Prova INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

ID

3470542

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Agente Social
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Assistente Administrativo
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Operador de Monitoramento
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.

O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.

“Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos. A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho, ele decidiu pegar algo com a mão e mostrar para a senhora e para a pequena netinha o quão forte ele era. Foi então que a senhora soltou a frase: uau, como você é forte!

Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora.

Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza. Muito melhor uma neta comendo muita manga do que traumatizada com um bebê que estava prestes a ficar verde e esmagar as coisas ao redor. Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

De acordo com a interpretação do texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O filho chama a narradora de “pãe”, pois ela é mãe solteira, ou seja, tem o papel de mãe e pai para o menino.

Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.

O menino citado no texto tem dificuldades de socialização.

Comentários

GABARITO: LETRA C

? Segundo o texto: Ele respondeu com uma de suas frases prediletas, aprendida por causa de seu interesse e do vício do pai pelo universo dos heróis: Hulk esmagaaaaaa! Mas ele não disse com um ar doce, ele disse como se estivesse com raiva e de fato esmagando o que estava na sua mão, tudo isso enquanto olhava bem nos olhos na netinha da senhora. Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram. Quando ouviu a frase a senhora logo respondeu para meu filho: ah sim, você é forte porque come manga! Vou dar muita manga para minha netinha, assim ela fica forte como você! Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.

? Ou seja, a não compreensão da senhora foi algo favorável, dessa forma, não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
“Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.

Lendo isso jurei que fosse B ... Aff
Na realidade, a mãe entendeu de um jeito ( por compreender mais o filho) e a vovozinha de outro, portanto a mãe achou favorável entendimento da vovozinha. Hshs.
Gab. C
Não pode ser a B porque a mesma diz que o pai e a mãe do menino são os únicos que entendem ele, porém o texto em seu 3 paragrafo é claro em dizer que a compreensão de palavrinha por palavrinha deve ser realizada em conjunto, ou seja o pai e a mão juntos, se a alternativa B mencionasse a coparticipação dos dois, pai e mão, aí a B também estaria cera.
Texto: "só aquela criança fala aquela língua e só (somente) uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”."

Alternativa B: Somente o pai e a mãe (Pãe, segundo o texto) conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer. ---> Correto, exatamente o que diz o texto

Essa questão deveria ter sido anulada.
A letra "B" está errada porque não é só o pai e a mãe que conseguem entender o que os filhos querem dizer.

o Texto diz que é só o pai e a mãe que conseguem entender 100% que a criança quer dizer.

Mas outras pessoas também conseguem entender (não 100%, mas conseguem)
Alternativa C: Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.
5º PARÁGRAFO: Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.
Concordo com o gabarito.
Mas, acho que a assertiva B tb está correta.
Eu no inicio achei que B tambem era o gabarito, mas analisando a questão, existe um trecho que diz que não é porque você entende os seus priminhos ou sobrinhos que entenderá outras crianças, logo, não é só o pai e a mãe que entende os filhos. O gabarito correto de fato é a letra C
Outro ponto que deixa a "B" errada

"...A senhora começou a puxar assunto com meu filho, na tentativa de aproximar a neta. Meu filho se mostrou aberto à aproximação e ia respondendo tudo que a senhora perguntava. Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho..."

A Senhora também conseguiu entender o que o filho pequeno falava, não 100%, mas entendeu em partes
GABARITO = C.
- A letra “a”, “pãe” é a junção de pai e mãe, não porque seja solteira, mas para entender o filho;

- Em “b”, “só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”., ou seja, o advérbio “somente” generaliza, ou seja, outra pessoa pode sim entender o que a criança falou, mas não totalmente – exemplo disso foi a “avó” que entendeu muito a criança, mas não totalmente, 100%;

- “c”, gabarito. Foi favorável à mãe que a avó não o compreendesse;

- Em “d”, não era a avó do menino. A avó tinha uma “neta”. Isso nega a alternativa;

- Em “e”, o menino se socializou bem com a senhora, isso mostra que ele não tinha dificuldades.
ALTERNATIVA C: Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

NO TEXTO: O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.
“Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo.

A questão deveria ter sido anulada. A resposta é a letra B.

No caso da letra C: A senhora brincou com o fato do Hulk ser forte, o que pra mim deixa bem claro que ela conhece sim o Hulk, mas que para ser simpática ignorou o tom raivoso contido na frase.

TEM ALGO MUITO ERRADO NESSE GABARITO!
GAB: C

"Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom."
A questão versa inteiramente sobre interpretação de texto. Queremos a alternativa que diz afirmação correta sobre ele.

a) O filho chama a narradora de “pãe”, pois ela é mãe solteira, ou seja, tem o papel de mãe e pai para o menino.
Incorreta. O texto não fala em momento algum que a mãe é solteira. O menino apenas mistura as palavras na hora de pronunciar.

b) Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.
Incorreta. No 4º parágrafo de fato fala que só o pai e mãe entende, contudo lá no 6º parágrafo essa ideia é contrariada com a senhora entendendo todo dialeto da criança. Vejamos ambos os trechos:
“Pãe” seria a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo"
"Lá pelas tantas, quando eu já estava surpreendida com a quantidade de palavras que a senhora estava entendendo do dialeto do meu filho..."

c) Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.
Correta. Está expressamente escrito isso no 5º parágrafo "Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom".

d) Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.
Incorreta. A senhora era avó de outra criança. Vejam a passagem do 6º parágrafo " ..Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos."

e) O menino citado no texto tem dificuldades de socialização.
Incorreta. Isso não é verdade dizer, tanto que o menino fez amizade rápido com s enhora que encontrou no restaurante.

GABARITO C
GABARITO: LETRA C

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

É equivalente a:

Não compreender exatamente o que as crianças dizem pode ser algo favorável em algumas situações.

ERRADA....O filho chama a narradora de “pãe”, pois ela é mãe solteira, ou seja, tem o papel de mãe e pai para o menino.

Segundo o texto, "Pãe" é a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo. EM NENHUM MOMENTO SE AFIRMOU QUE A MÃE ERA SOLTEIRA.

ERRADA....Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

Segundo o texto, "Pãe" é a mistura do pai e da mãe, pois raramente um dos dois entende tudo o que o filho está dizendo, eles podem entender a frase toda pelo contexto, mas decifrar e compreender palavrinha por palavrinha, é um trabalho de grupo. O TEXTO FALA DE TRABALHO DE GRUPO E NÃO AFIRMOU SE TRATAR APENAS DO PAI E DA MÃE.

ERRADA...Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.

Quando a mãe levou o filho a um restaurante, eles encontraram a avó do menino, com a qual ele conversou bastante.
Outro dia estava em um restaurante com meu filho e, como toda criança, ele ficou um tempo sentado e depois foi explorar a redondeza. Fui acompanhando e, no caminho, encontramos uma avó que estava acompanhando a neta enquanto a mãe jantava no mesmo restaurante onde estávamos. A AVÓ QUE ENCONTRARAM NÃO ERA AVÓ DO MENINO.

ERRADA...O menino citado no texto tem dificuldades de socialização.

Acho que vou optar por mostrar para ele desenhos com frases mais amigáveis, ele está indo bem no processo da fala, mas talvez algo mais dócil ajude no processo de socialização. NÃO SE AFIRMA QUE ELE TA COM DIFICULDADES DE SOCIALIZAÇÃO E SIM DE QUE ADOCICAR O PROCESSO POSSA AJUDAR NA SOCIALIZAÇÃO.
Ao ler trecho "Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom." fica fácil de matar a questão.

Gabarito: C
A senhora no restaurante entendeu o dialeto do filho da narradora do texto. Logo, não são apenas o pai e a mãe que entendem, o que torna incorreta a letra B.
A - Narradora que chama de pãe
B - Somente uma pessoa consegue entender
C - GABARITO
D - Avó da menina
C - Nem um momento o texto passa isso é sim a mãe do garroto

→ FORÇA III
Gab: C
O segredo é ler ás alternativas antes de correr para o texto, logo fica fácil de eliminar as incoerentes.
Estou confusa. A questão é de compreensão ou de interpretação?
A "C" remete ao que está no texto, logo...
...Continuem!
Gabarito C

O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu chamo de “pãe”.

B: Somente o pai e a mãe conseguem entender o que os filhos pequenos querem dizer.

O texto fala que só o pãe entende 100%. isso não significa que outras pessoas não possam entender: 80% por exemplo.

Além da possibilidade de "pãe" ser uma mãe solteira, não mencionada na letra B.

Espero ter ajudado!

ID

3470545

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Considerando o tema, a estrutura e a linguagem do texto, é possível afirmar que ele é

Alternativas

um relato pessoal, pois a narradora conta com detalhes como foi a infância de seu filho.

um artigo de opinião, visto que o objetivo do texto, utilizando-se de uma linguagem muito formal, é discutir como os dialetos infantis são cruciais no processo de socialização das crianças.

um texto instrucional, o qual informa os leitores sobre os processos para compreender o que dizem as crianças.

uma crônica, que parte de um tema corriqueiro, as primeiras falas de uma criança, para discutir sobre a complexa tarefa de decifrar o que ela quer dizer.

uma carta aberta, já que o texto propõe uma discussão sobre um assunto que interessa a todos.

Comentários

GABARITO: LETRA D

? Temos uma crônica e a referência do texto nos entrega a resposta de bandeja: cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Macete, vá lá em baixo do texto e estará lá a resposta.
Disponível em:
www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html

Gab. D.
Não é o primeiro texto que tem a resposta na fonte.
SEMPRE LEIAM A FONTE!
Leia as referências.
A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. fonte: www.portugues.com.br/literatura/a-cronica-.html

Além de estar expressamente na referência: www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html
Que raiva gente!
Errei com a resposta na fonte!

Fato... Leiam a fonte!
Veja a fonte sempre! Acertei porque estou cansado de ver questões de bancas diferentes com essa pergunta.
Gabarito D
- Em “a”, pode-se considerá-lo como RELATO PESSOAL - narração sobre um fato ou acontecimento marcante da vida de uma pessoa com emoções e sentimentos expressos pelo narrador, com tempo e espaços bem definidos, com intimidade entre os interlocutores (emissor e o receptor), a linguagem utilizada no relato pessoal pode ser formal ou informal. O que nega esta alternativa é que a narradora NÃO conta com detalhes como foi A INFÂNCIA DE SEU FILHO – que dá ideia de totalidade. Ela apenas se debruça no aspecto linguístico em uma situação;

- Em “b”, obviamente que não se trata de um artigo de opinião, que é argumentativo, com ponto de vista sobre determinado tema para informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

- Em “c”, obviamente que não se trata de um texto instrucional, que tem por objetivo instruir o leitor acerca de um determinado procedimento, tais como: receitas culinárias, bulas de medicamentos, manuais de instrução...

- Em “d”, gabarito, é uma crônica, assim como relato pessoal, pois podem ser as duas coisas sem problema algum, pois se encontram em muitos segmentos no exemplo. A Crônica é uma narrativa curta e que tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

- Em “e” está errada porque a carta aberta possui caráter argumentativo, permite que o emissor exponha em público suas opiniões ou reivindicações acerca de um determinado assunto. Difere-se da carta pessoal, a qual trata de assuntos que dizem respeito somente aos interlocutores nela envolvidos, ao passo que a carta aberta faz referência a assuntos cujo interesse é coletivo, normalmente se referindo a um problema de consenso geral.
Gab. Letra D
Dicas rápidas Instituto AOCP: Sempre olhem a fonte quando o texto tratar de tipologia textual.
Nunca vá para uma prova sem ter um entendimento claro do que é uma Crônica, essa banca gosta muito desse tipo.
Acertei sem ler a fonte, pois crônica é o que está no texto.
Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada.
GABARITO: D
A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. Os bons cronistas são aqueles que conseguem perceber, no dia a dia de suas vidas, impressões, ideias ou visões da realidade que não foram percebidas por todos. Embora não seja uma regra, as crônicas costumam tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico.
A questão aborda tipologia textual e quer que identifiquemos em qual o texto exposto se classifica.

a) um relato pessoal, pois a narradora conta com detalhes como foi a infância de seu filho.
Incorreta. Não é contada pela narradora com detalhe a infância do filho, foi apenas contado um acontecimento que ocorreu sobre um determinado assunto.

b) um artigo de opinião, visto que o objetivo do texto, utilizando-se de uma linguagem muito formal, é discutir como os dialetos infantis são cruciais no processo de socialização das crianças.
Incorreta. Não é um artigo de opinião (dissertação) e nem utiliza de linguagem muito formal.

c) um texto instrucional, o qual informa os leitores sobre os processos para compreender o que dizem as crianças.
Incorreta. O texto instrucional é para te ensinar ou te ajudar com alguma informação necessário. Um manual de um aparelho é um texto instrucional. O texto não tem essa função e sim contar um acontecimento diário.

d) uma crônica, que parte de um tema corriqueiro, as primeiras falas de uma criança, para discutir sobre a complexa tarefa de decifrar o que ela quer dizer.
Correta. Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada. Podemos ver isso no que aconteceu no texto., pois o que foi contado foi um fato que geralmente ocorre ( a criança trocar palavras e confundir os adultos). A linguagem mais simples também é marca registrada nesse tipo de texto. Outro fator que podemos confirmar que é uma crônica é porque está escrito na fonte do texto logo no final.

e) uma carta aberta, já que o texto propõe uma discussão sobre um assunto que interessa a todos.
Incorreta. A Carta Aberta é um modelo de carta (texto epistolar) que tem como principal característica informar, instruir, alertar, protestar, reivindicar ou argumentar sobre determinado assunto. O texto não tem nenhuma característica de carta aberta, não está argumentando nada, apenas contando uma situação que ocorreu.

