SóProvas

Prova FUMARC - 2016 - Prefeitura de Matozinhos - MG - Especialista em Educação

ID
1971439
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

Analise as afirmativas a seguir:
I. As redes sociais causam tanto benefícios quanto malefícios.
II. As pessoas que utilizam as redes sociais estão expostas socialmente.
III. As redes virtuais configuram-se como uma ferramenta de construção de identidade pessoal.
Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Respondi corretamente essa sem ter lido o texto. Alias, me lembrei das aulas do prof. Aguinaldo Martino da Rede LFG que dizia que muitas questoes de portugues poderiam ser respondidas dessa maneira, qual seja, sem o amparo do texto.

  • Não entendi por que a I está correta. A conjunção comparativa "tanto quanto" dá ideia de igualdade, e quantificar os benefícios e malefícios das redes sociais parece impraticável. Parece que ela infere que são 10 benefícios e 10 malefícios. 

  • Ao observarmos o título, percebemos que há a palavra paradoxo ( contrário)> benefício e malefício

  • ENORME O TEXTO!

  • LETRA D

    De nada vale essa minha opnião, já que o gabarito está correto. Mas vai uma análise:

    I - O autor não traz nenhuma referência direta a respeito das redes sociais fazerem bem, pelo contrário, ele só enumera coisas negativas. Há no primeiro paragráfo uma expectativa a respeito dos smartphones trazerem benefícios.
    Assim sendo a 1ª alternativa extrapola o sentido do texto. Até porque o título é uma contestação dos benefícios trazidos pelas redes sociais, eles até podem trazer benefícios, mas isso não é citado no texto.

  • não me lembro de o texto inferir que que por meio dos aplicativos as pessoas ficam expostas socialmente. Em certa parte do texto dá até a entender que as pessoas se moldam com o uso dessa ferramentas. 

  • I. As redes sociais causam tanto benefícios quanto malefícios. (Primeiro parágrafo fala sim dos benefícios)

    II. As pessoas que utilizam as redes sociais estão expostas socialmente. Essa eu consegui identificar no final do segundo parágrafo quando ele diz: "...Na tentativa de controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável". 

    III. As redes virtuais configuram-se como uma ferramenta de construção de identidade pessoal. Essa me pegou, mas após buscar o conceito de identidade pessoal (conjunto de percepções e sentimentos que temos em relação a nós próprios, que nos permitem reconhecer e ser reconhecido socialmente), pode-se concluir que as redes viruais são sim uma ferramenta de construção (não a única).

    Resposta: letra D

  • Redes Sociais

    A popularização do termo “rede social” se deu por meio da mudança na dinâmica da internet nos últimos anos. Porém, o conceito já existia e era empregado para caracterizar grupos de pessoas com interesses mútuos ou relações afins.

    O Facebook é a rede social mais popular do mundo e é a que tem o maior número de usuários ativos. 

    -------------------------------------------------------

    Mídias Sociais

    Assim como as redes sociais, as mídias sociais também existem nos universos offline e online e também ganharam uma nova interpretação na internet.A definição de mídia social está diretamente ligada às aplicações da internet baseada nos conceitos de Web 2.0. A mídia social é uma categoria que inclui as redes sociais, os sites de compartilhamento, os blogs e os wikis — coleção de páginas em que cada uma delas pode ser editada e visualizada por qualquer usuário, como o Wikipedia.

    O blog é um ótimo exemplo de mídia social. 

    -------------------------------------------------------

    Mídias Digitais

    A mídia digital, portanto, é a única que tem relação exclusivamente com elementos tecnológicos, representada por plataformas como jogos online, banners eletrônicos ou anúncios pagos. Toda comunicação feita por meio da internet é uma mídia digital.

    -------------------------------------------------------

    A própria questão diz: 

    ...empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis...

    ------------------------------------------------------
    Portanto NÃO SÃO A MESMA COISA !!!!

    Fonte: http://projetual.com.br/redes-sociais-midias-sociais-ou-midias-digitais-qual-e-a-diferenca/

  • Tomando um ranço enorme por essa banca. Péssimas provas de português, sem clareza nenhuma e cheia de interpretações próprias.

  • Em nenhum lugar do texto há referência para compreender ou mesmo inferir que "As pessoas que utilizam as redes sociais estão expostas socialmente."

  • em nehum momento o enunciado da questao remete ao texto. so e pedido pra analisar as frases dadas se estao corretas Zzz

  • Pensei que Adam ia mandar uma foto do próprio P.... kkkkkkkkkk

ID
1971442
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

O texto anterior caracteriza-se:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A

  • LETRA A

    b) Apesar da enumeração de paragráfos, o conteúdo do texto não é prescritivo
    c) Texto predominantemente formal, com a apresentação de dados e pesquisas
    d) Narrativas ocorrem no passado, o que não acontece no texto

  • Logo em baixo está:

    "observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ "

    Portanto, jonalístico.

  • GAB. A

    como um texto jornalístico, o que o torna acessível a qualquer leitor.

ID
1971445
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

Considere o trecho a seguir.

As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo.

Substituindo o termo grifado por “afirma”, tem-se um(a) 

Alternativas
Comentários

  • QUESTÃO DO CAPIROTO! :/

  • A FUMARC querendo ser FGV...O máxino que consegue é ser bizarra!

  • Questão mais sem noção!

  • c

     

  • Como assim?

  • Essa banca é bizarra... Sinceramente, os examinadores não têm capacidade técnica para avaliar da maneira que eles desejam. Deveriam descer do salto alto e fazer questões do nível técnico que eles realmente têm. Só questão sem pé, nem cabeça. Não dá pra saber o que eles querem realmente na questão!

  • Gabarito: C

    Não me pergunte o porquê.

ID
1971448
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

As aspas sinalizam ironia em:

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

    b) e d) - São traduções
    c) Sinaliza uma conotação

ID
1971451
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

Analise as seguintes afirmativas:
I. No primeiro parágrafo do texto, o autor posiciona-se favoravelmente ao uso dos smartphones.
II. No 2º parágrafo, o autor posiciona-se desfavoravelmente ao uso dos smartphones.
III. A sugestão dada pelo autor, no 13º parágrafo, é avessa ao uso dos smartphones.
São CORRETAS as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • No 13º  paragrafo, entendi que é mais "controle" ao uso do celular do que "avesso".

  • Concordo com você cramer moraes.

  • RESPOSTAS ESTRANHAS DESSA PROVA ELE NAO É DESFAVORAVEL AO USO MAS SIM AO EXAGERO...AFF

  • Acredito que é passível de anulação a questão. No segundo parágro, em momento algum, o autor se posiciona em relação ao uso do celular se é bom ou ruim. Ele diz que ouve relatos dos outros, opnião dos outros, em momento nenhum ele expressou opnião própria.

  • Tomando um ranço enorme por essa banca. Péssimas provas de português, sem clareza nenhuma e cheia de interpretações próprias.

  • A sugestão dada pelo autor, no 13º parágrafo, é avessa ao uso dos smartphones.

    Não é avessa ao uso, mas sim ao USO EXCESSIVO. Banca subjetiva demais.

  • O item 3 (III) fica na mão do examinador colocar como certo ou errado> Subjetivo demais.

  • A banca foi muito subjetiva na afirmativa III. Ser "avesso" equivale a ser antagônico, contrário e hostil.

    O autor apenas recomendou uma solução comedida, econômica, parcimoniosa, ponderada e sóbria.

