Prova IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica

Questão 3345751

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

A figura de linguagem que pode ser associada ao texto é a (o):

• A. Hipérbole, já que a personagem principal, embora seja caricata, é suavizada.
• B. Ironia, pois a patroa, que não trabalhava, tem uma crise de culpa por explorar a força de trabalho da empregada, mas acaba a demitindo.
• C. Paradoxo, afinal, é impossível que o trabalho, de fato, enobreça alguém.
• D. Metáfora, pois é uma obra de ficção sem qualquer semelhança com a realidade.
• E. Eufemismo, já que a história narrada intensifica aquilo que se vê na sociedade.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Consegui resolver devido à classificação das figuras de linguagem:

  A) Hipérbole, já que a personagem principal, embora seja caricata, é suavizada ? incorreto, a "hipérbole" refere-se ao exagero (=estou morrendo de sede ? exagero).

  B) Ironia, pois a patroa, que não trabalhava, tem uma crise de culpa por explorar a força de trabalho da empregada, mas acaba a demitindo.

  C) Paradoxo, afinal, é impossível que o trabalho, de fato, enobreça alguém ? incorreto, o texto não nos passa essa ideia paradoxal.

  D) Metáfora, pois é uma obra de ficção sem qualquer semelhança com a realidade ? incorreto, há sim semelhança com a realidade.

  E) Eufemismo, já que a história narrada intensifica aquilo que se vê na sociedade ? incorreto, o eufemismo está relacionado com a suavização de ideias (=bateu as botas ? morreu).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Gabarito: B

  Ironia, quando uma pessoa pensa uma coisa (tem uma crise de culpa por explorar a força de trabalho da empregada) mas fala ou faz outra (mas acaba a demitindo).

  Irônico, não?!

• Que satisfação resolver essa questão sem precisar ler o texto

• Que texto mais genial, empatia pura!

• Que texto bom!

Questão 3345754

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

“Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego.”

A segunda frase:

• A. é um contraponto a frase anterior.
• B. retifica a frase anterior.
• C. exemplifica a frase anterior.
• D. não se relaciona a frase anterior.
• E. justifica a frase anterior.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? ?Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego.? 

  ? Observa-se que temos uma relação de explicação, de justificativa, tanto que podemos usar a conjunção coordenativa explicativa "pois" (=pois não precisava).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3345757

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Concordância verbal, Concordância nominal; Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pontuação; Sintaxe; Travessão

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

“Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora.”

Sobre o trecho destacado é correto afirmar que:

• A. o adjetivo AVASSALADORA se refere ao substantivo ANGÚSTIA.
• B. a conjunção AFINAL pode ser substituída por ENTRETANTO sem alteração de sentido.
• C. o segmento entre travessões tem uma ideia de comparação.
• D. o adjetivo AVASSALADORA se refere ao substantivo BRINCADEIRA.
• E. há um desvio da norma culta quanto a concordância nominal.

Gabarito: A

Comentários

• “Uma angústia inexplicável, mas avassaladora.”

  Achei sem sentido...

• Gabarito A.

  "Uma angustia inexplicável, mas avassaladora" O termo "avassaladora" concorda com "angustia".

• Oração intercalada é como se fosse independente. Explica algo que foi dito anteriormente. No entanto, já vi diversas frases que, mesmo sendo intercaladas e explicativas, tinha outra oração na sequência que as explicavam ainda mais.

  A melhor forma de tirar a ambiguidade, nesses casos, é pelo gênero ou número, mas nesse caso não dava.

  Para mim, questão passível de recurso.

• Toda angústia é avassaladora pois pode provocar uma impacto negativo para a vítima. Uma brincadeira, no entanto, não é tão impactante, tão avassalador, ou seja, não aniquila a vítima. Eu cheguei a pensar que avassaladora, pelo fato de vir posposto à conjunção adversativa "mas" estava se referindo à "brincadeira". Questão sem sentido, na minha humilde opinião.

• Se a angústia era inexplicável, como poderia ser avassaladora? Errei.

  Marquei D.

  Entendi assim:

  “Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas [UMA BRINCADEIRA] avassaladora.”

• Já vi comentário do colega Arthur Carvalho errado, justificado por diversos colegas, Arthur sempre concorda com o gabarito, isso confunde quem está aprendendo :(

• Esta é mais uma das tantas questões que ferra com quem estuda. Você estuda, estuda, estuda,... e estuda. Depois aparece um gabarito desse, que é a mesma coisa que dizer, " esquece tudo que você estudou".

• Para mim, brincadeira deveria se referir a característica do substantivo mais próximo.

• NÃO HÁ INCORREÇÃO NA QUESTÃO

  @Marcos Souza, @Alexandre Costa, @Jefferson Lima, @Carreiras Policiais, não há erros na questão, e, se analisarem com calma, perceberão que a redação é simples.

  “Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora.”

  Esqueçam, ao analisarem, a oração intercalada. Sua função é apenas acrescentar informação, seja um juízo de valor do autor, uma explicação, uma retomada...O que nos interessa aqui é "Uma angustia inexplicável, mas avassaladora".

  Não há vícios gramaticais nem prejuízos de sentido na presente construção, percebam que o autor caracteriza a angustia como inexplicável, porém avassaladora - é o mesmo que dizer que algo é inexplicável, não pode ser caracterizado, explicado, entretanto é avassalador (não estou explicando o sentimento, visto que não pode ser explicado, apenas estou dando uma característica).

• Assertiva A

  o adjetivo AVASSALADORA se refere ao substantivo ANGÚSTIA.

• O adjetivo tem valor de predicativo

• GAB: A

• Eu ainda acho que a vírgula antes da conjunção deveria ter sido respeitada.

  “Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira -, mas avassaladora.”

  Pois “Uma angústia inexplicável, mas avassaladora.”

• li, reli e não consigo concordar com o gabarito.

• FICOU AMBIGUIDADE ABSURDA

• Para mim não faz nem sentido a ideia de adversidade entre os adjetivos, "inexplicável, mas avassalador" se fosse "explicável, mas avassalador" faria mais sentindo. Agora "brincadeira, MAS avassaladora" faz todo o sentido, afinal quem é avassaladora? A brincadeira! Ela é que é avassaladora! Porque é só uma brincadeirinha, PORÉM AVASSALADORA!

  AVASSALADORA faz referência ao substantivo abstrato BRINCADEIRA (pois é o ato ou efeito de brincar) sim!

  Minha humilde opinião. Abraços.

• nao concordo com gabarito

• “Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora.”

  - afinal, era uma brincadeira - temos um aposto explicativo, que apenas explica o termo anterior.

  “Uma angústia inexplicável ,mas avassaladora.”

  "mas avassaladora" tem uma conjunção adversativa que expressa ideia de oposição ao termo anterior, então é notável que "avassaladora" faz referência à angústia inexplicável.

Questão 3345760

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

Por alguma misteriosa razão, tinha INTROJETADO o papel.

O verbo destacado poderia ser substituído, sem perda no sentido da frase, por:

• A. rejeitado.
• B. exteriorizado.
• C. instilado.
• D. interiorizado.
• E. inoculado.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

  ? O verbo em destaque significa fazer a introjeção, a interiorização de algo (=letra "d").

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Esse texto é uma viagem e a coitada da empregada dela pagou o pato.

• Introjetado vem do verbo introjetar. O mesmo que: interiorizado, internalizado.

• fui na lógica que "intro" é algo pra dentro, interno, então deduzi que poderia ser a alternativa "d", mas não sabia o significado da palavra

• GABARITO: D

  Instilado vem do verbo instilar. O mesmo que: proposto, aconselhado, admoestado, alvitrado, inculcado, insinuado, insuflado, orientado, recomendado.

