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Prova UPENET - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Analista Ambiental - Engenharia Agronômica


ID
1257886
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01


"Precisamos dar um sentido humano às nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu."
(Érico Veríssimo)


Analisando-se o verbo "dar", nesse contexto, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "Precisamos dar um sentido humano às nossas construções."

    O verbo "dar", no caso acima, é um verbo transitivo direito e indireto (VTDI), ou seja:

    Pede um complemento sem preposição:

    ===> "um sentido humano"

    e outro complemento com a preposição "a" (no caso a preposição "a" + "as" artigo definido feminino no plural, formando => "às").


    ===> "às nossas construções".


    Espero ter ajudado e que o Senhor Jesus Cristo nos ajude e nos conceda sabedoria e inteligência suficientes para passarmos nessa guerra dos concursos públicos! =)

  • Tem que fazer a pergunta ao verbo. Desse modo:

       Dar o quê? Um sentido humano a quem? às nossas construções.  ----> VTDI



    Fé em Deus Sempre, porque sem ele nada poderemos fazer!!!!

       

  • Valeu primo. Jony Santana.


  • VERBO DAR=> Quem dá, dá ALGO/ALGUMA COISA(Objeto direto)  A ALGUÉM  (Objeto indireto)..

    Portanto, exige-se 2 complementos! GABA C

  • LETRA DDDDDDDDDDDDDDD

  • Não utilize seu tempo postando gabarito errado aqui. Evoluir faz um bem enoorme!

  • Quem DAR, DAR alguma coisa A alguem.

    Precisamos dar UM sentido humano (deu alguma coisa, sem preposição)

    E, quando o amor Ao dinheiro (deu a “alguém” com preposição)

  • Verbo Transitivo direto e indireto.

    Letra D

  • GABA: D

    DAR É VTDI=VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO.

  • Quem dar da algo a alguém.


ID
1257889
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01

"Precisamos dar um sentido humano às nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu.
(Érico Veríssimo)

Observe o trecho abaixo: :

"E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos..."


Sobre ele, está CORRETO o que se declara na alternativa

Alternativas
Comentários

  • a. Se o termo "dinheiro" fosse substituído por "riqueza", seria facultativa a crase.
    Seria obrigatória devido à regência nominal. Quem tem amor, tem amor a (preposição) alguma coisa. 

    b. A vírgula após o termo "dinheiro" é facultativa.
    É obrigatória para que haja sentido, pois isola termos de mesmo valor semântico. 

    c. O verbo "deixar" exige complemento regido de preposição.
    O verbo deixar não exigem complemento regido de preposição. É, no caso, VTD.

    d. O termo "cegos" indica que o texto se refere a pessoas do sexo feminino.
    Falso, indica a generalidade, todos nós, no caso. 

  • Gabarito: A

    Pode-se resolver por eliminação:

    Letra B a crase seria obigatória. (Errada)

    Letra C a vírgula é obrigatória. (Errada)

    Letra D o verbo deixar é transitvo direto, ou seja, não exige complemento com preposição. (Errada)

    Letra E o termo ''cegos'' generaliza, é o famoso ''machismo'' da língua portuguesa, onde termos no masculino generalizam e termos no feminino servem ''apenas'' para específicarem o gênero femino.

  • Vírgula obrigatória porque isola oração subordinada advebial temporal deslocada(início da oração).

  • Pedido feito por um substantivo abstrato (AMOR). Logo, o complemento (nominal) virá regido de preposição. 

    Amor a o dinheiro. (preposição A + artigo O = AO)

    Letra: A (Correta)

  • GABA: A


ID
1257892
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.


Após a leitura do texto 02, conclui-se que

Alternativas

ID
1257895
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.

Em uma das alternativas abaixo, existe uma mensagem que NÃO foi declarada no texto 02.
Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • Nota-se que a letra A da questão não se relaciona com os argumentos do texto 02. Todas as outras opçoes se realcionam com o assunto música.

  • GABA: A


ID
1257898
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.



Sobre Acentuação, analise os itens abaixo:

I. "que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar."
II. “ter noção do que é uma boa música...”

É CORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Correto letra E. O primeiro e o quarto termo obedecem a mesma regra proparoxitona.

  • E só complementando o comentário do colega abaixo, temos que os termos "música" e "currículo" são acentuados com base de que toda palavra proparoxítona é acentuada.


    "Deus é Fiel!"
  • Música - Proparoxítona

    Conteúdo - u tônico
    Obrigatório - Paroxítona
    Currículo - Proparoxítona
    Noção - Oxítona


    Fé em Deus sempre, porque sem ele nada poderemos fazer!!!
  • O que poderia gerar confusão era a letra C, entretanto está errada uma vez que o "u" no hiato não é átono e sim tônico.

  • Eita banca que gosta de trocar pequenos detalhes viss

  • sempre deixa essa dúvidaa cruel

     

  • Alternativa "e".

    Musica e currículo são proparoxítonas.

  • #PM PE

  • GABA: E

  • Proparoxitonas.... GAB.E>>> PMAL e PMPE

  • A letra C também me deixou na dúvida. Não sei porque ela também não está certa. Alguém poderia explicar? 

  • A letra C está errada, pois não é acento átono, mas tônico
  • A letra C tbm está certa?

  • Letra C, o U é Tônico.

  • GABARITO: E

    e) O acento do primeiro e o do quarto termo sublinhado no item I obedecem à mesma regra de acentuação.

    -> música = mú-si-ca

    -> currículo = cur-rí-culo

    Ambas são PROPAROXÍTONAS


ID
1257910
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 04

UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE 

As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas com outras tecnologias, como fluorescentes ou 
halógenas de LED a preços cada vez mais baixos. 
Revista Época. Editora Globo. p.11. 16.06.2014.

Assinale a alternativa em que ambos os textos (I e II) expressam o mesmo sentido.

Alternativas
Comentários
  • ...tô achando que tem mais informações ai na letra C...." lâmpadas incandescentes com potência mais alta"...

  • Cabe recurso, "As lâmpadas incandescentes(...) deixarão de ser fabricadas e "importadas"; II- não serão mais produzidas por ALGUM TEMPO nem mesmo servirão como produto de importação as lâmpadas incandescentes." No primeiro trecho, ele não determina se vai voltar a ser fabricada ou não, a informação contida no texto diz que elas deixaram de ser fabricadas e nada mais.
     

  • pedir comentário do professor!!!


ID
1257913
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 04

UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE 

As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas com outras tecnologias, como fluorescentes ou halógenas de LED a preços cada vez mais baixos. 
Revista Época. Editora Globo. p.11. 16.06.2014.


Sobre CRASE, analise os itens abaixo:

I. "...deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho." - neste contexto, a crase é facultativa.
II. “...lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas..." - neste caso, não se pode crase por estar diante de verbo.
III. "...a preços cada vez mais baixos."- se o termo "preços" fosse substituído por "taxas", a crase seria obrigatória.
IV. "...as mais tradicionais no país..." - neste caso, existe a presença do artigo "as", razão por que não existe crase.

Está CORRETO, apenas, o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Gostaria de uma ajuda aqui pessoal: por qual motivo o item IV estaria correto? Sei que o "as" é artigo, mas não tem a preposição também né... 

  • Uma vez eu li que é necessário o acento da crase no plural se,além da preposição a,surgir o artigo as ( a + as = às); se aparecer apenas a preposição a,evidentemente,não ocorrerá a crase. Deve ser isso...

  • Confusa a questão, pois a presença do artigo "as" não é a razão pela qual não se admite crase. Se as outras opções não fossem tão absurdas essa questão correria sério risco de anulação.

  • Gabarito B

    I - crase proibida antes de verbo

    II - certo

    III - não levaria crase, pois não se bota crase com o "a" singular antes de palavra no plural

    IV - tem que ler o texto antes da questão pra entender. Crase é a junção preposição "a" + artigo "a", o que não acontece no texto, pois há somente o artigo "as": "as mais tradicionais...". A questão deveria explicar que não há a presença da preposição e somente o artigo, por isso não levando crase, mas não está errado. Principalmente porque as outras são fáceis.

  • Sim, questão mal redigida.

  • Na dúvida entre a B e a C, acabei marcando a C, porque achei que a simples presença de um artigo não seria razão para a não existência da crase. Até pelo contrário, a crase é resultado da junção da preposição com o artigo. Mas, confesso que não prestei atenção devida na alternativa C, essa relação de singular e plural, é muito explorada pelas bancas. ATENÇÃO GALERA !!!


