Prova IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte

Questão 1881232

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 01

INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA

(Luiz Augusto Caldas Pereira - Diretor de Políticas da Setec/MEC)

      A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia tem sido tema recorrente nos debates sobre educação por todo o território nacional. Nesta fase que antecede a sua implantação, julgo necessário o destaque para alguns itens que, do meu ponto de vista, podem contribuir para a construção da identidade dessas instituições e, de certa maneira, suscitar reflexões, aprofundando os debates.

      Como premissa, julgo de essencial valor que as análises sobre a criação dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia – IFET estejam alocadas no interior das atuais políticas para a Educação Brasileira, com recorte especial para aquelas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica e a Rede Federal. Neste sentido, o surgimento dos Institutos Federais estabelece vínculo com a valorização da educação e das instituições públicas, aspectos centrais nas atuais políticas e assumidos como fundamentais para a construção de uma nação soberana e democrática, o que pressupõe o combate às desigualdades estruturais de toda ordem, daí a imprescindibilidade do fortalecimento das ações e das instituições públicas.

      Os investimentos públicos ao longo da existência da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (para cuja direção aponta a criação dos Institutos Federais) concorrem sobremaneira para a conquista da excelência e denotam comportamento típico de governos no Estado Capitalista Moderno no que diz respeito à adoção de políticas e programas sociais a fim de qualificar a mão-de-obra para o mercado de trabalho, objetivo que se complementa com a manutenção sob controle de parcelas da população não inseridas nos processos de produção. Assim, a Rede Federal, em períodos distintos de sua existência, atendeu a diferentes orientações de governos; em comum a centralidade do mercado, do desenvolvimento industrial e do caráter pragmático e programático da EPT.

      Por outro lado, é necessário ressaltar neste contexto, uma outra dimensão associada à reconhecida excelência da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e que diz respeito à inesgotável competência dessas instituições de, mesmo em tempo de ações de governo descomprometidas com os aspectos sociais, colocar em primeiro plano a inclusão social, construírem “por dentro delas próprias” alternativas pautadas neste compromisso. A criação dos Institutos Federais responde à necessidade, num país como o nosso, da institucionalização definitiva da Educação Profissional e Tecnológica como política pública; isto significa à Rede Federal de Educação Tecnológica o exercício de maior função de Estado e menor ação de Governo. Estado como o instituto do que é permanente e Política Pública do que se estabelece no compromisso de pensar o todo enquanto aspecto que funda a igualdade na diversidade (social, econômica, geográfica, cultural, etc). E ainda, Política Pública como resultado de ações providas com recursos próprios (financeiros e humanos), que esteja articulada a outras políticas (de trabalho e renda, de desenvolvimento setorial, ambiental, social e mesmo educacional e outras) e que, portanto, produza impactos sobre as mesmas.

      É importante, neste momento, lançar luz sobre algo nem sempre muito visível. Em vários momentos, ao longo da sua existência, assistimos a questionamentos em relação à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica no que refere à sua condição de ser mantida pelo orçamento público federal, sobretudo quando, no limite de sua função, estava a formação de técnicos de Nível Médio. Em tempos recentíssimos, a Educação Profissional e Tecnológica viu-se arguida no que se refere à pertinência da oferta pública; este é um tempo em que também se acentua, em relação à EPT, uma concepção de caráter funcionalista, estreito e restrito apenas a atender aos objetivos determinados pelo mercado e a Rede Federal decresce em igual proporção à aplicação de recursos públicos. Em resumo, a Educação Profissional no Brasil é fruto da correlação de força entre setores que sempre a tomaram como um braço a favor da acumulação capitalista e outros que a concebem como importante instrumento de política social, aqui assumida como aquelas voltadas para a redistribuição dos benefícios sociais visando à diminuição das desigualdades. Que sentido político associar à criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia? Aponto dois: um primeiro, presente na expansão da Rede Federal e um outro, na concepção da Educação Profissional e Tecnológica em curso.

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, cujo critério na Fase II toma como base a identificação de cidades-polo, elevará a contribuição da rede federal no desenvolvimento socioeconômico do país e concorrerá, sobretudo com a interiorização, para uma mais justa ordenação da oferta de EPT, ao incluir locais historicamente postos à margem das políticas públicas voltadas para esta modalidade. Ao estabelecer que todas as unidades vinculadas aos Institutos Federais (inclusive as novas) têm elevado e isonômico grau de autonomia, afirma o território como uma dimensão essencial a sua função e insere na pauta regimental dessas instituições o seu compromisso com um desenvolvimento socioeconômico que perceba antes o seu “lócus”. Isto implica uma atuação permanentemente articulada e contextualizada a sua região de abrangência. A autonomia dos campi dos Institutos Federais responde à necessidade de se forjar e fomentar o desenvolvimento de uma Educação Profissional e Tecnológica (Pública) a partir de uma demanda que seja socialmente plena, que considere as diversas representações sociais, desde as oriundas da chamada produção elaborada (grandes firmas), os médios e pequenos empreendimentos e os movimentos sociais. É, pois, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.

                                                                   (Disponível em http://portal.mec.gov.br/)

As proposições a seguir apresentam afirmativas acerca do TEXTO 01.

I. O autor do TEXTO 01 não estabelece relação entre a necessidade de fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica e a soberania nacional.

II. Segundo o TEXTO 01, além de atender a necessidades do mercado de trabalho na qualificação da mão de obra, a Educação Profissional e Tecnológica também visa à inclusão social.

III. Há referência, no TEXTO 01, à importância de Políticas Públicas nas quais os Institutos Federais estejam inseridos, tanto como resultado quanto como propulsor.

IV. Dentro do processo de inclusão citado no TEXTO 01, está o fato de a expansão dos Institutos Federais não contemplar cidades antes abandonadas pelo poder público.

V. Há uma visão claramente positiva, no TEXTO 01, em relação ao desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil da atualidade.

Estão CORRETAS apenas

• A. I, III e IV.
• B. II, III e IV.
• C. II, III, e V.
• D. II, IV e V.
• E. I, IV e V.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

   

  Erradas: I e IV

  I. O autor do TEXTO 01 não estabelece relação entre a necessidade de fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica e a soberania nacional.

  Neste sentido, o surgimento dos Institutos Federais estabelece vínculo com a valorização da educação e das instituições públicas, aspectos centrais nas atuais políticas e assumidos como fundamentais para a construção de uma nação soberana e democrática, o que pressupõe o combate às desigualdades estruturais de toda ordem, daí a imprescindibilidade do fortalecimento das ações e das instituições públicas.

   

   

  IV. Dentro do processo de inclusão citado no TEXTO 01, está o fato de a expansão dos Institutos Federais não contemplar cidades antes abandonadas pelo poder público.

  A expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, cujo critério na Fase II toma como base a identificação de cidades-polo, elevará a contribuição da rede federal no desenvolvimento socioeconômico do país e concorrerá, sobretudo com a interiorização, para uma mais justa ordenação da oferta de EPT, ao incluir locais historicamente postos à margem das políticas públicas voltadas para esta modalidade.

   

   

   

   

   

Questão 1881235

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...; Sintaxe; Tipologia Textual

TEXTO 01

INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA

(Luiz Augusto Caldas Pereira - Diretor de Políticas da Setec/MEC)

      A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia tem sido tema recorrente nos debates sobre educação por todo o território nacional. Nesta fase que antecede a sua implantação, julgo necessário o destaque para alguns itens que, do meu ponto de vista, podem contribuir para a construção da identidade dessas instituições e, de certa maneira, suscitar reflexões, aprofundando os debates.

      Como premissa, julgo de essencial valor que as análises sobre a criação dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia – IFET estejam alocadas no interior das atuais políticas para a Educação Brasileira, com recorte especial para aquelas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica e a Rede Federal. Neste sentido, o surgimento dos Institutos Federais estabelece vínculo com a valorização da educação e das instituições públicas, aspectos centrais nas atuais políticas e assumidos como fundamentais para a construção de uma nação soberana e democrática, o que pressupõe o combate às desigualdades estruturais de toda ordem, daí a imprescindibilidade do fortalecimento das ações e das instituições públicas.

      Os investimentos públicos ao longo da existência da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (para cuja direção aponta a criação dos Institutos Federais) concorrem sobremaneira para a conquista da excelência e denotam comportamento típico de governos no Estado Capitalista Moderno no que diz respeito à adoção de políticas e programas sociais a fim de qualificar a mão-de-obra para o mercado de trabalho, objetivo que se complementa com a manutenção sob controle de parcelas da população não inseridas nos processos de produção. Assim, a Rede Federal, em períodos distintos de sua existência, atendeu a diferentes orientações de governos; em comum a centralidade do mercado, do desenvolvimento industrial e do caráter pragmático e programático da EPT.

      Por outro lado, é necessário ressaltar neste contexto, uma outra dimensão associada à reconhecida excelência da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e que diz respeito à inesgotável competência dessas instituições de, mesmo em tempo de ações de governo descomprometidas com os aspectos sociais, colocar em primeiro plano a inclusão social, construírem “por dentro delas próprias” alternativas pautadas neste compromisso. A criação dos Institutos Federais responde à necessidade, num país como o nosso, da institucionalização definitiva da Educação Profissional e Tecnológica como política pública; isto significa à Rede Federal de Educação Tecnológica o exercício de maior função de Estado e menor ação de Governo. Estado como o instituto do que é permanente e Política Pública do que se estabelece no compromisso de pensar o todo enquanto aspecto que funda a igualdade na diversidade (social, econômica, geográfica, cultural, etc). E ainda, Política Pública como resultado de ações providas com recursos próprios (financeiros e humanos), que esteja articulada a outras políticas (de trabalho e renda, de desenvolvimento setorial, ambiental, social e mesmo educacional e outras) e que, portanto, produza impactos sobre as mesmas.

      É importante, neste momento, lançar luz sobre algo nem sempre muito visível. Em vários momentos, ao longo da sua existência, assistimos a questionamentos em relação à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica no que refere à sua condição de ser mantida pelo orçamento público federal, sobretudo quando, no limite de sua função, estava a formação de técnicos de Nível Médio. Em tempos recentíssimos, a Educação Profissional e Tecnológica viu-se arguida no que se refere à pertinência da oferta pública; este é um tempo em que também se acentua, em relação à EPT, uma concepção de caráter funcionalista, estreito e restrito apenas a atender aos objetivos determinados pelo mercado e a Rede Federal decresce em igual proporção à aplicação de recursos públicos. Em resumo, a Educação Profissional no Brasil é fruto da correlação de força entre setores que sempre a tomaram como um braço a favor da acumulação capitalista e outros que a concebem como importante instrumento de política social, aqui assumida como aquelas voltadas para a redistribuição dos benefícios sociais visando à diminuição das desigualdades. Que sentido político associar à criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia? Aponto dois: um primeiro, presente na expansão da Rede Federal e um outro, na concepção da Educação Profissional e Tecnológica em curso.

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, cujo critério na Fase II toma como base a identificação de cidades-polo, elevará a contribuição da rede federal no desenvolvimento socioeconômico do país e concorrerá, sobretudo com a interiorização, para uma mais justa ordenação da oferta de EPT, ao incluir locais historicamente postos à margem das políticas públicas voltadas para esta modalidade. Ao estabelecer que todas as unidades vinculadas aos Institutos Federais (inclusive as novas) têm elevado e isonômico grau de autonomia, afirma o território como uma dimensão essencial a sua função e insere na pauta regimental dessas instituições o seu compromisso com um desenvolvimento socioeconômico que perceba antes o seu “lócus”. Isto implica uma atuação permanentemente articulada e contextualizada a sua região de abrangência. A autonomia dos campi dos Institutos Federais responde à necessidade de se forjar e fomentar o desenvolvimento de uma Educação Profissional e Tecnológica (Pública) a partir de uma demanda que seja socialmente plena, que considere as diversas representações sociais, desde as oriundas da chamada produção elaborada (grandes firmas), os médios e pequenos empreendimentos e os movimentos sociais. É, pois, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.

                                                                   (Disponível em http://portal.mec.gov.br/)

Assinale o item que substitui corretamente o termo sublinhado do trecho que segue, sem mudar o sentido: “É, pois, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.” (6º parágrafo)

• A. É, primordialmente, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
• B. É, contudo, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
• C. É, porém, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
• D. É, entretanto, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
• E. É, portanto, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.

Gabarito: E

Comentários

• A conjunção POIS posposto ao verbo é classificada como conjunção conclusiva, logo podendo ser substituido por LOGO, PORTANTO, ENTÃO, POR ISSO, POR CONSEGUINTE...

• Perceba que o termo 'pois' na oração está atuando com valor conclusivo. Para tirar a prova, basta tentar substituir por um termo semelhante (que atue como conclusivo) e verificar que o sentido não altera.

  Conjunções conclusivas = logo, portanto.

  “É, pois (logo/portanto), função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.”

• Ulitização do pois como conjunção  Explicativas: pois (antes do verbo)

  Quando é conjunção explicativa," pois" vem, geralmente, no início da oração a que pertence.

    Por exemplo:  Não tenha receio, pois eu a protegerei.

   

   

• Conclusivas: exprimem ideia de conclusão ou consequência.

     logo                                            pois

     portanto                                    por conseguinte

     por isso                                     então

     assim                                        em vista disso

   

  – Você cumpriu sua palavra; terá, pois, sua recompensa. (= portanto; vem separada por vírgula(s), depois do verbo ou no fim da frase: Ele te protege; sê-lhe grato, pois. (José Oiticica))

  [Gab E]

  FONTE: A Gramatica para Concursos Públicos, Fernando Pestana.

  bons estudos!

• A Conjunção "Pois", quando conclusiva, pode vir deslocada dentro da oração e deve vir entre vírgulas.

  A Conjunção "Pois", quando explicativa, deve vir após a virgula iniciando a oração subordinada.

• Conjunção Pois após o verbo, idéia de conclusão.

• LETRA E

  Pois: 

  Antes do verbo - Explicativo

  Depois do verbo - Conclusivo, assim, a conjunção para substituí-lo será portanto também conclusiva.

• Pra fazer a questao em menos de 1 minuto Pois entre vírgulas = conclusão Única conjunção conclusiva era portanto Gabarito e

• Como o pois está entre vírgula , dá uma ideia de conclusão , portanto a única alternativa que contém uma conjunção conclusiva e a letra E...