  Inoculado. Inoculado vem do verbo inocular. O mesmo que: enxertado, transmitido, difundido, contagiado, injetado.

Questão 3345763

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

“Por alguma razão a conversa se PROLONGOU e, à medida que se PROLONGAVA, a angústia dela ia aumentando”

Quanto ao uso de diferentes tempos pretéritos do indicativo do verbo prolongar, pode-se afirmar que:

• A. ambos transmitem uma ideia de ação totalmente concluída no passado.
• B. o segundo indica uma ação anterior ao primeiro.
• C. ambos expressam um fato anterior ao momento atual, mas que não foi completamente concluído.
• D. o segundo enuncia um fato que teve início no passado e pode ter se estendido até o momento atual.
• E. o primeiro expressa uma ação momentânea, determinada no tempo, ao contrário do segundo que expressa uma ação durativa.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ?Por alguma razão a conversa se PROLONGOU e, à medida que se PROLONGAVA, a angústia dela ia aumentando? 

  ? Primeiro temos o verbo "prolongar" conjugado no pretérito perfeito do modo indicativo, ação momentânea, determinada no tempo, acabada no passado; a segunda conjugação é feita no pretérito imperfeito do indicativo (=ação começada no passado e que se prolonga no tempo, uma ação durativa).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Não entendi o erro da D. Alguém sabe?

• A) ambas não são totalmente concluídas

  B) isso seria o mais-que-perfeito

  C) mesma coisa da alternativa A

  D) "pode ter se estendido" no caso ela É estendida.

  E) gabarito: ação momentânea no passado ( pretérito perfeito); ação durativa ( pretérito imperfeito).

  espero ter ajudado

  obg e bons estudos

• Abaixa a bola, Pablo Martins.

• e a d???? qual é o erro???

• Vamos lá!!!

  1º Tenha em mente o seguinte;

  pretérito imperfeito: expressa um fato passado, mas que não foi concluído.

  Jarismar jogava bola aos domingos.. (Terminação -AVA)

  Pretérito perfeito:

  Expressa um fato passado concluído.

  Gabis Jogou bola na Segunda.

  Pretérito mais-que-perfeito: (Terminação -ARA)

  Expressa um fato passado anterior a outro fato passado.

  Ele terminara a redação quando os outros já haviam terminado. (Spadoto, 164)

  Ele nos deu o seguinte período:

  ☛Por alguma razão a conversa se PROLONGOU e, à medida que se PROLONGAVA, a angústia dela ia aumentando

  A) ambos transmitem uma ideia de ação totalmente concluída no passado.

  ☛Não! O primeiro nos mostra uma ação concluída( p. perfeito), todavia o segundo nos mostra uma ação no passado, mas não concluída.. noutras palavras esta conversa não aconteceu somente num dia...

  B) o segundo indica uma ação anterior ao primeiro.

  ☛Não! no primeiro momento, a conversa aconteceu em algum momento no passado e ali foi encerrada.

  No segundo a conversa se repetiu algumas vezes no passado.

  C) ambos expressam um fato anterior ao momento atual, mas que não foi completamente concluído.

  ☛Ora, na primeira oração a ação foi concluída/ finalizada.

  D) o segundo enuncia um fato que teve início no passado e pode ter se estendido até o momento atual.

  ☛Muitas pessoas talvez tenham ficado por aqui!

  cuidado! uma coisa é dizer que ela se repetiu no passado (pretérito imperfeito) outra é dizer que ela se repetiu no passado e continua até hoje. esta não é a característica do pretérito imperfeito.

  analisemos um exemplo:

  Pelé jogava bola pelo Santos.

  veja... Não foi somente uma vez que ele jogou! ele jogou varias vezes... isso significa que ele ainda está jogando atualmente?

  Nas palavras do professor Agnaldo Martino:

  exprime um fato passado não concluído, em relação ao momento em que se fala: Eu sempre cantava no chuveiro.(162)

  E)

  com base no mesmo gramático..

  ☛o pretérito imperfeito exprime a ideia de duração: Quando eu era criança, eu jogava futebol de botão. (162)

  Sucesso, bons estudos, não desista!

• Assertiva E

  o primeiro expressa uma ação momentânea, determinada no tempo, ao contrário do segundo que expressa uma ação durativa.

• Amigos, não sou um especialista em português, mas acredito que a alternativa "D" esteja errada pelo contexto: a angústia acabou cessando até o final da narrativa, por isso não há como afirmar que tenha se estendido até o momento atual.

  Abraço!

Questão 3345766

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

“'Pronto', disse, DO OUTRO LADO, uma impaciente Zélia.”

O uso das vírgulas para separar o termo em caixa alta é:

• A. obrigatório, uma vez que o termo destacado é um aposto.
• B. obrigatório, por se tratar de um termo retificativo.
• C. facultativo, já que se trata de um adjunto adverbial deslocado curto, com apenas três palavras.
• D. obrigatório porque o verbo está em elipse.
• E. facultativo, pois ele é sujeito do verbo dizer.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?'Pronto', disse, DO OUTRO LADO, uma impaciente Zélia.? 

  ? Temos um adjunto adverbial de lugar deslocado de curta extensão (=mas quantas palavras são de curta extensão? Aí é um terreno minado, vai depender da banca e do gramático, há divergências de duas palavras ou três palavras, pelo o quê vejo, a maioria das bancas enxergam como de curta extensão três palavras).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Que sacanagem! Eu aprendi que a partir de 3 palavras é adjunto adverbial longo! =(

  Mas por que não é aposto?

• Realmente, por que não é aposto?

• Galera, não é aposto porque o papel dele é explicar o termo que o antecede. Por exemplo:

  "João, o mecânico, é meu vizinho"

  O termo "o mecânico" é aposto porque explica quem é João.

  Percebam que neste caso o termo "DO OUTRO LADO" não tem função de explicar. Abraço!

• Adjunto adverbial de curta extensão... Alguns gramáticos pedem apenas 2 , outros, 3... vai depender

  Gab. C

• Essa MESMA BANCA CONSIDEROU OBRIGATORIA VIRGULA NO ADJUNTO ADVERBIAL COM UMA PALAVRA (CERTAMENTE) NA

• QUESTÃO 1342837

• ABL RESPONDE:

  Prezado consulente, uma locução adverbial com três ou mais palavras

  já não é de curta extensão e demanda obrigatoriamente a utilização da

  vírgula.

• olá felipe, o termo é um advérbio (que para alguns gramáticos e muitas bancas a saber cespe é considerado grande, porém essa banca considerou como pequeno) mas vc foi longe em pensar em aposto!! bizu pra te ajudar: ☆☆aposto é um termo substantivo que faz referência a um termo substantivo!!! AVANTE PMPR..Não desanimem!!!

Questão 3345769

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

O TRABALHO ENOBRECE

"Empregada doméstica. Dois anos de experiência em carteira. Para lavar, passar e cozinhar." Roteiro de empregos (num dia qualquer).

    Ela nunca lia os anúncios classificados. Não precisava: casada com um rico empresário, não sabia o que era procurar emprego. Mas um dia em que estava particularmente entediada, caiu-lhe nas mãos aquela seção do jornal e, por pura curiosidade, começou a percorrer os anúncios que pediam empregada doméstica.

    De repente, a surpresa: no meio daquelas frases secas, convencionais, algo lhe chamou a atenção: um número de telefone. Era de sua amiga Zélia. Que estava, ela sabia, sem empregada.

   De imediato, uma ideia lhe ocorreu: oferecer-se para a vaga de doméstica na casa de Zélia. Pegou o telefone e ligou. Ocupado. Claro, com esse desemprego... Pensou em desistir, mas agora que começara, iria até o fim. Continuou discando, até que, por fim, alguém atendeu. "Pronto", disse, do outro lado, uma impaciente Zélia.

