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Prova UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Pedagogo


ID
3995731
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O cafezinho e a pressão arterial 

      A cafeína presente no cafezinho nosso de todos os dias tem motivado estudos com diferentes resultados sobre a sua ação na pressão arterial das pessoas. Em recente número da Revista Brasileira de Hipertensão, Henrique T. Bianco e Mariza Thompson, da Unifesp, analisam a relação da cafeína com a pressão, em artigo de revisão. Concluem que a ingestão diária de duas ____ três xícaras de café parece razoável e segura, com efeitos neutros segundo ____ maioria dos trabalhos publicados. Ao considerar o consumo moderado de café como inócuo, os autores referem que sua associação com um aumento significativo da pressão arterial está relacionado apenas ____ pessoas sensíveis ____ cafeína, mas com efeitos desprezíveis no longo prazo em bebedores habituais de café. Os efeitos agudos do café são transitórios e sua ingestão regular desenvolve tolerância. A cafeína chega ____ circulação sanguínea através do trato digestivo, estimula o sistema nervoso central e aumenta ____ diurese. Bianco e Thompson destacam pesquisa de J. A. Greenberg, com cerca de 6.500 idosos, publicada no American Journal of Cardiology, sobre o “efeito protetor” da cafeína no coração de idosos com mais de 65 anos de idade que consumiam quatro ou mais doses de café ao dia. Essa ação protetora para o coração, entretanto, não foi observada em pacientes severamente hipertensos. 

(UOL, outubro/2015)

A partir do que foi exposto no texto, considere as seguintes afirmativas:


1. Para que a cafeína atue positivamente sobre o sistema nervoso central, é preciso que o consumo de café seja inócuo.

2. Bebedores habituais de café, a longo prazo, desenvolvem tolerância e deixam de sentir os efeitos benéficos da cafeína.

3. Os efeitos agudos do café sobre a pressão arterial são transitórios, a não ser para as pessoas sensíveis à cafeína.

4. Pacientes severamente hipertensos têm sua condição cardíaca piorada pela ingestão regular de cafeína.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Erro da 2

    2. Bebedores habituais de café, a longo prazo, desenvolvem tolerância e deixam de sentir os efeitos benéficos da cafeína.

    " Os efeitos agudos do café são transitórios e sua ingestão regular desenvolve tolerância." Segundo o texto a primeira parte está certa. No entanto, a segunda parte em negrito não está.

    "o “efeito protetor” da cafeína no coração de idosos com mais de 65 anos de idade que consumiam quatro ou mais doses de café ao dia."

    Visto que o estudo mostra que mesmo com o consumo habitual de 4 ou mais doses o café tem um efeito benéfico no coração dos idosos que não são hipertensos

  • GABARITO A.

    eu teria entrado com recurso, se tivesse prestado. Para mim, todas estão erradas.

  • 4 está errada porque ele afirma que piorou para os hipertensos, ao passo que no texto ele só fala que assa ação protetora para o coração, entretanto, não foi observada em pacientes severamente hipertensos. 

    Sobra A e C

    2 está errada porque o estudo é sobre: Café e Pressão Arterial, não adentrando na questão dos demais efeitos benéficos. Comentou sobre efeitos neutros e inócuo o consumo moderado, mas não levantou as hipóteses de quebra dos efeitos benéficos em consumo habitual.

    Sobra a 3.

  • Questões de interpretação/compreensão da UFPR normalmente são muito truncadas, lembra um pouco a FGV.

    Não raras vezes aparece algo 'sobrenatural'.


ID
3995734
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O cafezinho e a pressão arterial 

      A cafeína presente no cafezinho nosso de todos os dias tem motivado estudos com diferentes resultados sobre a sua ação na pressão arterial das pessoas. Em recente número da Revista Brasileira de Hipertensão, Henrique T. Bianco e Mariza Thompson, da Unifesp, analisam a relação da cafeína com a pressão, em artigo de revisão. Concluem que a ingestão diária de duas ____ três xícaras de café parece razoável e segura, com efeitos neutros segundo ____ maioria dos trabalhos publicados. Ao considerar o consumo moderado de café como inócuo, os autores referem que sua associação com um aumento significativo da pressão arterial está relacionado apenas ____ pessoas sensíveis ____ cafeína, mas com efeitos desprezíveis no longo prazo em bebedores habituais de café. Os efeitos agudos do café são transitórios e sua ingestão regular desenvolve tolerância. A cafeína chega ____ circulação sanguínea através do trato digestivo, estimula o sistema nervoso central e aumenta ____ diurese. Bianco e Thompson destacam pesquisa de J. A. Greenberg, com cerca de 6.500 idosos, publicada no American Journal of Cardiology, sobre o “efeito protetor” da cafeína no coração de idosos com mais de 65 anos de idade que consumiam quatro ou mais doses de café ao dia. Essa ação protetora para o coração, entretanto, não foi observada em pacientes severamente hipertensos. 

(UOL, outubro/2015)

Quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C) a – a – às – à – à – a.

     1º "de duas _a_ três."

    Crase entre numerais, só quando tiver combinação antes. Exemplo: das(de+as) duas às três.

    Singular e plural, crase nem a p*u.

     2º " segundo _a_ maioria."

    A conjução subordinativa adverbial conformativa segundo não exige preposição, logo não deve ter crase. exemplo: a banca será destruída, segundo Tararau.

    3º "está relacionado apenas às pessoas"

    Usei o bizu do "ao" + palavra masculina. Substitui pessoas por homens(palavra masculina), ficou: está relacionado apenas aos homens

    Quando a combinação aos(a+os) for correta, ao trocar por palavra masculina, o uso da crase também será.

    4º "sensíveis à cafeína"

    Substitui por palavra masculina. Sensíveis ao toque.

    Deu combinação, mete marcha na crase.

    5º A cafeína chega à circulação 

    Verbo chegar rege a preposição a. Quem chega, chega a algum lugar. Contração da preposição + artigo = à

    6º "aumenta a diurese."

    Verbo aumentar é Transitivo Direto, não exige preposição, logo não vai crase,

    qualquero erro chame

  • Eu gosto muito de café!

  • CRASE CAI NA PC?

  • 1 - a, pois não houve a concordância do artigo com o nome (crase =junção de artigo + preposição)

    2 - a, conforme, segundo ,ou qualquer outra conjunção conformativa não exige preposição.

    3 - aquilo que está relacionado, está relacionado COM alguma coisa.

    a aprovação está relacionada ao estudo.

    4 - sensível a alguma coisa

    exemplo : ele é sensível ao pó; ele foi sensível com ela.

    5 - quem vai, vai a algum lugar.

    exemplo: vou ao banheiro.

    6 - quem aumenta, aumenta alguma coisa.

    aumentei a intensidade na reta final. ; aumentei o volume de estudos.

  • QUERO CAFÉEEEE!

  • Em 11/01/21 às 09:45, você respondeu a opção C. .Você acertou!

    Em 21/09/20 às 15:13, você respondeu a opção E. Você errou!

    Em 08/09/20 às 09:42, você respondeu a opção. Você errou!

    #pcpr

  • Na primeira lacuna pode deixar um pouco de dúvida sobre ser com ou sem crase, mas o seguinte:

    Quando aparecer DE 2 _ 3 HORAS usa-se o A pois o DE indica preposição, logo, o A será preposição apenas.

    Quando aparecer DAS 2 _ 3 HORAS usa-se o À pois DAS (de+as), logo, o A será craseado.

  • PC-PR 2021


ID
3995737
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Advogados de pessoa acusada de ter contas secretas na Suíça emitiram a seguinte declaração:

Sem que isso signifique admissão de qualquer irregularidade, é de se estranhar que informações protegidas por sigilo – garantido tanto constitucionalmente como também pelos próprios tratados de cooperação internacional – estejam sendo ostensivamente divulgadas pela imprensa, inclusive atingindo pessoas que sequer são objeto de qualquer investigação, sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República. (Folha de S. Paulo, 2015) 

Nesse texto os advogados:

Alternativas
Comentários
  •  sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República.ALTERNATIVA D colocam sob suspeição o Procurador Geral da República.

  • Gabarito: D) colocam sob suspeição o Procurador Geral da República.

     →Sinônimo de suspeição: suspeita, cisma, desconfiança, dúvida, hesitação, incerteza, pressentimento, receio, suposição, suspicácia.

    A culpa não é da imprensa da divulgação das informações, e sim do Procurador Geral que supostamente passou as informações, que eram de responsabilidade sómente dele, para imprensa.

    Sem que isso signifique admissão de qualquer irregularidade, é de se estranhar que informações protegidas por sigilo estejam sendo ostensivamente divulgadas pela imprensa, inclusive atingindo pessoas que sequer são objeto de qualquer investigação, sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República. 

  • PGR, fofoqueiro.

  • Gabarito: Letra D

    O único que teria acesso as informações seria o Procurador Geral da República, como tais informações vazaram para a imprensa, eles colocam sob suspeição o Procurador...

  • se voce ficou em dívida entre a C e a D e marcou a alternativa C. não adiantou nada, errou

  • sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República.

    aceita que dói menos !

  • Gabarito: D

    sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República. (Folha de S. Paulo, 2015) 

    SUSPEIÇÃO: suspeita, cisma, desconfiança, dúvida, hesitação, incerteza, pressentimento, receio, suposição, suspicácia.


ID
3995740
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Advogados de pessoa acusada de ter contas secretas na Suíça emitiram a seguinte declaração:

Sem que isso signifique admissão de qualquer irregularidade, é de se estranhar que informações protegidas por sigilo – garantido tanto constitucionalmente como também pelos próprios tratados de cooperação internacional – estejam sendo ostensivamente divulgadas pela imprensa, inclusive atingindo pessoas que sequer são objeto de qualquer investigação, sendo que a única autoridade com acesso a tais informações, segundo o que também se noticia, seria o Procurador Geral da República. (Folha de S. Paulo, 2015) 

No texto, as palavras “admissão”, “sigilo” e “ostensivo” são usadas com o sentido, respectivamente, de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E para os não assinantes.

