suas conjugações) aparece como verbo intransitivo.


ID
1351447
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                   Papos

— Me disseram...
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você...
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que
eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.
Como é que se diz?
— Partir-te a cara.
— Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir.
Ou corrigir-me.
— É para o seu bem.
— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo
como bem entender. Mais uma correção e eu...
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Mata-lhe-ei-te. Ouviu
bem?
— Eu só estava querendo...
— Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é
elitismo!
— Se você prefere falar errado...
— Falo como todo mundo fala. O importante é me
entenderem. Ou entenderem-me?
— No caso... não sei.
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o
certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-
lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.
— Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas
dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
— Por quê?
— Porque, com todo esse papo, esqueci-lo.

Comédias para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo.

“Que você está sendo grosseiro, pedante e chato.”

Assinale a alternativa cujo vocábulo não é um sinônimo de “pedante”, na oração acima.

Alternativas
Comentários
  •  Pedante: Característica do que ou de quem ostenta certa cultura ou erudição.

    Pusilânime: Destituído de coragem; que revela ou contém covardia: fraco, covarde.

    ***errei nunca tinha lido essa palavra Pusilânime.

    A banca solicita qual não é sinônimo!

    Abraços

    Instagran @amigoconcurseiro


  • Difícil essa...Também nunca tinha visto.


ID
1351450
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta em relação à regência verbal.

Alternativas
Comentários
  •  

    a) Com medo de ser repreendida, não se dignou a responder-lhe. De acordo com o Dicionário Aurélio (CD-ROM), o verbo "dignar-se" deve ser usado com a preposição de ou sem ela. Errado.

     

    b) O atirador visava à cabeça do animal. "Visar" está empregado no sentido de "mirar" (VTD). Errado.

     

    c) Os pombos contentaram-se com as poucas migalhas que as crianças deixaram cair. Certo.

     

    d) Esqueci do livro em cima da mesa. Esquecer algo/alguém (VTD). Esquecer-se de algo/alguém (VTI). Jamais "esquecer de algo/alguém" ou "esquecer-se algo/alguém". Errado.

     

    e) Prefiro ler livro de suspense do que ler livro de drama. Preferir isso a aquilo. Errado.
    Gabarito: C.

     

  • EXTRAPOLANDO..

    b) O atirador (CAÇADOR) visava à cabeça do animal. "Visar" está empregado no sentido de "ALMEJAR" (VTI).


ID
1351453
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação ao uso ou não da crase, leia os trechos abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

1. Ensinar é criar possibilidades para produzir conhecimento e para __ sua construção.
2. Uma criança só aprende __ amar se for amada.
3. Educar uma pessoa apenas no intelecto, esquecendo-se da moral, é criar uma ameaça __ sociedade.

Alternativas
Comentários
  • 1.Crase na frente de pronome possessivo no singular.....é facultativa, ( á ou a),

    2. Crase na frente de ação(verbo) é marcação então não leva crase (a);

    3. Da sociedade, vai crase ( Regra Da com à= crase há), ( De = crase pra que) .

    Então eliminando as alternativa ficou a,a,à. Resposta B


    Instagran @amigoconcurseiro( dicas de provas,estudos)

  • Ainda tenho uma dúvida sobre a crase ser facultativa no ítem 1.

    Realmente antes de pronome possessivo no feminino no singular a crase é facultativa, mas repare que antes dela tem a palavra "para". Existe uma regra que DEPOIS de "para", "entre" e "após" não pode existir crase. 

    logo, poderia tirar a conclusão que a crase nesse ítem não seria facultativa. Não irá mudar o gabarito da questão que é a letra B, mas se alguém souber me tirar essa dúvida, ficaria grato.

  • Prestem atenção que na primeira frase, seria facultativa se fosse "possibilidades a(à) sua construção" ao invés de "para a". Portanto, neste caso eh proibida a crase.