    - É aí que estão procurando empregada? - perguntou, disfarçando a voz. Seu prévio treinamento como atriz amadora ajudava, mas mesmo assim estava em dúvida: funcionaria? Funcionou. Sem nada desconfiar, Zélia respondeu que sim, estava procurando doméstica. E começou a fazer perguntas. As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?".

    Ela ia respondendo. No começo, animada, com muita facilidade. Sim, tinha boas referências, vários patrões poderiam dar testemunho de sua conduta irrepreensível. Sim, cozinhava muito bem. Não, não era casada. Não, não tinha filhos (o que era verdade).

    Por alguma razão a conversa se prolongou e, à medida que se prolongava, a angústia dela ia aumentando. Uma angústia inexplicável - afinal, era uma brincadeira - mas avassaladora. Ao mesmo tempo, não conseguia interromper aquele inexorável fluxo de perguntas e respostas. Por alguma misteriosa razão, tinha introjetado o papel. O espírito de alguma doméstica nela se incorporara - e não saía. E quando Zélia perguntou se era branca, começou a chorar e bateu o telefone.

    Chorou por muito tempo. Finalmente levantou-se, enxugou as lágrimas. Tinha tomado uma decisão e a cumpriu: no mesmo dia, despediu a empregada. 

(SCLIAR, Moacyr. Acesso em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0105200010.htm)

“As perguntas habituais NESTE caso”

Pode-se afirmar que, segundo as regras de coesão, o pronome destacado é:

• A. um elemento de referência catafórico, já que sua interpretação depende algo que vem a seguir no texto.
• B. um elemento de referência anafórico, já que sua interpretação retoma algo que fora mencionada anteriormente.
• C. um elemento de referência catafórico, já que sua interpretação retoma algo que fora mencionada anteriormente.
• D. um elemento de referência anafórico, já que sua interpretação depende algo que vem a seguir no texto.
• E. um elemento que não faz referência a termo algum no texto.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Segundo o texto que o QC não colocou nessa questão:

  ? As perguntas habituais neste caso: "Você tem referências? De quanto tempo? Você cozinha bem? Você é casada? Tem filhos?"

  ? Temos um pronome demonstrativo com valor catafórico (=catapulta ? joga para frente e refere-se a algo que ainda será mencionado).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Catáfora --> posterior

  Anáfora --> antes.

• Eu uso a técnica "ABC" pra resolver essas questões. O "B" é você; o "A" (Anafórico) é o que vem antes; o "C" (Catafórico) é o que vem depois.

  Abraço.

Questão 3345772

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português

INCENSO FOSSE MÚSICA

isso de querer ser exatamente aquilo que a gente é ainda vai nos levar além.

(LEMINSKI, Paulo. distraídos venceremos. São Paulo. Companhia das Letras, 2017)

O poema fala da (o):

• A. experiência do eu lírico em metamorfosear-se.
• B. ação do tempo na relação do eu lírico com o mundo.
• C. transformação inesperada experenciada pelo eu lírico no contato com outra(s) pessoa(s).
• D. desejo do eu lírico em permanecer sempre como é.
• E. medo que o eu lírico sente em ver coisas que lhe são familiares mudarem.

Gabarito: A

Questão 3345775

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

INCENSO FOSSE MÚSICA

isso de querer ser exatamente aquilo que a gente é ainda vai nos levar além.

(LEMINSKI, Paulo. distraídos venceremos. São Paulo. Companhia das Letras, 2017)

O sujeito implícito do verbo QUERER (1° verso) é:

• A. eu.
• B. a gente.
• C. ele.
• D. nós.
• E. isso.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? isso de querer ser exatamente aquilo que a gente é ainda vai nos levar além.

  ? Quem está querendo ser exatamente aquilo que a gente é? A gente querer ser (=sujeito implícito).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• DICA: FAZ A PERGUNTA ( O QUE ? ) AO VERBO.

  LOGO : A GENTE, SERÁ O SUJEITO IMPLÍCITO DO VERSO.

• Classificação apropriada:

  I) Sujeito oculto, desinencial, Elíptico. (Não está expresso, mas pode ser reconhecido pelo contexto.

  II) No caso: Quem quer ser exatamente aquilo ..?

  A gente! A gente quer ser exatamente..

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Não está claro, acredito estar faltando texto aí.

• É uma questão realmente um pouco mais complicada, pois em nenhum material os professores ensinam o sujeito implícito "a gente" apenas ensinam: 1. Sujeito Oculto, Elíptico e desinencial: Eu, tu, ele, nos vós; e o indeterminado; Eles. Daí a importância de fazer questões.

• Me confundi com o "a gente" EXPLICITO na frase!

• Formulação no mínimo questionável

• Como classificar "a gente" como sujeito implícito se ele está EXPRESSO no texto?

• Essa cabe recurso. Se não foi anulado.

Questão 3345778

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INCENSO FOSSE MÚSICA

isso de querer ser exatamente aquilo que a gente é ainda vai nos levar além.

(LEMINSKI, Paulo. distraídos venceremos. São Paulo. Companhia das Letras, 2017)

Atendo-se aos aspectos puramente gramaticais, o poema tem um desvio da norma culta ao mudar, no último verso, o referente de AGENTE para NÓS.

No entanto, do ponto de vista temático:

• A. espera-se que os poemas sejam transgressores quanto à gramática normativa.
• B. o poeta usa a famosa liberdade poética de maneira gratuita.
• C. tal mudança é irrelevante para o sentido do poema.
• D. o eu lírico marca, assim, uma transição da singularidade - dois “eu” separados - para a coletividade - o “nós” que vai além.
• E. confunde o leitor, portanto, deve ser evitado.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  INCENSO FOSSE MÚSICA

  isso de querer ser exatamente aquilo que a gente é ainda vai nos levar além.

  ? A gente, escrito separado, é uma locução pronominal equivalente ao pronome pessoal reto "nós", é uma marca de linguagem coloquial e não apresenta nenhuma alteração semântica em relação ao pronome "nós".

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Mano...

• Sinceramente, eu respondi por exclusão.

Questão 3345781

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

Nas férias, três técnicas em assuntos educacionais – Ana, Beatriz e Cátia – escolheram, num dado mês, um único ponto turístico para visitar.

Considere que:

- os pontos turísticos escolhidos por elas foram: Memorial Rondon, Mercado Cultural e Parque Chico Mendes;

- os meses em que fizeram as visitas foram: dezembro, janeiro e fevereiro;

- Cátia visitou o Memorial Rondon;

- A técnica que visitou o Mercado Cultural foi no mês de dezembro;

-Ana visitou o seu ponto turístico no mês de fevereiro.

Nessas condições, é correto afirmar que:

• A. Ana visitou o Mercado Cultural.
• B. Cátia visitou seu ponto turístico em dezembro.
• C. Beatriz visitou o Mercado Cultural.
• D. Ana não visitou o Parque Chico Mendes.
• E. Beatriz visitou o Parque Chico Mendes.

Gabarito: C

Comentários

• _______________MR - MC - PCM / / Dic - Jan- Feb

  Ana ------------------ x.... x.. .......s......... x....... x.... s

  Beatriz -------------- x.... s.. .......x......... s....... x.....x

  Cátia ---------------- s.... .x......... x......... x.......s..... x

  A srta. Beatriz foi conocer a Mercado Cultural

  Gabarito: Canadá.

