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Prova IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Professor Pedagogo

ID
5046823
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

O Galão d’água


Reproduzo o relato que minha filha recebeu pelo whatsapp de uma garota brasileira que mora no Japão. Ontem veio um homem aqui e deixou um galão d'água na frente da minha porta. Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar, deixar o galão e pedir desculpas por terem que desligar o registro de água por algumas horas. Eu disse para ele que não precisava deixar a água, afinal, estaríamos dormindo nesse horário, mas ele respondeu: “Você paga suas contas todos os meses e nós temos obrigação de não deixar você sem água nem por um minuto.” E ainda disse: “Se precisar de mais, pode pedir.” E assim seguiu a distribuir nas outras casas. Durante a madrugada, olhei pela janela e havia um grupo trabalhando nas ruas em silêncio. Hoje vieram novamente, casa por casa, só para agradecer.

Pois é.

Não é assim que deveria ser tudo na vida? Decência, responsabilidade e educação: por que é tão raro, tão complicado? A simplicidade da cena: um galão d’água deixado de porta em porta para o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã. Não é caridade, e sim direito do cidadão que paga taxas e impostos. Eu não deveria me comover com isso, mas me comovo, porque a gente cumpre com os compromissos como qualquer japonês, qualquer sueco, qualquer canadense, mas onde está a contrapartida? Acho que isso explica nossa desesperança de que uma eleição mude alguma coisa. Já não acreditamos que um candidato consiga não se deixar corromper pelo poder, que possa governar sem dever favores para outros partidos, que solucione as mazelas do povo em detrimento das negociatas de gabinete. Política passou a ter um sentido desvirtuado.

Ninguém obriga um homem ou uma mulher a se candidatar a um cargo público. Se ele se oferece para a missão de governar, deveria fazer isso unicamente por seu espírito altruísta. Mas soa como piada. Altruísmo na política brasileira. Tem graça.

Um galão d’água na porta. Um serviço de atendimento ao consumidor que funcione de forma fácil.

Um policial em cada esquina. Nota fiscal entregue em todas as transações comerciais. Lixeiras por toda parte. Ruas bem sinalizadas. Transporte farto, barato e que cumpra horários. Hospitais com vagas dia e noite. Escolas eficientes. Confiança em vez de burocracia. Sinceridade em vez de enrolação. Agilidade em vez de empurrar com a barriga. Se todo mundo concorda que é assim que tem que ser, por que não acontece, quem emperra?  

Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também. Viciados em retórica, seduzidos por vantagens exclusivas e não coletivas, sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance.

Galão d’água na porta de casa? Só com um troquinho por fora, meu irmão.


(O GLOBO, Marta Medeiros, 2014)

A ideia principal do texto é:

Alternativas
Comentários

  • GAB B

    Exasperação refere-se ao ato de irritar alguém ou a si mesmo ou a um extremo desespero. 

    Quais partes do texto isso se afirma:

    " sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance."

    "Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também."

  • No Brasil existe caixa d'água!

    Cada uma...

    Gabarito B

ID
5046826
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

O Galão d’água


Reproduzo o relato que minha filha recebeu pelo whatsapp de uma garota brasileira que mora no Japão. Ontem veio um homem aqui e deixou um galão d'água na frente da minha porta. Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar, deixar o galão e pedir desculpas por terem que desligar o registro de água por algumas horas. Eu disse para ele que não precisava deixar a água, afinal, estaríamos dormindo nesse horário, mas ele respondeu: “Você paga suas contas todos os meses e nós temos obrigação de não deixar você sem água nem por um minuto.” E ainda disse: “Se precisar de mais, pode pedir.” E assim seguiu a distribuir nas outras casas. Durante a madrugada, olhei pela janela e havia um grupo trabalhando nas ruas em silêncio. Hoje vieram novamente, casa por casa, só para agradecer.

Pois é.

Não é assim que deveria ser tudo na vida? Decência, responsabilidade e educação: por que é tão raro, tão complicado? A simplicidade da cena: um galão d’água deixado de porta em porta para o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã. Não é caridade, e sim direito do cidadão que paga taxas e impostos. Eu não deveria me comover com isso, mas me comovo, porque a gente cumpre com os compromissos como qualquer japonês, qualquer sueco, qualquer canadense, mas onde está a contrapartida? Acho que isso explica nossa desesperança de que uma eleição mude alguma coisa. Já não acreditamos que um candidato consiga não se deixar corromper pelo poder, que possa governar sem dever favores para outros partidos, que solucione as mazelas do povo em detrimento das negociatas de gabinete. Política passou a ter um sentido desvirtuado.

Ninguém obriga um homem ou uma mulher a se candidatar a um cargo público. Se ele se oferece para a missão de governar, deveria fazer isso unicamente por seu espírito altruísta. Mas soa como piada. Altruísmo na política brasileira. Tem graça.

Um galão d’água na porta. Um serviço de atendimento ao consumidor que funcione de forma fácil.

Um policial em cada esquina. Nota fiscal entregue em todas as transações comerciais. Lixeiras por toda parte. Ruas bem sinalizadas. Transporte farto, barato e que cumpra horários. Hospitais com vagas dia e noite. Escolas eficientes. Confiança em vez de burocracia. Sinceridade em vez de enrolação. Agilidade em vez de empurrar com a barriga. Se todo mundo concorda que é assim que tem que ser, por que não acontece, quem emperra?  

Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também. Viciados em retórica, seduzidos por vantagens exclusivas e não coletivas, sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance.

Galão d’água na porta de casa? Só com um troquinho por fora, meu irmão.


(O GLOBO, Marta Medeiros, 2014)

O texto, de acordo com o gênero textual, é classificado como:

Alternativas
Comentários

  • A crônica é um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

    Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano

  • Crônica: Acontecimentos cotidianos

  • Apólogo:

    Narrativa que, geralmente em prosa ou verso, traz consigo uma lição moral, sendo os personagens seres inanimados, animais ou objetos que dialogam como humanos.

  • "Editorial é um texto de cunho jornalístico e opinativo que serve para apresentar o posicionamento crítico de determinado grupo (empresa, jornal ou direção)"

    Por que não é editorial?

  • Apólogo x Fábula: O apólogo e a fábula são gêneros narrativos semelhantes, ambos apresentam histórias curtas, com teor dramático e conteúdo moralista. Entretanto, há um aspecto que distingue ambos: o apólogo apresenta personagens inanimados, ou seja, elementos que não possuem vida na realidade (água, terra, pedra, tesoura, faca, agulha etc.), enquanto a fábula costuma apresentar personagens animados, mas não humanos (raposa, tartaruga, leão, rato etc.).

ID
5046829
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

O Galão d’água


Reproduzo o relato que minha filha recebeu pelo whatsapp de uma garota brasileira que mora no Japão. Ontem veio um homem aqui e deixou um galão d'água na frente da minha porta. Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar, deixar o galão e pedir desculpas por terem que desligar o registro de água por algumas horas. Eu disse para ele que não precisava deixar a água, afinal, estaríamos dormindo nesse horário, mas ele respondeu: “Você paga suas contas todos os meses e nós temos obrigação de não deixar você sem água nem por um minuto.” E ainda disse: “Se precisar de mais, pode pedir.” E assim seguiu a distribuir nas outras casas. Durante a madrugada, olhei pela janela e havia um grupo trabalhando nas ruas em silêncio. Hoje vieram novamente, casa por casa, só para agradecer.

Pois é.

Não é assim que deveria ser tudo na vida? Decência, responsabilidade e educação: por que é tão raro, tão complicado? A simplicidade da cena: um galão d’água deixado de porta em porta para o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã. Não é caridade, e sim direito do cidadão que paga taxas e impostos. Eu não deveria me comover com isso, mas me comovo, porque a gente cumpre com os compromissos como qualquer japonês, qualquer sueco, qualquer canadense, mas onde está a contrapartida? Acho que isso explica nossa desesperança de que uma eleição mude alguma coisa. Já não acreditamos que um candidato consiga não se deixar corromper pelo poder, que possa governar sem dever favores para outros partidos, que solucione as mazelas do povo em detrimento das negociatas de gabinete. Política passou a ter um sentido desvirtuado.