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

     


ID
1351456
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação ao plural dos substantivos, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • degrau = degraus

    alemão + zinho = alemães + zinhos = alemãezinhos

    pão + zinho = pães + zinhos = pãezinhos

    edifício + zinho = edifícios + zinhos = edifíciozinhos

    flor + zinha = flores + zinhas = florezinhas (obs: Alguns gramáticos aceitam 'florzinhas' - palavra terminada em 'r')


  • Porque a letra (e) está errada? Está escrito correto "florezinhas", não?

  • erro da letra (e)

    Edifício - Edifícios - Edificiozinhos


ID
1351459
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à concordância nominal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A) Anexa ao e-mail. Concorda com cópia.

    b) Os formandos mesmos.

    c) Jorge comprou bastantes ( comprou 1.000)

    d) comprei quinhentos

    e) correta

  • Letra e) possível concorda com o artigo o. Tente colocar o possível antes de alunos: o maior número possível de alunos. P 

  • A letra B poderia ser :

    b) Os formandos mesmo, significando "de fato" ficando, portanto , no singular!

    Os formandos de fato organizaram a cerimônia.

  • POSSÍVEL: concorda com o nome a que se refere.

    Exemplo: Já fizemos todas as tentativas possíveis.

    “Possível” deverá permanecer no singular, com as expressões superlativas

    o mais, o menos, o melhor, o pior.

    Exemplo: Mantenha os alunos o mais ocupados possível.

    Entretanto, deverá ser flexionado no plural quando essas expressões

    também estiverem no plural.

    Exemplo: Na Suíça, fabricam-se os melhores relógios possíveis.


ID
1351462
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à colocação pronominal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) Pronome Relativo 'que' = próclise

    b) Conjunção Subordinativa 'quando' = próclise


    c) correta


    d) Advérbio 'Talvez' = próclise


    e) em + gerúndio = próclise

  • Daniel,

     

    Na verdade quando há verbo no infinitivo precedida de "para" a próclise (ou a ênclise) eh facultativa. Acredito que essa regra se aplique a esse caso também.

  • Se o verbo estiver no infinitivo e for precedido pela preposição (a) a ênclise será obrigatória para os pronomes oblíquos átonos o (s) e  a (s). Devendo assumir as formas Lo (s), La (s) , no(s) e na (s).

    Porém, se a forma verbal infinitiva for antecedida pela preposição "a" ou "para" e pelo pronome oblíquo "lhe", admite-se tanto próclise como ênclise.

    Estou disposto a contar-lhe tudo.

    Estou disposto a lhe contar tudo.


ID
1351465
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • resposta: letra E

    a) almejo

    b) lagartixa

    c) caixeiro

    d) engraxar


ID
1351468
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta no que diz respeito à acentuação.

Alternativas
Comentários
  • GAB: Letra B

    a) Pequi não tem acento;

    c) Pacu, é o nome dado a algumas espécies peixes caracídeos da subfamília Serrasalminae, não possui acento.

    d) Iglu, não possui acento;

    e) Jururu, significa melancólico, apático.não tem acento.

  • Acentuação de oxítona: A(s), E(s), O(s), Em, Ens.. 

    Logo, Pequi, Pacu, Iglu e Jururu não são acentuados.

  • a) Pequi não tem acento - oxítona terminada em i;

    b) Tem acento - Paroxitona terminada em i

    c) Pacu -  não tem acento: oxítona terminada em u;

    d) Iglu - não tem acento: oxítona terminada em u;

    e) Jururu - não tem acento: oxítona terminada em u;


ID
1351471
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O preço de um automóvel novo é R$35.000,00 e sabe-se que esse valor diminui R$1.350,00 a cada ano de uso. Desse modo, é correto afirmar que, com 6 anos de uso, seu preço será igual a

Alternativas
Comentários
  • Preço = 35.000

    Diminui = 1.350 a cada ano x 6 anos = 8.100
    35.000 - 8.100 = 26.900

ID
1351474
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Noemi gastou R$525,00 na compra de uma bolsa, um par de sapatos e um vestido. O par de sapatos custou R$25,00 a menos do que vestido e o preço da bolsa corresponde a 75% do preço do vestido. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta o valor do item mais caro que Noemi comprou.