    A meu ver o gabarito é a letra "A".

    FONTE:

  • Nunca vi uma banca tão subjetiva.

  • Não é avessa, ele apenas indica controlar o uso: diz que ao sairmos de casa devemos deixar o smartphone nela.

    Se fosse avessa ao uso, deveria sugerir não termos o aparelho.

  • Ele não disse para não usarmos os smartphones, mas sim para usarmos menos.

    Vamo que vamo!

  • Muito brabo, tirou minhas dúvidas.

ID
1971454
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

A frase “que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis”, do ponto de vista sintático, tem valor:

Alternativas
Comentários

  • Os alunos que estudaram conseguiram uma bela pontuação.

    Percebemos que a oração  e restritiva, com função sintática de Adjunto Adnominal, pois delimita, atribuindo uma característica própria daqueles alunos. Semanticamente, é função do adjetivo.

     

    Os alunos, que estudaram, conseguiram uma bela pontuação.

    No exemplo acima temos explicativa . Vemos que o termo entre vírgulas explica melhor o termo “alunos”. Por excelência, a cargo da análise sintática, essa função é do aposto.

  • O qual se sentem frustados e ausencia da vírgula. logo será RESTRITIVO.

    Gabarito B

  • nao tem virgula proximo ao pronome relativo e RESTRITIVA.

  • Tem valor restritivo.                gabarito: E

     

    Apenas os donos de smartphones que se sentem frustrados [...] 

  •              "Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis."


                 Colocando na ordem direta: "Ouvir relatos de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis/ é cada vez mais comum/ quando estes são sinceros."

     

                 É uma Oração subordinada adjetiva restritiva que está restringindo o sentido de sujeito oracional, notem que é cada vez mais comum ouvir relatos de donos de smartphones, mas não quaisquer de donos, dos "que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis". 

  • Texto Injuntivo: a finalidade é instruir o leitor

    Caractéristicas: 

    - Instrui o leitor acerca de um procedimento;

    - Induz o leitor a proceder de uma determinada forma;

    - Permite a liberdade de atuação ao leitor;

    - Utiliza linguagem objetiva e simples;

    Texto prescrito: obrigam, exigem, ordenam, impõem, exigindo que as determinações sejam cumpridas da forma que são referidas, sem margem para alterações.

     

    - Verbos no infinitivo, imperativo, presente do indicativo com indeterminação do sujeito

     

     

  • o que faz uma pessoa comentar colocando gabarito errado? Te falar, viu!

    Pra quem não é assinante, gabarito D.

    Restritiva - não tem vírgulas para ser explicativa.

  • Observe o seguinte trecho:

    ... donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais...

    A oração em destaque, introduzida pelo pronome relativo "que", é adjetiva do tipo restritiva. Isso significa que seu conteúdo limita (restringe) o sentido do termo antecedente "smartphones".

    Resposta: D

  • GABARITO - D

    Orações adjetivas são introduzidas por pronomes relativos

    Troque o "que " por " qual (ais) "

    ------------------------------------------------------------

    As orações adjetivas podem ser:

    Restritivas - Sem vírgulas

    Explicativas - Com vírgulas

  • GAB: D

    Restritivas - Sem vírgulas

    Explicativas - Com vírgulas

ID
1971457
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

O uso do travessão no trecho anterior tem como objetivo:

Alternativas
Comentários

  • em linguística, refere-se a um grupo de elementos linguísticos contíguos em um enunciado, ou seja, é uma unidade sintática composta de um ou mais vocábulos que formam orações. Na língua portuguesa, existem sintagmas verbais, nominais, adjetivais, adverbiais e preposicionais, de acordo com o núcleo do sintagma. O sintagma tem o paradigma como oposto.

  • Chamamos de sintagma nominal o grupo de vocábulos que se ligam a um núcleo substantivo. Logo, “O discurso daquele aluno” é um sintagma nominal (uma expressão), pois apresenta termos periféricos (o e daquele aluno) indissociáveis do substantivo discurso. Se alguém pergunta a você “o que provocou grande alegria no professor”, você não vai responder simplesmente que foi “o discurso”, mas sim “o discurso daquele aluno”, cujo núcleo da expressão (sintagma) é o substantivo, certo?
    Percebeu? Precisamos ir a fundo na identificação dos substantivos e no conceito de substantivação (apesar de já termos visto bastante em derivação imprópria), porque isso cai com certa frequência nas provas! Você vai ver mais à frente que o substantivo tem uma vitalidade tão grande na língua portuguesa, que o encontramos como núcleo das locuções adjetivas (barco à vela ou barco a vela), adverbiais (de manhã), prepositivas (ao encontro de) e conjuntivas (à proporção que).
    Inclusive, para variar, já vi questões em que a banca pediu que se marcasse a opção cuja oração destacada tinha valor/função de substantivo. Só que veremos isso com mais detalhes no capítulo de orações subordinadas substantivas. Caso queira dar um “pulão” até lá, fique à vontade, mas não recomendo ainda. Devagar também é pressa – percebeu que “devagar”, nesse contexto, é substantivo?

     

    PEstana (2012)

  • Não há nada disso nas aulas sobre travessão

ID
1971460
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O grande paradoxo das redes sociais virtuais

Por Vinicius Pereira Colares em 12/02/2016 na edição 889

1º.§ Existe uma contradição inerente ao uso de mídias digitais. Essa afirmação comprova-se, principalmente, quando a ligamos ao smartphones. Ninguém usaria o celular por tanto tempo se não acreditasse de verdade nos benefícios dele. Poupar tempo, ser mais produtivo e ter acesso à informação em qualquer lugar são alguns dos aspectos positivos citados, geralmente.

2º. § Ao mesmo tempo, é cada vez mais comum ouvir relatos, quando estes são sinceros, de donos de smartphones que se sentem frustrados com o tempo empreendido nas redes sociais ou em outros aplicativos inúteis. Na tentativa de 4 controlar sua rotina (e imagem), o indivíduo, em sua contemporaneidade, é cada vez mais vulnerável. 

3º. § Desde 2007, com o lançamento do primeiro aparelho celular com um sistema operacional próprio totalmente touch-screen (o primeiro iPhone da Apple), os hábitos mudaram. E mudam-se os hábitos, sabe-se, mudam-se as pessoas.

4º. § A psicóloga e socióloga do MIT (Massachusetts Institute of Technology), Sherry Turkle, analisou a possibilidade de um novo tipo de comunicação estar surgindo com as novas tecnologias.

5º. § As amizades nesse cenário, por exemplo, mudaram. Hoje “a arte da amizade”, diz Turkle, virou a arte de saber dividir a atenção de alguém constantemente – com o smartphone, por exemplo. Quem nunca passou por uma situação parecida, de encontrar-se falando consigo mesmo, que atire a primeira pedra.

6º. § É a possibilidade de repensar um ato que faz com que, normalmente, um indivíduo não repita um erro. Para alcançar esse tipo de reflexão, porém, é preciso estar sozinho. Não é uma regra, mas é sozinho que o sujeito consegue ponderar sua existência individual e, respectivamente, perceber a independência daqueles que o cercam. As relações através das redes sociais impossibilitam, de certa forma, que tudo isso aconteça.