Ninguém obriga um homem ou uma mulher a se candidatar a um cargo público. Se ele se oferece para a missão de governar, deveria fazer isso unicamente por seu espírito altruísta. Mas soa como piada. Altruísmo na política brasileira. Tem graça.

Um galão d’água na porta. Um serviço de atendimento ao consumidor que funcione de forma fácil.

Um policial em cada esquina. Nota fiscal entregue em todas as transações comerciais. Lixeiras por toda parte. Ruas bem sinalizadas. Transporte farto, barato e que cumpra horários. Hospitais com vagas dia e noite. Escolas eficientes. Confiança em vez de burocracia. Sinceridade em vez de enrolação. Agilidade em vez de empurrar com a barriga. Se todo mundo concorda que é assim que tem que ser, por que não acontece, quem emperra?  

Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também. Viciados em retórica, seduzidos por vantagens exclusivas e não coletivas, sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance.

Galão d’água na porta de casa? Só com um troquinho por fora, meu irmão.


(O GLOBO, Marta Medeiros, 2014)

“(...) o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã.” Assinale a alternativa em que o uso da crase está de acordo com as orientações da gramática normativa.

Alternativas
Comentários

  • GAB E

    A palavra “página” está implícita!

    • O que temos é mais ou menos isto: “Leitura da página 10 à página 20”.

    Temos aí a fusão da preposição “a” (que fecha o nexo “de tal a tal”) com um segundo “a”, cujo referente é o substantivo feminino “página”.

  • A - Saímos de lá à uma hora qualquer -> Proibido crase antes de pronome indefinido

    B- Estávamos frente à frente quando ela entrou -> Proibido diante de palavra repetida

    C- Tenho dúvidas à respeito da matéria --> Proibido Diante de palavra masculina - "O respeito"

    D- Faça exercícios físicos de 1 à 10 --> Implícito a palavra até - O que torna facultativo

    E - Estudei a matéria da página 12 à 23 -> !A página está implicíto

    Saiba que¹

    Crase proibida:

    4 – Antes de numerais

    de 12 a 20

    de 1990 a 2008

    Exceto para horários.

    Exemplo:

    O avião sairá às 18h.

    6 – Quando se refere a palavras no plural

    a obras

    a pessoas ilustres

    a conclusões favoráveis

    8 – Depois de preposições

    após as aulas

    ante a evidência

  • a) Saímos de lá à uma hora qualquer

    Incorreto. Em geral, não se marca a crase antes de pronomes indefinidos;

    b) Estávamos frente à frente quando ela entrou

    Incorreto. Entre palavras repetidas que formam locução, não se marca o fenômeno crásico;

    c) Tenho dúvidas à respeito da matéria

    Incorreto. Via de regra, não se marca a crase diante de palavras masculinas;

    d) Faça exercícios físicos de 1 à 10

    Incorreto. Entre numerais cardinais, salvo caso excepcional, não se marca a crase;

    e) Estudei a matéria da página 12 à 23

    Correto. A palavra "página" está subentendida entre os numerais cardinais, por essa razão se marcou o fenômeno crásico.

    Letra E

  • GABARITO - E

    Complemento...

    B) Estávamos frente à frente quando ela entrou

    Não há crase diante de palavras repetidas. ( Regra )

    ------------------------------------

    Exceção: Porém, se as palavras repetidas não constituírem juntas uma expressão com valor adverbial, existe sim a possibilidade de ocorrência da crase.

    Observe:

    Ex.1: É preciso declarar guerra À guerra.

    (declarar = VTDI; guerra = OD; à guerra = OI)

    Ex.2: Vamos dar mais vida À vida?

    (dar = VTDI; mais vida = OD; à vida = OI)

  • GABARITO: E

    a) Saímos de lá à uma hora qualquer → Errado Com hora indeterminada não há crase. Se, do contrário, estivesse determinada, haveria. Ex.: "Saímos de lá às três da manhã" "Saímos de lá exatamente à uma da tarde".

    .

    b) Estávamos frente à frente quando ela entrou → Errado. Com termos repetidos (passo a passo, frente a frente) não há crase.

    Cuidado em um ponto: Se antes houver "da" antes, haverá crase. Ex.: "Da porta à porta são dois metros" (leia a explicação da D para mais detalhes).

    .

    c) Tenho dúvidas à respeito da matéria → Errado Palavras masculinas (o respeito) não recebem crase.

    .

    d) Faça exercícios físicos de 1 à 10 → Errado. Se houver "de" antes (de 1 a 10), não há crase. Guarde isto:

    Se tem de, crase pra quê? (Abrimos de segunda a sexta)

    Se tem da, crase há. (Abrimos da segunda à sexta)

    .

    e) Estudei a matéria da página 12 à 23 → Correto. É a mesma regrinha da anterior. Se tem "da" (da página...), crase há. (da página 12 à 23).

    .

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

  • Casos proibidos do uso da Crase.

    1 - Antes de palavra masculina. Ex: Viajou a serviço.

    2 - Antes de verbo. Ex: Começou a redigir;

    3 - A (singular) + palavra no plural. Ex: Presto favores a pessoas dignas.

    4 - Antes de artigo indefinido (uma, um, uns, umas, quem). Ex: Ofereceu o prêmio a uma funcionária dedicada.

    5 - Entre palavras repetidas. Ex: Ela sangrava gota a gota.

    6 - Entre pronomes ( eu, tu, ele, ela, nós, vós, mim, comigo, contigo...) Ex: Referiam-se a você, a ela e a mim.

ID
5046832
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

O Galão d’água


Reproduzo o relato que minha filha recebeu pelo whatsapp de uma garota brasileira que mora no Japão. Ontem veio um homem aqui e deixou um galão d'água na frente da minha porta. Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar, deixar o galão e pedir desculpas por terem que desligar o registro de água por algumas horas. Eu disse para ele que não precisava deixar a água, afinal, estaríamos dormindo nesse horário, mas ele respondeu: “Você paga suas contas todos os meses e nós temos obrigação de não deixar você sem água nem por um minuto.” E ainda disse: “Se precisar de mais, pode pedir.” E assim seguiu a distribuir nas outras casas. Durante a madrugada, olhei pela janela e havia um grupo trabalhando nas ruas em silêncio. Hoje vieram novamente, casa por casa, só para agradecer.

Pois é.

Não é assim que deveria ser tudo na vida? Decência, responsabilidade e educação: por que é tão raro, tão complicado? A simplicidade da cena: um galão d’água deixado de porta em porta para o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã. Não é caridade, e sim direito do cidadão que paga taxas e impostos. Eu não deveria me comover com isso, mas me comovo, porque a gente cumpre com os compromissos como qualquer japonês, qualquer sueco, qualquer canadense, mas onde está a contrapartida? Acho que isso explica nossa desesperança de que uma eleição mude alguma coisa. Já não acreditamos que um candidato consiga não se deixar corromper pelo poder, que possa governar sem dever favores para outros partidos, que solucione as mazelas do povo em detrimento das negociatas de gabinete. Política passou a ter um sentido desvirtuado.

Ninguém obriga um homem ou uma mulher a se candidatar a um cargo público. Se ele se oferece para a missão de governar, deveria fazer isso unicamente por seu espírito altruísta. Mas soa como piada. Altruísmo na política brasileira. Tem graça.

Um galão d’água na porta. Um serviço de atendimento ao consumidor que funcione de forma fácil.

Um policial em cada esquina. Nota fiscal entregue em todas as transações comerciais. Lixeiras por toda parte. Ruas bem sinalizadas. Transporte farto, barato e que cumpra horários. Hospitais com vagas dia e noite. Escolas eficientes. Confiança em vez de burocracia. Sinceridade em vez de enrolação. Agilidade em vez de empurrar com a barriga. Se todo mundo concorda que é assim que tem que ser, por que não acontece, quem emperra?  

Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também. Viciados em retórica, seduzidos por vantagens exclusivas e não coletivas, sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance.

Galão d’água na porta de casa? Só com um troquinho por fora, meu irmão.