  Run to the hills, run for your live

Questão 3345784

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Numa pesquisa com 22.000 pessoas sobre a preferência de pratos típicos da culinária do Estado de Rondônia. O Pirarucu Rondon recebeu 52 % dos votos. O pato no Tucupi recebeu 45 % dos votos do prato vencedor. Os outros votos foram para o bolo de macaxeira. O número de votos recebidos pelo bolo de macaxeira foi:

• A. 5.148
• B. 5.412
• C. 5.624
• D. 6.238
• E. 11.440

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B.

  PIRARUCU RONDON:

  22.000 -------------- 100

  X----------------------- 52

  100X= 1.144.000

  X= 11.440.

  PATO NO TUCUPI ----> FOI 45% DO PIRARUCU.

  11.440 ------------------- 100

  Y ------------------------- 45%

  100X= 514.800

  X=5.148

  BOLO DE MACAXEIRA :

  22.000 - 16.588 = 5.412.

  "VOCÊ É O QUE VOCÊ PENSA É O SR DO SEU DESTINO."

• PIRARUCU  52% de 22000= 11440

  PATO NO TUCUPI ----> FOI 45% DO PIRARUCU. Ou seja : 45% de 11440 = 5148

  BOLO DE MACAXEIRA : É a o restante 22000- 11440-5148 = 5412

Questão 3345787

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Um usuário de um sistema informatizado deseja criar uma senha começando com quatro letras, escolhidas entre as vogais, seguidas de cinco algarismos ímpares distintos. O total de senhas possíveis é:

• A. 75.000
• B. 125.000
• C. 150.000
• D. 625.000
• E. 1.953.125

Gabarito: A

Comentários

• Começando com quatro letras, escolhidas entre as vogais = A, E, I, O, U (Não diz que são distintos)

  Seguidas de cinco algarismos ímpares distintos = 1, 3, 5, 7, 9 (Diz que são distintos)

  5x5x5x5x5x4x3x2x1 = 75.0000

• Gabarito, Letra A

  1º→ Cinco vogais que podem permutar entre si em 4 espaços __,__,__,__, (sem restrições quanto à repetição pela questão):

  5^4 = 625

  2º→ de 0 a 9, apenas 5 são os algarismo ímpares. Como há restrições quanto há repetição, devem ser distintos, usa-se fatorial:

  5!=5*4*3*2*1 = 120

  Final→ Multiplica tudo

  625*120 = 75000

• Parabéns ao Ivan e ao Pedro. Muito próximo do que aprendi. Só tive uma dúvida momentânea e me ajudaram muito. Para esclarecer 5! é igual a 120. Aprendi isso ontem e viu? na hora fiz a conta. Eitcha!.

• Complementando o Ivan, na primeira parte das 4 vogais, como a questão não diz que precisa ser vogais distintas, usamos 5 possibilidades em cada um dos espaços, já que podem ser as 4 vogais iguais, então fica 5x5x5x5. Já na segunda parte dos algarismos, diz que devem ser distintos, então como temos 5 algarismos ímpares, fazemos 5x4x3x2x1, isso porque ao usar um algarismo não se pode repetí-lo nos demais...

Questão 3345790

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Um restaurante oferece cinco pratos típicos da culinária regional. Paulo comprará almoço para três amigos nesse restaurante. De quantas maneiras ele pode realizar essa compra?

• A. 55
• B. 50
• C. 45
• D. 40
• E. 35

Gabarito: E

Comentários

• Combinação com repetição

  Cn,k= n+k -1, k

  C5+3-1, 3

  C7,3=

  7!/ 3!(7-3)!= 35

  GAB E

• GABARITO: Letra E

  Trata-se da combinação com repetição, pois nada é dito sobre a impossibilidade de repetir os pratos. Podemos fazer pela fórmula, conforme Gabriela Rocha fez, ou pelo método direto. Faremos pelo método direto.

  C(n,p) = C(5,3) - Tenho 5 pratos (n), mas irei pegar 3 (p) podendo repetir.

  Por ser combinação com repetição, devemos "subir" o numerador p vezes, que no caso são 3 vezes.

  C(n,p) = C(5,3) = (5*6*7)/(3*2*1) = 35 maneiras diferentes

  Não confundir com o método direto da combinação sem repetição, que devemos "descer" os números. Seria assim:

  C(5,3) = (5*4*3)/(3*2*1) = 10

• Redação meio duvidosa.

  Nessas questões de "de quantas formas pode ser feito..." o enunciado tem que ser impecável.

  Sem olhar as alternativas, eu chegaria a um número muito maior, entendendo que era para verificar todas as possibilidades de distribuição de almoços.

  Mas, pelas alternativas fica claro que tanto faz qual amigo vai ficar com qual almoço.

  A hipótese de ele comprar três almoços (ex.: A, B e C) conta como uma possibilidade só, independentemente se o almoço "A" vai para o amigo "X" ou para o amigo "Y".

• Cara, não faz sentido nenhum. Esse negócio de repetição nesta questão.

• Esquema bola traço é um video rápido de 5 minutos, mas que vai te ajudar muito com esse tipo de questão!

  https://www.youtube.com/watch?v=gT0lt58hcw4

  Resumos de qualidade por um preço que cabe no bolso do concurseiro. Envie uma mensagem e conheça o material!

• OLHA PESSOAL, AINDA TENHO MINHAS DUVIDAS SOBRE A PROCEDÊNCIA DESSA REPETIÇÃO NESTA QUESTÃO.

• Questão anulável, com toda certeza.

• Entendo que a questão é combinação com repetição.

  Restaurante 5 almoço = ( a,b,c,d,e)

  Ele pode levar os pratos diferentes Ex. a,b,c ou b,c,e

  Como também repetir os pratos. Ex. a,a,b ou c,c,c

• Pra quem quer fazer pelo método do bola traço:

  Primeiro você coloca as opções disponíveis. No caso são 5 tipos de comida:

  __ __ __ __ __

  Depois você coloca os traços que separam os tipos de comida:

  __ ! __ ! __ ! __ ! __

  Depois você dispõe o que você quer em forma de bolinhas em qualquer desses espaços:

  0 ! 0 ! 0 ! __ ! __

  Agora você faz a Permuta: permuta de 7 itens (4 traços + 3 bolinhas), com repetição de 3 bolinhas e 4 traços:

  P7, 3,4 = 7!/3!4! = 7.6.5.4!/4!.3.2.1 = 7.6.5/3.2.1 = 35

• Gabarito, letra E

  → São cinco pratos: A,B,C,D,E. Se o seu amigo pedir o prato A, você e o outro amigo também poderão pedir o mesmo prato, ficando (AAA)? Sim (pelo menos não há restrição na questão). Logo questão com repetição.

• Um restaurante oferece cinco pratos típicos da culinária regional. Paulo comprará almoço para três amigos nesse restaurante. De quantas maneiras ele pode realizar essa compra?

  Resposta: De Três formas: dinheiro, débito ou crédito.

• https://www.youtube.com/watch?v=gT0l58hcw4
• Galera, quando é Combinação com Repetição a questão não pede maneiras distintas. Para resolver usanos a seguinte fórmula: C n + p - 1, p C = combinação n = todo, ou seja, 5 pratos p = parte, ou seja, 3 amigos Então fica assim: C 5 + 3 - 1, 3 C 7,3 Agora é só fazer a combinação de C 7, 3 e encontrar o valor de 35

• Sugiro pesquisarem o método da "prateleira" do Prof Guilherme Neves, fica muito mais simples.

• GABARITO: LETRA E

  Esquema bola-traço mata essa questão.

• FIZ ASSIM: macete

  P1+ P2+P3+P4+P5= 3

  soma as cruzes " +" com o numero de amigos que é .3

  4+3= 7

  depois o numero de cruzes será a repetição : 4

  vai ficar

  7!/ 4!