  • A crase é proibida antes de verbo no infinitivo.

  • Questão muito mal elaborada. 

  • "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as ( lampadas) mais tradicionais no país." 
    Esse as não seria pronome demonstrativo 

  • a upe é assim mesmo, sendo português ou qualquer disciplina.

  • Bem, é óbvio que o item IV é absurdo, no entanto, como as outras questões não são complexas, você acaba acertando.

     

    MAS ATENÇÃO!

     

    O motivo da não colocação do acento grave na alternativa IV não se dá em função do artigo, mas na ausência da preposição "A".
    Falha horrorosa da banca, infelizmente.

  • a unica correta é a ll -

  • A questão IV está incompleta, a única alternativa certa é a de número 2.

     

  • No item III a alternativa está incorreta pois a crase é proibida com "a" antes de plural.

  • Infelizmente esse erros bestas prejudicam candidatos que estejam estudando pra concurso específico desta banca.

  • "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho."

    Este "as" do trecho "as mais tradicionais no país" é um pronome demonstrativo e não um artigo. Basta trocar por "aquelas" que fica assim: "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, aquelas mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho.". Tenho certeza de que este "as" não é determinante. Só o item II está correto.
  • Questão mal elaborada . Acertei por eliminação
  • UPE/ UPENET cheia de questões mal elaboradas.

  • Não exagerem, apenas o item IV que foi mal elaborado.

  • UPEBOSTA!

  • banquinha safada , pra cima acertei por eliminação

    crase é facultativa : até   a sua           mulher  , nomes proprios femininos 

                                           a nossa

                                            a minha 

    A no artigo mais palavra no plural , crase passa mal .

    Crase de ante de pronomes indefinidos , verbos ,não há crase .

    pra cima Pm pe

  • item: I crase antes de verbo no infinitivo é proibido.

  • Excelente Questão ..

  • UPE sendo UPE... 

  • MUITO BOA A QUESTÃO.


ID
1257919
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual é o próximo número da sequência: 1 2 9 12 19 24 31 ?

Alternativas
Comentários
  • 1 2 9 12 19 24 31 X

    X = 14


    24+14=38

  • Letra C

    Eu cheguei na conclusão fazendo a diferença entre os números

    1,2,9,12,19,24,31,...38

     1 7 3  7  5  7   7


  • Gabarito: 38, alternativa C.

    Bora separar essa sequência 1 2 9 12 19 24 31  em duas:

    (1ª) 1-9-19-31

    (2ª) 2-12-24-x= Nessa segunda percebe-se que a regra de formação é somar +10 no primeiro elemento (2+10=12), somar 12 no segundo elemento(12+12=24) e somar +14 no terceiro elemento (24+14= 38)

    Sendo 38, o nosso gabarito alternativa C.

  • A lógica está apenas em encontrar qual número está sendo somado, fazendo isso perceberemos uma peculiaridade:

    1 (+1) 2 (+7) 9 (+3) 12 (+7) 19 (+5) 24 (+7) 31
    1, 7, 3, 7, 5, 7... O 7 é o fator comum na sequência, mas vem sempre precedido de outro número, e se pararmos pra olhar com minuciosidade percebemos que a questão está usando a sequência de números primos (1,3,5..).  Constatado isso só colocar o próximo ímpar, que seria o número 7.
  • Do 2 para o 9 somou-se 7

    Do 9 para o 12 somou-se 3

    Do 12 para o 19 voltou a somar 7

    Do 19 para o 24 somou-se 5

    Do 24 para o 31 voltou somar 7

    Do 31 para o 38 soma-se 7, pois na sequencia que vem alternando sete com 3,5 e proximo impar é o sete.

  • Dinho,

    A questao reporta sequencia de numeros ímpares intercalados com 7, e nao a sequencia de números primos.

    1 nao é número primo.

    2 é número primo.

     

  • Olá meu povo!!!

     

    Encherguei da seguinte forma:

     

    1-2-9-12-19-24-31

       8-10-10-12-12

    9-1=8

    12-2=10

    19-9=10

    24-12=12

    31-19=12

    Perceba que o mesmo número se repete 2 vezes, ou seja: 8, 10,10,12,12 e depois?

    Depois vem o número 14. Então somo o 24 + 14= 38

     

    Abraços a todos!

     

     

  • Complicação arreatada do pessoal!Do 1 para o 2,+1;do 9 para o 12,+3;do 19 para o 24,+5;do 3 para o Nº,+7.Logo o Nº=38.

  • 1+1=2+7=9+3=12+7=19+5=24+7=31+7=38

  • Sequência lógica  [1, 7, 3, 7, 5, 7, 7, 7, 9, 7, 11, 7 ...], sendo assim o 8ª numero será 38.


ID
1257922
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo e que ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto. A ordem de altura entre eles, da maior para menor, é a seguinte

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.. Trata-se de uma disjunção exclusiva. VF ou FV para ser de fato VERDADEIRA.


    Fiz a resolução: http://goo.gl/0bI8Sb

  • Primeiro dividimos a afirmação em partes ,atribuindo valores a ela e representando-a:

    ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo = G v Cb

    ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto = Ca v Xa

    Sabe-se que ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo E  que ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto( note que agora é só fazer a conjunção ( ^ ) entre as proposições. A única forma cabível é :

    (G v Cb) ^ (Ca v Xa) =F v V ^  F v V : Verdadeiro

    Conclusões : Chico é o mais alto (Xa), Caetano é o mais baixo (Cb) e Gil(G) é o mediano,visto que já é verdade que Chico é o mais alto e Caetano é o mais baixo .    

    Espero ter ajudado.

    Obs: Disjunção exclusiva será verdadeira apenas quando uma das proposições for verdadeira !

  • Tabela verdade

  • Destrinchando a questão de trás para frente:

     "ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto". Caetano  |   Chico   |   Q V P, onde: Q=Caetano é o mais alto; P=Chico é o mais alto   
    Então, chegamos a seguinte conclusão: para que a sentença seja verdadeira, um dos dois necessariamente deverá ser o mais alto, então ou caetano NÃO é o mais alto (negação=falso) ou Chico é o mais alto (verdadeiro), ou vice-versa. Vejamos a outra sentença:


    "ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo". 


    Como vimos acima, ou Chico ou Caetano são os mais altos. Porém, ao ler a segunda parte da sentença, vemos que ela diz: ou Gil é o mais alto (o que é mentira, comprovado na primeira sentença mostrada |ou Chico ou Caetano serão os mais altos|) ou Caetano é o mais baixo (o que é verdade), pois fazendo a correspondência, ou uma ou outra proposição deve ser verdadeira para que a sentença seja verdadeira, no caso:


    Ou Gil é o mais alto (F) ou Caetano é o mais baixo (V)   -   Q V P = F   |   V   |   V


    Então, dessa forma, já sabemos que: Gil NÃO é o mais alto (negação=falso) e que Caetano é o mais baixo (Verdadeiro), e que Caetano NÃO é o mais alto (negação=falso) e que Chico é o mais alto (verdadeiro). A forma mais precisa e que não necessita de tanto raciocínio, é decorar a tabela verdade. Fica fácil, economizando tempo na prova. Colocando em ordem:

    Chico, Gil, Caetano. Alternativa (A)


  • Sim, a disjução eu compreendi. Pois para que P ^ Q sejam Verdadeiros, as duas proposições tem que ser verdadeiras. Mas não entendi a lógica de deixar na ordem correta. Porque não pode ser FV VF?

  • O povo complica demais

    achei assim:

    1. passo: Separei as frases e considerei a ultima como verdadeira

    -  Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo 

    -  Caetano é o mais alto 

    - Chico é o mais alto. (V)


    2. passo: fui subindo e tomando como base a verdade da ultima premissa fui concluindo as demais:

    -  Gil é o mais alto (F) ou Caetano é o mais baixo (V)

    -  Caetano é o mais alto (F)

    - Chico é o mais alto. (V)

    Logo:

     Chico é o mais alto. (V) / Caetano é o mais baixo (V) - ENCONTREI A RESPOSTA!