GABARITO D
AOCP adora crônica...atentem pra isso!!!!!!!!!!!!!!!!!
Crônica
· é uma reflexão sobre o acontecido.

· é um gênero que tem relação com a idéia de tempo e consiste no registro de fatos do cotidiano em linguagem literária, conotativa.

· A origem da palavra crônica é grega, vem de chronos (tempo), é por isso que uma das características desse tipo de texto é o caráter contemporâneo.

· difere da notícia, e da reportagem porque, embora utilizando o jornal ou a revista como meio de comunicação, não tem por finalidade principal informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido. Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto, podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se invariavelmente na 1ª pessoa.

· A sua estrutura assemelha-se à de um conto, apresentando uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.
Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020

uma crônica, que parte de um tema corriqueiro, as primeiras falas de uma criança, para discutir sobre a complexa tarefa de decifrar o que ela quer dizer.
Gabarito: D.

Vi que o outro item mais marcado foi o item A e deixo uma contribuição: Trata-se de uma extrapolação textual. A mulher contou um caso apenas da infância do filho, não houve nada além disso. Portanto, quando o item fala que contou "em detalhes como foi a infância do filho" ele erra. A infância compreende um período muito maior do que apenas o período de aprendizagem a andar e falar. Embora seja da banca AOCP, foi um item que lembrou um pouco da cobrança do CEBRASPE.

Bons estudos!
gabarito D

CRÔNICA: - Atualmente, é um gênero literário que explora qualquer assunto, principalmente os temas do cotidiano. Geralmente escritas para serem publicadas em jornais e revistas — que, mais tarde, podem ou não ser reunidas em livro — a crônica se caracteriza pelo tom humorístico ou crítico.
ALÔ AOCP O BURRACHA TÁ CHEGANDO.
<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.
Essa questão está comentada NO QCOM QUESTÃO COMENTADA.https://www.youtube.com/watch?v=b6LZkts-Yow

GABARITO DA PROVA , OU MELHOR A COLA DA QUESTÃO ESTÁ LOGO NA FONTE DO TEXTO

ID

3470548

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

No contexto em que se insere a palavra “dialeto” no texto, é correto afirmar que ela significa

Alternativas

conjunto de palavras que são comuns a todos de uma comunidade.

variante linguística que caracteriza as pessoas residentes em uma região específica.

compilado de vocábulos que caracteriza uma classe social.

sequência de palavras que diferem completamente dos vocábulos originais de uma Língua.

variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.

Comentários

GABARITO: LETRA E

? Segundo o texto: As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.

? Isto é, o "dialeto" representa uma variedade de palavras que marcam a caracterização de determinadp grupo de pessoas, no caso do texto, as crianças.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
gabarito: E
- Em “a” o “conjunto de palavras” falado pela criança é de uso individual, como a autora deixa claro. Não “são comuns a todos de uma comunidade”, no caso a de todas as crianças;
- Em “b” não é uma variante linguística regional. Para tanto, nem se sabe qual é a região da criança, não a particulariza;
- Em “c” não há uma caracterização de uma classe social, não se sabe qual é a classe social da criança pelo o que ela fala, pelo menos não necessariamente;
- Em “d”, há sim uma “sequência de palavras que diferem dos vocábulos originais de uma Língua.”, o problema está no advérbio totalizante “completamente”, o qual generaliza e nega a questão;
- Em “e”, gabarito, “variedades próprias” - as da criança “que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.”, no caso de crianças. Parecida com a “d”, mas sem elementos que generalizem.
Achei essa questão tão difícil. Fiquei entre E e D mas errei rsrsrs
Meo velho, que isso
A questão é sobre interpretação textual e traz alguns conceitos sobre variação linguística. Queremos encontrar a resposta correta com base no texto.

a) conjunto de palavras que são comuns a todos de uma comunidade.
Incorreta. Não está se referindo a comunidade e sim a linguagem específica das crianças que por vezes é confuso.

b) variante linguística que caracteriza as pessoas residentes em uma região específica.
Incorreta. A palavra está inserida na linguagem das crianças e não região, tanto que nem é citada o lugar em que a criança vive. O conceito trazido foi da variante linguística variante regional que é quando reconhece a linguagem das pessoas pelo local onde ela mora, tipo um mineiro que fala uai, um carioca que fala valeu...

c) compilado de vocábulos que caracteriza uma classe social.
Incorreta. A palavra se refere somente às crianças e não uma classe social inteira. O conceito trazido pela alternativa é de jargão que é um conjunto de palavras entendido por um determinado grupo social. Podemos citar os surfistas que têm palavras usadas somente por eles.

d) sequência de palavras que diferem completamente dos vocábulos originais de uma Língua.
Incorreta. Não difere totalmente de um vocábulo original, contudo entende-se que de fato difere parte dos vocábulos originais, mas sem esse exagero trazido pela alternativa
"O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu" chamo de “pãe”.

e) variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.
Correta. No texto traz expressamente esse conceito. Vejam:"As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto."

GABARITO E
xinga e fala gíria, gíria não dialeto.....
Gabarito: Você que lute para descobrir o que o examinador quer na verdade..
Só corrigindo respeitosamente o comentário do Diego.

A questão é sobre interpretação textual e traz alguns conceitos sobre variação linguística. Queremos encontrar a resposta correta com base no texto.
a) conjunto de palavras que são comuns a todos de uma comunidade.
Incorreta. Não está se referindo a comunidade e sim a linguagem específica das crianças que por vezes é confuso.
b) variante linguística que caracteriza as pessoas residentes em uma região específica.
Incorreta. A palavra está inserida na linguagem das crianças e não região, tanto que nem é citada o lugar em que a criança vive. O conceito trazido foi da variante linguística variante regional que é quando reconhece a linguagem das pessoas pelo local onde ela mora, tipo um mineiro que fala uai, um carioca que fala valeu...
c) compilado de vocábulos que caracteriza uma classe social.
Incorreta. A palavra se refere somente às crianças e não uma classe social inteira. O conceito trazido pela alternativa é de jargão que é um conjunto de palavras entendido por um determinado grupo social. Podemos citar os surfistas que têm palavras usadas somente por eles.
d) sequência de palavras que diferem completamente dos vocábulos originais de uma Língua.
Incorreta. Não difere totalmente de um vocábulo original, contudo entende-se que de fato difere parte dos vocábulos originais, mas sem esse exagero trazido pela alternativa
"O dialeto da criança é tão complexo que, com exceção de poucas palavras que todas parecem falar de uma forma igual, só aquela criança fala aquela língua e só uma pessoa entende 100% do que está sendo dito: o ser que eu" chamo de “pãe”.
e) variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.
CORRETA. No texto traz expressamente esse conceito. Vejam:"As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto."
GABARITO E
Gabarito E

Dialeto é a linguagem peculiar de alguma região, a variação regional de determinada língua. Devido a alguns fatos históricos e ao vasto território do nosso país, o português brasileiro possui diversas diferenças dialetais, inclusive no léxico, porém, surpreendentemente mantém uma norma unificada proporcionando a manutenção de uma mesma língua em todo o país.
Vejamos algumas outras variedades do português brasileiro:
Dialeto nortista (amazofonia): falado pelos habitantes da região norte do país, ou seja, pela região amazônica, abrangendo os estados do Acre, Amazonas, Roraima, Amapá e parte do Pará.
Dialeto sertanejo: falado nas regiões do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e parte de Minas Gerais.
Dialeto Sulista: falado na região sul do país, abrangendo principalmente os estados do Rio Grande do Sul, Paraná e Santa Catarina. Alguns estudiosos incluem também alguns estados do sudeste e centro oeste.

Fonte - https://www.infoescola.com/linguistica/dialetos-brasileiros/
Não sabia o que a banca realmente queria, fui pela lógica do que diz o texto sobre a característica da fala da Criança
Essa banca é fogo viu!
Essa banca é fogo viu!
Essa banca é fogo viu!
Essa banca é fogo viu!
Por mais absurdo que pareça, da pra aceitar este gabarito, pois é citado um grupo, o grupo das crianças que ainda não aprenderam a falar.

Gab E

variedades próprias de palavras que demonstram uma característica de um grupo de pessoas.
a letra " A " faz referência ao socioleto?

ID

3470551

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir, sem alterar o sentido pretendido no texto, o vocábulo destacado em “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.”.

Alternativas

Afável.

Receptiva.

Confortável.

Simpática.

Cortês.

Comentários

GABARITO: LETRA C

? ?Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.?

? Queremos uma palavra que não poderia substituir o termo em destaque. Acolhedora (=amável, de trato amigável, hospitaleira, receptiva, simpática, que expressa cortesia, é cortês), já "confortável" apresenta um sentido diferente, logo, é a nossa resposta.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Pelo que vi nas buscas em dicionários na net. Confortável não ficaria muito de fora...mesmo em questao de sentido...mais não é de hoje que vejo essa banca forçar nesses tipos de questões.
Passar na PCERJ com essa banca vai ser muito difícil...
, , , , , , , , agasalhador, , , .
Quando a NÃO passa batido!
Sinônimo de acolhedor:

1) Que acolhe ou recebe bem: hospitaleiro, receptivo, caloroso, afável, cortês, cordial, agradável, simpático, agasalhador, agasalhadeiro, hospedeiro, hospedador.

2) Que é confortável e aconchegante: confortável, aconchegante, aconchegado, cômodo, convidativo, gostoso, conchegado, agasalhado.

https://www.sinonimos.com.br/acolhedor/
esse tipo de questão atrapalha bastante num prova bastante disputada.
o "NÃO" arrebentou todo mundo...
Poxa! É a famosa questão "casca de banana"... e eu escorreguei
Meus amigos, que Banca nojentaaa kkkkkk.
GABARITO: C
Acolhedor
Que acolhe ou recebe bem:
1 hospitaleiro, receptivo, caloroso, afável, cortês, cordial, agradável, simpático, agasalhador, agasalhadeiro, hospedeiro, hospedador.
Que é confortável e aconchegante:
2 confortável, aconchegante, aconchegado, cômodo, convidativo, gostoso, conchegado, agasalhado.
Acertei, mas "não sei, só sei que foi assim" kkkkk
Divino Espirito Santo......
Questãozinha que demanda muita atenção. A palavra acolhedora no texto tem o sentido de "bem recebida ou bem acolhida por alguém". Logo, como a questão quer a que NÃO pode substituir sem alterar o sentido, o gabarito correto é a letra C (A única das alternativas que não possui o mesmo sentido da palavra do texto).
Pra mim, todas as alternativas são sinônimos, ai ai
Afável

(latim affabilis, -e, a quem se pode falar, acolhedor, acessível)

adjetivo de dois gêneros
1. Que mostra cortesia aliada a franqueza (ex.: sorriso afável; voz afável). = AMÁVEL, DELICADO, GENTIL ≠ GROSSEIRO, INDELICADO, RUDE
2. Que causa prazer ou satisfação (ex.: ambiente afável). = AGRADÁVEL ≠ DESAGRADÁVEL

Receptivo

adjetivo
Que recebe ou pode receber.

Confortável

(confortar + -ável)
adjetivo de dois gêneros

1. Que conforta.
2. Em que se acha conforto.

Simpático

adjetivo
1. Relativo à simpatia ou que a revela.
2. Que inspira simpatia.
3. Agradável

Cortês

(corte + -ês)

adjetivo de dois gêneros
1. Que usa de cortesia (ex.: pessoa muito cortês).
2. Próprio de pessoa bem-educada e gentil (ex.: atitude descortês; comportamento cortês).