  7654/ 4321= 35

Questão 3345793

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Probabilidade

Um aluno respondeu um questionário com dez perguntas com SIM ou NÃO. A probabilidade de ter respondido SIM, pelo menos uma vez, é:

• A. P (E) = 1/2
• B. P (E) = 511/1024
• C. P (E) = 1/4
• D. P (E) = 1023/1024
• E. P (E) = 255/512

Gabarito: D

Comentários

• 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 2^10 = 1024 possibilidades de resposta

  Respondido "sim" uma vez:

  1024 -1 = 1023 (exclui uma possibilidade, aquela de todas as respostas serem "não")

  P (E) = "sim" uma vez/ possibilidades de resposta

  P (E) = 1023/1024

  GAB D.

• Questionário: 10 perguntas (SIM ou NÃO)

  Probabilidade de responder TODAS SIM:

  1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/1024

  Já a probabilidade de responder AO MENOS UM SIM:

  1/1024 - 1 = 1023/1024

• E se fosse ao menos 2 ficaria como?

• >>>>> Allisson Bruno,

  Se o Exercício pedisse AO MENOS DOIS casos

  você poderia calcular assim:

  1) Calcula o total de possibilidades = T

  2) Calcular o Número de casos onde ocorre exatamente NENHUM (ZERO = 0) casos = T(0)

  3) Calcular o Número de casos onde ocorre exatamente UM (1) caso = T(1)

  Pronto!

  Agora para calcular o pelo menos 2 é só T(2 mais) = T - T(0) - T(1)

  Se você quiser achar a fração tal qual pedido nesse exercício só fazer T(2 ou Mais)/ T

• Alguém tem alguma outra explicação para se a questão pedisse "pelo menos 2?"

• Faz o que a questão não quer, ou seja, todas as probabilidades de responder "SIM".

Questão 3345796

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Segurança da Informação

Um administrador de rede precisa instalar um antivírus na rede. Um antivírus adequado para isso é o:

• A. Avast.
• B. Writer.
• C. Calc.
• D. Instagram.
• E. Thunderbird.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? O avast! é um programa antivírus completo que detecta e remove vírus e malware de seu computador ou dispositivo móvel. Embora o avast! seja gratuito para uso não comercial em computadores pessoais ou caseiros, a cópia precisa ser registrada após a instalação. Caso contrário, após 30 dias você não será mais capaz de receber atualizações do programa e das definições de vírus.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  Embora não Recomendo "Avast." rs

• Aula ótima do Frank!

  Mas pelo amor de Deus, qc melhora essa plataforma. Cadê o acelerador de vídeos?

• Bruna lima da silva, todos os vídeos aqui possuem acelerador.

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• a) Avast, Antivírus

  b) Writer, Editor de texto do LibreOffice

  c) Calc, Planilha de calculos do LibreOffice

  d) Instagram, App

  e) Thunderbird, Software cliente de e-mail

• Baidu > Avast

• Assertiva correta: Instagram.

  Pode confiar!

• GALERA TÔ EM DUVIDA ENTRE INSTRAGAM E CALC?QUAL DAS DUAS VCS MARCARAM ?

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• AVAST ANTIVÍRUS???? HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHHAHAHAHAHAHA espera deixa eu respirar.... HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHABABA

• Descobrimos o antivírus que a IBADE utiliza para proteger a sua rede....kkkkkkkkk

• Avast.

Questão 3345799

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

Um usuário do sistema operacional MS Windows 7 em português deseja maximizar uma janela utilizando teclas de atalho. Para isso, ele deve utilizar as telas de atalho Winkey+

• A. G
• B. T
• C. END
• D. Seta para cima.
• E. Seta para esquerda.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  Windows + Cima - Maximiza a janela atual;

  Windows + Baixo ? Minimiza a janela. Restaura para o tamanho normal e posiciona na tela se a janela estiver maximizada.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Funciona no Windows 10 da mesma maneira.

• GABARITO: LETRA D

  Windows + Seta para cima – Maximiza a janela;

  Windows + Seta para baixo - Restaura a janela, se maximizada. Se não estiver maximiza, o comando minimiza a janela;

  Windows + Seta para esquerda - Alinha a janela atual à esquerda da tela;

  Windows + Seta para direita - Alinha a janela atual à direita da tela;

  Windows + “+”- Aumenta o zoom da tela;

  Windows + “-” - Diminui o zoom da tela;Windows + “+”- Aumenta o zoom da tela;

  Windows + “-” - Diminui o zoom da tela;

  Windows + P – Abre o menu mostrando opções de monitores/projetores;

  Windows + Home – Minimiza - restaura todas as janelas, menos a atual;

  Windows + Barra de espaços - Torna todas as janelas transparentes para você visualizar a Área de trabalho;

  Windows + Shift + Esquerda – Move a janela atual para o monitor da esquerda, em caso de haver mais de um monitor no mesmo computador;

  Windows + Shift + Direita - Move a janela atual para o monitor da direita, em caso de haver mais de um monitor no mesmo computador;

  Alt + P – Mostra ou esconde a janela de pré-visualização no Windows Explorer;

  Win+Tab – Pré-visualização 3D das janelas abertas;

  Ctrl + Windows + Tab – Também traz uma pré-visualização 3D das janelas abertas, porém essa visualização continua aberta mesmo soltando as teclas;

  Windows + [número] – Executa os programas da barra de tarefas de acordo com o número ordenado. Por exemplo, se eu apertar

  “Windows + 3”, de acordo com a imagem abaixo, o programa executado será o Internet Explorer;

  Windows + T – Mostra mini-visualizações dos aplicativos sendo executados na barra detarefas sem ser necessário passar o mouse por cima deles;

  ⇉ OFICINADANET.COM.BR

• Nunca soube disso!!! pasmem/

Questão 3345802

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2010; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Um técnico de educação criou uma planilha no MS Excel 2010 em português e precisa incluir uma fórmula com uma função que apresenta o resto de uma divisão inteira. A função a ser utilizada é a:

• A. MÉDIA
• B. MODA
• C. MOD
• D. SE
• E. SES

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  MOD no Excel? De modo bem simples o Módulo é o resto da divisão, ou seja, nós usamos a função MOD para calcular o resto da divisão. Não confunda, a função MOD serve para calcular o RESTO da divisão e não o quociente [...].

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• Assertiva c

  MOD(núm, divisor)

  MOD (função: um fórmula pré-desenvolvida que assume um valor ou vários valores, executa uma operação e retorna um valor ou vários valores. Use as funções para simplificar e reduzir fórmulas em uma planilha, especialmente aquelas que executam cálculos longos e complexos.)

• Gabarito: Letra C

  O que é ?

  A função MOD calcula o resto da divisão de um número. Basta você inserir na fórmula o número que deseja dividir, e o divisor deste número, onde a função irá retornar o número que corresponde ao resto desta divisão.

  --------------------------------------------------------------------

  =MOD(num; divisor)

  Onde num é o número ou a célula que deseja aplicar a função MOD, e divisor é o número pelo qual deseja dividir o número estipulado em num.

  Obs.; Caso o divisor seja zero, o resto conterá erro.

  SEMPER FI.

• Gabarito: C.

  .

  o   MOD(VALOR;DIVISOR): calcula o resto – não o quociente - da divisão de um número. Assim, se eu usar =MOD(6;5), ele irá me retornar 1, pois é o que sobra dessa divisão sem cair em casas decimais.

Questão 3345805

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010; Teclas de atalho

Um usuário do editor de textos MS Word 2010 em português deseja colocar sublinhado em um texto selecionado, utilizando teclas de atalho. Para isso ele vai utilizar as teclas de atalho CTRL+

• A. U
• B. T
• C. S
• D. O
• E. P

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? CTRL + S de sublinhado.