Alternativas
Comentários
  • Total gasto = 525

    Sapatos (S) = V - 25
    Bolsa (B) = 3/4V

    525 = S + B + V
    525 = (V-25) + 3/4V + V
    525 = (4V - 100 + 3V + 4V)/4
    2100 = 11V - 100
    2200 = 11V
    V = 200,00 

    S = V - 25 = 200 - 25 = 175,00
    B = 3/4V = (3.200)/4 = 150,00

    Item mais caro custou 200,00 (vestido).

  • S+B+V= 525,00

    (V-25)+V. 0,75 +V=525

    V+V.0,75+V=525=25

    2V+V.0,75=550

    2,75V=550

    V=550/2,75=200



ID
1351477
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se a largura de um jardim retangular for aumentada em 35%, e o seu comprimento for reduzido a 76% da medida inicial, então, é correto afirmar que a área deste jardim será aumentada em

Alternativas
Comentários
  • ver resolução

  • 1,35*0,76= 1,026

    2,6

  • 1,35*0,76=1,026

    1,026 -1=0,026 que multiplicado por 100, para acharmos o valor em porcentagem, equivale a 2,6%.


ID
1351480
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Para revestir duas paredes de 3m por 5m são necessários ___________ azulejos quadrados de 10cm de lado.

Alternativas

ID
1351483
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um professor tem 300 provas para corrigir, com 6 questões cada e sabe-se que ele corrige, em média, 8 questões a cada 5 minutos. Desse modo, é correto afirmar que se ele mantiver esse ritmo, ele corrigirá as provas em

Alternativas
Comentários
  • Precisamos saber o número total de Questões: 300 *6=1800 Questões

    Para acharmos o total de tempo temos que dividir o numero total de questões por 8, pois, ele corrigi de 8 em 8 questões.1800/8=225 vezes.
    Como ele corrige as questões de 8 em 8,  225 vezes, basta multiplicarmos o numero de vezes por 5 min;  225*5 = 1125 min  Para acharmos em hora basta dividirmos por 60 ==> 1125min/60min=18 hrs e o resto da divisão dá o total de minutos que é igual a 45 min 
    R=18 hrs e 45 min

ID
1351486
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabendo que os números das sequências (4, 6, p) e (30, q, 10) são inversamente proporcionais, assinale a alternativa que apresenta o resultado da equação px + q = 68 .

Alternativas
Comentários
  • Números inversamente proporcionais (4,6,p) (30,q,10)= 4.30=120=6.q=p.10

    Então:
    px+q=68
    12x+20=68
    12x=68-20
    12x=48
    x=48/12=4

  • Proporção: 4 -> 30

    Lembrando que é inversamente proporcional, ou seja, multiplico em linha.

    Para q

    4 ---> 30

    6 ---> q

    6q = 4*30 (30 não é 6*5)

    6q = 4*6*5

    q = 20

    4 ---> 30

    p ---> 10

    (Lembrando que 30 = 10*3)

    10p = 4 * 10 * 3

    p = 12

    Substituindo na fórmula

    px + q = 68

    p = 12

    q = 20

    x = ?

    12x + 20 = 68

    12x = 68-20

    12x = 48

    x = 48/12

    x = 4

    Gabarito: D


ID
1351489
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal de 1988, artigo 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    .

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) (Vide Emenda Constitucional nº 59, de 2009)

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)

  • VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

     

    LDB. Inciso VI do art. 4o. VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

     

    ECA. Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

     

    Prof. APRIGIO DE SOUZA


    CONSTITUIÇÃO FEDERAL ART 208 A 210


    https://www.youtube.com/watch?v=x-0GI5Koffc
     

  • Mais uma questão que cobra garantias relacionadas à educação. À análise!

    a) educação básica obrigatória e gratuita dos 7 aos 18 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

    Errada! A educação básica é obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos (art. 208, I).

    b) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na rede municipal de ensino.

    Errada! O correto seria preferencialmente na rede regular de ensino. (Art. 208, III)

    c) educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 anos de idade.

    Errada! “Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 anos de idade”. (Art. 208, IV)

    d) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

    Correta! Nos termos do art. 208, VI.

    e) atendimento ao educando, em determinadas etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de esportes e educação artística.