Sinônimo Geral: AMÁVEL, DELICADO, EDUCADO
Antônimo Geral: DESCORTÊS, INDELICADO, MALCRIADO, RUDE
nem quem ganhar ou perder, vai ganhar ou perder, todo mundo vai ganhar.
aquela questão que não te deixa gabaritar a matéria
Em que há conforto ou comodidade: 1 cômodo, aconchegado, aconchegante, agradável, acolhedor, gostoso, agasalhado, conchegado, convidativo. Que não traz incômodos ou problemas: 2 adequado, apropriado, próprio, praticável, conveniente, satisfatório, realizável, possível, exequível.
Forçado demais esse gabarito.
"Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir"

Caí no peguinha da banca!!!
nem quem ganhar nem perder, não vai ganhar ou perder: vai todo mundo perder
Questão subjetiva com critério muito sequelado, a mais estranha seria afável.
QUE GABARITO É ESSE????????
1. OK, 2. OK, 3. OK, 4. = Aquela famosa questão: "agora tá na hora de derrubar vocês".
é o que, Homi?
Questão absurda e malfeita. Quem dá razão à banca nesta questão acredita mais na sorte do que no seu próprio conhecimento.
Isso daí tem resposta não kkk
Gabarito: C
Já refiz 100 vezes e nada de entender
Que acolhe ou recebe bem:
1 , , , , , , , , agasalhador, , , .
Que é confortável e aconchegante:
2 , , , , , , , .
adjetivo
Que se mostra acolhedor; com educação, cortesia, gentileza.
Que possui a aparência, atitude ou fisionomia bondosa; amável.
Que é agradável ou provoca boas sensações e sentimentos.
[Figurado] Que é bondoso ou age com bondade.
Etimologia (origem da palavra afável). Do latim affabilis.e.
https://www.dicio.com.br/afavel/

Não sei por que a "A" está errada
Acertei e sai correndo. Essa AOCP...
questão padrão Dilma, mas é dboa
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO poderia substituir, sem alterar o sentido pretendido no texto, o vocábulo destacado em “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora.”.

C) Confortável.

comentário: gostosa, confortável, aconchegante, cômoda aconchegada, agasalhada.

ID

3470554

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

São acentuadas graficamente, a partir da mesma regra, todas as palavras de qual das alternativas a seguir?

Alternativas

Só, já, avó.

Você, bebê, avó.

Amigáveis, heróis, dócil.

Porém, você, lá.

Dócil, vício, está.

Comentários

GABARITO: LETRA B

a) Só, já, avó ? os dois primeiros termos são monossílabos tônicos, o último é uma oxítona terminada em -o (última sílaba tônica).
b) Você, bebê, avó ? todas palavras são oxítonas, respectivamente acentuadas pois terminam em: -e e -o.
c) Amigáveis, heróis, dócil ? temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em ditongo aberto seguida de -s.
d) Porém, você, lá ? os dois primeiros termos são oxítonas, o último é um monossílabo tônico terminado em -a.
e) Dócil, vício, está ? temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em -a.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Em se tratando de acentuação, leva-se em conta as bases do Novo Acordo Ortográfico. Analisemos:
a) Só, já, avó.
Incorreto. "Só" e "já" são monossílabos tônicos e, por isso mesmo, recebem acento. "Avó" é oxítona terminada em "-o";
b) Você, bebê, avó.
Correto. Todas as oxítonas terminadas em "-e" ou "-o" devem ser acentuadas. À tríade de palavras serve essa regra;
c) Amigáveis, heróis, dócil.
Incorreto. Cada qual apresenta distinta regra de acentuação. Respectivamente: paroxítona terminada em "-eis", oxítona terminada em "-oi" e paroxítona terminada em "-L".
d) Porém, você, lá.
Incorreto. "Porém" e "você" são oxítonas, respectivamente, terminadas em "-em" e "e", de modo que recebem acento; por sua vez, "lá" é monossílabo tônico;
e) Dócil, vício, está.
Incorreto. Cada qual apresenta distinta regra de acentuação. Respectivamente: paroxítona terminada em "-L", em "-io" e oxítona termina em "-a".
Letra B
Acentuam-se as oxítonas terminadas em A,E,O,EM,ENS seguidas ou não de S.

gabarito B
Vo - cê: Oxítona terminada em "e";
Be-bê: Oxítona terminada em "e";
A-vó: Oxítona terminada em "o".

Gabarito letra B

Não pode ser a letra A porque as outras opções são monossílabas tônicas terminadas em "a", "e" ou "o" e "avó" não é monossílaba.
GABARITO: C
As palavras oxítonas que são acentuadas graficamente respeitam as seguintes regras:
As terminadas em a, e e o seguidas ou não de s. Exemplos: sabiá, aliás, café, português, jiló, retrós.
As terminadas em em ou ens. Exemplos: amém, parabéns, também.
As terminadas com ditongos abertos éi, éu e ói seguidas ou não de s. Exemplos: anéis, céu, anzóis.
GABARITO: LETRA C

COMPLEMENTANDO:

Oxítonas: Última sílaba tônica.
Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.
Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

Hiatos
Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

Obs:
Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.
Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.
Repetindo Arthur

GABARITO: LETRA B
a) Só, já, avó → os dois primeiros termos são monossílabos tônicos, o último é uma oxítona terminada em -o (última sílaba tônica).

b) Você, bebê, avó → todas palavras são oxítonas, respectivamente acentuadas pois terminam em: -e e -o.

c) Amigáveis, heróis, dócil → temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em ditongo aberto seguida de -s.

d) Porém, você, lá → os dois primeiros termos são oxítonas, o último é um monossílabo tônico terminado em -a.

e) Dócil, vício, está → temos duas paroxítonas e a palavra em destaque é uma oxítona terminada em -a.
a)      Só(monossílabo tônico), já(monossílabo tônico), a-vó (oxítona)
b)       Vo-cê(oxítonas), be-bê(oxítonas), a-vó (oxítonas)
c)      A-mi-gá-veis(paroxítona), he-róis(oxítona), a-vó(oxítona)
d)      Po-rém(oxítona), vo-cê(oxítona), lá (monossílabo tônico)
e)      Dó-cil(paroxítona), ví-cio(paroxítona), es-tá(oxítonas)

Alterna "B" Correta!
Sabendo fazer a divisão silábica fica mais fácil saber a resposta
apenas minha humilde opinião
A - Só, já, avó.
só: monossílabo tônico | já: monossílabo tônico | avó: oxítona
B - Você, bebê, avó. GABARITO
todas as oxítonas
C - Amigáveis, heróis, dócil.
amigáveis: paroxítona | heróis: oxítona | dócil: paroxítona
D - Porém, você, lá.
porém e você: oxítonas | lá: monossílabo tônico
E - Dócil, vício, está.
dócil e vício: paroxítona | está: oxítona
b) Você, bebê, avó.
Correto. Todas as oxítonas terminadas em "-e" ou "-o" devem ser acentuadas.
É só dividir galera.
Você, bebê, avó ----> todas oxítonas
ERREI PELO FATO DE CONFUNDIR MONOSSÍLABO ATÔNO COM OXÍTONA, FIQUEM LIGADOSSSS

ID

3470557

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

A conjunção destacada em: “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.” indica que a oração seguinte apresenta

Alternativas

algo contrário ao esperado para a situação.

uma explicação para o que aconteceu anteriormente.

uma conclusão para o fato expresso anteriormente.

uma comparação em relação à frase anterior.

a condição que potencializou o fato anterior.

Comentários

GABARITO: LETRA A

? ?Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.?

? Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa (expressa valor semântico de adversidade, contraposição, ressalva, contradição, oposição a algo apresentado anteriormente), outras conjunções com essa mesma classificação: não obstante, mas, só que, contudo, senão (=mas sim), todavia, entretanto, no entanto, ainda assim.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
GABARITO: A

Conjunção coordenativa adversativa
A
A conjunção “porém” é adversativa, liga ideia de oposição, contraste, quebra de expectativa; como foi o caso da frase anterior. A mãe já se preparava para armar uma desculpa pela frase do filho e se surpreendeu que a senhora não entendeu o que o filho dissera
Alternativa correta letra "A"

a) algo contrário ao esperado para a situação.
conjunções COORDENATIVAS de adversidade (contraste / oposição): mas, contudo, entretanto, todavia, PORÉM, no entanto, não obstante...

b) uma explicação para o que aconteceu anteriormente.
conjunções COORDENATIVAS de explicação: que, porque, pois (anteposto ao verbo), porquanto...

c) uma conclusão para o fato expresso anteriormente.
conjunções COORDENATIVAS de conclusão: portanto, logo, então, por isso, pois (posposto ao verbo), por conseguinte, assim, dessa forma, desse modo...

d) uma comparação em relação à frase anterior.
conjunções SUBORDINATIVAS de comparação: como, igual a , tanto quanto, mais... que, tal que..

e) a condição que potencializou o fato anterior.
conjunções SUBORDINATIVAS de condição: se, caso, desde que, somente se, apenas se, a menos que ...

Fonte: Livro Português Descomplicado, Flávia Rita, página 107.
Pra quem não gosta de decorar conjunção, pensem o seguinte: a princípio, a narradora pensou q a senhora havia entendi corretamente o q o menino falou. Mas o q aconteceu não foi isso. Percebeu o sentido? Ia acontecer uma coisa mas aconteceu outra. Há um sentido de contrariedade
Espero ter ajudado
A questão aborda o tema semântica das conjunções empregadas nas orações e queremos descobrir qual sentido que transmite o conectivo em destaque.

“Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.”

O segundo período é inciado com uma conjunção coordenativa de adversidade para indicar algo oposto ao que se espera. Reparem que a pessoa ser salva pelos santos... está indo ao sentido oposto do que enuncia o primeiro período, pois no primeiro período indica uma situação que a pessoa não está se sentido bem com o que se passa.

a) algo contrário ao esperado para a situação.
Correta. Após o que foi explicado acima podemos confirma que indica algo inesperado.

b) uma explicação para o que aconteceu anteriormente.
Incorreta. São usadas as conjunções explicativas para indicar esse sentido e são elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto...

c) uma conclusão para o fato expresso anteriormente.
Incorreta. São usadas as conjunções conclusivas para indicar esse sentido e são elas: logo, pois (depois do
verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

d) uma comparação em relação à frase anterior.
Incorreta. São usadas as conjunções comparativas para indicar esse sentido e são elas: como, assim como,
tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).

e) a condição que potencializou o fato anterior.
Incorreta. São usadas as conjunções condicionais para indicar uma condicionalidade e são elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que...

GABARITO A
GABARITO: A
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
Repetindo a resposta do Arthur

GABARITO: LETRA A
→ “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.”
→ Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa (expressa valor semântico de adversidade, contraposição, ressalva, contradição, oposição a algo apresentado anteriormente), outras conjunções com essa mesma classificação: não obstante, mas, só que, contudo, senão (=mas sim), todavia, entretanto, no entanto, ainda assim.
Gabarito Letra A
As conjunções coordenativas ligam duas orações independentes (coordenadas) ou dois termos que exercem a mesma função sintática dentro da oração
Elas são: ADITIVA; ADVERSATIVA; ALTERNATIVA OU DISJUNTIVAS; CONCLUSIVAS;EXPLICATIVAS.
NO CASO DA QUESTÃO TEMOS UMA CONJUNÇÃO ADVERSATIVA.
--------------------------------
Orações coordenadas adversativas: O sentido adversativo é aquele que indica uma oposição em relação ao que foi dito anteriormente, podendo caracterizar, portanto, uma ideia de contraste.
PRINCIPAIS CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS.
-- >Mas. /porém. / contudo. / todavia. /entretanto. /no entanto. /entanto. / não obstante. /apesar disso. / Ainda assim. / em todo caso. /mesmo assim. /de outra sorte. /ao passo que.
pô, meu truta.. Não pode dar bobeira aqui...
A conjunção destacada expressa sentido adversativo.
São também adversativas: Mas, porém , contudo, entretanto, todavia ...
A) algo contrário ao esperado para a situação. = quebra de expectativa, ideia de oposição, logo, Conjunção Adversativa.
Gabarito A - algo contrário ao esperado para a situação.

Temos uma conjunção coordenativa de adversidade: PORÉM
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação.
São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
CONJUNÇÃO ADVERSATIVA
ASSERTATIVA: A
Eita, se fosse a fgv aí era osso. Lembrando que neste caso não caberia o " mas " por causa da vírgula após.
ALÔ AOCP O BURRACHA TÁ CHEGANDO.

CONJ. ADVERSATIVA ( ENTRETANTO,TODAVIA,MAS,NO ENTANTO)
Conjuções adversativas : mas,porem,entretanto,contudo, todavia
Conectivos adversativos; mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim. (tabela de conjunções Elias Santana)

ID

3470560

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que possui um encontro e um dígrafo consonantal.

Alternativas

Complicada.

Discussão.

Palavrinha.

Acolhedora

Surpreendida.

Comentários

O gabarito está errado. A alternativa correta é letra C
QUESTÃO Nº 07 RESULTADO DA ANÁLISE: Questão Anulada. JUSTIFICATIVA: Prezados Candidatos, em resposta aos recursos interpostos, temos a esclarecer que a questão será anulada, tendo em vista a existência de duas alternativas corretas, sendo elas “B” e “C”, pois “discussão” apresenta um dígrafo “ss” e um encontro consonantal imperfeito “sc”. Portanto recurso deferido.
dígrafo consonantal = duas consoantes representam um fonema;
encontro consonantal = as consoantes representam fonemas diferentes.