(O GLOBO, Marta Medeiros, 2014)

“Altruísmo na política brasileira.” O sinônimo da palavra destacada é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA D : longanimidade = generosidade.

  • Em questões nas quais se solicita sinonímia (relação de sentido entre dois vocábulos), não há escapatória: para responder com segurança, é necessário leitura, seja de livros, seja de itens semelhantes. Recomenda-se anotar as palavras mais recorrentes e ao redor delas inserir os sinônimos. Tomemos como exemplo um substantivo comum: caixão. Para este, há pelo menos uns três sinônimos: féretro, esquife e ataúde. Pode-se escrever caixão, a palavra mais usual, e, em derredor dela, registrar os sinônimos. Isso serve para verbos, adjetivos e afins.

    O adjetivo altruísmo tem como significado literal, de acordo com o Caldas Aulete, dedicação desinteressada ao próximo. Um sinônimo é filantropia, longanimidade (tem como um dos sentidos "generosidade", "magnanimidade").

    Filáucia → amor-próprio;

    Misantropia → aversão ao ser humano;

    Avidez → O mesmo que cobiça;

    Ganância → Ambição desenfreada.

    Letra D

  • d-

    filáucia = amor de si próprio, egoísmo, vaidade, presunção. é necessario menos filáucia para as relações durarem

  • Misantropia → aversão ao ser humano;

    Misoginia → aversão às mulheres ♀

    Misandria → aversão aos homens ♂

  • Odeio esse tipo de questão!

  • Nunca nem vi

  • Mas o fruto do Espírito é: amor, gozo, paz, longanimidade, benignidade, bondade, fé, mansidão, temperança.

    Foi só na bíblia que vi essa palavra e associe ao contexto rs.

ID
5046856
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se Bruna não é irmã de Rodrigo, então Rodrigo é irmão de Ana”. A negação da proposição composta acima é equivalente a:

Alternativas
Comentários

  • GAB E

    A negação do Se, então (condicional) é uma conjunção (e)

    Para isso é só lembrar do MANÉ = MAntém a primeira "e" NEga a segunda.

    • Se Bruna não é irmã de Rodrigo, então Rodrigo é irmão de Ana

    Negação: Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana.

  • Assertiva E

    Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana.

    SE A->B

    Nga

    A e ~B

  • Regra do MANE, Mantém a primeira E Nega a Segunda

  • GABARITO - E

    Regra do MANE

    Mantém a primeira e nega a segunda. ( Tira o se então e coloca o " e" ).

    Se Bruna não é irmã de Rodrigo, então Rodrigo é irmão de Ana”

    Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana.

    Bons estudos!

  • • NEGAÇÃO '' SE ... ENTÃO '' ( → )

    MAntém 1 º

    troca '' → '' por '' ^ '' ( '' E '' )

    NEga 2 º

    A → B = A ^ ~B

  • Posso ter viajado Legal, mas a redação dessa questão ficou meio estranha. Ele fala que a Negação da Proposição é Equivalente a. Isso da a entender que será feito a Negação da Proposição e em seguida a Equivalente da Negação.

    ~B -> R = ~B ^ ~R (Negação) = B v R (Agora a Equivalente da Negação)

    Eu entendi que a questão pedia isso.

  • Errei achando que estava pedindo a equivalência.

  • Tem três formas de negar o se então

    1 volta negando ( mantém o se então )

    Negação

    Se Bruna não é irmã de Rodrigo, então Rodrigo é irmão de Ana”. 

    1= se Rodrigo não é irmão de Ana , então Bruna é irmã de é Rodrigo (volta negando e mantém o "se então")

    2=mantém a primeira ,troca pelo "E" e nega a segunda ( igual a da alternativa)

    3=nega a primeira,troca pelo "ou" e mantém a segunda (Bruna é irmã de Rodrigo ou Rodrigo é irmão de Ana)

  • NEGAÇÃO DO SE ENTÃO : MANTER A PRIMEIRA, NEGA A SEGUNDA E USA O CONECTIVO E.

    ~ ---> = P ^ ~ Q

  • Se, então ==> RENEGA.

    Repete a primeira E nega a segunda.

    Exclui o Se, troca o então pelo e com uma negação na proposição.

  • LEI DE MORGAN

    REGRA 1

    Mnemônico MANÉ

    Mantém a primeira sentença.

    Nega a segunda sentença.

    Troca o conectivo “SE... ENTÃO” por “E”... ou seja, -> por ^ .

    Gabarito E

  • GABARITO: E

    Equivalências do se p, então q (p --> q):

    P ---> Q <=> ~Q ---> ~P.

    P ---> Q <=> ~P ou Q.

    Negação:

    P ^ ~ Q.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • Para responder a questão, vamos separar o equivalente e a negação:

    Negação do "Se, entao" = Manter a primeira, negar a segunda e trocar o "se, então" pelo "e" - Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana.

    Se, por acaso fosse uma questão pedindo os equivalentes - Você usaria o NEYMA- negar a primeira, manter a segunda e trocar pelo OU.

    Existindo, ainda, a equivalência de voltar as alternar as proposições de lugar e negar tudo: P --> Q ficará ~Q ou ~P

  • GAB. E

    Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana.

  • Mané, mantém e nega

    Bruna não é irmã de Rodrigo e Rodrigo não é irmão de Ana

  • maEne

  • Resolução em Vídeo da Questão e mais 99 questões sobre equivalências e negações resolvidas

    https://youtu.be/cO5lKm5HavY

  • e-

    p->q ::: p ^ ~q

    negação de condicional é igual a marido cafajeste: mantém a 1° e nega a 2°

  • RESOLUÇÃO EM VÍDEO+200 QUESTÕES RESOLVIDAS

    https://youtu.be/KIpHSuGOh9Q

    CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES

ID
5046859
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A quantidade de números distintos obtidos da permutação dos algarismos do número 65957 é:

Alternativas
Comentários

  • GAB B

    Temos 65957 = Composto por 5 números, sendo 2 números iguais.

    Na formula da permutação dividimos o número de elementos pelo produto dos fatoriais dos números de repetições.

    TRADUZINDO

    Você pegará o fatorial do número total de elementos e vai dividir pelo fatorial de elementos iguais:

    P= 5!/2!

    P=5x4x3x2x1/2x1

    P=120/2

    P=60

  • C5,2

  • GABARITO LETRA B

    ESTAMOS DIANTE DE UMA COMBINAÇÃO COM REPETIÇÃO,LOGO ASSERTIVA FICARÁ ASSIM.

    6, 5, 9, 5, 7

    C5!, 2!.

    5x4x3x2x1 / 2x1 = 

    120/2 = 60 POSSIBILIDADES.

  • tenho visto aqui que o pessoal está confundido PERMUTAÇÃO com COMBINAÇÃO.

    PERMUTAÇÃO as ordens são relevantes.

    COMBINAÇÃO as ordens não são relevantes.

    nesta questão as ordem são relevantes, por exemplo: 65957 se colocar o 7 antes do 5 faz todas diferença no mundo real, 65975...

    P= 5!/2!

    P=5x4x3x2x1/2x1

    P=120/2

    P=60 (gabarito, letra B)

    P( 5 fatorial dividido por duas repetições que no caso é número 5)

    e por que na combinção as ordens não fazem diferença?

    porque na combinação é usado para formar comissão, duplas...

    por exemplo, quantas duplas dá para formar com os cantores Zeze di Camargo e Luciano?

    somente uma dupla

    C(2,2)= 1

    2x1/2x1= 1

    aqui você vai entender por que as ordens não interfere:

    faz diferença se eu falar Zeze di Camargo e Luciano, ou eu falar Luciano e Zeze di Camargo? não! viu são as mesmas pessoas, pode soar estranho Luciano e Zeze di Camargo, mas para a matemática, quando é combinação, não interessa as ordens.

    "feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina"

  • 65957

    o 5 repete 2x

    ou seja, total de elementos= 5, e o número dos elementos repetidos é de 2

    P5,em2

    P=5!/2!

    P=5.4.3.2! / 2!

    cortar os 2! e fica

    P= 5.4.3 = 60

    assertiva de letra B

    só vem PM-PA.