    Errada! A correção dessa alternativa encontra-se no art. 208, VII:

    Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    GABARITO: alternativa “d”

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Constituição Federal (1988). O candidato deve indicar qual assertiva aponta corretamente um dever do Estado com a educação conforme o artigo 208 do referido dispositivo. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro está na idade apontada. Vejam o texto legal:

    "Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (...)"

    b) Incorreta.

    O erro está na palavra obrigatoriamente. Vejam o texto legal:

    "Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    c) Incorreta.

    O erro está na idade apontada. Vejam o texto legal:

    "Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; (...)"

    e) Incorreta.

    O erro foi dizer que o atendimento ao educando por meio de programas suplementares será em determinadas etapas. Vejam o texto legal:

    "Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde."

    Gabarito do monitor: D


ID
1351492
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na LDBEN, Lei nº 9.394/1996, artigo 18, os sistemas municipais de ensino compreendem, entre outros,

Alternativas
Comentários
  • Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:

    I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;

    II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III – os órgãos municipais de educação.

  • Questão simples sobre o sistema municipal de ensino. Para resolvê-la basta termos clareza das diferenças entre os sistemas federal, estadual e municipal de ensino. Vejamos a fundamentação item a item!

    a) Errado! As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal pertencem ao sistema estadual de ensino (art. 17, II).

    b) Correto, esse é o nosso gabarito! As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada compõem o sistema municipal de ensino (art. 18, II).

    c) Não, não! As instituições de ensino fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada pertencem ao sistema estadual de ensino (art. 17, III).

    d) Errado! As instituições de ensino médio criadas e mantidas pela iniciativa privada também compõem o sistema estadual de ensino (art. 17, III).

    e) Alternativa errada! As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada integram o sistema federal de ensino (art. 16, II).

    Gabarito: alternativa “b”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - DIREÇÃO CONCURSOS

    Questão simples sobre o sistema municipal de ensino. Para resolvê-la basta termos clareza das diferenças entre os sistemas federal, estadual e municipal de ensino. Vejamos a fundamentação item a item!

    a) Errado! As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal pertencem ao sistema estadual de ensino (art. 17, II).

    b) Correto, esse é o nosso gabarito! As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada compõem o sistema municipal de ensino (art. 18, II).

    c) Não, não! As instituições de ensino fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada pertencem ao sistema estadual de ensino (art. 17, III).

    d) Errado! As instituições de ensino médio criadas e mantidas pela iniciativa privada também compõem o sistema estadual de ensino (art. 17, III).

    e) Alternativa errada! As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada integram o sistema federal de ensino (art. 16, II).

    Gabarito: alternativa “b”


ID
1351495
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a LDBEN, artigo 32, e as alterações da Lei Federal nº 11.274/06, o Ensino Fundamental obrigatório terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o(a)

I. desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II. compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre os objetivos do ensino fundamental conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar as assertivas corretas. Vejamos:

     "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:            

    I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; (Item I)

    II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (Item II)

    III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; (Item III)

    IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social." (Item IV)

    Portanto, todos os itens estão corretos.

    Gabarito do monitor: E


ID
1351498
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as assertivas abaixo.

I. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos ou familiares destes.
II. O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.
III. No processo educacional, respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.
IV. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Sao os professores que devem fazer a comunicacao

  • Gabarito letra A
    I. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos ou familiares destes. 

    A parte em negrito está errada.

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

     

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve indicar a veracidade de cada assertiva. Vejamos:

    I. Falsa.

    Os dirigentes não irão comunicar quando os familiares sofrerem qualquer tipo de diligência, mas sim quando o próprio aluno sofrer. Vejam o texto legal:

    "Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência."

    II. Verdadeira.

    "Art. 57. O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório."

    III. Verdadeira.

    "Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura."

    IV. Verdadeira.

    "Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude."

    Portanto, somente as assertivas II, III e IV estão corretas.