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/digrafo-consonantal-x-encontro-consonantal.htm
até a opção D é um dígrafo, ACO LH EDORA. LH é um dígrafo.
Para ajudar:

PA-LA-VRI-NHA , sendo "VR" encontro consonantal e "NH" um dígrafo consonantal.

DIS-CU-SSÃO, sendo "SS" dígrafo consonantal e "SC" encontro consonantal.

ID

3470563

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra QUE

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Sobre o vocábulo destacado no trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Tem a função de introduzir uma oração independente, que tem sentido completo quando isolada.

Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um elemento coesivo do texto.

Introduz uma oração explicativa.

Apresenta a conclusão do alívio sentido pela narradora.

Poderia ser substituído por “porque”, e o sentido da frase seria mantido.

Comentários

GABARITO: LETRA B

? ?Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.?

? O termo em destaque é um pronome relativo (retoma o substantivo "interpretação"), pode ser substituído por "a qual" e dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação).

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Pronome Relativo, pode ser substituído por: a qual
A partícula "que", o elemento mais rico de toda língua portuguesa, exerce uma infinitude de papéis. Inspecionemos o fragmento:

“Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”

O "que", pronome relativo, retoma o substantivo "interpretação". Se se retomasse o substantivo "frase", haveria uma vírgula imediatamente antes da partícula.

a) Tem a função de introduzir uma oração independente, que tem sentido completo quando isolada.
Incorreto. A definição da própria oração é bastante sugestiva: oração subordinada substantiva adjetiva restritiva. Estabelece-se relação de subordinação;
b) Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um elemento coesivo do texto.
Correto. É o adjunto adnominal do referido termo;
c) Introduz uma oração explicativa.
Incorreto. Seria oração subordinada substantiva adjetiva explicativa se se constasse vírgula separando-a;
d) Apresenta a conclusão do alívio sentido pela narradora.
Incorreto. Não carrega o mais vago sentido conclusivo;
e) Poderia ser substituído por “porque”, e o sentido da frase seria mantido.
Incorreto. A conjunção "porque" é subordinada adverbial causal ou explicativa. Afasta-se do sentido querido pela redação do trecho.
Letra B
GAB B

Pronome relativo "QUE" -> troca - se por A qual(s) , o qual (s) --> prescisa continuar tendo sentido , após esse troca

"QUE" - Conjunção integrante --> troque por "isso" ,"nisso", " isto"

“Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.

“Fiquei aliviada com a interpretação . a interpretação ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.
.
Que - pronome relativo, que retoma: interpretação.
“Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”

LETRA B - Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um elemento coesivo do texto.

O termo em destaque é um pronome relativo. Os pronomes relativos possuem exatamente essa função: de retomar um substantivo anterior. Isso ocorre para que não haja repetição de palavras. No caso da questão, o "que" está retomando o termo "interpretação".

Poderia ir mais além e ressaltar que esse pronome relativo tem função sintática de Objeto direto, vejam:

Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez (...) ~> Ela fez o que? Interpretação. O "que" não está retomando "interpretação"? Pois bem, podemos dizer então que o "que" faz papel de Objeto direto.
GABARITO: LETRA B
Funções do QUE.
Pronome Relativo:
Que: O qual
Retoma.
Introduz Oração Adjetiva
Conjunção Integrante:
QUE diferente de O QUAL
Não retoma.
Pode ser substituído por: POR ISSO, DISSO, NISSO
Conjunção Consecutiva:
Tão --- Que
Tal--- Que
Tanto--- Que
Tamanho---Que
Conjunção Explicativa
Quando antes vier uma: ORDEM, PEDIDO, HIPÓTESE ou DESEJO
QUE: Porque
Antecedido por vírgula: ,QUE
Partícula Expletiva
Coloquial - Dispensável
É QUE
Exemplo: João é que venceu.
Conjunção Comparativa
MAIS DO QUE
MENOS DO QUE
Exemplo: Arnaldo é mais esperto que Pedro.
Obs: DO é opcional.
GABARITO: B
Que, o qual e variáveis: Quando essas palavras possuem função de pronome relativo, podem referir-se a pessoas ou a coisas, exercendo o papel de referente do antecedente. Quando a regência verbal exigir, os pronomes relativos podem vir antecedidos por uma preposição. Observe nos exemplos que eles substituem um termo trazido antes: Eu comprei uma casa que fica num bairro próximo daqui.
GABARITO: B
fiquei aliviado com a interpretação que ela fez da frase que,para mim ele tinha dito com muita clareza
o que quando for p.relativo retomara o termo anterior,pois tem uma função anafórica !
Gabarito B
→ O "que" para ser:
Conjunção Integrante = pode ser trocado por "isso";
Pronome Relativo = pode ser trocado por "o(s), a(s), qual(is)";
Preposição = pode ser trocado por "de" ou é quando: verbo "ter" + que + infinitivo (R).
Eu acho muito bobo ficar se perguntando "que interpretação?", mas de fato essa babaquice salva muita questão.
Conforme aprendi, e analisando a questão, o termo "que" retoma "a interpretação" e não "interpretação" isoladamente.

ID

3470566

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Morfologia

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

Em relação à classificação morfológica e à função textual dos vocábulos destacados, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Em “As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto.”, a palavra destacada é um adjetivo, pois caracteriza a forma de falar das crianças.

Em “A senhora começou a puxar assunto com meu filho [...]”, o termo em destaque é uma conjunção, já que serve para unir duas orações.

Na frase “Ele respondeu com uma de suas frases prediletas [...]”, a palavra destacada é um advérbio, visto que caracteriza “frases”.

No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

No período “Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.”, o vocábulo é um advérbio que indica uma circunstância de lugar.

Comentários

GABARITO: LETRA D

a) Em ?As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto.?, a palavra destacada é um adjetivo, pois caracteriza a forma de falar das crianças ? o termo destacado é um substantivo (nomeia algo).
b) Em ?A senhora começou a puxar assunto com meu filho [...]?, o termo em destaque é uma conjunção, já que serve para unir duas orações ? o termo em destaque é uma preposição.
c) Na frase ?Ele respondeu com uma de suas frases prediletas [...]?, a palavra destacada é um advérbio, visto que caracteriza ?frases? ? o termo destacado é um adjetivo e qualifica o substantivo "frases".
d) No trecho ?Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]?, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora ? correto, o termo é um predicativo do sujeito (caracteriza momentaneamente a narradora).
e) No período ?Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.?, o vocábulo é um advérbio que indica uma circunstância de lugar ? o termo em destaque é um advérbio e expressa circustância de modo e não de lugar.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Explícito no enunciado o tema (morfologia), deve-se reconhecer se correta ou se incorreta a definição destacadas:

a) Em “As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam um dialeto.”, a palavra destacada é um adjetivo, pois caracteriza a forma de falar das crianças.
Incorreto. O termo dá nome a algo. É substantivo;
b) Em “A senhora começou a puxar assunto com meu filho [...]”, o termo em destaque é uma conjunção, já que serve para unir duas orações.
Incorreto. É preposição;
c) Na frase “Ele respondeu com uma de suas frases prediletas [...]”, a palavra destacada é um advérbio, visto que caracteriza “frases”.
Incorreto. O termo caracteriza um substantivo (frases), portanto é adjetivo;
d) No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.
Correto. O termo caracteriza o sujeito (eu). Indica um estado da narradora. Morfologicamente, adjetivo; sintaticamente, predicativo do sujeito;
e) No período “Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.”, o vocábulo é um advérbio que indica uma circunstância de lugar.
Incorreto. É mesmo advérbio mas de intensidade.
Letra D
GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES !!!
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA!!!
Quando quiser saber se é adjetivo, usa o TÃO na frente e se fizer sentido é adjetivo. TÃO aliviada.
d) No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.
não seria um verbo de ligação?
GABARITO D

>> Normalmente quando precisa diferenciar adjetivo de advérbio tento colocar a palavra para a sua variação, visto que o advérbio é invariável, logo se houver variação é porque a palavra é um adjetivo.

Eu fiquei aliviada ao passar no meu concurso almejado.

Eles ficaram aliviados ao verem que eu não passei no meu concurso almejado.

-Houve variação, logo é um adjetivo.
GABARITO D

O termo caracteriza o sujeito (eu) e indica um estado da narradora.
Morfologicamente, adjetivo; sintaticamente, predicativo do sujeito;

BIZU: Quando quiser saber se é adjetivo, usa o TÃO na frente e se fizer sentido é um ADJETIVO = TÃO aliviada.
pensei que aliviada era advérbio
No trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que ela fez da frase [...]”, o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.

Aliviada modifica ou se refere ao verbo, logo é um advérbio.

Advérbio se refere a verbo, adjetivo e a outro advérbio

o termo em destaque é um adjetivo que caracteriza momentaneamente a narradora.
este é o erro.

ID

3470569

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

ENTENDENDO DIALETOS

Clara Braga

Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

Às vezes pode parecer complicada essa coisa de não entender o que a criança está querendo dizer, mas confiem, em alguns momentos isso pode ser bom.

Disponível em:

<http://www.cronicadodia.com.br/2020/01/entendendo-dialetos-clara-braga.html>. Acesso em: 04 fev. 2020.

As palavras destacadas no trecho “E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”, poderiam ser substituídas, mantendo o mesmo sentido, respectivamente, por

Alternativas

além disso, porque.

porém, visto que.

assim, embora.

embora, caso.

além disso, desde que.

Comentários

GABARITO: LETRA E

? E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças (=respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção subordinativa condicional):

a) além disso, porque ? conjunção coordenativa explicativa, subordinativa causal (queremos condicional).
b) porém, visto que ? conjunção coordenativa adversativa (queremos aditiva).
c) assim, embora ? conjunção coordenativa conclusiva (queremos aditiva).
d) embora, caso ? conjunção subordinativa concessiva (queremos aditiva).
e) além disso, desde que ? correto, além disso (ideia de soma, adição de pensamento) e conjunção subordinativa condicional "desde que").

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Só um detalhe:

se você entendE

desde que você entendA

Seria preciso fazer essa correção
Concordo com a Jana. Para a letra E estar certa deveria haver adaptação da frase. Mas a Banca não anulou a questão.
Questão passível de anulação, motivos ja exauridos pelos comentários.
Mas a banca pediu que mantivesse só o sentido mesmo e não a correção gramatical.
Atente-se para o explícito enunciado: substituições que não alterem SENTIDO. Nada importa se forem necessárias alterações a fim de preservar a correção gramatical. Se o fosse, o enunciado expressaria claramente. Pede-se, tão somente, a conservação do sentido. Vejamos o fragmento:

“E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”

O primeiro elemento sublinhado (e) acresce uma informação. Trazendo natureza aditiva, pode-se conservar esse sentido com a inserção do conector aditivo "além do mais", "além disso". O segundo (se), por seu turno, enceta uma condição: para se enganar, é preciso que entenda que todas as crianças têm o mesmo dialeto. Impõe-se uma condição. Esse sentido é plenamente respeitado com as locuções "contanto que", "desde que".
Sem mais a ser comentado, à questão:
a) além disso, porque.
Incorreto. "Além disso" conserva o sentido do "e", mas "porque" não conserva o de "se";
b) porém, visto que.
Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;
c) assim, embora.
Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;
d) embora, caso.
Incorreto. Nem um nem outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque;
e) além disso, desde que.
Correto. Um e outro conservam o sentido dos respectivos elementos em destaque.
Letra E
O comentário da Jana procede mas como a questão só pede que mantenha o sentido e nada fala em relação à correção gramatical, então está correto o gabarito.
Ok, mas a questão E não se adequá ao enunciado. Enfim.
Galera a partir do momento que uma questão possui erro gramatical ela perde o sentido, por esse motivo não teria como a letra E ser a alternativa correta.