  • Vamos lá. Temos um número com com 5 algarismos, sendo que dois deles se repetem - o n° 5.

    Quando o examinador fala em permutar, ele quer todas as possibilidades de combinação para esses 5 algarismos, por exemplo:

    Temos o número 65957, se trocássemos o 6 com o 7, teríamos 75956.

    A simples permutação se resolveria pelo fatorial dos 5 elementos (5!), contudo, como temos dois elementos que se repetem, estaríamos contando dois números iguais. Para visualizar, se permutássemos os números 5°, teríamos:

    65957 = 65957

    Eu permutei os dois elementos, porém, na essência, o número permaneceu o mesmo.

    E como eliminamos essas permutações?

    Indo direto na jugular, você poderia dividir o total de elementos pelo número de elementos que se repetem.

    Como temos 5 algarismos, e dois deles se repetem = 5! / 2!

    5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1

    2! = 2 x 1

    5 x 4 x 3 x 2 x 1 / 2 x 1

    5 x 4 x 3 = 60

    Gabarito: B

  • e só permutar galerinha !

    65957---são 5 numeros só que dois se repetem

    5x4x3x2=120/2=60

  • Eu fui pela fórmula, mas confundi tudo e achei 10 kkkkkkk

    De tanto fazer combinação, eu buguei agora

  • Aparentemente aplicou-se a fórmula indicado a solução dos anagramas.

  • GAB B

    Temos 65957 = Composto por 5 números, sendo 2 números iguais.

    Na formula da permutação dividimos o número de elementos pelo produto dos fatoriais dos números de repetições.

    TRADUZINDO

    Você pegará o fatorial do número total de elementos e vai dividir pelo fatorial de elementos iguais:

    P= 5!/2!

    P=5x4x3x2x1/2x1

    P=120/2

    P=60

    e só permutar galerinha !

    65957---são 5 numeros só que dois se repetem

    5x4x3x2=120/2=60

  • 65957

    o 5 repete 2x

    ou seja, total de elementos= 5, e o número dos elementos repetidos é de 2

    P5,em2

    P=5!/2!

    P=5.4.3.2! / 2!

    cortar os 2! e fica

    P= 5.4.3 = 60

    assertiva de letra B

  • GAB - B

    li rápido e caí na pegadinha kkkk

ID
5046862
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

Considere as premissas a seguir:

I – Todo quadrado é losango;
II – Todo losango é paralelogramo;
III – Todo paralelogramo é quadrilátero;
IV – Nenhum quadrilátero possui 5 vértices.

Assumindo que as premissas anteriores são verdadeiras, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5057833
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O Galão d’água

Reproduzo o relato que minha filha recebeu pelo whatsapp de uma garota brasileira que mora no Japão. Ontem veio um homem aqui e deixou um galão d'água na frente da minha porta. Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar, deixar o galão e pedir desculpas por terem que desligar o registro de água por algumas horas. Eu disse para ele que não precisava deixar a água, afinal, estaríamos dormindo nesse horário, mas ele respondeu: “Você paga suas contas todos os meses e nós temos obrigação de não deixar você sem água nem por um minuto.” E ainda disse: “Se precisar de mais, pode pedir.” E assim seguiu a distribuir nas outras casas. Durante a madrugada, olhei pela janela e havia um grupo trabalhando nas ruas em silêncio. Hoje vieram novamente, casa por casa, só para agradecer.
Pois é.
Não é assim que deveria ser tudo na vida? Decência, responsabilidade e educação: por que é tão raro, tão complicado? A simplicidade da cena: um galão d’água deixado de porta em porta para o caso de os moradores terem alguma eventual necessidade às duas horas da manhã, às três horas da manhã. Não é caridade, e sim direito do cidadão que paga taxas e impostos. Eu não deveria me comover com isso, mas me comovo, porque a gente cumpre com os compromissos como qualquer japonês, qualquer sueco, qualquer canadense, mas onde está a contrapartida? Acho que isso explica nossa desesperança de que uma eleição mude alguma coisa. Já não acreditamos que um candidato consiga não se deixar corromper pelo poder, que possa governar sem dever favores para outros partidos, que solucione as mazelas do povo em detrimento das negociatas de gabinete. Política passou a ter um sentido desvirtuado.
Ninguém obriga um homem ou uma mulher a se candidatar a um cargo público. Se ele se oferece para a missão de governar, deveria fazer isso unicamente por seu espírito altruísta. Mas soa como piada. Altruísmo na política brasileira. Tem graça.
Um galão d’água na porta. Um serviço de atendimento ao consumidor que funcione de forma fácil.
Um policial em cada esquina. Nota fiscal entregue em todas as transações comerciais. Lixeiras por toda parte. Ruas bem sinalizadas. Transporte farto, barato e que cumpra horários. Hospitais com vagas dia e noite. Escolas eficientes. Confiança em vez de burocracia. Sinceridade em vez de enrolação. Agilidade em vez de empurrar com a barriga. Se todo mundo concorda que é assim que tem que ser, por que não acontece, quem emperra?
Não é só culpa de quem governa, mas dos governados também. Viciados em retórica, seduzidos por vantagens exclusivas e não coletivas, sempre nos perguntando “como posso faturar com essa situação?”, não permitimos que o Brasil se moralize e avance.
Galão d’água na porta de casa? Só com um troquinho por fora, meu irmão.

(O GLOBO, Marta Medeiros, 2014)

“Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar (...)”, o termo destacado é uma conjunção coordenativa:

Alternativas
Comentários

  • gabarito letra=A

     é uma conjunção coordenativa: CONCLUSIVA

    logo;pois (posposto ao verbo);portanto;assim;então;por isso;por conseguinte;

  • gaba A

    "Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar"

    substituindo por uma conclusiva

    "Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e PORTANTO estavam passando para avisar"

    conjunções conclusivas

    • então
    • por fim
    • portanto
    • logo
    • pois
    • então
    • assim
    • por isso
    • por conseguinte
    • de modo que
    • em vista disso

    pertencelemos!

  • É só meter um ''porque'' aí e notar que não se encaixa, não teria como ser explicativa.

  • A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação da conjunção coordenativa destacada em “Disse que durante a madrugada eles fariam uma vistoria nos encanamentos de água do bairro e por isso estavam passando para avisar (...)” . Vejamos:

     . 

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

     . 

    A) conclusiva

    Certo. "Por isso" é uma conjunção coordenativa conclusiva.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, por isso passaremos no concurso.

     . 

    B) explicativa

    Errado.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     . 

    C) adversativa

    Errado.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     . 

    D) aditiva

    Errado.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, além disso, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     . 

    E) alternativa

    Errado.

    Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.

    São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.

     . 

    Gabarito: Letra A

ID
5057836
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma academia de artes marciais há 135 alunos: 60 alunos Muay Thai; 30 praticam Muay Thai; e Judô; 35 Judô; e Capoeira; 20 Muay Thai e Capoeira, e 10 as três modalidades. Sabe-se que o número de alunos que praticam apenas capoeira é igual ao número de alunos que praticam apenas Judô. Quantos alunos praticam Capoeira e praticam Muay Thai?

Alternativas
Comentários

  • Questão muito confusa , mal formulada, as vírgulas e pontos não deixam clara a contagem.

  • Capoeira e praticam Muay Thai? cabe recurso. no caso seira 10.

  • Não acho resposta, para mim são 10.

  • Assertiva E

    Quantos alunos praticam Capoeira e praticam Muay Thai = 20

    Separa o total de alunos = 135 alunos

    e depois vc soma os demais .

    60 alunos Muay Thai;

    30 praticam Muay Thai;

    Judô; 35 Judô

    20 Muay Thai e Capoeira

    10 as três modalidades.

    60 + 30+35+ 20 +10  = 155 - 135 = 20

  • questao confusa. a pontuacao da oracoes nos confude principalmente os ; mas a oraçao separada apenas poe virgula ja traz a resposta no enunciado... eu n consegui fazer atraves de calculos

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    Acho que nem o próprio formulador da questão encontrou a resposta.