    Gabarito: A


ID
1351501
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme o PARECER CNE/CEB nº 22/98, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
1351504
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o PARECER CNE/CEB nº 17/01, no que diz respeito à construção da inclusão na área educacional, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A educação especial insere-se tanto na Educação Básica quanto na Educação Superior, bem como na interação com outras modalidades da educação escolar, como a educação profissional e a educação indígena, sendo excluída desse ramo apenas a Educação de Jovens e Adultos.
( ) A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consiste, exclusivamente, na permanência física desses alunos junto aos demais educandos, sempre respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades.
( ) O respeito e a valorização da diversidade dos alunos exigem que a escola defina sua responsabilidade no estabelecimento de relações que possibilitem a criação de espaços inclusivos, bem como procure superar a produção, pela própria escola, de necessidades especiais.
( ) Não é o aluno que se amolda ou se adapta à escola, mas é ela que, consciente de sua função, coloca-se à disposição do aluno, tornando-se um espaço inclusivo. Nesse contexto, a educação especial é concebida para possibilitar que o aluno com necessidades educacionais especiais atinja os objetivos da educação geral.

Alternativas
Comentários
  • ? justificativa errada na letra E


ID
1351507
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o pensamento de Paulo Freire, constante na obra “Pedagogia da Autonomia”, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • A) Incorreta. Para Paulo Freire é um dever ter e defender pontos de vistas, logo não se pode ser imparcial. Não há segurança de fatos e acontecimentos, porque há novas descobertas e o que foi considerado certo hoje, amanhã poderá estar errado.

    B) Incorreta. O professor precisa impor limites mostrar aos alunos que ele detém a autoridade em sala de aula.

    C) Correta. O professor precisa estudar sempre e exercer a profissão como forma de aprimoramento e também para manter a criticidade.

    D) Incorreta. É impossível para o professor conhecer o meio de todos os alunos, uma vez que cada aluno possui subjetividade própria. Há um universo de coisas que formam a identidade de cada aluno e são muitos alunos em aula, portanto a alternativa d é inviável.

    E) Incorreta. Não sei por quê.


ID
1351510
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento.
( ) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
( ) Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
( ) É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.

Alternativas

ID
1351513
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o pensamento presente na obra de Terezinha Azerêdo Rios, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • b - Em nossos dias, há novas necessidades colocadas à escola, entre as quais a superação do embate entre a razão instrumental e o irracionalismo.


ID
1351516
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
1351519
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao tratar da competência docente de conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação pedagógica, Philippe Perrenoud afirma que

Alternativas
Comentários
  • b)

    a diferenciação deve colocar os alunos em situação ótima de aprendizagem, mas priorizando aqueles que mais têm a aprender.

  • Sendo um dos princípios da diferenciação pedagógica, defendida por Perrenoud, deve-se priorizar os alunos "atrasados", i. e., os que têm mais a aprender. Isso contribuiria para tentar "nivelar" os conhecimentos da turma. Assim, essa seria uma das formas de combater o fracasso escolar.

    Ademais, a questão da similaridade da Zona de Desenvolvimento Proximal (conceito de Vygotsky), não se justifica exclusivamente pela faixa etária do aluno, mas sim pelos conhecimentos prévios.

     


ID
1351522
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a avaliação mediadora dos alunos, analise as assertivas abaixo.

I. A avaliação adequada depende da fixação pelo professor de objetivos claramente delineados, com limites estritos e previamente estabelecidos.
II. Não é cabível a classificação de respostas em certo e errado, sendo a avaliação entendida como um momento privilegiado e significativo de reflexão pelo professor.
III. Avaliar exige a precípua adoção de tarefas em grupo (princípio da interação entre iguais), desconsideradas, pelo seu tradicionalismo, as tarefas avaliativas individuais.
IV. A aplicação de apenas uma tarefa ou instrumento de avaliação pelo docente não é limitadora da possibilidade do registro significativo do processo discente de aquisição do conhecimento.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • II a única correta. Na primeira leitura eu pensava que todas estavam erradas.