    ADMISSÃO: Ato de aceitar ou aprovar (alguém ou algo); consentimento, reconhecimento.

    SIGILO: O que permanece escondido da vista ou do conhecimento; segredo.

    OSTENSIVO: O que é para ser mostrado ou visto, aparente, descoberto, evidente, expresso.

  • não existe a palavra “ostensivo” no texto.

  • Gabarito: Letra E

    Admissão --- Reconhecimento

    Sigilo --- Segredo

    Ostensivo --- Expresso

  • kkkkkkk prova de nível superior você faz a questão de olho fechado, aí pega uma de nível fundamental nem o Einstein resolve, vai entender essa banca.

ID
3995743
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto de uma matéria publicada na internet continha a seguinte passagem:


Quando perguntada sobre o jogador de futebol, a atriz desconversou, declarando sua admiração por ele, mas ponderando que eles estavam apenas saindo juntos e que ainda precisavam se conhecer melhor.

(Texto adaptado de uma matéria jornalística)



A informação pressuposta na sentença acima é a de que a atriz:

Alternativas
Comentários
  • estaria de namoro com o jogador.gabarito afirma letra B

  • Acredito que a intensão da banca foi saber a informação que pode ser suposta de acordo com a sentença. Acredito que o trecho que evidencia isso é: a atriz desconversou. Esse trecho faz o leitor supor que ela e o jogador estão namorando, apesar da negativa.

  • Mais uma daquele modelo 4:20 UFPR pros pia.

    Fiquei entre C e D e fui seco na D, visto que algo pressuposto é aquilo que se pensa sobre, e eu pensei o que eu li no texto kakakak

    ''Quando perguntada sobre o jogador de futebol, a atriz desconversou, declarando sua admiração por ele, mas ponderando que eles estavam apenas saindo juntos e que ainda precisavam se conhecer melhor.''

    C) admira o jogador.

    D) está saindo com o jogador.

    No entanto, como a Tatiane citou, a questão pede a informação pressuposta na sentença.

    Pressupostoalgo que se pressupõe; que se supõe antecipadamente, ou seja, aquilo que se imagina e pensa sobre determinada coisa ou situação antes mesmo de ter contato ou conhecimento sobre ela

    O certo seria imaginar você perguntando pra ela, ao ela desconversar sobre daria para perceber que eles estão dando uns beijoS, de namoro, o que é diferente de namorar, como a colega Tatiane citou.

    Gabarito: B) estaria de namoro com o jogador.

    Quando tiver muita certeza da alternativa, marque a que menos faz sentido. PM-PR tararau. 17/08/2020 Curitiba. PR

  • bom comentário do colega TARARAU PM-PR

    GABARITO B.

    O comando do enunciado é: qual a informação PRESSUPOSTA... ou seja, o que está subentendido, presumido, implícito, não expresso no texto.

    Não temos a pergunta que foi feita à atriz, mas pela sua resposta percebemos que foi lhe perguntado se ela estaria saindo/namorando com o jogador, pois ela explica que estavam apenas saindo e precisam se conhecer melhor.

    Assim, a alternativa B é a correta, pelo verbo "ESTARIA" (futuro do pretérito do indicativo) indicando uma hipótese, que seria justamente o teor da pergunta que foi feita à atriz.

  • Gabarito B de bola de futebol

    Senhores, para acertar eu imaginei a cena da entrevista.

    Vejamos, quando o texto diz:`` Quando perguntada sobre o jogador de futebol, a atriz desconversou``

    Ela sabe como é a imprensa, principalmente essas de fofocas (OK OK). Ela tentou desconversar(driblar, desviar...) para justamente não gerar pressupostos de que ela estaria de namoro com tal jogador.

  • questão muito,muito e muito interpretativa,acredito eu que acabou extrapolando um pouco o texto,porém conseguir acerta.agente as vezes tem que descobrir oque a banca está querendo para acerta algumas questões. Vamos em frente a dor é passageira mas a glória será eterna.

  • Gente, que viagem. Fala sério, essa banca é cruel

  • AFFFF! QUE VIAGEM...

  • "De namoro"????????????????????????????????????????

    "DE NAMORO"?

    SÉRIO?

  • Humm.... já se lambuzou toda.

  • oxe que loucura kkkk
  • Quando perguntada sobre o jogador de futebol, a atriz desconversou, *declarando sua admiração* por ele, mas ponderando que eles estavam *apenas saindo juntos* e que ainda precisavam se *conhecer melhor*

    ta de sacanagem neh?

    essa ai é recurso na certa.

  • " mas ponderando que eles estavam apenas saindo juntos..." (o)(o)

  • A informação pressuposta, ou seja, info que esta implícita no texto. O avaliador não quer saber o que esta no texto, ele quer saber o que se pode concluir a partir dele. Ótima questão.

  • pressuposto = o que está nas entrelinhas, não a interpretação literal. bons estudos.
  • Pra acertar essa questão tem que começar a ler sites e revistas de fofoca ....que palhaçada!

  • Chego a me peidar de raiva com esta banca!

  • Arrego

  • adm ta apaixonado.. saindo com uma mina e pensa que tao namorando..

  • Gabarito: B)

  • Vejo uma incoerência na questão uma vez que: '' está saindo não é sinônimo de namoro.'', ainda se levarmos em conta os costumes de nossa sociedade atual.

  • misericórdia!!!!

  • Gabarito: B.

    Questão bem capciosa por parte da banca. Entre em qualquer site de notícias, como, por exemplo, o da Globo e você achará alguma notícia de que "fulano foi visto saindo de algum lugar ciclano". Quando questionaram, o fulano rebatou dizendo que só saíram e bla bla bla. A questão te induz ao erro porque você pensa do lado da pessoa e não do que se pressupõe ao perguntar. Questão lamentável por parte da banca.

    Bons estudos!

  • You gotta be kidding me...

  • Sem palavras para essa quetao, cabe uns 8 mil recursos diferentes, kkkkk.

  • Pressuposta -- Que banca, meus amigos.

  • WHAT A HELL!!!!!!?

  • o examinador quer saber o que se pode supor

  • Essa é o caso do "Bandona"... Bandona essa questão.

  • Pelo amor de deus??????? que isso pqp

  • Quem vê TV Fama acertou a questão. Lamentável...

  • o texto não diz isso...

    tipo, temos que supor?

  • Quem supõe, pode supor qualquer coisa. Agora a banca quer que as pessoas suponham do mesmo pensamento que eles. Complicado viu!

  • quando o indivíduo esta louco na droga..

  • Mas gente, o que é isso????

    Por favor, né?

  • Fala sério !! Joga onde esse cara ??

  • gente, vcs tão confundindo inferência do texto com interpretação. A questão pede o que se pode deduzir, o que o leitor pode entender a partir do texto. Não exatamente o que está escrito. Atentem que as questões sempre diferem isso.

  • Olha , nos tempos de hoje eles estão saindo e nao " namorando"!!!!! kkkkkkkkkkkkkkkk

    Faca-me o favor, UFPR!!!!

  • É OS GURI

  • Gab B viva o amor


ID
3995746
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o seguinte texto:

A namorada perguntou se ele achava que ela estava gorda e ele respondeu que sim. Um sincericídio!


A expressão sincericídio, usada neste contexto, significa que:

Alternativas
Comentários
  • C) o namorado admitiu uma verdade, sabendo que ela se voltaria contra ele mesmo.

    A namorada perguntou se ele achava que ela estava gorda e ele respondeu que sim. Um sincericídio!

    ele foi sincero a ponto de ter cometido suicídio, linguagem conotativa, passou a ideia que ela o mataria pelo fato de tirar ela pra redonda.

  • sei que o gabarito é C,

    maaaaas, vamo fala a real. O cara pra chegar num ponto de dizer isso, ele só pode estar querendo terminar, pq ele sabe a coça que vai levar! kkkkkkkkkkkkkk

    e outra, acredito que se jogarmos as alternativas na vida real, CABERIAM TODAS!!!!!!!

  • Gabarito: Letra C

    Sincericídio - Linguagem conotativa. Ele foi sincero ao ponto de cometer suicídio.

  • Soldado promovido! kkkkkkkkk

  • Alternativa C

    Trata-se de um neologismo (emprego de palavras novas, formadas de outras já existentes).

    Sinceridade + suicídio: sincericídio.

  • Só eu que estou achando as perguntas de interpretação dessa prova infantis?! (não no sentido de fáceis, mas os textos em si....que que é isso?!

  • Quando sua namorada pergunta isso, os caras do caixão já estão na sua porta.

  • ex soldado, agora cabo kkkk

  • o namorado admitiu uma verdade, sabendo que ela se voltaria contra ele mesmo.pq a mina pergunta se já sabe a resposta

  • A namorada perguntou se ele achava que ela estava gorda e ele respondeu que sim. Um sincericídio!

    A expressão sincericídio, usada neste contexto, significa que:

    a) o namoro corria o risco de terminar se ele não falasse a verdade.

    Em nenhum momento a oração fala que o namoro corria algum risco.

    b) o namorado tinha a intenção de terminar o namoro.

    Temos que nos ater ao texto, e em nenhum momento deixa isso explícito ou implícito. A namorada fez uma pergunta e ele foi sincero.

    c) o namorado admitiu uma verdade, sabendo que ela se voltaria contra ele mesmo.

    A questão fez uma mistura de Sincero - que fala a verdade, com Suicídio (ato ou efeito de suicidar-se, algo contra si), temos aqui nosso gabarito.

    d) a namorada queria acabar com o namoro.

    Em nenhum momento a oração fala isso.

    e) a namorada queria testar a sinceridade do namorado.

    Em nenhum momento a oração fala isso.

    Em questões de interpretação de texto devemos nos ater sempre ao que nos foi dado, não cabe a nós imaginar ou entrar no campo da subjetividade.

  • Gabarito: C)

  • na verdade, falar o que ele falou, é suicídio e não sincericídio

  • Essa é pra rir um pouco e tirar a tensão da prova rsrs'

  • É...... não dá pra inferir se ele sabia que ela se voltaria contra ele.