7º. § O termo fight over text – que significa mais ou menos “briga por mensagem de texto” – é extremamente ilustrativo para pensar esse aspecto. Um exemplo usado por Turkle: Adam teve uma discussão séria com sua namorada. Ou melhor, teve uma fight over text. Em uma situação onde ele seria tomado por um surto de pânico, Adam resolve mandar – e esse é o exemplo que a autora dá – uma foto de seu próprio pé (risos?) para a namorada. Isso alivia a situação e tudo acaba bem.

8º. § Essa possibilidade de esconder vulnerabilidades explica, de certa forma, o crescimento de aplicativos como o Snapchat (e suas mensagens “fantasmas”) e o Instagram. Nessas redes sociais, o Adam de Turkle é sempre o Adam que quer ser. Não é por um acaso que o Facetime, aplicativo da Apple onde os envolvidos conversam por vídeo, não deu tão certo quanto o esperado. 5

9º. § As mídias digitais e as redes sociais estão movimentando uma quantidade cada vez maior de pesquisas em torno de suas problemáticas. Termos como Fomo (Fear Of Missing Out – algo equivalente a “medo de perder algo”) estão tentando explicar o que está por trás do desenvolvimento de aplicativos e dispositivos.

10º. § Em Stanford, por exemplo, foi criado o Persuasive Technology Lab (Laboratório de Tecnologia da Persuasão). São estudados nesse centro, por exemplo, os mecanismos que causam essa espécie de “dependência” por parte do usuário das redes sociais. Os resultados desses estudos acabam gerando mais aplicativos de persistent routine (rotina persistente, quase um pleonasmo ) ou behavioral loop (comportamento repetitivo), que integram-se à nossa rotina e, na maioria dos casos, não são produtivos – e sim, distrativos.

11º. § O Instagram talvez venha a ser o melhor exemplo, definido como um produto habit-forming (ou criador de hábito). É comum conhecer pessoas que, ao acordar, assumem abrir o aplicativo antes mesmo de sair da cama. Isso se torna, em curto e médio prazo, o equivalente a despertar toda manhã e puxar a alavanca de uma máquina de apostas em um cassino.

12º. § Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções. E são esses indivíduos que tentam, com o uso das redes sociais, apropriar-se de uma imagem idealizada e controlar (ou contrariar) os atos do próximo.

13º. § Existem maneiras de tentar mudar isso. Deixar o smartphone longe da mesa enquanto faz uma refeição ou sair de casa sem o celular no bolso, por exemplo. Mas a melhor e mais valiosa dica é de Sherry Turkle: leia (ou releia) Walden, de Henry David Thoreau.

http://observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/o-grande-paradoxo-das-redes-sociaisvirtuais/ [adaptado]

Na frase “Essa incapacidade de controlar os próprios hábitos implica geralmente na falta de capacidade de controlar as próprias emoções.”, o verbo implica poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por:

Alternativas
Comentários

  • letra B

    nos outros teriam que ter mudanças não só de sentido como de correção gramatical

  • O verbo implicar nessa frase é pronominal e pede a regência em (em+a= na). Nesse caso, seu significado é envolver-se.

     

    Fonte: http://portugues.uol.com.br/gramatica/verbo-implicar.html

  • implicar

    verbo

    1.

    bitransitivo e pronominal

    envolver (alguém ou a si mesmo) em complicação, embaraço; comprometer(-se), envolver(-se).

    "o depoimento que prestou implicava-o na fraude"

     

    fonte: https://www.google.com.br/search?ei=A-b0Wbe0JcW8wASAoYKIAQ&q=implicar&oq=implicar&gs_l=psy-ab.3..0l10.2599.4221.0.4607.8.8.0.0.0.0.96.748.8.8.0....0...1.1.64.psy-ab..0.8.747...0i131k1.0.1Sdzw_fZGa4

  • Pois é mas o gabarito disse ser a letra A. 

  • "envolve" é a única VTI

  • IMPLICAR:

    REGÊNCIA:

    Os parlamentares implicaram-se em (ENVOLVERAM-SE) escândalos por causa do desvio de verbas públicas.

    Exceder o limite de velocidade nas rodovias federais implicará (CAUSARÁ) multas pesadas para o condutor do veículo.

    Os vizinhos implicaram com (CISMARAM) o novo morador.

  • Gabarito do QConcurso e também do arquivo original da prova: Letra B

    Quem quiser conferir: (questão 08 da Prova)

    Gab https://arquivo.pciconcursos.com.br/provas/24845644/c155eca482c0/gab_oficial_todos_cargos.pdf

ID
1971478
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A Folha de S. Paulo recebe várias críticas por erros cometidos em relação ao uso da norma padrão da Língua Portuguesa.


Servidor que manter greve ficará sem reajuste, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012.


As críticas recebidas em relação à manchete acima referem-se a um erro de: 

Alternativas
Comentários

  • Conjugação verbal: os verbos são distribuídos em três diferentes grupos.

    a) 1ª conjugação: verbos terminados em -ar.

    b) 2ª conjugação: verbos terminados em -er.

    c) 3ª conjugação: verbos terminados em –ir.

    Obs: Os verbos terminados em –or (ex: compor, supor, pôr, dispor, etc), pelo fato de terem origem no antigo verbo poer, são considerados de 2ª conjugação. A vogal e, mesmo tendo desaparecido do infinitivo, aparece em algumas formas do verbo, exemplo: põe, pões, põem, etc.

    Obs: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois não se prevê a ordem, o pedido ou o conselho a si mesmo.

  • Não tem volta: a Folha de S.Paulo, edição impressa, imortalizou o erro crasso em um de seus títulos de ontem:

    Servidor que manter greve ficará sem reajuste, diz governo

    O jornal corrigiu o erro hoje, na edição impressa. E ontem, na edição eletrônica:

    COTIDIANO (25.AGO, PÁG. C4) O título da reportagem sobre as greves dos servidores públicos foi erroneamente grafado. O correto é “Servidor que mantiver greve ficará sem reajuste, diz governo”.

    Duas observações:

    1ª) Se fosse o verbo oferecer ou compreender, por exemplo, a manchete seria, corretamente,

    Servidor que oferecer, que vender, que compreender…

    Por que, então, “Servidor que mantiver?” Porque manter é um verbo irregular, conjugado como o verbo ter, que sofre modificações na raiz da palavra.

    2ª) A leitura crítica pode salvar o redator de equívocos e vexames. Outro recurso valioso é dar ouvidos ao alarme sonoro: ele indica que algo não está “soando bem”. Neste caso, pare e investigue.

    fonte: http://www.clarezaecoerencia.com.br/2012/08/folha-de-s-paulo-erra-feio-no-portugues/

     

  • O erro está na conjugação verbal, veja:

     

    Servidor que manter greve ficará sem reajuste, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012.

     

    Podemos constar que há uma ideia de condição e uma de certeza. O modo verbal que nos dá esse sentido de possibilidade, condição é o subjuntivo e o de certeza é o indicativo. O tempo verbal, em abos os modos, é o futuro. Portanto, a conjugação correta para o verbo manter é mantiver e o tempo verbal de ficar está correto. Dessa maneira mantém corrigida o tempo verbal da oração.

     

    Servidor que mantiver greve ficará sem reajuste, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012.

  • LETRA B : Conjugação Verbal

    O Correto É : O SERVIDOR QUE MANTIVER GREVE FICARÁ SEM REAJUSTE, DIZ GOVERNO.

  • o erro está na conjugação verbal:

    o certo é :O SERVIDOR QUE MANTIVER GREVE FICARÁ SEM REAJUSTE, DIZ GOVERNO.