ID
1351525
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A deficiência mental desafia a escola comum no seu objetivo de ensinar, de levar o aluno a aprender o conteúdo curricular, construindo o conhecimento. Aprender é uma ação humana criativa, individual, heterogênea e regulada pelo sujeito da aprendizagem, independente de sua condição intelectual ser mais ou ser menos privilegiada. Com base nisto, e com o objetivo de construir uma escola inclusiva de qualidade para todos, ou seja, capaz de ensinar a turma toda, é necessário

Alternativas

ID
1351528
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Propor às crianças a brincadeira do faz-de-conta, como fala Lev Vygotsky, e/ou o jogo simbólico, como descreve Jean Piaget, como condição para o desenvolvimento infantil, requer uma forma de organização dos ambientes de aprendizagem que, na perspectiva do sistema de ensino, é orientada pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • Letra A


ID
1351531
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Piaget, o desenvolvimento mental dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. O processo de desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios: período da inteligência sensório-motora, da inteligência pré-operatória, da inteligência operatória concreta e da inteligência operatória formal. No estágio sensório-motor, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Neste estágio, o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas. Deste modo, é correto afirmar que o período sensório-motor se caracteriza pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • d

  • d

  • d

  • D


ID
1351534
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No conceito de cultura estão implicados os significados que o homem produz a partir das relações que ele estabelece na sua vida em sociedade. Vygotsky fala da atividade humana como um ato criador. E a criação se torna possível principalmente porque o homem é um ser de linguagem, e a linguagem é fundamental na constituição da consciência e do próprio homem. Através da linguagem, o homem constitui-se como ser humano, participante da cultura na qual está inserido. Então, se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem e de sua capacidade de significar o mundo a partir da linguagem, pode-se afirmar que os seres humanos são os únicos seres

Alternativas

ID
1351537
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho abaixo, a respeito da teoria sobre a linguagem e o pensamento da criança, para responder à questão .

“Segundo Piaget, o elo que liga todas as características específicas da lógica infantil é o egocentrismo do pensamento das crianças. Ele reporta todas as outras características que descobriu, quais sejam, o realismo intelectual, o sincretismo e a dificuldade de compreender as relações, a este traço nuclear e descreve o egocentrismo como ocupando uma posição intermédia, genética, estrutural e funcionalmente, entre o pensamento autístico e o pensamento orientado.”

                                                                                               IN: Vygotsky, LS, Pensamento e Linguagem.

É correto afirmar que, para Piaget, o pensamento orientado

Alternativas
Comentários
  • )

    é consciente, isto é, prossegue objetivos presentes no espírito de quem pensa. É inteligente, isto é, encontra-se adaptado à realidade e esforça-se por influenciá-la. É suscetível de verdade e erro e pode ser comunicado através da linguagem. É social e, à medida que se desenvolve, vai sendo progressivamente influenciado pelas leis da experiência e da lógica.


ID
1351540
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para se idealizar métodos eficazes de instrução das crianças em idade escolar no conhecimento sistemático, é necessário compreender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos no espírito da criança. Vygotsky foi um dos estudiosos deste tema, desenvolvendo alguns estudos experimentais para observar a dinâmica do processo de formação de conceitos. Para Vygotsky, o desenvolvimento de um conceito científico geralmente começa com sua definição verbal e com sua aplicação em operações não espontâneas. Desse modo, é correto afirmar que o desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança

Alternativas
Comentários
  • ''...Pode-se dizer então que o desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é ascendente, enquanto dos científicos é descendente.

    A conseqüência disto para aprendizagem é clara. Uns e outros têm significados diferentes para o indivíduo. Os espontâneos são sólidos e carregados de significado existencial. Para apreendê-los e desenvolvê-los nada se exige além de viver. Já os científicos, pela sua própria definição, são menos densos e impregnados de vida. Ainda mais, para desenvolvê-los é necessário um trabalho formal e específico...''

    FONTE: http://oficinadamente.com/construtivismo-vygotsky-e-suas-influencias/


ID
1351543
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A linguagem permite designar, qualificar e estabelecer relações entre objetos e ações. O surgimento da linguagem imprimiu mudanças essenciais nos processos psíquicos do homem. É justamente o poder da linguagem que diferencia os homens dos demais animais. A linguagem dos animais não designa coisas, não distingue ações e nem qualidades. Considerando os pensamentos de Vygotsky, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • c)

    As habilidades cognitivas e as formas de estruturar o pensamento do indivíduo são determinadas por fatores congênitos. Não é resultado das atividades praticadas de acordo com os hábitos sociais da cultura em que o indivíduo se desenvolve.