  • A resposta está no enunciado. "20 Muay Thai e Capoeira"

  • Conforme vi um comentário em uma questão de informática que era bizarra tanto como essa:

    Podem pular! Essa tá cagada.

  • O pior é que geralmente quem elabora deve ser alguém "renomado" no município ou no estado. E monta uma coisa dessa, pai amado.. Questão muito boa, nível deputado federal essa.. deputado tiririca

  • (E)

    Questão confusa, porém o próprio enunciado deu a resposta " 20 Alunos praticam Muay Thai e Capoeira"

  • Fiz um diagrama de ven, achei q no final ele ia querer saber a incógnita , quantos praticam judô e capoeira , já que os números são iguais, no meu deu 25

    Mas nem era essa a pergunta, nem precisava terminar o diagrama pra saber AFF

  • kkkkkkkk, A resposta está no próprio enunciado.

  • E o medo de marcar e ser pegadinha! kkkkk

  • A IBADE é uma das piores bancas do Brasil

  • Não concordo com a resposta, pois dos 20 (que praticam capoeira e muay thai), tem que retirar 10 (os que praticam os 3 esportes), restando 10 pessoas que praticam somente capoeira e muay thai.

    "Ain, mas a questão dá a resposta". Faça a soma e verá que dá 155, e o total é 135. Faz-se necessário o diagrama de venn, e ir subtraindo dos subconjuntos para evitar dupla contagem.

    Desenho com os valores já subtraídos: http://sketchtoy.com/69565022

    tem 2 grupos de 20 pessoas: são os que praticam somente muay thai ou que praticam muay thai e judô.

    As que praticam capoeira e muay thai são 10 pessoas.

  • Nem consegui entender a questão. Essa pontuação aí... Pelo amor de Deus!

  • Pegadinha do malandro.

  • passei mais de 20 minutos fazendo o diagrama e no final das contas a resposta estava no enunciado da questão. afffffffff............

  • Em uma academia de artes marciais há 135 alunos: 60 alunos Muay Thai; 30 praticam Muay Thai; e Judô; 35 Judô; e Capoeira; 20 Muay Thai e Capoeira, e 10 as três modalidades. Sabe-se que o número de alunos que praticam apenas capoeira é igual ao número de alunos que praticam apenas Judô. Quantos alunos praticam Capoeira e praticam Muay Thai?

    A RESPOSTA JÁ ESTÁ NA QUESTÃO: 20 Muay Thai e Capoeira

  • O cara que fez a questão se enrolou todo que até a resposta colocou no enunciado.

    Questão pra ser anulada, pois criou confusão na interpretação por causa da pontuação mal colocada.

ID
5057848
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Observe a sequência lógica abaixo:

1000, 999, 997, 993, 985, 969, ____, 873, 745, 489

O número que completa a sequência, seguindo o mesmo padrão lógico é:

Alternativas
Comentários

  • gabarito =D

    1000, 999, 997, 993, 985, 969, ____, 873, 745, 489

     sequência, seguindo o mesmo padrão lógico é:

    Multiplica por 2 depois você vai diminuindo.

    1000-999 999-997 997-993 993-985 985-969 969-873

    -1 - 2 - 4 -8 -16 -32

  • DIMINUINDO PELP DOBRO DO ULTIMO VALOR EM CADA SEQUENCIA

  • 1000 - 1

    =999 - 3

    =997 - 4

    =993 - 8

    =985 - 16

    = 969 - 32

    = 937

    Gab- D

    Bons estudos !

  • Sei que dá pra chegar ao resultado contanto, mas alguém sabe uma fórmula?

  • GAB D

    1 ,2 ,3 ,8 ,16 ,32 ...

    969 - 32 =937

  • Fiz de trás pra frente. Foi mais rápido

ID
5057851
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Durante vários séculos, o foco dos métodos tradicionais de educação era o ensino, a partir da percepção do professor como uma figura de poder sobre o aluno. A partir do século XVIII, com a eclosão das revoluções liberais na Europa e a independência dos Estados Unidos, as escolas pedagógicas passaram a ver com olhos críticos as limitações dessa abordagem de ensino-aprendizagem. Dentro de um contexto histórico de reconhecimento social, como o estudante passa a ser visto?

Alternativas
ID
5057854
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Algumas características podem ser identificadas na educação a partir da década de 80, como por exemplo, o redimensionamento da função da educação-modificação de conteúdos e métodos de ensino pelas funções instrumentais e utilitárias, o reordenamento da administração/gestão educacional-efetivação da produtividade, o uso de estratégias e mecanismos de centralização da definição de políticas e da avaliação dos resultados. Enfim, a educação, em especial no ambiente escolar, não é mais algo reconhecido como voluntariado e benevolente, mas sim como uma instituição obrigatória e necessária para:

Alternativas
Comentários

  • A concretizar ideias com a contribuição da ditadura, já que as condições para melhoria da infraestrutura do país estavam sendo realizadas valorizando o campo econômico.

    B tentar garantir conhecimentos para sociedade como mediação para a cidadania e a autonomia do indivíduo.

    C estagnar sem receber a devida atenção por parte dos governantes que se preocuparam em manter os números por meio da quantidade de indivíduos inseridos na escola.

    D o fortalecimento dos ideais desenvolvimentistas da sociedade urbano-industrial que incentivavam a instrução e o conhecimento para os sujeitos.

    E-a preparação de uma elite em detrimento da educação para o povo

ID
5057857
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei 9394/96 – LDB, o ensino médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos. De acordo com o Art 35, assinale a alternativa que corresponda a uma das finalidades do ensino médio.

Alternativas
Comentários

  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB). Devemos indicar qual assertiva faz parte do rol das finalidades do ensino médio. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Não é uma finalidade do ensino médio, e sim um objetivo do ensino fundamental. Vejam:

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (...)"

    b) Incorreta.

    Não é uma finalidade do ensino médio, e sim um objetivo do ensino fundamental. Vejam:

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. (...)"

    c) Correta.

    " Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; (...)"

    d) Incorreta.

    Não é uma finalidade do ensino médio, e sim inciso do artigo que trata da educação básica citando a população rural. Vejam:

    "Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: (...) II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; (...) "

    e) Incorreta.

    Não é uma finalidade do ensino médio, e sim parágrafo do artigo que trata do currículo do ensino médio. Vejam:

    "Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: (...) § 8º A oferta de formação técnica e profissional a que se refere o inciso V do caput , realizada na própria instituição ou em parceria com outras instituições, deverá ser aprovada previamente pelo Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino. (...)"   

    Referência bibliográfica:

     BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

     GABARITO DO MONITOR: C

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

    GAB. LETRA C

ID
5057860
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Falar da realidade como algo parado, estático, compartido e bem-comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação da educação”. Ao analisar a citação de Freire (2005), podemos dizer que as intervenções profissionais devem:

Alternativas
Comentários

  •  intervenções profissionais devem:

    A propiciar a criação de setores especializados nas escolas para coordenar suas atividades.

    B como os escolanovistas acreditar na transformação da sociedade por meio da escola.

    C introduzir a cadeira moral e cívica com a intenção de reprimir os estudantes contra o governo.

    D respeitar a dinâmica da realidade dos espaços escolares.

    E ocasionar caos social e a presença de uma educação como “fantoche” dos governantes para auxiliar a afirmação do capitalismo.

ID
5057863
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Prevê a LDB, que a União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público. Segundo o Art. 77, os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:

Alternativas
Comentários

  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB). Devemos indicar qual assertiva traz uma afirmação correta sobre o artigo 77 que fala sobre os recursos públicos destinados às escolas públicas . Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi não colocar o "não" antes de lucrativa, e das outras palavras. Vejam:

    "Art. 77. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:

    I - comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto; (...)"

    b) Incorreta.

    A assertiva trouxe o inciso I do artigo 78, ou seja, não tem nada a ver com o que queremos. Vejam:

    "Art. 78. O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilingüe e intercultural aos povos indígenas, com os seguintes objetivos: I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências; (...)"

    c) Incorreta.