  • Resolvendo:

    1) ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo (Disjunção exclusiva)

    Pela tabela-verdade, para esta proposição ser verdade, temos duas opções:

    i) V  F = V
    ii) F v V = V

    2) ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto (Disjunção exclusiva)

    O mesmo que em (1)

    iii) V  F = V
    iv) F v V = V

    Nas proposições (1) e (2), a ligação é Caetano, considerando "Gil é o mais alto" como falso e "Caetano mais baixo" como verdadeiro a fim de procurar alguma inconsistência: 

    ii) F v V = V 

    Assim em (2), "Caetano  é o mais alto" passa automaticamente a ser falso.

    iv) F v V = V

    Podemos concluir que Caetano é o mais baixo, Chico o mais alto e Gil não é o mais alto. Colocando em ordem decrescente:

    Chico, Gil e Caetano

    Logo não houve nenhuma inconsistência.


    Resposta: Alternativa A.
  • quala  tabela verdade 


ID
1257928
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Numa eleição com 4200 eleitores na qual concorreram dois candidatos, 10% não votaram. Dos que votaram, 15% votaram em branco, 20% anularam o voto, e 35% votaram no candidato vencedor. A quantidade de votos obtidos pelo candidato vencedor e o oponente é, respectivamente, a seguinte:

Alternativas
Comentários
  • A questão complica um pouco, mas o raciocínio é o seguinte:

    Há 4200 eleitores, sendo que 10% não votaram, portanto os que voltaram somam 3780.

    Dos 3780 35% votaram no candidato vencedor, por isso 1323.

    Agora, somando a porcentagem dos que votaram encontramos 15% (branco) + 20% (nulos) e + 35% (candidato vencedor) dá 70%. Logo 100% - 70% = 30%. 37800* 30%= 1134.


    Espero ter contribuído.



  • A questão complica um pouco, mas o raciocínio é o seguinte:

    Há 4200 eleitores, sendo que 10% não votaram, portanto os que voltaram somam 3780.

    Dos 3780 35% votaram no candidato vencedor, por isso 1323.

    Agora, somando a porcentagem dos que votaram encontramos 15% (branco) + 20% (nulos) e + 35% (candidato vencedor) dá 70%. Logo 100% - 70% = 30%. 37800* 30%= 1134.


    Espero ter contribuído.



  • Na verdade, não há necessidade de se fazer nenhum cálculo. Na última parte do enunciado ele pede o número de votos do candidato vencedor e do oponente, RESPECTIVAMENTE. Em todas as alternativas, com exceção da letra D (gabarito), o primeiro valor (número de votos do vencedor) é inferior ao segundo (número de votos do oponente derrotado), anulando todas elas.

  • Lógica, se o vencedor teve mais votos , e a questão pede respectivamete é claro que é letra D

  • valeu Carlos



ID
1257931
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na formatura dos 8 amigos, eles se encaminhavam juntos para a fila na qual receberiam seus anéis. O número possível de diferentes filas a serem formadas, de modo que dois desses amigos fiquem sempre juntos, é

Alternativas
Comentários
  • P= (n -1)! 

    P= (8 -1)!

    P=(7)!

    P=5.040 X2

    P:GABARITO A

  • Fazendo pelo PFC também podemos chegar no resultado

    AB  C  D  E  F  G  H

    7X6X5X4X3X2X1= 5040 X 2 =10.080

  • "E ai, como resolvemos isso?"

    Bem, é o tipo de questão que resolvemos em duas etapas.

    Ao ler o comando da questão vejo que são 8 amigo e devemos arrumá-los numa fila, mas de modo que 2 semprefiquem juntos.

    Mas, a essa  altura da questão você já identificou com qual ferramenta iremos trabalhar? "Arranjo!", mas especificamente Permutação." Isso mesmo. Por que? Olha, vocês está numa fila assim: 1-2-3-4-5-6-7-8. Sai para tomar água, e quando volta encontra: 1-6-5-7-8-2-3-4.  Ai você diz: " Oxé, alguma coisa mudou." Sim, estamos diante de um arranjo.

    Agora vamos para as peculiaridades.

    2 amigo devem ficar sempre juntos. Assim vamos tomar esses dois como sendo apenas 1. Logo, reduzimos o nosso espaço de 8 para 7. Entendeu?  Ao invés de termos 1-2-3-4-5-6-7-8, teremos 12-3-4-5-6-7-8.

    Ou seja, teremos uma permutação de 7 elementos em 7 lugares. Como fazemos? P=7!= 7x6x5x4x3x2x1= 5040

    Olha ai o gabarito! Êêêêpa!!!!!!!!! Calma. Como falei, essa é uma possibilidade 12-3-4-5-6-7-8.Mas se eu tiver 21-3-4-5-6-7-8?

    É outra possibilidade. Ou seja, também há uma permutação interna, logo nessa permutação interna teremos 2 possibilidade. Ou seja, devemos ainda multiplicar o resultado 5040 por 2= 5040x2=10.080. E eis o nosso gabarito: A de Abacate..





  • O raciocínio não é complicado: primeiro faça a permutação de 7 pessoas na fila (pois como 2 sempre estarão juntos, eles serão considerados um só na permutação). ---> 7! = 5.040 (obs.: Permutação de n é igual a n!)


    Como ainda há a possibilidade de permutação destes dois entre eles mesmos (eles podem trocar de lugar entre si em todas as posições possíveis na fila, mas deverão estar sempre juntos), multiplica-se 5.040 por 2 = 10.080.
  • 7! * 2 = 10.080

  • De acordo com o enunciado trata-se de uma permutação simples (Pn), onde dado um conjunto com n elementos distintos, seleciona-se n elementos para formar a sequência ordenada.
    Pn = n!

    Considerando os 8 amigos as letras do alfabeto: a, b, c, d, e, f, g, h.
    Dois deles sempre juntos: ab
    Assim, para permutação simples tem-se 7 elementos:
    ab , c , d , e , f , g , h
    P7 = 7! = 5040 diferentes filas
    Finalizando, permutando-se os dois amigos a e b, tem-se:
    2 x 5040 = 10080 possibilidades de diferentes filas serem formadas.

    Resposta A)
  • Muito boa a dinâmica de sua explicação george.


  • Oie Gente!

    Eu utilizei a 'técnica da liga' do professor PH do EVP.

    1º Contamos os dois amigos que devem ficar juntos como UMA só posição (passa como se fosse uma 'liga' neles)

    2º Contamos quantas posições sobraram = 7 , então teremos permutação de 7!

    3 º Olhamos para dentro da 'liga' e permutamos também,então teremos permutação de 2!

    4º Agora é só multiplicar os resultados.

    P7 = 7! = 5040

    P2 = 2! = 2 

    P7 * P2 = 1080

    ;)


  • Gente fiz errado o calculo, mas cheguei ao mesmo resultado .

    8! =40320

    e depois dividi por 4 pq é cada dupla de 8

    40320/4= 10.080


    alguém pode me explicar de onde saiu esse 7 ??


  • Na formatura dos 8 amigos, eles se encaminhavam juntos para a fila na qual receberiam seus anéis.
    então 
    P8!=40320

    40320 / total de filas

    8/2=4 filas

    então    40320/4  =   10080

    Gabarito; A
     

  • GABARITO LETRA A

    7!.2! =  LETRA A

  • Vão para o comentário de Letícia Gomez!!!

  • Começa com os 6 que não precisam estar juntos, ok?

    6!

    Agora os 2 juntos podem permutar entre si , ok?

    x 2!

    agora os dois podem estar em 7 diferentes posições (1a e 2a, 3a e 4a...7a e 8a)

    __ __ __ __ __ __ __ __

    x7

    total = 10.080 (gab a)


ID
1257934
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Para fabricação de bandeiras verde-amarelas, foram adquiridas duas peças de tecido: uma verde que mede 210 metros e uma amarela, medindo 270 metros. As peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais e no maior tamanho possível. Para atender esses critérios, a peça de tecido verde deve ser cortada em ______ partes, a peça amarela, em ______, e o comprimento de cada peça deve ser ________ metros.

Assinale a alternativa que completa, CORRETA e respectivamente, as lacunas do texto acima.

Alternativas
Comentários
  • Como as peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais e no maior tamanho possível, devemos tirar o M.D.C entre 210 e 270, assim:

    210| 2
    105| 3 
      35| 5
      7  | 7
      1  |


    270| 2
    135| 3 
      45| 3
      15| 3
       5 | 5
       1 | 


    Logo o M.D.C será 2 x 3 x 5 = 30. Os tecidos devem ser cortados em tamanhos iguais, assim:

    210 / 7 = 30
    270 / 9 = 30

    E o comprimento será exatamente o M.D.C entre 210 e 270 = 30


    Resposta: Alternativa E.
  • Questão de MDC entre 210 e 270.