  • Letra B, erro de conjugação verbal.

     

    Servidor que mantiver greve ficará sem reajuste, diz governo.

  • TER e derivados + conector= apresentam como base TIVE.

    Exemplos: manter, deter, obter, entreter, reter, conter, abster...

  • Servidor que MANTIVER greve ficará sem reajuste, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012.

     

    b)

    Conjugação verbal.

  • Mantiver = ter e derivado + conector = apresentam base TIVE.

    Ex: mantiveram, detiveram, obtiveram, entretiveram, retiveram, contiveram, abstiveram... dentre outros

  • "Servidor que MANTIVER greve, ficará sem reajusre, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012."

  • Achei que o erro fosse de ortografia.

  • O equívoco gramatical está na forma "manter".

    Primeiramente devemos identificar o modo verbal. Como se trata de uma situação hipotética, está-se falando de modo subjuntivo.

    Além disso, trata-se de algo vindouro, o que nos faz identificar a flexão de futuro do subjuntivo.

    O verbo MANTER é derivado de TER, seguindo a conjugação deste.

    O verbo TER, no futuro do subjuntivo, é flexionado assim: "se eu tiver..."; "se tu tiveres..."; "se ele tiver...".

    Logo, o verbo MANTER será flexionado da seguinte forma: "se eu mantiver..."; "se tu mantiveres..."; "se ele mantiver..." .

    Ocorre um erro de conjugação verbal na redação. O correto seria: "Servidor que mantiver greve ficará sem reajuste, diz governo".

    Resposta: Letra B

  • GAB. B

    Servidor que mantiver greve ficará sem reajuste, diz governo. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 2012.

ID
1971481
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também será o último dia para conferir a peça "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz, O Musical". Com direção de João Fonseca, o texto resgata a tragetória do cantor, que é interpretado por Emílio Dantas.
http://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2014/12/1564934-prepare-se-domingo-ea-ultima-chance-de-ver-cazuza-e-terca-insana-em-sp.shtml

No texto acima, há um erro de:

Alternativas
Comentários

  • erro de ortografia

     

    Trajetória é o nome dado ao percurso realizado por um determinado corpo no espaço, com base em um sistema de coordenadas pré-definido.

  • ''...Pro dia nascer feliz (...)''?

  • Trajetória se inscreve com J

  • Marlon, isso é uma citação, portanto não há erro de ourtografia por parte do texto, uma vez que se trata de uma simples transcrição;

  • Gabarito: letra C

    Na palavra "tragetoria", grafia correta "traJetória".

     

  • Achei que fosse isso:

    "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz, O Musical"

    escrito dessa forma:

    "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz : O Musical"

  • Não séria trajetória interpretada? Não há também um erro de corncordância nominal?

  • Não Nilda, nesse caso o que é interpretado é o texto, e não a trajetória. 

  • Resposta Correta letra C

     

    Conforme posto em tela analisaremos a frase 

    Também será o último dia para conferir a peça "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz, O Musical". Com direção de João Fonseca, o texto resgata a tragetória do cantor, que é interpretado por Emílio Dantas. (O erro apresentado é a escrita da palavra traGetória que esta com G ao invés de J, portanto palavra correta TraJetória - Ortografia)

  • Nilda, nesse caso a palavra "interpretado" está concordando com a palavra "cantor".

    Marlon, acredito que não tem erro em: "Pro Dia Nascer Feliz" por ser o título da peça. 

     

    Espero ter ajudado. Bons estudos.

  • Enquanto preposições, as palavras para e pro existem na língua portuguesa e estão corretas. Porém, devem ser usadas em situações diferentes, 

    Para é a forma mais correta de escrita da preposição, estando o seu uso sempre adequado. Deverá ser usada na linguagem escrita e na linguagem formal. 

    Pro é a forma mais informal da preposição, devendo apenas ser utilizada na linguagem falada ou em textos informais e descontraídos.

    http://duvidas.dicio.com.br/para-ou-pra/ 

  • Eu achei que o erro estivesse em "pro dia nascer feliz", depois verifiquei o erro na palavra "trajetória".

  • "Interpretado" concorda com "cantor".

  • tra-je-tó-ri-a

  • TRAJETO = TRAJETÓRIA

  • Questao boba por sinal, porém necessita de atenção!

    traJetoria

  • TRAJETÓRIA.

  • Eu achei que o erro tava no Pro kkk

  • Palavras derivadas: TraJeto, TraJetória...

  • poxa vida, falta de atenção mata a questão. Um ponto precioso a menos....

  • Não sei comu errei eça qüestão, eu leíu tamto!

  • O meu erro foi achar, que, o erro estava na sintaxe! 

    depois da virgula começar com letra maiuscula:  "Cazuza -  Pro Dia Nascer Feliz, O Musical".

  • Falta de de atenção!

  • Eu pensava que a frase a ser analisada era, tão somente, esta ' Também será o último dia para conferir a peça "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz, O Musical". ' aff

  • Eu achei que Cazuza era com S...

  • Erro ortográfico: tragetória ( trajetória forma correta).

  • o texto resgata a tragetória do cantor, (trajetória)

  • Art. 124 da CF/88: "À Justiça Militar compete processar e julgar os crimes militares definidos em lei".

  • Art. 124 da CF/88: "À Justiça Militar compete processar e julgar os crimes militares definidos em lei".

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento em ortografia, morfologia e concordância, sintaxe. O candidato deve indicar o tipo de erro que aparece no trecho abaixo. Vejamos:

     "Também será o último dia para conferir a peça "Cazuza - Pro Dia Nascer Feliz, O Musical". Com direção de João Fonseca, o texto resgata a tragetória do cantor, que é interpretado por Emílio Dantas.

    O erro é na palavra "trajetória" que se escreve com J, e não com G.

    a) Incorreta.

    O erro de grafia não se enquadra em sintaxe, pois este estuda a função das palavras dentro da oração (sujeito, predicado, adjuntos, complementos...)

    b) Incorreta.

    O erro de grafia não se enquadra em regência, pois este basicamente estuda o termo que indica um complemento do verbo ou do substantivo, adjetivo ou advérbio ( iniciados por preposição).

    Ex: Assisto o  filme toda noite (errado)/

    Ex: Assisto ao filme toda noite (certo). O verbo "assistir" com sentido de observar exige a preposição "a".

    c) Correta.

    O erro de grafia é estudado em ortografia, assim, esta questão está correta.

    d) Incorreta.

    O erro de grafia não se enquadra em concordância, pois este se enquadra na sintonia de plural, gênero e número entre os termos que se relacionam.

    Ex: Os meninos jogou a partida (errado).

    Ex: Os meninos jogaram a partida (certo). A concordância deve ser feita no plural, pois "os meninos" estão no plural.

    Gabarito do monitor: C

  • trajeto = trajetória.