• Pois = Portanto; Sentido Explicativo.

• o POIS conclusivo depois do verbo será sempre deslocado. 

• Orações coordenadas conclusivas: logo, portanto, por fim, por consrguinte, consequentemente, destarte, por isso, assim...

• POIS está entre vírgulas, posposto ao verbo É. Nesses casos só pode ser obrigatoriamente Conclusiva.

  Se fosse explicativa, viria apenas com uma vírgula e anteposto ao verbo.

  logo, portanto e pois (posposto ao verbo). Usa-se ainda: então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, etc. Introduzem as orações coordenadas sindéticas conclusivas.

  Logo, alternativa correta letra E.

• uma conjunção conclusiva por outra; trocou pois por portanto, letra E
  
  bons estudos

• Bizu da hora:

  POIS (ANTES do Verbo) = ESplicativo

  POIS (DEPOIS DO VERBO) = PDC = CONCLUSIVO

  A única alternativa que traz uma conjunção conclusiva é a letra E. 

  GAB: E 

  Nunca mais confundi!

  Rumo à nossa aprovação!

• como diz o pestrana decore as conjunções..

   

• Morra de decorar as conjuções....

• Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

• O "pois" é conclusivo e deslocado

• "Pois" depois de verbo é Conjução conclusiva: Portanto, logo, por isso, assim, pois( depois de verbo) e etc.

   

  Gabarito:E

• contudo, porem e entretanto são adversativas 

• “É, pois, função precípua dos Institutos Federais atuar a favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.”

   

  "Pois" posposto ao verbo = Conjunção coordenativa Conclusiva

  "Pois" antesposto ao verbo = Conjunção coordenativa Explicativa

• pois entre virgulas é sempre conclusiva

• Finalidade.

• Pois entre vírgulas, conclusivo.

• Li nos comentários aqui do QC

  PAVE -> Pois Antes de Verbo - Explicativo

  PDVC -> Pois Depois de Verbo - Conclusivo

   

• Letra E.

  Deus é Soberano !!!

  O segredo é nunca desistir !!!

• para derrubar 22 mil candidato

  PVE =POIS antes do VERBO é EXPLICATIVO

Questão 1881238

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos; Tipologia Textual

TEXTO 02

O Guarda-chuva

(Mauro Mota)

Meses e meses recolhida e murcha,

sai de casa, liberta-se da estufa,

a flor guardada (o guarda-chuva). Agora,

cresce na mão pluvial, cresce. Na rua,

sustento o caule de uma grande rosa

negra, que se abre sobre mim na chuva.

                (In Antologia Poética, Mauro Mota, Editora Leitura: 1968, Rio de Janeiro)

TEXTO 03

A Rosa de Hiroshima

(Vinícius de Morais)

Pensem nas crianças

Mudas telepáticas

Pensem nas meninas

Cegas inexatas

Pensem nas mulheres

Rotas alteradas

Pensem nas feridas

Como rosas cálidas

Mas oh não se esqueçam

Da rosa da rosa

Da rosa de Hiroshima

A rosa hereditária

A rosa radioativa

Estúpida e inválida

A rosa com cirrose

A anti-rosa atômica

Sem cor sem perfume

Sem rosa sem nada.

          (In Antologia Poética -Edição de Bolso.Editora Companhia das Letras, 2009)

Assinale o item que estabelece a CORRETA relação entre os TEXTOS 02 e 03.

• A. Os dois textos tratam de grandes temas trágicos da História da humanidade, de maneira crítica e reflexiva.
• B. Em ambos os textos, temos a utilização metafórica do vocábulo ROSA, embora para designar termos metaforizados diferentes.
• C. No TEXTO 02, há uma clara denúncia social; no TEXTO 03, a temática amorosa é o tema que emerge da construção poética.
• D. Os dois textos se apresentam como trabalho jornalístico de pesquisa dos fatos do cotidiano das grandes cidades.
• E. No TEXTO 02, a construção poética é elaborada e precisa; no TEXTO 03, a estrutura dos parágrafos denota o caráter argumentativo.

Gabarito: B

Comentários

• Em ambos os textos, temos a utilização metáforica do vocábulo ROSA, embora para designar temas metáforizados diferentes.

  Gabarito B.

•  a)Os dois textos tratam de grandes temas trágicos da História da humanidade, de maneira crítica e reflexiva. - ERRADA, só o texto 3.

   b)Em ambos os textos, temos a utilização metafórica do vocábulo ROSA, embora para designar termos metaforizados diferentes. - CORRETA.

   c)No TEXTO 02, há uma clara denúncia social; no TEXTO 03, a temática amorosa é o tema que emerge da construção poética. - ERRADA, o texto 2 tem uma temática poética, voltada para a prosopopéia e não amorosa; o texto 3 há um apelo e não uma denúncia. Houve troca dos textos e dos seus tipos.

   d)Os dois textos se apresentam como trabalho jornalístico de pesquisa dos fatos do cotidiano das grandes cidades. - ERRADA, não há argumentação e nem dados expositivos para ser jornalístico.

   e)No TEXTO 02, a construção poética é elaborada e precisa; no TEXTO 03, a estrutura dos parágrafos denota o caráter argumentativo.  - ERRADA, o texto 3 denota caráter poético também, porém é mais impreciso.

   

  Obs.: No final de cada texto é informado o autor, o ano e o tipo.

• Perfeito seu comentário, colega!

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  Metáfora:
  Trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma comparação entre seres de universos distintos.
  Evanildo Bechara é uma fera da gramática.
  Evanildo Bechara – uma fera da gramática – é o melhor atualmente.
  A fera do Bechara tem obras importantíssimas sobre a língua.
  Bechara?! Que fera!
  O Bechara vai “desmatando o amazonas de minha ignorância”.

  FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

Questão 1881241

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TEXTO 02

O Guarda-chuva

(Mauro Mota)

Meses e meses recolhida e murcha,

sai de casa, liberta-se da estufa,

a flor guardada (o guarda-chuva). Agora,

cresce na mão pluvial, cresce. Na rua,

sustento o caule de uma grande rosa

negra, que se abre sobre mim na chuva.

                (In Antologia Poética, Mauro Mota, Editora Leitura: 1968, Rio de Janeiro)

TEXTO 03

A Rosa de Hiroshima

(Vinícius de Morais)

Pensem nas crianças

Mudas telepáticas

Pensem nas meninas

Cegas inexatas

Pensem nas mulheres

Rotas alteradas

Pensem nas feridas

Como rosas cálidas

Mas oh não se esqueçam

Da rosa da rosa

Da rosa de Hiroshima

A rosa hereditária

A rosa radioativa

Estúpida e inválida

A rosa com cirrose

A anti-rosa atômica

Sem cor sem perfume

Sem rosa sem nada.

          (In Antologia Poética -Edição de Bolso.Editora Companhia das Letras, 2009)

Assinale o item que apresenta o vocábulo destacado do TEXTO 02 que não faz referência ao termo FLOR, no verso 3. 

• A. Murcha.
• B. Recolhida.
• C. Pluvial.
• D. Guardada.
• E. Guarda-chuva.

Gabarito: C

Comentários

• "(...) Agora,cresce na mão pluvial, cresce. "

  GABARITO C

• Na verdade a Frida B. não explicou nada, apenas transcreveu o trecho que cita "pluvial".

• Explicou sim..pluvial é qualidade de mão! 

• Danilo, não sei se percebeu, mas a palavra mão está em destaque... isso quer dizer que o termo pluvial está se referindo a ela.

• Pluvial qualidade de mão

• O poema se refere o tempo todo ao guarda-chuva. A Palavra "flor" é apenas uma metáfora, mas a imagem real é do guarda-chuva.

  Assim como o "caule" é a haste do guarda-chuva.

  O termo "pluvial" está justamente se referindo à chuva que motivou retirar de casa o guarda-chuva "murcho", "guardado".

  "Mão pluvial" traz essa idéia. Ou seja, pluvial é a chuva que motiva a mão a abrir o guarda-chuva, e não se refere à flor.

  Logo, gabarito = c) Pluvial.

   

• Significado de Pluvial

  adj. Relativo à chuva; que provém da chuva.
  Águas pluviais, águas de chuva.

• Pluvial, a mesma não faz referência a flor. 

  Gabarito (C)

• Sem a palavra destacada no texto fica dificil né, Qc?

• Nem entendi o texto, nem o comentário do Edson Carvalho dos Santos Filho. Socorrooooooooooooooooooooooooooo

Questão 1881247

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...; Sintaxe

TEXTO 04

Crônica da cidade do Rio de Janeiro

      No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os netos dos escravos encontram amparo.

      Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:

      - Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar Ele daí.

      - Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se preocupe: Ele volta.

      A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. Cristo sozinho não basta.

     (GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2009.)

Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as orações,

• A. uma relação de adição.
• B. uma relação de oposição.
• C. uma relação de conclusão.
• D. uma relação de explicação.
• E. uma relação de consequência.

Gabarito: B

Comentários

• "A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia”

  "A polícia mata muitos, porém mais ainda mata a economia"

   

  GABARITO B

• Qual a relaçao de oposiçao que marca o trecho?pois só vi adiçao.

• ACERTEI NA "DOIDISSE"  KKK

    FUI NA "B" SOMENTE POR CAUSA DA VÍRGULA ANTES CONJUNÇÃO E. MAS  O SENTIDO PARECE SER DE ADIÇÃO.

   

• Conjunção "e" com o sentido de "mas" (adversativo) e coordenando orações de sujeitos diferentes.

  "A polícia mata muitos, e [mas] a economia mata mais ainda"  (“A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia”)

   

• "," + "e" <> indica uma relação de oposição ou liga sujeito de orações diferentes.

  
  

  Temos duas orações:

  
  

  1º) A polícia mata muitos;

  
  

  2º) e mais ainda mata a economia <> e/mas/porém/contudo a economia mata ainda mais.

   

• Não vi nenhuma relação de oposição. 

• `` A polícia mata muitas pessoas com suas armas´´ `` Porém, a economia mata muito mais pela má distribuição de renda´´

• Vejamos um caso semelhante:

   

  "Deus cura, e o médico manda a conta".

   

  Nesse ditado popular, é clara a intensão de se criar um contraste. Equivale a uma frase do tipo: "Quem cura é Deus, mas é o médico quem cobra por isso."

• O texto não está dizendo que a polícia mata a economia. Mas que a economia mata mais do que a polícia.

• A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia.

  A polícia mata muitos, se bem que a economia ainda mata mais.( conjunção concessiva / oposição) LETRA B

• Difícil é fazer essas questões pelo app do QConcursos. Não mostra qual conjunção está em destaque, e ainda a presença de outras conjunções, como "mais", confunde a pessoa.

• As conjunções que NÃO apresentarem valor aditivo (com o mesmo sujeito) deverão ser acompanhadas pela vírgula.

  O "e" tem sentido semântico de oposição: "mas", "porém". - ADVERSATIVA - 

• Lucas Andrade, o "mais" não é uma conjunção, e sim um advérbio de intensidade.

• Algumas vezes, a adversidade pode ser introduzida pela conjunção "e". Isso ocorre normalmente em orações coordenadas que possuem sujeitos diferentes.

  Nesse caso não há resposta com o nome Adverdativa, porém a Oposição subtende-se que seja ela.

  Letra B a resposta.

• O gabarito é b) (oposição). Mas, sinceramente, o valor semântico da conjunção é, sim, de adição. Perceba:
  
  A polícia mata muitos, e, também mata, ainda mais, a economia. (sem problemas)

  A polícia mata muitos, embora, mais ainda, mate a economia. (meio estranho)

  Sem se prender a formalismos, e interpretando o período como um todo, constata-se relação de adição. 

• Gabarito é B. Errei por falta de atenção.

  A polícia mata muitos, e mais ainda mata a  A conjunção e, aceitaria ser substituída por porém, no entanto, todavia, entretanto. Todas essas possuem valores adversários.

• GALERA! VAMOS PEDI EXPLICAÇÃO DOS PROFESSORES DO QC.

• Questão passível de anulação. Há hipóteses em que a conjunção adversativa "mas" pode ter valor semântico de adição, porém a conjunção "e" não pode ser o exemplo contrário.

• RESOLVENDO:

  A POLÍCIA MATA MUITOS, PORÉM "MAIS AINDA= SENTIDO DE MUITO MAIS" MATA A ECONOMIA

  A POLÍCIA MATA MUITOS, MAS MATA A ECONOMIA "MAIS AINDA/MUITO MAIS"

  É CONTRADIÇÃO

  (B) É ITEM CORRETO

• boa questão realmente a economia mata mais que a polícia .

• A ambiguidade é que me matou nessa questão!! É nunca que eu ia entender que a economia é que mata... :(

• Desculpem minha limitação.... mas não encontrei no período e no texto qualquer elemento que indique que não poderia haver a concorrência dos dois fatores (polícia e economia) para a matança, o que levaria a conclusão de também poder ser aditiva. Será que esse elemento seria a vírgula? Quem souber por favor ajude!!!

• Profº Fernando Pestana alertou, e por isso acertei a questão!!

  Vamos lá:

  A CONJUNÇÃO "E" TAMBÉM PODE TER A SEMÂNTICA DE OPOSIÇÃO OU CONSEQUÊNCIA (É CLARO ALÉM DE INDICAR OBVIAMENTE A IDEIA DE ADIÇÃO).

  Exemplo: Ele estudou durante anos E ainda não conseguiu a vaga. (E = oposição)

   a segunda oração está se OPONDO a primeira.  

   

  É isso gente... se tiverem alguma objeção é só avisar.

  E mantenham o foco!!

   

• Questão mal formulada!

• é só trocar por porem, e pronto. Concuseiro de verdade tem que está ligado nas pegadinhas!

• A vírgula serve para separar as orações coordenadas sindéticas, salvo as introduzidas pela conjunção "e", ou seja, nesse caso, a oração não é coordenada sindética aditiva, e sim adversativa (percebam que eu acabei de usar o recurso de adversão no negrito desta frase). Quando é aditiva, não precisa de vírgula. 

• Sem ler o texto não dá realmente pra saber quem mata o que. A frase solta está ambígua. A polícia mata a economia? A economia que mata mais ainda. Tem que ler o texto associado pra saber.

• “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia” = "A polícia mata muitos, mas a economia mata mais ainda"  

   

  Gabarito: B -  adversativa

   

• QUESTÃO BEM FEITA !!!!  ERREI POR QUE NÃO LI.