Concordo com a explicação feita pela JANE.
Essa resposta na minha opinião contém erro, pois tem que mudar o verbo conforme o visto que e o verbo teria que ir para o presente do subjuntivo. Realmente não entendi.
Concordo Jana. Questão que faz confundir.
TEORIA

O DESDE QUE PODE SER SUBORDINADA CONDICIONAL OU TEMPORAL.
CONDICIONAL-→ INDICA HIPÓTESE
TEMPORAL-→ INDICA FATO
Repetindo a resposta do Arthur Carvalho

GABARITO: LETRA E
→ E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças (=respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção subordinativa condicional):
a) além disso, porque → conjunção coordenativa explicativa, subordinativa causal (queremos condicional).

b) porém, visto que → conjunção coordenativa adversativa (queremos aditiva).

c) assim, embora → conjunção coordenativa conclusiva (queremos aditiva).

d) embora, caso → conjunção subordinativa concessiva (queremos aditiva).

e) além disso, desde que → correto, além disso (ideia de soma, adição de pensamento) e conjunção subordinativa condicional "desde que").
Aberrarão de questão, a gente se atenta pra não errar e vem uma dessas.
DESDE QUE VOCE ENTENDE!! FICARIA COLOCADO CORRETAMENTE? NAO SERIA DESDE QUE VOCE ETENDA O CORRETO ?
A banca deveria ter colocado no enunciado ''fazendo as adaptações necessárias''... sem isso ela basicamente está dizendo que a oração ''desde que entende'' tem algum sentido...
a questão só pede para substituir pela conjunção equivalente, não pede adaptação gramatical.
NADA HAVER ESSA RESPOSTA.
Boa Tarde, colegas! Pelo que eu entendi, o enunciado pede pra manter o mesmo sentido e FAZER AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS. Isso está lá escrito!. Apesar de eu também ter errado esta bendita questão, por falta de atenção. ( Mais um aprendizado). Avante!
A questão ficou mal redigida, bem característico dos enunciados da banca
Se fosse questão da FCC, teria a ressalva "fazendo as adaptações necessárias".
Resolvi essa questão três vezes e errei todas, kkkk. Palhaçada!

PPRR, avante!
conjunções coordenadas Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acréscimo ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Não só dança, mas também canta.
conjunções subordinativas Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Vamos pedir comentário de prof. pessoal!
No mínimo falta de bom senso não colocar no enunciado que não se deve levar em contas as adaptações necessárias, essas bancas cada vez inovando formas de ferrar com nossa vida :(
Errei ontem, errei hoje, errarei sempre !!!
Como se troca uma condicional por uma concessiva sem alteração de sentido?? kkk banca fumadora de pedra.
E outra, a alternativa "E" não é 100% correta !
Deveriam anular!!!
gabarito pra mim tá errado e pronto.
e aposto que esse acerto de estatística foi olhando comentários antes de responder,não é possível
ou seja o que a banca pede é que você resolva as questões da forma como ela cria, de forma preguiçosa.
Pq não é a letra b?
Questão errada. Deveria ser A.
GABA: E

“E (conjunção coordenativa aditiva) engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e que, se (conjunção coordenativa condicional) você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as crianças.”

a) ERRADO: Além disso: locução conjuntiva aditiva; Porque: conjunção coordenativa explicativa
b) ERRADO: Porém: conjunção coordenativa adversativa; Visto que: conjunção coordenativa explicativa
c) ERRADO: Assim: conjunção coordenativa conclusiva; Embora: concessiva
d) ERRADO: Embora: concessiva; caso: condicional
e) CERTO: Além disso: locução conjuntiva coordenativa aditiva; desde que: locução conjuntiva coordenativa condicional

OBS: Ao substituir o "se" pelo "desde que", o verbo "entende" passaria a ser "entenda".

Caso tenha algum erro, me avisem.
Não há erro na questão !

E
E eu certíssima de que a correta seria a letra A. kkkkkkkk
BANCA DOS INFERNO MOÇO!
AFFFF...
ESSA FOI SÓ PRA NÃO FECHAR A PROVA DE PORTUGUÊS NÉ?

SACANAGEM.

QUEM ESTUDA MUITO ERROU, QUEM NÃO ESTUDA NADA ACERTOU. KKKK

VIDA DE CONCURSEIRO NÃO TÁ FÁCIL.

NEM TANTO AO MAR NEM TANTO A TERRA
Em 17/05/21 às 16:12, você respondeu a opção E. Você acertou!
Em 07/12/20 às 22:07, você respondeu a opção D. Você errou!
Em 16/11/20 às 19:07, você respondeu a opção C. Você errou!
Questão fácil para muitos erros...
Em 28/05/21 às 08:06, você respondeu a opção A! Você errou!
Em 07/07/20 às 13:32, você respondeu a opção B! Você errou!

Vamos ver aonde isso vai parar...
além disso = E (conjunção aditiva).
desde que = SE (conjunção condicional)
Gloriosa aocp, a famosa banca do examinador Chicó: não sei, só sei que foi assim.
quem nasceu pra ser AOCP nunca será uma FCC! Enunciado elaborado por um preguiçoso! ah pelo amor!
Além disso = aditiva
Desde que = condicional

ID

3470572

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

De acordo com os seus conhecimentos envolvendo conjuntos, assinale a alternativa que com certeza é possível afirmar.

Alternativas

Se o conjunto A tem 2 elementos e o conjunto B tem 5 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.

Se o conjunto A tem 5 elementos e o conjunto B tem 4 elementos, então A ∩ B tem 4 elementos.

Se A = {1, 2, 3} e B = {0, 1, 4, 5}, então A – B = {0, 4, 5}.

Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.

Se A = {1} e B = {1, 3, 4}, então B – A = {1}.

Comentários

#editado#
Gabarito D.

a) Se o conjunto A tem 2 elementos e o conjunto B tem 5 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos. (Errada. A união é a soma dos elementos dos dois conjuntos, seria 7 elementos se tivéssemos certeza que a interseção entre eles é 0, mas como não sabemos, não podemos concluir isso).

b) Se o conjunto A tem 5 elementos e o conjunto B tem 4 elementos, então A ∩ B tem 4 elementos. (Errada, nada sabemos sobre a interseção entre eles)

c) Se A = {1, 2, 3} e B = {0, 1, 4, 5}, então A – B = {0, 4, 5}. (Errada, a diferença de A - B serão todos os elementos de A menos os que tem em B: A-B = {2,3}

d)Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos. (Correta, sabendo que a união é a soma dos elementos dos dois conjuntos e foi especificado que a interseção entre eles é um conjunto vazio, então podemos afirmar que A U B = 7)

e) Se A = {1} e B = {1, 3, 4}, então B – A = {1}. (Errada, a diferença de B - A = {3,4}
Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.
Simone, retificando seu comentário. O gabarito é a letra D. Contudo, sua explicação é muito boa, obrigada!
Na alternativa D, demonstra-se que a intersecção entre A e B é VAZIO, ou seja, não tem termos iguais; logo, a união de A com B é de 7 elementos, sim.
Boa dia, pessoal. Aquém não entendeu ainda a alternativa D, vou explicar passo a passo: A alternativa nos mostra que A INTERCEÇÃO B = { }, para podermos ter certeza que não temos elementos repetidos em A U B, pois sabendo que se tivéssemos A U B = { 1,1,3,4,5,6,7} não iríamos ter 7 elementos, mas 6. Vale a pena lembrar que { 1,1} = {1}, ou seja, a repetição de elemento dentro de um conjunto é desnecessária. Em resumo, o que podemos concluir é que (em hipótese) temos A= { 1,2,3} e B= {4,5,6,7}. Quando fazemos A U B ficamos com { 1,2,3,4,5,6,7}, ou seja, 7 elementos, sem nenhum repetido, como nos afirma a questão. Abraço a todos(AS). Espero ter ajudado!
Fiquei entre a A e a D. Para mim, a A está correta também. Nesse ponto que passei a não entender mais nada.
Se A intersecção B é vazio e A tem 3 elementos, b 4, a união vai gerar 7 elementos, pois afirmou que a intersecção é vazia, não alterando o resultado.
Na alternativa D, demonstra-se que a intersecção entre A e B é VAZIO, ou seja, não tem termos iguais; logo, a união de A com B é de 7 elementos
esquema http://sketchtoy.com/69299540

Fiz de um modo para anular as alternativas.

Alternativa "D" Correta
Letra D

Se A e B não possuem nenhuma interseção, então o número de elementos de AUB= 3+4= 7.
Se A ∩ B = ∅, A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.

Quem me garante que não há elementos fora dos dois conjuntos?
Eu achei que o gabarito era A
A melhor explicação é a de Simone, as demais explica a que a resposta é a letra D mas deixa a dúvida da letra A que é parecida.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/CJHmXEQyd-Q

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
Respostas:
a) A={1,2} U B={1,2,3,4,5}

AUB={1,2,3,4,5}
b) A={1,2,3,4,5}
B={4,5,6,7}
A ∩B = {4,5}

c) A={1,2,3}
B={0,1,4,5}
A-B={2,3}
d) A={1,2,3} B={4,5,6,7}
AUB= {1,2,3,4,5,6,7} A ∩B = ∅ ( Não tem elementos em comum)

e) B-A={3,4}

OBS: Minha resolução com base no material do Prof. Marcio Flavio do Gran Curso.
Boa tarde.

Mas se os números não fossem os mesmos, como seria?
Conforme o exemplo exposto o conjunto A é: A={1,2}; e B={1,2,3,4,5}, tem 1 e 2 nos dois conjuntos.
E se os números do conjunto B fossem: B= {6,7,8,9,10}?

Sei que pode parecer boba a pergunta, mas fiquei com essa dúvida.
Agradeço quem puder responder.
Gab D
Se ∩ é os elementos que tem nos dois conjuntos e o
resultado = O (Conjunto sem elementos) quer dizer que
que todos são diferentes. Por isso se em A tem 3 e B tem 4 a União será 7.
Recomendação: decore logo essa simbologia. Caso contrário, vai rodar na PCPA.
pra quem não entendeu pq a A ta errada:

A = {1,2}
B= {1,2,3,4,5}

A U B = 5 elementos e não 7
< > GABARITO: D
- PARA AJUDAR A FIXAR
http://sketchtoy.com/70254987

SEGUE A FORMA COMO EU FIZ.

USEI OS NÚMEROS DE EXEMPLO.

PODERIA SER (A,B,C,D)

ID

3470575

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere os números 5,3131131113... e 0,020020002...; se observarmos a sequência lógica de ambos os números, qual deverá ser a soma da 25ª casa decimal do primeiro número com a 16ª casa decimal do segundo número?

Alternativas

Comentários

5,3131131113111131111131111113
0,02002000200002000002

1+0=1
Gabarito: B
NO PRIMEIRO NÚMERO:(5,3131131113...) nota-se que a quantidade do dígito 1 aumenta a cada vez que aparece o dígito 3. Vejamos:
5,313113111311113111113111111... a seleção em vermelho é a 25ª posição.
NO SEGUNDO NÚMERO:
(0,020020002...) nota-se que a quantidade do dígito 0 aumenta a cada vez que aparece o dígito 2. Vejamos:
0,0200200020000200000... a seleção em vermelho é a 16ª posição.
Logo, conclui-se que nas posições 25 e 16, os dígitos são 1 e 0 respectivamente, portanto, a soma deles (1+0) é 1.
Resposta: Alternativa B
obrigado
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/KZjQEnI2PJw

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Essa questão é de sequência numérica, classificação errada.
Esta questão pode ser resolvida "no braço".
No primeiro número, temos : 5,31,3,11,3,111,3,1111,311111,3,1111. 25° número da casa decimal = 1
0,2002000200002000. 16° número da casa decimal = 0

A soma entre o 25° e o 16° número das sequências númericas dos respectivos números decimais é igual a 1.

Gabarito: B

Desistir nunca; retroceder jamais. Foco no objetivo sempre."
Corre que é cilada, Bino. Última questão da prova a marcar.
A 1° sequência aumenta o número "1" a cada "31", tipo:
5, 31 31 1 31 11 31 111 31 1111 31 11111 31
O 25° dessa sequência é 1.
A 2° sequência aumenta um "0" a cada "02", tipo:
0, 02 0 02 00 02 000 02 0000 02.
O 16° dessa sequência é 0. Logo,
0 + 1 = 1.
Letra B.
"Seja Forte e Corajoso
Josué 1:9
GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES .

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELES QUE , PODENDO FAZER SE OMITEM , SERÃO CÚMPLICES DA BARBÁRIE.''
Eu estava com preguiça de escrever os números rs.
Então fui procurar os multiplos, sla.

Dividi 25 por 5= 5. Logo, peguei o 5º número da 1ª sequência que é 1.
Depois, dividi 16 por 4= 4. Logo, peguei o 4º número da 2ª sequência que é 0.

1+0= 1

alternativa B.

Se eu estiver errada, corrijam-me por favor.
Só para abranger o que os colegas já escreveram procure sempre o primeiro ciclo da sequência, e conte quantos numeros ela têm, divida pela posição que o enunciado pede pelo numero de letras.O quociente da divisão é o numero de ciclos que ela irá aparecer e o resto é a posição. abraços!!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/KZjQEnI2PJw

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
5,
3
1
3
1
1
3
1
1
1
3
perceberam? primeiro temos uma vez o 1, depois um 3, depois duas vezes o 1, e uma vezes o 3, depois três vezes o 1, e uma vez o 3, seguindo a sequencia será quatro vezes o 1 e uma vez o 3, assim por diante. vou fazer o esquema do segundo pra ficar melhor a visualização também.
0,
0
2
0
0
2
0
0
0
2
espero ter ajudado!
obs: tentei deixar os números diferentes mais para a lateral para uma melhor visualização mas o qc não está permitindo, então está um abaixo do outro.
Gabarito (b)

A priori, é necessário que você perceba como se deu a sequência, isto é, você precisa interpretar que os números se repetem, mas acrescentando 01 número a mais a cada nova distribuição.