    A assertiva trouxe o artigo 83. Vejam:

    "Art. 83. O ensino militar é regulado em lei específica, admitida a equivalência de estudos, de acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino."

    d) Incorreta.

    A assertiva trouxe o artigo 70. Vejam:

    "Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: (...) V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 77. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que: (...) III - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades; (...)"

     Referência bibliográfica:

     BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

     GABARITO DO MONITOR: E

  • assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.

    As demais questões são de outros artigos (exceto a A - onde erro é a falta palavra "não" lucrativos)

ID
5057866
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a LDB, Art. 71, NÃO constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

Alternativas
Comentários

  • Art. 71. 

  • Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:

    I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;

    II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;

    III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;

    IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;

    V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;

    VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;

    VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

    VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.

    Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

    I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

    II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

    III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

    IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

    V - obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

    VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), em especial sobre o artigo 71 que fala sobre o que não constituirão despesas e desenvolvimento do ensino. Vejamos:

    a) Correta.

    Conforme o inciso II do artigo 71.

    "Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com: (...) II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;(...) "

    b) Incorreta.

    Consta no artigo 70 inciso V. Vejam:

    "Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: (...) V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino; (...)"

    c) Incorreta.

    Consta no artigo 70 inciso VI . Vejam:

    "Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: (...) VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas; (...)"

    d) Incorreta.

    Consta no artigo 70 inciso VII . Vejam:

    "Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: (...) VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo; (...)"

    e) Incorreta.

    Consta no artigo 70 inciso VIII . Vejam:

    "Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: (...) VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar."

     Referência bibliográfica:

     BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

     GABARITO DO MONITOR: A

  •  NÃO constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino 

    Pela lógica a única questão que não envolve ensino é a letra A.

ID
5057869
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Freire (2005), “a educação como prática da liberdade, ao contrário daquela que é prática da dominação, implica a negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado do mundo, assim como também a negação do mundo como uma realidade ausente dos homens”. A partir dessa citação, podemos dizer que a educação:

Alternativas
ID
5057872
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1961, foi discutida durante treze anos no Congresso Nacional, ao contrário de todas as anteriores, impostas pelo Poder Executivo; desenvolveu-se intensa luta no sentido de ampliar o acesso à escola pública e gratuita; difundiram-se campanhas e movimentos de educação popular, especialmente de alfabetização de adultos, entre os quais destaca-se:

Alternativas
Comentários

  • Paulo Freire

  • O Método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização de adultos desenvolvida pelo educador Paulo Freire, que em sua implementação concorreu com programas como o de Frank Laubach.

    Na corrente pedagógica renovada, também conhecida como Escola Nova, o aluno é o núcleo do aprendizado, no lugar dos mestres e da grade curricular. Este método nasce em contraposição à educação convencional, em fins do século XIX, no continente europeu e nos Estados Unidos. No Brasil este ideário se fixa nos anos 20 e particularmente a partir da década de 30.

    O método Lancaster, também conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, teve como objetivo ensinar um maior número de alunos, usando pouco recurso, em pouco tempo e com qualidade. Foi criado por Joseph Lancaster, quaker inglês, influenciado pelo trabalho do pastor anglicano Andrew Bell. Contudo, Lancaster amparou seu método no ensino oral da repetição e memorização, pois acreditava que esta dinâmica inibia a preguiça, a ociosidade, e aumentava o desejo pela quietude. Nesta metodologia não se esperava que os alunos tivessem “originalidade ou elucubração intelectual” na atividade pedagógica, mas disciplinarização mental e física

ID
5057875
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Previsto na LDB, é ele que normatiza as ações propostas, sendo um documento que regula a organização administrativa, didática e disciplina da escola. É a expressão formal da organização escolar e a garantia da regularidade legal dos atos escolares e consequentemente de autenticidade da vida escolar. Esta é a descrição do:

Alternativas
Comentários

  • Letra C

    PPP: É o plano global da escola sua carteira de identidade, define diretrizes, objetivos e metas para que a escola atinja seus objetivos

    Regimento Escolar: Documento que organza o funcionamento legal da escola normas de convivência, calendário, condições de aprovação e reprovação, são os direitos e deveres de todos dá suporte ao PPP

  • Qual parte da LDB está previsto o regimento escolar?

ID
5057878
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tem seu início, com o declínio no final da década de 1960, da Escola Renovada. Quando mais uma vez, agora sob a instalação do regime militar no país, as elites dão ênfase a um outro tipo de educação direcionada às massas, a fim de conservar a posição de dominação, ou seja, manter o status quo dominante. Essa é a descrição de qual tendência pedagógica?

Alternativas
Comentários

  • Liberal Tecnicista

  • gabarito letra "d"

  • a Renovada Progressista: Também conhecida como Pragmatista, a Pedagogia Renovada Progressivista defende a ideia da autoaprendizagem, basicamente, de que o aluno tem de aprender a aprender, ou seja, aprender fazendo. O próprio sujeito desenvolve o seu processo de aprendizagem, de acordo com as suas necessidades e inclinações individuai

    B Progressista Libertadora: As tendências progressistas libertadora e libertária têm, em comum, a defesa da autogestão pedagógica e o antiautoritarismo. A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido.

    C Progressista Crítico-Social. A pedagogia progressista se baseia numa analise critica da realidade social e está dividida em libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.

    D Liberal Tecnicista: A tendência Liberal Tecnicista surge no século XX, com o objetivo de implementar o modelo empresarial na escola, ou seja, aplicar na escola o modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, o tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento.

    E Liberal Tradicional:Tendência liberal tradicional / A Didática Tradicional[editar] São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. ... O aluno passa a dominar o conteúdo cultural e universal, transmitido pela escola

ID
5087665
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação, Lei n° 13.005/2014 apresenta 10 diretrizes. Analise as afirmativas abaixo.


I. Erradicação do analfabetismo;

II. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

III. Universalização do atendimento escolar;

IV. Superação das desigualdades educacionais;

V. Melhoria da qualidade do ensino;

VI. Formação para o trabalho e para a cidadania;

VII. Promoção do princípio da gestão democrática da educação;

VIII. Valorização dos profissionais da educação.


Assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Faltou : Promoção do princípio da gestão democrática da educação PÚBLICA;

  • Gabarito: D

    II. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola (errada).

    Esse item corresponde à LDB. O PNE não menciona igualdade e sim equidade.

  • I. Erradicação do analfabetismo; (PNE)

    II. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (ERRADA, LDB, Art. 3º, I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola)

    III. Universalização do atendimento escolar; (PNE)

    IV. Superação das desigualdades educacionais; (PNE)

    V. Melhoria da qualidade do ensino; (ERRADA, IV - melhoria da qualidade da educação)

    VI. Formação para o trabalho e para a cidadania; (PNE)

    VII. Promoção do princípio da gestão democrática da educação; (PNE)

    VIII. Valorização dos profissionais da educação. (PNE)

    Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo ;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

    A sequência correta: letra D I, III, IV, VI, VII, VII

ID
5087668
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma gestão escolar democrática é aquela na qual se prioriza a participação do coletivo em todas as ações tomadas no âmbito da escola. Esse tipo de gestão descentralizada faz da escola um espaço:

Alternativas
ID
5087671
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB Lei nº 9.394/96, o art. 10º prevê que o dever de organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino fica a cargo de qual ente federado?

Alternativas
Comentários

  • Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;

  •  A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre o artigo 10. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino; (...)"

    b) Incorreta

    O artigo que fala sobre o Município é o 11. Vejam

    "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; (...)"

    c) Incorreta.

    Não há um artigo específico falando sobre poder público.

    d) Incorreta.

    O artigo que fala sobre a União é o 9. Vejam

    "Art. 9º A União incumbir-se-á de: (...) II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios; (...)"

    e) Incorreta.

    O artigo que fala sobre a Instituição de Ensino é o 12. Vejam:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...)"