ID
1971487
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dois terremotos R1 e R2 , na escala Richter, são relacionados pela expressão R1 - R2 = log M1 / M2  representam a quantidade de energia liberada pelo terremotos sob a forma de ondas que se propagam na crosta terrestre. Se foram registrados os terremotos R1 = 8 e R2= 6 então, é CORRETO afimar que a razão M1 / M2 é igual a :

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA: C

    ELE NÃO QUER O VALOR DE M1 e M2 MAS SIM O QUOCIENTE DE M1 POR M2 DESSA FORMA TEMOS QUE:

     

    R1 - R2 = 2

     

    Log M1/M2 = 2  ENTÃO 10² = M1/M2 ENTÃO 100 = M1/M2

  • Arrumando a fórmula, temos : 

    log(M1/M2) = R2 - R1 

    Como R1 = 8 e R2 = 6, substituindo na fómula : 

    log(M1/M2) = 8 - 6

    log(M1/M2) = 2

    Observe que log(M1/M2) = log(10) (M1/M2),ou seja, logaritmo da razão de M1/M2 na base 10.(logaritmo decimal). 

    Portanto resolvendo o logaritmo, fica: 

    log(10) (M1/M2) = 2

    M1/M2 = ( 10 )2  = 100

     

    GABARITO LETRA [ C ] 

  • Complementando o comentário do Dimas,quando quando a questão não coloca o valor da base ela é igual a 10.

     

    Fonte: http://geniodamatematica.com.br/logaritmo/

ID
1971490
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se os pontos A (0,0) e B (2,1) pertencem ao gráfico de uma função quadrática f cujo mínimo é definido no ponto de abscissa x = −1/4 , então é CORRETO afirmar que o valor de f (1) é igual a: 

Alternativas
Comentários

  • Sabe-se que toda função quadrática (ou seja, de 2° grau) é escrita assim:

    f(x) = ax² + bx + c

    No caso, a questão diz que "os pontos A (0,0) e B (2,1)..." ou seja,

    No A: a.0² + b.0 + 0 = 0 

    No B: a.2² + b.2 + 0 = 1 --> 4a + 2b = 1 (equação 1)

    Mas aí ela fala que na abscissa X, O RESULTADO É -1/4.

    Sabemos que o valor da abscissa se encontra assim: -b/2a que nesse caso é = -1/4, então:

    -b/2a = -1/4 --> a = 2b (equação 2)

    Fazendo as substituções na equação 1, fica:

    4.2b + 2b = 1 --> 8b + 2b = 1 --> b = 1/10

    a= 2. 1/10 --> a= 2/10

    f(1) = a.1² + b.1 + 0 substituindo com os valores de a e b --> f(1) = 2/10.1 + 1/10. 1 + 0 => f(1) = 3/10 = 0,3

     

    Resposta letra C 

     

    Fonte: Imaginação Temporária

  • Elayne, seu comentário foi sensacional !

  • Resolução https://www.youtube.com/watch?v=T7njvrabtoU

    OBS: Igual a questão da Fuvest

ID
1971493
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

As ações de uma determinada empresa subiram 20% ao mês durante dois meses consecutivos e registram queda de 20% ao mês nos dois meses seguintes. Nessas condições, em relação à variação sofrida por essas ações nesses quatro meses, é CORRETO afirmar que as ações dessa empresa

Alternativas
Comentários

  • em 2 meses aumento de 20% = (1,2 x 1,2 = 1,44)

    em 2 meses queda de 20% = ( 0,8 x 0,8 = 0,64)

     

    1,44 x 0,64 = 0,9216 (multiplica por 100)

    = 92,16%

    = 92,16% - 100%

    = 7,84%

     

    ex:

    R$ 100,00 ................... x 1,44...... = R$ 144,00

     

    depois

     

    R$144,00..................... x 0,64...... = R$ 92,16

     

    R$ 100 - R$ 92,16 = R$ 7,84 (desvalorizou)

  • Quando é  uma questão que trata exclusivamente de porcentagem, acredito ser mais fácil supor que seu valor inicial seja 100. Logo:

    1º mês: aumento de 20% : 100 * 1,2= 120

    2º mês: aumento de 20%: 120 * 1,2 = 144

    3º mês: queda de 20%: 144 * 0,8 = 115,2

    4º mês: queda de 20%: 115,2 * 0,8 = 92,16

    Comparando com os 100 iniciais: 100- 92,16 = 7,84%

     

  • GABARITO A

    1 mês= 120%

    2 mês= 120%

    3 mês= 80%

    4 mês= 80%

     

    120/100 x 120/100 x 80/100 x 80/100 = 92,16%

     

    100 - 92,16= 7,84 (desvalorização)

     

ID
1971496
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

No primeiro semestre de todo ano, uma determinada montadora mantém sua produção em progressão aritmética crescente. No mês de janeiro do ano passado, a produção foi de 1.800 carros e, em fevereiro do mesmo ano, a produção registrou 30.000 unidades. Nessas condições, é CORRETO afirmar a quantidade de unidades produzidas nessa montadora no mês de maio foi de:

Alternativas
Comentários

  • Parece que foi anulada por não possuir resposta.

    No meu cálculo, daria 114.600 unidades produzidas em Maio

     

  • Aparentemente o erro foi de digitação. A resposta seria de 66.000 (c) se em janeiro fosse 18.000 unidades e não apenas 1.800.

    Pois assim, a razão seria de 12.000 e no quinto mês (maio) 66.000 unidades.

     

    Anulada por falta de atenção do digitador.

ID
1971499
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na sequência numérica (x,y,6,4), os três primeiros termos estão em Progressão Aritmética e os três últimos termos estão em Progressão Geométrica. Nessas condições, É CORRETO afirmar que o valor de (x – y) é igual a:  

Alternativas
Comentários

  • Os três primeiros são:

    x = 12, y = 9 e 6 pois é uma PA 12-3, 9-3, 6...

    Os três ultimos 9,6 e 4 que é uma PG ...9, 9 * 2/3, 6*2/3.

    logo 12 - 9 = 3.

  • Não compreendi

  • Em uma PA a raiz é sempre a2-a1, a3-a2...

    Em uma PG a raiz é sempre a2/a1, a3/a2...

     

    Na questão temos que da sequência (x, y, 6, 4):

    PA(x, y, 6) 

    PG(y, 6, 4)

     

    Então,

    4/6 = 6/y, logo, y=9. (por causa da PG)

     

    Assim, se [(6-y) = (y-x)] e y=9, então x=12.

     

    Por fim: x-y = 12-9 = 3 

  • Sequência (x,y,6,4)

     

    Os três primeiros termos estão em P.A:

    ( x, y, 6) 

     

    1 ) Como é uma P.A, é só fazer a média aritmética dos extremos:  

    ( x + 6 ) / 2 = y

     

    Os três últimos estão termos em P.G

    ( y, 6, 4)

     

    2 ) Como é uma P.G, façamos a média geométrica

    ( y * 4 ) = 6^2

         ( y * 4 ) = 36 

          y = 9

     

    Substituindo o resultado de 2 em 1

    y = 9

    ( x + 6 ) / 2 = y 

    ( x + 6 ) / 2 = 9

    ( x + 6 ) = 18

    x = 12 

    logo ( x - y ) 

    12 - 9 = 3

    GABARITO ( A )

     

     

  • Eu não entendi a questão :(

  • P/quem não entendeu essa questão, os links ajudarão a dar uma luz:

    http://www.colegioweb.com.br/sucessoes-ou-sequencias/propriedades-das-progressoes-aritmeticas.html

    http://www.colegioweb.com.br/progressao-geometrica/propriedades-das-progressoes-geometricas.html

     

  • Para a PG:  (x, y, 6, 4)

    6/4 = 1,5 que é a razão da PG

    Então 6 * 1,5 = 9 assim fica (x, 9, 6, 4)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------

    Para a PA: (x, 9, 6, 4)

    9-6 = 3 que é a razão da PA

    Então 9 + 3 = 12 assim fica (12, 9, 6, 4)

    Resposta:

    X-Y = 3

     

  • PA (x,y,6) -> an= a1+(n-1)*r -> a3=x+(3-1)* r -> 6=x+(2)*(-3) -> x=12

    r=an-an-1= a3-a2=6-y=6-9=-3

                                                                                                                 Portanto, x-y= 12-9=3.