Após isso, eu fui interpretar o comando da questão, ou seja, a 25ª casa decimal e 16ª, respectivamente, dos dois exemplos.
Se vc fizer isso conseguirá encontrar a resposta.
Eu fui fazendo de forma manual, mesmo.
Caso tenha alguma fórmula, por favor, compartilhem!

Abraços, bons estudos!
Refiz a sequência que achei correta e no fim de a soma de 1+0...letra B
Se vc não gosta de rabiscar, vai rodar na PCPA.
Só lembrando que as casas decimais começam a ser contadas depois da virgula, rsrsrs
a 16º é 0: Mais quando é 0 é o ultimo número que é o 2, questão deve ser anulada oxxxxxxx
NO PRIMEIRO NÚMERO:(5,3131131113...) nota-se que a quantidade do dígito 1 aumenta a cada vez que aparece o dígito 3.
5,313113111311113111113111111... a seleção em vermelho é a 25ª posição.

NO SEGUNDO NÚMERO:
(0,020020002...) nota-se que a quantidade do dígito 0 aumenta a cada vez que aparece o dígito 2.
0,0200200020000200000... a seleção em vermelho é a 16ª posição.

Logo, conclui-se que nas posições 25 e 16, os dígitos são 1 e 0 respectivamente, portanto, a soma deles (1+0) é 1.

Resposta: Alternativa B

ID

3470578

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Na loja de Mariana determinado produto custava, no dia 1 de dezembro, R$ 500,00. No dia 15 desse mesmo mês, esse produto recebeu um acréscimo de 15% e, no dia 26, recebeu um desconto de 20%. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O produto passou a custar R$ 575,00 no dia 26.

O produto passou a custar R$ 460,00 no dia 15.

O produto custava menos no dia 1 do que no dia 26.

No dia 26, o produto passou a custar o mesmo valor que no dia 1.

No dia 26, o produto passou a custar menos que no dia 1.

Comentários

500 x 15% = 75

500+75 = 575

575 x 20% = 115

575 - 115 = 460

gab. E
Letra E

1° - PASSO -> Aumento de 15% - 20% de desconto = -5%
2° - PASSO -> Aumento de 15% x 20% de desconto = 300/100 = 3%
3° - passo -> -5% - 3% = - 8%

O produto sofre um desconto de 8% -> 8%.500 = 460
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/3i6_04HA6G8

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
aumento 100% +
desconto 100-

dia 15 de dezembro = 15% de 500= 75
500+75=575

dia 26 desconto de 20%
20% de 575=115
575-115=460
(+15%) (-20%) = -5%
(+1,5%) . (-2%)= -3%
----------------
-8% . 500= -40 40-500= 460(dia 26) 500(dia 1)

Método CVM (MPP)
Questão para raciocinar, nem precisava conta.
GABARITO: LETRA E

15% DE 500 = 75 (AUMENTOU 75 REAIS = 575)

Agora tem-se um decréscimo de 20%

20% DE 575 = 460 ( O PREÇO CAIU E PASSOU A SER 460)

CONCLUÍ-SE QUE PASSOU A CUSTAR MENOS QUE DIA 1º DE DEZEMBRO.
Dia 1
R$ 500,00

Dia 15
R$ 500,00 x 1,15 = R$ 575

Dia 26
R$ 575,00 x 0,8 = R$ 460,00

De posse desses dados e fazendo a análise da alternativas encontra-se a Letra E como a opção correta.
PUTTTZ. aquela hora em quer você não ler as alternativas
se for pela linha de raciocínio da pra matar a questão o examinador deu de presente se você tem um lápis e ele fico mais caro 15% e logo depois ele teve um desconto de 20% ele ficou mais barato ... isso se mantendo o valor base do lápis como exemplo mais oque acontece e que na hora da prova poucos vão reparar nisso ai vai para os cálculos ai tudo bem se chega a 460 ai a pessoa fica feliz poxa consegue essa eu vou levar e meio que na hora que vc ve nas alternativa o valor de 460 meio que o examinador induz voce a marcar a B so por conter o valor de 460 ... por isso e importante ta bem concentrado e focado e preparado tbm ... e uma questao de nivel facil se for levar em consideração que e para um cargo de assistente administrativo super boba essa questão ...
GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES .

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELES QUE , PODENDO FAZER SE OMITEM , SERÃO CÚMPLICES DA BARBÁRIE.''
Método prático e rápido (acredito eu).

1° acréscimo: 15% ou seja, 100% + 15% = 115% em forma unitária: 1,15

2° desconto: 20% ou seja, 100% - 20% = 80% em forma unitária: 0,80

Multiplicando os fatores de desconto:

1,15 x 0,80 = 0,92 em forma de porcentagem: 92%

Portanto, 92% de R$500,00 = R$460,00

Resposta : E
1 Dez. R$ 500,00
15 Dez. (acréscimo 15%) = 1, 15 ( 100% + 15% = 115/100 = 1,15)
1,15 x 500 = R$ 575,00
26 Dez. ( Desc. 20%)= 0,8 ( 100% - 20%= 80/100 = 0,8)
0,8 x 575= R$ 460,00
Resposta : E
Prof. Josimar Padilha ( Gran Curso)
Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!
Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/3i6_04HA6G8

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
Dia 1: R$ 500,00
Dia 15: R$ 500,00 x 1,15 (fator de acréscimo) = R$ 575
Dia 26: R$ 575,00 x 0,8 (fator de desconto) = R$ 460,00

Gabarito: Letra E
FATOR DE AUMENTO E DESCONTO

AUMENTO → 1 + TAXA UNITÁRIA ( % )
DESCONTO → 1 - TAXA UNITÁRIA ( % )

1 + 15 % =
1 + 0,15 =
1,15 ( FATOR AUMENTO )

1 - 20 % =
1 - 0,20 =
0,80 ( FATOR DESCONTO )

FATOR DE AUMENTO x FATOR DE DESCONTO

1,15 x 0,80 =
0,92

500 x 0,92 =
460

ID

3470581

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Lucas recebeu uma quantia em dinheiro de seu irmão. Ele gastou 2/3 de 3/4 dessa quantia, restando um valor de R$ 175,00. Diante do exposto, qual era o valor inicial que Lucas recebeu?

Alternativas

R$ 350,00.

R$ 300,00.

R$ 250,00.

R$ 225,00.

R$ 195,00.

Comentários

Adotando Y como o valor inicialmente recebido, temos que:

Y - [(2/3).(3/4)].Y = 175

Y - 1/2Y = 175

1/2Y = 175

Y= 175.2

Y = 350
LETRA A (qualquer erro informar)
Descobrir quanto é 2/3 de 3/4 =

2/3 * 3/4 = 1/2

Ou seja, 175 é metade da quantia.

175 * 2 = 350,00

GAB A
Gastou = 2/3 de 3/4 da quantia (total) => 2/3 * 3/4 * T
Restou = 175
Total = ?

T = (2/3 * 3/4 * T) + 175
T = 6/12 T + 175 (aplica mmc que é 12)
T = (6T+2100)/12
12T = 6T + 2100
6T = 2100
T = 2100/6
T = 350

GABARITO A.
Gabarito: A
Forma mais fácil:

2/3 de 3/4 pode ser 2/3 de 75% que é igual a 50%

ou seja, ele gastou 50% e sobrou outros 50% que equivale a R$175

175 + 175 = 350
gastou 2/3 de 3/4========sobrou 75

sobrou 1/3=175===========175x3=525 todo

525/3=175==========175x2=350 gabarito ELE RECEBEU
2/3 x 3/4 =
multiplica os de cima = 6
multiplica os de baixo = 12
= 6/12
350 é 6/12 (ou seja, 1/2) do total.
------
Para facilitar, pode desenhar: faz um quadrado dividido em 4 quadrinhos e marca 3 (3/4), depois rachura 2 desses 3 quadrinhos = serão 2 quadrinhos de um total de 4 = 50%
Bom Galera fiz bem diferente, mas bateu com o resultado :
Resta: 175 do Valor total
então:
2/3 = 3/4 - Logo simplifiquei 3 por 3 = 1 E 2/4 por 2 : resta 1/2.
então multipliquei 175 x 2 = 350
Letra: A
denominei o valor de X, logo ele 2/3 de 3/4 de x = 175
6/12 de x=175 simplificando
1/2 de x=175 multiplca cruazado
x=350
Pessoal, nunca desprezem esse tipo de questão. Costuma cair bastante nesse formato. A Vunesp, por exemplo, gosta muito de cobrar dessa forma.
LETRA ( A )

3/4 correspondem a 75% e 1/3 de 75% são 25%, mas o que foi gasto foram 2/3. Portanto, Lucas gastou 50% do valor recebido e como sobraram R$ 175,00, conclui-se que o montante entregue pelo seu irmão foi R$ 350,00.
2/3 de 3/4 de X = 175
6X/12 = 175
6X =175 * 12
6X = 2100
X = 2100/6
X = 350.
Resolução dessa questão

sketchtoy.com/69340840
2/3 x 3/4 = 6/12... Então, Lucas gastou metade do que tinha.
Se havia sobrado 175 e ele gastou metade do valor, então o todo é 350.
2/3 x 3/4 = 6/12
6/12 x 175/x
6x = 12 x 175 = 2.100
2100/6 = 350
2/3 DE 3/4 (o "de" na matemática simboliza multiplicação)

6/12+175/1=x
6+2100=12x
2100/6
x = 350

GAB A
Lembrem-se multiplicação é possivel simplifica-lá em X diagonais pra não fazer conta grande .
2/3+3/4= 2/4
[2/4, porque cortou-se o 3 para simplificar.]

Logo, sobrou 2/4 = 175=350
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/5l5hoDATwKo

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
2/3 * 3/4X = 175
x/2 = R$ 175,00
x = 175 * 2 = R$ 350,00

Resolução gráfica: https://excalidraw.com/#json=5914749174808576,JEQs7layAw_WR8aQKQeimA
2/3 . 3/4 = 6/12

simplificando os dois (6 e 12) por 6 = 1/2 que é a mesma coisa que 2.

2 . 175 = 350
foi o calculo mais maluco e aleatório que eu ja fiz, nao sei como acertei
2/3 x 3/4 = 6/12 encontrado o resultado da multiplicação entre as fracões é só montar a regrinha de 3.

6 ---------- 175
12 --------- X
MULTIPLIQUE OS MEIOS PELOS EXTREMOS

6x = 2100
2100/6
350
2/3 * 3/4= 6/12
6/12=175
12*175= 2100
2100 div 6= 350

# PMPI 2021
2/3 * 3/4 * X = 175

corta o 3 fica: 2/4 * x = 175
que é igual a 1/2*x = 175
que é igual a x/2 = 175
ou seja:
x= 2*175
x= 350
resposta A
Encontrei a solução dessa questão no youtube--> https://www.youtube.com/watch?v=buZ4qZ7puA0&t=9s
2/3 x 3/4 = 6/12 simplificando por 6 fica 1/2

resultado : Ele gastou 2/3 de 3/4 dessa quantia, restando um valor de R$ 175,00.

1/2 > cada parte vale 175 !!!

logo somando as duas partes fica 350

gab : letra A
Fiz da seguinte forma:

175 * 2/3 * 3/4 * D ( corta os 3)

Ae fica:

175 * 2/4 * D

Múltiplica 175 x 4

D = 700/ 2
D= 350
2/3*75/100(3/4)= 150/300 = 0,5 ou 1/2 --> ele gastou a metade, e sobrou a outra metade. logo é só multiplicar 175 por 2 q terá a quantidade inicial
Multiplica 2/3 por 3/4
Corta o 3 e simplifica o 2 e o 4 por 2

Fica 1/2... 1/2 foi o que ele gastou que é igual a 175

1/2r(restante)=175 => 1r= 175*2 => r: 350
Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca INSTITUTO AOCP.

https://studio.youtube.com/video/OnEWdDOt5ps/edit

ID

3470584

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere a proposição composta “Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas” e assinale a alternativa que apresenta a negação dessa proposição composta.

Alternativas

“Bento e Francisco são amigos e Luciana e Maria são amigas.”

“Ou Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas.”

“Bento e Francisco não são amigos e Luciana e Maria não são amigas.”

“Luciana e Maria são amigas e Bento e Francisco não são amigos.”

“Luciana e Francisco não são amigos ou Bento e Maria não são amigos.”

Comentários

GABARITO: LETRA C

? ?Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas?