  • Pobre soldado, amador, rsrs


ID
3995749
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Salve o Hino do Brasil 

Sou daqueles que se emocionam ao ouvir o Hino Nacional e canto sempre que o ouço, em solenidades ou em jogos de futebol. Ao ouvi-lo fora do Brasil então, às vezes até choro quando chega o “verás que um filho não foge à luta”. De alguns anos para cá virou lei em muitos Estados a obrigatoriedade da execução do Hino antes dos jogos de futebol, qualquer um. O resultado é desastroso. A maioria dos torcedores não presta a menor atenção, poucos cantam, a banalização virou esculhambação e a intenção de fazer por força de lei um momento de educação cívica virou apenas desrespeito. No mais das vezes o que se ouve é o coro da torcida do time anfitrião com seus cânticos de estímulo à equipe e o Hino vira pano de fundo, pano de chão. A torcida do Palmeiras passou a acompanhar a música entoando, no mesmo ritmo, o nome do clube. Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável. Em todos os jogos é mera vulgarização e o tiro saiu pela culatra. Quando se trata de jogos contra times estrangeiros comete-se a falta de educação de não se tocar o hino do país do clube visitante. A boa intenção do legislador lotou o inferno. Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito. Escreva para o deputado federal que ganhou o seu voto e ajude a salvar a dignidade do Hino do Brasil.

(Juca Kfouri, UOL, 04/10/2015)

Conforme o texto, é correto afirmar que o autor:

Alternativas
Comentários
  • D) acredita que a obrigatoriedade de cantar o Hino Nacional antes de todos os jogos fez com que os torcedores não dessem mais importância a ele.

    " De alguns anos para cá virou lei em muitos Estados a obrigatoriedade da execução do Hino antes dos jogos de futebol, qualquer um. O resultado é desastroso. A maioria dos torcedores não presta a menor atenção, poucos cantam, a banalização virou esculhambação e a intenção de fazer por força de lei um momento de educação cívica virou apenas desrespeito"

  •  A maioria dos torcedores não presta a menor atenção, poucos cantam, a banalização virou esculhambação acredita que a obrigatoriedade de cantar o Hino Nacional antes de todos os jogos fez com que os torcedores não dessem mais importância a ele. alternativa D

  • Gabarito D

    De fato ele é assim mesmo. Quando alguém é obrigado a fazer algo, principalmente a fazer algo que não gosta, faz por mal gosto. Principalmente, quando o cara não sabe a letra kkkkkkkkkkkkk

  • RUMO A PCPR

  • Gabarito D.

    Rumo PC PR.

  • Erros clássicos de INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

    Extrapolação

    Redução

    Contradição

    Fique esperto!

  • Essa é pra não zerar kkkk


ID
3995752
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Salve o Hino do Brasil 

Sou daqueles que se emocionam ao ouvir o Hino Nacional e canto sempre que o ouço, em solenidades ou em jogos de futebol. Ao ouvi-lo fora do Brasil então, às vezes até choro quando chega o “verás que um filho não foge à luta”. De alguns anos para cá virou lei em muitos Estados a obrigatoriedade da execução do Hino antes dos jogos de futebol, qualquer um. O resultado é desastroso. A maioria dos torcedores não presta a menor atenção, poucos cantam, a banalização virou esculhambação e a intenção de fazer por força de lei um momento de educação cívica virou apenas desrespeito. No mais das vezes o que se ouve é o coro da torcida do time anfitrião com seus cânticos de estímulo à equipe e o Hino vira pano de fundo, pano de chão. A torcida do Palmeiras passou a acompanhar a música entoando, no mesmo ritmo, o nome do clube. Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável. Em todos os jogos é mera vulgarização e o tiro saiu pela culatra. Quando se trata de jogos contra times estrangeiros comete-se a falta de educação de não se tocar o hino do país do clube visitante. A boa intenção do legislador lotou o inferno. Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito. Escreva para o deputado federal que ganhou o seu voto e ajude a salvar a dignidade do Hino do Brasil.

(Juca Kfouri, UOL, 04/10/2015)

O autor conclui pedindo ao leitor que escreva para o seu deputado federal para ajudar a salvar a dignidade do Hino do Brasil. A partir do que foi exposto no texto, podemos dizer que ele espera que o deputado legisle no sentido de:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E) fazer com que o Hino Nacional só seja executado antes de jogos da seleção ou em ocasiões especiais.

     →" Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável. Em todos os jogos é mera vulgarização e o tiro saiu pela culatra. Quando se trata de jogos contra times estrangeiros comete-se a falta de educação de não se tocar o hino do país do clube visitante. A boa intenção do legislador lotou o inferno.

    Fui de A, acho que o erro está no último período, visto que ele cita acabar com o desrespeito, o que se subentente como consequência das leis estaduais vigentes.

    A) estabelecer critérios federais que definam as condições de execução do Hino Nacional nos estádios de futebol de todo o País, se somando às leis estaduais atualmente existentes.

    Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito. Escreva para o deputado federal que ganhou o seu voto e ajude a salvar a dignidade do Hino do Brasil.

  • Resposta letra E

     "Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável. Em todos os jogos é mera vulgarização.."

  • Interpretação de texto é a coisa mais RIDÍCULA que se pode cobrar em uma prova de concurso. Eu acho inaceitável esse tipo de questão em concurso, não avalia critério nenhum do candidato, aliás, talvez só avalie se o candidato tem o mesmo ponto de vista que o avaliador! PQP!!!

    Interpretação é algo pessoal, dependendo do ponto de vista, depende do repertório da pessoa, depende das experiências que a pessoa viveu. Não tem como julgar isso!

  • fazer com que o Hino Nacional só seja executado antes de jogos da seleção ou em ocasiões especiais.para não ocorrer a banalização

  • Fique na dúvida entre A e E. voltando ao texto fica claro a resposta: "Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais"

    Gab. E

  • gabarito: E

    porém, o que me fez marcar a A:

    "De alguns anos para cá virou lei em muitos Estados a obrigatoriedade da execução do Hino antes dos jogos de futebol, qualquer um"

    "Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito"

    acho que o trecho da alternativa extrapola neste ponto: "se somando às leis estaduais atualmente existente". Isso não está em nenhum lugar do texto, não é dito que as leis estaduais devem se somar à federal, por isso, o gabarito correto fica sendo a letra E mesmo

  • "Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito"

    No texto fica claro que o problema do autor é com o desrespeito que vem ocorrendo com o hino nacional, e ele traz a sua solução: "que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável."

    Agora vamos as assertivas principais.

    A assertiva A fala em "estabelecer critérios federais que definam as condições de execução do Hino Nacional nos estádios de futebol de todo o País, se somando às leis estaduais atualmente existentes".

    Ao meu ver, em nenhum momento o autor questiona o procedimento da execução do hino, ele realmente tem um problema com o desrespeito. O que é visto em inúmeras passagens do texto.

    Já a assertiva E, nosso GABARITO, vai realmente na linha do autor, como vemos nessa passagem no texto: "A boa intenção do legislador lotou o inferno (o problema não é com o procedimento). Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito.

    E qual a solução do autor para o fim do desrespeito - "que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável."

    Entendi assim, espero te ajudado e bons estudos!!

  • Fiquei em dúvida entre A e E mas como o lado escuro da força sempre é mais forte adivinhe qual eu marquei?

    " Quando se trata de jogos contra times estrangeiros comete-se a falta de educação de não se tocar o hino do país do clube visitante. A boa intenção do legislador lotou o inferno" Nesse trecho que fiquei com dúvida, mas enfim, Gab: A

    Avante!

  • Gabarito: E.

    O autor reclama da banalização do hino. Antes era executado apenas antes de um jogo da seleção ou em outras ocasiões que "necessitavam". Ele cita o hino antes dos jogos de futebol como uma banalização, pois algo que deveria ocorrer em certos momentos, começou a ser executado de maneira indiscriminada. Portanto, essa restrição de que o hino seja executado somente antes dos jogos da seleção ou em ocasiões especiais é o que o autor quer.

    Bons estudos!

  • Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável

  • Gabarito E

    De fato a letra A extrapola bastante o texto, porém achei que o gabarito dado pela banca também extrapola. Acredito que o trecho "Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável."  não justificou o gabarito. Em muitas questões da UFPR a dica é achar a alternativa "menos errada".

  • Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável.


ID
3995755
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Salve o Hino do Brasil 

Sou daqueles que se emocionam ao ouvir o Hino Nacional e canto sempre que o ouço, em solenidades ou em jogos de futebol. Ao ouvi-lo fora do Brasil então, às vezes até choro quando chega o “verás que um filho não foge à luta”. De alguns anos para cá virou lei em muitos Estados a obrigatoriedade da execução do Hino antes dos jogos de futebol, qualquer um. O resultado é desastroso. A maioria dos torcedores não presta a menor atenção, poucos cantam, a banalização virou esculhambação e a intenção de fazer por força de lei um momento de educação cívica virou apenas desrespeito. No mais das vezes o que se ouve é o coro da torcida do time anfitrião com seus cânticos de estímulo à equipe e o Hino vira pano de fundo, pano de chão. A torcida do Palmeiras passou a acompanhar a música entoando, no mesmo ritmo, o nome do clube. Que o Hino seja tocado antes de jogos da Seleção ou em circunstâncias especiais é aceitável. Em todos os jogos é mera vulgarização e o tiro saiu pela culatra. Quando se trata de jogos contra times estrangeiros comete-se a falta de educação de não se tocar o hino do país do clube visitante. A boa intenção do legislador lotou o inferno. Está na hora de uma lei federal estabelecer novos critérios e acabar com o desrespeito. Escreva para o deputado federal que ganhou o seu voto e ajude a salvar a dignidade do Hino do Brasil.

(Juca Kfouri, UOL, 04/10/2015)

Do modo como são usados no texto os termos banalização, esculhambação e vulgarização, é correto dizer que: 

Alternativas
Comentários
  • Resposta: A) banalização e vulgarização têm o mesmo sentido e são usados como sinônimos.