    PG (y,6,4) -> a2=a1*q -> 6=y*2/3-> y=6*3/2=9   

     q= a3/a2=2/3.

     

  • Valeu André x !!!

ID
1971508
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A opção “Dispositivos e Impressoras” pode ser encontrada no “Painel de Controle” do Microsoft Windows 7, versão português, dentro da categoria:

Alternativas
Comentários

  • Caso o seu computador se conecte a diferentes locais de rede (em casa, no trabalho e em locais públicos, por exemplo) e utilize uma impressora diferente para cada um destes locais, o Windows 7 permite que você atribua uma impressora padrão para cada lugar

     

    Para fazê-lo, abra o Painel de Controle, e dentro da opção “Hardware e sons”, clique em “Exibir Impressoras e Dispositivos”.

  • PAINEL DE CONTROLE >> HARDWARE E SONS >> DISPOSITIVOS E IMPRESSORA

  • Hardware e Sons

    Exibir impressoras e dispositivos 

    Adicionar um dispositivo

    Conectar a um programa 

    Ajustar as configurações de mobilidade comumente usadas

  • HARDWARE E SONS:
    -> Dispositivos e Impressoras
    -> Reprodução automática
    -> Som
    -> Opções de energia
    -> Vídeo
    -> Windows Mobility Center

    GABARITO -> [B]

  • Gab B

     

    Painel de controle

     

    Sistema e segurança

     

    Redes e Internet

     

    Hardwares e Sons

    Dispositivos e impressoras

    Reprodução automática

    Som

    Opção de energia

    vídeo

     

     

    Programas

     

    Controle de usuário e segurança familiar

     

    Aparência

     

    Relogio, Idioma e região

     

    Facilidades de acesso

     

     

     

     

     

     

     

ID
1971514
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Opção disponível no grupo “Parágrafo” da guia “Página Inicial” utilizada para iniciar uma lista de vários níveis no Microsoft Word, versão português do Office 2010:

Alternativas
Comentários

  • Clique no comando Lista de vários níveis que está na faixa de opções do grupo Parágrafo da guia Página Inicial.

    Clique sobre o estilo de marcador ou numeração que você quer usar. Veja que ele vai aparecer aplicado no seu documento.  

    Coloque o cursor do seu mouse no final do último item da lista e pressione a tecla Enter para incluir um novo marcador.

     

     

    gab A

  • b - numeração - lista numerada

    c -  diminuir recuo

    d - espaçamento de linha e paragrafo

  • Gab A

     

    B) Iniciar uma lista numerada

    C) Diminuir recuo

    D) Espaçamento entre linha e parágrafo

  • Uma questão com ambiguidade de interpretação, não concordo com o gabarito, uma vez que na alernativa B, é que se cria vários tópicos diferentes, mas em fim... avante

ID
1971517
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as seguintes afirmativas sobre o bloqueio de pop-ups no Microsoft Internet Explorer 11, versão português:
I – As opções para configuração do “Bloqueador de Pop-ups” estão disponí- veis a partir do menu “Segurança”.
II – Na janela “Configurações do Bloqueador de Pop-ups” é possível definir que o navegador deverá tocar um som quando um pop-up for bloqueado.
III – Na janela “Configurações do Bloqueador de Pop-ups” é possível definir endereços de sites que terão permissão para abrir pop-ups.
Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • I -  ERRADO

    No Internet Explorer essa opção por padrão costuma já vir habilitada, mas você pode alterar por meio do menu “Ferramentas”. Clique em “Ferramentas”, “Bloqueador de Pop-ups” e “Habilitar Bloqueador de Pop-ups”.

     

     

    II - CERTO

    No Internet Explorer essa opção por padrão costuma já vir habilitada, mas você pode alterar por meio do menu “Ferramentas”. Clique em “Ferramentas”, “Bloqueador de Pop-ups” e “Habilitar Bloqueador de Pop-ups”.

    notificações e nivel de filtro :  tocar u msom quando o pop-up for bloqueado e mostrar na barra de informações quando for bloqueado

     

    III - CERTO

    Para adicionar exceções, clique em “Ferramentas”, “Configurações do Bloqueador de Pop-ups”. Uma nova janela será aberta e basta cadastrar o site na lista digitando o endereço dele no campo acima e clicando no botão “Adicionar.”

     

     

    http://www.tecmundo.com.br/web/1818-bloqueando-janelas-pop-up.htm

  • Sabendo a primeira assertiva já matava a questão

    menu FERRAMENTAS

    GABA D

  • No internet explorer 11 o caminho para o bloqueador de pop-ups é "Ferramentas", "Opções de Internet" "Privacidade"

     

  • REFORÇANDO

    No internet explorer 11 o caminho para o bloqueador de pop-ups é "Ferramentas", "Opções de Internet" "Privacidade"

  • I – As opções para configuração do “Bloqueador de Pop-ups” estão disponí- veis a partir do menu “Segurança”. (F) É "PRIVACIDADE". 

  • C A R A L H O S....

ID
1971520
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Opção disponível no grupo “Número” da guia “Página Inicial” utilizada para exibir o valor da célula com um separador de milhar no Microsoft Excel, versão português do Office 2010:

Alternativas
Comentários

  • Para exibir números como valores monetários, formate-os como moeda. Para fazer isso, aplique o formato de número Moeda ou Contábil às células que deseja formatar. As opções de formatação de número estão disponíveis na guia Página Inicial, no grupo Número.

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Formatar-n%C3%BAmeros-como-moeda-no-Excel-2016-9621748b-61df-4e3c-8051-86013de6a21a

     

    a) separador de milhares

    b) estilo de porcentagem

    c) aumentar casas decimais

    d) diminuir casas decimais

  • A) Separador de milhares [gabarito]
    B) Estilo porcentagem
    C) Aumentar casas decimais
    D) Diminuir casas decimais

  • Analisando os botões:

    a) Separador de milhar;

    b) Percentagem;

    c) Aumentar casas decimais;

    d) Diminuir casas decimais.

    Gabarito: Alternativa a).

ID
1971523
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Função do Microsoft Excel, versão português do Office 2010, que verifica se uma condição foi satisfeita e retorna um valor se for verdadeiro ou retorna outro valor se for falso:

Alternativas
Comentários

  • a)

    Use CONT.SE, uma das funções estatísticas, para contar o número de células que atendem a um critério; por exemplo, para contar o número de vezes que uma cidade específica aparece em uma lista de clientes.

     

    b)

    A função SE é uma das funções mais populares do Excel e permite que você faça comparações lógicas entre um valor e aquilo que você espera. Em sua forma mais simples, a função SE diz:

    SE(Algo for Verdadeiro, faça tal coisa, caso contrário, faça outra coisa)

    Portanto, uma instrução SE pode ter dois resultados. O primeiro resultado é se a comparação for Verdadeira, o segundo se a comparação for Falsa.