  • O comprimento de cada peça será, no meu ver, de 16 metros não 30. Pois 7+9= 16.

  • Wilker, Questão MDC; ao total serão cortados 16 pedaços, cada 1 com 30 m; 7 deles na cor verde e 9 na cor amarela.

    MDC 210 e 270 = 5*3*2 = 30 . . .
    Verde sobra 7;Amarela sobra 9;
    Abcs;
  • Tecido verde - 210/7 = 30 

    Tecido azul - 270/9 = 30 

    Se fizer com os valores das outras alternativas verá que dará fracionado e ele pede que as peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais. 

  • Galera. Se na hora não souberem como resolver basta sair testando as alternativas.


ID
1257937
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma urna contém seis bolas brancas e quatro bolas vermelhas. Qual a probabilidade de, sendo retiradas duas bolas ao acaso e simultaneamente, as duas bolas serem vermelhas?

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia me explicar de onde saiu esse 15?



  • Trata-se de probabilidade com as regras do produto.

    Quando a questão disser sucessivamente, quer dizer sem reposição.

    Probabilidade de a primeira bola ser vermelha: 4 em 10 (4/10). Probabilidade de a segunda bola ser vermelha: 3 em 9 (3/9).

    4/10 x 3/9= 12/90. Simplificando por 6 = 2/15. 

    Ou

    4/10, simplificando por 2 = 2/5.

    3/9, simplificando por 3 = 1/3. 

    Logo, 2/5 x 1/3= 2/15.

  • o 15 foi resultado da multiplicação entre 2/5 x 1/3 = 2/15

  • Questão que pode ser resolvida por combinação. 

    Como temos 4 bolsa vermelhas para escolhermos 2. 

    C4, 2/C10, 2 sendo igual 6/45 ou 2/5.  Resposta letra B

  • Resolvi a questão assim:

    Na primeira bola tinha 4 chances em 10 de tirar uma bola vermelha. Já na segunda bola tinha 3 chances em 9, uma vez que havia uma bola a menos na urna.

    Assim:

    4/10 x 3/9 = 12/90

    Simplificando 12/90 avos, dividindo pelo maior número divisível entre ambos, qual seja, 6, o resultado é 2/15 avos.


  • a questão não fala sucessivamente e sim simultaneamente, logo as duas bolas vermelhas devem sair ao mesmo tempo , e todos os cálculos foram feitos como se o fato ocorresse  sucessivamente , e ai , a resposta se mantém? 

  • Bom galera, pra mim, simultaneamente é tirar as 2 bolas vermelhas de 1 vez ao mesmo tempo. Primeiro eu detalhei as possibilidades para as bolas.

      1) 2 Vermelhas ->   Combinação 4,2 = 6                                                                                                                                                                 2) 2 bolas brancas -> Combinação 6,2 = 15                                                                                                                                                          3) 1 bola vermelha e 1 branca -> Multiplica 6x4 = 24                                                                                                                                                  Somam-se as possibilidades = 6+15+24 = 45 
     Como a questão pede 2 bolas vermelhas ao mesmo tempo, temos -> 6/45                                                                                                            Simplificando por 3, resposta =  2/15                                                                                                                                                                              Espero ter ajudado.
  • Pode-se resolver a questão através de combinação, vamos lá.

    Lembrem-se que a questão diz: sendo retiradas 2 bolas ao acaso e "simultaneamente", ou seja, ao mesmo tempo.

    (S) = espaço amostral

    (E)= evento

    p(E)= probabilidade de (E)



    A urna contém 10 bolas sendo:

    Bolas brancas= 06

    Bolas vermelhas= 04

    1° Possibilidades para (E): terei 4 bolas vermelhas para formar agrupamentos de 2 bolas, pois a questão pede a probabilidade de, retirando duas bolas ao acaso, as duas serem vermelhas.

    Para os leigos: C= combinação, n= números toral de elementos, p= tipo de agrupamento, neste caso agrupamentos com 2 elementos.

    3!= 3*2*1

    4!= 4*3*2*1


    Cn,p = n!/p!*(n-p)!

    C4,2= 4!/2!*(4-2)!  ==>  C4,2=4!/2!*2!  ==>   C4,2=4*3*2*1/2*2  ==>  C4,2= 24/4 ==> C4,2= 6



    2° Possibilidades para (S): aqui terei 10 bolas para formar agrupamentos de 2 bolas. Simplificarei um pouco, mas o processo é o mesmo.

    Cn,p = n!/p!*(n-p)!

    C10,2= 10!/2!*(10-2)! ==>  C10,2= 10*9*8!/2!*8! ==>  C10,2= 90/2 ==> C10,2= 45


    p(E) = (E)/(S) ==>  p(E)= 6/45 ==> dividindo por 3 para simplificar temos==>  p(E)= 2/15


    Resposta: alternativa B 

  • A expressão SIMULTANEAMENTE é DIFERENTE de SUCESSIVAMENTE.Esta questão está errada,a resposta correta considerando o termo simultaneamente seria 2/10.

  • Total de bolas na urna: 10 ( 6 brancas e 4 vermelhas)

    1ª bola vermelha e 2ª bola vermelha
    4/10         x                         3/9

     

    Multiplicando em cima e em baixo ficará: 12/90 que simplificando fica 2/15

  • GABARITO: B

    Resolução em vídeo: http://sketchtoy.com/69884121


ID
1257940
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A equipe de ensino em informática de uma instituição é formada por 8 instrutores e 4 técnicos. De quantas formas, podem ser criadas equipes que tenham 4 instrutores e 2 técnicos?

Alternativas
Comentários
  • Resolvi da seguinte forma: Combinação entre os elementos de instrutores e combinação entre os elementos de tecnicos.Para formar a equipe, multipliquei os dois resultados. Assim:

    C8,4= 8.7.6.5/4! = 70

    C4,2= 4.3/2! = 6

    formando as equipes: 70.6 = 420

    letra e
  • Estou iniciando estudos no RL, alguém pode me explicar, por que no final foi multiplicado o valor de cada combinação, e não somado como vi em outras questões?
    tipo: 70+6


    C8,4= 8.7.6.5/4! = 70
    C4,2= 4.3/2! = 6
    formando as equipes: 70.6 = 420
    letra e

  • Anjo caliente a diferença é o conectivo E que deve-se multiplicar quando encontrar o E, e somar quando encontrar o OU.

    Veja que na questão ela pede 8 E 4, depois 4 E 2 então multiplica, se fosse 8 OU 4 com 4 ou 2 deveria somar.

  • C8,4 = 8!/4!(8!-4!) = 8!/4!4! = 8.7.6.5.4/4!4! = 1680/24 = 70

    C4,2 = 4!/2!(4!-2!) = 4!/2!2! = 4.3.2/2!2! = 12/2 = 6 

    70 x 6 = 420 

  • não consegui compreender, sou péssima nisso. erro todas. Tem que existir um caminha mais facil ou uma explicacao que eu consiga entender.

  • Silvia, você estudou análise combinatória? Esta questão é sobre análise combinatória, especificamente combinação (que é utilizada quando a ordem dos elementos não é importante, no caso, não importa a ordem em que as pessoas serão colocadas na equipe, só importa que elas estejam na equipe).


    Primeiro você faz a combinação de 8 instrutores com 4 vagas na equipe.
    C 8,4 = 8!/4!(8-4)! = 8.7.6.5/4.3.2 = 70
    (Obs.: pra entender esta conta é preciso conhecer a fórmula de combinação. Sugiro os vídeos do professor Nerckie no Youtube)

    Depois você faz a combinação de 4 técnicos com as 2 vagas na equipe:
    C 4,2 = 4!/2!(4-2)! = 4.3/2 = 6

    Depois, como a questão diz que precisa de 4 instrutores e 2 técnicos, você multiplica o resultado das permutações:
    70 . 6 = 420

    Se a questão dizesse que eram necessários 4 instrutores ou 2 técnicos, você somaria os resultados das permutações:
    70 + 6 = 76
  • 8! / 4

    8*7*6*5 / 4 = 420

  • Carlos Junior, sua explicação foi perfeita, muito obrigada. E agradeço pela dica de aulas no YouTube também ;)

  • A questão não falou se era para usa dos integrantes do enunciado os 8 instrutores e 4 técnicos, você tinha que adivinhar. 

  • C8,4 x C4,2 => (A8,4/P4) x (A4,2/P2)  =>  (8 x 7 x 6 x 5 / 4 x 3 x 2) × (4 x 3 / 2) = 420

  • Questão  de combinatória, pois quer forma um grupo.