• O enunciado é o CARA, quando o entendemos muito bem, com certeza acertamos a questão. O problema é o tempo na hora da prova.

• Um mata muito porém o outro mata mais ainda.

• Gab: B

  Parece-me meio ambígua.

  1) A polícia mata muitos, e tb mata a economia?

  2) A polícia mata muitos, a economia mata muito tb?

  Enfim, errei por  considerar o 1° sentido.

• GABARITO LETRA B.

   

  Direto ao ponto:

   

  VÍRGULA ANTES DA VOGAL "E", cuidado!!! Estamos tratando de OPOSIÇÃO!

• Aff...eu vi essa maldita virgula, estranhei e mesmo assim marquei adição....mais uma pro rol das que eu não erro mais!!

• Pessoal, na verdade existe vírgula antes da conjunção "e" adivitva, sim. Se forem orações com sujeitos diferentes, como é o caso.

  A resposta dessa questão deve ser encontrada pela semântica e não pela pontuação.

• Karina Araújo, arrasou! Obrigada! =)

• Gab.:B

  Só ficar atendo às conjunções adversativas que podem substituir o 'e'.

• Pessoal, cuidado!

  Nem sempre a conjunção E é sinônimo de adição. 

  Na frase acima a mesma gera um sentido de oposição, podendo ser escrita com a conjunção mas.

  ficando da seguinte forma: "A polícia mata muitos, MAS a economia mata mais ainda.

  Gabarito: Letra B.

• Às vezes as conjunções introduzem ideias inesperadas.

  Ex.: Ela não estudou e passou.

  Observe que a conjunção E, que, normalmente é aditiva, aqui introduz uma ideia que estabelece uma relação de contrariedade, afinal,afinal foi criada uma expectativa na primeira oração(que ela não passe, pois ela não estudou) não confirmada na segunda. Observe

  que aí a conjunçao E é sinônima de MAS,PORÉM,CONTUDO. 

• hard na veia 

• A conjunção 'e' em questão não possui valor aditivo, razão pela qual há o emprego da vírgula. 

• A PROFESSORA GRASIELA CABRAL DEU UMA DICA FODA QUE SERVE P ENTENDER ESSA QUESTÃO:

   

  CONJUNÇÃO ADITIVA: REALIZAR A EXPECTATIVA

  EX: ESTAVA COM SEDE E BEBI ÁGUA

  A EXPECTATIVA SERIAL QUAL? BEBER ÁGUA. COMO  BEBI, HOUVE O ATENDEIMENTO DA EXECTATIVA..

  TODAS AS CONJUNÇÕES ADITIVAS APRESENTAM ESSA CARACTERÍSTICA. 

  VOCÊS ACHAM QUE HOUVE ATENDIMENTO DE EXPECTATIVA ENTRE AS DUAS ORAÇÕES? 

  NÃO HÁ.SÃO IDEIAS DIFERENTES

  VEJAM A AULA ABAIXO:

  https://www.youtube.com/watch?v=g7k46nUi0Ik

   

• vivendo e aprendendo 

• Nao tem sentido de oposicao nem na casa do cabral!! 

  Matar a economia nao se opoem a policia matar muito!! Soma-se!

• Questão Show ... Errei, mas pior do que errar é não entender a explicação do professor, e agora faz todo sentido !

• Essa questão pega quem gosta de decoreba...

   

   

• O comentário do sérgio nunes é esclarecedor.

• Essa conjunção tem valor de adição pow! olha o conectivo " mas ainda " aquivalendo a " também " e outro detalhe  a cunjunção "E"  marcará uma virgula antes se tiver valor de oposição ou se tiver valor aditivo com sujeitos diferentes, neste caso tem o sujeito "policia" e o sujeito "economia"  por isso que a virgula apareceu ...!

• A vírgula antes da conjunção "e" pode estar expressa em três situações:

  1 - Quando tem valor adversativo e pode ser substituído por "mas";

  2 - Quando separa dois sujeitos diferentes de cada oração;

  3 - Quando fizer parte de uma repetição da conjunção.

  Levando em consideração a primeira possibilidade, a alternativa B é a correta.

• Conforme professor Alexandre Soares, analisem assim que vai ficar mais claro:

  Original: “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia.”

  Com "mas": “A polícia mata muitos, mas a economia mata ainda mais.”

• QUESTÃO CORRETA LETRA A

  TEM SENTIDO DE ADIÇÃO

  A VÍRGULA É COLOCADA POR HAVER DOIS SUJEITOS.

• E , MAS = ADIÇÃO ADITIVA.

  Tem que olhar o sentido da oração , ORAÇÃO ESTABELECER UMA OPOSIÇÃO ADVERSATIVA ,

  ENTÃO,. E , MAS ,= PODE SER ADVERSATIVA OPOSIÇÃO , DEPENDENDO DO SENTIDO DA ORAÇÃO

Questão 1881250

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Pontuação; Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta; Uso da Vírgula; Uso das aspas; Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação; Uso dos dois-pontos

TEXTO 04

Crônica da cidade do Rio de Janeiro

      No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os netos dos escravos encontram amparo.

      Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:

      - Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar Ele daí.

      - Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se preocupe: Ele volta.

      A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. Cristo sozinho não basta.

     (GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2009.)

Observe as construções “Não se preocupe: Ele volta” e “os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. Cristo sozinho não basta.”

Se fosse possível substituir os sinais em destaque por conjunções, quais poderiam ser para que o sentido não se alterasse?

• A. Em ambas as construções, os sinais de pontuação podem ser substituídos pela conjunção “porém”.
• B. Na primeira sentença, os dois pontos seria substituído por “porque” e na segunda, o ponto final seria substituído por “porém”.
• C. Na primeira construção, substitui-se os dois pontos por “e” e na segunda, o ponto final é trocado por “pois”.
• D. Nas duas construções, os sinais de pontuação poderiam ser substituídos pela conjunção “porque”.
• E. Nas duas sentenças, os sinais de pontuação podem ser substituídos pela conjunção “portanto”.

Gabarito: D

Comentários

• Nas duas construções, os sinais de pontuação poderiam ser substituídos pela conjunção "porque" 

  Gabarito D.

• PORQUE: pois.

  PORQUÊ: motivo

  POR QUE:

  - interrogativa direta;

  - interrogativa indireta (por que motivo);

  - pelo qual.

  POR QUÊ: fim de uma oração.

• LETRA D

  1°) Porque: explicativa no sentido de dedução

  2°) Porque: causal no sentido de já que

• Bem essa questão resolvi com o pensamento:  "porque" somente utilizamos quando retratar o sentido das conjunções equivalentes a ( visto que, uma vez que, pois ou para que), assim substitui na frase os símbolos pela conjunção "pois."

   

• Questão mal formulada, porém a essência é boa.

• “Não se preocupe porque Ele volta” e “os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos porém Cristo sozinho não basta.” Fiquei em dúvida entre a letra B: Na primeira sentença, os dois pontos seria substituído por “porque” e na segunda, o ponto final seria substituído por “porém”.

• Boa questão. 

• Valor explicativo/justificativo

• link para estudar com o elias Santana   https://www.youtube.com/watch?v=JVyVGDZXGI8

   

  Autor: Arenildo Santos

   

  Síntese Teórica -  Emprego de  “porquês”
   

  Por que (separado e sem acento)

  1) Expressão adverbial interrogativa de causa (ou explicação), podendo aparecer em interrogações diretas e indiretas.  Nesse caso, pode estar explícito ou não o termo “motivo” (“razão”).  Veja.

  Por que razão o homem maltrata a natureza?

  Por que o homem maltrata a natureza?

  Ninguém sabe por que razão o homem maltrata a natureza.

  Ninguém sabe por que o homem maltrata a natureza.

   

  2) Expressão relativa com função anafórica.  Nesse caso, equivale a uma das seguintes expressões: pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais.

  A estrada por que vim é tranquila. (por que = pela qual)

  O fax por que enviei a texto é antigo. (por que = pelo qual)

  Obs.1: Também se usa “por que” quando a palavra “que” funciona como pronome indefinido adjetivo (equivalendo a “qual”).  Nesse caso, “por que” equivale a “por qual”.

  Você sabe por que caminho ela está vindo?

  Obs. 2: Cuidado.  Por vezes o segmento “por que” corresponde à seguinte morfologia: a preposição “por” é exigida por um termo anterior; e “que” é conjunção integrante.  Veja:

  Minha luta por que você supere isso é grande.

   

  Por quê (separado e com acento) 

  Também tem valor adverbial interrogativo.  O acento ocorre diante de pausas fortes.  Veja:

  O homem maltrata a natureza por quê?

  O homem maltrata a natureza, mas ninguém sabe por quê.

  Ninguém sabe por quê, mas o homem maltrata a natureza.

  Ela admitiu o homicídio, mas explicar por quê será difícil.

   

  Porque (junto e sem acento)

  Trata-se sempre de conjunção: seja explicativa, seja causal, seja final.

  Não chore, porque me daria pena.

  Não chorei porque não tive vontade.

  Não chorarei porque não demonstre fragilidade.

  Você se assustou porque eu gritei?

   

  Porquê (junto e com acento)

  Trata-se de substantivo.

  Ninguém sabe o porquê, mas o homem maltrata a natureza.

• d)Nas duas construções, os sinais de pontuação poderiam ser substituídos pela conjunção “porque”.

   

  “Não se preocupe porque   Ele volta” e “os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos porque  Cristo sozinho não basta.”

• Gabarito letra d.

  Em “Não se preocupe: Ele volta”, a relação é de explicação: “não se preocupar PORQUE ele vai voltar”. No segundo período também: os atabaques chamam outros deuses, PORQUE o Cristo Redentor sozinho não basta. 

  Dessa forma, introduzir um “mas” adversativo, um “e” aditivo ou um “portanto” conclusivo não manteria o sentido. Era necessário um conector explicativo nas duas hipóteses.

  
  

• Cristo sozinho basta! S2

• Fiquei na dúvida da letra B . Muito estranho não usar o porém . Se ele diz que não era pra se preocupar e depois diz que Cristo sozinho não basta ... Então dá ideia de contraste ao meu ver já que não era pra se preocupar então Cristo sozinho deveria bastar . Enfim não entendi o erro da letra B .

Questão 1881253

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Geometria Básica

TEXTO 05

Cientistas dizem ter evidências de um novo planeta no Sistema Solar

Por BBC em 20/01/2016 às 16:39

      Desde o rebaixamento de Plutão, o Sistema Solar passou a não ter mais nove, e sim oito planetas. No entanto, a suposta existência de um novo planeta gigante pode fazer com que o número volte ao número que antes se tinha como real.

      Em um estudo publicado no periódico Astronomical Journal, cientistas do Instituto de Tecnologia da Califórnia dizem ter encontrado "evidências sólidas" de um nono planeta, com órbita estranhamente alongada para esse tipo de corpo celeste, na periferia do Sistema Solar.

Apelidado de "Planeta Nove", o novo corpo celeste ainda não foi visto, ou seja, ainda não é possível ter certeza de sua existência. Mas as pesquisas indicam que ele tem uma massa dez vezes superior à da Terra e orbita o Sol a uma distância média 20 vezes superior à de Netuno, que fica localizado, em média, a 4,48 bilhões de quilômetros do Sol e é considerado atualmente o mais longínquo do Sistema Solar.

      A distância do novo planeta em relação ao Sol seria 597 vezes a distância da Terra ao Sol. Por isso, esse aparente novo planeta levaria entre 10 mil e 20 mil anos terrestres para realizar uma única órbita completa em torno do Sol.

(Adaptado de:<http://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/2016-01-20/cientistas-dizem-terevidencias-de-um-novo-planeta-no-sistema-solar.html>. Acesso em 02 de fevereiro de 2016.)

Em uma régua de 30cm de comprimento, se posicionássemos o Sol na marca 0 (zero) e o "Planeta Nove" na marca 30, em que posição da régua ficaria o planeta Terra?

• A. 0,5cm.
• B. 1,5cm.
• C. 0,05mm.
• D. 0,5mm.
• E. 0,15mm.

Gabarito: D

Comentários

• Distância do Planeta Netuno ao Sol: 4,48 milhões km

  Distância do "Planeta Nove" ao Sol: 20 x 4,48 = 89,6 milhões km

  Distância do "Planeta Nove" ao Sol = 597 x Distância da Terra ao Sol

  89.000.000 / 597 = Distância da Terra ao Sol

  Distância da Terra ao Sol = 149.078,72 km = 149 mil km (aprox.)

  149.000 ____ x cm

  89.000.000 _____ 30 cm

  x = 4.470.000 / 89.000.000

  x = 0,05 cm = 0,5 mm (aprox.)

  Resposta: letra d)

• Regra de três simples:

  30 cm  -   597y (y sendo distância Sol/Terra) -> Texto fala que  distância do planeta é 597 vezes a distância da Sol/Terra

  x cm     -  1y (x: resultado)

  597x = 30

  x= 0,0502

  x= 0,05 cm -> 0,05 cm = 0,5 mm

  Resposta: D

  
   

• 30cm/597=0,050cm   ---------------------> cm

  0,05cm/100=0,0005 m -------------------> m

  0,0005 m = 0,5 mm ------------------------> mm

• A distancia do sol á terra é Y
  a distancia do planeta é 597Y ( Texto fala que  distância do planeta é 597 vezes a distância da Sol/Terra)
  logo = Y+597Y= 30cm
  = 598Y = 30cm

  = Y = 30/598
  Y = 0.05 cm
  Y = 0.5mm

  Resumos e dicas de concursos todos os dias no meu Instagram: https://www.instagram.com/resumos_de_concursos/

• 30/ 597

  = ~ {[30*(10^-2))/6]}

  = ~ 5*(10^-2)cm

  = ~ 5*(10^-1)mm

  = ~ 0,5mm

• A escala (E) de um mapa é a relação entre a distância no mapa (d) e a distância real (D), ou seja, E = d/D.

  portanto, a questão pode ser resolvida da seguinte forma: 30/597 = 0,05 cm ou 0,5mm

Questão 1881256

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

No horóscopo japonês, adaptado do chinês, o signo animal é determinado pelo ano de nascimento da pessoa. O zodíaco japonês tem um ciclo animal de 12 anos que segue a sequência: rato, boi, tigre, coelho, dragão, serpente, cavalo, carneiro, macaco, galo, cachorro e javali.