     

    c)

    Retorna um valor especificado se uma fórmula gerar um erro; caso contrário, retorna o resultado da fórmula. Use a função SEERRO para capturar e controlar os erros em uma fórmula.

    SEERRO(valor, valor_se_erro)

    A sintaxe da função SEERRO tem os seguintes argumentos:

    Valor    Obrigatório. O argumento verificado quanto ao erro.

    Valor_se_erro    Obrigatório. O valor a ser retornado se a fórmula gerar um erro. Os seguintes tipos de erro são considerados: #N/D, #VALOR!, #REF!, #DIV/0!, #NÚM!, #NOME? ou #NULO!.

     

     

    d)

    Você pode usar a função SOMASE para somar os valores em uma intervalo que atendem aos critérios que você especificar. Por exemplo, suponha que, em uma coluna que contém números, você quer somar apenas os valores que são maiores do que 5. Você pode usar a seguinte fórmula: = SOMASE (B2:B25,"> 5")

     

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Fun%C3%A7%C3%A3o-SE-69aed7c9-4e8a-4755-a9bc-aa8bbff73be2

     

  • SE (teste_lógico;valor_se_verdadeiro;valor_se_falso): Verifica se uma condição lógica foi satisfeita e retorna um valor se a condição for verdadeira e um outro valor se a condição for falsa.

     

    ContSe: número de células não vazias em um intervalo que corresponde a uma determinada condição. 

    (Obs.: se for um Conjunto de Condições aí ContSeS)

     

     

  • GABARITO: B

  • Naturalmente estamos falando da função SE! Quanto às demais:

    CONT.SE – conta a quantidade de células que atende a um critério definido na própria função;

    SEERRO – retorna um valor definido na própria função, em caso de erro na fórmula; caso contrário, retorna o próprio valor da fórmula.

    SOMASE – realiza um somatório em um intervalo segundo os critérios especificados.

    Gabarito: Alternativa b).

ID
2889025
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pensar a educação escolarizada a partir da dimensão cultural implica buscar modalidades de práticas pedagógicas que possibilitam, por um lado, a afirmação de um processo de globalização irreversível e, por outro, explosões de movimentos identitários. Diversos debates são travados acerca da capacidade da escola de absorver e trabalhar as diferenças culturais frente às questões suscitadas pelo fenômeno globalização. Dentro da escola, essas questões assumem um papel de destaque

Alternativas
ID
2889028
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A reivindicação pelo direito à diferença é uma das principais temáticas no atual contexto da globalização da economia e mundialização da cultura, trazendo à tona uma reflexão sobre o lugar, os direitos, as representações, a vez e a voz das minorias em relação à maioria. Assim, podemos dizer que o multiculturalismo e a reivindicação pela diferença trazem para o campo da educação uma série de desafios, dentre eles:

Alternativas
ID
2889031
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No cenário atual, a revolução tecnológica afeta o conhecimento e a sociedade, apontando para mudanças necessárias no processo educativo, na produção e socialização do conhecimento e na formação do professor. Na escola, as novas tecnologias, junto com uma boa proposta pedagógica, são de grande importância a partir do momento em que são vistas como:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

ID
2889034
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As mudanças que as tecnologias favorecem na postura do professor em aula ajudam os alunos a estabelecerem uma ligação dos conhecimentos acadêmicos com os adquiridos e vivenciados, proporcionando uma troca de ideias e experiências. Durante as aulas, os alunos são levados a pesquisar, buscar informações e dados novos para discussão e debates em aula. O papel do professor frente às novas tecnologias passa pela delimitação da natureza do trabalho e a proposta pedagógica que esse trabalho possibilita. Dessa forma, o professor a ser formado para a sociedade do conhecimento deverá ser alguém:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

ID
2889037
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O projeto político pedagógico da escola é sempre um processo inconcluso, uma etapa em direção a uma finalidade que permanece como horizonte da instituição escolar. Na escola, numa gestão democrática, a responsabilidade pelo projeto é da direção da escola e também dos pais, alunos, professores e funcionários, que assumem sua parte de responsabilidade. Um projeto político pedagógico se constrói de forma interdisciplinar e apoia-se nos seguintes pressupostos, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Deve pautar-se no desenvolvimento de uma consciência DEMOCRÁTICA CRÍTICA.

  • - Práticas pedagógicas e proposta curricular: o projeto político-pedagógico da escola é o documento oficial que promove a articulação do currículo escolar e suas práticas, proporcionando o desenvolvimento do aluno dentro de uma visão crítico-social do processo de cidadania.

    GABARITO C

ID
2889040
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo estudos desenvolvidos por Bernard Charlot (2000) sobre o fracasso escolar, avalie as afirmativas a seguir:


I - O fracasso escolar pode ser pensado como uma diferença: entre alunos, entre currículos, entre estabelecimentos.

II - O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive e interpreta e pode constituir-se em objeto de pesquisa.

III - A origem social é a causa do fracasso escolar e os alunos em situação de fracasso padecem deficiências socioculturais.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Gab A - todas estão certas

  • Na minha percepção, a terceira sentença restringe muito o fenômeno do fracasso escolar. Lembrou-me muito a teoria da carência cultural - que propõe algo que não é compactuado pelos autores(as) contemporâneos.

ID
2889043
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para imaginar o conhecimento já construído na mente do aluno, segundo Perrenoud (2000), não basta que os professores tenham a memória de suas próprias aprendizagens; é importante que os professores se confrontem com os limites de seus próprios conhecimentos e que (re)descubram nas dificuldades, da mesma forma que seus alunos, diante das noções mais elementares. Trabalhar a partir das concepções dos alunos, dialogar com eles, fazer com que elas sejam avaliadas para aproximá-los dos conhecimentos científicos a serem ensinados é uma competência do professor, e é essencialmente:

Alternativas
Comentários

  • Gab B - didática

ID
2889046
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Olhar a instituição escolar pelo prisma do cotidiano permite vislumbrar a dimensão educativa presente no conjunto das relações sociais que ocorrem no seu interior. Em relação à escola, avalie as afirmativas a seguir:


I – A escola se constitui de um conjunto de tempos e espaços ritualizados.

II – A escola é um espaço de encontro entre diferentes, possibilitando lidar com a objetividade e impor ideias próprias.

III – A escola permite o acesso a códigos culturais dominantes, a aprendizagem de viver em grupo e trabalhar o conflito.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA C

ID
2889049
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ofício de professor foi, por muito tempo, assimilado à aula magistral seguida de exercícios. Com exceção daqueles que estão familiarizados com as pedagogias ativas e com os trabalhos em didática das disciplinas, os professores de hoje não se concebem espontaneamente como “conceptores-dirigentes de situações de aprendizagem.” (PERRENOUD, 2000). Em relação às competências requeridas do professor, identifique com V as afirmativas verdadeiras e, com F as falsas.


( ) O professor deve ser capaz de trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem.

( ) O professor deve ser capaz de construir e planejar sequências didáticas.

( ) O professor deve ser capaz de envolver os alunos em atividades de pesquisa.

( ) O professor deve ser capaz de abster-se do lugar dos aprendizes.


A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • V – V – V – F

  • O professor deverá ser capaz de SE COLOCAR NO LUGAR DOS APRENDIZES E NÃO DE ABSTER-SE

    Gabarito A

  • Ótimo comentário!!