    C 8,4 * C4,2

    C 8,4= 8x7x6x5/4! * 4x3/2!

    ficando  

    420

    Gabarito: E

  • Carlos Junior, melhor explicação!!!!

  • C8,4= 70

    C4,2=6

    70X6=420


ID
1257943
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A probabilidade de Bella ir à praia é 3/5; a probabilidade de Ed ir à praia é de 2/5, e a probabilidade de ambos irem à praia é de 1/5. Estando Bella na praia, a probabilidade de Ed também estar é de

Alternativas
Comentários
  • 3/5 x ProbEd = 1/5

    ProbEd = 1/3
  • Nao entendi, alguem me explica melhor?

  • Gabarito: Letra D.

    Olá Amigos!

    Resolvemos essa questão pela fórmula de probabilidade condicionada, onde:

    P(A/B)=> é  a probabilidade de A dado que B já ocorreu- | Qual a probabilidade de Ed ir a praia, estando Bela na praia?

    P(AeB)=> é a intersecção dos eventos, a probabilidade de ambos irem a praia: 1/5;

    P(B)=> Evento que já ocorreu: a probabilidade de Bella ir a praia é 3/5, Bella está na praia!

    P(A/B)= P(AeB) /P(B)= (1/5) / (3/5)=1/3

    Bons estudos!!

  • Para resolver, pesquise sobre: Teorema de Bayes.

  • Temos aqui um problema sobre Probabilidade Condicionada. Logo:


    Onde: 

    P(A/B) = é  a probabilidade de A dado que B já ocorreu, 
    P(B) = Evento que já ocorreu,
    P(A ∩ B) = 1/5.

    O enunciado nos diz: "Estando Bella na praia..." logo a mesma é P(B) = 3/5.

    Assim, substituindo os valores:

    P(A/B) = (1/5) / (3/5) = 1/3


    Resposta: Alternativa D.


  • Vídeo em que o Professor Paulo Pereira explica Probabilidade Condicional.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=uo16XTg2CIQ

  • P=probabilidade

    A= vai acontecer 1/5

    b= ja aconteceu 3/5

    P ( A/B)  A 1/5  B 3/5  = 1/5 x 5/3    lembrando que a segunda fração é invertida = corta os (cinco) abaixo e fica 1/3

  • nunca entederei kkk

  • Pedro silva...e pq inverte?

  • Deito a cabeça no travesseiro e me pergunto como uma pessoa diz gostar de uma matéria dessa! ...

  • nathalia fonseca,

    Inverte porque numa divisao de fracoes se multiplica a fracao de cima pelo inverso da fracao de baixo.

  •  

    P(A/B) = P(AeB) / P(B) 

    1/5:3/5 = ( multiplica pelo inverso da segunda) 1/5.5/3

    = 5/15 (simplifica por 5, ou seja, 5:5=1; 15:5=3) = 1/3

  • Como eu já sei que bela está na praia vou calcúlar a probabilidade de Ed também está.

    a probabilidade de estarem juntos é 1/5

    como a questão me garante que Bela já esta lá, divide-se por 3/5

    1/5/3/5 = ( repete a primeira e divide pelo inverso da segundo).

    1/5 x 5/3 = 5/15 que simplificando por 5 fica 1/3

  • soma todas as possibilidades

    3/5+2/5+1/5= 6/5

    depois vamospegar o que quero que aconteça

    2/5 que é a probabilidade de ed tambem estar na praia 

    então vai ficar.

    6/5 dividido por 2/5

    sabemos que divisao entre fração é a primeira multiplicado pelo inverso da segunda

    logo, 6/5.5/2= 30/10

    simplificamos por 10 dara 1/3

  • André Tibau, MELHOR COMENTÁRIO.

    Quase deixo passar.

  • Temos aqui um problema sobre Probabilidade Condicionada. Logo:


    Onde: 


    P(A/B) = é a probabilidade de A dado que B já ocorreu, 

    P(B) = Evento que já ocorreu, 

    P(A ∩ B) = 1/5. 


    O enunciado nos diz: "Estando Bella na praia..." logo a mesma é P(B) = 3/5.


    Assim, substituindo os valores:


    P(A/B) = (1/5) / (3/5) = 1/3



    Resposta: Alternativa D.


    Fonte: QC


ID
1257952
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

As camadas do solo resultam da combinação de fatores físicos, químicos e biológicos. Dependendo dessa combinação, elas terão aspectos e formações distintas. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • (E)
    voçoroca=

    Escavação no solo ou em rocha decomposta causada por erosão do lençol de escoamento de águas pluviais; boçoroca, buracão, vossoroca.

  • Letra E.

    A voçoroca ou boçoroca é um fenômeno geológico que consiste na formação de grandes buracos de erosão, causados pela chuva e intempéries, em solos onde a vegetação é escassa e não mais protege o solo, que fica cascalhento e suscetível de carregamento por enxurradas

  • Solos orgânicos são compostos de matéria orgânica, ou seja, formados através da decomposição de vegetais, animais e microrganismos.

    Aluviais: quando os solos foram formados por rochas localizadas em outros lugares. Graças à ação das águas e dos ventos, os sedimentos foram transportados para outro local.

    Eluviais: quando os solos se formam por rochas encontradas no mesmo local da formação, ou seja, quando a rocha que se decompôs e se alterou para a formação do solo se encontra no mesmo local do solo.  Ação do intemperismo químico.


ID
1257955
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre ciclo hidrológico, analise as afirmativas abaixo:

1. Os vários reservatórios de água do planeta, como atmosfera, oceanos, rios, lagos, geleiras, aquíferos, dentre outros estão permanentemente interligados pelos processos de evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e escoamento superficial, criando uma eterna circulação da água.
2. A energia solar é a fonte térmica responsável pela circulação da água no planeta.
3. O ciclo hidrológico é vital para a existência e manutenção de todos os tipos de vida no planeta.

Está CORRETO o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • No ciclo hidrológico sim!

    Gab A.

  • Sobre a alternativa 2.

     

    "O movimento da água no ciclo hidrológico é mantido pela energia radiante de origem solar [...] A energia solar é a fonte da energia térmica necessária para a passagem da água das fases líquida e sólida para a fase do vapor; é também a origem das circulações atmosféricas que transportam vapor de água e deslocam as nuvens"

     

    http://www.enemvirtual.com.br/ciclo-da-agua/


ID
1257958
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Diagnosticada por alguns cientistas, a mudança climática do planeta é um dos desafios socioambientais a ser enfrentado pela população mundial. Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Errado,destinos como Maldivas, Kiribati e Tuvalu correm o risco de sumir do mapa. Os locais podem submergir à medida que o nível do mar aumenta.Segundo estudo publicado em 2015 por pesquisadores da Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, o nível do mar subiu 1,2 milímetro ao ano entre 1901 e 1990, alcançando 3mm ao ano entre 1993 e 2010. As Organizações das Nações Unidades (ONU) calculam que, até 2100, o nível do mar pode crescer entre 26 a 82 centímetros em todo o mundo.

    Para algumas dessas nações em perigo, um metro é o suficiente para o desaparecimento. E muitos dos locais ameaçados pelas mudanças climáticas são destinos turísticos. Um deles é a República das Maldivas, país insular no Oceano Índico. Cerca de 80% do território das Maldivas sumiriam com uma elevação brusca do nível das águas, já que eles estão um metro acima do mar.

    Gabarito:E


ID
1257961
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em relação ao ciclo do carbono, analise as afirmativas abaixo:

1. Um dos reservatórios de carbono é a atmosfera, onde o nutriente das plantas se encontra na forma de dióxido de carbono, um gás que, nas condições naturais de temperatura e pressão, é inodoro e incolor.
2. Por meio da fotossíntese, o carbono passa de sua fase inorgânica à fase orgânica.
3. Os oceanos não são reservatórios auxiliares de carbono.
4. O gás carbônico combina-se com a água para produzir o ácido cítrico.