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• Em prova de Fundamental no RS, caí mais difícil as vezes... Precisava desta aí...kkkk

• Assertiva C

  CTRL+ S

• GABARITO C

  No Writer, seria Ctrl + U.

• CTRL + U = Localizar e Substituir;

  CTRL + T = Selecionar tudo;

  CTRL + S = Sublinhar;

  CTRL + O = Novo documento em branco;

  CTRL + P = Imprimir.

• Gabarito: C.

  .

  o   CTRL+U: substituir texto, formatação e itens especiais.

  o   CTRL+T: selecionar tudo.

  o   CTRL+S: aplicar sublinhar ao texto selecionado.

  o   CTRL+O: abrir novo documento.

  o   CTRL+P: imprimir documento.

• Cuidado, Word em português.

  Fui seco no CTRL+U. Humpf.

• ATENÇÃO!!!!

  Não confundir CTRL+S(sublinhado) com CTRL+U (substituir)

• Também fui seco no Ctrl+U Lembrar que é versão português

• Grupo Fonte

  CRTL + N = texto em negrito;

  CRTL + I = texto Itálico;

  CRTL + S = texto sublinhado;

  GAB = C

• Office = teclas em português

  LibreOffice = teclas em inglês

  gab. C

• LETRA C).

  A - ERRADO.

  Substituir.

  B - ERRADO.

  Seleciona todo o texto presente num documento.

  D - ERRADO.

  Abre um novo documento.

  E - ERRADO.

  Imprime um documento.

Questão 3345808

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

Um equipamento utilizado em redes de computadores para auxiliar na conexão de computadores é o:

• A. Headphone.
• B. Mouse Wi-fi.
• C. LaserPrinter.
• D. Scanner.
• E. Switch.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Um switch pode ser visto como um equipamento para extensão física dos pontos de rede, ou seja, todos os aparelhos que se conectam em uma rede doméstica. Um switch realiza as mesmas funções que um hub, mas com uma diferença importante: vários pacotes são transmitidos ao mesmo tempo, o que aumenta a velocidade da rede em comparação com a utilização de um hub. Se um pacote demora a ser transmitido, não interfere tanto na performance da rede, visto que muitos outros pacotes são transmitidos em paralelo. Em redes com grande tráfego de dados, a utilização de um switch ao invés de um hub é altamente recomendável e desejável.

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• Assertiva E

  Switch.

• SWITCH

  auxiliar na conexão do computador, ele segmentará nossa rede em duas partes posicionada entre elas

• Os switches realizam a conexão de hosts de uma rede local de forma otimizada, estabelecendo a relação entre hosts e as respectivas portas a eles conectadas. Assim, um quadro endereçado a um determinado host será enviado apenas a ele, excluindo o domínio de colisão presente em redes formadas por hubs.

  E como ele faz isso?

  Cada placa de rede possui uma identificação física denominada Endereço MAC.

  Um switch é capaz de identificar o endereço MAC de cada dispositivo com o qual se

  conecta diretamente.

  Assim, ele cria uma tabela que relaciona o número da porta do switch com o número MAC do computador a ela conectado.

  Pronto! Agora o switch sabe a localização de cada destino de rede e pode entregar um

  quadro diretamente ao seu destinatário.

  JÁ O HUB

  Um hub conecta computadores em uma rede local através de várias linhas de entrada conectadas eletricamente. Os quadros que chegam a quaisquer dessas linhas são enviados a todas as outras. Esse é o cerne das características do hub. Ele não conhece ninguém, não sabe qual computador está conectado a qual de suas portas. Então, quando o computador A envia um quadro para o computador B o hub replica esse quadro para todas os computadores. É tarefa do computador verificar se o quadro é para ele ou não. Se for, aceita. Se não for, descarta. Isso traz 2 problemas:

  - Falta de Segurança: um computador pode aceitar quadros de outro.

  - Impacto no Desempenho: as colisões ocorrem com maior frequência, uma vez que o tráfego que deveria sair de uma porta a ir para outra, vai para todas. Esses foram os principais motivos para que não se utilizasse mais hubs.

  O equipamento para o mesmo fim utilizado atualmente é o switch.

  FONTE: Professor César Vianna, Curso APROVADORES, TJ-RS

• se fosse assim as questões eu seria 01 em informática kkkkkkkkkkkk

• Isso é noções de informática, o cara sabe as 4 primeiras e marca a que não tem nem do noção do que ela faz kkkkkkkk

Questão 3345811

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

De acordo com o Capítulo III – Da Educação, da Cultura e do Desporto, da Constituição da República Federativa do Brasil, a educação é:

• A. dever de todos e direito do Estado.
• B. direito de todos e dever do Estado e da família.
• C. direito de todos e dever apenas da família.
• D. dever do Estado e direito das crianças até 12 anos de idade.
• E. dever do Estado e direito das crianças até 08 anos de idade.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

• A questão trata do direito à educação.
  
  O art. 205 da CF diz que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família.
  
  Portanto, o gabarito é a letra B.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: letra B.
  
  

Questão 3345814

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ciência, Tecnologia e Comunicação Social; Ordem Social

Segundo o Art. 218, capítulo IV, Da ciência, tecnologia e inovação, da Constituição da República Federativa do Brasil, o Estado promoverá e incentivará:

• A. apenas a pesquisa e a capacitação científica.
• B. somente a capacitação tecnológica e a inovação.
• C. a pesquisa e a inovação, desde que voltadas prioritariamente para os problemas do mundo.
• D. o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação.
• E. as capacitações científicas e tecnológicas, por meio de subsídios de países desenvolvidos.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Segundo a CF de 1988:

  ? Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• CF/88

  Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação. 

  GABARITO: D

• Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação.

• GABARITO: D

  Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação.

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• Resposta: D

  Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação.

Questão 3345817

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

A Lei nº 8.112, de 11/12/90, dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Para os efeitos desta Lei, servidor é:

• A. a pessoa legalmente investida em cargo público.
• B. o cidadão contribuinte.
• C. qualquer pessoa nascida no Brasil.
• D. o cidadão brasileiro a partir dos 14 anos de idade.
• E. a pessoa que prestou concurso público, independente de ter sido investida ou não na função.

Gabarito: A

Comentários

• Lei nº 8.112/90

  Art. 2o Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

  GABARITO A

• Art. 1  Esta Lei institui o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundações públicas federais.

  Art. 2  Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

  Art. 3  Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

  Parágrafo único.  Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são criados por lei, com denominação própria e vencimento pago pelos cofres públicos, para provimento em caráter efetivo ou em comissão.

  Art. 4  É proibida a prestação de serviços gratuitos, salvo os casos previstos em lei.

• Gabarito: A

  Art. 2  Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• GABARITO: LETRA A

  Das Disposições Preliminares

  ☛ Art. 1  Esta Lei institui o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundações públicas federais.

  Art. 2  Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

  Art. 3  Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

  Parágrafo único.  Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são criados por lei, com denominação própria e vencimento pago pelos cofres públicos, para provimento em caráter efetivo ou em comissão.

  Art. 4  É proibida a prestação de serviços gratuitos, salvo os casos previstos em lei.

  ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Gab. A - a pessoa legalmente investida em cargo público.

• Art. 2o  Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• Mais uma da série: Esssa não cai na minha prova.

• Queria perguntas assim na minha prova.

• CERTO

  Lei nº 8.112/90

  Das Disposições Preliminares

  Art. 2o Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• GABARITO: LETRA A

  Art. 2   Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

         Art. 2  Para os efeitos desta Lei, SERVIDOR É A PESSOA LEGALMENTE INVESTIDA EM CARGO PÚBLICO.