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A

  • ART 9: UNIÃO

    ART 10: ESTADOS

    ART 11: MUNICÍPIOS

    ART 12: OS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO

    ART 13: OS DOCENTES

ID
5087674
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 13.415/2017 que altera a Lei nº 9.394/96, vigora o art. 35-A, §6º com nova redação, assim afirma que a partir da Base Nacional Comum Curricular/BNCC quem estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio e que serão referência nos processos nacionais de avaliação é a (o):

Alternativas
Comentários

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996, em especial sobre artigo 26-A,§ 6º da referida lei. A LDB como sempre exige muita leitura da letra fria da lei, e bastaria que o candidato a conhecesse para marcar a assertiva de forma correta. Vejamos:

    "Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:  

    (...)

    § 6º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular."

    Portanto, a alternativa que traz a União em seu corpo é a letra A.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A

  • se você não conhecer a lei direito você se ferra

  • Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    I - linguagens e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    II - matemática e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    IV - ciências humanas e sociais aplicadas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 2º A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 3º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas maternas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 5º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 6º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017).

ID
5087677
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

(PORTAL MEC, portalmec.gov.br, 2020).


A Política Nacional de Educação Especial (1994) traz qual definição para os educandos portadores de altas habilidades/superdotados?

Alternativas
ID
5087680
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Esta pedagogia, tem o educador Paulo Freire como autor e propõe uma educação crítica a serviço da transformação social, onde o papel da escola está baseado na formação da consciência política do discente para agir e modificar a realidade e, seus conteúdos são extraídos por meio de temas geradores retirados da problematização do cotidiano dos educandos e desta forma professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento. Assinale a alternativa que corresponda ao nome da pedagogia descrita na questão.

Alternativas
ID
5087683
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Maria Montessori elaborou uma teoria baseada no desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a criança cria um senso de responsabilidade a partir do seu próprio aprendizado. Para Montessori, a educação consiste em “colocar o indivíduo em condições de forjar seu próprio caminho na vida”.

(MONTESSORI, Maria. Pedagogia Científica: a descoberta da criança. São Paulo: Flamboyant, 1965, p.95).


Qual a principal característica da Escola Montessoriana?

Alternativas
Comentários

  • A italiana Maria Montessori (1870-1952), primeira mulher a se formar em medicina em seu país, foi também pioneira no campo pedagógico ao dar mais ênfase à auto-educação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento.

  • A Educação Montessoriana defende a liberdade e a autonomia dos alunos, assim como a , já que cada criança tem seus interesses, suas experiências de vida e suas condições cognitivas.

    O professor na Educação Montessoriana funciona como um guia, um mediador. Ele observa os alunos e auxilia a evolução de cada um, mas as crianças aprendem sozinhas, processo que é possibilitado pelo ambiente e os materiais adequados, bem como pela liberdade de errar e acertar por conta própria.

  • Gabarito B

ID
5087686
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em um sistema de ensino é necessário saber e entender como funciona todo o seu processo, seja uma instituição de aprendizagem ou mesmo uma empresa corporativa. Dessa forma, qual a finalidade do planejamento educacional?

Alternativas
ID
5087689
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o autor Paulo Freire, o professor deve se achar capacitado ao ensinar e que a responsabilidade ética, política e profissional coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente. Com esta afirmativa, o autor defende:

Alternativas
ID
5087692
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os currículos da educação Infantil devem completar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, conforme preconiza o Art.26 da Lei N° 9.394/96. Enquanto documento, podemos afirmar que a Base Nacional Comum Curricular – BNCC possui caráter:

Alternativas
Comentários
  • A BNCC tem caráter normativo letra A

  • Normativo ou mandatário é a mesma coisa

    Já vi prova onde a banca colocou bncc como documento mandatário e considerou como Certa a questão

    Fica essa dica

    Gabarito A

ID
5087695
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há muito tempo o homem tem buscado o conhecimento através de observações, de experimentações e de estudos. A procura por suas indagações propicia o seu desenvolvimento ao longo dos tempos. Um fato que se tornou claro foi a melhor maneira de ampliar o conhecimento fazendo interações, permutas de ideias e aprendizados, com isto se dá o desenvolvimento das sociedades, as transmissões de informações e os aparelhos tecnológicos, chegando aos meios virtuais. Diante do exposto, Pierre Lévy entende por Cibercultura:

Alternativas
Comentários

  • Cibercultura é uma relação estabelecida entre informação e a evolução dos valores e conceitos dentro de uma sociedade. Onde, tanto a informação é capaz de causar transformações nos valores de uma sociedade, como os conceitos e objetivos de uma sociedade são capazes de provocar transformações na maneira de tratar a informação.

ID
5087698
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A gestão democrática da educação formal está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais e na organização de ações que desencadeiem a participação social:


I. na formulação de políticas educacionais e no planejamento;

II. na tomada de decisões e na definição do uso de recursos e necessidades de investimento;

III. na execução das deliberações coletivas e nos momentos de avaliação da escola e da política educacional;

IV. na democratização do acesso e do uso de estratégias que garantam a permanência do aluno na escola, tem como horizonte a universalização do ensino para toda a população, bem como o debate sobre a qualidade social dessa educação.


Está correto afirmar que:

Alternativas
ID
5087701
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Libâneo, a escolha dos conteúdos de ensino parte, pois, deste princípio básico: os conhecimentos e modos de ação surgem na prática social e histórica dos homens e vão sendo sistematizados e transformados em objetos de conhecimento, assimilados e reelaborados, são instrumentos de ação para atuação na prática social e histórica.

(LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p.143).


O plano de aulas é um elemento importante para se obter um bom êxito no processo de ensino aprendizagem. O que seria um plano de aulas?

Alternativas
ID
5087704
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa sociedade democrática contrária do que ocorre nos regimes autoritários, o processo educacional não é um instrumento de imposição por parte do governo como projeto de sociedade e nação. Este projeto resulta do próprio processo democrático em contraposição de diferentes interesses. Na atual realidade brasileira, a injusta distribuição de renda tem funcionado como um entrave para que uma parte da população possa valer seus direitos e interesses.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf).


O papel de assegurar que o processo democrático se desenvolva de modo que estes entraves diminuam cabe ao (a):

Alternativas
Comentários

  • Governo

ID
5087707
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nas Tendências Pedagógicas Liberais a escola prepara o indivíduo para a sociedade, no entanto possui uma forma de organização baseada na propriedade privada dos meios de produção, denominada sociedade de classes. Assinale a alternativa que corresponde corretamente à divisão dessas tendências.

Alternativas
Comentários

  • O termo correto é Renovadora Progressiva, e não progressista.

  • o correto é renovada progressivista e não progressiva

  • Liberais: T.T.R.R

    Progressista: C.L.L

    Espero ter ajudado.

  • CONCORDO QUE O TERMO CORRETO É PROGRESSIVISTA E NÃO PROGRESSISTA.

  • Progressista?

  • Claramente o examinador confundiu progressivista com progressista. A divisão correta seria:

    Liberal: tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista.

    Progressistas: libertadora, libertária, crítico-social dos conteúdos.

ID
5087710
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

As tendências pedagógicas usadas na educação brasileira mostram que os professores devem estudar e se aprimorar destas tendências. No contexto educacional brasileiro, em qual tendência pedagógica a “aprendizagem” é baseada “na motivação e na estimulação de problemas”?

Alternativas
ID
5087713
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A evolução tecnológica caminha na direção de tornar a vida mais fácil. Sem nos percebermos utilizamos constantemente ferramentas que foram especialmente desenvolvidas para favorecer e simplificar as atividades do cotidiano. Assinale a alternativa correta sobre Tecnologia Assistiva.

Alternativas
ID
5087716
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as novas formas de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) analise as afirmativas abaixo.


I. a educação fundamental é feita pela vida, pela reelaboração mental/emocional das experiências pessoais, pela forma de viver, pelas atitudes básicas da vida e de nós mesmos;

II. o uso das TIC na escola auxilia na promoção social da cultura, das normas e tradições do grupo, ao mesmo tempo, é desenvolvido um processo pessoal que envolve estilo, aptidão, motivação;

III. a exploração das imagens, sons e movimentos simultâneos ensejam aos alunos e professores oportunidades de interação e produção de saberes;

IV. sua finalidade se encerra nas técnicas de digitações e em conceitos básicos de funcionamento do computador.


Após analisar as afirmativas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Nossa! Que questão mal elaborada!