Está INCORRETO o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    Os oceanos são reservatórios auxiliares de carbono e o CO2 se combina com o H2O para formar glicose (C6H12O6)


ID
1257967
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em relação à gestão de resíduos sólidos, analise as afirmativas abaixo:

1. A gestão de resíduos sólidos requer a compreensão e o entendimento da geração, armazenamento, coleta, transporte, processamento e disposição final.
2. A problemática dos resíduos sólidos vem se agravando na maioria dos países devido ao aumento populacional e ao acentuado crescimento urbano que, associados à evolução dos costumes, criação ou mudanças de hábitos, melhoria do nível de vida, desenvolvimento industrial e o crescente acesso a produtos industrializados, trazem como consequência o aumento da geração de resíduos sólidos no campo e nas cidades.
3. A coleta e o reaproveitamento de vasilhames de bebidas representa uma forma de recuperação direta (reuso se usada para o envase do mesmo tipo de bebida e reutilização, se usada para envase de outro produto).
4. Os resíduos sólidos demandam uma gestão adequada para minorar seu impacto ao ambiente e à saúde pública.

Estão CORRETAS

Alternativas

ID
1257970
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Segundo o Art. 29, da Lei Federal Nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998, que dispõe sobre as sanções penais e administrativas, derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, qual é a pena para quem matar, perseguir, caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente ou em desacordo com a obtida?

Alternativas
Comentários
  • Artigo 29 caput!!!

    Fé em Deus

  • Olá, boa tarde!

    Nossa, que questãozinha mais pobre... Perguntar pena de crime... 

    Art. 29. Matar, perseguir(CRIME FORMAL OU DE CONSUMAÇÃO ANTECIPADA), caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente, ou em desacordo com a obtida:

    Pena - detenção de seis meses a um ano, e multa. 

    Bons estudos, Natália.


     

  • A questão exige do candidato conhecimento do dispositivo legal. No caso, a pena prevista para quem incidir em uma das condutas do art. 29 da Lei 9.605/1998 é detenção de seis meses a um ano e multa, conforme descreve a opção “D”.

  • Questão inteligentíssima para o cargo de Analista Ambiental... Saber a pena... 

  • VTNC --> QUE BANCA RETARDADA

  • Eu hein...

  • Art 29. Detenção de seis meses a um ano e multa

  • Este examinador deveria ter vergonha da ignorânica, afinal, precisa ser um grande estúpido para colocar uma questão deste tipo em qualquer prova.

  • Tomou cachaca ficou com preguica de elaborar a questao, copiou e colou do vade mecum....e ainda foi pro barzinho e falou pra gata...sou foda...elaboro questao de concurso....minhas questoes metade dos candidatos erram...sou foda mesmo....

  • Nem o juiz é obrigado a saber as penas, querem que um Analista Ambiental saiba...

    Numa prova de prefeitura...

    Deve ter rolado muita treta...

  • Gostaria de saber da banca qual o intuito de cobrar a quantidade da pena e de que forma a pergunta afere o conhecimento do candidato? Isso deveria ser proibido em lei!


ID
1257973
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Urbanístico
Assuntos

De acordo com o Art. 4º, da Lei Federal 10.257, de 10 de julho de 2001, que regulamenta os arts. 182 e 183, da Constituição Federal e estabelece diretrizes gerais da política urbana, assinale a alternativa que NÃO contém um instrumento utilizado pela referida lei.

Alternativas
Comentários
  • Art. 4o Para os fins desta Lei, serão utilizados, entre outros instrumentos:

    I – planos nacionais, regionais e estaduais de ordenação do território e de desenvolvimento econômico e social;

    II – planejamento das regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões;

    III – planejamento municipal, em especial:

    ....

    IV – institutos tributários e financeiros:


  • Art. 4o Para os fins desta Lei, serão utilizados, entre outros instrumentos:

    I – planos nacionais, regionais e estaduais de ordenação do território e de desenvolvimento econômico e social;

    II – planejamento das regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões;

    III – planejamento municipal, em especial:

    a) plano diretor;

    b) disciplina do parcelamento, do uso e da ocupação do solo;

    c) zoneamento ambiental;

    d) plano plurianual;

    e) diretrizes orçamentárias e orçamento anual;

    f) gestão orçamentária participativa;

    g) planos, programas e projetos setoriais;

    h) planos de desenvolvimento econômico e social;

    IV – institutos tributários e financeiros:

    a) imposto sobre a propriedade predial e territorial urbana - IPTU;

    b) contribuição de melhoria;

    c) incentivos e benefícios fiscais e financeiros;

    V – institutos jurídicos e políticos:

    a) desapropriação;

    b) servidão administrativa;

    c) limitações administrativas;

    d) tombamento de imóveis ou de mobiliário urbano;

    e) instituição de unidades de conservação;

    f) instituição de zonas especiais de interesse social;

    g) concessão de direito real de uso;

    h) concessão de uso especial para fins de moradia;

    i) parcelamento, edificação ou utilização compulsórios;

    j) usucapião especial de imóvel urbano;

    l) direito de superfície;

    m) direito de preempção;

    n) outorga onerosa do direito de construir e de alteração de uso;

    o) transferência do direito de construir;

    p) operações urbanas consorciadas;

    q) regularização fundiária;

    r) assistência técnica e jurídica gratuita para as comunidades e grupos sociais menos favorecidos;

    s) referendo popular e plebiscito;

    t) demarcação urbanística para fins de regularização fundiária; 

    u) legitimação de posse. 

    VI – estudo prévio de impacto ambiental (EIA) e estudo prévio de impacto de vizinhança (EIV).

    § 1oOs instrumentos mencionados neste artigo regem-se pela legislação que lhes é própria, observado o disposto nesta Lei.

    § 2oNos casos de programas e projetos habitacionais de interesse social, desenvolvidos por órgãos ou entidades da Administração Pública com atuação específica nessa área, a concessão de direito real de uso de imóveis públicos poderá ser contratada coletivamente.

    § 3oOs instrumentos previstos neste artigo que demandam dispêndio de recursos por parte do Poder Público municipal devem ser objeto de controle social, garantida a participação de comunidades, movimentos e entidades da sociedade civil.

  • Gab. C

    O "Inventário de resíduos sólidos" é um instrumento, porém não do Estatuto da Cidade.

    Este instrumento dá suporte ao Plano Nacional para Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS) e aos Programas Estaduais. . Ele foi criado visando à normalização e legalização dos processos industriais por meio de registro das informações acerca dos resíduos gerados pelas indústrias, evitando assim desvios e irregularidades, como despejo de esgoto fora dos padrões de enquadramento em corpos d’água, disposição de resíduos em locais inadequados e demais ações que culminam na poluição ambiental.


ID
1257976
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Com relação à Resolução CONAMA 382, de 26 de dezembro de 2006, que estabelece os limites máximos de emissão de poluentes atmosféricos para fontes fixas, analise as afirmativas abaixo:

1. Emissão fugitiva é o lançamento difuso na atmosfera de qualquer forma de matéria sólida, líquida ou gasosa, efetuado por uma fonte desprovida de dispositivo projetado para dirigir ou controlar seu fluxo.
2. Limite máximo de emissão - LME: quantidade máxima de poluentes permissível de ser lançada para a atmosfera por fontes fixas.
3. Fica estabelecido o limite de emissão para poluentes atmosféricos de 400 mg/Nm de NOx como NO2, provenientes de processos de geração de calor, a partir da combustão externa de gás natural com potência térmica nominal menor que 70 MW.

Está INCORRETO o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • letra C. o valor não é 400 e sim 1000 mg/Nm

     

  • "3. Ficam estabelecidos os seguintes limites de emissão para poluentes atmosféricos

    provenientes de processos de geração de calor a partir da combustão externa de gás natural:"

    Potência térmica nominal (MW) ----------------------------- Nox

    Menor que 70 ------------------------------ 320

    Maior ou igual a 70 ------------------------------ 200

    Jefferson Alencar, 1000 mg/Nm seria para processos de geração de calor a partir da combustão externa de óleo combustível.


ID
1257982
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Química e Química Industrial
Assuntos

Dos equipamentos listados abaixo, qual é a melhor opção para medir a vazão do efluente tratado antes do descarte para o corpo receptor em estação de tratamento de efluentes industriais?

Alternativas
Comentários
  • Modelos de medidores de vazão de esgoto disponíveis, como: Calha Parshall, Medidores Vertedores, Medidores Ultrassônicos e Medidores Volumétricos.


ID
1257985
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Química e Química Industrial
Assuntos

Algumas unidades de estações de tratamento de efluentes industriais são dotadas de tanque de equalização. Sobre esse tipo de tanque, está INCORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Alternativa c. 

     

    Quando a vazão afluente é superior à vazão efluente (média), o tanque está enchendo (já que a vazão que está chegando é maior do que a que está saindo), e, quando a vazão afluente é menor que a vazão efluente, o tanque está esvaziando (já que a vazão que está saindo é maior do que a que está entrando).