  GABARITO - A

• Art. 1  Esta Lei institui o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundações públicas federais.

  Art. 2  Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

  Art. 3  Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

  Parágrafo único.  Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são criados por lei, com denominação própria e vencimento pago pelos cofres públicos, para provimento em caráter efetivo ou em comissão.

  Art. 4  É proibida a prestação de serviços gratuitos, salvo os casos previstos em lei.

• Art. 2   Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• GABARITO: A

  Art. 2º. Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• Letra A

  Lei nº 8.112/90

  Art. 2º Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.

• Quem me dera uma questão dessa na minha prova!

• Quanto aos servidores públicos federais, de acordo com a Lei 8112/1990:
  
  Art. 2º Para os efeitos desta Lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público.
  
  Atenção para a necessidade da investidura em cargo público. A investidura é um ato jurídico que ocorre na posse do indivíduo.
  
  Quanto às alternativas:
  
  a) CORRETA. Nos termos do art 2ª citado acima.
  
  b), c), d) INCORRETAS. Tem de ser uma pessoa legalmente investida em cargo público.
  
  e) INCORRETA. Não basta ter prestado concurso público, é necessário que seja investido no cargo público.
  
  Gabarito do professor: Letra A.
  

Questão 3345820

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, Decreto nº 1.171, de 22/6/1994, os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta foram obrigados a implementar as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por:

• A. quatro servidores de cargo efetivo ou contratado.
• B. três empregados contratados em regime de CLT
• C. dez servidores, divididos em cinco contratados e cinco titulares de cargo efetivo.
• D. cinco empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.
• E. três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

• GABARITO: LETRA E

  Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

  Parágrafo único. A constituição da Comissão de Ética será comunicada à Secretaria da Administração Federal da Presidência da República, com a indicação dos respectivos membros titulares e suplentes.

  FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

• GABARITO: LETRA E

  Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

• DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

  Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por 3 servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

  GABARITO: E

•  integrada por 3 servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

  Gab: E

• só queria saber se isso vai avaliar meu conhecimento sobre ética?

• gente do céu, que vergonha dessa pergunta!

Questão 3345823

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Com base na Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita:

• A. apenas a partir dos 7 (sete) anos de idade.
• B. dos 6 (seis) aos 18 (dezoito) anos idade.
• C. dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
• D. dos 4 (quatro) aos 14 (quatorze) anos de idade.
• E. dos 5 (cinco) anos de idade até que o aluno complete o Ensino Superior.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Segundo a LDB (9394/96):

  ? Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3345826

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A educação básica obrigatória e gratuita, será organizada da seguinte forma:

• A. pré-escola; ensino fundamental; ensino médio.
• B. pré-escola; primeiro e segundo segmentos do ensino fundamental.
• C. primeiro e segundo segmentos do Ensino fundamental; ensino médio.
• D. pré-escola; primeiro segmento do ensino fundamental.
• E. segundo segmento do ensino fundamental; ensino médio.

Gabarito: A

Comentários

• Questão exige do candidato conhecimento acerca da temática educacional.

  O art. 208, inciso I, da CRFB 88 preceitua que "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de

  educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria".

  No plano infraconstitucional, a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), em seu art. 4º, I e alíneas, assim preconiza: "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental;  c) ensino médio". 

  Como se vê, a educação básica obrigatória e gratuita, será organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio, conforme demonstrado na alternativa "a".

  Gabarito: A.

• GABARITO: LETRA A

  LDB 9394/96 Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

  a) pré-escola;

  b) ensino fundamental;

  c) ensino médio;

Questão 3345829

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Art. 14 da Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, indica que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades conforme princípios determinados. São princípios obrigatórios, a participação:

I. dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

II. de entidades particulares, ONGS, fundações e empresas na fiscalização do plano financeiro.

III. das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

Está correto o que se afirma em:

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Segundo a LDB (9394/96):

  ? Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

  I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

  II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

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Questão 3345832

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

A L e i n º 11 . 0 9 1 , d e 1 2 / 1 / 2 0 0 5 , q u e dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências, conceitua Plano de Carreira como o conjunto de princípios, diretrizes e normas que:

• A. determinam os salários dos gestores para que esses determinem os salários dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira pública.
• B. regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.
• C. indicam instrumentos avaliativos de competência do servidor público titular do cargo, podendo servir para manutenção ou destituição do servidor de seu cargo público.
• D. fiscalizam os servidores em suas atribuições contratuais, constituindo-se em instrumentos disciplinares.
• E. reavaliam periodicamente a competência do servidor público, promovendo cursos de formação.

Gabarito: B

Comentários

• I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de

  gestão do órgão ou entidade;

• Aprenda as palavras chave para memorizar!

  Plano de Carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira , constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.

• GABARITO: B

  Art. 5º Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

  I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;

• PLANO DE CARREIRA É UM INSTRUMENTO DE GESTÃO, NORMAS E DIRETRIZES.

  GAB- B

Questão 3345835

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Lei nº 11.892, de 29/12/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências, indica que os Institutos Federais têm por finalidades e características, dentre outras:

I. promover a horizontalização da educação básica, dividindo-a em educação profissional, educação técnica e educação superior.

II. realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.

III. desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica.

Está correto o que se afirma em:

• A. I, II e III.
• B. I e II, apenas.
• C. II, apenas.
• D. I e III, apenas.
• E. II e III, apenas.

Gabarito: E

Comentários

• horizontalização? jamais!

• COMENTÁRIO DA "I"

  Art. 6  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

  III - promover a integração e a VERTICALIZAÇÃO da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

  GAB E

• Finalidades e Características dos Institutos Federais.

  Ofertar educação profissional e tecnológica, em TODOS os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento SOCIOECONÔMICO local, regional e nacional;

  Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades REGIONAIS;

  Promover a integração e a VERTICALIZAÇÃO da educação BÁSICA à educação PROFISSIONAL e educação SUPERIOR, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

  Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos ARRANJOS produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

  Constituir-se em CENTRO DE EXCELÊNCIA na oferta do ensino de CIÊNCIAS, em geral, e de CIÊNCIAS APLICADAS, em particular, estimulando o desenvolvimento de ESPÍRITO CRÍTICO, voltado à investigação EMPÍRICA;

  Qualificar-se como CENTRO DE REFERÊNCIA no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

  Desenvolver programas de EXTENSÃO e de DIVULGAÇÃO científica e tecnológica;

  Realizar e Estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

  Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do MEIO AMBIENTE.

Questão 3345838

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Contabilidade; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica; IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento Geral da Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Segundo a Resolução nº 65/CONSUP/IFRO, de 29/12/2015: Regimento Geral do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, a Reitoria é o órgão da administração central que responde por todos os assuntos relacionados ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, sendo formada pela seguinte estrutura administrativa, em seus Órgãos Colegiados:

• A. Conselho de Reitores e pró-reitores; Conselho de professores (CP).
• B. Conselho Administrativo Superior e Médio (CASM); Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPEX).
• C. Conselhos de Dirigentes Regionais e Municipais; Conselho Superior de Educação (CONSEP); Conselho de pró-reitores.
• D. Conselho Superior (CONSUP); Colégio de Dirigentes (CODIR); e Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPEX).
• E. Conselho Superior de Educação (CONSEP); Conselho Superior (CONSUP); Conselho Administrativo Superior e Médio (CASM).

Gabarito: D

Questão 3348691

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Segundo a lei das tensões de Kirchhoff para um circuito diz que:

• A. o somatório das tensões de um circuito aberto é zero.
• B. o somatório das tensões é igual ao produto da resistência equivalente pela corrente.
• C. o somatório das tensões é igual ao produto da resistência equivalente pela corrente ao quadrado.
• D. o somatório das tensões é igual ao produto da potência equivalente pela corrente.
• E. o somatório das tensões é igual a zero para um circuito fechado.