    Fiquei entre A e E. não sabia que eram sinônimos, pois achei que tinha a ver com banal e vulgar, que são palavras de sentido diferente. dale p n tomale

    sinônimos de banalização: mediocrização, trivialização, vulgarização.

    tefon →https://www.sinonimos.com.br/banalizacao/  

  • Banca lixo!

  • UFPR

    ame-a ou deixe-a

  • Arrego

  • é tanto texto que você começa a ficar com barulho de sacola na cabeça kkkk
  • ERRADO. NENHUMA PALAVRA TEM O MESMO SENTIDO.

    Elas podem ter sentido semelhante, mas nunca o mesmo.

    As palavras são, na melhor das hipóteses, sinônimas ! (palavra de significado semelhante a outra e que pode, em alguns contextos, ser usada em seu lugar sem alterar o significado da sentença).

  • GAB. A

  • Gabarito: A.

    Minha interpretação da questão:

    "Em todos os jogos é mera vulgarização (banalização) e o tiro saiu pela culatra."

    Se você substituir banalização por vulgarização, o contexto não é alterado. Ambas, no contexto, tem o mesmo sentido.

    Alguns colegas comentaram que "as palavras não tem o mesmo sentido", mas a análise deve ser feita pelo contexto. Depois que substituí no trecho que retirei do texto, não notei nenhum prejuízo da informação original. Então, semanticamente, são vocábulos que atuam como sinônimos sim.

    Se olhar isoladamente a palavra, vai errar.

    a) Certo. Justificativa acima.

    b) Errado. A esculhambação, por derivar da banalização, não possui a relação de sentido oposto.

    c) Errado. Não tem o mesmo sentido, apenas estão relacionadas em um contexto. Banalizar foi colocada pelo fato do hino começar a tocar em "qualquer ocasião". Esculhambação é pela atitude, a exemplo dos torcedores que não prestam atenção ou da torcida do Palmeiras que fica cantarolando o nome do time durante a execução.

    d) Errado. Do texto: "a banalização virou esculhambação". Portanto, a esculhambação tem como origem a banalização.

    e) Errado. Vide as outras justificativas.

    Bons estudos!

  • entendo que gerou uma relação de consequência

  • No texto da a entender que gerou uma consequência... Blz! bola para frente!
  • no texto da a entender que virou uma consequência... Mas, tudo bem
  • Em 27/01/21 às 09:46, você respondeu a opção A. Você acertou!

    Em 13/01/21 às 08:23, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 29/09/20 às 09:34, você respondeu a opção C. Você errou!

    PCPR

  • Em 04/02/21 às 15:32, você respondeu a opção E. Você errou!

  • que banca...

  • terceira vez que erro, pqp

    gb. A

  • Caramba, o zig zag das alternativas deu-me vontade de passar por ela rapidamente, errei. No entanto, devo ter cuidado com esse tipo de questão, pois vejo que a dificuldade dela não é só saber o sinônimo ou antônimo das palavras, mas avaliar a capacidade de atenção do candidato.


ID
3995758
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o seguinte texto:


Demora para exames e consultas médicas ou procedimentos cirúrgicos não são exclusividade da saúde pública no Brasil. Usuários de planos de saúde vivem dilemas parecidos. Em alguns casos, os planos negam-se a cobrir determinados procedimentos – o que leva o indivíduo a buscar nos tribunais o direito ao atendimento.


(Gazeta do Povo, setembro de 2015.)



A relação lógica entre o fato de os planos de saúde não cobrirem determinados procedimentos e o indivíduo buscar nos tribunais o direito ao atendimento é uma relação de:

Alternativas
Comentários
  • Gaba: B) causalidade.

    "o indivíduo a buscar nos tribunais o direito ao atendimento "→  consequência

     porque

    "os planos negam-se a cobrir determinados procedimentos " → causa

  • ...o que leva o indivíduo a buscar nos tribunais o direito ao atendimento.

    Ou seja, por causa disso levou àquilo.

    Causalidade.

  • Gabarito: Letra B

    É uma relação de causalidade, pois o que leva o indivíduo a buscar o direito ao atendimentos nos tribunais é justamente a falta desses atendimentos nos planos de saúde.

  • Na minha opinião, a relação ali é estabelecida pela CONSEQUÊNCIA e não apenas de causa.

    Para confirmar isso, basta tentar colocar uma conjunção causal entre elas (porque; que; como; já que; visto que), percebam que não tem nada a ver.

    Já colocando uma conjunção de consequência (de sorte que; de forma que; por isso) o sentido permanece.

    Porém, como não há essa opção, ficamos com a CAUSA mesmo, que não deixa de ser verdade, mas tecnicamente e na ordem apresentada é CONSEQUÊNCIA.

    BONS ESTUDOS!!!

  • Podeira ter a opção causa - consequência

  • Gabarito: B

  • Gabarito: B.

    O fato de os planos de saúde não cobrirem determinados procedimentos tem como consequência o indivíduo recorrer aos tribunais para obter, pela via legal, o atendimento.

    Objetivamente:

    Causa: Não tem atendimento.

    Consequência: Vai no tribunal.

    Bons estudos!

  • se...então...

  • É a legítima causa e efeito..

  • O fato de os planos de saúde não cobrirem determinados procedimentos é a causa/motivo ref. ao indivíduo buscar nos tribunais o direito ao atendimento.


ID
3995764
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pesquisa realizada por uma empresa de recrutamento revelou que 46% dos candidatos a emprego exageram nas informações em relação a suas habilidades com o uso de computadores. Também foi constatado nessa pesquisa que 35% das pessoas que cometem esse exagero declaram ter conhecimento da língua inglesa superior ao que realmente possuem. Com base nessa informação, qual é o percentual de pessoas nessa pesquisa que exageraram sobre sua habilidade com o uso de computadores e declararam ter conhecimento da língua inglesa superior ao que realmente possuem?

Alternativas
Comentários
  • "...46% dos candidatos a emprego exageram nas informações nas informações em relação a suas habilidades com o uso de computadores..."

    ".... 35% das pessoas que cometem esse exagero declaram ter conhecimento da língua inglesa superior ao que realmente possuem..."

    qual é o percentual de pessoas nessa pesquisa que exageraram sobre sua habilidade com o uso de computadores e declararam ter conhecimento da língua inglesa superior ao que realmente possuem

     

    basta retirar 35% dos 46%

    0,35 x 0,46=0,161 (0,161 x 100=16,1)

    gabarito: E

  • gabarito letra E

    pessoas que exageram no computador = 46/100

    pessoas que exageram no inglês = 35/100 das pessoas que exageram no computador

    ➡ de, do, das = multiplicação

    46/100 * 35/100 = 1610/10000

    volta duas casas em cima pra ficar sobre 100

    16,10/100 = 16,1%

    bons estudos

  • número de bolas da % =4

    sempre diminui o número TOTAL de bola da % por -2

    nesse caso 46%*35%= 4-2= 2 casas que irá voltar

    46%.35%=1610 volta suas casas = 16,1

    esse Bizu é do MATEMÁTICA PARA PASSAR

    DESCULPE,CASO N ÃO AJUDEI!

  • 35×46=1610

    1610/100=16,1

  • 46% dos candidatos a emprego exageram desses 35% das pessoas que cometem esse exagero declaram ter conhecimento da língua inglesa superior 

    Nesse caso é porcentagem de porcentagem

    46% = 46/100 = 0,46

    35% = 35/100 = 0,35

    0,46*0,35 = 0,161

    Nesse caso para transformar em % multiplica por 100

    0,161 * 100 = 16,1

  • Mesma questão de tec. adm para advogado.

    Gab. E


ID
3995767
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Admita que as seguintes proposições são verdadeiras:


– Se eu der dinheiro para o Juquinha, ele vai comprar muitos doces.

– Se Juquinha comprar muitos doces, ele não comerá todos.

– Se Juquinha não comer todos os doces, então ele me dará alguns.

– Juquinha não me deu doces.



A partir das premissas, é correto inferir que:

Alternativas
Comentários
  • alternation be (o Q tá bloqueando os comentários trazendo a alternativa correta)

    a questão pede para que você assuma que todas as afirmações são VERDADEIRAS

    para que você faça essa questão, você deve conhecer um pouco de tabela verdade. Neste caso temos um condicional; "Se.... Então" e para que seja F, na tabela verdade do "Se então" a primeira afirmação tem que ser V e a segunda F.

    comece por baixo que é verdadeira aquela proposição e respondendo as demais.

    Se eu der dinheiro para o Juquinha, ele vai comprar muitos doces.

    F F

    Se Juquinha comprar muitos doces, ele não comerá todos.

    F F

    Se Juquinha não comer todos os doces, então ele me dará alguns.

    F F

    Juquinha não me deu doces.

    V

    então minhas afirmações verdadeiras (que é o contrário de F) são essas

    Eu não dei dinheiro pro juquinha (gabarito)

    ele não vai comprar muitos doces

    ele vai comer todos

    ele não me dará alguns

    dúvidas ou sugestões, chama inbox!

    pertencelemos!

  • Assertiva D

    Não dei dinheiro para Juquinha.

    Examinador Nga = Juquinha não me deu doces.

    Vc Nga Tudo Tbm

    Examinador Conf = = Juquinha me deu doces.

    Vc confi Tbm Tudo

  • A = dar dinheiro para o Juquinha;

    B = comprar muitos doces;

    C = comer todos os doces;

    D = dar os doces;

    A(f) → B(f) (V)

    B(f) → ~C(f) (V)

    ~C(f) → D(f) (V)

    ~D(v) (V)

    Não dei dinheiro ao Juquinha (Gabarito);

    Não comprou muitos doces;

    Comeu todos os doces;

    Não deu os doces.