ID
1351546
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As novas Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, DCNEI (Resolução CNE/CEB, nº 05/09, artigo 7º), consideram que a função sociopolítica e pedagógica das unidades de Educação Infantil não inclui

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil

    5. Concepção de Proposta Pedagógica

    Na observância das Diretrizes, a proposta pedagógica
    das instituições de Educação Infantil deve garantir que
    elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e
    pedagógica:

    .
     Oferecendo condições e recursos para que as
    crianças usufruam seus direitos civis, humanos
    e sociais;

    .
     Assumindo a responsabilidade de compartilhar
    e complementar a educação e cuidado das
    crianças com as famílias;

    .
     Possibilitando tanto a convivência entre
    crianças e entre adultos e crianças quanto à
    ampliação de saberes e conhecimentos de
    diferentes naturezas
    ;

    .

    Promovendo a igualdade de oportunidades
    educacionais entre as crianças de diferentes
    classes sociais no que se refere ao acesso a
    bens culturais e às possibilidades de vivência
    da infância;

    .

    Construindo novas formas de sociabilidade
    e de subjetividade comprometidas com a
    ludicidade, a democracia, a sustentabilidade

    do planeta e com o rompimento de relações
    de dominação etária, socioeconômica, étnicoracial,
    de gênero, regional, linguística e
    religiosa.

  • Art. 7º Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de
    Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e
    pedagógica:
    I - oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais;
    II - assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
    III - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;
    IV - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de
    vivência da infância;
    V - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com
    a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de
    dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
     


ID
1351549
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Trabalhar com crianças implica uma série de cuidados para os quais o profissional da área de pedagogia deve estar atento, tais como machucados, febre alta, uma entorse ou um engasgo. Diante de um ferimento leve, superficial e com hemorragia moderada no braço e/ou pernas, o primeiro socorro envolve

Alternativas

ID
1351555
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os brinquedos confeccionados a partir de sucata, além de incentivar a criatividade das crianças e combater o consumismo, desperta a consciência

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    .

    12. Avaliação
    As instituições de Educação Infantil devem criar
    procedimentos para acompanhamento do trabalho
    pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das
    crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação,
    garantindo:
     A observação crítica e criativa das atividades,
    das brincadeiras e interações das crianças no
    cotidiano;


ID
1351558
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os brinquedos e suas normas de utilização, leia o trecho abaixo.

Não se pode classificar o brinquedo como uma atividade prazerosa para a criança, mas sim uma atividade que preenche suas necessidades, pois, segundo Vygotsky, ela é uma forte motivadora da ação. Para que os brinquedos atendam as reais necessidades dos sujeitos envolvidos na ação lúdica, é necessário que alguns fatores estejam presentes. Deste modo, assinale a alternativa que não apresenta esses fatores

Alternativas
Comentários
  • b)

    Composição: as crianças gostam de saber como o brinquedo funciona ou como ele é por dentro. Por esta razão, os jogos desmontáveis são mais interessantes, mesmo que as peças sejam pequenas. Cores e formas: não deve ter uma variedade no colorido, na forma e na textura, pois poderá estimular a criança demasiadamente, levando-a ao cansaço, devido à poluição visual. Os brinquedos ideais são monocromáticos.