ID
1257988
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

De acordo com a Resolução CONAMA Nº 357, de 17 de março de 2005, que dispõe sobre a classificação dos corpos de água, está INCORRETO o que se afirma sobre as condições de qualidade de água para as águas doces de classe 1.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito está incorreto, pois o único item incorreto da questão é o pH, portanto a alternativa correta é a letra D e não a letra E, como o gabarito informa. 

    Art. 14. As águas doces de classe 1 observarão as seguintes condições e padrões:

    I - condições de qualidade de água:

    a) não verificação de efeito tóxico crônico a organismos, de acordo com os critérios estabelecidos pelo

    órgão ambiental competente, ou, na sua ausência, por instituições nacionais ou internacionais renomadas,

    comprovado pela realização de ensaio ecotoxicológico padronizado ou outro método cientificamente

    reconhecido.

    b) materiais flutuantes, inclusive espumas não naturais: virtualmente ausentes;

    c) óleos e graxas: virtualmente ausentes;

    d) substâncias que comuniquem gosto ou odor: virtualmente ausentes;

    e) corantes provenientes de fontes antrópicas: virtualmente ausentes;

    f) resíduos sólidos objetáveis: virtualmente ausentes;

    g) coliformes termotolerantes: para o uso de recreação de contato primário deverão ser obedecidos os

    padrões de qualidade de balneabilidade, previstos na Resolução CONAMA no 274, de 2000. Para os

    demais usos, não deverá ser excedido um limite de 200 coliformes termotolerantes por 100 mililitros em

    80% ou mais, de pelo menos 6 amostras, coletadas durante o período de um ano, com freqüência

    bimestral. A E. Coli poderá ser determinada em substituição ao parâmetro coliformes termotolerantes de

    acordo com limites estabelecidos pelo órgão ambiental competente;

    h) DBO 5 dias a 20°C até 3 mg/L O2;

    i) OD, em qualquer amostra, não inferior a 6 mg/L O2;

    j) turbidez até 40 unidades nefelométrica de turbidez (UNT);

    l) cor verdadeira: nível de cor natural do corpo de água em mg Pt/L; e

    m) pH: 6,0 a 9,0.

  • Fernando Wons, você disse que o gabarito está incorreto porque o único item incorreto é o item D. Mas repare que o comando da questão pede justamente para marcar o item INCORRETO.

  • Abayomi Felix, na data do meu comentário abaixo, a questão INCORRETA sobre a CONAMA 357, que o gabarito do QC estava indicando como sendo a alternativa correta para marcar, era a letra "e". Pelo visto arrumaram. 


ID
1257991
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Para fins da Resolução CONAMA Nº 377, de 9 de outubro de 2006, que dispõe sobre licenciamento ambiental simplificado de Sistemas de Esgotamento Sanitário, considera-se Licença Ambiental Única de Instalação e Operação - LIO ou ato administrativo equivalente o ato administrativo único que autoriza a implantação e operação de empreendimento. As unidades de transporte e de tratamento de esgoto de pequeno porte, ressalvadas as situadas em áreas ambientalmente sensíveis, ficam sujeitas, tão somente, à LIO ou ato administrativo equivalente, desde que regulamentado pelo conselho estadual do meio ambiente.

Nesse contexto, está CORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Da resolução nº 377 do CONAMA: 

    Art. 4o As unidades de transporte e de tratamento de esgoto de pequeno porte, ressalvadas as situadas em áreas ambientalmente sensíveis, ficam sujeitas, tão-somente, à LIO ou ato administrativo equivalente, desde que regulamentado pelo Conselho Estadual do Meio Ambiente.

    § 1o A LIO ou ato administrativo equivalente citados no caput deste artigo serão requeridos mediante a apresentação dos seguintes documentos:

    I - informações gerais sobre o projeto e outras informações consideradas relevantes pelo órgão ambiental competente;

    II - declaração de responsabilidade civil e a respectiva Anotação de Responsabilidade Técnica-ART;

    III - autorização para supressão de vegetação, quando for o caso;

    IV - Outorga de Direito de Uso de Recursos Hídricos para lançamento de efluentes; e

    V - localização em conformidade com instrumento de ordenamento territorial do Município ou do Distrito Federal.

    § 2o O prazo para a emissão da LIO ou do ato administrativo equivalente será de no máximo de trinta dias a partir da data do protocolo de recebimento do pedido.



ID
1257994
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assuntos

O aproveitamento de fontes alternativas de energia representa um grande desafio para a humanidade no sentido de atender à demanda mundial de energia. Essas novas fontes deverão provocar uma menor agressão ao meio ambiente em relação às fontes advindas dos combustíveis fósseis e também terão de ser competitivas economicamente.

Nesse contexto, está INCORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Energia eólica é a energia que provém do vento. O termo eólico vem do latimaeolicus, que pertence a Éolo, o deus dos ventos na mitologia grega. A energia eólica é utilizada desde a antiguidade para mover os barcos impulsionados por velas ou para fazer funcionar a engrenagem de moinhos, ao mover as suas pás. Atualmente utiliza-se a energia eólica para mover aerogeradores, que são turbinas colocadas em lugares de muito vento, para produzir energia. Essas turbinas têm geralmente a forma de um catavento ou moinho.


ID
1257997
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Sobre os objetivos da Lei estadual Nº 12.984, de 30 de dezembro de 2005, que dispõe sobre a Política Estadual de Recursos Hídricos e o Sistema Integrado de Gerenciamento de Recursos Hídricos, analise as afirmativas abaixo:

1. Assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade dos recursos hídricos.
2. Assegurar que a água seja protegida, utilizada e conservada, em níveis e padrões adequados de quantidade e qualidade, por seus usuários atuais e futuros, em todo o território do Estado de Pernambuco, garantindo as condições para o desenvolvimento econômico e social bem como para a melhoria da qualidade de vida e o equilíbrio do meio ambiente.
3. Utilizar racionalmente e de forma integrada os recursos hídricos, com vistas ao desenvolvimento sustentável.

Está CORRETO o que se afirma em

Alternativas

ID
1258000
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Sobre a outorga de direito de uso de recursos hídricos, conforme estabelece a Lei estadual Nº 12.984, de 30 de dezembro de 2005, que dispõe sobre a Política Estadual de Recursos Hídricos e o Sistema Integrado de Gerenciamento de Recursos Hídricos, está INCORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • no caso desta lei a outorga para aguas superficiais é de 30 anos renovável e 20 anos para águas subterrâneas, também renovável.


ID
1258003
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

A Lei Federal Nº 9985, de 18 de julho de 2000 regulamenta o art. 225, § 1º, incisos I, II, III e VII da Constituição Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza-SNUC. Sobre o tema, indique a categoria de unidade de conservação que NÃO faz parte do grupo das Unidades de Proteção Integral.

Alternativas
Comentários
  • Incorreta: Letra E


    . Estação ecológica: é a unidade de conservação que se dedica a preservação da natureza e a realização de pesquisas científicas, sendo de propriedade pública, sendo proibida a visitação pública, exceto para fins educativos.

    . Reserva biológica: é a unidade de conservação que tem como objetivo a preservação integral da biota e demais atributos naturais existentes, sem a interferência humana direta, sendo de propriedade pública, proibida a visitação pública, exceto para fins educativos. Poderá haver pesquisa científica se autorizada.

    . Parque nacional: é a unidade de conservação de propriedade pública que tem o fito de preservar ecossistemas naturais de grande relevância ecológica e beleza cênica, podendo haver pesquisas se autorizadas e turismo ecológico.

    . Monumento natural: é a unidade de conservação que busca preservar sítios naturais raros, singulares ou de grande beleza cênica, admitida a visitação pública, podendo a área ser pública ou particular, se compatível.


  • Art. 8º da lei 9985/2000: O grupo das Unidades de Proteção Integralé composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    I - Estação Ecológica;

    II - Reserva Biológica;

    III - Parque Nacional;

    IV - Monumento Natural;

    V - Refúgio de Vida Silvestre.

  • 1)  Unidades de Proteção Integral – uso indireto dos recursos naturais, salvo casos excepcionais e autorizados em lei. São:

    - Estação Ecológica

    - Reserva Biológica

    - Parque Nacional

    - Monumento Natural

    - Refúgio da Vida Silvestre


    2)  Unidades de Uso Sustentável – coaduna a conservação da natureza com a utilização sustentável de parte dos recursos naturais.