ID
3995770
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um artesão colocou um cubo grande de isopor sobre uma mesa e pintou de verde todas as faces, exceto uma, sobre a qual o cubo grande se apoiava. A seguir ele observou que esse cubo tinha exatamente 20 cm de aresta e decidiu cortá-lo em cubinhos menores, de aresta 5 cm. Nessas condições, considere as seguintes afirmativas:

1. Apenas oito cubinhos não terão nenhuma face pintada.
2. Vinte e oito cubinhos terão apenas uma das faces pintadas.
3. Vinte cubinhos terão exatamente duas faces pintadas.
4. Apenas quatro cubinhos terão exatamente três faces pintadas.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Vamos explicar primeiro o que é um cubo!

    Cubo é composto de 6 faces (sim o cubo sofre de transtorno dissociativo de identidade kkkkk), 8 vertices que são os pontos de encontros das arestas, onde as arestas por sua vez são as linhas que formas as faces, informação importante cada vertice liga 3 arestas.

     

    Com isso vamos pra resolução que demorei quase uma hora pra resolver rsrs (de verdade)

    01 - A questão fala que tem um cubo cuja arestas de 20cm, ele pega esse cubo e pinta de verde, deixou somente uma face sem pintar, a face que ficou sem pintar foi a que estava apoiada, até ai tudo bem esta na questão isso,

    02 - Logo depois ele corta em cubinhos menores de 5cm cada aresta, se uma cubo tem lado faces iguais, não podendo ele ser diferente os lados, evidente né, senão não seria um cubo seria uma outra forma geométrica kkkkk

     

    Então vamos aos cálculos(pense um pouquinho também, vai imaginado isso em um cubo, pode ser até mesmo aquele cubo trágico que quase ninguém consegue montar rsrsrs)

     

    Primeiro temos que saber quantos cortes na horizontal e vertical em cada face vamos ter que fazer no cubo para confeccionar os cubinhos de 5cm, então dividimos 20/5=4, então será 4 cortes na horizontal e 4 na vertical se quisermos fazer os cubinhos, logo será um cubo com quatro cubinhos na horizontal e quatro na vertical

    Segundo temos que saber quantos cubinhos existem, então elevamos 4 ao cubo(pois estamos mexendo com cubo rsrs) 4³= 64 cubinhos safadinhos

    Agora vamos as proposições

    Pula a primeira proposição pra entender!!!!!

    1. Apenas oito cubinhos não terão nenhuma face pintada.

    Errada pois temos que pegar o resultado da segunda, terceira e quarta proposição que é igual a 28+20+4 = 52 e então subtraímos o total menos 52, que fica 64-52= 12 cubinhos sem nenhuma mancha, imaculados, puros, protegidos da tinta verde do mal rsrs

    2. Vinte e oito cubinhos terão apenas uma das faces pintadas.

    Verdade para isso pegamos os cubinhos e fazemos o seguinte calculo, multiplicamos 6x4+4=28(aqui vou deixar você pensar um pouquinho)

    3. Vinte cubinhos terão exatamente duas faces pintadas. 

    Verdade para isso pegamos os cubinhos e fazemos o seguinte calculo 3x4+2x4=20(já sabe né pensa um pouquinho)

     4. Apenas quatro cubinhos terão exatamente três faces pintadas.

    Verdade essa é a mais fácil, basta somar os cubinhos dos cantos que vai dar igual a 4, lembrando que a face debaixo do cubo não foi pintada, logo os cantos inferiores não terão 3 faces pintadas

    Alguns sites que me ajudaram

    http://clubes.obmep.org.br/blog/problema-para-ajudar-na-escola-cubo-formado-por-cubinhos/

    https://alunosonline.uol.com.br/matematica/cubo.html

    https://brainly.com.br/tarefa/8815003

  • jesus amado!

  • esse tipo de questão exige uma capacidade de abstração absurda, ajuda muito se for desenhando

  • Essa questão é pra perder tempo na prova, a sorte nessa questão é já matar a 1 de cara, sobrando só a C e E, daí vc verifica a 3 e finaliza. Mas é uma questão demorada

  • Gabarito letra E.

    1. Apenas oito cubinhos não terão nenhuma face pintada. Falso( 12 cubinhos não terão nenhuma face pintada).

    2. Vinte e oito cubinhos terão apenas uma das faces pintadas. Verdadeira.

    3. Vinte cubinhos terão exatamente duas faces pintadas. Verdadeira.

    4. Apenas quatro cubinhos terão exatamente três faces pintadas. Verdadeira.

    Bons estudos...


ID
3995773
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Admitindo como verdadeira a proposição “Todas as pessoas com renda familiar inferior a um salário mínimo têm direito a ajuda do estado”, é correto inferir que:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    algumas pessoas com renda inferior a um salário mínimo têm direito a ajuda do estado.

  • inferir? eles querem a negação nessa questão? não entendi...

  • Não seria pea+não? Ou seja, letra b?

  • A Negação de todos é algum e mantem o resto

  • mais Uma vez o qc com gabarito equivocado, o certo é a B, não a D. Esse qc tá uma verdadeira bagunça! Já esteve melhor antes, inclusive no começo de minha assinatura. Fique desse jeito qc, o tec concursos agradece.

  • Amigos, em nenhum momento a questão pediu a negação.

  • Só comentário equivocado, não pediu negação na questão...

    o raciocínio desejado é "quem pode mais, pode menos" ou seja se TODOS de um grupo tem direito, posso entender que alguns daquele grupo tem o mesmo direito, pois esses alguns estão dentro do grupo todo...

    outra forma de explicar:

    imagine um grupo com 70 pessoas, onde TODOS os indivíduos tenham celular...

    é correto apontar o dedo e dizer "algumas daquelas pessoas tem celular"...

    Logo, o gabarito realmente é D, visto que Alguns está contido em todos.

    O raciocínio da questão é estranho, mas é correto. Espero ter ajudado.

  • Gente, o comando da questão fala em renda FAMILIAR, enquanto as alternativas falam sobre a renda "da pessoa".

    Por isso que, a única alternativa que podemos afirmar sem dúvidas, a partir da premissa, é a:

    letra D.

    Pois ela atende os dois requisitos, renda própria e renda familiar.

    A pessoa pode ter renda inferior ao salário minimo, mas ter renda FAMILIAR superior, e assim, não ter direito ao benefício. Por isso a alternativa fala em "algumas pessoas".

    As demais alternativas, não podemos afirmar com certeza, somente com a premissa.


ID
3995776
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Admita que as seguintes proposições são verdadeiras:

– Alguns gatos são animais extraordinários.
– Todos os animais extraordinários estão em extinção.


A partir dessas premissas, é correto inferir que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Se ''Todos os animais extraordinários estão em extinção'' e ''Alguns gatos são animais extraordinários'', então, esses gatos, que são extraordinários, estão em extinção. Portanto é correto dizer que ''existem gatos em extinção''.

  • Assertiva A

    é correto inferir que: existem gatos em extinção

  • Regra do corte.

    O que repetir você corta.

    Repare que ira sobrar apenas gatos em extinção.

    Letra A

    #pc-pr voltamos

  • qual o erro da B?


ID
3995779
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabendo que eu tenho 120 reais a mais que você e que você tem 30 reais a menos que ele, considere as seguintes afirmativas:

1. Nós três juntos temos pelo menos 150 reais.
2. Se você tiver 30 reais, então eu tenho 150 reais.
3. Se ele tiver 50 reais, então eu tenho mais de 150 reais.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - B

    Resolvi da seguinte forma. OBS- Não sou especialista na área . Resolvi para tentar ajudar os colegas.

    Vamos imaginar :

    VC = 100

    EU = 220

    ELE =130

    1. Nós três juntos temos pelo menos 150 reais.

    Sem dúvidas temos pelo menos 150.

    2. Se você tiver 30 reais, então eu tenho 150 reais.

    VC = 100 - EU = 220

    220- 100 = 120

    150 - 30 = 120

    Logo, se vc tiver 30 eu terei 150.

    3. Se ele tiver 50 reais, então eu tenho mais de 150 reais.

    130 - 220 = 190

    150 - 50 = 100

    Incorreta a assertiva.

    Se alguém tiver um método melhor , publique aí.. Um abraço!

  • GABARITO: B

    Sabendo que eu tenho 120 reais a mais que você e que você tem 30 reais a menos que ele

    eu = X + 120

    você = X

    ele = X + 30

    1. Nós três juntos temos pelo menos 150 reais. (CORRETA)

    ''Pelo menos 150'' significa ''no mínimo 150'', podendo ser mais que isso, não menos.

    Somando tudo temos:

    (X + 120) +( X ) + (X + 30)

    3X + 150

    X = 150/3

    X = 50

    (50 + 120) +( 50 ) + (50 + 30)

    170 + 50 + 80 = 300,00.

    2. Se você tiver 30 reais, então eu tenho 150 reais. (CORRETA)

    você = 30

    eu = 30 + 120 => 150,00

    3. Se ele tiver 50 reais, então eu tenho mais de 150 reais. (INCORRETA)

    ele = X + 30

    eu = X + 120

    Se ele tiver X + 30 = 50

    X = 50 - 30

    X = 20

    Eu terei X + 120 => 20 + 120 = 140,00 (menos de 150 reais)

  • Você - Ele - Eu

    a) 0 - 30 - 120 (certo)

    b) 30 - 60 - 150 (certo)

    c) 20 - 50 - 140 (errado)

    Gabarito: B

  • Dá para resolver por eliminação. Mas e se fossem dívidas? Não tem como afirmar a 1 com exatidão.

  • Fiz assim:

    Eu = x + 120

    Você = x

    Ele = x + 30

    ---

    1. Nós três juntos temos pelo menos 150 reais - somando os 3 valores juntos, possivelmente dará pelo menos uns 150 reais;

    ---

    2. Se você tiver 30 reais, então eu tenho 150 reais -

    Você = 30

    Eu = 30 + 120 = 150 reais (correto)

    ---

    3. Se ele tiver 50 reais, então eu tenho mais de 150 reais.

    Ele = x + 30 = 50

    Ele = x = 50 - 30

    Ele = x = 20

    Eu = x + 120

    Eu = 20 + 120 = 140 reais (errado)

    gab. b

    Erros, podem me corrigir!


ID
3995782
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual é o valor de x + y, sabendo que x e y fazem parte da sequência de números abaixo?