No Japão, aquele que nasceu em 1961 diz: "Sou nativo do ano do boi". Desse modo, uma pessoa que nascer no ano de 2186 do mesmo zodíaco, dirá ser nativa do ano do

• A. boi.
• B. rato.
• C. galo.
• D. dragão.
• E. cachorro.

Gabarito: E

Comentários

• 2186 - 1961 = 225 / 12 = 18+ 9 meses.

  +9 meses após o mês 2(boi).

• Gab: E - cachorro

  2186 - 1961 = 225 / 12 = 18 RESTO 9

  Só uma correção ao comentário do Ivo Verão: são 18 ciclos (de 12 anos cada) + 9 ANOS e não 9 meses. Se fosse meses a resposta seria a) boi

• 2186-1961= 225 corresponde a 18 ciclos de 12 anos,+ resto 9 e/ou 9 anos. resultado .: Cachorro

• rato 1960
  boi 1961
  tigre 1962
  coelho 1963
  dragão 1964
  serpente 1965
  cavalo 1966
  carneiro 1967
  macaco 1968
  galo 1969
  cachorro 1970
  javali 1971

   

  2186 - 1961 = sobram 225
  12*18 = 216 (18 ciclos inteiros)
  225 - 216 = sobrarão 9
  boi + 9 = cachorro

   

• Alguém poderia me falar que conteúdo é esse ? 

• rato, boi, tigre, coelho, dragão, serpente, cavalo, carneiro, macaco, galo, cachorro e javali = 12 animais

  1961 / 12 = 163 com resto 5. A questão considera que resto 5 é boi. Ok. Como os animais seguem uma sequência fixa, cheguei à conclusão que:

   

  rato(4), boi (5), tigre (6), coelho (7), dragão (8), serpente (9), cavalo (10), carneiro (11), macaco (12), galo (1), cachorro (2) e javali (3)

   

  2186 / 12 = 182 com resto 2. Resto 2 é cachorro. Gabarito: E.

• Nossa, Luciana que loucura. Como é que 5 é boi? por favor, alguem pode detalhar essa parte das numerações dos animais. to achando bem chapadão. hahha

Questão 1881259

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

A Polícia Federal apreendeu uma quadrilha de traficantes envolvidos em um grande assalto. Douglas, José, André, Lucas, Pierre e Lima são os principais integrantes da quadrilha e foram separados para o interrogatório, mas Lima escolheu não depor. Querendo saber quem são os líderes, a polícia interrogou o restante dos principais integrantes da quadrilha.

• Douglas disse que José ou Lima são os líderes.

• André disse que se José é líder, então, não é verdade que Lima é líder.

• Lucas disse que se não é verdade que José é líder, então, Lima é líder.

• Pierre disse que José e Lima são líderes.

• José disse que se Lima é líder, então, ele não é.

Entretanto, sabe-se, verdadeiramente, que José é líder. Se há apenas um, e somente um, que não fala a verdade, é CORRETO afirmar que

• A. André mentiu e Lima é líder.
• B. José mentiu e Lima é líder.
• C. Pierre mentiu e Lima não é líder.
• D. Lucas mentiu e Lima não é líder.
• E. André mentiu e Lima não é líder.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Como eu não estava em um ambiente de prova, eu resolvi de forma prática da seguinte maneira: Se a assertiva diz que "sabe-se, verdadeiramente, que José é líder" e que "há apenas um, e somente um, que não fala a verdade" e sabendo que "Pierre disse que José e Lima são líderes" então eu posso concluir, indubitavelmente, que Pierre é o que mentiu. Como, dentre as alternativas, apenas uma diz que Pierre mentiu, então bingo. Porém, em um ambiente real, talvez eu tirasse a prova aplicando a teoria da argumentação:

  Legenda:

  (D)ouglas, (J)osé, (A)ndré, (Lu)cas, (P)ierre e (L)ima

  José é Líder (JL)

  Lima é Líder (LL)

  =========================================

  D:    JL v LL      (V)

          v      f

  A:    JL -> ~LL    (V)

          v         v

  Lu: ~JL -> LL     (V)

           f        f

  P:    JL ^ LL         (F)

          v      f

  J:    LL -> ~JL      (V)

          f         f

  ----------------------------------

          JL                (V)

   

  * Percebe-se que APENAS a afirmação de Pierre tornaria a argumentação FALSA. Como a assertiva é categórica ao afirmar que José é líder ("Entretanto, sabe-se, verdadeiramente, que José é líder" e que somente um deles mente) então podemos concluir que a afirmação de Pierre é uma mentira pois segundo ele "José e Lima são líderes". Concluímos, dessa forma, que Pierre mente. Logo, a argumentação é válida e portanto Lima não é líder. Daí encontramos o gabarito: "Pierre mentiu e Lima não é líder."

• Essa questão é fácil. Mas o objetivo dela é fazer o candidato perder tempo. Comecei fazendo um enorme diagrama pra nada... 

  Quando parei e li, vi q a resposta estava bem na cara.

  Ora, se sabe-se , verdadeiramente, que José é líder, então a disputa está entre José e Pierre.

   

   Pierre disse que José e Lima são líderes. (José já está confimado, mas e Lima???)

   José disse que se Lima é líder, então, ele não é. (Ora, se a questão já afirmou q José é líder, então Lima não é, pq José está falando a verdade mas Pierre está mentindo) 

  Depois, só pra confirmar, usei a tabela verdade. E deu certo!!

• Danilo Magrini, obrigado pela sua explicação pois ajudou entender a resolução.

  Eu errei porque não interpretei a afirmação: "Entretanto, sabe-se, verdadeiramente, que José é líder". Estar tão claro! Era só colocar verdadeiro onde afirma que José é lider; depois só fazer testes colocando verdadeiro só para uma afirmação. 

   

• Pessoal, não dá para resolver a questão simplesmente pela afirmação de Pierre não, pois a questão em nenhum momento disse que havia somente 1 líder.

  Vejam: "Querendo saber quem são os líderes, a polícia interrogou o restante dos principais integrantes da quadrilha."

  Coincidentemente bateu, mas tem que fazer o exercício considerando todas as proposições.

  Bons estudos!

• Danilo Magrini, meu chará, é isso aí, show!!! Pela última proposição o candidato já tem um norte para resolver o resto.

• >Xará* rs.

• Questão boa dá para responder meu camarada e muito bem respondida!!

  Vc só basta saber que José é verdadeiramente lider! o resto é como uma chuva que vem escorrendo no telhado! kkkk

  Concluindo um dia estarei ouvindo um depoimento de verdade na PF :) HEHE Com fé em Deus... rs ^^

• GABARITO C 

   

  A questão já afirma que José é líder, logo reescrevendo as proposições temos: 

   

  Douglas: José ou Lima são líderes (V v ??)

  André: Se José é líder, então não é verdade que Lima é líder (V --> ??)

  Lucas: Se não é verdade que José é líder, então Lima é líder (F --> ??) 

  Pierre: José e Lima são líderes (V ^ ??)

  José: Se Lima é líder, então José não é líder (?? --> F) 

   

  Repare que já não existe a possibilidade de Douglas e Lucas estarem mentindo, logo André, Pierre e José poderão! Nesse caso, vc irá trabalhar com base nas proposições de André, Pierre e José colocando valor lógico "FALSO" em apenas uma delas até encontrar aquela que dará consistência, que, nesse caso, será a de Pierre! 

   

  Douglas: José ou Lima são líderes (V v F)

  André: Se José é líder, então não é verdade que Lima é líder (V --> V)

  Lucas: Se não é verdade que José é líder, então Lima é líder (F --> F) 

  Pierre: José e Lima são líderes (V ^ F) --> Esse é o mentiroso! 

  José: Se Lima é líder, então José não é líder (F --> F) 

• concordo com a lilian. Em que momento a questão disse que havia apenas um líder?

  por sorte bateu, mas eu também gostaria de uma melhor explicação para resolver a questão

• A deducação de que existe apenas 1 LÍDER se infere pela frase "Entretanto, sabe-se, verdadeiramente, que José é líder". Se José é líder não caberia outro; se não a pergunta faria a menção. 

• Douglas  V v F =  V

  André V -> V = V

  Lucas ~F -> F = V

  Pierre V ^ F = F

  José F -> F = V 

   

  Pierre mentiu e Lima não é líder.

   

  Resposta C

• a questão nos informa que apenas um está mentindo, então precisamos procurar as proposições contrarias:

  observe que JOSE( CONDICIONAL) e PIERRE(CONJUNÇÃO), ou seja, um nega o outro.

  e no enunciado afirma que josé é líder, então fazemos a negação da condicional de JOSÉ:

  José disse que se Lima é líder, então, ele não é.(F -> F = V) FICA IGUAL A FALA DO PIERRE: Lima é líder e José é líder( F ^ V= F).

  RESUMINDO

  JOSÉ: F -> F = V, NEGAÇÃO DE JOSÉ: F ^ V = F ( = A FALA DO PIERRE), concluindo que o Pierre está mentindo e Lima não é líder

  alternativa C

•  Querendo saber quem são OS LÍDERES, a polícia interrogou o restante dos principais integrantes da quadrilha.

   

  Um tanto estranho né :)

• Perdi um bom tempão fazendo as equações até chegar ao gabarito da questão.

  Mas depois vi que essa questão é muito, mas muito simples mesmo!

  .

  Sabe-se que José é o líder e que só há 1. Até aqui beleza? (dito no enunciado)

  Pierre disse que José e Lima são líderes.

  Portanto, obviamente Pierre mentiu, uma vez que já foi dito pelo enunciado que José é o líder, Lima não.

• • Douglas disse que José ou Lima são os líderes. VERDADEIRO ( OU UM OU OUTRO)

  • André disse que se José é líder, então, não é verdade que Lima é líder. VERDADEIRO

  • Lucas disse que se não é verdade que José é líder, então, Lima é líder. VERDADEIRO

  • Pierre disse que José e Lima são líderes. FALSO ( OU UM OU OUTRO)

  • José disse que se Lima é líder, então, ele não é VERDADEIRO

• Galera, é só pegar a e informação expressa no comando da questão de que "José é o líder" e utilizá-la como conclusão das afirmativas supracitadas. Assim, considerando essa conclusão como verdadeira, basta julgar as afirmativas citadas no enunciado como verdadeiro ou falso, conforme a conclusão "José é o líder", sempre tentando deixar as afirmativas com valor verdadeiro.

  Portanto;

  1) Douglas disse que José ou Lima são os líderes.

  "José é líder (V) ou Lima é líder (F)." = Verdadeiro.

  2) André disse que se José é líder, então, não é verdade que Lima é líder.

  "Se José é líder (V), então Lima não é líder (V)." = Verdadeiro.

  3) Lucas disse que se não é verdade que José é líder, então, Lima é líder.

  "Se José não é líder (F), então Lima é líder (F)." = Verdadeiro.

  4) Pierre disse que José e Lima são líderes.

  "José é líder (V) e Lima é líder (F)." = Falso.

  5) José disse que se Lima é líder, então, ele não é.

  "Se Lima é o líder (F), então José não é (F)." = Verdadeiro.

  Conclusão; José é o líder (V).

  Com isso, fica mais do que claro que apenas Pierre mentiu e que Lima não é o líder, portanto a alternativa correta é a Letra C.

Questão 1881262

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

André, Joana e Laila são três amigos que adoeceram de três doenças diferentes. Não necessariamente nesta ordem, as doenças foram: filariose, zika e sarampo. Um deles mora em Olinda, outro em Recife e outro em Jaboatão dos Guararapes. Sabe-se que André teve sarampo. Laila adoeceu no mesmo período, mas mora em Jaboatão dos Guararapes. Joana não teve zika e nem mora em Olinda. Sabendo disso, assinale a alternativa CORRETA.

• A. Joana mora em Recife e Laila teve filariose.
• B. Laila teve filariose ou André mora em Olinda.
• C. André Mora em Recife e Joana teve filariose.
• D. Se André mora em Olinda então Laila teve filariose.
• E. Laila teve filariose ou André mora em recife.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

   

  1) Primeiras informações

   

  André | Sarampo |                  |

  --------------------------------------------

  Joana |               |                  |

  --------------------------------------------

  Laila   |               |  Jaboatão   |

   

  2) Se Joana não teve zika e quem teve sarampo foi o andré, então Joana teve filariose e por conseguinte Laila teve zika.

   

  André | Sarampo |                  |

  --------------------------------------------

  Joana | Filariose  |                   |

  --------------------------------------------

  Laila   |   Zika       |  Jaboatão   |

   

  3) Se Joana não mora em Olinda e Laila mora em Jaboatão, então Joana mora em Recife e por conseguinte André mora em Olinda

   

  André | Sarampo |   Olinda       |

  --------------------------------------------

  Joana | Filariose  |   Recife       |

  --------------------------------------------

  Laila   |   Zika       |  Jaboatão   |

   

  4) Marcar a resposta prestando atenção para não se confundir com conectivos "E" e "OU" das alternativas

   

  b) Laila teve filariose ou André mora em Olinda.  (F  v  V) = V

• Resolvi pela "tabela de dupla entrada"

                Sarampo | Zika | Filariose

  André  |      Ok.     |   ---    |      -----

  Joana |        ----      |  ---    |      Ok

  Laila    |       ----      |  Ok   |     -----

   

                Olinda | Recife | Jaboatão 

  André  |    Ok    |    ----     |     ------

  Joana  |   ----     |    Ok.   |      ------

  Laila    |    ----    |     ----    |       Ok

  Logo, analisando a B:

  Laila teve Filariose ou André mora em Olinda

  \……………F……………/   V   \……….………V………………/

                   \.…………………V…………..……/

  Gabarito: B.

• Muito boa questão!

• Essa questão toma um tempo que uma beleza kkkkkk força concurseiros...

  Gabarito Letra: B

• Nessa questão temos que lembrar que o ou pode ser ou um, ou outro ou ambos.

  Bons estudos e fé em Deus !

• Aos fãs de Playstation, nessas questões marque com X O e /\ os pontos em comum que economiza muito tempo na resolução rsrsrs.

   

  Playstation!Playstation!Playstation! ♪ ♫ ♩ 

• Sabe-se que André teve sarampo. Laila adoeceu no mesmo período, mas mora em Jaboatão dos Guararapes. 

   

   

  André             Laila                 Joana

  Sarampo        

                     Jaboatão

   

  Joana não teve zika e nem mora em Olinda.