ID
5087719
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Hoje, temos determinado na Constituição Federal Brasileira de 1988 e na Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que a educação é responsabilidade do Governo Federal, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que devem gerir e organizar seus respectivos sistemas de ensino. Sabemos que essa política não se inicia com a Constituição de 1988. Assim, em qual período podemos afirmar que se iniciou a história da educação no Brasil?

Alternativas
Comentários
  • Como se só houvesse conhecimento e educação no Brasil após a chegada dos colonizadores...

  • Jesuítas e a educação por conta das províncias de cunho religioso para poucos.

  • Questão de viés etnocêntrico, que desconsidera o sentido amplo da educação (para além das instituições formais). A questão contraria a própria LDB quando versa que a educação acontece na vida familiar, na convivência humana e nas manifestações culturais, instituições sociais presentes em todos agrupamentos humanos, inclusive os que ocupavam o País antes da chegada dos portugueses.

  • Letra C começa no período Colonial com a vinda dos Jesuítas para o Brasil em 1549 a fim de catequizar os índios e expandir sua cultura.

  • O primeiro passo passa a educação no Brasil acontece no período Colonial, com a chegada da Companhia de Jesus ( Também conhecidos como jesuítas.)

    A Educação estava na mão da igreja.

    Foi com o Marques de Pombal que a educação passa a ser responsabilidade do Estado ( Expulsão dos jesuítas)

ID
5087722
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual o método de aprendizagem inspirado nas ideias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), que procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas?

Alternativas
ID
5087725
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As ideias da Escola Nova foram inseridas em 1882 e, um grande nome do movimento na América foi do filósofo e pedagogo Jonh Dewey. E no Brasil essas ideias foram inseridas por:

Alternativas
Comentários

  • Esse gabarito está errado.

    O certo é a letra C: Anísio Teixeira

  • Alternativa E

    As ideias da Escola Nova no Brasil foi Rui Barbosa em 1882.

  • No Brasil, as idéias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849-1923). O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). John Dewey, filósofo norte americano influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. 

    Fonte:

    https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/escola-nova.htm#:~:text=No%20Brasil%2C%20as%20id%C3%A9ias%20da,Dewey%20(1859%2D1952).&text=Para%20John%20Dewey%20a%20Educa%C3%A7%C3%A3o%2C%20%C3%A9%20uma%20necessidade%20social.

  • Anísio Teixeira, sem dúvida é um grande nome da Escola Nova, mas quem trouxe ela para o Brasil foi Ruy Barbosa. Pegadinha

  • No Brasil, a Escola Nova ganhou força a partir da década de 1920, sendo Rui Barbosa o pioneiro das ideias escolanovistas no país.

    Fonte: https://www.significados.com.br/escola-nova/#:~:text=A%20Escola%20Nova%20no%20Brasil,Manifesto%20dos%20Pioneiros%20da%20Educa%C3%A7%C3%A3o.

ID
5087728
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os termos, formal, não formal e informal são de origem anglo-saxônica, surgidos a partir de 1960, e foram estabelecidas tomando por base o espaço escolar. Assinale a alternativa que melhor conceitua a educação formal.

Alternativas
ID
5087731
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político Pedagógico/PPP é firmado como obrigatoriedade pela Lei nº 9.394/96. Numa concepção dialética-libertadora da educação, é correto afirmar que o Projeto Político Pedagógico:

Alternativas
Comentários
  • qual o erro da E? e sobre o gabarito, é correto considerar o PPP como síntese legal?

  • Letra B

    E) é referencial para a renovação e reelaboração da proposta curricular, reforça a importância de que cada escola formule seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da corresponsabilidade entre todos os educadores. Errado o PPP não é referência para reelaboração da proposta curricular isso é função da BNCC

  • Achei a alternativa B mal formulada, porque as exigências legais são do sistema de ensino, e não da comunidade escolar.

    Segundo Libâneo (2004), o PPP é um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.

    Referência: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia, GO: Alternativa, 2004.

  • Muito mal formulada. Típica banca que quer inventar e se enrola na resposta.

ID
5087734
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente/ECA, Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, considera-se criança:

Alternativas
Comentários

  • A questão exige o conhecimento estampado no art. 2º do ECA, que define o limite de idade em que a pessoa será considerada criança e adolescente.

    Conforme se depreende da lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança é aquela pessoa até 12 anos incompletos. Ou seja, no dia do aniversário em que completa 12 anos, a pessoa deixa de ser criança e passa a ser considerada adolescente.

    Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    Em relação ao adolescente, devemos ter o mesmo raciocínio: no dia do aniversário de 18 anos, a pessoa se torna adulta; ocasião em que o ECA deixará de ser aplicado como regra e só poderá ser aplicado em casos excepcionais.

    Gabarito: A

  • ECA

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • Definição legal de criança e adolescente

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    Aplicação excepcional do ECA

    Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre 18 e 21 anos de idade.

  • ECA

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • Gabarito: A

ID
5087737
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), é correto afirmar que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve nortear currículos e propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a quais seriam estes currículos e propostas pedagógicas que devem ser norteados pela BNCC.

Alternativas
Comentários

  • Pessoal, a letra D também não poderia estar "correta"?

  • • construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos;

ID
5087740
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina também os conhecimentos e habilidades essenciais que devem garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. De acordo com a última versão da BNCC, assinale a alternativa que corresponda ao que deve ser garantido na primeira etapa da educação básica.

Alternativas
Comentários

  • A primeira etapa da Educação Básica é a Educação Infantil ou seja:

    De acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.

    Os 6 direitos de aprendizagem são: CBPEEC

    Conviver

    Brincar

    Participar

    Explorar

    Expressar-se

    Conhecer

ID
5087743
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação/LDB prevê em seu artigo 24, inciso VI que “o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação”. Esta previsão no art. 24, inciso VI diz respeito ao/ à:

Alternativas
ID
5087746
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB (Lei nº 9.394/96), sobre a inclusão escolar das pessoas com deficiência (PcD) trata, entre outras da garantia da matrícula destas crianças preferencialmente nas classes comuns do ensino regular e determina a existência, quando necessário, de serviços de apoio especializado. O artigo 58 da LDB – Lei n.° 9394/96, apresenta o entendimento da Educação Especial de qual forma?

Alternativas
Comentários

  • Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.            

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre artigo 58. A LDB como sempre exige muita leitura da letra fria da lei, e bastaria que o candidato a conhecesse para marcar a assertiva de forma correta. Vejamos:

    "Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação."         

    Os artigos 58 ao 60 falam sobre a educação especial que é oferecida de preferência pela rede regular de ensino. Portanto, a assertiva correta é letra D.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: D

ID
5087749
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Para os Autores Libâneo e Saviani, essas formaram a prática pedagógica do país e, se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Assinale a alternativa que corresponda a essas duas grandes linhas de pensamento pedagógico.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B

    Tendências Liberais e Tendências Progressistas (As práticas que mais se destaca no país)

    Liberais= Adaptar a sociedade.

    Progressistas= Segundo Libâneo, a pedagogia progressista designa as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.

ID
5087752
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação como uma das categorias da Didática possui várias funções no processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar. Em uma escola de educação do ensino fundamental, durante uma reunião pedagógica, a docente expõe que em sua prática na aplicação de avaliação opta por uma que fornece subsídios aos alunos para que mostre o aprendizado obtido juntamente com suas capacidades cognitivas para solucionar problemas. Essa é a oportunidade de detectar a adequação do ensino ao aprendizado e repassar um feedback acertado ao estudante. O tipo de avaliação explicada pela professora é a:

Alternativas
Comentários

  • Letra C

    Avaliação diagnóstica: é uma avaliação preventiva, geralmente acontece no início do processo, serve para verificar o momento cognitivo do aluno orientando a prática docente

    Avaliação formativa: verifica se os educandos estão alcançando os objetivos desejados é inclusiva, processual reguladora e de controle.

    Avaliação somativa: tem o intuito apenas de classificar o aluno é excludente acontece ao final do processo