  • Imagine se fosse sem delonga kkk

  • kkkkkkkkkkkkkkk

  • kkkkkkkkkkkkkkk

ID
2889052
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A complexidade dos processos educativos faz com que dificilmente se possa prever com antecedência o que acontecerá na aula. É imprescindível, ao professor, prever propostas de atividades articuladas e situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir, tais como:

Alternativas
Comentários

  • Trabalho de campo, excursões e visitas diferentes das habituais no seu cotidiano.

ID
2889055
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dentro do ambiente escolar, a avaliação da aprendizagem vem sendo objeto de constantes estudos, com variados enfoques de tratamento, abordada em todos os segmentos internos e externos do contexto escolar. Cada uma das atividades ou tarefa que configura os conteúdos de aprendizagem no processo de ensino, são referenciais funcionais para avaliar e acompanhar os avanços dos alunos. Segundo Antoni Zabala (1998), a avaliação dos conteúdos está conforme sua tipologia, ou seja, avaliação dos conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, cada qual com suas características.


Numere os parênteses considerando o seguinte critério:


1- Avaliação de conteúdos conceituais

2- Avaliação de conteúdos factuais

3- Avaliação de conteúdos procedimentais

4- Avaliação de conteúdos atitudinais


( ) Conteúdo traduzido em conhecimento de acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, como por exemplo a idade de uma pessoa, a localização ou altura de uma montanha, nomes de acontecimentos históricos etc.

( ) Nas provas escritas, é conveniente propor problemas e exercícios que não correspondam ao tema que se está trabalhando, incluir problemas de temas anteriores e outros que ainda não tenham sido trabalhados.

( ) Esses conteúdos implicam saber fazer, e o conhecimento sobre o domínio deste saber fazer só pode ser verificado em situações de aplicação desses conteúdos.

( ) A fonte de informação para conhecer os avanços na aprendizagem desses conteúdos é a observação sistemática de opiniões e das atuações nas atividades grupais, nos debates, nas atividades esportivas etc.


A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • ( 2 ) Conteúdo traduzido em conhecimento de acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, como por exemplo a idade de uma pessoa, a localização ou altura de uma montanha, nomes de acontecimentos históricos etc.

    ( 1 ) Nas provas escritas, é conveniente propor problemas e exercícios que não correspondam ao tema que se está trabalhando, incluir problemas de temas anteriores e outros que ainda não tenham sido trabalhados.

    ( 3 ) Esses conteúdos implicam saber fazer, e o conhecimento sobre o domínio deste saber fazer só pode ser verificado em situações de aplicação desses conteúdos.

    ( 4 ) A fonte de informação para conhecer os avanços na aprendizagem desses conteúdos é a observação sistemática de opiniões e das atuações nas atividades grupais, nos debates, nas atividades esportivas etc.

ID
2889058
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na escola, se estudam muitas coisas diferentes, com intenções também distintas. Do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem, temos uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o próprio planejamento. Essas funções se caracterizam, EXCETO por:

Alternativas
Comentários

  • Letra D.

    Os processos de negociação, participação e construção não devem ser inibidos

ID
2889061
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - referenciais de qualidade elaborados pelo Governo Federal -, está INCORRETA a afirmativa:

Alternativas
Comentários

  • Segundo o PCN, a avaliação é um instrumento utilizado para melhorar a qualidade da educação. É contínua e sistemática e pode ser definida como elemento integrador entre a aprendizagem e ensino, conjuntos de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma.

ID
2889064
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação é um direito de todos. É fundamental que a educação tenha qualidade, que respeite e promova o respeito às diferenças culturais, que ajude a fortalecer nos corações e nas mentes de todos os indivíduos o ideal de igualdade de oportunidades. Assim, no contexto escolar, identificar e corrigir a ideologia, ensinar que a diferença é importante e que a diversidade é enriquecedora, é um dos passos para a reconstrução

Alternativas
ID
2889067
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento participativo parte de uma leitura do nosso mundo, na qual é fundamental a ideia de que nossa realidade é injusta e de que essa injustiça se deve à falta de participação em todos os níveis e aspectos da atividade humana. Dessa forma, o planejamento participativo, enquanto um instrumento e metodologia, abre espaços, EXCETO para:

Alternativas
Comentários

  • B) a construção de uma escola autocrática.

    A questão encontra-se errada, pois o planejamento participativo visa à construção de uma escola DEMOCRÁTICA.

  • Aqui a questão pede a alternativa que está em desacordo com a proposta de planejamento participativo, uma vez que a liderança autocrática concentra a autoridade em apenas uma unica pessoa, se contrapondo à liderança democrática.

  • GABARITO: B.

    A escola pública sempre estará de acordo com a gestão democrática.

    Planejamento Participativo: as pessoas participam de forma efetiva desse planejamento. Dimensões Fundamentais do Planejamento Participativo - Compromisso Coletivo e Transformação Social.

ID
2889070
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Não há como negar que a educação é um processo amplo e complexo de construção de saberes culturais e sociais que fazem parte do acontecer humano. Para que a escola consiga avançar na relação entre saberes escolares/realidade social/diversidade étnico-cultural, é preciso que os educadores compreendam que o processo educacional também é formado por dimensões como, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Homogeneidade: significa a proliferação de apenas um conceito específico de cultura.

ID
2889073
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A qualidade do ensino, no Projeto da Escola Cidadã, está diretamente relacionada com os projetos das próprias escolas, ao invés de projetos anônimos e distantes do dia a dia das escolas. Para Moacir Gadotti (2000), isso acontece porque

Alternativas
Comentários

  • O grande desafio da escola pública está em garantir um padrão de qualidade (para todos) e, ao mesmo tempo, respeitar a diversidade local, étnica, social e cultural. Portanto, o nosso desafio educacional continua sendo educar e ser educado. [...] Existe uma visão sistêmica, estreita que procura acentuar os aspectos estáticos - como o consenso, a adaptação, a ordem, a hierarquia - e uma dinâmica que valoriza a contradição, a mudança, o conflito e a autonomia. [...] Num sistema fechado, os usuários - pais e alunos - e os prestadores de serviços - professores e funcionários - não se sentem responsáveis. Esta é uma das principais questões da não participação. Num sistema aberto, o lócus fundamental da educação é a escola e a sala de aula. (Gadotti, 1998, p. 28)

ID
2889076
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Escola Cidadã nasceu da concepção democrática da educação, apresentando uma nova relação com os sistemas de ensino. Ela pressupõe a administração de um sistema único e descentralizado que se apoia nos seguintes princípios, EXCETO:

Alternativas
ID
2889079
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O construtivismo freireano mostrou, não só que todos podem aprender, mas que todos sabem alguma coisa e que o sujeito é responsável pela construção do conhecimento. Paulo Freire pensa a educação ao mesmo tempo como ato político, como ato de conhecimento e como ato criador. Ele comprometeu-se com uma realidade a ser transformada e propõe uma nova concepção da relação pedagógica. Não se trata de conceber a educação apenas como transmissão de conteúdos por parte do educador, mas trata-se de

Alternativas
Comentários

  • D) estabelecer um diálogo.

ID
2889082
Banca
FUMARC
Órgão
Prefeitura de Matozinhos - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A ação pedagógica através da interdisciplinaridade aponta para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do sujeito social. O seu objetivo tornou-se a experimentação da vivência de uma realidade global, que se insere nas experiências cotidianas do aluno, do professor e da comunidade, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola. Pode-se dizer que o objetivo da interdisciplinaridade é

Alternativas
Comentários

  • Letra A