   

  Joana e André não tiveram zika, então Laila teve.

  Joana e Laila não moram em Olinda, então André mora.

  Joana teve a doença restante: filariose.

   

  André            Laila             Joana

  Sarampo       Zika              Filariose

  Olinda          Jaboatão         Recife

   

  Laila teve filariose ou André mora em Olinda = V (letra b)

• Basta assistir a esta aula do professor Renato aqui do Qconcursos (https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/materiais-de-apoio/problemas-logicos-parte-1-1770) que esse tipo de questão fica moleza!

• Eu não estou conseguindo ver a resposta q os demais companheiros acharam.

  Primeiro ponto, observem q a questão diz q cada um teve uma doença diferente, 

  Segundo ponto, a questão afirma q André teve sarampo e que Joana NÃO teve ZIKA. se Joana não teve zika, então só pode ter tido FILARiOSE

  Nesse caso André teve SARAMPO

  Joana teve FILARiOSE e 

  Laila teve ZIKA  

  LOCALIZAÇÃO:

  André mora em OLINDA

  Joana RECIFE  e 

  Laila em JABOATÃO 

  A questão B apontada como certa não se encaixa nas referências, pois afirma que Joana teve ZIKA

  RESUMO: Não tem alternativa correta! Para mim deveria ser anulada!

• Lilian Silva, cheguei nas mesmas conclusões que você, só não entendi por que você diz que a opção B afirma que Joana teve ZIKA. Sobre a letra B considere as seguintes proposições:

  p: Laiva teve filarose. (Falsa)

  q: André mora em Olinda. (Verdadeira)

  Como trata-se de uma disjunção, a proposição composta p v q só será falsa se ambos p q forem falsos. Logo, tem-se (F v V) = V

• no ou basta um V para dar verdade

• a pegadinha ta no ou do conectivo B, chega até ser maldoso fazer isso

• A dificuldade da questão está em lembrar da tabela verdade. Analisando as alternativas, temos:

  a) V ^ F = F

  b) F v V = V

  c) F ^ V = F 

  d) V ---> F = F

  e) F v F = F

   

  Relembrando a tabela verdade: 

  P    Q       P ^Q                           P      Q      P v Q                           P    Q      P  ---> Q

  V    V       V                                 V      V         V                                V     V          V

  V    F        F                                V       F         V                               V       F         F

  F    V        F                                F       V         V                               F     V           V

  F     F       F                                F        F         F                              F      F           V

   

   

• André -> Sarampo e mora em Olinda
  Joana -> Filariose e mora em Recife
  Laila -> Zika e mora em Jaboatão
  
  a) F ^ F = F
  b) F v V = V
  c) F ^ V = F
  d) V -> = F
  e) F v F = F

• A questão é boa. Primeiro faz o diagrama e depois tabela da verdade.

Questão 1881265

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Na gráfica de uma grande escola, dispomos de dois digitadores: um deles possui velocidade média de digitação de 15 minutos por página, enquanto o outro, mais ágil, gasta 10 minutos, em média, para digitar uma página. Provisoriamente, durante o período de férias dos digitadores, será necessária a contratação de duas pessoas para esta função. Qual deve ser, aproximadamente, o maior tempo de digitação por página que os dois contratados devem ter para manter a produtividade conjunta dos digitadores da escola?

• A. 12 minutos e 15 segundos por página.
• B. 12 minutos e 30 segundos por página.
• C. 12 minutos e 45 segundos por página.
• D. 12 minutos por página.
• E. 13 minutos por página.

Gabarito: D

Comentários

• - o menos ágil faz 1p/15m

  - o mais ágil faz 1p/10m

  juntos eles fazem:

         2 p

  -------------------          = 12 m

  1 p           1 p

  -----     +   -----

  15 m        10 m

• Em 60 minutos, a dupla digita 5 paginas. 60/5 igual a 12. Logo, uma media de 12 minutos por pagina.

• Problema clássico das torneiras:

  1/10+1/15=1/T

  T=150/25=6min por página

  como pergunta quanto tempo demoram dois, então 2x6=12 min por página

  gabarito D

• Gente, fiz uma conta meio doida aqui. Achei o resultado, mas não sei se faz sentido. 

  Digitador 1: 15 min por página= 4 pg em 60 minutos

  Digitador 2: 10 min por página=6pg em 60 minutos 

  Total  10 pg

  10 pg ---- 60 minutos 

  1 pg -------- x minutos 

  X= 6 minutos por pg 

  Como são 2 digitadores, 6×2= 12 min 

• Em 60 minutos, são digitadas 10 páginas.

  4 pelo digitador mais lento (60/15);

  6 pelo digitador mais rápido (60/10;

  .

  Supondo agora que contratem 2 digitadores e que cada um deles digite 1 página a cada 12 minutos.

  Então, ao longo de 60 minutos, serão digitadas 10 páginas.

• Apenas somar 15 + 10 = 25 e dividir por 2 = 12 min e 1 segundo. por aproximação 12 min.

• Resolvi a questão da mesma forma que a Amana.

Questão 1881268

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Um determinado tipo de câncer tem tumores que duplicam o tamanho a cada ano e, com os atuais métodos de detecção, o seu tratamento é considerado efetivo se, após 10 anos da sua retirada, com exames realizados periodicamente, não houver recidiva da doença. A razão deste prazo, que depende do tipo de câncer, deve-se ao fato dos equipamentos só conseguirem detectar os tumores a partir de determinado tamanho. Suponha-se que um novo equipamento lançado no mercado, consiga detectar tumores com metade do tamanho dos detectados atualmente. Então, com a utilização desse novo equipamento, um paciente do qual foi retirado um tumor do tipo supracitado, pode ser considerado curado após quantos anos?

• A. 9 anos.
• B. 1 ano.
• C. 2 anos.
• D. 5 anos.
• E. 8 anos.

Gabarito: A

Comentários

• Se os tumores detectados se duplicam a cada ano, logo um ano antes, eram metade do que é hoje em dia. Então, como o novo equipamento fará a detecção do tumor pela metade do tamanho, fará essa detecção um ano antes, visto que o mesmo leva um ano para se duplicar.

  Como o enunciado disse, são 10 anos para uma pessoa ser considerada curada, mas o novo equipamento fará detecção (pela metade do tamanho) a um ano antes. Assim o tratamento será de: 10 - 1 = 9 anos.

  Gabarito A, 9 anos.

• Só acho que é péssimo assunto pra se colocar como tema de uma questão de RLM

• Fando uma escala de tamanho do tumor teremos:

  ano 1 = 1

  ano 2 = 2

  ano 3 = 4

  ano 4 = 8

  ano 5 = 16

  ano 6 = 32

  ano 7 = 64

  ano 8 = 128

  ano 9 = 256 -> ano no qual a futura maquina detecta o tumor pois tem a metade do tamanho do tumor em 10 anos. GABARITO (A)

  ano 10 = 512 -> ano no qual a maquina atual detecta o tumor

   

Questão 1881271

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico Audiovisual; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Eletroeletrônica; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Enfermagem; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Edificações; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Segurança do Trabalho; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Desenvolvimento; IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte; IF-PE - 2016 - IF-PE - Tradutor e Intérprete de Sinais - Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

Considerem-se verdadeiras as seguintes afirmações:

“Todo rubro-negro é feliz.”

“Alguns pernambucanos são rubro-negros.”

“Alguns pernambucanos são alvirrubros.”

“Nenhum rubro-negro é alvirrubro.”

Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

• A. Pode existir alvirrubro que é rubro-negro.
• B. Um pernambucano que não é feliz, não é rubro-negro.
• C. Existem pernambucanos felizes que não são rubro-negros.
• D. Existem alvirrubros felizes.
• E. Todo pernambucano que não é rubro-negro não é feliz.

Gabarito: B

Comentários

• Para um Pernambuco ser rubro-negro teria que necessariamente ser feliz, mas nem todo pernambucano feliz necessariamente seria rubro-negro. A dica é pegar as afirmações e montar um diagrama de possibilidades. Não mostro o diagrama aqui pela falta de caracteres. Gabarito: B, um pernambuco que não é feliz, não é rubro-negro.

• GABARITO: B

  Resolvi com diagramas.

  http://oi63.tinypic.com/ann42r.jpg

• PST!

   

   

• nao consigo ver o erro da letra C :/

• Não dá pra afirma bárbara isso

• Se todo rubro negro é feliz, qualquer pessoa que é infeliz não será rubro-negro.

  Em relação à assertiva "C" não há suporte nas premissas para afirmar isso: no tocante à felicidade, somente se falou sobre os rubro-negros

• Gente não vejo erro na letra C. Embora a letra B também esteja certa. Ajudaaaaaaaa!

• A letra C é a única que poderia gerar dúvida, porém, ela não pode ser afirmada ao contrário da B. 

  Ela gera dúvida devido à segunda premissa afirmar que “Alguns pernambucanos são rubro-negros.”;

  Mas pense: Tudo bem, apenas alguns pernambucanos não são rubro-negros, logo existem outros alguns pernambucanos felizes que não são rubro-negros né? 

  Não!!!

  Ele apenas afirma que alguns são rubro-negros, logo felizes! Portanto, eu posso ter outros pernambucanos felizes ou NÃO (não tenho como afirmar).

  Nessas questoes procure achar as mais certas (normalmente serão duas) e dps buscar defeitos que invalidem uma delas. 

  Trabalhe, confie e execute!

• Todo rubro-negro é feliz -(equivalência)- Se é rubro-negro, então é feliz -(contrapositiva)-Se não é feliz, então não é rubro negro.
  
  GABARITO -> [C]

• Solicitei comentário do professor.

Questão 2142736

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

TEXTO 04

Crônica da cidade do Rio de Janeiro

      No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os netos dos escravos encontram amparo.

      Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:

      - Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar Ele daí.

      - Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se preocupe: Ele volta.

      A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques, ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. Cristo sozinho não basta.

(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2009.)

De acordo a tipologia textual, podemos afirmar que, no TEXTO 04,

• A. predominam as sequências narrativas.
• B. percebe-se a presença de sequências descritivas e argumentativas.
• C. prevalece a construção de argumentos típicos de textos jornalísticos.
• D. há a predominância de sequências injuntivas.
• E. observam-se sequências argumentativas, baseadas em fatos do cotidiano.

Gabarito: X

Questão 2142766

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Manutenção de Computadores

Um técnico de audiovisual do IFPE abriu uma solicitação de suporte relatando excessiva lentidão para realizar qualquer atividade no computador institucional, no qual está instalado o Windows 7. Ele relata ainda que o problema vem acontecendo há dois dias. O trabalho dele envolve diariamente a edição e o armazenamento de material multimídia. O técnico em TI sabe que o computador em questão já está em uso há cerca de um ano pelo funcionário, mas possui um poder de processamento suficiente para a atividade. Levando em consideração o cenário relatado, qual das alternativas abaixo descreve uma possível causa e sua solução a ser investigada com maior prioridade?

• A. Pouco espaço em disco-rígido: fazer cópia de segurança e liberar espaço.
• B. Software de edição danificado: formatar a máquina e reinstalar os softwares.
• C. Falha na memória: limpar os pentes de memória RAM ou substituí-los.
• D. Infecção por malware: levar para a manutenção e rodar o escaneamento completo.
• E. Problema com o DHCP na rede: desconectar e reconectar na rede audiovisual_IFPE.

Gabarito: A

Questão 2142769

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Memória

Para que dispositivos computacionais modernos apresentem alto desempenho associado a custos reduzidos em sua comercialização é de fundamental importância que diferentes tipos de memória sejam combinadas durante sua fabricação. Assim, sobre a hierarquia de memória é CORRETO afirmar que

• A. o pen drive, o CD e o DVD são considerados mídias de armazenamento voláteis, pois permitem que seus conteúdos sejam modificados pelo usuário.
• B. os níveis de memória cache, também conhecidos como registradores, usam tecnologias caras e rápidas para armazenar a instrução executada na CPU e seu tamanho varia de 32 a 64 bits em computadores modernos.
• C. a memória principal, mais conhecida como ROM, é a responsável por armazenar as instruções a serem executadas durante a BIOS.
• D. os dispositivos de memória secundária, como os discos rígidos e os discos SSD, são responsáveis pelo armazenamento persistente da informação (não volátil).
• E. a memória cache consegue reduzido tempo de resposta, pois, diferentemente da memória RAM, não implementa o acesso aleatório ao seu conteúdo, mas o sequencial.

Gabarito: D

Comentários

• Cache memory, also called CPU memory, is high-speed static random access memory () that a computer microprocessor can access more quickly than it can access regular random access memory (). 

Questão 2142772

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

O LibreOffice é uma suíte de aplicativos livre para escritório utilizada pelo IFPE. O Calc e o Impress possibilitam a criação de planilhas e de apresentações, respectivamente. Sobre as funcionalidades que a versão 3.3 desses softwares oferecem, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A funcionalidade de clonar formatação permite ao usuário duplicar o conteúdo do texto selecionado, removendo a sua formatação.
• B. Não está presente nativamente no Calc uma funcionalidade para exportar planilhas para um arquivo no formato 'pdf'
• C. Ao abrir um arquivo de texto 'CSV' no Calc, uma caixa de importação permitirá definir qual é o caractere separador para dividir o texto em colunas.
• D. Diferentemente do Microsoft PowerPoint, o Impress não possui recurso para avançar ao próximo slide após um intervalo de tempo programado.
• E. O Calc retornará “Verdadeiro” para a execução da fórmula '= SE(B2 > 3;"Verdadeiro"; "Falso")', quando o conteúdo da célula 'B2' for igual ao número 3.