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, x, 34, 55, y, 144, 233, 377,...

Alternativas
Comentários
  • GAB B

    1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, x, 34, 55, y, 144, 233, 377,...

    1+1 =2

    2+3=5

    3+5=8

    5+8=13

    34-13=21

    144-55= 89

    89+21=110

  • A famosa Sequência de Fibonacci.


ID
3995785
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Denotando por ~p a negação da proposição p, qual é a negação lógica da proposição lógica pq?

Alternativas
Comentários
  • Negação da preposição

    Mantém a primeira, e nega a segunda!!!

  • p → q

    (MA ) (negação)

    (MAntém a primeira e NEga a segunda)

    p ~q

    .

    Gabarito: B

  • se ... então (-> ou =>)

    negação: Re e Nega. repete a 1ª, troca o 'se então' pelo 'e' e nega a 2ª

    ex: negação de p->q é p^~q (gab b)

    __

    equivalência: há 2 hipóteses. nega tudo e inverte OU Nega 'ou' Repete

    *nega tudo e inverte

    ex: equivalência de p->q pode ser ~q -> ~p

    .

    *Nega 1ª, troca 'se então' pelo 'ou' e Repete a 2ª

    ex: equivalência de p->q pode ser ~p v q

  • GABARITO: B

    bizu do se então e o MANE= matem e nega

  • Assertiva B

    p ∧∼ q.

    Se A->B

    Ng A e ~b


ID
3995788
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual das proposições abaixo NÃO é uma tautologia?

Alternativas
Comentários
  • pra quem tem dificuldade nesse tipo de questão: Aprenda ou relembre a montar a tabela verdade; os significados de tautologia, contradição e contingência.

    p/ quem tem acesso às aulas do qc: é a parte 2, melhor explicação sobre a partir dos 09 minutos.

  • Não e tendo pq a B tá errada

  • Essa questão deveria ter sido anulada, pois apenas as alternativas A e D são tautologias, o restante são contingências.

  • Tomara que nao caia isso...kkkkk

  • Eu não entendi os símbolos

  • Passo a passo para resolver esse tipo de questão:

    • vamos usar a primeira alternativa como exemplo
    • (p → q) ∧~q ⇒ ~p

    1° Iguale a proposição a "V"

    2° Encontre o conectivo principal (no caso o ∧) e veja como ele poderia ficar com o valor verdadeiro, nesse exemplo quando os dois lados forem "V"

    3°Pegue a primeira parte e tente deixá-la "V", o SE ENTÃO só será falso quando o primeiro for V e o segundo for F, então jogue os dois como V. A segunda parte é a negação da primeira então só inverta os valores.

    4° Nossa proposição irá ficar assim (V→ V) ∧ F⇒ F

    5° Se você conseguir executar esse procedimento sem que dê algum erro então será uma tautologia, caso contrário, uma contradição ou contigencia.

    Espero ter ajudado!

  • gab E

    dica: começe resolvendo de baixo para cima, a cespe gosta de cansar o candidato


ID
3996613
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual é o próximo termo da sequência numérica 3, 8, 5, 10, 7, 12, ___?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

    Temos duas sequências intercaladas, que são PA's de razão 2, visto que para gerar o próximo termo é somado sempre 2.

    3, 8, 5, 10, 7, 12, _9__

    Portanto o próximo termo é 9.

  • Também pode ser uma sequência lógica de números primos.

  • tipo de questão q vc pega o jeito resolvendo outras questões
  • Outra forma de resolver:

    Subtraia os pares sempre de 3, que você encontrará o subsequente:

     3, 8, 5, 10, 7, 12,

    8 - 3 = 5

    10 - 3 = 7

    12 - 3 = 9

    Gabarito letra B!

  • O PADRÃO UTILIZADO NA SEQUENCIA É +5 e -3 respectivamente

    TESTE:

    3 para chegar a 8 = +5

    8 para chegar a 5 = -3

    APLICAÇÃO:

    3 +5 = 8 -3 = 5 +5 = 10 -3 = 7 +5 = 12 -3 = 9


ID
4014655
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Lei 8.742/1993 (Lei Orgânica da Assistência Social), é um princípio da organização da assistência social no Brasil:

Alternativas

ID
4014658
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Política Nacional de Assistência Social (PNAS) é uma ação setorial importante do Estado brasileiro. Entre os seus objetivos estão:

1. prover serviços, programas, projetos e benefícios de proteção social básica e/ou especial para famílias, indivíduos e grupos que deles necessitarem.
2. contribuir com a inclusão e a equidade dos usuários e grupos específicos, ampliando o acesso aos bens e serviços socioassistenciais básicos e especiais, em áreas urbana e rural.
3. assegurar que as ações no âmbito da assistência social tenham centralidade na família, e que garantam a convivência familiar e comunitária.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Objetivos da PNAS I- Prover serviços, programad, projetos e benefícios de Proteção social Básica ou especial. II- Contribuir com a inclusão e equidade dos usuários e grupos específicos, ampliando acesso aos bens e serviços socioassistenciais básicos e especiais em áreas urbana e rural. III- Assegurar que as ações no âmbito da assistência social tenham centralidade na família, e que garantam a convivência familiar e comunitária.

ID
4014661
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), identifique como verdadeiros (V) ou falsos (F) os seguintes direitos das crianças e adolescentes:

( ) Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias entorpecentes.
( ) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
( ) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários, exceto quando se tratar de menor infrator, reincidente ou não.
( ) Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento de diversos dispositivos elencado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

    Vamos aos itens:

    ITEM I - VERDADEIRO. Redação do art. 19 do ECA: é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.

    ITEM II - VERDADEIRO. Redação do art. 53 do ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. (Redação adaptada)

    ITEM III - FALSO. O Estatuto não faz distinção entre infratores e não infratores, independentemente da reincidência: se o adolescente trabalhar, ele fará jus aos direitos trabalhistas e previdenciários.

    Art. 65 ECA: ao adolescente aprendiz, maior de 14 anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

    ITEM IV - VERDADEIRO. Redação do art. 75 do ECA: toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

    GABARITO: D (V - V - F - V)

  • GAB ( D )

    ( ) Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.

    ------------------------------------------------

    ( ) Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.

    ----------------------------------------

    (❌  ) Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e    previdenciários.

    ---------------------------------------------------------------

    ( ) Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

  • Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

    Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

  • Questão desatualizada, já que o art. 19 do ECA foi alterado pela Lei 13.257/16, possuindo nova redação:

    Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.

  • Questão desatualizada


ID
4014664
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Acerca do ECA, mais especificamente sobre as medidas socioeducativas, numere a coluna da coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.

1. Prestação de serviços à comunidade.
2. Internação.
3. Regime de semiliberdade.
4. Liberdade assistida.

( ) Medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
( ) Será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.
( ) Consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres.
( ) Pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, sendo possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - B

    2 - Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    4- Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.

    1-Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    3-Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial

  • A questão exige o conhecimento das medidas socioeducativas em espécie. Antes de adentrar nos itens, destaco o conceito de medida socioeducativa: quando da prática de um ato infracional, a autoridade competente poderá adotar algumas medidas, de forma a reparar o dano que foi gerado pela infração, evitar que novas infrações sejam praticadas e ressocializar o adolescente. Assim, o Ministério Público deverá promover a ação socioeducativa, sendo processada na Vara da Infância e Juventude.

    As medidas socioeducativas podem ser: advertência, obrigação de reparar o dano, prestação de serviços à comunidade, liberdade assistida, inserção em regime de semiliberdade, internação em estabelecimento educacional ou alguma medida de proteção.

    A questão pede que o candidato relacione as medidas socioeducativas em espécie com o seu conceito. Vejamos:

    1. Prestação de serviços à comunidade: consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a 6 meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais (art. 117 ECA).

    2. Internação: constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios da brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento (art. 121 ECA).

    3. Regime de semiliberdade: pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial (art. 120 ECA).

    4. Liberdade assistida: será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente (art. 118 ECA).

    Sendo assim, a ordem correta é: 2 - 4 - 1 - 3 (internação - liberdade assistida - prestação de serviços à comunidade - regime de semiliberdade).

    GABARITO: B

  • MEDIDAS SÓCIO-EDUCATIVAS- APLICADA SOMENTE AOS ADOLESCENTE

    Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

    I - advertência;

    II - obrigação de reparar o dano;

    III - prestação de serviços à comunidade;

    IV - liberdade assistida;

    V - inserção em regime de semi-liberdade;

    VI - internação em estabelecimento educacional;

    VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.(Medidas protetivas)

    Da Advertência

    Art. 115. A advertência consistirá em admoestação verbal, que será reduzida a termo e assinada.

    Da Obrigação de Reparar o Dano

    Art. 116. Em se tratando de ato infracional com reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o prejuízo da vítima.

    Parágrafo único. Havendo manifesta impossibilidade, a medida poderá ser substituída por outra adequada.

    Da Prestação de Serviços à Comunidade

    Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas conforme as aptidões do adolescente, devendo ser cumpridas durante jornada máxima de oito horas semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a freqüência à escola ou à jornada normal de trabalho.

    Da Liberdade Assistida

    Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.

    Do Regime de Semi-liberdade

    Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial.

    Da Internação

    Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

  • Eu uso algumas palavras-chave ..pode ser que te ajude>

     Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.

    Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial

  • » A prestação de serviços à comunidade:

    ** Atividade gratuita e de interesse geral;

    ** Não superior a 6 meses; 8 horas semanais;

    ** Entidades assistenciais, hospitais, escolas, e outros;

    » Liberdade assistida:

    ** Sempre que for a mais adequada, (Acompanhar, auxiliar, orientar);

    ** Obrigatória;

    ** Mínimo de 6 meses;

    » Pode ser revogada ou substituída;

    » O orientador, será o profissional que supervisionará, promover, fornecer, diligenciar;

    » Regime de semiliberdade

    ** Início ou transição;

    ** Atividades externas (independente de autorização judicial);

    ** STJ→ Descumprimento de outra medida;

    ** Reavaliação da medida a cada 6 meses;

    Internação

    ** Privação de liberdade de no máximo 3 anos;

    ** Reavaliada a 6 meses;

    Hipóteses para a internação

    ** Grave ameaça ou violência à pessoa;

    **Reiteração em infrações graves;

    ** Descumprimento reiterado e injustificável das outras medidas;

    ** Separação: idade, físico e gravidade de infração;

  • http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069compilado.htm acessado em 19/08/2021

    Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente de autorização judicial.

    Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.

    Gabarito letra B - 2 – 4 – 1 – 3. (internação - liberdade assistida - prestação de serviços à comunidade - regime de semiliberdade).


ID
4014667
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A lei federal 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB) regulamenta a oferta e a organização da educação escolar no Brasil. De acordo com os princípios apontados por essa lei, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Admite a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
( ) Estabelece a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
( ) Determina uma referência para a qualidade, aferida pelos resultados dos alunos nos exames oficiais.
( ) Exige a oferta de ensino religioso, com matrícula facultativa, em a toda a educação básica pública.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Resposta: A

    Admite a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino - CORRETA, art. 3°, inc. V: coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    Estabelece a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. CORRETA, art. 3°, inc. VI: gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    Determina uma referência para a qualidade, aferida pelos resultados dos alunos nos exames oficiais. ERRADA, art. 3°, inc. IX: garantia de padrão de qualidade; Não determina uma referência para a qualidade, nem determina como esta será aferida, apenas garante o padrão de qualidade.

    Exige a oferta de ensino religioso, com matrícula facultativa, em a toda a educação básica pública. ERRADO, Art. 33: O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.


ID
4014670
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O planejamento para enfrentar os problemas sociais é muito importante para o sucesso da ampliação e efetividade dos direitos sociais. O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária foi instituído em 2006 com esse escopo. Entre suas diretrizes está:

Alternativas

ID
4014673
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Plano Nacional de Prevenção e Erradicação ao Trabalho Infantil constitui-se num instrumento fundamental na busca pelas metas de eliminar as piores formas de trabalho infantil até 2015 e de erradicar a totalidade do trabalho infantil até 2020. Sobre aspectos conceituais e situacionais desse plano, considere as seguintes afirmativas:

1. Excetuam-se do conceito de trabalho infantil as atividades artísticas, circenses e mambembes, para as quais admite-se que as crianças e adolescentes trabalhem, mediante autorização da família.
2. A ocorrência do trabalho infantil é mais acentuada nos segmentos historicamente submetidos à discriminação racial, e essa tendência é ainda mais grave no que diz respeito à faixa etária mais jovem.
3. Historicamente, o trabalho é entendido como fator positivo para crianças em condições de pobreza, exclusão e risco social, sendo que a doutrina da proteção integral à criança e ao adolescente não foi plenamente assimilada pela família, pela sociedade e pelo poder público.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
4014676
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

A Lei nº 11.240/2006 (Maria da Penha) cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher. Sobre o tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes disposições:

( ) É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços da Justiça, sendo garantida Assistência Judiciária Gratuita para aquelas que comprovarem não ter como arcar com as custas judiciais.
( ) Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, o juiz procurará estabelecer o diálogo entre o casal, para equacionar os problemas que causaram a situação de violência.
( ) Toda mulher, independentemente de classe, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião, goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana.
( ) A violência moral contra a mulher é entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     Lei nº 11.340 de 2006

    Art. 28. É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços de Defensoria Pública ou de Assistência Judiciária Gratuita, nos termos da lei, em sede policial e judicial, mediante atendimento específico e humanizado.

    Art. 2º Toda mulher, independentemente de classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião, goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social.

    Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • (❌  ) É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços da Justiça, sendo garantida Assistência Judiciária Gratuita para aquelas que comprovarem não ter como arcar com as custas judiciais.

    INDEPENDE DE CONDIÇÃO ECONÔMICA ESSE DIREITO- Art. 28. É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços de Defensoria Pública ou de Assistência Judiciária Gratuita, nos termos da lei, em sede policial e judicial, mediante atendimento específico e humanizado.

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ( ) Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, o juiz procurará estabelecer o diálogo entre o casal, para equacionar os problemas que causaram a situação de violência.

    O JUIZ NÃO FAZ ISSO, RAPAZ.

    Art. 22. Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos desta Lei, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao agressor, em conjunto ou separadamente, as seguintes medidas protetivas de urgência....

    -----------------------------------------------------------------

    () Art. 2º Toda mulher, independentemente de classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião, goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social.

    ----------------------------------------------------------------------

    ( ) V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • NO SEU ARTIGO 28°, A LEI FALA QUE É GARANTIDA A TODA MULHER QUE SE ENCONTRE EM SITUACÃO DE VIOLENCIA DOMESTICA E FAMILIAR O ACESSO AOS SERVIÇOS ....NELA NÃO SE FALA DA SITUCÇÃO ECONOMICA DA OFENDIDA. OU SEJA, QUALQUER MULHER INDEPENDENTEMENTE DA SUA SITUAÇÃO ECONÔMICA TEM DIREITO A ESSA ASSISTÊNCIA.

  • Gabarito: B

    O item I está errado porque a lei não exige a comprovação de não conseguir arcar com as custas como requisito para ter acesso à assistência judiciária gratuita em caso de violência doméstica.

  • Entendi que o item I não excluiu o acesso gratuito àquelas que têm condições, ou seja, não houve condição. Paciência! :(

  • Sobre o último item

    #ATENÇÃO - A Lei n° 11.340/06 utiliza a expressão "violência moral" com significado distinto daquele tradicionalmente utilizado pelo CP. No CP, o termo "violência moral" é utilizado pelo legislador para se referir à grave ameaça, ao passo que a Lei Maria da Penha faz uso desse termo para se referir às condutas que configurem calúnia, difamação ou injúria, optando pela expressão "violência psicológica" para se referir a qualquer espécie de ameaça perpetrada contra a mulher.

  • ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA

    Art. 28. É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços de Defensoria Pública ou de Assistência Judiciária Gratuita, nos termos da lei, em sede policial e judicial, mediante atendimento específico e humanizado.  

    Medidas Protetivas de Urgência que Obrigam o Agressor

    Art. 22. Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos desta Lei, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao agressor, em conjunto ou separadamente, as seguintes medidas protetivas de urgência, entre outras:

    Art. 2º Toda mulher, independentemente de classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião, goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social. 

    FORMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA A MULHER

    Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que figure calúnia, difamação ou injúria. 

  • Só corrigindo o enunciado: É lei 11.340 e não 11.240

  • A Constituição Federal de 1988 traz em seu texto que a família é a base da sociedade e terá proteção especial do Estado e que este criará mecanismos para combater a violência no âmbito de suas relações. Assim, surge a Lei 11.340 de 2006, que cria referidos mecanismos, dispondo em seu artigo 5º que: “configura violência doméstica contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial".

    A lei 11.340 é chamada de lei “Maria da Penha" devido ao caso ocorrido com Maria da Penha Maia Fernandes, farmacêutica bioquímica, natural de Fortaleza/Ceará.

    Maria da Penha Maia Fernandes foi vítima de duas tentativas de feminícidio por parte de seu esposo, no ano de 1983, primeiro com um tiro em suas costas enquanto dormia, o que a deixou paraplégica, e quatro meses depois este tentou eletrocutá-la durante o banho.

    O primeiro julgamento do caso ocorreu em 1991, o segundo em 1996 e em 1998 o caso foi denunciado a Organização dos Estados Americanos, sendo o Estado responsabilizado por negligência em 2001.

    O marido de Maria da Penha só foi punido 19 (dezenove) anos depois do julgamento e ficou 2 (dois) anos em regime fechado.

    A lei 11.340/2006 incluiu o parágrafo 9º no artigo 129 (lesão corporal) do Código Penal, tornando qualificada a lesão contra ascendente, descendente, irmão, cônjuge ou companheiro, ou com quem conviva ou tenha convivido, ou, ainda, prevalecendo-se o agente das relações domésticas, de coabitação ou de hospitalidade, com pena de 3 (três) meses a 3 (três) anos de detenção.

    A citada lei prevê a possibilidade de prisão preventiva do agressor mediante requerimento do Ministério Público ou representação da Autoridade Policial, no inquérito policial ou durante a instrução criminal.


    A lei “Maria da Penha" ainda traz que:

    1) é vedada a aplicação, nos casos de violência doméstica e familiar contra a mulher, de penas de cesta básica ou outras de prestação pecuniária, bem como a substituição de pena que implique o pagamento isolado de multa;

    2) ofendida deverá ser notificada dos atos processuais referentes ao agressor, especialmente com relação ao ingresso e saída deste da prisão, sem prejuízo da intimação do advogado constituído ou do defensor público;

    3) atendimento policial e pericial especializado, ininterrupto e prestado por servidores previamente capacitados, preferencialmente do sexo feminino;


    1ª AFIRMATIVA - INCORRETA: Segundo o artigo 28, caput, da lei 11.340/2006, é garantido a mulher em situação de violência doméstica o acesso aos serviços de Defensoria Pública ou a Assistência Judiciária Gratuita vejamos:

    “Art. 28. É garantido a toda mulher em situação de violência doméstica e familiar o acesso aos serviços de Defensoria Pública ou de Assistência Judiciária Gratuita, nos termos da lei, em sede policial e judicial, mediante atendimento específico e humanizado."  



    2ª AFIRMATIVA -  INCORRETA: Não há referida previsão, o juiz quando constatar a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher aplicará de imediato as medidas protetivas do artigo 22 da lei 11.340/2006:


    “Art. 22. Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos desta Lei, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao agressor, em conjunto ou separadamente, as seguintes medidas protetivas de urgência, entre outras:

    I - suspensão da posse ou restrição do porte de armas, com comunicação ao órgão competente, nos termos da Lei nº 10.826, de 22 de dezembro de 2003;

    II - afastamento do lar, domicílio ou local de convivência com a ofendida;

    III - proibição de determinadas condutas, entre as quais:

    a) aproximação da ofendida, de seus familiares e das testemunhas, fixando o limite mínimo de distância entre estes e o agressor;

    b) contato com a ofendida, seus familiares e testemunhas por qualquer meio de comunicação;

    c) freqüentação de determinados lugares a fim de preservar a integridade física e psicológica da ofendida;

    IV - restrição ou suspensão de visitas aos dependentes menores, ouvida a equipe de atendimento multidisciplinar ou serviço similar;

    V - prestação de alimentos provisionais ou provisórios.

    VI – comparecimento do agressor a programas de recuperação e reeducação; e        

    VII – acompanhamento psicossocial do agressor, por meio de atendimento individual e/ou em grupo de apoio."



    3ª AFIRMATIVA - CORRETA: A presente afirmativa está correta e traz o disposto no artigo 2º da lei 11.340/2006:


    “Art. 2º Toda mulher, independentemente de classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião, goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social."  



    4ª AFIRMATIVA - CORRETA: Segundo o artigo 7º, V, da lei 11.340/2006, a violência moral é aquela “entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria".


    Resposta: B




    DICA: Aqui tenha atenção com relação ao afastamento do agressor do lar, domicílio ou local de convivência com a ofendida, realizado pelo Delegado de Polícia quando o município não for sede de comarca ou pelo policial, quando o município não for sede de comarca e não houver delegado disponível no momento da denúncia, vide Lei 13.827/2019.


  • Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;             

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.


ID
4014679
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

Uma peça importante dos direitos sociais no Brasil é a Lei nº 10.741/2003, que deu o formato ao Estatuto do Idoso. Sobre o que dispõe essa lei, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  •   Art. 34. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – Loas.      

    Gabarito : A

    Não desista Jamais!Logo a frente você vai ver que valeu a pena!

  • C - Art. 2 O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.

    D - Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos.

    E - Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

  • GAB ( A )

    a) Art. 34. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – Loas.  

    ------------------------------------

    b) É dever do Estado zelar pelo idoso e isso não se escoa aos 80 ou qualquer idade.

    ---------------------------------------------

    c) O idoso mantém quase todos os seus direitos, com exceção do direito de votar, que decai aos 80 anos de idade.

    Não há essa previsão

    -------------------------------------------------------------

    d) Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos.

    ------------------------------------------------------------------

    e) Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso) e pede ao candidato que assinale o item correto. Vejamos:

    a) Aos idosos a partir de 65 (sessenta e cinco) anos que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 34, do Estatuto do Idoso: Art. 34. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – Loas. 

    b) O idoso goza de todos os direitos fundamentais que lhe são inerentes até os 80 anos de idade, quando passa a ficar sob guarda da família ou do Estado.

    Errado. Na verdade, o idoso goza de todos os direitos fundamentais, independentemente da idade. Inteligência do art. 2º, do Estatuto do Idoso:  Art. 2 O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.

    c) O idoso mantém quase todos os seus direitos, com exceção do direito de votar, que decai aos 80 anos de idade.

    Errado. O direito não "decai", o que a Constituição Federal assegura é a FACULDADE de votar ou não para os idosos com mais de 70 anos, conforme se verifica no art. 10, § 1º, VI, do Estatuto do Idoso e art. 14, § 1º, II, "b", CF: Art. 10. § 1 O direito à liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos: VI – participação na vida política, na forma da lei; Art. 14, § 1º O alistamento eleitoral e o voto são: II - facultativos para: b) os maiores de setenta anos;

    d) É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio de plano de saúde privado, ou, na sua falta, do Sistema Único de Saúde.

    Errado. O SUS é quem assegura a atenção integral à saúde do idoso, nos termos do art. 15 do Estatuto do Idoso:

    Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário (...)

    e) Aos maiores de 60 (sessenta) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos, quando se confirme sua impossibilidade de pagar a tarifa.

    Errado. A gratuidade dos transportes coletivos se aplica para os maiores de 65 anos, nos termos do art. 39, do Estatuto do Idoso:  Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    Gabarito: A


ID
4014682
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Uma das diretrizes do Estatuto da Pessoa com Deficiência, definido por meio do Decreto nº 3.298/1999, visa:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - E

    Art. 6º, III - incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

  • Melhor contextualização!

  • Art. 6o  São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:

    I - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência;

    II - adotar estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados, bem assim com organismos internacionais e estrangeiros para a implantação desta Política;

    III - incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

    IV - viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas;

    V - ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho;

    A - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam o atendimento especializado em instituições próprias da pessoa com deficiência. INCORRETA

    I - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência;


ID
4014685
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a LDB, o dever do Estado para com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade;

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;

    VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

    IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.


ID
4014688
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB estabelece as responsabilidades das diferentes esferas de governo para com a educação. A esse respeito, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D -

    LDB, art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    LETRA A - ERRADA - Cumpre à União (Estados - art. 10, II) definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades.

    LETRA B - ERRADA - Cumpre aos Estados (União - art. 9º, VI) assegurar processo estandardizado de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior.

    LETRA C - ERRADA - Cumpre aos Municípios assumir o transporte escolar de todos os alunos da educação básica (dos alunos da rede municipal - art. 11, VI).

    LETRA E - ERRADA - Cumpre aos docentes (ESTABELECIMENTOS DE ENSINO - art. 12, V) prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.


ID
4014691
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O estabelecimento de um padrão de qualidade é um dos princípios da educação escolar no Brasil. Sobre a relação entre educação e qualidade é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
4014694
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As teorias da aprendizagem nos indicam as formas como as pessoas se apropriam do conhecimento e se desenvolvem a partir dele. Sobre as teorias da aprendizagem, numere a coluna da coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.

1. Jean Piaget.
2. Lev Vygotsky.
3. Henri Wallon.
4. David Ausubel.

( ) Vê a criança como um ser completo e concreto em um dado contexto, não como um adulto em miniatura, mas como uma etapa da vida com especificidades.
( ) Focaliza na interação social, com a ideia de que o desenvolvimento do indivíduo se dá através da relação com o outro e com o mundo.
( ) Defende a noção de que o aprendizado significa ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos.
( ) Indica que a criança, ao se deparar com algo novo, relaciona este fato a qualquer coisa com que já tenha tido contato, que já conheça, buscando correlações.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • E-

    3 – 2 – 4 – 1.

  • Jean Piaget- Indica que a criança, ao se deparar com algo novo, relaciona este fato a qualquer coisa com que já tenha tido contato, que já conheça, buscando correlações.

    Lev Vygotsky - Focaliza na interação social, com a ideia de que o desenvolvimento do indivíduo se dá através da relação com o outro e com o mundo.

    Henri Wallon - Vê a criança como um ser completo e concreto em um dado contexto, não como um adulto em miniatura, mas como uma etapa da vida com especificidades.

    David Ausubel - Defende a noção de que o aprendizado significa ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos.

    E

    Rumo a posse SEDF


ID
4014697
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Didática trata dos processos de ensinar, promovendo o aprendizado na educação escolar. Sobre esse tópico, considere as seguintes afirmativas:

1. Conteúdo e forma são aspectos interdependentes no ensino e por isso não devem se dissociar na elaboração da proposta pedagógica, nos planos de ensino e na prática didática.
2. As ferramentas e técnicas instrumentais para o ensino são a condição primeira para a boa didática. São compostas pelos elementos fundantes do ensino, motivo pelo qual dominá-las representa dominar a própria a didática.
3. A seleção de conteúdos é o papel central da didática, uma vez que a relação ensino-aprendizagem é, antes de tudo, acesso a novos conhecimentos.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
4014700
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Transposição didática é:

Alternativas
Comentários
  • o fenômeno por meio do qual transforma-se o conhecimento científico em conhecimento escolar, para que possa ser ensinado pelos professores e aprendido pelos alunos

  • O termo foi introduzido em 1975 pelo sociólogo Michel Verret e rediscutido por Yves Chevallard em 1985 em seu livro La Transposition Didactique, onde mostra as transposições que um saber sofre quando passa do campo científico para o campo escolar. Chevallard conceitua “Transposição Didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo “sábio” (o cientista) ser objeto do saber escolar. 


ID
4014703
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Declaração Universal dos Direitos Humanos apresenta a base fundamental para a edificação dos direitos sociais em todo o mundo. Ela foi elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo e foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações. Ela estabelece, pela primeira vez, a proteção universal dos direitos humanos. Assinale a alternativa que NÃO faz parte do texto da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Alternativas

ID
4014706
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Salil Shetty, secretário-geral da Anistia Internacional, “favelas e comunidades indígenas são ‘zonas francas’ de direitos humanos no Brasil”. Esse argumento expressa uma posição forte acerca dos direitos humanos. Das alternativas a seguir, qual NÃO condiz com essa forma de compreender o problema?

Alternativas
Comentários
  • Essa banca é ridícula, generaliza demais. Deve ser tudo do psol essa galera.

    A polícia não atua contra os cidadãos mais pobres. A policia é composta por homens heróis que estão dispostos a morrer pela sociedade. Seja rico ou pobre.

    Indignado que vou ter que prestar concurso da pmpr com essa banca. ( CANALHAS)

  • tomara que todas as questões sejam assim, ai fica fácil acertar kkkkkk


ID
4014709
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as seguintes etapas:

1. Mapear as competências organizacionais.
2. Identificar as competências de que uma função precisa.
3. Identificar as competências que o colaborador possui.

É/São etapa(s) do processo de um modelo de gestão por competência:

Alternativas

ID
4014712
Banca
UFPR
Órgão
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as teorias de planejamento estratégico, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Há uma hierarquia do planejamento, dada em três níveis distintos: superior (estratégico), intermediário (tático) e inferior (operacional).
( ) O planejamento prepara a ação mas não a substitui, o que implica a centralidade da ação nos processos de planejamento.
( ) Os objetivos não devem engessar um planejamento, portanto o esforço de planejamento não pode partir dos objetivos amplos institucionais.
( ) Quanto mais flexível for o planejamento, menor será a necessidade de replanejamento, de maneira que o plano deve sempre supor variações.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • V – V – F – V.

  • Gabarito Letra D

    V – V – F – V.