? Para negar o "ou": usamos o "e" e negamos ambas as frases (=Bento e Francisco NÃO são amigos E Luciana e Maria NÃO são amigas).

Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
“Bento e Francisco não são amigos e Luciana e Maria não são amigas.”
(P^Q) v (P^Q)

A negação de (P^Q) v (P^Q) é :

(~P^~Q) ^ (~P^~Q)
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/13SykzHL4n4

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Assertiva C
“Bento e Francisco não são amigos e Luciana e Maria não são amigas.”
Negação do (ou): nega tudo e troca pelo (e).

No começo é difícil, mas com o tempo fica fácil.
Neste tipo de negação trocamos o conectivo "ou"pelo "e" e negamos as proposições.
É assim também na negação do "e" pelo "ou".
Exemplo: O céu avermelhado está sem nuvens e a chuva não virá hoje
O céu avermelhado não está sem nuvens ou a chuva virá hoje.

Bons estudos!
Eu pensava que trocava só os conectivos
Resolução dessa questão está no vídeo abaixo. Se vc está se preparando para um concurso da Banca AOCP não deixe de conferir este canal... o mais completo do Brasil que prepara para Banca AOCP!

Bons estudos!
GABARITO: LETRA C
CONJUNÇÃO: nega a primeira (troca E por OU) nega a segunda

DISJUNÇÃO: nega a primeira (troca OU por E) nega a segunda

DISJUNÇÃO EXCLUSIVA:  Transforma em Bicondicional
EX: Ou João é rico ou Pedro é Bonito.
NEGAÇÃO:   João é rico se e somente se Pedro é bonito

CONDICIONAL:  repete-se a primeira parte (troca o conectivo por E) e nega-se a segunda parte

BICONDICIONAL: Transforma em Disjunção exclusiva.

FONTE: QC
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/13SykzHL4n4

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
Alguém pra tirar essa dúvida?

Na frase:

Bento e Francisco são amigos ou Luciana e Maria são amigas (original)

Bento ou Francisco não são amigos e Luciana ou Maria não são amigas (negação)

Em símbolos:

B ^ F v L ^ M (original)

~B v ~F ^ ~L v ~M (negação)

Na negação não seria Bento ou Francisco | Luciana ou Maria?
Negação do OU (V) :
Nega a 1°, Nega a 2°, troca o OU (v) pelo E(^)
~P ^ ~Q
Bento e Francisco são amigos / ou Luciana e Maria são amigas :

Negação do E : Bento e Francisco não são amigos
Negação do OU: e Luciana e Maria não são amigas.

Lei de Morgan:

Negação do E : nega todas as partes e troca o conectivo E pelo OU.
Negação do Ou: nega todas as partes e troca o conectivo OU pelo E.
NEGAÇÃO DO CONECTIVO E= TROCA O CONCTIVO (E) PELO CONECTIVO (OU) E NEGA OS VERBOS.
Gabarito letra C
PCPA!!!! Já procurei logo o NÃO SÃO....

ID

3470587

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Lei Orgânica de Novo Hamburgo.

Alternativas

São símbolos do Município de Novo Hamburgo o brasão, a bandeira, o hino e o couro bovino.

Compete ao Município, no exercício de sua autonomia, promulgar leis, expedir decretos e atos relativos aos assuntos de seu peculiar interesse.

O Município de Novo Hamburgo é parte integrante da República Federativa do Rio Grande do Sul.

São poderes do Município, independentes, o Legislativo, o Executivo e o Calçadista.

As sessões da Câmara Municipal são sigilosas e o voto é fechado.

ID

3470590

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

É um direito dos servidores do Município de Novo Hamburgo

Alternativas

salário básico de 50% do valor do salário mínimo fixado pela União para os trabalhadores urbanos e rurais.

remuneração do trabalho noturno inferior à do diurno.

licença paternidade por 180 (cento e oitenta) dias.

gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que a remuneração normal, e pagamento antecipado.

duração do trabalho normal não superior a doze horas diárias e setenta e duas semanais.

ID

3470593

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Vias públicas são caminhos abertos ao trânsito público, de uso comum e inalienáveis, ligadas diretamente a outros, dentro dos perímetros urbanos e suburbanos.

II. A designação de nomes a bens públicos municipais depende da aprovação do Poder Legislativo.

III. É permitido dar nome de pessoas vivas às vias públicas e a outros logradouros.

IV. Todo proprietário de imóvel com frente para logradouro pavimentado deverá efetuar conservação do passeio.

Alternativas

I, II, III e IV.

Apenas I e III.

Apenas III e IV.

Apenas I, II e IV.

Apenas II e IV.

Comentários

Alternativa III fere o principio da impessoalidade.
GAB-D
Já estudei isso, sinceramente não me lembro, Mas que impessoalidade? Nem sempre é nome de político. Está uma prova muito esquisita.
(LO do município de Teresina)
Art. 254. É vedada a homenagem a pessoas vivas, através de denominação de ruas, praças, avenidas, parques, jardins e edifícios pertencentes à Administração Pública Municipal.
Parágrafo único. A denominação de logradouros públicos deve celebrizar vultos históricos ou personalidades que, em vida, contribuíram para o progresso e formação do patrimônio artístico, cultural, intelectual e científico de nosso povo
.
Uma dica: quando não encontrarem questões de legislação do seu município, responda de outros!! Com mais de 5mil municípios no Brasil, vcs acham que cada um inventa sua própria legislação? É tudo copiado!!

ID

3470596

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando o Código de Posturas de Novo Hamburgo, assinale a alternativa INCORRETA em relação às estradas.

Alternativas

As estradas poderão ser construídas ou modificadas sem que se façam os estudos prévios, projetos e orçamentos.

As estradas de rodagem são públicas ou particulares.

São públicas as estradas que servem ao trânsito habitual a diversos moradores de prédios diferentes.

São particulares os caminhos reservados para serventia exclusiva de um ou mais moradores de um prédio.

As estradas públicas são federais, estaduais ou municipais.

ID

3470599

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o regime jurídico estatutário dos servidores públicos municipais.

Alternativas

Define-se servidor efetivo aquele que ocupa cargo em comissão, declarado em lei de livre nomeação e exoneração.

Define-se servidor em comissão aquele que ingressa no serviço público municipal mediante prévio concurso público de provas ou de provas e títulos.

Os cargos públicos municipais são acessíveis privativamente aos brasileiros natos, que preencham os requisitos estabelecidos em lei.

O provimento dos cargos em comissão não poderá ser procedido com pessoas estranhas ao quadro funcional efetivo.

Os cargos em comissão e as funções de confiança são os que, pela natureza da fidúcia inerente à função, têm caráter provisório quanto ao exercício e precário quanto ao desempenho, não gerando para o servidor direito à efetividade e estabilidade no cargo ou na função.

ID

3773797

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Algoritmos e Estrutura de Dados

Assuntos

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Inteiro.

2. Real.

3. Cadeia.

4. Lógicos.

( ) Dados numéricos positivos ou negativos, exceto valor fracionário.

( ) Caracteres delimitados por aspas representados por letras e símbolos.

( ) Dados numéricos positivos ou negativos, incluindo valor fracionário.

( ) Valores com dados binários.

Alternativas

2 – 1 – 3 – 4.

3 – 2 – 1 – 4.

1 – 3 – 2 – 4.

1 – 2 – 3 – 4.

1 – 3 – 4 – 2.

Comentários

1. Inteiro: Dados numéricos positivos ou negativos, exceto valor fracionário.
3. Cadeia: Caracteres delimitados por aspas representados por letras e símbolos.
2. Real: Dados numéricos positivos ou negativos, incluindo valor fracionário.
4. Lógicos: Valores com dados binários.
Força Guerreiro!!!!!!

ID

3773800

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Algoritmos e Estrutura de Dados

Assuntos

Operadores aritméticos que atuam na inversão do estado de um valor numérico que pode ser passado de positivo para negativo, ou vice-versa, são chamados de

Alternativas

binários.

constantes.

variáveis.

unários.

sequenciais.

Comentários

Os operadores aritméticos são usados para calcular expressões matemáticas. Sendo classificados em duas categorias: os binários ou unários. Os operadores unários atuam na inversão de valores.

Fonte:https://juliobattisti.com.br/tutoriais/katiaduarte/cbasico002.asp
Operador unário -> precisa de apenas 1 operando
x = -10;
x = +10.
x = !true;
x = 1++;
x = --1;
Os operadores classificam em: Unitários, Binários ou Ternários.

A Banca fez uma questão um pouco parecida em 2018.

Q1160094
Força Guerreiro!!!!!!

ID

3773803

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Algoritmos e Estrutura de Dados

Assuntos

A técnica de programação em malhas pode ser classificada de acordo com sua característica. Quando uma programação necessita da intervenção de um usuário para executar a próxima tarefa, a malha é conhecida como

Alternativas

interativa.

composta.

iterativa.

adjacente.

condicional.

Comentários

Alternativa A
Interativa = interação com algo, no caso com o usuário.
Iterativa = ocorre várias vezes(repetição).
Força Guerreiro!!!!!!

ID

3773806

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Arquiteturas

Considerando as interfaces de usuário, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O computador ENIAC possuía uma interface do tipo GUI.

Cartões perfurados eram utilizados para registro de dados gerados pelo processamento do programa.

A programação por interruptores surgiu logo após a programação por cartões perfurados.

No início dos anos 90, a Apple lançou um microcomputador com interface baseada em ícones e opções de menu selecionadas pelo mouse.

O computador ENIAC foi o primeiro a prover uma interface em modo caractere.

Comentários

Assertiva B.

Para mais sobre cartões:
https://memoriainfo.furg.br/acervo/cartoes

ID

3773809

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Programação

Assuntos

São consideradas ferramentas para desenvolvimento Web:

Alternativas

Visual Studio Express 2013 para Web e Mozilla Thunderbird.

Spark e Notepad++.

Adobe Dreamweaver e KompoZer.

Microsoft Front Page e TIA Portal.

Dovecot e Spark.

ID

3773812

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Programação

Assuntos

JavaScript é uma linguagem utilizada na criação de rotinas que podem ser inseridas no corpo de documentos HTML. Sobre essa linguagem, é correto afirmar que

Alternativas

é possível definir rotinas JavaScript apenas na seção BODY.

não é uma linguagem case-sensitive.

foi desenvolvida com base em uma linguagem chamada EMACScript.

para especificar a linguagem de script,utiliza-se o comando <SCRIPT = “JavaScript”>.

as rotinas JavaScript são executadas apenas no servidor Web.

ID

3773815

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Sistemas Operacionais

São considerados sistemas operacionais móveis:

Alternativas

Windows Phone e Windows XP.

Red Hat Enterprise Linux e Android.

iOS e OSX.

Android e Minix.

Symbian OS e Windows Phone.

Comentários

Symbian foi um sistema operativo móvel ou sistema operacional móvel e plataforma de computação para smartphones, originalmente desenvolvido como um código-fonte fechado OS para PDAs em 1998 pela Symbian Corporation.

Windows Phone foi uma família de sistema operacionais para smartphones, desenvolvido pela Microsoft, como sucessor do Windows Mobile com o foco no mercado consumidor, em vez do mercado empresarial. O Windows Phone apresentava uma interface de usuário derivado da Metro UI.
Para quem ficou na dúvida entre D ou E, segue a dica;

O Minix é um sistema operacional Unix-like (semelhante ao UNIX), escrito em linguagem C e assembly. Ele é gratuito e com o código fonte disponível. "NÃO É MOBILE"

O Android é um sistema operacional (SO) baseado no núcleo Linux, desenvolvido por um consórcio de desenvolvedores conhecido como Open Handset Alliance, sendo o principal colaborador o Google. "É MOBILE" E HOJE ACREDITA-SE QUE É O S.O. MAIS UTILIZADO NO MUNDO QUANDO O ASSUNTO É MOBILE.

ID

3773818

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Programação

Assuntos

Desenvolvimento Mobile

Considerando os aspectos básicos de um projeto Android, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Activities representam um conjunto compartilhado de dados.

Broadcast Receivers são componentes que respondem a anúncios de transmissão por todo sistema.

Um objeto intent explícito declara uma ação geral que permite que outro aplicativo o processe.

Content Providers representam uma tela com uma interface de usuário.

Um objeto intent implícito é usado para iniciar um componente do próprio aplicativo.

Comentários

Os Broadcast Receivers são componentes responsáveis por receber e tratar eventos (ou broadcasts) provenientes do sistema ou de outras aplicações.

fonte:http://www.felipesilveira.com.br/2015/04/broadcast-receiver-fazendo-sua-app-responder-a-eventos/
A) Activities representam um conjunto compartilhado de dados.
Uma Activity, dentre outras funcionalidades, é responsável por criar uma tela onde é exibida a interface gráfica em um aplicativo Android.