    - Área de Proteção Ambiental (APA)

    - Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE)

    - Floresta Nacional (FLONA)

    - Reserva Extrativista

    - Reserva da Fauna

    - Reserva de Desenvolvimento Sustentável

    - Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN)

  • Vale ressaltar que, no caso do Monumento Natural, havendo incompatibilidade entre os objetivos da área e as atividades privadas ou não havendo aquiescência do proprietário às condições propostas pelo órgão responsável pela administração da unidade para a coexistência do Monumento Natural com o uso da propriedade, a área deve ser desapropriada, de acordo com o que dispõe a lei. Quanto a visitação pública, ela está sujeita às condições e restrições estabelecidas no Plano de Manejo da unidade, se houver, claro, e às normas estabelecidas pelo órgão responsável por sua administração e àquelas previstas em regulamento. Galera... tenho um grupo no whatzap 88-9908-0229 para CONCURSOS NA ÁREA AMBIENTAL, quem interessar é só mandar um oi que eu add. Abrcos!!!

  • Unidades de Proteção Integral – Esta estação reserva um parque monumental para refúgio. (Postado por uma colega do site)

    - Estação Ecológica

    - Reserva Biológica

    - Parque Nacional

    - Monumento Natural

    - Refúgio da Vida Silvestre


    Unidades de Uso Sustentável – São duas áreas que se forem transformadas em floresta darão quatro reservas.

    - Área de Proteção Ambiental 

    - Área de Relevante Interesse Ecológico 

    - Floresta Nacional 

    - Reserva Extrativista

    - Reserva da Fauna

    - Reserva de Desenvolvimento Sustentável

    - Reserva Particular do Patrimônio Natural 

  •  Frase para aprender: "A LÓGICA de um PARQUE MONUMENTAL é ser um REFÚGIO ideal". Explico: Lógica- Estação Biológica e Reserva Biológica (são as duas únicas que possuem a palavra biológica). PARQUE= Parque Nacional, MONUMENTAL=Monumento Natural e REFÚGIO é refúgio da vida silvestre. A palavra ideal é só para dar coerência a frase. Falou!

  • Só consigo lembrar assim: FUI A ESTAÇÃO ECOLÓGICA FAZER UMA RESERVA BIOLÓGICA PARA O PARQUE NACIONAL PARA VER O MONUMENTO NATURAL DO REFÚGIO DA VIDA SILVESTRE.

    =)

  • Pra mim o que tem funcionado é lembrar de locais (parques, monumentos naturais etc) que já fui ou conheço as características. Assim fica mais fácil de associar

  • Para questões que tratam sobre as diferenças entre unidades de proteção integral e de uso sustentável (que são bem recorrentes, por sinal), basta lembrar que, sempre que se tratar de área, reserva (com exceção da reserva biológica) e floresta, tratam-se de unidades de uso sustentável.


ID
1353523
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assuntos

A utilização da cartografia pelo homem é muito antiga. Dos primeiros mapas conhecidos que eram bastante rudimentares até chegarmos ao Google Earth e ao GPS, muita coisa mudou. A tecnologia alterou processos e métodos utilizados para a elaboração de cartas e mapas. Nesse contexto, identifique as afirmativas CORRETAS e dê sua soma ao final.

(01) O avanço das tecnologias: sensoriamento remoto, radares, fotos aéreas, dentre outras, permitiu que os mapas ficassem cada vez mais precisos, trazendo uma nova dimensão à cartografia.

(02) Apesar de todas as inovações tecnológicas aplicadas à cartografia, vale destacar que não existe uma representação perfeita, que traduza fielmente o real. Toda representação em duas dimensões apresenta problemas técnicos, como distorção da área cartografada.

(03) A projeção de Peters, elaborada pelo professor alemão Arno Peters no século XX (1973), por manter a proporcionalidade das áreas, passa, segundo alguns analistas, uma ideia de igualdade, valorizando as nações pobres e “quebrando” a visão de superioridade das nações ricas.

(04) A projeção de Mercator valorizou as terras do continente europeu no momento da expansão mercantil e colonial europeia e, durante alguns séculos, serviu à visão da Europa como centro do mundo ou ao eurocentrismo. Por não apresentar distorções nas áreas, a projeção Mercator é a que representa fielmente o real.

Alternativas
Comentários
  • A projeção de Mercator é do tipo conforme, isto é, conserva o formato dos continentes, mas altera a dimensão de suas áreas.


ID
1353526
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assuntos

Sobre um mapa de escala de 1:500.000, foi demarcada uma área de reserva florestal de forma quadrada apresentando 5 cm de lado. A área da reserva medirá no terreno

Alternativas
Comentários
  • 1: 500.000 cm/cm : 1 cm  =  5 km;

    1cm--------------------5km

    5cm-----------------------x km

    x= 25km

    A do quadrado = l² = 25²  = 625 km²

    Letra A

     

    Procurando Apostilas para Área Ambiental ( Engenharia Agronômica, Ambiental, Florestal, Geologia e/ou Geografia)?


    Dá uma olhada no material que preparei em: https://concurseiroperito.lojaintegrada.com.br/

    - São mais de 4.000 questões comentadas das áreas citadas acima;

    - Apostila de Geoprocessamento; Área Ambiental  (baseada no Edital de Perito Criminal da PCPE); E Resoulção de questões CESPE/CEBRASPE para Agrônomos;

    Qualquer dúvida, só mandar mensagem aqui ou nas redes sociais indicadas no meu perfil.

    Força, Nação Concurseira!!


ID
1353529
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assuntos

Sobre os parâmetros de qualidade da água, identifique as afirmativas CORRETAS e dê sua soma ao final.

(02) No valor da cor aparente, pode estar incluída uma parcela devido à turbidez da água. Quando esta é removida por centrifugação, obtém-se a cor verdadeira.

(04) A alcalinidade é a capacidade da água em resistir às mudanças de pH causadas pelas bases. Ela decorre, principalmente, da presença de gás carbônico livre.

(06) No meio aquático, o nitrogênio pode ser encontrado nas seguintes formas: nitrogênio molecular, escapando para a atmosfera, nitrogênio orgânico (dissolvido e em suspensão), amônia (livre NH3 e ionizada NH4+ ), nitrito e nitrato.

(08) Uma grande parte dos micropoluentes inorgânicos, que se dissolvem na água, são tóxicos. Entre estes, possuem especial destaque os metais, como arsênio, cádmio, cromo, chumbo, mercúrio e prata.

Alternativas
Comentários
  • https://www.passeidireto.com/arquivo/4014687/parametros-de-qualidade-de-aguas-e-efluentes/4

     

    Todas as respostas neste material acima.

    Letra A

     

    Procurando Apostilas para Área Ambiental ( Engenharia Agronômica, Ambiental, Florestal, Geologia e/ou Geografia)?


    Dá uma olhada no material que preparei em: https://concurseiroperito.lojaintegrada.com.br/

    - São mais de 4.000 questões comentadas das áreas citadas acima;

    - Apostila de Geoprocessamento; Área Ambiental  (baseada no Edital de Perito Criminal da PCPE); E Resoulção de questões CESPE/CEBRASPE para Agrônomos;

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    Força, Nação Concurseira!!

  • Alternativa a. 

    (02) + (06) + (08)

     

    (04) ERRADA. Esse conceito é o de acidez. Alcalinidade é a quantidade de íons na água que reagirão para neutraliza os íons hidrogênio. É uma medião da capacidade da água de neutralizar os ácidos (capacidade de resistir às mudanças de pH: capacidade tampão).

     


ID
1353532
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assuntos

De acordo com a Resolução 375, de 29 de agosto de 2006, que define critérios e procedimentos para o uso agrícola de lodos de esgoto, gerados em estações de tratamento de esgoto sanitário e seus produtos derivados, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Ver a resolução. Mas a que faz mais sentido é a Letra A.

     

    Letra A

     

    Procurando Apostilas para Área Ambiental ( Engenharia Agronômica, Ambiental, Florestal, Geologia e/ou Geografia)?


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    - São mais de 4.000 questões comentadas das áreas citadas acima;

    - Apostila de Geoprocessamento; Área Ambiental  (baseada no Edital de Perito Criminal da PCPE); E Resoulção de questões CESPE/CEBRASPE para Agrônomos;

    Qualquer dúvida, só mandar mensagem aqui ou nas redes sociais indicadas no meu perfil.

    Força, Nação Concurseira!!