ID
1351561
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as normas de segurança, é correto afirmar que elas envolvem cuidados

Alternativas

ID
1351564
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“De acordo com Vygotsky, todas as atividades cognitivas básicas do indivíduo ocorrem de acordo com sua história social e acabam se constituindo no produto do desenvolvimento histórico-social de sua comunidade.” (Luria, 1976). “Neste processo de desenvolvimento cognitivo, a linguagem tem papel crucial na determinação de como a criança vai aprender a pensar, uma vez que formas avançadas de pensamento são transmitidas à criança através de palavras.” (Murray Thomas, 1993). A linguagem é um meio de comunicação, podendo ser ou não verbal. Desse modo, é correto afirmar que, segundo Vygotsky, a linguagem

Alternativas

ID
1351567
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O trabalho com a música na Educação Infantil compreende muito mais do que ouvir boas músicas ou aprender a cantar cantigas infantis. Envolve apreciar e produzir música e aprender a ouvir. Sendo assim, é correto afirmar que é importante compreender o papel

Alternativas
Comentários
  • b)

    do som e do silêncio na produção da música. O importante é desenvolver a escuta ativa das crianças, identificando os sons do cotidiano, da natureza, sons imaginários, por exemplo, de um dragão e de uma casa mal assombrada. Pesquisa sonora é uma proposta planejada de intervenções que levam ao desenvolvimento da sensibilidade musical da criança.


ID
1351570
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na concepção sociocultural de desenvolvimento, a criança não deveria ser considerada isolada de seu contexto sociocultural. Seus vínculos com os outros fazem parte de sua própria natureza. A noção de zona de desenvolvimento proximal ilustra, precisamente, esta concepção. Esta zona é definida como a diferença entre os desempenhos da criança por si própria e os desempenhos da mesma criança trabalhando em colaboração e com a assistência de um adulto. Com base neste conceito, é incorreto afirmar que

Alternativas

ID
1351573
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A criança pequena estrutura seu conhecimento de mundo, do outro e de si mesma também pela sua experiência corporal. Nesta perspectiva, o movimento nas instituições de educação infantil deve ser trabalhado não só em seu aspecto funcional, mas também no criativo. Assim, é correto afirmar que o movimento corporal criativo é

Alternativas
Comentários
  • Resposta     A


ID
1351576
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo

I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo.
II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver.
III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita.
IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  • IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras

  • Resposta correta:

    II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver.


ID
1351579
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo de formação de um leitor começa bem antes da criança aprender a decodificar a leitura a partir do texto escrito. O início deste caminho e a sedução para ele se dão ainda no berço, através dos acalantos, parlendas e da ambiência de afeto que este momento propicia. Deste modo, a contação de história, antigo costume popular pertencente à tradição oral, vem sendo vista pela educação como uma linguagem de afeto e como caminho para o desenvolvimento do(a)

Alternativas
Comentários
  •  e)   Linguagem oral e escrita, da imaginação e da reflexão sobre as vidas pessoais e o contexto social em que estão inseridas. Compete ao professor planejar e desenvolver a arte de contar histórias.


ID
1351582
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A brinquedoteca constitui-se em um ambiente lúdico que permite o contato da criança com uma variedade de brinquedos. Além disso, é um importante espaço para brincar. O brincar, por sua vez, é um caminho para ascender ao novo, aprender, (re)elaborar os saberes. Deste modo, é correto afirmar que a brinquedoteca é um espaço

Alternativas
Comentários
  • para aprender, interagir, brincar e criar. O professor é mediador das relações que aí se desenvolvem.


ID
1351585
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Além de reconhecer o valor das interações entre as crianças, entre estas e os parceiros adultos, e a importância de se olhar para as práticas culturais em que as crianças se envolvem, as instituições educacionais da educação infantil devem destacar a brincadeira como atividade privilegiada na promoção do desenvolvimento nesta fase da vida humana. Sendo assim, brincar dá à criança oportunidade para

Alternativas

ID
1351588
Banca
CETRO
Órgão
Prefeitura de Araraquara - SP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Desenhar é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.” Para Ester Gresspum, o desenho pode ser visto como marcas, registros, vestígios. Desenhar é também uma forma de se aproximar das linguagens artísticas, sendo que o desenho para a criança é uma linguagem, como o gesto ou a fala. É importante, no planejamento das atividades vinculadas às artes visuais e à exploração da imagem na Educação Infantil, garantir

Alternativas
Comentários
  •  b)

    que a criança possa escolher como se expressar, buscando um equilíbrio entre a intencionalidade do professor e a iniciativa da criança.