Gabarito: E

Questão 3348694

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Sejam N capacitores de capacitância C para cada um. A capacitância equivalente do circuito onde esses capacitores estão ligados em paralelo é:

• A. C
• B. 1/C
• C.
  
• D.
  
• E. 0

Gabarito: C

Questão 3348697

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Considere um gerador A de corrente alternada com velocidade nominal de 3600 rpm e 2 polos. Pode-se afirmar que um gerador B de 4 polos, para entrar em sincronia com o gerador A, deverá ter uma velocidade, em rpm, de:

• A. 3600
• B. 1800
• C. 900
• D. 450
• E. 225

Gabarito: B

Questão 3348700

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

O comutador de tapes no transformador de força realiza:

• A. a variação dos tapes de entrada, para cima ou para baixo, de maneira que a relação de transformação mantenha-se inalterada e a tensão no secundário do transformador não mude.
• B. o rebaixo da tensão de entrada.
• C. a normalização a corrente.
• D. a variação da potência de acordo com a demanda de saída.
• E. a retificação da reatância do sistema.

Gabarito: A

Questão 3348703

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

O fator de empacotamento atômico da estrutura cristalina do ferro a 27°C é aproximadamente:

• A. 48%
• B. 52%
• C. 64%
• D. 68%
• E. 74%

Gabarito: D

Comentários

• 68%, o mesmo da estrutura CCC na temperatura ambiente

Questão 3348706

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

O processo de tratamento térmico chamado têmpera tem em síntese duas etapas: a fase de aquecimento e a fase de resfriamento rápido. Esse tratamento confere, basicamente, ao aço:

• A. maior dureza.
• B. menor dureza.
• C. aumento da tenacidade.
• D. mudança na composição do material.
• E. aumento na elasticidade.

Gabarito: A

Questão 3348715

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Uma viga engastada tem um metro de comprimento e sustenta uma carga vertical para baixo de 4000N. Marque a alternativa que apresenta o momento no apoio da viga, em N.m.

• A. 4000
• B. 400
• C. 40
• D. 4
• E. 0

Gabarito: A

Questão 3348718

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Assinale a única afirmativa correta.

• A. A partir do ciclo de vida, torna-se viável o estudo das transformações metalúrgicas no estado sólido/líquido ocorrentes numa junta soldada.
• B. A repartição térmica é determinada pela variação da temperatura em função do tempo num ponto considerado da junta soldada.
• C. A temperatura de fusão atingida e a velocidade de resfriamento não depende das propriedades físicas do material sendo soldado.
• D. A velocidade de resfriamento de uma junta soldada varia com a energia de soldagem.
• E. Todas as afirmativas são falsas.

Gabarito: B

Questão 3348721

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Os eletrodos nus para soldagem a arco e varetas de solda de aços cromo e cromoníquel resistentes à corrosão são aplicáveis:

• A. somente ao processo MIG.
• B. somente ao processo MAG.
• C. somente ao processo TIG.
• D. aos processos MIG, TIG eArco Submerso.
• E. apenas ao processo a Arco Submerso.

Gabarito: D

Questão 3348724

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Um pinhão de raio efetivo de 7cm transmite um torque de 1200 kgf.m. Se a transmissão de torque é dada pelo acoplamento de uma engrenagem de 10 cm de raio efetivo, qual é a alternativa que apresenta o valor do torque de saída, em kgf.m?

• A. 1714,28
• B. 3413,41
• C. 6123,13
• D. 1231,23
• E. 1234,54

Gabarito: A

Questão 3348727

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Um motor de corrente alternada indutivo consome uma potência de 760 W, quando ligado à plena carga em uma rede de 220 V de tensão, em 60 Hertz. A corrente medida no motor é de 6,5A. A opção que apresenta o valor do fator de potência gerado é:

• A. 0,70
• B. 0,60
• C. 0,53
• D. 0,47
• E. 0,40

Gabarito: C

Questão 3348730

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

A NR10, no item 10.2, que trata das medidas de controle preconiza :

• A. que em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais, mediante técnicas de análise de risco, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho.
• B. que em todas as intervenções em instalações elétricas a baixo de 75kW devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais, mediante técnicas de análise de risco, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho.
• C. que em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico.
• D. mediante as técnicas de análise de risco, garantir a segurança e a saúde no trabalho.
• E. que em instalações elétricas unifamiliar de alta potência devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais, mediante técnicas de análise de risco, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho.

Gabarito: A

Questão 3348733

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Segundo a NR12, os quadros de energias das máquinas e equipamentos devem atender dentre outros critérios:

• A. não possuir sinalização quanto ao perigo de choque elétrico e restrição de acesso por pessoas não autorizadas.
• B. possuir porta de acesso, mantida permanentemente fechada.
• C. ser mantidos em bom estado de conservação, limpos e livres de objetos e ferramentas, por isso mantida permanentemente aberta.
• D. possuir proteção, entretanto não precisa possuir identificação dos circuitos.
• E. ser mantido longe das operações.

Gabarito: B

Questão 3348736

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Dentre as opções abaixo, qual é aquela apresenta de forma sucinta o objetivo da NBR5410?

• A. Estabelece as condições a que devem satisfazer as instalações elétricas de alta tensão.
• B. Estabelece as condições a que devem satisfazer as instalações elétricas de baixa e alta tensão.
• C. Condições de trabalho com energia elétrica de qualquer tipo.
• D. Estabelece as condições a que devem satisfazer as instalações elétricas de baixa tensão.
• E. O funcionamento adequado da instalação e a conservação dos bens.

Gabarito: D

Questão 3348739

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

ANBR5410 aplica-se em:

• A. circuitos elétricos, incluindo os internos aos equipamentos, funcionando sob uma tensão superior a 1 000 V e alimentados através de uma instalação de tensão igual ou inferior a 1 000 V em corrente alternada.
• B. toda fiação e a toda linha elétrica que sejam cobertas pelas normas relativas aos equipamentos de utilização.
• C. linhas elétricas fixas de sinal incluindo a dos circuitos internos dos equipamentos.
  
• D. instalações de tração elétrica.
• E. aos circuitos elétricos alimentados sob tensão nominal igual ou inferior a 1 000 V em corrente alternada, com frequências inferiores a 400 Hz, ou a 1 500 V em corrente contínua.

Gabarito: E

Questão 3348742

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

Segundo a NBR5410 a linha de sinal é:

• A. linha de altas correntes elétricas.
• B. linha que entra e sai de uma edificação.
• C. linha em que trafegam sinais eletrônicos, sejam eles de telecomunicações, de intercâmbio de dados, de controle, de automação, etc.
• D. ponto de conexão do sistema elétrico.
• E. conexão de uma máquina elétrica.

Gabarito: C

Questão 3348745

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

A NR10 versa sobre a manipulação de disjuntores elétricos de baixa tensão. A NR10 normatiza que:

• A. somente um profissional qualificado está apto a operar.
• B. pode ser feito por qualquer pessoa não advertida.
• C. pode ser feito por qualquer pessoa advertida.
• D. somente depois de uma análise de risco.
• E. por instrumentos projetados para esta manipulação.

Gabarito: B

Questão 3348748

• Banca: IBADE
• Órgão: IF-RO
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico de Laboratório Eletromecânica
• Disciplina: Não definido

A NR10 padroniza a frequência com que os trabalhadores autorizados e capacitados devem realizar treinamento de reciclagem. Esta frequência, segundo a norma, é:

• A. trimestral.
• B. semestral.
• C. anual.
• D. bienal.
• E. trienal.

Gabarito: D