Gabarito: C

Comentários

• O pacote de aplicativos para escritório LibreOffice é gratuito e possui código aberto. É uma 
  alternativa gratuita ao Microsoft Office, software proprietário e pago. 
  Possui os mesmos recursos, às vezes com nome diferenciado, e permitem a criação de documentos, planilhas e apresentações semelhantes ao pacote da Microsoft.
   Ao abrir um arquivo de texto &#39;CSV&#39; no Calc, uma caixa de importação permitirá definir qual é o caractere separador para dividir o texto em colunas. O formato CSV é Comma Separated Values, ou valores separados por vírgula. É um formato de texto que possibilita a importação de dados em planilhas e banco de dados, e o usuário pode escolher o separador desejado. 
  A letra A está errada, porque a funcionalidade Clonar formatação (novo nome do Pincel de Formatação), é para copiar a formatação de um local e aplicar em outro. Para remover a formatação, devemos usar o atalho Ctrl+M (Remover formatação direta) 
  A letra B está errada, porque todos os atuais aplicativos de escritório possuem a função para salvar como PDF (Microsoft Office) e Exportar como PDF (LibreOffice) 
  A letra D está errada, porque ambos possuem o recurso que permite a mudança automática de um slide para outro, definindo o Intervalo na opção de Transição entre slides. 
  A letra E está errada, porque assim como no Excel, a função SE executa o teste, e depois faz o verdadeiro ou o falso. A sintaxe é =SE(teste;verdadeiro;falso) Se o teste é 3 &gt; 3, a resposta é Falso.
  Gabarito: Letra C.
  

• Para quem não tem acesso: gabarito letra C. 

  "A letra A está errada, porque a funcionalidade Clonar formatação (novo nome do Pincel de Formatação), é para copiar a formatação de um local e aplicar em outro. Para remover a formatação, devemos usar o atalho Ctrl+M (Remover formatação direta)
  A letra B está errada, porque todos os atuais aplicativos de escritório possuem a função para salvar como PDF (Microsoft Office) e Exportar como PDF (LibreOffice)
  A letra D está errada, porque ambos possuem o recurso que permite a mudança automática de um slide para outro, definindo o Intervalo na opção de Transição entre slides.
  A letra E está errada, porque assim como no Excel, a função SE executa o teste, e depois faz o verdadeiro ou o falso. A sintaxe é =SE(teste;verdadeiro;falso) 
  Se o teste é 3 > 3, a resposta é Falso."

  Fonte: Professor Fernando Nishimura - Qconcursos.com

   

• Analisando os itens:

  a) Clonar formatação serve para pegar a formatação de um trecho e aplicar em outro, sem modificar o conteúdo.

  b) No menu Arquivo é possível selecionar a opção Exportar para PDF.

  c) Item correto.

  d) Naturalmente que tal recurso existe.

  e) No caso, B2, por ser igual a três, não é maior do que três, e retornará “Falso”.

  Resposta certa: alternativa c). 

Questão 2142775

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores; Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática; Windows

O Campus Caruaru recebeu da Reitoria do IFPE um computador já instalado em dualboot (Windows 7 e Ubuntu Desktop 15.10). O técnico em TI precisa configurar para que ambos os sistemas operacionais acessem a rede Wi-Fi chamada CampusCaruaruSecretaria, com segurança WPA2. Tomando como base esse cenário, analise as afirmações abaixo.

I. Para conectar à rede sem fio CampusCaruaruSecretaria no Ubuntu, vá à Configuração do Sistema, abra as configurações de rede, escolha a opção 'rede sem fio', procure pelo nome da rede na lista de redes, selecione a segurança WPA2 e clique em 'conectar'.

II. Na Configuração do Sistema no Ubuntu, abra as configurações de rede, escolha a opção 'rede sem fio', procure por CampusCaruaruSecretaria na lista de redes, digite a senha e clique em 'conectar'.

III. No terminal do Ubuntu, executar o comando 'ifconfig -eth0 -connect CampusCaruaruSecretaria wpa2' para conectar à rede sem fio do Campus.

IV. Para o Windows, basta clicar no ícone de rede para abrir o 'Conectar a uma Rede', escolher na lista de redes aquela que deseja conectar, selecionar a opção 'WPA2' e, então, clicar em 'conectar'.

V. Para o Windows, clique no ícone de rede para abrir o 'Conectar a uma Rede', escolha na lista de redes aquela que deseja conectar, informe a senha da rede e clique em 'conectar'.

Assinale a alternativa que melhor representa o procedimento para conectar ambos os sistemas operacionais à rede CampusCaruaruSecretaria.

• A. I e IV.
• B. II e V.
• C. III e IV.
• D. III e V.
• E. II e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta B.

   

  O técnico em TI precisa configurar o computador para acessar a rede e não a rede em si. Neste caso, ele irá apenas escolher a rede Wi-Fi desejada e inserir a senha. A configuração de sergurança da rede (WPA2) já foi configurada previamente pelos administradores de rede.

• Para previnir acessos não autorizados à rede wireless, uma senha é utilizada juntamente com a segurança WPA2 + algoritmo de criptografia AES.

  Note que a palavra "senha" aparece somente em II e V.

• Lembrando que se vocês forem configurar o Wi-Fi de vocês, jamais utilizem o protocolo WEP, porque é uma merd@.

  Abraços!

• Gabarito Letra B

  Algumas observações Importantes do Linux em Redes:

  Localização de IP no LINUX

  Dando continuidade ao compartilhamento de pastas no Sistema Linux, é de suma importância que saibamos encontrar os IPs das máquinas.

  Existem alguns métodos para visualizar o IP por meio do terminal, e aqui mostraremos dois deles, um mais comum entre os usuários e, um outro mais direto. O primeiro é o comando é:

  “ifconfig”, o qual, entre as várias funções de configuração da interface de rede, nos retorna o endereço IP da sua máquina. São mostradas diversas informações, entre elas se encontra o IP;

  “hostname -I”, o qual nos mostrará o IP sem precisar procurar entre as linhas mostradas pelo terminal.

  Com o IP da máquina em mãos, devemos nos certificar que o Samba esteja instalado nos computadores da rede interna, para que o compartilhamento seja feito corretamente. Então, devemos acessar o Nautilus (Explorador de arquivos Ubuntu) e clicar em “Outros locais”.

  Veremos que há uma barra para inserir o endereço do servidor, e nela, será digitado:

  “smb://número de ip da máquina”. Depois Clicar em “Conectar” e pronto! Será encontrada a rede desejada com a pasta e o arquivo criado dentro dela. 

  No Linux, as placas Ethernet cabeadas recebem nomes como "eth0" (primeira placa), "eth1" (segunda placa), "eth2" (terceira placa) e assim por diante.

  No caso das placas wireless, o nome muda de acordo com o modelo e com o driver usado. Placas configuradas através do ndiswrapper são identificadas como "wlan0", placas com chipset Ralink como "ra0" e placas com chipset Intel como "eth1", da mesma forma que uma placa cabeada.

           É importante saber alguns comandos básicos:

  ifconfig eth0: exibe informações sobre a interface de rede;

  ifconfig eth0 up: ativa uma interface;

  ifconfig eth0 down: desativa uma interface.

  ATENÇÃO! ThroughPut é a taxa de transferência de dados de uma rede. É a medida de banda que sua rede (ou sua máquina) irá consumir.

  FONTE: Meus resumos

  “Quem Não Ler Com Paciência Não Decide Com Precisão”

  FOCO, FORÇA e FÉ!

  DELTA ATÉ PASSAR!

Questão 2142778

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo

Sobre as hierarquias de pastas, as regras de nomenclatura de arquivos e de extensões, julgue as afirmações abaixo.

I. Enquanto, no Windows, os arquivos executáveis são identificados pela extensão 'exe'; no Linux, é necessária a utilização da extensão 'py' para sinalizar que um arquivo é um programa.

II. Nas distribuições Linux derivadas do Debian, as pastas dos usuários estão localizadas no diretório /home.

III. Em ambientes Linux, a pasta do usuário 'IFPE' pode ser acessada através do caminho /usr/ifpe.

IV. As extensões 'odt', 'ods' e 'odp' são utilizadas pela ferramenta de escritório LibreOffice para representar arquivos de texto, planilhas e apresentações, respectivamente.

V. Sistemas Operacionais baseados em Linux costumam impedir a nomeação de arquivos com o caractere /, destinado ao diretório raiz do sistema.

Está(ão) CORRETA(S) apenas

• A. I e IV
• B. I, II, IV e V.
• C. V.
• D. III, IV e V.
• E. II, IV e V.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta E.

   

  I. A extensão 'py' indica um arquivo Python e não Linux.

  III. As pastas de usuário estão localizadas no diretório /home e não /usr. (/home/ifpe)

   

  /usr - contém a maioria dos utilitários e aplicativos do usuário e, em parte, replica a estrutura do diretório raiz.

   

  Fonte: https://help.ubuntu.com/community/LinuxFilesystemTreeOverview

Questão 2142784

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Observe a descrição a seguir (adaptada da Wikipédia): o usuário recebe um e-mail com um arquivo do Word (.doc), em anexo, ao abri-lo, algo se instala no computador, modifica seus arquivos de Word sem o seu conhecimento e envia para os primeiros 50 e-mails do seu Outlook uma mensagem com o arquivo contaminado.

Esse software malicioso, melhor se encaixa na categoria de

• A. proxy.
• B. adware.
• C. spyware.
• D. virus.
• E. cavalo-de-tróia.

Gabarito: D

Comentários

• ?

   

• Vírus ou WORMS??????
  
  Worms são auto replicantes, Vírus não
  
  Um worm (termo da língua inglesa que significa, literalmente, "verme") é um programa autorreplicante, diferente de um vírus. Enquanto um vírus infecta um programa e necessita deste programa hospedeiro para se alastrar, o worm é um programa completo e não precisa de outro para se propagar. Um worm pode ser projetado para tomar ações maliciosas após infestar um sistema. Além de se autorreplicar, pode deletar arquivos em um sistema ou enviar documentos por email.

• Concordo com o comentario do Patrulheiro Ostensivo. tambem achei que não era virus pela auto replicação!

• Os VIRUS inserem cópias de si mesmo em outros programas

• [...] o usuário recebe um e-mail com um arquivo do Word (.doc), em anexo, ao abri-lo, algo se instala no computador, modifica seus arquivos de Word sem o seu conhecimento [...]
  
  "ao abri-lo" - O vírus precisa de uma ação do usuário para se propagar, que neste caso ocorreu ao abri-lo.

• Ta camulesta  esse vírus. Jesus me livre desse vírus.

• Examinador:

  Me poupe

  Se poupe

  Nos poupe

• GABARITO C

   

  Virus:

   - destrói, modifica, danifica arquivos

  - multiplica no computador

  - o vírus necessita de um programa hospedeiro

  - o fato de estar inserido em arquivos não é problema, o problema é executar os arquivos com vírus. 

   _____________________________________________

  Worm:

  - é um malware que se auto multiplica. Não precisa de um programa hospedeiro.

  - não destroi arquivo

  - não precisa de um hospedeiro

  - se auto multiplica 

  bons estudos

• GABARITO LETRA C

  CONHECIDO COMO VÍRUS DE MACRO

• Gabarito OFICIAL D

Questão 2142787

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; RAID (Redundant Array of Independent Disks)

Uma estação de trabalho opera com tratamento de imagens e edição de vídeos, guarda dados críticos e precisa ser protegida contra perdas de dados. Sabendo-se que sua placa-mãe suporta RAID 0,1,5 e 10 e possui 4 portas SATA 6Gb/s, com hot-swaping, sendo desejável o uso do hot-swaping. Que modo de RAID é o mais indicado para essa estação?

• A. RAID 0+1.
• B. RAID 0.
• C. RAID 1.
• D. RAID 10.
• E. RAID 5.

Gabarito: E

Comentários

• Não consegui compreender o comando da questão.

   

  O gabarito está E.

   

  Por que não poderia ser, por exemplo, o RAID 1?

• Caro @Sávio Luiz, a questão busca encontrar um RAID que seja redundante/seguro e que seja possível fazer HOT-SWAPPING.
  
  Hot-Swapping -> Você pode colocar ou remover um disco com o sistema rodando.
  No RAID 5 quando ocorre uma falha em um disco é possível substituí-lo sem desligar o sistema, apesar do processo ser lento. Entretanto a questão não abordou a eficiência. Já no RAID 1, caso um disco falhe, nem sempre é possível fazer hot-swapping, ou seja, será necessário desligar o micro, deixando inacessível os dados durante o processo de recuperação.

• Pelo que li depende mais dos HD´s envolvidos, não do tipo de RAID

  Olha o Texto:

  "Na maioria das controladoras RAID SCSI e SAS é possível realizar a troca do HD defeituoso "a quente" (recurso chamado de "hot swap"), com o micro ligado, recurso não disponível nas controladoras RAID IDE e SATA. O suporte a hot swap não é tão importante nos PCs domésticos já que um reset não toma mais do que dois ou três minutos do seu tempo, mas, em um servidor de alta disponibilidade, este recurso é essencial para evitar uma pane na rede."

  http://www.hardware.com.br/termos/raid-1

   

• Gente, Não dá pra ter uma banca DE MERDA como essa como referência.
  Não dá pra ser entendido se são 4 slots sendo que 1 para hotswapp --> No caso tanto Raid 1 e 5 estariam certos OU 
  Se são 4 slots MAIS 1 para hotswapp --> Nesse caso tanto os Raids 1 / 10 / 01 e 5 atenderiam a necessidade da questão. 
  
  Questão ridícula eu xingo a mãe do cara que fez a questão por não ter COMPETÊNCIA para fazer parte de uma banca e CONSIDERAÇÃO com as pessoas que estudaram pra fazer a prova.

• Em 05/09/2017, às 09:01:45, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 22/05/2017, às 19:43:35, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 02/05/2017, às 08:49:34, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 08/03/2017, às 16:49:53, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 10/02/2017, às 22:15:32, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 01/11/2016, às 10:29:51, você respondeu a opção C.Errada!

• O enunciado fala em proteção contra perda de dados e não contra falha de dados.

  Nesse caso o RAID1 seria superior ao RAID5, pois 3 HDs poderiam falhar que ainda assim não haveria perda de dados.

• Questão subjetiva.

  Raid 1, raid 10, raid 0+1 fornecem proteção contra perda de dados.

  O hot-swap pode ser usado em todos o 3 modos dependendo da versão da controladora.

  "O mais indicado"...

• Realmente a questão é sim subjetiva, mas vou deixar a resolução do meu proffer:

  Hot-swapping (troca à quente) permite retirar ou colocar um HD sem ter que desligar o computador. A questão fala em não perder dados, portanto foca na redundância! Então já descartamos o RAID0! Os outros modos poderiam ser utilizados, mas o RAID-5 traz um melhor desempenho.