Gab B

ID

3773821

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Programação

Assuntos

Sobre a classe R.java para desenvolvimento de aplicativos Android, é correto afirmar que

Alternativas

é responsável por prover acesso à rede e a aplicação Java.

essa classe contém um código que permite acesso a todos os recursos disponíveis no diretório system.

para a aplicação poder acessar recursos como arquivos e imagens, ela precisa ser alterada manualmente.

essa classe é gerada automaticamente pelo plugin AAPT, no momento da execução do build.

a classe R.java é acessada somente no momento da instalação do aplicativo no dispositivo móvel.

Comentários

A classe "R" é responsável por fazer a comunicação entre os arquivos ".xml" e os arquivos ".java". Sem essa classe não seria possível buscar os valores de variáveis estáticas no arquivo "strings.xml" por exemplo. Dentro dessa Classe temos alguns métodos importantes para realizar essa comunicação.
Cada arquivo na pasta res contém uma referência na classe R, que é automaticamente gerada pelo plug-in do IDE Eclipse. A classe R é atualizada constantemente pela IDE.
Obs.: A classe "R.java" em questão não pode ser modificada manualmente. Esta classe é modificada automaticamente quando há alterações no projeto. Não precisamos nos preocupar em criar ou alterar essa classe, mas é de extrema importância que se conheça seus métodos para utilização.

http://thiagocury.eti.br/disciplinas/android/estrutura-projeto-android.php
No momento da execução do Build é gerado automaticamente a classe R.java.
Resposta: D

ID

3773824

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Programação

Assuntos

Considerando o ambiente de desenvolvimento Android Studio, assinale a alternativa que apresenta apenas linguagens válidas ao adicionar uma nova activity ao projeto.

Alternativas

Java e Swift.

C e Java.

JavaScript e Python.

C# e PHP.

Java e Kotlin.

Comentários

Swift usada para iOS
Kotlin usada para Android
Considerando o ambiente de desenvolvimento Android Estúdio, as linguagens usadas são:
Java e Kotlin.

ID

3773827

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SGBD - Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados

No contexto de banco de dados, o problema causado pela incompatibilidade entre a estrutura de dados da linguagem de programação e a estrutura de dados fornecida pelo sistema gerenciador de banco de dados é conhecido como

Alternativas

divergência de impedância.

transações programadas.

divergência de metadados.

armazenamento persistente.

divergência paramétrica.

Comentários

Gabarito: Letra A
Pensou em divergência de impedância ou impedance mismatch como incompatibilidade entre estruturas
famoso impendance mismatch
Errei a questão justamente por isso. O caput do art. 5º não consta a palavra "somente" e o seu § 4º insere uma exceção a necessidade de ratificação, mediante lei, do protocolo de intenções. Logo, o emprego do termo "somente" torna o item incorreto.
GABARITO: A

A expressão "Incompatibilidade de impedância" ou "diferença de impedância" é uma expressão emprestada da engenharia elétrica que, de forma resumida, significa a diferença de resistência (carga resistiva) entre os componentes de um circuito.
Em engenharia de software este termo tem um significado um pouco diferente, ele simboliza a diferença entre o modelo relacional de dados, no caso de um banco de dados SQL, como exemplo, e o modelo orientado a objetos.

FONTE: https://www.linkedin.com/pulse/voc%C3%AA-sabe-o-que-%C3%A9-incompatibilidade-de-imped%C3%A2ncia-banco-lima/?originalSubdomain=pt

ID

3773830

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SGBD - Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados

Em relação à classificação dos sistemas gerenciadores de banco de dados, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Um sistema de banco de dados centralizado possui o banco real e o software gerenciador instalado em vários locais, conectados por uma rede.

Um sistema monousuário admite apenas um usuário conectado por vez.

No sistema de banco de dados heterogêneo, a implementação é dada através de configurações de hardware e software idênticos em todos os dispositivos que compõeM o sistema.

Um SGBD XML Nativo oferece suporte para o modelo de dados hierárquico.

Em um sistema gerenciador de banco de dados federado, os sistemas participantes não possuem nenhuma autonomia local.

ID

3773833

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Índices

Índices em bancos de dados são estruturas auxiliares utilizadas para agilizar a recuperação de registros em resposta a certas condições de pesquisa. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta um esquema de indexação.

Alternativas

MSSQL

ISAM

JBOSS

ACID

ITEM

Comentários

ISAM é um acrónimo de Indexed Sequential Access Method, ou método de acesso sequencial indexado. Trata-se de um método de indexação de dados para acesso rápido. Este mecanismo foi desenvolvido pela IBM para mainframes, antes da década de 70. O termo ISAM aplica-se atualmente a mecanismos e APIs de acesso a dados onde o desenvolvedor explicitamente faz a busca em um índice, para então recuperar a informação que o índice aponta (em contraste com um banco relacional, que possui um optimizador de queries que escolhe internamente o melhor índice a ser usado), ou ainda a um mecanismo de indexação que permita simultaneamente buscas sequenciais e por chave. Normalmente a API ISAM é composta por um grupo de funções, usadas para realizar operações individuais com tabelas, índices e registros.
Ao visualizar um índice de único nível como um arquivo ordenado, pode-se desenvolver índices adicionais para ele, fazendo surgir o conceito de índices multiníveis. Um esquema de indexação popular, chamado ISAM (Indexed Sequential Access Method) é baseado nessa ideia.
Navathe

ID

3773836

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Teste de Software

Considerando a estrutura de um plano de teste em software, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Introdução.

2. Agenda.

3. Ambiente.

4. Abordagens.

( ) Lista de tarefas de teste, com a respectiva localização ao longo das iterações.

( ) Hardware e software das configurações usadas para o conjunto de testes.

( ) Dados importantes para caracterizar os testes.

( ) Opções metodológicas aplicáveis ao conjunto de testes do plano.

Alternativas

4 – 1 – 3 – 2.

1 – 3 – 4 – 2.

2 – 3 – 1 – 4.

4 – 3 – 1 – 2.

1 – 2 – 3 – 4.

ID

3773839

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Teste de Software

Assinale a alternativa que apresenta o objetivo de um teste funcional.

Alternativas

Avaliar os aspectos de integridade do banco de dados.

Verificar requisitos de desempenho, como o número de terminais suportados.

Determinar os requisitos de guarda e retenção de dados.

Mapear os aspectos de instabilidade do sistema.

Verificar a consistência entre o produto implementado e respectivos requisitos.

Comentários

Teste Funcional ou teste de caixa-preta focaliza os requisitos funcionais do software sem se preocupar com a estrutura interna do sistema e caminhos de controle, tenta encontrar erros, por exemplo, de comportamento ou de desempenho, de inicialização e término, de funções incorretas ou faltando e erros de interface.
.
.
Gabarito E
.
At.te
Foco na missão ❢

ID

3773842

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Teste de Software

Qual das seguintes alternativas apresenta uma característica de um teste de caixa preta?

Alternativas

Ignora os mecanismos internos de um sistema e focaliza as saídas geradas em resposta às entradas e condições de execução selecionadas.

É um sinônimo de teste de caixa transparente.

Leva em consideração os mecanismos internos de um sistema componente. É semelhante a um teste estrutural.

Nesse tipo de teste, um exemplo de resultado é a quantidade de erros de acesso da aplicação ao banco de dados.

Um teste de caixa preta é utilizado para determinar se todas as bibliotecas necessárias para a execução do sistema como um todo estão disponíveis para a aplicação.

Comentários

Teste de caixa-preta examina aspectos fundamentais de um sistema e possui pouca preocupação em relação à estrutura lógica interna do software, já o Teste de Caixa-branca examina os detalhes procedimental e usa a estrutura de controle para derivar casos de teste.
.
Gabarito A.
.
At.te
Foco na missão ❢

ID

3773845

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma metodologia para desenvolvimento de software.

Alternativas

BIM

BALANCED SCORECARD

COBIT

SCRUM

ISACA

Comentários

Scrum não seria uma metodologia e sim um framework.
merodologia é um estudo científico seguido à risca, enquanto o framework não.
"Por mais que o Scrum forneça ferramentas e maneiras de se conduzir o desenvolvimento ele não pode ser considerado uma metodologia.
A diferença entre metodologia e framework é que uma metodologia fornece praticamente tudo que é necessário para condução de um projeto. Ela é mais completa que um framework, já que diz o que fazer e como fazer. Já o framework apenas indica qual a trajetória, mas não indica exatamente como fazer, existindo a possibilidade de ser empregado juntamente com outros processos e técnicas. Funciona praticamente como um "esqueleto", que fornece uma estrutura básica como suporte."
https://www.devmedia.com.br/introducao-ao-scrum/33724
Alternativa Letra D.

SCRUM - Metodologia Ágil de desenvolvimento de software focado em funcionalidades específicas.
Sua composição:
Backlog Product: Apresenta uma lista de funcionalidade desejado.
Backlog da Sprint: Lista de tarefas a ser realisado em cada Sprint.
Sprint: Ciclo de construção do software que varia de 2 a 4 semanas.

ID

3773848

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Orientação a Objetos

A análise de requisitos resulta na especificação das características operacionais do software. Assinale a alternativa que apresenta um modelo válido resultante desse processo.

Alternativas

Modelos KANBAN.

Estruturas analíticas de projeto.

Modelo Rubber Necking.

Modelo orientado a classes.

Modelo de métricas orientadas a tamanho.

Comentários

Alternativa D.
"A análise de requisitos resulta na especificação das características operacionais do software.". As classes especificam as características operacionais do software através dos atributos e métodos.
Essa questão está mais para Engenharia de Requisitos.

ID

3773851

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Planejamento Estratégico de TI (PETI)

A Tecnologia da Informação é utilizada para processar, armazenar e transportar informações no formato digital. Assinale a alternativa correta acerca desse tema.

Alternativas

Um sistema SCM é um sistema voltado para relacionamento com clientes.

Tecnologia da Informação Competitiva está relacionada diretamente com os aspectos de negócio.

A complexidade dos sistemas integrados dificulta o processo de tomada de decisão

A tecnologia ERP tem a prerrogativa de utilizar o conceito de base de dados modular, dividindo o software principal em módulos operacionais separados.

As ações de negócio estão isoladas do suporte que os recursos de tecnologia têm a oferecer.

Comentários

Na base da eliminação... Mas deixo o comentário: "Que perguntinha mais louca... que alternativas mais loucas?"
Não confundir
SCM: Supply Chain Management
CRM: Customer Relationship Management
B
Tecnologia da Informação Competitiva está relacionada diretamente com os aspectos de negócio.

ID

3773854

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SGBD - Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados

Em um sistema gerenciador de banco de dados em que há uma separação clara entre os níveis conceitual e interno, a linguagem usada pelo administrador e pelos projetistas do banco para definir o esquema conceitual é a

Alternativas

Storage Definition Language.

Abstraction Definition Language.

Data Definition Language.

Transaction Definition Language.

View Definition Language.

Comentários

Gab. C
Data Definition Language.

Nunca nem ouvi falar nas outras...
Linguagens e interfaces do banco de dados
- Linguagem de definição de dados (DDL): é usada pelo DBA e pelos projetistas de banco de dados para definir os esquemas. (CREATE, ALTER, DROP, TRUNCATE, RENAME)
- Linguagem de manipulação de dados (DML): operações para manipulação de recuperação, inclusão, exclusão e modificação dos dados. (INSERT, UPDATE, DELETE)
- Linguagem de Controle de Dados (DCL): controla o nível de acesso de usuários, defini quem terá acesso ao banco. (GRANT, DENY, REVOKE)
- Linguagem de Transação de Dados (DTL): gerencia as mudanças/transações feitas por comandos DML. (BEGIN TRANSACTION, COMMIT, ROOLBACK, SAVEPOINT)

Alternativa: C
A questão poderia ser anulada. A DDL não define esquema conceitual e sim implementa o esquema conceitual em tabelas do banco de dados. Questão muito mau elaborada e que incita o usuário ao erro.
✅Gabarito(C)

Em muitos SGBDs, onde não é mantida nenhuma separação estrita de níveis, uma linguagem, chamada linguagem de definição de dados (DDL-Data Definition Language), é usada pelo DBA e pelos projetistas do banco de dados para definir os dois esquemas(esquemas conceituais e internos). O SGBD terá um compilador da DDL cuja função é processar instruções da DDL a fim de identificar as descrições dos construtores de esquema e armazenar a descrição de esquema no catálogo do SGBD.

Fonte: SISTEMAS DE BANCO DE DADOS-6 EDIÇÃO 2011-NAVATHE

A definição acima estava na questão Q347553, trazida por um grande concurseiro no meu ponto de vista, HTTP Concurseiro.

Abaixo a mesma definição pode ser encontrada na fonte definida abaixo:

Fonte: Apostilando .com - Banco de Dados - Unimar - Universidade de Marília
https://www.cin.ufpe.br/~dtmm/GDI/Apostilas/banco_dados.pdf

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