  Gabarito: E

  Fonte: Estratégia

• Questão feita para ninguém acertar, podia facilitar as coisas e colocar o conceito de raid e dizer qual é.... mas a banca so gosta de ferrar

Questão 2142790

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

Um sistema de arquivos é o módulo do sistema operacional responsável por estruturar, inserir, acessar e remover os dados em um disco rígido. O Windows 7 oferece suporte nativo tanto ao FAT32 quanto ao NTFS. Levando em consideração as características, limitações e funcionalidades de cada um desses sistemas de arquivos no Windows 7, é CORRETO afirmar que

• A. é possível converter partições FAT32 em NTFS através do prompt de comando, por exemplo, 'convert E: /fs:ntfs' converteria a unidade E para o formato NTFS.
• B. para atingir um nível de segurança similar ao oferecido pelo NTFS, a Microsoft recomenda usar FAT32 em partições com até 128GB.
• C. diferentemente do FAT32, o NTFS tem a capacidade de recuperar alguns erros de disco, automaticamente, contudo ainda não há suporte à criptografia.
• D. o FAT32 possibilita ao administrador do sistema estabelecer um controle de acesso aos arquivos armazenados na partição, definindo quais usuários podem visualizar o conteúdo.
• E. depois de convertida para NTFS, uma partição pode ser convertida de volta para FAT32 ao selecionar 'formatar unidade', os dados armazenados na partição serão mantidos.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A.

   

  Para esta questão, não é necessário o conhecimento exato do que consta na alternativa A; é possível fazer por eliminação:

   

  b) A Microsoft recomenda o NTFS

  c) NTFS suporta criptografia

  d) FAT32 não suporta controle de acesso

  e) Os dados armazenados são perdidos

• O NTFS (New Technology File System) é um sistema de arquivos que surgiu com o lançamento do Windows NT. Sua confiabilidade e desempenho fizeram com que fosse adotado nos sistemas operacionais posteriores da Microsoft, como Windows XP, Windows Vista, Windows 7 e Windows Server 2008.

   O que é um sistema de arquivos? Não é possível gravar dados em um HD ou em qualquer outro dispositivo de armazenamento de forma a manter as informações acessíveis e organizadas sem um sistema de arquivos (file system) - essencialmente, um tipo de estrutura que indica como os arquivos devem ser gravados e lidos pelo sistema operacional do computado. É o sistema de arquivos que determina como as informações podem ser guardadas, acessadas, copiadas, alteradas, nomeadas e até apagadas. 

  O NTFS é capaz de permitir que o usuário defina quem pode e como acessar pastas ou arquivos.O NTFS também é bastante eficiente no trabalho com arquivos grandes e unidades de discos volumosos, especialmente quando comparado ao sistema de arquivos FAT.

  FONTE: https://www.infowester.com/ntfs.php

  :]

• https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2017/08/como-converter-hds-e-pendrives-fat32-para-ntfs.ghtml

Questão 2142793

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

Os Técnicos em TI auxiliam os setores do IFPE na confecção e na formatação de documentos oficiais. Considerando que a Pró-Reitoria de Ensino utilize a versão 3.3 do LibreOffice Writer, assinale qual das alternativas abaixo NÃO apresenta uma funcionalidade oferecida por esse software.

• A. É possível proteger o acesso ao documento com senha, para isso, basta acessar a aba 'Arquivo' > 'Propriedades…' > 'Segurança', clicar em 'Proteger' e digitar a senha.
• B. Em 'Opções gerais de Carregar/Salvar' é possível definir o intervalo de tempo em que o documento será salvo automaticamente, bem como habilitar a criação de uma cópia de segurança.
• C. No menu 'Arquivo' >'Assinaturas Digitais' é possível habilitar o recurso de 'Utilização Anônima', o qual impede que o sistema operacional registre qual o usuário está modificando o documento.
• D. Um comentário pode ser adicionado em algum ponto do documento ao selecionar 'Inserir' > 'Anotação' e, então, digitar o texto desejado.
• E. O Writer permite abrir e salvar documentos nos formatos 'doc' e 'docx' produzidos pelas ferramentas de escritório Microsoft Office.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

   

  No menu 'Arquivo' >'Assinaturas Digitais' é possível habilitar o recurso de 'Utilização Anônima', o qual impede que o sistema operacional registre qual o usuário está modificando o documento. - Só há habilitação para "Salvar Senha de Criptografia" ou "Salvar Senha de Compartilhamento, nesse recurso de Assinaturas Digitais".

• É possível proteger o acesso ao documento com senha,

  'Arquivo' > 'Propriedades…' > 'Segurança', clicar em 'Proteger' com  senha.

   

  Opções gerais de Salvar' é possível definir o intervalo de tempo em que o documento será salvo automaticamente, bem como habilitar a criação de uma cópia de segurança. 

   

   

  Arquivo' >'Assinaturas Digitais' ----  "Salvar Senha de Criptografia" ou "Salvar Senha de Compartilhamento

   

  Um comentário pode ser adicionado em algum ponto do documento ao selecionar 'Inserir' > 'Anotação'     CTRL + ALT .+  C

   

  O Writer permite abrir e salvar documentos nos formatos 'doc' e 'docx' 

Questão 2142796

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Foi aberto um chamado para se realizar a ampliação da memória RAM de uma estação Windows de 4GB para 16GB. A estação (desktop) possui uma placa mãe com Dual Channel Memory Architecture podendo operar com memórias de até 3300 MHz, possuindo quatro slots, sendo usados dois com pentes DDR3 de 2 GB com Clock de 1333MHz e CAS igual a 9. Das disposições abaixo, qual a que é factível e indicada para uma instalação que proporcione o melhor desempenho para a estação?

• A. Trocar os dois pentes de 2GB por dois DDR4 8GB com 1600 MHz CAS igual a 11.
• B. Trocar os dois pentes de 2GB por um pente de 16GB com 1666 MHz CAS igual a 11.
• C. Agregar aos pentes existentes um pente de 8GB e um de 4 GB ambos com 3300Mhz CAS de 9.
• D. Trocar os pentes existentes por dois pentes de memória para notebook de 8GB com 1600MHz CAS de 9.
• E. Trocar os dois pentes de 2GB por dois DDR3 8GB com 1600 MHz CAS igual a 11.

Gabarito: E

Comentários

• Não entendi. Essa é para quem estuda SÓ informatica. haha

• Para quem não entendeu: 

  O computador apresentado possui 2 pentes de memória RAM, cada um com 2GB (totalizando 4GB de RAM). 

  Será realizada uma melhoria para 16GB (totais) de RAM, ou seja, 2 pentes de 8GB cada, totalizando 16GB.

   

  Devemos observar então que é recomendável utilizar dois pentes de memória, já que possui dois slots de memória, dividindo e acelerando a velocidade de transmissão dos dados por dual-channel (canal duplo). Já que a questão pede o "melhor desempenho" não seria recomendável utilizar apenas 1 pente de memória.

   

  A tecnologia dos slots de memória é DDR3, então, para evitar problemas de incompatibilidade, utilizamos novas memórias DDR3.

   

  A frequência em MHz (Megahertz) das memórias também deve atender as especificações da placa-mãe, que suporta 3300MHz de frequência, então podemos colocar duas memórias de 1600MHz tranquilamente.

   

  Fechamos com a alternativa E.

  Tentei falar da forma mais simples possível, qualquer erro me avisem, por favor.

Questão 2142799

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser)

Observe as proposições que seguem a respeito do recurso de navegação em janela anônima disponibilizado pelo navegador Google Chrome em sua versão atual e julgue as proposições.

I. Um funcionário do IFPE pode utilizá-lo para acessar várias contas de webmail, simultaneamente, e de modo independente, sem a necessidade de usar um outro navegador.

II. Esse recurso também está disponível para utilização nos smartphones dos gestores do IFPE, dotados do sistema operacional Android.

III. Ao ativar este recurso, uma nova aba na cor amarela será adicionada à janela principal do navegador.

IV. Enquanto essa funcionalidade estiver habilitada, os websites acessados terão dificuldade de identificar a origem e de registrar as atividades de navegação do usuário.

V. Os downloads realizados por abas anônimas serão salvos em uma pasta oculta, dentro do diretório padrão.

Está(ão) CORRETA(S) apenas

• A. II
• B. I, II.
• C. I, II e IV.
• D. I, III e V.
• E. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• PEDIR A COR DA ABA É BRINCADEIRA, HEIM!!

  A NAVEGAÇÃO ANÔNIMA NO GOOGLE CHROME SE APRESENTA EM UMA ABA PRETA, JUNTO A JANELA TBM PRETA.

• I. Um funcionário do IFPE pode utilizá-lo para acessar várias contas de webmail, simultaneamente, e de modo independente, sem a necessidade de usar um outro navegador. Correta

  II. Esse recurso também está disponível para utilização nos smartphones dos gestores do IFPE, dotados do sistema operacional Android. Correta

  III. Ao ativar este recurso, uma nova aba na cor amarela será adicionada à janela principal do navegador. Errada. A nova aba aberta será de cor preta.

  IV. Enquanto essa funcionalidade estiver habilitada, os websites acessados terão dificuldade de identificar a origem e de registrar as atividades de navegação do usuário. Errada. Os sites visitados identificarão normalmente a origem e as atividades do usuário, pois os cookies continuarão sendo salvos e as atividades continuarão a ser registradas ENQUANTO o usuário estiver navegando. ENTRETANTO, os cookies e o registro das atividades SERÃO apagados quando a janela anônima for FECHADA.

  V. Os downloads realizados por abas anônimas serão salvos em uma pasta oculta, dentro do diretório padrão. Errada. Os downloads realizados pelas abas anônimas serão salvos na mesma pasta em que serão salvos os downloads efetuados pelas abas não anônimas. O que pode acontecer aqui é o usuário habilitar a opção para perguntar qual pasta será utilizada para salvamento a cada download realizado, mas essa opção não está diretamente relacionada à nova janela anônima.

   

  Gabarito: Letra B.

• Muitas questões já perguntaram sobre isso:
  
  O modo de navegação anônima não impede os sites, nem o servidor, provedor de identificar você, saber qual PC os está acessando.

• II. Esse recurso também está disponível para utilização nos smartphones dos gestores do IFPE, dotados do sistema operacional Android. Correta

  Heim??? Que lei que me informa isso?? Alguém poderia me dizer?? talvez eu tenha pulado alguma lei do edital!

  Juro, estou falando sério, se alguém souber me informe, por favor, a lei, pois estou achando a questão absurda!! Como vou saber disso? Não sou gestor de nenhum IF e tampouco sou funcionária ou colega de gestor de IF para saber.

  Que ódio dá de certas questões!

  III. Ao ativar este recurso, uma nova aba na cor amarela será adicionada à janela principal do navegador. (tá de sacanagem, né?!)

  To achando que muitos contratados de IF's fariam esta prova...

• Esse recurso (janela anônima) também está disponível para utilização nos smartphones de todos que tenha sistema operacional Android.

Questão 2142802

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Cabeamento

Sobre as características e limitações dos tipos de cabos e as normas do cabeamento estruturado, assinale a alternativa CORRETA.

• A. O planejamento de um sistema de aterramento é um ponto crítico para o sucesso de um projeto que envolva cabeamento estruturado. O tipo de solo deve ser estudado e o fio do aterramento deve ser cuidadosamente conectado ao neutro respeitando a norma 568B.
• B. Um cabo coaxial consiste em um fio de cobre revestido por um material isolante, devido ao baixo custo e abundância de matéria-prima, bem como a facilidade de conexão e de manuseio em notebooks. Ele tem se tornado o padrão para transmissão de Internet Banda Larga de até 200 Gbps.
• C. Embora não existam diferenças significativas na largura de banda que a fibra óptica gerencia em comparação ao cabo coaxial, a sua opção, em detrimento dos fios de cobre, justifica-se devido ao baixo custo de produção e de implantação, bem como seu peso reduzido.
• D. Independentemente se for utilizada a tecnologia ADSL ou por cabo coaxial, ambas as soluções costumam utilizar fibra óptica no seu backbone, assim as maiores diferenças acontecem nas extremidades da rede. A ADSL, por exemplo, opta por usar o par trançado em vez do coaxial.
• E. Um dos benefícios de adotar o padrão EIA/TIA 568-B para confecção de cabos UTP é que o mesmo cabo utilizado para conectar computadores a uma rede pode ser usado para estabelecer uma conexão ponto a ponto com qualquer computador.

Gabarito: D

Questão 2142805

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo

Um usuário abre um chamado para receber suporte sobre abertura de arquivos que foram gerados como saída de relatório de um novo sistema acadêmico. Uma vez que os arquivos têm extensão .csv, qual alternativa aponta os aplicativos adequados para a abertura de tais arquivos?

• A. Mozila Firefox.
• B. Wordpad e Notepad.
• C. Office Word.
• D. Internet Explorer.
• E. LibreOffice Calc e Office Excel.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E.

  O formato CSV é um texto separado por vírgulas. É um formato 'universal', que todos os aplicativos reconhecem.
  Mas para trabalhar com o formato CSV, aplicativos de planilhas de cálculos certamente são os mais adequados, porque atribuem as informações nas células diretamente, exibindo de forma organizada.

• Resposta: Letra E

  CSV (Comma-Separated Values) é um formato simples de armazenamento, que agrupa as informações de arquivos de texto em planilhas, para as trocas de dados com um banco de dados ou uma planilha entre aplicativos. Cada linha em um texto CSV representa uma linha em uma planilha. Cada célula é geralmente separada por vírgula ou um outro caractere, como tabulador.

  Para abrir e verificar arquivos .CSV, recomendamos utilizar LibreOffice ou OpenOffice (ambos são gratuitos e em português) ao invés do Excel.

  O motivo principal é que esses softwares dão a possibilidade de configurar a leitura de arquivos .CSV, permitindo dessa forma ver o que há de errado no arquivo. Enquanto que o Excel acaba mudando algumas configurações de acordo com um padrão deles e não nos permite mudá-las, isso impede a visualização real do arquivo.

   

  Fonte: https://ajuda.rdstation.com.br/hc/pt-br/articles/205623999-Como-eu-crio-um-arquivo-CSV-

Questão 2142808

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Sub-Redes

Ao acessar as configurações de rede do computador Lab1_01, você descobriu que o seu IP está configurado como 172.16.17.31/20. Você precisa configurar o dispositivo Lab1_02 para garantir que ambos estejam na mesma sub-rede e consigam se comunicar. Analise com qual(is) dos endereços IP descritos abaixo o computador Lab_02 pode ser configurado para atender a esse cenário.

I. 10.16.17.32/20

II. 172.16.17.31/20

III. 172.16.28.15/20

IV. 192.16.17.192/20

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. Somente II e III estabelecem conexão.
• B. Somente II estabelece conexão.
• C. Somente III estabelece conexão.
• D. Nenhum estabelece conexão.
• E. Somente I e IV estabelecem conexão.

Gabarito: C

Comentários

• Errei a questão por falta de atenção. Há uma pegadinha.

   

  Primeiro é preciso calcular o endereço da rede:

  Para isso faça a operação AND entre o IP 172.16.17.31 e a máscara 255.255.240.0 (/20). Você terá como resultado 172.16.16.0 que é o endereço da nossa rede.

   

  Com o endereço da rede e a máscara em mãos é possível determinar o range da rede o qual varia entre 172.16.16.0 - 172.16.31.255.

   

  Note que tanto a assertiva II quanto a III possuem endereços válidos neste range. No entanto, o que invalida o item II é o fato do endereço 172.16.17.31 já está atribuido ao host Lab1_01, de modo que não não seria possível uma comunicação entre um segundo host com o mesmo ip do primeiro. (PEGADINHA).

Questão 2142811

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Arquiteturas de Rede; Ethernet; Modelo OSI

A padronização estabelecida no modelo de referência OSI possibilita a transmissão de dados entre sistemas distintos, independentemente da linguagem de programação em que foram desenvolvidos. Sobre as camadas desse modelo e os seus protocolos de rede, é CORRETO afirmar que

• A. são os serviços da camada de sessão que possibilitam um browser manter uma conexão ativa com um servidor de webmail, mesmo após uma breve interrupção na comunicação de rede entre eles.
• B. a camada física é a responsável por estabelecer a rota de cada pacote entre o emissor e o receptor. Ela implementa o protocolo TCP, responsável por garantir que os dados não sejam perdidos antes de alcançar o destinatário.
• C. os protocolos UDP e IP são implementados pela camada de transporte, encarregada de dividir cada pacote recebido da rede em caracteres alfanuméricos, informando-os um a um diretamente para a camada de aplicação.
• D. na camada de apresentação, podem ser encontrados os protocolos FTP e LAN, responsáveis por permitir que arquivos sejam baixados através de navegadores Web e que redes domésticas possam ser estabelecidas, respectivamente.
• E. para assegurar que o pacote chegará ao destinatário, o protocolo TCP se utiliza dos protocolos confiáveis das camadas inferiores para encaminhar suas mensagens, são eles: UDP, IP e Ethernet.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A.

   

  Sessão (5) - responsável por gerenciar a conexão entre hosts e se preocupar com a sincronização entre eles, para manter a sessão aberta funcionando. Estabelece, gerencia e finaliza sessões entre hosts. Gerenciamento de token. Controle de diálogo. Negociação e conexão com outros nós. Caso a rede falhe, a transferência de arquivos continua de onde parou. PDU: Dados.

   

  b) TCP é da camada de Transporte

  c) IP é da camada de Rede

  d) FTP é da camada de Aplicação

  e) UDP e IP não são protocolos confiáveis; não são orientados à conexão

• Sessão -> inicia a comunicação fim a fim e complementa as funções da camada 4

  Permite - > que usuários de diferentes máquinas estabeleçam comunicação entre si

  Objetivo -. restabelecer uma comunicação interrompida por algum motivo a partir do ponto de interrupção.

  C ) IP Fica na camada de rede.

Questão 2142814

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

Durante a homologação de entrega de equipamentos, foi observado que placas de vídeo destinadas a estações CAD do curso de Design, especificadas com barramento para PCIe 2.0 x16 são destinadas a estações que possuem apenas slots PCIe 1.1 x8. Isso significa que

• A. não há nenhum problema funcional, uma vez que o barramento PCIe é retrocompatível.
• B. há uma incompatibilidade e a placa de vídeo não poderá ser instalada na estação de trabalho.
• C. as placas só poderão ser instaladas mediante instalação de um drive específico.
• D. a placa poderá ser instalada, mas haverá sobrecarga no barramento.
• E. a placa poderá ser instalada, mas terá um desempenho inferior, pois operará no modo PCIe 1.1.

Gabarito: E

Comentários

• Esse gabarito está errado, pois uma placa PCIe x16 possui mais pinos que uma PCIe x8, logo ela não se encaixa em um slot menor.

  Resposta certa é letra B.

• Quanto a compatibilidade entre os padrões 1.0, 1.1 e 2.0, no FAQ do PCI-SIG, consta que as placas de vídeo PCIe padrão 2.0 se adaptam as placas-mãe com barramentos PCIe 1.x. E o inverso também é verdadeiro, as placas-mãe PCIe 2.0 aceitam placas de vídeo 1.X.

  https://pt.m.wikipedia.org/wiki/PCI_Express

Questão 2142820

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: VoIp

Sobre telefonia VoIP e Asterisk, analise as seguintes afirmações.

I. Em entroncamentos SIP, em que o Servidor VoIP está atrás de um firewall, a VPN cumpre apenas o papel de garantir a privacidade da comunicação via internet.

II. Servidores Asterisk não permitem monitoramento via SNMP, uma vez que eles são softwares e não ativos de rede.

III. O protocolo IAX foi concebido para o entroncamento entre servidores Asterisks, tendo como vantagem imediata a simplicidade de configuração; uma vez que usa apenas uma porta UDP para a sinalização de chamada e comunicação.

IV. Redes que possuem latências superiores a 150 ms não são adequadas para comunicação VoIP.

V. Um gateway FXO é um equipamento que permite a criação de um conjunto de entroncamentos digitais de 30 canais, normalmente entre o servidor VoIP e a PSTN.

Estão CORRETAS apenas as afirmações que constam nos itens

• A. II, IV e V.
• B. I, II e III.
• C. II, III e IV.
• D. III e IV.
• E. II, III e V.

Gabarito: D

Comentários

• I. Em entroncamentos SIP, em que o Servidor VoIP está atrás de um firewall, a VPN cumpre apenas o papel de garantir a privacidade da comunicação via internet. (Não é apenas)

  II. Servidores Asterisk não permitem monitoramento via SNMP, uma vez que eles são softwares e não ativos de rede. (errado, permite)

  III. O protocolo IAX foi concebido para o entroncamento entre servidores Asterisks, tendo como vantagem imediata a simplicidade de configuração; uma vez que usa apenas uma porta UDP para a sinalização de chamada e comunicação.

  (sim)

  IV. Redes que possuem latências superiores a 150 ms não são adequadas para comunicação VoIP. (correto)

  V. Um gateway FXO é um equipamento que permite a criação de um conjunto de entroncamentos digitais de 30 canais, normalmente entre o servidor VoIP e a PSTN.

  (depende do gateway, não são todos compatíveis com E1)

  Corretas: III e IV

  Gab D

Questão 2142823

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos; Linux

Um Servidor Linux precisa ser acessado remotamente para manutenção via ssh. Sabendo-se que o diretório scripts é onde ficam armazenandos os scripts de manutenção, entre os comandos abaixo, qual estabelece que apenas um técnico responsável possa modificar os srcipts, enquanto os demais técnicos da equipe possam apenas lê-los e executá-los?

• A. chmod 747 -P \scripts
• B. chmod 740 -R \scripts
• C. chmod 750 -R \scripts
• D. chmod 730 \sripts
• E. chmod 674 \scripts

Gabarito: X

Questão 2142826

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Meios físicos de transmissão

Sobre fibras ópticas multimodo analise as seguintes afirmações.

I. - Têm como característica elevada dispersão cromática quando comparada à fibra monodo.

II - Possuem baixa atenuação, o que os torna ideais para longas distâncias.

III - Permite melhor processo de fusão de emendas devido ao maior núcleo.

IV - São adequadas para curtas distâncias e cabeamento de data center, devido ao menor custo.

V -Em comparação às fibras monomodo, as fibras multimodo possuem custo significativamente mais alto.

Está(ão) CORRETA(S) apenas

• A. II.
• B. III e II.
• C. I, III e IV.
• D. I e IV.
• E. II e IV.

Gabarito: C

Comentários

• I. - Têm como característica elevada dispersão cromática quando comparada à fibra monodo.

  II - Possuem baixa atenuação, o que os torna ideais para longas distâncias.

  III - Permite melhor processo de fusão de emendas devido ao maior núcleo.

  IV - São adequadas para curtas distâncias e cabeamento de data center, devido ao menor custo.

  V -Em comparação às fibras monomodo, as fibras multimodo possuem custo significativamente mais alto.

  
  

  (I, III, IV) Gabarito: C

Questão 2142829

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Cabeamento

Sobre padrões normativos de infraestrutura e cabeamento estruturado, analise as seguintes afirmações.

I. Patchs Cord são cabos flexíveis que interligam Patchs Panel, MUTOAs e equipamentos, sendo limitados a distâncias máximas que podem variar de 5m a 22m.

II. Patch Cord são cabos curtos que devem ser confeccionados pela equipe de suporte sempre que necessário, interligando Patch Panel, MUTOAs e equipamentos, sendo limitados a distâncias de 5m.

III. É recomendável a confecção de Patch Cord com cabos rígidos.

IV É designada como área de trabalho a distância entre os MUTOAs e as estações de trabalho.

V A identificação de terminais pode ser feita através de cores, sendo a cor azul referente a terminação de cabos do backbone externo entre edifícios.

Está(ão) CORRETA(S) apenas

• A. V.
• B. II e III.
• C. I e III.
• D. IV e V.
• E. I e IV.

Gabarito: X

Questão 2142832

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Transmissão de Dados

Ao se implementar um entroncamento SIP via internet entre dois servidores Asterisk de distribuições diferentes, sem uso de VPN, observou-se que as ligações falham. Em uma ligação entre um telefone A e um telefone B, a ligação é completada mas A não escuta B enquanto B escuta A, e por vezes, acontece o inverso. A partir do exposto, analise as afirmações abaixo.

I. O problema pode estar ocorrendo devido a operação atrás de um NAT, pois entroncamentos SIP não operam corretamente atrás de um NAT.

II. O problema pode estar ocorrendo devido a falha na abertura das portas UDP no Firewall.

III. O problema pode estar ocorrendo devido a falha na configuração do codec do entroncamento.

IV. O problema pode estar ocorrendo devido a falha de configuração do QoS do switch de borda de um ou de ambos os lados.

V. O problema pode estar ocorrendo devido a incompatibilidade entre os Servidores Asterisk de diferentes distribuições.

Estão CORRETAS apenas as afirmações que constam nos itens

• A. I e II
• B. I, II e III.
• C. II, III e IV.
• D. II, IV e V.
• E. III, IV e V.

Gabarito: A

Questão 2142835

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Redes Windows

Um usuário Windows da rede 192.168.37.0/24 precisa ter acesso à rede 192.168.56.0/24. Sabendo que 192.168.37.2 é um gateway para a rede 192.168.56.0/24, qual o comando no console do Windows que estabelece a rota entre a 192.168.37.0/24 e a 192.168.56.0/24?

• A. route add -host 192.168.37.2
• B. route add -net 192.168.56.0 netmask 255.255.255.0 gw 192.168.37.2
• C. route add default gw 192.168.37.2
• D. route add -p 192.168.56.0 mask 255.255.255.0 192.168.37.2
• E. route change 192.168.37.0 mask 255.255.255.0 192.168.56.0

Gabarito: D

Comentários

• Sintaxe correta:

  route -p ADD 192.168.35.0 MASK 255.255.255.0 192.168.0.2

Questão 2142838

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos

Um usuário Windows faz um chamado urgente demandando a transferência de conteúdos de sua estação de trabalho do diretório Relatorios para o seu repositório de conteúdo na página de seu setor na intranet. Verifica-se que o serviço web de transferência está fora de operação. Sabendo-se que o servidor do repositório de conteúdo da intranet é Linux e tem IP 192.168.4.23 Qual das opções abaixo pode ser usada para resolver a urgência do usuário?

• A. Executar o comando “pscp Relatorios nomeusuario@192.168.4.23:” no console do aplicativo Putty na máquina do usuário
• B. Executar o comando “rsync -a -e ssh Relatorios nomeusuario@192.168.4.23 :” no console windows da estação do usuário.
• C. Executar o comando “rsync -a -e ssh Relatorios nomeusuario@192.168.4.23:” no console do aplicativo Putty na máquina do usuário.
• D. Executar o comando “scp -a Relatorios nomeusuario@192.168.4.23 :” no console windows da estação do usuário.
• E. Usar o WinSCP portável na estação de trabalho para transferir o diretório.

Gabarito: E

Comentários

• WinSCP (Windows Secure CoPy) é um SFTP livre e de código aberto, SCP e FTP clientes para Microsoft Windows. Sua principal função é a transferência segura de arquivos entre um local e um computador remoto. 

   

  https://pt.wikipedia.org/wiki/WinSCP

• Não que seja o único erro, mas pode-se justificar o erro de todas as outras alternativa simplismente pelo fato do IP 192.168.4.23 ser a máquina remota, logo não cabe comandos de cópia com o segundo argumento igual 192.168.4.23. O segundo argumento é sempre o destino em todos os compando usados nas alternativas.

  
  

  COMANDO_CÓPIA [PARAMETROS] Origem Destino.

  
  

  Neste caso a Origem deveria ser algo da forma usuario@192.168.4.23:/path_to/Relatorios.

Questão 2142841

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Técnico em Tecnologia da Informação - Redes e Suporte
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

Dentro do conceito de suporte de serviços da biblioteca ITIL, os elementos de medida que estabelecem os conceitos de (i) Sustentabilidade (ii) Confiabilidade e (iii) Disponibilidade são, respectivamente,

• A. (i) Tempo Médio entre Incidentes (ii) Tempo Médio para Reparo e (iii) Tempo Médio entre Falhas.
• B. (i) Tempo Médio para Reparo, (ii) Tempo Médio entre Incidentes e (iii) Tempo Médio entre Falhas.
• C. (i) Tempo Médio entre Falhas, (ii) Tempo Médio para Reparo e (iii) Tempo Médio entre Incidentes.
• D. (i) Tempo Médio para Reparo, (ii) Tempo Médio entre Incidentes e (iii) Tempo Médio entre Falhas.
• E. (i) Tempo Médio entre Incidentes, (iii) Tempo Médio entre Falhas e (iii) Tempo Médio para Reparo.

Gabarito: X

Comentários

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk